古诗里的木叶或落木Word文档下载推荐.docx
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0;s:
16752:
"五年级第二学期语文教学计划范文@#@五年级第二学期语文教学计划范文@#@冬去春来,万象更新,转眼迎来新的学期。
@#@老师们需要准备新的教学计划。
@#@下面是关于五年级第二学期语文教学计划的内容,欢迎阅读@#@ 五年级第二学期语文教学计划 一、学情分析:
@#@@#@ 五年级一班共有学生53名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。
@#@但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。
@#@所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣。
@#@@#@ 二、教学理念:
@#@@#@ 1、突出个性发展,培养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
@#@@#@ 2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全体,全方位提高每个学生的语文素养。
@#@注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
@#@@#@ 3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。
@#@教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
@#@@#@ 三、教材分析:
@#@@#@
(一)教材结构:
@#@@#@ 本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:
@#@第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
@#@@#@ 全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。
@#@这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
@#@在每组课文之后设“词语盘点”。
@#@其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;@#@“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。
@#@一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
@#@全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
@#@@#@ 全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。
@#@生字表
(一)是要求认识的200个字。
@#@至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
@#@生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
@#@@#@
(二)教材特点:
@#@@#@ 1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标@#@ 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;@#@在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强@#@ 3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展@#@ 4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能@#@ 5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化@#@ 6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力@#@ (三)单元重点、难点@#@ 第1单元:
@#@一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;@#@二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;@#@三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
@#@@#@ 第2单元:
@#@一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;@#@二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;@#@三是丰富语言积累;@#@四是交流和描绘自己的童年生活。
@#@@#@ 第3单元:
@#@一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;@#@二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;@#@三是引导学生积累优美的语言。
@#@@#@ 第4单元:
@#@引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;@#@体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
@#@@#@ 第5单元:
@#@让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
@#@@#@ 第6单元:
@#@引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
@#@@#@ 第7单元:
@#@让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
@#@@#@ 第8单元:
@#@一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;@#@二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;@#@三是要注意积累课文中的优美语言;@#@四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
@#@@#@ 四、教学目标@#@
(一)识字与写字教学@#@ 本册识字200个,写字150个,把字写端正。
@#@在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
@#@@#@
(二)阅读教学@#@ 1、继续加强阅读基本功的训练。
@#@@#@ 2、发现语言规律,学习表达方法。
@#@@#@ 3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
@#@@#@ (三)口语交际教学@#@ 1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
@#@@#@ 2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
@#@@#@ (四)习作教学@#@ 1、进一步明确小学生作文的性质。
@#@小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
@#@@#@ 2、培养观察、思维、表达三种能力。
@#@@#@ (五)综合性学习@#@ 综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
@#@@#@ 五、教学措施:
@#@@#@
(一)识字与写字教学@#@ 1、对于生字新词,要及时听写检测。
@#@@#@ 2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,@#@ 3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。
@#@@#@
(二):
@#@阅读@#@ 1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
@#@@#@ 2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
@#@@#@ 3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
@#@@#@ (三):
@#@口语交际@#@ 1、首先要激发学生兴趣,@#@ 2、要创设特定的情境。
@#@创设情境要把握好以下几点:
@#@一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。
@#@二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
@#@@#@ 3、要体现双向互动。
@#@交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
@#@@#@ 4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
@#@如,认真倾听别人的发言;@#@说话要使用礼貌用语;@#@要针对不同对象,文明地进行交际。
@#@@#@ (四):
@#@习作@#@ 1、进一步明确小学生作文的性质。
@#@小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
@#@@#@ 2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
@#@作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。
@#@“放”开了,学生就有东西写。
@#@再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。
@#@使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
@#@@#@ 3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
@#@@#@ 4、加强平时练笔的指导。
@#@@#@ (五):
@#@综合性学习@#@ 1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
@#@@#@ 2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
@#@@#@ 3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
@#@@#@ (六):
@#@关于课外阅读@#@ 1、课本里的独立阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并鼓励学生做好读书笔记。
@#@@#@ 2、鼓励学生深层次的阅读,本学期的阅读总量是25万字,有13万字要在课外完成,要有检查和交流。
@#@@#@ 六、课题研究@#@ 1、确定课题《培养学生的阅读能力》@#@ 2、制定计划@#@ 3、调动学生的积极性,活跃学生的思维。
@#@@#@ 4、在教学中探索方法、经验@#@ 5、写出论文,上交。
@#@@#@ 五年级第二学期语文教学计划 一、学情分析@#@ 本班现有学生人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均,合格率较高,上个学期语文期末检测合格率为100%。
@#@虽然考试成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。
@#@从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语感不佳,口头和书面表达都有待提高。
@#@一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。
@#@同时,有几个学生缺乏家长的关心、帮助,常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,需给予特别的关注。
@#@另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。
@#@本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣,逐步提高学生的阅读量和阅读水平。
@#@@#@ 二、教材分析@#@ 统编版五年级下册一共八个单元,单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。
@#@每单元有3-4篇课文。
@#@语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
@#@每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。
@#@“单元导语”为我们点明语文要素,“课文教学”让我们去落实这些要素,贯穿方法指导,“交流平台”帮我们梳理总结,进一步提炼方法,“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。
@#@各内容环环相扣,层层深入。
@#@@#@ 具体安排如下:
@#@@#@ 第一单元,人文主题:
@#@童年往事;@#@语文要素:
@#@体会课文表达的思想感情。
@#@@#@ 第二单元,人文主题:
@#@古典名著之旅;@#@语文要素:
@#@初步学习阅读古典名著的方法。
@#@@#@ 第三单元,人文主题:
@#@综合性学习,遨游汉字王国;@#@语文要素:
@#@感受汉字的有趣,了解汉字文化,学习搜集资料的基本方法。
@#@@#@ 第四单元,人文主题:
@#@家国情怀;@#@语文要素:
@#@通过动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。
@#@@#@ 第五单元,人文主题:
@#@习作单元,把一个人的特点写具体;@#@语文要素:
@#@学习描写人物的基本方法。
@#@@#@ 第六单元,人文主题:
@#@思维的火花;@#@语文要素:
@#@了解人物的思维过程,加深对课文的理解。
@#@@#@ 第七单元:
@#@人文主题:
@#@异域风情;@#@语文要素:
@#@体会景物的静态美和动态美。
@#@@#@ 第八单元,人文主题:
@#@幽默和风趣;@#@语文要素:
@#@感受课文风趣的语言。
@#@@#@ 三、教学目标@#@ 1.识字与写字教学@#@ 本册识字200个,写字180个,把字写端正、规范。
@#@在提高写字质量的同时,还可适当提高写字的速度,继续养成良好的写字习惯。
@#@@#@ 2.阅读教学@#@
(1)要基于学生真实的阅读经历,通过自主、反复的阅读实践,不断体验和感受,逐步形成能力。
@#@@#@
(2)不要因为速度伤害理解,要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
@#@@#@ (3)不能毕其功于一役,要在课内外阅读中不断运用这些方法,逐步形成阅读有一定速度的习惯。
@#@@#@ (4)识字写字教学应有别于常规单元,以确保学习方法的整体性和流畅性。
@#@@#@ 3.口语交际教学@#@
(1)激发兴趣,体现双向互动。
@#@@#@
(2)继续提高学生的口语程度,培养良好的语言习惯。
@#@@#@ 4.习作教学@#@
(1)进一步明确小学生作文的本质。
@#@小学生作文的本质是练笔,是习作,不是创作。
@#@@#@
(2)培养观察、思想、表达三种能力。
@#@@#@ 四、教学措施@#@ 1.强化学习习惯的养成@#@ 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
@#@@#@
(1)课前预习与课后复习的习惯。
@#@@#@
(2)能够自学课文的习惯。
@#@特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。
@#@通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
@#@@#@ (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
@#@@#@ (4)把写作当成是一种乐趣。
@#@爱写作也愿意写作。
@#@@#@ (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
@#@@#@ 2.营造自主学习的情境@#@ 良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
@#@@#@ 3.有效利用课程资源@#@ 充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。
@#@加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
@#@@#@ 4.做好辅优补差工作@#@ 教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
@#@主要措施有:
@#@@#@
(1)作业面批、有错及时改正。
@#@@#@
(2)课堂上优先提问、优先解难。
@#@@#@ (3)结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其结对辅导。
@#@@#@ (4)与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。
@#@@#@ (5)鼓励为主,及时表扬。
@#@@#@ (6)重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。
@#@@#@ 5.培养阅读兴趣,提高写作能力。
@#@@#@
(1)在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。
@#@@#@
(2)在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书”,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。
@#@@#@ (3)指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
@#@@#@";i:
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18722:
"五篇研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文@#@五篇研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文@#@五篇研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文@#@回望走过的一年,有难以忘怀的欣慰,也有不堪回首的往事。
@#@回顾过去,展望未来,使人警醒,使人明智,催人奋进。
@#@下面就是东星资源网家带来的研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文,希望大家喜欢!
@#@@#@研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文:
@#@@#@20xx年即将过去,我们将迎来崭新而充满挑战的20xx年。
@#@作为技术研发部的我们在过去的一年里有许多收获,也存在不足的地方。
@#@回望走过的一年,有难以忘怀的欣慰,也有不堪回首的往事。
@#@回顾过去,展望未来,使人警醒,使人明智,催人奋进。
@#@所谓“志当存高远,真诚写春秋”以下本人将向各位领导汇报20xx年的主要工作。
@#@@#@一、努力协调各部门,根据销售计划安排生产@#@根据公司销售的计划,统筹考虑原材料,生产设备,人员安排等各方面的因素,来确定生产产品的先后顺序。
@#@制定产品的生产工艺参数,安排各部门生产。
@#@@#@二、工作求真务实,开拓创新@#@在20xx年新产品的创新上,我们有了新的突破。
@#@我们经过长时间的研究探讨和实践的尝试,成功的生产出外观优美,材质耐磨的石英砂地板和具有抗菌,防水的植绒地板;@#@以前需要购买压花的面层,我们进过自主的研发,可以自己生产;@#@在20xx年里通过不断总结后申报数项专利。
@#@在不断的实验和实践的过程中,我们大胆使用新的材料来减少成本提高产品的质量,以求给公司带来更大的收益。
@#@20xx年,石英砂地板还处在初期的试产状态,今年生产xx米,大约xx平方米,研发费用大约xx万。
@#@植绒地板今年生产xx米,大约xx平方米,研发费用大约某万。
@#@水池纹系列产品生产xx米,大约xx平方米,研发费用大约某万。
@#@商用地板新产品包括xx系列等。
@#@@#@三、不断学习,认真总结@#@无论是旧产品的改进还是新产品的研发都需要我不断地学习新的知识,提高自己的理论水平。
@#@对于新产品的研发,需要考虑新产品生产前的各种因素,然后通过实验初步确定其工艺参数,再通过实际生产来检验工艺参数的正确性,再次进过实验、总结、思考和反复的实践,最后得到我们的各项工艺参数,确保生产出合格的产品。
@#@@#@四、今后努力的方向@#@1.努力学习,勇于实践,理论结合实践,提高综合素质和业务能力,为本职工作作出自己的贡献。
@#@@#@2.强化创新意识,加强各部门之间的合作,不断开拓,大胆创新。
@#@@#@我有信心和各部门一道,努力学习,不断开发新的产品。
@#@通过大家的努力使我们企业走在行业的前面,让我们为了企业的明天,共同努力,共创美好的明天。
@#@@#@研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文:
@#@@#@光阴如梭,平凡的xx,在匆匆度过。
@#@我的xx,有过顺境的喜悦,亦有过有过逆境的艰辛;@#@有过项目验收后的兴奋,亦有过研发艰难中的困惑;@#@有过收获成功后的欢乐,亦有过体验失败中的苦涩。
@#@xx,我们在荆棘中前行,排除万难,不为艰险;@#@xx,我们仍要在磨砺中成长,合作互助,共赢天下。
@#@@#@20xx年,自己最喜欢的一句话。
@#@我们应该学会往前看,往前看是为了让我们知道进取,不会老是停留在自己的功劳簿上沾沾自喜,停滞不前,而是要从零开始,继续奋斗;@#@我们更应该懂得往后看,往后看是为了让我们学会珍惜,不要总是奢求别人的所拥有的,而无视自己所最宝贵的,而是要脚踏实地,稳步前行。
@#@@#@20xx年,公司作为省内医疗行业征集解决方案的提供商,我们的目标是为客户提供更加高效,优质的服务。
@#@作为研发部的一名管理人员,个人工作目标是要除了要实现工程项目高效完成,产品质量稳步提升,客户服务及时响应以外,还是实现建设优秀的研发团队,协调好部门间的沟通问题以及实现自身综合素质水平的稳步提升。
@#@下面我对其做逐步论述。
@#@@#@年初的时候,我们拥有一支xx组的研发团队,拥有5名研发人员,负责xx产品的研发工作。
@#@现在我们拥有一支门诊组的研发项目团队,拥有5名研发人员,3名实施人员。
@#@一年来年初的团队人员,只剩下我和xx两名,主要的业务系统,也从xx系统转变为门诊相关系统。
@#@值得庆兴的是我们现在仍然是一支非常有战斗力的团队,团结一心,携手向前,并且我们的原来的团队成员,现在也成为了其他团队骨干成员核心力量,为其他的研发团队奉献出自己的力量,@#@我们各自都仍然为自己所梦想热衷的事业继续奋斗着,千难万险,不变初衷。
@#@@#@20xx年,作为一名研发人员,在产品方面,我们完成了对于药品管理系统标准版的产品优化升级,并且在xx省xx学院附属医院,xx省xx研究院两家三甲医院实现的程序更新,在xx院,xx院等十余家xx医院免费完成了药品系统的升级工作;@#@完成了药品供应链系统的产品研发,以及产品的实施推广工作,目前药品供应链系统产品已经初步成型,在新的一年里,我们还需要逐步对于产品的雕琢完善,以使产品更加完美。
@#@@#@20xx年,在产品方面,我们未能够实现的有,对于医疗器械,固定资产新开发产品的研发推广工作,未能及时保证,产品推广和完善计划未能完成;@#@对于药品管理系统,预计新开发的升级版本的产品研发工作,未能够及时展开,并完成;@#@对于xx管理系统,相关的产品规划,功能扩展,产品推广未能及时完成。
@#@@#@20xx年,关于产品研发的经验是,之前定的目标过于多,定的目标过于分散,研发想做的事情太多,但真正落地的时候,才发现要么是精力不足,要么是人力资源不足,或是其他方面的原因,导致最终做了一堆半残的产品,不推广吧白白浪费经历,强行推广的化,不能够达到用户的要求,或者说只能达到部分用户的需求,后续的改造完善工作无法接续,导致新研发升级更新速度缓慢,几尽于无。
@#@还有一点就是,我们总是把大量的精力,放在如何去使用学些新的技术,如何去开发新的业务面更广的新产品,而缺乏真正在我们现有的业务产品上,进行精雕细琢,进行产品优化,扎实产品基础,完善产品不足。
@#@不过现实可能也就是这样,我们总是执着于外表光鲜美丽的东西,而往往忽略事务内在的价值意义。
@#@在这我想与公司新来的研发人员,一起共勉的一句话,研发的工作是枯燥乏味的,需要持之以恒的耐心和坚持不懈的毅力,别无他路,唯一的捷径就是勤勉。
@#@@#@20xx年,关于产品的研发计划,当然前提是在20xx年的时候,我们团队的核心成员依然在我们团队的前提下,我计划完成以下几个方面的工作。
@#@首先,是要实现对于药品供应链管理系统的进一步功能优化,完善产品推广,优化产品实施。
@#@其次,完善门诊医生站病历管理模块,实现产品功能的便捷化开发和产品功能的进一步优化。
@#@最后,对于分诊叫号系统,多媒体导医系统,移动设备盘点系统等业务单一的模块,实现新的xx规范的移动跨平台产品的研发,实现产品开发。
@#@@#@20xx年已经过去,xx我们已经在路上。
@#@最后还想和说一句和大家共同分享的话。
@#@@#@人生从来就不是一帆风顺,有高潮,更会有低谷。
@#@重要的,不是你在顺境中能走多远,而是要看你在逆境中能够坚持多长时间。
@#@以后,别人羡慕你的资本,不是你在一帆风顺的时候,多么的风光无限,而是你在逆境中,在别人不知道的时候所受的苦,在逆境中的不断坚持和不变的希望。
@#@所以,朋友,不要在意你年轻时候所受到的苦难,因为他们才是你以后成功的资本。
@#@让我们一起在荆棘中前行,在磨砺中成长。
@#@@#@研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文:
@#@@#@时光飞逝,转眼间告别了20xx年,迎来了充满希望的20xx年,在过去的一年里,有硕果累累的喜悦,有与同事协同攻关的艰辛,也有遇到困难和挫折时惆怅,在上级领导的支持下和各部门的互相帮助下,研发部在本年度工作完成状况总结如下:
@#@@#@一、主要工作@#@在过去的一年里研发部工作进展得比较胜利,第一部分完成新产品研发,真对壁挂式泳池灯研发为主,研发有壁挂式水泥池灯,壁挂式胶膜池灯,壁挂式玻纤池灯共三项,第二部分完成公司产品的温升测试,温升报告的制作,提供测试报告108份,第三部分完成研发部内部文件的制订和产品技术承认书的整理,完成制作产品技术承认书共122份,第四部分完成原有产品的结构上的改良,功能上的优化,进一步产品上的完善;@#@关于客户回馈的不良状况和往年相比有着明显的降低,客户退回来的不良样品研发部有进行详细的分析,大部分是用户使用不当所引起,小部分是产品本身的问题,产品本身的问题研发部有着进一步的改进,用户使用不当要求业务员与客户沟通上多提供灯具操作方面的指引。
@#@@#@二、不足之处@#@对新产品研发新思维能力掌握得不够,产品灯具实地运用,实地装配,实地现场施工等相关信息了解得太少,在这些方面研发部还需要不断地加强,有机会要求多去实地现场考察,多了解灯具实际使用情况,多与外界同行交流,多参观展会,多参加技术讲座和技术培训,开阔视野,了解对手及了解行业最新动向,了解相关信息与掌握最新技术,挖掘新思路,提高研发人员的研发能力。
@#@@#@三、取得成果@#@在20xx年里研发部工作完成事项如下:
@#@@#@1、完成新研发产品共3项27款:
@#@@#@2、完成优化更新产品共3项20款:
@#@@#@3、完成电源优化共4款:
@#@@#@4、配合外界控制电源优化共4款。
@#@@#@研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文:
@#@@#@值此辞旧迎新之际,我们公司全体上下欢聚一堂,在此刻将研发部门在20xx年的工作做一个回顾,以便弥补不足,更新观念,为20xx年能取得更好的成绩,使研发部门的工作开拓新的局面,打下坚实的基础。
@#@20xx年在公司领导正确科学的领导下,在人事部门的指导协助下,我部门以坚持精益求精,开拓进取,与时俱进的精神,本着实事求是的科学观,并坚持谨慎,细心的工作态度统领全面工作。
@#@按照科学人才观的要求,抓好专业研发人才队伍建设,并取得了一定的成绩。
@#@同时工作中也存在一定的不足,现将对20xx年工作做如下四点总结:
@#@@#@一、正在建设起一支强有力的专业研发队伍@#@由于公司人员按程序准则不成熟,各部门都存在按程序处理事件的不足,研发部门也不例外。
@#@但是在公司领导的强大支持下,在公司人事部门的大力协助中,为公司招聘了大量的研发人才,根据公司的需要,本着择优录用的原则,在不断的努力中研发部正逐步留下并巩固起一支强有力的专业研发队伍。
@#@然而由于新人对公司的产品不熟悉以及专业基础知识的薄弱,明年的培训任务还是比较重。
@#@不过,相信在公司领导的支持下,我部门会克服困难,排除问题,使全部门所有人员在新的一年中取得专业研发的飞速提高。
@#@@#@二、完成了公司下达的各项工作任务@#@本年度的工作因为各种原因,存在任务重,时间紧的困难。
@#@但经过公司领导的正确指导和全部门所有人员众志成城,精诚合作,不懈努力,基本保证了各项任务在公司的规定时间内,高标准,严要求的完成。
@#@这和公司领导的正确指导,大力支持,全部门员工的不懈努力密不可分。
@#@但有时也因为赶进度,图纸出现了一定的漏标尺寸、误标尺寸的纰漏,这是明年应大力解决的问题,争取在新的一年中避免和减少图纸中出现不应该犯的错误。
@#@@#@三、产品这一方面@#@快速安全地完成了产品转型,明年xx电容是我们公司的苗头,就真对这苗头来说,我们有失职之处也有弥补之处。
@#@@#@四、革新了工艺@#@新观念成立后,购进了高精设备,为工艺的改革创造了条件。
@#@由于原来的设备比较落后,原先的生产工艺已经不能满足现在的生产实际,在公司各部门的大力合作下,我部门对原有的工艺进行了大胆的改革,此次革新,减少了不必要的生产工序,提高了生产效率,也为公司节约了成本。
@#@目前为至,原有的焊接生产工艺已完成了工艺革新。
@#@@#@不过还有焊盖子工艺需要革新,这也是明年工作的一个重点。
@#@@#@回顾过去,成绩是喜人的,但成绩属于过去,未来的任务会更加艰巨。
@#@在看成绩的同时,我部门也有一些问题即待解决,比如:
@#@新员工专业知识的提高还需要一个漫长的过程,原有旧工艺的革新任务还较重(比如灌装车间),生产研发革新较慢,新技术研发较少等等问题,是明年工作的重点。
@#@相信在新的一年中,研发部门会取得更大的成绩,同时也祝愿公司取得更加辉煌的成就!
@#@@#@研发部门年终工作总结及第二年工作计划范文:
@#@@#@20xx年度,学习企业管理和项目管理知识,学习国家鼓励企业自主创新的政策,推进企业研发体系建设和制度建设。
@#@@#@一、在政治素质方面@#@作为总支支委和企业的研发主管,支持所在研发中心党支部积极主动开展活动,到xx等地参观学习。
@#@在企业管理党政各项事务中坚持原则,维护组织纪律,从20xx年开始提出“和谐民主,计划有序”的团队管理理念,保障研发活动有序执行。
@#@@#@二、在廉洁从业方面@#@勤勉敬业,抓住企业管理和科研实践两条主线,积极开拓思维,落实创新实践。
@#@一年中在绩效管理,项目组织管理,促进企业研发制度建设等方面落实了多项措施。
@#@深入掌握研发队伍现状,从团队管理、绩效设计上促进研发中心各部门的团队建设,培养管理团队,帮助年轻部门经理胜任管理角色,帮助新员工适应工作环境。
@#@@#@主动为新员工和研究生开设“职业规划生涯规划”讲课、“科学研究方法论”讲课,支持部门开办学术沙龙,推动员工和研究生外出见世面,经历学术会议,交流发表我们的见解。
@#@@#@主动开通了研发中心博客和微博,联系到研发中心三分之二以上的中层经理、员工和研究生,开通了企业研发中心与地方、与行业、与社会交流的网络渠道。
@#@@#@三、在决策能力方面@#@全面组织实施20xx年启动的联盟科技支撑项目。
@#@负责联盟项目课题xx处理的组织管理,经费规模xx万元,组织协调xx等五个参加单位的工作,编制20xx年度总结,中期报告和20xx年度总结,接受课题审计并保证原则通过,在20xx年年底召开技术研讨会,全面交流课题进展成果,协调20xx年工作计划。
@#@同时协调我公司参加课题一、课题二、课题七的实施进展。
@#@@#@具有战略意识和发展眼光,联系落实与xx在文化遗产方面的合作意向,与xx合作争取到xx重大项目“xx”,将与xx合作培育文化地图与GIS协同创新中心,组织申报测绘地理行业重点实验室和xx市工程技术研究中心。
@#@为研发中心今后发展创造有利条件。
@#@在部门树立“和谐民主,计划有序”的管理理念,重大事项在研发中心范围内广泛征求意见。
@#@@#@四、在执行能力方面@#@重视企业管理的学习,人力资源管理、绩效管理和财务经费管理知识,学习领会国家科技政策和促进文化事业大发展大繁荣的政策,从中寻找技术创新生长点。
@#@@#@通过学习以增强贯彻落实企业规划目标的能力。
@#@参加研究院xx的编制,提出企业管理人才研发人才的发展思路。
@#@@#@组织实施自20xx年某月以来的数次绩效考核,以业绩导向激励和表扬先进员工。
@#@鼓励激励实践个人成就与团队成就,优化资源配置,以激励机制主动引导部门经理树立管理,引导员工把精力投向企业研发要紧的任务中去。
@#@大胆负责,敢于承担责任,力推研发团队任务责任制与绩效制以及收入再分配制度的有机统一。
@#@@#@五、创新能力@#@发挥积累,提出新认识,在《xx》发表有关xx文章一篇,参加全国遥感大会、地理学会学术会议、遥感考古会议,参加航空遥感产业联盟、遥感应用产业联盟工作,了解同行进展,介绍研发成果。
@#@受聘为xx研究基地的研究员,xx校外指导教师,与xx等单位建立业务联系,传播我们的研发成果,将为今后的企业创新发展和应用创造有利条件。
@#@@#@六、工作实绩@#@以研发团队建设带动企业精神文明建设。
@#@研发团队都具有研究生以上学历,个人注重用正确的思想引导员工,以科学的精神指导个人和团队,关注和支持新党员发展。
@#@@#@在团队里实行民主管理,重大事项民主商议,集思广益。
@#@@#@在贡献方面,注重团队能力和部门经理的能力提升,实现部门产值在xx万元的研发任务规模。
@#@人均xx万元的能力。
@#@唤起青年员工的活力,在20xx年公司总结会及文艺演出活动中得到充分的体现,个人感到自豪和自信。
@#@@#@";i:
2;s:
29768:
"数学六年级下册培训提纲@#@《义务教育课程标准实验教科书数学》@#@六年级下册培训提纲@#@◎教学内容@#@负数,圆柱与圆锥,比例,统计,数学广角,整理与复习6个单元和2个综合应用活动。
@#@@#@数与代数:
@#@安排了负数和比例两个单元。
@#@负数的认识——结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。
@#@@#@空间与图形:
@#@安排了圆柱与圆锥的教学。
@#@@#@统计与概率:
@#@安排了有关数据可能产生误导的内容。
@#@通过简单事例,使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
@#@@#@数学广角:
@#@引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。
@#@@#@整理与复习:
@#@引导学生对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理,帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中的数学学习打下良好的基础;@#@同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@◎各单元教材介绍@#@一、负数@#@
(一)教学目标@#@1.在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数和负数,知道0既不是正数也不是负数。
@#@@#@2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。
@#@@#@3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
@#@@#@例1@#@引出负数@#@例2@#@负数的读、写;@#@@#@0既不是正数也不是负数。
@#@@#@例3@#@认识数轴@#@例4@#@比较数的大小@#@
(二)教学内容@#@ @#@@#@(三)编排特点@#@增加认识负数的教学,体现数学教学改革的新理念,加深学生对数概念知识的理解。
@#@@#@负数是《标准》第二学段规定的教学内容,也是小学阶段数学教学新增加的内容。
@#@很久以来,负数的教学一般安排在中学教学的起始阶段进行,现在考虑到负数在生活中的广泛应用,学生在日常生活中已经接触了一些负数,有了初步认识负数的基础,《标准》将其提前到小学阶段教学。
@#@认识负数,对于小学生来说是数概念建立过程中的一次拓展。
@#@他们以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数,建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数,从而丰富了小学生对数概念的认识。
@#@@#@1.选取学生熟悉的生活素材,加深对负数意义的理解。
@#@@#@“负数”概念对于小学生来说比较抽象,《标准》要求“在熟悉的生活情境中,了解负数的意义。
@#@”因此,教材首先注意为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材,如学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等,让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。
@#@教材还注意在练习中提供应用负数的活动,让学生在实际应用中加深对负数的理解。
@#@例如,用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距,等等。
@#@这样的编排不仅加深了学生对负数的理解,还有助于培养学生用数学眼光观察现实,逐步形成数学应用的意识。
@#@@#@2.初步建立数轴的模型,渗透数形结合的思想。
@#@@#@在学生初步认识负数后,例3安排了一个活动情境,在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形,也就是在直线上表示正数、0和负数的内容,帮助学生进一步感受负数的意义并初步建立数轴的模型。
@#@例4进一步让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来,借助数轴来比较数的大小。
@#@利用学生对温度高低的亲身体验理解正数、0和负数的大小,初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
@#@@#@(四)具体编排@#@1.例1。
@#@通过每天都接触的气温引入负数。
@#@@#@如果没有观测的条件,也可以制作温度计教具,根据例1的情境在温度计教具上拨出相应的温度。
@#@提问:
@#@“零下16℃用16℃表示,那么零下16℃可以怎样表示呢?
@#@”介绍用负数表示零下16℃的写法和读法,体会生活中引入负数的必要性。
@#@再让学生思考‘16℃’和‘-16℃’的意义是否相同,体会16℃和-16℃是以0℃为基准的两个相反意义的量。
@#@@#@2.例2。
@#@@#@○通过实例让学生体会负数在生活中的广泛应用。
@#@存折上的明细中分别用正、负数表示存入和支出,让学生结合具体数据说它们的含义,进一步体会正负数表示两种相反意义的量。
@#@@#@○接下来结合前两个例题进行小结,给出正负数的名称。
@#@说明为了表示两种相反意义的量,新出现的前面都有一个“-”号的数是负数,而相应的以前所学的是正数,其中正数也可以在前面加上“+”号(一般可以省去“+”号),让学生初步建立正负数的概念。
@#@@#@○最后通过小精灵说“你还在什么地方见过负数”,让学生举出生活中用正负数表示数量的实际例子,加深对正负数表示两种相反意义的量的体会。
@#@@#@注意:
@#@@#@
(1)让学生体会正负数在实际中表示相反的含义。
@#@@#@
(2)强调正数前面可以加上“+”号,通常可以省略不写,负数前面的“-”号则必须写。
@#@@#@(3)不要给正负数下定义,只要学生知道什么样的数是正数,什么样的数是负数即可。
@#@@#@(4)让学生明确0既不是正数,也不是负数,它是正负数的分界点。
@#@@#@(5)让学生说还在什么地方见过负数时,教师应把具有相反意义的两个量对应记录下来,通过对比帮助学生加深对正负数意义的体会。
@#@@#@3.例3。
@#@@#@教学在直线上表示正数、0和负数,初步渗透数轴的概念和数形结合的思想,借助数轴的直观图初步体会数轴上正负数的排列规律,形成正负数比较完整的认知结构。
@#@@#@学生在前面已经学习了在直线上表示正数、0,教材通过描述位置的问题引出如何在直线上表示正数、0和负数。
@#@由小精灵说明“上面这样的直线叫数轴”,让学生把数轴上的点和抽象的正负数对应起来,感受数轴上正负数的排列规律。
@#@@#@最后通过让学生在数轴上表示出-1.5的位置,让学生思考在数轴上如何表示负小数或负分数,这样对数轴上表示正数、0和负数有一个相对完整的认识。
@#@接下来思考如果从起点到-1.5处,应如何运动,实际上就是让学生思考-1.5中的“-”号与“1.5”各表示什么意思,让学生在具体的情境中再次感受正负数的实际意义。
@#@@#@建议:
@#@@#@
(1)先回忆在直线上表示数的方法(这里不仅有整数,还应包括分数和小数)。
@#@@#@
(2)提问:
@#@怎样用数来简明的表示孩子和大树的相对位置关系呢?
@#@结合前面学习的用正负数表示生活中两种相反意义的量的经验,让学生把直线上的点和正负数对应起来。
@#@@#@(3)总结:
@#@可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,这样的直线叫做数轴。
@#@让学生脱离具体的情境,把数轴的点和抽象的正负数对应起来,直观体会数轴上正负数的排列规律。
@#@@#@(4)可继续让学生探讨如何在数轴上表示分数和小数。
@#@@#@4.例4。
@#@教学借助数轴比较数的大小。
@#@@#@这里数的大小比较包括两类情况:
@#@一类是正数和正数、正数和0。
@#@另一类是正数和负数、0和负数以及负数和负数。
@#@第一类情况的比较学生比较熟悉,第二类情况的比较学生容易借助温度的高低来对照比较。
@#@事实上如果由低到高的排列这些温度,对应数轴上的各点正好是从左到右的顺序。
@#@因此在学生交流比较方法的基础上,通过小精灵的话,引出利用数轴比较数的大小的规定:
@#@在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
@#@这样就把数的大小比较和数轴上的点对应起来,在此基础上总结出:
@#@负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
@#@负数与负数的比较,教材利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边,所以-8<@#@-6”。
@#@并且还通过另一位学生的比较“8>@#@6,但是-8<@#@-6”,使学生初步体会两个负数比较大小时,绝对值大的负数反而小(这里还没有出现绝对值的概念,只是让学生借助和负数相对应的正数初步体会)。
@#@@#@建议:
@#@@#@
(1)先让学生结合生活经验任意比较两个温度的高低。
@#@@#@
(2)主要从正数和0、负数和正数、负数和0的大小比较,以及两个负数的大小关系与对应的正数的大小关系来观察。
@#@@#@(3)得出结论:
@#@数轴上表示数的点从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。
@#@@#@(五)教学建议@#@1.通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识。
@#@@#@负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。
@#@教学时,教师应通过丰富多彩的生活实例,来唤起学生的生活经验,让学生在具体的情境中感受出现负数的必要,并通过两种相反意义的量的对比,初步建立负数的概念。
@#@在引入负数以后,教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子,训练学生用数学的眼光观察生活,并通过大量的事例加深对负数的认识,感受数学在实际生活中的广泛应用。
@#@@#@2.把握好教学要求。
@#@@#@对负数的教学是作为中学进一步学习有理数的过渡,小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念。
@#@所以,
(1)不出现正负数的数学定义,而是描述什么样的数是正数,什么样的数是负数,只要求学生能辨认正负数。
@#@
(2)关于数轴的认识,这里还没有出现严格的数学定义,而是描述性的定义,只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验,迁移类推到负数,能在直线上表示出正数、0和负数所对应的点。
@#@(3)关于数的大小比较,特别是两个负数的比较,这里还不是抽象的比较,只要求学生能借助数轴来比较就可以了。
@#@@#@二、圆柱与圆锥@#@
(一)教学目标@#@1.认识圆柱和圆锥,掌握它们的基本特征。
@#@认识圆柱的底面、侧面和高。
@#@认识圆锥的底面和高。
@#@@#@2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。
@#@@#@3.通过观察、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动,了解平面图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。
@#@@#@
(二)教学内容@#@1.圆柱@#@圆柱的认识@#@例1@#@圆柱的认识、组成及特征@#@例2@#@圆柱侧面、底面及其之间关系@#@圆柱的表面积@#@例3@#@圆柱表面积的概念@#@探索表面积的计算方法@#@例4@#@圆柱表面积计算的实际应用@#@圆柱的体积@#@例5@#@圆柱体积公式的推导@#@例6@#@圆柱体积计算解决问题@#@2.圆锥@#@圆锥的认识@#@例1@#@圆锥的认识、组成及特征@#@圆锥的体积@#@例2@#@圆锥体积公式的推导@#@例3@#@圆锥体积计算解决问题@#@(三)编排特点@#@注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。
@#@@#@圆柱与圆锥是传统的教学内容,对这部分内容的编排,在内容和要求方面没有大的变化,但是,实验教材的编排体现了新的教学理念,使得教材的面貌发生了较大的变化。
@#@@#@
(1)加强了所学知识与现实生活的联系。
@#@对圆柱、圆锥的认识,教材均通过列举大量现实生活中具有圆柱、圆椎体特征的实物直观引入,让学生观察思考这些物体形状的共同的特点,并从实物中抽象出它们的几何图形。
@#@当学生认识它们的主要特征后,又让学生从生活中寻找更多的具有如此特征的实物,从而加强所学知识与现实生活的联系,加深了学生对圆柱、圆锥的认识,进一步感受几何知识在生活中的广泛应用。
@#@@#@
(2)加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探索过程。
@#@在以往的教学中,这些部分内容的编排更侧重于理解和掌握图形的特征和表面积、体积的计算方法,而对于促进学生空间观念的发展在学习素材和实践操作方面都显不够。
@#@实验教材加强了动手实践、自主探索,让学生经历知识的形成过程,使学生获得较多的有关自主探索和空间观念的训练机会。
@#@例如,圆柱的特征,是让学生动手实验、自主探索得到的。
@#@在教学圆柱展开图的特征时,教材从让学生自主探索“圆柱的侧面展开后是什么形状?
@#@”开始,让学生动手操作,剪一剪并展开观察,再把展开得到的长方形重新包上,探索并发现此长方形的长等于圆柱底面的周长,宽等于圆柱的高。
@#@这就为进一步探索圆柱表面积的计算方法打下基础,也加深了学生对圆柱特征的认识,锻炼了学生空间想像的能力。
@#@@#@(3)加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。
@#@在编排圆柱和圆锥的认识时,增加了用长方形(或三角形)的硬纸贴在木棒上快速转动转出圆柱(或圆锥)的活动。
@#@此项活动不仅可以激发学生的学习兴趣,了解平面图形与立体图形之间的联系和转换关系;@#@同时可以使学生在操作、观察、想像、推理过程中,进一步认识圆柱、圆锥的特征,发展空间观念。
@#@@#@(4)加强了学习方法的引导,鼓励学生独立思考,培养学生的学习能力。
@#@教材注意鼓励学生运用已有的知识对新学习的内容进行联想和猜测,再通过实验和推理验证,培养学生良好的学习和思考习惯。
@#@例如,教材联系长方体体积公式鼓励学生估计圆柱体积的计算方法,联系圆柱体积公式鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法。
@#@圆锥体积的教学是按照引出问题——联想、猜测——实验探究——导出公式的思路设计的,在猜测的基础上进行实验和推理,使学生受到研究方法和思维方式的训练,发展和提高自主学习的能力。
@#@@#@(四)具体编排@#@○圆柱@#@包括三部分内容:
@#@圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积。
@#@安排了6个例题。
@#@@#@1.圆柱的认识。
@#@@#@教材分三个层次编排这部分内容。
@#@@#@
(1)圆柱的认识(主题图)。
@#@@#@首先,教材呈现了现实生活中具有圆柱体特征的建筑物和生活用品的图片,让学生观察。
@#@并提出问题“这些物体的形状有什么共同特点?
@#@”引导学生思考。
@#@@#@其次,从实物中抽象出圆柱体的立体图形,给出图形的名称,使学生对圆柱体的认识经历由形象——表象——抽象的过程。
@#@@#@最后,让学生说说生活中还见过哪些圆柱形的物体,丰富学生头脑中圆柱体形象的储备,同时让学生感受生活中对圆柱形的运用是非常广泛的。
@#@@#@
(2)圆柱的组成及其特征(例1)。
@#@@#@·@#@引导学生观察圆柱形的实物,认识圆柱的底面、侧面和高。
@#@@#@·@#@然后引导学生通过观察、触摸了解圆柱的特征。
@#@@#@·@#@接着,安排了一个有趣的活动。
@#@使学生从旋转的角度认识圆柱,即绕长方形的一条边快速旋转,形成圆柱形状,感受平面图形与立体图形的转换。
@#@@#@(3)圆柱侧面、底面及其之间关系(例2)。
@#@@#@·@#@认识圆柱侧面展开图。
@#@教材的编排体现了让学生充分探究的学习过程:
@#@没有直接指出圆柱侧面展开图的形状,及展开后长方形的长、宽与圆柱的关系,而是让学生猜想“圆柱的侧面展开是什么形状?
@#@”然后引导学生剪开圆柱形罐头盒的商标纸,使学生发现圆柱侧面的展开图是一个长方形。
@#@再通过操作验证比较,发现长方形的长是圆柱底面的周长,长方形的宽是圆柱的高。
@#@@#@建议:
@#@@#@
(1)教学圆柱的认识和探究圆柱特征时,应加强直观演示和操作。
@#@@#@
(2)让学生快速转动长方形纸片活动,只要求学生操作、感知,不必做更深入的讲解。
@#@@#@(3)认识圆柱的侧面展开图时,要放手让学生经历探索知识的过程。
@#@@#@2.圆柱的表面积(例3、例4)。
@#@@#@
(1)例3教学圆柱表面积的概念,探索表面积的计算方法。
@#@由于学生对圆柱表面积理解并不困难。
@#@因此教材就提出问题:
@#@圆柱的表面积指的是什么?
@#@让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义。
@#@对于表面积的计算,教材加强了操作,让学生圆柱模型展开观察,并在展开后的图形中标明圆柱的底面和侧面,以便于把展开后的每个面与展开前的位置对应起来,得出:
@#@圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。
@#@推出:
@#@圆柱的侧面积=底面周长×@#@高。
@#@@#@
(2)例4是圆柱表面积计算的实际应用。
@#@@#@建议:
@#@@#@
(1)教学圆柱的表面积,应利用已有知识进行迁移。
@#@@#@
(2)如何计算圆柱的表面积,要通过直观手段,帮助学生得出。
@#@@#@(3)教学例4,教师可准备一顶厨师帽或用纸糊一顶厨师帽,帮助学生理解题意。
@#@@#@3.圆柱的体积(例5、例6)。
@#@@#@例5教学圆柱体积公式的推导,例6是利用圆柱体积计算解决问题。
@#@@#@
(1)例5,渗透了转化的思想。
@#@首先从回顾旧知(长方体、正方体的体积计算)入手,引出圆柱体积的计算问题,并提出圆柱能否转化成已学过的立体图形来计算体积。
@#@接着通过教具演示图说明把圆柱的底面分成若干个相等的扇形,把圆柱切开,拼成一个近似的长方体。
@#@然后引导观察和推理,得出这个长方体的底面积等于圆柱的底面积S,高就是圆柱的高h。
@#@由长方体的体积计算公式得出圆柱的体积计算公式为V=Sh。
@#@@#@
(2)例6之前,安排了已知圆柱底面半径r和高h,将圆柱体积计算公式V=Sh改写为V=@#@的内容。
@#@@#@(3)例6,创设了一个生活化的问题情境“这个杯子能不能装下这袋牛奶?
@#@”解决这个问题,先要计算杯子的容积,使学生明白圆柱形容器容积的计算方法,跟圆柱体积的计算方法相同,可直接利用V=@#@计算。
@#@@#@建议:
@#@@#@教学时,要注意借助直观教具帮助学生推导计算公式。
@#@具体计算时,应注意联系实际问题,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
@#@@#@○圆锥@#@包括圆锥的认识和体积两部分内容。
@#@@#@1.圆锥的认识。
@#@@#@内容主要包括:
@#@圆锥的特征及各部分名称,其编排与圆柱的认识类似。
@#@@#@·@#@从展示生活中常见的圆锥形实物图入手,提出问题“上面这些物体的形状有什么共同特点?
@#@”使学生对圆锥进行初步感知。
@#@接着从实物图中抽象出圆锥的几何图形,标明这样的图形叫圆锥,完成从具体到抽象的过渡,并让学生说说还见过哪些圆锥形的物体,巩固圆锥的表象。
@#@@#@·@#@例1,引导学生观察圆锥形实物,认识圆锥的底面、侧面和高,掌握它们的主要特征。
@#@并介绍测量圆锥高的方法。
@#@@#@·@#@安排快速转动一个三角形的硬纸的活动,让学生从旋转的角度认识圆锥。
@#@@#@建议@#@
(1)圆锥高的认识是教学难点,教学时可联系圆柱的高进行:
@#@“圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高。
@#@那么圆锥的高指什么?
@#@”或给出两种不同的说法“从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高”和“从圆锥的顶点到底面圆周上的一点的距离是圆锥的高”,让学生通过辩论、交流,认识圆锥的高,并区分高和母线(母线的名称不要给学生介绍)。
@#@为进一步认识圆锥的高,可以通过实际测量或利用课件介绍测量圆锥高的方法。
@#@@#@
(2)做转动三角形纸片活动时,可先让学生猜测:
@#@“一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱,那么你们知道绕一个三角形的直角边旋转,会形成什么形状?
@#@”@#@(3)认识圆锥后,可以将圆锥和圆柱从组成和特征角度进行对比,使学生加深对这两种图形的认识。
@#@@#@2.圆锥的体积(例2、例3)。
@#@@#@例2教学圆锥体积公式的推导,例3是圆锥体积公式的应用。
@#@@#@例2,教材按“引出问题——联想、猜测——实验探究——导出公式”四个层次编排。
@#@@#@
(1)引出问题。
@#@首先提出“你有办法知道这个铅锤的体积吗?
@#@”让学生讨论,讨论结果是:
@#@可以用排水法,但这种方法太麻烦。
@#@从而产生推导圆锥体积公式的动机。
@#@@#@
(2)联想、猜测。
@#@学生讨论,回想会计算哪些图形的体积,思考圆锥的体积和哪种图形的体积有关?
@#@从而将圆锥和圆柱的体积联系起来。
@#@@#@(3)实验探究。
@#@首先让学生准备好等底、等高的圆锥和圆柱,通过圆柱圆锥相互倒水或沙子的实验,探究圆锥和圆柱体积之间的关系。
@#@@#@(4)导出公式。
@#@通过试验学生发现:
@#@等底等高的圆锥和圆柱,圆锥的体积是圆柱体积的@#@。
@#@由此得出圆锥体积的计算公式V=@#@Sh。
@#@@#@例3,教学圆锥的体积计算,使学生初步学会解决一些与计算圆锥形物体的体积有关的实际问题。
@#@@#@(五)教学建议@#@1.加强数学知识与实际生活的联系,提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。
@#@@#@这部分内容加强了与生活的联系,也为教师组织教学提供了思路。
@#@因此组织教学时应加强与实际生活的联系,重视进行提高学生运用所学知识解决实际问题的意识与能力的训练。
@#@如,在教学认识圆柱体和圆椎之前,可以让学生收集、整理生活中应用圆柱、圆锥的实例和信息资料,以便在课堂中交流。
@#@认识圆柱、圆锥后,还可以让学生根据需要创设和制作一个圆柱或圆锥形的物品,让大家欣赏或使用。
@#@@#@2.让学生经历探索知识的过程,培养自主解决问题的能力。
@#@@#@本单元加强了对图形特征、计算方法的探索。
@#@为此,教学时,应放手让学生经历探索知识的过程,使学生在经历观察、操作、推理、想像过程中掌握知识、发展空间观念。
@#@如圆椎体体积的教学,教师应大胆放手让学生探究,注意提供给学生积极思考,充分参与探索活动的时间和空间。
@#@@#@ @#@@#@三、比 例@#@
(一)教学目标@#@1.理解比例的意义和基本性质,会解比例。
@#@@#@2.理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,能运用比例知识解决简单的实际问题。
@#@@#@3.认识正比例关系的图像,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
@#@@#@4.了解比例尺,会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
@#@@#@5.认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定的比将简单图形放大或缩小,体会图形的相似。
@#@@#@6.渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
@#@@#@
(二)教学内容@#@本单元具体内容安排如下:
@#@@#@ @#@@#@(三)编排特点@#@突出比例的概念,丰富联系实际的内容,培养实践能力。
@#@@#@比例是传统的教学内容之一,也是小学高年级学生需要学习和掌握的重要基础知识。
@#@首先,它有着较大的实用价值,有一些实际问题需要用比例来解决。
@#@例如绘制地图、图形的扩大或缩小等;@#@其次,它是学生进一步学习的基础知识,中学理科学习过程中常常要用到比例知识。
@#@另外,通过对正比例与反比例知识的学习,还可以加深学生对数量关系的认识,初步渗透函数思想,为中学的数学学习打下基础。
@#@因此,比例仍然是小学生高年级重点教学内容之一。
@#@@#@与以往的教学大纲比较,《标准》对这部分内容的教学要求有所提高。
@#@不仅要求学生认识正比例关系的图像,“能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值”而且,在比例的应用方面要求学生“能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
@#@”这部分教材的编排,既注意体现了《标准》的要求和所提倡的数学教学新理念,又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。
@#@因此,实验教材的编排与原通用教材相比有以下几方面的改进。
@#@@#@
(1)概念教学注意联系实际,加强探索性。
@#@比例单元的概念教学分量较重,比例、正比例、反比例等基本概念是后续学习的重要基础,本册教材的编排,先用前两小节集中进行概念教学。
@#@一方面注意引导学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明晰的概念,另一方面注意联系实际,由实际问题引入概念学习,增加学习的探索性。
@#@例如,由大小不同国旗的长宽关系问题引入比例意义的学习,从“世界公园”埃菲尔铁塔模型与原物的关系问题引入解比例。
@#@又如,“成正比例的量”和“成反比例的量”两部分的教学,都是通过研究圆柱形杯子的体积、底面积与高这三个数量的依存关系,使学生理解正比例与反比例的意义。
@#@同时教材不再对研究的过程作详细的引导和说明,只是提供研究的素材与数据,出示关键性的结论,充分发挥学生的主动性,以体现自主探究、合作交流的学习过程。
@#@@#@
(2)“比例的应用”增加内容,提供丰富的学习素材。
@#@比例在实际生活中有着广泛的应用,本册教材一方面根据《标准》的要求增加了图形的放大与缩小的内容,另一方面,将比例尺的教学移到这里,使得“比例的应用”由比例尺、图形的放大与缩小、用比例解决问题三部分组成,丰富了教学内容。
@#@其中“比例尺”的教学内容也比原通用教材内容丰富,增加了将实际尺寸放大的比例尺如何表示的实例(第48页),安排了综合运用比例尺知识进行实际作图的例题(第50页例3)。
@#@使得这部分内容不仅对于前两小节的概念学习起到巩固和加深理解的作用,而且对于学生体会比例在实际生活中的应用,培养应用意识、解决问题能力以及动手实践能力都是很好的素材和机会。
@#@@#@(3)注意渗透函数思想。
@#@函数是近代数学的重要概念之一,在现代科学技术中有广泛的应用,是中学数学学习的一个重要内容。
@#@在小学阶段,主要是通过一些知识的学习渗透函数思想。
@#@正比例和反比例意义的教学正是渗透函数思想的重要内容。
@#@本册教材继续使用原通用教材的编排方法,教学正比例概念之后接着教学反比例概念,便于对两个概念含义进行对比;@#@在实例的基础上,用列表的形式体现变量之间的关系,接着用@#@、@#@的式子表示两个变量之间的关系。
@#@同时,增加了认识正比例图像的教学,在本单元安排“你知道吗?
@#@”介绍反比例的图像。
@#@这些内容都可使学生体会到成正、反比例的量的变化规律,对一种量怎样随着另一种量的变化而变化有鲜明的印象,使学生对对函数思想获得初步的了解。
@#@@#@(四)具体编排@#@○比例的意义和基本性质@#@包含三部分内容:
@#@比例的意义、比例的基本性质、解比例。
@#@@#@1.比例的意义@#@例1,认识比例的意义。
@#@分这样几个步骤。
@#@@#@
(1)提供四个情境图,图中都有国旗,并都标出了长与宽。
@#@作用如下:
@#@@#@1使学生通过现实情境体会比例的应用。
@#@@#@2四面国旗的大小不同,但是按照一定的比";i:
3;s:
18416:
"水泵设计计算@#@水泵设计计算@#@平顶山工学院市政工程系0214081-2班@#@《水泵及水泵站》课程设计任务书@#@一、课程设计的目的@#@1、通过课程设计,使学生所获得的专业理论知识加以系统化,整体化,以便于巩固和扩大所学的专业知识;@#@@#@2、培养学生独立分析,解决实际问题的能力;@#@@#@3、提高设计计算技巧和编写说明书及绘图能力;@#@@#@4、为适应工作需要打一下的基础。
@#@考虑美观以及便于施工等要求,根据可能和合理方案进行技术经济比较选定工程枢纽的布局,建筑物的结构型式,材料和施工方法等。
@#@@#@二、设计题目:
@#@海口城市净水厂送水泵站@#@三、设计原始资料@#@1、任务书@#@某城市所需用水量22.8×@#@104m3/d,用水最不利点地面标高66.60m、服务水头24m,泵站处的地面标高65.3m、水池最高水位64.60m、水池最低水位标61.60m,经计算管网水头损失19.93m。
@#@试进行泵站工艺设计。
@#@@#@2、地区气象资料:
@#@@#@最低气温:
@#@-5~15℃,最高气温:
@#@35~41℃,最大冰冻深度15㎝。
@#@@#@3、泵站地址1∕100~1∕500地形图(暂缺)@#@4、站址处要求抗震设计烈度为7°@#@。
@#@@#@5、电源资料:
@#@采用双回路供电,电压等级为:
@#@220V、380V、10KV。
@#@@#@四、课程设计内容@#@城镇给水厂送水泵站扩初设计。
@#@@#@五、设计成果:
@#@@#@1.说明书:
@#@概述:
@#@包括设计依据、机组选择、台数、泵站形式和建筑面积、启动方式等。
@#@@#@2.计算书:
@#@按教材中所要求步骤计算,写明计算过程并附必要草图。
@#@@#@图纸:
@#@泵站平、剖面图各一张(比例1∕50~1∕200)。
@#@@#@六、设计依据@#@1、《水泵与水泵站》教材@#@2、《给排水设计手册》第一、十、十一册@#@3、《快速给排水设计手册》第四、第五册@#@七、设计时间安排@#@给水排水工程泵站课程设计时间18周一周(2010年12月27日—31日),要求学生集中时间完成全部内容,时间安排如下:
@#@@#@1、基础资料收集0.5d@#@2、泵站规模计算及运行方式确定1d@#@3、水泵选型及泵房布置0.5d@#@4、泵房平面图、剖面图绘制2d@#@5、整理设计计算书和说明书1d@#@八、设计纪律要求@#@1、设计中要自主完成,杜绝抄袭现象。
@#@@#@2、正常上课期间所有设计学生必须到教室进行设计,上午8:
@#@00~12:
@#@00,下午2:
@#@00~3:
@#@45,不得迟到和早退。
@#@@#@3、设计期间指导教师实行不定期点名制度,两次无故不到者设计成绩降级。
@#@四次无故不到者设计成绩为不及格。
@#@@#@4、由于设计时间较紧,希望同学们克服困难,按时、认真完成本次设计任务。
@#@@#@九、成绩评定@#@学生的课程设计成绩由指导老师根据学生在设计期间的设计图纸、设计计算说明书、答辩、出勤等情况综合评定。
@#@成绩分:
@#@优、良、中、及格、不及格五个等级。
@#@@#@其中,设计图纸占50%,设计说明书占30%,答辩占10%,出勤占10%。
@#@成绩评定标准如下:
@#@@#@优:
@#@能认真完成设计指导书中的要求,设计过程中,严格要求自己,独立完成设计任务,图纸整洁、绘制标注规范,设计方案合理,思路清晰,设计说明书内容充实工整,应用理论正确,有创新性。
@#@答辩正确,设计期间出满勤。
@#@@#@良:
@#@能较好的完成设计指导书中的要求,能独立完成设计任务,设计思路较清晰,平面布置合理、图纸绘制标注规范、整洁,设计认真,应用理论正确,答辩正确,设计期间出满勤。
@#@@#@中:
@#@能完成设计指导书中的要求,平面布置基本合理、图纸绘制规范、字体和数字标注较整洁,设计较认真,应用理论基本正确,答辩基本正确,设计期间出满勤。
@#@设计方案基本合理。
@#@@#@及格:
@#@能基本完成设计指导书中的要求,设计思路欠佳,平面布置欠合理、图纸绘制规范、字体和数字标注欠整洁,应用理论无原则错误,答辩时问题回答不全面正确,设计期间有缺勤现象。
@#@设计图纸一般。
@#@@#@不及格:
@#@凡有下列情况之一者以不及格论:
@#@1)未达到设计指导书的基本要求。
@#@2)设计出现原则性的错误,图纸绘制有明显错误、字体和数字标注不整洁,应用理论有原则错误,回答问题错误。
@#@3)设计缺勤累计达三分之一以上者。
@#@@#@@#@十、设计日期:
@#@2010年12月27日——31日@#@交图日期:
@#@2010年12月31日下午16:
@#@00@#@十一、指导教师:
@#@@#@朱伟萍杨广建王远红谭水成@#@环境与市政系给排水教研室@#@2010年12月@#@ @#@@#@第一节概述@#@1.1根据城镇发展规划,该泵站拟建于城镇南端,设计为中型送水泵站。
@#@@#@1.2泵站的设计水量为22.80万m3/d。
@#@@#@1.3消防用水量300L/s。
@#@@#@1.4经给水管网水力计算后,有:
@#@@#@1.4.1根据用水曲线确定二泵站工作制度,分两级工作。
@#@@#@第一级,从6:
@#@00到20:
@#@00,每小时占全天用水量的4.8%。
@#@@#@第二级,从20:
@#@00到6:
@#@00,每小时占全天用水量的2.9%。
@#@@#@1.4.2最大用水时水泵站所需扬程为59.03m,其中几何压水高54.53m;@#@@#@1.4.3最大用水加消防时泵站所需扬程为56.49m,其中几何压水高53.99m。
@#@@#@1.5清水池至泵站址的水平距离为543m。
@#@@#@1.6泵站处地面标高为65.30m。
@#@@#@1.7清水池最低水位标高64.60m,清水池最低水位在地面以下3m。
@#@@#@1.8地下水位标高61.60m。
@#@@#@1.9给水管网的设计最不利点的地形标高为66.60m,建筑层数为8层,自由水压为36米。
@#@@#@1.10冰冻深度1.5m。
@#@@#@ @#@@#@第二节水泵机组的选择@#@2.1泵站设计参数的确定@#@供水流量/(L/s)@#@水头损失/m@#@集水井最低水位与控制点地面高差/m@#@@#@自由水压/m@#@泵站内@#@输水管@#@管网@#@二级供水@#@3166.67@#@2@#@2.6@#@19.93@#@2@#@54.53@#@消防供水3个火点@#@3466.67@#@2@#@3.1@#@24.59@#@2@#@53.99@#@泵站一级工作时的设计流量:
@#@@#@@#@泵站二级工作时的设计流量:
@#@@#@泵站一级工作时的设计扬程为:
@#@@#@其中@#@—最大用水时几何压水高(m);@#@@#@—水泵站内水头损失(m)(初步估计为2m);@#@@#@—安全水头(初步估计为1m)。
@#@@#@泵站二级工作时的设计扬程:
@#@@#@=2+54.53+22.53×@#@1.32/2.22+1.5=64.5m@#@其中@#@为二级供水时输配水管网的压力损失@#@消防时:
@#@@#@泵站最大用水加消防时的设计工作流量为:
@#@@#@@#@泵站最大用水加消防时的设计扬程为:
@#@@#@2.2选择水泵@#@为了在用水量减少时进行灵活调度,减少能源浪费,利用智能选泵系统选出几种方案,进行搭配,而在用水量少时,减少泵的运行台数,使每台泵都能在高效段运行,从而达到节约能源的目的。
@#@@#@可用管路特性曲线进行选泵,先求出管路特性曲线方程中的参数,因为@#@,所以@#@因此@#@绘制水泵Q-H曲线@#@管路特性曲线关系表见下:
@#@@#@Q/m3/h@#@Q/m3/s@#@∑h@#@H@#@1000@#@0.28@#@0.4@#@38.4@#@2000@#@0.56@#@1.59@#@39.59@#@3000@#@0.83@#@3.49@#@41.49@#@4000@#@1.11@#@6.25@#@44.25@#@5000@#@1.39@#@9.8@#@47.8@#@6000@#@1.67@#@14.14@#@52.14@#@7000@#@1.94@#@19.08@#@57.08@#@8000@#@2.22@#@24.99@#@62.99@#@9000@#@2.5@#@31.69@#@69.69@#@10000@#@2.78@#@39.18@#@77.18@#@11000@#@3.06@#@47.47@#@85.47@#@12000@#@3.33@#@56.22@#@94.22@#@@#@根据上述分析反复比较水泵特性曲线,选择500S59A型水泵@#@ @#@@#@ @#@@#@100@#@80@#@60@#@40@#@20@#@H/m@#@需能曲线@#@五台并联@#@一台水泵@#@2000@#@4000@#@6000@#@8000@#@10000@#@12000@#@Q/m3/h@#@选泵表:
@#@@#@型号@#@转速r/min@#@流量m3/h@#@扬程m@#@轴功率@#@电机功率@#@效率@#@500S59A@#@970@#@1500@#@57@#@315@#@400@#@74@#@1872@#@49@#@333@#@75@#@2170@#@39@#@320@#@72@#@在根据选泵结果来看,此次设计选用5台500S59A型水泵,一级供水时,全部打开运行。
@#@@#@二级供水时,运行三台500S59A型水泵,完全满足供水条件。
@#@@#@在选用备用泵的时候,选用一台500S59型,电动机功率为450kW,这台备用泵也完全能够满足用水条件。
@#@@#@2.3电机的选择@#@根据水泵样本提供的配套可选电机参数如下:
@#@@#@500S59A的选用:
@#@Y400-54-6N=400KW@#@根据水泵样本提供的配套可选电机参数如下:
@#@@#@500S59的选用:
@#@Y450-46-6N=450KW@#@ @#@@#@第三节水泵机组的基础设计@#@500S59A系列水泵不带底座,所以选定其基础为混凝土块式基础,根据水泵尺寸(见附件二)、电动机安装尺寸(见附件二),有:
@#@@#@基础长度L=相应地角螺钉间距大者+(400~500)@#@=@#@(取3200mm)@#@基础宽度B=相应地角螺钉间距大者+(400~500)@#@=@#@基础高度H=@#@=@#@其中@#@—水泵重量(kg);@#@@#@—电机重量(kg);@#@@#@—基础长度(m)@#@—基础宽度(m);@#@@#@—基础密度(kg/m3)(混凝土密度ρ=2400kg/m3)@#@备用泵500S59系列水泵不带底座,所以选定其基础为混凝土块式基础,根据水泵尺寸(见附件二)、电动机安装尺寸(见附件二),有:
@#@@#@基础长度L=相应地角螺钉间距大者+(400~500)@#@=@#@(取3010mm)@#@基础宽度B=相应地角螺钉间距大者+(400~500)@#@=@#@基础高度H=@#@=@#@其中@#@—水泵重量(kg);@#@@#@—电机重量(kg);@#@@#@—基础长度(m)@#@—基础宽度(m);@#@@#@—基础密度(kg/m3)(混凝土密度ρ=2400kg/m3)@#@ @#@@#@第四节水泵吸水管和压水管的计算@#@一台500S59A型水泵工作时,其最大流量@#@,为吸水管和压水管所通过的最大流量,初步选定吸水管管径DN=600mm,压水管管径DN=500mm。
@#@根据公式@#@计算得:
@#@@#@当吸水管管径DN=600mm时,流速v=1.84m/s;@#@@#@当吸水管管径DN=500mm时,流速v=2.64m/s;@#@@#@一台500S59型水泵工作时,其最大流量@#@,为吸水管和压水管所通过的最大流量,初步选定吸水管管径DN=500mm,压水管管径DN=450mm。
@#@根据公式@#@计算得:
@#@@#@当吸水管管径DN=600mm时,流速v=1.74m/s;@#@@#@当吸水管管径DN=500mm时,流速v=2.50m/s;@#@@#@每台水泵都单独设有吸水管,并设有手动常开检修阀门,型号为@#@,DN=500mm,L=540mm,W=678kg。
@#@@#@压水管设有电动操作阀,型号D971X(H、F),DN=200mm,L=60mm,W=57kg。
@#@手动常开检修阀门,型号为@#@,DN=200mm,L=330mm,W=117kg。
@#@并设有联络管(DN=600mm),由两条输水干管(DN=2000mm)送往城市管网。
@#@@#@为预防停泵水锤,每台水泵配有液压缓闭蝶形止回阀,型号HBH41H-10,DN=200L=152mm,W=114kg。
