绘制自选图形的教学设计修改版Word格式文档下载.docx
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这就是自选图形的工具栏,有了它我们可以插入各种形状的图形。
②单击[视图],选择[工具栏],单击[绘图],在[绘图]前面打√。
绘图工具栏就出现在下面了。
我们就看见自选图形了。
(教师演示操作)现在大家仔细看,老师要变魔术了,教师简单操作几个基本图形。
是不是很好用啊,你们想不想也来试试。
2、出示任务一,学生试着绘出国旗。
(1)国旗是由哪些部分组成的?
需要用到哪些自选图形。
教师提示:
旗面为长方形,长与宽比为3:
2。
(2)说说在绘制中所碰到的问题。
(生解答,师补充)(3)请学生演示。
(4)试着给图形填色。
学生能做好的话,由学生做演示。
教师提问,我们给国旗填上什么颜色那?
为什么要填上这样的颜色?
怎么填?
学生回答:
旗面的红色象征革命;
旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结;
星用黄色是为着在红底上显出光明,黄色较白色明亮美丽。
(5)旋转图形,学生能够发现方法,则由学生做演示。
下面老师要考考同学们。
你们知道国旗上五颗五角星代表什么吗?
它们应该是怎么样排列的?
大星象征中国共产党,四颗小五角星象征广大人民,表示亿万人民团结在中国共产党周围。
五颗金星的结合图形,大小呼应,疏密相间,形成了一个椭圆形,这恰恰如我国疆土的几何图形类似,即表现了中国地理特征,也显得平稳和谐,明朗而有气势。
大星
的一个角尖正向上方,使大星显得安定庄重,稳如泰山。
四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点,这是表示围绕着一个中心而团结,在形式上也显得紧凑美观,
1、4对齐,
2、3对齐。
学生演示:
图形旋转的方法。
教师演示:
对图形进行微调。
(6)图形组合
绘制好的图形,为了方便移动和使用,需要对图形进行组合。
图形组合的方法。
学生做练习。
(三)、巩固练习
教师:
我们应经绘制好了国旗,现在我们要把它升起来了,大家回想一下,国旗升起来是怎样的?
被风吹着飘起来了。
课件展示图片:
飘动的红旗
任务二:
飘动的红旗。
提示学生要组合图形。
抽几个小组的作品进行展示。
教师对其中的一个作品进行修饰,添加阴影效果,增加图形的立体效果。
学生进一步完善作品。
(四)、提高练习,我是小小设计师
老师:
同学们,你们看老师还给你们下载了一张图片,图片上的人物是谁呀?
雷锋
大家知道老师为什么给出这张图片那?
3月5日是学雷锋日。
今天,老师就发现了许多小雷锋,他们就像雷锋叔叔一样,有一颗爱心,喜欢帮助别人。
下面老师要给大家一个具有挑战性的任务,大家敢接受吗?
出示任务三:
小小设计师
请发挥你们的想象,绘制出自己设计的爱心标志。
设计时你要考虑用哪些图形,想表达什么意思?
(五)、展示学生作品,师生共同评析
展示部分作品让学生自评、互评、师评,同学们的作品都很精彩,看来同学们的想象力和动手操作能力都很强。
(六)、课堂小结
这节课你学到了什么?
有什么收获?
