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理解与现代汉语不同的句式和作用
其实这四个知识点在以前的高考中都是必考的内容,只是近几年高考没有涉及。
我认为,在客观题减少,主观题增加的大趋势下,像以前那样以选择题出现的可能性不大。
文学常识有可能放在古诗词鉴赏或现代文阅读中考查,文言句式则会揉进文言翻译之中。
另外,《考试大纲》上的样卷也必须重视,它是我们研究和预测高考题型的重要依据。
2018年高考的题型没有什么变化。
题型示例提供了52道,都是以前高考的题目,估计题型与2018年大体一致。
3、依据2018年高考试题。
高考试题是《考试大纲》的具体体现和阐释,是我们训练内容和题型的样本。
2018年全国只有三套高考语文试卷:
全国卷、北京卷、上海卷。
上海卷的模式多年来就游离于全国卷之外,一直坚持自己的风格和模式,对我们的参考价值不大。
北京是单独命题的第二年,所以试卷的模式和全国基本保持一致。
2018年情况发生了很大的变化,全国共有15套高考试题,除上海卷和北京卷以外,(全国、北京、上海,可以看出高考试题发展的方向。
北京卷只是一个过度,上海卷才是发展的方向。
)其他的试题模式基本一致。
因为依据的都是《考试大纲》,模仿的都是《考试大纲》所提供的样卷。
这些试卷的最大区别在第六大题语言的运用方面,因为语言的运用知识点比较多,不同省份选择的点不同罢了。
15套题中的第六大题出现了以下的题型:
句式变换、广告词、对对联、补填语句、串联台词、连贯衔接、仿写、语序、归纳要点、病句的修改、新闻标题、重组语句、语言转换、下定义、信息整合、语言得体、图文转换等。
从另一个方面来说,这些试题为我们解读新《考试大纲》提供了一个范本,使我们能更准确更透彻地解读新的考纲。
二、复习备考的针对性
因材施教是素质教育的重要形式,也是高考备考的必要手段。
要收到事半功倍的效果,针对性是很重要的。
学生的状况、复习的安排、考点的内容等,作为一名教师必须了然于心,否则就会打乱仗。
1、针对学生的实际情况安排教学内容和形式。
智力状况不同、知识基础不同、学习态度不同,导致学生的成绩不同。
我们教师关注的应该是每次测验反映的问题和暴露的缺点,而不应是分数;
我们应该根据学生的精神状态来安排练习或考试;
根据学生的实际情况考虑是否强化某一知识点的训练。
2、对知识点的难易程度安排复习计划。
语文考试内容涉及二十多个大的考点,这些考点并不能平均使用时间和力气。
有的时间长,有的时间短;
有的要集中复习,有的则要分散复习。
就知识点而言,文言文翻译、诗歌鉴赏是难点,现代文阅读是重点,语言的运用是热点,作文的训练是盲点。
3、针对训练中的盲点进行补充训练。
任何一本书、一种资料不可能是十全十美的,总会有这样那样的问题,总会有这样那样的遗漏,新的信息、新的题型的出现给我们的提示,使得我们的复习内容必须补充或加强。
4、根据学生的实际命制或选择试题。
有的学校在这方面很不理性毫无选择地使用外面的试题,这样再好的试题不一定能收到好的效果。
在这一点上,我认为黄冈中学就比较理性,这种观念还渗透到了高中整个阶段。
三、复习备考的策略性
在这里提几点具体的参考性的建议和做法。
1、复习计划的安排要系统、科学。
一般的情况下,高三复习分为三轮:
第一轮是知识点的复习。
第一轮考点训练不要穿插过多的综合训练,否则会打乱学生的计划和平静的心态。
第二轮是综合能力、解题速度、解题方法的训练。
现在应该是进入第二轮复习的时候,应以综合训练为主,适当强化一些知识点。
第三轮是高考题型和新题型的训练。
此阶段可以收集各地好的题目、学生未见过或接触较少的题型。
还可以体现对高考的预测。
时间的安排要科学,训练的量要恰当。
2、重要的知识点要强化训练。
A、熟语(俗语、谚语、歇后语、惯用语)
