英语语法思维导图Word文档下载推荐.docx
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a:
7:
{i:
0;s:
11030:
"漳州市漳浦县小升初英语全真模拟卷三@#@漳州市漳浦县小升初英语全真模拟卷(三)@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
@#@@#@一、找出每组单词中与其他三个不属于同一类的一项,将其字母序号填(共2题;@#@共2分)@#@1.(1分)@#@ @#@________@#@2.(1分)@#@c________@#@二、根据图片提示及上下文填写单词,完成对话。
@#@(共1题;@#@共5分)@#@3.(5分)补全对话@#@A.HowcanIgetthere?
@#@@#@B.Thanksalot.@#@C.Isthereabookstorenearhere?
@#@@#@D.Whereisit?
@#@@#@E.Canyouhelpme,please?
@#@@#@Sarah:
@#@Excuseme,sir.________@#@Alex:
@#@Sure.@#@Sarah:
@#@________@#@Alex:
@#@Yes,thereis.@#@Sarah:
@#@________@#@Alex:
@#@It'@#@snearthepark.@#@Sarah:
@#@________@#@Alex:
@#@Youcangothereonfoot.It'@#@snotfar.Gostraight.Turnleftatthecrossing.Youwillseeit.@#@Sarah:
@#@________@#@Alex:
@#@You'@#@rewelcome.@#@三、单项选择。
@#@(共10题;@#@共20分)@#@4.(2分)选出不同类的单词()@#@A.rice @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.noodles @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.fruit @#@ @#@ @#@ @#@@#@5.(2分)Youcan_______mypenfriend.@#@A.am @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.be @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.are @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.(2分)Doyouhavea____?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.bag @#@ @#@ @#@ @#@B.fan @#@ @#@ @#@ @#@@#@7.(2分)Wehavericeandvegetables___________lunch.@#@A.of @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.with @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.for @#@ @#@ @#@ @#@@#@8.(2分)Theflower_________red.@#@A.get @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.gets @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.got @#@ @#@ @#@ @#@@#@9.(2分)Yesterday,I_____tothepark.@#@A.went @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.go @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.going @#@ @#@ @#@ @#@@#@10.(2分)_______shegotoschoolbybike?
@#@@#@A.Is @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.Does @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Do @#@ @#@ @#@ @#@@#@11.(2分)Themuseumopens @#@ @#@ @#@ @#@7a.m. @#@ @#@ @#@ @#@5p.m. @#@ @#@ @#@@#@A.at;@#@at @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.at;@#@to @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.from;@#@to @#@ @#@ @#@ @#@@#@12.(2分)Igotoschoolat7:
@#@00 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@andIgohomeat4:
@#@00 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.a.m.;@#@am @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.a.m;@#@p.m @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.p.m.;@#@pm @#@ @#@ @#@ @#@@#@13.(2分)—Excuseme, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@isthebookshop?
@#@@#@—Go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@thisstreet.It'@#@sinthesecondroom.@#@A.What;@#@along @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.Which;@#@away @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.Where;@#@along @#@ @#@ @#@ @#@@#@四、情景交际。
@#@(共1题;@#@共3分)@#@14.(3分)看图完成对话。
@#@@#@A:
@#@________@#@B:
@#@Goodafternoon.@#@A:
@#@________areyou?
@#@@#@B:
@#@I'@#@m________,thanks. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五、用所给词的适当形式填空。
@#@(共10题;@#@共24分)@#@15.(1分)Many________(child)likeicecreams.@#@16.(6分)判断下列各组单词是否同类@#@⑴________headache @#@ @#@ @#@toothache@#@⑵________tired @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@danced@#@⑶________always @#@ @#@ @#@ @#@ @#@often@#@⑷________mark @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@advice@#@⑸________fifth @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@for@#@⑹________wet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@went@#@17.(1分)将下列的数字从小到大的顺序排列。
@#@@#@A、three @#@ @#@ @#@ @#@B、two @#@ @#@ @#@ @#@C、five @#@ @#@ @#@ @#@D、one @#@ @#@ @#@E、four@#@________@#@18.(5分) @#@数字排序。
@#@@#@
(1)forty @#@seventy @#@ @#@fourteen @#@twelve@#@________@#@
(2)onehundred @#@ @#@ninety @#@ @#@nineteen @#@ @#@@#@________@#@(3)ten @#@ @#@five @#@ @#@sixty @#@ @#@sixteen@#@________@#@(4)twenty @#@ @#@thirteen @#@ @#@ @#@thirty @#@ @#@twenty-three@#@________@#@(5)fifty @#@ @#@twenty @#@ @#@eighty@#@________@#@19.(1分)@#@________@#@20.(1分)将下列的数字从小到大的顺序排列。
@#@@#@A、two @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、four @#@ @#@ @#@ @#@C、five @#@ @#@ @#@ @#@D、three@#@________@#@21.(1分)Thispersonteacheslessons.Heisa________.@#@22.(2分)IreadTVafterdinner.@#@________→________@#@23.(5分)判断下列每组单词是(T)否(F)属于同类@#@
(1)________rode @#@ @#@ @#@ @#@ @#@gift@#@
(2)________stayed @#@ @#@ @#@ @#@played@#@(3)________jump @#@ @#@ @#@ @#@ @#@lick@#@(4)________delicious @#@ @#@ @#@bought@#@(5)________sunny @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@laugh@#@24.(1分)There________(be)twelvetomatoesinthebluebag.@#@六、连词成句。
@#@(共2题;@#@共2分)@#@25.(1分) @#@me, @#@too, @#@Winter, @#@is, @#@for, @#@cold @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(.)@#@________@#@26.(1分)like,are,because,apples,I,they,healthy(.)@#@________@#@七、按要求完成下列句子。
@#@(共5题;@#@共12分)@#@27.(4分)你想要些面条吗?
@#@(否定回答)@#@Doyou________some________?
@#@No,________ @#@ @#@________.@#@28.(4分)给下列句子选择合适的答语。
@#@@#@①Howdoyoulikethischess?
@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.It'@#@s$50.@#@②Howmuchisthissweater?
@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.YesHowmuchisit?
@#@@#@③Thesocksare$50. @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.It'@#@sverypretty.@#@④Canlhelpyou?
@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.They'@#@retooexpensive.@#@29.(2分)(2008·@#@广州模拟)________MissWhiteoften________(have)classesintheafternoon?
@#@@#@30.(1分)—Whatismysisterdoing?
@#@@#@—________@#@31.(1分)Iwant________(buy)adictionary.@#@八、读短文,填入所缺单词。
@#@(共1题;@#@共5分)@#@32.(5分)问答句连线。
@#@@#@①Howdidyougothere?
@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.Iatesomefreshfood@#@②Didyoulikeit?
@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.Yes,Idid.@#@③Wheredidyougo?
@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.Bybus.@#@④Wasyourweekendfine?
@#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.Yes.itwas.@#@⑤Whatdidyoudoyesterday?
@#@________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@E.IwenttoHarbin.@#@九、阅读短文,判断正误,正确错误。
@#@(共1题;@#@共10分)@#@33.(10分)判断下列句子是否符合短文内容@#@Athinthief@#@Look!
@#@Thereisathief.Heisthinandtall.Heisverythirsty.Heisdrinkingabottleofwater.Hehasabiggreybagonhisback.What'@#@sinhisbag?
@#@Let'@#@sgoandstophim.Openthebag.Look!
@#@Thereisaredtelephoneinthebag.Whosetelephoneisthis?
@#@Maybeit'@#@sGrandma'@#@s.Shecan'@#@tfindhertelephone.Look!
@#@Thereisanewmobilephone(手机),too.Whosemobilephoneisit?
@#@Let'@#@saskthethief.Thethiefisveryafraid.Hesaysit'@#@sapoliceman'@#@smobilephone.Hewantstogiveitbacktothepoliceman.Hewantstogivethetelephonetoanoldlady,too.Heisonhiswaytothepolicestation.Howisthethief?
@#@@#@
(1)Thethiefhasabottleofwaterinhisbag.@#@
(2)ThemobilephoneisGrandma'@#@s.@#@(3)Grandmacan'@#@tfindhismobilephone.@#@(4)Thethiefknowsheiswrong.@#@(5)Hewantstogivebackthetelephoneandthemobilephone.@#@十、写作。
@#@(共1题;@#@共10分)@#@34.(10分)根据上下文提示,填写适当的单词,向你的朋友介绍你的英语老师(包括姓名、年龄、外貌、性格及穿着等)。
@#@@#@MyEnglishteacheris________.He/Sheis________yearsold.He/Sheis________(高/矮).He/Shehasa________mouthanda________nose.He/Shehas________eyesand________ears.He/Sheis________.He/Shelikeswearing________.He/Sheis________tous.Wealllikehim/her.@#@参考答案@#@一、找出每组单词中与其他三个不属于同一类的一项,将其字母序号填(共2题;@#@共2分)@#@1-1、@#@2-1、@#@二、根据图片提示及上下文填写单词,完成对话。
@#@(共1题;@#@共5分)@#@3-1、@#@三、单项选择。
@#@(共10题;@#@共20分)@#@4-1、@#@5-1、@#@6-1、@#@7-1、@#@8-1、@#@9-1、@#@10-1、@#@11-1、@#@12-1、@#@13-1、@#@四、情景交际。
@#@(共1题;@#@共3分)@#@14-1、@#@五、用所给词的适当形式填空。
@#@(共10题;@#@共24分)@#@15-1、@#@16-1、@#@17-1、@#@18-1、@#@18-2、@#@18-3、@#@18-4、@#@18-5、@#@19-1、@#@20-1、@#@21-1、@#@22-1、@#@23-1、@#@23-2、@#@23-3、@#@23-4、@#@23-5、@#@24-1、@#@六、连词成句。
@#@(共2题;@#@共2分)@#@25-1、@#@26-1、@#@七、按要求完成下列句子。
@#@(共5题;@#@共12分)@#@27-1、@#@28-1、@#@29-1、@#@30-1、@#@31-1、@#@八、读短文,填入所缺单词。
@#@(共1题;@#@共5分)@#@32-1、@#@九、阅读短文,判断正误,正确错误。
@#@(共1题;@#@共10分)@#@33-1、@#@33-2、@#@33-3、@#@33-4、@#@33-5、@#@十、写作。
@#@(共1题;@#@共10分)@#@34-1、@#@";i:
1;s:
22817:
"学英语简单吗?
@#@肯定会有许多学生说:
@#@“难死了”。
@#@@#@为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?
@#@答案只有一个:
@#@“不得法。
@#@”英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?
@#@那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。
@#@但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。
@#@@#@一、多“说”。
@#@@#@自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。
@#@千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。
@#@@#@或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。
@#@尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。
@#@不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
@#@因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。
@#@只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。
@#@@#@如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
@#@@#@二、多“听”@#@寻找一切可以听英语的机会。
@#@别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
@#@@#@三、多“读”。
@#@@#@“读”可以分为两种。
@#@一种是“默读”。
@#@每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
@#@每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。
@#@另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
@#@@#@四、多“写”@#@有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。
@#@其实“写”的形式很多,不一定就写作文才提高写作能力。
@#@比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。
@#@这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一小段如下:
@#@@#@Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'@#@mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.@#@只几句话:
@#@但wish的几种用法已跃然纸上,这样写下来印象会深刻得多,这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
@#@@#@学习英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练"@#@说"@#@,吃完饭后可以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的。
@#@@#@背英语单词技巧@#@1、循环记忆法@#@艾宾浩斯遗忘曲线@#@人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。
@#@例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的。
@#@从"@#@记"@#@到"@#@忆"@#@是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。
@#@有很多人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
@#@@#@在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。
@#@人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间。
@#@这是因为,有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
@#@@#@一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释@#@德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
@#@@#@根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种。
@#@而我们平时的记忆的过程是这样的:
@#@@#@输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。
@#@那么,对于我们来讲,怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆,这些都是遗忘。
@#@艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论。
@#@他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。
@#@他经过对自己的测试,得到了一些数据。
@#@@#@然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线:
@#@艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。
@#@@#@这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即"@#@先快后慢"@#@的原则。
@#@观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。
@#@随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。
@#@有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组保持98%,乙组保持56%;@#@一周后甲组保持83%,乙组保持33%。
@#@乙组的遗忘平均值比甲组高。
@#@@#@二、不同性质材料有不同的遗忘曲线@#@而且,艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现,记住12个无意义音节,平均需要重复16.5次;@#@为了记住36个无意义章节,需重复54次;@#@而记忆六首诗中的480个音节,平均只需要重复8次!