@#@@#@泵房内管路采用直进直出布置,直接敷设在室内地板上。
@#@@#@ @#@@#@第五节泵房形式的选择@#@根据清水池最低水位标高H=64.60m和水泵Hs=3.0m的条件,确定泵房为矩形半地下式。
@#@@#@半地下室泵房结构比分机型复杂,有地上和地下结构。
@#@地上结构与分基式泵房基本相同,地下结构是无水的干室。
@#@水泵机组安装在干室内,泵房底板与机器基础常用钢筋混凝土浇筑成整体。
@#@这种结构适用于水位变幅较大或吸水扬程较低的水泵机组,采用干室型泵房。
@#@@#@主机布置形式采用最常用的一行式排列。
@#@这种形式简单,整齐,泵房跨度小,适应于卧,立式机主,但机器台数较多时,泵房长度及集水池宽度较大。
@#@@#@中小型卧式机主的辅助设备较少,泵房一般由主机间,检修间组成,配电间有可能设在泵房内,也可能另配配电间。
@#@@#@ @#@@#@第六节吸水井的设计@#@吸水井尺寸应满足安装水泵吸水管进口喇叭口的要求。
@#@@#@清水池最低水位(视为吸水池最低水位)=清水池最低水位-清水池至吸水井水头损失=64.60-3=61.60m;@#@@#@水泵吸水管进口喇叭口大头直径D≥(1.3~1.5)d=1.40×@#@600=840mm;@#@@#@水泵吸水管进口喇叭口长度L≥(3.0~7.0)×@#@(D-d)=4×@#@(800-600)=800mm;@#@@#@喇叭口距吸水井井壁距离≥(0.75~1.0)D=0.95×@#@800=760mm;@#@@#@喇叭口之间的距离≥(1.5~2.0)D=2.0×@#@800=1600mm;@#@@#@喇叭口距吸水井井底距离≥(0.8~1.0)D=640mm;@#@@#@喇叭口淹没水深h=1.5m。
@#@@#@备用泵的各持寸为:
@#@@#@D=800mm,距井壁距离700mm,距井底600mm@#@所以,吸水井长度为7400mm(根据管道布置调整为7400mm),吸水井宽度为3200mm(最终调整为3200mm),吸水井高度为3.24mm。
@#@@#@ @#@@#@第七节管道配件的选取列表@#@配件选取表@#@名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@真空泵@#@SZB-8@#@台@#@2@#@一台备用@#@同心渐扩管@#@DN600500@#@个@#@6@#@L=900安装在吸水管上@#@同心渐扩管@#@DN600600@#@个@#@6@#@L=900安装在吸水管上@#@多功能阀门@#@DN500L=1100@#@个@#@6@#@JD745X-25@#@三通@#@DN600600@#@个@#@2@#@L=940mmH=470mm安装在吸水管上@#@四通@#@DN600600600@#@个@#@2@#@L=940mmH=940mm安装在吸水管上@#@蝶阀@#@DN600L=150mm@#@个@#@14@#@D371J-10安装在吸水管上@#@90度弯头@#@DN600@#@个@#@6@#@L=905mm安装在吸水管上@#@水泵@#@500S59A@#@500S59@#@台@#@6@#@一台备用@#@电机@#@Y400-54-6@#@台@#@6@#@Y400-54-6@#@400kW@#@喇叭口@#@DN700-500@#@个@#@6@#@L=800mm安装在吸水管上@#@超声波流量计@#@DN600@#@个@#@2@#@SP-1@#@潜水排污泵@#@50QW15-7-0.75@#@台@#@2@#@一台备用@#@起重机@#@SC@#@台@#@1@#@起升高度3-12m跨度7m,重量20.6kg@#@ @#@@#@第八节泵房尺寸的确定@#@泵房长度:
@#@对于配电间在内部的,泵房长度应为主机间与检修间尺寸的和再加上配电间尺寸,计算可得泵房长度为30m。
@#@@#@泵房宽度:
@#@是指根据机主外形尺寸,进出水管路的布置及其阀间的长度,安装检修操作所必需的空间,计算可得泵房宽度为12.7m。
@#@@#@泵房高度的确定:
@#@@#@H0=h1+h2+h3+h4+h5@#@H=H0+h6+h7@#@H0—电动机层楼板至起重机梁轨面的高度@#@h1—起吊时电动机高出电动机层地坪的高度h2–吊件与电动机之间的安全矩,取0.3~0.5m@#@h3—最大长度吊件,一般为泵轴,有时也包括叶轮@#@h4—吊钩与吊件之间捆扎长度(m)@#@h5—吊钩与起重机梁轨面的最小距离(m),有起重机样本查的@#@h6——起重机梁轨面与起重机顶面高度(m),有起重机样本查的@#@h7——起重机顶面至屋顶下弦的距离,一般取0.3~0.5m@#@故H=H0+h6+h7=12m。
@#@@#@根据500S59A系列水泵及其配套电动机安装尺寸可得:
@#@@#@,@#@,@#@。
@#@@#@则水泵轴线标高=66.821m。
@#@@#@泵房挖深=2.855m。
@#@@#@泵房底面标高=泵站地面标高-泵房挖深=65.3-2.855=62.445m。
@#@@#@基础埋入水泵房底平面1.5m。
@#@@#@ @#@@#@第九节辅助设备的选择@#@9.1引水设备@#@启动引水设备,选用水环式真空泵,真空泵的最大排气.@#@9.2计量设备@#@在送水管设有电磁流量计,采用MT900F系列,DN500mm。
@#@电磁流量计的选择,主要是按被测管道中设计流量的1.2-1.4倍选择相应最大流量的流量计。
@#@@#@在压水管上设压力表,型号为Y一602,测量范围为0.0~1.0MPa;@#@吸水管上设真空表,型号为Z-602,测量范围为0.0~760mmH9。
@#@@#@9.3起重设备@#@选取LD-A型电动单梁起重机,运行速度30m/min,,起重重量2t,跨度14m,起升高度12m。
@#@@#@根据起重机的要求计算确定泵房净高度12m。
@#@@#@9.4排水设备@#@为了保持泵房环境整洁和安全运行,必须排出水泵填料盒滴水、闸阀和管道接口的漏水,检修设备时泄放的存水以及地沟渗水等。
@#@因此沿基础设一条集水槽,泵房一角设1500*1500*2000的集水坑一个。
@#@@#@检修时,如同时要求检查流道底面结构,则流道内积水应尽量排空,此时排水走廊道要更低一些。
@#@若无此要求,可将流道内水深控制在0.3-0.5米。
@#@@#@9.5通风设备@#@本水泵站采用自然通风,设置通风设备可延缓电动机绝缘老化,有利于运行管理人员的健康卫生,还可排除有害气体。
@#@@#@ @#@@#@总结@#@经过这将近一个星期的课程设计,我学会了很多东西,其中包括水泵性能曲线点的绘制和计算,需能曲线的绘制及二者之间的联系,从而确定水泵的水力工况点。
@#@这些东西都是我们以前不会的或弄不明白的地方,课程设计不仅锻炼的我们的能力,还给我们提供了一个很好的复习。
@#@在课堂上没有听懂的或似懂非懂的地方,经过设计,都已经掌握的很不错了。
@#@@#@通过本次课程设计,使自身较为全面,系统地获取给水泵房的相关知识,理论与实践相结合,更好的掌握了水泵知识。
@#@自己对取给水泵的选择,适用条件以及具体数据的计算处理都有了较为全面与系统的了解,更好地掌握了水泵房的设计过程,结果汇总以及数据校核。
@#@使我熟悉并掌握了水泵房设计程序、方法和相关技术规范,提高了我对给水泵房设计计算和设计计算说明书的编写能力,培养了严肃认真的科学态度和严谨求实的科学作风,能守纪律,善于与他人合作的敬业精神。
@#@@#@在设计计算的过程中,所学知识得到了全面系统的应用实践,培养了独立解决实际工程设计问题的能力,自己在设计计算,绘图,查阅资料,使用设计手册和规范等基本技能得到了初步训练,各方面能力都有了进一步的提高。
@#@@#@由于缺乏实际工程经验,加之设计者水平有限,设计中不妥之处在所在所难免,请各位老师给予批评指正。
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
22530:
"水利水电工程项目建议书编制暂行规定@#@水利水电工程项目建议书编制暂行规定@#@水利水电工程项目建议书编制暂行规定@#@(1996年12月18日水利部印发)@#@1.0.1水利水电工程项目建议书是国家基本建设程序中的一个重要阶段。
@#@项目建议书被批准后,将作为列入国家中、长期经济发展计划和开展可行性研究工作的依据。
@#@为明确水利水电工程项目建议书编制的原则、基本内容和深度要求,特制定本暂行规定。
@#@b5E2RGbCAP@#@1.0.2本规定适用于需报送国家计委审批的中央和地方(包括中央参与投资)新建、扩建的大、中型水利水电工程项目建议书的编制。
@#@不同类型的工程,应根据任务特点对本规定的条文内容进行取舍。
@#@小型水利水电工程项目可适当简化。
@#@对影响立项的关键问题和利用外资的水利水电工程项目,项目建议书编制单位可根据需要向项目业主提出补充要求,适当增加工作内容和深度。
@#@按国家基建程序规定应由各省(自治区、直辖市)审批的大、中型水利水电工程项目建@#@议书,其编制内容和深度要求,可参照执行。
@#@P1EanqFDPw@#@1.0.3项目建议书应根据国民经济和社会发展规划与地区经济发展规划的总要求,在经批准(审查)的江河流域(区域)综合利用规划或专业规划的基础上提出开发目标和任务,对项目的建设条件进行调查和必要的勘测工作,并在对资金筹措进行分析后,择优选定建设项目和项目的建设规模、地点和建设时@#@间,论证工程项目建设的必要性,初步分析项目建设的可行性和合理性。
@#@@#@DXDiTa9E3d@#@1.0.4水利水电工程项目建议书的编制,应贯彻国家有关基本建设的方针政@#@1.0.5水利水电工程项目建议书由项目业主或主管部门委托具有相应资格的@#@水利水电勘测设计部门编制。
@#@项目业主应承担所需编制费用,并提供必要的外@#@部条件。
@#@5PCzVD7HxA@#@1.0.6项目建议书应按本暂行规定第2〜12章的要求进行编制,并将“建设@#@的必要性和任务”列为第1章,依次编排。
@#@jLBHrnAILg@#@2项目建设的必要性和任务@#@2.1项目建设的依据@#@2.1.1概述项目所在地区的行政区划和自然、地理、资源情况,社会经济现@#@设的要求。
@#@@#@2.2.1@#@阐明项目在地区国民经济和社会发展规划及区域规划中的地位与作@#@用,论证项目建设的必要性:
@#@@#@1)防洪治涝。
@#@应阐明本地区历史上发生的重大洪涝灾害情况及对地区经济@#@对提高防洪治涝能力的要求。
@#@LDAYtRyKfE@#@2)河道整治。
@#@应阐明本地区河道(河口)演变情况及地区经济发展和人类@#@活动对河道的影响,河道整治工程设施现状,河道、河口水网区现有主要问题,根据地区国民经济发展需求和河流水沙特性,分析治理河道、河口的条件与要求。
@#@Zzz6ZB2Ltk@#@3)灌溉。
@#@应阐明供、受水区水资源平衡状况,受水地区农业生产现状,发@#@生的主要旱灾和渍、碱害情况及特点,对农牧业生产的影响,灌溉用水、节@#@水、排水工程设施现状,农业节水目标及中长期供水需求预测,灌区地下水状@#@4)城镇和工业供水。
@#@应阐明供、受水区水资源供需平衡及水质状况,受水@#@地区工业和城镇用水、节水和供水设施现状。
@#@根据地区的社会经济发展中、长@#@rqyn14ZNXI@#@期供水需求预测和节水目标,分析受水地区对供水工程的要求。
@#@@#@5)跨流域调水。
@#@应按城市供水、灌溉、水力发电、通航等一项或多项任@#@务,逐项分别阐明兴建工程的要求。
@#@@#@6)水力发电。
@#@应阐明本地区动力资源情况。
@#@根据电力工业现状、地区电力@#@系统发展规划和供电需求情况,分析地区经济和社会发展对水电项目的需求。
@#@@#@EmxvxOtOco@#@7)垦殖。
@#@应阐明本地区滩涂淤变情况及对人类活动的影响,土地利用和垦@#@殖现状。
@#@分析滩涂淤变趋势,根据地区经济发展和垦殖总体规划,分析研究地区对垦殖的要求。
@#@SixE2yXPq5@#@8)综合利用水利工程有通航过木要求时,应阐明本地区已有航运和漂木设@#@析研究发展通航过木工程的条件和要求。
@#@6ewMyirQFL@#@2.2.2根据地区国民经济发展规划和建设项目任务要达到的目标,在流域@#@区域)综合利用规划和专业规划的基础上,进行必要的补充调查研究工作,对所在地区功能基本相同的项目方案进行综合分析比较,阐明各项目方案的优缺点,论述推荐本项目的理由。
@#@kavU42VRUs@#@2.3项目建设的任务@#@2.3.1阐述本项目的建设任务,对于多目标开发利用的项目,要按照国家政策和总体效益优化原则,分析研究各部门对本项目综合利用方面的要求,结合工程条件,考虑本项目在流域和地区规划中的作用,提出项目的开发目标和任务的主次顺序。
@#@y6v3ALoS89@#@2.3.2@#@2.3.2@#@对分期开发的项目分别拟定近期和远期的开发目标与任务。
@#@@#@1)@#@建设项目地理位置示意图(比例尺:
@#@1:
@#@500000〜1:
@#@XX000。
@#@@#@工程项目所在河流(河段)开发现状及规划示意图(比例尺:
@#@1:
@#@10000@#@1:
@#@1000000)。
@#@@#@3@#@建设条件@#@1)@#@2)@#@简述工程区域内的地表、地下径流的来源、范围和补给方式。
@#@@#@提出天然年、月径流系列,并作系列代表性初步分析,必要时进行系列@#@的插补、延长。
@#@@#@3)初步确定径流统计特征值,简述本流域径流的时空分布特征。
@#@@#@4)对灌溉和供水工程应简述地下水补给量、可开采量、水质状况及其分布@#@情况。
@#@@#@对供水和水电工程应提出枯水径流初步分析计算成果。
@#@@#@ @#@@#@简述工程区域的暴雨和洪水的成因、特性及其时空分布情况。
@#@@#@简述对工程设计有影响的历史特大暴雨和洪水的范围、量级及重现期。
@#@@#@3)简述洪峰、洪量的还原及插补延长方法,系统的统计原则和代表性分@#@析,并进行频率分析。
@#@@#@4)简述工程设计洪水的推求方法。
@#@对下游有防洪要求的工程应进行地区洪@#@简述施工设计洪水系列的统计原则,初步确定施工设计洪水成果。
@#@@#@无实测洪水资料时,可用暴雨资料推求设计洪水流量,提出初步成果。
@#@@#@3.1.6@#@平原排水工程,可用实测流量资料或暴雨资料推求设计排涝流量。
@#@@#@对多泥沙河流需简述工程地点泥沙的主要来源,统计(或估算)多年@#@平均输沙量和特征值。
@#@@#@有冰凌危害的河段,应简述本河段冰凌特性。
@#@@#@3)有潮汐影响的河段,应初步确定潮汐水位统计特征值、潮汐流向、流量@#@及影响时间。
@#@@#@4)对裸露水面较大的输、蓄水工程,应考虑水体蒸发影响,初步统计(或@#@估算)工程地点的水面蒸发值。
@#@@#@3.1.9对跨流域调水工程,应按调出区(水源区)和调入区(受水区)分别简述与本工程有关的水文气象概况。
@#@0YujCfmUCw@#@3.2地质@#@3.2.1简述工程已完成的地质勘察工作项目与工作量。
@#@@#@3.2.2简述工程区域地形地貌、地层岩性、地质构造、构造稳定性,并初步确定工程场区地震基本烈度。
@#@@#@3.2.3简述水库区地形地貌、地层岩性、地质构造、岩溶发育特征、物理地质现象和水文地质等基本地质环境,初步分析库区可能存在的渗漏、库岸稳定、浸没、固体径流来源、诱发地震等工程地质问题。
@#@说明水库工程区内有无重要矿产及古文化遗址。
@#@eUts8ZQVRd@#@3.2.4简述闸坝工程枢纽地区地形地貌、地层岩性、地质构造、物理地质现象、岩溶规律、水文地质和岩土工程特性等。
@#@sQsAEJkW5T@#@初步分析可能存在并影响岩基承载能力、抗滑稳定、渗透稳定、渗透流量以及边坡稳定等主要地质问题,应着重说明岩体风化卸荷、软岩、软弱结构面、大断层等工程地质特性。
@#@GMsIasNXkA@#@初步分析可能存在并影响土基承载能力与稳定性、渗透稳定、振动液化、胀缩性、湿陷性、冻胀性等的主要工程地质问题,应着重说明软土、膨胀土、湿陷性黄土、粉细砂土等工程地质特性。
@#@TIrRGchYzg@#@3.2.5简述输(排)水和引水发电工程线路地形地貌、地层岩性、地质构造、@#@物理地质现象和水文地质等情况,初步分析可能存在并影响输(排)水和引水发@#@电工程(包括明渠、隧洞和其他地下洞室)的成洞条件和边坡稳定性等主要工程@#@地质问题。
@#@7EqZcWLZNX@#@3.2.6简述堤防河道整治(滩涂围垦)工程沿线地形地貌、地层岩性、水文@#@地质情况和岩土工程特性,初步分析可能存在的堤基稳定性、砂层液化及堤内@#@浸没等工程地质问题。
@#@lzq7IGf02E@#@3.2.7简述灌(排)工程区地形地貌、地层岩性以及水文地质情况,初步分析@#@和预测工程区可能存在的土地盐渍化、黄土湿陷等主要工程地质问题。
@#@@#@zvpgeqJ1hk@#@3.2.8简述天然建筑材料的产地、储量、质量和开采条件。
@#@@#@3.2.9对各工程比较方案的工程地质环境及主要工程地质问题,提出初步评@#@价意见。
@#@@#@3.3其他外部条件@#@3.3.1分析项目所在地区和附近有关地区的生态、社会、人文环境等外部条@#@件及其对本项目的相互影响。
@#@@#@3.3.2@#@分析其他行业对本项目的要求,收集有关报告和技术文件。
@#@@#@3.3.3@#@说明有关部门和地区对项目建设的意见、协作关系以及有关协议。
@#@@#@3.3.4@#@说明本工程项目所在省(自治区、直辖市)的水利基本建设在建规模@#@简要情况。
@#@@#@3.3.5@#@说明在本地区水利发展五年计划和中、长期规划中,该工程项目所处@#@的开发次序。
@#@@#@ @#@@#@3.3.6@#@说明有关其他部门、地区影响该工程立项的因素。
@#@@#@3.3.7@#@说明有关部门对水价、电价确定的意见。
@#@@#@3.4@#@附图@#@ @#@@#@水系图。
@#@@#@区域地质图或略图(比例尺:
@#@1:
@#@50000〜1:
@#@XX00。
@#@@#@水库工程地质图或略图(比例尺:
@#@1:
@#@10000-1:
@#@50000)。
@#@@#@主要建筑物工程地质平面图和地质剖面图或略图(比例尺:
@#@@#@10000@#@)。
@#@@#@天然建筑材料产地分布范围图(比例尺:
@#@1:
@#@10000〜1:
@#@50000)。
@#@@#@4建设规模@#@5@#@4.1通则@#@有冰凌问题的工程,应分析冰凌特性和特殊冰情对工程的影响,初拟相应的措@#@施。
@#@1nowfTG4KI@#@ @#@@#@4.2.1@#@分析防洪保护对象近、远期防洪要求,初步确定不同时期的防洪标@#@4.2.2河道与堤防工程:
@#@@#@1)初步确定各河段安全泄量和控制断面设计水位。
@#@@#@2)研究洪水特性及排涝要求,初选河道治导线、堤线、堤距、行洪断面型@#@式,以及重要的河控节点。
@#@@#@3)对感潮河段,应考虑潮位对行洪的影响。
@#@@#@4.2.3水库工程:
@#@@#@1)根据防洪工程总体方案,初拟水库工程的防洪运用方式和泄量。
@#@@#@2)初选水库防洪库容、防洪高水位、总库容和汛期限制水位。
@#@@#@4.2.4行、蓄、滞洪区:
@#@@#@1)初拟行、蓄、滞洪区的控制运用原则,初选分洪口门位置、分洪水位和@#@流量以及隔堤布置。
@#@@#@2)初步确定行、蓄、滞洪区的范围,初选行、蓄、滞洪区设计水位与相应@#@tfnNhnE6e5@#@库容,提出行、蓄、滞洪区生产、安全建设安排的总体设想。
@#@@#@4.3治涝工程@#@4.3.1初步确定治涝区范围、治涝标准和治涝措施,初选治涝工程总体布置@#@方案。
@#@大型涝区应初拟治涝分区。
@#@HbmVN777sL@#@ @#@@#@4.3.3@#@分析洪水期向外河排水时受外河水位及潮位顶托的影响,初拟相应的@#@措施。
@#@@#@4.4.1初步确定河道的治理河段。
@#@@#@4.4.2初步确定治理河段的治理标准,对河道洪水流量进行断面复核,初选治理河段的设计水(潮)位、设计流量和设计河宽。
@#@V7l4jRB8Hs@#@4.4.3研究河流、潮流水文特性和河床、河口演变规律及河势发展趋势,结合考虑岸线利用问题,初选治导线和河道整治工程总体布置方案,初选重要河控节点的位置。
@#@83lcPA59W9@#@4.4.4初拟治理工程分期实施方案。
@#@@#@4.5灌溉工程@#@4.5.1分析灌溉水源可供水量,初步确定灌区范围和总灌溉面积,初拟灌区开发方式、设计水平年和灌溉保证率。
@#@mZkklkzaaP@#@4.5.2初拟灌区作物种植结构、灌溉制度,分析灌溉定额,初步确定灌溉需@#@4.5.3@#@水量和年内分配过程。
@#@@#@4.5.5@#@4.5.6@#@初选引水枢纽及泵站等水源工程的设计引水流量、扬程及装机容量。
@#@@#@以水库为水源工程时,初选水库正常蓄水位、最低引水水位、灌溉调@#@4.6.1@#@初步确定工程供水范围、主要供水用户,初拟设计水平年和供水保证@#@率。
@#@@#@4.6.2分析水源可供水量和水质状况,初选供水工程总体布置方案,初步确定引水工程设计引水流量、年引水总量。
@#@2MiJTy0dTT@#@4.6.3@#@以水库为水源工程时,初选水库的正常蓄水位、最低引水水位、调节@#@程措施和规模。
@#@@#@4.7.3初步确定调水量在地区和部门间的分配,初拟输水工程、调蓄工程布@#@置及规模。
@#@@#@4.8水力发电工程@#@4.8.1分析供电范围和电站在电力系统中的任务、作用,初拟设计水平年和@#@设计保证率。
@#@@#@位。
@#@@#@ @#@@#@4.9.3@#@初步确定防洪、防潮设计标准,初选工程总体布置方案,初拟垦殖区@#@灌溉、排水体系。
@#@@#@4.10.1@#@综合利用水库按各综合利用任务的主次顺序,分析不同任务对水库水位、库容的要求,初拟水库运用方式,初选水库的正常蓄水位、防洪高水位和总库容,初拟其他特征水位。
@#@uEh0U1Yfmh@#@4.10.2对具有综合利用和综合治理任务的其他枢纽工程,应按各项任务的主次顺序,协调各建筑物之间的关系,初拟整个枢纽工程的运用方式,初选各建筑物的设计流量和水位。
@#@IAg9qLsgBX@#@4.10.3有通航、过木要求的综合利用水利枢纽,应根据设计水平年通航、@#@4.10.4@#@WwghWvVhPE@#@漂木发展需求及过坝(闸)运量,初选通航、过木建筑物规模。
@#@@#@工程项目总体布置图(比例尺:
@#@1:
@#@1000〜1:
@#@XXO0。
@#@@#@XX00)。
@#@@#@6主要建筑物布置@#@5.1工程等别和标准@#@5.1.1根据初选的建设规模及有关规定,初步确定工程等级及主要建筑物级别、相应的设计洪水标准和地震设防烈度。
@#@asfpsfpi4k@#@5.2.1根据规划阶段初拟的工程场址(坝址、闸址、厂址、洞线、河线、堤@#@线、渠线等)的建筑条件、工程布置要求、施工和投资等因素以及必要的补充勘探工作,初选工程场址。
@#@ooeyYZTjj1@#@5.2.2@#@初选主要建筑物基本形式,对工程量较大或关键性建筑物作方案比@#@5.2.3@#@根据初选(或初拟)的建筑物型式,经综合比较,提出工程总布置初@#@步方案。
@#@@#@ @#@@#@5.3.1@#@简述主要建筑物初定的基本布置、结构形式、控制高程、主要尺寸及结构、水力学核算成果,初选地基处理措施。
@#@对技术难度大的特殊建筑物宜作重点分析研究。
@#@PgdO0sRlMo@#@5.4机电和金属结构@#@5.4.1根据动能参数和装机规模,初拟水轮发电机组或水泵电动机组的单机容量、机组台数和机型。
@#@@#@5.4.2@#@初拟输配电工程的规模,初步提出接人电力系统的供电或送电方向、@#@ @#@@#@1)@#@工程总平面布置图(比例尺:
@#@1:
@#@1000-1:
@#@XX。
@#@@#@
(2)主要建筑物平、剖面图(比例尺:
@#@1:
@#@500〜1:
@#@1000)。
@#@@#@(3)大型长距离调水总干渠纵断面图(横向比例尺:
@#@1:
@#@5000〜1:
@#@10000;@#@纵向比例尺:
@#@1:
@#@500〜1:
@#@1000)。
@#@h8c52WOngM@#@7@#@工程施工@#@6.1.1@#@简述工程区水文气象、对外交通、通信及施工场地条件。
@#@@#@ @#@@#@6.1.3@#@6.1.4@#@简述主要外购建筑材料来源及水、电、燃料等供应条件。
@#@@#@简述天然砂砾料、石料、土料等来源、开采和运输方式。
@#@@#@6.2.1@#@初拟施工期导流标准及流量、导流渡汛方式、导流建筑物形式和布@#@置,估算相应的工程量。
@#@@#@ @#@@#@6.5.1@#@简述施工进度安排原则,初拟施工总进度及控制性工期。
@#@@#@1)主要工程量汇总表。
@#@@#@2)施工总进度表。
@#@@#@8淹没、占地处理@#@8.1淹没、占地处理范围及主要实物指标@#@8.1.1通过查勘和对地形图、工程布置图的分析,初定水库淹没(包括塌岸、浸没等)、工程占地处理范围。
@#@v4bdyGious@#@8.1.2简述受淹没和工程影响的农村部分实物指标,包括人口、房屋、耕地、果园、林地、牧草地等。
@#@@#@8.1.3简述受淹没和工程影响的城镇、集镇的规模(人口、占地)、受淹没影响程度,并说明迁建规模及实物指标。
@#@J0bm4qMpJ9@#@7.1.4简述受淹没和工程影响的铁路、公路、工矿企业、电力、通信等专项设施及矿藏、文物古迹的等级、规模、淹没影响程序。
@#@其等级、规模可向各行业部门调查。
@#@XVauA9grYP@#@8.2移民安置、专项迁建@#@8.2.1@#@以县、乡为单位,在初步分析环境容量的基础上,征求有关地方政府@#@7.2.2@#@7.2.3@#@征求地方政府意见和进行查勘选点,初选城镇、集镇的迁建方案。
@#@@#@说明地方政府和有关部门对于重大专项迁建设施的意见,提出初步处理方案。
@#@@#@7.3.1以主要实物指标为基础,结合安置去向,参照有关法规文件、类似工程补偿标准及专业项目单位工程造价扩大指标,初估补偿投资费用。
@#@pN9LBDdtrd@#@9环境影响@#@8.0.1说明项目所在地区的环境质量、环境功能等环境特征。
@#@@#@8.0.2根据工程影响区的环境状况,结合工程开发的规模、运用方式、移民安置、施工组织方式等特性,简要分析工程建设对环境的有利与不利影响。
@#@有流域(或区域)水资源保护规划或环境保护规划的,应说明工程开发是否与这些规划的目标相协调。
@#@从环境保护角度分析是否存在工程开发的重大制约因素。
@#@@#@DJ8T7nHuGT@#@8.0.3对环境的主要不利影响,应初步提出减免的对策和措施。
@#@@#@10工程管理@#@9.0.1初步提出项目建设管理机构的设置与隶属关系以及资产权属关系。
@#@@#@9.0.2初步提出维持项目正常运用所需管理维护费用及其负担原则、来源和应采取的措施。
@#@@#@9.0.3根据工程管理有关规定,初步框算工程管理占地规模。
@#@@#@9.0.4根据项目主管部门(业主)及有关部门意见,初步提出工程管理运用原则及要求。
@#@@#@11投资估算及资金筹措@#@11.1投资估算@#@11.1.1简述投资估算的编制原则、依据及采用的价格水平年。
@#@初拟主要基础单价及主要工程单价。
@#@@#@态总投资。
@#@估算分年度投资。
@#@@#@10.1.3对主体建筑工程、导流工程应进行单价分析,按工程量估算投资。
@#@@#@其他建筑工程、临时工程投资,可按类比法估算。
@#@交通、房屋、设备及安装工程投资,可采用扩大指标估算。
@#@其他费用可根据不同工程类别、不同工程规模逐项分别估算或综合估算。
@#@QF81D7bvUA@#@10.1.4引进外资的投资估算,要结合利用外资特点考虑单价变化和可能发@#@生的其他费用进行投资估算。
@#@@#@10.2.1@#@提出项目投资主体的组成以及对投资承诺的初步意见和资金来源的@#@10.2.2@#@设想。
@#@@#@利用国内外贷款的项目,应初拟资本金和贷款额度及来源,贷款年@#@利率以及借款偿还措施。
@#@对利用外资的项目,还应说明外资用途及汇率。
@#@@#@4B7a9QFw9h@#@工程投资总估算表。
@#@@#@分年度投资表。
@#@@#@主要材料价格汇总表。
@#@@#@11经济评价@#@1)说明项目的固定资产投资和资金流量。
@#@简述流动资金及年运行费的计算@#@方法及成果。
@#@@#@简述综合利用工程费用,分摊原则、方法及成果。
@#@@#@ @#@@#@1)@#@概述项目的主要效益,对不能量化的效益进行初步分析。
@#@@#@说明经济效益的估算方法及成果。
@#@@#@对综合利用工程的效益进行初步分摊。
@#@@#@ @#@@#@提出项目经济初步评价指标。
@#@必要时,提出综合利用工程各动能经济评@#@价指标。
@#@@#@对项目国民经济合理性进行初步评价及敏感性分析。
@#@@#@说明项目总投资、资金来源和条件。
@#@@#@说明各项财务支出。
@#@@#@说明构成项目成本的各项费用。
@#@@#@ @#@@#@初估项目收入。
@#@@#@简述项目利润分配原则。
@#@@#@
(2)简述还贷资金来源,预测满足贷款偿还条件的产品价格。
@#@@#@(3)对项目的财务可行性进行初步评价。
@#@@#@11.4综合评价@#@11.4.1@#@综述项目的社会效益、经济效益和财务效益以及国民经济和财务初@#@11.5附表@#@
(1)国民经济效益费用流量表。
@#@@#@
(2)财务评价成果表。
@#@@#@12结论与建议@#@12.0.1综述工程项目隶属关系、建设的必要性、任务、规模、建设条件、工程总布置、淹没、占地处理、环境影响、建设工期、投资估算和经济评价等主要成果。
@#@wt6qbkCyDE@#@12.0.2@#@简述项目建设的主要问题。
@#@@#@12.0.3@#@简述地方政府以及各部门、有关方面的意见和要求。
@#@@#@12.0.4@#@提出综合评价结论。
@#@@#@12.0.5@#@提出今后工作的建议。
@#@@#@ @#@@#@";i:
5;s:
26738:
"税法期末考试试题及答案@#@税法期末考试试题及答案@#@1、根据《中华人民共和国企业所得税法》企业分为(A)@#@A.居民企业和非居民企业@#@B.内资企业和外资企业@#@C.中国企业和外国企业@#@D.法人企业和非法人企业@#@?
@#@@#@2、下列依照中国法律、行政法规成立的企业中哪个企业不适用企业所得税法(A)@#@A.个人独资企业@#@B.事业单位@#@C.个人独资有限公司@#@D.民办非企业单位@#@?
@#@@#@3、下列依照中国法律、行政法规成立的企业中哪个企业不适用企业所得税法(C)@#@A.民办非企业单位@#@B.基金会@#@C.合伙企业@#@D.社会团体@#@?
@#@@#@4、在中华人民共和国境内,依照企业所得税法规定缴纳企业所得税的企业不包括(C)。
@#@@#@A.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的企业@#@B.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的事业单位@#@C.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的个人独资企业@#@D.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的社会团体@#@?
@#@@#@5、在中华人民共和国境内,依照企业所得税法规定缴纳企业所得税的企业不包括(B)。
@#@@#@A.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的民办非企业单位@#@B.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的合伙企业@#@C.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的基金会@#@D.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的商会@#@?
@#@@#@6、在中华人民共和国境内,依照企业所得税法规定缴纳企业所得税的企业不包括(B)。
@#@@#@A.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的个人独资有限公司@#@B.依照中国法律、行政法规在中国境内成立的个人独资企业@#@C.依照外国法律、行政法规在中国境外成立的实际管理机构在中国境内的个人独资企业@#@D.依照外国法律、行政法规在中国境外成立的有来源于中国境内所得的个人独资企业@#@?
@#@@#@7、企业所得税法及其实施条例规定的税率不包括(C)。
@#@@#@A.25%@#@B.20%@#@C.18%@#@D.15%@#@?
@#@@#@8、居民企业应当就其来源于(C)的所得缴纳企业所得税。
@#@@#@A.中国境内@#@B.中国境外@#@C.中国境内、境外@#@D.国内各地@#@?
@#@@#@9、居民企业,是指(C)。
@#@?
@#@@#@A.中国境内成立的企业。
@#@?
@#@@#@B.依照外国(地区)法律成立但实际管理机构不在中国境内的企业。
@#@?
@#@@#@C.依法在中国境内成立,或者依照外国(地区)法律成立但实际管理机构在中国境内的企业。
@#@?
@#@@#@D.依法在中国境内成立,或者依照外国(地区)法律成立但实际管理机构不在中国境内的企业。
@#@?
@#@@#@?
@#@@#@10、非居民企业,是指(D)@#@A.依照外国(地区)法律成立的企业。
@#@@#@B.依照外国(地区)法律成立且实际管理机构在中国境内,在中国境内设立机构、场所的企业。
@#@@#@C.依照外国(地区)法律成立,实际管理机构在中国境内,且在中国境内设立机构、场所的,或者在中国境内未设立机构、场所,但有来源于中国境内所得的企业。
@#@@#@D.依照外国(地区)法律成立且实际管理机构不在中国境内,但在中国境内设立机构、场所的,或者在中国境内未设立机构、场所,但有来源于中国境内所得的企业。
@#@@#@?
@#@@#@11、非居民企业在中国境内设立机构、场所的,对其取得的哪些所得缴纳企业所得税。
@#@(D)@#@A.只就与其所设机构、场所有关的来源于中国境内的所得@#@B.就与其所设机构、场所无实际联系的境外所得@#@C.来源于中国境内的所得和境外所得@#@D.就其所设机构、场所取得的来源于中国境内的所得,以及发生在中国境外但与其所设机构、场所有实际联系的所得@#@?
@#@@#@12、非居民企业在中国境内未设立机构、场所的,应当就其来源于(A)缴纳企业所得税。
@#@@#@A.中国境内的所得@#@B.中国境外的所得@#@C.中国境内、境外的所得@#@D.中国境内的所得,以及发生在中国境外但与其所设机构、场所有实际联系的所得@#@?
@#@@#@13、非居民企业在中国境内未设立机构、场所的,或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的,应当就其来源于中国境内的所得缴纳企业所得税。
@#@适用税率为(B)@#@A.25%。
@#@@#@B.20%。
@#@@#@C.15%。
@#@@#@D.10%。
@#@@#@?
@#@@#@14、非居民企业在中国境内未设立机构、场所的,或者虽设立机构、场所但取得的所得与其所设机构、场所没有实际联系的,应当就其来源于中国境内的所得,减按(D)的税率征收企业所得税。
@#@@#@A.25%。
@#@@#@B.20%。
@#@@#@C.15%。
@#@@#@D.10%。
@#@@#@?
@#@@#@15、非居民企业在中国境内设立机构、场所的,应当就其所设机构、场所取得的来源于中国境内的所得,缴纳企业所得税。
@#@?
@#@适用税率为(A)@#@A.25%。
@#@@#@B.20%。
@#@@#@C.15%。
@#@@#@D.10%。
@#@@#@?
@#@@#@16、非居民企业在中国境内设立机构、场所的,其取得的发生在中国境外但与其所设机构、场所有实际联系的所得,缴纳企业所得税所?
@#@适用税率为(A)@#@A.25%。
@#@@#@B.20%。
@#@@#@C.15%。
@#@@#@D.10%。
@#@@#@?
@#@@#@17、除企业所得税条例和国务院财政、税务主管部门另有规定外,企业应纳税所得额的计算,以(D)为原则@#@A.客观性@#@B.实质重于形式@#@C.收付实现制@#@D.权责发生制@#@?
@#@@#@18、根据货币收付与否作为收入或费用确认和记录的依据,称为(D)@#@A.实际成本制@#@B.配比制@#@C.权责发生制@#@D.收付实现制@#@?
@#@@#@19、以取得收款权利或付款责任作为记录收入或费用的依据,称为(D)@#@A.相关制@#@B.收付实现制@#@C.配比制@#@D.权责发生制@#@?
@#@@#@20、企业取得的货币形式的收入不包括(C)@#@A.现金@#@B.应收账款@#@C.不准备持有至到期的债券投资@#@D.债务豁免@#@?
@#@@#@21、企业取得的货币形式的收入不包括(B)@#@A.应收票据@#@B.股权投资@#@C.存款@#@D.准备持有至到期的债券投资@#@?
@#@@#@22、企业取得的货币形式的收入不包括(A)@#@A.不准备持有至到期的债券投资@#@B.应收票据@#@C.债务豁免@#@D.准备持有至到期的债券投资@#@?
@#@@#@23、企业取得的非货币形式的收入包括(ABD)@#@A.固定资产@#@B.存货@#@C.准备持有至到期的债券投资@#@D.劳务@#@?
@#@@#@24、企业取得非货币形式的收入不包括(D)@#@A.生物资产@#@B.不准备持有至到期的债券投资@#@C.股权投资@#@D.债务豁免@#@?
@#@@#@25、企业取得的非货币形式的收入不包括(B)@#@A.股权投资@#@B.债务豁免@#@C.生物资产@#@D.无形资产@#@?
@#@@#@26、企业取得的非货币形式的收入不包括(C)@#@A.固定资产@#@B.生物资产@#@C.准备持有至到期的债券投资@#@D.存货@#@?
@#@@#@27、低值易耗品不包括(C)@#@A.使用年限在一年以下的生产经营用的劳动资料@#@B.使用年限在二年以下的非生产经营用的劳动资料@#@C.单位价值在2000元以下的生产经营用的劳动资料@#@D.使用年限在二年以上、但单位价值在2000元以下的非生产经营用的劳动资料@#@?
@#@@#@28、下列关于销售货物收入金额的确认,说法正确的是(A)@#@A.企业应当按照从购货方已收或应收的合同或协议价款确定销售货物收入金额@#@B.销售货物涉及现金折扣的,应当按照扣除现金折扣后的金额确定销售货物收入金额@#@C.销售货物涉及商业折扣的,应当按照扣除商业折扣前的金额确定销售货物收入金额@#@D.企业已经确认销售货物收入的售出货物发生销售折让的,应当在发生时冲减当期销售费用@#@?
@#@@#@29、下列关于销售货物收入金额的确认,说法正确的是(A)@#@A.销售货物涉及商业折扣的,应当按照扣除商业折扣后的金额确定销售货物收入金额@#@B.销售货物涉及商业折扣的,应当按照扣除商业折扣前的金额确定销售货物收入金额@#@C.销售货物涉及现金折扣的,应当按照扣除现金折扣后的金额确定销售货物收入金额@#@D.企业已经确认销售货物收入的售出货物发生销售退回的,应当在发生时冲减当期销售费用@#@?
@#@@#@30、下列关于销售货物收入金额的确认,说法正确的是(B)@#@A.销售货物涉及现金折扣的,应当按照扣除现金折扣后的金额确定销售货物收入金额@#@B.销售货物涉及现金折扣的,应当按照扣除现金折扣前的金额确定销售货物收入金额@#@C.企业已经确认销售货物收入的售出货物发生销售折让的,应当在发生时冲减当期销售费用@#@D.企业已经确认销售货物收入的售出货物发生销售退回的,应当在发生时冲减当期销售费用@#@?
@#@@#@31、下列关于销售货物收入金额的确认,说法正确的是(C)@#@A.销售货物涉及商业折扣的,应当按照扣除商业折扣前的金额确定销售货物收入金额@#@B.销售货物涉及现金折扣的,应当按照扣除现金折扣后的金额确定销售货物收入金额@#@C.企业已经确认销售货物收入的售出货物发生销售折让的,应当在发生时冲减当期销售货物收入@#@D.企业已经确认销售货物收入的售出货物发生销售折让的,应当在发生时冲减当期销售费用@#@?
@#@@#@32、企业将货物用于下列哪项行为时,不应视同销售货物。
@#@(A)@#@A.生产半成品@#@B.捐赠@#@C.赞助@#@D.集资@#@?
@#@@#@33、企业将货物用于下列哪项行为时,不应视同销售货物。
@#@(C)@#@A.职工福利@#@B.利润分配@#@C.在建工程@#@D.偿债@#@?
@#@@#@34、企业将货物用于下列哪项行为时,不应视同销售货物。
@#@(D)@#@A.样品@#@B.广告@#@C.集资@#@D.在建工程@#@?
@#@@#@35、下列方法中哪一个不是企业确定提供劳务交易的完工进度可选用的方法(B)@#@A.已完工作的测量@#@B.已经取得的收入占预计总收入的比例@#@C.已经发生的成本占估计总成本的比例@#@D.已经提供的劳务占应提供劳务总量的比例@#@?
@#@@#@36、企业发生的下列支出哪项是资本性支出(D)@#@A.支付给职工的工资支出@#@B.当期发生的水电费支出@#@C.业务招待费支出@#@D.购买机器设备支出@#@?
@#@@#@37、企业发生的下列支出哪项是收益性支出(D)@#@A.构建厂房支出@#@B.购买生产设备支出@#@C.购买专利权支出@#@D.职工工资薪金支出@#@?
@#@@#@38、下列费用中哪项是销售费用(B)@#@A.汇兑净损失@#@B.广告费@#@C.绿化费@#@D.业务招待费@#@?
@#@@#@39、下列费用中哪项是销售费用(B)@#@A.绿化费@#@B.展览费@#@C.金融机构手续费@#@D.排污费@#@?
@#@@#@40、下列费用中哪项是销售费用(B)@#@A.利息净支出@#@B.代销手续费@#@C.工会经费@#@D.董事会费@#@?
@#@@#@41、下列费用中哪项是销售费用(B)@#@A.业务招待费@#@B.销售佣金@#@C.金融机构手续费@#@D.董事会费@#@?
@#@@#@42、下列费用中哪项是管理费用(C)@#@A.汇兑净损失@#@B.展览费@#@C.董事会费@#@D.销售佣金@#@?
@#@@#@43、下列费用中哪项是管理费用(C)@#@A.金融机构手续费@#@B.广告费@#@C.业务招待费@#@D.展览费@#@?
@#@@#@44、下列费用中哪项是管理费用(C)@#@A.销售部门发生的差旅费@#@B.金融机构手续费@#@C.排污费@#@D.利息净支出@#@?
@#@@#@45、下列费用中哪项是管理费用(B)@#@A.展览费@#@B.绿化费@#@C.汇兑净损失@#@D.销售部门发生的差旅费@#@?
@#@@#@46、下列费用中哪项是财务费用(D)@#@A.展览费@#@B.董事会费@#@C.绿化费@#@D.利息净支出@#@?
@#@@#@47、下列费用中哪项是财务费用(D)@#@A.排污费@#@B.代销手续费@#@C.工会经费@#@D.汇兑净损失@#@?
@#@@#@48、下列费用中哪项是财务费用(D)@#@A.业务招待费@#@B.销售佣金@#@C.排污费@#@D.金融机构手续费@#@?
@#@@#@49、不允许税前扣除的税金是(A)@#@A.允许抵扣的增值税@#@B.房产税@#@C.城镇土地使用税@#@D.印花税@#@?
@#@@#@50、不允许税前扣除的税金是(C)@#@A.消费税@#@B.车辆购置税@#@C.企业所得税@#@D.资源税@#@?
@#@@#@51、工资薪金不包括(B)@#@A.津贴@#@B.职工调动工作时支付的安家费@#@C.奖金@#@D.年终加薪@#@?
@#@@#@52、工资薪金不包括(C)@#@A.基本工资@#@B.补贴@#@C.企业为职工支付的养老金@#@D.加班工资@#@?
@#@@#@53、工资薪金不包括(D)@#@A.加班工资@#@B.津贴@#@C.补贴@#@D.独生子女补贴@#@?
@#@@#@54、工资薪金不包括(A)@#@A.住房公积金@#@B.补贴@#@C.加班工资@#@D.年终加薪@#@?
@#@@#@55、企业为投资者或者职工支付的补充养老保险费、补充医疗保险费,在(C)规定的范围和标准内,准予扣除。
@#@@#@A.国务院有关主管部门@#@B.省级人民政府@#@C.国务院财政、税务主管部门@#@D.市级人民政府@#@?
@#@@#@56、企业为购置、建造固定资产、无形资产和经过(B)个月以上的建造才能达到预定可销售状态的存货发生借款的,在有关资产购置、建造期间发生的合理的借款费用,应当作为资本性支出计入有关资产的成本,并依照规定扣除。
@#@@#@A.6@#@B.12@#@C.18@#@D.24@#@?
@#@@#@57、企业发生的职工福利费支出,不超过工资薪金总额(C)的部分,准予扣除。
@#@@#@A.10%@#@B.12%@#@C.14%@#@D.15%@#@?
@#@@#@58、下面关于职工福利费的说法正确的是(D)@#@A.企业计提的职工福利费,不超过工资薪金总额14%的部分,准予扣除。
@#@@#@B.企业发生的职工福利费支出,不超过计税工资总额14%的部分,准予扣除。
@#@@#@C.企业发生的职工福利费支出,不超过工资薪金总额20%的部分,准予扣除。
@#@@#@D.企业发生的职工福利费支出,不超过工资薪金总额14%的部分,准予扣除。
@#@@#@?
@#@@#@59、企业拨缴的工会经费,不超过工资薪金总额(B)的部分,准予扣除。
@#@@#@A.%@#@B.2%@#@C.%@#@D.14%@#@?
@#@@#@60、下面关于工会经费的说法正确的是(D)@#@A.企业拨缴的工会经费,不超过计税工资总额2%的部分,准予扣除。
@#@@#@B.企业计提的工会经费,不超过工资薪金总额2%的部分,准予扣除。
@#@@#@C.企业计提的工会经费,不超过计税工资总额2%的部分,准予扣除。
@#@@#@D.企业拨缴的工会经费,不超过工资薪金总额2%的部分,准予扣除。
@#@@#@?
@#@@#@61、除国务院财政、税务主管部门另有规定外,企业发生的职工教育经费支出,不超过工资薪金总额(C)的部分,准予扣除;@#@@#@A.%@#@B.2%@#@C.%@#@D.4%@#@?
@#@@#@62、下面关于职工教育经费的说法正确的是(C)@#@A.除国务院财政、税务主管部门另有规定外,企业发生的职工教育经费支出,不超过工资薪金总额%的部分,准予扣除;@#@超过部分,准予在以后纳税年度结转扣除。
@#@@#@B.除国务院财政、税务主管部门另有规定外,企业发生的职工教育经费支出,不超过工资薪金总额%的部分,准予扣除;@#@超过部分,不准在以后纳税年度结转扣除。
@#@@#@C.除国务院财政、税务主管部门另有规定外,企业发生的职工教育经费支出,不超过工资薪金总额%的部分,准予扣除;@#@超过部分,准予在以后纳税年度结转扣除。
@#@@#@D.除国务院财政、税务主管部门另有规定外,企业发生的职工教育经费支出,不超过工资薪金总额%的部分,准予扣除;@#@超过部分,不准在以后纳税年度结转扣除。
@#@@#@?
@#@@#@63、企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出,按照发生额的(C)扣除,但最高不得超过当年销售(营业)收入的5‰。
@#@@#@A.40%@#@B.50%@#@C.60%@#@D.70%@#@?
@#@@#@64、企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出,按照发生额的60%扣除,但最高不得超过当年销售(营业)收入的(C)。
@#@@#@A.2‰@#@B.3‰@#@C.5‰@#@D.10‰@#@?
@#@@#@65、下列关于业务招待费支出说法正确的是(D)@#@A.企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出,全年销售(营业)收入净额在1500万元以下的,不超过销售(营业)收入净额的5‰;@#@全年销售(营业)收入净额超过1500万元的,不超过该部分的的3‰@#@B.企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出,按照发生额的40%扣除,但最高不得超过当年销售(营业)收入的5‰@#@C.企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出,按照发生额的60%扣除,但最高不得超过当年销售(营业)收入的3‰@#@D.企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出,按照发生额的60%扣除,但最高不得超过当年销售(营业)收入的5‰@#@?
@#@@#@66、企业发生的符合条件的广告费和业务宣传费支出,除国务院财政、税务主管部门另有规定外,不超过当年销售(营业)收入(D)的部分,准予扣除;@#@超过部分,准予在以后纳税年度结转扣除。
@#@@#@A.2%@#@B.8%@#@C.10%@#@D.15%@#@?
@#@@#@67、下列费用支出,超过规定比例部分,不准在以后纳税年度结转扣除的是(A)@#@A.公益性捐赠支出@#@B.职工教育经费@#@C.业务宣传费@#@D.广告费@#@?
@#@@#@68、下列费用支出,超过规定比例部分,不准在以后纳税年度结转扣除的是(B)@#@A.广告费@#@B.赞助费@#@C.业务宣传费@#@D.职工教育经费@#@?
@#@@#@69、下列费用支出,超过规定比例部分,不准在以后纳税年度结转扣除的是(C)@#@A.广告费@#@B.业务宣传费@#@C.业务招待费@#@D.职工教育经费@#@?
@#@@#@70、下列费用支出,超过规定比例部分,不准在以后纳税年度结转扣除的是(D)@#@A.业务宣传费@#@B.广告费@#@C.职工教育经费@#@D.工会经费@#@?
@#@@#@71、企业依照(A)有关规定提取的用于环境保护、生态恢复等方面的专项资金,准予扣除。
@#@@#@A.法律、行政法规@#@B.地方性法规@#@C.地方性规章@#@D.其他规范性文件@#@?
@#@@#@72、企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于(C)等方面的专项资金,准予扣除。
@#@@#@A.环境保护、安全生产@#@B.高新科技、生态恢复@#@C.环境保护、生态恢复@#@D.高新科技、安全生产@#@?
@#@@#@73、下列说法正确的是(D)@#@A.企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于环境保护、安全生产等方面的专项资金,准予扣除。
@#@@#@B.企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于高新科技、生态恢复等方面的专项资金,准予扣除。
@#@@#@C.企业依照法律、法规有关规定提取的用于环境保护、生态恢复等方面的专项资金,准予扣除。
@#@@#@D.企业依照法律、行政法规有关规定提取的用于环境保护、生态恢复等方面的专项资金,准予扣除。
@#@@#@?
@#@@#@74、企业之间(母子公司)支付的(A)不得扣除。
@#@@#@A.管理费@#@B.利息@#@C.租金@#@D.特许权使用费@#@?
@#@@#@75、企业发生的公益性捐赠支出,在年度利润总额(D)以内的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除。
@#@?
@#@@#@A.3%@#@B.5%@#@C.10%@#@D.12%@#@?
@#@@#@76、企业发生的公益性捐赠支出,在年度(C)12%以内的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除。
@#@?
@#@@#@A.销售(营业)收入@#@B.应纳税所得额@#@C.利润总额@#@D.应纳所得税额@#@?
@#@@#@77、下列说法正确的是(B)@#@A.企业发生的公益性捐赠支出,在年度应纳税所得额3%以内的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除。
@#@?
@#@@#@B.企业发生的公益性捐赠支出,在年度利润总额12%以内的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除。
@#@?
@#@@#@C.企业发生的公益性捐赠支出,在年度利润总额10%以内的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除。
@#@@#@D.企业发生的公益性捐赠支出,在年度销售收入12%以内的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除。
@#@@#@?
@#@@#@78、下列哪项支出在计算应纳税所得额时可以扣除(C)@#@A.罚金、罚款和被没收财物的损失@#@B.赞助支出@#@C.财务费用支出@#@D.向投资者支付的股息@#@?
@#@@#@79、下列哪项支出在计算应纳税所得额时可以扣除(C)@#@A.企业所得税税款@#@B.税收滞纳金@#@C.企业按照规定缴纳的财产保险费@#@D.赞助支出@#@?
@#@@#@80、下列哪项支出在计算应纳税所得额时可以扣除(A)@#@A.非金融企业向金融企业借款的利息支出@#@B.罚金、罚款和被没收财物的损失@#@C.直接向公益事业的捐赠支出@#@D.向投资者支付的股息、红利等权益性投资收益款项@#@?
@#@@#@81、下列哪项支出在计算应纳税所得额时可以扣除(C)@#@A.税收滞纳金@#@B.与取得收入无关的支出@#@C.企业按规定比例拨缴的工会经费@#@D.按规定比例提取的职工福利费@#@?
@#@@#@82、下列哪项支出在计算应纳税所得额时可以扣除(D)@#@A.未经核定的准备金支出@#@B.按规定比例提取的职工教育经费@#@C.企业所得税税款@#@D.在规定比例内发生的职工福利费@#@?
@#@@#@83、下列哪项支出在计算应纳税所得额时可以扣除(B)@#@A.直接向公益事业的捐赠支出@#@B.在规定比例内发生的职工教育经费@#@C.向投资者支付的股息、红利等权益性投资收益款项@#@D.赞助支出@#@?
@#@@#@84、下列哪项支出在计算应纳税所得额时不可扣除(D)@#@A.非金融企业向金融企业借款的利息支出@#@B.企业依照国务院有关主管部门或者省级人民政府规定的范围和标准为职工缴纳的基本养老保险费@#@C.在规定比例内发生的职工福利费@#@D.企业所得税税款@#@?
@#@@#@85、下列哪项支出在计算应纳税所得额时不可扣除(A)@#@A.税收滞纳金@#@B.企业发生的合理的工资薪金支出@#@C.在规定比例内发生的职工教育经费@#@D.企业经批准发行债券的利息支出@#@?
@#@@#@86、下列哪项支出在计算应纳税所得额时不可扣除(B)@#@A.企业依照国家有关规定为特殊工种职工支付的人身安全保险费@#@B.赞助支出@#@C.企业按照规定缴纳的财产保险费@#@D.非金融企业向非金融企业借款的利息支出,不超过按照金融企业同期同类贷款利率计算的数额的部分@#@?
@#@@#@87、下列哪项支出在计算应纳税所得额时不可扣除(C)@#@A.企业经批准发行债券的利息支出@#@B.企业依照国务院有关主管部门或者省级人民政府规定的范围和标准为职工缴纳的基本养老保险费@#@C.罚金、罚款和被没收财物的损失@#@D.企业按规定比例拨缴的工会经费@#@?
@#@@#@88、下列哪项支出在计算应纳税所得额时不可扣除(A)@#@A.向投资者支付的股息、红利等权益性投资收益款项@#@B.非金融企业向金融企业借款的利息支出@#@C.企业依照国家有关规定为特殊工种职工支付的人身安全保险费@#@D.企业发生的合理的工资薪金支出@#@?
@#@@#@89、企业的各项资产以(A)为计税基础。
@#@@#@A.历史成本@#@B.重置价值@#@C.评估价值@#@D.公允价值@#@?
@#@@#@90、企业所得税法所称固定资产,是指企业为生产产品、提供劳务、出租或者经营管理而持有的、使用时间超过(B)个月的非货币性资产,@#@A.6@#@B.12@#@C.18@#@D.24@#@?
@#@@#@91、按照企业所得税条例规定,固定资产按照(A)计算的折旧,准予扣除。
@#@@#@A.直线法@#@B.工作量法@#@C.双倍余额递减法@#@D.年数总和法@#@?
@#@@#@92、企业应当自固定资产投入使用月份的(D)起计算折旧;@#@停止使用的固定资产,应当自停止使用月份的()起停止计算折旧。
@#@@#@A.当月?
@#@?
@#@当月@#@B.当月?
@#@?
@#@次月@#@C.次月?
@#@?
@#@当月@#@D.次月?
@#@?
@#@次月@#@?
@#@@#@93、除国务院财政、税务主管部门另有规定外,汽车计算折旧的最低年限为(C)年。
@#@@#@A.10@#@B.5@#@C.4@#@D.3@#@?
@#@@#@94、除国务院财政、税务主管部门另有规定外,房屋计算折旧的最低年限为(C)年。
@#@@#@A.30@#@B.25@#@C.20@#@D.10@#@?
@#@@#@95、除国务院财政、税务主管部门另有规定外,机械计算折旧的最低年限为(A)年。
@#@@#@A.10@#@B.5@#@C.4@#@D.3@#@?
@#@@#@96、除国务院财政、税务主管部门另有规定外,电子设备计算折旧的最低年限为(D)年。
@#@@#@A.10@#@B.5@#@C.4@#@D.3@#@?
@#@@#@97、除国务院财政、税务主管部门另有规定外,与生产经营活动有关的器具、工具计算折旧的最低年限为(5)年。
@#@@#@A.10@#@B.5@#@C.4@#@D.3@#@?
@#@@#@98、在计算应纳税所得额时,企业的下列固定资产哪个可以计算折旧扣除(D)@#@A.房屋、建筑物以外未投入使用的固定资产@#@B.与经营活动无关的固定资产@#@C.已足额提取折旧仍继续使用的固定资产@#@D.以经营租赁方式租出的固定资产@#@?
@#@@#@99、在计算应纳税所得额时,企业的下列固定资产哪个可以计算折旧扣除(A)@#@A.房屋、建筑物@#@B.已足额提取折旧仍继续使用的固定资产@#@C.与经营活动无关的固定资产@#@D.单独估价作为固定资产入账的土地@#@?
@#@@#@100、在计算应纳税所得额时,企业的下列固定资产哪个可以计算折";i:
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28068:
"思想道德修养与法律基础练习题@#@思想道德修养与法律基础练习题
(一)@#@一、单项选择题@#@1、爱国主义的落脚点和归宿是@#@A、爱国情感;@#@B、爱国行为;@#@C、爱国思想;@#@D、爱国意识@#@2、贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线是@#@A、人生观、价值观、道德观、法制观;@#@B、社会主义核心价值体系;@#@@#@C、道德修养与法律修养;@#@D、社会主义荣辱观@#@3、仲裁制度的基石是@#@A、仲裁委员会;@#@B、仲裁协议;@#@C、仲裁事项;@#@D、仲裁程序@#@4、现阶段我国各族人民的共同理想是@#@A、建立共产主义社会;@#@B、建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴;@#@C、争取中华民族的独立和解放;@#@D、形成文明、健康、科学的生活方式@#@5、从人生价值实现的角度看,“三百六十行,行行出状元”主要说明了@#@A、要立足于现实,坚守岗位作贡献;@#@B、要有良好的道德品质;@#@C、要有健康的身体;@#@D、要正确对待成功与失败@#@6、“人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点”是@#@A、人生态度;@#@B、世界观;@#@C、人生观;@#@D、价值观@#@7、一个民族赖以生存和发展的精神支柱是@#@A、民族荣誉感;@#@B、民族精神;@#@C、民族价值;@#@D、民族道德@#@8、马克思对人的本质的科学论断是@#@A、人的本质是社会关系的总和;@#@B、劳动;@#@C、自由;@#@D、人权@#@9、国家创制法律规范的方式主要是@#@A、制定与修定;@#@B、制定与认可;@#@C、修定与认可;@#@D、制定与沿用@#@10、《治安管理处罚法》规定,对于违反治安管理行为人,公安机关询问查证的时间最长不得超过@#@A、8小时;@#@B、12小时;@#@C、18小时;@#@D、24小时@#@11、我国《民法通则》规定的因身体受到伤害要求赔偿的诉讼时效期间为@#@A、一年;@#@B、两年;@#@C、三年;@#@D、四年@#@12、社会主义民主与法治建设的根本保证是@#@A、民主集中制;@#@B、党的领导;@#@C、群众路线;@#@D、权利与义务@#@13、人民法院发现已经发生法律效力的民事判决或裁定确有错误,对案件依法重新审理并做出裁判的程序是@#@A、复核程序;@#@B、一审程序;@#@C、二审程序;@#@D、审判监督程序@#@14、人民调解是@#@A、诉讼内调解;@#@B、诉讼调解;@#@C、诉讼外调解;@#@D、法院调解@#@15、刑法规定,组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的,是@#@A、共同犯;@#@B、主犯;@#@C、从犯;@#@D、教唆犯@#@二、多项选择题@#@1、社会主义核心价值体系的基本内容包括@#@A、社会主义荣辱观;@#@B、马克思主义指导思想;@#@C、中国特色社会主义共同理想;@#@D、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;@#@E、以集体主义为原则的社会主义道德@#@2、我国公务员应当具备的条件A、自然人;@#@B、年满18周岁;@#@C、拥护我国宪法;@#@D、具有正常履行职责的身体条件;@#@E、中国国籍@#@3、法人成立必须具备的法律要件有@#@A、依法成立;@#@B、有必要的财产或经费;@#@C、有自己的名称、组织机构和场所;@#@D、能够独立承担民事责任;@#@E、有自己的功能@#@4、爱国主义的时代价值体现在@#@A、爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱;@#@B、爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带;@#@C、爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力;@#@D、爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉;@#@E、爱国主义是社会主义核心价值体系的内容@#@5、促进个人与社会的和谐,应做到@#@A、正确认识个体性与社会性的统一关系;@#@B、正确认识个人需要与社会需要的统一关系;@#@C、坚持简单和复杂的统一;@#@D、正确认识个人利益与社会利益的统一关系;@#@E、正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系@#@6、实现人生价值的个人条件主要包括@#@A、要从个体自身条件出发;@#@B、人要不断提高自身能力;@#@C、立足现实,坚守岗位作贡献;@#@D、要有自强不息的精神;@#@E、有良好的社会环境@#@7、要促进人与自然的和谐,必须做到@#@A、人定胜天;@#@B、正确认识人对自然的依存关系;@#@C、科学把握人对自然的改造活动;@#@D、以自然为中心;@#@E、深入理解人与自然的关系@#@8、在道德功能系统中,主要的功能是@#@A、导向功能;@#@B、认识功能;@#@C、激励功能;@#@D、调节功能;@#@E、辩护功能@#@9、道德修养的途径与方法主要有@#@A、学思并重;@#@B、省察克治;@#@C、慎独自律;@#@D、积善成德;@#@E、知行统一@#@10、共产主义道德的主要内容是@#@A、大公无私、公而忘私;@#@B、毫不利己、专门利人;@#@C、艰苦奋斗、无私奉献;@#@C、全心全意为人民服务;@#@E、先公后私、先人后己@#@11、个人品德的特点是@#@A、内在性;@#@B、实践性;@#@C、个人性;@#@D、稳定性;@#@E、综合性@#@12、自古以来,人们维护公共生活秩序的手段多种多样,其中基本的手段是@#@A、风俗;@#@B、道德;@#@C、纪律;@#@D、法律;@#@E、习惯@#@13、《集会游行示威法》的基本原则是@#@A、政府依法保障原则;@#@B、权利义务一致原则;@#@C、和平进行原则;@#@@#@D、依法申请原则;@#@E、保护公民权利原则@#@14、离婚的方式包括:
@#@@#@A、申诉离婚;@#@B、控告离婚;@#@C、协议离婚;@#@D、诉讼离婚;@#@@#@E、仲裁离婚@#@15、我国民法的基本原则主要有@#@A、自愿原则;@#@B、平等原则;@#@C、公平原则;@#@D、诚实信用原则;@#@E、禁止权利滥用原则@#@三、简答题@#@1、法律规范在公共生活中的作用@#@2、民事法律行为的概念及其应当具备的条件@#@3、如何理解社会主义道德建设的核心@#@4、民族精神的内涵@#@四、论述题@#@1、如何理解社会主义民主法治观念@#@2、理想信念对大学生成长成才的重要意义。
@#@@#@五、材料分析题@#@1、有些学生认为大学的“思想道德修养与法律基础”课,无非和中、小学的思想政治课一样,讲些大道理,而这些大道理,从小到大早就听腻了,于是对“基础”课先入为主的产生了排斥思想。
@#@其表现为:
@#@一些学生上课时看专业书、看小说、杂志、写作业,用手机发短信的学生大有人在。
@#@在课堂上,当认为老师讲到精彩处时,抬头听讲,认为没意思时,埋头干自己的事。
@#@还有些学生认为,大学进入了专业学习阶段,专业学习的好坏和今后的求职就业及事业成败息息相关,因此一定要学深学好。
@#@而“基础”课讲的内容和我今后的发展没有什么关系,它不可能帮助我找到称心如意的工作。
@#@@#@请联系实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义,你在学习本课程后有哪些收获和体会?
@#@@#@2、在当今的社会生活条件下,在许多人都十分讲求“实际”的情况下,你认为思考人生目的这样的大问题有意义吗?
@#@为什么?
@#@@#@3、2008年8月5日上午,黄某(36岁)在山坡上的责任地里做活,不慎绊倒一块石头,石头滚下山坡,砸伤了正在山沟里放牛的李某(43岁)。
@#@医院检查时,发现李某还患有胃病。
@#@治疗砸伤和胃病花费了5200元,李某要求黄某支付,遭到拒绝。
@#@请使用一般侵权民事行为理论分析此案应如何处理。
@#@@#@练习题
(一)参考答案@#@一、单项选择题@#@1、B2、B3、B4、B5、A6、B7、B8、A9、B10、D11、A12、B13、D14、C15、B@#@二、多项选择题@#@1、ABCD;@#@2、BCDE;@#@3、ABCD;@#@4、ABCD;@#@5、ABDE;@#@6、ABCD;@#@7、BCE;@#@8、BD;@#@9、ABCDE;@#@10、ABCD;@#@11、BDE;@#@12、BD;@#@13、ABC;@#@14、CD;@#@15、ABCDE@#@三、简答题@#@1、在公共生活中,法律规范的作用分为指引作用、预测作用、评价作用、强制作用和教育作用。
@#@@#@2、“民事法律行为是公民或者法人设立、变更、终止民事权利和民事义务的合法行为。
@#@”@#@民事法律行为应当具备下列条件:
@#@行为人具有相应的民事行为能力;@#@意思表示真实;@#@不违反法律或者社会公共利益。
@#@民事法律行为可以采用书面形式、口头形式或者其他形式。
@#@法律规定用特定形式的,应当依照法律规定。
@#@@#@3、社会主义道德建设要以为人民服务为核心。
@#@为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求;@#@为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求。
@#@@#@4、民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的,为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。
@#@中华民族精神的内涵是:
@#@爱国主义,团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息。
@#@@#@四、论述题@#@1、社会主义民主法治是社会主义的重要特征,党的领导是社会主义民主法治建设的根本保证,社会主义民主法治相互依存、相互促进。
@#@@#@2、理想信念指引人生的奋斗目标,提供人生的前进动力,提高人生的精神境界,引导大学生做什么人,指引大学生走什么路,激励大学生为什么。
@#@@#@五、材料分析@#@1、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义:
@#@有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理,选择正确的成才之路。
@#@有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识,为提高思想道德和法律素养打下知识基础。
@#@有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置,做到德才兼备,全面发展。
@#@@#@学习本课程的收获和体会,要求真实、具体,言之有物。
@#@@#@2、有意义。
@#@@#@人的活动具有目的性和自觉性,这是人与其他动物的一个很重要的区别。
@#@人生目的在人生实践中具有重要的作用。
@#@人生目的决定走什么样的人生道路。
@#@人生目的决定持什么样的人生态度。
@#@人生目的决定选择什么样的人生价值标准。
@#@@#@3、一般侵权民事责任的构成要件有:
@#@客观上存在损害事实,行为具有违法性,违法行为与损害事实之间存在因果关系,行为人主观上有过错。
@#@由此可知,黄某不慎砸伤李某,其主观上有过错,行为具有违法性,客观上存在损害事实,而且损害事实与违法行为之间有因果关系。
@#@因此,黄某应当赔偿李某治疗砸伤的费用。
@#@但是,李某的胃病与黄某的行为没有关系,所以,李某治疗胃病的费用,黄某无须负担。
@#@@#@思想道德修养与法律基础练习题
(二)@#@一、单项选择题@#@1、我们立党立国的根本指导思想是@#@A、中国特色社会主义;@#@B、马克思主义;@#@C、爱国主义;@#@D、社会主义核心价值体系@#@2、世界上第一部成文宪法是@#@A、英国宪法;@#@B、苏俄宪法;@#@C、美国宪法;@#@D、法国宪法@#@3、从人生价值实现的角度看,“三百六十行,行行出状元”主要说明了@#@A、要立足于现实,坚守岗位作贡献;@#@B、要有良好的道德品质;@#@C、要有健康的身体;@#@D、要正确对待成功与失败@#@4、在对待传统道德的问题上,要反对@#@A、个人主义与人类主义;@#@B、保守主义与激进主义;@#@C、文化复古主义与历史虚无主义;@#@D、功利主义与道德主义@#@5、根据《民法通则》的规定,16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的是@#@A、限制民事行为能力人;@#@B、无民事行为能力人;@#@C、视为完全民事行为能力人;@#@D、完全民事行为能力人@#@6、国家创制法律规范的方式主要是@#@A、制定与修定;@#@B、制定与认可;@#@C、修定与认可;@#@D、制定与沿用@#@7、社会主义民主与法治建设的根本保证是@#@A、民主集中制;@#@B、党的领导;@#@C、群众路线;@#@D、权利与义务@#@8、我国《民法通则》规定的因身体受到伤害要求赔偿的诉讼时效期间为@#@A、一年;@#@B、两年;@#@C、三年;@#@D、四年@#@9、人生观的核心是@#@A、人生价值;@#@B、人生态度;@#@C、人生目的;@#@D、人生理想@#@10、司法调解是@#@A、诉讼内调解;@#@B、仲裁调解;@#@C、诉讼外调解;@#@D、人民调解@#@11、现阶段我国各族人民的共同理想是@#@A、建立共产主义社会;@#@B、建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴;@#@C、建设市场经济;@#@D、形成文明、健康、科学的生活方式@#@12、人民法院发现已经发生法律效力的民事判决或裁定确有错误,对案件依法重新审理并做出裁判的程序是@#@A、复核程序;@#@B、一审程序;@#@C、二审程序;@#@D、审判监督程序@#@13、道德最突出最重要的社会功能是@#@A、调节功能;@#@B、导向功能;@#@C、激励功能;@#@D、沟通功能@#@14、由人民法院依法判决,对犯罪分子不予关押,但限制其一定自由,由公安机关予以执行和人民群众监督改造的刑罚方法是@#@A、管制;@#@B、有期徒刑;@#@C、拘役;@#@D、拘留@#@15、贯穿“思想道德修养与法律基础”课的主线是学习和践行@#@A、世界观、人生观、价值观;@#@B、社会主义核心价值体系;@#@C、道德修养与法律修养;@#@D、社会主义荣辱观@#@二、多项选择题@#@1、法人成立必须具备的法律要件有@#@A、依法成立;@#@B、有必要的财产或经费;@#@C、有自己的名称;@#@D、能独立承担民事责任;@#@E、有自己的组织机构和场所@#@2、促进个人与社会的和谐,应做到@#@A、正确认识个体性与社会性的统一关系;@#@B、正确认识个人需要与社会需要的统一关系;@#@C、坚持简单和复杂的统一;@#@D、正确认识个人利益与社会利益的统一关系;@#@E、正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系@#@3、物权是指权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利,包括@#@A、人格权;@#@B、身份权;@#@C、用益物权;@#@D、担保物权;@#@E、所有权@#@4、我国公民基本道德规范的主要内容包括@#@A、爱国守法;@#@B、明礼诚信;@#@C、团结友善;@#@D、勤俭自强;@#@E、敬业奉献@#@5、离婚的方式包括@#@A、合同离婚;@#@B、自动离婚;@#@C、协议离婚;@#@D、诉讼离婚;@#@@#@E、仲裁离婚@#@6、《治安管理处罚法》规定的治安管理处罚种类有@#@A、警告;@#@B、罚款;@#@C、行政拘留;@#@D、吊销公安机关发放的许可证;@#@E、限期出境或者驱逐出境@#@7、个人品德的特点是@#@A、内在性;@#@B、实践性;@#@C、个人性;@#@D、稳定性;@#@E、综合性@#@8、我国宪法的基本原则是@#@A、党的领导原则;@#@B、公民权利原则;@#@C、人民主权原则;@#@D、民主集中原则;@#@E、法治原则@#@9、关于世界观的说法正确的是@#@A、世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的看法;@#@B、世界观决定人生观;@#@C、世界观是人们主观精神的产物;@#@D、有什么样的人生就有什么样的世界观;@#@E、世界观源于人们的生活和生产实践@#@10、我国关于知识产权的立法主要有@#@A、著作权法;@#@B、教师法;@#@C、专利法;@#@D、律师法;@#@E、商标法@#@11、刑法根据共同犯罪人的作用并适当考虑分工的情况,将共同犯罪人分为@#@A、主犯;@#@B、共同犯;@#@C、从犯;@#@D、胁从犯;@#@E、教唆犯@#@12、从理想的对象上划分,理想可以分为@#@A、个人理想;@#@B、道德理想;@#@C、职业理想;@#@D、生活理想;@#@@#@E、社会理想@#@13、职业活动中的道德和法律有许多共同的特征,包括@#@A、鲜明的阶级性;@#@B、鲜明的职业性;@#@C、明确的规范性;@#@D、明确的地域性;@#@E、调节的有限性@#@14、我国公务员应当具备的条件@#@A、自然人;@#@B、年满18周岁;@#@C、拥护我国宪法;@#@D、具有正常履行职责的身体条件;@#@E、中国国籍@#@15、新的国家安全观包括@#@A、政治安全;@#@B、国防安全;@#@C、经济安全;@#@D、文化安全;@#@E、生态安全@#@三、简答题@#@1、民族精神的内涵@#@2、要约的概念及其要件@#@3、大学生如何树立科学高尚的人生观@#@4、大学生应树立的新学习理念@#@四、论述题@#@1、如何树立社会主义法治观念@#@2、如何理解中华民族优良道德传统的主要内容@#@五、材料分析题@#@1、有同学认为,大学进入了专业学习阶段,专业学习的好坏和今后的求职就业及事业成败息息相关,因此一定要学深学好专业课。
@#@而“思想道德修养与法律基础”课讲的内容和我今后的发展没有什么关系,它既不可能帮助我找到称心如意的工作,也难有助于以后事业的发展。
@#@于是对“基础课”产生排斥思想,出现一些学生上课时看专业书、看小说、写作业等现象。
@#@但有关调查表明,用人单位对应聘者“品德”的要求远远高于“专业技能”、“社会经历”、“学校名气”等,而一个人事业的成就,更离不开一个人良好的品德。
@#@@#@请联系实际谈谈学习“思想道德修养与法律基础”课的意义;@#@并具体说明你在学习本课程后的收获和体会@#@2、甲,5岁。
@#@一天,甲到村外玩,不慎掉进乙家的鱼塘内死亡。
@#@甲的父母要求乙承担赔偿责任。
@#@乙辩解,导致甲死亡的原因主要是甲的父母没尽到监管责任,自己无责。
@#@在协商无果的情况下,甲的父母将乙起诉到法院。
@#@@#@问:
@#@对甲的死亡,谁负有责任?
@#@为什么?
