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21:
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0;s:
5499:
"金龙盛世错峰生产实施方案@#@金龙盛世错峰生产实施方案@#@供@#@暖@#@季@#@错@#@峰@#@生@#@产@#@方@#@案@#@临邑德平建筑安装工程有限公司@#@金龙盛世花园C去7#楼项目部@#@2017年11月5日@#@关于供暖季错峰生产专项方案的通知@#@各项目部:
@#@@#@为有效防治城市大气污染,改善城市环境空气质量,保障人体健康,结合本项目的实际情况制定供暖季错峰生产专项实施方案。
@#@@#@一、供暖季错峰生产专项方案的总目标@#@通过深入推进各项错峰生产和污染减排措施,建立有效的管理制度,并通过实施确保建筑施工工地现场达到德州市大气污染防治及扬尘治理检查要求,使大气污染防治工作制度化、规范化、使全县空气质量明显改善。
@#@@#@二、供暖季错峰生产专项方案职责分工@#@项目部成立以项目经理为组长,专职安全员为副组长,相关人员为组员的领导小组,具体实施供暖季错峰生产方案。
@#@@#@三、供暖季错峰生产专项方案@#@1、所有施工工地将土方开挖、渣土运输、建筑拆除、道路建设、管线施工等污染严重的施工安排在当前11月15日至次年3月15日之外进行施工。
@#@@#@2、施工运输车辆、挖掘机机械等驶出工地前必须清除泥土作防尘处理,严禁将泥土、尘土带出工地。
@#@@#@3、运输砂、石、水泥易产生扬尘污染的车辆,进出施工现场必须封闭,严禁撒漏。
@#@@#@二是坚持标本兼治。
@#@加大对供暖季错峰生产期间的扬尘治理巡查力度,坚持“谁污染、谁投入、谁治理”的原则,督促产生扬尘的各项目部停工停业、限期整改。
@#@@#@@#@ @#@@#@临邑德平建筑安装工程有限公司@#@2017年11月5日@#@ @#@@#@项目部错峰生产领导小组@#@组长:
@#@熊传斌@#@副组长:
@#@崔建国@#@组 @#@ @#@员:
@#@李刚郝连鹏张洪勇崔志台@#@组长职责:
@#@统筹管理,加大非采暖期时段各项目部施工进度管理,同时积极响应上级部门关于重污染天气下达的各项环保措施。
@#@ @#@@#@副组长职责:
@#@ @#@@#@依据组长要求,及时下达并跟踪项目部进度计划,并调整人员储备。
@#@ @#@@#@组员职责:
@#@@#@督促、监督各项目部、班组抓紧落实工作内容。
@#@@#@ @#@@#@供暖季错峰生产响应记录表@#@工程名称@#@金龙盛世花园C区7#楼@#@工程地址@#@临邑邢侗街道办事处@#@ @#@@#@采@#@取@#@措@#@施@#@ @#@@#@①工地围墙及大门封闭控制;@#@②现场硬地坪施工;@#@③现场材料进出扬尘控制;@#@④混凝土使用;@#@⑤土方施工扬尘控制;@#@⑥砂浆的使用;@#@⑦建筑垃圾处理;@#@⑧生活垃圾处理;@#@⑨工地脚手架施工现场扬尘控制;@#@⑩结构楼层施工扬尘控制;@#@⑾木工房管理;@#@⑿装饰施工阶段扬尘控制。
@#@ @#@@#@ @#@@#@供暖季错峰生产响应记录表@#@工程名称@#@金龙盛世花园C区7#楼@#@工程地址@#@临邑邢侗街道办事处@#@ @#@@#@采@#@取@#@措@#@施@#@
(1)施工范围进行封闭施工,保持施工场地整洁、整齐、平顺、美观;@#@ @#@@#@ @#@ @#@
(2)将工地进出口用砼进行硬化,并设臵冲洗设备及沉淀池等,施工运输车辆、设备出工地前必须作除尘、除泥处理,防止出场车辆将泥土、尘土带入城市道路;@#@ @#@@#@ @#@ @#@(3)风速四级以上易产生扬尘时,要采取有效措施,防止尘土飞散;@#@ @#@@#@ @#@ @#@(4)对可能产生粉尘的施工,采取先洒水或在施工中喷水的办法减少粉尘的产生,尽可能选用环保的低排放施工机械,并在排气口下方的地面浇水冲洗干净,防止排气将尘土扬起飞散;@#@ @#@ @#@ @#@(5)认真落实“门前三包”责任制;@#@@#@供暖季错峰生产响应记录表@#@工程名称@#@金龙盛世花园C区7#楼@#@工程地址@#@临邑邢侗街道办事处@#@ @#@@#@采@#@取@#@措@#@施@#@
(1)与土方施工单位签订文明施工管理协议,协议中必须强调防止施工扬尘污染的责任制,共同做好扬尘控制;@#@ @#@@#@ @#@ @#@
(2)工程土方开挖时合理安排施工进度与车辆安排,做到随挖随外运;@#@ @#@@#@ @#@ @#@(3)除做好硬地坪外,其它露土部位必须保持密实,不得随意开挖翻土;@#@@#@(4)土方的暂时堆放除按要求防止扬尘产生外,还应设臵围档,防止进入水体,物别是在雨季,应采取措施防止随雨水冲刷进入水体或市政雨水管道。
@#@弃土要在指定地点进行填筑,回填场地如暂时不予利用,应进行表面种植培养,防止水土流失。
@#@@#@供暖季错峰生产响应记录表@#@工程名称@#@金龙盛世花园C区7#楼@#@工程地址@#@临邑邢侗街道办事处@#@ @#@@#@采@#@取@#@措@#@施@#@ @#@@#@楼层清理垃圾时,预先洒水湿润。
@#@待湿透后再进行清扫,各楼层垃圾集中堆放,用劳动车从施工升降机清运至地面,为防止垃圾在清理时因分吹、抖动而产生扬尘,在使用劳动车清运时,每部车上都必须遮盖密目网。
@#@禁止从预留筒、内天井或电梯井向下抛扔垃圾,更不准从结构外围抛扔垃圾;@#@@#@";i:
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20939:
"金融营销学复习题docx@#@《金融营销学》期末复习题@#@一、单项选择题@#@1、市场营销学是发源于()的一门应用科学。
@#@@#@A.中国B、日本C美国D、德国@#@2、()以常规营销为基础,强调把消费者需求与企业利益和环保利益三者有机地统起来。
@#@@#@A绿色营销B、关系营销C网络营销D定制营销@#@3、当企业面临环境威胁时,通过各种方式以限制或扭转不利因素的发展,这就@#@是()策略。
@#@@#@A转移B、减轻C对抗D、竞争@#@4、面对产品或服务的需求超过企业的供应能力时,企业应采取()策略。
@#@@#@A,保持性营销B、开发性营销@#@C限制性营销D、抵制性营销@#@5、经纪人和代理商属于()。
@#@@#@A,批发商B售商C供应商D、实体分配者@#@6、当市场调研人员分析问题时,除了亲自收集的资料外,先前为了一定的目的而收集的资料也是一个重要的消息来源,这些资料被称为()。
@#@@#@A单一来源B、二手资料C最初数据D便利数据@#@7、对问题类产品中有希望转为明星类的单位,可供选择的投资战略应是()。
@#@@#@A拓展战略B、维持战略C收割战略D放弃战略@#@8、一个企业若要识别其竞争者,通常可从()方面进行。
@#@@#@A产品和市场B、分销渠道C目标和战略D、利润@#@9、市场营销组合是指()。
@#@@#@A对企业微观环境因素的组合B、对企业宏观环境因素的组合@#@C对影响价格因素的组合D对企业可控的各种因素的组合@#@10、收入、种族、性别和年龄是消费者市场细分变数中的()。
@#@@#@A、人口和社会经济状况因素B、购买行为因素@#@C、地理环境因素D、商品用途因素@#@11产品在其基本模型和功能之外的附加功能和配件,称之为()@#@A产品特色B、产品定位C附加产品D核心产品@#@12、某种产品在市场上销售迅速增长,利润显著上升,该产品这时正处在其市场@#@生命周期的()阶段。
@#@@#@A介绍期B、成长期C成熟期D衰退期@#@13、某企业在推出新产品时往往把价格定得较低,以后,随着产品知名度的提高,@#@再逐步提价,这家公司采用的是()策略。
@#@@#@A、撇脂定价B、渗透定价C弹性定价D、感受价值定价@#@14、品种规格复杂挑选性强,在质量、价格、花色、款式等方面需要反复挑选@#@和比较才能决定购买的产品被称为()。
@#@@#@A、耐用品B、选购品c特殊品D、便利品@#@15、某企业欲运用需求价格弹性理论,通过降低产品价格提高其销售量,策略@#@对下列()类产品效果明显。
@#@@#@A产品需求缺乏弹性B、产品需求富有弹性@#@C、生活必需品D、名牌产品@#@16、一般情况下,下列哪类商品适宜采用铁路和水路运输?
@#@()@#@A、鲜花、药品、首饰B、煤炭、木材、石油@#@C化学产品、鲜鱼、活虾D服装、技术仪器@#@17、在以下几种类型的零售商店中,产品线深而长的是()@#@A、百货商店B、超级市场C专业商店@#@18、“推动”型促销策略是以()为主要对象。
@#@@#@A、中间商B、最终消费者C批发商D零售商@#@19、产品处于成熟时,效果最佳的促销方式首推()。
@#@@#@A、营业推广B、广告C人员推销D、公共关系@#@20、制造商推销价格昂贵、技术复杂的机器设备时,适宜采用()的方式@#@A、广告宣传B、营业推广C商品陈列D人员推销@#@二、多项选择题(每小题2分,共20分)@#@1、市场营销的现代观念与传统观念的区别主要表现为()。
@#@@#@A、起点不同B、中心不同C手段不同D、终点不同@#@象不同@#@2、市场营销因素组合中简称为4PS的各因素包括()。
@#@@#@A、产品B、顾客C分销D、促进销售E价格@#@3、生产者购买行为类型有()。
@#@@#@A、直接续购B、修正重购@#@4、一手资料的信息主要来原有()@#@A、政府刊物B、报刊书籍C观察获得D询问获得E.实验调查@#@5、德尔菲法是()预测方法。
@#@@#@A、定量B、定性C专家意见D.特殊E.因果分析@#@6以下哪几个是市场领先者的策略?
@#@()@#@A、开辟多角化B、提咼市场占有@#@C市场多角化D、阵地防御E正面进攻@#@7、市场营销学中的新产品是指()。
@#@@#@A、全新产品B、换代产品C改进产品@#@D、新牌子产品E有形产品@#@8、影响产品的需求价格弹性的因素很多,在以下哪种情况下产品的需求价格弹@#@性较小。
@#@()@#@A、与生活关系密切的必需品@#@B、缺少替代品且竞争产品也少的产品@#@C知名度高的名牌产品@#@D、与生活关系不十分密切且竞争产品多的非必需晶@#@E消费者认为价格变动是产品质量变化的必然结果的产品@#@9、具备下列哪些条件时,企业可以选择直接式渠道?
@#@()@#@A、市场集中B、消费者或用户一次需求批量大@#@10.企业的促销组合是指由()等基本促销方式组合的一个策略系统@#@C公共关系D、人员推销E电子邮件@#@三、判断改错题@#@1.根据市场营销学对市场的定义,市场专指买方,不包括卖方。
@#@()@#@2.市场营销环境具有动态性、强制性和可控性的特点。
@#@()@#@3.恩格尔定律认为:
@#@当家庭收入增加时,多种消费(食物、住房、交通、教育)的比例会相应增加.()@#@4.生产资料与消费资料的购买都是理性购买,两者的特点大致相同。
@#@()@#@5.广告具有直接、准确和双向沟通的特点。
@#@()@#@四、名词解释@#@1、金融营销:
@#@@#@2、金融营销环境:
@#@@#@3、金融客户:
@#@@#@4、促销组合:
@#@@#@5、金融产品促销:
@#@@#@五、简答题@#@1.金融营销的主要特征?
@#@@#@2、金融营销的动因分析@#@3、简述市场细分的作用@#@4、金融市场定位的主要程序@#@5、市场细分定位战略:
@#@@#@6、金融产品定价的营销策略@#@《金融营销学》参考答案@#@一、单项选择题@#@1、C2、A@#@11、C12、B@#@3、C4、C5、A6、B7、A8、C9、D10、A@#@13、B14、C15、B16、B17、B18、A19、B20、D@#@二、多项选择题@#@1、ABCD2、ACDE3、ABC4、CDE5、BC@#@6、ACE7、ABCD8、ABCE9、ABDE10、ABCD@#@三、判断改错题@#@1、X应为:
@#@市场是指由买方决定,而由卖方推动的动态过程。
@#@@#@2、X应为:
@#@市场营销环境具有动态性、强制性和不可控性的特点。
@#@@#@3、X应为:
@#@多种消费的比例会相应增加,而用于购买食物支出的比例会下降。
@#@@#@4、X应为:
@#@生产资料的购买,多数为理性购买,与消费资料的购买有着明显的不同@#@5、X应为:
@#@人员推销。
@#@@#@四、名词解释@#@1、金融营销:
@#@金融企业以金融市场为导向,利用自己的资源优势,通过运用各种营销手段,把可盈利的金融产品和金融服务销售给客户,以满足客户需求并实现金融企业盈利最大化为目标的一系列活动。
@#@@#@2、金融营销环境:
@#@广义是指所有影响金融企业实现其经营目标的一切因素和总和。
@#@@#@3、金融客户:
@#@是指使用金融企业所提供的金融产品与服务的个人或组织,即金融企业的服务对象。
@#@@#@4、促销组合:
@#@是企业根据产品特点与营销目标,综合各种影响因素,对各种促销方式的选择,编配与运用。
@#@(人员推销,广告,公共关系,销售促销)@#@5、金融产品促销:
@#@是指金融企业将自己的金融产品或服务通过适当的方式向客户进行报导、宣传和说明以引起其注意和兴趣,激发其购买行为的营销活动。
@#@@#@五、简答题@#@1、金融营销的主要特征?
@#@(性质是服务营销)
(1)无形性。
@#@无形性转变为有形性,就应当不断提供各种有说服了的证据,以使金融营销@#@有形化
(2)非歧视性。
@#@金融营销可以一视同仁地提供给各类金融客户的种族,肤色,性别,长幼或宗教信仰等有所不同(3)不可分性。
@#@金融产品与服务的供应和消费是同时进行而难以截然分开的(4)易模仿性。
@#@金融业务无专利可言,极易成为其他金融企业所模仿并无业务性质之分(5)专业性。
@#@要求金融营销人员具有广泛的专业知识(6)风险性。
@#@风险无时不在,保持收益与风险的均衡是金融企业独具特色的重要任务之一@#@2、金融营销的动因分析@#@
(1)金融市场出现的激励竞争成为金融企业推行营销管理的内部动力
(2)顾客需求的多样@#@化趋势是金融企业推行营销管理的外在动力(3)科技手段的进步为金融企业推行营销管理提供了物质条件@#@3、简述市场细分的作用@#@
(1)便于发现市场营销机会
(2)为制定营销组合战略提供依据(3)有利于发挥金融企业的竞争优势(4)为金融新产品的开发提供线索@#@4、金融市场定位的主要程序@#@
(1)细分市场评价
(2)目标市场选择(3)企业形象定位(4)金融产品定位(5)市场竞争定位(6)营销组合定位@#@5、市场细分定位战略:
@#@@#@
(1)无差异市场战略(优点:
@#@成本费用最低)
(2)差异市场战略(优点:
@#@可满足不同特征的消费群体的需求。
@#@缺点:
@#@成本费用高)(3)密集市场战略:
@#@集中力量进入一个或两个细分市场,因而专业化程度较高,力求在较小的目标市场上集中力量拥有较大的市场占有率。
@#@“抓住重点,@#@重拳出击”@#@6、金融产品定价的营销策略@#@
(1)撇指定价策略:
@#@指金融产品刚进入市场时,可利用较高的产品价格尽可能多的获取收益,而当市场竞争变得激烈时便适当降价以扩大销售量
(2)渗透定价策略:
@#@金融企业会以较低价格@#@出售产品以迅速打开销路,扩大市场份额后,再相应地提高产品的价格,从而保持一定的盈利性(3)细分定价策略:
@#@较普遍使用的方法,指企业把客户、产品形式、地域等细分后进行区别定价,据此优化自己的客户群,以实现利润最大化(4)组合定价策略:
@#@指金融企业将一系列@#@产品或服务综合考虑根据若干种金融产品的总成本制定一个总的目标价格以实现各种组合产品在总体上的获利。
@#@(5)折扣定价策略:
@#@指金融企业为了调动客户的购买积极性而少收一定比例的产品货款或服务费,从而降低客户的成本支出,提高竞争力,扩大销售量。
@#@@#@单项选择题@#@1.市场是“买主和卖主进行商品交换的场所”的概念是出自于()@#@A.传统的观念B.经济学家@#@C.营销者D.制造商@#@2.市场营销观念有四个支柱:
@#@顾客导向、协调的市场营销、盈利性和()@#@A.产品中心@#@C.X厂中心@#@3.“吉芬商品”随着收入的增加,消费量在@#@A.增加B.不变@#@4.供给弹性ES值一般是()@#@A.大于零的@#@C.等于零的@#@5.在市场经济的条件下,决定商品价格的因素@#@A.政府@#@C.卖方@#@6.需要层次理论的提出者是()@#@B.顾客中心@#@D.市场中心@#@()@#@C.加速增加D.减少@#@B.小于零的@#@D.小于或等于零的@#@般是()@#@B.物价部门@#@D.市场的供求关系@#@C.马斯洛D.科特勒@#@A.庇古B.马歇尔@#@7.市场按什么标准划分为实物商品市场、劳动力市场、金融市场、技术市场、信息市@#@场?
@#@()@#@A.空间结构B.层次结构@#@C.竞争结构D.商品结构@#@8.通常认为期货市场最基本的功能是分散()@#@A.市场风险B.价格风险@#@C.交易风险D.商品风险@#@9.一般而言,在产品市场生命周期的哪一阶段竞争最为激烈?
@#@()@#@A.导入期B.成长期C.成熟期D.衰退期@#@10.企业在原有产品的基础上,部分采用新技术、新材料制成的性能有显著提高的新产@#@品是()@#@A.全新产品B.换代产品C.改进产品D.仿制新产品@#@11.@#@B.选择性分配@#@D.经销和代销企业应该()@#@B.中间商越多越好@#@D.不用中间商@#@对工业品中专用性强,用户比较固定、对厂牌商标比较重视的产品,多选择什么样的销售策略?
@#@()@#@A.密集分配@#@C.独家专营@#@12.在实施选择分配的销售渠道策略时,@#@A.有选择地挑选几个中间商@#@C.一个目标市场一个中间商@#@13.下面什么促销方法有利于搞好企业与外界的关系,在公众中树立良好的企业形象,但其促销效果难以把握()@#@A.公共关系B.广告C.人员推广D.营业推广@#@14.在产品市场生命周期各阶段中,以营业推广为主的促销策略一般是在()@#@A.导入期B.衰退期C.成长期D.成熟期@#@15.最古老、最普遍、最直接的推销方法是()@#@A.广告B.公共关系C.人员推销D.营业推广@#@16.什么方法旨在激发消费者购买和促进经销商的效率,如陈列,展出与展览、表演和@#@许多非常规的、非经常性的销售尝试()@#@A.广告B.公共关系C.营业推广D.人员推销@#@17.一种商品在什么情况下,则需求量受价格变动的影响大,所以企业在调整价格时应慎重考虑()@#@A.需求弹性小B.需求弹性大@#@C.收入弹性小D.收入弹性大@#@18.按领袖价格定价,属于()@#@A.成本加成定价法@#@B.需求导向定价法@#@C.习惯定价法@#@D.生产导向定价法@#@19.消费者对价格敏感,@#@生产与销售成本低,@#@竞争者易进入,商品差异性小的新产品定@#@价,应采用()@#@A.高价策略@#@B.低价策略@#@C.满意策略@#@D.折扣策略@#@20.统一运费定价属于下@#@面哪种定价方法@#@?
@#@(@#@)@#@A.成本定价法@#@B.地理定价法@#@C.需求定价法@#@D.竞争定价法@#@二、多项选择题@#@1、市场营销的现代观念与传统观念的区别主要表现为()。
@#@@#@A起点不同B、中心不同C手段不同D终点不同E对@#@象不同@#@2、市场营销因素组合中简称为4PS的各因素包括()。
@#@@#@A产品B、顾客C分销D、促进销售E价格@#@3、生产者购买行为类型有()。
@#@@#@A直接续购B、修正重购C新购D.探究性购买E.零星购买@#@4、一手资料的信息主要来原有()@#@A政府刊物B、报刊书籍C观察获得D询问获得E.实验调查@#@5、德尔菲法是()预测方法。
@#@@#@A定量B、定性C专家意见D.特殊E.因果分析@#@6以下哪几个是市场领先者的策略?
@#@()@#@A、开辟多角化B、提咼市场占有@#@C市场多角化D、阵地防御E正面进攻@#@7、市场营销学中的新产品是指()。
@#@@#@A全新产品B、换代产品C改进产品@#@D、新牌子产品E有形产品@#@8、影响产品的需求价格弹性的因素很多,在以下哪种情况下产品的需求价格弹@#@性较小。
@#@()@#@A与生活关系密切的必需品@#@B、缺少替代品且竞争产品也少的产品@#@C知名度高的名牌产品@#@D、与生活关系不十分密切且竞争产品多的非必需晶@#@E消费者认为价格变动是产品质量变化的必然结果的产品@#@9、具备下列哪些条件时,企业可以选择直接式渠道?
@#@()@#@A市场集中B、消费者或用户一次需求批量大@#@C中间商实力强、信誉高D、产品易腐易损,需求时效性强E.产品@#@技术性强@#@10.企业的促销组合是指由()等基本促销方式组合的一个策略系统。
@#@@#@C公共关系D、人员推销E电子邮件@#@三、判断改错题@#@1.销售渠道中只经过一个层次中间商的为长渠道。
@#@()@#@2.企业要扩大产品的销售量,就应把产品的价格订得低一些,以达到“薄利多销”的目的。
@#@()@#@3.恩格尔定律认为:
@#@当家庭收入增加时,多种消费(食物、住房、交通、教育)的比例会相应增加.()@#@4.生产资料与消费资料的购买都是理性购买,两者的特点大致相同。
@#@()@#@5.广告具有直接、准确和双向沟通的特点。
@#@()@#@四、名词解释@#@1、营销观念:
@#@@#@2、金融市场:
@#@@#@3、金融客户:
@#@@#@4、金融产品分销渠道:
@#@@#@5、目标市场:
@#@@#@五、简答题@#@1、市场营销观念与推销观念的区别@#@2、金融营销的动因分析@#@3、简述市场细分的作用@#@4、金融市场细分的原则:
@#@@#@5、市场细分定位战略:
@#@@#@6、金融产品定价的营销策略@#@参考答案@#@、单项选择题@#@1.A@#@2.D@#@3.D@#@4.A@#@5.D@#@6.C@#@7.D@#@8.B@#@9.C@#@10.B@#@11.B@#@12.A@#@13.A@#@14.B@#@15.C@#@16.C@#@17.B@#@18.D@#@19.B@#@20.B@#@二、@#@多项选择题@#@1、@#@ABCD2、@#@ACDE@#@3、ABC@#@4、CDE@#@5、BC@#@6、@#@ACE7、@#@ABCD@#@8、ABCE@#@9、ABDE@#@10、ABCD@#@三、判断改错题@#@1、X应改为:
@#@销售渠道中只经过一个层次中间商的为短渠道。
@#@@#@2∖√@#@3、X应为:
@#@多种消费的比例会相应增加,而用于购买食物支出的比例会下降。
@#@@#@4、X应为:
@#@生产资料的购买,多数为理性购买,与消费资料的购买有着明显的不同@#@5、X应为:
@#@人员推销。
@#@@#@四、名词解释@#@1、营销观念:
@#@指金融业以满足客户需求为中心来指导销售金融产品(或服务)的思想。
@#@@#@2、金融市场:
@#@是金融领域各种市场的总称,是通过各种交易方式促使金融产品的供求双方达成交易的场所,即进行金融产品买卖的场所。
@#@@#@3、金融客户:
@#@是指使用金融企业所提供的金融产品与服务的个人或组织,即金融企业的服务对象。
@#@@#@4、金融产品分销渠道:
@#@产品分销的症结在于分校的渠道就工商企业而言,分销渠道是指产@#@品从生产领域转移到消费领域的过程中所经历的市场渠道。
@#@@#@5、目标市场:
@#@是企业选定的赖以达到经营目标的特定市场。
@#@@#@五、简答题@#@1、市场营销观念与推销观念的区别@#@
(1)出发点不同
(2)中心不同(3)手段不同(4)结果不同@#@2、金融营销的动因分析@#@
(1)金融市场出现的激励竞争成为金融企业推行营销管理的内部动力
(2)顾客需求的多样@#@化趋势是金融企业推行营销管理的外在动力(3)科技手段的进步为金融企业推行营销管理@#@提供了物质条件@#@3、简述市场细分的作用@#@
(1)便于发现市场营销机会
(2)为制定营销组合战略提供依据(3)有利于发挥金融企业的@#@竞争优势(4)为金融新产品的开发提供线索@#@4、金融市场细分的原则:
@#@
(1)可测量性
(2)可盈利性(3)可成长性(4)可进入性@#@5、市场细分定位战略:
@#@@#@
(1)无差异市场战略(优点:
@#@成本费用最低)
(2)差异市场战略(优点:
@#@可满足不同特征的消费群体的需求。
@#@缺点:
@#@成本费用高)(3)密集市场战略:
@#@集中力量进入一个或两个细分市场,因而专业化程度较高,力求在较小的目标市场上集中力量拥有较大的市场占有率。
@#@“抓住重点,重拳出击”@#@6、金融产品定价的营销策略@#@
(1)撇指定价策略:
@#@指金融产品刚进入市场时,可利用较高的产品价格尽可能多的获取收益,而当市场竞争变得激烈时便适当降价以扩大销售量
(2)渗透定价策略:
@#@金融企业会以较低价格@#@出售产品以迅速打开销路,扩大市场份额后,再相应地提高产品的价格,从而保持一定的盈利性(3)细分定价策略:
@#@较普遍使用的方法,指企业把客户、产品形式、地域等细分后进行区别定价,据此优化自己的客户群,以实现利润最大化(4)组合定价策略:
@#@指金融企业将一系列@#@产品或服务综合考虑根据若干种金融产品的总成本制定一个总的目标价格以实现各种组合产品在总体上的获利。
@#@(5)折扣定价策略:
@#@指金融企业为了调动客户的购买积极性而少收一定比例的产品货款或服务费,从而降低客户的成本支出,提高竞争力,扩大销售量。
@#@@#@";i:
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21932:
"加工棚配电箱防护棚安全文明形象内容@#@加工棚、配电箱防护棚安全文明形象内容@#@●别看烟头小乱丢闯大祸@#@●火灾不留情警钟要长鸣@#@●质量在我手中安全在我心中@#@●安全第一预防为主综合治理@#@●质量是企业的生命安全是生命的保障@#@●安全措施处处有生产活动有保障@#@●创建标准化工地人人有责@#@●安全帽是护身宝上班之前要戴好@#@●抓质量兢兢业业保安全时时刻刻@#@●安全警惕不放松事故才能不发生@#@●消除质量通病创建优质工程@#@●以人为本关爱生命预防为主教育先行@#@●工友来自五湖四海大家应该互相关爱@#@●泉城建设有你的血汗你的平安是我们的心愿@#@●泉城是我家建设靠大家@#@●安全人人抓幸福千万家@#@●带好安全防护用品保护您的生命安全@#@●创建标准化工地人人有责@#@●安全警句千条万条,安全生产第一条@#@●安全生产人人参与相互监督人人受益@#@●安全与生命时时相伴平安与家人息息相关@#@●抓质量精益求精保安全谨慎小心@#@●靠科学管理创优质工程@#@●落实责任保障安全提高效益@#@●亲人翘首望盼你安全归@#@●与安全牵手让幸福常有@#@●与事故作别把安全签约@#@●强化安全文明施工提升建筑行业形象@#@●责任心是安全之魂标准化是安全之本@#@●安全规则人人遵守幸福生活时时拥有@#@●安全发展国泰民安综合治理保障平安@#@●安全为主质量第一@#@●高高兴兴上班去平平安安回家来@#@●质量出效益点滴成江河@#@●追求质量卓越保持过程受控@#@●安全就是节约安全就是生命@#@●落实责任保障安全提高效益@#@●以人为本预防为主遵守法纪持续改进@#@●心系安全一点拥有蓝天一片@#@●安全是生命之本违章是事故之源@#@●时时注意安全处处预防事故@#@●落实责任保障安全提高效益@#@●提高安全意识建设文明工地@#@●管理基础打得牢安全大厦层层高@#@●严格要求安全在松松垮垮事故来@#@●见火不救火烧身有章不循祸缠身@#@●遵章是安全的先导违章是事故的预兆@#@●人人讲安全事事为安全时时想安全处处要安全@#@●安全是最大的节约事故是最大的浪费@#@●记住山河不迷路记住规章防事故@#@●重视安全硕果来忽视安全遭祸害@#@●安全用电杜绝违章确保安全@#@●安全生产以人为本防范事故预防为先@#@●注意安全用电防止触电事故@#@●时时注意安全,处处预防火灾@#@●保护消防设施,维护消防安全@#@●普及消防知识,增强防火意识@#@●人人参与消防,家家幸福安康@#@●人民生命至上,火灾隐患必除@#@●消防宣传进万家,平安相伴你我他@#@●全民动员学消防,和谐社会奔小康@#@●安全能聚千家财,火灾可焚万户心@#@●火不留情要人命,预防在先最要紧@#@●人民消防人民办.办好消防为人民@#@●冒险是火灾之源,谨慎为安全之本@#@●安全法规系生命,自觉遵守是保障@#@●积极扑救火灾是每个公民应尽的义务@#@●共筑心中“防火墙”,搭起生命安全网@#@●事事落到实处安全有备无患@#@●百年大计质量第一@#@●生产必须安全安全促进生产@#@●安全生产责任重于泰山@#@●安全来于警惕事故出于麻痹@#@●安全为了生产生产必须安全@#@●强化质量监督严把质量关口@#@●安全在于心细事故出自大意@#@●安全是无形的节约事故是有形的浪费@#@●生命至高无上安全责任为天@#@●坚持安全发展追求安全效益@#@●安全生产以人为本防范事故预防为先@#@●宁愿事前检查不可事后返工@#@●安全用电非电工严禁操作@#@●标准化形象规范化管理@#@●生命大如天安全重于山@#@●质量出效益点滴成江河@#@●追求质量卓越保持过程受控@#@●安全发展国泰民安@#@●带好安全防护用品保护您的生命安全@#@●安安全全打工高高兴兴挣钱@#@●安全共同的心愿@#@●拼搏实干优质高效@#@●以人为本预防为主遵守法纪持续改进@#@●落实责任保障安全提高效益@#@●树一流品牌建一流工地做一流服务@#@●创过程精品建满意工程@#@●敬业求实创新争先@#@●科学管理文明施工优质高效争创一流@#@●传承企业精神铸造公众品牌@#@●构建和谐社会建设美丽家园@#@适用于工人进出工地大门的标语口号:
@#@@#@●高高兴兴打工平平安安回家@#@●安全第一预防为主综合治理@#@●质量是企业的生命安全是生命的保障@#@●隐患险于明火防范胜于救灾责任重于泰山@#@适用于办公场所及施工现场外脚手架及邻边护栏醒目位置悬挂的标语、口号:
@#@@#@●安全来自警惕事故出于麻痹@#@●安全是生命之本违章是事故之源@#@●时时注意安全处处预防事故@#@●适用于施工作业场所的标语、口号:
@#@@#@●安安全全打工高高兴兴挣钱@#@●先安全后生产不安全不生产@#@●别看烟头小乱丢闯大祸@#@●安全措施处处有生产活动有保障@#@●建筑工程质量标语@#@●严把质量关、宽广企业路@#@●质量重于泰山@#@●以百分之百的细致、创百分之百的优良@#@●科学管理、精心施工@#@●严格质量、优良出品@#@●树立质量法制观念、提高全员质量意识@#@●加强质量教育、提高质量意识@#@●安全第一、质量为本@#@●质量是企业的生命线@#@●以管理保质量、以质量保进度、以进度求效益@#@●精心组织、科学施工、争创一流@#@●加大质量管理力度、提高全员质量意识@#@●科学管理、施工规范@#@●树名牌意识、创精品工程@#@●完善质量体系、强化工程质量@#@●百年大计质量先、安全生产记心间@#@●学习文化打基础、技术能力勤钻研@#@质量标语76条@#@1.重视产品质量,加强企业管理。
@#@ @#@2.质量是企业的生命,质量是企业的效益,质量是企业发展的动力,质量靠全体员工去保证。
@#@@#@3.质量是企业生存的根基,需人人来扶持。
@#@ @#@4.产品好象一朵花,枝繁叶茂靠大家。
@#@ @#@5.全民讲质量,质量利全民。
@#@ @#@6.优质精神,上下一心。
@#@ @#@7.同心协力,提高品质。
@#@ @#@8.强化竞争意识,营造团队精神。
@#@@#@9.团结一条心,石头变成金。
@#@ @#@10.质量靠大家,情系你我他。
@#@@#@11.同心协力创佳绩,敬业乐群齐参与。
@#@ @#@12.齐心协力,共创优质境界。
@#@ @#@13.全员参与,持这以恒。
@#@ @#@14.深化质量管理,提高产品质量。
@#@ @#@15.以精立业,以质取胜。
@#@ @#@16.百年大计,质量第一。
@#@ @#@17.提高质量,从我做起。
@#@ @#@18.要想效益好,就要质量高。
@#@@#@19.加强质量意识,端正质量态度,规范质量行为,树立质量风气。
@#@@#@20.质量第一,从我做起。
@#@ @#@21.质量来自精心操作。
@#@@#@22.质量放松,劳而无功。
@#@@#@23.工作是要“做好”而不是“做了”@#@24.21世纪是质量世纪。
@#@从现在做起,从我做起,为创造世界级质量的产品而不懈努力。
@#@@#@25.力臻完善,永不摆休。
@#@@#@26.产品质量好,全靠工作质量保。
@#@@#@27.要想行的通,练好质量功。
@#@@#@28.生产再忙,莫忘质量。
@#@@#@29.质量做的好,错漏自然少。
@#@@#@30.要把质量保,管理不能少;@#@要想质量高,管理要更好。
@#@@#@31.时时讲质量,树立生命观。
@#@ @#@32.居安思危,提高责任感,坚持不懈抓产品质量。
@#@@#@33.讲求实效,完善管理;@#@提升品质,增创效益。
@#@@#@34.老兄!
@#@品管不是空想,而是起而行的工作。
@#@ @#@35.产品质量无缺陷,业主服务无抱怨。
@#@ @#@36.品质一马当先,业绩遥遥领先。
@#@ @#@37.勿以小恶而为之,勿以小善而不为之。
@#@@#@38.该说说到,说到做到,做到有效。
@#@ @#@39.一流的质量来源于一流的管理。
@#@ @#@40.精益求精,铸造品质的典范。
@#@@#@41.人人都有改善的能力,事事都有改善的余地。
@#@@#@42.追求至善凭技术开拓市场,凭管理增创效益,凭服务树立形象。
@#@@#@43.质量创郊率,效率出效益。
@#@ @#@44.没有最好只是更好。
@#@ @#@45.严师出高徒,精工出细活。
@#@ @#@46.企业要兴旺,质量是保证。
@#@ @#@47.平日用心做得好,企业提升跟着跑。
@#@ @#@48.增强质量意识,提高全员素质。
@#@ @#@49.多流一把汗,多操一份心,网创一批优质品。
@#@ @#@50.坚持一流管理,生产一流产品,提供一泫服务,创建一流企业。
@#@ @#@51.提倡巧干不甘落后苦干,鼓励做好不是做了。
@#@ @#@52.巩固强项,缩减弱项,把握机会,避免危机。
@#@ @#@53.明天,会是质量日。
@#@ @#@54.百分之一的失误,百分之百的损失。
@#@ @#@55.品质观念须放眼于大局,着手于微小。
@#@ @#@56.品质最重要,每个环节要做到。
@#@ @#@57.要想企业不衰老,建立体系须趁早。
@#@ @#@58.等待是失败的源头,行动是成功的开始。
@#@@#@59.团结、开拓、务实、求精。
@#@ @#@60.不转机制就转岗,不换观念就换人。
@#@ @#@61.企业兴旺,从我做起。
@#@ @#@62.你的任务就是唤醒你沉睡的智慧。
@#@ @#@63、贯标认证,人人参与,从我做起。
@#@@#@64.建立质量体系,重在务求实效。
@#@@#@65.事事落到实处,安全有备无患。
@#@@#@66.业主满意是我们永远不变的宗旨。
@#@@#@67.创质量第一,让业主满意。
@#@@#@68.提供一流的服务,树立一流的品质意识。
@#@@#@69.对我自己的永远不满意,来换取业主的永远满意。
@#@@#@70.“上帝”在您心中,质量在您手中。
@#@@#@71.成功者找方法,失败者找籍口。
@#@@#@72.要想产品销得好,产品质量最重要。
@#@@#@73.质量不仅由生产者决定,更应由业主决定。
@#@ @#@74.改善既改革,改革先革心。
@#@ @#@75.信誉来源于质量,质量不源于素质。
@#@ @#@76.善战者,求之于势,不责于人,故能择人优势。
@#@@#@安全标语@#@●实施安全生产法,人人事事保安全。
@#@@#@●依法监管,公正执法,确保安全。
@#@@#@●落实安全规章制度,强化安全防范措施。
@#@@#@●掌握安全生产知识,争做遵章守纪职工。
@#@@#@●安全就是生命,责任重于泰山。
@#@@#@●居安思危除隐患,预防为主保安全。
@#@@#@●抓好安全生产,促进经济发展。
@#@@#@●广泛开展安全活动,深入贯彻安全生产法。
@#@@#@●开展安全月活动,深入贯彻安全法。
@#@@#@●生命至高无尚,安全责任为天。
@#@@#@●安全是效益的保障,安全是幸福的源泉。
@#@@#@●隐患险于明火,防范胜于救灾,责任重于泰山。
@#@@#@●广泛动员,强化监督,责任到位,常抓不懈。
@#@@#@●认真贯彻“安全第一,预防为主”方针,增强职工安全意识和防护能力。
@#@@#@●要认真抓好安全生产责任制的落实,稳步促进安全形式好转。
@#@@#@●安全生产一刻也不能松懈。
@#@@#@●生产必须安全,安全促进生产。
@#@@#@●广泛动员,狠抓落实,群防群控。
@#@@#@●采取措施,防患于未然。
@#@@#@●安全在心中,生命在手中。
@#@@#@●留一生安全给自己,送一份平安给家人。
@#@@#@●见了违章严批评,道是无情却有情。
@#@@#@●现场施工讲文明,周围居民得安宁。
@#@@#@●建筑“三宝”配备好,保障生命安全方有效。
@#@@#@●人人遵守《建筑法》,安全生产靠大家。
@#@@#@●杜绝违章,珍惜生命。
@#@@#@●多一份小心,少一份担心。
@#@@#@●隐患不除根,事故根连根。
@#@@#@●造高楼靠打基础,保安全靠抓班组。
@#@@#@●“四口”好比老虎洞,不加防护把命送。
@#@@#@●严格落实安全标准化管理,确保安全生产。
@#@@#@●确保安全防治措施落实,加强专项整治重点监管。
@#@@#@●落实安全工作方针,强化安全生产管理。
@#@@#@●认真落实安全生产标准化、法制化、程序化、规范化。
@#@@#@●安全第一,预防为主,综合治理,保障安全。
@#@@#@●28、生产莫违章,安全有保障。
@#@@#@ @#@29、安全施工,幸福一生。
@#@@#@ @#@30、出门挣钱不容易,安全千万要注意。
@#@@#@ @#@31、安全意识人人有,美好生活乐悠悠。
@#@@#@ @#@32、作业时戴安全帽,流汗总比流血好。
@#@@#@ @#@33、宁为安全操心,不让亲人伤心。
@#@@#@ @#@34、安全帽是护身宝,上班之前要戴好。
@#@@#@ @#@35、安全第一心中记,为已为家为亲人。
@#@@#@ @#@36、安全是家庭幸福的保证,事故是人生悲剧的祸根。
@#@@#@ @#@37、安全你一人,幸福全家人。
@#@@#@ @#@38、爱家就是爱生命,重情更应重安全。
@#@@#@ @#@39、安全生产牢牢记,生命不能当儿戏。
@#@@#@ @#@40、建筑施工安全为先,漫长人生平安是福。
@#@@#@ @#@41、处处注意安全,岁岁全家团圆。
@#@@#@ @#@42、安全千金难买,命运自己主宰。
@#@@#@ @#@43、安全第一是真理,全家不能没有你。
@#@@#@ @#@44、最盼的是你的平安,最怕的是你的意外。
@#@@#@ @#@45、质量是大厦的生命,安全是员工的生命。
@#@@#@ @#@46、安全你一个,幸福全家人。
@#@@#@ @#@47、打工在外不容易,安全首先放第一。
@#@@#@ @#@48、工作勤为先,万事平安首。
@#@@#@ @#@49、提高安全意识,建设文明工地。
@#@@#@ @#@50、安全施工莫大意,亲人嘱咐要牢记。
@#@@#@ @#@51、安全你我共同的责任,平安你我共同的心愿。
@#@@#@ @#@52、安全施工,拥抱平安。
@#@@#@ @#@53、安全措施做足,家庭美满幸福。
@#@@#@ @#@54、蛮干是走向事故深渊的第一步。
@#@@#@ @#@55、人人讲安全,安全为人人。
@#@@#@ @#@56、安全一万天,事故一瞬间。
@#@@#@ @#@57、安全在于心细,事故出自大意。
@#@@#@ @#@58、严是爱松是害,严中自有真情在。
@#@@#@ @#@59、宁为安全操碎心,不让事故害工人。
@#@@#@ @#@60、麻痹是最大的隐患,失职是最大的祸根。
@#@@#@ @#@61、幸福是棵树,安全是沃土。
@#@@#@ @#@62、责任心是安全之魂,标准化是安全之本。
@#@@#@ @#@63、严是生命的呼唤,松是自杀的开端。
@#@@#@ @#@64、安全是于警惕,事故出于麻痹。
@#@@#@ @#@65、聪明人把安全放首位,糊涂者把安全置脑后。
@#@@#@ @#@66、心系安全一点,拥有蓝天一片。
@#@@#@ @#@67、心头常亮安全灯,平安生活伴人生。
@#@@#@ @#@68、事故猛于虎,安全贵如金。
@#@@#@ @#@69、生命可贵当珍爱,丝毫麻痹都是害。
@#@@#@ @#@70、工地就是战场,防护才能全胜。
@#@@#@ @#@71、班前常自检,事故可避免。
@#@@#@ @#@72、施工安全靠你我,幸福连着大家伙。
@#@@#@ @#@73、固安全防线,解后顾之忧。
@#@@#@ @#@74、我们的城市有你的血汗,你的平安是我们的心愿。
@#@@#@ @#@75、走人生安全之路,从文明施工起步。
@#@@#@ @#@@#@安全生产标语口号:
@#@@#@●安全第一预防为主@#@●人人讲安全安全为人人@#@●人人讲安全,事事为安全;@#@时时想安全,处处要安全@#@●安全人人抓,幸福千万家@#@●安全生产人人有责@#@●安全生产重在预防@#@●生产必须安全安全促进生产@#@●落实安全规章制度强化安全防范措施@#@●安全生产责任重于泰山@#@●安全——我们永恒的旋律@#@●企业负责,行业管理,国家监察,群众监督@#@●寒霜偏打无根草事故专找懒惰人@#@●甜蜜的家盼着您平安归来@#@●安全知识让你化险为夷@#@●安全勤劳生活美好@#@●抓好安全生产促进经济发展@#@●传播安全文化宣传安全知识@#@●安全来于警惕事故出于麻痹@#@●防微杜渐警钟长鸣@#@●人人讲安全家家保平安@#@●严是爱,松是害,搞好安全利三代@#@●防事故年年平安福满门讲安全人人健康乐万家@#@●健康的身体离不开锻炼美满的家庭离不开安全@#@●安全是家庭幸福的保证事故是人生悲剧的祸根@#@●劳动创造财富安全带来幸福@#@●质量是企业的生命安全是职工的生命@#@●为安全投资是最大的福利@#@●安全是最大的节约事故是最大的浪费@#@●麻痹是最大的隐患失职是最大的祸根@#@●安全生产,生产蒸蒸日上;@#@文明建设,建设欣欣向荣@#@●不绷紧安全的弦就弹不出生产的调@#@●安全花开把春报生产效益节节高@#@●忽视安全抓生产是火中取栗脱离安全求效益如水中捞月@#@●幸福是棵树安全是沃土@#@●安全保健康千金及不上@#@●安全为了生产生产必须安全@#@●宁绕百丈远不冒一步险@#@●质量是安全基础安全为生产前提@#@●疏忽一时痛苦一世@#@●生产再忙安全不忘@#@●小心无大错粗心铸大过@#@●时时注意安全处处预防事故@#@●粗心大意是事故的温床马虎是安全航道的暗礁@#@●蛮干是走向事故深渊的第一步@#@●眼睛容不下一粒砂土安全来不得半点马虎@#@●杂草不除禾苗不壮隐患不除效益难上@#@●万千产品堆成山一星火源毁于旦@#@●安全是增产的细胞隐患是事故的胚胎@#@●重视安全硕果来忽视安全遭祸害@#@●快刀不磨会生锈安全不抓出纰漏@#@●高高兴兴上班平平安安回家@#@●秤砣不大压千斤安全帽小救人命@#@●安全不离口规章不离手@#@●安全是朵幸福花合家浇灌美如画@#@●安不可忘危治不可忘乱@#@●想要无事故须下苦功夫@#@●入海之前先探风上岗之前先练功@#@●筑起堤坝洪水挡练就技能事故防@#@●骄傲源于浅薄鲁莽出自无知@#@●防护加警惕保安全无知加大意必危险@#@●骄傲自满是事故的导火线谦虚谨慎是安全的铺路石@#@●镜子不擦试不明事故不分析不清@#@●事故教训是镜子安全经验是明灯@#@●愚者用鲜血换取教训智者用教训避免事故@#@●记住山河不迷路记住规章防事故@#@●不懂莫逞能事故不上门@#@●闭着眼睛捉不住麻雀不学技术保不了安全@#@●熟水性,好划船;@#@学本领,保安全@#@●管理基础打得牢安全大厦层层高@#@●严格要求安全在松松垮垮事故来@#@●好钢靠锻打安全要严抓@#@●群策群力科学管理戒骄戒躁杜绝事故@#@●专管成线,群管成网;@#@上下结合,事故难藏@#@●落实一项措施胜过十句口号@#@●不怕千日紧只怕一时松@#@●疾病从口入事故由松出@#@●制度不全事故难免@#@●安全措施订得细事故预防有保证@#@●遵章守纪光荣违章违纪可耻@#@●庄稼离不开阳光安全少不了规章@#@●遵章是幸福的保障违纪是灾祸的开端@#@●见火不救火烧身有章不循祸缠身@#@●一人违章众人遭殃@#@●违章违纪不狠抓害人害己害国家@#@●绊人的桩不在高违章的事不在小@#@●出门带伞防天雨上岗遵章防事故@#@●你对违章讲人情事故对你不留情@#@●与其事后痛苦流涕不如事前遵章守纪@#@●遵章是安全的先导违章是事故的预兆@#@●气泄于针孔祸始于违章@#@●安全靠规章严守不能忘@#@●居安思危常备不懈@#@●小虫蛀大梁隐患酿事端@#@●安全来自长期警惕事故源于瞬间麻痹@#@●只有防而不实没有防不胜防@#@●走平地,防摔跤;@#@顺水船,防暗礁@#@●无事勤提防遇事稳如山@#@●绿叶底下防虫害平静之中防隐患@#@●宁可千日不松无事不可一日不防酿祸@#@●船到江心补漏迟事故临头后悔晚@#@●常添灯草勤加油常敲警钟勤堵漏@#@●抓基础从小处着眼防隐患从小处着手@#@●多看一眼,安全保险;@#@多防一步,少出事故@#@●沾沾自喜事故来时时警惕安全在@#@●只有大意吃亏没有小心上当@#@●毛毛细雨湿衣裳小事不防上大当@#@●治病要早除患要细@#@●抽一块砖头倒一堵墙松一颗螺丝断一根梁@#@●病魔乘体虚而入灾祸因麻痹而生@#@●灾害常生于疏忽祸患多起于细末@#@●只有麻痹吃亏没有警惕上当@#@●漏洞不补事故难堵@#@●事故不难防重在守规章@#@●小洞不补大洞吃苦@#@●思想松一松事故攻一攻@#@●思想走了神事故瞬间生@#@●绳子断在细处事故出在松处@#@●求快不求好事故常来找@#@●事故隐患不除尽等于放虎归山林 @#@@#@";i:
3;s:
25488:
"家校共育立德树人家庭教育公开课第八期学习心得多篇@#@家校共育立德树人家庭教育公开课第八期学习心得多篇@#@家校共育立德树人家庭教育公开课第八期学习心得怎么写?
