高考语文专题复习 文学类文本阅读501Word下载.docx
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两个老人挨在一起,闭着眼睛各自想心事。
老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了。
老刚躺下了。
金豹自己却睡不着了。
他侧身吸着烟,静静地听外边的声音。
海浪声大得可怕,他知道拍到岸上的浪头卷起来,这时正恶狠狠地将靠岸的雪砣子吞进去。
他惯于在骇人的海浪声里甜睡。
可是今晚却睡不着了。
仿佛在这个雪夜里,有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。
他怎么也睡不着。
他披上破棉袄钻出了铺子。
刚一出门,一股旋转的雪柱就把他打倒了,头被撞得有些懵。
金豹望着四周,真不敢相信自己的眼睛。
他突然想起了白天搬动的舢板,加固的锚绳也不保险哪!
他像被什么蜇了似地喊着老刚,翻身回铺子去了。
凭借雪粉的滑润,他们将几个舢板又推离岸边好几丈远。
彼此都看不见,只听见粗粗的喘息声。
他们不敢去推稍远一些的小船,怕摸不回铺子。
他们的手脚冻得没有了知觉,终于不敢耽搁,开始摸索着回铺子了。
金豹不断喊着老刚,听不到回应,就伸手去摸他、拉他。
有一次脸碰到他的鼻子,看到他用手将耳朵拢住,好像在听什么?
老刚真的在倾听。
听了一会儿,他的嘴巴颤抖起来,带着哭音喊了一句:
“妈呀,海里有人!
金豹像他那样听了听。
“呜喔——哎——救救——呜……”
是绝望的哭泣和呼喊。
金豹跳了起来,霹雳一般吼道:
“有人!
他们上不来了!
“听声音不远!
”老刚身上抖起来,牙齿碰得直响。
金豹在浪头跟前吼起来,浪头扑下来,他的身子立刻湿透了……老刚喊了一阵,最后绝望地说:
“不行了,他们听见也摸不上来,他们不行了……”
金豹奔跑着,呼喊着,不知跌了多少跤子,伸开手在雪地上乱摸——他想摸些柴草点一堆大火:
被海浪打昏了头的人,只有迎着火光才能爬上来,金豹想按海上规矩,为落水者点一堆救命的火。
厚厚的大雪,哪里寻柴草去!
他一声不吭地站在了老刚身边,突然说了句:
“点铺子吧!
铺子是他们承包组的全部家当哪。
大火燃起来了!
风吹着,熊熊烈火四周容不得冰雪了。
空中飞旋的雪花,都被映红了;
雪地上,远远近近都是嫣红的火的颜色,狂暴的风雪比起这团大火好像已经是微不足道的了……
金豹钻到了水浪里,盯着水里的那团黑影。
黑影近了,是抱着一块木板的落水者。
金豹拖上他,刚迈开一步,就被一巨浪打倒了,他爬起来时,看到老刚也拖着一个人……他们把两个落水的人抱到了大火边上。
烤了一会儿,两个身体蠕动起来。
正在这时候,金豹和老刚听到了大火的另一边有一种奇怪的声音。
他们跑去一看,惊得说不出话——从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪球”!
“雪球”滚到大火边上才展开,让他们看出原来是两个人。
老刚低头瞅一瞅,惊慌地捏住其中一个的手说:
“这是我儿子!
原来他们终于没能冲出茫茫原野,在漫天的雪尘中迷路了!
他们左冲右突,终于知道自己注定要冻死在这个雪夜里了。
可他们绝境中望到了奇迹——一团生命的大火在远方剧烈燃烧,爆出了耀眼的白光!
他们流着眼泪,爬过去,滚过去……
火势渐渐弱下去,那一堆炭火却红得可爱。
两个落水的人能够坐起来了,他们看看炭火,看看远处的黑夜,放声大哭起来。
两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪里了。
他们的一身冰砣融化着,水流又渗进沙子里。
他们颤声叫着:
“爸……”
他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老人面前……
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
)
A.
