云南大学汉语国际教育基础Word下载.docx
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0;s:
17538:
"我们的土壤妈妈@#@《我们的土壤妈妈》@#@《我们的土壤妈妈》中有这么一段文字:
@#@“人类的肚肠,是我的天堂,在那儿,没有干焦冻饿的恐慌,那儿只有吃不尽的食粮。
@#@”这里的“我”指谁?
@#@(C)@#@A.细胞@#@B.寄生虫@#@C.细菌@#@D.灰尘@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中,作者高士其用很大的篇幅写了一篇科学童话,它的名字叫什么?
@#@(B)@#@A.细菌小传@#@B.菌儿自传@#@C.细菌自传@#@D.菌儿小传@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中的一篇科学童话《菌儿自传》中的“菌儿”,原想为自己取名为:
@#@(D)@#@A.微粒@#@B.菌子@#@C.粒子@#@D.微子@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中有一篇科学小品叫《大王,鸡,蚂蚁》,文中把细菌比作了什么?
@#@(A)@#@A.蚂蚁@#@B.大王@#@C.鸡@#@D.鹅@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中有一篇科学小品叫《大王,鸡,蚂蚁》,文中介绍说,自然界将细菌请出来担任什么工作?
@#@(B)@#@A.化解无机物@#@B.化解有机物@#@C.吸收无机物@#@D.吸收有机物@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中的一篇科学童话叫《菌儿自传》,全篇较多地运用了什么修辞手法来写的?
@#@(C)@#@A.夸张@#@B.比喻@#@C.拟人@#@D.借代@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中有一篇科学小品叫《细胞的不死精神》,里面介绍的“生命的最小最简单的代表”,即“生命的起码货色”是什么?
@#@(D)@#@A.灰尘@#@B.微粒@#@C.细菌@#@D.细胞@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中《揭穿小人国的秘密》是一首:
@#@(B)@#@A.散文诗@#@B.科学诗@#@C.抒情诗@#@D.叙事诗@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中的《揭穿小人国的秘密》这首诗,向我们介绍了1949年秋天,在北京、天津各地蔓延着一种传染病,具体是指什么病?
@#@(A)@#@A.大脑炎@#@B.禽流感@#@C.肝炎@#@D.肺结核@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中的《揭穿小人国的秘密》这首诗,向我们介绍了科学先生的三副眼睛,第一副眼睛是“天眼”,这“天眼”就是指什么?
@#@(C)@#@A.星星@#@B.显微镜@#@C.望远镜@#@D.墨镜@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中的《揭穿小人国的秘密》这首诗,向我们介绍了科学先生的三副眼睛,第二副眼睛是“地眼”,这“地眼”是指什么?
@#@(A)@#@A.显微镜@#@B.墨镜@#@C.望远镜@#@D.照相机@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@在《我们的土壤妈妈》这首科学诗中,作者将“土壤妈妈”比作了许多人物,以下没有提到的一项是:
@#@(D)@#@A.地球工厂的女工@#@B.矿物商店的店员@#@C.动物的保姆@#@D.植物的培养者@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中的《哥白尼》这首诗,向我们介绍了世界四大文化名人之一的哥白尼,他同时是一位:
@#@(B)@#@A.考古学家@#@B.天文学家@#@C.地质学家@#@D.文学家@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中有一首科学诗叫《纪念居里夫人》,诗中提到的居里夫人是一位伟大的科学家,她通过自己不屈不挠的努力,终于发现了一种新的放射性元素:
@#@(C)@#@A.碘@#@B.硒@#@C.镭@#@D.铀@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》这本书中有这么一段:
@#@“你是最伟大的旅行家,你从不犹豫你的脚步,你走过历史的每一个时代。
@#@从过去走到现在,又从现在走向未来。
@#@”其中所说的“你”是指谁?
@#@(B)@#@A.细菌@#@B.时间@#@C.风@#@D.土壤@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中有一首科学诗叫《时间伯伯》,作者写这首诗是为了告诉我们什么?
@#@(D)@#@A.要做最勇敢的飞行员。
@#@@#@B.要做最伟大的旅行家。
@#@@#@C.要献出自己宝贵的青春。
@#@@#@D.要珍惜每一分每一秒。
@#@@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》中有一首科学诗叫《看不见的旅行者》,这“看不见的旅行者”其实就是指:
@#@(A)@#@A.风@#@B.灰尘@#@C.空气@#@D.细菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@“假如儿童文学作者是儿童精神食粮的烹调者的话,那么,高士其就是一位超级厨师。
@#@”这句话出自《高士其全集》序言,是著名儿童文学作家(C)对高士其的评价。
@#@@#@A.金波@#@B.曹文轩@#@C.冰心@#@D.郑渊洁@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》这本书中有一首科学诗叫《生物界的小流氓》,这“生物界的小流氓”其实就是指:
@#@(D)@#@A.灰尘@#@B.乳酸菌@#@C.大肠杆菌@#@D.霉菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@《我们的土壤妈妈》这本书中有一篇科学小品《散花的仙子》,文中主要介绍了哪位“飞仙”?
@#@(B)@#@A.蚊子@#@B.苍蝇@#@C.麻雀@#@D.蜜蜂@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学曹言午@#@“菌儿”喜欢(B)@#@A.水@#@B.火@#@C.雷@#@D.电@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@“我比苍蝇的眼睛还小1000倍,比顶小一粒灰尘还轻100倍哩”主要运用了(B)说明方法:
@#@@#@A、打比方@#@B、作比较@#@C、拟人@#@D、列数据@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@ @#@@#@菌儿最喜欢的温度是:
@#@(C)@#@A、100°@#@C@#@B、50°@#@C@#@C、37°@#@C@#@D、80°@#@C@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@ @#@@#@制造酸奶靠的是(C)@#@A、原虫@#@B、马铃薯杆菌@#@C、乳酸杆菌@#@D、霉菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@ @#@@#@“长寿杆菌”指的是( C )@#@A、原虫@#@B、马铃薯杆菌@#@C、乳酸杆菌@#@D、霉菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@(B)是菌儿的航空母舰。
@#@@#@A、水@#@B、灰尘@#@C、空气@#@D、火@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@ @#@@#@菌儿爬上豆根的尖头,飞快地繁殖起来,使豆根长出了一粒粒(A)@#@A、豆根瘤@#@B、土豆瘤@#@C、豆根花@#@D、豆根须@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@ @#@@#@植物能制造碳水化合物,主要是是因为它们有(D)@#@A.根须@#@B.叶子@#@C.水@#@D.叶绿素@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@ @#@@#@(B)可以把有机物化解为无机物@#@A.原虫@#@B.细菌@#@C.屎壳郎@#@D.蚂蚁@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@在“三元论”中,认为生物的三位“教主”分别是什么呢?
@#@下列说法正确的是:
@#@( C )@#@A.动物、植物、菌类@#@B.三原虫、恐龙、蕨类植物@#@C.阿米巴、青苔、细菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@动物的(C)是细菌的菜馆:
@#@@#@A.嘴巴@#@B.喉咙@#@C.肚皮@#@D.气管@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@灭亡人类好几次的疾病是:
@#@( B )@#@A.病毒@#@B.鼠疫@#@C.坏血病@#@D.感冒@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@鼠疫的蔓延是由什么造成的?
@#@下列说法正确的是:
@#@( B )@#@A.三叶虫、鞭毛虫的传染@#@B.鼠虱、鼠菌的传染@#@C.老鼠啃咬衣服@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@预防鼠疫的最新最好的方法是:
@#@( C )@#@A.把老鼠都杀掉@#@B.把病人隔离@#@C.打鼠疫疫苗@#@D.多养猫@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@血液中的运粮使者是:
@#@( A )@#@A.红血球@#@B.白血球@#@C.血小板@#@D.淋巴细胞@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@血液中的抗敌英雄是:
@#@( B )@#@A.红血球@#@B.白血球@#@C.血小板@#@D.凝血因子@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@《我们的土壤妈妈》的作者是:
@#@( C )@#@A.杨红樱@#@B.鲁迅@#@C.高士其@#@D.老舍@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@《我们的土壤妈妈》是(C)。
@#@@#@A.散文@#@B.记叙文@#@C.科学小品文@#@D.议论文@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@《我们的土壤妈妈》通篇采用了(D)修辞手法:
@#@@#@A.夸张@#@B.打比方@#@C.列数据@#@D.拟人@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学杨品宇@#@(D)是最危险的东西,它里面隐藏着无数的细菌,是疾病的元凶。
@#@@#@A.苹果@#@B.唾液@#@C.老鼠@#@D.痰@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@显示百年中国儿童文学已经达到较高水平的标志性作家是:
@#@(A)@#@A.叶圣陶、冰心、陈伯吹、严文井等@#@B.叶圣陶、陈景润、陈伯吹、严文井等@#@C.华罗庚、冰心、陈伯吹、严文井等@#@D.叶圣陶、冰心、陈伯吹、茅以升等@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@细菌达到多少温度就不能生存(B)@#@A.20摄氏度@#@B.100摄氏度@#@C.80摄氏度@#@D.60摄氏度@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@最古老的细菌化石是(A)@#@A.非洲南部距今31万年太古代地层中找到的@#@B.亚洲南部距今31万年太古代地层中找到的@#@C.非洲南部距今21万年太古代地层中找到的@#@D.亚洲南部距今21万年太古代地层中找到的@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@无情的火能消灭细菌惊醒这个实验是(B)@#@A.高士其@#@B.胡子@#@C.姜子牙@#@D.李四光@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@细菌喜欢(C)@#@A.热风@#@B.冷风@#@C.湿风@#@D.海风@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@ @#@@#@细菌害怕(B)@#@A.湿风@#@B.热风@#@C.冷风@#@D.海风@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@淋巴组织的最高建筑物,就是动物身内抗菌大堡垒是:
@#@(A)@#@A.扁桃腺@#@B.大脑@#@C.心脏@#@D.肝脏@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@细菌在呼吸道上进攻的目的地是:
@#@(C)@#@A.喉咙@#@B.气管@#@C.肺@#@D.鼻子@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@提出传染病三原则医生是(B)@#@A.英国人@#@B.德国人@#@C.中国人@#@D.法国人@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@医生提出传染病三原则中第三个原则是:
@#@(C)@#@A.植物实验@#@B.人身试验@#@C.动物实验@#@D.食物实验@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@患猩红热的病菌是:
@#@(A)@#@A.溶血性链球菌@#@B.肺炎双球菌@#@C.流行性感冒杆菌@#@D.大肠杆菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@正常情况下,每600粒红血球就有几粒白血球在巡逻,保卫着他们(C)@#@A.3@#@B.5@#@C.1@#@D.10@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@在血液中,有一种卵形无色的小细胞,它又凝结血液的力量,它叫(D)@#@A.血细胞@#@B.白细胞@#@C.红细胞@#@D.血小板@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@喜欢在黑暗没有空气中生活的细菌是:
@#@(A)@#@A.厌气菌@#@B.大肠杆菌@#@C.链球菌@#@D.感冒杆菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@细菌中吃糖产酸的代表是(B)@#@A.大肠杆菌@#@B.乳酸杆菌@#@C.变形杆菌@#@D.芽孢杆菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@细菌中吃棵枯草烂叶的代表是(C)@#@A.乳酸杆菌@#@B.大肠杆菌@#@C.芽孢杆菌@#@D.变形杆菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@细菌中发酵造酒代表是(B)@#@A.酵母和芽孢杆菌@#@B.酵母和霉菌@#@C.酵母和变形杆菌@#@D.霉菌和变形杆菌@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@《物种起源》的作者是(c)@#@A.布伦费尔@#@B.霍金@#@C.达尔文@#@D.高士其@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@振动次数超过(B)次的声音是超声波。
@#@@#@A.13000@#@B.15000@#@C.12000@#@D.16000@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学陶倩@#@土壤妈妈住在地球表面的第几层?
@#@(D)@#@A.第4层@#@B.第3层@#@C.第2层@#@D.第1层@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@她改造物质,发展生命,经营着无机和(A)两大世界的巨大工程。
@#@@#@A.有机@#@B.地壳@#@C.空气@#@D.臭气层@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@我们的土壤妈妈,像地球的(B)。
@#@她会吸进氧气,她会呼出二氧化碳;@#@@#@A.肝脏@#@B.肺@#@C.心脏@#@D.脾脏@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@@#@她又像地球的(A),她会消化有机物。
@#@地球上所有的腐物,几千万年人和兽的尸体,都由她慢慢地侵蚀。
@#@@#@A.胃@#@B.肝@#@C.脾@#@D.肾@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@她又像地球的(B)。
@#@毒质碰着她就会被分解,臭味碰着她就会被吮吸,病菌碰着她就会被淘汰,使传染病停止了蔓延。
@#@@#@A.胃@#@B.肝@#@C.脾@#@D.肾@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@我们的土壤妈妈同(C)有深厚的感情!
@#@她有多孔性和渗透性,她像海绵一样,能够尽量吸收水。
@#@@#@A.小河@#@B.大海@#@C.水@#@D.溪流@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@我们的土壤妈妈同(A)有亲密的友谊!
@#@她能够接受太阳的热;@#@当黄昏来到的时候,又把它发散出来。
@#@@#@A.太阳@#@B.白云@#@C.彩虹@#@D.月亮@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@(A)也会影响她的健康。
@#@冰雪的冬天,把她冻坏了;@#@快乐的春天,把她解放了。
@#@@#@A.气候@#@B.温度@#@C.湿度@#@D.养料@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@她是(D)的保姆。
@#@在她平坦的摇床上,蹦跳着青蛙和老鼠,游行着蚂蚁和蚯蚓,蜷伏着蛹和寄生虫。
@#@@#@A.青蛙@#@B.老鼠@#@C.蚂蚁@#@D.动物@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@她是(C)的培养者。
@#@在她黑暗的保温箱里,微生物迅速地繁殖着;@#@它们进行着化解蛋白质的工作,它们进行着制造植物化肥的工作。
@#@@#@A.蛋白质@#@B.化肥@#@C.微生物@#@D.有机化合物@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@她是(A)的助产士。
@#@在她温暖的怀抱里,开放着所有的嫩茶和绿叶,摇摆着各色的花朵和果实,根和她紧密地拥抱。
@#@@#@A.植物@#@B.嫩茶@#@C.绿叶@#@D.果实@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@我们的(A),是地球工厂的女工。
@#@在大自然的建设计划中,她担负着几部门最重要的工作。
@#@@#@A.土壤妈妈@#@B.氧气层@#@C.臭氧层@#@D.空气@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@她的下面有水道,水道的下面是牢不可破的(C)。
@#@@#@A.矿物质@#@B.地表@#@C.地壳@#@D.岩石@#@@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@在城市,有数不尽的垃圾堆,都要经过她的改造,才能变成美好的(A)。
@#@@#@A.肥料@#@B.养料@#@C.物质@#@D.材料@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@在农村,有数不清的田亩,滴上农民们的血汗,播种下谷子、小麦和高粱。
@#@我们的土壤妈妈,从不辜负(A)。
@#@@#@A.农民的希望@#@B.庄家的丰收@#@C.劳动的成果@#@D.辛劳的血汗@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@改造自然的伟大工程,把沙漠变成了(D),从荒芜走向繁荣,我们的土壤妈妈,更进一步展开她的工作。
@#@@#@A.城市@#@B.村庄@#@C.农田@#@D.绿洲@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@她是(A)的店员。
@#@在她杂色的柜台上,陈列着各种的小石子和细沙,都是由暴风雨带来的,从高山的崖石上冲下来的。
@#@@#@A.矿物商店@#@B.百货商店@#@C.杂货商店@#@D.家电卖场@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@这首诗歌,写出了(C)的重要作用?
@#@@#@A.大气@#@B.水@#@C.土壤@#@D.阳光@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@读了这首诗歌,你认为作者主要讲了什么?
@#@(A)@#@A.对土壤重要作用的赞扬@#@B.对土壤作用的疑问@#@C.对土壤作用的好奇@#@D.对土壤作用的不理解@#@命题教师:
@#@常熟市石梅小学郭悠@#@ @#@@#@";i:
1;s:
25626:
"学校医务室工作计划@#@学校医务室工作计划范文(通用5篇)@#@ 时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的挑战,为此需要好好地写一份工作计划了。
@#@工作计划怎么写才不会流于形式呢?
@#@下面是小编为大家整理的学校医务室工作计划范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
@#@@#@ 学校医务室工作计划1@#@ 一、指导思想@#@ 医务室以对学生高度负责的态度,把“健康安全第一,责任重于泰山”作为工作指导思想,为了更好地执行各项学校卫生、防疫、监督管理工作,保障师生的身体健康,贯彻落实《学校卫生工作条例》和预防为主,防治结合的卫生工作方针,进一步做好学生常见病的防治工作,加强健康教育,不断增强学生卫生知识,培养学生养成良好的卫生习惯,提高学生自我保健能力,依据校医岗位职责制定20xx年医务室工作计划。
@#@@#@ 二、工作安排:
@#@@#@
(一)建立健全各种规章制度。
@#@@#@ 按照健康教育的要求,制定各种工作计划、制度,做到年初有工作计划、年末有工作总结。
@#@按规章制度办事,使工作更加规范、系统。
@#@@#@
(二)开展心理健康教育。
@#@@#@ 现在学生都是独生子女,由于学业的负担和背负着家庭的希望,心理承受的压力都很大,因此容易出现各种心理问题。
@#@为了解决这些问题,学校一直十分重视,采取一系列措施。
@#@@#@ 1、学校十分重视学生的心理问题,每年在健康课程教学中对学生渗透心理健康教育。
@#@为心理问题学生建立心理健康档案。
@#@为学生的健康成长创造了良好的、必要的条件。
@#@@#@ 2、继续开展学生心理辅导,学校在教学楼四楼专门设立阳光心理咨询室,为学生解决实际问题。
@#@@#@ 3、按计划开设心理健康教育讲座。
@#@@#@ (三)青春期健康教育@#@ 青春期是少年儿童到成年的过渡时期,也是人一生发育的一个急剧转变和突飞勐进的时期。
@#@人的身体各器官的发育逐渐成熟也都在这个时期。
@#@青春期对于人类的意义重大,因此加强青春期的教育对于人的一生是很重要的。
@#@@#@ 1、组织学生学习青春期的卫生知识。
@#@@#@ 2、配合德育处在班主任工作者,利用班团会形式,使学生解决青春期一些困惑,端正同学之间的正确交往,认识同学中交往过密的不利现象。
@#@@#@ (四)学生常见病及传染病的预防宣传教育。
@#@@#@ 培养学生良好的卫生习惯,促进身体健康和提高生活质量。
@#@@#@ 1、加强预防视力不良的教育@#@ 由于视力不良发病率很高,近几年有逐年增高的趋势,因此加强视力不良的教育很有必要。
@#@@#@
(1)学校保证每天两次眼保健操时间。
@#@学校政教处组织值周队加强对眼保健操的检查工作,保证眼保健操的质量。
@#@@#@
(2)校医加强对卫生员的培训,要求卫生员对班级眼保健操负责,做到穴位准确,手法适当,达到效果。
@#@校医对眼操不定时检查,到各班及时指导眼保健操确保眼操质量。
@#@@#@ (3)保护视力,要求学生做到:
@#@两要和两不要。
@#@@#@ (4)班级对前排座位有一定要求,第一排座位距离黑板要求两米远,定期进行座位轮换。
@#@写字时注意左侧采光。
@#@@#@ 2、加强对沙眼、龋齿、贫血、营养不良、肠道蠕虫病等进行相关的防治宣传教育。
@#@及时指导患有疾病的同学进行治疗。
@#@@#@ 3、继续落实对学生因病缺课的检测以及学生因病缺课网络直报工作。
@#@对传染病做到早期发现、及时隔离治疗,环境消毒,并向上级有关部门通报疫情。
@#@@#@ 加强对传染病防治的宣传教育。
@#@根据传染病的好发季节进行预防宣传,提高学生对预防传染病的认识和能力,养成良好的卫生习惯。
@#@@#@ 4、围绕各种卫生宣传日,出版报,发放各种宣传材料,普及艾滋病及预防传染性疾病防治知识。
@#@如结核病宣传日(3月24日)、世界卫生日(4月7日)、碘缺乏病日(5月15日)、世界无烟日(5月31日)、爱眼日(6月6日)、爱牙日(9月20日)、世界艾滋病日(12月1日)等进行宣传,每次活动做好记录。
@#@@#@ 5、注意宣传材料的整理、积累、装订、备查。
@#@@#@ (五)认真组织学生体检,落实“防近”工作。
@#@@#@ 监测学生的健康情况,每年要求地区医院来校对学生进行体检,体检后及时进行统计、分析、评价,按要求上报统计材料。
@#@建立学生健康状况登记卡和学生健康档案,并将体检结果反馈给学生和家长,对有病同学提出要求进行治疗,提高治疗率,减少患病率。
@#@为了进一步贯彻落实《中小学学生近视眼防控工作方案》,由学校医务室安排每学期进行期初、期末两次视力检查,对我校学生视力进行动态跟踪监测,并于期末将两次视力检查结果进行对比,分析学生视力检查情况及其原因,并向学校主管领导提出促进学生视力改善的建议。
@#@及时向领导汇报学生的健康情况。
@#@@#@ (六)利用健康教材对学生进行健康教育。
@#@@#@ 建立卫生宣传基地。
@#@根据学生的特点收集宣传资料、图片,进行宣传,更好的达到宣传目的。
@#@@#@ (七)学校健康教育活动,通过班团队的形式,提高学生对健康的认识。
@#@@#@ 指导卫生员不定期的检查学生个人卫生,由于班主任与学生接触的`最多,最了解学生的的健康行为习惯,应发挥班主任在学校健康教育活动中的积极作用。
@#@@#@ 学校医务室工作计划2@#@ 一、指导思想@#@ 认真贯彻《学校卫生工作条例》和预防为主,防治结合的卫生工作方针,结合我校实际情况,坚持树立“以人为本”、“健康”、“安全第一”的指导思想,进一步做好学生常见病的防治工作,加强健康教育,不断增强学生卫生知识,培养学生养成良好的卫生习惯,提高学生自我保健能力。
@#@@#@ 二、任务及措施@#@ 1、开学初,落实各年级卫生责任区的划分,责任到年级、班级。
@#@做到每天早、中、晚三次清扫,全天保洁。
@#@@#@ 2、认真做好日常门诊工作,作好药品和器械的添置,同时作好各种消毒准备工作,时刻为师生就诊作好准备,做到小伤、小病、常见病就校处理,使学校卫生工作正常运转。
@#@@#@ 3、结合县教育局、卫生局工作要求,做好结核病的防治宣传工作,并积累资料,收集统计分析,上报通榆县结核病防治所。
@#@@#@ 4、六月,对全校学生进行体检,重点检查身高、体重、胸围、肺活量、视力、沙眼、龋齿等。
@#@并对体检结果进行统计与反馈。
@#@根据结果进行营养分析评价。
@#@@#@ 5、协助防保站做好入学新生的预防接种卡统计工作,完成新生入学的慢性病统计工作。
@#@@#@ 6、“9·@#@20”日爱牙日,作好宣传工作,通过宣传,要求学生掌握:
@#@⑴早晚刷牙,饭后漱口;@#@⑵少吃糖,不吃零食;@#@⑶选用含氟牙膏,使用保健牙刷,定期检查牙齿,教育学生掌握正确刷牙方法。
@#@@#@ 7、作好防冻知识宣传,教育学生注意保暖,鞋袜不宜太紧,以免影响血液循环。
@#@多运动,加强锻炼,应该常揉耳,搓手,蹬足等动作,以改善局部血液循环。
@#@@#@ 8、结合季节,做好学生常见病、多发病的预防保健工作。
@#@做好体育卫生监督工作,防止伤害事故发生。
@#@通过各种不同方式,做好近视、沙眼、龋齿、蛔虫、营养不良、贫血等六病的预防宣传工作。
@#@@#@ 9、做好每月一次学生因病缺课和意外伤害统计和上报工作,发现传染病,立即隔离,采取相应的消毒措施,避免疾病的蔓延。
@#@同时严格执行上报制度。
@#@@#@ 10、在卫生保健工作方面,发现问题,及时向领导提建议,做好领导的保健参谋。
@#@认真做好资料积累工作,完成学校卫生相关档案的建立健全工作。
@#@@#@ 学校医务室工作计划3@#@ xx在院领导的大力支持下,医务科在医疗质量、服务质量、医疗安全等各方面都取得了较大提高,xx年医务科将一如既往的在院委会的领导下,以科学发展观统领医疗工作发展全局,照例增强自主创新能力,继续深入开展“医院管理年”和“两好一满意”活动实践,不断将医务科各项工作推向深入。
@#@@#@ 一、医疗质量管理@#@ 1、参加医院质控管理委员会进行查房每周四上午定期到某一科室进行全程查房,全院所有临床科室轮流循环进行。
@#@查房内容包括:
@#@医师交接班,包括科室实际交接班进行状况和书面记录的进行;@#@科室三级查房,重点督促科室教学查房和主任查房的规范落实;@#@住院病历的书写质量;@#@科室五讨论制度的落实,包括危重病例讨论、疑难病例讨论、死亡病例讨论,详细了解其记录及执行情况;@#@听取科室主任对科室医疗运转、质量管理、科研教学等情况,针对不足提出合理改进意见。
@#@@#@ 2、病案质量管理@#@
(1)环节质量每周一、周二到临床科室抽查4—6分环节病历,严格按照《山东省医疗文书书写规范》对病历中三级查房、五讨论、会诊(科内会诊、院内会诊和院外会诊)、医嘱病情的查对等方面进行监控;@#@另外严格规范医师交接班,抽查科室月质量教育分析,帮助科室查出问题,提出改进方案,并督导三基三严学习记录和政治学习记录。
@#@@#@
(2)终末病历每月到病案室抽查各科10份出院病历,每半年对抽查的终末病例进行展评,并严格按“xx县人民医院医疗文书质量考核奖惩办法”奖优罚劣。
@#@@#@ 3、重点科室监管@#@
(1)针对icu质量的监控,每周不定期对icu进行抽查,重点抽查内容:
@#@严格规范危重患者的病历书写及医护人员交接班记录;@#@科室实际查房情况;@#@危重患者上报制度的落实;@#@实际观看医务人员对危重患者各项技术操作的熟练度、规范度;@#@@#@
(2)对麻醉科的监控,每月定期到麻醉科进行检查,主要内容包括:
@#@术前麻醉访视的实际进行情况;@#@完善各种麻醉协议的签署;@#@严格查对制度及麻醉的药品管理的执行。
@#@@#@ 对重点科室的监控,医务科将严格做到查有所记、查有所对,并将每次对差内容进行总结、比较、评价,共同探讨相应的改进措施,在提高科室质量的同时杜绝安全隐患。
@#@@#@ 4、加强科室自身建设@#@ 根据零八年全市工作检查针对我科所提出的不足,我们将在xx年继续加强自身的质量及制度建设,主要包括:
@#@完善和更新各项委员会活动、会议记录;@#@加强科室档案管理;@#@转变工作作风,强化服务意识,由经验化管理逐步向科学化管理转变,由人情管理转向制度管理,增强自主创新能力,与时俱进。
@#@@#@ 二、继续医学教育@#@ 1、强化专业技术人员业务培训根据我院院情,在按需培训的原则和医院经济条件许可的情况下,选派医务人员到上级医院学习,吸收先进技术,提高技术水平。
@#@中级职称专业技术人员要紧密结合自己专业,鼓励通过自学、脱产学习自觉严格补充,增长本专业技术的新理论、新技术、新方法,掌握交叉学科和相关学科的知识。
@#@初级职称的专业技术人员要结合本职岗位,进行专业技术知识和技能的职务培养,熟练掌握专业技术,参与科研、能解决较复杂的疑难病症,争取以请进来、派出去、自己学的原则想方设法提高专业队伍的业务素质,在院委会的批准和支持下邀请上级专家对我院进行专业技术指导,以查房、手术、讲课等形式不断提高我院业务水平,并支持各科邀请专家指导开展新技术、新业务。
@#@@#@ 2、继续加强业务学习管理严格周一、周各科室业务学习,医务科不定期抽查各科室实际学习情况并结合学习记录进行现场提问。
@#@另外,每周四安排专门针对年轻医师的专业讲座,由各科主任轮流授课,医务科全程参与并做好记录,不定期进行现场考核。
@#@@#@ 3、强调院内外学术讲座活动的重要性,对上级医院教授来源授课等是以医务科一律即使安排相关工作,保证相关专业人员均能参加。
@#@@#@ 4、每半年组织一次“三基三严”理论考核,并与九月份正式进行本院实践技能考核工作,对“三基三严”的培训工作分季度进行,具体为:
@#@第一季度,对全员中低年资医师进行心肺复苏、唿吸机、电除颤的应用培训;@#@第二季度,进行导尿、各种穿刺、插管等临床常用技术培训和第一次理论考核;@#@第三季度,进行麻醉的药品、抗菌药品的全员知识培训;@#@第四季度,进行第二次理论考核和实践技能的考核,并针对弱项进行专项培训。
@#@@#@ 5、加强对新进人员的培训针对上年新近人员在病历书写不规范、法律知识薄弱、工作思想欠端正等缺点,医务科在零九年会进一步加大对新近人员的培训,培训主要分为病历书写、执业医师法、如何做好一名临床医生三大版块,通过分期讲座的形式进行,医务科全程监控,并抽查培训人员学习记录,并在阶段学习后进行现场提问和书面形式考核,不合格者不允许上岗。
@#@@#@ 6、加强科室科研工作每科在完成日常工作之余,要有计划、有针对性的组织1—2项科研课题,主@#@ 治医师以上人员撰写发表科研论文不得少于两篇,医务科在督促可是科研工作的同时,尽最大努力为科室创造有利条件。
@#@@#@ 7、严格院外进修、实习人员管理在接受德州卫校、现代医学院、杏林医学院、泰安医学院等高校实习生以及各乡镇卫生院进修人员的同时进一步加强组织纪律性的管理,并强调其基础知识、基本理论和基本技能的训练。
@#@@#@ 三、防止医疗事故确保医疗安全@#@ 认真做好医疗质量考核工作,严格安医院制定的管理规范、工作制度和评改细则,开展管理工作、严格执行医疗防范措施和医疗事故处理预案,实行医疗缺陷责任追究制,严格按医疗操作规程标准开展医疗活动。
@#@组织院内职工学习有关医疗法律法规各项条例。
@#@加强对重点环节、重点科室的质量管理,把医疗质量管理工作的重点从医疗终末质量评价扩展到医疗全过程中每个环节质量的检查督促上去。
@#@@#@ 重点包括:
@#@@#@
(1)强调入院告知书、授权书、各种诊疗知情同意书的规范完整书写。
@#@@#@
(2)真实、准确做好“死亡病例讨论”“危重病例讨论”“抢救危重病人讨论”的各种记录及医师交接班;@#@@#@ (3)组织科室加强对诊疗规范及相关法律法规的学习与考核。
@#@@#@ (4)进一步转变工作作风强化服务意识,做到“多解释、多安慰、多理解、多温暖、多帮助”,使医院服务质量更上一层楼;@#@@#@ (5)加强对诊疗计划、用药安全性的检查力度。
@#@@#@ 学校医务室工作计划4@#@ 一、指导思想、@#@ 认真贯彻《学校卫生工作条例》,以预防为主为卫生工作方针,进一步做好学生常见病的防治工作,加强健康教育,不断增强学生卫生知识,培养学生养成良好的卫生习惯,提高学生自我保健能力;@#@@#@ 二、工作目标@#@ 1、进一步加强学习,转变观念,树立“健康第一”的指导思想,进一步明确《健康教育》课程的性质,以健康促进学校为平台,树立正确的教育观,育人观,学生观,健康观。
@#@@#@ 2、认真贯彻执行《学校卫生工作条例》,加强学校食品卫生规范管理,配合县疾控中心的要求加强各种传染病、常见病、流行病的宣传、预防工作,杜绝一切安全、卫生责任事故的发生。
@#@@#@ 3、加强学生个人卫生习惯的养成教育,促进学生养成良好的个人卫生习惯。
@#@@#@ 三、主要工作@#@ 1、健全学校卫生工作领导小组,做到分工明确,责任到人。
@#@@#@ 2、划分好班级卫生包管区,实行卫生包管责任制。
@#@@#@ 3、认真搞好室内外卫生,加强检查督促。
@#@@#@ 具体要求:
@#@@#@ 教室要求:
@#@@#@
(1)课桌椅离黑板两米排放整齐。
@#@@#@
(2)讲台上保持干净,物品摆放整齐,讲台内无杂物。
@#@@#@ (3)门窗保持干净。
@#@@#@ (4)清洁工具排放在教室右前角或右下角,排放整齐,保持干净。
@#@@#@ (5)教室内墙上、窗台上无球印、鞋印,无积尘。
@#@@#@ (6)电教用品及摆放的箱、柜保持干净,无积尘。
@#@@#@ (8)各班教室外地面保持干净,墙顶、墙面及宣传字画表面洁净,表面无鞋印、球印,无积尘。
@#@@#@ 包管区要求:
@#@@#@
(1)包管区域为水泥路面的班级应保证全天整洁干净,无纸屑果壳及其他废弃物。
@#@@#@
(2)包管区域为花坛、草坪的班级,应保证花坛内无杂物,基本无杂草,花坛四周表面保持干净。
@#@@#@ (3)包管区内有宣传栏或橱窗的,应保证其干净无灰尘。
@#@@#@ 办公室要求:
@#@@#@
(1)地面干净,无纸屑、无杂物、无痰迹、无烟头。
@#@@#@
(2)墙壁、天花板、日光灯管、标语牌等无灰尘、蜘蛛网。
@#@@#@ (3)门窗无积尘,玻璃明亮干净。
@#@@#@ (4)办公室内桌椅整齐,桌面上无杂乱堆放的书本。
@#@@#@ (5)作业本摆放整齐,无杂物。
@#@@#@ (6)清洁卫生工具摆放有序,垃圾桶天天清理。
@#@@#@ 5、注意个人卫生和用眼卫生。
@#@@#@
(1)坐立、读写姿势要正确。
@#@@#@
(2)认真做好每次的眼保健操。
@#@@#@ (3)勤洗澡,勤理发,勤剪指甲,勤换衣服。
@#@@#@ (4)积极参加体育锻炼,坚持按时作息,注意劳逸结合。
@#@@#@ (5)讲究饮食卫生,不喝生水,不吃生冷、不洁食物,不吸烟,不喝酒,不使用他人茶杯或毛巾等用具。
@#@@#@ 6、教师要认真上好健康教育课,做到有计划、有备课、有考核、有分析、有记载。
@#@@#@ 四、主要措施@#@ 1、强化学校教师参与卫生管理,并把参与管理的情况列入考核内容。
@#@@#@ 2、结合学生的行为管理,杜绝学生吃零食,确保校园内全天候整洁。
@#@@#@ 3、建立卫生包管责任制,各年级、各班切实做好室内外包管区的卫生工作,并纳入班级积分评比的考核内容。
@#@@#@ 4、各办公室要有卫生轮值表,教师应做好办公室内外的卫生工作。
@#@@#@ 5、重视学生的心理健康教育,对班级中性格内向的学生,班主任要多关心、多辅导,发现问题及时处理。
@#@@#@ 6、设立学生会“卫生监督岗”,做好环境卫生的检查督促工作,做好晨检工作。
@#@@#@ 7、学校统一供应开水,各班学生自带饮水杯,节约用水。
@#@@#@ 8、配合卫生院组织学生体检,发现传染病及时隔离。
@#@@#@ 9、定期检查学生视力;@#@及时矫治眼病。
@#@@#@ 学校医务室工作计划5@#@ 一、指导思想:
@#@@#@ 以教育部下发的《体卫艺工作条例》为指导,坚持育人为本,根据学生生理、心理发展特点和规律,运用健康教育的理论和方法,切实加强学校健康教育工作,提高学生健康水平。
@#@培养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐发展。
@#@@#@ 二、工作目标:
@#@@#@ 学生健康教育的直接目标是提高全体学生的身体素质,最终目标是促进学生全面发展。
@#@依据教育部及省、市教育部门对健康教育的有关精神,运用健康教育理论,结合学生实际,确立我校的具体工作目标如下:
@#@@#@ 1、了解学生,有针对性的进行教育。
@#@@#@ 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况,导致不少学生健康意识差,锻炼意识不够,严重阻碍着学生的素质成长。
@#@针对这一现象,教师应引导学生找出自己的优势与劣态;@#@帮助学生树立健康意识。
@#@@#@ 2、培养良好的卫生习惯。
@#@@#@ 当前由于社会与家庭环境的影响,不少学生养成了以自我为中心,随手乱仍垃圾的现象,因此,教师应引导并培养学生良好的卫生习惯。
@#@@#@ 3、促进身体的全面发展。
@#@@#@ 目前的教育比较强调学生智力因素的培养,往往忽视非智力因素的养成;@#@忽视对学生身体素质的全面培养,会严重影响着学生素质的提高。
@#@健康教育工作应注重对学生身体素质的全面培养,促进学生各方面的谐调发展,使每个学生有较强的健康意识。
@#@@#@ 三、工作重点:
@#@@#@
(一)加强健康教育。
@#@@#@ 1、按照市中小学《学校卫生工作计划条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作计划。
@#@@#@ 2、认真上好健康教育课,做到有教师、有课本、有课时、有评价,确保学生健康知识合格率达90%以上。
@#@@#@ 3、开展形式多样的健康教育宣传活动,尤其是控烟宣传及预防传染病教育、重视学生心理、生理健康教育,@#@ 4坚持每周"@#@大扫除"@#@制度,着力培养学生卫生习惯,做到常洗澡,勤换衣,勤剪指甲,不喝生水,不随地吐痰等,确保学生健康行为形成率达80%以上。
@#@@#@
(二)做好学校卫生监督工作。
@#@@#@ 1、按《学校健康卡》要求,做好学生病假统计工作,提高上报数据的准确性。
@#@@#@ 2、做好教学卫生管理与监督,逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。
@#@@#@ 3、认真监督学校饮水卫生及食品卫生,开展经常性的食品卫生检查以及对外购食品的索证工作,杜绝食品卫生事故发生。
@#@@#@ (三)开展学生常见病防治。
@#@@#@ 1、继续开展防近工作,及时掌握学生视力动态,对近视新发病率及假性近视及时督促矫正,随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳),不疲劳用眼,按时下课,保证学生课间休息时间,学生每天在校时间不超过8小时@#@ 2、提高眼保健操质量,校医定期检查学生眼保健操情况,对穴位按压不准确的及时予以纠正。
@#@@#@ 3、根据传染病在不同季节的流行特点,认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。
@#@@#@ 4、做好学生计划免疫工作。
@#@@#@ (四)积极做好创建工作。
@#@@#@ 1、按照学校卫生工作要求,认真积累健康宣传资料,为创建工作提供可靠的依据和准确的数据。
@#@@#@ 2、继续对各班进行卫生评分,评流动红旗(一周一次),室外继续划分责任包干区,定班定人负责,保持室内外清洁整齐。
@#@@#@ 四、具体防病措施@#@ 近视、沙眼、龋齿、肥胖、脊柱弯曲等常见病的预防是学校卫生工作的中心任务,今年将继续督促患有近视眼、龋齿以及营养不良、肥胖、脊柱弯曲等疾病的学生尽早治疗和矫正。
@#@@#@ 1、近视:
@#@督促学生做好眼保健操,纠正不良的读写姿势,不疲劳用眼,注意饮食,多食蔬菜、水果,减少肉及糖的摄入。
@#@对高度近视学生除注意以上几点外,还要及时督促到医院治疗。
@#@@#@ 2、龋齿、使用保健牙刷、氟化牙膏,注意刷牙方式,养成睡前刷牙习惯;@#@少吃甜食,做好恒牙龋齿修补的督促工作。
@#@@#@ 3、沙眼:
@#@培养学生良好卫生习惯,不与家人共用生活用品,一经诊断出患有沙眼,即督促学生到医院治疗。
@#@@#@ 4、肥胖:
@#@督促学生少吃高脂肪高热量食品,注意饮食合理搭配。
@#@@#@ 5、脊柱弯曲:
@#@培养学生正确的读、写、坐姿势多进行体育锻炼。
@#@@#@";i:
2;s:
22732:
"污水处理池高支模方案@#@荔湖城B区污水处理池工程@#@高支模施工方案@#@一、工程概况@#@金地荔湖城污水处理池建筑面积3094m2;@#@建筑类别为二类,抗震设防类别为丙类,建筑结构安全等级为二级,所在地区的抗震设防烈度为6度,耐火等级为二级。
@#@@#@高支模按高度分为两个区域、其中4-A〜5-AX8-1〜6-4支模高度为〃最大梁截面400X800mm,板厚度为180-250mm;@#@3-D〜4-AX7-1〜4-1支模高度为〃最大梁截300X700mm,板厚度为160mmo@#@二、模板钢管架支撑的安装@#@本工程的模板采用18MM厚的木制夹板。
@#@采用G48X钢管搭设满堂架作为模板支撐体系。
@#@@#@1>满堂架的搭设@#@1)高支模支顶撐采用①48X钢管、扣件;@#@100X50mm木桁;@#@梁模板采用18mm胶合板。
@#@@#@2)扣件要有出厂合格证,有脆裂、变形、滑丝的禁止使用。
@#@钢管有严重锈蚀、弯曲、压扁或裂纹的不得使用。
@#@@#@3)本工程钢管满堂脚手架支顶立柱直接支撐在污水池处理池底板栓面上,立杆基础施工能满足上部荷载要求。
@#@@#@4)搭设满堂红钢管支顶架前,先跟据每块结构平面形状,长宽尺寸搭设高度。
@#@确定搭设形式并清除场内的障碍物,根据需要和杆的特征选好立杆横杆等,立杆位置与楼板底部用300X300X18的夹板垫。
@#@@#@5)钢管架搭设时先从梁开始搭设,然后再搭设楼板部位的立杆,排列原则上按梁的中间向两边排列,如遇到楼板边缘或孔洞的边缘时,则钢管架离边缘距离不超过200mmo@#@6)部分立杆需用钢管进行搭接,立杆搭接位置应错开,与相邻杆的距离位置不大于三分一,连接扣件应正确使用,搭接长度大于50cm,采用双扣件搭接,下部再用双扣件顶紧。
@#@@#@7)为了加强模板支顶架的整体稳定性、防止立杆倾斜,利用脚手架水平杆顶住剪力墙以加强满堂架的整体稳定性。
@#@如下图@#@剪力墙@#@=@#@=@#@1@#@200@#@钢管架与墙体接触处示意图@#@6)每道剪刀撐跨越立杆的根数宜按下表的规定确定。
@#@每道剪刀撐宽度应小于6m,斜杆与地面的倾角宜在45°@#@~60°@#@之间。
@#@水平剪刀撐在离地3.2m处架设一道,搭设方法按立面剪刀撑。
@#@@#@7)梁支顶撑体系采用©@#@48钢管搭设,大梁立杆采用©@#@48钢管,活动顶托伸出钢管面不大于300mm,梁下立杆横纵向间距均为600,梁立杆和梁外楞骨采用钢管扣件式搭设,在每立杆外楞骨下部另加一个扣件,防止扣件下滑。
@#@梁横向立杆搭设以梁中线向梁边排距布置,梁纵向立杆搭设按模板支顶计算配置表间距布置。
@#@立杆、横杆、水平杆每个扣件的力矩不应小于40N・M。
@#@每步距水平杆搭设高度以地面上20Cm为第一条,以上步距1.5米。
@#@@#@9)楼板立杆的搭设,楼板支顶立杆采用<@#@1>@#@48钢管搭设间距1200X1200,楼板的外楞骨。
@#@采用©@#@48钢管扣件式搭设。
@#@在每立杆外楞骨下部另加一个扣件,防止扣件下滑。
@#@楼板立杆的搭设,先搭设梁的立杆,以梁外侧立杆开始布置楼板的支顶立杆,要求梁板立杆对齐,水平杆纵横直通,相互连接。
@#@@#@10)在满堂架施工过程中,在顶板下2.0m处满铺竹脚手板供施工作业用,下挂安全兜底网以防高空坠物。
@#@@#@2、梁、楼板的安装@#@梁、楼板模板系统是由木模板和支撑两部分组成,模板的作用是使栓成型,使硬化后的栓具有设计所要求的形状和尺寸,支撐部分作用是保证模板形状和位置并承受模板和栓的重量以及施工荷载。
@#@@#@1梁模板的安装@#@首先应安装梁底模板,安装时要将梁底模板两端安放在柱或墙模板顶端梁的缺口处,下面用立柱撐起,再用螺旋底座调节高度,梁底模板安装要求平直。
@#@梁的跨度等于或大于4M时梁底应起拱,以抵消部分受荷后下垂的挠度,起拱高度宜为跨长的V1000〜歹1000。
@#@支柱的间距根据荷载大小及支柱的承载能力由计算确定,一般为〜。
@#@@#@第二步安装梁侧板,安装时要将梁侧板紧靠梁底板放在支柱顶的横木上,为防止产生位移应用夹板钉夹牢在支柱顶的横木上,梁侧板安装要求垂直,边梁外侧模板上边用立木及斜撐固定,一般梁侧模板的上边用楼板的底模板顶紧,梁侧模板之间应临时用撑木撐牢,撐木长度与梁宽相同,浇筑栓时再拆去,若梁的高度较大,为抵抗万仝侧压力,还要安设对拉螺栓。
@#@@#@2楼板模板的安装@#@A、楼板模板一般是由若干拼板拼成,但一般宜用定型板拼成,其不足部分另加异形板补齐。
@#@@#@B、楼板模板铺设前,应先在梁侧板外边钉立木及横挡,在横挡上安装楞木。
@#@楞木安装要水平,如不平时可在楞木两端加木楔块调平,楞木调平后即可铺放楼板模板。
@#@若楞木跨度过大时,可在楞木中间另加支柱,以免受荷后挠度过大。
@#@@#@三、模板的安装质量要求@#@2、应保证工程结构和构件各部分形状,尺寸,位置的正确;@#@@#@2、要有足够的强度、刚度和稳定性,并能可靠的承受新浇筑栓的自重荷载和侧压力,以及在施工过程中所产生的其它荷载;@#@@#@3、构造要简单,装拆要方便,并便于钢筋的绑扎与安装,有利于检的浇筑及养护;@#@@#@4、模板接缝应严密,不得漏浆,@#@5、柱、墙、梁和楼板模板安装完毕后,经质安员、监理公司项目监理人员验收合格后方可进行碗浇筑。
@#@@#@四、模板安装的安全技术措施@#@2、模板及其支撐系统在安装过程中,必须设置防倾覆的临时固定设施;@#@@#@2、高支模施工现场应搭设工作梯,作业人员不得爬支模上落;@#@@#@3、高空临边要有足够的操作平台和安全防护,作业人员必须扣好安全带和戴好安全帽;@#@@#@4、无关人员不得在支模底下,应在适当位置挂警示灯,并指定专人监护;@#@@#@5、堆放各种物体不得过于集中;@#@@#@6、不准架设探头板或未固定的立柱;@#@@#@7、施工现场带电线路,如无可靠绝缘措施,一律不准通过脚手器架,门架严禁接触,钩压电线;@#@@#@8、凡患有高血压,心脏病,癫痫病不得从事架子和高空作业;@#@@#@9、台风或暴雨过后,要马上检查架子,发现倾斜,变形应及时修理;@#@@#@20、架子安装完,工地负责人组织验收,并做好记录,符合要求的,并@#@由技术和安全检查负责人复查合格签名后方可进行直道工序;@#@@#@11>作业四周在作业前必须待排栅搭设高于作业而1.5米以上才能作业,施工楼梯必须稳固;@#@@#@22、垂直作业,要求操作由下往上,架设梁板和楼板时,必须将楞木合理摆放,脚手架下严禁站人,支柱模时,柱的四周采用脚手架围闭并保证架体稳定;@#@@#@13>模板存放,地面必须平整,堆放高度如果超过1.5米的,存放模板的四周必须有钢管锚杆固定,以免模板有倾倒或倾斜的现象发生;@#@@#@14、模板上的施工荷载,如材料堆放位置每平方米不能超过100KG,工序紧密时候可用塔吊帮助分多次提升,经减少对楼面板的施工荷载;@#@@#@15、模板施工时,凡楼梯走道等交叉口要做好防护措施。
@#@@#@五、模板的拆除@#@1>非承重模板拆除时,结构栓强度宜不低于;@#@@#@2、拆除模板之前,应先将架子上有存留的零星料具,杂物清除干净;@#@@#@3、拆除模板的原则为先支后拆,后支先拆,先拆非承重模板,后拆承重模板;@#@@#@4、拆除跨度大的梁底板时,应先从跨中开始,分别拆向两端;@#@@#@5、拆模时不要用力过猛过急,拆下来的木料要及时运走,整理,拆钢模板要逐块传下来,不得抛掷,拆下后清理干净,板面涂废机油,按规格分类堆放整齐;@#@@#@6、承重模板(梁,板底板)的拆除时,磴的强度应达到如下表要求、@#@结构类型@#@跨度(M)@#@达到强度标准的百分比(%)@#@板@#@W2@#@50@#@>@#@2W8@#@75@#@>@#@8@#@100@#@梁@#@W8@#@>@#@@#@75@#@>@#@8@#@100@#@悬臂结构@#@W2@#@75@#@>@#@2@#@100@#@7、满堂模板支撐架拆除,当梁的五仝强度达到设计强度100%时方可拆除顶上部分的钢顶托。
@#@在拆除过程中,每拆一处地而应先搭设好护栏防止有行人过路和派专人在地而指挥安全。
@#@先拆顶托上的木檢和梁模板,将模板拆除清理完毕后,方可拆立钢管,沿每层水平杆一层一层逐步往下拆。
@#@拆除的扣件和钢管应每二层脚手架步距站一个人用传递式把物材往下传送到地面,严禁在高处丢物材落地。
@#@@#@六、模板拆除的安全技术措施@#@2、进入施工现场的人员必须戴好安全帽,高空作业人员必须佩戴安全带,并应系牢;@#@@#@2、经医院检杳认为不适宜高空作业的人员,不得进行高空作业;@#@@#@3、工作前应先检查使用的工具是否牢固,拆支撐或剪力墙螺杆的板手等工具必须用绳链系在身上,以免掉伤人,工作时要思想集中,防止钉子扎脚或空中滑跌;@#@@#@4、安装与拆除5M以上的模板,应搭设脚手架,并设防护栏杆,防止上@#@下在同一中垂直面操作,2M以上高处作业必须有可靠的立足点;@#@@#@5、高空,复杂结构模板的拆除,事先应有切实可行的安全措施;@#@@#@6、二人抬运模板时要互相配合,协同工作,工具应用运输工具或绳子系牢后升降,不得乱扔,高空拆模时,应有专人指挥,并在下而标出拆模工作区,用绳和障碍物加设围栏,暂停人员过往;@#@@#@7、不得在脚手架上堆放大批的模板等材料;@#@@#@8、拆模间歇时,应收已活动的模板牵杠,支撑等运走或妥善堆放,防止因扶空、踏空而坠落;@#@@#@9、模板上有预留孔洞的,应在拆模前后妥善处理好;@#@@#@20、拆除模板一般用长撬棍,人不准站在正在拆除的模板下面,在拆除楼板模板时,要注意整块模板掉下,尤其是用定型模板做平台时,更加要注意,拆模人员要站在外拉支撐下,防止突然全部掉下伤人;@#@@#@11>@#@模板拆除后,必须及时清理垃圾,木料和脚手架等必须合理清除;@#@@#@22、模板拆除后,主体的四周加固安全围护,楼梯位置搭设钢管扶手。
@#@@#@<@#@@#@七、满堂脚手架的拆除@#@1)拆除脚手架前的准备工作:
@#@全面检查脚手架,重点检查扣件连接固定、支撐体系等是否符合安全要求;@#@根据检查结果及现场情况编制拆除方案并经有并部门批准;@#@进行技术交底;@#@根据拆除现场的情况,设围栏或警戒标志,并有专人看守;@#@清除脚手架中留存的材料、电线等杂物。
@#@@#@2)拆除架子的工作地区,严禁非操作人员进入。
@#@@#@3)拆架前,应有现场施工负责人批准手续,拆架子时必须有专人指挥,做到上下呼应,动作协调。
@#@@#@4)拆除顺序应是后搭设的部件先拆,先搭设的部件后拆,严禁采用推倒或拉倒的拆除做法。
@#@@#@5)固定件应随脚手架逐层拆除,当拆除至最后一节立管时,应先搭设临时支撐加固后,方可拆固定件与支撐件。
@#@@#@6)拆除的脚手架部件应及时运至地面,严禁从空中抛掷。
@#@@#@7)运至地而的脚手架部件,应及时清理、保养。
@#@根据需要涂刷防锈油漆,并按品种、规格入库堆放。
@#@@#@I@#@八、支架监测及应急措施@#@1、监测措施@#@在浇筑混凝土前一天,由建筑标高土为基准点,引入到每条框架的跨中模板立杆作观测点,并作好每次观测记录。
@#@@#@2、监测记录@#@在楼板混凝土浇筑时,每隔2小时进行对模板监测记录一次,直至楼板混凝土浇筑完毕后24小时,钢管支顶预警变形值累计为-5〜-lOmmo@#@3、应急措施@#@在浇捣混凝土时由测量员对布置点进行测量观测,并做好记录。
@#@如发现模板支顶体系出现异常情况应立即停止施工作业,并采取应急措施进行对支顶架加固,加固达到安全方可进行施工。
@#@@#@九、计算书@#@由于梁的规格繁多,取具有代表性的最大梁截面尺寸300X700进行计算。
@#@板的计算取160mm厚进行计算。
@#@@#@300X700梁模板的计算:
@#@@#@1>荷载取值@#@荷载序号@#@荷载类型@#@标准值@#@单位@#@荷载系数@#@①@#@底模自重@#@KN/m2@#@②@#@磴自重@#@KN/m3@#@③@#@钢筋自重@#@KN/m2@#@④@#@)@#@水平模板震捣碗荷载@#@垂直模板震捣磴荷载@#@KN/m2@#@KN/m2@#@⑤@#@倾倒荷载@#@KN/m2@#@⑥@#@板模和小龙骨施工均布活荷载大龙骨施工均布活荷载施工@#@■@#@支架立杆施工均布活荷载@#@KN/m2@#@KN/m2@#@KN/m2@#@2、荷载组合@#@梁底模抗弯、抗剪承载力计算荷载组合①=©@#@+②+③+④梁底模和大小龙骨挠度验算荷载计算组合q2=©@#@+②+③大小龙骨抗弯、抗剪承载力计算荷载组合=◎+②+③+④+⑥支架立杆承载力=(D+②+③+④+⑥@#@£@#@@#@木梁夹@#@/~~次龙骨@200@#@048*3.5通长@#@3、梁底模板计算@#@⑴、计算简图@#@小龙骨间距为300mm,梁底模按五跨均布荷载连续梁计算内力。
@#@@#@q@#@nTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTW@#@J<@#@>@#@X>@#@<@#@a<@#@>@#@<@#@f\@#@f>@#@>@#@■I■■■f■@#@4@#@⑵、计算公式@#@查静力计算手册@#@弯矩系数Km=-@#@剪力系数Kv=@#@(@#@挠度系数Ku—@#@A、梁底模板抗弯强度计算@#@qi=[+24X+X+2X]X=M@#@弯矩M=KmXq]XI?
@#@二XX=KN・M@#@O=M/W=X107(300X182/fe)=4.40mm<@#@13N/mm2满足要@#@求。
@#@@#@B、梁底模板抗剪度计算@#@剪力V=KvXq】XL二XX=@#@T=3V/(2bh)=3X1371/(2X300X18)=<@#@mm2满足要求。
@#@@#@C、梁底模挠度计算@#@q2二[+24X+X]X=M@#@U=KuXq,XL4/(100EI)=XX3004/(100X9000X300X183/12)@#@=0.266mm<@#@[U]=L/25O二200^50二0.8mm满足要求。
@#@@#@4、小龙骨计算@#@顶撑式小龙骨计算简图如下@#@I@#@〉@#@P@#@1@#@Q@#@1@#@nnjn@#@m@#@kc@#@>@#@@#@X@#@f@#@/@#@1@#@L@#@4@#@L:
@#@立杆横向间距(小龙骨计算跨度),C、梁宽,@#@/=梁宽C/小龙骨计算跨度L@#@B:
@#@小龙骨抗弯强度计算公式@#@3:
@#@梁传荷载计算一均布荷载@#@梁传到小龙骨上均布荷载荷载@#@q.^q.X小龙骨间距/梁宽二X二M@#@查静力计算手册平148页简支梁中间有均布荷载计算公式如下:
@#@@#@该均布荷载产生弯矩@#@X梁宽CX立杆横向间距LX(2-z)/8@#@=XXX(2-/S二KN・M@#@b.板传荷载计算一集中荷载@#@板重量二X(板厚度X24+模板重)+X活载@#@二X(X24+)+X=KN/M2@#@板传递到小龙骨的集中荷载@#@卩板=板重量X板立杆间距X梁立杆间距/2@#@二XX=@#@a=l/5X(L-C)=1/2X(-)=@#@集中力产生弯矩皿卩=P^Xa=X=・M@#@c、小龙骨在两种荷载作用下弯矩@#@Mmax=Mg+Mp二+二・M@#@=Mmav/W=714000/(50X1002/6)=<@#@13N/mm2@#@满足要求。
@#@@#@C、小龙骨抗剪强度计算公式@#@V小龙骨=l/2Xq梁X梁宽+P@#@=XX+二@#@t=3V/(2bh)=3X4181/(2X50X100)=<@#@mm2满足要求。
@#@@#@D、小龙骨挠度验算公式@#@q=q2X小龙骨间距/梁宽二X二M@#@梁传荷载产生挠度、查建筑结构静力计算手册248页@#@U“=qXcXL'@#@X(8-4/2+/3)/584EI@#@=X300X6003X(8—4X+/(384X9000X50X1003/12)@#@=0.258mm@#@板传荷载产生挠度、查建筑结构静力计算手册243页@#@Ur=PXaXL2X[3-4X(a/L)2]/(24EI)@#@二[X(X24+)XXX1000]X150X@#@6002X[3~4X(150/600)2]/(24X9000X50X1003/12)@#@=0.295mm@#@濫加后挠fttUmax=Ug+Up-<@#@@#@[U]=L/250二600/250二2.4mm@#@UmaVU]满足要求@#@5、大龙骨计算@#@⑴、木方作大龙骨计算简图@#@ @#@@#@⑵、大龙骨抗弯强度计算@#@查建筑结构静力计算手册260页@#@W=5075mm3l=121805mm4@#@弯矩系数K„,=剪力系数Kv=@#@P二V小龙骨=l/2Xq粱X梁宽+P板@#@=XX+二@#@大龙骨最大弯矩Mmax=弯矩系数K,„PL@#@a=Mmax/W二X4180X600/5075=<@#@210N/mm2@#@满足要求。
@#@@#@(3)、大龙骨抗剪强度计算@#@V大龙箝=剪力系数K、Xp二X二@#@T=V/S=2750A89=<@#@210N/mm2满足要求。
@#@@#@(4)、大龙骨挠度计算@#@查建筑结构静力计算手册260页,挠度系数K,,二@#@U=K„XpMXL3/(100EI)=X4180X6003/(100XxlO5X121805)=<@#@@#@[U]=600/250二2.4mm满足要求。
@#@@#@6、梁支撐架立杆承载力计算@#@立杆承载力计算=大龙骨传给每根钢管立柱力N叩+每根钢管承载活荷载N申+每根钢管支架重量@#@查建筑结构静力计算手册260页,@#@大龙骨传给每根钢管立柱力的系数=支座反力系数=1+Qb左+Q昭@#@=1++=@#@每大龙骨传给每根钢管立柱承载力Nm二XP小龙骨@#@每根钢管立柱承载活荷载Nqk2=X活载(IKN/mJX每根钢管立@#@柱承载楼而而积@#@=X1X=@#@每根钢管支架重量NGK=钢管自重rn)X钢管长度+水平杆自重X间@#@距长度X层数+扣件质量X数量@#@=X+XX6+15X6=@#@每根钢管支架轴向力N=Ngk+N的+Nw二@#@每根钢管支架计算长度一=最大步距+2护+二@#@①48钢管的i二cm,X=Lo/i=4-=<@#@150@#@杆件长细比满足要求@#@查《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》(附录C)表得:
@#@巾二@#@P=N/(A)=10591/X489)N/mm2=mm2@#@钢管承载力N/rnrn?
@#@小于N/mrr?
@#@满足要求。
@#@@#@7、梁侧模计算@#@⑴、新浇碗的侧压力用2个公式分别算,取小值,梁高0.7m.@#@公式1新浇碗的侧压力@#@Fj=X200/(T+15)P,P2V0-5@#@=X24XXXX205=KN/m2,@#@式中:
@#@r磴容重取24@#@T代表栓温度,取20度@#@3I代表外加剂影响系数,不掺时取,掺缓凝剂@#@取@#@B2代表磴坍落度一些系数,当坍落度110@#@150mm取,@#@V05检浇注速度V取2@#@公式2新浇磴的侧压力八=磴容重rX梁高H@#@■@#@=24X=KN/m2@#@从两个公式比较看,侧压力取n?
@#@@#@⑵、荷载取值F:
@#@@#@震捣检产生荷载:
@#@对水平而模板取KN/m\@#@对垂直面模板取KN/m2@#@荷载分类@#@分项系数@#@标准值KN/m2@#@荷载设计值KN/m2@#@碗侧压力@#@震捣荷载@#@4@#@合计@#@)@#@F=@#@(3)梁侧模抗弯强度计算@#@梁侧模抵抗距W=bh2/6b=梁高一楼板厚度;@#@h=18mm@#@按单跨均布荷载梁计算。
@#@@#@q二FXM=l^qL2=XX@#@=・M@#@o-=M/W=127000/(340X282向)=<@#@13N/mm2@#@满足要求。
@#@@#@(4)梁侧模抗剪强度计算@#@剪力V=qL=X=@#@T=3V/(2bh)二3X2980/(2X340X18)=<@#@mm2@#@满足要求。
@#@@#@(5)梁侧模挠度计算@#@按荷载组合要求,挠度计算可不考虑倾倒、震捣磴产生的荷载@#@q賊二X二M@#@挠度u二5Xq眦L4/384EI@#@=5XX3404/(384X9000X340X183/12)=@#@<@#@[u]=L/400二340/400二满足要求。
@#@@#@8、地基承载力验算@#@因该处高支模混凝土浇筑期在底板完成浇筑约20天后进行,此时@#@450mm厚钢筋碗底板己具备足够的强度,故此处地基承载力可不用计算。
@#@@#@9、高支模顶板模板验算@#@1、荷载取值@#@荷载序号@#@荷载类型@#@标准值@#@单位@#@荷载系数@#@①@#@板模自重@#@KN/m2@#@②@#@磴自重@#@KN/m3@#@③@#@钢筋自重@#@KN/m2@#@④@#@水平模板震捣碗荷载@#@KN/m2@#@倾倒荷载@#@KN/m2@#@⑥@#@板模和小龙骨施工均布活荷载@#@大龙骨施工均布活荷载施工@#@支架立杆施工均布活荷载@#@KN/m2@#@KN/m2@#@KN/m2@#@$@#@2、荷载组合@#@板模抗弯、抗剪承载力计算荷载组合q.=©@#@+②+③+④@#@板模和大小龙骨挠度验算荷载计算组合q?
@#@=©@#@+②+③@#@大小龙骨抗弯、抗剪承载力计算荷载组合=◎+②+③+④+⑥@#@支架立杆承载力=(D+②+(§@#@)+④+⑥@#@I/@#@1@#@…主绘泗:
@#@co/@#@•@#@•>@#@J@#@LI@#@■@#@3、板模板计算@#@⑴、计算简图@#@小龙骨间距为300mm,板模按五跨均布荷载连续梁计算内力。
@#@@#@
(2)、计算公式@#@查静力计算手册@#@弯矩系数Km=-@#@剪力系数6=@#@挠度系数心=@#@A、板模板抗弯强度计算@#@C|1—[+24X+X+2X]X二M@#@弯矩M=KmXq]XL—XX二KN・M@#@o=M/W=X106/(300X182/b)=<@#@13N/mm2@#@满足要求。
@#@@#@B、板模板抗剪度计算@#@剪力V=KvXq】XL二XX=@#@T=3V/(2bh)=3X259”(2X300X18)=<@#@mm2@#@满足要求。
@#@@#@C、板模挠度计算@#@q2=+24X+XX=M@#@U=KuXq2XL4/(100EI)=XX3004/(100X9000X300X183/12)=0.246mm<@#@[U]=300/100二0.75mm@#@满足要求@#@4、小龙骨计算:
@#@@#@
(1)小龙骨计算简图如下,按五跨计算@#@»@#@1200亍1200》1200》1200》1200》@#@⑵、计算公式@#@查静力计算手册@#@弯矩系数Km=-@#@剪力系数Kv=@#@挠度系数Ku=@#@A、次龙骨抗弯强度计算@#@qi二X@#@弯矩M=KmXqiXL—XX=•M@#@o=M/W=X106/(50X1002^)=<@#@13N/mm2@#@满足要求。
@#@@#@B、次龙骨抗剪度计算@#@剪力V=KvXqiXL二XX=@#@T=3V/(2bh)=3X1913/(2X50X100)=<@#@mm2@#@满足要求。
@#@@#@C、次龙骨挠度计算@#@q2=X=M@#@U=KuXq2XL4/(100EI)=XX12004/(100X9000X50X1003/12)@#@=0.70mm<@#@[U]=1200理00二3mm@#@满足要求@#@5、主龙骨计算@#@⑴、木方作主龙骨计算简图:
@#@@#@V!
@#@@#@\@#@1@#@1vv@#@f120C°@#@@#@I@#@001@#@:
@#@1T@#@
(2)、主龙骨抗弯强度计算,主龙骨采用双木方龙骨@#@Pi=+XqiL@#@二XX二KN@#@弯矩M=XPXL二XX=・M@#@o=M/W=X106/(2X50X1002/6)=<@#@13N/mm2@#@满足要求。
@#@@#@B、主龙骨抗剪度计算@#@剪力V==X二@#@T=3V/(2bh)=3X2360/(2X2X50X100)=<@#@mm2满足要求。
@#@@#@C、主龙骨挠度计算@#@P2二+Xq?
@#@!
@#@.@#@=XX=KN@#@U=KuXP2XL3/(100EI)=XX12004/(100X9000X2X50X1003/12)@#@=0.813mm<@#@[U]=L/W0=3mm@#@满足要求@#@6、板支撑架立杆承载力计算立杆承载力计算=大龙骨传给每根钢管立柱";i:
3;s:
30431:
"小学新教师培训心得体会@#@小学新教师培训心得体会@#@ 篇一:
@#@小学新教师培训心得体会切身体会@#@ 新教师培训心得@#@ 走出大学校门后的一年,我有幸通过考试,成为开发区教师队伍中的一员,即将开始我人生中的新征程。
@#@虽然有过一年的工作经验,但这对于伟大的教育事业来说,却是极其渺小的,是远远不够的。
@#@开发区教育局考虑的很周全,为了让我们新教师尽快适应教育工作,特地对我们进行了培训,培训中几位校长为我们做了精彩的讲座,讲座的内容很丰富,包括新教师该如何去努力的成长、新教师该树立怎样的教育观念去走好职场第一步、怎样做好班主任工作,以及教师职业生涯规划和专业成长。
@#@@#@ 几天的培训下来,自己感触颇深,收获颇多,也让自己对以后的教师之路有了更深的理解和更远的计划。
@#@@#@ 培训中让自己感受最深的就是,作为一名新教师,该如何去规划自己的职业生涯,让自己永远保持工作的热情。
@#@我认为首先要有一个明确的目标。
@#@我的目标就是一年适应,两年胜任,三年探索自己的教学风格。
@#@培训中孟校长讲到,新教师上岗前要找一位自己的师傅,所以我把自己的第一年定为拜师学习和模仿的阶段。
@#@自己的教学理念和教学方法都十分欠缺,需要多听、多看、多请教,更要多讲,才能一点点的锻炼自己,让自己尽快的融入到教学工作中,适应教学。
@#@在自己度过“适应阶段”后,就需要尽快“胜任”,这就要不断的去充实自己,首先就是先提高自己的专业教学技能,包括教师的一般基本功也就是“三笔一画”、多媒体教学的熟练应用,和课堂教学的基本功也就是处理教学重点、难点,以及有一套自己的管理学生的方法。
@#@这@#@ 个期间最重要的就是不断学习,去掌握新的教学理念和教学方法,并能够结合自己学生的特点,将其应用到实际教学中去,力争早日胜任教学工作。
@#@@#@ 一个教师成功的标志就是有一套自己的教学风格,所以我定的第三年的目标,便是探索自己的教学风格,能熟练运用各种教学方法,能够完成规定的教学任务,达到优秀的教学成绩,在学生中有较高的威信,这个目标是十分艰巨的,但我会努力朝着这个方向去发展、去努力,并付诸实际的行动!
@#@@#@ 前面只是自己的一个短暂的职业生涯规划,对于以后漫长的教师之路,我还又一个更远的理想,就是做一个让学生愿意与你交心的老师。
@#@他不管在学习或生活上有困难,都愿意和你说让你去帮助他;@#@他有高兴地事情也喜欢与你分享,我希望自己在孩子们心里撒下的不仅是知识的种子,还有阳光,有对生活的热爱。
@#@也许这个理想很难实现,但我会一直为之努力,一生都去追寻!
@#@@#@ 这几天的培训里收获最大的还有一点,就是几位校长都提到的,做一名反思型的教师。
@#@一句印象最深的话,是叶澜教授说的:
@#@一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,就有可能成为名师。
@#@可见反思是教师积累教学经验的最有效的方法。
@#@努力去做一名反思型的教师,不断对自己的教学进行反思,不仅可以获得宝贵的经验教训,更可以及时发现新问题,提高自己的教学水平,实现自我超越。
@#@而且经常性的反思也可以让我们时刻保持清醒头脑,清楚自己处的位置,这样才能有进步的可能,才能不断成长。
@#@@#@ 几位校长共同提到的还有一点,就是读书。
@#@不断地读书去充实自己。
@#@我们一直认为孩子在校园中学习成长,而我们教师更应该与学生一起学习成长。
@#@那我们就需要不断地去读名家著作,观摩名家课例,不断地补充丰富自己,更能寻找到自己的不足。
@#@我想,随着我们阅读量的增加,我们会更轻松的去掌控教学,也会让自己的课堂更加生动,让自己的学生更加爱学。
@#@读书不仅可以让我们的教学不再死板无趣,也会让我们的生命不再乏味孱弱。
@#@所以我会让书籍伴我在今后的教师之路上成长。
@#@@#@ 最后还有一点收获就是热爱学生。
@#@教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。
@#@这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。
@#@作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。
@#@爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。
@#@我想这与我的理想是相通的的。
@#@@#@ 通过培训,我懂得了怎样去爱学生。
@#@“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。
@#@作为教师,今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
@#@“爱”要以爱动其心,以严导其行;@#@爱要以理解尊重,信任为基础;@#@“爱”要一视同仁,持之以恒;@#@@#@ “爱”要面向所有学生。
@#@我想,总会有一天,我会成为那个能在学生心中播撒阳光的老师。
@#@@#@ 新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次岗前培训就是一面很好的旗帜,不仅让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶,对学校教学、人事管理方面的有关规定,也了解了不少。
@#@在思想、行动和实践工作上也给了我切实指导。
@#@通过参加这次短期培训,让我开了眼界,学到了很多东西。
@#@也使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命,@#@ “以智慧教书,用情感育人”这是我走上教师这份工作时的座右铭,也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。
@#@以上是我对本次培训的一些心得体会,作为一名新教师我将时刻准备着,勤于学习,乐于教学,用愉快的态度去对待今后每一天的工作。
@#@并为自己的理想而去奋斗终身!
@#@@#@ 篇二:
@#@小学新教师上岗培训总结@#@ 新教师上岗培训总结@#@ 就像一只刚刚展开梦想翅膀的小鸟,我是那样欣喜愉悦地投入到教师队伍这片枝繁叶茂的大森林,怀揣着美丽的梦想,开始了自己人生的新征程。
@#@@#@ 然而梦想虽美,旅途中却难免遇到荆棘和风浪,对于未来,我向往而又迷茫。
@#@似乎是看透了我们这些新教师的心思,为了使我们尽快适应教学工作,教育局和实验小学的各位领导、老师们特地对我们进行了为期四个月之久的岗位培训。
@#@这次新教师培训的内容十分丰富,包括专业知识、计算机操作、班务工作指导等21方面的学习内容。
@#@听了一位位优秀的专家、老师们的精彩发言,我获益匪浅,感受颇深。
@#@现将自己的心得体会总结如下:
@#@@#@ 首先,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
@#@@#@ 在培训中,我认识到:
@#@教师是文化的传递者,是孩子们的榜样,是管理者,是父母,是“良师益友”,教师必须要了解不同学生的心理特点,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。
@#@其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
@#@在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师联系自己的实际经验给我们介绍了许多备课、上课的要点和方法,让我明白,要使自己能够有质量有效率有能力地教好课,使学生能够从心灵深处接受我的教学,这就需要不断努力地备课、努力地锻炼、努力地学习此外,领导、老师们还煞费苦心地为我们开设了语言、写作、读书等基本功的培训,让我认识到要想成为一名合格的教师,不仅要@#@ 有丰富的专业知识和技能,还要有扎实的基本功,今后我一定要加强自己基本功的训练,多多向经验丰富的前辈们学习。
@#@@#@ 再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
@#@@#@ 对于刚刚从大学校门踏出的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些胆怯,而本次培训中,教育局领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾都充满对新教师的鼓励。
@#@高尔基曾经说过:
@#@“只有满怀自信的人,才能在任何地方都自信的沉浸在生活中,并实现自己的意志。
@#@”对于我们新教师来说,有了克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。
@#@@#@ 做一名合格的教师难,做一名优秀的教师更难,没有前辈的指导更是难上加难,而现在我们有了领导们的关心,有了前辈们的指导,这让我们离合格教师的目标又近了一步。
@#@在今后漫长的教育征程上,我们将挥洒热情,播种希望,用智慧和勇气担当起时代赋予我们的责任。
@#@@#@ 篇三:
@#@新入职小学教师培训心得体会@#@ 新入职小学教师培训心得体会@#@ 短短的几天,几十个新教师聚在县进修学校进行了一次全新的培训。
@#@从新入职教师的人员来看,女教师居多,惟独三个男教师。
@#@这样看来未来小学幼儿园新教师即将出现一种新情况,那就是女教师多男教师少的局面,做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任,为祖国输送一批批优秀的人才。
@#@@#@ 本次培训的内容十分丰富,形式也多种多样,时间也从10月份持续到11月份,但统一一起培训的时间只有五天,其余时间是自学自练阶段。
@#@培训的内容包括:
@#@教师专业素养及专业成长,师道尊严,老前辈对我们新教师的一些建议,了解学生的心里教育,有效课堂教学,教学艺术的培养,校园安全及防护,班级管理、听课、评课、备好一堂课的指导,如何上好一堂课等等诸多方面的学习。
@#@虽然一起学习的时间并不长,但内容却是如此的丰富,对于我们小学、幼儿园的新教师来说更是终身受益。
@#@通过此次的培训,我也得到了相当大的收获,现总结如下几点:
@#@@#@ 一、经过此次培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
@#@@#@ 在本次培训中听了有关教职专员老师的讲座后,使我对教师这一职业有了更加明确的认识。
@#@首先,教师是文化的传播者,正如韩愈所说:
@#@“师者,传道授业解惑也。
@#@”这是从知识传播的角度来反映教师的重要性。
@#@其次,教师是榜样,“学高为师,身正为范”正是这个意思,这里也涉及到做人的问题,学生都是有向师性的,这也是做人的一种认同感,同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师要真正成为学生的引路人。
@#@第三,教师是管理者,教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使课堂教学更有效率,更能促进学生的身心发展。
@#@第四,教师是父母。
@#@“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
@#@”而作为一名新教师更要富有爱心,教师对学生的爱是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。
@#@并且作为教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需求。
@#@第五,教师是朋友,“良师益友”这就强调了作为教师要懂得和学生做交心的朋友,师生之间相处要融洽,亲和力要达到知心朋友一样。
@#@最后,教师是学生的心里辅导者。
@#@教师必须要懂得教育学、心理学、健康心里学等,作为教师应了解不同学生的心里特点、心里困惑、心里压力等,并及时给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心里品质。
@#@与此同时,对教师工作的基本内涵也有了比较明确的认识,认@#@ 识到了教师责任的重大,要做一名合格的好教师必须要具备敬业精神,奉献精神,创新精神,拼博精神,这使我深深的体会到了作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华,含辛茹苦,默默耕耘,更要“爱生如子”时时为学生着想,以学生的利益为重,处处用真情去打动学生。
@#@新时代的教师应具备高尚的师德,先进的理念,健全的人格,健康的心里素质和比较扎实的专业理论功夫和专业水平,有敏捷的思维,较强的语言表达能力和感染力。
@#@对待学生要多问“为什么”还要多鼓励、多安慰、经常开导,说实话。
@#@少说讽刺的话,冷淡的话,伤人的话、威胁的话,这些都是作为一名合格教师应具备的素质。
@#@@#@ 篇四:
@#@小学教师培训心得体会@#@ 小学教师培训心得体会@#@ 教师的成长,离不开学习,前几天,有幸去呼和浩特参加了为期五天的教师培训,在培训期间,我认真听取了来自各地共十位专家老师们的讲座。
@#@讲座从法律,心理,养成教育等方面分别对教师工作进行科学分析,告诉我们作为教师该如何科学有效地开展工作。
@#@@#@ 教师的地位在学生心目中是至高无上的,对学生是最具有号召力的。
@#@学生崇拜的、最信赖的。
@#@要想做个好老师,就得多学习借鉴别人的经验,在实践中不断的完善工作方法,并且不断完善班级管理制度。
@#@通过这次培训,学习专家老师的先进经验,能使我们的工作更轻松有效。
@#@下面我谈谈参加这次培训的体会:
@#@@#@ 一、要实现角色转变,做孩子健康成长的引路人。
@#@@#@ 教师不仅是学生的学习伙伴,也是学生健康成长的引路人。
@#@@#@ 1、要理解孩子的心灵世界。
@#@苏霍姆林斯基曾经说过:
@#@“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。
@#@”所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。
@#@2、要理解孩子在错误中成长的规律,教师要有一颗宽容的心,善待孩子犯下的错误,允许孩子在错误中成长,走向成熟。
@#@3、要关注弱势群体,实施公平教育、和谐教育,温家宝说过:
@#@“公平正义比太阳还要有光辉。
@#@”如果我们给学生一个机会,他往往会给我们一个奇迹。
@#@@#@ 二、要善于激励学生,培养学生的自信心。
@#@@#@ 好学生都是夸出来的,一句“你真棒!
@#@”是一把开启学生自@#@ 信的金钥匙。
@#@听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。
@#@”@#@ 每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
@#@所以我们不经常责备和批评学生,要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。
@#@有句话说:
@#@你的教鞭下有瓦特;@#@你的冷眼下有牛顿;@#@你的讥笑中有爱迪生。
@#@因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。
@#@@#@ 学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。
@#@教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
@#@@#@ 总之,通过本次培训,我学到了很多知识,在以后的工作学习中,我会不断努力,真正做学生的良师益友。
@#@@#@ 小学教师培训心得体会@#@ 刘永杰@#@ 篇五:
@#@小学语文教师培训心得体会@#@ 小学语文教师培训心得体会@#@ 这次培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
@#@@#@ 理论知识,为已充电;@#@时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。
@#@我的工作必将比原本得心应手些。
@#@@#@ 每一次的专题讲座都是那么精彩!
@#@带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。
@#@课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。
@#@在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
@#@让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。
@#@其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他,带有趣味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。
@#@课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。
@#@教学中不仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问。
@#@@#@ 每一次的讲座都是那么可贵!
@#@让人耳目一新。
@#@这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学基本功之扎实。
@#@“简约语文”那丰厚的内涵,一堂语文课,名师的智慧语文,名师的简约语文,引领着新课程改革不断完善。
@#@语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。
@#@语文素养内涵十分丰富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。
@#@因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。
@#@同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。
@#@以上目标达到之后,知识的获得将是很自然的事。
@#@这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。
@#@在活动中,让学生自觉去获取知识。
@#@在生活中,让学生去巩固知识。
@#@@#@ 聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。
@#@让我从自身出发,不断地反思和总结。
@#@自我实践,不断提升。
@#@向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。
@#@一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。
@#@于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。
@#@特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
@#@@#@ 通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。
@#@在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,@#@ 把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
@#@@#@ 作为语文教师,自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和修炼,不断增强自身的教学能力。
@#@首先,我们要丰厚自身的文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞;@#@最后,要陶冶我们自身的道德情感,让我们不再简单粗暴。
@#@由此,我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”:
@#@修炼自己的声音,让他引人入胜;@#@修炼自己的语言,让他妙趣横生;@#@修炼自己的眼睛,让他传神丰富;@#@修炼自己的表情,让他神采飞扬;@#@修炼自己的行为,让他规范专业;@#@修炼自己的学识,让他犹如泉涌;@#@修炼自己的脾气,让他逗人喜爱;@#@修炼自己的个性,让他鲜明唯美;@#@修炼自己的心灵,让他平和美丽;@#@修炼自己的气质,让他超凡脱俗;@#@修炼自己的灵魂,让他崇尚圣洁;@#@修炼自己的人生,让他阳光幸福。
@#@@#@ 汉语言所特有的表意特征,赋予了文字以缤纷的生命,对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。
@#@如果没有了对词句的锤炼,没有了“吟安一个字,捻断数茎须”的执着探究精神,就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。
@#@文学作品也好,应用文字也好,词句之于文本鉴赏,就如同咀嚼橄榄,越是咀嚼得细腻,回味也就越是香甜。
@#@而同样的文本,对于不同人来说,也会有着完全不同的体悟。
@#@所以,一个成功的语文教师,应该有着自己鲜明的教学个性。
@#@所以,我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会,与专家对话、与同行对话,在对话中反思,在对话中不断成长,努力寻找最利于自身发展的道路,形成自身鲜明的教学个性。
@#@@#@ 语文教育需要激情,需要全身心的投入;@#@语文教育需要诗意,需要洋溢浪漫主义情怀,致力于语文教学的我们,要付出更多的思考和探索,让我们在语文教学的道路上不断自主发展;@#@有学者说过:
@#@“语文是字词句篇,是听说读写;@#@是生活中的艺术,是艺术中的生活;@#@是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;@#@是李清照的“人比黄花瘦”,是苏东坡的“千里共婵娟”;@#@是余光中的乡愁,是李太白的杯中酒;@#@是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟……”热爱语文教学的我们,更应徜徉于语文这条博大的河流中,汲取营养,收获快乐!
@#@@#@ 篇六:
@#@中小学新教师培训学习心得@#@ 中小学新教师培训学习心得@#@ 济东中学鲍昌姣@#@ 短短五天的新教师培训在每个学员意犹未尽的兴奋中结束,留给我们的是激昂的斗志和无尽的希望。
@#@我们每一个人都在感动与感激中渴望破茧成蝶,飞向美丽的花海,成就自己人生中最美丽的篇章。
@#@@#@ 这次培训让我收获颇丰,尤其是此次活动打破了原有的模式,改变了以往请远离我们生活的专家学者对我们进行培训教导,而是从我们身边挖掘典型人物和事例,在我们身边树立榜样,让榜样模范的力量更加有说服力和号召力。
@#@这让我的心情万分激动,禁不住问自己:
@#@他们都可以成功,我为什么不可以?
@#@我们的生活环境类似,工作阅历相当,能力也没有千差万别,唯一不同的是我们的努力程度。
@#@每当自己气馁的时候,想想那些在我们身边因为努力坚持下去最终取得成功的前辈们,我还有什么理由不努力,不坚持呢?
@#@所以新的培训方式带给我的是最真实的感动,最有力的鼓励。
@#@@#@ 每一位前辈的演说与教导都有其闪光点,都有令我获益匪浅的东西。
@#@教体局张主任的《教育教师》给我最深的感受就是一个字——“真”。
@#@张主任是一位剖析能力非常强的专家型领导,他的教导让我看到了一个真正站在教师角度去关心爱护每一位教师的好领导。
@#@无论是他给我们每一位新教师传授的专业成长的“秘方”,还是他以一个公平的角度去衡量教师的工作,无论是他定义的“教师的幸福感=家庭的幸福+教室的幸福”,还是告诫我们要学会在教育这条路上保护自己,无不见其用心之良苦。
@#@他是真正让我感受到了温暖的人,在我@#@ 踏入教育行业以来,所看到、听到、感受到的一切不公平待遇,一切的抹黑与侮辱,似乎在此刻已经烟消云散了,我似乎又有了希望,鼓起勇气无怨无悔的走下去似乎也不是那么难,毕竟,我们教师的付出是有价值的。
@#@@#@ 宋广斌老师是我的师兄,虽然不认识,但我们骨子里有相同的东西,那就是乐观。
@#@当那个笑的有些傻气的在给我们展示“凌志老班的幸福生活”时,我看到的是满满的爱与骄傲,我又何尝不曾感动过那些感动。
@#@是他告诉我人无论身处何种境地,只要有乐观,有爱,就不会觉得自己贫穷,也不会觉得自己不幸福。
@#@视频里那个有着破败教室、爬满杂草的操场的任城二中,确实不是一个能提供舒服感受的工作环境,更何况那里有着最难管理的学生,但我们的宋老班用他的耐心、细心、信心和爱心成就了自己的快乐和幸福。
@#@如今的我有舒适的工作环境,有调皮但很可爱的孩子,我已经很幸福了。
@#@把生活中的磨难当成前进的动力,把生活中的美好放大,再放大,我会更加幸福。
@#@@#@ 做老师不难,但做一个有智慧的老师就不容易了。
@#@其实作为我们教师,把知识传授给学生只是我们工作的一部分,一小部分,而做一个有智慧的老师,传递给学生的是比知识更重要的东西,戴荔老师就是这样一位老师。
@#@戴老师声音美,人长得更美,是一个非常优雅的女人,更是一位有智慧的优雅老师。
@#@她是真正的用心去爱学生的典范。
@#@无论是3900多张的照片,还是4000多条短信以及400多篇博客,这一个个的数字所体现的是一个瘦弱的女人无数次的艰难家访。
@#@每一次的困难,每一次的成功,所带来的是沉甸甸的感动和感激。
@#@诚然,每@#@ 个人都有梦,每一位初入教育行业的新教师也都有着最初的梦,但是随着岁月的打磨,坚持下去的又有多少呢?
@#@戴老师的“用最初的心守住最美的梦”带给我们的是更多的心灵的震撼与启迪。
@#@我也是满怀着远大的抱负走近教育,我不希望自己的梦会随着时光流逝而不复存在,保持初心,是我的法宝。
@#@@#@ 一个人不会随随便便的成功,一个人的成功也不会特别耀眼,每一个人的成功都是他所在的团队共同智慧的结晶。
@#@人是社会性的人,每一个人无法脱离自己的社会团体而独立存在,同样没有一个人的成功是完完全全脱离周围群体的帮助而独立实现的,苏晓虎老师就是一个典型的例子。
@#@他在给我们做培训时向我们陈述了他的每一次成功是如何实现的,团队成员集体备课,说想法,辨优劣,一次次地提出新想法,驳斥掉,再组织,最后一套完善的雏形新鲜出炉。
@#@然后在紧迫的时间里,分工合作,写教案的写教案,做课件的做课件,完成后苏晓虎老师再根据自己的需要进行最后的修改,进行试讲,团队成员提出修改建议,再一次次的修改磨课,最终完成我们所见的那一堂堂经典的优质课。
@#@苏老师的言谈中总是涉及到他的团队,带着骄傲和满足,他不把自己的成就归于个人,而是他身后的那个团队。
@#@我们呢?
@#@年轻的我们,成长中的我们,难道只是独自摸索着前行?
@#@当然不!