@#@@#@3、“将自己辛勤劳动、合法经营得到的收人,用于自己的合理消费和社会公益事业,既能显示生活潇洒,又能体现人生的意义。
@#@”请用人生价值相关知识,谈谈你对这一观点的理解@#@练习题
(二)参考答案@#@一、单项选择题@#@1、B2、C3、A4、C5、C6、B7、B8、A9、C10、A11、B12、D13、A14、A15、B@#@二、多项选择题@#@1、ABCDE2、ABDE3、CDE4、ABCDE5、CD6、ABCDE7、BDE8、ABCED9、ABE@#@10、ACE11、ACDE12、AE13、BCE14、BCE15、ABCDE@#@三、简答题@#@1、民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的,为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。
@#@@#@2、要约是希望和他人订立合同的意思表示。
@#@要约的内容必须具体明确,应具备合同的必要条款;@#@要约应表明经受要约人承诺,要约人即受该意思表示的约束。
@#@3、为人民服务的人生观;@#@能对人生的目的有更为深刻的理解,时刻把人民群众的利益放在心上,力求为人民多做好事;@#@能以正确的人生态度对待人生、对待生活,始终对祖国和人民具有高度责任感,在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值;@#@能抵制各种错误人生观的影响。
@#@@#@4、树立自主学习的理念,树立全面学习的理念,树立创新学习的理念,树立终身学习的理念。
@#@@#@四、论述题@#@1、社会主义民主法治观念;@#@自由平等观念;@#@公平正义观念;@#@权利义务观念;@#@@#@2、注重整体利益、国家利益和民族利益,强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神;@#@推崇“仁爱”原则,追求人际和谐;@#@讲求谦敬礼让,强调克骄克矜;@#@倡导言行一致,强调恪守诚信;@#@追求精神境界,把道德理想的实现看作是一种高层次的需要;@#@重视道德践履,强调修养的重要性,倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。
@#@@#@五、材料分析@#@1、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义:
@#@有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理,选择正确的成才之路。
@#@有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识,为提高思想道德和法律素养打下知识基础。
@#@有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置,做到德才兼备,全面发展。
@#@@#@2、乙及甲的父母负有责任@#@客观上存在损害事实;@#@行为具有违法性;@#@违法行为和损害事实之间存在因果关系;@#@行为人主观上有过错。
@#@@#@3、运用人生价值的相关知识,结合材料、言之成理。
@#@@#@思想道德修养与法律基础练习题(三)@#@一、单项选择题@#@1、我们强调的时代精神,是体现民族特质,顺应时代潮流的思想观念、行为方式等的总和。
@#@时代精神的核心是@#@A、解放思想;@#@B、与时俱进;@#@C、改革创新;@#@D、艰苦奋斗@#@2、“法无明文规定不为罪,法无明文规定不处罚”体现了刑法的@#@A、罪刑法定原则;@#@B、罪刑相当原则;@#@C、适用法律一律平等原则;@#@@#@D、罪责自负原则@#@3、实现理想的根本途径是@#@A、正确认识理想与现实的关系;@#@B、勇于实践,艰苦奋斗;@#@@#@C、确立正确的理想与信念;@#@D、正确对待实现理想的顺境与逆境@#@4、信念是认知、情感和意志的有机统一体,是人们在一定认识基础上确立的@#@A、对未来社会发展的向往和追求;@#@B、对客观事物发展规律的认识;@#@C、对物质财富的追求;@#@D、对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度@#@5、人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法,人生观的核心是@#@A、人生价值;@#@B、人生态度;@#@C、人生目的;@#@D、人生道路@#@6、特殊侵权民事责任与一般侵权民事责任的不同,在于前者不要求@#@A、违法行为;@#@B、危害结果;@#@C、行为人主观上有过错;@#@D、行为与结果间有因果关系。
@#@@#@7、合同关系上的权利,属于典型的@#@A、债权;@#@B、所有权;@#@C、物权;@#@D、质权@#@8、我国现行婚姻法禁止结婚的是@#@A、六代以内旁系血亲;@#@B、五代以内旁系血亲;@#@C、四代以内旁系血亲@#@D、三代以内旁系血亲。
@#@@#@9、社会主义道德建设的核心是@#@A、经济建设;@#@B、集体主义;@#@C、以人为本;@#@D、为人民服务@#@10、犯罪客体是我国刑法所保护的而为犯罪行为所危害的@#@A、社会关系;@#@B、法律关系;@#@C、物质关系;@#@D、思想关系@#@11、我国社会主义法律的运行是一个从创制到实施、实现的过程,其中的关键性环节是@#@A、法律制订;@#@B、法律遵守;@#@C、法律执行;@#@D、法律适用@#@12、个体的人生活动对自身生存和发展所具有的意义,属于人的@#@A、自我价值;@#@B、社会价值;@#@C、理性价值;@#@D、潜在价值@#@13、仲裁程序的中心环节是@#@A、仲裁审理;@#@B、仲裁中的和解;@#@C、仲裁中的调解;@#@@#@D、仲裁中的裁决@#@14、当前,我国公民道德建设的重点是@#@A、爱国守法;@#@B、勤俭自强;@#@C、诚实守信;@#@D、敬业奉献@#@15、婚姻家庭得以形成和发展的前提条件是@#@A、婚姻属性;@#@B、家庭属性;@#@C、自然属性;@#@D、社会属性@#@二、多项选择题@#@1、宪法作为国家根本大法具有的特征包括@#@A、在内容上,宪法规定国家生活中最根本最重要的方面;@#@B、在效力上,宪法的法律效力最高;@#@C.在根本上,宪法坚持党的领导;@#@D、在制定和修改程序上,宪法比其他法律更为严格;@#@E、在国体上,宪法规定了人民民主专政制度@#@2、在网络中加强社会公德自律,大学生应该做到@#@A、正确使用网络工具;@#@B、健康进行网络交往;@#@C、自觉避免沉迷网络;@#@D.养成网络自律精神;@#@E、培养爱岗敬业精神@#@3、根据行政行为所针对的行政相对人是否特定这一标准,可以将行政行为分为@#@A、具体行政行为;@#@B、一般行政行为;@#@C、特殊行政行为;@#@@#@D、规范行政行为;@#@E、抽象行政行为@#@4、我国公民基本道德规范有:
@#@@#@A、爱国守法;@#@B、明礼诚信;@#@C、团结友善;@#@D、勤俭自强;@#@E、敬业奉献@#@5、我国民法所规定的民事权利主要有@#@A、物权;@#@B、债权;@#@C、知识产权;@#@D、继承权;@#@E、人身权@#@6、当代社会公共生活的特征有@#@A、公共生活的有序性;@#@B、活动范围的广泛性;@#@C、交往对象的复杂性;@#@@#@D、活动方式的多样性;@#@E、公共秩序的和谐性@#@7、构成爱情的基本要素包括@#@A、情趣;@#@B、性格;@#@C、性爱;@#@D、理想;@#@E、责任@#@8、科学对待人生环境要做到@#@A、促进自我身心和谐;@#@B、促进个人与他人的和谐;@#@C、促进个人与社会的和谐;@#@D、促进人与自然的和谐;@#@E、促进物质与精神的和谐@#@9、法律思维方式的特征有@#@A、讲法律;@#@B、讲实践;@#@C、讲证据;@#@D、讲程序;@#@E、讲法理@#@10、大学生要自觉维护国家利益必须做到@#@A、承担起对国家应尽的义务;@#@B、维护改革发展稳定的大局;@#@C、具有爱国情感;@#@D、树立民族自尊心和自豪感;@#@E、大公无私、全心全意为人民服务@#@11、我国刑法规定的犯罪构成的要件包括@#@A、犯罪客体;@#@B、犯罪对象;@#@C、犯罪主体;@#@D、犯罪客观方面;@#@@#@E、犯罪主观方面@#@12、大学生应有的新的学习理念有@#@A、全面学习的理念;@#@B、创新学习的理念;@#@C、知识学习的理念;@#@@#@D、终身学习的理念;@#@E、自主学习的理念@#@13、我国刑法规定的附加刑有@#@A、管制;@#@B、罚金;@#@C、罚款;@#@D、剥夺政治权利;@#@E、没收财产@#@14、《婚姻法》规定的男方不得提出离婚的情形有@#@A、女方怀孕期间;@#@B、女方分娩后一年内;@#@C、女方中止妊娠后三个月内;@#@D、女方分娩后半年内;@#@E、女方中止妊娠后六个月内@#@15、构成信念有机统一体的因素包括@#@A、科学;@#@B、激励;@#@C、认知;@#@D、情感;@#@E、意志@#@三、简答题@#@1、大学生如何树立有中国特色社会主义的共同理想。
@#@@#@2、爱国主义的基本要求。
@#@@#@3、社会主义集体主义如何处理集体利益与个人利益的关系。
@#@@#@4、大学生应如何维护社会主义法律权威。
@#@@#@四、论述题@#@1、如何正确把握社会主义核心价值体系的科学内涵。
@#@@#@2、结合实际谈谈你对人生价值实现条件的理解。
@#@@#@";i:
7;s:
21944:
"四川省遂宁市高二生物下学期期末考试试题@#@四川省遂宁市2017-2018学年高二生物下学期期末考试试题@#@本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
@#@总分100分。
@#@考试时间90分钟。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.答题前,考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卡上。
@#@并检查条形码粘贴是否正确。
@#@@#@2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上,非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内,超出答题区域书写的答案无效;@#@在草稿纸、试题卷上答题无效。
@#@@#@3.考试结束后,将答题卡收回。
@#@@#@第Ⅰ卷(选择题,满分50分)@#@一、单项选择题(本题包括30小题,1-10每小题1分,11至30每小题2分,共50分。
@#@)@#@1.变酸的酒表面有一层膜、泡菜坛表面长的一层膜、腐乳外面有一层致密的皮,它们分别是@#@A.醋酸菌、酵母菌、毛霉菌丝B.醋酸菌、毛霉菌、毛霉菌丝@#@C.醋酸菌、乳酸菌、毛霉菌丝D.酵母菌、醋酸菌、乳酸菌@#@2.利用传统发酵技术制作食品历史悠久,下列叙述正确的是@#@A.参与果酒发酵和果醋发酵的微生物都含有线粒体@#@B.果酒制成后只需将装置转移至温度较高的环境中即可制作果醋@#@C.当氧气、糖充足时,醋酸菌可将葡萄汁中的糖分解成醋酸@#@D.果酒制作过程中,应先除去葡萄枝梗,然后反复冲洗,直至彻底干净@#@3.培养基、培养皿、接种环、实验操作员的双手、空气、牛奶所采用的灭菌或消毒方法依次是@#@①化学消毒②灼烧灭菌③干热灭菌@#@④紫外线灭菌⑤高压蒸汽灭菌⑥巴氏消毒@#@A.⑥②③④①⑤B.①②③④⑤⑥@#@C.⑤③②①④⑥D.③④②①⑥⑤@#@4.下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是@#@A.在线粒体内除了能利用葡萄糖进行有氧呼吸外,还能进行其他生理过程@#@B.液泡主要存在于植物细胞中,其内含有各种营养物质和各种色素@#@C.在洋葱根尖分生区细胞分裂间期,中心体会和DNA一同复制@#@D.溶酶体和高尔基体在行使其功能时,可能伴随膜组分的更新@#@5.神经细胞内K+浓度明显高于膜外,而Na+浓度比膜外低。
@#@静息时,由于膜主要对K+有通透性,造成K+外流,使膜外阳离子浓度高于膜内,这是大多数神经细胞产生和维持静息电位的主要原因。
@#@受到刺激时,细胞对Na+的通透性增加,Na+内流,使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧,表现为内正外负,与相邻部位产生电位差。
@#@在此过程中Na+进、出神经细胞的运输方式分别是@#@A.协助扩散、协助扩散 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.协助扩散、主动运输@#@C.主动运输、主动运输 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.主动运输、协助扩散@#@6.下列关于脂质的叙述,错误的是@#@A.脂质中的胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分@#@B.人体内的维生素D主要来源是小肠黏膜上皮细胞通过主动运输吸收来的@#@C.脂肪分子中氢的含量高于糖,所以在细胞中彻底氧化分解需要消耗更多的氧气@#@D.磷脂是组成细胞膜和各种细胞器膜的重要成分,也是生物膜的骨架@#@7.下图表示细胞核的结构及部分细胞器,下列说法正确的是@#@A.②具有选择透过性,而①具有全透性@#@B.③中含有主要由RNA和蛋白质构成的染色质@#@C.④是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所@#@D.抗体的形成离不开⑤和⑥@#@8.关于新陈代谢与酶、ATP的关系,描述正确的是@#@A.人的成熟的红细胞既能产生酶又能产生ATP@#@B.洋葱鳞片叶内表皮细胞产生ATP的场所有细胞质基质、叶绿体和线粒体@#@C.酶的种类具有物种差异性,而ATP却无物种差异性@#@D.酶在细胞的新陈代谢中起调节作用,而且作用后不会失活@#@9.科学家用含32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗,追踪放射性物质的去向,以研究蚕豆根尖细胞的分裂情况,得到根尖细胞连续分裂的时间数据(单位:
@#@h)如下图所示。
@#@下列叙述正确的是@#@A.DE段发生核遗传物质的平均分配@#@B.BC段结束时核DNA含量增加一倍@#@C.CD段完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成@#@D.—个细胞周期(可表示为CD+DE)等于17.3h@#@10.下列有关物质鉴定实验的叙述,正确的是@#@A.番茄汁中也含有丰富的葡萄糖和果糖,适合用作还原糖鉴定的替代材料@#@B.还原糖与斐林试剂反应时需水浴加热才能出现紫色沉淀@#@C.检测蛋白质时,将双缩脲试剂A液和B液充分混匀后加入组织样液@#@D.细胞中的脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色@#@11.关于制作泡菜并测定亚硝酸盐含量实验操作的有关叙述,正确的是@#@A.泡菜制作需要配制盐水,其中盐与水的质量比为4∶1@#@B.在盐酸酸化条件下,亚硝酸盐直接与N-1-萘基乙二胺盐酸盐溶液发生重氮化反应形成玫瑰红色@#@C.制备样品处理液,加入氢氧化铝乳液的目的是除去色素等杂质,得到澄清溶液@#@D.泡菜腌制时间长短会影响亚硝酸盐含量,但温度和食盐的用量对其含量影响不大@#@12.下列有关蓝藻细胞结构与功能的叙述正确的是@#@A.蓝藻细胞中无内质网、高尔基体等细胞器,不能对蛋白质进行加工@#@B.蓝藻细胞中存在着由蛋白质和核酸组成的结构@#@C.DNA分子裸露不形成染色体,但基因的传递遵循孟德尔遗传定律@#@D.核糖体是噬菌体、蓝藻和酵母菌共有的细胞器@#@13.酒精在生物实验中有着重要的作用,下列有关叙述错误的是@#@A.在腐乳的制作过程中,卤汤中的酒精含量应控制在12%左右@#@B.在“脂肪的鉴定”实验中,使用体积分数为50%的酒精可洗去染色后的浮色@#@C.在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中,使用无水酒精进行色素的层析@#@D.在“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”实验中,可用酒精和盐酸混合液使组织细胞相互分离开。
@#@@#@14.生物体内某些重要化合物的元素组成和功能关系如下图所示。
@#@其中X、Y代表元素,a、b、c是组成甲、乙、丙三种生物大分子的单体,这三种单体的结构可用d或e表示。
@#@据图分析正确的是@#@A.人体细胞中单体 @#@a、b的结构可用d表示,人体中d的种类有4种@#@B.大肠杆菌细胞内单体c的结构可用e表示,e的种类约有20种@#@C.a、b是生物体内遗传信息的携带者,丙是生命活动的主要承担者@#@D.甲、乙的多样性由d中的n充分体现,丙的多样性由e中的R充分体现@#@15.某兴趣小组同学想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别,选择了新鲜菠菜的“绿叶、嫩黄叶”,做“绿叶中色素的提取和分离”实验.色素层析结果如图,下面叙述正确的是@#@A.提取色素的原理是色素在层析液中溶解度不同@#@B.如果以“绿叶”为实验材料,实验中没加碳酸钙也可能出现和“嫩黄叶”相似的结果@#@C.如果将两组实验提取的色素放置在阳光和三棱镜之间,则吸收光谱最明显的差异出现在蓝紫光区域@#@D.甲为“嫩黄叶”,乙为新鲜菠菜的“绿叶”@#@16.下列关于微生物培养和利用的叙述不正确的是@#@A.利用稀释涂布平板法只能分离微生物不能对微生物进行计数@#@B.接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单菌落@#@C.以尿素为唯一氮源且含酚红的培养基可选择和鉴别尿素分解菌@#@D.培养乳酸杆菌时需要在培养基中加入适量的维生素@#@17.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,下列操作不正确的是@#@A.染色剂是甲基绿、吡罗红混合染色液@#@B.将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干后用8%的盐酸处理@#@C.冲洗载玻片时,要用蒸馏水的缓水流冲洗@#@D.选择染色均匀、色泽较深的区域进行观察@#@18.如图为“探究酵母菌的细胞呼吸方式”的实验装置图。
@#@下列说法错误的是@#@A.酵母菌为兼性厌氧型真菌,有氧呼吸和无氧呼吸均有CO2的生成@#@B.为检验空气中的CO2是否被A瓶吸收完全,可在B瓶前加一个澄清石灰水的锥形瓶@#@C.实验结束后,B瓶中的产物可以使酸性重铬酸钾溶液变成灰绿色@#@D.可根据溴麝香草酚蓝水溶液变黄的时间长短,来检测CO2的产生速率@#@19.光合作用和有氧呼吸过程中都有[H]的生成和利用,下列分析合理的是@#@A.从本质上讲,二者都具有还原性,是同一种物质,功能相同@#@B.从作用上讲,前者产生的[H]用于还原C3,后者与O2结合生成H2O@#@C.二者产生的[H]在还原底物时,都释放出大量的能量形成ATP@#@D.从来源上看,前者来源于水的光解,后者只来源于葡萄糖的分解@#@20.下列关于腐乳制作过程相关的操作,错误的是@#@A.豆腐块装瓶时,为了避免影响口味,逐层加盐量应大致相等@#@B.在腐乳制作过程中要有能产生蛋白酶的微生物参与@#@C.加盐和加酒都能抑制微生物的生长@#@D.装瓶时,要将瓶口通过酒精灯火焰,迅速用胶条密封保存@#@21.右图表示一株生长迅速的植物在夏季24h@#@内CO2的吸收量和释放量(单位:
@#@mg/h),@#@光合作用速率和呼吸作用速率用CO2@#@的吸收量和CO2的释放量表示。
@#@@#@下列表述不合理的是@#@A.在18时和6时,该植物光合作用@#@强度与呼吸作用强度相等@#@B.中午12时左右,与曲线最高点所对应的时间相比,该植物叶绿体内C5的含量下降@#@C.假设该植物在24h内呼吸速率不变,则该植物的呼吸速率为10mg.h-1,最大光合速率为85mg.h-1@#@D.该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为B-(A+C)@#@22.血球计数板是微生物计数的常用工具,盖玻片下的培养液厚度为0.1mm.图示是培养液稀释100倍后的镜检结果,中方格内的大肠杆菌数刚好是五点取样平均数。
@#@下列相关叙述错误的是@#@ @#@@#@A.图中一个样方中大肠杆菌数为16个,计数板中大肠杆菌数为400个@#@B.测大肠杆菌的数量要设置重复组,是为了增强实验的说服力与准确性@#@C.利用该血细胞计数板,显微镜下能计数一定容积样品中的活菌数@#@D.本实验是显微镜直接计数,培养液中大肠杆菌的数量约为4×@#@108个@#@23.下列四项分析与下图所示模型不相符的是@#@A.如Ⅰ、Ⅲ分别表示协助扩散和主动运输的条件,则Ⅱ应表示载体蛋白@#@B.如Ⅰ、Ⅲ分别表示原核细胞和真核细胞的结构,则Ⅱ不应表示细胞核@#@C.如Ⅰ、Ⅲ分别表示细胞分化和细胞癌变的特征,则Ⅱ表示遗传信息的改变@#@D.如Ⅰ、Ⅲ分别表示有丝分裂和无丝分裂的过程,则Ⅱ应包括DNA复制@#@24.下图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图,下图乙表示人的成熟红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况,下列说法不正确的是@#@A.将人的成熟红细胞放在无氧环境中,葡萄糖和乳酸的跨膜运输都会受到影响@#@B.磷脂分子具有亲水的头部和疏水的尾部@#@C.甘油通过上述两种结构的速度相同@#@D.图乙中的两种物质进出细胞都需要载体蛋白的协助@#@25.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外进行培养。
@#@假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同,用CO2测定仪测得了夏季一天中该玻璃罩内CO2的浓度变化情况,绘制成如下图所示曲线,下列有关说法正确的是@#@ @#@@#@A.BC段较AB段CO2增加减慢,可能是因为低温使植物细胞呼吸减弱@#@B.CO2下降从D点开始,说明植物进行光合作用是从D点开始的@#@C.FG段CO2下降不明显,是因为光照减弱,光合作用减弱@#@D.H点CO2浓度最低,此时植物对CO2的吸收量最多,光合作用最强@#@26.下列是有关酶的实验的叙述,正确的是@#@A.斯帕兰札尼将肉块放入金属笼内,然后让鹰吞下去,一段时间后,笼内肉块消失了,这个实验说明了胃具有物理性消化的作用@#@B.在“比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率”实验中,可先用滴管滴加肝脏研磨液后,再用此滴管滴加氯化铁溶液,不影响实验结果@#@C.在“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”实验中,可使用碘液检测淀粉是否被水解来证明酶的专一性@#@D.在“探究温度对酶活性的影响”实验中,关键步骤是先将淀粉液在不同温度条件下保温5分钟,然后分别向其中加入等量的淀粉酶液@#@27.下列有关细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡和细胞癌变的叙述中,正确的是@#@A.变形虫的细胞衰老并不意味着个体的衰老@#@B.衰老细胞内酶的活性都降低,细胞核的体积减小@#@C.存在血红蛋白的细胞一定是已经分化的细胞@#@D.细胞的凋亡和癌变,从根本上来看,都是基因选择性表达的结果@#@28.以紫色洋葱鳞片叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验,原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示(如图),在处理时间相同的前提下@#@A.同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理,X/Y值越小,则紫色越浅@#@B.同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理,X/Y值越大,则所用蔗糖溶液浓度越高@#@C.不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理,X/Y值越小,则越易复原@#@D.不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理,X/Y值越大,则细胞的正常细胞液浓度越高@#@29.图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时,单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。
@#@图乙表示水稻CO2吸收速率与光照强度的关系。
@#@有关说法正确的是 @#@@#@A.图甲中,光照强度为b时,光合作用速率等于呼吸作用速率@#@B.图甲中的c点和图乙中的h点对应@#@C.图甲中,光照强度为d时,单位时间内细胞从周围吸收2个单位的CO2@#@D.图乙中,限制e、f、g点光合作用速率的因素主要是光照强度@#@30.如图为细胞分裂过程部分结构的变化示意图,此过程@#@A.发生在细胞分裂期的后期,着丝点即将分裂@#@B.发生在细胞周期的分裂间期,染色质复制@#@C.发生在细胞分裂期的前期,核膜逐渐解体@#@D.发生在细胞分裂期的中期,染色体螺旋变粗@#@第Ⅱ卷(非选择题,满分50分)@#@注意事项:
@#@@#@1.请用蓝黑钢笔或圆珠笔在第Ⅱ卷答题卡上作答,不能答在此试卷上。
@#@@#@2.试卷中横线及框内注有“▲”的地方,是需要你在第Ⅱ卷答题卡上作答。
@#@@#@ @#@@#@二、非选择题(本题包括4小题,共50分)@#@31.(10分)伞藻由“帽”、柄和假根三部分构成,细胞核在基部。
@#@现有两种类型的伞藻,一种是伞形帽伞藻,另一种是菊花形帽伞藻。
@#@为了探究细胞核在细胞中的作用,某人用伞藻做了如下的实验。
@#@@#@第一步:
@#@将两种伞藻的伞帽和柄分别剪掉,留下假根;@#@@#@第二步:
@#@将伞形帽伞藻的柄嫁接到菊花形帽伞藻的假根上;@#@@#@第三步:
@#@将嫁接后的伞藻放在适宜的条件下培养一段时间,结果发现,在伞形帽伞藻的柄上长出了菊花形伞帽。
@#@@#@根据上述实验,回答下面的问题。
@#@@#@
(1)该实验是一个不完整的实验,应该设计一个对比实验,该对比实验为@#@▲。
@#@@#@
(2)为了更清楚地说明细胞核的作用,@#@除上述实验外,还可以通过移植细胞核来完成,@#@试验设计如下所示。
@#@@#@①:
@#@将菊花形帽伞藻假根的细胞核移出,并移入去掉伞帽和细胞核的伞形帽伞藻的假根中。
@#@@#@②:
@#@▲。
@#@@#@(3)预测实验现象:
@#@@#@①:
@#@▲。
@#@@#@②:
@#@▲。
@#@@#@(4)以上实验得出的结论是:
@#@▲。
@#@@#@32.(13分)下图为植物细胞代谢的部分过程简图,①-⑦为相关的生理过程。
@#@请据图回答:
@#@@#@
(1)过程①的发生需要满足两个条件,一是具有相当于半透膜的结构,二是@#@▲。
@#@@#@
(2)若植物的生活环境中缺少镁,在③④⑤⑥⑦过程中首先会受到显著影响的是过程▲。
@#@过程④进行的场所是▲。
@#@@#@(3)图中⑤和⑥合称为▲,其与⑤和⑦合称的方式虽然不同,但实质相同,二者的实质都是▲。
@#@对于乳酸菌来说▲(填“能”或“不能”)发生过程⑦,请写出乳酸菌进行无氧呼吸的总反应式:
@#@▲。
@#@@#@(4)如果单位时间内叶肉细胞中③过程O2的释放量等于⑥过程O2的消耗量,则该细胞内有机物的总量将▲(选填“增加”、“减少”或“不变”)。
@#@@#@(5)实践中发现,炎热的环境往往会减慢光合速率,其原因可能是▲。
@#@@#@ @#@@#@33.(11分)下图是人体某组织细胞部分结构及生理过程的示意图。
@#@请据图回答:
@#@@#@
(1)从化学成分角度分析,艾滋病病毒与图中结构▲(填图中字母)的化学组成最相似。
@#@@#@
(2)LDL会与细胞膜上的受体结合形成LDL-受体复合体,这体现了细胞膜▲功能,随后该复合体通过▲方式进入细胞,与溶酶体结合后被分解成胆固醇等物质。
@#@@#@(3)据图,溶酶体是由▲(填名称)形成囊泡而产生的,图中⑥→⑨体现膜具有▲的结构特点,⑥→⑨过程说明溶酶体具有▲的功能。
@#@@#@(4)若图示细胞表示口腔上皮细胞,现提取口腔上皮细胞的膜成分中的磷脂,将其铺在空气一水界面上,测得磷脂占据面积为S,请预测:
@#@口腔上皮细胞膜表面积的值(填“>@#@”,“=”或“<@#@”)▲S/2。
@#@@#@(5)若图示细胞表示乳腺细胞,用同位素标记一定量的氨基酸培养乳腺细胞,测得与合成和分泌乳蛋白相关的一些细胞器上放射性强度的变化曲线如图甲所示,以及在此过程中有关的生物膜面积的变化曲线如图乙所示。
@#@图中曲线所指代的细胞结构相同的是(▲)@#@A.c和fB.c和dC.a和eD.a和d@#@34.(16分)从玫瑰花中提取出的玫瑰精油称为“液体黄金”,是世界香料工业不可取代的原料,多用于制造高级香水、化妆品等。
@#@胡萝卜素能够被氧化成维生素A,所以用来治疗因缺乏维生素A而引起的各种疾病,如夜盲症、干皮症等。
@#@@#@
(1)玫瑰精油的化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,挥发性较强。
@#@要提取玫瑰精油可以用▲和▲法。
@#@@#@
(2)提取玫瑰精油时,水蒸气蒸馏后加入无水Na2SO4的目的是▲,@#@(3)得到的乳浊液加入氯化钠并放置一段时间后,芳香油将分布于液体的上层,原因是▲。
@#@加入氯化钠的作用是▲。
@#@@#@(4)一般情况下,提取胡萝卜素的流程▲。
@#@@#@(5)提取的胡萝卜素可通过▲法进行鉴定,在鉴定过程中需要用▲对照。
@#@@#@ @#@@#@遂宁市高中2019级第四学期期末教学水平监测@#@生物试题参考答案及评分意见@#@一、单项选择题(本题包含30小题,1-10每小题1分,11-30每小题2分,共50分)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@A@#@C@#@C@#@D@#@B@#@B@#@D@#@C@#@B@#@D@#@C@#@B@#@C@#@B@#@B@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@A@#@D@#@C@#@B@#@A@#@B@#@C@#@C@#@A@#@A@#@D@#@C@#@D@#@C@#@C@#@二、非选择题(本题包含4个大题,共50分)@#@31.(10分,每空2分)@#@
(1)将菊花形帽伞藻的柄嫁接到伞形帽伞藻的假根上(2分) @#@
(2)将伞形帽伞藻的假根中的细胞核移出,并移入去掉伞帽和细胞核的菊花形伞藻的假根中(2分) @#@(3)①在伞形帽伞藻的柄上长出了菊花形伞帽(2分) @#@②在菊花形帽伞藻的柄上长出了伞形帽(2分) @#@(4)细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心(2分)@#@32.(13分,除特殊标注外每空1分)@#@
(1)膜内溶液浓度高于膜外溶液浓度(或“半透膜两侧的溶液具有浓度差”)(2分)@#@
(2)③叶绿体基质中@#@(3)有氧呼吸分解有机物,释放能量,生成ATP(2分)@#@不能C6H12O62C3H6O3(乳酸)+能量(2分)@#@(4)增加@#@(5)炎热会增加蒸腾作用失水,导致气孔关闭,二氧化碳的供应不足,从而减慢光合速率(2分)@#@33.(11分,除特殊标注外每空1分)@#@
(1)BC(2分)
(2)细胞间的信息交流(2分)胞吞@#@(3)高尔基体;@#@一定的流动性;@#@分解衰老、损伤的细胞器(2分)@#@(4)<;@#@(5)A@#@34.(16分,每空2分)@#@
(1)水蒸气蒸馏萃取@#@
(2)去除玫瑰精油中的水分@#@(3)上层油的密度比水层的小@#@增加水层密度,降低芳香油的溶解度,使油和水容易分层@#@(4)胡萝卜→粉碎→干燥→萃取→过滤→浓缩→胡萝卜素@#@(5)纸层析胡萝卜素标准样品@#@";i:
8;s:
20138:
"四年级卫生教案上册@#@ @#@@#@(四)年级卫生教案@#@2014—2015学年度上学期@#@第
(2)周No.1@#@课题@#@保护视力@#@课型@#@讲读课@#@课时@#@第1课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@知道近视眼给学习、工作、生活带来诸多不便,了解造成近视的原因。
@#@@#@过程与方法:
@#@掌握在日常生活中预防近视眼的方法,坚持“三注意”“两不看”。
@#@@#@情感态度价值观:
@#@增强科学用眼和保护眼睛的自觉性。
@#@从小养成良好的用眼卫生习惯。
@#@@#@重点@#@不注意用眼卫生会导致近视。
@#@@#@难点@#@坚持“三注意”和“两不看”是保护视力、预防近视的有效方法@#@教具@#@课件@#@学具@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@
(一)、导入@#@1、游戏一:
@#@将一学生的眼睛蒙上在室活动@#@2、游戏二:
@#@每个学生都闭上眼睛,正确的从铅笔盒里找出橡皮。
@#@@#@3、游戏三:
@#@用透明的塑料袋放在眼睛前面,看看周围的环境。
@#@@#@引出课题——保护视力@#@
(二)、新授@#@1、打开书P14页,第一副图@#@
(1)学生自己观察图片。
@#@@#@
(2)教师提问:
@#@图中小朋友为什么戴了眼镜?
@#@@#@(3)引导学生阅读提示后,明确——不良的用眼方式会使眼睛疲劳,导致近视。
@#@@#@2、学习眼镜的故事@#@
(1)齐读:
@#@戴上眼镜苦恼多@#@
(2)学生观察图片,说说“小眼镜”有什么苦恼?
@#@@#@(3)结合自己的生活,谈谈你的父母或者你@#@游戏的学生说出自己的感受@#@再次让学生说出自己的感受,体验眼睛在我们日常生活中的重要性。
@#@@#@学生说出自己看到什么,什么样?
@#@@#@ @#@@#@学生看插图,初步理解图意。
@#@@#@学生之间相互讨论@#@ @#@@#@说一说@#@谈一谈@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@的小伙伴中,眼镜带来烦恼。
@#@@#@(4)互动天地:
@#@相互猜猜“为什么高年级戴眼镜的同学多”?
@#@@#@3、学习“三注意、两不看”@#@
(1)提问“三注意、两不看”分别指是什么?
@#@@#@
(2)分组学习“三注意、两不看”容。
@#@@#@4、互动天地@#@
(1)观察我们教室的窗户在我们的那侧?
@#@@#@
(2)为什么在左侧?
@#@@#@(3)教师讲解:
@#@一般人是用右手书写,如果光线从右侧来,自己的手就挡住了光线。
@#@@#@(4)思考:
@#@家中的台灯应该放在那里?
@#@用“三角”代表台灯,书中P17第一幅图中标明,分组讨论,用自己的铅笔盒代替台灯,自己摆放一下。
@#@@#@(5)说明:
@#@滑雪、游泳、电焊均属于强光。
@#@@#@5、休息一会儿@#@学生自由选择“闭目养神”或者简单“做眼操”。
@#@(三)作业:
@#@“三注意、两不看”背下来,课下找同学背,检查的同学P17页签名,并同时在平时学习中运用。
@#@@#@四、课后小结@#@猜猜,谈谈@#@ @#@@#@“三注意”:
@#@看书写字眼睛距离书本一尺远。
@#@@#@看书写字一个小时后,休息几分钟。
@#@@#@字要写大些,字迹要工整。
@#@@#@“两不看”:
@#@光线太强、太弱不看书写字。
@#@@#@躺着、走路、坐车不看书。
@#@@#@ @#@@#@思考,谈一谈@#@ @#@@#@休息@#@ @#@@#@板书@#@设计@#@保护视力:
@#@“三注意”:
@#@看书写字眼睛距离书本一尺远。
@#@看书写字一个小时后,休息几分钟。
@#@@#@字要写大些,字迹要工整。
@#@@#@“两不看”:
@#@光线太强、太弱不看书写字。
@#@躺着、走路、坐车不看书。
@#@@#@教学@#@ @#@@#@反思@#@学生在课堂上知道近视眼给学习、工作、生活带来诸多不便,了解了造成近视的原因。
@#@@#@掌握在日常生活中预防近视眼的方法,坚持“三注意”“两不看”。
@#@咬真实地做到,很不容易。
@#@@#@生活上增强科学用眼和保护眼睛的自觉性。
@#@从小养成良好的用眼卫生习惯。
@#@@#@本周备课@#@
(1)节@#@组长:
@#@柳玉英@#@日期:
@#@9月5日@#@第(4)周No.1@#@课题@#@读懂食品的“外衣”@#@课型@#@讲读课@#@课时@#@第1课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@学会读懂食品外包装的容@#@过程与方法:
@#@了解食品包装说明的容的含义@#@情感态度价值观:
@#@培养学生善于观察的能力@#@重点@#@学会读懂食品外包装的容@#@难点@#@了解食品包装说明的容的含义@#@教具@#@课件@#@学具@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@导入@#@路边的小食品为什么不能卖?
@#@@#@新课@#@1、读一读食品包装上的信息@#@有什么发现?
@#@@#@读懂了什么?
@#@@#@说明什么?
@#@@#@感悟:
@#@@#@2、认识食品质量安全标志@#@食品质量安全标志什么样?
@#@@#@注意什么?
@#@@#@条形码是做什么的?
@#@@#@认识各种标志?
@#@@#@岛@#@认识食品添加剂@#@说一说@#@ @#@@#@看书回答@#@谈一谈@#@ @#@@#@看书回答@#@谈一谈@#@说一说@#@ @#@@#@说一说@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@练一练@#@1、选择包装食品时你会看包装袋上的哪些信息?
@#@@#@2、你会选择下列哪些食品?
@#@@#@成长站@#@画一画@#@ @#@@#@总结@#@ @#@@#@讨论@#@回答@#@选一选,说明为什么这样选@#@ @#@@#@画一画@#@ @#@@#@板书@#@ @#@@#@设计@#@读懂食品的“外衣”@#@↓@#@安全标志@#@教学@#@ @#@@#@反思@#@学会读懂食品外包装的容@#@了解食品包装说明的容的含义@#@培养学生善于观察的能力@#@ @#@@#@本周备课@#@
(1)节@#@组长:
@#@柳玉英@#@日期:
@#@9月22日@#@ @#@@#@ @#@@#@第(6)周No.1@#@课题@#@被宠物咬伤怎么办@#@课型@#@讲读课@#@课时@#@第1课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@知道被宠物咬伤后的处理方法@#@过程与方法:
@#@了解被宠物咬伤后,被感染疾病的情况@#@情感态度价值观:
@#@培养学生自我保护意识@#@重点@#@知道被宠物咬伤后的处理方法@#@难点@#@知道被宠物咬伤后的处理方法@#@教具@#@课件@#@学具@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@导入@#@挑逗宠物时被咬伤,你知道会有什么后果吗?
@#@@#@新课@#@1、了解“恐水症”@#@什么是“恐水症”?
@#@@#@“恐水症”是怎么得的?
@#@@#@2、被狗咬伤后的紧急处理过程@#@看书了解方法@#@听小组汇报@#@3、操作@#@小组互相试一试@#@3、狂犬病的预防@#@A加强传染源的管理@#@传染源是什么?
@#@@#@ @#@@#@读书@#@说一说@#@ @#@@#@小组讨论@#@汇报@#@ @#@@#@试一试@#@处理伤口@#@ @#@@#@说一说@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@怎么加强传染源的管理?
@#@@#@b狂犬疫苗的接种@#@接种的对象?
@#@@#@接种的方法?
@#@@#@岛@#@1、狂犬病的临床表现有哪些?
@#@@#@潜伏期——4-6周@#@前驱期____发烧、疲倦、不安…@#@兴奋期——精神紧…@#@昏迷期——深度昏迷@#@2、世界狂犬病日(9月28日)@#@练一练@#@成长站@#@总结@#@讨论@#@汇报@#@讨论@#@汇报@#@ @#@@#@看书@#@回答@#@ @#@@#@了解世界狂犬病日@#@了解身边的人对狂犬病的认识@#@板书@#@ @#@@#@设计@#@被宠物咬伤怎么办:
@#@挤@#@洗@#@打针@#@教学@#@ @#@@#@反思@#@知道被宠物咬伤后的处理方法,了解被宠物咬伤后,被感染疾病的情况。
@#@培养学生自我保护意识。
@#@@#@学生在生活中,会遇到很多各种意外,希望本课能让学生掌握一些自我保护的知识。
@#@@#@ @#@@#@本周备课@#@
(1)节@#@组长:
@#@柳玉英@#@日期:
@#@10月8日@#@ @#@@#@第(8)周No.1@#@课题@#@生活垃圾的分类处理@#@课型@#@讲读课@#@课时@#@第1课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@知道如何进行废物利用,懂得垃圾分类后可以回收再利用@#@过程与方法:
@#@在学习过程中培养学生的主动参与意识,让学生乐于参与,善于交流@#@情感态度价值观:
@#@使学生了解垃圾的危害,增强环保意识@#@重点@#@使学生了解垃圾的危害,增强环保意识@#@难点@#@如何使学生在日常生活中拿出实际行动,主动参与环保@#@教具@#@课件@#@学具@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@探讨垃圾的危害:
@#@@#@1、实际上现实生活中,我们每家每户每天都在产出垃圾,这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢?
@#@@#@2、看到这样的情景,你有什么感觉,想说些什么?
@#@@#@3、小组交流垃圾的危害@#@4、集体汇报垃圾的危害@#@探讨垃圾的处理方法@#@1、看来,垃圾的危害可真不小,那我们如何对这些垃圾进行处理呢?
@#@能不能使垃圾减少一些,你有什么好办法呢?
@#@@#@2、小组交流垃圾的处理方法。
@#@@#@3、汇报垃圾的处理方法。
@#@@#@垃圾进行分类。
@#@@#@1、同学们,老师这儿有许多垃圾,你能给它分分类吗?
@#@(纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮……)@#@2、你是根据什么给垃圾分类的?
@#@@#@ @#@@#@说一说@#@谈感觉@#@交流垃圾的危害@#@汇报垃圾的危害@#@ @#@@#@了解垃圾的处理方法@#@ @#@@#@小组讨论@#@说一说@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@3、小结:
@#@垃圾一般分为三类,一类是回收经过加工后可以再利用的,我们把它称为可回收垃圾;@#@另一类是不可回收垃圾;@#@还有一类是有害垃圾。
@#@@#@4、小组讨论:
@#@哪些垃圾是可回收后再可利用的?
@#@哪些垃圾是不可回收的?
@#@哪些垃圾是有害的?
@#@@#@环保宣传@#@同学们已经知道了垃圾该如何进行分类,那么我们不能光说不做,你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗?
@#@@#@总结:
@#@@#@同学们,你们的想法真好,希望大家拿出实际行动来,保护环境从我做起,从现在做起,从身边小事做起,从不乱扔垃圾做起,人人争当“环保小卫士”@#@ @#@@#@小组讨论@#@全班汇报@#@ @#@@#@组交流@#@ @#@@#@板书@#@ @#@@#@设计@#@垃圾分类@#@垃圾的危害:
@#@侵占耕地;@#@污染大气;@#@污染土壤;@#@@#@污染水体;@#@危害健康;@#@破坏风景;@#@@#@1、废物直接利用@#@垃圾处理的主要方法2、回收@#@3、再利用@#@1、可回收垃圾回收,变废为宝@#@垃圾分类2、不可回收垃圾@#@3、有害垃圾@#@教学@#@ @#@@#@反思@#@ @#@@#@本周备课@#@
(1)节@#@组长:
@#@柳玉英@#@日期:
@#@10月24日@#@ @#@@#@第(10)周No.1@#@课题@#@认识传染病@#@课型@#@讲读课@#@课时@#@第1课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@理解什么是传染病,传染病的传播方式@#@过程与方法:
@#@认识各种传染病@#@情感态度价值观:
@#@学习预防传染病的有效措施@#@重点@#@学习预防传染病的有效措施@#@难点@#@认识各种传染病及传染病的传播方式@#@教具@#@课件@#@学具@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@
(一)、导入新课@#@师:
@#@在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候会有什么感授@#@师:
@#@如果动物得传染病它又会有什么感受呢?
@#@@#@师:
@#@为什么会有这些感受呢@#@师:
@#@会传染的病我们称它为传染病它为什么会传染?
@#@@#@
(二)、讲解传染病的概念及特点@#@传染病是由病原体引起的,病原体包括微生物和寄生虫,现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。
@#@@#@(三)、认识传染病流行的途径@#@学生观看视频小品,《病毒来了》,并思考,在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节?
@#@@#@学生观看后讨论@#@小结:
@#@三个基本环节:
@#@传染源、传播途径、易感人群。
@#@@#@难受@#@恐惧、怕、无奈……@#@因为它会传染.@#@有病原体@#@了解什么传染病@#@ @#@@#@知道传染病流行的途径@#@ @#@@#@自己说一说@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@(四)、认识各种传染病及有效的预防措施@#@1、学生小组讨论:
@#@你所知道的传染病,怎么有效预防?
@#@@#@2、小组长发言。
@#@@#@3、教师展示表格,各种不同传染病及其预防的措施。
@#@@#@(五)、回顾与思考@#@师:
@#@通过这节课的学习,你学到了哪些知识?
@#@@#@师:
@#@非常好,希望本节课的学习对同学们有所帮助。
@#@@#@小组讨论@#@回答@#@ @#@@#@传染病的概念及特点;@#@传染病流行的三个基本环节;@#@预防传染病的一般措施。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@ @#@@#@设计@#@认识传染病@#@传染病的概念与特点@#@传染病流行的三个基本环节@#@传染源、传播途径、易感人群@#@预防传染病流行的一般措施@#@教学@#@ @#@@#@反思@#@ @#@@#@本周备课@#@()节@#@组长:
@#@@#@日期:
@#@月日@#@ @#@@#@ @#@@#@第(12)周No.1@#@课题@#@水痘与风疹@#@课型@#@讲读课@#@课时@#@第1课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@让学生了解什么是水痘跟风疹@#@过程与方法:
@#@掌握预防办法@#@情感态度价值观:
@#@培养学生善于观察的好习惯@#@重点@#@掌握传染病的预防办法@#@难点@#@掌握传染病的预防办法@#@教具@#@课件@#@学具@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@一、水痘@#@水痘是由水痘-带状疱疹病毒引起的急性呼吸道传染病。
@#@@#@1潜伏期:
@#@一般为10-23天。
@#@@#@2主要临床表现:
@#@可有发热、倦怠、食欲减退等全身症状。
@#@一般1-2天发疹,开始为粉红色针头大的斑疹,数小时后变为丘疹,再经历数小时变为水泡,水泡稍呈椭圆形,直径2-5mm,清澈水珠状,以后稍混浊,疱疹壁较薄易破。
@#@@#@3并发症:
@#@继发性细菌性感染、水痘脑炎、原发性水痘肺炎等。
@#@@#@二、风疹@#@风疹是由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病。
@#@@#@1潜伏期:
@#@一般为10-20天。
@#@@#@2主要临床表现:
@#@低热、上呼吸道轻度炎症,全身散在红色斑丘疹及耳后、颈部、枕后淋巴@#@ @#@@#@了解什么是水痘@#@水痘的临床表现@#@ @#@@#@水痘引起的并发症@#@ @#@@#@了解什么是风疹@#@风疹的临床表现@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@结肿大为特征。
@#@@#@3危害:
@#@孕妇早期感染可导致胎儿畸形(先天性风疹综合征),如先天性白障、耳聋、小头畸形、智力低下、发育迟缓、先天性心脏病等等。
@#@@#@三、总结@#@这两种传染病主要通过接触和飞沫传播,人群普遍易感,尤为儿童和青少年。
@#@接种水痘和麻风腮疫苗可有效预防此两种疾病发生,学校等公共场所要经常开窗通风、消毒也可减少疾病的传播。
@#@一旦儿童和青少年出现发热、皮疹等上述表现时,家长和教师要及时送儿童到医院就诊,若诊断为水痘或风疹等呼吸道传染病,患者要在医院或家里隔离治疗,待痊愈后方可复课;@#@要做好与患者密切接触者的观察,对有发热、皮疹等症状者应尽快到医院就诊。
@#@@#@风疹的危害@#@ @#@@#@听一听@#@ @#@@#@板书@#@ @#@@#@设计@#@水痘与风疹——传染病@#@教学@#@ @#@@#@反思@#@ @#@@#@本周备课@#@()节@#@组长:
@#@@#@日期:
@#@月日@#@ @#@@#@ @#@@#@第(14)周No.1@#@课题@#@预防眼外伤@#@课型@#@讲读课@#@课时@#@第1课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@使学生了解眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义@#@过程与方法:
@#@使学生知道保护眼睛预防近视的方法@#@情感态度价值观:
@#@培养保护眼睛的良好卫生习惯@#@重点@#@了解眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义@#@难点@#@知道保护眼睛预防近视的方法@#@教具@#@课件@#@学具@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@一、导入新课@#@1、猜谜语:
@#@上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
@#@@#@2、谈话:
@#@今天我们就来学习有关眼睛卫生方面的知识。
@#@@#@二、学习新课@#@1、指导学生了解眼睛的重要性@#@提问:
@#@眼睛有什么用?
@#@学生分组讨论。
@#@汇报结果@#@2、指导学生认识怎样保护眼睛@#@
(1)预防近视眼@#@近视眼是怎样形成的?
@#@分组讨论。
@#@@#@提问:
@#@照图说说,这些小朋友在做什么?
@#@这样做对眼睛有好处吗?
@#@@#@
(2)注意眼睛清洁卫生@#@眼睛还会因为不干净得病。
@#@怎样保持眼睛清洁卫生呢?
@#@@#@(3)防止意外伤害@#@猜谜语@#@ @#@@#@了解眼睛的重要性@#@ @#@@#@分组讨论@#@近视眼是怎样形成的@#@ @#@@#@说一说怎么做@#@怎么防止意外伤害@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@眼睛除了以上两种病以外,还可能受到外伤。
@#@谁来说说,怎么会受伤流血?
@#@@#@要保护视力,预防近视,就必须养成良好的用眼卫生习惯,做到“三注意、两不看”@#@三注意:
@#@@#@1、看书写字眼睛与书本距离一市尺;@#@@#@2、看书一小时要休息几分钟;@#@@#@3、字要写大些,要清楚整洁@#@两不要:
@#@@#@1、光线太暗不要看书;@#@@#@2、躺卧不要看书;@#@@#@三、概述本课容。
@#@@#@四、两人一组,互相检查看书和写字的姿势是否正确,并用尺子量量眼睛与书本的距离是否合适。
@#@@#@总结@#@ @#@@#@读一读@#@发表自己的看法@#@ @#@@#@说课文@#@互相检查@#@板书@#@ @#@@#@设计@#@预防眼外伤三注意:
@#@@#@1、看书写字眼睛与书本距离一市尺;@#@@#@2、看书一小时要休息几分钟;@#@@#@3、字要写大些,要清楚整洁@#@教学@#@ @#@@#@反思@#@ @#@@#@本周备课@#@()节@#@组长:
@#@@#@日期:
@#@月日@#@ @#@@#@ @#@@#@第(16)周No.1@#@课题@#@人体的解毒机——肝脏@#@课型@#@讲读课@#@课时@#@第1课时@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识与技能:
@#@了解肝脏的功能,位置,@#@过程与方法:
@#@了解肝脏有病的危害,知道如何保护肝脏@#@情感态度价值观:
@#@培养学生爱护肝脏的好习惯@#@重点@#@认识肝脏@#@难点@#@认识肝脏@#@教具@#@课件@#@学具@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@一、导入新课@#@你们知道人体的解毒器官是哪吗?
@#@@#@二、了解肝脏的功能.@#@1.肝脏是人体最大的腺体,参与体许多代,位于腹腔的右上方.@#@2.解毒功能@#@3.产生胆汁,对食物进行消化和吸收.@#@4.如果肝脏出了问题,有哪些危害消化和吸收能力就会下降,会出现乏力,胃差,恶心,呕吐等症状.@#@5.如何保护肝脏不酗酒,养成良好的卫生习惯等.@#@三.简要叙述肝脏有哪些功能?
@#@@#@肝脏可以制造和分泌胆汁,帮助脂肪消化@#@可以合成血浆蛋白和多种人体所需的蛋白质@#@肝脏可以贮存和释放糖份和某些维生素@#@肝脏具有防御和解毒功能@#@说一说@#@了解肝脏的位置@#@ @#@@#@了解肝脏的功能@#@ @#@@#@说一说如何保护肝脏@#@ @#@@#@了解@#@ @#@@#@课堂教学设计@#@学生活动预设@#@四.教学小结。
@#@@#@肝脏是人体最大的腺体,参与体许多代,位于腹腔的右上方。
@#@解毒功能。
@#@产生胆汁,对食物进行消化和吸收。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@自由说一说@#@ @#@@#@板书@#@ @#@@#@设计@#@人体的解毒机——肝脏@#@↓@#@好好保护@#@教学@#@ @#@@#@反思@#@ @#@@#@本周备课@#@()节@#@组长:
@#@@#@日期:
@#@月日@#@ @#@@#@";i:
9;s:
16755:
"送教上门教案0217003637@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@2的乘法口诀@#@主备@#@人@#@马顺?
@#@@#@执教人@#@马顺@#@教学目标@#@通过数筷子编乘法口诀,知道2的乘法口诀的来源1.2.熟记2的乘法口诀3.会用2的乘法口诀@#@教学重@#@点@#@1、根据生活实际编2的乘法口诀会用2的乘法口诀2、@#@教学难@#@点@#@会用2的乘法口诀解决问题1、@#@教学准@#@备@#@小棒、图片?
@#@@#@教学过程二次备课@#@、引入课题。
@#@@#@1.摆一摆,。
@#@用筷子摆一摆,教师先做示范,带着学生摆一摆,边摆边数,后再让学生摆一摆,数一数。
@#@@#@2.观察,想一想再填表格的过程中,我们可以列出算式吗?
@#@怎样列算式呢?
@#@2+2=4@#@2+2+2=6@#@2+2+2+2=8@#@像这样的求几个相同家数的和我们可以用乘法表示。
@#@3.2=4×@#@2+2=2.@#@2+2+2=2×@#@3=6@#@2+2+2+2+2=2×@#@4=8@#@他们有什么共同点?
@#@你观察出什么规律了吗?
@#@@#@2的乘法口诀@#@2+2=2×@#@2=4二乘二等于四@#@2+2+2=2×@#@3=6二乘三等于六@#@二、学习编口诀。
@#@@#@1.师:
@#@二乘二等于四,为了记忆方便,也可说“二二得四”,“二二”表示“2×@#@2”,“得四”表示“2×@#@2”的结果为42+2=2×@#@2=4二乘二等于四二二得四@#@2+2+2=2×@#@3=6二乘三等于六二三得六@#@2.你能说一说,2×@#@4,2×@#@5的口诀吗。
@#@@#@3.2×@#@5的结果是两位数,为了方便记忆,怎么编呢?
@#@(去掉“得”字),编出来为“二五一十”,后面怎么编呢?
@#@我们继续@#@2×@#@5=10二五一十@#@2×@#@6=12二六十二@#@4.一起说一说2的乘法口诀@#@三、课堂总结、巩固。
@#@@#@1.师:
@#@今天我们学习了什么?
@#@你学到了什么?
@#@师:
@#@一起说一说2的乘法口诀。
@#@@#@四、课后作业。
@#@.@#@1.背一背2的乘法口诀。
@#@@#@2.练一练。
@#@@#@2×@#@5=2×@#@6=2×@#@4=@#@2×@#@3=2×@#@7=2×@#@9=@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内容@#@的乘法口诀学习3主备执教人人@#@教学目标@#@1.知道3的乘法口诀的含义,较熟练记住3的乘法口诀的前四句。
@#@2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
@#@@#@教学重点@#@知道口诀的意义,并能学会正确应用。
@#@@#@教学难点@#@理解口诀的意义,并正确熟练应用。
@#@@#@教学准备@#@表格、课堂作业本?
@#@@#@教学过程@#@二次备课@#@一、复习巩固。
@#@@#@1.复习2的乘法口诀。
@#@@#@二、出示三轮车图引入新课。
@#@1.1.观察一下一辆三轮车有几个轮子?
@#@1辆三轮车有3个轮子。
@#@2辆三轮车呢?
@#@3辆⋯9⋯分别需要几个轮子?
@#@我们今天要来看看有什么好办法能很快数出有多少个轮子。
@#@2.探索口诀,解决问题。
@#@@#@2.填写表格:
@#@用O代替轮子。
@#@@#@3.
(1)、边摆遍数,3个O,6个O,9个O,@#@4.
(2)、摆完了,我们看能不能用算式解答,引入乘法算式。
@#@的乘法口诀3.探索35.@#@?
@#@)说一说:
@#@表示几个36.(13的乘法口诀有几句呢?
@#@
(2)观察:
@#@7.刚才,我们根据数车轮子活动,整理出:
@#@(一三得1=33×@#@个三轮车13个轮子用乘法算式表示@#@三)意思是一个三是三。
@#@2=6×@#@用乘法算式表示33+3=62个三轮车是个轮子,@#@(二三得六)两个三相加等于六。
@#@3=63×@#@3+3+3=9个轮子,用乘法算式表示3个三轮车是(三三得九)三个三相加等于九。
@#@你有什么好的方法记住我们今天学的口诀呢?
@#@4.@#@1.对口令5.@#@得六?
@#@?
@#@你跟我对得数:
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@、我说二三)1(6.@#@7.@#@三、课后作业,(背一背)@#@1个3?
@#@?
@#@?
@#@1×@#@3=3?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@一三得三@#@2个3?
@#@?
@#@?
@#@2×@#@3=6?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@二三得六@#@3个3?
@#@?
@#@?
@#@3×@#@3=9?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@三三得九@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@学习4的乘法口诀@#@主备@#@人@#@马顺?
@#@@#@执教人@#@马顺@#@教学目标@#@1.知道4的乘法口诀的含义,较熟练记住4的乘法口诀的前四句。
@#@@#@1、结合具体情境,经历编写4的乘法口诀的过程,初步会计算@#@4以内的两个数相乘的积。
@#@@#@教学重@#@点@#@知道口诀的意义,并能学会正确应用。
@#@@#@教学难@#@点@#@理解口诀的意义,并正确熟练应用。
@#@@#@教学准备@#@表格、课堂作业本?
@#@@#@教学过程二次备课@#@一、复习上节课内容。
@#@带领学生复习2、3的乘法口诀。
@#@二、学习新知。
@#@@#@1、师:
@#@今天我们来摆小棒,看看我们要摆的什么图形,(出示主题图)你能提出什么问题?
@#@@#@师:
@#@你可以数一数一共用了多少根小棒吗?
@#@师强调可以4个4个地数2、填写4连续加4,每次加得的结果。
@#@3、有比这个方法还简单的,想学吗?
@#@这节课咱们来学习4的乘法口诀,4、编写4的乘法口诀。
@#@@#@(1)师:
@#@摆一个正方形用4根小棒,就是几个几?
@#@(引导学生说)1个4可以用算式1×@#@4=44×@#@1=4(分左右两边)。
@#@编成一句口诀:
@#@“一四得四”(2)师:
@#@那摆2个正方形呢?
@#@3个呢?
@#@4个呢?
@#@试着自己写出乘法算式并编出口诀。
@#@(在编三四十二和四四十六时,三四得十二和四四得十六,积大于等于10时中间的“得”就可以去掉)。
@#@@#@(3)读4的乘法口诀。
@#@@#@(4)出示已学过的乘法口诀表让学生读。
@#@@#@一四得四二四得八三四十二四四十六教师引导学生想:
@#@“1个4是4,2个4是8,3@#@个4是12。
@#@(4)出示已学过的乘法口诀表让学生读。
@#@@#@三、梳理知识。
@#@@#@师:
@#@这节课你有什么收获?
@#@可以跟老师说说吗?
@#@四、布置作业。
@#@@#@的乘法口诀。
@#@1-4背诵1.@#@2.根据口诀写乘法算式:
@#@@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内容@#@5的乘法口诀@#@主备@#@人@#@马顺?
@#@@#@执教人@#@马顺@#@教学目@#@标@#@5的乘法口诀的过程,经历知道5的乘法口诀的来源,)(1并能理解每句口诀的含义;@#@
(2)熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算.(3)让学生在解决问题的过程中。
@#@@#@教学重@#@点@#@初步知道5的乘法口诀,并能熟练用口诀求积。
@#@@#@教学难@#@点@#@5的乘法口诀的来历。
@#@根据图意独立写出乘法算式,并知道@#@教学准备@#@卡片?
@#@@#@教学过程二次备课@#@一、激趣导入,孕育口诀。
@#@@#@问:
@#@你看过《西游记》吗?
@#@谈话:
@#@小朋友,你们喜欢《西游记》吗?
@#@上课之前我先给你讲一个故事,好吗?
@#@我们都知道孙悟空很了不起,本领可大了,会七十二变。
@#@有一天,孙悟空又遇到很多妖怪了,一个人对付不过来,怎么办吗?
@#@你能帮他想个办法吗?
@#@孙悟空多聪明,他先拔了一根毫毛,轻轻一吹变了五个猴子,又拔了一根,又变出五个。
@#@他连续拔了四根,每根都变出五个猴子,结果把妖怪打的落花流水。
@#@(慢)提问:
@#@我的故事讲完了,你听明白了吗?
@#@你能根据上面的故事提出一个数学问题吗?
@#@怎么解决呢?
@#@只要你掌握了今天的本领,相信你一定能解决这些问题!
@#@让我们一起加油!
@#@今天我要和你一起学习5的乘法口诀。
@#@揭示课题:
@#@5的乘法口诀。
@#@@#@二、学习5的乘法口诀,创编口诀。
@#@@#@1、数一数:
@#@我们每个小朋友都有一双勤劳的小手,这双小手可能干了,可以帮助我们做很多事情呢。
@#@现在伸出你的小手,让我们一起合作。
@#@用你的小手表示:
@#@5、10。
@#@152.说一说:
@#@看图说出有几只手,有几个5。
@#@使学@#@生明确5个5个地数数。
@#@@#@3.做一做:
@#@列出乘法算式。
@#@编口诀:
@#@师生合作,编出@#@5的乘法口诀。
@#@@#@4.下面就请小朋友跟老师合作用手指表示:
@#@5、10、15、@#@20、25。
@#@请小朋友一起来数一数。
@#@@#@5、说一说:
@#@@#@①1只小手几个手指?
@#@5个手指,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×@#@5=55×@#@1=5。
@#@因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。
@#@为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口诀:
@#@一五得五,一五得五就表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。
@#@“一五得五”②两只小手有几个手指?
@#@你能写出乘法算式吗?
@#@教引导:
@#@2×@#@5=105×@#@2=102×@#@5=105×@#@2=10表示什么意表示5×@#@2=10或讲解:
@#@2×@#@5=10)10相加是5个2思?
@#@(.@#@2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:
@#@“二五”,得数是10,直接说成“一十”,编成口诀就是“二五一十”。
@#@③3只小手几个手指?
@#@(15根)用乘法算式怎样写?
@#@(3×@#@5=155×@#@3=15)3×@#@5=155×@#@3=15表示什么意思?
@#@(3个5连加是15)。
@#@引导:
@#@这两个乘法算式表示3个5连加是15,仿照“二五”的口诀想想,@#@④请同学看图写出4个5连加和5个5连加的乘法算式,并编出这两句口诀。
@#@表示什么?
@#@@#@⑤学习第五句5的乘法口诀。
@#@一起读一读。
@#@6、跟老师对口令:
@#@拍手读5的乘法口诀。
@#@三、小结:
@#@你能跟老师聊聊今天你学到的知识吗?
@#@四、课后作业。
@#@@#@读读背背5的乘法口诀。
@#@@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内容@#@6的乘法口诀@#@主备@#@人@#@?
@#@马顺@#@执教人@#@马顺@#@教学目标@#@1.进一步加深对乘法意义的理解,初步掌握6的乘法口诀。
@#@2.使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
@#@@#@教学重@#@点@#@1.初步掌握6的乘法口诀。
@#@2.能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀(如:
@#@用一句口诀计算两道乘法算式题等)。
@#@@#@教学难@#@点@#@记忆6的乘法口诀。
@#@@#@教学准备@#@?
@#@6的乘法口诀表@#@教学过程@#@二次备课@#@一、复习旧知@#@二、1.读一读1——5的乘法口诀。
@#@@#@三、2.口算训练@#@四、3×@#@5=4×@#@3=2×@#@4=5×@#@4=@#@4×@#@4=5×@#@3-5=3×@#@3+4=2×@#@3+8=@#@2×@#@2+9=5×@#@5-6=老师适当引导。
@#@@#@二、创设情境,学习新知。
@#@1.情境导入的乘法口诀,这里有一师:
@#@接下来,我们一起来学习6个表格,表格有两行,第一行写的是“豆荚个数”,第二、43、、行写的是“豆子颗数”。
@#@豆荚的个数分别是:
@#@1、26,接下我们看看图中每个豆荚里有几颗豆子?
@#@5、师:
@#@那一个豆荚里有几颗豆子?
@#@6颗。
@#@引导学生发现有个豆荚里呢?
@#@2师:
@#@那.@#@引导:
@#@6+6=12颗。
@#@师:
@#@好,那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。
@#@(引导生完成表格)@#@2.观察思考:
@#@师:
@#@观察表格,你发现了什么?
@#@发现:
@#@每次加6.@#@师:
@#@继续观察:
@#@第一格里的6是几个6?
@#@生:
@#@1个6是6。
@#@@#@师:
@#@那第二格里的12呢?
@#@2个6是12。
@#@第三格里的18呢?
@#@3个6是18@#@师:
@#@嗯,不错,我们一起读一读:
@#@1个6是6、2个6是12⋯⋯6个6是36。
@#@@#@引导学生通过动手操作、观察思考等活动,使学生初步感知6的乘法口诀的意义。
@#@@#@3.参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀:
@#@师:
@#@1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6写出乘法算式,能写几个写几个。
@#@在练习本上写。
@#@@#@师:
@#@现在我们能编写出相应的乘法口诀吗?
@#@@#@师:
@#@口诀和算式有所不同,口诀要用汉字。
@#@得数不满十的要写“得”字。
@#@@#@4.记忆6的乘法口诀@#@读口诀@#@发现:
@#@口诀中第一个乘数每次多1,第二个乘数都是六,积每次多6。
@#@@#@师:
@#@当我们掌握了其中的规律,背起口诀就容易多了。
@#@三、巩固练习。
@#@@#@
(1)听口诀写算式;@#@@#@三六十八六六三十六
(2)口算(先想口诀,再写算式)@#@4×@#@6=5×@#@6=6×@#@3=6×@#@2=6×@#@6=四、小结、布置作业@#@今天我们学会了6的乘法口诀,知道6的乘法口诀一共有6句。
@#@我们还知道了一句乘法口决可以计算两道乘法算式。
@#@@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目标@#@教学重点@#@教学难点@#@教学方@#@法@#@教学准@#@备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重@#@点@#@教学难@#@点@#@教学方@#@法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目标@#@教学重点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重@#@点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目标@#@教学重点@#@教学难@#@点@#@教学方法@#@教学准@#@备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重@#@点@#@教学难@#@点@#@教学方@#@法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目标@#@教学重点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重@#@点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目标@#@教学重点@#@教学难@#@点@#@教学方法@#@教学准@#@备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重@#@点@#@教学难@#@点@#@教学方@#@法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目标@#@教学重点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@雅江县城关一完小“电子备课”教案@#@授课内@#@容@#@主备@#@人@#@执教人@#@教学目@#@标@#@教学重@#@点@#@教学难点@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程二次备课@#@教学反思@#@";i:
10;s:
29956:
"苏教版小学语文第十册第二单元《卢沟桥烽火》教学资料@#@卢沟桥烽火:
@#@关注第一课时词语教学《卢沟桥烽火》中的词语教学@#@卢沟桥烽火:
@#@关注第一课时词语教学《卢沟桥烽火》中的词语教学@#@ @#@@#@ @#@ 第一课时的教学,无论在哪个年级段,词语教学都很重要。
@#@实践的摸索中,没有什么经验,先记录一些实践与思考吧。
@#@@#@ 蚕食和咽喉——关注新的构词@#@ 生:
@#@蚕食是“比喻像蚕吃桑叶一样逐步侵占”。
@#@@#@ 师:
@#@理解得很到位。
@#@像这样的词语构词很巧妙,前一个字是动物,后一个字是关于此动物的特点,两个字构成一个新词,意思就变深刻了。
@#@你还能在找出类似的词吗?
@#@@#@ 生1:
@#@狼吞虎咽@#@ 生2:
@#@鬼哭狼嚎@#@ 生3:
@#@鼠窜@#@ 生4:
@#@龟缩@#@ 师:
@#@真了不起。
@#@只要有心,我们可以积累更多像这样的词,鱼贯、乌合、豕突、狐疑、虎视、蛇行、雀跃、猥缩、蜂拥、鲸吞、鹤望、鹰扬,细细理解会发现这些词很有趣。
@#@@#@ 师:
@#@能摸摸你的咽喉吗?
@#@把手放在咽喉上,读文中的句子。
@#@@#@ 师:
@#@有什么感觉?
@#@@#@ 生:
@#@只可以轻轻按着咽喉说话,否则会没命的。
@#@@#@ 生:
@#@我觉得咽喉对人来说很重要。
@#@@#@ 师:
@#@那你知道咽喉在文中的意思吗?
@#@@#@ 生:
@#@很重要的部位。
@#@@#@ 师:
@#@表示人体器官的词在具体的句子中有了新的含义,你以前注意过吗?
@#@还有哪些?
@#@举例说明。
@#@@#@ 生:
@#@心脏。
@#@北京是祖国的心脏。
@#@@#@ 生:
@#@眼睛。
@#@课题是课文的眼睛。
@#@@#@ 生:
@#@手足。
@#@苏轼和他弟弟情同手足。
@#@@#@ 师:
@#@真用心!
@#@我们的语言文字就是这样奇妙,比如骨头,在具体句子中可以指骨气,“有鼻子有眼”中的“鼻子”和“眼”都有了新意。
@#@@#@ [通过]这样的词语教学,一是意在引导学生在具体的语言环境中,理解词语的新意,二是关注构词方法,积累新词。
@#@@#@ 万籁俱寂和震耳欲聋——根据意义积累词语@#@ 在理解“万籁俱寂”意思的基础上,引导学生思考学过的表示静的成语,“无声无息”、“鸦雀无声”、“悄然无声”、“悄无声息”这些词语都是存在学生记忆库中的,教师还可以借此机会让学生了解万马齐喑、万籁无声、鸦雀默静、鸦雀无闻等词语。
@#@“震耳欲聋”表示声音大,与“万籁俱寂”正相反,我们同样可以在学生把握词语意思的基础上,积累表示声音大的成语:
@#@响彻云霄、如雷贯耳、振聋发聩、声振林木、震天动地、声如洪钟、锣鼓喧天、聚蚊成累、欢声雷动、鼻息如雷。
@#@这两组词语放在一起积累,本身就很好玩,我们可以通过唤醒与添加充盈学生的词库,丰富积累,达到词语教学的目标。
@#@@#@ 气势汹汹与如火如荼——根据词语的表面形式积累@#@ 气势汹汹是ABCC式的,如火如荼是ABAC式的,我们可以借助集体智慧引导学生按照词语的表面形式积累。
@#@不过事实证明,这样的积累对学生而言效率不高,应试是需要的。
@#@这样的积累需要不断的长期的反复,才会有效。
@#@@#@1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。
@#@一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。
@#@驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情,便大声喝问:
@#@“谁?
@#@口令!
@#@”一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛平城内去“搜查”。
@#@这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
@#@面对敌人的无理要求,守桥的中国士兵当(既即)严词拒绝。
@#@@#@ 日军恼羞成怒,首先向中国军队开起火来。
@#@“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾(泄泻)在卢沟桥面上。
@#@中国守军立即开枪还击。
@#@但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
@#@@#@ 第二天凌晨,日军向宛平城发动进攻。
@#@早有防备的中国守军同仇敌忾,奋起还击,打得日本鬼子人仰马翻。
@#@日寇吃了亏,便拉来大炮。
@#@随着震耳欲聋的炮声,宛平县城的东门和西门被炸开了。
@#@日本鬼子端着上了刺刀的步枪,“呀呀”吼叫着,疯狂地向县城扑来。
@#@英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,在杀声中冲出了县城。
@#@大刀向鬼子们头上砍去,顷刻间刀光闪闪,鲜血四(渐溅)。
@#@在硝烟和火光中,日寇被杀得哭爹喊娘,狼狈而逃。
@#@@#@ 1、在括号中选择正确的汉字或拼音。
@#@@#@ 2、先解释点的字,再写出词语的意思。
@#@@#@ 同仇敌忾:
@#@______________________________@#@ 万籁俱寂:
@#@______________________________@#@ 震耳欲聋:
@#@______________________________@#@ 严词拒绝:
@#@______________________________@#@ 众寡悬殊:
@#@______________________________@#@ 3、从哪些词语可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋,精心策划的?
@#@@#@ ___________________________________@#@ 4、从哪些词语可以体会到在威武不屈的正义之师面前,侵略者遭到惨败的可耻下场?
@#@@#@ ___________________________________@#@ 5、文中画线的句子和加点的词语写出了中国守军_______的气势,与众不同了中国守军____________的英雄气概。
@#@@#@ @#@@#@[教学要求]@#@ 1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写。
@#@理解由生字组成的词语。
@#@会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
@#@@#@ 2.按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。
@#@能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
@#@@#@ 3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
@#@@#@ 4.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@ [教学时间]二课时。
@#@@#@ 第一课时@#@ 一、导人新课@#@ 1.听歌曲《松花江上》。
@#@@#@ 请学生说说听后的感受。
@#@@#@ 2.介绍“九一八”事变的经过:
@#@@#@ 3.揭题:
@#@@#@ “九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。
@#@(板9课题)@#@ 4.解题:
@#@指名读“烽”(f6ng),注意读准后鼻音。
@#@@#@ “烽火”指什么?
@#@比喻什么?
@#@“卢沟桥烽火”又是什么意思?
@#@@#@ 5.设疑。
@#@@#@ “卢沟桥事变”的经过是怎样的?
@#@,它有什么历史意义;@#@对我有哪些启示?
@#@@#@ 二、初读指导@#@ 1.自学课文。
@#@@#@ 要求:
@#@读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。
@#@@#@ 2.检查自学情况。
@#@@#@
(1)小黑板出示下列词浯:
@#@@#@ kouxiaodie@#@ 日寇硝烟哭爹喊娘@#@ ①“开火车”读。
@#@@#@ ②指名读。
@#@@#@ ③齐读。
@#@@#@ ④去掉拼音读。
@#@@#@
(2)指名分自然段读课文@#@ (3)指导分段:
@#@@#@ ①默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
@#@@#@ ②指名分段,并说说理由。
@#@@#@ 第一段(第1自然段):
@#@写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
@#@@#@ 第二段(第2—5自然段):
@#@写“卢沟桥事变”的经过。
@#@@#@ 第三段(第6-8自然段):
@#@写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
@#@@#@ 第四段(第9自然段):
@#@写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。
@#@@#@ 三、指导写字@#@ 第二课时@#@ 1.出示词语,指名读。
@#@@#@ 魔爪咽喉挑衅@#@ 日寇控制号召@#@ 2.说说文章的主要内容@#@ 二、精读训练@#@ 1.学习第一段。
@#@@#@ 同仇敌忾猝不及防@#@ 万籁俱寂如火如荼@#@
(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号。
@#@@#@
(2)学生质疑。
@#@@#@ 蚕食:
@#@像蚕吃桑叫·@#@一样;@#@比喻逐步侵占。
@#@@#@ 魔爪:
@#@比喻日本帝国主义凶恶的势力。
@#@@#@ 咽喉:
@#@形容险要的交通要道:
@#@@#@ (3)这一段写了什么?
@#@@#@ ①“九一lk"@#@事变后的局势,@#@ 出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置@#@ 东北:
@#@包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。
@#@@#@ 华北:
@#@我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。
@#@@#@ 通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
@#@@#@ 指导朗读。
@#@@#@ ②卢沟桥的战略地位:
@#@@#@ 学生指出人体中“咽喉”的位置。
@#@@#@ 本文中把什么比作“咽喉”?
@#@为什么这样比?
@#@@#@ 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
@#@@#@ (4)齐读第一段,小结:
@#@@#@ 这就是“卢沟桥事变”的起因。
@#@@#@ 2.学习第二段:
@#@@#@ 指导朗读第2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世。
@#@指名读评议,齐读。
@#@@#@ 小结:
@#@可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
@#@@#@ 第二天凌晨@#@ 敌军我军@#@ 人仰马翻 同仇敌忾@#@ 狈举、冒@#@ 理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
@#@@#@ 通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。
@#@@#@ “卢沟桥事变”的经过。
@#@@#@ 3、学习第三段:
@#@@#@
(1)自由读第三段,说说读懂了什么@#@
(2)交流。
@#@@#@ ①当时的形势十分危急。
@#@@#@ 联系前文谈谈自己的理解·@#@指名读,体会形势之危急。
@#@@#@ ②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用@#@ 指导朗读:
@#@“天津急!
@#@华北危急!
@#@中华民族危急!
@#@”否调换位置?
@#@为什么连用三个“!
@#@”?
@#@@#@ ③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援:
@#@@#@ 自由读,齐读。
@#@@#@ 重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。
@#@@#@ 4、学习第四段。
@#@@#@
(1)自由渎,渎刁;@#@懂的地方做上记号。
@#@@#@
(2)学生质疑:
@#@@#@ ①序幕:
@#@本指多幕剧第一幕前的一场戏,用以介绍剧中@#@ (3)我们可以说逐步怎样?
@#@@#@ (逐步提高,逐步开展工作)@#@ (4)用“逐步”说一句完整的话。
@#@@#@
(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。
@#@@#@
(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?
@#@@#@ (3)用“万籁俱寂”说一句话。
@#@@#@ 5、小结@#@ 卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。
@#@历史和剧情发生的原因。
@#@@#@ 在强大的敌人面前,我军将士同仇敌忾,奋起还击,侵略者遭到可耻的残败。
@#@@#@ @#@@#@《卢沟桥烽火》汇报教学实录思考点滴 @#@@#@推荐【案例】@#@苏教版第十册课文《卢沟桥烽火》的后面安排了复述“卢沟桥事变”经过的练习。
@#@教学中,我效仿于永正老师激励学生反复读课文的方法,设计了以下教学流程:
@#@@#@一、提出比赛,引发再读兴趣。
@#@@#@师:
@#@现在,我们老师和学生之间来比试比试,进行一次“师生复述课文大赛”,好吗?
@#@大家要想赢我,可没有那么容易。
@#@请大家再好好读读课文。
@#@@#@二、交流遍数,激起反复阅读。
@#@@#@师:
@#@(问几个学生)这篇课文你到现在一共读几遍了?
@#@@#@师:
@#@我已经读N(比学生说的遍数多2)遍了,大家怎么可能赢得了我呢?
@#@如果输了,同学们一定不服气。
@#@来,咱们再来读读课文,进行公平地竞争。
@#@@#@三、同桌互述,全体参与练习。
@#@@#@四、推选代表,进行个别复述。
@#@@#@五、委托参赛,再给练习机会。
@#@@#@师:
@#@哎呀,这个同学复述得真是太棒了,我都不敢参加比赛了。
@#@谁来帮帮老师,替老师应战?
