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因为他可以说是典型的“三不产品”:
上课几乎不听、作业几乎不做、错误几乎不断。
这样的学生到哪儿都是“两头丢脸”:
丢家长的脸,丢老师的脸。
就这样的学生竟然认为自己是可爱的,我们怎能不笑?
然而笑过之后,更多的是震动。
“语气温和些。
”“我是个可爱的孩子。
”这是什么?
这不正是一个孩子心底的呐喊吗?
课堂是舞台,但他们不愿做永远的配角!
课堂是花园,可他们不愿做被人遗忘的小草野花!
他们也渴求学习的快乐,他们也渴望成为课堂的主人!
是的,也许他们是暂差生,可只要想到他们也是不幸被虫害咬伤的花草,你怎么忍心再来伤害?
也许你是恨铁不成钢。
可这也不对,一旦“恨”字当头,就很容易做出违反教育规律的事,从而导致悲剧的酿成!
也许他是一犯再犯。
可我想,这也很正常,好比人伤风感冒。
人都会感冒,感冒了怎么办?
很简单,治。
治好了还会得,得了可以再治。
反复感冒,说明身体抵抗力弱。
一个小孩反复出错,只是说明他们自制力差。
需要什么?
需要的是更多的关怀更大的耐心,而决不是粗暴的打骂!
我们小学生正处于生理的发育阶段,心理非常单纯,最容易受到各种各样的伤害。
但是,生命总是眷顾有安全意识的人,而安全意识是从日常行为中体现出来的。
比如:
遵纪守法,遵守交通规则,自觉抵制暴力、黄色信息和毒品,遇事要冷静,做事多想想后果,做到三思而行,同学间有了矛盾要冷静解决,不要以非对非。
学会求助他人,学会躲避风险,如:
遇到火灾要及时报告大人,或拨打119报警电话,不能贸然只身去救火,因为我们小学生人小无能力;
遭遇暴力(以大欺小)一定要想办法及时脱身,报告老师或拨打110电话报案,要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑,养成良好的生活习惯,这些知识很简单,但如果做不到,我们的健康甚至生命就可能收到威胁,同时我还希望同学们做到“四防”,即:
防火——严禁玩火,禁止把火源带入学校,杜绝火灾事故发生,一旦遭遇火灾,要学会正确的逃生方法(班主任按要求指导学生);
防水——严禁私自下河堰洗澡,杜绝溺水事故的发生,如果发生同伴溺水的危急事情,要马上就近找到大人求救,千万不能因为害怕而逃离现场;
防盗——关好门窗,注意自身财物的保管;
防自身安全——自觉遵守公共秩序、社会公德和学校安全常规,严禁课间或户外活动时不听从老师教导、追逐吵闹伤害事故的发生。
【篇二:
国学经典伴我成长】
儒家文化融合百家而为国学,中国文化海纳百川而成经典。
《唐诗》,《宋词》,《三字经》,《弟子规》,《增广贤文》,《论语》,《菜根潭》……这些都是国学,这些都是中华文化的精髓。
国学就像一杯茶,淡雅幽香,茶是要品的,国学是要读的,读懂了,自然就理解了。
国学是先人用尽一生而总结的道理,那是对人生的品读,那里有人世的沧桑,有历史的痕迹,有生命的真谛,那些都是中国的骄傲,那些沉积着一个伟大的名族不变的精魂,国学把我们带到一个新的境界,使我们修身养性,教会我们如何做真人,教会我们分清美丑,明辨是非。
国学使我们从圣人和智者的叮咛中品位人生的真谛,从一件小事,从一句话,从一个动作,从一个事物中,我们都能感悟到崇高的境界和高尚的情怀。
国学经典总是引领我们不断领悟到生命的意义,端正青少年正确的人生态度。
国学,需要我们用一辈子去体会,而国学中的精华,一生也学不完。
《论语》使我们修身养性,德行人生。
《论语》花了相当篇幅直截了当的阐明君子和小人的不同点,如“君子坦荡荡,小人常戚戚”、“君子周而不比,小人比而不周”。
孔子一生都主张“仁”,“夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
”教会我们如何做仁人。
《论语》的真谛,就是要告诉大家,怎样才能攀上人生的高峰,怎样才能体会到人生的意义,怎样才是真正地对人有“仁爱”之心,怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐生活。
“《菜根谭》囊括了5000年中国处世智慧的奇书。
”这是世人对它的评价。