B、文言文的训练
B、诗词鉴赏的训练
D、语言应用的训练。
这一知识版块包括的内容比较多,每年变化比较大,训练时要兼顾各种题型。
如仿写、改写、句式的转换、一句话新闻、连贯衔接、下定义、提取文段的观点信息、图文转换、语句的扩展、语段的压缩、广告词、对联以及简明得体等。
在这一知识板块的训练中,题型的创新也是非常重要的。
E、作文的训练
3、训练要全面、系统化。
作文的训练不可流于随意性、盲目性。
精选十个左右的话题,每个话题可以分以下几个栏目:
话题解读
思路点拨
经典名句
典型材料
类型范文
迁移指导
话题作文优秀教学案例
(一)
[话题]
2018年雅典奥运会上,中国女排两次对战俄罗斯女排,小组比赛中,中国队总体水平发挥很好,以连胜三局的绝对优势击败对手,但也出现了令人难以置信的失误。
冠军争夺战开始了,在中国队看来,摘取桂冠应该很有把握。
而俄罗斯队以力夺冠军以洗“零蛋”之耻的死战勇气和凌厉气势猛烈攻击,中国队以29:
30、25:
27连丢两局。
中国姑娘们紧急调整心理与战术,在技术相当艰难的对抗中扳回两局,最后以i5:
12的微弱优势,走上冠军领奖台。
在两场比赛中,中国队教练陈忠和始终笑着看姑娘们比赛,间歇时亲切温和地进行指导,甚至有时用盈盈笑容欣赏对方的出色表现。
中国姑娘也始终精神饱满,胜不焦躁败不气馁,相互提醒鼓励。
俄罗斯教练越输越吼,队员显得紧张沮丧。
在我们的生活、学习、工作等方面,无论个人还是群体,最终获得成功或遭遇失败,与技术、能力之类的条件有关,有时与自我心理、气势,与从别人那里得到的精神作用更有密切关系。
请以“精神的作用”为话题,写—篇不少于800字的作文。
立意自定,文体自选,题目自拟,不得抄袭。
[写作提示]
陈忠和教练盈盈的笑脸,感染了每—位女排队员,让女排娘们获得了无尽的信心和勇气,让姑娘们即使在最困难的时刻也能够从容镇定,信心满怀,从而反败为胜,取得成功:
这,就是精神的作用。
“精神”,“指人的意识、思维活动和一般心理状态。
”“作用”,即“对事物产生影响。
”“精神的作用”,即是指人的思想意识、心理状态、精神面貌、情绪等等对人的成长、成功产生的影响,它包括积极的影响和消极的影响。
积极的精神的作用,在于使人快乐,使人振奋,使人精神饱满,使人信心满怀,使人追求卓越,使人走向成功;
、消极的精神的作用,在于使人悲观,使人颓废,使人情绪低落,使人失望迷惘,使人逐渐迷失,使人终致失败。
它既能使一个平庸的人变得优秀,甚至使—个“恶魔”变成—位“天使”;
也能使—个优秀的人变得平庸,甚至使—位“天使”变成—个“恶魔”。
在审题立意和选材上,我们者应兼顾“精神”和“作用”这两点,其中“精神”是限制,“作用”是重心,二者不可偏废。
我们如将该话题“具体化”,谈乐观精神的作用,谈顽强精神的作用,谈各种积极精神的鼓舞作用,谈各种消极情绪的负面影向,谈我们应该经常进行积极的心理暗示等等,都不难写出切合题旨的佳作。
对比的手法、并列式的结构、形象说理的写法、新颖独特的构思、别具特色的体裁,都不难在该话题上找到施展身手的舞台。
该话题的结构,容易让我们回想起2002年全国高考作文题“心灵的选择”。
在话题的限制之内,它让我们有话可说,有物可言,有材料可用,是—个能够考查出学生真实作文水平的好话题。
[切题材料]
1、充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光。
——赫胥黎
2、哀莫大于心死。
——老子
3、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
4、如果人是乐观的,一切都有抵抗,—切都能抵抗,一切都会增强抵抗力。
——瞿秋白
5、应对生活微笑,即使是勉强的。
——中国谚语
6、纵声欢唱的人会把灾祸和不幸吓走。
——西班牙谚语
?
