全国邮政编码(全)表格文件下载.xls
- 文档编号:7789954
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:XLS
- 页数:106
- 大小:323.50KB
全国邮政编码(全)表格文件下载.xls
《全国邮政编码(全)表格文件下载.xls》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全国邮政编码(全)表格文件下载.xls(106页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
21:
{i:
0;s:
21604:
"人教版小学数学六年级下册全册备课@#@人教版六年级数学下册全册备课@#@一、教材概述@#@本册教材是以全日制义务教育数学新课程标准根本理念与所规定教学内容为依据,在总结原通用九年义务教育小学数学教材研究与使用经历根底上编写。
@#@编者一方面努力表达新教材观、教学观与学习观,同时注意所采用措施可行性,使实验教材具有创新、实用、开放特点。
@#@另一方面注意处理好继承传统与开展创新之间关系。
@#@既要反映当前数学教育改革新理念,又注意保持我国数学教育优良传统,使教材具有根底性、丰富性与开展性。
@#@@#@二、教学内容@#@教材包括下面一些内容:
@#@数与代数安排了第一单元负数与第三单元比例;@#@空间与几何安排了第二单元圆柱与圆锥;@#@统计与概率安排了第四单元统计;@#@综合与实践安排了数学广角、自行车里数学与节约用水。
@#@@#@三、本册教材教学目标是:
@#@@#@〔一〕知识目标:
@#@@#@1、了解负数意义,会用负数表示一些日常生活中问题。
@#@@#@ 2、理解比例意义与根本性质,会解比例,理解正、反比例意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比拟简单实际问题,能根据给出有正比例关系数据在有坐标系方格纸上画图,并能根据其中一个量值估计另一个量值。
@#@@#@ 3、会用比例尺,能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。
@#@@#@4、认识圆柱与圆锥特征,会计算圆柱外表积与圆柱与圆锥体积。
@#@@#@5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能做出正确判断或简单预测,初步体会数据可能产生误导。
@#@@#@〔二〕能力目标:
@#@@#@ 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题过程,体会数学在日常生活中作用,初步形成综合运用数学知识解决问题能力。
@#@@#@ 2、经历对“抽屉原理〞探究过程,初步了解“抽屉原理〞,会用抽屉原理解决简单实际问题,开展分析,推理能力。
@#@@#@ 3、通过系统整理与复习,加深对小学阶段所学数学知识理解与掌握,形成比拟合理,灵活计算能力,开展思维能力与空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题能力。
@#@@#@〔三〕情感目标:
@#@@#@ 1、体会学习数学乐趣,提高学习数学兴趣,建立学好数学信心。
@#@@#@ 2、养成认真作业,书写整洁良好习惯。
@#@@#@四、教学重点、难点:
@#@@#@本册教学重点:
@#@圆柱与圆锥、比例与整理与复习教学。
@#@@#@本册教学难点:
@#@圆柱与圆锥、比例教学。
@#@@#@五、编排特点:
@#@@#@1.增加认识负数教学,表达数学教学改革新理念,加深学生对数概念知识理解。
@#@@#@认识负数,对于小学生来说是数概念一次拓展。
@#@学生以往所认识数——整数、分数、小数等都是算术范围之内数,建立负数概念那么使学生认数范围从算术数拓展到有理数,从而丰富了小学生对数概念认识。
@#@@#@2.改良比例编排,突出比例概念,丰富联系实际内容,培养实践能力。
@#@@#@比例是传统教学内容之一,也是小学高年级学生需要学习与掌握重要根底知识。
@#@不仅要求学生认识正比例关系图像,而且要求学生“能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小。
@#@〞与原通用义务教育教材相比有以下几方面改良。
@#@@#@〔1〕概念教学注意联系实际,加强探索性。
@#@@#@〔2〕“比例应用〞增加了图形放大与缩小内容。
@#@同时将比例尺教学移到这里,使得“比例应用〞由比例尺、图形放大与缩小、用比例解决问题三局部组成,丰富了教学内容。
@#@@#@〔3〕注意渗透函数思想。
@#@教学正比例概念之后接着教学反比例概念,便于对两个概念含义进展比照;@#@在实例根底上,用列表形式表达变量之间关系,接着用式子表示两个变量之间关系。
@#@这些内容都可使学生体会到成正、反比例量变化规律,使学生对对函数思想获得初步了解。
@#@@#@3.提供丰富空间与图形教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念开展。
@#@@#@具体来说,有这样几个改良:
@#@@#@〔1〕加强了所学知识与现实生活联系。
@#@@#@〔2〕加强了对图形特征、求外表积与体积方法探索过程。
@#@深了学生对圆柱特征认识,锻炼学生空间想象能力。
@#@@#@〔3〕加强了学生在操作中对空间与图形问题思考。
@#@@#@〔4〕加强了学习方法引导,鼓励学生独立思考,培养学生学习能力。
@#@@#@4.安排对小学阶段数学学习整理与复习,使学生所学数学知识系统化,做好中小学数学教学衔接。
@#@@#@本学期是小学阶段学习最后一个学期,本册教材最后一个单元仍然安排了“整理与复习〞,把小学阶段所学主要内容进展系统地梳理与提纲携领地复习,使学生对所学数学知识得到稳固与加深理解,各种能力得到进一步提高,更好地到达小学数学教学预定目标,为中学数学学习做好必要准备。
@#@@#@本册教材对“整理与复习〞编排有以下几点改良:
@#@@#@〔1〕依据标准划分为“数与代数〞“空间与几何〞“统计与概率〞“综合与实践应用〞四个领域。
@#@也相应安排了四节内容。
@#@@#@〔2〕精简内容,突出整理与复习重点,为学生主动参与知识整理提供空间。
@#@突出重点,抓住主要内容、主要问题进展整理与复习。
@#@使教材摆脱了知识点罗列,概念、法那么汇编局面,也给学生提供了梳理知识线索,留给学生参与知识整理空间。
@#@@#@〔3〕注重问题情境创设,注重所学知识应用,开展学生用数学解决问题能力。
@#@教材在尽可能通过问题情境,着力引导学生联系实际或联系数学实例,加深对已学知识理解,加强对相关知识内在联系认识。
@#@注意所学知识运用,特别是在实际问题情境中应用,从而学以致用。
@#@@#@〔4〕在根本练习根底上,提供具有综合性、挑战性练习题,促进学生综合应用能力不断提高。
@#@@#@5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力与解决问题能力。
@#@@#@教材总体设想之一是:
@#@系统而有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要数学思想方法通过学生可以理解简单形式,采用生动有趣事例呈现出来。
@#@@#@6.情感态度培养渗透于数学教学中,用数学魅力与学习收获激发学生学习兴趣与内在动机。
@#@@#@〔1〕提供丰富培养学习数学兴趣爱好素材。
@#@@#@〔2〕注意反映数学与人类生活密切联系以及数学文化价值。
@#@〔3〕通过自主探索活动,让学生获得学习成功体验,增进学@#@好数学信心。
@#@@#@下面按教材顺序就每一单元内容做一个简要介绍。
@#@@#@第一单元 @#@ @#@负数@#@一、教学内容@#@1.负数初步认识。
@#@@#@2.数大小比拟。
@#@@#@二、教学目标@#@1.在熟悉生活情境中初步认识负数,能正确读、写正数与@#@数,知道0既不是正数也不是负数。
@#@@#@2.初步学会用负数表示一些日常生活中实际问题,体验数学@#@生活密切联系。
@#@@#@3.能借助数轴初步学会比拟正数、0与负数之间大小。
@#@@#@三、编排特点@#@1.选取学生熟悉生活素材,加深对负数意义理解。
@#@@#@教材注意结合学生熟悉生活情境,选取学生感兴趣素材,帮助@#@学生更好理解负数意义,体会正数与负数可以表示两种相反意义@#@量。
@#@@#@2.初步建立数轴模型,渗透数形结合思想。
@#@@#@在学生初步认识负数后,教材帮助学生进一步感受负数意义,并@#@初步建立数轴模型,让学生体会数轴上数顺序,完成对数构造@#@初步构建。
@#@@#@四、具体编排@#@本单元内容具体编排如下。
@#@@#@例题@#@内容@#@例1@#@引出负数必要性@#@例2@#@进一步体会负数含义@#@例3@#@认识数轴@#@例4@#@借助数轴比拟数大小@#@五、教学中应注意问题@#@1.要通过丰富多彩生活情境,加深学生对负数认识。
@#@@#@运用大量实例,让学生直观形象地理解“正负数是表示相反意义@#@量〞,加深学生对正负数认识。
@#@@#@2、注意正确地理解正号与负号含义。
@#@@#@数学符号是一种高度抽象化、概括化与形式化数学语言,而小学生由于仍处于具体形象思维水平,在首次接触新数学符号时往往不能很好地理解其实质,从而产生一些不正确认识。
@#@@#@3、把握好教学要求。
@#@@#@小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体情境中理解负数意义,初步建立负数概念。
@#@这里正数、负数、数轴都只是描述性定义。
@#@小学段负数大小比拟不能抽象比拟,需借助数轴进展。
@#@@#@第二单元圆柱与圆锥@#@一、教学内容@#@1.圆柱@#@2.圆锥@#@二、教学目标@#@1.认识圆柱与圆锥,掌握它们根本特征。
@#@认识圆柱底面、侧面与高。
@#@认识圆锥底面与高。
@#@@#@2.探索并掌握圆柱侧面积、外表积计算方法,以及圆柱、圆锥体积计算公式,会运用公式计算体积,解决有关简单实际问题。
@#@@#@3.通过观察、设计与制作圆柱、圆锥体模型等活动,了解平面图形与立体图形之间联系,开展学生空间观念。
@#@@#@三、编排特点@#@1.教材加强了所学知识与现实生活联系。
@#@@#@2.加强了学生对图形特征、计算方法探索过程。
@#@@#@3.加强了学生在操作中对空间与图形问题思考,使学生在经历观察、操作、推理、想像过程中认识掌握圆柱、圆锥特征以及体积计算方法,进一步开展空间观念。
@#@@#@四、具体编排如下:
@#@@#@圆柱@#@圆柱认识@#@例1@#@圆柱认识、组成及特征@#@例2@#@圆柱侧面、底面及其之间关系@#@圆柱外表积@#@例3@#@圆柱外表积概念@#@探索外表积计算方法@#@例4@#@圆柱外表积计算实际应用@#@圆柱体积@#@例5@#@圆柱体积公式推导@#@例6@#@运用圆柱体积计算解决问题@#@圆锥@#@圆锥认识@#@例1@#@圆锥认识、组成及特征@#@圆锥体积@#@例2@#@圆锥体积公式推导@#@例3@#@运用圆锥体积计算解决问题@#@五、教学建议@#@1.加强数学知识与实际生活联系,提高运用所学知识解决实际问题意识与能力。
@#@@#@2.让学生经历探索知识过程,培养自主解决问题能力。
@#@@#@六、教学中注意问题@#@1、生活中圆柱圆锥与纯数学上圆柱圆锥。
@#@生活中圆柱圆锥有杂质、细节上欠严谨。
@#@纯数学上圆柱圆锥剔除了所有杂质、标准几何形体。
@#@教学上注意把握主要特征,不要在细节上作过多纠缠。
@#@ @#@2、用料面积计算进一取整问题,视实际情况而定。
@#@@#@第三单元 @#@ @#@比 例@#@一、教学内容@#@1.比例意义与根本性质@#@2.正比例与反比例意义@#@3.比例应用@#@二、教学目标@#@1.理解比例意义与根本性质,会解比例。
@#@@#@2.理解正比例与反比例意义,能找出生活中成正比例与成反比例量实例,能运用比例知识解决简单实际问题。
@#@@#@3.认识正比例关系图像,能根据给出有正比例关系数据在有坐标系方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量值。
@#@@#@4.了解比例尺,会求平面图比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
@#@@#@5.认识放大与缩小现象,能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小,体会图形相似。
@#@@#@6.渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观点启蒙教育。
@#@@#@三、编排特点@#@1.表达比例在生产与生活中广泛应用。
@#@@#@2.渗透函数思想。
@#@@#@四、具体编排@#@本单元内容具体编排如下@#@五、教学建议@#@1.重视根本概念教学。
@#@@#@比例、正比例、反比例是本单元学习几个根本概念,十分重要。
@#@学习比例相关知识以及比例应用都有赖于对这些概念理解与掌握。
@#@@#@2.提高学生综合运用知识能力。
@#@@#@本单元知识综合性比拟强。
@#@所以学习中既要注意新旧知识联系,又要注意开展学生综合运用知识能力。
@#@@#@六、教学中注意问题@#@“比例意义〞教学中注意情感、价值观渗透。
@#@@#@2.比例教学中“变与不变〞。
@#@@#@正比例反比例意义很抽象,它是一种数学模型,研究两个相关联变量之间关系。
@#@@#@3、正反比例教学中相关数据呈现。
@#@@#@4、正比例图像@#@5、如何界定比例尺大小?
@#@@#@6、比例尺、图上距离、实际距离三者之间有怎样比例关系?
@#@@#@7、线段比例尺是否应固定理解为图上1厘米表示实际距离多少千米呢@#@8、利用比例尺进展计算时,注意计算中长度单位转换训练。
@#@〔千米与厘米之间〕@#@综合应用:
@#@自行车里数学@#@一、设计目@#@旨在让学生运用所学圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。
@#@经历“提出问题—分析问题—建立数学模型—求解—解释与应用〞根本过程。
@#@@#@二、具体编排@#@〔一〕研究普通自行车速度与内在构造关系@#@ @#@ @#@ @#@按照提出问题—— @#@分析问题——建立数学模型——汇报交流步骤进展。
@#@@#@ @#@ @#@〔二〕研究变速自行车能变化出多少种速度@#@三、教学建议@#@ @#@ @#@ @#@1.活动前,教具应准备充分。
@#@@#@2.教学时,应让学生经历“分析问题—建立数学模型—求解〞根本过程。
@#@@#@第四单元 @#@ @#@ @#@统计@#@一、教学内容@#@ @#@ @#@ @#@信息误导@#@二、教学目标@#@1.会综合应用学过统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能正确解释统计结果。
@#@@#@2.能根据统计图提供信息,做出正确判断或简单预测。
@#@@#@三、具体编排如下@#@1.例1。
@#@@#@例1说明从信息表达比拟模糊统计图中无法得到准确客观结论。
@#@@#@2.例2。
@#@@#@例2说明利用统计图进展统计分析时,不能仅仅关注统计图外在表象,还应了解统计图所包含具体统计信息,才能防止做出错误判断。
@#@@#@四、教学建议@#@1.注重知识前后联系,培养学生综合分析能力。
@#@@#@2.把握好教学要求。
@#@@#@五、教学中注意问题@#@1、从信息表达表较模糊统计图中无法得到准确客观信息;@#@@#@2、利用统计图进展分析时,要了解统计图所包含具体统计信息,才能防止做出错误判断。
@#@@#@第五单元 @#@数学广角@#@一、教学内容@#@抽屉原理。
@#@@#@二、教学目标@#@1.经历“抽屉原理〞探究过程,初步了解“抽屉原理〞,会用“抽屉原理〞解决简单实际问题。
@#@@#@2.通过“抽屉原理〞灵活应用感受数学魅力。
@#@@#@三、具体编排如下@#@1.例1及“做一做〞。
@#@@#@例1介绍了一类较简单“抽屉问题〞。
@#@@#@“做一做〞中安排了一个“鸽巢问题〞,学生可利用例题中方法迁移类推。
@#@@#@2.例2@#@本例介绍了另一种类型“抽屉问题〞,即“把多个物体任意分放进个空抽屉〔是正整数〕,那么一定有一个抽屉中放进了至少〔+1〕个物体。
@#@@#@3.例3。
@#@@#@例3是“抽屉原理〞具体应用,也是运用“抽屉原理〞进展逆向思维一个典型例子@#@四、教学建议@#@1、让学生初步经历“数学证明〞过程;@#@@#@2、有意识培养学生模型思想;@#@@#@3、适当把握教学要求。
@#@@#@四、“抽屉原理〞教学中应注意问题。
@#@@#@1、制造“抽屉〞;@#@〔将“具体问题〞与“抽屉问题〞联系〕@#@2、讨论假设法最不利情况〔尽可能多地平均分给各个抽屉〕;@#@@#@3、用算式形式表示假设法核心思路:
@#@物品数÷@#@抽屉数=商……余数@#@4、“至少数=商+1〞。
@#@“至少数〞是哪一个抽屉不必关心它;@#@@#@综合应用:
@#@节约用水@#@一、设计说明@#@“节约用水〞旨在通过测量等活动,让学生经历收集、整理、分析数据过程,促使学生综合运用所学数学知识科学地认识日常生活中水资源浪费问题,加强学生环保意识。
@#@@#@二、具体编排@#@1.课前让学生收集相关信息:
@#@@#@2.分析数据。
@#@@#@3.解决问题。
@#@@#@4.提出方案@#@第六单元 @#@ @#@整理与复习@#@一、教学内容@#@系统、全面回忆与整理小学数学全部内容。
@#@@#@二、教学目标@#@1.比拟系统地掌握有关整数、小数、分数与百分数、负数、比与比例、方程根底知识;@#@比拟熟练地进展整数、小数、分数四那么运算,能进展整数、小数加、减、乘、除估算,会使用学过简便算法,合理、灵活地进展计算;@#@会解学过方程;@#@养成检查与验算习惯。
@#@@#@2.稳固常用计量单位表象,掌握所学单位间进率,能够进展简单改写。
@#@@#@3.掌握所学几何形体特征;@#@能够比拟熟练地计算一些几何形体周长、面积与体积,并能应用;@#@稳固所学简单画图、测量等技能;@#@稳固轴对称图形认识,会画一个图形对称轴,稳固图形平移、旋转认识;@#@能用数对或根据方向与距离确定物体位置,掌握有关比例尺知识,并能应用。
@#@@#@4.掌握所学统计初步知识,能够看与绘制简单统计图表,能够根据数据作出简单判断与预测,会求一些简单事件可能性,能够解决一些计算平均数实际问题。
@#@@#@5.进一步感受数学知识间相互联系,体会数学作用;@#@掌握所学常见数量关系与解决问题思考方法,能够比拟灵活地运用所学知识解决生活中一些简单实际问题。
@#@@#@本单元具体编排如下:
@#@@#@〔一〕数与代数@#@〔1〕数认识,着重复习小学阶段所学数概念。
@#@@#@〔2〕数运算,着重复习整数、小数、分数四那么运算,包括四那么运算意义、计算方法、运算定律及其应用。
@#@@#@〔3〕式与方程,着重复习用字母表示数、简单方程及其应用。
@#@@#@〔4〕常见量,着重复习小学阶段所学量,包括长度、面积、体积、容积、质量、时间等计量单位进率以及同一种量不同单位改写。
@#@@#@〔5〕比与比例,着重复习比与比例根本知识及其应用以及正反比例概念。
@#@@#@〔6〕数学思考,着重引导学生复习如何寻找规律以及借助画图或列表方法解决问题。
@#@@#@教学建议@#@〔1〕注意概念理解@#@〔2〕重视计算能力培养与提高。
@#@@#@〔3〕本小节可用10课时进展教学@#@〔二〕空间与几何@#@〔1〕图形认识与测量,着重复习小学阶段所学习各图形特点、关系以及局部形体周长、面积、体积计算。
@#@这局部内容从纵向看,可按平面图形——立体图形顺序进展整理;@#@从横向看,可归结为图形特征认识,图形周长、面积、体积测量与计算。
@#@@#@〔2〕图形与变换,着重复习轴对称、平移、旋转三种根本几何变换形式。
@#@@#@〔3〕图形与位置,着重复习确定物体相对位置,识别方向与使用路线图〔包括比例尺应用〕。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@〔1〕重视形体知识内在关系梳理与认识。
@#@@#@复习时可以先由学生回忆这局部中有关知识,然后再注意引导学生通过分类、比拟、辨析,认识图形之间联系与区别,形成较清晰知识网络。
@#@@#@〔2〕重视空间观念培养与提升。
@#@@#@〔3〕本小节可用9课时进展教学。
@#@@#@整理、复习时,应充分利用图形直观呈现方式,将画图、观察与思考结合起来。
@#@调动学生相关表象,并注意组织必要操作活动,促进思考、分析,借助直观解决问题。
@#@@#@〔三〕统计与概率@#@这局部内容集中整理了小学阶段统计与概率知识,主要有统计表、条形统计图、折线统计图与扇形统计图,平均数、中位数与众数,可能性@#@教学建议:
@#@@#@〔1〕注重过程性目标,经历数据统计过程。
@#@@#@〔2〕通过丰富实例,系统复习有关统计与概率知识。
@#@@#@〔3〕重视培养统计观念。
@#@@#@〔4〕本小节可用4课时进展教学。
@#@@#@〔四〕综合与实践@#@内容有自行车里数学、节约用水、有趣平衡、设计运动场、@#@邮票中数学问题@#@四、整个总复习局部教学建议:
@#@@#@1.加强整理与复习系统性。
@#@@#@2.启发、引导学生自己整理知识。
@#@@#@3.在系统整理复习过程中注意查漏补缺。
@#@@#@4.加强练习针对性、有效性@#@5.注意引导学生积累数学学习经历,总结解决问题策略。
@#@@#@";i:
1;s:
21346:
"人教版地理八年级下册第六章《北方地区》测试题@#@人教版地理八年级下册第六章《北方地区》测试题@#@题号@#@一@#@二@#@总分@#@得分@#@评卷人@#@得分@#@一、选择题@#@1.我国北方的居民冬季能吃到当地产的新鲜西红柿,主要采用的科技是( )@#@A.温室、大棚@#@B.机械化收割@#@C.杂交品种@#@D.先进灌溉设施@#@2.“龙江熟,天下足”,三江平原由“北大荒”变成“北大仓”的有利自然条件是@#@①冬寒漫长②雨热同期③水源充足④沃野千里@#@A.①②③B.②③④@#@C.①③④D.①②④@#@3.有关东北地区的叙述,正确的是()@#@A.东北地区三面临海@#@B.东北地区的降水多集中在冬季@#@C.东北地区主要农作物有青稞、油菜、甘蔗等@#@D.东北地区是中国传统的老工业基地@#@4.关于北方地区的地形的说法正确的有()@#@A.北方地区的地形以高原和平原为主@#@B.北方地区的地形以丘陵和盆地为主@#@C.太行山将黄土地分为南北两部分@#@D.长白山将黑土地分为东西两部分@#@5.关于我国北方地区农业生产的叙述,错误的是( )@#@A.农田多为旱地,灌溉多采用水浇形式@#@B.农作物有小麦、棉花、花生、甘蔗@#@C.华北平原两年三熟或一年两熟@#@D.东北地区一年一熟@#@6.困扰我国北方农业生产的主要问题是( )@#@A.水土流失B.梅雨和台风C.酸雨低产田D.风沙侵袭与旱涝灾害@#@7.影响我国北方大部分地区农业发展的最主要问题是@#@A.水源不足B.病虫害严重C.盐碱地多D.风沙太大@#@8.读我国北部水资源、土地、人口及耕地占全国总量百分比图。
@#@下列说法正确的是()@#@A.西北地区土地面积大,土地利用类型以耕地为主@#@B.解决黄淮海地区水资源季节变化大的主要措施是跨流域调水@#@C.东北地区人均耕地面积较大,成为我国最大的商品粮基地@#@D.从图中可看出人地矛盾最突出的地区是西北地区@#@9.关于东北平原成为商品粮基地主要原因的叙述,不正确的是( )@#@A.地势平坦,土地集中连片适合大规模机械化耕作@#@B.土壤肥沃,适宜农作物生长@#@C.人口密度比较低@#@D.开发历史比较晚@#@10.如图是我国某省级行政区的轮廓,下面对该省区的说法对的是( )@#@A.这是一个不与海洋相连的内陆省区@#@B.北回归线穿过该省区@#@C.该省区的简称叫:
@#@桂D.该省区是我国位置最南的省区@#@11.辽中南地区发展重工业的有利条件是()@#@①煤、铁、石油资源丰富②交通运输便利@#@③人口稀少,农产品丰富④科技力量雄厚,高新技术产业发达@#@A.①②B.②④C.①③D.③④@#@12.有关黄土高原水土流失严重的原因的叙述,不正确的是( )@#@A.地表光秃裸露,缺少植被的保护@#@B.气候越来越干燥,降水量越来越小@#@C.黄土结构疏松,易溶于水@#@D.降水集中在七八月份,且多暴雨@#@13.下图“千沟万壑的黄土高原”,表明长期的人类活动,造成了当地严重的()@#@A.水土流失B.湖泊萎缩@#@C.凌汛危害D.城市化问题@#@14.有关图示区域自然资源的叙述,正确的是( )@#@①煤炭资源特别丰富@#@②森林资源特别丰富@#@③甘肃、宁夏水能资源丰富@#@④是我国太阳能最丰富的地区@#@A.①②B.②③C.③④D.①③@#@15.关于黄土高原地理特征的叙述,正确的是()@#@A.独特的地貌类型有塬、梁、峁等@#@B.黄土高原是流水沉积形成的@#@C.水稻和小麦是当地主要的粮食作物@#@D.信天游、锅庄舞是当地的传统文化@#@16.“高原绿了,农民富了”.说明黄土高原治理的根本是( )@#@A.多施有机肥,改良土壤B.在沟里打坝淤地@#@C.将坡耕地改造成水平梯田D.植树种草,保持水土@#@17.如图所示的景观能够在北京看到的是( )@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@18.如下图,这是被称为“北京之魂”的老北京胡同。
@#@作为古都之一的北京,保留有众多的胡同,在城市建设和发展中,对这些胡同应()@#@A.全部拆除B.原封不动地保留下来@#@C.根据建设需要拆除D.有选择地保护和改造@#@评卷人@#@得分@#@二、解答题@#@19.读下列图文材料,回答下列问题。
@#@@#@材料一2017年4月1日,河北雄安新区(雄安新区规划范围涉及河北省雄县、容城,安新3县)横空出世。
@#@是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区,是千年大计、国家大事。
@#@北京市目前面临交通拥堵、房价高涨、资源超负荷等大城市病,其深层次原因是承载了过多的非首都功能。
@#@规划建设雄安新区,重点打造北京非首都功能疏解集中承载地,可以有效缓解北京大城市病,与北京城市副中心形成北京新的两翼。
@#@@#@材料二2017年5月14日—15日,“一带一路”国际合作高峰论坛圆桌峰会在北京隆重召开。
@#@@#@材料三读北京地区及其气候图。
@#@@#@
(1)读“北京地图”,图中山脉A:
@#@_________,B:
@#@_________。
@#@@#@
(2)从地形区来看,雄安新区和北京均属于_________平原,从气候类型来看,属于________________。
@#@@#@(3)材料一中提到的“城市病”,北京面临哪些“城市病”,例举两点。
@#@@#@(4)材料二说明北京的城市职能是________________。
@#@@#@(5)“一带一路”国际合作高峰论坛结束后,各国领导人一起参观了北京的世界文化遗产。
@#@请你列举一处世界文化遗产。
@#@@#@@#@(6)根据材料简要阐述雄安新区成立的意义。
@#@@#@20.读“黄土高原地区图”,阅读材料,回答问题。
@#@@#@材料一:
@#@黄土高原地形分布图。
@#@@#@材料二:
@#@黄土高原地区本身的自然环境脆弱和长期土地利用不合理,造成严重的水土流失,成为其经济发展重要的制约因素。
@#@@#@材料三:
@#@目前,黄土高原地区水土流失面积达到70%以上,是中国乃至世界水土流失最严重的地区,由于长期的流水侵蚀和搬运,呈现出沟壑纵横的地表形态。
@#@@#@
(1)黄土高原是世界上最大的黄土沉积区,分布范围大致北起长城,南至____________,西至乌鞘岭,东到__________。
@#@@#@
(2)制约黄土高原地区经济发展的重要因素是________________________。
@#@@#@(3)黄土高原的地表形态特征是________________________。
@#@@#@(4)黄土高原成为中国乃至世界水土流失最严重的地区,既有自然的原因,也有认为的原因,其认为原因是______________________________________________________@#@_______________________________________________________(答出2条即可)。
@#@@#@(5)针对黄土高原水土流失的状况,国家采取的治理措施有_______________________@#@________________________________________________________(答出2条即可)。
@#@@#@21.读黑龙江省略图,回答下列问题。
@#@@#@
(1)邻省①___________。
@#@@#@
(2)冬季的哈尔滨千里冰封,万里雪飘,素有“___________”之称。
@#@@#@(3)大庆适合发展___________工业(石油工业或煤炭工业)。
@#@@#@(4)流经省城哈尔滨的河流②是___________。
@#@@#@(5)黑龙江省的作物熟制是____________。
@#@@#@22.华北平原某中学的同学在学校附近地区组织了一次春游。
@#@阅读“春游日记”和春游地区地图,完成下列要求。
@#@@#@春游日记:
@#@从学校所在地白镇出发,一直沿公路前行,直达一个古朴的小村落,然后,趟过一条清清的小河,来到碧波荡漾的尼湖湖畔,向东南眺望是家乡美丽的田园,白河溪水淙淙,蜿蜒入海;@#@河流两岸麦浪滚滚,春风拂过,泛起连绵的绿色…@#@春游地区地图:
@#@@#@
(1)仔细阅读“春游日记”,在图中用清晰的线条画出“春游路线”。
@#@@#@
(2)简要概括图示地区地形和地势的主要特点 ____________ 。
@#@@#@(3)历史上白河弯弯曲曲,为了泄洪和排涝,人们将河道进行了裁弯取直。
@#@白河的洪涝灾害多发生在一年中的 季(季节)。
@#@@#@(4)在公路和白河的交界处,原来建有一个乡镇工厂,现在已经搬迁。
@#@原因是工厂排放的烟尘总有一段时间常会飘散到白镇,影响了人们的生活。
@#@你认为对白镇污染最严重的“总有一段时间”是什么季节?
@#@ ______ 。
@#@原因是什么____________?
@#@@#@(5)对于白镇经济的发展,请从耕地、河湖、海洋中任意选择一处,谈谈你的建议和设想。
@#@ ____________ 。
@#@@#@参考答案@#@1.A@#@【详解】@#@我国冬季南北气温差异大,南方温暖,而越往北气温就越低;@#@冬季北方地区气温低,温室大棚可以弥补热量的不足,使冬季的北方也可以种植新鲜西红柿,故本题选A。
@#@@#@2.B@#@【详解】@#@三江平原于黑龙江、松花江、乌苏里江汇流处,东北平原地势平坦,土壤肥沃,主要属于温带季风气候,雨热同期,水源充足,有利于农作物生长,北大荒”变成了“北大仓”,故本题选B。
@#@@#@【点睛】@#@本题主要考查因地制宜发展农业。
@#@@#@3.D@#@【解析】@#@本题考查东北三省的位置、范围、气候、农业分布及工业基地等。
@#@东北三省南部濒临渤海,并非三面临海,故A错误;@#@东北三省降水集中夏季,故B错误;@#@东北三省的主要农作物有春小麦、大豆、甜菜等,青稞分布在青藏地区,油菜、甘蔗分布在我国南方地区,故C错误;@#@东北三省是我国传统的老工业基地,被称为“新中国的工业的摇篮”,故D叙述正确,符合题意。
@#@@#@4.A@#@【详解】@#@北方地区指我国东部秦岭-淮河以北的地区,面积约占全国的20%,人口约占全国的40%。
@#@北方地区的地形以高原和平原为主,其中黄土高原水土流失严重,东北平原、华北平原、渭河平原为我国重要的农业地区。
@#@东北平原的北部地区土地肥沃,因土壤中富含腐殖质被称为“黑土地”。
@#@所以本题选择A选项。
@#@@#@【点睛】@#@本题考查北方的自然地理特征。
@#@@#@5.B@#@【详解】@#@关于我国北方地区农业生产的叙述,北方地区农田多为旱地,灌溉多为水浇形式;@#@农作物有小麦、棉花、花生,但不能种植甘蔗;@#@华北平原是两年三熟或一年两熟;@#@东北平原纬度高、热量不足,作物熟制是一年一熟,故选B。
@#@@#@【点睛】@#@本题考查了北方地区的旱地农业。
@#@@#@6.D@#@【解析】@#@我国北方地区主要气候是温带季风气候,由于季风的不稳定性,很容易有旱涝灾害,冬春时节比较干燥,西北地区还有风沙吹过来;@#@故选D。
@#@@#@【点睛】@#@水旱灾害是制约我国农业发展最大的自然灾害,主要原因就是我国气候特点,季风气候的不稳定性造成的。
@#@@#@7.A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@我国水资源在地区分布上具有显著地不均衡性,具体表现为“东多西少,南多北少”的特点。
@#@我国北方大部分地区缺水最为严重,因此影响农业发展的最主要问题是水源不足,故本题选A。
@#@@#@考点:
@#@本题主要考查北方地区和南方地区。
@#@@#@8.C@#@【详解】@#@据图可知:
@#@西北地区土地面积大,但由于降水少,因此土地利用类型以草地为主;@#@解决黄淮海地区水资源季节变化大的主要措施是兴修水利工程,而跨流域调水是解决水资源空间分布不均的措施;@#@东北地区地广人稀,人均耕地面积较大,成为我国最大的商品粮基地;@#@西北地区人口少,因此人地矛盾并不突出,故本题选C。
@#@@#@9.D@#@【详解】@#@东北平原成为商品粮基地的主要原因是东北平原地势平坦,土地集中连片,地广人稀,适合大规模机械化耕作,土壤肥沃,适合农作物生长,农业科技水平高,开发历史较早。
@#@结合题意,故选D。
@#@@#@【点睛】@#@10.A@#@【解析】@#@试题分析:
@#@读图可得,图中所示的是黑龙江省,黑龙江省是一个不与海洋相连的省区,故A正确;@#@北回归线不穿过黑龙江省,北回归线穿过我国的省区是云南省、广西壮族自治区、广东省和台湾省,故B错误;@#@黑龙江省的简称是黑,桂是广西壮族自治区的简称,故C错误;@#@黑龙江省是我国位置最北的省区,我国位置最南的省区是海南省,故D错误。
@#@@#@考点:
@#@该题考查黑龙江省的特点。
@#@@#@11.A@#@【解析】@#@读图可知,从图中可以看出,辽中南地区有丰富的煤、铁、石油资源,铁路线密集,有利于发展重工业。
@#@故答案选A。
@#@@#@12.B@#@【详解】@#@关于黄土高原水土流失严重的原因,是由于地表光秃裸露,缺少植被的保护;@#@加上黄土结构疏松,易溶于水和降水集中在七八月份,且多暴雨,并不是因为气候越干燥、降水量越来越小的原因,故选B。
@#@@#@13.A@#@【详解】@#@黄土高原黄土广布,由于长期的人类活动,造成黄土高原植被稀疏,水土流失严重,形成千沟万壑的景观。
@#@故选A。
@#@@#@14.D@#@【解析】@#@【详解】@#@煤炭是我国第一大能源,占全国能源生产和消费总量的70%以上,我国是世界上煤炭产量最多的国家。
@#@黄土高原上的山西、陕西是中国的主要产煤区,因此,黄土高原被称为“乌金高原”;@#@②黄土高原土质疏松,植被稀少,长期的水土流失,形成了高原“沟壑纵横”的地表形态;@#@③黄河上游特别是龙羊峡至青铜峡河段,地形险峻,山势陡峭,峡谷绵延,水流湍急,总落差1300多米,蕴藏着丰富的水能资源,黄河上游比较大的峡谷有龙羊峡、刘家峡、青铜峡等,在这些峡谷修建了一系列水电站;@#@④青藏地区海拔高、云量少,是我国太阳能最丰富的地区。
@#@@#@15.A@#@【详解】@#@黄土高原上分布广泛的三种黄土地貌是黄土塬、黄土梁、黄土峁;@#@黄土高原千沟万壑的地表形态是流水的侵蚀;@#@谷子(小米)是黄土高原种植的主要粮食作物;@#@信天游是当地的传统文化,锅庄舞是藏族三大民间舞蹈之一,故本题选A。
@#@@#@【点睛】@#@本题主要考查沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原。
@#@@#@16.D@#@【详解】@#@黄土高原土质疏松,植被稀少,在夏季暴雨的冲刷下,水土流失严重。
@#@地表植被具有保护地表的作用,由于人为的滥砍乱伐破坏了地表植被,加剧了水土流失,因此治理的根本措施是植树种草,退耕还林还草,做好水土保持工作;@#@故选D。
@#@@#@【点睛】@#@本题考查了黄土高原的综合治理。
@#@@#@17.A@#@【详解】@#@从图中看出,A是北京的鸟巢,B是日本的富士山,C是英国伦敦的塔桥,D是澳大利亚的悉尼歌剧院。
@#@@#@【点睛】@#@本题考查北京市的著名景观。
@#@@#@18.D@#@【分析】@#@该题考查北京的文化。
@#@@#@【详解】@#@北京市我国的古都,“北京之魂”的老北京胡同,是文化的代表之一,但是许多胡同破旧阻碍了城市发展,所以我国既要保护遗产,又要发展,是有特色的胡同得到保护和改造。
@#@所以选D。
@#@@#@19.
(1)燕山;@#@太行山@#@
(2)华北;@#@温带季风气候@#@(3)沙尘暴的加剧、水资源匮乏、交通越来越拥挤、空气污染越来越严重、城市住房也长期紧张;@#@@#@(4)国际交往中心@#@(5)故宫@#@(6)对于集中疏解北京等首都功能,探索人口经济密集地区优先开发新模式,调整优化京津冀城市布局和空间结构,培育创新驱动发展新引擎,具有重大的现实意义和深远历史意义@#@【分析】@#@北京位于华北平原西北部,位于太行山、燕山和华北平原的结合部,北京隔着天津面向渤海。
@#@@#@【详解】@#@
(1)北京位于华北平原北部,北部是A燕山山脉,西部是B太行山。
@#@@#@
(2)雄安新区和北京均属于华北平原,属于温带季风气候,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。
@#@@#@(3)随着经济的繁荣和城市规模的日益扩大,北京市也面临着许多发展中的问题。
@#@近年来,影响北京的浮尘、扬沙和沙尘暴天气表现出加剧的趋势;@#@常住人口、流动人口的急剧增长,城市工商业的繁荣,使得交通越来越拥挤,空气污染越来越严重,城市住房也长期紧张。
@#@@#@(4)北京市未来的建设发展目标定位于:
@#@国家首都(政治中心)、世界城市(国际交往中心)、文化名城(文化中心),并首次提出“宜居城市”概念。
@#@2017年5月14日—15日,“一带一路”国际合作高峰论坛圆桌峰会在北京隆重召开,说明北京是我国的国际交往中心。
@#@@#@(5)北京的世界文化遗产有:
@#@长城,故宫,天坛,颐和园等。
@#@@#@(6)2017年4月1日,河北雄安新区横空出世。
@#@对于集中疏解北京等首都功能,探索人口经济密集地区优先开发新模式,调整优化京、津、冀城市布局和空间结构,培育创新驱动发展新引擎,具有重大的现实意义和深远历史意义。
@#@@#@20.秦岭太行山水土流失沟壑纵横乱砍乱伐,植被破坏,开矿植树造林,在缓坡地区修建梯田@#@【分析】@#@从可持续发展战略出发,治理黄土高原水土流失的最有效的措施是加强生态建设,一方面,采取植树种草与修建挡土坝等工程措施相结合,另一方面,合理安排生产活动。
@#@@#@【详解】@#@
(1)黄土高原是世界上最大的黄土沉积区,分布范围大致北起长城,南至秦岭,西至乌鞘岭,东到太行山,黄土高原是世界上黄土分布最集中的地形区。
@#@@#@
(2)制约黄土高原地区经济发展的重要因素是水土流失。
@#@@#@(3)黄土高原的地表形态特征是沟壑纵横。
@#@@#@(4)黄土高原成为中国乃至世界水土流失最严重的地区,其人为原因是乱砍滥伐,植被破坏,开矿等,自然原因是黄土土质疏松、植被稀少,夏季多暴雨等。
@#@@#@(5)针对黄土高原水土流失的状况,国家采取的治理措施有植树造林,在缓坡地区修建梯田等。
@#@@#@21.吉林省冰石油松花江一年一熟@#@【分析】@#@黑龙江省位于我国最北部,其与吉林省山水相连,地表结构呈山环水绕、平原居中的特点。
@#@@#@【详解】@#@读图分析可知:
@#@@#@
(1)依据位置,图中邻省①为吉林省。
@#@@#@
(2)哈尔滨是中国纬度最高、气温最低的大城市.哈尔滨冬季漫长寒冷,千里冰封,万里雪飘,素有“冰城”之称。
@#@@#@(3)大庆是黑龙江省地级市,素有“天然百湖之城,绿色油化之都”之称,适合发展石油工业。
@#@@#@(4)依据位置,图中流经省城哈尔滨的河流②是松花江。
@#@@#@(5)黑龙江省位于我国最北部,由于这里大部分地处中温带,因此,耕作制度只能一年一熟。
@#@@#@22.
(1)略@#@
(2)地形以平原为主;@#@地势西北高、东南低(2分)@#@(3)夏(2分)@#@(4)冬季该地属温带季风气候区,冬季吹西北风,烟尘可以吹到白镇(2分)@#@(5)耕地:
@#@以种植农作物为主。
@#@河湖:
@#@水产养殖业(养鱼),如风光好,还可发展观光旅游业等。
@#@海洋:
@#@海洋资源开发(合理即可)(2分)@#@【解析】@#@试题分析:
@#@@#@
(1)据“春游日记”,“春游路线”是白镇-古村落,古村落-尼斯湖。
@#@@#@
(2)图示地区地形和地势的主要特点地形以平原为主;@#@地势西北高、东南低。
@#@@#@(3)历史上白河弯弯曲曲,为了泄洪和排涝,人们将河道进行了裁弯取直,白河的洪涝灾害多发生在一年中的夏季,该季节受夏季风的影响,降水多。
@#@@#@(4)对白镇污染最严重的“总有一段时间”是冬季,原因是该地属温带季风气候区,冬季吹西北风,烟尘可以吹到白镇。
@#@@#@(5)白镇地区发展的经济策略是:
@#@耕地适宜发展以种植农作物为主,河湖地区可以发展水产养殖业(养鱼),该地区风光好,还可发展观光旅游业等,该地区濒临海洋,可以对海洋资源开发。
@#@@#@考点:
@#@该题考查北方的自然地理特征。
@#@@#@";i:
2;s:
28062:
"人教版小学一年级语文下册复习资料@#@一年级语文期末复习(嘟嘟)@#@一、我会选。
@#@@#@zhī @#@zhǐ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@le @#@liǎo @#@ @#@ @#@ @#@ @#@de @#@dì@#@ @#@ @#@lè@#@ @#@yuè@#@@#@一只鸟( @#@) @#@ @#@ @#@ @#@来了( @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@慢慢地( @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@快乐( @#@)@#@只好( @#@) @#@ @#@ @#@ @#@受不了( @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@土地( @#@) @#@ @#@ @#@音乐( @#@)@#@二、我会选择正确的读音,打上“√”。
@#@@#@1、听音乐(lè@#@ @#@yuè@#@)是一件快乐(lè@#@ @#@yuè@#@)的事。
@#@@#@2、小猴子长(chá@#@ng @#@zhǎng)着一条长长(chá@#@ng @#@zhǎng)的尾巴。
@#@@#@3、下雨天路滑得(děi @#@de)很,你得(děi @#@de)小心走路。
@#@@#@4、望着(zhá@#@o @#@zhe)窗外得大雨,我心里很着(zhá@#@o @#@zhe)急。
@#@@#@5、草地上只(zhī @#@zhǐ)有三只(zhī @#@zhǐ)小羊在吃草。
@#@@#@6这里太脏了,请你拿一把扫(sǎosà@#@o)把来扫(sǎosà@#@o)干净吧!
@#@@#@7、明明是个好(hǎo @#@hà@#@o)孩子,他有很多爱好(hǎo @#@hà@#@o)。
@#@@#@8、这里有一颗种(zhò@#@ng @#@zhǒng)子,给谁种(zhò@#@ng @#@zhǒng)呢?
@#@@#@9.我们在那里种两行(xí@#@ng @#@há@#@ng)树,行(xí@#@ng @#@há@#@ng)吗?