@#@这个实验告诉我们,凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。
@#@不然,愣是死记硬背,那也是费力不讨好的。
@#@因此,比较容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松。
@#@因此,艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线,而且是对无意义的音节而言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他们大体上都是一致的。
@#@@#@因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理,学习要勤于复习,而且记忆的理解效果越好,遗忘的也越慢。
@#@@#@三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯@#@上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后,产生了不同的记忆数据,从而生成的一种曲线,是一个具有共性的群体规律。
@#@此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点,而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。
@#@@#@但是记忆规律可以具体到我们每个人,因为我们的生理特点、生活经历不同,可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。
@#@规律对于自然人改造世界的行为,只能起一个催化的作用,如果与每个人的记忆特点相吻合,那么就如顺水扬帆,一日千里;@#@如果与个人记忆特点相悖,记忆效果则会大打折扣。
@#@因此,我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线@#@2》如何学英语@#@下定决心,坚持不懈@#@英语学习作为一门语言技能,通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。
@#@一般地说,英语学习的原则是听、说领先,读、写跟上。
@#@李扬的疯狂英语提倡,首先建立起我能学好英语的信心,然后以句子为单位,大量地模仿,疯狂地操练,大声地朗读,最后达到自如地说英语,他的方法对提高说英语的能力很奏效。
@#@钟道隆教授45岁开始学英语,一年后,学成出国当口语翻译,并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。
@#@他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法,他的方法强调以听为主,并且把所听到的内容全部写下来。
@#@尤其是他的学习精神最可佳,他学习英语用坏了十几台录音机,你可想象他听了多少英语;@#@用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐,你可想象他写了多少,在一年半内,累计业余学习英语时间大约三千小时,也就说每天抽出几个小时来学英语。
@#@如果我们做到他那样,一定也能学好英语。
@#@最重要的是坚持,只要能下定决心,坚持每天至少一个小时的学习英语,战胜自我最后肯定会有收获的。
@#@@#@注意方法,循序渐进@#@决心下定,还注意学习方法,有时根据自己的情况和不同的学习目的,选择不同的学习方法,但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。
@#@要把基础知识掌握好,也就是说,发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。
@#@@#@
(1)要过好语音关。
@#@把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,特别是那些容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
@#@@#@
(2)掌握一定数量的英语单词。
@#@对于学习者来说掌握英语词汇是一难关,学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握,要注意单词的一词多义,一词多类的用法,要学会一些构词法的知识,来扩展词汇量。
@#@学习单词要在语言材料中去学,要结合词组,通过句子,阅读文章来活记单词,死记的单词是记不牢的。
@#@坚持在读、说前,先反复听,听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想一下单词的拼法、句子结构。
@#@并要同学习语法规则有机结合起来进行。
@#@@#@(3)掌握好基本语法。
@#@语法在学习英语中也很重要,它能帮助我们把握住英语的基本规律,通过例句或语言现象把死的语法规则要记住,活的规则要通过做大量的练习掌握。
@#@总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练,不但要注意数量,更重要的是要注意质量,尤其是基本知识要掌握的准确,熟练。
@#@只有经过大量的实践,才能做到熟能生巧,运用自如。
@#@@#@提前预习,有的放矢@#@作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习。
@#@首先在音标的帮助下试着拼读单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一下,把握不准的要标出来,注意上课老师的发音,还要记一下单词的汉语意思和词性。
@#@借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方。
@#@总之,预习的目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地方,带着问题听课,做到有的放矢。
@#@@#@认真听课,积极配合@#@课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。
@#@作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的,但也需要学习者的积极配合。
@#@上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。
@#@预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的,要向老师提出,把问题搞清楚,老师讲授的问题,先注意听,下课后整理一下笔记,反复思考一下这些问题,抓住老师所讲的重点,难点和考点。
@#@总之,上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想,调动起多个感官来。
@#@@#@完成作业,找出问题@#@学完每一课,要认真完成课后作业。
@#@做作业时一定不要看参考书上题的答案,做完后再对答案,对于作业中所出现的不明白的问题,应该记下来,等下次上课时提出来。
@#@做作业是英语学习的很重要的环节,它是消化知识和巩固知识的过程,一定要认真完成规定的作业,笔头作业要动一动笔,口头作业要动一动嘴,提高听力要练一练耳,课文在听和读的基础上,最好背诵某些精彩段落。
@#@总之,要做大量的练习,英语是练出来的,一定不要偷懒。
@#@@#@及时复习,巩固知识@#@学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的。
@#@更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。
@#@问题在于怎样来减轻遗忘的程度。
@#@善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。
@#@建立错误档案记录,加深印象,以避免再反同样错误。
@#@我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等。
@#@学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
@#@@#@总而言之,只要你能做到下定决心学,注意学习方法,把课前预习,认真听课,完成作业,及时复习这些环节作好了,你一定能够学好英语@#@ @#@张静中学各地中考英语真题分类汇编--名词代词冠词连词@#@()1.Therestaurantissopopularhere,Look,therearesomany_____here.(三亚)@#@A.foodB.dishC.peopleD.waiter@#@()2.Idon’tthinklookingafterchildrenisjust work.(河北)@#@A.woman B.woman’s C.women D.women’s@#@()3.—Wouldyoulikesomedrinks,boys?
@#@—Yes,____,please.(四川眉山市)@#@A.someorangesB.twoboxesofchocolate@#@C.somecakesD.twoboxesofcola@#@()4.Isawmany_________eatinggrassonthehill.(浙江东阳)@#@A.horseB.cowC.rabbitD.sheep@#@()5.______motherscan’tcometothemeetingbecausetheyhavegonetoDalian.@#@(黑龙江绥化市)@#@A.Sally’sandJaneB.SallyandJane’sC.Sally’sandJane’s@#@()6.Ilike____alot,andmymotherusuallycooksitindifferentways.(山西省)@#@A.fishB.potatoesC.noodles@#@()7.Youcangetmuch______abouttheWorldExpoontheInternet.(上海市)@#@A.mapB.pictureC.ticketD.information@#@()8.----Goodmorning,madam.CanIhelpyou?
@#@@#@----Sure,I’dlike______forcookingvegetables.(四川自贡市)@#@A.twocupsofteaB.threepiecesofbreadC.fivekilosofoil@#@()9.Mr.Blackgaveus____onhowtolearnEnglishwell.(新疆阜康市)@#@A.anadviceB.manyadvicesC.someadviceD.someadvices@#@()10.---Couldyoulendmeyourdictionary?
@#@Ileft____athome.(三亚)@#@---Certainly.@#@A.itB.yoursC.oneD.mine@#@()11Lucysaidthatshehadneverheard______musicbefore.(三亚)@#@A.suchabeautifulpieceofB.soapieceofbeautiful@#@C.sobeautifulaD.suchabeautiful@#@()12.Maybebamboohasmoreusesthan_______intheworld.(江苏无锡市)@#@A.anyplantB.alltheplantsC.otherplantD.anyotherplant@#@()13.Ican’tfindmywatch,butitmustbe_____inthisroom.(江苏无锡市)@#@A.everywhereB.nowhereC.anywhereD.somewhere@#@()14.Theboyfound_____hardtogetalongwiththeotherclassmates.(巴中市)@#@A.thisB.thatC.it@#@()15.--Ineedsomethingforcuttingthepaper.(安徽)@#@--Oh,youwantaknife?
@#@OK,I'@#@llget______foryou.@#@A.itB.thatC.thisD.one@#@()16.Theteacheraskedtheboymanyquestions,butheonlyanswered______ofthem.@#@(安徽)@#@A.someB.lotsC.eachD.few@#@()17.—Wow!
@#@You’vegotsomanyskirts.@#@—But________ofthemareinfashionnow.(苏州市)@#@A.allB.bothC.neitherD.none@#@()18.—Whydon’twetakealittlebreak?
@#@@#@—Didn’twejusthave_________?
@#@(苏州市)@#@A.itB.thatC.oneD.this@#@()19.-Whenshallwegotothemuseum,thisafternoonortomorrowmorning?
@#@@#@-_____isOK.I’mfreethesedays.(兰州市)@#@A.BothB.AllC.EitherD.Neither@#@()20 —Sally,couldyougoandhelpyourfatherwashthecar?
@#@@#@ —Why____________?
@#@I’mbusynow.Amyislyingonthegrassdoingnothing.@#@(山东滨州市)@#@ A.me B.I C.him D.her@#@()21.—Isthis_____dictionary?
@#@—No,it’snotmine.(龙岩市)@#@A.you B.your C.yours@#@()22.Mywatchdoesn’twork.Thereis_____wrongwithit.(龙岩市)@#@A.nothing B.anything C.something@#@()23.—Thereisstillacopyofthebookinthelibrary.Willyougoandborrow_____?
@#@@#@—No,I’dratherbuyoneinthebookstore.(龙岩市)@#@A.one B.it C.another@#@()24.—Whichwouldyouliketodrink,coffeeororangejuice?
@#@@#@— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.Pleasegivemeacupoftea.(广州市)@#@A.Neither @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Both @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@A11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@None@#@()25.Anoldfriendofmysister'@#@salwayshelpsmybrotherand @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@with @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@English.@#@(广州市)@#@A.I;@#@our @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.me;@#@ourselves @#@ @#@ @#@ @#@C.I;@#@my @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.me;@#@our@#@()26.Theletterfrommyunclewasshort.Therewasn'@#@t @#@ @#@ @#@ @#@ @#@news.(广州市)@#@A.many @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.afew @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.much @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.few@#@()27.—Howheavilyitrainedthisearlymorning.@#@—Yes.But________ @#@ @#@ @#@ofthestudentsinourclasswaslateforschool.@#@(湖南娄底市)@#@A.some @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.none @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.all@#@()28.—Lucy’sskirtisblack.Whatabout @#@__________ @#@?
@#@@#@—Mineiswhite.(湖南娄底市)@#@A.you @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.your @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.yours@#@()29.Emma,canyouintroduce toAlice?
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2;s:
8409:
"Test1SkimmingandScanning@#@Passage1@#@1.A. 2.B. 3.C. 4.A. @#@5.D. 6.A. 7.D. @#@@#@8Annualutility-billsavings @#@@#@9Self-denial @#@@#@10Themarketitself@#@ @#@@#@Passage2@#@1.D. 2.B. 3.A. 4.C. @#@5.C. 6.A. 7.D.@#@8.artificialintelligence@#@9.weapons@#@10.religion@#@ @#@@#@Passage3@#@1.C. 2.A. 3.B. @#@ 4.D. @#@5.C. 6.D. 7.B.@#@8.notentirelyclear@#@9.familysize@#@10.partlygenetic@#@ @#@@#@Passage4@#@1.B @#@ @#@ @#@ @#@2.C @#@ @#@ @#@3.C @#@ @#@ @#@4.B @#@ @#@ @#@5.A @#@ @#@ @#@6.D @#@ @#@ @#@7.B@#@8.homelife@#@9.productive@#@10.increase(herown)productivity@#@ @#@@#@Test2 @#@Reading @#@inDepth(SectionA)@#@Passage1@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThebrillianceofS.BrinandL.Page@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theacademicproject@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Bywordofmouth@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@meettheirprice@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@advertising@#@ @#@Passage2@#@1.mother'@#@ssupportnetwork@#@2.climbthecorporateladder @#@@#@3.takenseriously @#@@#@4.inahomeoffice @#@@#@5.stress @#@@#@Passage3@#@1.causingareaction@#@2.anemotionaldebate@#@3.theapprovalofeveryvictim’sfamily@#@4.exploitinganationaltragedy@#@5.raiseawareness@#@Passage4@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@lighterandmoreshock-absorbent@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@potentialsintheU.S@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@establishedathleticfootwearindustry@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@informally@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@theteamspritsandsharedvaluesoftheathletes@#@Test4 @#@Reading @#@inDepth(SectionB)@#@1. @#@ @#@ @#@B@#@2. @#@ @#@ @#@D@#@3. @#@ @#@ @#@A@#@4. @#@ @#@ @#@B@#@5. @#@ @#@ @#@D@#@6. @#@ @#@ @#@A@#@7. @#@ @#@ @#@C@#@8. @#@ @#@ @#@A@#@9. @#@ @#@ @#@C@#@10. @#@B@#@11. @#@A@#@12. @#@D@#@13. @#@B@#@14. @#@C@#@15. @#@D@#@16. @#@C@#@17. @#@A@#@18. @#@D@#@19. @#@C@#@20. @#@B@#@ @#@Test5 @#@Reading @#@inDepth(SectionB)@#@Passage1 @#@@#@1.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.C@#@ @#@Passage2@#@6.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.C@#@Passage3 @#@@#@11.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13.D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15.A@#@ @#@Passage4 @#@@#@16.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@19.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20.D@#@Test6 @#@Reading @#@inDepth(SectionB)@#@Passage1 @#@@#@1.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5.A@#@ @#@Passage2 @#@@#@6.D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.C@#@ @#@Passage3 @#@@#@11.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12.D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@13.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@14.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15.D@#@Passage4 @#@@#@16.A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17.B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@18.D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@19.C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@20.B@#@ @#@Test7Cloze@#@Passage1 @#@@#@1. @#@ @#@ @#@B@#@2. @#@ @#@ @#@A@#@3. @#@ @#@ @#@C@#@4. @#@ @#@ @#@D@#@5. @#@ @#@ @#@A@#@6. @#@ @#@ @#@D@#@7. @#@ @#@ @#@C@#@8. @#@ @#@ @#@A@#@9. @#@ @#@ @#@C@#@10. @#@B@#@11. @#@D@#@12. @#@B@#@13. @#@A@#@14. @#@C@#@15. @#@B@#@16. @#@A@#@17. @#@C@#@18. @#@B@#@19. @#@A@#@20. @#@D@#@ @#@@#@Passage2 @#@@#@1. @#@ @#@ @#@C@#@2. @#@ @#@ @#@A@#@3. @#@ @#@ @#@C@#@4. @#@ @#@ @#@B@#@5. @#@ @#@ @#@C@#@6. @#@ @#@ @#@A@#@7. @#@ @#@ @#@D@#@8. @#@ @#@ @#@B@#@9. @#@ @#@ @#@A@#@10. @#@D@#@11. @#@B@#@12. @#@C@#@13. @#@A@#@14. @#@D@#@15. @#@C@#@16. @#@A@#@17. @#@C@#@18. @#@D@#@19. @#@B@#@20. @#@A@#@ @#@Passage3 @#@@#@1. @#@ @#@ @#@A@#@2. @#@ @#@ @#@D@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@B@#@4. @#@ @#@ @#@D@#@5. @#@ @#@ @#@A@#@6. @#@ @#@ @#@C@#@7. @#@ @#@ @#@B@#@8. @#@ @#@ @#@A@#@9. @#@ @#@ @#@C@#@10. @#@D@#@11. @#@C@#@12. @#@B@#@13. @#@D@#@14. @#@A@#@15. @#@B@#@16. @#@D@#@17. @#@C@#@18. @#@C@#@19. @#@A@#@20. @#@B@#@Passage4 @#@@#@1. @#@ @#@ @#@C@#@2. @#@ @#@ @#@A@#@3. @#@ @#@ @#@D@#@4. @#@ @#@ @#@C@#@5. @#@ @#@ @#@B@#@6. @#@ @#@ @#@D@#@7. @#@ @#@ @#@C@#@8. @#@ @#@ @#@B@#@9. @#@ @#@ @#@A@#@10. @#@C@#@11. @#@D@#@12. @#@B@#@13. @#@A@#@14. @#@C@#@15. @#@B@#@16. @#@A@#@17. @#@C@#@18. @#@D@#@19. @#@B@#@20. @#@A@#@ @#@@#@";i:
3;s:
29485:
"新苏教版一年级语文下册第一单元教案@#@培养良好的学习习惯
(2)@#@教材分析@#@《培养良好的学习习惯
(2)》有3页插图,其中第1页的主题是善于倾听,乐于表达,第2页和第3页的主题是爱惜学习用品。
@#@第1页有3幅图。
@#@上面一幅展示了学生善于倾听,乐于表达的情景,中间是学生在小组讨论时积极发言的镜头,下面一幅表现的是学生纷纷举手,勇于发言。
@#@第2页和第三页,左上一幅图,是小女孩在认真地整理书包。
@#@左下方是一幅圆形图,表现的是学生写字前先用手帕把手擦干净,以免弄脏习字本。
@#@第3页右上的一幅图,一位学生正在小心地把习字本的卷角抹平,他把文具盒放在桌子前面。
@#@左边的一幅圆形图,表现的是一位学生写完字后,用笔套把铅笔套起来,以免折断笔尖。
@#@第三页下面有两幅方框图,一幅表现的是一位学生正在仔细地整理文具盒,另一幅展示的是一位同学正在用手摇刨笔削铅笔。
@#@@#@学情分析@#@一年级的小朋友通过一学期的学习和和锻炼,能明确知道养成良好学习习惯的重要性,并已经基本具备一定的学习习惯,但是由于年龄还小,良好行为习惯和学习习惯都尚需进一步培养,比如上课时候“乐于倾听”“勇于发言”“认真写好铅笔字”等,所以老师就要把良好的学习习惯教给他们,使他们知道养成认真写铅笔字和专心倾听,勇于发言的重要性。
@#@在养成习惯的培养上,教师要耐心细致,并结合平时的教学,严格训练,做到一丝不苟,持之以恒。
@#@@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
@#@@#@2.能力目标:
@#@指导学生认真观察课本插图或教学挂图,了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。
@#@@#@3.情感目标:
@#@了解学习用品的来之不易,能以爱惜学习用品为荣。
@#@@#@课时安排@#@两课时@#@第1课时@#@教学目标@#@指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。
@#@@#@教学重点@#@仔细观察课本上的图或教学挂图,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
@#@@#@教学难点@#@创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
@#@@#@教学准备@#@课文插图@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入新课。
@#@@#@1.导学提示:
@#@出示名言@#@习惯形成性格,性格决定命运。
@#@——约·@#@凯恩斯【美】@#@孩子成功教育从好习惯培养开始。
@#@——巴金@#@2.读名言。
@#@@#@3.揭题:
@#@培养良好的学习习惯2@#@二、学习第一个“良好的习惯”——善于倾听,乐于表达。
@#@@#@1.第一页插图1@#@合作共学:
@#@@#@
(1)看图思考问题:
@#@图上是谁,在什么地方,干什么?
@#@@#@
(2)这时我们小朋友应该怎样?
@#@(善于倾听,乐于表达)@#@学生齐读。
@#@@#@2.第2、3幅图@#@
(1)导学提示:
@#@谁能说说上课时,我们怎样才能做到善于倾听呢?
@#@@#@(善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课,要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言,要认真听,要边听边想。
@#@尤其是小组讨论时,更要仔细倾听同学的发言,为发表自己的见解做准备。
@#@在听他人发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。
@#@)@#@
(2)合作共学:
@#@为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
@#@@#@交流:
@#@学习科学文化知识的需要;@#@是尊重老师和同学的表现,是对人的一种礼貌。
@#@@#@出示名言:
@#@一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
@#@@#@听也是读,用耳朵来读。
@#@@#@(3)学生试学:
@#@学习除了学会倾听还需要积极思考,乐于表达,谁能说说为什么?
@#@(乐于表达就是指乐于发表自己的观点,只要自己认为是正确的,就勇敢地说出来,不管是小组内,还是班级内。
@#@)@#@(4)合作共学:
@#@上课我们要认真思考,积极探究,要乐于发表自己的意见、想法。
@#@请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
@#@请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
@#@@#@在讨论中,老师点拨:
@#@@#@发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
@#@@#@发言时,站姿要正确;@#@说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;@#@表情要大方、自然。
@#@@#@(5)合作共学:
@#@交流、让学生说说自己以前上课,在这两方面什么地方做得好,还存在哪些不足。
@#@@#@发言时要先举手,不离开座位,否则凳子的声音会影响上课,可以把手举高。
@#@得到老师允许后站直;@#@说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;@#@表情要大方、自然。
@#@@#@一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。
@#@听他发言结束后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。
@#@@#@三、课堂小结:
@#@@#@希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。
@#@@#@四、作业设计:
@#@@#@训练善于倾听、乐于表达言习惯。
@#@@#@品读老师出示的名言,思考:
@#@习惯是非常重要的,决定我们的命运,我们要养成哪些好习惯?
@#@@#@ @#@@#@学生齐读板书。
@#@@#@看图思考问题:
@#@图上是谁,在什么地方,干什么?
@#@@#@思考,讨论:
@#@@#@
(1)观察图上学生神情。
@#@弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。
@#@@#@
(2)听老师讲课要一边听一边思考。
@#@@#@(3)有不懂的地方要敢于提问。
@#@@#@(4)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。
@#@@#@3.让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
@#@@#@ @#@@#@看第3幅图,讨论,说说我们该怎样发言。
@#@@#@ @#@@#@讨论:
@#@一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
@#@@#@第2课时@#@教学目标@#@指导学生认真观察课本插图或教学挂图,了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜。
@#@@#@教学重点@#@通过反复训练,逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。
@#@@#@教学难点@#@解学习用品的来之不易,能以爱惜学习用品为荣。
@#@@#@教学准备@#@学生课前看插图@#@教师活动@#@学生活动@#@一、导入新课。
@#@@#@1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?
@#@今天老师带来几个谜语,请大家仔细倾听,看谁猜得又对又快。
@#@(铅笔、橡皮、书包……)@#@2.导学提示:
@#@@#@同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西?
@#@它们都叫做——学习用品。
@#@(板书:
@#@学习用品)@#@今天我们要学习一种良好的学习习惯,就是爱护我们学习时的好帮手:
@#@学习用品。
@#@(板书:
@#@爱惜学习用品)@#@告诉学生:
@#@竖排版的字应先读右边,再读左边。
@#@@#@二、指导看图,掌握正确的使用学习用品的方法。
@#@@#@1.出示图:
@#@图上的小朋友在干什么?
@#@他是怎么做的?
@#@@#@2.合作共学:
@#@你会整理书包吗?
@#@你是怎么整理自己的书包的?
@#@@#@交流。
@#@师小结:
@#@如果书包是分层的,课本、练习本、铅笔盒可以分开放:
@#@如果书包不分层,也要把他们归类放,方便我们拿出来使用。
@#@把课本和练习本放进书包时,要注意不能把书角和本角弄卷。
@#@@#@学生试学:
@#@学生自己检查书包,练习整理书包@#@3.合作共学:
@#@@#@出示图,交流:
@#@这个小姑娘在干什么?
@#@这个男孩子在干什么?
@#@@#@师小结:
@#@写字和看书之前,应该把手擦干净,不要弄脏课本和练习本。
@#@@#@4.合作共学:
@#@@#@
(1)这个小孩子在干什么?
@#@刨铅笔时要注意什么?
@#@@#@师小结:
@#@用转笔刀削铅笔时不能用力过猛,笔尖不能削得太尖或者太粗。
@#@用小刀削铅笔时要注意安全。
@#@削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。
@#@@#@
(2)出示图:
@#@这个小朋友在干什么?
@#@@#@师小结:
@#@写完字后,应当把笔尖部分套起来,笔尖就不会折断了。
@#@@#@5.导学提示:
@#@出示图,看到这样的铅笔盒和书本,你觉得怎么样?
@#@(可以给孩子看一组对比照片)@#@师小结:
@#@我们应该爱护自己的文具、书本。
@#@铅笔盒要保持整洁、干净,表面不要乱刻乱画,里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。
@#@课本要包上书皮。
@#@所有的文具放进书包时,要按一定的顺序。
@#@@#@6.出示儿歌:
@#@小小书包四四方,里面东西可不少。
@#@书、文具、练习本,按着顺序放放好。
@#@写字前,擦擦手,写字后,压压角,养成习惯很重要。
@#@@#@三、课堂小结。
@#@@#@1.小朋友们,今天是我们开学的第一天,谁来说说,通过这节课的学习,你都学到了些什么呀?
@#@@#@合作共学:
@#@四人小组互相说说。
@#@全班讨论,指导孩子把话说完整,说清楚@#@2.原来读书,写字、收拾书包,都有这么大的学问呢,小朋友们都记住了吗?
@#@@#@四、作业设计:
@#@@#@ @#@ @#@回家继续练习,培养良好的学习习惯。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@猜灯谜。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@请小朋友看图,图上的小朋友在干什么?
@#@他是怎么做的?
@#@@#@看图讨论:
@#@你会整理书包吗?
@#@你是怎么整理自己的书包的?
@#@@#@@#@学生自己检查书包,练习整理书包@#@ @#@@#@@#@交流:
@#@这个小姑娘在干什么?
@#@这个男孩子在干什么?
@#@@#@这个小孩子在干什么?
@#@刨铅笔时要注意什么?
@#@@#@ @#@@#@看图说说图上有谁,在干什么。
@#@@#@ @#@@#@出示图,看到这样的铅笔盒和书本,你觉得怎么样?
@#@@#@ @#@@#@说说图上小朋友写的字怎么样。
@#@@#@ @#@@#@说说,通过这节课的学习,你都学到了些什么呀?
@#@@#@ @#@@#@识字1@#@教材分析@#@本课采用“词串”的形式,围绕“春天”,将12个词语分成四组,排成四行,隔行压韵,便于诵读记忆。
@#@每组词语表示同类名物,从不同的方面,揭示了春天的特征。
@#@课文配有相应的图画,形象地再现了词串所表现的事物,使识字、识词同认识事物结合起来,还使学生受到了美的熏陶。
@#@本课的教学重点是识字、写字。
@#@@#@学情分析@#@词串的学习中,识字写字无疑是教学目标的重中之重,但我希望在其中渗透一些情景的渲染,带给孩子们美的感受。
@#@如何营造温馨?
@#@我尝试引导学生观赏精美画面,设计优美的教学语言,激发学生想像,启动学生的生活经验。
@#@寻找词语之间潜在的联系,使词串转换为美文。
@#@@#@教学目标@#@1.学会本课8个生字和由这些字组成的词语,两根绿线内的3个字只识不写,认识4个偏旁。
@#@@#@2.按一定的顺序仔细观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
@#@@#@3.朗读词串,积累词汇。
@#@初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
@#@@#@课时安排@#@2课时@#@第1课时@#@教学目标@#@1.学会三个生字,认识一个偏旁。
@#@@#@2.按照一定顺序观察图画,把认识事物和学习词语联系起来。
@#@@#@3.朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天的美好。
@#@ @#@教学重点@#@观察图画,朗读词串,感受春天的美好,认识本课的生字,能按笔顺正确书写生字“春、布、谷”。
@#@@#@教学难点@#@能按笔顺正确书写生字“春、布、谷”。
@#@@#@教学准备:
@#@@#@课件、教学挂图、生字卡片@#@教师活动@#@学生活动@#@—、课件导入,激趣学文@#@送走了冬爷爷,我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。
@#@你看,春姑娘真像一位神奇的魔术师,她把大自然打扮得多美呀!
@#@看,一群小朋友到田野找春天来啦!