@#@我们要想更好更快的成长,就必须踩在巨人的肩膀上前行。
@#@前辈的指导,同伴的帮助,无不是成就我们自己的助力。
@#@学习是我们成长的关键。
@#@“悟课求六道,万法化归宗。
@#@妙手著独特,静待花奇声。
@#@”苏老师的教育和教学境界追求成为我教育生涯又一攀登高峰。
@#@@#@ 那些成功的先辈们的经验告诉我们天道酬勤,厚积薄发是通往光明的最坚实的基石。
@#@每一位走在教育前列的老师都曾经经历过默默无闻的卑微、艰难痛苦的抉择,但是那些耐得住寂寞、经得起打磨的,都得到了花开的春天。
@#@韩宗顶老师的静待“每个蓓蕾都开花”,张秋平老师十几年的“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,以痛战胜麻木,实现了人生的蜕变。
@#@张老师说:
@#@“我们的手中承载着别人的希望。
@#@”";i:
4;s:
26546:
"循证医学文献信息检索@#@第八章 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@循证医学文献信息检索@#@第一节循证医学概述@#@一、循证医学概念@#@循证医学〔Evidence-BasedMedicine,EBM〕是20世纪90年代初开展起来的一门新兴临床医学模式,其哲学思想的渊源可以追溯到十九世纪中期甚至更早。
@#@1992年英国成立了英国Cochrane中心,并明确提出了循证医学的思想,1993年成立了国际Cochrane协作网,使循证医学得到了广泛的传播,直到现在,循证医学仍然受到广阔医务人员和患者的关注。
@#@循证医学的核心思想是医务人员应该认真地、明智地、深思熟虑地运用在临床研究中得到的最新、最好的科学研究信息来诊治病人。
@#@循证医学是最好的研究证据与医师的临床实践和病人的价值和期望三者之间完美的结合。
@#@@#@传统医学是以经验医学为主,即根据医生的经验、直觉或病理生理知识等来处理病人。
@#@现代医学模式是在经验医学的同时强调循证医学,即根据科学研究所获得的证据来处理病人,在仔细采集病史和体格检查根底上,要求临床医师进展有效的文献检索,运用评价临床文献的正规方法,发现最相关和正确的信息,最有效地应用文献即证据,根据证据解决临床问题,制定疾病的预防措施和治疗措施。
@#@@#@ @#@ @#@通常,循证医学实践的实施过程包括:
@#@1.提出具体的临床问题:
@#@循证医学实践通常起始于一个病例,围绕着这个病例,提出一系列的临床问题,通常包括病人的一些根本情况,对病人实施了哪些干预措施,涉与病因、诊断、治疗、预后等各方面。
@#@2.检索相关文献,全面搜集证据:
@#@前面提出一系列临床问题以后,就进入到检索相关文献,全面搜集证据阶段。
@#@足够的信息资源是回答上述临床问题的保证,目前常用的检索循证医学信息的资源包括二次研究资源〔SecondarySources〕数据库,例如Evidence-BasedMedicine,ACPJournalClub/EBM,Bandolier等。
@#@此外,很多书目数据库,如MEDLINE、EMBASE、中国生物医学文献数据库〔CBMdisc〕等都是重要的循证医学信息资源。
@#@3.严格评价,找出最优证据:
@#@对所检索出来的证据,运用方法学的评价标准,从证据的真实性、可靠性、临床应用价值与适用性等方面进展严格的评价,以决定优先利用哪些证据。
@#@4.应用最优证据,指导临床决策:
@#@将上述经过严格评价的证据,结合临床专业知识与病人的选择,应用到临床实践与决策中,以更好地为医疗服务。
@#@5.评价实践后的效果和效率,在以后的临床实践中进一步完善和改良。
@#@@#@本章后续内容详细介绍有关循证检索的内容。
@#@@#@二、循证医学的重要性@#@随着临床流行病学、医学统计学、计算机网络等科学技术的迅速开展以与文献、信息量的飞速增加,许多问题呈现在医疗活动中,例如医生繁忙的临床工作与医学知识快速更新形成日益锋利的矛盾,大量的最新研究成果不能与时应用到临床,大量的文献存在质量良莠不齐的现象,在应用前需要做评价和筛选,卫生经济学对合理价格/效益的依据提出更高要求等。
@#@这一系列问题的解决需要新的医学模式,循证医学正是在这一背景下产生与开展起来的。
@#@@#@循证医学在现代的医疗实践中起着重要作用,主要表现为:
@#@在医疗方面,循证医学运用一定的统计学方法,为复杂的临床问题提供可靠的答案,从而促进医疗决策的科学化,规X临床实践行为模式,提高医疗质量。
@#@在教育方面,循证医学为终身教育与继续医学教育提供不断更新的知识,使医务人员能够不断获得医疗实践的信息,从而实现自我学习,自我提高。
@#@在科研方面,循证医学能够为临床科研提供导向作用,并且促进临床科研方法学规X化,从而提高临床研究的质量。
@#@在医疗事业管理方面,循证医学能够为卫生决策,合理地利用卫生资源提供科学的依据,使新药开发、医疗保险等更加科学化。
@#@@#@三、循证医学证据的分类@#@从临床研究的角度出发,循证医学的证据能分为四类:
@#@病因学和不良反响研究证据、诊断研究证据、治疗研究证据、预后研究证据。
@#@这些研究证据的设计方案涉与不同的临床流行病学和统计方法学,因此对它们的评价标准也不尽一样。
@#@@#@〔一〕病因学和不良反响研究证据@#@病因学和不良反响研究主要评价某因素是否与疾病的发生有关。
@#@评价病因学和不良反响研究结果真实性的原如此是该研究是否采用了论证强度高的研究设计方法,在病因学和不良反响研究中,各种设计方法的论证强度是不同的,以随机对照试验为最高,然后依次是队列研究、病例-对照研究、横断面调查和描述性研究。
@#@@#@〔二〕诊断研究证据@#@诊断研究评价某一诊断试验的真实性和可靠性或评价某一试验在应用于人群时检测临床前期病例的准确性。
@#@判断诊断试验真实性的最好方法是将所考核的诊断试验结果与疾病的诊断金标准进展比拟。
@#@金标准的选择根据疾病的不同而定,例如肿瘤的诊断金标准是病理诊断,胆石症以手术发现结石为标准。
@#@@#@〔三〕治疗研究证据@#@治疗研究评价某种治疗方法或药物等干预措施的效果。
@#@决定治疗研究科学性最关键的问题是被治疗的对象是否随机分配承受治疗措施,即是否设立对照组,是否将受治疗的对象随机分配,是否采用盲法。
@#@@#@〔四〕预后研究证据@#@预后是对疾病未来病程和结局的预测和估计,预后研究确定疾病的结局。
@#@预后研究中,以队列研究证据的强度为最高,然后依次为病例对照研究、纵向描述性研究、病例分析,以专家意见和个案报道为最低。
@#@@#@四、循证医学研究证据的分级@#@证据是循证医学的基石,证据的制作者和使用者应尽可能提供和应用当前最可靠的临床证据。
@#@循证医学强调证据必须来源于临床试验以与对临床试验的系统评价,按照证质量和可靠程度,循证医学证据可分为以下五级:
@#@@#@一级证据:
@#@研究证据来源于所有设计良好的、前瞻性的随机对照研究所做出的系统评价或Meta分析,证据的可靠性最高。
@#@@#@二级证据:
@#@研究结果至少来自一个严格设计和实施的前瞻性RCT分析结果,证据的可靠性较高,建议采用。
@#@@#@三级证据:
@#@证据来自设计良好的前瞻性试验研究,但为非随机的,证据有一定的可靠性,可以采用。
@#@@#@四级证据:
@#@研究证据来源于设计良好的试验研究(非前瞻性、非随机性),无对照组,例如系列病例研究或相关描述,证据的可靠性较差,可供参考。
@#@@#@五级证据:
@#@个案报道或临床总结以与专家意见。
@#@此级证据的可靠性最差,仅供参考。
@#@@#@五、循证医学研究证据的来源@#@循证医学证据的来源有多种,包括数据库、、杂志、指南等,常用的有:
@#@@#@大型的医学文献数据库:
@#@包括MEDLINE数据库、Embase数据库、中国生物医学文献数据库〔CBMdisc〕,通过检索这些数据库,能够得到原始的临床研究证据文献。
@#@@#@临床研究证据专用数据库:
@#@包括Cochrane图书馆开发的系列循证医学数据库,OVID循证医学数据库,中国循证医学中心。
@#@@#@资源:
@#@因特网上与循证医学资源有关的包括SumSearch,TRIPdatabase,DoctorsDesk,CRDDatabase,NGC(NationalGuidelineClearinghouse)等,此外还有与循证医学有关的杂志,如《Evidence-BasedMedicine》,《Evidence-BasedNursing》等冠以“Evidence-Based〞的杂志,以与《ACPJournalClub》,《TheBandolier》等。
@#@@#@〔X晗〕@#@第二节临床研究证据检索的步骤与特点@#@临床证据来源广泛,证据的载体形式也多种多样,随着计算机技术、网络通讯技术以与医学文献数量的不断开展,检索临床证据的手段和检索途径也相应发生了许多变化。
@#@实际上,临床医生已经在通过各种方式〔如查阅本专业文献,参加本专业学术会议,参加药物临床试验等〕获取以病人为中心的临床研究证据。
@#@临床医生所面临的困难是如何从大量临床证据中,快速有效地获得可供临床参考决策用的有帮助的信息。
@#@@#@因此,要随时掌握当前最好的证据用于临床实践,动态地了解当前最好的信息来源并掌握获取这些信息的步骤与途径,并根据需要进展分类检索。
@#@@#@一、循证医学证据检索的一般步骤@#@循证医学证据检索的步骤大体与一般医学文献检索的步骤相似,包括如下:
@#@@#@1.将所提出的临床问题分解为根本要素,如研究对象,干预措施〔预防、诊断、治疗等〕,研究方法,研究结果等。
@#@@#@2.确定适宜的检索方式〔包括计算机检索和手工检索〕、检索X围与数据库。
@#@@#@3.对已分解的临床问题进展分析,选择适宜的检索途径和检索用词。
@#@@#@4.针对所选数据库的特点制定检索策略,并进展检索。
@#@@#@5.评价检索证据,检验该证据是否能回答所提出的临床问题,最好能对检索结果的真实性和临床应用价值进展评价或鉴别。
@#@@#@6.必要时再次进展检索,并在检索过程中不断修改和完善检索策略或方案,以得到当前可得到的最优临床证据。
@#@@#@从以上检索步骤可以看出,循证医学证据检索要求检索者除了学习医学文献检索知识,掌握相关的检索技能外,还应学习循证医学知识,对各种证据的来源与其特点有更多地了解,对检出的文献是否与临床问题相关有更准确的判断和正确的评价。
@#@因此,检索循证医学证据的过程也是不断提出问题和解决问题的过程,如下“结构式问题〞〔structuredquestions〕可用于指导检索者思考这类问题。
@#@@#@1.该临床问题可分解成哪几个要素?
@#@@#@2.哪类信息可能提供回答该临床问题的证据?
@#@@#@3.哪类研究能提供有用的信息?
@#@@#@4.哪些信息资源能给出这类研究的结论?
@#@@#@5.怎样迅速地从这些信息资源中找出能回答这些问题的最后资源?
@#@@#@二、循证医学证据检索选择数据库的步骤与思路@#@循证医学证据检索的重点是各种数据库,目前能提供临床使用的数据库较多,只有针对临床需要正确设计检索策略,并结合现有条件,才能确定什么是当前最相关的数据库和根本相关的数据库。
@#@检索时先检索最相关的数据库,不能满足需要时再检索根本相关的数据库〔检索因特网相关的也可根据以上思想〕。
@#@选择数据库的一般步骤与思路是:
@#@@#@1.根据临床问题选择相关最优数据库,如评价干预措施疗效可首选Cochrane图书馆。
@#@@#@2.检索二次研究资源〔secondarysources或secondaryjournals〕数据库,如Evidence-BasedMedicine、ACPJournalClub、Bandolier等。
@#@@#@3.检索经筛选或评价的、收集随机对照试验或对照临床试验记录的数据库,如Cochrane临床对照试验〔controlledclinicaltrial,CCT〕中心注册库〔简称CENTRAL或CCTR〕。
@#@@#@4.检索书目数据库,如MEDLINE、EMBASE、中国生物医学文献数据库〔CBMdisc〕等大型、综合性、检索途径丰富并有词表等辅助检索功能的数据库。
@#@@#@5.检索高质量原始研究文献杂志,如Lancet、BMJ、JAMA等综合性医学杂志和临床问题所涉与的相关专科杂志。
@#@@#@6.检索临床实践指南,如NationalGuidelineClearinghouse〔NGC〕等。
@#@@#@7.检索高质量的证据资源,如SumSearch、TRIP等。
@#@@#@8.通过高质量检索引擎检索相关数据库,如对OMNI进展检索等。
@#@@#@如有条件对OVID技术公司〔OVIDTechnologiesInc〕开发的OVID的循证医学数据库进展检索,因能同时对theCochraneDatabaseofSystematicReviews〔CDSR〕,ACPJournalClub,DatabaseofAbstractsReviewsofEffectiveness(DARE)和theCochraneCentralRegisterofControlledTrials〔CENTRAL或CCTR〕进展检索,如此可合并上述第1-3项。
@#@@#@以上步骤和思路需根据不同的检索目的和要求进展适当调整,并制定不同的方案,检索X围也不局限于数据库,例如,以制定系统评价为目的的证据检索。
@#@@#@三、以应用循证医学证据为目的的检索方案@#@以下以具体实例来说明如何通过检索循证医学证据来解决临床问题。
@#@@#@1.确定需要解决的问题@#@如有一临床背景问题:
@#@对50岁与以上女性,利用乳腺X线摄影术进展乳腺癌筛检已被广泛承受,但对50岁以下的女性是否适合进展此项检查有异议。
@#@@#@由此提出临床前景问题:
@#@利用乳腺X线摄影术筛检乳腺癌适用于全部女性,还是应限于特定年龄组的女性。
@#@@#@2.选择相关的证据数据库@#@可通过检索CDSR,ACPJournalClub,DARE等数据库获取系统评价证据;@#@可通过检索CENTRAL,MEDLINE,EMBASE,CBMdisc等数据库检索随机对照临床试验与其他临床研究证据。
@#@@#@3.分解临床问题,针对不同数据库形成检索策略@#@检索策略是指在分析检索信息需求的根底上,选择适宜的数据库并确定检索途径和检索词,确定各词之间的逻辑关系与检索步骤的一种计划或思路,以制定出检索表达式并在检索过程中修改和完善检索表达式。
@#@@#@制定检索策略时应先将临床问题转化为逻辑组合问题,一般可按PICO模式进展:
@#@即:
@#@①问题的对象〔PatientorPopulation,患者或人群〕。
@#@②干预措施〔Intervention,如诊断治疗方法〕。
@#@③其他备选措施〔parison,即比拟因素〕。
@#@④结果〔Oute,即干预措施的诊疗效果〕。
@#@@#@上述临床问题的逻辑方面为:
@#@①问题的对象为某年龄段女性/乳腺癌〔PatientorPopulation:
@#@age,women,breastcancer〕;@#@②干预措施为乳腺X线摄影术,属诊断X畴〔Intervention:
@#@mammography〕;@#@③其他备选措施为不用乳腺X线摄影术筛检乳腺癌;@#@④结果为采用此项诊断技术的利弊,包括寿命、生命质量、卫生经济等分析。
@#@@#@4.用逻辑运算符组合逻辑方面@#@本临床问题的逻辑方面可组合为:
@#@@#@Intervention(diagnostic):
@#@mammography@#@AND@#@Patientdisease:
@#@breastcancer@#@AND@#@Patientpopulation:
@#@age?
@#@@#@检索中应注意:
@#@根据所选数据库选用不同的检索词。
@#@如CochraneLibrary应同时使用主题词和自由词检索〔因该数据库中不是所有的记录均有主题词〕,而MEDLINE虽用主题词检索更为有效,但也不能无视使用自由词检索。
@#@美国国立医学图书馆编制的《医学主题词表》〔medicalsubjectheadings,MeSH〕将文献作者、标引人员和检索人员的自然语言统一为规X化的受控文献检索语言。
@#@MeSH对于明确词义、扩大或缩小检索X围、提高文献检索的查全率和查准率非常重要。
@#@不同数据库有不同的受控词汇,但MeSH词表是应用最广、最具指导意义的主题词表,为很多数据库借鉴采用,检索者应重视使用主题词进展检索。
@#@@#@四、以制作循证医学证据为目的的检索方案@#@〔一〕确定需要研究的问题〔立题〕@#@一般而言,评价者撰写系统评价的动机有多种,例如,解决〔单个〕证据结论不一致的问题,回答尚无确切答案的问题或解释临床实践中所遇到的变异问题等。
@#@@#@〔二〕检索@#@系统评价的检索步骤与上述检索步骤相似,但在获取信息的途径与方法、数据库的选择与使用、不断完善检索策略的制定等方面更强调检索的系统、全面、无偏倚,这一点是有别于以应用证据为目的而进展检索的关键环节。
@#@@#@1.计算机检索@#@影响计算机检索效率的主要因素有数据库因素和检索因素。
@#@数据库因素主要有:
@#@收录的文献是否齐全、稳定而连续,标引是否准确和全面地解释了所收录文献的主题内容。
@#@检索因素有:
@#@用户所选数据库是否满足需求,对数据库的熟悉程度〔包括对数据库所使用词表的熟悉程度〕,以与检索策略的制定是否周密,能否根据检索过程的反响信息改变原来的检索策略等。
@#@@#@鉴于上述原因,对制定检索策略尚有一定困难和缺乏检索经验或时间的评价者而言,进展系统评价工作时可与医学信息工作者密切合作,向医学信息工作者提供关于该主题已发表的文献以与与关键概念有关的同义词,共同制定检索策略,共同决定选用何种数据库和使用何种检索词进展检索,并根据检索结果不断调整和完善检索策略。
@#@制作系统评价应尽可能提高检索的查全率,不必过分强调检索的准确性,但仍需兼顾查全率和查准率之间的平衡。
@#@@#@2.手工检索@#@为了尽可能多地检出已发表的临床研究结果,还应辅以手工检索,如采用手工检索与临床问题密切相关的学术期刊等。
@#@@#@3.其他检索临床证据的方式@#@除计算机检索和手工检索外,还应注意收集正在进展的研究和未发表的临床试验信息、学术会议信息。
@#@应重视加强与临床试验的研究者或相关研究领域专家的联系,如通过、、电子等方式以获取或查实相关的临床证据。
@#@@#@4.检索的信息来源@#@2000年,国际卫生保健技术评估协会〔InternationalSocietyofTechnologyAssessmentinHealthCare,ISTAHC〕曾举办了一个高级研讨会,对“证据的选择和检索策略的最优化——COSI检索方案〞进展了研讨。
@#@该检索方案认为检索信息来源主要为3个方面:
@#@已发表文献、灰色文献、未发表〔未公开〕信息。
@#@从检索的角度可分为以下3种检索:
@#@@#@〔1〕核心检索 @#@ @#@核心检索〔thecoresearch〕的资源应覆盖所提问题的主要文献。
@#@如书目数据库、二次研究数据库、与检索领域密切相关的专业数据库、本国或其他国家和地区的专业数据库等。
@#@@#@〔2〕标准检索 @#@ @#@标准检索〔thestandardsearch〕除覆盖核心检索的资源,还扩展到其他领域。
@#@需扩展检索的途径有引文数据库、与主题有关的数据库、主要的在线书目数据库、临床实践指南、会议摘要和学术会议录、灰色文献数据库、政府或官方的相关、卫生技术评估以与手工检索。
@#@其中引文检索采用以下步骤:
@#@通过初步检索筛选出关键文章,找出文章的主题词或关键词,然后进一步检索,并注意从检出文献的参考文献中浏览相关文献。
@#@@#@〔3〕理想检索 @#@ @#@理想检索〔theidealsearch〕出覆盖核心检索和标准检索的X围外,并在检索的领域对以下内容继续加以扩展:
@#@检索全国性学会/协会的,对主要数据库进展扩展检索,对书目数据库进展扩展检索,对杂志题目进展手工检索,与专家取得联系,寻找尚未发表的文献,对列表/讨论组进展检索,通过因特网搜索引擎进展检索等。
@#@@#@对上述证据来源的数量进展扩展或限制应根据需要而定。
@#@国内研究者还应结合中文资源来制定检索策略和检索方案。
@#@例如,进展核心检索,应将CBMdisc、CMCC数据库包括在内;@#@进展标准检索,还可考虑检索中国科技论文和引文数据库、中国科学引文数据库、中医药学方面的数据库等。
@#@对灰色文献的检索还应考虑检索万方数据库的学位论文、科技报告等。
@#@进展理想检索〔theidealsearch〕,还应注意手工检索〔特别是新发表文献、内部期刊、会议论文集等〕,浏览文后参考文献和加强与专家、作者的联系等。
@#@@#@五、循证医学证据检索的特点@#@循证医学是为了提高临床诊断、治疗水平,针对传统医学中存在的问题和不足而产生的。
@#@循证医学证据检索的目的是为循证实践找出当前最好的临床研究证据,因而其检索的X围、策略、方法必然有别于传统的医学文献检索,并必然随着证据的不断增加和更新而迅速开展,以适应新的挑战,满足新的需求。
@#@与一般的医学文献检索相比,循证医学证据检索在对信息检索的数据库、检索策略与检索方法都有特殊要求,它具有如下特点:
@#@@#@1、在信息的来源方面,循证医学证据检索注重多渠道检索,更多地使用网上资源,强调临床证据,注意检索正进展和未发表的临床研究文献;@#@一般医学文献检索虽说是多渠道检索,但以使用印刷版索引工具书和浏览杂志为主,较少使用网络和检索未发表文献。
@#@@#@2、在检索X围方面,循证医学证据检索强调尽可能多地检索当前可以获得的全部相关文献,包括多国别、多语种的文献;@#@一般医学文献检索如此只要检查与临床问题的相关的文献即可,不强调当前的全部相关文献,对语种、国别要求不太严格。
@#@@#@3、在选择检索数据库方面,循证医学证据检索选择临床证据数据库、临床实践指南数据库和书目型数据库;@#@一般医学文献检索以书目型数据库为主。
@#@@#@4、在检索策略的制定方面,循证医学证据检索策略的制定通常经过专家的审定,因此更加严谨;@#@一般医学文献检索无严格要求,检索质量主要取决于检索者制定检索策略的经验。
@#@@#@5、在检索过滤研究方面,循证医学证据检索将流行病学方法学要求融入进来,设定了专门的检索过滤器,例如PubMed数据库的“ClinicalQueries〞功能;@#@一般医学文献检索无完善的针对临床证据的检索过滤工具。
@#@@#@6、在检索结果的关注方面,循证医学证据检索关注临床证据的级别、尤其重视系统评价和随机对照试验〔RandomisedControlledTrials,RCT〕方面的研究结果,重视对文献真实性、方法学和负结果的评价;@#@一般医学文献检索较多关注一次文献、述评文献或综述文献,未充分重视研究类文献真实性和方法学的评价。
@#@@#@〔赵玉虹〕@#@第三节循证医学网络资源@#@由于计算机技术、网络技术和现代通讯技术的高速开展,网上信息越来越多,加之网络信息的快速传递,人们可以方便与时地从网上获得大量的最新信息。
@#@目前Internet网上与循证医学有关的已经超过一百万个,有关循证医学的信息分散在各个EBM、数据库与期刊中,研究工作者在利用这些信息时应该根据检索目的加以选择。
@#@下面就主要的循证医学信息资源加以介绍:
@#@@#@一、循证医学专用数据库@#@〔一〕Cochrane图书馆@#@Cochrane图书馆〔CochraneLibrary,CL〕是Cochrane协作网〔CochraneCollaboration,c:
@#@\iknow\docshare\data\cur_work\.cochrane.org\index.htm〕的主要产品,目前属于WileyInterscience的一局部〔.thecochranelibrary.〕。
@#@Cochrane协作网成立于1993年,是一个国际性的非赢利的民间学术团体,旨在通过制作、保存、传播和更新医疗卫生各领域的系统评价结果,提高医疗保健干预措施的效率,为临床医生制定医疗决策提供最优证据。
@#@@#@Cochrane图书馆是提供一系列循证医学信息的数据库,涉与到的内容包括循证医学系统性评价、临床试验、评价方法学研究、健康技术评价、经济学评价等众多方面,由于Cochrane图书馆具有提供信息的全面、证据可信度高,定期更新,承受评论与修改错误等特点,因此它一直被认为是循证医学的重要资源,而被广阔的临床医生、科研和教学工作者,患者以与医疗卫生行政决策人员所广为利用。
@#@在开始使用Cochrane图书馆之前,最好先在WileyInterscience上注册,这样可以保存检索策略,所有访客可以免费检索与浏览Cochrane图书馆各数据库的摘要,付费用户能够浏览全文。
@#@目前,Cochrane图书馆包括的主要数据库如下:
@#@@#@1.Cochrane系统评价数据库〔TheCochraneDatabaseofSystematicReviews,CDSR〕@#@该数据库是Cochrane图书馆的主要组成局部,该数据库根据随机对照试验完成的系统评价,并随着读者的建议和评论以与新的临床试验的出现不断补充和更新,目前它提供超过2249篇系统评价〔systematicreviews〕的全文和1539篇研究方案〔protocols〕的字顺清单〔图8-1〕。
@#@可以利用屏幕上所提供的英文字母键,查看依题名字顺/数字排序的文献。
@#@选择了要看的字母后,点击想要查看的标题可到review/protocol的摘要。
@#@图中表示系统评价,有完整的结果和讨论、资料分析和相关的图表。
@#@ @#@ @#@表示研究方案,是系统评价的准备大纲,包括背景、原理说明和方法。
@#@表示带有评论或批评的系统评价。
@#@表示最新一季版本收录的系统评价或研究方案。
@#@表示最新一季的版本做过更新。
@#@表示该系统评价或研究方案被撤消,其撤销的原因会在该篇文章中详细说明。
@#@@#@图8-1 @#@ @#@CDSR按字顺/数字浏览的界面@#@2.Cochrane疗效评价数据库〔TheCochraneDatabaseofAbstractsofReviewsofEffect";i:
5;s:
29826:
"幼师职业生涯规划总结@#@幼师职业生涯规划总结@#@幼师职业生涯规划总结@#@作为一名幼儿园新教师,我认识到职业规划的重要性,同时,也感到应以创新精神为出发点,努力完善自身的综合文化素养,尽快形成自己的教学特色,以适应时代的需求、幼儿的需求,成为一名合格的好老师。
@#@@#@为了自己更好的工作,并在学习工作中得到成长,特制定教师自我成长计划,并在计划实施中不断修正自己、完善自己,不断提高作为一名教师应具有的素质。
@#@@#@一、个人基本情况介绍:
@#@@#@本人今年20岁,毕业后踏上工作岗位已整整两年了,这两年来在园领导的带领下,在各位教师的指导、帮助下,不断努力,逐步创新,在思想上和工作中得到了一定的进步。
@#@工作两年中先后带教大班和小班,积累了一定的工作经验。
@#@@#@二、现状分析:
@#@@#@1、优势:
@#@1)两年的教学工作经验,让我对教育孩子有了一定的经验和心得,让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。
@#@2)随着两年家长工作的开展,在家长工作方面积累了一定的经验,并且我和班中家长的关系比较融洽,家长也很体谅、配合老师的工作。
@#@3)有好学精神,敢于接受新事物的挑战,乐于接受教学新理念的冲击。
@#@@#@2、不足:
@#@1)因为我是一名新教师,工作只有两年时间,只教过小班和大班的幼儿,缺少对中班年龄幼儿的管理和教学经验。
@#@2)在本科四年的学习中,我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等,可从特长的角度,我的艺术活动能力较弱。
@#@随着教学工作的不断深入和开展,以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看,我必须加强基本功的训练,尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的提高。
@#@@#@三、个人一年发展总目标:
@#@@#@第一学期发展目标:
@#@1)尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。
@#@2)努力提高自己的专业素质,认真学习、钻研业务,尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。
@#@3)继续加强家长工作的开展,做到与家长适时、有效的沟通。
@#@@#@措施:
@#@1)多向富有教学经验的搭班老师学习,注重榜样借鉴、内化,争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
@#@2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。
@#@除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。
@#@除此之外,我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况,经常了解家长的需求,努力使自己做的更好,成为家长心目中的好老师。
@#@3)主动关心国内外学前教育信息和专业理论,并通过多种途径:
@#@幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等,吸取教育学科的新知识、新技能。
@#@@#@第二学期发展目标:
@#@1)在本学期里提高自身综合文化素养,力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研,在教学方面形成特色的科研型教师。
@#@2)提高自身的教育技能技巧,如:
@#@绘画、手工制作、弹奏乐器等。
@#@@#@措施:
@#@1)提高教学和科研能力。
@#@进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。
@#@积极参加专业学习培训和教研活动,进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。
@#@2)幼儿园教师既有良好的思想品行和职业道德是不够的。
@#@我们还要苦练各种技能技巧,把自己综合素质提高。
@#@如:
@#@教育教学观摩、教师技能技巧的评比和教案评比来提高自己的教育技能。
@#@3)利用空闲时间来学习绘画手工制作和弹奏乐器的技巧,多参考专业书籍,使自己短时间内在这几个方面有所提高。
@#@@#@以上是我的职业规划和具体实施计划,希望在幼儿园领导的培养下、在自己的努力下,有所收获有所成长。
@#@@#@幼儿园骨干教师职业生涯规划2016-04-0921:
@#@40|#2楼@#@作为一名幼儿园的骨干教师及园长,我深深地意识到我必须比普通教师付出的更多、认识的更多、压力也更大。
@#@幼儿园教师是一项神圣的职责,我们的对象是一群天真、活泼、善良的儿童,他们就像是一张白纸,他们的语言、心理、性格、兴趣等各个方面都需要良好的教育来启发和引导。
@#@幼师肩负着启蒙者和引路者的角色,对他们的关注要更加明显。
@#@要树立爱心、细心、耐心的原则,在学习上,生活上关心爱护幼儿,把他们的闪光点放大。
@#@@#@二十一世纪是知识经济时代,要适应这个瞬息万变的世界,孩子们应具有高远宽阔的视野,具有强烈的求知欲望,顽强的意志品格。
@#@这就需要我们有更为专业的知识和能力,所以我们要不断学习先进的教育教学理论,强化专业意识,适应时代的进步,做一名家长和幼儿都喜欢和爱戴的老师,不辜负国家和党的期望。
@#@@#@一、个人基本情况和现状分析@#@本人今年42岁,于2015年10月加入幼师行业并当上园长,5年间,一直按照园的教学安排,积极参与园的听课培训、说课、评课等教研活动。
@#@我热爱幼教工作,对工作积极、认真负责、能够较快融入集体。
@#@作为园长要当好带头作用,做好其他教师的榜样。
@#@在园内负责搞好幼儿的集体教育活动,为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料,以保证每个幼儿各种方面发展的需要。
@#@@#@优势:
@#@@#@1)具有丰富幼儿保教工作经验,对于教育幼儿有一定的心德和体会。
@#@@#@2)积极学习新的教学理念,不断完善教育规范和制度,明确教育目标。
@#@@#@3)结合教育内容加强园内的游戏硬件设施建设,游戏是幼儿园的基本活动,实现寓教育于生活。
@#@@#@不足:
@#@@#@1)发现个别新老师未能根据本班的实际情况制定相符的教学规划和学习安排。
@#@@#@2)通过观察、了解,我发现我们的幼儿在自主学习的意识上还有待提高,他们普遍表现出依赖,害怕困难,缺乏意志力。
@#@@#@3)因本班幼儿的家长平时工作较忙,孩子的接送大多由老人来负责,对此许多不能及时了解幼儿园情况,与老师的交流也很少,所以,有必要通过各种途径来进行家园联系,从而改善和提高家园教育的质量。
@#@ @#@@#@二、个人一年发展总目标@#@那么,为了自己能更好的工作,并且能在工作中得到一定的成长,特制定教师自我职业发展计划,并决定在计划实施中不断提高自己、完善自己。
@#@拥有一个目标是非常重要的,正所谓“凡事预则立,不预则废”,又基于我的基本情况,所以我将今后自己的成长做如下规划。
@#@@#@1、发展方向:
@#@@#@1)提高政治思想@#@政治思想素质是灵魂,是提高教师素质的关键,努力学习党的各项方针政策;@#@严格要求自己,在言行举止方面做好幼儿的表率,尽心尽责,教书育人;@#@为树立良好的园风园貌做出自己的努力。
@#@@#@2)丰富文化知识@#@不断自我充电,广泛汲取最新幼教理论,提升自身的教育内涵,丰富教育经验;@#@多利用网络和图书馆等收集教育信息,提高自身知识水平。
@#@@#@3)提高教育技能@#@结合班级实际和教学特色进行个性化的环境创设,对幼儿进行素质教育,使幼儿得到全面和-谐的发展。
@#@@#@4)优化家园合作@#@关心、爱护幼儿,面向全体幼儿的全面发展,尊重和平等地对待每一位幼儿,与家长密切联系,互相沟通,使幼儿的各项教育教学活动更有效地开展。
@#@@#@2、具体规划:
@#@@#@1)认真贯彻党和国家的教育方针,继续学习《纲要》,密切配合学校各项工作的开展,从园工作和幼儿思想实际出发,抓好各班级管理工作,提高幼儿道德素质,努力建设良好的班风和学风。
@#@。
@#@@#@2)安排班级活动。
@#@根据幼儿园德育工作计划的安排,积极开展各类兴趣教学课程,通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等,体现了口头语和书面语两结合。
@#@借助幼儿识字之长,以熟带生,使幼儿容易掌握。
@#@@#@3)让幼儿多参与班级管理工作,培养他们的组织能力和责任心。
@#@培养学生的参与意识,提供显示幼儿才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力。
@#@@#@4)做好骨干教师的示范带头作用,主动关心国内外学前教育信息和专业理论,并通过多种途径:
@#@多阅读幼教刊物(如《幼儿教育》、《幼儿周刊》、《学前教育研究》等)、利用多媒体技术、观摩、听讲座等,广泛吸取最新教育学科的新知识、新技能,把自己心德体会无私地传给新教师。
@#@@#@5)做好家长工作,灵活运用多种形式与家长沟通,发挥家长的主体作用,使家园协作取得良好的效果。
@#@如:
@#@通过网络、宣传栏、家访等向家长宣传科学育儿的方法,学会与家长沟通的艺术,让家长理解和支持我们的工作。
@#@@#@三、目标期望@#@以上内容便是我这一年的职业规划,面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。
@#@我坚信我一定能继续做好骨干教师及园长的工作,继续做好示范带头作用,并将自己的激-情和热情无限投入到幼儿保育事业当中,使之作为自己的终身事业,化压力为动力,力争把个人和幼儿园都推向更高的台阶。
@#@@#@幼儿教师的职业生涯规划书范文2016-04-0914:
@#@22|#3楼@#@20世纪80年代以来,幼儿教师的专业发展已成为幼儿教师专业化的主要方向和主题。
@#@幼儿教师的专业发展一般存在着两条路径:
@#@即外控式的幼儿教师专业化和内驱式的幼儿教师专业自我发展。
@#@前者是指对幼儿教师进行有目的、有计划的培训和提高,它源于社会进步和教育发展对幼儿教师角色与行为改善的规范、要求和期望;@#@后者则是指幼儿教师个体的自我完善与自主发展,它源于幼儿教师自我角色的愿望、需要以及实践和追求。
@#@以往学术界对幼儿教师专业发展的研究大多是以外控式幼儿教师专业化为切入点进行的,而本文着重探讨的则是幼儿教师专业自我发展的基本策略。
@#@@#@一、自我意识:
@#@幼儿教师专业自我发展的基础@#@教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。
@#@当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识,要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人,应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。
@#@教师是一种高自律性的职业,幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。
@#@幼儿教师专业自我意识在时间维度上,包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识、对自己未来专业发展规划的意识;@#@在内容维度上,则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。
@#@@#@二、自我规划:
@#@幼儿教师专业自我发展的关键@#@教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程,任何教师的专业发展和成长,都要经历一个从量变到质变的过程,存在着发展的阶段性。
@#@幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图,为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。
@#@为此,幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论,全方位分析自身状况,正确判断自身目前所处的发展状态,预期自己的发展方向,确定发展目标,制定发展计划,使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。
@#@幼儿教师从人职到成熟,一般要经过以下4个阶段:
@#@一是为本专业生涯的生存而适应的阶段,这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期,它意味着面对新天地急盼成功的一名新幼儿教师,面对复杂的教育情境与工作环境,个人的矛盾心理不断形成,困惑也随之产生;@#@@#@二是具备了适应本专业能力的阶段,该阶@#@三是开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段,该阶段的幼儿教师已开始不愿与儿童一起做事情,而喜欢与同事聊天、交流,看杂志,或通过各种途径搜索一些其他信息,并开始关注本专业领域的一些新发展,这时幼儿教师的专业发展已开始进入到理论层面;@#@四是本专业的相对成熟阶段,该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学经验,并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题,这时幼儿教师的专业发展已开始升华到教育的精神层面,对于教育有了相对成熟的理解。
@#@幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到:
@#@首先,自我分析,全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷;@#@其次,环境分析,把握专业发展的大方向,使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来;@#@第三,确立目标,形成专业发展愿景,列出优先发展领域、短期目标与长远规划等;@#@最后,拟定专业发展路径,精心设计行动方案。
@#@@#@三、自我反思:
@#@幼儿教师专业自我发展的有效方法@#@反思是思考的一种方式,是在头脑中对大量丰富、具体、生动的感性材料加以梳理,并运用总结、判断、推理等思维形式进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。
@#@美国学者舍恩认为,人们职业水平的提高,最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习,而是在职业实践中不断反思。
@#@美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式:
@#@经验+反思=教师成长。
@#@我国著名教育学家叶澜教授也指出:
@#@“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。
@#@”可见,自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源,是教师专业自我发展的有效路径和方法。
@#@自我反思强调幼儿教师的思考和体验。
@#@@#@2016年幼师专业职业生涯规划书范本2016-04-0911:
@#@41|#4楼@#@一.个人现状分析@#@了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。
@#@认识自己很难,要清醒地认识自己,这是追求教师人格力量的前提。
@#@@#@1.优势方面@#@忠于教育事业,热爱教育事业,尊重、信任、理解学生,相信每个学生都能成才。
@#@工作之余不忘充实自己,喜欢阅读与研究,包括理论知识和先进的教学理念。
@#@较容易接受新事物。
@#@勇于探索,能吃苦,有上进心。
@#@@#@2.不利因素@#@平时忙于准备活动材料及上课班级较多,在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
@#@@#@在授课过程中,对教材外延度的把握不够,因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错,不能那么得心应手。
@#@借鉴他人和外地教学经验不够。
@#@@#@对于科研还是停留于表面,没有能够深入的实施,还走在科研型教师的起点上。
@#@@#@二.职业发展目标@#@1.总体目标@#@教书育人,为人师表,加强师德修养;@#@立足岗位,终身学习,提升专业素质;@#@学以致用,转边教育教学方式,利用3―5年时间,成为研究型教师。
@#@@#@2.具体目标@#@a.教育理念:
@#@学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹,真诚对待自己所从事的职业,把教育教学真正作为事业,踏踏实实奉献教育,诚心诚意关爱每一个学生,用“爱”塔起教育的基石。
@#@用自己的学识及人格魅力,赢得学生的信任,点燃学生的兴趣,促进学生的健康、快乐成长。
@#@@#@b.探索合适自己的课堂教学模式。
@#@用新的理念指导自己的课堂教学,使自己在课堂上活跃起来,成为学生施展才华的主阵地。
@#@ @#@通过课堂教学实践,形成自己的教学风格,探索自己的课堂教学模式,大胆创新,总结经验,不断求索。
@#@通过自己的教学艺术,吸收学生的追求,使课堂上的学生个个成为爱学习,对学习有探索欲的学生。
@#@@#@c. @#@树立终身学习的态度,切实提高自身业务素质。
@#@科学学习专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。
@#@教育教学过程中,不断反思、创新、总结、积累知识,自我发展,不断自我充实与更新。
@#@同时,多听别的老师授课,学习他人的优点,克服自己的不足。
@#@可谓教学相长,就是要与学生一起成长,这样才能成为学生的教师。
@#@@#@d.增强科研意识,为专业化发展提供强大的源动力。
@#@@#@时代在创新,对教师的要求也在不断创新。
@#@在以后的工作中,不仅要提高能力,积累经验,总结方法,还要培养自身的创新意识,真正实现创新教育,做一名优秀的新教师。
@#@@#@幼师未来职业生涯规划2016-04-098:
@#@33|#5楼@#@岁月匆匆,时光转瞬即逝,从我踏入,回首过去,在这一年多的时光里,有苦也有乐,想想这一年前那个十分稚嫩的我,到现在将踏入社会的我,两者发生了巨大的变化。
@#@丰台幼师是职业生涯的起点,知识已经成为学习的一个很小的组成部分。
@#@人际交往能力、口头表达能力、都要上升到重要的位置。
@#@因为走入社会后,这些都和专业知识同样重要,甚至更重要。
@#@@#@一、自我评价@#@我是一个办事认真负责,既能坚持原则,又有一定灵活性。
@#@性格活泼开朗,为人坦率直爽,乐于助人,沟通方面有些欠缺。
@#@@#@二、目标确立@#@虽然我对自己的将来还不确定,但是我觉得每个阶段的前进都要有一定的目标,有了目标就有了方向,才能更好的发展自我。
@#@只要自己尽心尽力了,能力都到了发挥,每个阶段有了切实的提高,即使目标没有实现,我也不会觉得失败,至少目标引导我如何走好人生的每一步。
@#@目标的确立对于人生来说有着至关重要的作用,因此,我根据自身的不同阶段把目标确立如下:
@#@@#@1.短期目标:
@#@千里之行,始于足下。
@#@我觉得现在首要的是认真学好各门学科,扎实专业知识,严格完成每科考试,并不断锻炼自己。
@#@同时,积极参加学校组织的各项活动,丰富自己的学习和生活。
@#@@#@3.长期目标:
@#@尽自己最大的努力获取更高的学历。
@#@通过实践学习,不断完善自我,在社会的大舞台充分展示自我。
@#@在今后工作中,重视与他人的交往,有良好的人际关系,拥有广泛的社交范围,能迅速适应周围环境,保持积极的人生态度。
@#@@#@4.人生目标:
@#@我的人生目标就是充分实现自身的人生价值@#@三、职业定位@#@如果我选择了教师,那我将把它作为我一生的职业,并努力做一个优秀的骨干教师。
@#@@#@幼儿老师职业生涯规划书2016-04-0923:
@#@18|#6楼@#@叙述@#@但凡人做事,如果能有个提纲性的东西作指导,自然会顺利很多。
@#@对大学生来说,今后的就业是我们最关心的问题,而对现今的大学生来说,这更是一个难题。
@#@为了能顺利处理好就业这件大事,我们无疑需要一个纲领性的指导。
@#@为自己做一个科学、详细的职业生涯规划就是这个提纲挈领的指示。
@#@@#@职业生涯规划不仅仅是告诉自己今后做什么职业,怎样去实现职业目标,更是一次自我心灵的对话,规划之后让我们真正的剖析自己从而了解自己,了解自己的性格、能力等人格素养。
@#@有助于我们发掘自己的潜能,以使自我完善的过程中更有针对性。
@#@很多大学生往往在压力面前不能真正从自身从发来寻找解决问题的办法,这也是大学生致命的弱点之一。
@#@@#@大学生职业生涯规划也是一个提升自身价值、增加大学生能力砝码的重要途径。
@#@深度自我剖析最直接的意义就是我们在选择职业的时候不会盲目,像无头苍蝇一样乱打乱撞,当别人都在盲从的时候我们为自己选了一条正确的路就是成功的开始。
@#@@#@所以,大学生职业生涯规划对我们自我价值的提升、完善人格品质的形成以及提高自身就业竞争力都有很大的促进作用。
@#@@#@自我分析@#@我做了自我性格分析,我是果断的、外向的、协调的、幽默的、谨慎的、可信赖的.、好交际的、合作的、有方法的、负责的、温和的、想象的、自信的、有弹性的、坚定的、友好的。
@#@可以说简单的几个词语几乎把我的性格概括清楚了。
@#@但是这些性格特征中的一些有时也成为我的“绊脚石”,比如想象、弹性、谨慎等特点有时候会让我不切实际、犯懒和过于谨小慎微。
@#@@#@我对师职业都有很高的兴趣,大一通过专业知识的学习和一些组织的锻炼也一定程度的提高了自己在这些方面的能力。
@#@@#@职业认识@#@如何做好一名优秀的幼教?
@#@我的看法是做好自己的本职工作,把孩子看好,与家长经常性的沟通,让家长把你当作无话不说的朋友,与家长关系搞好才是保住孩子的方法,只有保证幼儿的入园率,你才是一个称职的幼儿教师。
@#@作为一名幼儿教师要和孩子保持平等的位置,要注重因材施教及个性发展。
@#@把幼儿安全第一位,对待孩子有“四心”:
@#@责任心、爱心、耐心、童心,做一个善于反思的教师。
@#@作为一名教师,我们要不断的提高自己的艺术修养,增加自己的文学底蕴,丰富自己的个人魅力。
@#@幼儿教师要有耐心,它是考验一个人的道德修养、品质素质的条件之一。
@#@幼儿教师所教授的对象是两岁到六岁之间的儿童,这就要求我们要有足够的耐心。
@#@学习的时候教一遍不懂二遍,二遍不懂三遍,三遍不懂四遍……我们一定要做到让小朋友明白为止。
@#@要当一名优秀的幼儿教师,还必须有爱心,教育是一种无私而又博爱的职业,我们幼教也一样,它要求每一个教师要真心去爱班上的每一位学生,在不同的情况下充当不同的角色。
@#@等等。
@#@@#@具体实施@#@在大学期间我首先要锻炼一下一名优秀的幼儿教师应该具备四项熟练的教育技能@#@一是观察了解幼儿的能力。
@#@要教育幼儿,首先要了解幼儿。
@#@这就要求老师必须具备敏锐、细致的观察能力。
@#@一个经验丰富的幼儿教师,善于在教育过程中洞察幼儿的认知、言语、行为、情感、爱好、特长和心态变化,从而随机引导,调节控制教育活动,变消极因素为积极因素,充分发挥幼儿的天性、心性和个性,以更好地达到预期的教育目的。
@#@@#@二是与幼儿友好沟通的能力。
@#@作为一名幼儿教师,我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面,在与幼儿沟通时,我们会发现,当教师做到蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育时,幼儿会更加乐于和你交谈,因为这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解。
@#@同时,还要用孩子的语言和方式,用孩子可以理解的话和行为与他们交流,也是每个幼儿教师应该注意的问题。
@#@总之,让孩子在自然发展中体验到无尽的爱和自由,这对于孩子建立良好的人格,铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础。
@#@@#@三是创设与教育相适应的环境的能力。
@#@幼儿园环境应在教育目标的指引下,教师有目的、有计划,针对幼儿的特点而进行精心创设的。
@#@让幼儿园的每一处都发挥教育功能,把教育意图渗透在环境之中。
@#@本着将教育生活化、让环境问题化的原则,让孩子在玩中不知不觉就学会了、得到了发展。
@#@这种说法看似简单,其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力都有着较高的要求。
@#@作为一名幼儿教师,就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题。
@#@@#@四是具备全面的教育教学技能。
@#@幼儿教师必须做到深入钻研教材,按照教学要求,准确处理教学内容,并能综合运用多种教育手段、形式和方法来优化教育过程,集中幼儿注意力,激发幼儿学习情趣,调动幼儿的积极性、主动性和创造性,引导幼儿开动脑筋,积极思维,以促使幼儿全面和-谐的发展。
@#@一名优秀的幼儿教师还必须具备扎实的教学基本功,在座的各位老师基本都取得了合格的学历和教师资格证书,希望能通过持之以恒地练习,尽快地通过八项基本功考试,取得威海市幼儿教师通用基本功证书,从而全面提高教育教学技能技巧。
@#@@#@在实习工作以后我要加强重视自己责任心的培养@#@幼儿园特殊的工作性质决定了,幼儿教师必须时时处处事事都要有责任心,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从小的方面讲就是对孩子的人身安全、衣食饱暖、喜怒哀乐甚至每天的心情负责。
@#@没有责任心,一切工作都无从谈起,一个孩子出现问题的可能性对幼儿园来说也许是几十分之一或者几百分之一,但对一个家庭来说就是100%。
@#@所以,无论在生活照顾还是教育教学上,教师都要做到精益求精。
@#@既要平等地欣赏对待每个孩子,还要为他们提供均等的发展机会,注意培养他们良好的习惯,教他们如何做人,如何学习,如何生活,引导孩子明白道理,让每一个孩子健康快乐地成长。
@#@@#@总结@#@人的一生是不可能用一张纸能规划完全的,人生的变数有太多太多,以不变应万变才是上上策。
@#@规划的意义不是墨守陈规,恰恰相反,规划可以使你能够适时调整人生方向,看清正确的人生方向。
@#@@#@幼师职业生涯规划书2000字2016-04-0918:
@#@40|#7楼@#@一、写在前面@#@我们现在是合肥幼儿师范学校的学生,毕业后基本上就是从事教育工作,我也不例外,我的志向就是从事幼儿教育的工作。
@#@我立志于幼儿教育,并相信我有对这个职业高度的热爱和热情,我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。
@#@在求职的路上会有鲜花暖日,但也会有荆棘风雨,我们要时刻做好面对机遇和挫折的准备,也需要有一定的目标和方向,那就必要做好职业的规划,找准职业生涯的道路,为日后能拥有阳光大道做足充分准备。
@#@@#@二、自我分析:
@#@@#@
(一)性格分析:
@#@我是个比较开朗活泼的女孩,但我并不缺乏稳重,平时态度积极、认真,责任心强有一定的原则。
@#@和同学、老师能相处融洽,在做事时的独立性和自制力较强。
@#@好奇好问求知的要求高。
@#@但在做事为人时可能有考虑不周全的问题。
@#@我同时也是个勇敢、坚强、勤奋、无私的女孩。
@#@@#@
(二)职业个性分析:
@#@我在学校担任过不少职务,在组织和动手等能力上有过培养,在工作中一直耐苦耐劳、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优点,发展我应有的水平,并不断学习新的知识,探索新的事物,跟上时代的脚步,做个有计划、有目标、有学识的优质老师。
@#@@#@(三)我的优点:
@#@@#@1、责任心强,有爱心、耐心;@#@@#@2、态度积极认真,工作努力负责;@#@@#@3、学习成绩好,有一定的学习方法,乐于学习;@#@@#@4、思维活跃、精力充沛,积极上进乐于思考和行动,并有创新的能力;@#@@#@5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长,舞蹈和表演突出,兴趣比较广泛;@#@@#@6、身为学生会成员能以身作则,管好自己;@#@@#@7、为人自信、正直、想法多。
@#@@#@(四)我的缺点:
@#@@#@1、考虑问题不够全面,做事不够果断;@#@@#@2、有时比较任性;@#@@#@3、个性较强,固执;@#@@#@4、缺乏时间观念,做事易拖拉。
@#@@#@(五)家庭环境分析:
@#@家庭经济条件一般,父母都是普通工人,收入不高,姐姐毕业已工作五年,工作稳定,已组成家庭。
@#@我是家中最大@#@的经济负担。
@#@家庭成员没有太大的社会关系,只在";i:
6;s:
13687:
"@#@西班牙语发音入门@#@按传统语法的说法,西班牙语有29个字母,其中元音5个:
@#@a,e,i,o,u;@#@辅音24个:
@#@b,c,ch,,d,e,f,g,h,i,j,k,l,ll,m,n,ñ@#@,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.西班牙语属罗曼语族,是拼读文字。
@#@一般不需要注音标,只要掌握每个音节的发音规律,便可拼读及书写出来。
@#@@#@下面我们通过几个列表进行学习:
@#@@#@元音@#@读音@#@发音点/@#@发音部位@#@发音技巧@#@汉语近似音@#@a@#@[a]@#@非圆唇低元音@#@发音时嘴半张,舌头平放于口腔底部@#@啊@#@e@#@[e]@#@非圆唇中前元音@#@发音时口张开程度略小,舌面抬至口腔中部,双唇向两侧咧开@#@诶@#@i@#@[i]@#@非圆唇高前元音@#@发音时嘴略张,舌面中后部抬起,但避免太接近硬颚@#@伊@#@o@#@[o]@#@圆唇中后元音@#@发音时双唇成圆形,略向前突出@#@哦@#@u@#@[u]@#@圆唇高后元音@#@发音时双唇嘬圆,嘴张开比较小@#@屋@#@说明:
@#@@#@1)西班牙语中的五个元音的发音任何时候都只有一个固定的读音,即[a],[e],[i],[o],[u]。
@#@每一个音节的元音的发音都要到位。
@#@@#@2)因元音字母e本身以及与其他辅音字母组合构成的音节的发音无法用相应的汉语表注,只能用一近似音加以说明,所以望读者在看书的同时,尽量模仿录音带的正确读音。
@#@@#@3)字母i和o在与某些辅音构成音节的发音时也有类似的情况。
@#@@#@辅音@#@发音点/@#@发音部位@#@发音技巧@#@与元音的@#@组合形式@#@汉语近似音@#@p@#@双唇塞清辅音,属不送气音@#@发音时双唇紧闭气流爆破而出发音时双唇紧闭@#@pa,pe,pi,po,pu@#@吧,贝,避,拨,不@#@m@#@双唇鼻浊辅音@#@气流从鼻腔通过发音时上门齿和下唇接触,气流从唇齿间的缝隙通过@#@ma,me,mi,mo,mu@#@吗,m诶,咪,摸,目@#@f@#@唇齿擦清辅音@#@fa,fe,fi,fo,fu@#@发,飞,f一,佛,缚@#@b@#@1.双唇塞浊辅音@#@2.双唇擦浊辅音@#@属于送气音@#@1.发音部位和方法与p相同,但[b]是浊音,声带要振动。
@#@@#@2.发音时双唇间留下一条小缝隙(不能过大)让气流通过@#@ba,be,bi,bo,bu@#@吧,北,避,拨,不@#@v@#@同上@#@发音规则同上@#@va,ve,vi,vo,vu@#@同上@#@l@#@舌尖齿龈边擦浊辅音@#@发音时舌尖接触上颚,舌面下降,气流从舌部两侧通过@#@la,le,li,lo,lu@#@al,el,il,ol,ul@#@啦,肋,哩,罗,噜@#@啊儿,诶儿,一儿,哦儿,屋儿@#@s@#@舌尖齿龈擦清辅音@#@发音时舌尖靠拢上齿龈留下缝隙让气流通过@#@sa,se,si,so,su@#@撒,s诶,西,艘,苏@#@t@#@舌尖齿背塞清辅音,属不送气音@#@发音时舌尖上齿背接触,气流爆破而出@#@ta,te,ti,to,tu@#@搭,得,滴,兜,都@#@n@#@舌尖齿龈鼻浊辅音@#@发音时舌尖接触上齿龈和上颚前部,气流从鼻腔通过@#@na,ne,ni,no,nu@#@哪,内,呢,呢哦,怒@#@安,恩,印,哦恩,问@#@y@#@舌前硬颚擦浊辅音@#@发音时舌面向上抬起,留出小缝隙让气流通过。
@#@在元音后或单独使用时发[i]音@#@ya,ye,yi,yo,yu@#@呀,耶,衣,哟,优@#@r@#@1.舌尖单击颤音[r]2.舌尖多击颤音[r]@#@1.发音时舌尖抬起,与上齿龈接触,气流通过,使舌尖轻微颤动一至两下。
@#@@#@2.发音时舌尖抬起,与上齿龈接触,气流通过,使舌尖颤动。
@#@@#@ra,re,ri,ro,ru@#@啦,肋,哩,罗,噜@#@(发颤音)@#@d@#@1.舌尖齿背塞浊辅音[d]@#@2.舌尖齿沿擦浊辅音[R]@#@1.发音部位和方法与t大致相同,但是浊音,是清音。
@#@@#@2.发音时舌尖稍微伸出上齿沿,留出缝隙让气流通过@#@da,de,di,do,du@#@ad,ed,id,od,ud@#@搭,得,滴,兜,都@#@啊d,诶d,伊d,哦d,屋d@#@c@#@属不送气音@#@1.舌后软颚塞清辅音[k]@#@2.舌尖齿间擦清辅音[S]@#@1.c只有与a,o,u构成音节时才发[k]音。
@#@发音时舌后与软颚闭合,气流冲破阻碍爆破而出。
@#@@#@2.c在e,i之前发[s]音。
@#@发音时舌尖从上下门牙间略伸出,让气流通过。
@#@@#@1.ca,do,du@#@2.ce,ci@#@1.嘎,勾,姑@#@2.s诶,西@#@q@#@舌后软颚塞清辅音[k]@#@后只能加再与e,i组成两个音节qui,也发[k]音,但其中的u不发音。
@#@@#@que,qui@#@g诶,g一@#@ll@#@舌前硬颚边擦浊辅音@#@发音时舌面前部部抬起接触硬颚,气流从舌头一侧或两侧通过。
@#@@#@lla,lle,lli,llo,llu@#@呀,耶,依,哟,优@#@ch@#@舌面前硬颚塞擦清辅音,属不送气音@#@发音时舌面前部顶住前硬颚,气流冲开阻碍发出擦音。
@#@@#@cha,che,chi,cho,chu@#@恰,切,妻,起哦,秋@#@h@#@不发音,与元音拼读时发元音。
@#@@#@ha,he,hi,ho,hu@#@啊,伊,哦,屋@#@舌面前硬颚鼻浊辅音@#@发音时舌前部与前硬颚接触,气流在口腔受阻,从鼻腔通过。
@#@@#@尼呀,捏,尼,尼哦,妞@#@j@#@小舌舌后擦清辅音@#@发音时小舌向舌且下垂,留出缝隙让气流通过。
@#@@#@Ja,je,ji,jo,ju@#@哈,嘿,h一,h哦,呼@#@z@#@舌尖齿间擦清辅音[s]@#@Z一般不和e,i组合。
@#@发音时舌尖从上下门牙间略伸出,让气流通过。
@#@在西班牙一些地区和拉美的西语国家,z和s的发音相同。
@#@@#@za,zo,zu@#@az,ez,iz,oz,uz@#@撒,艘,苏@#@啊嘶,诶嘶,伊嘶,哦嘶,屋嘶@#@g@#@1.小舌舌后擦清辅音@#@2.舌后软颚擦浊辅音[g]属不送气音@#@1.g在与e,i组合和j与元音组合时的发音相同。
@#@2.g与a,o,u组合或在辅音连缀(见表格三)时发[g]音;@#@g加u(u不发音)再加上e,i组成gue,gui也发[g]音。
@#@发音时舌后靠近软颚,不用完全关闭,留出缝隙让气流通过。
@#@@#@1.ge,gi@#@2.ga,gue,gui,go,gu@#@另:
@#@gü@#@e,gü@#@i(u上加两点表示要发音)@#@1.嘿,h一@#@2.嘎,g诶,g易,勾,姑@#@另:
@#@姑诶,硅@#@x@#@1.x出现在两个元音之间发[ks]音@#@2.其他情况下发[s]音。
@#@@#@1.axa,axe,axi,axo,axu@#@2.xa,xe,xi,xo,xu@#@1.啊g撒,啊gs诶,啊g西,啊g叟,啊g苏@#@2.撒,塞,西,艘,苏@#@k@#@是外来字母,用来拼写为数不多的外来词,发[k]音。
@#@@#@ka,ke,ki,ko,ku@#@嘎,给,g一,勾,姑@#@w@#@与b发音相同,只用来拼写外来单词。
@#@@#@wa,we,wi,wo,wu@#@吧,北,避,拨,不@#@ @#@说明:
@#@@#@1)西班牙语的p,k,t,和汉语的b,g,d均为不送气的清塞音,因而发音部位大致相同。
@#@@#@2)当b、v出现在停顿后的词首或在的后面时,发[b]音;@#@其他情况下发[β]音。
@#@@#@3)r在词首或n,l,s后以及双写rr时发[rr]音,即多颤音,其他情况下发[r]音,为单颤音。
@#@@#@4)c在e,i之前及z在a,o和u前是舌尖齿间擦清辅音,在汉语中找不到相应的近似音,由于在西班牙本土一些地区和拉美的西语国家z,c和s与元音组合时发音相同,本书中这三个字母与元音组合的发音都统一用s的汉语近似音。
@#@@#@5)ca,que,qui,co,co/ka,ke,ki,ko,ku两组的发音相同。
@#@@#@6)sa,se,si,so,su/xa,xe,xi,xo,xu两组的发音也相同。
@#@@#@7)西语中有几组清浊音,如:
@#@p和b/v,t和d,c/k和g。
@#@书中给出的近似音相同,他们的区别在于发清音的时候声带不振动,发浊音的时候声带振动。
@#@@#@8)l与r的元音组合也给了相同的近似音,因为r是颤音,无法给出对应的汉字,请注意模仿录音带的颤音读法。
@#@@#@9)近似音底下标有下划线的汉字须快速连读。
@#@@#@辅音连缀@#@发音技巧@#@与元音的组合形式@#@汉语近似音@#@pl@#@l或r放在p,b,c,g,f,t,d,辅音之后构成辅音连缀。
@#@发音时应迅速从第一个辅音字母过渡过到一二个辅间字母中间不可停顿,以避免在两个辅音之间加入一个元音@#@pla,ple,pli,plo,plu@#@b啦,b肋,b璃,b罗,b噜@#@bl@#@bla,ble,bli,blo,blu@#@b啦,b肋,b哩,b罗,b噜@#@cl@#@cla,cle,cli,clo,clu@#@歌拉,歌肋,歌哩,歌罗,歌噜@#@gl@#@gla,gle,gli,glo,glu@#@歌拉,歌肋,歌哩,歌罗,歌噜@#@fl@#@fla,fle,fli,flo,flu@#@f拉,f肋,f哩,f罗,f路@#@tl@#@tla,tle@#@的拉,的肋@#@tr@#@tra,tre,tri,tro,tru@#@的拉,的肋,的里,的罗,的噜@#@dr@#@dra,dre,dri,dro,dru@#@的拉,的肋,的里,的罗,的噜@#@pr@#@pra,pre,pri,pro,pru@#@b啦,b肋,b哩,b罗,b噜@#@br@#@bra,bre,bri,bro,bru@#@b啦,b肋,b哩,b罗,b噜@#@cr@#@cra,cre,cri,cro,cru@#@g拉,g肋,g哩,g罗,g噜@#@gr@#@gra,gre,gri,gro,gru@#@g拉,g肋,g哩,g罗,g噜@#@fr@#@fra,fre,fri,fro,fru@#@f拉,f肋,f哩,f罗,f路@#@ @#@说明:
@#@@#@1)汉语近似音中出现的字母均按照汉语拼音中声母的读音。
@#@@#@2)近拟音底下标有下划线的汉字须快速连续。
@#@@#@3)辅音连缀中r发单颤音。
@#@@#@二重元音节@#@例词@#@汉语近似音及说明@#@发音说明@#@ai@#@Baila@#@爸椅喇@#@西语的五个元音当中a,e,o是强元音,i,u是弱元音,二重元音一般由一强元音和一弱元音或由两个弱元音构成,算为一个音节。
@#@ @#@@#@ia@#@Piano@#@逼讶n哦@#@ei@#@Seis@#@s诶一死@#@Ie@#@Siete@#@谢得@#@oi @#@@#@hoy@#@哦椅@#@io@#@miope@#@咪哦贝@#@au@#@pausa@#@ @#@包洒@#@ua@#@agua@#@阿寡@#@eu@#@europa@#@诶屋罗吧@#@ue@#@muy@#@苏诶尼哦@#@uo@#@cuota@#@锅打@#@ui@#@ciudad@#@休大的@#@iu @#@ @#@@#@sueno@#@木椅@#@ @#@说明:
@#@@#@1)二重元音与之前面的辅音构成一个音节。
@#@例如:
@#@cuidad(cui-dad),funcionario(fun-cio-na-rio)。
@#@@#@2)当弱元音带重音符号时,与强元音不构成二重元音,为两个音节。
@#@如tí@#@a(tí@#@-a),bebí@#@a(be_bí@#@a).@#@3)ai,ei,oi在词尾时通常写为ay,ey,oy。
@#@@#@4)当二重元音是重读音节,强元音重读。
@#@@#@三重元音@#@发音说明@#@例词@#@汉语近似音及说明@#@iai@#@西语中强元音前@#@后各有一个弱元@#@音时组成三重元 @#@@#@音,算为一个音节。
@#@@#@incendiá@#@is@#@阴森滴呀以嘶@#@iei@#@estudié@#@is@#@诶嘶都爹以嘶@#@uai@#@Uruguay@#@屋噜瓜以@#@uei@#@buey@#@不诶以@#@ @#@西班牙语的音节和重音规则@#@1)音节的划分@#@音节是人说话时的发音单位,由音位构成。
@#@单一辅音音位不发声,他们必须和元音音位结合构成音节才有发音,音节可由一个元音构成,也可以由一个元音和几个辅音组成。
@#@辅音可放在元音前或后,独立不能构成音节;@#@两个相邻的辅音(辅音连缀除外)分别属于前后两个音节。
@#@如:
@#@a;@#@Ema(E-ma);@#@ayuda(a-yu-da);@#@interesante(in-te-re-san-te).@#@2)重音规则@#@——以五个元音和n,s结尾的词重音落在倒数第二个音节,如:
@#@amigo,lola,trabaja,formulario.@#@——其他辅音结尾的词重音落在倒数第一个音节,如:
@#@papel,dificultad,vivir,universidad.@#@——带重音符号的音节为重读音节,如:
@#@pelí@#@cula,fá@#@bula,í@#@ndice.@#@ @#@注意事项@#@1)句首单词和专有名词的第一个字母必须大写,如:
@#@Jaime,Susana,Pepe@#@2)西班牙语的疑问句首尾都有问号;@#@感叹句也同样,首尾都有感叹号,如:
@#@¿@#@Có@#@motellamas?
@#@¡@#@Buenosdí@#@as!
@#@@#@3)西语的名词有单复数和阴阳性之分。
@#@以元音结尾的名词词尾加s变为复数,以辅音结尾的名词尾则加es变为复数。
@#@绝大多数以o结尾的名词为阳性名词,而绝大多数以a结尾的名词是阴性名词。
@#@@#@4)西语的动词有三种结尾形式:
@#@ar,er,ir.如:
@#@hablar,comprender,escribir.每个动词每种时态有六种变位。
@#@如hablar(说话)的一般陈述式现在时的变位为:
@#@hablo我说话,hablas你说话,habla他(第三人称单数)说话,hablamos我们说话,hablá@#@is你们说话,hablan他们(第三人称复数)说话。
@#@@#@ @#@汉字注音说明@#@1)汉语注音中,一般情况下,汉语近似音中韵母为ei的发国际音标[e]音(如:
@#@诶,嘿,肋,贝,飞等等);@#@韵母为ou的发国际音标[o]音(如兜,斗,艘,嗖等等);@#@韵母为uo或ou的发[lo]音(如落,罗,喽等等)。
@#@另,汉字“得”在书中发国际音标[de]音;@#@“都”发国际音标[du]音;@#@“嘶”在本羽中发[s]音;@#@“儿”在本书中不发音,只是稍微抬起舌尖。
@#@@#@2)有的音节或个别字母无法用汉语近似音注明的,只能用拼音的声母或韵母注出。
@#@比如gue或que用g诶表示;@#@se或ce用“s诶”表示,等等。
@#@@#@3)汉语注音下有下划线的说明这几个汉字要快速连读,不停顿。
@#@@#@4)词与间的汉语近似音用空格键隔开。
@#@@#@5)汉语近似音中颤音部分不再做任何说明,凡是有r出现的地方都需发颤音。
@#@(r在词首或n,l,s后以及双写rr时发[rr]音,即多颤音,用rr表示;@#@其他情况下发@#@音,为单颤音,用r表示。
@#@)@#@6)汉语近似音中出现的字母均按照汉语拼音中声母的读音。
@#@@#@7)注意按重音规则拼读。
@#@@#@8)陈述句和一般,特殊疑问句的语调请注意模仿磁带的读音。
@#@@#@";i:
7;s:
13801:
"最新缠中说禅快速掌握之图例复习课程@#@北辰实业,在30分钟图上,11月7日10点30分到11月22日10点,构成上涨;@#@11月22日10点到11月30日11点构成盘整;@#@11月30日11点到12月7日10点构成上涨。
@#@而在第二段上涨中,30分钟图上的3次红柱子放大,一次比一次矮所显示的严重背离,就完美地构成了“上涨+盘整+上涨”后出现第一类卖点的“上涨+下跌”型卖出。
@#@如果以后学了时间之窗的概念,对该股的卖点就更有把握了,各位注意到11月7日10点30分和12月7日10点之间的关系没有。
@#@@#@一.分型@#@Ø@#@定义:
@#@相邻三根K线,不区分阴线和阳线,如果第二K线高点是相邻三K线高点中最高的,而低点也是相邻三K线低点中最高的,叫顶分型;@#@如果第二K线低点是相邻三K线低点中最低的,而高点也是相邻三K线高点中最低的,叫底分型@#@Ø@#@标准化处理:
@#@用[di,gi]记号第i根K线的最低和最高构成的区间,当向上时,顺次n个包含关系的K线组,等价于[maxdi,maxgi]的区间对应的K线;@#@向下时,顺次n个包含关系的K线组,等价于[mindi,mingi]的区间对应的K线@#@Ø@#@@#@Ø@#@自3478点以来上证指数周线图@#@二.笔@#@Ø@#@两个相邻的顶和底之间构成一笔@#@•上升的一笔:
@#@底分型+上升K线+顶分型@#@•下降的一笔:
@#@顶分型+下降K线+底分型@#@划分笔的步骤@#@1、确定所有符合标准的分型@#@2、如果前后两分型是同一性质的,对于顶,前面的低于后面的,只保留后面的,前面的可以×@#@掉;@#@对于底,前面的高于后面的,只保留后面的,前面那个可以×@#@掉。
@#@不满足上面情况的,例如相等的,都可以先保留3、经过步骤2的处理后,余下的分型,如果是相邻的是顶和底,就可以划为一笔@#@如右图所示,红色椭圆圈内是两个底分型,中间并无顶分型相连接,所以二者是相邻的,但前面的那个高于后面的,所以×@#@掉,红色虚线就是一个向下的笔@#@三.线段@#@线段,至少由三笔组成,而且前三笔必须有重叠部分,如图①②是线段最基本的形态。
@#@@#@用S代表向上的笔,用X代表向下的笔,以向上笔开始的线段,可以用笔的序列表示为:
@#@S1X1S2X2S3X3…SnXn@#@序列X1X2X2…Xn成为以向上笔开始的线段的特征序列;@#@序列S1S2S2…Sn成为以向下笔开始的线段的特征序列@#@特征序列的元素可以按照类似分型的方法进行标准化处理@#@现在,以向上笔开始的线段为例,说说线段的划分。
@#@@#@在标准特征序列里,构成分型的三个相邻元素,只有两种可能@#@注意哦,这里是重点和难点!
@#@@#@第一种情况:
@#@特征序列的顶分型中,第一和第二元素间不存在特征序列的缺口,那么该线段在该顶分型的高点处结束,该高点是该线段的终点;@#@特征序列的底分型中,第一和第二元素间不存在特征序列的缺口,那么该线段在该底分型的低点处结束,该低点是该线段的终点@#@第二种情况:
@#@特征序列的顶分型中,第一和第二元素间存在特征序列的缺口,如果从该分型最高点开始的向下一笔开始的序列的特征序列出现底分型,那么该线段在该顶分型的高点处结束,该高点是该线段的终点;@#@特征序列的底分型中,第一和第二元素间存在特征序列的缺口,如果从该分型最低点开始的向上一笔开始的序列的特征序列出现顶分型,那么该线段在该底分型的低点处结束,该低点是该线段的终点@#@看看这张图,有几段?
@#@@#@四.中枢及走势类型@#@为方便起见,以后把与中枢方向一致的次级别走势类型称为Z走势段,按中枢中的时间顺序,分别记为Zn等,而相应的高、低点分别记为gn、dn,定义四个指标:
@#@GG=max(gn),G=min(gn),D=max(dn),DD=min(dn),n遍历中枢中所有Zn。
@#@特别地,再定义ZG=min(g1、g2),ZD=max(d1、d2),显然,[ZD,ZG]就是缠中说禅走势中枢的区间@#@Ø@#@走势类型:
@#@趋势(上涨、下跌)和盘整@#@Ø@#@走势是分级别的,操作必须定好级别@#@Ø@#@走势类型可以按照结合律进行重新组合@#@五.背驰和盘整背驰@#@Ø@#@背驰针对趋势而言,盘整背驰针对盘整而言@#@Ø@#@背驰的判断方法@#@1、快速的走势:
@#@MACD柱子高度冲击乖离极限不成功,卖出或买入@#@2、标准的两个中枢的走势:
@#@A、B、C段在一个大的趋势里,其中A之前已经有一个中枢,而B是这个大趋势的另一个中枢,这个中枢一般会把MACD的黄白线(也就是DIFF和DEA)回拉到0轴附近。
@#@而C段的走势类型完成时对应的MACD柱子面积(向上的看红柱子,向下看绿柱子)比A段对应的面积要小,这时候就构成标准的背弛。
@#@@#@Ø@#@盘整背驰判断方法@#@以往上的情况为例子,如果C段不破中枢,一旦出现MACD柱子的C段面积小于A段面积,其后必定有回跌。
@#@如果C段上破中枢,但MACD柱子的面积小于A段的,这时候的原则是先出来,其后有两种情况,如果回跌不重新跌回,就在次级别的第一类买点回补,刚好这反而构成该级别的第三类买点,反之就继续该盘整。
@#@@#@盘整背驰最有用的,就是用在周线级别以上的大级别上,这种盘整背驰所发现的,往往就是历史性的大底部。
@#@@#@六.三类买卖点@#@Ø@#@第一类买卖点:
@#@某级别下跌(上涨)趋势中,一个次级别走势类型向下(向上)突破最后一个走势中枢后形成的背驰点@#@Ø@#@第二类买卖点:
@#@某级别中,第一类买点(卖点)的次级别上涨(下跌)结束后再次下跌(上涨)的那个次级别走势的结束点@#@第三类买卖点:
@#@某级别上涨(下跌)趋势中,一个次级别走势类型向上(向下)离开中枢,然后以一个次级别走势类型回抽,其低点(高点)不跌破(升破)中枢上边沿(下边沿)的中枢破坏点@#@主要理论:
@#@发表的股票操作方法命名为“缠中说禅”。
@#@命名为缠中说禅的原因:
@#@ @#@1、以股市为基础。
@#@缠者,价格重叠区间也,买卖双方阵地战之区域也;@#@禅者,破解之道也。
@#@以阵地战为中心,比较前后两段之力度大小,大者,留之,小者,去之。
@#@ @#@2、以现实存在为基础。
@#@缠者,人性之纠结,贪嗔疾慢疑也;@#@禅者,觉悟、超脱者也。
@#@以禅破缠,上善若水,尤如空筒,随波而走,方入空门。
@#@@#@3、缠中说禅的哲学路线安排。
@#@@#@股市技术简解:
@#@@#@1、以走势中枢为中间点的力度比较,尤如拔河,力大者,持有原仓位,力小者,反向操作。
@#@ @#@2、把走势全部同级别分解,关注新的走势之形成,以前一走势段为中间点与再前一走势段比大小,大者,留之,小者,去之。
@#@ @#@3、进行多重赋格性的同级别分解操作,尤如行船、尤如开车,以不同档位适应不同情况,则可一路欣赏风景矣。
@#@ @#@4、其至高,则眼中有股,心中无股,当下于五浊纷缠之股市得大自在,亦于五浊纷缠之现世得大自在,即为“缠中说禅”。
@#@ @#@股市技术理论成立的前提:
@#@两个前提:
@#@价格充分有效和市场里的非完全绝对趋同交易。
@#@ @#@“缠中说禅”的本质:
@#@1.形态学。
@#@走势中枢、走势类型、笔、线段之类的东西。
@#@ @#@2.动力学。
@#@任何涉及背驰的、走势中枢、走势的能量结构之类的东西。
@#@ @#@3.两者的结合。
@#@ @#@学习“缠中说禅”的线路图:
@#@1.分型-笔-线段-走势中枢-走势;@#@2.趋势-背驰-区间套-转折及其力度@#@一、基本概念分型@#@笔※如上图,两个相邻的顶和底,并且顶和底之间有至少一根K线相隔,这样就构成一笔。
@#@笔从其构成的K线走向看分为向上笔和向下笔。
@#@@#@K线合并@#@※如左图,现实中相邻两K线可能出现包含关系,此时可进行K线合并:
@#@@#@走势向上时把两K线的最高点当高点,两K线低点中的较高者当成低点;@#@@#@走势向下时把两K线的最低点当低点,两K线高点中的较低者当成高点;@#@@#@这样就把两K线合并成一新的K线。
@#@经过K线合并后所有K线图就被处理成了没有包含关系的图形。
@#@@#@三K线的完全分类:
@#@※经过了K线合并的K线图中,三相邻K线的关系可以被完全分类为以上4种形态。
@#@这样,一个向上笔就一定是底分型+上升K线+顶分型,而一个向下笔就一定是顶分型+下降K线+底分型。
@#@这里,中间的K线可以是1根、2根、3根乃至无数根。
@#@@#@笔的连接※将K线图中的分型按照一顶一底交替出现的规则规范化,则可将任何K线图分解为连绵的上下交替的笔的连接,如上图。
@#@这里的规范化,是在遇到连续两个分型是同类分型时进行类似K线合并处理:
@#@忽略前面出现的,保留后面出现的。
@#@因为出现此类情况,必然是先出现的分型转折力度很小,可以忽略而不影响分析。
@#@@#@线段※如上图,线段由奇数个数的笔组成,最少需要三笔,且前三笔必须有重叠的部分。
@#@图中蓝色虚框就是笔重叠部分,红线即为线段。
@#@线段无非分成两类,以向上一笔开始的(向上线段),和从向下一笔开始的(向下线段)。
@#@@#@线段破坏:
@#@※对向下线段,其中分型表示成如此序列:
@#@g1d1g2d2…gndn(其中di是第i个底,gi是第i个顶),如果找到i和j,j>@#@=i+2,使得gj>@#@di那么称为向下线段被笔破坏。
@#@线段被破坏,当且仅当至少被有重叠部分的连续三笔的其中一笔破坏。
@#@@#@定理:
@#@线段可且只可被另一线段破坏。
@#@(根据线段和线段破坏的定义推论出该定理)@#@特征序列※向上线段用笔的序列表示成:
@#@S1X1S2X2…Sn。
@#@显然,Si和Si+1之间一定有重叠,而Xi与Xi+1之间却不一定,因此X序列更能代表线段的性质,称之为向上线段的特征序列,反之,S序列称为向下线段的特征序列。
@#@特征序列两相邻元素之间没有重叠的区间,称为序列的缺口。
@#@@#@标准特征序列※对于特征序列,将每一元素看成一K线,那么,如同一般K线图中找分型的方法,也存在所谓的包含关系,也可以对此进行K线合并处理。
@#@经过处理的特征序列,称为标准特征序列。
@#@以后如不特别声明,本文中提到特征序列是均指标准特征序列。
@#@@#@线段结束※特征序列里构成分型的三个相邻元素,只有两种可能:
@#@一二元素间是否存在缺口?
@#@1)不存在,那么该线段在分型的顶点结束;@#@2)存在,就从该分型顶点开始的反方向特征序列中找分型(此分型不分是否缺口),找到则线段在该分型顶点结束。
@#@根据该定义,任何K线图都可以唯一划分为连绵的上下交替的线段的连接。
@#@@#@中枢※某级别走势类型中,被至少三个连续次级别走势类型所重叠的部分称为中枢。
@#@向上走势考察下上下…的次级别,向下走势考察上下上…的次级别。
@#@对笔来说就是至少三笔,对线段来说就是至少三段。
@#@通常地,应该使用线段来构成中枢,除非你考察的是大级别的走势。
@#@例如,在1分钟图上,向上走势中,三段下上下的线段重叠就构成了5分钟的中枢。
@#@@#@趋势与盘整※在任何级别的任何走势中,某完成的走势类型只包含一个中枢,就称为该级别的盘整;@#@如果至少包含两个以上依次同向的中枢,就称为该级别的趋势,其方向向上就称为上涨,向下就称为下跌。
@#@@#@三个买卖点※趋势完成的转折点是市场第一有利的位置,为第1买卖点;@#@接下来的第一段回抽,是加码和逃跑的时机,为第2买卖点;@#@最后先有一段离开中枢随即一段回抽,但这个回抽的顶点未落在中枢里,这时候是买卖的最后机会,为第3买卖点@#@背驰※没有趋势就没有背驰,b+B+c在一个大的趋势里,B之前有一个同级别中枢A,B中枢把黄白线回拉到0轴附近再次上升不创新高,并且c段对应的MACD柱子面积(向上看红柱子,向下看绿柱子)比b段对应的面积小,这就构成标准的背驰。
@#@一般来说不强求两个条件都符合。
@#@另外要注意,c段一定要新高;@#@再有,趋势至少2个中枢,而背驰是不可能在第1个中枢发生。
@#@@#@盘整背驰※在盘整中利用类似背驰的判断方法而发现的背驰称为盘整背驰。
@#@如图,如c段的MACD柱子面积比b小,就是一个盘整的背驰。
@#@通常比较的是同向的相邻两段,并且不需要考虑是否创新高/低。
@#@@#@中枢级别扩展@#@※前后同级别两个中枢1、2,若ZD2>@#@ZG1且DD2<@#@=GG1(上涨),ZG2<@#@ZD1且GG2>@#@=DD1(下跌),则中枢1、2就扩展成为高一级别中枢。
@#@另外,如果一个中枢不断延伸,达到9段以上,也构成高一级别中枢,如图上第2个中枢。
@#@@#@";i:
8;s:
26469:
"无锡滨湖区梅梁中学运动和力中考综合专项复习训练@#@无锡滨湖区梅梁中学运动和力中考综合专项复习训练@#@一、选择题@#@1.一只木箱,静止放在水平地面上,下列说法中正确的是()@#@A.木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力@#@B.木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力@#@C.木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力@#@D.木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力@#@2.一名空降兵的质量为60kg.他随身所带的装备(包括降落伞和武器)总重为200N.在匀速下落过程中,若在竖直向上只受空气阻力和重力的作用,则他与所带装备所受的空气阻力为( )@#@A.ONB.260NC.788ND.388N@#@3.下列情况中,属于一对平衡力的是()@#@A.静止在桌面上的书,书对桌面的压力和桌面对书的支持力@#@B.苹果下落时所受的重力和苹果对地球的吸引力@#@C.沿竖直方向匀速下降的跳伞运动员,运动员与伞的总重力和空气阻力@#@D.在平直公路上匀速行驶的汽车的牵引力和重力。
@#@@#@4.甲、乙两同学进行拔河比赛,若甲对绳的拉力为F甲,乙对绳的拉力为F乙,F甲与F乙均沿绳子方向,比赛中绳子做匀速直线运动,最后甲取胜.绳重不计,则绳子受到的拉力F甲、F乙以及这两个力的合力F的关系是@#@A.F甲>F乙,F=F甲+F乙B.F甲<F乙,F=F甲-F乙@#@C.F甲=F乙,F=0D.F甲=F乙,F=F甲+F乙@#@5.下列关于摩擦力的说法错误的是( )@#@A.传送货物时绷紧传送带通过增大压力的方法来增大滑动摩擦力@#@B.埃及人用几根圆木并联来拉动巨石是通过变滑动为滚动的方式减小摩擦@#@C.人在地面正常走路时,脚与地面接触时属于滑动摩擦@#@D.滑动摩擦力总是阻碍物体间相对运动@#@6.如图所示,叠放在一起的物体A和B,在F=10N的水平拉力作用下沿水平方向作匀速直线运动,则下列结论中正确的是( )@#@A.A物体受到的摩擦力为10N,B物体受到的摩擦力为0N@#@B.B物体受到的重力与A对B的支持力是一对相互作用力@#@C.A受到的重力与地面对A的支持力是一对平衡力@#@D.若拉力F增大,B与A之间的摩擦力增大,A与地面的摩擦力也随着增大@#@7.如图所示,用大小为F的垂直于墙面的力挤压黑板擦,黑板擦静止于墙面上,此时黑板擦受到的摩擦力为f1;@#@改变F的大小使其变成@#@,黑板擦恰好匀速下滑,此时黑板擦受到的摩擦力为f2,请问f1和f2的大小关系是( )@#@A.f1<@#@f2B.f1=f2C.f1>@#@f2D.无法判断@#@8.小明得到一个玩具吹镖(由一个细长筒和金属镖头组成),想试着用它去射地上的目标.他把重为G的小镖头以一定速度正对着目标A点吹出,如图.忽略镖头运动时所受的空气阻力,下列关于镖头能否射中A点的预测中,正确的是()@#@A.一定能够射中A点@#@B.一定射在A点左侧@#@C.一定射在A点右侧@#@D.控制速度大小,以上都有可能@#@9.如图所示,一个小孩沿水平方向用力推一个静止在水平地面上的箱子,但箱子仍保持静止,则()@#@A.小孩对箱子的推力大于车受到的阻力@#@B.小孩对箱子的推力等于车受到的阻力@#@C.小孩对箱子的推力小于车受到的阻力@#@D.小孩对箱子的推力与箱子受到的阻力的大小关系不能确定@#@10.如图所示,重@#@的小车受到水平向右的拉力@#@作用,在水平地面上做匀速直线运动。
@#@当小车受到的拉力增大为@#@时,小车与地面的摩擦力为( )@#@A.18NB.15NC.33ND.200N@#@二、填空题@#@11.如图所示,长木板放在水平桌面上,木块放在长木板上,砝码放在木块上.现用4N的拉力F水平拉木块,木块、砝码和长木板均保持静止,在静止状态下,木块对砝码的摩擦力为_______N,长木板对木块的摩擦力为_______N,桌面对长木板的摩擦力为_______N。
@#@@#@12.假设竖直的棋盘上放着铁质棋子,棋子自重5N,手指水平向右以5N的力按压棋子,棋子沿棋盘向下做3m/s的匀速直线运动,棋子受到_____N的摩擦力。
@#@继续用更大的力按压棋子,棋子做减速直线运动,棋子所受摩擦力______(选填“变大”“不变”或“变小”)。
@#@@#@13.如图所示,木块竖立在小车上,刚开始静止不动,小车对木块的支持力是由于______(选填“小车”或“木块”)发生弹性形变后力图恢复原状而产生的,小车对木块的支持力和木块所受的重力是一对______(选填“平衡力”或“相互作用力”),接着推动小车,当木块随小车一起向右做匀速直线运动的过程中,木块______(选填“受到”或“不受”)摩擦力作用。
@#@@#@14.每逢春节前后,各地交警部门都会加大对于“超载”和“超速”的督察,以确保行车安全。
@#@“超载”行车的危险大,是因为______过大导致汽车具有的惯性变大,从而难以刹车。
@#@@#@15.如图甲所示,完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上,在12N的水平拉力F1作用下,A、B一起作匀速直线运动,此时木块B所受的摩擦力为______N;@#@若将A、B紧靠着放在水平桌面上,用水平力F2推A使它们一起匀速运动(如图乙所示),则推力F2=______N。
@#@@#@16.如图甲所示,放在水平地面上的物体,受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t的关系、物体的运动速度v与时间t的关系如图乙、丙所示,由图象可知当t=5s时物体处于_____状态,此时所受摩擦力大小为_____N;@#@当t=3s时物体所受摩擦力大小为_____N。
@#@@#@17.小李利用图示装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验.他沿水平方向匀速拉动木板,稳定时弹簧测力计示数如图所示,读数为_______N;@#@在木块上放重物,重复实验,弹簧测力计的示数变化情况是____________(选填“变大”、“变小”或“不变”).@#@18.如图所示,为探究运动和力的关系,小强在水平面上铺上粗糙程度不同的材料,将小车从斜面上的同一位置由静止释放,比较小车在水平面上运动的距离。
@#@当水平面越光滑时,小车受到的摩擦力越______,小车运动的距离越________;@#@若不受摩擦力及其他阻力,小车将做________运动。
@#@研究过程中采用了_____(选填“单纯的实验”或“实验加推理”)的方法。
@#@@#@19.一位跳伞运动员连同装备总重600N,从飞机上跳下下落时所受的空气浮力与阻力共约200N,则该运动员所受的合力约为_________N,方向_________选填“向上”或“向下”)。
@#@@#@20.泸州云龙机场用传送带为顾客运送行李,主要有水平运送和沿斜面运送两种形式,甲为水平传送带,乙为倾斜传送带,如图所示。
@#@当行李随传送带一起匀速运动时,甲传送带上的行李所受的摩擦力______(选填“等于零”或“不等于零”),乙传送带上的行李所受的摩擦力______(选填“等于零”或“不等于零”)。
@#@如果乙传送带上的行李随传送带向下做匀速运动,则行李在运动中受到的摩擦力方向沿传送带______(选填“向上”或“向下”)。
@#@@#@三、实验题@#@21.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中:
@#@@#@
(1)小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示,实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动,根据_______________知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
@#@@#@
(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图中甲、乙两组数据比较得出:
@#@“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论。
@#@你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?
