云南省小学语文骨干教师培训学习总结0Word文档格式.docx
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培训过程中,我在认真倾听专家的专题讲座中获取了不少新的理论知识。
李志云老师题为《教材解读:
处理好预设与生成的关系》让我明白了解读文本是教学设计的第一要务,有效解读文本,才能成功预设,成功预设才能有效生成、有效发展。
不仅如此,我还认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要用心解读文本,在此基础上老师才能把握教材编者的意图、进而才能创造性地使用教材,才能游刃有余的驾驭课堂,才能完成文本、教师和学生三者之间的对话,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
课堂因预设而严谨,因生成而精彩。
二、改进评价方法
本次培训活动几位老师都提到了在课堂上如何评价学生的问题。
回顾自己的课堂教学,确实存在着评价方面的问题。
如:
1、评价语言伤害了学生的
积极性与自尊心;
2、评价语言简单,缺乏针对性,学生不知道自己的不足在哪里;
3、评价语言呆板,缺乏机智性,评价成了一种廉价的、苍白的、无力的语言。
我认为,要想解决这些问题,只有提升教师的素质,多读书,多学习,多积累,会运用,成为一位睿智的人。
三、尊重主体地位
本次培训,几位专家都从学员的实际需要出发,解决学员在教学中的困惑、迷茫、矛盾。
理论性强,案例丰富,有启发性,针对性。
真正做到了理论联系实际。
从中也给我一个启发,我们在教学中,也要从学生的实际需要出发,顺学而导,尊重学生在教学活动中的主体地位,努力营造一种和谐、民主、热烈的课堂教学氛围,通过活动,使学生的语文能力得到提升,语文素养得到提高。
这次培训,我还深深体会到,专家和学员的一个共同点,都饱含着对学生浓浓的爱,爱让我们从五湖四海走到一起,爱让我们努力工作,刻苦钻研。
就让爱陪伴我们再创佳绩。
再次当学生
大理市下关九小
周海燕
20xx、12、7
第二篇:
云南省小学语文骨干教师培训学习总结1700字
名师传艺学有所获
文山州广南县珠街镇中心学校倪先艳
20xx年x月x日,我有幸参与了为期17天的云南省中小学语文骨干教师培训。
为期17的培训,内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课,也有学员的互动讨论,还有回校的教育教学实践。
通过理论的培训学习,课堂教学的观摩,还有自己的教学实践,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
总而言之,这次培训让我受益匪浅,感受颇多。
现就17天的培训作如下总结,与各位同仁分享。
一、理论导航,更新教学理念
李志云、张秋云和段炳福三位老师题为《新课程教学问题案例研究》的专题讲座,不仅为我提供了许多新课程教学问题案例的典范,而且教会我许多新颖的教学方法、教学评价方法及如何进行校本学习;
不仅如此,我还认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本,在此基础上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
课堂因预设而严谨,因生成而精彩;
听了纳张元、李志云两位老师题为《学术论文撰写方法》和《语文教学案例撰写方法》的专题讲座,我除了对学术论文撰写方法有了更深的
认识外,还学会了如何撰写语文教学案例;
有了专家精辟的教育教学理论为我导航,我进一步明确了自己今后语文教学的方向。
同时,我的教学理念也得到了进一步更新。
在课堂教学中,我会自觉地把一些新的教学理念内化为自己的教学行为。
二、互动研讨,分享集体智慧
本次培训活动一改往常只听讲座,没互动交流的培训格局。
不仅安排了精彩的专题讲座,而且就我省小学语文课改的热点问题、有效提高课堂教学质量的做法、新课程理念下一节好课如何评价等问题进行了互动研讨。
来自全省各地的73名教师各抒己见,畅所欲言,研讨气氛十分热烈。
一时间学员间的互动交流成了我们提高业务水平的一条捷径。
我与各位同仁一道,在交流中碰撞智慧,在研讨中解决困惑,在与专家的互动中,享受着一次次“精神盛宴”,在相互沟通中交换彼此的看法和做法,分享集体的教学智慧。
真正达到了共享集体智慧,吸取精华为我所用的目的。
三、教学观摩,增长教学技艺
教学不仅是一门技术,还是一门艺术。
教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通,课堂是我们一线教师的生命舞台。
培训期间我有幸观摩了代表不同教学领域板块的现场示范教学。
丽江市实验小学的杨晓燕、怒江州实验小学的杨梅英、云师大附小的饶冬婷等三位教师为我们奉献了三节精彩的课堂教学。
我不禁惊叹她们对教材的解读是如此的深刻,对环节的处理是如此的流畅。
她们的课堂教学让我感受到了教师的智慧和学生的灵动。
走进她们那智慧、和谐、人文的课堂,更是一种享受,令我无限向往。
观摩了受训的三位教师精彩的课堂教学展示之后,在省教育厅师范处的协调和大理学院
继续教育学院的精心安排下,我们一行73人又赴四川成都市东光实验小学和成都美视国际学校进行跟班研修。