@#@@#@二、联系画面,整体感知@#@1.结合课件画面,播放歌曲《找春天》。
@#@@#@随机出示:
@#@课文四组词串。
@#@@#@2.指名练读,正音。
@#@@#@三、逐行认读,深入感悟@#@1.点击“春风”,引导学生体会春风的轻柔。
@#@@#@点击“春雨”,引导学生体会春雨细细的,像牛毛一样。
@#@@#@点出“春天春风春雨”@#@ @#@@#@指名读,师点拨,注意停顿和整个词串的诵读节奏。
@#@@#@2.学习第二行@#@
(1)在学生介绍时伺机逐个点击“柳树、小苹、嫩芽”,多媒体展现春天柳叶吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的镜头。
@#@@#@
(2)击出“柳树小草嫩芽”一行词语。
@#@@#@3.学习第三行@#@
(1)点击“布谷”,展现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头,同时讲述布谷鸟的传说。
@#@再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。
@#@@#@4.学习第四行@#@
(1)让我们做个深呼吸,扇动翅膀,跟着蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧!
@#@(录像展示“花的世界”,其中有梨花、杏花、桃花。
@#@)@#@教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体画面。
@#@@#@
(2)点击出“梨花杏花桃花”@#@四、熟读成诵,记忆积累@#@1.指导朗读@#@师:
@#@春天在哪里?
@#@春姑娘悄悄告诉小朋友:
@#@春天在校园里,在小河边,在枝头上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。
@#@课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读,把春天的美读出来吧。
@#@@#@2.学习背诵@#@春天不光留在小朋友的眼睛里,它还应该深深地印在小朋友的脑海里,我们来比一比,谁最有本事把这些词儿都记下来。
@#@@#@五、识字指导@#@出示田字格里的生字组成的词“春雨、布谷”。
@#@@#@2.指导学习新偏旁。
@#@@#@认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。
@#@@#@认识“巾”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@看春景图,听师讲述。
@#@@#@ @#@@#@学生交流,从哪些地方找到了春天?
@#@@#@借助拼音,学生自由练读。
@#@@#@思考:
@#@@#@
(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉?
@#@@#@
(2)你知道春天的雨是怎样的吗?
@#@@#@指名读这一行。
@#@@#@说说你读的时候是怎么想的?
@#@你好像看见了什么?
@#@@#@ @#@@#@说说春天的柳树、小草、嫩芽是怎样的呢?
@#@@#@指名读,读好它们的名字。
@#@@#@指名读这一行。
@#@@#@ @#@@#@看画面,谁来招呼这些可爱的小家伙。
@#@@#@说说春天还会有哪些动物呢?
@#@@#@ @#@@#@在花的海洋中,你最喜欢什么花?
@#@为什么?
@#@(学生小组交流后集体汇报。
@#@)@#@指名读,学生评价。
@#@@#@ @#@@#@
(1)自己练读。
@#@@#@
(2)把春天的美读给小组里其他同学听。
@#@@#@(3)交流:
@#@怎样读得美?
@#@@#@ @#@@#@自由练背。
@#@@#@指名背。
@#@@#@集体背诵。
@#@@#@1.认读字词,读准字音,明确学习生字“春、雨、布、谷”。
@#@@#@ @#@@#@3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
@#@@#@4.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@教学目标@#@1.熟读课文,指导背诵。
@#@@#@2.学会生字和由这些字组成的词语,指导写字。
@#@@#@教学重点@#@指导写字@#@教学难点@#@能按笔顺正确书写生字“春、树、芽、布、谷、梨、杏、桃”。
@#@@#@教学准备@#@生字卡片@#@教师活动@#@学生活动@#@一、复习词语,巩固词义。
@#@@#@1.上节课,我们找到了春天,谁来读一读?
@#@出示词卡:
@#@@#@春天春风春雨@#@柳树小草嫩芽@#@布谷燕子蜜蜂@#@梨花杏花桃花@#@(先带拼音读字词,再去拼音读字词)@#@1.游戏:
@#@图文结合,将图画和词语对位。
@#@@#@(将12张词卡分给学生)@#@ @#@@#@二、写字指导@#@1.出示田字格里的生字:
@#@芽、梨、花、杏、桃。
@#@@#@2.指导学习新偏旁。
@#@@#@
(1)认识“草字头”,书写笔顺,@#@ @#@@#@
(2)认识“木字旁”,@#@ @#@@#@3.指导书写:
@#@芽、梨、花、杏、桃。
@#@@#@芽:
@#@上面是“草字头”,下面是牙齿的“牙”。
@#@@#@梨:
@#@上面左边是“禾”右边是“立刀旁”,下面是“木字底”。
@#@@#@花:
@#@上面是“草字头”,下面是“化”。
@#@@#@杏:
@#@上面是“木字旁”,下面是“口”。
@#@@#@桃:
@#@左边是“木字旁”,右边是“兆”。
@#@@#@(重点反馈“芽”、“树”、“梨”的笔顺。
@#@)@#@5.教师范写指导。
@#@@#@ @#@@#@三、语文实践活动@#@课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@指名读。
@#@@#@开火车读。
@#@@#@齐读。
@#@@#@ @#@@#@老师指图画上某个景物,拿到相应词卡的学生上台把词卡贴在相映的图上,再领读。
@#@@#@3.抽读词语。
@#@@#@4.齐读韵文。
@#@@#@ @#@@#@认读生字。
@#@@#@指名口头组词。
@#@@#@找出带有“草字头”这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关。
@#@@#@找出带有“木字旁”这个偏旁的字读一读,知道含有“木字旁”的字多与树木有关。
@#@@#@学生看笔顺记忆生字笔顺。
@#@@#@ @#@@#@4.学生仔细观察生字在田字格中的位置。
@#@@#@6.学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
@#@@#@板书设计@#@识字1@#@春天春风春雨@#@柳树小草嫩芽@#@布谷燕子蜜蜂@#@梨花杏花桃花@#@识字2@#@教材分析@#@这是一篇韵文识字课文,反映的是足球比赛的精彩场景。
@#@第一行三个词语描写了足球比赛的场地和看台,第二三行描写了足球运动员高超的足球技艺,第四行反映了观众的热情表现。
@#@四行词语连起来合辙押韵,便于诵读。
@#@@#@学情分析@#@学生在诵读时容易出现唱读现象,在指导诵读的时候要启发学生边读边想象,把不同的图画在头脑中恰当地组合,形成板块,加深理解和记忆,并在诵读中体会词串押韵的特点,增强语感,读出对体育运动的喜爱。
@#@@#@教学目标@#@1.知识目标:
@#@学会本课7个生字,认识5个新的偏旁。
@#@绿线中的生字只识不写;@#@借助插图,理解本课的词语,了解一些足球运动的知识,积累词汇。
@#@@#@2.能力目标:
@#@正确、流利地朗读背诵词串,初步认识足球这种常见的体育运动项目。
@#@@#@3.情感目标:
@#@培养学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
@#@@#@课时安排@#@两课时@#@第1课时@#@教学目标@#@1.正确、流利地朗读词串,初步认识足球这种常见的体育运动项目。
@#@@#@2.学会本课生字,会写4个一类字。
@#@@#@教学重点@#@识字写字。
@#@@#@教学难点@#@学会写“倒”。
@#@@#@教学准备@#@1.教师准备课件。
@#@2.学生预习。
@#@@#@教师活动@#@学生活动@#@一、激趣导入。
@#@@#@ @#@ @#@1.孩子们,你们喜欢体育运动吗?
@#@那你都知道哪些运动项目呢?
@#@@#@ @#@ @#@(指名交流)@#@2.今天我们就将学习《识字2》,来观看一场激烈的足球比赛。
@#@(师出示书中第6、7页的插图)@#@二、整体感知。
@#@@#@1.导学提示:
@#@同学们,请仔细观察插图,在图上你看到了什么?
@#@@#@ @#@ @#@2.根据学生的回答,相机出示韵文。
@#@@#@三、读通韵文。
@#@@#@1.学生试学:
@#@@#@自学韵文,要求:
@#@借助拼音,读准字音。
@#@@#@2.合作共学:
@#@四人小组互相读读,交流哪些字的字音容易读错,要注意什么。
@#@交流以后,学生再一起讲难读的字多读几遍。
@#@@#@3.检查反馈,相机正音。
@#@@#@“足”是平舌音。
@#@@#@“传”、“射”是翘舌音。
@#@@#@“茵”、“拼”、“门”是前鼻音。
@#@@#@“抢”、“争”、“顶”是后鼻音。
@#@@#@4.齐读韵文。
@#@@#@5.合作共学:
@#@开火车认读词语。
@#@@#@6.学生试学:
@#@去掉拼音,还能认识吗?
@#@试着读一读。
@#@指名读。
@#@@#@请小老师带领大家读。
@#@@#@7.合作共学:
@#@做游戏“找朋友”。
@#@卡片上的词语贴到图上相对应的地方。
@#@@#@三、指导书写。
@#@@#@指导书写:
@#@台、足、倒、勾@#@1.学生试学:
@#@请学生看《练习1》中的笔顺表,记住生字的笔顺。
@#@@#@2.学习新偏旁。
@#@@#@3.合作共学:
@#@@#@
(1)指名说笔顺、组词。
@#@@#@
(2)交流识字记字的方法。
@#@说说关键笔画。
@#@@#@4.教师示范写。
@#@学生描红临写,教师巡视指导。
@#@@#@四、课堂小结。
@#@@#@这节课,我们了解了足球这项体育运动,读准了韵文的字音。
@#@下节课我们将继续学习《识@#@字2》,相信同学们会更喜欢这项体育运动。
@#@@#@ @#@五、作业设计:
@#@@#@1.正确、流利、有感情地朗读韵文。
@#@@#@2.生字描红,完成习字册上相关内容。
@#@@#@ @#@@#@读课题。
@#@@#@说说自己知道哪些体育运动?
@#@最喜欢什么运动项目?
@#@@#@仔细观察插图,在图上你看到了什么?
@#@@#@ @#@@#@学生借助拼音,自读韵文。
@#@@#@ @#@@#@小组读,相互正音。
@#@@#@ @#@@#@认读词语。
@#@@#@指名读,开火车读,齐读。
@#@@#@小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。
@#@@#@做游戏“找朋友”。
@#@卡片上的词语贴到图上相对应的地方@#@ @#@@#@学生看笔顺表,记忆生字@#@2.说说怎样记住这些字。
@#@@#@说说写这些生字时要注意哪些笔画。
@#@@#@学生在书上描红。
@#@@#@学生在练习本上临写。
@#@@#@ @#@@#@第2课时@#@教学目标@#@1.借助插图,理解本课的词语,了解一些足球运动的知识,积累词汇。
@#@@#@2.正确、流利地背诵词串,初步认识足球这种常见的体育运动项目。
@#@@#@3.培养学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
@#@@#@教学重点@#@借助插图,理解本课的词语,了解一些足球运动的知识,积累词汇@#@教学难点@#@正确、流利地朗读韵文,在头脑中产生与词语相对应的画面。
@#@@#@教学准备@#@教学挂图、生字卡片@#@教师活动@#@学生活动@#@一、复习导入。
@#@@#@ @#@ @#@1.抽读生词卡片。
@#@@#@ @#@ @#@2.这节课我们将继续学习《识字2》。
@#@@#@二、学习第一行的词语。
@#@@#@ @#@1.指名认读,注意正音。
@#@@#@2.合作共学:
@#@理解“绿茵”和“看台”。
@#@@#@“绿茵”是什么意思?
@#@指名在图上指出。
@#@@#@绿茵就是绿绿的草地,就像是咱们的操场一样,在这儿指的就是足球场。
@#@@#@“看台”又是什么呢?
@#@指名在图上指出。
@#@@#@看台就是观众们坐着看足球比赛的地方。
@#@@#@学生试学:
@#@试着用“看台说一句话。
@#@@#@3.导学提示:
@#@齐读第一行的词语。
@#@第一行的词语都是在写什么呢?
@#@@#@现在同学们已经知道足球场上有什么了,接下来我们就来看一场激烈的足球比赛吧。
@#@@#@三、学习第二、三行。
@#@@#@1.指名认读,注意正音。
@#@@#@2.合作共学,去掉拼音,开火车读。
@#@@#@3.学生试学:
@#@谁能在图中找到倒勾?
@#@@#@4.导学提示:
@#@孩子们,你们平时的体育运动或是生活中,有没有拼抢的经历,或是看到别人拼抢过?
@#@@#@指名说。
@#@谁能用“拼抢”说一句话。
@#@@#@那么大家知道“争顶”是什么意思吗?
@#@老师来告诉你们:
@#@“顶”指的是用头去顶球,那“争顶”的意思就是争着用头去顶球。
@#@@#@出示球员“争顶”的图片。
@#@@#@5.理解“传球”、“过人”、“射门”@#@出示图片,教师讲解“传球”、“过人”的意思。
@#@@#@有哪个小朋友知道“射门”的意思吗?
@#@@#@将足球踢进对方的球门内,这个动作就叫做射门。
@#@@#@6.导学提示:
@#@齐读。
@#@这两行词语主要是在写谁呢?
@#@@#@学生试学:
@#@谁能用这两行词语,说一说图中插图的内容。
@#@@#@四、学习第四行。
@#@@#@1.导学提示:
@#@现在我们知道了足球队员们在场上是如何踢球的,那场下观看比赛的观众们又是什么样呢?
