高中语文第一专题珍爱生命2鸟啼教师用书苏教版必修2含答案Word下载.docx
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4.不管我到什么地方去,我是去找快乐的。
我决不会到什么地方去找痛苦,因为我生来就是个寻欢作乐的人。
只有痛苦找到我头上,我才会痛苦。
——狄更斯
5.假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨,相信吧,快乐之日就会到来。
——普希金
第1步读字音——千言万语总关音
一、单音字
攫住( ) 椋鸟( ) 田凫( )
老饕( ) 昊天( ) 跌宕( )
炽烈( ) 笨拙( ) 荆棘( )
苍穹( ) 束缚( ) 潺潺( )
窒息( ) 摇曳( ) 蔷薇( )
隐遁( ) 残骸( ) 阻挠( )
【答案】 jué
liá
nɡ fú
tāo hà
o dà
nɡ chì
zhuō jí
qió
nɡ fù
chá
n zhì
yè
qiá
nɡ dù
n há
i ná
o
二、多音字
1.组词辨析法
(1)闷
(2)间
(3)悄
(4)创
(5)藉
(6)禁
【答案】
(1)mè
n mēn
(2)jià
n jiān (3)qiǎo qiāo (4)chuà
nɡ chuānɡ (5)jiè
jí
(6)jīn jì
n
2.语境辨析法
(7)这孩子对老师的话横( )竖不听,态度还蛮横( )得很。
【答案】 (7)hé
nɡ hè
nɡ
第2步写字形——奥妙无穷方块字
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】
(1)鸠 鸩
(2)蛰 蜇 (3)骇 赅 垓 (4)拙 绌 茁 (5)涌 捅 蛹 (6)撕 嘶 厮(撕)
第3步用词语——送你一双慧眼
1.爆发·
暴发
两者都是动词,都有“突然、迅猛地发生”的意思。
从使用对象上看,“爆发”可用于巨大的声音,重大事件,个人力量、情绪等的突然出现或发作;
“暴发”可用于山洪、洪水、疾病等。
从感情色彩上看,“暴发”可作为贬义词,意思是用不正当的手段突然发财或得势;
“爆发”不作为贬义词使用。
请将使用正确的词语填在横线上。
短时间的________(爆发/暴发)增长并不能代表什么,最主要是看长远,信托业究竟是资产管理行业的“高富帅”,还是一夜暴富的“________(爆发/暴发)户”?
市场自会给出一个明确的说法。
2.抑制·
遏制
两者都是动词,都有“控制”的意思。
“抑制”指主观上使感情、情绪等压下去、控制住,使不滋长或表露出来。
“遏制”表示制止、控制,使限制在一定范围内,不使其过多、过大、过快发展下去,侧重于客观上受到阻碍、控制。
(1)孩子,坦率地说,我无法________(抑制/遏制)对你的期望,我虽不致蛮横专制到干涉你对“志愿”的选择,但也实在希望你能考进大学。
(2)近几年,________(抑制/遏制)房价上涨一直是人们关注、议论的热点。
3.持续·
继续·
陆续
三者都有“连接、延续”的意思。
“持续”强调动作的连续不断,中间没有间歇。
“继续”强调动作前后相连,可以是连续不断的,也可以是有间歇的。
“陆续”是副词,表示前后连续不断。
(1)随着泰国反对派示威________(持续/继续/陆续),总理府人员________(持续/继续/陆续)撤离。
(2)预计今天西南地区、江南、华南等地仍有雨雪天气,当地气温________(持续/继续/陆续)走低,部分地区将迎来一个白色圣诞。
【答案】 1.爆发 暴发 2.
(1)抑制
(2)遏制 3.