@#@_______________。
@#@你的理由是:
@#@______________________________。
@#@@#@(3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格_______________。
@#@@#@(4)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是:
@#@_____________________________。
@#@@#@22.当小球静止在水平面上,小球所受水平面的支持力和所受的重力是一对平衡力,如图(a)所示.用细绳(沿斜面方向)拉住的小球也能静止在斜面上,这时除受重力G外,小球还受到斜面的支持力N(方向为垂直斜面向上)以及细绳对小球沿斜面向上的拉力T,如图(b)所示.小红和小明决定研究当小球静止在斜面上时,斜面对小球的支持力N以及细绳对小球沿斜面向上的拉力T的大小情况.他们用两个重力不同的光滑小球进行了两组实验,实验中用台式测力计测量支持力N,用弹簧测力计测量拉力T.每一组实验时,他们先将支持面水平放置,然后改变支持面与水平面的夹角@#@,并保持拉力T的方向始终沿斜面向上,实验装置如图所示,实验数据记录如下表:
@#@@#@甲球乙球@#@实验序号@#@夹角θ@#@支持力N(牛)@#@拉力T(牛)@#@实验序号@#@夹角θ@#@支持力N(牛)@#@拉力T(牛)@#@1@#@0°@#@@#@6.0@#@0@#@6@#@0°@#@@#@10@#@0@#@2@#@30°@#@@#@5.2@#@3.0@#@7@#@37°@#@@#@8.0@#@6.0@#@3@#@45°@#@@#@4.2@#@4.2@#@8@#@45°@#@@#@7.1@#@7.1@#@4@#@53°@#@@#@3.6@#@4.8@#@9@#@53°@#@@#@6.0@#@8.0@#@5@#@60°@#@@#@3.0@#@5.2@#@10@#@60°@#@@#@5.0@#@8.7@#@
(1)小球甲所受的重力为_____牛,小球乙所受的重力为________牛;@#@@#@
(2)分析比较实验序号2~5或7~10的斜面与水平面夹角@#@、支持力N以及拉力T,可得出初步结论:
@#@重力一定的小球静止在斜面时,随着夹角@#@增大_______.@#@(3)在表一(或表二)中有两次实验序号中的支持力N和拉力T的数据恰好是互换的.若这一现象并不是偶然的,出现此现象的条件可能是:
@#@相应两次实验的支持面与水平面夹角θ___________.@#@(4)在上述小球静止在斜面上的情况中,小球所受的支持力N和拉力T可以用一个合力F替代,请你利用平衡力的知识(不计摩擦),判断该合力F的方向:
@#@________.@#@23.小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时,小红设计了如图所示的三次实验.@#@
(1)实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向_____直线运动,根据__________原理,可知此时摩擦力与拉力大小相等,否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力.@#@
(2)在甲图实验中,弹簧测力计的示数为________ @#@N.@#@(3)比较甲、乙两次实验,可以得出结论:
@#@当接触面粗糙程度一定时,____________ @#@,滑动摩擦力越大.@#@(4)比较________两次实验,可以得出结论:
@#@当压力大小一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.@#@(5)甲图中物体运动的速度大小为v1,乙图中物体运动的速度大小为v2.实验过程中,关于v1和v2的大小,下列说法正确的是________(选填字母).@#@A.v1一定大于v2@#@B.v1一定小于v2@#@C.v1一定等于v2@#@D.v1可以大于、等于或小于v2@#@(6)小明仔细观察了小红的实验过程后,发现除实验次数少之外,实验操作上还存在着不便.请你写出其中一条:
@#@______________.@#@(7)另一组的小华同学认为摩擦力大小还与接触面积的大小有关,于是她对这个问题进行了实验探究.小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.她由此得出:
@#@滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为她的探究过程是否正确:
@#@______(选填“正确”或“不正确”).你判断的理由是:
@#@______________________.@#@24.如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验,铜块和木块的大小和形状完全相同.在实验前,小明提出了以下几种猜想:
@#@@#@猜想一:
@#@滑动摩擦力的大小与压力的大小有关;@#@@#@猜想二:
@#@滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关;@#@@#@猜想三:
@#@滑动摩擦力的大小与物体间接触面积的大小有关;@#@@#@
(1)如图甲,实验时用弹簧测力计拉着铜块沿____方向做____运动,弹簧测力计示数如图乙所示.此时,铜块受到的摩擦力是____N.@#@
(2)比较甲、丙两图,可得到的结论是________________.@#@(3)图丙、丁中铜块和木块叠在一起的目的是使____相同,比较丙、丁两图可得出滑动摩擦力的大小与________有关.@#@(4)在全班交流环节中,小明为探究猜想二,又设计了如下方案:
@#@@#@①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G1和G2;@#@@#@②如图A和B所示,将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力的大小分别为ƒ1和ƒ2;@#@@#@③比较@#@和@#@大小关系,获得结论.(提示:
@#@此时物块对木板的压力大小与重力大小相等)@#@@#@a.老师肯定了小明的方案,因为:
@#@路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程反映了物体运动的快慢;@#@同样道理,滑动摩擦力与压力的比值即_________下的滑动摩擦力,反映了_______.@#@b.我们学过的利用“比值法”定义的物理量还有_________.@#@(5)课后,班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力,桌面上质量为m的滑块A通过轻绳绕过滑轮,绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯.测量时,向塑料杯中加适量水(当需加少量水时可改用胶头滴管),使滑块A做匀速直线运动.将一次性杯中的水全部倒入量杯中,读出量杯中水的体积为V,则滑块A受到的摩擦力ƒ=___.(用字母表示滑块A受到的摩擦力ƒ,水的密度为ρ水)实验中选择一次性塑料杯的原因是:
@#@________________.@#@25.小明同学研究影响滑动摩擦力大小的因素,实验如图.@#@
(1)实验时,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做___________运动,根据____________知识,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力. @#@
(2)小明设计了如图所示的实验方案,通过实验得到了正确的结论.@#@①下列各种应用中,利用了上图实验结论的是________(选填字母).@#@A、汽车在结冰的路面行驶时,在车轮上缠绕铁链@#@B、用力压住橡皮,擦去写错的字@#@C、移动很重的石块时,在地上铺设滚木@#@②甲图中物体运动的速度大小为v1,乙图中物体运动的速度大小为v2,实验过程中,关于v1和v2的大小,下列说法正确的是_______.(选填字母)@#@A、v1一定大于v2B、v1一定小于v2@#@C、v1一定等于v2D、v1可以大于、等于或小于v2.@#@(3)小明利用甲、乙图所示的方案,控制其他物理量不变,改变压力,将得到的实验数据记录在表格中,通过描点作图可以得到物体受到滑动摩擦力f与压力F压成正比,其变化规律可以表示成f=kF压,则k=______.通过分析k的含义可知,接触地面越粗糙.k值________.(选填“越大”或“越小”)@#@@#@(4)实验结束后,小明同学又想探究摩擦力是否与接触面的大小有关,他用弹簧测力计测出木块在水平面上的摩擦力,然后将木块沿竖直方向锯掉一半,测得摩擦力的大小也变为原来的一半.他由此得出:
@#@当接触面的粗糙程度一定时,接触面越小,摩擦力越小.你认为她的结论正确吗?
@#@______(选填“正确”、“不正确”),理由是__________________________.@#@四、解答计算题@#@26.在图中画出紧靠竖直墙壁、静止的方形物块受到摩擦力f的示意图;@#@@#@(______)@#@27.如图,物体冲上粗糙的斜面上,画出小球所受力的示意图.@#@【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除@#@ @#@@#@一、选择题@#@1.B@#@解析:
@#@B@#@【详解】@#@A.重力和压力不是作用在同一物体上,故A选项错误;@#@@#@B.重力和支持力,大小相等,方向相反,在同一直线上,作用在同一物体上,符合二力平衡的条件,故B选项正确;@#@@#@C.压力和支持力不是作用在同一物体上,故C选项错误;@#@@#@D.木箱所受的重力重力和木箱对地球的吸引力是一对相互作用力,故D选项错误.@#@2.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】@#@伞兵的重力为:
@#@G@#@mg@#@60kg×@#@9.8N/kg@#@588N,伞兵和装备的总重力为:
@#@G总@#@588N@#@200N@#@788N,当他匀速下落时,受到重力和空气阻力的作用,这两个力是平衡力,大小相等,方向相反,所以受到的空气阻力为:
@#@f@#@G总@#@788N.故选C.@#@点睛:
@#@已知伞兵的总质量,根据G@#@mg求出重力以及伞兵和装备的总重力.然后根据匀速下落,则受到的重力和空气阻力是一对平衡力(平衡力的条件:
@#@大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上.@#@3.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】A、书对桌面的压力是桌子受到的,重力是书受到的力,这两个力不是作用在同一物体上,所以A错误.@#@B、苹果受到的重力与苹果对地球的吸引力是一对相互作用力.不是一对平衡力,所以B错误.@#@C、跳伞运动员匀速下降,所以运动员与伞的总重力与空气阻力是一对平衡力.所以C正确.@#@D、汽车受到的牵引力在水平方向,重力方向竖直向下,所以牵引力与重力不是一对平衡力.所以D错误.@#@故选C.@#@【点睛】此题考查了二力平衡的条件以及相互作用力的知识;@#@@#@①平衡力的成立条件:
@#@同物、同线、等值、反向;@#@@#@②相互作用力的成立条件:
@#@异物、同线、等值、反向;@#@@#@“两个力是否作用在同一物体上”,是平衡力和相互作用力的最大区别。
@#@@#@4.C@#@解析:
@#@C@#@【解析】@#@根据力的作用是相互的可知两个力的大小相等,甲取胜,是因为甲方的摩擦力大.同一直线上的二力合成,方向相反,合力等于两力之差,两个力的大小相等,合力为0.比赛中绳子做匀速直线运动,则甲对绳的拉力F甲,乙对绳的拉力F乙是一对平衡力,则由此可知两个力的大小相等,方向相反,合力等于两力之差;@#@F甲=F乙方向相反,合力F=F甲-F乙=0,故只有C正确.故选C.@#@5.C@#@解析:
@#@C@#@【详解】@#@A.传送货物时,绷紧传送带是通过增大压力的方法增大滑动摩擦力的,故A正确,不符合题意;@#@@#@B.巨石直接在地面滑动的话,摩擦力很大,不易搬动,用几根圆林来拉动巨石,是将滑动摩擦变为滚动摩擦,从而减小摩擦力,故B正确,不符合题意;@#@@#@C.人行走时,脚与地面接触时的摩擦是静摩擦,故C错误,符合题意;@#@@#@D.滑动摩擦力总是与物体相对运动的方向相反,总是阻碍物体间的相对运动,但不一定总是阻力,也有可能是动力,故D正确,符合题意。
@#@@#@故选C。
@#@@#@6.A@#@解析:
@#@A@#@【详解】@#@A.A物体在水平方向上受到摩擦力与拉力的作用,根据二力平衡可知摩擦力为10N,B物体在水平方向上不受力,即受到的摩擦力为0N,故A正确;@#@@#@B.B物体受到的重力与A对B的支持力是一对平衡力,故B错误;@#@@#@C.A与B的总重力与地面对A的支持力是一对平衡力,故C错误;@#@@#@D.若拉力F增大,B与A之间的摩擦力增大,A与地面的摩擦力不变,因为压力不变,接触面的粗糙程度不变,故D错误。
@#@@#@故选A。
@#@@#@7.B@#@解析:
@#@B@#@【详解】@#@静止和匀速直线运动都属于平衡状态,黑板擦受到向上的摩擦力的大小都等于竖直向下的重力的大小,故选B。
@#@@#@8.C@#@解析:
@#@C@#@【详解】@#@小镖头以一定速度正对着目标A点吹出后,镖头由于惯性继续朝A运动,此过程中,忽略镖头运动时所受的空气阻力,镖头只受到重力这一个力的作用(非平衡力),所以镖头还会沿重力方向向下运动,故镖头做斜向下的曲线运动,由此可知镖头会落在A的右侧。
@#@@#@故选C。
@#@@#@9.B@#@解析:
@#@B@#@【解析】@#@由于箱子未动,处于静止状态,因此竖直方向上的重力和支持力是一对平衡力,水平方向上的推力和摩擦力也是一对平衡力,小明对箱子的推力等于箱子受到的阻力,ACD错误,B正确.@#@故选B.@#@【点睛】应知道二力平衡的条件,会对物体进行受力分析,会根据物体的状态和二力平衡的条件判断力的关系,本题的解题关键是知道物体在静止时推力等于阻力.@#@10.B@#@解析:
@#@B@#@【详解】@#@小车在水平地面上做匀速直线运动时,水平方向上小车受到的拉力和摩擦力是一对平衡力,所以由二力平衡条件可知,小车受到的摩擦力@#@当拉力增大为@#@时,由于小车对地面的压力大小没有改变,接触面的粗糙程度没有改变,所以小车所受摩擦力的大小不变,仍然为@#@;@#@故ACD不符合题意,B符合题意。
@#@@#@故选B。
@#@@#@二、填空题@#@11.44@#@【详解】@#@[1]假设木块对砝码有摩擦力,这个力在水平方向上,只受到一个力的作用,那么砝码不会静止,这与题中条件不符合,所以木块对砝码没有摩擦力,摩擦力为零。
@#@@#@[2]由上述可知,@#@解析:
@#@44@#@【详解】@#@[1]假设木块对砝码有摩擦力,这个力在水平方向上,只受到一个力的作用,那么砝码不会静止,这与题中条件不符合,所以木块对砝码没有摩擦力,摩擦力为零。
@#@@#@[2]由上述可知,木块对砝码没有摩擦力,那么砝码对木块也没有摩擦力,木块静止,处于平衡状态,那么肯定受到木板对它的摩擦力,大小等于4N。
@#@@#@[3]长木板处于平衡状态,它受到木块对它的摩擦力,也受到桌面对它的摩擦力,这两个力是一对平衡力,大小相等,也是4N。
@#@@#@12.变大@#@【详解】@#@[1]棋子沿棋盘向下做匀速直线运动的过程中,棋子在竖直方向受到的重力和摩擦力平衡,故棋子受到5N的摩擦力。
@#@@#@[2]当棋子向下做减速直线运动时,说明棋子受到的合力方向向上,由于@#@解析:
@#@变大@#@【详解】@#@[1]棋子沿棋盘向下做匀速直线运动的过程中,棋子在竖直方向受到的重力和摩擦力平衡,故棋子受到5N的摩擦力。
@#@@#@[2]当棋子向下做减速直线运动时,说明棋子受到的合力方向向上,由于棋子的重力为5N不变,则棋子所受摩擦力大于5N,即棋子所受摩擦力变大。
@#@@#@13.小车平衡力不受@#@【详解】@#@
(1)[1]木块竖立在小车上,小车对木块的支持力是由于小车发生弹性形变试图恢复原状而对另一个物体产生的力。
@#@@#@
(2)[2]木块在竖直方向上受到重力和支@#@解析:
@#@小车平衡力不受@#@【详解】@#@
(1)[1]木块竖立在小车上,小车对木块的支持力是由于小车发生弹性形变试图恢复原状而对另一个物体产生的力。
@#@@#@
(2)[2]木块在竖直方向上受到重力和支持力,这两个力是一对平衡力。
@#@@#@(3)[3]木块在水平方向如果受到摩擦力,没有第二力与之构成二力平衡,所以水平方向上不受摩擦力的作用。
@#@@#@14.质量@#@【分析】@#@惯性的大小与物体运动的速度无关,与物体是否受力无关,仅与质量有关,质量是物体惯性大小的唯一量度。
@#@质量大的物体所具有的惯性大,质量小的物体所具有的惯性小。
@#@@#@【详解】@#@质量是物体惯性大小@#@解析:
@#@质量@#@【分析】@#@惯性的大小与物体运动的速度无关,与物体是否受力无关,仅与质量有关,质量是物体惯性大小的唯一量度。
@#@质量大的物体所具有的惯性大,质量小的物体所具有的惯性小。
@#@@#@【详解】@#@质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体所具有的惯性大,汽车超载会因为质量过大导致惯性变大,刹车的距离变大,所以要对汽车超载进行督察。
@#@@#@15.12@#@【详解】@#@[1]由于A、B一起作匀速直线运动,则A、B保持相对静止,A、B之间没有摩擦力,故此时木块B所受摩擦力为0N。
@#@@#@[2]由于均是推着物体做匀速直线运动,由二力平衡可知,推力等于@#@解析:
@#@12@#@【详解】@#@[1]由于A、B一起作匀速直线运动,则A、B保持相对静止,A、B之间没有摩擦力,故此时木块B所受摩擦力为0N。
@#@@#@[2]由于均是推着物体做匀速直线运动,由二力平衡可知,推力等于动摩擦力,动摩擦大小与接触面粗糙程度以及压力有关,对比甲、乙两图,压力和接触面粗糙程度均相同,则动摩擦相同,故推力相同,为12N。
@#@@#@16.匀速直线运动44@#@【详解】@#@[1][2]从图丙中的v﹣t图象上可以看出物体在4s﹣6s之间以4m/s的速度匀速运动,而从图乙中的F﹣t图象上可以看出,水平推力F=4N,根据二@#@解析:
@#@匀速直线运动44@#@【详解】@#@[1][2]从图丙中的v﹣t图象上可以看出物体在4s﹣6s之间以4m/s的速度匀速运动,而从图乙中的F﹣t图象上可以看出,水平推力F=4N,根据二力平衡,此时的摩擦力f=4N;@#@故t=5s时,f=F=4N;@#@此时物体匀速直线运动。
@#@@#@[3]由图丙的v﹣t图";i:
9;s:
26427:
"小学一年级体育最新教案@#@一年级体育教案1@#@教材@#@1、队列队形:
@#@立正、稍息、集合、解散;@#@2、游戏;@#@快快集合@#@目的@#@1、通过本次课的学习使学生熟练掌握整队的方法和要领。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势。
@#@@#@3、培养学生的纪律性,组织性和集体主义精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@ @#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、小游戏;@#@@#@“抓人”@#@2、做二到三节简单徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@◎@#@ @#@@#@同上队列@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、教师带领学生一起做游戏。
@#@@#@4、教师做徒手操的讲解和示范。
@#@@#@5、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站成四列横队。
@#@@#@2、学生和教师一同做游戏。
@#@@#@3、学生认真听讲看示范。
@#@@#@4、学生精神饱满。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列队形@#@立正、稍息、集合、解散:
@#@@#@重点;@#@挺胸抬头。
@#@@#@难点:
@#@腿要伸制直,体要正动作要迅速。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师讲解动作和要领。
@#@@#@2、教师做完整正确示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@1、生认真听动作方法和要领。
@#@@#@2、学生练习,分组练习。
@#@@#@3、学生练习时精神饱满整齐一致。
@#@@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、游戏@#@快快集合@#@规则:
@#@@#@1、必须按信号散开,集合站队时要迅速。
@#@@#@分散和集合队伍时不准堆人,拉人,冲撞他人。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师将游戏规则。
@#@@#@2、教师做示范。
@#@@#@3、学生进行游戏活动。
@#@@#@1、学生认真听游戏方法和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@ @#@@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@场@#@地@#@设@#@计@#@ @#@@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@一年级体育课教案2@#@内容@#@1、复习广播操预备节、一、二节;@#@2、游戏:
@#@快快集合@#@目的@#@1.通过本次课的学习,使学生熟练掌握广播操预备节、一、二节。
@#@@#@2.培养学生身体的正确姿势和节奏,发展学生的良好的姿势。
@#@@#@3.培养学生行动迅速和听从指挥的精神。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、二到三节简单徒手操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、广播操预备节、一、二节:
@#@@#@预备节;@#@@#@第一节;@#@伸展运动;@#@@#@第二节:
@#@扩胸运动;@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要求。
@#@@#@2、教师做完整正确的示范。
@#@@#@3、教师个别指导。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@二、游戏@#@快快集合@#@规则:
@#@@#@必须按信号散开,集合站队时要迅速。
@#@@#@分散和集合队伍时不准堆人,拉人,冲撞他人。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@5、教师将游戏规则。
@#@@#@6、教师做示范。
@#@@#@学生进行游戏活动。
@#@@#@4、精神饱满动作轻松整齐一致@#@5、学生认真听游戏方法和规则。
@#@@#@6、学生练习比赛。
@#@@#@7、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@1、教师总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲情绪饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@一年级体育课教案3@#@内容@#@1、排纵队、排横队;@#@2、游戏:
@#@快快集合;@#@@#@目的@#@1、通过这节课的学习,使学生熟练掌握广播操的要领及动作。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、复习广播操的前三节。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列;@#@@#@排纵队,横队@#@要求:
@#@排头要迅速到位,其余学生看齐边找好间隔距离。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师讲站队的要求。
@#@@#@2、学生练习,教师指导。
@#@@#@3、教师评定。
@#@@#@1、1学生认真听讲要求。
@#@@#@2、学生练习。
@#@@#@分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@四、游戏:
@#@@#@快快集合@#@规则:
@#@@#@1、必须按信号散开和集合站队,散开后学生必须离开原位。
@#@@#@2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@自由散开@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@@#@一年级体育课教案4@#@内容@#@1、复习广播操三、四节;@#@2、游戏:
@#@一切行动听指挥;@#@@#@目的@#@1、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。
@#@@#@2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
@#@@#@3、培养学生快速反应和集体行动的能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、复习广播操的前三节。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、广播操三、四节;@#@@#@第三节:
@#@踢腿运动@#@第四节:
@#@体侧运动@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@4、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@5、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@6、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@各节的动作要领及要求。
@#@@#@难点:
@#@动作的准确性和优美大方有节奏感。
@#@@#@四、游戏:
@#@(一切行动听指挥;@#@)@#@规则:
@#@@#@1、须按规则的信号行动。
@#@@#@2、听到信号或手势,才能行动。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队。
@#@@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@自由散开@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@一年级体育课教案5@#@内容@#@1、向左转、向右转、向后转;@#@2、游戏:
@#@挑战应战;@#@@#@目的@#@1、1、通过本次课的学习,使学生学会简单的原地转法的队列方法。
@#@@#@2、培养学生身体的良好的姿态,以及行动迅速和听从指挥的能力。
@#@@#@3、发展学生奔跑能力,培养学生机智、果断和诚实的品质。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@++++++@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列队形:
@#@@#@向左转@#@向右转@#@向后转@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@重点:
@#@转体;@#@@#@难点:
@#@腿要靠拢不要外扫@#@二、游戏:
@#@@#@挑战应战@#@规则:
@#@@#@1、应战人在对方拍到自己手之前不得踏过起跑线。
@#@@#@2、追拍时不得用力堆人。
@#@@#@3、应战者如失败就算对方胜利。
@#@@#@组织:
@#@@#@◎◎◎◎◎◎@#@◎◎◎◎◎◎@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@自由散开@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@一年级体育课教案6@#@内容@#@1、跳短绳;@#@2、游戏:
@#@迎面接力;@#@@#@目的@#@1、能知道原地并脚跳短绳的动作方法。
@#@能做出原地并脚跳短绳的动作。
@#@(可以加一次垫跳)@#@2、通过游戏练习,培养学生集体主义精神,发展学生的速度和奔跑能力。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@34@#@15@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@二、游戏:
@#@@#@(迎面接力)@#@规则:
@#@@#@1、起跑前必须站在起跑线后不得踏线。
@#@@#@2、发出信号后才能起跑,其余人击掌后才能起跑。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@@#@23@#@@#@12@#@@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@预@#@计@#@一年级体育课教案7@#@内容@#@1、队列:
@#@向左转、向右转、向后转;@#@2、复习广播操五、六节;@#@@#@目的@#@3、通过本次课的学习,使学生学会简单的原地转法的队列方法。
@#@@#@4、培养学生身体的良好的姿态,以及行动迅速和听从指挥的能力。
@#@@#@5、熟练掌握广播操第五、六节。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列:
@#@@#@原地的转法:
@#@@#@重点:
@#@转体;@#@@#@难点:
@#@腿要靠拢不要外扫。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、复习:
@#@@#@(广播操)@#@第五节、第六节@#@重点:
@#@各节动作的要求和熟练性。
@#@@#@难点:
@#@动作准确,优美大方,精神饱满。
@#@@#@组织:
@#@@#@◎@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@四列横队@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@一年级体育课教案8@#@内容@#@1、队列:
@#@向左转、向右转、向后转;@#@2、复习广播操七、八节;@#@@#@目的@#@1、通过本次课的学习,使学生学会简单的原地转法的队列方法。
@#@@#@2、培养学生身体的良好的姿态,以及行动迅速和听从指挥的能力。
@#@@#@3、熟练掌握广播操第七、八节。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@立正、稍息、集合、解散。
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列:
@#@@#@原地的转法:
@#@@#@重点:
@#@转体;@#@@#@难点:
@#@腿要靠拢不要外扫。
@#@@#@组织:
@#@@#@同上队列四列横队,体操队形。
@#@@#@4、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@5、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@6、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、复习:
@#@@#@(广播操)@#@第七节、第八节@#@重点:
@#@各节动作的要求和熟练性。
@#@@#@难点:
@#@动作准确,优美大方,精神饱满。
@#@@#@组织:
@#@@#@◎@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解游戏要求和规则。
@#@@#@2、学生练习比赛。
@#@@#@3、教师做正确评定胜负。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@4、学生认真听讲游戏规则。
@#@@#@5、学生练习比赛。
@#@@#@6、分组比赛。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@组织:
@#@@#@四列横队@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@一年级体育课教案9@#@内容@#@1、队列:
@#@报数;@#@2、跳短绳@#@目的@#@1、通过这节课的学习,可以培养学生的有意注意和认真的态度,以及纪律性和良好的精神面貌。
@#@@#@2、培养学生的声音清晰、连贯、准确和精神饱满。
@#@@#@3、通过学习跳短绳,提高学生的协调性。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@@#@2、广播操。
@#@@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列:
@#@@#@(报数)@#@重点:
@#@声音、短处、宏亮。
@#@@#@难点;@#@连贯、精神饱满。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@34@#@15@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@二、跳短绳:
@#@@#@重点:
@#@摇绳要协调。
@#@@#@难点:
@#@轻松协调,动作连贯。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1、学生认真听讲动作方法和要领。
@#@@#@2、学生集体练习。
@#@@#@3、学生分组练习。
@#@@#@34@#@12@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@预@#@计@#@一年级体育课教案10@#@内容@#@1、队列:
@#@齐步走-立定;@#@2、原地间转法@#@目的@#@1、通过本次课的学习,培养学生正确的走姿和摆臂的动作。
@#@@#@2、培养学生的下肢力量和动作的准确性。
@#@@#@3、提高学生的纪律性。
@#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@准@#@备@#@部@#@分@#@一、课堂常规:
@#@@#@1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
@#@@#@2、宣布课的内容和任务。
@#@@#@二、准备活动:
@#@@#@1、队列:
@#@原地踏步立定。
@#@@#@2、拍手操@#@3、专项准备活动。
@#@@#@组织:
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@◎@#@同上队列四列横队。
@#@@#@1、教师语言要清晰。
@#@@#@2、教师讲解课堂要求和任务。
@#@@#@3、讲解队列练习的要求。
@#@@#@4、师生一同练习。
@#@@#@1、学生站四列横队。
@#@@#@2、学生认真听讲,注意关查。
@#@@#@3、听从指挥注意力集中。
@#@@#@4、学生充分活动各关节。
@#@@#@1@#@1@#@2@#@10@#@小@#@基@#@本@#@部@#@分@#@一、队列:
@#@@#@齐步走-立定@#@重点:
@#@走时要轻松自然。
@#@@#@难点:
@#@整齐一致协调。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、教师给学生个别指导。
@#@@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@4X8@#@18@#@中@#@ @#@@#@顺序@#@教学内容@#@场地@#@教师活动@#@学生活动@#@数@#@时@#@强@#@基@#@本@#@部@#@分@#@原地间转法:
@#@@#@重点:
@#@转体;@#@@#@难点:
@#@腿要靠拢不要外扫@#@4、找学生表演。
@#@@#@1、教师讲解动作方法和要领。
@#@@#@2、教师做分解和完整动作示范。
@#@@#@3、师给学生个别指导。
@#@@#@4神饱满动作轻松整齐一致@#@1学生认真听讲动作方法和要领@#@2学生集体练习。
@#@@#@3学生分组练习。
@#@@#@23@#@9@#@中@#@结@#@束@#@部@#@分@#@一、放松;@#@@#@二、小结;@#@@#@三、下课@#@1、总结本次课的情况。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1、认真听讲,精神饱满。
@#@@#@2、下课。
@#@@#@1@#@3@#@小@#@场@#@地@#@设@#@计@#@教@#@学@#@回@#@顾@#@一年级体育课教案11@#@内容@#@1、跳小绳;@#@2、队列:
@#@报数@#@目的@#@1、通过本次课的教学,使学生学会简单的韵律活动,发展学生动作的协调性,节奏感和审美能力。
@#@@#@2、学生的有意注意和认真的态度,以及纪律性和良";i:
10;s:
2494:
"五年级奥数杂题构造与论证BC级学生版@#@构造与论证@#@各种探讨给定要求能否实现,在论证中,有时需进行分类讨论,有时则要着眼于极端情形,或从整体把握.设计最佳安排和选择方案的组合问题,这里的最佳通常指某个量达到最大或最小.解题时,既要构造出取得最值的具体实例,又要对此方案的最优性进行论证.论证中的常用手段包括抽屉原则、整除性分析和不等式估计.@#@组合证明题,在论证中,有时需进行分类讨论,有时则需要着眼于极端情况,或从整体把握。
@#@若干点及连接它们的一些线段组成图,与此相关的题目称为图论问题。
@#@若干点及连接它们的一些线段组成图,与此相关的题目称为图论问题,这里宜从特殊的点或线着手进行分析.各种以染色为内容,或通过染色求解的组合问题,基本的染色方式有相间染色与条形染色.@#@板块一、最佳安排和选择方案@#@【例1】在2009张卡片上分别写着数字1、2、3、4、……、2009,现在将卡片的顺序打乱,让空白面朝上,并在空白面上又分别写上1、2、3、4、……、2009.然后将每一张卡片正反两个面上的数字相加,再将这2009个和相乘,所得的积能否确定是奇数还是偶数?
@#@@#@【巩固】一个盒子里有400枚棋子,其中黑色和白色的棋子各200枚.下面我们对这些棋子做如下操作:
@#@每次拿出2枚棋子,如果颜色相同,就补1枚黑色棋子回去;@#@如果颜色不同,就补1枚白色的棋子回去.这样的操作,实际上就是每次都少了1枚棋子,那么,经过399次操作后,最后剩下的棋子是颜色(填“黑”或者“白”).@#@ @#@@#@【例2】在1997×@#@1997的正方形棋盘上的每格都装有一盏灯和一个按钮.按钮每按一次,与它同一行和同一列方格中的灯泡都改变一次状态,即由亮变为不亮,或由不亮变为亮.如果原来每盏灯都是不亮的,请说明最少需要按多少次按钮才可以使灯全部变亮?
@#@@#@【巩固】有3堆小石子,每次允许进行如下操作:
@#@从每堆中取走同样数目的小石子,或是将其中的某一石子数是偶数的堆中的一半石子移入另外的一堆.开始时,第一堆有1989块石子,第二堆有989块石子,第三堆有89块石子.问能否做到:
@#@@#@";i:
11;s:
11049:
"最新的关于人生格言大全@#@最新的关于人生格言大全@#@1、现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。
@#@——克雷洛夫@#@2、判断一个人,不是根据他自己的表白或对自己的看法,而是根据他的行动。
@#@——列宁@#@3、人们所努力追求的庸俗的目标——我总觉得都是可鄙的。
@#@——爱因斯坦@#@4、人生最大的悲哀不是失去太多,而是计较太多,这也是导致一个人不快乐的重要原因。
@#@@#@5、幽默胜过直白,话少胜过多言;@#@坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;@#@心静何来多梦,苦索不如随缘。
@#@@#@6、心作良田耕不尽,善为至宝用无穷。
@#@我们应有纯洁的心灵,去积善为大众。
@#@就会获福无边。
@#@——方海权@#@7、无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自己,乌鸦毕竟是乌鸦。
@#@——斯大林@#@8、多一分心力去注意别人,就少一分心力反省自己。
@#@@#@9、假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼。
@#@阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就来到。
@#@——普希金@#@10、有些人因为贪婪,想得更多的东西,却把现在所有的也失掉了。
@#@——伊索@#@11、炫耀什么,缺少什么;@#@掩饰什么,自卑什么。
@#@所谓正常人,只是自我防御比较好的人。
@#@真正的心理健康,是不设防而又不受害。
@#@@#@12、最清晰的脚印是留在最泥泞的路上的。
@#@@#@13、人生如坐公交车,有的人很从容,可以欣赏窗外的景色;@#@有的人很窘迫,总处于推搡和拥挤之中。
@#@@#@14、人生有两出悲剧:
@#@一是万念俱灰,另一是踌躇满志。
@#@——萧伯纳@#@15、真实是人生的命脉,是一切价值的根基。
@#@——德莱塞@#@16、人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。
@#@@#@17、要有积极的人生态度,不要受了点挫折就想不开,人生最尊贵者莫过于生。
@#@——方海权@#@18、我从不把安逸和快乐看作是生活的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。
@#@——爱因斯坦@#@19、一个人做点好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
@#@——毛泽东@#@20、不要乱说话。
@#@话说出去之前你还是话的主人,话说出去之后你就成了话的奴隶。
@#@@#@21、在命运的颠沛中,最可以看出人们的气节。
@#@——莎士比亚@#@22、君子坦荡荡,小人长戚戚。
@#@——孔丘@#@23、伟大的精力只是为了伟大的目的而产生的。
@#@——斯大林@#@24、我们应当努力奋斗,有所作为。
@#@这样,我们就可以说,我们没有虚度年华,并有可能在时间的沙滩。
@#@@#@25、有时候,垃圾只是放错位置的人才。
@#@@#@26、无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的。
@#@——牛顿@#@27、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。
@#@——布莱克@#@28、路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史。
@#@——吉鸿昌@#@29、不要试图给你的生命增加时间,而要给你的时间赋予生命。
@#@@#@30、太阳有时也失约,黑夜却每天必来。
@#@@#@31、富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。
@#@——程颢@#@32、努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。
@#@——王光美@#@33、每个人的一生都会后悔,有的人是因为没有付出,有的人却是因为没有珍惜。
@#@@#@34、蔚蓝的天空虽然是美丽,经常风云莫测的人切是起落无从。
@#@但他往往会成为风云人物,因为他经得起大风大浪的考验。
@#@——方海权@#@35、让人失去理智的,常常是外界的诱惑;@#@让人耗尽心力的,往往是自己的欲望。
@#@@#@36、自以为聪明的人往往是没有好下场的。
@#@世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。
@#@——周恩来@#@37、把人生一分为二,前半生不犹豫,后半生不后悔。
@#@@#@38、生命不在于长短,而在于活得有意义。
@#@@#@39、一个精神生活很充实的人,一定是一个很有理想的人,一定是一个很高尚的人,一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。
@#@——陶铸@#@40、人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。
@#@那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间,向现实的人生去要求未免是奢望。
@#@——巴尔扎克@#@41、人生只有必然,没有偶然。
@#@@#@42、小时侯,幸福是很简单的事;@#@长大了,简单是很幸福的事!
@#@@#@43、今天就是生命,是唯一你能确知的生命。
@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@44、很多时候人们不是因为失败而烦恼,而是因为失败之后找不到任何借口而烦恼。
@#@@#@45、孤独和勇敢是探路者的游戏。
@#@——冯宇学@#@46、冬天已经到来,春天还会远吗?
@#@——雪莱@#@47、人生就像奕棋,一步失误,全盘皆输。
@#@——弗洛伊德@#@48、想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。
@#@@#@49、人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。
@#@——庄周@#@50、希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。
@#@——鲁迅@#@51、她们把自己恋爱作为终极目标,有了爱人便什么都不要了,对社会作不了贡献,人生价值最少。
@#@——向警予@#@52、人生的磨难是很多的,所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。
@#@在生活磨难面前,精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。
@#@——洛克@#@53、生活是欺骗不了的,一个人要生活得光明磊落。
@#@——冯雪峰@#@54、以智慧时时修正偏差,以慈悲处处给人方便。
@#@@#@55、奋斗是万物之父。
@#@——陶行知@#@56、质朴却比巧妙的言辞更能打动我的心。
@#@——莎士比亚@#@57、人生就是场经营,有人经营感情,有人经营利益,有人经营幸福,而有人经营阴谋。
@#@@#@58、人生就像一场舞会,教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。
@#@@#@59、手莫伸,伸手必被捉。
@#@党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。
@#@汝言惧捉手不伸,他道不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。
@#@——陈毅@#@60、勤劳远比黄金可贵。
@#@——萨迪@#@61、我们不得不饮食、睡眠、游惰、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情:
@#@不过我们必须不屈服于这些事物……——约里奥·@#@居里@#@62、人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。
@#@——艾青@#@63、即使我们是一支蜡烛也应该"@#@蜡烛成灰泪始干"@#@即使我们只是一根火柴也要在关键时刻有一次闪耀即使我们死后尸骨都腐烂了解也要变成磷火在荒野中燃烧。
@#@——艾青@#@64、人生只有经历酸甜苦辣,才懂得人间的味道,因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。
@#@——方海权@#@65、人生就像一场戏,演好自己的角色才是戏成功的关键。
@#@@#@66、你在公交车上看到骑自行车的人在寒风中拼命蹬车不由庆幸,骑自行车的人看到在公交车上挤成沙丁罐头的你不由窃喜,原来短处都是从别人身上发现的。
@#@@#@67、自己活着,就是为了使别人活得更美好。
@#@——雷锋@#@68、人生贵知心,定交无暮早。
@#@——袁中道@#@69、小时候觉得父亲不简单,后来觉得自己不简单,再后来觉得孩子不简单。
@#@@#@70、不受天磨非好汉,不遭人妒是庸才。
@#@@#@71、人生意义的大小,不在乎外界的变迁,而在乎内心的经验。
@#@@#@72、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口!
@#@——郭小川@#@73、燧石受到的敲打越厉害,发出的光就越灿烂。
@#@——卢梭@#@74、春天,不是季节,而是内心;@#@云水,不是景色,而是襟怀。
@#@@#@75、人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。
@#@人生总是直向前行走,从不留下什么。
@#@——刘易斯@#@76、过去属于死神,未来属于你自己。
@#@——雪莱@#@77、不论是狮子还是羚羊,都要奔跑;@#@不论是贫穷还是富有,都要去奋斗。
@#@@#@78、成功的人总是愿意做没成功的人不愿意做的事。
@#@@#@79、美丽属于自信者,从容属于有备者,奇迹属于执着者,成功属于顽强者。
@#@@#@80、将人生投于赌博的赌徒,当他们胆敢妄为的时候,对自己的力量有充分的自信,并且认为大胆的冒险是唯一的形式。
@#@——茨威格@#@81、正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样,最美好的品质也是在厄运中被显示的。
@#@——培根@#@82、希望是厄运的忠实的姐妹。
@#@——普希金@#@83、把拳头收回来是为了更有力地还击。
@#@@#@84、人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。
@#@——亚历山大·@#@尼古拉耶维奇·@#@奥斯特洛夫斯基@#@85、人生是一种无法抗拒的前进。
@#@@#@86、理想是人生的太阳。
@#@——德莱赛@#@87、挫折经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。
@#@@#@88、给人幸福的不是身体上的好处,也不是财富,而是正直和谨慎。
@#@——德谟可利特@#@89、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。
@#@——列夫·@#@托尔斯泰@#@90、好听的话容易打动人,好心的话容易得罪人。
@#@@#@91、人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。
@#@——雷锋@#@92、人生是伟大的宝藏,我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。
@#@@#@93、学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。
@#@——鲁迅@#@94、有财富的人追求优裕的生活,有智慧的人追求优质的生活。
@#@@#@95、人在得意时须沉得住傲气;@#@失意时则要忍得住火气。
@#@@#@96、一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。
@#@这样心无压力,出来的结果反而会更好。
@#@——方海权@#@97、人生就像钟摆,晃动在痛苦和无聊之间,其动力便是欲望。
@#@@#@98、生活有度,人生添寿。
@#@——书摘@#@99、人的价值是由自己决定的。
@#@——卢梭@#@100、要不断提高自身的能力,才能益己及他。
@#@有能力办实事才不会毕竟空谈何益。
@#@故事的结束总是满载而归,就是金榜题名。
@#@——方海权@#@";i:
12;s:
29021:
"研究生研究计划@#@★研究计划:
@#@@#@ @#@@#@以下是我对自己未来三年研究生学习生活的规划:
@#@@#@ @#@@#@一、研一阶段:
@#@@#@ @#@@#@1@#@、巩固专业基础知识,提升专业素养。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@研一是很重要很关键的一年,这一阶段的主要任务就是控制理论基@#@础知识的学习,只有打好坚实的基础,日后在专业方面的研究上才不至@#@于捉襟见肘。
@#@因此,我主要从以下两方面进行努力:
@#@第一,利用好课堂@#@学习这个平台。
@#@上课注意听老师的讲授,积累必要的基础知识,逐渐建@#@立自己的学科知识体系。
@#@第二,课余时间的自我充实与提高。
@#@研究生阶@#@段,最大的特点就是必须学会独立学习,独立思考和解决问题。
@#@我会通@#@过广泛阅读专业相关论著,从阅读别人著作中了解别人的思想与见解,@#@拓展自己的视野,并努力在这一过程中形成自己独特的思维方式和对问@#@题的自我见解。
@#@同时,注意对相关学科知识的学习,期间我要多阅读一@#@些有关数学,计算机控制等学科的书籍,研究各种控制策略及控制系统@#@的理论、方法和技术,以拓宽自己的知识面。
@#@@#@ @#@@#@2@#@、开始相关实践活动的进行。
@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@工学硕士应该是一个实践性较强的专业,因此必须对实践环节给予@#@高度重视。
@#@这个阶段,在学习理论知识的同时,开始一些简单的实践。
@#@@#@可以尝试对相关专业问题进行调查研究。
@#@比如,通过亲身实践的形式对@#@某一问题进行调查分析,通过自己的思考并在导师的指导帮助下对相关@#@问题进行研究,提升自己的实践能力。
@#@@#@ @#@@#@二、研二阶段:
@#@@#@ @#@@#@1@#@、明确并确立自己的研究方向。
@#@@#@ @#@@#@通过研一一年的学习,我已经积累了相关的专业基础知识,具备了@#@进行进一步研究的条件。
@#@因此,这一阶段的主要任务就是明确并确立自@#@己的研究方向。
@#@@#@确立自己的研究基础跟随导师对相关课题进行学习研究。
@#@@#@这是很关键的一个环节,从最基本的观察问题、收集资料开始到对问题@#@的思考、@#@分析和解决都是对自己是否能成为一个合格的研究生的的考验。
@#@@#@ @#@@#@2@#@、形成自己的观点,撰写并发表相关学术论文。
@#@@#@ @#@@#@要成为一个优秀的研究生,能否形成自己独特的观点和对相关问题@#@的理解,并发表相关论文是一个重要的衡量指标。
@#@因此,在前期的学习@#@过程中,通过对学科相关问题及一些学者观点的积极思考,我已经逐渐@#@形成了自己的观点,尝试进行论文创作是理所应当,也是对自己学习成@#@果的一个检验。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、研三阶段:
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1@#@、积极准备并完成好硕士毕业论文。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@硕士毕业论文可以看作是我整个研究生学习阶段结晶。
@#@它应该是对@#@我三年学习成果的一个检验更应该是肯定。
@#@因此,我必须认真对待,努@#@力做到最好。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2@#@、确立以后的发展方向,对自己人生作出规划。
@#@@#@ @#@@#@研三时期面临的是工作还是继续攻读博士学位。
@#@我会根据届时的实@#@ @#@@#@际情况作出一个好的选择。
@#@@#@ @#@@#@结束语@#@ @#@@#@“立足基础,培养创新”是我研究生阶段的总的规划理念。
@#@以上是@#@我对自己未来三年研究生学习生活的一个规划,但宥于自己目前的见识@#@和能力,对研究生的学习要求还了解得不够,因此,计划难免会有不妥@#@之处,还望能够得到各位老师的指正,不胜感激。
@#@我会全力以赴投入复@#@试,争取使这个计划变为现实,同时也希望各位老师能够给我一个展现@#@自我的机会。
@#@谢谢。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@请用大约@#@1500@#@字介绍你的学术背景、在报考专业曾经作过的研究工作、以及攻读研究@#@生阶段的学习和研究计划、@#@研究生毕业后的就业目标等。
@#@@#@个人陈述应由申请人独立完成,@#@如@#@发现是由他人协助完成,@#@将取消申请人复试资格。
@#@@#@此页请打印,可以使用背面,务请于复试@#@前(以邮戳为准)送交报考院系研究生教务办公室。
@#@@#@ @#@@#@我是@#@XXXX@#@大学电气信息工程学院通信工程系@#@2011@#@届毕业生。
@#@@#@对于电子通信工程及其相@#@关专业非常热爱,@#@在高考当年的所有志愿中,@#@只填报了电子信息类专业,@#@因此在本科的四年@#@时光中,由于读了自己喜欢的专业,@#@所以非常努力的学习,也取得了相应的不错的成绩。
@#@共@#@获得三次校一等奖学金和优秀三好学生标兵称号,@#@本科毕业时总成绩列专业第二名,@#@取得了@#@保研名额。
@#@由于对专业的热爱和更高学府的追求,于是选择放弃保研,希望能够求学北大。
@#@@#@本科期间,@#@四年坚持学习英语,@#@不仅因为深知英语对学生的重要性,@#@更是因为自己本身也喜@#@欢英语。
@#@@#@大学四级成绩是@#@512@#@分,@#@六级成绩是@#@519@#@分。
@#@@#@并在大二时期通过了计算机二级考试。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@在长期的学习过程中,@#@对于专业的认识,@#@从最初的好感到渐渐的热爱,@#@我用四年时间把@#@自己的人生方向彻底定位在了电子行业上。
@#@@#@在校四年期间,@#@随着专业知识的不断深入,@#@我逐@#@渐培养了自己勤奋刻苦,@#@踏实好学,@#@认真思考,敢于发问的学习精神,@#@并在一定程度上培养@#@了自己的动手能力,@#@也认识到了作为一个工科学生,@#@一定要深入实践才能真正有所收获。
@#@@#@在@#@校期间,@#@我对于每一门专业课程都有认真而详细的学习和思考,@#@在学习过程中,@#@基本上做到@#@了一丝不苟,花费了大部分的课余时间在功课上,@#@因此也打下了较为稳固的基础。
@#@@#@同时,由@#@于对本行业的热爱,我也一直十分关注电子通信业的发展状况,平时经常阅读《@#@IT@#@时代周@#@刊》和《通信天地》等杂志,也喜欢在网上浏览一些最新的电信@#@,IT@#@业内新闻,喜欢关注一@#@些新闻实事。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@在本科期间,@#@除了学习之外,@#@我也比较注重在各方面锻炼自己。
@#@@#@在校期间担任班级的团@#@支书,@#@组织一些校、@#@院团委下达的工作,@#@除了积累一些工作经验外,也希望通过与同学的交@#@流和接触,@#@能够锻炼自己的沟通和表达能力。
@#@@#@课余生活上,我非常喜欢锻炼身体,@#@尤其热爱@#@足球。
@#@在大学前三年,我基本做到坚持跑步,每周跟同学踢一场球赛,不仅锻炼身体,也让@#@自己有非常愉悦的心情。
@#@@#@我一直认为良好的作息可以保证每一天的精神充沛,@#@使得学习更加@#@有效和轻松。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@由于不断积累的知识和不断升温的兴趣,@#@我觉得自己应该继续攻读研究生来提高自己的@#@知识水平和视野高度,并希望自己可以在读研过程中培养严谨认真,止于至善的作风精神。
@#@@#@如果可以进入北京大学深造,我希望在读研期间,在有限的三年里我可以在原有的基础上,@#@努力钻研@#@IC@#@设计领域的相关知识,使自己对于本行业有相当程度的理解,并深入研究某一@#@个领域,竭力成为该领域的专业人士,并把所学到的东西,可以应用在实际工作和设计中,@#@争取做到学以致用。
@#@@#@在读研期间,要大力培养自己的动手能力,尤其是亲力亲为,@#@不怕麻烦@#@的钻研精神,努力使自己成为一个知识丰富,@#@能力优秀的专业人才。
@#@在研究生毕业之后,我@#@的计划是如果有机会在自己喜欢的领域继续深造,@#@我会选择继续读博,@#@成为该专业的顶尖人@#@才,@#@努力在本专业有所造诣。
@#@@#@如果读博的时机不是很恰当,@#@我也很希望自己可以进入相关的@#@公司开始工作,@#@在工作中进一步培养自己的学习和科研精神,@#@不断充实自己,@#@成为一个专业@#@有用的人。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总之,@#@我认为个人的勤奋和对专业的热爱都是很重要的,@#@无论是分析,@#@判断,@#@综合还是@#@其他的各种能力,@#@都要在生活中不断磨练才可以具备。
@#@@#@保持对专业的始终如一的兴趣,@#@是先@#@天的老师,@#@可以让自己充满好奇,不断探索;@#@@#@而个人后天的勤奋和努力,则可以保证自己在@#@发现问题的情况下勇于面对,不畏难题,@#@迎难而上。
@#@@#@北大是中国最好的大学,@#@也是中国学生@#@历来梦寐的大学,@#@在这里有最好的老师和同学,@#@有最好的设施和环境,@#@有最好的氛围和气息,@#@我非常渴望能在北大继续求学,@#@热烈盼望着能在北大和老师同学们一起奋发努力,@#@辉煌人生!
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@个人陈述@#@ @#@@#@★学习背景:
@#@我于@#@2007@#@年考入鲁东大学商学院,本科专业是公共事业管@#@理。
@#@四年本科学习的主要课程有管理学、经济学、市场营销学、公共事业管@#@理学、公共财政学、公共管理法学等。
@#@我对管理这方面的专业非常感兴趣,@#@通过本科的学习,对公共事业管理方面的知识也有了初步的了解,但是我觉@#@得行政管理在我国更具有实践意义,@#@而且我的本科专业与行政管理有密不可@#@分的联系,@#@所以我想在研究生阶段进一步深入学习和研究行政管理方面的知@#@识,融会贯通,希望能够有所建树。
@#@同时,我的学习兴趣很广泛,对文学、@#@地理、生物、心理学等都有一定的兴趣。
@#@平时喜欢在图书馆阅读感兴趣的书@#@籍,包括专业杂志,英语类的书籍。
@#@宽阔的知识面和兴趣让我视野开阔,思@#@维发散和敏捷,我将会继续保持这个良好的习惯。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@★获奖情况:
@#@在学习方面,我一直是积极努力的,曾经获得多次学校奖@#@学金,并获得了“学习标兵”的荣誉称号。
@#@在学校活动参与方面也很积@#@极,获得了“文体之星”的称号。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@★学干经历:
@#@在四年中,我一直是班里的组织委员,虽然只是个很小的@#@职位,但却让我收获了很多。
@#@在班级中组织集体活动,动员同学帮助贫@#@困学生,进行社会公益活动等等。
@#@这些都给了我很多的锻炼机会,也因@#@此,我的组织能力、管理能力、人际交往能力都有了很大提升。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@★英语水平:
@#@我一次并且高分通过了大学英语四六级的考试,拿到了等@#@级证书。
@#@在口语方面,可以进行简单的交流。
@#@我比较喜欢英语,虽然英@#@语能力有限,但我会继续学习,争取不断提高。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@★计算机水平:
@#@@#@通过了计算机二级@#@Access@#@的考试,@#@拿到了等级证书,@#@熟@#@悉@#@Word@#@、@#@Excel@#@的操作,有基本的计算机操作技能,可以使用计算机完@#@成学习任务。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@★研究计划:
@#@@#@ @#@@#@以下是我对自己未来三年研究生学习生活的规划:
@#@@#@ @#@@#@一、@#@研一阶段:
@#@@#@能够专心的学习研究生阶段的课程,@#@把基础知识掌握好,@#@为以后研究的开展奠定坚实的基础。
@#@在课外多多涉猎行政管理方面的书@#@籍,扩大知识面,开阔视野和思路。
@#@@#@ @#@@#@二、研二阶段:
@#@开始写一些论文,寻找自己感兴趣的研究内容,希望有@#@机会参与导师的研究,配合导师从事相关方面的研究,积极参与到实践@#@环节中去,使研究和学习的知识得到应用。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、研三阶段:
@#@我会更加努力的把精力用在专业的研究上,严格要求自@#@己,争取在核心刊物上发表相关研究方向的文章。
@#@把研究生阶段的所学知识@#@应用和巩固,转化为自己的知识。
@#@特别是培养和提高自己的实践能力,把所@#@学知识可以应用到实际的问题之中。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总之,@#@研究生阶段是人生的一个重要阶段,@#@我非常愿意继续学习和研究,@#@我@#@会珍惜这个机会。
@#@在此,我诚恳地希望苏大能够接受我的申请,实现我的梦想。
@#@@#@我相信自己将会在未来的学习和生活中通过加倍的努力,争取做到更好!
@#@@#@一、学术背景@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2005@#@年夏天,@#@我以优异的成绩从武汉江夏一中考入武汉大学环境工程系,@#@并在充实的学习和社会活动中愉快地度过了这几年。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@珞珈山下,东湖之滨,美丽的武汉大学以其优良的学术传统和深厚的人文底蕴在我本科生涯中留下了深刻的烙印。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@前三年中,我们的课程设置是这样的:
@#@大一、大二主要为公共基础课,如大学英语、高等数学、大学物理、思想政治等,和部分@#@专业基础课如工程制图、流体力学、无机与分析化学、物理化学、有机化学等;@#@大三则系统地学习专业主干课程,包括水污染控制工@#@程、大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置、环境工程微生物学等。
@#@另外,学院还安排了丰富多彩的实习教学,包括金工实习、@#@生产认识实习等。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@大学一、@#@二年级时我一直注重基础课程的学习,@#@为大三专业课的学习和以后的深造打下了良好的基础。
@#@@#@大三时通过各专业基础课、@#@专业核心课程的学习以及金工实习、企业生产实习等,我对于环境工程专业有了更深入的认识,随着专业知识水平的不断提升,我的@#@学习兴趣愈加浓厚,非常希望能在这个领域有进一步的提高。
@#@@#@ @#@@#@二、学习情况@#@ @#@@#@ @#@@#@在前三年的学习中@#@,@#@本人学习目标明确、学习态度端正、勤奋刻苦@#@,@#@通过自己的不懈努力,大学前三年的专业课成绩、综合成绩一@#@直位于班级第一、专业前三。
@#@曾获得校“甲等奖学金”两次,校“三好学生”两次,@#@“天宝奖学金”@#@(美国天宝公司专项奖学金)一次。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@在学好专业课的同时,本人没有忽略其他知识的学习,能比较熟练地使用@#@AutoCAD2006@#@工程绘图软件以及@#@Office @#@@#@2003@#@等常用文@#@档处理工具。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@通过多年的英语学习,我也具备了一定的英语听、说、读、写能力,并在大二时通过了国家大学英语四、六级考试。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@另外,在思想上个人品德良好,遵纪守法,积极上进,曾在@#@06@#@年被评为入党积极分子并完成党校学习。
@#@@#@ @#@@#@三、社会活动、社会实践、企业实习和研究工作@#@ @#@@#@ @#@@#@社会活动方面:
@#@学习之余@#@,@#@我积极参加班级活动和社会活动,曾在@#@2006@#@年担任武汉大学《珞珈青年报》报社记者,期间多次采写@#@校内新闻,并在《珞珈青年报》@#@、@#@《武汉大学报》@#@、@#@《资环简报》上发表数篇新闻稿及个人其他文学作品。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@大二,通过竞选我成为班级学习委员。
@#@通过本人有效配合老师,积极组织同学讨论,营造了良好的学习氛围,故全班成绩优异,@#@被评为该年度校级“优秀班集体”@#@。
@#@另外,我也因为工作出色而荣获@#@2006-2007@#@年度校级“优秀学生干部”@#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@社会实践方面:
@#@@#@06@#@年暑期,我很荣幸的参加了国家林业局湿地保护管理中心、世界自然基金会(@#@WWF@#@)在中国支持的“@#@2006@#@湿地@#@使者行动”暑期社会实践,考察了南水北调源头@#@-@#@丹江口水库及汉江襄樊段、汉江武汉段水质及汉江渔业资源现状,同时向周边居民宣@#@传环保。
@#@本人担任该实践队队医和@#@DV@#@场记,撰写十多篇实践日志及社会实践总结报告。
@#@我们团队社会实践成果在国家林业局湿地保护@#@管理中心、世界自然基金会北京办事处奖项评选中,荣获“三等奖”和“最佳徽标设计奖”@#@,并获奖金@#@3000@#@元,个人荣获当年的“武@#@汉大学暑期社会实践活动先进个人”@#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@07@#@年@#@7@#@月,本人参加“武汉市拾荒群体现状及治理模式研究”的暑期社会实践,团队实践报告荣获“武汉大学@#@2007@#@年大学生暑@#@期社会实践优秀成果二等奖”@#@。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@另外,在@#@07@#@年@#@8@#@月我还与武大生命科学学院四名学生一起赴天津组织开展了武汉大学“天津环保城市建设状况调查活动”的暑@#@期社会实践。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@企业实习方面:
@#@@#@08@#@年暑期,经导师引见,我到中国市政工程中南设计研究院进行了为期一个月的企业实习。
@#@由于实习中个人工作@#@认真严谨,踏实好学,专业知识扎实,在实习结束后,得到中南市政院的领导和同事们的高度赞扬!
@#@@#@ @#@@#@企业实习不仅丰富了暑期生活,更让我对今后的职业生涯充满信心。
@#@@#@ @#@@#@四、硕士期间的学习和研究计划@#@ @#@@#@倘若能顺利保送贵校环境工程硕士研究生的话,我将着重在以下几个方面继续努力:
@#@@#@ @#@@#@
(一)专业知识的学习。
@#@@#@ @#@@#@1@#@、结合环境工程学中水处理的内容,积极阅读相关论著,勤于思考,在理解的基础上尝试提出新的问题,并尝试着解问题;@#@同时@#@也要重点关注我国江河湖泊的污染与保护现状;@#@@#@ @#@ @#@@#@2@#@、加深并拓展对资源与环境的认知,适当地选修资源环境与可持续发展相关的课程;@#@@#@ @#@@#@3@#@、广泛阅读与水污染控制和资源化利用有直接或间接联系的其他领域的论著,尤其是我比较感兴趣的“水环境与水生态”相关知@#@识,拓宽从大范围利用自然生态净化机理来解决我国湖泊污染的研究视野,主要包括:
@#@河流生态学、湖泊生态学、渔业及藻类学等;@#@@#@ @#@@#@
(二)应用知识的学习。
@#@@#@ @#@@#@1@#@、在目前已具备@#@AutoCAD@#@绘图软件使用水平的基础上,进一步熟悉实际操作与运用,增强水处理工艺实际设计能力;@#@@#@ @#@ @#@@#@2@#@、加强英语特别是环境工程专业英语方面的自主学习,争取能自如地阅读、翻译专业相关英文学术论著,并力争自主进行英文论@#@文的写作;@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3@#@、积极协助导师完成其科研和其他课题项目,扎实推进科学研究与创新能力的培养!
@#@@#@ @#@@#@总之,在知识体系构成方面本着“立足一点,兼顾其他”的原则。
@#@不过,在具体落实学习计划中还得与导师讨论协商,以期在有@#@限的时间内达到最优的学习效果。
@#@@#@ @#@@#@五、研究生毕业后的就业目标@#@ @#@@#@至于毕业后的就业目标,我会优先考虑环保部门、高校、从事环保的相关企业和科研院所。
@#@如果在研究生期间,个人研究能力能@#@获得导师认可,并且自己对这门学科仍具钻研精神,我会继续攻读博士学位,争取将来能进入高校或科研院所从事教学或科学研究,@#@为我国的环境保护工作尽自己的绵薄之力!
@#@@#@ @#@ @#@@#@因为对保护环境的责任和对这个专业的热爱,所以很希望自己能在这个领域有进一步的学习和发展。
@#@现在很高兴自己有了这样的@#@机会,也了解到浙江大学在这个领域处于国内领先水平,所以我非常希望能在贵校环境与资源学院完成我的研究生课程。
@#@@#@ @#@@#@祝你成功!
@#@@#@ @#@@#@保@#@ @#@@#@研@#@ @#@@#@个@#@ @#@@#@人@#@ @#@@#@陈@#@ @#@@#@述@#@ @#@@#@(@#@环境类@#@)@#@ @#@@#@一、学术背景@#@ @#@@#@2005@#@年夏天,我以优异的成绩从武汉江夏一中考入武汉大学环境工程系,并在充实的学习和社会活动中愉快地度过了这几年。
@#@@#@ @#@@#@珞珈山下,东湖之滨,美丽的武汉大学以其优良的学术传统和深厚的人文底蕴在我本科生涯中留下了深刻的烙印。
@#@@#@ @#@@#@前三年中,我们的课程设置是这样的:
@#@大一、大二主要为公共基础课,如大学英语、高等数学、大学物理、思想政治等,和部分专业@#@基础课如工程制图、流体力学、无机与分析化学、物理化学、有机化学等;@#@大三则系统地学习专业主干课程,包括水污染控制工程、@#@大气污染控制工程、固体废弃物处理与处置、环境工程微生物学等。
@#@另外,学院还安排了丰富多彩的实习教学,包括金工实习、生产@#@认识实习等。
@#@@#@ @#@@#@大学一、二年级时我一直注重基础课程的学习,为大三专业课的学习和以后的深造打下了良好的基础。
@#@大三时通过各专业基础课、专@#@业核心课程的学习以及金工实习、企业生产实习等,我对于环境工程专业有了更深入的认识,随着专业知识水平的不断提升,我的学@#@习兴趣愈加浓厚,非常希望能在这个领域有进一步的提高。
@#@@#@ @#@@#@二、学习情况@#@ @#@@#@在前三年的学习中@#@,@#@本人学习目标明确、学习态度端正、勤奋刻苦@#@,@#@通过自己的不懈努力,大学前三年的专业课成绩、综合成绩一直位@#@于班级第一、专业前三。
@#@曾获得校@#@“@#@甲等奖学金@#@”@#@两次,校@#@“@#@三好学生@#@”@#@两次,@#@“@#@天宝奖学金@#@”@#@(美国天宝公司专项奖学金)一次。
@#@@#@ @#@@#@在学好专业课的同时,本人没有忽略其他知识的学习,能比较熟练地使用@#@AutoCAD2006@#@工程绘图软件以及@#@Office @#@@#@2003@#@等常用文@#@档处理工具。
@#@@#@ @#@@#@通过多年的英语学习,我也具备了一定的英语听、说、读、写能力,并在大二时通过了国家大学英语四、六级考试。
@#@@#@ @#@@#@另外,在思想上个人品德良好,遵纪守法,积极上进,曾在@#@06@#@年被评为入党积极分子并完成党校学习。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、社会活动、社会实践、企业实习和研究工作@#@ @#@@#@社会活动方面@#@:
@#@学习之余@#@,@#@我积极参加班级活动和社会活动,曾在@#@2006@#@年担任武汉大学《珞珈青年报》报社记者,期间多次采写校内@#@新闻,并在《珞珈青年报》@#@、@#@《武汉大学报》@#@、@#@《资环简报》上发表数篇新闻稿及个人其他文学作品。
@#@@#@ @#@@#@大二,通过竞选我成为班级学习委员。
@#@通过本人有效配合老师,积极组织同学讨论,营造了良好的学习氛围,故全班成绩优异,被评@#@为该年度校级@#@“@#@优秀班集体@#@”@#@。
@#@另外,我也因为工作出色而荣获@#@2006-2007@#@年度校级@#@“@#@优秀学生干部@#@”@#@。
@#@@#@ @#@@#@社会实践方面:
@#@@#@06@#@年暑期,我很荣幸的参加了国家林业局湿地保护管理中心、世界自然基金会(@#@WWF@#@)在中国支持的@#@“@#@2006@#@湿地使@#@者行动@#@”@#@暑期社会实践,考察了南水北调源头@#@-@#@丹江口水库及汉江襄樊段、汉江武汉段水质及汉江渔业资源现状,同时向周边居民宣传@#@环保。
@#@本人担任该实践队队医和@#@DV@#@场记,撰写十多篇实践日志及社会实践总结报告。
@#@我们团队社会实践成果在国家林业局湿地保护@#@管理中心、世界自然基金会北京办事处奖项评选中,荣获@#@“@#@三等奖@#@”@#@和@#@“@#@最佳徽标设计奖@#@”@#@,并获奖金@#@3000@#@元,个人荣获当年的@#@“@#@武汉大@#@学暑期社会实践活动先进个人@#@”@#@。
@#@@#@ @#@@#@07@#@年@#@7@#@月,本人参加@#@“@#@武汉市拾荒群体现状及治理模式研究@#@”@#@的暑期社会实践,团队实践报告荣获@#@“@#@武汉大学@#@2007@#@年大学生暑期社会@#@实践优秀成果二等奖@#@”@#@。
@#@@#@ @#@@#@另外,在@#@07@#@年@#@8@#@月我还与武大生命科学学院四名学生一起赴天津组织开展了武汉大学@#@“@#@天津环保城市建设状况调查活动@#@”@#@的暑期社会@#@实践。
@#@@#@ @#@@#@企业实习方面:
@#@@#@08@#@年暑期,经导师引见,我到中国市政工程中南设计研究院进行了为期一个月的企业实习。
@#@由于实习中个人工作认真@#@严谨,踏实好学,专业知识扎实,在实习结束后,得到中南市政院的领导和同事们的高度赞扬!
@#@@#@ @#@@#@企业实习不仅丰富了暑期生活,更让我对今后的职业生涯充满信心。
@#@@#@ @#@@#@四、硕士期间的学习和研究计划@#@ @#@@#@倘若能顺利保送贵校环境工程硕士研究生的话,我将着重在以下几个方面继续努力:
@#@@#@ @#@@#@
(一)专业知识的学习。
@#@@#@ @#@@#@1@#@、结合环境工程学中水处理的内容,积极阅读相关论著,勤于思考,在理解的基础上尝试提出新的问题,并尝试着解决问题;@#@同时也@#@要重点关注我国江河湖泊的污染与保护现状;@#@@#@ @#@@#@2@#@、加深并拓展对资源与环境的认知,适当地选修资源环境与可持续发展相关的课程;@#@@#@ @#@@#@3@#@、广泛阅读与水污染控制和资源化利用有直接或间接联系的其他领域的论著,尤其是我比较感兴趣的@#@“@#@水环境与水生态@#@”@#@相关知识,拓@#@宽从大范围利用自然生态净化机理来解决我国湖泊污染的研究视野,主要包括:
@#@河流生态学、湖泊生态学、渔业及藻类学等;@#@@#@ @#@@#@
(二)应用知识的学习。
@#@@#@ @#@@#@1@#@、在目前已具备@#@AutoCAD@#@绘图软件使用水平的基础上,进一步熟悉实际操作与运用,增强水处理工艺实际设计能力;@#@@#@ @#@@#@2@#@、加强英语特别是环境工程专业英语方面的自主学习,争取能自如地阅读、翻译专业相关英文学术论著,并力争自主进行英文论文的@#@写作;@#@@#@ @#@@#@3@#@、积极协助导师完成其科研和其他课题项目,扎实推进科学研究与创新能力的培养!
@#@@#@ @#@@#@总之,在知识体系构成方面本着@#@“@#@立足一点,兼顾其他@#@”@#@的原则。
@#@不过,在具体落实学习计划中还得与导师讨论协商,以期在有限的时@#@间内达到最优的学习效果。
@#@@#@ @#@@#@五、研究生毕业后的就业目标@#@ @#@@#@至于毕业后的就业目标,我会优先考虑环保部门、高校、从事环保的相关企业和科研院所。
@#@如果在研究生期间,个人研究能力能获得@#@导师认可,并且自己对这门学科仍具钻研精神,我会继续攻读博士学位,争取将来能进入高校或科研院所从事教学或科学研究,为我@#@国的环境保护工作尽自己的绵薄之力!
