记叙文阅读 Microsoft Word 文档.docx
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记叙文阅读
记叙文定义:
广义的记叙文既包括记叙性的文学作品,如散文、小说等,又包括一般的记叙性文章。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。
记叙文段的阅读步骤:
1、阅读全文:
运用“六要素”知识,对文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题:
粗略了解考察内容。
3、再读文章:
与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题:
找准答题区域,注意关键句、主旨句、抒情议论段。
5、对考题做进一步审视,并对所做答案进行认定、补充。
考点要求:
阅读一般记叙文段,能把握记叙的要素和线索;理清记叙的顺序;弄清记叙的人称;理解中心和材料的关系,了解详略安排的作用;能对运用的表达方式进行辨析,并理解其在文中的作用;能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
记叙文知识要点:
1、记叙文的“六要素”、贯穿全文的线索
2、记叙的顺序和人称
3、记叙文段中心意思的归纳
4、记叙文段中表达方式的辨析
5、注意分析描写的作用;
6、注意分析记叙文中的议论和抒情文字;
7、注意分析生动、有力的词语,品味记叙文的语言,特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。
具体内容:
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索
“六要素”有助于分析文章结构,理清事件脉络
2、“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
(1)人物
(2)事件(3)行踪(4)文章的标题(5)反复出现的词或事物(6)文中议论抒情的语句(7)作者的思想感情(变化)(8)“我”的所见所闻所感
3、中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的,所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。
4、记叙文的表达方式
记叙:
把人物或事件的概貌介绍给读者,把分散的场景或事件的片段贯穿起来,让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。
(介绍人物或事件的概貌)
描写:
对人物或事件、环境作细致入微的刻画。
议论:
目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
抒情:
作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。
一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情;还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明:
常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
答题技巧:
一、如何赏析文中的句子:
1、从修辞手法上分析;(修辞的作用)
2、从该句在文中的作用;(点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)
3、从语言风格上(豪放、婉约……);
4、从用语、遣词准确传神巧妙;
5、从蕴含的哲理,给你的启示。
6、从作者描写的角度(听、视、嗅、味、触觉)。
二、重点语段和关键词语的作用
•技巧:
作用要从两方面考虑
•一从结构上:
常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫(还有线索、悬念)
•二从内容上:
常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨、画龙点睛(还有塑造形象、表现个性、表达情感)
•具体如下
位置(文中重要句段作用)
记叙文开头句子的作用:
1、开篇点题;
2、总领全文;
3、引起下文,为下文作铺垫。
4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用:
1、单独成段起承上启下的过渡作用;
2、段末起总结作用;(总结上文,引出下文)
记叙文结尾句子(段)的作用:
1、篇末点题;
2、总结全文,深化中心;
3、首尾呼应(照应前文、照应标题);
4、点明中心,升华主题;
5、令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)。
三、记叙文表达方式:
以叙述和描写为主兼用抒情和议论。
叙述:
让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解(介绍人物或事件的概貌)
描写:
人物描写:
外貌描写、神态描写、衣着描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写
景物描写:
实写、虚写相结合;人物各种感官相结合(视、听、嗅、味、触);动静结合;修辞手法。
环境描写描写方法及其作用:
④环境描写:
自然环境描写和社会环境描写
自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):
交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展; 揭示文章主题。
(1、交代人物活动的环境。
2、暗示时代背景。
3、渲染气氛。
4、烘托人物形象(或性格、心理)。
5、推动情节发展、预示结局。
)
社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):
交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。
衬托人物心情,推动情节发展,深化主题。
抒情:
直接抒情间接抒情
议论:
发表见解、观点作用:
议论的目的在于引发读者思考,揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,突出中心,升华主题,起“画龙点睛”的作用。
四、中心主旨归纳的具体方法:
1.分析文章标题:
有的文章标题可揭示文章的中心;
2.抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。
《紫藤萝瀑布》的最后:
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
3.抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句,议论抒情的句子,用适当的词语连贯起来。
《第一次真好》结尾“生命中的第一次愈多,生命就愈益多姿多彩。
愿你珍重第一次”。
明确表述出作者的态度,以及文章的写作目的。
《行道树》结尾“立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁又快乐的树。
”则是含蓄将对行道树无私奉献的精神进行了赞扬。
4、对人物做出评判的议论性句子。
5、人物之间触及人生哲理的对话。
五、记叙顺序及其作用:
顺叙:
按照事情发生、发展的和结局写。
顺叙:
按时间发展,有条有理。
倒叙:
开头先叙述结局或最突出的片段,在全文中只是一个局部,主体部分采用的仍是顺叙的方法。
倒叙:
1、强调。
2、制造悬念。
3、情节富于变化,吸引读者。
插叙:
中断原先叙述,插入有关情节,再继续原来的叙述。
插叙:
1、补充内容,丰富情节。
2、照应上文,或为下文铺垫。
3、交代背景,丰满形象。
突出中心。
六、理解句子在文章中的含义
所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有:
上文中画线句子在文中的含义是什么;
揣摩下列各句,说说你对句子的理解;
揣摩文中画线句子,回答问题。
考查词句含意的往往是:
1、生动、形象、含蓄的句子;2、运用了修辞手法的句子;3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解,再联系前后文,看看段意,就可以得出答案。
(一)、理解句子深层含义,要联系具体的语言环境。
对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。
如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。
(二)、理解句子深层含义,要联系文章的中心意思。
作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用一些艺术表现手法,使某些句子意在言外,达到含蓄委婉,耐人寻味的效果。
这些句子往往是文章的点睛之笔,对其深层含义的把握,我们应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。
(三)、理解句子深层含义,要联系作品的背景。
有些文章是在一定背景下写的,它的内容与背景有密切关系。
背景通常分为社会背景和自然背景两种。
(句序调整)理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑,这样才能正确理解句子的意思。
(四.)理解句子深层含义,要抓住修辞方法,思考其运用的效果或目的。
有时,作者为了造成特殊的效果,常常在文章中有意运用一些修辞手法,对于这样的句子,如果仅从语法与句式的角度来理解,就不能真正掌握作者所要表达的意思。
所以在理解以上这些句子的时候,我们必须根据修辞的规律来理解,才能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。
(五 )、理解句子的含义,要联系文章中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
在分析特定句子的深层含义之前,先概括一篇文章中人物的思想品质,评析其中的人物性格,有利于我们理解句子对表情达意的作用,并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。
(六)、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。
所谓“关键性词语”,即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。
找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容,想透为什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰当的,并进一步思考其表达效果和目的
此类题型常考的句子类型及其作用:
•1、修辞句(比喻):
•方法:
明确本体和喻体,把本体和喻体代入句中,用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
•2、富含哲理的句子:
•方法:
着重体会关键词在特定语境中的含义,然后代入原句,用自己的话复述句意。
•3、言外之意句:
•结合上下文理解句子的弦外之音,写出作者的真正用意。
如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义和双关意义,也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
(所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。
)
答题思路:
句子的含义﹢表达的感情(抓关键词化含蓄为直白)
七、常见修辞的表达效果
常见答题形式
运用的修辞手法,写出了的特点,表达了作者的思想感情。
比喻:
这个句子运用了比喻的修辞手法,生动形象地表现了对象的()特点,抒发了作者()思想感情。
夸张:
这个句子运用了夸张的修辞手法,突出了……(事物)的……(特征),强调了……的思想感情。
对比——能突出事物特征,给人以鲜明印象。
这个句子运用了对比的修辞手法,通过对比,突出了……(事物)的……(特征)
反语——①能显示语言幽默风趣;②起讽刺否定的作用。
这个句子运用了反问的修辞手法,语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调了……
反复——突出强调
这个句子运用了反复的修辞手法,突出了……的思想感情。
拟人——使事物生动形象,表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法,把物人格化,生动形象地表现了(描写了)……,抒发了……
设问——提醒读者注意,引发思考。
这个句子运用了设问的修辞手法,提醒读者注意,引发思考(设置悬念)
反问——语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调……
这个句子运用了反问的修辞手法,语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调了……
对偶——使句子整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,概括力强。
这个句子运用了对偶的修辞手法,句式整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,表现了……
排比——句式整齐,节奏匀称,语势强劲。
这个句子运用了排比的修辞手法,句式整齐,节奏匀称,语势强劲,抒发了……
第四:
从用词的角度。
(动词、形容词、叠词、成语……)
常见答题形式:
①“”一词(等词),写出了的特点或内容,表达了作者的思想感情。
②“”一词(等词),形象地表现了(人物)的性格特点,体现了文章用词的准确性、生动性。
例如:
1、“小草偷偷地从土里钻出来。
”(朱自清《春》)
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间,春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
2、他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作,表现了父亲爱子的深情,使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中,也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
八、记叙文的人称及其作用:
第一人称:
使人感到亲切自然,与读者没有距离;便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感
第二人称:
最贴近读者,使人感到特别亲切,便于情感交流;
第三人称:
是以“他”叙事。
运用第三人称叙事,可以客观地展现生活,不受时间、空间的束缚,叙述的角度比较灵活、自如。
九、线索大致分六类:
•1)以具体事物或事物的特征为线索。
如《羚羊木雕》
•2)以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
•3)以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
•4)以思想感情为线索。
如《孤独之旅》
•5)以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
•6)以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
•技巧:
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
寻找线索的依据
•①文章的标题
•②反复出现的词或事物
•③文中议论抒情的语句
•④作者的思想感情(变化)
⑤“我”的所见所闻所感
记叙线索及作用?