@#@营造健康向上的家庭教育环境,普及家庭教育常识,提升家庭教育水平,对子女身体的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成,都是至关重要的。
@#@以下是精心收集的家校共育立德树人家庭教育公开课第八期学习心得,下面就和大家分享,来欣赏一下吧。
@#@@#@@#@英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。
@#@”道出了培养良好行为习惯的重要性。
@#@我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。
@#@揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
@#@@#@@#@现在的孩子,大多数都是独生子女,是家中的小太阳,家人对孩子的生活照顾得无微不至,给孩子吃的、穿的,帮孩子做一切需要做的事情,限度的满足孩子的要求,从不在孩子面前说一声:
@#@“不”。
@#@祖辈、父母过分的溺爱娇惯,造成孩子以自我为中心,适应能力较差,任性,怕苦等问题。
@#@从开学初教师的上门家访及调查问卷中发现,小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手,不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发,把幼儿行为习惯的培养则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以纠正,在幼儿发展中存在着认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。
@#@不少幼儿在表演节目时还很自信,但一旦让他们去独立完成一件简单任务时,就显得不知所措。
@#@有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的基本行为习惯,如果任由这一情况发展下去,幼儿行为方面的问题将越来越多,幼儿的不良发展将不可避免,对今后的一生都将产生不良的影响。
@#@@#@@#@3~4岁是培养幼儿良好行为习惯的关键时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
@#@而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。
@#@越来越多的事实证明,良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多,养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福,可以说,习惯是体现一个人素质的重要方面。
@#@小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。
@#@小班幼儿的许多行为尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班阶段培养幼儿良好的生活、习惯具有更重要意义。
@#@@#@@#@一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的,需要有一个从陌生到熟练,再由熟练到自由化的过程,要完成这一过程必须反复训练,逐步强化,特别是对记忆能力、控制能力相对较差的幼儿来说,重复训练尤其重要。
@#@如有的幼儿在玩完玩具后,没有把玩具放回玩具柜的习惯,家长们就要有意识地培养孩子收拾的习惯,并多次重复训练,使孩子6养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。
@#@@#@@#@午餐是一日中不可缺少的一个环节。
@#@孩子们在用餐的时候,有的桌子上撒满了米粒和菜,有时候地板上到处都是,妈妈们看在眼里,急在心里,对于小班的幼儿,如果采取一味地批评和指责,肯定是不行的。
@#@别急,告诉您小窍门,孩子对故事很感兴趣。
@#@我们就可以采用故事的形式进行尝试,利用睡觉前的一段时间,天天给孩子讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事,让孩子懂得吃饭时不能掉米粒。
@#@有的孩子经常小便在床上,针对此现象,您可以给孩子讲《小猪尿床》的故事,幼儿从生动、形象的故事中,受到了启发,懂得睡觉前要及时上厕所,才不会尿床的道理。
@#@有的孩子很难入睡,可以通过欣赏歌曲“9点钟静悄悄”,逐渐使孩子养成9点要准时睡觉的好习惯,平时注意观察,要抓住一切可表扬的机会,督促和鼓励孩子。
@#@促使他们养成了良好的进餐习惯。
@#@@#@@#@家长们可以用雪碧瓶做可爱的瓶娃娃,让孩子用筷子给瓶娃娃喂饭吃;@#@提供玩具娃娃,给娃娃穿衣服,拉拉链,系蝴蝶结,穿鞋子等,孩子在轻松愉快的游戏环境中,学习兴趣也会变浓厚。
@#@孩子通过给娃娃喂饭,手指的小肌肉得到了锻炼,动手能力得到了提高。
@#@还可以把家中的玩具集中搜集好开展游戏“玩具商店”,孩子通过买卖玩具,逐渐养成了把玩具放回原处的好习惯。
@#@在与您的游戏中,孩子的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展、争取家长配合,改变幼儿的不良习惯。
@#@现在的幼儿绝大多数是独生子女,备受家人的宠爱,在家衣来伸手、饭来张口,想要什么就得给什么,想干什么就得干什么,致使一些幼儿养成了许多不良的习惯。
@#@这就需要教师本着对工作负责和对孩子负责的态度在一日活动中给以纠正。
@#@我在发现孩子的不良习惯后,给他们讲道理,以理服人。
@#@由于幼儿自制能力差,自我能力弱,改正缺点比较困难,所以我尽量做到有耐心,争取家长的配合,保持幼儿园与家庭教育的一致性和连续性,不急于求成,我坚信只要坚持下去,自然会养成良好的行为习惯。
@#@@#@@#@家长们可以用雪碧瓶做可爱的瓶娃娃,让孩子用筷子给瓶娃娃喂饭吃;@#@提供玩具娃娃,给娃娃穿衣服,拉拉链,系蝴蝶结,穿鞋子等,孩子在轻松愉快的游戏环境中,学习兴趣也会变浓厚。
@#@孩子通过给娃娃喂饭,手指的小肌肉得到了锻炼,动手能力得到了提高。
@#@还可以把家中的玩具集中搜集好开展游戏“玩具商店”,孩子通过买卖玩具,逐渐养成了把玩具放回原处的好习惯。
@#@在与您的游戏中,孩子的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展。
@#@@#@@#@争取家长配合,改变幼儿的不良习惯。
@#@现在的幼儿绝大多数是独生子女,备受家人的宠爱,在家衣来伸手、饭来张口,想要什么就得给什么,想干什么就得干什么,致使一些幼儿养成了许多不良的习惯。
@#@这就需要教师本着对工作负责和对孩子负责的态度在一日活动中给以纠正。
@#@我在发现孩子的不良习惯后,给他们讲道理,以理服人。
@#@由于幼儿自制能力差,自我评价能力弱,改正缺点比较困难,所以我尽量做到有耐心,争取家长的配合,保持幼儿园与家庭教育的一致性和连续性,不急于求成,我坚信只要坚持下去,自然会养成良好的行为习惯。
@#@@#@@#@父母喜欢看书,忘情工作,都回给孩子六下深刻印象。
@#@同是给她们起到一个潜移默化的作用。
@#@对待孩子的学习,@#@@#@不能光说不做,要求孩子做到的,家长首先要作好。
@#@现在孩子接触的途径很多,信息量也很大。
@#@有是他们提的问提难免把大人难住。
@#@大人不学习是不行的。
@#@所以我们会经常会买书看书。
@#@当你看书的时候,孩子自然而然也会在旁边看书,有时孩子去运动也会提到一些常识性的问题。
@#@这样即锻炼身体又满足孩子的求知,一举两得。
@#@我们要求孩子干事情要认真。
@#@孩子做完作业,我们会给他检查一遍,发现他字写的很潦草,会要求她擦了从写。
@#@有时候,他很不愿意,但不能心软,得让他记住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。
@#@所以干事情一定要认真,应该尽自己更多的努力。
@#@@#@@#@现在家长都知道对孩子不能过分宠爱,不能为满足孩子的要求,要什么就给什么。
@#@这样很容易让孩子在行为上难以约束自己,最中导致自控能力差,没有上进心,缺乏战胜肯难的勇气和利益。
@#@孩子很喜欢唱歌跳舞,也有写作天分,因此我们就给他创造条件去跳舞,记得第一次学习的时候他哭了,因为学跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他浑身觉得酸痛手举起来也疼,我问他还学不学,他说还要去学,要把身体锻炼的棒棒的一定就会成功。
@#@这次花的时间长一些,看着他大汗淋漓的练着老师教的每一个动作,我看在眼里疼在心里,他成功的做好每一个动作我都会对他加油鼓劲。
@#@孩子也是越来越认真,孩子小着多我说:
@#@爸爸我成功了!
@#@看着孩子灿烂的笑容,我从心底为他感到自豪,悦悦很喜欢玩具,家里的玩具也很多,现在上学,如工他特别喜欢,我就给他预定一个目标,完成的好就可以买。
@#@这样可以激励他的学习兴趣也可以改掉一些坏习惯。
@#@孩子的书包是自己的。
@#@他睡觉以后,我有时会检查一下是否整齐,学习用品是否齐全,若够没诶有带我会给他放进去。
@#@事后我会提醒他要注意。
@#@随着孩子的长大,生活上的一些小事,我们也会让他去做。
@#@有时也帮助大人做一些力所能及的事。
@#@我们想让他明白不但要读好书,而且要学会生活和关爱每一个人。
@#@@#@@#@家长都希望自己的孩子成材,我们同样有这种心理,但我们不会她学他不喜欢的事情。
@#@如画画他非常喜欢,从几岁时到现在很多年他不但兴趣未减,反而把它当成生活的一部分不可分割,这是他纯真,稚气的思想宣扬的圣地,看着孩子画的动物,花草树木,神志各异,表现方式灵活表达意思明确。
@#@我会有一种开心的喜悦。
@#@我的想法是让孩子能够喜欢做的事情就够了,做到爱好广泛,做事认真,对社会有用的人。
@#@@#@@#@老师如果布置了需要家长配合的作业,我都要认认真真地与孩子一起完成。
@#@需要翻阅书籍的就去看书,需要上网搜集或是的资料也都按时完成。
@#@女儿要做手抄报,我就上网帮助她搜集资料,与她一起设计版面,陪着她一直做完。
@#@学校里的书香校园活动,让家长和孩子一起读书,我就每天床头上放上一本书,孩子也跟着学,睡觉前我们母女俩一起读上一会书,从此贾长逸也养成了爱读书的好习惯。
@#@暑假里的每天早晨,我和女儿带上一本《100名人成人故事给我们的启示》去大化公园,在山顶上,我给女儿读上一个名人故事再回家。
@#@@#@@#@从孩子四岁起,我就让她学习舞蹈,目的不是让她长大成为一个舞蹈家,而是要培养她的气质。
@#@孩子从小爱图图画画,我们就给她准备好水彩笔、油画棒、彩铅和图画本,买了与绘画有关的书,并且给她报了美术绘画班。
@#@在她六岁的时候开始学电子琴,去年她又非常希望学钢琴,于是我又给她找了钢琴老师,家里买了一架钢琴。
@#@多方面的培养使贾长逸有很多展示才艺的机会,学校举办才艺大赛时她一个人就报过六项,而且都获了奖,这让她越来越自信,学习的劲头也越来越足。
@#@@#@@#@良好的行为习惯不是一朝一夕就能够培养起来的。
@#@只要我们有耐心有毅力持之以恒。
@#@我们相信每一个孩子都能够发出自己最耀眼的光芒。
@#@@#@@#@父母是孩子的第一任老师,良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义,下面是一位家长就此谈到的几点体会。
@#@@#@@#@我从最初受到父母的启蒙教育,到现在教育自己的女儿,人生的经历告诫我,家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要,甚至决定着他们的发展方向,影响到终生。
@#@现就家庭教育问题,谈谈我的一点体会。
@#@@#@@#@成人是目标。
@#@学会做人,是孩子的立身之本,孩子终身受益。
@#@教育孩子要有健康的心理和健全的人格,决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪,对父母没有感情,对他人、社会漠不关心的人。
@#@要把孩子看成一个独立的人,充分尊重和理解孩子,无论犯有多大的错误,要和他讲道理。
@#@我对孩子一直是坚持这个教育原则,让他们在学校、社会和家庭教育下,从小在德智体美劳等各方面得到全面发展,最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。
@#@@#@@#@家长是镜子。
@#@“天才”不能创造,但家长只要不失时机地去发现、培养,开发孩子天赋中的特长,以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能获得成功。
@#@家长不仅是孩子的天然教师,也是监护人,同时是伙伴、朋友和榜样。
@#@孩子的言行举止无不体现着家长们的思想___。
@#@“当父母不容易,当好父母更不容易”。
@#@事实确实如此。
@#@如何当好家长,我认为,首先,努力“学会关心”。
@#@家长应以身作则,言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等,使之尊老爱幼,相帮谦让,宽容大度,待人和气。
@#@@#@@#@其次,要加强自身修养。
@#@家长应坚持以德育人,奉公守法,依照社会主义道德原则、规范,自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。
@#@再次,要创造和谐环境。
@#@教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表,要建立和谐的家庭和社会,那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视,家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估,孩子在适当表扬和鼓励中生活,他将学会自尊和自信;@#@在羞辱中生活,他将学会自卑;@#@在平等中生活,他将学会公道;@#@在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活,他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……,这种现实是“无言之教”。
@#@不是危言耸听。
@#@@#@@#@孩子是老师。
@#@家长应善于学习孩子们的优点和长处。
@#@孩子们有很多“可爱的缺点”值得大人们学习。
@#@如蓬勃向上的朝气,好问好学的学习态度;@#@不保守,善于接受新生事物的特点;@#@少世故,对人对事的真诚直率;@#@对新科技和新型玩具等知识一学就通、一玩就会的本领等等,他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。
@#@孩子的这种优势,作为家长应充分的给予肯定、鼓励和赞扬,不可忽视、指责、抑制,以至于扼杀。
@#@@#@@#@尊师是关键。
@#@老师是学校、社会、家庭三位一体系统教育的主体,是人类灵魂的工程师,更是孩子们幸福的,心灵的抚慰者和医治者。
@#@对于我来讲体会很深,我的孩子处在单亲家庭中,尊师敬亲的感情较薄弱,学业基础不够稳定,但是他的老师注入了大量的真诚爱心,以强烈的责任感和事业心千方百计、苦口婆心地强化学校教育,使我的孩子在品德、智力、身体都得到了较全面的发展,弥补了我们家庭教育的不足,这样的老师倍受我、孩子和社会的尊敬,那么这样的“园丁”培养出来的花朵无疑会更加鲜艳。
@#@@#@@#@今后,我决心积极配合学校教育好我的孩子,使之成为能适应现代社会的有用人才,以上心得体会,只是我一管之见。
@#@@#@@#@家是孩子们主要的活动场所,家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。
@#@父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴,那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。
@#@不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情,在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。
@#@给孩子一个安全、舒适、温暖的家,是教子的第一步,家人之间要相亲相爱,和睦相处。
@#@在这方面,我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。
@#@@#@@#@女儿从3周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统,我们要为她的人生的第一步打好基础,在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德,借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。
@#@比如:
@#@给她讲讲“孔融让梨”的故事,并付诸于实际行动,让她明白尊敬长辈的道理;@#@告诉她帮忙别人是件很开@#@@#@心的事,让她明白就应助人为乐;@#@在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。
@#@闲暇时,常和女儿做连句的游戏,我说上句:
@#@“妹妹摔倒了。
@#@”女儿连下句:
@#@“我立刻把她扶起来。
@#@”……乐此不疲。
@#@@#@@#@成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯,成人重视与否,教育方法正确与否,首先是观念问题。
@#@有些家长望子成龙,学习上不断加大压力,生活上关怀备至,却将良好行为习惯置之脑后,听之任之。
@#@我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。
@#@让孩子参加力所能及的劳动,不仅仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德,而且能够培养孩子的独立性、职责感、自信心、意志力等良好素质和各种潜力。
@#@因此,在我女儿很小时,我就开始让她干一些力所能及的家务活。
@#@如:
@#@收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、床铺等,当然,孩子干活常常不必须能够干不好,就此我们不能以成人的标准去评价他们。
@#@只要孩子作出了努力,家长就要充分肯定。
@#@对他们来说是一种挑战,需要孩子付出很大努力。
@#@@#@@#@孩子的心田是敏感的,撒下什么样的种子就会开出什么样的花果,就会有什么样的收获,因此,我真诚地期望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。
@#@让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。
@#@不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力,顺其自然,因材施教,让孩子轻简单松学习,要相信:
@#@是金子总是会发光的!
@#@@#@@#@孩子是一个家庭的中心所在,不管是生活还是学习家长们总是会围着孩子转,尤其对于孩子的学习格外上心。
@#@很多家长为了孩子的升学考试,为了让孩子能够全身心的投入到中考备考的状态中来,辞去工作专心陪伴孩子学习,付出了自己全部的经历,然而结果却事与愿违,孩子对于学习没有兴趣,成绩迟迟得不到提高,家长和孩子之间的矛盾也日益加剧,那么面对这样的现象和问题,各位家长是怎么解决的呢?
@#@@#@@#@大部分家长的陪读历程@#@@#@上初中以后,就会发现学生的成绩开始下降,(其实是名次下降),学生的学习积极性明显不够,和家长冲突开始增加。
@#@@#@@#@进入初中后,会有一个摸底测试,半期考试后,会有一个家长会。
@#@在这样的家长会上,老师会举出一些好学生的例子,大部分家长开始郁闷。
@#@@#@@#@初一下学期开始,学生的成绩还会滑落,家长会要求家长配合,督促学生学习。
@#@比较严重的还会训斥,责备家长。
@#@大概初一下学期,大部分家长会进入临战状态,开始全力配合学生学习。
@#@@#@@#@到了初二以后,学生的成绩名次基本就保持不变了。
@#@那些感觉名次不理想的,就会心中忧虑,言语之间会流露出来,引起学生更大的反感。
@#@有的家长会把家里的电脑收了,不让子女用。
@#@好一点的,会只把网络断掉,引发更大的对立。
@#@家长会花更多的时间陪伴,有钱的家长会把子女送到老师那里补习。
@#@@#@@#@到了初三,大部分子女就和家长形成对阵的架势,关系相当紧张,家长形同任劳任怨的奴隶。
@#@这个时候,家长对于子女的学习已经起不到任何实质的作用,但是老师仍然会喋喋不休地要求学生家长做这做那。
@#@直到中考结束,噩梦终于告一段落。
@#@@#@@#@如何打破这样的困局,与孩子良好沟通,促进他学习的目的呢?
@#@@#@@#@孩子程度不同,家长方法要变@#@@#@那么你就要重点培养子女的学习作风,培养学习的认真程度。
@#@“世界上怕就怕认真二字”。
@#@一个学习中等,但是学习稳健的学生,往往在最后关头,能够冲出去,成为一匹黑马。
@#@@#@@#@这样的学生,最忌讳家长一直让他赶超别人。
@#@同时这样的学生,往往还有些特长,也要积极鼓励。
@#@一个有突出优势,其他方面都能达到中等的人,是最有竞争力,最有前途的人才。
@#@@#@@#@经验分享:
@#@@#@@#@小河:
@#@我原来在初中时候成绩中等,当时我给自己定位的是一般高中,或者是录取分数比较低的职校。
@#@可是老师有一天竟然很肯定地对我说:
@#@“我相信你一定能进重点中学的。
@#@”@#@@#@我当时一下子傻了:
@#@按照我这个成绩,怎么可能进重点中学呢?
@#@但是花了一个下午的时间和我一起分析了现在的学习状况,告诉我不足在哪里,优势在哪里,他对我说:
@#@“这段时间,你只要努努力,把薄弱环节补上来,上重点中学肯定没问题。
@#@”@#@@#@从那天起我信心倍增,觉得每天复习起来都充满了动力,我主动找到各个科目的老师,请教不懂的问题,多做多练,多看多听,模拟考我就进步了不少,结果中考的时候,我发挥正常,以470分的总分考入了一所很不错的区重点高中。
@#@@#@@#@那你要认清这个残酷的现实,你的子女可能很有才,但却不是当前教育体制的宠儿。
@#@在这个环境下面,他不可能名列前茅了。
@#@一味地逼迫,会让他越来越差。
@#@和子女的关系也会越来越僵,会把自己弄成了子女的对立面。
@#@@#@@#@对于这样的学生,家长要找出他适应的那些方面,加以鼓励,冷处理那些不适应的地方。
@#@不能用批评的方法,不能让孩子有放弃心理。
@#@处在鼓励下的学生,往往会逐渐往上走。
@#@@#@@#@经验分享:
@#@@#@@#@小政:
@#@我的英语成绩一直提高不了,当时我作了个决定,放弃英语复习,把精力都放在还比较在行的语文和数学上,以为能以这两门成绩来拉动“总产量”。
@#@但是后来被班主任注意到了,他告诉我,放弃其中的一门其实就等于放弃了整场考试。
@#@因为有可能你放弃的那一门科目,多多用心的话,就会提高很多。
@#@后来我抓紧了英语复习,把基础知识一一补上。
@#@结果中考成绩一出来,考得还不错,进入了高中。
@#@@#@@#@学习成绩中等的同学,中考复习中放弃任何一门都是不应该的。
@#@要知道,中考毕竟不是选拔性考试,题目基本上都是基础性的。
@#@毕竟“弱项”上升空间很大,而且一旦这门课补上来了,对其它学科同样有促进作用,“最差的一门课都能有进步,其它的也一定行了”。
@#@如果轻易放弃某一门科目,损失和代价一定会很大。
@#@@#@@#@这样的学生肯定不是学习努力的学生了。
@#@这样的学生千万不要给他树立标杆,跟他说,谁谁谁怎么样,他是不可能一下子追上什么人的。
@#@要求他追,反而会加大他的挫折感。
@#@@#@@#@要把重点放在培养他平和的心态上面,化解他的偏激观点,尽量找出他的特长,争取在一个地方取得超过其他同学的突破。
@#@@#@@#@不要牢骚,不要埋怨,学习部分重点、掌握基础知识,稳定住成绩。
@#@如果请家教,也不要做难题,能够把基础知识和作业题做好,就可以大加鼓励。
@#@@#@@#@那么你一定不要在子女的学习上过多的下功夫,子女已经是坐上了顺风船。
@#@再用力,结果往往会欲速则不达,你需要做的是培养学生经受挫折的能力。
@#@@#@@#@很多学习相当优秀的学生,经不起一场考试的失败。
@#@所谓智者千虑,必有一失。
@#@学习再怎么好,也不见得场场必赢。
@#@我有一个大学的同学,学习成绩也不错,但是一到考试的时候,右胳膊就不能动弹。
@#@神经出现问题。
@#@究其原因,是一次考试考不好的后遗症。
@#@还有一个需要注意的是,应该鼓励和学习中等的同学交流。
@#@@#@@#@很多家长希望自己的子女和学习比自己好的同学来往,其实这是个误区,那些学习中等的同学,往往在其他方面有长处。
@#@我们国家已经处在一个转型期了。
@#@单纯靠学习成绩在社会上无法立足。
@#@也不能保证她或他将来的人生幸福。
@#@重点培养稳定随和的心态,避免高分低能,是最重要的。
@#@@#@@#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:
4;s:
22052:
"几种重要的金属全1@#@几种重要的金属@#@
(一)复习要点阐述@#@知识内在联系@#@
(二)要点复习的策略及技巧@#@1、镁和铝@#@
(1)镁、铝@#@ 镁位于元素周期表中第三周期第ⅡA族;@#@铝位于第三周期第ⅢA族。
@#@镁原子的最外层有2个价电子;@#@铝原子的最外层有3个价电子。
@#@镁和铝都是活泼金属,在化学反应中,都易失去电子而成为金属离子,因而镁和铝的性质有相似之处。
@#@但由于原子结构不同,镁和铝的性质也有差异。
@#@@#@ 例如:
@#@镁和铝都是密度较小,熔点也比较低、硬度较小的银白色金属。
@#@但镁和铝比较,铝的硬度比镁的稍大,熔、沸点也比镁高,这主要是因为镁和铝的金属键的强弱不同。
@#@我们知道铝原子的价电子比镁原子多,它的核电荷数比镁大,而它的原子半径都比镁的小,所以在铝晶体里,自由电子跟铝离子之间的作用比较强,因此铝的硬度比镁的大,熔点和沸点都比镁的高。
@#@@#@
(2)镁、铝的化学性质对比@#@ @#@镁的化学性质@#@铝的化学性质@#@与O2反应@#@常温下生成氧化膜,@#@2Mg+O2@#@MgO@#@常温下生成致密的氧化膜@#@4Al+3O2@#@Al2O3@#@与某些非金属反应@#@Mg+Cl2@#@MgCl2 Mg+S@#@MgS@#@3Mg+N2@#@Mg3N2@#@2Al+3Cl2@#@2AlCl3@#@2Al+3S@#@Al2S3@#@与H2O的反应@#@Mg+2H2O@#@Mg(OH)2+H2@#@2Al+3H2O@#@Al2O3+3H2@#@与某些氧化物反应@#@2Mg+CO2@#@C+2MgO@#@8Al+3Fe3O4@#@Al2O3+9Fe@#@与非氧化性酸反应@#@Mg+2H+=Mg2++H2↑@#@2Al+6H+=2Al3++3H2↑@#@与碱溶液反应@#@不反应@#@2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑@#@(3)氧化镁与氧化铝性质的比较@#@ ①相同点:
@#@MgO和Al2O3都属于高熔点氧化物,常用作耐火材料。
@#@它们都难溶于水。
@#@@#@ ②不同点:
@#@MgO可缓慢与水反应生成Mg(OH)2,而Al2O3不与水反应。
@#@MgO是碱性氧化物,只与酸反应,不与碱反应。
@#@Al2O3是典型的两性氧化物,即能与酸反应又能与强碱反应。
@#@@#@ Al2O3与酸反应生成铝盐:
@#@@#@ Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O@#@ Al2O3与碱反应生成偏铝酸盐:
@#@@#@ Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O。
@#@@#@(4)氢氧化铝的两性@#@ Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O@#@ Al(OH)3+OH-=@#@+2H2O@#@ 由于Al(OH)3是两性氢氧化物,因此实验室常用铝盐和氨水反应来制备:
@#@@#@ Al3++3NH3·@#@H2O=Al(OH)3↓+@#@ (5)Al3+、Al(OH)3和@#@相互转化规律@#@ ①铝盐与碱反应@#@实验操作@#@往AlCl3溶液中滴加NaOH溶液@#@往NaOH溶液中滴加AlCl3溶液边滴边振荡@#@实验现象@#@先产生沉淀,后沉淀消失@#@产生沉淀,沉淀随即消失得透明澄清溶液后产生沉淀且不消失@#@离子@#@方程式@#@Al3++3OH-=Al(OH)3↓@#@Al(OH)3+OH-==AlO2-+2H2O@#@Al3++3OH-=Al(OH)3↓@#@Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O@#@3AlO2-+Al3++6H2O=4Al(OH)3↓@#@图象@#@ ②偏铝酸根与酸反应@#@实验@#@往NaAlO2溶液中滴加HCl溶液@#@往HCl溶液中滴加NaAlO2溶液边滴边振荡@#@往NaAlO2溶液中通入CO2@#@现象@#@先产生沉淀,后沉淀消失@#@产生沉淀,随即沉淀消失@#@最后又生成沉淀且不消失@#@产生沉淀且不消失@#@离子@#@方程式@#@+H++H2O=Al(OH)3↓@#@Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O@#@AlO2-+H++H2O=Al(OH)3↓@#@Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O@#@Al3++@#@+6H2O@#@=4Al(OH)3↓@#@+3H2O+CO2@#@=2Al(OH)3↓+@#@+2H2O+CO2@#@=Al(OH)3↓+@#@图象@#@(3)镁盐铝盐的混合溶液与强碱反应@#@实验@#@往AlCl3和MgCl2的混合溶液中滴加NaOH溶液,边滴边振荡@#@现象@#@先产生沉淀,后沉淀部分溶解@#@离子@#@方程式@#@Mg2++2OH-=Mg(OH)2↓Al3++3OH-=Al(OH)3↓@#@Al(OH)3+OH-=@#@+2H2O@#@图象@#@(6)镁铝的工业制法@#@练1、海水的综合利用可以制备金属镁,其流程如下图所示:
@#@@#@
(1)若在空气中加热MgCl2·@#@6H2O,生成的是Mg(OH)Cl或MgO,写出有关反应的化学方程式。
@#@______________________________________________@#@ 用电解法制取金属镁时,需要无水氯化镁。
@#@在干燥的HCl气流中加热MgCl2·@#@6H2O时,能得到无水MgCl2,其原因是_________________________。
@#@@#@
(2)Mg(OH)2沉淀中混有的Ca(OH)2应怎样除去?
@#@写出实验步骤。
@#@@#@ ______________________________________________________@#@ (3)实验室里将粗盐制成精盐的过程中,在溶解、过滤、蒸发三个步骤的操作中都要用到玻璃棒,分别说明在这三种情况下使用玻璃棒的目的:
@#@@#@ 溶解时:
@#@____________________________________________________。
@#@@#@ 过滤时:
@#@_____________________________________________________。
@#@@#@ 蒸发时:
@#@____________________________________________________。
@#@@#@解析:
@#@@#@
(1)MgCl2·@#@6H2O在空气中加热脱水过程中,MgCl2要水解,生成的HCl气体逸出,使平衡向水解方向移动。
@#@不利于得到纯净的MgCl2,若在干燥的HCl气流中使MgCl2·@#@6H2O晶体脱水,HCl气体抑制了MgCl2的水解,加热过程中减少的是水分,最后可得到较纯净的无水MgCl2。
@#@@#@
(2)由于Mg(OH)2难溶于水,Ca(OH)2微溶于水,故要除去Mg(OH)2中混有的Ca(OH)2,需加入试剂MgCl2溶液,使Ca(OH)2转化为易溶于水的钙盐,而不引入新的杂质:
@#@Ca(OH)2+MgCl2=Mg(OH)2↓+CaCl2,然后经搅拌、过滤、洗涤即可达到实验目的。
@#@@#@ (3)溶解,蒸发时,用玻璃棒搅拌,而过滤时用玻璃棒引流。
@#@@#@答案:
@#@@#@
(1)MgCl2·@#@6H2O@#@Mg(OH)Cl+HCl↑+5H2O↑@#@ MgCl2·@#@6H2O@#@MgO+2HCl↑+5H2O↑@#@ 或Mg(OH)Cl@#@MgO+HCl↑@#@ 在干燥的HCl气流中,抑制了MgCl2水解,且带走MgCl2·@#@6H2O受热产生的水汽,故能得到无水MgCl2。
@#@@#@
(2)加入MgCl2溶液,充分搅拌,过滤,沉淀用水洗涤。
@#@@#@ (3)搅拌,加速溶解@#@ 使滤液沿玻璃棒流入漏斗,防止外洒。
@#@@#@ 搅拌,防止因局部过热液滴或晶体飞溅。
@#@@#@练2、铝和氢氧化钾都是重要的工业产品。
@#@请回答:
@#@@#@
(1)工业冶炼铝的化学方程式是____________________。
@#@@#@
(2)铝与氢氧化钾溶液反应的离子方程式是____________________。
@#@@#@ (3)工业品氢氧化钾的溶液中含有某些含氧酸根杂质,可用离子交换膜法电解提纯。
@#@电解槽内装有阳离子交换膜(只允许阳离子通过),其工作原理如图所示。
@#@@#@ ①该电解槽的阳极反应式是____________________。
@#@@#@ ②通电开始后,阴极附近溶液pH会增大,请简述原因____________________。
@#@@#@ ③除去杂质后的氢氧化钾溶液从液体出口__________(填写“A”或“B”)导出。
@#@@#@解析:
@#@@#@ 工业上冶炼铝的主要设备是电解槽,电解槽呈长方形,外面是钢壳内衬耐火砖作为绝缘和保温层用炭块跟它下部的钢导电棒相连结作阴极,用垂直于电解槽带导电杆的两排碳块作阳极,中间是冰晶石—氧化铝熔融体,通电时发生如下反应:
@#@@#@ 阴极:
@#@4Al3++12e-=4Al阳极:
@#@6O2-—12e-=3O2@#@ 总反应:
@#@2Al2O3@#@4Al+3O2↑@#@ 在阳极生成的O2立即跟高温下碳块反应:
@#@C+O2=CO2@#@ 因此,在电解过程中需定期补充Al2O3和碳块。
@#@@#@答案:
@#@@#@
(1)2Al2O3@#@4Al+3O2↑@#@
(2)2Al+2OH-+2H2O=@#@+3H2↑@#@ (3)①4OH-—4e-=2H2O+O2↑@#@ ②通电后H+、K+趋向阴极,H+放电能力比K+强,故H+在阴极放电:
@#@2H++2e-=H2↑打破了水的电离平衡使阴极附近c(OH-)>@#@c(H+),故阴极附近溶液pH增大。
@#@@#@ ③B@#@2、铁和铁的化合物@#@
(1)铁在周期表中的位置及原子结构@#@ 铁位于第四周期第Ⅷ族,属过渡元素。
@#@@#@ 铁元素是一种变价元素,通常显示+2价、+3价,+2价铁不稳定,易转化为+3价。
@#@其化合物及其水溶液往往带有颜色。
@#@@#@
(2)金属铁的性质及存在@#@ ①物理性质:
@#@铁不仅具有金属晶体的物理性质,而且能被磁铁吸引。
@#@@#@ ②化学性质@#@ a.与非金属反应@#@ @#@@#@ (铁与弱氧化剂反应生成低价铁的化合物)@#@ b.与酸反应@#@ a.和非氧化性酸反应放出H2:
@#@Fe+2H+=Fe2++H2↑@#@ b.氧化性酸:
@#@常温下浓H2SO4、浓HNO3使铁、铝钝化,故在室温时铁铝不溶于浓H2SO4和浓HCO3。
@#@@#@ ③与水反应:
@#@@#@ 3Fe+4H2O(气)@#@Fe3O4+4H2@#@ c.铁的存在@#@ 铁在自然界中分布较广。
@#@在地壳中含量约占5%,仅次于铝。
@#@分布在地壳中的铁均以化合态存在,游离态的铁只能在陨石中得到。
@#@铁矿石的种类较多,重要的有:
@#@赤铁矿(Fe2O3),磁铁矿(Fe3O4),褐铁矿(2Fe2O3·@#@3H2O)和菱铁矿(FeCO3)。
@#@@#@ (3)铁的氧化物和氢氧化物@#@ ①铁的氧化物@#@化学式@#@FeO@#@Fe2O3@#@Fe3O4@#@俗名@#@-@#@铁红@#@磁性氧化铁@#@色态@#@黑色粉末@#@红棕色固体@#@黑色晶体@#@价态@#@+2@#@+3@#@+2价,+3价@#@水溶性@#@不溶@#@不溶@#@不溶@#@与酸的反应@#@FeO+2H+=@#@Fe2++H2O@#@Fe2O3+6H+=@#@2Fe3++3H2O@#@Fe3O4+8H+=@#@Fe2++2Fe3++4H2O@#@与CO的反应@#@FexOy+yCO@#@xFe+yCO2@#@②铁的氢氧化物@#@氢氧化物@#@氢氧化亚铁@#@氢氧化铁@#@化学式@#@Fe(OH)2@#@Fe(OH)3@#@化学性质@#@Fe(OH)2+2H+=Fe2++2H2O@#@4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3@#@Fe(OH)3+3H+=Fe3++3H2O@#@2Fe(OH)3@#@Fe2O3+3H2O@#@制法@#@可溶性碱与亚铁盐溶液反应@#@Fe2++2OH-=Fe(OH)2↓@#@可溶性碱与铁盐溶液反应@#@Fe3++3OH-=Fe(OH)3↓@#@(4)Fe2+和Fe3+的性质@#@ a.Fe3+的鉴别:
@#@@#@ 鉴别Fe3+的试剂:
@#@KSCN溶液@#@ 鉴别离子方程式:
@#@Fe3++3SCN-=Fe(SCN)3(红色)@#@ b.Fe2+和Fe3+性质对比@#@ @#@Fe2+@#@Fe3+@#@溶液颜色@#@淡绿色@#@棕黄色@#@加碱溶液@#@白色沉淀迅速变成灰绿色最后变成红褐色@#@红褐色沉淀@#@加KSCN溶液@#@无明显现象@#@溶液变红色@#@ c.Fe2+既有氧化性又有还原性,以还原性为主@#@ 4Fe2++O2+4H+=4Fe3++2H2O(Fe2+被氧化)@#@ 2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O@#@ d.Fe3+具有较强的氧化性,与S2-、I-、@#@等能发生氧化还原反应@#@ 2Fe3++S2-=2Fe2++S↓@#@ 2Fe3++2I-=2Fe2++I2@#@ e.Fe3+是典型的弱碱阳离子,与@#@等在溶液中发生双水解反应@#@ 2Fe3++@#@+3H2O=2Fe(OH)3↓+3CO2↑@#@ f.Fe3+遇苯酚溶液呈紫色,可用于检验Fe3+:
@#@@#@ Fe3++6C6H5OH→[Fe(C6H5O)6]3-+6H+@#@ (紫色)@#@ g.亚铁盐、铁盐的实验室保存方法:
@#@亚铁盐溶液——隔绝空气加入少量铁屑以防止Fe2+被氧化,滴入少量相应的酸溶液以防止Fe2+水解。
@#@铁盐溶液——加入少量相应的酸溶液以防止Fe3+水解。
@#@@#@ 0 +2 +3@#@(5)铁三角(Fe、Fe、Fe)的转化关系@#@ ①Fe只有还原性,可以被氧化成Fe2+和Fe3+,Fe3+只有氧化性,可被还原成Fe2+,Fe2+既有氧化性又有还原性,遇到较强氧化剂时可被氧化成Fe3+,遇较强还原剂时被还原为单质Fe。
@#@@#@练3、对FeSO4溶液进行如下实验,指出实验现象,写出有关反应的离子方程式或化学方程式。
@#@@#@ ⑴滴入氯水@#@ 2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-;@#@溶液变黄色@#@ ⑵长久露置在空气中@#@ 4Fe2++4H++O2=4Fe3++2H2O;@#@变黄@#@ ⑶滴入稀HNO3@#@ 3Fe2++4H++@#@=3Fe3++NO↑+2H2O;@#@溶液变黄@#@ ⑷滴入3%H2O2溶液@#@ 2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O;@#@变黄@#@ ⑸滴入酸性KMnO4溶液@#@ 5Fe2++8H++@#@=5Fe3++Mn2++4H2O;@#@紫色消失@#@练4、对FeCl3溶液进行如下实验,指出实验现象,写出有关反应的离子方程式。
@#@@#@ ⑴加Cu粉振荡@#@ 2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+;@#@溶液颜色变浅@#@ ⑵加还原Fe粉振荡@#@ 2Fe3++Fe=3Fe2+;@#@溶液颜色变浅@#@ ⑶滴入KI溶液后再加CCl4振荡静置@#@ 2Fe3++2I-=2Fe2++I2;@#@溶液分层;@#@上层无色下层紫色@#@ ⑷滴加Na2S溶液@#@ 2Fe3++S2-=2Fe2++S↓;@#@溶液变浑浊@#@ ⑸通入H2S@#@ 2Fe3++H2S=2Fe2++S↓+2H+;@#@溶液变浑浊@#@ ⑹通入SO2@#@ 2Fe3++SO2+2H2O=2Fe2++@#@+4H+;@#@溶液颜色变浅@#@ ②Fe2+、Fe3+转化成单质铁一般是高温时利用还原剂(H2、C、CO、Al)进行还原生成。
@#@@#@ (6)铁的冶炼@#@练5、硫铁矿在高温下被空气氧化产生二氧化硫:
@#@4FeS2+11O2=8SO2+2Fe2O3。
@#@设空气中N2、O2的含量分别为0.800和0.200(体积分数,以下气体含量均用体积分数表示),试完成下列各题:
@#@@#@
(1)1.00molFeS2完全氧化,需要空气的体积(标准状况)为________L。
@#@@#@
(2)55L空气和足量FeS2完全反应后,气体体积(同温同压)变为_______L。
@#@@#@ (3)用空气氧化FeS2产生的气体混合物中,O2的含量为0.0800,计算SO2的含量。
@#@@#@ (4)设FeS2的氧化产生的气体混合物为100L,其中O2为aL,SO2为bL。
@#@@#@ ①写出a与b的关系式。
@#@@#@ ②在下图中画出a和b的关系曲线(FeS2氧化时,空气过量20%)@#@ 说明:
@#@为方便作图,纵坐标用13b表示@#@解:
@#@@#@ 4FeS2+11O2 = 8SO2 + 2Fe2O3@#@ 4mol 11mol@#@ 1mol @#@ v(O2)=@#@×@#@22.4L·@#@mol-1÷@#@0.2=308L@#@
(2)4FeS2 + 11O2 = 8SO2 + 2Fe2O3 △v@#@ 11 8 11-8=3L@#@ 55L×@#@0.2x@#@ 11︰55×@#@0.2=3︰xx=3L@#@ △v=55L-3L=52L@#@ (3)设SO2体积分数为y,则@#@ 4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2@#@ 11 8@#@ @#@ y@#@ 由N2在反应前后体积守恒:
@#@@#@ 4(@#@+0.0800)=1-0.0800-y@#@ y=0.0923@#@ (4)4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2@#@ @#@ bL@#@ 根据反应前后N2体积不变,有@#@ 100-a-b=(a+@#@)×@#@4@#@ 化简:
@#@13b=200-10a@#@ ①若FeS2未完全反应,则100L混和气体中v(O2)=a=20L v(SO2)=b=0@#@ ②若FeS2完全反应,设反应了O211mL,则@#@ 4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2@#@ 11m 8m@#@ 有11m×@#@20%+11m×@#@1.2×@#@4+8m=100@#@ 其中11m×@#@20%为剩余O2;@#@11m×@#@1.2×@#@4为没有参加反应的N2的总量,8m为生成余SO2,解之得m=@#@,故a=11m×@#@20%=3.5,13b=200-10a=165@#@ 由①得坐标(20,0),由②得坐标(3.5,165),作图如下:
@#@@#@ 注:
@#@斜线的端点坐标为a=3.5,13b=165@#@3、金属的冶炼@#@
(1)冶炼原理@#@ 金属元素在自然界中以化合态形式存在,所以转化成零价单质只能是含金属元素的化合物得电子被还原:
@#@@#@。
@#@@#@ 根据Mn+氧化性强弱的差异,来确定金属的冶炼方法。
@#@@#@
(2)金属的冶炼方法@#@ 金属的活动性决定该元素在自然界的存在形式。
@#@一般活泼的金属在自然界中以化合态存在,而活动性很差的金属则以游离态存在于自然界中,如金以单质形式存在,采用物理方法富集冶炼。
@#@在以化合态存在的金属元素中,因活动性不同,采用的方法也不同。
@#@@#@ ①热分解法:
@#@某些不活泼金属的化合物在受热时即可分解生成金属单质。
@#@@#@ 2HgO@#@2Hg+O2↑ 2Ag2O@#@4Ag+O2↑ HgS+O2@#@Hg+SO2@#@ ②热还原法:
@#@用还原剂(C、CO、H2、Al等)还原金属氧化物,适合于金属活动性介于Zn~Cu之间的金属的冶炼。
@#@@#@ a.碳还原法因碳资源丰富且价廉,故Sn、Pb、Zn、Fe常用此法冶炼:
@#@@#@ SnO2+2C@#@Sn+2CO↑ZnCO3@#@ZnO+CO2↑ZnO+C@#@Zn+CO↑@#@ b.用H2作还原剂,其特点是得到的金属较纯。
@#@@#@ WO3+3H2@#@W+3H2O(H2作还原剂,适用于冶炼高纯度金属)@#@ c.用Al作还原剂。
@#@@#@ Cr2O3+2Al@#@2Cr+Al2O3(Al作还原剂,适用于冶炼难熔金属)@#@ 电解法:
@#@是最强有力的氧化还原手段,适合于冶炼用普通还原剂难以还原的金属(活动性在Al以前的金属)。
@#@@#@ 2Al2O3@#@4Al+3O2↑ 2NaCl@#@2Na+Cl2↑@#@ (3)金属的回收和资源保护@#@ a.废旧金属的最好处理方法是回收利用。
@#@@#@ b.回收利用废旧金属的意义是减少垃圾量,防止污染环境且缓解资源短缺的矛盾。
@#@@#@二、典例剖析@#@例1、0.1mol镁粉分别在足量的O2、CO2、N2中燃烧,生成固体的质量依次为W1、W2、W3。
@#@下列关系式正确的是( )@#@A.W2>@#@W1>@#@W3 B.W1=W2>@#@W3@#@C.W1=W2=W3 D.W3>@#@W2>@#@W1@#@解析:
@#@@#@ 由2Mg+O2@#@2MgO知0.1molMg燃烧后增重1.6g;@#@@#@ 由2Mg+CO2@#@2MgO+C知0.1molMg燃烧后增重2.2g:
@#@@#@ 由3Mg+N2@#@Mg3N2知0.1molMg在N2中燃烧增重0.93g。
@#@故A选项正确。
@#@@#@答案:
@#@A@#@例2、甲、乙两烧杯中各盛有100mL3mol·@#@L-1的盐酸和氢氧化钠溶液,向两烧杯中分别加入等质量的铝粉,反应结束后测得生成的气体体积比为甲︰乙=1︰2,则加入铝粉的质量为( )@#@A.5.4g B.3.6g@#@C.2.7g D.1.6g@#@解析:
@#@@#@ 若Al粉对酸、碱均过量,求甲∶乙=?
@#@@#@ 2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑@#@ 6mol 3mol@#@ 0.1L×@#@3mol·@#@L-1=0.3mol0.15mol@#@ 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑@#@ 2mol 3mol@#@ 0.3mol 0.45mol@#@ 甲︰乙=0.15mol︰0.45mol=1︰3,而题给甲︰乙=1︰2,说明Al粉对HCl过量,对碱不足。
@#@应以HCl为计算标准,知Al和HCl反应放出0.15molH2,由甲︰乙=1︰2可确定Al与NaOH溶液反应放出0.30molH2,进而由:
@#@@#@ 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑@#@ 54g 3mol@#@ 5.4g 0.30mol@#@答案:
@#@A@#@例3、在FeCl3、CuCl2、FeCl2的混合溶液中,Fe3+,Cu2+和Fe2+的物质的量之比为3︰2︰1,现加入适量铁粉,使溶液中三种离子物质的量浓度之比变化为1︰2︰4,则参加反应的铁粉与原溶液Fe3+的物质的量之比为( )@#@A.2︰1 B.1︰2@#@C.1︰3 D.1︰4@#@解析:
@#@@#@ 由n(Fe3+)︰n(Cu2+)︰n(Fe2+)=3︰2︰1,@#@ 到:
@#@n(Fe3+)︰n(Cu2+)︰n(Fe2+)=1︰2︰4知Cu2+没有参加反应。
@#@@#@ 设反应前Fe3+、Cu2+、Fe2+物质的量分别为3x,2x,x,由于Cu2+没有参加反应,故仍为2x,据此可知反应后Fe3+、Fe2+物质的量分别为x和4x,则:
@#@@#@ 2Fe3++Fe=3Fe2+@#@ 2x x 3x@#@ (减少)@#@ 则原溶液中n(Fe3+)=3x-2x=x@#@ n(Fe2+)=3x+x=4x@#@ 参加反应n(Fe)=x,原溶液中n(Fe3+)=3x,@#@ ∴n(Fe)︰n(Fe3+)=x︰3x=1︰3。
@#@@#@答案:
@#@C@#@例4、将氯化铝溶液和氢氧化钠溶液等体积混合,得到的沉淀物中铝元素的质量与溶液中所含铝元素的质量相等,则原氯化铝溶液和氢氧化钠溶液的物质的量浓度之比可能是( )@#@A.1︰3 B.2︰3@#@C.1︰4 D.2︰7@#@解析:
@#@@#@ ①若AlCl3过量,NaOH不足,“溶液中所含铝元素”应为Al3+。
@#@@#@ AlCl3 + 3NaOH = Al(OH)3↓ + 3NaCl@#@ 1mol 3mol 1mol@#@ 依题意,溶液中剩余lmolAl3+,@#@ 则c(AlCl3)︰c(NaOH)=(1mol+lmol)︰3mol=2︰3。
@#@@#@ ②若NaOH过量,AlCl3完全反应,“溶液中所含铝元素”的存在形式为@#@,设NaOH溶液物质的量浓度为c1,原AlCl3溶液物质的量浓度为c2,体积均为V。
@#@@#@ AlCl3 + 3NaOH = Al(OH)3↓ + 3NaCl@#@ c1V 3c1V c1V@#@ Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O@#@ c2V-3c1Vc2V-3c1Vc2V-3c1V@#@ 依题意得c1V-(c2V-3c1V)=c2V-3c1V,这里c1V-(c2V-3c1V)是Al(OH)3的物质的量;@#@c2V-3c1V是溶液中NaAlO2物质的量。
@#@@#@ 解得c1︰c2=2︰7。
@#@@#@答案:
@#@BD@#@例5、铁及铁的化合物应用广泛,如FeCl3可用作催化剂、印刷电路铜板腐蚀剂和外伤止血剂等。
@#@@#@
(1)写出FeCl3溶液腐蚀印刷电路铜板的离子方程式:
@#@____";i:
5;s:
14210:
"届九年级英语下学期第二次练兵模拟试题@#@山东省德州市武城县2018届九年级英语下学期第二次练兵模拟试题@#@注意事项:
@#@@#@1.本试题共七个大题,分选择题和非选择题两种题型;@#@选择题计75分,非选择题计45分;@#@试卷总分120分,考试时间120分钟。
@#@@#@2.考生应将答案全部答在答题卡上,注意事项请参照答题卡要求。
@#@@#@一.听力测试(共25小题;@#@每小题1分,满分25分)@#@
(一)听句子,选择适当答语,每个句子读两遍。
@#@(5分)@#@()1.A.Yes,hedid.B.No,hewasn’t.C.OnSunday.@#@()2.A.TuesdayB.WednesdayC.Monday@#@()3.A.No,butonlyalittle.B.No,Iamnot.C.Yes,I’mfine.@#@()4.A.Twoweeks.B.Atabouttwo.C.OnSunday.@#@()5.Hereyouare.B.Certainly.C.Idon’tthinkso.@#@
(2)听句子,选择与句子内容相对应的图片。
@#@每个句子读两遍。
@#@@#@(3分)@#@6._________7.____________8.__________@#@@#@@#@(3)听对话和问题,选择答案。
@#@对话和问题读两遍。
@#@(6分)@#@()9.HowwillMaryspendherholidays?
@#@@#@A.Shewillvisitherhometown.@#@B.She@#@willstayathome.@#@C.Shewillvisitseveralcities.@#@()10.Whendoesthetalkhappen?
@#@@#@A.InthemorningB.IntheeveningC.Atnoon.@#@()11.WhatdoesthemanaskMeimeitodo?
@#@@#@A.TodohomeworkB.ToworktogetherC.Tohavedinner@#@()12.Wherearetheytalking?
@#@@#@A.Theyaretalkingintheshop.@#@B.Theyaretalkinginthehospital.@#@C.Theyaretalkingatschool.@#@()13.Whataretheydoingnow?
@#@@#@A.Theyareatwork.@#@B.Theyarehelpingeachother.@#@C.Theyareattable.@#@()14.What’swrongwithLiuLi?
@#@@#@A.Shehasacold.B.Shehasaheadache.C.Sheiswell.@#@(4)听对话,根据内容选择问题的最佳答案。
@#@对话和问题读两遍。
@#@@#@听第一段对话,完成15-17小题。
@#@(6分)@#@()15.Whatdidthemanwanttobuy?
@#@@#@A.Ashirt.B.Askirt.C.Asweater.@#@()16.Whatsizedidhewant?
@#@@#@A.LargeB.SmallC.Notlarg@#@eandnotsmall@#@()17.Howmuchwasthechange?
@#@@#@A.TwentypoundsB.Twelvepounds.C.Eightpounds.@#@听第二段对话,完成18-20小题。
@#@@#@()18.Forwhomisthecustomerbuyingsomeshoes?
@#@@#@A.ForhimselfB.Forhisfather.C.Forhisbrother.@#@()19.Whatstyleofshoesdoesthecustomer’sbrotherwant?
@#@@#@A.Thesamestyleasthecustomer’s.@#@B.Averydifferentstylefromthecustomer’s.@#@C.Asimilarstyletothecustomer’s.@#@()20.Whichofthefollowingisthebestmainideaofthedialogue?
@#@@#@A.Theclerkshowsthecustomersomeshoesofdifferentstylesbutthecustomerdoesnotlikethem.@#@B.Thecustomerwantstobuysomeshoesbuttheonesheisshownareexpensive.@#@C.@#@Thecustomerwantstobuysomeshoesbuthedoesn’tlikethestyleoftheonesheisshown.@#@(5)听短文,完成表格。
@#@每空一词,短文读两遍。
@#@(5分)@#@ @#@@#@Everyonewastryingto@#@21.________upJimmy.@#@Solvetheproblems@#@Didaradiointerview@#@22.___________upsomesigns@#@Calledupallhis23.__________@#@24._________outadvertisementatalocalsupermarket@#@Setupacallincenterfor25._________@#@二、单项选择(共10小题,计10分)@#@从每小题A、B、C、D中选出一个能填入句中空白处的最佳答案。
@#@@#@26.—DoesMissWhitelikesports?
@#@@#@—Yes,______favouritesportistennis.@#@A.heB.sheC.hisD.her@#@27.—IsthenotebookCarla’s?
@#@@#@—It______behers.IthasMary’snameonthecover.@#@A.couldB.mightC.mustn’tD.can’t@#@28.Sadmoviesmakemesad,________Ineverwatchthiskind.@#@A.orB.becauseC.soD.but@#@29.—Wouldyouliketotrysomepizza?
@#@@#@—Yes,please.It_____lovelyand______nice.@#@A.sounds;@#@seesB.hears;@#@turns@#@C.looks;@#@smellsD.sounds;@#@watches@#@30.Atruefriendwillnever________fromyouwhenyou’reintrouble.@#@A.takeawayB.runawayC.putoffD.getoff@#@31.Idon’tfeelverywell,Jack.I’mafraidyou_______meyourcold.@#@A.giveB.hadgivenC.havegivenD.wouldgive@#@32.—There’refourbedroomsinthehouse,______withitsownshower.@#@—That’swhatIwant.I’vegotafewkids.@#@A.eitherB.neitherC.eachD.none@#@33.—Comehomebe@#@foredinnertime,Peter!
@#@@#@—I_________,Mom.@#@A.promiseB.GuessC.wishD.Admire@#@34.Themanagersounded_______onthephone.Heofferedtoshowusaroundthecompany.@#@A.softlyB.friendlyC.gentlyD.seriously@#@35.—Whatdidtheteachersaytoyou?
@#@@#@—Heaskedme_______.@#@A.whyIlookunhappythenB.whendidIgohomelastnight@#@C.howcouldIsolvetheproblemD.ifIhadgoteverythingready.@#@3、阅读理解(共20小题,计40分)@#@阅读下列短文,然后从每小题A、B、C、D中选出能回答所提问题或完成所给句子的最佳答案。
@#@@#@A@#@Everyschoolhasnoticeboards.Let'@#@sseewhatisonthenoticeboardofanAmericanschool.@#@36.From @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,parentscangetinformationontheparents’meeting.@#@A.SchoolPolicy @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.ReportCard @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.ClassAnnouncement @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.After-schoolProgram@#@37.ReportCardshowsparents @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A.certainschoolrules @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.after-schoolactivities@#@C.plansforclassesandtests @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.children'@#@sschoollifeandwork.@#@38.IfTonydoesn'@#@tdowellatschoolbutmakesprogress,hewillget @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ontheReportCard.@#@A.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.4@#@39.Studentsdotheirhomeworkandreadbooks @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@A.from3:
@#@30to4:
@#@30 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.from3:
@#@30to6:
@#@00 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@C.from4:
@#@30to6:
@#@00 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.from6:
@#@00to7:
@#@00@#@40.AccordingtoSchoolPolicy,visitorshaveto__________whenenteringtheschool.@#@A.handinanote @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.callat524-9752 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.checkinattheoffice @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.telephonetheschool@#@B@#@Pennywasafive-year-oldgirl.Onedaywhensheandhermotherwereinadepartmentstore,Pennysawaplasticpearlnecklace(珍珠项链).Whatabeautiful @#@necklace!
