最新《初中英语新课程标准》测试题两套含答案Word文档下载推荐.docx
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第八级为高中毕业的根本要求。
第三、四、六、七级为
第二、五、八级之间的过渡级。
5、根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的
__________________。
综合语言运用才能的形成建立在学生
_________________、________________、_______________、
________________和_______________等素养整体开展的根底上。
语言知识和
语言技能是综合语言运用才能的根底,文化意识是得体运用语言的保证。
情
感态度是影响学生学习和开展的重要因素,学习策略是进步学习效率、开展
自主学习才能的保证。
6、语言技能包括__________________四个方面的技能以及这四种技能的
综合运用才能。
_____________是理解的技能,_____________是表达的技能;
这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、互相促进。
7、根底教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言根底知识包括
____________、____________、____________、____________和____________
等五方面的内容。
知识是语言才能的有机组成局部,是开展语言技能的重要
根底。
8、?
中的情感态度是指_______、
_______
、_______、
________、________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
9、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下:
_____是分辨和
理解话语的才能;
_____是运用口语表达思想,输出信息的才能;
_____是辨
认和理解书面语言,即识别文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入
的才能;
______是运用书面表达思想,输出信息的才能。
10、为保证教学质量和教学效果,3~6年级英语课程应遵循
________________、_________原那么,每周不少于四次教学活动,3、4年级以
短课时为主,5、6年级长短课时结合,长课时不低于2课时。
班容量一般不
超过______人/班。
7~9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于_______
课时。
11、______测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。
笔
试应防止单纯语音知识题和单纯语法知识题;
增加具有语境的应用型试题;
适当减少客观题、增加_______题。
12、语言技能一级目的:
能唱英语儿童歌曲____________,说歌谣
_____________,视听时间每学年不少于10小时〔平均每周20~25分钟〕。
语言技能二级目的:
能表演歌谣或简单的诗歌____________〔含一级要求〕,
能演唱英文歌曲______________〔含一级要求〕,能看懂英文动画片和程度
相当的英语教学节目,每学年不少于10小时〔平均每周不少于20~25分钟〕。
13、语言技能三级目的:
除教材外,课外阅读量到达________以上。
语
言技能四级目的:
除教材外,课外阅读量应累计到达___________以上。
语言
技能五级目的:
除教材外,课外阅读量应累计到达_________以上。
14、语言知识二级目的:
学习有关本级话题范围的________________单
词和_______左右的习惯用语。
语言知识五级目的:
学习使用______________
单词和_____________习惯用语和固定搭配。
语言知识八级目的:
学会使用
_________单词和400-500个习惯用语或固定搭配。
二、多项选择题〔12分〕
1、英语课程标准的根本观念是什么?
〔
〕
A、面向全体学生,注重素质教育。
B、整体设计目的,表达灵敏开放。
C、突出学生主体,尊重个体差异。
D、采用灵敏途径,倡导体验参与。
E、注重过程评价,促进学生开展。
F、开发课程资源,拓展学用渠道。
2、下面几项哪些是二级课程总体目的的描绘?
A、对英语有好奇心,喜欢听别人说英语。
根据老师的简单指令做游戏、
做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。
B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于理解异国文化、风俗。
C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。
E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。
F、能根据图片或提示写简单的句子。
3、为什么要把情感态度列为英语课程目的之一?
A、语言与情感态度有亲密关系;
B、情感态度对语言学习的结果有重要影响;
C、情感态度本身就是学生全面开展的一个重要方面;
D、关注情感态度是国际根底教育改革趋势的重要特征之一。
4、如何在英语教学中培养和开展学生积极的情感态度?
A、建立良好的师生关系
B、建立情感态度的沟通和互相交流的渠道。
C、结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。
D、帮助学生克制情感态度方面的困难。
5、任务驱动型学习活动的目的是〔
A、学习人际交流,用所学语言与别人交流信息,交换意见,沟通感情,
建立和维持某种人际关系。
B、学习从社会媒体获取用语言传播的信息,并付之应用。
C、学习欣赏与所学语言程度相当,但语汇有所扩展的作品,如故事、诗
歌、歌曲、戏剧等,并能对其作出反响,甚至自己进展创作。
6、以下几点,哪些能表达老师工作方式的变化?
A、新课程标准如何得到家长的理解。
B、新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。
C、老师与学生的合作,同科老师之间的资源共享。
D、跨学科老师之间沟通,互相交流的灵感启迪。
三、判断题〔16分〕:
正确的打“√〞,错误的打“×
〞。
1、“面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底〞是本次根底
教育改革的核心思想。
2、英语学习策略是学习者在学习过程中处理详细问题的技术或技巧,类
似于足球中的技术〔
3、评价的内涵得到极大扩大,评价等于考试,考试是评价的唯一手段。
〔
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且从小至单个
的词到大至语篇的各个层面都表达出文化内涵。
5、探究学习的本质是学生基于自身的兴趣,在老师的指导下,学生通过
自己的努力和亲身的体验,主动获取知识或信息,应用知识或信息在解决问
题,完成交际任务,有的情况学生可以自己确定专题。
〔〕
6、在任务型学习活动中老师不但应该是课堂交际活动的参与者,还应该
充当学生的“活字典〞、“资料库〞,从老师的职责出发,观察、监控课活
动的进展。
7、评价的内涵得到极大扩大,评价等于考试,考试是评价的唯一手段。
〔〕
8、少年儿童具有成年人不可比较的语言学习优势。
四、简答题〔20分〕
1、什么是任务型教学?