线索(明线和暗线)———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
为文章拟标题。
找文章的线索或中心,依据有
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
品味题目可以从——
A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例:
(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:
拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。
(2)结合修辞:
用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文的主要内容。
十、开放性试题应注意:
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
•①平时一方面要关注生活,注意勤观察、勤思考;另一方面要广泛阅读,开阔视听,不断吸取知识营养。
积累较丰富的材料,“谈”起来才能得心应手。
•②“谈”时要针对话题,选取适当的角度,具体阐述,避免空泛,“谈”的内容应从原文生发,要中心明确,要表现正确的思想和健康的情感。
③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论记叙相结合);语言力求简明扼要(注意文字数量的要求)。
十一、语言方面:
语序
1、一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;
(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
2、某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
3、某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
•动词:
不能,因为这个动词准确、具体、生动地描写了……(对象)……(动作、特点)所以……
•形容词:
不能,因为这个动词生动形象地描写了……(对象)……(特点)所以……
•副词:
不能,因为该词准确地说明……对象……的情况(程度、限制、时间、范围),换了之后就变成……与事实不符。
十二、记叙顺序的作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)
作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)
作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
13、语言特色:
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
必须结合具体语句分析。
一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
14、写作手法及作用?
狭义的写作手法即“表现手法”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
常用具体如下:
(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法 通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 。
(8)欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。
(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。
(11)文章开篇的写作手法有:
A、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说,兴,是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……D、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻,又有文采E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。
G、倒叙
十五、理解文章标题的含义或作用
标题是文章的“眼睛”。
总体来说,叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义,或者隐含有多重的意思。
正确理解这类文章标题的含义或作用,能够帮助于我们领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。
因此,对标题的分析理解就显得尤其重要,理解文章标题的含义或作用,也就成了历年中考考察的一个热门的知识点。
理解记叙文标题的含义或作用技法
技法一、析标题字词从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手,联系文章内容,得出标题的深层含义或作用。
技法二、析标题修辞从理解文章标题的修辞手法入手,联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
技法三、析内容主旨从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手,分析标题揭示的思想内容。
技法四、析背景、线索有些文章,我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次地理解文章内容和作者情感,这样的文章,在理解文章标题时可以通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
分析标题的含义
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。
分析标题的作用:
《羚羊木雕》——贯穿全文线索《藤野先生》——表明写作对象《智取生辰纲》——关联主要情节《海燕》——象征或比喻
《心声》——透露情感主旨
标题是文章的眼睛,作用主要有:
贯穿全文线索、交代故事发生的环境、表明写作对象、关联主要情节、透露情感主旨。
此外还有:
引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动、富有哲理,引人思考等
如何给文章取个合适的标题
要给文章取一个合适的标题,不妨①从标题的作用入手:
以贯穿文章的线索为题,以写作对象(即关键的人、物)为题,以文章的主旨为题,以主要情节为题等。
②在拟题时一定要注意标题的特点,要紧扣文本,要言简意赅。
小结:
标题是文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串连文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
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