PEP小学英语教学设计unit5Word文档格式.docx
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四、教学难点
用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2.CAI课件,食物模型、食物优惠券
3.学生准备所有食物的图片,各组准备每样食物若干份
六、教学步骤
*Step1:
Warmingup
1、师生互相问候。
2、Singasong<
<
Head,shoulders,kneesandtoes>
>
学生跟随音乐边唱边做动作。
3、Agame:
Listenanddo
教师发出指令Touchyourhead/Touchyournose/Touchyourface,Touchyourear,/Touchyoureyes/Touchyourmouth…学生做出相应的动作
(设计意图:
热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪,再采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习状态,听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识,同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
)
*Step2:
Presentation
1.教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来,让学生保持这个动作,并对学生说:
T:
Oh,Closeyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyoureyes.Look!
课件出示一些可爱的玩具,让学生说,it’snice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子,说Guesswhat’sinit?
点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。
TheyarefromtheMcDonalds’?
DoyouwanttogotoMcDonald?
(做出发的手势来调动学生)
Ss:
Yes,!
Ihaveagoodnewsforyou.Let’sgoandsee!
播放课件:
出现一个动画娃娃说:
“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!
”
T:
Great!
Ifyouhavetheticket,YoucaneatforFree!
Look!
Thesearethetickets.Doyouwanttogetit!
(把引好的彩色优惠券展示在学生面前)
Yes!
T:
Comeon!
Boysandgirls.Trytogetmoretickets!
2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说:
“WelcometoMcDonalds’!
Wehavehamburger,Frenchfries……(把所有单词做一个总体的呈现)
Wow,somuchfood!
Theyhave……(引导学生跟读一次全部单词)
创设学生熟悉而感兴趣的生活场景,让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知,可以调动学生的积极性,有利于理解和掌握新知识,为语言的运用做好准备,整体呈现单词,可以让孩子对本课所学内容有整体的感知,体现语言的整体性,同时培养他们的观察能力和记忆能力。
3.教师拿出一个装满食物的大盒子说:
Look,Ihaveabigfoodbox!
Doyouwanttogetsomefoodfromit!
Ss:
Letmetry!
(设计意图:
大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛,激发孩子的好奇心)
Letmesee.(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)
Wow,ahamburger!
教hamburger\(边教让学生用大小声操练)
Ilikehamburger,Doyoulikehamburgers?
(问两个学生).Showmeyourhamburger,please.(学生一起做举起hamburger卡片)hamburger\/Showmeyourhamburger.
4.T:
Well,Whocancomehereandhavea
try?
(学生A上来摸盒子)
Solucky,Frenchfries.(拿出卡片)教Frenchfries\并进行全班和个别操练
然后教师向学生A招手passmetheFrenchfries.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作Frenchfries,Frenchfries,passmetheFrenchfries.学生再相互传递卡片,并说PassmetheFrenchfries.
5.接着教师再次举起手说:
comeon.Whowantstotry?
(学生B上来从盒子取出另外一样东西))
Oh,no!
Amouse.(做出惊讶的表情)Doyouliketoeatmouse?
(课堂中的小插曲,调节学生在公开课中的紧张情绪)
S:
(No.)
Putitaway,showmethehamburger.(B做动作)passmetheFrenchfries.老师手拿两件食物的模型,问学生:
Whatdoyoulike?
在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。
6.教师再次举起右手,学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说:
Goodlucktoyou!
学生取出一个面包模型Oh,bread.教学生读bread,并学习动作cutthebread,抽查个别学生读单词和做动作,并根据表现发放优惠券。
7.教师示意,学生D上前取出hotdog.模型,教师用惊喜的语气说:
Yougotthethotdog!
(带领全班说hotdog,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词),
Doyoulikehotdogs?
Ok,Eatthehotdog.(示意学生做动作,并发优惠券)
(向全班)Doyoulikehotdog?
Let’seatthehotdog.Eatthehotdog,slowly.Eatthehotdog,quickly!