2、你认为英语教学的课程资源有哪些?
能对学生的英语学习起什么作
用?
答案:
一、填空题40分
1、英语
2、兴趣,自信心,合作,英语根底知识,世界和中西方
3、九,可以做某事
4、3年级,6年级,第五级〔累计11分〕
5、综合语言运用才能,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,
文化意识
6、听、说、读、写,听和读,说和写〔累计20分〕
7、语音,词汇,语法,功能,话题
8、兴趣,动机,自信,意志,合作〔累计30分〕
9、听,说,读,写
10、长短课时结合,高频率,40,4
11、听力,主观〔累计40分〕
12、15一20首,15一20首,30-40首,30-40首
13、4万词,10万词,15万词
14、600~700个,50个,1500~1600个,200~300个,3000个〔累计
52分〕
二、多项选择题12分
1、
abcdef
2、
bcdef
3、
abcd
4、
5、
abc
6、
三、判断题16分
1、√2、×
3、×
4、√5、√6、√7、×
8、√
四、简答题20分
1、任务型教学就是以任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习
的过程,以展示任务成果的方式〔而不是以测试的分数〕来表达学习成果或
教学成效。
2、英语课程资源包括英语教材以及有利于开展学生综合语言运用才能的
其他所有学习材料和辅助设施。
还包括播送影视节目、录音、录像资料、直
观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。
还包
括老师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读
物等。
还应充分利用图书馆、语言实验室、音像设备、信息技术和互联网络
等根本的和常规的教学设施。
学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发,
可以组织学生建立班级图书角或图书柜,鼓励学生制作班级小报、墙报,鼓
励学生交流学习资源。
对学生英语学习的作用:
增强直观性,有利于进步学生学习语言的兴趣
性,有利于学生创设语言学习情境,有利于开展学生的综合运用语言才能。
一、填空题。
〔46分,每空2分〕
1.外语是根底教育阶段的_______课程,英语是外语课程中的主要语种之一。
2.?
英语课程标准?
第二级为六年级完毕时应到达的根本要求;
第_______级
为九年级完毕时应到达的根本要求;
第_______级为高中毕业的根本要求。
3.?
将课程目的设定为九个级别并以学生“___________〞具
体描绘各级别的要求,这中设计旨在表达根底教育阶段才能开展循序渐进的
过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、灵敏性和开
放性。
4.建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习才能开展的评价体系。
该评价体系由
形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以_______评价为主,注
重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
_______评价应着重检测学生综合
语言技能和语言应用才能。
5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于_______课时。
6.___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。
笔试应避
免单纯语音知识题和单纯语法知识题;
适当减
少客观题、增加_______。
7.根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的____________才能。
8、根底教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言根底包括___________、
_________、___________、________和________等五个方面的内容。
9、?
中的情感态度是指_______、_________、
____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因
素。
10、三维学习目的指
、
_______、
_______。
二、判断题:
对正确的陈述,在括号里写t,对错误的陈述在括号里写f.〔10
分)
1、"
面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定根底"
是本次根底教育改
革的核心思想。
(
)
2、根底英语语言知识是综合英语运用才能的有机组成局部。
(
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵,而且,从小至单个的
词到大至语篇的各个层面都表达出文化内涵。
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习,只是改变了学习的方式和途径。
6、听和读是由内部语言转换为外部语言;
说和写是由外部语言转换成内部语
言。
7、少年儿童具有成年人不可比较的语言学习优势。
8、我们提倡对学生的个人开展和全面素质以及他们掌握的语言知识进展评
价。
9、评价就是指考试。
10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势,理解考生的典型的或是
普遍的应试表现。
平均数是计算集中趋势最常用的方法。
三、简答题:
(30分)
1、英语课程改革的重点是什么?
2、如何在英语教学中培养和开展学生积极的情感态度?
3、英语教学评价的根本理念与开展方向是什么?
四、阐述题〔14分〕
结合教学理论,运用?
理念,谈谈“采用任务型教学途径〞
的优势。
参考答案:
一、1.必修
2.五、八3.可以做某事
4.形成
性、终结性
5.四
6.听力测试、主观题
7.综合语言应用
8、语音、词汇、语法、功能、话题9、兴趣、动机、自信、意志、合作
10、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
二、1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误6、错误7、正确8、正确9、
错误10.正确
三、1、英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、
无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、
生活经历和认知程度出发,倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式
和任务型的教学途径,开展学生的综合语言运用才能,使语言学习的过程成
为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成
自主学习才能的过程。
2、1)建立良好的师生关系。
2)建立情感态度的沟通和交流渠道。
3)结合英语
学习内容,讨论有关情感态度的问题。
4)帮助学生克制情感态度方面的困难。
3、1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远开展。
2)评价与教学的协
调统一。
3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。
4)对学生的平评价重激
励、重开展、重才能。
四、阐述题
要点:
(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动,在活动中所学语言是
交际的工具,
(2)任务驱动型学习有较明确的详细目的,有利于激发学生的
学习动机。
如:
。
(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就,体
验成功,有利于鼓励学习积极性。
(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的
缺乏,有助于激发自我完善的欲望。
(5)在执行任务的过程中,
每个学生都承当着一定的责任,因此有利于培养责任心。
如?
(6)在任务驱动型学习中,有较多的人际交往,能开展运用交际策略的才能。
(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色,这种身临其境的感觉,
有利于语感的生成。
(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使
用一种技能或一项语言知识,因此有助于语言综合才能的培养;
如。
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