@#@@#@2.指名读词。
@#@@#@学生试学:
@#@同学们,你能在插图上找到相对应的词语吗?
@#@@#@哪位同学能自己做一做动作,让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。
@#@@#@全班同学一起做一做动作。
@#@@#@3.齐读最后一行词语。
@#@@#@谁能用最后一行中的任意一个词语,说一句话。
@#@@#@五、指导书写。
@#@@#@1.学生试学:
@#@请学生看《练习1》中的笔顺表,记住生字的笔顺。
@#@@#@2.学习新偏旁。
@#@@#@3.合作共学:
@#@@#@
(1)指名说笔顺、组词。
@#@@#@
(2)交流识字记字的方法。
@#@说说关键笔画。
@#@@#@4.教师示范写。
@#@学生描红临写,教师巡视指导。
@#@@#@5.反馈纠正。
@#@再次临写。
@#@@#@六、小结:
@#@@#@ @#@今天这节课,我们学习了和足球有关的词语,知道了足球场上有什么,球员在球场上是如何进行激烈的比赛的,以及现场观看足球比赛的观众们又是什么样的。
@#@大家课后还可以向自己的家人介绍足球方面的知识,也可以搜集和足球有关的资料。
@#@@#@七、作业设计@#@1、正确、流利、有感情地朗读韵文。
@#@@#@2、生字描红,完成习字册上相关内容。
@#@@#@抽读生字词卡片。
@#@@#@按足、竞、倒勾”的笔顺书空。
@#@@#@认读词语。
@#@@#@理解“绿茵”和“看台”。
@#@@#@“绿茵”是什么意思?
@#@@#@ @#@@#@学生试学:
@#@试着用“看台说一句话。
@#@@#@齐读第一行的词语。
@#@第一行的词语都是在写什么呢?
@#@@#@ @#@@#@谁能在图中找到倒勾?
@#@@#@ @#@@#@用“拼抢”说一句话@#@ @#@@#@理解“传球”、“过人”、“射门”@#@ @#@@#@用这两行词语,说一说图中插图的内容。
@#@@#@ @#@@#@那场下观看比赛的观众们又是什么样呢?
@#@@#@。
@#@@#@自己做一做动作,让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。
@#@@#@全班同学一起做一做动作@#@1.完成《习字册》上的作业。
@#@@#@ @#@@#@合作共学:
@#@@#@
(1)指名说笔顺、组词。
@#@@#@
(2)交流识字记字的方法。
@#@说说关键笔画。
@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@识字2@#@球场球员观众@#@ @#@@#@识字3@#@教材分析@#@《识字3》利用看图领会字义的形式帮助学生识字,是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字。
@#@此课要求学会8个生字,3个只识不写的字,认识4个新偏旁;@#@初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣;@#@有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
@#@@#@学情分析@#@孩子们跟着家长已经学了不少汉字,可是,对于汉字的起源,汉字的演变并不了解。
@#@这课向孩子们介绍了象形字的演变过程,可以在他们的小脑袋里形成一个观念:
@#@原来汉字可以是从生活中的事物变化来的。
@#@@#@ @#@@#@教学目标@#@1.初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学汉字的兴趣,理解儿歌内容,培养热爱祖国河山的思想感情。
@#@@#@2.学会本课生字及词,田字格前的生字只识不写,认识几个偏旁。
@#@@#@3.正确、流利地朗读、背诵课文。
@#@@#@课时安排@#@2课时@#@第1课时@#@教学目标@#@1.正确朗读课文。
@#@@#@2.初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生汉字的兴趣。
@#@@#@3.学习“舟、石、川、河、问”生字。
@#@@#@教学重点@#@初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。
@#@@#@掌握生字的音、形、义。
@#@@#@教学难点@#@掌握生字的音、形、义。
@#@@#@教学准备@#@多媒体、生字卡片@#@";i:
4;s:
28192:
"新乡经济技术开发区经二路纬一路新长北线@#@新乡经济技术开发区经二路(纬一路—新长北线)@#@和纬三路(经一路—经三路)桥梁工程施工@#@ @#@@#@招标文件@#@项目编号:
@#@新工园招15-029号@#@ @#@@#@招标人:
@#@新乡市东兴实业有限公司@#@招标代理:
@#@河南永安工程管理有限公司@#@编制日期:
@#@二零一五年五月@#@ @#@@#@第一章招标公告@#@第二章投标人须知@#@第三章总则@#@第四章评标办法@#@第五章合同条款及格式@#@第六章工程量清单@#@第七章技术标准和要求@#@第八章投标文件格式@#@@#@第一章招标公告@#@新乡经济技术开发区经二路(纬一路—新长北线)和纬三路(经一路—经三路)桥梁工程施工@#@招标公告@#@项目编号:
@#@新工园招15-029@#@新乡市东兴实业有限公司的新乡经济技术开发区经二路(纬一路—新长北线)和纬三路(经一路—经三路)桥梁工程施工项目,已由相关主管部门批准建设。
@#@现委托河南永安工程管理有限公司对该项目的工程进行公开招标。
@#@@#@一、项目的概况与招标范围:
@#@@#@1、招标工程的规模:
@#@新乡经济技术开发区经二路(纬一路—新长北线)和纬三路(经一路—经三路)桥梁工程施工1标段(施工):
@#@新乡经济技术开发区经二路(纬一路—新长北线)桥梁工程路基宽度30米,路面22米。
@#@桥梁全长米,桥梁与河道交叉角60度。
@#@;@#@新乡经济技术开发区经二路(纬一路—新长北线)和纬三路(经一路—经三路)桥梁工程施工2标段(施工):
@#@新乡经济技术开发区纬三路(经一路—经三路)桥梁工程路基宽度35米,路面24米。
@#@桥梁全长米,桥梁与河道交叉角130度。
@#@;@#@@#@2、招标范围:
@#@施工图纸及工程量清单内的全部内容@#@3、资金来源和落实情况:
@#@财政资金,已落实。
@#@@#@4、工程建设地点:
@#@河南新乡小店工业园区@#@5、标段划分:
@#@标段-1/标段-2@#@6、工期要求:
@#@每个标段均为200日历天@#@7、质量要求:
@#@合格@#@二、对投标人资格要求:
@#@@#@1、本次招标要求:
@#@本次招标要求:
@#@两个标段投标人均须具备市政公用工程施工总承包壹级及以上资质或桥梁工程专业承包贰级及以上资质,具有有效的安全生产许可证。
@#@拟派项目经理须具备市政公用工程专业一级注册建造师证书(注册于本单位),且具有有效的安全生产考核合格证;@#@未在其他项目中担任项目经理(出具加盖企业公章及法人印章的承诺书)。
@#@@#@2、本次招标不接受联合体投标。
@#@@#@3、外地进新企业应依照新建【2014】285号文件()于开标前到新乡市建设行政主管部门进行资质核验。
@#@@#@以上两个施工标段投标人可以任意投报,但只能中一个标段,若同时中两个标段,选择规模大的标段优先中标。
@#@@#@5、资格审查方式:
@#@资格后审。
@#@@#@6、凡具备上述规定的资格条件,有承担招标工程项目的能力的企业,均可参加本工程项目的投标,但不良记录在有效期内的除外。
@#@@#@三、本项目实行网上报名方式:
@#@@#@1、网上报名及下载招标文件时间:
@#@2015年05月22日至2015年05月28日17:
@#@30。
@#@ @#@2、网上报名及下载招标文件要求:
@#@必须先注册成为新乡市公共资源交易管理中心投标人信息库会员,经审核通过并绑定CA数字证书后,方可参加本项目网上报名。
@#@具体步骤详见新乡市公共资源交易管理中心网站右侧重要通知栏目内“投标人入库须知”和“建设工程项目网上报名须知”。
@#@@#@3、潜在投标人在网上报名过程中如遇技术问题,请与新乡市公共资源交易管理中心联系。
@#@联系电话:
@#@,联系人:
@#@陈先生、唐先生。
@#@@#@4、非投标人原因,导致网上报名未能成功的,在网上报名截止时间前,经新乡市公共资源交易管理中心认定并同意,可以采用现场报名方式。
@#@@#@四、招标文件每套售价为人民币元,售后不退。
@#@@#@五、投标文件递交:
@#@@#@1、投标文件递交截止时间及开标时间2015年06月11日09:
@#@00;@#@@#@2、投标文件递交及开标地点:
@#@新乡市公共资源交易管理中心第5开标室(地址:
@#@新乡市人民东路与新二街交叉口东北角新乡市市民中心四楼)。
@#@@#@3、逾期送达的或者未送达指定地点的投标文件,招标人不予受理。
@#@@#@六、发布公告的媒介:
@#@本次招标公告同时在《中国采购与招标网》、《河南招标采购综合网》、《河南省政府采购网》、《新乡市公共资源交易管理中心》上发布。
@#@@#@七、本招标工程招标人接受相关行政主管部门依法实施的监督,监督电话:
@#@@#@国家新乡经济技术开发区财政局电话:
@#@国家新乡经济技术开发区建设局电话:
@#@国家新乡经济技术开发区管委会纪检委电话:
@#@@#@ @#@@#@招标人:
@#@新乡市东兴实业有限公司@#@联系人:
@#@史国明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联系电话:
@#@@#@ @#@@#@招标代理机构:
@#@河南永安工程管理有限公司@#@联系人:
@#@高科 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@联系电话:
@#@@#@ @#@@#@招投标监督管理机构:
@#@河南新乡工业园区管理委员会建设局@#@ @#@@#@2015年05月21日@#@ @#@@#@第二章投标人须知@#@投标人须知前附表@#@序号@#@条款名称@#@编列内容@#@1@#@招标人@#@名称:
@#@新乡市东兴实业有限公司@#@联系人:
@#@史先生@#@电话:
@#@@#@2@#@招标代理机构@#@招标代理机构:
@#@河南永安工程管理有限公司@#@联系人:
@#@吕先生@#@联系电话:
@#@@#@3@#@项目名称及规模@#@项目名称:
@#@@#@新乡经济技术开发区经二路(纬一路—新长北线)和纬三路(经一路—经三路)桥梁工程施工@#@招标规模:
@#@@#@施工一标段:
@#@新乡经济技术开发区经二路(纬一路—新长北线)桥梁工程路基宽度30米,路面22米。
@#@桥梁全长31.04米,桥梁与河道交叉角60度。
@#@@#@施工二标段:
@#@新乡经济技术开发区纬三路(经一路—经三路)桥梁工程路基宽度35米,路面24米。
@#@桥梁全长31.04米,桥梁与河道交叉角130度。
@#@@#@4@#@建设地点@#@新乡经济技术开发区@#@5@#@资金落实情况@#@已落实。
@#@@#@6@#@招标范围@#@施工图纸及工程量清单内的全部内容@#@7@#@工期要求@#@每个标段均为200日历天@#@8@#@质量要求@#@合格@#@9@#@投标人资质条件、能力和信誉及项目经理资质等级@#@1、两个标段投标人均须具备市政公用工程施工总承包壹级及以上资质或桥梁工程专业承包贰级及以上资质,具有有效的安全生产许可证。
@#@@#@2、拟派项目经理须具备市政公用工程专业一级注册建造师证书(注册于本单位),且具有有效的安全生产考核合格证;@#@未在其他项目中担任项目经理(出具加盖企业公章及法人印章的承诺书)。
@#@@#@10@#@是否接受联合体投标@#@不接受@#@11@#@踏勘现场@#@不组织,由投标人自行踏勘现场。
@#@@#@12@#@投标人提出问题的截止时间@#@于投标截止日期17日前以书面形式提出澄清要求@#@13@#@招标人书面澄清的时间@#@开标前15日不再回答任何问题@#@14@#@分包@#@不允许@#@15@#@构成招标文件的其他材料@#@招标人发出的书面答疑及补充文件。
@#@@#@16@#@投标人要求澄清招标文件的截止时间@#@投标截止时间15日前@#@17@#@投标截止时间@#@2015年6月11日9时00分@#@18@#@投标有效期@#@投标截止日起60日历天@#@19@#@投标保证金@#@投标保证金的形式:
@#@银行转账或电汇形式从其基本账户转出。
@#@@#@投标保证金的金额:
@#@每个标段均为人民币陆万元整(¥元/单位)@#@收款单位:
@#@新乡市公共资源交易管理中心@#@开户行:
@#@新乡建行城南支行(新飞大道中段136号)@#@帐号:
@#@4000666@#@投标保证金截止时间:
@#@2015年6月10日下午16:
@#@00时(北京时间)@#@投标人投标保证金交纳特别提示:
@#@@#@1、交纳保证金的开户银行及账号必须和投标人信息库中基本存款账户信息一致,如果不一致会导致系统无法识别保证金交纳情况。
