小学少先队活动记录Word格式文档下载.docx
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"小学计算机校本课程@#@一、电脑基础@#@电脑是一个精密电器设备,操作中应瞄准和细心,学习电脑不仅能够掌握知识,还能综合音乐、美术,提高自己的能力。
@#@@#@开机是指给电脑接通电源,一般电脑由两部分组成:
@#@显示器和主机。
@#@显示器的电源开关一般在屏幕右下角,旁边还有一个指示灯,轻轻的按到底,再轻轻的松开,这时指示灯变亮,闪一下成为桔黄色表示显示器电源已经接通。
@#@@#@ @#@ @#@主机的开关一般在机箱正面,一个最大的圆形按钮@#@(看清这个标示),也有的在上面,旁边也有指示灯,轻轻的按到底,再轻轻的松开,指示灯变亮,可以听到机箱里发出声音,这时显示器的指示灯会由黄变亮,主机电源已经接通。
@#@@#@ @#@ @#@电脑的电源接通后接着就是耐心等待,这时会看到主机上的红灯不停的闪烁,这是里面的硬盘正在紧张工作,等到音箱里传出音乐声,桌面上的鼠标指针不再闪动,屏幕右上角的所有东西都出来了,这时电脑就启动成功了。
@#@@#@启动成功的电脑处于等待状态,过一段时间屏幕就自动出现一个变换的画面,这是屏幕保护程序在运行,防止显示器某个地方长时间太亮烧坏。
@#@@#@再长时间显示器就会变黑,指示灯变桔黄色,这是系统的电源管理自动进入省电模式,这时主机的指示灯仍然亮着,移动一下鼠标,或者按一下方向键就会恢复正常。
@#@@#@关机是指电脑的系统关闭和切断电源,先关闭所有打开的窗口。
@#@有时会出现一个对话框,提示是否保存文件:
@#@@#@ @#@这时候不要的文件就点“否”关闭,有用的文件就点“是”,然后保存一下,关完所有窗口,屏幕下面的任务栏上是一个空白的,@#@ @#@这时就可以单击右上角的红色按钮@#@,选择“关机”就可以了(不同的操作系统,画面不通。
@#@),@#@ @#@然后出来一些提示,主机里面响一声,主机上的电源指示灯熄灭,显示器上的指示灯变成桔黄色,再按一下显示器的开关,关闭显示器,指示灯熄灭,这时电脑就安全的关闭了,如果有稳压电源、UPS等再关闭它们。
@#@@#@注意开机、关机之间要隔上一段时间,一般心里默数到20以后再开。
@#@@#@注意讲究卫生,保护眼睛,保持干净整洁,凳子摆放整齐。
@#@@#@练习:
@#@@#@ 1)指出电脑上显示器和主机的电源开关和指示灯。
@#@@#@ 2)练习一遍开机和关机,注意关机后等上一段时间再开机。
@#@@#@ 本节学习了计算机的开机和关机,如果你成功的完成了练习,请继续学习下一课内容。
@#@@#@ @#@@#@二、使用鼠标@#@鼠标已经成为操作电脑的必备工具,要想熟练地操作电脑就必须要会操作鼠标,而且是轻巧使用。
@#@@#@ @#@1、抓握鼠标的方法是用手掌心轻轻贴着鼠标,拇指和小指轻轻抓在鼠标的两侧。
@#@@#@ @#@1)将食指和中指自然弯曲,轻轻贴在鼠标的左键和右键上,第四个无名指自然落下跟小指一起抓在侧面。
@#@@#@2)这时拇指、食指、中指的指肚贴着鼠标,无名指和小指的内侧面握住侧面,如果鼠标乱晃就向下轻轻挤着些鼠标。
@#@@#@3)胳膊的重量落在手臂上,保持手臂不动,左右晃一下手腕,鼠标前后不动、很平滑移动不跳跃。
@#@@#@2、移动鼠标是基本操作之一,先稳住鼠标不乱晃,让鼠标平稳的左右、前后移动,使得显示器上的鼠标指针能听话。
@#@@#@1)左右移动时手臂不动,拇指和小指、无名指轻轻卡住鼠标,手腕左右晃动,鼠标就会跟着移动了,食指和中指轻巧贴着鼠标,别使劲会帮倒忙的。
@#@@#@2)前后移动要稍微难一些,拇指和小指、无名指还是要轻轻卡住鼠标,稍稍向下压住,如果长距离移动,就用胳膊移动来继续移动鼠标。
@#@@#@3)如果鼠标跑得太远了,拿回来的方法是:
@#@轻轻抓起鼠标让它悬空,提起来放回到原来的地方,由于是悬空,显示器上的指针就不会跟着动。
@#@@#@3、单击鼠标表示选择或者选中,操作方法是先稳定好鼠标,稍稍用力卡住鼠标,然后食指轻巧的按下去,再松开,键会自己弹起来并发出清脆的咔嗒声,其他指头千万别动,一动就帮倒忙了,如果弄错了,取消的方法是移开到旁边去点一下左键,再回来重试。
@#@@#@4、双击鼠标是表示打开,操作的方法是食指快速的按两下左键,速度要轻快,声音要脆,要领是按键点到为止,轻巧地连续点两下,如果错了,也在空白处点一下,取消了重来。
@#@@#@5、拖动是将一个图标拖到另一个地方去,或者画一个方框什么的,方法是食指按住后别松开,保持食指按住别松,然后向左或向右移动,长距离移动要用胳膊,小范围的拖动,手腕移动就可以了,关键是食指别松开,一旦松开就再来一次。
@#@@#@练习:
@#@@#@1)左右移动,将鼠标指针在屏幕上移动,写一个“之”字,练习三遍,熟练为止。
@#@@#@2)上下移动,将鼠标指针在屏幕上移动,写一个“川”字,练习三遍,熟练为止。
@#@@#@3)单击,点上面板的菜单“位置-主文件夹”,把里面的各个文件夹从左到右挨个单击,注意单击位置瞄准上面的图标,别在文字上,练习三遍,中间有错误就得重新来,直至熟练为止。
@#@@#@ @#@4)双击,将主文件夹里面的各个图标文件夹挨个双击打开,然后点左上角的“向上”按钮退回上一层;@#@@#@ @#@单击窗口右上角的叉按钮关闭主文件夹窗口,再重新打开,练习三遍,中间有错误就得重新来,直至熟练为止。
@#@@#@ @#@5)拖动,将主文件夹里图标向空白地方,试着拖动一下,从左边拖到右边,再拖回来,如果掉了接着拖,如果变成双击打开,关掉再来,练习三遍,直至熟练为止。
@#@@#@6)多活动食指和中指,练习关节的灵活性和力量,经常活动手腕防止疲劳。
@#@@#@本节学习了鼠标的基本操作,如果你成功的完成了练习,请继续学习下一课内容。
@#@@#@ @#@@#@三、使用键盘@#@键盘是我们输入文字的主要工具,通过学习你会发现,掌握了键盘指法后,电脑操作也变得非常简单了。
@#@@#@ @#@ @#@1、键盘的作用@#@键盘主要输入汉字、字母、数字等,以及回车键确定,Tab键切换,方向键移动等。
@#@@#@2、键盘的布局@#@键盘主要是字母键构成,二十六个英文字母排成了三排,因此手指要会上下灵活伸缩,最长的键是空格键,带一个横箭头标着Enter的是回车键,回车往往有确定、下一行、允行的意思。
@#@@#@ @#@左上角是ESC键,一般是取消、退出的作用。
@#@@#@ @#@四个排成“┻”字形的方向键可以移动光标,光标是一个一闪一闪的黑色小竖线,也叫插入点,有这条竖线才能输入文字。
@#@@#@3、键盘操作@#@键盘操作的基本要领是双手、盲打,双手是指左手管左半边键盘,右手管右半边键盘,以G和H为分界线,盲打是指字母的位置都背下来了,输入的时候眼睛看着屏幕,指头自个儿击键,不用眼睛帮忙找键。
@#@@#@ @#@4、练习步骤@#@1)先把二十六个字母背下来,就像背古诗一样,先第二排“ASDF,JKL;@#@”,再第一排“QWERT,YUIOP”,后第三排“ZXCVBNM”,要求一口气背一句,滚瓜烂熟。
@#@@#@2)手指排队,左手的食指放在F键上其他三个指头依次往后,拇指侧面轻轻挨在空格键上,手指自然弯曲,手心是空心的,右手食指先放在J键上,然后其他几个指头依次排列,拇指侧面轻轻挨着空格键,手的重量落在手臂上,手腕别动伸展一下手指,再收回来,放好后抬头挺胸,坐直了,脚放平,姿势要领是:
@#@抬头、挺胸、卡腰,两个关节肘挨着腰,把肩往下沉一沉,放松些不要影响呼吸,看着非常挺拔。
@#@@#@3)先练习中间的八个基准建,ASDF和JKL;@#@八个键,先想好是哪个键,然后是哪个手指,然后击键,击键要有弹性速度要快,轻巧地按下弹起,其他指头别乱动,处于休息状态,击键完毕回来排队。
@#@@#@练习:
@#@@#@1)熟记中间一排键的位置和顺序,熟练背下来。
@#@@#@2)每天练习十分钟八基准键练习,每次操作电脑前先练习一篇指法,打好基础,开始慢慢输入正确盲打,然后逐步提高。
@#@@#@3)空闲时间在桌子上练练手指,经常活动一下小指,提高力度和弹性。
@#@@#@四、认识桌面@#@操作系统启动成功后,就会显示一个界面,我们把它称为“桌面”,桌面也是我们认识电脑的第一步,下面我们来看一个练习。
@#@@#@1、认识桌面@#@1)工作区 桌面上的大片空白称为工作区,上面可以放置各种图标,显示打开的窗口,上边和下边各有一个面板条,上面板条包括菜单、快捷图标、输入法、关机按钮等,下面板条有显示桌面、工作区、回收站按钮。
@#@@#@ @#@@#@Windows7桌面@#@图3-1Windowsxp桌面风格@#@1.桌面图标@#@以windowsxp为例,看一看桌面。
@#@@#@●“我的电脑”图标@#@:
@#@通过该图标,用户可以管理磁盘、文件、文件夹等内容。
@#@另外,利用其中的“控制面板”文件夹,用户可以对系统进行各种控制和管理。
@#@“我的电脑”是用户使用和管理计算机的最重要工具。
@#@@#@●“我的文档”图标@#@:
@#@用于查看和管理“我的文档”文件夹中的文件和文件夹。
@#@这些文件和文件夹都是由一些临时文件、没有指定路径的保存文件、下载的Web页等组成。
@#@在默认情况下,“我的文档”文件夹的路径为“DocumentsandSettings\用户名\MyDocuments”。
@#@@#@●“回收站”图标@#@:
@#@Windows在删除文件和文件夹时并不将它们从磁盘上删除,而是暂时保存在“回收站”中,以便在需要时进行还原。
@#@通过“回收站”图标,用户可以清除或还原在“我的电脑”和“资源管理器”中删除的文件和文件夹。
@#@@#@●InternetExplorer图标@#@:
@#@通过该图标,用户可以快速地启动InternetExplorer浏览器,访问因特网资源。
@#@另外,通过其属性对话框,用户还可以设置本地的因特网连接属性,包括常规、内容、连接和程序等。
@#@@#@这些桌面图标实际上是一些快捷方式,用以快速打开相应的项目。
@#@在WindowsXP中,除“回收站”图标以外,其他的桌面图标都可以删除,包括“我的电脑”、“我的文档”等。
@#@另外,用户也可根据需要自己创建快捷方式,并放置在桌面上。
@#@@#@2.“开始”菜单@#@WindowsXP的“开始”菜单是用户日常管理计算机和运行应用程序的主要途径,它由4部分组成:
@#@@#@●顶部显示的是当前登录用户的账号名称,通过该账号按钮用户可以方便地对本地账号进行管理。
@#@@#@●在账号区下面是用户主要的工作区。
@#@该区域又被分为了两个部分,左侧是用户已安装的应用程序和因特网连接、WindowsMessenger快捷方式区。
@#@在该区域中用户可以启动自己的应用程序、连接因特网、收发信件等操作。
@#@@#@●在工作区的右侧是常规的系统菜单区域,其中的项目主要是“我的电脑”、“图片收藏”、“我的音乐”、“连接到”、“我的文档”、“控制面板”、“帮助和支持”、“搜索”和“运行”。
@#@通过该区域的项目,用户可以完成计算机的常规操作和计算机管理工作。
@#@@#@●“开始”菜单的下部是用户注销和关闭计算机的区域。
@#@图3-2所示的便是令人耳目一新的WindowsXP中的“开始”菜单。
@#@@#@图3-2WindowsXP中的“开始”菜单@#@3.任务栏@#@初始的任务栏在屏幕的底端,它为用户提供了快速启动应用程序、文档及其他已打开窗口的方法。
@#@任务栏的最左边是带有WindowsXP标志的“开始”按钮。
@#@在“开始”按钮的右边放置诸如启动InternetExplorer和WindowsMediaPlayer,以及显示桌面的快速启动图标。
@#@任务栏的最右边有输入法、时间和WindowsMessenger等指示器,如图3-3所示。
@#@@#@图3-3Windows的任务栏@#@五、认识WindowsXP的窗口@#@ @#@ @#@窗口是屏幕上的一块矩形区域。
@#@当我们在做某些工作时,可以打开一个或多个对应的应用程序或一些文档,这时包含应用程序或文档的框架就是我们所说的窗口。
@#@窗口实际是应用程序或文档的存在空间。
@#@也就是说,窗口是用来运行程序或查看文档的。
@#@@#@在WindowsXP中,窗口的外观都很相似,图2-8是一个典型的窗口。
@#@下面介绍窗口的组成。
@#@@#@ @#@@#@图2-8 @#@窗口@#@控制菜单按钮:
@#@位于窗口的左上角,用鼠标右键单击该按钮可以打开控制菜单,其中的命令可以用来改变窗口大小、移动、放大、缩小、还原和关闭窗口。
@#@其作用与标题栏右侧的三个按钮基本相同。
@#@在使用键盘操作时,控制菜单非常有用。
@#@@#@标题栏:
@#@位于窗口的最上部,用于显示应用程序或文档的名字。
@#@标题栏还有一个作用就是标识窗口是否处于活动状态。
@#@如果同时打开很多窗口,当前活动窗口(是指当前正在使用的窗口,且同一时间内当前活动的窗口只有一个)的标题栏的显示是高亮度的,而非活动窗口的标题栏的显示是灰暗的。
@#@@#@最小化按钮:
@#@对于一个处于打开状态的窗口,将鼠标指向最小化按钮并单击它,窗口将最小化为任务栏上的一个缩小的任务条,窗口的名字显示在任务条上。
@#@要想恢复窗口的原来样子,只需用鼠标单击任务栏上缩小的任务条,该窗口就恢复到原来的大小。
@#@@#@最大化按钮:
@#@单击最大化按钮,窗口将被放为最大,且恰好占据整个桌面。