@#@(实际上再给学生一次复述的机会。
@#@)@#@这样的设计,是想让学生真正成为学习的主人,让他们在反复的读与说中,进一步加深对课文的理解,学会复述。
@#@@#@在实际教学中,前面三个环节完成得非常出色。
@#@学生在练习朗读时兴致勃勃,十分投入;@#@同桌互述时专心致志,气氛热烈。
@#@因为课文比较长,所以教学进行到第四个阶段——进行比赛的时候,调整为两个学生同时参加比赛。
@#@一个学生复述,另一个学生在他不记得时进行提醒。
@#@@#@然而,最让我出乎意料的是第五个环节。
@#@学生们说什么也不同意我委托其他学生参加比赛。
@#@预设的教学计划被打乱了。
@#@可如果我再花五分钟来复述课文,岂不增大了课堂教学的时间成本?
@#@我灵机一动,便说:
@#@@#@“同学们,你们两个人互帮互助共同参加比赛,而我只有一个人,这对我太不公平了。
@#@我找张翔同学作我的帮手,行吗?
@#@”张翔是班上成绩最差的后进生。
@#@@#@“……行。
@#@”学生们先是一愣,然后便欢呼开了。
@#@@#@“老师……”张翔的表情很不自然。
@#@他有些受宠若惊——我也能做老师的帮手?
@#@同时,他又表现出十分胆怯的样子。
@#@@#@“张翔,要赢得这场比赛,我确实需要你的帮助。
@#@你好好准备一下,明天早读课上我们来露一手。
@#@”我把时间延迟到第二天早读课,让他有足够的准备时间。
@#@@#@第二天早读课,我在复述时故意在一些地方停下来,显出“破绽”,让张翔好好地表现了一番。
@#@复述之后,其他学生都惊诧于张翔的转变,教室里响起热烈的掌声,还不时传来“张翔好样的”、“张翔进步了”的赞叹声。
@#@@#@经过师生讨论,比赛以师生平手告终。
@#@我当众向张翔致谢:
@#@“我要好好谢谢张翔同学,如果不是他,我可就要出丑了。
@#@”张翔的脸上露出羞涩而又幸福的笑容。
@#@他拿起书,认认真真地读起来。
@#@@#@【反思】@#@课前,教师对课堂教学作出充分的准备是十分必要的。
@#@教师深入地钻研教材,依据学生的年龄特点、知识储备等设计出周全细致的教学步骤,有利于课堂教学顺利地进行。
@#@但“预设”不是一成不变,再巧妙的设计也只是教师单方面的设想。
@#@即使是别人取得成功的教学实例,也有教学对象、教学环境等诸多不同。
@#@所以,在教学中,应该允许与预设不一致的意外情况发生,并把这种意外当成一种新的可供开发的教育资源,对原先的设计作出新的动态调整。
@#@上述案例中,当“委托参赛”难以实施时,我将计就计,顺势把再次练习复述的机会巧妙地转给一个后进生,让他间断地复述课文的一些部分,使这名学生得到锻炼提高,同时又营造了刻苦努力,不断进步的氛围。
@#@@#@ @#@@#@ 《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十册第二单元中的一篇课文,反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行,讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
@#@根据我以往的教学经验,在五年级学生心中,抗日战争就是要打倒日本帝国主义,把侵略者赶出中国,至于卢沟桥事变具体是怎么回事,它有什么历史意义?
@#@学生并不了解,毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。
@#@因此,这是对学生进行爱国主义教育的好教材。
@#@根据教材特点和学生实际认知水平,我初定以下教学目标:
@#@@#@ 1、知识目标:
@#@学会本课生字,理解新词。
@#@读准多音字“爪”、“咽”、“处”。
@#@@#@ 2、能力目标:
@#@正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
@#@按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
@#@@#@ 3、情感目标:
@#@通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾攻击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
@#@@#@ 其中目标2、3是教学的重点。
@#@理解日本军国主义发动卢沟桥事变的险恶用心是教学的难点。
@#@我预设用两课时完成以上教学目标。
@#@@#@ 第一课时,我准备采用三个层面的读,首先,以歌典《松花江上》作为背景音乐,配上教师激愤的讲述“九一八”事变,用音乐渲染气氛,使学生很快进入情境,然后请学生说说听后的感受。
@#@由此揭题,理解“烽火”,再解题、读题。
@#@接着,我放手让学生自主学习,扫清阅读障碍。
@#@结合初读检查,引导学生再读课文,整体感知内容。
@#@在初步读正确、读流利的基础上,让学生再次走进文本,默读课文,引导学生边读边划出描写时间的词句,并指导学生理清事件发展的脉络。
@#@通过不同层面要求的读。
@#@估计学生能整体把握住课文主要内容。
@#@@#@ 下面就第二课时重点谈谈我的教学设想。
@#@@#@ 一、明确卢沟桥的战略地位,体会日本帝国主义的险恶用心@#@ 课始,通过“谁能简要说说卢沟桥事变的经过”引导学生复习文章主要内容。
@#@日本帝国主义为什么要发动卢沟桥事变呢?
@#@引出第一自然段的学习,我设想引导学生通过对“蚕食”“妄图”等词的理解,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
@#@并配以地图以及了解“咽喉”在人体中的重要位置,使学生体会卢沟桥地理位置的极其重要。
@#@@#@ 二、了解“卢沟桥事变”的史实,激发学生的爱憎感情。
@#@@#@ 课文(第2-5自然段)具体叙述了卢沟桥事变的经过,其中浓墨重彩地描写了中国军民顽强抗击的场面,这是本课教学的重点。
@#@为此,我作如下预设:
@#@@#@ 1、让学生读一读第2-5自然段,边读边想事件的来龙去脉。
@#@@#@ 2、圈画出描写敌我双方表现的词句,想一想你从中感受到什么。
@#@@#@ 3、组织交流。
@#@在学生自主学习探究的基础上,通过教师的适当点拨,体会我军的英勇顽强和侵略者的蛮横狼狈。
@#@@#@ 比如理解“这显然是赤裸裸的挑衅行为”这一句时,我先引导学生理解“挑衅”,读读课文,看看“从哪些地方可以看出这是挑衅行为?
@#@”再引导学生从“全副武装”“偷偷地”“气势汹汹”这些词语中体会到事变发生完全是日寇早有预谋、精心策划的。
@#@然后,把日寇的狡诈通过朗读表达出来。
@#@@#@ 再如,学习我国守军顽强抗击侵略者这一部分,我首先让学生读一读相关语句(第4、5自然段中);@#@接着,圈一圈关键词语理解“同仇敌忾”“奋起还击”“举起大刀”“冒着炮火”“冲出”“砍去”等;@#@然后,说一说自己的感受;@#@最后,有感情地朗读,再次体会我国军民的同仇敌忾、英勇顽强。
@#@(板书:
@#@英勇顽强)我将用同样的方法引导学生理解感悟侵略者蛮横无理而遭到惨败的可耻下场。
@#@(板书:
@#@蛮横狼狈)@#@ 4、再次朗读,加深体会。
@#@让学生自由选择两军表现部分,考虑到高年级学生有可能都选择朗读描写我军部分,这时我将以“只要你读出对日寇的无比憎恨,你同样是一名勇敢爱国的少先队员!
@#@”这句话来引导学生作出选择。
@#@如果学生感受不深,我就播放录像,引导学生联系电视电影中敌我双方的形象,指导学生有感情地朗读,激发强烈的爱憎感情。
@#@同时,为学生复述课文作好情感上的铺垫。
@#@@#@ 5、编写提纲,练习复述。
@#@引导学生按照时间和事情的发展顺序,抓住描述敌我双方神态举动的关键词语复述“卢沟桥事变”的经过。
@#@先同桌对说、小组互说,再全班交流评议。
@#@@#@ 三、感到形势之危急,激发强烈爱国情@#@ “日寇亡我之心不死……中华民族处在生死存亡的关头。
@#@”作为中国人的我们,该怎么办?
@#@估计有学生会说到:
@#@我们必须响应党的号召,这就自然过渡到“平津危急!
@#@华北危急!
@#@中华民族危急!
@#@”这句话的学习。
@#@媒体出示这句话,我设想引导学生反复朗读,讨论“这三个危急能否调换顺序?
@#@”,使学生明白“绝对不能!
@#@”因为这三个危急是表示递进关系的,平津有难,华北就保不住,华北有事,中华民族就危急!
@#@同时,适时引导学生联系第一自然段“卢沟桥成了平津通往南方的咽喉要道”这句话,深入体会咽喉要道——卢沟桥所处的战略地位。
@#@至此,学生就会明白,日本帝国主义发动卢沟桥事变的真正目的——侵占中国。
@#@这样就会激起学生强烈的爱国情感,树立不把侵略者赶出中国誓不罢休的坚强决心,从而体会全国人民团结一心坚持抗战的民族精神。
@#@@#@ 那卢沟桥事变的历史意义何在?
@#@引读最后一段后教师总结,使学生明白从卢沟桥事变后,中国人民进入了八年抗日的艰辛历程。
@#@@#@ 学完课文,引导学生回忆看过的反映抗战的影片或电视剧,把最感动自己的英雄人物的故事讲给同学听,让大家一起讴歌英雄的爱国精神。
@#@@#@ 板书设计@#@ 卢沟桥烽火@#@ 我军 日寇@#@ 英勇顽强 蛮横狼狈@#@ @#@@#@ 把《卢沟桥烽火》安排在五下,我想编者的意图是很容易理解的。
@#@孩子正处在价值观初步形成期,此时灌输一些史实教育,能激发学生对日寇侵略罪行的憎恨之情,激起学生的爱国情感,对树立正确的人生观、世界观有极大的帮助。
@#@从这一点来说,《卢沟桥烽火》是一篇很好的爱国主义教材。
@#@@#@ 历史回溯到1937年7月7日的深夜,那是任何一个有良心的中国人都不会忘却的日子。
@#@这夜,一支全副武装的日本军队,气势汹汹地寻找借口,首先向中国军队开火。
@#@面对敌军无理的挑衅行为,中国士兵严词拒绝,并立即还击。
@#@但终因敌众我寡,只得退守宛平县城。
@#@@#@ 第二天,同仇敌忾的中国士兵举、冒、冲、砍,打得敌人人仰马翻,狼狈而逃,日军进攻宛平县城的疯狂进攻未能得逞。
@#@@#@ 当天晚上,我军又悄悄进发,打得日寇猝不及防,一个个鬼哭狼嚎,抱头鼠窜。
@#@激战至九日凌晨,英勇顽强的我军终于夺回了卢沟桥这一战略重地。
@#@@#@ 回味文本之中,感觉自己敲下了不少描写双方激战的词汇。
@#@何不从词入手呢?
@#@由词入手,感受双方战争的激烈以及我军的顽强;@#@由词入手,结合时间顺序练习复述“卢沟桥事变”的经过;@#@由词入手,学习战斗场面的描写。
@#@突然想起读到的网友随笔“词语教学也精彩”。
@#@对,明天的教学,就从词入手,化难为易处以词为桥。
@#@@#@ @#@@#@1、学会本课生字,其中绿线中的只识不写。
@#@理解由生字组成的词语。
@#@会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
@#@@#@2.按时间和事情发展顺序给课文分段,归纳段落大意。
@#@能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
@#@@#@3.通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
@#@@#@4.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@[教学时间]二课时。
@#@@#@第一课时@#@一、导人新课@#@1.听歌曲《松花江上》。
@#@@#@请学生说说听后的感受。
@#@@#@2.介绍“九一八”事变的经过:
@#@@#@3.揭题:
@#@@#@“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区,为把侵略魔爪伸向全中国,又蓄意制造了卢沟桥事变。
@#@(板9课题)@#@4.解题:
@#@指名读“烽”(f6ng),注意读准后鼻音。
@#@@#@“烽火”指什么?
@#@比喻什么?
@#@“卢沟桥烽火”又是什么意思?
@#@@#@5.设疑。
@#@@#@“卢沟桥事变”的经过是怎样的?
@#@,它有什么历史意义;@#@对我有哪些启示?
@#@@#@二、初读指导@#@1.自学课文。
@#@@#@要求:
@#@读准字音,读通句子,自学生字词,划分段落。
@#@@#@2.检查自学情况。
@#@@#@
(1)小黑板出示下列词浯:
@#@@#@kouxiaodie@#@日寇硝烟哭爹喊娘@#@①“开火车”读。
@#@@#@②指名读。
@#@@#@③齐读。
@#@@#@④去掉拼音读。
@#@@#@
(2)指名分自然段读课文@#@(3)指导分段:
@#@@#@①默读课文,想想每个自然段的内容,再想想哪几个自然段讲的是同一个内容,可以合并在一起。
@#@@#@②指名分段,并说说理由。
@#@@#@第一段(第1自然段):
@#@写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
@#@@#@第二段(第2—5自然段):
@#@写“卢沟桥事变”的经过。
@#@@#@第三段(第6-8自然段):
@#@写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。
@#@@#@第四段(第9自然段):
@#@写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全@#@面抗战的序幕。
@#@@#@三、指导写字@#@第二课时@#@1.出示词语,指名读。
@#@@#@魔爪咽喉挑衅@#@日寇控制号召@#@2.说说文章的主要内容@#@二、精读训练@#@1.学习第一段。
@#@@#@同仇敌忾猝不及防@#@万籁俱寂如火如荼@#@
(1)自由读第一段,读不懂的地方做上记号。
@#@@#@
(2)学生质疑。
@#@@#@蚕食:
@#@像蚕吃桑叫·@#@一样;@#@比喻逐步侵占。
@#@@#@魔爪:
@#@比喻日本帝国主义凶恶的势力。
@#@@#@咽喉:
@#@形容险要的交通要道:
@#@@#@(3)这一段写了什么?
@#@@#@①“九一lk"@#@事变后的局势,@#@出示地图,帮助学生理解“东北三省”及“华北’’的位置@#@东北:
@#@包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治@#@东部。
@#@@#@华北:
@#@我国北部河北,山西、北京市、天津市一带。
@#@@#@通过看地图、朗读,体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
@#@@#@指导朗读。
@#@@#@②卢沟桥的战略地位:
@#@@#@学生指出人体中“咽喉”的位置。
@#@@#@本文中把什么比作“咽喉”?
@#@为什么这样比?
@#@@#@看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
@#@@#@(4)齐读第一段,小结:
@#@@#@这就是“卢沟桥事变”的起因。
@#@@#@2.学习第二段:
@#@@#@指导朗读第2、3自然段,读出日寇的蛮横无理,不可一世。
@#@指名读评议,齐读。
@#@@#@小结:
@#@可见,事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策";i:
11;s:
21861:
"算法设计及分析多段图最短路径问题@#@关于多段图最短路径问题的探讨@#@摘要:
@#@@#@本文主要描述的是分别用动态规划法、贪心法和分支限界法来解决多段图最短路径问题时的情况,并在附录中附有实际问题的程序来辅助阐述观点。
@#@文章首先阐述了各个方法的原理,主要的思路是通过输入一组数据,比较三者的输出结果的准确性以及运行时间,以之为基础来分析、讨论三者的性能区别。
@#@另外,众所周知,多段图是有向图的一个简单的模型,它在有向图的基础上忽略了两点之间的线的双向性的问题,并且对点与点之间的线有很多的要求,从而把图简化为可分为几段的模式,文章最后讲述了若这几种方法运行到有向图中的情况,几种方法的对比和它们比较适应的使用情况的讨论,并给出了自己的建议。
@#@@#@关键字:
@#@@#@多段图最短路径问题动态规划法分支限界法多段图与有向图的关系有向图最短路径算法@#@引言:
@#@@#@当前社会,关于最短路径的问题屡屡出现。
@#@例如在开车自驾游的一个过程中,排除其他影响因素,从一个地点到另一点,这个时候必然是希望有一条距离最短的路程来尽量减少消耗的时间以及花费的(它们在模型中被称为代价),市场上对该问题的解决有很大的需求,因此,这里我将讨论多段图的最短路径的问题。
@#@@#@在早些时间的课程中,我们学习过数据结构这门课程,其中就包括最短路径这方面的讨论。
@#@当时老师给我们介绍了分别面向单源(Dijkstra算法)与非单源(Floyd算法)两种问题的算法法---,这是我们最早的对最短路径方面的理解,也是我们接触的比较早的关于图的问题。
@#@在这学期的算法课程中,我们学习了许多了方法,包括贪心法、动态规划法等算法,它们把以前学习的许多方法都命名并归纳分类起来,其中有许多算法都是可以用来解决这个最短路径的问题的,并且该问题作为一个图的问题,对该问题的继续探讨优化的需求很大,本文将就不同算法在解决该最短路径问题时的不同方法进行对比并给出该问题在不同基础上不同的最终解决方案。
@#@由于时间的限制,本文将重点分析动态规划法下的情况,并会对图的情况加以简化、限制,最后会对其他的图做一些拓展。
@#@@#@首先,对多段图最短路径问题进行介绍,设图G=(V,E)是一个带权有向连通图,如果把顶点集合V划分成k个互不相交的子集Vi(2≤k≤n,1≤i≤k),使得E中的任何一条边(u,v),必有u∈Vi,v∈Vi+m(1≤i<k,1<i+m≤k),则称图G为多段图,称s∈V1为源点,t∈Vk为终点。
@#@多段图的最短路径问题是求从源点到终点的最小代价路径。
@#@由于多段图将顶点划分为k个互不相交的子集,所以,多段图划分为k段,每一段包含顶点的一个子集。
@#@不失一般性,将多段图的顶点按照段的顺序进行编号,同一段内顶点的相互顺序无关紧要。
@#@假设图中的顶点个数为n,则源点s的编号为0,终点t的编号为n-1,并且,对图中的任何一条边(u,v),顶点u的编号小于顶点v的编号。
@#@@#@这里我们讨论的多段图是可以分段的,各段之间的关系最好是单向的,即对该有向图来说,图中是没有环的存在的。
@#@@#@1.贪心法@#@贪心法在解决问题的策略上目光短浅,只根据当前已有的信息就做出选择,而且一旦做出了选择,不管将来有什么结果,这个选择都不会改变。
@#@换言之,贪心法并不是从整体最优考虑,它所做出的选择只是在*种意义上的局部最优。
@#@这种局部最优选择并不总能获得整体最优解,但通常能获得近似最优解。
@#@@#@本例中利用的贪心算法,是每当要选择下一个结点时,总是选择与当前结点间代价最小的点,这就叫做总是优先局部最优解。
@#@以此得到最终的解序列。
@#@这里举一个贪心法的拓展例子Dijkstra算法。
@#@@#@Dijkstra算法是一种最短路径算法,用于计算一个节点到其它所有节点的最短路径,动态路由协议OSPF中就用到了Dijkstra算法来为路由计算最短路径。
@#@@#@算法本身并不是按照我们的正常思维习惯,我们一般会,从原点遍历所有与之相连的节点,找到最短路径,再从最短路径上的那个点遍历与之相连的所有其它点(原点除外),然后依次类推。
@#@这样做虽然可以算出一个树形,但是在大多数情况下,这种算法会产生很多次优路径,也就是说非最短路径。
@#@@#@Dijkstra算法的大概过程:
@#@@#@假设有两个集合或者说两个表,表A和表B@#@表A表示生成路径,表B表示最后确定的路径@#@1.从原点出发,遍历检查所有与之相连的节点,将原点和这些节点存放到表A中,并记录下两节点之间的代价。
@#@@#@2.将代价最小的代价值和这两节点移动到表B中(其中一个是原点)。
@#@@#@3.把这个节点所连接的子节点找出,放入到表A中,算出子节点到原点的代价@#@4.重复第二步和第三步直到表A为空。
@#@然后根据表B中的数据算出最优树。
@#@@#@维基百科中还有另一种说法,Dijkstra算法的输入包含了一个有权重的有向图G,以及G中的一个来源顶点S。
@#@我们以V表示G中所有顶点的集合。
@#@每一个图中的边,都是两个顶点所形成的有序元素对。
@#@(u,v)表示从顶点u到v有路径相连。
@#@我们以E所有边的集合,而边的权重则由权重函数w:
@#@ @#@E @#@→ @#@[0, @#@∞]定义。
@#@因此,w(u,v)就是从顶点u到顶点v的非负花费值(cost)。
@#@边的花费可以想像成两个顶点之间的距离。
@#@任两点间路径的花费值,就是该路径上所有边的花费值总和。
@#@已知有V中有顶点s及t,Dijkstra算法可以找到s到t的最低花费路径(i.e. @#@最短路径)。
@#@这个算法也可以在一个图中,找到从一个顶点s到任何其他顶点的最短路径。
@#@具体算法见附录。
@#@@#@2.动态规划法@#@这里先讨论用动态规划法的解法。
@#@考虑多段图的最短路径问题的填表形式。
@#@用一个数组cost[n]作为存储子问题解的表格,cost[i]表示从顶点i到终点n-1的最短路径,数组path[n]存储状态,path[i]表示从顶点i到终点n-1的路径上顶点i的下一个顶点。
@#@则:
@#@@#@cost[i]=min{cij+cost[j]}(i≤j≤n且顶点j是顶点i的邻接点)(式6.7)@#@path[i]=j(使cij+cost[j]最小的j)(式6.8)@#@对多段图的边(u,v),用cuv表示边上的权值,将从源点s到终点t的最短路径记为d(s,t),则从源点0到终点9的最短路径d(0,9)由下式确定:
@#@d(0,9)=min{c01+d(1,9),c02+d(2,9),c03+d(3,9)},这是最后一个阶段的决策,它依赖于d(1,9)、d(2,9)和d(3,9)的计算结果,而由此模式推知,d(1,9)=min{c14+d(4,9),c15+d(5,9)},d(2,9)=min{c24+d(4,9),c25+d(5,9),c26+d(6,9)},d(3,9)=min{c35+d(5,9),c36+d(6,9)},每一个d(i,n-1)都是通过min{cik+d(k,n-1)}得到的k>@#@i&@#@&@#@k<@#@n-1;@#@再往后推的过程和以上的过程类似,将这些产生式得到以后,会发现他们的求解除了两点之间的代价外,在例子中,他们都依赖于d(7,9)=c79和d(8,9)=c89,而他们都是可以从图上直接得到的。
@#@这样再从末尾一层一层往上推就可以得到最终的答案了。
@#@@#@算法主要由三部分组成:
@#@第一部分是初始化部分,其时间性能为O(n);@#@第二部分是依次计算各个顶点到终点的最短路径,由两层嵌套的循环组成,外层循环执行n-1次,内层循环对所有出边进行计算,并且在所有循环中,每条出边只计算一次。
@#@假定图的边数为m,则这部分的时间性能是O(m);@#@第三部分是输出最短路径经过的顶点,其时间性能是O(n)。
@#@所以,算法的时间复杂性为O(n+m)。
@#@为了实现时间的分析,在程序后添加了输出运行时间的函数,以便于对比分析。
@#@具体算法、具体代码及实验结果见附录1。
@#@@#@3.分支限界法@#@再讨论当用分支限界法用来解决多段图路径问题的过程:
@#@@#@首先对该多段图应用贪心法求得近似解,并算出其代价路径。
@#@将其作为多段图最短路径问题的上界。
@#@而把每一段最小的代价相加,可以得到一个非常简单的下界。
@#@于是,就可以得到了目标函数的一个大致的*围。
@#@@#@由于多段图将顶点划分为k个互不相交的子集,所以,多段图划分为k段,一旦*条路径的一些段被确定后,就可以并入这些信息并计算部分解的目标函数值的下界。
@#@一般情况下,对于一个正在生成的路径,假设已经确定了i段(1≤i≤k),其路径为(r1,r2,…,ri,ri+1),此时,该部分解的目标函数值的计算方法即限界函数如下:
@#@@#@应用分支限界法同样求解附录中图所示多段图的最短路径问题,具体的搜索过程是这样进行的,首先考虑根节点,根据限界函数算出目标函数的值,然后下一个结点的选择在本例中有三种情况,这里每种情况下的目标函数值下界都要算出来并且加以比较,下界的计算方法为除了加上选定点与初始点之间的距离外,以后的第一个点选择一选定点为初始点到下段最小代价的路径,以后的段与段之间的代价都按他们之间最小的代价来计算。
@#@这样再加上根节点与初始阶段之间的最小代价,就得到这种情况下的解了。
@#@在得到的代价中,找出最小的代价,并以之为初始结点循环往下做,直到到达目标结点。
@#@@#@结论:
@#@@#@程序的运行截图如附录所示。
@#@分析各个方法的整个过程得到以下思考:
@#@@#@1.贪心法、动态规划法和分支限界法都可以用来解决多段最短路径问题,然而在这种情况相比之下,贪心法的运算效率比较高,因为它不像另外两种方法一样,需要涉及到许多的点。
@#@由于这里并没有找到函数有效地给程序计时(time函数很不精确,而对于小程序来说,就没有什么参考性)。
@#@因此这里我们就以本题的数据为例,用一个笨方法,看各个方法访问了多少数据,可以看到,动态规划法由于需要填表,并有一个相关的迭代问题,它几乎涉及了所有的点;@#@而分支限界法,它通过贪心法设置的上下限,并以他们为依据进行剪枝,减少了许多的运算量。
@#@而贪心法,访问了最少的点。
@#@@#@2.就结果准确性来看,就本题例子来看,贪心法结果为02479,路径的代价为20;@#@动态分配法采取的路径为:
@#@03589,路径的代价为16;@#@而分支限界法,结果为03589,路径的代价为16。
@#@可以看出,在这个方面,动态分配法和分支限界法都达到了预期的结果,相比直线,贪心法的误差就比较大了。
@#@@#@由以上的讨论,我们可以看出分支限界法的综合性能比较好,他和动态规划法在解决多段最短路径问题时都可以得到正确解,而贪心法虽然可以省时间与空间,但结果不准确是它的缺点。
@#@各方法都是有利有弊的。
@#@因此在选择方法时,还应当根据实际情况。
@#@当只需要大概的一个解时,当然是要用省时省力的贪心法;@#@如果对结果又比较高的要求的话,则就要采取动态规划法或分支限界法。
@#@则dijkstra算法呢,他的明显优点就是它的多用性,他可以求任意一点到其他*一点的距离,但是他访问的数据量很大,几乎要访问所有的边(相对于贪心法而言),因此这里来说,在单纯的解决多段最短路径问题时,他们的功能都差不多,而在解决其他较复杂的图时,Dijkstra算法有明显的优越性,但当然,作为贪心法的一种,他的结果的准确性不是则的高。
@#@Dijkstra算法在本质上为贪心算法,每一步的选择为当前步的最优,复杂度为O(n*n)。
@#@动态规划法是可以看作是对分支限界法的改进。
@#@分支限界算法,每一步的扩散为当前耗散度的最优,复杂度为(没算)@#@其实,他们各有各的优缺点,可以尝试将他们混合起来用,扬长避短,像动态规划法和分支限界法,我们是不是可以试着在动态规划法的过程中像分支限界法里一样,设置*围,并且过程中对肯定不会是最后结果的数据“剪枝”。
@#@这样就可以提高运行速率了。
@#@@#@结论(必须精确、有条理、清晰与简要):
@#@@#@建议(直接从结论中得出):
@#@@#@附录@#@Dijstra算法(边的拓展){@#@While(!
@#@(每一个d[v]==最短路径))@#@If(存在一条从u到v的边)@#@If(d[u]+w(u,v)<@#@d[v])@#@d[v]=d[u]+w(u,v);@#@@#@用动态规划法解决多段图的最短路径算法为:
@#@@#@1.初始化:
@#@数组cost[n]初始化为最大值,数组path[n]初始化为-1;@#@@#@2.for(i=n-2;@#@i>@#@=0;@#@i--)@#@2.1对顶点i的每一个邻接点j,根据式6.7计算cost[i];@#@@#@2.2根据式6.8计算path[i];@#@@#@3.输出最短路径长度cost[0];@#@@#@4.输出最短路径经过的顶点:
@#@@#@4.1i=0@#@4.2循环直到path[i]=n-1@#@4.2.1输出path[i];@#@@#@4.2.2i=path[i];@#@@#@用分支限界法求解多段图的最短路径问题的算法:
@#@@#@1.根据限界函数计算目标函数的下界down;@#@采用贪心法得到上界up;@#@@#@2.将待处理结点表PT初始化为空;@#@@#@3.for(i=1;@#@i<@#@=k;@#@i++)*[i]=0;@#@@#@4.i=1;@#@u=0;@#@//求解第i段@#@5.while(i>@#@=1)@#@5.1对顶点u的所有邻接点v@#@5.1.1根据式9.3计算目标函数值lb;@#@@#@5.1.2若lb<@#@=up,则将i,<@#@u,v>@#@,lb存储在表PT中;@#@@#@5.2如果i==k-1且叶子结点的lb值在表PT中最小,@#@则输出该叶子结点对应的最优解;@#@@#@5.3否则,如果i==k-1且表PT中的叶子结点的lb值不是最小,则@#@5.3.1up=表PT中的叶子结点最小的lb值;@#@@#@5.3.2将表PT中目标函数值超出up的结点删除;@#@@#@5.4u=表PT中lb最小的结点的v值;@#@@#@5.5i=表PT中lb最小的结点的i值;@#@i++;@#@@#@动态规划法解决多段图最短路径问题:
@#@@#@/*多段图最短路径问题总结:
@#@@#@cost[i]表示从顶点i到终点n-1的最短路径,path[i]表示从顶点i到终点n-1的路径上顶点i的下一个顶点;@#@@#@下面的公式重点:
@#@@#@cost[i]=min{c(ij)+cost[j]}@#@path[i]=使c(ij)+cost[j]最小的j;@#@c(ij)表示i和j顶点之间的距离*/@#@具体代码如下:
@#@@#@*include<@#@stdio.h>@#@@#@*include<@#@ctime>@#@@#@*defineINFINITY32767@#@*defineMA*20@#@__int64start,end;@#@@#@intmin[6],Part;@#@@#@typedefstruct{@#@charve*s[MA*];@#@//顶点信息@#@intve*num,arum;@#@@#@intarcs[MA*][MA*];@#@//保存两个顶点之间的边长@#@}Graph;@#@//图的结构体@#@structnode{@#@intpart,node1,node2,lb,previous;@#@@#@structnode*ne*t;@#@@#@};@#@@#@voidCreateGraph(Graph&@#@G){//初始化多段图@#@inti,j;@#@@#@start=clock();@#@@#@printf("@#@请输入顶点数和边数:
@#@"@#@);@#@@#@//scanf("@#@%d%d"@#@,&@#@G.ve*num,&@#@G.arum);@#@@#@G.ve*num=10;@#@//顶点数@#@G.arum=18;@#@//边的数@#@for(i=0;@#@i<@#@G.ve*num;@#@i++){@#@G.ve*s[i]=i;@#@@#@}@#@for(i=0;@#@i<@#@G.ve*num;@#@i++){@#@for(j=0;@#@j<@#@G.ve*num;@#@j++)@#@G.arcs[i][j]=INFINITY;@#@@#@}@#@printf("@#@请按以下格式输入边的代价(顶点1顶点2两点之间边的代价,顶点标号从0开始):
@#@\n"@#@);@#@@#@for(k=0;@#@k<@#@G.arum;@#@k++){@#@scanf("@#@%d%d%d"@#@,i,j,G.arcs[i][j]);@#@@#@}@#@intgetDown(GraphG){//分支限界法求下界@#@intj,k,i,n,n0,down=0,initial[6][20];@#@//initial数组用来存储第i段有哪些结点@#@min[0]=INFINITY;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@6;@#@i++){@#@for(j=0;@#@j<@#@20;@#@j++)@#@initial[i][j]=0;@#@@#@}@#@j=0;@#@@#@for(i=0;@#@i<@#@G.ve*num;@#@i++){@#@if(G.arcs[0][i]<@#@INFINITY){@#@initial[0][j++]=i;@#@@#@if(G.arcs[0][i]<@#@min[0])@#@min[0]=G.arcs[0][i];@#@@#@}@#@}@#@Part=1;@#@@#@down+=min[i];@#@@#@i=0;@#@@#@while(initial[i++][0]!
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@#@\n"@#@,down,up);@#@@#@PT=NULL;@#@end=NULL;@#@ST=NULL,End=NULL;@#@//PT用来存储合格的点,ST表用来存储由于拓展被删除的点@#@i=1;@#@u=0;@#@//求解第i段,u表示顶点,u是那个已确定的顶点@#@while(flag){@#@//5.1对顶点u的所有邻接点v@#@//5.1.1根据式9.3计算目标函数值lb;@#@@#@//5.1.2若lb<@#@=up,则将i,<@#@u,v>@#@,lb存储在表PT中;@#@@#@for(j=0;@#@j<@#@G.ve*num;@#@j++){//u=3,i=2@#@intmini=INFINITY;@#@//mini是用来存储选择的那个下个结点所连接的最短的路径@#@if(mini>@#@G.arcs[u][j]){@#@for(k=0;@#@k<@#@G.ve*num;@#@k++){//确定了结点以后找到由他出发最小的代价@#@if(G.arcs[j][k]<@#@mini)@#@mini=G.arcs[j][k];@#@@#@}@#@lb=G.arcs[u][j]+mini;@#@@#@for(intl=i+1;@#@l<@#@Part;@#@l++)@#@lb+=min[l];@#@//min[]数组存的是每段中最短的路径长度@#@intPrevious=previous;@#@@#@intU=u;@#@@#@if(U>@#@0){//计算lb@#@lb+=G.arcs[Previous][U];@#@@#@while(Previous!
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@#@=NULL)@#@if(p->@#@node1==Previous&@#@&@#@p->@#@node2==U){@#@lb+=G.arcs[Previous][U];@#@@#@U=Previous;@#@@#@Previous=p->@#@previous;@#@@#@break;@#@@#@}@#@}@#@}@#@if(lb<@#@=up){@#@structnode*p=newstructnode;@#@@#@p->@#@part=i+1;@#@@#@p->@#@node1=u;@#@@#@p->@#@node2=j;@#@@#@p->@#@lb=lb;@#@@#@p->@#@ne*t=NULL;@#@@#@p->@#@previous=previous;@#@@#@printf("@#@%d->@#@%d,代价%d,上一个结点为%d\n"@#@,p->@#@node1,p->@#@node2,p->@#@lb,p->@#@previous);@#@@#@if(PT==NULL)PT=p;@#@@#@elseend->@#@ne*t=p;@#@@#@end=p;@#@@#@end->@#@ne*t=NULL;@#@@#@}@#@}@#@}@#@q=PT;@#@lb=INFINITY;@#@@#@while(q!
@#@=NULL){@#@if(q->@#@lb<@#@lb){@#@mins=q;@#@@#@lb=q->@#@lb;@#@@#@}@#@q=q->@#@ne*t;@#@@#@}printf("@#@%d%dlb=%d"@#@,mins->@#@node1,mins->@#@node2,lb);@#@@#@if(p==q&@#@&@#@G.arcs[end->@#@node2][G.ve*num-1]<@#@INFINITY){//输出该叶子结点对应的最优解@#@intdist=0,array[6]={0,0,0,0,0,0};@#@@#@array[Part]=G.ve*num-1;@#@@#@array[Part-1]=p->@#@node2;@#@@#@array[Part-2]=p->@#@node1;@#@@#@i=Part-3;@#@@#@while(i>@#@=0){@#@array[i]=p->@#@previous;@#@i--;@#@@#@q=PT;@#@@#@while(q->@#@node2!
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16971:
"台州市制鞋行业挥发性有机物@#@ @#@@#@台州市制鞋行业挥发性有机物@#@污染整治标准@#@ @#@@#@二O一五年十一月@#@前言@#@为贯彻执行《中华人民共和国环境爱惜法》和《中华人民共和国大气污染防治法》,依照《浙江省人民政府关于十二五时期重污染高耗能行业深化整治增进提升的指导意见》(浙政发〔2020〕107号)、《浙江省工业大气污染防治专项实施方案(2021-2017年)》(浙政办发〔2021〕61号)、《浙江省挥发性有机物污染整治方案》(浙环发〔2021〕54号)等文件相关要求,加速环境技术治理体系建设,改善台州市环境空气质量,进一步标准挥发性有机物污染防治工作,参考国家相关技术标准及工作要求,特制定《台州市制鞋行业挥发性有机物污染整治标准》,以指导台州市制鞋行业挥发性有机物污染防治及环境治理。
@#@@#@本标准为第一次发布。
@#@@#@本标准将依照环境治理要求及技术进展情形适时修订。
@#@当本标准与国家、省新公布的相关要求有冲突时,以新公布的要求为准。
@#@@#@本标准由台州市环境爱惜局组织起草,台州市环境科学设计研究院提供技术支撑。
@#@企业的具体整治工作由企业所在地县级环境治理部门负责指导。
@#@@#@本标准自颁发之日起试行。
@#@@#@本标准由台州市环保局负责说明。
@#@@#@1整治目标@#@通过这次整治,大体解决台州市制鞋行业VOCs污染操纵技术与装备掉队、污染治理设施运行效率低下、环境治理滞后、部份区域VOCs污染严峻等突出问题。
@#@@#@依照《台州市挥发性有机污染物污染整治方案》及台州市环境爱惜局分年度整治目标,按时、有序的淘汰不符合国家产业政策和节能减排要求的掉队产品、技术和工艺设备;@#@通过实施VOCs污染整治行动,企业清洁生产水平和VOCs污染防治水平明显提升,企业有组织排放、厂界无组织监控浓度和周边环境质量达标。
@#@@#@——到2021年末,开展试点企业挥发性有机物治理;@#@@#@——到2016年末,制鞋行业挥发性有机物治理项目完成率达到50%,行业清洁生产水平和VOCs污染防治水平明显提升,VOCs污染排放水平有效降低,成立健全VOCs污染监管体系。
@#@@#@——至2018年末,全面完成制鞋行业挥发性有机物整治,形成完善的制鞋行业最正确可行技术指南。
@#@@#@2术语和概念@#@以下术语和概念适用于本标准。
@#@@#@制鞋行业@#@按《国民经济行业分类》(GB/T4754-2020),制鞋行业包括纺织面料鞋制造(C1951)、皮鞋制造(C1952)、塑料鞋制造(C1953)、橡胶鞋制造(C1954)和其他制鞋业(C1959)。
@#@本标准所指制鞋行业为成品鞋制造业,要紧为胶粘鞋和注塑鞋,暂不包括单纯生产鞋皮、鞋料、鞋衬里等鞋用配套产品的行业。
@#@@#@挥发性有机物@#@挥发性有机物(VolatileOrganiccompounds,VOCs),指在标准状态下饱和蒸气压较高(标准状态下大于)、沸点较低、分子量小、常温状态下易挥发的有机化合物。
@#@国家环保部最新发布的《大气挥发性有机物源排放清单编制技术指南(试行)》中,将VOCs分为烷烃、烯烃、芳香烃、炔烃的C2~C12非甲烷碳氢化合物,醛、酮、醇、醚、酯、酚等C1~C10含氧有机物,卤代烃,含氮有机化合物,含硫有机化合物等几类152种化合物。
@#@本标准的VOCs范围为常规意义上凡是具有挥发性或半挥发性,造成大气污染的有机化合物,不具体区分相关种类。
@#@@#@胶粘鞋@#@胶粘鞋是指采纳胶粘工艺生产的成品鞋。
@#@胶粘工艺也称冷粘工艺,是利用粘合剂将鞋帮、内底、外底连接在一路的工艺方式。
@#@@#@注塑鞋@#@注塑鞋是指采纳注塑工艺生产的成品鞋。
@#@注塑工艺也称连帮注塑成型工艺,是将熔融的塑料注射入外模具并与鞋帮粘合为一体的工艺方式。
@#@@#@3整治要求@#@源头操纵方法@#@鼓舞采纳低VOCs或无VOCs的胶水、清洁剂、处置剂、环保油墨、环保油漆等原辅材料;@#@利用的胶粘剂符合国家强制性标准《鞋和箱包用胶粘剂》(GB19340-2003)标准要求及《环境标志产品技术要求胶粘剂》(HJ/T220-2005)中关于鞋用胶粘剂规定。
@#@@#@工艺装备要求@#@一、标准溶剂贮存。
@#@企业应减少利用小型桶装溶剂,尽可能利用大桶装。
@#@单班同一种溶剂型原辅材料利用量大于3桶(210L),宜采纳储罐集中寄存;@#@储罐应配备呼吸阀、防雷、防静电和降温设施,尾气应搜集处置,并按相关标准落实防火间距。
@#@@#@二、标准溶剂调配、转运与利用。
@#@大宗即用状态的溶剂鼓舞采纳压力泵、管道输送。
@#@各类溶剂采纳密封罐调配,密封成效良好。
@#@所有盛装溶剂型胶水的容器在调配、转用进程尽可能维持密闭。
@#@@#@3、鼓舞利用先进设备和技术。
@#@踊跃推动制鞋自动化技术运用,鼓舞采纳热熔胶机、自动上胶机等生产设备,自动调剂出胶,智能操纵出胶厚薄、涂胶位置,减少人工操作,削减胶水材料利用。
@#@@#@废气搜集方法@#@一、产生废气工段采纳密闭、半密闭技术或分区密封生产工艺线,提高废气搜集效率。
@#@@#@二、油性溶剂、胶水等仓库贮存呼吸废气、调漆车间废气、夹包废气、刷胶及定型废气、清洁及热定型废气、鞋底处置废气、注塑废气、印刷及烘干废气、和喷漆废气等应搜集处置,做到应收尽收。
@#@@#@3、烘干废气应单独搜集。
@#@废气中漆雾及颗粒物进入搜集系统前应先进行除尘处置。
@#@@#@4、废气搜集可采纳上吸罩、生产线整体密闭换风或车间整体密闭换风三种方式搜集,依照不同生产工况合理选择废气搜集方式,最大限度搜集废气。
@#@@#@五、采纳上吸罩搜集,排风罩设计必需知足《排风罩的分类及技术条件》(GB/T16758-2020)要求,除知足平安生产和职业卫生要求外,操纵集气罩口断面平均风速不低于/s,确保废气搜集效率。
@#@@#@六、采纳生产线整体密闭,密闭区域内换风次数原那么上很多于20次/小时;@#@采纳车间整体密闭换风,车间换风次数原那么上很多于8次/小时。
@#@@#@7、VOCs污染气体的搜集和输送应知足《大气污染治理工程技术导那么》(HJ2000-2020)要求,管路应有明显的颜色区分及走向标示。
@#@@#@废气治理方法@#@一、排放量大、有必然回收利用价值的溶剂应优先采纳活性炭吸附-脱附-冷凝回收处置工艺。
@#@@#@二、大型制鞋企业可采纳活性炭吸附浓缩催化燃烧法;@#@在污染物总量规模不大且浓度低、周边环境不灵敏的情形下可联合采纳活性炭吸附、低温等离子、光催化等废气处置集成技术。
@#@采纳活性炭吸附法产生的废活性炭的再生及处置应符合相关技术要求。
@#@@#@3、烘干废气与其他废气混合处置时,混合前应进行冷凝处置,并符合混合废气处置设施的废气温度要求。
@#@烘干废气单独处置时,VOCs处置效率不低于90%;@#@烘干废气与其他废气混合处置时,VOCs处置效率不低于75%。
@#@@#@4、密闭排气系统、污染操纵设备应与工艺设施同步运转,废气搜集装置和治理装置必需依照标准参数条件运行。
@#@@#@五、废气排放须知足《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)、《恶臭污染物排放标准》(GB14554-93)及环评相关要求。
@#@@#@环境治理要求@#@一、制定环境爱惜治理制度,包括环保设施运行治理制度、废气处置设施按期保养制度、废气监测制度、溶剂利用回收制度。
@#@@#@二、企业每一年废气排放口监测、厂界无组织监测很多于两次,监测指标须包括溶剂所含要紧特点污染物和非甲烷总烃等指标;@#@废气处置设施须监测进、出口参数,并核算处置效率。
@#@@#@3、成立台帐,包括废气监测台帐、废气处置设施运行台帐、含有机溶剂物料的消耗台帐、废气处置耗材(活性炭、催化剂)改换台账。
@#@@#@4、成立购买原料台帐,记录利用含VOCs原料的名称、厂家、品牌、型号、VOCs含量、购入量、利用量和库存量等资料。
@#@@#@五、制订环保报告程序,包括显现项目停产、废气处置设施停运、检修等情形时企业及时告知本地环保部门的报告制度。
@#@@#@4信息公布要求@#@信息公布流程@#@企业依照自身情形,逐条对照本整治标准的要求,进行自查,以为完成整治工作,并符合本标准要求后,开展监测。
@#@监测合格后进行专家或专业机构整治绩效评估,评估合格后填报信息公布表进行网上公示,并向本地环保部门进行备案。
@#@@#@备案材料如下:
@#@@#@a)信息公布表@#@b)专业评估意见@#@c)企业整治达标许诺书@#@企业信息公布内容@#@企业完成整治工作并按要求进行了信息公布视同完成整治。
@#@县(市、区)环保局按期统一公布纳入整治的企业名单及整治进展,接收社会监督。
@#@企业信息公布内容包括如下:
@#@@#@4VOCs相关监测报告@#@一、监测内容(包括但不限于以下内容)@#@a)厂界无组织VOCs浓度(环评要求的特点污染物及非甲烷总烃);@#@@#@b)处置设施进、出气口VOCs浓度(环评要求的特点污染物及非甲烷总烃)。
@#@@#@c)建议监测指标增加TVOCs;@#@@#@二、监测要求@#@在知足相关监测技术标准要求的前提下:
@#@@#@a)委托有资质的监测公司现场搜集相关样品;@#@@#@b)委托有资质的监测公司进行分析;@#@@#@c)监测频次至少2次/年,厂界无组织监测至少保证1次/年;@#@@#@d)监测指标能够核算处置设施及其核心单位的VOCs去除率。
@#@@#@4文字及图件资料@#@一、公布资料@#@a)信息公布表及企业VOCs治理达标许诺书;@#@@#@b)整治工作总结报告及绩效表、评估意见。
@#@@#@二、备查资料@#@a)整治方案及相关设计资料(含治理工艺流程图,要紧治理设备照片);@#@@#@b)资质及认证资料(工程设计和污染治理等资质);@#@@#@c)环境治理资料(相关治理制度、机构、人员和处置设施相关运行规程和台账等)。
@#@@#@5相关责任和职责@#@企业是环境治理的第一责任人,必需严格依照相关标准和要求进行整治,确保依法达标。
@#@企业应依照新环保法要求进行信息公布。
@#@本地环保部门在专项执法进程中发觉企业存在任何弄虚作假行为,依法予以重办。
@#@@#@附件1:
@#@台州市制鞋行业VOCs整治标准@#@类别@#@内容@#@序号@#@判断依据@#@是否@#@符合@#@源头@#@控制@#@原辅@#@物料@#@1@#@鼓励采用低VOCs或无VOCs的胶水、清洁剂、处理剂、环保油墨、环保油漆等原辅材料使用。
@#@★@#@2@#@使用的胶粘剂符合国家强制性标准《鞋和箱包用胶粘剂》(GB19340-2003)标准要求及《环境标志产品技术要求胶粘剂》(HJ/T220-2005)中关于鞋用胶粘剂规定@#@溶剂@#@储运@#@3@#@企业应减少使用小型桶装溶剂,尽可能使用大桶装。
@#@@#@4@#@单班同一种溶剂型原辅材料使用量大于3桶(210L),宜采用储罐集中存放;@#@储罐应配备呼吸阀、防雷、防静电和降温设施。
@#@★@#@5@#@即用状态的溶剂采用压力泵、管道输送。
@#@各种溶剂采用密封罐调配,密封效果良好。
@#@所有盛装溶剂型胶水的容器调配、转用过程尽量保持密闭。
@#@@#@工艺与装备@#@6@#@积极推进制鞋自动化技术运用,鼓励采用热熔胶机、自动上胶机等先进生产设备。
@#@★@#@末端@#@处理@#@废气@#@收集@#@7@#@夹包废气、刷胶及定型废气、清洁及热定型废气、鞋底处理废气、注塑废气、印刷及烘干废气以及喷漆废气等废气应收尽收。
@#@@#@8@#@油性溶剂、胶水等仓库储存呼吸废气、调漆车间废气应收集处理。
@#@@#@9@#@烘干废气应单独收集。
@#@废气中漆雾及颗粒物进入收集系统前应先进行除尘处理。
@#@@#@10@#@排风罩设计满足《排风罩的分类及技术条件》(GB/T16758-2008)要求,除满足安全生产和职业卫生要求外,控制集气罩口断面风速不低于/s,确保废气收集效率。
@#@@#@ @#@@#@11@#@若采用生产线整体密闭,密闭区域内换风次数不少于20次/小时;@#@若采用车间整体密闭换风,车间换风次数不少于8次/小时。
@#@@#@12@#@VOCs污染气体的收集和输送满足《大气污染治理工程技术导则》(HJ2000-2010)要求,管路有明显的颜色区分及走向标示。
@#@@#@废气@#@处理@#@13@#@排放量大、有一定回收利用价值的溶剂应优先采用活性炭吸附-脱附-冷凝回收处理工艺。
@#@@#@ @#@@#@14@#@大型制鞋企业可采用活性炭吸附浓缩催化燃烧法;@#@在污染物总量规模不大且浓度低、周边环境不敏感的情况下也可联合采用活性炭吸附、低温等离子法、光催化法等废气处理集成技术。
@#@采用活性炭吸附法产生的废活性炭再生及处置应符合相关技术要求。
@#@@#@15@#@烘干废气单独处理时,VOCs处理效率不低于90%;@#@烘干废气与其他废气混合处理时,混合前应优先设置冷凝器回收部分挥发溶剂,混合废气VOCs处理效率不低于75%;@#@@#@16@#@废气排放达到《大气污染物综合排放标准》、《恶臭污染物排放标准》及环评相关要求。
@#@@#@ @#@@#@环境@#@管理@#@内部@#@管理@#@17@#@制定环境保护管理制度,包括环保设施运行管理制度、废气处理设施定期保养制度、废气监测制度、溶剂使用回收制度。
@#@@#@ @#@@#@日常@#@监测@#@18@#@企业每年废气排放口监测、厂界无组织监测不少于两次,监测指标须包含溶剂所含主要特征污染物和非甲烷总烃等指标;@#@废气处理设施须监测进、出口参数,并核算处理效率。
@#@@#@监察@#@档案@#@19@#@建立台帐,包括废气监测台帐、废气处理设施运行台帐、含有机溶剂物料的消耗台帐、废气处理耗材(活性炭、催化剂)更换台账。
@#@@#@ @#@@#@20@#@建立购买原料台帐,记录使用含VOCs原料的名称、厂家、品牌、型号、VOCs含量、购入量、使用量和库存量等资料。
@#@@#@21@#@制订环保报告程序,包括出现项目停产、废气处理设施停运、检修等情况时企业及时告知当地环保部门的报告制度。
@#@@#@说明:
@#@一、加“★”的条款为可选条款,由本地环保主管部门依照本地情形明确整治要求;@#@@#@二、整治期间如涉及的国家、地址和行业标准、政策进行了修订,那么按修订后的新标准、新政策执行。
@#@@#@附件2:
@#@适用途理工艺一览表@#@治理技术@#@适宜废气温度℃@#@适用生产工艺@#@技术要求或管理要求@#@吸附-催化燃烧法@#@0-45@#@适用于各类印刷、刷胶、清洁、处理剂等废气@#@原则上催化燃烧温度不低于300℃,定期进行废气监测,定期更换活性炭和催化剂@#@活性炭吸附抛弃法@#@0-45@#@适用于各类印刷、刷胶、清洁、处理剂等废气@#@原则上装置内一次装填活性炭量>@#@一个月用量,定期进行废气监测,定期更换活性炭,保留全年活性炭购买和废活性炭处理记录。
@#@@#@低温等离子体法@#@<@#@80@#@适用于各类印刷、刷胶、清洁、处理剂等废气@#@定期清洗电极组件,原则上每年不少于4次@#@光催化法@#@<80@#@适用于各类印刷、刷胶、清洁、处理剂等废气@#@每日巡查电压、电流,定期更换灯管,催化剂定期更换,保留紫外灯、催化剂更换记录。
@#@@#@附件3:
@#@信息公布表@#@企业名称@#@所在县(市、区)@#@地理位置@#@企业法人@#@电话@#@联系人@#@电话@#@企业基本情况@#@简要描述企业生产情况、VOCs污染情况等。
@#@@#@企业VOCs污染@#@治理概况@#@简要描述需企业污染治理概况,包括环保原料替代、工艺装备提升、废气收集系统完善、废气治理设施投运的工作的开展情况及治理效果。
@#@@#@公开资料清单@#@1、企业VOCs治理达标承诺书@#@2、整治工作总结报告及绩效表、评估意见;@#@@#@填表人:
@#@申请时刻:
@#@年月日@#@该表格请加盖公司公章提供。
@#@@#@";i:
13;s:
16709:
"唐山市音乐学科教案评比结果@#@附件一:
@#@@#@唐山市音乐学科教案评比结果@#@姓名@#@教案名称授课年级@#@备注@#@ 奖项@#@宓伟@#@《春节序曲》七年级@#@迁安@#@一等奖@#@李建伟@#@《十面埋伏》高一@#@迁安@#@一等奖@#@邸树义@#@祖国颂歌@#@丰润@#@一等奖@#@冯秀颖@#@蜗牛与黄鹂鸟@#@丰润@#@一等奖@#@郝志荣@#@小乌鸦爱妈妈@#@丰润@#@一等奖@#@马宁@#@教案@#@滦县@#@一等奖@#@杨凤春@#@《卡门》序曲@#@遵化@#@一等奖@#@何艳娜@#@音乐教案《快乐的小木匠》2年级@#@路南@#@一等奖@#@范芝华@#@情暖汶川爱满神州@#@滦南@#@一等奖@#@吕文亚@#@四年级茉莉花@#@古冶@#@一等奖@#@张新梅@#@《爱的呼唤》@#@迁西@#@一等奖@#@吴健@#@《音诗音画》人音版八年级@#@八中@#@一等奖@#@宋琳@#@欣赏课《春江花月夜》(初一年级)@#@十中@#@一等奖@#@陈超@#@蜗牛与黄鹂鸟四年级@#@开平@#@二等奖@#@张媛@#@唱脸谱八年级@#@开平@#@二等奖@#@张红梅@#@歌曲《青春旋律》八年级@#@开平@#@二等奖@#@翟志红@#@《快乐的小熊猫》二年级@#@迁安@#@二等奖@#@李大伟@#@《只要妈妈露笑脸》四年级@#@迁安@#@二等奖@#@赵庆华@#@《大海啊,故乡》八年级@#@迁安@#@二等奖@#@高素芬@#@《游击队歌》七年级@#@迁安@#@二等奖@#@李林@#@《黄河大合唱》@#@迁安@#@二等奖@#@玄小娥@#@《梁山伯与祝英台》高一@#@迁安@#@二等奖@#@付晓杰@#@动物狂欢节@#@丰润@#@二等奖@#@陈立新@#@梁祝@#@丰润@#@二等奖@#@王旭@#@苹果丰收@#@丰润@#@二等奖@#@李趁趁@#@小学一年级《数蛤蟆》教案@#@汉沽@#@二等奖@#@刘海娣@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@张蕾@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@姚俊菊@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@常丽@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@陈芳芳@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@吴艳霞@#@银屏之歌@#@丰南@#@二等奖@#@张婷@#@茉莉花----教学设计@#@丰南@#@二等奖@#@陆颖@#@保卫黄河@#@八中@#@二等奖@#@白雪莲@#@七子之歌@#@遵化@#@二等奖@#@万术山@#@行进中的歌@#@遵化@#@二等奖@#@牛迎利@#@让世界充满爱(八年级)@#@遵化@#@二等奖@#@崔艳芳@#@梁山伯与祝英台(八年级)@#@遵化@#@二等奖@#@戚春红@#@大海啊,故乡(八年级)@#@滦南@#@二等奖@#@潘冰冰@#@8年级《小鸟,小鸟》@#@古冶@#@二等奖@#@朱会浦@#@高一茉莉花@#@古冶@#@二等奖@#@巩丽娣@#@七年级环球之旅@#@古冶@#@二等奖@#@张震稳@#@一年级小动物唱歌@#@古冶@#@二等奖@#@王秀华@#@辽阔的草原@#@古冶@#@二等奖@#@李秀娟@#@《时间像小马车》二年级@#@迁西@#@二等奖@#@赵丽娜@#@《小雨沙沙》一年级@#@迁西@#@二等奖@#@陈丽@#@《天天好心情》三年级@#@迁西@#@二等奖@#@员红艳@#@《中国民歌欣赏》@#@迁西@#@二等奖@#@何易杰@#@《小燕子》二年级@#@迁西@#@二等奖@#@吴丹@#@《少数民族民歌》高一@#@迁西@#@二等奖@#@刘志文@#@《当兵的人》七年级@#@迁西@#@二等奖@#@孙艳侠@#@《跳圆舞曲的小猫》@#@迁安@#@三等奖@#@兰敏@#@《小黑熊帮忙》三年级@#@迁安@#@三等奖@#@代小飞@#@《打花巴掌》四年级@#@迁安@#@三等奖@#@李海艳@#@《老狼》(音乐游戏)@#@迁安@#@三等奖@#@潘艳玲@#@《哈达献给解放军》@#@迁安@#@三等奖@#@白莉莉@#@《口哨与小狗》@#@迁安@#@三等奖@#@蔡秀平@#@《给未来一片绿色》八年级@#@迁安@#@三等奖@#@肖珍@#@《七子之歌》七年级@#@迁安@#@三等奖@#@张福山@#@动物狂欢节@#@丰润@#@三等奖@#@宋宝芹@#@只怕不抵抗@#@丰润@#@三等奖@#@史瑞芳@#@让世界充满爱@#@乐亭@#@三等奖@#@王慧娟@#@船歌声声@#@乐亭@#@三等奖@#@张鹏@#@欣赏《桑塔.露琪亚》、《我的太阳》@#@乐亭@#@三等奖@#@李新艳@#@教案《七子之歌》@#@玉田@#@三等奖@#@胡新宇@#@教案《鼓浪屿之波》@#@玉田@#@三等奖@#@蔺学新@#@小学三年级上册音乐教案《动画城》教学设计@#@汉沽@#@三等奖@#@秦雅莉@#@唱山歌四年级@#@开平@#@三等奖@#@杨祎@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@汪秀云@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@肖智宝@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@张玉静@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@孟捷@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@王媛媛@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@郑伟亮@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@蔡志林@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@李小艳@#@让世界充满爱@#@遵化@#@三等奖@#@窦国志@#@爱我中华@#@遵化@#@三等奖@#@谢进前@#@青春舞曲@#@遵化@#@三等奖@#@高婷婷@#@轻歌曼舞@#@遵化@#@三等奖@#@陈丽媛@#@傣族舞教案@#@路北@#@三等奖@#@周桂玲@#@音乐教案《辽阔的草原》7年级@#@路南@#@三等奖@#@杨绍良@#@音乐教案永远的《茉莉花》8年级@#@路南@#@三等奖@#@张雪飞@#@音乐教案《唱脸谱》8年级@#@路南@#@三等奖@#@刘滨心@#@音乐教案《小小足球赛》3年级上@#@路南@#@三等奖@#@刘艳丽@#@四年级小鸟请到这里来@#@古冶@#@三等奖@#@许斌@#@音乐的悲剧美@#@古冶@#@三等奖@#@万金萍@#@七年级走进西藏@#@古冶@#@三等奖@#@李永梅@#@看大戏@#@古冶@#@三等奖@#@笪红伟@#@辽阔的草原@#@古冶@#@三等奖@#@苏保艳@#@二年级过新年@#@古冶@#@三等奖@#@田志松@#@《拾豆豆》三年级@#@迁西@#@三等奖@#@郭悦龄@#@《浏阳河》@#@迁西@#@三等奖@#@赵圣洁@#@《一部音乐作品不同段落表达的不同情感》@#@迁西@#@三等奖@#@刘利民@#@《近现代音乐欣赏》@#@迁西@#@三等奖@#@于晓丽@#@《现代音乐》@#@迁西@#@三等奖@#@张海云@#@《让世界充满爱》七年级@#@迁西@#@三等奖@#@王利宏@#@《游击队之歌》七年级@#@迁西@#@三等奖@#@李秀艳@#@《伏尔加船夫曲》@#@迁西@#@三等奖@#@高倩@#@《江河万古流》教案七年级@#@十一中@#@优秀奖@#@王蕾@#@声乐小课教案(高二年级)@#@十中@#@优秀奖@#@王红立@#@《金孔雀轻轻跳》二年级@#@迁安@#@优秀奖@#@齐又奇@#@《堆雪人》二年级@#@迁安@#@优秀奖@#@高宏艳@#@《唱脸谱》八年级@#@迁安@#@优秀奖@#@刘金民@#@《春江花月夜》高一@#@迁安@#@优秀奖@#@董美娜@#@《卡门序曲》高一@#@迁安@#@优秀奖@#@李艳梅@#@《卡门序曲》高一@#@迁安@#@优秀奖@#@李亚美@#@真情的呼唤@#@丰润@#@优秀奖@#@史桂媛@#@音乐作品的民族风格@#@丰润@#@优秀奖@#@杜春生@#@青春舞曲@#@丰润@#@优秀奖@#@赵海@#@旋律中的三和弦@#@丰润@#@优秀奖@#@刘佳@#@美丽的黄昏@#@丰润@#@优秀奖@#@李峻山@#@游击队歌@#@乐亭@#@优秀奖@#@王敬娜@#@游击队歌@#@乐亭@#@优秀奖@#@窦巧云@#@教案@#@滦县@#@优秀奖@#@李东海@#@红旗飘飘----教学设计@#@丰南@#@优秀奖@#@李军@#@青春舞曲@#@丰南@#@优秀奖@#@李伟丽@#@青藏高原@#@丰南@#@优秀奖@#@么海红@#@银屏之歌@#@丰南@#@优秀奖@#@张雪梅@#@银屏之歌@#@丰南@#@优秀奖@#@韩红华@#@欢乐颂@#@遵化@#@优秀奖@#@董玉凤@#@梁山伯与祝英台@#@遵化@#@优秀奖@#@万术山@#@阿里西西@#@遵化@#@优秀奖@#@秦红@#@瑰丽的电声@#@遵化@#@优秀奖@#@华丽芳@#@长江两岸(七年级)@#@遵化@#@优秀奖@#@魏春慧@#@给未来一片绿色@#@遵化@#@优秀奖@#@姜红艳@#@雪绒花@#@遵化@#@优秀奖@#@高海凤@#@钢琴曲《再会》@#@路北@#@优秀奖@#@杨乃香@#@音乐教案《让世界充满爱》(七年级)@#@滦南@#@优秀奖@#@刘美超@#@7年级《渴望春天》@#@古冶@#@优秀奖@#@李志华@#@八年级十面埋伏@#@古冶@#@优秀奖@#@王海跃@#@七年级我的太阳@#@古冶@#@优秀奖@#@王丽@#@七年级歌唱祖国@#@古冶@#@优秀奖@#@赵禄凤@#@高一梁山伯与祝英台@#@古冶@#@优秀奖@#@刘美群@#@丰富多彩的进行曲@#@古冶@#@优秀奖@#@徐颖@#@阿西里西@#@古冶@#@优秀奖@#@郑淑芬@#@金色的秋天@#@古冶@#@优秀奖@#@高秀平@#@三年级小船@#@古冶@#@优秀奖@#@李伟@#@中国人民解放军军歌@#@古冶@#@优秀奖@#@朱文巧@#@高一速度在音乐中的表现意义@#@古冶@#@优秀奖@#@郭淑珍@#@《嘎达梅林》八年级@#@迁西@#@优秀奖@#@孟祥翠@#@《夏日泛海上》@#@迁西@#@优秀奖@#@付爱英@#@《走进西洋交响乐》@#@迁西@#@优秀奖@#@付海峡@#@《梁山伯与祝英台》@#@迁西@#@优秀奖@#@贾秀梅@#@《洋娃娃和小熊跳舞》@#@迁西@#@优秀奖@#@付立香@#@《龟免赛跑》@#@迁西@#@优秀奖@#@付宏伟@#@《歌剧白毛女》高二@#@迁西@#@优秀奖@#@王剑英@#@《春节序曲》高一@#@迁西@#@优秀奖@#@赵国栋@#@《阿西里西》七年级@#@迁西@#@优秀奖@#@张镇坤@#@《梨园金曲》@#@迁西@#@优秀奖@#@郭晓菲@#@《沃尔塔瓦河》@#@迁西@#@优秀奖@#@附件二:
@#@@#@唐山市美术学科教案评比结果@#@姓名@#@教案名称授课年级@#@备注@#@奖项@#@代文静@#@千变万化的帽子小学四年级@#@开平@#@一等奖@#@郭爱萍@#@美术作品的艺术形象@#@丰润@#@一等奖@#@高丽芳@#@戏剧美术@#@乐亭@#@一等奖@#@沈志红@#@教案@#@滦县@#@一等奖@#@陆娜@#@虚心有节------竹(八年级)@#@滦南@#@一等奖@#@张秀香@#@2年级闪光的名字@#@古冶@#@一等奖@#@刘宏伟@#@《想象与创意》八年级@#@迁西@#@一等奖@#@薛艳华@#@《实用三视图》@#@迁西@#@一等奖@#@鲁振芳@#@中国古代壁画艺术@#@丰润@#@一等奖@#@宋晨炜@#@9年级手绘线条图像的表达@#@古冶@#@一等奖@#@王小芳@#@教案@#@滦县@#@一等奖@#@陈永军@#@教案@#@滦县@#@一等奖@#@周立芹@#@主体与背景小学四年级@#@开平@#@二等奖@#@贾香梅@#@绘画艺术的特点高中一年级@#@开平@#@二等奖@#@李秀春@#@美术教案《漂亮的花边》2年级下@#@路南@#@二等奖@#@王悦华@#@教案《蜻蜓飞飞》@#@路北@#@二等奖@#@乔春苗@#@教案《流动的颜色》@#@路北@#@二等奖@#@姜文梅@#@《灵巧的手》二年级@#@迁安@#@二等奖@#@李月红@#@《下雨了》@#@迁安@#@二等奖@#@王艳民@#@《商品包装盒》七年级@#@迁安@#@二等奖@#@张晓彦@#@《想象与创意》七年级@#@迁安@#@二等奖@#@马文静@#@《印象主义绘画》@#@迁安@#@二等奖@#@刘伟@#@《现代纸艺》八年级@#@迁安@#@二等奖@#@刘云霞@#@我为校园添色彩——装点我们的校园@#@丰润@#@二等奖@#@王建敏@#@公益招贴设计@#@乐亭@#@二等奖@#@石海荣@#@新世纪畅想@#@乐亭@#@二等奖@#@谢英@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@赵淑艳@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@耿军@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@张彩虹@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@温佳明@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@刘雪莲@#@教案@#@滦县@#@二等奖@#@吕雪华@#@面具的设计与制作@#@丰南@#@二等奖@#@罗丹@#@文艺复兴时期绘画@#@八中@#@二等奖@#@李晓辉@#@《绘画艺术的特点》教学设计(高一年级)@#@十中@#@二等奖@#@裴静慧@#@文字的魅力@#@遵化@#@二等奖@#@林志庚@#@文字的魅力@#@遵化@#@二等奖@#@杨光@#@教学设计:
@#@色彩的联想(七年级)@#@滦南@#@二等奖@#@谢晓光@#@7年级面具的制作@#@古冶@#@二等奖@#@阎敬辉@#@7年级人物动态描述@#@古冶@#@二等奖@#@冯立冬@#@7年级美术字的写法@#@古冶@#@二等奖@#@李桂珍@#@影子的游戏教室@#@古冶@#@二等奖@#@倪静@#@2年级电脑美术@#@古冶@#@二等奖@#@刘玉春@#@《结构彩绘》八年级@#@迁西@#@二等奖@#@田小静@#@《明暗表现的石膏几何体与静物》@#@迁西@#@二等奖@#@刘海君@#@《生活中的标志》@#@迁西@#@二等奖@#@付振月@#@《民间美术》@#@迁西@#@二等奖@#@李金鹏@#@《穿民族服装的人》@#@迁西@#@二等奖@#@刘慧升@#@《培养审美的眼睛》@#@迁西@#@二等奖@#@付小椿@#@《中国古代山水画欣赏》@#@迁西@#@二等奖@#@刘冬英@#@《中华瑰宝之青花瓷》@#@迁西@#@二等奖@#@王新红@#@美术教案《迷彩服》3年级下@#@路南@#@三等奖@#@史良@#@教案《今日的菜单》@#@路北@#@三等奖@#@陈曦@#@《装饰人物》@#@迁安@#@三等奖@#@朱鸿颖@#@《美术作品的艺术语言》@#@迁安@#@三等奖@#@陈英培@#@美术设计可以再现生活真实—牵着线条去散步@#@丰润@#@三等奖@#@聂双月@#@现代工业设计欣赏@#@丰润@#@三等奖@#@于力@#@多彩的学习生活——多视角表现校园@#@丰润@#@三等奖@#@李朗@#@绘画艺术的特点@#@丰润@#@三等奖@#@曹志刚@#@重叠的形状@#@丰润@#@三等奖@#@张跃@#@香甜的水果@#@丰润@#@三等奖@#@沈芳辉@#@杯子的设计@#@丰润@#@三等奖@#@张亮@#@红色的画@#@丰润@#@三等奖@#@李旺@#@有趣的瓶盖@#@丰润@#@三等奖@#@田姝娜@#@现代商业美术@#@乐亭@#@三等奖@#@柴新婷@#@我给母校设计标志@#@乐亭@#@三等奖@#@王丽@#@漫画联想@#@乐亭@#@三等奖@#@孟凡刚@#@图形与联想@#@乐亭@#@三等奖@#@邢春杰@#@小学一年级《鱼儿游游》教案@#@汉沽@#@三等奖@#@张继明@#@八年级《让人们的生活更美好》教案@#@汉沽@#@三等奖@#@梁宝@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@沈竞@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@李晶晶@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@刘为华@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@周丽娟@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@张卫存@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@史银红@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@王合鹏@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@何青松@#@教案@#@滦县@#@三等奖@#@李莉@#@《线的韵律和表情》教案(高中)@#@唐海@#@三等奖@#@卢燕@#@因材施艺变废为宝--装饰画@#@丰南@#@三等奖@#@闫永明@#@校园的春天
(一)----设计标志@#@丰南@#@三等奖@#@刘媛媛@#@和谐温馨的生活空间@#@丰南@#@三等奖@#@田颖@#@《生动的泥人小塑像》@#@八中@#@三等奖@#@赵苗苗@#@格尔尼卡——教案(初一年级)@#@十中@#@三等奖@#@肖利芳@#@色彩基础知识教案@#@遵化@#@三等奖@#@郝丽红@#@卡通形象设计@#@遵化@#@三等奖@#@高永臣@#@美丽的色彩@#@遵化@#@三等奖@#@张海玲@#@图形与联想@#@遵化@#@三等奖@#@李艳丽@#@戏剧美术@#@遵化@#@三等奖@#@曹柳婷@#@彩塑@#@遵化@#@三等奖@#@丰雨清@#@高一年级第七课《中国古代山水画》@#@滦南@#@三等奖@#@唐双娜@#@高一年级第五课《绘画艺术的特点》@#@滦南@#@三等奖@#@王陶陶@#@美术作品的艺术形象@#@滦南@#@三等奖@#@张颖@#@文字的魅力@#@滦南@#@三等奖@#@韩国安@#@包装装潢设计@#@滦南@#@三等奖@#@侯陇梅@#@7年级传递我们的心声@#@古冶@#@三等奖@#@齐满丽@#@8年级我为校园添光彩@#@古冶@#@三等奖@#@张力元@#@8年级面具的设计与制作@#@古冶@#@三等奖@#@李安然@#@8年级室内装饰品的设计与制作@#@古冶@#@三等奖@#@郑金玉@#@8年级环境设计与产品设计@#@古冶@#@三等奖@#@孙玉霞@#@美术作品的艺术形象@#@古冶@#@三等奖@#@张震稳@#@6年级校园一角@#@古冶@#@三等奖@#@王会芳@#@6年级蛋壳贴画@#@古冶@#@三等奖@#@高秀平@#@卡通画@#@古冶@#@三等奖@#@孙庆新@#@3年级二十二世纪的建筑@#@古冶@#@三等奖@#@林向阁@#@《绘画中的构图》八年级@#@迁西@#@三等奖@#@刘艳军@#@《欧洲文艺复兴时期绘画》高一@#@迁西@#@三等奖@#@孙玉香@#@《中国的水画练习》高一@#@迁西@#@三等奖@#@郭笠莉@#@《一张大纸》一年级@#@迁西@#@三等奖@#@李亚娟@#@《捏把小椅子》@#@迁西@#@三等奖@#@王雪梅@#@《色彩的魔术师》@#@迁西@#@三等奖@#@吴英娇@#@《形的重复》六年级@#@迁西@#@三等奖@#@马佑娇@#@《长长的线》@#@迁西@#@三等奖@#@杜雪峥@#@水墨游戏小学三年级@#@开平@#@优秀奖@#@倪伟@#@清明上河图@#@丰润@#@优秀奖@#@王艳慧@#@绘画的特点@#@丰润@#@优秀奖@#@孙阳@#@人物头像@#@丰润@#@优秀奖@#@刘品贤@#@中国古代人物画@#@丰润@#@优秀奖@#@张煜@#@自行车局部写生@#@丰润@#@优秀奖@#@孙昌喜@#@《中国民间美术》教案(高中)@#@唐海@#@优秀奖@#@郑秋萍@#@《中国古代人物画》教案(高中)@#@唐海@#@优秀奖@#@孙彦东@#@《美术作品的艺术语言》教案(高一)@#@唐海@#@优秀奖@#@张明英@#@标志的设计@#@丰南@#@优秀奖@#@刘淑妹@#@《绘画的构图》教学设计@#@滦南@#@优秀奖@#@甄保红@#@《雄伟的长城》四年级@#@迁西@#@优秀奖@#@李建才@#@《中国古代人物画》@#@迁西@#@优秀奖@#@金凤艳@#@《简笔画》@#@迁西@#@优秀奖@#@廖双兴@#@《自行车设计》@#@迁西@#@优秀奖@#@";i:
14;s:
17473:
"高中物理11力教案新人教版必修1@#@2019-2020年高中物理1.1.力教案新人教版必修1@#@一、教学目标@#@1.知识目标@#@
(1)知道力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而存在;@#@能正确找出受力物体和施力物体。
@#@@#@
(2)知道力是有方向的量;@#@知道力的国际单位是N(牛顿);@#@会用弹簧秤测量力的大小。
@#@@#@(3)会画力的图示。
@#@@#@(4)知道力的作用效果是使物体发生形变,改变物体的静止或匀速运动状态。
@#@@#@(5)初步知道力的名称可按力的性质来命名或按力的作用效果来命名。
@#@@#@2.能力目标@#@通过力的图示,体会用形象描述抽象的物理概念(量)的方法。
@#@@#@通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵。
@#@@#@二、重点、难点分析@#@“力是一个物体对另一个物体的作用”。
@#@准确把握这一力的初步概念,是本节的重点内容。
@#@力的物质性体现在:
@#@没有脱离物体的力存在,一个孤立的物体也不存在力的作用,即有受力物体必有施力物体。
@#@在这里,不宜提有作用力就有反作用力;@#@也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子。
@#@@#@力的图示是本节的难点,应通过一定的练习来把握。
@#@虽然把物体“用一个点代表”,也不要过早地提出“质点”的概念。
@#@@#@三、教具@#@磁铁、小铁块、细线;@#@弹簧秤、钩码(学生用,2人一组);@#@刻度尺、圆规。
@#@@#@有条件地可利用投影设备,并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图。
@#@@#@四、主要教学过程@#@
(一)引入课题@#@我们在初中学习了力学知识、热学知识、电磁学知识和光的知识,到高中还要进一步学习这些知识。
@#@上节课已经提到,无论从内容要求、学习方法和能力要求都要深化。
@#@@#@我们初中所学力和运动、功和能都属于力学知识,其中力和物体运动的关系又是重点和基础。
@#@无论是力和运动的关系,还是功和能和关系,都是研究力的作用效果,因此准确把握力的概念是非常重要的,我们的第一章就讨论力。
@#@@#@
(二)教学过程设计@#@第一章 @#@力@#@一、力@#@提问:
@#@什么是力?