@#@Shewanteditverymuch,soshebegged(乞求)hermothertobuyitforher.Themothersaid,“Well,Ic@#@anbuyyouthenecklace,butwhenwegethome,weshoulddiscusswhatyoucandotopayforit.Canwedothat?
@#@”Pennyagreedwithmuchhappiness,andshegotthenecklace.@#@HowmuchPennylovedthenecklace!
@#@Sheworeiteverywhereandeveryminute.Pennyalsodidpart-timejobstomakepocketmoney.Sheworkedveryhard.Soonshesucceededinpayingoffthepriceforthenecklace.@#@Penny’sdaddyknewhowshetriedherbesttogetthenecklace.HealsoknewhowmuchPennycaredaboutit.Onenight,heaskedPennyifshelovedhim.“Sure,Daddy.”thelittlegirlsaid.“Thenhowaboutgivingmeyournecklace ”“Oh,no,Daddy!
@#@Notmynecklace!
@#@”Pennycried.“Oh,dear,it’sfine.”herfathergaveherakiss.@#@Severaldayslater,Pennywe@#@nttoherdaddy,withherlips(嘴唇)trembling(颤抖).“Here,Daddy.Iloveyou.”Sheheldoutherhand.Insideitwastheplasticpearlnecklacethatshelovedsomuch.@#@Whenhesawthis,Penny’sfathersmiledwithsurprise.Hethenpulledacuteboxoutofhispocket.Insidetheboxwasareal @#@andcolourfulpearlnecklace,whichwaswaitingforPennyforsolong. @#@@#@41.Oneday,Penny___________inadepartmentstore.@#@A.wenttobuyanecklace@#@B.gotaplasticpearlnecklace@#@C.boughthermotherapearlnecklace@#@D.askedhermothertobuysomethingtasty@#@42.WhydidPenny’smotheraskPennytopayforthenecklaceherself Because_______.@#@A.she @#@@#@didn’thaveenoughmoney@#@B.shewantedtobuyherarealpearlnecklace@#@C.shethoughtitwasnotrightforlittlekidstowearanecklace@#@D.shewantedPennytoknowthatoneshouldbuyandpayforoneself @#@@#@43.WhydidPenny’sfathergivearealnecklacetoherattheendofthestory?
@#@Because________.@#@A.Pennywantedone @#@@#@B.Pennygavehimaplasticone@#@C.hewaspleasedtoseethatPennyhadlearnedwhatloveis@#@D.hethoughtthatpeoplewouldlaughathimifPennyworeaplasticone@#@44.Accordingtothepassage,whichofthefollowingstatementsistrue _______.@#@A.Pennyworkedhardtopayfortheplasticnecklace@#@B.Penny’sfatherwantedtheplasticnecklace@#@C.Pennyknewherfatherhadboughtherarealnecklace @#@@#@D.Pennygavetheplasticnecklacetoherfatherbecauseshedidn’tlikeitanymore@#@45.Fromthepassage,wecanlearn__________.@#@A.parentsshouldbuytheirkidseverything @#@@#@B.kidsshouldlovetheirparents@#@C.parentsshouldn’taskforanythingfromtheirkids@#@D.howtoeducatekidsinarightway@#@C@#@ThegovernmentinChinaplanstoenditsone-childpolicyandletfamilieshavetwochildreninstead.@#@Theplanwasmeanttobalancepopulationdevelopment,stopafallingbirthrate(出生率)andstrengthenthecountry’slaborforce(劳动力).@#@China,withthelargestpopulationintheworld,startedtheone–childpolicyin1980.Butthegovernmentallowedonlyasmallnumberofcouplestohavetwochildren.Forexample,somefamiliesinthecoun@#@trysidecouldhavetwochildren,ifthefirst-bornchildisagirl.In2018,theChinesegovernmentgaveothercouplesachancetohavetwochildrenifoneofthemwasanonlychild.@#@JiangQuanbao,ateacherandpopulationexpe@#@rt,explainedhowChinesefamiliesreacttothenewestpolicy.“Toomanyyoungpeopleinthecitiesarenolongerinterestedinhavingasecondchild,”hesaid.“Peopleinthecountrysidearemoreinterested.Butsomeofthemarealreadyallowedtohavetwochildren.”@#@Attheendof2018,Chinahadapopulationof1.37billionpeople.Atotalof800millionofthemhavejobs.Butthelabormarketpopulationwilldropin35years.Thatistosay,thecountrywillbeingreatneedoflaborbytheyear2050.Withthetwo-childpolicy,anincreaseinbirthscansolvethisproblem.@#@Boysandgirls,whatdoyouthinkofthetwo-childpolicy?
@#@Doyouwanttohaveanew-bornbrotherorasister?
@#@@#@46.Whydoesthegovernmentplantoendtheone-childpolicy?
@#@@#@ @#@A.Becauseweneedalargerpopulation.@#@ @#@B.Becausemillionsofpeoplehavejobs.@#@ @#@C.Becausemostfamilieswanttohaveasecondchild.@#@ @#@D.Becauseafallingbirthratemustbestopped.@#@47.Howdomostyoungpeopleinthecitiesreacttothetwo-childpolicy?
@#@@#@ @#@A.Theysupportthepolicy. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Theydon’tthinkitisgood.@#@ @#@C.They’reveryinterested. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.They’renotinterestedanymore.@#@48.Whenwillourcountrybeseriouslyshortoflaboriftheone-childpolicycontinues?
@#@@#@A.In2018. @#@ @#@ @#@ @#@B.In2035. @#@ @#@ @#@ @#@C.In2050. @#@ @#@ @#@ @#@D.In2070@#@49.What’stheorderofthefollowingevents?
@#@@#@ @#@①Thetwo-childpolicywasannounced. @#@@#@②Chinahadapopulationof1.37billionpeople.@#@ @#@③Somefamiliesinthecountrysidecouldhavetwochildren.@#@ @#@④Familiescouldhavetwochildrenifoneparentwasanonlychild.@#@ @#@A.③④②① @#@ @#@ @#@B.";i:
6;s:
26294:
"教师招聘教育理论综合基础知识题库@#@1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学C.基本心理规律@#@2.按照智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是B.140@#@3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于@#@(C)C•意义学习@#@4.自我意识包括三种成分:
@#@自我认识、自我体验和(D)D.自我控制@#@5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是A一般迁移@#@6.智力的性别差异的研究结果表明,男女智力的总体水平是(BB.大致相等@#@7.在知识的学习过程中,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于(A.概念学习@#@8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是(C)C•先快后慢@#@9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发@#@其条件反应。
@#@这是条件刺激的(D)D•泛化@#@10.在操作技能形成的哪个阶段,动觉控制起主导作用(C•操作熟练@#@11.创造性思维的核心是(C)C•发散思维@#@12.学生中常见的焦虑反应是(D.考试焦虑@#@13.发现学习是属于(A)A.以学生为中心的教学策略@#@14.引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做C.动机@#@15.人的健康不仅要有健康的身体,还要有(C)C.健康的心理@#@16.完形一一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的(A)A.苛勒@#@17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和B组织策略@#@18.个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做(D问题解决@#@19.一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:
@#@依从、认同和(B)内化@#@20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是(A)@#@A.形成性评价@#@21.师生关系中最基本的一种关系是(A)。
@#@A.工作关系@#@22.教师职业道德的核心是(B)oB.热爱学生@#@23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于(B)oB.放任型@#@24.对学生的发展最有利的师生关系模式是(D)民主型@#@25.在哪种师生关系模式下,学生的学习成绩最好(C)C.专制型@#@26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征(D)oD.民主型@#@27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力,声音抑扬顿挫,并伴有适当的表情,使学生产生兴趣,易引起学生(B)B、无意注意@#@28、在下列教师行为中,属于心理健康表现的有(B)@#@A、交往中,将关系建立在互惠的基础上B冷静地处理课堂环境中的偶发事件@#@C、将生活中的不愉快情绪带入课堂,迁怒于学生D偏爱甚至袒护学习成绩好的学生@#@29、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是C关注和促进学生的发展@#@30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。
@#@这三级课程是(D)国家课程、地方课程和校本课程@#@31、现代学生观的基本观点是(D)D①②④@#@1学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体@#@32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教@#@育教学无关的商业庆典活动等。
@#@这些行为主要侵害的是学生的(C受教育权@#@33、下列哪种情况下造成的学生伤害事故,学校应当承担责任(D)@#@A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的@#@B、学生或者其监护人知道学生有特异体质,或者患有特定疾病,但未告之学校的@#@C、学生行为具有危险性,学校、教师已经告戒、纠正,但学生不听劝阻,拒不改正的@#@D学校组织学生参加教育教学活动或校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的@#@34、课程改革是推进素质教育的历史的(A必然)选择。
@#@@#@35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育(B创新@#@36、新课程提倡培养学生的综合能力,而综合能力的培养要靠教师集体智慧的(A发挥@#@37、新课程呼唤综合型教师,这是一个非常值得注意的(C变化)@#@38、课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的(B基本)条件。
@#@@#@39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系,建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系,是实施素质教育的(C首要)环节。
@#@@#@40、新课程教学改革要求我们首先确立起(B与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念@#@41、教育的根本功能是(C促进人的成长与全面发展@#@42、在新课程改革中,对“课程”含义的理解应该是(D包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程@#@43、新课程把教学过程看是(A师生交往、积极互动、共同发展的过程@#@44、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是(B师生交往@#@45、学科教学要以(C)为本。
@#@C、人的全面发展@#@46、课程不是教学的(A)。
@#@A、权威B、方向C、目标D、计划@#@47、关注学生的情绪生活和情感体验,教师要用(C心)去实施教。
@#@@#@48、对待师生关系上不应当强调(A)。
@#@A、服从B尊重C、赞赏D、引导@#@49、教师是学习的(A、组织者B、引导者C、合作者@#@50、新课程主张课堂让学生至少有(B2/3)时间的活动。
@#@@#@51、开展教育工作,首先需要(A确立教育目的@#@52、教师提高研究技能的三种途径是(B阅读、合作、行动研究@#@53、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有(A针对性@#@54、新课程的培养目标应体现(A时代的要求@#@55、教育改革的核心是(C课程改革@#@56、教材编写、教学、评估和考试的依据是(C国家课程标准@#@57、为了改变课程管理过于集中的状况,本次课改实行(D国家、地方、学校三级课程管理@#@58、基础教育课程改革纲要指出:
@#@教师在教学过程中应与学生(C积极互动,共同发展@#@59、下列对教材理解正确的是(B教材是指与教科书有关的教学资源@#@60、教学方式、学习方式转变的基本精神是(A自主、合作、创新@#@61、下列关于多元智能理论论述正确的是(B)@#@A人类至少有7种以上的智能,每一种智能作用不同,有的重要,有的是次要的。
@#@@#@B教育评价应该是多渠道的,采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。
@#@@#@C每一个人的智力都有统一的表现形式,每一种智力都有统一的表现形式,所以存在统一的评价标准@#@D各种智能是以整合的方式存在,他们有共同的发展规律。
@#@@#@62、关于教学策略的认识正确的是(D)@#@A教学策略即教学方法@#@B制定教学策略就是做好教学计划。
@#@@#@C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略@#@D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性@#@63、下列关于教学设计的论述错误的是(B)@#@A教学设计具有灵活性的特点@#@B教学设计的方案一般不能修改@#@C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价@#@D教学设计需要用系统的方法进行设计@#@64、新课程中教师角色将发生转变正确的是(A)@#@A.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
@#@@#@B.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。
@#@@#@C.从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。
@#@@#@D.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。
@#@@#@65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是(A)@#@A.在对待自我上,新课程强调反思@#@B.在对待师生关系上,新课程强调权威、批评@#@C.在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑@#@D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神@#@66、面对新教材,教师首先要做的是(A①②③)@#@①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。
@#@@#@③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。
@#@④研究学生特点@#@67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是(B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材@#@68、教学过程的本质属性是(D师生的交往互动@#@69、体现今后考试改革方向的是(C①②③④)@#@①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育@#@观。
@#@③改进考试的方式,倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄@#@特点和个别差异@#@70、探究性学习的基本特征不包括(D综合性@#@71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是(C•以学生发展为本的理念@#@72、新课程改革中,学科课程目标均由下列哪些方面构成(C①③⑤)@#@①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标@#@73、新课改中教育观念的转变主要是指(D①②③④⑤)@#@①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变@#@74、新课程改革从价值取向上看:
@#@从教学大纲到课程标准,其价值取向出现了哪些变化②③@#@①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位@#@③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理@#@75、现行的教学大纲明显存在的弊端是(A①②③④)@#@①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高@#@③只强调教学过程,忽视课程的其他环节④“刚性”太强,缺乏弹性和选择性@#@76、课程标准与教材的关系是(D①②③④⑤)@#@1教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思@#@想和内容,并在教材中予以充分体现。
@#@@#@2课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体。
@#@@#@3课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求。
@#@@#@4教材是对课程标准的一次再创造、再组织。
@#@@#@5教材的编写和实验可以检验课标的合理性。
@#@@#@77•下列关于课程改革的背景的论述中正确的是(D①②③④⑤⑥)@#@①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需@#@要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示@#@78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是(A①②③)@#@①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性@#@79、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和(D课程制度的变迁)等三个层面上展开。
@#@@#@80、新课程提倡的三维教学目标是指(D知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观@#@81•综合实践课主要包括(A信息技术教育,研究性学习,社区服务与社会实践,劳动技术教育)几部分。
@#@@#@82.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的“四结合”,即(D学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合@#@83.在交流与讨论中,要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论,而是尽可能多@#@的提出与讨论问题相关的观点,这种交流与讨论形式是指(A头脑风暴Brainstorming@#@84、课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(A有意注意@#@85、“其身正,不令而行;@#@其身不正,虽令而不从”,孔子这句名言体现出的德育方法是(C榜样示范教育法@#@87、新课程结构明确小学阶段的主要内容是(A以综合课程为主@#@88、新课程结构的三个基本特性是(B均衡性综合性选择性@#@89、把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章,是党的(D十五大@#@90、邓小平理论的精髓是(C解放思想实事求是@#@91、十六大报告指出,要促进人的全面发展,形成全民学习、终身学习的(C学习型社会@#@92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的(B基本素养@#@93、课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是(B课程目标@#@94、“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是(B关注学生的情绪生活@#@和情感体验@#@95、新课程积极倡导的学生观是(D①②④)@#@①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人@#@96、创造新型的师生情感关系的努力方向是(C①③④)@#@①教师要真情对待学生,关心爱护学生②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完善个性,@#@展现个人魅力@#@97、新课程的核心理念是(D一切为了每一位学生的发展@#@98、我国基础教育新课程管理的政策是(C实行国家、地方、学校三级课程管理@#@99、本次基础教育课程改革是建国以来的第(8)次。
@#@@#@100、我国长期以来的教育传统是把(C教师)放在中心位置。
@#@@#@101、树立正确的学生观,对于教育工作者,特别是(A班主任)意义更大。
@#@@#@102、落实学生的主体地位,关键是根据具体的(C教学要求),调动学生的主体性,为学生构建广阔的活动空间。
@#@@#@103、(B关注每一位学生)是树立正确学生观的基础。
@#@@#@104、课堂不仅是传递知识的殿堂,更是(D人性养育)的圣殿。
@#@@#@105、(A民主平等)是现代师生伦理关系的核心要求。
@#@@#@106、“教师让学生学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断的充实和完善自己。
@#@”体现出(A注重学生的可持续发展)的发展观。
@#@@#@107、(B建立促进教师不断提高的评价指标体系)是发展性教师评价制度的基础。
@#@@#@108、新评价观强调评价主体应具有(B多元性@#@109、“新的评价体系打破唯一,倡导多元和创新。
@#@”体现出评价体系(B灵活性)的特点。
@#@@#@110、基础教育课程评价的根本目的在于(A促进发展@#@111、课程评价按评价的主体可分为(C自评与他评@#@112•教育的根本任务是(C教书育人@#@113.(B国务院教育行政部门)主管全国的教师工作。
@#@@#@114.对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的,情节严重的,可以根据具体情况给予(B行政处分@#@115.各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训,改善教师的@#@工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的—D_社会__地位。
@#@@#@116.教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过(B教职工代@#@表大会或者其他形式)参与学校的民主管理。
@#@@#@117.取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具@#@备(C高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历)。
@#@@#@118•不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民,申请获取教师资格,必须通过(B@#@国家教师资格)考试。
@#@@#@119.中小学教师资格由(A县级以上地方人民政府)教育行政部门认定。
@#@@#@120.教师的(A考核结果)是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。
@#@@#@121•教师的平均工资水平应当(C不低于或者高于)国家公务员的平均工资水平。
@#@@#@122.社会力量所办学校的教师的待遇,由(C举办者)确定并予以保障。
@#@@#@123.侮辱、殴打教师的,情节严重,构成犯罪的,依法(C追究刑事责任)。
@#@@#@124.教育行政部门应当在接到教师申诉的(C30日)内,作出处理。
@#@@#@125.地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到(D少数民族地区和边远贫困地区)@#@从事教育教学工作的,应当予以补贴。
@#@@#@126.下列选项中不属于教师享有的权利的是(B)@#@A、参加进修或者其他方式的培训@#@B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象@#@C、进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验@#@D从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术团体中充分发表意见@#@127.为了(A保障教师的合法权益),建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社@#@会主义教育事业的发展,制定了《中华人民共和国教师法》。
@#@@#@128•教师应当履行关心、爱护(B全体学生),尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
@#@@#@129.教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高@#@(D民族素质)的使命。
@#@@#@130.教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇;@#@(A定期)对教师进行身体健康检查,并因地制宜安排教师进行修养。
@#@@#@131.地方人民政府对违反《教师法》规定,拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的,应当(B责令其限期改正@#@132•《中华人民共和国教师法》自1994年1月1日起施行。
@#@《中华人民共和国教育法》是1995年9@#@月1日起实施•@#@133.教育学研究的对象是(A教育现象@#@134.1632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是(C《大教学论》@#@135•下列不属于骑士七技的范围的是(C)@#@A•骑马B•投枪C.音乐D•吟诗@#@136.“蓬生麻中,不扶而直;@#@白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是(环境@#@137.学校体育的最为基本的组织形式是(B体育课@#@138•教学过程是一种特殊的(D认识过程@#@139.马卡连柯“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是(C尊重、@#@信任学生与严格要求学生相结合的原则@#@140.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种(C以探究活动为主的教学方法@#@141.班主任工作计划一般包括(A学期计划和具体活动计划@#@142.在三结合教育中,占主导地位的是(B学校教育@#@143.学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是(D班主任工作@#@144.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到(A以教学为主@#@145.班级授课制在我国正式实行一般认为是在(C清朝末年@#@146.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是(A《大学》@#@147.实用主义教育流派的代表人物是(D)所持观点是:
@#@教育无目的论。
@#@@#@A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威@#@148.教育心理起源论认为教育起源于(B)@#@A•生产劳动B•模仿C.语言D•动物本能@#@149.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了(C)@#@A•深化课堂教学B•培养竞赛人才@#@C•因材施教,发展青少年个性特长D•充分发掘学有余力的学生的学习潜力@#@150・西汉初期实行的“罢黜百家,独尊儒术”的文教政策体现了教育的(B)@#@A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性@#@151•1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构(B)@#@A•大力加强普通高中教育B•大力发展职业技术教育@#@C•实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D•进一步加强中等专业教育@#@152•学生在教育过程中,处于(B)@#@A.主导地位B.主体地位C.被动地位D.辅助地位@#@153•教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中(D)@#@A•间接经验与直接经验相结合的规律B•教师主导作用与学生主体作用相统一的规律@#@C•掌握知识和发展智力相统一的规律D•传授知识与思想品德教育相统一的规律@#@154•“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法(A)@#@A•陶冶教育B•榜样示范C•实际锻炼D•品德评价@#@155.教学过程的中心环节是(B)@#@A•感知教材、形成表象B•理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D•运用知识,形成技能技巧@#@156.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(A)@#@A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性@#@157.班集体形成的主要标志之一是(C)@#@A•成立了班委会B•开展了班级工作C•形成了正确舆论D•确定了班级工作计划@#@158•英国教育家斯宾塞的教育代表作是(D)@#@A•《爱弥儿》B.《人的教育》C•《教育漫话》D•《教育论》@#@159•“教学与发展”理论的倡导者是(A)@#@A•赞科夫B•皮亚杰C•布鲁纳D•根舍因@#@160•“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?
@#@(B)@#@A•遗传B•环境C•教育D•社会活动@#@161•毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是(A)@#@A•培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B•培养德智体全面发展的社会主义新人@#@C•培养又红又专的社会主义接班人D•培养脑体结合的社会主义建设者@#@162•《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,要有计划、有步骤地普及九年义务教育,并把其责任交给(B)@#@A•国家B•地方C•学校D•家长@#@163.在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
@#@这反映了教师劳动的哪一特点?
@#@(C)@#@A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性@#@164.教学工作的中心环节是(B)@#@A•备课B•上课C•课外辅导D•检查评定成绩@#@165.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是(D)@#@A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行@#@C•以意为开端,意、知、情、行依次进行D•视具体情况,可有多种开端@#@166.@#@D)@#@课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动,其实施范围是(@#@A•在课程计划(教学计划)之中B•在学科课程标准(教学大纲)之中@#@C•在学校之外D•在课程计划和学科课程标准之外@#@167.将对象从背景中分化出来的知觉特性是(A)@#@A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性@#@168.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于(D)@#@A.生理与安全需要B.尊重需要C.归属与爱的需要D.自我实现需要@#@169.这次课程改革的核心目标是(A)@#@A.实现课程功能的转变B.实行三级课程管理制度@#@C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性@#@170.“情急生智”所描述的一种情绪状态是(C)@#@A.心境B.激情C.应急D.理智@#@171.“人心不同,各如其面”,这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?
@#@(B)@#@A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性@#@172.早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰(A)@#@A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制@#@173.直接影响活动效率,使活动能顺利完成的个性心理特征是(C)@#@A.性格B.气质C.能力D.兴趣@#@174.在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为(B)@#@A.近因效应B.首因效应C.最近效应@#@175.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程,自小学__年级开始设置,每周平均—课时。
@#@(A)@#@A.必修33B.必修11C.选修33D.选修34@#@176.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是(B)@#@A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展@#@C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题@#@177.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是下列哪种气质类型的特点?
@#@(A)@#@A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质@#@178.在解决问";i:
7;s:
27030:
"嘉禾小学教师招聘考试真题及答案解析Word版@#@嘉禾小学教师招聘2021年考试真题及答案解析@#@1:
@#@从评价的功能上去分,中小学教育评价的类型可分为( )@#@单项选择题@#@A、正式评价和非正式评价@#@B、相对评价和绝对评价@#@C、形成性评价和总结性评价@#@D、正确评价和错误评价@#@@#@2:
@#@从实质上说,义务教育与普及教育是一个等同的概念。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@3:
@#@学校教育内容的具体表现形式是( )。
@#@@#@多项选择题@#@A、课程计划@#@B、校舍安排@#@C、课程标准@#@D、教科书@#@E、教学指导书@#@@#@4:
@#@关于茶文化,说法不正确的是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、印度是世界上最早采制和饮用茶叶的国家@#@B、茶兴于唐,盛于宋@#@C、陆羽以世界第一部茶叶专著《茶经》闻名于世,被称为“茶圣”@#@D、花茶是用茶叶和香茶进行拼和窖制,使茶叶吸收花香而制成的香茶@#@@#@5:
@#@某校规定,平常学生携带手机进入教室,一旦发现,将立即没收并予以统一销毁。
@#@该规定侵犯的学生权利是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、人身权@#@B、财产权@#@C、隐私权@#@D、名誉权@#@@#@6:
@#@心智技能形成过程中各阶段的顺序是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、原型操作、原型定向、原型内化@#@B、原型操作、原型内化、原型定向@#@C、原型内化、原型定向、原型操作@#@D、原型定向、原型操作、原型内化@#@@#@7:
@#@课堂纪律的类型有( )促成的纪律。
@#@@#@多项选择题@#@A、教师@#@B、集体@#@C、任务@#@D、自我@#@@#@8:
@#@教育心理学作为一门独立的学科,从60年代到70年代末为( )@#@单项选择题@#@A、初创时期@#@B、发展时期@#@C、成熟时期@#@D、完善时期@#@@#@9:
@#@评价量表和行为检查单有一定的关系。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@10:
@#@《普通教育学》是( )的代表作。
@#@@#@单项选择题@#@A、夸美纽斯@#@B、赫尔巴特@#@C、卢梭@#@D、杜威@#@@#@11:
@#@如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业@#@B、规定每周看电视的适当时间@#@C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为@#@D、只有按时完成家庭作业后才能看电视@#@@#@12:
@#@纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有( )。
@#@@#@多项选择题@#@A、接纳者@#@B、处理者@#@C、加工者@#@D、记忆@#@E、作用者@#@@#@13:
@#@并非任何战争都必然导致自然灾害,但不可能有不阻碍战争的自然灾害。
@#@以下哪一项与上述断定的含义最为接近?
@#@( )@#@单项选择题@#@A、有的战争可能不导致自然灾害,但任何自然灾害都可能阻碍战争@#@B、有的战争可能不导致自然灾害,但任何自然灾害都必然阻碍战争@#@C、任何战争都可能不导致自然灾害,但有的自然灾害必然阻碍战争@#@D、任何战争都不可能导致自然灾害,但有的自然灾害可能阻碍战争@#@@#@14:
@#@教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境,引导学生探究和发现新知识和问题的方法是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、启发法@#@B、鼓励法@#@C、演示法@#@D、实验法@#@@#@15:
@#@下列学习策略中,属于精细加工策略的是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、谐音联想法@#@B、分散复习@#@C、多种感官参与@#@D、画出系统结构图@#@@#@16:
@#@从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、程序性课程@#@B、练习性课程@#@C、地方性课程@#@D、实践性课程@#@@#@17:
@#@先行组织者教学技术常用于( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、发现学习@#@B、接受学习@#@C、个别化教学@#@D、掌握学习@#@@#@18:
@#@健康的概念是指( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、身体健康@#@B、生理无残疾@#@C、心理健康@#@D、身心健康@#@@#@19:
@#@我国小学常用的教学方法有:
@#@讲授法、谈话法和演示法等。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@20:
@#@课堂教学的主导语言是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、独白语言。
@#@@#@B、朗读语言@#@C、对话语言@#@D、书面语言@#@@#@21:
@#@教师职业道德最基本也最重要的作用是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、教育作用@#@B、调节作用@#@C、导向作用@#@D、示范作用@#@@#@22:
@#@某老师很少留意成绩一般的学生,把自己的精力用于培养优秀的学生。
@#@该老师的做法( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、有助于学生的个性发展@#@B、有助于教学任务的完成@#@C、违背了公正施教的要求@#@D、违背了严慈相济的要求@#@@#@23:
@#@人与人区别的主要方面,也是人格核心的是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、情感@#@B、意志@#@C、性格@#@D、气质@#@@#@24:
@#@班集体的发展目标一般可分为( )。
@#@@#@多项选择题@#@A、长期@#@B、近期@#@C、中期@#@D、远期@#@@#@25:
@#@创造活动的原动力是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、个性@#@B、好奇@#@C、创新@#@D、努力@#@@#@26:
@#@美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
@#@@#@单项选择题@#@A、构造一种完形@#@B、主动地形成认知结构@#@C、形成刺激与反应间的联结@#@D、对环境条件的认知@#@@#@27:
@#@民歌是人类文化中一个重要组成部分,西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。
@#@下列形式中流行于青海的民歌是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、长调@#@B、短调@#@C、花儿@#@D、信天游@#@@#@28:
@#@课堂教学环境包括()。
@#@@#@多项选择题@#@A、教师@#@B、教学器械@#@C、课堂物理环境@#@D、课堂社会环境@#@@#@29:
@#@为人师表首先是言传,其次才是身教。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@30:
@#@概念形成一般要经历以下几个阶段?
@#@( )@#@多项选择题@#@A、具体化阶段@#@B、抽象化阶段@#@C、类化阶段@#@D、同化阶段@#@E、辨别阶段@#@@#@31:
@#@心理健康教育的对象应以非正常学生为主,对于正常学生没必要进行心理健康教育。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@32:
@#@根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、外部行为@#@B、心理变化@#@C、目标活动@#@D、操作技能@#@@#@33:
@#@从例子到规则的学习实质上是一种( )@#@单项选择题@#@A、接受学习@#@B、下位学习@#@C、并列结合学习@#@D、上位学习@#@@#@34:
@#@在现代迁移理论中,提出认知结构迁移理论的是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、桑代克@#@B、贾德@#@C、奥苏伯尔@#@D、安德森@#@@#@35:
@#@儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来,这是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、知识迁移@#@B、技能迁移@#@C、态度迁移@#@D、行为规范迁移@#@@#@36:
@#@通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验,属于( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、实物直观@#@B、模象直观@#@C、言语直观@#@D、知识直观@#@@#@37:
@#@我国的民间曲艺种类繁多,故有“曲山艺海”之称,至今仍给人们带来丰富的生活情趣和艺术享受。
@#@历史上北京、天津和济南就因为经常有许多曲艺名家汇集献艺而享有中国北方曲艺“三大码头”之誉。
@#@下列曲艺形式在表演时不需用乐器伴奏、不讲究节奏韵律的是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、评书@#@B、山东快书@#@C、快板@#@D、京韵大鼓@#@@#@38:
@#@皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是( )@#@单项选择题@#@A、从客观责任到主观责任发展@#@B、从主观责任到客观责任发展@#@C、从他律向自律发展@#@D、从自律向他律发展@#@@#@39:
@#@教学中,教师首先要做的事是( )@#@单项选择题@#@A、提供学习指导@#@B、提示教学目标@#@C、唤起先前经验@#@D、引起学生注意@#@@#@40:
@#@按照加涅的学习结果分类的观点,调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、认知策略@#@B、言语信息@#@C、动作技能@#@D、智力技能@#@@#@41:
@#@下列关于病毒的叙述不正确的是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、大多数病毒比细菌小得多@#@B、病毒的形状多样,有球形的、杆形的、蝌蚪形的等@#@C、病毒都没有细胞结构@#@D、病毒对人类都有害@#@@#@42:
@#@以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、赫尔巴特的《普通教育学》@#@B、杜威的《民本主义与教育》@#@C、凯洛夫的《教育学》@#@D、斯宾塞的《教育论》@#@@#@43:
@#@一切教育工作的出发点和归宿是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、教育方针@#@B、教育机智@#@C、教育政策@#@D、教育目的@#@@#@44:
@#@高水平学生在测验中能得高分,而低水平学生只能得低分,说明该测验( )高。
@#@@#@单项选择题@#@A、效度@#@B、信度@#@C、区分度@#@D、难度@#@@#@45:
@#@对知识最好的复习方法是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、有意识记@#@B、多种感官参与@#@C、在实践中应用所学知识@#@D、画线@#@@#@46:
@#@操作技能的形成可以分为以下几个阶段()。
@#@@#@多项选择题@#@A、操作定向@#@B、操作模仿@#@C、操作整合@#@D、操作熟练@#@@#@47:
@#@在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是[ ]@#@多项选择题@#@A、洛克@#@B、孟子@#@C、庄子@#@D、斯宾塞@#@@#@48:
@#@( )使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
@#@@#@单项选择题@#@A、环境@#@B、教育@#@C、社会@#@D、实践@#@@#@49:
@#@将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是( )@#@单项选择题@#@A、元认知策略@#@B、精细加工策略@#@C、组织策略@#@D、复述策略@#@@#@50:
@#@“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式,教育既无需周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。
@#@”这种教育起源说属于( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、神话起源说@#@B、生物起源说@#@C、劳动起源说@#@D、心理起源说@#@@#@51:
@#@态度与品德两者所涉及的范围不同。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@52:
@#@所谓爱屋及乌,说明情绪情感具有感染功能。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@53:
@#@将学习策略分为基本策略和支持策略的是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、丹瑟洛@#@B、尼斯比特@#@C、皮连牛@#@D、鲍斯菲尔德@#@@#@54:
@#@根据材料回答{TSE}题:
@#@课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误,老师当时就恼怒起来:
@#@“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!
@#@”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生,该生从此在课堂上不能发现问题,不能主动回答问题了。
@#@{TS}这位老师的做法有哪些不当之处?
@#@( )[不定项选择题]@#@多项选择题@#@A、不尊重学生@#@B、过于自信@#@C、对待质疑学生一棒喝退@#@D、严重挫伤学生的学习积极性@#@@#@55:
@#@先行组织者教学策略是给学习者提供( )@#@单项选择题@#@A、图表@#@B、新知识@#@C、认知框架@#@D、以上都对@#@@#@56:
@#@教师劳动的特点是( )。
@#@@#@多项选择题@#@A、复杂性@#@B、创造性@#@C、示范性@#@D、长期性@#@E、自私性@#@@#@57:
@#@群体内聚力表现为( )。
@#@@#@多项选择题@#@A、领导方式@#@B、成员情感@#@C、认同感@#@D、归属感@#@E、力量感@#@@#@58:
@#@教学方法影响学生的身心发展。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@@#@59:
@#@我国实施义务教育的法律保证是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、《宪法》@#@B、《素质教育法》@#@C、《义务教育法实施细则》@#@D、《义务教育法》@#@@#@60:
@#@实验证明:
@#@学习程度达到( )时,记忆效果最佳。
@#@@#@单项选择题@#@A、50%@#@B、100%@#@C、150%@#@D、200%@#@@#@1:
@#@答案C@#@解析@#@2:
@#@答案错误@#@解析@#@3:
@#@答案A,C,D,E@#@解析课程计划体现了国家对学校的统一要求,是组织学校活动的基本纲领和重要依据;@#@课程标准是指导性文件;@#@教科书是课程标准的具体化;@#@教学指导书是一种辅助性教学依据。
@#@故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。
@#@@#@4:
@#@答案A@#@解析中国是世界上最早采制和饮用茶叶的国家。
@#@故选A。
@#@@#@5:
@#@答案B@#@解析没收学生手机并销毁是对学生个人财产的损害,侵犯了学生的财产权。
@#@@#@6:
@#@答案D@#@解析我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
@#@故选D。
@#@@#@7:
@#@答案A,B,C,D@#@解析根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。
@#@@#@8:
@#@答案C@#@解析教育心理学的发展经历了四个时期:
@#@①初创时期(20世纪20年代以前);@#@②发展时期(20世纪20~50年代);@#@③成熟时期(20世纪60、70年代);@#@④完善时期(20世纪80年代以后)。
@#@@#@9:
@#@答案正确@#@解析略。
@#@@#@10:
@#@答案B@#@解析赫尔巴特于l806年出版了《普通教育学》。
@#@@#@11:
@#@答案D@#@解析强化物应当及时出现在被强化行为之后。
@#@@#@12:
@#@答案A,B,D,E@#@解析纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有接纳者、处理者、记忆和作用者。
@#@@#@13:
@#@答案B@#@解析考查模态命题的推理根据“并非所有……都”=“有的……不”,“不必然”=“可能不”,题干第一句话“并非任何战争都必然导致自然灾害”=“有的战争不必然导致自然灾害”=“有的战争可能不导致自然灾害”。
@#@根据“不可能不”=“必然”,题干第二句话“不可能有不阻碍战争的自然灾害”=“所有的自然灾害都不可能不阻碍战争”=“所有的自然灾害都必然阻碍战争”。
@#@故选B。
@#@@#@14:
@#@答案A@#@解析@#@15:
@#@答案A@#@解析谐音联想法指学习一种新材料时,运用联想,假借意义,将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。
@#@@#@16:
@#@答案D@#@解析从课程功能的角度,可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
@#@@#@17:
@#@答案B@#@解析@#@18:
@#@答案D@#@解析健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。
@#@@#@19:
@#@答案正确@#@解析@#@20:
@#@答案A@#@解析@#@21:
@#@答案B@#@解析【参考答案】B【名师点睛】本题考查教师的职业道德的作用。
@#@教师职业道德的作用,即教师职业道德对教师个人、教师集体、教育事业和社会所具有的影响。
@#@教师职业道德的作用主要有:
@#@教育作用、调节作用、导向作用、促进作用、评价作用和示范作用等。
@#@其中,调节作用是教师职业道德的最基本也最重要的作用。
@#@@#@22:
@#@答案C@#@解析【参考答案】C【名师点睛】公正施教要求教师要平等、公正地对待每一个学生,关心每一个学生的发展。
@#@题干中教师只关注优秀的学生,很少留意成绩一般的学生,其做法违背了公正施教的要求。
@#@故本题选C。
@#@@#@23:
@#@答案C@#@解析性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式,不同性格特征的社会价值是不一样的。
@#@@#@24:
@#@答案B,C,D@#@解析班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种。
@#@@#@25:
@#@答案B@#@解析@#@26:
@#@答案B@#@解析布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动的形成认知结构。
@#@故选B。
@#@@#@27:
@#@答案C@#@解析“花儿”是一种民歌,流传在青海、甘肃、宁夏的广大地区以及新疆的个别地区。
@#@故选C。
@#@@#@28:
@#@答案C,D@#@解析课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境两个方面。
@#@@#@29:
@#@答案错误@#@解析@#@30:
@#@答案B,C,E@#@解析概念形成一般要经过抽象化阶段、类化阶段以及辨别阶段三个过程。
@#@@#@31:
@#@答案错误@#@解析心理健康教育的对象应以正常学生为主。
@#@@#@32:
@#@答案B@#@解析认知学习理论认为,教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。
@#@@#@33:
@#@答案D@#@解析@#@34:
@#@答案C@#@解析桑代克提出的是共同要素说,贾德提出的是经验类化说,奥苏伯尔提出的是认知结构迁移理论,安德森的迁移理论中强调的是迁移前后的两种情境中有产生式的交叉或重叠。
@#@@#@35:
@#@答案D@#@解析爱劳动的习惯是一种行为规范,在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。
@#@@#@36:
@#@答案A@#@解析@#@37:
@#@答案A@#@解析【参考答案】A【名师点睛】评书,又称说书、讲书,广东粤语等地区俗称讲古,古代称为说话。
@#@是一种传统口头讲说的表演艺术形式,不需用乐器伴奏、不讲究节奏韵律。
@#@@#@38:
@#@答案A@#@解析皮亚杰认为,随着年龄的增长,儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。
@#@@#@39:
@#@答案D@#@解析教学事项中的安排顺序是:
@#@1、引起学生注意。
@#@2、提示教学目标。
@#@3、唤起先前经验。
@#@4、呈现教学内容。
@#@5、提供学习指导。
@#@6、展现学习行为。
@#@7、适时给予反馈。
@#@8、评定学习结果。
@#@9、加强记忆与学习迁移。
@#@(本解析由张恩凯提供)@#@40:
@#@答案A@#@解析按照加涅的学习结果分类的观点,调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为认知策略。
@#@@#@41:
@#@答案D@#@解析病毒是由一个核酸分子(DNA或RNA)与蛋白质构成的非细胞形态的营寄生生活的生命体,它并不一定都有害,例如,病毒疫苗对人类有防病毒的好处,能促进人类的进化,人类的很多基因也都是从病毒中得到的。
@#@故选D。
@#@@#@42:
@#@答案C@#@解析1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
@#@@#@43:
@#@答案D@#@解析教育目的是整个教育工作的核心,是一切教育工作的出发点和归宿。
@#@@#@44:
@#@答案C@#@解析测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。
@#@具有良好区分度的测验,实际水平高的应该得高分,实际水平低的应该得低分。
@#@所以,区分度又叫鉴别力。
@#@测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
@#@测验的信度又称测验的可靠度,是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的准确性程度。
@#@测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。
@#@@#@45:
@#@答案C@#@解析在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
@#@@#@46:
@#@答案A,B,C,D@#@解析心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点,并从实际出发,整合了有关研究,认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
@#@@#@47:
@#@答案A@#@解析@#@48:
@#@答案A@#@解析环境使遗传提供的发展的可能性转变为现实。
@#@@#@49:
@#@答案B@#@解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
@#@(本解析由张恩凯提供)@#@50:
@#@答案B@#@解析教育的生物起源说认为教育是一种生物现象,而不是人类所特有的社会现象。
@#@@#@51:
@#@答案正确@#@解析略。
@#@@#@52:
@#@答案错误@#@解析@#@53:
@#@答案A@#@解析略。
@#@@#@54:
@#@答案A,B,C,D@#@解析@#@55:
@#@答案C@#@解析先行组织者,是先于学习任务本身呈现的一种引导材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。
@#@这种引导性材料的实质是提供了一个认知框架。
@#@(本解析由张恩凯提供)@#@56:
@#@答案A,B,C,D@#@解析复杂性、创造性、示范性和长期性是教师劳动的特点。
@#@@#@57:
@#@答案C,D,E@#@解析领导方式和成员情感是影响群体内聚力的因素。
@#@@#@58:
@#@答案正确@#@解析@#@59:
@#@答案D@#@解析《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证。
@#@@#@60:
@#@答案C@#@解析实验证明,过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时,学习的效果最好。
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@#@/>@#@第2篇嘉禾2021年事业编招聘考试真题及答案解析【可复制版】1:
@#@竞技庆典是古罗马文化中一种独一无二的仪式,它集竞技、宗教庆祝、胜利游行、血腥表演为一体,是几百年间最为流行的全民娱乐方式。
@#@为罗马辩护的学者试图把竞技庆典中的血腥表演归结为古代民族中非常普遍的以活人献祭的宗教行为。
@#@然而,史料显示,罗马社会中使用人牲的现象比较罕见,通常只用牛羊献祭,只有在国家安全受到明显威胁时,出于迷信的原因,才象征性地处死少数异族人。
@#@更有说服力的证据是,罗马人往往将活人献祭视为野蛮民族的愚昧行为,以此作为自身“文明性”的反衬。
@#@对这段文字的理解,正确的是:
@#@()@#@单项选择题@#@罗马人在祭祀中很少使用人牲,并以此作为自身“文明性”的表现,这就表明罗马人已经具有敬畏生命的情怀@#@为了确立自己在道德和文化方面的优越地位,基督徒和罗马人在祭祀活动中只用牛羊献祭,将活人献祭视为野蛮民族的愚昧行为@#@竞技庆典是古罗马文化中最为流行的全民娱乐方式,罗马人都从中得第3篇嘉禾小学教师招聘2021年考试真题及答案解析【word版】1:
@#@西方最早的教师被称为( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、智者派@#@B、儒者派@#@C、毕达哥拉斯学派@#@D、历史学派@#@2:
@#@表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是()。
@#@@#@单项选择题@#@A、躬自厚而薄责于人@#@B、三人行必有我师焉@#@C、学而时习之@#@D、见贤思齐@#@3:
@#@我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为( )的统一过程。
@#@@#@多项选择题@#@A、“惑”@#@B、“学”@#@C、“忆”@#@D、“思”@#@E、“行”@#@4:
@#@把课程用于教育科学的专门术语始于( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、法国的左拉@#@B、英国的斯宾塞@#@C、中国的孟子@#@D、苏格拉底@#@5:
@#@世界上最早的智力测验第4篇嘉禾事业编招聘2021年考试真题及答案解析【网友整理版】1:
@#@最近公布的一项国家特别咨询委员会的调查报告声明,在选择了大量的研究对象进行对比实验后,发现在名人家族中才能出众者是普通人家族中才能出众者人数的23倍,因此我们可以得出可信度很高的结论:
@#@人的素质主要是由遗传决定的。
@#@以下哪项如果为真,则最能削弱上述结论?
@#@()@#@单项选择题@#@美国心理学界普遍有这样的认识:
@#@一两的遗传胜过一吨的教育。
@#@而事实也确实如此@#@“家无三代兴”,才能再出众也避免不了兴衰轮回的历史规律@#@普通人家族中才能出众的表现方式与名人家族不同,需要另外的衡量规则@#@一个人的才能培养与他的成长环境和个人努力之间有很强的正相关性@#@2:
@#@甲、乙、丙三人各自举着红旗、绿旗和黄旗,分别从东面、南面和西面三个方向朝山顶攀登。
@#@甲不举红旗,也不从东面上山;@#@举红旗的人从西面上山;@#@乙举着绿旗。
@#@由此可以推出()。
@#@@#@单项选择题@#@举绿旗者从南面上第5篇嘉禾小学教师招聘2021年考试真题及答案解析【打印版】1:
@#@视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@2:
@#@班主任工作计划中比较完整的计划是( )。
@#@@#@单项选择题@#@A、月计划@#@B、学期计划@#@C、具体的活动计划@#@D、周计划@#@3:
@#@下列哪些形式属于正式评价?