@#@@#@ @#@@#@因为对保护环境的责任和对这个专业的热爱,@#@所以很希望自己能在这个领域有进一步的学习和发展。
@#@@#@现在很高兴自己有了这样的机会,@#@也了解到浙江大学在这个领域处于国内领先水平,所以我非常希望能在贵校环境与资源学院完成我的研究生课程。
@#@@#@";i:
13;s:
18676:
"预防高处坠落事故专项施工方案@#@广安市前锋区人民检察院办案和专业技术用房@#@预防职务犯罪警示教育基地业务用房项目@#@预防高处坠落事故专项施工方案@#@@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审批:
@#@@#@编制单位:
@#@四川得友建工集团有限公司@#@编制日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@ @#@@#@一、编制依据@#@1.1、编制依据@#@1、《建筑工程预防高处坠落事故若干规定》@#@2、《建筑施工安全检查标准》(JGJ59-2011)@#@3、《建筑施工高处作业安全技术规范》(JGJ80-91)@#@4、《钢管扣件式脚手架安全技术规范》(JGJ130-2011)@#@5、施工组织设计@#@6、施工图纸@#@1.2、施工安全防护部署和防护方法@#@对临边、洞口、悬空和交叉作业、安全网张挂及正确使用安全防护用品作出明确具体规定,并考虑到季节、环境及天气的影响,以及如何应对突发情况,如大风突至、火灾洪水等。
@#@@#@二、工程概况@#@1、项目名称:
@#@广安市前锋区人民检察院办案和专业技术用房、预防职务犯罪警示教育基地业务用房项目。
@#@@#@2、建设单位:
@#@广安市前锋区人民检察院。
@#@@#@3、建设地点:
@#@广安市前锋区。
@#@@#@4、合同工期:
@#@540日历天;@#@具体开工时间以监理工程师发布的开工令为准。
@#@@#@5、质量要求:
@#@符合国家现行施工质量验收规范合格标准。
@#@@#@6、主要施工内容:
@#@@#@总建筑面积约7700平方米,主要建设内容为:
@#@警务区用房,化验用房,文检用房,痕检用房,司法会计鉴定用房,控告申诉接待用房,侦查监督、刑事执行监督、民事行政监督业务用房,诉讼业务用房,案件管理中心用房,司法警察多功能训练场及设施设备,警示教育展示、多功能报告厅,地下设备房,大门及门卫室、附属用房等。
@#@@#@三、洞口防护@#@在建工程的楼梯口、电梯口、通道口、预留洞口按规范要求进行防护。
@#@并且有醒目的示警标志,夜间有红灯示警。
@#@@#@3.1、楼梯口防护@#@楼梯扶手在楼梯踏步拆模后及时安装,否则,应沿楼梯设置1.0~1.2m高的护身栏杆。
@#@防护栏杆应符合规范规定,整齐牢固,与现场规范化管理相适应(具体详见下图)。
@#@@#@ @#@@#@3.2、预留洞口、坑、井防护@#@
(1)按照《建筑施工高处作业安全技术规范》(JGJ80-91)规定,水平@#@孔洞短边尺寸大于25mm的,竖向孔洞高度大于750mm的都要进行防护。
@#@@#@
(2)楼层、屋面等平面孔洞边长小于500mm者,可使用坚实盖板固定盖设;@#@@#@平面洞口短边长500~1500mm者,可使用钢筋网或水平安全网进行防护,上@#@铺遮盖物;@#@平面洞口短边长1500mm以上者,先在洞口四周设置防护栏杆,并@#@在洞口下方张挂安全网,也可搭设内脚手架。
@#@各类洞口防护的具体做法,要@#@在一个施工现场形成定型化,不允许由作业人员随找材料盖上的临时做法,@#@防止由于不严密、不牢固而存在事故隐患。
@#@@#@(3)墙面等竖向洞口,可用工具式或固定防护门,内柱间距不得超过1.5m,@#@也可采用防护栏杆或砌体材料暂时封完备。
@#@@#@3.3、通道口防护@#@
(1)在建工程地面入口处和施工现场,在施工人员流动密集的通道上方,应设置防护棚。
@#@@#@
(2)防护棚的宽度应大于出入口,长度根据建筑物的高度设置。
@#@建筑物在@#@24m以下时,防护棚长度不小于3.0m;@#@建筑物高度在24m以上时,防护棚@#@长度不小于5.0m,并且防护棚顶部应搭成双层结构,层间距不小于700mm。
@#@@#@安全防护棚要满铺一层模板和一层安全网,侧面用钢筋网做防护栏板,高压@#@电线线路侧面和上方采用竹杆和模板搭设隔离墙和防护棚。
@#@见下图:
@#@@#@ @#@@#@防护棚做法图@#@四、临边防护@#@深度超过2.0m的土方施工临边、尚未安装栏杆的阳台门、框架工程楼层的周边、转料平台的两侧边、楼梯临边、女儿墙的屋面周边等,当高处作业时,工作面的边沿没有围护设施或虽有设施但其高度低于800mm的,都应进行防护。
@#@@#@1、主体施工期间,每层模板拆除的同时立即补充该层的临边防护栏杆,栏@#@杆要牢固可靠,上横杆任何一处都要能承受来自任何方向的12KN的推力。
@#@栏杆下设高180mm厚20mm踢脚板,防护樯杆立杆间距除应计算外,不宜超过2.0m。
@#@@#@2、对转角处及一些难以设固定防护栏杆的地方,砌一道1.2m高的砖墙作临@#@边防护。
@#@@#@3、转料平台要设置1.0~1.2m的防护栏杆,栏杆外挂密目网封闭,底部四周@#@铺180mm高挡脚板,平台板为50mm厚木脚手板。
@#@@#@4、脚手架内侧与建筑之间的空隙用厚度为50mm的木板满铺封完备,与施工@#@楼层形成整体,防止落入落物。
@#@@#@5、做好“五临边”的防护工作,五临边指阳台周边,屋面周边,框架工程楼层周边,跑道、斜道两侧边,卸料平台的外侧边。
@#@“五临边”必须设置1.0M以上的双层围栏或搭设安全网。
@#@@#@ @#@@#@电梯井口防护示意图@#@ 楼梯、楼层和阳台防护示意图@#@屋面楼层临边防护示意图@#@五、加强安全监督与检测,规范施工现场的防护用品@#@施工企业必须从进货的关口把住产品质量关,保证进入施工现场的产品是合格品,并加强对安全防护用品的管理,按规定配备个人安全防护用品,认真教育,严格检查,督促职工正确佩戴使用。
@#@@#@5.1、安全帽@#@1、进入施工现场的人员,必须正确佩戴安全帽。
@#@安全帽应符合《安全帽(GB2811-89)国家标准。
@#@安全帽需经常进行检查,有异常损坏、裂痕等应立即收回停止使用。
@#@每年度将使用中的安全帽按标准规定进行检查试验,凡不符合要求的要坚决报废。
@#@@#@2、安全帽承受和分散落物的冲击力,必须满足国标要求。
@#@在保证承受冲击力的前提下,要求越轻越好,重量不应超过400g。
@#@@#@3、帽壳采用半球形,表面光滑,易于滑走落物。
@#@前部的帽舌尺寸为10~55mm,其余部分帽沿尺寸为10~35mm。
@#@@#@4、每顶安全帽上应有:
@#@制造厂名称、商标、型号、制造年月、许可证编号等。
@#@每顶安全帽出厂时,必须有检验部门批量验证和工厂检验合格证。
@#@@#@5、佩戴安全帽时,必须系紧下颚系带,防止安全帽坠落失去保护作用。
@#@不同头型或冬季佩戴在防寒帽外时,应随头型大小调节紧牢帽箍,保留帽衬与帽壳间缓冲作用的空间。
@#@@#@5.2、安全带@#@凡在距离基准面2.0m及2.0m以上高处作业,无防护设施时,必须系好安全带。
@#@@#@1、安全带应符合《安全带》(GB6095-85)要求,安全带的带体上应缝有永久字样的商标、合格证和检验证。
@#@合格证上应注明:
@#@产品名称、生产年月、拉力试验、冲击试验、制造厂名、检验员姓名等。
@#@@#@2、安全带一般使用五年应报废。
@#@使用两年后,按批量抽验,以80kg重量,自由坠落试验,不破断为合格。
@#@安全带上的各种部件,不得任意拆掉或随意更换。
@#@当需要更换新绳时,应注意加绳套。
@#@@#@3、安全带使用中应做垂直悬挂,高挂低用较为安全,当在水平位置悬挂使用时,要注意防止摆动碰撞。
@#@不宜低挂高用;@#@不应将安全带的绳打结使用;@#@不应将钩直接挂在不牢固物或直接挂在非金属绳上,钩子必须挂在连接环上使用,防止绳被割断。
@#@架子工使用的安全带绳长限定在1.5~2.0m,当使用大于3.0m的长绳时,应加缓冲器。
@#@@#@5.3、安全网@#@安全网的规格、材质必须符合《安全网》(GB16909-1997)和《密目式安全网》(GB5725-1997)国家标准,耐贯空性试验、冲击试验符合要求。
@#@每张安全网出厂前,必须有国家指定的监督检验部门批量验证和工厂检验合格证。
@#@@#@1、在建工程外侧必须使用密目式安全网全封闭@#@
(1)外脚手架施工时,随脚手架的升高使用密目网封完备;@#@@#@
(2)里脚手架施工时,在距离建筑物外侧100mm搭设单排脚手架,随建筑物升高(高出作业面1.5m)用密目网封闭。
@#@当防护架与建筑物之间距离尺寸较大时,在做好脚手架围护的同时,做好脚手架与建筑物每层之间的水平防护,防止从中间空隙坠落。
@#@@#@(3)悬挑脚手架施工时,除用密目网将升降脚手架或悬挑脚手架进行封完备外,还应对下部暴露出的建筑物门窗等孔洞及框架柱之间的临边,按临边防护的标准进行防护。
@#@@#@(4)密目式安全网严禁作为平网使用。
@#@@#@2、安全网的系绳绑在支撑物(架)上,应符合打结方便,连接牢固,易于拆卸的原则。
@#@密目式安全网安装时,每个环扣都必须穿入符合规定的纤维绳或12~14号的铅丝。
@#@@#@
(1)平网安装时系结点应沿网边均匀分布,每个系点用一根独立的绳连接,系绳要连接牢固而又容易解开,受力后不能散脱,筋绳要连接在支撑架上。
@#@@#@
(2)立网要牢固扎结,固定点的距离应不大于500mm,上下两片网之间的拼接要严密。
@#@@#@3、安全网支设完毕,经检查验收合格后,方可使用。
@#@@#@六、落实各项培训教育制度,提高职工素质,杜绝违章作业@#@建设工程安全生产文明施工是一项长期而艰巨的工作,它贯穿于从开工至竣工的施工全过程,施工企业应进一步提高认识,加强对安全生产工作的领导,强化安全生产管理。
@#@积极进行职业安全健康管理体系认证,通过建立职业安全健康管理体系,完善安全生产的自我约束机制,层层落实安全生产责任制。
@#@加强对一线作业人员,尤其是农民工的培训教育。
@#@增强安全意识,掌握安全知识,提高职工做好安全生产的自觉性、积极性和创造性,使各项安全生产规章制度得以贯彻执行。
@#@@#@1、公司安全培训教育的主要内容是:
@#@国家和地方有关安全生产的方针、政策、法规、标准、规范、规程和企业的安全规章制度等。
@#@@#@2、项目安全培训教育的主要内容是:
@#@工地安全制度、施工现场环境、工程施工特点及可能存在的不安全因素等。
@#@@#@3、班组安全培训教育的主要内容是:
@#@本工种的安全操作规程,事故案例剖析、安全纪委和岗位讲评等。
@#@@#@4、坚持班前安全活动,针对班组专业特点和作业条件,进行安全技术交底。
@#@安全技术交底主要包括两方面的内容:
@#@一是按照施工方案的要求,对施工方案进行细化和补充;@#@二是要将操作者的安全注意事项说明,保证操作者的人身安全。
@#@@#@5、落实安全生产责任制,强化安全检查。
@#@工程项目经理部的管理人员和专职、兼职安全员,要根据自身的工作特点和职责分工,严格执行定期安全@#@检查制度,并经常进行不定期检查。
@#@对于发现的问题和事故隐患,要按照“定人、定时间、定措施”的原则进行及时整改,并按时复查,消除事故隐患,防止安全事故的发生。
@#@@#@6、采用新工艺、新技术、新设备施工和调换工作岗位时,项目应对操作人员进行新技术、新岗位的安全教育。
@#@建筑工程在施工全过程中,自始至终存在着施工的安全问题,发生高处坠事故的直接原因有:
@#@一是洞口及临边安全防护不严,防护栏杆、密目网、兜网防护不到位,不严密,存在漏洞和死角;@#@二是作业人员安全意识差、自我保护能力差,存在侥幸心理,违章作业,冒险蛮干等。
@#@因此,为了防止高处坠落事故的发生,必须在施工过程中,针对各种不同情况,制定有效的防范措施,做好安全防护措施。
@#@@#@七、其它技术措施@#@1、高处作业人员应经过体检合格后方可上岗,为作业人员提供合格的安全帽、安全带等必备的安全防护用具,作业人员应按规定正确偑戴和使用。
@#@@#@2、按类别,并有针对性地将各类安全警示标志悬挂于施工现场各相应部位,夜间应设红灯示警。
@#@@#@3、高处作业前,安全防护设施应做到定型化、工具化,防护栏杆以黄红(或红白)相间的条纹标示,盖件等以黄(或红)色标示。
@#@在施工现场的主要通道,搭设严密的防护挡板,每一层搭设一道水平安全网。
@#@需要临时拆除或变动安全设施的,应以项目分管负责人审批签字,并组织有关部门验收,经验收合格签字后,方可实施。
@#@@#@4、施工电梯机应有完好的停层装置,各层联络要有明确信号和棪层标记,司机能清楚看到操作者进料和出料,对讲通讯装置必须是闭路双向电气通讯系统,司机能与每一站通话,上料口应装设有连锁装置的安全门,同时采用断绳保护装置或安全停靠装置,通道口走道板应满铺并固定牢靠,两侧边应设置符合要求的防护栏杆和挡脚板,并用密目式安全网封闭两侧。
@#@施工电梯严禁超负荷运行,严禁带病运行,严禁无证人员操作。
@#@@#@5、塔吊按有关规定编制安装拆卸施工方案,单位负责人审批签字。
@#@使用前应组织有关部门人员进行验收,经验收合格签字后,方可作业。
@#@@#@6、卸料平台要用钢管进行搭设,并按结构计算和施工方案进行搭设。
@#@架体应保持稳固,不得与施工脚手架连接。
@#@平台的铺设应便于小车通行,并严@#@禁向施工电梯倾斜。
@#@作业平台上严禁超载,并标示平台的使用荷载。
@#@@#@7、吊篮悬挂机构的结构件应选用钢材或其他适合的金属结构材料制造,其结构应具有足够的强度和刚度。
@#@持证上岗的作业人员应按规定佩戴安全带;@#@安全带应挂设在单独设置的安全绳上,严禁安全绳与吊篮连接。
@#@@#@8、工程外墙脚手架搭设必须严格按照《钢管扣件式脚手架安全技术规范》(JGJ130—2011)及施工方案施工,每搭设一层必须经有关人员验收合格后才能使用,操作人员必须持证上岗。
@#@脚手架作业层上的施工荷载不能超载,脚手板应铺设严密,下部应用安全平网兜底。
@#@在脚手架使用期间,严禁拆除任何杆件。
@#@脚手架外侧应采用密目式安全网做全封闭,不得留空隙。
@#@密目式安全网应可靠固定在架体上。
@#@作业层脚手板与建筑物之间的空隙大于15cm时应作全封闭,防止人员和物料坠落。
@#@作业人员上下应有专用通道,不得攀爬架体。
@#@严禁在脚手架搭设过程中,嬉戏打闹,材料工具不得随意乱抛乱扔,吊运材料工具的下方不准站人。
@#@施工脚手架必须认真把好十道关口。
@#@@#@
(1)材质关:
@#@严格按规程规定的质量、规格选择材料,如钢管应有产品质量合格证和质量检验报告。
@#@钢管表面应平直光滑,不能有裂缝、结疤、分层、硬弯、毛刺、压痕和深划边,钢管面层必须涂防锈漆。
@#@@#@
(2)尺寸关:
@#@必须按规定的间距尺寸搭设立杆、横杆、扫地杆、剪刀撑、栏杆等。
@#@@#@(3)铺板关:
@#@架板必须满铺,不得有空隙和探头板、飞跳板,并经常清除板上杂物,保持清洁平整,木跳板厚度5~7cm。
@#@@#@(4)栏护关:
@#@脚手架外侧和钭道两侧必须设1m高的栏杆和立网。
@#@@#@(5)连结关:
@#@必须按规定设剪刀撑和支撑,高于7m的架子,必须与建筑物刚性连结,达到架子不摇晃。
@#@@#@(6)承重关:
@#@一般脚手架均布荷载不得超过270kg/m2,用于装修工程时,架的荷载不超过200kg/m2,特殊用途的架必须经计算和试验确定承重荷载。
@#@@#@(7)上下关:
@#@必须为工人上下架子搭设马道(钭道、跑道)或阶梯,严禁作业人员从架子爬上爬下,以免造成坠落事故。
@#@@#@(8)雷电关:
@#@①凡金属脚手架与10kv高压输电线路,水平距离必须保持5米以上,或者设置隔离防护措施;@#@②一般电线严禁直接捆在金属架杆上,必须捆扎时,应加垫木隔离;@#@③凡金属脚手架高于周边避雷设施时,架间每隔24米设一个避雷针,针端要高出最高架杆3.5m。
@#@@#@(9)挑梁关:
@#@悬吊式吊篮脚手架,除吊篮按规定加工、设篮护和立网外,挑梁架设要平坦和牢固。
@#@@#@(10)检验关:
@#@各种架子搭好后,工长必须组织架工和使用架子的工种负责人共同检查验收,验收合格后,方准上架操作。
@#@@#@9、模板工程在绑扎钢筋、粉刷模板、支拆模板时应保证作业人员有可靠立足点,作业面应按规定设置安全防护设施。
@#@模板及其支撑体系的施工荷载应均匀堆置,并不得超过设计计算要求。
@#@模板高空临边要有足够的操作平台和安全防护,特别在平台外缘部分应加强防护。
@#@安装模板应按工序进行,当模板没有固定前,不得进行下一道工序作业。
@#@禁止利用拉杆、支撑攀登上下。
@#@拆模应严格遵守从上而下的原则,先拆除非承重模板,后拆除承重模板,禁止抛掷模板。
@#@模板的拆除,应有专人指挥和切实可靠的安全措施,搭设好牢固操作平台,并在下面设置作业区,严禁非操作人员靠近的安全标志牌,拆下的模板应集中吊运,并多点捆牢,不准向下乱扔。
@#@已拆除的模板、拉杆、支撑等应及时运走或统一妥善堆放,严防操作人员因扶空、踏空而坠落。
@#@砼浇筑前必须做好模板系统内人员的清场工作,浇筑期间任何人不得随意进入模板系统下。
@#@@#@10、安全防护设施、施工电梯、卸料平台、脚手架、模板等工程都要经有关部门验收合格签字后方可作业。
@#@@#@";i:
14;s:
23401:
"体育兴趣小组工作总结@#@体育兴趣小组工作总结@#@篇一:
@#@体育兴趣小组活动剖析@#@下江小学2021----2021学年上学期@#@体育兴趣小组工作总结@#@一班级的时间又过去了,这一我们的体育课外兴趣小组有序的在周一至周四下午4:
@#@00-4:
@#@30开展活动。
@#@体育课外兴趣小组活动给学生们带来了欢乐,带来了喜悦,学生们萨德基在活动中让我们看到他们的另一面。
@#@现将本学期的活动附注总结简述:
@#@@#@一、学生情况分析:
@#@@#@学生们天真、活泼好动,很喜欢体育课外兴趣小组偏爱活动。
@#@要利用体育课外兴趣小组活动的有利时机,为学生身心的发展打好基础。
@#@通过体育课外兴趣小组外庆典活动,锻炼学生的体力,开发智力,提高文化素质,促进中学生个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。
@#@@#@二、任务完成情况:
@#@@#@本学期的体育课外兴趣小组活动严密,活动有效。
@#@严格按照学期初制定的构想,及早动手,积极筹划,使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定,保证了活动的可靠性。
@#@另外,活动内容全面,小组成员对活动参考资料掌握快较快,每次都达到了较好效果。
@#@@#@三、主要经验和体会:
@#@@#@1、任课老师每次活动都会精心备课,统一安排好每全体人员一节课的每一环节,以免活动时失控。
@#@@#@2、内容多样化。
@#@本学期的课外兴趣小组有篮球、足球和田径三个小组,各个小组根据学生情况安排好教学内容,其中更多是以赏识和激励基础教育为主,大大激发了学生的上课热情。
@#@@#@3、针对性教育。
@#@活动时要根据学生的特点和特长分配不同的学习任务。
@#@发挥他们的长处,补足他们的短处,教师分类指导,指定不同的目标,实施不同的教育。
@#@@#@四、所取得的成绩:
@#@@#@结合我们曾所村完小(曾所小学、下江小学)的实际,在夜校的组织领导之下,于2021年12月1日在出席东川小学举行了冬季运动会,在此次运动会中,教师严密组织,学生奋力拼搏,赛出了成绩,赛出了风格,同学们分别在一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、立定跳远的个人比赛项目中取得了优秀的成绩,我们下江小学的60多名同学获得了德博瓦桑县成绩斐然的个人成绩,同时一年级班获得团体总分第一名,下江三年级英语专业预备班获得团体总分第二名,下江二年级班获得团体总分第三名的好成绩。
@#@为我校争了光,添了彩。
@#@从而充分肯定了我们同样兴趣小组所付出的努力和成绩。
@#@@#@五、存在的问题及改进方法:
@#@@#@活动有时比较缺少目的性,学生不知如何学。
@#@以后要制定具体、明确的目标,认真负责和管理学生,要形成正规的管理模式,制定良好的纪律来进行规范学生,让学生学有所得。
@#@@#@通过一年来的体育活动,或使学生们深深地体会到“拥有卫生保健才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”,进一步努力创造了体育活动、天天锻炼、终身锻炼的意识,有力地促进我校体育工作,为学生身心的健康发展战略,打下良好的基础。
@#@2021年12月12日@#@篇二:
@#@初级中学中心小学体育兴趣小组工作总结@#@中心小学体育兴趣小组工作总结@#@当今社会对人才的需要提出了新的要求,并非新型人才应是复合型而不是单一的,是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人,要培养新型人才,必须将第一与兴趣小组有机结合起来。
@#@兴趣小组是相对于第十课堂文艺活动而言,即第一课堂以外的校内外的其他活动,兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸,是第三课堂重要的补充。
@#@在文化产业此方面我校注重学生全面产业发展,培养学员健全的人格,照护的审美情趣和艺术创造力,以戏剧教育为抓手,以课堂教学为主途径,全面推进素质教育,培养学生的生存能力创新精神和实践能力,发展学生的个性特长,努力实现“人人都合格,个个有特长”的目的。
@#@现将我校的体育兴趣小组工作总结如下:
@#@@#@1、本学期的训练工作,对学生进行细腻周密的安排,从训练的时间,强度,以及队员的恢复和体制方面的检测,都要做到周密的布置,使学生高中学生在有计划有步骤的状态下,完成训练,另外对学生的运营管理做到,科学管理,讲求对学生的思想教育,提高学生的思想水平,让学生通过业余训练不断提高竞技学生水平,做到全面的发展。
@#@@#@2、鉴于本学期比赛较多,在本学期初就根据比赛的时间做到相应的安排,做到早计划、早安排,使学生能保持训练的正常开展,又做到了及时适当调整好状态,适应比赛的需要,让学生学生在完成目标的情况下,使竞技水平做到稳中有升,完成本学期学校交给的体育兴趣小组工作。
@#@@#@3、我们根据操练目标、训练内容、学生情况、场地器材以及季@#@节气候等因素,创造性地进行训练。
@#@@#@4、为学生创造战略合作学习氛围,充分发挥学生学习的主动性、积极性;@#@加强学生学法的指导,提高高中学生自学自练能力,让学生自主练习。
@#@培养学生正确的青少态度、情感和价值观。
@#@@#@5、抓好心理健康教育工作,培养学生健全的人格。
@#@@#@6、通过兴趣小组操练,学生身体素质得到稳步急速提高,各项长效运动专精得到有效发展,能够适应半决赛要求。
@#@@#@总之,学生的兴趣是可以充分调动和培养起来的,但需要我们在教学实践中飞速不断改革创新,不断实验总结,用更多更好的方法培养学生的体育兴趣,让每个学生都拥有一个健康小腿的身体。
@#@@#@2021.12@#@篇三:
@#@小学体育兴趣小组总结@#@总结一:
@#@小学篮球兴趣小组总结@#@篮球课外兴趣小组有序的在开展活动。
@#@篮球课外兴趣小组活动课余给学生们带来了快乐,带来了喜悦,学生们在活动中让我看到他们的另一面现将本学期的活动总结如下:
@#@@#@一、基本情况分析:
@#@@#@同学们都喜欢上篮球活动课。
@#@为了使篮球活动课真正落到实处,切实提高学生的身体、心理素质,正式成为体育课的补充不可缺少的补充,制定本学期网球篮球活动教学计划。
@#@@#@二、教学目标@#@1、让学生了解上体活课和锻炼身体的好处,能够认真上为好篮球活动课。
@#@不要把体育活动当作自由课。
@#@@#@2、初步掌握体育基础知识、基本技能、和基础项目。
@#@@#@3、培养大学生的培养组织纪律观念和吃苦耐劳,用于拼搏的精神。
@#@@#@4、增强学生身体素质的同时,锻炼学生的身体素质,使学员的身心协调发展。
@#@@#@5、通过有计划、有组织的训练,提高学生的动作协调能力。
@#@@#@三、任务完成情况@#@本学期的篮球课外兴趣小组活动组织严密,活动有效。
@#@严格按照学期初制定的计划,及早动手,积极筹划和准备。
@#@使体育课外兴趣小组时间、地点、人员固定,容许了活动稳定性。
@#@另外,活动内容多样、具体,教师提前备课,活动时扎实有效。
@#@小组成员对活动内容掌握较快,都达到活动要求。
@#@学生了解并掌握了棒球有关知晓得知识,而且思维能力、动手灵活性大大提高,自学能力也有一定发展。
@#@@#@四、主要经验和体会@#@实施课外活动的目的就是增强拟定学生的素质,增进学生健康,我们始终从学生的角度出发,顾及学生的兴趣与爱好,在项目的选择上符合大多数学生的意志,让学生财政负担不感觉到课程内容是一种负担。
@#@在体育课堂教学中,把一些课外活动房地产项目做了加工处理,淡化了学法和练法,以游戏和球赛的形式出现,增加了师生的学习兴趣,提高了他们的锻炼热情,既已经完成了教学任务,学生又得到了积极的锻炼。
@#@对于素质稍差的学生,教师从不歧视与挖苦,而去安慰和鼓励他们,使他们不但在素质使到上得到加强,在心灵上更树立了无知自尊与自信。
@#@@#@五、存在问题@#@学生家长的基本素质比较差,吃苦耐劳的人文精神不够,训练量还需要提高。
@#@学生的力量,耐力、速度、弹跳力和浑圆等素质,因此在训练工作中应强调身体训练。
@#@@#@六、改进措施@#@1、与家长和大学生进行沟通,争取家长的支持和学生的参与。
@#@@#@2、采用灵活、多变的训练方法和手段,增强队员们的训练热情。
@#@@#@3、切实加强球队的训练作风,使队员们养成良好的良好训练生活习惯。
@#@@#@4、单项技术的训练采用多球训练的方式。
@#@@#@5、每周进行一次全队非常大评比,增强队员们的竞争意识,互相帮助提高。
@#@@#@通过一年来的篮球篮球活动,使学生们深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱磨炼就是热爱生命”,适度树立了体育活动、天天锻炼、终身锻炼的意识,强有力地促进我校体育工作,为学生身心的有益于发展,打下良好的基础。
@#@@#@总结二:
@#@小学体育课外兴趣小组活动总结@#@一学期的时间又过去了,这一学期我们的体育课外兴趣小组有序的在双周四下午第四节课开展活动。
@#@体育课外兴趣小组活动给们带来了欢乐,带来了喜悦,学生们在活动中让我们看到他们的另一面。
@#@现将本学期的活动详细描述总结简述:
@#@@#@一、学生情况分析:
@#@@#@学生们天真、活泼好动,很喜欢亲子活动体育课外兴趣小组活动。
@#@要利用体育课外兴趣小组活动的有利@#@时机,为学生身心的发展打好基础。
@#@通过体育课外兴趣小组活动,锻炼学生的体力,开发智力,提高文化素质,促进学生个性发展,培养优良品德,陶冶美的情操。
@#@@#@二、任务完成情况@#@本学期的体育课外兴趣小组组织严密,活动有效。
@#@规范按照学期初制定的计划,及早动手,积极筹划,使体育课外兴趣小组活动时间、地点、人员固定,可以保证了活动的稳定性。
@#@另外,活动内容全面、具体,教师提前备课,活动时扎实有效。
@#@小组成员对活动内容掌握较快,每次都达到了较好效果。
@#@学生不仅掌握了更多的知识,而且思维能力、动手能力大大提高,自学能力也有一定发展。
@#@@#@二、主要经验和体会@#@1、内容多样化。
@#@本学期主要以任务完成型完成,还有集体活动型,教师讲解型。
@#@任务完成师生型可以促进学生的探索问题能力,集体活动型可以集中全组学生的智慧,或使问题的解决更灵活、更全面。
@#@@#@2、针对性教育。
@#@活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。
@#@发挥他们的长处,补足他们的短处,教师要分类指导,指定不同的目标,实施不同的教育。
@#@@#@三、存在的结构性问题及改进方法。
@#@@#@活动有时比较缺少计划性,学生不知如何学习。
@#@以后要制定具体、明确的目标,严格把关和管理学生,要形成正规的管理模式,制定更佳良好的纪律来规范学生,让学生学有所得。
@#@@#@二十一世纪需要高素质的人才。
@#@因此,我会稳步把提高学生素质放在首位。
@#@为体育活动培养学生能力提供了更好的园地。
@#@@#@总结三:
@#@小学体育社团活动总结@#@我校田径队每年都要参加镇级田径运动会。
@#@田径是基础项目,为了更好推动学校体育课外活动的开展,增强了学生的体质。
@#@通过几个月来学校田径业余训练,我们总结出与以下几点:
@#@@#@一、提高运动员自身素质学校的业余田径训练是体育人才的基地,体育教师肩负着培养和输送专业人才人才的重任。
@#@体育教师必须明确本职,树立起责任感和事业心,这样才能一步一个脚印脚踏实地地进行工作。
@#@其次体育教师要有敬业精神,体育教师其他工作辛苦,社会上对体育训练仍有偏见。
@#@特别是与某些主科比较起来,学生仍存在重视基础知识文化知识学习轻视体育的思想,这对我们开展业余训练许多困难我觉得,作为体育教师,我们对体育课和业余训工作的重要性要有足够的认识,而不能放松消极的心里,彻底改变用我们自身的言语和行为改变学生。
@#@为培育养德、智、体、美、劳全面发展的金融人才,为增强学生体质做出应有的遗传基因贡献,这样才无愧于我们的事业和责任。
@#@体育教师也须还要有吃苦奉献精神。
@#@我们还要不断充实自己,要善于积累经验,总结成败得失,勇于认知敢于创新。
@#@不断不断提高自己的素质。
@#@@#@二、认真选好体育苗子我们只是田径的业余训练,不是田径专业队训练,学生的条件好不好并不重要,关键是能挖掘他们的潜能进行比赛。
@#@我觉得,不论是专业队还是业余队,选苗工作一样不可忽视。
@#@俗语说:
@#@选才的成功就等于训练成功的一半。
@#@因此我把选苗的工作看作是训练的前提,有了好苗,就有成功的希望,如果忽视了这一点,就会事倍功半。
@#@然而,选苗工作,要不辞劳苦深入细致地深入到各班,在体育课各项跳绳的活动仔细观察每个学生的竞技状态,要处理好这个相互配合问题,首先我要同本校教师沟通好,其次选苗教育工作还贯穿在莲藕一年四季,无论在操场上课,课外活动场所,处处留意,发现好苗子作好记录。
@#@更极其重要的是在集训,目的是观察学生各人的反应、模仿、步型、灵敏、耐力、弹跳等能力表现如何。
@#@这样选苗不够准确,入训练队后田径队伍也较稳定,运动水平也会提高得更快。
@#@@#@三、制定训练计划,积极开展训练@#@我们认为水平较高运动员的培养,不可能一练就能把水平很快提高,必须要有长远的训练投资计划。
@#@不急于求成,特别是田赛项目,要有长远体能训练计划也要有近期训练首要目标。
@#@仍须计划内容的安排应重视基础训练和基本运动能力培养。
@#@先发展学生协调能力基本上和基本运动能力,后根据专项的需@#@要及运动员的学员特点对学生进行全面体质训练,进而把专项技术训练结合点起来。
@#@在训练内容上重点基础素质训练和一些基本的运动技能,以使学生从小养成正确的跑、跳、投的姿势,培养节奏感,速度等良好感觉。
@#@在训练方法上,根据小学生的实际情况,我采用多次训练法,训练期间除特殊天气外都坚持训练。
@#@每周计划演训是根据总计划和各气候因素以及比赛任务要求而制定的。
@#@我们训练指导思想是:
@#@先进行各项素质练习,特别是加强力量和弹跳训练,如:
@#@产业发展腿步力量和弹跳力,采用连续台阶登高眺,20米蛙跳,1000米耐力跑等来提高肌肉力量和爆发力。
@#@后解决技术问题。
@#@此外,每次都把柔韧性练习作为准备运动,结束时带有技术性放松练习放在训练的结束前进行。
@#@@#@在技术训练方面,只有掌握好的技术,才能充分发挥家长的身体训练水平,创造优异成绩,我在运动训练的同时重申技术,在学生一进队开始抓好素质训练,随着学生技战术的提高,进而完善基本技术训练使他们建立起一个的训练模式,在训练中,还要常常注意利用一些手段去刺激学生,克服心理障碍,挖掘潜力。
@#@@#@严格训练,严格要求,是坏提高运动技术水平的好办法。
@#@我认为,首先要使学生以使清晰明确严格训练的目的,并按基础和水平,因材施教,更要使学生完成任务的重要性和必要性。
@#@训练后多与学生谈心,听取学生反馈的意见。
@#@学生在接受老师的训练时,总是要注意老师的解码,体育教师的示范,体育教师只要从自己的言论、行为、训练表现给学生一个好榜样。
@#@严格他说,要建立严格的训练常规。
@#@要求学生做到的,老师必须首先做到,这样才能取得良好才能的训练效果。
@#@@#@当然在边疆地区训练过程中我们还存在不足的地方。
@#@如在训练过程中队员出现远动损伤,比赛中所队员出现怯场现象。
@#@这些现象最主要的原因理由是因为在训练过程中我们只注重抓队员身体素瘤果和远东技术的训练,而忽略了对队员心理的正确引导及培养。
@#@因而在今后的训练中我们应做到双管齐下,在提高远动水平的同时抓好学生心理素质的培养。
@#@我们相信在今后的训练中,只要改进训练方法,剖面我校田径水平会登上新的高度。
@#@@#@四、困难和不足,希望与展望@#@我们学校举行镇小学运动会比赛成绩的滑落、这是我校体育工作的最大不足;@#@这既有生源问题,也有训练准确性不够(找到好的苗子,家长不提供支持参加田径训练)的问题。
@#@@#@近年田径项目成绩下滑的弊端已引起了学校领导的高度重视。
@#@我们体育科组也在向其他兄弟学校学习,同时自己也在摸索并制定具体提案,进一步摸索的制定科学的田径训练方法,或使时序之符合小学生训练的实际。
@#@@#@我们坚信,有学校领导成员的高度重视,小学工作的田径项目在今后的工作中其一定能重振声威,为西坑的教育一本贡献自己的一份力量。
@#@@#@总结四:
@#@中学体育兴趣小组总结@#@当今社会对人才的需要提出了新的要求,要培养新型人才,必须将第一课堂与兴趣小组有机结合起来。
@#@兴趣小组是相对于第三课堂而言,即高等教育第一课堂以外的校内外的其他教育活动,兴趣小组是第二文体活动课堂的拓宽和延伸,是第一课堂重要的补充。
@#@在此方面我校注重学生全面发展,培养学生健全的人格,健康的审美健康情趣和视觉艺术创造力,以艺术教育为抓手,以教学方法为主渠道,全面推进素教育,培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的个性专长,努力实现“人人都合格,个个有特长”的目的。
@#@现将我校的体育兴趣小组工作总结如下:
@#@@#@1、本学期的训练工作,对学生进行细致周密的安排,从训练的时间,强度,以及教育体制队员的恢复和体制方面的检测,都要做到周密的布置,使学生在有计划有步骤的状态下,完成训练,另外对学生的管理做到,科学管理,注重对学生的方法论教育,提高学生的思想水平,让教师通过业余训练提高竞技水平,做到全面的发展。
@#@@#@2、鉴于本学期比赛较多,在本学期初就根据沙朗通比赛的时间做到相应的安排,做到早计划、早安排,使中学生能保持训练的正常开展,又做到了及时调整好状态,适应比赛的需要,让学生在@#@完成目标的情况下,或使竞技水平做到稳中有升,课外活动完成本学期学校交给的体育兴趣小组工作战斗任务。
@#@@#@3、我们根据训练目标、训练内容、学生情况、场地器材以及通讯设备季节气候等风险因素,创造性地进行训练。
@#@@#@4、为学生创造合作中学习氛围,充分发挥学生学习的自主性、积极性;@#@加强学生家长学法的指导,提高中学生自学自练能力,让学生自主练习。
@#@培养学生正确的体育态度、情感和价值观。
@#@@#@5、抓好心理健康教育工作,培养学生健全的人格。
@#@@#@6、通过田径训练,学生身体素质得到稳步家长提高,各项运动技能得到有效转型,能够适应比赛要求。
@#@@#@总之,学生的兴趣是可以激发和培养恨不得的,但需要我们在教学实践中改革创新,不断实验总结,用更多更好好奇心的方法培养学生的体育兴趣,让每个学生具备都拥有一个健康的身体。
@#@总结五:
@#@小学体育兴趣小组中期工作总结@#@前半学期体育体育产业兴趣小组活动主要是围绕篮球展开活动的,参加了中片篮球运动会,也去得了很好的成绩。
@#@相对于第三课堂而言,兴趣小组是第一课堂的拓宽和延展,是第一课堂重要的补充。
@#@在此方面我校注重学生全面发展,培养学生健全的人格,卫生保健审美观的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为载体,以课堂教学等为渠道,全面深化素质教育,培养中学生中小学生的创新精神和实践能力,发展学生的个性基本功,努力实现“人人都合格,个个有特长”的目的。
@#@现将我负责的体育兴趣小组工作总结如下:
@#@@#@1、本学期的军事训练工作,对中学生进行细致周密的安排,从训练的时间,强度,以及队员社会制度的恢复和体制方面的检测,都要做到周密的人字形,使学生在有策略性计划有步骤的状态下,完成训练,另外对学生的管理做到,科学管理,注重对学生的思想家庭教育,提高学生的思想发展水平,让学生通过运动选手训练提高竞技水平,做到全面的发展。
@#@@#@2、鉴于本学期比赛较多,在本学期初就根据比赛时间做到相应的安排,做到早计划、早安排,并使学生能保持训练的正常开展,又做到了及时调整好状态,适应比赛的需要,让学生在完成任务的情况下,使竞技水平做到稳中有升,完成本学期学校交给的工作体育兴趣小组工作任务。
@#@@#@3、我们根据锻炼目标、训练内容、学生情况、场地设备器材以及季节气候等因素,创造性地进行训练。
@#@@#@4、为学生创造合作学习氛围,充分发挥学生学习的主动性、积极性;@#@加强学生学法的指导,提高学生学习自练能力,让学生自主练习。
@#@培养学生正确的足球态度、情感和价值观。
@#@@#@5、抓好心理健康教育工作,培养学生完备的人格。
@#@@#@6、通过文艺活动训练,学生急速身体素质得到稳步提高,各项运动技能得到有效蓬勃发展,能够帮助适应比赛要求。
@#@@#@总之,学生的兴趣引导出是可以激发和培养起来的,但需要我们在教学实践中不断改革创新,不断实验总结,用更多更好的方法培养学生的体育兴趣,让每个学生都拥有一个健康的身体。
@#@@#@";i:
15;s:
30300:
"最新关于民法典的学习交流发言材料3篇@#@ 今天,我交流发言的主题词是“民法典”。
@#@我想从两个方面谈谈感受。
@#@@#@ 第一个方面,是关于民法典的重要意义。
@#@我从三个角度来谈谈理解和认识。
@#@@#@ 第一个角度,民法典中“典”字的含义。
@#@顾名思义,“典”是典范、典籍的意思。
@#@它的重要性,我用《拿破仑法典》作个比较衬托说明。
@#@拿破仑,是历史上一位了不起的人物。
@#@后人评价他一生的主要功绩有两个:
@#@1、捍卫了法国大革命的成果;@#@2、制定《拿破仑法典》。
@#@而拿破仑自己说:
@#@“我一生最大的骄傲并不是所指挥的那四十次胜仗,滑铁卢一战抹去了关于那一切的回忆。
@#@真正能为后人所记住的是我的法典。
@#@”《拿破仑法典》是资产阶级第一部法典,它的诞生,成为欧美各国资产阶级的典范,推动了资本主义的发展。
@#@由此可见,一部法典,它的力量不容小觑。
@#@我们的这部民法典,是新中国第一部以法典命名的法律,能以“典”字命名,足见它的重要地位,可谓具有里程碑意义。
@#@@#@ 第二个角度,民法典来之不易,值得珍惜。
@#@作为一名立法工作者,我深深知道,出台一部寥寥几十条的地方性法规,都要耗费数月的心血和精力。
@#@而我们的民法典,一共七编1260条。
@#@据统计,有几十万人参与讨论,提出了百万余条修改意见建议,立法过程中,要保证前后一致,要符合我国基本国情和发展实际,还要突出中国特色,工作量之大,难度之大,前所未有。
@#@也正因如此,加之一些特殊的历史原因,民法典的编纂工作曾几度被迫中断暂停。
@#@如今,终于出台了,实属来之不易,我们要倍加珍惜。
@#@@#@ 第三个角度,民法典范围之大、内容之多,涵盖我们生活的方方面面,被誉为“社会生活的百科全书”。
@#@民法典中的条条款款在不知不觉中就渗透到了我们的日常生活。
@#@比如,我们坐公交、打的,就可能涉及到运输合同;@#@发生了交通事故,可能涉及到侵权损害赔偿;@#@平时买点东西,就是买卖合同调整的范围……可以说,从出生到死亡,从摇篮到坟墓,民法典都有所涉及,它的博大精深,奠定了它的重要地位。
@#@@#@ 既然民法典如此重要,意义如此之大,就来到了我想谈的第二个方面的问题,如何掌握学习呢?
@#@@#@ 有两个方法,第一个,是个笨方法,但是很有效果。
@#@简单说就是三个字:
@#@“抄一遍”。
@#@当你认真抄写过一遍后,会有更为深刻的理解和感受。
@#@当然了,这个方法很是枯燥,也很费神费力。
@#@那么来说第二个方法,趣味性更强一点。
@#@借助一个非常强大的app叫“学习强国”,通过搜索民法典,会有很多有关的短视频,比如《民法典遇上四大名著》《民法典成语新说》等等。
@#@这些短视频,用简单的动画,三言两语就讲清楚了民法典中的很多重要规则,比如离婚冷静期、高空抛物、高利贷、性骚扰等等非常现实的制度和问题。
@#@值得注意的是,《民法典》还修改了以前部门法中的一些制度规则,比如:
@#@遗嘱形式更加多样化,打印遗嘱、录音录像遗嘱形式被认可,同时,否认了公证遗嘱的优先性等等,法典更加人性化、也体现了与时俱进。
@#@@#@ 当然,民法典的内容非常庞大,要想系统了解,还是得系统研读,以民法总则编确立的原则为核心抓手,逐渐细化到对各编条文的学习,再多听听有关专家学者的讲座以加深理解。
@#@在学懂弄通的基础上,让这部大写的公民权利宣言书贯穿日常生活和工作中,真正为我们所用。
@#@@#@ 自开展纪律作风整顿活动以来,我能够按县局要求和煤矿的安排,积极参与到这次活动中,并在认真学习的同时,围绕整顿的具体内容,对照自己平时的实际工作及思想动态,认真查摆了在思想作风、工作态度等方面存在的问题,并对其成因以及危害进行更深层次的剖析,以期达到自我教育、自我提高、自我完善目的。
@#@@#@ 一、主要问题@#@ 平时,在领导和同志们的帮助下,虽然做了一些工作,较为认真地完成本职范围内的工作,但是还存在不少问题,如果思想政治素质、业务理论水平、工作能力等方面难以适应新形势、新任务的要求,主要有以下几个方面。
@#@@#@
(一)是理论学习不主动,自觉性不高。
@#@往往安全检查比较多为理由,不能自觉主动抽时间静下心来学习,利用工作空闲和业余时间学习也比较少。
@#@特别是《安全专篇》学习重视程度不够。
@#@@#@
(二)是工作被动落实多,主动超前少。
@#@大多是承认领导交办事项,工作中经常是处于奉命行事,落实任务,不能做到想领导之未想,超前思考、提前预测、及时准备;@#@谋领导之所谋,深入调研,提供资料、当好参谋,工作的全局性、前瞻性、创新性不够,与领导要求有相当差距。
@#@在工作中遇到繁琐、复杂的事情,有是会采取逃避的方法,认为船到桥头自然直,不是自己力求寻找对策,而是等待办法自己出现,缺乏一种刻苦钻研的精神。
@#@@#@ (三)工作方法简单,只安于表面,把自己分内的事做好就可以了,处理事情方法比较简单,没有创新精神,对问题不作深层次的分析,有时把工作作为负担,未注意到工作方法的完善会给自己工作带来动力。
@#@@#@ (四)思想松懈,自我要求不严,放松了对自身纪律性的要求和工作要求。
@#@@#@ 二、整改措施和努力方法@#@ 针对自己在工作中存在问题,我将在以后的工作中,认真反思,加以改进,时时开展自我批评,严格要求自己,坚持不为私心所扰,不为名利所累,不为物欲所动;@#@行动上要增强奉献意识,不计得失,尽力尽心干好每一项工作,做到不抱怨、不计较、不拈轻怕重,待人宽,对己严,勇于奉献,正确对待领导交付任务,保持昂扬向上的精神状态,对工作要在精、细、严、实上下功夫,细心认真,有条不絮地处理每一项工作,提高自己综合素质。
@#@具体做到以下几点:
@#@@#@
(一)是要在进一步加强学习上下功夫。
@#@进一步增强学习的自觉性、紧迫性,要真正把安全第一、预防为主、综合治理的方针放在首要位置,始终坚持不懈。
@#@通过学习,牢固树立安全理念,紧跟不断发展变化的新形势,进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识。
@#@不仅学理论,同时还要学习现代科技知识、安全管理知识和文化知识。
@#@@#@
(二)是在强化服务意识上下功夫。
@#@作为煤矿一名安监站工作人员,我将进一步树立大局意识、服务意识。
@#@通过与基层沟通,了解基层工作的状况,热心为安全工作提供帮助和指导。
@#@加强与各部门联系,了解存在的困难和问题,并及时向领导提出有价值的信息和建议,为领导决策提供可靠的依据。
@#@加强与职工间的思想交流,做到相互帮助、相互尊重、相互信任、以诚相待。
@#@@#@ (三)是改进工作作风。
@#@把个人的追求融入到煤矿事业发展的需要中,正确对待权利、金钱、名利,时刻遵守各项规章制度,从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线,增强拒腐防变的责任感和紧迫感。
@#@堂堂正正做人,真正做到自重、自省、自警、自励,时刻以树立良好形象为自己行动、处世的准则,在生活上严格要求自己,敢于抵制各种不正之风和腐败行为,努力做到勤政廉洁。
@#@@#@ 总之,今后我将在领导和职工的帮助支持下,在思想作风整顿活动中,继续查摆自己个方面存在的不足和问题,进一步提高思想认识,转变工作作风,改正不足,提高自己,真正使自己思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范,努力把领导分配给自己的各项工作做好,取得成效。
@#@辅警纪律作风教育整顿心得体会2020@#@ 辅警,有的也称为协警,是指在编警力以外的直接协助国家在编公安民警履行各项职能的辅助力量。
@#@其性质属于在编警力以外的辅助警力,其功能主要是弥补在编警力的不足,起辅助、协助作用虽然公安民警是我国公安行政执法的主要力量,可是在我国公安行政执法中,很多辅警人员的存在已是一种不可忽视的现实。
@#@@#@ 和平年代,社会各界和民众对社会公共安全和治安形势提出了更高的要求。
@#@在我国警力资源匮乏的大背景下,辅警自身的特点和优势使其在治安防控工作中发挥了重要的影响和作用。
@#@@#@ 首先,辅警工作有效解决了警力资源不足现状。
@#@我国处在经济增长期,剩余劳动力转移至城市,就业和失业问题显著,犯罪率大幅上升,群防群治任务加重,警力资源与日趋增加的工作任务完全不成比例,警力资源匮乏问题越显突出。
@#@选择辅警力量,能够缓解在编警力不足,又能解决就业,减少社会不稳定因素。
@#@其次,辅警工作关系到公共安全防控体系建设和治安综合治理。
@#@一个完善的治安防控体系是由政府和民间两方面共同构成的,只靠公安机关是不够的,辅警在治安防控和群防群治方面作用很大,公共安全防控体系的构建和治安的综合治理都需要民间性质的辅助警力广泛参与,而辅警的特点使其能够灵活应变当前的市场经济对各类治安防控工作的要求,更大范围的维护社会稳定。
@#@@#@ 第一,不断加强自身的思想政治修养。
@#@这是警察素质的首要资料,也是辅警素质的灵魂。
@#@*指出:
@#@“思想政治素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂”。
@#@这一重要的论述在辅警素质教育和建设中显得尤为重要。
@#@维护国家长治久安、保障人民安居乐业是辅警人员的的重任。
@#@政治过硬、政治坚定是辅警人员的素质灵魂。
@#@第二,不断学习法律知识。
@#@辅警工作具有很强的法律性,仅有依法办事、依法行政@#@ 才能保证辅警工作的有效性和公正性。
@#@没有法律作为依据,辅警工作就失去了效率源泉,成为无源之水、无本之木。
@#@没有法律的约束,辅警工作就会偏离方向,国家的和形象就会受到损害,社会的利益就会受到侵犯。
@#@所以,作为辅警人员,提高法律意识和法律素质,是提高自身整体素质的一个不可忽视、十分重要的方面。
@#@第三,不断提高身体心理素质。
@#@辅警工作的突发性、紧急性、敏捷性、对抗性和艰巨性都要求辅警人员必须有一个健康的体魄。
@#@随着形势的发展和社会的变化,辅警工作的危险性、对抗性在增加,这对辅警人员的身体素质提出了更高的要求。
@#@无论是抓捕、查缉,还是连续作战、长距离作战等,无不以强健的体魄为条件。
@#@同样,辅警工作的复杂性、艰巨性,还要求辅警人员具有良好的心理素质。
@#@要沉着而不急躁;@#@要坚强而不脆弱;@#@要果断而不犹豫;@#@要信心充足而不恐惧;@#@要坚韧不拔而不半途而废。
@#@具备了健康的体魄和良好的心理,我们就有了做好辅警工作的可靠保障。
@#@一一如何做好一名优秀的辅警管理民警:
@#@党正经@#@ 首先衷心感激组织上给予我们这样一个展示自我、锻炼提高的机会。
@#@同时,也十分感激领导、同事们对我的关心、信任和支持。
@#@@#@ 此次作为从荆门市挑选出来的189名贴合条件的辅警之一,我感到十分荣幸。
@#@我先简单介绍下自我,我叫曾龙星,1989年出生,退伍军人。
@#@@#@ 经过这段时间的培训和实习,使我进一步了解到了辅警职业的神圣,同时也感到职责的重大。
@#@我门不仅仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,也意识到了在如何做好一名优秀的辅警,我们需要不断的勤奋学习,不断提高自身的本事和素质。
@#@@#@ 第一,不断加强自身的思想政治修养。
@#@这是警察素质的首要资料,也是辅警素质的灵魂。
@#@*指出:
@#@“思想政治素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂”。
@#@这一重要的论述在辅警素质教育和建设中显得尤为重要。
@#@维护国家长治久安、保障人民安居乐业是辅警人员的的重任。
@#@政治过硬、政治坚定是辅警人员的素质灵魂。
@#@@#@ 第二,不断学习法律知识。
@#@辅警工作具有很强的法律性,仅有依法办事、依法行政才能保证辅警工作的有效性和公正性。
@#@没有法律作为依据,辅警工作就失去了效率源泉,成为无源之水、无本之木。
@#@没有法律的约束,辅警工作就会偏离方向,国家的和形象就会受到损害,社会的利益就会受到侵犯。
@#@所以,作为辅警人员,提高法律意识和法律素质,是提高自身整体素质的一个不可忽视、十分重要的方面。
@#@@#@ 第三,不断提高身体素质和心理素质。
@#@辅警工作的突发性、紧急性、敏捷性、对抗性和艰巨性都要求辅警人员必须有一个健康的体魄。
@#@随着形势的发展和社会的变化,辅警工作的危险性、对抗性在增加,这对辅警人员的身体素质提出了更高的要求。
@#@无论是抓捕、查缉,还是连续作战、长距离作战等,无不以强健的体魄为条件。
@#@同样,辅警工作的复杂性、艰巨性,还要求辅警人员具有良好的心理素质。
@#@要沉着而不急躁;@#@要坚强而不脆弱;@#@要果断而不犹豫;@#@要信心充足而不恐惧;@#@要坚韧不拔而不半途而废。
@#@具备了健康的体魄和良好的心理,我们就有了做好辅警工作的可靠保障。
@#@@#@ 身为一名辅警,我们有职责、由义务从此刻做起,从自身做起经过不断地学习,在思想上、文化上、行动上充实自我,努力提升自身的素质。
@#@用健全的人格塑造自我的完美心灵,以无私奉献的精神去当一名正式的辅警,做到一个让领导放心,让群众放心,让同事放心的一个好辅警。
@#@辅警纪律作风教育整顿心得体会2020@#@ 据局党委的统一部署和安排,我所民警纪律作风建集中整顿活动在局党委的正确领导和精心部署下,自7月中旬至今,开展了形式多样的动员学习和认真扎实的查摆整改工作。
@#@活动中,我们本着严肃认真的态度,精心组织,静心学习,广泛征求意见,认真剖析、扎实整改存在的突出问题,到达了学习提高的预期目的,也取得了整改工作的明显成效。
@#@现将有关工作情景汇报如下:
@#@@#@ 一、充分准备,保证纪律作风建设开好局、起好步。
@#@@#@ 打牢思想基础是纪律作风建设活动的主线,也是学习动员阶段的主要任务。
@#@为抓好动员学习工作,我所对纪律作风建设活动做到了精心酝酿,充分准备。
@#@一是组织准备。
@#@活动刚开始,我所汇报地方党委政府,成立了纪律作风整顿领导小组,由党委书记担任组长,派出所长担任副组长。
@#@由专人负责纪律作风材料的收集工作。
@#@二是方案准备。
@#@为使纪律作风整顿扎实开展并取得实效,我所精心布置,周密安排,制定了工作思路清晰、方法步骤明确、措施要求具体的实施方案。
@#@同时,我所还详细制订了纪律作风整顿行使历,从时间到资料,从方法到步骤都进一步予以了细化、量化,力求做到具有很强的可操作性。
@#@三是思想准备。
@#@7月16日,我所召开了纪律作风整顿动员会。
@#@经过动员,全所民警提高了思想认识,消除了厌烦情绪,增强了搞好纪律作风整顿的热情与信心,也营造了良好的氛围,使全所民警以良好的精神状态,进取投身到纪律作风整顿活动中去。
@#@@#@ 二、严格要求,保证纪律作风整顿高质量、高标准。
@#@@#@ 思想认识是否到位,决定着查摆整改是否到位。
@#@在学习动员阶段,我所为保证学习不图形式,不走过场,采取了一系列行之有效的方法和措施。
@#@根据县局的要求,明确要求每位民警尤其是派出所班子成员,必须写出3篇以上质量较高的心得文章,必须有读书笔记。
@#@同时研究制定了一套切实可行、科学合理的学习方案,较好地解决了工学矛盾,确保了工作学习两不误。
@#@对民警的学习笔记所领导逐人进行检查验收,并进行批示。
@#@在纪律作风整顿活动全过程中,查摆剖析是一个关键阶段,既是对动员学习成果的检验,又是整改建制的前提和基矗为开展好查摆工作,我所专门制订出“xx派出所纪律作风集中整顿查摆剖析实施方案”,从充分认识剖析阶段工作的重要性,到切实加强对广泛征求群众意见、认真撰写剖析材料,都提出了明确具体的要求,使全所民警在查摆剖析工作中有章可循,有章必循。
@#@@#@ 7月30日至8月6日,我所召开了人大代表、政协委员、企业代表、辖区群众座谈会,同时发出了《纪律作风整顿征求意见表》共200份,为找准抓住工作和队伍建设中的突出问题动真的来硬的。
@#@经统计梳理,在征求意见活动中,共征求到群众意见和提议共12条,群众对我所队伍的满意率为98.5%。
@#@对征求到的意见和提议,我所原汁原味地反馈到了具体民警,为全所深入查摆问题,认真撰写剖析材料工作打下了坚实的群众基矗。
@#@@#@ 撰写剖析材料,是纪律作风整顿活动中一项重要资料。
@#@为使民警开展好这项工作,我所要求民警要对照县局提出的治“慢”、治“混”、治“散”、治“满”、治“浮”、治“懒”、治“庸”、治“差”八个方面进行认真查找,由于查摆重点明确,剖析要求具体,全所民警利用业余时间认真扎实地撰写了剖析材料。
@#@个人定稿后,我所召开了民主评议会和民主生活会,对剖析材料进行集中评议。
@#@所内评议后,并将所有民警的剖析材料报县局备案。
@#@查摆剖析阶段种种行之有效的做法,为下一阶段全面整改打下了良好的思想基矗。
@#@@#@ 在查摆剖析阶段,我所还按照县局的要求,组织民警开展了“做合格民警,让母亲放心”为主题的讨论活动,这些活动的开展,使我所民警对于加强纪律作风整顿有了更新更深入的认识。
@#@@#@ 三、主要成效:
@#@@#@ 卓有成效的学习动员和认真扎实的查摆剖析、整改工作,使我所队伍发生了可喜的变化,全所民警把开展纪律作风整顿活动焕发出来的干劲和活力投入到工作中,既维护了社会稳定,又赢得了群众好评。
@#@具体表此刻:
@#@@#@
(一)群众测评满意率高了。
@#@在作风建设中,我们始终坚持把人民群众的满意程度作为检验纪律作风整顿活动的根本标准来抓。
@#@切实增强了全所民警为民服务的主动性、自觉性和进取性。
@#@在“科学发展观学习活动”时,我所测评群众满意率为95.5%,而在这次纪律作风整顿群众满意率为98.5%,整整上升了3个百分点。
@#@说明我所纪律作风整顿确保了效果,激励了警心民心,使人民群众感受到机关开展的教育活动是动真的,来硬的,警民关系进一步融洽。
@#@@#@
(二)严格执法的多了。
@#@所有案件都能严格遵守法制员把关,办案单位负责人签字,法制科审核,再到局领导审批的四级把关制度,每个办案民警都能认真落实执法告知制度,处理决定送达制度。
@#@@#@ (三)热情服务的多了。
@#@“窗口”民警接待办事群众都能够做到“一见面问好,一张笑脸相迎、一把椅子请坐、一杯热茶暖心、一句好话相送”,并且还有“首问民警”热情带路。
@#@门难进,脸难看、话难听、事难办、人难找的“五难”现象已经基本销声匿迹。
@#@@#@ 四、几点体会@#@ 这次纪律作风整顿活动是上级根据新形势、新任务提出的新要求,是为切实解决当前队伍建设中存在的突出问题,巩固“科学发展观”的教育成果,在加强队伍自身建设方面采取的一项重大举措。
@#@经过开展纪律作风整顿活动,我们的体会是:
@#@@#@
(一)领导重视,是搞好纪律作风整顿活动的组织保证。
@#@纪律作风整顿活动时间安排达4个月,标准要求高,工作任务重,要到达学习教育的目标,不辜负各级领导和社会各界的厚望,就必须要有坚强的组织领导作保证。
@#@所以,我所在活动前期准备阶段,便及时将有关纪律作风整顿工作情景向县局领导汇报,主动争取领导重视、关心和支持。
@#@地方党委领导的重视关怀,为我所纪律作风整顿活动的顺利开展供给了强有力的组织保障。
@#@@#@
(二)不断进行思想发动,激发出民警的内在动力,是搞好纪律作风整顿活动的重要基矗纪律作风整顿的实质是民警自我教育、自我提高。
@#@教育中,民警没有进取性,是无法实现纪律作风整顿活动目标的。
@#@所以,从一开始我们就把调动民警参与教育活动的进取性作为重要环节来抓。
@#@经过不间断的思想发动,使民警真正提高思想认识,克服厌烦畏惧心理,从不自觉到自觉,从要我搞纪律作风整顿到我要搞纪律作风整顿,完成了纪律作风整顿活动的学习任务。
@#@@#@ (三)深入调查研究,坚持“开门”搞教育。
@#@找准队伍中存在的突出问题,是搞好纪律作风整顿活动的前提。
@#@对于工作和队伍中存在的问题和不足,人民群众和社会各界是最清楚的,仅有深入到群众中去,深入到社会各阶层中去,广泛进行调查研究,进取创造条件,营造宽松的环境,真诚“开门”纳谏,让人民群众和社会各界把心里话说出来,把真实情景反映出来,才能找准抓住队伍中存在的突出问题,更有针对性地制定和落实整改措施,确保纪律作风整顿活动取得实效。
@#@@#@ (四)敢于动真来硬,解决突出问题,是搞好纪律作风整顿的关键。
@#@人民群众看纪律作风整顿活动是否取得实效,主要是看存在的问题找出来没有,找准没有,改没有改,思路清晰不清晰,看关注的热点难点问题解决没有,成效怎样,队伍的整体素质提高没有,精神面貌怎样。
@#@所以,纪律作风整顿必须坚持高标准,严要求,立足工作实际,对人民群众反映强烈、队伍中普遍存在的突出问题,敢于动真来硬,才能到达学习教育的目的。
@#@实践证明,队伍中存在的突出问题能否切实得到解决,是衡量纪律作风整顿是否取得实效,有没有走过场的一个重要标志。
@#@@#@ (五)广泛开展宣传,营造浓厚氛围,是搞好纪律作风整顿活动的必要形式。
@#@经过各种途径对纪律作风整顿活动进展情景取得的成效和存在的问题进行广泛的宣传报道,主动理解群众监督,让广大人民群众看到机关解决自身存在问题的信心和决心,从而更加理解工作,进取地支持、关心工作。
@#@同时,广泛地宣传报道,给民警自身产生了压力和紧迫感,迫使民警时时处处警醒自已,按纪律作风整顿活动标准严格要求、规范自已的言行,逐步潜移默化,提高队伍的整体素质。
@#@@#@ (六)抓好学习教育,促进工作,是搞好教育的根本目的。
@#@把学习教育同做好各项工作相结合,收到了很好的效果。
@#@实践证明,开展纪律作风整顿活动十分及时,十分必要,不仅仅没有影响工作,并且促进了工作,保证了各项任务的完成。
@#@@#@ 五、存在的问题及今后工作打算@#@ 虽然我所纪律作风整顿活动取得了必须的成绩,但距离局党委和人民群众的要求,距离当前形势的需要还有必须的差距,还存在着民警认识不到位,工作发展不平衡。
@#@今后,我们打算从以下几个方面做好工作:
@#@@#@
(一)以纪律作风整顿活动为契机,进一步加强所领导班子建设,增强队伍的凝聚力和战斗力。
@#@集中搞纪律作风整顿的时间毕竟是有限的,许多问题不可能在短期内得到全面解决,并且随着形势的发展,环境的变化,新问题还会不断出现,对我们今后的工作提出新的更高的要求。
@#@所以,要继续加强领导班子建设,使我所领导班子成员成为工作、学习、廉洁奉公、秉公执法和开拓进取的榜样。
@#@@#@
(二)抓好全所民警的理论学习,不断强化思想政治工作,进一步提高全所民警的政治素质。
@#@要坚持“真抓、早抓、主动抓”的指导思想和“预防为主、教育为主、施教于先、执纪于后”的方针,结合新形势和新任务,进取开展理论学习活动,经常分析队伍现状,及时解决苗头性、倾向性问题,做到警钟长鸣,防患于未然。
@#@@#@ (三)坚持“依法治警、从严治警”的方针,在队伍的管理教育和纪律作风上从严要求,敢抓敢管,抓紧管严,严格执纪,赏罚分明。
@#@@#@ (四)建立健全监督制约机制。
@#@一是继续加大民警违法违纪的职责追究力度,对民警遵守工作纪律、上岗执勤、警容风纪、执纪执法等工作跟踪督察,发现问题及时纠正和汇报县局批评教育,并追究其相关职责,刹风肃纪,促进民警树立良好的执法形象、公仆形象和礼貌形象。
@#@二是完善和深化警务公开制度,继续加大警务公开宣传力度,扩大警务公开知情面,适时进行警风评议,广泛听取群众意见,自觉理解群众监督。
@#@@#@ 纪律作风集中整顿活动是新时期加强队伍建设,提高队伍整体素质的一项根本之举和长期任务。
@#@这次在全体民警中开展为期四个月的纪律作风集中整顿活动,虽然基本解决了队伍中存在的突出问题,但只是一个良好开端,一个新的起点,今后的教育任务依然繁重,我所将按照既定思路,加大落实力度,保证各项整改措施得到切实贯彻执行,收到实际效果,从而将工作以及队伍建设推向一个新局面。
@#@@#@ 去年以来,广西深入贯彻落实党支部工作条例,以政治建设为统领,以组织体系建设为重点,按照“一年对标强基础、两年深化促规范、三年全面上台阶”的总体思路,扎实推进党支部标准化规范化建设三年行动,有力推动了基层党组织全面进步、全面过硬。
@#@“三年行动”开展以来,全区党支部的政治功能和组织力得到明显提升,在推进脱贫攻坚、乡村振兴、服务壮美广西建设中表现出强大的战斗力和凝聚力。
@#@@#@ 多措并举明责任。
@#@为压实各级党委(党组)抓支部建设的主体责任,建立健全党支部工作联系点制度,由各级党委(党组)书记率先垂范,带动各级党员领导干部按要求建立联系点,并由领导干部所在党支部与所联系党支部开展结对共建、进行常态联系,推动领导深入联系点调研、上党课、帮助解决问题等工作走深走实,在全区形成大抓基层、大抓支部的浓厚氛围。
@#@为调动各地各单位的积极性和主动性,分农村、社区、国企等8个领域召开党支部标准化规范化建设现场推进会,采取“现场观摩+座谈交流”的形式,比先进、找差距、激活力。
@#@为传导抓工作落实的压力,把党支部标准化规范化建设列为基层党建述职评议考核和年度党建专项绩效考评的重要内容,作为基层党建“随机调研、随机指导”的重点任务,及时发现问题,督促整改提高。
@#@@#@ 分门别类定标准。
@#@围绕政治建设、组织建设、载体建设等8个方面,分类制定农村、街道社区、高校、国有企业、公立医院等9个领域的规范标准,形成一套党支部可遵照执行、上级党组织可监督评价的指标体系。
@#@专项制定提升组织生活质量评价标准,从参与率高、按时开展、程序规范、政治性强、实效性好等5个方面设定评价办法,并细化为21项验收指标,有效规范和严肃党支部组织生活。
@#@@#@ 逐一对标过筛子。
@#@明确党支部自查申报、上一级党组织考核验收、再上一级党组织抽查复核的程序要求,先后两次组织对全区14.2万个党支部进行逐一对标对表、考核验收。
@#@在认真考核、严格验收基础上,分级分类建立达标党支部、未达标党支部台账及问题清单,实行精准";i:
16;s:
17079:
"五年级语文下册期中质量检测题2套@#@五年级语文下册期中质量检测题@#@班级:
@#@姓名:
@#@分数:
@#@考试时间:
@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@一、读拼音,写词语。
@#@(10分)@#@shà@#@obīnɡbōfà@#@nɡjiāoshuǐfēnfuliá@#@nɡtí@#@nɡ@#@@#@@#@@#@@#@niá@#@nɡāojì@#@ntò@#@uchá@#@nshēnchá@#@shuǐjiǎnqǐ@#@@#@@#@@#@@#@二、比一比,再组词。
@#@(10分)@#@瞻(___________)潮(__________)暇(__________)讯(_________)@#@檐(___________)嘲(__________)假(__________)迅(_________)@#@三、把成语补充完整,并按要求填空。
@#@(15分)@#@(____________)有力(______)所(______)然人影(___________)@#@负(_____)请(_____)(_____)衣(_____)食(_____)通人(____)@#@造句________________@#@四、选择恰当的关联词语填空。
@#@(10分)@#@既然……就……与其……不如……@#@如果……就……尽管……还是……宁可……也不……@#@1.老师常常告诉我们,(______)考试前加班加点搞突击,(______)平时刻苦学习。
@#@ @#@@#@2.我们(______)不努力学习,将来(______)不能为建设“四化”贡献力量。
@#@ @#@@#@3.凡卡(______)回到乡下爷爷那里去,(______)愿在城里受罪。
@#@ @#@@#@4.你(______)答应和我一起去看电影,(______)不应该自己先走。
@#@ @#@@#@5.(______)痛得满头大汗,他(______)一声不吭.@#@五、按要求写句子。
@#@(15分)@#@圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。
@#@(换个说法,不改变意思)@#@_____________________________________________@#@2.五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?
@#@(换个说法,意思不变)@#@_____________________________________________@#@3.这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。
@#@(改为感叹句)@#@_______________________________________________@#@4.这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。
@#@(改为反问句)@#@_________________________________________@#@5.我是母亲。
@#@我应该及早教会他看病。
@#@(用关联词连起来)@#@_______________________________________@#@六、阅读短文,回答问题。
@#@(20分)@#@与其恨,不如爱@#@地处瓦拉纳西东部的瓦拉纳西火车站,一直是一个没有什么名气的乡村小站,每天只有三四辆列车从此经过。
@#@而在1968年9月24日这一天,这个小站却一夜成名,令整个印度为之震惊。
@#@@#@瓦拉纳西的“成名”源于一场惨烈的车祸。
@#@这天傍晚时分,一列火车缓缓驶来,即将进站。
@#@但就在这一刻,司机发现,指挥行车的信号机架上爬满了蜜蜂。
@#@为了看清显示的信号,司机便探身窗外,仔细观望。
@#@不料他刚睁大眼睛,一只蜜蜂突然飞了过来,盘旋几圈后落在了他的脸上。
@#@@#@可恶!
@#@也许当时司机心情很不爽,一边咒骂一边挥起了巴掌。
@#@@#@这绝对是一个足以致命的错误。
@#@@#@司机毫不费力地拍死了蜜蜂。
@#@然而,不等死去的蜜蜂落地,司机已惊得目瞪口呆:
@#@只见成千上万的蜜蜂黑压压地扑来,争先恐后地飞进机车,疯狂地刺他的脸、脖子和手臂。
@#@顷刻间,他裸露在外的皮肤上爬满了复仇的蜜蜂。
@#@@#@司机疼痛难忍,视线也一片模糊。
@#@好在失去意识前,他拼命拉下了刹车杆。
@#@但强大的惯性依然驱动列车闯入车站,撞上了停在同一条轨道上的列车。
@#@灾难就此发生,5节车厢倾覆,300多人非死即伤。
@#@@#@惨剧发生后,印度铁路部门马上组织专家,赶赴现场进行调查。
@#@结果很快出来了,是那只被司机拍死的蜜蜂惹的祸。
@#@这种蜜蜂死亡时会发出一种具有特殊气味的激素信息,附近的蜜蜂接到信息,便会在最短的时间内,组织“战队”,以最快的速度发动猛攻。
@#@@#@得出结论不重要,重要的是避免悲剧再次发生。
@#@为此,铁路部门开始向社会征集有效的补救措施。
@#@有人提出,将瓦拉纳西周边的树全部砍掉,清理出隔离带;@#@也有人建议,调集大批消防人员,喷洒农药,剿灭蜜蜂,捣毁沿线树丛里的所有蜂巢,永绝后患……这些方案不仅耗时耗力,而且执行起来非常困难,还不一定能收到预期效果。
@#@论来论去,相关部门始终没有敲定切实可行的方案。
@#@这件事慢慢地被搁置下来。
@#@@#@就在瓦拉纳西事件发生的第四年,一个小男孩的举动引起了人们的注意。
@#@每年春天,小男孩都会背一书包花籽,撒种在距离瓦拉纳西小站铁路线百米远处。
@#@每年夏天,花开缤纷,清香扑鼻,成群结队的蜂蝶都被吸引过去了,连蜂巢也搬到了那里。
@#@更出人意料的是,在当年那个司机探出头观望的地方,小男孩还竖起了一块警示牌:
@#@“嗨,不要打它。
@#@”@#@过往的司机都清楚,它,指的是蜜蜂。
@#@@#@小男孩说,蜜蜂只有在感觉受到威胁时才会攻击“敌人”。
@#@我们给它花蜜,爱护它,做它的朋友,它就不会攻击我们。
@#@小男孩还说,他的父亲也在那场车祸中遇难,永远离开了他。
@#@@#@与其剿杀,不如呵护;@#@与其恨,不如爱。
@#@这个道理,我们都懂,但在很多时候,却往往被我们忽视。
@#@@#@1.联系上下文理解词语。
@#@@#@切实可行:
@#@________________________________________________________________@#@永绝后患:
@#@_________________________________________________________________@#@2.瓦拉纳西火车站的事故是怎么发生的?
@#@请简要概括。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@3.文中加点的词语“这些方案”指的是什么?
@#@为什么要具体列出“这些方案”?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@4.请结合文章内容分析小男孩最可爱的地方。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@5.最后一个自然段在文中起什么作用?
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@6.联系生活实际,谈一谈对“与其恨,不如爱”的理解。
@#@@#@_____________________________________________________________________@#@七、习作。
@#@(20分)@#@题目:
@#@当国旗升起的时候@#@要求:
@#@
(1)要反映对伟大祖国的无限热爱@#@
(2)抓住场面描写并展开丰富的想象@#@(3)字数在400字左右。
@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案@#@一@#@哨兵播放浇水吩咐凉亭年糕浸透缠身茶水捡起@#@二@#@瞻仰涨潮无暇音讯屋檐嘲笑假日迅速@#@三@#@铿锵理当绰绰荆罪丰足政和我是炎黄子孙,理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。
@#@@#@四@#@1.与其……不如……@#@2如果……就……@#@3.宁可……也不……@#@4.既然……就……@#@5.尽管……还是……@#@五@#@圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
@#@五壮士的英雄气概令人敬佩。
@#@这真是强烈的民族精神,深厚的爱国情意啊!
@#@难道这不是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意吗?
@#@因为我是母亲,所以应该及早教会他看病。
@#@@#@六@#@1.从现今的实际看,能够达到的目标。
@#@能够完成的事情。
@#@一次性解决问题的根本,不让有可能发生的危害继续存在。
@#@@#@2.司机打死了一只蜜蜂,遭到了群蜂的攻击,造成车祸。
@#@@#@3.这些补救措施与小男孩的以爱求治形成鲜明对比,突出表现爱是解决矛盾最有利的方法。
@#@@#@4.第一,“每年春天”表现小小年纪的他,有坚持不懈的毅力;@#@第二,“竖起标志牌”表现小男孩深知大人们对蜜蜂的仇恨,幼稚的语言却表达出一颗博大的仁爱之心;@#@第三,男孩并没有因为导致父亲丧命的车祸而仇恨蜜蜂,与其厮杀不如呵护,简单的道理却折射出男孩的聪明。
@#@@#@5.点明中心,引人思考。
@#@@#@6.伤害带来的往往是伤害,仇恨带来的往往是仇恨。
@#@发自内心的爱,往往更具有消解仇恨的魔力。
@#@@#@五年级语文下册期中质量检测题及答案@#@班级:
@#@姓名:
@#@分数:
@#@考试时间:
@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@一、读拼音,写词语。
@#@(10分)@#@shì@#@yí@#@bá@#@ihè@#@xiá@#@nwù@#@zhūhó@#@nɡxiānɡqià@#@n@#@@#@@#@@#@@#@dǒnɡhá@#@nɡlá@#@nhuāɡōngpó@#@ɡāodiǎndà@#@bǐnɡ@#@@#@@#@@#@@#@二、比一比,再组词。
@#@(10分)@#@塔(_____)河(_____)似(_____)浑(_____)妙(_____)@#@搭(_____)菏(_____)拟(_____)辉(_____)秒(_____)@#@三、把成语补充完整,并按要求填空。
@#@(15分)@#@眉(_____)眼(_____)美(____)不(____)富(____)堂(____)@#@成(_____)立(_____)(____)(____)不舍怒气(____)(_____)@#@四、选择恰当的关联词语填空。
@#@(10分)@#@居然 仍然 果然@#@1.他虽然有病,但(____)不肯放下手中的工作。
@#@@#@2.今天早上还阳光明媚,下午(____)下起了倾盆大雨。
@#@@#@3.都说张家界山水很美,暑假去游一趟,(____)名不虚传。
@#@@#@只有……才…… 只要……就……@#@4.(____)不来台风,妈妈(____)可以收几大箩桂花。
@#@5.桂花树开花时,(____)仔细地在树丛里寻找,(____)能看到那些小花。
@#@@#@五、按要求写句子。
@#@(15分)@#@
(1)微波粼粼的海面上霎时间洒遍了点点银光。
@#@(缩句)@#@____________________________________________@#@
(2)他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了。
@#@(换种说法,使句子的意思保持不变)@#@______________________________________________@#@(3)读书能使我们获得许多知识。
@#@我们要多读书。
@#@(将两句话合成一句话)_________________________________________@#@(4)鲁迅在回信中说:
@#@“你的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
@#@”(改为转述句)@#@_______________________________@#@六、阅读短文,回答问题。
@#@(20分)@#@蔺相如初出茅庐@#@公元前283年,赵惠文王得到楚国的和氏璧。
@#@可是秦王说愿拿十五座城换和氏璧。
@#@@#@正在此时,宦官头目缪贤走出来说:
@#@“我有个家臣,叫蔺相如,此人智勇双全,不如派他到秦国去。
@#@”赵王问:
@#@“你怎么知道他可以出使秦国呢?
@#@”缪贤就告诉赵王说:
@#@“我以前曾(zēngcé@#@ng) 经冒犯了大王,怕您治罪,打算偷偷逃到燕国去。
@#@蔺相如知道后,劝阻我说:
@#@‘你怎么知道燕王会接纳你呢?
@#@’我告诉他说:
@#@‘我曾经跟随大王在边境上与燕(yà@#@nyān) 王相会。
@#@当时燕王曾私下握住我的手表示愿意和我交个朋友。
@#@因此,我决定到燕国去投靠燕王。
@#@’蔺相如听了说:
@#@‘赵强燕弱,而你又是赵王的宠臣,燕王才愿意和你交朋友。
@#@现在你得罪了赵王,如果逃到燕国去,燕王害怕赵国,决不敢收留你,只会把你捆绑起来送回赵国。
@#@到那时,你的性命就难保了。
@#@现在你不如脱掉衣服,赤身伏在腰斩人的斧子上,亲自去大王面前认罪请求处罚,大王宽厚仁慈,或许能得到大王的宽恕,’我听后照着做了,大王您果然宽恕了我。
@#@因此我认为蔺相如能够出使秦国并圆满完成任务。
@#@”。
@#@@#@赵王派人把蔺相如召来,问道:
@#@“现在秦王要用十五座城邑来换和氏璧,可以答应吗?
@#@”蔺相如说:
@#@“秦强赵弱,我们不能不答应。
@#@”赵王又问:
@#@“要是秦王得了璧,却不肯把城交给赵国,又该怎么办呢?
@#@”蔺相如说:
@#@“确实如此,但秦国用十五座城来换和氏璧,如果赵国不答应,那就是我们理亏,秦国也正好有借口攻打赵国;@#@要是赵国把璧送到秦国,而秦国不肯把城交给赵国,那么就是秦国理亏。
@#@”@#@于是,赵惠文王任命蔺相如做使臣,带着和氏璧出使秦国。
@#@@#@1.给加点字选择正确的读音。
@#@@#@2.用自己的话说说为什么缪贤要向赵王推荐蔺相如。
@#@@#@___________________________________________@#@3.缪贤为什么可以被赦免?
@#@@#@___________________________________________@#@4.从蔺相如跟缪贤和赵王的讲话可以看出他是个怎样的人?
@#@@#@___________________________________________@#@七、习作。
@#@(20分)@#@题目:
@#@“________,我想对您说”@#@请你将最想对父母说的话,以作文的形式写下来。
@#@既可以回忆和他们之间难忘的事,也可以讲你对一些事的看法,还可以向他们提出建议。
@#@@#@要求:
@#@内容具体,言之有序,表达真情实感。
@#@@#@____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案@#@一@#@适宜白鹤嫌恶朱红镶嵌@#@懂行兰花公婆糕点大饼@#@二@#@宝塔河水好似浑浊奇妙搭桥菏泽拟题光辉分秒@#@三@#@来去中足丽皇家业依依冲冲@#@四@#@仍然居然果然只要就只有才@#@五@#@
(1)海面上撒遍了银光。
@#@
(2)那种慈祥的愉快的表情从他的脸上消失了。
@#@(3)因为读书能使我们获得许多知识,所以我们要多读书。
@#@(4)鲁迅在回信中说我的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。
@#@@#@六@#@1.cé@#@ngyān@#@2.缪贤当初冒犯赵王,想出逃,是蔺相如想办法让他主动认错,从而避免灾难。
@#@@#@3.蔺相如分析了燕王和赵王的个性,觉得赵王对于主动认错的缪贤肯定会赦免。
@#@@#@4.聪明机智,有勇有谋。
@#@@#@";i:
17;s:
11126:
"新概念英语第二册@#@Lesson1Aprivateconversation私人谈话@#@LastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat. @#@Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit. @#@Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedatthemanandthewomanangrily.Theydidnotpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.'@#@Ican'@#@thearaword!
@#@'@#@Isaidangrily. @#@'@#@It'@#@snoneofyourbusiness,'@#@theyoungmansaidrudely.'@#@Thisisaprivateconversation!
@#@'@#@.@#@ @#@@#@Lesson2Breakfastorlunch?
@#@早餐还是午餐?
@#@@#@ @#@ItwasSunday.InevergetupearlyonSundays.Isometimesstayinbeduntillunchtime.@#@LastSundayIgotupverylate.Ilookedoutofthewindow.Itwasdarkoutside.@#@'@#@Whataday!
@#@'@#@Ithought.'@#@It'@#@srainingagain.'@#@Justthen,thetelephonerang.ItwasmyauntLucy.'@#@I'@#@vejustarrivedbytrain,'@#@shesaid.'@#@I'@#@mcomingtoseeyou.'@#@'@#@ButI'@#@mstillhavingbreakfast,'@#@Isaid.@#@'@#@Whatareyoudoing?
@#@'@#@sheasked.'@#@I'@#@mhavingbreakfast,'@#@Irepeated.@#@'@#@Dearme,'@#@shesaid.'@#@Doyoualwaysgetupsolate?
@#@It'@#@soneo'@#@clock!
@#@'@#@'@#@@#@ @#@@#@Lesson3Pleasesendmeacard请给我寄一张明信片@#@Postcardsalwaysspoilmyholidays.Lastsummer,IwenttoItaly.Ivisitedmuseumsandsatinpublicgardens.Afriendlywaitertaughtmeafewwordsof @#@Italian.'@#@Thenhelentmeabook.Ireadafewlines,butIdidnotunderstandaword.EverydayIthoughtaboutpostcards.Myholidayspassedquickly,butIdidnotsendanycardstomyfriends.OnthelastdayImadeabigdecision.Igotupearlyandboughtthirty-sevencards.Ispentthewholedayinmyroom,butIdidnotwriteasinglecard!
@#@@#@ @#@@#@Lesson4Anexcitingtrip激动人心的旅行@#@Ihavejustreceivedaletterfrommybrother,Tim.HeisinAustralia.Hehasbeenthereforsixmonths.Timisanengineer.HeisworkingforabigfirmandhehasalreadyvisitedagreatnumberofdifferentplacesinAustralia.HehasjustboughtanAustraliancarandhasgonetoAliceSprings,asmalltowninthecentreofAustralia.HewillsoonvisitDarwin.Fromthere,hewillflytoPerth.@#@Mybrotherhasneverbeenabroadbefore,soheisfindingthistripveryexciting.@#@ @#@@#@Lesson5Nowrongnumbers无错号之虞@#@MrJamesScotthasagarageinSilburyandnowhehasjustboughtanothergarageinPinhurst.PinhurstisonlyfivemilesfromSilbury,butMrScottcannotgetatelephoneforhisnewgarage,sohehasjustboughttwelvepigeons.Yesterday,apigeoncarriedthefirstmessagefromPinhursttoSilbury.Thebirdcoveredthedistanceinthreeminutes.Uptonow,MrScotthassentagreatmanyrequestsforsparepartsandotherurgentmessagesfromonegaragetotheother.Inthisway,hehasbegunhisownprivatetelephoneservice.@#@ @#@@#@Lesson6PercyButtons珀西·@#@巴顿斯@#@IhavejustmovedtoahouseinBridgeStreet.Yesterdayabeggarknockedatmydoor.Heaskedmeforamealandaglassofbeer.Inreturnforthis,thebeggarstoodonhisheadandsangsongs.Igavehimameal.Heatethefoodanddrankthebeer.Thenheputapieceofcheeseinhispocketandwentaway.Lateraneighbourtoldmeabouthim.Everybodyknowshim.HisnameisPercyButtons.Hecallsateveryhouseinthestreetonceamonthandalwaysasksforamealandaglassofbeer.@#@ @#@@#@Lesson7Toolate为时太晚@#@Theplanewaslateanddetectiveswerewaitingattheairportallmorning.TheywereexpectingavaluableparcelofdiamondfromSouthAfrica.Afewhoursearlier,someonehadtoldthepolicethatthieveswouldtrytostealthediamonds.Whentheplanearrived,someofthedetectiveswerewaitinginsidethemainbuildingwhileotherswerewaitingontheairfield.TwomentooktheparcelofftheplaneandcarrieditintotheCustomsHouse.Whiletwodetectiveswerekeepingguardatthedoor,twoothersopened @#@theparcel.Totheirsurprise,thepreciousparcelwasfullofstonesandsand!
@#@@#@ @#@@#@Lesson8Thebestandtheworst最好的和最差的@#@JoeSandershasthemostbeautifulgardeninourtown.Nearlyeverybodyentersfor'@#@TheNicestGardenCompetition'@#@eachyear,butJoewinseverytime.BillFrith'@#@sgardenislargerthanJoe'@#@s.BillworksharderthanJoeandgrowsmoreflowersandvegetables,butJoe'@#@sgardenismoreinteresting.Hehasmadeneatpathsandhasbuiltawoodenbridgeoverapool.Ilikegardenstoo,butIdonotlikehardwork.EveryyearIenterforthegardencompetitiontoo,andIalwayswinalittleprizefortheworstgardeninthetown!
@#@@#@ @#@@#@Lesson9Acoldwelcome冷遇@#@OnWednesdayevening,wewenttotheTownHall.ItwasthelastdayoftheyearandalargecrowdofpeoplehadgatheredundertheTownHallclock.Itwouldstriketwelveintwentyminutes'@#@time.Fifteenminutespassedandthen,atfivetotwelve,theclockstopped.Thebigminutehanddidnotmove.Wewaitedandwaited,butnothinghappened.Suddenlysomeoneshouted,'@#@It'@#@stwominutespasttwelve!
@#@Theclockhasstopped!
@#@'@#@Ilookedatmywatch.Itwastrue.ThebigclockrefusedtowelcometheNewYear.Atthatmomenteverybodybegantolaughandsing.@#@ @#@@#@Lesson10Notforjazz不适于演奏爵士乐@#@Wehaveanoldmusicalinstrument.Itiscalledaclavichord(翼琴).ItwasmadeinGermanyin1681.Ourclavichordiskeptintheliving-room.Ithasbelongtoourfamilyforalongtime.Theinstrumentwasboughtbymygrandfathermanyyearsago.Recentlyitwasdamagedbyavisitor.Shetriedtoplayjazzonit!
@#@Shestruckthekeystoohardandtwoofthestringswerebroken.Myfatherwasshocked.Nowwearenotallowedtotouchit.Itisbeingrepairedbyafriendofmyfather'@#@s.@#@ @#@@#@Lesson11Onegoodturndeservesanother礼尚往来@#@IwashavingdinneratarestaurantwhenHarrySteelecamein.Harryworkedinalawyer'@#@sofficeyearsago,butheisnowworkingatabank.Hegetsagoodsalary,buthealwaysborrowsmoneyfromhisfriendsandneverpaysitback.Harrysawmeandcameandsatatthesametable.Hehasneverborrowedmoneyfromme.Whilehewaseating,Iaskedhimtolendme&@#@2.Tomysurprise,hegavemethemoneyimmediately.'@#@Ihaveneverborrowedanymoneyfromyou,'@#@Harrysaid,'@#@sonowyoucanpayformydinner!
@#@'@#@@#@ @#@@#@Lesson12Goodbyeandgoodluck再见,一路顺风@#@Ourncighbour,CaptainCharlesAlison,willsailfromPortsmouthtomorrow.Weshallmeethimattheharbourearlyinthemorning.Hewillbeinhissmallboat,Topsail.Tapsailisafamouslittleboat.IthassailedacrosstheAtlanticmanytimes.CaptainAlisonwillsetoutateighto'@#@clocksoweshallhaveplentyoftime.Weshallseehisboatandthenweshallsaygood-byetohim.Hewillbeawayfortwomonths.Weareveryproudofhim.HewilltakepartinanimportantraceacrosstheAtlantic.@#@ @#@@#@Lesson13TheGreenwoodBoys绿林少年@#@TheGreenwoodBoysareagroupofpopularsingers.Atpresent,theyarevisitingallpartsofthecountry.Theywillbearrivingheretomorrow.Theywillbecomingbytrainandmostoftheyoung@#@peopleinthetownwillbemeetingthematthestation.TomorroweveningtheywillbesingingattheWorkers'@#@Club.TheGreenwoodBoyswillbestayingforfivedays.Duringthistime,theywillgivefiveperformances.Asusual,thepolicewillhaveadifficulttime.Theywillbetryingtokeeporder.Itisalwaysthesameontheseoccasions.@#@ @#@@#@Lesson14DoyouspeakEnglish?
@#@你会讲英语吗?
@#@@#@Ihadanamusingexperiencelastyear. @#@AfterIhadleftasmallvillageinthesouthofFrance,Idroveontothenexttown.Ontheway,ayoungmanwavedtome.Istoppedandheaskedmeforalift.Assoonashehadgotintothecar,IsaidgoodmorningtohiminFrenchandherepliedinthesamelanguage.Apartfromafewwords,IdonotknowanyFrenchatall.Neitherofusspokeduringthejourney.Ihadnearlyreachedthetown,whentheyoungmansuddenlysaid,veryslowly,'@#@DoyouspeakEnglish?
@#@'@#@AsIsoonlearnt,hewasEnglishhimself!
@#@@#@ @#@@#@Lesson15Goodnews佳音@#@ThesecretarytoldmethatMr.Harmsworthwouldseeme.Ifeltverynervouswhen.Iwentintohisoffice.HedidnotlookupfromhisdeskwhenIentered.AfterIhadsatdown,hesaidthatbusinesswasverybad.Hetoldmethatthefirmcouldnotaffordtopaysuchlargesalaries.Twentypeoplehadalreadyleft.Iknewthatmyturnhadcome.'@#@Mr.Harmsworth,'@#@Isaidinaweakvoice.'@#@Don'@#@tinterrupt,'@#@heSaid.ThenhesmiledandtoldmeIwouldreceiveanextra&@#@100ayear!
@#@@#@ @#@@#@Lesson16Apoliterequest彬彬有礼的要求@#@Ifyouparkyourcarinthewrongplace,atrafficpolicemanwillsoonfindit.Youwillbeveryluckyifheletsyougowithoutaticket.However,thisdoesnotalwayshappen.Trafficpolicearesometimesverypolite.DuringaholidayinSweden,Ifoundthisnoteonmycar:
@#@'@#@Sir,wewelcomeyoutoourcity.Thisisa"@#@NoParking"@#@area.Youwillenjoyyourstayhereifyoupayattentiontoourstreetsigns.Thisnoteisonlyareminder.'@#@Ifyoureceivearequestlikethis,youcannotfailtoobeyit!
@#@@#@ @#@@#@Lesson17Alwaysyoung青年常驻@#@MyauntJenniferisanactress.Shemustbeatleastthirty-fiveyearsold.Inspiteofthis,sheoftenappearsonthestageasayounggirl.Jenniferwillhavetotakepartinanewplaysoon.Thistime,shewillbeagirlofseventeen.Intheplay,shemustappearinabrightreddressandlongblackstockings.Lastyearinanotherplay,shehadtowearshortsocksandabright,orange-coloureddress.Ifanyoneeveraskedherhowoldsheis,shealwaysanswers,'@#@Mydear,itmustbeterribletobegrownup!
@#@'@#@@#@ @#@@#@lesson18Heoftendoesthis!
@#@他经常干这种事!
@#@@#@AfterIhadhadlunchatavillageinn,Ilookedformybag.Ihadleftitonachairbesidethedoorandnowitwasn'@#@tthere!
@#@AsIwaslookingforit,theinn-keepercamein.'@#@Didyouhaveagoodmeal?
@#@'@#@heasked.'@#@Yes,thankyou,'@#@Ianswered,'@#@butIcan'@#@tpaythebill.Ihaven'@#@tgotmybag.'@#@Theinn-keepersmiledandimmediatelywentout.Inafewminuteshereturnedwithmybagandgaveitbacktome.'@#@I'@#@mverysorry,'@#@hesaid'@#@Mydog";i:
18;s:
29563:
"最新湖南美术出版社四年级下册美术教案@#@第一课春节到@#@教学目标:
@#@@#@1、通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”,引导学生大胆创作绘画。
@#@@#@2、通过春节的相关内容,从色彩、线条运用等方面有目的的学习。
@#@@#@3、从不同方面了解我国的传统文化,体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。
@#@@#@教学重点:
@#@通过了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。
@#@尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情。
@#@@#@教学难点:
@#@工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境、导入新课@#@师:
@#@课前,首先请同学们来欣赏一首曲子,思考你听过这首曲子没有?
@#@在哪里听过的?
@#@生:
@#@倾听歌曲《春节序曲》。
@#@@#@师:
@#@同学们听过之后,想到没有你在哪里听过这首曲子吗?
@#@发表讨论结果:
@#@在过年的文艺晚会上经常听到。
@#@@#@师:
@#@这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》,大家说好不好?
@#@@#@二、探索新知@#@师:
@#@每年的什么时候是“春节”?
@#@【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行@#@分组讨论。
@#@@#@教师总结:
@#@农历正月初一。
@#@除夕之夜是农历12月30日。
@#@@#@师:
@#@老师要问问你们是怎么过春节的?
@#@生:
@#@吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。
@#@@#@师:
@#@看来同学们都喜欢过春节,那么老师给同学们今天带来了一些过年图片,我们一起来欣赏一下。
@#@@#@师:
@#@你们知道什么时候过春节吗?
@#@知道春节指的是我国农历什么时候吗?
@#@那么除夕之夜呢?
@#@生:
@#@农历12月30日。
@#@(也就是小年)@#@师:
@#@今天老师还给同学们带来了两位小朋友,我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演,大家说好不好?
@#@生:
@#@好。
@#@(调动学生的情绪)@#@师:
@#@把你看到的记下来,看谁看的最仔细。
@#@(提出要求)@#@师:
@#@在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动?
@#@生:
@#@扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。
@#@教师播放课件(师:
@#@除此之外,你在小动画里还看到了什么呢?
@#@生:
@#@花灯笼,吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。
@#@@#@教师播放课件(指出在课件中出示的画面,让学生更深刻理解)。
@#@@#@【学生活动】学生绘画过程。
@#@@#@三、展示学生作品@#@四、总结评价:
@#@师:
@#@同学们通过本课的学习,你有什么收获?
@#@生:
@#@我学会了过春节的时间。
@#@生:
@#@我学会了春节都有什么习俗。
@#@@#@师:
@#@同学们真棒,你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物,真是细心极了。
@#@希望你们在以后的日子里,不仅用眼镜去“看”,更要学会用心去“体会”,用心去“看”。
@#@@#@第二课:
@#@变形的魅力@#@教学目标@#@1、学习人物变形画的表现方法,了解生活中的事物变形现象,认识美术创作中的变形及变化表现手法。
@#@@#@2、能善于观察与发现,提升观察与思维的品质,发现想象与个性化创造的能力。
@#@@#@3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度,抒发热爱生活的情感。
@#@@#@教学重点:
@#@透过变形现象,寻找变形的规律与特点。
@#@@#@教学难点:
@#@通过对事物整体外形变化的关注,创造独特的新形象。
@#@@#@教具准备:
@#@课件、凸面镜、不锈钢勺子。
@#@画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
@#@@#@学具准备:
@#@彩色作业纸、2B铅笔、@#@教学过程@#@
(一)课前延伸:
@#@沟通交流@#@师:
@#@孩子们,能和你们一起上课,心里特别高兴!
@#@真想永远记住你们,你们想永远记住老师吗?
@#@生:
@#@想!
@#@@#@师:
@#@好!
@#@现在,我仔细地观察你们,你们仔细地观察我,我们彼此永远地记住对方。
@#@(师走下讲台,摸学生,并说出多个学生的特点:
@#@)@#@不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。
@#@师(总结):
@#@孩子们,通过观察,我们认识了彼此;@#@通过观察,我们认识了世界,增长了知识。
@#@@#@
(二)课堂探究@#@1、猜图激趣,观察发现,导入新课@#@
(1)课件出示教材第一幅图片(苏州千灯镇水中倒影图片)@#@师:
@#@先请同学们用心观察,你们有什么发现?
@#@生:
@#@是房子在水中的倒影。
@#@@#@师:
@#@当房子倒映在水中之后,发生了什么样的变化?
@#@生:
@#@房子变得弯曲了、房子变得模糊了。
@#@@#@
(2)课件出示教材第二幅图片(玻璃幕墙里建筑物的变形图)@#@师:
@#@请同学们边看边想,这又会是倒映在哪里的图像呢?
@#@生:
@#@是映在玻璃上的。
@#@是在窗子上的。
@#@@#@师:
@#@孩子们,这不是玻璃。
@#@当我们透过窗子看窗外的景物时,它有变化吗?
@#@没有!
@#@这是玻璃幕墙。
@#@在玻璃幕墙上,每一块玻璃都有一定的倾斜度,所以,景物倒映在上面时,会发生一定的变化。
@#@@#@2、自主学习,观察现象。
@#@@#@课件出示:
@#@我思考,我快乐:
@#@生活中你还在哪里见过这样的变形现象?
@#@@#@生:
@#@哈哈镜前人的形象发生了变化。
@#@生:
@#@汽车后视镜里人的形象发生了变化。
@#@生:
@#@透过盛水的杯子,发现杯子里的筷子像折断了一样。
@#@生:
@#@透过鱼缸看见鱼好像变大了。
@#@@#@学生回答后,课件出示生活中常见的变形现象。
@#@@#@师总结导出课题:
@#@是呀!
@#@这些变化的现象在我们的生活中无处不在,也正因为有了这些变化,我们的生活才平添了几分魅力。
@#@同时,它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。
@#@这节课,我们就一起大胆地进行创造,体会变化的魅力。
@#@@#@板书课题:
@#@变化的魅力@#@3、合作探究,感受变形带来的趣味,探究变形的特点与规律。
@#@@#@利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏,探究变形的特点与规律。
@#@利用已知的变形方法,进行创作尝试。
@#@@#@4、精讲点拨,评价反馈。
@#@@#@师:
@#@选择画的效果好的同学的作品,让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。
@#@@#@生:
@#@我的眼睛变得特别大,所以,我突出了这个特点。
@#@@#@师:
@#@从这里我们可以看出,变化时我们要把握的要点是什么?
@#@@#@生:
@#@抓住人物的主要特征进行夸张。
@#@@#@师:
@#@对,变形时,我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点,进行夸张。
@#@(完成板书)@#@5、巩固训练:
@#@提出作业要求,完成作业。
@#@@#@师:
@#@现在我们就用这些表现方法,抓住你好朋友最与众不同的地方,完成今天的作业。
@#@@#@作业要求:
@#@观察小组内好朋友的脸,捕捉他的特征,用变形的方法画出他的脸。
@#@@#@6、展示作业,多元评价。
@#@@#@学生完成作业后,贴在黑板上预先制作好的相框内,效果很好,评价时抓住以下两点:
@#@先让学生猜猜画的是谁?
@#@从哪儿看出来的?
@#@@#@让被画的同学提意见,做哪些改正会更好。
@#@@#@7、教师小结,拓展延伸。
@#@@#@第二课时@#@教学目标:
@#@@#@1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画@#@2.了解黑白画的构成方式。
@#@@#@教学重点:
@#@运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果,画一幅自己喜爱的黑白画@#@教学难点:
@#@运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。
@#@@#@学具:
@#@彩笔、油画棒@#@教学过程:
@#@@#@一、感受黑白画@#@1.猜谜导入:
@#@(谜底:
@#@螃蟹)@#@2.了解螃蟹的形态、特点,激发兴趣。
@#@引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹,重点欣赏装饰画螃蟹,感受其美感。
@#@@#@3.导出课题:
@#@我们可以看到这些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果,而这种效果又是运用了变化丰富的点、线、面来组织的,所以看上去显得那么丰富。
@#@你们知道这种独特的黑白色彩的画叫什么名字吗板书课题。
@#@@#@二、了解黑白画@#@1.出示范画:
@#@请大家仔细观察,选择你感兴趣的花纹,找出画面当中黑、白、灰的变化方法。
@#@@#@2.得出结论:
@#@点、线、面的疏密变化、排列搭配,形成画面不同的黑白灰效果。
@#@@#@三、探究黑白画@#@1.探究黑、白、灰的效果:
@#@黑、白、灰是黑白画的三大要素,黑、白@#@ @#@@#@第三课春天来了@#@一、教学目标@#@1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
@#@@#@2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
@#@@#@3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
@#@@#@二、教学重难点。
@#@@#@重点:
@#@对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
@#@@#@难点:
@#@涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
@#@@#@三、课前准备@#@(学生)常用的绘画工具材料@#@(教师)各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等@#@四、教学过程@#@1.组织教学。
@#@检查课前准备情况,安定学生情绪。
@#@@#@2.揭题。
@#@提问:
@#@现在是什么季节?
@#@出示课题:
@#@《春天来啦》。
@#@@#@3.引导思考。
@#@@#@
(1)你喜欢春天吗?
@#@为什么?
@#@@#@
(2)春天给大自然带来了什么变化?
@#@(天空、空气、水、花草树木?
@#@?
@#@)@#@(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
@#@让学生了;@#@@#@(4)你还看到过哪些春天的景象?
@#@引导学生看书讨论;@#@@#@(5)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进;@#@@#@4.引导探究;@#@
(1)春天有哪些主要色彩?
@#@;@#@先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组;@#@
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的;@#@(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些;@#@@#@5.作业要求;@#@(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
@#@让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
@#@@#@(4)你还看到过哪些春天的景象?
@#@引导学生看书讨论补充。
@#@@#@(5)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色彩。
@#@@#@4.引导探究。
@#@@#@
(1)春天有哪些主要色彩?
@#@@#@先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论。
@#@@#@
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
@#@@#@(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
@#@@#@5.作业要求。
@#@选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
@#@@#@6.学生作业,教师巡视辅导。
@#@@#@辅导要点:
@#@
(1)色彩整体倾向;@#@
(2)表现方法。
@#@@#@7.作业展示,评议小结。
@#@@#@
(1)展示学生作业,请学生谈谈自己的创作思路。
@#@@#@
(2)让学生评议,教师小结。
@#@@#@8.延伸部分。
@#@@#@
(1)提问:
@#@你还能换种方法表现春天吗?
@#@@#@
(2)请学生到大自然中欣赏春天美景。
@#@@#@六、教学反思@#@第四课我爱校园@#@教学目标:
@#@@#@◆学习线描淡彩画的基本表现方法。
@#@@#@◆培养学生的方位意识。
@#@@#@◆提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力@#@◆培养学生爱自己的学校的情感。
@#@@#@重点:
@#@培养学生的方位意识。
@#@@#@难点:
@#@提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力@#@教学准备:
@#@各种图片、课件等@#@教学过程:
@#@@#@一、组织教学注意检查学生学习用品@#@二、了解平面示意图的基本知识@#@1.教师提问:
@#@一天.我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛,如果你是篮球队员,进入校门后,你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?
@#@@#@2.学生回答。
@#@师生说说平面示意图在生活中的作用。
@#@@#@3.多媒体出示“校园平面示意图”,了解平面示意图的基本知识:
@#@一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。
@#@@#@4.出示课题,明确本课时的学习活动内容。
@#@@#@三、分组考察、讨论,用基本形画校园示意图1.提出活动要求:
@#@分组考察校园。
@#@根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。
@#@2.师生实地考察校园,展开小组讨论。
@#@3.回教室,阅读教材小训练,提出练习要求:
@#@用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆,操场等地方的基本形和位置。
@#@4.教师反馈指导。
@#@@#@四、指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图@#@1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法
(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态,注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。
@#@
(2)画上淡淡的水彩。
@#@(3)颜色干后适当加勾线条。
@#@@#@2.欣赏教材中的学生作业。
@#@@#@3.提出作业要求:
@#@用线描淡彩的画法画一幅校园示意图,注意用箭头标明方向。
@#@@#@4.放音乐,学生开始画@#@五、欣赏学生作业进行学习评价@#@1.展示学生作业,相互评价。
@#@@#@2.学生自由交流课堂收获。
@#@@#@ @#@@#@第五课蔬果的联想@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
@#@@#@过程与方法:
@#@培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力,发展创新意识和动手能力。
@#@情感、态度及价值观:
@#@增强对自然和生活的热爱。
@#@@#@教学重点:
@#@学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
@#@@#@教学难点:
@#@学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
@#@@#@教学时数:
@#@1课时@#@教学准备:
@#@蔬菜、瓜果、雕刻刀等@#@教学过程:
@#@@#@一、情境演绎,激发兴趣@#@1.教师演示课件:
@#@“池塘里的小青蛙”。
@#@@#@2.学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。
@#@@#@二、深入感知,巧妙联想@#@1.提出思考:
@#@你认为南瓜变青蛙妙不妙?
@#@为什么?