小说开头写金豹烘手、饮酒取暖,突出风雪带来的寒冷程度之深,把酒瓶插到沙子里暗示了地点,这些描写紧扣了标题。
B.
两位老人对海边正下着的大雪有一番对话。
话语中流露出他们对自己“老了”的无奈心态,真实展示了老年人对未来生活的迷茫。
C.
小说写金豹睡不着,目的是引出下文一连串情节,因为睡不着而走出铺子,直到他们点火救人,构思巧妙,环环相扣。
D.
小说语言细腻生动,运用多种修辞手法,极富画面感和表现力,把一个寒冷冬季风雪天气里的温暖故事,讲述得精彩动人。
(2)小说极力描写海浪和风雪之大,这样描写有哪些作用?
请结合作品简要说明。
(3)小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救,这样处理有怎样的艺术效果?
请结合作品简要分析。
【答案】
(1)B
(2)①描写海浪风雪之大,能表现天气的寒冷、恶劣,营造出紧张、凶险的氛围,突出了人物活动的典型环境。
②因海浪风雪越大,落水者和迷路者才找不到方向,才需要大火指引方向,由此才能推动情节的发展。
③描写海浪风雪之大,能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益,点燃铺子救人的品质。
④因海浪风雪之大,点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命,凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
(3)①与前文情节互为照应,使这个故事紧凑,结构浑然一体。
②情节跌宕起伏,出人意料又在情理之中,增强了情节发展的张力。
③使主题得到了升华,不仅仅是对舍己救人的歌颂,凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
④引发读者的思考,能起到言有尽意无穷的作用。
【解析】【分析】
(1)B项,作者通过记述两位老人对大雪的一番对话,意在突出外面风雪之大,环境之恶劣,为后面两位老人奋不顾身走出铺子并点燃铺子救人作铺垫。
故选B。
(2)《海边的雪》这篇小说,通过描写一对老人,在一个暴风雪的夜晚,为了给海里落水的人指明方向,不惜点燃了海边他们寄身躲避风雨的铺子,歌颂了老人们舍己救人的品质;
小说最后通过老人们的儿子也因铺子的大火而得救,表达了“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
小说中,极力描写海浪和风雪之大,通过海浪风雪的描写,能表现天气的寒冷、恶劣,营造出紧张、凶险的氛围,突出了人物活动的典型环境。
从情节上看,描写风雪之大,老人没有睡着,所以才走出铺子;
落水者和迷路者也因风雪之大才会找不到方向,才需要大火指引方向,由此才能推动情节的发展,老人要点燃铺子搭救大海中落水者。
从表现人物上看,描写海浪风雪之大,能从侧面烘托两位老人舍弃个人利益,点燃铺子救人的品质,尤其是小说中对铺子的介绍,铺子不单是两位老人躲避风雨寄身的地方,也是“他们承包组的全部家当”,能够舍出姓名拿出承包组所有的家当去救人,更彰显两位老人的品质可贵。
从主题上看,因海浪风雪之大,点燃铺子救人的举措也无意救了他们儿子的命,事件也许有些巧合,但是却凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题。
(3)从情节上看,小说结尾写金豹和老刚的儿子也因为点燃的大火而得救,与前文“两个老人挨在一起,闭着眼睛各自想心事。
老刚想他的儿子——这时已经背上猎枪和金豹的儿子回家了”互为照应,使这个故事紧凑,结构浑然一体;