“云中世界,静里乾坤;
冷静观人,理智处世;
水滴石穿,瓜熟蒂落。
”人生就是这样,要能够在普通的生活中找寻到快乐的因子,要能够在荣誉面前保持警醒,在挫折面前学会坚持。
《菜根谭》,它充满了哲理的味道,充满了富于通变的处世哲学,充满了无穷趣味。
我觉得《菜根谭》它真的看懂了这复杂的社会,教会了我怎样面对生活,面对人生。
《道德经》是我体会最深的,它总能用一句短小而精辟的话把我们领到另一种美妙的境界,那里都是真善美。
这就是国学的力量,在国学中一旦看懂人生,便会使生活升华到另一个水平线——不计较得失,无论世事沉浮,每次都以一种平常的心态去看待,以一颗平静的心去面对。
看轻人生的权势名利,看穿世间的繁华昌盛,看透人生的真谛,超然物外,你就会别有一番滋味。
“上善若水,水善利万物而不争”,最高境界的善行就像水的品性一样,泽被万物而不争名利。
这句话,就是真善美的最高境界,这句话也是老子一生的坚守。
权势名利都看轻了,世间就安静了。
品读国学,就是在品读人生。
懂得国学,你就懂得了人生!
【篇三:
国学经典伴我成长作文】
经典如黑夜中的一颗明星,点缀了夜空,他又如沙漠中的一颗小草,点染了沙土,而在当今,他似一个知识库,点亮了我们的心灵。
而我最喜欢的还是那古诗词了,我能体会到“国破山河在,城春草木深。
”的忧国忧民;
能体会到“本是同根生,相煎何太急?
”的悲愤;
能体会到“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”的峥峥傲骨;
能体会到“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
”的洁身自好;
能体会到“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
”的爱国之心;
更能体会到“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
”的孤独寂寞……
在生活中,我不但听见过许多名诗佳词,还见证过国学的非凡魅力。
一次退休的奶奶正和楼下的几位邻居聊家常,其中一位邻居说道:
“现在国家的政策是越来越好了,什么‘民主投票’都干得有模有样的。
”“是啊!
你们看,这不,退休职工的工资又要涨了。
”一位邻居说道。
大家听后都随声附和。
听了她们的话,我心想:
“是呀!
国家这些年为了使人民的生活水平提高,不断推出和改进各项政策,让人民拥有了更大的权力,使我们受到了更好的教育。
”奶奶突然深有感触说:
“夕阳无限好,只是近黄昏。
”我听后连忙纠正她说:
“奶奶,现在说这句诗不合适了,现在流行说‘停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
’”她们听了我的话后,都哈哈大笑起来。
奶奶还夸我说:
“你这个孩子,还懂得不少呢。
”我听后得意的笑起来。
国学,是你使我的知识一天天充实,是你让我明白了许多做人的道理!
我要大声对你说:
“谢谢你!
”
【篇四:
国学使人明智,国学使人思辨,国学使人进步。
每一个少年儿童的美好人生,都应该从国学开始。
我从小就让国学伴随着我成长,从《百家姓》到《论语》,从《三字经》到《世说新语》,都是我的最爱。
在幼儿园的时候,我就在父母的“玉不琢,不成器”教诲中成长起来。
我知道了大概的意思:
如果一块好玉不经过长时间的打磨,就不会变成精美的玉器,就像一个人不努力学习,就不会懂得知识和道理。
所以一到老师教我认字、唱歌谣、算术的时候,我就认真听着,不敢有一点马虎。
一年级刚开学,老师组织了一次算术测试,我不费吹灰之力就拿了第一名,获得了老师的好评。
这真是“人不学,不知义”啊!
三年级的时候,一次考试让我深刻地明白“谦受益,满招损”的道理。
这句话选自《尚书——大禹漠》。
它点明了自满和谦虚的弊与利。
自满使人沾沾自喜,裹足不前,谦虚才能使人进步,不断有所得。
记得有一次,我科学考了98分,拿了全班第一。
我拿到那张考卷,兴奋地告诉全班同学:
“我科学考了全班第一!
”那兴奋程度你们应该不难想象!
那一天,我成为班里的焦点人物,走到哪里都会引起同学们啧啧的赞叹声:
“他太厉害了,居然能考到98分!