@#@@#@2.学生自由讨论,教师倾听、参与讨论。
@#@@#@3.交流讨论结果,教师板书:
@#@联想@#@形体(圆鼓鼓)@#@南瓜色彩(黄绿色)青蛙@#@纹理(黄绿相间的条状花纹)@#@4.观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后集体交流一下想法。
@#@@#@三、尝试表现,探究方法@#@1.教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。
@#@@#@2.教师提示学生正确使用垫板和刀具,注意安全。
@#@@#@3.要求学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:
@#@镂、刻、组合、插接等。
@#@@#@四、赏析作品,创造表现@#@1.作品赏析。
@#@@#@2.分组自由创作。
@#@@#@五、教学评价与延伸@#@1.自由欣赏,自由交流。
@#@@#@2.集体评议最佳创意奖。
@#@@#@3.教师拍摄作品。
@#@@#@4.欣赏石玩作品。
@#@@#@ @#@@#@第六课花团锦簇@#@教学目标:
@#@@#@1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。
@#@@#@2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
@#@@#@3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。
@#@@#@4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
@#@@#@教学重难点:
@#@1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
@#@2、养成细心、耐心的学习习惯。
@#@@#@教学准备:
@#@图片资料等教学活动@#@一、创设情境@#@1.欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情;@#@@#@2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识;@#@@#@3.师:
@#@鲜花虽美,却不能持久;@#@@#@4.揭示课题:
@#@今天我们就来学习制作纸花的方法;@#@@#@二、方法探索@#@1.欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境。
@#@@#@2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
@#@@#@3.师:
@#@鲜花虽美,却不能持久。
@#@有什么方法能留住花的美丽呢?
@#@学生回答后教师小结:
@#@把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。
@#@@#@4.揭示课题:
@#@今天我们就来学习制作纸花的方法。
@#@课件展示鲜花店的视频或图片,课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片@#@二、方法探索@#@1.出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。
@#@逐枝欣赏,并设疑:
@#@这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊?
@#@@#@2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。
@#@师:
@#@原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧。
@#@@#@3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。
@#@@#@4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。
@#@@#@5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。
@#@@#@6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
@#@@#@
(1)小游戏:
@#@板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
@#@@#@
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别。
@#@@#@(3)教师小结:
@#@花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
@#@展示一瓶纸花实物课件展示或板画与实物结合展示课件或纸花实物展示@#@三、创造表现1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。
@#@仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。
@#@@#@2.提出作业要求:
@#@分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。
@#@@#@3.学生制作,教师巡视指导。
@#@课件展示各种鲜花的造型@#@四、展评交流1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。
@#@@#@2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
@#@@#@3.请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜。
@#@@#@第七课剪纸故事@#@一、教材分析:
@#@@#@《剪纸故事》这节课融剪、刻说为一体的剪纸课,表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。
@#@要求学生画出人物外形再剪出人物外形,用刀刻出人物细节,并将剪、刻完成的人物经组合粘贴在一起编成故事说一说。
@#@@#@二、教学目标:
@#@@#@了解剪纸文化,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]热爱生活的情感、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。
@#@@#@三、教学重点:
@#@掌握剪、刻人物的基本方法和步骤。
@#@@#@四、教学难点:
@#@@#@刻剪人物的外形和细节。
@#@@#@五、学具准备:
@#@红纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸。
@#@@#@教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园):
@#@@#@一、故事引入@#@1、同学们,你们喜欢听故事吗?
@#@老师准备了一段特别的故事。
@#@听完请想想,它特别在什么地方?
@#@@#@2、教师口述:
@#@我和妹妹去“草地喂松鼠的故事”。
@#@(贴画)@#@3、今天我们就来学习第八课“剪纸的故事|”板书。
@#@@#@4、剪纸的作品是用什么工具制作的呢?
@#@@#@5、指名学生回答。
@#@@#@6、剪纸是我国民间的装饰艺术,它主要是用剪刀剪和刻刀刻统称剪纸。
@#@@#@二、故事交流@#@1、在你身上或你身边曾经发生过有趣的故事吗?
@#@@#@2、先在小组交流,再由组长用3、5句话写下来。
@#@@#@三、教师示范剪刻步骤@#@1、先在纸上画人物的外形,然后剪出人物的外形。
@#@@#@2、剪出人物的细节,衣纹。
@#@@#@3、组合粘贴。
@#@@#@4、添加背景或道具。
@#@@#@四、欣赏、剪纸故事作品@#@1、教师贴剪纸作品让学生欣赏。
@#@@#@2、打开课本16页欣赏学生的作品。
@#@@#@五、学生合作完成剪纸故事@#@1、学生制作,教师巡视指导。
@#@@#@2、作品展评。
@#@@#@3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获。
@#@@#@4、小结:
@#@故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现受到启发愿我们都成为热爱生活的有心人。
@#@@#@反思:
@#@这节课是剪、刻说为一体的剪纸课,表现内容为人物,让学生把剪出的人物组合粘贴在一起编成故事说一说。
@#@让学生在学习活动中通过自主学习的方式,利用剪纸的形式。
@#@表达生活中自己熟悉的事情。
@#@通过对剪纸这种独特的形式学习来和民族艺术更为贴近。
@#@但在巡视教学中发现学生不敢动手剪,有的剪了人物的外形,不会剪人物的细节,学生平时对剪纸接触少,动手能力差。
@#@@#@第八课静物一家@#@教学目标:
@#@@#@1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
@#@@#@2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,@#@3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
@#@@#@4、能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
@#@@#@教学重点:
@#@能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
@#@@#@教学难点:
@#@能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
@#@@#@用具准备:
@#@绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择2~3件日常生活用品等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、新课讲授@#@1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。
@#@交流、感受带来的物品,了解静物的含义,呈现课题@#@2.分享、交流、感受带来的物品。
@#@@#@谁来介绍自己带来的物品?
@#@你带的是什么?
@#@是什么样子?
@#@为什么你很喜欢它呢?
@#@@#@3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。
@#@在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多,它们静止不动、无声无息,陪伴着我们学习、生活、成长。
@#@陪伴着我们度过了许多美好时光,这些物品就是静物。
@#@@#@4.寻找生活中的静物,看到这组静物,你想起了什么呢?
@#@@#@5.静物分类游戏“静物找朋友”@#@(情境设置思考感悟)@#@二、自主探究认知体会@#@1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品.@#@2.学生分析讨论。
@#@@#@3.老师小结:
@#@一般来说,主要物品安排在画面主要的、合适的位置,能使画面的主题突出;@#@物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。
@#@@#@4.各组同学合作,将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放,教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
@#@在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
@#@@#@ @#@@#@第九课妙笔生花@#@教学目标:
@#@@#@1、学习和掌握中国画的笔墨技巧,进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。
@#@2、运用中国画的表现方法,把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征3、使学生感受并初步了解中国画的形式美,培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。
@#@@#@教学重、难点:
@#@掌握中国画的技巧教学准备毛笔、墨水、图片资料等@#@教学过程:
@#@@#@
(一)、欣赏激趣@#@1、欣赏卡通毛笔动画@#@2、思考:
@#@用什么工具画的,这种画称为什么画?
@#@@#@3、小结:
@#@毛笔、颜料、墨、宣纸等为中国画的工具。
@#@@#@4、板书课题@#@
(二)、尝试感受@#@1、学生用毛笔蘸墨在生宣纸上尝试练笔(点与线的组合)@#@2、思考:
@#@画出来的画有什么特点?
@#@@#@3、小结:
@#@纸能渗透、墨有浓淡的特点。
@#@@#@(三)、欣赏比较:
@#@@#@1、欣赏范作。
@#@@#@2、思考:
@#@自己的作品与范作有什么不同。
@#@@#@3、小结:
@#@范作:
@#@
(1)线条有粗细、长短、浓淡的变化。
@#@@#@
(2)点有大小、浓淡的变化。
@#@@#@(3)画有虚实的变化。
@#@@#@4、这种变化是怎样表现出来的呢?
@#@@#@(四)、新授@#@1、教师示范四幅小作品,学生观察,思考这四幅小图的区别在哪里?
@#@@#@2、小结:
@#@①用笔调淡墨后,在笔锋上蘸浓墨完成;@#@②用笔调墨后,在笔锋上蘸较浓的颜色一笔完成;@#@③先用墨画,再用色染;@#@④先用笔画,再用墨点。
@#@@#@3、学生尝试练笔。
@#@@#@(五)、拓展思维@#@1、学生欣赏教材上的中国画、花卉图片。
@#@@#@2、学生谈构想@#@3、请学生上来随意创作。
@#@@#@4、师生点评。
@#@@#@(六)、学生创作@#@(七)、交流赏析@#@ @#@@#@第十课中国龙@#@一教学目标@#@1、能表现龙的形态特征,并画出较细致的花纹。
@#@@#@2、在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用;@#@在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
@#@@#@3、乐意与同学合作完成;@#@对中国民间文化艺术发生兴趣。
@#@@#@二教学重点@#@1、通过欣赏中国龙的文化艺术,让学生感受中国深厚的文化底蕴。
@#@2、能运用线条画出较细致的花纹。
@#@@#@三教学难点:
@#@能表现具体的龙的形态特征。
@#@@#@四作业要求@#@1、基本要求:
@#@小组合作绘画图案@#@2、较高要求:
@#@小组合作有细致纹样的龙图案@#@五教学活动设计@#@一、导入新课@#@1、“今天,老师带同学们到北京北海公园参观游览”@#@欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
@#@@#@2、揭示课题----中国龙@#@“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰,为什么中国人民这么重视龙?
@#@让我们一起来探索吧!
@#@”*学习”中国龙”@#@二、新授@#@1、“同学们经过课前对龙的资料搜集,你知道龙在世界上到底存在吗?
@#@”@#@(龙是我们中国古代劳动人民创造的,是一种内涵丰富的文化符号,是中华民族的一个象征,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
@#@)@#@2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的?
@#@(把许多动物身上的特点集合在一起。
@#@)@#@3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?
@#@讨论后得出结论:
@#@(结合图片进行对比)@#@龙的角是鹿的角;@#@@#@龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;@#@@#@龙的身体是蛇的身体;@#@@#@龙的爪子是老鹰的爪子;@#@@#@龙的鳞片是鱼的鳞片。
@#@@#@4、小组讨论:
@#@你听过有关龙的故事吗?
@#@你了解龙的文化吗?
@#@@#@5、龙文化的广泛运用。
@#@欣赏:
@#@a、邮票、雕塑、器皿、玉器等;@#@@#@b、龙舟(农历五月初五端午节,中国传统的民间活动)@#@四、学生作业@#@1、“原来龙就是这样创造出来的,有着丰富的内涵,这是多么奇特的想像啊!
@#@”@#@2、听音乐《龙的传人》,激起学生的民族热情。
@#@@#@3、小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧!
@#@”@#@五、教师辅导@#@1、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整,具有一定的形式美感。
@#@@#@六、课内小结@#@学生评价。
@#@(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主。
@#@)@#@1、我认为哪一组最团结;@#@2、我认为哪一组画得最棒。
@#@@#@第十一课有趣的线造型@#@教学目标:
@#@@#@1.在线绕活动中,有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。
@#@@#@2.体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线造型。
@#@@#@3.介绍自己的有趣的线造型作品,有趣的线造型点评同伴的作品@#@知识点:
@#@学习流畅的线条。
@#@@#@技能要求:
@#@学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。
@#@@#@教学重点:
@#@运用各种材质的绳线,绕成作品。
@#@@#@教学难点:
@#@在一笔画基础上展开联想。
@#@@#@教具准备:
@#@学具:
@#@各种绳线、胶水、油画棒.@#@教学过程:
@#@@#@一、感受与尝试:
@#@@#@1、欣赏课本@#@提问:
@#@课本上的画是用什么做的?
@#@有什么特点?
@#@@#@2、出示课题:
@#@有趣的线造型@#@3、教师拿一长线,演示线绕画。
@#@@#@①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的";i:
19;s:
10343:
"1.THBTcooperationbetterthancompetitioninpromotingsocialadvancement.@#@正:
@#@cooperationisbetterthancompetition@#@Economicglobalization,@#@DuringtheAPECsummit,ChinesepresidentXiJinpingandAmericanpresidentBarackObamaannouncedthattheirtwonationswouldworktoreducegreenhousegases.@#@反:
@#@cooperationisnotbetterthancompetition.@#@Withoutthecompetitionbetweenthe@#@2.THWrequirealladvertisersofmedicinesandhealthproductstoprovidescientificevidencefortheirclaims.@#@正:
@#@medicinesandhealthproducts@#@反:
@#@advertisers@#@PMLO@#@DPMDLO@#@MGMO@#@GWOW@#@DPM:
@#@@#@(Openingremarks:
@#@usingthestepsasshowninPPT)@#@Mr.speaker,MembersoftheHouse,theleaderofoppositiontodayhastoldusthatcooperationisnotbetterthancoopetitioninpromotingsocialadvancement.@#@Butwethinkthiswillnotworkwell.Weshould…@#@Inordertosupportourstance,todayIwillhaveoneextensionandoneargument.Firstly,Iwillprovetheworkabilityofourplan,andtheargumentcaresabout….@#@Butbeforethat,Iwillgivetworebuttals.@#@(Substantiation)@#@(I.Rebuttals)@#@(repairing-orientatedrebuttal)1…..@#@(refutation-orientatedrebuttal)2…..@#@(Extensions)@#@(Challengingtheburdenofproof)@#@(Thinkingofnewarguments)@#@(Conclusions)@#@Tosumup,todayIhavegiventworebuttals:
@#@@#@Allthosemadeourgovernmentsidebelievethat@#@DLO:
@#@@#@Mr.Speaker,membersoftheHouse,ladiesandgentlemen:
@#@@#@(Openingremarks)@#@(Substantiation)@#@AstheDeputyLeaderofOppositiontoday,Iwouldliketodividemyspeechintothreeparts:
@#@firstIwouldliketogivetworebuttals,afterwardsIwouldliketogivemyargumentsApreviewoftheargumentsshouldbeverylistener-friendly.@#@,andfinallymyconclusion.@#@(2rebuttals)@#@Herearemyarguments.@#@1….@#@2….@#@Toconclude,astheDLO,Ihaveclaimedthatmedia’ssupervisoryfunctioncannotbereplacedeasily,andIhaveexplainedwhythispolicy“banningmediacoverage”isunnecessaryandwhythegovernmentwoulddefinitelypayhighpriceifissuingtheban.没有总结第二个argument@#@Balancingtheadvantagesanddisadvantages,thishousebelievesthatweshouldnotbanmediacoverageofcelebrities’privacy.@#@GW:
@#@@#@GovernmentWhipSpeech@#@(Openingremarks-CommentonthePrincipleIssues)@#@Ladiesandgentlemen,Iregrettosaythatinthislong-lastingdebatewesawanoppositionwhooverlookedtheimportanceofcelebrities‘righttoprivacyandthenecessitiesofprotectingthisprivacy.Theyclaimedthatonceacelebritychosetostepoutintothepublicattention,heautomaticallyagreedtogiveuphisprivacyrighttofulfilltheso-called“publicduty”.Whichis,inotherwords,sinceacelebrityhasgainedsomuchattentionandmoneyfromhiscareer,heshouldthereforebewillingtosacrificehisrighttosatisfymediaandhisfellowcitizensinreturn.Firstly,wedonotthinkitisthecelebrities’publicdutytogiveuphisprivacyright.Rather,itisthecelebrity’sprivacythatismosteasilyharmedandneedtobeprotected.Secondly,webelievebyprotectingthisprivacywecanprotectmorepeoplefrompotentialharmandguidethesocietytowardsabettersocialvalue.Iwillprovethesetwopointsinmyfollowingspeech.@#@(Refutation)@#@1.Governmentshouldprovideweapons(allowmediasupervision)insteadoftaking(coverage)rightsaway?
@#@@#@Firstly,coveragerightdoesn’texistifitisaboutpersonalissues(privacy).@#@Secondly,basedonthisclaim,wecanalsosafelydrawtoaconclusionthatgovernmentshouldcomeupwithpoliciesandlawsasweaponstoprotecttheprivacyrightofcelebrities,notneglectingitsdutyanddeprivethisrightfromthem.Giveacommentofthisargumentasaconclusion:
@#@Sothankyou,memberofopposition,whatyousaidisexactlythesametoourmodel@#@2.Shouldacelebritypayforhisfamebygivingupprivacy?
@#@@#@No.Whateverhegotfromhiscareerhepaidforthemthroughhishardworkandself-decipline.Asfortheopposition’sconcernthatcelebritiesmayhidedirtylittlesecretsandthereforehavebadinfluenceonpublic,wehavealreadyprovedthatgovernmentwouldsupervisethemwithmoresolidandvalidpoliciesandlaws,andwebelieveonlythegovernmenthassuchauthoritytodoso.@#@(SummaryModel:
@#@AHRP)@#@Thoughoutthisdebate,Iseemainlytwoclashes.@#@Clash1Doesthemediacoverageofcelebrities’privacydosuchharmthatitneedtobebanned?
@#@(YES)@#@Opposition:
@#@Thesecoverageshelptosupervisecelebrities,teachcitizensrightfromwrongandsendpositivemessagestothepublic.Warrantismissing.加上Theyputmorestressonthebenefitofmediacoverageofcelebrities’privacy.@#@Us:
@#@Thesecoveragesharmthecelebritiesandtheirfamiliesandfriendsbyaffectingtheirnormaldailylives,sometimesevenarousingpersonalattacksandinsults.(ZGR)@#@Thesecoveragesharmthefans(esp.teenagerswholookeduptotheirmodels)bymisleadingthemtodothesamethingtheirmodelsdid(e.g.drugabuse).@#@Thesecoveragesharmthewholesocietyforthemedia,underitsprofit-drivennature,mayformacompetitionofdisclosingcelebrities’privacy.Evenworse,toattractmoreattentaintheymaytryto“create”privacywhichisnottrue,causinggreaterchaosanddisputes.Warrantismissing:
@#@加上Fromtheabovecontrast,itisquiteobviousthatmediacoverageofcelebrities’privacycan’tfulfillthedutyofsupervisioneffectivelyastheoppositionbenchwishes,butonthecontrary,itbringsaboutmoreharm.Sowe,governmentbench,winthenecessityclash.@#@Clash2Whoshouldbethesupervisorofthecelebrities,themediaorthegovernment?
@#@@#@Opposition:
@#@Media>@#@Governmentthestate@#@Mediaposessesmorefactsandcandiscloseillegalaffairsmuchearlier.@#@Mediahelppeopletopursuethetruth.@#@Improvingthefunctoinofmediasavesmoreresourcesthanbanningitsfunction.@#@Us:
@#@Media<@#@Government同上@#@Mediasupervisioncan’tbetotallydependedon.Theadvantagesofmediasupervisionisbasedonthepremisethatitreportstherightthingintherightway.However,itisdifficultformediatotakeanobjectiveviewinreportingbecausemediaismarket-orientedandhastoconsiderthetasteofitsaudience.@#@Itisgovernment同上@#@’sduty.Mediacansupervise,buttothegovernmentthisispartofitsdutythatitcan’tshifttosomeoneelseregardlessoftheexpanses.What’smore,onlygovernmenthasthestance,theauthorityandqualificationtocarryoutsuchpowerfulsupervisiontoregulatethecelbrities.(e.g.anticorruption)@#@Itisalsothegovernment’sdutytoensurethewell-beingofallcitizensbyprotectingcelebrities’rightandguidingaswellaseducatingnormalpeopletoformtherightvalues(respectingothers’privacyright,notdiggingintothem).Toconclude,weprovethejustificationofourmodel,thatis,thestatehasthemoraldutytosupervisecelebrities.Wealsoprovetheeffectivenessofourmodel,thatis,thestatecandoabetterjobthanthemediainsupervisionsinceveryoftenmedia’ssupervisionisproblematicandviolatecelebrities’privacyright.@#@Ending.@#@OW@#@OppositionWhipSpeech@#@------Thishousewouldbanmedia@#@coverageofcelebritiesprivatelife@#@Ladiesandgentlemen,astheoppositionwhip,I’dliketobeginmysummaryspeechbypointingouttoday’smajorclash,firstly,Humanrightsandprivacyrighthavebeenthefocusingpointthroughoutthisdebate,andanotherclashingpointiswhetherthegovernmentstate,以区分governmentside/bench@#@shoulddenythesupervisionroleofthemediaoncelebrities’privatelife.@#@Thegovernmentsideraisedtheissueofhumanrightthatbysayingthat@#@privacyisoneofpeople’sbasicrights,thusitshouldbeprotect,andespeciallysowhenitcomestocelebritieswhoismorelikelyandvulnerableto?
@#@语言错误@#@privacyviolation,butthere’sonemajorflawhere,almostallofthegovernmentside’sargumentsarebasedonthepresumptionthatcelebritieswantcompleteprotectionoftheirprivacy,butthatissimplynottrue,causebecause.Debateisagenrebetweenwrittenlanguageandorallanguage.Wecannotuseveryinformalwords.@#@everyoneknowsthatatthebeginningstageofacelebrities’career,alltheyeverwantedismoremediaexposure,andmoreoftenthannot,evenaftertheygainedfame,theystillwouldlovetodeliberatelymakesomefussabouttheirprivatelifeinordertocatchthepublic’seyesandattention,ifthecelebritiesthemselvesdonotevenwanttobeprotected,whogivesthegovernmenttherighttoWhyshouldthestate@#@ignoretheirpersonalwillandimposeitsowninterpretationonthem.@#@Andspeakingofhumanrights,thegovernmentsideonlyseesonesideofthestory,whichisonlyseeingtheproblemofmediacoverageofcelebrities’privacyfromthecelebrities’pointofstand,butjustasourleaderofoppositionhaspointedoutcelebritiesaretheoneswithmostsocialattractionsandinfluenceandtheirbehaviorandactionwilldefinitelyplayanimportantroleinconductingthepublic,thesadtruthisthegovernmentcompletelyoverlookedthehumanrightsofthepublicwithoutevensufficientlysupportingtheirone-sidestory.@#@Theothersideofthestoryisthepublic’srightofinformationasourmemberofoppositionhaspointedout.Whatcelebritiesdonotwantthemediatoexposeareusuallybadthingsthey’vedonethatonceexposedwouldruintheircareerandpublicfigureimage@#@,butwithoutknowingwhatkindofpersontheyreallyare,thepublicseethemasrolemodels,theydevotetimeandmoneytofollowtheyidols,bytime,ImeanthetimetheydevotedtowatchthecelebritiesonTVandInternet,thetimetheyusedtofollowedthemandattendtheirconcernsandalsotimetheyspenttalkingabouttheiridolswithfriendsandcolleagues,bymoney,Imeanthemoneytheyspentonbuying";i:
20;s:
12398:
"阳光二期1#3#车库住宅楼卸料平台设计方案复制@#@江苏南通三建集团有限公司施工方案@#@阳光二期工程卸料平台@#@施工方案@#@ @#@@#@审核:
@#@@#@编制:
@#@@#@ @#@@#@南通三建阳光二期工程项目部@#@2010年3月@#@ @#@@#@阳光二期1#、3#车库住宅楼@#@卸料平台设计方案@#@1、平台材料、尺寸、允许荷载@#@根据工程的实际情况,采用钢架卸料平台,钢架主梁采用[16a槽钢,次梁采用[10a槽钢,卸料平台栏杆采用Φ48钢管,高1.2米。
@#@卸料平台底板采用4mm厚花纹钢板,栏杆下部180高采用2mm厚平钢板围护,平台拉环采用Φ20mm圆钢,斜拉钢丝绳采用18mm二道,室内采用4Φ20圆钢固定。
@#@卸料平台几何尺寸为:
@#@长3.3m,宽2.2m。
@#@允许荷载:
@#@施工活荷载取1.50KN/m²@#@,最大堆放材料集中荷载取5.00KN。
@#@@#@2、悬挑卸料平台初步设想:
@#@@#@平台水平钢梁(主梁)的悬挑长度3.3m,悬挑水平钢梁间距(平台宽度)2.00m。
@#@次梁采用[10号槽钢U口水平,主梁采用[16a号槽钢U口水平,次梁间距0.55m。
@#@施工人员等活荷载1.50kN/m2,最大堆放材料荷载5.00KN。
@#@@#@3、悬挑卸料平台验算:
@#@@#@由于卸料平台的悬挑长度和所受荷载都很大,因此必须严格地进行设计和验算。
@#@@#@悬挑卸料平台的计算依据《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)、《建筑结构荷载规范》(GB50009-2001)、《钢结构设计规范》(GB50017-2003)等编制。
@#@@#@一、参数信息:
@#@@#@1.荷载参数@#@脚手板类别:
@#@4mm厚花纹钢板,脚手板自重(kN/m2):
@#@0.30;@#@@#@栏杆、挡板类别:
@#@栏杆、竹夹板挡板,栏杆、挡板脚手板自重(kN/m):
@#@0.14;@#@@#@施工人员等活荷载(kN/m2):
@#@2.00,最大堆放材料荷载(kN):
@#@5.00。
@#@@#@2.悬挑参数@#@内侧钢绳与墙的距离(m):
@#@2.10,外侧钢绳与内侧钢绳之间的距离(m):
@#@0.50;@#@@#@上部拉绳点与悬挑梁墙支点的距离(m):
@#@2.60;@#@@#@钢丝绳安全系数K:
@#@8.00,悬挑梁与墙的节点按铰支计算;@#@@#@预埋件的直径(mm):
@#@20.00。
@#@@#@只对外侧钢绳进行计算;@#@内侧钢绳只是起到保险作用,不进行计算。
@#@@#@3.水平支撑梁@#@主梁材料类型及型号:
@#@16a号槽钢槽口水平[;@#@@#@次梁材料类型及型号:
@#@10号槽钢槽口水平[;@#@@#@次梁水平间距ld(m):
@#@0.55,建筑物与次梁的最大允许距离le(m):
@#@0.20。
@#@@#@4.卸料平台参数@#@水平钢梁(主梁)的悬挑长度(m):
@#@3.30,水平钢梁(主梁)的锚固长度(m):
@#@1.00,次梁悬臂Mc(m):
@#@0.00;@#@@#@平台计算宽度(m):
@#@2.00。
@#@@#@二、次梁的验算:
@#@@#@次梁选择10号槽钢槽口水平[,间距0.55m,其截面特性为:
@#@@#@面积A=12.74cm2;@#@@#@惯性距Ix=198.3cm4;@#@@#@转动惯量Wx=39.7cm3;@#@@#@回转半径ix=3.95cm;@#@@#@截面尺寸:
@#@b=48mm,h=100mm,t=8.5mm。
@#@@#@1.荷载计算@#@
(1)、脚手板的自重标准值:
@#@本例采用4mm厚花纹钢板,标准值为0.30kN/m2;@#@@#@Q1=0.30×@#@0.55=0.17kN/m;@#@@#@
(2)、型钢自重标准值:
@#@本例采用10号槽钢槽口水平[,标准值为0.10kN/m@#@Q2=0.10kN/m@#@(3)、活荷载计算@#@1)施工荷载标准值:
@#@取2.00kN/m2@#@Q3=2.00kN/m2@#@2)最大堆放材料荷载P:
@#@5.00kN@#@荷载组合@#@Q=1.2×@#@(0.17+0.10)+1.4×@#@2.00×@#@0.55=1.95kN/m@#@P=1.4×@#@5.00=7.00kN@#@2.内力验算@#@内力按照集中荷载P与均布荷载q作用下的简支梁计算,计算简图如下:
@#@@#@@#@最大弯矩M的计算公式(规范JGJ80-91,P31)为:
@#@@#@@#@经计算得出:
@#@Mmax=(1.95×@#@2.002/8)×@#@(1-(0.002/2.002))2+7.00×@#@2.00/4=4.475kN.m。
@#@@#@最大支座力计算公式:
@#@@#@@#@经计算得出:
@#@R=(7.00+1.95×@#@(2.00+2×@#@0.00))/2=5.45Kn@#@3.抗弯强度验算@#@次梁应力:
@#@@#@@#@其中γx--截面塑性发展系数,取1.05;@#@@#@[f]--钢材的抗压强度设计值,[f]=205.00N/mm2;@#@@#@次梁槽钢的最大应力计算值σ=4.475×@#@103/(1.05×@#@39.70)=107.35N/mm2;@#@@#@次梁槽钢的最大应力计算值σ=107.35N/mm2小于次梁槽钢的抗压强度设计值[f]=205N/mm2,满足要求!
@#@@#@4.整体稳定性验算@#@@#@其中,φb--均匀弯曲的受弯构件整体稳定系数,按照下式计算:
@#@@#@@#@经过计算得到φb=570×@#@8.50×@#@48.00×@#@235/(2000.00×@#@100.00×@#@235.0)=1.16;@#@@#@由于φb大于0.6,按照下面公式调整:
@#@@#@@#@得到φb'@#@=0.827;@#@@#@次梁槽钢的稳定性验算σ=4.475×@#@103/(0.827×@#@39.700)=136.30N/mm2;@#@@#@次梁槽钢的稳定性验算σ=136.30N/mm2小于次梁槽钢的抗压强度设计值[f]=205N/mm2,满足要求!
@#@@#@三、主梁的验算:
@#@@#@根据现场实际情况和一般做法,卸料平台的内钢绳作为安全储备不参与内力的计算。
@#@@#@主梁选择16a号槽钢槽口水平[,其截面特性为:
@#@@#@面积A=21.95cm2;@#@@#@惯性距Ix=866.2cm4;@#@@#@转动惯量Wx=108.3cm3;@#@@#@回转半径ix=6.28cm;@#@@#@截面尺寸,b=63mm,h=160mm,t=10mm;@#@@#@1.荷载验算@#@
(1)栏杆与挡脚手板自重标准值:
@#@本例采用Φ48钢管栏杆、钢丝网挡板,标准值为0.14kN/m;@#@@#@Q1=0.14kN/m;@#@@#@
(2)槽钢自重荷载Q2=0.17kN/m@#@静荷载设计值q=1.2×@#@(Q1+Q2)=1.2×@#@(0.14+0.17)=0.37kN/m;@#@@#@次梁传递的集中荷载取次梁支座力R;@#@@#@2.内力验算@#@@#@悬挑卸料平台示意图@#@悬挑卸料平台水平钢梁计算简图@#@悬挑水平钢梁支撑梁剪力图(kN)@#@悬挑水平钢梁支撑梁弯矩图(kN.m)@#@悬挑水平钢梁支撑梁变形图(mm)@#@卸料平台的主梁按照集中荷载P和均布荷载q作用下的连续梁计算,由矩阵位移法,从左至右各支座反力:
@#@@#@R[1]=19.062kN;@#@@#@R[2]=19.703kN;@#@@#@R[3]=-7.801kN。
@#@@#@最大支座反力为Rmax=19.703kN;@#@@#@最大弯矩Mmax=7.986kN·@#@m;@#@@#@最大挠度ν=0.041mm。
@#@@#@3.抗弯强度验算@#@@#@其中γx--截面塑性发展系数,取1.05;@#@@#@[f]--钢材抗压强度设计值,[f]=205.00N/mm2;@#@@#@主梁槽钢的最大应力计算值σ=7.986×@#@106/1.05/108300.0+1.97×@#@104/2195.000=79.206N/mm2;@#@@#@主梁槽钢的最大应力计算值79.206N/mm2小于主梁槽钢的抗压强度设计值[f]=205.00N/mm2,满足要求!
@#@@#@4.整体稳定性验算@#@@#@其中φb--均匀弯曲的受弯构件整体稳定系数,按照下式计算:
@#@@#@@#@φb=570×@#@10.0×@#@63.0×@#@235/(4300.0×@#@160.0×@#@235.0)=0.522;@#@@#@主梁槽钢的稳定性验算σ=7.986×@#@106/(0.522×@#@108300.00)=141.26N/mm2;@#@@#@主梁槽钢的稳定性验算σ=141.26N/mm2小于[f]=205.00,满足要求!
@#@@#@四、钢丝拉绳的内力验算:
@#@@#@水平钢梁的垂直支坐反力RCi和拉钢绳的轴力RUi按照下面计算,@#@RCi=RUisinθi@#@其中RCi--水平钢梁的垂直支坐反力(kN);@#@@#@RUi--拉钢绳的轴力(kN);@#@@#@θi--拉钢绳的轴力与水平钢梁的垂直支坐反力的夹角;@#@@#@sinθi=Sin(ArcTan(2.6/(0.5+3))=0.596;@#@@#@根据以上公式计算得到外钢绳的拉力为:
@#@RUi=RCi/sinθi;@#@@#@RUi=19.062/0.596=31.98kN;@#@@#@五、钢丝拉绳的强度验算:
@#@@#@选择6×@#@19钢丝绳,钢丝绳公称抗拉强度2000MPa,直径20.0mm。
@#@@#@@#@其中[Fg]--钢丝绳的容许拉力(kN);@#@@#@Fg--钢丝绳的钢丝破断拉力总和(kN),查表得Fg=257.5KN;@#@@#@α--钢丝绳之间的荷载不均匀系数,对6×@#@19、6×@#@37、6×@#@61钢丝绳分别取0.85、0.82和0.8。
@#@α=0.85;@#@@#@K--钢丝绳使用安全系数。
@#@K=8。
@#@@#@得到:
@#@[Fg]=27.359KN>@#@Ru=26.958KN。
@#@@#@经计算,选此型号钢丝绳能够满足要求。
@#@@#@六、钢丝拉绳拉环的强度验算:
@#@@#@取钢丝拉绳(斜拉杆)的轴力最大值RU进行计算作为拉环的拉力N为:
@#@@#@N=RU=26958.003N。
@#@@#@拉环强度计算公式为:
@#@@#@@#@其中,[f]为拉环钢筋抗拉强度,按照《混凝土结构设计规范》10.9.8所述在物件的自重标准值作用下,每个拉环按2个截面计算的。
@#@拉环的应力不应大于50N/mm2,故拉环钢筋的抗拉强度设计值[f]=50.0N/mm2;@#@@#@所需要的拉环最小直径D=[26958.0×@#@4/(3.142×@#@50.00×@#@2)]1/2=18.5mm。
@#@@#@七、操作平台安全要求:
@#@@#@1.卸料平台的上部拉结点,必须设于建筑物上,不得设置在脚手架等施工设备上;@#@@#@2.卸料平台安装时,钢丝绳应采用专用的挂钩挂牢,建筑物锐角口围系钢丝绳处应加补软垫物,平台外口应略高于内口;@#@@#@3.卸料平台左右两侧必须装置固定的防护栏;@#@@#@4.卸料平台吊装,需要横梁支撑点电焊固定,接好钢丝绳,经过检验后才能松卸起重吊钩;@#@@#@5.卸料平台使用时,应有专人负责检查,发现钢丝绳有锈蚀损坏应及时调换,焊缝脱焊应及时修复;@#@@#@6.操作平台上应显著标明容许荷载,人员和物料总重量严禁超过设计容许荷载,配专人监督。
@#@@#@八、钢平台安装@#@1、钢平台与上部拉结点必须位于建筑物上,支撑系统不得与脚手架连接。
@#@钢平台搁支在混凝土梁(板),以利平台多次周转使用。
@#@@#@2、钢平台上部拉接点的梁(柱)应验算抗拉强度,以保证建筑物与平台的安全。
@#@@#@3、吊运平台时应使用卡环,不得使吊钩直接钩挂平台吊环。
@#@@#@4、钢平台安装时,钢丝绳应采用专用的挂钩挂牢,采用其他方式卡关的卡子不得少于3个,钢平台外口应略高于内口。
@#@@#@5、钢平台左右两侧及外侧防护栏杆必须满焊,底板及侧面钢板必须焊接牢固。
@#@@#@6、制作要求:
@#@@#@6.1卸料平台主、次梁连接采用焊接,要求焊缝饱满,无夹渣、咬肉。
@#@焊缝高度10mm。
@#@@#@6.2卸料平台所用材料均需有合格证,并符合相关规范要求。
@#@@#@九、注意事项@#@1、作业前应对操作人员进行详细的技术交底。
@#@严禁在卸料平台上超载吊运和堆积大量的建筑材料,在平台进出口处设置限定荷载标牌(限重4.5KN以内)。
@#@材料要进行限载,并随时进行吊运;@#@@#@2、固定斜拉钢丝绳的吊环应保持同绳成一线,同时固定钢丝绳的绳卡、数量每边不少于三只固定。
@#@@#@3、钢平台放置时要与楼层搁好,保证槽钢贴紧梁面,钢丝绳拉紧平台,使之成1°@#@~5°@#@;@#@不得随意动用拆除绳子固定处的拉结点,以免造成安全隐患。
@#@@#@4、要经常检查钢丝绳,发现毛损要立即进行更换;@#@@#@5、在预埋钢管时,除要保证埋置深度外,还要与拉绳相反方向成一定角度,及要向楼层内倾斜;@#@@#@6、在装材料过程中,站在平台上人员不能超过3人,堆放材料时要有序进行,不可把大捆模板、钢管抛扔在平台上,要通过传递堆放;@#@@#@7、在吊运材料时,捆绑钢丝绳人员要确保扎好后才可示意进行起吊,塔吊司机及塔吊指挥在除吊装材料人员外无其他人员才可起吊,并在上升过程中要缓慢上升,确保不大幅度摆动。
@#@@#@8、钢平台拆除和继续安装过程中,应设专人负责,同时在安拆区设置警戒线,严禁平台下方有人员随意进出,平台吊运(塔吊)时,应事先检查钢丝绳质@#@量和其允许拉力能否达到吊装要求,同进还要检查卡环的固定情况,只有在各方面符合要求后,才能进行安拆作业。
@#@@#@十、卸料平台附图@#@1、卸料平台透视图。
@#@@#@2、卸料平台结构平面图(a、b)@#@3、卸料平台节点详图(1、2、3、4、5)@#@ @#@@#@";i:
21;s:
20439:
"同学邀请函范文6篇@#@同学邀请函范文6篇@#@同学邀请函篇1@#@ 亲爱的同学们:
@#@@#@ 大家好!
@#@还记得初中时代,1、2、3班吗?
@#@还记得我们曾共同拥有的温馨往事、纯情岁月吗?
@#@时光如流水,自xx年的初夏一别,天各一方,分散四海,至今已3年载余。
@#@但时空的拉长并没有使我们的情谊逍退,我们是那么热烈地企盼老同学再聚首!
@#@@#@ 一起回忆那段不平凡的岁月,畅谈现在和将来。
@#@让我们的友谊更上一层,共创美好的明天!
@#@好了,在xxx年的腊月,我们就诚挚的邀请您参加济中初xx级的同学会,去听听久违的声音、看看久违的面孔。
@#@相信你除了欣喜和激动,还会有更多的收获!
@#@我们想:
@#@这样难得的相聚,会因你的缺席而黯然失色,更令我们黯然伤神!
@#@所以:
@#@不该缺席的坚决不缺席!
@#@聚会自愿参与,盼望你早作安排,如期赴约。
@#@并以尽快给予回复!
@#@@#@ 同学会有关事项:
@#@@#@ 活动时间:
@#@腊月xx号。
@#@@#@ 具体安排:
@#@上午09:
@#@30分在母校集合。
@#@10:
@#@30分(进入教室开展座谈会,并上交经费,预计xx元/人)。
@#@12:
@#@00(大家敞开肚皮的喝好吃饱,但要注意身体)。
@#@2:
@#@00后:
@#@就开始自由活动!
@#@@#@ xx同学聚会筹委会@#@ 20xx年xx月xx日@#@ 高中同学会邀请函模板@#@ 亲爱的同学:
@#@@#@ 还记得我们的中学时光吗?
@#@还记得我们曾共同拥有的温馨往事和纯情岁月吗?
@#@时光如水,岁月如梭,自1981年仲夏一别,天各一方,四海为家。
@#@【同学会邀请函模板五篇汇集】夙愿。
@#@我们曾经有过许多眼泪和欢笑,迷茫与误解。
@#@虽然这只是我们漫漫人生的短短一程,但在我们每一位同学的人生历程里是永远铭刻的记忆,这永恒的瞬间已牢牢的定格在我们的记忆里,深深的镌刻在我们的灵魂中!
@#@@#@ 回来吧!
@#@亲爱的同学,放下身边的工作,让我们再次相聚,说说成败得失,诉说离别衷@#@ 肠。
@#@在你被沮丧、焦虑笼罩的时刻,别忘了告诉我们,让我们一起为你分忧;@#@在你被幸福、成功激荡的时候,别忘了告诉我们,让我们为你祝福,分享你的快乐!
@#@@#@ 回来吧!
@#@亲爱的同学,带上你的思念,带着我们的祝福,让我们再次相聚,让我们珍惜这次机会,重温学生时代的美好时光!
@#@@#@ 盼望你早作安排,如期赴约,并请尽快回复。
@#@@#@ 祝你及全家身体健康,万事如意!
@#@并祝同学聚会圆满成功!
@#@@#@ xx高中同学聚会三十年庆典筹委会@#@ 二○xx年八月十日@#@ 大学同学会邀请函模板@#@ 亲爱的同学们:
@#@@#@ 光阴似箭,日月如梭,转眼间我们已经毕业10年了。
@#@10年光阴弹指一挥,人生沧海桑田。
@#@亲爱的同学们:
@#@您是否会时常回忆起我们的青春岁月?
@#@您是否会时常怀念起同学间的纯真情感?
@#@您是否会盼望能再次欢聚一堂,畅叙阔别之情?
@#@@#@ 你的心情现在好吗?
@#@你的一切还算顺利吗?
@#@当我们用自己的智慧和汗水,在创造生活和实现自我价值的过程中品味了人生的酸、甜、苦、辣之后都会发觉:
@#@让我们最难以忘怀和割舍不掉的依旧是那份学生时代的同窗友情。
@#@不是吗?
@#@多少寝室里的欢笑、多少操场上的打闹、多少校园里的往事不是常常出现在你我的梦里吗?
@#@留言薄上的美好祝福、分手时的相互嘱托、校门口的挥泪告别不也是常常闪现在你我的眼前吗?
@#@如今我们还能再以忙碌为由,而去淡漠彼此间的同窗情谊吗?
@#@往事难忘,温馨如昨,依然常驻心头;@#@悲欢岁月,依稀如梦,但愿你还记得我!
@#@我们和你一样,多少次梦里相聚,多少次心驰神往!
@#@@#@ 我们很想约你,约你去往事里走走,听听久违的声音,看看久违的面孔,说说离别的思绪?
@#@?
@#@尽管我们知道你很想抑制内心的期盼与波澜。
@#@但是这样难得的欢聚,会因你的缺席而黯然失色,更令我们黯然神伤!
@#@就让你我暂时抛开尘世的喧嚣、挣脱身边的烦恼,走到一起,尽情享受老同学相聚的温馨——让心栖息,忘却忧愁;@#@说说真话,谈谈友情;@#@回首往事,畅想未来;@#@交流感想,相互勉励?
@#@?
@#@相信除了欣喜和激动,你还会有更多的收获!
@#@@#@ 来吧,老同学!
@#@为了让我们了却一种遗憾——11年来未能谋面的遗憾,也许来了,请保留此标记。
@#@)您会后悔,但不来却是你终生难了的遗憾;@#@来吧,老同学!
@#@为了让我们寻求一种温馨——挚友久别再次欢聚的温馨,也许来了您会更累,但不累怎能体验这难得的温馨。
@#@来吧,老同学!
@#@来重温曾经的浪漫,展望精彩的明天,让我们在浪漫中叙述各自的故事,共叙后再去谱写明天的浪漫。
@#@来吧,老同学!
@#@薄酒一杯,却品不尽沁人肺腑的甘纯;@#@淡饭两口,也淡不了血浓于水的同学之交!
@#@我们聚到一起来,绝不是为了吃点喝点娱乐消遣,更不是为了胡吹海侃推销风光,而是为我们今后的亲密来往铺铺路,为我们今后的感情沟通连连?
@#@@#@ 来吧,老同学!
@#@让我们携起手来,为融化世态炎凉——干杯!
@#@@#@ 来吧,老同学!
@#@使我们友谊长存,为实现共同发展——干杯!
@#@@#@ 你会来吗?
@#@200多双一如当年热切而期盼的眼睛,200多颗一如当年火热而年轻的心在等待?
@#@?
@#@@#@ 人生能有几个10年,让我们像珍惜生命一样,珍惜这次相聚的机会。
@#@您的到来,必将给人生留下最美好的记忆。
@#@来吧!
@#@让我们相聚20xx,重温20xx!
@#@我们将欢聚一堂!
@#@同学们盼望着与您相聚!
@#@@#@ 此次活动可能是大学建校以来第一支大规模返校的同学聚会活动,因此学校方面非常支持,力度之大,前所未有。
@#@@#@ 聚会的主要目的不仅仅是同学们之间的感情,还有我们和学校之间的感情,到时校方会重新给我们佩戴校徽,颁发纪念品。
@#@为了感谢学校的支持,我们也要回赠礼物给学校,有条件的同学可以自备礼物,赠予学校的礼物,将全部存放置校博物馆收藏,我们将载入史册!
@#@@#@ 亲爱的同学们:
@#@@#@ 金秋十月秋风爽,几多感慨跃心上,弹指一挥三十载,往事悠悠总难忘!
@#@岁月带不走的记忆,依然清晰如昨。
@#@三十四年前的你我,身背简单的行囊,带着几分青涩,怀揣着希望和梦想,我们迈进了河北大学,走进了知识殿堂,寒窗苦读四载,从此,我们有了一个共同的称呼,“同学”二字把我们紧紧地连在了一起。
@#@同桌的我,同窗的你,如今在哪里?
@#@三十年后的今天,让我们重新相聚,同学们很想见见你,四年的点点滴滴,凝结了我们多少的友谊。
@#@不管是红外专业,还是极光专业,不分男同学还是女同学,我们是一个难忘的整体。
@#@@#@ 三十年太久,我们总是期盼团聚!
@#@来吧,我的老同学,带上你成功的喜悦,也捎上你壮志未酬的叹息,无论是今天的精彩,还是昨日的失意,三十年的历练,都会是我们重逢的美丽!
@#@当初的青涩少年,如今已知天命,曾经的而立之人,已步入花甲之龄;@#@来吧,同学们相聚重逢的日子不能没有你!
@#@来吧,同学们诚挚的邀请你,给你的忙碌放个假,使你的心情喘喘息,让我们再度感受彼此的暖意。
@#@来吧,让我们相约在保定,母校再聚集!
@#@重拾少年梦,无所顾忌,心里的话,可以喊;@#@相思的酒,莫再滴!
@#@河大七八届的集体里不能少了你。
@#@来吧,同学的情谊,胜过姐妹兄弟,而立之年让我们保定来聚齐。
@#@@#@同学邀请函篇2@#@ 尊敬的先生/女生@#@ 时光飞逝,岁月如梭,转眼间我们已经毕业25年了。
@#@那开心的往事,那快乐的校园,不为别的,只为那份纯真的友谊和青涩的依恋@#@ 25年的风雨,25年的打拼,25年的共进,时空距离让我们更加珍惜友谊,更加彼此思念。
@#@虽然同学之间各有问候、各有见面,但这样齐聚的机会毕竟难有。
@#@那就让我们全体88届同学相约在一起,给大家家的感觉、情的共鸣、爱的呼唤吧!
@#@@#@ 世事烦琐没尽头。
@#@亲爱的同学,来吧,让我们暂时抛开繁忙的俗事,相聚在美丽的校园,听听陌生却又熟悉的声音,看看熟悉却又陌生的面孔,叙旧情、话衷肠、增友谊、共发展,让我们约定20__年10月19日相聚母校---漕桥中学!
@#@用聚会点燃我们心中的激情!
@#@让聚会变成我们灿烂生命中的一朵永恒的浪花!
@#@你会来吗?
@#@我们用一如当年热切而期盼的眼睛,一如当年火热而年轻的心在等待你:
@#@亲爱的同学!
@#@“25年再聚首一个都不少”!
@#@@#@ 一、活动宗旨@#@ 回味纯真情谊、重温昔日情怀,延续同学友情、加强互助协作,现由蒋末娟、胡晓红、费文军、谢劲松、徐金涛、殷小峰、浦丽萍等负责成立活动小组,组织咱们毕业之后的同学聚会。
@#@@#@ 二、聚会原则:
@#@@#@ 1、坚持自愿的原则。
@#@@#@ 2、坚持财务共同负担的原则。
@#@@#@ 3、坚持财务公开的原则。
@#@@#@ 4、坚持一切从简的原则。
@#@@#@ 三、聚会时间:
@#@20__年10月19日@#@ 四、报到地点:
@#@漕桥中学@#@ 五、召集人:
@#@漕桥高中届同学群@#@ 同学聚会本着aa制和能者多担、取之于同学用之于同学的原则进行筹措,同学聚会过程中每位同学300--500元,多交者不限。
@#@请各位汇款时短信或电话告知胡。
@#@聚会结束时如经费节余则进入同学基金(留作下次聚会经费)。
@#@希望经济条件较好的同学能够从经济上大力支持本次同学聚会,二十五年见一面,清茶淡水也是情。
@#@@#@ 主要用于:
@#@聚会期间的餐饮、娱乐费用,照相合影、制作通信录的费用。
@#@@#@ 七:
@#@聚会要求:
@#@@#@ 每位同学都要讲团结、讲风格,互谦互让,避免斤斤计较,力争经过我们大家的努力把这次聚会办成一次团结、活泼、热烈、融洽的盛会,留下一段美好的回忆。
@#@@#@ 八、活动内容及流程(20__年10月19日—20__年10月20日)@#@ 10月19日:
@#@@#@ 13:
@#@30:
@#@母校漕桥中学集中,重温同学情,合影留念@#@ (忆往事,叙旧情,展望未来)@#@ 16:
@#@00:
@#@前往竺山湖小镇(晚宴及happy),夜宿小镇@#@同学邀请函篇3@#@ 亲爱的同学:
@#@@#@ 光阴荏苒,日月如梭,年华似水流匆匆过。
@#@八年前的盛夏,我们朝南初中90班全体同学,满怀对未来的憧憬,带着青春的热情,唱着《年轻的朋友来相会》,洒泪惜别,各奔前程。
@#@@#@ 光阴似箭,八年过去了。
@#@八年,弹指一挥间,同学中有多少人,在拼搏和追求中创造着生活,在失败和成功中体验着生活,在烦恼和喜悦中品尝着生活;@#@八年后的今天,同学中又有多少人,或事业成功、工作进步,或自学成才、业务精通;@#@更多的人工作兢兢业业,家庭美满和睦。
@#@@#@ 同学,当你经历了这一切沧桑之后,有没有想到和你一起经历了这一切的同窗同学,有没有想知道他们都经历了哪些甜酸苦辣,体验了哪些人生哲理?
@#@同学们,拨动你回忆之心弦,弹起你思念之情曲吧,唯有同学知你心。
@#@品尝过成功的喜悦和快乐,但无论您漂泊在异地他乡,还是奋战在家乡故里,无论你地位显赫、轰轰烈烈,还是平凡普通、平平淡淡,无论您贫穷还是富贵,都改变不了我们之间一个朴素而真诚的称呼——同学。
@#@@#@ 同学情深,同窗意浓。
@#@在忙碌奔波之余,曾记否,校园里有您流连的脚印和欢声笑语?
@#@人生中最清贫、最单纯、最美好、最值得回味的黄金岁月,您会如此轻易忘记?
@#@@#@ 十年修得同船渡,百年修得共枕眠。
@#@曾经同学三载,“同居”三年的您,是否过得还好?
@#@经历挫折之后,您是否想过同学能为您@#@ 做些什么?
@#@收获成功之际,您是否想向您的同学诉说?
@#@注定的缘分难忘的情谊,值得我们一生去联系,一辈子来追忆。
@#@为促进同学间交往,我们几个同学借新春放假之际,特意准备组织一次同学聚会,邀请原初中九十班全体同学参加。
@#@虽然同学之间各有问候、各有见面,但这样齐聚的机会毕竟难有。
@#@那就让我们全班同学聚在一起,给大家家的感觉、情的共鸣、爱的呼唤吧!
@#@@#@ 世事烦琐没尽头。
@#@亲爱的同学,来吧,让我们暂时抛开繁忙的俗事,相聚在美丽的家乡,听听陌生却又熟悉的声音,看看熟悉却又陌生的面孔,叙旧情、话衷肠、增友谊、共发展,让我们齐聚20__年1月19日,下午x:
@#@00时(农历__年12月26日)至20__年1月20日,上午11:
@#@00(农历__年12月27日)用聚会再次点燃我们心中的激情!
@#@让聚会变成我们灿烂生命中的一朵永恒的浪花!
@#@@#@ 一、聚会指导思想:
@#@@#@ 本次聚会以加深和拓展同学之间的友谊为第一宗旨,以提高同学聚会的凝聚力为第一目标,以促进同学之间人生体验的经验交流与沟通为第一目的。
@#@@#@ 二、聚会的原则“@#@ 1、坚持自愿原则@#@ 2、坚持aa制原则@#@ 3、坚持财务公开原则@#@ 4、坚持一切从俭原则@#@ 三、聚会邀请人员:
@#@@#@ 1、我们同过学得初中同学及后上中专技校的同学均可自愿报名参加。
@#@(可带家属,费用aa制收取小孩不收取费用)@#@ 2、邀请前班主任及部分任课老师。
@#@@#@ 四、聚会时间日程安排及活动内容:
@#@@#@ 时间:
@#@20__年1月19日(农历20__年__月26日)下午x:
@#@00@#@ 至20__年1月20日(农历20__年x月x日)上午11:
@#@00@#@ 首次集合地点:
@#@__初中@#@ 用餐全州县@#@ 住宿全州县@#@ 组织老师:
@#@@#@ __:
@#@负责收取保管活动费用@#@ __:
@#@负责支付活动经费@#@ __:
@#@负责支付活动经费@#@ 组织同学:
@#@@#@ __:
@#@186—____——0996负责统计组织参会同学@#@ __:
@#@x7—____—7733负责与老师沟通安排活动@#@ __:
@#@152—____—8357负责安排聚餐酒店及住宿安排行程安排:
@#@@#@ 农历26日下午x:
@#@00时至14:
@#@30时统一在朝南初中集合。
@#@@#@ 14:
@#@30时至15:
@#@00时重温母校。
@#@@#@ 15:
@#@10分乘坐专车(大巴)至全州聚餐@#@ 用餐时间:
@#@26日17:
@#@00起至活动结束。
@#@@#@ 27日早餐自理@#@ 活动内容:
@#@@#@ 26日晚间:
@#@餐间互动、老师发言、同学发言、及师生间交流、同学交流。
@#@27日上午:
@#@香山寺郊游摄影留念至11:
@#@00结束返回。
@#@@#@ 五:
@#@会议主持:
@#@@#@ (男)______同学@#@ (女)______同学@#@ 六:
@#@经费筹措:
@#@@#@ 同学聚会本着aa制取之于同学用之于同学的原则进行筹措。
@#@根据预算及参考其他同学聚会情况,同学聚会过程中每位同学人均支出约需要______元。
@#@主要用于:
@#@@#@ 1、聚会期间的住宿费用@#@ 2、餐饮及酒水费用@#@ 3、活动期间交通费用@#@ 4、给老师赠送礼物费用@#@ 5、其他不可预估费用@#@同学邀请函篇4@#@同学邀请函篇5@#@ 亲爱的林中零五届高一《四》班的同学们:
@#@@#@ 光阴荏苒,岁月如梭!
@#@不知不觉间,我们将迎来高中毕业三周年!
@#@三年沧海桑田世事变迁,三年人在旅途风雨兼程,三年韶华匆匆花开花落"@#@>@#@__学校__届__班20周年组委会@#@ 20__-12-13@#@同学邀请函篇6@#@ 亲爱的同学:
@#@@#@ 还记得高中时代的老四班吗?
@#@还记得我们曾共同拥有的温馨往事、纯情岁月吗?
@#@@#@ 时光如流水,自1992年初夏一别,天各一方,分散四海,至今已13载余。
@#@但时空的拉长并没有使我们的情谊消退,我们是那么热烈地企盼着老同学再聚首!
@#@一起回忆那段不平凡的岁月,畅谈现在和将来。
@#@让我们的友谊更上一层、共创美好的明天!
@#@@#@ 好了,这个秋季,我们就诚挚的邀请您参加荷园中学的'@#@同学会,去听听久违的声音,看看久违的面孔。
@#@相信你除了欣喜和激动,还会有更多的收获!
@#@@#@ 我们想:
@#@这样难得的欢聚,会因你的缺席而黯然失色,更令我们黯然神伤!
@#@@#@ 盼望您早作安排,如期赴约。
@#@并请尽快给予回复。
@#@@#@ 祝您及全家身体健康!
@#@@#@ 同学会有关事项:
@#@@#@ 活动时间:
@#@20__年10月2日-3日@#@ 具体安排如下:
@#@@#@ 10月2日上午8:
@#@00到荷园中学报到,发活动时间表,补交活动经费@#@ 8:
@#@00-10:
@#@00在学校内叙叙旧,参观一下母校。
@#@@#@ 10:
@#@00--11:
@#@00到白云山庄。
@#@@#@ 11:
@#@15--12:
@#@00办理入住登记。
@#@@#@ 12:
@#@00--13:
@#@00简单中餐(尽量不喝酒)@#@ 13:
@#@00--17:
@#@00室外、水上活动、同学联欢会@#@ 17:
@#@00--17:
@#@30回宾馆@#@ 18:
@#@00--20:
@#@30晚餐时间(大家放开喝,但要注意身体)@#@ 20:
@#@30--22:
@#@30,歌舞、好朋友聚会,自由活动(希望大家尽情的欢乐)@#@ 10月3日@#@ 8:
@#@00--8:
@#@30早餐@#@ 8:
@#@30--11:
@#@30白云山爬山、谈心@#@ 11:
@#@30中餐@#@ 12:
@#@00以后自由活动@#@ 此@#@ 此次的活动经费为:
@#@RMB450.00元/人,具体预算如下:
@#@@#@ 吃住:
@#@250.00元/人(三餐,住一晚)@#@ 车费、:
@#@20.00元/人@#@ 纪念品(含老师):
@#@60.00元/人(同学的纪念品为:
@#@集会期间照片、录像光盘各一张,集体照2-5张,光盘集体照精美包装盒,通讯录一份等)@#@ 活动费用:
@#@80.00元/人@#@ 其他(备用):
@#@20.00元/人@#@ 合计:
@#@RMB:
@#@430.00/人@#@ 如有剩余费用退还或作为下次同学会的基金。
@#@@#@ 筹划组:
@#@@#@ __x@#@ 分工:
@#@@#@ __x为组长,@#@ __管帐,__管钱@#@ __x负责联络永康人员;@#@__联络外地人员。
@#@@#@ __策划节目@#@ 注意事项:
@#@@#@ 1、集会期间要求服从组委会统一安排。
@#@@#@ 2、集会期间不得无故中途离开。
@#@@#@ 3、同学会费用要求在报名时交纳。
@#@尽量避免只报名但人却不来的情况,如有特殊情况不能来的,可从组委会退钱。
@#@不来退钱的,作为同学会基金,将用于下次同学会召开经费。
@#@主要考虑定房间和酒席数量。
@#@没有报名担在开会时来的同学在报名时补交经费,但不保证有单人床位。
@#@@#@ 4、如有经济困难者,可以申请减免经费,要求有两个同学以上做证,同时组委会半数人以上同意。
@#@@#@ 5、报名时要求留下详细联系方式,通讯地址,以用于邮寄礼品及同学联系之用。
@#@@#@ 请同学们相互转告,并随时关注上同学录登录帐号:
@#@__X,登录密码:
@#@__X;@#@或登陆QQ:
@#@____(请注明是同学)或来电联系。
@#@@#@ 联系电话:
@#@@#@";i:
22;s:
29868:
"最新加油站年终工作总结范文集锦九篇@#@最新-加油站年终工作总结范文集锦九篇@#@加油站年终工作总结范文集锦九篇@#@总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,为此要我们写一份总结。
@#@那么如何把总结写出新花样呢?
@#@以下是本人帮大家整理的加油站年终工作总结9篇,欢迎大家分享。
@#@@#@加油站年终工作总结篇1@#@一路走来,步履匆匆,不觉间年已悄然向我们挥手作别。
@#@回首一年来的工作和生活,感悟良多。
@#@平时忙忙碌碌,没有太多时间和机会坐下来好好总结自己做过的工作,年底了,静下心来总结一年工作中的得失、查找自己的不足,为来年的工作做好安排和计划,是很有必要的本人就这一年的工作总结如下:
@#@@#@一、思想方面@#@工作以来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获。
@#@思想上,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,自觉遵守各项法律法规及各项加油站规章制度,学习上认真学习管理规范、积极开展创新。
@#@@#@二、工作方面@#@能吃苦耐劳、认真、负责、在同事的热心指导下提高对加油站工作的重要性的理解。
@#@加油站运行的正常和加油站各位同志工作是紧密联系在一起的。
@#@不管遇到什么问题,不管出现了什么问题,我都需要虚心诚恳的请教随时总结随时反省,绝对不允许出现自欺欺人,让别人以为你是一个很聪明的人,加油站是不需要这样的聪明,在这个工种对自己不认真就是对生命不负责、对国家财产不负责。
@#@@#@工作在不同的时间段要有不同的侧重点,这是必然的也是必需的。
@#@我不但要了解而且要积极的配合。
@#@我要抛弃个人的利益,把我的聪明运用到学习技术上,把我的能力以团队的形式发挥出来,不搞个人的表现主义,这样既损害公司,也伤害了自己。
@#@@#@为了工作的顺利进行,我们的分工也明确了,不是意味着埋头苦干,恰是因为这样我们更加要互相帮助互相检查。
@#@公司需要有干劲的人,但一个人的力量永远是不够的。
@#@只要有能力,大家是有目共睹的,不但要发挥自己的特长,还要知道别人的特长。
@#@用行动证明自己,用成绩征服大家。
@#@@#@俗话说:
@#@“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。
@#@通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质为能保质保量地完成工作任务。
@#@@#@总之,一年来取得了一定的成绩,但与上级的要求相比,仍存在一定的差距,我将在今后的工作中不断努力克服和改进。
@#@加油站年终工作总结篇2@#@今年以来,我站在零售部的领导下,安全上坚持预防为主、防消结合、加强教育、群防群治的原则,通过安全教育,增强员工的安全意识和自我防护能力;@#@生产上通过齐抓共管,营造全体在岗员工关心和支持加油站优质服务工作的局面,从而切实保障我加油站安全生产和财产不受损失,向大站建设迈出了踏实的一步。
@#@@#@一、安全生产。
@#@@#@上下重视措施有力我站是xx年xx月开始营运的,在上级的要求和加油站的努力下,我们一开始就一步一步做好安全教育工作,切实加强对员工安全教育工作,油站把安全工作列入第一位,加油站站长直接抓,副站长具体抓,各带班长具体分工负责实施。
@#@我们制定了详细加油站的劳动纪律和岗位制度,针对加油站的具体情况和上级的要求规定了实际的操作规程,由于我们在工作中尽职尽责,**年我站没有发生一次事故苗头,员工没有任何违背安全操作的行为。
@#@@#@二、制度保证措施到位。
@#@@#@1、建立安全生产领导责任制和责任追究制。
@#@由加油站站长负责,将安全生产工作列入各加油班的目标考核内容,和工资挂钩并进行严格考核,严格执行责任追究制度,对造成安全隐患苗头的,要严肃追究带班长及直接责任人的责任。
@#@@#@2、优质服务。
@#@加油站按照中石化规定的八部工作流程要求在岗职工,与各加油工签订责任书,明确各自的职责和义务。
@#@在工作中以老带新,对每一名到站工作的工人要求在第一时间了解八步流程的工作方法,在动作标准后方可以上岗操作。
@#@由于我们把工作做到了前面,优质的服务吸引了很多回头客,一位莆田来的客户这样说过:
@#@我从莆田到这里一路上很多加油站,我情愿多费点油也要到你们这里加,因为你们的服务让我开心。
@#@一位公司老总对我们的加油工说:
@#@在你们站加油,数量,质量我们的司机都满意,希望你们能坚持下去,保证油品的质量和数量,我们的业绩也有你们的功劳。
@#@听到客户这样的评价,我们的一个老职工这样说,值了,弯腰打车盖,听点难听话,受的委屈都扯平了。
@#@@#@三、生产量化,目标大站。
@#@@#@由于我们在安全的前提下抓好了职工的工作态度,我站的工作量也取得了很大的成绩。
@#@从**年三月到今,我们十个月完成汽柴油销售xx吨,超前完成了公司制定的营业额1807吨全年任务的104。
@#@82吨。
@#@完成了在公司倡导的创建大站的计划中的百分之九十四点二九七吨。
@#@这些数据表明我们加油站还是有潜力可挖的,只要领导上在工作上给予更多的帮助和支持,在硬件上满足市场的需要,相信在我们全体员工的努力下,我们会更快的跨进大站的行列。
@#@@#@四、展望明天,更好发展。
@#@@#@在新的一年我们会在公司和零售部的领导下,狠抓安全,让每个职工明白要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。
@#@抓好安全教育,会成为我站安全工作的基础。
@#@我们会以公司制定的安全规定为重点,经常性地对员工开展安全教育,特别是抓好防范意识及使用灭火器材等安全教育,做好防盗防抢得预防工作。
@#@在生产工作中,我们会继续发扬我站良好的优质服务强项,在成绩中找差距,圆满完成上级交给的各项工作任务。
@#@加油站年终工作总结篇3@#@一、提高员工素质,增强安全意识@#@加油站消防安全管理应以人为本,首先要提高加油站经营管理人员自身的素质。
@#@定期开展安全教育和消防演练,对所有员工进行安全培训,定期考核,使其了解油品燃烧、流动、挥发、有毒等基本理化性质和火灾产生的基本条件,熟练掌握各种消防器材的使用方法和基本灭火技能,牢固树立安全意识,自觉地遵守规章制度,经考核后持证上岗。
@#@@#@二、控制加油站设施安全间距@#@要把好建设审查关。
@#@要根据规范,控制各种设施的安全距离,特别是散发油蒸气的区域与可能出现火源场所的间距。
@#@要控制好油罐操作井、卸油口、加油机、呼吸管口与站内站房、锅炉房、配电间、其它配套营业间的距离,与围墙、站外明火或散发火花地点、道路或公共建筑、电力和通讯架空线的间距,避免火种接近爆炸燃烧危险区域。
@#@@#@三、控制油气散发和集聚@#@控制油气散发和集聚是加油站防火工作最重要和最有效的措施之一,应从以下方面入手,抓好这项工作。
@#@@#@1、实施密闭卸油逐步推广应用全密封卸油法。
@#@油罐车和油罐上安装气相管,在油罐车卸油的同时,将油罐车中的油蒸气回流到油罐车里,避免油罐中的油蒸气从呼吸管中压出,污染空气和产生可能的集聚。
@#@禁止将皮管直接插入油罐敞口卸油。
@#@@#@2、使用密封加油技术目前国内绝大多数加油站都是采用敞口加油。
@#@加油枪将油品注入汽车油箱的同时,将油箱中的油蒸气“挤”出,散发在大气中,这不仅浪费能源,污染环境,同时还对安全构成威胁。
@#@应推广应用密封加油技术,使油蒸气经气相管回流到油罐或油气回收装置里,防止油气散发和集聚。
@#@@#@3、禁止罐室储油应推广应用直埋式地下卧式油罐,严禁将油罐置于室内。
@#@因为室内空气不流畅,油蒸气容易集聚,容易引起操作人员中毒死亡和油蒸气达到爆炸极限。
@#@@#@4、增加通风、消除低洼由于油蒸气的密度比空气密度大,在通风条件不好的情况下,易集聚在一些低洼处,当油蒸气浓度达到爆炸极限时(浓度为0.6%-8.0%),遇到明火就会产生爆炸燃烧,因此加油机、卸油口、油罐操作井、呼吸管都应设在通风良好的区域。
@#@在加油站爆炸危险区域及邻近区域地坪以下应尽量避免有坑或沟,加油机底部应用沙填实至加油岛顶面,若设管沟必须全部用沙填实,排水沟引出站外前必须设水封井。
@#@@#@5、合理设定地坪标高站房地坪标高应高于加油地坪15cm以上。
@#@站房内配电箱应安装在远离加油机的侧墙面。
@#@若安装落地式配电柜,不可设明式管沟,配电柜应置于不低于15cm的实心基座上。
@#@加油区地坪不得坡向加油站站房一侧。
@#@@#@四、控制油罐和管道标高@#@加油站应使用卧式地下覆土罐,避免出现油罐内油品液位高于地坪、加油机渗油、进油管内油品难以排净、油罐油品倒流等问题。
@#@油罐进油管要设立两段坡度,密闭卸油口管段角度不应小于30度,其余部分管段坡度不应小于千分之二,油管坡向油罐。
@#@密闭卸油口的安装位置应低于油罐车卸油口15cm以上。
@#@这样可以保证关闭油罐车出油阀门后,能将管内油口迅速排放到油罐内,使油品不致外流。
@#@@#@五、消除静电危害@#@油品在运输、装卸、加注过程中,由于磨擦而产生静电,其电压可高达几十万伏,处理不当易造成放电,引起爆炸燃烧事故。
@#@静电导致火灾爆炸的条件是,具备产生静电电荷的条件;@#@具备产生火花放电的电压;@#@有能引起火花放电的合适间隙;@#@有产生火花的足够能量;@#@周围环境中有易燃易爆混合物。
@#@上述这五个条件同时具备,就会酿成事故。
@#@在建站时应安装防静电接地装置。
@#@在运油车抵达加油站后必须静置10min以上,让电荷逐渐衰减;@#@打开罐盖前必须先行接地;@#@在天然炎热、干燥、气压低时应喷洒清水;@#@工作在爆炸危险区域内的操作人员应穿防静电工作服,其内衣和外套均应该防静电;@#@必须杜绝喷溅式卸油,不允许将卸油皮管插入罐口卸油,密闭卸油管必须深入罐底,距罐底的高度不得大于20cm,前段做成l形,使油流平缓流入;@#@提倡自流卸油,尽量避免带泵作业;@#@禁止利用加油机直接向塑料容器内加注汽油。
@#@@#@卸油时应保证油罐车可靠接地。
@#@应逐步推广应用带自锁报警功能的静电接地装置,提高静电导泄的可靠性。
@#@@#@六、防止雷击@#@加油站应配备接闪器、引下线和接地装置。
@#@在周围空旷、建构筑物突出的加油站应装避雷针。
@#@油罐接地点不少于两处,罐体、管道、法兰及其它金属附件均进行电气连接并接地。
@#@@#@雷雨时应停止卸油作业,停于加油站内的油罐车应做接地保护。
@#@@#@七、控制电气点火源@#@加油站爆炸危险区域内必须使用高于或等于相应区域油蒸气级别或组别的防爆电气设备。
@#@电线的连接、敷设均需达到防爆要求。
@#@非爆炸危险区域的电器也应是防爆型电器。
@#@罩棚下的照明灯具应选择防护型。
@#@加油站爆炸危险区域慎用移动式和携带式电器,严禁使用手机、寻呼机、电脑等非防爆电器。
@#@应加强对加油站电器使用情况的审查监督,禁止私拉乱接、违章用电。
@#@@#@八、控制明火源@#@控制固定明火源,根据规范控制安全间距,增设安全间隔,使油气不能向火源处积聚,火源不能向爆炸危险区域散发。
@#@控制修理和烟火,营业期间不得使用电气焊、气割,动火修理时须备有消防器材、消防人员监护到位。
@#@加油区必须禁止吸烟,禁止明火。
@#@加油站年终工作总结篇4@#@如果把加油站比作公司的形象窗口,那么现场服务则是窗口中的“眼睛”。
@#@如何更好地为顾客提供优质服务,让这双“眼睛”更加明眸善睐,是加油站现场服务的重点。
@#@@#@首先,第一时间要有人接待,大家消费时都有这样的体会,当你到达消费场所,你希望能有人在第一时间接待你,这样你心里才会感觉舒服,加油的顾客同样如此。
@#@现在加油站竞争如此激烈,最重要的比拼就是顾客的满意度,所以一定要做好对顾客的第一时间的接待工作,尽量做到“加一看二照顾三”,正确及时地引导车辆进出加油站。
@#@员工脸色永远挂着微笑,及时加油过程中出现一些小失误,在舒畅的心情和融洽的氛围之下,顾客也会给与谅解,从而避免纷争烦恼。
@#@在这个快乐夹杂着忧愁的人生大舞台导上,众人努力地上演着各自的精彩。
@#@我所在的这个加油站通过重新修建面目焕然一新,宽敞明亮的落地玻璃,整齐、清洁、舒畅的营业室,精巧齐全的便利店。
@#@而最吸引人注目的是穿着整洁的服装,戴着宝石花小红帽穿梭于车辆之间的男生女生们,忙碌但却井然有序。
@#@我们在忙碌中牢记操作规程,把“加油十三步”和“收银六步”落实到位,热心服务于每一位顾客,使加油站的轻质油和好客商品销量大幅度的提高,还赢得了流动红旗。
@#@员工在站长的带领下,在平凡的岗位上把平凡的工作做得更好。
@#@面对着每天来来往往的车辆,一张张或熟悉或陌生的面孔,微笑可谓是一剂良药。
@#@油品紧张的时候加油站的车辆排起了长龙,看着满院子的车辆,我们加快了节奏,为了提高加油站的整体服务,平时工作时的经验总结,多说一句,多看一眼,多帮一把,多跑一步,拉近与顾客的距离精细化,人性化和亲情化的服务。
@#@没有做不到的,只有想不到的,用真心服务顾客,用爱心为顾客排忧解难,细微小事展现服务品质,用心擦亮宝石花,是员工对企业忠诚的最好诠释。
@#@@#@勤是甘泉水,捡是聚宝盆,当前面对日趋激烈的市场竞争形式,面对经营成本上升的诸多压力,勤俭节约是我们实现可持续发展的必然选择和可靠保证。
@#@节约不仅是降本减费的有效措施,更是我们必须具备的企业文化和企业精神,也是我们员工必备的道德品质。
@#@在加油站的工作中我们认证开展“五比”劳动竞赛和“五型班组”创建活动,着力打造“节约型”班组,把每滴油,每度电,合理使用做到随手关灯,能省则省。
@#@让我们行动起来把,从小事做起,从身边做起,让“一粥一饭,当思来之不易;@#@半丝半缕,恒念物力维艰”这句古老的治家格言成为我们的座右铭吧!
@#@加油站年终工作总结篇5@#@20xx年在公司领导的亲切关怀和大力支持下,以强化内部管理铸造精品站为重点,以降本减费为中心,确保加油站安全生产无隐患为目的,二年来在我们全体员工的积极努力和紧密配合下,加油站在站容站貌,规范服务,以及员工素质都有了较大的改善,综合水平得到了全面提升。
@#@销量也大幅度提升,我现将一年的工作汇报如下。
@#@一、经营情况今年公司严把数质量关,给我站经营提供了良好的保证,同时凭着中国石油质优量足的品牌形象,并在站领导细致的管理上,酒泉加油站打动来来往往的每一位顾客,并能及时处理顾客提出的力所能及的问题,从而形成了紧密融洽的客户关系,如“加油为什么不能打手机”,“为什么200升油箱能加240升油”等问题能为顾客科学的解答。
@#@赢得了八方顾客的信赖和赞扬。
@#@截止11月底共完成了成品油18000吨,完成年计划的。
@#@目前,我们正向前着更高的目标冲刺。
@#@二、安全管理1、站长在保证安全生产的平时,对我们进行安全教育,强化我们的安全责任感,要求我们在做每一件事情前,先做到风险识别,要求我们做好本职工作,把安全工作做的更主动更积极,发现隐患及时整改,避免事故的发生,要在员工的脑海中牢固树立“安全第一”的思想,坚决落实加油站的各项安全制度,时刻将安全知识教育穿贯到日常的工作中,在日常的工作中落实安全责任制,设施设备每天检查,人人做到“以防为主、防消结合”,每天安全员在交班时要讲是否有安全隐患,哪些方面还存在不安全的因素等。
@#@2、加强了加油站的预案演练,在演练中熟练自己的职责与分工,加强了同事之间的团结和配合。
@#@三、服务方面1、从现场服务水平来看,我们加油的服务水平在不断提升,现场服务能三人以上,做到车到人到,服务以“微笑服务”、“三声服务”为主导,以“加油十三步”和“收银六步曲”为标准,在服务中与每一位司机拉近距离,让一路劳累的他们稍感一丝温暖,使他们在我们站加满油,也许在这不经意间多了一位回头客。
@#@我们要牢记“顾客就是上帝”是亲人、是朋友的理念,在服务中做实事感到顾客。
@#@俗话说“有耕耘才会有收获”,为顾客提供帮助、顾客必然给你回报。
@#@企业发展不是一个人的事,只要我们齐心协力把公司的各项经营管理方针认真落实到位,我们的企业才能像种子一样在阳光下发芽,茁壮成长,为实现“国内一流”的企业,我们为此目标努力,加油奋斗。
@#@加油站年终工作总结篇6@#@20xx年在公司领导的亲切关怀和大力支持下,以强化内部管理铸造精品站为重点,以降本减费为中心,确保加油站安全生产无隐患为目的,二年来在我们全体员工的积极努力和紧密配合下,加油站在站容站貌,规范服务,以及员工素质都有了较大的改善,综合水平得到了全面提升。
@#@销量也大幅度提升,我现将一年的工作汇报如下。
@#@@#@一、经营情况@#@今年公司严把数质量关,给我站经营提供了良好的保证,同时凭着中国石油质优量足的品牌形象,并在站领导细致的管理上,酒泉加油站打动来来往往的每一位顾客,并能及时处理顾客提出的’力所能及的问题,从而形成了紧密融洽的客户关系,如“加油为什么不能打手机”,“为什么200升油箱能加240升油”等问题能为顾客科学的解答。
@#@赢得了八方顾客的信赖和赞扬。
@#@截止11月底共完成了成品油18000吨,完成年计划的。
@#@目前,我们正向前着更高的目标冲刺。
@#@@#@二、安全管理@#@1、站长在保证安全生产的平时,对我们进行安全教育,强化我们的安全责任感,要求我们在做每一件事情前,先做到风险识别,要求我们做好本职工作,把安全工作做的更主动更积极,发现隐患及时整改,避免事故的发生,要在员工的脑海中牢固树立“安全第一”的思想,坚决落实加油站的各项安全制度,时刻将安全知识教育穿贯到日常的工作中,在日常的工作中落实安全责任制,设施设备每天检查,人人做到“以防为主、防消结合”,每天安全员在交班时要讲是否有安全隐患,哪些方面还存在不安全的因素等。
@#@@#@2、加强了加油站的预案演练,在演练中熟练自己的职责与分工,加强了同事之间的团结和配合。
@#@@#@三、服务方面@#@从现场服务水平来看,我们加油的服务水平在不断提升,现场服务能三人以上,做到车到人到,服务以“微笑服务”、“三声服务”为主导,以“加油十三步”和“收银六步曲”为标准,在服务中与每一位司机拉近距离,让一路劳累的他们稍感一丝温暖,使他们在我们站加满油,也许在这不经意间多了一位回头客。
@#@我们要牢记“顾客就是上帝”是亲人、是朋友的理念,在服务中做实事感到顾客。
@#@俗话说“有耕耘才会有收获”,为顾客提供帮助、顾客必然给你回报。
@#@@#@企业发展不是一个人的事,只要我们齐心协力把公司的各项经营管理方针认真落实到位,我们的企业才能像种子一样在阳光下发芽,茁壮成长,为实现“国内一流”的企业,我们为此目标努力,加油奋斗。
@#@加油站年终工作总结篇7@#@时光匆匆,回首过去。
@#@我以在这个公司工作半年了。
@#@内心不禁感慨万千。
@#@时间如俊,回首望,虽没有轰轰烈烈的战果。
@#@但也算经历了平凡的考验和磨练。
@#@@#@刚进入中化xxx的时候我成为一名普通的加油员,我非常喜欢这份工作,热爱这份工作,当初刚参加工作时,我什么也不明白,看着又脏又重的油枪,我开始怀疑我是不是选择错了,该放弃这份工作了。
@#@记得第一次给顾客加油的时候说“您好,欢迎光临”都很吃力,不知道为什么总是结巴。
@#@但是在当班主管的帮助下,我不在害怕这句话了,当我第一次听到顾客说“小姑娘,你们的服务真好!
