高考质量检查员谈地理易错题11000排8页Word格式文档下载.docx
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终年(受赤道低气压控制,盛行上升气流,)降水丰富。
若答“受沿岸暖流(或几内亚暖流)影响,降水多”也可得3分;
若答“热带雨林气候、多对流雨”也给3分;
题中没有强调答气候类型名称,若答了名称,但名称错误,或成因错误,或气候特点错误均不给分;
若答天气特征,如“暴雨集中”、“多气旋雨”、“锋面雨”也不给分。
流域大部分为盆地。
若答“有众多河流汇入”或“众多河流从四周向中心汇入”也可得2分;
若答“四周高中间低”,或“地势低平,便于河流汇水”也给2分。
支流多。
若答“河网稠密”、“水系发达”、“水系庞大”等也给2分。
集(汇)水区面积广。
若答“流域面积广”或“流域覆盖区域面积大”也得2分。
(3)①入海口附近,泥沙不易沉积。
若答“受洋流,或受暖流,或受几内亚暖流的影响,泥沙不易沉积”给2分;
只答“泥沙不易沉积”也给2分。
因为地形高差大。
若答“海拔高”、“地势高”、“多峡谷”、“海岸陡峭”也给2分;
若答“地形崎岖”、“海岸平直”、“等高线密集”等不给分。
河流落差大,流速大。
只答其一也可给2分。
②入海泥沙量较少。
若答“河流含沙量小”也给2分。
因为G河在M点以上多流于盆地中。
若答“流经地区,地势平坦”或“是平原”、“是丘陵”、“是山地”等都不给分。
流速较小,易于泥沙沉积。
若只写“易于泥沙沉积”也给2分;
若写“流速较小,易于泥沙沉积”,但在前面得分点没有写盆地的前提下,不给分。
且从纬度位置和地形看,流域内热带雨林广布(植被覆盖率高)。
若写“流经热带雨林气候区”也可给2分;
若写“流经热带草原等气候区,植被覆盖率高”不给分。
水土流失较轻。
若写成“水土保持较好”也可给2分。
【考生答题情况】
题号
满分
平均分
标准差
难度
区分度
(1)
9
1.79
3.15
0.16
0.55
(2)
11
4.65
2.55
0.29
0.63
(3)
16
3.48
3.39
0.58
0.68
【错误原因】
(1)因为题中特别强调“G河自N点至M点流经地区的地形类型”,所以该问题很容易让考生误理解为是答地形变化。
又因为该段河流位于盆地的底部,考生就误认为是平原,或者认为流经谷地。
从上述的阅卷细则可以看出,凡是不能准确答出“盆地地形”的都得不到分。
说明判断的理由时,考生失分的主要原因在于语言表达不准确,特别是考生在回答第一问错误时,语言模糊不清。
(2)答好论述题,首先要明确问题的答题思路。
比如“影响河流水量丰富的原因”,其答题思路:
①自然因素。
从土、地、生、气、水五方面考虑。
“土”指流域内土壤的下渗能力,特别在干旱的沙质土壤区,其对河流水量的影响较明显;
“地”指地形,其影响河流的水量,比如盆地地形使地表水汇集;
“生”指植被,其有涵养水源的作用;
“气”指气候,降水量的多少是影响河流补给的最主要因素;
“水”是指流域的水系特点(包括支流的数量、流域面积)等。
②人为因素。
取水与调水的多少也影响河流水量。
本题得分低的最主要原因是考生想不到那么多的影响因素。
(3)首先,在学习过程中,考生只是研究河口形成三角洲的原因,对河口没有形成三角洲的原因很少探讨,所以在论述没有形成明显三角洲的原因时,不知道从泥沙量少和泥沙不容易沉积两方面来说明。
其次,论据不充分,论证过程不能环环相扣,即逻辑关系欠缺。
在组织答案时,考生应做到逻辑严谨,即上下文之间具备逻辑性,并有清晰的层次。
比如入海口海拔高→落差大→流水急→冲刷作用强→泥沙沉积少。
例2 (2009年高考全国文综卷一)根据下图和下表的资料,并结合所学知识,完成下列要求。
下图示意尼罗河三个源流流域年降水量分布。
(1)分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因。
(2)为什么尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河?