”、“太了不起了!
”……。
我听了得意忘形。
以后的科学课,我开始不认真听课,作业乱做。
第二次考试,我不但没拿到第一,还差点拿到倒数第一——考了83分。
真是“谦受益,满招损”。
不久前,一节语文课上,老师让我们自由组合做品德课的PPT。
我很快找到了自己最要好的几个伙伴,与此同时,许多同学都找到了自己的合作伙伴。
可我发现,还有几个同学还坐在位置上,仔细一看,原来剩下的同学都是班里成绩不好的学生,怪不得没人跟他们组合。
这时候,老师站起来,说:
“你们中队委员跟中队委员,普通学生跟普通学生,差生干脆没人要了。
你们这样不行。
这是一个大家庭,‘凡是人,皆须爱,天同覆,地同载’,不存在好的跟好的,差的跟差的,大家都是一家人。
”说完,老师给我们重新分了组。
“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载”,这句话选自《弟子规》,意思是:
对于大众有关怀爱护的心,如同苍天与大地,绝对没有私心,不论好人、坏人、聪明、愚笨、宝贵、贫贱、种族国界都一样给予保护和承载。
对每个同学更要一视同仁,正是“天同覆,地同载”的大同境界……
“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶,所载为至理常道,透射着人文的光芒,其价值历久而弥新,任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。
正如有一位国学大师所说:
“国学的品性是精短、智慧和隽永,像一条活泼而饱满的溪流,挡住了喧嚣,浮躁和沙尘,滋润着我们的心性,使其净了,深了,活了……”
国学经典将一直伴随着我的成长!
【篇五:
“国学经典伴我成长“演讲稿】
朱熹在《观书有感》中写道:
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
”这首诗意思是:
半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开,清澈明净,天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘,不停地闪耀晃动。
要问为何那方塘的水会这样清澈呢?
是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。
这首诗的寓意是:
要想思想清明澄澈,就要不断读书,充实自己。
历史像一条流淌不息的河流,请大家跟随我沿着历史文化的长河,作一次美的巡礼。
先秦文化是中华文化的源头,《诗经》是现实主义诗歌的源头。
“昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
”惜别之情,溢于言表,悲伤之意,融于景中。
“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方。
”思念之意,深邃悠远。
“投之以木桃,报之以琼瑶。
”礼尚往来,温文尔雅。
《楚辞》是浪漫主义诗歌的源头。
“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
”掩面痛哭,为国为民;
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”路虽漫长,执着追求;
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
”历经挫折,永不后悔。
春秋战国,狼烟四起,一些有志之士为了国家的安定,为了百姓的幸福,纷纷提出自己的政治主张,形成百家争鸣的繁荣局面。
道家主张无为而治,儒家主张仁者爱人,墨家主张兼爱非攻,法家主张法治。
这些思想犹如一粒粒的明珠,至今依然闪烁着动人的光芒。
“惟大英雄能本色,是真名士自风流。
”魏晋名士,浩如繁星。
曹操高歌“老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。
”他告诉我们,只要想努力,什么时候都不算迟。
曹植才高八斗,七步成诗,呼唤手足深情的回归。
嵇康玉树临风,性情率真,为了反对司马氏专权,他洋洋洒洒地写下了《与山巨源绝交书》,但在临刑前,却将儿子托付给山涛,从容微笑,弹奏一曲《广陵散》含笑九泉。
山涛将嵇康的儿子视如己出。
陶渊明不愿为五斗米折腰向乡里小儿,于是辞官归隐,体验“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的躬耕生活,享受“采菊东篱下,悠然见南山”的怡然自得。
时光流转到唐代,王杨卢骆一改六朝奢靡的文风,以我手写我心,为诗歌的繁荣奠定了良好的基础。
王维的“明月松间照,清泉石上流”可谓诗中有画,孟浩然的“开轩面场圃,把酒话桑麻”显得亲切温和。
岑参“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”道出边塞奇特景致,高适的“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”
写出了对董庭兰的宽慰与劝勉,王昌龄的“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”写出了将士保家卫国的决心。
《春江花月夜》被闻一多誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”。
水天一色,洁净唯美。
“人生代代无穷已,江月年年望相似。
”人生永恒,自然亦永恒,将哲理不留痕迹地融入美景之中,怎不令人拍案叫绝!