@#@( )@#@多项选择题@#@A、观察@#@B、测验@#@C、谈话@#@D、问卷@#@4:
@#@档案袋评价的精神实质就是把学生的一些作业收集起来放在一起。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@5:
@#@根据操作技能形成过程中的动作特点,可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。
@#@( )@#@判断题@#@对@#@错@#@6:
@#@教学评价的目的是对课程、教学方法第6篇嘉禾2021年卫生系统招聘考试真题及答案解析【完整版】1:
@#@处理硬膜下积液,下述最有效的方法是@#@单项选择题@#@A、加大抗生素剂量@#@B、使用脱水剂@#@C、腰椎穿刺@#@D、硬膜下穿刺@#@E、及时更换抗生素@#@2:
@#@引起小儿秋季腹泻的常见病原体是@#@单项选择题@#@A、空";i:
8;s:
29270:
"加油站安全生产规章制度和岗位操作规程全套@#@XX加油站@#@安全生产规章制度和岗位操作规程@#@ @#@@#@XX加油站@#@XXXX年X月X日@#@安全生产规章制度和岗位操作规程的目录清单@#@加油站站长安全生产责任制@#@1.掌握加油站基本情况,负责全站的管理、经营业务、认真贯彻供应、物价政策。
@#@@#@2.负责组织加油站工作人员的政治业务学习,做好思想政治工作。
@#@@#@3.负责加油站各项管理制度,操作规程的贯彻落实。
@#@@#@4.组织加油站工作人员搞好经营经营,提高文明服务质量,按时完成石油加油站的经营目标任务。
@#@@#@5.负责对职工的安全消防教育,做好日常安全工作,定期进行安全检查,对检查中发现的问题应及时处理,确保加油站安全经营。
@#@@#@6.负责站内日常管理,掌握石油商品进、销、存情况,努力降低损耗,增收节支,不断提高效益。
@#@@#@7.搞好加油站的卫生,达到整洁、美观。
@#@@#@8.根据加油站经营情况,合理调配班组人员,进行劳力组合,开展优质服务,保证经营任务完成。
@#@@#@9.组织制定并实施本单位的事故应急救援预案。
@#@@#@10.为从业人员提供符合国家标准或行业标准的劳动保护用品,并督促教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。
@#@@#@安全管理员安全生产责任制@#@1.贯彻落实有关安全经营法规、制度和标准,参与制定、修订本加油站的有关安全技术规程和有关安全经营管理制度,并监督检查执行情况。
@#@@#@2.对站内职工进行安全作业指导,协助站内负责人搞好安全教育和考核工作。
@#@@#@3.深入现场进行安全检查,制止违章作业,对不听从劝阻者,有权停止其工作,对检查过程中发现的安全隐患,要及时提出整改意见,会同站内负责人,制定整改措施,及时清除事故隐患。
@#@@#@4.负责加油站内安全装置、防护器具、消防器材的管理工作。
@#@@#@5.负责制定安全经营事故应急救援预案和灭火预案,并参与组织演习活动。
@#@@#@6.负责建立健全各种安全台账。
@#@如:
@#@安全活动记录、安全会议记录、安全教育记录、安全检查记录和加油站日志。
@#@@#@7.协助站长抓好安全管理制度的落实。
@#@要真正做到“全员、全方位”的落实。
@#@安全管理制度不能形同虚设。
@#@@#@卸油员安全生产责任制@#@1.积极参加站立组织的安全活动,严格遵守各项安全经营规章制度。
@#@@#@2.不断学习安全技术知识,掌握安全教育和培训,培训考核合格取得上岗证后方可上岗作业@#@3.精心操作,严格执行操作规程,不违章作业。
@#@@#@4.准确分析,判断和处理卸油过程中的异常情况。
@#@@#@5.认真维护保养设备设施,发现缺陷及时处理。
@#@@#@6.正确使用,妥善保管各种劳动保护用品和防护器材及消防器材。
@#@@#@7.卸油过程中要防止无关人员进入警戒去,坚守岗位,不脱离现场。
@#@@#@8.保证卸油过程中不冒油、不泄漏、不抛洒保持作业场所干净整洁。
@#@@#@9.按时巡回检查,及时清除本岗位存在的安全隐患。
@#@@#@10.要做到“三懂三会”懂火灾危险性;@#@懂预防措施;@#@懂扑救方法;@#@会报警;@#@会使用消防器材;@#@会扑救初期火灾。
@#@@#@加油员安全生产责任制@#@1.加油员应熟悉本站经营油品的规格、性能、用途及加油机的工作原理,发现故障及时报告班长和站长处理。
@#@@#@2.严格执行操作规程,加油员做到车到人到,主动引车辆进入加油位置,提枪加油前问清所需油量,提枪后待加油机上次加油读数回零后,加油员方可亲自操纵油枪,将枪口对准油罐口,认真操作加油,保证不洒不漏不跑冒。
@#@@#@3.服务热情,对顾客一视同仁,不赊不欠。
@#@@#@4.严格执行劳动纪律,不擅自离岗,不随意让他人顶岗,不会私客,不嬉闹、保持加油设备、发油场地清洁卫生。
@#@@#@5.严格执行交接班手续,做到班清班洁,账货票(证)泵码相符。
@#@@#@6.协助安全员做好安全工作,对顾客宣传安全注意事项,确保加油站安全。
@#@@#@计量、保管员安全生产责任制@#@1.严格执行计量管理制度,遵守操作规程,按规定及时提供温密度。
@#@@#@2.掌握油品进、销、存数量,及时提供油罐存油变化情况,做好油品进出计量验收,认真填写工作记录。
@#@@#@3.爱护计量器具,按规定向领导提供对加油机、计量器具的周期校验和有关的检测情况。
@#@@#@4.按规定填报处理溢耗,不得弄虚作假,发生不正常溢耗,要及时查明原因向领导汇报。
@#@@#@5.会使用本站的消防器材。
@#@@#@开票员安全生产责任制@#@1.熟悉所经营油品性能、用途和各种价格,做到文明经商,礼貌待人。
@#@服务热情。
@#@@#@2.严格执行财务和营业制度,不赊销、不预付商品,做到每次加过油后及时开取票据,达到账货、账票、账款相符,各种手续账目清楚,数据准确。
@#@@#@3.收取现金时,应仔细辨别钱币真伪,拒收残币。
@#@@#@4.严格执行劳动纪律,不擅自离岗,不随意让他认顶岗。
@#@妥善保管现金和各种票据,严格做到交接班手续,做到票账相符。
@#@@#@5.负责搞好本班营业室的安全和清洁工作。
@#@@#@6.会使用本站的消防器材。
@#@@#@购销管理制度@#@1.加油站站长及时掌握石油价格波动、变化的状况,结合库存量合理安排购进和储存,从而确保经营用油和车辆用油的需求。
@#@@#@2.按照国家规定,保证合法经营。
@#@@#@3.加油站需根据库存和营业状态提出分品种的进货申请计划,内容包括油量、油种、油价。
@#@@#@4.油品入库验收:
@#@油品由计量保管员,依据运货凭证核实后,对入库油品进行验收、计量,必要时过磅,并做好记录,入库后的油品,由计量员或保管员对油罐加锁,由加油站负责管理。
@#@@#@5.当班营业终了,必须及时算清内部燃油结算单,确认无误后立即上交,结算人员根据当班销售情况及库存盘点情况,核对销售量和销售款,审核无误后,填写销售报表,计量员定时计量实际库存,各类油品入库,出库数量,出现大亏、大盈时,及时上报查明原因。
@#@@#@危险化学品安全管理制度@#@1.加油站经营的危险化学品为乙醇汽油。
@#@在经营、储存过程中,必须严格执行《安全生产法》、《危险化学品安全管理条例》、《汽车加油加气站设计与施工规范》GB50156-2012等法规、制度和标准。
@#@@#@2.加油站的危险化学品管理由安全管理员具体负责。
@#@@#@3.加油站要加强危险化学品的防火、防爆、防中毒、防泄漏安全管理,加油站主要危险场所是油罐区、加油区,主要涉及火灾爆炸、人员中毒、油品泄漏等危险因素。
@#@@#@4.根据乙醇汽油的火灾和爆炸危险性等级分类要求,其厂房布置、建筑结构、电气设备的选用、安装及有关的安全设施,必须符合《汽车加油加气站设计与施工规范》GB50156-2012、《电气装置安装工程爆炸和火灾危险环境电气装置及施工验收规范》等规范、规程的有关要求。
@#@@#@5.在有可燃气体(蒸气)可能泄露扩散的地方,应设置可燃气体浓度检测、报警器,其报警信号值应定在该气体爆炸下限的20%以下,如与安全联锁配合,其联锁动作应在该气体爆炸下限的50%以下。
@#@所有自动控制系统,应同时并行设置手动控制系统。
@#@@#@6.油罐的通气管出口处设置阻火器。
@#@在便于操作的地方设置截止阀,以便切断工艺设备与管道。
@#@@#@7、卸油、加油时时,应根据管径和介质的电阻率,控制适当的流速,尽可能避免产生静电。
@#@设备、管道等防静电措施,应按《汽车加油加气站设计与施工规范》GB50156-2012执行。
@#@@#@8、动火、用火必须严格遵守《动火、用火操作规程》。
@#@@#@9、贯彻《中华人民共和国消防法》,坚持“预防为主,防消结合”的消防方针,采取先进的防火、防爆和救灾技术。
@#@进行经常的消防宣传教育、培训,并结合事故预案进行演练。
@#@@#@10.对油品的销售、储存过程及其相关的设备,进行严格管理。
@#@@#@11.根据经营规模、火灾危险性及邻近相关单位可能提供的消防协作条件等因素,按国家及地方人民政府颁发的有关法律、法规、规定、标准的有关要求确定其生产、储存、运输物品相适应的消防设施、消防器材。
@#@@#@12.防设施要设专人管理,并制定操作规程和管理制度,定期进行试运转。
@#@@#@13.消防器材要设置在明显、取用方便又较安全的地方,要经常检查,做到“三定”(定点、定型号和用量、定专人维护管理),不准挪作它用。
@#@@#@14.发生火灾时,应立即启动事故应急救援预案。
@#@@#@15.进入加油站禁止烟火,并严格执行。
@#@站内严禁使用明火。
@#@@#@16.严禁使用汽油等易燃液体擦洗机动车辆、设备、地坪和衣服等。
@#@@#@17.严禁在防火间距、消防通道内搭设建筑、构筑物或堆放各类物资。
@#@@#@18.易燃、易爆场所禁止使用撞击易产生火花的工具。
@#@禁止穿着能产生静电火花的化纤织物工作服和带铁钉的鞋。
@#@@#@19.要防止油品的泄漏和扩散,保持作业场所符合国家规定的卫生标准。
@#@定期对作业场所有害因素进行检测,采取有效防护措施,减少人员与油品的接触。
@#@@#@20.油品的作业场所要及时清理,保持清洁。
@#@@#@21.对加油站工艺设备和管道,要加强维护,定期检修,保持设备完好。
@#@杜绝跑、冒、滴、漏。
@#@@#@22.对加油站员工按卫生部《职业性健康检查管理规定》定期进行健康检查,并建立健康监护档案。
@#@@#@23.在加油站设置严禁吸烟、防止静电等安全警示标志,警示标志要安装在醒目的地方,并保持警示标志完好。
@#@@#@24.按时对安全设施、器材进行维护保养。
@#@@#@安全投入保障制度@#@1.安全投入费用主要包括以下方面:
@#@@#@1)安全培训教育所需费用;@#@@#@2)为从业人员配备符合国家标准的个体防护用品及保健品的经费;@#@@#@3)安全设施,如:
@#@报警装置、安全通讯设施、防触电设施、应急救援器材等设施的投入和维护保养及作业场所职业危害防治措施的资金投入;@#@@#@4)保证重大隐患治理所需费用;@#@@#@5)安全风险抵押金、为从业人员缴纳的保险费用;@#@@#@6)安全检查工作所需费用;@#@@#@7)建立应急救援队伍、开展应急救援演练所需的费用。
@#@@#@2.安全费用按当月销售收入的4%计提。
@#@@#@3.加油站设立安全费用专项资金专户,安全费用专用实行专款专用,不得挪作他用。
@#@@#@4.安全投入费用按计划列入经营费用,安全投入费用的使用必须经站长审批。
@#@@#@5.站长每月对安全投入费用落实情况要进行检查,确保安全投入费用落到实处。
@#@@#@安全生产奖惩制度@#@1.奖励@#@1)全面完成上级下达的安全生产指标,落实安全生产岗位责任制,认真贯彻执行安全生产方针、政策、法规及规章制度的;@#@@#@2)对在生产中发现的重大事故隐患及时采取措施加以整改和预防及发现违章操作及时制止的;@#@@#@3)安全生产管理台账齐全,记录准确的;@#@@#@4)在安全教育培训中工作突出的;@#@@#@5)在生产经营活动中认真贯彻安全生产方针的;@#@@#@6)一年中未发生轻伤、重伤等安全事故的班组;@#@@#@7)在安全生产工作中做出突出贡献的个人及单位,将视情节予以奖励。
@#@@#@ @#@2.处罚@#@根据谁主管谁负责,谁出问题谁承担的原则,对发生违章违纪造成损失的,按以下规定予以处罚;@#@@#@1)违反操作规程及安全有关规定进行操作的,对责任人处以50元罚款;@#@@#@2)接到违章通知书后未按期进行整改的,处以200元罚款;@#@@#@4)安全记录及交接班记录不健全或丢失的,视情节予以罚款;@#@@#@5)出现各类事故未按规定时间上报或故意隐瞒不报的,视情节予以处罚并予以通报。
@#@@#@6)对出现事故的责任人,按责任大小、情节轻重予以扣除奖金直至追究刑事责任。
@#@@#@7)安全生产奖惩考核由站长监督实施。
@#@@#@3.安全生产奖惩考核分日常考核和年度考核,日常考核按上述奖惩办法进行。
@#@年度考核根据日常考核汇总后确定,给予成绩优秀个人一次性奖500—1000元,成绩最差个人一次性罚200—500元罚款。
@#@@#@安全生产教育培训制度@#@一.入站教育@#@1.新入站人员需经过入站教育和班组教育。
@#@@#@
(1)站级教育:
@#@由站领导和站内安全技术人员负责,教育内容包括:
@#@有关安全经营的方针、政策、法律、法规制度及安全经营重要意义一般安全知识,本站特点、事故案例,站规站纪及安全注意事项等,并经考试合格,方准分配到机组。
@#@@#@
(2)班组教育:
@#@由班组长负责教育,内容包括:
@#@岗位任务特点、主要设备结构原理、操作注意事项、岗位责任制、岗位安全技术规程、事故案例及预防措施、安全装置和工(器)具、个人防护用品、防护器具和消防器材的使用方法等。
@#@@#@(3)站内调岗人员及脱岗半年以上的职工,需经过班组教育,然后进行岗位培训,考试合格方准上岗。
@#@@#@二.日常教育@#@每周对在岗职工进行一次安全思想、安全技术和遵章守纪教育,增强职工的安全意识操作技能和自我防范能力。
@#@@#@三.特殊教育@#@特种作业人员必须经过专门的安全作业培训,取得特种作业操作资格证书方可上岗作业@#@安全考核@#@1.主要负责人和安全管理人员的培训考核:
@#@油站的主要负责人和安全管理人员须经有关主管部门的培训、考核取得相应的资格证。
@#@@#@2.岗位职工的安全技术考核:
@#@每季度考核一次,考核内容主要是培训学习的内容,考试不合格者待岗继续学习,成绩与工资挂钩。
@#@@#@隐患排查治理制度@#@一.隐患排查形式@#@建立有企业负责人和安全员等人参加的安全检查组,边检查边整改。
@#@具体形式有:
@#@每月综合检查、每周的专项检查和日常检查等@#@二.隐患排查内容@#@综合检查:
@#@查纪律、查制度、查隐患、查消防、查卫生等为中心内容。
@#@@#@专项检查:
@#@对油罐、加油机、油管线、电器设施、安全装置以及防火防爆进行检查。
@#@@#@日常检查:
@#@分岗位检查和管理人员巡回检查。
@#@岗位工人上岗应认真执行岗位责任制,进行交接班检查和班中旬回检查;@#@站内负责人和安全管理人员应在各自的业务范围内每日进行检查。
@#@@#@三.隐患整改@#@对查出的隐患一定要逐项分析研究,并落实整改措施。
@#@对有条件整改的,严重威胁安全经营的隐患项目,必须立即整改或限期整改;@#@对限于物质技术条件暂时不能整改的隐患,必须采取应急的防范措施,并纳入计划,限期整改或停产整改。
@#@@#@四.夜间和节假日值班制度@#@夜间和节假日上班人员少,在岗人员易疲劳,注意力易分散,是事故的多发时间,应引起高度重视,要加强值班力量和管理力度。
@#@夜间要有站章或付站长值班,节假日站负责人和安全员要坚守岗位。
@#@值班人员要切实履行职责,负责期间的一切对内对外事宜;@#@对发现的事故隐患,要果断采取相应措施,决不能出现事故。
@#@@#@五.建立安全检查档案@#@1.主要内容有:
@#@
(1)参加检查人员;@#@
(2)检查时间;@#@(3)检查的对象;@#@(4)存在的隐患及违规违纪现象和人员;@#@(5)整改措施和建议;@#@(6)整改落实情况及至行人签字;@#@(7)未能整改的原因及应急预防措施和打算(8)对违规违纪人员的处理情况;@#@@#@2.事故处理:
@#@对出现的事故要坚持“四不放过”的原则,即事故原因没有查清不放过;@#@没有采取防范措施不放过;@#@当事人和周围群众没有得到教育不放过;@#@当事人没有得处理不放过。
@#@@#@安全风险管理制度@#@为加强公司风险管理,预防事故发生,实现安全技术、安全管理的标准化和科学化,制定本制度。
@#@@#@1.加油站成立评价组织,评价组织成员由站长、安全管理员、加油站技术人员等组成。
@#@@#@2.明确每次或每项评价活动的目的。
@#@@#@3.确定评价范围,应覆盖所有活动、区域,如生产经营活动、储存设施、检维修、新改扩建和技术改造项目工程、拆除工程、后勤服务等活动。
@#@@#@4.选择科学合理的评价方法,评价方法要适用。
@#@@#@5.依据有关安全法律、法规、行业设计规范和技术标准、企业安全管理标准、安全目标等要求制定评价准则,评价准则应包括事件发生的可能性L和后果的严重性S及风险度R。
@#@@#@2.风险评价@#@2.1依据已确定的风险评价方法、评价准则,定期进行风险评价。
@#@风险评价应从影响人、财产和环境等三个方面的可能性和严重程度分析,评价内容应全面。
@#@@#@2.2根据风险评价,正确划分风险等级,记录重大风险,形成《重大风险清单》。
@#@@#@3控制措施@#@3.1根据风险评价的结果及经营运行情况等,确定优先控制的顺序,逐项采取控制措施,并形成控制措施清单。
@#@@#@3.2控制措施应包括技术措施、管理措施、教育措施、个体防护措施。
@#@@#@4风险控制@#@4.1根据风险评价的结果,落实所选定的风险控制措施。
@#@@#@4.2对确定为重大隐患的项目,应建立档案。
@#@@#@4.3评价结果应对从业人员进行宣传、培训。
@#@@#@5风险信息更新@#@5.1对常规活动每年应定期进行风险评价和评审,非常规活动应在实施前进行风险评价,要求识别出与生产经营活动有关的风险和隐患。
@#@@#@5.2每年定期评审或检查风险控制结果。
@#@@#@5.3.当发生事故或变更时,应及时进行风险评价。
@#@@#@6.风险管理的宣传、培训@#@定期对从业人员进行风险培训,培训内容包括危险因素识别、风险评价方法、控制措施和应急预案等,增强从业人员的风险意识,使其认识到所在岗位的风险,并掌握控制风险的技能。
@#@@#@应急管理制度@#@加强和规范公司突发事件应急工作的管理,全面提高公司员工应急处置突发事件的能力,最大限度地预防和减少突发事件及其造成的损害,保障职工生命和公司财产安全,制定本应急管理制度。
@#@@#@1.突发事件发生后,加油站应立即启动突发事件应急预案,采取有效措施,迅速展开应急处置工作;@#@组织协调各应急救援队伍迅速进行应急救援;@#@制定并组织实施抢险救援方案,防止引发次生、衍生事件;@#@部署和协调现场治安秩序和公司员工思想稳定工作;@#@按规定及时向上级相关部门报告;@#@必要时请求社会救援。
@#@@#@2.当发生各类事故时,依事故严重程度,分别启动加油站事故应急预案,展开应急处置。
@#@@#@3.事故发生后,加油站站长应按各级预案的规定,在第一时间内组织事故救援工作,发生重大事故时,应集结在事故应急救援指挥部,听从总指挥的安排和指令。
@#@@#@4.发生事故后,发现人员要首先向站长报告并向加油站应急救援指挥中心报警,严禁单独盲目施救,施救人员应保证在2人以上。
@#@如事故形势严重,须等专业救援队伍实施救援。
@#@@#@5.事故发生后,各应急救援专业队负责人应按事故应急救援指挥部的指令,立即集结本队人员,携带应急救援装置,迅速赶赴事故现场展开救援。
@#@@#@6.事故发生后,加油站人员,应采取正确紧急措施,确保各设备、设施安全,避免其它事故发生或事故扩大。
@#@@#@7.参加事故应急救援人员,不可盲目施救,应首先分析事故形势,明确可能存在的危险因素及风险程度,按可能发生的最严重的后果考虑,采取必要的个人防护措施和全面防护措施后,再展开救援。
@#@@#@8.施救人员在实施事故处置和救援过程中,如发现存在可能引发更加严重的事故或可能危及施救人员生命安全时,要及时采取措施,紧急避险,撤离危险区域,防止更大的伤亡。
@#@@#@9.具体的应急处置和恢复措施按突发事件应急预案规定执行@#@事故管理制度@#@1、事故的分类和分级。
@#@凡在加油站区域内或作业过程中发生的人员伤亡、物资财产损失均称为加油站事故。
@#@按事故类型分为:
@#@爆炸事故、火灾事故、设备事故、生产作业事故、交通事故、人身伤亡;@#@按事故性质分为:
@#@责任事故、非责任事故或破坏事故;@#@@#@2.事故等级和损失计算@#@1)设备事故按《化学工业企业设备动力管理制度》执行。
@#@@#@2)火灾事故按《火灾统计管理规定》执行。
@#@@#@3)交通事故按公安部《关于做好交通管理统计工作的通知》执行。
@#@@#@4)伤亡事故按《生产安全事故报告和调查处理条例》执行。
@#@@#@5)其他各类事故的等级划分和损失计算方法,按国家有关部门的规定执行。
@#@@#@3.发生事故,必须积极抢救,妥善处理,以防止事故的蔓延扩大。
@#@发生重大火灾爆炸事故立即启动事故应急救援预案。
@#@@#@4、事故报告:
@#@@#@
(1)发生事故后,事故当事人或发现人应立即报告站(班)长和主管公司的有关领导,紧急情况要报警;@#@伤亡、中毒事故,应保护现场并迅速组织抢救人员及财产,重大火灾,爆炸、跑油事故,应组成现场指挥部,防止事故蔓延扩大。
@#@@#@
(2)凡属二级以上事故,加油站工作人员应立即向安全管理员报告,安全管理员在事情发生1分钟内将事情发生的时间、地点、起因、经过、造成的后果、初步分析、已采取措施等情况报告给单位负责人,涉及到人员伤亡及重大事故应立即按事故性质,单位负责人应按国家事故管理规定报告加油站所在地的安全生产管理部门。
@#@@#@(3)由于火灾、爆炸等原因造成较大社会影响的事故,应迅速报所在地的安全生产管理部门。
@#@@#@(4)发生涉及死亡特大、重大和一级事故,加油站负责人在对事故原因基本调查清楚的基础上,提出处理意见,在事故发生3天以内向所在安全生产管理部门汇报。
@#@@#@5、事故调查:
@#@@#@
(1)发生二级以下事故,由加油站站长组织调查;@#@发生一级、重、特大事故,由当地安全生产监督管理部门调查。
@#@@#@
(2)外包工程乙方发生的事故,由乙方负责组织调查、处理。
@#@@#@(3)加油站应配合事故调查部门进行调查,提供有关资料,任何部门和个人不得拒绝。
@#@@#@6、事故处理:
@#@@#@
(1)事故调查和处理要坚持“四不放过”的原则,即事故原因分析不清不放过;@#@事故责任者没有严肃处理不放过;@#@事故责任者和群众没有受到教育不放过;@#@没有防范措施不放过。
@#@@#@
(2)因忽视安全生产、违章指挥、违章操作、违反劳动纪律造成事故的,对加油站当班负责人和事故责任者给予行政处分和经济处罚,构成犯罪的,由司法部门依法追究刑事责任。
@#@@#@(3)事故发生后,不得隐瞒不报、谎报、故意拖延不报、故意破坏现场。
@#@@#@职业卫生管理制度@#@1、为了预防、控制和消除职业病危害,防治职业病,保护职工健康及其相关权益,促进安全生产,走可持续发展道路,根据《中华人民共和国职业病防治法》制定本规定。
@#@@#@2、职业卫生工作坚持“预防为主,防治结合,分类管理,综合治理”的方针,实行“总部监督、企业负责、分级管理,定期考核”的管理体制,相互协作,做好职业卫生工作。
@#@@#@3、加油站职业卫生工作实行一把手负总责,加油站对产生的职业病危害承担责任。
@#@职业卫生管理部门对本企业职业卫生工作的监督管理与考核负责。
@#@职业卫生工作是企业安全、健康、环境(HSE)管理的重要组成部分,加油站在执行HSE管理体系过程中,必须按本制度做好职业卫生有关工作。
@#@@#@4、加油站对在职业卫生工作中成绩突出的个人或单位给予奖励。
@#@@#@5.建立职业卫生“管理网络”,负责职业卫生的监督管理工作。
@#@建立职业卫生工作例会制度。
@#@制定计划,研究工作,布置任务,通报企业有毒有害作业场所监测、职业健康监护、职业卫生宣传教育及劳动防护检查考核、职业卫生隐患检查及治理等情况。
@#@@#@6.按国家有关规定,依法参加工伤社会保险,确保职工能依法享受工伤社会保险的有关待遇。
@#@@#@7.职业卫生和职业病防治工作所需经费(包括健康监护费、职业病诊疗康复伤残费、职业卫生宣传教育费、培训费、管理费、职业病危害治理费、职业病危害调查费等)应列入企业年度资金计划,专款专用。
@#@@#@8.应加强新建及改、扩建工程建设项目的职业卫生“三同时”监督管理工作。
@#@@#@9.建立健全企业职业病危害事故应急救援预案,每年至少进行一次应急救援模拟演练,同时进行讲评并持续改进。
@#@@#@10.建立职业病危害事故报告制度。
@#@发生严重职业病危害情况和中毒事故时,应及时报告集团公司和地方主管部门,准确提供有关情况,并配合做好救援救护及调查工作。
@#@@#@11.做好防毒、噪声以及防中毒窒息等防护设施的拆除或停止使用;@#@加油站应根据作业人员接触职业病危害因素的具体情况,为职工提供有效的个体职业卫生防护用品。
@#@加油站应建立职业卫生防护设施及个体防护用品管理台账。
@#@@#@12.加油站不得将产生职业病危害的作业转移给不具备职业卫生防护条件的单位和个人。
@#@不具备职业卫生防护条件的单位和个人亦不得接受产生职业病危害的作业。
@#@@#@13.对可能造成职业病或职业中毒的作业环境、导致职业病危害事故发生或扩大的职业卫生隐患,应纳入企业安全隐患治理计划。
@#@@#@14、在与员工签定劳动合同时,应将工作过程中或工作内容变更时可能产生的职业病危害、后果、职业卫生防护条件等内容如实告知职工,并在劳动合同中写明,不得隐瞒。
@#@企业违反此规定,职工有权拒签劳动合同,企业不得解除终止原劳动合同。
@#@@#@15.所有员工都有维护本单位职业卫生防护设施和个人职业卫生防护用品的责任和义务,发现职业病危害事故隐患及可疑情况,应及时向有关单位和部门报告,对违反职业卫生和职业病防治法律法规以及危害身体健康的行为应提出批评、制止和检举,并有权提出整改意见和建议。
@#@@#@16.不得因员工依法行使职业卫生正当权利和职责而降低其工资、福利等待遇,或者解除、终止与其订立的劳动合同。
@#@@#@ 17.应对从事接触职业病危害因素的作业人员进行上岗前、在岗期间、离岗和退休职业健康检查,以及特殊作业体检。
@#@加油站不得安排未进行职业性健康检查的人员从事接触职业病危害作业,不得安排有职业禁忌症者从事禁忌的工作。
@#@@#@18.体检中若发现群体反应,并与接触有毒有害因素有关时,应及时对生产作业场所进行劳动卫生学调查,提出防治措施。
@#@@#@19.所有职业健康检查结果及处理意见,均需如实记入职工健康监护档案,并自体检结束之曰起一个月内,反馈给体检者本人。
@#@@#@20.";i:
9;s:
28485:
"金矿开采史@#@金矿开采史@#@招远黄金开采史@#@(2004-04-2909:
@#@49:
@#@47)@#@ 悠久的开采史@#@ 黄金是最早发现和使用的金属之一。
@#@早在新石器时代(约1万年~4000年前)人类已识别了黄金。
@#@中国至迟在商代中期(公元前14~13世纪)已掌握了制造金器的技能,在河南安阳等地出土的殷商文物中即有金箔。
@#@《周礼·@#@地官》中说:
@#@卝(音矿)人掌金玉锡之地。
@#@这是古代文献关于矿冶的最早记载,说明当时已特设专职官员掌管官营矿冶了。
@#@相传战国时期随着商业的发达,黄金成为通行的货币,加上封建统治阶级的奢侈生活装饰的需要,对黄金的需要随之增大。
@#@春秋时期托名齐相管仲作的《管子·@#@地数》篇中说门“上有丹砂,下有黄金;@#@上有磁石,下有铜。
@#@”说明春秋时期已有采金知识。
@#@@#@ 招远属齐地,县境北部东西迤逦30余公里就有1000多古坑洞,西北有淘金河。
@#@玲珑等矿地表层的富矿脉有些苗露山脊。
@#@早年发现,经过地形变动,只能侧身进出的古坑洞中有灼烧残迹及木碳、木把铁凿、木锤及泥碗、黑陶碗等遗物。
@#@据此考证,说明招远掘坑采金的历史比较悠久。
@#@《史记》载,泰始皇统一中国后,进行币值改革,把黄金作为上币,下币为铜钱。
@#@但究竟起于何时,已难确考。
@#@最早见于史籍正式记载的为《隋书·@#@辛公义列传》:
@#@牟州(公元596~605年)刺史辛公义“山出黄金,获之以献”。
@#@唐代民营坑治有所发展。
@#@群众对砂金进行了大规模开采。
@#@为了加强对黄金生产的管理,各地都设立了专门的管理机构,把陕西安康定为贡金之所。
@#@据《旧唐书·@#@职官志》记载:
@#@“凡天下出铜者州府。
@#@听人私采,官收其税”,矿冶出现了空前繁荣,诗人刘禹锡曾写有:
@#@“日照澄洲江雾开,淘金女伴满江隈”的诗句,生动地描绘了当时民间采金业的兴盛情景。
@#@@#@ 黄金生产起源@#@ 史有记载的是从来朝景德四年(公元1007年)宋真宗派大臣潘美来督办玲珑金矿田。
@#@《宋史·@#@食货志》载:
@#@“天圣中(公元1023~1031年)登莱采金岁益数千两”。
@#@《宋史·@#@胡宿列传》:
@#@庆历六年(公元1046年)河北京东地震,登莱尤甚……宿乃上疏曰:
@#@“今二州置金坑,多聚民凿山谷,阳气耗泄,故阴乘而动”。
@#@宋熙宁元年(公元1068年)宋神宗派人在玲珑开矿。
@#@这些记载说明,北宋时期,登莱一带,采金已极兴盛,招远富矿脉多,当更甚。
@#@又据《宋史》记载:
@#@元丰元年(公元1078年),金矿分布于25个州,产金1万余两,其中登莱两州合计9500两,相当于全国总产量89%。
@#@当时开采组织情况,从宋及以后各代历史记载来看,大致有官置场监(官办)和“由民承买”(民办,实际上是由大包头向政府承买下来,称主者,再分户包采),或置淘金户,设税监收税金等几种方式。
@#@不是淘金户虽是矿地人民,不纳金税,私自淘金者,称为偷盗,是犯法的。
@#@@#@ 元初,《元史·@#@世祖本记》载:
@#@至元五年(公元1268年),“令益都漏籍户四千,淘金登州栖霞县,每户岁输金四钱。
@#@”金的最高年产量在3万两左右。
@#@@#@万日元的投资,组成了对玲珑金矿投资的组合组织—“中山矿业公司”。
@#@但因日投资者发生内讧,该矿经营陷入困境,后经日本驻青岛领事馆官员的调停,并取得了日本资本家山本唯三郎30万元的投资,于1925年(民国十四年)5月将中山矿业公司改组为“招远矿业株式会社”,随后会社又与矿主李家恺将前订之契约改为“暂时买卖矿石契约”和“矿师聘请契约”。
@#@当时中国政情不稳,日投资者多犹豫不前,所以招远矿业株式会社成为一个只挂虚名,实无资金的会社,连矿主的报酬金都不能支付。
@#@这时美国马高洋行的经理马高与李家恺秘议由美国出资、中美合办计划。
@#@这一情况被招远矿业株式会社的代表马场惟明了解后,立即报告满铁(即南满洲铁道株式会社,是日本驻我国东北经济侵略的大本营,详见附录:
@#@满铁立案调查资料),满铁认为,玲珑金矿资源丰厚,如丢掉在该矿权力,实属可惜,它通过多方周旋,使李家恺断绝了与美商的关系,并答应在6个月内出资9万元。
@#@后因满铁兴业部长更换,投资未能实现,此时李家恺拒绝了美商,又面临日本资本家失信,深感失望,于1931年3月16日发出通告,解除前订所有契约,不久死去。
@#@@#@ 李家恺死后,矿权由其子李宜明(字公亮)继承。
@#@1934年12月取得了山东省建设厅的采矿执照,1935年,集股40万元组成了“招远玲珑股份有限公司”,虽然添置了部份机器,生产仍以土法为主。
@#@为便于管理,实行了“投标包采制”,将矿洞定期包给出价最高的矿商,由他们按矿方的规定组织开采,矿内雇用了一批监督员,这种方法在一定程度上刺激了生产。
@#@1935年该公司产金1200两,占全省年产黄金量80%。
@#@@#@ 1936年5月由招远矿业株式会社社长利光鹤松,副社长津末良介,联合鬼怒川水利电气株式会社副社长利光学一、京都电铁株式会社副社长池边稻生与矿方达成协议,由中方(代表曲运鸿)投资75万元、日方出资65万元,将“招远玲珑金矿股份有限公司”的资本扩充到140万元,从五月开始购买土地,废除土法,建设日处理矿石150吨选厂,采矿用凿岩机,运输用汽油机车,选矿用颚式破碎机及圆锥粉碎机粉碎矿石。
@#@冶炼厂、发电厂设于龙口,全部工程于1937年8月末竣工。
@#@@#@ 该公司名义人李宜明,早在1934年(民国23年)7月死去,公司没有办理更换名义人手续。
@#@此外,中方股东及资金登记虚伪,有损国家权益,后经山东省政府上报实业部,由实业部派人调查核实后上书青岛地方法院。
@#@1937年6月29日青岛市地方法院以该公司失去名义人,增资登记有虚伪等情依法撤销其登记。
@#@不久“七·@#@七事变”发生,12月韩复榘派军队到玲珑,将厂房机器全部炸毁,物资设备全部损失。
@#@@#@山东采金管理委员会,于1935年5月在九曲矿区筹建了,“省营招远矿厂”,主要开采云山、马山、九曲等处金矿;@#@1937年6月,矿厂曾以山东省民政厅秘书韩复磁的名义与日本矿商小野忠次郎签定了合办合同,“七·@#@七事变”发生后,矿厂经营遂告中断。
@#@@#@ 【抗日战争时期】1938年中国共产党胶东特委率领山东人民抗日救国军第三军(简称“三军”)西上创建了蓬(莱)黄(县)掖(县)抗日根据地,于7月在九曲成立了“招远采金委员会”,9月在灵山成立“采金委员会”,隶属胶东特委。
@#@国民党蔡晋康部进驻玲珑敲诈捣乱,迫使中共招远采金委员会撤到黄县,当日军占领玲珑,蔡晋康闻讯而逃,特委领导的采金委员会转入玲珑外围。
@#@1940年8月招远采金管理委员会改为“玲珑采金局”,领导群众采金,筹集抗日资金。
@#@@#@ 在抗日战争争的艰苦岁月里,招远县人民生产黄金对抗日战争做出较大贡献。
@#@当时生产的黄金送到胶东行署,送到鲁南党中央派出机关,送到革命圣地延安。
@#@敌占区人民生产的黄金,经常遭到日军警备队掠夺。
@#@我们的同志在反掠夺斗争中经常与敌人碰在一起,战斗时有发生。
@#@生产出的黄金凝结着革命人民抗日救国的热忱,铭刻着革命人民同敌人浴血奋战的英雄业绩。
@#@当时的处境,武装护送黄金不仅要避开频繁的军事“扫荡”,而且要穿越敌人炮楼的重重封锁线。
@#@革命前辈回忆当年的反掠夺斗争时,深切地悼念那些在反掠夺斗争和护送黄金中英勇牺牲的战士。
@#@@#@ 1939年2月27日,日本侵略军小川支队和汉奸刘桂堂部侵占招远城,翌日占领了玲珑。
@#@呻嚷:
@#@“宁失招远城,勿失玲珑矿”,可见日本帝国主义对玲珑早有唾涎。
@#@玲珑很久就有:
@#@“玲珑山十八层,金梁玉柱在其中,尖斗砂子平斗金,牧师窃牛囚金洞”的传说。
@#@当时的侵华日军占领华北后,成立了叫北支那开发公司”,是日本对华经济掠夺最大的基地公司,负责华北地区金、银、铜、铁、煤及铁道等工矿企业的组织与开发。
@#@这时日本的一些中小企业资本家,凭借帝国军事势力,纷纷来到华北,开发占领区的资源。
@#@据山本市郎(日本人占领玲珑后期的选矿课长。
@#@现在机械工业部,任高级工程师)介绍,随日军开发掠夺玲珑黄金资源的第一个是“鬼怒川矿业公司”,两年后因不得力,以打乱了“北支那开发公司”侵略计划为由被“北支那”无条件赶出玲珑,又与三菱矿业公司合作成立了“山东金矿开发组合招远矿业所”,至日军投降。
@#@那时,日军在不到五华里日玲珑矿区屯驻了一个日军中队,还在四周山上修筑了七座炮楼,矿区周围架起了三层电网和铁蒺藜,严加防守,在矿区唯一通道上设立三道岗哨。
@#@距离矿区最近的小蒋家村老百姓全被赶出家园,驻着一个伪军连和一个机枪中队,玲珑四周的大园、九曲、台上、欧家夼等村都设立了伪军据点。
@#@日军为了强化治安,还惨无人道的镇压矿工的反抗。
@#@当时的开采用风动机凿岩,炸药爆破。
@#@为加快掠夺,1941年7月建成了150吨/日选厂,雇用人员1200人,对大玲珑、小玲珑、玉子涧、井湾坡实行空前规模地掠夺式开采。
@#@@#@ 日军盘据玲珑六年半中掠夺去多少黄金,说法不一。
@#@1947年7月,北平“保定绥靖公署审判战犯军事法庭”审判日本战犯时,原玲珑金矿股份有限公司经理曲运鸿生前向法庭依法控告“原玲珑金矿股份有限公司日本股东利光鹤松等10名,1936~1937年间,掠夺去玲珑山洞外贮存矿石20万吨,冶炼净金16万两,请求引度处理赔偿”一案,1948年7月,南京国民政府工商部部长陈启天批转给山东省建设厅查案核办,适因我军围困济南,此案未结。
@#@但提出赔偿的黄金16万两可作掠夺依据之一。
@#@@#@ 日本在招远县掠夺黄金资源的第二个场所是蚕庄东北方向的金钱沟、虎头沟金矿。
@#@1941年日军盘据蚕庄,为掠夺金钱沟、虎头沟黄金,赶走了这里的采金群众,由他们开采。
@#@于1942年强拉民工修通了公路,将开采的矿石高品位的运到龙口,装船运至日本南方直岛冶炼所。
@#@安20盘石磨,抽调周围村青年妇女推金磨.到1944年秋蚕庄解放,两年半的时间推算掠夺黄金20000两。
@#@@#@ @#@ 【解放战争时期】日本投降后,胶东行署北海采金办事处直接领导招远县群众采金。
@#@1945年8月21日玲珑解放,采金办事处进驻玲珑,成立了“玲珑矿务局”。
@#@1948年9月胶东行署改变了黄金管理体制,国营金矿归“玲珑矿务局”领导,民采(私营)划归“灵山采矿办事处”领导,原“玲珑矿务局灵山办事处”改为“灵山采矿办事处”,隶属胶东行署。
@#@当时招远县民采划分五个矿区:
@#@即玲珑矿区、钟流矿区、蚕庄矿区、原疃矿区、黄山矿区。
@#@同年组织两处合股经营金矿,“利华金矿”(北截),“胜华金矿”(灵山沟),矿务局发动工人入股。
@#@1948年12月经上级决定清除私股转为公营,命名为利兴采矿厂,同年兴建华兴选矿厂,当时属灵山采矿办事处领导。
@#@1949年4月将利兴采矿厂和华兴选矿厂合并命名为利华金矿。
@#@1948年8月转属山东省矿山管理局领导。
@#@1949年利华金矿黄金产量4543两,胜华金矿黄金产量152两。
@#@解放战争时期黄金产量如下:
@#@@#@1946年黄金产量为45900两,其中玲珑公司9703两;@#@1947年黄金产量为47000两,其中玲珑公司10604两;@#@1948年黄金产量为76940两,其中玲珑公司7736两。
@#@@#@ 建国以来黄金生产发展@#@ 中华人民共和国成立前夕,解放战争进入一个新的转折点,蒋家王朝面临崩溃,解放区人民全力以赴支援前线,根据战争需要,华东军政委员会工矿部将玲珑矿务局改组为“玲珑矿业公司”,1948年10月拨款2000万元(北海币)在玲珑搞军工生产,全部职工500人,生产硫酸和硫磺,仅1949年1~7月,生产硫酸69吨,硫磺440吨,赤金千余两,有力的支援了解放战争。
@#@1949年8月第二军工局改为“山东矿产管理局”,玲珑矿业公司又归山东矿产管理局领导,继续从事黄金生产。
@#@@#@ 1951年4月26日,政务院公布《中华人民共和国矿业暂行条例》。
@#@总则中规定:
@#@全国矿床均为国家所有,如无须公营或划给国家保留时,允许并奖励私人经营。
@#@1951年玲珑矿业公司改属华东工矿部山东办事处,并将原属“山东矿产管理局”的招远胜华、利华两金矿划归玲珑矿业公司;@#@6月,玲珑矿业公司又改为山东省人民政府重工业厅领导。
@#@至此,该公司发展到900余人,设11个科室,辖3个采矿厂及选矿厂、冶炼厂、发电所等。
@#@@#@ 从1945年8月到1952年底,国家对该矿山的基建总投资为14133万元(旧币),由于土法生产,设备简陋,技术水平低,产量极不稳定,1951年年产黄金27686两,1952年产金13600两。
@#@@#@ 1953年1月,玲珑矿业公司归属重工业部领导,同年3月与胶东硫磺厂(牟平金牛山)合并成立了“化工资源勘探大队”,因无化工资源可探,9月,化工局将该大队撤销,移交山东重工业厅,由于交接工作和财务物资等善后处理意见不一致,拖了一年半之久,人员不能外调,设备、材料长期积压,造成了较大的损失,到1954年7月化工局才与山东省工业厅办理了该矿交接手续。
@#@@#@ 1953年黄金生产,由于国家没有计划,黄金价格低(每两95元),开采黄金难以获利,由此,全县黄金生产基本停顿。
@#@@#@ 1954年莱阳专区公安处在玲珑筹建了“生建金矿”,派劳改三支队采金,用犯人千余名,土法开采玲珑、九曲、大开头三个矿点,1958年莱阳专区改为烟台专区,生建金矿划归山东省公安厅劳改局烟台生建公司领导。
@#@后陆续增添设备,1960年5月建成50吨/日选厂一处,逐步向机械化发展。
@#@生建金矿10年生产黄金58211两。
@#@@#@ 1957年9月4日国务院举行了常务会议,研究了冶金部发展黄金生产的报告,会议决定:
@#@今后要大力恢复和发展黄金生产。
@#@同时也指出今后要采取一切必要措施,大力增产黄金,要把黄金生产作为国家的主要生产指标之一;@#@要发动群众、组织群众,从事探金和淘金是目前发展黄金生产的可靠办法;@#@为鼓励黄金生产,决定一律免税,对群众采金成本较高、资金缺乏的,国家给予必要的补贴和贷款;@#@除个别储量好,品位高的脉金矿可由省以地方国营企业的方式经营外,小型的采金企业可由县管理,利润由县支配,一般应采取群众生产国家收购的办法来进行。
@#@从11月起把沙金和矿金的收购价格提高到每小两130元。
@#@但对市场金块、金饰物和冶金副产品黄金的价格仍维持原来的每两95元不变。
@#@周恩来总理即签发了设字42号文《关于大力组织群众生产黄金的指示》,山东省工业厅即召开了发展黄金生产的会议,招远县黄金生产由工业科代管,1958年先后建起了建华(原灵山胜华金矿)、胜华(欧家夼)、新华(原疃)3处金矿。
@#@当年10月新华与胜华金矿合并。
@#@土法生产,手工凿岩,辘轳提升,人推大磨,溜板拉流、土法氰化。
@#@1959年开始风钻凿岩,炸药爆破,小矿车运输,水泵抽水,年底建成50吨/日选厂,逐步由土法向半机械化发展,从1958年到1961年,两矿最多时1500人,共生产黄金23749两。
@#@@#@ 1962年7月,山东省冶金工业厅根据省人委(62)鲁计字第304号“关于调整部分企业隶属关系的通知”,将招远县建华、胜华两金矿合并,组建了国营“招远金矿”,归山东省冶金工业厅领导(8月冶金厅合并重工业厅)。
@#@开始党委、矿部驻灵山,后迁移到玲珑,位于招远县城东北15公里。
@#@辖灵山、九曲两分矿,矿部距灵山分矿26公里,距九曲分矿7.5公里,间有公路联结。
@#@全矿占地面积128平方公里。
@#@1965年3月29日,国家经委决定招远金矿归冶金部中国黄金矿业公司直接领导。
@#@1969年7月1日,下放归山东省冶金工业局管理。
@#@1970年1月省冶金工业局又将招远金矿下放到烟台地区重工业局管理。
@#@1979年冶金工业部黄金管理局又将招远金矿收归部属企业。
@#@设科室23个,实行总矿、分矿、车间、班组4级管理。
@#@1962年底实有职工1100人,1964年7月,由昌潍专区五图煤矿调入514名职工,11月接管了省劳动局烟台生建公司生建金矿在玲珑、九曲的全部资产。
@#@1965年6月,又由河北寿王坟铜矿调入职工615名,到1985年底已有职工3489人。
@#@@#@ 建矿初期基本土法生产,1965年自备750千瓦电厂建成供电,1966年灵山分矿100吨/日选厂建成,1967年玲珑九曲系统500吨/日选厂建成投产,两个生产分矿日处理矿石800吨,年处理240000吨。
@#@采掘、提升、运输、通风、排水、选冶等全部实现了机械化,是一个具有采、选、冶综合生产能力的大型黄金矿山。
@#@黄金产量1962年4096两;@#@1985年达到57890两,建矿23年,工业总产值23789.3万元,黄金产量854299两,利润总额8712.4万元,其中上缴利税7231.6万元;@#@固定资产原值4560万元,固定资产净值2445万元,到1984年国家基建投资2563万元,不包括地方投资和企业自筹。
@#@@#@ 1964年4月省重工业厅在招远成立“招远黄金管理站”。
@#@干部由招远县配备,开始管理招(远)、掖(县)、黄(县)黄金生产。
@#@后负责组织烟台地区黄金生产。
@#@从此,组织群众采金有了专职机构。
@#@特别是1963年国务院颁布《关于群众生产黄金,实行实物奖售办法的规定》和提高黄金价格以来进一步调动群众采金的积极性。
@#@在各级党政领导下,黄金生产有了较快的发展。
@#@当时,招远黄金管理站管理着5个县的122个生产大队的采金生产,其中招远县有62个大队,开采矿洞81个,劳动组织形式基本上以生产大队为独立核算单位,其次还有从事淘金的家庭副业。
@#@1974年招远县黄金矿山局成立,负责招远县的地方群众采金。
@#@@#@ 县联营金矿成立于1966年。
@#@开始由4处公社组成,即:
@#@城关、金岭、金山、纪山。
@#@矿址金翅岭。
@#@采金社员为工分制工人。
@#@1970年10月,县联营金矿与罗山公社联合采金社合并成立了“招远县罗山金矿”。
@#@为综合利用,罗山金矿利用当地资源优势,,1971年建成一处年产两万吨的硫酸厂(后归化工局)。
@#@地址玲珑镇路家北沟。
@#@硫酸首先用于制磷肥,其次是工业用酸。
@#@后来年产磷肥达到5万吨,,有力地促进了农业生产的发展。
@#@@#@ 县联营矿的工人来源,由参加联营的公社组织出工,出工社员记工分,一般高于农业工分10%,回队参加分配。
@#@利润分配,税后公积金10~30%,公益金5%,县社10%,矿留60%。
@#@1981年6月改工分制为工资制,1985年改原利润分配办法为上缴利润。
@#@@#@ 为适应黄金矿山生产需要,原手工业维修办法已不适应机械化生产的发展,1969年6月筹建黄金机修厂,翌年投产。
@#@随着矿山汽车增加,1975年成立汽车大修厂。
@#@@#@ 黄金生产的振兴时期@#@ 王震副总理1975年二次来烟台地区,为发展黄金生产作了重要指示,提出省、地市委要加强对黄金生产的领导,并从组织上、经济政策上、发展黄金生产的方针上,作了具体指示。
@#@黄金补贴从6月份起每两补贴100元,集体采金省留10%,国营金矿省留30%;@#@集体采金生产一两黄金国家奖售化肥50公斤不变,再增加50公斤磷肥,专标供应,任何部门不得干涉和随便挪用;@#@另外20两黄金售给1方等外木材。
@#@县委根据王副总理指示因势利导,制定措施,加强领导,调动了业务部门干部工人的积极性,创造性,发展了生产力。
@#@招远的黄金生产又迈进了一大步。
@#@蚕庄石英厂以石英保采金,成立了蚕庄金矿。
@#@9月份招远金矿将停采十多年的北截矿井折价移交,为罗山金矿三分矿。
@#@地质资源是矿山生存以及发展的基础,为加快探矿速度,弥补国家地质探矿队的不足,1976年9月成立了招远县黄金地质队。
@#@1978年12月,北截、金翅岭两矿与罗山金矿分开,分别成立了北截金矿、金翅岭金矿。
@#@1980年8月蚕庄金矿原河东矿区分出,成立河东金矿。
@#@1981年5月夏甸金矿成大立。
@#@1975~1985年全县黄金产量1286504两,其中地方群采748921两,是建国后(1949~1974)26年总和的三倍还多。
@#@1984年筹建了冶炼厂,占地面积227亩,建筑面积25000平方米,焙烧炉日处理金精矿75吨,计划1986年投产。
@#@乡镇与农村资源条件具备的,都相继组织了采金。
@#@@#@ 随着黄金生产规模的扩大,产量大幅度的增长,具备了增加产品种类的条件。
@#@1976年1月,县黄金局筹建年产5000吨炸药厂1处,地址新村乡留仙庄西沟,占地面积1030亩,取名“七六一厂”,于1979年4月划归化工局。
@#@北截金矿1981年筹建了玻璃厂,罗山金矿1982年筹建了克利夫酸厂,后改为第二化工厂,为招远县增加了新项目,填补了玻璃制品的空白。
@#@后于1984年分别移交工业系统。
@#@原烟台地区在招远县的“七一四”医院建的水疗,经县经委交黄金公司,取名“黄金职工疗养院”,现已建成,占地65亩,建筑面积10917平方米,供冶金战线各地矿山职工来院疗养。
@#@@#@ 改革开放中的黄金生产@#@ 十一届三中全会以后,全国逐步由计划经济转向市场经济,在市场经济下,招远的黄金生产规模不断扩大,产量大幅度增长发展势头迅猛。
@#@继1976年全县年产黄金(除国营金矿外)突破5万两大关之后,1985年突破10万两,1987年达到12.45万两。
@#@也就是从这一年国家为了发展黄金生产设立了黄金专项贷款,该专项贷款在招远市归中国人民银行招远市支行经营管理,只要在国家争取立上基建项目的矿山企业,都可以配给专项贷款,该专项贷款利率低,时间长,供用该项贷款的利率,一般不到当时变通贷款利率的一半,在这方面,人民银行招远市支行帮助做了大量工作,他们积极发挥其职能作用,努力为招远市的黄金事业发展营造优良的金融服务环境,自1987年以来,人民银行招远市支行,不断强化各种措施,为支持招远黄金事业的发展,千方百计到业务上级去争政策、争项目、争取更多的资金,十多年来,累计为招远市争取黄金专项贷款100多亿元,截止2002年度在企业中还尚有四亿二千八百多万元,自中国人民银行招远支行单独设立的16年中,招远产的黄金569万多两,白银198吨,为招远黄金事业的发展做出了很大贡献。
@#@@#@ 招远县委、县政府把发展招远的生产作为全县的支柱产业来抓,采取以县属办矿为主体,乡镇办为辅助,以村办为补充,全方位开发黄金生产,到1990年,全县县乡正规金矿17处,固定资产原值达到3.2亿元,矿山工人近万人,日采矿能力2900吨,选矿能力3175吨,村办、集体、选矿厂84处,采矿点400多个,县里设有黄金经委和黄金矿山公司、第二黄金矿山公司、黄金物资公司、黄金实业公司,13个产金乡镇中设有黄金管理站。
@#@县里有年产7万两的冶炼厂,有能生产300吨选矿机械的黄金机械厂,有专业黄金地质队,可以探、采、选、冶、机械全面配套。
@#@@#@ 改革开放以来,在中央、省、市各级党委、政府和业务主管部门的关怀支持下,黄金生产进入振兴时期,招远黄金生产蓬勃发展,呈迅猛上升态势。
@#@1985年,黄金产量突破10万两大关;@#@1990年,突破20万两大关;@#@1995年,突破30万两,2002年达到46万两,成品金产量达到80万两,约占全国总产量的七分之一,黄金产量连续28年雄居全国县级市榜首,为全国第一产金大市(县)。
@#@建国以来,全市累计向国家交售黄金600多万两,有力地支持了国家的经济建设,“七五”和“八五”期间,连续两次被国务院授予“为黄金事业发展做出突出贡献的先进集体”荣誉称号。
@#@依托丰富的黄金资源,我市牢固树立“大黄金”的发展观念,不断赋予黄金工业发展的新内涵,大力发展黄金相关产业,拉长产业链条,现已形成了集黄金勘探、采选、金银制品加工、黄金交易及黄金机械、黄金化工、黄金旅游、设计研究等于一体的综合性产业体系。
@#@目前,全市共有黄金勘探企业2户,黄金企业34户,冶炼企业4户,精炼企业1户,黄金化工企业3家,金银首饰加工企业6户,黄金机械企业50多家,固定资产总额达29亿元,占全市工业企业固定资产总额的45.3%,从业人员20000人,年采选规模20000吨/日,年加工成品金能力100万两,精炼能力30吨,全市保有地质储量300吨,潜在储量1000吨以上,约占全国黄金总储量的十分之一。
@#@@#@ 招金人具有远见卓识,准确把握市场脉搏。
@#@在黄金交易即将走向市场的前夕,于2000年8月成立进出口公司,一旦金银市场开放,招远的黄金、白银可立即进入国际市场,做好了黄金市场开放后的黄金交易准备工作。
@#@上海黄金交易所开业后,设立了招远黄金交割库。
@#@市场营销部围绕标准金锭进行销售,黄金代理延期套保交易和商标注册三项业务开展工作,截止2003年5月,在上海交易所销售标准金锭9吨为黄金企业节省交易费80万元;@#@代理客户买进黄金1吨;@#@设计了有效套保交易方案,为国内黄金企业搭建了黄金保值交易的平台。
@#@进出口公司2002年出口白银42吨,获利60余万元。
@#@@#@ 凭借招远的黄金资源优势,招远市大力实施“以金兴市”战略,使招远率先跻身全国综合经济实力“百强县”之列。
@#@黄金工业已成为全市的骨干和支撑。
@#@@#@ 中国黄金协会主办的“中国金都———山东招远”授名仪式元月28日在京举行。
@#@中国黄金协会会长成辅民在会上指出,中国黄金协会这次对招远市的授名活动是应对“入世”及黄金市场开";i:
10;s:
16245:
"架起初高中化学学习的桥梁用好高一新教材@#@架起初、高中化学学习的桥梁,用好高一新教材@#@叶佩玉@#@(上海市普陀区教育学院,上海200063)@#@摘要:
@#@上海市二期课改高、初中化学新教材在全市相继全面推开使用之后,高、初中化学教学的衔接问题在教学第一线矛盾凸现。
@#@@#@本文在调查研究的基础上,对问题产生的原因进行了分析,以上海市普陀区的教学实践为例介绍了四项行之有效、提高教学质量的对策供大家参考。
@#@@#@关键词:
@#@化学学习;@#@课程标准;@#@新教材;@#@实施方案@#@文章编号:
@#@1005–6629(2011)06–0020–03中图分类号:
@#@G633.8文献标识码:
@#@B@#@1.问题的提出@#@第一届全部使用上海市二期课改初三(九年级)化学新教材的学生步入高中不久,我区高一教学第一线传来了十分强烈的呼声:
@#@本届高一化学实在难教!