@#@@#@2、投标保证金交纳成功后,请务必返交纳页面查询保证金到达交易中心账户情况;@#@如未查到基本账户交纳保证金的信息,请及时与办理业务银行联系;@#@经查询系统显示保证金已到账,请务必点击页面右侧“绑定”按钮,进行该标段保证金绑定,并按系统提示打印保证金支付回执单。
@#@投标人应将打印的保证金支付回执单复印件做为投标保证金交纳证明,装订在投标文件相关页面。
@#@@#@3、保证金必须一次性全额转账,分次转账的保证金将无法绑定。
@#@@#@4、如投标人未按上述要求交纳保证金,可能导致投标无效,由此造成的一切后果由投标人自行承担。
@#@@#@5、确因系统原因,导致投标保证金无法绑定的,经新乡市公共资源交易管理中心确认,可凭办理业务银行出具的交款凭证换取投标保证金收据,该收据作为投标保证金交纳证明,具有同等效力。
@#@@#@新乡市公共资源交易管理中心技术咨询电话:
@#@ @#@ @#@联系人:
@#@陈先生 @#@ @#@ @#@赵先生@#@具体步骤详见新乡市公共资源交易管理中心网站右侧重要通知栏目内“建设工程项目网上报名须知、投标保证金交纳特别提示”。
@#@@#@20@#@是否允许递交备选@#@投标方案@#@不允许@#@21@#@签字与盖章要求@#@签字或盖章(符合招标文件要求)@#@22@#@投标文件份数@#@正本一份副本四份电子文档(U盘一份),投标文件副本不可以用正本的复印件替代。
@#@@#@23@#@投标文件装订@#@装订必须采用左侧无线胶订,不得采用活页或可拆卸的装订,否则其投标将被拒绝。
@#@@#@24@#@封套上写明@#@工程名称,投标单位名称并加盖公章及法定代表人或授权委托人签字。
@#@并注明2015年6月11日9时00分前不得开封。
@#@@#@25@#@递交投标文件地点@#@新乡市公共资源交易管理中心第5标室@#@地址:
@#@新乡市人民东路和新二街交叉口新乡市市民中心四楼@#@26@#@招标文件@#@招标文件每份500元(售后不退)@#@27@#@是否退还投标文件@#@否@#@28@#@代理服务费@#@按国家计委关于《招标代理服务收费管理暂行办法》(计价格〔2002〕1980号)和国家发展改革委办公厅(〔2003〕857号)文件计取,由中标人支付。
@#@清单编制费按招标控制价的3‰计取,由中标人支付。
@#@@#@29@#@开标时间和地点@#@开标时间:
@#@2015年6月11日9时00分@#@开标地点:
@#@新乡市公共资源交易管理中心第5标室@#@地址:
@#@新乡市人民东路和新二街交叉口新乡市市民中心四楼@#@30@#@评标委员会的组建@#@评标委员会构成:
@#@5人;@#@由有关技术、经济等方面专家组成;@#@@#@评标专家确定方式:
@#@随机抽取。
@#@@#@31@#@履约保证金@#@履约担保的形式:
@#@必须是法人帐户以电汇或转账形式汇入指定帐户。
@#@@#@履约担保的金额:
@#@投标人提供的履约担保金额为中标价的5%(中标人接到中标通知书后7日内,向甲方缴纳履约保证金和农民工工资保障金,未按时交纳或拒不缴纳视为放弃中标)。
@#@@#@32@#@评分办法@#@综合评估法@#@33@#@发布公告的媒介@#@《中国采购与招标网》、《河南招标采购综合网》、《河南政府采购网》、《新乡市政府采购网》、《新乡市公共资源交易管理中心网》@#@特别提示@#@请各投标人务必详细阅读本招标文件的全部条款,以减少不必要的失误,否则,由此引起的损失或风险由投标人自行承担。
@#@@#@1.第三章总则@#@项目概况@#@1.1.1根据《中华人民共和国招标投标法》等有关法律、法规和规章的规定,本招标项目己具备招标条件,现对本标段施工进行招标。
@#@@#@1.1.2本招标项目招标人:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@1.1.3本项目招标代理机构:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@1.1.4本招标项目名称:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@1.1.5本工程建设地点:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@资金来源和落实情况@#@1.2.1本招标项目的资金来源:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@1.2.2本招标项目的资金落实情况:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@招标范围、计划工期和质量要求@#@1.3.1本次招标范围:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@1.3.2本标段的计划工期:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@1.3.3本标段的质量要求:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@投标人资格要求@#@1.4.1投标人应具备承担本标段施工的资质条件、能力和信誉。
@#@@#@(l)资质条件:
@#@见投标人须知前附表;@#@@#@
(2)项目经理资格:
@#@见投标人须知前附表;@#@@#@1.4.2投标人不得存在下列情形之一:
@#@@#@(l)为招标人不具有独立法人资格的附属机构(单位);@#@@#@
(2)为本工程前期准备提供设计或咨询服务的,但设计施工总承包的除外;@#@@#@(3)为本工程的监理人;@#@@#@(4)为本工程的代建人;@#@@#@(5)为本工程提供招标代理服务的;@#@@#@(6)与本工程的监理人或代建人或招标代理机构同为一个法定代表人的;@#@@#@(7)与本工程的监理人或代建人或招标代理机构相互控股或参股的;@#@@#@(8)与本工程的监理人或代建人或招标代理机构相互任职或工作的;@#@@#@(9)被责令停业的;@#@@#@(10)被暂停或取消投标资格的;@#@@#@(11)财产被接管或冻结的;@#@@#@(12)在最近三年内有骗取中标或严重违约或重大工程质量问题的。
@#@@#@费用承担@#@投标人准备和参加投标活动发生的费用自理。
@#@@#@保密@#@参与招标投标活动的各方应对招标文件和投标文件中的商业和技术等秘密保密,违者应对由此造成的后果承担法律责任。
@#@@#@语言文字@#@除专用术语外,与招标投标有关的语言均使用中文。
@#@必要时专用术语应附有中文注释。
@#@@#@计量单位@#@所有计量均采用中华人民共和国法定计量单位。
@#@@#@踏勘现场@#@1.9.1投标人自行踏勘项目现场。
@#@@#@1.9.2投标人踏勘现场发生的费用自理。
@#@@#@1.9.3除招标人的原因外,投标人自行负责在踏勘现场中所发生的人员伤亡和财产损失。
@#@@#@1.9.4招标人在踏勘现场中介绍的工程场地和相关的周边环境情况,供投标人在编制投标文件时参考,招标人不对投标人据此作出的判断和决策负责。
@#@@#@投标预备会@#@1.10.1本项目不召开投标预备会。
@#@@#@2.招标文件@#@招标文件的组成@#@本招标文件包括:
@#@@#@
(1)投标人须知;@#@@#@
(2)总则;@#@@#@(3)评标办法;@#@@#@(4)合同条款及格式;@#@@#@(5)工程量清单;@#@@#@(6)技术标准和要求;@#@@#@(7)投标文件格式。
@#@@#@根据本章第款、第款和第款对招标文件所作的澄清、修改,构成招标文件的组成部分。
@#@@#@招标文件的澄清@#@2.2.1投标人应仔细阅读和检查招标文件的全部内容。
@#@如发现缺页或附件不全,应及时向招标人提出,以便补齐。
@#@如有疑问,应在投标人须知前附表规定的时间前以书面形式(包括信函、电报、传真等可以有形地表现所载内容的形式,下同),要求招标人对招标文件予以澄清。
@#@@#@2.2.2招标文件的澄清将在投标人须知前附表规定的投标截止时间前以书面形式发给所有购买招标文件的投标人,但不指明澄清问题的来源。
@#@如果澄清发出的时间距投标截止时间不足,相应延长投标截止时间。
@#@@#@2.2.3投标人在收到澄清后,应在投标人须知前附表规定的时间内以书面形式通知招标人,确认己收到该澄清。
@#@@#@招标文件的修改@#@2.3.1在投标截止时间15日前,招标人可以书面形式修改招标文件,并通知所有已购买招标文件的投标人。
@#@如果修改招标文件的时间距投标截止时间不足,相应延长投标截止时间。
@#@@#@2.3.2投标人收到修改内容后,应在投标人须知前附表规定的时间内以书面形式通知招标人,确认己收到该修改。
@#@@#@3.投标文件@#@投标文件的组成@#@3.1.1投标文件应包括下列内容:
@#@@#@(l)投标函;@#@@#@
(2)法定代表人身份证明;@#@@#@(3)授权委托书;@#@@#@(4)投标保证金;@#@@#@(5)施工组织设计;@#@@#@(6)项目管理机构;@#@@#@(7)资格审查资料;@#@@#@(8)工程量清单报价表;@#@@#@(9)投标人须知前附表规定的其他材料。
@#@@#@投标报价@#@工程报价按照总价合同格式填写@#@投标有效期@#@3.3.1在投标人须知前附表规定的投标有效期内,投标人不得要求撤销或修改其投标文件。
@#@@#@3.3.2出现特殊情况需要延长投标有效期的,招标人以书面形式通知所有投标人延长投标有效期。
@#@投标人同意延长的,应相应延长其投标保证金的有效期,但不得要求或被允许修改或撤销其投标文件;@#@投标人拒绝延长的,其投标失效,但投标人有权收回其投标保证金。
@#@@#@投标保证金@#@3.4.1投标人在递交投标文件的同时,应按投标人须知前附表规定的金额、担保形式和第八章“投标文件格式”规定的投标保证金格式递交投标保证金,并作为其投标文件的组成部分。
@#@@#@3.4.2投标人不按本章第项要求提交投标保证金的,其投标文件作废标处理。
@#@@#@3.4.3招标人与中标人签订合同后5个工作日内,向未中标的投标人和中标人退还投标保证金。
@#@@#@3.4.4有下列情形之一的,投标保证金将不予退还:
@#@@#@
(1)投标人在规定的投标有效期内撤销或修改其投标文件;@#@@#@
(2)中标人在收到中标通知书后,无正当理由拒签合同协议书或未按招标文件规定提交履约担保。
@#@@#@资格审查及其他相关资料@#@3.5.1“投标人基本情况表”应附投标人营业执照副本、资质证书副本和安全生产许可证等材料的复印件。
@#@@#@3.5.2“近年完成的类似项目情况表”附近两年合同协议书的复印件。
@#@每张表格只填写一个项目,并标明序号。
@#@@#@3.5.3“正在施工和新承接的项目情况表”应附中标通知书和(或)合同协议书复印件。
@#@每张表格只填写一个项目,并标明序号。
@#@@#@备选投标方案@#@3.6.1投标人不得递交备选投标方案。
@#@@#@投标文件的编制@#@3.7.1投标文件应按第八章“投标文件格式”进行编写,如有必要,可以增加附页,作为投标文件的组成部分。
@#@其中,投标函附录在满足招标文件实质性要求的基础上,可以提出比招标文件要求更有利于招标人的承诺。
@#@@#@3.7.2投标文件应当对招标文件有关工期、投标有效期、质量要求、技术标准和要求、招标范围等实质性内容作出响应。
@#@@#@3.7.3投标文件应用不褪色的材料书写或打印,并由投标人的法定代表人或其委托代理人签字并盖单位章(仅在招标文件明确要求由投标人签字或盖章的地方进行签名或盖章)。
@#@委托代理人签字的,投标文件应附法定代表人签署的授权委托书。
@#@投标文件应尽量避免涂改、行间插字或删除。
@#@如果出现上述情况,改动之处应加盖单位章或由投标人的法定代表人或其授权的代理人签字确认。
@#@签字、盖章的具体要求见投标人须知前附表。
@#@@#@3.7.4投标文件正本、副本份数见投标人须知前附表。
@#@正本和副本的封面上应清楚地标记“正本”或“副本”的字样。
@#@当副本和正本不一致时,以正本为准。
@#@@#@3.7.5投标文件的正本与副本应分别装订成册,并编制目录,不能采用活页装订,要求采用胶粘装订。
@#@@#@4.投标@#@投标文件的密封和标记@#@4.1.1所有投标文件(包括所有的正、副本、电子文档)统一密封在一个密封袋中,并在封套的封口处加盖投标人单位公章。
@#@@#@4.1.2投标文件的封套上应写明的其他内容见投标人须知前附表。
@#@@#@4.1.3未按本章第项或第项要求密封和加写标记的投标文件,招标人不予受理。
@#@@#@投标文件的递交@#@4.2.1投标人应在前附表规定的投标截止时间前递交投标文件。
@#@@#@4.2.2投标人递交投标文件的地点:
@#@见投标人须知前附表。
@#@@#@4.2.3除投标人须知前附表另有规定外,投标人所递交的投标文件不予退还。
@#@@#@4.2.4招标人收到投标文件后,向投标人出具签收凭证。
@#@@#@4.2.5逾期送达的或者未送达指定地点的投标文件,招标人不予受理。