、“非典”期间,某些医护人员对“SARS”的妙解—SmailAndRemainsSmail(微笑并保持微笑);
这种积极的心态终于帮助他们战胜病魔,取得成功。
8、一个关于吃甘蔗的比喻。
乐观的人是这样的:
如果从蔗头吃起,他会想现在吃的总是最甜的;
如果从蔗尾吃起,他会想现在吃得越来越甜了。
悲观的人是这样的:
如果从蔗头吃起,他会想现在吃的越来越不甜了;
如果从蔗尾吃起,他会想现在吃得总是最不甜的。
经典的比喻,见到明明是同一件事,乐观的人与悲观的人之间会有很大的差别。
9、美国斯坦福大学的心理学家戴维·
斯比格尔曾将86名胸腔癌症扩散的妇女随机分成两组,—组正常治疗,另一组外加一次的集体心理治疗。
经十年随访观察发现,参加集体心理治疗的一组的妇女因互相关怀,激发斗志,树立战胜癌症的信心,平均生存期为37个月。
未参加心理治疗的平均生存期只有19个月。
从中我们可以看出精神对于健康的作用。
[借鉴实例]
放大你的优点
大海的前身是小溪……
——一题记
一
一个刚上幼儿园的小男孩上课非常不守纪律,经常找前后左右的小朋友说话,影响老师讲课,老师软硬兼施,甚至以不要他进教室相威胁,可仍无济于事;
老师很不喜欢他。
一次开家长会,男孩的妈妈也去了。
老师客气地对她说孩子有多动症,叫她领回去。
她的心猛地一沉,自己可爱的儿子居然到了被学校拒绝的地步;
她强忍着悲痛请求老师留下她的孩子,老师勉强地同意了……
回到家,孩子缠着她问老师说了些什么,她抚摸着孩子的头,用充满爱意的声音说:
“老师说你很聪明,很能干,就是有一点好动;
老师还说只要你上课听讲更认真一些,期末考试一定能得大红花!
”
从此,孩子就像变了一个人似的,上课不乱动,不找别人说话,听讲也比以前认真多了。
当老师为孩子的转变感到奇怪时,期末考试成绩出来了,孩子果然得了一朵大红花。
多年以后,他考取了一所著名的大学。
后来每每回忆起这事时,他就哽咽着说:
“我知道我从来都不是最棒的,可是妈妈总是鼓励我说成是最棒的,于是我就决心一定要做最棒最优秀的。
妈妈说我聪明,我就一定要更加聪明:
妈妈说我能干,我就一定要更加能干;
妈妈说我听讲认真,我就一定要更加认真。
是妈妈帮我放大了自己的优点,我真的非常非常感激她!
在一块田地里,禾苗茁壮了,稗草就会枯萎;
在一个人身上,优点放大了,缺点就会萎缩。
在这位伟大母亲的耐心鼓励下,小男孩一点一点地放大自己的优点,终于成就了辉煌灿烂的未来。
二
一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,希望从父亲的朋友那里谋一份糊口的差事。
“你懂数学吗?
”父亲的朋友问他。
青年羞涩地摇摇头。
“历史、地理呢?
青年还是不好意思地摇摇头。
“那法律呢?
青年窘迫地垂下头。
“会计怎么样?
父亲的朋友接连地发问,青年都只能摇头对答。
一一的确,自己似乎一无所长,连丝毫的优点也没有。
“那你把住址写下来吧,我总得帮你找点事啊。
青年羞愧地写下了自己的住址,转身就要离开,却被父亲的朋友一把拉住了:
“年青人,你的名字写得很漂亮嘛,这就是你的优点啊,你不该满足于只找一份糊口的差事呀!
’’
把自己名字写好也算一个优点?