(1)持续 陆续
(2)继续
第4步辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1.有专家指出:
我们现在的语文教育已经残缺不全,而且碎了一地,很难拼接成学生听、说、读、写一生有用的语文能力。
( )
理由:
__________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】 ×
“残缺不全”指缺少了一部分,不完整。
此处强调语文教育零散破碎,不能形成一种整体的语文能力。
应该用“支离破碎”。
2.1937年,史伟因掩护战士撤退不幸被捕,日军对他施以酷刑,他宁死不屈,表现出共产党员崇高的革命气节和向死而生的英雄气概。
“向死而生”指明白了生与死的关系,因而能勇敢地面对死亡,积极地生活。
句中史伟宁死不屈,不怕牺牲,应该用“视死如归”。
3.周六,在英超联赛中,阿圭罗开赛第32分钟首开纪录后,势不可挡的曼城主场最终以5∶1横扫诺维奇,并以七分优势高居积分榜榜首。
【答案】 √ “势不可挡”形容来势迅猛,不可抵挡。
用在此处符合语境。
天才作家劳伦斯
劳伦斯(1885-1930),英国作家。
出生在诺丁汉郡一个矿工家庭,曾在诺丁汉大学学习师范教育。
当过会计、职员、教师,曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年,广泛接触了社会。
1909年开始发表诗歌。
1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。
成名作是长篇小说《儿子和情人》。
作品还有长篇小说《虹》《查泰莱夫人的情人》《迷途的姑娘》等。
《鸟啼》写于1919年。
数据显示,1916和1917年英国的冬天极为寒冷。
因此作者在文中所写到的有关景象应该是生活现实,是当时人们看到的熟悉景象。
1919年,刚刚经历了第一次世界大战,整个欧洲一片废墟,满目疮痍,战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤,战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。
英国作为一战的主要参战国,伤亡达到212万人,其国内可谓尸横遍野,破败不堪,国家正处于严冬之中。
1915年,劳伦斯最优秀的作品《虹》一出版就被禁。
劳伦斯又因妻子弗丽达的德国国籍而被高度敏感的英国警察监视,他家门口常常挺立着凶神恶煞般的海岸警卫队员。
他们甚至被指控在康沃尔海岸向德国潜艇传送谍报信息。
战争之后,他只得偕同妻子离开英国,开始四处旅游,一身狂热情感的劳伦斯,在漂泊中探索,在流浪中积蓄,在旅行中写作。
文中写了严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣,表达了作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美:
生命和死亡全不相容,非此即彼,在本质上不可兼得;
同时,他充分肯定了生命的价值,认为谁也无法阻止生命的冲动,无法阻止我们对新生命、新世界的渴望和追求。
【答案】 ①生命的思考 ②谁也无法阻止生命的冲动
一、阅读课文第1~5段,回答下面的问题。
1.文章开篇描述了怎样的场景?
有什么作用?
【答案】
(1)文章开篇描述了严寒持续、鸟尸横陈的场景,让人深感凄凉和恐怖。
(2)作者用了反衬的手法,把微弱的鸟啼放置在一个严酷的冬天背景下,是为了证明生命的强大。
鸟啼是作者对生命顽强的礼赞。
2.第5段运用了什么修辞手法?
【答案】
(1)运用了比喻和拟人的手法。
(2)将鸟儿人格化,写出了鸟儿的复生之快,也揭示了它们面对死亡时对生命的渴望。
3.试分析“鸟啼”与“鸟尸”的象征意义,作者对此情景有什么样的思考?
【答案】 鸟啼是新生命的象征,象征严寒过后新生命的到来。
鸟尸是死亡的象征,两者在文中形成强烈的对比,肯定了生命力量的不可阻挡。
作者认为,生命和死亡全不相容,我们是为着生的,或者是为着死的,非此即彼,在本质上不可兼得;
同时,他也肯定了生命的价值,春天必然来临,谁也无法阻挡生命的前进,无法阻挡我们对新生命、新世界的渴望与追求。
二、阅读课文第6~15段,回答下面的问题。
4.文章第9段中“无论人们情愿与否,月桂树总要飘出花香,绵羊总要站立舞蹈,白屈菜总要遍地闪烁,那就是新的天堂和新的大地”运用了什么手法?
有何表达效果?
【答案】 连用三个分句,构成排比句,歌颂新世界的美好,进一步突出生命力的不可阻挡。
5.第11段中运用了什么修辞手法?
【答案】 运用了比喻的修辞手法。
将漫长的冬天比为远去的黑暗、长夜的梦、高空中的一阵风暴、一阵浓雾、一阵倾盆大雨,将冬天写得形象具体。
又将冬季缠在我们周身,比喻为蝙蝠绕进我们的头发,写出了冬天带给人的难以忍耐的残害和恐怖。
6.怎样理解这篇文章结尾句的含意?
【答案】 虽然生命和死亡全不相容,在本质上不可兼得,但是“春天必然会来临”,谁也无法阻挡生命的冲动,无法阻挡万物对于新生命、新世界的渴望与追求。
话题:
劳伦斯在《鸟啼》一文中表达了自己的生死观,那么生命和死亡究竟是一种什么关系?