@#@其他打开的窗口将被覆盖在下面。
@#@同时,最大化按钮将被替换成如图所示的还原按钮。
@#@此时,单击还原按钮,窗口即可恢复到原来的样子。
@#@如图2-9所示。
@#@@#@图2-9 @#@还原按钮@#@关闭按钮:
@#@单击关闭按钮用于关闭窗口。
@#@@#@菜单栏:
@#@几乎每个窗口都有自己的菜单栏,它位于标题栏的下面。
@#@不同的应用程序菜单栏也不相同。
@#@菜单栏列出了可用的菜单名,每个菜单都对应一组命令或动作,供选择使用。
@#@@#@工具栏:
@#@有些窗口拥有一个或多个工具栏,它们位于菜单栏的下面。
@#@工具栏上有一系列小图标,单击这些图标可完成相应的功能或动作。
@#@这些图标一般和窗口菜单中的常用命令相对应,为用户使用常用的菜单命令提供了更快捷的途径。
@#@@#@地址栏:
@#@地址栏是一种特殊的工具栏。
@#@通过地址栏可以显示磁盘中的文件或文件夹以及在网上漫游。
@#@例如,键入网页地址“@#@滚动条、滚动按钮:
@#@当窗口大小显示不了文件或文件夹的所有内容时,窗口的右端或底端将出现滚动条。
@#@滚动条分为垂直滚动条和水平滚动条两种,垂直滚动条使窗口内容上下滚动,水平滚动条使窗口内容左右滚动。
@#@单击滚动条并保持,然后移动鼠标则滚动条将随着鼠标的移动而移动,窗口的内容也随之移动。
@#@滚动条两端的小箭头叫滚动按钮。
@#@单击它,滚动条就朝着该按钮的指向移动一点。
@#@如果单击该按钮不放,则滚动条会连续移动。
@#@@#@窗口边框:
@#@是指窗口的四个外边框。
@#@拖动边框,可以将窗口改成任意大小。
@#@如将鼠标移动到要调整大小的窗口的垂直边框上,这时鼠标箭头变成水平调整箭头,按下鼠标左键并保持,窗口的轮廓线便随着鼠标的移动而移动,动态地显示了窗口调整后的大小。
@#@拖动窗口轮廓线到所希望的位置后,释放鼠标左键,窗口便调整到了所希望的大小。
@#@@#@窗口角:
@#@是指窗口的四个角落。
@#@拖动窗口角,可以同时在水平、垂直方向上改变窗口的大小。
@#@将鼠标移动到窗口角上,箭头变成沿对角线调整的箭头。
@#@按住鼠标左键并拖动,可以同时在水平、垂直方向上改变窗口的大小到所希望的大小上,然后释放鼠标。
@#@@#@状态栏:
@#@有些窗口有状态栏,为用户提供与当前操作、当前系统状态有关的信息。
@#@@#@工作区:
@#@窗口的内部称为工作区。
@#@窗口不同,显示的内容也就不相同。
@#@@#@Windows中有两种类型的窗口:
@#@程序窗口和文档窗口。
@#@如图2-10所示。
@#@@#@应用程序窗口表示一个正在运行的程序窗口。
@#@例如运行程序MicrosoftWord、Excel、IE8.0等时,就会打开一个应用程序窗口。
@#@应用程序名显示在标题栏上,应用程序的菜单栏显示在标题栏的下面。
@#@一个应用程序窗口可以包含多个文档窗口。
@#@文档窗口是在应用程序窗口中打开或创建文件的窗口,它只出现在某一应用程序窗口之中。
@#@例如Word的文档窗口。
@#@文档窗口共享应用程序窗口的菜单栏,它自身有标题栏,但该窗口最大化时,它与应用程序共享一个标题栏。
@#@@#@图2-10 @#@应用程序窗口和文档窗口@#@操 @#@ @#@作 @#@@#@切换窗口@#@ @#@ @#@1.双击桌面上“我的电脑”图标打开“我的电脑”窗口。
@#@@#@ @#@ @#@2.单击“开始”菜单,在“程序”子菜单中单击“附件”中的“写字板”命令,打开写字板窗口。
@#@@#@图2-11 @#@切换窗口@#@提示WindowsXP允许打开多个窗口。
@#@当同时打开多个窗口时,当前正在使用的窗口位于最上层,称作活动窗口。
@#@把窗口变为活动窗口的过程称为激活。
@#@@#@3.单击任务栏上的相应按钮可以进行窗口切换。
@#@此时可单击“文档–写字板”按钮来激活该窗口。
@#@(处于激活状态的窗口在任务栏上显示的按钮呈按下的状态,非激活状态的窗口在任务栏上显示的按钮呈凸出状态。
@#@)@#@提示打开多个窗口后,还可以按以下的方法切换窗口。
@#@@#@ @#@ @#@1.任何时刻在所要激活的窗口内单击一下。
@#@@#@ @#@ @#@2.按<Alt>+<Tab>键来切换窗口。
@#@同时按下该两键之后,屏幕上会弹出一个小框,框中排列着要切换的窗口的图标。
@#@接下来每按一次<Tab>键,就会选择下个窗口图标。
@#@当要激活的窗口图标带有边框时,释放<Alt>键就会激活相应的窗口。
@#@@#@ @#@ @#@3.按<Alt>+<Esc>键,在所有打开的窗口之间进行切换(最小化的窗口不包括在内)。
@#@@#@ @#@ @#@移动窗口@#@ @#@ @#@1.将鼠标指向窗口的标题栏。
@#@@#@ @#@ @#@2.按下鼠标左键并拖动鼠标,窗口的外轮廓将跟着移动,移到指定的新位置后,释放鼠标左键即可。
@#@@#@ @#@ @#@调整窗口大小@#@ @#@ @#@1.将鼠标指针置于窗口边框或窗口角上,鼠标指针变为双向箭头。
@#@@#@ @#@ @#@2.按住鼠标左键,拖动窗口边界就可调整窗口大小。
@#@(不能用此方法调整已最大化窗口的大小。
@#@)@#@提示 @#@使用位于窗口右上角的“最小化”、“最大化”或“复原”按钮是快速调整窗口大小的方法。
@#@如果要将所有打开的窗口最小化,可右击任务栏的空白区域,然后单击“最小化所有窗口”选项。
@#@@#@ @#@ @#@窗口排列@#@ @#@ @#@1.右击任务栏的空白区域,弹出快捷菜单。
@#@如图2-12所示。
@#@快捷菜单中提供了三种窗口排列的方式:
@#@层叠、横向平铺及纵向平铺。
@#@“平铺”使窗口并排放置;@#@而“层叠”使窗口交叠,只显示每个窗口的一部分。
@#@@#@ @#@ @#@2.单击“层叠”、“横向平铺”或“纵向平铺”,即按指定方式重新排列所有打开的窗口。
@#@如图2-13所示,为“纵向平铺”的效果。
@#@@#@图2-12 @#@排列窗口的快捷菜单图2-13 @#@纵向平铺窗口@#@ @#@ @#@3.若对重排不满意,可重新弹出快捷菜单,单击菜单中的“撤消层叠”或“撤消平铺”来恢复窗口重排之前的状态。
@#@@#@ @#@ @#@关闭窗口@#@ @#@ @#@单击窗口的关闭按钮来关闭窗口。
@#@@#@提示 @#@关闭窗口还有以下一些常用方法:
@#@@#@1.双击控制菜单图标。
@#@@#@2.按<Alt>+<F4>键也可关闭窗口。
@#@@#@3.按<Alt>+空格键打开窗口控制菜单,再单击“关闭”命令。
@#@@#@4.如果关闭的是程序窗口,也可打开“文件”菜单,选取“退出”,来关闭窗口,退出应用程序。
@#@@#@ @#@ @#@关闭窗口”与“窗口最小化”不同。
@#@窗口被关闭后,将从桌面上消失,而最小化的窗口将缩小成一个按钮或一个标题栏,但没有从桌面上消失。
@#@对应用程序窗口而言,关闭将导致该应用程序结束运行。
@#@而应用程序窗口被最小化后,该程序仍在内存中运行,只不过它所在的窗口变小了而已。
@#@@#@ @#@如果正在处理一文档,而关闭窗口时又忘记保存该文档了,此时会出现一个对话框,提示用户保存所进行的修改,以防止数据的丢失。
@#@@#@六、怎样打开文档@#@操 @#@ @#@作 @#@1.单击“开始”按钮,@#@ @#@ @#@2.指向“文档”子菜单,在文档列表中单击所需的文档名,Windows就会打开创建该文档的程序和指定的文档。
@#@@#@ @#@ @#@3.例如,打开名为“2-1”的文档,即可打开“画图”程序和该文档。
@#@如图2-7所示。
@#@@#@图2-7 @#@使用“文档”子菜单打开文@#@提示 @#@ @#@WindowsXP可以记住哪个应用程序创建了哪一类文档,所以只需单击该文档,系统就会自动地打开相应的应用程序,然后再打开该文档。
@#@@#@文档是由应用程序所创建的文件。
@#@例如,通过“记事本”程序创建的一个纯文本文件,用“画图”程序创建的一幅图片,用MicrosoftWord创建的一篇文章等。
@#@@#@七、怎样打开应用程序@#@操 @#@ @#@作 @#@1.单击“开始”按钮。
@#@@#@ @#@ @#@2.用鼠标指向“程序”子菜单时,就会出现程序级联菜单,如图2-4所示。
@#@@#@ @#@ @#@3.例如用鼠标指向“附件”,然后单击其中包含的程序“画图”,于是该程序就启动了。
@#@@#@你可以运用该方法来练习打开应用程序“MicrosoftWord”。
@#@@#@提示 @#@也可以使用“资源管理器”、“我的电脑”或桌面来打开应用程序。
@#@在“资源管理器”窗口或“我的电脑”窗口中双击要打开的应用程序即可;@#@在桌面上为程序建立一快捷图标,双击该图标来打开应用程序。
@#@@#@1.应用程序是一种可以执行的文件,通常是以二进制的格式存储。
@#@例如,MicrosoftWord、Excel、AutoCAD以及InternetExplorer等就是应用程序。
@#@@#@2.WindowsXP(windows7或8.0)是一个多用户多任务的操作系统,可以同时运行多个应用程序。
@#@打开多个应用程序的操作方法和打开一个应用程序的方法一样。
@#@@#@八、认识Windows的菜单栏@#@菜单栏位于窗口标题栏的下面,它汇集了当前应用程序的特定命令。
@#@大多数的菜单栏上都包含“文件”、“编辑”、“查看”和“帮助”菜单@#@菜单栏上的文字叫做菜单名,单击每个菜单名都能打开一个下拉式菜单,菜单中的一行行文字叫做菜单命令或菜单项。
@#@如图2-14所示(右图)。
@#@@#@对菜单栏上的基本操作包括打开菜单、选择菜单命令和关闭菜单。
@#@@#@操 @#@ @#@作 @#@打开菜单栏中的菜单,用鼠标单击菜单中的菜单名。
@#@@#@提示 @#@使用键盘打开菜单栏中菜单的方法是:
@#@按<Alt>+菜单名中带下划线的字母。
@#@例如,在菜单名“文件(F)”中带下划线的字母是F,这时按<Alt>+F键即可打开“文件”菜单。
@#@@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@选择菜单命令@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@使用鼠标的操作方法是:
@#@打开菜单后,单击要选择的菜单命令。
@#@@#@提示 @#@使用键盘的操作方法有以下三种:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.打开菜单后,按菜单命令中带下划线的字母。
@#@例如菜单命令“复制(C)”中带下划线的字母是C,因此,当打开“编辑”菜单时,按C键即可选择“复制”命令。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.打开菜单后,按箭头键↑和↓来上下移动菜单命令上的深色亮条,当选定所需的菜单命令时,按<Enter>键。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.如果要选择菜单命令的右边标出一个组合键,直接按这个组合键,即可选择相应的菜单命令。
@#@这个组合键叫做菜单命令的快捷键。
@#@例如,“复制”菜单命令的快捷键是<Ctrl>+C,因此,按<Ctrl>+C即可选择“复制”命令。
@#@@#@操 @#@ @#@作 @#@ @#@关闭菜单@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@用鼠标单击菜单栏上的菜单名或菜单以外的任何位置。
@#@@#@提示 @#@使用键盘的操作是按<Alt>、<F10>或<Esc>键。
@#@@#@WindowsXP对菜单项的约定如下:
@#@@#@暗淡的菜单命令:
@#@表示当前还不能使用这些命令。
@#@@#@带下划线的字母:
@#@当菜单打开后,在键盘上键入带下划线的字母,即可执行相应的菜单命令。
@#@按“<Alt>+该字母”即可打开相应的菜单。
@#@@#@ @#@ @#@快捷键:
@#@显示在菜单右边的组合键即为菜单命令的快捷键。
@#@当激活菜单所在的应用程序窗口后,按此快捷键即可执行相应的菜单命令。
@#@@#@ @#@ @#@命令后的省略号“…”:
@#@选择该菜单命令后,屏幕上就会弹出一个相应的对话框,要求用户输入信息或改变某些设置。
@#@@#@ @#@ @#@菜单命令的右边带一个黑三角小箭头:
@#@表示将鼠标指针指向该项时将打开下一级子菜单,供用户做进一步的选择。
@#@@#@ @#@ @#@分组线:
@#@对菜单命令分组。
@#@一般说来,这种分组是按照菜单命令的功能而划分的。
@#@@#@ @#@ @#@选中标记“√”:
@#@表示此菜单命令正在发挥作用。
@#@再次选择该命令,命令左边的标记“√”将消失,表示此时该命令不再起作用。
@#@@#@ @#@ @#@单选命令的选中标记“”:
@#@有的菜单命令组中,只能有一个且必须有一个命令被选中。
@#@当前选中的菜单命令的左边将出现标记“”。
@#@@#@ @#@ @#@变化的菜单命令:
@#@有些菜单可以根据当前环境的变化,调整它包含的菜单命令。
@#@@#@ @#@ @#@历史信息:
@#@有的菜单可以保留某些历史信息。
@#@例如,“文件”菜单中通常保留着用户最近几次打开过的文件名,单击某一文件名,可打开该文档。