@#@@#@10、我发(fà@#@ @#@fā)现小红的头发(fà@#@ @#@fā)特别油亮。
@#@@#@三、我会正确地填出同音字。
@#@@#@zà@#@i @#@ @#@zuò@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mí@#@ng @#@bà@#@n( @#@ @#@ @#@)见 @#@ @#@ @#@ @#@请( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@出( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@同( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@( @#@ @#@ @#@)家 @#@ @#@( @#@ @#@)位 @#@ @#@ @#@发( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)法@#@四、我会读拼音写词语。
@#@@#@shuō @#@huà@#@ @#@ @#@pé@#@ng @#@yǒu @#@ @#@ @#@nǐmen @#@ @#@lǜcǎo @#@dīngdōng@#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@rè@#@nzhēn @#@ @#@fù@#@ @#@mǔ @#@ @#@wá@#@nquá@#@n @#@ @#@yǐhò@#@u @#@ @#@zhǔyì@#@@#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)@#@māyǐ @#@ @#@ @#@yīnwè@#@i @#@ @#@yá@#@ngguāng @#@bà@#@nfǎ @#@ @#@ @#@ @#@xiǎngnià@#@n@#@( @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@kuà@#@ilè@#@ @#@ @#@ @#@ @#@lǎoshī @#@ @#@lěng @#@dà@#@n @#@ @#@ @#@rè@#@qí@#@ng @#@ @#@ @#@lià@#@nxí@#@@#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@fēichá@#@ng @#@ @#@huǒbà@#@n @#@ @#@ @#@jiānghú@#@ @#@ @#@ @#@shé@#@nme @#@ @#@bāngmá@#@ng@#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@tá@#@oshù@#@ @#@ @#@ @#@tiāoxuǎn @#@ @#@ @#@mé@#@iyǒu @#@ @#@ @#@ @#@ná@#@nhá@#@i @#@ @#@ @#@wè@#@ntí@#@@#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、多音字组词@#@长zhǎng( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@chá@#@ng @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@着zhá@#@o( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhe( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@没mé@#@i( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mò@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@只zhǐ( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@zhī( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@三、把括号里不合适的字划掉。
@#@@#@1、妈妈带我去公(圆 @#@园)里(完 @#@玩)耍。
@#@@#@2、(童 @#@ @#@同)学们(再 @#@在)教室里画(气 @#@汽)车。
@#@@#@3、你知(到 @#@道)大(象像)的鼻子有多长吗?
@#@@#@4、我们正(再 @#@在)家里(做 @#@作)作业。
@#@@#@5、我(往 @#@网)上一看,看见(道 @#@到)处都是蜘蛛(往 @#@网)。
@#@@#@6、走(进 @#@近)公园答问,我看见凉凉(坐 @#@座)在(近 @#@进)处的石头上。
@#@@#@7、你家在(那里 @#@哪里)?
@#@我家就在(那里 @#@哪里)。
@#@@#@8、我(已 @#@己)经学会了自(已 @#@己)穿衣。
@#@@#@四、我能写出下列词的反义词。
@#@@#@长——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@古——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@笑——( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@@#@早——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)美——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@对——( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@甜——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)热——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@好——( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@关——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@远——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@粗——( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@来——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@慢——( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@老——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@高——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@暗——( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@瘦——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@旧——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@粗心——( @#@ @#@ @#@ @#@)进步—( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@@#@热情——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@虚伪——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@五、我能从下面的句子中找出一对反义词,写在括号里。
@#@@#@1、我们不能只看见自己的长处,看不见自己的短处。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、小明做事很认真,我做事很马虎。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、爸爸力气大,奶奶力气小。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、夏天的真热!
@#@冬天真冷!
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)——( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@一、我能在括号里填上恰当的反义词。
@#@@#@1、太阳从( @#@ @#@ @#@ @#@)边升起,( @#@ @#@ @#@ @#@)边落下。
@#@@#@2、取人之( @#@ @#@ @#@),补己之( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@3、虚心使人( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),骄傲使人( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、坐公共汽车时,要从( @#@ @#@ @#@)门上,从( @#@ @#@ @#@)门下。
@#@@#@5、我们应该把( @#@ @#@ @#@)苹果留给妈妈,把( @#@ @#@)苹果留给自己。
@#@@#@6、爸爸( @#@ @#@ @#@ @#@),弟弟( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@二、在括号里填上恰当的词语@#@()的树 @#@ @#@()的笑容 @#@ @#@@#@()风景 @#@ @#@ @#@()的小手 @#@ @#@@#@()的小手()的鸟蛋 @#@ @#@@#@()的船 @#@()的蓝天 @#@ @#@ @#@@#@()的小路 @#@()的杨树 @#@@#@ @#@()的小路 @#@ @#@ @#@()的眼睛 @#@ @#@@#@()的水花 @#@ @#@()的草坪@#@ @#@ @#@()的夏夜 @#@ @#@ @#@()的球赛 @#@ @#@ @#@@#@()的松果()的翅膀 @#@ @#@@#@()的问题 @#@()的天气 @#@ @#@ @#@ @#@@#@()的荷叶 @#@ @#@()的步子@#@()的贝壳 @#@ @#@ @#@()的落叶 @#@ @#@ @#@@#@()的水果 @#@ @#@()的季节 @#@@#@()的稻子 @#@ @#@()的街道 @#@ @#@@#@三、量词练习@#@一()话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一()寓言 @#@ @#@ @#@一()练习 @#@ @#@ @#@@#@一()火车 @#@ @#@一()帽子 @#@ @#@ @#@ @#@一()被子@#@一()饭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一()飞机一()机枪 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一()文章 @#@ @#@ @#@ @#@一()台灯 @#@ @#@一()楼房 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一()意见 @#@ @#@ @#@ @#@一()好字 @#@一()衣服@#@一()鲜花 @#@ @#@一()紫丁香 @#@ @#@ @#@一()云 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一()茶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一()马、布一()眼镜@#@一()风、雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一()门、窗 @#@ @#@ @#@ @#@@#@一()车厢、课 @#@ @#@ @#@一()诗、歌 @#@ @#@ @#@@#@一()水缸、气 @#@ @#@ @#@一()地图、画 @#@ @#@ @#@@#@四、给多音字组词:
@#@@#@空 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@没 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@都 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@只 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@干 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@称 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@种@#@五、给下边的字加上偏旁,组成新字,再组词。
@#@@#@巴( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@古( @#@ @#@)( @#@ @#@)少( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@合( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@果( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@青( @#@ @#@)( @#@ @#@)寺( @#@ @#@)( @#@ @#@) @#@ @#@会( @#@ @#@)( @#@ @#@)@#@一、把句子补充完整。
@#@@#@ 1、我替爸爸_______________________。
@#@@#@ 2、我给妈妈_______________________。
@#@@#@ 3、我帮老师_______________________。
@#@@#@ 4、我为大家_______________________。
@#@@#@二、照样子,补充句子。
@#@@#@ 例:
@#@瓶子里的水渐渐升高了。
@#@@#@ 1、天气渐渐_________________。
@#@@#@ 2、小朋友们渐渐_______________________。
@#@@#@ 3、___________渐渐_________________________。
@#@@#@ 4、______________渐渐___________________________。
@#@@#@ 例:
@#@官员们一边看一边议论。
@#@@#@ 1、我们一边_________________一边_________________。
@#@@#@ @#@ @#@2、____________一边_______________一边______________。
@#@@#@ @#@ @#@3、教室里,___________一边___________一边____________。
@#@@#@ 例:
@#@他画得海那么蓝,那么宽。
@#@@#@ 1、他画的平原那么________那么____________。
@#@@#@ 2、____________那么___________那么____________。
@#@@#@ 例:
@#@小青蛙的尾巴已经不见了。
@#@@#@ 1、小朋友们已经______________。
@#@@#@ 2、______________已经__________________。
@#@@#@ 三、照样子换句子。
@#@@#@ 例:
@#@王二小把敌人带进了埋伏圈。
@#@敌人被王二小带进了埋伏圈。
@#@@#@ 教室被我们打扫干净了。
@#@我们把教室打扫干净了。
@#@@#@ 1、小明把桌子擦干净了。
@#@_________________________。
@#@@#@ 2、同学们把书本摆放得整整齐齐。
@#@___________________________。
@#@@#@ 3、背包被玛莎弄丢了。
@#@__________________________。
@#@@#@ 4、小壁虎的尾巴被蛇咬断了。
@#@_____________________________。
@#@@#@ 四、照样子换词语,句子意思不变。
@#@@#@ 例:
@#@他十分用心地培育花种。
@#@他非常用心地培育花种。
@#@@#@ 1、他在公园里玩得很高兴。
@#@______________________。
@#@@#@ 2、她非常认真地做作业。
@#@_________________________。
@#@@#@ 3、小朋友很喜欢玩游戏。
@#@____________________________。
@#@@#@ 4、司马光是个很聪明的孩子。
@#@_____________________________。
@#@@#@ 五、把下面的词语组成一句通顺的话。
@#@@#@ 1、想办法 称出 重量 曹冲 了 大象 的@#@ ________________________________________________________。
@#@@#@ 2、时光 我们 度过 一起 这 快乐的@#@_________________________________________________________。
@#@@#@ 3、我们 老师 公园 带领 去 玩 星期天@#@________________________________________________________。
@#@ @#@@#@ 4、五颜六色 的 开着 公园里 花儿@#@__________________________________________________________。
@#@ @#@5、四面八方 从 赶来 他们 听课@#@__________________________________________________________@#@ 6、我的 我 小伙伴 请 家里 到 玩 来@#@_______________________________________________________。
@#@ @#@@#@ 7、买了 姐姐 书 彩色 的 一本 送 我 给@#@_________________________________________________________。
@#@@#@ 8、春雨 草儿 落 在 草地 上 就 了 绿@#@_________________________________________________________。
@#@@#@ @#@一 @#@、根据课文内容填空。
@#@@#@小燕子说:
@#@“春雨是( @#@ @#@)色的。
@#@”麻雀说:
@#@“春雨是()色的。
@#@”@#@小黄莺说:
@#@“春雨是( @#@ @#@)色的。
@#@”我们说:
@#@“春雨是()色的。
@#@”@#@二、 @#@根据课文内容连线。
@#@@#@春风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跟柳树说话了。
@#@@#@孩子们 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给柳树洗澡了。
@#@@#@春雷 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@给柳树梳头了。
@#@@#@春燕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跟柳树捉迷藏了@#@春雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跟柳树玩耍了。
@#@@#@三、按课文填空:
@#@@#@ @#@ @#@1、( @#@ @#@)童骑( @#@ @#@)( @#@ @#@),歌( @#@ @#@)振( @#@ @#@)樾。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)欲捕鸣蝉,忽然( @#@ @#@)( @#@ @#@)( @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@2、泉眼( @#@ @#@)( @#@ @#@)惜细流,( @#@ @#@)阴照( @#@ @#@)爱晴柔。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)荷( @#@ @#@)露尖尖角,( @#@ @#@)( @#@ @#@)蜻蜓( @#@ @#@)( @#@ @#@)( @#@ @#@)。
@#@@#@四、按课文内容填空。
@#@@#@我画了个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的太阳,送给春天。
@#@@#@我画了个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的太阳,挂在夏天的天空。
@#@@#@我画了个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的太阳,送给秋天。
@#@@#@我画了个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的太阳,送给冬天。
@#@@#@五、按故事发展的顺序,在括号里写上序号。
@#@@#@( @#@ @#@)有一天,他和几个小朋友在公园里玩。
@#@@#@( @#@ @#@)古时候,有个孩子叫司马光。
@#@@#@( @#@ @#@)别的小朋友都慌了,跑去找大人。
@#@@#@( @#@ @#@)掉进水缸里的小朋友得救了。
@#@@#@( @#@ @#@)司马光举起一块大石头,几下子就把缸砸破了。
@#@@#@( @#@ @#@)一个小朋友不小心掉进大水缸里。
@#@@#@六、阅读短文,回答问题。
@#@@#@京京的家乡在城市。
@#@他画的城市那么美。
@#@宽宽的街道,高高的楼房,还有一座座街心公园。
@#@那个正跑向科技馆的小男孩,就是京京。
@#@@#@1、这段短文共有 @#@ @#@ @#@ @#@句。
@#@@#@2、京京的家乡在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@他画了家乡的街道、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@七、请在( @#@ @#@ @#@ @#@)里的正确答案上打√。
@#@@#@1、小燕子说:
@#@“春雨是(绿色的 @#@ @#@ @#@红色的)”。
@#@麻雀说:
@#@“春雨是(绿色的 @#@ @#@ @#@红色的)”。
@#@小黄莺说:
@#@“春雨是(彩色的 @#@ @#@ @#@黄色的)。
@#@”@#@2、小水珠把荷叶当成(歌台 @#@ @#@摇篮),小蜻蜓把荷叶当成(停机坪凉伞),小青蛙把荷叶当成(歌台 @#@ @#@摇篮),小鱼儿把荷叶当成(凉伞 @#@ @#@歌台)。
@#@@#@3、小鱼的尾巴是用来(赶蝇子 @#@ @#@拨水),老牛的尾巴是用来(赶蝇子拨水),燕子的尾巴是用来(美观 @#@ @#@掌握方向)。
@#@@#@八、请在正确的答案上画“——”。
@#@@#@1、要下雨了,燕子飞得很(高 @#@ @#@ @#@低);@#@小鱼游到(水面 @#@ @#@ @#@水底)上透气;@#@蚂蚁忙着往(低处 @#@ @#@高处)搬家。
@#@@#@2、燕子捉(树干空中)的害虫;@#@啄木鸟捉(树叶 @#@ @#@树干)的害虫;@#@青蛙捉(田里 @#@ @#@水里)的害虫;@#@七星瓢虫捉(叶子 @#@ @#@树枝)的害虫。
@#@@#@3、初三初四月亮(弯 @#@ @#@ @#@圆),十五十六月亮(圆 @#@ @#@弯);@#@朝看太阳辨(南北 @#@ @#@ @#@东西),夜望北斗知(南北 @#@ @#@东西);@#@蜻蜓低飞,表示天气会(天晴 @#@ @#@下雨);@#@大雁北飞说明天气会(变冷 @#@ @#@变暖),燕子往南飞说明天气(转冷 @#@ @#@ @#@转热)。
@#@@#@4、小蝌蚪先长出两条(后腿 @#@ @#@前腿)再长出(前腿 @#@ @#@后腿),跟着尾巴变(短 @#@ @#@长),最后变成了青蛙。
@#@@#@5、最早的机车是(电力火车 @#@ @#@ @#@蒸汽机车),世界上海拔最高的铁路是(京广铁路 @#@ @#@ @#@青藏铁路)。
@#@@#@九、读句子,填上“?
@#@”或“!
@#@”。
@#@@#@
(1)鸟蛋拿在手上好玩吗( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@
(2)鸟儿的欢唱你听见过吗( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@(3)鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@十、把下列句子加上标点。
@#@@#@1、今天的天气真热啊@#@2、你知道我的铅笔放哪儿了吗@#@3、妈妈 @#@ @#@我给你倒杯水@#@4、你今天为什么这么高兴啊@#@一、我会写@#@春晓@#@唐·@#@孟浩然@#@春眠不觉_,@#@__闻啼_。
@#@@#@夜来___,@#@花落___。
@#@@#@村居@#@清·@#@高鼎@#@__莺飞二月天,@#@拂堤杨柳醉_烟。
@#@@#@__散学归来_,@#@忙趁东风放纸鸢。
@#@@#@这两首诗描写的是()季的景色。
@#@@#@所见@#@清·@#@袁枚@#@牧童骑__,@#@歌声振林樾。
@#@@#@意欲捕鸣蝉,@#@忽然___。
@#@@#@这首是描写的是___季的景色。
@#@@#@二、古诗名句巧填空@#@1、你还知道哪些描写春天的诗句?
@#@@#@A绝句(杜甫)@#@迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.@#@B早春呈水部张十八员外(韩愈)@#@天街小雨润如酥,草色遥看近却无.最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都.@#@C春夜喜雨(杜甫)@#@好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.@#@2、你还知道哪些描写夏天的诗句?
@#@@#@A黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
@#@---赵师秀《有约》)@#@B(人皆苦炎热,我爱夏日长。
@#@---李昂《夏日联句》@#@C毕竟西湖六月中,风光不与四时同–宋杨万里@#@3、你还知道哪些描写童趣的诗句?
@#@@#@A白居易 @#@《池上》 @#@@#@小娃撑小艇,偷采白莲回。
@#@不解藏踪迹,浮萍一道开。
@#@@#@B杨万里《宿新市徐公店》@#@篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
@#@儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
@#@@#@C宋·@#@范成大四时田园杂兴》@#@昼出耕田夜绩麻,村庄儿女各当家。
@#@童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
@#@@#@一、阅读@#@猫是捉老鼠的能手。
@#@它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辨出。
@#@猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。
@#@猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。
@#@猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。
@#@@#@1、短文有()句话。
@#@@#@2、短文描写了猫的()、()、()和()。
@#@@#@3、用“__”划出描写猫的耳朵的句子。
@#@@#@4、这篇文章主要写:
@#@(选择正确的“√”)@#@①猫的耳朵很灵活。
@#@()@#@②猫有一双明亮的眼睛。
@#@()@#@③猫的脚趾上有锋利的爪子。
@#@()@#@二、阅读@#@我有一支心爱的铅笔,是爸爸妈妈给我买的。
@#@@#@这只铅笔花花绿绿,很美丽。
@#@铅笔上画着一只大白鹅,红嘴巴、高额头、浑身雪白。
@#@它在池塘里快活地游来游去,可爱极了。
@#@水面上有一片片的荷叶,好像飘着一顶顶帽子,水藻缓缓的流着,好像在说:
@#@“你要好好学习呀!
@#@”@#@1、这篇短文有()个自然段。
@#@@#@2、第二自然段有()句话。
@#@@#@3、用“__”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
@#@@#@4、这篇短文主要写:
@#@(选择正确的“√”)@#@①这只铅笔是爸爸妈妈给我买的。
@#@()@#@②水草要小朋友好好学习。
@#@()@#@③这只铅笔很美丽。
@#@()@#@三、阅读@#@夏天@#@初夏,石榴花开了。
@#@远看,那红色的花朵像一簇簇火焰。
@#@近看,一朵朵石榴花像一个个小喇叭。
@#@淡黄色的花蕊在风中在摇动,就像一群仙女在翩翩起舞。
@#@@#@1、这段话共有()句。
@#@@#@2、用“__”划出2、3两句句子。
@#@@#@3、石榴花在()开放。
@#@它的花蕊是()的,花朵是()的。
@#@@#@4、我喜欢石榴花是因为()。
@#@@#@5、石榴花很多,从()、()等词可以看出。
@#@@#@";i:
3;s:
23025:
"某幼儿园申报五星级幼儿园申报材料@#@某幼儿园申报五星级幼儿园申报材料@#@XX市XX区XX幼儿园,坐落在XX区西北角,前身为XXXX幼稚园。
@#@1952年2月改为XXXX师范学校附设幼儿园。
@#@1969年5月由XX区接办,改名为XX区XX幼儿园。
@#@在政府及教育部门的关怀与指导下,XX幼儿园以规范的管理及优质的办园水平,于1996年首批走进了省级幼儿园的行列,2005年被评为省绿色幼儿园。
@#@@#@幼儿园占地面积4300m2,建筑面积5580m2,绿化覆盖率60%;@#@户外活动场地3991m2,设有13个教学班,在园幼儿416名,全园教工69人,专任教师32人,学历达标率100%,大专率81%,其中学前大专53%,在读本科48.6%,办园条件符合广东省一级幼儿园及XX市示范性幼儿园的标准。
@#@@#@历届领导班子不断强化“以人为本、严谨创新;@#@规范有序、优质高效”的管理理念,建设一支朝气蓬勃、勤奋好学、爱岗敬业的高素质的教师队伍,先后为市、区各行政部门、教科所、幼儿园等单位输送了李坤仪等数十名行政人员,培养了大批优秀教育人才。
@#@卢嘉等教师分别获得了“全国劳动模范”、“全国优秀教师”、“省特级教师”、“南粤优秀教师”、“南粤教坛新秀”、“青年标兵”“区特色教师”等荣誉称号,幼儿园被喻为“好园丁的摇篮”。
@#@@#@多年来,幼儿园形成了“团结务实、进取创新”的良好园风,激发了教师与幼儿的创新热情。
@#@努力的耕耘,使幼儿园先后获得“XX市先进集体”、“XX市巾帼文明岗”、“XX区先进党支部”、“青年文明号”等称号,锐意的开辟,使幼儿园拥有了“省学前教育学协会”、“市纲要试点工作”、“市心理健康研究”、“市围棋教学”等实验基地,在发挥实习见习、示范带动作用的同时,为师生共同成长打下了适应新世纪要求的良好根基。
@#@@#@XX幼儿园作为教改的实验基地,积极承担各项教改及试点任务,发挥示范园的作用。
@#@在贯彻体、智、德、美全面发展的教育方针和“保教结合”的教育原则的基础上,重视幼儿养成教育及科技素养,坚持抓好幼儿整天生活领导,把游戏作为幼儿主要活动,从幼儿园教育的特点出发,开展角色游戏、环境教育、美术教育、科学启蒙等领域研究,并形成了有效的经验。
@#@@#@历经数代人的努力,XX幼儿园以扎实的办园水平及优秀的教育质量在幼教战线及社会各界享有良好的声誉。
@#@经对照自查,符合XX区五星级品牌幼儿园的标准,具体总结如下:
@#@@#@一、承传创新办园理念@#@
(一)确立品牌创建的办园理念@#@坚持“创新乐园”的办园方向,秉承“一切为了孩子的发展”的办园宗旨,树立“为孩子的终身发展提供最优质的服务”的办园理念,为培养“乐学习、会生活;@#@乐探索、会创新”的创造性人才,打造具有优雅的环境、优效的设备、优化的管理、优良的师资、优质的教育的“五优乐园”。
@#@@#@承传“无私、有爱;@#@求真、求实;@#@乐学、乐做;@#@高效、优质”的园训,发扬“团结务实、进取创新”的园风,建设“LIH”(学习型、创新型、和谐)幼儿园文化。
@#@@#@树立“动力教育”品牌意识,创新管理理念,打造创造性养成教育、健康心理教育、科学教育、美术教育学科特色。
@#@@#@
(二)制定创建品牌的工作目标@#@认真贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的精神,以“广东省省级幼儿园评估标准”、“XX市示范性幼儿园认定标准”为杠杆,以《XX区中小学(幼儿园)品牌星级评审指标为准绳,创建“为每一个孩子的终身发展提供最优质的服务”的五星级品牌幼儿园。
@#@@#@二、高标打造优雅乐园@#@2002年,接管邻近的小区配套幼儿园划予XX幼儿园管理,拥有了建筑面积达5580平方米的两个园舍共三座教学楼,全体教工共同参与,高标准打造具有优雅环境的创新乐园:
@#@@#@
(一)全面塑造品牌标识@#@从VI形象设计的角度出发,根据幼儿园的园名、教育领域、整体形象等特征,设计XX幼儿园的标志。
@#@标志从构图上体现了XX幼园名的首个字母X,从色块上寓意着幼儿园教育的五大领域,动感上象征着团结向上的XX精神。
@#@以此标志的色调、线条等要素作为基准,应用于建筑外墙、园服、办公用品等及网站风格,全面推进了校园文化建设的工作。
@#@@#@2、园舍整饰@#@根据我园的办园方向,结合我园的课程研究与教育特色,我们着重对大堂、长廊、三座教学楼的梯间以及绿化环境进行整饰。
@#@@#@大堂整饰——体现办园方向“创新乐园”的墙饰,堂顶喷有广博的天空,中间路径揭示着创新人才的四个显着特征:
@#@认知、情感、技能、人格。
@#@寓意着XX幼儿园的教师与幼儿,将会获得博大的创新空间,通过各领域的互动学习,焕发求真、求异、求新的创新精神,成为“乐学习、会生活:
@#@乐探索,会创新”的创新人才。
@#@@#@舞台整饰——结合我园“科学启蒙教育”以及“创造性科学课程构建”的研究,以星空为主题,突出科幻性,从视角上引发孩子对宇宙、对未知的向往。
@#@@#@科技长廊——体现科学教育研究的延伸,呈现变废为宝的环境思考、暗藏着科学知识的熏陶。
@#@@#@走道梯间——从健康、艺术、社会、语言等领域发展考虑,发挥环境的教育功能,创设良好的育人氛围:
@#@一方面是悬挂养成教育“十字”法的图文宣传,强化孩子形成良好习惯的意识;@#@二方面是让孩子的作品跃然上墙,丰富幼儿对艺术的体验;@#@三方面是根据各年龄班的社会性发展目标,悬挂“五爱”、“我能行”、等品德教育作品;@#@四方面是定期展出让幼儿爱看,诱导幼儿爱说的板报,让孩子走进艺术的殿堂,与大师对话,游历知识的海洋。
@#@@#@楼层的整饰——配合大堂的色调,粉刷一号楼的部份柱体,粘贴墙脚、扶手,从整体上体现XX幼的VI形象。
@#@@#@园绿化建设+——深化绿色幼儿园的建设,加种杨桃、芭蕉、人参果、芒果等果树,洋溢丰收的景象;@#@统筹楼层的种植,整体突出,分类摆放;@#@各班的种植资源共享,迁至科技长廊,让孩子们观察、引来园者欣赏,促各人的环境意识增长。
@#@@#@功能场所配置——为充实幼儿的活动场地,我们在原有功能场所的配置上,因地制宜努力挖潜,开辟了幼儿活动沙池、攀爬墙、翘翘板、水车等体育场所;@#@创设了美术教具制作室;@#@为提高行政管理与教师工作的效能,拓宽家园以及社区沟通的渠道,我园率先启动信息化建设,创建了幼儿园网站、研发了信息化园本管理系统,实现了计算机、音频、视频班班通。
@#@@#@通过高标准的打造,园内环境赋予环保与科技色彩,幼儿园的每一个空间,都为满足孩子的需要而创设;@#@每一个角落都隐藏着一个问号,每一幅图展都能领略知识的熏陶;@#@每一份材料都为适合孩子的使用而提供;@#@每一件装饰,都蕴含着教师与幼儿的创造;@#@每一个创作都体现了一物多用的思考。
@#@通过资源的整合,为幼儿提供了取方便、选择多样的活动材料及各种资源;@#@优雅环境的创设,为幼儿提供了安全整洁的、宽敞自由的室内外空间,提升了教师的工作条件。
@#@@#@
(二)着力构建幼儿园文化@#@1、形成“LIH”(学习型、创新型、和谐)核心文化。
@#@通过环境宣传;@#@开展“礼仪”、“文化”等专题学习;@#@组织“第五、六项修炼”、“执行力”等团队培训;@#@问一言、赞一言、问一言、进一言“的民主管理等途径,形成学习型组织、创新型团队、和谐大家庭的园本文化氛围。
@#@@#@2、弘扬传统文化,通过开展一庆(国庆)、二赏(创意民谣、西关美食)、三节(六一体育节、10月科技环保节、元旦艺术节)、四实践(清明节、端午节、中秋节、重阳节)等文化活动,了解西关特色与风俗。
@#@@#@三、园本培训优良师资@#@实践中,我们感到要实现教师专业水平的提高必须构建切实促进教师专业发展的模式,幼师的工作扎根于幼儿园,幼儿园是教师展露风采的乐园,更应该是培养创新型教育人才的沃土。
@#@为此,我园认真贯彻《纲要》精神,以培养创造性教育人才、提高保教水平为目的,在鼓励教师积极参与学历进修、走出去请进来开展丰富的实践学习机会的同时,未雨绸缪,从思想上、管理上、计划上、硬件及软件上做好园本师资培训,基于实际,采取思政及业务培训双结合,体现培训范畴的全面性;@#@集体及分层培训双结合,体现培训标准的针对性;@#@教科研与师资培训双结合,体现培训内容的本园化;@#@开发教师成长档案,体现培训效果的过程性。
@#@@#@为了体现纲要的精神——让教师与幼儿在教育的过程中共同成长,我园根据不同层面的队伍特点,重视管理人员及教师队伍建设,不断更新管理的举措,在队伍建设的目标、内容、以及要求上因才施管,为教职员工创设了德才共长的空间:
@#@@#@
(一)管理队伍建设@#@以”强党性、精业务、善管理“强化班子建设,行政班子以德才兼备的领导形象,时刻站在队伍的前沿发挥金三角的作用。
@#@充分发挥党支部教代会保证监督、民主管理的功能,切实执行园务公开,提高办园及管理的透明度。
@#@不断强化各层管理人员法规意识、改革意识、质量意识、公仆意识,进一步形成了汇报实事求是、管理公正公心、敢说敢管的管理风气,使管理者在良好的管理氛围中管有所长、德才共长。
@#@@#@
(二)教师队伍的建设@#@以增强队伍凝聚力、提高师德素质为工作中心,建设一支新形势下具有高团队意识、优良师德风貌的德才并进、团结协作、开拓创新的教师队伍。
@#@以发展新技能和创造性为培养目标,以”规程“、”纲要“的主题学习为主线,提高教师自我管理、自我完善、自我发展的意识,变被动进取为主动进取。
@#@通过定期组织教师参加政治学习与业务学习,引导教师过好五关——师德关、语言关、学历关、教育教学科研关、现代教育技术关,让教师顺利走好适应、发展、专业三阶段。
@#@通过每月开展的”创编教材“活动,不断提高教师的创造热情和技能,目前共创编了科学活动设计32篇、环境教育活动设计40多篇,各科教学活动设计100多篇、教学具设计共100多份,先后有二十多位教师的创作获省、市、区优秀活动设计奖,并在市级以上的杂志刊登。
@#@@#@为适应教师队伍专业化的要求,培养教有特色的品牌教师,我园扎实开展教师园本培训,积极推进人才工程。
@#@通过”五比“(比学习、比思想、比作风、比能力、比业绩)和”七心“(热爱事业有进取心、刻苦钻研有恒心、团结协作要真心、对待儿童有爱心、个别教育要耐心、对园工作多关心、服务家长要热心)的活动、开展”讲师德、乐奉献、善育人“的主题学习,帮助青年教师树立爱事业、爱孩子、爱特殊儿童的思想,以积极进取的精神争当业务新星、业务精英、保育能手,以较高的政治、业务素质及专业水平走进教育强区的行列。
@#@支持、鼓励教师参加园外继续教育,到上学期止我园教师学历达标率为100%,其中大专学历占82%,在读本科率47%。
@#@@#@园本培训的探索,使我们初步形成了XX幼儿园思政篇、管理篇、教学篇、保育篇等园本培训教材,为教师提供了岗位专业成长、品牌发展的机会,年轻教师的专业思想稳固、教学业务及能力正逐步走上成熟,特色初显。
@#@@#@四、创新发展动力教育品牌@#@学习动力教育是以激发学习者动力为宗旨的教育,所谓学习的动力,就是经常所说的”非智力因素“,对人一生的发展起者着决定性的作用,包括动机、兴趣、情感、意志和人格等。
@#@创造性的培养,既是创新人才的必备素质,也是人终身发展的动力之一。
@#@我园从为幼儿的终身发展打好基础的角度出发,确定”动力教育“品牌模式,着力开展创造性培养的教法与学法研究,在养成教育、科学教育、健康心理教育领域中均取得了良好的研究效果,特色初显:
@#@@#@
(一)创新”养成教育“特色@#@养成教育是一项潜移默化的教育,是幼儿会生活、乐学习;@#@会探索、乐创新、成为创造性人才的基础。
@#@我园从幼儿每天生活中的坐、立、行、吃、穿、睡、洗、看、说、玩等方面入手,形成了一套生动有趣、科学有效的教育方法——养成教育”十五“字法,初步形成了创造性养成教育园本课程,创作了拟动物化的美术作品,创编了易读易记的中英文”十五字“歌、养成教育活动设计、养成教育模仿操、养成教育课件,汇编成图文并茂的小册子,把坐、立、行、吃、穿、睡、洗、看、说、玩十项标准比拟成大白鹅、小松树、小花猫、小白兔、小公鸡、小猪、老鹰、百灵鸟等小动物的形象,让幼儿在园道梯间、在课堂内外,从视角、听觉等感官上获得强化,为其良好习惯的形成打下可持续发展的基础。
@#@@#@经幼小衔接追综反馈,XX幼儿园的毕业生从小拥有创造性才的必备修养及素质,其良好习惯的养成有效地推动其学习能力的提升,学习成绩及综合素质名列班级前列,获得小学教师的好评。
@#@@#@
(二)深化”学前儿童创造性科学领域教育“特色@#@在”科学启蒙教育研究“的基础上,以科学教育为突破口,开展验证性、实验性、应用性等多项研究。
@#@科学领域的研究,启迪了我园打造科技主题的教育环境的思路,促进了教师教育观念、行为的转变,老师们进一步关注幼儿的学习兴趣,懂得了与幼儿一起挖掘身边的科学,从培养创造性人才的情感、认知、技能、人格等主要特征的角度考虑活动设计的目标。
@#@研究中我们遵循了理论与实践相结合及重视过程的两项原则,在研究策略上力求作到重激发、重渗透、多变化、多融入情感、多提供自由选择的机会;@#@在教育教学目标设计和内容选择上力求全面、准确、可行;@#@在教学过程中运用集体讨论、思路提示、发散提问、多角度分析、延迟评价等方法,着力激发幼儿对自然科学的积极求知、动手操作、求异创新、质疑问难、不畏困难及具有初步责任感的创新精神。
@#@科学领域的研究与探索让我们积累了XX幼”创造性教育论文集“、”创造性教育活动设计集“、”创造性教玩具制作集“以及”创造性教育研究教师随笔“等研究成果,教师的多编研究论文获得了省以上奖励,并纳入总课题论文集,部分幼儿的创造性作品在省以上的竞赛活动中获奖。
@#@实验数据表明,上述经验做法均促进了我园幼儿的创造性发展。
@#@@#@(三)形成”幼儿健康心理教育“特色@#@针对独生子女的心理健康问题,组织教师开展关于幼儿心理健康教育的系列学习,了解从人的心理问题的早期预防到治疗干预过程又称为三级预防保健,包括:
@#@预防性的社会保健工作——初级保健和次级保健;@#@第三级保健——”专业治疗“工作。
@#@初级保健是真正意义上的预防保健,即通过发展积极健康的行为来促进心理发展,消除疾病隐患,做到”防患于未然“。
@#@次级预防保健实质上是对一些未演变成为严重心理障碍的问题行为所进行的早期识别、诊断和防治的工作,它面向的主要对象是一些有不良行为或行为偏差的个别儿童,他们的心理尚处于一个发展易变和不稳定的阶段,如能及时对其进行早期干预和预防,就能防止那些尚不稳定的心理及行为问题发展成为严重的心理障碍,研究的前期学习,使教师们明确要解决那些十分复杂的各种心理障碍问题,最重要的是预防,幼儿园的研究应从观察入手,家园共同探索预防的措施。
@#@通过开展”对幼儿情绪与行为问题的成因与干预“的研究,教师对孩子的评价和观察力明显增强,对孩子的行为现象能进行本质地分析,学会了评价和分析在幼儿园常出现的几类型个别孩子,如:
@#@多动、退缩、怯弱的孩子等。
@#@研究中尝试运用一些心理矫治的方法(如:
@#@正强化法、消退法、代币法等等),初步做到”对症下药“,效果良好。
@#@教师们总结了一批有效的经验材料,建立了个别孩子的教育档案,撰写了童心剖析一百多篇,为我园幼儿健康心理的教育提供了大量案例及素材。
@#@近年来,为进一步关注幼儿的心理健康,我们开展了”幼儿成长档案“的前期研究,以”棋不在精而在品“的理念,从实际出发开展”品在棋中“的围棋教学研究,有效促进幼儿良好心理品质的形成,提升了幼儿积极向上、胜不骄败不馁的学习、交往及人生动力。
@#@@#@(四)整合开设西关文化课程@#@在实施国家课程、构建园本课程的同时,我园不断树立整合资源、多元渗透的课程观,努力加强地方课程的建设,整合开设西关文化课程,具体为:
@#@@#@养成教育篇——通过隐性课程(环境)与教学互动,培养具有良好习惯的西关小公民。
@#@@#@”西关美食“综合篇——通过快板剧、美术、科学认知等综合活动,了解西关美食。
@#@@#@”创意民谣“语言篇——通过学习传统民谣、新编民谣以及创编民谣的活动,感受与创新西关文化。
@#@@#@”走近西关“综合篇——通过表演游戏、角色游戏、建构游戏等,从不同的角度了解西关文化。
@#@@#@五、优质服务社会认可@#@在大教育观的指导下,我园不断强化家园共育的意识,探索以社区为依托的幼教新路。
@#@充分发挥家长学校的教育功能,通过宣传、讲座的形式,促进家教水平的提高。
@#@制定家长工作制度,健全家委会组织,广泛听取家长意见,促进幼儿园的工作管理。
@#@建立社区教育网络,密切与街道及社区各团体的关系,聘请法制教育、师德教育、卫生教育辅导员,参与幼儿园教育管理,让社区教育资源为我所用。
@#@拓宽社区互动面,从学校、商场、公园到工厂、农业基地、部队营房、食品公司等,全方位地分享社区资源。
@#@定期开展家园亲子活动,让家长全方位地了解幼儿园的教育,使家园达成教育的共识,成为教育的好伙伴。
@#@@#@为了给每一个孩子的终身发展提供最优质的服务,我园坚持保教结合的管理原则,树立幼儿园教育要以安全、健康为第一的意识,全面抓好幼儿的安全教育、健康教育和防病矫治工作,合理地、科学地安排好幼儿整日生活,保证每一个幼儿健康地成长。
@#@日常做到卫生工作落实到专人管理,层层包干,责任到人。
@#@按要求、标准做好园内环境卫生,努力消灭”四害“;@#@采用紫外线消毒灯、醋熏、在全园各室四角放置”二氧氯“的方式,净化幼儿活动场所的空气。
@#@定期召开社区供应商会议,把好幼儿食物卫生关及进货关,确保幼儿健康。
@#@加强健康知识教育,深化幼儿心理健康的教育,开展体弱儿的研究及幼儿感觉统合的研究,不断提高孩子的综合素质。
@#@近三年,幼儿园被评为A级厨房,入读我园的幼儿体重达标平均率为99.7%;@#@身长达标平均率为100%;@#@血色素达标平均率为99.3%;@#@XX幼优质的保教水平,获得了家长的认可。
@#@在2006年首批省级幼儿园第二轮复评工作中,随机抽样的家长问卷调查及幼儿体能测查统计数据显示,家长对幼儿园保教工作满意度为100%;@#@幼儿体能达标率为100%。
@#@@#@六、示范辐射有效带动@#@建国以来,我国先后制订修改全国性幼教指导文件,XX幼儿园一直作为教改的实验基地,积极承担各项教改及试点任务,发挥示范园的作用。
@#@跨入二千年至今,我园积极参与了创建教育强区的工作,承担了幼儿园体制改革和《纲要》试点工作的任务,在《纲要》精神指导下,以《XX市示范园评估标准》为杠杆,形成了有效的经验,获得市级教育部门奖励并入刊交流推广。
@#@锐意的开辟,使我们承载各级各线教育部门及团体的希望,成为了”省学前教育学会实验基地“、”市纲要试点工作实验基地“、”市心理健康研究基地“、”市围棋教学实验基地“,全园上下同心协力,饯行基地准则,自主创新地完成来自国内外、港、澳、省、市的各项接待任务,积极承担区内每月随堂公开、组织片内幼儿园教研观摩等活动,与幼师附幼、市府幼及区内公办园紧密联系,互研互促共同进步。
@#@2006年出色完成了”XX市示范性幼儿园“认定、”广东省首批省级幼儿园第二轮复评“、”XX区关于XX市纲要试点工作的结题现场会“、”XX市妇女发展规划及儿童发展规划的评估“、”国家语言文字评估“等多项具有代表性的评估以及检查接待任务,较好地发挥了公办园的示范性作用。
@#@@#@七、承载希望勇创品牌@#@乘XX区创建品牌学校的XX,XX幼儿园得到了教育主管部门的重视,经过认真的自查整改,对照XX区创建品牌学校的评估标准,自评总分94.5分,符合五星级品牌幼儿园的申报条件,特此申报。
@#@@#@XX幼儿园@#@";i:
4;s:
14577:
"@#@安徽省人民政府关于实施商标战略促进经济发展的意见@#@ 上传者知盟网@#@ 各市、县人民政府,省政府各部门、各直属机构:
@#@@#@ 商标战略作为知识产权战略的重要组成部分,对于促进自主创新、发展自主品牌、加快经济发展方式转变,具有重要意义。
@#@为深入贯彻落实国务院颁布的《国家知识产权战略纲要》,充分发挥商标在经济社会发展中的重要作用,省政府决定在全省实施商标战略。
@#@现提出如下意见:
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,推动商标战略与经济工作深度融合,提高自主创新能力和核心竞争力,积极营造有利于商标培育发展的法制环境、政策环境和市场环境,加快形成“企业主体、市场导向、政府推动、社会支持”的商标发展机制,切实提高商标注册、运用、保护、管理的意识和能力,为加快皖江城市带承接产业转移示范区和国家技术创新工程试点省建设、促进全省经济社会又好又快发展提供有力支撑。
@#@@#@ 二、发展目标@#@ 到2015年,在全省建立较为完善的商标培育、发展、注册、使用和保护的工作机制,市场主体商标意识和运用商标的能力显著增强,企业创新成果和合法权益得到有效保护,形成一批具有较强国内国际市场竞争力和影响力的商标品牌,商标战略对经济发展、文化繁荣和社会建设的促进作用充分显现。
@#@全省注册商标新增6万件,总数突破11万件;@#@地理标志证明商标新增30件,总数达50件;@#@全省驰名商标新增70件,总数达110件;@#@全省著名商标新增1200件,总数达2200件以上;@#@国际注册商标数量与我省的对外贸易地位相适应,拥有自主商标的出口产品和服务占对外贸易份额大幅提升。
@#@@#@ 三、主要任务@#@
(一)加强优势产业商标品牌建设。
@#@@#@ 着力加强我省优势产业商标品牌建设,加快形成商标品牌集群,提升整体市场竞争能力。
@#@@#@ 装备制造业。
@#@以汽车及零部件、工程机械、环保装备、数控机床、船舶制造、轨道交通关键部件、水泥生产装备等为重点,支持装备制造业企业实施商标战略。
@#@@#@ 原材料产业。
@#@重点支持煤化工产业、铜及铜材深加工产业、石化产业、水泥熟料产业实施商标战略,形成以原材料深加工为核心、在国内具有较强影响力的商标品牌集群。
@#@@#@ 轻纺产业。
@#@以家用电器、电子电器产业、纺织服装产业、羽绒制品等为重点,以各类工业园区和开发区为依托,鼓励相关企业建立商标品牌战略联盟,联合开展商标品牌建设。
@#@@#@ 高新技术产业。
@#@以电子信息、节能环保、新材料、生物、公共安全、新能源汽车等增长潜力较大的高新技术产业为重点,支持建立以企业为主体、产学研结合的技术创新体系,鼓励企业建立技术中心、工程研究中心等研发机构,增强自主创新能力,推进科技成果和专利技术转化,提升品牌影响力和核心竞争力。
@#@@#@ 现代服务业。
@#@大力发展现代物流、金融服务、服务外包、文化、旅游、创意等现代服务业商标,对100家服务业领军企业实施商标战略重点跟踪指导,引导企业推行连锁化、品牌化经营,创新服务产品,促进规模经营,提高竞争能力。
@#@@#@ 现代农业。
@#@深入开展“商标富农”工作,加强对农民、农村经济组织和涉农企业的商标法律宣传,积极引导农林产品商标、农林业服务商标以及地理标志证明商标、集体商标的注册,提高农林产品附加值,增强市场竞争力。
