最新苏教版一年级语文上册教学计划及教案Word文件下载.docx
- 文档编号:7712869
- 上传时间:2023-05-08
- 格式:DOCX
- 页数:173
- 大小:110.10KB
最新苏教版一年级语文上册教学计划及教案Word文件下载.docx
《最新苏教版一年级语文上册教学计划及教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新苏教版一年级语文上册教学计划及教案Word文件下载.docx(173页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
汉语拼音3、4、5
4
汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7
5
汉语拼音8、9、认一认3
6
汉语拼音10、11
7
汉语拼音12、认一认4
8
汉语拼音13、14
9
汉语拼音15、认一认5、复习、
10
识字1、2、3、
11
练习1
、
课文1、2
12
课文3、4、练习2
13
课文5、6、7
14
课文8、
练习3识字1
15
识字2、3、练习4
16
课文9、10
17
课文11、练习5
18
课文12、13
19
练习6
20
复习
第二课时
教学目标:
1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。
2、学会n、l与单韵母的拼音。
3、能看图说一句完整的话。
教学重点、难点:
1、学习拼读音节。
2、掌握声韵母的拼读方法。
教学准备:
字母卡片、课件
教学过程:
(一)复习检查。
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
dì
di、māma、bà
ba
(二)导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á
的拼音。
板书:
n---á
---ná
,请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n,韵母á
,直呼ná
。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
(四)做课中操。
(五)教学声母l。
1、看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
)“乐”的声母就是“l”。
板书:
l)
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(开火车练习)
(2)记忆字形:
一根小棒lll。
(3)教学l和í
l---lí
---lí
(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
(4)指导书写:
在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师:
我请xx找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
学生:
我来找个好朋友。
(边说边上台)
声母d,ddd。
一学生:
d是我的好朋友。
(取出d的卡片)
众学生:
对对对!
d是我们的好朋友。
(如错)错错错!
请你仔细找朋友。
第三课时
1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
1、学儿歌和认生字。
2、认生字。
教学图片、生字卡片教学过程:
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分
:
b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。
(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片:
dà
mǐ、tǔdì
、mǎ、tù
注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
(范读、领读、开火车。
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(七)总结课文。
这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
汉语拼音复习一
第一课时
这是汉语拼音部分的第一个复习,学生理解题意会有困难,教师要具体指导,让学生先弄清题目的意思和要求,再进行练习。
教学重点难点:
1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比较并抄写形近的声韵母。
3、是看图拼读音节。
多媒体课件
一、复习指导第一题读字母1、先让学生自己读,教师提示要读准每个字母的音;
2、再同桌两人互读;
3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读,看谁读得又准又快。
二、复习指导第二题,比较形近的声韵母,可分两步进行。
第一步,指导学生区别b—d、f—t、n—m、u—ü
1、先集体认读,
2、再说说它们的相同点和不同点。
如b和d,都是由竖和半圆两笔组成,但是半圆的位置不同,读音也不同。
b是竖、右下半圆,d是竖、左下半圆,可以用顺口溜区别:
右下半圆b
b
b,左下半圆d
d
d。
第二步对比书写,边抄写边小声读字母。
三、复习指导第三题“看看读读”1、先看图2、再拼读音节。
其中lǎ ba、yī
fu中有轻声音节,教师示范轻声的读法。
pù
bù
两个音节形近音近,要提示学生看清读准。
四、复习指导第四题:
(1)看看图上画了哪六种动物;
(2)拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里;
(2)照鸭、yā的样子,画线把动物和相应的音节连起来。
五、总结本课学习情况,表扬表现好的学生。
第二课时
1、是看图拼读音节。
2、是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
3、是认读巩固学过的字。
1、是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
2、是认读巩固学过的字。
教学准备:
拼音字母卡片,生字卡片。
教学过程:
一、复习指导第五题巩固认字1、先让同桌两人一个打乱顺序指,一个认,互换练习,2、老师检查认读。
3、最后可启发学生想想:
哪两个字可连成一个词,用卡片摆一摆,摆对了大家读,摆得不合适大家说:
请重摆。
4、这些字可组成的词有:
大米、土地、大马、大地。
二、扩展活动1做游戏“看谁找得准,找得快”。
听老师或同学读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵,并且摆成音节读一读。
2做游戏“给声母找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。
胸前贴着声母的同学依次走上讲台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读出所拼的音节。
3做游戏“找朋友”。
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。
15位同学围成一个圈,一位同学站在圈里。
大家一起唱歌《找朋友》,歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友,然后看这位同学背后贴的字母。
如果两个人贴的字母不能相拼,或能相拼但他没有拼读正确,就要继续找朋友,直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。
此时,由找到的朋友进到圈里,游戏继续进行。
如果做游戏的人数超过16人,可以增加某些带调韵母。
三、总结本课学习情况,表扬表现好的学生。
5gkh第一课时
1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
gkh的发音及三拼音的拼音方法。
字母卡片教学过程:
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母?
谁来读?
哪几个声母读起来要送气?
(ft)
(二)引出新课,提出要求。
我们已经学了6个单韵母,10个声母。
今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会写、会认。
(三)教学声母g
1、看插图说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
(听话说话:
图上画着几只鸽子,衔着一只花环。
)师引入:
鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g,板书:
g。
2、教学g的发音,记清字形。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)记字形,启发想象,g像什么?