青年在对方眼里看到了肯定的答案。
哦,我能把名字写得叫人称赞,我就能把字写得漂亮;
能把字写得漂亮,我就能把文章写得好看……受到鼓舞的青年,一点点放大自己的优点,数年之后,他果然写出了享誉世界的经典之作,他就是家喻户晓的法国18世纪著名作家大仲马。
美国一位成功学家说过:
“如果你有给自己系鞋带的本领,你就有登天揽月的本领。
”我们每—个人身上都蕴藏着一座发掘不尽的宝矿,只要我们善于发观,不断暗示,不断强化,不断放大自己的优点,你就终将发现,太阳就在你头顶照耀……
[评点]这篇文章,作者通过两则事例共同来诠释话题,证明了只要我们不断放大自己的优点,就终将取得成功的观点:
两则材料同中存异,它们虽服务于同一个中心,但立足点略有不同。
前者重在突出母亲帮助的作用,后者重在突出青年自我激励的作用。
如此安排,避免雷同重复,显得变化多姿。
全文结构清晰,构思典型而不乏新意,语言干净而不乏形象。
开头的题记和末尾的总结,使文章不仅结沟严谨,无懈可击:
而且含蓄蕴藉,饶有余味。
文章的操作性和模仿性都非常强,深入去学习和体会,对我们写好高考作文一定会大有帮助。
文章主要是以构思取胜,作者在结构安排上采取了避难就易的处理方法,这种“取巧”的做法当然也无可厚非:
但它所带来的不足就是,第—则材料的典型性似乎还不够,杜撰的味道似较浓;
而第二则材料借鉴甚至照搬的成份似太多,属于自己的东西似太少。
这也反映出时下我们不少中学生对经典关注得似平还过少,而对通俗读物关注得似乎还过多。
要想矫正这一普遍存在的弊病,还需要我们广大文字工作者的积极努力。
[升格作文]
人生的支柱
“人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?
宁赴常流而葬乎江鱼腹中尔,又安能以皓皓之白,而蒙世之温蠖乎?
”汨罗江畔仍回荡着三闾大夫临终前的贞言,两个多年的碧波,激流仍涤荡不去那傲立于天地之间的英魂。
被陷被疏,屈原未倒;
被逐被放,屈原未倒;
怀王囚死于秦,楚国前途无望,屈原却倒下了,再也没有起来。
屈原,—生忧国忧民,楚国的强盛便是他一生的支柱;
当这伴随他一路走来的精神支柱轰然倒地,他的人生便只能画上了一个令人伤悲的休止符。
当一个人的精神已经死去,也许,活着对他已没有任何意义可言。
相反,当一个人精神未死,信念犹存,也许,即使他身处悲惨的境地,也同样能演绎一段辉煌的传奇。
(①)海伦·
凯勒一一个双目失明、双耳失聪的女子,硬是以她顽强的精神,不屈的意志,
更重要的是不倒的长城——沙莉文,创造一个个奇迹(②)。
每个人都有其深藏的潜力,作为一个与世隔绝的人,凯勒的潜力又是怎样爆发出来的呢?
无数次的摸索,无数次的实践,无数次的失败后又重新站起,这就是沙莉文培养凯勒的历程;
她感染着凯勒,引导着她一步步走向胜利的彼岸。
沙文莉,这位伟大的教师自二十四岁起就一直陪伴着凯勒直至终老,她的精神早已深深地植入了凯勒的心中,于是,奇迹还在延续……
(③)2018年雅典奥运会上,中国创造了一个又一个的奇迹。
短跑冠军刘翔以他顽强的斗志、良好的心理素质,给中国亮出了一面高高飘起的五星红旗,和一张自信而又自豪的微笑的脸。
可谁又能想到刘翔初入国家队时并不是一颗闪耀的红星,只因为他的教练慧眼识珠,以独特的式发掘出了刘翔的潜能。
一个有着良好心理素质的飞人,不可以不说刘翔的成功离不开教练的支持、训导有方。
(④)
人生旅途,风沙漫漫。
当变幻的风云迷住了前进的视线,我们需要的,是一种信念、——种精神、一种能催人奋发的动力。
它似光,照耀在旅途的前方;
似火,燃烧出生命的热量;
似柱,支撑起我们人生的殿堂!