@#@建立严格的地理标志产品质量标准和授权使用制度,加强对地理标志产品专用标志使用情况的检查,维护地理标志产品市场信誉。
@#@以名优茶、粮食、乳制品和肉类加工、蔬菜和畜牧水产、果品和苗木花卉等产业为重点,扶持规模大、带动力强的农产品生产、加工企业实施商标战略,充分发挥商标在农林业现代化、产业化、规模化中的作用。
@#@@#@
(二)大力建设专业商标品牌基地。
@#@@#@ 大力推进区域性品牌建设,以产业特色明显、集中程度较高的县(市、区)、乡(镇)为主体,以皖江城市带承接产业转移示范区和合芜蚌自主创新综合试验区为重点,建设专业商标品牌基地。
@#@规范专业商标品牌基地认定和管理工作制度,鼓励行业协会、商会和龙头企业共同协作,推广使用专业商标品牌基地标识,发展集体商标,进一步提高商标品牌资源集聚度,放大品牌集群效应,凸显区域品牌,打造产业系列品牌。
@#@@#@ (三)加快商标品牌国际化建设步伐。
@#@@#@ 以马德里商标国际注册体系为重点,推动企业积极进行商标国际注册。
@#@支持我省大型骨干企业的品牌国际化建设,加快其商品和服务向海外市场拓展。
@#@引导和鼓励企业在国际贸易中使用自主商标品牌,逐步提高自主商标商品和服务出口比例。
@#@建立商标海外注册和维权机制,畅通海外维权投诉和救助渠道,指导、帮助企业积极应对海外商标纠纷。
@#@@#@(四)加强商标权利保护。
@#@@#@ 1.加大商标行政执法力度。
@#@以保护注册商标专用权为核心,以驰名商标、著名商标为重点,将商标保护专项整治和日常监管相结合,集中打击严重侵权、群体性侵权以及大规模假冒等商标侵权行为。
@#@加强对商标代理组织和代理人的行政监督管理,建立商标代理组织和代理人信用记录、信用等级评价、失信惩戒等监管制度。
@#@落实商标印制管理责任制,规范商标印制行为。
@#@制定会展商标保护机制,切实做好国内外大型会展期间的知识产权保护工作。
@#@探索在网络等新兴市场中建立有效的商标维权保护制度。
@#@@#@ 2.加强商标案件执法协作。
@#@建立工商部门与科技、经济和信息化、文化、广电、海关、质监等行政执法机关的联系协调机制,完善知识产权情况交流和案件通报制度,形成统一协调的商标行政保护体制。
@#@加强商标主管部门与公安机关、司法机关之间的协作,严格执行对涉嫌商标犯罪案件移送司法机关程序,规范案件移送工作制度,有效打击和遏制侵犯注册商标专用权犯罪行为。
@#@充分利用“华东六省一市”、“中部六省”等区域商标合作组织和平台,促进区域联合执法,开展跨区域商标维权打假行动,为自主品牌开拓市场提供有力支持。
@#@指导企业依法规范使用商标,提升企业商标自律意识,有效减少商标权利人之间权利纠纷和诉讼,依法保护利用商标合法经营行为。
@#@@#@ (五)加强商标无形资产管理。
@#@@#@ 引导企业改制改组和组建企业集团中,将商标无形资产的运作和企业有形资产的重组结合起来,实现优势互补。
@#@将国有企业的商标纳入国有资产管理范围,防止企业在经营、转让过程中商标资产的流失。
@#@@#@ 四、政策措施@#@
(一)加强组织领导。
@#@@#@ 省政府成立实施商标战略工作领导小组,统筹研究制定商标战略实施工作,指导、督促、检查有关政策措施落实情况,协调解决商标战略实施过程中的重大问题,考核商标战略实施情况。
@#@各成员单位要各负其责,密切配合,合力推进商标战略。
@#@各市政府也要成立相应组织,制定工作规划,明确任务,落实责任,确保商标战略的实施。
@#@@#@
(二)加大支持力度。
@#@@#@ 1.对国家工商总局新认定为中国驰名商标的企业,省政府一次性给予50万元奖励;@#@对新认定的省级专业商标品牌基地管理组织实施奖励,所需经费在省级年度预算安排中统筹考虑;@#@对中小企业进行商标马德里国际注册的,列入中小企业国际市场开拓资金支持范围,给予注册费用补贴;@#@在省级年度预算安排中,适当增加商标战略宣传培训、专业指导、重大商标案件和专项执法行动等有关经费。
@#@@#@ 2.各市、县政府要对商标培育和管理工作给予支持,进一步制定奖励和扶持政策。
@#@对新认定的驰名商标、著名商标企业,新注册地理标志证明商标的企业法人、团体、协会等组织,以及专业商标品牌基地管理组织予以适当奖励;@#@对农业企业、农民专业合作社和农产品行业协会的农产品商标注册费用给予适当补贴。
@#@@#@ 3.对获得驰名商标、著名商标的商品和服务,符合政府采购规定的,予以优先采购;@#@以驰名商标作为企业字号的,冠“安徽”行政区划不受注册资本、行业、组织形式的限制;@#@驰名商标企业免于年检;@#@驰名商标、著名商标企业开发新产品、新技术、新工艺发生的各种费用,按照国家有关政策规定计入管理费用。
@#@@#@ 4.加快商标评估机构、商标交易市场和商标信息交流平台建设,支持企业采取商标权投资入股、质押融资、转让、许可等方式开展经营活动,将商标专用权质押贷款工作纳入省政府考核金融机构的指标体系,促进商标价值的转化、利用和提升。
@#@鼓励和引导各类金融机构、风险投资、创业投资基金及社会资金,加大商标资源开发利用力度。
@#@@#@ 5.对驰名商标、著名商标企业在有关资源要素保障方面予以优先扶持,在技术改造和引进、科研立项、项目审批、财政贴息等方面给予倾斜。
@#@优先帮助驰名商标、著名商标企业申请国家各类政策性基金。
@#@@#@ (三)组织专业培训。
@#@@#@ 加快建立健全政府推动、部门主导、企业参与和社会支持的培训机制,切实提高商标战略实施主体的商标业务素质;@#@加大商标专业知识和商标实施战略人才培训力度,省工商局、省商务厅和省国资委,每年对国有企业、外贸企业和其他各类企业相关人员进行系统培训,加快专业人才队伍建设;@#@各级党校、行政学院要把商标法律法规纳入培训内容,切实提升各级领导干部的商标品牌意识和专业知识;@#@商标行业组织和各类企业要加强商标专业知识和人才培训工作。
@#@(四)加强宣传普及。
@#@@#@ 制定实施宣传方案,充分利用广播、电视、报刊、网络等各种媒体,通过开辟专栏、刊登公益广告、知识竞赛、经验交流等多种形式,切实加大商标知识的宣传普及。
@#@对驰名商标、著名商标和地理标志证明商标的宣传推介,省内媒体在费用上应给予优惠。
@#@加大商标普法教育力度,在中小学开展树立商标意识的宣传活动,支持高等院校有关专业开设商标课程,开展商标战略研究。
@#@发挥舆论和社会监督作用,加大对商标侵权假冒行为的曝光力度,大力弘扬以诚实守信为荣、假冒欺诈为耻的商业道德观念,营造实施商标战略的浓厚社会氛围。
@#@@#@ @#@ @#@安徽省人民政府@#@ 二○一○年十月十日@#@附表:
@#@1@#@合作经营协议书@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@经甲乙双方友好协商,就中石油煤层气保德区块地面工程合作经营事宜,自愿达成如下协议,以资信守:
@#@@#@一、合伙宗旨:
@#@共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。
@#@@#@二、合作经营项目:
@#@中石油煤层气保德区块地面建设工程。
@#@@#@三、合作经营地点:
@#@山西省保德县。
@#@@#@四、出资金额方式:
@#@期限垫付。
@#@@#@1、甲方以现金方式出资200万元;@#@乙方以现金方式出资200万元(主要用于补足前任合伙人撤资款项)。
@#@@#@2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款,剩余100万元乙方须在2012年3月31日前全额到位。
@#@@#@3、2012年3月31日前应付前任合伙人撤资的17万利息,双方各承担8.5万元。
@#@@#@4、乙方垫付2012年2月开工前期全部费用。
@#@(回款前)@#@五、股份划分:
@#@甲方%、乙方%。
@#@作为确定盈余分配和债务承担的基础。
@#@@#@六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产,不得随意请求分割。
@#@@#@七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤,任何一方在不给合作事务造成不利影响的前提下可以退出,但须经双方协商认可。
@#@@#@八、甲乙双方的分工、权力与义务:
@#@@#@1、甲方为合作项目的负责人,全面负责合作业务的日常经营与管理,重点负责商务活动及工程的回款工作。
@#@费用不得超过工程总额的10%。
@#@@#@2、乙方负责合作项目的生产,施工、安全工作。
@#@@#@3、以甲方公司的名义,在保德县与当地银行开设账户,双方各留印鉴、共同管理。
@#@乙方负责施工过程中的财务工作,对于涉及财务、账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过元额度(元以下的应各自记账留存凭证定期对账),应许甲乙双方协商一致方可进行。
@#@同时,甲乙双方都有对财务账目的监督权利。
@#@@#@九、盈余分配与债务承担:
@#@@#@合作双方共同经营,共同合作、共担风险、共负盈亏。
@#@@#@十、合作任一方违反本协议导致合作损失的,应当对另一方承担。
@#@@#@本协议未尽事宜,双方协商解决。
@#@@#@本协议一式2份,甲乙方各执一份,经甲乙方签字画押后生效。
@#@@#@甲方:
@#@乙方:
@#@@#@年月日年月日@#@";i:
5;s:
10447:
"拟声词字典@#@-----------------------------------精品考试资料---------------------学资学习网-----------------------------------@#@@#@A阿嚏:
@#@@#@形容打喷嚏的声音欸乃:
@#@@#@
(1)形容摇橹的声音
(2)划船时唱歌的声音嗷嗷:
@#@@#@形容哀号声或喊叫声B吧:
@#@@#@形容枪声、物体断裂声例:
@#@@#@枪声吧吧直响吧嗒:
@#@@#@形容物体轻微撞击或液体滴落的声音吧唧:
@#@@#@形容脚掌拍打泥泞路面等声音嘣:
@#@@#@形容跳动或爆裂的声音C嚓:
@#@@#@形容物体摩擦的声音噌:
@#@@#@形容短促摩擦或快速行动的声音哧:
@#@@#@形容笑声或撕裂声哧溜:
@#@@#@形容迅速滑动的声音欻(chua):
@#@@#@形容短促迅速的声音,同(歘)欻拉:
@#@@#@形容放到滚油锅里发出的短促声瑽瑢:
@#@@#@形容佩玉相碰的声音瑽瑽:
@#@@#@形容金属相击的声音D嗒:
@#@@#@形容马蹄、机枪等声音当:
@#@@#@形容撞击金属器物的声音例:
@#@@#@时钟当当当地敲了三下当啷:
@#@@#@形容金属器物磕碰的声音铛:
@#@@#@1/11@#@@#@@#@形容撞击金属器物等声音嘚:
@#@@#@形容马蹄踏地的声音滴答:
@#@@#@形容水滴落下或钟表摆动的声音叮当:
@#@@#@形容金属瓷器等撞击的声音叮咚:
@#@@#@形容玉石、金属撞击的声音或水滴落下的声音玎玲:
@#@@#@多形容玉石等撞击的声音丁零:
@#@@#@形容铃声或小的金属物体的撞击声例:
@#@@#@铜铃丁零地响丁零当啷:
@#@@#@形容金属、瓷器等连续撞击声咚:
@#@@#@形容敲鼓或敲门的声音嘟:
@#@@#@形容喇叭等的声音G嘎:
@#@@#@形容短促而响亮的声音嘎嘎:
@#@@#@形容鸭子、大雁等的叫声嘎吱:
@#@@#@形容物体受压力而发出的声音咯噔:
@#@@#@形容皮鞋踏地或物体撞击的声音咯咯:
@#@@#@
(1)形容笑声
(2)形容咬牙声(3)形容机枪的射击声咕咚:
@#@@#@形容重东西落下或大口喝水的声音14)形容某些鸟叫声(咕嘟:
@#@@#@形容液体沸腾,水流滴出或大口喝水的声音咕唧:
@#@@#@形容水受压力而向外排出的声音咕隆:
@#@@#@形容雷声、大车声等咕噜:
@#@@#@形容水流动或东西滚动的声音呱呱:
@#@@#@2/11@#@@#@@#@形容小儿哭声(gu)汩汩:
@#@@#@形容水流动的声音呱嗒:
@#@@#@形容清脆、短促的撞击声呱呱:
@#@@#@形容鸭子、青蛙等响亮的叫声(gua)呱唧:
@#@@#@形容鼓掌等的声音咣当:
@#@@#@形容撞击震动的声音H哈:
@#@@#@形容笑声呵呵:
@#@@#@形容笑声呼啦:
@#@@#@形容旗帜飘动的声音呼噜:
@#@@#@形容打鼾或吸食流质食品发出的声音哗:
@#@@#@形容撞击、水流等的声音例:
@#@@#@流水哗哗地响哗啦:
@#@@#@形容撞击、水流的声音喤喤:
@#@@#@
(1)形容大而和谐的钟鼓声
(2)形容小儿响亮的啼哭声哕哕:
@#@@#@形容铃声嚯:
@#@@#@形容笑声轰:
@#@@#@形容打雷、放炮、爆炸等巨大声音轰隆:
@#@@#@形容雷声、爆炸声、机器等声音例:
@#@@#@炮声轰隆地响烘烘:
@#@@#@形容火着得旺的声音例:
@#@@#@炉火烘烘J叽叽嘎嘎:
@#@@#@3/11@#@@#@@#@形容说笑声等叽:
@#@@#@形容小鸡、小鸟等的叫声叽里咕噜:
@#@@#@
(1)形容别人听不清楚或听不懂的说话声
(2)物体滚动的声音叽里呱啦:
@#@@#@形容大声说话的声音唧唧:
@#@@#@形容虫叫声唧唧喳喳:
@#@@#@形容杂乱细碎的声音啾唧:
@#@@#@形容虫、鸟等细碎的叫声啾啾:
@#@@#@形容许多小鸟一齐叫的声音,也形容凄厉的叫声K喀:
@#@@#@形容呕吐、咳嗽的声音喀吧=咔吧喀哒=咔嗒咔嚓=喀嚓咔:
@#@@#@形容器物清脆的撞击声咔吧:
@#@@#@形容物体断裂的声音咔嚓:
@#@@#@形容物体断裂的声音咔哒=咔嗒2咔嗒:
@#@@#@形容物体轻微的撞击声吭哧:
@#@@#@形容某些重浊的声音例:
@#@@#@马吭哧地喘着粗气哐当:
@#@@#@形容器物撞击的声音例:
@#@@#@哐当一声把门撞开哐啷:
@#@@#@形容器物撞击的声音例:
@#@@#@他回身哐啷一声把门关上了L琅琅:
@#@@#@形容金石撞击声,响亮的读书声等哴:
@#@@#@4/11@#@@#@@#@形容水石撞击声琅铛:
@#@@#@形容金属撞击的声音例:
@#@@#@铁锁锒铛呖呖:
@#@@#@形容鸟类清脆的叫声例:
@#@@#@莺声呖呖玲玲:
@#@@#@形容玉石碰击的声音珑璁:
@#@@#@形容金属、玉石等撞击的声音珑玲:
@#@@#@形容金属、玉石等撞击的声音隆隆:
@#@@#@形容剧烈震动的声音例:
@#@@#@雷声隆隆辘辘:
@#@@#@形容车轮等的声音例:
@#@@#@风车辘辘而动M咪咪:
@#@@#@形容苗猫叫的声音例:
@#@@#@小猫咪咪叫芈:
@#@@#@羊的叫声喵:
@#@@#@形容猫叫声咩:
@#@@#@形容羊叫声哞:
@#@@#@形容牛叫的声音喃喃:
@#@@#@连续不断地小声说话的声音例:
@#@@#@喃喃自语呢喃:
@#@@#@
(1)形容燕子的叫声
(2)形容小声说话声P啪:
@#@@#@5/11@#@@#@@#@形容放枪、拍掌或东西撞击的声音啪嚓:
@#@@#@形容东西落地,撞击或碰碎的声音例:
@#@@#@啪嚓一声,碗掉地上碎了乓:
@#@@#@形容枪声、关门声、东西砸碎声等例:
@#@@#@乓的一声枪声怦:
@#@@#@形容心跳的声音例:
@#@@#@怦然心动砰:
@#@@#@形容撞击或重物落地的声音例:
@#@@#@砰的一声,木板倒了嘭:
@#@@#@形容敲门、器物撞击等的声音例:
@#@@#@一阵嘭嘭嘭的敲门声噼里啪啦:
@#@@#@形容连续不断的爆裂、拍打声例:
@#@@#@掌声噼里啪啦地响起来噼啪:
@#@@#@形容爆裂、拍打等的声音例:
@#@@#@噼啪的枪声乒:
@#@@#@形容放枪或东西撞击的声音例:
@#@@#@乒的一声枪响乒乓:
@#@@#@形容东西撞击的声音例:
@#@@#@冰雹打在屋顶上乒乓地响扑哧:
@#@@#@形容笑声或水声、气等挤出的声音例:
@#@@#@扑哧一笑扑棱:
@#@@#@6/11@#@@#@@#@形容翅膀抖动的声音例:
@#@@#@扑棱一声,飞起一只小鸟扑腾:
@#@@#@形容重物落地的声音小王扑腾一声,从墙上跳下来扑通:
@#@@#@重物落地或落水的声音例:
@#@@#@扑通一声,跳进水里噗:
@#@@#@形容水、气挤出的声音例:
@#@@#@噗一口气吹灭了灯噗嗤=扑哧噗噜噜=噗碌碌:
@#@@#@形容泪珠一个劲地往下掉例:
@#@@#@一阵心酸,眼泪噗碌碌地往下掉嘁嘁嚓嚓=嘁嘁喳喳:
@#@@#@形容细碎的说话声3Q玱:
@#@@#@形容玉器相撞的声音锵:
@#@@#@形容玉石或金属撞击的声音例:
@#@@#@锣声锵锵S飒飒:
@#@@#@形容风声、雨声例:
@#@@#@秋风飒飒瑟瑟:
@#@@#@形容轻微的声音沙沙:
@#@@#@形容踩着沙子,飞沙击物或风吹草木等的声音例:
@#@@#@风吹枯叶,沙沙作响唼喋:
@#@@#@形容成群的鱼、水鸟吃东西的声音刷:
@#@@#@形容迅速擦过去的声音同(唰)例:
@#@@#@刷刷地下起雨来咝:
@#@@#@7/11@#@@#@@#@形容枪弹在空中很快飞过的声音例:
@#@@#@子弹咝咝地从头顶飞过嗖:
@#@@#@形容很快通过的声音例:
@#@@#@汽车嗖的一声开过去了飕飗:
@#@@#@形容风声簌簌:
@#@@#@形容风吹叶子的声音索索:
@#@@#@形容轻微的声音例:
@#@@#@雨索索地下着T嘡:
@#@@#@形容大钟、敲锣、放枪类的声音例:
@#@@#@嘡嘡连响两声嘡啷:
@#@@#@形容金属器物等磕碰的声音例:
@#@@#@嘡啷一声,脸盆掉地上了鼟:
@#@@#@形容鼓声嗵:
@#@@#@形容脚步声、心跳声等例:
@#@@#@心嗵嗵直跳突突:
@#@@#@形容心跳、机器开动等的声音心突突地跳橐(tuo):
@#@@#@形容很重的脚步声例:
@#@@#@橐橐的皮鞋声W哇:
@#@@#@形容呕吐声,大哭声等例:
@#@@#@孩子吓得哇哇大哭哇啦:
@#@@#@形容说话声或吵闹声例:
@#@@#@8/11@#@@#@@#@哇啦地发表议论哇喇=哇啦哇哇:
@#@@#@形容乌鸦叫声或小孩儿哭声等汪:
@#@@#@形容狗的叫声例:
@#@@#@狗汪汪地叫嗡:
@#@@#@形容飞动的声音例:
@#@@#@蜜蜂嗡嗡地飞喔:
@#@@#@形容公鸡的叫声呜:
@#@@#@形容风声、汽笛声等例:
@#@@#@呜的一声,一辆汽车驶过去了X淅沥:
@#@@#@形容轻微的风声、雨声、落叶声等例:
@#@@#@小雨淅淅沥沥地下个不停淅淅:
@#@@#@形容轻微的风、雨、雪等的声音稀里哗啦:
@#@@#@形容雨声、建筑物倒塌声等例:
@#@@#@雨稀里哗啦地下起来嘻:
@#@@#@形容笑的声音例:
@#@@#@嘻嘻地笑哓哓:
@#@@#@形容争辩的声音例:
@#@@#@哓哓不休萧瑟:
@#@@#@形容风吹树木的声音例:
@#@@#@秋风萧瑟萧萧:
@#@@#@形容马叫声或风声等例:
@#@@#@9/11@#@@#@@#@马鸣萧萧翛翛:
@#@@#@形容风声、雨声、树木摇动声等例:
@#@@#@风雨翛翛4咻咻:
@#@@#@
(1)形容喘气的声音例:
@#@@#@咻咻地喘气
(2)形容某些动物的叫声例:
@#@@#@小鸭咻咻地叫吁吁:
@#@@#@形容出气的声音例:
@#@@#@气喘吁吁Y呀:
@#@@#@形容开门的摩擦声等例:
@#@@#@门呀的一声开了哑哑:
@#@@#@形容乌鸦的叫声,婴儿的学语声牙牙:
@#@@#@形容小儿的学说话声例:
@#@@#@牙牙学语轧:
@#@@#@形容机器开动的声音例:
@#@@#@机声轧轧喓喓:
@#@@#@虫叫的声音咿唔:
@#@@#@形容读书的声音咿呀:
@#@@#@
(1)形容某些物体摩擦时发出的声音
(2)形容小孩子学说话的声音殷:
@#@@#@形容雷声例:
@#@@#@殷殷其雷嘤:
@#@@#@形容鸟叫声嗈嗈(yong):
@#@@#@10/11@#@@#@@#@形容鸟叫声呦呦:
@#@@#@形容鹿鸣声喁喁:
@#@@#@形容说话的声音(多用于小声说话声)喁喁私语喁:
@#@@#@应和的声音哕(yue):
@#@@#@呕吐时嘴里发出的声音例:
@#@@#@哕的一声吐了Z啧啧:
@#@@#@形容咂嘴或说话声例:
@#@@#@啧啧称羡喳:
@#@@#@形容鸟叫等声音例:
@#@@#@喜鹊喳喳地叫铮鏦:
@#@@#@形容金属撞击的声音铮铮:
@#@@#@金属撞击所发出的响亮的声音例:
@#@@#@铮铮悦耳吱(zhi):
@#@@#@形容某些尖细的声音例:
@#@@#@车吱的一声停下了啁啾:
@#@@#@形容鸟叫的声音吱(zi):
@#@@#@多形容小动物的叫声例:
@#@@#@老鼠吱吱地叫嗞=吱5@#@11/11@#@@#@";i:
6;s:
36480:
"人教版高中地理必修一全册测试题16份含答案@#@2015年人教版高中地理必修一全册测试题(16份含答案)1.1《宇宙中的地球》测试题@#@一、选择题@#@ @#@1.图1“天体系统层次示意图”中,各序号所代表的含义正确的是( )@#@ @#@@#@图1@#@A.①地月系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②银河系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.③太阳系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.④河外星系@#@ @#@解析:
@#@考核正确认识天体系统的级别,答案选C@#@2.目前人类可以观察到的最高级别天体系统是( )@#@A.总星系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.银河系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.太阳系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.地月系@#@解析:
@#@考核天体系统级别的高低,答案选A@#@3.下列天体系统中,最低的一级是:
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.总星系 @#@ @#@ @#@ @#@B.太阳系C.河外星系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.银河系@#@解析:
@#@考核天体系统级别的高低,答案选B@#@ @#@我国首个火星探测器“萤火一号”将于今年11月上旬搭乘俄罗斯运载火箭发射升空。
@#@回答第4、5题。
@#@@#@4.入轨后的“萤火一号”火星探测器将( )@#@A.到达河外星系 @#@ @#@ @#@ @#@B.始终在地月系C.到达银河系 @#@ @#@ @#@ @#@D.始终在太阳系@#@5.火星与地球 @#@( )@#@A.表面温度相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.公转方向相反 @#@ @#@ @#@@#@C.同属类地行星 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.都有液态水存在@#@解析:
@#@利用火星探测器“萤火一号”的案例,对太阳系的范围进行考察,并考核太阳系的八大行星按结构特征如何进行分类。
@#@答案第四题选D;@#@答案第五题选C@#@地球是我们的家园,月球围绕地球旋转,地球在离太阳很近的第三条轨道上运行。
@#@据此完成5~6题。
@#@(2010春季)@#@5.资料中涉及到的天体系统层次有( )@#@A.一个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.两个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.三个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.四个@#@6.地球是太阳系中一颗特殊的行星,主要体现在其( )@#@A.是八大行星中体积最大的行星 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.是八大行星中质量最小的行星@#@C.既有自转运动,又有公转运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.是太阳系中唯一存在生命的行星@#@解析:
@#@考核天体系统的层次及地球是太阳系中一颗特殊的行星,其特殊性表现的方面.答案第5题选B;@#@答案第6题选D@#@7.地球作为太阳系一颗特殊的行星,主要表现在( )@#@A.是八大行星中质量最大的行星@#@B.具有适宜生命生存的温度、大气和水等条件@#@C.既有自转运动,又有公转运动@#@D.是太阳系中体积最小的行星@#@解析:
@#@考核地球上有生命存在的条件,答案选B@#@我国将发射火星探测器──“萤火一号”,寻找火星生命的迹象是其任务之一。
@#@据下表回答第8题。
@#@@#@ @#@@#@行星@#@距太阳(地球=1)@#@质量(地球=1)@#@体积(地球=1)@#@表面平均温度@#@自转周期@#@地球@#@1.00@#@1.00@#@1.00@#@22℃@#@23小时56分@#@火星@#@1.52@#@0.11@#@0.15@#@-23℃@#@24小时37分@#@8.科学家认为火星是除地球以外最有可能存在生命的天体之一,火星与地球的相比( @#@ @#@)@#@A.有相近距日距离和自转周期 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.有适合生物呼吸的相同大气成分@#@C.有相近体积和质量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.有岩石、土壤和大量的液态水@#@解析:
@#@考核学生阅读资料提取有用信息的能力.根据资料,火星与地球的结构特征中相近的是距太阳的远近、表面平均温度和自转周期,答案选A@#@综合题:
@#@@#@读下图,回答下列问题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@
(1)八颗行星中,图中没有标出的两颗行星是_______、_______。
@#@@#@
(2)八颗行星中的绕日公转方向都是自_______向_______,它们的轨道都是_______形。
@#@@#@(3)小行星带位于_______星轨道和_______星轨道之间。
@#@@#@(4)按照太阳系八颗行星的结构特征,火星属于_______行星,木星属于_______行星,天王星属于远日行星。
@#@@#@ @#@@#@(5)人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星,是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似,主要表现为( @#@ @#@ @#@)@#@①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围@#@②火星上和地球上都有四季变化,且四季的长度一样@#@③火星、地球自转周期都比较适中@#@④火星、地球与太阳的距离都比较适中@#@A.①② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.②③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.③④ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.①④@#@解析:
@#@本题主要考查太阳系模式图的解读及生命产生条件的分析。
@#@第
(1)题,按距离太阳的远近可以依次判断八颗行星的名称。
@#@第
(2)题,根据箭头指向可以确定行星的公转方向为自西向东,并呈近似于正圆的椭圆形。
@#@第(3)题,根据记忆规律“钻木取火,火星四射”可以知道小行星带位于火星和木星之间。
@#@第(4)题,按照结构特征分类,火星和木星分属类地行星和巨行星。
@#@第(5)题,生命的演化必须具备适宜的温度、液态水和适于生物呼吸的大气,这些条件的形成既要求该行星存在的宇宙环境安全、稳定,还需要其自身的距日远近、质量、体积等指标较为合适,火星距日远近、自转的周期与地球相似,因此是地外生命探索的首选。
@#@@#@答案:
@#@
(1)水星 @#@ @#@金星@#@
(2)西 @#@ @#@东 @#@ @#@椭圆@#@(3)火 @#@ @#@木@#@(4)类地 @#@ @#@巨@#@(5)C@#@1.2《太阳对地球的影响》测试题@#@1.下列各项中,不属于太阳辐射对地球影响的是( )@#@A.为生物提供生长发育所需要的光热 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.使地球上出现风云雨雪等天气现象@#@C.为人类提供生产和生活能源 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.造成火山、地震等自然灾害@#@【解析】选D @#@前三者均是太阳辐射对地球产生的影响,火山、地震是地球内部能量的释放形式。
@#@@#@2.维持地表温度,促进地球上大气、水、生物活动和变化的主要动力是( )@#@A.重力势能 @#@ @#@ @#@B.生物能 @#@ @#@ @#@C.太阳辐射能 @#@ @#@ @#@ @#@D.风能@#@【解析】选C @#@地球上大气、水、生物活动和变化的主要动力是太阳辐射能。
@#@@#@3.下列能源中属于地质时期储存的太阳能的是( )@#@A.水能和风能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.煤和石油 @#@ @#@ @#@@#@C.生物能和核能 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.潮汐能和地热能@#@【解析】选B。
@#@煤炭和石油是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
@#@@#@4.太阳物质构成的主要成分是( )@#@A.氢和氧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.氧和氦@#@C.氢和氦 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.氧和氮@#@【解析】选C。
@#@组成太阳大气的主要成分是氢和氦。
@#@@#@5.太阳外部圈层与太阳活动,对应正确的是( )@#@A.日冕层—耀斑 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.色球层—黑子@#@C.光球层—黑子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.色球层—太阳风@#@【解析】选C。
@#@太阳外部大气层从内向外依次为:
@#@光球层、色球层和日冕层,它们对应的太阳活动分别是黑子、耀斑和太阳风。
@#@@#@6.太阳活动的主要标志是( )@#@A.耀斑和太阳风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.黑子和耀斑 @#@ @#@@#@C.太阳风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.日珥@#@【解析】选B。
@#@太阳活动的主要标志是黑子和耀斑。
@#@@#@7.太阳活动对地球的影响有 @#@ @#@( )@#@A.诱发地震和潮汐现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.产生“磁暴”和“极光”@#@C.诱发海啸和台风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.干扰电离层和无线电长波通讯@#@【解析】选C @#@ @#@太阳活动对地球的影响有“磁暴”和“极光”,太阳活动能够干扰电离层,影响无线电短波通讯。
@#@@#@8.剧烈太阳活动产生的太阳风吹袭地球,可能引起( )@#@A.人口迁移加快 @#@ @#@ @#@B.风力电厂增产@#@C.生活耗能降低 @#@ @#@D.卫星导航失效@#@【解析】选D @#@太阳活动会干扰电离层,影响无线电短波通讯。
@#@@#@9.太阳活动剧烈时,可能会造成 ( )@#@A.指南针失灵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.大幅降温 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.阴雨连绵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.强烈地震@#@【解析】选A @#@太阳活动对地球的影响有产生“磁暴”,会使指南针失灵。
@#@@#@10.下图为某天文爱好者拍摄的日全食照片,有关照片中的信息说法正确的是( )@#@ @#@A.图中的光亮部分就是我们平时看到的太阳@#@B.图中中间的阴影部分才是我们平时看到的太阳@#@C.太阳黑子就发生在光亮部分@#@D.发生日全食时太阳辐射就会突然消失,只有太阳活动存在@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【解析】选B。
@#@我们平时看到的太阳其实是太阳的光球层,该层上会有黑子发生;@#@发生日全食时肉眼看到的光亮部分应该是色球层和日冕层;@#@发生日全食,只是月球挡住了太阳辐射,并不是说太阳辐射突然间消失。
@#@@#@1.3《地球的运动》测试题@#@一、选择题(下列各小题均有四个选项,其中只有一项是符合题意要求的)@#@ @#@北京时间2010年10月1日18时59分57秒,“嫦娥二号”探月卫星成功发射,位于太平洋上的远望五号测量船(约150°@#@E)对其进行同步监测。
@#@据此完成1~3题。
@#@@#@ @#@1.“嫦娥二号”所处的天体系统中,级别最低的是( @#@)@#@ @#@A.地月系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.太阳系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C.银河系 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.总星系@#@ @#@2.卫星发射时,远望五号测量船所在地的地方时为( @#@)@#@ @#@A.18时59分57秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.未到18时59分57秒 @#@ @#@ @#@@#@ @#@C.已过18时59分57秒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.次日18时59分57秒@#@ @#@3.与月球相比,地球的特殊性在于@#@ @#@A.没有大气层 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.有自转运动 @#@ @#@ @#@@#@ @#@C.有公转运动 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.存在生命现象@#@【解析】1选A,2选C,3选D。
@#@该题利用“嫦娥二号”探月卫星成功发射的背景条件,分别考核天体系统、地方时的计算及地球的特殊性等相关知识。
@#@月球围绕地球运动,形成天体系统地月系。
@#@北京(东八区)发射时,东经150°@#@(东十区)的地方时应该为20时59分57秒,地球的特殊性是有生命存在。
@#@@#@ @#@4.以下地理现象中,不是由于地球自转产生的是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A.昼夜现象B.昼夜交替现象@#@ @#@C.时差的产生D.地表水平运动的物体方向发生偏转@#@【解析】选A。
@#@昼夜现象是由于地球是一个本身不发光,不透明的球体。
@#@即使没有地球自转,也有昼夜现象。
@#@@#@ @#@5.下列时间中,地球公转的线速度越来越快的是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A.9月23日到次年1月初 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1月初到3月21日@#@ @#@C.3月21日到7月初 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.1月初到9月23日@#@【解析】选A。
@#@越接近近日点附近时,地球公转的速度越快,1月初地球到达公转轨道的近日点。
@#@@#@ @#@6.刚去美国的中国留学生总因为倒时差而不适应,造成中美两国时间差异的原因是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A.地球的公转 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.地球的自转 @#@ @#@@#@ @#@C.地转偏向力的存在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.纬度的不同@#@【解析】选B。
@#@因为地球的自转,使得不同经度出现了不同的地方时,因而产生了时差。
@#@@#@ @#@2010年第16届亚运会火炬于10月13日上午9:
@#@00在中山开始传递。
@#@回答7、8题。
@#@@#@ @#@7.火炬传递时,非洲的达累斯萨拉姆(6°@#@50′S,39°@#@18′E)的区时是( @#@ @#@)@#@ @#@A.10月13日1点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.10月13日4点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C.10月13日12点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.10月12日1点@#@ @#@8.火炬从中山开始传递时,地球位置最接近图1(地球公转轨道示意图)中的( @#@ @#@)@#@ @#@@#@ @#@@#@图1@#@A.甲到乙之间@#@B.乙到丙之间@#@C.丙到丁之间@#@D.丁到甲之间@#@ @#@【解析】7选B,8选D。
@#@第7题,考查简单的区时计算,已知北京时间即东八区的区时为10月13日上午9:
@#@00,再根据达累斯萨拉姆的经度39°@#@18′E(位于东三区),比东八区晚5小时,所以应为10月13日4点。
@#@第8题,从图中判断甲为12月22日前后、乙为3月21日前后、丙为6月22日前后、丁为9月23日前后,火炬开始传递的时间为10月13日,位于图中的丁到甲之间。
@#@@#@9.晨昏圈与经线圈的关系是( @#@ @#@)@#@A.任何时候均有一个交角 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.每年都要重合一次@#@C.两平面夹角最大为66°@#@34′ @#@D.只有二分日才能重合@#@【解析】选D。
@#@在二分日太阳直射赤道,晨昏圈和经线圈重合。
@#@@#@10.地球上南北半球自西向东流的河流,在地球自转偏向力的影响下,河流两岸受侵蚀较大的是( @#@ @#@)@#@A.都在北岸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.都在南岸@#@C.靠近低纬的河岸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.靠近高纬的河岸@#@【解析】选C。
@#@受地转偏向力的影响,沿地表水平运动的物体会发生偏移,且北半球右偏,南半球左偏。
@#@@#@11.下图是某条河的剖面图,根据此图判断该河流位于( @#@ @#@)@#@ @#@@#@ @#@@#@图2@#@A.赤道上 @#@ @#@ @#@B.南半球 @#@ @#@C.北半球 @#@ @#@ @#@ @#@D.回归线上@#@【解析】选C。
@#@从图示可以看出河流的右岸因侵蚀而较陡,而左岸因堆积较为平缓,所以可以判断出位于北半球地区。
@#@@#@12.五一劳动节期间,下列自然现象正确的是( @#@ @#@ @#@)@#@A.南半球昼长夜短 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.全球昼长夜短@#@C.南极圈内有极昼现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.北半球昼长夜短@#@【解析】选D。
@#@五一期间,太阳直射点位于北半球,北半球昼长夜短,北极圈内有极昼现象。
@#@@#@13.北半球的冬至日,下列说法错误的是:
@#@( @#@)@#@A.北半球昼短,夜长@#@B.北极圈及以北地区出现极夜现象@#@C.太阳直射点位于南回归线上@#@D.太阳运行至远日点上@#@【解析】选D。
@#@北半球冬至日(12月22日),太阳直射南回归线,北半球昼短夜长,北极圈内出现极昼现象,远日点(1月初)与冬至日的日期不同。
@#@@#@14.下列四幅图中,正确表示北半球夏至日的是( @#@)@#@ @#@@#@ @#@@#@图3@#@ @#@【解析】选B。
@#@北半球夏至日,太阳直射北回归线,北半球昼长夜短,北极圈内出现极昼现象。
@#@@#@ @#@15.下列各地中,昼夜长短变化幅度最大的是 @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A.汕头 @#@ @#@ @#@B.武汉 @#@ @#@ @#@ @#@C.天津 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.哈尔滨@#@ @#@【解析】选D。
@#@赤道上终年昼夜平分,昼夜长短的变化幅度最小。
@#@纬度越高,昼夜长短的变化幅度越大,到极圈以内出现极昼、极夜现象,昼夜长短的变化幅度大,最长24小时。
@#@@#@ @#@16.在同一条经线上的各地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A.地方时相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.季节变化相同@#@ @#@C.昼夜长短相同 @#@ @#@ @#@ @#@ D.正午太阳高度角相同@#@ @#@【解析】选A。
@#@同一条经线上,地方时相同。
@#@@#@ @#@17.夏至日,以下城市中,白昼最长的是( @#@)@#@ @#@A.海口 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ B.上海 @#@ @#@C.北京 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.漠河@#@ @#@【解析】选D。
@#@夏至日,北半球昼长夜短,纬度越高昼越长。
@#@选项中北半球的四地,纬度最高的漠河白昼最长。
@#@@#@ @#@18.以下关于五带的说法,正确的是 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)@#@ @#@A.在热带范围内一年有两次直射@#@ @#@B.温带既无直射又无极昼极夜现象@#@ @#@C.在寒带范围内极昼极夜等长,各为半年@#@ @#@D.五带划分是以气候分布为依据来划分的@#@ @#@【解析】选B。
@#@温带地区一年中即既无直射又无极昼极夜现象,在热带有直射现象,但是南北回归线之间的地区一年有两次直射,南北回归线上一年只有1次直射现象。
@#@@#@ @#@19.太阳直射某地时,下列叙述正确的是( @#@ @#@)@#@ @#@A.该地一定是一年中白天最长的一天@#@ @#@B.该地位于热带范围@#@ @#@C.该地一定是一年中日出最早的一天@#@ @#@D.此刻的地方时和区时都为12时@#@ @#@【解析】选B。
@#@太阳直射某地,说明其位于热带地区,且地方时为12点。
@#@@#@ @#@20.地球上正午时刻物体的影子永远朝北的地区是( @#@ @#@)@#@ @#@A.北回归线以北,北极圈以南的地区@#@ @#@B.北回归线以南,赤道以北的地区@#@ @#@C.南回归线以南,南极圈以北的地区@#@ @#@D.南回归线以北,赤道以南的地区@#@ @#@【解析】选A。
@#@北回归线是太阳直射点的最北界线,而在北极圈以内有极夜现象发生,所以北回归线以北到北极圈以南的地区,正午日影始终朝北。
@#@@#@ @#@图4中甲为我国三个南极科学考察站分布示意图,其中昆仑站于2009年1月27日建成,这是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。
@#@乙图为太阳直射点回归运动示意图。
@#@读图完成21、22题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图4@#@21.下列四地中,地球自转线速度最大的是( @#@ @#@)@#@ @#@A.昆仑站 @#@ @#@ @#@B.中山站 @#@ @#@ @#@ @#@C.长城站 @#@ @#@ @#@ @#@D.南极点@#@ @#@22.昆仑站建成时,太阳直射点大致位于图乙中的( @#@ @#@)@#@ @#@A.① @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.② @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.④@#@ @#@【解析】5选C,6选D。
@#@第5题,从图甲中可以看出长城站的地理纬度最低,因此自转的线速度最大。
@#@第6题,昆仑站建站时间为1月27日,太阳直射点应该在南回归线与赤道之间并向北移动。
@#@@#@ @#@二、综合题@#@ @#@1.读图5“太阳光照地球示意图”和图6“中国部分区域图”,完成下列要求。
@#@@#@ @#@
(1)在图5上画出晨昏线,并用阴影表示出夜半球。
@#@@#@
(2)图5表示的日期是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@日,此日太阳直射的纬线是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@该日后,太阳直射点将向______(方向)移动。
@#@@#@ @#@@#@(3)图5中A、B、C三地昼夜长短相同的两地是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@(4)该日 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(选择填空)。
@#@@#@ @#@A.北半球昼最长夜最短@#@ @#@B.南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中的最大值@#@ @#@C.北半球纬度越高白昼越短,北极圈以内出现极夜@#@ @#@D.距太阳直射点越远的地方,日出时间越晚@#@(5)该日图6所示的四城市中白昼最长的是 @#@ @#@ @#@ @#@,正午太阳高度最小的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@2.读图7“地球公转示意图”,回答下列问题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图7@#@ @#@
(1)在图7中画出地球公转方向,在④位置的地球上画出晨昏线,并用阴影表示夜半球。
@#@@#@
(2)地球处于③位置时,北京可能出现的地理现象有_______(选择填空)。
@#@@#@A.昼短夜长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.正午时人的影子最长@#@C.昼夜等长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.正午时人的影子最短@#@(3)地球由②向③位置运行过程中,北京的正午太阳高度将逐渐_ @#@ @#@ @#@ @#@___(增大或降低),北京白昼的变化规律是_ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@__;@#@此时段北极圈以北有__ @#@ @#@_(极昼或极夜)现象,且范围逐渐_ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_。
@#@@#@(4)地球位于①~④中的__ @#@ @#@ @#@ @#@_位置时,北京正午太阳高度达一年中最大值,其日期是__ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_。
@#@@#@3.读图8“某日太阳光照地球示意图”,回答下列问题。
@#@@#@
(1)在图8中画出晨昏线,用阴影表示夜半球。
@#@@#@ @#@@#@
(2)图8表示的日期是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,该日A、B、C三地中最先见到日出的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地白昼最长的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@地。
@#@@#@(3)图9中正确表示图9中B地该日正午太阳高度的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@(4)该日,北极圈以北的昼夜状况是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,该日后一个月内,其范围逐渐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,太阳直射点向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(方向)移动,北京地区正午太阳高度逐渐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4.读图10“某日太阳光照地球示意图”,回答下列问题。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图10@#@
(1)图中的AB、CD、EF三条线,表示地轴的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,表示晨昏线的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
(2)图示日期是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,该日全球正午太阳高度的分布规律是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@(3)该日甲、乙、丙三地中,______(选择填空)。
@#@@#@ @#@A.甲地和丙地昼长相等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@B.乙地最早见到日出@#@ @#@C.丙地出现极夜现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@D.三地正午人影等长@#@(4)该日后一个月内,太阳直射点向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(方向)移动,北京地区正午太阳高度逐渐 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,昼变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,且昼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夜(长于,短于)。
@#@@#@ @#@5.读图11“地球公转示意图”和表1“北京市某校学生实测正午太阳高度记录表”,回答下列问题。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图11@#@ @#@@#@表1@#@ @#@@#@日期@#@正午@#@标杆影长@#@正午@#@太阳高度@#@备注@#@9月5日@#@178cm@#@56.8?
@#@@#@标杆长度为272cm@#@9月6日@#@180cm@#@56.5?