(6分)
(3)简述尼罗河径流季节变化对其下游河谷及三角洲古代农业生产的影响。
(14分)
(1)季节变化特点:
洪水期出现在北半球夏半年,(2分)枯水期出现在冬半年。
若答“洪水期出现在夏季(湿季)”、“夏季水量大”、“枯水期出现在冬季(干季)”、“冬季水量少”、“尼罗河流量雨季大于旱季”、“夏季大于冬季”、“冬季干燥”,都只给2分。
但是只答“水量季节变化大”、“雨季降水多,干季降水少”、“夏季为迎风坡”、“受地形影响,降水多”、“冬季处于副高控制下”、“冬季温和(低温)”、“湿季降水多”,不给分。
原因:
尼罗河三个源流的流域大部分。
若答“尼罗河流域大部分”、“干支大部分”、“青尼罗河流域大部分”、“河流大部分”等,都给2分。
以及流域降水量最丰富、产流量最多的地区,(2分)位于北半球。
若答“尼罗河径流主要来自青尼罗河”、“降水量最大的地区”、“产流量最多的地区”,也给2分。
热带草原带(热带草原气候区),(2分)雨季出现在北半球夏半年,产生径流多。
若答“雨季出现在北半球夏半年,产生径流多”、“雨季出现在夏季”、“赤道低气压带控制时,河水多”,都给2分;
若只答“夏半年或雨季降水多”,而没答“径流量多”,也给2分。
干季出现在冬半年,产生径流少。
答“干季出现在冬季”、“受信风控制时产径流量少”,都给2分。
(2)尼罗河枯水期时,青尼罗河和阿特巴拉河都进入枯水期,产生的径流量少;
(2分)白尼罗河源流位于南半球,南半球为雨季,(2分)所以白尼罗河产生的径流量多。
或答“白尼罗河源流位于赤道地区”、“赤道附近地区”、“热带多雨气候区”(2分),受赤道低压控制,水量丰富或水量稳定(2分)。
或答“白尼罗河源流位于赤道地区”、“赤道附近地区(2分),有众多湖泊或维多利亚湖的调解作用,(2分)水量稳定(2分)”。
(3)尼罗河径流季节变化显著,(2分)导致其下游河谷及三角洲农业生产具有明显的季节变化。
(2分)洪水每年定期泛滥,(2分)洪水泛滥之后,开始农耕。
(2分)枯水季节是作物生长及收获季节。
若答“洪水泛滥”、“洪水淹没土地”、“洪水每年夏季泛滥(6~9月泛滥)”,都给2分。
洪水泛滥时在被淹农田表面沉积一层肥沃的淤泥,(2分)使土壤年年肥力不减,有利于农作物的生长。
若答“土层深厚”、“土壤肥沃”,给2分。
3.50
3.64
0.22
0.59
6
2.01
2.05
0.33
0.57
14
3.14
2.35
【错误原因】
(1)由上面的阅卷细则可看出,评分时完全按踩点给分的原则。
假如考生语言表达不够准确,或逻辑关系不清晰,都不会得高分。
如试题问尼罗河河水季节变化特点,而考生答降水特点。
虽然该河流是雨水补给,水源补给主要来自降水,但是考生没有将降水与河流水量的季节变化联系在一起,等于答非所问,所以不给分。
这一问题,满分16分,可考生的平均得分只有3.5分,其中最主要的原因在于“尼罗河三个源流的流域大部分(2分)以及流域降水量最丰富、产流量最多的地区(2分),位于北半球(2分)”,这6分的得分点,几乎没有考生能想到。
这一问的失分说明考生回答问题的粗略与出题专家对问题思考的严谨之间的差别,同时这也提醒了考生要提高语言的表达能力,这是答好综合题的必由之路。
(2)此问题属于需要根据结果探究形成原因的开放性试题。
因为考生在平时的学习中,大部分是正向思维,即按一定的步骤或逻辑关系,推导出唯一答案的过程。
而高考越来越重视使用真实的案例来考查考生使用发散性思维,解决实际问题的能力,这方面考生的思路、能力等都欠缺,这就是考生得分少的根本原因。
另外,对图示区域自然环境特点不熟悉,不能在有限的时间内获取有用信息,也是失分的重要原因。
(3)一是审题不清。
比如“简述尼罗河径流季节变化对其下游河谷及三角洲古代农业生产的影响”。
从句子构成分析,有两部分:
①尼罗河径流季节变化对尼罗河河谷的影响;
②尼罗河径流季节变化对三角洲古代农业生产的影响。
部分考生答错了方向。
二是不知道如何回答“对古代农业生产的影响”。
因为考生不能区分下列概念,如农业生产类型、农业结构、农业生产布局、农业生产过程、农业生产特点、农业生产的品种、耕作制度或生产季节等,所以当题目要求答出尼罗河径流季节变化对农业生产的影响时,考生不清楚该答什么。
这里要答的是对农业生产的季节性(包括:
自然再生产的季节性和社会再生产的季节性)和农作物在产量、质量等方面特点产生的影响。
本题的答题思路是:
首先从宏观答出尼罗河季节变化特点及其对农业生产季节性的总体影响,其次具体回答怎样影响季节性,最后说明尼罗河径流季节变化通过改善土壤条件,从而影响农作物产量的特点。
二、从考生的表述,分析错误的原因
例3(2010年高考全国文综卷一)阅读图文资料,完成下列各题。
葡萄的糖分含量越高,酿制出的葡萄酒酒精度越高。
葡萄生长过程中,特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖分积累呈正相关。
图a中甲、乙两地均为优质葡萄产地。
图b为乙地典型的葡萄种植园景观。
世界上酒精度最高(16.2度)的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄酿制而成的。
(1)分析乙地葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因。
(8分)
(2)简述乙地气候类型和特点,并说明气候条件以及葡萄种植园地表鹅卵石对葡萄生长的影响。
(1)乙地位于(罗讷河)河流出山口附近。
(2分)河流出山口前,穿行于峡谷,水流急,可携带砾石。
若答“穿行在峡谷”、“水流急”、“可携带砾石”、“流速快”、“搬运能力强”,均给2分。
说明:
前一得分点是位置,后一得分点是流水的搬运作用及原因。
河流出山口后,(2分)流速变缓,携带的砾石首先在此处堆积。
若答“流速变缓”、“流速慢”、“携带的砾石首先在此处堆积”、“堆积作用明显”,都给2分;
若只答“泥沙沉积”,不能得分。
前一得分点是位置,后一得分点是堆积作用及原因。
(2)乙地(临地中海)为地中海气候;
(2分)冬季温和多雨,夏季炎热干燥。
只有冬夏两季节的特点全对者才能得2分。
葡萄生长季节光照、热量充足。
若只答“葡萄生长季节光照充足或多晴天”、“热量充足或气温较高”,给2分。
若光热条件都答,给满分3分。
鹅卵石利于保持土壤水分(利于地表水下渗,防止土壤水分蒸发)。
若答“鹅卵石利于保持土壤水分(或有利于涵养水分,或有利于蓄水,或利于保墒)给3分;
若只答”鹅卵石利于地表水下渗”或“防止土壤水分蒸发”给2分,若两项全部答对给3分。
鹅卵石白天(受到太阳辐射)增温快,夜间降温也快,增大气温的日较差,利于葡萄的糖分积累。
若答“鹅卵石增大气温的日较差”,给4分;
若答“利于葡萄的糖分积累”,给2分。
8
0.50
1.10
0.06
0.31
(2)
6.78
1.70
0.46
0.42
【错因分析】
(1)①审题不清。
题中要求“分析乙地葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因”,很多考生回答的是“地表鹅卵石堆积对葡萄生长的有利影响”,或者是“鹅卵石形成的原因”等,这样答非所问,都是不能得分的。
②“鹅卵石堆积”的原因,重在“堆积”,要点应该有两点:
鹅卵石从何而来?
为什么堆积?
大部分考生只答为什么堆积,不答鹅卵石从哪里来,而有的考生对堆积的原因回答得也不完整,如“水流平缓,流速减慢,石块易堆积”,并没有写出水流平缓的原因。
③错别字太多。
如“冲积作用”写成“冲击作用”,“堆积”写成“堆集”,“上游”写成“上流”等,因这些错别字都是得分点,写都不能得分。
(2)①有关气候分布、特点等的基础知识欠缺。
比如考生不能利用经纬度或海陆位置确定气候类型,大量考生认为世界上还有“夏季寒冷,冬季炎热”的地方,这是错误的。
②答题思路不清。
“说明气候条件以及葡萄种植园地表鹅卵石对葡萄生长的影响”是两问,需要分别说明气候、鹅卵石对葡萄生长的影响,而大量的考生把气候与鹅卵石的作用混为一谈。
③只答条件,不写影响或结论。
比如只答鹅卵石增大了昼夜温差,或地中海气候区夏季干燥少雨,气温较高,而漏掉了有利于糖分积累这一重要结论。
④不知道气候要素有哪些,更不清楚其怎样影响农作物生长。
考生对气温、降水两个要素熟悉,而对光照、温差等不熟悉,并且不知道它们影响农作物的类型、产量、质量。
若答“夏季炎热,利于糖分积累”、“昼夜温差大,利于光合作用”,因为前后因果关系不正确,当然不能得分。
例4 (2011年高考全国文综新课标卷)依据图文资料及所学知识,完成下列各题。