(△)
[升格诊断]面对“精神的作用”这个话题,作者通过三则事例共同诠释了精神是人生的支柱的观点。
文章结构清晰,手法鲜明,语言也多有可取之处;
开头引用屈原的事例,单刀直入,精彩之至;
末尾以比喻排比作结,形象而又富有气势。
这些,都反映出作者不俗的作文素养。
但是不足之处也非常明显的。
一是选材还不甚典型,如①段。
刘翔尽管是我们国人的骄傲,是我们青年人的楷模,但以此来证明“精神的作用”,明显比较牵强,这也昭示我们在作文选材时—定不能只根据自己的偏爱,而要考虑中心的需要,根据中心的需要来选择组织材料。
二是表述还不甚规范。
第一则材料暗用对比,观点非常突出鲜明,而后面的几则材料在表述时未能发扬这—优点,因而效果大不如前;
也正是因为表述欠规范,手法欠分明,从而使这些文段难免有混乱杂糅之感,如②段:
作者明显对排比的效果体会深刻,这难能可贵,但如能进—步将排比和比喻、对比等结合起来,效果—定更是锦上添花。
三是语言参差不齐,有的地方(如首段和尾段)佳辞妙句是层出不穷,令人赏心悦目,而有的地方(如③④处)却尚欠准确,这也昭示着作者在才情和才力上仍需继续培养和提高。
[改文]
”汨罗江畔仍回荡着三闾大夫临终前的贞言,两千多年的碧波,激流仍涤荡不去那傲立于天地之间的英魂。
屈原一生忧国忧民,楚国的强盛便是池一生的支柱;
当这伴随他一路定来的精神支柱轰然倒地,他的人生便只能画上了一个令人伤悲的休止符。
生命需要的不仅仅只是一颗心脏,还需要—种精神。
当这座精神的支柱颓然倒塌,生命将何以存在?
人生又有何意义可言?
七岁前,生活在一个无声黑暗的世界里,守着一颗迷茫无助、幽独寂寞的心;
七岁后,生活在一个温暖光明的世界里,怀着一颗乐观坚强、积极进取的心。
是谁,创造了这个奇迹?
啊!
假如给我三天光明的话……“首先,我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·
沙莉文麦西夫人的脸,当我还在孩稚时,她就来到我家,是她给我打开了外部世界。
是她,沙莉文,为凯勒竖起了一座坚实的梢神支柱。
是她,以坚强的毅力直面挑战;
是她,以真挚的爱愈合了一颗破碎的心;
是她,以永不言弃的耐心鼓舞凯勒一步步向成功迈进!
从此,原本黑暗的世界向凯勒敞开了另一扇光明的大门,几近涅槃的凤凰终于插上寻梦的翅膀,世界文学宝库中又多出一串串璀璨的珍珠。
曾几何时,她欢笑在乡间的别墅,翩飞在美丽的花园,无忧无虑,悠闲自在。
若干年后,她战斗在危难的前线,穿梭于苦痛的人群,任劳任怨,至死方休。
是什么,支撑着一个柔弱的女子肩负起解救千百万人民苦痛的重担?
是什么,促使一位平凡的女性成长为千百万人民心中的天使和英雄?
面对破旧的医院、苦难的人群、以及妇女们都不愿从事护士职业的现实,南丁格尔发誓道:
“我一定要通过自己的努力,把受人歧视的护士,变成受人尊重的天使!