@#@@#@9月7日@#@182cm@#@56.2?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图9@#@ @#@@#@
(1)图11中MN表示 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@
(2)①、②、③、④四个位置中,全球昼夜平分的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@(3)②位置的日期是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,该日南半球各地白昼达一年中最 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,极昼现象出现在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@极圈及其 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以内地区。
@#@@#@ @#@(4)9月5日至7日,北京正午标杆影长变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,正午太阳高度变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@该时段地球运行在图中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@段(填字母),太阳直射点向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(方向)移动。
@#@@#@6.读图12“某日昼夜半球示意图”、图13“太阳直射点移动示意图”,回答下列问题。
@#@@#@@#@图9@#@ @#@@#@图12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 图13@#@ @#@@#@
(1)在图12中用箭头画出太阳照射地球的光线。
@#@@#@
(2)图12表示的日期是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,该日正午太阳高度由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@向南北两侧递减,赤道上的昼夜状况是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@(3)图12所示日期太阳直射点位于图13中 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@位置(填序号),此日后太阳直射点开始向 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(方向)移动。
@#@@#@ @#@(4)太阳直射点从①向②位置移动过程中,北极圈内出现 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(极昼或极夜)现象,且其范围 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@(5)太阳直射点从③向④位置移动过程中,北京日出时间越来越 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,正午人影长度越来越 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@综合题参考答案:
@#@@#@ @#@1.(本题共10分。
@#@填空每空1分。
@#@第
(1)小题画图题2分。
@#@第(3)小题选择填空1分。
@#@第(4)小题选择填空2分,选对一个答案得1分,多选则该小题不得分。
@#@)@#@ @#@
(1)略@#@ @#@
(2)冬至(或12月22日前后) 23°@#@26′S(或南回归线) 北 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(3)AB @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(4)B @#@C @#@ @#@@#@ @#@(5)海口 @#@哈尔滨@#@ @#@2.本题共10分。
@#@填空每空1分。
@#@第
(1)小题画图题3分。
@#@第
(2)小题选择填空1分。
@#@@#@ @#@
(1)略 @#@@#@ @#@
(2)C @#@@#@ @#@(3)降低 @#@逐渐变短(由昼长夜短向昼夜等长转变) 极昼 变小@#@ @#@(4)② @#@ 6月22日(前后)@#@ @#@3.本题共10分。
@#@每空1分。
@#@第
(1)小题画图题2分。
@#@(2010春季)@#@ @#@
(1)画图略 @#@@#@ @#@
(2)12月22日前后(冬至日) B C @#@@#@ @#@(3)乙 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(4)极夜 变小 北 增大 @#@ @#@@#@ @#@4.本题共10分。
@#@每空1分。
@#@第(3)小题选择填空2分,选对一项得1分,多选则该小题不得分。
@#@@#@ @#@
(1)EF @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@CD @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@
(2)6月22日前后(夏至日) @#@ @#@ @#@ @#@由北回归线向南北(两侧)递减 @#@ @#@ @#@@#@ @#@(3)BC @#@ @#@ @#@@#@ @#@(4)南 @#@ @#@ @#@ @#@变小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@短 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@长于@#@ @#@5.本题共10分。
@#@每空1分。
@#@(2011春)@#@
(1)晨昏线(圈) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
7;s:
22411:
"年度考核工作总结范文4篇@#@2017年年度考核工作总结范文4篇@#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@ 一年来,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
@#@在这年里,我在思想上严于律己,热爱教育事业。
@#@时时以一个团员的身份来约束自己,鞭策自己。
@#@对自己要求严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。
@#@我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
@#@服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
@#@@#@ 一、加强学习,不断提高思想业务素质。
@#@@#@ 这一学期,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
@#@我在思想上严于律己,热爱教育事业。
@#@时时以一个好教师的身份来约束自己,鞭策自己,力争在思想上、工作上取得进步,得到提高,使自己能顺应社会发展的需要,适应岗位竞聘的需要。
@#@@#@ 一学期来,我还积极参加各类学习,深刻剖析自己工作中的不足,找出自己与其他教师间的差距,写出心得体会,努力提高自己的政治水平和理论修养。
@#@同时,服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
@#@“学海无涯,教无止境”,作为一名教师,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。
@#@随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。
@#@所以,本学期,除了积极参加政治理论学习外,我还积极进行业务学习,提高自己的工作能力和业务素养,使自己能够更好的胜任自己的教师工作。
@#@结合课程改革利用书籍、网络,认真学习课程改革相关理论,学习他人在教育教学中好的经验、方法等。
@#@通过学习,让自己树立了先进的教学理念,@#@ 也明确了今后教育教学要努力的方向。
@#@@#@ 二、求实创新,认真开展教学、教研工作,教育教学是我们教师工作的首要任务。
@#@我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,应该尽力去作好本职工作,特别是教学工作。
@#@课前,我认真钻研教材、教参,课程标准,认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
@#@并虚心向有经验的老师学习、请教。
@#@力求吃透教材,找准重点、难点。
@#@课堂上,我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中,积极利用远程教育资源,运用课件,运用多种教学方法,精讲精练,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,力求用活教材,实践新理念,增加课堂教学的吸引力,增强学生学习的兴趣和学习主动性。
@#@力求让我的数学教学更具特色,形成自己独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高教学质量。
@#@总之,不管在课堂教学中,还是在课外辅导中,我都以培养学生能力,提高学生的成绩与素质为目标,力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
@#@三、任劳任怨,完成学校其他工作。
@#@我在工作之余,把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来,并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程,精选和积累了自己最为需要的信息资源,并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
@#@四、加强反思,及时总结教学得失。
@#@反思本学期的工作,在取得成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。
@#@不足有以下几点:
@#@@#@ 1、对数学教学的理论学习还不够深入,需要进行反思,教学水平提高速度缓慢。
@#@@#@ 2、教育科研在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标。
@#@@#@ 3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
@#@@#@ 4、工作的积极性不够高,主动性不够强,有惰性思想。
@#@这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
@#@五、继往开来,开创新的天地。
@#@鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足,我今后的努力方向是:
@#@@#@ 1、加强自身基本功的训练,特别是课堂教学能力的训练。
@#@做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
@#@@#@ 2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
@#@@#@ 3、加强学生行为习惯方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要能严格约束自己。
@#@@#@ 4、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
@#@一份春华,一份秋实,在本学期的工作中,我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,沉甸甸的情感。
@#@@#@公务员年度考核个人工作总结2017年年度考核工作总结范文
(2)|返回目录 以下公务员年度考核工作总结由应届毕业生第一范文网站为大家整理提供。
@#@@#@ 篇一@#@ 201*年度,在领导的关心、指导和同事们的帮助、支持下,我严格要求自己,勤奋学习,积极进取,努力提高自己的理论和实践水平,较好的完成了各项工作任务,得到了各方面的好评。
@#@现将一年来的学习、工作情况简要总结@#@ 1、思想上,严于律己,自觉加强党性锻炼。
@#@@#@ 一直以来,我注重坚持学习中国特色的社会主义理论,深入学习党的十八大报告、认真领悟十八届三中全会精神,时刻关心我国的民主政治进程,在工作生活中注意摄取相关的政治经济政策,注重学习与工作有关的各经济法律法规,注重经济大环境走向。
@#@“新闻调查”、“经济半小时”等栏目都是摄取该类知识不错的途径。
@#@通过上述学习,使我坚定了中国民主政治的信念,使自身的政治经济理论素养得到了进一步的完善。
@#@@#@ 一年来,认真学习党的十八大报告重要思想,深刻领会其科学内涵。
@#@从学习实践科学发展观至践行党的群众路线教育实践活动,党的建设布局从三位一体到五位一体,始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论,坚持正确的世界观、人生观、价值观,并用以指导自己的学习、工作和生活实践。
@#@热爱祖国、热爱党、热爱社会主义,坚定共产主义信念,与党组织保持高度一致。
@#@认真贯彻执行党的路线、方针、政策,工作积极主动,勤奋努力,不畏艰难,尽职尽责,任劳任怨,在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
@#@通过认真系统地学习党的基本知识和各种理论著作,进一步夯实了理论基础,提高了党性认识和思想道德素质。
@#@@#@ 2、业务上,认真学习业务知识,通过理论学习和日常工作积累使我对工作有了较为深刻的认识。
@#@@#@ 工作日变日新,时时需要学习,处处存在挑战。
@#@不懂就学,是一切进步取得的前提和基础。
@#@在这段时间里我认真学习了业务工作的相关资料,再加上日常工作积累使我对本职工作有了一定的认识,也意识到了做好本职工作的巨大作用。
@#@@#@ 一年来,在指导老师的带领下,多看、多问、多想,主动向领导、向群众请教问题,机关学习会、各种工作会议都是我学习的好机会。
@#@此外,认真参加各类培训,一年来参加了公务员初任培训、禁毒尿检培训、电子政务培训,均以优异的成绩通过考核,熟练掌握了业务技能。
@#@业务知识的学习使我在工作上迅速成长起来。
@#@@#@ 3、工作上,勤奋努力,认真完成工作任务。
@#@@#@ 一年来,我始终坚持严格要求自己,勤奋努力,时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨,努力作好本职工作。
@#@我的工作主要有两大块,一是党政办工作,一是综治办工作。
@#@@#@ 办公室工作是完全服务性质的工作,既要对外服务,也对内服务,工作中要做到“三勤”即嘴勤、手勤、脚勤。
@#@在接待群众来访办事时,都能主动询问是否有需要办理的事,遇到办不了的证明材料时能耐心向其解释清楚,或帮其联系驻村干部、经办人,帮其查看档案资料等,来使群众能尽快办好手续,树立好政府窗口的形象;@#@在收文发文时,总是用最短的时间把文件送达到各办公室,并及时把领导批阅文件收回归档或传阅到其他办公室,从来没有遗漏掉一份文件。
@#@@#@ 在今后的工作当中,一是要多看一些对工作有帮助的相关书籍,提高工作能力,做好本职工作。
@#@勤练多写,提高稿件质量,提高对事件反映的灵敏度,多投稿,更要多学习,多请教,开阔视野,拓宽思路。
@#@二是要认真做好本职工作和日常事务性工作,做到腿勤、口勤。
@#@一如继往的踏实工作,任劳任怨,务实高效,不断自我激励,自我鞭策,时时处处严格要求自己,自觉维护办公室形象,力争高效、圆满、妥善地做好本职工作。
@#@三是要坚持做到每日记工作日志,并及时总结,找出差距与不足,及时改进。
@#@@#@ 篇二@#@ xx年,本人坚持以邓小平理论,“三个代表”和十八大重要思想为指导,自觉加强理论学习,认真学习党的十八大和十八届三中、四中全会报告,刻苦钻研业务知识,努力提高理论知识和业务工作水平。
@#@遵纪守法,努力工作,认真完成领导交办的各项工作任务,在同志们的关心、支持和帮助下,思想、学习和工作等方面取得了新的进步。
@#@现将个人工作总结如下:
@#@@#@ 一、自觉学习党的精神,用先进政治思想武装自己的头脑@#@ 这一年来,我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论,运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物,明辨是非,坚持真理,坚持正确的世界观、人生观、价值观,用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践,在思想上积极构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽思想侵蚀的坚固防线。
@#@热爱祖国,热爱中国共产党,热爱社会主义,拥护中国共产党的领导,拥护改革开放,坚信社会主义最终必然战胜资本主义,对社会主义充满必胜的信心。
@#@认真贯彻执行党的路线、方针、政策,为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。
@#@工作积极主动,勤奋努力,不畏艰难,尽职尽责,在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
@#@@#@ 二、强化理论和业务学习,不断提高自身综合素质@#@ 我重视加强理论和业务知识学习,在工作中,坚持一边工作一边学习,不断提高自身综合素质水平。
@#@一是认真学习“三个代表”重要思想,深刻领会“三个代表”重要思想的科学内涵,增强自己实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性;@#@认真学习党的十八大报告及十八届三中、四中全会精神,自觉坚持以党的十八大为指导,为进一步加快完善社会主义市场经济体制,全面建设小康社会作出自己的努力。
@#@二是认真学习工作业务知识,重点学习公文写作及公文处理和电脑知识。
@#@在学习方法上做到在重点中找重点,抓住重点,并结合自己在公文写作及公文处理、电脑知识方面存在哪些不足之处,有针对性地进行学习,不断提高自己的办公室业务工作能力.三是认真学习法律知识,结合自己工作实际特点,利用闲余时间,选择性地开展学习,学习了《中华人民共和国森林法》、《森林防火条例》、《中华人民共和国土地管理法》、《xxxx区土地山林水利权属纠纷调解处理条例》、《反分裂国家法》,通过学习,进一步增强法制意识和法制观念。
@#@@#@ 三、努力工作,按时完成工作任务@#@ 一年来,我始终坚持严格要求自己,勤奋努力,时刻牢记党全心全意为人民服务的宗旨,努力实践“三个代表”重要思想,在自己平凡而普通的工作岗位上,努力做好本职工作。
@#@在具体工作中,我努力做好服务工作,当好参谋助手:
@#@一是认真收集各项信息资料,全面、准确地了解和掌握各方面工作的开展情况,分析工作存在的主要问题,总结工作经验,及时向领导汇报,让领导尽量能全面、准确地了解和掌握最近工作的实际情况,为解决问题作出科学的、正确的决策。
@#@二是领导交办的每一项工作,分清轻重缓急,科学安排时间,按时、按质、按量完成任务。
@#@三是在接待来访群众的工作中,坚持按照工作要求,热情接待来访群众、认真听取来访群众反映的问题,提出的要求、建议。
@#@同时,对群众要求解决但一时又解决不了的问题认真解释,耐心做好群众的思想工作,让群众相信政府。
@#@在同志们的关心、支持和帮助下,各项服务工作均取得了圆满完成任务的好成绩,得到领导和群众肯定。
@#@@#@ 在过去的xx年年中我认真要求自己,在工作上在兢兢业业,取得了一定的进步,也得到了领导的信任和支持,但也发现了自己的一些缺点,我想在以后的工作中我一定会扬长避短,改进缺点,全面做好自己的工作,为人民的利益和社会的发展做出自己的贡献。
@#@@#@中学教师年度考核个人工作总结范文2017年年度考核工作总结范文(3)|返回目录 一年来,本人热爱党,热爱人民,坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业。
@#@思想端正,作风正派,服从领导的工作安排,办事认真负责。
@#@你还在为如何写出优秀的《XX年中学教师年度考核个人总结》而烦恼吗?
@#@快来看看第一范文网小编为您整理的《XX年中学教师年度考核个人总结》吧!
@#@@#@ 在工作中,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段,以学生为主体,教师作主导,以探究的方式创设教学情境,开拓学生思维,民挥学生的想象力,切实地向课堂四十分钟要质量。
@#@开学初,能很快要组织好班委会,选出班级骨干,努力培养班级骨干。
@#@@#@ 例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学,能积极配合老师抓好班风学风建设,创建优良的班集体,形成良好的班风学风。
@#@所以一年来,学生违法犯罪率为0,差生率为0,在学校中被评为先进班级。
@#@@#@ 在教学工作中,做到认真备课,认真批改作业,作业格式工整、规范,并养成良好的学习习惯。
@#@对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。
@#@@#@ 例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。
@#@在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。
@#@@#@ 同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。
@#@平时,自己还注意“两手抓”:
@#@一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。
@#@@#@ 例如,学期初,我制定了帮教计划,开展“伸出你的双手,帮助你的朋友”的互帮互学主题活动。
@#@定期检查,发现有进步的同学,及时表扬,奖励。
@#@这样,就充分调动了学生的学习积极性,掀起学习热潮。
@#@@#@ 在学生的思想教育工作中,做到谆谆善诱,耐心疏导,耐心教育。
@#@例如当时有一个调皮学生,他叫郭华富。
@#@他学习成绩差,经常逃学,在班级中是“小霸王”。
@#@@#@ 我采取和他经常谈心的方法,与学生交朋友,做学生的知心人,与家长紧密配合,发现有一点儿进步的就及时表扬他,鼓励他,树立起他在班级中的威信。
@#@通过教育,他进步很快,后来还成为三好学生。
@#@@#@ 在工作之余,本人还努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断的总结经验,不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。
@#@@#@ 通过一年来的教学,在班级中,学生的学习风气形成了,组织纪律性变好了,作业能依时完成,劳动积极肯干,诚实有礼,互助互学,使学生得到了全面的发展。
@#@@#@小学教师年度考核工作总结范文2017年年度考核工作总结范文(4)|返回目录 一、在思想上,爱国爱党,积极向上。
@#@@#@ 我积极参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周五我认真学习教师职业道德。
@#@我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。
@#@作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
@#@@#@ 因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。
@#@在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;@#@任劳任怨。
@#@在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
@#@加快形成自己的上课风格。
@#@@#@ 二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。
@#@@#@ 作为一名普通的小学语文教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格。
@#@教学质量是学校的生命线,深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠。
@#@为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。
@#@@#@ 课前,我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量。
@#@@#@ 其次,教学中培养学生良好的学习习惯。
@#@如教会学生预习的方法,坚持课前预习,让学生在预习中发现问题,带着问题上课,鼓励学生大胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围等。
@#@@#@ 再次,在教学中渗透德育课题教育,充分利用教材中的好的内容对学生进行环保、爱国等的教育。
@#@本学期我班开展了“植树造林,爱护环境”主题队会,学生们通过自己的努力,认真的收集资料,刻苦的排练,使得主题队会开得很成功,这不仅锻炼了他们的能力,也使他们懂得了不少环保方面的知识。
@#@@#@ 三、在课余时,努力自学,勇攀高峰。
@#@@#@ 计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位。
@#@如何挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是利用计算机解决实际问题的能力,显然和计算机有着直接的、密切的关系。
@#@因此,教师学习计算机成了当今教师的必修课程,也是形式所迫。
@#@@#@ 为了能将多媒体运用自如,强化自己的基本功训练,我除在学绞积极参加计算机培训以外。
@#@还自己购买了不下百余元的资料书,在家自学authorware和flash,现在我已经能运用authorware制作课件,用flash做简单的动画。
@#@@#@ 但是学习计算机不是一两天就能完成的事,它就像一个永远游不到边迹的大海,只有在平时不断的学习中慢慢积累知识,才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中,这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。
@#@我想我会继续延着这条路走下去的,掌握的关于计算机方面的内容。
@#@@#@ 四、存在问题。
@#@@#@ 1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。
@#@日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少;@#@对管理工作零碎的思考多,整体的谋划少。
@#@@#@ 2、自身各方面的素养有待进一步提高。
@#@尽管平时注重了学习,但学得不深,学得不透。
@#@学习的层次不高。
@#@尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺,与其他相比还存在着较大的差距。
@#@@#@ 总之,无论是教书还是育人,都学无止境,我会继续探索,争做一名优秀教师。
@#@@#@ @#@各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢@#@ @#@@#@";i:
8;s:
1804:
"自然地理学英语单词@#@综合性:
@#@synthesis区域性:
@#@regionality@#@环境性:
@#@environmentality系统性:
@#@systematically@#@自然地理学:
@#@physicalgeography人文地理学:
@#@humangeography@#@地理技术科学:
@#@geo—informatics@#@地理信息系统:
@#@geographicalinformationsystem@#@全球定位系统:
@#@globalpositioningsystem@#@遥感:
@#@remote—sensing@#@地球表层系统:
@#@earth’ssurfacesystem垂直分层:
@#@verticalsphere@#@水平分异:
@#@horizontaldifferentiation@#@立体交叉:
@#@thestereointersectionalstructure@#@多级嵌套:
@#@themutilevelnesting对流层:
@#@troposphere@#@平流层:
@#@stratosphere大气环流:
@#@atmosphericcirculation@#@水平气压梯度力:
@#@levelpressuregradientforce@#@地转偏向力:
@#@deflectionforceofearthrotation@#@台风:
@#@typhoon强热带风暴:
@#@severetropicalstorm@#@热带风暴:
@#@tropicalstorm焚风:
@#@foehnwinds@#@城市热岛:
@#@urbanheatisland水圈:
@#@hydrosphere@#@水循环:
@#@hydrologiccycle生物圈:
@#@biosphere@#@无机环境:
@#@inorganicenvironment@#@原核微生物:
@#@prokaryoticmicroorganism@#@原生生物:
@#@protozoa后生植物:
@#@metaphyte@#@后生动物:
@#@metazoa干旱:
@#@aridity@#@地方性:
@#@localzone区域性:
@#@floral@#@以上是我整理出的自然地理学单词,给大家复习作参考。
@#@@#@";i:
9;s:
29045:
"人力部门招聘年终总结范文4篇@#@人力部门招聘年终总结范文4篇@#@人力部门招聘年终总结1@#@回顾20xx年,在总公司领导的亲切关怀下、在各部门的支持配合下,人力资源部的工作有了很大的提高。
@#@从刚刚成立时的羽翼未满,到今天不断迈出崭新的步伐,正在朝着上档次、上水平、上特色方向发展,呈现出一派新的景象。
@#@现将一年来的工作做以总结。
@#@@#@一、积极、认真完成本职工作@#@二、做好员工聘任的基础性工作@#@三、加强培训,不断提高员工素质@#@四、加强考核、规范服务@#@五、在做好本职工作的同时,完成领导交办的其他任务@#@在《规章制度汇编》第二册编写过程中,主动收集各部门规章制度,协助上级领导编写,为凝聚着全体员工辛勤汗水的书籍早日问世献出自己的微薄之力。
@#@@#@人力部门招聘年终总结2@#@一、开展全员培训,提升员工素质@#@二、积极学习、开拓创新@#@在人力资源管理与开发方面,我部为进一步做好人力资源管理基础工作,在加强定岗定员、人力资源培训与开发、人力资源管理信息化和人力资源管理制度建设有效结合的同时,不断开拓人力资源管理人员视野,把握人力资源动态,吸收外部先进的人力资源管理思想和理念,进行人力资源管理改革与创新。
@#@形成了人力资源管理人员月例会制度,在人力资源管理人员中间倡导“学习、积累、总结、提高;@#@“专业勤奋;@#@“82的工作、学习理念。
@#@在思想上,我部各位同志都充分认识到了学习型企业的深刻含义,积极学习了“三个代表的重要思想,积极参加了市、区相关部门组织的各种培训活动,在充实头脑的同时。
@#@也为今后各种工作的顺利开展奠定了基础。
@#@@#@三、人力资源的管理和调配@#@一是年初,我部门及时地完成了集团公司安置彭楼子及石台子子女就业的收尾工作。
@#@并与所安置的12xxxx彭楼子及石台子子女并签订了劳动合同;@#@@#@二是根据开发区人事局的要求,为xxxx更换了技术等级证书,并着手为符合条件的xxxx职工晋升初级职称;@#@@#@五是根据市里的有关规定,养老保险在20xx年元月开始要对欠缴部分收取滞纳金,因我单位从20xx年xx月份由事业缴费转为企业缴费,所以养老保险个人账户存在着很多问题,通过对集团公司xxxx的账户进行核对,在时间紧任务重的情况下整理出了xxxx的错误信息,做实了以前未做实的8xxxx的个人账户,并补齐了以前漏缴的12xxxx的养老保险,协助公司4位两不找人员补缴养老保险xxxx余元;@#@@#@六是在日常管理交纳住房公积金的同时纠正了89条错误信息;@#@@#@七是认真做好公司干部职工的考核工作,是人力资源部的一项重要工作。
@#@过去的一年里,在本部门领导的带领下对各级干部职工作了职能评价,了解并掌握了职工在岗位工作的适应能力,在统一考核标准的情况下,规范的管理了职工工作情况,促进了各部室的工作开展;@#@@#@九是为保障公司因工作遭受事故伤害的职工获得医疗救治和经济补偿,我部门在理理顺了办理工伤及工伤评残的工作程序后共计为xxxx同志办理了工伤保险及伤残等级认定;@#@@#@十是共受理游客投诉xxxx,解决xxxx,另有xxxx投诉由于涉及对方自身责任,目前尚在解决当中。
@#@@#@十一是去年末,我部门起草了《集团公司薪资改革方案》,这个改革方案目前正处于讨论阶段。
@#@@#@十二是按照集团公司《员工劳动保护与防护用品配置的暂行规定》,我部先核对了发放标准,进而组织采购、发放,共计发放棉工装xxxx套;@#@棉鞋xxx双;@#@毛巾xxxx条;@#@香皂xxxx块。
@#@@#@四、20xx年工作设想@#@继续秉承“团结、务实、开拓、创新的企业精神,将下一年度的工作设计@#@1、制定《集团公司工资制度改革方案》,通过后组织实施。
@#@@#@2、完成职工工龄确定工作。
@#@@#@3、建立绩效考核评估方案并组织实施。
@#@@#@4、干部、技术人员信息台帐。
@#@@#@5、整理档案,补办档案内缺少的相关录用手续。
@#@@#@6、设计并组织实施20xx年员工岗位培训。
@#@@#@7、进一步落实劳动保护用品的发放工作。
@#@@#@8、及时做好人员调配工作。
@#@@#@20xx年的诸多良好因素必将成为我们集团公司快发展、大发展的催化剂,在感悟着过去的一年的点点滴滴中,我部全体员工必将踏实的迈出坚实的脚步,让人力资源管理工作真正成为企业发展的基石。
@#@@#@人力部门招聘年终总结3@#@一、公司基本人力状况分析@#@年底对公司基本人力状况进行总结,包括各部门的人数对比,学历结构分析,性别比例构成,司龄结构分析及年龄结构分析。
@#@@#@各部门人数对比:
@#@@#@相比于上一年度,员工总数增加13人,约12.5%。
@#@总经办由于财务组合并至集团财务中心,故减少;@#@研发部由于部分项目暂时搁置,人数减少。
@#@20xx年公司的重心在运营,产品运营部员工人数增加,达员工人数占总人数的56%。
@#@@#@学历结构分析:
@#@@#@如图所示,公司77%以上的员工都是本科以上学历,总经办、产品运营部及人事行政部本科以上员工占比都是90%以上,20xx年度招聘的新员工,除部分设计岗位,其他岗位都是要求本科以上学历。
@#@大专学历主要集中在运维部,中专及中专以下学历只有个别,其中一名是行政的保洁员。
@#@@#@司龄结构分析:
@#@@#@我司平均司龄为1.4年,反映出公司正处于成长阶段,1年以下的员工人数占48%,且主要集中在产品运营部,因为公司工作重心的调整,产品运营部今年增加的员工数比较多,流动比较大。
@#@从其他时间段的司龄数据来看,分布较稳定,没有明显的流动,说明公司发展的基本层面还是较稳定。
@#@@#@年龄结构分析:
@#@@#@性别比例构成:
@#@@#@公司男女比例差距非常大,男性员工占88%,女性员工占12%。
@#@且女性员工主要集中在人事行政部及产品运营部,总经办高层管理及研发运维等技术部门,均为男性员工。
@#@@#@二、招聘工作总结,相关数据分析@#@1、招聘完成率分析。
@#@@#@如图显示,除运维部招聘完成率达100%,其他部门的招聘工作尚未完成,接下来1个月,要继续紧抓招聘,争取完成年度目标。
@#@@#@2、招聘人数相关性分析。
@#@@#@3、招聘渠道分析。
@#@@#@以运营专员这个岗位为例,网络招聘三大网站的实际面试人数及面试合格人数对比如下@#@针对运营专员这个岗位,三大网站提供的简历,实际面试总人数为207人,其中前程无忧和中国人才热线的简历数较多,分别占比42%和40%,智联招聘人数最少,占比18%,差距很大。
@#@从面试合格率来看,三大招聘网站差距不大。
@#@@#@另外,下半年完善了公司人才库的建设。
@#@除在职员工简历、面试合格简历等,还增加了“黑名单”,如个别“极品面试者”、无正当理由未报到且未沟通说明者。
@#@@#@4、离职率分析。
@#@@#@
(1)新员工的离职率。
@#@今年公司新入职员工48人,目前已离职12人,年度新员工的离职率为25%。
@#@@#@
(2)关键岗位离职率。
@#@公司的关键岗位主要是研发项目经理,产品经理,运营主管及设计师等。
@#@这些岗位的离职率为0,说明公司关键岗位,核心员工的留存率较高,团队凝聚力非常好。
@#@@#@(3)各部门离职率分析。
@#@@#@如图所示,除总经办、运维部的离职率低于20%,其他部门的离职都非常高,尤其是产品运营部的离职率,高达61.76%。
@#@@#@如图,员工主动离职占比63%,其中个人原因主动离职占44%,主要包括员工不适应创业型团队的节奏、对薪酬福利不满、没有发展空间、个人转行及创业等,公司原因主动离职主要包括公司项目的搁置,创业型团队员工的归属感较低,制度不健全。
@#@被动离职占37%,主要是试用不合格以及因跟不上公司发展节奏而辞退。
@#@@#@产品运营部的离职率高达61.7%,其中有48%属于被动离职,一部分是新员工试用不合格,一部分是公司运营调整后部分被淘汰的,52%属于主动离职,包括转正薪资谈不拢,员工个人转行、创业等。
@#@另外,离职员工中的52%是20xx年入职的新员工。
@#@@#@改善措施:
@#@@#@
(1)优化招聘流程。
@#@提前做好人力规划,完善各岗位说明,建立岗位胜任力素质模型,录用与岗位要求相符的人才。
@#@确定offer时,尽可能与应聘者明确试用期前后薪资及岗位职责等,避免出现因转正薪资谈不拢、实际岗位职责与面试时不一而导致心理落差。
@#@充分尊重应聘者的职业选择,不勉强。
@#@@#@
(2)完善公司制度,尽可能的人性化;@#@多举办员工活动,增加团队凝聚力,部门经理和HR随时关注员工心理动态,及时引导和沟通。
@#@@#@三、培训工作总结@#@20xx年,公司的培训主要以内部培训为主,基本无外部培训。
@#@内训的重点是新员工入职培训,具体情况总结如下:
@#@@#@1、落实和优化“伙伴制度”。
@#@@#@“伙伴制度”其实跟导师制差不多,“伙伴”的主要职责包括:
@#@@#@入职当天,认识各部门负责人及本部门所有同事等;@#@@#@入职一个月内,“伙伴”将引导您了解公司文化、制度、流程等,有任何生活or工作流方面的需求可第一时间寻求“伙伴”的帮助。
@#@@#@2、定期举办新员工入职培训。
@#@@#@新员工入职培训主要由三部分组成:
@#@入职当天指引、部门主管组织的部门级培训及公司级的强化培训。
@#@@#@20xx年共组织新员工入职培训6次,参与人员共48人。
@#@原则上是每月举办一次新员工入职培训,但某些月份入职员工不多,一般新员工有8人左右,就会视情况举办一次公司级的强化培训。
@#@考虑到有些员工可能入职时间会超过一个月才参加公司级的培训,所以在培训的内容上做了调整,入职当天的指引相比去年会更详细一些,主要目的是让员工了解公司的基本制度。
@#@@#@需要改善的地方:
@#@新员工入职培训是重点,但同时要加强业务部门的操作流程培训,以及业务相关理论知识的培训。
@#@@#@四、企业文化活动组织@#@2、下午茶计划。
@#@公司每周五下午举行下午茶活动,下午四点,音乐响起,下午茶开始,四点半音乐停止,下午茶结束。
@#@公司会在休闲区提供饮料、茶点、水果、糖果等。
@#@@#@企业文化建设这一块,公司更多的是依托集团的贯彻和宣导,在此基础上,体现公司的独特性和差异性,重点在人性化的员工关怀、团队凝聚力的打造。
@#@后续我们会组织更多的活动,调动员工的积极性,让其他活动组织频率较低的协会都行动起来。
@#@@#@20xx年人力资源部的工作,将继续结合公司战略发展规划,提前做好人力资源规划,在现有的基础上,不断完善和优化,竭力打造一个朝气蓬勃的富有凝聚力的无敌创业型团队!
@#@@#@人力部门招聘年终总结4@#@20xx年度人力资源部紧紧围绕公司年度生产经营目标开展工作,加强人力资源引进开发管理,有力地保障了公司正常的生产和工作秩序,为公司长远发展提供储备了大量的高素质人才;@#@进行薪酬绩效体系改革,体现了多劳多得、按绩取酬、高效公平的,兼顾激励保障的薪酬制度;@#@构建职称技能评定管理体系,以制度保障形式为员工职业提升发展打通了各种有效渠道做到人尽其才,发挥员工的聪明才智及潜能;@#@以新劳动合同法新版规定为契机,完善合同用工管理,创造了一个良好和谐的用人环境;@#@贯彻“提升企业文化、改善员工素质”的原则,进一步发挥人力资源专业管理的纽带作用,为公司的发展起到了有力的良性文化保障。
@#@@#@面对这即将过去的20xx年,重组后的人力资源部以其应有的专业性、针对性、系统性的面目呈现在每一位员工面前,现归纳总结,示之于众,接受领导及兄弟部门的评价。
@#@@#@一、大力加强部门发展建设,顺应公司战略发展趋势@#@1.部门员工内部管理@#@人力资源作为公司多种制度与规定的制定与维护部门,在部门主管领导王XX总经理的关注与引导下,部门负责人李XX经理一直以来不断加强部门管理规范,严格要求团队成员,以身作则,已然成为公司员工遵纪守法、专业忠诚的榜样与楷模,成为公司一扇形象展示的窗户,一面自律管理的镜子。
@#@@#@1.1不间断的专业能力提升@#@1.2内部纪律与职业操守@#@人力资源部内部有一不成文的规定,那便是每一位员必须严格进行自我管理和约束,遵守公司各种制度规定,并要严律自身的职业操守,任何一名成员都必须以公司利益为重,而不得有任何违反原则与道德的行为。
@#@这一不成文的规定是部门李XX经理在每次部门内部会议强调的重中之重,也是每一位成员深记于心并严格执行的标准。
@#@@#@2.人力资源工作模块工作优化@#@人力资源部是一个专业性较强、理论与实践并重、涉猎工作层面较广的管理部门,并且其随着公司的建立、成长与壮大的各个发展周期,其工作深入程度和专业分工亦会随之而变。
@#@公司人力资源部根据公司的发展情况,结合人力资源管理专业知识,积极进行内部专业划分整合、组织结构调整与重组,分解为招聘培训模块、薪酬绩效模块和员工关系及事务模块。
@#@最终架构了现行的以部门经理统一领导,三个专业模块并行运作,内部整体工作协作配合的局面,体现了企业管理的专业性与实践工作的有效性。
@#@@#@3.制度与流程建设@#@作为公司相关管理制度与流程的起草、拟定、建设及执行的主要责任部门,人力资源部在公司领导的指引下,一直紧跟公司的战略发展要求、外部市场环境变化、专业理论实践知识更新,不断更新、维护、起草建设了公司各种相辅相成、严谨实用、有效优质的管理制度与运作流程。
@#@2015年以来,完成的相关制度规定与流程建设如下:
@#@薪酬管理制度;@#@绩效管理制度;@#@职称评定管理规定;@#@考勤假期管理规定;@#@招聘管理规定;@#@培训管理制度维护;@#@员工奖惩管理规定更新;@#@劳动合同管理规定;@#@档案信息管理规定;@#@内部竞聘流程;@#@离职员工管理流程;@#@员工转正流程;@#@员工异动流程等共计20多项制度流程的编制、梳理、更新及维护。
@#@@#@4.职能创新@#@人力资源部深刻认识到,新形势新任务对人力资源工作提出了新挑战新要求,根据人力资源管理的发展趋势,结合公司人力资源开发与管理工作的现状,与时俱进,坚持多角度深层次地改革创新,不断探索新形势下人力资源开发与管理的新途径新方法。
@#@包括了以下几个方面:
@#@@#@管理理念的创新,人力资源部每一位成员都必须及时更新端正自己的理念,紧跟时代与公司的发展要求和方向;@#@在日常工作中,要求成员拥有良好的心态,正确的定位,服务的意识,积极投入到本职工作中去,努力实现自我价值,达到企业与自身共同成长。
@#@@#@管理机制的创新,人力资源部充分认识到人力资源管理工作不仅仅只做好招聘员工、手续办理、薪酬发放、离职管理等行政性、事务性、非动态性、非连续性、非系统性的工作,而应是整体、全面、系统、战略的管理职能。
@#@在实际工作中,人力资源积极完成了多项具有远见性战略性的工作,例如围绕公司战略发展方向,建立制定企业中长期的人力资源规划、人力资源发展导向、培训规划、有针对性倾向性的薪酬绩效规划、设计开发了公司人员能力素质模型系统、心理及个性特征模型系统等具有创新意义的工作,为公司各项工作的开展,提供了很多超前的管理方法和工具。
@#@@#@二、责任艰巨而效果卓越的改革任务,摒除不利因素,为公司的战略发展做好铺垫@#@对于公司及人力资源部来说,2015年是任务艰巨的一年,改革巨变的一年,在这一年里,完成了组织机构的重组再分工,完成了薪酬绩效体系的重塑再造,完成了职称评定体系开发制定,完成了具有先进意义的指纹考勤系统的引进使用。
@#@@#@1.薪酬绩效体系改革@#@从20xx年3月开始至8月新的薪酬方案的正式实施,历时半年之久,期间人力资源部在公司总经理班子的领导下全面深入的投入到了薪酬方案的分析、探讨及设计项目当中。
@#@@#@在整个薪酬绩效方案改革设计中,人力资源部薪酬绩效模块在部门魏经理的带领下,在完成本职工作的同时,加班加点,全面投入到了方案的设计中。
@#@完成近60批,1000余人次的访谈调查;@#@1000余人的问卷调查及统计总结;@#@170多个岗位13轮次的评定打分统计及计算;@#@20万人次的数据信息统计分析汇总;@#@近百个岗位的各薪酬结构对比分析;@#@无数次的与外部管理专家的讨论,50余遍的新制度方案细致入微逐行逐句的研读修改,多人无数次加班加点,甚至多次工作至凌晨2点钟后,合计多人次共计加班超过30工日。
@#@最终,在公司总经理领导班子的亲力及大力支持下,在人力资源部部门领导及薪酬团队的呕心沥血的付出下,新的方案成果如期呈现在公司全体员工面前。
@#@@#@薪酬体系改革最终方案是公司高层、人力资源部和管理咨询公司专家一起经过深入调研分析、多轮探讨研究、精确统计测算,结合外部市场环境及公司实际生产特点、岗位配置及员工构成情况,花费大量时间、人力、心血共同付出的成果,是公司从高层领导到普通员工共同努力的结晶。
@#@@#@此次薪酬改革,基本颠覆了公司原有薪酬评价方式、薪酬发放结构及员工对薪酬发放的认知,制定建立了将员工职称、技能、绩效、质量、价值等归为一体的兼顾激励性、控制性的薪酬体系,体现了高能高效高收入的特性,提高了员工实际工作满意度和贡献力,也从根本上为公司节约了成本,可谓是双赢。
@#@@#@2.绩效体系建构@#@公司成立以来,绩效考核工作一直处于摸索的过程,未成体系,不曾连续,未起到对员工工作客观的考核评估、量化评价、持续激励。
@#@针对这种现状,顺应公司相关体系改革的潮流,人力资源部吸收外部人力资源专家的智慧,参考公司项目生产运营的特性,先后2轮次与公司高层、公司各部门负责人长时间的沟通交流,设计了通过与项目业绩挂钩捆绑性考核,强调团队绩效,协同运作理念,引导共赢良性文化的部门层面业绩考核体系,同时建立了将员工试用转正考核、员工年度考核、员工奖惩考核及年终评优考核纳为一体的员工层面的考核制度,实现了绩效管理的系统化、整体性及全面化。
@#@@#@3.员工职称技能评定体系的制定@#@人力资源部在完成了薪酬改革及薪酬制度、绩效考核体系的建立之后,又积极跟进,对公司170多个岗逐级进行分类分级,制定了职称技能评定体系,体现公司对员工全面技能的重视和促进,并为公司的持续发展和员工提高成长提供了科学合理的动力源泉和制度保障。
@#@@#@4.考勤系统更新及考勤假期管理制度的完善@#@4.1考勤系统的更新换代,保证考勤有效管理所需@#@公司的考勤管理系统是公司核算员工报酬的一个重要依据,为了做到科学管理,有效激励,公司人力资源部近两年来先后使用测试了三代考勤系统,期间调试录入更新了大量的考勤数据、员工资料等,同时进行了无数次机器测试、试用安装、考勤班次逻辑测算等,最终根据公司的需要、市场同类产品使用特性、员工的反馈建议,为公司引进了指纹考勤管理系统,并于2015年3月份正式启用,至今运行良好。
@#@基本保障了考勤的科学、合理、公平、有效的管理,避免了一些不规范的情况出现,为公司节约相关管理成本。
@#@@#@4.2考勤假期管理制度的完善及维护@#@三、深具战略意义的人才供应保证,为公司的长远持续发展提供有力保障@#@公司领导一直对招聘培训予以特别的重视和关注,对招聘培训工作的需求计划、实施计划、完成评估等各个环节严格要求。
@#@人力资源部积极应对,主动分析,完善规范招聘、培训各程序环节的工作,100%的完成了公司年度人力资源需求计划、各部门各级人才的招聘配置,充分发挥其人力资源工作基础和核心作用,做好“选聘、吸纳、任用、培育”的每一项工作,为企业人才资源的提供、使用、发展和提升做好有力保障工作,高质量、及时的完成了各项工作指标任务,保证了公司人力资源的供应和提升。
@#@@#@1.完成公司20xx年相关招聘培训计划,满足各部门招聘培训需求。
@#@@#@20xx年以来,人力资源部先后13次奔赴全国各地10省市招聘现场、各大中专院参加各类招聘会,收集登记人才信息5000人次,电话通知4000余人次,有效面试达2600人次,完成各类人才测试测评1700人次,最终共完成了75人次各类社会人才的有效招聘配置;@#@完成了7人次外籍人员的招聘及相关手续的办理;@#@@#@2.各级人才储备招聘工作的完成@#@2.1本科及以上学历应届毕业生招聘储备@#@20xx年人力资源部在对全国各地知名院校进行分析,比较选择了15所具有对口专业、教育水平强、知识度高的一流院校作为长期合作伙伴,并全年派出达25人次参加各地28所院校应届本科及以上学历专业人才招聘会,选拔面试、审核检查并录用接收50名应届毕业生。
@#@@#@2.2各中专技工学校焊铆工人才的招聘储备@#@人力资源部近年来积极与全国各地优秀技工培训学校合作交流,引进培训了多批有较高素质的焊工、铆工。
@#@特别是2015年,在公司领导的支持下,通过对全国各地技工学校比较、专业选择,先后与12家学校合作洽谈、考查审核,共7批次引进合格技校焊、铆工学员达200名。
@#@@#@本年度对各级大中专院校,本科、研究生高学历专业人才及焊工、铆工学员的选择招聘引进培训的范围之广、力度之大、人数之多,均创公司历史之最。
@#@此项战略措施为公司知识资源储备打下坚实的基础,也为以后相关工作的开展提供了宝贵的经验。
@#@@#@3.大力完成公司各类培训需求计划@#@3.1充分完成需求计划,挖掘相关资源@#@3.2充分完成新接收各类各级应届毕业生的后续培训工作@#@对于新接收录用的20名高学历应届毕业生和200名优秀焊铆工技校人才,人力资源充分发挥他们的学习能力、求知能力及团队精神,在公司领导支持,各部门的大力配合下,先后30余次举行了相关军训、规章制度培训、职业精神培训、公司各部门业务及流程培训、焊铆工操作技能培训等,使这些刚刚走出校门的学生型员工做好了身份转变与职业认知培训,为日后各岗位的人力资源储备配置做好充分准备。
@#@@#@3.3劳务招聘与劳务管理@#@配合各项目生产,协助各部等招聘、审核劳务人员,并修改签订相关合同。
@#@在劳务工招用高峰时期,在司人员超过400人。
@#@@#@四、顺应时代发展的新时期和谐劳动关系保证,提升企业影响力与知名度@#@人力资源管理中劳动关系是一项弹性化、柔性化非常强的工作,关系到企业内员工工作氛围、人际关系、企业文化、企业形象及声誉,因此事务工作事无轻重大小,都必须亲力而为,可谓举重若轻、任重道远。
@#@@#@1.员工薪酬福利保障与绩效激励管理@#@薪酬绩效工作关系员工切身利益,涉及公司员工各类薪酬的核算、发放、统计;@#@相关部门、各级员工、转正等层面的签定考核及结果评估汇总、员工考勤假期管理、各项统计及分析工作;@#@负责各类薪酬管理、绩效管理、考勤假期管理、加班管理等制度体系的建构、更新和维护;@#@直接影响到员工评价结果、薪酬发放,是公司与员工双方直接对话的重要平台和最为实际的通道。
@#@@#@人力资源部根据薪酬绩效工作过程复杂、专业性强、工作量大、涉及面广、结构项目繁多、精确性要求高的特性,制定有针对性的工作方案、岗位要求、人员考核标准,规范、细化了相关工作。
@#@@#@薪酬绩效管理工作每月要完成10万余条信息量的考勤数据;@#@3000余人次的薪酬费用核算;@#@3000余人次的薪酬条的制作和钉钉发放;@#@每月的统计更新、每季的数据汇总统计及年终近10万人次和信息量的反复测算汇总统计及分析;@#@每年近万人次的保险系列工作的更新维护;@#@每季每年度的部门、员工绩效合同量表的制作考核及结果的汇总分析汇报。
@#@@#@2.员工关系及劳动合同管理@#@20xx年是国家《新劳动合同法》执行元年,人力资源部响应《新劳动合同法》的章程,积极学习探讨,根据公司实际情况及时签订无定期劳动合同,并且转变其它员工及新进员工劳动合同周期,对关键岗位实行5年合同周期,普通员工实行3年合同周期,规避了相应用工法律风险,降低了用工成本,清晰了劳资关系,保障了员工利益。
@#@@#@20xx年共完成315份新入职员工合同签订工作。
@#@完成了公司在职员工188人次合同签订。
@#@@#@2.2满足企业发展需要,吸纳优秀技术人才,充分保证了项目生产进度。
@#@@#@2.3接待处理员工争议100余人次,化解员工矛盾,和谐劳资关系,提高双方满意度,促进合理和谐发展。
@#@接待沟通办理离职人员267人次,做好人力资源管理的最末端管理,为企业形象维护与保持及日后的双方合作做好铺垫。
@#@@#@2.4据深圳市用工政策,及时为非深户员工办理深圳市居住证,切实及时的保证了员工的相关需求和利益。
@#@@#@五、加强人力资源管理的体系建设、信息化建设,充分保障部门及公司相关工作的高效有序@#@为充分发挥人力资源管理人才优势,提升体系建设工作,特别是关键管理手段在人力资源管理工作中的贡献率,人力资源部积极做好人力资源管理体系建设、信息化建设工作,强化了人力资源管理技术创新,完成了人力资源统计信息系统以及员工信息数据的电子信息化建设。
@#@人力资源部从2015年6月起加大了人力资源管理信息系统资料的录入工作、档案整理工作、各模块台帐编制工作、完善薪酬福利、培训、组织的岗位信息、报表系统、系统管理和绩效管理各模块的信息化,包括人力资源基本信息、教育背景、专业技术职务、技术工种、继续教育、社会保险、离职人员管理、信息查询等强大的功能,先后5次5000余人次员工档案、人员信息、各类招聘、培训、薪酬、合同信息进行归类整理及信息化,极大地提高人力资源工作效率和人力资源管理与开发水平。
@#@@#@六、积极开展各类项目活动,提升企业文化@#@七、部门工作展望@#@人力资源部,作为企业的一扇窗户,一面镜子,将责无旁贷的完成各项本职工作。
@#@@#@2015年将做好人力资源的招聘、培训、配置各项需求计划分析,有效实施各项人员配置及发展计";i:
10;s:
22736:
"人教版九年级化学第10单元复习课探究CO2和NaOH的反应教学设计@#@复习课:
@#@探究CO2和NaOH的反应教学设计@#@一、内容分析与处理@#@1.地位与价值分析@#@义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册第56页,讲到氢氧化钠能跟二氧化碳反应,从2004年中考以来,多次出现这个知识点的考查,特别是在实验探究题中经常出现有关氢氧化钠变质的探究,这为我们的教学重点和中考复习指明了方向。
@#@@#@2.问题分析@#@下册书第56页讲到氢氧化钠跟二氧化碳反应,但教材中没有配套的演示实验,这对学习理解这一化学反应原理造成一定的困难,以致学生缺乏感性认识。
@#@另外书本第78页“练习与应用”第4.题是有关氢氧化钠溶液变质的实验探究,题目就一句话“请设计实验方案分别验证以上假设”,对于学生来说简直“毫无头绪”。
@#@为此我构思设计层层递进的问题驱动的方法来复习巩固这个内容。
@#@@#@3.问题设计@#@把CO2通入NaOH溶液中,无明显现象,因此提出问题1:
@#@怎么证明CO2和NaOH发生了化学反应?