某岛国人口约500万(2009年),经济发达,淡水资源严重不足。
该国国土面积约640平方千米,其中主岛面积约540平方千米,地形单调,平均海拔不足15米,岛上河流最长不足16千米。
图1示意该国主岛及位置,图2为对应的气候资料。
图1图2
简述该国气候特征,并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。
(10分)
气候特征:
终年高温多雨。
答“气温高、降水多”或“气温20℃以上、年降水量在2000mm以上”,都给2分;
不能体现全年高温多雨的不给分,如“夏季高温多雨,冬季低温少雨”。
主要原因:
国土面积小,(2分)地势低平,四周环海,陆地上储存淡水(地表水、地下水)的条件差(河流短小);
(2分)人口密度大,(2分)经济发达,生活、生产对淡水需求量大。
若答“陆地上储存淡水(或水资源、地表水、地下水)的条件差”、“河流短小”、“流域面积小”、“降水快速流进海洋”等,都给2分;
答“人口密度大”、“人口众多”、“人口稠密”、“生活需水量大”,都给2分;
答“经济发达”或“生产需求量大”,都给2分。
分值
10
3.78652
3.002992
0.378652
0.64199
气候特点的描述存在的问题:
气候特点与气候类型前后矛盾。
如前面回答高温多雨,后面总结为草原气候。
气温特点表述不准确。
如“光热充足,时间长”。
不理解气候特征是什么意思,应该回答什么内容。
分析该国淡水资源严重不足的原因时的主要错误表现在:
(1)只是套用模式,不与实际相结合。
如:
a.降水少;
b.蒸发旺盛;
c.无河流;
d.下渗大;
e.没有冰雪融水(寒流,背风坡,深居内陆);
f.河流小,径流量小;
g.污染严重,浪费严重,干旱等。
没有将这些原因与题中给出的资料结合。
(2)语言表述不准确。
如河流量短,河流面积小,不利于水的集中,靠近海洋,地下水盐化,河流发育不良。
(3)证据不真实或与解题无关。
如淡水稀少,海拔较低,高温多雨;
岛屿面积大,基础设施不完善。
(4)错误理解问题,导致答题方向错误。
如水土流失,涵养水源能力差,植被覆盖率低;
(5)直接描述材料,而不与问题联系。
如面积小,河流短。
总之,没有仔细分析材料并依据分析进行合理推理,是失分的根本原因,因为所有的答案都在材料中。
例5 (2011年高考全国文综新课标卷)下图示意2007年中国大陆制造业企业500强总部的空间分布,据图,回答下列问题。
简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。
分布不均衡。
(2分)集中分布在东部沿海省市,(2分)
若答“集中分布在沿海省市”或“东部多”,都给2分,
以环渤海地区(或京津冀地区)、长江三角洲地区最为集中。
若答“京津冀地区(或京津唐地区或北京、天津地区或长江三角洲地区或沪宁杭地区)最为集中”,给2分。
西北部的省区总部数量较少。
若答“中西部(或西部)的省区总部数量较少”或“西部少”,均给2分。
3.319621
1.969125
0.414953
0.56967
(1)审题不清。
题中问“500强总部空间分布的特点”,而较多考生用大量的文字描述分布的原因;
也有很多考生把图例中的“500强总部”理解为企业,没有理解图例中圆圈大小的意思。
(2)对地理方位表达不准确。
如不清楚东部、东南部沿海、东部沿海、东北、西北、西南等所包括的范围及含义,导致答题错误。
例如从图中可看出总部主要分布在东部沿海,而大量的考生写“东南沿海多”、“西南地区少”。
(3)用词不准确,叙述不规范。
如“全部分布在……”、“都分布在……”、“分布小”、“东部强度大”、“几乎没有”、“寥寥无几”等类似的表述,均不能得分。
(4)错别字很多。
阅卷时规定,关键字错或别不得分。
也就是说,若考生明白意思,但因为写错字或别字仍然得不到分。
如“延海地区”、“津京塘地区”等不能得分。
(5)答案的条理性、层次性不强。
如将多个知识点混为一谈,阅卷老师看不清,也找不到哪些是得分要点,因此得分率降低。
例6 (2012年高考全国文综新课标卷)阅读图文资料,完成下列要求。
下图所示区域的沿海地区年降水量约50毫米,东部山地雪线高度在4480~5000米之间。