@#@@#@九、怎样使用快捷菜单@#@快捷菜单是通过右击桌面上的对象而打开的菜单,它包含了一些用来操作该对象的常用命令。
@#@快捷菜单所包含的命令依赖于所选定的对象,对象可以是桌面、文字以及图片等。
@#@@#@操 @#@ @#@作 @#@1.右击桌面上“我的电脑”图标,就打开了一个与该图标有关的命令菜单。
@#@如图2-15所示。
@#@@#@2.单击其中的菜单命令。
@#@@#@3.单击菜单外的其它区域,关闭快捷菜单。
@#@@#@□提示 @#@选定所需的对象后,按<Shift>+F10键,也可以打开相应的快捷菜单。
@#@关闭快捷菜单还可以使用键盘上的<ESC>键或<Alt>键。
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
26890:
"小学教育人教部编版小学语文六年级上册24少年闰土教案公开课配套材料名师课堂@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@少年闰土 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。
@#@@#@2.学生能有感情地朗读课文,自主背诵第1自然段。
@#@@#@3.学习课文写的四件稀奇事,通过闰土的外貌、语言、动作描写,了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感情。
@#@@#@教学@#@重点@#@学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。
@#@体会文章中的感情。
@#@@#@教学@#@难点@#@理解“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。
@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.熟读课文。
@#@@#@2.重点感悟四件稀奇事。
@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、课前谈话,激发兴趣@#@同学们,大家了解鲁迅吗?
@#@看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。
@#@(生说……)今天,我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。
@#@【课件出示1:
@#@课题】@#@(板书课题:
@#@少年闰土)课文节选自鲁迅的小说《故乡》。
@#@@#@师介绍鲁迅:
@#@【课件出示2】鲁迅(1881~1936)中国文学家、思想家和革命家。
@#@原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
@#@1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。
@#@1927~1935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。
@#@代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
@#@@#@ @#@@#@导语首先从激发学生已有生活经验入手,让学生说说自己看过哪些鲁迅写的作品和有关他的故事,既帮助学生积累有关语言材料,又自然地过渡到课文内容中去。
@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@2、初读课文,引导质疑@#@1.初读课文,感知文章大意。
@#@利用字典,自学生字和新词。
@#@抄写出认为最难的生字和新词,说说哪些地方难以理解,哪些需要提醒注意,逐一交流。
@#@@#@在黑板上重点交流一些不常见的字词(视学生掌握的情况而定):
@#@【课件出示3-6:
@#@词语图片】祭祀忙月秕谷鹁鸪……@#@2.老师引导:
@#@请大家根据课题、单元的主要目标和课后的习题,以及对课文的印象,确定自己最想解决的问题。
@#@@#@(讨论,谁的问题最有价值?
@#@)@#@学生列举,老师归纳出“主问题”:
@#@@#@
(1)课文写了哪几件稀奇事,闰土是一个怎样的少年?
@#@@#@
(2)课文是怎样写闰土的?
@#@@#@(3)根据单元目标,找出课文的几句难理解的句子,采用怎样的方法去理解,含义又是什么?
@#@@#@(4)作者在课文中,表达了怎样的思想感情?
@#@@#@老师导语:
@#@鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词,文章也比较长,读课文时。
@#@请同学们抓住课文叙述的主要事例。
@#@@#@3.划分课文层次:
@#@【课件出示7】@#@全文共19个自然段,可分为五部分。
@#@@#@第一部分(第1自然段):
@#@写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
@#@@#@第二部分(第2、3自然段):
@#@写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
@#@@#@第三部分(第4、5自然段):
@#@“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快就熟识了。
@#@@#@第四部分(第6~18自然段):
@#@写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。
@#@@#@第五部分(第19自然段):
@#@闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但“我”很怀念他。
@#@@#@三、小组合作,自主释疑。
@#@@#@重点学习关于闰土的四件稀奇事,品读、感悟。
@#@@#@
(1)出示总括的句子。
@#@@#@出示:
@#@【课件8】“啊!
@#@闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”@#@
(2)教师引导学生确定不理解的地方:
@#@稀奇事在课文中是指哪些?
@#@闰土的什么事给你留下的印象最深?
@#@引入第四段的学习。
@#@@#@师引:
@#@快速读课文第四部分,看看讲了几件事?
@#@(师板书:
@#@雪地捕鸟瓜地刺猹海滩拾贝看跳鱼儿)@#@说说“稀奇”的意思,对我们来说,什么样的事是稀奇事?
@#@@#@(3)说说你准备怎么学习这几件事?
@#@可以用什么方法学?
@#@(有感情地朗读,边画边读,角色扮演互相说……)(学生选择学习方法)出示:
@#@@#@【课件9】雪地上捕鸟瓜地里刺猹海滩上拾贝海边看鱼@#@(4)让学生选择以上学习方法学这四件事。
@#@用上学习记号,并选择自己最喜欢的伙伴进行交流。
@#@可以按课文的顺序来学,也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。
@#@(选择学习内容)弹性填空:
@#@闰土是一个的人。
@#@@#@四、教师引导,集体评议@#@①雪地捕鸟(角色扮演)。
@#@@#@师:
@#@闰土啊,你会捕鸟吗?
@#@能不能帮我捕鸟呀?
@#@@#@生:
@#@……@#@师:
@#@快教教我,怎样捕鸟?
@#@@#@生:
@#@……@#@学生评价,评价标准:
@#@说清楚,有感情,能吸引人。
@#@@#@有感情地朗读。
@#@@#@②有类似的方法学习“瓜地刺猹”“海滩拾贝”“海边看鱼”。
@#@@#@教师引导,朗读“瓜地刺猹”时要读得轻一些,读出当时的情境,读其余两件事要有声有色。
@#@学生评价。
@#@@#@③说说少年闰土是一个怎样的人?
@#@为什么?
@#@用课文中的话来说。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@对于不常见的字词进行交流,有助于帮助学生理解生字新词,可以锻炼学生的自学能力。
@#@@#@ @#@@#@让学生自由选择学习内容,自由选择学习方法,是对学生个性的尊重,让学生意识到自己是真正意义上的学习的主人,创造的活力才有可能在学生的身上迸发。
@#@@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@( @#@ @#@)分钟@#@五、课堂小结,布置作业@#@小结:
@#@通过本节课的学习,我们认识了少年闰土。
@#@我们也很佩服这位农村少年,他竟然会做那么多事情,有机会看见那么多的事物,让人羡慕。
@#@@#@作业:
@#@1.根据自己掌握的情况,选择生字、新词抄写的遍数。
@#@@#@2.读课文,看看自己有什么新的发现。
@#@@#@课堂作业新设计@#@一、在括号里里填上恰当的词语。
@#@@#@()的贝壳 ()地刺去 盼望()@#@()的经历 ()地逃走 支起()@#@()的圆月 ()地离去 撒下()@#@()的西瓜 ()地觉得 知道()@#@二、按要求写句子。
@#@@#@1.天空中挂着圆月。
@#@(扩句)@#@__________________________________________________________________@#@2.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
@#@(缩句)@#@__________________________________________________________________@#@3.闰土心里的希奇的事,让我羡慕。
@#@@#@改成反问句:
@#@__________________________________________________________@#@改成双重否定句:
@#@______________________________________________________@#@改成感叹句:
@#@__________________________________________________________@#@三、用合适的关联词语,把两句话连成一句话。
@#@@#@1.闰土是闰月生的。
@#@他的父亲叫他闰土。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@2.闰土回家去了。
@#@我还深深地怀念着闰土。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@【答案】@#@1、美丽 狠狠 过年 有趣 匆匆 竹匾 明亮 伤心 谷物 甜甜 隐隐 道理@#@二、1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
@#@ 2.沙地上种着西瓜。
@#@ 3.闰土心里的希奇的事,怎能不让我羡慕?
@#@ 闰土心里的希奇的事,不能不让我羡慕。
@#@ 闰土心里的希奇的事,真让我羡慕啊!
@#@@#@三、1.因为闰土是闰月生的,所以他的父亲叫他闰土。
@#@2.虽然闰土回家去了,但是我还深深地怀念着闰土。
@#@@#@第二课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.自主背诵,积累第1自然段。
@#@@#@2.学生争议,教师调控,理解含义深刻的句子,抓关键词语,了解作者的内心的情感。
@#@@#@3.自主迁移,抓住对闰土的外貌描写,体会闰土这个人物的特点。
@#@ @#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@( @#@)分钟@#@一、整体回顾,谈话导入@#@上节课,我们学习了四件稀奇事,“我”对哪件事印象最深,为什么?
@#@(是瓜地刺猹,因为课文一开始就写,而且写了两处,写得最详细。
@#@)@#@这一部分教学意在帮助学生初步懂得学习要善于抓重点、抓要点,使学生在交流中训练语言表达能力,树立自主学习的信心。
@#@@#@新课@#@教学@#@( @#@ @#@)分钟@#@二、想象情景,自主背诵@#@
(1)想象当时的情景,有感情地试读第1自然段。
@#@(启发引导:
@#@月夜下,少年闰土怎样去刺猹?
@#@)@#@
(2)出示有关课文图片的课件,仔细观察,用横线画出课文是从哪几个方面来描写插图的?
@#@@#@(3)自由练读。
@#@@#@(4)回忆背诵的方法,选择自己最擅长的一种背诵的方法,在最短的时间里,把第一段背下来。
@#@@#@(5)指名让背得最快的同学介绍背诵的经验。
@#@@#@(6)全体尝试背诵。
@#@@#@过渡语:
@#@闰土真是见多识广,那么,“我”和“我”的朋友们的生活环境和经历又是怎样的?
@#@请找出有关的句子。
@#@@#@三、出示句子,引导理解@#@1.引导理解含义深刻的句子。
@#@@#@出示句子:
@#@@#@【课件10】“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
@#@”@#@结合引导课堂争议:
@#@课文中的“我”与闰土相比,到底谁的知识更多?
@#@@#@
(1)质疑问难。
@#@根据句子,你有哪些问题?
@#@(他们指谁?
@#@“四角天空”说明了什么?
@#@这句话表达了作者怎样的情感?