清点红星数,对上课中表现出众的小组进行表扬。
教学反思:
本节课通过教学基本上达到了预期教学目的,通过老师引导学生学习,充分调动了学生学习的积极性,大部分学生能够独立操作,完成绘制国旗,让学生掌握了自选图形的应用,懂得如何组合各种自选图形制作一个图形。
在教学过程中我变教师为一名帮助者、学生的好伙伴,巧妙创设情境,以任务驱动方式,激发学生的创作欲望,从而促使学生去自主学习、自我创新,达到掌握操作和使用信息技术的目的。
在教学过程中根据学生实际掌握知识水平的情况,给学生留有自
主学习和实践操作的时间。
由于学生的操作水平相差较多,有的学生操作能力较强,有的学生操作能力较差,这是正常的,这正是学生差异性的体现,所以在做的过程中可充分发挥小老师的作用,会操作的学生帮助不会的学生,以点带面,让学生更好的完成任务,还可以大大节省老师的精力。
也就是老师培养一批能力强的学生在课堂上发挥作用,那老师要节省很大的精力,其他学生操作水平也会逐渐提高,会起到很好的教学效果。
在评价学生作品环节上,老师对优秀的作品进行全方位的评价,以达到知识构建的目的。
通过评价学生作品,学生不仅能发现他人的优点,同时也会发掘自己的不足。
为学生提供了一个可以毫无保留地对作品进行品头论足的平台,通过评价还能提升学生的语言表达能力。
本节课的教学中,学生说的很好,但教师评价的语言过少,以后还要在这方面加强。
第二篇:
《图形的绘制》教学设计
第六节我心中的国旗
--《图形的绘制》教学设计
【教学设计理念】充分发挥学生的主导作用,教师适时指导,让学生通过观察、合作探究等方式在逐步完成任务的过程中理解并掌握方法与技巧。
注重培养学生自主学习的能力和分析归纳问题的能力。
通过边讲边练、彼此询问、交流与合作的教学方法提高学生学习计算机的兴趣、增进学生间的友谊、培养学生在学习、交流中团结协作的精神。
【教学对象分析】七年级下学期《信息技术》第二章“好漂亮的‘电子日记’----文字处理的基本方法”是对七年级学生文字处理能力的进阶级学习。
学生通过本章前几节的学习,已经能够使用Word编辑出漂亮的电子日记了。
他们天真活泼的性格,追求完美的个性,使得他们对自己作品更加完美、漂亮、形象、生动的追求达到了极至。
而本节“图形的绘制”更是能为作品增光添彩,起到画龙点睛的作用。
掌握了前面的知识,学生期待着能亲手装扮、完善自己的文档,考虑到这一实际情况,我在安排教学活动时就给了大部分的时间让学生自己来操作电脑,真正发挥学生的主导作用。
七年级学生绝大多数来自农村,他们多数不曾接触过电脑,学生水平一定参差不齐。
所以我也考虑到了一些水平差的学生,布置了一些必须要掌握的能力,而对于一些能力好的同学则是通过比赛的形式来刺激他们多开动脑筋去巩固熟练所学知识,提高自己的水平。
争取使每一位同学都能学有所获。
【教学内容及分析】华中师范大学出版社,湖北省《信息技术》教材第二章第六节。
本册第一章:
潜入网海深处——网络应用,主要让学生了解网上搜索的初步知识及搜索策略。
第二章:
好漂亮的“电子日记”——文字处理的基本方法。
本章共七节,第一至五节主要是Word入门、基本编辑特殊符号输入、文字修饰、图片和艺术字的应用,通过本章前几节的学习,学生已能够使用Word编辑出漂亮的电子日记了。
《图形的绘制》是本章一个重要的组成部分,它的熟练应用能使文档起到画龙点睛的作用。
真正能掌握并运用好图形,可以帮助我们章显个性、简化问题、为文档增光添彩。
这一部分的内容都是一些实际操作层面上的技能,所以在教学时要特别注意学生实际操作能力的培养,这些技能都需要学生能够熟练操作,为以后的学习打下好的基础。
还有,关于图形的绘制方法通常不是单一的,存在多种多样的方法,所以在教学时我也结合了本节内容的特色,注意让学生小组合作,通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题,培养学生的大胆思维能力和协作精神。
本节以“写出一篇图文并茂的电子日记”为任务,着重讲解了与绘图有关的四个知识点:
①绘图的工具;
②绘图;
③为图形涂上颜色;
④给图形制作阴影和三维立体效果。
【教学目标】
1、知识与技能:
(1)让学生了解绘图工具栏的作用;
(2)学会利用绘图工具栏美化Word文档;
第1页(3)掌握各种绘图工具的使用方法,包括绘制基本图形及美化(填色、设置立体效果)所绘图形。
2、过程与方法:
(1)注重培养学生自主学习的能力,分析归纳问题的能力。
(2)采用协作式学习和自主探究学习的方法。
3、情感态度与价值观:
(1)通过边讲边练的教学方法提高学生学习计算机的兴趣。
(2)通过彼此询问增进学生间的友谊。
(3)通过交流与合作增强学生的自信心,培养学生在学习、交流中团结协作的精神。
(4)通过实践,使学生能适当选择工具,择“画龙点睛”之笔;
能够合理搭配,会在Word文档中“构图”。
【教学重点】
1、学会利用绘图工具栏中各种工具绘制简单图形。
2、学会为图形填色和设置立体效果。
3、理解“适时用适法”,能够合理挑选工具,起到画龙点睛的作用【教学难点】
1、图形填充、立体等特殊效果的设定。
2、能够合理选择绘图工具。
【教学策略】讲练结合法观察分析法谈话法
【教学媒体与环境】计算机投影仪多媒体课件多媒体广播系统局域网【教学时间】1课时【教学过程】
一、创设情境,引入新课
大屏幕展示:
我心中的国旗.doc校园生活报.doc我的梦想.doc我们每一位同学都有自己的梦想,你的梦想是什么呢?