自20世纪90年代,该地区开始种植芦笋(生长期耗水量较大),并发展成为世界上最大的芦笋出口区。
(1)分析图示沿海地区气候干旱的原因。
(2)你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植,请说明理由。
【答案细则】
(1)位于热带,全年气温高,蒸发旺盛。
只答“位于热带或低纬,全年气温高”,或只答“蒸发旺盛”、“降水量小于蒸发量”,都给2分;
气温、蒸发两方面全答给3分。
(受东部山脉阻挡)处于东南信风山地背风坡,不利降水。
(4分)
若答“处于山地背风坡(或山地的雨影区)”、“受离岸风或地形影响,降水少”、“山地阻碍水汽的深入”,给4分。
(势力强大的)沿海寒流的减湿作用强。
或答“受寒流影响,洋流降温减湿”,给3分。
(2)观点一:
应大力发展芦笋种植。
理由:
扩大就业,增加收入,促进经济发展。
或答“国际市场广阔”、“市场的需求量大”。
(经济、社会各3分)
观点二:
不应该大力发展芦笋种植。
芦笋生长耗水量大,当地本来水资源缺乏,种植芦笋使当地水资源更为紧缺。
也可答“气候干旱”、“降水量少”、”水资源不足”。
(供、需各3分)
(以上两种观点任答其一即可得分。
其中,表明观点得2分,理由合理且充分得6分。
其他合理答案酌情评分,但本小题总分不超过8分)
4.76
3.53
0.48
0.73
5.62
2.44
0.7
0.41
(1)①审题不清,不能区分影响原因与表现。
如本题问气候干旱的原因,而一些考生写“工农业需水量大”、“芦笋生长期耗水量大”、“水污染和水浪费,没有节水意识”、“地势落差大,地表水不易停留”,还有的考生写“处于热带荒漠带,所以气候干旱”、“年降水量约50毫米,因此属于干燥少雨的气候”。
②定位不准确,导致自然环境特点再现时错误。
如错误地判断图示地区为我国沿海、北美洲西海岸、澳大利亚等;
误认为图中寒流为加那利寒流、加利福尼亚寒流、西澳大利亚寒流等。
③不使用专业术语。
如将“离岸风”写成“离陆风”,将“背风坡”写成“避风坡”、“山背地带”、“背风向”等,还有考生写“山地阻挡水汽上岸”、“山地阻挡水汽上陆”,这都是不能得分的。
其中问题最多的还是只写了“山地阻挡水汽”。
这句话没有表述完整,因为山地阻挡了水汽,若是被迫沿山坡抬升,通常在迎风坡降水较多,背风坡降水很少。
④逻辑关系混乱,甚至前后矛盾。
如“纬度低,气温低”、“纬度高,地处热带地区”、“海拔高,气温高”、“受寒流影响,增温增湿”、“受洋流影响,增温减湿”、“降水蒸发量大”等。
⑤别字频出,笔误不断。
如“被风坡”、“严热”、“纬度地”、“增发旺盛”、“位度低”、“秘密寒流”、“经纬度低”、“受寒冷影响,降温减湿”、“受寒潮影响,降温减湿”。
(2)①审题不请,答非所问。
如题目为“你认为……是否应……,并说明理由”,而一些考生没有明确观点,只答理由。
题目为“是否应大力发展……”,而一些考生却回答是否“适合、适宜”在当地种植,或“利于、不利于”、“影响、不影响”等。
②获取与解读图文信息的能力较差。
如材料中为“降水量约50毫米”,而一些考生却答“当地降水多(或丰富)”、“水源充足,能提供大量水源”等;
材料中为“芦笋生长期耗水量大”,而一些考生却答“芦笋需水量少”或“芦笋喜干耐旱”等。
③前后矛盾,逻辑性差。
如观点为“应大力发展”,而理由却是各种不利因素或影响;
判断为温带海洋性气候,却答“降水少”或“多时令河,能够满足芦笋生长期用水量”等。
④回答模糊,内容不具体。
如“我认为应该根据地势、气候来发展”、“由于适宜的气候条件”、“降水、光照、热量都能满足芦笋生长所需”,却没有具体阐述怎样的地势、气候条件,怎样的降水、光照和热量条件;
只答“气候条件较差”,却没有阐明“在哪儿、什么气候、怎样差”;
一些考生观点模糊,不明确,如“水量充足的话可以大力发展;
若水量不充足,不能大力发展”,而该题通过材料是可以判断出水量是否充足的,这说明考生并没有判断出该地水量是否充足。
⑤语言不规范。
如“当地水资源紧缺”,而一些考生却答“水分补给不过来”、“平时人们用水已有问题”等;
“芦笋耗水量大”,而一些考生却答“芦笋是一种十分吸水的植物”、“芦笋比较喜欢水”
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