@#@……)@#@
(2)联系上下文,自由独立思考。
@#@@#@(3)找自己在班级里最喜欢的同学讨论,交流。
@#@@#@(4)全班交流,综合意见。
@#@(“他们”指的是作者往常的朋友。
@#@“四角天空”说明“我”和那些地主少爷们生活圈子小,知识面狭窄。
@#@这些话表达了“我”对闰土的广阔生活天地的向往和对现状的不满。
@#@)@#@得出结论:
@#@@#@“我”:
@#@书本知识丰富。
@#@@#@少年闰土:
@#@聪明能干机智勇敢见多识广热爱自然(板书)@#@四、分析外貌,了解作用@#@1.找出描写闰土外貌的词句,想一想:
@#@外貌与生活环境有什么联系?
@#@@#@2.教师读:
@#@“他正在厨房里,一张圆脸,头戴一顶帽子……”让学生仔细听,把老师漏读的字(紫色、小毡帽、银项圈)用铅笔轻轻画去,(训练学生的听力)对比着读,仔细品味与课文有什么区别。
@#@@#@3.讨论交流。
@#@(紫色说明闰土生活在大海边,身体十分健康;@#@小毡帽说明闰土生活在农村;@#@银项圈说明闰土的父亲十分疼爱他。
@#@)@#@4.师生小结:
@#@人物的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系。
@#@@#@五、两相对比,自主迁移@#@过渡:
@#@“我”生活在高墙大院里,闰土生活在大海边,生活环境有很大差别。
@#@除了这一点,“我”与少年闰土之间还有哪些区别?
@#@@#@师生讨论、小结:
@#@身份不同;@#@穿着、打扮不同;@#@外貌不同……)@#@
(1)引导迁移。
@#@@#@作者在课文中为什么没有写“我”的外貌呢?
@#@是不是作者鲁迅忘了写呢?
@#@请你根据刚才我们讨论的结果和课文中“我”的身份,把“我”的外貌补写完整。
@#@@#@
(2)自由选择学习伙伴,展开讨论。
@#@@#@(3)补写。
@#@@#@(4)交流、修改。
@#@@#@(5)选择学生写的片段介绍:
@#@“瞧!
@#@那不是地主家的小少爷吗?
@#@头戴瓜帽,长得又白又胖,脑后拖着一条长辫子,走起路来大摇大摆的。
@#@脖子上挂着一块小巧玲珑的玉佩,一双乌黑的眼睛,似乎提不起一点儿精神……”@#@(6)说说为什么样写?
@#@有什么好处?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@潜移默化中指导了背诵方法,使背诵的指导有的放矢,背诵的效果由此可现。
@#@@#@ @#@@#@将探究性学习方式引入教学,学生在教师的启发诱导下,以教材为基本探究内容,以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式,为学生提供充分质疑、探究,讨论问题和自由表达的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学的知识应用于解决实际问题。
@#@@#@ @#@@#@教师是学习的引导者,而不是说教者。
@#@通过对人物外貌的对比朗读,学生也能仔细品味文本的内涵,正所谓:
@#@“得法于课内,得意于课外。
@#@”@#@@#@ @#@@#@让学生动笔写写“我”的外貌,既源于文本,而又超越文本,从读到写,不仅拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,也增强了学生在广阔的空间里学语文、用语文的能力。
@#@@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@( @#@ @#@)分钟@#@6.结课,拓展。
@#@@#@7.选做题:
@#@@#@
(1)“我”与闰土分别之后,会不会再见面呢?
@#@三十年后,“我”和闰土又见面了,想象一下,可爱的闰土会变成什么样?
@#@@#@出示:
@#@【课件11】一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的嘴,他就是闰土。
@#@@#@——节选自《故乡》@#@想一想健康、活泼、可爱的少年闰土为什么会变成这样?
@#@@#@
(2)以小组为单位,自主选择伙伴,进行研究,寻找当时社会的背景资料,研究少年闰土为什么会有这么大的变化?
@#@课后写一份小结。
@#@@#@ @#@@#@作业内容的开放,实际是促进学生思维的开放,给学生一个宽松的学习氛围,学生不仅能从文本中寻找答案,还会在生活中有新的发现。
@#@@#@ @#@@#@板书@#@内容@#@少年闰土@#@雪地捕鸟聪明能干@#@海边拾贝机智勇敢@#@看瓜刺猹见多识广@#@看跳鱼儿热爱自然@#@课堂作业新设计@#@一、给句中加粗的字词选择正确的解释。
@#@@#@素:
@#@A.颜色单纯;@#@不艳丽。
@#@B.本来的,事物的基本成分。
@#@C.向来;@#@素来。
@#@D.蔬菜、瓜果等食物。
@#@@#@1.我素不知道天下有这许多新鲜事。
@#@()@#@2.这块布很素净。
@#@()@#@3.妈妈爱吃素。
@#@()@#@4.这种食品色素含量很高。
@#@()@#@新鲜:
@#@A.没有变质,也没有经过腌制、干制等。
@#@B.经常流通,不含杂类气体。
@#@C.色彩新而鲜艳。
@#@D.新奇,稀罕。
@#@@#@5.我素不知道天下有这许多新鲜事。
@#@()@#@6.清晨,田野的空气很新鲜。
@#@()@#@7.营养专家呼吁人们要多吃新鲜的蔬菜。
@#@()@#@8.教师节,我为班主任王老师送上一束新鲜的花。
@#@()@#@二、按课文填空。
@#@@#@( )的天空中挂着一轮( )的圆月,下面是海边的沙地,都种着( )的碧绿的西瓜。
@#@其间有一个十一二岁的少年,( ),( ),向一匹猹( )地刺去。
@#@@#@三、阅读课文片段,完成练习。
@#@@#@ 我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。
@#@好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看。
@#@他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
@#@他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
@#@@#@1.这段文字写的是____________________。
@#@@#@2.用“‖”将这段话分为三层,并给各层添加小标题。
@#@@#@ 第一层:
@#@_______________________________________________________@#@ 第二层:
@#@_________________________________________________________@#@ 第三层:
@#@_________________________________________________________@#@3.用“~”画出作者联想的句子。
@#@@#@4.根据理解完成填空。
@#@@#@
(1)从文中的“__________”和“__________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。
@#@@#@
(2)“飞跑”一词,让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的____________________的心情。
@#@@#@(3)对闰土外貌的描写,抓住了__________、__________、__________三个特征。
@#@@#@5.根据这段文字,说说闰土是一个怎样的人。
@#@@#@ @#@@#@【答案】@#@一、1.C 2A 3D 4B 5.D 6.B 7.A 8.C@#@2、深蓝金黄一望无际项戴银圈手捏一柄钢叉尽力@#@三、1.“我”和闰土初次见面的情景 2.……飞跑地去看。
@#@‖他正在厨房里……套住了。
@#@‖他见人恨怕羞…… 第一层:
@#@“我”对闰土的盼望之情。
@#@ 第二层:
@#@闰土的外貌描写。
@#@第三层:
@#@“我”和闰土的交往。
@#@ 3.这可见他的父亲……套住了。
@#@4.
(1)日日盼望好容易
(2)激动、兴奋、急切 (3)紫色圆脸 头戴毡帽 项戴银圈 5.健康朴实的海边农村少年。
@#@@#@教学反思@#@《少年闰土》是一篇十分经典的文章,较难的是学生对当时背景的理解。
@#@本文节选自短篇小说《故乡》。
@#@课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
@#@@#@教学中我改变了以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法,以学生研读为主体,探究发现为手段,培养学生自读、自悟的能力。
@#@在初读研究环节,教师出示弹性式填空,“()的少年闰土。
@#@”并以此为突破口,引导学生研读。
@#@在交流中,学生从不同角度、不同层面丰富填空内容,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象;@#@在重点词句的研读中我放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题;@#@学生学习积极性高涨,读思结合,动静配合,在研究中获得了成功的快乐,真正把学生当做课堂的主人。
@#@@#@我认为争辩研读是整堂课的亮点之一,引活动于课堂之中,不仅激发了学生的参与兴趣,而且使学生的参与变得真情投入。
@#@他们的情感、兴趣、个性、思维、人格等在争辩、交流中得以反映,充分展示学生的心灵自由,在争辩中进行自主的语言实践活动。
@#@课堂是学生的,学生是课堂的主人,我们在课堂教学中理应将课堂还给学生,让他们真正当家作主站起来。
@#@@#@当然这节课也有不足之处,首先我觉得本节课的板书设计不够鲜明,不能更好的突出课文内容。
@#@反思之后,我要再设计,尽量做到脉络更清晰,主题鲜明。
@#@@#@总之,教学中我转变了以往的教学方式,让学生自主地探究,在合作中学习,完全地把学习的主动权教给学生,没想到的是,学生们热情高涨,不仅对这篇课文充满了热情,而且还生成了许多我所没有预料的精彩。
@#@@#@备课素材@#@【教材分析】@#@《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。
@#@文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。
@#@闰土常年生活在海边,见多识广。
@#@而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。
@#@”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。
@#@这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。
@#@采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。
@#@刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。
@#@@#@【作者介绍】@#@鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),原名周树人,字豫山,后改豫才,“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。
@#@著名文学家、思想家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。
@#@毛泽东曾评价:
@#@“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。
@#@”@#@鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
@#@他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
@#@@#@【与文章相关的资料介绍】@#@《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
@#@小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排,依据“我”的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实;@#@同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠、隔膜,表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
@#@@#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、对号入座(选择词义,填序号)。
@#@@#@ 仿佛:
@#@①相似,差不多 ②犹如,好像 ③似乎,可能@#@ 1.闰土和我仿佛年纪。
@#@( )@#@ 2.这天,仿佛要下暴雨。
@#@( )@#@ 3.那湖水绿得仿佛是一块碧玉。
@#@( )@#@ 端详:
@#@①仔细地看 ②详情 ③端庄安详@#@ 4.他拿着照片,仔细地端详。
@#@( )@#@ 5.想知道真相,请听我细说端详。
@#@( )@#@ 6.他文明有礼,举止端详。
@#@( )@#@二、择优录取(选词填空)。
@#@@#@ 亲切 亲密 亲热@#@ 1.我被老人( )的话语所打动。
@#@@#@ 2.他平时待每个人都很( )。
@#@@#@ 3.她们俩关系( )得像一对亲姐妹。
@#@@#@ 珍藏 保藏 收藏@#@ 4.他平时喜欢( )一些手工艺品。
@#@@#@ 5.这封密信,他一直( )了近20年。
@#@@#@ 6.我的书房里( )着一件特别的礼物。
@#@@#@阅读能力大提升@#@三、内容梳理(课文回放)。
@#@@#@ 1.《少年闰土》节选自__________的小说《__________》,文中回忆了闰土给“我”讲的四件事:
@#@__________、__________、__________、__________,其中给“我”留下印象最深的一件是__________,从中可以看出闰土是一个__________、__________的农村少年。
@#@@#@ 2.闰土生活在“__________”,而“我”生活在“__________”;@#@闰土是一个“__________”的儿子,“我”是一个“__________”;@#@闰土__________,而“我”却__________。
@#@环境不同、阶层不同、生活不同,没有让“我”感到快乐,反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满,这些都流露出“我”______________。
@#@@#@四、阅读课文片段,完成练习。
@#@@#@第二日,我便要他捕鸟。
@#@他说:
@#@“这不能。
@#@须大雪下了才好,我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
@#@什么都有:
@#@稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……”@#@ 1.解释加点字的含义。
@#@@#@ 便:
@#@__________ 缚:
@#@__________@#@ 2.根据对“捕鸟”的介绍完成填空。
@#@@#@ 捕鸟的时间:
@#@__________ 捕鸟的地点:
@#@__________@#@ 捕鸟的方法:
@#@(填动词)______________________________@#@ 捕鸟的收获:
@#@______________________________@#@ 3.这段文字对“捕鸟”交待得非常清楚,作者这样写的目的是什么?
@#@@#@
(1)________________________________________________@#@
(2)_____________________________________________________@#@ 4.读了这段文字,你想到了什么?
@#@@#@ _____________________________________________@#@思维创新大拓展@#@5、课外搜集鲁迅的作品或写鲁迅的文章,认真阅读后与同学、老师交换一下你对鲁迅的看法,然后以“我心目中的鲁迅”为题写几句话并当众读一读。
@#@@#@@#@@#@参考答案@#@一、1.①2.③3.② 4.①5.②6.③@#@二、1.亲切 2.亲热 3.亲密 4.收藏 5.保藏 6.珍藏@#@三、1、鲁迅 故乡 看瓜刺猹 雪天捕鸟 海边拾贝 观看跳鱼 看瓜刺猹 勤劳能干,见多识广 2.海边农村 高墙大院 忙月 少爷 年多识广孤陋寡闻 对丰富多彩农村生活的向往@#@四、1、就 绑2、雪后 沙地上 扫、支、撒、看、拉、罩 什么都有3.