@#@@#@投标文件的修改与撤回@#@4.3.1在本章前附表规定的投标截止时间前,投标人可以修改或撤回已递交的投标文件,但应以书面形式通知招标人。
@#@@#@4.3.2投标人修改或撤回已递交投标文件的书面通知应按照本章第项的要求签字或盖章。
@#@招标人收到书面通知后,向投标人出具签收凭证。
@#@@#@4.3.3修改的内容为投标文件的组成部分。
@#@修改的投标文件应按照本章第3条、第4条规定进行编制、密封、标记和递交,并标明“修改”字样。
@#@@#@5.开标@#@开标时间和地点@#@招标人在本章前附表规定的投标截止时间(开标时间)和投标人须知前附表规定的地点公开开标,并邀请所有投标人的法定代表人或其委托代理人准时参加。
@#@@#@开标程序@#@主持人按下列程序进行开标:
@#@@#@(l)宣布开标纪律;@#@@#@
(2)公布在投标截止时间前递交投标文件的投标人名称,并点名确认投标人是否派人到场;@#@@#@(3)宣布开标人、唱标人、记录人、监标人等有关人员姓名;@#@@#@(4)按照投标人须知前附表规定检查投标文件的密封情况;@#@@#@(5)按照投标人须知前附表的规定确定并宣布投标文件开标顺序;@#@@#@(6)设有标底的,公布标底;@#@@#@(7)按照宣布的开标顺序当众开标,公布投标人名称、标段名称、投标保证金的递交情况、投标报价、质量目标、工期及其他内容,并记录在案;@#@@#@(8)投标人代表、招标人代表、监标人、记录人等有关人员在开标记录上签字确认;@#@@#@(9)开标结束。
@#@@#@6.评标@#@评标委员会@#@6.1.1评标由招标人依法组建的评标委员会负责。
@#@评标委员会由招标人或其委托的招标代理机构熟悉相关业务的代表,以及有关技术、经济等方面的专家组成。
@#@评标委员会成员人数以及技术、经济等方面专家的确定方式见投标人须知前附表。
@#@@#@6.1.2评标委员会成员有下列情形之一的,应当回避:
@#@@#@
(1)招标人或投标人的主要负责人的近亲属;@#@@#@
(2)项目主管部门或者行政监督部门的人员:
@#@@#@(3)与投标人有经济利益关系,可能影响对投标公正评审的;@#@@#@(4)曾因在招标、评标以及其他与招标投标有关活动中从事违法行为而受过行政处罚或刑事处罚的。
@#@@#@评标原则@#@评标活动遵循公平、公正、科学和择优的原则。
@#@@#@评标@#@评标委员会按照第四章“评标办法”规定的方法、评审因素、标准和程序对投标文件进行评审。
@#@第四章“评标办法”没有规定的方法、评审因素和标准,不作为评标依据。
@#@@#@7.合同授予@#@定标方式@#@招标人依据评标委员会推荐的中标候选人确定中标人,评标委员会推荐1-3名中标候选人。
@#@@#@中标通知@#@在规定的投标有效期内,招标人以书面形式向中标人发出中标通知书,同时将中标结果通知未中标的投标人。
@#@@#@履约担保@#@7.3.1在签订合同前,中标人应按投标人须知前附表规定的金额、担保形式和招标文件第四章“合同条款及格式”规定的履约担保格式向招标人提交履约担保。
@#@@#@7.3.2中标人不能按本章第项要求提交履约担保的,视为放弃中标,其投标保证金不予退还,给招标人造成的损失超过投标保证金数额的,中标人还应当对超过部分予以赔偿。
@#@@#@签订合同@#@7.4.1招标人和中标人应当自中标通知书发出之日起30天内,根据招标文件和中标人的投标文件订立书面合同。
@#@中标人无正当理由拒签合同的,招标人取消其中标资格,其投标保证金不予退还;@#@给招标人造成的损失超过投标保证金数额的,中标人还应当对超过部分予以赔偿。
@#@@#@7.4.2发出中标通知书后,招标人无正当理由拒签合同的,招标人向中标人退还投标保证金;@#@给中标人造成损失的,还应当赔偿损失。
@#@@#@8.重新招标和不再招标@#@重新招标@#@有下列情形之一的,招标人将重新招标:
@#@@#@(l)投标截止时间止,投标人少于3个的;@#@@#@
(2)经评标委员会评审后否决所有投标的。
@#@@#@不再招标@#@重新招标后投标人仍少于3个或者所有投标被否决的,属于必须审批或核准的工程建设项目,经原审批或核准部门批准后不再进行招标。
@#@@#@9.纪律和监督@#@对招标人的纪律要求@#@招标人不得泄漏招标投标活动中应当保密的情况和资料,不得与投标人串通损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。
@#@@#@对投标人的纪律要求@#@投标人不得相互串通投标或者与招标人串通投标,不得向招标人或者评标委员会成员行贿谋取中标,不得以他人名义投标或者以其他方式弄虚作假骗取中标;@#@投标人不得以任何方式干扰、影响评标工作。
@#@@#@对评标委员会成员的纪律要求@#@评标委员会成员不得收受他人的财物或者其他好处,不得向他人透漏对投标文件的评审和比较、中标候选人的推荐情况以及评标有关的其他情况。
@#@在评标活动中,评标委员会成员不得擅离职守,影响评标程序正常进行,不得使用第四章“评标办法”没有规定的评审因素和标准进行评标。
@#@@#@对与评标活动有关的工作人员的纪律要求@#@与评标活动有关的工作人员不得收受他人的财物或者其他好处,不得向他人透漏对投标文件的评审和比较、中标候选人的推荐情况以及评标有关的其他情况。
@#@在评标活动中,与评标活动有关的工作人员不得擅离职守,影响评标程序正常进行。
@#@@#@投诉@#@投标人和其他利害关系人认为本次招标活动违反法律、法规和规章规定的,有权向有关行政监督部门投诉。
@#@@#@10、需要补充的其他内容@#@未尽事宜按国家有关规定执行。
@#@@#@本招标文件最终解释权归招标人。
@#@@#@ @#@@#@";i:
5;s:
20530:
"汽车行业数据分析@#@12月份汽车行业销售数据点评:
@#@@#@ @#@ @#@2012年12月,汽车销量为180.99辆,环比增长1.05%,同比增长7.12%,月度环比和同比均呈不同程度增长,汽车销售形势总体稳定。
@#@其中乘用车销售146.29万辆,环比增长0.11%,同比增长6.87%。
@#@商用车销售34.70万辆,环比增长5.24%,同比增长8.20%。
@#@乘用车增长稳健,商用车持续向好。
@#@行业呈现持续复苏态势。
@#@@#@图1:
@#@2007-2012年汽车月度实际销量@#@图2:
@#@2012年12月产销分类数据@#@ @#@ @#@乘用车中,轿车销量99.78万辆,环比下降1.56%,同比增长5.23%;@#@MPV销量4.12万辆,环比下降3.62%,同比下降7.96%;@#@SUV销量为20.71万辆,环比增长9.49%,同比增长19.35%;@#@微客销量21.68万辆,环比增长10.26%,同比增长7.13%。
@#@市场表现最为亮眼的仍是SUV。
@#@目前国内汽车市场呈现明显的二元化趋势:
@#@一方面首辆车市场增幅可观;@#@一方面是消费升级需求强烈。
@#@过去购买5-10万元首辆车的消费者,开始了消费升级,这些消费者大多选择购买SUV。
@#@所以预计未来几年SUV市场仍值得密切关注。
@#@@#@图3:
@#@2007-2012年乘用车月度实际销量@#@ @#@ @#@12月份自主品牌和日系车的走势:
@#@一、中汽协首次将“自主品牌”改称为“中国品牌”。
@#@中汽协的解释是:
@#@根据WTO规则,有产品生产地所属规则,所以改称为中国品牌,改的符合规则,顺理成章且比较清晰。
@#@二、12月,中国品牌乘用车共销售68.86万辆,环比增长7.83%,同比增长16.93%,市场占有率为47.07%,比上月增长3.37个百分点,比上年同期增长4.05个百分点,其中中国品牌轿车共销售34.49万辆,环比增长6.62%,同比增长22.71%,占轿车销售总量的34.56%,占有率比上月增长3.25个百分点,比上年同期增长4.93个百分点。
@#@中国品牌的市场竞争力持续提升。
@#@三、日系乘用车本月销量为21.73万辆,环比增长27.64%,同比下降25.86%,占乘用车销售总量的14.85%,比上月提升3.20个百分点,比上年同期下降6.56个百分点。
@#@预计目前中日钓鱼岛问题仍在持续发酵,日系车市场表现仍不容乐观。
@#@@#@ @#@ @#@据统计,2012年12月,销量排名前十位的SUV品牌依次为:
@#@哈弗、本田CRV、IX35、瑞虎、智跑、S6、逍客、Q5、胜达和途胜,分别销售3.13万辆、1.90@#@万辆、1.39万辆、0.85万辆、0.81万辆、0.81万辆、0.76万辆、0.71万辆、0.70万辆和0.68万辆。
@#@12月,上述十个品牌共销售11.74万辆,占SUV销售总量的56.69%。
@#@1-12月,销量排名前十的SUV品牌依次是:
@#@哈弗28.12万辆、途观17.31万辆、本田CRV16.90万辆、IX3510.82万辆、逍客10.51万辆、瑞虎10.40万辆、RAV49.82万辆、Q59.02万辆、S68.69万辆、智跑7.6万辆。
@#@上述十个品牌累计销售129.19万辆,占SUV销售总量的64.58%。
@#@@#@图4:
@#@2010-2012年乘用车自主品牌继续表现稳定@#@ @#@ @#@商用车中,客车销量4.42万辆,环比增长12.69%,同比增长12.12%,销量继续保持增长。
@#@受城镇化趋势和私人汽车保有量增加因素的影响,客车需求将持续增长。
@#@10月10日国务院常务会议要求各城市优先发展公共交通的政策导向,也将助力客车需求的增长。
@#@@#@图5:
@#@2007-2012年商用车月度实际销量@#@ @#@ @#@自年初以来,受宏观经济趋势下行的影响,货车需求明显不足,销量持续同比下降。
@#@三季度货车销量与2011年同期持平或微幅增长的态势,10月份,货车销量21.54万辆,环比增长2.61%,同比增长6.12%,当月回到销量增长的轨道;@#@11月货车销量23.06万辆,环比增长7.07%,同比增长11.35%;@#@环比同比增幅有所扩大;@#@12月货车销量24.23万辆,环比增长4.18%,同比增长12.34%。
@#@@#@ @#@ @#@2012年1-12月汽车行业销售数据点评:
@#@@#@ @#@ @#@1-12月,汽车销量为1930.64万辆,同比增长4.33%,比1-11月提升0.30个百分点。
@#@其中乘用车销售1549.52万辆,同比增长7.07%;@#@商用车销量381.12万辆,同比下降5.49%。
@#@乘用车中,轿车销量为1074.47万辆,同比增长6.15%,MPV销量49.34万辆,同比下降0.87%,SUV销量为200.04万辆,同比增长25.50%(比1-11月增幅又下降0.76个百分点),微客销量为225.67万辆,同比下降0.07%。
@#@商用车中,客车销量42.56万辆,同比增长5.51%,货车销量265.34万辆,同比下降1.80%,半挂牵引车销售19.06万辆,同比下降25.98%;@#@货车非完整车辆销量45.98万辆,同比下降21.45%。
@#@@#@图6:
@#@2012年分车型前十家生产企业销量排名(单位:
@#@万辆、%)@#@据了解,2014年11月,汽车产销双双超过200万辆,月度产销基本保持较快增长。
@#@2014年1~11月,我国汽车产销超过2100万辆,同比分别增长7.2%和6.1%。
@#@@#@ 一、11月汽车产业整体保持平稳增长@#@ 据中国汽车工业协会统计,11月全国汽车产销分别为216.07万辆和209.09万辆,产销同比分别增长1.2%和2.3%;@#@产销环比分别增长5.7%和5.2%。
@#@@#@ 1~11月,汽车产销分别为2143.05万辆和2107.91万辆,同比累计增长7.2%和6.1%,产销增幅较去年同期分别下降7.14和7.43个百分点。
@#@@#@
(一)乘用车市场整体保持增长,轿车市场低迷,SUV同比增长超过37%@#@ 11月,乘用车生产183.46万辆,同比增长2.9%,环比增长4.4%;@#@销售177.53万辆,同比增长4.7%,环比增长3.9%。
@#@其中,轿车销售107.43万辆,同比下降4.7%;@#@MPV销售20.08万辆,同比增长42.9%;@#@SUV销售41.46万辆,同比增长37.6%;@#@交叉型乘用车销售8.56万辆,同比下降32.5%。
@#@@#@ 1~11月,乘用车产销分别为1797.83万辆和1763.97万辆,同比增长10.3%和9.2%。
@#@其中,轿车销售1111.38万辆,同比增长2.6%;@#@MPV销售169.98万辆,同比增长48.7%;@#@SUV销售358.64万辆,同比增长34.1%;@#@交叉型乘用车销售123.97万辆,同比下降17.4%。
@#@@#@ 1.1.6升及以下排量乘用车销量同比增速高于乘用车市场5.54个百分点@#@ 11月,1.6升及以下乘用车销售120.7万辆,占乘用车销售市场的67.99%,比上月提高1.19个百分点,比上年同期提高3.44个百分点;@#@销量同比增长10.24%,环比增长5.73%,同比增速高于乘用车市场5.54个百分点。