从此,伦敦的街头少了一位庸碌无为的少女,世界史册上多出了一位光彩照人的英雄。
当变幻的风云迷住了前进的视线,我们需要的,是一种信念、一种精神、一种能催人奋发的动力。
[评点]修改后的文章,对比手法更为鲜明,语言更为流利,气势更为恢弘。
南丁格尔的事例,扣题旨更紧,也更新颖动人;
作者行文时扩大了在表述第一则材料时的优点,在表述第二第三则事例时也突出了对比的手法和意味,使观点更加突出鲜明:
语言较之原文也更有激情和文才,基本消除了原文中表述欠规范欠精妙的毛病,更加精彩可人;
排比句式和大量整句的成功使用,使文章淋漓酣畅,气势恢弘。
“文从改中出”,信然!
话题作文优秀教学案例
(二)
阅读下面的文字,根据要求作文。
我们都读过秦观的《鹊桥仙》,“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。
这些词句总是能引出我们许多的感慨:
什么是“短暂”,什么是“永恒”?
……而这些感慨恐怕也不仅仅是关于爱情的。
请以“短暂与永恒”为话题写—篇文章。
[注意]①所写出内容必须在话题的范围之内。
②立意自定。
文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
⑥不得抄袭。
[写作提示]解读话题,思维拓展:
(一)“短暂”与“永恒”是一组对立统—的关系,两词意义相对,表现为对立性。
而短暂中有永恒,永恒又是由无数短暂组合而成的,这表现为统—性。
“短暂”可实指,指时间、过程;
永恒可虚指,指事物的抽象意义。
(二)立意与选材
第一种立意:
生命短暂,但生命的价值则可永恒。
精典素材:
1.雷锋年仅二十多岁就为人民献出了宝贵的生命,但雷锋精神却成为人类宝贵的精神财富,一直以来人们都在怀念他,纪念他。
2.牛顿在物理学上的贡献巨大,推动了物理学的发展,“牛顿”与物理紧密相连,在科学上的贡献彪炳史册。
3.许多为国捐躯,杀身成仁的志士,如荆轲、文天祥、谭嗣同、岳飞等,英雄壮举千古流芳。
以上是社会现象,以下是自然现象:
1.流星与焰火。
即便是天空的匆匆过客,依然要绽放生命的美丽,将美丽永驻人们心中。
2.秋叶、小草等:
春生而冬凋,绿就绿得灿烂,黄就黄得耀眼,即便是凋零也要化作春泥更护花。
“野火烧不尽,春风吹又生”赞美的是小草生命力的顽强、永恒。
联系现实:
1.巴勒斯坦领袖阿拉法特,一生70多个春秋,生命不息,战斗不止,为民族自由独立而奋斗一生,在历史长河中一个人的几十年是短暂的,但他生命的瞬间,铸就了辉煌,并将永耀史册,人类的自由史将永远刻下阿拉法特的名字。
名人名言:
臧克家的诗:
“有的人死了,他还活着;
有的人活着,他已经死了。
精典议论:
人的生命是短暂的,在时间上不可能无限度地延长,但我们可以让历史记住我们,让人们记住我们。
我们活在了史册里,活在了口碑中,活在了戏曲中,活在了民间故事里,我们的“生命”就永恒了,廉颇、唐宗宋祖、爱因斯坦、梁山伯与祝英台至今仍活在人们心中。
第二种立意:
永恒的美在一刹那·
1.毛泽东赴重庆谈判,挥手之间定格了伟人形象,历史永远牢记他舍弃个人安危,以国事为重的伟人风采。
2.1972年尼克松访华。
两双大手相握的一刻,在世界外交史上留下了永恒的一页:
摒弃前嫌,用发展眼光共建世界和平,其历史意义深远。
3.德国总理施罗德为纳粹赎罪一跪波兰。
这一跪令世人为之感动:
施罗德承认历史,承担责任,反对战争,建设和平的做法,永远是人类赞美的。
第三种立意:
与其追求永恒,不如绽放片刻美丽
l、皇帝追求长生不老,美女追求青春永驻,帝王追求江山传万代,企业家追求企业的长盛不衰衰追求永恒是人类的天性,永恒带给人类希望,催人为之奋斗。
但人类也因此,产生失望悲伤、因为美好的事物不像人们所期望的永驻,其脚步匆匆。
于是面对暮春,有人感叹“流水落花春去也,
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