@#@@#@1.力是物体对物体的作用。
@#@@#@演示:
@#@用细线使放在桌上的钩码上升。
@#@@#@引导答出:
@#@细线对钩码施加了力。
@#@@#@演示:
@#@磁铁吸引铁块。
@#@@#@引导答出:
@#@磁铁对铁块施加了作用力。
@#@@#@提问:
@#@再举出物体对物体的作用力的实例,要求说出哪个物体对哪个物体施加了力。
@#@@#@(对学生举出的目前不好说明的实例,不要过多分析,可指明以后会涉及。
@#@)@#@小结:
@#@力是一物体对另一个物体的作用。
@#@@#@这里指出了力的物质性,没有脱离物体而存在的力,一个孤立的物体不会存在力的作用。
@#@也就是说,有受力物体,一定有另一个物体对它施加力的作用。
@#@力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。
@#@@#@当我们研究某一个物体受力时,有时不一定指明施力物体,但施力物体一定存在。
@#@@#@(例如说物体受重力,其施力物体是地球)@#@提问:
@#@力是有大小的,力的大小用什么来测量?
@#@在国际单位制中,力的单位是什么?
@#@符号是什么?
@#@@#@提问:
@#@仅说一个力多大(是多少N)能不能完整地表达了这个力?
@#@@#@引导学生答出力是有方向的物理量。
@#@(力的作用点)@#@2.力的大小和方向@#@
(1)力的大小用弹簧秤来测量。
@#@单位是N(牛)。
@#@@#@
(2)力是有方向的物理量。
@#@@#@提问:
@#@物体受的重力方向是____;@#@水里的船受到的浮力方向是____。
@#@@#@(3)力的图示。
@#@为了形象地表达一个力,可以用一条带箭头的线段(有向线段)来表示:
@#@@#@线段的长短表示力的大小;@#@@#@箭头指向表示力的方向;@#@@#@箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便,常把物体用一个点代表)。
@#@@#@例1 @#@(教师做):
@#@卡车对拖车的牵引力F的大小是xxN,方向水平向右,作出力F的图示。
@#@@#@步骤:
@#@选一标度(依题而定其大小):
@#@如用1cm长的线段表示500N的力。
@#@@#@从力F的作用点O向右水平画一线段四倍于标度(4cm),然后画上箭头(图1):
@#@@#@例2 @#@(学生做):
@#@作出下列力的图示:
@#@(可同时出三个题,全班分三组,每组做一个题,并分别选一个学生在黑板上做。
@#@)@#@①物体受250N的重力。
@#@@#@②用细线拴一个物体,并用400N的力竖直上提物体。
@#@@#@③水平向左踢足球,用力大小为1000N。
@#@@#@答案:
@#@@#@说明:
@#@①选不同标度(单位),力的图示线段的长短可不同;@#@@#@②标度的选取要有利于作图示。
@#@@#@提问:
@#@上述三例的受力物体和施力物体分别是什么?
@#@@#@提问:
@#@回忆初中所学过的知识。
@#@力的作用效果是什么?
@#@@#@3.力的作用效果是使物体发生形变;@#@改变物体的运动状态。
@#@@#@(可利用已有的弹簧秤等演示,总结上述两方面效果。
@#@)@#@今后我们将定量地研究力的作用效果。
@#@@#@小结:
@#@力不但有大小,而且有方向。
@#@大小、方向和作用点常称为力的三要素。
@#@@#@力的图示是形象地表述一个力的方法,不要忘记定标度。
@#@力的图示要正确反映力的三要素。
@#@@#@提问:
@#@说出不同力的名称。
@#@@#@(学生边答,教师边在黑板写出,并有意识地分成两类:
@#@按性质命名的力和按效果命名的力。
@#@)@#@总结:
@#@@#@4.力的分类@#@按性质命名的力:
@#@重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力,等等。
@#@@#@按效果命名的力:
@#@拉力、压力、支持力、动力、阻力等。
@#@@#@(浮力、向心力都是按效果命名的力,而且是合力,不宜过多说明。
@#@)@#@不同效果的力可以是同一种性质的力。
@#@如绳子的拉力、车轮的压力、路面的支持力,实际上都是弹力。
@#@@#@按效果命名的同一名称的力,可能是不同性质的力,如动力、重力、弹力、摩擦力、电力、磁力都可以是动力。
@#@@#@上述关于力的分类,还要在不断学习中扩展并深化。
@#@@#@在力学范围内,接力的性质划分,常见的有重力、弹力和摩擦力。
@#@为了学好力学,首先要从产生、方向及作用效果上认清这三种力。
@#@下面几节就分别在复习初中知识的基础上,进一步介绍这三种力。
@#@@#@(三)课堂小结@#@力是物体对物体的作用。
@#@@#@力不但有大小而且有方向。
@#@大小、方向和作用力是力的三个要素。
@#@@#@要会力的图示,它体现物理学的研究方法。
@#@@#@要会从性质和效果两个方面区分力。
@#@@#@(四)板书@#@第一章 @#@力@#@一、力@#@1.力是物体对物体的作用。
@#@@#@2.力的大小和方向@#@力的单位:
@#@N(牛),大小用弹簧秤测量。
@#@@#@力不但有大小,还有方向。
@#@@#@力的图示:
@#@标度@#@3.力的作用效果。
@#@@#@4.力的分类@#@按性质分:
@#@@#@按效果分:
@#@@#@ @#@@#@2019-2020年高中物理1.1《物体是由大量分子组成的》教案粤教版选修3-3@#@【教学目的】@#@1.了解物质是由大量分子组成。
@#@了解分子虽小但是可认识的,知道一般分子直径和质量的数量级;@#@@#@2.知道阿伏伽德罗常数的含义,记住这个常数的数值和单位;@#@@#@3.知道用单分子油膜方法估算分子的直径。
@#@通过测量分子的直径和质量,教给学生研究物理问题的方法。
@#@运用理想化方法,建立物质分子是球形体的模型,是为了简化计算,突出主要因素的理想化方法。
@#@培养学生在物理学中的估算能力@#@4、体会通过测量宏观量来研究微观量的思想方法@#@【教学重点、难点】@#@其一是使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小(直径)的方法;@#@其二是运用阿伏伽德罗常数估算微观量(分子的体积、直径、分子数等)的方法。
@#@@#@课时安排:
@#@1课时@#@【课前准备】@#@教学设备:
@#@投影仪、平板玻璃、量筒、塑料尺、水槽、透明方格纸、滑石粉、一次性针筒(5ml)、一小袋小白菜菜籽、洗洁精酒精溶液(1∶200)、长玻璃管、红墨水、酒精@#@学生:
@#@预习本节内容@#@【教学过程】@#@引言:
@#@前七章学习了有关力学方面知识,认识了力和运动一些规律。
@#@从第八章开始学习有关热学方面知识。
@#@初中也学过一些热现象,对其本质也用分子动理论去认识,但很不够。
@#@这一章要进一步学习分子动理论的知识,并讨论热现象的本质及包括热能在内的能量转化和守恒定律。
@#@@#@自古以来,人们就不断地探索物质组成的秘密。
@#@两千多年以前,古希腊的著名思想家谟克得特说过,万物都是由极小的微粒构成的,并把这种微粒叫做原子。
@#@这种古代的原子学说虽然没有实验根据,却包含着原子理论的萌芽。
@#@科学技术发展到今天,原子的存在早已不是猜想,而被实验所证实。
@#@@#@请大家回忆一下初中学过的分子动理论基本内容有几点?
@#@(答:
@#@物质是由大量分子组成的、分子不停地做无规则运动、分子之间有相互作用力。
@#@)@#@提问:
@#@什么是分子?
@#@@#@(答:
@#@组成物质的最小微粒叫分子)@#@教师:
@#@分子是很小的,教师引导学生观察课本的彩图2,让学生明确可用扫描隧道显微镜来观察分子并测量其大小,而光学显微镜则不行。
@#@@#@学生:
@#@观看课本插图,比较光学显微镜和扫描隧道显微镜的放大倍数。
@#@@#@教师:
@#@分子到底有多大?
@#@用什么方法才能测出分子的大小呢?
@#@(不要求学生回答)@#@学生:
@#@思考@#@教师:
@#@出示下列器材:
@#@一袋小白菜菜籽、一只10ml量筒、一把塑料尺,并提出问题“怎样测出菜籽直径”。
@#@@#@学生:
@#@思考,提出实验方案,并在教师引导下加以修正。
@#@@#@教师:
@#@综合讲评学生方案,通过投影仪定性演示实验:
@#@量取3ml菜籽;@#@在投影仪载物台上加放玻璃;@#@在玻璃上把菜籽平摊成矩形。
@#@@#@学生:
@#@观察实验,回答出计算菜籽直径的关系式是d=V/S。
@#@@#@教师:
@#@菜籽和分子差不多大小都比较小,“测菜籽直径的办法是通过测量圈套量来研究较小量”,至于分子我们可以引申成“测分子直径的办法是通过测量宏观量来研究微观量”。
@#@下面大家考虑一下如何来测油分子的直径。
@#@@#@学生:
@#@可把油滴在水平面上,从而把油与菜籽一样平摊成一层(有的同学还说滴在水面上的油不能太多)@#@教师:
@#@提问:
@#@①在课堂上完成该实验的关键是什么?
@#@②怎样清楚地显示出油膜?
@#@@#@学生:
@#@(在教师的帮助下回答)①必须把油滴稀释才能在课堂上完成该实验,②必须在水面上洒滑石粉来显示油膜的轮廓。
@#@@#@教师:
@#@通过投影仪演示单分子油膜法估测分子直径实验,并用来测出分子直径数量级:
@#@把课前准备好的洗洁精酒精溶液(体积比1∶200),用针筒在接近水面处滴一滴到已洒了滑石粉的水面上,形成单分子油膜。
@#@@#@学生:
@#@观察油膜形成过程及油膜形状,并提出测量油膜面积的办法(如:
@#@用透明方格纸)。
@#@在每个方格中如果洗洁精的面积多于半个格的面积,则按1个格算;@#@如果洗洁精的面积少于半个格的面积,则忽略掉。
@#@@#@教师:
@#@计算出油膜面积,填入投影出的例1的空格处,待学生给出解题思路后,投影解题过程并适当讲解。
@#@@#@例1:
@#@洗洁精酒精溶液体积比是1∶200,1ml溶液可由针筒滴成230滴,滴该溶液一滴到水面形成的油膜面积是cm2,可求得冼洁精(看成由单一分子组成)分子直径是多少?
@#@@#@学生:
@#@计算油膜面积,回答解题思路,看、听解题过程。
@#@知道分子直径的数量级为10-10m。
@#@@#@教师:
@#@物理学中测定分子大小的方法有许多种。
@#@用不同方法测出的分子大小并不完全相同介数量级是一致的。
@#@测定结果表明,除了一些有机物质的大分子外,一般分子直径的数量级为10-10m。
@#@例如:
@#@水分子直径约为4×@#@10-10m,氢分子的直径约为2.3×@#@10-10m。
@#@@#@教师:
@#@实验小结:
@#@①我们测量分子直径的方法是通过测量宏观量来研究微观量;@#@②分子确实很小,物质是由大量分子组成的。
@#@@#@学生:
@#@与教师一起总结。
@#@@#@教师:
@#@在上述实验中我们认为分子是怎样排列的?
@#@@#@学生:
@#@分子成球形,一个一个紧挨一个的排列。
@#@@#@教师:
@#@分子间真是紧密无隙的吗?
@#@并演示水和酒精的混合实验。
@#@@#@学生:
@#@思考,观察,得出结论:
@#@分子间有空隙;@#@体会“近似”是处理物理问题的方法之一。
@#@@#@教师:
@#@组成宏观物体的分子是很多的,那到底有多少呢?
@#@请大家回忆一下化学中学过1mol的任何物质所含有的微粒数都相同,这个数有多大?
@#@@#@学生:
@#@是阿佛加德罗常数:
@#@6.02×@#@1023个。
@#@@#@教师:
@#@阿佛加德罗常数是一个基本常数,科学工作者不断地用各种方法测定它,以期得到更精确的值。
@#@用投影仪投影例2@#@例2:
@#@现在已知1个水分子的直径为4×@#@10-10m,1mol,水的质量是0.018kg,求lmol水中所含的水分子数(即阿伏加德罗常数)。
@#@@#@学生:
@#@解:
@#@根据已知条件可知lmol水的体积是1.8×@#@10-5m3,每个分子的体积为:
@#@@#@,则@#@教师:
@#@阿伏加德罗常数具有非常重要的物理意义,它是联系宏观与微观的桥梁。
@#@请大家回忆并写出阿伏加德罗常数联系宏观与微观的关系式。
@#@@#@学生:
@#@NA=V摩尔/V分子NA=M摩尔/M分子@#@教师:
@#@我们已经知道分子的体积非常小,它的质量又如何呢?
@#@(用投影仪投影例3@#@例3:
@#@已知1mol氢气的质量是2.016g,在标准状况下氢的密度是9.0×@#@10-5g/cm,求每个氢分子的质量是多少?
@#@@#@学生:
@#@一般可讨论出两种方法:
@#@@#@解法1:
@#@1mol氢气的质量合2.016×@#@10-3kg,里面含有6.02×@#@1023个分子,则1个氢分子质量为@#@解法2:
@#@在标准状况下1mol气体体积是22.4L,则1个氢分子质量为@#@教师:
@#@可见分子的质量是很小的。
@#@@#@【课堂小结】@#@1、物质是由大量分子组成的;@#@@#@2、研究方法小结:
@#@处理微观领域问题有别于用牛顿力学处理宏观领域问题,往往需要通过测量宏观量来间接研究微观量;@#@@#@3、单分子油膜法用到的分子模型;@#@@#@4、阿伏伽德罗常量的重要意义及作用。
@#@@#@【教学设计说明】@#@这一课的知识内容是简单的,但它所涉及的是高中学生很少接触的微观领域。
@#@一直沉浸在宏观现象和牛顿力学中的学生对微观现象几乎无感性认识,对研究微观现象的物理思想方法更是一无所知。
@#@我觉得通过对本课的学习,仅让学生理解知识本身是绝对不够的,还必须让学生初步把握微观领域的一些特点,体会物理学在研究微观现象时的思想方法。
@#@@#@其中,单分子油膜法实验是增加学生感性认识、了解微观领域特点的重要途径。
@#@该实验蕴含的实验方法充分体现了物理学研究微观现象最基本的思想方法(放大法)。
@#@本节课成败的关键在于该实验的教学。
@#@@#@根据以上分析,我确定了“知识为线索、实验为中心、素质培养为重点”的教学指导思想,以实验为基础的启发式教学为基本教学方式。
@#@@#@由教学指导思想到顺利完成教学目标,在很大程度上取决于教学方式,而教学方式的选择又必须依靠充分的教学手段。
@#@@#@考虑到学生较难想到单分子油膜法测分子直径的实验方法,我在教材和资料提供的两个实验的基础上,补充了一个辅助性的实验。
@#@@#@单分子油膜法测分子直径实验的辅助实验:
@#@用米尺和量筒测出小白菜菜籽的直径。
@#@实际教学中学生提出的方案有三种:
@#@①、把100粒菜籽紧密排成一排,用米尺量其长度,再求直径;@#@②、用量筒量出几百粒菜籽的体积,点出菜籽的颗数,先求出一粒菜籽的体积,再求出菜籽的直径;@#@③、用量筒量出一定体积(V)的菜籽,把菜籽紧密地平摊成一层菜籽的矩形,再利用米测出其面积(S),最后由d=V/S算出菜籽的厚度,即菜籽的直径。
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"高中音乐工作计划7篇@#@Neverunderestimateyourpowertochangeyourself精品模板 助您成功!
@#@(页眉可删)@#@高中音乐工作计划7篇@#@高中音乐工作计划篇1@#@ 为巩固中小学音乐新课程改革的成果,进一步开拓音乐课程改革的领域,以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象,努力帮助基层音乐教师解决实际问题,全面提高音乐教学的质量。
@#@@#@ 一、重视高中音乐教研,提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五个教学模块的教学能力。
@#@@#@ 高中音乐新课程的教学在经历数年之后,《音乐鉴赏》模块的教学已经基本成熟,并已形成以研究性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学模式。
@#@但《音乐与戏剧》、《音乐与舞蹈》、《演奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。
@#@为提高高中教学模块的开课率,__年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。
@#@@#@ 为巩固中小学音乐新课程改革的成果,进一步开拓音乐课程改革的领域,以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象,努力帮助基层音乐教师解决实际问题,全面提高音乐教学的质量。
@#@__年音乐学科将深入教学一线,开展“送教上门”、“送培到门”等活动,与教师们共同探讨、研究和解答新课程实施至今依然存在的疑惑,促进教与学方式变革,做到在实践中收获,校正中前行。
@#@@#@ 二、深入课题研究,解决教学中存在的实际问题。
@#@@#@ 在新一轮音乐课改中,教师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生通过课堂乐器的学习、演奏,有效参与音乐活动等此类教学中存在的实际问题。
@#@针对老师们的困惑,计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究,申报省级课题。
@#@@#@ 三、开展教研员培训活动,打造一支业务能力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。
@#@@#@ 教研员是音乐教师的专业“引领人”,为提高各级音乐教研员的教科研能力,使他们更好服务一线教师,__年我学科计划开展教研员培训活动,计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。
@#@@#@ 四、建立省级“音乐名师工作室”,推动地方教研工作的开展。
@#@@#@ 计划在全省范围内建立5-10个“音乐名师工作室”,通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、络教研等活动,培养、打造一批名师,推动地方教研工作的开展。
@#@@#@ @#@高中音乐工作计划篇2@#@ 本学期担任高中6个班的音乐教学工作,学生的音乐素养参差不齐,有部分学生音乐基础较好,但大部分学生的功底差,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划:
@#@@#@ 一、教学目标:
@#@@#@ 1、以审美教育为核心,培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观念。
@#@@#@ 2、突出艺术学科特点,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。
@#@@#@ 3、在九年义务教育的基础上,进一步增强学生对音乐的爱好与爱好,把握必要的音乐知识与欣赏方法,开阔视野,启迪聪明,促进学生身心全面健康发展。
@#@@#@ 二、教学要求@#@ 音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
@#@@#@ 1、调动学生的学习积极性,使他们主动地参与音乐审美活动。
@#@@#@ 2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具,最大限度地强化学生的听觉审美感受。
@#@@#@ 3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合,充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
@#@@#@ 三、教学措施@#@ 面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识@#@ 1、强化治理,突出重点,抓住高考生命线@#@ 2、树立坚定的事业心,虚心好学,努力提高专业水平@#@ 3、加强教研教改,注重教学方法,努力提高教学质量@#@ 4、加强合作,优势互补,共同提高@#@ 四、教学内容@#@ 1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
@#@介绍有关音乐常识。
@#@@#@ 2、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
@#@@#@ 3、通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
@#@@#@ 4、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
@#@教学内容要求@#@ 5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品,体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
@#@@#@ 6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的优秀音乐文化,加强爱国主义教育。
@#@@#@ 7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野。
@#@@#@ 五、考试考核制度@#@ 音乐欣赏课是考查学科。
@#@考查的方法分平时考查和期末考查两类。
@#@平时考查可采用课堂提问、书面作业等形式;@#@期末考查可采用问卷、写作短文等形式。
@#@考查的内容重点为学生感受音乐的能力及分析、比较、鉴别音乐作品的能力。
@#@音乐欣赏课的考查成绩纳入学生的考绩范围。
@#@@#@高中音乐工作计划篇3@#@ 一、课程标准的基本要求@#@ 在普通高中音乐课程中,通过鉴赏与表现音乐,及其他艺术形式的审美活动,使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感,为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉,进而产生强烈的情绪反应和情感体验。
@#@音乐音响材料的非概念性、非具象性特征,为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间,能够激活学生的表现欲望和创作冲动,使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。
@#@丰富多样的音乐实践活动,有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神,使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。
@#@@#@ 二、教材体系内容分析说明@#@ 在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天,如何加强高中音乐教育自身的建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和迫切的课题。
@#@《高中音乐课程标准》的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的。
@#@湘教版的教材中知识体系较全面,本学期主要进行欧洲音乐和华夏音乐的鉴赏,重点是各民族的音乐精华,让学生在接受音乐熏陶的同时能够了解更多的音乐知识,进一步提高他们的艺术修养。
@#@@#@ 三、学生学习情况总体分析@#@ 根据新课程的要求,从学生的实际出发,修满18课时可以获得1个学分,我们高一下学期开设“音乐鉴赏”,主要目的是让学生掌握一定的欣赏音乐的鉴赏知识,能够独立的完成作品的欣赏和鉴别,从而提高学生的审美能力和艺术表现能力@#@ 要求学生能按时上课,能够主动积极的参与课堂教学和欣赏活动中来,掌握必要的音乐鉴赏知识和技巧,开阔视野,丰富学生的文化生活和艺术生活。
@#@@#@ 四、改进教学方法提高教学质量@#@ 1利用多媒体的教学设备,视觉享受、听觉享受并进,扩充课堂教学的容量,体现音乐学科的丰富性和欣赏性。
@#@@#@ 2加强音乐作品的选择,有目的的选一些古今中外优秀的作品反复欣赏,让学生学会鉴赏技巧通过欣赏音乐了解文化背景。
@#@@#@ 3课堂教学灵活,学生是学习的主体,积极地发挥学生的主观能动性,提高课堂质量。
@#@@#@高中音乐工作计划篇4@#@ 一、基本情况@#@ 我担任高一年级6个班的音乐教学工作。
@#@这些学生经过一个学期的音乐鉴赏模块的学习,对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力。
@#@在这个阶段,他们具有强烈的音乐表现欲望。
@#@但这些学生的歌唱水平参差不齐,大部分学生在唱歌的姿势、习惯、表情等方面较好,但在读谱知识的运用较弱,咬字、吐字不够清晰,特别是男生好胜心强,歌唱时常常出现喊歌的现象,导致缺少对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑。
@#@针对这些情况,为了让学生最直接,最简便地进入音乐世界,感悟音乐的形式美,体验人声的无穷魅力,现制定本学期的教学计划。
@#@@#@ 二、教学目标@#@ 1、突出学科特点,寓思想品德教育于音乐,教育之中,陶冶情操,使学生的审美水平,使修养潜移默化地得到提高。
@#@@#@ 2、培养学生对音乐的兴趣爱好。
@#@发展音乐鉴赏能力。
@#@表现能力和创造能力,提高音乐素养,锻炼良好的心理素质,丰富学生的情感体验。
@#@@#@ 3、了解我国各民族民间音乐,培养学生对组国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心。
@#@@#@ 4、初步培养学生分析歌曲的能力和综合归纳能力。
@#@@#@ 5、通过歌唱实践活动,培养学生掌握基本的歌唱方法和浅点的音乐基础知识,使学生具有识读简单乐谱的能力。
@#@@#@ 6、通过合唱教学,让学生享受和声之美,培养互助合作的团队精神。
@#@@#@ 三、教学要求@#@ 1、在动口、动手、动脑的音乐学习活动中促使学生音乐思维的发展。
@#@@#@ 2、与学生的生活实际密切联系,培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。
@#@@#@ 3、创设情景,提供诱因,激发学生学习音乐的动机。
@#@@#@ 4、既重视学习的结果,更重视学习的过程,使知识和能力同步发展。
@#@@#@ 5、在教学中赋予教学内容情感色彩,以达到教情合一。
@#@@#@ 6、以合作学习为基本形式,增强学习活动的探索性,强调学生学习交流。
@#@@#@ 四、教学措施@#@ 1、面向全体学生,注重个性发展,积极做好特长生的辅导工作。
@#@@#@ 2、加强业务学习,不断提高业务水平和教学能力。
@#@@#@ 3、认真钻研教材,掌握教材的重难点,深入了解学生,做到因材施教。
@#@@#@ 4、突出学科特点,努力把良好的道德思想渗透到音乐教学中。
@#@@#@ 5、创设多种多样的音乐实践活动,激发学生对音乐学习的兴趣,让学生积极主动地投入到音乐、实践活动中。
@#@@#@ 6、加强学科间的合作与交流,做到优势互补共同进步与提高。
@#@@#@ 五、教学时间安排表@#@ 周次教学内容课时@#@ 1学会歌唱1@#@ 2欣赏《祖国颂》及了解合唱的起源与发展1@#@ 3合唱实践学唱《同一首歌》1@#@ 4-5复习《同一首歌》,学《我和我的祖国》以及歌唱的技能技巧
(一)2@#@ 6学唱《红旗飘飘》以及歌的基本要素
(二)1@#@ 7欣赏《乌苏里船歌》、《春之声圆舞曲》1@#@ 8-9合唱练习《踏雪寻梅》,了解有关合的一些知识。
@#@2@#@ 10欣赏《故乡的亲人》、《你不要忘》1@#@ 11合唱实践学唱《深深的海洋》与歌唱的基本要素(三)1@#@ 12欣赏《友谊地久天长》、《欢乐颂》1@#@ 13-14了解交响合唱、学唱《回忆》,了解歌唱的基本要素(四)2@#@ 15欣赏《哈利路亚》《在幼发拉底价岸》1@#@ 16学《让世界充满爱》以及歌唱的基本要素(五)1@#@ 17欣赏《远方的客人请你留下来》以及指挥的基本要素1@#@ 18学唱《半个月亮爬上来》以及歌唱的基本要素(六)1@#@ 19-20复习考查2@#@高中音乐工作计划篇5@#@ 一、重视高中音乐教研,提高我省教师《音乐鉴赏》之外的五个教学模块的教学能力。
@#@@#@ 高中音乐新课程的教学在经历数年之后,《音乐鉴赏》模块的教学已经基本成熟,并已形成以研究性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学模式。
@#@但《音乐与戏剧》、《音乐与舞蹈》、《演奏》、《创作》、《歌唱》等五个模块开设极少。
@#@为提高高中教学模块的开课率,__年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。
@#@@#@ 二、深入基层服务一线教师,促进教与学方法变革。
@#@@#@ 为巩固小学中学音乐新课程改革的成果,进一步开拓音乐课程改革的领域,以音乐课程实施过程中出现的问题和教师遇到的困惑为研究对象,努力帮助基层音乐教师解决实际问题,全面提高音乐教学的质量。
@#@__年音乐学科将深入教学一线,开展“送教上门”、“送培到门”等活动,与教师们共同探讨、研究和解答新课程实施至今依然存在的疑惑,促进教与学方法变革,做到在实践中收获,校正中前行。
@#@@#@ 三、深入课题研究,解决教学中存在的实际问题。
@#@@#@ 在新一轮音乐课改中,教师们比较困惑的是如何进行有效的唱歌课教学、如何使学生通过教室乐器的学习、演奏,有效参与音乐活动等此类教学中存在的实际问题。
@#@针对老师们的困惑,计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究,申报省级课题。
@#@@#@ 四、开展教研员培训活动,打造一支业务能力强、有开拓创新精神的`的音乐教研员队伍。
@#@@#@ 教研员是音乐教师的专业“引领人”,为提高各级音乐教研员的教科研能力,使他们更好服务一线教师,__年我学科计划开展教研员培训活动,计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。
@#@@#@ 五、建立省级“音乐名师工作室”,推动地方教研工作的开展。
@#@@#@ 计划在全省范围内建立5-10个“音乐名师工作室”,通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、络教研等活动,培养、打造一批名师,推动地方教研工作的开展。
@#@@#@ __年行事历@#@ 3月,组织部分市开展音乐学科课题选题研讨会@#@ 4月,全省音乐教研员培训会@#@ 5月,省“音乐名师工作室”挂牌仪式。
@#@@#@ 7月,全省普通高中教学模块培训及研讨会@#@ 9月,开展2-3个市“送教上门”活动@#@ 10-11月,组织参加“全国第六届小学中学音乐现场课评比活动”观摩活动。
@#@@#@高中音乐工作计划篇6@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 认真贯彻省、市音体美教研室有关音乐教育教学指导精神。
@#@在教育教学中落实我校“学会做人,善于求知,崇尚科学,追求卓越”的办学理念。
@#@不断加强新课程标准学习,将课改作为中心工作,进一步探索新课程标准指导思想下,我校音乐舞蹈教育发展的思路。
@#@不断提高我校音乐舞蹈教学工作,推动我校音乐舞蹈教育上新台阶,为提高学校的办学效益和社会效益做出应有的贡献。
@#@@#@ 二、工作任务与目标@#@ 1、本人本学期任教高二选修课程《音乐与舞蹈》。
@#@@#@ 2、认真落实《普通高中音乐课程标准(实验)》的各项要求,组织开展普通高中新课程理念学习和音乐课程教学研讨活动。
@#@结合我校高中音乐教学大纲,做好教师业务学习、培训和课堂教学交流工作。
@#@@#@ 3、加强对教师、教材的培训研究,具体做到对教材的深入挖掘,最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。
@#@充分利用各种资源,加强教师专业发展。
@#@@#@ 4、音乐教研活动常规化、常态化。
@#@通过听课、评课活动,提高课堂教学的质量,推动新课程改革的进一步深化,扎扎实实开展课堂教学研究,贴近教师与教学实际。
@#@@#@ 5、加强交流与沟通,既重视校内交流,更要通过请进来,走出去等形式,学习兄弟学校的先进经验,通过校际课程资源、教学经验交流活动,将教研和教学紧密结合起来,使高中音乐教学活动更有成效。
@#@@#@ 5、认真开展音乐教学改革实验的案例分析与研究,增强音乐教师教科研意识与实施创新教育教学的能力,并在音乐教学改革与开展校本教研方面有所创新和突破。
@#@@#@ 6、以常规教学为基础,重视课前的各项教学准备工作。
@#@认真完成常规教学工作,遵守学校的各项教学管理规定,按时上课。
@#@努力学习实施新课程标准、在新理念要求下的音乐新课程教学。
@#@不断组织学习研究新课标,钻研新教材,探索新方法,落实新课程改革的各项工作。
@#@@#@ 7、重视学生身心发展规律,了解学生思想动态,在提高全体学生音乐素养的同时,还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间,满足不同学生的发展需求。
@#@应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。
@#@根据不同学生的学习基础、思想状况合理的安排教学,以审美教育为核心,培养学生的审美情趣,增强学生建立健康向上的志趣、特长。
@#@@#@ 8、积极认真完成学校交给的各项工作。
@#@@#@ 三、音乐活动@#@ 1、扎实开展学校音乐活动,为学生音乐素养的可持续发展提供实践的机会和展示的舞台,促进学生生动活泼地健康成长。
@#@@#@ 2、根据学校对开展舞蹈活动的指导思想,结合舞蹈教学的特点,组织校舞蹈队的开展和推进工作,加强新队员的纪律、能力培养,形成良好的氛围。
@#@积极准备参加各种文艺演出及比赛。
@#@@#@高中音乐工作计划篇7@#@ 本学期担任高一音乐教学工作,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划:
@#@@#@ 教学目标:
@#@@#@ 音乐欣赏教学应以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
@#@@#@ 1、以审美为核心,突出教材作为师生共同感受、体验、表现、创造、评价音乐美的载体作用。
@#@进而培养学生的审美能力,陶冶其情操,完善其人格。
@#@@#@ 2、以学生发展为中心,面向全体高中学生,紧密围绕高中学生的音乐需求,遵循其生理特点及心理认知规律,贴近其生活经验及实际文化水平,同时为具有音乐特长的学生提供发展人性的空间,以满足不同层面学生的发展需要。
@#@@#@ 3、重视音乐实践及创造性活动,以利于学生获得直接经验。
@#@关注音乐学习方式的变革,处理好培养审美能力与学习知识技能之间的关系。
@#@@#@ 4、开阔学生的视野,提高学生的文化素养,进而树立多元文化价值观。
@#@@#@ 教学措施:
@#@@#@ 1、以学生为本@#@ 从学生的需要和发展出发,充分重视高中生的音乐兴趣及能力水平,密切联系其生活经验,突出课程改革的三维目标——情感态度与人值观、过程与方法、知识与技能——为高中学生的音乐学习提供一种新的学习方式。
@#@@#@ 2、以音乐文化为主线@#@ 本教材文化内涵由中国民间音乐、中国创作音乐、亚非拉美欧民间音乐和西方专业创作音乐四个版块构成。
@#@在教学时,既要强调弘扬我国的民族音乐文化,也要重视了解、学习世界音乐文化;@#@既要强调对传统音乐的继承,也重视对现代音乐的学习。
@#@@#@ 3、以小见大,以点带面@#@ 教材选取了最具有代表性的音乐家、音乐事件,展示音乐历史的发展脉络;@#@选取最典型的音乐体裁及形式,在教学中要带领学生以小见大、以点带面、举一反三。
@#@@#@ 教学内容:
@#@@#@ 1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
@#@介绍有关音乐常识。
@#@@#@ 2、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
@#@@#@ 3、通过欣赏音乐,使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
@#@@#@ 4、通过欣赏音乐,使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
@#@教学内容要求@#@ 5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品,体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
@#@@#@ 6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品,以弘扬祖国的优秀音乐文化,加强爱国主义教育。
@#@@#@ 7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品,以开阔学生的音乐视野。
@#@@#@ 课程安排:
@#@@#@ 第一单元学会聆听(2课时)@#@ 第二单元腔调情韵——-多彩的民歌(3课时)@#@ 第三单元鼓舞弦动——-丰富的民间器乐(2课时)@#@ 第四单元国之瑰宝——京剧(传统现代)(2课时)@#@ 第五单元亚洲音乐神韵——-大自然和谐和平(2课时)@#@ 第六单元欧洲民间音乐——(欧洲拉丁美洲)(2课时)@#@ 第七单元宗教复调音乐的顶峰——巴赫(2课时)@#@ 第八单元划时代的音乐大师—贝多芬(1课时)@#@ 第九单元浪漫幻想的音乐世界(2课时)@#@";i:
16;s:
14660:
"个别学生辅导的方案@#@个别学生辅导方案@#@一、指导思想@#@为了更好地完成本学期的教育教学工作,大面积提高教学质量,根据班级特点和学生个性特征,因材施教,注重学生智能训练和良好习惯的培养,努力激发学习兴趣,深刻注意每一个学生的发展,尤其是关注“学困生”的学习,抓好“学困生”的辅导工作,争取期末成绩在原有基础上更进一步,特制定如下计划:
@#@@#@二、学情分析:
@#@@#@本班有50名学生,有42名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良,各方面表现突出。
@#@有8名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。
@#@为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学困生的辅导的工作。
@#@@#@三、学困生名单@#@XXX等8名学生@#@四、学困生形成原因@#@一是学生基础差,缺乏必要的自信心,意志薄弱,由于基础没有打好,随着年级增高、科目的增多,以致一步赶不上,步步赶不上,对学习产生厌倦心里,散失信心。
@#@二是因为学习是一种艰苦而长期的连续而不能任意间断的脑力劳动,需要学生付出艰辛和努力,否则就不会有好的学习结果。
@#@所以他要求学生具备勤奋、刻苦、不怕困难和不怕挫折等一些良好的心理品质。
@#@如果学生学习目的不明确,往往知难而退,在挫折面前萎靡不振,散失斗志,甚至放弃学习,久而久之,学习上的问题越积越多,学业就越落越远。
@#@@#@五、学困生辅导措施@#@1.坚持以课堂辅导为主,在课堂上多提问多帮助。
@#@每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生,给予及时的帮助。
@#@@#@2.课堂练习时针对学生的不同情况,抓住重点、难点,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导。
@#@@#@3.对学习暂困生给予厚爱、尊重、热爱、信任他们,建立融洽的师生关系,激励他们上进。
@#@@#@4.对学习的学生实施“一帮一”措施,让好学生在课余冬闲时间给于辅导帮助。
@#@@#@5.严格要求孩子在作业练习、测试中有所存在的问题要及时改正。
@#@做好学生错题的采集,分析错题的成因,研究解决的办法。
@#@@#@6.教师在课余时间要对后进生进行辅导,以免一拖再拖,耽误最佳辅导时机。
@#@@#@7.加强家校合作。
@#@教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。
@#@随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。
@#@@#@8.对学困生实施多做多练措施;@#@让他们牢固掌握基础知识。
@#@@#@9.以教师特别的爱奉献给特别的学生。
@#@“帮学生一把,带他们一同上路”。
@#@对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成绩。
@#@雨季施工方案@#@一、编制依据@#@1、招标文件、工程量清单、施工图纸、地勘资料等相关文件@#@2、国家和行业现行施工验收规范、规程、标准以及省、市关于建筑施工管理的有关规定。
@#@@#@二、工程概况@#@临沂经济技术开发区临沂经济技术开发区临工路(信邦生物科技-沃尔沃路)路面改造工程,全长4.8公里,宽29米,双向六车道,本标段为老路改造,改造方案先挖补,最后统一后罩面4cm(AC-13)厚改性沥青混凝土。
@#@@#@三、组织管理措施@#@1、本项目部成立了以项目经理为组长、项目副经理、技术负责人及项目部主要管理人员为组员的领导小组:
@#@@#@组长:
@#@殷学明@#@副组长:
@#@石绍柱@#@成员:
@#@张文韬、张登涛、周宗艳、李桂华等@#@2、合理安排施工顺序:
@#@@#@本工程沥青摊铺适缝雨季施工,所以在按排生产任务时,要考虑到雨季施工的不利因素,合理安排,做好各工作面的排水工作(尤其是路面的排水工作),抓紧时间抢工期争取沥青工程提前完成。
@#@@#@3、及时收集天气预报信息,并结合公司工程管理处,提供的中长期及短期天气预报信息,合理安排生产,搞好预防工作。
@#@@#@4、雨季施工主要是解决雨水的排除问题,施工现场必须做临时排水的规划,要充分组织计划好阻止场外水流入施工现场和将场内水及时排出。
@#@@#@5、现场准备@#@雨季施工前整理施工现场,清理施工现场的排水沟,保证排畅通。
@#@检查排水设施。
@#@确保排水设备完好。
@#@以保证暴雨后,能在短时间排出积水。
@#@@#@四、雨期施工技术措施@#@1、温度控制措施@#@沥青混合料的温度是沥青路面强度形成的一个重要的内在因素,合理有效地控制沥青混合料的温度是沥青路面施工工艺关键点之一。
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(1)、拌和温度控制@#@拌和温度取决于矿料(集料进入烘干筒后一般称之为矿料,因含有天然集料和加工集料,但矿粉不参与加热)烘干温度和沥青加热温度,而拌和温度又决定着沥青混合料后继的出厂温度、运输温度、摊铺温度及碾压温度等,因此控制沥青混合料的拌和温度显得十分重要。
@#@在雨季,集料的开采、加工、运输、堆放等环节均会受到雨水不同程度的侵入,加上某些环节防雨水措施不当,矿料在进入烘干筒时含水量变化会很大,影响着矿料的加热温度,而加热温度在烘干筒里主要取决于加热时间的长短。
@#@间歇式拌和楼一般从烘料、拌和到出料一个循环时间约需40-55S,其中拌和时间占循环时间的50%-55%,其余45%-50%的时间用于烘料,在保证足够的拌和时间前提下,实际操作中延长烘料时间等于延长了一个循环时间,因此控制拌和时间在30S左右,烘料时间视集料干湿程度一般控制在30S左右,这样一个循环时间保证在60S左右。
@#@但是延长烘料、拌料一个循环时间的同时增加了一个循环内的上料时间,导致个别或全部热料仓出现溢仓现象,鉴于这种情况,应当在确保各个冷料斗按目标配合比出料的前提下,微调控制室内冷料斗出料总流量表,适当降低拌和楼的生产率。
@#@实践证明集料的平均含水量每升高1%,沥青混合料的生产率约降低10%。
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(2)、运输温度控制@#@影响运输温度的因素有:
@#@空气温度与湿度、风速、车厢隔温程度、车厢尺寸、运距、车速、覆盖程度、交通延误等。
@#@挑选额定吨位大于20T的自卸汽车(俗称“后八轮”)组成沥青混合料专运车队,施工前对全体驾驶员进行岗前培训,加强对车辆的维护,避免运料途中车辆抛锚而延长运输时间;@#@每辆汽车配备覆盖蓬布,出厂时由专人负责覆盖缚牢,以免途中蓬布被风掀起;@#@及时修复施工便道,减少不必要的交通阻塞,缩短运输时间。
@#@本项目拌和场靠近施工主线(吉安南互通旁),交通便捷,交通延误小,因此拌和楼场地选址靠近施工主线值得提倡。
@#@@#@(3)、摊铺温度控制@#@根据拌和楼的生产能力,合理安排运料车的运输能力,保证摊铺机在合理的预定摊铺速度内均匀、连续不间断地摊铺前提下,在摊铺机前方确保至少3-5辆运料车等候卸料,决不能因待料使摊铺机停顿;@#@等候卸料时,运料车不能过早地揭开蓬布;@#@加大摊铺机熨平板振实力度,避免混合料因摊铺松散而迅速散热,温度骤降。
@#@@#@(4)、碾压温度控制@#@碾压是沥青路面施工的最后一道工序,也是最重要的工序之一。
@#@在雨季非晴朗天气,气温不高,湿度较大,碾压温度应比规范要求高10℃左右,即初压温度不低于120℃,终压温度不低于80℃;@#@确保碾压长度为30-50m;@#@初压采用钢轮压路机,钢轮预先升温,碾压过程中如有粘轮现象,尽量使用铁锹刮掉或钢帚扫掉,尽量不用湿拖把蘸水润滑,必要时配制有机油和水(1:
@#@4)混合液涂擦钢轮。
@#@@#@2、接缝控制措施@#@
(1)、横缝@#@每天施工结束时,摊铺机熨平板慢慢抬起,使离现场,用机械和人工将端部混合料铲齐后再碾压,然后用3米直尺检查平整度,将端部平整度不好,厚度不够的部分垂直刨除预留立茬横接,以便第二天摊铺作业。
@#@继续施工时,摊铺前先用检测工具检查平整度和压实厚度不合格的部位仍继续切割清除。
@#@相邻两层及上下层的横向接缝均应错位1米以上,为加强新旧混合料的粘结,应在摊铺前在端部涂刷粘层沥青。
@#@@#@摊铺机就位后,由测量人员给出虚铺高度,用木板垫起熨平板,开始摊铺时挂微震,速度放慢,待摊铺一切正常后,可按设定的摊铺速度摊铺。
@#@碾压横缝一般先横压、后纵压,在施工中常采用纵向碾压后再横向碾压或是斜向“八字”压法,有一定效果。
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(2)、纵缝@#@半幅施工或与旧沥青路面连接的纵缝,不能采用热接缝时,宜加设挡板或采用切刀切齐。
@#@铺另半幅前必须将缝边缘清扫干净,并刷粘层沥青。
@#@摊铺时应重叠在以摊铺层上5-10cm,摊铺后用人工将摊铺在前半幅的混合料铲走。
@#@碾压时先在以压实的路面上行驶,碾压新铺层5-10cm,然后再逐渐移动跨过纵缝,将纵缝碾压紧密,上下层的纵缝应错开10cm以上。
@#@表层的纵缝应顺直,且位于车道的划线位置@#@3 @#@现场控制措施@#@加强施工现场的控制,为雨季期间沥青路面由半成品转向成品提供了有利的操作平台。
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(1)、雨季施工条件@#@雨季施工避开雨水、低温、大风等不利施工天气,现场作业面干燥无污染即可施工。
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(2)、粘层的施工@#@粘层位于各沥青油面层之间,要求作业面干燥无污染。
@#@粘层油一般采用快裂乳化剂与沥青掺水配制而成,浓度比较稀薄。
@#@晴天施工注意清除污染物,雨天过后施工还应确保作业面不潮湿。
@#@@#@(3)、沥青砼面层的施工@#@下面层施工在透层、封层施工后的24h内进行,避免透层、封层受突降雨水淋湿,造成施工延误,而上面层在粘层油洒布后应该紧跟施工。
@#@雨季沥青路面的施工受季节气候影响体现在施工不能连续,施工接头缝多。
@#@接头缝是否平顺直接影响到沥青路面的平整度,其施工方法为:
@#@根据天色辨断雨水即将来临,摊铺机提前停止作业,将熨平板稍稍抬起后驶离现场,人工将端部混合料铲齐后再碾压;@#@等待下次施工前,用切缝机切成竖直缝,清除端部斜坡下部分,将切缝泥浆杂物擦拭干净后涂刷一道粘层沥青;@#@摊铺机将熨平板全部落在前铺的面层上,下垫均匀分布的三块木板,其厚度为松铺厚度与压实厚度之差,熨平板前端与切缝对齐,熨平板充分预热,于螺旋布料机下布满混合料后,摊铺机慢慢起步;@#@用钢轮压路机在平接缝位置横向碾压密实后,再进行纵向正常碾压。
@#@@#@4 试验与检测@#@试验与检测结果能够客观地反映生产、施工状态,为施工工艺参数的及时调整提供了可靠依据。
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(1)、生产配合比试验@#@试验室做沥青混合料目标配合比试验的集料样品均取为干燥状态,而实际进入冷料斗的集料含水量却不尽相同,因此关键在于控制日产量的生产配合比。
@#@规范要求每生产2000T沥青混合料做一组抽提试验,实际上应该确保每台拌和楼在正常日产量下每天上、下午各取热料样品做一组抽提试验,及时验证生产配合比,为拌和楼的热矿料流量设定提供依据。
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(2)、集料含水量检测@#@雨季天气变化无常,集料特别是细集料的含水量往往每日各不相同,即使同一种集料在不同堆放层面含水量也往往不相同,因此必须选取有代表性的集料样品进行含水量检测,为拌和楼烘料时间的设定提供依据。
@#@@#@(3)温度检测@#@前面介绍的沥青混合料的温度种类繁多,设计专门表格予以记录检测数据。
@#@出厂温度选用传感器接触式温度仪,摊铺温度、碾压温度选用红外线温度仪进行检测。
@#@@#@五、质量要求@#@1、沥青路面的面层,无论是用何种类型的沥青混合料,都必须严格按照“规范”规定的气候分区来选择沥青的标号及混合料类型范围进行矿料级配的配制。
@#@@#@2、路面施工时,应尽量做到下面层在不被污染情况下连续施工,若不能连续施工或下承层表面已被污染,在继续施工时应喷洒适量的沥青乳液粘层,并组织好上面层的统一施工。
@#@@#@4、经试验确定的标准配合比,在生产施工过程中不能随意改变,若进厂原材料发生变化,并经检测沥青混合料的矿料级配、马歇尔指标有偏差或不符合要求时,应及时调整配合比,必要时重新进行配合比设计@#@5、凡遇到接缝用无锯齿切割的剖面立茬,施工前必须涂抹一层沥青粘结剂。
@#@@#@6、日平均气温高于5℃时,可进行沥青混凝土路面施工。
@#@@#@六、雨季施工措施@#@1、沥青混凝土路面施工过程中,对混合料的温度控制是非常严格的,低温、雨季施工要作好周密的施工准备,制定详细的施工质量保证措施。
@#@@#@2、注意气象预报,加强工地现场与沥青拌和厂的联系。
@#@@#@3、现场应尽量缩短施工路段,各工序要紧凑衔接。
@#@@#@4、汽车和工地应备有防雨设施,并做好基层及路肩的排水措施;@#@@#@5、下雨、基层或多层式面层的下层潮湿时,均不得摊铺沥青混合料。
@#@对未经压实即遭雨淋的沥青混合料,应全部清除,更换新料。
@#@@#@6、施工人员每天应关注第二天的天气预报,尤其是雨季。
@#@雨天禁止施工作业。
@#@施工中如突然遇雨,要立即通知拌和厂,停止供料,同时现场加紧碾压,尤其是初压,尽量减少雨水的渗入。
@#@@#@7、机械设备要作好检修和保养,尤其是在施工前机械操作人员对自己设备的油、水、电及易损部件的检查工作。
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17;s:
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"各工序安全生产操作规程@#@安全生产操作规程@#@1、锅炉安全操作规程@#@1、锅炉工必须经过培训和考核合格后方能独立操作,无操作证严禁操作锅炉。
@#@@#@2、锅炉点火前必须,检查压力表安全伐,夜面计等安全附件是否好投用,安全附件不合格时严禁开炉操作,并检查燃料气伐门及其它伐门是否漏气。
@#@@#@3、点火时,必须用点火棒点,开始时火要小,升温不可太快,以免各部分部热不匀,影响锅炉寿命。
@#@@#@4、给水速度不应太快,生火后应随时注意炉内水位,如水位上升超过最高水位时,应进行排污以降水位。
@#@@#@5、若炉内发生特殊响声,锅炉工应立即检查,必要时应停炉检查。
@#@@#@6、锅炉运行中,汽泡内应保持规定的水位,压力不能超过锅炉操作压力,锅炉工,应经常监视汽压表。
@#@@#@7、锅炉满水时,应及时排水,停止共水,使水位恢复正。
@#@@#@8、停炉后,待水漫漫冷却到70度以下后,方可把炉水放出,放净后再用化学处理锅炉水圬@#@9、锅炉工离开锅炉房时,必须关好水电,燃料气伐门和门窗。
@#@@#@2、食堂安全操作规程@#@1、食堂人员应经过区以上医院体检合格后,持证上岗;@#@@#@2、食堂人员应遵守有关食堂卫生规章、制度;@#@@#@3、食堂人员应遵守本公司安全管理规定和安全操作规程;@#@@#@4、在使用各种机械设备工作时,必须遵守各种机械设备的安全操作规程和使用说明;@#@@#@5、食堂人员在使用各种电器设备和开关电闸时,严禁湿手触及,防止触电;@#@@#@6、非食堂人员严禁入内;@#@室内应备有灭火器材,以防火灾;@#@@#@7、操作人员和面时,应思想集中,严禁违规操作,运转部位必须装好安全防护罩;@#@工作完毕,停车断电,清除余物,盖好防尘罩;@#@和面机不得超量工作,防止烧坏电机,以免发生事故;@#@@#@8、机器运转中不准加料,双手不得伸入斗内扳面,应断电后方可取面;@#@@#@9、蒸汽锅在工作前,必须认真检查管路和阀门是否畅通及有漏气现象,发现问题及时解决,确保运转安全;@#@蒸汽锅应有安全装置,不得超压使用;@#@工作前必须将门关紧后,方可开阀通气;@#@开阀时操作人员必须戴好手套,以免烫伤;@#@严禁带有气压开门.@#@3、维修电工安全技术操作规程@#@1、凡参与本工作必须经过安全技术培训考试合格发给特种作业人员操作证明后,并应熟悉本规程和电气设备的检修等规程,同时学会触电急救方法。
@#@@#@2、工作职责@#@
(1)应熟悉和掌握所管辖维修区域内的一切电气设备,应保持经常处于完整无损,清洁整齐正常安全运转。
@#@@#@
(2)按预修计划进度对电气设备进行预防性检修,经常检查电动机,加油清理及清除现有或将发生的故障,更换不良的电气部件等。
@#@@#@(3)经常监督对各种电气设备的运行情况,发现不合理操作时应及时纠正,或制止操作,随时宣传电气设备运行的安全知识,保证安全用电。
@#@@#@(4)保持工作地点和电工室的清洁,所有器具应有秩序的放置和保持完整无损,运行的设备发生故障时应尽快设法修理。
@#@@#@(5)经常检查调和上的电气安全设施,积极主动提也不安全因素,属本区域的立即组织实现,属本区域以外的应报告有关部门和安全环保部门协助解决。
@#@@#@(6)禁止违章作业,不得乱拉临时线和乱接临时设备,接拉临时线应按如下规定执行:
@#@@#@<@#@1>@#@临时线的范围是为某一临时特定需要的轻型500伏以下电气设备电线,随着任务的完成必须立即拆除。
@#@@#@<@#@2>@#@根据需要临时线由维修电工安装,但必须经申请批准。
@#@@#@<@#@3>@#@临时线必须符合安全要求,做好可接地线,保持清洁,对可能遭受机械损伤和污脏地点应加适当掩扩物。
@#@@#@3、巡视检查@#@
(1)对本区域内的配电线路,电门箱、机床电气设备及其他电力传动和照明等设备,每班应巡视检查一次。
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(2)检查站配电线路和设备时,禁止接触带电部分,注意电线接头,各部导线,电门箱的开关闭合动作是否良好。
@#@@#@(3)检查传动设备时应注意电机的接线板各种制动和起动装置,电机和电器乖设备的运行情况,各部接线点的温度,润滑轴等是否正常。
@#@@#@(4)各种照明设备是否安全可靠,照明灯的电压是否合乎规定,安全变压器插座,接地是否合乎要求。
@#@@#@4、运行维护@#@
(1)对本区域内的配电板,电门箱等到开关的合闸必须由电工进行,但属于某一机床或设备的开关可由该岗位的工人操作,但电工应对所管;@#@辖电门经常进行安全检查。
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(2)禁止非电工人员打开配电箱开关等门或私自更换保险丝。
@#@电工在换熔丝时应正确选定保险丝容量,绝对不允许用铜、铁丝代替。
@#@@#@(3)未经生产技术科同意不得在自己维护的区域内进行移置改装或新设电气设备和线路。
@#@@#@(4)对运行中电机和转动设备进行维修时,不许在转动时进行其他工作。
@#@如必须工作应有保证安全的防护措施。
@#@@#@(5)电气发生事故应迅速检查和处理。
@#@如系电源停电检查所有的手动起动设备是否已恢复到起动位置或零位,如本区域内部应立即切断故障点的电源,立即报告生产技术科。
@#@@#@(6)要防止各种冷却液及润滑油等浸入电气设备,注意电源线或接地线是否移动,各种安全设施是否齐全可靠,禁止在电机开关和其它电器设备附近堆放材料或杂物,更不准在开关箱内放置其他东ດ。
@#@@#@5、检修@#@
(1)检修前要先切断要修的线路和设备的电源,并用试电笔进行试验证实列电后才可进行检修。
@#@高空作业必须绑好安全带。
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(2)在特殊情况下,如实在不能切断电源,又必须检修时允许带电工作,但必须遵守下列各项规定:
@#@@#@<@#@1>@#@必须用绝缘板将邻近各项予以隔离,穿好绝缘鞋,戴好绝缘手套和帽子,经检查认为可靠后方可工作。
@#@@#@<@#@2>@#@各项带电工作需经车间主任同意并报生产技术科批准,由技术高的电工监督下进行。
@#@@#@<@#@3>@#@工作场地附近各种与地相连的金属物必须隔开或用绝缘材料加以隔离。
@#@@#@<@#@4>@#@绝对禁止非电工人员一起进行电气设备的修理,更不能乱用电气设备。
@#@工作时应合理使用各种检修工具。
@#@@#@<@#@5>@#@修完后进行详细检查,线路是否正确,质量是否良好以及绝缘等是否符合安全要求,方可向操作者做详细交待。
@#@@#@4、发电机安全操作规程@#@1、以内燃机为动力的发电机,其内燃机部分应执行内@#@燃机的有关规定。
@#@@#@2、新装、大修或停用10d以上的发电机,使用前应测量定子和励磁回路的绝缘电阻以及吸收比,定子的绝缘电阻不得低于上次所测值的30%,励磁回路的绝缘电阻不得低于0.5MΩ,吸收比不得小于1.3,并应做好测量记录。
@#@@#@3、作业前检查内燃机与发电机传动部分,应连接可靠,@#@输出线路的导线绝缘良好,各仪表齐全、有效。
@#@@#@4、启动前应先将励磁变阻器的电阻值放在最大位置上,然后切断供电输出主开关,接合中性点接地开关。
@#@有离合器的机组,应先启动内燃机空载运转,待正常后再接合发电机。
@#@@#@5、启动后检查发电机在升速中应无异响,滑环及整流子上电刷接触良好,无跳动及冒火花现象。
@#@待运转稳定,频率、电压达到额定值后,方可向外供电。
@#@载荷应逐步增大,@#@三相应保持平衡。
@#@@#@6、发电机开始运转后,即应认为全部电气设备均已带电。
@#@@#@7、发电机连续运行的最高和最低允许电压值不得超过额定值的±@#@10%。
@#@其正常运行的电压变动范围应在额定值的±@#@5%以内,功率因数为额定值时,发电机额定容量应不变。
@#@@#@8、发电机在额定频率值运行时,其变动范围不得超过@#@±@#@0.5Hz。
@#@@#@9、发电机功率因数不得超过迟相(滞后)0.95。
@#@有自动励磁调节装置的,可在功率因数为1的条件下运行,必要时可允许短时间在迟相0.95~1的范围内运行。
@#@@#@10、发电机运行中应经常检查并确认各仪表指示及各运转部分正常,并应随时调整发电机的载荷。
@#@定子、转子电流不得超过允许值。
@#@@#@11、停机前应先切断各供电分路主开关,逐步减少载荷,然后切断发电机供电主开关,将励磁变阻器复位到电阻最大值位置,使电压降至最低值,再切断励磁开关和中性点接地开关,最后停止内燃机运转。
@#@@#@5、配页机安全操作规程@#@1、机前要做好一切准备工作,如润滑油、粗查各主要部位、调整各挡规,并将整台书帖放在适当位置等;@#@@#@2、储帖人员将书帖依顺序储好在书帖斗后,各取出一帖配成册与样书核对是否正确,核对时由领机、助手、储帖人员(或班长)三方确定无误方可进行配页;@#@@#@3、所储吊帖要保证平整无误、不空车,储帖高度不得超过挡规高的150mm。
@#@@#@6、无线胶黏订联动线上包本主机的操作规程@#@1、开机前做好一切准备工作,如储胶料、提前储热胶、调整胶温、加间滑油、粗查主部件、调整各规矩、核对书芯与封面是否正确等;@#@@#@2、开机前要先发信号,照顾前,后机的配合,点车试开,由慢速逐渐转为正常速度;@#@@#@3、正常运转中要随时观察设备情况和所包书册是否合格,并应保证在胶液的开放时间内,完成黏合、夹紧、定型工作,保证开放、固化、冷却时间的正常;@#@@#@4、随时观察胶温是否正常,严禁随便改变胶的使用温度和将胶块直接储入工作胶锅内使用;@#@@#@5、在按时清理胶锅,保证胶体纯度和胶锅清洁及设备运转正常的情况下,预胶锅每一季度清理一次作胶锅每两周清理一次。
@#@@#@7、无线胶黏订联动线上切书机的安全操作规程@#@1、开机前要做好一切准备工作,如加润滑油、检查主要部件及切书规矩是否正确、刀盘与输送轨道是否干净,并调整好裁书规矩与压力等;@#@@#@2、开机前发信号,先开空车,空切无误后再与主机配合好,方可正常运转切书;@#@@#@3、切书遇到书沓不齐的情况,要停车处理,严禁抢刀(即在不停车的条件下用手触书册),并要随时检查所切书册的尺寸是否正确,发现问题及时处理。
@#@@#@8、无线胶黏订联动线擦检设备的安全操作规程@#@1、按时擦检整条联动生产线上的设备,要保证擦无油渍,风路畅通;@#@@#@2、在擦检中要检查需要小修或需要更换易损零件的随即解决问题,要保证擦检后设备的正常运转;@#@@#@3、设备上常运转情况下,单班(8~12小时/日)每两周擦检一次,2或3班(16小时/日以上)每周擦检次,擦检时间一般为4小时。
@#@@#@9、无线胶黏订联动线维修设备安全操作规程@#@1、一般情况下,联动生产线工作3~5年时需要进行中修,10年以上需要进行大修,特殊情况例外;@#@@#@2、设备需要中修时,首先要由领机提出中修要求,由车间设备主任批准后方可进行,并要订出中修的时间与期限;@#@@#@3、设备需要大修时,首先要由领机(高级工以上)或技术人员提出大修要求,车间负责人同意再制订大修计划,大修计划制订后要求车间负责人以及厂方主管设备的厂长进行研究批准,定出时间期限后方可进行维修;@#@@#@4、中、大修操作期间,领机(高级工以上)或技术人员要跟修到终,协助检检修人员进行工作;@#@@#@5、检修完毕要由车间负责人(中修时)或厂方主管设备的人员(大修时)、检修负责人、领机三方检验,合格后要求三万签字,备案完毕后方可验收使用。
@#@@#@10、糊壳机安全操作规程@#@1、开机前做好一切准备工作,如调整各工作台板的规程,吸臂、吸板位置等,并提前储好版料、加润滑油等;@#@@#@2、开机时要给信号,并在试机后检查所糊制的书壳是否符合要求,无误后方可正常运转加工;@#@@#@3、正常运转中要随时枪查所糊书壳的质量,发现尺寸等不合格时要立即停机处理;@#@@#@4、糊壳所用胶黏剂为动物胶,胶锅内温度要保证在75±@#@10℃之间,并严禁在工常使用中加入冷水;@#@@#@5、按时清理胶锅,保证胶黏剂流体正常,一般情况下,胶锅要一季度清理一次,以免出现胶体老化变质;@#@@#@6、储纸板高度:
@#@16开为200mm左右,32开为300mm左右(大致与储斗高度相同);@#@@#@7、按时擦检设备,正常运转情况下,每两周擦检并做好班后的清理工作,保证下一班的正常生产。
@#@@#@";i:
18;s:
29518:
"各种流量计选型的原则和方法@#@一、流量计选型的原则@#@选择流量计的原则首先是要深刻地了解各种流量计的结构原理和流体特性等方面的知识,同时还要根据现场的具体情况及考察周边的环境条件进行选择。
@#@也要考虑到经济方面的因素。
@#@一般情况下,主要应从下面五个方面进行选择:
@#@@#@1流量计的性能要求;@#@@#@2流体特性;@#@@#@3安装要求;@#@@#@4环境条件;@#@@#@5流量计的价格。
@#@@#@1、流量计的性能要求流量计的性能方面主要包括:
@#@测量流量(瞬时流量)还是总量(累积流量);@#@准确度要求;@#@重复性;@#@线性度;@#@流量范围和范围度;@#@压力损失;@#@输出信号特性和流量计的响应时间等。
@#@@#@
(1)测流量还是总量@#@流量测量包括两种,即瞬时流量和累积流量,比如对分输站管道的原油属于贸易交接或石油化工管道进行连续配比生产或生产流程的过程控制等需要计量总量,间或辅以瞬时流量的观察。
@#@在有的工作场所对流量进行控制则需配备瞬时流量测量。
@#@因此,要根据现场计量的需要进行选择。
@#@有些流量计比如容积式流量计,涡轮流量计等,其测量原理是以机械计数或脉冲频率输出直接得到总量,其准确度较高,适用于计量总量,如配有相应的发讯装置也可输出流量。
@#@电磁流量计、超声流量计等是以测量流体流速推导出流量,响应快,适用于过程控制,如果配以积算功能后也可以获得总量。
@#@@#@
(2)准确度流量计准确度等级的规定是在一定的流量范围内,如果使用在某一特定的条件下或比较窄的流量范围内,比如,仅在很小的范围内变化,此时其测量准确度会比所规定的准确度等级高。
@#@如用涡轮流量计计量油品装桶分发,在阀门全开的情况下使用,流量基本恒定,其准确度可能会从级提高到级。
@#@@#@用于贸易核算、储运交接和物料平衡如果要求测量准确度较高时,应考虑准确度测量的持久性,一般用于上述情况下的流量计,准确度等级要求为级。
@#@在这样的工作场所一般是现场配备计量标准设备(比如体积管),对所使用的流量计进行在线检测。
@#@近几年由于原油的日趋紧张和各单位对原油计量的高要求,对原油计量提出实行系数交接,即除了每半年对流量计进行一次周期检测后,贸易交接双方协商每1个月或2个月对流量计进行检定确定流量系数,每天根据流量计计量的数据与流量计流量系数计算出数据进行交接,以提高流量计的准确度,也称为零误差交接。
@#@@#@准确度等级一般是根据流量计的最大允许误差确定的。
@#@各制造厂提供的流量计说明书中会给出。
@#@一定要注意其误差的百分率是指相对误差还是引用误差。
@#@相对误差为测量值的百分率,常用“%R”@#@表示。
@#@引用误差则是指测量上限值或量程的百分率,常用“%FS”。
@#@许多制造厂说明书中并未注明。
@#@比如,浮子流量计一般都是采用引用误差,电磁流量计有的型号也有采用引用误差的。
@#@@#@流量计如果不是单纯计量总量,而是应用在流量控制系统中,则检测流量计的准确度要在整个系统控制准确度要求下确定。
@#@因为整个系统不仅有流量检测的误差,还包含有信号传输、控制调节、操作执行等环节的误差和各种影响因素。
@#@比如,操作系统中存在有2%左右的回差,对所采用的测量@#@仪表确定过高的准确度(级以上)就是不经济和不合理的。
@#@就仪表本身来说,传感器与二次仪表之间的准确度也应该适当相配,比如说设计出来未经实际标定的均速管误差如在±@#@%~±@#@4%之间,配@#@上%~%高准确度的差压计就意义不大了。
@#@@#@还有一个问题就是对于检定规程或制造厂说明书中对流量计所规定的准确度等级指的是其流量计的最大允许误差。
@#@但是由于流量计在现场使用时受环境条件、流体流动条件和动力条件等变化的影响,将会产生一些附加误差。
@#@因此,现场使用的流量计应是仪表本身的最大允许误差和附加误差的合成,一定要充分考虑到这个问题,有时候可能现场的使用环境范围内的误差会超过流量计的最大允许误差。
@#@@#@(3)重复性重复性是由流量计原理本身与制造质量决定的,是流量计使用过程中的一个重要的技术指标,与流量计的准确度息息相关。
@#@一般在检定规程中的计量性能要求中对流量计不仅有准确度等级规定外,还对重复性进行了规定,一般规定为:
@#@流量计的重复性不得超过相应准确度等级规定的最大允许误差的1/3~1/5。
@#@@#@重复性一般定义为在环境条件和介质参量等不变的情况下,对某一流量值短时间内,同方向进行多次测量的一致性。
@#@但是,在实际应用中,流量计的重复性会常常被流体粘度、密度参量的变化所影响,有时这些参量变化还没有达到需要进行专门修正的程度,会误认为是流量计的重复性不好。
@#@鉴于这种情况下,应选择对此参量变化不敏感的流量计。
@#@比如,浮子流量计容易受流体密度影响,小口径的流量计不仅受流体密度的影响,可能还会受流体粘度的影响;@#@涡轮流量计如果用在高粘度范围时的粘度影响;@#@有些未做修正处理的超声流量计会受到流体温度的影响等等。
@#@如果流量计的输出是非线性的,这种影响可能会更为突出。
@#@@#@(4)线性度@#@流量计的输出主要有线性和非线性平方根两种。
@#@一般的来说流量计的非线性误差是不单独列出的,而是包含在流量计的误差内。
@#@对于一般比较宽流量范围,输出信号为脉冲的,用作总量积算的流量计,线性度则是一个重要的技术指标,如果在其流量范围内使用单一的仪表系数,当线性度差就会降低流量计的准确度。
@#@比如,涡轮流量计在10:
@#@1的流量范围内采用一个仪表系数,线性度差时其准确度会较低,随着计算机技术的发展,可将其流量范围分段,用最小二乘法拟合出流量—仪表系数曲线对流量计进行修正,从而提高流量计的准确度和扩展流量范围。
@#@@#@(5)上限流量和流量范围@#@上限流量也称为流量计的满度流量或最大流量。
@#@当我们选择流量计的口径时应按被测管道使用的流量范围和被选流量计的上限流量和下限流量来进行配置,不能简单的按管道通径进行配用。
@#@@#@一般来讲,设计管道流体最大流速是按经济流速来确定的。
@#@如果选择过低,管径粗,投资会大;@#@过高则输送功率大,增加运行成本。
@#@比如,像水等低粘度液体其经济流速为~3m/s,高粘度液体~@#@1m/s,大部分流量计上限流量的流速接近或高于管道经济流速。
@#@因此,流量计选择时其口径与管道相同时候就较多,安装比较方便。
@#@如不相同也不会相差太多,一般上下相邻一档的规格,可采用异径管连接。
@#@@#@在流量计的选择中应注意不同类型的流量计,其上限流量或上限流速由于受各自流量计的测量原理和结构的限制差别较大。
@#@以液体流量计为例,上限流量的流速以玻璃浮子流量计为最低,一般是~s之间,容积式流量计在~s之间,涡街流量计较高在~s之间,电磁流量计则在1~7m/s之间,甚至达到~10m/s之间。
@#@@#@液体的上限流速还需要考虑不能因为流速过高而产生气穴现象,出现气穴现象的地点一般是在流速最大,静压最低的位置,为了防止气穴的形成,常常需要控制流量计的最小背压(最大流量)。
@#@@#@还应注意流量计的上限值订购后就不能改变,比如容积式流量计或浮子流量计等。
@#@差压式流量计像节流装置孔板等一经设计确定后,其下限流量不能改变,上限流量变动可以通过调整差压变送器或更换差压变送器来改变流量。
@#@比如某些型号的电磁流量计或超声流量计,有些用户可以自行重新设定流量上限值。
@#@@#@(6)范围度@#@范围度为流量计的上限流量和下限流量的比值,其值越大则流量范围越宽。
@#@线性仪表有较宽的范围度,一般为1:
@#@10。
@#@非线性流量计的范围度较小仅为1:
@#@3。
@#@一般用于过程控制或贸易交接核算的流量计,如果要求流量范围比较宽就不要选择范围度小的流量计。
@#@@#@目前一些制造厂为宣传其流量计的流量范围宽,在使用说明书中把上限流量的流速提得很高,比如液体提高到7~10m/s(一般为6m/s);@#@气体提高到50~75m/s(一般为40~50)m/s);@#@实际上如此高的流速是用不上的。
@#@其实范围度宽的关键是有较低的下限流速,以适应测量需要。
@#@所以下限流速低的宽范围度的流量计才是比较实用的。
@#@@#@(7)压力损失@#@压力损失一般是指流量传感器由于在流通通道中设置的静止或活动检测元件或改变流动方向,从而产生随流量而变的不能恢复的压力损失,其值有时可达数十千帕。
@#@因此,应按管道系统泵送能力和流量计进口压力等确定最大流量的允许压力损失来选定流量计。
@#@因选择不当会限制流体流动产生过大压力损失而影响流通效率。
@#@有些液体(高蒸汽压碳氢液)还应注意过度的压力降可能引发气穴现象和液相汽化,降低测量准确度甚至损坏流量计。
@#@比如管径大于500mm的输水用的流量计,应考虑压损所造成的能量损耗过大而增加的泵送费用。
@#@据有关报道,压力损失较大的流量计几年来为测量付出的泵送费用往往超过低压损、价格较贵的流量计的购置费用。
@#@@#@(8)输出信号特性流量计的输出和显示量可以分为:
@#@①流量(体积流量或质量流量);@#@②总量;@#@③平均流速;@#@④点流速。
@#@有些流量计输出为模拟量(电流或电压),另一些输出脉冲量。
@#@模拟量输出一般认为适合于过程控制,比较适合于与调节阀等控制回路单元接配;@#@脉冲量输出比较适合于总量和高准确度的流量测量。
@#@长距离信号传输脉冲量输出则比模拟量输出有较高的传送准确度。
@#@输出信号的方式和幅值还应有与其他设备相适应的能力,比如控制接口、数据处理器、报警装置、断路保护回路和数据传送系统。
@#@@#@(9)响应时间应用于脉动流动场合应注意流量计对流动阶跃变化的响应。
@#@有些使用场合要求流量计输出跟随流体流动变化,而另一些为获得综合平均值要求有较慢响应的输出。
@#@瞬时响应常以时间常数或响应频率表示,其值前者从几毫秒到几秒,后者在数百Hz以下。
@#@配用显示仪表可能相当大地延长响应时间。
@#@一般认为流量计流量增加或减小时动态响应不对称会加速增加流量测量误差。
@#@@#@二、流体特性在流量测量中由于各种流量计总会受到流体物性中某一种或几种参量的影响,所以流体的物性很大程度上会影响流量计的选型。
@#@因此,所选择的测量方法和流量计不仅要适应被测流体的性质,还要考虑测量过程中流体物性某一参量变化对另一参量的影响。
@#@比如,温度变化对液体粘度的影响。
@#@@#@流体物性方面常见的有密度、粘度、蒸汽压力和其他参量。
@#@这些参量一般可以从手册中查到,评估使用条件下流体各参量和选择流量计的适应性。
@#@但也会有些物性是无法查到。
@#@比如腐蚀性、结垢、堵塞、相变和混相状态等。
@#@@#@
(1)流体的温度和压力仔细的分析流量计内流体的工作压力和温度,尤其是测量气体时温度压力变化造成过大的密度变化,可能要改变所选择的测量方法。
@#@比如,温度和压力影响流量测量准确度等性能时,要作温度或压力修正。
@#@另外,流量计外壳的结构强度设计和材质也取决于流体的温度和压力。
@#@因此,必须确切地知道温度和压力的最大值和最小值。
@#@当温度和压力变动很大时更应仔细选择。
@#@@#@还应注意在测量气体时要确认其体积流量值是在工况状态下的温度和压力还是在标准状态下的温度和压力。
@#@@#@
(2)流体的密度对于液体,在大部分应用场合下其密度相对恒定,除非温度变化很大而引起较大变化,一般可不进行密度修正。
@#@在气体应用场合,流量计的范围度和线性度,取决于气体密度,,一般要知道在标准@#@状态下和工况状态下的值,以便选用。
@#@也有将流动状态的值换算到某些公认的参比值,这种方法在石油储运方面应用普遍。
@#@低密度气体对某些测量方法,特别是利用气体动量推动检测传感器的仪表(比如涡轮流量计)会比较困难。
@#@@#@(3)粘度各种液体之间粘度差别很大,且因温度变化有显着变化。
@#@而气体则不同,各种气体之间粘度差别较小,其值一般较低。
@#@且不会因温度和压力变化而有显着变化。
@#@因为液体的粘度比气体高得多。
@#@比如在20℃和100kPa下,水的动力粘度为Pa·@#@s,而空气的动力粘度则为Pa·@#@s,所以液体一定要考虑粘度的影响,而气体的粘度就不如液体那样重要。
@#@@#@粘度对各类流量计的影响程度不一样,比如,对于电磁流量计、超声流量计和科里奥利式质量流量计的流量值是在很宽粘度范围内,可以认为不受液体粘度的影响;@#@容积式流量计的误差特性和粘度有关,可能会略受影响;@#@而浮子流量计、涡轮流量计和涡街流量计,当粘度超过某值时则影响较大以致不能使用。
@#@@#@有些流量计的特性用管道雷诺数作为参变量进行描述的,而管道雷诺数是流体粘度、密度以及管道流速的函数。
@#@因此,粘度对仪表特性还是有影响的。
@#@@#@粘度也是判别牛顿流体或非牛顿流体的一个参数,大多数流量测量方法和流量计仅适用于牛顿流体。
@#@所有气体都是牛顿流体。
@#@大多数液体以及含有少量球形微粒的液体也是牛顿流体。
@#@只适用于牛顿流体的测量方法和流量计,如果应用于非牛顿流体时将给测量带来影响。
@#@所以,牛顿流体是流体流量测量正常使用的重要条件。
@#@@#@粘度对不同类型的流量计范围度的影响趋势各异,一般容积式流量计粘度增加,范围度扩大。
@#@而涡轮流量计和涡街流量计则相反,粘度增加,范围度缩小。
@#@因此,在评估流量计的适应性时,应该要掌握液体的温度—粘度特性。
@#@@#@某些非牛顿流体(如钻井泥浆、纸浆、巧克力、油漆)性质的液体,它们的流动状态复杂,不易判断其属性,当选择流量计时必须谨慎。
@#@@#@(4)化学腐蚀和结垢@#@1化学腐蚀问题@#@流体的化学腐蚀问题有时会成为我们选择测量方法和使用流量计的决定因素。
@#@比如,某些流体会使流量计接触零件腐蚀,表面结垢或积淀析出晶体,金属零件表面产生电解化学作用,这些现象的产生会降低流量计的性能和使用寿命。
@#@因此,为了解决化学腐蚀和结垢问题,制造厂采取了许多方法,如选用抗腐蚀材料或在流量计的结构上采取防腐蚀措施,比如,节流装置孔板用陶瓷材料制造,金属浮子流量计内衬耐腐蚀的工程塑料。
@#@但是对于结构较复杂的流量计,如容积式流量计和涡轮流量计等就无法对具有腐蚀性流体进行测量了。
@#@有一些流量计是从原理结构上就具有耐腐蚀性或易于作耐腐蚀的措施。
@#@超声流量计的换能器探头安装在管道外壁不与被测流体接触,本质上就是防腐蚀的。
@#@电磁流量计只有测量管衬里和一对形状简单的电极与液体接触,近年有些设计将电极也不与液体接触,也是一种防腐蚀的措施。
@#@@#@2结垢由于流量计腔体和流量传感器上结垢或析出结晶会减少流量计内活动部件的间隙,降低流量计内敏感元件的灵敏度或测量性能。
@#@比如在超声流量计应用上结垢层会阻碍超声波发射。
@#@在电磁流量计应用上不导电结垢层绝缘了电极表面,会使流量计无法工作。
@#@所以有些流量计常采用在流量传感器外界加温防止析出结晶或加装装置除垢器。
@#@@#@化学腐蚀和结垢的结果是改变试验管道内壁粗糙度,而粗糙度会影响流体的流速分布,因此,建议使用者应注意这个问题,比如多年使用的管道应进行清洗和除垢工作。
@#@@#@腐蚀和结垢影响流量测量值的变化会因流量计的类型而不同。
@#@下面以超声流量计和电磁流量计为例来说明由于管道结垢影响的结果,比如,内径为50mm的管道,内壁结垢或沉积~,会使测量管道面积缩小%~%,所产生的误差对于~级的流量计将是不容忽视的偏差。
@#@@#@(5)压缩系数@#@气体压缩系数z为一定质量的气体,在相同温度、压力下,其实际比体积与“理想比体积”之比。
@#@一般地说,对于理想气体z=0;@#@实际气体z可能大于1或小于1。
@#@z偏离1的数值大小表示实际气体偏于理想气体的程度。
@#@气体压缩系数z值取决于种类或组分、温度、压力。
@#@因此,气体测量一定要通过压缩系数求取工作状态下的流体密度。
@#@如果组分固定的流体通过温度、压力和压缩系数计算密度。
@#@如果流体为多组分(比如对天然气的计量)并工作在接近(或在)超临界区,就需要配备在线密度计在线对密度进行测量。
@#@@#@三、流量计的安装@#@1、安装时需注意的问题安装问题对不同原理的流量计要求是不一样的。
@#@对有些流量计,比如差压式流量计、速度流量计,按规程规定在流量计的上、下游需配备一定长度的或较长的直管段,以保证流量计进口端前流体流动达到充分发展。
@#@而另一些流量计,比如对容积式流量计、浮子流量计等则对直管段长度就没有要求或要求较低。
@#@@#@还有的流量计因受安装的影响而产生一定的误差,比如,科里奥利质量流量计,由于安装应力的影响会给使用带来很大的误差。
@#@追溯流量计在使用中出现问题,可能未必都是因为流量计本身的问题,很多状况是由于安装不善所致。
@#@一般常见的问题有下面几种:
@#@@#@1把差压式流量计孔板的进口面反装;@#@@#@2流量传感器安装在流速分布剖面不良的场所;@#@@#@3连接到差压装置的引压管中存在不希望存在的相;@#@@#@4流量计安装在有害的环境或不易接近的地方;@#@@#@5流量计流动方向安装错误;@#@@#@6流量计或电信号传输线置于强电磁场下;@#@@#@7将易受振动干扰的流量计安装在有振动的管道上;@#@@#@8缺少必要的防护性配件。
@#@@#@2、安装条件流量计在使用中应注意安装条件的适应性和要求,主要从下面几方面考虑,比如流量计的安装方向、流体的流动方向、上、下游管道的配置、阀门位置、防护性配件、脉动流影响、振动,电气干扰和流量计的维护等。
@#@@#@1现场管道布线在现场管道布线时应注意流量计的安装方向,由于流量计的安装方向一般分为垂直安装方式和水平安装方式,对于这两种安装方式在流量测量性能上是有差别的。
@#@比如,流体垂直向下流动会使流量计传感器带来额外力而影响流量计的性能,使流量计的线性度、重复性下降。
@#@流量计的安装方向还取决于流体的物性,如水平管道可能沉淀固体颗粒,因此测量具有这种状态的流量计最好安装于垂直管道。
@#@@#@2流体的流动方向这个问题与流量计的安装方向比较相似,由于有的流量计规定只能在一个方向工作,反向流动会损坏流量计。
@#@使用类似流量计时还要考虑当发生无操作时可能会产生反向流动,这样就需要采取措施,如安装止回阀以保护流量计。
@#@即使能双向使用的流量计,其正向和反向之间的测量性能可能也会有些差异,应该按照制造厂规定的要求使用。
@#@@#@3流量计上游和下游直管段@#@由于流量计会受到管路进口流动状态的影响,管道配件也会引入流动扰动,流动扰动一般有旋涡和流速分布剖面畸变,旋涡存在普遍是由于有两个或两个以上空间(立体)弯管所引起的。
@#@流速剖面畸变通常是由管路配件局部阻碍(如阀门)或弯管所组成。
@#@这些影响需要以适当长度的上游直管段或安装流动调整器进行改善。
@#@除了考虑流量计连接配件的影响外,可能还要考虑上游管道配件组合的影响,因为它们可能产生不同的扰动源,所以一定要尽可能拉开各扰动源之间的距离以减少其影响。
@#@比如像在单弯管后面紧接着部分开启的阀。
@#@@#@流量计的下游也需要有一段直管段以减小下游流动影响。
@#@对于容积式流量计和科里奥利质量流量计是不大会受不对称流动剖面影响;@#@涡轮流量计使用时应尽量降低旋涡;@#@电磁流量计和差压式流量计则应限制旋涡在很小的范围内。
@#@@#@气穴和凝结是由于管道布置不合理造成的,避免管道直径上和方向上的急剧改变。
@#@管道布置不良也会产生脉动。
@#@@#@4管径和管道振动有些类型的流量计管径范围并不很宽,因此过大或过小会限制流量计品种的选择。
@#@测量低流速或高流速的流量,可选择与管径尺寸不同的流量计管径,可以使用异径管连接,使流量计运行在规定的范围内。
@#@流量超过范围,流速过低流量计误差增加会无法工作,流速过高流量计误差也可能增加,同时还会使流量传感器超速或压力降过大而损坏流量计的使用。
@#@@#@有些流量计如压电检测件的涡街流量计和科里奥利质量流量计敏感于机械振动,容易受管道振动干扰,应注意在流量计前后管道上作支撑设计。
@#@对于脉动影响的消除采用脉动消除器以外,还注意将所有被安装的流量计应远离振动或脉动源。
@#@@#@5阀门的安装位置@#@在安装流量计的管道都装有控制阀和隔离阀,为避免由于阀引起一些流速分布扰动和气穴而影响流量计测量,一般控制阀应安装在流量计的下游,控制阀安装在流量计的下游还可以增加流量计背压,便于减小流量计内部产生气穴的可能性。
@#@@#@隔离阀安装的目的是为了使流量计与管线的流体隔离以便于维修。
@#@上游阀应离流量计足够距离,当流量计运行时,上游阀应全开以避免流速分布畸变等扰动。
@#@@#@6防护性配件安装防护性配件是为了保证流量计能正常运行的防护措施。
@#@比如在容积式流量计和涡轮流量计一般在上游需安装过滤器等一些必要的设备,所有这些设备的安装都要以不影响流量计的使用为要。
@#@@#@7电器连接和电磁干扰目前大部分流量测量系统,不管是流量计本身还是其附件连接等都有电子设备,因此采用的电源要与流量计相配套。
@#@当流量计输出电平较低,应使用与环境想适应的前置放大器。
@#@有些类型的流量计的输出信号容易受大功率开关装置的干扰,使流量计输出脉冲波动而影响流量计的性能,像信号电缆应尽可能远离电力电缆和电力源,以降低电磁干扰和射频干扰影响。
@#@@#@8脉动流和非定常流@#@前面已经讲过对于脉动流的影响除采用脉动消除器以外,还应注意将所有被安装的流量计远离脉动源。
@#@最常见的产生脉动源有定排量泵、往复式压缩机、振荡着的阀或调节器、涡列等水利学振荡。
@#@一般像差压式流量计具有脉动流误差,涡轮流量计和涡街流量计一样也会产生脉动流误差。
@#@非定常流是指随时间而变的流动而缓慢脉动是非定常流的一个特例。
@#@比如因尺寸过大的控制阀运行所产生的缓慢脉动。
@#@@#@流量计可分别处理流量传感器和二次显示仪表所受脉动影响。
@#@将流量传感器安装在远离脉动源的地方,也可在管道系统中安装冲气式缓冲器(用于液体)或阻流器(用于气体)等低通滤波器以减低脉动程度。
@#@二次显示仪表则可选用响应特性好的流量计(如电磁流量计、超声流量计)增加阻尼,测定脉动参数用以估计脉动的附加误差。
@#@@#@四、环境条件要求@#@在选流量计的过程中不应忽略周围条件因素及有关变化,比如环境温度、湿度、安全性和电气干扰等,@#@①环境温度环境温度变化会影响流量计的电子部分和流量传感器部分。
@#@比如温度变化会影响传感器尺寸的变化、通过流量计壳体传热改变流体密度和粘度等。
@#@当环境温度影响到显示仪表电子元件时,将改变元件参数。
@#@应该将流量传感器和二次显示仪表安装在不同的场所,像二次显示仪表应安装在控制室内,以保证电子元件免受温度的影响。
@#@应该说环境温度的影响量在作流量测量总不确定度的估算时,其影响不应是不确定度主要影响量之一。
@#@@#@②环境湿度环境中大气湿度也是影响流量计使用的问题之一。
@#@比如湿度高会加速大气腐蚀和电解腐蚀并降低电气绝缘,低湿度会感生静电。
@#@环境温度或介质温度急剧变化会引起湿度方面的问题,如表面结露现象。
@#@@#@3安全性应按照有关规范和标准选择流量计,以适应用于爆炸性危险环境,按照防爆标准对现场进行要求。
@#@@#@4电气干扰电力电缆、电机和电气开关都会产生电磁干扰,如不采取有关措施,就会成为流量测量产生误差的原因。
@#@@#@五、经济方面的考虑@#@1、从经济方面考虑购置流量计的费用购置流量计时应比较不同类型流量计对整个测量系统经济的影响。
@#@比如范围度小的流量计比范围度宽的流量计在相同测量范围下,需要多台流量计并联和多条管线才覆盖,因此除流量计以外尚需增加许多辅助设备,像阀门、管线附件等。
@#@虽然表面上看流量计费用少了,但是其他的费用则增加,计算起来并不合算。
@#@比如安装孔板流量计加上差压计的费用相对便宜,但组成测量回路包括孔板的固定附件等其费用可能超过基本件费用很多@#@2、安装费用@#@在购置流量计时,不仅要考虑流量计的购置费,还需考虑其他费用,如附件购置费、安装调试费、维护和定期检测费、运行费和备用件费。
@#@@#@比如许多流量计使用时应配备比较长的上游直管段以保证其测量性能。
@#@因此正确的安装需要额外管道的布置或备有旁路管道作定期维护。
@#@所以安装费应合理多方面考虑,比如还应包括运行所需的截止阀、过滤器等辅助费用等。
@#@@#@3、运行费用@#@流量计运行费用主要是工作时能量消耗,包括电动仪表内部电力消耗或气动仪表的气源耗能以及在测量过程中推动流体通过仪表所消耗的能量,亦即克服仪表因测量产生压力损失的泵送能耗费等。
@#@比如差压式流量计产生的差压,很大一部分不可恢复、容积式流量计和涡轮流量计也具有相当阻力。
@#@@#@只有全通道、无阻碍的电磁流量计和超声流量计基本此费用为零、插入式流量计由于用于大管径阻塞比小,其压力损失亦可忽略。
@#@@#@据测算管径100mm的差压式孔板流量计1年泵送能耗费与流量计购置费相当,如果换用电磁流量计,其购置费亦仅相当于4年多差压式孔板流量计的能耗费。
@#@设想更大管径的泵送能耗费所占份额费用更多。
@#@一般认为超过5000mm的流量计应该尽可能选用低压损和无压损的流量计。
@#@比如,供水工程应用传统的差压式流量计极少用孔板而采用";i:
19;s:
23766:
"各种证件照大小尺寸及背景色彩的要求word资料25页@#@各种证件照要求及尺寸!