这位同学将他要成为科学家的梦想写进了日记里,并且配上了图片和图形。
哪些图形或图片是你以前见过的,哪些是没有见过的呢?
今天我们就来利用Word中的绘图工具栏“绘制”我们的梦想。
(板书课题:
图形的绘制)
二、任务驱动,合作交流
(一)任务一:
认识绘图工具
1、提出问题:
如何打开绘图工具栏?
(1)引导:
我们曾用过Windows系统自带的“画图”程序,利用“画图”程序提供的工具箱我们可以轻松的画出椭圆、矩形、多边形等图形,其实Word程序也有绘制图形的功能,你们知道怎么打开绘图工具栏吗?
(2)分组合作交流:
将学生分为四人一组,每组一个小组长,以小组为单位互相合作,共同探讨。
通过思考、合作及实践操作,解决提出的问题。
教师注意观察各小组的情况,并及时给予引导。
采用小组竞答的方式,鼓励各小组积极进行小结,教师针对小组的实际水平给予充分的评价,同时鼓励后进小组继续努力。
第2页
最后,教师通过多媒体广播系统,系统地演示一遍,并将演示的文件保存在共享目录中,文件名为:
练习.doc,为下面练习做好准备。
2、学生回答:
Word中的绘图工具集中在绘图工具栏中。
鼠标单击常用工具栏中“绘图”按钮,可打开该栏。
提示学生,“视图”菜单中“工具栏”选项下“绘图”命令为复选,前有小勾,表明该工具栏显示在程序窗口中。
其他工具栏类似。
3、结论:
调出绘图工具栏的两种方法
①、鼠标左键单击常用工具栏中“绘图”按钮;
②、勾选“视图”菜单“工具栏”选项下“绘图”命令。
“绘图”工具栏中的各种绘图工具
(板书:
一、绘图的工具:
1、单击常用工具栏中“绘图”按钮;
2、勾选“视图”菜单“工具栏”选项下的“绘图”命令)
(二)任务二:
绘图
1、师生互动
(1)、提出任务:
你会利用绘图工具栏中提供的工具,绘出课本P106页的基本图形吗?
(2)、交流合作:
学生互相合作,共同探讨。
(3)、小组汇报:
展示某小组的结果,作出评价。
学生闪光的点要及时表扬。
(4)、教师系统演示,并将演示的文件保存在共享目录中,文件名为:
练习.doc
窗口中显示绘图工具栏后,将鼠标移到某一工具按钮上,信息提示框便会告诉你工具的名称或功能。
选取某种工具后,在文档中拖动鼠标,就可以绘制出图形。
3、教师补充:
大家在这里主要通过绘图工具栏绘制了些简单图形。
(板书:
二、绘图:
选取工具后拖动)
(三)任务三:
为图形涂上颜色
(1)提出任务:
你会参照课本P107的样例,为图形涂上漂亮的颜色吗?
(2)交流合作:
2、学生回答
强调能够填充的前提是选定图形对象,选定图形对象使用“填充颜色”按钮为图形填色。
包括填充单色、自定义颜色和使用填充效果对话框填
第3页充过渡色、纹理、图案及图片。
感受:
画出图形的过程中,学生会发现绘图工具栏中有“填充颜色”、“线条颜色”、“字体颜色”等工具按钮。
此时可引导学生自己美化刚才画出的图形。
好的填充效果可利用广播系统或屏幕展示,请学生作小老师介绍方法。
一来可由学生教会学生使用“填充效果”,二来培养了学生的创新精神。
三、为图形涂上颜色:
选定对象后单击绘图工具栏上的“填充颜色”工具,选择颜色或“填充效果”(渐变、纹理、图案、图片))
(四)任务四:
给图形制作阴影和三维立体效果
绘图工具栏可以让正方形变正方体,让星星有如被光照射投影的效果,你知道它是怎么变的吗?
你会参照课本P109的样例,试着为图形增添三维和立体效果,让它更逼真吗?