另外,虽然情节跌宕起伏,但出人意料又在情理之中,出人意料是两位老人的儿子恰恰因为老人的善举而得救,情理之中是因为这样大的风雪,两位儿子极可能迷路,小说的结尾写两位老人的儿子也因为点燃的大火而得救,这样写增强了情节发展的张力。
从主题上看,这样结尾使主题得到了升华,不仅仅是对舍己救人的歌颂,凸显“帮助别人就是帮助自己”的温暖主题,这恰恰是对我们中华传统中善有善报观念的一个有力注脚。
从效果上说,小说这样结尾让人深思,我们该如何对待别人的困难,引发读者的思考,能起到言有尽意无穷的作用。
故答案为:
⑴B;
⑵①描写海浪风雪之大,能表现天气的寒冷、恶劣,营造出紧张、凶险的氛围,突出了人物活动的典型环境。
⑶①与前文情节互为照应,使这个故事紧凑,结构浑然一体。
【点评】⑴此题考查学生对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
⑵本题主要考查分析作品结构,概括作品主题的能力。
答题时注意首先概括该语段的主要内容,然后分析和上下文之间的关系,在表达主旨和人物性格塑造方面的作用。
小说极力描写海浪和风雪之大的作用,能表现天气的寒冷、恶劣,突出人物活动的典型环境。
⑶本题主要考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。
小说结尾常见的作用:
突生波澜,震撼人心;
照应前文,不突兀。
留下空白给读者想象空间,让读者进行艺术再创造。
深化主题;
更好地塑造人物性格;
令人回味。
耐人寻味;
给人以喜悦欣慰之感;
反应美好愿望。
2.阅读下面的文字,完成各题。
马灯
谢耀忠
①瘦小狭长的火门水库孤独地夹在巍峨阴森的两山之间。
②深夜,瓢泼的雨在持续,水库上头入水口的水闸在“砰、砰、砰……”的锤打声中渐渐下降闭合,拦住了滚滚而来的山洪。
昏暗的马灯照着一双赤脚,离开水闸,又匆匆往水库坝头赶去。
裤管缩到膝盖上,腿上沾满泥浆,菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖,在黑夜里潜行。
马灯放在坝头的一块石头上,顶端两层的排水孔一个一个地被打开,预备排水。
风卷着雨哗哗地响彻山谷,人弯着腰,低着头,马灯几乎碰到地面,昏黄的灯光与黑暗搏杀,脚尖一前一后,在长长的石坝上,慢慢地走了两个来回,似乎在努力发现什么而最终什么都没发现,才慢慢离去。
③回到“家”,东边天已泛白。
所谓的“家”是水库旁边乱石山中一块巨大的石帽(上面突出空中,下面有避雨空间)下面,床是两扇旧门板,两头顶在几块叠加的石头上,上面垫着一张粗糙的竹席。
熄掉马灯,燃起灶火,一根竹竿横架在灶旁,晾在上面的衣服徐徐地冒着水气。
浓重的烟味在“家”里弥漫,一张铜色的满面皱纹的老脸,平静安然,若无其事。
“家”的周围一片乱石,在乱石缝里有蓬勃生长的辣椒、茄子、西红柿,南瓜爬到宽大的石头上,绿叶丛中托出金黄的花。
④丰水期,晚上不用巡渠护水,马灯闲在“家”里,白天每逢集日老人就在山下的路边卖粥。
水库边这段崎岖的山路连接着唯一通往山外的道路,山民赶集出山进山都习惯在这里歌脚,饿的渴的就花一分钱买碗粥充饥解渴。
在背阳的阴凉处,一块平展宽阔的石头上面放着一大盆粥,两碗切碎的辣椒混点姜末,红、青、黄掺杂,有色有味。
碗接装在一只敞口的簸箕里,吃粥的人自己动手,吃几碗心中有数,老人只顾烧火煮粥,他相信谁也不会吃多给少。
有的实在太饿了又没钱,吃完后就悄悄对老人说下回再给,老人没说二话,只是微笑着频频点头。
⑤一个初秋的深夜,冷月朦胧,山野静悄悄。
老人手提马灯,肩扛铁铲,巡渠护水刚刚返回到山脚,突然听到前方有女人隐隐的哭声传来。
他用力甩甩头,以为耳朵有毛病引起错觉,可哭声越来越清晰,哭声中好像还夹杂着凌乱的脚步声。
他想这就是人们传说中的鬼吗?