@#@思路与方法1是从密闭装置内反应物CO2减少导致压强减小,从而观察到明显现象,来判断反应的发生。
@#@思路与方法2是检验生成物Na2CO3的存在,来判断反应的发生。
@#@这部分内容分小组选用不同的酸、碱、盐溶液,让答案丰富多彩,巩固酸碱盐的化学性质,拓展学生的思维。
@#@@#@下一环节是氢氧化钠变质的探究,先设计问题2:
@#@氢氧化钠溶液是否变质?
@#@→检验是否含有碳酸钠。
@#@接着设计问题3:
@#@氢氧化钠溶液变质程度如何?
@#@→检验是否含有氢氧化钠。
@#@由于检验氢氧化钠时受到碳酸钠的干扰,因此进一步提出问题4:
@#@下列哪种物质可以用来除去碳酸钠?
@#@最后为了进一步延伸,设计问题5:
@#@上述实验中的氯化钙溶液、酚酞溶液分别可以用什么试剂来代替?
@#@进一步培养学生分析总结能力和举一反三的能力。
@#@@#@二、学情分析@#@学生学习碱的化学性质时知道氢氧化钠能和二氧化碳发生反应生成碳酸钠和水。
@#@但是纵观历年模拟试题和中考试题,单独考查这个知识点的题目比较少,大多数是氢氧化钠变质的实验探究,设计酸碱盐的综合知识的应用,对于学生来说难度比较大。
@#@@#@三、教学资源的组织@#@第一个环节是证明二氧化碳和氢氧化钠能发生反应。
@#@第一种方法是通过密闭装置内气体减少压强减小导致一些明显现象来证明,选择这个方法主要是因为平时练习中学生能遇到一些有关的装置图写对应实验现象。
@#@第二种方法是通过检验生成物碳酸钠的存在来证明,选择这个方法主要是让学生巩固酸碱盐的知识点。
@#@@#@第二个环节是氢氧化钠变质的探究。
@#@直接讲是否变质及变质程度对学生来说是比较难的,所以我先设计问题氢氧化钠是否变质,其实就是检验是否含有碳酸钠,跟上述方法2是一样的。
@#@接着设计问题氢氧化钠变质程度如何,其实就是检验是否含有氢氧化钠,这是本节课的难点,因此通过几个层层深入的问题来探究,让学生一步一步思考,以便让更多学生掌握此内容。
@#@@#@四、教学目标与方法@#@1.教学目标与重难点@#@★知识与技能:
@#@通过实验设计及实验分析,巩固酸碱盐的化学性质,培养学生的创新能力。
@#@@#@★过程与方法:
@#@学习科学的探究方法,初步形成学科综合思想和科学的探究@#@能力。
@#@@#@★情感态度与价值观:
@#@通过学生亲身参与科学探究活动,激发学生学习化学的兴趣,培养学生尊重事实的科学态度。
@#@@#@★教学重点:
@#@设计实验,用明显的实验现象证明CO2和NaOH发生了反应@#@★教学难点:
@#@氢氧化钠溶液变质的探究@#@2.教学方法@#@
(1)问题驱动法:
@#@复习课采用问题驱动的方法,能调动学生积极思考,而且通过设计层层深入的问题,既做到分层教学,又让更多学生一步一步思考并掌握此知识点。
@#@@#@
(2)其他方法:
@#@@#@教法:
@#@三段五环探究式学习 @#@@#@ @#@三段:
@#@激疑——探究——形成 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@五环:
@#@创设情境,引入课题 @#@@#@合作探究,解决课题 @#@@#@归纳概括,小结课题@#@反馈练习,巩固课题 @#@@#@拓展延伸,应用课题@#@五、教学过程@#@教学环节@#@教师活动@#@学生活动@#@设计意图与效果分析@#@一、演示实验导入@#@教师活动:
@#@这两支试管装的一种是氢氧化钠溶液,一种是石灰水。
@#@现在分别通入二氧化碳气体。
@#@那么CO2和NaOH有没有发生反应?
@#@@#@同学们看到变浑浊的是石灰水,无明显变化的是氢氧化钠溶液。
@#@@#@有@#@用对比实验导入,能引发学生积极思考@#@二、合作学习,交流展示@#@问题1:
@#@怎么证明CO2和NaOH发生了反应?
@#@@#@【思路点拨1】CO2是一种气体,能否通过密闭装置内压强的变化来证明它们发生了反应?
@#@@#@老师从实验室带来了一些仪器和药品,请同学们选择合适的仪器设计实验来证明两者发生了反应。
@#@在学案上画出自己设计的实验装置。
@#@@#@(A层学生展示并演示实验)@#@【小结】刚才两位同学设计的实验有什么共同点?
@#@@#@【学以致用】根据这个原理,老师也设计了一些实验装置,请同学们说出下列实验的现象。
@#@(请B1层学生回答)@#@ @#@@#@学生设计的实验图:
@#@@#@现象:
@#@气球变大@#@现象:
@#@形成喷泉@#@ @#@@#@在一个密闭体系内设法消耗二氧化碳气体,使压强减小,从而观察到一些明显的现象,来证明两者发生了反应@#@ @#@@#@1.试管内液面上升。
@#@2.烧杯中的水倒吸入锥形瓶中。
@#@3.集气瓶中长导管口冒气泡。
@#@4.红墨水液面左高右低。
@#@@#@学生平时练习接触过一些装置,因此我加大难度,让他们来设计实验图,比较顺利,而且学生演示实验很成功,引发大家激烈掌声。
@#@@#@ @#@@#@培养分析与小结的能力,做到举一反三。
@#@@#@ @#@@#@不同难度的题目让不同层次学生回答,尽量让全班同学都积极参与到课堂中来。
@#@@#@【思路点拨2】我们已经学过二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,能否通过验证生成物碳酸钠的存在来证明它们发生了反应?
@#@@#@请同学们按照屏幕上的分组(一二组:
@#@酸;@#@三四组:
@#@碱;@#@五六组:
@#@盐),选用不同类别的物质完成学案上的表格1。
@#@@#@(学生自己做,小组内交流,派B2层代表讲解)@#@操作@#@向反应后溶液中滴加 @#@ @#@@#@现象@#@方程式@#@ @#@@#@小结:
@#@刚才这些同学展示的实验方案共同点是什么?
@#@@#@个别学生答案展示:
@#@@#@操作@#@向反应后溶液中滴加 @#@ @#@盐酸@#@现象@#@产生气泡@#@方程式@#@Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑@#@操作@#@向反应后溶液中滴加氯化钡溶液@#@现象@#@产生白色沉淀@#@方程式@#@Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl@#@操作@#@向反应后溶液中滴加 @#@ @#@石灰水@#@现象@#@变浑浊@#@方程式@#@Na2CO3+Ca(OH)2=BaCO3↓+@#@2NaOH@#@ @#@@#@加入一种溶液和碳酸钠反应产生气体或沉淀,从而证明两者发生了反应@#@学生展示的答案多种多样,刚好可以复习巩固酸碱盐知识点,拓展学生思维→→@#@酸:
@#@盐酸、稀硫酸@#@碱:
@#@石灰水、氢氧化钡溶液@#@盐:
@#@氯化钙溶液、硝酸钙溶液、氯化钡溶液、硝酸钡溶液@#@ @#@@#@培养分析与总结能力,做到举一反三@#@三、精讲点拨,能力提升@#@问题2:
@#@老师整理实验柜时发现有一瓶氢氧化钠溶液没有盖盖子,该瓶溶液是否变质了?
@#@@#@【分析问题】变质的氢氧化钠溶液中一定有 @#@ @#@,检验其是否变质其实就是检验是否含有 @#@ @#@。
@#@@#@检验碳酸钠跟上述问题1中的思路点拨2是一样的,这里不再重复。
@#@@#@【教师演示实验】取样于试管中,滴加足量稀盐酸@#@ @#@@#@碳酸钠@#@碳酸钠@#@ @#@@#@学生看到有气泡产生,证明该瓶氢氧化钠溶液已经变质了。
@#@@#@ @#@@#@氢氧化钠的变质的实验探究是中考的重要考点,也是学生的难点,为了让学生更容易掌握此内容,我设计几个不同问题,层层深入进行探究。
@#@@#@ @#@@#@前面讲到可以用不同类别物质酸、碱、盐来检验碳酸钠的存在,这里给三个选项,让学生讨论分析能否用来除去碳酸钠,培养学生积极思考的好习惯。
@#@@#@问题3:
@#@该瓶氢氧化钠溶液变质程度如何?
@#@@#@【分析问题】变质的氢氧化钠溶液中一定含有 @#@,可能含有的物质是 @#@,检验其变质程度,其实就是检验是否含有 @#@。
@#@@#@检验氢氧化钠溶液一般用,但是碳酸钠溶液呈性,也能使酚酞溶液,所以必须先除去碳酸钠。
@#@@#@问题4:
@#@下列哪种物质可以用来除去碳酸钠?
@#@@#@A.稀盐酸@#@B.氢氧化钙溶液@#@C.氯化钙溶液@#@(注意:
@#@必需加入过量的溶液,保证把碳酸钠全部反应完)@#@ @#@@#@【教师演示实验】取样于试管中,滴加足量氯化钙溶液,静置取上层清液,滴加酚酞试液。
@#@@#@请同学们把完整的实验方案填写在学案上的表格2。
@#@@#@操作@#@现象@#@结论@#@ @#@@#@问题5:
@#@【举一反三】①上述氯化钙溶液可以用什么溶液代替?
@#@@#@②上述酚酞溶液可以用下列哪些溶液代替?
@#@@#@A.盐酸B.硫酸铜溶液C.氯化铁溶液D.二氧化碳E.氯化镁溶液@#@ @#@@#@碳酸钠@#@氢氧化钠@#@氢氧化钠@#@ @#@@#@无色酚酞溶液@#@碱@#@变红@#@学生小组合作讨论分析:
@#@@#@A.稀盐酸不行,因为NaOH+HCl=NaCl+H2O。
@#@@#@B.氢氧化钙不行,因为Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH,生成的氢氧化钠会干扰原来氢氧化钠的检验。
@#@@#@C.氯化钙溶液可以,Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+@#@2NaCl,生成氯化钠溶液呈中性。
@#@@#@操作@#@取样于试管中,滴加足量氯化钙溶液,静置取上层清液,滴加酚酞试液@#@现象@#@先产生沉淀,加酚酞后溶液变红@#@结论@#@部分变质@#@ @#@@#@①硝酸钙溶液、氯化钡溶液、硝酸钡溶液@#@②BCE@#@四、抢答环节@#@激动人心的时刻到了。
@#@要求:
@#@每个小组分层派代表上讲台在黑板上写答案,C层同学写完答案,B层同学才能接着上台写,以此类推。
@#@答案写得又快又准的前三组分别加3分、2分、1分。
@#@@#@1.按要求作答:
@#@@#@C层:
@#@写出化学式:
@#@氢氧化钠 @#@ @#@、熟石灰@#@B层:
@#@氢氧化钠变质的化学方程式:
@#@ @#@@#@A层:
@#@写一个能跟Na2CO3反应的化学方程式:
@#@@#@2.某化学实验小组在探究CO2和NaOH是否发生反应时,小明设计出下列三种装置进行实验。
@#@请回答以下几个问题:
@#@@#@ @#@@#@C层:
@#@写出仪器名称:
@#@a @#@ @#@ @#@,b。
@#@@#@B层:
@#@以上三个实验中,①③有明显现象,请你帮小明记录他观察到的实验现象:
@#@① @#@ @#@;@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@A层:
@#@实验②因选用仪器不当导致未能观察到明显现象,请你帮小明寻找一种物品替代该装置中的玻璃广口瓶,以使实验取得成功,你将选用的物品是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,改进后能看到的实验现象是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@@#@C层:
@#@NaOH、Ca(OH)2@#@B层:
@#@CO2+2NaOH=@#@Na2CO3+H2O@#@A层:
@#@如Na2CO3+@#@Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH@#@ @#@@#@C层:
@#@烧杯、胶头滴管@#@B层:
@#@①试管内液面上升;@#@③气球变大@#@A层:
@#@塑料瓶;@#@瓶子变扁@#@ @#@@#@设计抢答环节,主要是为了活跃气氛,同时提高全班同学的注意力,让他们积极思考,积极参与到课堂。
@#@@#@这个环节不管是在试讲课,还是正式上课,都收到很好的效果。
@#@@#@五、课堂小结@#@这节课我们就学到这里。
@#@这节课你学到了什么?
@#@@#@个别学生谈谈自己的收获和感想@#@这个环节学生也是给了我很大的惊喜,他们的分析小结能力真的很强,甚至比我想得更全面。
@#@@#@六、板书提纲@#@探究CO2和NaOH的反应@#@一、证明两者发生了反应@#@思路1:
@#@密闭装置内压强变小@#@思路2:
@#@检验生成物碳酸钠的存在@#@二、氢氧化钠变质的探究@#@1.检验是否变质→检验样品中是否含有碳酸钠@#@2.检验变质程度→检验样品中是否含有氢氧化钠→必须先除去碳酸钠再来检验氢氧化钠@#@六、后附练习安排@#@中考链接:
@#@@#@1.化学反应往往伴随着一些现象发生,但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象。
@#@为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应,某班同学分两组作了如下探究实验:
@#@@#@
(1)第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中(如右图所示),看到试管内液面上升。
@#@这种现象是因为试管内外产生( @#@ @#@ @#@)@#@A.温度差 @#@ @#@ @#@ @#@B.重力差 @#@ @#@ @#@ @#@C.压强差 @#@ @#@ @#@ @#@D.浮力差 @#@ @#@@#@
(2)第二组同学从中得到启发,也设计了如下实验装置进行探究:
@#@@#@A现象为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,B现象为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,C现象为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@(3)为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应,他们设计了如下方案:
@#@取上述实验后的溶液,第一组同学滴加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,现象为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@第二组同学滴加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,现象为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@他们虽然看到的现象不同,但都可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应。
@#@@#@2.某校化学兴趣小组同学在实验室整理药品时,发现氢氧化钠溶液的试剂瓶未塞瓶塞,且试剂瓶口周围有一些白色固体,他们怀疑氢氧化钠已经变质,于是进行了如下实验探究。
@#@@#@【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质?
@#@ @#@@#@【实验探究】小王、小李两同学分别设计了不同方案并加以实验.@#@ @#@@#@实验步骤@#@实验现象@#@结论@#@小王@#@用pH试纸测溶液的pH@#@溶液的pH>7@#@说明氢氧化钠溶液没有变质@#@小李@#@取少量溶液于试管中,加入适量氯化钡溶液@#@A@#@说明氢氧化钠溶液已经变@#@ @#@质@#@
(1)小李同学认为小王同学的结论不科学,其理由是 。
@#@ @#@@#@
(2)小李同学的实验中观察到实验现象A为 。
@#@该反应的化学方程式为 。
@#@@#@(3)小张同学认为该氢氧化钠溶液只是部分变质。
@#@为确定小张同学的猜想,应该对小李同学的实验进行如下改进:
@#@向试管中加入 的氯化钡溶液,再向试管中滴加酚酞试液,通过观察溶液颜色变化来检验该溶液是否含有氢氧化钠。
@#@ @#@@#@(4)小王同学在测定溶液pH实验中,由于紧张先将pH试纸润湿后再去测氢氧化钠溶液的pH,你认为他测出该溶液的pH会 (填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
@#@@#@【反思】 @#@(5)该氢氧化钠溶液变质的原因是 (写方程式)。
@#@ @#@@#@【拓展应用】 @#@(6)若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质应加入适量的@#@ (填化学式)溶液而除去。
@#@@#@3.兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分,进行了有关实验。
@#@请你与他们一起完成以下探究活动:
@#@@#@[假设猜想]@#@猜想Ⅰ:
@#@全部是NaOH;@#@猜想Ⅱ:
@#@全部是Na2CO3;@#@猜想Ⅲ:
@#@是NaOH和Na2CO3混合物。
@#@@#@[实验和推断]@#@
(1)若现象a为有气泡产生,说明氢氧化钠已经变质,则加入的A溶液是 ,@#@有气泡产生的反应的化学方程式是 。
@#@@#@
(2)若A是CaCl2溶液,当实验现象a为 ,@#@现象b为 ,则猜想Ⅱ成立。
@#@@#@(3)若A是Ca(OH)2溶液,现象a有白色沉淀,现象b为无色酚酞试液变红色,@#@该实验 (填“能”或“不能”)说明样品中有NaOH。
@#@@#@4.化学兴趣小组同学在帮助老师整理实验室时,发现了半瓶久置的氢氧化钙粉末,他们决定对这半瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。
@#@@#@
(1)提出问题:
@#@这瓶氢氧化钙是否已经变质?
@#@@#@
(2)猜想与假设:
@#@该氢氧化钙粉末的成分为①氢氧化钙;@#@②氢氧化钙、碳酸钙;@#@③碳酸钙@#@(3)设计方案、进行实验:
@#@请你参与探究,并填写下表.@#@实验步骤@#@实验现象@#@实验结论@#@①取样品少量于小烧杯中,加入足量水,充分搅拌,过滤@#@/@#@/@#@②取少量滤渣于试管中,滴加适量。
@#@ @#@大量气泡产生@#@猜想②成立@#@③取少量滤液于试管中,滴入 。
@#@ @#@ . @#@(4)反思与评价:
@#@用化学方程式来表示氢氧化钙变质的原因:
@#@。
@#@@#@因此应该密封保存。
@#@请写出实验室另外一种需要密封保存的药品名称并说明该药品需要密封保存的原因:
@#@@#@(要求与上述原因不同)。
@#@@#@(5)通过实验探究,小组同学提出了如下一些建议,其中合理的是 (填序号)。
@#@@#@A.倾倒液体时应注意保护标签不被腐蚀@#@B.要有严谨的科学实验的态度@#@C.无法辨认的药品,直接倒掉,无需保留。
@#@@#@七、教学反思@#@1.问题设计反思@#@第一次试讲时,我设计的问题1是怎么证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应?
@#@学生回答基本上都是从检验碳酸钠来证明,后来通过与科组老师交流和反思,为了让学生回答更全面,增加了两个“思路点拨”。
@#@@#@一开始设计的问题2是直接问这瓶氢氧化钠溶液是否变质及变质程度如何?
@#@实际上课时发现这对于学生来说比较难回答,后来经过反思,把问题2分成几个层层深入的问题:
@#@问题2:
@#@氢氧化钠溶液是否变质?
@#@→问题3:
@#@该瓶氢氧化钠溶液变质程度如何?
@#@→问题4:
@#@下列哪种药品可以用来除去碳酸钠?
@#@→问题5:
@#@上述氯化钙溶液、酚酞溶液分别可以用什么试剂来代替?
@#@@#@2.问题驱动力形成反思@#@我深刻感受到“好的问题可以提升课堂质量”,因此为了让更多学生参与课堂,为了提升课堂质量,通过不断实践与反思、总结,最后设计出不同的层层深入的问题来引领课堂。
@#@@#@3.教学效果(教学质量)反思@#@本节课是我们学校一年一度的“青年教师优质课”比赛,经历多次“试讲----改进”,最后得到此成品,最后正式上课时学生表现很好,课堂进行很顺利,并且在比赛中荣获一等奖。
@#@@#@4.亮点与创新@#@二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应由于实验现象不明显,使学生在学习这一反应时没有感性认识,掌握较难。
@#@本节课把学生在课堂学习中遇到的问题作为课堂,第一环节引导学生从反应物状态变化引起气压变化和检验生成物两方面思考,设计实验进行探究,验证二氧化碳确实与氢氧化钠溶液发生了反应。
@#@第二环节用层层深入的问题驱动的方式探究氢氧化钠变质的问题。
@#@该课以点带面,用一个探究问题带动了许多知识的综合巩固应用,涉及的知识面较广,包括酸碱盐的化学性质、二氧化碳的性质、质量守恒定律以及相关的物理知识等,进行了学科综合训练。
@#@课堂上学生积极性高,思维活跃,设计出了许多精彩的实验方案。
@#@通过这一探究活动,既培养了学生知识应用能力,发展了学生的创新能力,又使学生明确了科学探究的一般过程和方法,培养了学生尊重事实的科学态度。
@#@@#@5.不足与改进@#@第一次试讲时,我设计的问题1是怎么证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应?
@#@学生回答基本上都是从检验碳酸钠来证明,后来通过与科组老师交流和反思,为了让学生回答更全面,增加了两个“思路点拨”。
@#@@#@一开始设计的问题2是直接问这瓶氢氧化钠溶液是否变质及变质程度如何?
@#@实际上课时发现这对于学生来说比较难回答,后来经过反思,把问题2分成几个层层深入的问题:
@#@问题2:
@#@氢氧化钠溶液是否变质?
@#@→问题3:
@#@该瓶氢氧化钠溶液变质程度如何?
@#@→问题4:
@#@下列哪种药品可以用来除去碳酸钠?
@#@→问题5:
@#@上述氯化钙溶液、酚酞溶液分别可以用什么试剂来代替?
@#@这样既降低一些难度,也能让更多学生积极参与到课堂中来。
@#@@#@";i:
11;s:
14946:
"人教版七年级地理下册教案全整理@#@人教版七年级地理下册教案(全)(word版可编辑修改)@#@@#@编辑整理:
@#@@#@ @#@@#@尊敬的读者朋友们:
@#@@#@这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(人教版七年级地理下册教案(全)(word版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
@#@同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
@#@@#@本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为人教版七年级地理下册教案(全)(word版可编辑修改)的全部内容。
@#@@#@人教版七年级地理下册教案(全)@#@ 第六章我们生活的大洲-—亚洲@#@ 节自然环境@#@ 地形和河流@#@ 知识目标@#@ 初步认识亚洲是世界大洲,并能说明依据;@#@@#@ 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
@#@@#@ 能力目标@#@ 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力,学会总结归纳亚洲地形和河流特点;@#@@#@ 理解河流分布与地形之间的关系。
@#@@#@ 情感,态度目标@#@ 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;@#@@#@ 通过参与观察,分析,讨论,竞赛,辩论等课堂活动,培养学生的创新意识,实践能力和合作精神。
@#@@#@ 教学重点@#@ 亚洲的位置特点;@#@@#@ 亚洲地形与河流分布的关系。
@#@@#@ 教学准备@#@ 资料图片,幻灯片,投影片@#@ 教学过程:
@#@@#@ 师生活动教学提示与建议@#@ 导入:
@#@点出上学期从全球角度,按照地理要素来研究问题.这个学期以大洲为研究对象,去研究某一个区域的地理环境状况。
@#@@#@ 通过一系列提问,让学生回答,引出亚洲。
@#@@#@ 复习七大洲、四大洋的名称和位置@#@ 师:
@#@要认识一个大洲,首先要明确它的位置.观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球?
@#@@#@ 小结:
@#@亚洲主要位于东半球和北半球,这是它的纬度位置。
@#@@#@ 完成P3活动一@#@ 引导:
@#@了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
@#@观察亚洲周围的大洋,各位于亚洲的方位。
@#@亚洲周围的大洲,各位于亚洲的方位。
@#@@#@ 学生看图回答。
@#@@#@ 小结:
@#@这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
@#@@#@ 完成P3活动二@#@ 引导:
@#@亚洲和其他大洲之间,有些是以海洋作为天然洲界,有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
@#@如亚洲与非洲,亚洲与欧洲之间。
@#@@#@ 提问:
@#@参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?
@#@@#@ 学生读图讨论回答:
@#@亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界;@#@西南临非洲,以苏伊士运河为洲界;@#@东北隔着白令海峡与北美洲相望;@#@东南与大洋州隔海相望。
@#@@#@ 过渡:
@#@让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置,与其他大洲比较一下,看有什么不同。
@#@@#@ 顺承:
@#@亚洲不但所跨纬度最广,而且还有许多世界之最。
@#@@#@ 从此图可以看出亚洲面积最大。
@#@@#@ 比较亚洲和其他大洲的东西距离,得出亚洲东西距离最大。
@#@@#@ 小结:
@#@根据以上的观察和分析,让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。
@#@@#@ 亚洲是世界大洲。
@#@@#@ 引导:
@#@由于亚洲面积广大,国家众多,有50多个国家和地区,人们根据地理方位的不同,又结合人文和自然环境特征的差异,把亚洲分成几个分区,共有几个分区?
@#@中国位于哪个分区?
@#@再观察,同在东亚分区的还有哪些国家?
@#@@#@ 学生读图讨论回答。
@#@@#@ 继续引导:
@#@其他的分区是不是都与中国接壤?
@#@分别位于中国的哪个方位?
@#@@#@ 学生读图讨论回答。
@#@@#@ 过渡:
@#@要了解一个大洲的自然环境,除地理位置外,还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。
@#@讲述世界大洲的亚洲地形的特点。
@#@@#@ 引导:
@#@这种地形图上不同的颜色代表不同高度,可以直观地看出不同地形类型,这是哪类地形图?
@#@@#@ 生:
@#@分层设色地形图。
@#@@#@ 观察下方的陆高海深表。
@#@结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。
@#@我们来认识一些主要的地形区,描述一下他们的位置和大致海拔.@#@ A组:
@#@青藏高原、喜玛拉雅山及主峰@#@ B组:
@#@帕米尔高原、蒙古高原@#@ c组:
@#@西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原@#@ D组:
@#@阿拉伯半岛、马来半岛@#@ 学生查图讨论回答出各地的地理位置,海拔高度。
@#@@#@ 引导:
@#@根据以上的读图分析,从位置和海拔两方面考虑,看出亚洲地形特点:
@#@起伏很大,地势中间高,四周低。
@#@@#@ 引入地形剖面图。
@#@@#@ 观察区别两图.@#@ 学生读图归纳:
@#@亚洲在东西方向上地势表现出起伏大,中部高,两侧低的特点。
@#@而北美洲在东西方向上地势西高东低。
@#@@#@ 过渡:
@#@河流是构成自然环境的另一重要因素。
@#@@#@ 在图上找出几条大河,观察河流的位置、流向及注入的海洋。
@#@@#@ 归纳亚洲的大河在分布上的特点。
@#@@#@ 特点:
@#@@#@ 受地形影响,亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部,向四周放射状分布的特点。
@#@@#@ 在这些高山大川之间,还有一些著名的湖泊。
@#@请大家在图上找出:
@#@里海、贝加尔湖、死海.@#@ 板书设计:
@#@@#@ 第六章我们生活的大洲——亚洲@#@ 节自然环境@#@ 一、位置@#@ 纬度位置:
@#@主要位于东半球和北半球@#@ 海陆位置:
@#@太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸@#@ 位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧@#@ 边界:
@#@P2@#@ 二、地形和河流@#@ 地形:
@#@亚洲地面起伏很大,地势中间高,四周低。
@#@@#@ 河流:
@#@向四周呈放射状分布@#@ 设计者:
@#@广州市第四十中学政史地科组何冬@#@ 第六章我们生活的大洲——亚洲@#@ 节自然环境@#@ 复杂的气候@#@ 教学目标@#@ 知识能力目标@#@ 初步掌握亚洲气候特征@#@ 能运用气候类型分布图,气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;@#@@#@ 理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响.@#@ 初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
@#@@#@ 情感态度目标:
@#@@#@ 通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系,分析气候特征的影响因素,足见形成追根求源的探索意识。
@#@@#@ 引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动,发展逻辑思维、培养创新与合作意识.@#@ 重难点:
@#@@#@ 重点是气候特点及其主要影响因素。
@#@@#@ 难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图,分析造成气候差异的主要原因.@#@ 教学过程:
@#@@#@ 师生活动教学提示与建议@#@ 导入:
@#@@#@ 根据自己的生活体验,想想我们广东的气候有什么特点?
@#@@#@ 生:
@#@夏季高温多雨,冬季寒冷干燥.@#@ 引导:
@#@气候是自然环境的主要组成部分,对人类生活的影响很大。
@#@作为世界大洲,面积广大,地形复杂,气候差异很大。
@#@@#@ 亚洲主要有哪些气候类型?
@#@@#@ 学生看图回答。
@#@@#@ 引导:
@#@全世界的主要气候类型有十一种,仅亚洲就有9种,说明了什么?
@#@@#@ 生:
@#@亚洲气候类型复杂多样。
@#@@#@ 师:
@#@观察其中分布范围最广的气候类型是什么?
@#@主要分布在哪儿?
@#@@#@ 生:
@#@温带大陆性气候,约占亚洲面积的一半以上,主要分布在亚洲中西部。
@#@@#@ 继续引导:
@#@距离海洋的远近如何?
@#@@#@ 距海遥远,深入亚洲大陆内部.@#@ 学生分析讨论@#@ 小结:
@#@温带大陆性气候的特点是全年温差大,冬冷夏热,降水少且集中在夏季。
@#@@#@ 过渡:
@#@降水对于人类的重要性不言而喻,陆地上的淡水主要来自于大气降水.@#@ 引导:
@#@亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外,还有集中季风气候全年降水量相对比较多,是哪几种?
@#@主要分布在哪儿?
@#@@#@ 生:
@#@热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候@#@ 主要分布在亚洲的东部和南部。
@#@@#@ 小结:
@#@降水的多少与夏季风有什么关系?
@#@@#@ 夏季风强大——降水多,反之,降水少@#@ 继续启发:
@#@如果降水过多或过少会造成什么后果呢?
@#@@#@ 学生看材料分析,旱涝灾害对农业影响大。
@#@@#@ 小结:
@#@所以在亚洲东部和南部季风区内,由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。
@#@@#@ 引导:
@#@根据以上分析,从气候类型及分布范围看,亚洲的气候主要有什么特点?
@#@@#@ 学生分析得出结论:
@#@气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广.@#@ 过渡:
@#@为什么会形成这么复杂的气候?
@#@主要受了哪些因素的影响?
@#@@#@ 小结:
@#@影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置。
@#@@#@ 引导:
@#@用以上分析做练习@#@ 展示非洲气候图@#@ 提问:
@#@在图中,非洲的饿气候分布有什么特点?