@#@@#@ 1~11月,1.6升及以下乘用车销售1178.22万辆,占乘用车销售市场的66.79%,市场占有率同比提高0.13%;@#@销量同比增长9.35%,增速同比低于乘用车市场0.15个百分点。
@#@@#@ 2.自主品牌乘用车市场份额连续四个月回升,SUV同比增长77.81%@#@ 11月,自主品牌乘用车销售72.60万辆,同比增长5.47%,占乘用车销售市场的40.90%,占有率较去年同期提高0.31个百分点;@#@其中,自主品牌轿车共销售25.41万辆,同比下降22.39%,占轿车销售总量的23.65%,占有率较去年同期下降5.38个百分点;@#@自主品牌SUV共销售20.84万辆,同比增长77.81%,占SUV销售总量的50.27%,占有率同比增长11.36%。
@#@@#@ 1~11月,自主品牌乘用车共销售672.49万辆,同比增长3.71%,占乘用车市场的38.12%,占有率较去年下降2.02个百分点;@#@其中,自主品牌轿车共销售244.51万辆,同比下降17.34%;@#@占轿车销售总量的22%,占有率较去年同期下降5.3个百分点;@#@自主品牌SUV共销售158.33万辆,同比增长45.24%,占SUV销售总量的44.15%,占有率同比增长3.38%。
@#@@#@
(二)11月商用车销量同比下降7.1%@#@ 11月,商用车生产32.61万辆,同比下降7.1%,环比增长13.9%;@#@销售31.56万辆,同比下降9.2%,环比增长13.3%。
@#@@#@ 1~11月,商用车产销分别为345.22万辆和343.94万辆,同比分别下降6.4%和7.3%。
@#@@#@ 二、11月新能源汽车产量同比增长10倍@#@ 根据机动车整车出厂合格证统计,2014年11月,我国新能源汽车生产9728辆,同比增长10倍。
@#@其中,纯电动乘用车生产3640辆,插电式混合动力乘用车生产2469辆;@#@纯电动商用车生产1640辆,插电式混合动力商用车生产1977辆。
@#@列入《免征车辆购置税的新能源汽车车型目录》前两批的新能源汽车生产7932辆,占11月产量的81.5%。
@#@@#@ 2014年1~11月,新能源汽车累计生产5.67万辆,同比增长5倍。
@#@其中,纯电动乘用车生产2.58万辆,同比增长近7倍,插电式混合动力乘用车生产1.36万辆,同比增长近25倍,燃料电池乘用车生产6辆;@#@纯电动商用车生产7363辆,同比增长188%,插电式混合动力商用车生产9949辆,同比增长245%。
@#@@#@ 三、1.6升及以下节能环保乘用车市场快速增长@#@ 据机动车整车出厂合格证统计,列入《节能产品惠民工程节能环保汽车(1.6升及以下乘用车)推广目录》(第一批)的163款车型中,11月量产车型有90款,共生产15.36万辆,与10月份相比增长了23.27%。
@#@@#@ 四、汽车行业重点企业经济运行指标增速保持平稳增长@#@ 据中国汽车工业协会统计,1~10月,17家汽车行业重点企业集团完成工业总产值2.26万亿元,同比增长12.1%;@#@累计完成营业收入2.53万亿元,同比增长11.1%;@#@完成利税总额4477.24亿元,同比增长10.3%。
@#@@#@ 五、10月汽车进出口差额进一步拉大@#@ 据海关统计口径,2014年10月,汽车整车进口12.14万辆,同比增长12.7%,进口金额50.44亿美元,同比增长7.3%;@#@汽车整车出口7.65万辆,同比增长12.7%,出口金额10.98亿美元,同比增长9.5%。
@#@@#@ 2014年1~10月,累计整车进口118.76万辆,同比增长24.5%,累计进口金额507.19亿美元,同比增长29.5%;@#@累计整车出口76.82万辆,同比下降1.7%,累计出口金额109.40亿美元,同比增长4.2%。
@#@@#@一、2014年汽车走势评述@#@ 1、7月市场走势回顾@#@ 7月全国狭义乘用车总体批发126.69万台,7月批发较去年同期同比增长9.8%,7月零售较去年同期同比增长12.5%;@#@7月批发环比上月增长-12.5%,7月零售环比上月增长-8.3%;@#@7月出口较去年同期同比增长-25.4%;@#@7月厂家产销率91%,7月渠道批零率98%;@#@14年1-7月生产累计增幅15.8%,14年1-7月厂家批发销售累计增幅13.9%。
@#@@#@ 从显示各月销量及波动的折线图看,今年市场销量波动幅度比去年小,但符合乘用车市场波动规律,因此销量环比下降是正常的。
@#@本月有较多厂家放高温假,但厂家的产能大、库存多不会影响销量。
@#@国家取消一般公务用车的政策,进一步加速了公务员购私车,但对自主品牌汽车市场不利。
@#@本月一系列新能源汽车优惠政策,对自主品牌企业有利,因为自主品牌企业在研发新能源汽车的方面比合资企业领先。
@#@7月初世界杯进入高潮,对市场销量影响最大;@#@新能源汽车免购置税公布过早,用户平均可省1万多元,在7、8月份想买新能源汽车的部分用户会持币待购。
@#@这一切均决定了7月份乘用车市场同比增长率比6月份低的较多。
@#@乘联会统计的经销商库存总量微减。
@#@。
@#@@#@ 1.1市场总体运行情况@#@ A.7月车市结构性高增长@#@ @#@@#@ 7月狭义乘用车国内零售较弱,同比增速达到13%,环比降8%。
@#@其中增长最强的是MPV,同比增长60%,其主要原因也是A0级MPV的新品贡献体现的较充分,形成新的市场热点。
@#@而轿车市场的增速为5%,且环比下滑达10%,这也是私人车市降温的体现。
@#@@#@ 我们在月初预计7月国内零售127万台,环比降6%,同比增15%。
@#@目前看稍低于预期。
@#@首先是上月半年末的经销商冲刺零售和批发力度较大,7月的限购传闻降温,而新品上市带来相关车型的走势放缓,车市处于蓄势期。
@#@@#@ 本月相对预期丢失额的两个点增速主要是轿车增速偏低,其中的A级轿车零售增速5%,较1-7月的8%增速慢3个点,直接拖累车市零售,这其中的本田、通用和福特、长城的A级轿车增速都偏低。
@#@这其中有月度波动因素的干扰。
@#@@#@ @#@@#@ 7月厂家销量增速仅有10%,大幅低于预期,这是多种因素的组合影响。
@#@首先是6月的月末冲击较猛,导致7月的批发增长乏力。
@#@其次是日系的新品上市导致竞品应对市场变化的暂时等待观望。
@#@这也是从A级轿车的增速放缓体现。
@#@7月A级轿车增速2%,远低于9%的年度水平,原因是日系的批发陷入停顿,广丰新雷凌销量低,本田和日产观望等待市场反应,而福克斯等也见顶回落调整,凯越和科鲁兹等也是销量放缓,毕竟丰田的卡罗拉和雷凌是世界领军车企的领军车型,其他A级轿车不得不看待这双车战略的效果。
@#@而见招拆招是必然的选择,促销已经大幅加剧,后面各厂家必然在A级车加大促销力度。
@#@消费者也不会太傻,等待丰田新车上市后的市场新秩序建立,等待也是消费者的最佳选择。
@#@@#@ B.1-7月的车市季节角度狭义乘用车增长较高@#@ @#@@#@ 14年1-7月的零售增速是15%,属于近期增速较正常的。
@#@其中1-2月的车市增速不高,但3-5月的增速达到16%,6-7月的增速放缓。
@#@车市靠3-5月的增量贡献度较大,6-7月的增速基数不高,但增长依旧乏力。
@#@8-12月的增量面临连续两年的高基数的影响。
@#@。
@#@@#@ C.7月车市零售走势不强@#@ @#@@#@ 13年6月的车市零售增长呈现月初较弱,月末走势拉升体现半年末走势特征。
@#@而7月车市的月末增长乏力,不仅环比6月的月末走势不强,而且相对于13年7月的月末增长态势也是不明显。
@#@@#@ D.7月车市批发强势增长@#@ @#@@#@ 13年7月的狭义乘用车厂家的出货速度相对较异常,前2周的销量相对低迷,最后一周的销量也没有拉升,没有出现去年类似的月末冲刺,这也是6月月末冲刺较猛,7月处低迷,而12年的7月的月末走势较强,13年7月是月初走势较强,14年7月增速是月初与月末均较弱。
@#@@#@ E.7月德系和法系厂家销量较好@#@ @#@@#@ 7月各车系零售同比销量增速差距较大,欧系强,美日韩较差,这也是基本符合预期的。
@#@7月零售环比和同比表现最强的是法系和德系,日韩系的零售环比表现也不错。
@#@但自主品牌的零售同比表现已经改善。
@#@@#@ 而批发的表现也是德系和法系环比6月批发表现较好,而自主和韩系的环比批发表现较低。
@#@日系的7月批发出现环比下降的异常现象,这是其内部调整的结果。
@#@@#@ @#@@#@ 13年1-8月的日系销量仍处于弱于2011年前的低位水平,而到9月开始因为新车等的促进而销量暴增。
@#@由于13年4季度的强势拉升,因此14年初的日系出现起步低迷的现象。
@#@14年4-6月的日系产销调整逐步完成,7月的日系出现销量暴跌这是新品带来的竞品被迫调整。
@#@@#@ F.厂家库存压力山大、渠道库存压力缓解@#@ @#@@#@ 历年7月都是库存增长的局面,但今年的厂家库存增长较快。
@#@今年7月的厂家库存增12万台,经销商库存降1万台,这也是7月厂家调整产销节奏,减少批发进度,控制渠道产品结构。
@#@今年7月厂家库存增长力度强于前几年,2-7月的连续增库存状态说明市场的供给较充裕,但厂家没有给经销商太大压力,今年的经销商压力不大,这也是近几年7月少有的经销商降库存现象。
@#@@#@ @#@@#@ 从库存指数看,今年的厂家库存达到0.78个月的销量,库存增长较快,且今年的厂家库存深度高于前两年水平。
@#@经销商库存突破1.8个月水平,但较前两年仍是偏低的。
@#@@#@ @#@@#@ 7月的厂家库存压力较大,这主要是日系和美系、及自主的厂家库存增长较大。
@#@尤其是日系的库存增长超预期的大,7月的日系厂家库存增长近9天。
@#@这也预示这日系需要充分的调整才能化解厂家库存压力。
@#@@#@ G.轿车两厢需求回暖@#@ @#@@#@ 前几年轿车市场的两厢车型占比持续下降,但14年开始的两厢市场走强。
@#@14年达到18%,7月回升到到17.6%,超强于13年7月表现。
@#@从年度看,13年的两厢车型占比降至17.8%,而12年年均是20%,11年是21%,这样的两厢持续下降趋势趋势体现了入门级小车的车身式样多样化趋势。
@#@小型MPV类微客的载客需求发展较快,小型SUV也是快速崛起,这都对两厢轿车的影响也是较大的。
@#@@#@ 14年的两厢车受到大城市增长的促进,年轻人对两箱车的认同增长,部分厂家考虑对两厢车单独品类,实现独立发展,这进一步促进两厢车的走强,近期的起亚K3S、昕弈、瑞奕等推出也是两厢走强的标志。
@#@加之飞度、雅力士等的竞争激烈,启辰R30的低价入市,小车市场的竞争逐步激化。
@#@@#@ 7、整车企业经济运行态势分化@#@ @#@@#@ 由于国家统计局的行业经济运行的总体数据发布要晚一个多月,因此我们本月只能进行隔月的月度跟踪汽车整车总体运行状态。
@#@国家统计局统计的13年1-12月的主营业务收入30057亿元,增长20%,而成本增长18.8%,生产运营处于较好水平。
@#@14年年1-6月的整车厂家运行状态较好,销售收入增长14%,成本增长12%,利润增速达到30%。
@#@总体看汽车整车行业的利润表现仍是较好状态。
@#@@#@汽车行业:
@#@行业增长符合季节性规律@#@9月日系车销量下滑拉低乘用车销量增速8个百分点,剔除该因素影响,汽车市场销量走势符合季节性规律。
@#@9月汽车销量环比增长8.2%,乘用车销量环比增长7.9%。
@#@但是日系车全面下滑和去年同期高基数导致9月销量出现今年2月份以来的首次同比下降。
@#@9月乘用车销量同比下降0.3%,其中,日系车销量同比下降41%,拉低乘用车销量增速8个百分点。
@#@@#@德韩美系和自主品牌受益于日系车销量转移,日系车销量恢复要看钓鱼岛事件的进展情况。
@#@9月除日系以外的乘用车销量同比增长9.5%,除季节性增长外,该增速部分来自于日系车的销量转移。
@#@9月自主品牌乘用车市场份额环比、同比提高。
@#@1-9月日系乘用车市场份额下降0.8个百分点,德系上升最为明显。
@#@9月份经销商库存压力继续下降,价格降幅收窄,未来两个月预计库存与车价均步入良性循环通道。
@#@8月经销商库存降至1.65,9月在节假日带动和优惠促销的推动下,经销商库存处于继续下降过程中。
@#@而日系车大量减产也带来供给减少,有利于缓和经销商库存压力。
@#@而从价格方面看,9月汽车价格环比略有下降,但降幅收窄。
@#@日系车整体盈利能力非常弱,价格继续下降空间有限,这有利于保持乘用车市场整体价格的稳定。
@#@@#@前三季度重卡销量同比下降31%,预计四季度重卡需求难有起色,重卡市场好转仍待投资需求恢复。
@#@未来可能推出的汽车下乡政策对重卡的提振作用不宜期待过高。
@#@机动车安全新标准和校车提前采购导致9月客车销量同比、环比下降,四季度校车对客车销量的拉动作用降低。
@#@10月10日,国务院研究确定城市优先发展公共交通,预计公交客车将成为拉动传统客车销量增长的主要动力之一。
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