(2)、小组合作:
要为图形添加阴影或立体效果,我们可以使用“绘图”工具栏中的“阴影”或“三维效果”按钮。
阴影或三维效果不能同时应用在同一对象上;
画虚线要先画直线再通过“虚线线形”按钮改变。
4、比一比:
参照课本P109的样例,为图形增添三维和立体效果,看谁做的又快又好?
(板书
四、给图形制作阴影和三维立体效果:
选定对象后单击绘图工具栏上的“阴影”或“三维效果”按钮)
三、课堂小结:
1、本节我们学习了如何在Word中绘制制图形。
2、Word提供了绘图工具,用“绘图“工具栏中的各种按钮我们可以绘制直线、箭头、矩形、椭圆等各种基本图形。
3、Word中提供的图形填充颜色和设置填充效果是非常有特色的,它们能够填充不同的底纹和制作渐变色等填充效果。
4、Word中绘制的图形还可以添加阴影或三维效果,使图形的效果更多样。
四、课后练习:
课本第110页,第一题、第二题。
学生竞赛:
比一比,看谁的宣传广告牌做得更精美、漂亮?
评出最好的前十位同学。
附:
板书设计
图形的绘制
一、绘图的工具:
1、鼠标左键单击常用工具栏中“绘图”按钮;
2、勾选“视图”菜单“工具栏”选项下“绘图”命令。
二、绘图:
选取工具后拖动
第4页
三、为图形涂上颜色:
选定对象后单击绘图工具栏上的“填充颜色”工具,选择颜色或“填充效果”(渐变、纹理、图案、图片)
四、给图形制作阴影和三维立体效果:
选定对象后单击绘图工具栏上的“阴影”或“三维效果”按钮
第5页
第三篇:
五、绘制自选图形教学设计教案
教学准备
1.教学目标
1、学会在word文档中插入自选图形
2、在自选图形中插入文字
3、设置自选图像的格式
4、自选图形的组合以及取消组合
2.教学重点/难点
重点:
设置自选图形的格式:
自选图像的填充颜色、线条颜色、旋转角度、大小、位置等的设置。
难点:
自选图形组合以及取消组合的应用,利用自选图形进行创作,设计作品。
3.教学用具
计算机、word2003软件
4.标签
一课时
导入:
播放四格无字漫画,让学生发挥想像,为漫画添加注释,赋予漫画意义。
前后四人为一小组,打开桌面上的《妈妈再打我一次》word文档,为漫画添加相应的注释,赋予图片相应的意义。
教师查看学生操作为漫画添加注释遇到什么困难?
由于素材是图片,不知为何为漫画添加注释,成为大家的困扰,于是播放教师准备好的漫画,从而引入自选图形。
课件展示教学目标,明确本节课的任务传授新知:
插入自选图形的两种方法并添加文字
1、“插入”菜单——图片——自选图形
2、使用绘图工具栏插入自选图形
教师操作演示,演示完成之后学生继续完成未完成的作业,为漫画添加注释。
展示学生作品,点评作品。
展示四组图片,找出不同点,并布置小组讨论探索如何修改。
以小组为单位,打开桌面上准备是word文档《大家来找茬》,并修改不同部分。
在学生探索完成之后,让学生来演示并说明如何设置才能使图形恢复之前样子。
在学生操作完成之后教师总结并点评。
在设置自选图像格式的过程中,发现有些同学不小心移动到图案的眼睛部分或者耳朵部分,一直在调整回来,很浪费时间,如何才能避免这种情况呢?