李白杜甫是盛唐最璀璨的两颗明星,余光中在《寻李白》中写道:
“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下三分啸成剑气,绣口一吐,就是半个盛唐。
”读李白诗,可以读出“清水出芙蓉,天然去雕饰”的清新飘逸,可以读出“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的自我与率真。
读杜甫诗,可以读出“致君尧舜上,再使风俗淳”的伟大理想,也能读出“戎马关山北,凭轩涕泗流”的幽愁忧思。
“大江东去浪淘尽,千古风流人物”。
苏轼以傲然的姿态永远站立,他历经磨难,却说“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
一蓑烟雨任平生!
”辛弃疾矢志报国,“了却君王天下事,赢得生前身后名,”但“可怜白发生!
”陆游是他的知己,“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。
苏轼辛弃疾豪放,柳永却决心将婉约进行到底,“今宵酒醒何处?
杨柳岸、晓风残月。
”意境凄美;
李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,连用十四叠词,古今第一。
明清时期,小说崛起。
《三国演义》,演三国群雄,逐鹿中原,各为其主。
《西游记》,记师徒四人,西天取经,修得正果。
《水浒传》,传梁山好汉,杀富济贫,梁山聚义。
《红楼梦》,梦木石前缘,荒唐辛酸,金陵魂散。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”同学们,我们只有不断读书,才能达到“会当凌绝顶,一览众山小”的人生境界。
我们的祖先早已把我们的一切,烙上中国印,希望你我他骄傲地带上这个印记,欣然前行。
【篇六:
敬爱的老师,亲爱的同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《国学伴我成长》
苟不教,性乃迁……”这就是我们大屯小学全体学生每天早读必修的国学内容。
作为一名小学生,我更要努力学习中华优秀的传统文化,做一个合格的接班人。
我的演讲完了,谢谢大家!
【篇七:
国学经典伴我行活动发言稿讲话稿】
尊敬的各位领导,老师们,同学们:
刚才,同学们通过声情并茂的经典诗文朗诵,以及快板、歌舞、话剧、相声表演等活动形式,从不同侧面展示了我校国学教育的成果。
同学们的表演高潮迭起,时而引吭高歌,时而浅唱低吟,慷慨激昂、轻盈曼妙尽在其中。
每一个节目都是那么精彩,让人感受到了民族精神在我们的血脉中流淌;
中华音韵在我们耳边回响;
千古风韵在我们心头荡漾。
在这里我们看到了希望,国学大业后继有人,民族文化传承不息。
为此,我谨向为我校国学教育和本次活动付出辛勤劳动的老师们,表示深切的感谢,并祝贺本次活动取得的圆满的成功!
国学,就是寻民族精神之根,寻现代文明之根,寻做人明理之本。
推行国学教育是“与圣贤为伍,与经典同行,继往圣绝学,扬时代新风”;
以国学经典诵读行动为契机、以民族情感教育的全面渗透为责任,以学校课程活动的全面丰富与提升为动力,以学生、家长、教师的和谐互动与共同成长为归宿,“促进学生全面发展,构建国学特色文化”。
回顾近半个学期的国学教育,我校注重环境熏陶,活动培养;
成功构建起了浓厚的国学氛围。
初步形成了“专课教育为主”,以“艺术渗透教育”为辅的国学教育体系;
我们融合新时代的要求自编了国学教材,国学相关教育课程和教育活动也在有条不紊的开展。
我们正以饱满的热情向着“传传播国学精神,提升综合素质”的目标努力奋进。
我希望,以此次“国学经典伴我行”的主题活动为契机,全校师生更加热爱中华传统文化,更加积极的投身到国学学习中来,更加注意每一个环节的落实和细节的改善。
只有这样,国学经典文化才能每天与我们相伴,国学的底蕴才能更充分的融进我们的心灵和骨血,国学教育才会构建起深具特色的文化品牌。
最后,再次感谢各位领导对本次活动的关心和指导,衷心祝愿我校的国学教育在不断改进中发展,在不断发展中形成文化品牌。
祝愿每位师生通过学习国学经典,在圣贤雅言的点拔下,在传统文化的浸润中,拥有高尚的人格,拥有和谐的生命,拥有成功的学业,拥有智慧的人生!
谢谢大家!
【篇八:
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