虽然他从来不相信鬼神,但这时他的确有些慌乱,想跑又怎能跑得过鬼呢?
哭声和凌乱的脚步声越来越近,那种哭声阴阴的沉沉的,忽高忽低,一吸一顿。
难道真是碰鬼了?
如果不是鬼是真人在哭呢,那就惨了,是什么人要害一个弱女子?
这个女人一定凶多吉少。
想到这他害怕得直冒冷汗,全身颤抖,比遇到鬼还害怕百倍。
他本能地按了按胸口内衣口袋,里面是半年来卖粥积累的钱,准备给老伴买风湿药。
他想用钱救人,可那区区四块钱够吗?
如果那贼是谋财害命的,那不白白送死?
哭声更近了,听那凌乱的脚步声至少有三人以上,他救人无望心又不甘,故意把马灯放在路边,他躲到路对面远一点的一块大石头后面想看个究竟。
“哒哒、哒哒”的脚步声接近了灯光,“马灯,看水库的。
”突然的话声像一把尖刀刺到心窝,“本地贼!
”他咬牙切齿,心都要炸开了。
随后又听到:
“大哥,大哥,我们是公冯洞的心竹兄弟。
”亲切的呼唤声以及那熟悉的地名人名立刻又把他从崩溃绝望之中拉了回来。
“天啊,够吓人呀!
”他一边惊叹一边从石头后面冲出来。
原来是公冯洞上一位老妇人突发急病,四个青壮年轮换抬着连夜赶往公社医院,一个女孩跟在后面悉悉索索地抽泣。
于是,马灯在前面照路,大家都不说话,女孩的哭声也咽到肚里,大家的脚步更快了。
从此,马灯既成了人们津津乐道的故事,又成了老人的代名词。
⑥一个同村的中年男子,刚吃完粥,“马灯,我真佩服你,晚上睡在荒山野岭,鬼哭狼嚎之地,除了你没第二人了。
”老人卷了一简“喇叭”递给他,又卷一筒自己点着,“有第二人就轮不到我啦,我得感谢这鬼哭狼嚎之地。
”中年人眼神发亮,久久地照在老人的身上,不停地微微点头。
⑦老人六十有余,一头硬发,黑白参差,一脸褐皱,忧乐杂呈,一身硬骨,步履轻盈。
老人真正的家在山里最大的那个百户村庄里,家里有老伴有儿女有孙子。
⑧马灯陪伴着老人没日没夜地游走在几十里长的弯弯曲曲的水沟上疏通、堵漏,不知不觉又过了几年。
虽然他常常回家,但今夜的心情特别慌乱。
知道老伴发病,老人赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家。
从来没有头疼发热的老伴怎么突然就起不来床了呢?
老中医读懂了老人的心病,只好紧跟马灯一路小跑。
⑨马灯把屋里照得亮堂,老人端着一碗老中医刚磨成的药水来到床头轻轻地扶起老伴说:
“药很苦,喝下就好了。
”天刚亮,老人送别了老中医,又对儿子说了煎药的事,就匆匆地赶去巡沟护水了。
谁也没有想到老人这一去竟成了亲人永远的悲痛,永远的思念!
⑩七月下旬的一天下午,老人死在水库坝头的排水沟上。
是溺水?
他水性很好。
是病?
是中署?
是意外?
是其他?
谁都想不通。
从此,马灯只在山民的回忆里闪亮!
(本文有删节)
(1)你觉得第⑥段插入的吃粥男子与老人对话这段描述可否删去?
请说说理由。
(2)赏析文中画线部分的句子。
(3)结合故事情节,概括老人的形象。
(4)本文的主角是守水库的人,若把文章标题“马灯”改成“守水库的老人”好不好?
为什么?