@#@以及各种证件照背景色彩的要求@#@证件照@#@证件照即用作证件上的用于证明身份的照片。
@#@@#@一般以蓝底一寸照片居多,二寸的照片也多用于证件照。
@#@@#@1英寸=2.54厘米@#@小1寸证件照(身份证大头照)2.2*3.3cm@#@1寸证件照2.5*3.5cm@#@小2寸证件照(护照)3.3*4.8cm@#@2寸证件照3.5*4.5cm@#@5寸5x3.512.7*8.9cm@#@6寸6x415.2*10.2cm@#@7寸7x517.8*12.7cm@#@8寸8x620.3*15.2cm@#@10寸10x825.4*20.3cm@#@12寸12x1030.5*20.3cm@#@15寸15x1038.1*25.4cm@#@16X12一般135底片放大的尺寸。
@#@@#@20X16135底片的极限尺寸。
@#@@#@24X20影楼放大最多的尺寸。
@#@@#@常用证件照对应尺寸@#@1英寸25mm×@#@35mm@#@2英寸35mm×@#@45mm@#@3英寸35mm×@#@52mm@#@港澳通行证33mm×@#@48mm@#@赴美签证50mm×@#@50mm@#@日本签证45mm×@#@45mm@#@大二寸35mm×@#@45mm@#@护照33mm×@#@48mm@#@毕业生照33mm×@#@48mm@#@身份证22mm×@#@32mm@#@驾照21mm×@#@26mm@#@车照60mm×@#@91mm@#@数码相机和可冲印照片最大尺寸对照表@#@500万像素有效4915200,像素2560X1920。
@#@可冲洗照片尺寸17X13,对角线21英寸@#@400万像素有效3871488,像素2272X1704。
@#@可冲洗照片尺寸15X11,对角线19英寸@#@300万像素有效3145728,像素2048X1536。
@#@可冲洗照片尺寸14X10,对角线17英寸@#@200万像素有效1920000,像素1600X1200。
@#@可冲洗照片尺寸11X8,对角线13英寸@#@130万像素有效1228800,像素1280X960。
@#@可冲洗照片尺寸9X6,对角线11英寸@#@080万像素有效786432,像素1024X768。
@#@可冲洗照片尺寸7X5,对角线9英寸@#@050万像素有效480000,像素800X600。
@#@可冲洗照片尺寸5X4,对角线7英寸@#@030万像素有效307200,像素640X480。
@#@可冲洗照片尺寸4X3,对角线5英寸@#@由上表可以看出:
@#@@#@5寸照片(3X5),采用800X600分辨率就可以了@#@6寸照片(4X6),采用1024X768分辨率@#@7寸照片(5X7),采用1024X768分辨率@#@8寸照片(6X9),采用1280X960分辨率@#@1×@#@1.5英寸:
@#@一寸2.5×@#@3.5(厘米);@#@小一寸2.2×@#@3.2(厘米);@#@大一寸3.3×@#@4.8(厘米)1.5×@#@2英寸:
@#@@#@二寸3.5×@#@4.9(厘米);@#@3.5/4.9=0.71423=5/7@#@小二寸3.5×@#@4.5(厘米);@#@3.5/4.5=0.77778=@#@大二寸3.5×@#@5.3(厘米)3.5/5.3=0.6604,4/6=0.6667@#@其他二寸3.3×@#@4.8(厘米)3.3/4.8=0.6875@#@1寸1R2.6×@#@3.7(厘米)2寸2R6.3×@#@8.9(厘米)@#@常用照片尺寸照片规格(英寸)(厘米)(像素)数码相机类型1寸2.5*3.5cm413*295身份证大头照3.3*2.2390*2602寸3.5*5.3cm626*413小2寸(护照)4.8*3.3cm567*3905寸5x3.512.7*8.91200x840以上100万像素6寸6x415.2*10.21440x960以上130万像素7寸7x517.8*12.71680x1200以上200万像素8寸8x620.3*15.21920x1440以上300万像素10寸10x825.4*20.32400x1920以上400万像素12寸12x1030.5*20.32500x2000以上500万像素15寸15x1038.1*25.43000x2000600万像素常见证件照对应尺寸1英寸25mm×@#@35mm2英寸35mm×@#@49mm3英寸35mm×@#@52mm港澳通行证33mm×@#@48mm赴美签证50mm×@#@50mm日本签证45mm×@#@45mm大二寸35mm×@#@45mm护照33mm×@#@48mm毕业生照33mm×@#@48mm身份证22mm×@#@32mm驾照21mm×@#@26mm车照60mm×@#@91mm照片尺寸与打印尺寸之对照(分辨率:
@#@300dpi)照片尺寸(英寸)打印尺寸(厘米)10x1525.4x38.110x1225.4x30.58x1020.3x25.46x815.2x20.35x812.7x20.35x712.7x17.74x610.1x15.23.5x58.9x12.7@#@拍照片注意事项@#@1、照片尽量与自己的气质相符,不要有太大差距。
@#@@#@2、整洁的发型很重要,避免蓬头垢面;@#@男士胡须剃净,留须者将胡须修剪整齐。
@#@@#@3、服装尽量挺括,不要皱痕明显。
@#@@#@4、精神焕发,不要萎靡不振。
@#@@#@5、一定是近照,不要把大一求学时的照片拿出来。
@#@@#@6、对照片重视不等于艺术照片。
@#@@#@永远记住,真实和诚实是必须遵守的求职法则。
@#@@#@其他拍照tips@#@1最佳拍摄时间,充足睡眠之后的上午,或者午休之后的下午,精神饱满,表现力强。
@#@@#@2带眼镜的人士,请将镜片擦净,矫正镜架水平,条件允许的可自备一副无镜片的镜框。
@#@@#@2体型特殊的人士,请自备衣物,以防不便。
@#@@#@3拍摄前一晚减少饮水,以防眼袋出现。
@#@@#@3如有专用化妆品可自带,化妆师将酌情使用,可自带卸妆液及卸后护肤品,及时卸掉厚重的粉饰,对于保护皮肤有着很重要的作用。
@#@@#@4有特殊拍照要求的人士,请在拍照前向工作人员说明。
@#@@#@证件照尺寸标准及其拍摄要求@#@1.黑白小一寸(22mm*32mm)@#@2.驾驶证(22mm*32mm)@#@3.第一代身份证(22mm*32mm)@#@第二代身份证(26mm×@#@32mm)@#@4.黑白大一寸(33mm*48mm)@#@5.普通证件照(33mm*48mm)@#@6.彩色小一寸(27mm*38mm)@#@7.彩色大一寸(40mm*55mm)@#@8.一寸证件照(27mm*36mm)@#@9.二寸证件照(36mm*48mm)@#@10.5寸5x3.5(12.7cm*8.9cm)@#@11.6寸6x4(15.2cm*10.2cm)@#@1.1英寸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(25mm×@#@35mm)@#@2.2英寸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(35mm×@#@49mm)@#@3.3英寸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(35mm×@#@52mm)@#@4.港澳通行证(33mm×@#@48mm)@#@5.赴美签证 @#@ @#@(50mm×@#@50mm)@#@6.日本签证 @#@ @#@(45mm×@#@45mm)@#@7.大二寸 @#@ @#@ @#@ @#@(35mm×@#@45mm)@#@8.护照 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(33mm×@#@48mm)@#@9.毕业生照 @#@ @#@(33mm×@#@48mm)@#@10.驾照 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(21mm×@#@26mm)@#@11.车照 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(60mm×@#@91mm)@#@另:
@#@照片的“寸”指的是“英寸”,1英寸=2.54厘米5英寸=12.7厘米@#@另外照片的尺寸国内外说法是不同的,例如:
@#@3.5X54X65X7....@#@国内的叫法是5寸、6寸、7寸...,数值取的是照片较长的那一边;@#@@#@国外的叫法时3R、4R、5R...,数值取的是照片较短的那一边。
@#@@#@电子照片采集标准@#@一、像片电子信息为彩色图像,按照一人一个图像文件的方式存储,图像文件采用本人身份证号码(军人采用士官证号码)命名,格式为"@#@****.jpg"@#@,其中"@#@****"@#@为身份证号码(18位或15位)或士官证号码,"@#@jpg"@#@为图像文件格式。
@#@@#@二、背景要求:
@#@统一为蓝色,输出蓝色色值(RGB或GMYK):
@#@R51G143B178,C80M13Y20K3@#@三、灯光要求:
@#@配置三基色柔光灯(冷光源、色温为5600K)两只、灯架两只、配套灯管12只、配套电缆(6米×@#@2)及插头2套。
@#@灯具摆设高度与被拍摄人肩部同高,角度为左右各45度,朝向对准被拍摄人头部,距离被拍摄人1.5-2米。
@#@@#@四、数码相机要求:
@#@像素不少于4百万,最高分辨率(dpi):
@#@2048,标准存储容量(MB):
@#@16MB,光学变焦倍数:
@#@4。
@#@光圈F8;@#@快门125/秒,成像区上下要求头上部空1/10,头部占7/10,肩部占1/5;@#@左右各空1/10。
@#@@#@亮度控制:
@#@输入值145、输出值110@#@图片尺寸(像素)宽:
@#@150、高:
@#@210@#@大小:
@#@≤10K、格式:
@#@JPG@#@成像区全部面积48mmX33mm;@#@头部宽度21mm-24mm头部长度28mm-33mm;@#@下额到头顶25mm-35mm;@#@像长35mmX45mm。
@#@@#@被摄人服装:
@#@白色或浅色系@#@这是影楼标准的执行尺寸@#@1.身份证(22mm*32mm)白色背景@#@2.驾驶证(22mm*32mm)白色背景@#@3.护照:
@#@(33mm*48mm)白色或浅蓝色@#@4.社保照片:
@#@(26mm*32mm)白色背景@#@5.二代身份证(26mm*32mm)白色背景@#@6.普通证件照(33mm*48mm)红色蓝色白色看要求决定@#@7.车照:
@#@(60mm*91)@#@8.港澳通行证:
@#@(33mm*48mm)白色@#@9.赴美签证:
@#@(50mm*50mm)白色@#@10.日本签证:
@#@(45mm*45mm)白色@#@11.毕业生照:
@#@(33mm*48mm)蓝色或红色@#@影楼常用尺寸,@#@一寸2.5x3.6cm@#@小一寸2.2X3.2cm@#@二寸3.5x4.5cm@#@小二寸3.3X4.8cm@#@三寸6x8.9cm@#@五寸8.9x12.7cm@#@六寸10.2x15.2cm@#@七寸12.7x17.8cm@#@八寸15.2x20.3cm@#@十寸20.3x25.4cm@#@十二寸25x30cm@#@十六寸30.5x40.8cm@#@十八寸35.6x45.8cm@#@二十寸40.8x50.8cm@#@二十四寸50.8x61cm@#@三十寸60x75cm@#@三十二寸60x80cm@#@三十六寸60x90cm@#@四十寸70x100cm@#@四十八寸90x120cm@#@五十八寸100x115cm@#@六十八寸112x@#@各种证件照背景色彩的要求@#@ 着白色服装用蓝色背景,着其它颜色服装用白色背景@#@ 白色背景:
@#@用于护照、签证、驾驶证、身份证,二代身份证相,驾驶证,黑白证件相等@#@ 蓝色背景:
@#@用于毕业证、工作证、简历港澳通行证护照等@#@ 红色背景:
@#@用于保险、医保、IC卡、暂住证、结婚照@#@ 红色:
@#@大部份普通证件相@#@ 白色背景:
@#@用于护照、签证、驾驶证、身份证等@#@ 蓝色背景:
@#@用于毕业证、工作证、简历等(蓝色数值为:
@#@R:
@#@0G:
@#@191B:
@#@243或C:
@#@67M:
@#@2Y:
@#@0R:
@#@60G:
@#@140B:
@#@220或C85M40Y0K0@#@ K:
@#@0)@#@ 红色背景:
@#@用于保险、医保、IC卡、暂住证、结婚照(红色数值为:
@#@R:
@#@255G:
@#@0B:
@#@0或C:
@#@0M:
@#@99Y:
@#@100K:
@#@0)C0M100K0.6@#@彩色证件照片常用的红色、蓝色背景颜色有二种模式:
@#@RGB和CMYK。
@#@@#@冲洗照相我们一般用默认RGB模式,只有照片印刷行业才用CMYK模式。
@#@@#@证件照片背景色并没有严格的统一要求。
@#@@#@如果是蓝色背景,颜色值可设置为:
@#@R:
@#@67G:
@#@142B:
@#@219@#@如果用红色背景,颜色值可设置为:
@#@R:
@#@255G:
@#@0B:
@#@0@#@附:
@#@中华人民共和国出入境/护照照片的背景蓝色值:
@#@@#@R:
@#@67G:
@#@142B:
@#@219@#@二代身份证和社保相的背景色值:
@#@@#@R:
@#@255G:
@#@255B:
@#@255即纯白色。
@#@@#@红色相片底色RGB是:
@#@182/38/38@#@如果是蓝色背景,颜色值可设置为:
@#@R:
@#@60G:
@#@140B:
@#@220或C:
@#@85M:
@#@40Y:
@#@0K:
@#@0@#@如果用红色背景,颜色值可设置为:
@#@R:
@#@255G:
@#@0B:
@#@0或C:
@#@0M:
@#@100Y:
@#@100K:
@#@0.6@#@楼主要做求职简历的话用蓝底的比较好,平常证件的,应该会有要求,没有的话白底就行。
@#@@#@一般的证件照背景颜色是红色,国家统一的证件照背景是白色的(二代证、签证等),教育机构的证件照一般是蓝色背景底。
@#@@#@处理证件照背景颜色可以用‘证照之星’,是专业证件照制作处理软件,点击工具栏‘背景处理’,在背景颜色替换框里颜色区,点选需要替换的颜色就可以了,系统自动抠图的。
@#@@#@背景颜色还可以自定义需要的背景色。
@#@@#@证件照尺寸及标准一览表@#@1英寸证件照尺寸:
@#@25mm×@#@35mm在5寸相纸(12.7X8.9厘米)中排8张2英寸证件照尺寸:
@#@35mm×@#@49mm在5寸相纸(12.7X8.9厘米)中排4张3英寸证件照尺寸:
@#@35mm×@#@52mm港澳通行证证件照尺寸:
@#@33mm×@#@48mm赴美签证证件照尺寸:
@#@50mm×@#@50mm日本签证证件照尺寸:
@#@45mm×@#@45mm大二寸证件照尺寸:
@#@35mm×@#@45mm护照证件照尺寸:
@#@33mm×@#@48mm毕业生证件照尺寸:
@#@33mm×@#@48mm身份证证件照尺寸:
@#@22mm×@#@32mm驾照证件照尺寸:
@#@21mm×@#@26mm车照证件照尺寸:
@#@60mm×@#@91mm护照用标准照片只要您所提供的照片符合一下规定即可受理:
@#@1.近期拍摄的直边正面免冠(亦不能戴饰物)彩色半身证件照片(光面相纸)。
@#@国家公职人员不着制式服装,儿童不系红领巾,照片只限一人。
@#@2.照片背景为白色,其他颜色不予受理。
@#@3.照片要求人像清晰,层次丰富,神态自然。
@#@一次性快照,经翻拍的照片活采用各种彩色打印机打印的照片不予受理。
@#@4.照片大小为小二寸(48×@#@33mm),人像头部宽度21-24mm,头部长度28-33mm,头像大小超出规定尺寸范围的照片不予受理。
@#@新版护照的照片必须是直边正面免冠彩色本人单人半身证件照,光面相纸,背景颜色为白色或淡蓝色;@#@着白色服装的照片须用淡蓝色背景颜色,着其他服装使用白色背景;@#@人像要清晰,层次丰富,神态自然。
@#@公职人员不着制式服装,儿童不系红领巾。
@#@照片尺寸为48mm×@#@33mm,头部宽度21-24mm,头部长度28-33mm。
@#@@#@不符合上述要求的一次性快照、翻拍的照片或彩色打印机打印的照片,申请护照时公安机关出入境管理部门都将不予受理。
@#@二代身份证图像清晰,层次丰富,神态自然,无明显畸变。
@#@@#@(需到公安机关指定地点照相)@#@不能穿工作服、校服等制式服装;@#@如果平日戴着眼镜,仍要戴着眼镜照相,如眼镜反光大,可以戴无镜片的镜框代替。
@#@此外,最好穿深色、有领的衣服,灰色和白色最好不要穿,因为相片的背景是纯白色,这两种色易融入背景,也会被视为不合格。
@#@一般不要梳太高耸的发型,长发者可放下头发,但头发不可遮挡眼睛、眼角;@#@对于染发者,虽然公安部没有规定不能染发,但电脑会对染发者的头发进行自动检测,一旦发现颜色怪异,可能就会当作颜色偏差,测定为不合格相片。
@#@头像大小及位置:
@#@人像在相片矩形框内水平居中,脸部宽207±@#@14像素,头顶发迹距相片上边沿7像素—21像素(当头顶发迹距相片上边沿距离与眼睛距下边沿的距离不能同时满足要求时,优先保证眼睛所在位置距相片下边沿的距离不小于207像素,特殊情况下可部分切除耸立过高的头发),照片下边缘以刚露出锁骨或者衬衣领尖为准。
@#@办理赴美国签证的申请照片新的要求(请严格遵照执行,准备5张)@#@每一位申请人的照片必须是无边框的,于最近六个月内所拍摄的正面照片。
@#@“正面”是指申请人拍照时需要正对照相机,眼光不能向下看或斜视,脸部需占整张照片的50%。
@#@虽然由于发型的不同,很难严格地定义“脸部”,总体上说,是指申请人的头部,包括脸和头发,上下从头顶到下巴,左右至两边发际,如露出耳朵则更佳。
@#@关键的要求是从照片可以清晰地辨别申请人。
@#@照片的尺寸为2X2英寸(大约为50毫米X50毫米)正方形,头像居于正中。
@#@头部(从头顶至下巴)在1英寸至1又3/8英寸之间(即25毫米至35毫米),眼睛到照片底部的距离为1又1/8英寸至1又3/8英寸。
@#@(即28毫米至35毫米)。
@#@可以是白色或浅色背景的彩色或黑白照片,照片无边框,需被订在或粘贴在DS-156非移民签证申请表格上。
@#@如照片是被装订的,钉子必须尽量远离申请人脸部。
@#@照片背景如有花纹或图案,或呈深色,将不被接受。
@#@@#@证件照的标准尺寸(1寸2寸)@#@ @#@(2010-06-0210:
@#@39:
@#@27)@#@转载▼@#@标签:
@#@ @#@@#@证件照@#@ @#@@#@尺寸@#@ @#@@#@证件@#@ @#@@#@1寸@#@ @#@@#@2寸@#@分类:
@#@ @#@摄影@#@常用的一些@#@1英寸25mm×@#@35mm@#@2英寸35mm×@#@49mm@#@3英寸35mm×@#@52mm@#@港澳通行证33mm×@#@48mm@#@赴美签证50mm×@#@50mm@#@日本签证45mm×@#@45mm@#@大二寸35mm×@#@45mm@#@护照33mm×@#@48mm@#@毕业生照33mm×@#@48mm@#@身份证大头照3.3*2.2390*260@#@2寸3.5*5.3cm626*413@#@小2寸(护照)4.8*3.3cm567*390@#@1英寸=2.54厘米@#@小1寸证件照(身份证大头照)2.2*3.3cm @#@1寸证件照2.5*3.5cm @#@小2寸证件照(护照)3.3*4.8cm @#@2寸证件照3.5*4.5cm @#@5寸5x3.512.7*8.9cm @#@6寸6x415.2*10.2cm @#@7寸7x517.8*12.7cm @#@8寸8x620.3*15.2cm @#@10寸10x825.4*20.3cm @#@12寸12x1030.5*20.3cm @#@15寸15x1038.1*25.4cm @#@16X12一般135底片放大的尺寸。
@#@ @#@20X16135底片的极限尺寸。
@#@ @#@24X20影楼放大最多的尺寸。
@#@@#@常用证件照对应尺寸@#@1英寸25mm×@#@35mm @#@2英寸35mm×@#@49mm @#@3英 @#@@#@证件照@#@寸35mm×@#@52mm @#@港澳通行证33mm×@#@48mm @#@赴美签证50mm×@#@50mm @#@日本签证45mm×@#@45mm @#@大二寸35mm×@#@45mm @#@护照33mm×@#@48mm @#@毕业生照33mm×@#@48mm @#@身份证22mm×@#@32mm大陆第二代居民身份证尺寸改为:
@#@26mm×@#@32mm(分辨率350dpi) @#@驾照21mm×@#@26mm @#@车照60mm×@#@91mm @#@数码相机和可冲印照片最大尺寸对照表 @#@500万像素有效4915200,像素2560X1920。
@#@可冲洗照片尺寸17X13,对角线21英寸 @#@400万像素有效3871488,像素2272X1704。
@#@可冲洗照片尺寸15X11,对角线19英寸 @#@300万像素有效3145728,像素2048X1536。
@#@可冲洗照片尺寸14X10,对角线17英寸 @#@200万像素有效1920000,像素1600X1200。
@#@可冲洗照片尺寸11X8,对角线13英寸 @#@130万像素有效1228800,像素1280X960。
@#@可冲洗照片尺寸9X6,对角线11英寸 @#@080万像素有效786432,像素1024X768。
@#@可冲洗照片尺寸7X5,对角线9英寸 @#@050万像素有效480000,像素800X600。
@#@可冲洗照片尺寸5X4,对角线7英寸 @#@030万像素有效307200,像素640X480。
@#@可冲洗照片尺寸4X3,对角线5英寸 @#@由上表可以看出:
@#@ @#@5寸照片(3X5),采用800X600分辨率就可以了 @#@6寸照片(4X6),采用1024X768分辨率 @#@7寸照片(5X7),采用1024X768分辨率 @#@8寸照片(6X9),采用1280X960分辨率@#@各种证件照尺寸(驾照/护照/身份证)@#@ @#@(2011-12-0517:
@#@10:
@#@27)@#@转载▼@#@标签:
@#@ @#@@#@杂谈@#@一英寸=72pt(点)=96px(像素)@#@身份证(驾照)照片:
@#@22*32mm(小1寸)@#@小1寸:
@#@27*38mm@#@1寸:
@#@25*38mm@#@普通护照照片:
@#@33*48mm(大1寸)@#@大1寸:
@#@40*55mm@#@600×@#@800=48万像素=3寸照片@#@700×@#@1000=约80万像素=5寸照片(3.5×@#@5英寸,毫米规格89×@#@127);@#@@#@800×@#@1200=约100万像素=6寸照片(4×@#@6英寸,毫米规格102×@#@152);@#@@#@1000×@#@1400=约150万像素=7寸照片(5×@#@7英寸,毫米规格,127×@#@178);@#@@#@1200×@#@1600=约200万像素=8寸照片(6×@#@8英寸,毫米规格152×@#@203);@#@@#@1600×@#@2000=约310万像素=10寸照片(8×@#@10英寸,毫米规格203×@#@258);@#@@#@1600×@#@2400=约400万像素=标准照片(8×@#@12英寸,毫米规格203×@#@304);@#@@#@1600×@#@2800=约400万像素=宽幅照片(8×@#@14英寸,毫米规格203×@#@356)。
@#@@#@照片规格(英寸)(厘米) @#@ @#@ @#@ @#@(像素) @#@ @#@ @#@ @#@数码相机类型@#@2.5*3.5cm @#@ @#@ @#@ @#@413*295@#@身份证大头照 @#@ @#@ @#@ @#@3.3*2.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@390*260@#@2寸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.5*5.3cm @#@ @#@ @#@ @#@626*413@#@小2寸(护照)4.8*3.3cm @#@ @#@ @#@ @#@ @#@567*390 @#@ @#@@#@5寸5x3.5 @#@ @#@ @#@ @#@12.7*8.9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1200x840以上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@100万像素@#@6寸6x4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15.2*10.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1440x960以上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@130万像素@#@7寸7x5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17.8*12.7 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1680x1200以上 @#@ @#@ @#@ @#@200万像素@#@8寸8x6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20.3*15.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1920x1440以上 @#@ @#@ @#@ @#@300万像素@#@10寸10x8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25.4*20.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2400x1920以上 @#@ @#@ @#@ @#@400万像素@#@12寸12x10 @#@ @#@ @#@ @#@30.5*20.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2500x2000以上 @#@ @#@ @#@ @#@500万像素 @#@ @#@@#@15寸15x10 @#@ @#@ @#@ @#@38.1*25.4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3000x2000 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@600万像素@#@冲洗照片尺寸对照表:
@#@@#@规格(英寸) @#@ @#@ @#@ @#@分辩率PX(文件的长、宽)/像素 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@厘米@#@3.5*5(3R/4寸)1050*1500/300dpi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.89*12.7@#@4*6(4R/6寸) @#@ @#@ @#@1800*1200/300dpi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.16*15.24@#@5*7(5R/7寸) @#@ @#@ @#@1500*2100/300dpi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.7*17.78@#@6*8(6R/8寸) @#@ @#@ @#@1800*2400/300dpi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15.24*20.32@#@8*10(8R/10寸)2400*3000/300dpi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20.32*25.4@#@10*12(12寸) @#@ @#@ @#@3000*3600/350dpi @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@25.4*30.48@#@12*16(16寸";i:
20;s:
14909:
"工厂上班犯错的检讨书精选多篇@#@工厂上班犯错的检讨书(精选多篇)@#@第一篇:
@#@工厂上班犯错的检讨书@#@xxx您:
@#@@#@我因疏于对公司管理制度的学习和领会,就今天早上发生的事情向您作汇报并检讨。
@#@@#@今天早上11:
@#@30,供应商将公司订购的月饼送过来,为保证质量和数量,全程我都在和供应商查看月饼,总共送来七箱月饼,核对无误后签过送货单就准备让他离开公司。
@#@由于他车里有其他厂家的月饼,到厂门口的时候保安拦下来了,我一时疏忽没有通过保安检查就让保安放行。
@#@因为我当时以为自己知道他车里只有月饼,而且月饼确实是供应商自带的,就可以不用再检查了,从而忽视了公司的安全管理制度。
@#@杨总在得知事情经过后,特意批评了我。
@#@让我发邮件给您检讨。
@#@通过这件事情,我对自己的错误有了深刻的认识,一是缺乏责任心,事情处理很不严谨,作为管理人员没有严格执行制度。
@#@二是自以为是,公司制度面前没有特殊,也没有随意,只有严格遵守。
@#@@#@这件事情的发生,也促使我今后将改变我的工作作风和工作态度,作为人事,应该以身作则,带头执行公司的规章制度,努力为艾炜特的发展做出奉献。
@#@今后我将尽快制定出完善的保安管理制度及其他规章制度,相信在公司和您的帮助和指导下,我的工作会有很大的进步。
@#@再次检讨!
@#@@#@第二篇:
@#@犯错检讨书@#@今天的xx课上(写课程名),我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性,就不自觉地xx(写罪名),在此过程中,xx(写领导的级别及姓名)发现了我的这一严重错误,并及时地对我进行了指出和纠正。
@#@@#@现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨。
@#@在目前的情况下,尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类),我利用这宝贵的学习时间来xx,真是极其不该。
@#@这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重,对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够。
@#@这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象,同时也令教员/老师对我们整个xx这个集体留下了极坏的印象,使我们的集体在校园内丢了脸,掉了队。
@#@在校内进行“……”(特别活动名,如“百日安全大检查”之类)的时候,我竟犯了这样的错误,使我们的这个集体的形象受到极大损坏,究其根本,谈其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,,违法了队/班规,破坏了队/班纪。
@#@@#@我的这一行为,对不起xx,对不起xx,……(写领导级别或姓名,按级别从高到低写,最全部写到,但切忌一定要从高到低写)。
@#@@#@如果自己平时能像其他同学一样,向骨干/班干部多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误。
@#@@#@世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感,在学校内在xxn内(写班级名),争当一名作风优良,学习踏实的学员/学生,为我校我班/队争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
@#@@#@篇二@#@尊敬的领导同志:
@#@@#@经过此次错误,我感到深深的自责和内疚之余,更认识到我这样行为的结果是严重的,对于经理指出的不诚信问题,也是我感到最内疚的一点。
@#@@#@然而,经过经理的严肃指正错误之后,我已经意识到再怎么遗憾和难过都对我弥补错误无济于事,第一我应该严肃地承认错误,认真地面对它,我必须努力地反省错误、检讨错误。
@#@我检讨错误之外,更应该积极地去承担因我犯错带来的一些影响,今后我一定要对自己的言行方面严加要求,尽力杜绝此类错误的发生。
@#@我必将以最最踏实的工作态度,诚实守信地对待未来的工作。
@#@@#@第一,今后我无论是在工作方面与严肃自律方面,我都要提起十分的重视。
@#@我发誓从今往后不再怠慢工作。
@#@此外,我还要在每周工作中认真对待工作的每个环节,积极地去发现一些工作中存在的问题,去发现问题,解决问题,并且将所发生的工作问题,认真地写在每周的总结报告当中。
@#@@#@第二,我个人思维方面薄弱,思想不够成熟也是直接导致此次错误的原因之一,因此今后工作中,我要加强思维处事能力的培养。
@#@就我这次的错误而言,归根结底来说。
@#@经理的电脑换系统,我就怠慢工作,而我却未曾想到经理电脑终有修的时候,其实从始至终我就不应该有怠慢工作想偷懒的投机心理。
@#@通过这次教训,今后我会认真地意识到问题的存在,认识思考事情发展,尽最大可能纠正自己投机心理的毛玻要积极认真地对待工作,让自己不再犯这些表现得不成熟的错误。
@#@@#@第三,关于我的个人诚信问题,通过此事,我意识到一个人的诚信问题其实需要经过一次次的经验教训所积累。
@#@其实通过此事我也庆幸经理能够指出我在诚信方面的缺失,能够让我彻底醒悟,让我真正认识到诚信对于一个人的重要性,这次的教训在今后的工作中对我来说是无比宝贵的经验。
@#@@#@在此,也希望领导能够针对我的过错来责罚我,这样才让我能够深刻地改正错误。
@#@@#@第三篇:
@#@犯错的检讨书@#@半期考试结束了,成绩并不理想,我想应该反思我自己这前半学期的学习状况。
@#@@#@在学习和做事中有两个必不可少的因素,那就是端正的态度和良的方法。
@#@方法也非常重要,往往细节决定成败,然而这些细节和你的学习方法紧密相连。
@#@在发成绩那天,我明知道自己多题都不太确定,但我还是期待着有奇迹发生。
@#@果然还是印证了那句谚语:
@#@一分耕耘,一份收获。
@#@我考砸了,而且除了英语发挥一般,其他两科都考得是前所未有的差。
@#@这次比月考考得还糟糕。
@#@这让我产生了许多问题并反思。
@#@我的第一大问题便是没有学会制定计划,每次只是完成老师布置的作业,接着便是没有头绪的学习,一会儿想读一读英语,不一会儿又做几道数学题,在就是写几篇阅读,翻一番名著小说,总之像只无头苍蝇一样乱忙碌,心一直烦躁,不仅浪费时间,而且没有什么收获。
@#@真是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习,怀着临时抱佛脚的心理进入考场,考试后自然也没有什么太大的把握与自信。
@#@我应为下阶段的学习指定一个切实可行的计划,并要坚持下来。
@#@二是态度极其不端正。
@#@考试前老师给了我们很多的时间复习,我却只是假装读读书,看看卷子,极其不然真复习,让时间白白溜走。
@#@结果考试时不知有多少老师讲过的题,我因为没复习而不知道,考得一塌糊涂。
@#@最令人应该反思的是,我们班这次所有成绩并不是很,在考完试的第二天,我们却在教室觉得自己不得了了还在玩游戏!
@#@并没有认真反思自己的错误还愈加猖狂,不可一世的样子。
@#@简直是一点羞耻心也没有,我为自己感到羞辱,为班级感到悲哀,考试考得不就应该自我反思并认真分析^p并改正自己的错误,我们却悠闲地,觉得考完了就该放松的玩,这简直是可耻的想法和行为!
@#@这次考试给了我很大的启迪,一分耕耘一分收获,我未来的路怎么走全掌握在这初中3年和高中3年的时间里,只有努力学习端正态度才会有美的未来,才会出人头地。
@#@@#@篇二@#@今天的xx课上(写课程名),我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性,就不自觉地xx(写罪名),在此过程中,xx(写领导的级别及姓名)发现了我的这一严重错误,并及时地对我进行了指出和纠正。
@#@@#@现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨。
@#@在目前的情况下,尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类),我利用这宝贵的学习时间来xx,真是极其不该。
@#@这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重,对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够。
@#@这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象,同时也令教员/老师对我们整个xx这个集体留下了极坏的印象,使我们的集体在校园内丢了脸,掉了队。
@#@在校内进行“……”(特别活动名,如“百日安全大检查”之类)的时候,我竟犯了这样的错误,使我们的这个集体的形象受到极大损坏,究其根本,谈其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,,违法了队/班规,破坏了队/班纪。
@#@@#@我的这一行为,对不起xx,对不起xx,……(写领导级别或姓名,按级别从高到低写,最全部写到,但切忌一定要从高到低写)。
@#@@#@如果自己平时能像其他同学一样,向骨干/班干部多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误。
@#@@#@世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感,在学校内在xxn内(写班级名),争当一名作风优良,学习踏实的学员/学生,为我校我班/队争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
@#@@#@第四篇:
@#@上课犯错的检讨书@#@今天的xx课上(写课程名),我没有控制住自己的贪玩/贪睡/……的个性,就不自觉地xx(写罪名),在此过程中,xx(写领导的级别及姓名)发现了我的这一严重错误,并及时地对我进行了指出和纠正,上课犯错的检讨书。
@#@@#@现在想起我当时的行为,可真是千般懊恼,万番悔恨。
@#@在目前的情况下,尤其是xx期间(可写什么大检查、百日活动之类),我利用这宝贵的学习时间来xx,真是极其不该。
@#@这样的行为,不但使对教员/老师的不尊重,对我们这个集体的不负责,更是对自身的要求不严,约束不够。
@#@这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象,同时也令教员/老师对我们整个xx这个集体留下了极坏的印象,使我们的集体在校园内丢了脸,掉了队,检讨书《上课犯错的检讨书》。
@#@在校内进行“……”(特别活动名,如“百日安全大检查”之类)的时候,我竟犯了这样的错误,使我们的这个集体的形象受到极大损坏,究其根本,谈其关键,在于平日里我一罐对自己放松要求,放低标准,从而导致了自己在不经意间再次犯错,,违法了队/班规,破坏了队/班纪。
@#@@#@我的这一行为,对不起xx,对不起xx,……(写领导级别或姓名,按级别从高到低写,最全部写到,但切忌一定要从高到低写)。
@#@@#@如果自己平时能像其他同学一样,向骨干/班干部多学习,对自己要求严格,对自身提高标准,想必就不会犯下此类严重错误。
@#@@#@世上是没有后悔药的,事已至此,多说无意,唯有以此教训为诫,以此事件为警,借作此次检查为契机,从现在起,提高对自身的要求,加强自我约束,强化自身责任感,深化集体主义荣誉感,在学校内在xxn内(写班级名),争当一名作风优良,学习踏实的学员/学生,为我校我班/队争光添彩,同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
@#@@#@第五篇:
@#@开车犯错的检讨书@#@尊敬的交警同志;@#@@#@我近日在学车,今天是第二天上路开车,开车犯错的检讨书。
@#@我终于不再像第一天那样把车开到对侧行车道上了。
@#@在回来的途中看着车窗外飞驰而过的风景,我突然有了些感悟。
@#@其实,人生和开车有些很多的相似。
@#@在第一天的时候,我把不准方向盘,总是会偏离自己的轨道,车子就像在走s形。
@#@其实在生活中我又何尝不是在大喜大悲,走出了一条波浪起伏的曲线。
@#@开车为什么会这样,是因为我还不熟悉,还没有方向感,可在生活中呢?
@#@我怎么也会如此大起大落?
@#@究其原因,也还是因为对未来没有方向吧。
@#@@#@我现在处在人生中一个全新的阶段告别昨天一人吃饱,全家不饿的单身生活,进入今天要为自己的小家庭打拼的新旅程。
@#@我突然间被迎面而来的各种生活压力给吓到了!
@#@以前赚一块花9毛,甚至吃光用光身体健康的状态已经不再适应目前的阶段了,检讨书《开车犯错的检讨书》。
@#@我要想着努力赚钱、攒钱,因为将来我要面对很多的困难。
@#@就像在路上开车,我心里总是害怕可能会出现怎样的路况,也许在哪个岔口会突然冲出行人或者车辆,还没上路就已经被这样那样的可能性给压倒了。
@#@将来有怎样的困难,谁也不知道,但是困难肯定会出现,人生在世,哪能事事如意?