8.T:
Quick,getthefood!
(叫学生E快速上前摸食物)Wow,chicken.Justsmellit!
Howdecilious(做闻chicken的动作)
Wonderful!
Ilikechickenverymuch!
Smellthechicken.(指示学生做)
教师让学生E做小老师,教全班读单词并做动作Smellthechicken。
9.T:
Hereisthelastone!
Abigcake!
(让全班同学跟读单词cake)
接着做出makethecake的动作:
Let’smakethecake!
先是整体跟做动作,再让个别展示,教师同时发给表现突出学生优惠券。
像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词,学生的求知欲和好奇心得以激发。
这样既活跃了课堂气氛,又使学生很快进入英语思维的状态。
*Step3:
Practice
1)教师举图片,学生用升降调齐读六个新单词hamburger,Frenchfries,bread,hotdog,chicken,cake各两次,再跟课件做Let’sdo,边说边做动作
2)T:
Welldone!
(手拿hamburger的图片)Ilikehamburgers!
让学生选出自己喜爱食物的图片,并用Ilike…句型来回答,根据表现给学生tickets)
让生自由表达自己的意愿,更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性,有利于提高学生的积极性)
3)layagame:
(根据老师的指令,学生作出相应的反应)
如:
T:
指向cake图片学生回应:
Ilikecake.如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh…的声音.
首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.
(设计意图:
生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感!
4)Agame:
Let’splayanothergame,!
举起自己的卡片:
Showmeyour
cards!
(学生也举起手中的卡片,跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:
Doyouknowhowtoplay“Rock,paper,scissors”?
(手势剪刀石头布)学生回答:
接着叫一名学生上前与老师做示范:
展示:
whatdoyoulike?
↗Whatdoyoulike?
↘
winnersay:
Ilikechicken.(取得对手的Chicken卡片)
教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者
这个游戏来加强学生之间交流与竞争,调动了他们说英语兴趣和积极性,巩固新知识。
5)Makeachant
Goodjob!
YouknowIlikehambugers,Andthisismychant!
教师先展示自己所编写的chant,带全班读一次:
What,what,whatdoyoulike?
Hamburger,hamburger,Ilikehamburgers!
Showmethehamburger,showmethehamburger.
Yummy,yummy,hamburger.
让学生以四人小组为单位,选择喜欢的食物,编写成琅琅上口的歌谣)
个别小组展示歌谣,教师发优惠券。
用chant的方式来调动学生学习的积极性和主动性,在轻松的氛围中操练语言,培养他们的语感和节奏感,既检查了他们对新知识的理解,同时还体现学生小组合作能力和创新能力。
Step4:
Extension
1)T:
Wow,youhavesomanyfreeticketsnow.Let’sgotoMcDonald.(播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)
Oh,Goodnews!
Whowantstobethewaiter/waitress!
(教师边教服务员的用语“WelcometoMcDonalds’Whatdoyoulike!
Hereyouare.Thankyou.”,边选出其中六个人为麦当劳服务生)
再让这六名学生带上服务生的帽子,下到各组,展示如何做goodwaiter/waitress
利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯,采用招聘的方式可以增加学生的竞争意识。
2)学生利用上课拿到的Tickets,到各个小组去点餐,教师指导使用文明的点餐和用餐语。
3)各组展示利用优惠券购到的食物。
创设真实麦当劳生活场景,学生可以把之前取得的优惠券用上,前后呼应的把整节课有机的联系起来,体现整节课的整体性,这个富有意义的任务让学生学以致用,更能发挥使用语言的真实性。
).
Step5:
Summary
学生总结本节课的学习内容,互相分享食物,老师奖励表现突出的小组
培养学生的概括能力和与他人分享个人所得的无私精神,达到情感教育的目的。
Step6.Homework
回家听录音读课文,告诉父母今天学习的内容和收获
(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况,加深与孩子的沟通。
)
What,what,
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