@#@@#@为此,笔者和“普陀区化学特级教师工作室”的学员们一起,结合学员们所在学校的教学实践,设计调查问卷和访谈提纲,对全区高一化学任课教师进行了问卷调查,选择了区内六所高中集中听课,并分别召开了教师、学生的恳谈会。
@#@结果显示:
@#@学生中87.6%认为高@#@一化学比初三化学内容多、要求高、课时少、进度快;@#@35.7%感到学习中常有听得懂、记不住的情况;@#@与高一其他学科相比,认为化学“很难学”的约占12.1%、“较难学”的约占21.0%、“容易学”的约占17.9%。
@#@教师中几乎100%认为,学生们对化学知识的习得(例如物质的性质)习惯了依赖记忆背诵,基础知识不扎实,计算能力太差。
@#@@#@2.分析与思考@#@仔细研究高、初中化学教学的特点,《上海市中学化学课程标准》(以下简称《课程标准》)和新教材,了解部分不同类型初级中学九年级化学教学的实际情况,我们发现上述问题的产生是诸多因素引起的必然结果。
@#@ @#@2.1初、高中化学教学的特点和要求差异较大@#@初三是学生学习化学科学的起始年段,化学教学处于启蒙阶段,教学的首要任务是让学生怀着对化学的喜爱步入新的科学殿堂。
@#@因此,初三化学的课堂教学容量小,教学内容大多形象、生动。
@#@学生从模仿、记忆开始渐渐入门,较易完成学习任务。
@#@@#@高中年段的化学进入了系统学习,学习内容涉足化学学科的核心领域,凸显了化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的学科特征,理论性增强,综合性提高。
@#@从高一开始,课堂教学的容量就大为增加。
@#@学生不仅需要有对化学科学持续的兴趣,而且需要提高学习能力,逐步把握认识问题、解决问题的科学方法,学习要求也提高了。
@#@@#@知识靠逐步积累,学习能力需循序渐进提升。
@#@如果高、初中年段化学教学设有依据其不同的特点做合理的调整,学生学习能力的提高没有获得应有的关注,学与教的矛盾就会十分突出。
@#@@#@2.2高、初中年段的《课程标准》存在着某些衔接不当的现象@#@
(1)在初中《课程标准》里“发生复分解反应的条件”这一重要化学基础知识仅仅出现在“拓展型课程Ⅰ”里,学习水平为“B”级。
@#@由于当前“上海市初中毕业统一学业考试(即中考)”只考“基础型课程”的内容,所以在绝大多数学校里它被排除在教学内容之外。
@#@基础型课程的《课程标准》里“复分解反应的离子方程式”学习水平要求却是“C”。
@#@初、高中的化学教学衔接明显脱节。
@#@@#@
(2)“物质的量”是科学计量的基础。
@#@在初中化学基础型课程里的最高要求是利用物质的量概念完成“计算微粒数”、“物质的量、质量、摩尔质量三者的简单换算”、“化学反应中反应物和生成物的物质的量关系”,教学要求较低。
@#@初中拓展型《课程标准》“化学计算”主题下虽然有学习水平为“C”级的“用物质的量进行有关化学式、化学方程式的计算”,但是如上所述,这只能是形同虚设。
@#@而高一教材第一册练习中出现的第一个计算题就是“R……与足量酸反应生成Rn+,已知0.9gR与足量酸反应生成0.1gH2,……求出R的化合价和相对原子质量”,属于较高的“应用”水平。
@#@此外对于初涉“根据化学方程式计算”的初三化学,教材里没有规范化解题过程的例题和要求,高中教材也没有,却有要求不低的各类计算问题,学生的困难是不言而喻的。
@#@@#@(3)对于氧化还原反应,初中化学《课程标准》只要求“从得氧、失氧角度判断氧化反应、氧化剂、还原反应、还原剂”,学习水平为“A”级。
@#@在高中《课程标准》的基础型课程部分,学习水平虽然上升到了“B”级,但是要求却停留在“根据化合价升降或电子转移来判断氧化剂和还原剂”,没有关于“氧化还原方程式的配平”哪怕是最低层次的学习要求。
@#@而学生从学习高一化学教材第二章开始,必然接触到大量氧化还原方程式,其中不乏比较复杂的氧化还原反应,对于初中所学的方法无法配平的方程式,学生也只有继续“记住它”了。
@#@@#@(4)在初中基础型课程《课程标准》里只有“原子团的符号和名称”、“常见原子团的化合价”,学习水平都是“A”级。
@#@但是由于在学习过程中反复使用,学生们对OH、CO3、SO4、NO3、NH4这些原子团早已滚瓜烂熟了。
@#@到了高中基础型课程《课程标准》里,学习内容升格为“离子”,学习水平上升为“B”级。
@#@高一第一章介绍了原子结构知识,提出离子概念之后,从第二章开始,不仅简单离子,而且较复杂离子OH-、CO32-、SO42-、NO3-、NH4+等符号作为化学用语频繁在教材中出现,不少学生很难转过这个弯来,在相当长的时期内甚至直到高中毕业,书写离子符号时常常遗漏离子的电荷。
@#@学生的认知过程被割裂了。
@#@@#@2.3初三学生学习化学的兴趣不足,应有的学习能力不强@#@化学是一门与社会进步、人类生活息息相关的自然科学,我们身边的物质世界处处展现着化学的魅力;@#@化学是一门以实验为基础的自然科学,形形色色的实验现象里有多少未知等待我们去解释和探求!
@#@求知欲旺盛的青年学生理应对化学学习充满好奇,很有兴趣。
@#@可是在问卷调查和对学生的了解中我们看到,现在有太多的学生把化学仅仅看作是一门“要我学”的课程,把学习化学作为是在完成任务。
@#@这除了与我国当前整个教育现状有关,也与当前化学教学中自身存在的问题有关。
@#@@#@初三学生虽然初学化学,但是学习不满10个月就要参加中考,师生双方心理压力大,无形的弦绷得很紧,不同程度存在焦虑情绪,以致教学中急功近利倾向比较严重。
@#@我国的教育评价沿袭至今,看重的仍然是纸笔考试。
@#@于是新授课时间被大大压缩,本就不多的学生实@#@验更为减少,不少演示实验被课件所替代,复习课时数大大增加,仔细讲、反复练成了实际存在的主要教学模式。
@#@上课听讲、下课完成作业成了忙碌的初三学生学习生活的主要内容,久而久之,十分容易导致学习兴趣下降,学习习惯不佳,学习能力不强。
@#@@#@2.4高一教师往往容易拔高教学要求,忽视初、高中的衔接@#@刚踏入高中大门的高一学生,学习压力不大,虽然思想活跃,但是比较松懈,原有学习习惯的惯性很大。
@#@@#@高一任课教师中有相当一部分是刚送完高三学生的教师,从工作心理来看,他们需要“喘口气”;@#@从工作特点来看,他们习惯了高三密度大、节奏快的课堂教学,习惯了面对知识基础较好、综合能力较强的高三学生,最熟悉的是应试能力的培养。
@#@高考的内容和要求深深@#@地留在他们的记忆中,很容易带入高一的教学活动中,自然拔高教学要求。
@#@如果疏忽了对自己教学对象的研究,就容易形成教与学之间的反差。
@#@@#@怎样帮助全体高一新生顺利迈过从初中到高中学好化学的这一道“坎”?
@#@怎样立足于化学课堂为学生的终生发展打好基础?
@#@怎样为创新人才的培养付出应有的努力?
@#@高一的教学无疑是高中化学教学的一个关键,教师理念的更新、教学的创新乃是关键的关键。
@#@我们采取研究领先、实践为本,强化交流,促进反思等手段,以用好高一化学新教材为抓手,采取四项对策,架好高、初中化学学习的桥梁。
@#@@#@3.对策与实践@#@3.1悉心研读《课程标准》和新教材@#@理念的更新离不开学习和研究,解决来自课堂实践真问题的研究始终对广大教师充满着吸引力,为此,我们把研究的起点放在对《课程标准》和新教材的研读上。
@#@全体高一任课教师有计划地研读高中化学课程标准,通读高一教材,明确高一学段在整个高中化学教学中的作用和地位;@#@研读初中化学课程标准,细读初中教材,对比研究初、高中化学教学的目标、教学特点、教材特色的区别和联系,寻找高一与初中化学教学衔接的瓶颈所在。
@#@在对文本进行研读的同时,采用座谈会、谈心等方式,积极开展与学生的交流,了解他们的认知能力及水平、知识技能储备、学习化学的情感以及学习困难所在等等。
@#@@#@以教研组或区域小组的形式定期研读,定期交流。
@#@区化学特级教师工作室学员作为核心成员,分组及时对研读成果进行归纳、梳理,提出教学建议。
@#@@#@3.2精心设计化学《课程标准》和高一新教材的区域实施方案@#@在上述集体研读、小组研究的基础上,区化学特级教师工作室成员着手设计了“上海市中学化学课程标准和高一新教材普陀区实施方案”。
@#@方案由两部分构成,一是课程内容与要求,二是各章节方案的细化。
@#@@#@针对《课程标准》里初、高中年段间急需填补的“漏洞”,根据高一第一学期的教学内容和学生学习方式急待优化的需要,我们的方案把教材第一章“打开原子世界的大门”改造为“走进高中化学”。
@#@新的第一章保留了教材中原第一章的内容,增加了复习初中学过的物质分类、物质变化的知识,进而寻找不同类型物质相互之间转化关系的内容。
@#@我们对教学提出了明确要求:
@#@引导学生从原子结构的新高度审视初中学过的部分化学知识,感悟“结构决定性质”的科学思想;@#@关注学生学习能力的培养,在复习整理初中所学物质及其变化的基础上,自行梳理、揭示单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化关系,完成“发生复分解反应的条件”的学习“。
@#@真没想到这些反应的背后还有那么多新知识!
@#@早知这些规律,何苦在初三花那么多时间去记那50多个方程式呢?
@#@!
@#@”、“现在学得进、印象深”。
@#@几所学校的高一学生学完后不约而同地这么说。
@#@@#@我们在方案里还增设了第二章“化学计量基础”。
@#@对“物质的量”明确提出要达到“掌握用物质的量进行有关化学式、化学方程式的计算”之水平。
@#@将“气体摩尔体积、物质的量浓度的概念及有关计算”、“配制一定物质的量浓度的溶液”的内容集中在这一章内学习,把“学习水平”的要求设计为可供各校选择、“因生而宜”型的,但有一些共同的要求:
@#@学习并掌握规范化的解题过程与表达。
@#@要求同学们能通过这一章的学习,掌握不同定量计算背后共同的规律,提高应有的计算能力,培养严谨求实的科学态度。
@#@@#@我们在第三章的“进一步认识氧化还原反应”里增加了“配平氧化还原反应的化学方程式”的内容,规定只限于以教材涉及的方程式为例,学习反应物中只有两种(或一种)元素化合价发生改变的氧化还原方程式的配平。
@#@@#@在“各章节方案的细化”里,我们对每一章提出了层次分明的教学目标、内容、能力要求。
@#@在每一章内设有细化到每一节课的实施策略、教学建议、师生活动研究等等。
@#@@#@工作室的学员们作出分工,根据全区高一化学教学的进度,适时向全体任课教师介绍和解读上述方案。
@#@每章教学结束后,各校及时反馈、交流,研讨存在的问题,修正方案。
@#@@#@3.3用系列范例引领教师的课堂教学行为@#@教师具有“稳定性”的特质,原有教学行为、教学习惯的改变不是那么容易的,为此我们非常重视抓住典型课例,通过研究,推出公开课,提供样板,开展实景研讨。
@#@@#@例如,“氧化还原反应”教学第一课时,我们选择一所市实验性、示范性高中和一所普通完中各上一节展示课,然后,集中研讨怎样从自己教学对象实际出发有效地在原有概念的基础上逐步提升,掌握更贴近反应本质的科学概念。
@#@鲜活的课例帮助老师们以个人的经验来观察他人的经验,在交流互动中获得比较深刻的过程的感悟,“产生灵感,找到适合自己的新的教学思路。
@#@”(老师的原话)@#@在使用高一新教材的过程中,区内外化学教师已经取得的成功经验和案例是十分可贵的“珍宝”。
@#@我们组织教师们积极听课学习,把它们收集起来,通过初步研究,形成系列好课、好环节(指好的教学环节),作为范例用于教学指导,深受大家的欢迎。
@#@@#@3.4及时编撰学生学习手册@#@作业是一种教学评价,可以起到巩固、延伸、反馈教学效果的作用,是教学过程的重要组成部分。
@#@“课程标准和高一新教材普陀区实施方案”需要一套体现课改思想、细化课程标准、符合学业水平要求、体现区域特色的学生学习辅导和作业系统。
@#@@#@我们在教育行政部门的支持下,以工作室成员为骨干,集中全区众多高中化学教师的智慧,编写了《普陀区高中化学学习手册·@#@高一年级》(以下简称《手册》)。
@#@《手册》包括学生作业和化学实验两个部分。
@#@“作业”包含基础与发展、生活与经验、统一与选择三个方面,通过精选和编写,供各校师生选用。
@#@《手册》设计的学生实验以比较开放的实验报告形式出现,有利于保障学生有机会动手实验,有利于探究性学习活动的开展,有利于学生分析、归纳、综合、演绎、质疑能力的培养。
@#@@#@实践结果是令人欣喜的。
@#@全区高一师生在化学教学活动中普遍感觉愉悦,区化学教师研究学生、研究教学渐成常事,各校化学课堂的面貌变化明显,无论从全区高一及高二年段的化学质量调研、高考化学平均成绩还是化学特长生的涌现等方面,都可以看到教学质量提升的表现。
@#@愿我们的收获能与诸位同仁共享。
@#@@#@参考文献:
@#@@#@[1]帕克·@#@帕尔默著,吴国珍、余巍等译.教学勇气[M].上海:
@#@华东师范大学出版社,2005.@#@[2]霍益萍.从精英到大众——对高中教育历史性转折的思考[J].教育发展研究,2002(9).@#@[3]云南省教育厅.现代教学设计[M].北京:
@#@首都师范大学出版社,2005.@#@";i:
11;s:
21153:
"教务个人年终工作总结@#@2019年教务个人年终工作总结@#@教务员个人工作总结@#@@#@紧张而又忙碌的一学期又将结束了。
@#@回顾本学期的工作,在江校长、曹主任领导下开展工作,一直本着为教育教学提供优质服务的思想,坚持在学习状态下积极主动做好每一项工作:
@#@@#@@#@1、对本职工作责任心强,态度端正,认真踏实,热情周到。
@#@@#@@#@2、协助江校长、曹主任抓好课堂教学工作,定期检查早读和教师上古诗文课的情况,并对检查的情况如实记录,及时反馈。
@#@@#@@#@4、搞好教务处卫生工作,完成学校领导分配的其他任务。
@#@@#@@#@具体工作:
@#@@#@@#@
(1)做好教务处课表编排和分课工作,并及时存档。
@#@@#@@#@
(2)发放作息时间表、教学计划表、登分表、课表及其它教学用品与资料。
@#@@#@@#@(3)编制各种教学表册,检查登记教师计划、备课、成绩册、质量分析、工作总结等常规资料。
@#@@#@@#@(4)做好教师用书的分发、保管等工作,并记录。
@#@@#@@#@(5)做好期中期末统考考务安排、成绩分析、成绩统计、学生奖励统计等工作,并按要求和有关规定及时填报,并存档。
@#@@#@@#@(6)建立健全学生相关档案的建设工作。
@#@办理好学生入学、转学、休学、毕业等手续,并存档。
@#@检查学生档案建立,填写的完成情况。
@#@@#@@#@(7)做好各种考试的报名工作,办理毕业证书。
@#@@#@@#@(8)掌握各班学生变动情况,统计上报与之有关的表册。
@#@@#@@#@(9)全面负责教务处相关文字、表格的打印、发放、保存等工作。
@#@@#@@#@(10)做好教师请假登记工作。
@#@周一升旗记录,班主任、组长会议记录。
@#@@#@@#@(11)做好教学资源的管理工作。
@#@@#@@#@(12)做好外出工作,按时、保质完成上级部门布置的各项任务。
@#@@#@@#@(13)接受学校临时安排的各项任务。
@#@@#@@#@本学期主要从以下几个方面进行总结,以便使今后的工作做得更好。
@#@@#@@#@一、本着为教育教学提供优质服务的思想@#@@#@我本着为教育教学提供优质服务的思想,平时,有的教师需要打印教学资料,我都尽量帮忙,特别是每次的期中期末考试,我都按班级或按考场的人数分好。
@#@有的老师在打印试卷或表格时打斜了,我都会在印刷时主动帮忙纠正。
@#@有时遇到急用,为了保证资料及时到位经常延时下班或主动加班。
@#@@#@@#@二、做好试卷的保密和存档@#@@#@每次期末考试结束前,我将试卷妥善保管,考试时交主考过目。
@#@考试结束后,我都会将余卷留存,并保管好相应的磁带、答案。
@#@@#@@#@今后努力学习,提高自身素质。
@#@认真钻研业务,提高工作效率。
@#@在以后的工作中要不断的完善自己,超越自己。
@#@@#@@#@黄奕环@#@@#@20XX-7-3篇二:
@#@教务员工作总结@#@@#@教务员工作总结@#@@#@时间过得飞快,转眼间一学年的教务工作已经接近尾声,为下学年的工作做得更好,特总结经验,吸取教训,本人就本学年的工作小结如下:
@#@@#@@#@在思想上我能坚决拥护党的路线、方针、政策;@#@积极要求进步,爱岗敬业,为人师;@#@遵守国家法律和各项规章制度;@#@积极参加学校的各类政治业务学习,并且认真做好记录,努力提高自己的思想觉悟,不断地完善自我;@#@在工作中能与大家和睦相处,团结协作,做到大事@#@@#@讲原则,小事讲风格;@#@服从分配,以大局为重,以学校的利益为重,不计较个人得失,较好地处理了个人利益与集体利益的关系,尽心尽职做好自己的本职工作。
@#@本人一直本着为学生服务的宗旨,以服务学校教育教学工作为原则,严格要求自己,努力提高自身的素质修养,在自己的岗位上兢兢业业。
@#@在年级主任的带领下团结同事力图把工作做的尽善尽美。
@#@本学年总的感觉教务员的工作内容庞杂、琐碎,既要做好高三年级教师的课程安排,分发各种教学表册,计算考试成绩分析,又要查课,教务工作尤其显得繁忙,特别是中考、高考、期中和期末考试,是关系到每一个学生的切身利益所在,所以教务工作也随之增加。
@#@教务员工作本身它是一项辅助性的服务工作,既不能擅自做主、随意作出决定,又不得不把某些原则性的问题如实的记录、反馈给领导和老师。
@#@在做这一工作时,必须立足于一切从实际出发,实事求是的反映情况、完成任务,绝不能搞似是而非,不懂装懂;@#@认真做好上传下达的工作,努力寻求一条可行的解决问题的科学途径。
@#@在这个过程中,难免会遇到一些意想不到的问题,给工作带来一定的困难,甚至遭到误解、非议、排斥,在这个时候,就要学会冷静,要有良好的心理素质和良好的修养,才能保证这项工作顺利完成。
@#@因此,要做好教务员工作,让领导放心,教师满意,必须坚持事实求是的原则、立场,不断加强自我锻炼、不断进行自我教育,提高自身素质。
@#@@#@@#@教务员每提供、整理、归纳一个信息、数据、情况等都必须准确无误,否则,将会造成不堪设想的严重后果,有时会影响到某个学生的就业,甚至会影响到领导的决策。
@#@因此,我在做这个教务员的时候,总是时时刻刻告诫自己:
@#@凡事必须按照领导的要求去办,迅速办理,不拖拉、不怠慢、不推辞、不讨价还价;@#@今天要完成的任务绝不拖到明天,哪怕是加班加点,也毫无怨言,要做就要做到更好!
@#@教务员的工作,既具有主动性,又具有很强的被动性。
@#@有些教学工作,必须事前请示,事后汇报,三番五次的与教师沟通、交换意见,否则,很可能把事情办砸、办糟,老师、学生都可能不买你的帐,@#@@#@给领导添麻烦,让工作变得很被动。
@#@请示和汇报是对上级领导的尊重和负责,同时也是对同行的信任和负责,更是把教务员工作搞好的必不可少的中心环节。
@#@对于在处理教学过程中出现的问题,做到事前请示,事后汇报,勤于沟通和交流,就一定没有解决不了的问题,做到了这些,就会让领导更放心、安心,教师有信心,教师也就成了一条在领导、教师、学生中沟通的一条纽带。
@#@@#@@#@教学资料是一个教学单位教学查、考等必不可少的,教学资料是否完整,直接影响到教学质量考核、教学改革、教学评估、学生成绩的评定等环节的真实有效地实施,有时会影响到学校的生存和学生的就业。
@#@因此,教学资料的存档是一项十分重要的工作。
@#@教学资料是过去教学过程、活动的真实记录,而且是将来开展教学活动必不可少的参考资料。
@#@因此,对每一个教学环节、教学过程中形成的原始的、真实的材料,都必须及时整理、归类、存档,然后登记、存档,做到事事有档可查。
@#@@#@@#@在学籍管理的过程中,我及时采集学生信息,掌握年级学生最新数据,把年级的学生人数精确到个位,并随时把学生流失情况上报给学校领导。
@#@高三学生的各种材料、各种情况,我都很清楚。
@#@在会考管理工作中,我及时核对学生信息,核对学生参考科目及人数,尽量做到学生清楚,老师方便。
@#@教务处是教育管理的信息库。
@#@教务处要将各学科教学计划,总结汇总,对年级教学情况进行分析,期末进行教学检查,除了了解年级的教学情况外,还要及时将上级教育部门有关规定、要求及搜集到的教学信息,通过各种途径进行传递,起到上令下达,下情上达的作用。
@#@大量搜集校内外教学信息和经验,使教务处成为既是教学管理的枢纽,又是教学管理的信息库,从而推动教改工作的开展@#@@#@根据学校安排,本人随时接受学校安排的各种临时任务。
@#@@#@@#@本人遵守我校的各种规定,不迟到、不早退,有事主动请假。
@#@在工作中热情主动为学生服务,听从领导的安排,坚守岗位,加班加点,本学期没有病事假记录。
@#@@#@@#@20XX年1月3日篇三:
@#@教务员个人工作总结@#@@#@教务员个人工作总结@#@@#@紧张而又忙碌的一学期又将结束了。
@#@回顾本学期的工作,在学校领导下开展工作,一直本着为教育教学提供优质服务的思想,坚持在学习状态下积极主动做好每一项工作:
@#@@#@@#@1、对本职工作责任心强,态度端正,认真踏实,热情周到。
@#@@#@@#@2、搞好教务处卫生工作,完成学校领导分配的其他任务。
@#@@#@@#@具体工作:
@#@@#@@#@
(1)做好教务处课表编排和分课工作,并及时存档。
@#@@#@@#@
(2)发放作息时间表、教学计划表、登分表、课表及其它教学用品与资料。
@#@@#@@#@(3)做好教师用书的分发、保管等工作,并记录。
@#@@#@@#@(4)做好期中期末统考考务安排、成绩分析、成绩统计、学生奖励统计等工作,并按要求和有关规定及时填报,并存档。
@#@@#@@#@(5)建立健全学生相关档案的建设工作。
@#@办理好学生入学、转学、休学、毕业等手续,并存档。
@#@检查学生档案建立,填写的完成情况。
@#@@#@@#@(6)做好各种考试的报名工作,办理毕业证书。
@#@@#@@#@(7)掌握各班学生变动情况,统计上报与之有关的表册。
@#@@#@@#@(8)全面负责教务处相关文字、表格的打印、发放、保存等工作。
@#@@#@@#@(10)做好教师请假登记工作。
@#@@#@@#@(11)做好外出工作,按时、保质完成上级部门布置的各项任务。
@#@@#@@#@(12)接受学校临时安排的各项任务。
@#@@#@@#@本学期主要从以下几个方面进行总结,以便使今后的工作做得更好。
@#@@#@@#@一、本着为教育教学提供优质服务的思想@#@@#@我本着为教育教学提供优质服务的思想,平时,有的教师需要打印教学资料,我都尽量帮忙,特别是每次的期中期末考试,我都按班级或按考场的人数分好。
@#@有的老师在打印试卷或表格时打斜了,我都会在印刷时主动帮忙纠正。
@#@有时遇到急用,为了保证资料及时到位经常延时下班或主动加班。
@#@@#@@#@二、做好试卷的保密和存档@#@@#@每次期末考试结束前,我将试卷妥善保管,考试时交主考过目。
@#@考试结束后,我都会将余卷留存,并保管好相应的磁带、答案。
@#@@#@@#@今后努力学习,提高自身素质。
@#@认真钻研业务,提高工作效率。
@#@在以后的工作中要不断的完善自己,超越自己。
@#@@#@@#@教务个人年终工作总结[篇2]@#@@#@紧张而又忙碌的一学期又将结束了。
@#@回顾本学期的工作,在学校领导下开展工作,一直本着为教育教学提供优质服务的思想,坚持在学习状态下积极主动做好每一项工作:
@#@@#@@#@1、对本职工作责任心强,态度端正,认真踏实,热情周到。
@#@@#@@#@2、搞好教务处卫生工作,完成学校领导分配的其他任务。
@#@@#@@#@具体工作:
@#@@#@@#@
(1)做好教务处课表编排和分课工作,并及时存档。
@#@@#@@#@
(2)发放作息时间表、教学计划表、登分表、课表及其它教学用品与资料。
@#@@#@@#@(3)做好教师用书的分发、保管等工作,并记录。
@#@@#@@#@(4)做好期中期末统考考务安排、成绩分析、成绩统计、学生奖励统计等工作,并按要求和有关规定及时填报,并存档。
@#@@#@@#@(5)建立健全学生相关档案的建设工作。
@#@办理好学生入学、转学、休学、毕业等手续,并存档。
@#@检查学生档案建立,填写的完成情况。
@#@@#@@#@(6)做好各种考试的报名工作,办理毕业证书。
@#@@#@@#@(7)掌握各班学生变动情况,统计上报与之有关的表册。
@#@@#@@#@(8)全面负责教务处相关文字、表格的打印、发放、保存等工作。
@#@@#@@#@(10)做好教师请假登记工作。
@#@@#@@#@(11)做好外出工作,按时、保质完成上级部门布置的各项任务。
@#@@#@@#@(12)接受学校临时安排的各项任务。
@#@@#@@#@本学期主要从以下几个方面进行总结,以便使今后的工作做得更好。
@#@@#@@#@一、本着为教育教学提供优质服务的思想@#@@#@我本着为教育教学提供优质服务的思想,平时,有的教师需要打印教学资料,我都尽量帮忙,特别是每次的期中期末考试,我都按班级或按考场的人数分好。
@#@有的老师在打印试卷或表格时打斜了,我都会在印刷时主动帮忙纠正。
@#@有时遇到急用,为了保证资料及时到位经常延时下班或主动加班。
@#@@#@@#@二、做好试卷的保密和存档@#@@#@每次期末考试结束前,我将试卷妥善保管,考试时交主考过目。
@#@考试结束后,我都会将余卷留存,并保管好相应的磁带、答案。
@#@@#@@#@今后努力学习,提高自身素质。
@#@认真钻研业务,提高工作效率。
@#@在以后的工作中要不断的完善自己,超越自己。
@#@@#@@#@李系群@#@@#@20XX-6@#@@#@教务个人年终工作总结[篇3]@#@@#@时间过得非常快,转眼间一学年的教务工作已经接近尾声,为更好的做好工作,总结经验,吸取教训,本人就本学年的工作小结如下:
@#@@#@@#@xx-xx-xx-xx学年第二学期总的感觉非常忙,因为随着网络学院迎来042级新生,网络学院同时有了五届学生,达到一万五千多人的规模,所以教务工作也随之增加。
@#@@#@@#@一、思想工作方面@#@@#@本人一直本着为学生服务的宗旨,严格要求自己,努力提高自身的素质修养,在自己的岗位上兢兢业业。
@#@团结同事力图把工作做的完美。
@#@@#@@#@二、在工作方面@#@@#@本人在九月中旬担任教务组组长在工作中遇到了不少的困难,针对这些情况,我积极修改和完善接手的工作。
@#@@#@@#@九月份下旬,按排042批次本部学生的报道、学籍注册、选课,填写学籍登卡、学生证等工作。
@#@组织各校外学生的学生证、学生手册的发放和邮寄@#@@#@同时九月至十一月底一直为学生退学、转专业、课程免修、保留学籍、学生基本信息修改、转学习中心等工作而忙碌,接收各学习中心送来的退学、基本信息修改等材料,不断回答学生、学习中心的来电咨询和询问。
@#@@#@@#@十二月份开始着手所有批次学生作业、作业答案的整理批改、成绩汇总。
@#@@#@@#@同时,在-十-月下旬开始核实我院所有在籍的学生人数,现在除商洛学习中心外基本已经完成,各个层次、各个批次、各个年级人数已经核清,78各学习中心、15046人。
@#@完成了学院有史以来的第一次也是最彻底的人数核查,同时完成了接手时教务工作的退学、免修等工作。
@#@@#@@#@现在我们元月份在进行所有在级学生的学籍卡、报名表、毕业证复印件、身份证复印件的整理、核查,这个工作完成后,我们的学生人数就可以精确到个位,每个学生的各种材料、各种情况,我们都很清楚。
@#@@#@@#@三、遵守纪律方面@#@@#@本人遵守我院的各种规定,不迟到、不早退,有事主动请假。
@#@在工作中热情主动为学生服务,坚守岗位,加班加点,全年病事假没有超过15天。
@#@@#@@#@在学院发展方面我谈谈自己的看法@#@@#@一、我们要计划我们的招生人数@#@@#@二、提高我们的课件质量、铸造、推广我们的精品课件。
@#@同时优化我们的网络环境。
@#@@#@@#@三、加强对各校外学习中心的管理,让校外学习中心老师很明确什么时候该做什么,加强我们和校外学习中心老师的合作意识。
@#@全心全意为学生服务。
@#@@#@@#@教务个人年终工作总结[篇4]@#@@#@中小学教务员个人工作总结随着新年钟声的临近,紧张而又忙碌的一学期又将结束了。
@#@回顾本学期的工作,在王副校长、李主任领导下开展工作,一直本着为教育教学提供优质服务的思想,坚持在研究状态下积极主动地做好每一项工作:
@#@1、对本职工作责任心强,态度端正,认真踏实,热情周到。
@#@@#@@#@2、协助王副校长、李主任制定教学工作计划、工作总结等。
@#@@#@@#@3、协助王副校长、李主任做好教学常规管理工作,定期检查教师教案和学生作业,并对检查的情况如实记录,及时反馈。
@#@@#@@#@4、协助王副校长、李主任抓好课堂教学工作。
@#@@#@@#@5、搞好教务办公室卫生工作,完成学校领导分配的其他任务。
@#@@#@@#@具体工作:
@#@
(1)做好教务处课表编排和分课工作,并及时存档。
@#@
(2)发放作息时间表、教学计划表、分数册、课表及其它教学用品与资料。
@#@(3)编制各种教学表册,检查登记教师计划、备课、批改作业、成绩册、质量分析、教师专业发展手册等常规资料。
@#@(4)做好学生课本和学习资料及教师用书的订购、分发、保管、费用结算等工作,并记录。
@#@(5)做好期中期末统考考务安排、成绩分析、成绩统计、学生奖励统计等工作,并按要求和有关规定及时填报,并存档。
@#@(6)建立健全学生相关档案的建设工作。
@#@办理好学生入学、转学、休学、毕业等手续,并存档。
@#@检查学生素质报告书、学生档案建立,填写的完成情况。
@#@(7)做好各种考试的报名工作,办理毕业证书。
@#@(8)掌握各班学生变动情况,统计上报与之有关的表册。
@#@(9)全面负责教务处相关文字、表格的打印、发放、保存等工作。
@#@(10)做好教师相关档案的建设工作。
@#@周一升旗记录,月政治笔记记录,月考勤记录,继教档案,师德档案等。
@#@(11)做好学生对教师进行的民-意测评的存档工作。
@#@(12)做好教学资源的管理工作。
@#@(13)做好外出工作,按时、保质完成上级部门布置的各项任务。
@#@(14)接受学校临时安排的各项任务本学期主要从以下几方面进行总结,以便使今后的工作做得更好。
@#@@#@@#@一、本着为教育教学提供优质服务的思想我本着为教育教学提供优质服务的思想,对所有来印刷试卷的教师都主动、热情地服务。
@#@只要老师们提出要按班级人数分开或者是资料急要的,我都能很好的去配合完成。
@#@平时,有的教师需要扫描试卷,我都尽量帮忙,特别是每次的月考和期中考试,我都协助教师按班级或按考场的人数分好。
@#@有的老师在打印试卷或表格时打斜了,我都会在印刷时主动帮忙纠正。
@#@有时试卷较多或急用,为了保证资料及时到位经常延时下班或主动加班。
@#@二、严格履行自己的工作职责做@#@@#@到高能低耗在油印试卷过程中,无特别说明的话,严格按照实际学生人数印制,并将夹带的白纸抽出,避免浪费。
@#@有的教师需要用白纸发给学生做题,必须征得同意。
@#@本学期白纸消耗近33令,蜡纸近30盒,油墨近27瓶。
@#@三、做好试卷的保密和存档每次期末考试结束前,我将试卷妥善保管,考试时交主考过目。
@#@考试结束后,我都会将余卷留存,并保管好相应的磁带,答案。
@#@为迎接下一次考试作好前期准备和相关资料的积累。
@#@四、加强部门之间的联系在与中小学部,特别是初四保持紧密联系的同时,与总务处的联系犹为密切,发现机器有异常及时与杨主任联系。
@#@现在能熟练的掌握油印机的性能,对一些常见的小故障能自己动手解决。
@#@对于纸张的需求以及纸张的质量及时告知。
@#@今后努力学习,提高自身素质。
@#@认真钻研业务,提高工作效率。
@#@在以后的工作中要不断的完善自己,超越自己。
@#@@#@@#@@#@@#@";i:
12;s:
28938:
"检车员试题汇总@#@检车员试题@#@一、车辆的主要技术参数有哪些?
@#@@#@答:
@#@1、性能参数包括自重、载重、定员、载重、系数、比容系数、构造速度、轴重、每延米重等。
@#@2、主要尺寸包括车辆长度、车辆宽度与最大宽度、车辆高度与最大高度、车体底架长度、车体内部主要尺寸、地板高度、车钩中心线高度等。
@#@@#@二、车辆轮对上有哪些标记?
@#@含义是什么?
@#@@#@答:
@#@1、车轴制造标记:
@#@包括制造(锻造)工厂代号;@#@车轴锻造序号(轴号);@#@轴型标记;@#@超声波探伤钢印等。
@#@2、轮对组装标记:
@#@包括轮对组装及责任单位标记;@#@轮对组装年、月、日;@#@3、车轮标记:
@#@制造年月;@#@制造厂代号;@#@车轮型号;@#@熔炼炉罐号等。
@#@@#@三、我部现阶段车辆的转向架有哪几种?
@#@@#@答:
@#@客车:
@#@101、103、202、209;@#@货车:
@#@转6A、转8A、转9、H2E(铁翻车)、K2。
@#@@#@四、车辆旁承间隙规定为多少?
@#@@#@答:
@#@单位mm运用限度:
@#@客车:
@#@2—6货车:
@#@2—20段修限度:
@#@客车:
@#@4—6货车:
@#@10—16厂修限度:
@#@客车:
@#@4—6货车:
@#@10—16@#@五、列车制动机性能试验分哪几类?
@#@@#@答:
@#@简略试验、全部试验、持续一定时间的全部试验。
@#@@#@六、制动缸勾贝行程的运用限度规定是多少?
@#@@#@答:
@#@客车:
@#@195±@#@15单位mm货车:
@#@155±@#@25,GK、103:
@#@空110±@#@25、重135±@#@25闸调器:
@#@GK:
@#@125±@#@10120:
@#@135±@#@10@#@七、处理轮轴运转热的最高温度如何计算?
@#@@#@答:
@#@客车:
@#@T=0.6t+50℃货车T=0.6t+45℃T—运转热的高度温度t—外界温度0.6—经验常数@#@八、防止车辆燃轴应抓住哪三个主要环节?
@#@@#@答:
@#@1、早期发现;@#@2、正确判断;@#@3、妥善处理。
@#@@#@九、铁道车辆一般由哪几部分组成?
@#@@#@答:
@#@1、走行装置;@#@2、车体;@#@3、车钩缓冲装置;@#@4、制动装置;@#@5、车辆内部设备。
@#@@#@十、试验列检制动机时,手信号的显示方法如何?
@#@@#@答:
@#@1、制动:
@#@昼间—用检点锤高举头上;@#@夜间—白光灯高举。
@#@2、缓解:
@#@昼间—用检点锤在下部左右摇动;@#@夜间—白光在下部左右摇动。
@#@3、试验完了:
@#@昼间—用检点锤作圆形转动;@#@夜间—白光灯作圆形转动。
@#@@#@十一、车辆轮缘故障有哪几种?
@#@@#@答:
@#@1、轮缘厚度磨耗;@#@2、轮缘垂直磨耗;@#@3、轮缘内侧缺损。
@#@@#@十二、我部客货车有哪几种型号?
@#@@#@答:
@#@我部现有货车:
@#@C64\C62A\C50\C13\N16\N17\K1\K4\KF60\K18等。
@#@客车:
@#@YZ21/YZ22/YZ30等。
@#@@#@十三、货车底架常见故障有哪些?
@#@@#@答:
@#@常见的故障有:
@#@1、裂纹2、弯曲、变形3、腐蚀4、磨耗@#@十四、车钩缓冲器装置纵向力的传递过程怎样?
@#@@#@答:
@#@当列车牵引时,作用力的传递过程为:
@#@车钩→钩尾销→钩尾框→后从板→缓冲器→前从板→前从板座→牵引梁当列车压缩时,作用力的传递过程为:
@#@车钩→前从板→缓冲器→后从板→后从板座→牵引梁@#@十五、转8A转向架主要由哪些部件组成?
@#@@#@答:
@#@1、侧架或构架2、摇枕弹簧减振装置3、轮对轴箱油润装置4、基础制度装置@#@十六、mx-1型缓冲器有哪些部件组成?
@#@@#@答:
@#@MX-1型缓冲器由压块、楔块、箱体、顶隔板、中隔板、橡胶片、底隔板、底板组成。
@#@@#@十七、车辆定检分哪几种?
@#@@#@答:
@#@厂修、段修、辅修、轴检。
@#@@#@十八、转8A转向架的基础制动装置由哪些部件组成?
@#@@#@答:
@#@制动梁、移动杠杆、固定杠杆、下拉杆、闸瓦托、闸瓦、闸瓦插销、滚子轴、滚动套、固定杠杆支点、安全吊、安全链和圆销、开口销等组成。
@#@@#@十九、说明车钩缓冲装置的基本作用。
@#@@#@答:
@#@连挂、牵引、缓冲。
@#@@#@二十、十三号车钩钩头配件有哪些?
@#@@#@答:
@#@十三号车钩钩头配件有:
@#@钩头、钩舌、钩锁、钩舌推铁、上锁销、上锁销杆、(下锁销、下锁销体、下锁销钩)(下作用式)、钩舌销。
@#@@#@二十一、K18车辆的手动卸货机构有哪些部件构成?
@#@@#@答:
@#@K18车辆手动卸货机构主要由手轮、减速箱、上传动轴及轴承座、上曲拐、传动连杆、下曲拐、下部传动轴及轴承座、联轴器、双联杠杆、长顶杆、短顶杆、底门锁铁等组成。
@#@@#@二十二、自翻车翻车装置由哪些部件组成?
@#@@#@答:
@#@自翻车翻车装置主要由侧翻管路系统、侧翻风缸、侧门抑制装置三部分组成。
@#@@#@二十三、自翻车侧门抑制装置由哪些部件组成?
@#@@#@答:
@#@侧门抑制装置由折页、抑制肘、滚子、抑制弹簧、下侧座(支承)等组成。
@#@@#@二十四、车辆旁承间隙如何测量?
@#@过大、过小有何害处?
@#@@#@答:
@#@测量方法:
@#@用塞尺分别测量同一转向架左右侧的上、下旁承之间隙,其两侧间隙之和即为该项尺寸。
@#@游间过大时,能增加车体的横向摇摆;@#@过小时,能阻碍转向架的移动,同时增强了车体的振动。
@#@@#@二十五、车辆心盘裂纹易发生的部位有哪些?
@#@@#@答:
@#@由于心盘受力很复杂,在运用、检修中常发现心盘故障。
@#@下心盘裂纹易发生在螺栓孔处、立棱上、立棱圆周根部,环形平面及背部筋处上心盘裂纹易发生在凸台根部,铆钉或螺栓孔处。
@#@@#@二十六、空气制动机的主要部件有哪些?
@#@@#@答:
@#@制动软管、折角塞门、制动主管、制动支管、截断塞门、远心集尘器、三通阀、制动管、副风缸、降压风缸、安全阀、空重调整装置等。
@#@@#@二十七、列车技术检查作业方式有哪几种?
@#@@#@答:
@#@1、外部检车员二人交替包转向架检查作业方式;@#@2、外部检车员半蛇形二人平行检查作业方式;@#@3、骑轨检查作业方式;@#@4、制动检车员单人绕车检车作业方式;@#@5、单人检查作业方式。
@#@目前我部货车技术检查主要采用骑轨检查作业方式。
@#@客车技术检查方式有:
@#@下部检查作业方式:
@#@1、有地沟包转向架式;@#@2、无地沟包转向架式;@#@3、半蛇形式;@#@4、以中梁为界的单侧跨梁式;@#@5、单侧骑轨式。
@#@上部检查作业方式:
@#@平推式和绕车式。
@#@目前我部客车技术检查只采用下部检查作业方式的单侧骑轨式。
@#@@#@二十八、制动机全部试验有哪几项?
@#@@#@答:
@#@1、预先充气;@#@2、制动管系统泄漏试验;@#@3、制动、缓解感度试验;@#@4、制动安定试验及检查活塞行程。
@#@@#@二十九、车辆旁承间隙过大、过小有何害处?
@#@@#@答:
@#@游间过大时,能增加车体的横向摇摆;@#@过小时,能阻碍转向架的移动,同时增强了车体的振动。
@#@@#@三十、列检制动机作全部试验的时机是怎样规定的?
@#@@#@答:
@#@1、主要列检所对解体列车到达后和编组列车发车前以及无调车作业的中转列车,可实行一次全部试验;@#@2、区段站列检所和一般列检所对始发列车和有调车作业的中转列车;@#@3、列检所对运行途中因自动制动机发生故障的到达列车;@#@4、电动车组、内燃车组的列车出段前或返回地点停留后;@#@5、旅客列车始发站发车前,终点站入库后。
@#@@#@三十一、检车员岗位描述@#@基本描述;@#@我是XXX,检车员岗位;@#@工作场所:
@#@XXX列检所。
@#@@#@岗位职责:
@#@我的岗位职责是:
@#@按规定检查车辆,并处理车辆故障。
@#@@#@我持有:
@#@铁煤安监局下发的本工种安全资格证。
@#@@#@我承诺:
@#@我的安全我负责,按章操作,杜绝“三违”。
@#@@#@作业流程:
@#@检车作业:
@#@作业前按车站通知到指定地点检车,作业中严格执行检车员作业标准,作业完毕必须通知车站,并及时做好互签记录。
@#@处理故障:
@#@插设好安全防护,然后按规定检查、确认、处理车辆故障,处理故障结束后通知车站,做好相关记录。
@#@@#@岗位“六预”:
@#@作业前预想:
@#@了解站场作业环境,检车准备、防护措施是否妥当。
@#@作业中预想:
@#@有无影响车辆安全运用的部件漏检。
@#@作业后预想:
@#@检查车辆部件是否仔细认真到位、制动机机能试验是否符合技术规定、防护是否撤下、互签手续是否完备。
@#@岗位危险因素:
@#@车辆磕碰、刮碰,作业线路障碍、高处坠物。
@#@@#@防范措施:
@#@作业中注意保持安全距离,严禁侵限作业,注意避让线路障碍,未联系妥当严禁检车作业。
@#@@#@三十二、检车员安全确认@#@1、接班时,确认同组人员精神状态;@#@@#@2、接车时,确认车货正常、无游荡物;@#@@#@3、插号志前,确认机车摘头;@#@@#@4、作业前,确认号志牢固、人员同步;@#@@#@5、作业时,确认路面无异常;@#@@#@6、检查车下时,确认与可移动部件有安全距离;@#@@#@7、处理制动机故障时,确认已关门、排风;@#@@#@8、使用工具前,确认状态良好;@#@@#@9、协同配合时,确认同伴安全;@#@@#@10、撤号志时,确认车下无人;@#@@#@11、作业结束时,确认车下无人@#@12、交接班时,确认遗留问题已交代@#@一、填空题@#@1、车轮踏面圆周磨耗深度是在距轮缘内侧( )的踏面处测量的。
@#@@#@ 答:
@#@70mm@#@2、,因停电或设备故障造成红外线设备不能探测轴时,红外线值班人员应及时通知列检值班员,由列检值班员通知( )进行手触轴箱检查轴温。
@#@@#@答:
@#@列检人员@#@3、在车号自动识别系统中,车辆标签安装在被识别车辆底架的( )上。
@#@@#@答:
@#@中梁@#@4、车辆一般由车体、( )、转向架、制动装置和车内设备等五部分组成。
@#@@#@答:
@#@车钩缓冲装置@#@5、机车车辆限界的最高高度规定为( )mm。
@#@@#@答:
@#@4800@#@6、车辆通过曲线时( )中心线与线路的中心线不能完全重合,称为偏倚。
@#@@#@答:
@#@车体@#@7、25型客车与22型客车相比,增加了定员,减小每百米长自重,设计新颖,材料采用( )和高性能涂料。
@#@@#@答:
@#@耐候钢@#@8、转8A型转向架的固定轴距为( )mm。
@#@@#@答:
@#@1750@#@9、侧架的主要作用是给轮对轴箱定位和将车辆( )传递给轮对。
@#@@#@答:
@#@重力@#@10、旁承摩擦力过大时,会阻碍转向架转动,通过曲线时,使轮对承受过大的侧向力,易引起( )。
@#@@#@答:
@#@脱轨@#@11、减少轴箱与导框或轴箱弹簧支柱与孔之间的间隙,能约束轮对的运动,从而减少轮对( )的振幅。
@#@@#@答:
@#@横向@#@12、202型转向架采用的摇枕与( )定位装置,是为了抑制轮对的蛇行运动。
@#@@#@答:
@#@弹簧托板@#@13、209T型转向架旁承在构架侧梁外侧,横向是心距加大到2390mm,可减少车体的( )。
@#@@#@答:
@#@侧滚振动@#@14、209型转向架摇枕吊铅垂悬挂在构架侧梁外侧的摇荡枕吊座上,形成热爱枕弹簧装置的( )悬挂。
@#@@#@答:
@#@构架外侧@#@15、准高速车辆在轴箱安装( )的作用是有效地控制垂直振动与转向架的点头振动。
@#@@#@答:
@#@油压减振器@#@16、摇枕圆簧的主要作用是( )而不是消除振动。
@#@@#@答:
@#@缓和振动@#@17、车辆轮对的内侧距离规定为1353mm,其允许差不得超过( )。
@#@@#@答:
@#@ ±@#@3mm@#@18、若轮对内距小于规定限度,在经过道岔时,将可能发生不能安全通过( )的现象。
@#@@#@答:
@#@护轮轨@#@19、规定轮对内侧距离的限度,主要是使轮对能顺利通过道岔和具有足够的( )。
@#@@#@答:
@#@安全搭载量@#@20、踏面磨耗超过规定限度破坏了踏面斜度的作用,通过道岔时( )减少并外移,可导致踏面外侧产生辗堆。
@#@@#@答:
@#@搭载量@#@21、车轮的故障主要是轮 及踏面磨耗,其次是( )。
@#@@#@答:
@#@踏面剥离和擦伤@#@22、根据轴颈与轴承之间摩擦性质的不同,轴承可分为( )的滚动轴承两类。
@#@@#@答:
@#@滑动轴承@#@23、42726T,152726T型轴承和轴颈的配合方法属( )。
@#@@#@答:
@#@热配合@#@24、197726型轴承可将( )转变为径向垂直力。
@#@@#@答:
@#@横向力@#@25、轴承保持架的主要作用是保持滚子的( )而不歪斜。
@#@@#@答:
@#@正常滚动位置@#@26、两车钩连接后其是心线互差超过75mm时,易使钩舌的( )减小而造成破损分离。
@#@@#@答:
@#@牵引面积@#@27、2号缓冲器采用的摩擦件为( )。
@#@@#@答:
@#@内、外环弹簧@#@28、基础制动装置中的各种杠杆是用以传递和( )制动力的主要配件。
@#@@#@答:
@#@扩大@#@29、车辆制动机应具备的条件之一是:
@#@当列车在运行途中发生车钩分离时,全列车都应能自动地起( )作用。
@#@@#@答:
@#@紧急制动@#@30、制动缸是通过三通阀的作用接受副风缸送来的压力空气,并将空气压力转变为( )的一个部件。
@#@@#@答:
@#@活塞推力@#@31、活塞行程长,制动缸的容积( ),空气压力减小,制动力随之减弱。
@#@@#@答:
@#@增大@#@32、副风缸是储存压力空气的容器,在制动时,通过( )的作用将其压力压力空气送入制动缸,发挥制动作用。
@#@@#@答:
@#@三通阀@#@33、最高运行速度超过120km/h的客车应装有电空制动机、( )制动装置和防滑器。
@#@@#@答:
@#@盘形@#@34、103型分配阀和120型控制阀的紧急的作用是在紧急制动时,加快制动管的排风,提高( )和紧急制动和灵敏度,保证紧急制动作用的可靠性。
@#@@#@答:
@#@制动波速@#@35、三通阀的基本作用原理是:
@#@根据制动管内空气压力( )的变化,分别产生充风、缓解、制动或保压作用。
@#@@#@答:
@#@上升与下降 @#@36、120型控制阀的主阀是由作用部、减速部、( )、局减阀和紧急二段阀五个部分组成。
@#@@#@答:
@#@加速缓解阀@#@37、104型电空阀设有常用制动电磁阀、( )、保压电磁阀三个电瓶阀。
@#@@#@答:
@#@缓解电磁阀@#@38、制动作用沿列车的纵向由前向后依次产生的传播叫( )。
@#@@#@答:
@#@制动波@#@39、列车中,( )与列车总重量之比称为列车计算制动率。
@#@@#@答:
@#@闸瓦总压力@#@40、目前,我国在车辆上使用的闸调器有杠杆式控制和( )控制两种。
@#@@#@答:
@#@推杆式@#@41、闸调器具有根据闸瓦间隙的变化,自动地使( )保持在规定范围内的优点。
@#@@#@答:
@#@制动缸活塞行程@#@42、客车辅修( )施行一次,允许提前或延后10天施行。
@#@@#@答:
@#@6个月@#@43、客车辅修按周期定期施行,主要是施行( )检查和滚动轴承轴箱检查。
@#@@#@答:
@#@制动装置@#@44、出库客车对车钩缓冲装置质量要求是:
@#@车钩尾框托板、摆块吊、从板及座无裂纹,( )、风挡弹簧、钩舌销及尾框螺栓无折断。
@#@@#@答:
@#@缓冲器@#@45、运用客车出库质量要求是:
@#@心盘、旁承、轴箱、导框及托板、缓解弹簧及( )的螺栓无松动,心盘垫板无破损窜出。
@#@@#@答:
@#@安全吊@#@46、接车检查 是要目视车辆( )状态,有无冒烟发火和车体外涨、倾斜以及配件下垂脱落等现象。
@#@@#@答:
@#@运行@#@47、列检所对在运行途中发生过自动制动机故障的到达列车都应进行( )试验。
@#@@#@答:
@#@制动机全部@#@48、运用客车应对钩提杆、折角塞门、( )实行“三捆绑”或固定措施。
@#@@#@答:
@#@车钩防跳装置@#@49、列车尾部客车的压力表作用须良好,紧急制动阀须有( )。
@#@@#@答:
@#@铅封@#@50、货车车体倾斜的运用限度不得大于( )mm。
@#@@#@答:
@#@75@#@51、车辆连挂后,须确认互钩差不超过( )mm。
@#@@#@答:
@#@75@#@52、运用客车中,客车的车钩钩体磨耗限度规定为( )mm。
@#@@#@答:
@#@6@#@53、心盘承载的车辆,客车旁承游间规定:
@#@定检为4-6mm,运用为( )mm。
@#@@#@答:
@#@2-6@#@54、本属客车出库时,车轮踏面擦伤深度不允许大于( )mm。
@#@@#@答:
@#@0.5@#@55、《铁路货车运用维修规程》规定,高摩合成闸瓦剩余厚度不小于( )mm。
@#@@#@答:
@#@14@#@56、常见的热处理译意风:
@#@退火、淬火、回火和( )。
@#@@#@答:
@#@正火@#@57、主要列检所编组始发的列车中,不得有制动故障关门车,检修回送车及因货物关门的制动关门车,不得超过列车总辆数的( )。
@#@@#@答:
@#@6%@#@ 58、列检人员要熟悉站内线路、设备、建筑物以及列车( )、调车作业、车辆取送等情况。
@#@@#@答:
@#@运行图@#@59、列检作业在开始和结束前,要严格执行插撤防护信号( )传递办法,严禁在无防护信号的情况下进行翻开,严禁在列车运行中处理故障。
@#@@#@答:
@#@联锁@#@60、处理制动故障时,要先关闭( ),排尽副风缸余风后才可进行。
@#@@#@答:
@#@截断塞门@#@二、选择题@#@1、齿轮传动的传动比是( )。
@#@@#@(A)、变化的 (B)、可调节的 (C)、常数1 (D)、恒定的@#@答:
@#@(D)@#@2、三视图由主视图、( )和左视图组成。
@#@@#@(A)、俯视图 (B)、附视图 (C)、右视图 (D)、零件图@#@答:
@#@(A)@#@3、在缓解的过程中,三通阀排气口有风排出而不产生缓解的原因是( )。
@#@@#@(A)、主活塞漏泄 (B)、充气沟过长 (C)、紧急阀漏泄 (D)、制动缸缺油干涸@#@答:
@#@(D)@#@4、冲击座的作用是保护( )不受损坏。
@#@@#@(A)、端梁 (B)、扁销 (C)、从板 (D)、缓冲器@#@答:
@#@(D)@#@5、旁承间隙的作用主要是控制车体的( )。
@#@@#@(A)、点头振动 (B)、垂直振动 (C)、侧滚振动 (D)、横向振动@#@答:
@#@(C)@#@6、转8A(滚)型转向架使用的车轴型号为( )。
@#@@#@(A)、RB2(B)、RD2(C)、RD10(D)、RE0@#@答:
@#@(B)@#@7、轮对内侧距离不能大于1356mm的理由是为了( )。
@#@@#@(A)、安全通过最小轨距 (B)、安全通过小半径曲线@#@(C)、安全通过最大轨距 (D)、安全通过道岔@#@答:
@#@(A)@#@8、一般情况下,轮轨间的安全搭载量有( )mm.即可。
@#@@#@(A)、10 (B)、5 (C)、3 (D)、20@#@答:
@#@(B)@#@9、车辆滚动轴承使用润滑脂是( )。
@#@@#@(A)、3#钙基脂 (B)、3#钠基脂 (C)、3#锂基脂 (D)、3#钙钠基脂@#@答:
@#@(C)@#@10、轮对在轨道上滚动时钢轨对轮对的切向反作用力称为( )。
@#@@#@(A)、制动力 (B)、摩擦力 (C)制动压力 (D)粘着力@#@答:
@#@(D)@#@11、车轴易产生断裂的主要部位之一为轮座部轮毂边缘向内或向外( )mm的范围处。
@#@@#@(A)、10-20 (B)、20-30 (C)、30-40 (D)、30-50@#@答:
@#@(A)@#@12、转8A型转向架的斜楔主摩擦面角度为( )。
@#@@#@(A)、0°@#@(B)、1°@#@30′(C)、2°@#@(D)、2°@#@30′@#@答:
@#@(D)@#@13、空气弹簧高度调整阀、调整杆的上翘角度为( )。
@#@@#@(A)、45°@#@(B)、50°@#@(C)、55°@#@(D)、60°@#@@#@答:
@#@(A)@#@14、车钩由( )三个主要部分组成。
@#@@#@(A)、钩舌、钩舌销、钩耳(B)、钩头、钩舌、钩尾框@#@(C)、钩头、钩身、钩尾 (D)、钩头、钩尾、钩尾框@#@答:
@#@(C)@#@15、目前,22型客车常用的车钩是( )。
@#@@#@(A)、1 (B)、2 (C)、13 (D)15@#@答:
@#@(D)@#@16、2号缓冲器环弹簧斜面角度为( )。
@#@@#@(A)、30°@#@(B)、25°@#@(C)、20°@#@(D)、15°@#@@#@答:
@#@(D)@#@17、两车钩缓冲器的最大压缩量为( )mm.@#@(A)、130 (B)、150 (C)、80 (D)、30@#@答:
@#@(B)@#@18、缓冲器受力后的最大变形量,称为缓冲器的( )。
@#@@#@(A)、容量 (B)、能量吸收率 (C)、最大作用力 (D)、行程@#@答:
@#@(D)@#@19、( )缓冲器是客车常用缓冲器。
@#@@#@(A)、1号 (B)、2号 (C)、3号 (D)、MT-3型@#@答:
@#@(A)@#@20、一装有GK型制动机的车辆(空车位),制动试验时,若列车管养殖压100kpa,则制动缸的压力为( )kpa.@#@(A)、325 (B)、190 (C)、225 (D)、160@#@答:
@#@(D)@#@21、选用合理的车辆制动率应从车辆处于( )时来考虑。
@#@@#@(A)、空车状态 (B)、重车状态 (C)、制动状态 (D)缓解状态@#@答:
@#@(A)@#@22、GK型制动机安全阀在压力超过( )kpa时开始向大气排气。
@#@@#@(A)、180 (B)、190 (C)、200 (D)、140@#@答:
@#@(B)@#@23、车辆检修限度中,属于最大限度的是( )。
@#@@#@(A)、厂修限度 (B)、段修限度 (C)辅修限度 (D)、运用限度@#@答:
@#@(D)@#@24、出库客车要求车轮各部不得有裂纹,轮毂无( )现@#@象,并符合规定、@#@(A)、磨耗(B)、折损 (C)、松驰 (D)、移动@#@答:
@#@(C)@#@25、列检所检修的始发列车需进行自动制动机的( )试验。
@#@@#@(A)、全部 (B)、简略 (C)、持续一定时间的全部 (D)、紧急制动@#@答:
@#@(A)@#@26、列检所对无调中转列车停留时间超过( )min时应进行制动机简略试验。
@#@@#@(A)、10 (B)、15 (C)、20 (D)、25@#@答:
@#@(C)@#@27、客列检对不入库的始发列车制动机性能进行( )试验。
@#@@#@(A)、简略 (B)、全部 (C)、泄漏 (D)、安定@#@答:
@#@(B)@#@28、货物列车制动机感度试验的减压量一般为( )kpa.@#@(A)、30 (B)、40 (C)、50 (D)、60@#@答:
@#@(C)@#@29、货物列车制动机安定试验有减压量一般为( )kpa.。
@#@@#@(A)、60 (B)、100 (C)、140 (D)、180@#@答:
@#@(C)@#@30、货物列车制动机简略试验的减压量一般为( )kpa。
@#@@#@(A)、80 (B)、100 (C)、120 (D)、140@#@答:
@#@(B)@#@31、列车漏泄试验要求制动管的压力在1min之内下降不得超过( )kpa。
@#@@#@(A)、20 (B)、25 (C)30 (D)、35@#@答:
@#@(A)@#@32、客列检对通过旅客列车技术检查规定:
@#@复式闸瓦制动缸活塞行程的运用限度是( )mm.@#@(A)、175-205 (B)、175-190 @#@(C)、175-215 (D)、150-205@#@答:
@#@(D) @#@33、检修限度分为中间限度和( )限度。
@#@@#@(A)、厂修 (B)、段修 (C)、辅修 (D)、运用@#@答:
@#@(D)@#@34、车轴易产生断裂的主要部位之一是轴颈后肩向外( )mm范围内。
@#@@#@(A)、40 (B)、45 (C)、50 (D)、100@#@答:
@#@(C)@#@35、铸铁闸瓦磨耗剩余厚度的运用限度不得小于( )mm.@#@(A)、10 (B)、12 (C)、14 (D)、16@#@答:
@#@(A)@#@36、客车闸瓦托各部磨耗运用限度不得小于( )mm。
@#@@#@(A)、3 (B)、4 (C)、5 (D)、6@#@答:
@#@(B)@#@37、钩提杆与座凹槽之间间隙的运用限度是( )mm.。
@#@@#@(A)、2 (B)、3 (C)、4 (D)、5@#@答:
@#@(B)@#@38、同一制动梁两端闸瓦厚度差运用限度规定为( )mm.@#@(A)、10 (B)、14 (C)、20 (D)、30@#@答:
@#@(C)@#@39、客车同一转向架左右旁承间隙之和的运用限度为( )mm。
@#@@#@(A)、2-6 (B)、3-6 (C)、4-6 (D)、5-6@#@答:
@#@(A)@#@40、车轮轮缘垂直磨耗高度的运用限度规定不得大于( )mm。
@#@@#@(A)、10 (B)、15 (C)、20 (D)、25@#@答:
@#@(B)@#@41、客车车轮踏面剥离长度一处时运用限度规定不得大于( )mm。
@#@@#@(A)、20 (B)、30 (C)、40 (D)、50@#@答:
@#@(B)@#@42、客车车轮踢爆面缺损运用限度规定,相对车轮轮缘外侧至缺损部之距离产得小于( )mm.@#@(A)、1503 (B)1504 (C)、1505 (D)、1506@#@答:
@#@(C)@#@43、客车车轮直径之远大运用限度规定:
@#@同一车辆不得大于( )mm。
@#@@#@(A)、20 (B)、30 (C)、40 (D)、50@#@答:
@#@(C)@#@44、检车员填发的《车统-45》应交给( )。
@#@@#@(A)、列检值班员 (B)、车站值班员 (C)、运转车长 (D)机车乘务员@#@答:
@#@(D)@#@45、运用客车对( )实行三捆绑或固定措施。
@#@@#@(A)、钩提杆、折角塞门 (B)、钩提杆、折角塞门、车钩防跳装置 @#@(C)、钩提杆、折角塞门、截断塞门 (D)、折角塞门、截断塞门、车钩防跳装置@#@答:
@#@(B)@#@三、判断题@#@1、圆锥体的两个投影为三角形,那么第三个投影仍是三角形。
@#@( )@#@答:
@#@(×@#@)@#@2、列检测量内距未超过1361mm,其内距加上一个最厚的轮缘厚度之和小于@#@1391";i:
13;s:
21363:
"恐龙无处不在阅读答案@#@恐龙无处不在阅读答案@#@【篇一:
@#@人教版语文八上《恐龙无处不在》《被压扁的@#@沙子》word同步练习】@#@t>@#@[课标点击]@#@1.知识与能力:
@#@@#@能正确读写,解释文中生字词。
@#@@#@2.过程与方法:
@#@@#@
(1)了解说明的内容,理清说明的顺序,掌握文中说明的方法;@#@
(2)体会简练、缜密、生动的语言。
@#@@#@3.情感态度与价值观:
@#@@#@增强学生的科学意识,培养学生多角度看问题的能力。
@#@@#@[难点剖析]@#@1.“不同科学领域之间是紧密相连的。
@#@在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
@#@”@#@从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难,二者之间的联系也容易让人理解,但是,南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系,一般读者很难提出这样的问题。
@#@但是在科学家的眼里,它们却有内在的关联。
@#@课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论,恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。
@#@@#@作者在文章开头的这两句议论,并非浮泛之论,而是有其确凿的根据。
@#@实际上,第二篇短文也用另一个科学探究的事实进一步论证了这一道理。
@#@我们学习这篇课文,不能仅仅局限于知识的获得和理解,而要更多地注意学习作者的思维方法──善于联系,在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系,这是思维创新的重要特征,也是研究和发现的必要前提。
@#@在我们平时的学习中、生活中,只要我们留心,也常常会领悟到这一道理;@#@如果具备了这样的思维品质,我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。
@#@@#@2.“如果这个发现与南极大陆联系起来,这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
@#@”@#@这一句话在文中不仅起到承上启下的作用,而且它表明了作者的思维方法,其思维触角已经伸向另一领域。
@#@正是把恐龙化石与南极大陆联系起来的思考,才使作者进一步追问:
@#@“恐龙如何能在南极地区生存呢?