@#@分析主要的影响因素。
@#@@#@ 总结:
@#@赤道穿过非洲中部@#@ 以热带气候为主,热带雨林和热带草原气候分布很广@#@ 气候类型南北对称,以赤道为中心@#@ 影响因素:
@#@纬度位置,还有地势高低等@#@ 总结本课要点。
@#@@#@ 板书设计:
@#@@#@ 第六章我们生活的大洲——亚洲@#@ 节自然环境@#@ 第六章我们生活的大洲-—亚洲@#@ 第二节人文环境@#@ 亚洲——世界上人口最多的大洲@#@ 【教学分析】@#@ 教学内容分析:
@#@本节教学内容是学生学习区域人文环境的节,因此教与学的活动应重视对学生学习,以及对分析区域人文环境主要方法的指导。
@#@本节内容共分为三部分:
@#@“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”、“经济发展的差异”,主要体现的是区域之间“差异”,因此在设计教与学活动内容时应抓住“差异”这个核心去设计。
@#@@#@ 本节安排2课时教学,课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异,为下面的学习奠定基础。
@#@第二课时着重让学生学会分析差异的原因,理解自然环境与人类活动的关系。
@#@2。
@#@学生情况分析:
@#@人地关系是当前的热点问题,地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力,同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识,但对人口所引发的问题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考,而且是初次学习区域地理的人文环境。
@#@3。
@#@课程资源分析:
@#@本区地处长江中下游区,也是人类文明发祥地,日常生活的衣、食、住、行已体现出本区的文化内涵,学生对其有着丰富的感性认识。
@#@另外班级里少数民族学生的文化背景,媒体上精彩纷呈的地域文化报道等都是我们可直接利用的教学资源。
@#@@#@ 【教学构思】@#@ 从改变教学目标的表述形式入手,渗透素质教育新理念长期以来,传统的地理教学目标是以基于认知的“双基”为主宰,学生的情意发展、学习过程的体验及方法的学习被严重忽略.地理新课标以“知识与技能”、“过程与方法"@#@、“情感态度与价值观"@#@三方面整合的目标全面刷新了传统的以“双基”为主的教学目的,为地理学科的全面育人指明了正确方向。
@#@@#@ 从“体验对生活有用的地理”理念出发,组织编制教学内容@#@ 传统的地理教学将地理课程视为学校的一门课,以教师、课堂、课本为中心的教学模式被强化,使地理课堂变得封闭、孤立,使之与活生生的大自然和丰富多彩的人文世界日益疏远,使学习者难以感知地理的魅力,难以体悟地理的价值.而地理新课标明确提出:
@#@“学习对生活有用的地理"@#@、“形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放性地理课”,为此我设计了二个课前准备活动:
@#@一是将P11活动2设计成游戏方案;@#@二是由同学自由组合,以艺术家、人类学家、文化学者、建筑学家、服装设计师等身份组建考察团,在网上模拟“南中国海──地中海”这条线路去考察,感受不同的地域文化特色并选取最感兴趣的内容,以独特的方式表现出来。
@#@目的是让学生深切感受到地理与现实生活的息息相关,由此激发学生学习地理的强烈内需和创造力。
@#@@#@ 从转变学生的学习方式和教师的教学方式入手,设计教学活动地理新课标大力倡导自主、探究、体验、合作的学习方式,充分尊重学生的主体地位,激发学生的主动创造及协作精神,教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者,即学习共同体中“平等的首席”,帮助学生制定适当的学习目标,选择必要的学习策略,创设丰富的教学情景,激发学生的情趣动机,引导学生质疑问难、求索反思。
@#@为此我安排了本节课的教与学活动:
@#@①课前准备 ②游戏、质疑、问题整合 ③表演 ④反思@#@ @#@";i:
12;s:
27559:
"人美版3年级下第6册全册美术教案@#@【精品】人美版3年级下(第6册)全册美术教案@#@ @#@@#@我们的社区@#@教学目标@#@1观察了解自己社区的人物活动和景色并以绘画的形式来表现社区新貌@#@2培养学生细致的观察力及美术表现能力@#@3通过学习使学生深刻地感受到社会巨大的变化培养学生热爱生活热爱家乡的思想感情@#@教学重难点@#@重点了解社区的人物活动和景色并画下来@#@难点能从独特的角度表现社区美好的生活景象@#@教学方法谈话法观察法自主探索法等@#@教学准备@#@彩色笔@#@教学过程@#@一导入@#@1师语同学们随着发展现在人们的生活条件与生活环境是越来越好了今天我们就来画一画我们的社区@#@板书课题@#@2什么叫社区@#@自己居住的小区一带农村叫村庄@#@3谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么是怎样的@#@4师小结看来同学们对自己生活的社区都非常关心了解得可真多@#@二新授@#@1那么通过课前的了解你觉得自己社区最美的景色是什么把你所了解到的讲给同桌听一听@#@同桌交流指名描述@#@师真羡慕你们的社区@#@2在这么美的社区里人们的生活怎么样呢有些什么有益的活动呢@#@学生描述@#@3师社区里的人们真是生活的有滋有味啊我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的@#@4欣赏书上的学生作品@#@1社区全貌线描表现了社区的繁华与热闹@#@2海岛色彩表现了社区的宁静与朴素@#@3健身下棋线描表现了社区健康活力的生活@#@通过欣赏使学生明确表现的形式线描与色彩以及从哪个角度去反映社区表现社区的哪些方面环境与生活@#@三学生作业@#@1想一想你准备夸一夸社区的哪方面你想用什么绘画形式来表现@#@2学生作业教师巡视辅导@#@四作业展评课堂总结@#@板书设计@#@我们的社区@#@新建的社区就象是一幅长长的画@#@充满了现代气息展现了时代文明@#@教学后记@#@恐龙世界@#@教学目标@#@1了解恐龙消失的原因增加对恐龙的认识@#@2以学生兴趣为导向初步学习如何捏制各类造型@#@3通过故事形式引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望@#@4能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型@#@教学重点@#@独立完成一只恐龙造型@#@教学难点@#@正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例@#@教学方法观察法讲解法自主探索法@#@教具准备@#@师范作@#@生橡皮泥各类小型的恐龙玩具@#@教学过程@#@一组织教学检查学生用具准备情况@#@二导入新课@#@1你参观才恐龙的展览吗你知道各种恐龙的名称吗庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了给人类留下了无穷的奥秘@#@2揭题板书今天我们来和恐龙玩一玩做一做--恐龙世界@#@三讲授新课@#@1出示范作这是什么恐龙--长颈龙三角龙剑齿龙引起学生兴趣激发学习热情@#@2恐龙生活在什么时代@#@都有哪些种类@#@它们是长什么模样的@#@你最喜欢哪头恐龙@#@让学生根据自己所知道的知识来说说看大家畅所欲言@#@3教师出示幻灯片让各类恐龙形象具体化和学生一起聊聊恐龙是如何生活的身上的各种不同体形各有什么作用长劲龙的长脖子三角龙头上的角剑齿龙背上的刺冀龙的翅膀及翅膀上的爪子@#@4任选一只恐龙一起说说身上各部位如何来捏制@#@A头部@#@B身躯@#@C腿部@#@D尾部@#@5布置作业按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙@#@6音乐教师巡回辅导@#@7作业展示集中展示以讲台为展台把所有学生完成的作品放置其中进行学生互评大家互相欣赏表扬优秀作品@#@四课堂小结@#@五课后延伸@#@课后查阅有关恐龙的资料了解恐龙为什么会消失@#@板书设计@#@恐龙世界@#@恐龙的种类长颈龙三角龙剑齿龙@#@探讨恐龙为什么会消失@#@教学后记@#@画中的线条@#@设计理念@#@通过本课教学使学生认识到线条的表现力学习观察欣赏画面的方法进而体会认识到线条这种造型语言的魅力@#@教学目标@#@1显性目标通过本课学习了解线条这种绘画语言通过仔细观察认识不同动势的线条能在老师的指导下通过对线条的观察了解艺术家的表现风格和情感能用线条表现自己身边的景物@#@2隐性目标通过了解中国古代作品了解中国灿烂的绘画艺术培养学生的民族自豪感通过观察不同画家用线条表现的作品初步体会画家不同的情感认识人类丰富的情感世界@#@教学重点@#@通过对画面的分析认识线条的表现力学习对画家作品的分析和评述@#@教学难点@#@学生能将本课的认识初步运用到绘画作品中@#@教学方法@#@观察法对比法合作交流法等@#@教学材料@#@铅笔彩色笔@#@教学过程@#@一导入活动@#@教师准备几件物品铁丝木棍树枝树皮网兜等请同学用线条表现出来@#@二分析中国传统绘画作品@#@欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条讨论@#@1画中运用了哪些线条它们有什么特点@#@这些画面多是以曲线为主通过线条的表现体会到当时的情景@#@2通过线条的表现你感受到些什么@#@合作学习同学间取长补短通过讨论分析让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升线条不但可以塑造生动的形象而且还可以传达画家的思想@#@三尝试练习@#@任选美术作品的一个局部进行临摹通过临摹尝试线条表现力@#@四谈学习感受请同学说说画线条的感受互相说说自己对画中线条的不同感受进一步了解体会使学生对用线造型产生浓厚的兴趣@#@板书设计@#@画中的线条@#@画中的线条能表现不同的心情@#@有的平静如水有的动荡不安有的奔腾跳跃@#@教学后记@#@会动的线条@#@设计理念@#@通过本课的学习帮助学生了解线条的表现力引导学生在观察分析尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中对美术造型活动产生兴趣教材中既有古代敦煌壁画又有现代雕塑摄影作品既有中国的也有外国的使这一课教材内容体现丰富的文化内涵@#@教学目标@#@1显性目标通过观察体验感受了解哪类线条能表现出动感感悟线的表现力培养学生造型能力和创造能力@#@2隐性目标引导学生在小组学习探究中相互交流培养学生的合作探究意识通过欣赏活动培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣@#@教学重点@#@通过对艺术作品的欣赏了解哪些线条能表现出动感学习如何运用纤小表现动感@#@教学难点@#@线的动感的表现及疏密的组织@#@教学方法@#@观察法练习法尝试法等@#@教学准备@#@画纸水彩笔彩带等@#@教学过程@#@一组织教学导入新课@#@问谁能让自己的彩带动起来动起来时候是什么样的线曲线@#@谁能表现彩带动起来的线@#@二探究活动@#@观察教材雕塑作品问你有什么感受艺术家常用这类线条表现动感观察其他作品问哪些线条给你飞翔的感觉看看敦煌石窟中的许多壁画看看它们如何用线表现出飞翔的动感@#@小组同学一起讨论小组之间进行交流@#@教师利用教材中的学生作品引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感@#@三学生动手实践@#@作业提示@#@认真思考线条是怎样动起来的试一试让画中的一切动起来@#@老师巡视指导@#@板书设计@#@会动的线条@#@会动的线条是流畅的曲线@#@教学后记@#@卵石动物造型@#@教学目标@#@1认识有趣的卵石造型游戏根据卵石的不同形状创作可爱的动物形象@#@2培养学生的想象力与造型能力@#@3丰富学生的绘画经验提高学生的美术兴趣@#@教学重难点@#@重点能根据卵石的形状进行合理的想象并创作可爱的动物形象@#@难点动物形象饱满生动@#@教学方法自主探索法操作法等@#@教学准备@#@卵石记号笔颜料毛笔等@#@教学过程@#@一导入@#@1师出示卵石看看今天老师带来了什么东西@#@板书卵石@#@2你知道它有什么作用吗铺路装饰鱼缸等@#@3今天我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用你们有兴趣知道吗@#@二新授@#@1出示一鼠身形的卵石看一看它像什么换个方向看一看它又想什么@#@2再出示多种形状的卵石学生大胆想象@#@3师语很多小朋友和大家一样看到了各种形状的卵石也产生了很多丰富的想象并且把自己的想象变成了现实创作出了许多有趣的动物造型在我们的课本里就有很多我们一起来看一看@#@4欣赏认知@#@1打开书本学生观赏卵石动物作品自由交流@#@2仔细观察说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的创作的动物形象在姿态上有什么特点@#@除了动物头像与鱼类外动物的姿态大多是静止的团身形象@#@5了解创作过程@#@1根据卵石形状进行合理想象@#@2用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节@#@注意此时这块卵石就是动物的身体就像是它的剪影@#@3用干笔蘸上颜料进行美化@#@注意不要用水@#@三学生作业教师巡视辅导@#@人手一个先构思再涂色@#@四作业展评课堂总结@#@1学生作业展示生生互评师生互评@#@2师总结今天通过大家丰富的想象与灵巧的双手一块块色彩暗淡毫无生气的卵石变活了变漂亮了真了不起其实生活中还有很多可以让我们美化的东西只要你能有一双发现美的眼睛一定能让我们的世界变得更美@#@]板书设计@#@5卵石动物造型@#@根据不同的形状大胆想象积极创作@#@教学后记@#@6威武的盾牌@#@教学目标@#@1了解在冷兵器时代盾牌是防御性武器并了解盾牌在当今生活中的用途@#@2结合现有的资料和材料从外形图案色彩等方面进行设计和制作@#@3培养学生学会保护自己从小树立防范意识建起心中的盾牌@#@重点和难点@#@1重点了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作@#@2难点让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌@#@教学方法观察法讲解法合作交流法游戏参与法等@#@教学准备@#@彩色卡纸蜡光纸瓦楞纸剪刀双面胶彩色笔及大锅盖雨伞等@#@课时安排2课时@#@第一课时@#@教学过程@#@一揭示课题@#@1教师出示盾牌问是什么@#@2教师左手握住盾牌用力往前伸让学生配上声音@#@3导出课题@#@二欣赏盾牌图片@#@课件显示盾牌图片8幅着重介绍北约和平之盾让学生在视觉上初步接触盾牌并有简单了解@#@三探究式学习@#@1你知道盾牌的用途吗@#@2盾牌的外形有什么特点你还能设计出哪些形状@#@A左右对称@#@B请四位同学上前设计盾牌形状其他同学在白纸上画比一比谁画的又多又好@#@3盾牌的图案设计有什么特点给你怎样的感受@#@A学生回答盾牌图案设计的特点并谈感受@#@B你能例举在生活中还见过哪些威武的形象@#@欣赏课件显示生活中威武的形象石狮子铺首青铜器面具@#@C看了那么多威武的形象你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗为什么@#@D你认为要显得威武关键是抓住哪个部位的变化@#@E你能不能上来做一下威武的样子@#@F课件显示两只不同形象的老虎问哪只更适合做盾牌@#@四艺术实践@#@1小组讨论分配每位同学的具体工作任务@#@2课件显示作业要求@#@A制作是要做好盾牌的手握部分@#@B用动物头的图案来设计盾牌@#@C装饰盾牌的色彩要对比强烈@#@3学生制作教师巡回辅导@#@第二课时@#@教学过程@#@一学生作品展示@#@以小组为单位在班上介绍本小组制作的盾牌说一说制作的方法盾牌的与众不同之处注意培养学生的语言表达能力@#@二做游戏@#@请学生在小组内表演《自相矛盾》的故事老师指导注意安全@#@三课的延伸----安全教育@#@师在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己那假如你以后遇到危险将用什么来保护自己呢@#@讨论@#@集体交流@#@老师引导学生要学会预见不安全的因素处处想到安全远离危险珍爱生命@#@板书设计@#@6威武的盾牌@#@用处战时防御保护自己@#@特点左右对称威武森严@#@教学后记@#@7会变的盒子@#@教学目标@#@1学习立体纸工的制作方法不同的表现技法@#@2培养学生的动手制作和创作的能力@#@3培养学生热爱生活的思想感情学会自己动手美化生活@#@教学重难点@#@重点制作纸家具@#@难点多种不同的设计和制作@#@教学方法自主探索法合作交流法尝试法等@#@教学准备@#@样品范作油画棒水彩笔白版纸剪刀胶水@#@课时安排2课时@#@第一课时@#@教学过程@#@一展示纸家具样品教师板书课题会变的盒子@#@二启发探究@#@教师活动@#@1教师将学生分组发给教师范作并引导学生分析探究纸家具的制作材料方法和表现形式@#@2根据学生探究结果引出制作要点选材设计加工组合@#@3让学生讨论设计制作纸家具的构思进一步启发引导激发学生创作潜能学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具@#@学生活动@#@1学生小组进行讨论探究在此过程中掌握纸家具的基本制作规律@#@2各组选派代表反馈探究结果@#@3组内互相说说自己的制作构思协调统一本组的制作方案@#@三尝试@#@制作一个简单的长方形或正方形的盒子@#@老师进行指导关键是图稿的设计@#@第二课时@#@请学生说一说设计制作盒子的关键是什么@#@提出作业要求@#@小组合作运用不同材料不同方法集体制作出几件新颖精美的纸家具并谈谈自己的创作感受@#@三学生实践教师辅导@#@四人为一小组各组组长进行合理分工设计制作吊饰体验创作过程@#@帮助学生进行分工各组巡回指导针对不同制作情况提出相应建议@#@四作业展评@#@教师提供一定的评价标准学生进行自评互评并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受学生自评互评按等级评选出展示作品优秀作品星级作品@#@五课后延伸@#@课后尝试用纸盒制作其他的物品@#@板书设计@#@7会变的盒子@#@长方形盒子----有6个面相对的面大小完全一样@#@正方形盒子----有6个面6个面大小完全一样@#@教学后记@#@8彩墨游戏@#@教学目标@#@1利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画体验彩墨游戏的乐趣@#@2通过活动使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用培养学生的彩墨表现能力@#@3通过活动激发学生对美术的兴趣培养学生的自信心@#@教学重点@#@运用彩墨大胆表现体验乐趣表达感受@#@教学难点@#@合理运用点线面使画面具有节奏感@#@教学方法@#@尝试法体验法合作交流法等@#@教学准备@#@水彩墨毛笔宣纸水@#@教学过程@#@一组织教学导入新课@#@1教师检查学生的绘画材料和工具@#@2复习旧知上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课大家还记得需要使用什么材料和工具吗@#@3师语今天我们再来玩一玩彩墨游戏@#@板书课题@#@二尝试探索感知@#@1学生用笔蘸上颜料或墨结合水在宣纸上尝试作画@#@2说一说你有没有什么有趣的发现@#@学生交流教师引导@#@要点1水分的多少@#@2用笔的变化@#@3说一说在画画过程中遇到的困难探讨解决的方法@#@4师语想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果真是好玩极了下面就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧@#@三欣赏深化认知@#@1出示张桂铭的《觅》@#@1介绍这幅画的作者及画题@#@2仔细观察画面你发现了什么你觉得那代表什么@#@师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法@#@3播放幽雅轻快的音乐让学生想想这幅画上表达的内容@#@4交流想法@#@5师语画家运用了点线墨块和色块使这幅画显得既有层次又有节奏感使人产生无限的遐想@#@2出示学生范作欣赏研究讨论都用了哪些特别的技法@#@四学生作业@#@1学生自由创作教师鼓励并指导@#@2展示自己的作业向大家介绍自己的画面@#@3学生自评互评@#@五课堂总结@#@板书设计@#@8彩墨游戏@#@关键水份的多少用笔的变化@#@教学后记@#@9大嘴怪@#@教学目标@#@1充分发挥想象运用夸张的方法创造形象并学习吹塑纸版画的方法@#@2集体想象思维碰撞构思新形象@#@3激活思维感受乐趣@#@教学重难点@#@运用夸张的方法表现大嘴巴特点@#@教学方法观察法自主探索法合作交流法尝试法@#@教学准备@#@各种动物图片吹塑纸油墨拓片范作等@#@课时安排2课时@#@第一课时@#@教学过程@#@一激发思维设想大嘴怪@#@1板画一个嘴巴的大致形状猜猜是什么@#@2添画完成一个动物形象形状变成动物的大嘴巴这是个什么动物长得有什么特点为什么会长这么大一个嘴巴它的大嘴巴有什么用编一个有它的大嘴巴的故事@#@3这个大嘴巴如果长在别的动物脸上会怎么样还会发生怎样的故事小组讨论并在全班交流@#@二抓住特征学习夸张表现@#@1你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗比一比每人一张白纸做练习用@#@2讲评谁画的嘴巴最大怎样能画出大的效果@#@嘴巴在脸上所占的比例要大可以运用对比的方法把嘴巴画大其余画小画挤以比例和线条的疏密来增加效果可以修改部分学生的作业增强感觉@#@3修改自己的草图比较效果@#@4欣赏教材学生作品看看别人表现的大嘴怪你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗说一说欣赏评述@#@板书设计@#@9大嘴怪@#@创作要点嘴巴在脸上所占的比例要大@#@把嘴巴画大其余画小画挤@#@第二课时@#@1出示已经刻好线条的吹塑纸你看见了什么看不清老师来想一个办法让谁都能看清@#@2实物投影演示滚油墨拓印展示效果你想学习这一种表现方法吗揭示方法名称吹塑纸刻印版画@#@3回忆刚才所看到的是怎么做的构图刻线滚油墨拓印@#@4强调每一个步骤的操作要点@#@5学生创作活动@#@1要求构图要注意主题突出@#@形象夸张@#@要表现有有趣故事情节的画面效果清晰@#@2辅导@#@6展评@#@互相介绍自己作品互相评价@#@教师点评有特色作品@#@7小结@#@板书设计@#@9大嘴怪--吹塑纸刻印版画@#@方法@#@构图--刻线--滚油墨--拓印@#@教学后记@#@10中国龙@#@教学目标@#@1理解中国龙的造型特点欣赏有关的龙的艺术品并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象@#@2收集认识理解欣赏交流体会感悟创造掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力@#@3走进中国龙文化体会中国龙精神并以龙的传人而自豪@#@教学重难点@#@理解中国龙的寓意了解中国龙五千年来的历史文化和精神并激发昂扬的爱国激情@#@教学方法欣赏法课前调查收集法合作交流法@#@教学准备@#@1课前师生收集有关龙的图片传说生活用品艺术品等@#@2制作多媒体课件@#@课时安排2课时@#@教学过程@#@第一课时@#@一播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》理解中国与龙的关系@#@1欣赏教师带领学生跟MTV一起唱并表演@#@2谈话巨龙指的是什么擦亮眼又表示什么@#@3讨论@#@4小结巨龙是中华民族的象征多少年来由于旧政府的无能中国在世界上毫无地位备受欺凌甚至于成了东亚病夫作为龙的传人的中国人经过自己的团结奋斗努力拼搏终于站起来了但是我们时刻要记住落后就会受欺负所以必须时刻擦亮眼睛一代一代的努力让我们的祖国成为真正的东方巨龙@#@二认识龙理解龙的造型寓意@#@1谈话你见过真正的龙吗能用语言说说龙的造型特点吗@#@2出示龙的图片龙是中国的劳动人民想象中的神兽凝聚着劳动人民的美好希望仔细观察龙的造型你发现了什么@#@3检查课前准备工作你知道哪些龙的造型知识具体说说@#@4讨论交流劳动人民这样创造龙有什么寓意吗――集中众多动物的特点与精华赋予龙以神性以寄托他们的厚望@#@三欣赏有关艺术品了解龙的图案的运用@#@1你去过北京故宫吗知道故宫是谁住的一起去走一走@#@2播放录象资料《故宫中的龙》@#@3讨论交流为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案几乎遍地是龙@#@了解中国古代的皇帝是天子在劳动人民眼里惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫@#@4在民间也有很多龙的图案欣赏云龙纹葵花镜 唐汉代的瓦当赵洲桥的石栏板等一些室内工艺@#@5你还在那里见到过龙的图案现在我们已经不是帝王时代为什么还会有这么多的龙的图案出现呢你认为是什么原因@#@6欣赏众多龙的图案感受多种形式表现下的龙的造型之美@#@第二课时@#@一尝试创造表现过龙节增强感受与记忆@#@1观看影视资料《舞龙灯》觉得有趣吗你见过真的舞龙灯吗说说你的感受你对龙灯了解多少@#@2你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动 @#@赛龙舟等@#@3我们都是龙的传人今天我们也来过一个龙的节日好吗@#@4以小组为单位讨论一下怎样创造一个龙或者与龙有关的形象用什么做怎么做@#@5交流@#@6学生创造实践指导@#@7要求抓住龙的特征尽可能的美化形象@#@二表演展示@#@小组分别表演其余小组评价@#@2播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动@#@板书设计@#@10中国龙@#@龙是中华民族的象征@#@象征着幸福吉祥威武@#@教学后记@#@11吉祥图案@#@教学目标@#@1了解吉祥图案的基本特点@#@2通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣@#@教学重难点@#@重点吉祥图案的特点及设计制作方法@#@难点纹样的设计及镂空的面积大小相连@#@教学方法欣赏法自主探索法合作交流法尝试法@#@教学准备@#@彩纸剪刀胶水水彩笔@#@教学过程@#@一组织教学@#@二讲授新课@#@1创设情景指示课题@#@引入同学们你们看我这里有一很平常的彩纸它可以变化出无数种美丽的图案让我们来看看师边说边示范@#@教师为什么这个小小的彩纸有这么神奇咱们一起来研究一下吧@#@小结原来这些彩色纸通过折剪就变成美丽的图案@#@揭示主题今天我们就利用这个原理学习制作美丽的吉祥图案@#@出示课题@#@2探索学习学做吉祥图案@#@1欣赏分析@#@教师为什么我叫它吉祥图案呢它和其他剪纸有什么区别呢请你从作品中寻找答案@#@A这些图案的形状有什么特点@#@B这些图案的内容分别是什么@#@小结我国民间美术的吉祥图案形式和题材多种多样它们色彩鲜艳构图饱满人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音寓意对幸福的向往与追求@#@2合作探究分组发已做好的吉祥图案@#@教师请每组同学根据已做好的吉祥图案研究其内容形状特点进行研究并试着制作@#@教师请每组派一名代表向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法@#@教师大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗我们怎么解决这些问题呢@#@小结同学们经过自己的努力研究制作出了不同内容剪法的吉祥图案你们可真棒@#@③学习借鉴@#@提问课本上的吉祥图案中主要有哪些内容还用了哪些方法剪刻@#@五创作实践@#@教师听了每组同学的介绍请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法制作吉祥图案通过创作实践培养学生创新思维的能力和提高动手的能力@#@1发放思维@#@教师大家经过自己的努力制作出一张张美丽的吉祥图案请你说说这么美的作品有什么用我们可以用它装饰哪里呢请@#@小组讨论@#@小组讨论发散思维@#@2学生欣赏创作@#@3学生制作吉祥图案@#@六展示评价@#@1展示@#@同学们你们看我们的手多巧一会儿功夫我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意你最喜欢哪一件作品你知道的吉祥图案还有哪些@#@2打开课本按要求填空我知道的吉祥图案有哪些@#@3欣赏@#@民间艺术剪纸及现代剪纸讲述有关剪纸的故事如果你已经喜欢上了剪纸艺术我们课下还可以继续研究@#@板书设计@#@11吉祥图案@#@特点形式题材多样色彩鲜艳构图饱满@#@作业表现剪纸@#@教学后记@#@12橙色的画@#@教学目标@#@1认识橙色是如何产生的什么叫间色@#@2说出对橙色的感觉@#@3用自己调出来的橙色画一幅画@#@教学重点@#@研究橙色是如何产生的@#@教学难点@#@最好用自己调出的橙色进行绘画@#@教学方法观察法发现法自主探索法等@#@教学准备@#@教师大玻璃杯一个小玻璃杯两个红黄两种颜料水@#@学生水粉颜料水粉笔调色盒水等@#@教学过程@#@一做实验@#@1复习什么叫原色原色包括哪几种颜色@#@2今天我们要用其中的两种颜色来做一个实验@#@教师操作把红黄两种颜色进行混合@#@3问你发现了什么我们把产生的颜色叫什么颜色@#@4出示橙色@#@二新授@#@1问橙色是如何产生的你知道它是属于什么色吗@#@2出示红黄橙间色@#@3出示小资料有两种原色调配而成的颜色称为间色@#@4找橙色让学生找出自己颜料盒里的橙色@#@5问想不想自己动手把橙色调出来@#@6学生尝试用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色看看会产生什么样的橙色同学之间比较一下有什么不同@#@7欣赏例画用橙色可以画出许多好看的图画一起来看一下@#@8说一说你看了橙色的画有什么样的感觉看到橙色可以使你联想到什么@#@9问你会用你自己调出来的橙色画什么呢@#@三布置作业@#@1以橙色为主画一幅画@#@2出示要求最好用自己调出来的橙色完成作业@#@3学生作画教师指导@#@四作业展评@#@板书设计@#@12橙色的画@#@红黄橙间色@#@教学后记@#@13绿色和紫色的画@#@教学目标@#@1认识三原色红黄蓝三间色橙绿紫@#@2掌握用原色调配间色的技能@#@教学重点@#@使学生认识三原色和三间色及其色彩特性@#@教学难点@#@掌握原色与间色的色彩关系学会用原色调合间色的调色本领@#@教学方法观察法发现法自主探索法等@#@教具准备@#@彩笔范作@#@教学过程@#@一组织教学@#@检查学生用具准备情况@#@二复习导入新课@#@1上节课我们学习了用橙色画画知道了橙色的调配方法你能说说橙色是怎么调出来的吗它给你的感觉是什么@#@2揭题板书今天我们来学习用绿色和紫色画画@#@三讲授新课@#@1复习原色认识间色@#@1观看幻灯让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色@#@2演示色轮";i:
13;s:
2479:
"南开20秋学期《员工关系管理》在线作业AE08DCB60E5C4EA9@#@20秋学期(1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009)《员工关系管理》在线作业@#@在晋升依据中,依赖绩效晋升的优点是()。
@#@@#@A:
@#@让员工有安全感@#@B:
@#@简单易行@#@C:
@#@有效调动员工积极性@#@D:
@#@有利于提升老员工的积极性@#@答案:
@#@C@#@被动迎合,泾渭分明,各尽其职,无职务外行为,该种上下级关系类型属于111()。
@#@@#@A:
@#@目标一致型@#@B:
@#@工作将就型@#@C:
@#@公事公办型@#@D:
@#@绝对权威型@#@E:
@#@离心离德型@#@答案:
@#@C@#@关于岗位职责、岗位绩效标准等规范,是属于哪一层面的组织制度111()。
@#@@#@A:
@#@岗位规范@#@B:
@#@业务流程规范@#@C:
@#@部门内与部门间@#@D:
@#@公司级制度@#@答案:
@#@A@#@通过树立权威,对下级控制,迫使下属绝对服从,下级唯上是从,该种上下级关系类型属于111()。
@#@@#@A:
@#@目标一致型@#@B:
@#@工作将就型@#@C:
@#@公事公办型@#@D:
@#@绝对权威型@#@E:
@#@离心离德型@#@答案:
@#@D@#@认为工作场所中的安全事故总是由那些做事不负责、疏忽规则的个体或群体造成的,该观点属于何种理论111()。
@#@@#@A:
@#@事故倾向理论@#@B:
@#@科尔(Kerr)的社会--环境模型@#@C:
@#@海因利希(Heinrich)的多米诺模型@#@答案:
@#@A@#@认为雇主与雇员是经济理性的,其关系是完全自由和公平的契约交换关系,市场化是解决问题的最佳途径,这样的观点出自劳动关系(雇佣关系)的何种理论流派111()。
@#@@#@A:
@#@新古典学派@#@B:
@#@管理主义学派@#@C:
@#@正统多元论学派@#@D:
@#@自由改革主义学派@#@E:
@#@激进派@#@答案:
@#@A@#@认为冲突是自然发生的,难以避免的,该观点属于111()。
@#@@#@A:
@#@早期传统观点@#@B:
@#@人际关系观点@#@C:
@#@互动观点@#@答案:
@#@B@#@企业补充性住房类福利(项目)包括111()。
@#@@#@A:
@#@商业健康保险@#@B:
@#@低息或无息住房贷款@#@C:
@#@提供免费或低价的工作餐@#@D:
@#@生日蛋糕@#@答案:
@#@B@#@对员工的努力或某些特征进行认可类的福利(项目)通常不包括111()。
@#@@#@A:
@#@长期供职奖励@#@B:
@#@成就奖励@#@C:
@#@员工建议奖励@#@D:
@#@员工援助计划EAP@#@答案:
@#@D@#@下面不属于员工健康管理内容的是()。
@#@@#@A:
@#@酗酒与滥用药物@#@B:
@#@工作压力与精神耗竭@#@";i:
14;s:
11196:
"牛津英语6B期末试题@#@牛津英语6B期末试题@#@Part2VocabularyandGrammar@#@II.Choosethebestanswer(选择最恰当的答案):
@#@@#@1.Annabought_________umbrellafromtheTaobaonetlastweekandnow_______umbrellahasarrived.@#@A)a,theB)an,theC)the,anD)/,the@#@2.Beijingisthecapital___China.@#@A)atB)ofC)withD)about@#@3.Aliceleft________LosAngelesatthreeo'@#@clockthisafternoon.@#@A)inB)onC)byD)for@#@4.________wegoboatingtogetherthisSunday?
@#@@#@A)CanB)WouldC)CouldD)Shall@#@5.Thereistoo________sugarinthecoffee.@#@A)manyB)plentyC)alotofD)much@#@6.Mike'@#@scameraissilver.Howabout_________?
@#@@#@A)youB)yourC)yoursD)its@#@7.________ofthetwins(双胞胎)isgoodatMaths.@#@A)BothB)AllC)NeitherD)None@#@8.TheyplantostayinWashingtonfor________.@#@A)twodayandhalfB)twoandhalfdays@#@C)twodaysandahalfD)twoandahalfday@#@9.________peoplevisitFranceeveryyear.@#@A)TwomillionsB)TwomillionofC)MillionofD)Millionsof@#@10.---WhereisTommy?
@#@---He________theSummerPalace.@#@A)hasbeentoB)hasgonetoC)hasbeeninD)hasgonein@#@11.Myjobis________sickpeoplebetter.@#@A)tomakeB)makingC)madeD)make@#@12.Jerryenjoys________saltydumplingswithmeat.@#@A)eatB)toeatC)ateD)eating@#@13.Don'@#@tforget________thelightsbeforeleavingtheclassroom.@#@A)turningoffB)turnoffC)toturnoffD)turnedoff@#@14.ComparedwithNanjingRoad,Iwouldrather_______QibaoOldStreet.@#@A)tovisitB)visitingC)visitedD)visit@#@15._______istaller,JinmaoBuildingortheOrientalPearlTVTower?
@#@@#@A)WhatB)WhichC)WhereD)Who@#@16.Look!
@#@Jane’sgrandmother_______withsomeagedpeopleinthepark.@#@A)dancingB)dancesC)isdancingD)danced@#@17.He_______aninterestingbooktendaysago.@#@A)readedB)hasreadC)readD)reads@#@18.Hilary______fishingnextWednesdaywithherfather.@#@A)wentB)goesC)willgoD)going@#@19.______youcan'@#@tattendthesportsmeeting,pleasetellme.@#@A)BecauseB)IfC)ButD)Or@#@20.---WhynothaveabarbecuethisSaturday?
@#@---_______.@#@A)That'@#@sallrightB)HaveagoodtimeC)NevermindD)Goodidea@#@A.friendlyB.tellsC.withoutD.boardingE.answerF.words@#@III.Completethefollowingpassagewiththewordsinthebox.Eachwordcanonlybeusedonce@#@Youspeak,writealetterormakeaphonecall.Your_1_carrymessages(信息).Peoplecommunicate(交流)withwords.Doyouthinkyoucancommunicate_2_words?
@#@No,theycan'@#@t.Asmileonyourfaceshowsyouarehappyand_3_.Tears(眼泪)inyoureyes_4_othersyouaresad.Whenyouraiseyourhand,theteacherknowsyouwanttosaysomethingor_5_questions.Youshakeyourhead,andpeopleknowyouaresaying"@#@No"@#@.Younodandpeopleknowyouaresaying"@#@Yes"@#@.Peoplecancommunicateinmanyotherways.@#@1.___2.___3.___4.___5.___@#@IV.Completethesentenceswiththegivenwordsintheirproperforms.@#@1.Thecouplewantedtobuytwo________.(scarf)@#@2.Canyougivemeany________?
@#@(advise)@#@3.Thisismy________timetogotoAmerica.(eight)@#@4.Many________cometoShanghaieveryyear.(tour)@#@5.Howwasyour________fromTokyotoSingapore?
@#@(fly)@#@6.Don'@#@tbe________aboutyourstudy.Youarehardworking.(worry)@#@7.Thereareseven________inmyclass.(Germany)@#@8.________ismyfavouritejob.(report)@#@9.Ifyoudon'@#@texercise,youwillbe________.(health)@#@10.Hey,Teddy.Itisfor________time.Let'@#@sgo.(depart)@#@11.Itis________toplaywithfire.(danger)@#@12.His________willbe45kilometersafter2months.(weigh)@#@13.Terrywill________beanastronautinthefuture.(possibility)@#@14.I'@#@llbetallerand________in15years'@#@time.(heavy)@#@15.Isaweight________attheairportyesterday.(Thailand)@#@V.Rewritethefollowingsentencesasrequired@#@1.LadyGagaputonastrangecoatlastweekend.(改为否定句)@#@LadyGaga__________onastrangecoatlastweekend.@#@2.Hehasbeenamemberoftheinterestgroupfortwomonths.(改为一般疑问句)@#@_____hebeenamemberoftheinterestgroupfortwomonths_____?
@#@@#@3.Samvisitshisgrandparentsonceaweek.(划线部分提问)@#@__________doesSamvisithisgrandparents?
@#@@#@4.Beijingis2100kilometresfromTokyo.(划线部分提问)@#@__________isitfromBeijingtoTokyo?
@#@@#@5.HisaunthaslivedinUSAfortenyears.(划线部分提问)@#@__________hashisauntlivedinUSA?
@#@@#@6.Let'@#@stakeaphotoinfrontofthefountain.(改为反意疑问句)@#@Let'@#@stakeaphotoinfrontofthefountain,__________?
@#@@#@7.Ispentthreehoursfinishingmyhomework.(保持句意基本不变)@#@__________methreehourstofinishmyhomework.@#@8.Crystalwillbebackhomeintwodays.(划线部分提问)@#@____________willCrystalbebackhome?
@#@@#@9.Shedoesexercisetwiceaday.(划线部分提问)@#@____________doesshedoexercise?
@#@@#@10.IwanttobeafiremanwhenIgrowup.(保持句意基本不变)@#@I____________tobeafiremanwhenIgrowup.@#@Part@#@ReadingComprehension@#@.Choosetherightanswerandcompletethefollowingpassage.@#@(A)@#@Dearpenpal,@#@I'@#@mhavingagreattimeinHongKong.It'@#@sagreat1tovisitandI'@#@mluckytobehereformysix-monthEnglishcourse.SomeotherstudentsarelearningJapanese.Whatlanguagewouldyouliketo2?
@#@@#@There'@#@sjustsomuchtoseeanddohere.LastnightIwenttoaChinesemusicalconcert.Mostofmyfriendslikeloudmusicthattheycandance3.Ip[referquire,traditionalmusic,sotheconcertsuited4justfine.Whatkindofmusicdoyoulike?
@#@@#@BeforetheconcertwewentforItalian5.Doyoulikeit?
@#@Therearelotsofdifferentkindsofmyhostfoodhere.Idon'@#@tknowwhattotrynext.Whatkindoffooddoyou6?
@#@@#@MyhostfamilyistakingmetoanIndianfilmfestivalnextweekend,I'@#@mnotsurewhattoexpectbecauseI'@#@veneverseenanIndianfilm.Haveyou?
@#@Somepeoplesaythattheyareboring,butotherssaythey'@#@re7.Whatkindoffilmdoyouprefer?
@#@@#@()1.A.placeB.schoolC.libraryD.museum@#@()2.A.readB.learnC.listenD.write@#@()3.A.forB.toC.byD.at@#@()4.A.himB.herC.meD.them@#@()5.A.waterB.clothC.foodD.music@#@()6.A.preferB.drinkC.seeD.pay@#@()7.A.badB.sadC.coldD.great@#@.Readthepassageandfillintheblankswithproperwords.@#@(A)@#@Oneday,anoldmanwasselling(卖)abigelephant.Ayoungmancameuptotheelephantandbegantol_______atitslowly.Theoldmanwentuptohimandsaidinhisear,"@#@Don'@#@tsayanythinga______theelephantbeforeIsellit,thenIwillgiveyous______meat"@#@."@#@Allright."@#@saidtheyoungman.Aftertheoldmansoldtheelephant,hegavetheyoungmansomemeatandsaid,"@#@Now,canyoutellmehowyoucanseethebadearsoftheelephant?
@#@"@#@"@#@Id______findthebadears."@#@saidtheyoungman."@#@Thenw______didyoulookatitslowly?
@#@"@#@askedtheoldman.They______mansaid,"@#@Ihaveneverseenanelephantbefore,andIwanttoknowwhatitl______like."@#@@#@(B)@#@InEngland,nobodyundereighteenyearsoldisallowed(被允许)todrinkinthebar(酒吧).@#@MrThompsonoftenwenttoabarnearhishouse.Buthen______tookhisson,Tom,becausehewastooyoung.WhenTomhadhiseighteenb_______.ItmeantthatTomwasanadult(成年人).So,Mr.Thompsontookhimtothebarforthef________time.Theydrankforanhour.Tomdrankalittle.ThenMr.Thompsonsaidtohisson,"@#@Now,Tom,Iwanttot_______youauseful(有用的)lesson.Howdoyouknowwhenyou'@#@vehadenough?
@#@Well,Iwilltellyou.Doyouseethosetwolightsattheendofthebar?
@#@Whentheyseemtobecomefour,you'@#@vehadenoughandshouldgohome."@#@@#@"@#@But,Dad,"@#@saidTom,"@#@Icano_______seeonelightattheendofthebar."@#@@#@.Answerthequestions.@#@(A)@#@Peopleloveparrots(鹦鹉)fortheirbeautifulandbrightcolours.Theyarecleverbirds.Theycanlearntotalk.Thereareover300differentkindsofparrots.@#@Likeotherbirds,parrotsareanimalsinthewild.Theylikeflyingandtheyliketrees.Whenpeoplebuythemfrompetshops,parrotshavetoliveincages.Theyfeelbadthere.Soifyoukeepparrots,youhadbetter(最好)givethemabigcage.Remembertofeedyourparrotswithgoodfoodandgivethemfreshwatertodrink.Youcanfeedthemwithcookedriceandfruits.@#@Manypeoplethinkparrotsarelovelybirds.Thatiswhysomanypeoplekeepparrotsathomeandtalkwiththemallthetimeandmakefriendswiththem.@#@1.Whatcanparrotsdo?
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@2.Howmanydifferentkindsofparrotsarethere?
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@3.Doparrotsfeelgoodinbigcages?
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@4.Whatcanyoufeedparrots?
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@5.Howdoyoulikeparrots?
@#@@#@_______________________________________________________________________________@#@(B)@#@Nearlyeveryparentsaysthatwenevergrowup.Infact,wearemaybe16or17yearsold.Intheireyes,wearealwayslittleonesandalwaysdowrongthings.Forexample,whenIneedtostayathome,alone,theyalwaysworryaboutmeandmylifewithoutthem.@#@Mostparentsalwaysthinkthattheyhaveofferedthebestthingstheycantomaketheirchildrenliveinacomfortableworld.Theybuytheirchildrenprettyclothes,coolshoes,strangebutexpensiveschoolthings,andalwaysathousand-yuan-costbike.Theythinkthattheyhavedoneeverythingtheycantotheirdearlittlechildren.Inreturn,theyonlywanttheirlittleboytogivethemgoodresultintheexaminations.@#@Butwhytheirlittlebabiesstillcan'@#@tunderstandthem?
@#@Why?
@#@Doesitmeanthattheystillwantmorematerial(物质的)things?
@#@No.Asamatteroffact,whattheywantisatruefamily.Whatdoesatruefamilymean?
@#@Ithinkitmeansaplacewherewecanhideourselvesfromtheoutsidecoldworld.Fromhere,wecangetwarmth,wecangetconsolation(安慰),andwecangethappiness.Andoneimportantthingisthatweshouldbestrongerandmoreconfident(自信的)intheoutsideworldbecau";i:
15;s:
11151:
"剑4~剑8阅读的所有同义词转换@#@2015年10月9日@#@辛苦总结的,希望同学们好好利用。
@#@@#@Cambridge4@#@TEST1@#@1.ignore=paynoattention=notpayanyattention=takenonotice=nottakeanynotice忽略,无视v.@#@2.encounter=face=confront=meet遇见,遭遇v.@#@3.mistakenview=misconception错误的观点n.@#@4.easytoreach=accessible容易达到的adj.@#@5.change=modify(modification)改变v.@#@6.destruction=destroy=loss毁坏n.@#@7.investigate=makeinquiries=enquiries=gointo=probe=lookinto调查v.@#@8.where=geographicallocation表地点@#@9.important=vital=essential=crucial重要的adj.@#@10.reason=cause=factor=origins=root=stimulus=impetus原因n.@#@11.protect=guard=safeguard=shield=conservation保护v.@#@12.newspapers,television=media媒体n.@#@13.wheretolive=habitat居住地n.@#@14.getwarmer=globalwarming变暖n.@#@15.contributeto=playapart有助于v.@#@16.survive=continuingexistence幸存,活下来v.@#@17.curriculum=course=syllabus课程n.@#@18.linkto=beconnectedwith=belinkedwith把…和…相联系v.@#@19.underdeveloped=degenerated=rudimentary不发达的adj.@#@20.poor=bad=badly=notverygood=nogoodatsomething=weak贫穷的,可怜的adj.@#@21.exceptional=good=excellent=outstanding=brilliant=impressive=admirable超常的,例外的adj.@#@22.mating=courtship交配.@#@23.follow=track=tail=shadow=hound=stalk=stalker跟随,跟踪v.@#@24.goodvisionability=visionisobviouslymoreuseful…好的视力@#@25.best=well=greatest=finest=ideal=top=numberone=ultimate=optimum=definitive=unsurpassed=record-breaking极好的adj.@#@26.surprised=amazed=astonished=astounded=betakenaback=startled感到惊讶的adj.@#@27.volunteer=subject实验研究对象n.@#@28.similar=resemble=like=alike相似的adj.@#@29.blind=cannotsee瞎的adj.@#@TEST2@#@1.initiative=onyourown/byyourself=independently=onyourowninitiative=underyourownsteam=tobethepersonwhostartssomething=plan=law主动的,自发的adj.主动权n.@#@2.increase=goup=rise=grow=climb=gain=escalate=pickup=widen=beontheincrease=intensify=expand=buildup上升,增加v.@#@3.teach=educate=train=coach=instruct=bringup教学v.@#@4.morethanonelanguage=bilingual=sb'@#@ssecondlanguage多种语言n.@#@5.determine=establish=identify=pinpoint=diagnose决定v.@#@6.youngpeople=teenager=youth=inyourteens=adolescent=minor年轻人n.@#@7.community=allthepeopleinaparticulararea,city,countryetc.群体,团体,社区n.@#@8.traditional=old-fashioned=outdated=outmoded=unfashionable传统的adj.@#@9.fail=failure=notsucceed=unsuccessful=vain=fruitless=unproductive=beafailure=gowrong=notwork=donogood=fallthrough失败v.@#@10.endanger=toputsomeoneorsomethingindangerofbeinghurt=damaged=destroyed危及,使危险v.@#@11.diverse=varied=variety=wide-ranging=mixed各种各样的adj.@#@12.inevitable=certaintohappenandimpossibletoavoid不可避免的adj.@#@13.differfrom=unusual与…不同v.@#@14.reluctant=unwilling=notwilling=dragyourfeet=beloathtodosomething=conservative勉强的adj.@#@15.consult=asksomebody'@#@sadvice=seekadvice=get/obtainadvice资询v.@#@16.alternative=another=other=different=new=else=variation=variant另一个@#@17.therapist=someonewhohasbeentrainedtogiveaparticularformoftreatmentforphysicalormentalillness临床医学家n.@#@18.retrain=takingcourses再教育v.@#@19.salary=pay=wage=income=earnings=fee工资,收入n.@#@20.long-term=chronic=long-running=long-standing=lasting=lifelong=prolonged=lingering=enduring=abiding=incurable长期的adj.@#@21.complaint=complain=makeacomplaint=protest=object=complain抱怨n.@#@22.illness=disease=virus=bug=infection疾病n.@#@23.connection=relationship=link=correlation联系n.@#@24.beneficial=begoodforyou/dosomebodygood=wholesome=nutritious=nourishing=healthful有益的adj.@#@25.insight=comprehension=understanding理解,见解n.@#@26.physical=relatingtothebody=bodily身体的adj.@#@27.hazard=risk=danger=threat障碍,危险n.@#@28.accompany=with=together=alongwith=comewit陪伴,伴随@#@29.mental=relatingtothehealthorstateofsomeone'@#@smind精神上的,心理的adj.@#@30.possible=possibility=can=potential=thereisachance/possibility可能的adj.@#@31.reduction=decrease=drop=fall=cut减少n.@#@32.class="@#@type"@#@=kind=sort=style=category=variety种类n.@#@33.rehearsal=practice=training=run-through=exercise排练,演习n.@#@34.peer=yourpeersarethepeoplewhoarethesameageasyou,orwhohavethesametypeofjob,socialclassetc同伴n.@#@35.defensive=usedorintendedtoprotectsomeoneorsomethingagainstattack防御n.@#@36.strategy=way=method=approach=technique=system=tactics方法,功略n.@#@37.assist=help=aid=withtheaidof帮助v@#@38.specific=give(somebody)moredetails=expandon=enlargeon=gointomore=greaterdetail=bemorespecific=bemoreexplicit=elaborate特定的adj.@#@39.substance=aparticulartypeofsolid,liquid,orgas物质n.@#@40.surroundings=environment=circumstance环境n.@#@41.engage=givesomebodyajob=employ=takeon=appoint=recruit=signup雇佣v.@#@42.combine=mix=stir=beat=blend=whisk=dilute联合v.@#@43.survival=thestateofcontinuingtoliveorexist幸存n.@#@TEST3@#@1.quotation=asentenceorphrasefromabook,speechetcwhichyourepeatinaspeechorpieceofwritingbecauseitisinterestingoramusing引言n.@#@2.exemplify=example=case=instance=tobeaverytypicalexampleofsomething=togiveanexampleofsomething例证v.@#@3.explain=tell=saywhat/why/whereetc=show=demonstrate=gothrough=throw/shedlighton=setout解释v.@#@4.outline=todescribesomethinginageneralway,givingthemainpointsbutnotthedetails概述v.@#@5.purpose=aim=point=idea=objective=object=goal=target=end目的n.@#@6.encourage=persuade=persuasion=getsomebodytodosomething=influence=encourage=talksomebodyinto=putsomebodyupto鼓励v.@#@7.loan=anamountofmoneythatyouborrowfromabanketc.贷款n.@#@8.poverty=beingpoor贫穷n.@#@9.crime=illegalactivitiesingeneral犯罪n.@#@10.reject=torefusetoaccept,believein,oragreewithsomething拒绝v.@#@11.employ=givesomebodyajob=takeon=engage=appoint=recruit=signup雇佣v.@#@12.courier=apersonorcompanythatispaidtotakepackagessomewhere快递员n.@#@13.storage=keep=store=keepsomethinginstorage=preserve存储n.@#@14.facility=rooms,equipment,orservicesthatareprovidedforaparticularpurpose设备n.@#@15.ambitious=ambition=power-hungry/power-mad=competitive=determinedtobesuccessful,rich,powerfuletc.有志向的,雄心壮志的adj.@#@16.effort=totryveryhardtodosomething=attempt=campaign=drive努力n.@#@17.feature=apartofsomethingthatyounoticebecauseitseemsimportant,interesting,ortypical;@#@apartoftheland,especiallyapartthatyoucansee:
@#@apartofsomeone'@#@sface,suchastheireyes,noseetc特点n.@#@18.planet=theworld=earth/Earth=theglobe地球n.@#@19.unpredictable=can'@#@tsay/tell=unforeseeable=itremainstobeseen无法预测的adj.@#@20.machinery=machines,especiallylargeones=asystemorsetofprocessesfordoingsomething=machine=device=robot=appliance=mechanism机械n.@#@21.ultimate=someone'@#@sultimateaimistheirmainandmostimportantaim,thattheyhopetoachieveinthefuture=final最终的,根本的adj.@#@22.atmosphere=thefeelingthataneventorplacegivesyou=themixtureofgasesthatsurroundstheEarth气氛;@#@大气n.@#@23.occur=happen=takeplace=thereis=comeabout=comeup=turnup=arise=strike发生v.@#@24.expand=getbigger=grow=swellup=stretch扩张,扩大v.@#@25.form=type=waysomethingis/appears=shape形式n.@#@26.emerge=appear=becomevisible=comeintoview/comeintosight=comeout=reappear出现v.@#@27.emit=tosendoutgas,heat,light,soundetc发出,放射n.@#@28.situation=circumstances=position=case=plight情况,状况n.@#@29.self-conscious=worriedandembarrassedaboutwhatyoulooklikeorwhatotherpeoplethinkofyou自觉的n.@#@30.generate=tomakesomeonehaveaparticularfeeling=form=produce=create产生v.@#@31.various=thereareseveraldifferenttypesofthatthing=different=avarietyofsomething=differing=varying=anassortmentofsomething=assorted=amixofsomething=amixtureofsomething各种各样的adj.@#@32.convenient=athingorwayofdoingsomethingthatiseasyandquick;@#@atimeorarrangementthatisconvenient方便的adj.@#@33.objective=impartial=neutral=nottakesides=unbiased=disinterested客观的adj.@#@34.enquiry=investigate=makeinquiries/enquiries=gointo=probe=lookinto=solve=beunderinvestigation调查@#@35.observe=notice=cansee/cantell=see=spot=detect=notebecomeaware/conscious=catchsomebody'@#@seye=perceive观察v.@#@36.comment=remark=thingtosay=point=statement=announcement=declaration=observation评论@#@37.include=consistof=comprise=becomposedof=bemadeupof包含,包括v.@#@38.focuson=dealsonlywith=concentrate专注于v.@#@39.affect=haveaneffect=haveanimpact=takeeffect=makeadifference=impact影响v.@#@40.gainedfrom=comefrom=bebasedon=originate=gobackto=haveitsoriginsin=haveitsrootsin=derivefrom/bederivedfrom=developfrom/evolvefrom产生于….V.@#@41.concern=worry=stress=anxiety=strain=afeelingofworryaboutsomethingimportant关心,担心n.@#@TEST4@#@1.official=formal=authorized=on(the)record官方的,正式的adj.@#@2.athletic=physicallystrongandgoodatsport=fit=beinshape=beingoodcondition运动的adj.@#@3.intensive=involvingalotofactivity,effort,orcarefulattentioninashortperiodoftime=rapid=crashcourse密集的,加强的adj.@#@4.burst=ashortsuddeneffortorincreaseinactivity=burstofanger/enthusiasm/temperetc爆炸,突发@#@5.recognize=know=identify=pickout=tell认出,承认v.@#@6.inadequate=notenough=toolittle=few=scarce=insufficient=beinshortsupply=lackofsomething=beshort不足的adj.@#@7.develop=comefrom=bebasedon=originate=gobackto=haveitsoriginsin=haveitsrootsin=derivefrom=bederivedfrom=befoundedon=growoutof=developfrom=evolvefrom发展,生长v.@#@8.enable=makesomethingpossible=allow=permit=pavethewayfor=clearthewayfor使能够v.@#@9.predict=anticipate=forecast=foretell=prediction=projected=guessinadvance预测v.@#@10.specialist=someonewhoknowsalotaboutaparticularsubject,orisveryskilledatit=expert专家n.@#@11.theoretical=relatingtothestudyofideas,especiallyscientificideas,ratherthanwithpracticalusesoftheideasorpracticalexperience理论的adj.@#@12.basic=fundamental=essential=central=underlying=simple=crude=primitive=rudimentary=unsophisticated=low-tech基本的adj.@#@13.nature=plants/animalsetc=somebody'@#@scharacter=qualitiesofsomething=type自然n.@#@14.aim=purpose=point=idea=objective=object=g";i:
16;s:
13423:
"人事管理办法修订@#@昆明赛拓科技发展有限公司@#@昆明迅驿航空货运代理有限公司@#@人事管理办法@#@昆明赛拓(企标)字(2010)第0003号@#@为了健全和完善公司人事、劳资管理制度,提高人力资源使用效率,促进公司健康、有序的快速地发展,遵照《中华人民共和国劳动法》和国家、政府有关劳动人事管理规定以及其它有关政策、法规,结合本公司实际,特制定本办法。
@#@@#@一、人员招聘@#@1.1聘用原则:
@#@坚持任人唯贤、德才兼备、注重实效的原则。
@#@通过考核,不拘一格选拔优秀人才,做到人尽其才、才尽其用。
@#@@#@1.2聘用条件:
@#@@#@1.2.1热爱企业、敬业爱岗、作风正派、责任心强,有@#@良好的职业道德;@#@@#@1.2.2具有一定的政策水平和组织能力,具有一定的专@#@业知识和文化水平以及较丰富的本岗位工作经验、办事能力强;@#@@#@1.2.3严守党纪国法,遵守企业规章制度、廉洁自律。
@#@@#@二、招聘程序@#@2.1本公司各部门负责人依据公司的组织架构图,需要增加或补充人员时,应先向行政人事部提交《人员需求申请表》,由人事部审查后提交主管副总经理批准,再交由行政人事部办理招聘事宜。
@#@暂无部门经理的由总经理直接向行政人事部提出招聘。
@#@@#@2.2公司面向社会公开招聘,本着“公开、平等、竞争、择优”的原则,按需招考,择优录用。
@#@@#@2.3招聘的主要渠道@#@2.3.1广告招聘;@#@@#@2.3.2业内关系介绍;@#@@#@2.3.3学校招聘;@#@@#@2.3.4猎头推荐;@#@@#@2.4选拔程序@#@2.4.1初选:
@#@人事部在招聘过程中要求应聘者提交下述材料:
@#@@#@2.4.1.1用邮件或传真的方式提供履历、学历证与职位相关的资格证书或证照;@#@@#@2.4.1.2人事部根据筛选后的简历通知人员面试;@#@@#@2.4.1.3人事部根据应聘者提供的材料,对每个人的特长和不足进行充分的评价分析,面试后将履历交至该职位的直属上司审阅并进行业务面试;@#@@#@2.4.2面试@#@2.4.2.1初试:
@#@由行政人事部经理主持,人事助理参与协助对应聘者进行初试,初试后人事部对初试合格人员填写《初试评估表》,提交用人直属上司;@#@@#@在面试过程中要求应聘者提交下述材料:
@#@@#@a.求职申请表;@#@@#@b.履历;@#@@#@c.提供身份证、学历证、专业技能资格证书等与职位相关的其他证件原件,审原件收复印件;@#@@#@d.应届毕业生之学校推荐表。
@#@@#@e.有相关工作经理的,需提供原工作单位证明人和电话号码。
@#@@#@2.4.2.2复试:
@#@由用人直属上司主持。
@#@面试结果由用人直属上司填写《复试评估表》,由人事部提交总经理审批是否录用试工;@#@@#@2.5录用程序如下:
@#@经过行政人事部、委招部门提出录用意见后,由行政人事部提交分管副总经理和总经理批准。
@#@@#@2.6被录用人员报到时,应向行政人事部缴验下列表件:
@#@@#@2.5.1身份证、学历证原件(复印件存档);@#@@#@2.5.2员工登记表;@#@@#@2.5.3其它必要文件;@#@@#@2.5.4外地员工提供的担保文件。
@#@@#@三、录用程序@#@3.1聘用人员试用期为三个月。
@#@在试用期间有突出表现者,经部门经理审核,并报公司总经理同意后,可提前转正。
@#@@#@3.2行政人事部应组织专人对公司试用员工在试用期工作胜任能力、品性等情况进行核实和调查。
@#@@#@3.3新进人员试用期满,行政人事经部门提供考核意见后,并经部门经理同意后填写《转正审批表》,报经公司总经理批准后,方能正式聘用。
@#@@#@转正时间以正式填写《转正审批表》之日为准。
@#@正式聘用员工须与公司签订劳动聘用合同。
@#@@#@3.4对试用期不合格人员,经直接上司或行政人事部上报副总经理上报总经理批准后直接请退处理。
@#@@#@3.5正式聘用的员工试用期计入公司服务年限。
@#@@#@四、劳动合同的签订@#@4.1公司本着“平等自愿,协商一致”的原则与员工签订劳动合同。
@#@@#@4.2与公司签订劳动合同的员工,其工资、奖金等,按公司有关条款执行(经公司出资的培训、岗位证等,在不满合同期自动退职者,必须扣除培训费用)。
@#@@#@五、人事变动@#@5.1公司本着员工与工作互相适应的原则,进行合理的人力资源配置,充分发挥员工潜能和工作积极主动性,依此进行人事变动。
@#@人事变动必须根据工作考核为依据,以胜任能力为标准@#@5.2人事变动包括升任、调任、降职、免职、续聘、解聘的员工,一般均由所在部门负责提名,经主管副总经理同意后,由行政人事部办理相应手续。
@#@@#@5.3公司各级员工的任免权限为:
@#@@#@ 5.3.1公司高级管理人员变动按《中华人民共和国公司法》和公司章程办理。
@#@@#@ 5.3.2公司副总经理,由总经理提名,报董事会进行任免。
@#@@#@ 5.3.3各部门经理或主管的任免由副总经理提名,行政人事部提交总经理进行相应任免。
@#@@#@ 5.4呈报人员调整申请的部门,应准备好以下资料:
@#@@#@ 5.4.1审定调整的职务工作;@#@@#@5.4.2部门负责人对其的书面鉴定;@#@@#@5.4.3其它有关材料。
@#@@#@ 5.5公司员工的转岗、晋升、降职、免职,由行政人事部会同相关业务部门进行考核,报经总经理批准,发任免职通知书。
@#@@#@ 5.6聘用期满,经公司考核合格后,双方同意后,可续聘和续签劳动合同。
@#@@#@ 5.7下列行为之一者,予以辞退:
@#@@#@ 5.7.1违反国家法律、法规者;@#@@#@ 5.7.2连续旷工达三日者或全年累计达五日者;@#@@#@ 5.7.3挪用公款,收受贿赂使公司利益受到损失者;@#@@#@ 5.7.4工作玩忽职守,贻误要务,致使公司遭受损失者;@#@@#@ 5.7.5严重违反公司规章制度、或违反公司规章制度累教不改者;@#@@#@ 5.7.6试用期不符合录用条件者;@#@@#@ 5.7.7年终考核不合格,经降职(或待岗)使用半年仍不合格者;@#@@#@ 5.7.8泄露公司机密,造成公司损失或有潜在损失者;@#@@#@5.7.9公司认定不合格者。
@#@@#@凡有以上行为者,根据公司授权管理权限,由上级负责人开出过失单,并由过失人在过失单上签字认可后,情节轻者允许接受三次过失单后给予辞退,情节严重者应立即辞退;@#@给公司造成重大经济损失的,应承担相应的责任,触犯法律的移交司法机关处理。
@#@@#@ 5.8公司辞退员工应提前通知,提前期时间作如下规定:
@#@@#@ 5.8.1试用期内,可随时通知;@#@@#@ 5.8.2非试用期内,提前十天通知。
@#@@#@ 5.9辞退员工时,该员工所在部门负责人向行政人事部提出申请,经总经办核准后办理相关手续。
@#@@#@5.10辞退员工应及时办理移交手续。
@#@@#@ 5.11公司员工因故辞职时,须提前十天向行政部提交由部门负责人及分管领导签署的辞职申请书。
@#@@#@本办法由行政人事部负责解释和完善。
@#@@#@@#@昆明赛拓科技发展有限公司@#@签发:
@#@@#@2010年月日@#@ @#@@#@附件1:
@#@@#@求职申请表@#@一、个人情况@#@应聘职位:
@#@@#@姓名@#@性别@#@民族@#@照片@#@出生日期@#@身高/体重@#@籍贯@#@身份证号@#@婚否@#@户籍所在地@#@是否持驾照@#@学历@#@□硕士及以上□本科□大专□高中以下@#@联系手机@#@个人性格特征及喜好:
@#@@#@二、家庭成员情况@#@与本人关系@#@年龄@#@工作单位及职务@#@三、教育经历(从最高学历写至高中)@#@起始年月@#@学校及主修专业@#@获得学位/证书@#@证明人及电话@#@四、工作经历@#@起始年月@#@工作单位及地址@#@职务@#@证明人及电话@#@起始年月@#@工作单位及地址@#@职务@#@证明人及电话@#@ @#@@#@你认为在工作中积累了哪些经验,它们对你应聘现岗位有何优势:
@#@@#@五、获得资格证书及奖励(含外语水平)@#@证书名称或奖励称号@#@获得时间@#@备注说明@#@六、主要工作业绩表现:
@#@@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@原月薪水平:
@#@@#@期待月薪水:
@#@@#@除以上信息外,其他需说明情况:
@#@@#@本人承诺:
@#@@#@我在此承诺:
@#@本申请表中我所提供的情况是正确的、属实的。
@#@我同意并接受“公司”对表中内容进行调查。
@#@如发现虚假信息,贵公司可随时与我终止劳动合同及其他一切书面协议,由此造成一切后果均由本人承担。
@#@@#@填表人签名:
@#@年月日@#@附件2:
@#@人员需求申请表@#@人员需求申请表@#@需求部门@#@填表日期@#@职务名称@#@人数@#@应聘条件@#@学历@#@评价要素@#@经历@#@仪表举止@#@年限@#@待遇@#@备注@#@ @#@@#@附件3:
@#@@#@面试评估表@#@初试日期:
@#@@#@姓名@#@性别@#@年龄@#@学历@#@专业@#@户口所在地@#@应聘职位@#@所属部门@#@评价要素@#@优@#@良@#@一般@#@差@#@仪表举止@#@个人修养能力@#@语言表达能力@#@应变能力@#@性格内外向@#@精神面貌@#@专业知识@#@综合印象评价@#@待遇要求@#@建议@#@□复试□不复试@#@面试人@#@面试日期@#@备注@#@初试日后五个工作日给应聘者回复@#@面试问题范例@#@应聘者简介@#@1.请简单介绍一下自己。
@#@@#@2.如果可以请说说你的家庭。
@#@@#@3.你有什么爱好和特长?