@#@可我在还没面对挑战前就已经被自己施加的压力压(更多请关注:
@#@ww.haowod.co)垮了。
@#@于是,我变得怨天尤人,感慨世道艰难,变得心胸狭隘,不再像当初一样觉得我做的事是应该。
@#@@#@很多人告诉我,你很单纯,很简单,正是这种直来直去的性格让我一根肠子通到底,脸上写的就是心里想的。
@#@我这样的人做不了坏人,可是也得不到赞赏。
@#@唯一能自我安慰的就是我容易钻进牛角尖,但是能用最快的速度钻出来。
@#@记不了仇,也记不住教训,容易重复犯错,就像读书的时候做题目,同一种类型的题我会错很多次。
@#@@#@经常会去想深度剖析自己,犯了错就恨不得抽自己嘴巴子,然后下次接着错。
@#@对这样的自己,我其实也很无奈。
@#@但歹我还算善良吧,不然这么笨的人去犯事肯定是要吃牢饭的。
@#@@#@";i:
21;s:
26790:
"工程地质开本复习资料@#@《工程地质》复习资料@#@一、选择题@#@1.下列不属于工程地质条件的是(C基础形式)@#@2.概括的讲,工程地质所研究的两方面问题主要体现在(A区域稳定和地基稳定)@#@3.相比较来讲,下列各学科与工程地质学联系不大的是(D材料力学)@#@4.下列关于工程地质学及其研究内容说法有误的一项是(D工程地质学是一门理论性与实践性都很强的学科)@#@5.陆地的总面积大约占地球表面面积的:
@#@(A29.2%)@#@6.地球以地表为界分为外圈和内圈,以下各项属于外圈的是(A大气圈)。
@#@@#@7.地球以地表为界分为外圈和内圈,以下各项属于内圈的是(C地幔)。
@#@@#@8.海洋的总面积大约占地球表面面积的(A70%)@#@9.地球的内部圈层构造包括地壳、地幔、地核三部分,其中最外的圈层是(A地壳)@#@10.地球的内部圈层构造包括地壳、地幔、地核三部分,其中最里面的圈层是(B地核)@#@11.地球的内部圈层构造包括地壳、地幔、地核三部分,其中处于中间的圈层是(C地幔)@#@12.地球的内部圈层构造包括地壳、地幔、地核三部分,其中厚度最小的圈层是(A地壳)@#@13.下列各地质作用属于内力作用的是(B变质作用)@#@14.下列各项地质作用属于外力作用的是(D沉积作用)@#@15.岩石按生成原因可以分为(B岩浆岩、沉积岩、变质岩)@#@16.矿物抵抗刻划、研磨的能力称为(A硬度)@#@17.由岩浆冷凝固结而形成的岩石是(D岩浆岩)@#@18.岩浆岩构造不包括(A层面构造)@#@19.碎屑物质被胶结物胶结以后所形成的结构称为(A碎屑结构)@#@20.沉积岩特有的构造形式是(B层理构造)@#@21.岩石在饱水状态下的极限抗压强度与岩石在干燥状态下的极限抗压强度的比值称为岩石的(D软化系数)@#@22.压应力等于零时,岩石抵抗剪断强度称为岩石的(C抗切强度)@#@23.在垂直压力作用下,岩石抵抗剪切破坏的最大能力称为岩石的(D抗剪强度)@#@24.在真空条件下,岩石吸入水的重量与干燥岩石重量之比称为岩石的(D饱水率)@#@25.岩石在常压下吸入水的重量与干燥岩石重量之比,称为岩石的(A吸水率)@#@26.可以用来表示岩石抗冻性能指标的是(A强度损失率)@#@27.岩石在水的作用下,强度降低的性质是指(C岩石的软化性)@#@28.岩石在轴向压力作用下,除产生纵向压缩外,还会产生横向膨胀,这种横向应变与纵向应变的比值称为(A泊松比)@#@29.沿岩石已有的破裂面剪切滑动时的最大剪应力称为(A抗剪强度)@#@30.岩石抵抗外荷载作用而不破坏的能力称为(A岩石的强度)@#@31.岩石允许水通过的能力称为(A岩石的透水性)@#@32.岩石抵抗冰冻作用的能力称为(B岩石的抗冻性)@#@33.岩石溶解于水的性质称为(C岩石的溶解性)@#@34.岩石在一定试验条件下的吸水性能称为(D岩石的吸水性)@#@35.根据岩土的水理特性,砂土层与黏土层相比,其隔水性(A差)@#@36.岩石的力学性质指岩石在各种静力、动力作用下所呈现的性质,主要包括(A变形和强度)@#@37.下列不属于地质年代单位的是(B统)@#@38.下列不属于地层年代单位的是(D代)@#@39.沉积岩与岩浆岩之间的接触关系可能是(A沉积接触)@#@40.沉积岩之间的接触关系主要有(D整合接触、平行不整合接触、角度不整合接触)@#@41.沉积岩的不整合接触面上常常形成底砾岩,与底砾岩岩性一致的岩层形成时间(A.较早 @#@)@#@42.沉积岩与岩浆岩之间的接触关系有(D沉积接触和侵入接触)@#@43.下列有关平行不整合接触正确的一项是(B与不整合面上的底砾岩岩性一致的岩层形成时间相对较早)@#@44.下列有关角度不整合接触不正确的一项是(C上、下两套岩层之间无沉积间断)@#@45.下列有关侵入接触的叙述正确的一项是(D侵入接触是沉积岩与岩浆岩之间的一种接触关系)@#@46.下列有关岩层倾向说法正确的一项是(D岩层的倾向只有一个数值)@#@47.下列有关岩层走向的叙述不正确的一项是(B岩层的走向只有一个数值)@#@48.岩层走向与坡面走向一致,岩层倾向与坡面倾向相反时,岩层分界线与地形等高线的关系是(D弯曲方向一致,但岩层界线的弯曲度小于地形等高线的弯曲度)@#@49.水平岩层的岩层分界线与地形等高线的关系是(A平行)@#@50.未经构造变动影响的沉积岩,其原始产状应当是 @#@(D无法确定)@#@51.可以确定岩层在空间位置的因素是(D走向、倾向、倾角)@#@52.背斜表现为(B核部为老地层,两翼对称出现新地层)@#@53.逆断层即(A上盘相对上升,下盘相对下降的断层)@#@54.一幅完整的地质图应包括(D平面图、剖面图和柱状图)@#@55.组成地壳的岩层,受构造应力的强烈作用,使岩层形成一系列波状弯曲而未失去其连续性的构造,称为(A褶皱)@#@56.褶皱要素中,组成褶皱中心部分的岩石是(A核)@#@57.下列关于褶皱的叙述不正确的一项是(A褶皱构造使同一岩层产生明显的错动)@#@58.下列有关褶皱的叙述不正确的一项是(C褶皱核部为新地层.翼部为老地层)@#@59.下列关于枢纽的叙述不正确的一项是(A组成褶岩层,同一层面最大弯曲点的连线即枢纽)@#@60.未经构造变动影响的沉积岩,其上下两套岩层的相对新老关系为(C上新下老)@#@61.上盘相对上升,下盘相对下降且断层面倾角较陡的断层为(C逆断层)@#@62.上盘相对下降,下盘相对上升的断层为(A正断层 @#@)@#@63.断层面与地面的交线称为(A断层线)@#@64.下列可以作为判别活断层证据的一项是(B地面疏松土层出现大面积有规律分布的地裂缝)@#@65.下列不能作为判断断层的标志的一项是(D底砾岩)@#@66.下列不是判别活断层的确凿证据的一项是(D地层的重复或缺失)@#@67.下列有关节理的叙述不正确的是(D断裂后两侧岩块具显著位移的断裂构造即节理)@#@68.下列有关节理的叙述不正确的是(A断裂后两侧岩块具显著位移的断裂构造即节理)@#@69.节理按形成时的力学性质可以分为(B.张节理和顺层节理)@#@70.一幅完整的地质图包括(B地质柱状图、地质平面图、地质剖面图)@#@71.地质图上符号“”代表的意思是(B.背斜)@#@72.地质图上符号“”代表的意思是(C.平移断层)@#@73.下列关于风化作用的叙述正确的一项是(C风化作用随距地表深度的加大而减弱)@#@74.风的剥蚀作用包括(A吹扬作用和磨蚀作用)@#@75.岩石的风化可以分为(A物理风化、化学风化、生物风化)@#@76.岩石受温度变化或机械破碎成各种大小的碎屑的风化作用,称为(A物理风化)@#@77.岩石在水和各种溶液的作用下所引起破坏的风化作用称为(D化学风化)@#@78.岩石在生物活动作用下引起破坏的风化作用称为(B生物风化)@#@79.随着距地表深度的不断加大,风化作用的程度(A越来越弱)@#@80.形成冲积土的地质作用是(C河流的地质作用)@#@81.形成淤泥质土的地质作用是(B湖泊的地质作用 @#@)@#@82.形成残积土的地质作用是(D风化作用)@#@93.形成坡积土的地质作用是(D河流的地质作用)@#@84.化学沉积物常形成于下列哪个海洋带中(C浅海带)@#@85. 积存并运动于岩土空隙中的水是(A地下水)@#@86. 地下水按埋藏条件分类可分为(D包气带水、潜水、承压水)@#@87. 地下水按赋存条件的分类可分为(A孔隙水、裂隙水、 @#@岩溶水 @#@)@#@88.埋藏在地表以下,第一个稳定隔水层以上具有自由水面的重力水称为( B潜水 )@#@89.在潜水流向上,相邻两等水位线的高程与水平距离之比称为该距离段内潜水的(A水力梯度)@#@90.充满于两个隔水层之间的含水层中具有静水压力的地下水是(C承压水)@#@91.泉的种类很多,其中由含水层被河流侵蚀切割形成的泉是(A侵蚀泉)@#@92.当承压含水层被断层切割,沿断层带可形成的泉是(A侵蚀泉)@#@93.地下水引起渗透破坏的两种主要形式是(A流土和潜蚀 @#@)@#@94.地下水渗透破坏形式的潜蚀破坏其实就是(C管涌)@#@95.地下水渗透破坏形式的流土破坏又可称为(D流沙)@#@96.承压水的水头压力冲破基坑底板这种工程地质现象称为( D 基坑突涌 )@#@97.地下水对建筑结构材料腐蚀的种类分为(A.结晶腐蚀、分解腐蚀、复合腐蚀 @#@)@#@98.下列关于地震波的叙述不正确的一项是(D横波的传播速度大于纵波)@#@99.某一地区地面以及地面各种建筑遭受地震影响的强烈程度称为(A地震烈度 @#@)@#@100.根据地表变形值的大小和变形特征,自移动盆地中心到边缘,三个地表变形区不包括下列哪个区:
@#@B.弯曲区@#@101.下列关于地震波的叙述,正确的一项是(B面波只在地表传播)@#@102.天然地震按成因可划分为(A激发地震、构造地震、火山地震、陷落地震、)@#@103.下列关于震级和烈度的说法正确的一项是(C每次地震震级只有1个,但烈度可有多个)@#@104.某地区今后一定时期内,一般场地条件下所能遭遇到的最大地震烈度称为(B基本烈度)@#@105.下列关于震级和烈度的叙述,正确的一项是(A震级是地震所释放出来能量大小的反映)@#@106.在今后一定时期内,某一地区一般场地条件下可能遭遇的最大地震烈度是(B基本烈度)@#@107.衡量地震引起的地面震动强烈程度的指标是B烈度@#@108.根据场地条件,调整后的地震烈度称为(C场地烈度)@#@109.变质岩的片理面属于(A原生结构面)@#@110.风化作用在岩石中形成的结构面属于(C次生结构面)@#@111.边坡应力重分布所形成的结构面属于(C次生结构面)@#@112.斜坡的破坏方式有(A滑坡和崩塌) @#@@#@113.斜坡的变形方式有(C蠕动和松动)@#@114.根据地质成因,结构面可分为(D次生结构面、原生结构面、构造结构面)@#@115.下列各种结构面为原生结构面的是(A片理面)@#@116.按滑动的力学性质、滑坡可分为(B牵引式滑坡和推动式滑坡)@#@117.土洞是由以下何种地质作用造成的:
@#@B.潜蚀作用@#@118.与移动盆地的面积无直接关系的一项是(C矿层厚度)@#@119.下列不是岩溶发育的必要条件的一项是(B岩石为软岩)@#@120.土洞的形成与下列无关的一项是(B土的化学成分)@#@121.地下水位的降低可使降水周围的地面(A下降)@#@122.形成土洞的地质作用是( C潜蚀作用 )@#@123.与移动盆地的面积无直接关系的一项是(D矿层厚度)@#@124.采空区地表变形可分为(B两种移动,三种变形)@#@125.下列最易发生岩溶的的一组条件是(A可溶性岩石,岩体内有相互连通的裂隙,水具有侵浊性,且水是流动的)@#@126.在地下洞室的围岩分类中,RQD表示(D岩石质量指标)@#@127.地下洞室最突出的工程地质问题是(B围岩的稳定)@#@128.地下洞室位置选择主要考虑的因素包括(A进洞山体、洞口位置、洞轴线位置)@#@129.洞室开挖过程中,周壁岩石有时会骤然以爆炸形式呈透镜体碎片或突然弹出或抛出,并发生类似射击的噼啪声响的现象称为(B岩爆)@#@130.影响岩体质量优劣的地质因素包括(A岩体的完整性、岩石质量、岩石风化程度、岩石软化性)@#@131.由于围岩变形与破坏而作用于支护或衬砌结构上的压力称为(C围岩压力)@#@132.在地下洞室的围岩分类中,RMQ表示(B岩体质量指标)@#@133.洞室衬砌的主要作用是(A承受岩土和水压力)@#@134.顶围原有的和新生的结构面相互汇合交截构成的分离体在重力作用下与围岩母体脱离,突然塌落而终至形成塌落拱,这种围岩破坏形式属于(A顶围悬垂与塌顶)@#@135.黄土经冲刷、搬运、沉积等地质作用形成的夹有砂、砾石并具层理的黄色土状沉积物称为(A黄土状土)@#@136.下列关于膨胀土的叙述,不正确的是(D膨胀土的胀缩不可逆)@#@137.下列关于冻土的叙述,不正确的一项是(D冻土不具有流变性)@#@138.下列关于红粘土的叙述不正确的一项是(C红粘土是由变质作用形成的)@#@139.软土不具有的特性是(A天然孔隙比小于1)@#@140.盐渍土不具有的特性是(C崩解性)@#@141.盐渍土在浸水后强度(B降低)@#@142.岩土指标的标准值是指(B岩土指标测试数据的算术平均值乘统计修正系数)@#@143.下列关于工程地质勘察的叙述,不正确的一项是(C岩土工程勘察等级仅需根据场地等级和地基等级综合确定):
@#@@#@144.回转钻探不适宜于的土层是(A.碎石土)@#@145.下列关于标贯实验的叙述,正确的一项是(C当触探杆长大于3米时,锤击数应进行杆长修正)@#@146.详细勘察阶段,工程地质测绘的比例尺应选用(C1:
@#@500~1:
@#@2000)@#@147.野外工程地质测绘的方法,不包括(A实验法)@#@148.标准贯入试验中,锤重为(A63.5kg)@#@二、判断题@#@1.工程地质学是研究人类工程活动与地质环境相互作用的一门学科,是地质学的一个分支。
@#@( √ )@#@2.工程地质学的研究对象是复杂的地质体。
@#@(√)@#@3.地质环境对工程活动的制约是多方面的,它可以影响工程建筑工程的造价和安全施工,也可影响工程建筑的稳定和正常使用。
@#@(√)@#@4.对工程建筑物的设计运用的要求来说,工程地质问题仅有定性的论证是不够的,还必须进行定量预测和评价。
@#@(√)@#@5.工程地质条件是指与工程建设有关的地质条件的总和。
@#@(√)@#@6.根据地质作用的动力来源,地质作用分为外力作用和内力作用两类。
@#@(√ )@#@7.地球具有一定的圈层构造,以地表为界分为外圈和内圈。
@#@(√)@#@8.地壳是莫霍面以上固体地球的表层部分,平均厚度约为33Km。
@#@(√)@#@9.沉积岩形成过程中,物质沉积是搬运介质物理化学条件变化的开始。
@#@(×@#@)@#@10.岩石的物理性质包括吸水性、透水性、溶解性、软化性、抗冻性等。
@#@(×@#@)@#@11.岩石的结构、构造对岩石的工程性质没有显著影响。
@#@(×@#@ )@#@12.岩石即在地质作用下产生的,由一种或多种矿物按一定规律组成的自然集合体。
@#@(√)@#@13.岩浆岩的结构可分为变余结构、变晶结构和碎裂结构。
@#@(×@#@)@#@14.根据岩石的饱和单轴抗压强度,岩石按坚硬程度分为坚硬岩、较硬岩、较软岩和软岩四大类。
@#@(×@#@)@#@15.地壳物质沿地球半径方向作上升和下降的运动称为水平运动。
@#@(×@#@ )@#@16.水平运动是指地壳物质沿地球半径方向作上升和下降的运动,是地壳演变过程中,表现得比较缓和的一种运动形式。
@#@(×@#@)@#@17.岩浆作用是指因构造运动等引起地壳发生的快速颤动。
@#@(×@#@)@#@18.地壳中造岩矿物的主要成分是硫酸盐。
@#@(×@#@)@#@19.在改造地壳的过程中,外力地质作用的结果使得地壳表面趋于平缓(√)@#@20.矿物抵抗外力刻划、研磨的能力即矿物的硬度(√)@#@21.矿物受外力打击后,按一定方向裂开成光滑平面的性质即矿物的解理(√)@#@22.大理岩属于沉积岩(×@#@)@#@23.岩石与水相互作用时强度降低的性质即岩石的抗冻性(×@#@)@#@24.岩石的抗拉强度是指双向拉伸时抵抗拉断破坏的能力。
@#@(×@#@ )@#@25.斑状结构为变质岩所特有的结构(×@#@)@#@26.由外力作用导致岩石成分、结构、构造变化的作用称为变质作用(×@#@)@#@27.在一定的法向荷载下,岩石沿已有的破裂面剪切滑动时的最大剪应力称为岩石的抗剪断强度(×@#@)@#@28.泥灰岩属于变质岩(×@#@)@#@29.岩石允许水通过的能力称为岩石的透水性(√)@#@30.矿物是具有一定化学成分和物理性质的元素单质和化合物(×@#@)。
@#@@#@31.玄武岩是岩浆岩(√)。
@#@@#@32.岩石的抗切强度是沿已有的破裂面剪切滑动时的最大剪应力(×@#@)。
@#@@#@33.矿物受外力打击后,能够裂开成光滑平面的性质即矿物的硬度。
@#@(×@#@)@#@34.绿泥石只存在于变质岩中。
@#@(√)@#@35.红柱石是变质岩特有的矿物成分。
@#@(√)@#@36.所有的岩浆岩中都含有石英矿物。
@#@(×@#@)@#@37.岩石是由一种或多种矿物组成的集合体。
@#@(×@#@)@#@38.按地质成因岩石可划分为岩浆岩、沉积岩、片麻岩三大类。
@#@(×@#@)@#@39.碎屑结构是岩浆岩特有的结构类型(×@#@)@#@40.岩石的抗冻性可用岩石的强度损失率或岩石的重量损失率来表征(√)@#@41.根据SiO2含量不同,岩浆岩可划分为超基性岩、基性岩酸性岩三大类。
@#@(×@#@)@#@42.岩石的软化性可用重量损失率表征。
@#@(×@#@)@#@43.层理构造是沉积岩特有的构造类型(√)@#@44.粘土矿物是沉积岩所特有的矿物成分(√)。
@#@@#@45.地质年代单位有宇、界、系、统、阶(×@#@)@#@46.地层单位包括宇、界、系、统、阶。
@#@(√)@#@47.因构造运动等引起地壳发生快速颤动的地质作用称为变质作用。
@#@(×@#@ )@#@48.力学性质是岩石的基本工程性质,主要包括重度和空隙性。
@#@(×@#@ )@#@49.与不整合接触面上的底砾岩岩性一致的岩层形成时间相对较早。
@#@( √)@#@50.与不整合接触面上的底砾岩岩性一致的岩层形成时间相对较晚(×@#@)@#@51.断层既可以造成地层的重复又可以造成地层的缺失(√)@#@52.与角度不整合接触面产状一致的岩层,形成时间相对较早(×@#@)@#@53.组成褶皱的岩层,同一层面最大弯曲点的连线即枢纽(√)@#@54.岩层在空间的水平延伸方向称为岩层的走向(√)@#@55.岩层发生断裂后,两侧岩块无有明显位移的构造称为节理。
@#@(√ )@#@56.断层只能造成地层的缺失,不能造成地层的重复(×@#@)@#@57.褶皱的枢纽可以是直线,也可以是曲线(√)@#@58.某套地层在地表呈现出有规律的重复,则由该套地层组成的构造是断层构造。
@#@(×@#@)@#@59.某沉积岩层的走向一定、倾向一定、倾角一定,则该岩层的空间位置一定。
@#@(√)@#@60.利用断盘上的牵引构造可判断断层类型(√)@#@61.岩浆岩与沉积岩之间的接触关系为侵入接触,则岩浆岩形成时间早于沉积岩(×@#@)@#@62.某一褶曲,核部为老地层,翼部为新地层且对称分布则该褶曲为向斜褶曲。
@#@(×@#@)@#@63.放在地质图右侧的地层图例,应严格按照自上而下,由新到老的顺序排列。
@#@(√)@#@64.地质图是反映一个地区各种地质条件的图件。
@#@( √)@#@65.地质图的地层图例,如果放在图的下方,应按照自左至右,由新到老的顺序排列。
@#@(√)@#@66.地质图例中从新地层到老地层,严格要求自上而下或自左到右顺序排列。
@#@( √)@#@67.一幅完整的地质图应包括平面图、剖面图和柱状图。
@#@( √)@#@68.岩层发生断裂后,两侧岩块具有明显位移的构造称为节理。
@#@(×@#@)@#@69.岩层在空间的水平延伸方向即倾向。
@#@(×@#@)@#@70.未经构造变动影响的沉积岩,其原始产状应当是水平的或近似水平的。
@#@(√)@#@71.岩层产状三要素包括走向、倾向及倾角。
@#@( √)@#@72、岩层层面与水平面所夹得钝角称为岩层的倾角。
@#@(×@#@)@#@73.冲积土是由河流的地质作用形成的(√)@#@74.风化作用在岩石中形成的节理面属于构造结构面(×@#@)@#@75.化学风化是指岩石受温度变化或机械破环破碎成各种大小的碎屑的作用。
@#@(×@#@ )@#@76.残积土是未经搬运的,由风化作用形成的碎屑物质(√)@#@77.泥炭是由湖泊地质作用形成的堆积物(√)@#@78.岩石的风化使岩石的成分发生了变化。
@#@(×@#@)@#@79.淤泥土可以由湖泊或沼泽地质作用形成(√)@#@80.坡积土的特征是:
@#@物质大小混杂,分选性差,颗粒多带有棱角。
@#@(√)@#@81.残积土是由河流的地质作用形成的。
@#@(×@#@ )@#@82.根据地面残积土的成分不可以推测出下卧基岩的总类。
@#@( ×@#@)@#@83.坡积土的矿物成分主要取决于下卧基岩的矿物成分。
@#@( )@#@84.利用潜水的等水位线图可以确定潜水的流向,但不能确定潜水的水力梯度(×@#@)@#@85.常水头试验常用于测定粘性土的渗透系数(×@#@)@#@86.承压水的承压水位与埋藏深度一致(×@#@)@#@87.完整井是指穿透整个含水层并从井壁上进水的井(√)@#@88.埋藏在地表以下,第一个完整隔水层之上具有自由水表面的重力水即潜水(√)@#@89.地下水的储藏量决定于岩土的有效空隙而不是总空隙。
@#@(×@#@)@#@90.地下水渗流导致的土体潜蚀破坏与流土破坏的机理是不同的。
@#@(×@#@)@#@91.承压水内部有压力而潜水内部无压力。
@#@(×@#@)@#@92.承压水面与承压水的埋藏深度一致,但与地形高低也不吻合。
@#@(×@#@)@#@93.地下水位的降低可使降水周围的地面上升。
@#@( ×@#@)@#@94.埋藏在地表以下,第一个完整隔水层之上具有自由水表面的重力水即包气带水。
@#@( ×@#@)@#@95.烈度是某次地震地面建筑物遭受破坏程度的反映(√)@#@96.土洞是由潜蚀作用形成的(√)@#@97.流动的水体是岩溶发育的必要条件之一(√)@#@98.渗流将土体中的所有颗粒同时浮动、流动或整体移动的现象称为潜蚀(×@#@)@#@99.按滑动的力学性质,滑坡可分为牵引式滑坡和推动式滑坡两种类型(√)@#@100.地震波包括体波和面波,面波的传播速度大于体波的传播速度(×@#@)@#@101.按结构面的成因,结构面分为原生结构面、构造结构面和次生结构面三大类(√)@#@102.被陡倾结构面切割的斜坡前缘的部分岩体,突然脱离母体,翻滚而下的地质现象称为崩塌(√)@#@103.根据场地条件,调整后的地震烈度称为场地烈度。
@#@( √)@#@104.风化作用在岩石中形成的节理面属于次生结构面。
@#@(√)@#@105、由风化作用形成的节理面属于次生结构面。
@#@(√)@#@106.作用在洞室衬砌上的外水压力等于外水的全部水柱高度乘以水的重度(×@#@)@#@107.围岩压力的大小与岩土的物理性质、岩体结构、支护结构有关,与支护时间无关(×@#@)@#@108.全断面开挖一般适用于围岩稳定、无塌方掉石的地区(√)@#@109.计算围岩压力的普氏理论的基本假设是将岩体视为松散介质(√)@#@110.RQD表示钻孔获取的大于10cm的岩芯断块总长度与岩心进尺总长度之比(√)@#@111.洞室围岩的变形与破坏程度,只取决于地下天然应力、重分布应力及附加应力,与岩土体的结构性质无关。
@#@(×@#@)@#@112.地下洞室断面形状的选择,应考虑洞室的用途和服务年限、洞室的围岩性质、岩土体地应力的分布特征、洞室的支护或衬砌方式和材料等因素综合确定。
@#@(√)@#@113.当洞室围岩很不稳定,顶围塌落,侧围易滑时,可采用全断面开挖法。
@#@(×@#@)@#@114.洞室围岩的变形与破坏程度,只取决于岩土体的结构性质,与地下天然应力、重分布应力及附加应力无关。
@#@(×@#@ )@#@115.膨胀土遇水膨胀,失水收缩,且胀缩可逆(√)@#@116.按分级变形量,膨胀土地基的胀缩等级可分为四级(×@#@)@#@117.黄土均具有湿陷性(×@#@)@#@118.盐渍土不具有膨胀性(×@#@)@#@119.红粘土是由碳酸盐类岩石经一系列地质作用形成的(√)@#@120.在进行工程地质测绘时,建筑地段地质界线的测绘精度在图上的误差不应超过5mm(×@#@)@#@121.工程安全等级、场地等级、地基等级三者中,一项为一级,其他两项为二级,则岩土工程勘察等级为甲级(√)@#@122.岩土工程勘察中,某岩土指标的标准值是指该岩土指标测试数据的算术平均值(×@#@)";i:
22;s:
17120:
"工程建设基本程序@#@基本建设程序@#@建设程序是对基本建设项目从酝酿、规划到建成投产所经历的整个过程中的各项工作开展先后顺序的规定。
@#@它反映工程建设各个阶段之间的在联系,是从事建设工作的各有关部门和人员都必须遵守的原则。
@#@@#@基本建设程序,是指基本建设全过程中各项工作必须遵循的先后顺序。
@#@这个顺序不是任意安排的,而是由基本建设进程,即固定资产和生产能力的建造和形成过程的规律所决定的。
@#@从基本建设的客观规律、工程特点、协作关系、工作容来看,在多层次、多交叉、多关系、多要求的时间和空间里组织好建设,必须使项目建设中各阶段和各环节的工作相互衔接。
@#@@#@基本建设程序一般包括三个时期六项工作。
@#@其中三个时期即投资决策时期、建设时期和生产时期。
@#@六项工作即编制和报批项目建议书、编制和报批可行性研究报告、编制和报批设计文件、建设准备工作、建设实施工作(施工组织和生产准备)、项目施工验收投产经营后评价等。
@#@@#@一、基本建设计划的指标体系和主要容@#@基本建设计划的指标体系和主要容详见图一。
@#@基本建设计划的编制步骤是,先由国务院各主管部门(公司)、地方计划部门和计划单列企业集团,按各自的投资安排权限编制,上报计委,计委经充分征求各方面意见和综合平衡后编制全国基本建设计划。
@#@基本建设计划经国务院审定后,由全国人民代表大会批准。
@#@计划经批准下达后,各部门(公司)、地方都必须严格执行。
@#@国务院或国务院授权部门,有权对计划的具体容作适当调整。
@#@如果需要对基本建设总规模、容作重大调整和修改时,要按原审批程序报请批准。
@#@@#@二、基本建设项目大中小型划分标准和限额规定@#@基本建设项目一般是指经批准包括在一个总体设计围进行建设,经济上实行统一核算,行政上有独立组织形式,实行统一管理的基本建设单位。
@#@通常情况下是由若干个有在联系的单项工程或是一个独立的工程所构成。
@#@设计文件规定分期建设的单位,每一期工程作为一个基建项目,在这种情况下,一个基建单位不止一个基建项目。
@#@现有企业、事业单位按照规定用基本建设单纯购置车、船、飞机、勘察设备、施工机械等,不作为基本建设项目。
@#@全部投资在10万元以下的工程,不单独作为一个基本建设项目。
@#@@#@按现行规定,基本建设的大中小型项目和限额以上、限额以下项目,是按项目的建设总规模或总投资来确定的。
@#@新建项目按一个项目的全部设计能力或所需的全部投资(总概算)计算;@#@扩建项目按扩建新增的设计能力或扩建所需投资(扩建总概算)计算,不包括扩建前原有的能力。
@#@@#@按现行规定,非工业项目大中型项目的限额为3000万元,3000万元以上的为大中型项目,3000万元以的为小型项目。
@#@@#@三、基本建设程序的步骤和容@#@我国的基本建设程序概括地讲,主要的阶段是:
@#@探讨项目阶段,项目建议书阶段,可行性研究阶段,设计文件阶段,建设准备阶段,建设实施阶段和竣工验收。
@#@大中型和限额以上基本建设项目程序详见@#@
(一)项目建议书阶段(包括立项评估)。
@#@@#@项目建议书是由投资者(目前一般是项目主管部门或企、事业单位)对准备建设项目提出的大体轮廓性设想和建议。
@#@主要是为确定拟建项目是否有必要建设,是否具备建设的条件,是否需再作进一步的研究论证工作提供依据。
@#@规定,项目建议书经批准后,可以进行详细的可行性研究工作,但仍不表明项目非上不可,项目建议书还不是项目的最终决策。
@#@@#@项目建议书的容,视项目的不同情况而有敏有简。
@#@一般应包括以下几个方面:
@#@@#@1、建设项目提出的必要性和依据;@#@@#@2、产品方案、拟建规模和建设地点的初步设想;@#@@#@3、资源情况、建设条件、协作关系等的初步分析;@#@@#@4、投资估算和资金筹措设想;@#@@#@5、经济效益和社会效益的估计。
@#@@#@项目建议书按要求编制完成后,按照建设总规模和限额的划分审批权限报批项目建议书。
@#@现行规定,凡属大中或限额以上项目的项目建议书,首先要报送哪口主管部门,同时抄送计委。
@#@归口主管部门先进初审,归口主管部门初审通过后报计委,由计委再从建设总规模、生产力总布局、资源优化配置及资金供应可能、外部协作条件等方面进行综合平衡,还要委托有资格的工程咨询单位评估后审批。
@#@其中总投资超过2亿元的计委审查后由国务院审批凡归口主管部门初审未通过的项目,计委不予审批。
@#@凡属小型和限额以下项目(3000万元)的项目建议书,按项目隶属关系由部门或地方计委审批。
@#@@#@
(二)可行性研究阶段。
@#@@#@1、可行性研究。
@#@项目建立书经批准,即可着手进行可行性研究,对项目在技术上是否可行和经济上是否合理进行科学的分析和论证。
@#@承担可行性研究工作的单位一般应是经过资格审定的规划、设计和工程咨询单位。
@#@通过对建设项目在技术上是否先进、适用、可靠,在经济上是否合理,在财务上是否盈利,作出多方案比较,提出评价意见,推荐最佳方案,写出可行性研究报告。
@#@规定,凡是经可行性研究未通过的项目,不得进行下一步工作。
@#@@#@规定的可行性研究报告的基本容:
@#@@#@
(1)项目提出的背景和依据;@#@@#@
(2)建设规模、产品方案、市场预测和确定的依据;@#@@#@(3)技术工艺、主要设备、建设标准;@#@@#@(4)资源、原材料、燃科供应、动力、运输、供水等协作条件;@#@@#@(5)建设地点、平面布置方案、占地面积;@#@@#@(6)项目设计方案,协作配套工程;@#@@#@(7)环保、防震等要求;@#@@#@(8)劳动定员和人员培训;@#@@#@(9)建设工期和实施进度;@#@@#@(10)投资估算和资金筹措方式;@#@@#@(11)经济效益和社会效益。
@#@@#@2、可行性研究报告的审批。
@#@规定,属中央投资、中央和地方合资的大中型和限额以上项目的可行性研究报告要报送计委审批。
@#@计委在审批过程中要征求归口主管部门和专业投资公司的意见,同时要委托有资格的工程咨询公司进行评估。
@#@根据行业归口主管部门、投资公司的意见和咨询公司的评估意见,计委再行审批。
@#@总投资在2亿元以上项目,都要经计委审查后报国务院审批。
@#@总投资在3000万元以项目,由主管部门审批。
@#@@#@可行性研究报告经批准后,不得随意修改和变更。
@#@如果在建规模、建设地区、主要协作关系等方面有变动以及突破投资控制数时,应经原批准机关同意。
@#@经过批准的可行性研究报告,是初步设计的依据。
@#@@#@3、组建建设单位。
@#@按照现行规定,大中型和限额以上项目可行性研究报告经批准之后,项目可根据实际需要组成筹建机构、即组成建设单位。
@#@建设单位是基本建设投资的使用者,也是工程建设的组织者和监督者,担负着完成从组织编制设计文件开始到工程竣工验收交付使用全过程建设任务。
@#@@#@(三)设计工作阶段。
@#@@#@设计是对拟建工程的实施在技术上和经济上进行全面而详尽的安排,是基本建设计划的具体化,是整个工程的决定性环节,是组织施工的依据。
@#@它直接关系着工程质量和将来的使用效果。
@#@可行性研究报告经批准的建设项目应通过招标、投标择优选择设计单位,按照批准的可行性研究报告容和要求进行设计、编制设计文件。
@#@根据建设项目的不同情况,设计过程一般划分为两个阶段,即初步设计和施工图设计。
@#@@#@初步设计是设计的第一阶段。
@#@它根据批准的可行性研究报告和必要而准备的设计基础资料,对设计对象进行通盘研究,阐明在指定的地点、时间和投资控制数,拟建工程在技术上的可能性和经济上的合理性;@#@通过对设计对象作出的基本技术规定,编制项目总概算。
@#@根据规定,如果初步设计提出的总概算超过可行性研究报告确定的总投资估算10%以上或其它主要指标需要变更时,要重新报批可行性研究报告。
@#@@#@各类建设项目的初步设计容一般有:
@#@@#@1、设计依据和设计的指导思想;@#@@#@2、建设规模;@#@@#@3、工艺流程,主要设备选型和配置;@#@@#@4、主要建筑物、构筑物、公用辅助设施和生活区的建设;@#@@#@5、占地面积和土地使用情况;@#@@#@6、总图运输;@#@@#@7、外部协作配合条件;@#@@#@8、综合利用、环境保护和抗震措施;@#@@#@9、生产组织、劳动定员和各项技术经济指标;@#@@#@10、总概算;@#@@#@承担项目设计的单位设计水平必须与项目大小和复杂程度相一致。
@#@按现行规定,工程设计单位分为甲、乙、丙、丁四级,各行业对本行业设计单位的分级标准和允许承担的设计任务围有明确的规定,低等级的设计单位不得越级承担工程项目的设计任务。
@#@初步设计由投资计划的管理方组织审批,其中型和限额以上项目要报计委备案。
@#@初步设计文件经批准后,总平面布置、主要工艺过程、主要设备、建筑面积、建筑结构、总概算等不得随意修改、变更。
@#@@#@(四)建设准备阶段。
@#@@#@1、预备项目。
@#@初步设计已经批准或是正在组织审批的项目,可列为预备项目。
@#@预备项目在进行建设准备过程中的投资活动,不计算建设工期。
@#@@#@2、建设准备的容。
@#@项目在开工建设之前要切实做好各项准备工作,建设准备的主要工作容包括:
@#@@#@
(1)征地、拆迁和场地平整;@#@@#@
(2)完成施工用水、电、路等工程;@#@@#@(3)组织设备、材料订货;@#@@#@(4)准备必要的施工图纸;@#@@#@(5)组织施工招标投标,择优选定施工单位。
@#@@#@3、报批开工报告。
@#@按规定进行了建设准备并具备了各项开工条件以后,建设单位要求批准新开工建设时,需向主管部门提出申请。
@#@项目在报批新开工前,必须由审计机关对项目的有关容进行审计证明。
@#@审计机关主要是对项目的资金来源是否正当、落实项目开工前的各项支出是否符合的有关规定,资金是否存入规定的专业银行进行审计。
@#@建设单位在向审计机关申请审计时,应提供资金的来源及存入专业银行的凭证、财务计划等有关资料。
@#@规定,新开工的项目还必须具备按施工顺序需要,至少有三个月以上的工程施工图纸,否则不能开工建设。
@#@@#@(五)建设实施阶段。
@#@@#@这是基本建设程序中的关键阶段,是对酝酿决策已久的项目具体付诸实施,使之尽快建成投资发挥效益的关键环节。
@#@在这个阶段中建设单位起着至关重要的作用,对工程进度、质量、费用的管理和控制责任重大。
@#@@#@(六)竣工验收阶段。
@#@@#@竣工验收是工程建设过程的最后一环,是全面考核基本建设成果、检验设计和工程质量的重要步骤。
@#@@#@1、申报竣工验收的准备工作。
@#@建设单位应认真做好竣工验收的准备工作,主要有:
@#@@#@
(1)整理技术资料。
@#@各有关单位(包括设计、施工单位)应将技术资料进行系统整理,由建设单位分类立卷,交使用单位统一保管。
@#@技术资料主要包括土建方面、安装方面及各种有关的文件、合同等。
@#@@#@
(2)绘制竣工图纸。
@#@它与其他技术资料一样,是建设单位移交使用单位的重要资料。
@#@竣工图必须准确、完整,符合归档要求,方能交工验收。
@#@@#@(3)编制竣工决算。
@#@建设单位必须及时认真清理所有财产、物资和未用完或应收回的资金,编制工程竣工决算,报主管部门审查。
@#@竣工决算是反映建设项目实际造价和投资效益的文件,是办理交付使用新增固定资产的依据。
@#@@#@2、竣工验收的程序和组织。
@#@按现行规定,建设项目的验收阶段根据项目规模的大小和复杂程度可分为初步验收和竣工验收两个阶段进行。
@#@规模较大、较复杂的建设项目(工程)应先进行初验,然后进行全部建设项目(工程)的竣工验收。
@#@规模较小、较简单的项目(工程),可以一次进行全部项目(工程)的竣工验收。
@#@建设项目(工程)全部完成,经过各单位工程的验收,符合设计要求并具备竣工图表、竣工决算、工程总结等必要文件资料,由项目主管部门或建设单位向负责验收的单位提出竣工验收申请报告。
@#@@#@(七)后评价阶段。
@#@@#@这一阶段主要是为了总结项目建设成功或失误的经验教训,供以后的项目决策借鉴;@#@同时,也可为决策和建设中的各种失误找出原因,明确责任;@#@还可对项目投入生产或使用后还存在的问题,提出解决办法、弥补项目决策和建设中的缺陷。
@#@@#@ @#@@#@服务项目@#@办事程序@#@申报材料@#@工程报建@#@受理审批@#@1、计划部门批准文件;@#@2、工程规划许可证;@#@3、用地规划许可证;@#@4、土地使用手续;@#@5、建设项目环境影响表;@#@6、资金证明@#@ @#@@#@工程质量监督@#@ @#@@#@受理审核@#@1、工程规划许可证;@#@2、勘察设计单位资质等级证书;@#@3、施工图审核批准文件;@#@4、监理单位资质等级证书及工程监理合同;@#@5、施工单位资质等级证书;@#@6、施工监理单位施工现场质量保证体系文件及相关人员资格证书;@#@7、工程中标通知书和建设单位与施工企业签定的施工合同;@#@8、土建、水、暖、电等施工图纸。
@#@@#@ @#@@#@建筑工程安全监督@#@ @#@@#@受理审核@#@1、建筑工程施工安全报监《审批表》;@#@2、安全施工组织设计《安全施工方案》;@#@3、施工机具设备配置情况一览表;@#@4、施工现场临建、道路、场地做法说明;@#@5、项目特种作业人员汇总表;@#@6、安全生产目录;@#@7、项目安全管理人员登记表;@#@8、建筑施工安全生产许可证申报表;@#@9、安全防护用品和施工用电产品配置情况一览表;@#@10、办理职工意外伤害保险原件;@#@11、施工现场“三通一平”证明原件;@#@12、施工现场特殊过程上岗证原件@#@ @#@@#@施工许可审批@#@ @#@@#@受理审核@#@1、勘察单位资质及勘察合同;@#@2、设计单位及设计合同;@#@3、监理单位资质及监理合同;@#@4、施工单位资质及施工合同;@#@5、建设工程招标文件;@#@6、中标通知书;@#@7、施工图纸审核意见;@#@8、质监注册登记表;@#@9、安全施工审查表;@#@10、施工许可证申请表;@#@11、施工单位意外伤害保险复印件;@#@12、需办理的其它各项手续@#@ @#@@#@建筑工程竣工验收@#@ @#@@#@受理审核@#@1、工程竣工验收备案表;@#@2、工程竣工验收意见表;@#@3、工程竣工验收意见报告;@#@4、工程施工许可证;@#@5、施工设计文件审查意见;@#@6、单位工程质量综合验收意见;@#@7、市政基础设计的有关质量检测和功能性能抽测资料;@#@8、法律、行政法规由规划、消防、环保、气象部门出具有认可文件或准许使用文件;@#@9、施工单位签署的工程质量保修书;@#@10、法规、规章规定必须提供的其它文件;@#@11、商品住宅还应当提交《住宅质量保证书》和《住宅使用说明》;@#@12、档案合格证;@#@13、监督报告;@#@14、单位竣工验收通报表@#@招标投标管理@#@备案@#@1、项目批准文件;@#@2、报建表;@#@3、资金证明;@#@4、建设工程规划许可证;@#@5、环境影响表;@#@6、施工图审核@#@过程监督和管理@#@1、招标公告容及发布证明;@#@2、招标人招标资格审定或委托代理资料;@#@3、招标文件;@#@4、中标通知书;@#@5、施工合同@#@工程造价管理@#@备案@#@1、中标通知书@#@2、施工合同@#@基建程序@#@";i:
23;s:
28796:
"工程图学及应用研究样本@#@工程图学的应用研究@#@一、概论@#@工程及工程语言工程是人类为达到某种目的在一个较长时间周期内进行协作活动的过程狭义的工程是指一群人利用科学技术进行有组织地进行生产实践活程因需要协作必须进行信息沟通工程上使用的信息沟通方式称为工程语工程语言不但仅是人们常见的说写语言还有图形、符号、手势、哨子等等信息交流语言。
@#@@#@人类是使用光、声、电、磁等物理媒介进行信息交流的具体来说人依靠声音、文字、图形、姿势、哨声旗语以及近代使用的幻灯光盘等方式输出信息表示思想!
@#@息对人作用于人的感觉器官形成视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等人类依靠发出和接受信息进行沟通,人类的沟通是人类社会实践活动中的必要,条件经济活动服务沟通方式随着经济环境和科学技术发展而不断创新人类从结绳壁画、文字书籍、绘画照片、电影电视到现在电脑多媒体信息沟通方式发生了翻天覆地的变现在信息沟通效率是古人不能够比拟的。
@#@@#@工程图学工程图学是一门新兴的边缘科学U图形为研究对象用图形以及相关的文字符号来表示工程信息的一门学科。
@#@工程图学包括几何学学、心理学、人机工程学、经济学等知识传统教育中机械制图”属于工程图学的基本技能可是不是工程图学全,咅近代科技革命导致图形的表示方式日新月异单”机械制图'@#@不足以完成工程活动的信息沟直程图学还研究图形和符号文字之间的最佳经济配合改进沟通的正确性和效率。
@#@当前的多媒体技术发展导致图形的制作、传播和交流发生突变性的效率革僦此也引发了工程技术中的创新的激增、生产效率大大改进和产品品质的迅速提触得社会经济活动效率日益提升由此推动社会经济继续在广度和深度上继续高速发展。
@#@@#@工程图学的应用能够给制造性企业带来经济效益的显著改进的可能。
@#@@#@rw-tu*■Vi吨沖@#@工程上使用的各种图形@#@图形的作用以及读图时代在工程领域图形表示客观世界的物体具有瞬时@#@性、正确性、全局性、易懂性以及无主管心理干扰的特性这些特性是与文字相比的如果客观物体用文字描述则阅读速度、理解和全局把握上都有很大的问题。
@#@@#@古代诸葛亮据说设计了木牛流期是只有文字记载没有图形后人阅读后难以复原出当初真实的形状。
@#@@#@造流马之法云:
@#@”肋长三尺五寸,广三寸,厚二寸二分:
@#@左右同。
@#@前轴孔分墨去头四寸,径中二寸。
@#@前脚孔分墨二寸,去前轴孔四寸五分,广一寸。
@#@前杠孔去前脚孔分墨二寸七分,孔长二寸,广一寸。
@#@后轴孔去前杠分墨一尺五分,大小与前同。
@#@后脚孔分墨去后轴孔三寸五分,大小与前同。
@#@后杠孔去后脚孔分墨二寸七分,后载克去后杠孔分墨四寸五分。
@#@前杠长一尺八寸,广二寸,厚一寸五分。
@#@后杠与等。
@#@板方囊二枚,厚八分,长二尺七寸,高一尺六寸五分,广一尺六寸:
@#@每枚受米二斛三斗。
@#@从上杠孔去肋下七寸:
@#@前后同。
@#@上杠孔去下杠孔分墨一尺三寸,孔长一寸五分,广七分:
@#@八孔同。
@#@前后四脚广二寸,厚一寸五分。
@#@形制如象,軒长四寸,径面四寸三分。
@#@孔径中三脚杠,长二尺一寸,广一寸五分,厚一寸四@#@分,同杠耳@#@我们再看一个例子一段描述零件的文字如下@#@一块铁板,长50,宽35,厚8,面积最大的其中一面水平放置,最大的一面上有两个圆孔,两个圆孔距某一长边都是22距离,互相对称于该长边的垂直中心线,两孔中心相距25,圆孔直径都是15,孔贯穿底板。
@#@@#@然后,帖着上述同一长边,直角竖有另一块厚8宽的下长方上半圆的侧板,上部半圆的半径为15,而下部的方块宽与半圆的直径相等,而半圆的圆心到底板的底部距离为30,在侧板上部半圆的圆心处又有一圆孔,孔径为15,贯穿侧板。
@#@@#@上述文字由经过制图训练的人阅需要三分钟边读边画一个草图最后能够搞明白基本的图形以及尺寸可是常常有误解主要是文字表示本身不是很规?
@#@而阅读时的理解各人有各人的理解。
@#@@#@没有经过专业训练的人可能无法明白文字所致的图形到底是什或者需要三十分钟对文字的研究才能确定图形的形状。
@#@@#@实际图形的答案如下@#@总的说图形在人类社会中的作用有@#@
(1)在客观物体的信息表示,中图形具有瞬间一目了然的快捷[导致读图比读字速度快而且正确全面打破外语界限这样大大提高社会效率图形在制造业、服务业、娱乐业、行政管理、军事等各个领域铺天盖地地普及开来们俗称为当前的时代为读图时代。
@#@@#@
(2)在科学研究中图形可用来直观地表示试验数据所蕴涵的规律于人们把握事物的内在联系掌握问题的总体变化趋姒有独特的作用图形还有助与抽象的哲学思罐够借助于图形的表示梳理思路统一认识对组织行为起到独特的作用。
@#@@#@(3)图形本身具有独特的视觉语1还有图像美学功能图学的专家们不但把图形用在严谨的科学技术上还用在广告、公共标识标记、连环漫画、心理治疗和其它领域图形挤占了原来的文字市场使得文学作品由漫画和视频替代严肃的哲学著作也开始使用图解图这样使得图形变成日益广泛的文化工具。
@#@@#@二、图学历史及经济性研究@#@人类利用图形表示信息有漫长的历史!
@#@早期的人类创立人类的沟通文明首先是在图形上开始的文字是由绘图画进而来的然后,图形的绘制经历了非常曲折的演进过關形的精准绘制在文艺复兴时期达到顶峰B后科学绘画和艺术绘画分,开而近代科学技术带动了图形载体的革命照相、电影、电视、影碟、电脑把人类带进读图时代而人类对图学本身缺乏研究以至于只会看不会画。
@#@@#@读图系统和读字系统的起源和演进@#@人类最早都是T:
@#@从画图读图开始牛;@#@@#@古代岩洞壁@#@早期的绘画是.@#@稚拙的@#@ @#@@#@中世纪@#@艺术绘画@#@文艺复兴后@#@文学@#@油画@#@近代工业革命后@#@现代电视、@#@计算机@#@创造后时代发生@#@深刻变化@#@机械制图@#@电影创@#@照相系@#@促进@#@电影系@#@民用照相@#@肖像画@#@照相创造@#@雕塑、木刻@#@制图系统@#@漫田@#@计算机制图@#@电视创造@#@♦@#@电视系统@#@冲击@#@录像、影碟@#@电脑多媒体技术、网络、各类网站兴@#@文字系统的经济性演进@#@ @#@@#@考古学家从出土文物上考证出中国的汉字由一些简单的图画演进而来现在发现的史前人类的绘画都是一些稚拙的动物描绘从透视关系的无法熟练掌握的根据来鬲代人类用绘画来精确描摹客观物体十分困难于是当时的人类自然而然考虑经济性问!
@#@图形被简化成较少笔画的简单图画一般人称之为文字画。
@#@之丿经过再改良演进渐渐成为定型的象形文字。
@#@@#@文字在几千年的演进过程中本身已经进行了经济性的改进!
@#@卩上和声音信息的逐步匹配形声得到统一这是了不起的文明欧洲的文字逐步采用少量字母来标1这也是一种经济性的选择显然字母也是从图画进化而来资料研究认为地中海贸易文明使得人与人交流频繁口头语言相对比较统一用标音的字母来描述语言容易推广华夏的文明地域比较广阔统一的图像显得有必要。
@#@@#@文字产生后标志着人类进化有据可查的早期文明社会华文明有四千年能够查得到文字记载文字的传播也改变了社会政治生产形态。
@#@@#@可是文字确立后书写文字的载体系统是不经济的早期书写的笔来自尖锐石块或者自然墨、木炭纸是岩石、墙壁、木块、竹条、兽皮以及乌龟壳等幸亏在乌龟壳上文字能够考证否则尚不知道早期的文字为何种形状后书写的笔逐步进化为毛笔写上文字的竹条用绳子穿起来,这样一部著作便能连贯而完整简也是一个了不起的载体革命这已经是属于批量生产概念春秋的灿烂文化与文字载体革命不无关这也催生了识字学校@#@除了竹简当时还能够在是在丝织品上写书称为帛书由于帛柔软又轻鞭携带及阅读均十分便利可是很昂贵不过这种便利性为后来造纸提供了思路代中国创造了造纸载体又@#@一次革命这一技术也很快传到世界各地£@#@世界性的文字系统使用效率大大前进一人类能够告别笨重的文字载体同时给绘画也带来了新的手段伴随着纸张的出现画家们能够用墨、颜料、水进行水墨画创作中国画也催生了@#@纸出现以后人类书写很方便可是作为人类之间信息交流手!
@#@复制书籍成文十分低效事情,知识需要传播,当时的人们仍停留在逐字逐本的抄写状态,既上费时又费力,依然不方便.人们遂从长期使用印章和捶拓碑碣文字的经验,启中发了雕版与印刷技术的结合使,用便捷快速的书籍生产方法,终于在唐代创造。
@#@宋仁宗庆历年(公间元1041年~1048年),毕升创造了活字排版印刷.而元朝末年,更进步到彩色套印的印刷领.域从此以后,印刷术不但成熟周全,印刷成品更是鲜丽动人,从那时开始的书籍到现在没有本质上的改,变文字系统日臻完善,文字载体的硬件的经济性已经到达最优化了。
@#@@#@人类再次对文字系统进行载体革命是现代六十年代计算机产生之后的计事情算机了。
@#@产生早期,硬件上并没有马上显示出经济性出,来一直到笔记本电脑、网络的出现,人们的文字系统载体才开始大批地转移到电脑上来。
@#@@#@电脑出现只是改变了书籍载体的形,式电脑本身对文字的语法逻辑并无改,变对文字的教育学习系统也没有改变,能够说,文字系统的几千年积累下来的软件上的经济,依性然具有最优的经济性,电脑都无法改变。
@#@@#@这软件上的经济性是指文字一套社会教学,系这统是图形系统尚无建立的二。
@#@是指文字本身形成的语法逻辑构建了人类整个思维大,厦文字在描述物质性的结构上有效率缺陷,外而在人类思想感情沟通、深度哲学概念思考、人类心理感情描述上具有无与伦比的优,越因性此,在工程信息系统中,使用有效的文字是非常具备效率的方式。
@#@@#@在工程上一般五个W比较优势如下@#@WHC文字、图@#@WHATS、文字@#@HOW文字、图@#@WNEh图、文字(数穷@#@WAHERBK必不可少、文字@#@文字在日常工作、生活中进行简单的信息沟通非常高,效如下列短信、便条、邮件用文字表示最快捷有效正:
@#@确@#@1、小王,见本纸条后给我打一个电话。
@#@@#@2、你的报告概念不清,逻辑上也有问题,叫律师给你修改一下。
@#@@#@3、看来战略联盟谈判进展微妙见机行事吧。
@#@@#@上述三段话如果用图形无法表示第一句的指代在图形上无法规范出来第二句的概念和逻辑等抽象词难以用图形表能改这种动词也不能规范表示第三句的复杂心理难以用图表示成语难以表示。
@#@@#@可见语言在人与人沟通信息场合已经有非常高的效率图形是无法具备的人类一万年后还使用文字。
@#@@#@图形无法解决人称指代@#@复杂概念、抽象动作、以@#@及成语等。
@#@@#@图不能表示”小王,见本纸条给我打一个电话”@#@图形系统的经济性演进@#@图形系统本身也有经济性的演进。
@#@@#@史前的人类会画图的人是不多的而且用现代人的眼光来看古代人画的图非常稚拙透视关系有错误比例也经常不对如古代埃及的人物千篇一,御艮睛正面头像侧面肩正面,腰和腿又是侧面的。
@#@@#@由于绘画人才的稀缺性早期人类中难得有人会画栩栩如生的图画?
@#@易被人捧为巫师这样早期的图画与宗教就有密切关图也经常见来做图腾的标记。
@#@图画最多出现在祭祀场合中国最早的画家仓颉是黄帝身边的高1随后创造了文字在中国有历史记载的画家大多是当官的称为画官多数为御用古代画家由于稀缺一直被社会权力最高处征用这样由画家培育的图形系统的经济性演进与文字大不相同。
@#@@#@中国的农耕社会的经济形态小农经济的一家一户并不需要绘画辅助于生这样社会上没有作为独立的画匠阶层朝廷需要画家主要用@#@于娱乐欣赏也用于官府统治管理上的一些事务@#@如军事器械设计和官府皇宫的建造中国古代画家主要是由官府供养的有些是当官的业余爱好闲来泼墨抒f这样,中国的绘画的画种和这种社会需求形态相适应在艺术性画画上中国发展了以写意抒情为主的水墨中国I对几何透视颜色并没有仔细的研究只表意而不写实加上中国绘画的载体沿用文字的载体墨写到纸上难以修改无法作研究性涂改试错不利于素描的发展中国的绘画一直以线条为,主称为线描不过线描的技术在漫长的年代中不断在进步。
@#@@#@三国时期的文字记载上有不少军事武器的创造推想在当时工匠们在建造时会利用草图进行交流可惜当时战乱期间画家人才稀缺诸葛亮得木牛流马没有图流传下积有文字记载而到了宋朝杯酒释兵权后片面鼓励文治使得整个封建会社手工业非常发遂画技术在宋朝得到明显地提A在宋代出版的营造法式》,建筑图采用的是正确透视的立体图这是在古代中国在绘画技术上最高顶点后,这种技术又因战乱而失传I是我们依然在本草纲目、天工开物、武备志上看到中国的画家的努;@#@这些绘画对当时的社会生产起到相当的促进作用。
@#@@#@《营造法式》《天工开物》《武备志》@#@《营造法式》并不是古代建筑画匠商业目的进行的设计而是官府为了节省国库开支由画官对全国建造行业颁布一个标准化的施工图样和材料定对于国家整体来说是非常有经济效益的能够促进标准化和杜绝贪污浪费也提高各地的建筑技术不过在封建社会的经济形体下虽然营造法式已经与近代画法几何的规则一致可是终究没有揭示原理使得中国的绘画技术在科学制图的门槛前徘徊后又倒退回去了。
@#@@#@古代中国对文字系统的经济改进达到了最优社会建立了私塾性识字学,校笔纸书写、出版印刷书籍出售这套系统与近代没有什么两样而对图形系统的经济性改进并没有到达最优点后期的进一步完善由欧洲文艺复兴依靠工业革命才得以完善的然由于欧洲的图形系统不断产生革命照相创造、电影创造、电视创造、录像机创造使得图形系统的经济@#@性革命在不断地演进过程中。
@#@@#@相对于古代中国的图形系统欧洲的图形一开始受地中海海洋贸易文明的影古希腊的几何对后期的绘画发展影响甚怎V了中世纪中国的造纸技术传到欧洲画家们用炭笔进行试错性地素描练习欧洲的绘画从工艺操作性层面比中国有更多的便利性就是经济性从达芬奇的手稿上我们能够看出人类对客观物体的描绘过程和创造设计思维过这个过程开创了图形科学应用于工程设计上的先河。
@#@@#@达芬奇绘画遵循透视原理设计作品繁多给后人的示范作用非常大达芬奇早期以学徒身份加入名师的画坊随后成独立的画匠接受商人和贵族的订单这使得那个时代不但仅是达芬奇其它画家能够依赖市场生存达芬奇时代后欧洲借助与航海贸易和地理大发现使得绘画技术广为传播。
@#@于绘画的学校系统没有建立或者不够发达代的绘画人才总得来说是稀缺的市场上追捧画匠人才同,时政府设立的近代大学里也十分重视绘画人才的培养过当时的绘画在艺术和工程上不是分得很清随着欧洲工业革命兴起欧洲在工程上的绘画越来越多起来工程师们进行工艺改良和新的创造创逋切需要借助于图形的构思和运算珍妮纺纱机的创造、瓦特蒸汽机创造、机械制造的连环创造导致在工业界工匠们十分频繁地用图形在表示工程信息不过工匠们不约而同地遇到一个问幽观世界的实物是三维立体的而图纸只有两维能够画不得不对一个立体结构的描述采取不同方向的描绘这与古代埃及稚拙的绘画遇到问题一早期的人类总是没有办法用两维的纸张描绘出三维的物以至于不同方向的视角都画在同一物体上。
@#@@#@从瓦特的真迹来看十八世纪开始工程界已经流行了两个或者三个方向投影表示的方式这种画法没有被原理上的概括和@#@统一,到了十八世纪末法国的蒙日在热尼埃皇家学院任职期间创造简单而迅速的制图法开创了机械制图系统化的时仿775年任数学教授后将制图原理系统化创立画法几何1799年由她的学生间歇特将她的讲稿整理成《画法几何》出20年补充了几篇透视和投影理论的讲稿成为完整的画法几何学。
@#@它在机械建筑等工程的设计和制造上有极重要的实用价值。
@#@蒙日还提出机器的功用在于运动形式转变的观点9世纪机械原理的研究产生重要影响。
@#@@#@画法几何研究了三维物体在不同方向上投影后互相之间的几何关使得人类对立体几何平面表示有了划时代的飞跃蒙日总结了画法几何后欧洲的工业界开始使用三个投影方向方法来绘制机械图图纸成为一个有科学依据的技术载这使得技术流动性大为提史料上记载欧洲机床的创造者莫兹利有一个弟子叫克莱梅特18,克莱梅特前往格拉斯哥当了车工。
@#@在格拉斯哥劳动时她认识了机械技师贝塔?
@#@尼古尔帮助她描图学习机械制图。
@#@这说明进入19世纪,机械制图已经普遍和规范克莱梅特很快就掌握了机械制图技而且她画出的图纸要比任何人都好。
@#@这说明机械制图在十九世纪初已经非常发达了。
@#@@#@欧洲工业社会分工进一步发展设计师和操作工分开机器的图纸专门由设计师来设计操作工按图施工使得现代工业借助于图形组织生J效率高速提高。
@#@一些工业后进地区开办工厂制造机器迫切希望弄到各种先进产品的图纸。
@#@@#@史料上还记载了欧美之间的图纸的封锁战世纪后半期英国的蒸汽机、纺织机等机械已经成熟业界称为世界近代史上第一次技术革它拥有世界上最先进的科学技术。
@#@可是英国对美国实行了技术封锁741781和1782年先后三次颁布法令禁止先进的哈格里夫斯的纺纱机和阿克莱的棉纱机技术外制纺织技师出境法令规定一旦查获机器和图纸要课以巨额罚款。
@#@@#@不过禁令很快被资本的趋利行为所打破后来英国国内市场不够自己要开展自由贸易十九世纪随着贸易的发展机械制图成为工业界的共同工程语1超越国界称为全球的技术的播种机十九世纪末欧洲的画法几何原理和机械制图开始传到日本和,中国本很快加入欧美的工业体系由政府主导引进很多技术一直到一次大战结朿当时英日还是同盟有史料记载日本于19前后引进了英国维克斯公司提供的图级图施工在日本船厂建造军舰可@#@见图纸在当时的各国工业中起到非常关键的作用后的二次大战当时的不少间谍活跃于工业领域窃取图纸用于军备竞赛从机械制图投影习惯能够看出当时海洋国家和内陆国家有明显的区分德国东欧和中国采用第一角投影滦美日采用第三角投影法。
@#@@#@机械制图是在十八世纪后半从艺术类图形中分离出来经过大学的专家教授提炼总结形成一种科学的绘画使得原来靠少数天才才能完成的绘画经过大学或者工厂的培训一般人能够掌握制图体系的人才供需平衡各类工具载体方便而且产业化这样能够说工程图形上的达到了阶段性的最经济状态。
@#@制图方法本身在十九世纪初到电脑创没前根本性的变化。
@#@@#@机械制图仅仅是图形系统的子系i整个图形系统的发展还出现其它变革与创文艺复兴后,油画技术得到很大的提高很多画匠开设肖像画馆由于天才画家的稀缺这个行业只有少数贵族能够享受到了资产阶级上升期上流社会特别时兴肖像画可是天才画家并不很多,一般三流的画馆由于画得不是太1行业处于不完善状态照相机的产生使得人类在图形技@#@术获得一次划时代的进步由于肖像画的需求一般平民也希望有一幅自己的肖像照相机能够照得一摸一样自然照相机一出来商业模式已经等候了十九世纪末到二十世纪初照相机的创造对于人类来说是激动人心的一次创新照相机的照片的图像与人类眼见的图像透视一致效率大大提高照相促使了很多科学研究能够方便精确地得到实物图形也促进一些行业经过便捷图形获得而快速发展起来如报纸新闻行业也使得机械行业和其它商业能够借助于照片学习借盤高社会效率不过照相使得写实绘画不再被社会需绘画走入纯艺术道路从此以后西方绘画同中国一样@#@进入主观世界追求艺术境界梵高和毕加索的绘画不再像真人抽象主义大肆流行。
@#@@#@照相机出来不久电影马上跟了上来电影把静态图形动态化再现人类生活真实情景完全使人类进入一种崭新的视觉娱乐境界影独立创造了娱乐行,业电影也介入科研活动和动作研究对于生产技术有促进作用如19,吉尔布雷斯夫妇在美国机械工程师学会会议上次发表了题《细微动作研究的论文在文中她们首创用电影摄影机和计时器将作业动作拍摄成影片并进行分析的方法a片和电影对于制图都是辅助提1并没有替代而初期的电影出现并不对文学作品构成冲击相反有一个互促作用可是上一个世纪中电视创造以后电影和纯文学都受到冲击。
@#@@#@电视系统终端是家庭拥有的可视性动态画前目由电视台统一制作全国发射能够同一时间观看动态新闻电视创造了新的社会活动形态I后,政治的手段、商业的广告、电影电视剧将人类的眼球带到一个新的境殖视的创造最大限制地占有了视觉的市:
@#@文学书籍市场受到挤压读图时代也就自电视开始人类不再慢慢阅读文字想象一种情枷是直接接@#@受影视的视觉情节这个现象难以逆转也确实也是信息手段的一种进步@#@照相、电影、电视本身的系统也在经济性不断改初期的照相机笨重焦距、光圈、速度导致有技术壁垒胶圈也不普及只有专业照相馆经营照相业务是集中式商铺模式后来自动调焦相机作为手提产品家庭僦圈也普及化相机变成超市式消费产品电影在早期起到划时代图形动态革命电影开创娱乐的新生活电影消费模式也是集中商铺不是个体家庭需要定时定点去消费而电视打破了定时定点的不方便吏得电视挤压了电影的空间而电视的节目内容个体不能控制随后录像机出现有一次使得动态图形系统发生革命这样人类能够随心所欲地挑选自己喜欢的录像带观看来录像带变成光碟录像机变成DVD这时电脑互联网也发展了电脑吞并了所有视觉设施的一切优点□上笔记本便携式的方便互动、随时,同样使把电视、影碟的眼球吸引过来。
@#@@#@当然虽然后来出现的新科技一个比一个经济性可是文学书籍、相机、电影、电视、影碟都有各自独特的经济性一定程度上能够存在@#@上述照片、电影、电视虽然有非常写实的画面可是真人有真人的问题漫画却能够把人物形象虚构化浪漫化加上吸收电影电视先进的视觉特技效飓画在电子图形轰炸的狭缝中杀出一条血路来形成了个人主观艺术的动态图形产品漫画书籍和漫画影视也独树一帜地发展起来方兴未艾。
@#@@#@电脑还把工程图形的载体也革命掉了!
@#@然画法几何的基本原理并不推翻目反立体建构上把画法几何进一步做了延伸!
@#@脑制图能够跳过纸张一步到位到数控加工中心上制造模具这使得设计载体也发生了根本性革命。
@#@@#@由于手段的先进工程现场的图形交流日益丰富起来。
@#@@#@读图系统和读字系统的比较@#@由于图形具有上述优越性再由于电脑多媒体技术的发展图形铺天盖地地充斥于我们的生活和工作有人一上电脑就看视频和动漫L乎不看文字书籍文字性的文学书本销量一再下降而漫画书籍越来越受欢迎这样我们不得不承认图形已经成为另一种文字有人认为如果不懂读图的人就是新一代的文盲。
@#@@#@其实关于读图时代有两种错误观点一是认为读图使人愚蠢根据是一些学生看不懂文字的哲学、文学、经济学书籍几乎只会看漫画书二是认为图形能取代文字艮据是图形既然有那么多优点今后电脑多媒体发展了人们用图交流即可表示思想。
@#@@#@其实这两种观点都是错误的实际上对读图系统和读字系统不了解。
@#@@#@读图系统虽然在读图一方具有瞬间一览性,任何不经过专业培养的人都能够看懂图画可是读图的供应方制图却是非常费时@#@间的工作而且要经过长时期专业训练人才还稀缺因此在某些场合系统总效率并不是一定高于读图系统@#@读写系统虽然有逐个读文字的效率低下问题可是由于文字教育体系的传承效率文字经过人类几千年的改进文字已经合理化地@#@简化人类的表示和理解有规范化的教育系统进行教育培训和写的效率基本匹配文字经过几千年的思想沉淀和积累已经能表示相当复杂的概念和抽象思纟而且人类能够借助与文字直接进行形而上的概念思维这是图形所不能及白例如人类能够写爱”准确表示意思可是没有最好的图形能够准确表示18形也不能表示我、你、她代词以及虚词@#@读图系统的缺陷在于制作端尚不能自由自在@#@写字每个人都会如果只会读字不会写字也只能算半文盲。
@#@可是不一定每个人会画时@#@代进入读图阶段可是那么多人只能读不能,画属于半图盲这个社会现状会有所改变和演进的,尽管绘图的载体一改再,改可是这丝毫不能在本质上让人掌握原创性的制图。
@#@原创必须要掌握制图技术。
@#@@#@(••…)@#@三、工程图学的应用研究@#@图学内容非常广泛,我们在这里研究的是作为现代制造型企,业如何开展图学的应用研究以及实践。
@#@@#@多媒体时代的工程图形信息@#@在人类感知信息的方式F视觉无疑是其中最重要的环节它是我们观察世界的主要方式@#@经验证明人类感知世界的首要方式是观看人的眼睛就像小型无线电接收器i接收到外界的信息时80万条视神经能迅速将看到的信息传输给大脑过大脑快速地计算记录和存储在大脑之中。
@#@实验心理学家赤瑞特拉eicher)作过关于人类获取信息的来源和途径的心理实验,她经过大量的实验证实类获取的信息83嘛自视觉11%来自听觉这两个加起来就有94%,其它的信息途径还包括嗅觉触觉、味觉等其它感官。
@#@@#@而根据上述的论述现在用于视觉的媒体有很多作为现代企业中的员工普遍的视觉传媒有如下几";i:
24;s:
28126:
"工程项目管理实施细则@#@工程项目管理实施细则@#@1总则@#@1.1目的@#@为加强公司工程项目管理过程中的组织、实施、监督、控制和协调,规范工程项目论证、立项、准备、施工、直至竣工验收的全过程管理行为,提高工程项目管理水平,促进工程项目管理的科学化、规范化和制度化,特制定本实施细则。
@#@@#@1.2依据@#@制定本实施细则的依据:
@#@国家关于建设工程项目的相关管理规范和公司现行的相关管理制度,@#@1.3适用@#@本实施细则适用于由公司组织的所有新建、扩建、改建的工程项目管理。
@#@@#@1.4 @#@术语@#@1.4.1 @#@建设工程项目 @#@为完成依法立项的新建、扩建、改建等各类工程而进行的、有起止日期的、达到规定要求的一组相互关联的受控活动组成的特定过程,包括项目论证、立项、设计、采购、施工、试运行、竣工验收和考核评价等。
@#@简称为项目。
@#@@#@1.4.2 @#@项目管理 @#@建设工程项目管理组织运用系统的理论和方法,对建设工程项目进行的计划、组织、指挥、协调和控制等专业化活动。
@#@简称为项目管理。
@#@@#@1.4.3 @#@项目发包人 @#@按招标文件或合同中约定、具有项目发包主体资格和支付合同价款能力的当事人以及取得该当事人资格的合法继承人。
@#@简称为发包人。
@#@@#@1.4.4项目承包人@#@按合同中约定、被发包人接受的具有项目承包主体资格的当事人,以及取得该当事人资格的合法继承人。
@#@简称为承包人。
@#@@#@1.4.5 @#@项目承包 @#@受发包人的委托,按照合同约定,对工程项目的策划、勘察、设计、采购、施工、试运行等实行全过程或分阶段承包的活动。
@#@简称为承包。
@#@@#@1.4.6 @#@项目总包、分包@#@发包人与具有丰富施工管理经验的承包商签订施工项目总承包管理协议,由承包方负责整个项目的施工组织与管理的发包模式简称为总包;@#@承包人将其承包合同中所约定工作的一部分发包给具有相应资质的企业承担,简称为分包。
@#@@#@1.4.7 @#@项目范围管理@#@对合同中约定的项目工作范围进行的定义、计划、控制和变更等活动。
@#@@#@1.4.8 @#@项目管理目标责任书@#@公司主要领导或分管领导与项目经理部签订的管理目标文件。
@#@明确项目经理部应达到的投资、质量、工期、安全和达产达效等管理目标及其承担的责任,并作为项目完成后考核评价的依据。
@#@@#@1.4.9 @#@项目管理组织@#@实施或参与项目管理,且有明确的职责、权限和相互关系的人员及设施的集合。
@#@包括发包人、承包人、分包人和其他有关单位为完成项目管理目标而建立的管理组织。
@#@简称为组织。
@#@@#@1.4.10 @#@项目经理@#@公司法定代表人在建设工程项目上的授权委托代理人。
@#@@#@1.4.11 @#@项目经理部@#@由项目经理在公司法定代表人授权和职能部门的支持下按照企业的相关规定组建的、进行项目管理的一次性的现场组织机构。
@#@@#@1.4.12 @#@项目经理责任制@#@公司制定的、以项目经理为责任主体,确保项目管理目标实现的责任制度。
@#@@#@1.4.13 @#@项目进度管理@#@项目建设过程中为实现预定的进度目标而进行的计划、组织、指挥、协调和控制等活动。
@#@@#@1.4.14项目安全管理 @#@项目建设过程中为使项目符合国家法律法规要求、项目实施人员和相关人员规避人身伤害风险而进行的计划、组织、指挥、协调和控制等活动。
@#@ @#@1.4.15项目文明施工管理 @#@项目建设过程中为使施工现场的场容管理满足整洁、规范、有序的要求而进行的计划、组织、指挥、协调和控制等活动。
@#@@#@ @#@1.4.16项目质量管理@#@项目建设过程中为确保工程项目的质量特性满足要求而进行的计划、组织、指挥、协调和控制等活动。
@#@@#@1.4.17项目采购管理@#@项目建设过程中对项目的勘察、设计、施工、资源供应、咨询服务等采购工作进行的计划、组织、指挥、协调和控制等活动。
@#@@#@1.4.18项目投资控制管理@#@为控制工程造价,提高项目投资效益,完成投资控制目标而进行的计划、组织、指挥、协调和控制等活动@#@1.4.19项目合同管理@#@项目建设过程中对项目合同的编制、签订、实施、变更、索赔和终止等活动。
@#@@#@1.4.20项目竣工验收管理@#@项目建设过程中对项目的收尾、试运行、竣工验收、竣工结算、竣工决算、固定资产拼装、考核评价、项目后评估等进行的计划、组织、协调和控制等活动。
@#@@#@1.5项目管理内容@#@1.5.1范围@#@1.5.2规划@#@1.5.3论证 @#@1.5.4立项@#@1.5.5前期准备@#@1.5.6组织机构@#@1.5.7项目经理责任制@#@1.5.8施工流程@#@1.5.9进度@#@1.5.10安全@#@1.5.11文明施工@#@1.5.12消防保安@#@1.5.13质量@#@1.5.14设备采购@#@1.5.15投资控制 @#@1.5.16签证@#@1.5.17合同@#@1.5.18付款.报账@#@1.5.19决算资料送审@#@1.5.20竣工资料@#@1.5.21竣工验收@#@1.6项目范围管理 @#@1.6.1 @#@一般规定@#@
(1)项目范围管理是以合同中约定的项目工作范围开展计划、实施、控制和变更等活动,以完成项目目标为根本目的,通过明确项目有关各方的职责界限,对项目实施有效管理。
@#@项目主管部门和项目指挥部对项目范围管理负责。
@#@@#@
(2) @#@项目范围管理的对象包括为完成项目所必需的各个专业管理部门及各项专业管理工作。
@#@ @#@@#@(3)项目范围管理是项目管理的基础,贯穿于项目的全过程。
@#@项目主管部门确定项目范围管理的工作职责和程序,对项目范围的管理进行检查、分析和处置。
@#@@#@1.6.2 @#@项目范围确定@#@(1 @#@)项目实施前,项目主管部门应明确界定项目的范围,提出项目范围说明文件,作为进行项目设计、计划、实施和评价的依据。
@#@@#@(2 @#@)确定项目范围应主要依据下列资料:
@#@@#@1)项目目标的定义或范围说明文件。
@#@@#@2)项目的限制条件和制约因素。
@#@@#@3)同类项目的相关资料。
@#@@#@(3 @#@)在项目的计划文件、设计文件、招标文件和投标文件中包括对工程项目范围的说明。
@#@ @#@@#@1.6.3 @#@项目结构分析@#@(1 @#@)项目主管部门根据项目范围说明文件进行项目的结构分析。
@#@项目结构分析 包括下列内容:
@#@@#@1)项目分解。
@#@@#@2)工作单元定义。
@#@@#@3)工作界面分析。
@#@@#@(2 @#@)项目必须逐层分解至工作单元,形成树形结构图或项目工作任务表。
@#@@#@(3 @#@)项目分解应符合下列要求:
@#@@#@1)每个工作单元有明确的工作内容和责任分工,工作单元之间的界面清晰。
@#@@#@2)工作分解有利于项目实施和管理,便于考核评价。
@#@@#@3)工作单元应是分解结果的最小单位,便于落实职责、实施、核算和信息收集等工作。
@#@@#@1.6.4 @#@项目范围控制@#@(1 @#@)项目主管部门必须严格按照项目的范围进行控制。
@#@@#@
(2)项目主管部门在项目范围控制中,应跟踪检查,记录检查结果,建立文档。
@#@@#@(3) @#@项目主管部门在进行项目范围控制中,应判断工作范围有无变化,对范围的变更和影响进行分析与处理。
@#@@#@(4) @#@项目范围变更管理必须符合下列要求:
@#@@#@1)项目范围变更要有严格的审批程序和手续。
@#@@#@2)范围变更后应调整相关的计划。
@#@@#@3)项目主管部门对重大的项目范围变更,应提出影响报告。
@#@@#@(5 @#@)在项目的结束阶段,应验证项目范围,检查项目范围规定的工作是否完成和交付,成果是否完备。
@#@@#@2.项目管理规划@#@2.1 @#@一般规定@#@2.1.1 @#@项目管理规划是指导项目管理工作的纲领性文件,项目名称确定以后,项目主管单位应对项目管理的目标、依据、内容、组织、资源、方法、程序和控制措施逐项进行规划和确定。
@#@@#@2.1.2 @#@项目管理规划应包括规划大纲和实施计划两类文件。
@#@@#@2.1.3 @#@规划大纲由项目主管部门或组织委托的项目管理单位编制。
@#@@#@2.1.4 @#@实施规划由项目经理部组织编制。
@#@@#@2.1.5 @#@投资额5000万元以上的项目应单独编制项目管理实施规划;@#@承包人的项目管理实施规划可以用施工组织设计或质量计划代替,但应能够满足项目管理实施规划的要求。
@#@@#@2.2 @#@项目管理规划大纲@#@2.2.1编制项目管理规划大纲应遵循下列程序:
@#@@#@
(1) @#@明确项目目标。
@#@@#@
(2)分析项目环境和条件。
@#@@#@(3)确定项目管理组织模式、结构和职责。
@#@@#@(4)明确项目管理内容。
@#@@#@(5)编制项目目标计划和资源计划。
@#@@#@(6)汇总整理,报送审批。
@#@@#@2.2.2 @#@项目管理规划大纲可依据下列资料编制:
@#@@#@
(1)可行性研究报告。
@#@@#@
(2)设计文件、标准、规范与有关规定。
@#@@#@(3)招标文件及有关合同文件。
@#@@#@(4)相关市场信息与环境信息。
@#@@#@2.2.3项目管理规划大纲应包括下列内容,@#@
(1)项目概况。
@#@@#@
(2)项目管理目标。
@#@@#@(3)项目管理组织。
@#@@#@(4)项目成本管理。
@#@@#@(5)项目进度管理。
@#@@#@(6)项目质量管理。
@#@@#@(7)项目安全与环境管理。
@#@@#@(8)项目采购管理。
@#@@#@(9)项目收尾管理。
@#@@#@2.3 @#@项目管理实施计划@#@2.3.1 @#@项目管理实施计划应对项目管理规划大纲进行细化,使其具有可操作性。
@#@@#@2.3.2 @#@编制项目管理实施计划应遵循下列程序:
@#@@#@
(1)了解项目相关各方的要求。
@#@@#@
(2)分析项目条件和环境。
@#@@#@(3)熟悉相关的法规和文件。
@#@@#@(4)组织编制。
@#@@#@(5)履行报批手续。
@#@@#@2.3.3 @#@项目管理实施计划可依据下列资料编制:
@#@@#@
(1) @#@项目管理规划大纲。
@#@@#@
(2) @#@项目条件和环境分析资料。
@#@@#@(3) @#@工程合同及相关文件。
@#@@#@(4) @#@同类项目的相关资料。
@#@@#@2.3.4 @#@项目管理实施计划应包括下列内容:
@#@@#@
(1)项目概况。
@#@@#@
(2)总体工作计划。
@#@@#@(3)组织方案。
@#@@#@(4)技术方案。
@#@@#@(5)进度计划。
@#@@#@(6)质量计划。
@#@@#@(7)职业健康安全与环境管理计划。
@#@@#@(8)成本计划。
@#@@#@(9)资源需求计划。
@#@。
@#@@#@(10)项目收尾管理计划。
@#@@#@(11)项目现场平面布置图。
@#@@#@(12)项目目标控制措施。
@#@@#@(13)技术经济指标。
@#@@#@2.3.5 @#@项目管理实施规划的管理应符合下列要求:
@#@@#@
(1)项目经理签字后报公司分管领导审批。
@#@@#@
(2)与各相关组织的工作协调一致。
@#@@#@(3)进行跟踪检查和必要的调整。
@#@@#@(4)项目结束后,形成总结文件。
@#@ @#@3.工程项目的论证@#@3.1一般规定@#@3.1.1公司的工程项目论证由公司专家咨询委员会主持。
@#@由技术质量部组织实施。
@#@@#@3.1.2公司实行咨询委专家技术论证责任制的论证方式。
@#@相关职能部门对配套条件、规划等负责。
@#@@#@3.2项目申报主体@#@3.2.1公司内以二级单位(子公司)为主体单位的项目,由项目主体单位申报。
@#@@#@3.2.2用于公用设施:
@#@如码头、道路等暂无法确定项目主体单位的,由项目主管部门代为申报(工程部或机动部)。
@#@@#@3.2.3特殊情况,由规划发展部指定单位申报。
@#@@#@3.3项目来源@#@3.3.1公司年度计划投资内项目,在具备可研方案(简单项目可为项目建议书或申报表)的条件下,按项目计划进度适时启动论证程序。
@#@@#@3.3.2非计划内项目,经由公司主要领导或主管投资项目的公司领导(或规划发展部)同意,在具备可研方案后,启动项目论证程序。
@#@@#@3.4项目论证前期准备@#@3.4.1项目申报单位负责对项目改造所需的配套条件,可能影响到的相关方面情况进行说明。
@#@由技质部牵头协调,对现场调查、对外考察,相关边界条件、公辅配套等情况进行收集汇总。
@#@@#@3.4.2论证资料要求@#@
(1)必须由业主填报《技改技措项目可行性技术方案申报表》和项目可行性研究方案(如需要的话,公司相关部门提供市场分析等资料)。
@#@@#@
(2)项目考察报告(非必须)。
@#@@#@(3)改造项目提供拆除设备、建筑、厂房清单,利用方法,库存备品备件情况(数量、价质)。
@#@@#@(4)技质部对报来的资料进行初审,并提出补充资料等(非必须)。
@#@@#@3.4.3方案设计深度要求@#@
(1)简单项目直接填写申报表。
@#@@#@
(2)一般项目必须有建议书深度的方案。
@#@@#@(3)较大项目(500万元以上)、复杂项目或重大项目必须有可研深度的方案。
@#@@#@(4)由设计院设计的方案可为一个院提供(乙级资质以上设计院)。
@#@@#@(5)能源(节能)、环保(除尘)、水处理、电力项目等可由专业公司(具有乙级以上设计资质)提供方案。
@#@@#@(6)由具有乙级以上设计资质的专业公司提交方案的,应至少有2个专业公司参加,便于项目实施时展开招标工作。
@#@@#@3.5论证人员构成@#@3.5.1根据项目所涉及的范围,除主专业外,项目主管部门、项目所涉及的上下道工序,为项目配套的公辅或受项目实施影响的部门要参加会议@#@3.5.2重大项目原则上总师室应参加项目论证。
@#@@#@3.5.3规划部、机动部、技质部每个项目论证都必须参加。
@#@@#@3.5.4涉及效益测算,财务部门要参加项目论证。
@#@@#@3.5.5涉及市场的项目,营销研发、市场部相关人员必须参加项目论证。
@#@@#@3.5.6复杂项目(重大项目)、存在重大技术争论(难点)项目,可邀请外部专家进行咨询。
@#@@#@3.6论证参与人员职责@#@3.6.1专业专家负责工艺流程、参数评估、发展目标研判@#@3.6.2职能部门负责公辅配套、原始条件、政策、法规、已经确定的发展要求研判。
@#@@#@3.6.3项目论证中,职能部门应就以下内容作出评论,并表明(签署)明确意见:
@#@@#@
(1)总师室:
@#@负责中长期规划、工艺技术的审查。
@#@@#@
(2)规划部:
@#@负责规划、总图、政策、投资控制的审查。
@#@@#@(3)工程部:
@#@负责工程项目主体及配套要求、施工措施、工程费用评估,提出现场拆复建费用清单。
@#@@#@(4)机动部:
@#@负责项目设备主体配套要求、确定设备名称、施工措施、费用评估、相关条件评估,提出拆复建费用清单,组织设备专业技术委员会对工程项目中所涉及设备进行选型,组织对工程项目拆除项目(设备)残值进行评估,对所拆除项目所涉及的备品备件进行清查、估价,提出拆除设备、备件的处置方法。
@#@论证会后5~10天内机动部应将上述意见送交论证组织单位(技术质量部技改室)。
@#@@#@(5)生产部:
@#@负责生产计划意见,对项目的安全、环保、物流方面提出主导意见。
@#@@#@(6)能源中心:
@#@负责对工程项目能源、公辅(水、电、汽、煤气等)进行核对、评估,对能源、水、电、汽项目提出主导意见。
@#@@#@(7)研发中心:
@#@负责对工程项目目标中提出的品种、市场报告,工艺技术路线进行评估,对项目实施后的品种、市场开发提出意见。
@#@@#@(8)财务部:
@#@负责对工程项目实施后效益、成本核算,提出书面报告。
@#@@#@(9)技术质量部:
@#@负责对项目的工艺技术、检化验、方案组织调研、牵头论证。
@#@@#@(10)供应部:
@#@对涉及原料、存贮项目提出主导需求意见,对工程项目涉及此方面的需求提出意见。
@#@@#@(11)市场部:
@#@负责项目前期市场、价格进行调研,提出意见。
@#@@#@(12)国贸公司:
@#@负责项目中涉及进、出口等方面的职责论证。
@#@@#@(13)其它职能部门:
@#@按公司规定的职能范围履行论证职责。
@#@@#@3.6.4论证方式:
@#@采用专业专家与职能部门代表相结合的方式。
@#@@#@3.6.5项目论证中的预讨论:
@#@对复杂项目、重大项目、根据方案完成情况,组织各类专题讨论,商定项目名称、项目内容和总图布置,选择工艺路线、参数等,推进项目方案的逐渐深入完善。
@#@@#@3.7论证资料发放@#@3.7.1一般项目,方案资料在会前2~3天发放到主专业人、规划部。
@#@@#@3.7.2复杂项目或重大项目,方案资料在会前7~10天发到主专业、相关主、辅助单位、规划部、负责项目实施单位等。
@#@@#@3.7.3业主单位负责提交项目方案资料。
@#@@#@3.8论证程序@#@3.8.1100万以下的简单项目且无争议者采用简单程序:
@#@由专业人员、技质部、规划部会签确认。
@#@@#@3.8.2 3000万元以下的投资(技改)项目论证程序:
@#@@#@
(1).专业组主持论证,相关职能部门、专业技术人员、设计单位、业主单位、项目负责部门对项目进行评估。
@#@@#@
(2).提出修改、完善、同意(否决)意见,并签署专业职能部门意见。
@#@@#@(3).专业组长起草论证意见,技质部协助。
@#@@#@(4).专业组长、技质部负责论证分管人员签名确认。
@#@@#@3.8.3 3000万元及以上投资(改造)项目论证程序@#@
(1)完成3000万元以下项目论证各项程序。
@#@@#@
(2).由公司专家委员会组织审查,形成审查意见,由专委会主任(副主任)签名确认。
@#@@#@3.8.4工艺技术(装备)有争议的项目论证程序:
@#@@#@
(1).邀请外部专家咨询。
@#@@#@
(2).每位专家提供个人咨询意见。
@#@@#@(3).专家组综合咨询意见。
@#@@#@(4).专业组根据外邀专家咨询意见、形成专业组意见。
@#@@#@3.9论证汇报@#@3.9.1项目论证程序完成,论证建议实施的项目(或重大项目论证完成阶段性工作),技质部与规划部协商,向公司分管投资项目领导汇报。
@#@@#@3.9.2汇报论证意见内容:
@#@@#@
(1)项目由来。
@#@@#@
(2)原始条件。
@#@@#@(3)改造目的。
@#@@#@(4)主要工艺流程。
@#@@#@(5)主工艺参数@#@(6)改造后实现的目标(技经指标、效果)。
@#@@#@(7)论证结论。
@#@@#@(8)改造主要内容。
@#@@#@(9)投资额(主要分项)。
@#@@#@(10)建议实施步骤(可选)。
@#@@#@(11)附件:
@#@技改项目需要拆除的主要设备残值、利用方法、库存备品备件情况。
@#@@#@3.9.3汇报人员:
@#@业主单位、规划部、技质部及主专业组长。
@#@@#@3.9.4对于重大(要)项目,根据公司分管领导或规划部要求,向公司主要领导或公司办公会汇报@#@3.9.5向公司办公会汇报内容:
@#@@#@
(1)论证意见。
@#@@#@
(2)工程项目费用摘要。
@#@@#@(3)项目摘要表。
@#@(由业主单位完成,见附表)@#@(4)相关图纸。
@#@@#@3.9.6采用PPT文件汇报。
@#@@#@3.9.7汇报方式:
@#@业主单位主汇报;@#@技质部或专业组长辅助汇报。
@#@@#@3.9.8汇报单位:
@#@业主单位、规划部、技质部、项目主管单位、专业组长、相关人员。
@#@@#@3.9.10根据办公会意见,进行补充论证或结束论证程序。
@#@@#@3.10完成论证程序@#@3.10..1简单项目论证意见、向公司领导汇报后确认同意(不上公司办公会)。
@#@@#@3.10.2公司办公会汇报通过项目的论证意见资料,技质部转交规划部。
@#@包括:
@#@@#@
(1)论证意见。
@#@@#@
(2)项目申报表。
@#@@#@(3)项目可研方案。
@#@@#@(4)项目论证签署意见表。
@#@@#@(5)各类说明资料(非必须)、项目摘要表(非必须)。
@#@@#@3.11.项目重新论证或补充论证@#@3.11.1项目在实施前、实施中,发生重大工艺调整、投资出现重大变化,由项目主管部门提出重新论证或补充论证要求。
@#@技质部及时组织补充(或重新)论证@#@3.11.2论证程序执行项目论证的条款,同时资料转规划部。
@#@@#@3.12.项目论证实施细则中有关名词的定义@#@3.12.1业主:
@#@是指项目建成后项目的实际使用单位。
@#@@#@3.12.2项目申报单位:
@#@一般情况下是指业主,特殊情况是指项目建设时业主还没有确定而由公司确定的项目牵头单位。
@#@@#@3.12.3项目名称:
@#@一般是指公司年度生产经营计划下达的项目,计划外项目名称的确定应体现改造主要内容的原则。
@#@@#@3.12.4设备名称:
@#@一般应沿用原设备的名称,新增设备应按公司设备命名规定进行命名。
@#@@#@3.12.5简单项目:
@#@是指投资额在100万元以内的项目。
@#@@#@3.12.6一般项目:
@#@是指投资额在100-500万元的项目。
@#@@#@3.12.7较大项目:
@#@是指投资额在500-3000万元的项目@#@3.12.8复杂项目:
@#@是指投资额较大,涉及工艺、技术较为复杂,实施难度较大的项目。
@#@@#@3.12.9重大项目:
@#@是指公司年度生产经营计划中列入重点和投资额在3000万元以上的项目。
@#@@#@3.12.10专业组长和专业人员:
@#@见南京钢铁联合有限公司文件,南钢司技〔2010〕101号,专家咨询委员会公布的专业组长、专业人员名单。
@#@@#@@#@4.工程项目的立项及政府部门备案@#@4.1`立项程序@#@4.1.1负责项目立项的主管部门是规划发展部。
@#@@#@4.1.2项目申报单位在项目论证完成后,填写项目立项申请表报送规划发展部规划发展科。
@#@@#@4.1.3规划发展部规划发展科依据立项申请和论证意见向部领导汇报。
@#@@#@4.1.4部领导签署意见后,报请公司领导批准。
@#@@#@4.1.5公司领导批准后,由规划发展部投资计划科向项目主管部门和所在单位下达立项通知单。
@#@@#@4.2立项调整@#@4.2.1项目实施主管部门组织项目初步设计审查时,如发现项目范围、装备水平有较大变化,或投资概算超立项投资10%以上时,必须向规划发展部提出调整申请。
@#@@#@4.2.2规划发展部依据申请调整内容,履行相应补充论证、报批等程序。
@#@如同意调整,规划发展部向项目主管部门和所在单位下达立项调整的通知。
@#@@#@4.2.3项目主管部门组织项目施工图设计审查时,如发现施工图预算超立项投资10%以上时,必须向规划发展部提出调整申请。
@#@@#@4.2.4规划发展部依据申请调整内容,履行相应报批等手续。
@#@如同意调整,规划发展部向项目主管部门和所在单位下达立项调整的通知。
@#@@#@4.3备案或者核准程序@#@4.3.1负责项目向政府部门备案或者核准的主管部门是规划发展部。
@#@@#@4.3.2规划发展部在公司确定准备实施项目后,将委托经公司主管领导同意的设计单位编制《可行性研究报告》。
@#@@#@4.3.3《可行性研究报告》完成后,发给能源中心、工程部等相关部门。
@#@@#@4.3.4能源中心接到项目的《可行性研究报告》后,委托有资质的“能源评价”机构编制《能源评价》报告,并组织专家评审会,得到评审意见,并及时向政府主管部门申报,取得“能源评价批复意见”。
@#@@#@4.3.5能源中心在取得“能源评价评审意见”后,及时提供给规划发展部;@#@同时,由项目主管部门填写好项目“备案通知书”,提供给规划发展部;@#@规划发展部根据相关项目备案的条件进行整理,并且向相关的政府部门申报。
@#@@#@4.3.6政府部门的项目“备案批准书”下达后,规划发展部及时发给项目主管部门、生产安全部等相关部门,以便下道工序的部门进入工作和准备状态。
@#@@#@4.3.7生产安全部接到项目的《可行性研究报告》后,与项目主管部门共同会商委托有资质的“环境评价”机构编制《环境评价》报告,并组织专家评审会,得出评审意见,并及时向政府主管部门申报,取得“环境评价批复意见”。
@#@@#@4.3.8生产安全部在取得“环境评价批复意见”后,及时提供给项目主管部门等相关部门,以便项目主管部门进入项目实施的“工程项目前期准备”阶段。
@#@@#@4.3.9核准程序:
@#@先委托设计单位编制项目申请报告,申请报告编制完成后,分发给能源中心、生产安全部、项目主管部门等相关部门。
@#@由能源中心负责办理能源评价批准手续,生产安全部负责办理环境评价批准手续,工程部负责办理土地、建设规划许可手续。
@#@相关部门取得批复后,应及时将批复文件转交规划发展部,由规划发展部到省、市主管部门办理项目核准手续。
@#@ @#@4.4项目总图定位@#@4.4.1凡涉及到用地选址、总平面布置、外部管线设计等相关项目,在立项通知单下达后,项目主管部门(或建设单位)应及时到规划发展部办理总图定位手续,规划发展部在审核后报请公司分管领导批准,项目主管部门(或建设单位)在总图定位批准后方可开工建设。
@#@@#@4.4.2公司重点建设项目,需由专业设计院编制总图,并经公司设计审查会审查通过后,则不需填报总图定位申请书。
@#@@#@5.工程项目前期准备管理@#@5.1前期准备管理的内容@#@5.1.1项目前期准备阶段@#@
(1)与生产安全部共同会商委托有资质的“环境评价”机构编制《环境评价》报告。
@#@@#@
(2)协助建设单位和规划发展部准备政府的项目备案资料。
@#@@#@(3)在项目立项和取得政府项目备案批复后,委托设计单位进行初步设计、施工图纸设计。
@#@@#@(4)在项目初步设计审查后,对政府机构进行项目的报建,包括建设用地规划红线、项目建设规划许可、消防审核、委托安全预评价、委托职业病防治预评价、市建委审图中心的施工图纸审查、省建委进宁许可证办理。
@#@@#@(5)签定设计合同。
@#@@#@(6)委托地形图现视图修测、委托项目的详勘。
@#@@#@(7)组织项目的初步设计审查。
@#@@#@(8)组织设计联络。
@#@@#@(9)牵头引进项目的技术交流。
@#@@#@(10)牵头组织总承包项目的合同技术附件谈判。
@#@@#@(11)协助组织施工图纸审查,组织施工图纸发放。
@#@@#@(12)缴纳各种行政费用。
@#@@#@(13)组织设计单位的现场服务工作。
@#@@#@5.1.2项目竣工验收阶段@#@
(1)由项目主管部门负责,公司生产安全部协助,委托环评单位对项目进行环评检测。
@#@@#@
(2)由项目主管部门负责,公司生产安全部协助,委托政府安全主管部门对项目进行安全“三同时”验收。
@#@@#@(3)由项目主管部门负责,公司综合部协助,委托政府主管部门对项目的职业病防治效果进行评价。
@#@@#@(4)由项目主管部门的负责项目前期准备的职能科室办理各类验收@#@1";i:
25;s:
18887:
"工程造价工程量清单表格和招标控制价的表格@#@ @#@@#@工程@#@ @#@@#@工程量清单@#@招标人:
@#@工程造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)(单位资质专用章)@#@ @#@@#@法定代表人法定代表人@#@或其授权人:
@#@或其授权人:
@#@@#@(签字或盖章)(签字或盖章)@#@ @#@@#@编制人:
@#@复核人:
@#@@#@(造价人员签字盖专用章)(造价工程师签字盖专用章)@#@ @#@@#@编制时间:
@#@年月日复核时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@封—1@#@ @#@@#@总说明@#@工程名称:
@#@第页,共页@#@表—01@#@分部分项工程量清单与计价表@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@项目特征描述@#@计量单位@#@工程量@#@金额(元)@#@综合单价@#@合价@#@其中:
@#@暂估价@#@本页小计@#@合计@#@ @#@@#@表—08@#@措施项目清单与计价表
(一)@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目名称@#@计算基础@#@费 @#@率(%)@#@金 @#@额(元)@#@ @#@@#@通用措施项目@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@现场安全文明施工措施费@#@ @#@@#@1.1@#@基本费@#@ @#@@#@1.2@#@考评费(本设计暂不计)@#@ @#@@#@ @#@@#@1.3@#@奖励费(本设计暂不计)@#@ @#@@#@2@#@夜间施工(本设计暂不计)@#@ @#@@#@3@#@冬雨季施工@#@ @#@@#@4@#@已完工程及设备保护(本设计暂不计)@#@ @#@@#@5@#@临时设施@#@ @#@@#@6@#@检验试验费@#@ @#@@#@7@#@赶工措施(本设计暂不计)@#@ @#@@#@8@#@工程按质论价(本设计暂不计)@#@ @#@@#@9@#@住宅分户验收@#@ @#@@#@专业工程措施项目@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@各专业工程以“费率”计价的措施项目(本设计暂不计)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@计@#@ @#@@#@注:
@#@本表适用于以“费率”计价的措施项目。
@#@@#@ @#@@#@表—10@#@措施项目清单与计价表
(二)@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目名称@#@金 @#@额(元)@#@ @#@@#@通用措施项目@#@ @#@@#@1@#@二次搬运(本设计暂不计)@#@2@#@大型机械设备进出场及安拆@#@3@#@施工排水(本设计暂不计)@#@4@#@施工降水(本设计暂不计)@#@5@#@地上、地下设施,建筑物的临时保护设施(本设计暂不计)@#@6@#@特殊条件下施工增加(本设计暂不计)@#@专业工程措施项目@#@ @#@@#@7@#@各专业工程以“项”计价的措施项目@#@ @#@@#@
(1)@#@ @#@模板@#@ @#@@#@
(2)@#@ @#@脚手架@#@ @#@@#@(3)@#@垂直运输@#@ 注:
@#@1、本表适用于以“项”计价的措施项目,具体组成由投标人按江苏省计价表规定组价,在措施项目费用分析表中列出。
@#@@#@ 2、本表中的“地上、地下设施,建筑物的临时保护设施”和“特殊条件下施工增加”项目可以不进行费用组成分析,直接按金额报价。
@#@@#@ 3、专业工程中的“模板”和“脚手架”项目,除招标人另有要求的,一般应按江苏省计价表规定的计算规则进行费用组价。
@#@@#@ @#@@#@表—11@#@ @#@@#@规费、税金项目清单与计价表@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目名称@#@计算基础@#@费率(%)@#@金额(元)@#@1@#@规费@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.1@#@工程排污费@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.2@#@社会保障费@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.3@#@住房公积金@#@ @#@@#@2@#@税金@#@ @#@@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@计@#@ @#@@#@ @#@@#@表—13@#@ @#@@#@工程@#@ @#@@#@招标控制价@#@招标控制价(小写):
@#@@#@(大写):
@#@@#@招标人:
@#@工程造价咨询人:
@#@@#@(单位盖章)(单位资质专用章)@#@ @#@@#@法定代表人法定代表人@#@或其授权人:
@#@或其授权人:
@#@@#@(签字或盖章)(签字或盖章)@#@ @#@@#@编制人:
@#@复核人:
@#@@#@(造价人员签字盖专用章)(造价工程师签字盖专用章)@#@ @#@@#@编制时间:
@#@年月日复核时间:
@#@年月日@#@ @#@@#@封—2@#@ @#@@#@总说明@#@工程名称:
@#@第页,共页@#@表—01@#@单位工程招标控制价汇总表@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@汇 @#@总 @#@内 @#@容@#@金额(元)@#@其中:
@#@暂估价(元)@#@ @#@1@#@分部分项工程量清单费用@#@ @#@@#@1.1@#@ @#@人工费@#@ @#@@#@1.2@#@ @#@材料费@#@ @#@@#@1.3@#@ @#@机械费@#@ @#@@#@1.4@#@ @#@企业管理费@#@ @#@@#@1.5@#@ @#@利润@#@ @#@@#@2@#@措施项目清单费用@#@ @#@@#@其中:
@#@安全文明施工费@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@其他项目费用(本设计不计)@#@ @#@@#@ @#@@#@3.1@#@暂列金额@#@ @#@@#@ @#@@#@3.2@#@专业工程暂估价@#@ @#@@#@ @#@@#@3.3@#@计日工@#@ @#@@#@ @#@@#@3.4@#@总承包服务费@#@ @#@@#@ @#@@#@4@#@规费@#@ @#@@#@ @#@@#@5@#@税金@#@ @#@@#@ @#@@#@6@#@小计=1+2+3+4+5@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@建设工程招标价调整系数(本设计不计)@#@ @#@@#@7@#@招标控制价=小计×@#@(1-调整系数)@#@ @#@@#@ @#@@#@ 注:
@#@1、本表适用于单位工程招标控制价的汇总,如无单位工程划分,单项工程也使用本表汇总。
@#@@#@ 2、调整系数由招标人在工程所在地造价与招投标管理机构定期发布的“建设工程招标价调整系数幅度范围”内取定。
@#@@#@ 3、“招标控制价”中的暂估价应与“小计”中的暂估价价格一致,暂估价部分不应调整。
@#@@#@ @#@@#@表—04 @#@@#@分部分项工程量清单与计价表@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目编码@#@项目名称@#@项目特征描述@#@计量单位@#@工程量@#@金额(元)@#@综合单价@#@合价@#@其中:
@#@暂估价@#@本页小计@#@合计@#@ @#@@#@表—08@#@工程量清单综合单价分析表@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@项目编码@#@项目名称@#@计量单位@#@清单综合单价组成明细@#@定额@#@编号@#@定额名称@#@定额@#@单位@#@数量@#@单 @#@ @#@ @#@价@#@合 @#@ @#@ @#@价@#@人工费@#@材料费@#@机械费@#@管理费@#@利润@#@人工费@#@材料费@#@机械费@#@管理费@#@利润@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@综合@#@人工工日@#@小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工日@#@未计价材料费@#@ @#@@#@清单项目综合单价@#@ @#@@#@材@#@料@#@费@#@明@#@细@#@主要材料名称、规格、@#@型号@#@单位@#@数量@#@单价@#@(元)@#@合价@#@(元)@#@暂估单价(元)@#@暂估合价(元)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@其它材料费@#@—@#@ @#@— @#@@#@材料费小计@#@—@#@ @#@— @#@@#@ 注:
@#@1、如不使用省级或行业建设主管部门发布的计价依据,可不填定额项目、编号等。
@#@@#@ 2、招标文件提供了暂估单价的材料,按暂估的单价填入表内“暂估单价”栏及“暂估合价”栏。
@#@@#@ 3、未计价材料费是指安装、市政等工程中的主材费。
@#@@#@表—09@#@措施项目清单与计价表
(一)@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目名称@#@计算基础@#@费 @#@率(%)@#@金 @#@额(元)@#@ @#@@#@通用措施项目@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@现场安全文明施工措施费@#@分部分项工程费@#@ @#@@#@1.1@#@基本费@#@2.2@#@ @#@@#@1.2@#@考评费@#@ @#@本设计暂不计@#@ @#@@#@1.3@#@奖励费@#@ @#@本设计暂不计@#@ @#@@#@2@#@夜间施工@#@分部分项工程费@#@ @#@本设计暂不计@#@ @#@@#@3@#@冬雨季施工@#@分部分项工程费@#@0.1@#@ @#@@#@4@#@已完工程及设备保护@#@分部分项工程费@#@ @#@本设计暂不计@#@ @#@@#@5@#@临时设施@#@分部分项工程费@#@2.0@#@ @#@@#@6@#@检验试验费@#@分部分项工程费@#@0.2@#@ @#@@#@7@#@赶工措施@#@ @#@分部分项工程费@#@ @#@本设计暂不计@#@ @#@@#@8@#@工程按质论价@#@ @#@分部分项工程费@#@ @#@本设计暂不计@#@ @#@@#@9@#@住宅分户验收@#@分部分项工程费@#@0.08@#@ @#@@#@专业工程措施项目@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10@#@各专业工程以“费率”计价的措施项目@#@ @#@@#@ @#@本设计暂不计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@计@#@ @#@@#@注:
@#@本表适用于以“费率”计价的措施项目。
@#@@#@ @#@@#@表—10@#@ @#@@#@措施项目清单与计价表
(二)@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目名称@#@金 @#@额(元)@#@ @#@@#@通用措施项目@#@ @#@@#@1@#@二次搬运@#@ @#@暂不计@#@2@#@大型机械设备进出场及安拆@#@ @#@@#@3@#@施工排水@#@ @#@暂不计@#@4@#@施工降水@#@ @#@暂不计@#@5@#@地上、地下设施,建筑物的临时保护设施@#@ @#@暂不计@#@6@#@特殊条件下施工增加@#@ @#@暂不计@#@专业工程措施项目@#@ @#@@#@7@#@各专业工程以“项”计价的措施项目@#@ @#@@#@
(1)@#@ @#@模板@#@ @#@@#@
(2)@#@ @#@脚手架@#@ @#@@#@(3)@#@垂直运输@#@ 注:
@#@1、本表适用于以“项”计价的措施项目,具体组成由投标人按江苏省计价表规定组价,在措施项目费用分析表中列出。
@#@@#@ 2、本表中的“地上、地下设施,建筑物的临时保护设施”和“特殊条件下施工增加”项目可以不进行费用组成分析,直接按金额报价。
@#@@#@ 3、专业工程中的“模板”和“脚手架”项目,除招标人另有要求的,一般应按江苏省计价表规定的计算规则进行费用组价。
@#@@#@ @#@@#@表—11@#@ @#@@#@措施项目清单费用分析表@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目名称@#@计量@#@单位@#@项@#@措施费用组成明细@#@定额编号@#@定额名称@#@定额@#@单位@#@数量@#@单 @#@ @#@ @#@价@#@合 @#@ @#@ @#@价@#@人工费@#@材料费@#@机械费@#@管理费@#@利润@#@人工费@#@材料费@#@机械费@#@管理费@#@利润@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@综合人工工日@#@小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@计@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@工日@#@未计价材料费@#@ @#@@#@清单项目综合单价@#@ @#@@#@材@#@料@#@费@#@明@#@细@#@主要材料名称、规格、@#@型号@#@单位@#@数量@#@单价@#@(元)@#@合价@#@(元)@#@暂估单价(元)@#@暂估合价(元)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@其它材料费@#@—@#@ @#@@#@—@#@ @#@@#@材料费小计@#@—@#@ @#@@#@—@#@ @#@@#@ 注:
@#@1、如不使用省级或行业建设主管部门发布的计价依据,可不填定额项目、编号等。
@#@@#@ 2、招标文件提供了暂估单价的材料,按暂估的单价填入表内“暂估单价”栏及“暂估合价”栏。
@#@@#@ 3、未计价材料费主要是指安装、市政等工程中的主材费用。
@#@@#@ @#@@#@表—11-1@#@ @#@@#@规费、税金项目清单与计价表@#@工程名称:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@标段:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第 @#@页共 @#@页@#@序号@#@项目名称@#@计算基础@#@费率(%)@#@金额(元)@#@1@#@规费@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.1@#@工程排污费@#@ @#@本设计暂不计@#@ @#@@#@ @#@@#@1.2@#@社会费保障费@#@ @#@分部分项工程费+措施项目费+其他项目费@#@ @#@3.00@#@ @#@@#@1.3@#@住房公积金@#@ @#@分部分项工程费+措施项目费+其他项目费@#@ @#@0.50@#@ @#@@#@2@#@税金@#@分部分项工程费+措施项目费+其他项目费+规费@#@ @#@3.48@#@ @#@@#@合 @#@ @#@ @#@ @#@计@#@ @#@@#@ @#@@#@表—13@#@";i:
26;s:
5791:
"公共营养师四级考试真题理论及答案4公共营养师doc@#@2009年5月公共营养师四级考试真题(理论)及答案第4页-公共营养师@#@ @#@@#@三、多项选择题(第61-100题。
@#@每题有两个或两个以上的答案正确。
@#@错选、少选、多选均不得分,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
@#@每题1分,共40分。
@#@@#@ @#@@#@61.下列属于按照生产工艺标准划分醋的分类有(ABE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@酿造醋@#@B.@#@配制醋@#@C.@#@黑醋@#@D.@#@红醋@#@E.@#@调味醋@#@ @#@@#@62.社区营养工作包括(ABCDE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@食物生产和供给@#@B.@#@膳食结构@#@C.@#@饮食行为@#@D.@#@营养政策@#@ @#@@#@E.@#@营养教育及营养性疾病预防@#@ @#@@#@63.@#@营养素参考值(ABCE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@指“中国食品标签营养素参考值”的简称@#@ @#@@#@B.@#@是专用于食品标签的、比较食品营养成分含量多少的参考标准@#@ @#@@#@C.@#@是消费者选择食品时的一种营养参照尺度@#@ @#@@#@D.@#@世界各国所制定的NRVs都相同,以便相互比较@#@ @#@@#@E.@#@营养素参考值主要依据我国居民膳食营养素推荐摄入量(RNI)和适宜摄入量(AI)而制定@#@ @#@@#@64.中国传统膳食的特点有(ADE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@高碳水化合物@#@B.@#@高脂肪@#@C.@#@高蛋白质@#@D.@#@高膳食纤维@#@E.@#@低动物脂肪@#@ @#@@#@65.下列能产生霉菌毒素的霉菌有(ABCDE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@黄曲霉@#@B.@#@展青霉@#@C.@#@杂色曲霉@#@D.@#@镰刀菌@#@E.@#@黄绿曲霉@#@ @#@@#@66.下列关于蛋类中的蛋白质叙述正确的有(ABCDE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@蛋类的蛋白质含量在12%左右@#@ @#@@#@B.@#@蛋清中的蛋白质高于蛋黄@#@ @#@@#@C.@#@蛋类中的蛋白质氨基酸的组成与人体的需求接近@#@ @#@@#@D.@#@蛋类的生物价达94@#@ @#@@#@E.@#@蛋类中的氨基酸以赖氨酸和蛋氨酸含量较高@#@ @#@@#@67.下列方法能保护蔬菜中营养素的有(BE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@洗后蔬菜放置时间过长@#@B.@#@旺火急炒@#@C.@#@炒煮的时间过长@#@D.@#@长时间浸泡@#@ @#@@#@E.@#@先洗后切@#@ @#@@#@68.下列对谷类叙述正确的有(ACDE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@合理加工谷类有利于使用和消化@#@ @#@@#@B.@#@加工精度越高,谷类的营养价值越高@#@ @#@@#@C.@#@加工精度越高,谷类的营养损失越大@#@ @#@@#@D.@#@加工精度越高,谷类的感观性状越好@#@ @#@@#@E.@#@“九五米”比“九二米”保留了更多的维生素和矿物质@#@ @#@@#@69.在瓜茄类蔬菜中含维生素C较高的有(AC)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@辣椒@#@B.@#@南瓜@#@C.@#@苦瓜@#@D.@#@茄子@#@E.@#@冬瓜@#@ @#@@#@70.学龄前儿童的膳食应该坚持(ABCD)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@多样食物合理搭配@#@ @#@@#@B.@#@专门烹调@#@ @#@@#@C.@#@制定合理的膳食制度@#@ @#@@#@D.@#@培养良好的饮食习惯@#@ @#@@#@E.@#@针对每位儿童的饮食喜好配置个性化食谱@#@ @#@@#@71.人乳中的免疫活性物质有(ABCDE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@白细胞和淋巴细胞@#@B.@#@抗体@#@C.@#@乳铁蛋白@#@D.@#@补体@#@E.@#@溶菌酶@#@ @#@@#@72.@#@下列对视黄醇当量表述正确的有(ABE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@视黄醇当量是指包括视黄醇和β-胡萝卜素在内的具有维生素A活性物质所相当的视黄醇量@#@ @#@@#@B.@#@1IU维生素A等于0.3@#@g的视黄醇当量@#@ @#@@#@C.@#@1@#@g的β-胡萝卜素相当于1.67@#@g的视黄醇当量@#@ @#@@#@D.@#@1@#@g的β-胡萝卜素相当于1.67@#@g的维生素A@#@ @#@@#@E.@#@1@#@g的β-胡萝卜素相当于0.167@#@g的视黄醇当量@#@ @#@@#@73.“@#@3D@#@”症状包括(ABC)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@皮炎@#@B.@#@腹泻@#@C.@#@痴呆@#@D.@#@口角炎@#@E.干眼病@#@ @#@@#@74.维生素B1最为丰富的来源是(ABCD)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@葵花子仁@#@B.@#@花生@#@C.@#@大豆粉@#@D.@#@瘦猪肉@#@E.@#@番茄@#@ @#@@#@75.维生素A缺乏的表现(ABCD)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@夜盲症、角膜软化@#@ @#@@#@B.@#@皮肤出现“蟾皮症”@#@ @#@@#@C.@#@破坏免疫功能@#@ @#@@#@D.@#@儿童容易发生龋齿@#@ @#@@#@E.@#@软骨病@#@ @#@@#@76.钠的食物来源有(ABC)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@食盐@#@B.@#@小苏打@#@C.@#@酱油@#@D.@#@绿色蔬菜@#@E.@#@粮食@#@ @#@@#@77.针对不同人群,钙的适宜摄入量符合中国营养学会建议的有(ABD)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@孕晚期钙的适宜摄入量为1200mg/d@#@ @#@@#@B.@#@乳母膳食钙AI为1200mg/d@#@ @#@@#@C.@#@老年人钙的适宜摄入量为800~1000mg/d@#@ @#@@#@D.@#@成人钙的适宜摄入量为800mg/d@#@ @#@@#@E.@#@幼儿钙的适宜摄入量为800mg/d@#@ @#@@#@78.下列属于寡糖的有(ABE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@水苏糖@#@B.@#@低聚果糖@#@C.@#@蔗糖@#@D.@#@麦芽糖@#@E.@#@棉子糖@#@ @#@@#@79.属于不饱和脂肪酸的是(ABCDE)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@亚油酸@#@B.@#@α-亚麻酸@#@C.@#@花生四烯酸@#@D.@#@二十二碳六稀酸@#@ @#@@#@E.@#@二十二碳五稀酸@#@ @#@@#@80.下列关于基础代谢描述正确的是(ACD)。
@#@@#@ @#@@#@A.@#@是指人体在维持呼吸、心跳等最基本活动情况下的能量代谢@#@ @#@@#@B.@#@是指人体基本运动情况下的能量代谢@#@ @#@@#@C.@#@可以用气体代谢法来测量@#@ @#@@#@D.@#@正常情况下男子的基础代谢高于女子@#@ @#@@#@E.@#@无体力运动情况下的能量代谢@#@ @#@@#@";i:
27;s:
29347:
"公园各科室工作职责@#@公园各科室工作职责@#@办公室组织协调各科室业务工作,按规定完成文件拟稿、收发;@#@拟定和监督执行公园各项工作制度和工作计划;@#@负责公园会议和重大活动组织;@#@负责公园接待档案、信息、保密、值班目标考核、综合治理、计划生育、计算机网络、;@#@督促检查上级和公园布置的各项工作贯彻落实情况;@#@印章和介绍信的管理;@#@工会工作;@#@园务公开。
@#@组织职工学习活动及宣传;@#@负责法人证书等证照年检工作。
@#@残疾人就业资料申报及管理工作。
@#@@#@财务科参与各种重大经济问题的分析、研究和决策,监督和检查经济合同的执行情况,编制和执行预算、财务收支计划,掌握各类总帐,做好年终决算,按照会计法规审核每项收支,编制会计报表、统计报表并按时上报,保护国有资产的安全与完整,严格控购审批手续。
@#@、人事、劳资、社保等工作.@#@园容科负责游客接待及相关服务咨询;@#@提供相应的服务;@#@公园环境卫生管理及环境卫生监督;@#@公园服务设施日常检查;@#@职工着装、服务质量检查。
@#@@#@绿化科举办花卉展设计制作,全园的园容园貌管理,植物的养护与管理,制定生产计划,检查落实各岗位工作完成情况,参与苗木采购、生产工具购买的相关资金审验。
@#@@#@基建科基建工程的组织实施,质量和安全管理;@#@预、决算审核,组织工程的竣工验收;@#@公园电源、地下管网日常维护。
@#@@#@服务科全园服务经营、食品卫生、优质服务等工作,经营商家的引进,协调内外关系、调解日常经营活动中所发生的各种矛盾,承包、租赁方案的拟订,组织好经营项目招、投标工作,并督促合同的履行@#@保卫科园内的安全保卫,消防培训和演练,组织平时和节假日的安全防范和检查工作,拟订重大活动安全预案,做好门卫班和护园队的人员安排和管理,综合治理工作、处理应急工作,安保工作全面培训。
@#@@#@车辆管理、后勤保障工作@#@ @#@@#@公园管理工作职责说明书@#@一、机构职责@#@
(一)公园管理处单位职责@#@丰富广大人民群众的文化生活,提供休闲娱乐场所;@#@公园设施的维护与管理;@#@公园绿地管理;@#@公园游览与娱乐项目组织与管理;@#@动物的繁育与饲养;@#@植物的栽培与养护;@#@濒危动物、植物的研究与保护;@#@科普宣传教育及相关社会服务。
@#@@#@
(二)领导班子职责@#@1、带领全处干部职工贯彻执行党的路线、方针、政策,严格遵守国家的宪法、法律、法规,坚决执行市委、市政府和局党委做出的决议、决定和命令。
@#@@#@2、带领全处干部职工认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本路线,积极推进两个文明建设,使干部职工队伍始终保持正确的政治方向和旺盛的工作热情。
@#@@#@3、定期或不定期地组织召开工、青、妇会议,听取工作汇报,研究解决问题,保证发挥各部门的职能作用。
@#@@#@4、坚持党管干部的原则,抓好基层党组织建设工作。
@#@@#@5、狠抓党风廉政建设,坚持标本兼治、综合治理、惩防并举的方针,对党员干部进行遵纪守法教育,把党风廉政建设工作融入到各项制度和措施中。
@#@@#@6、加强领导班子自身建设,坚持民主集中制,充分调动各方面工作的积极性。
@#@@#@7、深入基层、联系群众、调查研究、解决存在的实际问题。
@#@@#@(三)科室职责@#@1、综合办公室职责@#@负责全处党、行政日常工作;@#@负责文电、会务、档案等工作;@#@负责重要事项的组织和督查工作;@#@负责重要文稿的起草、印发、上报、下发工作;@#@负责外来文件的登记、传阅、督办、立卷、归档工作;@#@负责党风廉政建设工作;@#@负责全处党员干部思想政治工作;@#@负责全处工、青、妇及计划生育工作;@#@负责信访工作;@#@负责后勤保障工作;@#@负责单位生产、维修材料的购买、入库保管和发放工作;@#@负责全园水电设施的运营维修、保养管理工作;@#@负责设备安全日常防范工作,并组织节日安全检查工作;@#@负责对水电维修班组的管理工作。
@#@@#@2、人事财务科职责@#@负责全处人事、财务工作;@#@负责专业技术人员的职称和工人等级的考核、评聘工作;@#@负责社会保险基金的收集、缴纳工作;@#@负责在职、退职员工重症慢性病申报、报销的初审、上报工作;@#@负责老干部工作;@#@负责离退休人员的管理工作;@#@认真贯彻执行国家财经制度,规范财务管理工作,加强费用支出管理,划分资金使用界限,合理使用各项资金;@#@负责单位年度财务计划编制和国有资产管理工作;@#@负责全园各类摊点场地租金、房租及水电费用的收缴工作。
@#@@#@3、动物管理科职责@#@负责动物管理区的全面工作;@#@负责制定动物喂养计划,认真做好各种动物的饲养记录,建立健全动物档案;@#@负责动物定期防疫工作;@#@负责动物用药的购进、存放和使用;@#@负责实施各种工具、笼舍和场地的消毒工作;@#@负责动物疾病治疗工作;@#@负责动物区安全生产工作;@#@负责动物的繁育及技术开发工作;@#@负责动物引进、调出的具体工作。
@#@@#@4、生产经营科职责@#@负责制定本单位园林绿化发展中长期规划、年度计划、工作目标,并监督实施;@#@负责制定本单位环境卫生工作中长期规划、年度计划、工作目标,并监督实施;@#@负责园内游乐设施的卫生安全工作;@#@负责摊位、游乐设施、房屋租赁等合同的签订工作;@#@负责摊位、固定游乐场所房屋安全使用的监督管理工作;@#@督促各摊点、固定游乐场及时、足额缴纳租金和房租;@#@负责来园广告制作,公益宣传服务等事宜的安排工作。
@#@@#@5、安全保卫科职责@#@认真贯彻执行党的路线、方针、政策和国家的法律、法规,执行治安保卫条例;@#@负责普法工作规划的制订及实施,开展法制及治安保卫宣传教育工作;@#@调解、疏导单位内部纠纷,协助公安机关查处发生在单位的刑事案件并保护现场,保证应急联动分队24小时畅通;@#@落实防火、防盗抢、防爆炸、防破坏等治安措施;@#@负责消防、交通安全和社会治安综合治理工作;@#@负责职工劳动纪律的监察工作;@#@负责组织各项目标任务的制订、修订、下达、管理和监督、检查工作;@#@负责督查资料汇总工作。
@#@@#@(四)一线班组工作职责@#@1、绿化队职责@#@负责绿化班组的管理工作;@#@负责园区内古树名木保护和管理工作;@#@负责园区内林木资源动态监测和档案的建立和管理工作;@#@负责园区的绿化、栽植工作;@#@负责草坪和绿篱、黄杨球等造型树木的定期修剪工作;@#@负责树木、花草的病虫害防治工作;@#@负责浇水、施肥等日常养护工作;@#@负责对所使用机具及时配置、维修,保证生产顺利进行。
@#@@#@2、环卫队职责@#@负责环卫班组的管理工作;@#@负责园区陆地及附属设施的清扫、清洁工作;@#@负责湖面打捞工作;@#@负责垃圾清运工作;@#@负责对所使用机具及时配置、维修,保证生产顺利进行。
@#@@#@3、供电维修班组职责@#@负责全园设备维修和房屋维修工作;@#@负责动物园笼舍维护和电焊工作;@#@负责全园水管维修及水表抄报工作;@#@负责节日期间全园设备安全记录工作;@#@负责每日上班认真检查全园电网的安全运行情况,做好记录,做好安全交接班;@#@负责定期对电网的配电设备和用电情况的安全排查工作;@#@负责每月1-7日电费抄报工作;@#@执行24小时值班制度,发现问题及时处理,做到小故障10分钟内到现场处理好,大故障及时向主管领导汇报请求处理意见。
@#@@#@4、门卫班组职责@#@负责公园大门服务管理工作;@#@负责卫生区内的清扫保洁、杂草清理和果皮箱、灯杆灯柱、花坛、台阶的擦拭工作;@#@负责清理卫生区内的乱贴乱画、乱钉乱挂;@#@禁止车辆、行乞人员、携犬人员入园;@#@发现可疑人员要进行盘查;@#@负责节假日客流疏导,防止事故发生。
@#@@#@5、动物管理班组职责@#@负责动物喂养工作;@#@负责动物定期防疫工作;@#@负责实施各种工具、笼舍和场地的消毒工作;@#@负责动物疾病治疗工作;@#@负责动物区安全生产工作;@#@负责动物区的卫生清扫工作。
@#@@#@二、岗位职责@#@
(一)领导职责@#@1、主任职责@#@主持单位日常工作,负责处理全部业务和事务;@#@认真履行工作职责,带领处全体工作人员努力完成各项工作任务;@#@明确班子成员分工,协调配合、各负其责;@#@认真遵守各项规章制度,以身作则,坚持原则,秉公办事;@#@领导组织实现各项目标责任制,定期或不定期检查目标完成情况,解决存在的问题;@#@及时召开会议,贯彻执行上级指示精神并组织实施;@#@负责内、外部协调工作及干部人事任免事宜;@#@积极完成局领导交办的其他工作。
@#@@#@2、副主任职责@#@认真贯彻执行党的路线、方针、政策,遵守国家法律、法规,积极协助处主任做好工作;@#@根据班子分工,提出自己分管工作的计划,并组织实施;@#@认真履行工作职责,及时指导检查分管部门工作进展情况;@#@认真遵守各项规章制度,以身作则,坚持原则,秉公办事;@#@积极做好内、外部协调工作,加强团结,提高工作效率;@#@在处主任外出期间,受主任委托行使主任职责。
@#@@#@3、工会主席职责@#@负责召开工会委员会议和有关办公会议,按照同级党组织、上级工会要求组织实施落实;@#@代表职工群众参政议政,参加有关会议,及时反映职工群众的意见和要求;@#@组织工会委员会做好职工(代表)大会的各项工作,检查、督促、落实职代会职权和各项决议、评议、提案;@#@按时参加上级工会召集的会议,及时传达上级工会的有关会议精神,结合单位实际情况和会员意见,提出工会委员会的具体工作部署,完成工会的各项任务;@#@维护职工和工会的合法权益,当职工工会合法权益受到侵犯时,予以保护;@#@按时做好工会的换届选举工作,并指导好各工会小组的换届选举工作;@#@负责制定出工会各年度的实现目标,做出规划、分解实施;@#@抓好工会的自身建设和工会委员的学习,改变活动方式、方法,发动会员群众办好会员之家,加强工会内部的民主建设,接受会员群众的监督。
@#@@#@
(二)中层干部职责@#@1、综合办公室主任职责@#@贯彻执行党的各项方针、政策,落实处主任办公会议精神;@#@负责综合办公室全面工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@制定科室工作计划并加以督促落实;@#@不断加强自身修养,认真学习专业理论知识,提高业务水平,在本科室起到带头作用;@#@及时收集各种切实可行的信息,做到上情下达,下情上报,当好处领导的参谋;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@2、人事财务科科长职责@#@负责人事财务科全面工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@制定科室工作计划并加以督促落实;@#@不断加强自身修养,认真学习专业理论知识,提高业务水平,在本科室起到带头作用;@#@及时向主管领导汇报工作情况,做到下情上报,上情下达;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@3、动物管理科科长职责@#@负责动物管理区的全面工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@制定科室工作计划并加以督促落实;@#@不断加强自身修养,认真学习专业理论知识,提高业务水平,在本科室起到带头作用;@#@及时向主管领导汇报工作情况,做到下情上报,上情下达;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@4、生产经营科科长职责@#@负责经营管理科全面工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@制定科室工作计划并加以督促落实;@#@不断加强自身修养,认真学习专业理论知识,提高业务水平,在本科室起到带头作用;@#@及时向主管领导汇报工作情况,做到下情上报,上情下达;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@5、安全保卫科科长职责@#@负责保卫科全面工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@制定科室工作计划并加以督促落实;@#@不断加强自身修养,认真学习专业理论知识,提高业务水平,在本科室起到带头作用;@#@及时向主管领导汇报工作情况,做到下情上报,上情下达;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@6、绿化队队长职责@#@负责绿化队全面工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@制定绿化队工作计划并加以督促落实;@#@不断加强自身修养,认真学习专业理论知识,提高业务水平,在本科室起到带头作用;@#@及时向主管领导汇报工作情况,做到下情上报,上情下达;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@7、环卫队队长职责@#@负责环卫队全面工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@制定环卫队工作计划并加以督促落实;@#@不断加强自身修养,认真学习专业理论知识,提高业务水平,在本科室起到带头作用;@#@及时向主管领导汇报工作情况,做到下情上报,上情下达;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@8、综合办公室副主任职责@#@协助主任做好综合办公室的日常工作;@#@负责分管班组的业务指导和监督工作;@#@负责分管业务的实施、指导和监督工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@9、人事财务科副科长职责@#@协助科长做好人事财务科的日常工作;@#@负责分管业务的实施、指导和监督工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@10、动物管理科副科长职责@#@协助科长做好动物管理科的日常工作;@#@负责分管业务的实施、指导和监督工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@11、生产经营科副科长职责@#@协助科长做好生产经营科的日常工作;@#@负责分管业务的实施、指导和监督工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@12、安全保卫科副科长职责@#@协助科长做好安全保卫科的日常工作;@#@负责分管业务的实施、指导和监督工作;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@按时完成领导交办的其他工作。
@#@@#@(三)科员职责@#@1、综合办公室科员职责@#@落实工作责任制,保质保量完成分配的工作任务;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益。
@#@@#@2、人事财务科科员职责@#@落实工作责任制,保质保量完成分配的工作任务;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益。
@#@@#@3、动物管理科科员职责@#@落实工作责任制,保质保量完成分配的工作任务;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益。
@#@@#@4、生产经营科科员职责@#@落实工作责任制,保质保量完成分配的工作任务;@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益。
@#@@#@5、安全保卫科科员职责@#@认真执行单位的规章制度,坚持原则,忠于职守,尽职尽责,维护单位的利益;@#@负责公园内安全巡视,制止和劝阻园内违法乱纪和不文明行为,协助公安机关保护案发现场,积极提供在案线索;@#@积极调解、疏导发生在公园内的纠纷和矛盾,并妥善处理;@#@按照城市应急联动值班与应急方案要求,处理好应急联动的接警与反馈工作。
@#@@#@(四)专业技术人员职责@#@1、工程系列专业技术人员职责@#@
(1)园林绿化专业技术人员职责@#@负责制定园区园林绿化工作计划和规划;@#@负责新成果、新技术引进和推广工作;@#@解决生产中的技术问题;@#@承担全园园林绿化技术培训、指导工作;@#@制定全园病虫害的试验、示范工作计划,并参与实施,对实施结果进行总结分析,指导生产人员掌握技术要点,解决生产中存在的实际问题。
@#@@#@
(2)工程建设专业技术人员职责@#@负责制定园区建设工作计划和规划;@#@负责新成果、新技术引进和推广工作;@#@负责园区内工程建设、施工的日常工作;@#@负责基础设施维修保养的技术指导工作;@#@系统地学习掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识,指导生产人员掌握技术要点,解决生产中存在的实际问题。
@#@@#@(3)计算机专业技术人员职责@#@负责单位信息系统的技术管理和计算机设备的运行维护;@#@对单位各科室计算机出现的临时性故障及时处理,保证各部门计算机的稳定运行;@#@负责单位员工有关计算机技术培训方案的策划、拟定、执行、培训情况的考查以及培训后的反馈;@#@负责单位信息安全管理工作,制定、落实、监督各项安全管理措施,加强计算机信息系统安全保护,预防和控制计算机病毒感染和扩散。
@#@@#@2、农业系列兽医专业技术人员职责@#@认真贯彻执行《动物防疫法》、《兽药管理条例》等有关法律、法规;@#@负责抓好动物园野生动物及禽类的免疫接种技术指导和服务工作;@#@承担野生动物诊疗工作;@#@负责技术工人的培训、指导工作;@#@负责野生动物及禽类繁育技术的科研开发工作。
@#@@#@3、经济系列专业技术人员职责@#@
(1)会计职责@#@严格执行财务制度,负责审核原始凭证,确保原始凭证的真实、合法、准确、完整,保证会计核算的质量;@#@负责办理日常会计核算,做到准确无误;@#@按照国家关于会计档案管理规定,对会计凭证、帐簿和会计报表等核算专业材料进行清理归档和保管;@#@把单位的有限资金管好,用好,发挥更大效益;@#@针对工作中发现的问题,及时向领导提出建议,增收节支,提高经济效益。
@#@@#@
(2)出纳职责@#@严格执行财经制度,遵守国家现金管理制度和银行结算制度;@#@严格按照租金和水电费收费标准,每月及时收缴场地租赁金、房租和水电费;@#@熟悉各租赁户所租赁的场地位置及联系方式;@#@每月把收交的租金和水电费及时整理后,足额上交财政,及时做好帐务登记;@#@认真做好票据管理工作。
@#@@#@(3)统计职责@#@负责各类统计资料收集、整理、汇总和上报;@#@组织制订各项经济指标;@#@负责编制各类统计报表,搞好统计分析工作;@#@做好各类统计资料的归档管理。
@#@@#@4、政工系列专业技术人员职责@#@负责宣传贯彻党的路线、方针、政策,关心职工利益,掌握职工思想动态,并及时向党组织反馈,协助党组织做好职工思想政治工作;@#@负责党员教育管理,做好党总支日常管理和组织发展工作;@#@负责职工的思想政治教育,积极配合和协调工会、团支部的工作。
@#@@#@(五)工勤岗位人员职责@#@
(一)高级技师岗位职责@#@负责所属工种的技术革新和高难度的生产加工工艺等方面的工作;@#@负责指导高新技术设备的调试、维修与使用;@#@负责纠正和制止生产过程中违反技术操作规程和不安全的操作行为,消除事故隐患;@#@负责开展技术讲座和相关咨询活动,传授技艺、培养技术工人;@#@负责所属工种技术问题的收集、整理和上报,及时发现问题,研究问题;@#@服从组织工作安排,热爱本职工作,刻苦钻研业务,完成与本职工作有关的其它任务。
@#@@#@
(二)技师岗位职责@#@参与所属工种的技术革新和高难度的生产加工工艺等方面的工作;@#@协助指导高新技术设备的调试、维修与使用;@#@及时纠正和制止生产过程中违反技术操作规程和不安全的操作行为;@#@协同开展技术讲座及相关咨询活动,传授技艺、培养技术工人;@#@负责本岗位技术问题的收集、整理和上报;@#@服从组织工作安排,热爱本职工作,刻苦钻研业务,完成与本职工作有关的其它任务。
@#@@#@(三)高级工岗位职责@#@参与新技术、新工艺、新材料或新的质量标准体系的应用;@#@运用所掌握的知识与技能,妥善处理本岗位的各类工作事务;@#@积极指导和帮助初、中级工提高业务能力;@#@服从组织工作安排,热爱本职工作,刻苦钻研业务,完成与本职工作有关的其它任务。
@#@@#@(四)中级工岗位职责@#@运用所掌握的知识与技能,妥善处理本岗位的各类工作事务;@#@服从组织安排工作,热爱本职工作,刻苦钻研业务,不断提高业务素质完成与本岗位工作有关的其它任务。
@#@@#@(五)初级工及普通工岗位职责@#@自觉遵守操作规范或服务准则,妥善处理本岗位的各类工作事务;@#@热爱本职工作,刻苦钻研业务,服从组织调配,不断提高业务素质;@#@服从组织安排工作,完成与本岗位工作有关的其它任务。
@#@@#@ @#@@#@附件1@#@公园管理处考勤制度考核标准@#@被考核部门:
@#@考核时间:
@#@@#@总分值100分@#@项目@#@分值@#@考核标准@#@满分@#@得分@#@劳@#@动@#@纪@#@律@#@检@#@查@#@15@#@
(1)不得无故迟到、早退、擅自离岗,查处每人每次扣1分@#@10@#@
(2)旷工每人每次扣3分@#@15@#@(3)工作人员应佩证上岗,仪表端庄,查处每人每次扣1分@#@15@#@(4)违反“四条禁令”,每人每次扣2分@#@15@#@(5)工作人员恪尽职守,不得在工作时间吃东西、喧哗、嬉闹、串岗聊天等@#@考@#@勤@#@制@#@度@#@10@#@(6)请销假制度健全,手续齐全,查台帐@#@10@#@(7)每月自查2次以上,查台帐@#@10@#@(8)及时上报月考勤情况@#@检查人员@#@总分@#@备注@#@附件2-1@#@公园便民服务点规章制度@#@一、工作时间:
@#@@#@夏季(5月1日-10月31日)上午6:
@#@00-11:
@#@30下午12:
@#@30-18:
@#@00@#@冬季(11月1日-次年4月30日)上午6:
@#@30-12:
@#@00下午12:
@#@00-17:
@#@30@#@二、不得无故迟到、早退、擅自离岗,有事需请假。
@#@@#@三、工作人员上岗应佩戴工作证,保持仪表端庄,穿戴整洁。
@#@@#@四、工作时间恪尽职守,不得吃东西、喧哗、嬉闹、串岗聊天等。
@#@@#@五、不得擅自为游客提供寄存服务。
@#@@#@六、接待游客时,要使用文明用语,要主动热情、耐心周到。
@#@@#@七、设置服务项目牌,明确服务内容。
@#@@#@八、体重仪、医药箱、擦鞋机、雨伞、针线包等便民设施齐全,做好设备维护工作,定期检查,如有损坏,及时报修处理。
@#@@#@九、捡到游客的物品,要及时发布失物招领信息。
@#@@#@十、游客借伞时,按规定收取押金,不得擅自提高金额。
@#@@#@十一、做好安全工作,茶水供应点要设置警示牌,以防烫伤。
@#@@#@十二、群众意见和投诉要及时处理,不能处理的要上报处相关科室。
@#@@#@十三、报刊要及时更新上架。
@#@@#@十四、保持环境整洁、舒适,不得摆放与服务内容无关的物品。
@#@@#@十五、做好日常记录工作,每月按时上报接待游客统计表。
@#@@#@十六、作好台账记录。
@#@@#@公园管理处绿化管理考核标准@#@总分值100分@#@考核内容@#@评分标准@#@得分@#@绿化管理@#@制度(20分)@#@1、园艺工作计划是否完善、合理,共3分。
@#@@#@2、是否具有完善的绿化养护管理制度,共3分。
@#@@#@3、农药管理是否规范,农药进出仓记录是否全面,共3分。
@#@@#@4、机具管理是否规范,机具养护是否及时,记录是否完整,共3分。
@#@@#@5、园艺日常台账记录是否规范与符合要求,若发现1处不符合要求扣1分,共4分。
@#@@#@6、草花更换、基础设施维修、公园改造更新项目是否按程序申报,若发现1处未及时申报扣1分,共4分,扣完为止。
@#@@#@公园整体景观@#@(10分)@#@1、绿化养护精细到位,体现公园设计要求;@#@植物造景富有公园特色;@#@植物群落配置合理,群落结构完善;@#@共5分。
@#@@#@2、无景观死角(绿化死角、垃圾堆放死角、杂物堆放死角等),发现1处扣1分,共5分,扣完为止。
@#@@#@草坪(地被)养护管理@#@(20分)@#@1、草坪(地被)整体景观优美整齐,长势良好,共3分。
@#@@#@2、护栏等防护设施是否完好美观,共3分。
@#@@#@3、草坪积水、空秃,黄土裸露超1平方米,每发现1处扣0.5分,共3分。
@#@@#@4、景观草坪有明显杂草的,每发现1处扣0.5分;@#@杂草严重影响草坪生长的,导致草坪整体大面积枯萎;@#@每发现1处扣2分;@#@共3分。
@#@@#@5、草坪修剪是否及时合理,共2分。
@#@@#@6、能追播的暖季型草坪未及时追播的,每发现1处扣1分,共3分。
@#@@#@7、草坪边缘线是否清晰(与路面、树坛、花坛交界处),未做切边处理的,发现1处扣0.5分,共3分。
@#@@#@花坛、花境及节日景点@#@布置@#@(15分)@#@1、花坛、花境设计合理,主题鲜明;@#@造型美观,与环境协调;@#@色彩搭配合理,整体效果好;@#@共5分。
@#@@#@2、节日小品制作工艺精湛,构架安全稳定;@#@种植质量规范,花卉高低、密度合理;@#@花材品质优良;@#@共5分。
@#@@#@3、植物长势优良;@#@无死株、无空秃、无残花败叶;@#@无明显病虫、杂草;@#@整体观赏性强,长效景观好;@#@共5分。
@#@@#@景观植物@#@养护@#@(25分)@#@景观植物长势良好,无明显缺株死株,每发现1处死树扣1分,缺株1处扣0.5分;@#@共5分。
@#@@#@乔木冠型完整,修剪合理;@#@无死枯枝;@#@基部及时除萌;@#@每发现1处扣0.5分,共5分。
@#@@#@永久支撑有效、美观;@#@临时支撑拆除及时,无勒树干现象;@#@每发现1处扣0.5分,共3分。
@#@@#@刷白及时,高度一致,整齐美观,共3分。
@#@@#@树穴边缘整齐、大小合理,每发现1处扣0.5分,共3分。
@#@@#@花灌木管理到位(修剪、施肥等),确保景观效果良好,共3分。
@#@@#@整型树必须保证一定的形态(球、模纹绿篱、盆景树),修剪及时,每发现1处扣0.5分,共3分。
@#@@#@病虫害防治@#@(10分)@#@病虫害防治方法不当,每发现1次扣1分,共5分。
@#@@#@病虫害防治不及时,造成蔓延,严重影响景观,每发现1处扣1分,共5分。
@#@@#@考核人员@#@合计得分@#@附件5@#@公园管理处经营管理考核标准@#@总分值100分@#@序号@#@考核内容@#@评分标准@#@分值@#@总分@#@得分@#@备注@#@1@#@经营活动规范经营秩序良好@#@
(1)经营项目存在超范围未及时整改(每项扣2分)@#@10@#@30@#@
(2)经营项目存在超面积未及时整改(每项扣2分)@#@";i:
28;s:
17649:
"供应链管理的变革与坚守@#@供应链管理的“变革”与“坚守”@#@如果为全球供应链管理的发展挑出一个最贴切的词汇,那绝对非“变革”莫属!
@#@尤其在2008年金融危机以后,全球经济环境变得扑朔迷离,加之在互联网、物联网、移动终端等新技术的推动下,新的商务模式层出不穷,市场格局也越发瞬息万变。
@#@曾经不可一世的超级企业,一夜之间走下神坛的不计其数,这其中不乏像伊斯曼柯达、诺基亚、黑莓等大家耳熟能详的名字。
@#@归其原因,缺乏“变革”的勇气,因循守旧,固步自封,是导致他们由盛转衰的罪魁祸首。
@#@@#@ “变革”对于企业来说,首先是个战略性的问题。
@#@变与不变,在复杂的市场环境中,高层首先要为企业做选择。
@#@然而,更多的时候,变革并不仅仅是个战略问题,它更依赖于企业的内在DNA是否能支撑所谓的“战略性变革”。
@#@而这种内在基因的形成,往往需要“坚守”和“耕耘”。
@#@这一点,在供应链上的体现尤为突出。
@#@@#@ 我们或许听过这个故事:
@#@苹果在其第一代iPhone手机上因为使用了多点触控技术,掀起了手机行业的一场革命,正是这场革命成就了苹果今天的辉煌。
@#@但是谁曾知道,iPhone触控屏的供应商TPK(台湾宸鸿科技),其创始人江朝瑞怀揣着这一技术最先找到的是诺基亚,但却被这个当时世界上最领先的手机公司拒之门外。
@#@与此形成鲜明对比的是,当江朝瑞怯生生地拿着小学生用的透明彩色玻璃纸为苹果公司做演示时,还是一家电脑公司的后者当即要求他隔天就飞往美国洽谈合作事宜。
@#@@#@ 供应商管理中有一个专业词汇,叫ESI(EarlySupplierInvolvement)—早期供应商介入。
@#@它是指供应商早期介入到产品的开发中,与企业共同进行产品的研发,从技术、生产、质量、价格、物流甚至售后服务等方面为设计团队提供建议。
@#@@#@ “早期供应商介入”的最高境界就是鼓励供应商为企业提供全新的技术及概念,使企业能捕捉到可能会掀起行业变革的哪怕是微乎其微的创新火种。
@#@毋庸置疑,苹果和诺基亚在应对当今快速变化的市场格局中,都曾经不止一次地喊出了“战略变革”的口号;@#@甚至,他们的供应商管理水平在业界都堪称楷模,也都熟悉并在运营中运用了ESI的技术。
@#@然而,仅仅体现在ESI技术的运用高度不同这一项上,就足以决定这两家公司截然不同的命运。
@#@@#@ 企业的竞争离不开供应链的竞争,而供应链的竞争取决于组成其供应链DNA的各个基因片段的优劣。
@#@就好比预防癌症可以通过检测其DNA序列是否存在变异一样,企业在供应链管理能力上的每一个薄弱环节都很可能给企业造成无法挽回的损失。
@#@乍听起来,这很容易让我们感到紧张。
@#@因为即便是最卓越的企业,也不可能没有弱点或问题,不可能做到面面俱到。
@#@@#@ 的确如此,但我们首先要知道:
@#@企业的竞争对手是谁?
@#@因为在竞争中,企业只需要做得比竞争对手更优秀就足够了;@#@甚至,企业不用每一项都做得比竞争对手优秀,只需要在最关键的几项上胜出就足够了!
@#@前者好比两个人在森林里遇到了狼,我只要跑得比另外一个人快就能活命;@#@后者好比是田忌赛马,得学会取舍,在管理学中,叫做专注。
@#@@#@ 然而,我们都知道,即便是在竞争中处于领先的企业,也很有可能因为一个小问题或是小事件而轰然垮塌。
@#@因此我们在检测供应链DNA序列的时候还要知道:
@#@我有没有致命的弱点?
@#@供应链管理中的一个经典案例就是当年爱立信与诺基亚之争中,那场决定胜负的大火。
@#@@#@2001年3月,飞利浦芯片厂大火,其两家客户爱立信、诺基亚在面对这场火灾所取的截然不同的危机处理方式让爱立信从此败给了诺基亚。
@#@由此可见,在“变革”环境中,企业在供应链上的竞争,第一要学会专注,在关键能力上取得优势,而不是面面俱到;@#@第二是要防范风险,处理好供应链系统中可能致命的微小漏洞,避免企业因为“意外事件”而随机性崩盘。
@#@可以这么说,无论供应链“变革”与否,供应链管理还应在基本原则和基本方法上“坚守不变”。
@#@@#@专注成就卓越供应链@#@ 国际知名研究机构Gartner每年都会发布一个全球供应链管理最佳企业的排名,这是迄今为止最受业界推崇也最为权威的一份排名。
@#@在这个排名中,有三个指标是雷打不动的硬性指标。
@#@三年加权平均资产收益率(Three-YearWeightedROA),库存周转率(InventoryTurns),三年加权平均营收增长率(Three-YearWeightedRevenueGrowth)。
@#@这三项指标的总和占到总评分权重的50%,足见其重要性!
@#@@#@ 供应链管理的指标千千万万,为何只挑选这三项来评价公司的供应链运营水平?
@#@道理很简单,我们做个通俗一点的比喻。
@#@如果把供应链比作人的身体,要做到身体健康,我们中国人常常说要“吃得好,消化快,转化好(转化成人体所需的能量)”。
@#@营收增长率高表示我们“吃得好”,库存周转高表示我们“消化快”,而资产收益率高表示我们“转化好”。
@#@和每个人都追求身体健康一样,企业供应链的终极目标也是追求企业的良性运营和发展。
@#@从这点上来看,无论什么企业,终极目标都一样。
@#@万变不离其宗,都需要保持专注!
@#@@#@ 当然,专注并不仅仅停留在数字的表面,如何在过程中保持专注更能体现出供应链的运作水平。
@#@我们拿亚马逊和沃尔玛做一个对比,这两家企业都位列Gartner2013全球供应链15强名单中,并且彼此是零售市场上的直接竞争对手。
@#@然而他们各自所专注的领域是截然不同的。
@#@一个是传统的线下零售业霸主,而另一个则是世界上最知名的在线零售巨头。
@#@在同一条需求曲线上(见图一),沃尔玛所关注的是曲线头部的“流行产品”,而亚马逊的成功则更多地来自于其覆盖“长尾小众市场”的非凡能力。
@#@这进一步体现在他们各自的供应链运营重点上,沃尔玛倡导的是“天天平价”,通过其卓越的供应商管理和高效的运营,达到成本领先的优势;@#@而亚马逊倡导的则是“购物便利”,通过提供丰富齐全的商品,以及便捷可靠的物流配送,在客户体验上占据优势。
@#@而这也解释了为什么我们购物的时候,通过亚马逊网站所获得的价格可能未必是最好的。
@#@@#@ Gartner通过对供应链管理最佳公司的研究,列出了所谓的“供应链卓越运营能力指标体系”(见图二)。
@#@这个金字塔形的指标体系涵盖了除“创新能力”以外的所有供应链上最为关键的指标。
@#@@#@然而,我们仔细研究之后会发现,这里面很多指标其实是相互制约甚至是矛盾的。
@#@例如成本和响应能力。
@#@没有一家企业能够既在成本上保持领先,又同时在响应能力上处于优势。
@#@因为往往提高响应能力意味着企业要保持一定量的安全库存,减少外包所带来的不确定性,增加供应链的垂直整合和资产投入,更多地采用拉式供应链,以追求速度为供应链运营的首要目标,确保在客户需求发生变动的时候能够迅速地做出响应。
@#@而这些做法,往往和成本领先的目标背道而驰。
@#@@#@ 美国麻省理工大学的DavidSimchi-Levi教授,曾经将成本和响应的关系在一张坐标图中表示出来(见图三)。
@#@这条曲线代表着所谓的“效率边界”。
@#@在同等效率下,沿着曲线向上走,则意味着为了提高响应能力而不得不增加成本;@#@相反,向下走,则意味着为了降低成本而不得不降低响应客户的能力。
@#@唯有当企业由A向B平移,或由A向C平移时(注意,是平移),企业的整体效率才得以提升。
@#@而这样的提升往往需要由新技术或新运营模式的采用所推动,例如推行精益生产、六西格玛、同步制造,采用自动仓储系统、更先进的ERP系统等。
@#@并且,企业不能指望在这个过程中同时大幅提升两个相互制约的指标。
@#@@#@ 同样的道理,企业可以在“质量和成本”、“库存和服务水平”、“外包和自产”等相互制约或矛盾的指标中找到其对应的“效率边界”。
@#@“效率边界”代表了企业当前供应链管理的水平,而推动“效率边界”的平移正是推动供应链变革的动力源泉!
@#@这就需要企业能够更加专注于某一个方面的指标,有所取舍,有所坚持。
@#@@#@ 风险管理为供应链“变革”保驾护航@#@ 我们再来看看供应链的风险管理问题。
@#@对于供应链管理人士来说,这个世界似乎一直无法消停。
@#@远的不说,近的如2010年冰岛火山爆发给欧亚运输带来的挑战,2011年泰国洪水和日本海啸对全球供应链造成的冲击,2013@#@年禽流感在食品行业掀起的波澜。
@#@天灾难免,“人祸”也不少。
@#@原材料价格上涨、劳动力成本上升、汇率波动给企业带来的压力;@#@产业转移、供应商资源的转移,增加了供应链管理的难度;@#@而客户的口味也变得越来越难以捉摸,小众市场的蓬勃兴起,多品种小批量渐成主流,让很多企业爱恨交加。
@#@@#@抛开以上问题不说,更直接的风险,来自于企业对自身经营能力的把握。
@#@2012年持续至今的中国服装企业库存问题,归根结底来源于企业对供应链管理目标的界定不清,在“以销定产”还是“以产定销”上反复折腾。
@#@而最有讽刺意味的是,在此之前,国内服装企业学习ZARA“快时尚供应链模式”的不在少数,高涨的学习热情表现在“逢服装行业盛会,人人必谈ZARA”。
@#@但这并没有改变随之而来的库存问题的集体爆发。
@#@@#@ 有趣的是,当服装企业把ZARA奉为学习楷模的时候,却忽略了其他可能更为合适、更加匹配的学习对象,例如GAP。
@#@与ZARA特异独行的供应链管理模式形成鲜明对比的是,GAP的模式要传统得多。
@#@它更多地进行外包,以“成本+时尚”的组合形式打开市场。
@#@而这种模式可能更适合中国服装企业的现状。
@#@市场是残酷的,在危机来临之前,企业不变是等死,变了可能是找死!
@#@是剧烈变革,例如学习ZARA;@#@还是渐进式变革,例如学习GAP。
@#@变革的时机和方向选择尤为重要。
@#@而更为重要的是,在变革中,要对风险有足够的预计和掌控。
@#@@#@ 供应链是一个复杂的系统,其风险的控制一直是业界讨论的热点。
@#@国内知名供应链管理专家马士华教授把供应链风险分成内生风险和外生风险(见图四)。
@#@@#@ 马教授认为内生风险产生于道德风险、信息扭曲和个体理性;@#@而外生风险主要来自于政治、经济、法律、技术和自然灾害等方面。
@#@我们可以通过将企业供应链面临的各种潜在风险进行归类分析,进而采用定量分析法对特定风险发生的可能性和损失范围及程度进行估量与度量。
@#@根据风险管理目标,选择恰当风险管理工具,建立风险预警机制,通过优化组合,规避、转移等方法降低风险。
@#@@#@ 事实上,在信息技术高度发达的今天,供应链风险管理已经有诸多先进的软件及系统可以使用。
@#@例如使用谷歌地图设计的全天候灾害预警系统,我们可以在面对自然灾害的时候做出快速的部署;@#@SAP公司的可适应性网络计划,可以实时地对各类供应链突发事件进行定义、监控和响应。
@#@@#@ 除此以外,供应链风险还可以依靠供应链上合作伙伴的群体力量来共同化解,这在日本企业里尤为常见。
@#@丰田公司有家叫“爱信精机”的供应商,丰田汽车98%的刹车流量阀都是从这家供应商采购的。
@#@这类阀门的价格通常很便宜,折合人民币大约50元/个。
@#@然而,1997年2月1日的一次意外的火灾使这家供应商被迫停产。
@#@虽然预计停产时间只有两周,但对于推行JIT生产方式、每天产量约1.5万台汽车的丰田工厂简直就是灭顶之灾。
@#@@#@ 然而,奇迹就在这个时候发生了。
@#@在丰田公司的号召下,超过200家的丰田供应商竟然相互协调、密切配合,仅仅用了不到一周的时间就帮助丰田制造出了合格且足够的刹车流量阀。
@#@有趣的是,这200多家供应商之前根本不生产此类零部件。
@#@很显然,这种伙伴关系的建立同样需要长期的“坚守”和“信任”,假如作为供应链“链主”的丰田公司隔三差五地嚷嚷着砍价、更换供应商,关键时候是不可能有这样的奇迹发生的。
@#@@#@ 有的企业为了加强供应链的风险控制,专门设立了供应链风控部门。
@#@这或许是一个降低风险的方法,但是供应链的风险控制更应该是一个内嵌式的体系。
@#@它内嵌于每一个供应链流程、每一个供应链相关部门,甚至是每一位参与供应链管理运作的人员。
@#@这些基度发达的今天,供应链风险管理已经有诸多先进的软件及系统可以使用。
@#@例如使用谷歌地图设计的全天候灾害预警系统,我们可以在面对自然灾害的时候做出快速的部署;@#@SAP公司的可适应性网络计划,可以实时地对各类供应链突发事件进行定义、监控和响应。
@#@@#@ 除此以外,供应链风险还可以依靠供应链上合作伙伴的群体力量来共同化解,这在日本企业里尤为常见。
@#@丰田公司有家叫“爱信精机”的供应商,丰田汽车98%的刹车流量阀都是从这家供应商采购的。
@#@这类阀门的价格通常很便宜,折合人民币大约50元/个。
@#@然而,1997年2月1日的一次意外的火灾使这家供应商被迫停产。
@#@虽然预计停产时间只有两周,但对于推行JIT生产方式、每天产量约1.5万台汽车的丰田工厂简直就是灭顶之灾。
@#@@#@ 然而,奇迹就在这个时候发生了。
@#@在丰田公司的号召下,超过200家的丰田供应商竟然相互协调、密切配合,仅仅用了不到一周的时间就帮助丰田制造出了合格且足够的刹车流量阀。
@#@有趣的是,这200多家供应商之前根本不生产此类零部件。
@#@很显然,这种伙伴关系的建立同样需要长期的“坚守”和“信任”,假如作为供应链“链主”的丰田公司隔三差五地嚷嚷着砍价、更换供应商,关键时候是不可能有这样的奇迹发生的。
@#@@#@ 有的企业为了加强供应链的风险控制,专门设立了供应链风控部门。
@#@这或许是一个降低风险的方法,但是供应链的风险控制更应该是一个内嵌式的体系。
@#@它内嵌于每一个供应链流程、每一个供应链相关部门,甚至是每一位参与供应链管理运作的人员。
@#@这些基因片段的优劣决定了供应链风险控制整个体系的优劣。
@#@仅仅依靠外部力量的推动来控制风险是远远不够的。
@#@同样,在流程控制、人员教育等方面,企业需要长期投入和坚守!
@#@@#@ 今天企业所面临的业务环境的复杂度是过去从未有过的。
@#@更短的产品生命周期、频繁的企业兼并重组、合作伙伴的频繁更迭、业务流程的改变、产品和服务的高配置性,使过去以企业为中心的企业价值链向如今以客户为中心的商业价值链进行转变,企业从强调内部流程的组织转变为强调动态联盟的生态系统。
@#@在这个生态系统里,企业和企业之间形成了复杂的网络关系,过去严格要求按照标准流程进行的、点对点的交互方式逐渐被更加人性化、更加灵活的立体交互方式所取代。
@#@如同社交网络一样,企业在这样的动态网络联盟中无时无刻不在面临着“变化和变革”。
@#@“分裂和重组”时刻上演,“风险和机遇”如影随形。
@#@@#@ 优秀的企业,因为长期的坚持和坚守,在供应链上形成了强大的能力和生命力,面对“变化和变革”时,反而处乱不惊,平稳扎实地逐步推进了企业的变革和效率的提升;@#@而相反,被外部环境牵着鼻子走,抵制变革或者进行颠覆式无序变革的企业,往往把本该保留的好的基因给丢了,而本该抛弃的却留了下来,最后企业还会因为“折腾过多”而自我毁灭。
@#@变革很难,坚守更难!
@#@供应链管理不是花架子,值得企业为之不断付出,值得企业为之不断修炼,值得企业为之不断“变革和坚守”!
@#@@#@ @#@@#@";i:
29;s:
1808:
"古诗里的木叶或落木@#@古诗里的“木叶”或“落木” @#@ @#@@#@2012-10-2208:
@#@07:
@#@08| @#@ @#@分阅@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@浓浓秋意,似乎总是与那种秋风萧索、阴雨绵绵,还有蝉声稀疏的画面联系在一起的,但自也有着许多天高云淡、风朗气爽下的彩色锦缎般的日子,写满着清静而稍显悲凉的秋意,宛如辛弃疾笔下的“天凉好个秋”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在秋意浓浓的意境里,叶子似乎永远是主角。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@P1—7、仍挂在树上的叶子,有搪瓷反应釜、搪玻璃反应罐、搪瓷搅拌器()了湛蓝天空与隐隐远山的陪衬,传递着疏朗的的清秋的气息@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@P8—11、遵义凤凰山麓、搪瓷反应釜、搪玻璃反应罐、搪瓷搅拌器()湘江河畔,树叶有了焦黄视觉与干裂质感,秋意渐浓@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@P12—14、校搪瓷反应釜、搪玻璃反应罐、搪瓷搅拌器()园里的秋意,因落叶而似乎更清更静些@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@P13—14、这些铺得满地落叶,脚踏上去,真的会像郁达夫所写的那样吗?
@#@“声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉”。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其实这些落叶,在古诗里通常有好听的名字,它们叫“木叶”或“落木”。
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