(1)说明自己对此记忆深刻
(2)表现闰土的聪明能干@#@五、略@#@ @#@@#@";i:
2;s:
21972:
"小学六年级劳动技术《乡情浓郁的扎染徒手捆扎》说课设计@#@2019-2020年小学六年级劳动技术《乡情浓郁的扎@#@染——徒手捆扎》说课设计@#@一、说教材:
@#@@#@
(一)设计理念:
@#@@#@新课程改革实施后,中学劳技课程标准打破了传统教学的框架,按学习方式分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索四大学习领域。
@#@造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现,大胆设计创造,外化自己的认识和情感;@#@欣赏评述、综合探索两个学习领域则强调通过综合性劳动技术活动的体验学习,引导学生主动探求,运用综合性知识技能去制作、表现和展示,同时唤起学生对未知领域的探求欲望,体验愉悦和成就感。
@#@这节课,重点是解决如何运用扎捆的方法来表现。
@#@在整个进程中,也是以循序渐进的方式进行学习,一环套一环,便于学生思考问题,学习知识。
@#@同时这节课注重了学生这一主体的利用,整个知识点的学习都是通过学生自行探索实践完成的;@#@教师只是起到引导、总结、让知识的学习更具规范性的作用。
@#@这种摆脱教师,学生成为主角的教学过程,更能引起学生共鸣,从而对学习产生兴趣。
@#@@#@
(二)教学目标:
@#@@#@1)知识和技能:
@#@初步学会简单的扎染方法,了解感受扎染艺术的形式美感。
@#@@#@2)过程与方法:
@#@在实践活动中,学习捆扎的技术、完成作品的制作。
@#@@#@3)情感、态度、价值观:
@#@通过制作实践及作品交流等活动,感受到学习的热情,体验到成功的乐趣。
@#@@#@(三)教学重点:
@#@扎捆的方法。
@#@@#@(四)教学难点:
@#@扎捆的技巧及如何运用。
@#@@#@二、说学生的基本情况:
@#@@#@针对六年级学生实际情况,如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动,他们就会非常乐意去做、去学。
@#@所以只有让孩子在“玩中学,学中乐,体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。
@#@@#@三、说教法@#@为了锻炼学生形象记忆能力(脑)和锻炼学生的表现能力(手);@#@同时提高学生的审美能力(眼)。
@#@真正体现眼脑手的协调并用的原则。
@#@@#@根据学生情况,我主要采取以下教学方法:
@#@ @#@@#@1、观察、发现法:
@#@观察、发现法有助于发展学生的智力,我让学生参与体验活动,激发学生对美术学习的欲望。
@#@@#@2、体验教学法:
@#@通过引导学生参与看、说、想、设计、制作的活动,使学生体验活动的快乐,并从活动中获得知识。
@#@@#@3、评价法:
@#@通过自评、互评以及互动交流的评价方式发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。
@#@@#@四、说学法:
@#@@#@著名教育家陶行知先生说过一句话“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
@#@”教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。
@#@本课在学法上主要采用了观察记忆法、对比学习法和互动评价法。
@#@首先让学生巩固知识要点,然后感悟、归纳制作特点,学生边听边练。
@#@学生参与设计和制作体验活动,在捆扎中尝试产生质疑,观看视频,激发学生研究探讨,主动学习、整体感知,通过小组评议,选出一至两名在全班评议,交流成果、互动学习。
@#@@#@五、说教学过程:
@#@@#@我是按“展示扎染作品——视频示范捆扎过程——学生实践、设计——观看视频、知识补充——作品分享、评析——作业布置、拓展延伸”的程序来设计的。
@#@@#@著名教育家波莉亚曾经说过:
@#@“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系”,所以体验是劳动技术活动的最基本的因素。
@#@@#@劳技教学过程就是要让学生充分地体验,在体验中有所感悟,在体验中学习知识,受到情感的熏陶。
@#@尤其对于《徒手扎染》这样的课,更应该引导学生充分地去体验探究。
@#@@#@导入:
@#@我从欣赏学生走秀,问:
@#@除了当饰品还能有何用途?
@#@导入课题,提高学生的兴趣,调动学生的学习欲望。
@#@@#@讲授新课:
@#@扎捆应注意的问题,教师视频示范捆扎过程。
@#@学生边听边练,让学生初步感知扎染的制作方法,为扎染制作做好准备。
@#@@#@学生实践。
@#@我启发学生所设计的可以个性化。
@#@这样既符合分层教学和学生的实际要求,又面向了全体学生,培养学生的创新能力和个性。
@#@在这里,也让学生产生思考:
@#@是否还有其他的折叠、捆扎方法?
@#@@#@知识补充:
@#@播放周城扎染视频,适时回答一些简单的扎法。
@#@激发学生研究探讨,主动学习、整体感知,丰富学生的经历和经验。
@#@@#@作品交流:
@#@我设计作品评选:
@#@学生自愿展示与小组推选典型相结合。
@#@引导学生参与评价活动,劳技课程的评价是促进学生全面发展,改进教师的教学,促进劳技课程不断发展的重要环节,也是有效提高学生学习的重要途径。
@#@本课通过让学生自评、互评,同时,在评价活动中,老师及时采用多种评价方式,给予学生恰当的反馈,形成互动评价,进一步充分肯定学生的进步和发展,增强了学生的自信心。
@#@@#@最后,作业拓展延伸,调动学生的社会责任感,巧妙地渗透德育教育,使美术与思想品德、人文学科综合在一起。
@#@既培养学生的艺术情操,又最大限度地获得综合的、跨学科的知识。
@#@@#@附送:
@#@@#@2019-2020年小学六年级劳动技术《第一单元家政@#@家用电器》4课时教学设计@#@教学目标:
@#@@#@1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
@#@@#@2、了解日常生活中的家用电器,并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
@#@@#@3、通过教学,使学生养成节约用电的好习惯。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@1制作多媒体课件:
@#@城市夜景,语音教室,医院手术室,商场电梯,花卉喷灌,电子显示屏。
@#@@#@2电的来源及发电方式的录像片。
@#@@#@3拍摄一些家用电器照片。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)激发兴趣,导入新课。
@#@@#@1、启发学生讨论:
@#@假如我们的生活中没了电将会怎样?
@#@@#@(引导学生依据自身的认知经验提出各种假设)@#@2、学生在交流的基础上得出:
@#@我们的工作,学习,生活都离不开电,它与我们的生活息息相关。
@#@@#@3、揭示课题,明确本节课学习内容。
@#@@#@
(二)学习课文,认识电的广泛用途及它的来源。
@#@@#@1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
@#@@#@2、请学生说说点的其他用途,认识点给我们的生活带来了许多方便。
@#@@#@3、观看录像资料,让学生了解电的来源和发电方式。
@#@@#@4、了解电的来源后,针对不同的发电方式,可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯,并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如:
@#@随手关灯,出门关掉电视机等)@#@5、同时还可以开展爱国主义教育,因为我们国家虽然国土面积很大,在世界排名第三位,但我国人口众多,人均占有的资源就很少了,节约用电就是减少资源的消耗,这也是爱国的一种具体行为。
@#@@#@(三)学习课文,评议学生家里的家用电器。
@#@@#@1、出示家用电器照片,组织学生分组进行讨论:
@#@你家里有哪些家用电器?
@#@那些你会用?
@#@小组内可议一议使用各种家用电器的体会,进一步认识电给我们的生活带来的方便。
@#@同时完成书上习题。
@#@@#@2小组内合作完成课文中的统计表。
@#@@#@3小组内合作完成课文中的填空题。
@#@@#@4引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
@#@@#@(四)因地制宜,加强现场教学。
@#@@#@组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由,先小组内交流,后小组内推选代表交流。
@#@有条件的学校,可组织学生到当地的家用电器生产企业参观,了解家用电器的生产流程;@#@或到专业的家用电器商场参观,要赢有关人员作介绍,边参观边讲解,增强学生的感性认识,也可给学生分号租后让学生自己去参观,回校后组织交流。
@#@@#@ @#@@#@第二课安全用电的基本常识@#@教学目标:
@#@@#@1、通过教学,让学生掌握安全用电的基本常识。
@#@@#@2、了解常见的违章用电现象。
@#@@#@3、了解触电的急救处理。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@1、准备一些触电事故的图片。
@#@体现出不安全用电的危害性。
@#@@#@2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
@#@@#@3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课。
@#@@#@1、多媒体展示触电事故的图片。
@#@@#@2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
@#@@#@3、揭示课题,明确本课的学习内容。
@#@@#@
(二)练习中思考,思考后完善。
@#@@#@1、运用多媒体,展示一些日常生活中的违章用电现象,组织学生讨论交流,共同完成书上的8道判断题。
@#@@#@2、学生自行拟定安全用电注意事项,拟订好后,组织学生在小组中交流。
@#@@#@3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象,以培养学生举一反三的能力。
@#@@#@4、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
@#@@#@(三)结合实际,赠钱干全用电意识,培养节约用电习惯。
@#@@#@1、学生检查自己家里的家用电器使用情况,结合以上全用电的各项要求作出安全评价。
@#@@#@2、小组内讨论交流:
@#@在生活中怎样做到节约用电,培养学生节约用电的习惯。
@#@@#@(四)预防为主,消防结合。
@#@@#@1、安全用电器到了预防的作用,但是万一发生触电事故该如何处理,“技术信息”提供了3条有益的建议,教师可以分别进行讲述,并做演示,让学生参与。
@#@@#@2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体,并举例说明,以扩大学生的知识面。
@#@@#@3、也可补充讲一些常用的急救电话(119,120,110,122)以及具体用途,并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。
@#@@#@ @#@@#@第三课怎样阅读家用电器使用说明书@#@教学目标:
@#@@#@1、让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。
@#@@#@2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。
@#@@#@3、通过教学,帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。
@#@@#@教具准备:
@#@@#@1、准备一个文件袋,内装有一些常见家用电器使用说明书。
@#@@#@2、老师傅音教室里家用电器(比如电视机、录音机)的使用说明书,分发给学生。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)创设悬念,导入新课。
@#@@#@1、出示事先准备好的文件袋,让学生猜测袋内物品。
@#@@#@2、揭示袋内物品,展示多种家用电器使用说明书,引导学生评议这样保管的好处。
@#@建议学生学习并在日常生活中模仿。
@#@@#@3、揭示课题,明确本课学习内容。
@#@@#@
(二)分组讨论,认识掌握。
@#@@#@1、小组讨论:
@#@你阅读过家用电器的使用说明书吗?
@#@你是怎样阅读的?
@#@在这方面又没有什么经验教训?
@#@建议阅读家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。
@#@让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。
@#@@#@2、第二部分的教学,组织学生进行小组学习,老师可针对教师中的电视机或者录音机等实物,设定一些目标让学生在操作中完成,而不必进行繁琐的讲解。
@#@提示个小组在操作中如果遇到困难,可向其他小组或老师请教,共同研究解决。
@#@@#@3、学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。
@#@@#@4、探究讨论:
@#@在日常生活中,还有那些物品在使用前必须认真阅读说明书的?
@#@例如:
@#@药品,衣物,食品,玩具。
@#@@#@(三)拓展延伸@#@1、鼓励学生汇集后运用课堂上学到的知识广泛阅读各种家用电器使用说明书。
@#@可在家长的指导下边阅读边动手操作。
@#@@#@2、鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放,养成良好的物品归类习惯。
@#@@#@第四课做家用电器的主人@#@语言复读机@#@教学目标:
@#@@#@1、认真阅读使用说明书,学会操作语言复读机。
@#@@#@2、了解使用语言复读机的注意事项,在使用过程中避免不当操作。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、教师准备:
@#@将学生分成6人小组,准备与小组数相同的语言复读机以及若干电池。
@#@复印好使用说明书,每个学生一分。
@#@家中有语言复的基的学生可把复读机及说明书带来。
@#@准备一台录音机。
@#@@#@2、学生准备:
@#@英语磁带@#@教学过程:
@#@@#@
(一)导入新课@#@教师可以出语言复读机实物,让学生来认一认,说说它有什么作用,你是怎样使用它的,让学生充分交流的基础上,明确本节课的学习内容。
@#@@#@
(二)做做,认认,明确部件名称@#@1、指导学生阅读使用说明硕士,教师应放手让学生自己阅读,让学生对语言复读机有个初步的认识,对其使用方法和注意事项有一定的了解。
@#@然后让学生一边对照说明书,以便对照语言复读机认识机器上各种功能部件及其名称。
@#@最后可以让几名学生用实物投影以减少语言复读机各功能部件及其名称。
@#@@#@2、指导学生连接电源。
@#@@#@教师应先指导学生认识电池的正负极,然后让学生对照说明书给语言复读机装上电池,在安装电池时提醒学生注意安装的方向。
@#@@#@交流电源的使用教师可以做简单的介绍说明并示范,强调使用交流电源是一定要用随机配有的支流变压器,一端插入复读机的外接电源插孔,一端插入电源插座。
@#@@#@(三)做做,说说,掌握要领。
@#@@#@“做一做”是学习操作语言复读机的实践活动,也是被节课的教学重点。
@#@在课堂上,教师应给予学生充分的时间进行实践活动,在实践中学会操作,掌握操作要领。
@#@@#@(四)评一评,议一议@#@“评一评”部分并非只是评出学生操作的好与差,而是重在让学生养成昨晚是及时总结,评价的习惯和客观,公正的评价自己和他人的好习惯。
@#@教师可以把评价的目的告诉学生,引导学生自平和在小组中胡平。
@#@最后请学生根据自平和胡平的结果,在树上填写星数。
@#@@#@(五)课外拓展@#@1、调查语言复读机在本年级学生中的拥有率,感受科技为人们的生活带来的便利。
@#@@#@2、利用语言复读机上“电脑录音”的操作,录制一段英语课文朗读,来残疾班级的英语朗读比赛。
@#@提高学生利用语言复读机学习英语的兴趣,巩固语言复读机的操作方法。
@#@@#@ @#@@#@彩色电视机@#@教学目标:
@#@@#@1、认真阅读使用说明书,并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
@#@@#@2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项,在实际使用过程中能够避免不当操作。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@1、@#@教师准备:
@#@准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话)。
@#@有条件的根据学生人数将学生分成6组,准备与小组数距相等的电视机。
@#@每一小组准备一把之一用的皮尺。
@#@@#@2、@#@学生准备:
@#@事先了解家中彩电的品牌,屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)、碳化激趣,导入新课。
@#@@#@教师可以向学生提问:
@#@是否喜欢看电视?