@#@@#@4.你认为自己最大的优点是什么?
@#@缺点又是什么?
@#@@#@5.你的朋友经常怎么评价你?
@#@@#@教育情况@#@1.为什么选择这个专业?
@#@@#@工作经历@#@1.为什么要离开上一家公司?
@#@@#@2.你找工作最在乎的条件是什么?
@#@@#@3.在工作中你觉得上级和下级之间最重要的是什么?
@#@@#@4.请说一件你认为有成就感的事情?
@#@@#@未来规划与目标@#@1.未来5年你对自己的职业生涯或者生活有没有什么规划、目标?
@#@@#@2.你还有继续学习的计划吗?
@#@@#@工作待遇@#@1.你期望的待遇是什么?
@#@@#@2.你为什么应聘我们公司?
@#@对公司有哪些了解?
@#@@#@3.你会接受低于目前待遇的工作吗?
@#@@#@4.你可以接受长期或者短期出差的工作安排吗?
@#@@#@其他@#@1.你有什么问题要问吗?
@#@@#@附件4:
@#@@#@试用员工转正申请审批表@#@姓名@#@部门@#@职务@#@试用期@#@年月日-年月日@#@试用期工作小结(本人填写)@#@ @#@@#@申请人@#@日期@#@ @#@@#@考评内容(主管填写)@#@考评内容@#@评估要点@#@权重@#@员工自评@#@主管评估@#@评估@#@得分@#@优秀@#@良好@#@合格@#@较差@#@优秀@#@良好@#@合格@#@较差@#@4@#@3@#@2@#@1@#@4@#@3@#@2@#@1@#@工作业绩@#@及时、保质完成工作@#@10@#@高效开展工作@#@10@#@工作方法@#@10@#@称职能力@#@良好的职业道德,品行端正@#@8@#@岗位专业知识拥有程度@#@8@#@实际工作经验以及解决岗位问题能力@#@8@#@对本岗位职能与职责的认识程度@#@4@#@工作中能提出创新的见解和方法@#@3@#@善于学习,提高自身的知识水品和技能@#@5@#@务实与敬业精神,热爱本岗位工作@#@5@#@日常工作管理及自我管理@#@3@#@乐意与人协调、沟通,具有团队协作精神@#@5@#@工作计划与条理性,由项目目标意识@#@3@#@工作主动性与积极性@#@5@#@工作的服从与配合情况@#@5@#@遵守公司各项规章制度及出勤情况@#@5@#@对公司及企业文化的认识程度@#@3@#@考核等级@#@4分优秀3分良好2分合格1分较差@#@合计得分@#@部门主管简评@#@根据考核得分和上司意见评价是否录用:
@#@@#@建议转正类别:
@#@□提前转正转正日期:
@#@年月日□按期转正@#@□延长试用期,()个月□辞退@#@部门经理@#@行政人事部审批@#@ @#@@#@总经理审批@#@备注:
@#@1、此表适用总部试用期员工,考核由业绩考核及称职能力考核两部分组成,考核评估分员工自评和主管考评,其中员工自评不计入得分,仅供参考;@#@2、本表交行政人事部备案。
@#@@#@附件5:
@#@@#@员工离职单@#@部门@#@姓名@#@职位@#@到职日期@#@离职日期@#@离职@#@原因@#@所属@#@部门@#@工作交接:
@#@@#@ @#@@#@接收人签名:
@#@@#@交接物品、资料清单:
@#@@#@ @#@@#@接收人签名:
@#@@#@部门负责人批示是否同意离职:
@#@@#@部门负责人批示是否同意离职:
@#@@#@行政人事部@#@
(1)领用物品、借阅资料是否已归还:
@#@@#@接收人签名:
@#@@#@
(2)离职工资计发时间:
@#@@#@(3)社保未扣款的金额:
@#@@#@(4)有无其他未清事项:
@#@@#@财务部@#@
(1)借款(暂支款)归还情况:
@#@@#@
(2)离职工资发放时间:
@#@@#@(3)有无其他未清事项:
@#@@#@行政人事主管批示@#@ @#@@#@财务主管批示@#@总经理批示@#@";i:
17;s:
16164:
"南职办18号@#@ @#@@#@百职改办[2011]13号@#@关于二〇一一年度百色市开展专业技术资格评审工作@#@有关问题的通知@#@各县(区)人力资源和社会保障局、职改办,市直各系列职改办,各有关单位职改办(人事、干部处):
@#@@#@根据自治区职称改革工作领导小组办公室《关于做好2011年度全区职称改革工作有关问题的通知》(桂职办[2011]63号)精神,结合我市的实际情况,为切实做好2011年度全市专业技术资格评审工作,现就有关事项通知如下:
@#@@#@一、申报评审的范围和对象@#@1、凡在百色市境内从事专业技术工作,与用人单位确立人事劳动关系的人员,符合广西壮族自治区专业技术资格相应系列或专业申报条件者;@#@不在百色市境内从事专业技术工作,但其户口、人事档案存放在百色市各级人才交流服务中心托管一年以上,符合广西壮族自治区专业技术资格相应系列或专业申报条件者,经所在单位考核,也可按规定程序申报相应的专业技术资格。
@#@@#@2、2010年12月31日以前已达到离退休年龄的专业技术人员,不再评审专业技术资格(根据桂政发[1993]42号文件规定,按照干部管理权限办理了延缓离退休手续者除外)。
@#@2011年1月1日至12月31日达到离退休年龄的专业技术人员,今年仍可申报相应的专业技术资格。
@#@@#@3、对其他系列(专业)在同一职级内申报高一职级专业技术资格时,不再受下一职级系列(专业)专业技术资格名称的限制,不须办理转系列(专业)确认评审手续,可根据工作岗位需要和取得的业绩成果直接申报评审高一职级专业技术资格。
@#@@#@4、凡通过国家人力资源和社会保障部组织的相关执业(职业)资格考试取得资格证书的人员,按执业(职业)资格制度暂行办法规定,凡被聘任了相应专业技术职务的,并取得执业(职业)资格的年限达到相应资历条件的人员,可申报评审高一级专业技术资格。
@#@@#@5、其他符合桂职办[2011]63号文件规定的申报评审的范围和对象。
@#@@#@二、推荐评审的条件@#@
(一)推荐评审专业技术资格的人员,必须符合《广西壮族自治区专业技术资格推荐评审认定暂行办法》(桂职办[2000]49号)和广西壮族自治区相应系列中、初级专业技术资格评审条件的要求。
@#@@#@
(二)对不具备规定学历、资历的人员,必须严格按照自治区职改办相应系列中、初级专业技术资格评审条件规定的破格条件,由申报者所在单位职改或人事部门提交破格推荐评审报告(注明符合哪一条破格条件)及相关证明材料,方可申请破格评审。
@#@@#@三、评审时间安排@#@申报初、中级专业技术资格的,准备、审核、公示、呈报材料时间要求在2011年7月至8月底以前完成,市职改办接收申报材料时间为2011年8月1日至8月30日止。
@#@要求10月底前我市各系列初、中级专业技术资格评审委员会评审结束。
@#@11月份为公示、审核阶段,12月份为审批、行文公布阶段。
@#@@#@四、评审结果上报@#@1.中、初级评审委员会的评审结果在报批时须同时按照职称信息化管理系统的要求报送电子数据到市、县职改办,建立信息查询系统。
@#@@#@2.各县(区)、市各系列职改办要认真填写《2011年度取得初、中级专业技术资格人员统计表》(见附件2),于2011年11月10日前将电子版发送至市职改办邮箱:
@#@bs2685110@@#@五、新组建评委会@#@1、组建畜牧水产中级专业技术资格评审委员会,负责农业系列畜牧师、兽医师、水产工程师专业技术资格的评审工作。
@#@@#@2、组建党校系统中级专业技术资格评审委员会,负责党校系统讲师专业技术资格的评审工作。
@#@@#@以上新组建评委会评委库的组建及其他相关工作的筹备,要求在7月底之前完成,今年正式开展评审工作。
@#@@#@六、职称信息化申报评审的流程@#@根据自治区职改办[2011]63号文件要求,2011年我市全面推行中级职称信息化申报评审系统,同时在市直初级职称评审开展试点工作,具体流程如下:
@#@@#@
(一)申报的个人首先在各单位职改人事部门指导下,登录北京东方智辰公司网站免费下载安装“广西壮族自治区职称信息化申报系统个人版”(以下简称个人版),然后按软件界面内容及提示填写个人基本信息。
@#@请务必选择正确的级别和评审委员会。
@#@个人需提交材料主要有:
@#@@#@1.“五证”(统一存放在“学历证书”WORD格式模版中),主要包括学历证书或学位证书、职称证书、职称外语成绩通知书、职称计算机合格证书、知识产权公需科目考试合格证书等.@#@2.论文著作(统一存放在“论文著作”WORD格式模版中)。
@#@论文著作最多只能提供5篇(包括封面、目录),其中代表作必需提供封面、目录和论文全文的扫描件,其它论文或专著只需提供封面、目录和内容提要或主要章节的扫描件。
@#@@#@3.证明材料(统一存放在“获奖证书和相关证明材料”WORD格式模版中),主要包括年度考核表、各种获奖证书和相关证明材料等。
@#@特别要求,为了明确单位的审核、推荐意见,请在个人版中打印一份单位证明(见附件1),经单位和主管局盖章后,请将单位证明扫描到“获奖证书和证明材料”中。
@#@@#@以上个人所需提交的材料,请按申报要求用原件扫描或用数码相机拍摄,统一存放在相应的WORD格式模版中;@#@然后再按说明用PDF制作工具软件转换成PDF格式载入“广西壮族自治区职称信息化申报系统个人版”。
@#@@#@
(二)各县(区)所属单位(含乡镇所属单位),市属各单位登录北京东方智辰公司网站下载安装相应的“广西壮族自治区职称信息化申报系统乡镇单位版、县属单位版和市属单位版”,接收个人数据。
@#@在接收个人数据的同时,单位负责职改(人事)的审核人员务必对申报人员应提交的所有原件认真核实,严格把关。
@#@在完成个人申报信息真实性审核后,组织单位审议推荐小组进行审议答辩、程序审核和公示5-15天,并采用“广西壮族自治区职称信息化申报系统乡镇单位版、县属单位版和市属单位版”填写审议推荐小组意见和单位考核推荐意见,完成后按相应的管理权限上报本县(区)或市属各主管局职改办。
@#@@#@(三)各县(区)、市各主管局、市各系列职改办,可按管理权限登录北京东方智辰公司网站下载安装相应的“广西壮族自治区职称信息化申报系统县职改办版和市系列版”,接收下级数据;@#@经审核无误后,各县(区)、市各主管局职改办负责人在相应的签名处必须签名,以示负责;@#@市各系列职改办负责人除在签名处签名外,还须加盖各自的电子印章,拷盘报市职改办。
@#@@#@(四)市职改办工作人员登录北京东方智辰公司网站下载安装“广西壮族自治区职称信息化申报系统市职改办版”,接收各级上报的数据并审核汇总,审核完成后生成数据库,高级的送相应系列高级评审委员会评审,中、初级的送相应系列中、初级评审委员会评审。
@#@@#@(五)为了不断完善,以适应2011年职称信息化工作需要,北京东方智辰科技开发有限公司对“广西壮族自治区职称信息化申报系统高、中级职称申报软件”进行了升级。
@#@软件升级后,去年的软件和程序一律不适用于今年的申报要求,因此,去年所购买的光盘及软件(含个人版、单位版、系列版、职改办版)一律需要升级。
@#@新的软件和程序请到北京东方智辰公司网站免费下载升级,一切软件及程序以网站最新版本为准,已购买加密狗的单位可以继续使用。
@#@在程序升级前,请务必将去年程序中的数据备份导入新软件程序中。
@#@@#@“广西壮族自治区职称信息化申报系统个人版”可从北京东方智辰公司网:
@#@免费下载,具体下载方式详见相应网站的说明。
@#@@#@七、有关问题的说明和要求@#@
(一)关于评审条件:
@#@自治区职改办已正式下发了2010版相关职称系列高、中级专业技术资格评审条件(见百色人事考试网)。
@#@新的评审条件中取消了先参加工作后取得学历人员从事本专业技术工作年限的要求。
@#@@#@
(二)关于一年内只准许申报评审一个系列(专业)的专业技术资格:
@#@为了适应新形势发展的需要,培养更多的复合型人才,允许其他系列(专业)的专业技术人员根据所学专业、能力水平,在取得本专业、本岗位的高、中级专业技术资格满一年后,申报其他系列(专业)高、中级专业技术资格,但一年内只准许申报评审一个系列(专业)的专业技术资格。
@#@@#@(三)关于非公有制经济组织和社会组织的专业技术人员:
@#@非公有制经济组织和社会组织的专业技术人员,凡已和用人单位签订了用人合同的,不受身份、户籍、档案的限制,只要符合条件均可申报评审。
@#@具体办法按《广西壮族自治区非公有制经济组织和社会组织的专业技术职务资格评聘工作暂行规定》(桂职改[2004]2号)执行。
@#@@#@(四)关于职称外语和计算机应用能力:
@#@根据国家和自治区有关职称文件规定,申报高、中级专业技术资格,必须取得职称外语和计算机应用能力考试相应合格证书。
@#@但对有突出贡献,有重要科研成果,有相当水平的专业技术人员,以及长期在基层工作的专业技术人员,其职称外语和计算机应用能力考试可予免试,职称外语免试或可不参加职称外语考试的具体办法按自治区职称改革工作领导小组《关于进一步完善职称外语考试有关问题的通知》(桂职改[2007]1号)执行;@#@对于职称计算机应用能力的要求,按照自治区职改办《关于调整专业技术人员计算机应用能力考试办法的通知》(桂职办[2009]42号)和《关于专业技术人员计算机应用能力考试有关问题的补充通知》(桂职办[2009]93号)执行。
@#@@#@凡参加全国职称外语等级考试,取得全国相应级别合格证书或分数线达到国家规定标准的成绩通知书,在考评同级专业技术资格时,长期有效;@#@取得自治区合格标准成绩通知书的,两年内有效。
@#@@#@(五)关于一次公示:
@#@申报人的评审材料,包括“五证”、业绩成果获奖证书以及公开发表的论文著作等必须按照《广西壮族自治区申报专业技术资格公示暂行办法》(桂职办[2000]48号)进行公示。
@#@凡未经公示的申报材料一律不予受理。
@#@@#@(六)关于单位审议推荐:
@#@各单位(部门)要按照桂职办[2000]49号文件要求,成立专业技术资格审议推荐小组(5或7人组成),负责对申报人的德才表现、学术技术水平、工作业绩、成果、论文、著作等材料进行审议、鉴别,并作出客观公正的总体评价。
@#@要明确表明是否同意推荐申报、材料是否属实。
@#@最后,将审议推荐小组的评语,投票结果和公示情况分别按“广西壮族自治区职称信息化申报系统市属单位版”的要求填写。
@#@@#@(七)关于原件审核责任单位:
@#@经各县(区)职改办版上报的材料,原件由各县(区)职改办负责验核。
@#@市直、市属地中直、区直单位上报材料的,原件需经市各系列职改办进行审核。
@#@@#@(八)关于职称诚信问题:
@#@为了严防和杜绝弄虚作假及舞弊行为,切实维护职称工作的公正性和权威性,有力提高职称工作的诚信度,申报人必须在“专业技术工作总结”的结尾处,对其所提交的全部评审材料的真实性作出明确的承诺保证:
@#@“本人提交的所有申报材料均符合事实,真实无误,如有弄虚作假,愿意依法承担相应责任”,并由申报人本人亲笔签名。
@#@@#@(九)关于大中专毕业生转正定职、专业技术人员重新确认专业技术资格等:
@#@仍按《广西壮族自治区专业技术资格推荐评审认定暂行办法》(桂职办〔2000〕49号)执行。
@#@@#@八、报送材料的时间和地点及相关要求@#@
(一)时间:
@#@@#@1、计算机、职称外语免试报批时间:
@#@2011年7月25日前。
@#@@#@2、提交申报材料时间:
@#@2011年8月1日至8月31日止。
@#@@#@双休日除外,逾期不再受理。
@#@@#@
(二)地点:
@#@百色市职改办(设在百色市人力资源和社会保障局专业技术人员管理科),联系电话:
@#@2841708、2685110。
@#@@#@(三)我办只受理各县(区)职改办、市直各单位统一的报送材料,谢绝由专业技术人员个人报送。
@#@@#@九、评审收费的标准@#@评审收费的标准按自治区物价局、自治区财政厅桂价费[2006]359号等文件规定收取。
@#@其中副高级(或一档高级)评审费380元/人;@#@中级评审费230元/人,初级评审费150元/人,在报送材料时一次交清。
@#@@#@附件:
@#@@#@1、证明@#@2、2011年度取得初、中级专业技术资格人员统计表@#@3、2011年度系列(行业)专业级评委会专业技术资格评审表决票@#@4、广西壮族自治区系列(行业)评委会2011年度评审结果记录单@#@ @#@@#@二○一一年六月二十七日@#@ @#@@#@附件1:
@#@@#@证明@#@百色市职改办:
@#@@#@兹有我单位等位同志,今年需要申报评审高(中)级专业技术资格,经单位审核符合申报高(中)级条件,其所报材料真实可靠,同意其申报评审专业技术资格。
@#@@#@名单如下:
@#@@#@ @#@@#@主管局盖章:
@#@单位盖章:
@#@@#@年月日年月日@#@ @#@@#@附件2:
@#@@#@2011年度取得初、中级专业技术资格人员统计表@#@填报单位:
@#@(盖章)年月日@#@等级@#@单位性质@#@申报人数@#@通过人数@#@通过率(%)@#@转正定职数@#@第二职称评审通过数@#@合计@#@小计@#@合计@#@小计@#@合计@#@小计@#@合计@#@小计@#@合计@#@小计@#@初级@#@事业单位@#@非公有制经济和社会组织@#@国有企业@#@行政机关@#@中级@#@事业单位@#@非公有制经济和社会组织@#@国有企业@#@行政机关@#@备注:
@#@表中数据不含通过考试取得初、中级专业技术资格,每一项均为必填项,没有的应填写“0”。
@#@@#@附件3:
@#@@#@2011年度系列(行业)专业级@#@评委会专业技术资格评审表决票@#@序号@#@姓名@#@单位@#@同意画“O”,@#@不同意画“×@#@”@#@备注:
@#@1.只设同意票和不同意票,不设弃权票。
@#@@#@2.没有画符号的按不同意票计数。
@#@@#@ @#@@#@附件4:
@#@@#@广西壮族自治区系列(行业)评委会@#@2011年度评审结果记录单@#@本届评委会人,参加投票人,按规定票为通过。
@#@@#@参加评审总人数人,评审通过人,总通过率为%。
@#@@#@单位性质@#@第一职称@#@第二职称@#@转系列评审@#@事业单位@#@评审人数@#@通过人数@#@通过率(%)@#@评审人数@#@通过人数@#@通过率(%)@#@评审人数@#@通过人数@#@通过率(%)@#@非公有制经济和社会组织@#@国有企业@#@国有企业@#@行政机关@#@合计@#@评委会主任签名:
@#@@#@评委会(盖章)@#@年月日@#@";i:
18;s:
21591:
"みんなの日本語文法 ⅠⅡ@#@目录@#@第1~10课 2@#@第11课 2@#@第12课 2@#@第13课 2@#@第14课 3@#@第15课 3@#@第16课 3@#@第17课 3@#@第19课 4@#@第20课 4@#@第21课 5@#@第22课 5@#@第23课 6@#@第25课 6@#@第26课 6@#@第27课 7@#@第28课 7@#@第29课 8@#@第31课 8@#@第32课 9@#@第33课 9@#@第34课 10@#@第35课 11@#@第36课 11@#@第37课 12@#@第38课 12@#@第39课 13@#@第40课 13@#@第41课 14@#@第42课 14@#@第43课 15@#@第44课 15@#@第45课 16@#@第46课 16@#@第47课 17@#@第48课 17@#@第1~10课@#@1、句子1か、句子2か(是……,还是……?
@#@)@#@2、名词1から名词2まで(从……开始,到……结束)@#@3、句子1から、句子2(因为……,所以……)Tt{gOw=Y此资料来源于:
@#@和风-日语'@#@cu]t~%?
@#@@#@4、?
@#@?
@#@?
@#@や ?
@#@?
@#@?
@#@や ?
@#@?
@#@?
@#@など(表示例举)@#@5、名词が あります/います(有……)@#@「あります」用于事物、植物等静止的主体;@#@「います」用于人或动物等能移动的主体。
@#@@#@第11课@#@1、数量词的用法@#@
(1)数量词一般放在紧挨动词的前面。
@#@但是表示时间长度的数量词不受这个限制。
@#@@#@
(2)带量词的数字用「なん」来询问。
@#@「どのくらい」用询问时间的长度。
@#@@#@(3)「ぐらい」放在数量词的后面,表示大约的意思。
@#@&@#@hd!
@#@b"@#@ZM此资料来源于:
@#@和风日语blPt`mea@#@2、数量词(期间)に ~回 动词(表示动作的频率)@#@例:
@#@1か月に 2回 映画を 見ます。
@#@@#@第12课@#@1、比较e:
@#@+rIv#s此资料来源于:
@#@和*风*日*语vx?
@#@cd%?
@#@m@#@
(1)名词1は名词2より形容词です。
@#@(名词1比名词2……)@#@
(2)名词2は名词1ほど 形容词くないです。
@#@(名词2不如名词1……)@#@(3)名词2より名词1の ほうが 形容词です。
@#@(和名词2相比,名词1更……)@#@2、名词1と 名词2と どちらが 形容词ですか}Pr/9=6此资料来源于:
@#@和风-日语biNpQhv@#@?
@#@?
@#@?
@#@名词1/名词2の ほうが 形容词です@#@3、何@#@どこ@#@名词1「の 中」で が 一番 形容词 ですかmL{z2?
@#@GV此资料来源于:
@#@和风日语'@#@?
@#@h&@#@2#}@#@誰@#@いつ@#@?
@#@?
@#@?
@#@名词2が 一番 形容词 です@#@第13课@#@1、名词が ほしいです@#@2、动词ます形たいです@#@表示想做某个行为。
@#@这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替@#@3、动词ます形:
@#@R.v?
@#@[0-此资料来源于:
@#@和*风*日*语]Z$al3,@#@名词(地点)へ に 行きます/来ます/帰ります@#@名词@#@第14课@#@1、动词て形 くでさい(请……)v:
@#@'@#@SYmC此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语m?
@#@Xq=Tz~@#@2、动词て形 います(正在/表示某种状态/表示习惯性的行为)@#@3、动词ます形 ましょうか(……吧?
@#@)@#@这是要为对方作什么时的表达方式。
@#@@#@4、句子1が、句子2(但是,……)*Kffpl=W此资料来源于:
@#@和*风*日*语ViMNv)Zx@#@5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。
@#@@#@第15课@#@1、动词て形も いいです(可以……)@#@2、动词て形は いけません(不准……)xTr63h此资料来源于:
@#@和风+日语yxcXXs*o@#@第16课@#@1、连用形@#@
(1)动词て形、[动词て形]、~@#@两个以上的动作连续发生时,按动作的先后顺序用动词的形连接在一起。
@#@句子的时态按最后一个动词的时态定。
@#@?
@#@9bJeplv此资料来源于:
@#@和风+日语tl:
@#@/DrKd@#@
(2)い形容词(~い/)——~くて、~@#@(3)名词@#@で、~@#@な形容词「な/」?
@#@81P=bn!
@#@此资料来源于:
@#@和风-日语HE139&@#@]U@#@2、动词1て形から、动词2@#@表示动词1的动作结束后,接着进行动词2的动作。
@#@句子的时态由最后一个动词的时态决定。
@#@@#@3、名词1は 名词2が 形容词@#@4、どうやってx{"@#@"@#@~h`)此资料来源于:
@#@和风+日语UcJe6P`C@#@询问顺序和方法时用。
@#@@#@第17课@#@1、动词ない形@#@五段动词:
@#@う段——あ段+ない)D3"@#@h$D-此资料来源于:
@#@和*风*日*语=f$c=.T/@#@一段动词:
@#@~る——~ない@#@カ变动词:
@#@くる——こない@#@サ变动词:
@#@する——しない@#@2、动词ない形ないで ください(请不要……)tQfO[Uy/此资料来源于:
@#@和风-日语[N.L!
@#@9w@#@3、动词ない形かければ なりません(必需……)@#@4、动词ない形なくても いいです(不……也行)@#@5、までに(在……之前)@#@まで(到……为止)8DYHW;@#@?
@#@.此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语S{;@#@&@#@e)p@#@第18课@#@1、名词@#@ が できます(可以……)@#@动词字典形 こと5{mo5U*此资料来源于:
@#@和风日语$-xK&@#@F7?
@#@@#@2、 名词@#@私の 趣味はが です(我的爱好是……)@#@动词字典形 こと@#@3、动词1字典形j8CbjE]#此资料来源于:
@#@和风日语/$v=QyO~@#@ 名词の まえに、动词2(……之前,……)@#@数量词(期间)@#@4、「なかなか」的后面接续否定词,表示“轻易不能……”,“不能像期望中的那样……”。
@#@@#@5、「ぜひ」与表示愿望、委托的词一起使用起强调作用。
@#@y99#!
@#@jUy此资料来源于:
@#@和风日语r`5$`XZ@#@第19课@#@1、动词た形 ことが あります(有过~的经历)@#@2、动词た形り、动词た形り します(又……又……)@#@3、い形容词(~い/)-~くaPpAC?
@#@k此资料来源于:
@#@和风日语.!
@#@uHaR4@#@な形容词(な/)-に なります(变成……)@#@名词に@#@4、「そうですね」是在对方提到自己也想到或知道的事情时表示同意或同样的感受。
@#@@#@「そうですか」对得到未知的消息表示理解和感叹。
@#@"@#@K)+j2z[此资料来源于:
@#@和风日语#&@#@uaFm=j@#@第20课@#@简体@#@1、动词@#@書きます 書く@#@書きません 書かない{["@#@s=6EH此资料来源于:
@#@和风日语Rq7G53y=@#@書きました 書いた@#@書きなせんでした 書かなかった@#@あります ある@#@ありません ないNQ='@#@wNb2此资料来源于:
@#@和风日语YAzZ,oGn@#@ありました あった@#@ありませんでした なかった@#@2、形容词@#@大きいです 大きいZ+xi[|py此资料来源于:
@#@和风日语9V~:
@#@-_e;@#@@#@大きくないです 大きくない@#@大きかったです 大きかった@#@大きくなかったです 大きくなかった@#@3、形容动词?
@#@KtwH_n此资料来源于:
@#@和风日语SPCG6dte@#@簡単です 簡単だ@#@簡単じゃ ありません 簡単@#@簡単でした 簡単だった@#@簡単じゃ ありませんでした 簡単じゃ なかった]O2S?
@#@W^=此资料来源于:
@#@和风-日语E/)"@#@I~t-@#@4、名词@#@雨です 雨4、名词@#@雨です 雨だ@#@雨じゃ ありません 雨じゃ ないS9p[=c?
@#@{此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语pS0)dMeQ@#@雨でした 雨だった@#@雨じゃ ありませんでした 雨じゃ なかった@#@第21课@#@1、普通形と 思います(我想……)#gp1E%pV此资料来源于:
@#@和风日语tX])2Gr@#@2、“句子”@#@ と 言います(叫、说……)@#@普通形@#@3、名词1(地点)で 名词2が あります,{04V3.此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语RJA^V+z1@#@表示举行、发生的意思。
@#@@#@4、名词(场合)で@#@表示事情发生的场所。
@#@@#@5、名词でも 动词nsqcpGFc此资料来源于:
@#@和风日语h}J,-9?
@#@L@#@劝诱别人或提出建议时,举出同一范畴的某一例示时。
@#@@#@6、动词ない形ないと?
@#@?
@#@?
@#@=动词ない形ないと いけません@#@第22课@#@1、句子修饰名词(Pt`3HK4此资料来源于:
@#@和*风*日*语W5u'@#@lTd@#@动词@#@普通形@#@い形容词@#@ 名词|s7)_^Ac此资料来源于:
@#@和风日语2aOU4Zz@#@な形容词普通形~だ/-~な@#@名词普通形~だ/-~の@#@2、动词字典形 時間/約束/用事@#@第23课@#@1、动词字典形Iz|4('@#@/此资料来源于:
@#@和风-日语!
@#@tnDF"@#@Q,@#@动词た形@#@动词ない形ない@#@ とき、~(在……时候,)@#@い形容词(~い)Og!
@#@Drh_X此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语[;@#@=fA$9;@#@@#@な形容词な@#@名词の@#@2、动词字典形と、~(一……,然后(必然的)就……)@#@句子中不能使用意志、希望、劝诱、依赖等表达。
@#@-8G4Z](~此资料来源于:
@#@和风日语nG+UD;@#@rH@#@3、名词(场所)を 移动动词@#@第25课@#@1、普通形过去式ら、~(如果~的话,~)@#@2、动词た形ら、~(如果~了,就~)EO/RJgAA此资料来源于:
@#@和风日语Z8;@#@qQg=Q@#@表示将来某个事情。
@#@动作、状态完成后,另一个行为或动作、情况的发生。
@#@主句的时态不能是过去式。
@#@@#@3、动词て形@#@い形容词(~い/)-~くて@#@ も、~(即使~也~)6J7=C%L`此资料来源于:
@#@和风-日语nlZfIXW@#@な形容词(な/)-~で@#@名词で@#@4、「もし」强调说话人假设的语气。
@#@@#@「いくら」强调条件的程度。
@#@@#@`+`TEYG}此资料来源于:
@#@和风+日语~)^p%?
@#@d[@#@第26课@#@1、动词@#@普通形@#@い形容词bPK8PB47此资料来源于:
@#@和风+日语U)pTLJa[@#@んです@#@な形容词普通形@#@名词~だ-~な@#@「~んです」是强调说明原因、理由、根据等的表达方式。
@#@口语中用「~んです」,而书面语中用「~のです」。
@#@?
@#@[VJd?
@#@rN此资料来源于:
@#@和风日语enDd}jOX@#@例:
@#@あしたから 旅行なんです。
@#@@#@2、动词て形いただけませんか(能帮我……吗?
@#@)@#@例:
@#@生け花を 習いたいんですが、いい 先生を 紹介して いただけませんか。
@#@@#@3、疑问词动词た形ら いいですか(……做才好呢?
@#@)SJ#)!
@#@R@b此资料来源于:
@#@和风日语O89AV?
@#@.S@#@例:
@#@NHKを 見学したいんですが、どう したら いいですか。
@#@@#@4、好きです/嫌いです@#@名词(宾语)は 上手です/下手です@#@ あります、等A~p4Gz`s此资料来源于:
@#@和*风*日*语qGOK9*^J@#@例:
@#@運動会に 参加しますか。
@#@@#@ …いいえ。
@#@スポーツは あまり 好きじゃ ないんです。
@#@@#@第27课@#@1、可能动词(有ます形)h8~mvWq此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语l:
@#@&@#@"@#@%)?
@#@@#@五段动词:
@#@う段——え段+る@#@一段动词:
@#@~る——~られる@#@カ变动词:
@#@くる——こられる@#@サ变动词:
@#@する——できるg6NrNHr+此资料来源于:
@#@和风日语As~&@#@y=2/@#@注:
@#@「わかる」本身就表示可能的意思,所以不说「わかれる」。
@#@@#@2、可能动词句@#@注:
@#@
(1)可能动词不是表示动作而是表示状态,他动词的宾语句可以用助词「を」表示,但是可能动词句中的对象一般用「が」表示。
@#@「を」以外的助词不变化。
@#@@#@
(2)可能动词里包含着人拥有的行为能力,和某种状态下行为的可能性这两个意思。
@#@@z?
@#@E/Oe3此资料来源于:
@#@和风日语N17Wwf5~@#@例:
@#@
(1)私は 日本語が 少し 話せます。
@#@@#@
(2)ミラーさんは 漢字が 読めます。
@#@@#@(3)この 銀行で ドルが 換えられます。
@#@@#@3、見られます 見えますRBPDykI8此资料来源于:
@#@和风日语44qU}D)i@#@聞けます聞こえます@#@「見られます」「聞けます」表示主体看和听的意志得以实现。
@#@与此相反,「見えます」「聞こえます」与本人的意志无关,只表示某一对象物能在视野里捕捉到,或者某种声响和声音传到耳朵里,对象物是主语的,用助词表示「が」@#@例:
@#@
(1)新宿で 今 黒沢の 映画が 見られます。
@#@@#@
(2)新幹線から 富士山が 見えます。
@#@=P"@#@ql;@#@}:
@#@此资料来源于:
@#@和风日语S|l-8nQ@#@(3)電話で 天気予報が 聞けます。
@#@@#@(4)ラジオの 音が 聞こえます。
@#@@#@4、「は」「も」前的名词提示为主题的时候,可以取代「が」「を」,但是要放在其他助词之后。
@#@助词是「へ」时可以省略「を」。
@#@@#@5、しか仅仅,只`Bukh!
@#@C9此资料来源于:
@#@和风日语LI'@#@xE@D7@#@和表示否定的词一起使用。
@#@可以取代「が」「を」,但要接在其他助词的后面。
@#@@#@例:
@#@
(1)ローマ字しか 書けません。
@#@@#@
(2)ローマ字だけ 書けます。
@#@@#@第28课@#@]z*1m|Z4此资料来源于:
@#@和*风*日*语}[d=g]ky@#@1、动词1ます形ながら动词2(一边……,一边……)动词2是重点强调的动作。
@#@@#@例:
@#@音楽を 聞きながら 食事します。
@#@@#@2、动词て形います@#@
(1)表示某一行为习惯地反复进行36_%{+a-此资料来源于:
@#@和*风*日*语'@#@Rb/1/#X@#@例:
@#@毎朝 ジョギングを して います。
@#@@#@
(2)表示动词表达的动作或作用产生的结果状态一直存续的情况。
@#@@#@例:
@#@
(1)窓が 閉まって います。
@#@@#@
(2)この 自動販売機は 壊れて います。
@#@B7VE2PZ#此资料来源于:
@#@和风日语j.!
@#@Nev-5@#@3、普通形し、~@#@表示从某一观点出发的并列叙述@#@例:
@#@地下鉄は 早いし、安いし、地下鉄で 行きましょう。
@#@@#@4、それに而且)~m3R*Cv此资料来源于:
@#@和风+日语'@#@Oa;@#@As'@#@n@#@それで所以@#@第29课@#@1、动词て形しまいました/しまいます(完成体)@#@强调那个行为或事情已经完了的表达方式。
@#@JIEM{y~f此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语|UbT'@#@$rD@#@例:
@#@電車に 傘を 忘れて しまいました。
@#@@#@2、どこかで 財布を なくして しまいました。
@#@@#@不知在哪里把钱包弄丢了。
@#@@#@どこかに 電話が ありませんか。
@#@DZ?