学生甲:
生与死既对立又统一。
从某种意义上说,生与死的境界应该是一致的。
虽然死亡带走了生者,但消逝的生命留下的生活的痕迹、大量的财富和独特的思想,促进了人类社会的不断进步和发展。
我的观点:
______________________________________________________
【参考答案】 观点一:
生与死是对立的。
生命,时常受到死亡的威胁;
生命走到了尽头,也就意味着死亡降临了。
生命是短暂的,而死亡却是永恒的。
两者是一对矛盾体,它们是不可能并存的。
观点二:
死是为了更好地生。
有的人虽然死了,但他的死却换来了更多的生,他的生命在那些他换来的生命身上得以延续。
从某种程度上说,他的生命之火会一直燃烧下去的。
1.写作特色
精彩的拟人
《鸟啼》通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣,表达了作者对生命神奇的由衷赞美和对生与死的思考。
生与死的问题是一个抽象的问题,而这篇文章读起来却不是很抽象,这与作者运用的写作手法有关——作者主要运用拟人、象征的手法,将鸟人格化,将自然人格化,让人与自然进行生命对话。
2.写作指导
妙用拟人两要求
拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人,使其具有人的外表、个性或情感的一种修辞手法。
拟人的主要作用在于使事物获得人的属性,便于抒发感情,使人感到亲切、易受感染。
拟人,还可使抽象的事物具体化,使无生命的东西活跃起来,这就使语言形象、生动、具有感染力。
妙用拟人的要求:
运用拟人的关键在于巧抓事物与人之间的相似之处,让其拥有物的特质,又拥有人的属性,追求“形似”与“神似”的和谐统一。
如:
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这儿低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(鲁迅《从百草园到三味书屋》)在运用拟人手法时,我们不能违反所拟之物原来的特点,而且还要照顾到物与人以及支配它们的自然规律。
其次要善于观察,丰富联想。
我们只有细心观察,才能对事物的特性做到胸有成竹,写作时才会游刃有余。
我们只有妙用联想,才能将事物之特性准确地人格化,巧妙地完成由物到人的飞跃。
3.迁移应用
下面是屠格涅夫《猎人笔记》中的一段话,其中画线的句子被压缩了,请根据语境将其重新扩展开来。
要求运用拟人的修辞手法,不少于30个字。
在早春的日子里,当四周一切都发出闪光而逐渐迸裂的时候,通过融解的雪和浓重的水汽,已经闻得出温暖的土地的气息。
云雀歌唱,溪水奔流。
【例文】
在雪融化了的地方,在斜射的太阳光底下,云雀天真烂漫地歌唱着;
溪水发出愉快的喧哗声和咆哮声,从一个溪谷奔流到另一个溪谷。
1.课内素材
劳伦斯钟爱大自然,肯定自然美。
他的作品表现出了人对回归自然的内在渴望,他把大自然看成是人的生命的源泉,希望人们能够从周围的花草、阳光和树木身上汲取养分和生命力;
作品融入了他深厚的思想感情,同时也表现了他深刻的哲学思想:
“生命和死亡全不相容。
死时,生便不存在,皆是死亡,犹如一场势不可挡的洪水。
继而,一股新的浪头涌起,便全是生命,便是银色的极乐的源泉。
”
【应用角度】 “生死”“乐观态度”“热爱生命”等。
2.精彩应用
鸟儿是人们平时并不在意的小生灵,劳伦斯却使我们重新认识了它。
他发现并描写了鸟儿蓬勃的生命力,赞美了大自然的蓬勃生机。
更可贵的是,他使我们体会到了生命的另一种意义,那就是:
只有创造的生命,才是更有意义的生命;
只有创造的生命,才是更有价值的生命。
当那些坚强的鸟儿经历了严寒的洗礼迎来了春天之后,它们以美妙的歌喉宣告春天的到来,并为春天增添了光彩,这不由得让我们想到:
生命是自己的,生命也是美丽的,人总在经历了一定的磨难之后,才能格外地珍惜自己所拥有的一切。
所以,我们不应拒绝死亡、病痛,因为那也是生命的不同表现形式。
我们要接受属于自己的不幸,但我们又不能消极地忍耐,我们要学会在自己有限的生命里,充分利用时间,去弥补匆匆流逝的光阴,使我们的生命在每一分每一秒都过得丰盈饱满。
危险的生命
张承志
命,究竟能忍受怎样的限度,是个古怪的,但也是个原初的问题。
在中国文化人中很难讨论它,因为他们遇不上危险,早在风吹草动之际,他们就又变又叛了,不能与其讨论。
人太油,不如草木。