此行让我零距离的走进名校,感受名校的文化氛围,接触名师,学习名师的独到之处,感受了课堂上名师们独特的教学魅力。
特别是在成都市东光实验小学研修期间,该校教师xx为我们执教了《凡卡》一文的第二课时,她先进的教育理念、娴熟的教学技艺、深厚的学术素养让我折服。
她的课堂教学让我感受到了语文课堂中飞扬的灵性,飘逸的诗意,流淌的情意的同时,也让我带回了不少的启发与思考。
在目睹了名师的课堂教学风采后,我也从中分享了她们的教学智慧,因而教学技艺得到了增长。
通过参加这次培训,不仅让我丰富了知识储备,夯实了教学基本功,并且在与几位专家和各位同仁的“零距离”接触中,我的教学理念得到了更新,教育教学理论水平和反思能力得到了提升。
为期17天的短期培训虽然已经结束,但教学路漫漫,吾将上下而求索。
在今后的教学中我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情把此次培训所学到得理论知识、教学技能创造性地应用于自己的教学实践,为我校的语文教学增添一抹亮色。
提示:
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第三篇:
语文教师培训总结1500字
小学语文教师培训班结业总结
时间转瞬即逝,为期两个月的培训课程就这样匆匆结束了,现在慢慢回忆起来,依旧是意犹未尽。
从这短短的八次课中,我不仅见识到了北京市骨干名师的风范和魅力,更加从他们精彩的授课中收获了许多新理念、新知识,这些我之前从未接触到的东西,让我大开眼界,受益匪浅,对于我这样一个新教师来说,我十分期盼和珍惜学校能给我这样宝贵的机会,来和名师们面对面交流学习,他们的风采深深地感动着我,让我更加拥有努力做好教师的动力和信念,也让我为今后的教育教学工作找到了新的起点和目标。
这八次课每一堂都精彩纷呈,引人入胜,处处充满名师们的匠心独运,为我们展现了一堂教学的艺术和典范,让我们为之振奋和感动。
在此即将结业之际,我就自己对于课程中印象深刻的部分,进行一下简单的总结和汇报,以下就是我对本次培训课的一些不成熟的观点和感受:
个人觉得印象十分深刻的就是赵景瑞老师的读写结合观摩课《鹬蚌相争》。
赵老师先从“鹬”与“蚌”的字形出发,激起学生们对于课文的好奇和兴趣,再出示图形帮助学生理解什么叫做寓言。
这样的一种导入的方式,看似随意,却是润物无声,不着痕迹地就将学生的兴趣激发出来,使课堂气氛瞬间一片活跃。
而后,赵老师对课文文本进行逐段逐字的深入分析,小到每一个字音,大到整篇文章的行文脉络,故事的起因、经过、结果,都在赵老师的潜心引导下慢慢浮现出来,学生们的思维十分活跃,发言十分积极,很短的时间就能够正确完整地理解课文大意。
在后半段的课程设计中,赵老师便体现出他独特的教学理念和方式,将读写结合这一始终困扰我们老师的课题设计得十分精巧,实施得十分顺畅,可以说是不露痕迹,不动声色,将读与写有机的结合起来。
赵老师首先通过一个开放式的话题来展开学生讨论:
1.鹬和蚌都错了;
2.蚌错了;
3.其他。
当这三个问题一抛出来,学生们纷纷响应,积极举手发表自己的观点和看法。
但是,显然,大部分同学都会选择前两个有明显指向性的答案,而认同第三个答案的人却寥寥无几,但赵老师所给出的正确答案恰恰出人意料地就是“其他”,因为鹬以蚌为食本身
没有错,蚌进行自我保护也没有错,所以两方都没有错,真正错的是他俩互不相让,才让渔人得了利。
这样一个十分有逻辑,贴近生活实际的答案,让学生们顿时恍然大悟,进而更加深刻地理解了文章的中心意思。
在将课文中心明确之后,赵老师便开始对于读写结合的训练。
赵老师精心设计了一个写作的问题,让学生们发挥想象力,将自己想成是鹬、蚌、渔夫,并写出自己这个角色想说的话。
赵老师给了学生们充分的时间去发挥,将自己的练笔完善后在全班进行展示和交流,听了学生们的作文,很明显,大家对于课文的主旨大意已经有了十分深刻和准确地理解,而且都能够有自己的感受,并且能将自己的感受加以想象,写成一段话对鹬、蚌、渔夫来说。
这样一个环节下来,既体现了学生以读促写,又体现了以写促读的过程,将读与写这两个语文教学中至关重要的部分进行了十分巧妙地结合与互促,从而在一堂课中,双重收获,效率倍增。
最后,围绕鹬和蚌没能和睦相处、没能谦让而让渔人得利的这一问题,让学生转变思路,想象鹬和蚌改变做法,能够“鹬蚌相让”,所能产生什么结果。
学生们自编的小故事都十分精彩,语言通顺有条理,故事紧凑生动,道理清晰。
可见,学生们已经能够灵活地将课文的主题进行运用,这也就充分体现了赵老师读写结合的授课理念和方式,确实起到了以读促写、以写促读的效果,让课堂的效率大大地提高了,让学生们在愉快、轻松、和谐的课堂氛围当中,学到了新的知识,语文能力和语文素养都得到了很大的提升。
赵景瑞老师这一堂精彩的读写观摩课,给我留下了十分深刻的印象,也给了我很多启发,我十分感谢赵老师辛苦的讲授,您是我们的榜样和动力。
最后,我还要感谢崇文培训学校的各位领导和老师们,是您们给了我这次十分宝贵的学习机会,让我有机会能够和这么多优秀的老师一起学习交流,衷心感谢您们的辛勤付出!
辛苦了!
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