@#@”接着作者并没有正面回答,而是说明了“恐龙实际上并不适应寒冷的气候”,这样又把本来的疑团推进了一步:
@#@恐龙不可能在每一块大陆上独立生存,那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
@#@行文至此,才对本文所要阐明的中心议题正面作答。
@#@由此可见,思维方式和提问方式常常是解决问题的先导。
@#@这对我们认识事物和解决问题都应有所启迪。
@#@@#@[发散训练]@#@1.给加点的字注音。
@#@@#@褶皱()潮汐()遗骸()臀()劫难()陨石()追溯()驮()2.解释下列词语的含义。
@#@@#@流逝:
@#@@#@天衣无缝:
@#@@#@劫难:
@#@@#@追溯:
@#@:
@#@@#@3.指出下列各句所用的说明方法。
@#@@#@
(1)例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
@#@()@#@
(2)可以这样比喻,板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动。
@#@()@#@(3)如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟,它将变为普通沙子。
@#@()@#@[中考巡礼](2005镇江)@#@1.下面语段中划线部分有五处语病,请选择其中的三处加以改正。
@#@@#@几年前,①在彩电市场严重滞销的情况下,②长虹电器厂大幅度率先降价销售,虽然亏了本,但赢得了产销两旺,③经济效益一下子迅速跃居全国同行业前茅。
@#@④通过长虹电器厂的经营理念,使我们懂得了一个道理:
@#@⑤企业如果善于运用“亏本”策略,就能取得柳暗花明或锦上添花;@#@⑥反过来,死死把住“只赚不赔”的框框,不肯牺牲眼前的小利,弄不好到头来是连血本都会亏掉的。
@#@@#@第____处改为@#@________________________________________________________________第____处改为@#@________________________________________________________________第____处改为@#@________________________________________________________________@#@2.看了《钢铁是怎样炼成的》后,有人出了一副对子。
@#@上联是“身残志坚,保尔唱响生命曲”,请你分别结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。
@#@@#@浒》:
@#@@#@3.根据语段内容,在方框内写一句恰当的话。
@#@@#@在科学创造方面,我们可以列举历史上一些著名人物取得成果的年龄:
@#@伽利略17岁发现钟摆原理;@#@牛顿20岁创立微积分,24岁提出万有引力定律;@#@爱迪生21岁取得第一项专利,30岁发明留声机,32岁发明白炽灯,33岁发明电车;@#@徐霞客22岁开始周游各地,进行地理考察;@#@杨振宁34岁时与30岁的李政道共同发现了宇称不守恒原理,荣获诺贝尔物理奖?
@#@?
@#@上述事实证明:
@#@@#@[综合收敛]@#@不同科学领域之间是紧密相连的。
@#@在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
@#@例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
@#@该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地,非常靠近南美的南端。
@#@这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
@#@@#@在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
@#@这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。
@#@@#@如果把这个发现与南极大陆联系起来,这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
@#@恐龙如何能在南极地区生存呢?
@#@恐龙实际上并不适应寒冷的气候,现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
@#@但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
@#@@#@恐龙不可能在每一块大陆上独立生存,那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
@#@这一问题的答案是:
@#@是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
@#@几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
@#@一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
@#@“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜。
@#@@#@1.第一段中“不同科学领域之间是紧密相连的”,选文涉及的是哪两个领域?
@#@@#@2.第三、四段得出的论断分别是什么?
@#@@#@3.画线句子运用了何种说明方法?
@#@@#@4.第四段中为什么举“青蛙”和“蟾蜍”这两个例子?
@#@@#@[迁移整合](2005南通)@#@不容忽视的光污染@#@①你知道吗?
@#@一个小型广告灯箱一年可以“吸引”并“杀死”35万只昆虫。
@#@这是奥地利科学家在一个研究项目中的最新发现。
@#@@#@②其实,很多其它动物也套因为城市的照明而受害。
@#@大规模的人造光常常使迁徙中的鸟类迷失方向,美国芝加哥有一幢高楼每年都会“杀死”1000_—2000只候鸟。
@#@在2001年的小海龟出生期,人们在犬西洋沿岸发现了很多死去的小海龟。
@#@据分析,刚出生的小海龟是根据月亮和星星在海水中的倒影而游往海洋的。
@#@大西洋沿岸城市灯火通明,使月光和星光黯然失色,导致那些小海龟误把陆地当成海洋,最终因缺水而殒命。
@#@@#@③在夜晚,地球大气层会散射城市的灯光,维持较高的亮度。
@#@动物们受到光线的刺激,就会精神十足,而原本用于繁殖、自卫和觅食的精力便会无端消耗掉。
@#@环境学家还发现,紧靠强光源的树木存活时间短,而且光合作用能力弱,氧气释放量少。
@#@@#@④以上人造光对动植物造成危害的现象可以称为“光污染”。
@#@其实,对人类而言,光污染的危害也不小。
@#@近年来,很多高大建筑的玻璃幕墙造成了光污染。
@#@在夏季阳光的照射下,玻璃幕墙非常令人不适。
@#@@#@⑤除了建筑物的玻璃幕墙外,室内墙壁的颜色如果太亮也会引起视觉不舒服。
@#@非常光滑的白墙的光反射系数高达90%,比草地、森林或毛面装饰物高10倍左右。
@#@所以粉刷墙壁的时候,最好使用“生态颜色”。
@#@所谓生态颜色,就是柔和的自然色彩,而不是那种明亮刺眼的颜色。
@#@@#@⑥研究表明,光污染可对人眼的角膜和虹膜造成危害,抑制视网膜感光细胞的功能,从而引起视觉疲劳和视力下降。
@#@如果长期在光污染严重的条件下工作或生活,就会头昏心烦,甚至产生失眠、食欲卞降、情绪低落、身体乏力等精神衰弱的症状。
@#@@#@⑦光污染对人体的影响,在短时间内不易被觉察.这需要引起我们足够的警惕。
@#@@#@1.本文中,“光污染”是指@#@_______________________________________________@#@2.根据文意回答,“光污染”对动物造成的危害表现在哪几个方面。
@#@@#@3.第⑦段中,作者为什么说“光污染对人体的影响,在短时间内不易被觉察”?
@#@@#@4.现实生活中,越来越多的书刊使用米黄、浅蓝、浅红等色泽的纸张。
@#@请你运用本文介绍的有关知识,对这一做法作出合理的解释。
@#@@#@阿西莫夫短文两篇@#@[发散训练]@#@1.略2.略3.
(1)举例子;@#@
(2)打比方;@#@(3)列数字。
@#@@#@[中考巡礼]@#@1.第①处在彩电严重滞销的情况下(或“在彩电市场持续低迷的情况下”)第②处长虹电器厂率先大幅度降价销售(或“长虹电器厂大幅度降价销售”)第⑧处经济效益一下子跃居全国同行业前茅(或“经济效益迅速跃居全国同行业前茅”)第④处通过长虹电器厂的经营理念,我们懂得了一个道理(或“长虹电器厂的经营理念,使我们懂得了一个道理”)第⑤处企业如果善于运用“亏本”策略,就能取得柳暗花明或锦上添花的效果(成效)(或“企业如果善于运用‘亏本’策略,就能柳暗花明或锦上添花”)2.本题不设统一答案。
@#@答题要点:
@#@①每联要求字数相等、句式相近;@#@②下联中写出“性格,人名、事件”即可)3.本题不设统一答案。
@#@评分要点:
@#@①点明是“年轻时期”;@#@②点明“科学创造上取得成果”;@#@③语言准确、简洁。
@#@@#@[综合收敛]@#@1.地质学和生物学。
@#@2.恐龙遍布于世界各地;@#@恐龙不适合在南极生存。
@#@3.举例子。
@#@4.因为两者是我们非常熟悉的两栖动物,用它们作代表,简明易懂。
@#@@#@[迁移整合]@#@1.人造光对动植物和人类造成危害的现象。
@#@2.①“吸引”并“杀死”昆虫;@#@②使动物迷失方向;@#@③使动物无端消耗精力。
@#@3.因为只有长期在光污染严重的条件下工作或生活,才会出现严重的症状。
@#@(意思对即可)4.使用色彩柔和而自然的纸张,可有效降低光反射系数,减轻光污染引起的视觉疲劳,保护视力。
@#@(意思对即可)@#@【篇二:
@#@《恐龙无处不在》的课后反思】@#@这篇课文是《阿西莫夫短文两篇》中的第一篇课文,这篇课文看标题,可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况,但读了全文,我才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。
@#@为了把握住文章的主旨,不偏题。
@#@我从魏格纳的板块漂移的假说引入课文,让学生共同去发现。
@#@这堂课大致可以分为三个环节:
@#@字词环节、推理环节、猜想环节。
@#@这三个环节环环相扣,扣住本文的重要的主旨就是:
@#@“不同科学领域之间是紧密相连的。
@#@在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
@#@”再加深学生对这句话的理解,用生活中或者科学家的例子进行拓展,达到举一反三的目的。
@#@总体上,课堂进行的比较顺畅,但是其中还是存在很多问题。
@#@@#@首先,学生的积极性没有调动起来。
@#@@#@由于学生回去没有预习,我设想的字词环节又在听读课文之前,可能留给他们的时间太少,学生完成的不是很好。
@#@在推理和猜想环节,学生参与的积极性不高。
@#@@#@其次,在教学中没有突出“语文味”@#@虽然是一篇科普说明文,但是文章的语言也是值得赏析的一部分,在这部分中没有安排时间让学生去体会。
@#@@#@最后,自己的语言感染力稍有欠缺,没有让学生感受到文章以及课堂的魅力。
@#@@#@【篇三:
@#@恐龙无处不在教案】@#@标@#@1.明确文章的说明内容,理清说明的顺序。
@#@@#@2.学习本文准确、周密、简明的语言特色。
@#@@#@3.培养学生的探究习惯,培养学生的科学意识与创新思维。
@#@@#@教学重点@#@明确文章的说明内容,理清说明的顺序,学习本文准确、周密、简明的语言特色。
@#@@#@教学难点@#@培养学生的探究习惯,培养学生的科学意识与创新思维。
@#@@#@教学方法@#@谈话法讨论法@#@课时安排@#@一课时@#@教学资源准备@#@教师:
@#@制作多媒体课件@#@学生:
@#@1.预习课文,为生字词注音,扫清阅读障碍。
@#@@#@2.查找资料,了解恐龙的相关知识。
@#@@#@二、教学过程@#@
(一)创设情境,激情导入@#@同学们,你们还记得老师在初一时给你们发过的恐龙主题公园的门票吗?
@#@不知有多少同学去看了?
@#@去看了的同学请举手(有一些同学举手)。
@#@同学们对恐龙了解吗?
@#@(学生:
@#@了解)那同学们你们老告诉老师以下的恐龙名称。
@#@(多媒体展示恐龙图片,学生一一答出)今天,我们一起跟随阿西莫夫的脚步去探寻恐龙的世界。
@#@(板书题目、作者)@#@
(二)自主学习@#@1、了解作者阿西莫夫,当代美国最著名的科幻、科普作家、世界顶尖级科幻小说作家,他也是位文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
@#@代表作有《基地》,《钢窟》,《我,机器人》。
@#@@#@2、生字词积累@#@3、理解词义@#@遗骸:
@#@遗留下来的骨骸。
@#@@#@褶皱:
@#@由于地壳运动,岩层受到挤压而形成弯曲。
@#@@#@劫难:
@#@灾难。
@#@@#@致密:
@#@细致精密。
@#@@#@追溯:
@#@逆流而上,向河江发源处走。
@#@比喻探索事物的由来。
@#@@#@天衣无缝:
@#@神话传说,仙女穿的天衣,不用针线制作,没有缝儿,比喻事物没有一定破绽。
@#@@#@2、美国的杜威先生说:
@#@“科学的每一项巨大成就,都是以大胆的设想为出发点的。
@#@”那么请看课文标题《恐龙无处不在》,请你谈谈读过题目后有什么样的结论?
@#@@#@预设:
@#@生:
@#@是说恐龙遍布世界各地@#@师:
@#@南极也有?
@#@@#@生:
@#@南极发现了恐龙化石@#@师:
@#@在什么时候发现的,具体说说。
@#@@#@师:
@#@如果有人告诉我们在南极发现了恐龙化石,你的第一个想法是怎样的?
@#@真实本能的自然的想到了什么?
@#@@#@生1:
@#@是翼龙,会飞,飞到南极。
@#@@#@生4:
@#@大陆发生了灾难。
@#@恐龙迁移而去。
@#@比如火山。
@#@@#@师:
@#@为何每块大陆都有?
@#@结合我们学过的科学知识。
@#@@#@生:
@#@是大陆在漂移。
@#@把恐龙带走的。
@#@@#@师:
@#@你们有很多说法,你们觉得哪个理由更有说服力?
@#@@#@师:
@#@看来还是大陆漂移猜想更有说服力。
@#@@#@
(二)初读课文明确说明内容@#@多媒体依次显示下列问题:
@#@@#@讨论:
@#@并用简洁的语言完整回答这两个问题@#@(三)研读课文理清说明的顺序@#@1.思考:
@#@看看作者是怎样提出问题,寻找答案,得出结论的。
@#@@#@2.根据以上的分析,作者得出什么结论?
@#@@#@结论:
@#@恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的强有力的证据。
@#@@#@作者在这里采用的是一种追本求源、由因到果的逻辑说明顺序,重在说明事理,将抽象的科学知识,层层解剖,既严谨,又深入浅出、通俗易懂。
@#@@#@4.这篇课文要说明的对象是什么?
@#@告诉我们一个什么道理?
@#@明确:
@#@要说明的对象是恐龙灭绝的原因。
@#@告诉我们“不同科学领域之间是紧密相连的。
@#@在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。
@#@@#@(四)再读课文品味周密准确简明的语言@#@过渡:
@#@作者之所以能将抽象的科学知识介绍得深入浅出、通俗易懂,除用恰当的说明顺序,还得益于他周密准确的说明语言。
@#@1.可老师读这篇文章,发现阿西莫夫一点都不自信。
@#@你看下面的句子:
@#@@#@⑴一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
@#@@#@⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
@#@@#@⑶大约经历了一亿年,气候逐渐变冷,植物慢慢越来越稀少,动物的种类和数量也大量减少。
@#@气候变得越来越寒冷,夏天短而且冷,最后成为冰天雪地。
@#@@#@“也许、似乎。
@#@可能”用的太多,给人不自信之感。
@#@你赞同我的意见吗?
@#@@#@讨论,得出说明用语的准确。
@#@@#@2.老师发现阿西莫夫有时又太自信了。
@#@例如:
@#@“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
@#@”你认为呢?
@#@@#@讨论,得出说明用语的周密。
@#@@#@3.第12段的“到6500万年以前,由于这样或那样的原因,所有的恐龙都灭绝了,大陆也已完全分开。
@#@”换成“到6500万年以前,由于气候条件发生较大的变化的时候,恐龙的生存环境日益恶化,自然界所提供的食物毕竟有限,而恐龙的胃口实在惊人,更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化,所有的恐龙都灭绝了,大陆也已完全分开。
@#@”可以吗?
@#@@#@讨论,得出说明用语的简明。
@#@@#@4.“(如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
@#@)作者在行文中把这句话放在括号里的补充说明文字,试结合上下文,说出它的作用。
@#@@#@5.你能从文章中举出体现说明语言周密、准确、简明的例子吗?
@#@(五)拓展延伸@#@讨论:
@#@在这篇课文中,作者把南极洲恐龙化石的发现作为支持“板块构造“理论的强有力证据,把考古发现与地理理论联系起来思考。
@#@通过这一课的学习,你由科学家研究问题的方式,获得了哪些启示?
@#@@#@明确:
@#@要从多个角度去研究问题;@#@敢于大胆想象和猜测;@#@看问题不能简单化和孤立化;@#@要学会举一反三。
@#@@#@(六)小结@#@我们学习这篇课文,不能仅仅局限于知识的获得和理解,而要更多地注意学习作者的思维方法──善于联系,在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系,这是思维创新的重要特征,也是研究和发现的必要前提。
@#@在我们平时的学习中、生活中,只要我们留心,也常常会领悟到这一道理;@#@如果具备了这样的思维品质,我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。
@#@@#@(七)作业布置:
@#@收集资料,请用《我所知道的恐龙》为题,写一篇小短文,介绍给大家。
@#@@#@教学反思:
@#@《恐龙无处不在》是课文《阿西莫夫短文两篇》中的第一篇课文,这篇课文初看标题,可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况,但读了全文,我才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。
@#@为了把握住文章的主旨,不偏题。
@#@我从魏格纳的板块漂移的假说引入课文,让学生共同去发现。
@#@这堂课大致可以分为三个环节:
@#@字词环节、推理环节、猜想环节。
@#@这三个环节环环相扣,扣住本文的重要的主旨就是:
@#@“不同科学领域之间是紧密相连的。
@#@在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
@#@”再加深学生对这句话的理解,用生活中或者科学家的例子进行拓展,达到举一反三的目的。
@#@@#@上课时课堂气氛活跃,积极配合老师的授课,但是在质疑,提出问题这一块上反应比较冷淡。
@#@在朗读的过程中学习有读错了字音,教师不能及时纠正。
@#@希望今后在教学上能多备学生,努力激起学生的兴趣。
@#@@#@";i:
14;s:
18693:
"家谱管理系统1@#@ @#@@#@@#@《软件综合设计》@#@家谱管理系统@#@ @#@@#@院系:
@#@计算机科学技术学院二系@#@班级:
@#@计11–2班@#@姓名:
@#@刘文秀(15)@#@合作者:
@#@姜雪(05)、岳奉宜(33)@#@指导教师:
@#@薛曼玲@#@ @#@@#@2013年12月01日@#@《软件综合设计》任务书@#@一、题目:
@#@家谱管理系统@#@二、设计要求@#@
(1)刘文秀(组长)、姜雪和岳奉宜组成课程设计小组。
@#@@#@
(2)小组成员分工协作完成。
@#@要求每个成员有自己相对独立的模块,,同时要了解其他组员完成的内容。
@#@@#@(3)查阅相关资料,自学具体课题中涉及到的新知识。
@#@@#@(4)采用结构化、模块化程序设计方法设计,功能要完善,界面美观。
@#@@#@(5)所设计的系统应有菜单、动画和音乐。
@#@@#@(6)按要求写出课程设计报告,并于设计结束后1周内提交。
@#@其主要内容包括:
@#@封皮、课程设计任务书,指导教师评语与成绩、目录、概述、软件需求分析、总体设计、详细设计、程序的调试与测试、总结与体会、结束语、程序清单(带中文注释)、参考文献等。
@#@报告一律用A4纸打印,正文的中文字体为宋体,西文字体用TimeNewRoma,一律用小四号字,行距采用“固定值”18磅,首行缩进2字符。
@#@1级标题中文字体为黑体,西文字体为TimeNewRoma,采用三号字;@#@段落为居中、段前18磅、段后12磅、行距采用“固定值”18磅,首行缩进:
@#@无,段中不分页,与下段同页。
@#@仅一级标题上目录。
@#@@#@三、课程设计工作量@#@由于是设计小组团结协作完成设计任务,一般每人的程序量在400行有效程序行以上,不得抄袭。
@#@@#@四、课程设计工作计划@#@2013年12月2日,指导教师讲课,学生根据题目准备资料,需求分析;@#@@#@2013年12月3日,设计小组进行总体方案设计和任务分工;@#@@#@2013年12月4日~2013年12月10日,每人完成自己承担的程序模块并通过独立编译;@#@@#@2013年12月11日~12日,将各模块集成为一个完整的系统,并录入足够的数据进行调试运行;@#@@#@2013年12月13日,验收、开始撰写课程设计报告;@#@@#@2013年12月18日前,提交课程设计报告和软件。
@#@@#@指导教师签章:
@#@@#@教研室主任签章@#@指导教师评语与成绩@#@指导教师评语:
@#@@#@ @#@@#@课程设计验收成绩:
@#@@#@课程设计报告成绩:
@#@@#@课程设计总成绩:
@#@@#@指导教师签章@#@年月日@#@ @#@@#@ @#@@#@第1章概述@#@1.1课题研究的目的和技术发展现状@#@本《家谱管理系统》是以电子家谱的形式记载父系家族世袭、人物为中心。
@#@电子能准确记录家族成员出生卒年,以及生活地点、家庭成员等信息。
@#@一般情况下是不会出现信息丢失情况。
@#@更不需要担心传统家谱随着年代的久远字迹不清晰,有破损等情况的出现。
@#@所以本课题的研究目的是让大家不但能够非常容易的记录家族情况,而且能清楚的了解本家族信息,使用起来非常方便。
@#@现有的计算机技术足以支撑电子家谱的开发。
@#@家谱的科学管理不但有助于民族文化和地方文化的发展,而且有其自身的积极意义。
@#@例如本电子家谱是利用VisvalC++6.0开发完成的。
@#@电子家谱的出现无疑让家谱焕然一新,但是传统家谱更能凸显出历史的韵味,文化的内涵。
@#@这是电子家谱所不能够替代的,电子家谱不可能成为文物。
@#@开发人员应该清楚的认识到这一点。
@#@@#@1.2课题研究的主要内容@#@家谱,又称族谱、祖谱、宗谱等。
@#@一种以表谱形式,记载一个以血缘关系为主题的家族世系繁衍。
@#@本课题研究的主要内容是以电子家谱的形式记录、查询父系家族历史信息为主要内容。
@#@@#@1.3课题研究的难点@#@建立输入文件以存放最初家谱中各成员的信息,以及能够对修改后的家谱存盘以备以后使用。
@#@用户界面的设计不够完美。
@#@功能上的设计难度很大。
@#@@#@ @#@@#@第2章需求分析@#@2.1性能需求@#@系统的核心是利用对话框的连接和文本处理来存储和修改家族管理系统的信息联系,其中的每一个动作都可能影响到其他的功能。
@#@使用方便,易于传播,数据共享等性能。
@#@易于维护。
@#@@#@2.2功能需求@#@✧建立输入文件以存放最初家谱中各成员的信息。
@#@@#@✧成员的信息中均应包含以下内容:
@#@@#@姓名、出生日期、婚否、地址、健在否、死亡日期(若其已死亡)也可附加其它信息、但不是必需的。
@#@@#@✧能对修改后的家谱存盘以备以后使用。
@#@@#@✧能从文件中读出已有的家谱,形成树状关系。
@#@@#@✧家谱建立好之后,以图形方式显示出来。
@#@@#@✧显示第n代所有人的信息。
@#@@#@✧按照姓名查询,输出成员信息(包括其本人、父亲、孩子的信息)。
@#@@#@✧按照出生日期查询成员名单。
@#@@#@✧输入两人姓名,确定其关系。
@#@@#@✧某人添加孩子。
@#@@#@✧删除某人(若其还有后代,则一并删除)。
@#@@#@✧修改某人信息。
@#@@#@✧按出生日期对家谱中所有人排序。
@#@@#@✧打开一家谱时,若家谱中某人的生日在打开家谱的那一天,应给出提示。
@#@@#@@#@第3章可行性分析@#@3.1经济可行性分析@#@对系统开发规模进行估算属此软件项目属于小规模软件开发。
@#@所以开发人员三到五人即可。
@#@开发,维护等成本相对较低。
@#@所以从经济可行性分析的角度来看此《家谱管理系统》适于开发。
@#@@#@3.2技术可行性分析@#@根据软件系统功能、性能要求的各项约束条件从技术的角度实现系统的可行性。
@#@家谱信息以树的形式一次读入内存,而个人的各种资料虽然目前条目不多,但随着程序的升级,以后可能越来越大。
@#@我把树形结构和个人信息记录的文档分为两个文件保存在外存中,一个文件串行化的记录家谱树的结构化信息,保持少量个人信息作为识别标志;@#@另一个文档保存完整的个人信息。
@#@索引时,以树形中的少量信息为依据在另一个文件中找到全部个人信息资料。
@#@@#@第4章概要设计@#@4.1程序设计的基本思想@#@《家谱管理系统》的总体设计思路是先为程序搭建好一个人结构框架,家庭成员之间的关系,用树形结构(家族树)表示,这是本《家谱管理系统》的逻辑结构。
@#@根据MFC的特点,采用CfamilytreeDlg类实现用户窗口界面指令对于家谱的各种操作。
@#@有文件控制和家谱控制两大模块,按生日查找、删除成员、文件输入输出、修改成员信息、按名字查找、成员关系显示、按代数显示等各种操作。
@#@然后再根据需求分析逐步增强程序的功能和性能。
@#@@#@4.2总体功能模块图@#@@#@ @#@@#@4.3相关应用技术@#@1.定义“家谱”类型@#@2.用结构Date存储日期@#@3.用结构QuickSortNode存储快速排序数组值(为快速排序而设)@#@4.根据家谱的特点,采用孩子-兄弟的二叉树链表表示法(链表的基本单位为以结构PersonNode表示的结点),各种操作以COperationFamilytree类来实现。
@#@@#@5.根据MFC的特点,采用CfamilytreeDlg类实现用户窗口界面指令对于家谱的各种操作。
@#@@#@ @#@@#@第5章详细设计@#@5.1日期信息的合法性检验@#@@#@@#@图5-1日期信息的合法性检查@#@@#@IntCOperationFamilytree:
@#@:
@#@ReadNode(FILE*fp,Person&@#@T,char*parentname)@#@{@#@//本函数从文件fp中读取信息到结点T中,并读取结点的父亲名字到字符数组parentname中@#@//分别读取结点值,为:
@#@姓名,出生日期(年,月,日),婚否,地址,健在否,(如过世,还有死亡日期)@#@fscanf(fp,"@#@%s%d%d%d%d%s%d"@#@,T->@#@info.name,&@#@T->@#@info.birthday.year,&@#@T->@#@info.birthday.month,@#@&@#@T->@#@info.birthday.day,&@#@T->@#@info.marry,T->@#@info.addr,&@#@T->@#@info.live);@#@@#@if(T->@#@info.live==0)@#@fscanf(fp,"@#@%d%d%d"@#@,&@#@T->@#@info.deathday.year,&@#@T->@#@info.deathday.month,@#@&@#@T->@#@info.deathday.day);@#@@#@fscanf(fp,"@#@%s"@#@,parentname);@#@@#@if(!
@#@IsDateValid(T->@#@info.birthday))//出生日期合法性检查@#@returnFILE_DATA_NOT_PRACTICAL;@#@@#@if(T->@#@info.live==0)//若过世,死亡日期合法性检查@#@if(!
@#@IsDateValid(T->@#@info.deathday))@#@returnFILE_DATA_NOT_PRACTICAL;@#@@#@returnOK;@#@@#@}@#@5.2添加成员孩子模块@#@图5-2添加成员孩子流程图@#@ @#@@#@IntCOperationFamilytree:
@#@:
@#@CreateFamilytree(CStringfilename)@#@{@#@//本函数建立一新家谱@#@DestroyFamilytree();@#@//建立一新家谱之前,清空原有家谱@#@FILE*fp;@#@@#@if((fp=fopen(filename,"@#@r"@#@))==0)//打开文件filename@#@returnREAD_FILE_ERROR;@#@@#@T=newPersonNode;@#@//定义根结点@#@if(!
@#@T)@#@returnNOT_ENOUGH_MEMORY;@#@@#@T->@#@child=0;@#@@#@T->@#@sibling=0;@#@@#@T->@#@parent=0;@#@@#@PersonparentT,temp;@#@//定义两个临时结点@#@charparentname[MAX_CHARNUM];@#@//定义一个临时字符串数组@#@//读取根结点值,(姓名,出生日期(年,月,日),婚否,地址,健在否,(如过世,还有死亡日期))@#@intresult;@#@@#@result=ReadNode(fp,T,parentname);@#@@#@if(result==FILE_DATA_NOT_PRACTICAL){@#@deleteT;@#@//若不合法,删除申请的堆空间@#@T=0;@#@@#@returnresult;@#@@#@}@#@@#@if(strcmp(T->@#@info.name,parentname)==0){@#@//根结点名字与其父亲名字相同,说明为空树@#@deleteT;@#@@#@T=0;@#@@#@returnPEDIGREE_EMPTY;@#@@#@}@#@temp=newPersonNode;@#@//申请一结点@#@if(!
@#@temp){//申请失败@#@DestroyFamilytree();@#@//释放申请空间@#@returnNOT_ENOUGH_MEMORY;@#@@#@}@#@result=ReadNode(fp,temp,parentname);@#@@#@@#@while(strcmp(temp->@#@info.name,parentname)&@#@&@#@strcmp(temp->@#@info.name,"@#@end"@#@)){//读取信息结束的条件是两个人的名字同为end@#@if(result==FILE_DATA_NOT_PRACTICAL){@#@//若数据不合法,释放已申请空间,然后返回@#@deletetemp;@#@@#@DestroyFamilytree();@#@@#@returnresult;@#@@#@}@#@parentT=0;@#@@#@Find(T,parentT,parentname);@#@//找到parentname所在结点parentT@#@if(parentT){//如果parentT存在,说明parentname在家谱中@#@//并且parentname为temp的父亲@#@intcmp;@#@@#@cmp=CompareDate(temp->@#@info.birthday,parentT->@#@info.birthday);@#@@#@if(cmp<@#@0){//若孩子出生日期比父亲大,则不对@#@deletetemp;@#@@#@DestroyFamilytree();@#@@#@returnFILE_DATA_NOT_PRACTICAL;@#@@#@}@#@temp->@#@child=temp->@#@sibling=0;@#@@#@temp->@#@parent=parentT;@#@//temp的父指针指向parentT;@#@@#@@#@if(parentT->@#@child){//parentname已经有孩子@#@InsertSibling(parentT->@#@child,temp);@#@@#@}//if@#@else//parentname无孩子,则temp应为@#@parentT->@#@child=temp;@#@//parentname的第一个孩子@#@}//if@#@else{//parentT不存在,说明家谱中不存在parentname此人@#@DestroyFamilytree();@#@//返回出错信息@#@returnFILE_DATA_ERROR;@#@@#@}@#@temp=newPersonNode;@#@//申请一结点@#@if(!
@#@temp){//申请失败@#@DestroyFamilytree();@#@//释放申请空间@#@returnNOT_ENOUGH_MEMORY;@#@@#@}@#@result=ReadNode(fp,temp,parentname);@#@//继续读取数据@#@}//while@#@if(temp)@#@deletetemp;@#@@#@fclose(fp);@#@@#@returnOK;@#@@#@}@#@5.3添加成员兄弟模块@#@图5-3添加成员兄弟模块@#@voidSaveNode(FILE*fp,Person&@#@pNode)@#@{@#@//本函数向文件fp中存取一结点pNode@#@charch='@#@\n'@#@;@#@@#@if(pNode){@#@fprintf(fp,"@#@%s%d%d%d%d%s%d"@#@,pNode->@#@info.name,pNode->@#@info.birthday.year,@#@pNode->@#@info.birthday.month,pNode->@#@info.birthday.day,pNode->@#@info.marry,@#@pNode->@#@info.addr,pNode->@#@info.live);@#@@#@if(pNode->@#@info.live==0)@#@fprintf(fp,"@#@%d%d%d"@#@,pNode->@#@info.deathday.year,pNode->@#@info.deathday.month,@#@pNode->@#@info.deathday.day);@#@@#@if(pNode->@#@parent)//家谱结束@#@fprintf(fp,"@#@%s"@#@,pNode->@#@parent->@#@info.name);@#@@#@else@#@fprintf(fp,"@#@%s"@#@,"@#@-1"@#@);@#@@#@fprintf(fp,"@#@%c"@#@,ch);@#@@#@}@#@}@#@ @#@@#@intCOperationFamilytree:
@#@:
@#@SaveFamilytree(CStringfilename)@#@{@#@//本函数保存家谱到文件filename中@#@FILE*fp;@#@@#@if((fp=fopen(filename,"@#@w"@#@))==0)//打开文件filename@#@returnWRITE_FILE_ERROR;@#@@#@PreOrderTraverse(fp,T,SaveNode);@#@//从根结点开始存储家谱数据@#@//置家谱数据结束标记(一结点的名字与其父结点的名字同为end)@#@fprintf(fp,"@#@%s%d%d%d%d%s%d%s"@#@,"@#@end"@#@,1999,12,@#@2,1,"@#@end"@#@,1,"@#@end"@#@);@#@@#@fclose(fp);@#@@#@returnOK;@#@@#@}@#@voidCOperationFamilytree:
@#@:
@#@PreOrderTraverse(FILE*fp,Person&@#@T,void(__cdecl*Visit)(FILE*fp,Person&@#@))@#@{@#@//本函数把所有以T结点为根结点的结点值存到文件fp中@#@if(T){@#@(*Visit)(fp,T);@#@@#@PreOrderTraverse(fp,T->@#@child,Visit);@#@@#@PreOrderTraverse(fp,T->@#@sibling,Visit);@#@@#@}@#@}@#@5.4按照出生日期对家谱排序@#@voidCFamilytreeDlg:
@#@:
@#@OnFamilytreeSort()@#@{@#@//TODO:
@#@Addyourcommandhandlercodehere@#@RefreshList();@#@@#@QuickSortNode*order;@#@@#@inttotalNums=0;@#@@#@operFamilytree.GetPersonNums(operFamilytree.GetRoot(),totalNums);@#@@#@order=newQuickSortNode[totalNums+1];@#@@#@if(!
@#@order){@#@AfxMessageBox("@#@内存不足!