在蒙古的阿拉杭盖,我看见了大自然对这问题的应答。
那里是一处火山,我在散文《美女和厉鬼的风景》中把它称为鬼。
它有“黄狗地狱”“黑锅山口”等等一套恐怖得令人厌恶的地名系统。
我猜那次火山爆发——那次恶的大喷发中,绝灭的太多了。
草原和大陆都土崩瓦解,甚至连土壤都消失了。
取代那一隅世界的是铁牙般的硬化熔岩,封闭千百里的炼渣壳,还有一个黑森森的地狱入口。
但是又不该跨入黑锅火山,它毕竟仅仅是茫茫草海中的一处火山而已。
可以走近或离开它,可以看到它筋疲力尽的边缘。
不是它烧光和吞噬掉了北亚草原,而是亘古以来的大草原包容了它——看着这样的景观,很像琢磨着一个哲理。
人的心张弛着,既紧张又平静。
值得反复地描写的是火山口漆黑的斜壁上那一片片黄叶,真是美得令人心惊。
风吹过时,那如金箔似的黄叶抖着,反射着耀眼的光。
在黑洞洞的烧得铁硬的砾石斜面上,它们的根扎在哪里,它们若跌落折断会坠落到多深,不降雨时它们靠什么生存长大,这些细节是无法从哲人般的北杭盖获得解答的。
难怪牧人们如此恐惧。
祭敖包是一种不易解释的行为,而火山敖包对住在乌珠穆沁那样的肥美草原的牧人来说,更是无法想象。
怀着祈求春雨祈求一羊双羔的善良愿望的老实牧民们,当他们看见马儿惊怕得后退,当他们看见步步逼近八面合围的狰狞黑牙时,他们不知怎样祈求了。
我看见一个骑黄膘马的喀尔喀老人。
他朝一坯黑焦渣上摆奶酒瓶子,那瓶子放不稳。
他的胡须和双手剧烈地颤抖着,当瓶子好不容易竖立在那砾石渣上时,他不顾一切地跪下去,匍匐在地。
瓶子倒了,跌下石渣块,在下面一块奇形怪状的石头上碎了。
砰的一声,瓶子碎得像夭折了一条命。
奶酒霎时间渗进了黑色的焦土,像无谓的流血。
老人哭了起来,我不知后来他怎样离开,因为我不能再看下去。
就在那天,就在我急忙离开那个喀尔喀老牧人转过山脚以后,我突然看见了那些金叶子树。
真愧得很,我连那是什么树也没有弄清楚。
树干笔直,有些像杉,叶盖呈一点伞形,也许是什么松。
我只是记住了它们满身披着的、簌簌抖动的薄薄金叶。
我尝试走到了火山口的边缘上,但是我没有敢顺斜坡下去,朝下面的深处探险。
一步踏动了那笔直下滑的黑渣,我猜会一直摔进无底的地狱。
那时我暗自嘲笑过自己的软弱,我大声地吼过一声。
可是,就像冒险和正义经常有着限度一样,我最终没有能迈出那自杀般的一步。
如果换了美国佬,大概他们会周密地计划买好直升飞机,安排好救护队、摄制组,甚至征集一对志愿在黑洞火山口结婚的男女,最后安全而无耻地“下去”。
他们会在获得数据、新闻、刺激和出名的机会后,再得意扬扬地离开黑锅火山,扔下遍地的口香糖纸、可乐罐和牧人们献上的祭品做伴。
我不那样干。
我也不愿像喀尔喀老人那样落泪。
我只是苦苦地思想着那长满薄薄金叶的树,猜测它们怎样在极限的危险中获得生命。
我找不到结论,那斜斜倾泻直下地心的黑烧烬实在黑得深不可测,那黑烧烬中挺拔直立的金叶树又实在太明亮了。
以前我只是对它的美赞叹过。
如今我要寻找它存活的原因。
活着,而且美,又是在那样的险境之中,三者之上应该有个什么。
关于阿拉杭盖,我不会再写了。
那儿于我是彻底的异乡。
我只打算记住那些树,保留这一个印象。
或许,这个印象应该用画或摄影作品记录下来再传达给朋友和故乡人,或许这种印象只是少数人才需要的。
但是,关于生命存在的处境问题,特别是关于生命、处境与美的问题,对今天的中国是急需的——至少我是这样考虑的。
在黑锅火山,除了那种金叶树外没有其他生物存活下来。
这偏激地证明着一个观点:
美则生,失美则死。
1992年11月
1.学拟题
题好一半文,本文题目内涵丰富,表面指在火山口险恶环境中生长的金叶树,实际上指生命在逆境中应该具有一种不屈服、与逆境抗争的精神。
2.学写法
本文思考的是生命、处境和美三者的关系问题。
这篇散文在写法上较为特殊,打破了一般散文写景在先,然后抒情、议论穿插其中的套路,它开篇即提出问题:
“命,究竟能忍受怎样的限度。
”接下来的对阿拉杭盖火山的描写、议论,以及融入议论的抒情都是为了回答这一生命难题的。
3.学对比
文中对喀尔喀老牧人的描写表明牧人们对黑锅火山充满敬畏,同时又与金叶树形成鲜明对比,突出了金叶树在火山面前傲然生存的美。
4.学语言
本篇语言风格硬朗、粗粝,给人力量的美,与文章内容相吻合,给人一种强烈的心灵震撼。
5.学结尾
文章以“美则生,失美则死”收束全文,既富含哲理,又具有现实的针对性。
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