教顺口溜:
一群白鸽g
g
g,鸽子花环g
g,9字加g
3、指导书写。
(四)教学声母k1、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入:
蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(五)课中操:
清清小河中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。
(边做动作边念)(六)、教学声母h。
1、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
)板书:
h2、教学h的发音,记清形。
(1)范读,跟读,齐读。
(2)在图上找找h,记形:
像把椅子hhh。
(3)指导书写,一笔写成。
(七)学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。
(指名读,齐读)
2、找朋友游戏:
三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
(一起拼读)
(八)小结。
今天,我们学习了三个声母,它们分别是→gkh,我们不但会认,还学会了书写。
下节课,我们还要学习gkh的拼音。
第二课时
1、复习巩固g
k
h三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音
方法。
1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uāuōuǒ。
2、卡片认读:
gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同。
3、认读音节:
mó
gū、bǔkè
、hú
lí
,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音
我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”
(三)教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
guā,它和我们以前
学过的拼音有什么不同?
(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。
)及时反馈:
u原来我们称它为什么?
在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?
齐读:
介母
3、拼读音节。
由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?
(看图)图上的小女孩在干什么?
(猛推卡片)
说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领:
一是
快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。
顺口溜
声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。
(四)教学三拼音节guó
1、分析音节:
g声母,介母u,韵母ó
2、回忆方法。
(指名拼读,火车读,齐读)
(五)课中操。
我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。
瓜儿多,花儿美,一天一夜夸(kuā)不完。
(六)巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读:
d—u—ō→duō
t—u—ō→tuō
n—u—ō→nuō(自由读,指名读,齐读)
3、卡片认读音节:
kuā
guó
kuò
huó
4、练习:
比一比每组音节有什么不同。
gā------guā
kā------kuā
hā------huāgū------guō
kú
-----huó
kù
-------kuò
(七)小结
今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学很
认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的
三拼音节。
第三课时
1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中
使用。
认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中
多媒体课件、生字卡片
(一)复习三拼音。
1、复习三拼音的拼读要领。
2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。
(指名读、开火车读、齐读)3、做找朋友的游戏。
(二)拼读儿歌。
1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?
你能猜一猜谜底吗?
(三)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?
3、出示生字:
花、哥、弟、个、画。
这些生字你认识吗?
(四)巩固练习。
6j
q
x
第一课时教学目标:
1、学会j
x三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学习j
x与单韵母i的拼音。
3、学习j
x与ü
的拼音,知道j
相拼时,ü
上两点省写。
学会j
字母卡片、多媒体课件教学过程:
一、复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü
的区别。
声母b-----d
p------g
顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?
认读声母,哪几个声母读的时候要送气?
(p
t
k)二、看情境图,学语境歌,引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方?
谁和谁正在干什么?
2、小结图意,出示相关音节。
3、学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。
今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
三、教学声母jqx的读音
1、(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?
jqx
2、你知道哪个娃娃的名字?
指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读,正音。
四、教学声母jqx的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?
2、引导编顺口溜:
j:
i字加弯jjj。
q与p比较:
q与p正好相反,用顺口溜区别:
像个9字qqq,反写p字qqq。
q与d比较:
两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:
左上半圆qqq,左下半圆ddd。
q与g比较:
q下面没有弯,g下面有个弯,用顺口溜区别:
g下无尾qqq。
x:
一个大叉xxx。
3、指导书写
(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!
(2)复习儿歌:
有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。
(3)说说jqx分别住在四线三格的哪几层。
(4)指导:
j:
它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。
看笔顺图,j有几笔?
先写什么?
后写什么?
q:
由几笔构成?
x:
注意笔顺,先右斜,后左斜。
(5)教师范写。
(6)学生描红,教师巡回指导。
五、作业设计
1、跟着录音磁带复习jqx。
2、抄写jqx。
1、巩固声母j
x和音节ju、qu、xu,复习ü
上两点省略的规则。
x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语:
下棋、洗衣服、搭积木。
1、巩固声母j
2、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。
拉动卡片、多媒体课件
(一)复习巩固。
1、做找朋友的游戏:
拼读音节,复习两点省略的规则。
2、读音节,口头组词。
(二)学习j
x与介母的i三拼音。
1、出示:
guā
kuā
huā拼一拼,这些是什么音节?
(三拼音)中间的u叫什么?
(介母)读的时候要注意什么?
(三拼练读,一是快,二是连。
)读音节:
guo
kuo
huo2、j
x只和单韵母i
ü
做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?
i弟弟说:
我来做个介绍人吧。
出示:
j
x—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?
(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)(四)看图拼读音节,认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图,图上画着什么?
3、拼拼读读图上的音节。
(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语:
下棋、洗衣服、搭积木,根据拼音读一读。
5、出示生字:
下、洗、衣、服、鸡。
6、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
7、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习。
(六)小结。
学了这一课,我们又学会了3个声母,会拼读j、q、x和单韵母i、ü
的拼音,还知道小ü
见了j、q、x,两点去掉还念ü
7
zcs
zicisi
第一课时
1、学会z
c
s三个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会zi
ci
si三个整体认读音节,会读它们的四声。
使学生掌握z
s三个声母,并且学会zi
si三个整体认读音节。
字母卡片、多媒体课件
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节:
yi、wu、yu,它们叫什么音节?
(整体认读音节)
(二)提出教学目标。
(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?
(三)教学声母z
s的读音和字形。
1、教学声母z。
(1)看图说话引出z:
图上画着谁在干什么?
(冬冬在黑板上写字。
)“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。
(2)教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 苏教版 一年级 语文 上册 教学计划 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)