@#@”我的心里有一种说不出来的感觉,付出终于得到了认可,我开始喜欢这个工作,我决定用心去干好这份工作,我会进最大的努力,让每位来我们油站加油的顾客都有宾至如归的感觉。
@#@@#@在我加入道达尔第二个月的时候,我当上了收银员,这对我来说是一个考验,又是一个陌生的岗位,我下定决心要干好它,在各位老收银员的帮助下,我很快的就学会了收银员的工作,当得到了经理的赞赏后,我对这份工作的热情又一次大大的提高了,在和其他的同事的相处中,我以诚相待,和他们建立了亲情,友好,和谐的关系,使我们更象一家人,@#@在工作中我总坚持出满勤,不为一点事当误出勤率。
@#@我深深明白这份工作的平平淡淡。
@#@但我热爱这份工作,但我相信,只要用心去做,就能让顾客满意让社会认可。
@#@回顾过去,展望未来。
@#@我对前程充满信心,在以后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力进取。
@#@@#@回首一年来的工作和生活,感悟良多。
@#@平时忙忙碌碌,没有太多时间和机会坐下来好好总结自己做过的工作,年底了,静下心来总结一年工作中的得失、查找自己的不足,为来年的工作做好安排和计划,是很有必要的。
@#@因此,本人就这一年的工作小结如下:
@#@@#@一、思想方面@#@工作以来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获。
@#@思想上,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,自觉遵守各项法律法规及各项加油站规章制度,学习上认真学习管理规范、积极开展创新。
@#@@#@二、工作方面@#@能吃苦耐劳、认真、负责、在同事的热心指导下提高对加油站工作的重要性的理解。
@#@加油站运行的正常和加油站各位同志工作是紧密联系在一起的。
@#@不管遇到什么问题,不管出现了什么问题,我都需要虚心诚恳的请教随时总结随时反省,绝对不允许出现自欺欺人,让别人以为你是一个很聪明的人,加油站是不需要这样的聪明,在这个工种对自己不认真就是对生命不负责、对国家财产不负责。
@#@工作在不同的时间段要有不同的侧重点,这是必然的也是必需的。
@#@我不但要了解而且要积极的配合。
@#@我要抛弃个人的利益,把我的聪明运用到学习技术上,把我的能力以团队的形式发挥出来,不搞个人的表现主义,这样既损害公司,也伤害了自己。
@#@为了工作的顺利进行,我们的分工也明确了,不是意味着埋头苦干,恰是因为这样我们更加要互相帮助互相检查。
@#@公司需要有干劲的人,但一个人的力量永远是不够的。
@#@只要有能力,大家是有目共睹的,不但要发挥自己的特长,还要知道别人的特长。
@#@用行动证明自己,用成绩征服大家。
@#@@#@俗话说:
@#@“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。
@#@通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质为能保质保量地完成工作任务。
@#@@#@总之,一年来取得了一定的成绩,但与上级的要求相比,仍存在一定的差距,我将在今后的工作中不断努力克服和改进。
@#@加油站年终工作总结篇8@#@在公司领导的亲切关怀和大力支持下,以强化内部管理铸造精品站为重点,以降本减费为中心,确保加油站安全生产无隐患为目的,二年来在我们全体员工的积极努力和紧密配合下,加油站在站容站貌,规范服务,以及员工素质都有了较大的改善,综合水平得到了全面提升。
@#@销量也大幅度提升,我现将一年的工作汇报如下。
@#@@#@一、经营情况@#@今年公司严把数质量关,给我站经营提供了良好的保证,同时凭着中国石油质优量足的品牌形象,并在站领导细致的管理上,酒泉加油站打动来来往往的每一位顾客,并能及时处理顾客提出的力所能及的问题,从而形成了紧密融洽的客户关系,如“加油为什么不能打手机”,“为什么200升油箱能加240升油”等问题能为顾客科学的解答。
@#@赢得了八方顾客的信赖和赞扬。
@#@截止11月底共完成了成品油18000吨,完成年计划的。
@#@目前,我们正向前着更高的目标冲刺。
@#@@#@二、安全管理@#@1、站长在保证安全生产的平时,对我们进行安全教育,强化我们的安全责任感,要求我们在做每一件事情前,先做到风险识别,要求我们做好本职工作,把安全工作做的更主动更积极,发现隐患及时整改,避免事故的发生,要在员工的脑海中牢固树立“安全第一”的思想,坚决落实加油站的各项安全制度,时刻将安全知识教育穿贯到日常的工作中,在日常的工作中落实安全责任制,设施设备每天检查,人人做到“以防为主、防消结合”,每天安全员在交-班时要讲是否有安全隐患,哪些方面还存在不安全的因素等。
@#@@#@2、加强了加油站的预案演练,在演练中熟练自己的职责与分工,加强了同事之间的团结和配合。
@#@@#@三、服务方面@#@1、从现场服务水平来看,我们加油的服务水平在不断提升,现场服务能三人以上,做到车到人到,服务以“微笑服务”、“三声服务”为主导,以“加油十三步”和“收银六步曲”为标准,在服务中与每一位司机拉近距离,让一路劳累的他们稍感一丝温暖,使他们在我们站加满油,也许在这不经意间多了一位回头客。
@#@我们要牢记“顾客就是上帝”是亲人、是朋友的理念,在服务中做实事感到顾客。
@#@俗话说“有耕耘才会有收获”,为顾客提供帮助、顾客必然给你回报。
@#@@#@企业发展不是一个人的事,只要我们齐心协力把公司的各项经营管理方针认真落实到位,我们的企业才能像种子一样在阳光下发芽,茁壮成长,为实现“国内一流”的企业,我们为此目标努力,加油奋斗。
@#@加油站年终工作总结篇9@#@XX年在公司领导的亲切关怀和大力支持下,以强化内部管理铸造精品站为重点,以降本减费为中心,确保加油站安全生产无隐患为目的,二年来在我们全体员工的积极努力和紧密配合下,加油站在站容站貌,规范服务,以及员工素质都有了较大的改善,综合水平得到了全面提升。
@#@销量也大幅度提升,我现将一年的工作汇报如下。
@#@@#@一、经营情况@#@今年公司严把数质量关,给我站经营提供了良好的保证,同时凭着中国石油质优量足的品牌形象,并在站领导细致的管理上,酒泉加油";i:
23;s:
16891:
"武汉大学招收攻读博士学位研究生简章@#@武汉大学2015年招收攻读博士学位研究生简章@#@时间:
@#@2014年06月17日发布者:
@#@来源:
@#@查看次数:
@#@17018@#@武汉大学是教育部直属的重点综合性大学,是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校,涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等12个学科门类。
@#@学校现有43个一级学科具有博士学位授予权,235个二级学科专业具有博士学位授予权,342个学科专业具有硕士学位授予权,博士后科研流动站38个,博士生导师1200余人,硕士生导师2400余人。
@#@@#@ 一、培养目标@#@ 培养德智体全面发展,掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,具有独立从事科学研究工作的能力,在科学和专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。
@#@@#@ 二、招生计划@#@ 2015年我校计划招收博士研究生约1600人(含直博生、硕博连读生),各培养单位招生计划可在招生专业目录(见附件)查询,录取时我校将根据国家下达的招生计划和生源情况适当调整。
@#@上述招生计划数包括了“国家少数民族高层次骨干人才培养计划”、“高校思政教师”及“辅导员在职攻读博士学位计划”等专项计划,具体招生办法另行公布。
@#@@#@三、学习年限@#@学制为3年(历史学院、哲学学院、中国传统文化中心学制4年),最长学习年限原则上不超过6年。
@#@@#@四、报考条件@#@
(一)拥护中国共产党的领导,具有正确的政治方向,热爱祖国,愿意为社会主义现代化建设服务,遵纪守法,品行端正。
@#@@#@
(二)身体健康状况符合教育部等部门制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及我校的补充规定。
@#@@#@ (三)报考时,考生学位或学历必须符合下列条件之一:
@#@@#@ 1.已获得硕士学位或者博士学位,单证硕士学位(无学历证书)的考生应于2014年12月31日前获得学位。
@#@@#@ 2.应届硕士毕业生须在2015年8月31日前取得硕士学位证书和硕士研究生毕业证书。
@#@@#@3.具有与硕士毕业生同等学力的人员。
@#@@#@注:
@#@在境外教育科研机构获得学位、学历的考生,须出具教育部留学服务中心的认证书。
@#@@#@ (四)以硕士毕业生同等学力身份报考的人员,还须具备下列条件:
@#@@#@ 1.大学本科毕业并获得学士学位后在与所报考专业相近岗位工作满6年(时间截止2015年8月31日);@#@@#@ 2.获得国家英语六级水平考试证书(2005年6月以后参加六级考试成绩达到422分以上)或全国外语水平考试(WSK)成绩60分以上或雅思(IELTS)成绩6.5分以上或托福(TOFEL)成绩80分以上;@#@@#@ 3.已取得报考学科专业硕士阶段课程结业证(由校级研究生管理部门出具);@#@@#@4.近三年在国内外核心期刊上以第一作者身份发表2篇以上(含2篇)属于所报考学科专业范围的学术论文,或获得过省部级以上科研成果奖励(排名在前五名)。
@#@@#@(五)须有两名与报考学科专业相关的副教授(或相当职称)以上的专家推荐。
@#@@#@ 五、招生方式@#@
(一)普通招考:
@#@我校面向所有符合报考条件的考生进行公开招考选拔博士生的招生方式。
@#@入学考试由学校统一组织(含各类专项计划)。
@#@@#@
(二)直接攻博:
@#@从国内高水平大学或经教育部批准设有研究生院的高校中选拔部分具有学术学位推荐免试资格的优秀应届本科毕业生直接取得博士研究生入学资格的招生方式,具体实施办法见《《武汉大学招收优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位研究生实施办法》(武大研字[2011]60号)及《关于做好2015年接收推荐免试研究生工作的通知》。
@#@@#@(三)硕博连读:
@#@我校有“1+4”硕博连读和“2+3”硕博连读两种选拔博士生的招生方式。
@#@“1+4”硕博连读指我校在推荐免试或参加全国硕士研究生统一入学考试录取为非定向就业的学术学位硕士研究生中,由考生提出申请,经过考核择优遴选部分学生攻读博士学位研究生的招生方式。
@#@“2+3”硕博连读指针对我校入学一年后的硕士研究生在中期考核分流时择优遴选部分非定向就业的学术学位硕士研究生攻读博士学位研究生的招生方式。
@#@被确定为硕博连读的考生不需参加学校组织的博士入学考试。
@#@@#@(四)入学考核:
@#@我校博士生指导教师通过“申请-考核”选拔博士生的招生方式。
@#@主要由学生提出申请、报考导师及培养单位学位委员会审核同意、入学考核小组对考生进行基础考核和能力考核、学院研究生招生领导小组审定录取等环节组成,不需参加学校组织的博士入学考试。
@#@具体实施办法见《武汉大学2015年以入学考核方式招收博士研究生实施办法》。
@#@@#@(五)优秀人才单独选拔:
@#@我校针对在政治、经济、文化、军事等各领域内科研成果及管理业绩突出的优秀专业技术人才和管理人才组织的单独入学考试选拔博士生的招生方式。
@#@2015年,此招生方式仅在武汉大学北京研究院和广东研究院实行,具体实施办法见《武汉大学2015年单独选拔优秀人才攻读博士学位招生简章》。
@#@@#@ 六、报名@#@包括网上报名(网上支付报名费)和现场确认两个环节。
@#@所有考生均须在规定时间内完成网上报名与现场确认,恕不接收规定时间外的补报及缴费。
@#@所有入学考核生、直博生、硕博连读生均须网上报名并缴纳报名费,但不用参加现场确认及考试。
@#@@#@ 具体流程及要求如下:
@#@@#@
(一)网上报名@#@ 1.时间:
@#@2014年11月6日—12月5日。
@#@@#@ 2.流程:
@#@@#@
(1)登录网报页面按要求注册、提交有关信息和上传登记照;@#@@#@
(2)网上缴纳报名费200元(同等学力考生报名费400元),另代收文具费10元;@#@@#@ (3)网报截止后至现场确认期间,考生可打印《武汉大学2015年博士研究生考生信息卡》(一式两份)和《武汉大学2015年报考攻读博士学位研究生登记表》,报考专项计划的考生须下载并填写相应表格。
@#@@#@ 说明:
@#@网上缴费成功后,考生不得修改学位学历信息,所缴纳的报名费不退;@#@网报截止后,考生不得修改报考信息。
@#@请考生准确填写报名信息,因信息有误所造成的一切后果均由考生本人承担。
@#@@#@
(二)现场确认@#@ 1.时间:
@#@2015年3月16日—3月19日@#@ 2.地点:
@#@武汉大学研究生院@#@ 3.流程:
@#@
(1)验证→
(2)交《武汉大学2015年博士研究生考生信息卡》一张(专项计划考生同时交资格审查表)→(3)领取准考证。
@#@@#@ 现场确认具体安排请届时登录武汉大学研究生招生信息网查看。
@#@@#@ 4.要求:
@#@@#@
(1)往届生(含:
@#@已取得硕士学位人员、已取得本科阶段毕业证和学士学位证满6年的人员)须交验本人最后学位、学历证书、身份证原件;@#@应届硕士生须交验硕士研究生证、学籍证明(研究生管理部门出具的包含入学年月、学制的证明)和身份证原件。
@#@@#@
(2)资格审查通过后,现场提交一份在网报系统中打印的《武汉大学2015年博士研究生考生信息卡》;@#@@#@ (3)凡在境外教育科研机构获得学位、学历的考生,须出具教育部留学服务中心的认证(无法出具者不能参加初试);@#@@#@ (4)未在规定时间内进行网上缴费、现场资格审查、确认报名信息的考生,网上报名信息无效。
@#@@#@ (三)注意事项@#@ 1.考生与所在单位因博士报考产生的问题由考生与所在单位自行协商;@#@若因此而造成考生不能被录取的后果,招生单位不承担责任。
@#@@#@ 2.对在报考时填写虚假信息及考试中有违纪行为的考生,我校将根据国家有关法律、法规和教育部有关规定视具体情况给予严肃处理。
@#@@#@ 3.对弄虚作假、考试舞弊者,不论何时,一经发现查实,即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍。
@#@@#@ 4.在当年博士生入学考试中作弊的考生,下一年度不允许报考。
@#@@#@ 七、提交材料@#@ 完成报名的考生,请于2015年3月20日前将以下材料交至报考学院(系、所)研究生工作办公室:
@#@@#@
(一)《武汉大学2015年博士研究生考生信息卡》(网上打印);@#@@#@
(二)《武汉大学2015年报考攻读博士学位研究生登记表》(网上打印);@#@@#@ (三)最后学位、学历证的复印件(应届毕业硕士生提交学籍证明,入学前补验毕业证书及学位证书并交复印件);@#@@#@ (四)两名与报考学科、专业相关的副教授(或相当职称)以上专家出具的《专家推荐书》;@#@@#@ (五)硕士研究生课程成绩单(须加盖校级研究生培养单位或所在单位人事档案室的公章,复试阶段提供)。
@#@@#@ 八、考试@#@ 考试分初试和复试两个阶段。
@#@@#@
(一)初试@#@ 1.初试科目:
@#@公共外语(不含听力)、专业基础课、专业课。
@#@@#@ 以硕士毕业生同等学力身份报考的考生初试阶段需加试政治理论(文科考试内容主要为科学社会主义理论与实践,理科考试内容主要为自然辩证法)。
@#@@#@ 考试方式均为笔试。
@#@每科考试时间为3小时,满分为100分。
@#@@#@ 2.初试时间:
@#@2015年3月21日全天,22日上午(22日下午同等学力考生参加政治理论考试)。
@#@@#@ 3.初试地点:
@#@武汉大学(具体地点见准考证)。
@#@@#@ 4.公布成绩:
@#@考生可在研究生院网站上查询本人初试成绩。
@#@若对初试成绩有异议,考生可在规定时间内登录网上报名系统申请复查。
@#@学校将组织专门人员进行认真复查,并将复查结果在网上公布,考生本人不得查阅试卷。
@#@@#@
(二)复试@#@ 1.复试时间:
@#@2015年5月。
@#@@#@ 2.复试内容:
@#@@#@
(1)测试考生外语口语及听力水平;@#@@#@
(2)以面试等方式对考生的学科背景、专业素质、操作技能、思维能力、创新能力、心理素质等方面进行考察;@#@考生需提交包括本人科研经历、科研成果、对拟从事研究的学科领域及研究方向的认识、研究思路和展望的科研报告;@#@@#@ (3)跨一级学科报考的考生(判断依据为考生所学专业代码的前4位与报考专业代码的前4位是否相同,不同则为跨一级学科)、以硕士毕业生同等学力身份报考的考生复试时须加试两门硕士阶段学位课程(笔试),详见招生专业目录。
@#@@#@ 复试具体时间、内容及形式以报考学院(系、所)通知为准。
@#@@#@(三)体检与思想政治素质和品德考核@#@在复试阶段进行,不合格者不予录取。
@#@@#@ 九、录取@#@
(一)录取原则:
@#@综合初试、复试成绩,“德智体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥”。
@#@@#@
(二)录取类别:
@#@分非定向就业和定向就业两种。
@#@@#@非定向就业:
@#@为非在职全日制研究生,录取时须将档案及工资关系转入我校,毕业时按照按学校推荐、本人和用人单位双向选择的办法就业。
@#@@#@定向就业:
@#@为在职研究生和通过各类专项计划(含“少数民族骨干计划”、“高校思政教师”及“辅导员在职攻读博士学位专项计划”、“对口支援西部地区高校专项计划”)招收的研究生。
@#@定向就业的博士研究生均须在被录取前与我校、用人单位分别签订定向就业合同,其档案及工资关系无需转入我校,毕业后按定向合同就业。
@#@@#@2015年我校各培养单位录取为定向就业(各类专项计划除外)的博士研究生人数不超过招生计划总数的10%。
@#@@#@ 考生报考时的报考类别即为录取类别,请考生在报考时慎重选择。
@#@@#@ 十、收费标准及奖助体系@#@
(一)培养费:
@#@根据国家有关规定,我校非定向就业研究生的学费标准为10000元/人·@#@年,定向就业研究生(不含各类专项计划)的学费标准暂定为28000元/人·@#@年,以物价部门核准的标准为准。
@#@@#@
(二)住宿费:
@#@根据住宿条件,每人每年800—1500元。
@#@@#@(三)奖助学金:
@#@@#@1.研究生国家奖学金@#@用于奖励学业成绩优异、科研成果显著、社会公益活动表现突出的在校全日制非定向就业研究生,其中,博士生标准为每生每年3万元。
@#@@#@2.研究生学业奖学金@#@用于武汉大学在籍且基本学制年限内的全日制非定向就业研究生。
@#@@#@研究生学业奖学金标准(博士部分)@#@等级@#@百分比@#@额度(万元/学年)@#@备注(万元)@#@一等@#@10%@#@1.6@#@冲抵全额学费+0.6@#@二等@#@20%@#@1.3@#@冲抵全额学费+0.3@#@三等@#@70%@#@1@#@冲抵全额学费@#@3.研究生学术创新奖@#@以“高端引领,鼓励拔尖”为主要目的设置,是对研究生学术科研水平及创新能力的综合评定,具体设置及标准如下:
@#@@#@研究生学术创新奖设置@#@奖励等级@#@额度(万元/学年)@#@奖励人数@#@特等奖@#@8@#@0-5人@#@一等奖@#@5@#@0-30人@#@二等奖@#@4@#@0-60人@#@4.研究生国家助学金@#@用于补助研究生基本生活支出,覆盖我校在籍且无固定收入的全日制非定向就业研究生。
@#@博士研究生资助标准为每生每年22000元,全年按10个月发放。
@#@@#@5.设置助教、助研、助管(简称“三助”)工作岗位@#@为缓解部分研究生就学期间的经济压力,调动研究生参与学校教学、科研、管理的积极性,增强研究生自教自管和实践创新能力,学校按照在校全日制非定向就业研究生人数的15%设立岗位。
@#@资助标准为博士生15元/小时,工作时间每周不超过10小时。
@#@@#@6.研究生专项奖学金@#@社会各界在我校设立专项奖学金40多项,每年为优秀研究生发放专项奖学金200多万元。
@#@通过构筑多元化、立体化的奖助体系,武汉大学研究生的学习、科研及生活条件将得到更大程度的改善,从而为广大研究生产出更多高水平科研成果提供保障。
@#@@#@(四)博士生教育培养项目及课程培养项目@#@1.博士研究生教育培养项目主要有:
@#@国家建设高水平大学公派研究生项目;@#@研究生参加国际学术会议和短期出国研修项目;@#@研究生学术创新奖项目;@#@博士研究生跨学科试验区项目;@#@博士研究生自主科研项目;@#@博士研究生高水平科研成果培育延长资助项目等。
@#@@#@2.研究生课程培养项目主要有:
@#@一级学科通开课建设项目;@#@研究生全英文课程建设项目;@#@专业必修课建设项目;@#@专业学位行业发展前沿讲座资助项目;@#@导师论坛和专题讲座资助项目等。
@#@@#@项目的具体内容可查看研究生院网站相关通知,或咨询研究生院培养处。
@#@@#@ 十一、信息查询及咨询@#@
(一)武汉大学博士研究生入学考试不指定参考书目,不提供历年专业课试题,不举办任何形式的辅导班。
@#@@#@
(二)导师是否招收跨学科考生及是否招收同等学历考生请在导师信息表中查看;@#@导师已招收硕博连读生及直博生情况可咨询学院或导师。
@#@@#@ (三)有关招生专业目录、导师及学院联系方式、报名、考试、体检、录取等方面的信息,将及时在武汉大学研究生招生信息网(网址:
@#@@#@(四)信息咨询及联系方式:
@#@@#@电话及传真:
@#@86-27-68754920@#@地址:
@#@湖北省武汉市武昌区珞珈山武汉大学研究生院104办公室@#@邮编:
@#@430072@#@附件一各培养单位联系方式@#@附件二各培养单位招生专业目录@#@";i:
24;s:
28928:
"铜仁市城市规划技术管理定稿版@#@铜仁市城市规划技术管理规定@#@ @#@@#@第一章总则@#@ @#@@#@第一条为合理制定城市规划,加强城市规划管理,节@#@约和集约利用资源,依法建设城市,根据《中华人民共和国城乡@#@规划法》和《贵州省城乡规划条例》等有关法律、法规,结合本@#@市的实际情况,制定本规定。
@#@@#@第二条编制分区规划、详细规划(含控制性详细规划、@#@修建性详细规划)、各项专业规划、城市设计、景观规划及建@#@筑总平面图设计,必须符合本规定。
@#@@#@各项规划应采用铜仁市独立坐标系和 @#@1956 @#@年的黄海@#@高程系统。
@#@@#@第三条在市中心城区规划区内各类建设项目的规划@#@与实施,均按本规定执行。
@#@中心城区范围外的乡(镇)政府所@#@在地、集镇可参照本规定执行;@#@历史文化保护区、文物保护单@#@位及其保护范围内的建设应按批准的专项规划执行。
@#@@#@本规定未明确的,按国家有关法律、法规、规范执行。
@#@@#@ @#@@#@第二章城市建设用地分类和适建范围@#@ @#@@#@第四条城市建设用地按现行《城市用地分类与规划建@#@设用地标准》进行分类。
@#@@#@第五条建设用地的适建范围按批准的详细规划执行。
@#@@#@控制范围@#@控制指标@#@建筑性质高度@#@旧城区@#@新城区@#@建筑密度@#@(%)@#@容积率@#@建筑密度@#@(%)@#@容积率@#@低层住宅@#@(1~3 @#@层)@#@45@#@1.5@#@40@#@1.2@#@多层住宅@#@(4~6 @#@层)@#@35@#@2.4@#@32@#@2.2@#@中高层住宅@#@(7~9 @#@层)@#@32@#@3.0@#@28@#@2.6@#@高层住宅@#@(10 @#@层以上)@#@30@#@9.0@#@25@#@7.0@#@公共建筑@#@(高度 @#@24 @#@米以下)@#@45@#@3.5@#@35@#@2.5@#@高层公建@#@(高度 @#@24 @#@米以上 @#@100@#@米以下)@#@40@#@10.0@#@30@#@8.0@#@低层厂房及库房@#@/@#@/@#@45@#@1.5@#@多层厂房及库房@#@/@#@/@#@40@#@2.0@#@公共绿地@#@参照《公园设计规范》及有关规定执行@#@备注:
@#@1.表内建筑密度、容积率控制指标均为上限值;@#@@#@ @#@@#@第三章建筑容量控制指标和规定@#@ @#@@#@第六条在城市规划区内新建、扩建和改建的建设工程@#@项目的建筑容积率、建筑密度,应根据批准的详细规划确定。
@#@@#@ @#@@#@第七条建设用地面积小于或等于 @#@5 @#@万平方米的地块,@#@在编制详细规划时可参照《表一》执行。
@#@@#@ @#@@#@建筑密度及容积率控制指标表表一@#@用地面积(S)@#@增加比例@#@1000㎡≤S<3000㎡@#@≤30%@#@3000㎡≤S<5000㎡@#@≤25%@#@5000㎡≤S<10000㎡@#@≤20%@#@10000㎡≤S<15000㎡@#@≤15%@#@15000㎡≤S<20000㎡@#@≤10%@#@2.用地面积小于或等于 @#@2 @#@万平方米内的地块,当用地范@#@围内确需建大型商业或公共建筑时,其最大建筑密度不得超过@#@60%;@#@@#@3.100 @#@米以上超高层建筑的建筑密度、容积率控制指@#@标由城乡规划主管部门根据城市景观等要求具体确定;@#@@#@4.旧城区:
@#@指西外环道路以西可用地范围内、市府路以@#@北可用地范围内、环东路、渝怀铁路线以西可用地范围内、@#@清水塘收费站以南围合的城区范围的建设用地的区域(详见@#@附录三)。
@#@@#@第八条对旧城区局部地段拆迁量较大的地块及棚户@#@区改造,在编制控制性详细规划时,应结合实际情况,其建@#@筑容积率可在本规定《表一》规定指标的基础上增加@#@2%~30%《表二》。
@#@@#@容积率增加系数控制表表二@#@20000㎡≤S<30000㎡@#@≤5%@#@30000㎡≤S<50000㎡@#@≤2%@#@ @#@@#@第九条 @#@ @#@《表一》中未明确控制指标的行政、文化、教育、@#@卫生、体育、科研机构、军事设施、工业、仓储、物流以及为@#@居住小区、小区以下配套的公共服务设施等用地的建筑密度@#@和容积率指标,按有关法规、规范和批准的控制性详细规划@#@执行。
@#@@#@第十条建设用地面积在 @#@5 @#@万平方米以上的地块,编制@#@的控制性详细规划必须按现行《城市居住区规划设计规范》@#@确定的建筑容量控制指标执行。
@#@@#@第十一条多层民用建筑建设用地小于 @#@1000 @#@平方米、@#@高层住宅建设用地小于 @#@2000 @#@平方米、高层公共建筑建设用@#@地小于 @#@3000 @#@平方米的,不得单独建设。
@#@建筑基地未达到本款@#@规定的最小面积,但有下列情况之一,且确定不妨碍城乡规@#@划实施的,城乡规划行政主管部门可予核准建设:
@#@@#@1.邻接土地已经完成建设或为既成道路、河道或有其它@#@类似情况,确实无法调整、合并的;@#@@#@2.因城市规划街区划分、市政公用设施等的限制,确实@#@无法调整、合并的;@#@@#@3.危房改造、修建等;@#@@#@4.公益性设施和城市基础设施。
@#@@#@第十二条临城市道路的建设项目,在土地取得后,能@#@为社会提供使用的地面广场、下沉式广场、公共停车场、屋@#@顶平台、通道、绿地等公共开放空间的,在满足规划要求及@#@核定建筑容积率(FAR)@#@2@#@每提供 @#@1m @#@有效面积的开放空间允@#@2@#@许增加的建筑面积(m @#@)@#@FAR<2@#@2.0@#@2≤FAR<4@#@3.0@#@4≤FAR<6@#@4.0@#@FAR≥6@#@5.0@#@有关规定的前提下,可以适当奖励提高容积率,增加的建筑@#@面积可按《表三》控制。
@#@批准增加的建筑面积不得超过原计入@#@容积率的建筑面积的 @#@15%,已作为开放空间的不得改作它用,@#@不得增加建筑物。
@#@@#@ @#@@#@提供开放空间增加建筑面积控制表表三@#@ @#@@#@备注:
@#@1.开放空间必须沿城市道路、广场,任一方向的进深在@#@退让原规划确定的建筑红线基础上再进行退让 @#@5 @#@米以上,使@#@用面积不小于 @#@150 @#@平方米,与地面高差不大于 @#@5 @#@米,开放空@#@间应设置相应的标志,有直接对外通道的坡道或楼梯做到常@#@年开放,不得改变使用性质,并交有关部门管理;@#@@#@2.开放空间有效面积的计算:
@#@根据所提供社会服务的有@#@效使用面积,按允许增加建筑面积的控制表中的系数计算,@#@增加的建筑面积不得超过核定建筑面积的 @#@15%。
@#@@#@第十三条建设用地内有不同性质建筑的,应分类划定@#@建筑用地范围,分别计算建筑密度及容积率。
@#@属商办或商住@#@综合楼的,建筑密度按《表一》中公共建筑的指标执行,建筑@#@容积率按不同性质的建筑面积换算合成。
@#@商业面积或者办公@#@面积达不到该建筑面积 @#@10%,或者只有底层为商业或者办公@#@的综合住宅,按住宅面积计算,建筑容积率按《表一》中住宅@#@建筑的指标执行。
@#@@#@第十四条建设用地可利用地形高差,消防车能直接进@#@入建筑屋面并到达该建筑消防出入口的,其建筑密度不得大@#@于 @#@60%。
@#@@#@ @#@@#@第四章建筑间距控制@#@ @#@@#@第十五条建筑间距必须符合消防、卫生、环保、绿化、@#@安全、工程管线、建筑设计规范和文物古迹保护等法律、法@#@规的规定。
@#@@#@第十六条住宅间距必须进行日照分析,其日照计算为@#@Ⅲ类气候区(大寒日,早上 @#@8:
@#@00—16:
@#@00 @#@累计,东经 @#@109 @#@度 @#@11@#@分,北纬 @#@27 @#@度 @#@43 @#@分)。
@#@新城区应保证被遮挡居住建筑大寒日@#@日照不少于 @#@3 @#@小时的标准,旧城区改建项目内新建居住建筑@#@日照标准可酌情降低,但不应低于大寒日日照 @#@1 @#@小时的标准。
@#@@#@各类建筑与住宅间距除应满足日照间距要求外,还应满足本@#@章其它相关规定。
@#@@#@第十七条中高层以下居住建筑的间距规定如下:
@#@@#@
(一)平行布置的居住建筑:
@#@@#@1.南北向布置的建筑:
@#@新城区不小于南向建筑高度的 @#@1@#@倍;@#@旧城区不小于南向建筑高度的 @#@0.8 @#@倍;@#@@#@2.东西向布置的建筑:
@#@新城区不小于较高建筑高度的@#@0.95 @#@倍;@#@旧城区不小于较高建筑高度的 @#@0.75 @#@倍;@#@@#@方 @#@ @#@ @#@ @#@位@#@0°@#@~15°@#@(含)@#@15°@#@~30°@#@(含)@#@30°@#@~45°@#@(含)@#@45°@#@~60°@#@(含)@#@60°@#@~90°@#@(含)@#@折减系@#@数@#@1.0L@#@0.9L@#@0.8L@#@0.9L@#@0.95L@#@3.住宅正面间距折减,应按日照标准确定的不同方位的@#@日照间距系数控制,也可采用《表四》换算。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@备注:
@#@1.表中方位为正南向( @#@0°@#@)偏东、偏西的方位角;@#@@#@2.L @#@为铜仁市正南向住宅的标准日照间距;@#@@#@3.本表指标仅适用于无其他日照遮挡的平行布置条式@#@住宅之间;@#@@#@4.日照间距以南侧建筑高度计算。
@#@@#@
(二)相互垂直的居住建筑:
@#@@#@山墙面对纵墙面,进深在 @#@13 @#@米以下的,最小间距不得小@#@于 @#@8 @#@米,且山墙面不得开窗(透气高窗除外)、不得挑阳台;@#@山@#@墙进深大于 @#@13 @#@米小于 @#@15 @#@米的不开窗的,最小间距不得小于@#@10 @#@米;@#@进深大于 @#@15 @#@米的山墙开窗或进深大于 @#@13 @#@米的山墙开@#@窗开窗时,应按开窗面日照间距退让。
@#@@#@(三)既非平行也非垂直布置时的居住建筑间距:
@#@@#@1.当两幢住宅纵墙开窗面对纵墙开窗面的夹角小于或等@#@于 @#@15°@#@时,按平行布置的建筑间距控制;@#@@#@2.当两幢住宅纵墙开窗面对纵墙开窗面的夹角大于 @#@15°@#@@#@小于或等于 @#@45°@#@时,最窄处间距不得小于 @#@13 @#@米;@#@@#@3.当两幢住宅纵墙开窗面对纵墙开窗面的夹角大于 @#@45°@#@小@#@于或等于 @#@60°@#@时,最窄处间距不得小于 @#@10 @#@米;@#@@#@4.住宅建筑的夹角大于 @#@45°@#@小于或等于 @#@90°@#@时,其最窄处@#@间距按相互垂直布置间距规定控制;@#@@#@5.当住宅布置利用南向、东向或南偏东、南偏西 @#@30°@#@以内@#@的坡地高差时,视利用地形高差的具体尺寸,对间距折减,@#@折减后的间距不得小于 @#@13 @#@米;@#@30°@#@以内的北向坡,视地形高@#@差的具体尺寸,相应加大间距。
@#@@#@(四)山墙与山墙之间的建筑间距:
@#@@#@两山墙均开窗时,间距不低于 @#@6 @#@米,但山墙开窗面的比@#@例不得超过 @#@10%;@#@仅一面开窗时,间距不低于 @#@4 @#@米。
@#@@#@第十八条中高层以下点式住宅之间间距之比为 @#@1:
@#@1;@#@@#@中高层以下点式住宅与相邻住宅的间距,按照本规定第十七@#@条的有关规定执行。
@#@@#@第十九条高层居住建筑与高层及以下居住建筑的间@#@距。
@#@@#@
(一)高层居住建筑与高层居住建筑平行布置时的间距:
@#@@#@1.南北向都是高层建筑,南向建筑面宽小于或等于 @#@40 @#@米@#@时,旧城区改造不低于 @#@24 @#@米,新城区不低于 @#@28 @#@米;@#@@#@2.南北向都是高层建筑,南向建筑面宽大于 @#@40 @#@米时,旧城@#@区改造不低于 @#@26 @#@米, @#@新城区不低于 @#@30 @#@米;@#@@#@3.东西向都是高层建筑,两栋建筑面宽都小于或等于 @#@40@#@米时,旧城区改造不低于 @#@20 @#@米,新城区不低于 @#@24 @#@米;@#@@#@4.东西向都是高层建筑的,任一栋建筑面宽大于 @#@40 @#@米时,@#@旧城区改造不低于 @#@24 @#@米, @#@新城区不低于 @#@28 @#@米。
@#@@#@
(二)高层居住建筑与中高层及以下居住建筑平行布置时@#@的间距:
@#@@#@1.高层居住建筑在北向,南面为中高层及以下居住建筑@#@时,旧城区改造不低于 @#@18 @#@米,新城区不低于 @#@20 @#@米;@#@@#@2.高层居住建筑在南向,北面为中高层及以下居住建筑@#@时, @#@南向建筑面宽小于或等于 @#@40 @#@米,旧城区改造不低于 @#@20@#@米,新城区不低于 @#@24 @#@米;@#@@#@3.高层居住建筑在南向,北面为中高层及以下居住建筑@#@时,南向建筑面宽大于 @#@40 @#@米,旧城区改造不低于 @#@24 @#@米,新城@#@区不低于 @#@28 @#@米;@#@@#@4.高层居住建筑与其东(西)侧中高层及以下居住建筑的@#@间距,旧城区改造不低于 @#@18 @#@米,新城区不低于 @#@20 @#@米。
@#@@#@(三)山墙与山墙之间的建筑间距按照防火要求控制。
@#@@#@第二十条非居住建筑(第二十三条所列的非居住建筑除@#@外)的间距,应符合下列规定:
@#@@#@
(一)高层非居住建筑平行布置时的间距:
@#@@#@1.南北向的,其最小值为 @#@18 @#@米;@#@@#@2.东西向的,其最小值为 @#@13 @#@米。
@#@@#@
(二)高层非居住建筑与多层非居住建筑平行布置时的间@#@距最小值为 @#@9 @#@米;@#@@#@(三)多层非居住建筑平行布置时的间距按照消防间距的@#@规定控制,其最小值为 @#@6 @#@米;@#@@#@(四)低层非居住建筑与高、多、低层居住建筑平行布置时@#@的间距根据日照、消防、卫生要求控制。
@#@@#@其它非居住建筑的间距及特殊地形、地段的建筑间距在@#@符合交通、消防、采光通风、城市景观的规定条件下,由城乡@#@规划行政主管部门按有关规定确定。
@#@@#@第二十一条 @#@非居住建筑与居住建筑的间距,按下列要求@#@确定:
@#@@#@1.非居住建筑位于居住建筑东、南、西侧时,按第十七条、@#@第十八条和第十九条控制;@#@@#@2.非居住建筑位于居住建筑北侧或东西侧的,按第二十条控@#@制。
@#@@#@第二十二条挡墙、护坡与建筑的最小间距要求:
@#@@#@1.除应防止无地质灾害影响外,还应满足住宅日照、通@#@风、防护、消防的需要;@#@@#@2.高度大于 @#@2 @#@米小于 @#@6 @#@米的挡墙和护坡的上缘与建筑的@#@净距离不得小于 @#@5 @#@米,下缘与建筑的净距离不得小于 @#@3 @#@米;@#@@#@3.高度大于 @#@6 @#@米的挡墙应作退台处理,退台宽度不得小@#@于 @#@1.5 @#@米。
@#@@#@第二十三条托儿所和幼儿园的教室及生活用房其遮@#@挡建筑的距离必须达到冬至日满窗日照不小于 @#@3 @#@小时的日@#@照标准,托儿所和幼儿园的活动场地必须满足有二分之一的@#@活动面积在标准的建筑日照阴影线范围以外的要求;@#@中、小@#@学教学楼应满足冬至日不小于 @#@2 @#@小时的日照标准。
@#@@#@第二十四条超高层建筑、其它非住宅建筑以及特殊地@#@形、地段的建筑间距在符合交通、消防、采光、通风、城市景@#@观的规定条件下,由城乡规划行政主管部门按有关规定确定。
@#@@#@ @#@@#@第五章建筑物退让距离控制@#@ @#@@#@第二十五条建筑物退后规划用地界线距离:
@#@@#@1.建筑物沿用地边界修建,应至少按本规定第十七条和@#@第十九条建筑间距规定的一半要求退让,但同时必须满足与@#@相邻建筑的间距要求;@#@不开窗的山墙沿用地边界布置时,应@#@按 @#@4 @#@米和满足与相邻建筑的间距要求退让;@#@@#@2.地下建筑应按用地边界退让 @#@3 @#@米以上修建,但临城市@#@道路面不得超出建筑红线;@#@@#@3.毗邻用地建设,如界线(用地红线)为非规则线型或与建筑@#@长轴线不平行时,城市规划行政主管部门可根据用地的实际情况,@#@定位后分摊合理的离界用地(或调整用地),使得相邻的地块均能@#@够较好的利用,在定位后分摊的基础上再进行退让。
@#@@#@第二十六条沿城市道路新建、改建建筑物,建筑退让@#@距离按下《表五》执行。
@#@@#@第二十七条规划宽度 @#@25 @#@米以上城市道路交叉口范围@#@的建筑,退让城市道路红线距离在路段规定退让的基础上再@#@退 @#@3 @#@米。
@#@@#@第二十八条红线宽度小于或等于 @#@20 @#@米的规划道路,@#@两侧建筑按现行《城市居住区规划设计规范》的规定退让,同@#@时应保证与相邻建筑间距的要求。
@#@@#@道路等级@#@建筑退让@#@旧城区@#@新城区@#@大于或等@#@于 @#@30 @#@米@#@大于 @#@20 @#@米或小@#@于 @#@30 @#@米@#@大于或等于@#@30 @#@米@#@大于 @#@20 @#@米或小@#@于 @#@30 @#@米@#@退道路红线@#@(米)@#@退道路红线@#@(米)@#@退道路红线@#@(米)@#@退道路红线@#@(米)@#@高度 @#@24 @#@米以下@#@建筑@#@5@#@3@#@5@#@4@#@高度 @#@24 @#@米及以上@#@100 @#@米以下建筑@#@8@#@6@#@10@#@8@#@100 @#@米以上建筑@#@由城乡规划部门根据具体情况并报市政府予以确定。
@#@@#@第二十九条新建大型影剧院、大型商场、游乐场、体@#@育馆、展览馆等公共建筑,主出入口方向后退道路红线距离@#@不小于 @#@10 @#@米,并满足停车、回车、人流集散等方面的需要。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@退让道路红线距离控制表 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表五@#@备注:
@#@1.表中数字为控制的下限值;@#@@#@2.建筑物退让距离,以建筑物及建筑外挑部分沿城市@#@道路一侧实际投影线计算;@#@@#@3.老城区或特殊地段按此规定确有困难的,由城市规@#@划行政主管部门根据地块的实际情况进行审定。
@#@@#@第三十条除需要与城市管线接口的上、下水管道以外,@#@建筑物、构筑物的围墙、基础、地下建筑、踏步、阳台、雨棚、@#@水表井、化粪池及附属设施不得突入规划道路红线。
@#@@#@第三十一条雨篷、挑檐、飘窗、招牌等外墙突出物构@#@件设施,突出面不临道路时,突出物外墙下部离室外地面净@#@空高度小于 @#@3 @#@米时,不得超越建筑红线;@#@当突出物净空高度@#@大于或等于 @#@3 @#@米时,可超越建筑红线,其超出距离不得大于@#@0.6 @#@米,且不得超越用地红线;@#@当突出物面临道路时,突出物下@#@部离室外地面小于 @#@4 @#@米时,不允许超越建筑红线, @#@当突出物@#@净空高度不小于 @#@4 @#@米时,突出物可超出建筑红线;@#@其超出距@#@离不得大于 @#@1 @#@米;@#@建筑物一层入口雨篷高度不小于 @#@4 @#@米时,@#@可超出建筑红线但突出长度不应大于 @#@3 @#@米,且必须采用不设@#@柱的轻质构件,同时不得超越用地红线及道路红线。
@#@@#@第三十二条退让铁路两侧的距离。
@#@@#@1.铁路干线两侧的建筑工程与边轨道中心线的距离不得@#@小于 @#@20 @#@米;@#@@#@2.铁路支线、专用线两侧的建筑工程与轨道中心线的距@#@离不得小于 @#@15 @#@米;@#@@#@3.距护坡坡脚不得小于 @#@6 @#@米;@#@@#@4.铁路两侧的围墙与轨道中心线的距离不得小于 @#@9 @#@米,@#@围墙的高度不得大于 @#@3 @#@米。
@#@@#@第三十三条退让河道蓝线距离。
@#@@#@1.锦江河、大江、小江地段退让规划河道蓝线及排水大@#@沟的水平距离不得小于 @#@30 @#@米,芦家洞电站以下退让河道蓝@#@线及排水大沟的水平距离不得小于 @#@50 @#@米;@#@@#@2.木杉河退让规划河道蓝线及排水大沟的水平距离不得@#@小于 @#@20 @#@米;@#@@#@3.石竹河退让规划河道蓝线及排水大沟的水平距离不得@#@小于 @#@15 @#@米;@#@@#@4.其它小河沟退让规划河道蓝线及排水大沟的水平距离@#@不得小于 @#@5 @#@米。
@#@@#@第三十四条建筑物后退公路规划红线的距离,应按下@#@列规定控制:
@#@@#@1.沿高速公路退后公路红线 @#@50 @#@米;@#@@#@2.沿国道退后国道红线 @#@10 @#@米;@#@@#@3.沿省道及一般公路退后公路红线 @#@10 @#@米。
@#@@#@第三十五条在人防设施附近建设的建筑物、构筑物,@#@退让距离按《贵州人民防空条例》的有关规定执行。
@#@@#@第三十六条在文物保护单位、文物保护范围及文物保@#@护的建设控制地带进行建设时,应当符合《贵州省文物保护@#@管理条例》的有关规定。
@#@@#@第三十七条靠机场、通信、微波等有关设施建设,其@#@水平避让距离按有关的技术规范执行。
@#@@#@ @#@@#@第六章建筑物的高度控制@#@ @#@@#@第三十八条建筑物的高度必须符合日照、间距、消防@#@等方面的规定。
@#@@#@第三十九条建筑高度应符合控制性详细规划,同时应@#@服从城市景观规划、城市设计、城市结点规划需要控制的高@#@度。
@#@没有高度控制的地带,按下列计算公式控制建筑高度:
@#@@#@H≤2.5(B+2b)@#@公式中:
@#@H——沿街建筑高度@#@B——规划道路红线宽@#@b——建筑物后退规划道路红线距离@#@第四十条在航空港、气象台、电台、电信、微波通信、@#@卫星地面站、军事设施等有净空要求的新建、扩建建筑物、@#@构筑物,其高度必须符合有关规定。
@#@@#@第四十一条 @#@在文物保护单位范围和建设控制地带、风景@#@名胜区核心区以外新建、改建的建筑物,其高度应符合《中华人@#@民共和国文物保护法》、《文物保护管理条例》、《贵州省铜仁市@#@东山古建筑保护规划》、《贵州省风景名胜区管理办法》及有关@#@规定。
@#@@#@ @#@@#@第七章市政公用设施@#@ @#@@#@第四十二条城市的各类管线应根据不同管线的特性@#@和设置要求综合布置,各类管线相互间的水平与垂直净距和@#@各种管线与建筑物及构筑物之间的最小水平间距,按现行@#@《城市工程管线综合规划规范》的要求控制。
@#@@#@第四十三条沿城市道路规划与建设的各种地下管线@#@走向应与道路中心线相平行,其埋设深度应根据道路结构标@#@高和管线的安全要求确定,在人行道内建设的各种管沟,其@#@管沟预制盖板不得外露,以保证行人通行。
@#@道路红线宽度超@#@过 @#@30 @#@米的城市干道,管线可以双侧布置。
@#@@#@第四十四条工程管线埋设完毕后,必须作竣工测量,@#@报城乡规划行政主管部门备案。
@#@@#@第四十五条新建、改建城市道路应按照现行《城市道@#@路设计规范》执行。
@#@@#@1.城市道路的设计、施工应符合规划的道路红线宽度及@#@竖向标高;@#@@#@2.道路纵坡控制尽量在 @#@5%以下,特殊地段最大纵坡不@#@得超过 @#@9%,并应根据不同的坡度及设计车速控制坡长,最小@#@纵坡应大于或等于 @#@0.5%, @#@困难时,可大于或等于 @#@0.3%;@#@@#@3.城市道路纵坡不得直接插入交叉口,应设有保证安全@#@要求的缓和段,城市道路平面交叉口范围内纵坡不应大于@#@3%;@#@@#@4.人行过街天桥及跨街道的建筑物、构筑物净空不得低@#@于 @#@4.5 @#@米,人行天桥桥面宽不得小于梯道宽;@#@人行地道净空不@#@得低于 @#@2.5 @#@米;@#@跨越铁路的人行天桥、建筑物、构筑物净空不@#@得低于 @#@6.5 @#@米;@#@@#@5.建设城市高架路、高速公路经过已有的噪声敏感建筑@#@物集中区应当设置声障设施;@#@@#@6.人行道道牙高度不得小于 @#@0.2 @#@米;@#@@#@7.新建、改建城市道路应按规范设置方便残疾人使用的@#@盲道等无障碍设施;@#@@#@8.特殊地形、地段城市道路建设,由城乡规划行政主管@#@部门按有关规定确定。
@#@@#@第四十六条新建、改建城市桥梁,按照桥梁设计规范@#@要求并遵循以下规定:
@#@@#@1.新建、改建桥梁的净宽不应小于规划的道路红线宽;@#@@#@2.桥梁的设计应考虑管线通过,可燃、易燃工程管线不@#@宜利用交通桥梁跨越河道;@#@@#@3.桥梁的横断面划分应与道路横断面一致。
@#@@#@第四十七条城市规划区范围的新区建设、旧城改造,@#@应按下列建筑面积规划指标规定设置环境卫生设施。
@#@@#@
(一)公共厕所设置。
@#@@#@1.居住小区按 @#@6~10 @#@平方米/千人;@#@@#@2.车站、机场、体育场(馆)、加油站及农贸市场按集散人@#@流 @#@15~25 @#@平方米/千人;@#@@#@3.购物中心、文化娱乐中心 @#@10~20 @#@平方米/千人;@#@@#@4.公共厕所的相隔距离或服务范围:
@#@主要繁华街道公共@#@厕所之间的距离为 @#@300~500 @#@米,流动人口高密集的街道宜@#@小于 @#@300 @#@米,一般街道公厕之间的距离约 @#@750~1000 @#@米为宜,@#@未改造的老居民区为 @#@100~150 @#@米,新建居民区为 @#@300~500@#@米;@#@@#@5.公共厕所按 @#@2500~3000 @#@人设置一座,建筑面积@#@30~50 @#@平方米。
@#@@#@
(二)生活垃圾收集点设置。
@#@@#@1.生活垃圾收集点的服务半径一般不超过 @#@70 @#@米一个,用@#@地面积不小于 @#@40 @#@平方米,与周围的建筑间隔不小于 @#@5 @#@米;@#@@#@2.废物箱的设置间隔:
@#@商业大街 @#@25~50 @#@米;@#@交通干道@#@50~80 @#@米;@#@一般道路 @#@80~100 @#@米;@#@@#@3.垃圾收集点的位置应设置在既方便居民又不影响市容@#@观瞻的非临街位置。
@#@@#@序@#@号@#@建筑类别@#@指标单位@#@机动车@#@指标(老@#@城区)@#@机动车@#@指标(新@#@城区)@#@1@#@旅馆、宾馆@#@车位/客房@#@0.5@#@1@#@2@#@餐饮、娱乐@#@车位/100 @#@平方米建筑面积@#@1@#@1.2@#@3@#@办公楼@#@车位/100 @#@平方米建筑面积@#@0.8@#@1@#@4@#@商 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@业@#@车位/100 @#@平方米建筑面积@#@0.5@#@0.7@#@5@#@体 @#@育 @#@馆@#@车位/100 @#@个座位@#@2@#@3@#@6@#@影 @#@剧 @#@院@#@车位/100 @#@个座位@#@2@#@3@#@7@#@展 @#@览 @#@馆@#@车位/100 @#@个座位@#@1@#@1.5@#@8@#@游览场所@#@车位/100 @#@平方米游览面积@#@0.02@#@0.03@#@(三)垃圾转运站、垃圾堆场。
@#@@#@1.小型转运站每 @#@0.7~1 @#@平方公里设置一座,用地面积不@#@小于 @#@100 @#@平方米,周围的建筑间隔不小于 @#@8 @#@米;@#@@#@2.大中型转运站每 @#@10~15 @#@平方公里设置一座,用地面积@#@根据日转运量确定;@#@@#@3.城市生活垃圾堆场应设置在城市郊区,拟选位置应注@#@意城市风向,避开城市水源保护范围及地质灾害地区。
@#@垃圾@#@堆场应设置围墙、道路、绿化和管理用房,应具备环境保护@#@的处理措施,使用时间不少于 @#@10 @#@年。
@#@@#@(四)汽车洗车场。
@#@@#@在入城道路口、城郊结合部设置洗车场和市内小型洗车@#@点,按照统一规划、合理布局的原则设置,应符合环境保护@#@和市容环境卫生的有关规定。
@#@@#@第四十八条城市各类停车场(库)除必须满足国家相关@#@规范、规定外,还应执行下列规定:
@#@@#@1.公共建筑、公共服务设施及住宅等按《表六》规定执行;@#@@#@ @#@@#@停车泊位指标表表六@#@9医院、住院楼车位/100 @#@平方米建筑面积0.20.3@#@";i:
25;s:
11460:
"新视野大学英语(第三版)第二册读写教程课后答案@#@新视野大学英语(第三版)第二册读写教程课后答案Unit1Languageinmission@#@TextAAnimpressiveEnglishlesson@#@Ex.1Understandingthetext@#@1、Becauseheistiredoflisteningtohisfatherandheisnotinterestedingrammarrules.@#@2、ThecivilizationofGreeceandthegloryofRomanarchitecturearesomarvelousandremarkablethattheyshouldbedescribedatleastinabriefaccount;@#@however,whatthestudentcoulddowasonlyonesingleutterance:
@#@“whoa!
@#@”withoutanyanyspecificcomment.@#@3、Becausetheschoolsfailtosethighstandardsoflanguageproficiency.Theyonlyteachalittlegrammarandlessadvancedvocabulary.Andtheyoungerteachersthemselveshavelittleknowledgeofthevitalstructuresoflanguage.@#@4、Becauseteachinggrammarisnotaneasyjobandmostofthestudentswilleasilygetboredifit’snotproperlydealtwith.@#@5、Hefamiliarizedhissonwithdifferentpartsofspeechinasentenceanddiscussedtheirspecificgrammaticalfunctionsincludinghowtouseadverbstodescribeverbs.@#@6、BecausethesonhadneverheardaboutthevariousnamesandfunctionsofwordsinanEnglishsentencebefore.@#@7、Theauthoruses“roadmap”and“car”todescribegrammarandvocabulary.Here,“roadmap”isconsideredasgrammarand“car”asvocabulary.@#@8、Sincethesubjunctivemoodhissonusedisafairlyadvancedgrammarstructure,theinterjection“whoa!
@#@”reflectsthetremendouspridethefatherhadtowardhisson;@#@italsoreflectstheauthor’shumorinusingthewordbecauseitwasonceusedbyhisstudent,thoughintwodifferentsituationsandwithtwodifferentfeelings.@#@Ex.3Wordsinuse@#@1.condense2.exceed3.deficit4.exposure5.asset@#@6.adequatepetent8.adjusting9.precisely10.beneficial@#@Ex.4Wordbuilding@#@-al/-ial:
@#@managerial/editorial/substance/survival/tradition/margin-cy:
@#@consistency/accuracy/efficient@#@-y:
@#@recovery/ministry/assembly@#@Ex.5Wordbuilding@#@1.editorial2.recovery3.accuracy4.substance5.managerial@#@6.margin7.assembly8.Ministry9.survival10.tradition11.consistency@#@12.efficientEx.6Bankedcloze@#@1-5:
@#@LCJAI6-10:
@#@ONEHF@#@Ex.7Expressionsinuse@#@1.feelobligedto2.beseriousabout3.runinto4.distinguishbetween5.thrustupon6.wasallergicto7.getlost8.beattractedto9.makesense10.lookeduponas@#@Ex.8Structuredwriting@#@Somebookwormsinmydormitoryoftenspendhoursreadingtheir“Bible”,PracticalEnglishGrammar,anddoalotofexercisesinthatbook,butIdon’tcareaboutitatall.MyassumptionissinceIhaveneverlearnedChinesegrammar,what’sthesenseoflearningEnglishgrammar?
@#@Infact,Englishgrammarhasalwaysbeenabigheadachetome.@#@Englishgrammarisverycomplicatedbecause,unlikeChinese,therearemanyverbtenses.Evenstrangerthanverbtenses,Englishgrammaralsocontainssomethingveryconfusing.Forexample,Idon’trememberhowmanytimesmymiddleschoolteachertriedto“impose”thedifferencesbetweenusedtoandbeusedtoonus.Sometimeshewouldgoonwiththeexplanationfor20minutesorso.Heevensummarizedthedifferencesbylistingthreeorfourpointsforustomemorize.However,theycouldneverstayinmyhead.Idon’trememberhowmanytimesIgotitwrongwiththesentencescontainingusedtoorbeusedtoonmyexams.Iwasreallyconfusedwiththesetwophrases,andIcannevergetthemright.@#@Inbrief,I’mallergictolearningEnglishgrammar.Curiously,IjustwonderifthenativespeakersofEnglishhaveamicrocomputerintheirbraintohelpthemutterthetwophrasespromptlywithjustaclickoftheirbrainmouse!
@#@@#@Ex.9E-CTranslation@#@人们普遍认为英语是一种世界语言,经常被许多不以英语为第一语言的国家使用。
@#@与其他语言一样,英语也发生了很大的变化。
@#@英语的历史可以分为三个主要阶段:
@#@古英语,中古英语和现代英语。
@#@英语起源于公元5世纪,当时三个日耳曼部落入侵英国,他们对英语语言的形成起了很大的作用。
@#@在中世纪和现代社会初期,英语的影响遍及不列颠群岛。
@#@从17世纪初,它的影响力开始在世界各地显现。
@#@欧洲几百年的探险和殖民过程导致了英语的重大变化。
@#@今天,由于美国电影、电视、音乐、贸易和技术、包括互联网的大受欢迎,美国英语的影响力尤其显著。
@#@@#@Ex.10C-ETranslation@#@Chinesecalligraphyisauniqueartandtheuniquearttreasureintheworld.TheformationanddevelopmentoftheChinesecalligraphyiscloselyrelatedtotheemergenceandevolutionofChinesecharacters.Inthislongevolutionaryprocess,Chinesecharactershavenotonlyplayedanimportantroleinexchangingideasandtransmittingculturebutalsodevelopedintoauniqueartform.Calligraphic@#@workswellreflectcalligraphers’personalfeelings,knowledge,self-cultivation,personality,andsoforth,thusthereisanexpressionthat“seeingthecalligrapher’shandwritingislikeseeingtheperson”.AsoneofthetreasuresofChineseculture,Chinesecalligraphyshinessplendidlyintheworld’streasurehouseofcultureandart.@#@TextBThegreatjourneyoflearning@#@2.Understandingthetext@#@D.2.A3.C4.A5.C6.B7.C8.D@#@4.Wordsinuse@#@mysterious2.desperate3.devise4.negotiate5.recalled@#@6.specifically7.depict8.Ignorance9.Expand10confusion@#@5.Expressionsinuse@#@applyto2.inabidto3.endup4.speakingof@#@5.getholdof6.appealedto7.leaving..behind8.focuson@#@EX.6Sentencestructure@#@.@#@eventhoughitisimportantofthestudentstohaveadeepunderstandingofthetexts,itdoesn’tmakeanysensetoreadtextswordforwordfromthebeginningtotheend@#@asitisamatteroflittleimportancetous,itdoesn’tmakemuchsensetoargueoutwhichiswrongorrightorwhichisbetterorworse@#@itmakesnosensetocompelchildrentoobeytheirparents;@#@instead,weshouldtrytotellthemwhatisrightandwhatiswrong.@#@EX.7.@#@IImightaswellhavestayedathome.@#@Wemightaswellhavetakenthetrainhome@#@Sohemightaswellhavetoldmeallaboutit.@#@Collocation:
@#@@#@Warm-up@#@essentialframework2.distinctivedifference3highstandards@#@4valuablepossessions5considerablefrustration6acquireknowledge7overcomedeficiencies8sketchthoughts9deviseascheme@#@Ex.8@#@1essentialframework2propervocabulary3excellentcontrol4languagedeficit@#@5highstandards6languageproficiency7acquireknowledge@#@8competentcommunication9overcomedeficiencies10sketchthoughts11effectivecommunication12advancedvocabulary@#@Unit2College-Theladdertosuccess@#@TextAThehumanities:
@#@Outofdate?
@#@@#@ReadingComprehension@#@1.becauseEnglishorhistorymajorsareconsideredlesscompetitivewhenthejobmarketisshrinking,andtheyhavetostudysomethingthatcanhelpthemmoreeasilylocatetheirfuturejobs.@#@2.becauseasthetuitionisclimbinghigherandhigher,manystudentshaverunawayfromstudyingthehumanitiesandtoward“hard”skillsthattheythinkwillleadtoemployment.@#@3.sincemorestudentsarenowtakingjob-orientedcourses,libraries,wherestudentsofliberalartsusedtostudy,aregettinglesspopularthanbefore;@#@incontrast,labsaregettingmoreeye-catchingbecausestudentsofscienceandengineeringdoexperimentsandresearchthere.@#@4.becausethisinnerdrivethatcanbeeitherconstructiveordestructiveissomysteriousandpowerfulthatithasattractedmanypeopletospeculateonit.Fromancienttimes,thesemenandwomendevelopedartistic“languages”intheformofstory,music,myth,painting,architecture,sculpture,landscapeandtraditions,whichfromtheveryfoundationofcivilization.@#@5.Studyingthehumanitiesimprovesyourabilitytoreadandwrite,makesyoufamiliarwiththelanguageofemotionandthecreativeprocess,and,moreimportantly,providesyouwithawidescopeofpossibilitiesthatareopentoyou.@#@6.Becauseinmodernlife,anidealcapacityforestablishingone’scareeristohavebothtechnicalknowledgeandinnerinsight,notjustonewithouttheother.@#@7.“Well-roundedhumanbeings”arethosewhohaveinsightandunderstandthepassions,hopesanddreamscommontoallhumanity.@#@8.Sincemanypeoplewhooncestudiedthehumanitiesbecamefamousintheircareer,theauthorimpliesthatifstudentsspendmoretimestudyingthehumanities,theycouldsurelybecomesuccessfulinthefutureaswell.@#@Languagefocus@#@3@#@1.promotes2.accelerate3.mystery4.insight5.boost6.analysis@#@7.calculate8.barriers9.destruction10.prospect@#@4@#@PromisingBearingHousingObjective@#@OffendExcludeExcessExecute@#@IntensifyIdentity@#@5@#@1.excess2.bearing3.objective4.intensify5.execute@#@6.promising7.exclude8.identity9offend10.housing@#@6.@#@1-5CHDJB6-10LMGFA@#@7@#@1.areliableto2.infavorof3.isboundto@#@4.speculateabout5.invested…with6.standupfor@#@7.intheformof8.preparedfor9.inthecompanyof@#@10insuccession@#@9@#@幕课是一种网络课程,它旨在通过网络实现广泛参与和开放接入。
@#@幕课是远程教育迈出的最新一步,现已在高等教育领域迅速引领潮流。
@#@通过这些课程,大学可以扩大影响的范围,从影响成千上万住在城里付学费的学生,扩展到惠及全球上百万的学生。
@#@除了拥有传统的课程资料,幕课还给使用者提供互动论坛,支持学生和讲师之间的交流。
@#@幕课能促进参与者之间的交流,使得多种观点、知识和技能涌现到课堂上来;@#@它鼓励人们尝试之前不可能尝试的课程,甚至是尝试新的教育方式;@#@它提供多种学习课程资料的方式,鼓励多模式学习,以各种学习风格满足学习者的需求;@#@另外,幕课促进教学的改善,使技术在面对面授课中得以更好地应用。
@#@@#@10@#@Inrecentyears,withthedevelopmentofInternettechnology,theconstructionofdigitaleducationresourcesofourcountryhasmadegreatachievements.Manyuniversitieshavesetuptheirowndigitallearningplatforms,anddigitalteachingisplayinganincreasinglyimportantroleineducation.Comparedwiththetraditionalwayofteaching,thedigitalwayhasalotofadvantages.Ononehand,digitalteachingmakesglobalsharingofteachingresourcespossible;@#@ontheotherhand,itexpandsthelearner’sstudytimeandspacetolearn,allowingpeopletogetaccesstothedigitalvirtualschoolsthroughtheInternetanytimeandanywhere.Theseadvantagesmakeitpossibleforpeopletoshiftfromone-timelearningtolifelonglearning.@#@Unit2TextBWhatcollegebringus?
@#@@#@Ex1@#@1.Mainidea:
@#@Collegehasneverbeenmagicalforeveryone.@#@Majordetail:
@#@Morehighschoolgraduatesdon’tfitthepatternofcollege.@#@2.Mainidea:
@#@Weneedtoreviseourattitudesandreformthesystem.Majordetail:
@#@weonlyjudgethingsbasedonourowncollegeexperiences.@#@3.Mainidea:
@#@Collegeeducationseemstohavewastedtimeandaccumul";i:
26;s:
19559:
"物理热点题型信息速递新冠肺炎相关题型整理@#@物理热点题型信息速递——新冠肺炎相关题型整理@#@1、无接触配送@#@资料一@#@在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的特殊时期,美团外卖在全国范围率先推出“无接触配送”服务,无接触配送是为了抗击新型冠状病毒肺炎疫情,在特殊时期推出的应急措施。
@#@美团外卖“无接触配送”服务已经覆盖数百个城市,快速实现“无接触配送”全国覆盖。
@#@@#@2月12日,美团外卖发布的《无接触配送报告》显示,采用“无接触配送”的订单占到了整体单量的80%以上,无接触异地订单占比较平日增长74.6%。
@#@且每一单外卖都使用“无接触配送”服务的用户占到66%。
@#@@#@资料二@#@无接触配送是指将商品放置到指定位置,如公司前台、家门口,通过减少面对面接触,保障用户和骑手在收餐环节的安全。
@#@闪送也陆续跟进上线了“无接触配送”服务模式,确保每次只服务一笔订单,避免了拼单带来的交叉感染风险,为安全递送更添一层保障。
@#@@#@材料证明无接触配送使快递行业变得忙碌起来,而其中又蕴含哪些物理知识呢?
@#@【相关习题】@#@1、快递分拣常常利用传送带运送货物。
@#@现在分拣员把一质量为2kg的货物轻放在水平传送@#@带左端,传送带以恒定的速度v0=2m/s向右运行,传送带左右两端距离为4m,货物与传送带之间的动摩擦因数为0.5,g取10m/s2,货物可作质点处理,则货物到达右端的时间t和速度v@#@A.t=2.2sB.t=1.6sC.v=2m/sD.v=8m/s@#@2、在大型物流货场,广泛应用着传送带搬运货物。
@#@如图甲所示,与水平面成θ角倾斜的传@#@送带以恒定速率运动,皮带始终是绷紧的,将m=1kg的货物放在传送带上的A处,经过@#@1.2s到达传送带的B端。
@#@用速度传感器测得货物与传送带的速度v随时间t变化图象如图乙@#@所示,已知重力加速度g=10m/s2,由v-t图可知()@#@A.A、B两点的距离为2.4m@#@B.货物与传送带间的动摩擦因数为0.5@#@C.货物从A运动到B过程中,传送带对货物做功大小为12.8J@#@D.货物从A运动到B过程中,货物与传送带摩擦产生的热量为11.2J@#@3、随着物流行业快速发展,快递分拣机器人、快递无人机等高科技产品将得到广泛应用在某次试验飞行过程中,快递无人机从地面由静止开始。
@#@以加速度a匀加速竖直起飞经过时间t@#@突然失去动力,又经过时间t无人机落回地面,已知重力加速度为R,不计空气阻力作用则在这一过程中()@#@A.匀加速起飞时加速度大小为a≈g@#@B.失去动力时无人机速度大小为gt@#@22@#@C.无人机上升的最大高度为gt2@#@9@#@2@#@D.无人机落回地面时的速度大小为gt@#@3@#@1答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@AC@#@解析:
@#@货物轻放在水平传送带左端后,在滑动摩擦力的作用下向右做匀加速运动,根据牛顿第二定律得mgma@#@可得货物的加速度ag5m/s@#@假设传送带足够长,经t1时间货物与传送带共速,根据运动学公式有v0at1@#@可得t10.4s@#@x1at120.4m共速时物体所经过的位移2@#@因为x0.4mL4m所以共速后货物做匀速直线运动,@#@t2Lx1.8s@#@做匀速运动的时间v0@#@所以货物到达右端的时间:
@#@tt1t22.2s@#@速度vv02m/s故选AC。
@#@@#@2答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@B@#@所以有:
@#@@#@20.224@#@SAB220.2m2241m3.2m,故选项A错误;@#@@#@解析:
@#@A.货物的位移就是@#@AB两点的距离,求出货物的v-t图象与坐标轴围成的面积即可。
@#@@#@B.由图象可以看出货物做两段匀加速直线运动,根据牛顿第二定律有:
@#@@#@mgsinmgcosma1,mgsinmgcosma2@#@由图象得到:
@#@a110m/s2,a22m/s2,解得:
@#@37,0.5,故选项B正确;@#@@#@C.传送带对货物做的功分两段来求,有:
@#@@#@W1W20.51100.80.2J0.51100.83J11.2J,故选项C错误;@#@@#@D.货物与传送带摩擦产生的热量也分两段来求,有:
@#@@#@Qx1fx20.51100.820.20.23214.8J,故选项D错误。
@#@@#@3答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@CD@#@解析:
@#@取竖直向上为正方向,失去动力前无人机做初速度为零的匀加速直线运动,失去动力@#@后做竖直上抛运动,根据两个过程的位移大小相等,方向相反可得@#@122121@#@at2(at2gt2)ag@#@22解得匀加速起飞时加速度大小为3,故A错误;@#@@#@失去动力时无人机速度大小为@#@2、火神山医院与雷神山医院@#@材料一@#@武汉火神山医院位于蔡甸区知音湖大道,是参照2003年抗击非典期间“北京小汤山医院”模式,在武汉职工疗养院,建设一座专门医院,集中收治新型冠状病毒肺炎患者。
@#@医院总建筑面积3.39万平方米,编设床位1000张,开设重症监护病区、重症病区、普通病区,设置感染控制、检验、特诊、放射诊断等辅助科室,不设门诊。
@#@@#@2020年1月23日,武汉市城建局紧急召集中建三局等单位举行专题会议,2020年1@#@月24日,武汉火神山医院相关设计方案完成;@#@2020年1月29日,武汉火神山医院建设已进入病房安装攻坚期;@#@2020年2月2日上午,武汉火神山医院正式交付。
@#@从方案设计到建成交付仅用10天,被誉为中国速度。
@#@@#@材料二@#@武汉雷神山医院位于江夏区强军路,救治对象为各医院发热门诊和住院确诊的新型冠状病毒肺炎患者,医院充分借鉴非典时期“小汤山医院”的经验,只设住院不设门诊。
@#@全院共设床位1600张,分别为2个重症医学科病区、3个亚重症病区及27个普通病区,除重症病区外,病房均为2人间。
@#@设有一间手术室,用于住院期间需要手术治疗的新冠肺炎患者。
@#@医院还设置有心电诊断科、超声影像科、放射影像科及医学检验科等医技科室,能够满足新冠肺炎患者的辅助诊断要求。
@#@医院配备CT、床边超声、全自动生化分析仪、艾克膜、床边血@#@气分析仪、有创无创呼吸机等必需的设施设备,并实现CT和心电的远程诊断传输。
@#@@#@2020年2月8日,武汉雷神山医院收治了首批患者。
@#@2月18日,医院首例治愈患者出院。
@#@3月25日,医院首个病区患者“清零”。
@#@4月14日,雷神山医院患者清零。
@#@该医院累计收治患者2011人,其中重症899人、危重症患者179人。
@#@4月15日,雷神山医院休舱。
@#@@#@火神山医院从启动到交付只有十天,这样的能力在全世界都是不多见的。
@#@这不仅仅得益于强国闻名于世的基建能力,还得益于国家及人们的大力支持。
@#@上百台挖掘机、起重机几乎@#@不停歇的工作,施工人员不辞辛苦加班加点工作,就是希望医院能早一天建成。
@#@在建筑的过程中会用到哪些物理知识呢?
@#@@#@【相关习题】@#@1、如图所示为建筑工地一个小型起重机起吊重物的示意图。
@#@一根轻绳跨过光滑的动滑轮,@#@轻绳的一端系在位置A处,动滑轮的下端挂上重物,轻绳的另一端挂在起重机的吊钩C处,起吊重物前,重物处于静止状态,起吊重物过程是这样的:
@#@先让吊钩从位置C竖直向上缓慢地移动到位置B,然后再让吊钩从位置B水平向右缓慢地移动到D,最后把重物卸载到某一个位置,则关于轻绳上的拉力大小变化情况,下列说法正确的是()@#@2、某建筑工地上,由于特殊的地理环境,建筑工人只能用如图所示的简单机械装置将质量@#@为m的工件吊装到M处,其中一绳的一端固定在O点,一端和建筑工件N连接固定,另@#@一绳通过定滑轮P与建筑工件N连接固定,另一端Q由工人控制,最后工件由A点沿圆弧@#@A.绳ON上的拉力一直增大@#@B.绳PN的拉力一直增大@#@C.当工件移动到某位置时,某绳的最大拉力可能大于mg@#@D.当工件移动到某位置时,工人对绳的拉力为33mg@#@3@#@1答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@AD@#@因物体重力不变,故重力与两绳子的拉力为平衡力;@#@并且绳子两端的张力相等;@#@设绳子间的夹角为2θ;@#@在由C到B上移的过程中有:
@#@2Tcosθ=mg;@#@由几何关系可知,绳子为l,则有:
@#@lsinθ=d;@#@因由C到B的过程中A到BC的垂直距离不变,故θ为定值;@#@故轻绳上的拉力不变;@#@故A正确;@#@B错误;@#@@#@由B到D的过程中,绳长不变,夹角2θ一定增大,则由以上分析可知,T一定增大;@#@故C错误;@#@D正确;@#@@#@故选:
@#@AD.@#@2答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@BD@#@解析:
@#@在工件移动过程中,对工件受力分析,如图
(1)所示,绳ON上的拉力为F1,与竖直方向的夹角为α,绳PN上的拉力为F2,与竖直方向的夹角为θ对.移动过程中任意时刻的工@#@F1mgtan,F2macos2(45),α增大.θ减小.则绳ON上的拉力F1一直减小.由数学cos@#@知识知绳PN上的拉力F2一直增大,故A错误,B正确;@#@当30时,F1F23mg,D@#@23@#@正确;@#@因为ON和PN的夹角一直小于90°@#@,且两绳拉力的合力始终等于重力mg,所以绳@#@3、呼吸机@#@资料@#@呼吸机可以帮助患有多种不同病症的病人,它们可以用来帮助人们在麻醉下进行常规手术时的呼吸,也可以用来帮助病人在生病时的呼吸困难。
@#@而对于目前感染COVID-19的人来说,他们的肺部已经发生炎症,也致使他们可能患上了呼吸衰竭,因此,使用呼吸机是目前最好的首选治疗设备。
@#@其实,我们可以把肺想象成一个有弹性的气球,你可以通过在气球的开口处(口部)施加比另一侧更大的压力来扩张气球。
@#@在正常情况下,我们的呼吸方式是让@#@我们的肌肉扩张胸部,这样可以降低体内肺部周围的压力,从而得到肺部扩张的效果。
@#@@#@但是,如果肺部充满液体或者发生高度炎症(这两种情况都可以在冠状病毒中发生),那么正常呼吸产生的负压就不足以扩张肺部,并且会导致氧气和二氧化碳交换不足。
@#@因此,我们就必须要使用呼吸机将空气“推”进肺部,在口腔产生正压力。
@#@也就是插管的入口,这样就可以大到每次呼吸都能将足够的新鲜空气推进推出。
@#@并且,还能够使血液中的氧气和二@#@氧化碳水平接近正常,直到炎症和体液积累消退,病人才能够再次自主呼吸。
@#@@#@呼吸机的工作过程中会用到哪些物理知识呢?
@#@@#@【相关习题】@#@1、一定质量的气体在温度保持不变时,压强增大到原来的4倍,则气体的体积变为原来的()@#@11@#@A.4倍B.2倍C.D.@#@24@#@2、一横截面积为S的内壁光滑的导热汽缸水平放置且固定不动,两个活塞A和B将汽缸分@#@隔为1、2两气室,活塞A和B均可在汽缸内滑动,达到平衡时1、2两气室体积分别为V1和V2,压强为p0,如图所示。
@#@在室温不变的条件下,缓慢推动活塞A,使之向右移动一段距离d后达@#@3、[物理—选修3-3]@#@度分别是T1、T2、T3。
@#@用N1、N2、N3分别表示这三个状态下气体分子在单位时间内撞击容@#@器壁上单位面积的次数,则N1N2,T1T3,T3,N2N3。
@#@(填“大于”小“于”@#@或“等于”)@#@II.如图,一容器由横截面积分别为2S和S的两个汽缸连通而成,容器平放在地面上,汽缸内壁光滑。
@#@整个容器被通过刚性杆连接的两活塞分隔成三部分,分别充有氢气、空气和氮气。
@#@@#@平衡时,氮气的压强和体积分别为p0和V0,氢气的体积为2V0,空气的压强为p。
@#@现缓慢地@#@将中部的空气全部抽出,抽气过程中氢气和氮气的温度保持不变,活塞没有到达两汽缸的连接处,求:
@#@@#@
(1)抽气前氢气的压强;@#@@#@
(2)抽气后氢气的压强和体积。
@#@@#@1答案及解析:
@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@根据理想气体状态方程pVnRT,代入题目中给出的条件即可,仅是简单的代入方程@#@难度不大。
@#@@#@2答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@C@#@解析:
@#@@#@因气缸水平放置,又不计活塞的摩擦,故平衡时两气室内的压强必相等,均为P0.设在活塞A向右移动d的过程中活塞B向右移动的距离为x,平衡时两气缸内压强均为P,因温度不变,根据玻意耳定律有:
@#@@#@气室1:
@#@P0V1pV1dSxS⋯⋯⋯⋯⋯①@#@气室2:
@#@P0V2SpV2xS⋯⋯⋯⋯⋯.②.@#@P0V1V2由上面①②两式计算得出:
@#@P012;@#@所以C选项是正确的.@#@V1V2Sd@#@3答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@@#@I.大于;@#@等于;@#@大于;@#@@#@II.
(1)设抽气前氢气的压强为p10,根据力的平衡条件得@#@(p10–p)·@#@2S=(p0–p)·@#@S①@#@得p10=(p0+p)②@#@
(2)设抽气后氢气的压强和体积分别为p1和V1,氢气的压强和体积分别为p2和V2,根据力的平衡条件有p2·@#@S=p1·@#@2S③由玻意耳定律得p1V1=p10·@#@2V0④p2V2=p0·@#@V0⑤由于两活塞用刚性杆连接,故V1–2V0=2(V0–V2)⑥联立②③④⑤⑥式解得@#@⑦@#@解析:
@#@I.1、2等体积,2、3等压强@#@p1V1p2V2p1p2@#@由pV=nRT得:
@#@T1=T2,V1=V2,故T1=T2,可得:
@#@T1=2T2,即T1>@#@T2,由于分子密度相同,温度高,碰撞次数多,故N1>@#@N2;@#@@#@由于p1V1=p3V3;@#@故T1=T3;@#@@#@则T3>@#@T2,又p2=p3,2状态分析密度大,分析运动缓慢,单个分子平均作用力小,3状态分@#@子密度小,分子运动剧烈,单个分子平均作用力大。
@#@故3状态碰撞容器壁分子较少,即N2>@#@N3;@#@@#@4、飞沫传染@#@资料一@#@新型冠状病毒肺炎它目前的传播途径,我们通过现有的各研究结果提示了它主要通过三个途径来传播。
@#@第一就是通过呼吸道传播,我们人体可以通过接触患者的呼吸道飞沫,比如说打喷嚏、咳嗽时的飞沫进行传播;@#@第二个就是通过黏膜传播,我们接触了这个患者的分泌物以后,再去摸我们的眼睛、鼻子或者口腔以后,这些黏膜也是一个传播的途径;@#@第三,就是目前还存在争议,就是粪口传播,那么患者粪便里的病毒,可以污染我们的水源,如果我们喝了被病毒污染水,也是可以被感染病毒的,所以我们千万要注意隔离、注意卫生。
@#@资料二@#@飞沫传播,即空气飞沫传播,是空气传播的一种方式,病原体由传染源通过咳嗽、喷嚏、谈话排出的分泌物和飞沫,使易感者吸入受感染。
@#@流行性脑脊髓膜炎、猩红热、百日咳、流感、麻疹等疾病通过此方式传播,本次流行的新型冠状病毒肺炎,最主要的传播途径也是飞@#@沫传播。
@#@一般情况下,飞沫传播只有与传染源近距离接触才可能实现,而距离传染源一米以外是相对安全的,距离两米以上是绝对安全的。
@#@因为没有外部条件如风力的帮助,飞沫喷射到两米以外的可能性几乎没有,但实际情况有很多不同。
@#@@#@假如没有外部条件,飞沫传播过程可以近似看成什么运动?
@#@其中蕴含了什么物理知识@#@呢?
@#@@#@【相关习题】@#@1、装修公司进行家居装饰时,有时会有这样的需求:
@#@在墙上同一竖直线上从上到下,按照一定的间距要求,喷涂上相应的颜色,可以用喷枪染料液喷射出去.喷枪是水平放置且固定的,图示虚线分别为水平线和竖直线.A、B、C、D四个液滴可以视为质点;@#@不计空气阻力,要求AB、BC、CD间距依次为7cm、5cm、3cm,D与水平线的间距为1cm,如图所示,正确的是()@#@A.ABCD四个液滴的射出速度可以相同,要达到目的,只需要调整它们的出射时间间隔即@#@可@#@B.ABCD四个液滴在空中的运动时间是相同的@#@C.ABCD四个液滴出射速度之比应为1:
@#@2:
@#@3:
@#@4@#@D.ABCD四个液滴出射速度之比应为3:
@#@4:
@#@6:
@#@12@#@A、a的飞行时间比b的长@#@2、如图所示,x轴在水平地面内,y轴沿竖直方向。
@#@图中画出了从y轴上沿x轴正向抛出的三个小球a、b和c的运动轨迹,其中b和c是从同一点抛出的,不计空气阻力,则()@#@B、b和c的飞行时间相同@#@3、如图所示,在某一峡谷的两侧存在与水平面成相同角度的山坡,某人站在左侧山坡上的P@#@点向对面的山坡上水平抛出三个质量不等的石块,分别落在A、B、C三处,不计空气阻@#@力,A、C两处在同一水平面上,则下列说法正确的是()@#@A.落到A、B、C三处的石块落地速度方向相同@#@B.落到A、B两处的石块落地速度方向相同@#@C.落到B、C两处的石块落地速度大小可能相等@#@D.落到C处的石块在空中运动的时间最长@#@1答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@D解析:
@#@A.B.液滴在空中做平抛运动,水平方向做匀速直线运动,竖直方向做自由落体运动。
@#@设喷枪到墙的水平距离为x,液滴到墙时下落的高度为h,则有:
@#@@#@;@#@@#@由题图知:
@#@ABCD四个液滴的水平距离x相等,下落高度h不等,则射出的初速度一定不同,运动时间一定不同。
@#@故AB错误。
@#@@#@C.D.ABCD四个液滴下落高度之比为:
@#@16:
@#@9:
@#@4:
@#@1@#@由和数学知识可得:
@#@液滴出射速度之比应为3:
@#@4:
@#@6:
@#@12,故C错误,D正确。
@#@@#@故选:
@#@D@#@2答案及解析:
@#@答案:
@#@BD@#@解析:
@#@由图象可以看出,b、c两个小球的抛出髙度相同,a的抛出高度最小,根据t2h知,a@#@g的运动时间最短,b、c的运动时间相等,故A错误,B正确;@#@由图象可以看出,a、b、c三个小球的水平位移关系为a最大,c最小,根据xv0t可知,v0x,所以a的初速度最大,c的初速度最t@#@小,故C错误,D正确。
@#@@#@3答案及解析:
@#@@#@答案:
@#@BC解析:
@#@因为速度方向与水平方向的夹角的正切值是位移与水平方向夹角正切值的2倍,A、B@#@两点的位移方向相同,且与落在C点的位移方向不同,所以A、B两点的速度方向相同,且与落在C点的速度方向不同,选项A错误,B正确;@#@落在B点的石块的竖直分速度比落在C点的石块的竖直分速度大,但是落在B点的石块的水平分速度比落在C点的石块的水平分速度小,根据平行四边形定则可知,两点的速度大小可能相等,选项C正确;@#@高度决定平抛运动的时间,可知落在B点的石块运动时间最长,选项D错误。
@#@@#@";i:
27;s:
26262:
"最新精编高中人教版必修二高中语文第7课诗三首过关习题及解析@#@第7课 诗三首@#@1.给下列加点的字注音。
@#@@#@呦呦( ) 羁鸟( )@#@狗吠( ) 三匝( )@#@慷慨( ) 阡陌( )( )@#@契阔( ) 何时可掇( )@#@答案:
@#@yōu jī fè@#@i zā kǎi qiānmò@#@ qì@#@ duō@#@2.辨形组词。
@#@@#@ @#@ @#@答案:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.理解下列加点字的古今义。
@#@@#@
(1)同心而离居@#@古义:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@今义:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@
(2)人生几何@#@古义:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@今义:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@(3)依依墟里烟@#@古义:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@今义:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@(4)沉吟至今@#@古义:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@今义:
@#@@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@
(1)古义:
@#@指感情深厚@#@今义:
@#@齐心@#@
(2)古义:
@#@多少@#@今义:
@#@几何学的简称@#@(3)古义:
@#@轻柔而缓慢地飘升@#@今义:
@#@留恋,不忍离开@#@(4)古义:
@#@原指小声叨念和思索,这里指对贤才的思念和倾慕@#@今义:
@#@迟疑不决,低声自语@#@4.文学文化常识填空。
@#@@#@
(1)《古诗十九首》是东汉末年一些文人诗作的选辑,最早见于南朝________的《__________》。
@#@@#@
(2)陶渊明,一名__________,字__________,号五柳先生,东晋田园诗人,《饮酒》是其名篇之一,其中的名句是:
@#@“采菊东篱下,__________。
@#@”@#@(3)曹操,即魏武帝,字________,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州市)人,三国时__________家、军事家、诗人。
@#@《短歌行》是其名篇之一,其中的名言警句是:
@#@“__________,海不厌深。
@#@”@#@(4)文学史上的“三曹”指__________、__________和__________,他们都是建安诗坛的代表诗人。
@#@建安时代的诗文内容充实,感情充沛,被后人尊为典范,称“__________”。
@#@@#@答案:
@#@
(1)萧统 《文选》
(2)陶潜 元亮 悠然见南山 (3)孟德 政治 山不厌高 (4)曹操 曹丕 曹植 建安风骨@#@5.将下列空缺处补充完整。
@#@@#@
(1)对酒当歌,________________________!
@#@@#@
(2)羁鸟恋旧林,________________________。
@#@@#@(3)________________________,桃李罗堂前。
@#@@#@答案:
@#@
(1)人生几何
(2)池鱼思故渊 (3)榆柳荫后檐@#@1.下列加点的词语解释不正确的一项是( )@#@A.采之欲遗谁 遗:
@#@赠送@#@B.羁鸟恋旧林羁鸟:
@#@笼中鸟@#@C.榆柳荫后檐荫:
@#@树的影子@#@D.但为君故但:
@#@只是@#@答案:
@#@C@#@解析:
@#@“荫”是“遮蔽”的意思。
@#@@#@2.下列各句中加点的字解释有误的一项是( )@#@A.越陌度阡 陌:
@#@东西向田间小路@#@B.何时可掇 掇:
@#@停止@#@C.枉用相存 枉:
@#@枉驾@#@D.绕树三匝 匝:
@#@周、圈@#@答案:
@#@B@#@解析:
@#@掇:
@#@拾取,采取。
@#@@#@3.选出与例句中的加点字意义相同的一项( )@#@例:
@#@对酒当歌@#@A.木兰当户织 B.安步当车@#@C.螳臂当车D.旗鼓相当@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@A项与例句中的“当”都是“对着”之义;@#@B项,当做;@#@C项,阻挡;@#@D项,相等。
@#@@#@4.下列各句中含有通假字的一项是( )@#@A.山不厌高,海不厌深@#@B.但为君故,沉吟至今@#@C.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊@#@D.同心而离居,忧伤以终老@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@厌,通“餍”,满足。
@#@@#@5.下列没有词类活用的一项是( )@#@A.兰泽多芳草B.乌鹊南飞@#@C.暧暧远人村D.何以解忧@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@A项,多,形容词用作动词,有很多;@#@B项,南,方位名词作状语,向南;@#@C项,远,形容词用作名词,远处;@#@D项,无词类活用现象。
@#@@#@6.下列句子句式与例句不相同的一项是( )@#@例:
@#@开荒南野际@#@A.何以解忧B.狗吠深巷中@#@C.鸡鸣桑树颠D.桃李罗堂前@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@A项是宾语前置句,B、C、D项与例句都是介词结构后置句。
@#@@#@7.下列各句中没有运用修辞手法的一项是( )@#@A.涉江采芙蓉,兰泽多芳草。
@#@@#@B.对酒当歌,人生几何!
@#@@#@C.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
@#@@#@D.榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
@#@@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@B项设问,C项比喻、对偶,D项互文。
@#@@#@8.下列诗句中节奏划分错误的一项是( )@#@A.户庭/无/尘杂,虚室/有/余闲@#@B.山气/日夕/佳,飞鸟/相/与还@#@C.误落/尘网/中,一去/三十/年@#@D.羁鸟/恋/旧林,池鱼/思/故渊@#@答案:
@#@B@#@解析:
@#@山气/日夕/佳,飞鸟/相与/还。
@#@@#@一、阅读下文,回答后面各题。
@#@@#@对酒当歌,人生几何!
@#@譬如朝露,去日苦多。
@#@慨当以慷,忧思难忘。
@#@何以解忧?
@#@唯有杜康。
@#@青青子衿,悠悠我心。
@#@但为君故,沉吟至今。
@#@呦呦鹿鸣,食野之苹。
@#@我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
@#@@#@明明如月,何时可掇?
@#@忧从中来,不可断绝。
@#@越陌度阡,枉用相存。
@#@契阔谈,心念旧恩。
@#@月明星稀,乌鹊南飞。
@#@绕树三匝,何枝可依?
@#@山不厌高,海不厌深。
@#@周公吐哺,天下归心。
@#@@#@9.有人评价这首诗,说这首诗既表现了诗人由人生无常带来的深沉忧思,又表达了诗人要招揽贤才、统一天下的壮志豪情,两种情感相互混杂,诗人的情绪也是或低落或高昂。
@#@你赞成这种说法吗?
@#@请结合全诗内容加以分析。
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@赞成。
@#@从这首诗本身来看,它创作于宴飨宾客时。
@#@起首“对酒当歌”,可见这是一场盛大的筵席。
@#@然而,乐极悲来,诗人油然生出人生苦短的怨叹,至“何以解忧?
@#@唯有杜康”两句,诗人借酒浇愁的形象让读者体会到他的情绪低落到极点;@#@接下来“青青子衿……鼓瑟吹笙”,转到对人才的渴慕上;@#@随后“明明如月……不可断绝”回到“忧”上来,似乎是天上皎洁清冷的月亮又触起了他的愁思;@#@“越陌度阡……心念旧恩”接续前面的对人才渴慕的情思;@#@最后由“月明星稀,乌鹊南飞”的实景,揣测人才的心理,用“山不厌高,海不厌深。
@#@周公吐哺,天下归心”的诗句表达自己希望能够延揽人才、统一天下的雄心壮志。
@#@@#@10.在《三国演义》中曾称曹操是“奸雄”,读了这首诗你还这么认为吗?
@#@那你怎么看待曹操呢?
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@不。
@#@读了这首诗,会让人由衷赞叹,他的心胸肝胆尽情披露在诗中。
@#@写忧思,将它写得无处不在,难以排解,让无数普通人产生共鸣;@#@写壮志,又非他人能写得出,完全是豪杰气象,结语“周公吐哺,天下归心”,何等气魄!
@#@@#@二、阅读下文,回答后面各题。
@#@@#@归园田居(其一)@#@少无适俗韵,性本爱丘山。
@#@误落尘网中,一去三十年。
@#@@#@羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
@#@开荒南野际,守拙归园田。
@#@@#@方宅十余亩,草屋八九间。
@#@榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
@#@@#@暧暧远人村,依依墟里烟。
@#@狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
@#@@#@户庭无尘杂,虚室有余闲。
@#@久在樊笼里,复得返自然。
@#@@#@11.诗人为表达厌恶官场、回归自然的心情,把“官场”比作__________、__________;@#@把“自己”比作__________和__________。
@#@@#@答案:
@#@尘网 樊笼 羁鸟 池鱼@#@12.下列诗句从所要表达的思想感情来看,与其他项不同的是( )@#@A.胡马依北风,越鸟巢南枝。
@#@@#@B.人情怀旧乡,客鸟思故林。
@#@@#@C.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
@#@@#@D.孤兽思故薮,离鸟悲旧林。
@#@@#@答案:
@#@C@#@解析:
@#@此句表达的是摆脱官场羁绊,思归田园的急切心情,A、B、D项表达的是思念故乡之情。
@#@@#@13.画线处的句子描写了一种怎样的景象?
@#@诗人为什么要写这样的景象?
@#@@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@答案:
@#@描写了一幅田园景象,表现诗人对这种田园生活的向往。
@#@@#@14.在下面的横线上填写合适的语句,使两个分句句式相同、语意相连。
@#@@#@小溪睁开眼睛,放开嗓子哗啦歌唱,她的每一个快乐的音符,__________________;@#@田野换上春装,__________________,她的每一个欢快的舞步,都变成了喷涌而出的希望。
@#@@#@答案示例:
@#@都变成了闪闪涌动的波浪 舒展筋骨轻盈舞蹈@#@解析:
@#@本题考查考生仿写和语言表达连贯的能力。
@#@@#@仿写时要注意题干的要求,本题要求“两个分句句式相同”,那么第一个空所填语句须与“都变成了喷涌而出的希望”句式相同,第二个空所填语句须与“放开嗓子哗啦歌唱”句式相同。
@#@@#@时间:
@#@45分钟 满分:
@#@60分 班级________姓名________分数________@#@ @#@(3×@#@10=30分)@#@1.给下列词语中加点的字注音。
@#@@#@樊笼( ) 暧暧( ) 平畴( )@#@荫庇( ) 笨拙( ) 吐哺( )@#@羁押( ) 呦呦( ) 三匝( )@#@可掇( ) 琴瑟( ) 譬如( )@#@答案:
@#@fá@#@n à@#@i chó@#@u yì@#@n zhuō bǔ jī yōu zā duō sè@#@ pì@#@@#@2.对下列句中加点词的解释,有误的一项是( )@#@A.少无适俗韵(本性、气质)@#@暧暧远人村(昏暗,模糊)@#@B.兰泽多芳草(生有兰草的沼泽地)@#@但为君故(但是)@#@C.何时可掇(拾取,采取)@#@契阔谈(通“宴”)@#@D.采之欲遗谁(给予、馈赠)@#@还顾望旧乡(回顾,回头看)@#@答案:
@#@B@#@解析:
@#@但:
@#@仅,只是。
@#@@#@3.下列对加点词语的古今义的解释,不正确的一项是( )@#@A.同心而离居(古义:
@#@感情深厚。
@#@今义:
@#@齐心。
@#@)@#@B.人生几何(古义:
@#@多少。
@#@今义:
@#@几何学。
@#@)@#@C.明明如月(古义:
@#@明亮。
@#@今义:
@#@确实。
@#@)@#@D.复得返自然(古义:
@#@理所当然的。
@#@今义:
@#@自然界。
@#@)@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@“自然”的古义为大自然,又指顺应本性,无所扭曲的生活。
@#@@#@4.下列对《短歌行》的分析,错误的一项是( )@#@A.曹操创作的《短歌行》艺术性很高,全诗运用多种表达技巧来表情达意,形象生动。
@#@@#@B.“对酒当歌,人生几何!