教师演示自选图形的组合以及取消组合操作方法,并给出相应的组合取消组合的例子。
(电脑)
通过组合以及取消组合能够设计很多有趣的图形,要求运用自选图形知识设计生活中常见的图案,例如交通标志、路标、警示牌、商标等等。
或者设计一些有意义的图案。
比如机器人、汽车等等。
(可参照教师发放的自选图像作品集完成课堂作业。
)
学生作品点评,并为做得好的学生颁发由自选图形设计的荣誉证书。
课堂总结:
结合目标总结本课知识点:
1、自选图形的使用(两种方法)
2、在自选图形中添加文字
2、设置自选图形的格式
3、组合及其操作方法
带领学生复习本节课所有知识点,并让学生自己为自己打分,衡量自己是否已经完成教学目标任务。
课后作业:
自选图形不仅仅能设计出有趣的图形图案,在word这一专门对文字进行排版的软件中,使用自选图形可以使文档更加美观大方。
展示文档变身前后的对比照,让学生找出其中的自选图形,并要求课后选择一篇自己感兴趣的文档,为文档排版。
课堂小结结合目标总结知识点:
课后习题课后作业:
自选图形不仅仅能设计出有趣的图形图案,在word这一专门对文字进行排版的软件中,使用自选图形可以使文档更加美观大方。
板书有趣的自选图形
1、自选图形的使用(两种方法)
“插入”菜单
绘图工具栏
2、在自选图形中添加文字(选中自选图形——右击——添加文字)
2、设置自选图形的格式(线条颜色、填充颜色等)
3、组合及其操作方法
第四篇:
艺术字和自选图形的教案
--------设计刊头
安底中学王健
一、教学目标:
1、知识目标:
知道自选图形和自选图形的作用。
2、技能目标:
A、学会在Word中插入艺术字和自选图形;
B、掌握自选图形的使用方法;
C、初步掌握渐变艺术字的设置
3、情感目标:
A、逐步培养学生的创造性思维能力;
B、初步培养学生的审美能力。
二、教学重点:
1、学会在Word中插入艺术字和自选图形。
三、教学难点:
1、调整艺术字的操作。
四、教学任务:
1、完成用艺术字和自选图形制作的刊头
五、课时安排:
1课时
六、教学准备:
1、留意收集广告、报纸中的各类艺术字和自选图形;
七、教学过程:
教师活动:
导入新课:
今年是2008年,我们将开奥运会,这是我国的大事,也是我们的大事,同学们想一想我们应该为奥运会做点什么?
我们来为奥运会专刊做一个刊头。
另外,一份成功的刊物,除了有合理的文字、段落排列,还应该配有图像,甚至有动画、视频图像等动态图像,艺术字和自选图将让你的文档变的更加美丽。
讲授新课:
1、在Word97的“艺术字”中包含了大量的艺术字式样,这些都是专业人员设计并制作的图形,可以用来“妆扮”您的文档。
该字库中的字体式样丰富多彩,应有尽有。
选用图片的操作也非常简单,您只需选择“插入”子菜单中的“图片”命令,进入“图片”子菜单后选择“艺术字”命令,此后就可以在“艺术字”中的“式样”功能是找到最适合于文档需要的艺术字,即可将它插入在当前光标所在处。
若要从艺术字库中插入艺术字,可以按下列步骤进行操作:
步骤
一、单击“插入”子菜单中“图片”命令,弹出“图片”子菜单后选择“艺术字”命令,如图1所示。
。
二、双击选择一种艺术字样式,在此,我们选择第2行第3列的样式,会弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框,在其中“字体”下面的下拉列表内将标题文字设定为幼圆,字号大小为48,并按下加粗按钮“B”,在文本输入框中输入要创建的艺术字文字“奥运会专刊”,如图2所示。
步骤
三、单击“确定”按钮,在文档中将出现制作好的艺术字,如图3所示。
图1
图2
图3
2、如果你插入的艺术字需要调整,可以按下列步骤进行操作:
一、单击插入的艺术字,其周围就会出现8个控制点。
二、将光标移至某一个控制点上,如左下角处。
此时,光标将变成由双箭头所构成的形状,此时可以调整艺术字的大小。
三、调整艺术字形状。
单击“艺术字”工具栏中的“艺术字形状”按钮,在弹出的形状列表中,根据需要选择一种即可。
如图4所示
图4
图5步骤
四、按下鼠标左键不放,拖动光标向某一个方向移动。
五、单击“绘图”工具栏中的“填充颜色”按钮的下拉列表,选择“填充效果”,在对话框中选择“预设”,设置为“熊熊火焰”,确定即可。
如图5所示
学生活动:
尝试在Word文档中插入艺术字,并对其做简单的编辑。
教师活动:
在日常的学习、生活中,同学们常常会发现在医院、商场、街道等等许多公共的场所里悬挂了一些禁止标志
(例如:
禁烟、禁行等),那么我们可不可以能过Word的来制作这些标志呢?
方法:
一
1、单击“插入”菜单中“图片”中的“自选图形”。
2、在弹出的“自选图形”工具栏中选择一种自选图形。
3、用鼠标在文档内拖出一自选图形形状。
如图6所示
图6方法二:
1.看绘图工具栏是否出现?
如无:
单击“视图\工具栏\绘图”
2.单击[绘图]工具栏的[自选图形]按钮\基本形状\
(禁止符)
3.在文章中适当的位置使用鼠标左键拖动(同时调整图形大小至合适)。
4.单击[绘图]工具栏(颜色填充工具)的
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 绘制 自选 图形 教学 设计 修改