@#@5M|JR此资料来源于:
@#@和风-日语J@$:
@#@uJNx@#@哪里有电话?
@#@@#@第30课@#@1、动词て形 あります@#@表示某人带有某种意图的行为结果和发生的状态。
@#@这里用的动词是他动词并且是意志动词。
@#@wOYJ(5f=此资料来源于:
@#@和风-日语QpgMm%{H@#@例:
@#@交番に 町の 地図が はって あります。
@#@@#@2、动词て形おきます(准备体)@#@例:
@#@旅行の まえに、案内書を 読んで おきます。
@#@@#@第31课@#@1、动词意向形(无ます形)@#@五段动词:
@#@う段——お段+う@#@一段动词:
@#@~る——~よう@#@カ变动词:
@#@くる——こようgI1:
@#@YEsg此资料来源于:
@#@和风-日语K/:
@#@w{H@@#@サ变动词:
@#@する——しよう@#@2、意向形的用法@#@
(1)用于简体的句子中@#@
(2)动词意向性と 思って います%NNuO=bH此资料来源于:
@#@和风日语=^ut)5Ig@#@用于向对方表明说话人自己的意志。
@#@含有在说话前已经下决心了,现在还仍然持续着的意思。
@#@@#@例:
@#@
(1)いっしょに 飲もう。
@#@@#@
(2)将来 自分の 会社を 作るうと 思って います。
@#@@#@3、动词字典形|7-~NJC&@#@此资料来源于:
@#@和*风*日*语i"@#@|{Ed:
@#@+@#@ つもりてす@#@动词ない形ない@#@表示做或不做某个动作意志,肯定的意志和坚定的决心。
@#@@#@例:
@#@来月 車を 買う つもりです。
@#@Lf,TVku`此资料来源于:
@#@和风-日语m+DOiH|M@#@4、动词字典形@#@ 予定です@#@名词の@#@这种形式可以叙述预定的计划TyLVgB78此资料来源于:
@#@和风日语Jy-P7AOk@#@5、まだ 动词て形いません@#@表示现在事情没有发生或动作没有进行。
@#@@#@第32课@#@1、动词た形6q.&@#@!
@#@.Km此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语`L7~mPs&@#@@#@ ほうが いいです@#@动词ない形ない@#@这个句型用于提供建议和忠告时,有时也给人一种强加于人的印象,所以有必要根据情况使用。
@#@也有两者进行比较的意思。
@#@@#@例:
@#@毎日 運動した ほうが いいです。
@#@QO0"@#@D/P?
@#@此资料来源于:
@#@和风日语PdbyMs(?
@#@@#@2、动词@#@普通形@#@い形容词@#@でしょうEqTLpDEn此资料来源于:
@#@和风-日语x`NB5K.T@#@な形容词普通形@#@名词~だ-~/@#@这个句型时说话人对某事根据自己拥有的信息进行推测时使用。
@#@另外用于疑问句时,就成了询问听话人推测的问句了。
@#@@#@例:
@#@あしたは 雪が 降るでしょう。
@#@qy8BEo,:
@#@此资料来源于:
@#@和风日语yB[7'@#@8%f@#@3、动词@#@普通形@#@い形容词@#@かも しれませんwe=f#Ocb此资料来源于:
@#@和风日语Si)Y!
@#@:
@#@nv@#@な形容词普通形@#@名词~だ-~/@#@「~かも しれません」也表示说话人的推测语气,表示某一事情或状况发生了或有发生(现在、未来)的可能性。
@#@但是,与「~でしょう」相比其确定性要低得多。
@#@@#@例:
@#@約束の 時間に 会わないかも しれません。
@#@V7dWjC,(此资料来源于:
@#@和风-日语guwH%RG"@#@@#@4、きっと?
@#@?
@#@?
@#@でしょう>たぶん?
@#@?
@#@?
@#@でしょう>かも しれません>もしかしたら?
@#@?
@#@?
@#@かも しれません@#@5、疑问词+「か」@#@表示不确定@#@第33课@#@1、命令形动词@#@五段动词:
@#@う段——え段@#@一段动词:
@#@~る——~ろ@#@カ变动词:
@#@くる——こい^IT_SlPk此资料来源于:
@#@和风日语x=XMG_,2@#@サ变动词:
@#@する——しろ@#@动词ます形なさい用于父母对孩子、教师对学生等使用的表达方式,语气比动词命令形亲切。
@#@所以女性用它代替命令形使用。
@#@但是不能用于长辈或上级。
@#@@#@例:
@#@急げ。
@#@@#@2、禁止形动词()}vU?
@#@L(此资料来源于:
@#@和风-日语vWJceU85@#@字典形+な。
@#@@#@例:
@#@触るな。
@#@@#@3、Xは Yと いう 意味です。
@#@(X是Y的意思。
@#@)@#@对意思提问时疑问词用「どういう」。
@#@+Og[`(9B此资料来源于:
@#@和*风*日*语NW]F-`55@#@例:
@#@
(1)立入禁止は 入るなと いう 意味です。
@#@ @#@
(2)この マークは どういう 意味ですか。
@#@@#@…洗濯機で 洗えると いう 意味です。
@#@@#@4、“句子”(用于引用第三者的话)gYslt&@#@vX此资料来源于:
@#@和:
@#@风:
@#@日:
@#@语^=1V]!
@#@#3@#@と 言って いました@#@普通形 (用于转告第三者的话)@#@例:
@#@
(1)田中さんは 「明日 休みます」と 言って いました。
@#@@#@田中先生说“明天休息”。
@#@{H?
@#@K19El此资料来源于:
@#@和*风*日*语Gf&@#@37Vc-@#@
(2)田中さんは 明日 休むと 言って いました。
@#@@#@田中先生说他明天休息。
@#@@#@5、“句子”@#@と 伝えて いただけませんか。
@#@i}-WW`e}此资料来源于:
@#@和风+日语ju==y@3$@#@普通形@#@这个句型用于礼貌的请求转告时。
@#@@#@第34课@#@1、动词1字典形06;@#@/&@#@=u+此资料来源于:
@#@和风日语eiste?
@#@Ty@#@动词1た形とおりに、动词2@#@名词の@#@将听到、见到、读到、学到(动词1)的东西,用文字、语言或动作(动词2)如实的表现出来的意思。
@#@或是按照名词所规定的标准进行某个动作。
@#@@#@例:
@#@私が 今から 言う とおりに 書いて ください。
@#@05j5^/w6此资料来源于:
@#@和风-日语9BjxZSfj@#@2、动词1た形@#@ あとで、动词2@#@";i:
19;s:
29898:
"“的、地、得”的用法和区别@#@
(一)“的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象。
@#@@#@结合实例,谈谈“的、地、得”的用法。
@#@@#@一、“的、地、得”的基本概念@#@1、“的、地、得”的相同之处。
@#@@#@“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;@#@它们在普通话中都读轻声“de”,没有语音上的区别。
@#@@#@2、“的、地、得”的不同之处。
@#@@#@吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多,负担过重,而力主“的、地、得”严格分工。
@#@50年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。
@#@从书面语中的使用情况看,“的”与“地”、“得”的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将“的”与“地”、“得”分用。
@#@@#@“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:
@#@在定语后面写作“的”,在状语后面写作“地”,在补语前写作“得”。
@#@这样做的好处,就是可使书面语言精确化。
@#@@#@二、“的、地、得”的用法@#@1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。
@#@“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
@#@结构形式一般为:
@#@形容词、名词(代词)+的+名词。
@#@如:
@#@@#@①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
@#@@#@②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
@#@@#@2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
@#@“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
@#@结构方式一般为:
@#@形容词(副词)+地+动词(形容词)。
@#@如:
@#@@#@③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
@#@@#@④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
@#@@#@3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。
@#@“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:
@#@动词(形容词)+得+副词。
@#@如:
@#@@#@⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
@#@@#@⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
@#@@#@三、“的、地、得”用法的常见错误@#@一般而言,在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
@#@如:
@#@@#@①这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。
@#@@#@我们说“地”是状语的标记,用在谓语的前面。
@#@此例中主语是“职工”,谓语是“转变”。
@#@很显然,用“的”是错误的,应该用“地”。
@#@@#@②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。
@#@@#@这个例句虽然比较长,但谓语“闯”前的“的”明显用错了,应该改为“地”。
@#@@#@③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。
@#@@#@补语一般回答“怎么样”的问题,前面一句回答“做”得怎么样,用了“得”,很对;@#@可接下来回答“落实”得怎么样问题时,作者却用了“的”。
@#@这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是“得”。
@#@@#@④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
@#@@#@如果我们问“炙烤”得怎么样,就知道例句里用错了,应该用“得”。
@#@@#@“的”还有其他的用法,比如——这个东西是谁的?
@#@我的。
@#@这里“的”是代词,不是我们这里要讨论的对象,就不再赘言了。
@#@【见明证09-11-20日记】@#@
(二)有一次给实习生讲新闻写作,说到给文章起标题,我说标题很重要,是诱饵,勾引读者往下看。
@#@一篇文章,标题是否出彩,跟人眼睛一样,这人眼睛长不好看,就缺少亲和力,再往下看,五短身材,弯腰驼背罗圈腿,就没人想再多看了。
@#@@#@为举例说明,我从旁边书架上取出四五种杂志,想找出几个好标题,再找出几个平庸标题,对比讲一讲,我一边翻一边说:
@#@“标题里最忌讳有的地得,着了过,以及副词、连词和形容词,凡是虚词用在标题上都特别呆板。
@#@”但是一本杂志我从头翻到尾,居然每个标题上都带“的”,你们猜这是哪本杂志?
@#@还有一本杂志几乎把复句都端上来,生怕读者看不清楚。
@#@还有一本杂志,虽然“的”数量少,但是就是没有一种诱人神韵。
@#@合上这些杂志,我忽然感觉,原来媒体已不太重视标题。
@#@@#@我做报纸那时候,总编室主任反复提醒,标题要在正文改干净之后再专门改一遍,必须把标题改漂亮,每次我为起一个好标题都绞尽奶汁。
@#@标题就这么重要。
@#@@#@现在不重视标题,大概跟编辑们比较忙有关。
@#@那标题怎么起呢?
@#@其实很简单,你想想王朔小说名字都有哪些?
@#@他起标题很讲究,从两个字“顽主”,三个字“橡皮人”,到“一半是海水,一半是火焰”,其中很多标题耐人寻味。
@#@早期作品他还没放开,名字比较平庸,以描述性为主:
@#@比如“空中小姐”。
@#@后来一开窍,就知道标题该怎么吸引人,比如“动物凶猛”“过把瘾就死”“谁比谁傻多少”“你不是一个俗人”“一点正经没有”“千万别把我当人”“给我顶住”“玩得就是心跳”“看上去很美”“无知者无畏”“美人赠我蒙汗药”……王朔给小说起名很有特色:
@#@通俗、直白、有冲击力。
@#@除“玩得就是心跳”有“得”外,一般都是主谓结构或动宾结构,这种句式有节奏感,比较生动。
@#@@#@世界上任何语言都是这样,当一些介词、连词、虚词出现在句子中,就会变罗嗦,而标题最怕啰唆,如果是“×@#@×@#@的×@#@×@#@”这样句式,就特别呆。
@#@如果文章中“的地得”出现频率高,就意味形容词和副词出现频率高,读起来可能花里胡哨,但是实际意思表达却打不少折扣。
@#@@#@有人也许会说,干吗那么较真?
@#@是,你平时说话不用这样,但是作文,就要讲究一点。
@#@中国古代没有“的地得”,但是有“之乎者也”,所以念起来肯定挺难受,你看唐诗宋词为什么屡有佳句,就是虚词少。
@#@还有对联,以动名词为主,取文字精华,你读起来很过瘾。
@#@@#@看到一篇文章,说日本人为什么没有改《静夜思》,说是敬仰中国传统文化。
@#@我看原诗,其实跟我们这个版本差不多,原诗是:
@#@“牀前看月光,疑是地上霜。
@#@举头望山月,低头思故乡。
@#@”我们改后是这样:
@#@“床前明月光,疑是地上霜。
@#@举头望明月,低头思故乡。
@#@”改动不大,意思也一样,但是第一句“牀前看月光”用一个动词“看”,不仅比较形象化,也和第三句“举头望明月”中“明月”不重复。
@#@动词一出现就是这样,活灵活现。
@#@@#@其实我们都可以把虚词、介词控制到最低限度,甚至可以一个都没有。
@#@比如我这篇文字,除必须要出现,我在其余地方没有用一次“的地得,着了过”。
@#@@#@(三)“的、地、得”的用法@#@的,一般用在名词和形容词的后面,用在描述或限制人物、事物时,形容的词语与被形容的词语之间,表示一种描述的结果。
@#@如:
@#@“漂亮的衣服”、“辽阔的土地”、“高大的山脉”。
@#@结构一般为名词(代词或形容词)+的+名词。
@#@如,我的书、你的衣服、他的孩子,美丽的景色、动听的歌曲、灿烂的笑容。
@#@@#@地,用法简单些,用在描述或限制一种运动性质、状态时,形容的词语与被形容的词语之间。
@#@结构通常是形容词+地+动词。
@#@前面的词语一般用来形容后面的动作。
@#@一般“地”的后面只跟动词。
@#@比如高兴地跳、兴奋地叫喊、温和地说、“飞快地跑”;@#@“匆匆地离开”;@#@“慢慢地移动”.........@#@得,用在说明动作的情况或结果的程度时,说明的词语与被说明的词语之间,后面的词语一般用来补充和说明前面的情况。
@#@比如。
@#@跑得飞快、跳得很高、显得高雅、显得很壮、馋得直流口水、跑得快、飞得高、走得慢、红得很……得通常用在动词和形容词(动词之间)。
@#@结构为动词(或形容词)+得+形容词(动词或副词)。
@#@@#@“的、地、得”的用法可以简要地归纳为:
@#@@#@名词之前“白勺”的,形后动前“土也”地,动后形前“双人”得。
@#@@#@也有特殊情况。
@#@@#@比如:
@#@他高兴地(得)笑了。
@#@既可以用“地”,也可以用“得”。
@#@到底用哪一个?
@#@就要看句子所处的不同的语言环境,不同的用法可以改变句子的意思。
@#@@#@1、他高兴地笑了。
@#@是在表述一件事情。
@#@也即是说,你现在是要表述这件事,那就用“地”。
@#@@#@2、他高兴得笑了。
@#@是在说明一件事情。
@#@他为什么笑了。
@#@是因为高兴所以笑了。
@#@或这可以理解为,他高兴的结果是笑了。
@#@若你此时是要告诉读者,“他”高兴的程度或高兴的结果,就可以用“得”。
@#@@#@(四)“的地得”的用法@#@名词前面用“的”,动词前面用“地”,形容词前面用“得”。
@#@@#@使用时,只要分清“de”后面是名词、动词还是形容词就行了。
@#@@#@的,一般用来修饰名词得,一般用来修饰形容词地,一般用来修饰动词@#@修饰限制+的+名词修饰限制+地+动词动词(形容词)+得+补充说明@#@“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
@#@结构形式一般为:
@#@形容词(代词)+的+名词;@#@例:
@#@美丽的花、我的衣服@#@“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
@#@结构方式一般为:
@#@副词+地+动词;@#@例:
@#@紧张地进行@#@“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:
@#@动词+得+副词。
@#@例:
@#@痛苦得想哭@#@“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作“de”,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆。
@#@用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
@#@比如:
@#@@#@看了这场电影,她激动得哭了。
@#@@#@看了这场电影,她激动地哭了。
@#@@#@这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。
@#@前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。
@#@后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。
@#@因此两句用了不同的“de”。
@#@@#@“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
@#@“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
@#@例如:
@#@敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
@#@@#@上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”。
@#@@#@描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接。
@#@例如:
@#@@#@高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。
@#@@#@上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”。
@#@@#@有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接。
@#@例如:
@#@走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
@#@@#@(五)的地得的用法@#@暑假后,迎来了新的学生。
@#@在教学过程中,我发现学生对于“的、地、得”三个字的用法不明确,出错率太高。
@#@因此,特给学生整理了三个字的用法。
@#@@#@的,一般用来修饰名词@#@得,一般用来修饰形容词@#@地,一般用来修饰动词@#@“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
@#@“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
@#@例如:
@#@@#@敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
@#@@#@上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”。
@#@@#@描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接。
@#@例如:
@#@@#@高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。
@#@@#@上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”。
@#@@#@有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接。
@#@例如:
@#@走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
@#@@#@上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”。
@#@@#@以上几种用法,可以写成下面的公式:
@#@@#@修饰限制+的+名词修饰限制+地+动词动词(形容词)+得+补充说明@#@(六)简单地说说“的”、“地”、“得”的词性和用法@#@一、的——助词,读音为“de”@#@1.用在定语后,表示定语和中心语的领属关系。
@#@如:
@#@这就是我的博客。
@#@@#@2.用在定语后,表示词与词或词组之间的修饰关系。
@#@如:
@#@诗集中的格律诗词写得真美!
@#@@#@3.附在词或短语之后,构成“的”字结构,代替所指的人或事物。
@#@如:
@#@我的诗不如各位高手的写得好。
@#@@#@4.用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。
@#@如:
@#@博客能展示自己的风采,实现自己的价值,这是大家都知道的!
@#@@#@5.用在谓语动词的后面,强调动作的施事者或时间、地点、方式等。
@#@如:
@#@我是2006年11月10日建的博克。
@#@@#@“的”这个助词发音为“de”,但唱歌时基本唱成“dì@#@”。
@#@@#@二、地——助词,读音为“de”@#@用在词或词组的后面,在句子中间作状语。
@#@如:
@#@我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。
@#@@#@三、得——助词,读音为“de”@#@1.用于动词后面表示可能。
@#@如:
@#@那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。
@#@@#@2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。
@#@如:
@#@高手们的诗词作得非常好。
@#@@#@3.放在形容词后面表示程度或结果、影响等。
@#@如:
@#@有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。
@#@@#@“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底用哪个,其实有个非常简单的判断方法,这就是:
@#@“的”后是名词,“地”后是动词,“得”后是形容词。
@#@反过来说,名词前用“的”,动词前用“地”,形容词前用“得”。
@#@如:
@#@才子才女们的诗词写得美,我非常地欣赏!
@#@@#@(七)@#@笔者看电视有一个好看字幕的毛病,每每看到字幕中乱乱地用“地”代替“的”,“的”又代替了“得”,就很不舒服,很憋气、很难受,简直要暴跳如雷!
@#@@#@这样的错误竟然都是在国家的文化教育阵地中央及省市电视台出现,且层出不穷,屡教不改,吾不得不呼,不得不提,这样的现象起码有两大恶果:
@#@@#@一、误导少儿及各阶段学生“的地得”的使用。
@#@三者用法本来在计算机普及前是很分明、严格的,现在却一遍遍被电视、电脑误导得乱了分寸,恶习一旦形成,一辈子都难改了,君不见许多大专家、大科学家、名人、明星至今还在念着他们那个时代的错别字吗?
@#@小的时候不抓就晚了。
@#@@#@二、破坏中国汉语语法有关助词的系统性、逻辑性,造成不可挽回的后果。
@#@如果“的地得”都可以乱用,“着了过”也可以乱用,“关于、而且、然而、可是、所以”等等都可以慢慢乱用、变着用,则汉语语法还不溃如决堤之水?
@#@@#@“的”字前一般是名词、形容词,作定语,修饰名词,形成“定语+的+中心词”的语法结构。
@#@“地”字一般在动词、形容词后,作状语,修饰动词,形成“状语+地+中心词”的语法结构。
@#@“得”字则是在动词、形容词后,“得”后再跟补语,是补语的特定表示。
@#@@#@希望有关部门和专家制定措施,严格限制“的地得”的用法,不要以为一闪即过了,无所谓,时间长了,则中国文化大坏也!
@#@我们的后代长受其乱,恐怕打也打不回来了怎么办?
@#@现在的小学生作文中“的、地、得”的用法已经混为一谈了,叫我哭笑不得、难受至极!
@#@@#@(八)“的、得、地”用法及其区别@#@不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通。
@#@为帮助同学们掌握它们的用法,特查找到此文。
@#@@#@一、分析例句,明确用法@#@这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
@#@@#@1.蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
@#@@#@2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
@#@@#@3.小明在海安儿童公园玩得很开心。
@#@@#@“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
@#@结构形式一般为:
@#@形容词(代词)+的+名词;@#@@#@“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
@#@结构方式一般为:
@#@副词+地+动词;@#@@#@“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:
@#@动词+得+副词。
@#@@#@二、修改病句,强化认识@#@这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子,请大家来当“医生”,给这些句子治治病,以强化已有认识。
@#@@#@1.由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考的特别出色。
@#@@#@2.田野里,农民伯伯正在紧张得收割麦子。
@#@@#@3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
@#@@#@(正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。
@#@)@#@以下信息来源自由自在小鱼儿@#@主谓宾与定状补,主干枝叶分清楚,@#@定语必在主宾前,谓语前状谓后补,@#@的定地状得后补,这些标志要记清。
@#@@#@“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
@#@结构形式一般为:
@#@形容词(代词)+的+名词;@#@@#@“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
@#@结构方式一般为:
@#@副词+地+动词;@#@@#@“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:
@#@动词+得+副词。
@#@@#@形容词(代词)+的+名词@#@地+动词@#@动词+得@#@(九)“的”、“地”、“得”的用法
(2)补充两点:
@#@@#@1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些副词,十有八九用“得”。
@#@@#@2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
@#@@#@二、强化认识@#@1.由于李红同学学习勤奋,这次语文测试,她考得特别出色。
@#@@#@2.田野里,农民伯伯正在紧张地收割麦子。
@#@@#@3.助人为乐的小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
@#@@#@4.她是一位性格开朗(描写性定语)的女子(名词,中心语)。
@#@@#@5.颐和园(限制性定语)的湖光山色(名词,中心语)美不胜收。
@#@@#@6.她愉快(描写性状语)地接受(动词,中心语)了这件礼物。
@#@@#@7.天渐渐(限制性状语)地冷(形容词,中心语)起来了。
@#@@#@8.他们玩(动词,中心语)得真痛快(补语)。
@#@@#@9.她红(形容词,中心语)得发紫(补语)。
@#@@#@10.民主不是一个压倒另一个,各种势力和谐相处,最大程度(状语)地实现(中心语)多数人(定语)的民主(中心语),让农民活(中心语)得有尊严、有微笑(补语),才是最终(定语)的目的(中心语)。
@#@@#@11.四大名山(名词)的佛教寺院(主语)大都是重要的观光景点。
@#@@#@12.她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
@#@@#@13.她兴奋(形容词)地接受(动词,谓语)了这次邀请。
@#@@#@14.天渐渐(时间副词)地暗(形容词,谓语)了下来。
@#@@#@15.他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
@#@@#@16.她红(形容词,谓语)得像桃花一般(补语)。
@#@@#@17.这两年,该公司的职工不断地强化安全意识。
@#@@#@18.该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功地闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。
@#@@#@19.各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实得很好。
@#@@#@20.身体更不敢碰到被太阳炙烤得滚烫的铁车梯。
@#@@#@(十)助词“的、地、得”的一些用法及区别@#@最初注意到关于助词“的、地、得”的错误用法,是两年前在一个朋友的MSN上,后来发现很多人在写文章的时候都将这些助词混用或错用,有的人,干脆都使用“的”,一的到底。
@#@@#@“的”、“地”、“得”作为助词,在句子中起着结构的作用,都读作“de”,而书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易混淆。
@#@有的时候,用不同的“de”,尽管没有语法上的错误,但所表达的意思是不一样的。
@#@例如:
@#@@#@看着他的背影,她难过得哭了。
@#@@#@看着他的背影,她难过地哭了。
@#@@#@前一句强调“难过”,“哭了”是对难过程度的补充说明。
@#@后一句主要是陈述“哭了”,“难过”是对哭这一动作的修饰。
@#@@#@“的”,一般用来修饰名词,放在名词的前面,如:
@#@漂亮的女孩、高大的身材、聪明的孩子、可爱的宝宝、火红的太阳……@#@可以发现,“的”后面的词都是名词,也是中心词。
@#@“的”前面的词对其起修饰的做用,是定语。
@#@@#@“地”,一般用来修饰动词。
@#@放在动词的前面,如:
@#@痛苦地挣扎、认真地思考、大声地唱、急速地滑落、飞快地行驶……@#@上面这些词组,中心词在后面,而且都是动词词性,“地”前面的词均用来描绘、限制他们,做状语。
@#@@#@“得”,一般用来修饰形容词或动词,放在形容词或动词的后面,如:
@#@难过得泪流不止、累得吐血、疼得撕心裂肺、打扫得干干净净……@#@其中,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,在补充说明它们时,要用“得”做助词,及表示程度的词来做为补语。
@#@@#@综合以上关于助词的用法,可以简单归纳为:
@#@@#@ 定语+的+名词@#@ 状语+地+动词@#@ 形容词(动词)+得+补语@#@(十一)“的地得”的具体用法@#@要正确使用“的、地、得”,首先必须掌握好词类、语法,要懂得句子的主要成分(主语、谓语)和句子的附加成分(定语、状语、宾语、补语)。
@#@@#@一般来说,在句子中“的”衔接在名词前面,“的”的前面是这个名词的修饰成分,主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任,表示领属关系或表示被修饰的事物的性质,做句子的定语。
@#@例如:
@#@“灿烂的阳光”,“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;@#@“我的书”,定语“我”是代词;@#@“又高又大的建筑物”,采用的是联合词组“又高又大”作定语。
@#@@#@“地”表示它前边的词或词组是状语,是用在动词前面的修饰成分,主要由名词、形容词、数量词等充任,对中心词(动词)起限制、修饰、说明作用。
@#@例如:
@#@“果树渐渐地绿了”;@#@“渐渐”是形容词,是修饰动词“绿”的,作“绿”的状语;@#@“科学地总结了……经验”,名词“科学”是动词“总结”的状语;@#@“……抓紧一切时间忘我地工作”,“忘我”是动宾词组,作动词“工作”的状语,等等。
@#@@#@而在句子中用在“得”字后面的,是由形容词或词组(有时也由动词)充任,用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果,作它的补语。
@#@例如:
@#@“牙疼得厉害”中,形容词“厉害”是动词“疼”的补语;@#@“高得像一座山”中,“像一座山”这个词组用“得”连接,作形容词“高”的补语;@#@“惹得大家十分生气”中,“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组,以补充说明前面“惹”这个动词的结果,起到了补语的作用。
@#@@#@总之,正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条:
@#@@#@1、词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语;@#@@#@2、动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;@#@@#@3、动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。
@#@@#@以上几种用法,可以写成下面的公式:
@#@ @#@修饰限制+的+名词 @#@修饰限制+地+动词 @#@动词(形容词)+得+补充说明@#@(十二)“的”的其他用法,比如:
@#@@#@1、这个东西是谁的?
@#@我的。
@#@这里“的”是代词,附着在词或短语之后,构成“的”字结构,代替所指的人或物。
@#@如:
@#@卖菜的,吃的。
@#@@#@2、另一类助词。
@#@“的”字前后用相同的动词、形容词等,连用这样的结构,表示有这样的,有那样的。
@#@如:
@#@推的推,拉的拉。
@#@@#@3、用在谓语动词后面,强调这动作的施事者或时间、地点、方式等。
@#@如:
@#@谁买的书?
@#@他是昨天进的城。
@#@我是在预售处订的票。
@#@@#@4、用在两个同类的词或词组之后,表示“等等、之类”的意思。
@#@如:
@#@破铜烂铁的,他捡来一大筐。
@#@@#@5、用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。
@#@如:
@#@这件事儿我是知道的。
@#@@#@6、用在两个数量词中间@#@表示相乘,如:
@#@这间房子是五米的三米,合十五平方米。
@#@@#@表示相加,如:
@#@两个的三个,一共五个。
@#@@#@7、同“得”,后面带补语,这是未规范化以前的用法。
@#@如:
@#@@#@那知进了园门,园子里已结坐的满满的了。
@#@――《老残游记》@#@(十三)@#@助词“的、地、得”在语文中的使用频率非常高。
@#@当它们作为结构助词时,都念轻声“de”。
@#@怎样准确运用它们呢?
@#@按照汉语语法,一般说来,名词前用“的”,如美丽的地球;@#@动词前用“地”,如快速地奔跑;@#@动词后用“得”,如笑得开心。
@#@一般句式如下:
@#@@#@的+名词;@#@地+动词;@#@动词+得。
@#@(注:
@#@以上说法只是大致而言,并不代表全部;@#@代词前面也用“的”。
@#@)@#@小练习:
@#@用“的、地、得”给下面的句子填空。
@#@@#@1、爸爸()手机正快乐()唱着歌。
@#@@#@2、为了赶上班车,我们走()很快。
@#@@#@3、“嫦娥”顺利";i:
20;s:
16194:
"省省份份provinceprovince地地区区regionregion电电话话区区号号telecodetelecode邮邮政政编编码码postcodepostcode北京北京10100000北京通县10101100北京平台10101200北京顺义10101300北京怀柔10101400北京密云10101500北京延庆10102100北京昌平10102200北京大兴10102600天津天津22300000天津宁河22301500天津静海22301600天津武清22301700天津宝坻22301800天津蓟县22301900上海上海21200000上海上海县21201100上海川沙21201200上海南汇21201300上海奉贤21201400上海金山21201500上海松江21201600上海青浦21201700上海嘉定21201800上海崇明21202100重庆重庆23400000重庆北碚23400700重庆南桐23400800重庆双桥23400900重庆江北23401120重庆长寿23401220重庆巴县23401320重庆綦江23401420重庆合川23401520重庆永川23402000重庆江津23402260重庆大足23402360重庆荣昌23402460重庆铜梁23402560重庆潼南23402660重庆壁山23402760重庆万县23404000重庆忠县23404300重庆云阳23404500重庆奉节23404600重庆巫山23404700重庆梁平23405200重庆开县23405400重庆巫溪23405800重庆城口23405900重庆涪陵23408000重庆丰都23408200重庆垫江23408300重庆南川23408400重庆武隆23408500重庆石柱23409100重庆黔江23409700福建龙岩597364000福建永定597364100福建上杭597364200福建武平597364300福建漳平597364400福建连城597366200福建长汀597366300福建将乐598353300福建泰宁598354400福建建宁598354500福建三明598365000福建尤溪598365100福建明溪598365200福建清流598365300福建宁化598365400福建沙县598365500福建永安598366000福建大田598366100福建南平599353000福建建瓯599353100福建顺昌599353200福建浦城599353400福建松溪599353500福建政和599353600福建邵武599354000福建光泽599354100福建建阳599354200福建武夷山599354300福建福州591350000福建闽候591350100福建长乐591350200福建福清591350300福建平潭591350400福建连江591350500福建罗源591350600福建永泰591350700福建闽清591350800福建厦门592361000福建同安592361100福建宁德593352100福建古田593352200福建屏南593352300福建福安593355000福建霞浦593355100福建福鼎593355200福建柘荣593355300福建周宁593355400福建寿宁593355500福建莆田594351100福建仙游594351200福建泉州595362000福建惠安595362100福建晋江595362200福建南安595362300福建安溪595362400福建德化595362500福建永春595362600福建石狮595362700福建漳州596363000福建龙海596363100福建漳浦596363200福建云霄596363300福建东山596363400福建诏安596363500福建南靖596363600福建平和596363700福建华安596363800福建长泰596363900湖北武汉27430000湖北蔡甸27430100湖北武昌27430200湖北武昌县27430200湖北新洲27431400湖北黄陂27432200湖北襄樊710441000湖北襄阳710441100湖北枣阳710441200湖北宜城710441400湖北南漳710441500湖北保康710441600湖北谷城710441700湖北老河口710441800湖北鄂州711436000湖北孝感712432100湖北汉川712432300湖北应城712432400湖北云梦712432500湖北安陆712432600湖北广水712432700湖北大悟712432800湖北红安713431500湖北麻城713431600湖北黄冈713436100湖北黄州713436100湖北浠水713436200湖北蕲春713436300湖北武穴713436400湖北黄梅713436500湖北罗田713436600湖北英山713436700湖北黄石714435000湖北大冶714435100湖北阳新715435200湖北咸宁715437000湖北嘉鱼715437200湖北蒲圻715437300湖北通城715437400湖北崇阳715437500湖北通山715437600湖北京山716431800湖北钟祥716431900湖北监利716433300湖北沙市716434000湖北荆沙716434100湖北松滋716434200湖北公安716434300湖北石首716434400湖北宜昌717443000湖北宜昌县717443100湖北枝江717443200湖北枝城717443300湖北五峰717443400湖北长阳717443500湖北秭归717443600湖北兴山717443700湖北当阳717444100湖北远发717444200湖北巴东718444300湖北恩施718445000湖北建始718445300湖北利川718445400湖北宣恩718445500湖北咸丰718445600湖北来凤718445700湖北鹤峰718445800湖北丹江口719441900湖北十堰719442000湖北房县719442100湖北竹山719442200湖北竹溪719442300湖北神农架719442400湖北郧县719442500湖北郧西719442600湖北随枣722441200湖北随州722441300湖北荆门727434500湖北天门728431700湖北江汉728433000湖北潜江728433100湖北洪湖728433200湖南黔阳745418100湖南洪江745418200湖南会同745418300湖南靖州745418400湖南通道745418500湖南芷江745419100湖南新晃745419200湖南溆浦745419300湖南麻阳745419400湖南辰溪745419500湖南沅陵745419600湖南祁阳746421700湖南永州746425000湖南双牌746425200湖南道县746425300湖南江永746425400湖南江华746425500湖南宁远746425600湖南新田746425700湖南蓝山746425800湖南东安746425900湖南常德736415100湖南临澧736415200湖南石门736415300湖南津市736415400湖南安乡736415600湖南汉寿736415900湖南澧县736425500湖南桃源736425700湖南益阳737413000湖南沅江737413100湖南南县737413200湖南桃江737413400湖南安化737413500湖南双峰738411500湖南娄底738417000湖南涟源738417100湖南冷水江738417500湖南新化738417600湖南邵阳739422000湖南邵阳县739422100湖南隆回739422200湖南洞口739422300湖南武岗739422400湖南城步739422500湖南绥宁739422600湖南新宁739422700湖南邵东739422800湖南新邵739422900湖南吉首743416000湖南泸溪743416100湖南凤凰743416200湖南古丈743416300湖南花垣743416400湖南保靖743416500湖南永顺743416700湖南龙山743416800湖南慈利744415800湖南张家界744416600湖南桑植744416900湖南怀化745418000湖南平江730410400湖南湘阴730410500湖南岳阳730414000湖南岳阳县730414100湖南华容730414200湖南临湘730414300湖南汨罗730414400湖南长沙731410000湖南长沙县731410100湖南望城731410200湖南浏阳731410300湖南宁乡731410600湖南湘潭732411100湖南湘潭县732411200湖南韶山732411300湖南湘乡732411400湖南株洲733412000湖南株洲县733412100湖南醴陵733412200湖南攸县733412300湖南茶陵733412400湖南炎陵733412500湖南衡阳734421000湖南衡南734421100湖南衡阳县734421200湖南衡山734421300湖南衡东734421400湖南常宁734421500湖南祁东734421600湖南耒阳734421800湖南郴州735423000湖南永兴735423300湖南资兴735423400湖南桂东735423500湖南安仁735423600湖南汝城735424100湖南宜章735424200湖南临武735424300湖南桂阳735424400湖南嘉禾735424500广东广州20510000广东花县20510800广东从化20510900广东增城20511300广东番禺20511400广东海丰660516400广东陆丰660516500广东汕尾660516600广东陆河660516700广东潮阳661515100广东阳江662529500广东阳东662529500广东阳春662529600广东阳西662529800广东惠来663515200广东普宁663515300广东揭西663515400广东揭阳663515500广东揭东663515500广东茂名668525000广东化州668525100广东高州668525200广东信宜668525300广东电白668525400广东江门750529000广东新会750529100广东台山750529200广东开平750529300广东恩平750529400广东鹤山750529700广东新丰751511100广东韶关751512000广东曲江751512100广东乐昌751512200广东仁化751512300广东南雄751512400广东始兴751512500广东翁源751512600广东乳源751512700广东龙门752511200广东惠州752516000广东博罗752516100广东惠阳752516200广东惠东752526300广东梅州753514000广东梅县753514000广东蕉岭753514100广东大埔753514200广东丰顺753514300广东五华753514400广东兴宁753514500广东平远753514600广东汕头754515000广东澄海754515800广东南澳754515900广东深圳755518000广东宝安755518100广东珠海756519000广东斗门756519100广东佛山757528000广东三水757528100广东南海757528200广东高明757528500广东肇庆758526000广东高要758526100广东四会758526200广东广宁758526300广东怀集758526400广东封开758526500广东德庆758526600广东湛江759524000广东徐闻759524100广东雷州759524200广东遂溪759524300广东廉江759524400广东吴川759524500广东中山760528400广东河源762517000广东连平762517100广东和平762517200广东龙川762517300广东紫金762517400广东清远763511500广东佛冈763511600广东英德763513000广东阳山763513100广东连山763513200广东连南763513300广东连州763513400广东顺德765528300广东郁南766527100广东罗定766527200广东云浮766527300广东新兴766527400广东潮州768515600广东潮安768515600广东饶平768515700广东东莞769511700广西环江778547100广西南丹778547200广西天峨778547300广西东兰778547400广西巴马778547500广西凤山778547600广西北海779536000广西合浦779536100广西平乐773542400广西恭城773542500广西荔浦773546600广西钟山774542600广西富川774542700广西贺县774542800广西梧州774543000广西苍梧774543100广西岑溪774543200广西藤县774543300广西蒙山774546700广西昭平774546800广西玉林775537000广西贵港775537100广西桂平775537200广西平南775537300广西北流775537400广西容县775537500广西博白775537600广西陆川775537700广西平果776531400广西田东776531500广西百色776533000广西凌云776533100广西乐业776533200广西田林776533300广西隆林776533400广西西林776533500广西田阳776533600广西德保776533700广西靖西776533800广西那坡776533900广西钦州777535000广西浦北777535300广西灵山777535400广西都安778530700广西大化778530800广西宜州778546300广西罗城778546400广西河池778547000广西上思770535500广西防城港770535700广西南宁771530000广西武鸣771530100广西邕宁771530200广西横县771530300广西宾阳771530400广西上林771530500广西马山771530600广西扶绥771532100广西崇左771532200广西大新771532300广西龙州771532400广西宁明771532500广西凭祥771532600广西隆安771532700广西天等771532800广西柳州772545000广西柳江772545100广西柳城772545200广西融冰772545300广西融安772545400广西三江772545500广西鹿寨772545600广西金秀772545700广西象州772545800广西武宣772545900广西来宾772546100广西忻城772546200广西合山772546500广西桂林773541000广西临桂773541100广西灵川773541200广西兴安773541300广西资源773541400广西全州773541500广西灌阳773541600广西龙胜773541700广西永福773541800广西阳朔773541900贵州贵阳851550000贵州修文851550200贵州开阳851550300贵州息烽851551100贵州清镇851551400贵州绥阳852533300贵州遵义852563000贵州遵义县852563100贵州桐梓852563200贵州正安852563400贵州道真852563500贵州湄潭852564100贵州凤冈852564200贵州务川852564300贵州余庆852564400贵州仁怀852564500贵州习水852564600贵州赤水852564700贵州安顺853561000贵州都匀854558000贵州凯里855556000贵州铜仁856564300贵州毕节857551700贵州六盘水858553000贵州册亨859552200贵州望谟859552300贵州安龙859552400贵州晴隆859561400贵州普安859561500贵州贞丰859562200贵州兴仁859562300贵州兴义859562400贵州平坝8631561100贵州紫云8632550800贵州关岭8633561300贵州镇宁8634561200贵州普定8635562100贵州贵定8640551300贵州福泉8641550500贵州瓮安8642550400贵州荔波8644558400贵州独山8645558200贵州平塘8646558300贵州罗甸8647550100贵州惠水8648550600贵州龙里8649551200贵州榕江8650557200贵州黄平8651556100贵州施秉8652556200贵州镇远8653557700贵州岑巩8654557800贵州三穗8655556500贵州天柱8656556600贵州锦屏8657556700贵州黎平8658557300贵州从江8659557400贵州沿河8661565300贵州松桃8662554100贵州万山8663554200贵州玉屏8664554000贵州江口8665554400贵州石阡8666555100贵州思南8667565100贵州印江8668555200贵州德江8669565200贵州长顺8670550700贵州威宁8671553100贵州赫章8672553200贵州纳雍8673553300贵州黔西8674551500贵州大方8675551600贵州金沙8676551800贵州织金8677552100贵州剑河8680556400贵州六枝8681553400贵州盘县8682561600贵州雷山8686557100贵州丹寨8687557500贵州麻江8688557600贵州台江8689556300江西宜黄794344400江西南丰794344500江西黎川794344600江西南城794344700江西金溪794344800江西广昌794344900江西靖安795330600江西奉新795330700江西高安795330800江西丰城795331100江西樟树795331200江西宜春795336000江西万载795336100江西铜鼓795336200江西宜丰795336300江西上高795336400江西新干796331300江西峡江796331400江西永丰796331500江西吉水796331600江西吉安796343000江西吉安县796343100江西安福796343200江西永新796343400江西宁冈796343500江西井岗山796343600江西泰和796343700江西万安796343800江西遂川796343900江西赣州797341000江西赣县797341100江西上犹797341200江西崇义797341300江西南康797341400江西大余797341500江西信丰797341600江西龙南797341700江西全南797341800江西定南797341900江西安远797342100江西鹰潭701335000江西余江701335200江西贵溪701335400江西新余790336500江西分宜790336600江西南昌791330000江西新建791330100江西南昌县791330200江西安义791330500江西进贤791331700江西修水792322400江西永修792330300江西德安792330400江西九江792332000江西九江县792332100江西武宁792332300江西湖口792332500江西都昌792332600江西彭泽792332700江西星子792332800江西庐山792332900江西瑞昌792333200江西波阳793333100江西婺源793333200江西上饶793334000江西上饶县793334100江西德兴793334200江西横峰793334300江西弋阳793334400江西铅山793334500江西广丰793334600江西玉山793334700江西余干793335100江西万年793335500江西东乡794331800江西资溪794335300江西抚州794344000江西临川794344100江西崇仁794344200江西尔安794344300江西寻乌797342200江西于都797342300江西兴国797342400江西瑞金797342500江西会昌797342600江西石城797342700江西宁都797342800江西景德镇798333000江西乐平798333300江西浮梁798333400江西萍乡799337000江西莲花799337100四川丹梭833612200四川洪雅833612300四川青神833612400四川仁寿833612500四川井研833612600四川彭山833612700四川乐山833614000四川夹江833614100四川峨眉山833614200四川峨边833614300四川犍为833614400四川沐川833614500四川马边833614600四川金口河833614700四川西昌834615000四川雅安835625000四川康定836626000四川马尔康837624000四川中江838618100四川德阳838618200四川绵竹838618200四川广汉838618300四川什邡838618400四川广元839628000四川青川839628100四川旺苍839628200四川剑阁839628300四川苍溪839628400四川理县8407623100四川昭觉8411616100四川甘洛8417616800四川宝兴8430625700四川木里8440615800四川会理8444615100四川会东8445615200四川冕宁8447615600四川越西8452616600四川雷波8453616500四川喜德8455616700四川普格8456615300四川布拖8457616300四川金阳8458616200四川美姑8459616400四川名山8461625100四川荥经8462625200四川汉源8463625300四川天全8465625500四川芦山8466625600四川汶川8489623000四川松潘8493623300四川成都28610000四川双流28610200四川金堂28610400四川新都28610500四川温江28611100四川崇州28611200四川大邑28611300四川新津28611400四川邛崃28611500四川蒲江28611600四川郫县28611700四川都江堰28611800四川彭州28611900四川石棉7437625400四川攀枝花812617000四川自贡813643000四川荣县813643100四川富顺813643200四川绵阳816621000四川三台816621100四川盐亭816621600四川江油816621700四川梓潼816622100四川平武816622500四川安县816622600四川南充817637100四川西充817637200四川南部817637300四川阆中817637400四川仪陇817637600四川营山817638150四川蓬安817638200四川大竹818635100四川渠县818635200四川宣汉818636100四川开江818636200四川万源818636300四川达川818636400四川璧山8225632700四川米易8228617200四川盐边8229617100四川宁南8241615400四川盐源8247615700四川遂宁825629000四川蓬溪82562910";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全国 邮政编码
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)