@#@”表达了诗人慨叹时光易逝、人生无奈的消极思想。
@#@@#@C.诗歌在最后用“周公吐哺”的典故,含蓄蕴藉地表达了曹操求贤若渴的心情。
@#@@#@D.该诗抒发了曹操渴求人才、建功立业、统一天下的雄心壮志。
@#@@#@答案:
@#@B@#@解析:
@#@表达了人生短暂的思想,旨在突出渴望建功立业的心情,并不消极。
@#@@#@5.下列对诗句的分析,不正确的一项是( )@#@A.同心而离居,忧伤以终老——彼此同心而身处两地,忧伤将伴随我们到老。
@#@@#@B.周公吐哺,天下归心——诗人以周公自比,倾诉了求贤若渴的迫切心情。
@#@@#@C.青青子衿,悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士,思念之情绵绵不断。
@#@@#@D.慨当以慷,忧思难忘——“忧思”是全诗之脉,全诗抒写的是个人之忧。
@#@@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@“个人之忧”有误,全诗抒写的是未能建功立业、统一中原的“忧思”。
@#@@#@6.下列关于修辞的说法,错误的一项是( )@#@A.“涉江采芙蓉”中的“芙蓉”,按江南民歌常用的谐音双关手法,暗关“夫容”,表达了丰富的情感,含蓄蕴藉,余味隽永。
@#@@#@B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。
@#@我有嘉宾,鼓瑟吹笙”四句诗,引用《诗经》成句,表达自己对贤才的期盼之情。
@#@@#@C.“久在樊笼里,复得返自然”两句诗,巧妙运用比喻修辞,形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶和对自由生活的向往之情。
@#@@#@D.“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法,赋予动物以人的情感和动作,抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。
@#@@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@两句诗运用的是对偶的修辞手法,并非比拟的修辞手法。
@#@@#@7.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )@#@A.《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑,最早见于萧统的《文选》,其艺术特色是长于抒情。
@#@@#@B.建安文学的代表作家是“三曹”(曹操、曹丕、曹植)和“七子”(孔融、王粲、刘桢、陈琳、徐干、阮瑀、应玚)。
@#@@#@C.“行”是古乐府诗的一种体裁,有“奔放”的意思,此类作品大多放情长歌,与“歌”相似,常合称“歌行体”。
@#@@#@D.陶渊明,东晋诗人,开创了我国田园诗的先河,他的诗不仅在当时名气很大,而且在后代影响也比较深远。
@#@@#@答案:
@#@D@#@解析:
@#@陶渊明的诗到了后代才被重视,在他生活的年代并没有很大的名气。
@#@@#@8.下列加点的成语,使用错误的一项是( )@#@A.陶渊明洁身自好,他毅然决然告别龌龊的官场,欣然回到自己向往已久的田园,过起了“采菊东篱下,悠然见南山”的惬意生活。
@#@@#@B.《求贤令》是东汉末年军事家、文学家曹操的一篇散文,文章以开国中兴的历史经验,总结人才的重要,表达了他求贤若渴的情感。
@#@@#@C.《涉江采芙蓉》初读时十分单纯,而这“单纯”其实寓于颇微妙的婉曲表现中,“芙蓉”往往暗关着“夫容”,真可谓阳奉阴违。
@#@@#@D.希望厘清责任,学校的归学校,家庭的归家庭,两方教育互补所缺,而不是在功利心的驱使下让家长越俎代庖,弄出虚假的“成果”来。
@#@@#@答案:
@#@C@#@解析:
@#@阳奉阴违:
@#@表面上遵从,暗地里违抗。
@#@不合语境。
@#@A项,洁身自好:
@#@指保持自身纯洁,不同流合污。
@#@B项,求贤若渴:
@#@形容寻求贤才的心情非常迫切。
@#@D项,越俎代庖:
@#@一般用来比喻超过自己的职务范围,去处理别人所管的事。
@#@@#@9.下列各句中,没有语病的一项是( )@#@A.曹操有辉煌的政绩,比如统一中国北方,实行屯田制,恢复农业生产等。
@#@对人才不拘一格,延揽天下英雄,他确实是开一代风气。
@#@@#@B.陶渊明在《桃花源记》中描写了一个被称为“世外桃源”的地方。
@#@其实,在陶渊明所生活的东晋末期,类似“桃花源”那样的地方,是有很多的。
@#@@#@C.牛郎织女的故事,已经流传了千年,已经成为中国古典文化的一部分,多次被搬上银幕,成为电影史上的经典。
@#@@#@D.2015年6月13日是中国第10个文化遗产日。
@#@5月14日,文化部、国家文物局分别在官方网站上颁布了文化遗产日的主题——“保护成果全民共享”。
@#@@#@答案:
@#@B@#@解析:
@#@A项,成分残缺,在句末加“的枭雄”。
@#@C项,中途易辙,“成为电影史上的经典”的是由牛郎织女故事改编的电影,而不是“牛郎织女的故事”。
@#@D项,搭配不当,“颁布”“主题”不恰当,可将“颁布”改为“公布”。
@#@@#@10.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当一项是( )@#@'@#@'@#@山水田园在文学中出现并非从隐逸文化的意义上开始的,但隐逸文化对山水的表现方式却存在很大差异。
@#@________,________。
@#@________,________,________。
@#@因此,刘勰以为,“庄老告退,山水方滋”,正表明了隐逸文人对自然审美的独特视觉。
@#@@#@①诸子作品中自然景物也止于“山水比德”式人格化比衬@#@②山水自然逐渐上升为一种纯粹独立的审美对象@#@③随着隐逸文人对自然的真实切入@#@④《诗经》中的山水自然风景常常是赋比兴的渲染手段@#@⑤不再仅仅是一种陪衬或象征@#@A.④①③②⑤B.④⑤③②①@#@C.③②①④⑤D.③①②⑤④@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@④①是对前文中“对山水的表现方式却存在很大差异”的具体阐释,③是过渡,引出山水自然在文学中的变化,即②,⑤紧接补充说明②,由此可知选A项。
@#@@#@阅读下面的文字,完成后面的题目。
@#@(30分)@#@重峦叠嶂间的田园(节选)@#@余秋雨@#@'@#@'@#@对于以陶渊明为代表的安然自立型的文化人格,中国民众不像对魏晋名士那样陌生,也不像对三国群雄那样热络,而是处在一种似远似近、若即若离的状态之中。
@#@@#@如果把陶渊明归入魏晋名士一类,可能有点粗糙。
@#@陶渊明比曹操晚了二百来年。
@#@他出生的时候,阮籍、嵇康也已经去世一百来年。
@#@他与这两代人,都有明显区别。
@#@他对三国群雄为权谋的争斗看得很透,这与魏晋名士基本一致。
@#@但如果把他与魏晋名士细加对比,就会发现魏晋名士虽然喜欢老庄却还不够自然,在行为上有点故意,有点表演,有点“我偏要这样”的做作,这就与道家的自然观念有距离了;@#@而且,魏晋名士身上残留着太多贵族子弟的气息,清谈中过于互相依赖,过于在乎他人视线,而真正彻底的放达应该进一步回归自然个体,回归僻静的田园。
@#@@#@于是,我们眼前出现了非常重要的三段跳跃:
@#@从漫长的古代史到三国群雄,中国的文化人格基本上是与军事人格和政治人格密不可分的;@#@魏晋名士用极端的方式把它解救出来,让它回归个体,悲壮而奇丽地当众燃烧;@#@陶渊明则更进一步,不要悲壮,不要奇丽,更不要当众,也未必燃烧,只在都邑的视线之外过自己的生活。
@#@@#@安静,是一种哲学。
@#@在陶渊明看来,魏晋名士的独立如果达不到安静,也就无法长时间保持,要么凄凄然当众死去,要么惶惶然重返仕途。
@#@中国历史上出现过大量立誓找回自我,并确实做出了奋斗的人物,但他们没有为找回来的自我安排合适的去处,因此,找回不久又走失了,或者被绑架了。
@#@陶渊明说了,这个合适的去处只有一个,那就是安静。
@#@@#@在陶渊明之前,屈原和司马迁也得到过被迫的安静,但他们的全部心态已与朝廷兴衰割舍不开,因此即使身在安静处也无时无刻不惦念着那些不安静的所在。
@#@陶渊明正好相反,虽然在三四十岁之间也外出断断续续做点小官,但所见所闻使他越来越殷切地惦念着田园。
@#@回去吧,再不回去,田园荒芜了。
@#@他天天自催。
@#@@#@这样一个陶渊明,应该更使民众感到陌生。
@#@尽管他的言辞非常通俗,绝无魏晋名士的艰涩,但民众的接受从来不在乎通俗,而在乎轰动,而陶渊明恰恰拒绝轰动。
@#@民众还在乎故事,而陶渊明又恰恰没有故事。
@#@因此,陶渊明理所当然地处于民众的关注之外。
@#@同时,也处于文坛的关注之外。
@#@因为几乎所有的文人都学不了他的安静,他们不敢正眼看他。
@#@他们的很多诗文其实已经受了他的影响,却还是很少提他。
@#@@#@直到宋代,尤其是苏轼,才真正发现陶渊明的光彩。
@#@由此可见,文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之久的,这种云雾主要朦胧在民众心间。
@#@大家只喜欢在一座座土坡前爬上爬下,狂呼乱喊,却完全没有注意那一脉与天相连的隐隐青褐色,很可能是一座惊世高峰。
@#@陶渊明这座高峰,以自然为魂魄。
@#@他信仰自然,追慕自然,投身自然,耕作自然,再以最自然的文笔描写自然。
@#@@#@请看:
@#@@#@结庐在人境,而无车马喧。
@#@问君何能尔?
@#@心远地自偏。
@#@采菊东篱下,悠然见南山。
@#@山气日夕佳,飞鸟相与还。
@#@此中有真意,欲辨已忘言。
@#@(《饮酒》〈其五〉)@#@有了高远的心怀,有可能主动地对自己作边缘化处理。
@#@而且,即使处在边缘,也还是充满意味。
@#@魏晋名士对人生的高层次思考方位却被他保持住了,而且保持得那么平静、优雅。
@#@@#@他终于写出了自己的归结性思考:
@#@@#@纵浪大化中,不喜亦不惧。
@#@应尽便须尽,无复独多虑!
@#@(《形影神三首·@#@神释》)@#@“大化”——一种无从阻遏也无从更改的自然巨变,一种既造就了人类又不理会人类的生灭过程,一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规,一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰,一种抚摩一切又放弃一切的从容和冷漠——成了陶渊明的思维起点。
@#@陶渊明认为我们既然已经跳入其间,那么,就要确认自己的渺小和无奈。
@#@而且,一旦确认,我们也就彻底自如了。
@#@彻底自如的物态象征,就是田园。
@#@@#@(有删改)@#@1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的两项是(5分)( )@#@A.陶渊明的诗歌风格自然而平淡,恰恰因为这一点,所以宋代以前一直无人赏识他。
@#@@#@B.作者将陶渊明和历史上许多文人做对比,说明陶渊明的安静是一种自觉的处世态度。
@#@@#@C.陶渊明与魏晋名士一样也追求“回归个体”,但他却表现得平静、自然、优雅。
@#@@#@D.标题中的“田园”是陶渊明生命境界的象征,而“自然”就是这种境界的核心。
@#@@#@E.本文委婉含蓄的语言风格与所表现的陶渊明淡泊宁静的精神境界浑然一体,令人回味。
@#@@#@答案:
@#@AE@#@解析:
@#@A项,“一直无人赏识他”说法过于绝对,原文第六段说的是“他们的很多诗文其实已经受了他的影响,却还是很少提他”。
@#@E项,“委婉含蓄的语言风格”不正确,本文语言典雅蕴藉生动。
@#@@#@2.理解文中画线句的含意。
@#@(9分)@#@
(1)找回不久又走失了,或者被绑架了。
@#@(4分)@#@________________________________________________________________________@#@
(2)有了高远的心怀,有可能主动地对自己作边缘化处理。
@#@(5分)@#@________________________________________________________________________@#@答案示例:
@#@
(1)许多归隐田园的名士都因自我的迷惘与动摇或因世俗的胁迫、生存的压力而最终再一次迷失了自我,失去了独立。
@#@@#@
(2)有了高远的心志情怀,才会主动地远弃污浊世俗,归隐田园乡野,甘于清贫寂寞,恬然自立于仕途官场的边缘。
@#@@#@解析:
@#@作答本题,要结合语境分析。
@#@第
(1)问,前文的“找回自我”“没有为找回来的自我安排合适的去处”和句中的“走失”“被绑架”等是分析的关键。
@#@第
(2)问,可以根据陶渊明的表现、经历去分析他是如何“对自己作边缘化处理”的。
@#@@#@3.根据原文,简要概括陶渊明诗作的特点。
@#@(8分)@#@________________________________________________________________________@#@答案示例:
@#@①文笔自然,言辞通俗而心怀高远;@#@②以平静而优雅的姿态来保持对人生的高层次思考;@#@③歌咏彻底自如的物态象征——田园。
@#@@#@解析:
@#@文章从第六段开始谈及陶渊明的诗作,一直到篇末。
@#@从文中筛选出能够说明诗作特点的词语进行整合即可。
@#@@#@4.联系全文,谈谈你对作者笔下陶渊明的“田园”的理解。
@#@(8分)@#@________________________________________________________________________@#@答案示例:
@#@①“田园”是陶渊明远离官场、远离尘嚣、耕作自资的归隐之地;@#@②“田园”是陶渊明保持安然自立文化人格的精神家园;@#@③“田园”是陶渊明信仰自然、追慕自然、投身自然并以最自然的文笔去加以描写的具体对象;@#@④“田园”是陶渊明彻底自如的高远心怀的物态象征。
@#@@#@解析:
@#@作答本题,要从表层和深层两方面分析概括。
@#@“田园”表层上是陶渊明的隐居之所和诗作的描写对象,深层则是其精神家园的一种象征。
@#@@#@ @#@@#@";i:
28;s:
11133:
"英语常用句型初学英语的人常常感到在掌握一些英语单词和基本语法后,在英语说和写方面还是很难表达自己,笔者认为其中一个原因是没有掌握一些英语句型,只有掌握了一些句型才能比较正确、完整地表达型。
@#@,否定句型1)一般否定句Idontknowthis.Nonewsisgoodnews.Thereisnoperson(smoke)/notaperson/notanyperson(smoke)inthehouse.2)特指否定Hewenttohisoffice,nottoseehim.Iamsorryfornotcomingontime.Idontthink/believe/suppose/feel/imagineyouareright.3)部分否定AlltheanswersarenotrightAllisnotgoldthatglittersIdontknowallofthem.Icantseeeverybody/everything.Bothofthemarenotright.,4)全体否定Noneofmyfriendssmoke.Icanseenothing/nobody.Neitherofthemisright.Nothingcanbesosimpleasthis.5)延续否定Youdidntseehim,neither/nordidI.Youdontknow,Idontknoweither.HedoesntknowEnglish,letalone/tosaynothingof/nottospeakof(更不用说)French.6)半否定句Weseldom/hardly/scarcely/barelyhearsuchfinesinging.IknowlittleEnglish.Isawfewpeople.7)双重否定Youcantmakesomethingoutofnothing.Whatsdonecannotbeundone.Thereisnosweetwithoutsweat.,Nogainwithoutpains.Icanthelp/keep/laughingwheneverIhearit.Nomanissooldbut(that)hecanlearn.8)排除否定Everyoneisreadyexceptyou.Hedidnothingbutplay.Butforyourhelp,Icouldntdoit.9)加强否定Iwontdoitatall.Icantseeitanymore.Heisnolongeraboy.,2.判断句型1)一般判断句ItisimportantforustolearnEnglish.Itiskindofyoutohelpmesinceremeanshonest.Theboyiscalled/namedTom.Weregarded/consideritasanhonor.2)强调判断ItisEnglishthatweshouldlearn.Itishewhohelpedmealot.3)弱式判断Yoursentencedoesntsound/look/appear/feelright.Youlook/seemasif/asthoughyouhadbeentherebefore.Maybe/Perhaps/sheisill.,Heisprobablyill.Heislikelyill.Itispossiblethatheislate.4)注释判断HecanremembersomanyEnglishwords,thatis(tosay)heisalivingdictionary.(活字典)5)正反判断Thatsoundsallright,butinfactitisnot.6)比较判断Itismoreapicturethanapoem.7)互斥判断Heoryouarewrong.EitherheisrightorIam.,3.祝愿祈使句式1)一般句式Studyhardandkeepfit.Bebrave!
@#@Dontbeshy!
@#@Getoutofhere.2)强语式Dotellme.Nevertellalie.3)委婉祈使句Pleasetellmethetrue.Would/Will/Wontdomeafavor?
@#@Would/Doyoumindmysmoking?
@#@What/How/aboutgoingonfoot?
@#@,4)建议祈使句Letusgo.Letusknowthetime.Dontletthefireout.Letsnotwastethetime.Youdbetterstartearly.Shallwelistentosomemusic?
@#@Whydontyougetsomethingtodrink?
@#@Suppose/supposingyoupickmeupataboutsix?
@#@Isuggestwe(should)takethetrain.5)祝愿句Successtoyou!
@#@Wishyouagoodjourney.Mayyouhaveahappymarriage.Herestoyoursuccess!
@#@Allowmetoproposeatoasttoourfriendship!
@#@,4.感叹句型Howwellhespeaks!
@#@Howkindsheis!
@#@Whataniceweatheritis!
@#@Herehecomes!
@#@Suchislife!
@#@Wonderful!
@#@Help!
@#@,5.疑问句型1)一般疑问句Isheadoctor?
@#@Doyouthewaytothestation?
@#@2)反意疑问句Heisateacher,isnthe?
@#@Itisquitecheap,dontyouthink?
@#@3)特殊疑问句Whatisthedistance/width/size/population/temperature/fare?
@#@Whoishe?
@#@Whatishe?
@#@(干什么的)Whatishelike?
@#@,Howishe?
@#@Howdoyoulikehim?
@#@Whatdoyouthinkofhim?
@#@Whateverdoyoumeanbysayingthis?
@#@4)选择疑问句Heisadoctororanurse?
@#@5)间接疑问句Doyouknowhowoldheis?
@#@Tellmeif(whether)youlikeit.Whatdoyouthink/say/supposeIshoulddo?
@#@,6.数词句型1)表数目Itisexactlytenoclock.Itisfivemilesawayfromhere.Heismorethan/over/atleastnotlessthan20.Heisunder/atmost/nomorethan20.2)表年月日HewasbornonApril221994/in1994onthemorningofOct.1.3)表年龄Heis20yearsold/yearsofage.Heisattheageof10.,4)表倍数Itisfourtimesthatoflastyears.Thenewschoolis3timesthesizeoftheoldone.Thesizeofthenewschoolis3timesthatoftheoldone.Sth1is+times+size/length/weight/height/price/ofsth2Thisisfourtimesasbig(again)asthatone.Thisisfourtimesbiggerthanthatone.Theincomeisdoublewhatitwas.Theoutputofcoalwas200%greaterthanin1998,5)表计量Itis10meterslong/wide/high.Itcostsme100yuan.Ispent10hourstofinishit.Ittookme10daystofinishit.Itisworth100yuan.Aten-year-oldboyAboyoftenyearsAboytenyearsoldAonethousanddollarsworthofcar,7.关联指代句型1)两项关连Ihavetwobooks,oneisChinese;@#@theotherEnglish.Ihavefivebooks,oneisChinese;@#@theothersEnglish.Tosayisonething,but/and/todoisanother.Onetheonehand,Iamyourteacher,andontheotherhand,Iamalsoyoufriend.Someliketoplayfootball,othersarefondofbasketball.2)先后顺序First/firstly,Iwishgoodhealth,second/secondlysuccessinyourstudy,third/thirdlygoodluckineverything.Firststop,thenlook,finallycross.Atfirst/inthebeginning/hewordhard.Later/Afterwardsheisnotsodiligent.,3)修饰限制ThisisthesamebookasIlostyesterday.ThisisthesamebookthatIlostyesterday.(同一本书)Donttrustsuchamanasoverpraiseyou.He/One/Those/Theywhoshouldcomefailedtoappear.Aman/Aperson/Theone/Anyone/Peoplewhosawherlikedherverymuch.Theday/time/momentwillcomewhenChinaisstrongestintheworld.4)两项连接HecanspeaknotonlyEnglishbutalsoFrench.Thebookisbothinterestingandinstructive.Itisneithercoldnorhot.Pleaseeithercomeinorgoout.Theoldworkerhasexperienceandknowledgeaswell.,5)加和关系Besidesliterature,wehavegrammarandwriting.Apartfromoxygen,therearesomeothergasesintheair.Inadditiontoif,thereismanyotherconjunctionsthatcanintroduceconditionalclauses.Imustgonow,incidentally,ifyouwantthatbook.Youseemtoliketea,sodoI.,8.比较句型1)等比句HeisastallasI.HeisthesameheightasI.Sheisnolessdiligentthanhe.Thelabisnobetterthanacottage.2)差比句IspeakEnglishworsethanhedoes.Heisnotso/astallasIam.Ourknowledgeismuchinferiortotheir.3)极比句Heisthetallestofallintheclass.None/Noone/issoblindasthosethatwontsee.Nothingissoeasyasthis.4)比例句Themoreamanknows,themorehefeelshisignorance(无知).,5)择比句HeistallerthananyotherboyintheclassItisbetterlatethannever.TheywoulddiethanliveasslavesHeprefersdoingtotalkingHepreferstoplaygamesratherthanstayquietlyinthehouse.HeprefersmathematicstoEnglish.Idratherstayhere.6)对比句Youthinkmeidle,butonthecontrary,Iambusy.Theyareworkinghardwhileyouarewastingyourtime.9.比喻句型Wemustworklikehim.Hebehavesashisfatherdoes.HespeaksEnglishasif/thoughhewasaforeigner.,10.条件假设句1)一般事实Ifwesucceed,whatwillthepeoplesay?
@#@Supposeitrains,whatshallwedo?
@#@Persevere(坚持)andyoullsucceed.2)虚拟条件句IfIwereyou,Iwouldgo.Ifyouhadseenit,youwouldhavebeenmoved.3)反条件句Unlessyoutry,youllneversucceed.Dontmove,or/else/otherwiseIllshoot.,4)唯一条件句IfonlyIhaveanotherchance,Ishalldobetter.OnlyinthiswaycanwelearnEnglishwell.So/Aslongaswedontloseheart,wellsucceed.5)推论条件句Sincethatisso,thereisnomoretosay.Nowthatyouaregrownup,youmuststopthisbehavior.,11.时间句型1)一般时WhenIseehim,Illtellhim.2)表同时Youllgrowwiserasyougrowolder.Workwhileyouwork,playwhileyouplay.Heworked,atthesame/inthemeantimehelistenedtothemusic.3)限制时Every/eachtimewhenIwenttohishouse,hewasout.Bythetimethatwegotthere,hewasout.4)交替时Sometimeshesings,sometimeshedances.Atonetimethebabycries,atanotherittalks.,5)先时Istoppedhembeforehebegantotalkwithme.6)后时IlltellyouafterIfinishit.7)紧接时AssoonasIseehim,Illtellhim.Onceyoubegin,youmustcontinue.The(very)moment/instant(that)Isawhim,Irecognizedhim.Onhearingthenews,shebustintotears.HardlyhadIseenthelight,whenIheardaloudthundering.8)延续时IhaventseenhimsinceIcamehere.Afriendisneverknowtill/untilamanhaveneed.,12.地点句型1)一般地点Wherehaveyoubeen?
@#@Wherethereisawill,thereisaway.2)方位HebeiliesintheeastofChina.JapanisliestotheeastofChina.Thehousefaces(to)thesouth.HeissittingatthefrontoftheclassroomHeisstandinginfrontof/beforeme.,Heissittingatthebackof/behindme.Heissittinginthebackof/attherearoftheclassroom.Heissittingnextto/besidesme.Heissittingcloseto/nearme.Atthetopof/Ontopoftheshelf,therearesomebooks.Heissittingontheleft/right.ThemountainyouseetotherightisthePurpleMountain.,13.原因句型Hedidntgotoschoolbecausehewasill.Sinceweareallhere,letsbeginourmeeting.Itmightrainyesterday,forthegroundwaswet.Now(that)wehavefinishedthework,wecangohome.Iamgladtomeetyou.IamsorrythatIhearthat.Thankyouforyourhelp.Thatiswhyhefailedtocome.Hedidntcomebecauseof/onaccountoftheweather.Hewentoutofcuriosity.Isucceededthankstohishelp.,Thisfailureisduetothefacttheylackexperience.Owingtoourjointefforts,thetaskwasfulfilled.WhatarestudyingEnglishfor?
@#@Forwhatreasondidyouchoosethis?
@#@Whatsthepointofaskinghistodothat?
@#@Howcomeyounevertoldmeaboutit?
@#@Whatwiththewindandwhatwiththerain,ourwalkwasspoiled.,14.目的句型Hestoppedasidesothatshecouldgoin.Hesitsinthefrontinorderthathecanseewordsclearly.Hegetsupearlysoasto/inordertohavetimetodoexercises.Herepeateditforfearthatthereshouldbeanymistake.,15.结果句型Itwasverycold,sothattheriverfroze.Theycostalotofmoney,so/thereforeweusethemcarefully.Heissuchagoodmanthateveryonelikeshim.Heransofastthatnoonecouldcatchhim.Hehurriedtothehouseonlytofindthatitwasempty.Iwascaughtintherain.Asaresult,Ihadabadcold.,16.程度句型Howoftendoyouwritetoyourparents?
@#@Howlongdoyoustayathome?
@#@Itissobeautifulthatweallloveit.Itistoobigforyou.Heistooexcitedtospeak.Heisnotoldenoughtoknowthis.ThelettermustbesentassoonaspossibleYoumustworkashardasyoucan.AsfarasIknow,IcanspeakonlyEnglish.,17.让步句型Though/Althoughheisrich,(yet/still)hedoesntshowoff.Yangasheis,heknowalotofthings.Evenif/thoughhesucceeded,hewasnotproud.Nomatterwhatyousay,Illstilltrytodoit.Keepcalm,whateverhappens.Inspiteofthis,wemustgoaheadwithourplans.Regardlessofallthedifficulties,wellfightitouttotheend.,18.转折句型Isearchede";i:
29;s:
12582:
"小专题8遗传的分子基础@#@1.(2014·@#@郑州质检)S型肺炎双球菌菌株是人类肺炎和小鼠败血症的病原体,而R型菌株却无致病性,下列有关叙述正确的是( C )@#@A.肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质@#@B.S型菌与R型菌致病性的差异是由于细胞分化的结果@#@C.S型菌再次进入人体后可刺激记忆B细胞中某些基因的表达@#@D.S型菌的DNA用DNA酶水解后,仍然能使R型菌转化成S型菌@#@解析:
@#@肺炎双球菌利用自己的核糖体合成蛋白质,故A错误。
@#@S和R型菌致病性差异不涉及细胞分化,故B错误。
@#@S型菌再次进入人体后可使记忆B细胞快速增殖分化为浆细胞,故C正确。
@#@S型菌的DNA用DNA酶水解后,不能转化成S型菌,故D错误。
@#@@#@2.关于基因表达的叙述,正确的是( A )@#@A.基因表达的最终场所是核糖体@#@B.DNA聚合酶催化DNA转录为RNA@#@C.遗传信息只能从DNA传递到RNA@#@D.tRNA上的反密码子是由mRNA转录而来@#@解析:
@#@无论在真核细胞内还是在原核细胞内,基因表达的最终场所是核糖体;@#@DNA聚合酶催化DNA复制;@#@遗传信息可以流动到DNA、RNA、蛋白质上;@#@RNA由DNA转录而来,tRNA也不例外。
@#@故A正确。
@#@@#@3.(2014·@#@福州期末)关于赫尔希和蔡斯的“T2噬菌体侵染大肠杆菌”的实验,以下分析正确的是( D )@#@A.35S标记组:
@#@培养时间过长,沉淀物放射性增高@#@B.32P标记组:
@#@搅拌不够充分,上清液放射性增高@#@C.35S标记组:
@#@培养时间越长,含35S的子代噬菌体比例越高@#@D.32P标记组:
@#@培养时间越长,含32P的子代噬菌体比例越低@#@解析:
@#@35S标记的是蛋白质,噬菌体侵染实验中,噬菌体的蛋白质是不能进入大肠杆菌的,分离后,放射性主要存在于上清液中,子代噬菌体不含有35S,32P标记DNA,进入大肠杆菌,搅拌不充分的话,不会使上清液中的放射性增高,DNA复制是半保留复制,培养时间越长,含32P的子代噬菌体比例越低,故选D。
@#@@#@4.(2014·@#@四川)将牛催乳素基因用32P标记后导入小鼠乳腺细胞,选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因的某个细胞进行体外培养。
@#@下列叙述错误的是( C )@#@A.小鼠乳腺细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸@#@B.该基因转录时,遗传信息通过模板链传递给mRNA@#@C.连续分裂n次后,子细胞中32P标记的细胞占1/2n+1@#@D.该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等@#@解析:
@#@小鼠乳腺细胞中的核酸含有A、G、C、T、U5种碱基,8种核苷酸,故A正确。
@#@基因是具有遗传信息的DNA片段,转录是以基因的一条链为模板指导合成RNA的过程,故B正确。
@#@连续分裂n次,子细胞中被标记的细胞占1/2n-1,故C错。
@#@1个氨基酸可对应几个不同的密码子,同时可以由几个不同的tRNA转运,翻译时所需tRNA种类一般要比氨基酸种类多,故D正确。
@#@@#@5.(2014·@#@北京东城区二模)若连续分裂的细胞处于一个细胞周期中,则细胞内( D )@#@A.处于分裂期时会大量利用T与U@#@B.DNA复制和转录过程的每个起点都多次起始@#@C.染色体的数目与DNA分子的数目始终保持相同@#@D.严格的调控机制保证了细胞周期的有序运行@#@解析:
@#@连续分裂的细胞处于分裂期时不会进行DNA复制,不会利用T。
@#@DNA复制时每个起点只起始一次,转录时可以多次起始,在有些分裂的G1期、末期染色体数目与DNA分子数目一致。
@#@细胞中存在严格的调控机制,可确保细胞周期的有序运行。
@#@@#@6.(2014·@#@龙岩质检)有关真核细胞DNA分子的结构和复制,下列叙述正确的是( C )@#@A.每个双链DNA分子中含有4个游离的磷酸基团@#@B.DNA单链上相邻碱基G与C之间通过3个氢键连接@#@C.DNA复制产生的2条子链反向平行@#@D.DNA聚合酶只催化游离的脱氧核苷酸之间的连接@#@解析:
@#@双链DNA分子中含有2个游离的磷酸基团。
@#@DNA单链上的G与C之间无氢键,而是由脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖相连。
@#@DNA聚合酶也催化游离核苷酸与单链的连接。
@#@@#@7.如图中甲、乙表示真核生物遗传信息传递的两个过程,图丙为其中部分片段的放大示意图。
@#@以下分析正确的是( C )@#@A.图中酶1和酶2是同一种酶@#@B.图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生@#@C.图丙中b链可能是构成核糖体的成分@#@D.图丙是图甲的部分片段放大@#@解析:
@#@图中甲是DNA分子的复制过程,酶1是DNA聚合酶,乙是转录过程,酶2是RNA聚合酶,因此酶1和酶2不是同一种酶;@#@转录过程可发生在任何细胞中;@#@图丙中a链是DNA链,而b链是RNA链,b链可能是rRNA,进而构成核糖体;@#@图丙表示DNA的转录过程,是图乙的部分片段放大。
@#@@#@8.(2014·@#@唐山一模)如图是蛋白质合成时tRNA分子上的反密码子与mRNA上的密码子配对情形,以下有关叙述错误的是( C )@#@A.tRNA上结合氨基酸分子的部位为甲端@#@B.图中戊处上下链中间的化学键表示氢键@#@C.与此tRNA反密码子配对的密码子为UCG@#@D.蛋白质的合成是在细胞内的核糖体上进行的,核糖体沿着mRNA由丙到丁移动@#@解析:
@#@图为tRNA,甲端结合氨基酸分子,图中反密码子为CGA,与之对应的密码子为GCU,蛋白质合成时,从密码子的序列可知,核糖体沿mRNA从丙到丁移动。
@#@@#@9.(2014·@#@三明质检)如图表示,大肠杆菌的R1质粒上含有hok和sok基因。
@#@hok基因编码的毒蛋白会导致大肠杆菌自身裂解死亡。
@#@sok基因转录产生的sokmRNA能与hokmRNA结合,这两种mRNA结合形成的产物能被酶降解,从而阻止细胞死亡。
@#@下列有关说法,合理的是( D )@#@A.hok和sok基因转录过程需要tRNA、ATP@#@B.两种mRNA结合产物中A与T、G与C配对@#@C.催化降解mRNA结合产物的酶由内质网加工@#@D.若sok基因不转录,大肠杆菌会裂解死亡@#@解析:
@#@基因的转录过程不需要tRNA,故A错。
@#@两种mRNA结合,不可能有A与T配对,故B错。
@#@催化降解mRNA的酶,是细胞内用的酶、无需内质网,高尔基体的加工,故C错。
@#@@#@10.(2014·@#@山东)某研究小组测定了多个不同双链DNA分子的碱基组成,根据测定结果绘制了DNA分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在DNA分子中碱基数目比值的关系图,下列正确的是( C )@#@解析:
@#@设该单链中四种碱基含量分别为A1、T1、G1、C1,其互补链中四种碱基含量为A2、T2、C2、G2,DNA分子中四种碱基含量A、T、G、C。
@#@由碱基互补配对原则可知(A+C)/(T+G)=1,A曲线应为水平,A项错误;@#@(A2+C2)/(T2+G2)=(T1+G1)/(A1+C1),B曲线应为双曲线的一支,B项错误;@#@(A+T)/(G+C)=(A1+A2+T1+T2)/(G1+G2+C1+C2)=(A1+T1)/(G1+C1),C项正确;@#@(A1+T1)/(G1+C1)=(T2+A1)/(C2+G2),D项错误。
@#@@#@11.(2014·@#@宁德高三质量检查)如图是大肠杆菌合成半乳糖苷酶过程的示意图。
@#@当无半乳糖存在时,阻遏蛋白R与启动子结合,不能合成半乳糖苷酶;@#@当有半乳糖存在时,阻遏蛋白R与半乳糖结合,不能再与启动子结合,能合成半乳糖苷酶。
@#@@#@
(1)启动子的基本组成单位是 ,它具有 的结合位点。
@#@ @#@@#@
(2)大肠杆菌中过程①进行的场所是 ,过程②在 中完成。
@#@ @#@@#@(3)若半乳糖苷酶由n个氨基酸组成,控制其合成的基因碱基数 (填“大于”、“等于”或“小于”)6n;@#@其中有一段氨基酸序列为“—亮氨酸—缬氨酸—甘氨酸—”,转运这三种氨基酸的tRNA上的反密码子分别为GAU、CAG、CCU,则调节因子中决定该氨基酸序列的模板链碱基序列为 。
@#@ @#@@#@解析:
@#@
(1)启动子属于基因结构中非编码区的一部分,化学本质就是DNA,因此其基本组成单位是脱氧(核糖)核苷酸。
@#@当无半乳糖存在时,启动子与阻遏蛋白R结合,阻止基因的表达;@#@当有半乳糖存在时,启动子与RNA聚合酶结合,启动基因的转录。
@#@
(2)图中过程①表示转录,过程②表示翻译,大肠杆菌属于原核生物,细胞中无细胞核,因此大肠杆菌的转录发生在细胞质中,翻译发生在核糖体上。
@#@(3)由于基因中的启动子和终止子只是起调控基因表达的作用,并不编码蛋白质,因此控制半乳糖苷酶合成的基因碱基数大于6n;@#@其中有一段氨基酸序列为“—亮氨酸—缬氨酸—甘氨酸—”,转运这三种氨基酸的tRNA上的反密码子分别为GAU、CAG、CCU,则mRNA上的密码子为CUA、GUC、GGA,则调节因子中决定该氨基酸序列的模板链碱基序列为—GATCAGCCT—。
@#@@#@答案:
@#@
(1)脱氧(核糖)核苷酸 阻遏蛋白R和RNA聚合酶(缺一不可)@#@
(2)细胞质(或细胞质基质或拟核) 核糖体@#@(3)大于 —GATCAGCCT—@#@12.(2014·@#@北京海淀区二模)为确定遗传信息从DNA传递给蛋白质的中间载体,科学家们做了如下研究。
@#@@#@
(1)依据真核细胞中 位于细胞核内,而蛋白质合成在核糖体上这一事实,科学家推测存在某种“信使”分子,能将遗传信息从细胞核携带到细胞质中。
@#@ @#@@#@
(2)对于“信使”有两种不同假说。
@#@假说一:
@#@核糖体RNA可能就是信息的载体;@#@假说二:
@#@另有一种RNA(称为mRNA)作为遗传信息传递的信使。
@#@若假说一成立,则细胞内应该有许多 (填“相同”或“不同”)的核糖体。
@#@若假说二成立,则mRNA应该与细胞内原有的 结合,并指导蛋白质合成。
@#@ @#@@#@(3)研究发现噬菌体侵染细菌后,细菌的蛋白质合成立即停止,转而合成噬菌体的蛋白质,在此过程中,细菌细胞内合成了新的噬菌体RNA。
@#@为确定新合成的噬菌体RNA是否为“信使”,科学家们进一步实验。
@#@@#@①15NH4Cl和13C@#@葡萄糖作为培养基中的 和碳源来培养细菌,细菌利用它们合成 等生物大分子。
@#@经过若干代培养后,获得具有“重”核糖体的“重”细菌。
@#@ @#@@#@②将这些“重”细菌转移到含14NH4Cl和12C@#@葡萄糖的培养基上培养,用噬菌体侵染这些细菌,该培养基中加入32P标记的 核糖核苷酸作为原料,以标记所有新合成的噬菌体RNA。
@#@ @#@@#@③将上述被侵染后裂解的细菌进行密度梯度离心,结果如下图所示。
@#@由图可知,大肠杆菌被侵染后 (填“合成了”或“没有合成”)新的核糖体,这一结果否定假说一。
@#@32P标记仅出现在离心管的 ,说明 与“重”核糖体相结合,为假说二提供了证据。
@#@ @#@@#@(4)若要证明新合成的噬菌体RNA为“信使”,还需要进行两组实验,请选择下列序号填入表格。
@#@@#@①将新合成的噬菌体RNA与细菌DNA混合 ②将新合成的噬菌体RNA与噬菌体DNA混合 ③出现DNA—RNA杂交现象 ④不出现DNA—RNA杂交现象@#@组别@#@实验处理@#@预期结果@#@1@#@2@#@解析:
@#@
(2)若核糖体RNA作信使,则应存在多种不同的rRNA,细胞内核糖体应有多种,若mRNA为信使,应与核糖体结合,控制蛋白质合成。
@#@@#@(3)①N与C分别作为氮源与碳源,主要用于合成核酸和蛋白质等大分子;@#@②尿嘧啶是RNA的特有碱基,因此应加入32P标记的尿嘧啶核糖核苷酸以标记新合成的RNA;@#@③根据离心结果可知未合成新的核糖体,32P只出现在离心管底部,说明新合成的噬菌体RNA与“重”核糖体相结合。
@#@@#@(4)设计实验时应注意对照原则,噬菌体RNA应由噬菌体DNA转录而来。
@#@会出现DNA—RNA杂交现象。
@#@@#@答案:
@#@
(1)DNA(或基因)@#@
(2)不同 核糖体@#@(3)①氮源 蛋白质和核酸@#@②尿嘧啶@#@③没有合成 底部 新合成的噬菌体RNA@#@(4)如表@#@组别@#@实验处理@#@预期结果@#@1@#@②@#@③@#@2@#@①@#@④@#@";i:
30;s:
2276:
"最新精选小学语文二年级下册人教部编版课后练习第七十四篇@#@最新精选小学语文二年级下册人教部编版课后练习第七十四篇@#@Ø@#@第1题【填空题】@#@听读句子,选一选。
@#@@#@①葱葱绿绿②碧绿碧绿③花花绿绿@#@Ⅰ河水______的,微风吹过,泛起层层波纹。
@#@@#@Ⅱ路的一边是田野,______的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第2题【填空题】@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第3题【填空题】@#@照样子写句子。
@#@@#@①例:
@#@难道它的味道很特别吗?
@#@@#@难道______吗?
@#@@#@②例:
@#@这就是平常吃过的米糕嘛!
@#@@#@这就是______嘛!
@#@@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第4题【填空题】@#@照样子,写词语。
@#@@#@例:
@#@甜滋滋:
@#@______、______、______@#@例:
@#@很多很多:
@#@很______很______、很______很______、很______很______@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第5题【填空题】@#@一字组两词@#@匹:
@#@______、______波:
@#@______、______@#@景:
@#@______、______恋:
@#@______、______@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第6题【填空题】@#@我会组词。
@#@@#@菜______、______、______@#@甜______、______、______@#@糕______、______、______@#@劳______、______、______@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第7题【填空题】@#@边读句子边看图,根据课文的内容,把句子补充完整。
@#@@#@①沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔______。
@#@@#@②顺着弯弯的小路,踏着路上的荆棘,雷锋叔叔______。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第8题【填空题】@#@根据课文内容填空。
@#@@#@一个春天的傍晚,妈妈牵着______,______牵着我,一起到郊外去散步。
@#@我们沿着一条小河走。
@#@河水______的,微风吹过,泛起______。
@#@河岸上垂下来的______,拂过妈妈和爸爸的______,我和妹妹看着都笑了。
@#@@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第9题【填空题】@#@比一比,组词语。
@#@@#@锋______弯______昨______@#@峰______变______作______@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第10题【填空题】@#@【答案】:
@#@@#@Ø@#@第11题【填空题】@#@填上合适的词语@#@";i:
31;s:
19114:
"物流项目管理实训指导书@#@ @#@@#@《物流项目管理案例与实训》@#@实训指导书@#@ @#@@#@项目一组建物流项目组@#@项目一组建物流项目组@#@物流项目素材:
@#@天鹏冷链物流建设项目概况介绍;@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.班级同学按学号排列顺序,每5-7人为一物流项目小组。
@#@@#@2.每组同学在自荐和小组成员评选的基础上产生一位物流项目经理。
@#@@#@3.物流项目组成立。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.物流项目经理的选拔是一件重要的事。
@#@物流项目经理是物流项目的负责人,是整个物流项目团队的灵魂,负责物流项目的组织、计划及实施全过程,以保证物流项目目标的成功实现。
@#@物流项目经理在物流项目及物流项目管理过程中起着关键的作用。
@#@物流项目经理的主要工作内容包括:
@#@@#@
(1)制订目标。
@#@@#@
(2)进行组织工作。
@#@@#@(3)进行激励和信息交流工作。
@#@@#@(4)进行衡量考核。
@#@@#@(5)培养人,包括自己。
@#@@#@物流项目经理必须具备应有的知识、能力和素质。
@#@其中物流项目经理应具备的管理能力包括,决策能力;@#@计划能力;@#@组织能力;@#@协调能力;@#@激励能力;@#@人际交往能力以及其他综合能力。
@#@@#@2.物流项目总经理的选拔条件同上。
@#@@#@3.注意各物流项目团队男女生比例要合理。
@#@@#@物流项目成果:
@#@@#@成功组建具有战斗力的物流项目团队。
@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@物流项目经理及物流项目团队绩效评价@#@评价指标@#@评价依据@#@物流项目总体成效@#@是否按时按预算交付物流项目,完成质量@#@时间管理成效@#@1.时机的把握;@#@@#@2.时限管理的规范化;@#@@#@3.工作时间效率;@#@@#@团队管理成效@#@1.角色的到位;@#@@#@2.团队凝聚力;@#@@#@3.团队激励强度;@#@@#@工作关系处理成效@#@1.与客户之间的协调;@#@@#@2.小组内协调;@#@@#@3.上下级之间的协调;@#@@#@ @#@@#@项目二物流项目计划@#@一确定物流项目范围@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队;@#@@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源;@#@@#@5.相关市场调查@#@操作步骤及注意事项:
@#@@#@团队成立后第一件事是确定接下来要做什么。
@#@@#@1.各小组讨论物流项目范围,确定要做什么,在充分讨论的基础上由物流项目经理最后拍板;@#@@#@2.物流项目团队开展市场调查;@#@市场调查分实体市场调查及网络市场调查;@#@@#@3.团队召开会议最终决策。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@在开始计划之前,各物流项目团队要花些时间来确定该物流项目所要解决的真正问题是什么。
@#@确定物流项目范围是最为关键的一步。
@#@如果没有充分了解真正的问题,那么所提出的解决办法要么就过为简单,要么就过为复杂,为了更好地了解物流项目真正要解决的问题,必须考虑以下因素:
@#@@#@1.团队想要努力满足什么样的需求或努力实现什么样的目标;@#@@#@2.大家为什么觉得这个问题需要解决;@#@@#@3.所采取的办法或最终结果会与谁的切身利益休戚相关;@#@@#@4.不同的利益相关者对于同一个物流项目所要达到的目标有着怎样不同的看法;@#@@#@5.大家会用什么样的标准来判断物流项目的成功与否。
@#@@#@物流项目成果:
@#@@#@物流项目范围说明书@#@物流项目名称:
@#@@#@物流项目编号@#@日期@#@物流项目经理@#@发起人@#@物流项目产品:
@#@@#@物流项目可交付成果:
@#@@#@不包括的工作:
@#@@#@物流项目目标:
@#@@#@
(1)工期@#@
(2)预算@#@资源:
@#@@#@
(1)已有资源@#@
(2)需采购的资源@#@约束条件:
@#@@#@假设前提:
@#@@#@物流项目主要的风险:
@#@@#@
(1)组织风险@#@
(2)管理风险@#@(3)技术风险@#@(4)外部风险@#@二确定物流项目利益相关者@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源。
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.这个物流项目所采取的行动和可能产生的结果会影响到哪些职能部门、或者影响到哪些群体、哪些人;@#@@#@2.由谁来为物流项目提供相关的资源,比如人员、空间、时间、工具和资金;@#@@#@3.这个物流项目的最重结果会使那些人受益。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@确定了利益相关者之后,才可以清楚而详细地说明物流项目的最重成功对于他们来说意味着什么。
@#@每个利益相关者对于物流项目有哪些期望值以及他们愿意为此作出怎样的努力?
@#@要就这些问题征得每个利益相关者的正式同意。
@#@这样做是非常必要的。
@#@因为物流项目的最重结果给每个利益相关者带来的利益不同,因此他们对于成功的界定也会因此而有所不同。
@#@在这个阶段,物流项目经理最重要的任务之一就是要把所有利益相关者的期望值变成一系列协调一致、容易管理的物流项目目标。
@#@@#@物流项目成果:
@#@@#@天鹏冷链物流建设项目利益相关者:
@#@@#@物流项目发起人:
@#@@#@物流项目经理;@#@@#@物流项目团队成员;@#@@#@物流项目客户;@#@@#@供货商;@#@@#@物流商;@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@物流项目评价依据对利益相关者分析的全面性、合理性。
@#@@#@三设定物流项目目标@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源@#@操作步骤和注意事项:
@#@@#@物流项目成功与否取决于在多大程度上实现所设定的目标。
@#@物流项目团队应该在一开始的时候就把物流项目所要实现的目标表述清楚。
@#@表述得越清楚,在物流项目完成之后,关于是否完成了这些目标的争议就会越小。
@#@在计划阶段很多事情都还处在变化中,一切都还充满变数,因此,在不断收集实现目标的相关信息时,要随时准备调整目标。
@#@@#@物流项目成果:
@#@@#@某团队物流项目目标:
@#@@#@1.按时按预算交付物流项目;@#@@#@2.团队盈利;@#@@#@3.团队成员的个人能力目标得到实现;@#@@#@4.团队成员相处融洽,凝聚力强;@#@@#@5.客户满意度较高。
@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@物流项目目标的设定要符合以下原则:
@#@@#@1.具体的@#@1.可测量的@#@2.以行动为导向的@#@3.现实的@#@4.有时间限制的@#@四细分物流项目工作任务@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源@#@操作步骤:
@#@@#@工作分解结构是物流项目计划的重要工具。
@#@它是将物流项目按内在结构或实施过程的顺序进行逐层分解而形成的结构示意图。
@#@它可以将物流项目分解到相对独立的、内容单一的、易于成本核算与检查的工作单元,并将各工作单元在物流项目中的地位与构成直观地表示出来。
@#@@#@工作分解结构要注意以下事项:
@#@@#@1.简要介绍所有构成物流项目的产品和服务,包括对物流项目的支持情况和其他任务;@#@@#@2.展示各个工作包之间的关系、工作包与整个物流项目之间的关系及其与组织的其他行为之间的关系;@#@@#@3.建立权力-责任组织结构;@#@@#@4.估计物流项目成本;@#@@#@5.进行风险分析;@#@@#@6.安排各个工作包;@#@@#@7.为管理物流项目开发信息;@#@@#@8.为控制物流项目资源的运用提供基础;@#@@#@9.为使人们承诺物流项目支持提供参考要点。
@#@@#@物流项目成果:
@#@物流项目工作分解结构图@#@物流项目评价:
@#@@#@1.工作包是否特定的、可确定的、可交付的独立单元;@#@@#@2.工作包中的工作责任是否落实到部门或个人;@#@@#@3.是否能确定工作包的预算和资源需求;@#@@#@4.工作包单元的周期是否为最短周期;@#@@#@5.工作包是否分解到不能再分解为止;@#@@#@6.工作包的分级关系是否明确,工作包与工作包之间的关系是否明确。
@#@@#@项目三物流项目组织@#@一物流项目进度管理@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队;@#@@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源;@#@@#@5.相关市场调查。
@#@@#@操作步骤和注意事项:
@#@@#@物流项目日程安排的实质是把各活动时间估计值反映在逻辑关系图上,并通过调整从而在工期和预算允许的范围内最好地安排工作任务。
@#@在物流项目日程安排进度表中,要确定应该监督哪些工作、何时监督、谁去监督、用什么样的方法收集处理信息、怎样按时检查工作进展和采取何种调整措施。
@#@@#@团队会议必须决定以下物流项目进度的时间参数:
@#@@#@1.物流项目预计开始和结束时间;@#@@#@2.最早开始时间和最早结束时间;@#@@#@3.最迟开始和最迟结束时间。
@#@@#@在估算日程安排中注意考虑以下因素:
@#@@#@1.影响物流项目活动时间的因素,包括:
@#@参与人员的熟练程度;@#@突发事件;@#@工作能力和效率;@#@物流项目计划的调整。
@#@@#@2.物流项目日程估算方法:
@#@经验类比;@#@历史数据;@#@专家意见。
@#@@#@制订物流项目日程安排的步骤:
@#@@#@1.运用工作分解结构或者类似的框架列一个清单,写下具体的任务和所要采取的行动;@#@@#@2.每采取的一个行动都要有一个可交付的成果;@#@@#@3.以交付成果为基础,制订一个物流项目日程安排,该日程安排中一定要包括那些现实的里程碑事件和最后的期限;@#@@#@4.分清哪些是可能干扰日程安排的瓶颈问题;@#@@#@5.确定解决这些瓶颈问题的方法,或者是留出一些富余时间来绕开这些瓶颈问题;@#@@#@6.建立控制和沟通体系来对日程安排进行更新和修改;@#@@#@7.要让每一个人,即所有的利益相关者都参与到物流项目发展的过程中来,让他们知道物流项目的进展情况和日程变动方面的信息。
@#@@#@物流项目成果:
@#@@#@物流项目团队的日程安排@#@物流项目评价:
@#@@#@1.物流项目时间参数是否明确;@#@@#@2.有否设定里程碑事件和最后期限;@#@@#@3.日程安排是否有逻辑性。
@#@@#@二物流项目预算@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队;@#@@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源;@#@@#@5.相关市场调查@#@操作步骤:
@#@@#@1.团队会议讨论并由物流项目经理最终决定投入资金数额;@#@@#@2.将成本分类;@#@@#@3.确定调研成本;@#@@#@4.确定交通成本;@#@@#@5.确定采购成本;@#@@#@6.确定意外开支成本。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@无论预算计划得多么精心,它终究只是一个最大限度的估计。
@#@要随时做好心理上的准备,因为在实际操作过程中,实际发生的费用会与最初的估计有些偏差。
@#@要尽量在所规定的时间,所要求达到的质量和全部可支配的资金所允许的范围内灵活处理。
@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@预算是否合理;@#@@#@自筹资金数额和成本预算有否矛盾;@#@@#@物流项目的收益是否值得花费这些成本。
@#@@#@三物流项目职责分配@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队;@#@@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源;@#@@#@5.相关市场调查@#@操作步骤:
@#@@#@1.列出物流项目完成所需要的所有技能;@#@@#@2.充分讨论团队成员的长处和短处,以及对岗位职责分配的期望;@#@@#@3.根据技能、任务、成员期望的最佳搭配分配岗位职责。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@物流项目经理要和团队每位成员进行充分沟通,最后要进行充分协调,使得团队合作气氛达到最佳。
@#@同时要注意每位成员该如何相互配合才能最终形成合力;@#@他们是否都能按照计划行事;@#@是否都能严格遵守日程安排;@#@是否有责任心;@#@是否有团队合作意识;@#@工作意愿是否积极。
@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@人员职责分配是否合理;@#@是否所有的岗位职责都有人承担;@#@是否所有的成员都分配到岗位职责;@#@是否有抱怨;@#@团队气氛是否融洽。
@#@@#@项目四物流项目实施@#@一物流项目团队管理@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源@#@操作步骤:
@#@@#@1.开始@#@2.编制物流项目团队建设规划@#@3.组织物流项目团队@#@4.召开会议@#@5.取得物流项目成员承诺@#@6.实施团队建设@#@7.结束@#@物流项目成果:
@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@1.实施绩效考核@#@2.绩效考核结果的分析与评价@#@3.结果反馈与实施纠正@#@4.上级与下级、平级之间的考核@#@二物流项目沟通管理@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源@#@操作步骤和注意事项:
@#@@#@一般而言,在一个比较完整的沟通管理体系中,应该包含以下几方面的内容:
@#@沟通计划编制、信息分发、绩效报告和管理收尾。
@#@沟通计划决定物流项目干系人的信息沟通需求:
@#@谁需要什么信息,什么时候需要,怎样获得。
@#@信息发布使需要的信息及时发送给物流项目干系人。
@#@绩效报告收集和传播执行信息,包括状况报告、进度报告和预测。
@#@物流项目或物流项目阶段在达到目标或因故终止后,需要进行收尾,管理收尾包含物流项目结果文档的形成,包括物流项目记录收集、对符合最终规范的保证、对物流项目的效果(成功或教训)进行的分析以及这些信息的存档(以备将来利用)。
@#@@#@物流项目成果:
@#@@#@某团队沟通管理计划:
@#@@#@沟通渠道@#@小组会议;@#@@#@网络;@#@@#@手机;@#@@#@沟通时间@#@第一时间@#@沟通内容@#@会议记录;@#@@#@会议议题;@#@@#@物流项目分工;@#@@#@货品确定;@#@@#@市场调查;@#@@#@物流项目进展;@#@@#@货品采购;@#@@#@与供货商谈判;@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@物流项目的沟通渠道是否合理;@#@@#@物流项目的沟通时间是否及时;@#@@#@物流项目沟通的内容是否清楚明确;@#@@#@物流项目团队上下级和平级之间的沟通是否顺畅。
@#@@#@三物流项目风险管理@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队;@#@@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源;@#@@#@5.相关市场调查。
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@1.风险规划;@#@@#@2.风险识别;@#@@#@3.风险估计;@#@@#@4.风险评价;@#@@#@5.风险应对;@#@@#@6.风险监控。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.检查和考虑相关信息、数据和资料,明确某些方面的前提和假设;@#@@#@2.编制应急计划;@#@@#@3.管理投资风险;@#@@#@4.管理经济合同风险;@#@@#@5.管理产品市场风险;@#@@#@6.管理存货风险;@#@@#@7.管理财务收支风险。
@#@@#@物流项目成果:
@#@@#@物流项目风险分析表@#@风险事件@#@事件的成本@#@发生的可能性@#@应对策略@#@项目五物流项目完成@#@一物流项目评估@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队;@#@@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源;@#@@#@5.多媒体。
@#@@#@操作步骤:
@#@@#@把物流项目组成员集中在一起召开会议,大家来共同探讨哪些事情做得好,哪些事情做得不好。
@#@把做得最好的例子列出一个清单,以便使将来的物流项目进行得更顺利,并组织大家一起进行讨论,看看如何才能使接下来进行的物流项目工作效率更高,如何才能避免一些问题的发生。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@要把评价看成是一个绝佳的学习机会,而不是一个互相指责和批评的机会。
@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@1.有没有完成物流项目所要求达到的目标;@#@@#@2.有没有按时按预算交付任务;@#@@#@3.有没有在规定的期限内完成任务;@#@@#@4.有没有进行监控并把预算控制在计划范围之内;@#@@#@5.有没有与利益相关者进行沟通;@#@@#@6.所分配的资源是否合适、是否够用、是否被有效利用;@#@@#@7.哪些关键的经验教训可供借鉴。
@#@@#@二物流项目总结报告@#@物流项目素材:
@#@@#@1.天鹏冷链物流建设项目总体情况介绍;@#@@#@2.物流项目团队;@#@@#@3.课件及相关学习资料;@#@@#@4.网络资源;@#@@#@5.多媒体。
@#@@#@操作步骤和注意事项:
@#@@#@总结报告中应该包括所有有用的信息,这些信息不但要对目前的物流项目经理、团队成员、各个利益相关者有用,还要对将来的物流项目有用。
@#@@#@1.物流项目到目前为止的状况:
@#@物流项目的最初目标是什么?
@#@到目前为止实现了哪些目标;@#@@#@2.物流项目将来的状况;@#@@#@3.风险估计:
@#@现在活着以前有没有哪些风险可能会导致金钱损失、物流项目失败或其他可能性;@#@@#@4.审查的局限性:
@#@有没有什么因素会限制审查的正确性?
@#@需不需要调整假设?
@#@@#@物流项目评价:
@#@@#@1.思路清晰;@#@@#@2.内容完整;@#@@#@3.表达通顺;@#@@#@4.分析具有针对性;@#@@#@5.观点合理。
@#@@#@《物流项目管理案例与实训》课时安排表@#@学习情境@#@学习子情境@#@课时分配@#@(课时)@#@组建物流项目组@#@组建物流项目组@#@5@#@5@#@1@#@物流项目计划@#@1@#@确定物流项目范围@#@1@#@5@#@ @#@@#@2@#@确定物流项目利益相关者@#@1@#@3@#@设定物流项目目标@#@1@#@4@#@细分物流项目工作任务@#@2@#@2@#@物流项目组织@#@1@#@制订日程安排@#@1@#@5@#@2@#@制订预算@#@2@#@3@#@物流项目职责分配@#@2@#@3@#@物流项目实施@#@1@#@物流项目团队管理@#@1@#@4@#@2@#@物流项目沟通管理@#@1@#@3@#@物流项目风险管理@#@2@#@4@#@物流项目完成@#@1@#@物流项目评估@#@2@#@5@#@2@#@物流项目总结报告@#@3@#@合计@#@24@#@@#@";i:
32;s:
8481:
"完整版传热学MATLAB温度分布大作业完整版@#@东南大学能源与环境学院@#@课程作业报告@#@作业名称:
@#@传热学大作业——利用matlab程序解决热传导问题@#@ @#@@#@院系:
@#@能源与环境学院@#@专业:
@#@建筑环境与设备工程@#@学号:
@#@@#@姓名:
@#@@#@2014年11月9日@#@ @#@@#@1、题目及要求@#@1.原始题目及要求@#@2.各节点的离散化的代数方程@#@3.源程序@#@4.不同初值时的收敛快慢@#@5.上下边界的热流量(λ=1W/(m℃))@#@6.计算结果的等温线图@#@7.计算小结@#@题目:
@#@已知条件如下图所示:
@#@@#@二、各节点的离散化的代数方程@#@各温度节点的代数方程@#@ta=(300+b+e)/4;@#@tb=(200+a+c+f)/4;@#@tc=(200+b+d+g)/4;@#@td=(2*c+200+h)/4@#@te=(100+a+f+i)/4;@#@tf=(b+e+g+j)/4;@#@tg=(c+f+h+k)/4;@#@th=(2*g+d+l)/4@#@ti=(100+e+m+j)/4;@#@tj=(f+i+k+n)/4;@#@tk=(g+j+l+o)/4;@#@tl=(2*k+h+q)/4@#@tm=(2*i+300+n)/24;@#@tn=(2*j+m+p+200)/24;@#@to=(2*k+p+n+200)/24;@#@tp=(l+o+100)/12@#@三、源程序@#@【G-S迭代程序】@#@【方法一】@#@函数文件为:
@#@@#@function[y,n]=gauseidel(A,b,x0,eps)@#@D=diag(diag(A));@#@@#@L=-tril(A,-1);@#@@#@U=-triu(A,1);@#@@#@G=(D-L)\U;@#@@#@f=(D-L)\b;@#@@#@y=G*x0+f;@#@@#@n=1;@#@@#@whilenorm(y-x0)>@#@=eps@#@x0=y;@#@@#@y=G*x0+f;@#@@#@n=n+1;@#@@#@end@#@命令文件为:
@#@@#@A=[4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@-1,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@0,-1,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@0,0,-2,4,0,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@-1,0,0,0,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@0,-1,0,0,-1,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0;@#@@#@0,0,-1,0,0,-1,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0;@#@@#@0,0,0,-1,0,0,-2,4,0,0,0,-1,0,0,0,0;@#@@#@0,0,0,0,-1,0,-1,0,4,0,0,0,-1,0,0,0;@#@@#@0,0,0,0,0,-1,0,0,-1,4,-1,0,0,-1,0,0;@#@@#@0,0,0,0,0,0,-1,0,0,-1,4,-1,0,0,-1,0;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,-1,0,0,-2,4,0,0,0,-1;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,0,-2,0,0,0,24,-1,0,0;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,0,0,-2,0,0,-1,24,-1,0;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,-2,0,0,-1,24,-1;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,-1,0,0,-1,12];@#@@#@b=[300,200,200,200,100,0,0,0,100,0,0,0,300,200,200,100]'@#@;@#@@#@[x,n]=gauseidel(A,b,[0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0]'@#@,1.0e-6)@#@xx=1:
@#@1:
@#@4;@#@@#@yy=xx;@#@@#@[X,Y]=meshgrid(xx,yy);@#@@#@Z=reshape(x,4,4);@#@@#@Z=Z'@#@@#@contour(X,Y,Z,30)@#@Z=@#@139.6088150.3312153.0517153.5639@#@108.1040108.6641108.3119108.1523@#@84.142967.909663.379362.4214@#@20.155715.452114.874414.7746@#@【方法2】>@#@>@#@t=zeros(5,5);@#@@#@t(1,1)=100;@#@@#@t(1,2)=100;@#@@#@t(1,3)=100;@#@@#@t(1,4)=100;@#@@#@t(1,5)=100;@#@@#@t(2,1)=200;@#@@#@t(3,1)=200;@#@@#@t(4,1)=200;@#@@#@t(5,1)=200;@#@@#@fori=1:
@#@10@#@t(2,2)=(300+t(3,2)+t(2,3))/4;@#@@#@t(3,2)=(200+t(2,2)+t(4,2)+t(3,3))/4;@#@@#@t(4,2)=(200+t(3,2)+t(5,2)+t(4,3))/4;@#@@#@t(5,2)=(2*t(4,2)+200+t(5,3))/4;@#@@#@t(2,3)=(100+t(2,2)+t(3,3)+t(2,4))/4;@#@@#@t(3,3)=(t(3,2)+t(2,3)+t(4,3)+t(3,4))/4;@#@@#@t(4,3)=(t(4,2)+t(3,3)+t(5,3)+t(4,4))/4;@#@@#@t(5,3)=(2*t(4,3)+t(5,2)+t(5,4))/4;@#@@#@t(2,4)=(100+t(2,3)+t(2,5)+t(3,4))/4;@#@@#@t(3,4)=(t(3,3)+t(2,4)+t(4,4)+t(3,5))/4;@#@@#@t(4,4)=(t(4,3)+t(4,5)+t(3,4)+t(5,4))/4;@#@@#@t(5,4)=(2*t(4,4)+t(5,3)+t(5,5))/4;@#@@#@t(2,5)=(2*t(2,4)+300+t(3,5))/24;@#@@#@t(3,5)=(2*t(3,4)+t(2,5)+t(4,5)+200)/24;@#@@#@t(4,5)=(2*t(4,4)+t(3,5)+t(5,5)+200)/24;@#@@#@t(5,5)=(t(5,4)+t(4,5)+100)/12;@#@@#@t'@#@@#@end@#@contour(t'@#@,50);@#@@#@ans=@#@100.0000200.0000200.0000200.0000200.0000@#@100.0000136.8905146.9674149.8587150.7444@#@100.0000102.3012103.2880103.8632104.3496@#@100.000070.626461.946559.801859.6008@#@100.000019.003314.890314.539314.5117@#@【Jacobi迭代程序】@#@函数文件为:
@#@@#@function[y,n]=jacobi(A,b,x0,eps)@#@D=diag(diag(A));@#@@#@L=-tril(A,-1);@#@@#@U=-triu(A,1);@#@@#@B=D\(L+U);@#@@#@f=D\b;@#@@#@y=B*x0+f;@#@@#@n=1;@#@@#@whilenorm(y-x0)>@#@=eps@#@x0=y;@#@@#@y=B*x0+f;@#@@#@n=n+1;@#@@#@end@#@命令文件为:
@#@@#@A=[4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@-1,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@0,-1,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@0,0,-2,4,0,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@-1,0,0,0,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0,0;@#@@#@0,-1,0,0,-1,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0,0;@#@@#@0,0,-1,0,0,-1,4,-1,0,0,-1,0,0,0,0,0;@#@@#@0,0,0,-1,0,0,-2,4,0,0,0,-1,0,0,0,0;@#@@#@0,0,0,0,-1,0,-1,0,4,0,0,0,-1,0,0,0;@#@@#@0,0,0,0,0,-1,0,0,-1,4,-1,0,0,-1,0,0;@#@@#@0,0,0,0,0,0,-1,0,0,-1,4,-1,0,0,-1,0;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,-1,0,0,-2,4,0,0,0,-1;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,0,-2,0,0,0,24,-1,0,0;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,0,0,-2,0,0,-1,24,-1,0;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,-2,0,0,-1,24,-1;@#@@#@0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,-1,0,0,-1,12];@#@@#@b=[300,200,200,200,100,0,0,0,100,0,0,0,300,200,200,100]'@#@;@#@@#@[x,n]=jacobi(A,b,[0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0]'@#@,1.0e-6);@#@@#@xx=1:
@#@1:
@#@4;@#@@#@yy=xx;@#@@#@[X,Y]=meshgrid(xx,yy);@#@@#@Z=reshape(x,4,4);@#@@#@Z=Z'@#@@#@contour(X,Y,Z,30)@#@n=97@#@Z=@#@139.6088150.3312153.0517153.5639@#@108.1040108.6641108.3119108.1523@#@84.142967.909663.379362.4214@#@20.155715.452114.874414.7746@#@四、不同初值时的收敛快慢@#@1、[方法1]在Gauss迭代和Jacobi迭代中,本程序应用的收敛条件均为norm(y-x0)>@#@=eps,即使前后所求误差达到e的-6次方时,跳出循环得出结果。
@#@@#@将误差改为0.01时,只需迭代25次,如下[x,n]=gauseidel(A,b,[0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0]'@#@,0.01)运行结果为@#@将误差改为0.1时,需迭代20次,可见随着迭代次数增加,误差减小,变化速度也在减小。
@#@@#@[方法2]通过i=1:
@#@10判断收敛,为迭代10次,若改为1:
@#@20,则迭代20次。
@#@@#@2、在同样的误差要求下,误差控制在e的-6次方内,Gauss迭代用了49次达到要求,而Jacobi迭代用了97次,可见,在迭代中尽量采用最新值,可以大幅度的减少迭代次数,迭代过程收敛快一些。
@#@@#@在Gauss中,初值为100,迭代46次达到精确度1.0e-6,初值为50时,迭代47次,初值为0时,迭代49次,初值为200时迭代50次,可见存在一个最佳初始值,是迭代最快。
@#@这一点在jacobi迭代中表现的尤为明显。
@#@@#@五、上下边界的热流量:
@#@@#@上边界t=200℃,@#@=10℃,所以,@#@热流量Φ1=λ*[@#@+@#@+@#@+@#@+@#@]@#@=1*(100/2+(200-139.6088)+(200-150.3312)+(200-153.0517)+(200-153.5639)/2)@#@=230.2264W@#@下边界@#@热流量Φ2=|λ*[@#@+@#@+@#@+@#@]-@#@h*(@#@+@#@+@#@+@#@+@#@)|@#@=|1*((84.1429-20.1557)+(67.9096-15.4521)+(63.3793-14.8744)+(62.4214-14.7746)/2)-10*(90/2+(20.1557-10)+(15.4521-10)+(14.8744-10)+(14.7746-10)/2)|=|-489.925|W=489.25W@#@六、温度等值线@#@Gauss:
@#@@#@Yacobi:
@#@@#@七、计算小结@#@导热问题进行有限差分数值计算的基本思想是把在时间、空间上连续的温度场用有限个离散点温度的集合来代替,即有限点代替无限点,通过求解根据傅里叶定律和能量守恒两大法则建立关于控制面内这些节点温度值的代数方程,获得各个离散点上的温度值。
@#@@#@要先划分查分网格,在建立差分代数方程组,用MATLAB或者其他软件编程求解。
@#@@#@高斯-赛德尔迭代法和雅克比迭代法区别在于使用新植和旧值进行下一次迭代,而采用新值迭代的高斯-赛德尔迭代收敛的更快些,但其求解代数方程是不一定得到收敛的解,其原因可能由于迭代方式不合适造成。
@#@@#@在计算热流量过程中,主要是正确利用傅里叶定律和牛顿冷却公式,本题中需要特别注意的一点是后边界是绝热的,因而左右方向上几乎不存在热量的传递,所以看似是二维稳态问题实际上是一维稳态的问题。
@#@求解也比较简单。
@#@程序运行出来的等温线结果也很好的说明了这一点,温度总体是从上向下递减,热量传递方向是自上而下。
@#@@#@";i:
33;s:
17122:
"屋面细部构造各检验批@#@变形缝检验批@#@04050501@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@变形缝分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@10处@#@分包单位@#@/@#@分包单位@#@项目负责人@#@/@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@变形缝的防水构造@#@设计要求@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@√@#@2@#@不得有渗漏和积水现象@#@第8.6.2条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@√@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@泛水高度及附加层铺设@#@设计要求@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@2@#@防水层应铺贴或涂刷至泛水墙的顶部@#@第8.6.4条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@3@#@变形缝顶部应加扣混凝土或金属盖板@#@第8.6.5条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@4@#@金属压条钉压固定,并用密封材料封严@#@第8.6.6条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@反梁过水孔检验批质量验收记录@#@04050801@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@反梁过水孔@#@分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@5个@#@分包单位@#@/@#@分包单位@#@项目负责人@#@/@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@反梁过水孔的防水构造@#@设计要求@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@√@#@2@#@不得有渗漏和积水现象@#@第8.9.2条@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@√@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@孔底标高、孔洞尺寸或预埋管管径,均符合要求@#@设计要求@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@2@#@孔洞四周应涂刷防水涂料,与混凝土接触处应留凹槽,并密封@#@第8.9.4条@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@女儿墙和山墙检验批质量验收记录@#@04050301@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@女儿墙和山@#@墙分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@10处@#@分包单位@#@分包单位@#@项目负责人@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@女儿墙和山墙的防水构造@#@设计要求@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格处@#@×@#@@#@2@#@压顶向内排水坡度@#@第8.4.2条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格处@#@×@#@@#@3@#@根部不得有渗漏和积水现象@#@第8.4.3条@#@/@#@进行淋水试验,符合设计要求@#@√@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@泛水高度及附加层铺设@#@设计要求400mm@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@2@#@卷材粘贴、收头及封缝@#@第8.4.5条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@3@#@涂膜涂刷@#@第8.4.6条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@设施基座检验批质量验收记录@#@04050901@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部@#@-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@设施基座分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@5个@#@分包单位@#@/@#@分包单位@#@项目负责人@#@/@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@设施基座的防水处理@#@设计要求@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@√@#@2@#@设施基座处@#@不得有渗漏和@#@积水现象@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@√@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@设施基座与结构层相@#@连时,防水层设置@#@第8.10.3条@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@2@#@设施基座直接放置在@#@防水层上时,增设附加层@#@第8.10.4条@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@3@#@设施基座周围和屋面@#@出入口至设施之间的人行道@#@第8.10.5条@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@伸出屋面管道检验批质量验收记录@#@04050601@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@伸出屋面@#@管道分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@10处@#@分包单位@#@/@#@分包单位@#@项目负责人@#@/@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@伸出屋面管道的防水构造@#@设计要求@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@√@#@2@#@根部不得有积水和渗漏现象@#@第8.7.2条@#@/@#@进行淋水试验,符合设计要求@#@√@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@泛水高度及附加层铺设@#@设计要求@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@2@#@伸出屋面管道周围的找平层应抹出高度不小于30mm的排水坡@#@≥30mm@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@3@#@收头及封缝@#@第8.7.5条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@水落口检验批质量验收记录@#@04050401@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@水落口分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@10处@#@分包单位@#@/@#@分包单位@#@项目负责人@#@/@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@水落口的防水构造@#@设计要求@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@√@#@2@#@水落口杯上口应设置在沟底最低处,水落口不得有渗漏等现象@#@第8.5.2条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@√@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@水落口的数量和位置要求,水落口杯安装牢固@#@设计要求@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@2@#@周围直径500mm范围内坡度;@#@周围附加层铺设@#@设计要求@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@3@#@防水层及附加层伸入水落口杯内不应小于50mm,粘接牢固@#@第8.5.5条@#@全@#@/@#@10@#@抽查10处,合格10处@#@100%@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@屋顶窗检验批质量验收记录@#@04051101@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@屋顶窗分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@3个@#@分包单位@#@/@#@分包单位@#@项目负责人@#@/@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@屋顶窗的防水构造@#@设计要求@#@全@#@/@#@3@#@抽查3处,合格处@#@×@#@@#@2@#@屋顶窗及周围@#@不得有渗漏现象@#@全@#@/@#@3@#@抽查3处,合格处@#@×@#@@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@用金属排水板、窗框固定铁脚应与屋面连接牢固@#@第8.12.3条@#@全@#@/@#@3@#@抽查3处,合格处@#@×@#@@#@2@#@窗口防水卷材应铺贴平整,粘结牢固@#@第8.12.4条@#@全@#@/@#@3@#@抽查3处,合格处@#@×@#@@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@屋脊检验批质量验收记录@#@04051001@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@屋脊分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@5个@#@分包单位@#@/@#@分包单位@#@项目负责人@#@/@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@屋脊的防水构造@#@设计要求@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@√@#@2@#@屋脊处@#@不得有渗漏现象@#@/@#@进行淋水试验,符合设计要求@#@√@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@平脊和斜脊铺设应顺直,无起伏现象@#@第8.11.3条@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@2@#@脊瓦应搭盖正确,间距均匀,封固严密@#@第8.11.4条@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
@#@@#@年月日@#@屋面出入口检验批质量验收记录@#@04050701@#@001@#@单位(子单位)@#@工程名称@#@**************************@#@分部(子分部)@#@工程名称@#@建筑屋面分部-细部构造子分部@#@分项工程名称@#@屋面出入口@#@分项@#@施工单位@#@***********************@#@项目负责人@#@检验批容量@#@5处@#@分包单位@#@/@#@分包单位@#@项目负责人@#@/@#@检验批部位@#@新验收部位1@#@施工依据@#@屋面工程施工质量验收规范(GB50207-2012)@#@验收依据@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2012@#@验收项目@#@设计要求及@#@规范规定@#@最小/实际@#@抽样数量@#@检查记录@#@检查@#@结果@#@主@#@控@#@项@#@目@#@1@#@屋面出入口的防水构造@#@设计要求@#@/@#@符合设计要求@#@√@#@2@#@屋面出入口不得有渗漏和积水现象@#@第8.8.2条@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@√@#@一@#@般@#@项目@#@1@#@屋面垂直出入口设置@#@设计要求@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@2@#@屋面水平出入口设置@#@设计要求@#@/@#@符合设计要求@#@%@#@3@#@屋面出入口泛水距屋面高度@#@≥250mm@#@全@#@/@#@5@#@抽查5处,合格5处@#@100%@#@施工单位@#@检查结果@#@主控项目全部合格,一般项目满足规范规定要求;@#@检查评定合格@#@专业工长:
@#@@#@项目专业质量检查员:
@#@@#@年月日@#@监理单位@#@验收结论@#@专业监理工程师:
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34;s:
21626:
"也能不湿鞋@#@“常在河边走,哪能不湿鞋”是民间的一句俗语,它有其一定的道理,经常在河边走路哪有鞋子不沾泥带水的,这体现了环境对人的影响,与近朱者赤,近墨者黑的道理相似。
@#@但是环境对一个人来说只是外因。
@#@内因才是事物变化发展的根据,外因只是事物变化的条件,外因通过内因才能起作用。
@#@因此我们不能想当然认为常在河边走,哪能不湿鞋。
@#@也不能以常在河边走作为自己鞋子湿的借口。
@#@因为只要我们坚守住自己的原则,完全可以做到常在河边走,也能不湿鞋,就像莲花出淤泥而不染。
@#@@#@身正不怕影子歪。
@#@它讲的是一个人只要自己做好了自己该做的,问心无愧,行得正,站得直,那他就不怕影子歪,不怕别人对他的非议。
@#@……@#@作为国家公务人员,我们应该时刻保持警惕性,注重自身道德修养,抵御外界环境的不良影响。
@#@认认真真做好自己的本职工作,全心全意为人民服务,虚心接受群众监督。
@#@@#@市国资委“廉洁从业大家谈”演讲比赛 一等奖@#@演讲者:
@#@泉州汽车运输总公司 蔡万书@#@尊敬的各位领导、各位评委:
@#@@#@大家好!
@#@@#@今天我演讲的题目是《常在河边走,也能不湿鞋》。
@#@@#@我出生在海滨城市大连,小时候经常在海边嬉戏,常常因打湿鞋而遭到大人的责怪。
@#@虽然,我每次都小心翼翼,但也很难免不把鞋打湿。
@#@长大以后,我渐渐明白:
@#@“常在河边走,哪有不湿鞋”的。
@#@@#@生活和工作中的道理都一样。
@#@一个人长期从事某种职业,那就必然出现与此相关的一些特殊问题,难免会或多或少的被这环境中的不利因素所沾染。
@#@原贵州省交通厅厅长卢万里的腐败案件,就是一个很好的佐证。
@#@从某种意义上说,卢万里的确是一个有能力、有魄力的干部,在他出任交通厅长的初期,为贵州的交通公路建设做出了一定的贡献,也立下了不小的功劳。
@#@然而,就是这样一位在事业上曾经孜孜以求的人,却在遭受了一次没有能够升迁的打击后,开始了他人生的转变。
@#@和众多贪官一样,开始时有些怕,但经不住那些“不收白不收”的花言巧语,半推半就收下了那一点“小意思”;@#@接着是因为“成功”了而习以为常,开始来者不拒了;@#@最后发展到张开血盆大口,主动进攻,倘若你不送不贿,就休想办成事。
@#@同时,由于“上梁”的巨大效应,还导致不少下级领导干部也把持不住,纷纷效仿。
@#@最后发展成为令人震惊的集体腐败案。
@#@就这样,在腐败这条脏河面前,他从看不惯到看得惯,由不敢干到跟着干,由小节不保到大节丧失,生活变得日渐奢靡。
@#@卢万里等人由于常在河边走而慢慢放任自己,湿了自己的鞋。
@#@@#@像卢万里一样湿了鞋的,在交通系统先后有广东、广西、湖南、河南等14个省的交通厅厅长,河南更是创下了三任交通厅长因腐败相继落马的“壮举”!
@#@这些厅长们争先恐后的腐败热情让人咂舌!
@#@他们的频频出事被人戏称为“多米诺骨牌效应”,交通系统被形容为让许多高官跌入深渊的“百慕大”,人们惊呼:
@#@“腐败猛于虎”。
@#@@#@说到这,有人也许会说,腐败是政府官员们的事,作为企业人员,腐败离自己较远,自己既没有腐败的土壤,也没有腐败的资格。
@#@其实,腐败是与权利相伴相生的一种社会现象,有权力的地方,腐败就有了它滋生的土壤。
@#@面对国有资产这块唐僧肉,许多人还是会幻想着前去分块肉,分一碗羹的。
@#@就像我们企业,经营国有资产6亿多元,站点营收7亿多元,千余名管理人员,5000多名职工。
@#@如果不是企业有一套严格的管理规章制度,如果不是企业加强廉政建设,提高领导干部自制力,每一笔钱的审批,每个干部的升迁,每个职工的工作调动,每次承包基数的调整和修订…….都是一次可能湿鞋的考验。
@#@@#@的确,常在河边走,就有湿鞋的可能;@#@“要想鞋不湿”就别老往“河边”走。
@#@在工作生活中,特别是在“八小时”之外,常与居心叵测之徒密切来往、常与腐败分子为伍,身边就有了腐化堕落的诱因。
@#@作为企业的主要领导,必须时时处处以卢万里等人为鉴,严格按照十七届中央纪委二次全会提出的“国有企业领导人员廉洁自律七项要求”来做,亲近一身正气的正人君子,远离另有企图的卑鄙小人,坚决做到不赴任何不该赴的约,不吃任何不该吃的饭,不拿任何不该拿的钱,在反腐倡廉工作中真正发挥表率作用。
@#@而作为企业的一般管理人员,在加强自身廉政建设的同时,必须积极主动行使民主监督权力,与单位内外出现的任何腐败分子或腐败行为进行坚决的斗争,为自己、为别人创造一个清正廉洁的工作环境和生活环境。
@#@@#@市场经济是竞争的经济,也是交换频繁的经济。
@#@有时候,由于工作的需要,我们需要和形形色色的人打交道,不得不要在河边走。
@#@怎样保证既在河边走又能不湿鞋呢?
@#@外因是变化的条件,内因才是变化的根据。
@#@只要练就一种超级“轻功”,即便有水,鞋也难湿了。
@#@那么这种超级“轻功”又是怎么练就的呢?
@#@一个很简单的办法,就是不要去碰《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》这根高压线。
@#@26条规定,条条是金科玉律,严格遵守了,就是一个优秀的企业领导人员。
@#@而要自觉严格遵守《规定》,必须切实做到“内强素质,外树形象”。
@#@首先,作为一名领导干部,在繁忙的工作中必须自觉接受理想、信念、宗旨教育,牢固树立正确的权力观、地位观、利益观,筑牢思想道德防线,做一泓没有杂质的清澈的泉水,做一枚没有裂缝的完好的鸡蛋。
@#@其次是要严格自律,在纷繁复杂的社会生活中做到“两慎”。
@#@一是慎微。
@#@“千里之堤,溃于蚁穴。
@#@”事物的变化都是由量变发展到质变的。
@#@几乎所有的贪官都是从第一次、从小数目、从一些生活小节开始,时间长了,就陷入了权、钱、色的欲望里不能自拔,最终堕入违法犯罪的深渊。
@#@因此,每一位企业领导干部都必须紧记“勿以恶小而为之”的教训,要自觉住自己的嘴,管住自己的手,管住自己身边的人,谨小慎微、防微杜渐,不给“糖衣炮弹”有任何可乘之机。
@#@二是慎欲。
@#@古语云:
@#@“贪如火,不遏则自焚;@#@欲如水,不遏则自溺。
@#@”作为一名党员领导干部,更应以高标准严格要求自己,节制欲望,坚决戒除不良嗜好。
@#@在任何情况下,都要顶得住歪理,耐得住寂寞、经得住诱惑、守得住小节,不为私利所用,不为金钱所诱,不为享乐所惑,当好廉政勤政的表率。
@#@@#@我们企业原总经理张以平,就是一个不湿鞋的好干部。
@#@在他担任企业总经理的20多年时间里,企业经营的国有资产,连续15年保持持续稳定发展,但是,他的坐骑仍然是那辆破旧的摩托车,他的办公室,和企业一般管理干部一样,还是在那幢70年代建成的旧楼房,没有专车,不搞特殊。
@#@他经手审批的钱款和项目不计其数,但他从不以权谋私。
@#@张总经理以自己的行为,向人们诉说着常在河边走,也能不湿鞋的佳话。
@#@@#@最后,我想再次强调:
@#@要拒腐防变,最好是远离贪欲那条河,如果不得不在河边走,那你一定要坚定信念,坚决抵制各种诱惑和歪风邪气,坚决守住廉洁从政的防线,坚决守住道德操守的底线,做一个清清白白、堂堂正正的人。
@#@@#@朋友们,让我们挺起胸膛,大声说出这句话吧:
@#@常在何边走,也能不湿鞋!
@#@@#@我的演讲完了,希望我的演讲,对大家能有所裨益,有所促进。
@#@谢谢大家!
@#@@#@[反腐倡廉辩论会课堂实录]常在河边走 @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@湖北省孝感一中谢训存@#@ @#@ @#@ @#@ @#@班级:
@#@高一﹙1﹚班@#@ @#@ @#@ @#@ @#@时间:
@#@2007年4月11日星期四下午16:
@#@30~17:
@#@10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@常在河边走,也能不湿鞋﹙一、二组﹚@#@ @#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@常在河边走,怎能不湿鞋﹙三、四组﹚@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、立论:
@#@一辩陈述观点和理由@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正方﹙第一组的学生代表﹚:
@#@我们认为,常在河边走,也能不湿鞋。
@#@第一,从理论上讲,廉洁从政是由我们党的性质和宗旨所决定的,也是实践“三个代表”重要思想的必然要求;@#@从哲学角度讲,任何事物的变化发展都是内外因共同起作用的结果,只要自己的素质过硬,再加上外部有力的监督,不湿鞋是能做到的;@#@第三,从实践的角度看,共产党成立80多年来,廉洁的榜样层出不穷:
@#@县委书记焦裕禄两袖清风,同普通农民同吃同住同劳动;@#@领导干部的楷模孔繁森严于律己,从不利用职权为个人谋私利;@#@新时期领导干部的优秀代表郑培民,做官先做人,万事民为先,汪洋湖,任长霞……实践证明,为官一任,造福一方的廉政干部一直以来是社会的主流。
@#@因此,我们认为,正是有了常在河边走,也能不湿鞋的大多数领导干部的存在才使得我们的党和政府具有组织力、凝聚力和战斗力,才能万众一心搞建设,和衷共济谋发展,才让我们有机会坐在这里为我们的理想而奋斗。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方﹙第三组的学生代表﹚:
@#@我们认为,常在河边走,怎能不湿鞋?
@#@改革开放以来,供给式的实物分配日益减少,公务员享有的许多福利待遇被逐步取消,不说与一些大款小款攀比,就是与一些垄断部门和行业的企事业职工相比,公务员的收入也黯然失色。
@#@随着住房消费、医疗、子女上学支出的增加,公务员的收入越来越难以应付必要的生活支出,劳动报酬严重背离了按劳分配的原则。
@#@公务员是人民的公仆,理所当然应该为人民服务,可是公仆也是人,也要生活,更何况生活在充满诱惑和强烈对比的环境中?
@#@人有七情六欲,共产党人也不例外。
@#@加上,行贿者花样翻新,无孔不入,贪财的送钱,好色的送人,盛宴豪赌,香车豪宅,无所不用其极,有的则专门走所谓夫人路线、子女路线等。
@#@这些糖衣炮弹使一批又一批大小官员“一失足成千古恨”,成克杰,胡长清,胡建学,王怀忠……@#@ @#@ @#@ @#@因此,我们认为,常在河边走,更何况是一条欲望的河,一条充满诱惑的河,怎能不湿鞋?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、自由辩论﹙全班参与﹚@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@廉洁是对领导干部的一项基本要求,是官德的一项重要内容。
@#@君不知,金杯,银杯,不如老百姓的口碑?
@#@如果一点小恩小惠就让当权者抵挡不住,把人民的利益抛诸脑后,只能说明他们意志薄弱,不配在其位!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@我们探讨的不是配不配,而是会不会!
@#@请问对方同学,如果你们手中有权无钱,而又有人给你创造以权易钱的机会和条件,你们会怎么样?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@我们会坚持不伸手,伸手必被捉!
@#@一身清白才能精神轻松。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@对方同学好像是胆子小才不湿鞋,尽说空话和大话!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@好,我给你们算一算细账。
@#@一是利益账,现在的干部都有一份稳定的收入,组织上从工作考虑又给了许多必要的工作待遇,退休后可以每月拿退休工资,享受医疗养老等方面的优厚待遇,细细算来已经不少了,应该十分珍惜;@#@二是法纪账,吃一点,拿一些,玩一下,违纪违法终将受到党纪国法的制裁;@#@三是良心账,以权谋私,自己把自己打倒,既对不起组织,对不起人民,也对不起家人。
@#@不仅丧失了为官之德,也违背了做人的良心。
@#@常算三笔账,增强自身免疫力,常在河边走,也能不湿鞋!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@那你们又怎么解释哪些贪财、贪权、贪名等贪婪成性,五毒俱全,十恶不赦的大贪小贪们呢?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@他们正是没有常算三笔账,常思贪欲之害呀。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@你们是说只要常算三笔账,就能不湿鞋,是吗?