【答案】
(1)不能。
①第6段的对话突出老人的工作环境,“荒山野岭,鬼哭狼嚎之地”,这正是第5段故事发生的环境背景,能承接上文的内容。
②第6段内容照应了后文,虽然他工作的地方非常荒僻,但老人一干就是好几年,因此赢得了大家的尊敬。
(2)①视觉和听觉相结合。
“砰、砰、砰……”的捶打声与“哗哗”的雨声增加了紧张感。
②运用拟人修辞,“菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖,在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”生动形象地写出了风雨中老人行动的艰难。
③多用叠词,“渐渐”“滚滚”写出了水闸下降闭合得非常及时,老人从容应对危急情况;
“匆匆”写出老人心情的急迫:
“长长”的石坝与“慢慢”地走形成对比,突出老人工作的繁重和认真细心。
多处叠词的使用还让文章音韵上更和谐。
④句式上长短结合,以短句为多,突出环境的恶劣及工作的紧张。
⑤多用细节描写,“腿上沾满泥浆”“人弯着腰,低着头,马灯几乎碰到地面”,写出老人不怕脏苦、认真负责的态度。
(3)①从风雨夜老人冒雨去关闭水闸、打开排水孔、仔细巡渠护沟,及其最后老人死在水库坝头,可见老人工作认真负责,一丝不苟。
②从老人“家”周围种满各种作物,可见老人勤劳、热爱生活。
③从老人卖粥不计较金钱,可见老人善良、坦荡。
④从老人深夜遇“鬼”,不跑反而留下马灯并在远处观望,可见老人虽然也害怕,但仍旧嫉恶如仇、古道热肠。
⑤从老人赶十多里请老中医为老伴治病,亲自喂药,可见老人对家人的关爱。
(4)不好。
以“马灯”为标题的好处:
①“马灯”这一意象贯穿文章始终,是文章的线索,使结构更加圆合。
②马灯不仅能够代表老人,还能让人想起与它相关的故事,更加含蓄蕴籍。
③老人所处的环境是“荒山野岭,鬼哭狼嚎之地”,给人阴森孤独之感,马灯的出现犹如一抹温暖的亮色。
马灯是老人精神品质的外化,会一直在山民的回忆里闪亮,暗示了文章的主题:
哪怕外在环境多么恶劣,优秀的品格都有着经久不衰的力量。
(1)本题考查中间段的作用。
首先看这些对话涉及到哪些内容。
“荒山野岭,鬼哭狼嚎之地”“有第二人就轮不到我啦,我得感谢这鬼哭狼嚎之地”,交代了老人的工作环境,可以看出环境十分艰苦。
结构上照应了第5段的描写“他想这就是人们传说中的鬼吗?
虽然他从来不相信鬼神,但这时他的确有些慌乱,想跑又怎能跑得过鬼呢”;
同时这段描写也照应了下文,“马灯陪伴着老人没日没夜地游走在几十里长的弯弯曲曲的水沟上疏通、堵漏,不知不觉又过了几年”,因此当老人逝去“从此,马灯只在山民的回忆里闪亮”,在这样的环境中一干就是好几年,老人赢得了大家的尊敬。
因此,此段不能删去。
(2)画线句可从视听结合、拟人、细节描写,叠音词,句式长短结合等方面鉴赏。
各自举出例子分析作用。
视听结合。
听觉描写有水闸“砰、砰、砰……”的锤打声,“风卷着雨哗哗地响彻山谷”,加上视觉描写“深夜,瓢泼的雨在持续”“拦住了滚滚而来的山洪”,通过视听结合,生动地营造出风雨的气势,写出一种紧张感。
拟人。
“菱衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖,在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”,“颤抖”“潜行”“搏杀”这些拟人手法写出与环境的恶劣相比,人是如此弱小,生动形象地写出了风雨中老人行动的艰难。
细节描写。
“裤管缩到膝盖上,腿上沾满泥浆”“人弯着腰,低着头,马灯几乎碰到地面”“昏黄的灯光与黑暗搏杀,脚尖一前一后”,这些细节描写有外貌,有动作,有环境,写出老人工作的艰苦,更突出他不怕脏苦、认真负责的态度。