@#@平时喜欢看什么节目?
@#@让学充分交流,引发学生的兴趣,然后出示本课的教学内容。
@#@@#@
(二)、读毒、说说、了解屏幕尺寸含义@#@引导学生自读课文,在让学生说一说,读了课文后了解到了什么知识。
@#@让学生展开充分的交流,然后归纳出:
@#@
(1)电视机在每个家庭中是十分重要的设备。
@#@可以让叙述交流看电视增长了那些知识。
@#@
(2)了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。
@#@可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。
@#@然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌,屏幕对角线的尺寸是多少,你观看电视时离开屏幕的距离有多远。
@#@情绪水对照一下肯稳重的表格,看一看自己平时观看电视机时,与最佳距离是否一致,便于今后调整,教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果,也有利于保护视力。
@#@@#@(四)做做、议议、明确做法、掌握要领。
@#@@#@让学是以小组为单位学习操作。
@#@指导学先阅读使用说明书,了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。
@#@学会操作后,要充分调动学社以往的经验,让学生说说怎样正确使用和保养电视机。
@#@@#@在学生说到电视机的摆放位置时,可组织学上讨论:
@#@电视机摆放在怎样的位置才合适?
@#@讨论后,教师和学生共归纳:
@#@
(1)电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内;@#@
(2)远离热源,放在通风,干燥处,而不应放在潮湿的地方;@#@(3)不要放在厨房附近,以避免油烟。
@#@(4)不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。
@#@@#@在雷雨天气时,怎样注意防雷安全?
@#@让学生现在小组内讨论,然后在全班汇报,最后学生自己小结:
@#@
(1)雷雨天气时,从电源插座上拔去电视机的插头;@#@
(2)放下天线;@#@(3)不要去触摸电视机的任何部位。
@#@@#@(五)评评,学习结果。
@#@@#@小组互评,教师巡视指导。
@#@@#@ @#@@#@电饭煲和微波炉@#@教学目标:
@#@@#@1、学习正确使用电饭煲煮饭,帮助父母做力所能及的家务。
@#@@#@2、了解微波炉使用过程中的注意点,学习安全、正确的使用微波炉。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭,怎样使用微波炉。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)谈话激趣,导入新课。
@#@@#@师:
@#@随着人们生活水平的提高,人类科技的发展,越来越来的家用电器一走进我们的生活,使我们的家务事变得越来越轻松了。
@#@电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。
@#@@#@
(二)议议读读,明确使用方法。
@#@@#@学习用电饭煲煮饭,可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。
@#@@#@教师及时小结:
@#@哲学是安全,正确的使用电饭煲所应该注意的,做到了这几点,不仅煮出的饭可口,而且也保证了电饭煲的使用寿命。
@#@@#@学习使用微波炉,险情学生根据平时的生活经验,集体讨论:
@#@微波炉的用途有哪些?
@#@(如:
@#@加热食品,热饭菜,热牛奶,可以解冻,可以杀菌消毒,可以烹饪佳肴),再请学生谈谈怎样使用微波炉?
@#@@#@〔三〕小结@#@总结用微波炉的操作要领。
@#@@#@(四)课文拓展@#@在家用电饭煲煮饭,用微波炉解冻,加热食品,做菜等,做力所能及的家务事,减轻父母的负担。
@#@@#@ @#@@#@洗衣机@#@教学目标:
@#@@#@1、认真阅读说明书,学会用洗衣机洗涤衣物,掌握洗衣机的操作要领。
@#@@#@2、了解洗衣机的发展过程,认识人类科技进步的成果。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@准备若干份洗衣机的说明书。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@
(一)激发兴趣,导入新课@#@上课开始,教师做个调查:
@#@家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数,让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
@#@@#@
(二)看看说说,了解发展过程。
@#@@#@出失书上洗衣机的插图,请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机,人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。
@#@了解洗衣机的发展大致经历了如下过程:
@#@单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。
@#@让学是感受到科技进步的成果。
@#@@#@(三)学学做做,明确步骤@#@1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书,@#@2、洗衣前准备工作:
@#@@#@
(1)按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。
@#@
(2)把白色衣物和深色的衣物分开。
@#@@#@(四)议一议,掌握要领。
@#@@#@为什么要清理口袋?
@#@可以让学根据平时的洗衣经验议一议,最后总结归纳出:
@#@
(1)口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞,缩短同的寿命,甚至会损坏内桶;@#@
(2)纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上,且堵塞洗衣机的排水孔。
@#@@#@(五)拓展延伸在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物,培养学生生活的自理能力。
@#@@#@";i:
3;s:
12877:
"小学年度的教学工作计划@#@小学年度的教学工作计划@#@坚决维护和遵守学校的各项规章制度,维护社会公德,做到严于律己。
@#@加强学习尤其是政治学习,不断提高自身的道德修养,为人师表,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。
@#@加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大。
@#@@#@@#@对学生要关心爱护与严格要求相结合,不偏袒好学生,更不歧视差学生,要爱得有方,严得有度,特别是对后进生,决不讽刺挖苦他们,更不体罚和变相体罚他们,要善于发现和放大学生身上的闪光点,并为他们创造展示自我的机会,帮助学生树立信心,矫正不良的行为习惯。
@#@在工作中要有“四心“,即爱心、耐心、信心、恒心,以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚,坚持不懈的做好本职工作。
@#@@#@@#@在生活工作中要关爱学生,无私奉献。
@#@教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生,献给教育事业。
@#@本学期,我担任六年级语文教学工作。
@#@在工作中,我要注意转变观念,把学生视为平等的教育对象,而不是凌驾于学生之上。
@#@在教学过程中尊重学生的人格,建立平等、和谐的师生关系。
@#@@#@@#@与此同时,还应该加强与学生家长的沟通,帮助父母重新认识自己的孩子,找到孩子真正的致差的原因,变革教育方法,并有意识地诱导家长反省自己的失误,认识孩子的发展变化,变盲目配合为协作教育。
@#@@#@@#@不断学习,不断充实和完善自己。
@#@因为要成为一名优秀教师,除了要具备良好的思想品德和高尚的道德情操,还需要具备较高水平的业务技能。
@#@向老教师学,向优秀教师学。
@#@教师肩负着教书育人的双重任务,要想出色地完成任务,我不仅要具备精深的专业知识,还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域,用丰富的知识武装自己的头脑。
@#@@#@@#@课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地,是学生茁壮成长的快乐园。
@#@为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其最大的效用,信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点。
@#@我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。
@#@课前认真备课。
@#@@#@@#@在工作中,一定做到课前再备课,备教材、备学生,保证课前的准备工作及时、充分。
@#@课堂上积极为学生创造良好的轻松地学习氛围,愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素,所以我将从激发学生的学习兴趣入手,充分地调动学生的学习积极性。
@#@课后及时反馈,记下教学中的成功点和失败点及改进方法。
@#@@#@@#@随着时代的前进,学生对教师的要求越来越高,加之新课程改革地推行,也开始呼唤新时代的新型教师。
@#@因此,为了能够更好地完成本职工作,无愧于学生、家长及社会的期望,无愧于人民教师的光荣称号,在以后的工作中,我要不断学习,努力提高自己的专业知识和专业素养,丰厚自己的积淀,尽快提高教学水平。
@#@@#@@#@总的来说,在教学工作中,最重要的不是计划,而是怎样贯彻和实行自己的计划,而这份计划同时又是我的工作目标。
@#@在教学过程中难免遇到很多挫折和困难,但是我一定要严格要求自己,不断学习、完善和改进自己的工作,做到无愧于心,无愧于教师这一神圣的职业!
@#@@#@@#@在《数学课程标准》指导下,以教育科研为先导,以课程改革为契机,以课题研究为重点,以校本培训为依托,深入开展教学研究,让课程改革促进课题研究的不断深入,全面提高教学质量。
@#@积极开展教育教学的学习和研究,从而让学生形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
@#@@#@@#@1、转变教师的教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,以先进的教学理念武装自己,指导平常的教学工作。
@#@@#@@#@2、稳步提高教学质量,从多方位、多角度对学生进行评价,让素质教育落到实处。
@#@@#@@#@3、树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深发展。
@#@@#@@#@1、开学初组织教师学习学校教学工作计划及教研组工作计划,组织教师学习国家___颁发的新课标、新教材,集中备课,写好计划。
@#@@#@@#@2、按照学校要求,每学期进行两次教学常规检查(期中及期末各一次),检查的内容包括计划、总结、备课、批改、上课、辅导、考核、听课、评课等内容。
@#@各项的要求有:
@#@@#@@#@
(1)备课要求教师做到认真备好、上好每一节课,积极改进课堂的教学方法,开展创新学习的研究,突出课堂教学的三维目标的落实,同时在每一堂课后写上这一节课的教学反思。
@#@@#@@#@
(2)教师每周至少听一节课,做到记录详细完整,并有评议和建议。
@#@@#@@#@(3)作业布置,每授完一课时布置一次作业。
@#@作业要求教师做到全班统一格式,排版合理,书写工整,作业封面填写规范。
@#@教师批改要及时、详细认真,批语规范工整,打分准确,必要时还要做到有批注。
@#@@#@@#@(4)认真抓好辅导,照顾学生的个体差异,通过辅导帮助学生巩固已学的知识,把所学知识转化为技能,发展学生的特长,课外辅导要做到抓两头,促中间,达到全面提高。
@#@@#@@#@(5)按学校要求抓好单元考核及期中期末、特长生竞赛的考试。
@#@单元考试要及时统计好三率一分送交教导处。
@#@及时查漏补缺,力争三率一分达标。
@#@@#@@#@3、抓好班的辅导工作,培养尖子生,迎接水平检测考试。
@#@@#@@#@4、抓好一到五年级课改实验工作,组织教师学习班教育教学理论,积极进行课堂研究并做好课后记、教学随笔、教学案例分析、教学总结、试卷分析等文字积累工作。
@#@@#@@#@5、做好师徒帮带工作,促进年青教师尽快成长。
@#@@#@@#@6、大力推进信息教育技术与数学学科的整合,充分利用多媒体辅助教学,优化教学方法与教学手段。
@#@@#@@#@7、抓教师的专业成长,利用网络教研的方式,促进教师进行教学专题的研究。
@#@鼓励教师参与新课程教学的实践与反思探讨教学中的疑难与困惑,并积极写___,把自己在教学中的所得所失所想写出来与大家共同分享。
@#@@#@@#@坚持以“学生为本,健康第一”的指导思想,在教学中落实基本的技术和技能教学,强调学生的积极性和实际锻炼的过程和效果,紧扣新课改的标准要求,培养学生学习的兴趣、爱好、自觉养成自我锻炼的意识和运动习惯,为终身体育和全民健身计划的实施奠定了基础,培养学生德智体美劳全面发展,为学生更好的适应社会和健康成长奠定基础。
@#@@#@@#@六年级共有七个教学班。
@#@各班人数多,普遍五十多人,又存在较大差异,身体素质、遵守纪律等方面各有不同。
@#@要求教师严格教学、精心组织,争取因地制宜,因材施教,让学生健康、活泼地生活在一个温馨的集体中。
@#@同时,六年级处于升学阶段,学业压力比较重,故可以根据实际情况编排课程的内容(例如增设趣味性项目,球类项目以及自主活动等),提高学生的学习热情。
@#@@#@@#@全期教材内容包括