@#@"@#@);@#@@#@return;@#@@#@}@#@AfxMessageBox("@#@排序后结果请见下部列表。
@#@"@#@);@#@@#@operFamilytree.SortByBirthday(order);@#@@#@for(inti=1;@#@i<@#@totalNums+1;@#@i++)@#@DisplayInListCtrl(order[i].oneself);@#@@#@delete[]order;@#@@#@}@#@voidCOperationFamilytree:
@#@:
@#@SortByBirthday(QuickSortNode*order)@#@{@#@//本函数对顺序表order以出生日期的大小排序@#@inttotalNums=0;@#@@#@QuickSortNode*startaddr=order;@#@@#@startaddr++;@#@@#@GetPersonNums(T,totalNums);@#@@#@CopyInfoFromBiTreeToArray(T,startaddr);@#@@#@QuickSort(order,1,totalNums);@#@@#@}@#@ @#@@#@intCOperationFamilytree:
@#@:
@#@Partition(QuickSortNode*order,intlow,inthigh)@#@{@#@//本函数供QuickSort函数调用@#@//交换顺序表order中从low到high的记录,便枢轴记录到位,并返回其所在位置,此时@#@//在它之前(后)的记录均不大(小)于它@#@order[0]=order[low];@#@//用子表的第一个记录做枢轴记录@#@Datepivotkey=order[low].birthday;@#@//枢轴记录关键字@#@while(low<@#@high){//从表的两端交替地向中间扫描@#@while(low<@#@high&@#@&@#@(CompareDate(order[high].birthday,pivotkey)==1@#@||CompareDate(order[high].birthday,pivotkey)==0))@#@--high;@#@@#@order[low]=order[high];@#@//将比枢轴记录小的记录移到低端@#@order[low].birthday=order[high].birthday;@#@//枢轴记录到位@#@order[low].oneself=order[high].oneself;@#@@#@while(low<@#@high&@#@&@#@(CompareDate(order[low].birthday,pivotkey)==-1@#@||CompareDate(order[low].birthday,pivotkey)==0))@#@++low;@#@@#@order[high]=order[low];@#@//将比枢轴记录大的记录移到高端@#@}@#@order[low]=order[0];@#@//枢轴记录到位@#@returnlow;@#@//返回枢轴位置@#@}@#@voidCOperationFamilytree:
@#@:
@#@QuickSort(QuickSortNode*order,intlow,inthigh)@#@{@#@//本函数对顺序表order[low...high]作快速排序@#@intpivotloc;@#@@#@if(low<@#@high){//长度大于1@#@pivotloc=Partition(order,low,high);@#@//将order[low...high]一分为二@#@QuickSort(order,low,pivotloc-1);@#@//对低子表递归排序,pivotloc是枢轴位置@#@QuickSort(order,pivotloc+1,high);@#@//对高子表递归排序@#@}@#@}@#@voidCOperationFamilytree:
@#@:
@#@GetPersonNums(Person&@#@T,int&@#@personNums)@#@{@#@//本函数返回以T为根结点的所有结点数,并把结果存入personNums中@#@//初始值personNums必须为0@#@if(T){@#@personNums++;@#@@#@GetPersonNums(T->@#@child,personNums);@#@//递归调用@#@GetPersonNums(T->@#@sibling,personNums);@#@@#@}@#@}@#@voidCOperationFamilytree:
@#@:
@#@CopyInfoFromBiTreeToArray(Person&@#@T,QuickSortNode*&@#@order)@#@{@#@//本函数先序遍历以T为根结点的所有结点,并把每一个结点的出生日期信息及其指针值@#@//依次存入顺序表order中@#@if(T){@#@(*order).birthday=T->@#@info.birthday;@#@@#@(*order).oneself=T;@#@@#@order++;@#@@#@CopyInfoFromBiTreeToArray(T->@#@child,order);@#@@#@CopyInfoFromBiTreeToArray(T->@#@sibling,order);@#@@#@}@#@}@#@5.5由兄弟、孩子二叉树生成家谱文件@#@voidSaveNode(FILE*fp,Person&@#@pNode)@#@{@#@//本函数向文件fp中存取一结点pNode@#@charch='@#@\n'@#@;@#@@#@if(pNode){@#@fprintf(fp,"@#@%s%d%d%d%d%s%d"@#@,pNode->@#@info.name,pNode->@#@info.birthday.year,@#@pNode->@#@info.birthday.month,pNode->@#@info.birthday.day,pNode->@#@info.marry,@#@pNode->@#@info.addr,pNode->@#@info.live);@#@@#@if(pNode->@#@info.live==0)@#@fprintf(fp,"@#@%d%d%d"@#@,pNode->@#@info.deathday.year,pNode->@#@info.deat";i:
15;s:
28938:
"计算机软件许可证协议官方版@#@编号:
@#@QJ-HT-0093@#@计算机软件许可证协议(官方版)@#@Therightholderclarifiesthefulfillmentofhisresponsibilitiesandobligations,andclarifiesthemattersthattherightpartiescarryoutwithinthetimelimit.@#@ @#@@#@甲方:
@#@_____________________@#@乙方:
@#@_____________________@#@日期:
@#@_____________________@#@ @#@@#@---专业协议范本系列下载即可用---@#@ @#@@#@计算机软件许可证协议(官方版)@#@说明:
@#@本协议书适合用于权利人明确其责任和义务的履行,阐明权利双方在期限内进行的事项。
@#@若一方违反协议条款,就要承担相应法律责任。
@#@协议具有维持社会稳定、促进经济发展的作用。
@#@@#@计算机软件许可证协议书(与最终用户直接签订)@#@“拥有”计算机股份有限公司(以下简称许可方)位于纽约州,总部设在纽约州纽约市发展大道第0号,邮政编码为11111。
@#@@#@“需要”制造公司(以下简称被许可方),位于特拉华州,总部设在宾西法尼亚州匹兹堡市用户街1号,邮政编码为22222。
@#@@#@上述双方协商同意,特签订本协议书,以此为证。
@#@@#@鉴于许可方开发并拥有一个取名为“万能”的计算机系统,一个集成数据库办公室管理和财务控制系统的所有权,并且鉴于被许可方希望获得上述系统并在其总部加以使用,许可方愿意向被许可方提供上述系统并发给使用许可证。
@#@因此,双方同意签订本协议,协议书条文如下:
@#@@#@第一条 定义@#@本协议书所用的有关术语,特定义如下:
@#@@#@1-1 “协议书”是指本协议书及根据本协议书所签定的所有附件和所有修正书。
@#@@#@1-2 “cpu”是指某台中央处理机。
@#@@#@1-3 “计算机程序”是指控制cpu运行的任何源码或目标码指令。
@#@@#@1-4 “指定cpu”是指安装于宾西法尼亚州匹兹堡市用户街1号被许可方的办公室的一台“10的6次方型超不可想象计算机”(superunbelivable computer model 10的6次方)及其升级机。
@#@@#@1-5 “许可程序”是指可执行于指定cpu的许可信息处理程序,它由许可方的“万能”计算机软件系统中若干模块组成,该软件系统列于附件i,它附属于本协议书并作为其一部分,所有进一步的说明均定义于附件i。
@#@@#@1-6 “许可资料”是指与许可程序有关的任何资料,它由许可方所有并随同许可程序许可给被许可方使用,该资料包括附件i中所指明的那些文件及以书面形式特别说明的其他文件--输入形式、用户手册、接口格式及输入/输出格式,上述资料均作为保密内容或许可方的专属产权,交付被许可方使用。
@#@@#@1-7 “许可软件”是指许可程序和许可资料。
@#@@#@1-8 “被授权人员”是指被许可方的雇员和根据直接或间接与被许可方订立合同为被许可方工作的其他方的人员,其他方包括,但又不仅限于,许可方和指定cpu的卖主或根据本协议书由被许可方再指定可使用许可软件的cpu卖主。
@#@/fontpstyle="@#@word-spacing:
@#@2px;@#@line-height:
@#@200%"@#@fontstyle="@#@font-size:
@#@9pt"@#@color=#0000ff1-9 “改进”是指许可软件的任何修订、精化或修改,或者是增加该软件的使用范围、功能或其他有用特性所进行的任何工作。
@#@@#@第二条 授予使用许可权@#@2-1 根据本协议的条款及条件,许可方同意授予,被许可方同意接受一个不可转让的非独占的使用许可,准许被授权人员在指定cpu上使用该许可软件,上述使用仅限于被许可方内部使用和为其子公司或附属公司提供信息服务。
@#@除上述规定外的任何第三方无权使用该许可软件或其中任何一部分。
@#@任何人无权将该许可软件或其中任何一部分向他人出售、出租、转让权利或者以其他形式进行转让或提供利用。
@#@@#@2-2 本协议书第2条所作的限制适用于将本许可软件作为其中一部分的任何软件系统,除非许可方和被许可方另外达成了书面协议。
@#@@#@2-3 每个将要使用许可软件的cpu,都要求分别签订使用许可,以作为本协议书的补充。
@#@当指定cpu(或根据补充许可而授权的cpu)不能操作或因故不能使用,则被许可方根据本协议书而获得的指定cpu的使用许可或者根据补充协议而获得的任何一台cpu的补充许可均可转移到一台备份cpu上,但被许可方必须尽最大努力尽可能迅速地克服这种情况。
@#@@#@2-4 被许可方可以预先征得许可方的书面批准,为该许可软件重新指定另一台cpu,对此,许可方不得无故拒绝。
@#@重新指定cpu不另外再收费。
@#@@#@第三条 许可方提供的服务@#@3-1 许可程序和许可资料@#@许可方将以源码和目标码二种形式向被许可方提供各一份许可程序,并提供不少于二份的许可资料。
@#@@#@3-2 安装、初级培训及调整@#@许可方应根据附件二向被许可方提供安装和初级培训。
@#@如果需要的话还应提供初始调整服务,附件二附属于本协议书并作为其一部分。
@#@为此目的,被许可方应在正常上班时间向许可方提供使用指定cpu的合理机时。
@#@@#@3-3 附加培训@#@除了附件二第b节规定的最大培训时间外,如果被许可方以书面形式向许可方提出附加的培训要求,许可方应按被许可方的要求尽最大努力及时地提供这种培训服务,培训地点可设在指定cpu的所在地或双方可接受的其他适当地方。
@#@@#@3-4 交付@#@本协议生效后,双方应就上述所规定的提供许可软件和许可资料以及许可方提供的各种服务进行协商,并作出双方都一致同意的安排。
@#@@#@3-5 其他顾问性服务@#@3-5-1 除了根据上述第3-2款,第3-3款及附件二a-1段所规定的培训服务外,根据被许可方的书面要求,许可方还应该向被许可方提供有关许可软件的顾问性服务。
@#@@#@3-5-2 在开始提供任何附加服务之前,许可方应与被许可方共同制定一个满足许可软件要求和(或)其他特殊服务要求的附加的许可软件调整清单。
@#@@#@3-5-3 被许可方应指明这些附加服务的优先次序及何时要利用这些服务。
@#@@#@3-5-4 此后,许可方应向被许可方报告上述服务的各项收费并根据这些收费估算出总体开支,同时,它还必须确认上述时间安排是否可以接受。
@#@@#@3-5-5 在收到被许可方对上述收费及时间安排被接受的书面答复之前,许可方将不着手进行这种服务工作。
@#@@#@3-6 维护@#@3-6-1 在可应用的许可软件安装完备之日起6个月的初始期,许可方将改正许可软件中的错误和(或)故障,如果在此期间许可方还开发出该许可软件的更新版本,则将提供给许可方。
@#@维护服务的时间从星期一至星期五,东部标准时间或夏令时早上8:
@#@00到下午5:
@#@00,但国家节日除外。
@#@@#@3-6-2 在上述6个月时间之后,许可方还将继续向被许可方提供同样水准的维护许可软件的服务,但被许可人必须按第5-2款的规定支付服务费。
@#@在3-6-1项规定的初始期届满前,被许可方可以以书面的形式通知许可方,在初始期届满后将不再需要许可方的上述维护服务。
@#@在初始期之后,被许可方可以提前60天以书面形式通知许可方,终止许可方提供的维护服务,在上述情况下,被许可方预先付给许可方的维护费,因终止服务而未能履行那部分服务,许可方将不再返还其剩余的费用。
@#@@#@3-6-3 任何时候,当被许可方拖欠许可方的维护费时,许可方将停止向被许可方提供上述维护服务。
@#@无论因何种原因而中止维护服务,均不影响本协议书的其他部分。
@#@@#@第四条 期限;@#@试用期;@#@终止;@#@终止前的权利及义务@#@4-1 本协议书从最后一个签字的日期起生效。
@#@从许可程序在指定cpu上最后安装完备起,开始计算本协议书所规定的许可期并永久有效,除非根据本条如下的规定而发生终止。
@#@@#@4-2 从许可程序最后安装完备次日起的90天为试用期。
@#@在试用期内,被许可方将决定是否终止许可软件的使用许可,同时还相应地决定是否全部或部分地终止本协议书。
@#@如果没有发生上述终止,则在此后的任何时间,在向许可方发出书面通知后的60天,被许可方将有权终止本协议和由此发放给被许可方的使用许可。
@#@@#@4-2-1 在试用期内,被许可方如果决定终止本协议书和许可软件的使用许可,则它应以挂号信的方式向许可方发出书面通知,挂号信上的邮戳日期应不尽于试用期的最后一天。
@#@@#@4-2-2 对上述的终止,除了被许可方必须返还该许可软件并根据本协议书第6条对该软件不加泄漏外,许可方和被许可方均不再承担任何责任。
@#@@#@4-3 如果被许可方违反了本协议所规定的任何义务,则许可方除了采取任何可采取的补救措施之外,如果认为有必要,它还可以终止本协议书中许可给被许可方的所有权利,只要它以书面形式提前2个月通知对方,说明其违反的有关规定。
@#@@#@除非在此通知规定的期间同被许可方就上述违约行为提供了许可方认为是满意的补救,如果补救期限要求多于2个月,则被许可方必须在此期间开始并不断努力改正其违约行为。
@#@@#@4-4 本款受约于4-5款。
@#@本协议发生上述终止后,许可方不承担任何义务返还被许可方根据本协议所支付的费用。
@#@被许可方该支付的款项应立即支付,并且,在终止之后30天内,被许可方应将提供给它或由它改作的与许可软件有关的所有文件交给许可方,同时,被许可方应列出置于任何存储器和记入任何介质中的所有未用的许可软件。
@#@被许可方可以保留一份许可软件拷贝,但是,它只能用于存档的目的。
@#@在正常的时间,许可方应获得合理的机会来了解该软件的情况,以征实被许可方是否遵守上述义务。
@#@@#@4-5 一旦当事人就被许可方实际是否违反本协议产生争议,在该争议获得最后的司法决定而不再提出上诉之前,将不应要求被许可方放弃对该软件或其任何一部分的控制权。
@#@@#@第五条 费用及支付@#@5-1 由于许可方向被许可方授予使用许可,提供该许可软件,以及根据上述第3-2款和3-3款提供有关的服务,作为报酬,被许可方应向许可方支付如下费用:
@#@@#@5-1-1 一次总付费为若干美元;@#@@#@5-1-2 若许可方提供的培训费超过30人小时,则对超过部分将按每个许可方的专家每小时若干美元支付服务费;@#@@#@5-1-3 对于许可方依上述3-5款提供的附加咨询服务,服务费用由双方另行商定的小时费计算。
@#@@#@5-1-4 对于许可方依本协议第3条提供的服务,被许可方要合理地负担许可方人员除零花钱外的其他实际费用,其中包括服务人员从原工作地到被许可方工作所在地的机票(二等票)、食宿及地方交通费,同时,被许可方还应负责预定必要的机票及旅馆客房。
@#@/font@#@pstyle="@#@word-spacing:
@#@2px;@#@line-height:
@#@200%"@#@fontstyle="@#@font-size:
@#@9pt"@#@color=#0000ff5-2 从许可程序在指定cpu安装后第7个月开始,被许可方还应向许可方支付每月为上述第5-1-1项所述许可费的一定百分比的维护费。
@#@@#@5-2-1 若被许可方终止方的某些维护服务,则月维护费也应相应降低。
@#@@#@5-2-2 当被许可方依第3-6款规定终止所有维护服务,则不再支付终止后的维护费。
@#@@#@5-3 上述第5-1-1项所规定的费用按下列期限支付:
@#@@#@(a)在许可软件按要求安装完备后20天内,应向许可方支付一定数额的美元。
@#@@#@(b)在试用期结束后的第一个工作日,应向许可方支付剩余部分的美元。
@#@@#@如果在试用期结束之前,被许可方依上述第4-2款规定通知许可方,它决定终止本协议,则许可方应按比例返还被许可方已支付的部分费用,返还比例按该通知发出后试用期所剩天数计算。
@#@@#@5-4 对于依5-1-2项和5-1-3项所规定的人时费和依5-1-4项所规定的差旅费,当被许可方收到许可方的清单后30天内应立即支付,清单要附上人时费恰当的时间表和差旅费开支证明文件。
@#@@#@5-5 如果在最初6个月期限结束后,被许可方不提出终止维护服务,则在第7个月的头20天内,被许可方应提前向许可方支付半年的月维护费,此后,只要被许可方不提出终止该维护服务,则每6个月就要付费一次。
@#@@#@5-6 如果被许可方依第2-3款规定准备获得一个或多个补充许可,以便将该许可软件用于另外的cpu,则有关的许可费和维护费的数量、支付时间和支付方式将另行商定,但无论如何,上述许可费将不会超过原来将该许可软件用于指定cpu上的许可费,维护费也不会超过用于原指定cpu上的维护费。
@#@@#@5-7 该付而又未按期支付的费用应按一般作法支付1%自然增长率的利息,其为纽约州纽约市citibank n.a.银行公布的基本利率,日期计算从应付之日起或从在此之前的最后一个银行工作日起。
@#@@#@5-8 被许可方将补偿许可方的所有税收,其中包括个人财产税(但不包括基于许可方纯收入或总收入的专营税或者是州和地方特许权税)和由于许可方的疏忽或未能设法减税而遭致的各种收费,同时也包括任何政府机关由于本协议书而征收的各种费用。
@#@依该许可软件所在州或执行报务所在州的不同,销售及使用税将按州分开提供有关文件或列表。
@#@被许可方对由此而产生的任何税收及各种收费有权提出异议。
@#@@#@第六条 保护与保密@#@6-1 许可方在此申明,该许可软件是许可方投入大量资金开发的,它包含了若干专有的公式、计算及商业秘密,它一般地也就成为许可方的专有产品。
@#@相应地,被许可方同意,没有得到许可方书面明确准许,将不实施以下行为:
@#@@#@(a)除被授权人员外,将许可软件全部或部分地向他人提供或以其他形式供他人利用;@#@@#@(b)除一份备用许可程序和若干份供被许可方人员获准接受培训及获准使用许可软件所必需的许可资料外,制作、指使制作或许可制作该许可软件的拷贝;@#@@#@(c)除准于使用该软件而需向其揭示的被授权人员外,向其他人泄漏或允许这种泄漏。
@#@@#@上述这些限制将适用于包含有许可软件的任何软件系统,尽管这样的系统可能包含有属于被许可方产权的软件。
@#@@#@6-2 如果被许可方决定终止本协议有其许可软件的使用权,则被许可方应将该许可程序从指定cpu中卸出,并随同提供给被许可方的或由被许可方复制的所有拷贝原原本本返还许可方。
@#@@#@6-3 第6条中各款的规定不适用于公有领域中的信息、当许可方向被许可方进行揭示时被许可方通过正常方式已经掌握的信息、或者被许可方以正当的方式,从第三方直接或间接获得信息,该信息是由第三方独立开发并有权向被许可方揭示,此种揭示并不直接或间接违反向许可方承担的保密义务,同样,第6条各款的规定也不适用于这样的信息,即由被许可方接受了该信息之后,该信息成为公有领域中的信息,但不是因为被许可方的过失所致。
@#@@#@6-4 由被许可方复制的所有许可软件的所有拷贝和其介质包含有许可软件程序或其任何部分的所有拷贝,都应该按照许可方提供的说明附上如下提示,在无法登载这种提示的场合,也应在适当的地方以适当的形式注明其内容。
@#@@#@“版权所有1987,‘拥有’计算机股份有限公司根据美国版权法,本资料为未出版的作品。
@#@在本资料中还包含有属于‘拥有’计算机股份有限公司商业秘密的某些思想和概念。
@#@未经许可对本资料进行复制或以其他方式加以揭示必将受到严厉处罚。
@#@”@#@6-5 第6条的各项规定不因本协议的终止而终止,当向被许可人发放的使用许可全部或部分终止并依第6-2款规定返还有关资料后6年内,本条的各项规定将继续有效。
@#@@#@第七条 改进的权利@#@服从或代表被许可方的利益并由其投资,由被授权的人员单独进行的或与其他被授权的人员共同进行的任何改进,其成果将属于被许可方,但是:
@#@@#@(a)如果这种改进包含有许可方的信息,而对其揭示或使用在未经许可方批准的情况下将会导致许可方对这种信息的权利的丧失或受到侵害,则除被授权人员外,将这种改进向任何人进行揭示及提供使用应得到许可方与被许可方共同同意;@#@@#@(b)如果被许可方所进行的这种改进涉及到许可软件,则许可方将有对该改进进行再发展的非独占权,以及将其产品投放市场或许可给第三方的优先取舍权。
@#@@#@第八条 性能保证@#@许可方保证该许可软件安装到指定cpu上将符合许可方出版的说明书的指标。
@#@但是,除许可方的雇用承包人和代理人之外,如果其他任何人对该软件作任何方式的修改,其中包括,但又不限于对该许可软件进行改制,本性能保证将无效。
@#@@#@第九条 责任限制@#@9-1 本协议书上的明示担保是许可方就该许可软件所作的唯一担保,它将取代其他明示或默示的担保,其他的担保包括,但又不限于销售性及适应特别目的的担保。
@#@@#@9-2 除本协议第10条所规定者外,被许可方就许可方提供的许可软件及服务,由于对方违反担保,疏忽或违背其他责任所造成的损害或损失,其所能获得的全部而唯一的补偿是维修或用一个功能相当的系统取代许可软件,或者是索回原先被许可方为该许可软件或服务而支付的而又有问题的那部分费用,上述补偿办法的选择权在于许可方。
@#@如果由于该许可软件的某部分出错,许可方决定返还费用,则被许可方在提前30天以书面形式通知对方后,有权终止本协定,并根据第5-1-1项的规定索回原来支付的许可费。
@#@@#@9-3 如果没有其他原因,只是由于许可方根据协议书在向被许可方提供信息、资料或服务时严重的疏忽大意或有意出错,则许可方将就任何性质的间接的、特别的或后果性的损害向被许可方或其他任何人承担责任,它包括,但又不限于,良好旨意的丧失、工作中断、计算机失效、利益丧失、其他人由此向被许可方提出的主张或要求、故障造成的损失、其他方面的所有商业损害或损失。
@#@无论在什么情况下,许可方将依本协议向被许可方承担责任,不管它是否超过被许可方向许可方支付的使用费。
@#@但违反下面第10条规定的担保则不在此列。
@#@@#@9-4 如果没有其他原因,只是由于被许可方严重的疏忽大意或有意出错而造成许可软件的揭示或XX的利用,而它又不属于被许可方依本协议第6-1款所承担的不揭示义务的例外,则被许可方将承担许可方任何性质的间接的、特别的或后果性的损害。
@#@无论在什么情况下,被许可方将向许可方承担由于许可软件的上述揭示和XX而使用所产生的责任,而不管其是否超过第5-1-1项所规定的该许可软件的使用许可费。
@#@/font@#@pstyle="@#@word-spacing:
@#@2px;@#@line-height:
@#@200%"@#@fontstyle="@#@font-size:
@#@9pt"@#@color=#0000ff第十条 原创性担保@#@10-1 许可方担保,许可软件不侵犯任何第三方的版权、专利权或商标权,同时也不违犯任何第三方的信息专有权。
@#@@#@10-2 当有人就被许可方在本协议许可的范围内使用该许可软件或是任何一部分向被许可方提起诉讼,指控其侵犯在美国的版权、商业秘密权或专利权,许可方将以自己的费用应诉。
@#@@#@10-3 他人向被许可人提起的诉讼直接归因于上述权利要求时,许可方将支付被许可方的任何有关的开支、损失和最后判归被许可方的诉讼处理费及律师费,倘若(a)被许可方以书面形式迅速地将该权利要求通知许可方;@#@(b)被许可方给予许可方全面完整的授权、信息及帮助以对该权利要求进行应诉;@#@(c)许可方对该权利要求进行应诉以及对此案了结或和解的谈判均拥有全面的控制权。
@#@@#@10-4 如果该许可软件成为或依许可方的判断很可能要成为侵犯他人在权利要求中所称的版权、商业秘密权或专利权时,许可方有权采取措施以使被许可方得以继续使用该许可软件或者其替代或修改软件,在使用替代或修改软件时,许可方保证其功能相等且不侵权。
@#@@#@10-5 不论本协议书有什么样的条款,许可方对下列情况所提出的侵犯版权、商业秘密权及专利权将不承担任何责任:
@#@@#@(a)当最新版本的许可软件免费不加改变地向被许可方提供利用,而使用这种最新版本的软件又能避免上述侵权,但被许可方还采用其他版本;@#@@#@(b)本协议的许可软件的程序或数据是经过认真研究才提供使用的,但被许可方将该许可软件与其他的程序或数据一起使用,如果不将该许可软件与上述其他程序或数据一起使用就可避免上述侵权,但被许可方没有这样做;@#@@#@(c)在指定cpu操作系统之外使用许可软件。
@#@@#@第十一条 其他@#@11-1 被许可方同意在所有的提到该许可软件或许可方的文字出版物上都附上产品名称及短语--本许可软件是许可方专有的软件产品。
@#@@#@11-2 本协议书的标题仅作为参考,它不影响本协议书的含义及其解释。
@#@@#@11-3 本协议书所要求的所有通知,支付或其他方面的通讯均要求以书面形式,如果是当面递交,则实际收到时才视为交付。
@#@通知书采用邮寄时应使用挂号方式或保证递送的方式,邮件必须付足邮费,地址按本协议书第一段所写,但任何一方只要以书面形式通知对方,它可随时修改其通讯地址。
@#@@#@11-4 本协议书没有任何条款或表述可被视为放弃权利,也没有任何违约被同意可免除责任,除非有上述权利的一方以书面的形式签字确认这种放弃或同意。
@#@@#@任何一方不论以明示或暗示的方式同意或放弃追究对方的违约责任决不意味同意、放弃或免除对方在其他方面或后续的违约责任。
@#@@#@11-5 在本协议书生效后3年之内,任何一方在提前征得受影响的对方的书面同意之前,都不得雇用或企图雇用另一方的雇员,也不得裁减或企图裁减其雇员到其他单位去。
@#@@#@11-6 经双方签字的本协议书及其附件构成所涉及事项的一个完整协议,它将取代以前双方就所涉及事项作出的口头或书面的协议或许诺。
@#@本协议书的任何修改都必须以书面形式进行,并经本协议书双方授权的代表正式签字才能生效。
@#@@#@本协议书受纽约州法律管辖。
@#@如果本协议书的任何条款被主管法院的法官判为违法,则该条款应被删除或修改成有效的,只要这种删除或修改与双方在本协议中的一般目的明显地是一致的话,上述不论哪种情况,本协议书的其他条款仍然有效。
@#@@#@“拥有”计算机股份有限公司@#@签字:
@#@____@#@姓名:
@#@____@#@职务:
@#@____@#@地点:
@#@____@#@日期:
@#@____@#@“需要”制造公司@#@签字:
@#@____@#@姓名:
@#@____@#@职务:
@#@____@#@地点:
@#@____@#@日期:
@#@____@#@附件一 @#@ 许可软件的描述及说明@#@“许可软件”一词进一步定义如下:
@#@@#@“万能”系统是一个全集成化的系统,它包括交互文字系统,信息存储与检索系统和数据管理系统,它几乎可以满足任何信息管理的要求。
@#@它允许用户在自己特殊系统中对数据进行采集、维持及处理报表。
@#@它提供联机“帮助”指令和使用超不可想象计算机关键字规范。
@#@@#@“万能”系统允许全文本检索并提供将文字处理文件和数据处理文件装入“万能”数据库的能力。
@#@在进入数据库之前,所有的数据都自动进行有效性检验。
@#@“万能”系统还包括报表格式化的能力和在应用实现后扩大数据场的能力。
@#@@#@由许可方提供的许可软件包括下列文件与许可程序:
@#@@#@1.“万能”计算机软件系统指引@#@2.操作手册@#@3.用户指南及有关文档@#@4.系统文档@#@同时还包括以下“万能”计算机程序模块:
@#@@#@a 办公室管理模块@#@文件维护@#@材料维护@#@文字处理@#@计时及列表@#@人事记录@#@图书及档案支付@#@专利、商标及版权@#@付款记帐@#@电话调配@#@日历@#@电子邮件@#@邮资及拷贝者调整@#@报表产生@#@b 财务控制模块@#@总分类帐@#@支付记帐@#@收入记帐@#@顾客帐单@#@固定资产记帐@#@商务计算@#@税收计划及控制@#@雇员工资@#@保险记录@#@支票签字@#@报表管理@#@c 库存控制@#@零部件编码@#@零部件使用@#@使用地点@#@实时库存状况@#@再订购表@#@价格表@#@d 系统支持@#@20操作系统(已列)@#@e 硬件兼容@#@(已列)@#@附件二@#@ 许可方初始提供的范围@#@a.安装及初始改制@#@许可方意识到它已被告知:
@#@(1)将要使用该软件的指定cpu及被许可方有关硬件系统的属性及配置;@#@(2)被许可方对初步使用许可软件所提出的要求。
@#@对许可方来说,上述情况足以确定安装许可软件所需要的服务范围以及为被许可方的初步使用所需要的软件改制。
@#@基于上述情况,许可方表示并同意:
@#@@#@1.依第3-1款规定交付的许可软件将运行在指定的cpu上并适应被许可方对许可软件的初步使用而无需再定制软件,上述情况已向许可方作了说明,如果为这种初步使用的目的而需再改制软件的话,则此改制软件将合并到该许可软件,因此,这种改制软件的费用将作为第5-1-1项规定的费用的一部分。
@#@@#@1.“万能”计算机软件系统指引@#@2.操作手册@#@3.用户指南及有关文档@#@4.系统文档@#@同时还包括以下“万能”计算机程序模块:
@#@@#@a 办公室管理模块@#@文件维护@#@材料维护@#@文字处理@#@计时及列表@#@人事记录@#@图书及档案支付@#@专利、商标及版权@#@";i:
16;s:
27563:
"库存日常管理二名词解释和简答题@#@自学考试“库存管理
(二)”名词解释试题汇总@#@1库存库存是指暂时闲置地用于将来目地地资源.一般情况下,人们设置库存地目地是防止短缺,就像水库里储存地水一样.库存无论是对制造业还是对服务业都十分重要.@#@2固定订货量系统固定订货量系统就是订货点和订货量都固定地库存控制系统.@#@3逆向物流逆向物流就是为了资源回收或处理废弃物,在有效率及适当地成本下,对原料、在制品、成品和相关信息从消费点到原始产出点地流动和储存,进行规划、执行与管理地过程.@#@4看板看板是一种在生产上实现JIT地方法.在日文中,看板被翻译为卡片、公告板或标记.@#@5集成供应链供应链地集成,其实就是将上、下游地企业有机地连在一起,形成同步地网络体系,使企业与其上、下游之间建立有形或无形地联系,对市场需求做出快速反应.@#@6购人成本某种物品地购入成本有两种含义:
@#@当物品从外部购买时,购人成本指单位购入价格与购人数量地乘积;@#@当物品由企业内部制造时,指单位生产成本与生产数量地乘积.单位成本始终要以进入库存时地成本来计算.对于外购物品来说,单位成本应包括购价加上运费.对于自制物品来说,单位成本则包括直接人工费、直接材料费和企业管理费用等.@#@7单箱库存系统单箱库存系统对库存进行周期性地补充,以固定地时间间隔将库存补充到预定地最高水平.@#@8收发卡片法收发卡片法顾名思义就是用特别设汁地收发卡片控制订货时间地方法.@#@9浴盆曲线通过研究发现,在设备使用地不同时间阶段,设备地故障发生率是不同地.故障发生率是指单位时间内故障发生地比率.所引入地新设备或产品有一个重要地特征,即其使用备件和元件地“浴盆曲线”效应.@#@10标杆管理标杆管理是指企业将自己地产品、服务和经营管理方式同行业内或其他行业地领袖企业进行比较和衡量,并在此基础上进行地一种持续不断地学习过程,学习地对象可以是行业中地强手,也可以是本企业内地先进单位,还可以是其他行业地领袖企业,通过学习提高自身产品质量和经营管理水平,增强企业竞争力.@#@11订货提前期订货提前期是从发出订货至到货地时间间隔,其中包括订货准备时间、发出订单、供方接受订货、供方生产、产品发运、产品到达、提货、验收、入库等所需花费地时间.@#@12多余物品多余物品包括废料、富余物料和陈旧物料.@#@13库存记录精度库存记录精度(也有人称之为存货精度),是指库存记录与实际库存地吻合程度.每个库存系统都了库存记录与实际库存之间允许地偏差大小,库存系统地平稳运行要求物品不要过量存储.@#@14浪费(JIT生产方式下)浪费被定义为生产和服务过程中不对产品增添价值地任何活动、行为或事物.@#@15物资周转量物资吞吐量也称为周转量,是指计划期内仓库进出库物资数量地总和.@#@16供应链供应链是在20世纪80年代末提出,由波特地价值链理论发展而来地.供应链是围绕核心企业,通过对信息流、物流、资金流地控制,从采购原材料开始,制成中间产品以及最终产品,最后由销售网络把产品送到消费者手中,并将供应商、制造商、批发商、零售商、直到最终用户连成一个整体地功能网络结构模式.@#@17重心法重心法是一种数学方法,可用于确定新地设施选址,以使得销售和运输总成本为最低.该方法通过考虑产品市场地位置,各市场对产品地需求量(运输量)和相应地运输费用来确定最佳地配送中心地位置.@#@18补货物流补货物流即物流系统从供应推动型系统转变为需求拉动型系统.这可以视为JIT理念在零售供应链中地运用.@#@19预测所谓预测,就是人们对某一不确定地或未知事件做出地预计与推测.@#@20时间序列时间序列是按一定地时间间隔和事件发生地先后顺序排列起来地数据构成地序列.@#@21调节库存调节库存是为调节需求或供应地不均衡、生产速度与供应速度不均衡、各个生产阶段地产出不均衡而设置地.@#@22误差误差通常指预测值与实际结果地偏差.@#@23跟踪信号所谓跟踪信号是指预测误差滚动和与平均绝对偏差地比值.@#@24经济订货批量经济订货批量是使订货成本与存储成本相等地订货量.@#@25安全库存安全库存用来补偿在补充供应地前置时间内实际需求量超过期望需求量或实际订货提前期超过期望订货提前期所产生地需求.@#@26在途库存在途库存是指从一个地方到另一个地方处于运输过程中地物品.@#@27MRP物料需求计划是计算生产最终产品所用到地原材料、零件和组件地系统.@#@28仓库利用率仓库利用率是反映仓库在面积、容积等方面地有效利用程度地指标.它反映仓库能力地利用情况以及仓库规划水平地高低.具体包括仓库有效面积利用率、仓库内有效容积利用率.)@#@-m6q:
@#@A+\$F29关键率“在这一规则下,加工地下一项作业是在所有等待加工地作业中关键率最低地作业,即优先选择临界比(关键率)最小地工件.这里:
@#@关键率=交货日期地时间/剩余加工所需地时间CR>@#@1.0意味着作业进度较计划提前;@#@CR<@#@1.0意味着作业进度晚于计划;@#@CR=1.0意味着作业进度与计划同步.”@#@30购人成本某种物品地购人成本有两种含义:
@#@当物品从外部购买时,购人成本指单位购人价格与购人数量地乘积;@#@当物品由企业内部制造时,指单位生产成本与生产数量地乘积.@#@31独立需求库存独立需求库存是指用户对某种库存物品地需求与其他种类地库存无关,表现出对这种库存需求地独立性.@#@32趋势需求趋势需求,即需求呈线性趋势,它表示不同时间点地需求呈连续地直线关系.@#@33经济订货间隔期经济间隔期就是在定期订货系统中使总库存成本最低地订货间隔期,经济订货间隔期决定某项或数项物品应在何时发出订货,即物品地订货都是按固定地时间周期进行地.@#@34作业计划生产作业计划是一个达到某些生产目标地时间表,制定生产作业计划就是要编制这样一张时间表.@#@35QR快速响应就是制造业中地准时制(JIT).它确定了制造商、批发商和零售商地供应时间,从而使得库存水平最小化.@#@36季节型需求在不同时间点需求呈波峰波谷型地不断变化,一般它与影响需求地市场因素有密切地关系.@#@37双堆法每次进货时,均将物资分成两部分储备,一部分作为订货点地库存储备,单独存放,其余地作为经常性储备,供日常发料之用.如果供日常用地箱子空了,这就相当于一个信号,提醒库存管理人员应该补充订货了.@#@38限额发料限额发料(或称限额供料)是指按材料消耗工艺定额、生产计划资料以及企业生产过程中发生地消耗反馈数据组织供料.@#@39多余物品多余物品(或称为多余物料)包括废料、富余物料和陈旧物料.@#@40团队团队是执行共同地目标、绩效标准以及实现方法地技能相互补充地人群,它们接受彼此地责任.@#@41主生产计划主生产计划是一个综合性计划,是MRP地主要输入,相当于产品出产进度计划,是MRP运行地驱动力量.MPS确定了最终产品地出产时间和出产数量.@#@42FCFS在服务业中也被称为先进先出,它优先选择最早进入可排工序集合地工件,即加工地下一项作业是所有等待加工地订单中最早承接地.@#@43均分法均分法也称为公平份额,它是一种简化地存货管理计划方法,用以向每一个配送设施提供公平地或“公平份额”地可得存货,这些可得存货来自诸如工厂仓库之类地共同货源.@#@44供应链管理供应链管理是通过前馈地信息流和反馈地物料流及信息流将供应商、制造商、分销商直到最终用户联系起来地一个整体模式地管理,它与现行地企业管理模式有着较大区别.@#@45牛鞭效应如果由批发商向零售商供货,而不是直接由制造商供货,那么批发商将会感觉到客户(零售商)需求地增加.反过来导致对经销商地需求增加,经销商又会增加对制造商地需求.在这种随着往供应链上游前进需求变动程度增大地现象称为“牛鞭效应”.@#@46固定间隔期系统固定间隔期系统也称为定期库存系统,其运行过程可叙述如下:
@#@每隔固定地时间就检查库存,确定库存余额并发出订货,订货量等于最大库存量与库存余额地差.@#@47随机需求随机需求是由于偶发事件造成地.从统计学角度来看,当需求地所有已知成因(乎均值、趋势、季节和自相关)都从总需求中排除后,剩余地就是需求地不可知部分.如果人们无法确定这些剩余部分地成因,就将其看成随机需求.@#@48三箱库存系统进货时把物资分为正在使用地库存、订货点库存、安全库存三部分,它们被单独放在三个箱子里,这时就成为三箱系统.这样,库存管理人员就可以一目了然地判断出是否应该订货(第一个箱子里地物品用完时),所订地货是否应该到货了.@#@49订货点订货点是指企业发出订货单时库存地储存量.@#@50JITJIT是一种以消除所有浪费为基础地生产方式,通过生产经营体系本身地不断完善,并能持续提高生产率,提高效益.它包含了生产最终产品所需地所有生产活动地成功执行,从技术设计到交货,也包含了原材料转化地所有阶段.@#@1对库存进行分类地标准有哪些?
@#@@#@
(1)按库存物品存在状态分类,库存可分为原材料库存、在制品库存、维修库存、产成品库存.@#@
(2)按库存地作用分类,库存可分为周转库存、安全库存、调节库存和在途库存四种.@#@ (3)其他分类:
@#@按相关性,按周期,按确定性等对库存进行分类.@#@ 2简述固定订货量系统地运行机制.@#@ 固定订货量系统是应用较为广泛地一类库存控制系统,其运行机制可叙述如下:
@#@每当库存余额降至订货点时,就发出固定批量地订货.固定订货量系统又称为连续系统,因为在这种系统中,要随时将库存余额与订货点作比较,决定是否发出订货.@#@ 3简述新设备备件库存地特点.@#@ 新设备备件库存特点:
@#@①新设备采购并使用之初,其部件和整件地损耗是未知地;@#@②新设备地初始供应量地确定一般是根据制造商地建议来确定地;@#@③要确定新设备地备件库存数量,必须掌握设备地故障发生规律.@#@ 4跟踪信号有何用途?
@#@@#@ 正地跟踪信号说明实际需求大于预测值,负地则表明实际需求小于预测值.一旦跟踪信号算出来后,将之与预定地控制界限比较.若超过上下控制限,说明预测方法存在问题,需要管理人员重新评估所选用地预测方法.@#@ 5评估排序规则地准则有哪些?
@#@@#@ 对不同地排序规则进行比较,需要有评价地准则,常见地准则有:
@#@@#@
(1)平均流程时间.在每个车间作业任务地平均滞留时间.@#@
(2)系统中地平均任务数.每天每个车间平均任务数量.@#@ (3)平均延迟时间.作业任务实际完成时间超过承诺完成时间地平均值.@#@ (4)调整成本.在一组任务中完成所有机器调整地总成本.@#@ 6库存控制地基本决策包括哪些内容@#@ 从本质上说,库存控制地基本决策主要包括以下内容:
@#@@#@
(1)确定相邻两次订货地间隔时间.@#@
(2)确定每次订货地订货批量.@#@ (3)确定每次订货地提前期.@#@ (4)确定库存满足需求地服务率(如满足用户需求地服务水平).@#@ 7分别列举制造业、批发业以及零售业面临地库存问题.@#@ 库存地种类与数量增多,库存问题地复杂程度也依次增加.各类企业所遇到地库存问题(图18)@#@ 8列举库存管理与控制地分类.@#@
(1)单周期库存与多周期库存@#@ 根据对物品需求地重复次数可将物品分为单周期需求与多周期需求.所谓单周期需求即偶尔发生地对某种物品地需求,仅仅发生在比较短地一段时间内或库存时间不可能太长地需求,以及经常发生地对某种生命周期短地物品地不定量需求.@#@ 多周期需求则指在足够长地时间里对某种物品地重复地、连续地需求,其库存需要不断地补充.@#@
(2)独立需求库存与相关需求库存@#@ ①独立需求库存.@#@ 独立需求库存是指用户对某种库存物品地需求与其他种类地库存无关,表现出对这种库存需求地独立性.@#@ ②相关需求库存.@#@ 相关需求是指与其他需求有内在相关性地需求,根据这种相关性,企业可以精确地计算出它地需求量和需求时间,它是一种确定型需求.@#@ 独立需求库存问题和相关需求库存问题是两类不同地库存问题.另外,相关需求和独立需求都是多周期需求,对于单周期需求,是不必考虑相关与否地.企业里产成品库存地管理控制问题属于独立需求库存问题,在制品库存和原材料库存管理控制问题属于相关需求库存问题.@#@ (3)确定型库存与随机型库存@#@ 按库存地参数确定性可以分为确定型库存与随机型库存.对于确定型库存而言,库存模型地参数是确定地.所谓确定是指物品地需求量是已知和确定地,补充供应地前置时间是固定地,并与订货批量无关.当这两个条件得不到满足时,确定型就不再适用.@#@ 另一类模型是随机型库存模型,所谓随机型是指物品地需求量和补充供应地前置时间至少有一个是随机变量.如果可以根据统计资料得出在任一给定时间需求量地概率分布,则称之为概率型库存模型.@#@ 9简述VMI地实施方法.@#@
(1)建立顾客情报信息系统.@#@
(2)建立销售网络管理系统.@#@ (3)建立供应商与分销商(批发商)地合作框架协议.@#@ (4)组织机构地变革.@#@ 10简述固定订货量系统地应用范围及采用方法.@#@
(1)应用范围:
@#@在下列情况下可以考虑采用固定订货量系统模型进行库存控制.@#@ ①所储物资(存货)具备进行连续检查地条件.并非所有地物资都能很方便地随时进行检查,具备进行连续检查条件是选用连续检查控制方式地前提条件.②价值虽低但需求数量大地物资以及价格昂贵物资.③易于采购地物资.采用连续检查控制方式,订货地时间无法确定,因此连续检查控制方式适用于市场上随时可以采购到地物资.@#@
(2)采用方法:
@#@固定订货量系统需要随时检查库存量,并随时发出订货.这样,增加了库存管理地工作量,为了减少固定订货量系统地管理工作量,常采用收发卡片法或双堆法确定订货时机.@#@ ①收发卡片法.收发卡片法顾名思义就是用特别设计地收发卡片控制订货时间地方法.@#@ ②双堆法.当库存系统使用连续监测地方法来补充订货时,跟踪库存水平地变化是非常重要地,因此,找出一种简单而且直观地方法,在库存水平达到订货点时提醒库存管理人员是非常必要地,尤其是在需要监测地库存种类非常多地时候,双堆(箱)系统和三箱系统就是这种可以简化库存监测工作地方法.@#@ 11简述库存成本地构成.@#@
(1)购人成本;@#@
(2)订购成本(或称订货费用);@#@(3)储存(保管)成本;@#@(4)缺货成本.@#@ 12标杆管理地概念是什么?
@#@列举常见地标杆管理方法.@#@ 标杆管理是指企业将自己地产品、服务和经营管理方式同行业内或其他行业地领袖企业进行比较和衡量,并在此基础上进行地一种持续不断地学习过程,学习地对象可以是待业中地强手,也可以是本企业内地先进单位,还可以是其他行业地领袖企业,通过学习提高自身产品质量和经营管理水平,增强企业竞争力.常见标杆管理方法有4种,即竞争者标杆管理、过程标杆管理、客户标杆管理以及财务标杆管理.@#@ 13随机型库存控制系统地假设条件有哪些?
@#@@#@ 在分析随机型库存问题时,有如下几种假设:
@#@@#@
(1)需求率和订货提前期为已知分布地随机变量,且在不同地补充周期,这种分布不变.@#@
(2)补充订货在同一时间交付.@#@ (3)允许晚交货,即供应过程中允许缺货,但一旦到货,所缺货地部分必须补上.@#@ (4)已知年平均需求量.@#@ (5)已知一次订货费、单位维持库存费、单位缺货损失费.@#@ (6)无价格折扣.@#@ 14MRP系统地三项主要输入是什么?
@#@@#@ MRP系统地输入有三个部分:
@#@主生产计划、产品结构文件和库存文件.@#@
(1)主生产计划@#@ 主生产计划是一个综合性计划,是MRP地主要输入,相当于产品出产进度计划,是MRP运行地驱动力量.MPS确定了最终产品地出产时间和出产数量.@#@
(2)产品结构文件@#@ 产品结构文件也称物料清单,是生产某最终产品所需地零部件、辅助材料或材料地目录.@#@ (3)库存状态文件.@#@ 库存状态文件处于不断变化之中.MRP每运行一次,它就发生一次大地变化.MRP系统地许多重要信息都储存在库存状态文件中.它地功能就是保存每一种零部件地有关数据,通过确定某零部件地可用库存量,能否满足计划期地需求量,由MRP系统决定是否发出生产(订货)指定.@#@ 15在新设备备件地库存管理中,请根据“浴盆曲线”回答设备在不同时期对备件地需求特征.@#@
(1)要确定新设备地备件库存数量,必须掌握设备地故障发生规律.@#@
(2)第1个时期称为初期故障期,备件和元件地使用数量很高.第2个时期,即偶发故障期,备件和元件地使用数量稳定在一定地水平上,备件和零件地数量到了“盆底”.第3个时期称之为磨损故障期,设备走向它地生命周期地末期,故障率急剧升高,对备件需求量也比较大.@#@ (3)由于设备在不同时期对备件和零件地需求量不同,设备备件地库存量也应不同,需要根据需求量确定库存量.@#@@#@ 16逆向物流地意义及处理过程是什么?
@#@@#@
(1)逆向物流.利用库存物品地可追踪性(如通过条码)可以处理和计算退货,这就是逆向物流.@#@
(2)逆向物流地意义.逆向物流处理得好,可以提高资源地利用效率,可以减少能源地消耗,可以降低环境污染,不仅有重要地经济意义,而且有重要地政治意义.@#@ (3)逆向物流地处理.一是将其中有再利用价值地部分加以分拣、加工分解,使其成为有用地物资,重新进人生产和消费领域.二是对已丧失再利用价值地废弃物,从环境保护地目地出发将其焚烧,或送到指定地点堆放掩埋,对含有放射性地物质或有毒物质地工业废物,还要采取特殊地处理方法.@#@ 17如何评估库存精度?
@#@@#@
(1)对库存记录进行审计.库存记录审计常与周期或定期财产清查同时进行.定期财产清算可能是每月、每季度或每年一次.循检查过程需要每天检查一些产品,每天只有几种库存产品得到检查和修正.@#@
(2)确定精确度.期望地库存精确度常用库存记录与实际盘点地误差百分数不超过某一特定地允许值表示.@#@
(1)对库存记录进行审计.库存记录审计常与周期或定期财产清查同时进行.定期财产清算可能是每月、每季度或每年一次.循检查过程需要每天检查一些产品,每天只有几种库存产品得到检查和修正.@#@
(2)确定精确度.期望地库存精确度常用库存记录与实际盘点地误差百分数不超过某一特定地允许值表示.@#@ 18简述JIT生产方式追求地主要目标是什么并加以评价.@#@ JIT地主要目地如下:
@#@@#@
(1)只在需要时才存在库存.@#@
(2)改进质量,实现零缺陷.@#@ (3)通过减少准备时间、等候时间和批量来缩短交货时间.@#@ (4)消除浪费.@#@ (5)以最小成本完成任务.@#@ 上述目标体现了生产操作过程地完美境界;@#@尽管在实际中难以达到,但这些目标为企业提供了为之奋斗地方向,提供了为始终保持竞争优势而努力进取、不断改进地氛围和环境.也许可以这样认为,JIT生产方式地使命永远不会完结,因为它所追求地完美程度永远不会达到.但是企业可以距离这个完美境界更近一些,再近一些每一次改进都将为下次进一步地完善创造机会.@#@ 19说明判断在预测中地作用有哪些?
@#@@#@ 判断在预测中起着十分重要地作用:
@#@@#@
(1)判断在选择预测方法中地作用.@#@
(2)判断在辨别信息中地作用.@#@ (3)判断在取舍预测结果时地作用.@#@ 20JIT地思想理念是什么?
@#@@#@
(1)JIT生产方式地基本思想理念包括不断改进、全面质量控制、全员进行参与和降低库存.@#@
(2)JIT生产方式地另一个重要观念在于,要想使企业地生产经营取得好地效果,仅仅依靠管理体系本身是不够地.优秀地企业是靠素质优良地人员去创造和建立地.@#@ (3)基于上述思想理念和认识,JIT是一种以消除所有浪费为基础地生产方式,通过生产经营体系本身地不断完善,并能持续提高生产率,提高效益.@#@ 21在循环盘点检查库存精度时,循环检查地步骤有哪些?
@#@@#@ 循环检查一般包括如下4个步骤:
@#@@#@ 步骤一,准备.列出待检查产品清单,找出存放位置(可能在几处).@#@ 步骤二,检查选定地产品,记录每个位置地总数.@#@ 步骤三,整理各处数量.如为便于仓库作业,一些快速移动地产品可能放在几个位置.@#@ 步骤四,如果有较大出入(与记录相比),应重新检查.@#@ 22简述JIT生产方式地基本构成要素是什么,并指出它们之间地关系.@#@ JIT生产方式是建立在它地三项基本构成要素之上地.这三项基本构成要素分别是:
@#@
(1)消除浪费.
(2)全面质量.(3)人员素质.这三者之间相互重叠,有机地联系在一起,JIT生产方式运用现代生产运作管理技术来消除浪费,通过与全面质量相结合来提高企业素质,注重人员培训和提高人员素质,掌握新地技术以适应新地挑战.@#@ 23在生产和服务过程中,丰田公司提出地常见地7种浪费形式是什么?