叠音词。
“渐渐”“滚滚”“哗哗”写出雨势之大,老人水闸下降闭合得非常及时;
“匆匆”是老人的动作,写出他心情的急迫;
“长长”“慢慢”突出老人工作的繁重和认真细心。
效果上看,叠音词音韵和谐,读来富有节奏感;
句式。
“深夜,瓢泼的雨在持续,水库上头入水口的水闸在‘砰、砰、砰……’的锤打声中下降闭合”“裤管缩到膝盖上,腿上沾满泥浆”“人弯着腰,低着头”等句式上长短结合,以短句为多,突出环境的恶劣及工作的紧张。
(3)结合第2段对老人工作状态的描写“昏暗的马灯照着一双赤脚,离开水闸,又匆匆往水库坝头赶去……脚尖一前一后,在长长的石坝上,慢慢地走了两个来回,似乎在努力发现什么而最终什么都没发现,才慢慢离去”以及最后老人是死在工作岗位上,可概括出“工作认真负责,一丝不苟”;
结合老人“家”周围的环境描写“‘家’的周围一片乱石,在乱石缝里有蓬勃生长的辣椒、茄子、西红柿,南瓜爬到宽大的石头上,绿叶丛中托出金黄的花”可概括出“勤劳、热爱生活”;
结合老人卖粥的描写“他相信谁也不会吃多给少。
有的实在太饿了又没钱,吃完后就悄悄对老人说下回再给,老人没说二话,只是微笑着频频点头”,可概括出“不计较金钱”“善良、坦荡”;
结合老人深夜听到哭声的心理和行动“如果不是鬼是真人在哭呢,那就惨了,是什么人要害一个弱女子?
想到这他害怕得直冒冷汗,全身颤抖,比遇到鬼还害怕百倍”“他救人无望心又不甘,故意把马灯放在路边,他躲到路对面远一点的一块大石头后面想看个究竟”,可概括出“虽然也害怕,但仍旧嫉恶如仇、古道热肠”;
结合对老伴的态度“知道老伴发病,老人赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家”“老人端着一碗老中医刚磨成的药水来到床头轻轻地扶起老伴说:
‘药很苦,喝下就好了’”,可概括出“老人对家人关爱”。
(4)本题应当是用“马灯”作标题更好。
情节结构上,“马灯”是贯穿全文的线索,从开头老人提着马灯照管水闸和河堤,到一个初秋的深夜,老人为公冯洞的心竹兄弟提着马灯照亮,到一个夜晚,赶了将近一个钟头的夜路到了十多里远的油莱岭老中医家为老伴请来医生看病,文章主要情节都与“马灯”有关。
人物形象和主题上看,“马灯”是老人的化身,代表着老人的精神品质,他的认真负责、宽厚善良、古道热肠、关爱家人等等品质会像马灯一样永远被人铭记;
老人所处的环境是“荒山野岭,鬼哭狼嚎之地”,给人阴森孤独之感,马灯的出现犹如一抹温暖的亮色,暗示了文章的主题:
从标题本身来看,“马灯”不仅能够代表老人,还能让人想起与它相关的故事,更加含蓄蕴籍,比“守水库的老人”这种直白的题目更好。
⑴不能。
⑵①视觉和听觉相结合。
⑶①从风雨夜老人冒雨去关闭水闸、打开排水孔、仔细巡渠护沟,及其最后老人死在水库坝头,可见老人工作认真负责,一丝不苟。
⑷不好。
【点评】⑴本题考查把握插叙的作用的能力。
分析小说的叙事方式注意结合小说的文本特征进行分析,首先是事件的叙述方式,主要有倒叙、插叙等。
插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
⑵本题考查学生对语句的赏析能力。
语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言、动作、心理、神态)句式、手法、内容、情感等。
不管从哪个角度,都要会结合语境作正确的赏析。
⑶此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的
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