(一)、体育卫生基础知识
(二)、运动技能(三)、身体健康(四)、心理健康。
@#@教材内容较多,其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主,并适当运用课堂讨论。
@#@室外授课,主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧,让他们养成自觉锻炼身体的好习惯,达到“健康第一、安全第一”的目的。
@#@@#@@#@教学计划在实施过程中,需要教师根据实际情况,修旧利废,因地制宜地利用场地器材,争取达到较好的教学效果。
@#@@#@@#@1、在教学过程中严格把守基础技术和技能教学,注意体育理论与实践的有机结合,使学生认识体育,喜欢体育,参与体育,享受快乐体育。
@#@@#@@#@2、在自主活动环节上,激发学生自主参与与学习的积极性,允许学生在“安全第一,健康第一”的前提下,选择自己喜爱的项目,提倡创新理念。
@#@@#@@#@3、注重对学生思想品德教育,不但抓学生身体锻炼,促进身体健康,更要抓学生的心理健康和培养学生的社会适应能力。
@#@@#@@#@1、目的:
@#@坚持“健康第一”,激发学生兴趣,培养学生终身体育意识,重视学生的主体地位,面向每一个学生,确保每一个学生受益,激发学生的运动潜力,尽量挖掘和培养体育型人才。
@#@@#@@#@2、任务:
@#@@#@@#@①全面锻炼学生身体,培养学生健康的体格,增强学生对外界环境的适应能力。
@#@@#@@#@②掌握一定的体育基础知识,让学生了解体育的目的任务,积极参加体育活动。
@#@择优、培中、辅差,科学选材、组建田径训练队伍。
@#@@#@@#@③对学生进行德育教育,陶冶“美”的情操,塑造学生的文明形象,培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。
@#@@#@@#@
(一)、教师方面@#@@#@1、认真备课,精心写好教案,不备课、无教案不准上课。
@#@@#@@#@2、认真学习和贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点明确本课的教学任务,为完成任务而采取的教学原则、教学方法,组织措施等。
@#@@#@@#@3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课,因故不能上课,必须经学校领导同意,并做好妥善安排。
@#@@#@@#@4、在教学中,加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养,努力完成体育三个方面的任务。
@#@@#@@#@5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好、密度和运动量。
@#@@#@@#@6、教师要注意仪表整洁,举止大方,注意精神文明的建设,并着好运动服装。
@#@@#@@#@7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并且定期进行科学的分析和归纳,指导和改进教学工作,不断提高教学质量。
@#@@#@@#@8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。
@#@@#@@#@9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事@#@@#@故的发生,一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
@#@@#@@#@
(二)、学生方面:
@#@@#@@#@1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。
@#@注意听讲,积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。
@#@@#@@#@2、上体育课,着装要轻便,整齐,穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等等@#@@#@提前按教师要求在指定地点等候上课。
@#@站队时要做到快、静、齐。
@#@@#@@#@3、不得无故缺课,不迟到、不早退,听从指挥,遵守课堂各项规定。
@#@@#@@#@4、在课堂上严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
@#@@#@@#@5、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。
@#@@#@@#@1、体育卫生基础知识2课时@#@@#@2、球类运动8课时@#@@#@3、体操5课时@#@@#@4、跑、跳、投9课时@#@@#@5、游戏6课时@#@@#@6、武术5课时@#@@#@7、期末测试1课时@#@@#@全期共计:
@#@36课时@#@@#@每节体育课后,把课堂感受及应注意的问题、经验、教训加以综合、总结,以提高自身的教学水平,争取达到理想的教学效果。
@#@@#@@#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:
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25845:
"网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法@#@网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法@#@发布时间:
@#@2016-08-25 @#@ @#@来源:
@#@政策法规司 @#@ @#@@#@中国银行业监督管理委员会@#@中华人民共和国工业和信息化部@#@中华人民共和国公安部@#@国家互联网信息办公室@#@令@#@2016年第1号@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为加强对网络借贷信息中介机构业务活动的监督管理,促进网络借贷行业健康发展,依据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国合同法》等法律法规,中国银监会、工业和信息化部、公安部、国家互联网信息办公室制定了《网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法》。
@#@经国务院批准,现予公布,自公布之日起施行。
@#@@#@中国银行业监督管理委员会主席:
@#@尚福林@#@中华人民共和国工业和信息化部部长:
@#@苗圩@#@中华人民共和国公安部部长:
@#@郭声琨@#@国家互联网信息办公室主任:
@#@徐麟@#@2016年8月17日@#@第一章总则@#@第一条 @#@为规范网络借贷信息中介机构业务活动,保护出借人、借款人、网络借贷信息中介机构及相关当事人合法权益,促进网络借贷行业健康发展,更好满足中小微企业和个人投融资需求,根据《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》提出的总体要求和监管原则,依据《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国合同法》等法律法规,制定本办法。
@#@@#@第二条 @#@在中国境内从事网络借贷信息中介业务活动,适用本办法,法律法规另有规定的除外。
@#@@#@本办法所称网络借贷是指个体和个体之间通过互联网平台实现的直接借贷。
@#@个体包含自然人、法人及其他组织。
@#@网络借贷信息中介机构是指依法设立,专门从事网络借贷信息中介业务活动的金融信息中介公司。
@#@该类机构以互联网为主要渠道,为借款人与出借人(即贷款人)实现直接借贷提供信息搜集、信息公布、资信评估、信息交互、借贷撮合等服务。
@#@@#@本办法所称地方金融监管部门是指各省级人民政府承担地方金融监管职责的部门。
@#@@#@第三条 @#@网络借贷信息中介机构按照依法、诚信、自愿、公平的原则为借款人和出借人提供信息服务,维护出借人与借款人合法权益,不得提供增信服务,不得直接或间接归集资金,不得非法集资,不得损害国家利益和社会公共利益。
@#@@#@借款人与出借人遵循借贷自愿、诚实守信、责任自负、风险自担的原则承担借贷风险。
@#@网络借贷信息中介机构承担客观、真实、全面、及时进行信息披露的责任,不承担借贷违约风险。
@#@@#@第四条 @#@按照《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》中“鼓励创新、防范风险、趋利避害、健康发展”的总体要求和“依法监管、适度监管、分类监管、协同监管、创新监管”的监管原则,落实各方管理责任。
@#@国务院银行业监督管理机构及其派出机构负责制定网络借贷信息中介机构业务活动监督管理制度,并实施行为监管。
@#@各省级人民政府负责本辖区网络借贷信息中介机构的机构监管。
@#@工业和信息化部负责对网络借贷信息中介机构业务活动涉及的电信业务进行监管。
@#@公安部牵头负责对网络借贷信息中介机构的互联网服务进行安全监管,依法查处违反网络安全监管的违法违规活动,打击网络借贷涉及的金融犯罪及相关犯罪。
@#@国家互联网信息办公室负责对金融信息服务、互联网信息内容等业务进行监管。
@#@@#@第二章备案管理@#@第五条 @#@拟开展网络借贷信息中介服务的网络借贷信息中介机构及其分支机构,应当在领取营业执照后,于10个工作日以内携带有关材料向工商登记注册地地方金融监管部门备案登记。
@#@@#@地方金融监管部门负责为网络借贷信息中介机构办理备案登记。
@#@地方金融监管部门应当在网络借贷信息中介机构提交的备案登记材料齐备时予以受理,并在各省(区、市)规定的时限内完成备案登记手续。
@#@备案登记不构成对网络借贷信息中介机构经营能力、合规程度、资信状况的认可和评价。
@#@@#@地方金融监管部门有权根据本办法和相关监管规则对备案登记后的网络借贷信息中介机构进行评估分类,并及时将备案登记信息及分类结果在官方网站上公示。
@#@@#@网络借贷信息中介机构完成地方金融监管部门备案登记后,应当按照通信主管部门的相关规定申请相应的电信业务经营许可;@#@未按规定申请电信业务经营许可的,不得开展网络借贷信息中介业务。
@#@@#@网络借贷信息中介机构备案登记、评估分类等具体细则另行制定。
@#@@#@第六条 @#@开展网络借贷信息中介业务的机构,应当在经营范围中实质明确网络借贷信息中介,法律、行政法规另有规定的除外。
@#@@#@第七条 @#@网络借贷信息中介机构备案登记事项发生变更的,应当在5个工作日以内向工商登记注册地地方金融监管部门报告并进行备案信息变更。
@#@@#@第八条 @#@经备案的网络借贷信息中介机构拟终止网络借贷信息中介服务的,应当在终止业务前提前至少10个工作日,书面告知工商登记注册地地方金融监管部门,并办理备案注销。
@#@@#@经备案登记的网络借贷信息中介机构依法解散或者依法宣告破产的,除依法进行清算外,由工商登记注册地地方金融监管部门注销其备案。
@#@@#@第三章业务规则与风险管理@#@第九条 @#@网络借贷信息中介机构应当履行下列义务:
@#@@#@
(一)依据法律法规及合同约定为出借人与借款人提供直接借贷信息的采集整理、甄别筛选、网上发布,以及资信评估、借贷撮合、融资咨询、在线争议解决等相关服务;@#@@#@
(二)对出借人与借款人的资格条件、信息的真实性、融资项目的真实性、合法性进行必要审核;@#@@#@(三)采取措施防范欺诈行为,发现欺诈行为或其他损害出借人利益的情形,及时公告并终止相关网络借贷活动;@#@@#@(四)持续开展网络借贷知识普及和风险教育活动,加强信息披露工作,引导出借人以小额分散的方式参与网络借贷,确保出借人充分知悉借贷风险;@#@@#@(五)按照法律法规和网络借贷有关监管规定要求报送相关信息,其中网络借贷有关债权债务信息要及时向有关数据统计部门报送并登记;@#@@#@(六)妥善保管出借人与借款人的资料和交易信息,不得删除、篡改,不得非法买卖、泄露出借人与借款人的基本信息和交易信息;@#@@#@(七)依法履行客户身份识别、可疑交易报告、客户身份资料和交易记录保存等反洗钱和反恐怖融资义务;@#@@#@(八)配合相关部门做好防范查处金融违法犯罪相关工作;@#@@#@(九)按照相关要求做好互联网信息内容管理、网络与信息安全相关工作;@#@@#@(十)国务院银行业监督管理机构、工商登记注册地省级人民政府规定的其他义务。
@#@@#@第十条 @#@网络借贷信息中介机构不得从事或者接受委托从事下列活动:
@#@@#@
(一)为自身或变相为自身融资;@#@@#@
(二)直接或间接接受、归集出借人的资金;@#@@#@(三)直接或变相向出借人提供担保或者承诺保本保息;@#@@#@(四)自行或委托、授权第三方在互联网、固定电话、移动电话等电子渠道以外的物理场所进行宣传或推介融资项目;@#@@#@(五)发放贷款,但法律法规另有规定的除外;@#@@#@(六)将融资项目的期限进行拆分;@#@@#@(七)自行发售理财等金融产品募集资金,代销银行理财、券商资管、基金、保险或信托产品等金融产品;@#@@#@(八)开展类资产证券化业务或实现以打包资产、证券化资产、信托资产、基金份额等形式的债权转让行为;@#@@#@(九)除法律法规和网络借贷有关监管规定允许外,与其他机构投资、代理销售、经纪等业务进行任何形式的混合、捆绑、代理;@#@@#@(十)虚构、夸大融资项目的真实性、收益前景,隐瞒融资项目的瑕疵及风险,以歧义性语言或其他欺骗性手段等进行虚假片面宣传或促销等,捏造、散布虚假信息或不完整信息损害他人商业信誉,误导出借人或借款人;@#@@#@(十一)向借款用途为投资股票、场外配资、期货合约、结构化产品及其他衍生品等高风险的融资提供信息中介服务;@#@@#@(十二)从事股权众筹等业务;@#@@#@(十三)法律法规、网络借贷有关监管规定禁止的其他活动。
@#@@#@第十一条 @#@参与网络借贷的出借人与借款人应当为网络借贷信息中介机构核实的实名注册用户。
@#@@#@第十二条 @#@借款人应当履行下列义务:
@#@@#@
(一)提供真实、准确、完整的用户信息及融资信息;@#@@#@