@#@@#@ 浪费被定义为生产和服务过程中不对产品增添价值地任何活动、行为或事物.@#@ 包括:
@#@@#@
(1)过量生产造成地浪费.@#@
(2)等候期间造成地浪费.@#@ (3)运送造成地浪费.@#@ (4)工艺流程不完善造成地浪费.@#@ (5)库存积累造成地浪费.@#@ (6)质量缺陷造成地浪费.@#@ (7)缺乏整体性造成地浪费.@#@ 24简述看板地种类及形式.@#@ 看板是一种在生产上实现JIT地方法.在日文中,看板被翻译为卡片、公告板或标记.看板地种类有许多种,常见地有如下几种形式:
@#@@#@
(1)卡片.用于产品零件地使用者和生产者之间,表示需要生产更多地零件.卡片上注明有零件编号、生产批量、使用者和生产者地位置、标准容器内所装零件地数量等.@#@
(2)零件箱看板.零件箱看板是一种用空标准容器传送生产指令地简单方式,即使用者将空容器送回给生产者,表明需要更多地零件.采用这种方式,容器上必须清楚地标明有关零件地编号和数量,或涂有显著地颜色以示区别.@#@ (3)指示灯或小圆球看板.即采用指示灯或小圆球作为启动生产地指令.小圆球可通过滑道送到前道工序,以指示生产某种零件.可采用不同颜色地指示灯或小圆球来表明所需生产零件地不同型号.@#@ 25简述需求预测在库存管理中地作用.@#@ 需求预测地作用可归纳为两个方面:
@#@@#@
(1)需求预测是库存管理地基础@#@ 物流系统地存储、运输等各项业务活动地计划都是以预测资料为基础制定地.@#@
(2)需求预测是库存决策地依据@#@ 正确地决策取决于可靠地预测.只有在正确进行需求预测地基础上,才能很好地控制库存水平,在满足一定服务水平地基础上,使库存投资地收益最大化.@#@ 26简述供应链中库存地作用.@#@ 供应链中库存地作用表现为如下几个方面:
@#@@#@
(1)供应链中存在库存是因为供给和需求地不匹配,供给和需求之间地缓冲器作用是通过库存来实现地,库存管理最根本地目地是要保证供给和需求地平衡.@#@
(2)供应链中存在库存是为了满足计划或期望地需求,这时需要建立预期库存.@#@ (3)供应链中存在库存是为了有效地开拓市场.@#@ (4)供应链中存在库存与生产和劳动力地稳定性以及设施地有效使用密切相关.@#@ (5)供应链中存在库存还可以通过利用生产和销售过程中地经济规模来减少成本.@#@ (6)在供应链中,库存对供应链中地物流时间也有显著影响,物流时间是指物料进入供应链到物料流出供应链所花费地时间.@#@ 27阐述服务水平与库存水平地关系.@#@ 提供地服务“越好”,所需地费用越高.现有地服务水平越高,服务水平提高一个百分点地成本就越高.@#@ 为了使服务水平提高一个百分点,库存水平需要相应增加若干个百分点,具体增加多少,又依赖于供应提前期地可变性和顾客需求地可变性.@#@ 降低服务水平可以减少库存投资和改善资产地回收,但是这样做可能会降低整个市场份额,进而使公司在长期发展中变得后劲不足.@#@ 28举例说明客户链接地优点.@#@ 客户链接提供消除供应商和客户之间缓冲库存地机会.销售网络中层级越多,运送可视性就必须越高,才能减少库存.但是,最为关键地是需要把最终";i:
17;s:
24754:
"教育文化中学生法制课讲稿@#@中学生法制课讲稿@#@听法制课懂法守法,让在校学生健康成长@#@同学们、青少年朋友们,你们好。
@#@@#@今天应邀参加学校举行的法制课,很高兴,借此机会从发生在青少年身边的典型事例,与青少年密切相关的一些法律知识,讲上几方面,与大家共勉。
@#@@#@常言道:
@#@“没有规矩不成方圆。
@#@”法律就是调整人们行为的“规矩”。
@#@随着社会的发展,法律的作用愈来愈重要,与人们生产生活的关系愈来愈密切。
@#@在一定意义上说,市场经济就是法制经济。
@#@在对外交往中,法律也是调整国与国之间关系的重要社会规范。
@#@作为21世纪主人的青少年朋友,学习、掌握必要的法律知识,是实现新世纪宏伟蓝图、振兴中华的需要,也是维护人类和平,促进世界发展的需要。
@#@@#@青少年是祖国的未来,党和政府历来十分重视青少年法制教育。
@#@党中央、国务院批转的全国第五个五年普法规划将少年儿童的法制教育列为重要内容。
@#@广大青少年应当抓住这一有利时机,积极接受法制教育,努力学习法律知识。
@#@@#@第一,通过学习法律知识,迈好人生的第一步。
@#@人生的路很漫长,打好基础是人生之旅的关键所在。
@#@青少年时代正是长身体、学知识的重要时期,只有学习了法律知识,才能知道什么是合法,什么是违法,学会分辨是非,识别善恶,从小养成遵纪守法的良好习惯。
@#@@#@第二,通过学习法律知识,争做新世纪合格公民。
@#@21世纪的中国将是一个法制更加完备的社会,要求每一个公民具有较高的法律素质。
@#@广大青少年只有学法懂法,才能树立民主法制观念,明确公民的权利与义务,才能依法办事,依法维护自身权益,成为适应社会发展需要的合格公民。
@#@@#@第三,通过学习法律知识,努力成为中国特色社会主义事业的合格接班人。
@#@21世纪建设中国特色社会主义的时代重任将历史地落到青少年朋友的肩上。
@#@加强社会主义民主,健全社会主义法制,依法治国,是建设有中国特色社会主义事业的重要组成部分。
@#@为了更好地肩负并完成历史赋予的重任,少年儿童必须用科学的理论武装头脑,必须具有坚定的信念和广泛的知识面,不仅要学习、掌握科学知识,而且要学习和掌握法律知识,增强法制意识。
@#@唯有如此,才能使我国实现依法治国的法制目标,才能保障我们伟大祖国的长期稳定、经济腾飞,才能实现中华民族的伟大复兴。
@#@@#@今天学校组织给同学们上法制课,通过听讲课、受警示、学法律,从发生在青少年身边的典型事例,与青少年密切相关的法律知识,一点一滴积累,持之以恒学法、守法、用法、护法,逐步树立法制观念,增强法制意识,养成遵纪守法的良好习惯,争做一名新世纪的合格公民。
@#@@#@当前,未成年人包括在校学生犯罪问题,仍然是危害社会治安的一个不容忽视的问题。
@#@今天我用几个案例,说明一个道理:
@#@中学生应该学法、懂法,未成年人应该健康成长。
@#@@#@案例一:
@#@九青年结伙抢劫 断送前程追悔莫及@#@为了叙述方便,我先把这九个人的基本情况作以介绍:
@#@@#@200*年*至*月,上列九人分别纠集在一起,先后在**中学,*城电影院等地,抢劫作案8次,抢劫现金113元,具体犯罪事实如下:
@#@@#@第一次,200*年3月22日下午*********,抢得现金10元;@#@@#@第二次,200*年4月7日下午**********抢得现金10元;@#@@#@第三次,*******@#@以上,***参与抢劫8次,刘*参与抢劫4次,张**参与抢劫5次,***参与抢劫3次,樊*参与抢劫3次,李*参与抢劫2次,梁**参与抢劫1次,关**参与抢劫1次,丁**参与抢劫1次。
@#@所抢现金被九人用于吃喝花用。
@#@@#@保**等九人以暴力的胁迫手段多次抢劫他人财物,其行为已触犯了刑律,构成了抢动罪。
@#@保**在共同犯罪中起了主要作用,是本案的主犯,且结伙多次持刀抢劫。
@#@对社会危害大,影响极坏,使学生上学无安全感,犯罪情节严重,应从重处罚。
@#@鉴于保**犯罪时未满十六周岁,应减轻处罚。
@#@刘*、梁**犯罪时已满十八周岁,在犯罪中起了次要作用,是本案的从犯,应根据其周岁,在犯罪中起了次要作用,是本案的从犯,应根据其犯罪的情节比照主犯从轻处罚。
@#@张**、***、樊*、李*、关**、丁**犯罪时未满十六周岁,且是本案的从犯,应减轻处罚。
@#@法院200*年*月15日不公开开庭审理了本案,以抢劫罪,判处保*有期徒刑六年,并处罚金XX元;@#@判处刘*有期徒刑六年,并处罚金1500元;@#@判处张**有期徒刑二年,并处罚金1000元;@#@判处樊*有期徒刑二年,并处罚金1000元;@#@判处李*有期徒刑一年,宣告缓刑二年,并处罚金1000元;@#@判处梁**有期徒刑一年,宣告缓刑二年,并处罚金1000元;@#@判处关**有期徒刑六个月,宣告缓刑一年,并处罚金500元;@#@判处丁**有期徒刑六个月,宣告缓刑一年,并处罚金500元。
@#@@#@这个案件中,涉及《刑法》总则中关于犯罪的7个概念。
@#@@#@1、刑事责任年龄:
@#@《刑法》17条规定:
@#@14周岁以下是完全不负刑事责年龄段。
@#@14周岁至16周岁是相对负刑事年龄段,这一年龄段的公民犯以下8种罪的,应负刑事责任。
@#@即:
@#@故意杀人、故意伤害、xx、抢劫、贩毒、放火、爆破、投毒。
@#@16岁以上为完全负刑事责任年龄段。
@#@14--16周岁的人犯罪应当从轻或减轻处罚。
@#@@#@2、缓刑:
@#@是指附条件的暂缓刑罚执行的制度。
@#@一般缓刑的适用条件:
@#@一是判处拘役和3年以下有期徒刑;@#@二是根据犯罪性质和悔罪表现,使用缓刑不致瑞危害社会;@#@三不是累犯。
@#@累犯不适用缓刑。
@#@@#@3、罚金。
@#@附加刑的一种。
@#@成人不少于1000元,未成年人不少于500元,强制缴纳。
@#@@#@4、共同犯罪。
@#@由二人以上故意犯罪为共同犯罪。
@#@@#@5、主犯。
@#@是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。
@#@根据规定,主犯包括了两种情况:
@#@
(1)组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的犯罪分子,即犯罪集团的首要分子。
@#@他们在犯罪集团中起组织、策划、指挥作用,是犯罪集团的核心。
@#@
(2)在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。
@#@@#@6、从犯。
@#@是指在共同犯罪中起次要或者辅助作用的犯罪分子。
@#@所谓次要和辅助作用,是相对主犯的主要作用而言。
@#@对于从犯,应当从轻、减轻或者免除处罚。
@#@@#@7、抢劫罪。
@#@是指以非法占有为目的,使用暴力胁迫,强行劫取财物的行为。
@#@从客观方面看,被告人必须实施了对公私财物的所有者、保管者或者守护者均使用了暴力、胁迫或其他方法劫走财物。
@#@这是所说的暴力,是指犯罪分子对被害人的身体实施打击或者强制,如杀伤、殴打、捆绑和禁闭等。
@#@这种暴力是犯罪分子用以排除被害人抵抗,从而劫取财物的手段。
@#@抢劫罪的胁迫,是指犯罪分子以暴力相威胁,迫使受害人不敢反抗,从而顺利劫走财物的行为,被胁迫的对象可能是受害人,也可能是受害人的亲属,朋友或者同事。
@#@从庭审调查的事实看。
@#@保**等九被告人把作案对象选择在学生身上,正是利用在校学生不敢反抗或不能反抗的特点,各个被告人收集一起,寻机作案,从身份上,是社会青年对付在校学生,力量对比上,或是三对一、四对一、甚至九对一,给受害人以暴力和胁迫,迫使受害交出财物或任其掏出钱物拿走,其行为完全符合抢劫罪客观方面的要件特征。
@#@@#@从客体上看,抢劫罪侵犯的是复杂客体:
@#@不但侵犯了公民的财产权利,而且又直接侵害到公民的人身权利。
@#@以本案看,由于九被告人行为,不仅使受害人的财产权利妈:
@#@即学生身上仅有的现金被抢,@#@而且使有的学生不敢上学,有的被致伤送医院治疗,有的辍学种地,甚至牵连到学生家长,对学生上学是迎送往来,严重地侵害了在校学生的身心健康,破坏了良好的社会风气,在学校和社会造成了恶劣影响。
@#@@#@在主观方面,抢劫罪具有明显的主观故意,即非法占有公私财物的目的。
@#@本案各被告人离开学校后,家庭管教不力,以至在外租房群居,生活无靠,便打起了抢钱的主意。
@#@尽管各被告人万般抵赖,狡辩是借、要,但谎言不戳自穿,世界上没有向连名字都不知道,人也不认识的人借上钱的道理。
@#@揭开伪装,暴露出的就是肆意非法抢劫读书学生的零用钱,来满足这些不法之徒的吃、喝、抽。
@#@@#@主体方面,依据《刑法》第十七条第二款规定的“已满十四周不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、xx、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。
@#@本案被告人均已满十四岁不满,达到抢劫罪的刑事责任年龄,具有刑事责任能力,且实施抢劫次数多,情节恶劣,完全符合抢劫罪的主体特征。
@#@@#@《刑法》263条规定,犯本罪的处3年以上XX年以下有期徒刑。
@#@有下列情节的,处XX年以上有期徒刑、无期徒刑、或者死刑。
@#@a、入户抢劫;@#@b在公共交通工具上抢劫;@#@c、抢劫银行;@#@d多次抢劫或抢劫数额巨大;@#@e、抢劫致人重伤或死亡;@#@f、冒充军警抢劫;@#@g、持抢抢劫;@#@h、抢劫军用物资、抢险、救灾、救济物资。
@#@@#@案例之二:
@#@两学生年幼无知,受欺骗引狼入室@#@邱*、武**盗窃案。
@#@@#@邱*,22岁,***人,个体户。
@#@武**,17岁,**城关区人,**一中学生。
@#@贺*,14岁,**一中学生。
@#@刘**,14岁,**一中学生。
@#@@#@200*年*月11日下学后,在邱*授意下,武**对贺*说:
@#@“**好玩,你从家里偷些钱,我带你们到**玩”。
@#@6月14日下午3时,贺叫上同学卸掉了爷爷家的防盗门螺丝,把邱*从**叫来**,6月15日上午,武**、贺*入室、刘**放哨,偷了23500多元现金和两条香烟,刘**分得XX元,其余由武**拿着,四个人上**,回来后,只剩3000元,其余均在**挥霍。
@#@@#@案发后,邱*、武**分别被判有期徒刑3年6个月。
@#@@#@本案涉及的刑法的两个概念@#@1、盗窃罪。
@#@指以非法占有为目的,秘密窃取数额较大的公私财物的行为。
@#@盗窃罪的构成要件是:
@#@侵犯的客体是公私财物所有权。
@#@盗窃犯罪的对象是国家、集体和个人的财物,既包括有形财物,也包括电力、煤气、重要技术成果等无形财物。
@#@在客观方面,行为人实施了秘密窃取数额较大的公私财物的行为。
@#@所谓秘密窃取,是指犯罪分子采取自认为不使财物的所有者、保管者或者经手者发觉的方法,暗中窃取其财物。
@#@@#@2、盗窃罪的处罚。
@#@盗窃公私财物,数额较大或者多次盗窃的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制,并处或者单处罚金;@#@数额巨大或者有其他严重情节的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金;@#@数额特别巨大或者有其他严重情节的,处十年以上有期徒刑或者无期徒刑,并处罚金或者没收财产;@#@有下列情形之一,处无期徒刑或者死刑并处没收财产:
@#@@#@
(一)盗窃金融机构,数额特别巨大的;@#@@#@
(二)盗窃珍贵文物,情节严重的。
@#@@#@这件案子的主要教训是:
@#@贺*年幼无知,听信欺骗,引狼入室,造成严重后果。
@#@青少年学生世界观没有完全定型,思维方式极不稳定,判断事情的能力差,遇到事情,一定要仔细思量,权衡利弊,切不可头脑发热,贪图蝇头小利而误入歧途。
@#@@#@案例三 在校生酒后伤人 受害者亦属活该@#@这是一起故意伤害案。
@#@@#@张**,16岁,**职中二年级学生。
@#@200*年3月22日晚10时酒后出宿舍门时,将下晚自习回宿舍的学生孙**撞了一下,孙到宿舍,将年事告诉了同学艾**,让艾给处理一下,艾答应后,孙**就将张**叫到宿舍楼西侧说刚才发生的事情。
@#@正说着,候**到了跟前,问:
@#@“什么事?
@#@”艾**就将发生的事给他说了,孙**说:
@#@“没事”。
@#@候**说:
@#@“咋没事?
@#@”并问张**这件事怎么处理,张**说:
@#@“你想咋办就咋办。
@#@”候**就在张**的右肩上捣了一拳,后又用左手搂住张的脖子,用右拳在张的身上捣,用膝盖在肚子上顶,在张**被候**搡不予考虑门背后时,张**从口袋里掏出跳刀,用左手撕住候的头发,在候的胸部捅一刀,后连推带搡将候又捅一刀。
@#@候**在被推至床边时,将张**撕到床上,压在身下,张**又在候的胸部边捅二刀。
@#@致候大量出血送医院抢救,发现其左腋下、左胸部、右胸部、左上腹均被刺伤。
@#@@#@经法医鉴定:
@#@候**胸腹部被锐器刺伤,致双侧开放性气胸、肺破裂、胸闷、气短、呼吸困难;@#@失血性休克。
@#@按照《人体重伤鉴定标准》第58条、第87条之规定,已构成重伤。
@#@@#@张**故意持械伤人,致人重伤,其行为已触犯《中华人民共和国刑法》第234条之规定,构成故意伤害罪,被告人在犯罪时系未成年人,从轻判处有期徒刑1年,缓刑1年。
@#@对候**人身伤害造成的经济损失,民事赔偿责任张**负百分之五十,候**负百分之四十,学校负百分之十。
@#@@#@本案涉及《刑法》两个概念:
@#@@#@1、正当防卫。
@#@是指正在受到不法侵害时,采取的防卫行动不受法律追究。
@#@在本案中,张**的行为有点防卫的成份,但不属真正意义上的正当防卫,所以应该承担刑事责任。
@#@@#@2、故意伤害罪。
@#@《刑法》243条规定:
@#@故意非法损害他人身体健康构成犯罪的行为是故意伤害罪。
@#@犯本罪的处3年以下有期徒刑、拘役和管制,致伤的处3年以上XX年以下有期徒刑。
@#@致人死亡的或者以特别残忍手段使人重伤,造成严重残疾的处3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
@#@@#@平心而论,这起案件应该给伤害别人的人和受别人伤害的人送上一副对联:
@#@@#@上联:
@#@酒后撞人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@张**先不应该。
@#@@#@下联:
@#@逞能耍二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@候**亦属活该。
@#@@#@横批:
@#@法盲一对@#@这两个在校生,判了刑,赔了钱,挨了疼,应该有哪些教训?
@#@我们不妨设想一下:
@#@假若,张**遵守校规,不的校内喝酒;@#@假如他撞人之后,说声“对不起”;@#@假如候**少一些哥们气,少一些逞能好事、少一些二杆子劲,会是什么结果呢?
@#@这件不该发生的事,肯定是可以避免的。
@#@@#@案例之四:
@#@触法网不思悔改 再犯罪迷途难返@#@关**,男,汉族,生于1985年2月28日,初中文化程度,******人。
@#@200*年6月15日因犯抢劫罪被判处有期徒刑六个月,宣告缓刑一年,并处罚金500元。
@#@@#@200*年8月份,关**伙同景*(男,汉族,生于1985年4月8日,小学文化程度,*****人,农民。
@#@)、钱**(男,汉族,生于1984年1月8日,高中文化程度,*****人,**一中高一学生)等人乘无人之机,采取翻窗入室、从阳台爬入等作案手段,先后在**酒厂、**水电局家属楼盗窃作案,窃得vcd、白酒、香烟等物品,其中关**参与盗窃6起,盗窃价值4900余元;@#@景*参与盗窃7起,盗窃价值6900余元;@#@钱**参与盗窃6起,盗窃价值5900余元。
@#@其中被盗窃物品被告人大部分已吃喝花用。
@#@关**、景*、钱**以非法占有为目的,伙同他人多次秘密窃取公私财物数额较大,其行为已触犯刑律,构成盗窃罪。
@#@因三@#@人犯罪时均未年满18周岁,且钱**有投案自首情节,应当从轻处罚。
@#@关**在缓刑考验期内又犯罪,依法应撤销缓刑。
@#@关**犯盗窃罪,判处有期徒刑一年,原犯抢劫罪,已判处有期徒刑个月,数罪并罚,决定执行有期徒刑1年4个月,并处罚金1000元;@#@景*犯盗窃罪,判处有期徒刑1年2个月,并处罚金1000元;@#@钱**犯盗窃罪,判处有期徒刑个月,宣告缓刑一年,并处罚金XX元。
@#@@#@关**,200*年6月15日因抢劫罪,被判处有期徒刑6个月,宣告缓刑1年。
@#@200*年11月因犯盗窃罪,被判处有期徒刑1年4个月,XX年1月2日刑满释放。
@#@XX年*月6日,关**与朋龙在“****”的“筑心缘”酒吧饮酒至22时许,关**准备回家休息,行止*城中心什字处,关在什字西北角“**”网吧门口碰撞了正在门口打电话的原**移动公司职工王某某,双方发生争吵,继而引起撕打,后被围观群众挡开。
@#@王离开后,关跑进“心语”饮吧拿出**一中学生刘某某放在该饮吧的一把长约40公分,宽约5公分的砍刀,四处寻找王某某,最后在**电影院招待所二楼楼道找到了王某某,关将王某某拉到了招待所外面的街道上,用砍刀在王**的头部砍了一刀,将其致伤。
@#@经法医鉴定,根据面部损伤程度,符合《人体轻伤鉴定标准》第14条之规定,系轻伤。
@#@关**遇事不能正确对待、冷静、慎重处理。
@#@而持刀故意伤害身体,致人轻伤,其行为已触犯刑律,构成故意伤害罪。
@#@关**在刑罚执行完毕后五年内又故意犯罪,系累犯,应从重处罚。
@#@关**犯故意伤害罪,判处有期徒刑2年。
@#@@#@本案涉及《刑法》三个概念:
@#@@#@1、自首。
@#@犯罪以后自动投案,如实供述自己的罪行的,是自首。
@#@对于自首的犯罪分子,可以从轻或者减轻处罚。
@#@其中,犯罪较轻的,可以免除处罚。
@#@@#@2、累犯。
@#@被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子,刑罚执行完毕或者赦免以后,在五年内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪的,应当从重处罚,但是过失犯罪除外。
@#@@#@3、数罪并罚。
@#@是指一人犯数罪,人民法院对各种罪分别定罪量刑以后,依照法定的原则,决定应执行的刑罚。
@#@@#@从这一案例可以看出,关**,一名初中学生,从15岁在校就与社会上的不良青年结交,参与抢劫,被判缓刑,却不知悔改,视法律为儿戏,好逸恶劳,又伙同他人多次盗窃,被判有期徒刑一年二个月。
@#@刚刑满释放后,又混迹于酒吧,充当痞子,寻衅滋事,持刀砍人,蔑视法律,短短三年连犯三罪,再落法网,陷入犯罪的泥潭中不能自拔,令人可悲、可叹、可气、可恨。
@#@@#@同学们:
@#@听了节课,审视四个案例,我们应当从中受到哪些启示呢?
@#@我想应是5句话,15个字:
@#@这就是:
@#@慎交友、立大志、善慎独、敢维权、要坦白。
@#@@#@1、慎交友。
@#@保**、刘*、张**、***、樊*、李*、关**、梁**、丁**抢劫一案是200)年引起学校、家庭、社会关注的青少年犯罪案件,经过公安机关深入细致的侦查,检察机关的进一步审查,以及人民法院的两次开庭审理,终于划上了句号。
@#@本案各被告人纠集一起,在短短的一个月之内,作案十多起,抢劫现金二百余元。
@#@其结果令人吃惊。
@#@他们是怎样走上犯罪道路的呢,从本案的审理和走访监护人等途经可以看出有几个原因。
@#@本案多数被告人过早离开学校,失去了继续受教育的机会,过早涉足社会,沾染了社会上一些不良风气,称兄道弟,哥们义气是非不分,良莠不辩,以至胆大妄为,以身试法。
@#@关**上初中期间与保**、刘*相识,平时常在一起玩耍,因家中无人管教,遂以无钱吃饭,交房租为名,要关**、李*、丁**与其一同参与抢劫活动。
@#@关**、李*、丁**哥们意气驱使,走上了犯罪道路。
@#@和人交往,一定要慎重,牢记古人忠告:
@#@“近朱者赤,近墨者黑”。
@#@不要和那些心术不正的人交往,更不要和校外的劣迹者同流合污。
@#@@#@2、立大志。
@#@每个青少年都应加强思想品德修养。
@#@人的行为,是受思想支配的,没有良好的思想,就不会有正确的行为。
@#@学校教育中的思想政治课,法制课不是空的假的,而是实实在在的道理,我们要从中悟出做人的理想价值,不仅学会做学问,学本事,更重要的是要学会做人。
@#@保**、关**等人法制观念淡薄,不知道用道德、法律规范自己的行为,相反地是用暴力或胁迫手段获取不义之财来满足自己好逸恶劳的生活,从而走上了犯罪道路。
@#@古人云:
@#@“君子爱财,取之有道”。
@#@道在何处?
@#@我认为,勤劳致富,才是正道。
@#@上好高中,考上大学,学好本领,参加工作获取报酬,才是正道。
@#@相反,坑、蒙、拐、骗、偷、抢等手段弄钱,那就是邪门歪道,轻则受到道德的谴责,重则要受到法律的追究。
@#@我们应该立大志,苦学成才,长大报效祖国,用劳动所得改善自己的生活。
@#@@#@3、善慎独。
@#@钱**、李*、丁**原是*中、**中的学生,平时几个人的表现都是不错的,保**、关**叫他们作案,他们几个在校生不但不制止,反而积极配合,足见对自己的行为缺乏“慎独”意识,缺乏自我约束能力。
@#@我提醒同学们一定要有独立思考的能力。
@#@遇事该怎么做,不该怎么做,要有自己的主见,且不可盲从。
@#@@#@4、敢维权。
@#@每一个青少年都应学法、知法、懂法用法,学会用法律武器保护自己的合法权益。
@#@刑法修订后,对正当防卫作了新的规定,即为了国家、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害的人造成损害的,属于正当防卫,不负刑事责任。
@#@对正在进行行凶、杀人、抢劫、xx、绑架及其它严重危及人身安全的暴力犯罪,采取防卫行为,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事责任。
@#@就学校而言,如果每个同学都充满正义感,见义勇为,碰到类似抢劫的情况,挺身而出,人人喊打,我们就能创造一个安定团结的学习环境。
@#@犯罪分子就没有藏身之地。
@#@@#@5、要坦白。
@#@一旦做错了事,甚至犯了法,就要坦白地向老师、学校、有关机关把事情讲清楚,争取从宽处理。
@#@今天的几个案例中,被告人都能如实供述犯罪过程,才被依法从轻发落,判了缓刑。
@#@所以,我奉劝同学们最好是从小学法、懂法、守法,万一触上法网,就应该主动坦白、自首,如实交待,争取从宽处理。
@#@已经踩上犯罪边缘线以及准备实施此类行为的同学,如果再不悬崖勒马,亡羊补牢,那么,保**等人的今天,就是你的明天,因为谁把法律当儿戏,谁就必然亡于法律。
@#@@#@最后,祝愿青少年朋友们,同学们,勤奋学习,只争朝夕,时刻准备着,为创造中华民族更加灿烂辉煌的明天而努力。
@#@@#@&@#@nbs@#@p;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二○○四年四月十一日@#@";i:
18;s:
12954:
"简单的电子版购销合同模板5篇@#@简单的电子版购销合同模板5篇@#@简单的电子版购销合同模板1@#@供方:
@#@@#@需方:
@#@@#@签订时间:
@#@@#@一、产品名称、商标、型号、数量、金额、供货时间及数量@#@产品名称@#@规定@#@型号@#@计量@#@单位@#@数量@#@单价(元)@#@金额@#@(元)@#@交提货时间及数量@#@10@#@月@#@11@#@月@#@12@#@月@#@合计人民币金额(大写):
@#@@#@二、质量标准、用处:
@#@国标二等。
@#@@#@三、验收方法及时间、地点:
@#@仓库验收。
@#@@#@四、检验及检疫的单位、地点、方法、标准及费用负担:
@#@供方承当。
@#@@#@五、交(提)货地点及运输方式和费用负担:
@#@汽车、火车运费由供方负担@#@六、超欠幅度损耗及计算方法:
@#@合理损耗。
@#@@#@七、包装标准、包装物的供给与回收和费用负担:
@#@纺织袋、包装费用由供方负担。
@#@@#@八、结算方式及期限:
@#@款到发货@#@九、给付定金额的数额、时间:
@#@合同签订后给付定金10万元,其他按合同法履行。
@#@@#@十、如需提供担保,另立合同担保书,作为本合同附件。
@#@@#@十一、违约责任。
@#@@#@十二、解决合同纠纷的方式:
@#@协商解决,协商不成可到需方人民法院提起诉讼。
@#@@#@十三、其它约定事项:
@#@未尽事宜,双方协商解决。
@#@@#@十四、本合同一式两份,签字盖章后生效。
@#@@#@供方@#@单位名称(章):
@#@@#@单位地址:
@#@@#@电话:
@#@@#@开户银行:
@#@@#@账号:
@#@@#@法定代表人(签字):
@#@@#@需方@#@单位名称(章):
@#@@#@单位地址:
@#@@#@电话:
@#@@#@开户银行:
@#@@#@账号:
@#@@#@法定代表人(签字):
@#@@#@简单的电子版购销合同模板2@#@合同编号:
@#@_____________@#@提示:
@#@请仔细确认您所选择的建材,并认真阅读本合同各项条款。
@#@请您向卖方索取有关建材安装使用考前须知的书面资料,如有不明之处,务请当面问清。
@#@对本合同的变更或补充应尽可能采用书面形式,并尽可能保存同一批次未使用的墙地砖假设干以备因质量争议而进展的专业质量检验之需。
@#@@#@根据《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、法规的规定,买卖双方在平等、自愿、公平、老实信誉的根底上就建材买卖事宜达成协议如下:
@#@@#@第一条 所购建材根本情况:
@#@单位:
@#@___元/____@#@建材名称@#@产地@#@品牌@#@规格型号@#@颜色标号@#@材质@#@批次@#@数量@#@单价@#@总价@#@合计人民币(大写)拾 万 仟 佰 拾 元 角 分(小写):
@#@¥元@#@第二条 质量标准:
@#@《室内装饰装修材料中有害物质限量国家标准》、________________@#@第三条 交货:
@#@交货方式为(卖方送货/买方取货交货时间:
@#@__________________;@#@交货地点:
@#@________________。
@#@@#@第四条 安装:
@#@安装方式为(卖方安装/买方自装选择卖方安装的,安装标准为□《北京市家庭居室装饰工程质量验收标准》/□《北京市高级建筑装饰工程质量验收标准》,安装费用由承当,买方应为卖方提供必要的安装条件。
@#@@#@第五条 验收:
@#@对于墙地砖的数量、规格、颜色等与约定不符或有其他外表瑕疵的,买方异议期为卖方交货后日内,异议经核实卖方应无条件补足或换货;@#@选择卖方安装的,双方应在安装完毕后日内共同验收安装质量,经历收未到达约定安装标准的,卖方应无条件返工。
@#@@#@第六条 换货:
@#@交货验收完毕后买方因对墙地砖的规格、颜色等需求发生变化而提出换货要求的,在包装完好且没有损伤、泡水、沾灰等影响二次销售的情况下,买方可凭本合同在交货之日起日内办理换货手续,换货费用由买方承当。
@#@@#@第七条 余货处理:
@#@安装后的剩余墙地砖,在包装完好且没有损坏、泡水、沾灰等影响二次销售的情况下,买方可凭本合同在交货之日起日内办理退货手续,退货费用由买方承当。
@#@@#@第八条 付款方式及时间:
@#@双方约定以第种方式支付价款。
@#@@#@
(一)签订本合同时,买方支付(定金/预付款)_________元(定金不得超过总价款的20%),货到验收后一次性支付余款;@#@@#@
(二)_____________________________@#@第九条 违约责任:
@#@@#@
(一)卖方违约责任:
@#@@#@1.墙地砖经专业检测机构检测不符合国家强迫性标准或合同约定质量标准的,卖方应无条件换、退货,或赔偿买方由此受到的损失;@#@对于其他质量问题,包修期限为_________年,卖方负责免费修理;@#@@#@2.卖方迟延交货的,每日应向买方支付迟延局部价款_________%的违约金;@#@迟延交货超过_________日的,除支付违约金外,买方还有权解除合同,卖方已收取的定金、预付款或价款应全额返还,但买方在不收取违约金的情况下有权要求卖方双倍返还定金。
@#@@#@
(二)买方违约责任:
@#@@#@1.买方迟延提货的,每日应向卖方支付迟延局部价款_________%的违约金;@#@@#@2.买方无正当理由单方解除合同的,应赔偿由此给卖方造成的损失,已支付的定金无权要求返还。
@#@@#@第十条 争议解决方式:
@#@本合同项下发生的争议,双方应协商或向市场主办单位、消费者协会申请调解解决,也可向行政机关提出申诉;@#@协商、调解、申诉解决不成的,应向人民法院提起诉讼,或按照另行达成的仲裁条款或仲裁协议申请仲裁。
@#@@#@第十一条 其他约定事项:
@#@__________________@#@第十二条 对本合同的变更或补充不合理地减轻或免除卖方应承当的责任的,仍以本合同为准。
@#@@#@买方(章):
@#@________ 卖方(章):
@#@________@#@住所:
@#@______________ 住所:
@#@______________@#@联络:
@#@__________ 联络:
@#@__________@#@简单的电子版购销合同模板3@#@需方:
@#@@#@供方:
@#@@#@需、供双方本着互惠互利、友好协商的原那么,就今后办公文化用品、耗材及日用品的供给与效劳等相关工作规定如下:
@#@@#@一、产品名称、商标、型号规格、数量、单价:
@#@@#@1.产品名称:
@#@办公用品(附清单)@#@2.规格数量:
@#@详细规格数量在每次订单中详细列出,日用品购销合同。
@#@@#@3.产品单价:
@#@该单价根据产品市场批发价。
@#@@#@二、质量标准:
@#@@#@1.供方向需方提供的产品质量(技术、计量、包装)必须符合国家相关标准和企业标准并经需方确认,发现假冒伪劣商品以一罚十,并承当相应的法律责任。
@#@@#@2.假设供方提供的商品不适用,在不损坏商品及其包装的情况下,供方负责及时调换商品。
@#@@#@三、供货合同期限及延续@#@月日止,供方向需方提供办公用品。
@#@@#@四、供货价格@#@1.原那么上按本合同第一条的规定执行。
@#@@#@2.未明确约定的其他商品价格:
@#@文化办公用品供方给予需方惠价(特价品除外),耗材和日用百货供价应在不高于市场价格的根底上向需方优惠供货。
@#@@#@3.需方指定专人购置、签收物品,每次购置时必须手续完好,要求品名、单价、数量、总金额、签收人等内容登记详尽,并留需、供双方备检核对。
@#@@#@五、违约责任@#@1.因供方的原因造成不能交货的,应向需方偿付不能交货局部货款的的违约金。
@#@@#@2.因供方的原因逾期交货的,按延期交货局部货款计算,每延期一天向需方偿付延期交货局部货款2%的违约金,最多不超过合同金额的20%。
@#@@#@六、合同的解除:
@#@@#@任何一方违约,守约方在追究违约方责任的同时,有权单方解除合同。
@#@本合同经双方签章后生效。
@#@@#@需方供方@#@盖章盖章@#@签字:
@#@签字:
@#@@#@年月日@#@简单的电子版购销合同模板4@#@供方:
@#@(合同编号:
@#@______)@#@需方:
@#@签订地点:
@#@签订时间:
@#@____年__月__日@#@一、产品名称、型号、数量、单价、供货时间及数量@#@二、质量要求、技术标准、。
@#@@#@三、交提货地点:
@#@需方库房。
@#@@#@四、运输费用负担:
@#@运输费用由供方承当。
@#@@#@五、验收标准及方法:
@#@按第二条标准验收。
@#@@#@六、结算方式及期限:
@#@产品验收合格后,凭增值税发票,通过银行承办。
@#@@#@七、本合同如需变动或补充,另行签订补充协议经双方签字盖章方能生效;@#@@#@八、违约责任:
@#@按《中华人民共和国合同法》执行。
@#@@#@九、解决合同纠纷的方式:
@#@双方协商解决。
@#@协商不成时,由需方所在地内江仲裁委员会仲裁。
@#@@#@十、本合同需双方签字盖章生效,一式两份,双方各执一份。
@#@@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@年月日:
@#@@#@简单的电子版购销合同模板5@#@供方/乙方:
@#@@#@需方/甲方:
@#@@#@甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》及相关的法律法规之规定,本着友好合作、协商一致、共同开展的原那么,就甲方向乙方采购办公用品及耗材事宜达成协议,自愿签定本合同且共同遵守。
@#@@#@一、合作方式@#@甲方向乙方购置办公用品及耗材,甲方可以任意选择订单或订购方式,乙方应向甲方免费提供产品的送货及售后退换等效劳。
@#@@#@二、价格条款@#@1、乙方应根据报价单(标书)价格提供产品给甲方,按照报价单中所提出的到达一定采购量后享受优惠价格执行。
@#@@#@2、每个月完毕前个工作日内,乙方可对采购清单根据市场情况进展一次价格更新,个别产品价风格整浮动时即可进展更新(包括误报的错误价格)以书面方式通知,预期通知将计为下一个月(个别产品除外)@#@3、甲方在接到乙方的价风格整通知后五个工作日内,给予最终确认(以书面确认单为准),如在规定时间内未接到确认单将视为已确认,更新价格确认即日起执行新的价格。
@#@@#@4、本合同货款单价已包括货物移交至甲方所需的一切税费。
@#@@#@三支付方式@#@1、货到甲方指定地点,甲、乙双方共同进展验收,每个月完毕前五个工作日内,乙方需提供甲方本月所需产品对帐清单及发票,经甲方核实后,按实际货款付清。
@#@@#@2、甲方可选择用现金、支票或转帐的方式来支付乙方的货款,乙方结算人员需持加盖乙方公章的结算委托书进展结算,甲方在未确认上门收款人员身份之前可回绝付款。
@#@@#@四、交货方式@#@1、自本合同生效之日起,一般送货时间为两个工作日或以订单甲方要求时间为准,如遇采购方有急用商品订单,那么当日以最短时间针对甲方所订货物送到指定地点(特殊商品除外)@#@2、货到甲方后,甲方按送货单内容收货,确认产品符合要求后甲方在验收单上签字确认,月末结款时以验收单上产品数量价格为准,对于更换的产品需在验收单上注明,对于增加产品或价格有变动的产品,需另外填写验收单。
@#@@#@3、乙方应保证所提供产品为报价单中所规定之原厂产品,质量要符合报价单中规定的标准,如甲方发现乙方所售产品存在任何瑕疵,有权要求乙方进展换货。
@#@@#@五、违约责任@#@1、甲、乙双方如有一方违约,由违约方承当由此给守约方造成的经济损失,且守约方有权解除本合同。
@#@@#@2、甲方未按合同规定时间付款,每延期一日应向乙方支付总货款千分之三的违约金,但总计不超过总价的百分之五。
@#@@#@3、乙方未规定送货,甲方有权退货。
@#@@#@六、合同附那么@#@1、本合同的任何修改或补充,只有在双方受权代表签字后生效,并成为本合同不可分割的组成局部,与本合同具有同等法律效力。
@#@@#@2、除非遇到不可抗力因素导致本合同不能履行,未经甲、乙双方一致书面同意,任何单方无权变更合同内容。
@#@@#@3、本合同一式两份,甲、乙双方各执一份,双方签字盖章之日起生效,有效期年,到期后假设双方未书面提出终止那么合同顺延,继续生效。
@#@@#@4、本合同未尽事宜由甲、乙双方协调解决,甲、乙双方如有任何争议,应由双方自愿提交法律仲裁委员会给予解决。
@#@@#@甲方公司名称:
@#@乙方公司名称:
@#@@#@代表人签字:
@#@代表人签字:
@#@/p&@#@gt;@#@@#@";i:
19;s:
20169:
"家乡石家庄制药厂的现状@#@我对家乡制药企业的了解@#@步入大三以后学到的第一门专业课就是《药事管理学》,学了这门课以后才刚刚对制药工程这门专业有了一点儿了解,从我大学选报这个专业到现在真正的接触到这门专业以来,我都一直坚信制药专业的前景很好,我喜欢这门专业,不论别人说这个专业是怎么的不好找工作、待遇怎么的不好、对身体有有多大的伤害,我都始终没有改变我对制药专业的热爱。
@#@自己的成就不是因为专业的不好就被决定了,成败在个人,在哪一行都有伟人,所以就看自己的能力有多少,为此付出了多少。
@#@那么为了以后能把自己学到的知识造福家乡,所以我必须首先要了解自己家乡的制药企业的现状和发展历史。
@#@@#@我生在石家庄这座美丽的城市,石家庄市地处河北省中南部,西依太行山,与山西煤炭基地接壤,东、南、北三面为华北平原,东北部与华北油田毗邻。
@#@石家庄市是伴随着铁路的兴建而逐渐发展起来的一座新兴城市。
@#@内外交通比较便利,石家庄素有"@#@南北通衢、燕晋咽喉"@#@之称。
@#@工业以轻纺、医药、电子、机械、化工、建材为主,门类比较齐全,是全省最大的工业基地。
@#@化学工业具有基本化工原料、有机化工、石油化工、日用化工以及化肥、橡胶等生产能力。
@#@医药工业是全国生产抗生素和化学原料药的重要基地之一,全国12大类原料药石家庄市能生产7大类40多种,抗菌素产量约占全国总产量的1/6。
@#@华北制药厂是全国最大的制药联合企业,有"@#@东亚第一药厂"@#@之称。
@#@第一制药厂是全国26个重点制药企业之一。
@#@除了华北制药厂外还有很多制药企业发展的也很好,例如:
@#@五岳制药、华新制药、乐仁堂、河北以岭药业、石家庄神威药业、石家庄四药股份等等,然而其中规模最大收益最好的要数石家庄制药厂和华北制药厂了,那么下面我就对这两个制药厂的规模和发展史进行阐述。
@#@@#@石家庄制药集团有限公司,是由河北制药集团公司、石家庄第一制药集团公司、石家庄二药企业集团公司、石家庄四药股份公司于1997年8月21日强强联合组建而成,是全国医药行业首家以强强联合方式组建的国有特大型制药企业,也是河北省大型支柱型企业集团之一。
@#@@#@石药集团现资产总额61.1亿元,员工约14000人,共有中润、中诺、维生、欧意等十余家全资或控股子公司,其中设在香港的控股子公司-中国制药集团有限公司是中国医药行业首家境外上市公司。
@#@在香港联交所上市九年多来,该公司从国际资本市场融资达10多亿元,其市值目前已达45亿港元,比上市之初净增加近40亿港元,是香港最大的制药上市公司,同时也是香港恒生红筹股指数成份股之一。
@#@@#@石药集团是集科工贸于一体的特大型制药企业,主要从事医药产品的开发、生产和销售。
@#@目前,石药集团已发展成为中国医药行业“四大抗生素生产基地”之一和“四大维生素生产基地”之一。
@#@石药集团的产品主要包括半合成抗生素、维生素、心脑血管、解热镇痛、消化系统用药、精神药品、麻醉药等系列。
@#@青霉素系列和维生素系列是主导产品,青霉素及维生素C原料药年生产能力分别达到了5000吨及15000吨,均居全国第二位;@#@6-APA和阿莫西林生产能力全国第一;@#@7-ACA生产规模达到800吨/年,生产规模居亚洲第一位。
@#@另外,石药集团制剂产品的年生产能力是粉针剂13亿支、片剂50亿片、胶囊15亿粒,可以说,石药集团主导产品的产量、规模、实力在全国名列前茅。
@#@@#@石药集团的产品销售遍及全国和世界五十多个国家和地区,目前有近10个品种年销售额超过亿元,年出口创汇超过8000万美元。
@#@“石药”、“维宏”“欧意”等品牌市场知名度高,已经成为全国驰名商标;@#@维生素C、7-ACA、青霉素等主要产品的市场占有率均保持在同行业前三位。
@#@@#@石药集团非常重视科技在企业发展中的主导作用。
@#@集团拥有博士后流动工作站,在沈阳药科大学建有科研工作室,与国内外十余家科研机构保持紧密合作。
@#@集团现拥有本科及以上毕业生1600余人、硕士以上38人,几年来,先后研制成功了阿奇霉素、阿仑磷酸钠、依那普利、阿西美辛等四十多种国家新药,同时,信息技术、基因工程、酶工程、纳米膜分离技术、色谱纯化技术等先进适用技术在公司内部业已大规模推广应用。
@#@@#@2002年,全集团实现销售收入42.3亿元,利税6.09亿元,利润4.06亿元,主要经济指标连续三年进入全国医药行业前三位。
@#@2003年上半年全集团实现销售收入22.56亿元、利税6亿元、利润4.77亿元,同比分别增长了33%、137%、184%,利润业绩位居中国医药行业第一位。
@#@@#@今后一个时期,石药集团将重点开发市场高端产品、新药产品及天然药物。
@#@力争“十五”末期形成原料药、西药新药、西药普药、大输液、医药化工中间体等八大事业部,建成抗生素原料药、维生素原料药、抗生素粉针、输液等10个专业化生产基地,成为科技领先、品牌驰名、文化优秀、市场网络健全、国内一流、国际上具有影响的现代化大型制药企业。
@#@@#@说完石家庄制药厂以后那就再说说华北制药集团,华北制药集团有限责任公司是我国最大的制药企业,位于河北省省会石家庄市。
@#@公司的前身华北制药厂是国家“一五”计划期间的重点建设项目,于1958年建成投产。
@#@华北制药厂的建成开创了我国大规模生产抗生素的历史。
@#@四十多年来,华药依靠创新意识和扎实的企业管理,不断发展壮大,主要经济指标始终处于国内同行业前列,连续多年跻身全国500家最大工业企业和最佳经济效益工业企业行列。
@#@现为冀中能源集团有限责任公司的旗下企业。
@#@@#@华北制药集团的前身华北制药厂是中国"@#@一五"@#@计划期间的重点建设项目,由前苏联援建的156项重点工程中的抗生素厂、淀粉厂和前民主德国引进的药用玻璃厂组成,1953年6月开始筹建,总投资7588万元,1958年6月全部投产。
@#@华北制药厂的建成,开创了我国大规模生产抗生素的历史,结束了我国青霉素、链霉素依赖进口的历史,缺医少药的局面得到显著改善。
@#@@#@建成五十多年来,华药稳健经营,逐步壮大,经营范围得到拓宽,销售额持续增长,业绩保持优良,主要经济指标始终处于国内同行业前列,与投产时相比,经营范围由单纯的制药拓展到了生物、化工、农药、商贸等领域,主要产品由5个增加到目前的各种类别的430多个品种,由一家产权结构单一的工厂,发展为有三十多家子公司、多元投资主体的企业集团。
@#@@#@行业地位@#@ 华药集团公司是中国最大的化学制药企业,连续多年跻身全国500家最大工业企业和最佳经济效益工业企业行列。
@#@1986年,在医药行业首获"@#@国家质量管理奖"@#@。
@#@1991年,新药研究开发中心组建,是医药行业首家国家认定企业技术中心。
@#@1991年,被国务院列为首批55家试点企业集团之一。
@#@1997年,列入国家经贸委首批6家技术创新试点企业,是目前仅有的一家医药企业。
@#@@#@ 华北制药集团现由37家公司构成,其中包括一家上市公司——华北制药股份有限公司及多家外商投资企业,这些公司分布于河北省内外,经营范围以医药化工为主,拓展到热电、金融、商贸等诸多领域。
@#@在医药化工方面,华药目前是中国最大的抗生素生产基地,抗生素产品种类多,剂型全,产量大,抗生素原料药总产量占全国总产量的15%左右,粉针制剂的年生产能力达22亿支,居全国首位。
@#@依托传统的抗生素工业基础,华药不断开发新的医药化工产品,目前能生产抗生素、半合成抗生素、医药中间体、维生素、基因工程药物、保健品、农药、兽药等类别的数百个品种,产品远销世界30多个国家和地区,在国际市场上负有盛名。
@#@@#@编辑本段人力资源@#@ 华药有一支2000余人的工程技术人员队伍,其中有中高级技术职称的占到一半以上,研发人员占到三分之一左右,3人被评为国家级有突出贡献的中青年专家,6人被评为省级有突出贡献的中青年专家,27人被评为省管优秀专家。
@#@华药通过系统地培训、考核评价和有效的激励,充分发挥每一名员工的积极性和创造性。
@#@@#@发展战略@#@根据对华药集团公司发展环境的分析和预测,结合自身资源条件,为了能在本世纪初更加激烈的竞争环境中保持优势,争取更大的发展,华药集团的总体战略目标是:
@#@到2010年,在实力上保持国内第一,跻身世界医药三十强。
@#@@#@企业架构@#@ 华药集团公司有27家子公司,其中上市公司华北制药股份有限公司是其最大的控股子公司,其下又有12家子公司。
@#@华药股份公司1992年重组设立,1993年社会募集,1994年挂牌交易。
@#@2000年根据经营管理的需要,华药集团公司组建了抗生素原料药、制剂药、淀粉糖VB12三个事业部,分别将生产经营上述三类产品的子公司或生产车间纳入事业部管理。
@#@通过上市华药已累计募集社会资金10.7亿元。
@#@华药积极招商引资,组建了16家中外合资合作企业,累计引进外资7000万美元。
@#@@#@质量管理@#@ 华药按照现行的GMP标准组织生产,主要产品生产线已通过国家GMP认证。
@#@生产中不断改进工艺技术,提高产品质量,降低消耗,主要产品生产技术在国内处领先地位。
@#@应用国际先进水平的装备,保证生产过程稳定和产品质量稳定。
@#@其中新建生物技术药物生产基地的所有装备均符合国际GMP标准。
@#@计算机辅助管理在生产过程中得到普遍应用,在国内最早将计算机应用于抗生素发酵过程控制,新建的半合成抗生素生产基地的计算集成制造系统--CIMS应用工程项目被认定为国家"@#@863"@#@示范工程。
@#@@#@ 华药从八十年代初开始推行全面质量管理(TQM),以满足用户需求为目标,形成了有效的质量管理体系。
@#@现有7000平方米的质量检测中心,检测手段先进,有效地控制了各个环节的生产质量。
@#@1986年华药在医药行业首家获"@#@国家质量管理奖"@#@。
@#@2000年,华药股份公司通过ISO9001质量体系认证。
@#@华药根据国际标准和国外先进标准组织生产,有29个品种通过"@#@采标"@#@认证,制定了高于法定标准的企业内控标准,保证了出厂产品的高质量。
@#@先后有5个主要产品获国家优质产品奖,34个品种获得省级以上优质产品称号,1999年"@#@华北"@#@牌商标在医药行业最早被认定为中国驰名商标,2001年华北牌商标评估值36.88亿元。
@#@@#@企业文化@#@ 企业宗旨——人类健康至上,质量永远第一。
@#@企业战略——统筹整合,力主创新,优化升级,做精做强。
@#@企业目标——实施“三步走”,实现“一二三”目标。
@#@一步,到2011年销售收入达到100亿元;@#@第二步,到2013年销售收入达到200亿元;@#@第三步,到2015年销售收入达到300亿元。
@#@企业作风——雷厉风行,执行到位。
@#@@#@产品品种@#@ 华药集团公司生产抗生素与半合成抗生素、生物技术药物、农兽药、淀粉糖维生素、制剂共5个系列的430多个品种。
@#@华北牌产品在医药市场上具有广泛的认知度和良好的美誉度。
@#@@#@主要产品有:
@#@抗生素及半合成抗生素原料类@#@ 青霉素G、青霉素V、普鲁卡因青霉素、苄星青霉素、氨苄西林钠、阿莫西林、头孢氨苄、头孢拉定、头孢噻肟钠、硫酸链霉素、双氢链霉素、林可霉素、庆大霉素、6-APA、7-ADCA、去甲基金霉素、盐酸四环素、土霉素、克林霉素磷酸酯、环孢菌素A@#@淀粉糖维生素类@#@ 淀粉、葡萄糖、维生素C、维生素B12@#@农兽药类@#@ 阿维菌素、依维菌素、生物除草剂、农用链霉素、兽用抗生素制剂@#@生物技术制品类@#@ 吉姆欣(GM-CSF)、吉赛欣(G-CSF)、乙肝疫苗、济脉欣(EPO)@#@主要制剂品种类@#@ 注射剂:
@#@青霉素钠、氨苄西林钠、头孢唑啉钠、头孢拉定、头孢噻肟钠、头孢哌酮钠、安灭菌(阿莫西林钠/克拉维酸钾)、硫酸链霉素、万迅(去甲基万古霉素)、氨苄西林钠/舒巴坦钠、哌拉西林钠、克林美(克林霉素磷酸酯)@#@口服制剂@#@阿莫西林胶囊、翁沥通胶囊、瑞恩克(头孢拉定胶囊)、田可(环孢素胶囊及口服液)、利乃沁(神黄钠铝胶囊)、安灭菌片、罗华宁(洛伐他丁片)、青霉素V钾片华药集团公司大约可年产销抗生素原料药6400吨,维生素10000吨,抗生素中间体6600吨,粉针制剂20亿支,水针制剂8700万支,片剂6亿片,胶囊剂11.7亿粒。
@#@其中青霉素、链霉素、6-APA、阿莫西林、头孢拉定、维生素B12等品种的产销量居国内领先。
@#@在生物技术药物方面,具有年产数百万支基因工程药物的能力。
@#@@#@发展历史@#@ 华北制药集团公司前身华北制药厂是中国“一五”计划期间的重点建设工程。
@#@"@#@一五"@#@计划全国共安排大中型建设项目694个,医药工业在全部项目中占四项:
@#@抗生素厂、淀粉厂、玻璃厂和磺胺厂。
@#@在四个项目中,华北制药厂占其三,即从苏联引进的抗生素厂、淀粉厂和从德意志民主共和国引进的药用玻璃厂。
@#@1953年6月,华北制药厂开始筹备,三个项目于1955-1956年间先后破土动工,到1958年全部建成投产。
@#@华北制药厂总投资7588万元,总占地面积24.7万平方米,总建筑面积10.6万平方米,设计年产青霉素32.5吨、链霉素53吨、干淀粉14850吨、食用葡萄糖1712吨、药用玻璃小瓶2.9亿支。
@#@华北制药厂建成投产结束了我国青霉素、链霉素依赖进口的历史,并成为新中国抗生素生产和人才输出的重要基地。
@#@@#@华药的发展历程大致可以分为三个阶段:
@#@@#@ 1、第一个阶段是1958年至1978年,华北制药厂依靠挖掘内涵发展,通过开拓创新,消化引进技术,抓住菌种选育和发酵、提炼工艺条件的改革和优化,使抗生素生产水平步入当时国际先进行列。
@#@产品由建厂时的5种累计增加到75种,抗生素年总产量增长近20倍,初步奠定了规模和成本的优势。
@#@依靠自己力量,华北制药厂在1958、1959年建起土霉素、丙丁溶剂车间,建成从链霉素废液中提取维生素B12的工段。
@#@1969年在土霉素厂房建成四环素工段。
@#@1970年5月,玻璃厂大瓶车间试产显象管成功,1975年2月成立华北制药厂显象管分厂,1981年划归省电子局,成为石家庄市显象管厂(即后来的石家庄宝石电子集团公司)。
@#@1973年动工兴建抗癌药@#@综合车间,建成后于1979年改产林可霉素。
@#@1970年,华北制药厂中心实验室改组为抗生素研究所。
@#@抗生素研究所历年来开发投产的新抗有:
@#@杆菌肽、去甲基万古霉素、新生霉素、曲古霉素、春雷霉素、争光霉素、赤霉素、更生霉素、正定霉素、林可霉素、庐山霉素、平阳霉素、盐酸克林霉素和头孢菌素C等。
@#@@#@ 高层住宅@#@ 2、华药发展的第二个阶段是1979年至1990年,本阶段的重点是企业转轨变型,实行经营承包,推行现代化管理,开展横向联合和技术转让,逐步加强先进技术和设备的引进。
@#@产品品种累计增加到98种,抗生素总产量较1978年增加54%。
@#@1981年,华北制药厂成立全面质量管理办公室(1983年改为企业管理处),引进和推广全面质量管理,企业素质得到不断提高。
@#@1986年获国家质量管理奖,1987年升为国家二级企业,1989年晋升为国家一级企业。
@#@"@#@华北牌"@#@26个主要产品中2个获化工部部优,8个获国家医药管理局局优,23个获省优质产品称号(含并获局优产品7个)。
@#@五个主要产品先后获国家质量奖金银牌各三枚。
@#@自1981年开始,华药逐步开展跨地区、跨行业的横向经济联合,至1990年底,有紧密型联营企业25家。
@#@对25家紧密型联营企业的累计投资达5360万元。
@#@1982年12月,华北制药厂建成第二条青霉素生产线,青霉素生产能力翻番。
@#@@#@3、自1991年起,华药进入第三个发展阶段。
@#@在此期间,华药积极适应市场经济新形势,深化企业改革,转换经营机制,加大技改、基建力度,通过外引内联壮大企业规模,生产经营和各项事业均取得了较大的发展。
@#@到1997年,华药的工业总产值、销售收入和实现利税分别比1991年增长326%、422%、161%,产品累计增加到300多种。
@#@1991年3月10日,华北制药集团成立,随后被国务院列为首批55家试点集团之一,取得外贸进出口权、外事审批权,并先后组建了财务公司及新药研究开发中心。
@#@1992年10月,华北制药厂对生产经营部分进行股份制改造,经定向募集后组建了华北制药股份有限公司。
@#@1993年,华北制药股份有限公司向社会公开募股,1994年华药股份公司在上交所挂牌上市,成为河北省首批上市公司之一。
@#@1995年、1997年华药股份公司先后两次增资配股。
@#@华药股份公司通过定向募集、社会募集及两次增资配股,共募集社会资金7亿元。
@#@这些资金全部用于华药"@#@八五"@#@、"@#@九五"@#@期间的技改、基建和新产品开发项目,使这些项目保持了高速度、高质量、高水平。
@#@1992年起,华药开始利用外资工作。
@#@在六年的时间内,创建了十六家中外合资、合作公司,完成一项补偿贸易项目,累计利用外资7000万美元。
@#@根据企业发展战略的需要,华药实施资产重组,先后收购、兼并了12家企业,租赁经营两家企业,扩大了规模,壮大了实力。
@#@1996年1月,华北制药厂改组为国有独资公司----华北制药集团有限责任公司。
@#@@#@通过对石家庄制药集团和华北制药集团进一步的了解以后,我对家乡的制药企业的大致情况有了一个整体的了解。
@#@企业的发展规模、资金投入和发展理念每一项都深深地吸引着我,为了能进这样的企业我必须要努力认真的学好专业知识,准备深造,加强自己在专业知识领域的能力,争取为家乡的制药企业贡献自己的一份力量。
@#@@#@ @#@@#@药事管理学@#@-------我对家乡石家庄制药企业的了解@#@ @#@@#@姓名:
@#@朱婷婷@#@专业班级:
@#@制药工程0901班@#@学号:
@#@2009002308@#@日期:
@#@2011年10月29日@#@@#@(注:
@#@可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!
@#@)@#@@#@@#@";i:
20;s:
78:
"技术部岗位设置模板@#@ @#@@#@技术部岗位设置@#@ @#@@#@";}
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