学前教育学复习(一)Word文件下载.doc
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5.学前教育学是从德国教育家开始创立的。
6.第一个提出游戏对学前儿童具有重要的教育价值。
7.蒙台梭利认为儿童自身具有发展的能力,教师的任务在于提供一个。
8.蒙台梭利稫重视教育,她设计了一套材料让儿童自己摆弄,由此发展感知觉与动作。
9.我国著名幼儿教育家于1923年创办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。
10.陈鹤琴主张幼稚园的课程以和为中心,实施单元教学。
11.我国人民教育家在工农中普及学前教育,并创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。
12.认知心理学家皮亚杰认为儿童的学习是一种主动的过程,知识是从儿童内部构成的,要重视儿童。
13.夸美纽斯在其所著世界第一本学前教育专著《》中,提出是一所母育学校。
名词:
1.学前教育学
2.学前教育
简答:
1.被称为“幼儿园之父”的人是谁?
简述他的主要贡献。
2.蒙台梭利学前教育思想。
3.谈谈学前教育学的对象和任务。
4.中国幼儿教育的奠基人是谁?
谈谈他的主要贡献。
5.谈谈人民教育家陶行知解放儿童的创造力
第二章学前教育与社会的关系
一、学前教育与社会的关系
1.英国空想社会主义者罗伯特.欧文于1816年在新拉纳克建立了,这是世界上第一所为工人阶级创办的学前教育机构。
2.1903年湖北武昌首先创办我国第一所官方开办的学前教育机构。
3.学前教育及学前教育机构的产生和发展,为社会的发展所制约。
4.学前教育的本质特征主要从两方面来探讨,一方面是学前教育与的关系,一方面是学前教育与的关系。
5.1903年,清政府制订《》,第一次将学前教育列入学制系统。
1.学前教育与社会的关系。
2.学前教育与社会经济的关系。
二、教育目的与学前教育任务
1.学前教育任务就是根据统一的,结合而提出的具体目标。
2.学前教育的任务包括托儿所和幼儿园两部分的教育任务,概述之就是从小要向学儿童进行良好的和,促使儿童得到初步的。
1.教育目的
1.简述托幼机构的双重任务。
2.当前各国对幼儿教育任务的认识的发展趋势如何?
3.试述在学前教育中,德、智、体、美各育的作用及其关系。
(P78—79)
第三章学前教育和儿童身心发展的关系
1.发展是指儿童成长过程中和方面有规律地进行的量变和质变的过程。
2.在影响儿童发展的因素中,提供了儿童身心发展的前提条件。
3.在影响儿童发展的因素中,的刺激是儿童心理发展的源泉。
4.美国心理学家布鲁姆通过对近千名儿童的长期追踪研究,提出了早期经验与智力发展的科学假设:
岁前是智力发展最为迅速的时期。
5.科学家通过对动物实验以及对人的研究,证明在改变动物和人的行为的同时,也改变了他们脑的组织和结构。
6.儿童的是儿童发展和教育中最重要的手段,学前儿童的发展是通过儿童
和进行的。
7.影响儿童发展的因素可分为生物因素和社会因素。
在生物因素中具有最主要意义的是,即亲代性状传给后代的现象在社会因素中,是一种经过有目的地选择和提炼的一种特殊环境。
8.形成人与人之间天生差异的解剖生理特点称为,其中的特点最为主要。
9.遗传素质提供儿童身心发展的,遗传素质的成熟制约着。
1.儿童的发展
2.敏感期
3.年龄特征
4.最近发展区
5.遗传素质
1.简述教育在儿童身心发展中的特殊作用。
2.为什么说儿童在主动地发展?
3.为什么说教育万能论是错误的?
4.说明遗传素质在学前儿童发展中的作用。
论述:
1.什么是儿童观?
结合自身实际谈谈你自己的儿童观。
2.什么是儿童观?
联系实际谈一谈社会上存在着哪些错误的儿童观,它有什么危害。
3.试述儿童身心发展水平对学前教育的影响。
4.你认为学前教育工作者应树立怎样的儿童观和教育观。
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