(二)提供在所有网络借贷信息中介机构未偿还借款信息;@#@@#@(三)保证融资项目真实、合法,并按照约定用途使用借贷资金,不得用于出借等其他目的;@#@@#@(四)按照约定向出借人如实报告影响或可能影响出借人权益的重大信息;@#@@#@(五)确保自身具有与借款金额相匹配的还款能力并按照合同约定还款;@#@@#@(六)借贷合同及有关协议约定的其他义务。
@#@@#@第十三条 @#@借款人不得从事下列行为:
@#@@#@
(一)通过故意变换身份、虚构融资项目、夸大融资项目收益前景等形式的欺诈借款;@#@@#@
(二)同时通过多个网络借贷信息中介机构,或者通过变换项目名称、对项目内容进行非实质性变更等方式,就同一融资项目进行重复融资;@#@@#@(三)在网络借贷信息中介机构以外的公开场所发布同一融资项目的信息;@#@@#@(四)已发现网络借贷信息中介机构提供的服务中含有本办法第十条所列内容,仍进行交易;@#@@#@(五)法律法规和网络借贷有关监管规定禁止从事的其他活动。
@#@@#@第十四条 @#@参与网络借贷的出借人,应当具备投资风险意识、风险识别能力、拥有非保本类金融产品投资的经历并熟悉互联网。
@#@@#@第十五条 @#@参与网络借贷的出借人应当履行下列义务:
@#@@#@
(一)向网络借贷信息中介机构提供真实、准确、完整的身份等信息;@#@@#@
(二)出借资金为来源合法的自有资金;@#@@#@(三)了解融资项目信贷风险,确认具有相应的风险认知和承受能力;@#@@#@(四)自行承担借贷产生的本息损失;@#@@#@(五)借贷合同及有关协议约定的其他义务。
@#@@#@第十六条 @#@网络借贷信息中介机构在互联网、固定电话、移动电话等电子渠道以外的物理场所只能进行信用信息采集、核实、贷后跟踪、抵质押管理等风险管理及网络借贷有关监管规定明确的部分必要经营环节。
@#@@#@第十七条 @#@网络借贷金额应当以小额为主。
@#@网络借贷信息中介机构应当根据本机构风险管理能力,控制同一借款人在同一网络借贷信息中介机构平台及不同网络借贷信息中介机构平台的借款余额上限,防范信贷集中风险。
@#@@#@同一自然人在同一网络借贷信息中介机构平台的借款余额上限不超过人民币20万元;@#@同一法人或其他组织在同一网络借贷信息中介机构平台的借款余额上限不超过人民币100万元;@#@同一自然人在不同网络借贷信息中介机构平台借款总余额不超过人民币100万元;@#@同一法人或其他组织在不同网络借贷信息中介机构平台借款总余额不超过人民币500万元。
@#@@#@第十八条 @#@网络借贷信息中介机构应当按照国家网络安全相关规定和国家信息安全等级保护制度的要求,开展信息系统定级备案和等级测试,具有完善的防火墙、入侵检测、数据加密以及灾难恢复等网络安全设施和管理制度,建立信息科技管理、科技风险管理和科技审计有关制度,配置充足的资源,采取完善的管理控制措施和技术手段保障信息系统安全稳健运行,保护出借人与借款人的信息安全。
@#@@#@网络借贷信息中介机构应当记录并留存借贷双方上网日志信息,信息交互内容等数据,留存期限为自借贷合同到期起5年;@#@每两年至少开展一次全面的安全评估,接受国家或行业主管部门的信息安全检查和审计。
@#@@#@网络借贷信息中介机构成立两年以内,应当建立或使用与其业务规模相匹配的应用级灾备系统设施。
@#@@#@第十九条 @#@网络借贷信息中介机构应当为单一融资项目设置募集期,最长不超过20个工作日。
@#@@#@第二十条 @#@借款人支付的本金和利息应当归出借人所有。
@#@网络借贷信息中介机构应当与出借人、借款人另行约定费用标准和支付方式。
@#@@#@第二十一条 @#@网络借贷信息中介机构应当加强与金融信用信息基础数据库运行机构、征信机构等的业务合作,依法提供、查询和使用有关金融信用信息。
@#@@#@第二十二条 @#@各方参与网络借贷信息中介机构业务活动,需要对出借人与借款人的基本信息和交易信息等使用电子签名、电子认证时,应当遵守法律法规的规定,保障数据的真实性、完整性及电子签名、电子认证的法律效力。
@#@@#@网络借贷信息中介机构使用第三方数字认证系统,应当对第三方数字认证机构进行定期评估,保证有关认证安全可靠并具有独立性。
@#@@#@第二十三条 @#@网络借贷信息中介机构应当采取适当的方法和技术,记录并妥善保存网络借贷业务活动数据和资料,做好数据备份。
@#@保存期限应当符合法律法规及网络借贷有关监管规定的要求。
@#@借贷合同到期后应当至少保存5年。
@#@@#@第二十四条 @#@网络借贷信息中介机构暂停、终止业务时应当至少提前10个工作日通过官方网站等有效渠道向出借人与借款人公告,并通过移动电话、固定电话等渠道通知出借人与借款人。
@#@网络借贷信息中介机构业务暂停或者终止,不影响已经签订的借贷合同当事人有关权利义务。
@#@@#@网络借贷信息中介机构因解散或宣告破产而终止的,应当在解散或破产前,妥善处理已撮合存续的借贷业务,清算事宜按照有关法律法规的规定办理。
@#@@#@网络借贷信息中介机构清算时,出借人与借款人的资金分别属于出借人与借款人,不属于网络借贷信息中介机构的财产,不列入清算财产。
@#@@#@第四章出借人与借款人保护@#@第二十五条 @#@未经出借人授权,网络借贷信息中介机构不得以任何形式代出借人行使决策。
@#@@#@第二十六条 @#@网络借贷信息中介机构应当向出借人以醒目方式提示网络借贷风险和禁止性行为,并经出借人确认。
@#@@#@网络借贷信息中介机构应当对出借人的年龄、财务状况、投资经验、风险偏好、风险承受能力等进行尽职评估,不得向未进行风险评估的出借人提供交易服务。
@#@@#@网络借贷信息中介机构应当根据风险评估结果对出借人实行分级管理,设置可动态调整的出借限额和出借标的限制。
@#@@#@第二十七条 @#@网络借贷信息中介机构应当加强出借人与借款人信息管理,确保出借人与借款人信息采集、处理及使用的合法性和安全性。
@#@@#@网络借贷信息中介机构及其资金存管机构、其他各类外包服务机构等应当为业务开展过程中收集的出借人与借款人信息保密,未经出借人与借款人同意,不得将出借人与借款人提供的信息用于所提供服务之外的目的。
@#@@#@在中国境内收集的出借人与借款人信息的储存、处理和分析应当在中国境内进行。
@#@除法律法规另有规定外,网络借贷信息中介机构不得向境外提供境内出借人和借款人信息。
@#@@#@第二十八条 @#@网络借贷信息中介机构应当实行自身资金与出借人和借款人资金的隔离管理,并选择符合条件的银行业金融机构作为出借人与借款人的资金存管机构。
@#@@#@第二十九条 @#@出借人与网络借贷信息中介机构之间、出借人与借款人之间、借款人与网络借贷信息中介机构之间等纠纷,可以通过以下途径解决:
@#@@#@
(一)自行和解;@#@@#@
(二)请求行业自律组织调解;@#@@#@(三)向仲裁部门申请仲裁;@#@@#@(四)向人民法院提起诉讼。
@#@@#@第五章信息披露@#@第三十条 @#@网络借贷信息中介机构应当在其官方网站上向出借人充分披露借款人基本信息、融资项目基本信息、风险评估及可能产生的风险结果、已撮合未到期融资项目资金运用情况等有关信息。
@#@@#@披露内容应符合法律法规关于国家秘密、商业秘密、个人隐私的有关规定。
@#@@#@第三十一条 @#@网络借贷信息中介机构应当及时在其官方网站显著位置披露本机构所撮合借贷项目等经营管理信息。
@#@@#@网络借贷信息中介机构应当在其官方网站上建立业务活动经营管理信息披露专栏,定期以公告形式向公众披露年度报告、法律法规、网络借贷有关监管规定。
@#@@#@网络借贷信息中介机构应当聘请会计师事务所定期对本机构出借人与借款人资金存管、信息披露情况、信息科技基础设施安全、经营合规性等重点环节实施审计,并且应当聘请有资质的信息安全测评认证机构定期对信息安全实施测评认证,向出借人与借款人等披露审计和测评认证结果。
@#@@#@网络借贷信息中介机构应当引入律师事务所、信息系统安全评价等第三方机构,对网络信息中介机构合规和信息系统稳健情况进行评估。
@#@@#@网络借贷信息中介机构应当将定期信息披露公告文稿和相关备查文件报送工商登记注册地地方金融监管部门,并置备于机构住所供社会公众查阅。
@#@@#@第三十二条 @#@网络借贷信息中介机构的董事、监事、高级管理人员应当忠实、勤勉地履行职责,保证披露的信息真实、准确、完整、及时、公平,不得有虚假记载、误导性陈述或者重大遗漏。
@#@@#@借款人应当配合网络借贷信息中介机构及出借人对融资项目有关信息的调查核实,保证提供的信息真实、准确、完整。
@#@@#@网络借贷信息披露具体细则另行制定。
@#@@#@第六章监督管理@#@第三十三条 @#@国务院银行业监督管理机构及其派出机构负责制定统一的规范发展政策措施和监督管理制度,负责网络借贷信息中介机构的日常行为监管,指导和配合地方人民政府做好网络借贷信息中介机构的机构监管和风险处置工作,建立跨部门跨地区监管协调机制。
@#@@#@各地方金融监管部门具体负责本辖区网络借贷信息中介机构的机构监管,包括对本辖区网络借贷信息中介机构的规范引导、备案管理和风险防范、处置工作。
@#@@#@第三十四条 @#@中国互联网金融协会从事网络借贷行业自律管理,并履行下列职责:
@#@@#@
(一)制定自律规则、经营细则和行业标准并组织实施,教育会员遵守法律法规和网络借贷有关监管规定;@#@@#@
(二)依法维护会员的合法权益,协调会员关系,组织相关培训,向会员提供行业信息、法律咨询等服务,调解纠纷;@#@@#@(三)受理有关投诉和举报,开展自律检查;@#@@#@(四)成立网络借贷专业委员会;@#@@#@(五)法律法规和网络借贷有关监管规定赋予的其他职责。
@#@@#@第三十五条 @#@借款人、出借人、网络借贷信息中介机构、资金存管机构、担保人等应当签订资金存管协议,明确各自权利义务和违约责任。
@#@@#@资金存管机构对出借人与借款人开立和使用资金账户进行管理和监督,并根据合同约定,对出借人与借款人的资金进行存管、划付、核算和监督。
@#@@#@资金存管机构承担实名开户和履行合同约定及借贷交易指令表面一致性的形式审核责任,但不承担融资项目及借贷交易信息真实性的实质审核责任。
@#@@#@资金存管机构应当按照网络借贷有关监管规定报送数据信息并依法接受相关监督管理。
@#@@#@第三十六条 @#@网络借贷信息中介机构应当在下列重大事件发生后,立即采取应急措施并向工商登记注册地地方金融监管部门报告:
@#@@#@
(一)因经营不善等原因出现重大经营风险;@#@@#@
(二)网络借贷信息中介机构或其董事、监事、高级管理人员发生重大违法违规行为;@#@@#@(三)因商业欺诈行为被起诉,包括违规担保、夸大宣传、虚构隐瞒事实、发布虚假信息、签订虚假合同、错误处置资金等行为。
@#@@#@地方金融监管部门应当建立网络借贷行业重大事件的发现、报告和处置制度,制定处置预案,及时、有效地协调处置有关重大事件。
@#@@#@地方金融监管部门应当及时将本辖区网络借贷信息中介机构重大风险及处置情况信息报送省级人民政府、国务院银行业监督管理机构和中国人民银行。
@#@@#@第三十七条 @#@除本办法第七条规定的事项外,网络借贷信息中介机构发生下列情形的,应当在5个工作日以内向工商登记注册地地方金融监管部门报告:
@#@@#@
(一)因违规经营行为被查处或被起诉;@#@@#@
(二)董事、监事、高级管理人员违反境内外相关法律法规行为;@#@@#@(三)国务院银行业监督管理机构、地方金融监管部门等要求的其他情形。
@#@@#@第三十八条 @#@网络借贷信息中介机构应当聘请会计师事务所进行年度审计,并在上一会计年度结束之日起4个月内向工商登记注册地地方金融监管部门报送年度审计报告。
@#@@#@第七章法律责任@#@第三十九条 @#@地方金融监管部门存在未依照本办法规定报告重大风险和处置情况、未依照本办法规定向国务院银行业监督管理机构提供行业统计或行业报告等违反法律法规及本办法规定情形的,应当对有关责任人依法给予行政处分;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第四十条 @#@网络借贷信息中介机构违反法律法规和网络借贷有关监管规定,有关法律法规有处罚规定的,依照其规定给予处罚;@#@有关法律法规未作处罚规定的,工商登记注册地地方金融监管部门可以采取监管谈话、出具警示函、责令改正、通报批评、将其违法违规和不履行公开承诺等情况记入诚信档案并公布等监管措施,以及给予警告、人民币3万元以下罚款和依法可以采取的其他处罚措施;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@网络借贷信息中介机构违反法律规定从事非法集资活动或欺诈的,按照相关法律法规和工作机制处理;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第四十一条 @#@网络借贷信息中介机构的出借人及借款人违反法律法规和网络借贷有关监管规定,依照有关规定给予处罚;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@第八章附则@#@第四十二条 @#@银行业金融机构及国务院银行业监督管理机构批准设立的其他金融机构和省级人民政府批准设立的融资担保公司、小额贷款公司等投资设立具有独立法人资格的网络借贷信息中介机构,设立办法另行制定。
@#@@#@第四十三条 @#@中国互联网金融协会网络借贷专业委员会按照《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》和协会章程开展自律并接受相关监管部门指导。
@#@@#@第四十四条 @#@本办法实施前设立的网络借贷信息中介机构不符合本办法规定的,除违法犯罪行为按照本办法第四十条处理外,由地方金融监管部门要求其整改,整改期不超过12个月。
@#@@#@第四十五条 @#@省级人民政府可以根据本办法制定实施细则,并报国务院银行业监督管理机构备案。
@#@@#@第四十六条 @#@本办法解释权归国务院银行业监督管理机构、工业和信息化部、公安部、国家互联网信息办公室。
@#@@#@第四十七条 @#@本办法所称不超过、以下、以内,包括本数。
@#@@#@";i:
5;s:
1893:
"小学少先队活动记录@#@少先队活动记录@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@@#@时间@#@地点@#@学校@#@主持人@#@袁兰兰@#@参加对象@#@全体学生@#@主题@#@内@#@ @#@@#@容@#@小结@#@";}
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