@#@那么贪官难道不知道贪的后果才贪的吗?
@#@我看未必。
@#@湿鞋者往往是自愿的,心存侥幸罢了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@这说明要想不湿鞋是需要条件的,只要条件具备就可以做到常在河边走,也能不湿鞋,这恰好是我方观点,谢谢对方辩友。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@你的意思是具备了条件,你们的观点才成立;@#@换句话说,条件不具备就不成立,那就是说,,是有湿鞋的可能的,这不是我们的观点吗?
@#@也很感谢你给我们帮忙。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@纯属狡辩!
@#@联系是有条件的,河是一方,鞋是一方,无论湿还是不湿都是有条件的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@围着条件绕来绕去,请问你们,怎样的条件才能不湿鞋?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@好,我来告诉你们:
@#@一是要加强思想道德教育,解决“不想贪”的问题;@#@二是建立和完善监督制约制度,解决“不能贪”的问题;@#@三是严格监督和惩处,解决“不敢贪”的问题。
@#@多头并举,就是常在河边走,也能不湿鞋!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@你的观点听起来一套一套的,按你们所说,腐败应该销声匿迹才对呀。
@#@可是,腐败到现在仍然是人类社会经济政治生活中的一颗毒瘤,据世界银行初步估计,全世界每年约有2万亿美元涉及腐败的资金进行跨国流动,即使在中国,从古至今也没有绝迹,古有和珅,今天的后来者也不少啊。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@你们说来说去就是贪官未绝,所以是个官一定贪,不贪是不可能的。
@#@这不是以偏概全,一棍子打死一船人吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@你曲解了我们的观点,我们说是一种可能,而且是一种极大的可能,没有说一定!
@#@成为贪官的可能性要更大一些。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@你们还有没有是非观呀,邪不胜正。
@#@要是如对方辩友所说,那政府还有什么形象,社会怎么向前发展?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@你们怎么看起来像不食人间烟火似的!
@#@清官难当呀,不参与吃请,就不合群,不是故作清高吗?
@#@来自上面的“条子”、“电话”,若不遵照执行,不是找不自在吗?
@#@这礼不接,那礼不要,,别人会觉得你不识抬举,不可思议,不近情理。
@#@哪有天生的贪官,不都是一步步走过来的。
@#@他们对于清正廉洁的干部一样内心钦佩,可是不愿意受到孤立和排挤,是不敢清廉呀。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@对方同学洞悉官场,练达得很,佩服,佩服。
@#@这么看来,湿鞋是有不得已的苦衷的,只有左右逢源才能官运亨通啦。
@#@可你们别忘了,以权谋私,中饱私囊,胃口会越来越大,这种人往往一时很“风光”,但到头来总要栽跟头。
@#@行得正才能坐得稳!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@你们不希望自己吃得好一点,穿得好一点,住得好一点,家人过得好一点?
@#@当了官也能忍受顿顿吃食堂,穿着地摊货,住着小阁楼,家人辛辛苦苦奔生活?
@#@那我们读书又是为了什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@庸俗,庸俗,俗不可耐!
@#@古人说,储水万担,用水一瓢;@#@广厦千间,夜卧六尺;@#@家财万贯,日食三餐,就是告诫人不可贪心不足。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@迂腐,迂腐,还有点虚伪!
@#@那奋斗还有什么意义?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@奋斗难道就是为了权力?
@#@我看你们是为钱所诱,为利所惑。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@为什么会被钱诱,被利惑,对方同学想过没有?
@#@是受贿者有权没有足够的钱和利,行贿者有钱和利又需要权,周瑜打黄盖,一个愿打一个愿挨,这不就结了,纯属自愿。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方:
@#@对方同学执意要为腐败现象辩护,所说的话越来越可笑。
@#@行贿者和受贿者的利益确保了,却损害了党的形象,损害了国家和人民的利益,会牵累家庭,最终还会葬送自己的政治前途,典型的饮鸩止渴!
@#@湿鞋前要三思啊。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@反方:
@#@饮鸩止渴是很极端,但有这个词就表示这种情况曾经出现,有这个可能。
@#@近年来查处了大量腐败案件,不少是集团腐败发展,串案,窝案,案中案,不少领导干部“傍大款”等,这都是湿鞋的佐证啊。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、总结陈词@#@ @#@ @#@ @#@反方﹙第四组的学生代表﹚:
@#@今天对方辩友的知识很令我佩服。
@#@他们的风度深深地打动了我。
@#@人生就是这样,令人信服的不仅仅是才华,才华只有通过高尚的人格表现出来,才会获得真正的胜利。
@#@不过错误还是要指出:
@#@@#@对方在辩论过程中的所有论述无非想告诉大家,握有权力,常在河边走,一定要谨慎,不能滥用,才能不湿鞋。
@#@当然,我方过去不会,现在不会,将来也不会否认廉政的重要性。
@#@事实上我方强调的是在金钱,利益等诱惑面前,由于一些人世界观、价值观、人生观出了问题,为贪欲所左右;@#@加上监督制约制度不健全,让权力寻租有机可乘,成本不高;@#@还有一些行贿者出于谋取私利的考虑,处心积虑、千方百计的拉人下水,使得常在河边走的人,湿鞋的概率增加。
@#@所以,常在河边走,怎能不湿鞋?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@正方﹙第二组的学生代表﹚:
@#@反方同学从腐败的内外因等多方面去说明自己的观点,辩驳有力,令对手不易反驳,体现了辩手们高超的辩论技巧和丰富的社会知识,但可惜的是为腐败者摇旗呐喊,进行开脱,不得人心。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@我方认为,反腐倡廉,党心所思,民心所向。
@#@腐败践踏党的先进性,破坏经济建设,危害精神文明,破坏社会稳定,损害人民群众的根本利益。
@#@因此作为党员领导干部要在政治上把握住方向,感情上把握住原则,生活上把握住小节,常思贪欲之害,常除非分之想,常怀律己之心,常修为官之德,确保心理朝着健康发展,生活朝着高尚充实。
@#@从而做到诱惑无论怎样多,步子始终不乱套。
@#@旺盛的精力因为高尚的动机而产生,只有保持昂扬锐气和浩然正气,才能做到权为民所用,情为民所系,利为民所谋,才能在工作中享受到幸福快乐,感受到人生的价值,才能常在河边走,就是不湿鞋!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@教师点评:
@#@这次辩论有一个星期的搜集材料时间,所以准备充分。
@#@双方唇枪舌剑,互不相让,辩论非常激烈,一开始部分同学还在观望,后来也不知不觉的加入进来,双方很难分出胜负。
@#@由于正方材料翔实,逻辑严密,经大多数同学同意成为获胜方。
@#@这堂辩论会更主要的目的在于激发同学们探究的欲望,明辨是非,认识反腐倡廉的必要性和艰巨性,这本身比学到多少知识更有意义。
@#@ @#@ @#@已经在杂志发表不得转载@#@";i:
35;s:
28056:
"最新锂电池行业深度报告@#@2017年最新锂电池行业深度报告@#@导语@#@兴业证券在最近的一篇动力电池深度报告里提到,相较有限的压缩原材料成本,电池企业通过扩大产能实现规模效应降成本更为切实可行。
@#@这也是国内企业近期集中堆砌释放产能的关键因素之一。
@#@@#@1、全球趋势不可逆转 @#@合纵连横龙头结盟@#@根据兴业证券之前的全球电动汽车深度报告分析,电动车全球化已不可逆转,两大趋势需要高度重视,其一是继北汽与国轩携手深度合作之后,上汽与宁德时代成立合资公司,标志着动力电池行业将从春秋时代百家争鸣快速进入后战国时代,逐渐形成强强联合、寡头割据的新格局;@#@其二是继江淮大众合资之后,北汽与戴姆勒合资启动奔驰电动车国产化计划,此举将推动海外(尤其是欧洲)传统车企加紧电动汽车在华布局,合资与自主的较量将在电动车领域再次上演,国内核心零部件供应商迎来历史性发展机遇。
@#@@#@当前时点,市场对动力电池价格下降及销售放量存在较大的担忧,兴业证券维持短期不悲观,长期依然乐观的态度,理由是:
@#@今年电池环节进入行业快速洗牌期,短期来看成本下降尚未被市场完全预期,通过采取全产业链分摊降本压力以及规模化生产等“增效”措施,中游环节盈利能力将好于市场预期;@#@中期看,随着国产三元高比能电池渗透率不断提升,未来几年内电池有望复制“摩尔定律”,成本快速下降;@#@长期来看,在未来高镍与NCA时代,技术领先、成本与规模优势突出的龙头将脱颖而出。
@#@@#@一切爆发都有片刻的宁静,一切进步都有冗长的回声。
@#@兴业证券试图通过对动力电池降本潜在途径进行全方位梳理,描绘未来电池降本增效的发展轨迹。
@#@@#@三重途径全面降成本:
@#@@#@改进工艺,降低材料成本@#@扩大规模效应与提升良率,降低生产成本@#@其他:
@#@梯次利用与模块化设计降低生命周期成本@#@双重途径提升比能量:
@#@@#@物理方法:
@#@采用大容量电芯&@#@提升PACK成组效率@#@化学方法:
@#@应用高镍正极材料与硅碳负极@#@回顾过去十年,动力电池价格经历大幅的下降,日韩电池龙头价格已从2010年的600-800美元/KWh降至目前150-200美元/kWh,国内龙头厂商在2016年底也降至300美元/kWh左右,目前已进入到200-250美元/kWh。
@#@@#@三元路线仍是最佳选择,目前锂电池基本体系已经较为成熟,几大主流方向三元路线、磷酸铁锂、锰酸锂与钛酸锂已经确定,各条路线可以改进的方向与存在的缺陷都较为明确。
@#@三元路线的优势在于极限比能量密度高,单体可达350wh/kg,其他无一例外达不到要求,因此三元将是未来几年主流乘用车商业化应用的首选,但其也有明显缺陷,如安全性的相对不足以及材料成本较贵(钴)。
@#@磷酸铁锂由于安全性优势,近几年被广泛应用于客车领域,劣势则是其改进空间不大,比能量较低。
@#@锰酸锂的优势在于成本,劣势是比能量已达极限,因此只能用于特定应用领域的专用车型。
@#@钛酸锂优势在于能够实现快充(5min充满),但成本达到其他路线的数倍,因此只能应用于续航里程相对不敏感的客车等领域。
@#@@#@2、降成本势在必行 @#@看龙头各显神通@#@短期与中期两方面因素驱动下,动力电池降成本刻不容缓:
@#@@#@短期:
@#@补贴退坡敦促全产业链降成本,动力电池环节首当其冲,率先实现成本下降的企业将在下一轮退坡中占得先机@#@中期:
@#@实现“油电平价”需电池价格降至1元/WH以下,目前国内1.6元/WH左右价格仍有较大下降空间。
@#@@#@2020年长期规划明确,龙头企业全力降本:
@#@@#@日本、美国与中国均提出到2020年实现电池性能的大幅提升与成本的大幅下降,中国目标为1元/WH;@#@@#@产业界龙头目标更为激进,特斯拉、通用与大众纷纷宣布降成本计划,2020年目标最低低至93美元/KWH。
@#@@#@2.1、短期因素:
@#@补贴退坡敦促电池降本@#@补贴退坡敦促全产业降成本,动力电池首当其冲。
@#@2016年12月30日,新版补贴政策正式落地,乘用车、专用车补贴退坡20%,客车退坡30%-50%。
@#@此外国补与地方补贴配比普遍由此前1:
@#@1下调至1:
@#@0.5,整体补贴退坡幅度较大。
@#@补贴下调使得动力电池环节首先受到冲击,一季度销售价格下滑明显,对毛利率造成一定冲击,电池企业短期内压缩成本的意愿十分强烈。
@#@此外,新一轮补贴退坡将在2019年到来,率先实现降成本的电池企业将在一年半后的再次退坡中占得先机。
@#@@#@2.2、长期因素:
@#@实现“油电平价”仍需大幅降本@#@根据测算,动力电池价格在100美元/KWh附近时,电动汽车与燃油车的竞争焦点就将转变为其他制造成本方面,即实现油电平价,进而电动汽车才能脱离补贴与燃油车竞争。
@#@目前日韩电池龙头价格已从10年前的1000美元/KWh以上降至250-300美元/kWh,距离这一目标越来越近,但进一步降本的难度变得更大。
@#@@#@2.3、政策目标:
@#@中国计划2020年电池成本降至1元/Wh@#@结合各国颁布的动力电池技术路线来看,到2020年将实现电池性能的大幅提升与成本大幅下降。
@#@各国拟定的系统比能量目标值普遍集中在200-250kg/wh之间,中国颁布的《促进汽车动力电池产业发展行动方案》提出到2020年电池单体比能量超过300Wh/kg,系统比能量达到260Wh/kg,成本降至1元/Wh以下,大致相当于150美元/kwh。
@#@日本在100美元/kwh,美国要求是90-125美元/kwh,欧洲是120美元/kwh,与油电平价目标的100美元/WH均十分接近,亦即各国政策要求到2020年左右电动汽车要实现和燃油车相近的性价比水平。
@#@@#@2.4、产业目标:
@#@国际巨头全力降本@#@从产业界角度来看,各家巨头不遗余力专注降本。
@#@特斯拉提出其超级工厂投产将使得电池成本降低35%,从一开始的“成本低于190美元/千瓦时”直降至“不足125美元/千瓦时”。
@#@大众计划将其电池采购成本由2016年的180美元/KWH压缩48%至2020年的93美元/KWH,其中制造与模组成本压缩一半,材料成本压缩40%。
@#@@#@3、降成本路径之一:
@#@产能释放突破瓶颈,材料成本有望下降@#@近几年动力电池激增需求推动上游原材料价格暴涨,而长期来看,绝大部分原材料并不稀缺,当原材料价格恢复理性后,下游能够削减一定的成本。
@#@而即便原材料价格依旧保持坚挺,部分高价材料占电池成本比重也在逐渐变小,预计不会对整体降成本造成太大影响。
@#@同时,动力电池行业的生产模式与商业模式依然可以继续优化,商业成本仍有一定的下降空间。
@#@@#@未来动力电池产业商业成本将从三方面着手下降:
@#@@#@原材料成本端:
@#@价格相对动力电池需求弹性较大的碳酸锂、氢氧化锂等锂盐供需达到再平衡后价格将步入长期下降通道;@#@钴盐尽管未来存在供给缺口,但预计涨价带来的影响有限。
@#@@#@工艺改进与规模经济:
@#@动力电池产量进一步提升,规模效应与良率提升,同时整车端爆款车型出现带来单车电池研发、设计(如BMS)等成本下降;@#@@#@其他路径:
@#@梯次利用、模块化设计与纵向一体化。
@#@@#@3.1、锂盐供给端逐渐释放,价格将步入长期下降通道@#@目前正极材料成本占到电芯25%-30%,而正极材料主要由碳酸锂和各种对应的前驱体材料构成,高镍NCM(NCM811)与NCA正极则多由氢氧化锂替代碳酸锂。
@#@前驱体中,钴价对于NCM材料的价格影响较大。
@#@@#@锂盐占电池价格比例在4.5%-8.5%之间,钴盐在3%以内。
@#@锂盐方面,选取各条电池主流技术路线的主流车型,对于氢氧化锂/碳酸锂成本占电池价格比例进行测算,结果在4.5%-8.5%之间,NCM与NCA路线锂盐占比较高,NCA路线达到8.44%,而磷酸铁锂与锰酸锂占比较低。
@#@钴盐方面,NCM111路线所含钴元素比例最大,按目前40万元/吨钴价测算,占电池售价比例为2.84%,其余路线钴含量皆达不到这一水平,因此判断钴盐占电池价格比例在3%以内,目前量产的主流NCM523与NCM622占比在1.5%左右。
@#@@#@3.1.1锂盐:
@#@碳酸锂等待产能释放,氢氧化锂持续吃紧@#@预计碳酸锂未来几年内将保持供需平衡,长期来看价格处于高位回落通道中。
@#@氢氧化锂直到2020年仍将维持紧缺状态,2020年以后可能存在供应过剩风险,产能释放速度取决于原料供应,特别是锂辉石的供应量。
@#@氢氧化锂产能紧缺将成为制约高能量密度电池成本下降的主要因素。
@#@氢氧化锂可通过碳酸锂转产得到,代价在2万元/吨的水平,因此与碳酸锂价差将保持相应的平衡态势。
@#@@#@锂盐价格对于电池成本影响有限。
@#@假设未来碳酸锂/氢氧化锂价格下跌20%,电池价格将下降0.9%-1.7%,下降幅度较为有限。
@#@而即便需求端超预期增长,导致锂盐价格保持坚挺,由于其占电池成本比重较小,预计不会给降成本造成太大障碍。
@#@@#@3.1.2钴盐:
@#@供给面临缺口,涨价或将持续但影响有限@#@供需缺口将使钴价维持高位。
@#@钴盐供应缺口2017年持续扩大:
@#@2017年缺口将达到4300吨的量,预计将持续至2019年。
@#@目前3C电子产品依然是钴下游最重要的领域,3C电子出货量若下降则对钴价造成较大压力。
@#@整体来看,供需缺口将使钴价在未来几年维持在高位水平。
@#@@#@预计钴价上涨对三元电池影响有限。
@#@虽然目前高镍三元材料市场份额逐步提高,但绝大部分厂商已进入从532向622转移的阶段,未来过渡到811后,单位用钴量将明显减少。
@#@根据前述测算,高镍NCM811路线中钴盐占售价比不到1%,因此未来高镍三元时代到来后,钴价上涨将不会对降成本起到太大影响。
@#@@#@3.2、规模效应带来成本进一步下降@#@兴业证券认为相较有限的压缩原材料成本,通过扩大产能实现规模效应降成本更为切实可行,这也是国内企业近期集中堆砌释放产能的关键因素之一。
@#@规模效应不仅包括电芯环节产能利用率与良率提升带来的电芯成本下降,也包括整车端单车出货提升带来的研发投入、设计成本以及PACK和BMS等环节下降。
@#@@#@3.2.1电芯规模化生产与良率提升@#@经对比分析,电池售价与良率几乎呈线性关系,随着良率提升,电池价格直线下降。
@#@目前我国自动化程度较好的高端产能良率在90%,劳动密集型的低端产能良率在80%,随着行业逐渐淘汰低端过剩产能与高端产能良率进一步提升,未来成本会有小幅下降空间,大约对应良率每提升1%,成本同幅度下降1%左右,提升至95%对应5%成本降幅空间。
@#@@#@电池售价与产能利用率(下称Ut)的关系分为几个阶段,产能利用率小于20%时,电池价格随着Ut提升快速下降,而之后相对平缓,Ut在50%时对应价格在350美元/KWH,90%对应330美元/KWH。
@#@考虑到15/16年Ut已经达到相对的高点,这一块未来的空间比较有限。
@#@兴业证券认为不必过度担忧产能过剩导致Ut下降,原因在于未来几年的产业高景气度使得Ut保持在50%以上问题不大,而50%-100%区间内售价相对于Ut的敏感性已经不强。
@#@@#@3.2.2爆款车型实现PACK与BMS定制成本摊薄@#@电池组中的PACK与BMS环节需根据不同车型需要进行针对性研发,具备较强的定制化属性,难以像电芯环节一样通过规模化量产来实现成本下降。
@#@要降低PACK与BMS环节的成本,切实可行的路径是打造爆款车型,从而摊薄附加在每辆车的研发与定制成本。
@#@@#@Model3成为爆款是特斯拉降低单车成本实现盈利的先决条件。
@#@以特斯拉Model3为例,由于Model3电池组选用高比能量的NCA正极材料,并采用20700单体电芯,整体散热性能较差,其安全性能需要在PACK与BMS环节加以保障。
@#@为此,特斯拉采用尖端BMS技术,自主研发单体电荷平衡系统,并通过严格的锂电池检测实验检测每一颗单体电芯的一致性,在PACK环节采用复杂的多级串并联工艺并使用更为昂贵的液体冷凝系统达到实时的温度监控,而这部分昂贵的前期研发与设计成本已经反映在特斯拉财报的亏损中。
@#@Model3能够以3.5万美元的平民价格发售,其核心原因在于40万级别的订单量大大摊薄电池组的定制化成本,从而实现电池成本的迅速下降。
@#@@#@3.3、其他路径:
@#@梯次利用、模块化设计与纵向一体化@#@现有的动力电池行业的商业模式依然有很多值得优化之处,比如在即将到来的退役电池潮中,退役电池合理的梯次利用将大大增强电池的经济效益,又比如各大车企力推的模块化设计将是电池实现规模效应的前提,再如企业通过打通上下游形成类似于比亚迪的商业闭环,这些举措均能实现电池成本的进一步下降。
@#@@#@3.3.1梯次利用:
@#@机遇与挑战并存@#@动力电池退役潮将在今明两年爆发。
@#@2014年为我国动力电池放量元年,出货量达3.9GWh,早期的这批电池一般在3~5年左右即将达到设计的寿命终止条件,部分一致性不好或使用工况较恶劣的,甚至达不到3年的使用寿命。
@#@以此推算,我国将在今年迎来动力电池退役的放量潮,此后逐年快速递增,预计到2019年,最晚不会超过2020年,会有超过10GWh的退役动力电池规模。
@#@@#@一般而言,动力电池容量低于初始容量的80%时,动力电池不再适合在电动汽车上使用。
@#@而80%以下还有很大利用空间,国家也支持和鼓励梯次利用。
@#@但是目前在理论研究和示范工程方面较多,在商业化推广方面还处在初期的探索阶段。
@#@商业化的方式有两种:
@#@一是梯次利用,如应用于储能与低速电动工具;@#@二是资源化,提取废电池中的镍、钴等金属,但是利用率不高、浪费较大。
@#@@#@储能与低速电动工具市场是梯次利用的两个主要面向市场。
@#@@#@1)储能市场:
@#@据测算,储能电池市场化应用的目标成本为180美元/kwh,约合1.2元/wh,使用新型动力锂电池无法达到成本要求,投资回报率偏低,这也是制约储能产品大规模应用的最大障碍。
@#@梯次利用的动力电池能够较好地权衡成本与性能因素,如电动大巴退役的动力电池由于能量密度较低,比较适合作为储能基站使用。
@#@@#@2)低速电动工具市场:
@#@低速车与电动自行车主要采用铅酸电池,相比锂电池,铅酸电池更为便宜(0.6元/WH),但问题在于污染大。
@#@如果采用梯次利用的动力电池,可以在价格、行驶里程(能量密度)、和寿命之间达到一个较好的平衡,从而更快速的推动锂电池在低速车与电动自行车市场的应用。
@#@@#@3.3.2模块化设计:
@#@电池发挥规模效应的前提@#@模块化就是在相同的基本架构上进行定制化组合,使得设计、生产车辆就像搭积木一样简单、快捷。
@#@这一概念的运用将极大地节省研发成本、验证周期及生产成本。
@#@模块化设计在传统车领域已经非常成熟,随着新能源汽车产销的逐渐扩大,这一模式也将被植入。
@#@以大众为例,其宣布旗下所有新能源车型将采用统一的电池单元,这一计划将节省66%的成本。
@#@@#@未来电池企业的供应将以模组为最小单元。
@#@目前动力电池行业存在的一大问题是尚未模块化,包括尺寸在内的诸多标准尚未统一,圆柱、方形与软包路线未有真正意义的主流出现并且各体系内标准也参差不齐。
@#@未来随着行业集中度提升,电池将通过主流企业制定标准,进行标准化生产。
@#@过对电池单体的串联、并联或串并联混合的方式,确保电池模块统一尺寸,并综合考虑电池本体的机械特性、热特性以及安全特性。
@#@在安装设计不变的情况下,根据不同的续航里程和动力要求,提供不同电池容量,以满足不同的需求。
@#@这种模块化应用,在单体、模组端都可实现大规模自动化生产,大幅降低生产成本。
@#@@#@3.3.3纵向一体化:
@#@降低交易成本@#@纵向一体化也能够实现交易成本的下降。
@#@如比亚迪所采取的从上游矿石、电池材料、到PACK、BMS、电芯到下游整车的一体化路线,实现了成本的有效下降。
@#@特斯拉选择自建电池超级工厂也有类似考虑。
@#@对于动力电池企业来说,切入电池材料等上游环节,特别是成本下降有较大空间的隔膜、电解液等环节是成本控制的较好路径,如国轩与星源材质合作的隔膜产线。
@#@@#@4、降成本路径之二:
@#@工艺改进见成效,比能量缓步提高@#@兴业证券认为动力电池能够持续降成本的关键因素在于其类似于半导体,存在电池“摩尔定律”,以比能量的持续提高来实现单位Wh成本的不断下降。
@#@目前来看动力电池系统能量密度提升空间主要来自高镍三元NCM与NCA的普及应用。
@#@未来动力电池比能量将主要从电池的物理性能与化学性能两方面着手提高,物理性能方面主要从材料轻量化、相互之间的搭配衔接突破,化学性能则主要通过新型材料的试用以实现电池电化学性能的最佳状态。
@#@@#@物理方法:
@#@工艺改进仍有空间@#@电芯环节:
@#@@#@圆柱路线目前成本最低,主要通过18650向20700与21700等大容量单体切换实现进一步降本;@#@@#@软包路线成本最高,主要通过规模化生产降成本以及改进工艺提升能量密度;@#@@#@方型路线主要通过大容量与铝壳轻量化实现降成本,潜在降本空间在三类封装路线中最大。
@#@@#@PACK环节:
@#@@#@目前的重点突破环节,主要通过提升成组效率提升系统比能量,产业目标为由目前65%水平提升至85%,对应30%比能量提升空间。
@#@@#@化学方法:
@#@提升正极材料性能最为关键@#@正极材料:
@#@高镍NCM材料与NCA材料,高比能量的正极材料能够大大减少负极、隔膜与电解液等材料的用量;@#@@#@负极材料:
@#@硅碳负极替代切换;@#@@#@隔膜:
@#@薄型化隔膜;@#@@#@电解液:
@#@新型电解液LiFSI。
@#@@#@4.1、物理方法:
@#@工艺改进仍有空间@#@4.1.1电芯环节:
@#@轻量化+大容量@#@电芯封装方式按软包、方形与圆柱分,成本也有所区别。
@#@其中,圆柱最低,软包最高。
@#@主流大厂中CATL与比亚迪走方形路线,力神、比克走圆柱路线,国轩高科同时走方形与圆柱路线,同时CATL也在积极拓展软包路线。
@#@@#@圆柱路线:
@#@大容量电芯@#@圆形锂电池是指圆柱型锂电池,最早的圆柱形锂电池是由日本SONY公司于1992年发明的18650锂电池,因为18650圆柱型锂电池的历史相当悠久,所以市场的普及率非常高,圆柱型锂电池采用相当成熟的卷绕工艺,自动化程度高,产品传品质稳定,成本相对较低。
@#@@#@圆柱的优点包括1)结构成熟,产业化程度高,且只有卷绕这一条技术路线,不用纠结其他方法;@#@2)设备自动化程度高,一致性高;@#@3)结构稳定,可以支持高能量密度材料使用;@#@4)应用范围广,产品消耗渠道丰富,整体成本有优势。
@#@同时,其缺点也包括:
@#@1)高温升、充电倍率是普遍诟病;@#@2)循环次数上限在1000多次,使用寿命较短,应用场景局限在中低端。
@#@@#@降成本方向:
@#@做大单体电芯。
@#@特斯拉已经Model3中用20700替代18650电芯,20700电池增加的尺寸大概为10%,而体积和能量储存确是18650的1.33倍。
@#@根据特斯拉的估计,在达到与18650同样的良率和产能后,20700能带来能量密度增加3-4%,同时实现成本下降5-10%。
@#@@#@软包路线:
@#@规模化生产@#@软包电池,又称聚合物锂电池,是使用高分子胶态或固态电解质的类方型电池,它们的制作工艺相似度很高,多用于手机、平板等高端3C产品上,因为高分子电解质全凭人工合成,所以成本较高,目前应用到动力电池上,还没有成本优势。
@#@软包锂电池所用的关键材料—正极材料、负极材料及隔膜—与传统的钢壳、铝壳锂电池之间的区别不大,最大的不同之处在于软包装材料(铝塑复合膜)。
@#@@#@软包电池的优势主要在于安全性能好。
@#@软包电池的优点:
@#@1)安全性:
@#@在结构上采用铝塑膜包装,发生安全问题时,软包电池一般会鼓气裂开,而不像钢壳或铝壳电芯那样发生爆炸;@#@2)重量轻,软包电池重量较同等容量的钢壳锂电池轻40%,较铝壳锂电池轻20%;@#@3)内阻小,软包电池的内阻较锂电池小,可以极大的降低电池的自耗电;@#@4)循环性能好,软包电池的循环寿命更长,100次循环衰减比铝壳少4%~7%;@#@5)设计灵活,外形可变任意形状,可以更薄,可根据客户的需求定制,开发新的电芯型号。
@#@@#@软包电池的不足之处是一致性较差,成本较高,容易发生漏液。
@#@未来成本下降主要通过规模化生产解决,漏液则可以通过提升铝塑膜质量来解决。
@#@@#@方形路线:
@#@大尺寸与铝壳轻量化@#@方形锂电池通常是指铝壳或钢壳方形电池,由于结构较为简单、能量密度较高,在国内普及率很高。
@#@方形硬壳电池壳体多为铝合金、不锈钢等材料,内部采用卷绕式或叠片式工艺,对电芯的保护作用优于于铝塑膜电池(即软包),电芯安全性相对圆柱型电池也有了较大改善。
@#@@#@铝壳轻量化与统一规格是未来发展重点。
@#@锂电池铝壳在钢壳基础上发展而来,与钢壳相比,轻重量和安全性以及由此而来的性能优点,使铝壳成为锂电池外壳的主流。
@#@锂电池铝壳目前还在向高硬度和轻重量的技术方向发展,间接提升比能量。
@#@此外,由于方形锂电池可以根据产品的尺寸进行定制化生产,所以市场上有成千上万种型号,而正因为型号太多,工艺很难统一,未来成本下降还需要方形路线实现型号上的统一。
@#@@#@方形路线在通过增大尺寸降成本的空间大于圆柱路线。
@#@美国卡内基梅隆大学的一项研究分析了圆柱形电池和方形电池的成本情况,发现在目前的技术水平下,圆柱形进一步降低成本的空间很小,通过提升圆柱形电池的尺寸和增加电极厚度的方式来降低成本已经收效甚微,而方形电池则有很大的潜力去降低锂离子电池的成本,因此未来电芯封装环节成本快速下降的机会很可能会出现在方形领域。
@#@@#@4.1.2PACK环节:
@#@提升成组效率@#@电池PACK系统利用机械结构将众多单个电芯通过串并联的连接起来,并考虑系统机械强度、热管理、BMS匹配等问题。
@#@PACK是衔接整车、电池、BMS的纽带,而BMS则是动力电池组的核心技术,是电池PACK厂的核心竞争力,也是整车企业最为关注的环节。
@#@@#@PACK环节的成组效率是提升系统比能量的关键。
@#@同样150Wh/kg级别的电芯,65%与85%成组效率下系统比能量分别为97.5Wh/kg与127.5Wh/kg,前者是目前国内的平均水平,而后者是工信部拟定到2020年的目标。
@#@成组效率从65%提至85%对应30%以上的系统比能量提升与较大幅度的成本下降,在各条路径中显得尤为关键。
@#@PACK环节成组效率提升主要有以下方法:
@#@@#@1)提升集成效率。
@#@通过去除赘余组件以及关联组件的集成来最大限度地减少组件数量来提高集成效率。
@#@2)减重,采用轻量化的材料和设计。
@#@3)电池包与底盘一体化。
@#@PACK体系经历了第一代的T字或者工字型,再到第二代的土字型和田字形,目前已经来到第三代的一体化平台,国际一线的特斯拉与大众已经在这么做。
@#@一体化平台的好处是把部分电池包的承重转移到底盘上,从而实现轻量化。
@#@@#@大众的MEB平台是其电池组未来实现成本大幅下降的关键。
@#@以大众为例,大众的针对电动车专属研发的MEB(MEBElectrictoolkit)平台是以大众目前的MQB平台为基础,适用于电动车的全新的模块化平台。
@#@MEB平台的构架是由底部的电池组而展开,打造更长的轴距和更短的前后悬,营造出更大的内部空间,从A到C级全系列乘用车或轻型商用车都可基于该平台打造。
@#@电池组PACK与BMS设计也根据平台打造,根据不同车型仅需要做一定的修缮与升级,设计与研发成本被最大化的摊薄。
@#@@#@未来国内车企自主搭建PACK产线或由电池企业深度集成是趋势@#@目前国内的PACK产业是整车厂、电池厂、独立第三方三足鼎立,且PACK企业之间水平差距很大,不少PACK企业的技术水平都还仅仅停留在简单的电芯串并联上,无法实现结合整车设计来进行PACK设计和组装,真正能达到下游整车厂商需求的优质PACK厂商屈指可数。
@#@@#@未来PACK将以整车企业主导。
@#@我国电动汽车市场未来一定是以乘用车为主要驱动,而乘用车电池PACK远比商用车复杂,需要大量研发投入。
@#@电池企业技术储备主要集中于电池本身的研发,在PACK体系的关键环节如BMS、热管理等不具备较强实力。
@#@因此,未来的格局将是整车企业主导,第三方PACK企业凭借专业能力也能得到一定空间,但仍然需要依附于整车企业或产业联盟。
@#@@#@4.2、化学方法:
@#@提升正极材料性能最为关键@#@兴业证券认为,相比物理改进,动力电池的关键性突破仍然大概率要从提升电池电热化学性能着手,通过新型的电池材料以及相互间的搭配、工艺的改进实现能量密度的进一步提升。
@#@而本土企业在未来几年内研发与产业化的路径也非常清晰,就是三元高镍NCM电池与NCA电池。
@#@@#@本土三元龙头企业正在加速实现高比能三元电池量产。
@#@以本土高比能电池的代表企业比克电池为例,其16年三元出货量0.9GWh,在本土企业中位列第2,仅次于CATL,其商业规划具备一定代表性。
@#@根据其规划,比克的NCM与NCA电池量产计划齐头并进,目前能量密度达248WH/KG的NCA电池已实现量产,而下一代285WH/KG的NCA电池将于年内量产。
@#@就能量密度来看,已经达到特斯拉与松下水准。
@#@@#@4.2.1正极材料:
@#@高镍NCM材料与NCA材料@#@正极材料是电池能量的短板,提高正极材料比容量是提高电池能量密度的最佳方式,未来高比容量的NCA和高镍NCM是大势所趋。
@#@正极材料的比容量一般为100-200mAh/g,而石墨负极材料的比容量高达400mAh/g,所以电池中负";i:
36;s:
22690:
"第一节:
@#@虚词@#@的tiq、地dî@#@:
@#@个req(“个”本字,音变)。
@#@@#@得、了:
@#@---勒leq,例:
@#@跑得飞快——跑勒飞快。
@#@@#@掉、了:
@#@脱theq,例:
@#@扔掉——落脱。
@#@@#@地:
@#@较ciô@#@,例:
@#@慢慢地——慢慢较。
@#@@#@吗(疑问):
@#@口伐vâ@#@(“口伐”合体),本字为“否”。
@#@@#@吗(嘛)(非疑问):
@#@嚜(也作:
@#@末)meq,例:
@#@这事嘛——箇桩事体嚜。
@#@@#@了(表将来):
@#@仔tzŷ,例:
@#@春天了再来——开春仔再来。
@#@@#@了(表现在):
@#@哉tze,例:
@#@春天了——开春哉@#@第二节:
@#@数量词@#@约二十:
@#@毛廿moniê@#@。
@#@@#@近一百:
@#@靠一百khô@#@’iqpaq。
@#@@#@一千上下:
@#@千把tsipaû@#@。
@#@@#@正三十:
@#@满三十meû@#@seseq。
@#@(“十”表示数字位次时,且其后没零数时,清化。
@#@)@#@一万左右:
@#@一万横里iqvê@#@rwanlî@#@。
@#@@#@一下(子):
@#@一记(头)iqcî@#@(doe)。
@#@@#@擦一遍:
@#@揩一浦kha’iqphwû@#@。
@#@@#@走一次:
@#@跑一埭bô@#@’iqdâ@#@。
@#@@#@第三节:
@#@介连词@#@把:
@#@拿nhe,挪nau。
@#@被(给):
@#@拨peq。
@#@@#@向:
@#@朝dzo。
@#@替:
@#@thî@#@。
@#@@#@比:
@#@pî@#@。
@#@@#@从:
@#@dzon。
@#@@#@到:
@#@tô@#@。
@#@@#@在:
@#@(白读)垃laq或者:
@#@垃拉laqla(根据《上海语言发展史》钱乃荣)。
@#@@#@如果:
@#@要是iô@#@zŷ。
@#@因为:
@#@in’wê@#@。
@#@@#@所以:
@#@swû@#@’î@#@。
@#@为了:
@#@为仔wê@#@tzŷ。
@#@@#@那么:
@#@格嚜keqmeq或:
@#@要嚜iô@#@meq。
@#@@#@和:
@#@跟ken、帮pan、交ko、搨thaq、搭仔taqtzŷ。
@#@@#@第四节:
@#@代词:
@#@@#@你:
@#@侬non。
@#@@#@他(她、它):
@#@伊yi。
@#@@#@我:
@#@ngwû@#@或阿拉aqlaq。
@#@@#@(第二人称复数是“侬拉”合音,第三人称单数是宁波话“其,或:
@#@渠dji”声变。
@#@)@#@你们:
@#@亻那nâ@#@。
@#@@#@他们:
@#@伊拉yila。
@#@@#@阿拉:
@#@阿拉aqlaq或我伲ngwû@#@’ni。
@#@@#@你的:
@#@侬个nonreq。
@#@@#@他的:
@#@伊个yireq。
@#@@#@我的:
@#@我个ngwû@#@req。
@#@@#@你们的:
@#@亻那个nâ@#@req。
@#@@#@他们的:
@#@伊拉个yilaqreq。
@#@@#@阿拉的:
@#@阿拉个aqlaqreq。
@#@(“个req”是本字,可以理解为是“的”的白读音。
@#@)@#@大家:
@#@dâ@#@ka。
@#@@#@别人:
@#@人家gnin’ka。
@#@@#@自己:
@#@自家dzŷka。
@#@@#@一个人:
@#@一家头iqkadoe。
@#@@#@两家头liâ@#@n’kadoe。
@#@@#@别的:
@#@别个biqreq。
@#@@#@这个:
@#@箇个geqreq(geq可以理解为是“这”的白读音,本字是“个(箇)”。
@#@req相当普通话“的”和“地”,是“个(個)”音变。
@#@此二字本是同源,为避免混淆用分别异体表达),或:
@#@迪个diqreq,(迪,100年前是舒声“第”,有说是“是”的古音)或:
@#@该个kereq。
@#@@#@那个:
@#@哎个ereq(e可以理解为是“那”的白读音,传统,写作“哀”。
@#@)咿个î@#@req。
@#@@#@这些:
@#@这点geqtî@#@或:
@#@迪眼diqngê@#@。
@#@@#@那些:
@#@哎点etî@#@。
@#@@#@注:
@#@以下“嗒”正字是:
@#@提土旁右边加“耷”(土耷)。
@#@@#@这边:
@#@箇面(嗒)geqmî@#@(taq)。
@#@@#@那面:
@#@哎面(嗒)emî@#@(taq),咿面î@#@mî@#@。
@#@@#@这儿:
@#@箇嗒geqtaq。
@#@@#@那儿:
@#@哎嗒etaq。
@#@@#@这会儿:
@#@箇歇歇geqxiqxiq。
@#@@#@这时候:
@#@箇辰光geqdzen’kwan。
@#@@#@那会儿:
@#@哎个辰光ereqdzen’kwan。
@#@@#@谁:
@#@啥人sâ@#@gnin。
@#@@#@什么:
@#@啥物事sâ@#@meqdzŷ。
@#@@#@哪个:
@#@嚡里个ralî@#@req。
@#@(ra可以理解为是“那”的白读音,注音“嚡”,拼音输入法hai。
@#@)@#@哪里:
@#@嚡里ralî@#@。
@#@@#@哪儿:
@#@嚡里搭ralî@#@taq。
@#@@#@哪边:
@#@嚡里面ralî@#@mî@#@@#@ @#@我们:
@#@阿拉@#@你们:
@#@拿@#@他们:
@#@伊拉@#@你:
@#@侬@#@他:
@#@伊@#@玩:
@#@白相@#@这里:
@#@格的@#@很:
@#@老(通常会把“很##样”说成“老##”@#@不要:
@#@伐要@#@不要太好:
@#@伐要特好(伐要特灵)——灵活运用@#@实哦——我@#@伊——他@#@实伲——我们@#@那——你们@#@小长——小辈、后代@#@官官——尊称他家的男孩@#@芦花头娘舅——母亲同宗或亲戚中的同辈男性@#@过房儿子——干儿子@#@麻将——麻雀@#@摇铃鸟——猫头鹰@#@鱼秧——鱼苗@#@骚老蜞——脚有毛的大螃蜞@#@猪郎——种公猪@#@蜢蝇——牛虻@#@暂叽——蟋蟀@#@花愚头——花蕾@#@落苏——茄子@#@骷郎头——头@#@后头枕——后脑勺@#@眼仙人——瞳仁@#@鼻头洞——鼻孔@#@节头骨——手指@#@脚盔子——小腿@#@脚板头——脚跟@#@麦细眼——近视眼@#@酒涎潭——酒窝@#@粢饭糕:
@#@又痴又烦又搞的女孩。
@#@@#@月抛型:
@#@隐形眼镜一种,又指每个月要换个恋爱对象的人。
@#@@#@少女系男生:
@#@温文尔雅的有点女孩性格的男生。
@#@@#@排骨美女:
@#@以瘦为美的女性。
@#@@#@袖珍男:
@#@称矮小的男青年。
@#@@#@黑暗料理:
@#@路边食摊。
@#@@#@Oldthreeoldfour:
@#@老三老四。
@#@@#@3.72平方:
@#@十三点不三不@#@根号3:
@#@尚嫌矮的男青年。
@#@@#@跟包:
@#@跟在后面拎包。
@#@@#@跌停板:
@#@运气差到极点;@#@绝对不受异性青睐。
@#@@#@死机:
@#@一时呆住了,反应不过来。
@#@@#@本草纲目:
@#@又笨又吵又戆又木。
@#@@#@奥特曼:
@#@落伍的人(outman)。
@#@@#@嗲勿煞:
@#@对自我感觉良好的人的挖苦语,责他摆臭架子。
@#@@#@小花:
@#@花痴。
@#@@#@巴文化:
@#@郁闷。
@#@@#@随便:
@#@@#@男:
@#@今朝雅到阿拉7萨么什啊?
@#@@#@女:
@#@随便!
@#@@#@男:
@#@7火锅伐?
@#@@#@女:
@#@伐来赛,吃火锅面孔高头要长痘痘厄!
@#@@#@男:
@#@各么阿拉7川菜?
@#@@#@女:
@#@昨末子刚刚7古川菜,今朝又吃。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@@#@男:
@#@各么阿拉7海鲜起?
@#@呵呵......@#@女:
@#@海鲜伐好,7了要肚皮卅厄!
@#@@#@这里是文字广告@#@男:
@#@各么弄刚7萨?
@#@@#@女:
@#@随便.......@#@才苦亦@#@男:
@#@阿拉现在组撒起奈?
@#@?
@#@@#@女:
@#@才苦亦!
@#@@#@男:
@#@看电影好伐?
@#@?
@#@老杜晨光么看电影了。
@#@@#@女:
@#@电影有啥好看厄,浪费辰光,看场电影一厄雅到才没了。
@#@@#@男:
@#@各么打保龄球,运动运动。
@#@@#@女:
@#@杜聂天厄打撒保龄球阿,伐7列啊!
@#@@#@男:
@#@个么寻厄咖啡厅座座,7点咖啡。
@#@@#@女:
@#@算了,雅到7咖啡会得困伐着厄。
@#@@#@男:
@#@各么弄港组萨好奈?
@#@?
@#@@#@女:
@#@才苦亦......@#@看弄呀@#@男:
@#@个么啊拉索性回起好咯。
@#@@#@女:
@#@看侬呀......@#@男:
@#@趁公共汽车伐,无送弄。
@#@@#@女:
@#@公共汽车又泥心又搁,还是算了。
@#@@#@男:
@#@个么拉X头?
@#@@#@女:
@#@伽近厄路拉了伐个算厄。
@#@@#@男:
@#@个么啊拉走路好了,荡荡一。
@#@@#@女:
@#@肚皮饿了该,荡撒么荡。
@#@@#@男:
@#@个么侬到底想组撒拉?
@#@@#@女:
@#@看侬呀....@#@男:
@#@个么就先7饭。
@#@@#@女:
@#@随便!
@#@@#@男:
@#@吃撒么子呢?
@#@@#@女:
@#@才来塞....@#@1.吾老灰喜侬——我贼喜欢你(我很喜欢你)@#@2.吾吃死掉侬——我很在乎你@#@3.吾诶侬——我爱你@#@4.卖相老灵饿,老有腔调哦(用于指男生)——贼啦啦的漂亮(长得很漂亮)@#@5.卖相勿灵光——长得寒蝉(外表不漂亮)@#@6.坑子——忒抠(小气鬼)@#@7.吃排头——挨斥儿(挨领导批评)@#@8.请侬吃生活——我打你丫的(表示要出手揍人,后果无法估计。
@#@)@#@9.请侬吃竹笋烤肉——挨K了(被揍,而且较严重,上海话很形象的描述了P股被竹竿打得模样)@#@10.吃空心汤团——涮了一把(形容被放了鸽子,说好的事情又无法兑现,害人空欢喜一场)@#@11.吃药——上当(上当受骗,经济上损失,或者让人存心玩弄了一把)@#@12.戆督,戆棺材——缺心眼(形容傻瓜,常用词,人与人之间的爱称,或者智商有问题的人)@#@13.瘫子——汤泡饭(形容做事拖沓不积极,丢三落四的人)@#@14.小赤佬——小兔崽子,小王八羔子,也可以简称兔崽子,兔羔子。
@#@(可能是对自己孩子的昵称,也用于骂人家是不成熟的小P孩)@#@15.相喔宁、巴子——土老冒(乡下人,通常指上海以外,中国以内来上海打工的农民工,带有BS的意思,说这个词的人,可能轻者被人白眼伺候,重者要引起血光之灾)@#@16.独脚蟹——一个人(比喻孤孤单单地一个人)@#@17.没有肚脐眼饿宁——老实头(比喻好人稀少,假设在上海人面前号称自己是好人,其必追问你是否还有肚脐眼,要是有说明你不是好人)@#@18.贼骨头——三只手(小偷)@#@19.吃皇粮单位——铁饭碗(比喻在效益很好的国营企业,或国家政府机关企业)@#@20.吾好拐侬几条横马路——能赶上我?
@#@姥姥!
@#@(形容你根本比不上我,我们的距离还相差几千米呢)@#@21.嗲——矫情(形容不讲道理的无理取闹,或者像胶水一样粘着你不松手,但是又不得不因为她可爱而从了她的无理要求,这招几乎上海女孩的杀手茧,人人会用)@#@22.勿搭界——两叉了(两者不沾边,风马牛不相及了)@#@23.珍珠米——包谷(玉米)@#@24.瘫台——窝头翻身(比喻面子和里子都丢光了)@#@25.搞路子,凹造型——侃晕了丫(比喻想拿谁开刀,对他进行洗脑运动)@#@26.远开八只脚——差大了去了(比喻距离很远)@#@27.侬哪能意思?
@#@——你丫想怎么着?
@#@(你什么意思,经常用于两个人要PK的发语词)@#@28.只会碗里抓鱼(上海本地方言)——没能耐(形容一个人一无是处,不会赚大钱)@#@29.西该该——赖皮德性(嬉皮笑脸的样子)@#@30.甲带错——二等(脚踏车)@#@31.坐11路车——量地球(步行)@#@32.擦头——的(出租车)@#@33.大米、小米、噶钿————T(大钱,小钱、价钱)@#@34.横竖横——横不论(读LIN,比喻做谋事不惜代价豁出去了)@#@35.海七搭八——搅浑水(比喻两者不沾边,却要混为一谈)@#@36.撞在门上——提着猪头没找到庙门(说明去拜访某人时,他正好不在家)@#@37.冲一鼻头灰——碰一鼻子灰(比喻好心办事,对方不领情,还指责了我)@#@38.黄浦江没有盖头——找死啊,没人拦着(比喻你可以随时跳下去寻死,没有人会阻挡的@#@39.侬吃饱拉啊?
@#@——你吃多了撑的(通常是一种挑衅,下半句是吃饱了撑得,但是经常省略)@#@40.毛脚——对象(得到父母允许,在密切交往中的青年男女)@#@上海話部分常見俚語(linu)@#@(均為市井俚語,正式場合不用)@#@△朋友,儂幫幫忙好哇(bngyu,nngbngbngmnghov)@#@意:
@#@①你不要耍我、騙我。
@#@②你不要搗亂、瞎搞。
@#@③你不要胡說@#@△搗漿糊(dojingwu)@#@意:
@#@①瞎混。
@#@②胡搞。
@#@③騙人。
@#@④差勁的。
@#@@#@△牽絲板登(qsibidng)@#@意:
@#@很慢,很拖踏。
@#@@#@△儂擺啥噱頭(nngbssudou)@#@意:
@#@你別來蒙人。
@#@@#@△儂摜啥浪頭啦(nngguslngdul)@#@意:
@#@你不要虛張聲勢唬人。
@#@@#@△儂勿要放白鴿(nngvyofngbg)@#@意:
@#@你不要說空話騙人@#@△事體做得乒乓響(ztzdpgpngxing)@#@意:
@#@事情做得很棒@#@△儂格閑話講得不適意哇(nnggiwgngvsyva)@#@意:
@#@你這話講得讓人覺得不舒服。
@#@@#@△挖塞(wse)@#@意:
@#@①心里說不出的懊惱②天氣悶得不好受﹔@#@[例:
@#@心里講不出的挖塞]@#@△儂勿要瞎三話四(nngvyohsiws)@#@意:
@#@你不要亂講。
@#@@#@△頂脫了(dngtle)@#@意:
@#@沒說的了,非常好@#@△煞根(sgng)@#@[例:
@#@閑話講到煞根]@#@(iwgngdosgng)@#@意:
@#@極致,到頂了,到底了。
@#@@#@△摜伊三條橫馬路(guiysidiowngmlu)@#@意:
@#@比他好得多。
@#@@#@△勿要太好噢(vythoo)@#@["@#@勿要太…"@#@作前綴,后跟形容詞均表示"@#@非常"@#@]@#@意:
@#@好得不得了。
@#@@#@△朋友,儂勿要勿上路好哇@#@(bngyu,nngvyovznglhov)@#@意:
@#@朋友,你不要不夠意思。
@#@@#@△混嗆勢(wngqingsi)@#@意:
@#@混日子。
@#@"@#@嗆勢"@#@源自英語"@#@chance"@#@@#@△儂勿要好戶頭來西(nngvyohovduleixi)@#@意:
@#@①你不要太老實。
@#@②你不要認為我是好欺侮的。
@#@@#@△儂勿要害我噢!
@#@儂勿要給契藥噢!
@#@@#@(nngvyoingo!
@#@nngvyobngqiyo!
@#@)@#@意:
@#@你不要不懷好意!
@#@@#@△拆爛污(cliw)@#@意:
@#@不負責任@#@△倒胃口(dowiku)@#@意:
@#@反感@#@△軋鬧猛(gnomng)@#@意:
@#@湊熱鬧@#@△觸霉頭(cuomidu)@#@意:
@#@倒霉,運氣不佳@#@△毛毛雨(momoyu)@#@意:
@#@小意思,很容易@#@△坍台(taidi)@#@意:
@#@丟臉@#@△開大興(kidxng)@#@意:
@#@吹牛,說大話@#@△空心湯團(kngxngtngdue)@#@意:
@#@不能兌現的許諾@#@△斬(zai)@#@意:
@#@欺騙,敲詐。
@#@@#@△沖頭(cngdu)@#@意:
@#@不領行情的人,傻呼呼的人@#@△料丘(lioqi)@#@意:
@#@不地道,不正直的人@#@△摜浪頭(guilngdu)@#@意:
@#@說空話,說大話@#@△癩頭分(ldufn)@#@意:
@#@零碎錢@#@△扒分(bfn)@#@意:
@#@賺錢@#@△壞分(wfn)@#@意:
@#@用錢@#@△篤定(dudng)@#@意:
@#@有把握@#@△門檻精(mngkijng)@#@意:
@#@外世過分精明@#@△腔調(qingdiao)@#@意:
@#@(含貶意)表情、動作、姿態@#@△色迷迷(smmi)@#@意:
@#@好色@#@△娘娘腔(ningningqing)@#@意:
@#@女人味的男人@#@△鮮咯咯(xgge)@#@意:
@#@瞎起勁,很得意,人來瘋,眩耀@#@△老面皮(lombi)@#@意:
@#@沒羞,不懂羞恥@#@△巴子(bzi)@#@意:
@#@鄉下人,外地人,不知行情的人@#@△嚇嚇人(hhnng)@#@意:
@#@瞎咋呼,恐嚇人@#@△野狐禪(ywdi)@#@意:
@#@不正規,瞎搞,蒙人@#@△一粒米(yilim)@#@意:
@#@一萬元錢@#@△瞎七搭八(hqidba)@#@意:
@#@詞不達意,胡說八道@#@△儂迭個人哪能介嘲啦(nngdi nngnnnggzol)@#@意:
@#@你這人怎么這樣不地道@#@△老虧(loku)@#@意:
@#@自高自大@#@△擺虧勁(bkijing)@#@意:
@#@眩耀能耐@#@△乒乓響(pngpngxing)@#@意:
@#@做事很漂亮,東西很好@#@△挺刮(tnggu)@#@意:
@#@做事很漂亮,東西質量好@#@△蹩腳(biji)@#@意:
@#@差勁,低劣@#@△推板(tibai)@#@意:
@#@差勁,低劣@#@△嗲(di)@#@意:
@#@俏美,優美,漂亮@#@△契儂老酸(qinnglosu)@#@意:
@#@上你的當,拿你沒辦法@#@△划令子(hulngz)@#@意:
@#@暗示@#@△接令子(jilngz)@#@意:
@#@領會意思(暗示的)@#@△悶掉(mngt)@#@意:
@#@沒話說,接不上口了@#@△吃進(qijng)@#@意:
@#@吃了虧只能咽下去,講不出口。
@#@(另:
@#@股票、期貨等:
@#@買進)@#@△值差(zc)@#@意:
@#@監督@#@△懊悶痛(amngtong)@#@意:
@#@吃了虧,說不出的難受@#@△扎台型(zdiyng)@#@意:
@#@眩耀能耐@#@△觸氣(cuq)@#@意:
@#@令人討厭@#@吴语上海话@#@边听边说上海话@#@【教程】学说上海话-01@#@边听边学上海话课程目录:
@#@@#@第一课问候@#@第二课在邮局@#@第三课在路上@#@第四课看病@#@第五课住酒店@#@第六课大电话@#@第七课午餐@#@第八课观光@#@第九课购物@#@第十课送别@#@学说上海话1@#@第一课问候@#@情景一:
@#@早上@#@甲:
@#@爸爸,侬早!
@#@@#@乙:
@#@侬起来啦?
@#@@#@甲:
@#@妈妈呢?
@#@@#@乙:
@#@伊鞋要起来勒。
@#@侬今朝为啥起来介早?
@#@@#@甲:
@#@今朝公司有事体,我先走勒。
@#@@#@情景二:
@#@晚上@#@甲:
@#@爸爸,我回来了。
@#@@#@乙:
@#@介早回啦啦!
@#@侬吃过了伐?
@#@@#@甲:
@#@阿哥呢?
@#@()@#@乙:
@#@伊侧起勒。
@#@@#@世博会到上海去学学上海话吧!
@#@@#@@#@@#@sunyuting12011-07-0912:
@#@33@#@【教程】学说上海话02@#@二课:
@#@在邮局@#@甲:
@#@我要拿一个包裹。
@#@@#@乙:
@#@拿单子交拨我。
@#@@#@甲:
@#@诺。
@#@@#@乙:
@#@来了格张表格高头写身份证号头。
@#@@#@甲:
@#@写好勒。
@#@@#@乙:
@#@侬稍微等一些。
@#@@#@甲:
@#@嗯。
@#@()@#@乙:
@#@拿好包裹。
@#@老重格。
@#@@#@甲:
@#@我还有一封信要寄到美国。
@#@@#@乙:
@#@先称称份量。
@#@@#@甲:
@#@一定伐会超重格,就一张纸头。
@#@@#@乙:
@#@是没超重。
@#@格侬付四块四角。
@#@@#@甲:
@#@谢谢侬。
@#@@#@乙:
@#@伐客气。
@#@@#@听听讲讲上海话mp3@#@作者:
@#@上海人民广播电台浦江之声频道节目组@#@课程目录@#@生活篇@#@天气预报@#@乘地铁@#@拔牙@#@买衣服@#@感冒@#@大兴货@#@娱乐篇看电影@#@绕口令@#@情人节@#@数数@#@中彩票@#@老虎与老鼠@#@旅游篇到上海旅游@#@滑雪@#@国庆节去哪玩@#@上海小吃@#@商务篇接机@#@预约客户@#@谈业务@#@上班迟到@#@sunyuting12011-07-0912:
@#@33@#@【教程】学说上海话-03@#@第三课在路上@#@情景一问路
(一)@#@甲:
@#@先生,对勿起,到上海火车站乘鞋里一部车子?
@#@@#@乙:
@#@乘123@#@甲:
@#@格么车钿多少?
@#@@#@乙:
@#@现在在是一块,空调车两块。
@#@@#@甲:
@#@谢谢,谢谢。
@#@()@#@情景二问路
(二)@#@甲:
@#@请问到人民广场乘啥车子?
@#@@#@乙:
@#@乘地铁老便当格。
@#@@#@甲:
@#@地铁站头来啥地方?
@#@哪能走?
@#@@#@乙:
@#@穿过马路,一直朝前走。
@#@到前头一条马路右手转弯。
@#@@#@甲:
@#@谢谢侬。
@#@@#@情景三在车上@#@甲:
@#@师傅,到淮海路。
@#@@#@乙:
@#@走伊条路好伐?
@#@格条路堵勒结棍。
@#@@#@甲:
@#@勿要紧。
@#@只要侬九点钟前头开到。
@#@@#@乙:
@#@一句闲话。
@#@@#@sunyuting12011-07-0912:
@#@33@#@【教程】学说上海话-04@#@第四课看病@#@甲:
@#@侬鞋里得伐适意?
@#@@#@乙:
@#@肚皮痛,老痛格。
@#@@#@甲:
@#@痛勒多少晨光勒?
@#@@#@乙:
@#@没多少晨光。
@#@一记头就老痛勒。
@#@@#@甲:
@#@肚皮啥伐?
@#@@#@乙:
@#@没。
@#@但是吐过勒。
@#@@#@甲:
@#@是伐是吃了伐清爽格东西了?
@#@@#@乙:
@#@应该是没呀。
@#@@#@甲:
@#@侬困上去,让我摸摸看。
@#@@#@乙:
@#@好格。
@#@()@#@甲:
@#@格的痛伐?
@#@@#@乙:
@#@痛格。
@#@@#@甲:
@#@侬是急性胃炎。
@#@我开点药,三天就会得好勒。
@#@@#@乙:
@#@有啥伐可以吃格伐?
@#@@#@甲:
@#@吃勒清淡点就可以了。
@#@@#@乙:
@#@谢谢医生。
@#@@#@@#@sunyuting12011-07-0912:
@#@34@#@【教程】学说上海话-05@#@第五课住酒店@#@情景一大堂@#@甲:
@#@我预定过房间格,我叫张芳。
@#@@#@乙:
@#@请稍微等一些。
@#@让我查一查。
@#@@#@甲:
@#@谢谢。
@#@@#@乙:
@#@是603房间。
@#@麻烦侬登记一下。
@#@@#@甲:
@#@我想问一声客房服务格电话。
@#@@#@乙:
@#@侬有需要就打1001客房部。
@#@@#@甲:
@#@谢谢。
@#@()@#@情景二在房间里@#@甲:
@#@箱子把勒门后头好了。
@#@@#@乙:
@#@好的。
@#@@#@甲:
@#@酒店里相有伐有贵重物品保险箱?
@#@@#@乙:
@#@有格。
@#@但是侬要先到大堂办手续。
@#@@#@甲:
@#@格钞票拔侬。
@#@@#@乙:
@#@伐来三。
@#@阿拉酒店服务员伐可以收小费格。
@#@@#@甲:
@#@格就谢谢侬帮我忙拿箱子。
@#@@#@乙:
@#@应该的。
@#@@#@@#@sunyuting12011-07-0912:
@#@55@#@【教程】学说上海话-06@#@第六课打电话@#@我的老婆是大佬3(上海话)片段@#@@#@sunyuting12011-07-0913:
@#@02@#@【教程】学说上海话-07@#@第七课午餐@#@阵内智则翘班(上海话)@#@@#@@#@sunyuting12011-07-0913:
@#@10@#@【教程】学说上海话-08@#@第八课观光@#@【教程】学说上海话-09@#@第九课购物@#@【教程】学说上海话-10@#@第十课告别送行@#@成长的烦恼第100集(上海话)@#@@#@@#@sunyuting12011-07-0916:
@#@42@#@上海话三月通01@#@常用句:
@#@@#@1.侬早!
@#@@#@2.阿婆好!
@#@@#@3.伊鞋要陆起来勒。
@#@@#@4.侪介早啊。
@#@@#@场景一:
@#@@#@儿子:
@#@姆妈,侬早。
@#@@#@妈妈:
@#@侬陆起来啦?
@#@@#@儿子:
@#@哎:
@#@阿爸呢?
@#@@#@妈妈:
@#@伊鞋要陆起来勒。
@#@@#@爸爸:
@#@我来勒,侪介早啊。
@#@@#@儿子:
@#@今朝公司有事体,我先走勒。
@#@@#@场景二:
@#@@#@小囡:
@#@外公、外婆早!
@#@@#@外公:
@#@介早来啦!
@#@侬吃过伐?
@#@@#@外婆:
@#@姆妈呢?
@#@@#@女儿:
@#@姆妈、阿爸,侪陆起来啦?
@#@阿哥呢?
@#@@#@外公:
@#@伊上班去勒。
@#@@#@场景三:
@#@@#@阿婆:
@#@王家姆妈,送小囡啊?
@#@@#@外婆:
@#@张家姆妈,侬买小菜啊?
@#@叫阿婆。
@#@@#@小囡:
@#@阿婆好!
@#@@#@阿婆:
@#@哎,乖囡。
@#@@#@词语对照:
@#@@#@扩充词语:
@#@@#@爷爷阿奶爷娘儿子囡嗯阿哥阿姐阿妹,阿拉(我们)@#@sunyuting12011-07-0916:
@#@44@#@上海话三月通02@#@@#@@#@sunyuting12011-07-091";i:
37;s:
11326:
"液压泵站油箱管路及管件@#@结构形式@#@1.1概述@#@液压泵站是液压系统的重要组成部分(动力源)。
@#@它向液压系统提供一定压力、流量的工@#@作介质。
@#@在液压泵站上装上必需的液压阀可以直接控制液压执行元件工作。
@#@@#@1.2液压泵站的结构形式@#@液压泵站上泵组的布置方式分成上置式和非上置式。
@#@泵组置于油箱上的上置式液压泵站@#@中,采用立式电动机并将液压泵置于油箱之内时,称为立式(图1);@#@采用卧式电动机时称@#@为卧式(图2)。
@#@非上置式液压泵站中,泵组与油箱并列布置的为旁置式(图3);@#@泵组置于@#@油箱下面时为下置式(图4)。
@#@@#@1上置式液压站(立式)@#@2上置式液压站(卧式)@#@4下置式液压站@#@3旁置式液压站图@#@ @#@@#@典型产品@#@典型液压站产品@#@目前我国生产液压泵站的厂家很多,液压泵站的种类也繁多,但多数厂家是根据用户的具@#@体要求设计和制造的,尚未系列化和标准化。
@#@下面介绍几种典型液压站产品@#@1.3.1YZ系列液压站@#@YZ系列液压站,油箱容量为25~6300L,共18种规格。
@#@选用不同的泵,得到各种不同的@#@流量和压力级。
@#@外形结构有上置式(分立式及卧式)和非上置式,见图5~7。
@#@@#@YZ系列液压站生产厂有:
@#@上海高行液压件厂、长沙液压件厂、南京液压件三厂等。
@#@@#@1.3.2TND360-2型液压站@#@沈阳液压件厂生产的TND360-2型液压站用于数控万能车床。
@#@压力5MPa,流量12L/min;@#@@#@油箱容量100L。
@#@其外形结构与液压系统图如图8所示。
@#@@#@1.3.3SYZ系列液压站@#@SYZ系列液压站是为数控机床配套的液压站系列。
@#@压力4~6.3MPa,流量36~60L/min,@#@油箱容量130~250L,生产厂为沈阳液压件厂。
@#@其外形结构与液压系统图如图9所示。
@#@@#@5YZ液压站结构型式及调压系统图(立式)@#@ @#@@#@6YZ液压站结构型式及调压系统图(卧式)@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7YZ液压站结构型式及调压系统图@#@ @#@@#@图8TND360-2型液压站外型图及系统图@#@1—1P2V3型变量泵;@#@2—电动机;@#@3—S8A1.2型单向阀;@#@4—空气过滤器;@#@5—蓄能器;@#@@#@6—SAS6A型手动换向阀;@#@7—DBDS6K型直动式溢流阀;@#@8—集成块;@#@9—泄漏油管;@#@10—@#@11—压力油管;@#@12—进油口;@#@13—回油口;@#@14—吸油管;@#@15—标牌@#@ @#@@#@图9SYZ型液压站外型图及液压系统原理图@#@1—油箱;@#@2—标牌;@#@3—Y100L1-4型电动机;@#@4—MS2P20型六点压力表开关;@#@5—叠加阀组;@#@@#@6—集成块;@#@7—YBN1-25B型变量叶片泵;@#@8—EF1-25型空气过滤器;@#@9—液面计;@#@10—YLH-63@#@型过滤器;@#@@#@油箱的设计要点@#@油箱@#@油箱在液压系统中除了储油外,还起着散热、分离油液中的气泡、沉淀杂质等作用。
@#@油箱@#@中安装有很多辅件,如冷却器、加热器、空气过滤器及液位计等。
@#@@#@油箱可分为开式油箱和闭式油箱二种。
@#@开式油箱,箱中液面与大气相通,在油箱盖上装有@#@空气过滤器。
@#@开式油箱结构简单,安装维护方便,液压系统普遍采用这种形式。
@#@闭式油箱一@#@般用于压力油箱,内充一定压力的惰性气体,充气压力可达0.05MPa。
@#@如果按油箱的形状来@#@分,还可分为矩形油箱和圆罐形油箱。
@#@矩形油箱制造容易,箱上易于安放液压器件,所以被@#@广泛采用;@#@圆罐形油箱强度高,重量轻,易于清扫,但制造较难,占地空间较大,在大型冶@#@金设备中经常采用。
@#@@#@2.1油箱的设计要点@#@图10为油箱简图。
@#@设计油箱时应考虑如下几点。
@#@@#@1)油箱必须有足够大的容积。
@#@一方面尽可能地满足散热的要求,另一方面在液压系统停@#@止工作时应能容纳系统中的所有工作介质;@#@而工作时又能保持适当的液位。
@#@@#@2)吸油管及回油管应插入最低液面以下,以防止吸空和回油飞溅产生气泡。
@#@管口与箱底、@#@箱壁距离一般不小于管径的3倍。
@#@吸油管可安装100μm左右的网式或线隙式过滤器,安装@#@位置要便于装卸和清洗过滤器。
@#@回油管口要斜切45°@#@角并面向箱壁,以防止回油冲击油箱底@#@部的沉积物,同时也有利于散热。
@#@@#@3)吸油管和回油管之间的距离要尽可能地远些,之间应设置隔板,以加大液流循环的途@#@径,这样能提高散热、分离空气及沉淀杂质的效果。
@#@隔板高度为液面高度的2/3~3/4。
@#@@#@图10油箱@#@1—液位计;@#@2—吸油管;@#@3—空气过滤器;@#@4—回油管;@#@5—侧板;@#@6—入孔盖;@#@7—放油塞;@#@8—@#@地脚;@#@9—隔板;@#@10—底板;@#@11—吸油过滤器;@#@12—盖板;@#@@#@4)为了保持油液清洁,油箱应有周边密封的盖板,盖板上装有空气过滤器,注油及通气@#@一般都由一个空气过滤器来完成。
@#@为便于放油和清理,箱底要有一定的斜度,并在最低处设@#@置放油阀。
@#@对于不易开盖的油箱,要设置清洗孔,以便于油箱内部的清理。
@#@@#@5)油箱底部应距地面150mm以上,以便于搬运、放油和散热。
@#@在油箱的适当位置要设@#@吊耳,以便吊运,还要设置液位计,以监视液位。
@#@@#@6)对油箱内表面的防腐处理要给予充分的注意。
@#@常用的方法有:
@#@@#@1酸洗后磷化。
@#@适用于所有介质,但受酸洗磷化槽限制,油箱不能太大。
@#@@#@2喷丸后直接涂防锈油。
@#@适用于一般矿物油和合成液压油,不适合含水液压液。
@#@因不受@#@处理条件限制,大型油箱较多采用此方法。
@#@@#@3喷砂后热喷涂氧化铝。
@#@适用于除水-乙二醇外的所有介质。
@#@@#@4喷砂后进行喷塑。
@#@适用于所有介质。
@#@但受烘干设备限制,油箱不能过大。
@#@@#@考虑油箱内表面的防腐处理时,不但要顾及与介质的相容性,还要考虑处理后的可加工性、@#@制造到投入使用之间的时间间隔以及经济性,条件允许时采用不锈钢制油箱无疑是最理想的@#@选择。
@#@@#@油箱的容量计算@#@油箱容量的计算@#@液压泵站的油箱公称容量系列(JB/T7938-1995),见表1。
@#@@#@表1油箱容量JB/T7938-1995(L)@#@4@#@6.3@#@10@#@25@#@40@#@63@#@100@#@160@#@250@#@315@#@400@#@500@#@630@#@800@#@1000@#@1250@#@1600@#@2000@#@3150@#@4000@#@5000@#@6300@#@油箱容量与系统的流量有关,一般容量可取最大流量的3~5倍。
@#@另外,油箱容量大小可@#@从散热角度去设计。
@#@计算出系统发热量与散热量,再考虑冷却器散热后,从热平衡角度计算@#@出油箱容量。
@#@不设冷却器、自然环境冷却时计算油箱容量的方法如下。
@#@@#@1)系统发热量计算在液压系统中,凡系统中的损失都变成热能散发出来。
@#@每一个周期中,@#@每一个工况其效率不同,因此损失也不同。
@#@一个周期发热的功率计算公式为@#@式中H——一个周期的平均发热功率(W);@#@@#@T——一个周期时间(s);@#@@#@Ni——第i个工况的输入功率(W);@#@@#@ηi——第i个工况的效率;@#@@#@ti——第i个工况持续时间(s)。
@#@@#@2)散热量计算当忽略系统中其他地方的散热,只考虑油箱散热时,显然系统的总发热功@#@率H全部由油箱散热来考虑。
@#@这时油箱散热面积A的计算公式为@#@式中A——油箱的散热面积(m2);@#@@#@H——油箱需要散热的热功率(W);@#@@#@△t——油温(一般以55℃考虑)与周围环境温度的温差(℃);@#@@#@K——散热系数。
@#@与油箱周围通风条件的好坏而不同,通风很差时K=8~9;@#@良好时X=15~@#@17.5;@#@风扇强行冷却时K=20~23;@#@强迫水冷时K=110~175。
@#@@#@3)油箱容量的计算设油箱长、宽、高比值为α:
@#@b:
@#@c,则边长分别为αl、bl、cl、时(见@#@图11),l的计算公式为@#@式中A——散热面积(m2)。
@#@@#@11油箱容量计算图@#@管接头的类型@#@4.1管接头的类型(见表5)@#@表5管接头的类型@#@类型结构图特点表及标准号@#@焊接式@#@管接头@#@利用接管与管子焊接。
@#@接头体和接管之@#@间用O形密封圈端面密封。
@#@结构简单,@#@制造,密封性好,对管子尺寸精度要求不@#@高。
@#@要求焊接质量高,装拆不便。
@#@工作压@#@表6~14@#@JB966~1003-1977@#@卡套式@#@管接头@#@扩口式@#@管接头@#@插入焊@#@接式管@#@接头@#@锥密封@#@焊接式@#@管接头@#@扣压式@#@胶管接@#@三瓣式@#@胶管接@#@力可达31.5MPa,工作温度-25~80℃,@#@用于以油为介质的管路系统@#@利用卡套变形卡住管子并进行密封,结@#@构先进,性能良好,重量轻,体积小,使@#@用方便,广泛应用于液压系统中。
@#@工作压@#@力可达31.5MPa,要求管子尺寸精度高,@#@需用冷拔钢管。
@#@卡套精度亦高。
@#@适用于油、@#@表15~26@#@GB3733.1~3765-1983@#@气及一般腐蚀性介质的管路系统@#@利用管子端部扩口进行密封,不需其他@#@结构简单,适用于薄壁管件联接@#@头@#@适用于油、气为介质的压力较低的管路@#@41@#@将需要长度的管子插入管接头直至管子@#@将管子与管接头@#@可省去接管,但要求管子尺@#@接管一端为外锥表面加O形密封圈与接@#@用螺纹拧紧。
@#@工作@#@16~31.5MPa,工作温度-25~@#@80℃@#@适用于油为介质的管路系统@#@安装方便,但增加了一道收紧工序。
@#@胶@#@接头外套不能重复使用,与钢@#@可与带O形圈@#@气为介质的管路系统。
@#@介质温度:
@#@油:
@#@@#@-30~80℃;@#@空气,-30~50℃;@#@水、80℃@#@以下@#@装配时不需剥去胶管的外胶层。
@#@对胶管@#@靠接头外套对胶管@#@31%~50%范围内能保证在工作压力下无@#@快换接头,卡套式管接头联@#@表27~41@#@GB5625.1~5653-1985@#@表43~49@#@JB3878-1985@#@表50~62@#@JB/T6381~6385-1992@#@JB/ZQ4427~@#@4428-1986@#@JB/ZQ4429~@#@4431-1986@#@ @#@@#@端开闭@#@式)@#@快换接@#@端开放@#@接使用,适用于油、水、气为介质的管路@#@系统,其工作压力,介质温度按联接的胶@#@管限定@#@管子拆开后,可自行密封,管道内液体@#@不会流失,因此适用于经常拆卸场合。
@#@结@#@构比较复杂,局部阻力损失较大。
@#@适用于@#@油、气为介质的管路系统,工作压力低于@#@31.5MPa,介质温度-20~80℃@#@适用于油、气为介质的管路系统,其工@#@作压力介质温度按联接的胶管限定@#@JB/ZQ4434-1986@#@JB/ZQ4435-1986@#@ @#@@#@";i:
38;s:
22909:
"完整版河海大学码头毕业设计说明书计算书@#@毕业设计@#@@#@题目:
@#@连云港港灌河港区燕尾作业区通用散杂货码头工程@#@专业年级港口航道及海岸工程@#@学号*****@#@姓名****@#@指导教师*****@#@评阅人鲁子爱@#@ @#@@#@2014年5月@#@中国马鞍山@#@【摘要】@#@本设计的任务是新建设2万吨级泊位的连云港港灌河港区燕尾作业区散杂货码头。
@#@港区湾阔水深,陆域宽广,气候温和,不冻不於,适合建设万吨级深水码头在内的许多专业性深水泊位,由于现有港口的通过能力已经无法满足经济发展的需要,所以本工程建设是很有必要的。
@#@@#@该项需要对码头的水工结构进行方案设计及部分构件的技术设计。
@#@其设计内容包括码头工程设计中的资料分析、库场面积计算、码头总平面布置、结构选型、内力计算、构造设计及施工等有关问题。
@#@最后的设计成果包括计算书、说明书和三张大图。
@#@@#@根据该码头的营运资料和自然条件,码头的总平面布置为:
@#@码头为顺岸式,设后方桩台,并由引桥连接前方码头与后方堆场。
@#@@#@关键词:
@#@高桩码头,面板,纵梁,横梁,配筋,钢筋混凝土@#@【abstract】@#@Thedesigntaskisthenewbuildingberthof20000tonsofclassofLianyungangPortRiverirrigationareadovetailoperationareabulkcargowharf.HarborBaybroaddepthofwater,landandwide,mildclimate,ice-free,suitablefortheconstructionofa10000-tondeep-waterwharf,manyprofessionaldeep-waterberths,theportthroughcapacityunabletomeettheneedsofeconomicdevelopment,sotheconstructionisverynecessary.@#@Theneedforandcomponentdesign.Thedesignincludesthedesignofwharfengineeringdataanalysis,storageareacalculation,wharfofgenerallayout,structureselection,internalforcecalculation,structuredesignandconstructionandotherrelevantproblems.Theresultsincludethestatement,instructionsandthreebigpicture.@#@Accordingtotheterminaloperationdataandnaturalconditions,thegenerallayoutofterminal:
@#@terminalforthealongshore,locatedbehindthepile,andthebridgeconnectingthefrontandrearyardquay.@#@Keywords:
@#@@#@平均落潮时间7h22min@#@(4)设计水位@#@设计高水位2.56m(高潮累积频率10%)@#@设计低水位-1.78m(低潮累积频率90%)@#@极端高水位4.02m(重现期50年一遇值)@#@极端低水位-2.79m(重现期50年一遇值)@#@(5)潮流@#@灌河河道内基本为顺河道方向的往复流,河段潮流流速较大,根据2004年6月水文测验资料统计分析,灌河河口段潮流特征如下:
@#@@#@灌河内最大涨潮垂线平均流速接近2.0ms,最大落潮流垂线平均流速为1.67ms;@#@小蟒牛站大潮最大涨潮流速为1.99ms,大潮最大涨潮垂线平均流速为1.30ms,大潮最大落潮流速为1.66ms,大潮最大落潮垂线平均流速为1.06ms,即涨潮流速一般大于落潮流速。
@#@涨潮最大流速出现在高潮位之前1~2小时(略高于中潮位),落潮最大流速出现在中潮位附近。
@#@落潮流历时大于涨潮历时,河道内测点涨潮流历时小于口门处涨潮流历时。
@#@燕尾港附近垂线大潮平均涨潮流历时为5h10min,平均落潮流历时为7h15min。
@#@@#@(6)冰况@#@灌河口水域水温最低月(2月)的平均水温4.5oC左右,不结冰。
@#@@#@1.2.4波浪@#@连云港海洋站位于灌河口西北约40km,其海底地形坡度与灌河口水域相似。
@#@根据连云港海洋站35年(1967~2001年)各向年极值波高和1967~1982年波高、周期的实测资料,分析本工程海区的波浪特征如下:
@#@本海区风浪年平均出现频率为93%;@#@兼有风浪和涌浪的混合浪。
@#@常浪向为E向,年出现频率为20%,次常浪向为W向,年出现频率为14%。
@#@冬季常浪向为NNE向,春、夏、秋季常浪向为E向。
@#@工程区域主要波向的50年一遇设计波要素见表1-1。
@#@@#@表1-1码头前沿50年一遇设计波要素@#@波向@#@水位(m)@#@波高(m)@#@周期T(s)@#@波长L(m)@#@波速C(ms)@#@H1%@#@H4%@#@H5%@#@H13%@#@NE~ENE@#@设计高水位@#@2.88@#@2.44@#@2.36@#@1.98@#@8.52@#@89.7@#@10.53@#@设计低水位@#@2.27@#@1.93@#@1.87@#@1.55@#@8.52@#@78.2@#@9.23@#@极端高水位@#@3.67@#@3.12@#@3.02@#@2.54@#@8.52@#@91.9@#@10.79@#@N~NNE@#@设计高水位@#@2.92@#@2.48@#@2.4@#@2.01@#@8.59@#@90.7@#@10.56@#@设计低水位@#@2.48@#@2.11@#@2.04@#@1.70@#@8.59@#@79.5@#@9.25@#@极端高水位@#@3.82@#@3.25@#@3.15@#@2.65@#@8.59@#@92.9@#@10.82@#@1.2.5泥沙@#@
(1)含沙量@#@根据1994年8~9月灌河水文测验和2004年6月水文测验资料分析,灌河内水流流速大,水流狭沙能力强,水体含沙量较大。
@#@灌河及口外垂线平均含沙量的分布具有以下特点:
@#@@#@口内段河道含沙量高,口外含沙量明显低于口内;@#@落潮含沙量大于涨潮含沙量,大潮大于小潮。
@#@@#@1994年8~9月观测的燕尾港到小蟒牛工程河段大潮全潮平均含沙量为1.71kgm3,小潮全潮平均含沙量为1.07kgm3。
@#@灌河内平时(非大风浪天)的含沙量可以认为在1.0~1.8kgm3范围;@#@2004年6月水文测验期间正遇5~6级大风,灌河内和口门附近含沙量较以往观测资料明显增大,灌河口内涨、落潮平均含沙量达4kgm3以上,口门附近含沙量涨、落潮平均含沙量分别为1.23kgm3和2.20kgm3,详见表1-2。
@#@@#@表1-2灌河涨落潮平均含沙量@#@观测时间@#@断面@#@潮型@#@燕尾港@#@小蟒牛@#@1994年8-9月@#@大潮@#@涨潮(kgm3)@#@1.69@#@1.66@#@落潮(kgm3)@#@1.73@#@1.75@#@小潮@#@涨潮(kgm3)@#@1.03@#@1.07@#@落潮(kgm3)@#@1.05@#@1.13@#@2004年6月@#@大潮@#@涨潮(kgm3)@#@3.59@#@4.36@#@落潮(kgm3)@#@4.02@#@4.46@#@
(2)悬沙粒径和底质粒径@#@灌河及口外悬沙粒径较细,2004年6月观测中值粒径为0.002~0.011mm,1994年灌河测验悬沙粒径为0.018~0.0043mm,多数悬沙(75%)采样值小于0.01mm。
@#@@#@灌河口内河床底质组成主要为粉沙和淤泥,与口外海床泥沙基本相近。
@#@1994年灌河口到陈家港采样底质30个,底质中值粒径最小和最大粒径范围为0.0011~0.09mm。
@#@2004年6月灌河河道内底质中值粒径0.018~0.082mm。
@#@@#@(3)泥沙来源与运动趋势@#@灌河上游建闸,只有在排洪季节短时间开闸放水,径流量和泥沙量都不大,对口外水域的影响也不大,灌河口外存在大片浅滩(即沙嘴),波浪掀沙作用明显,灌河内泥沙主要来源于口外,悬沙输移是主要运动方式。
@#@灌河及口门附近起主导作用的是潮流和潮流输沙,灌河口内巨大的潮量是维持灌河河道良好航道水深的主要因素。
@#@@#@根据有关文献对沿岸输沙量估算,灌河口外地区波浪沿岸输沙的方向是由东南向西北,平均年净沿岸输沙量约3万m³@#@。
@#@这一结论与遥感图像解译结果所得的河口泥沙输送趋势是一致的,根据卫星图片显示,灌河口东侧含沙水流自废黄河口尖凸岸滩向灌河口方向输移的趋势,无疑为泥沙自东南向西北输移并在口门形成沙咀的论断提供了有力的佐证。
@#@来自废黄河三角洲的沙源,由东南向西北的沿岸输沙被灌河口口门浅滩拦截及河口入海水流的干扰,水流能量减弱、泥沙淤积,灌河口右岸沙嘴不断发育,灌河入海水道不断西偏。
@#@因此,可以说,来自废黄河口的泥沙,在波浪沿岸流的携带下自东南向西北的不断输运,是灌河口口门沙嘴泥沙形成、发育的主要来源。
@#@@#@1.2.6河道概况@#@灌河为淮河水系下游最大的入海河道,位于灌南、灌云和响水三县交界处,干流全长74.5km,西起东三岔、东至陈家港入黄海,流域面积约6400km2,平均年径流总量约40.6亿m3,是苏北地区唯一河口没有建闸的入海河道。
@#@整个河道水深都在6.0m以上,河宽180~1100m,与京杭大运河相连,内河水转水运输十分方便;@#@从陈家港至河口长11km的河段,平均潮位下水面宽度820~1100m,自然水深8~10m,乘潮后水深基本上可满足万吨级船舶通航。
@#@灌河航运的最大障碍是口外拦门沙,北槽最浅点高程-2.8m,西槽-3.4m,中潮位时水深分别为3.3m和3.9m左右,航道水深严重不足,目前船舶走西航道,乘潮只能通航千吨级货船,严重影响着灌河航运效益的发挥,急需通过口外航道整治和疏浚工程,打通灌河口拦门沙航道。
@#@为了满足燕尾港港口建设发展和灌河两岸经济日益增长需求,以及适应进出港船舶大型化的发展趋势,目前口外航道整治和疏浚工程正在实施,打通灌河口拦门沙航道后,20000吨级船舶可进入灌河。
@#@@#@1.2.7河势@#@根据有关科研单位在临近工程的分析结果显示:
@#@10年来河床冲淤变化不大,多数变化在0.5m以内。
@#@从口门到小蟒牛处的河道最小水深来看,河床最浅处从-7.5m淤浅为-7.1m,局部淤高0.4m,位于燕尾和小蟒牛两个弯道的过渡段。
@#@口外岸滩0m、-1m线仍有轻微的侵蚀后退,其中西岸侵蚀更小。
@#@低潮位以下-2m线向岸后退速度较快。
@#@灌河口外岸滩后退情况见表1-3。
@#@@#@表1-3灌河口外岸滩后退情况表(1994~2004年)@#@位置@#@等深线@#@后退距离(m)@#@平均年侵蚀(ma)@#@西岸@#@0m@#@4@#@0.4@#@-1m@#@10@#@1@#@-2m@#@100@#@10@#@东岸@#@0m@#@32@#@3.2@#@-1m@#@80@#@8@#@-2m@#@520@#@52@#@灌河口东侧断面岸滩冲淤变化较小,0~-6m线略有冲蚀;@#@灌河口断面为口外北航槽断面,拦门沙滩顶有所降低,最高点高程由-2.2m降低为-2.7m;@#@西侧断面变化为西槽向岸移动,最深点向岸移动740m,近岸-3m线也向岸移动800m,西槽最深点高程都为-3.5m,保持不变,西槽外浅滩淤高最浅点由1994年的-2.8m淤高变为2004年的-2.1m。
@#@从等深线平面图看,-2m、-3m线平面位置基本没有变化。
@#@@#@灌河河口段河道微弯,河宽和水深条件良好且稳定,具备建设大型码头的条件。
@#@灌河口外岸滩处在轻微的侵蚀状态,通海航道拦门沙滩顶水深变化较小,泥沙运动以波浪掀沙潮流输沙为主。
@#@@#@1.2.8地形地貌@#@拟建工程位于江苏省连云港市灌云县燕尾港镇,属河口潮坪地貌类型。
@#@拟建码头区地形起伏较小,泥面高程一般为-7.6~-9.0m,上游端高于下游端。
@#@拟建引桥区地形起伏稍大,整体由陆域向海域倾斜,泥面高程一般为+2.4~-7.9m。
@#@陆域近岸段地形较平坦,地面高程一般在+3.6~+2.6m。
@#@区域内有三联海产品贸易公司、兴港预制品有限公司、连云港德莱石油有限公司等企业,存在企业用房、油罐和少量民房等建筑物,目前正在开展拆迁工程。
@#@@#@1.2.9工程地质@#@本次勘察深度范围内揭露的土层为第四纪松散堆积层。
@#@根据揭露的各土层地质时代、成因类型、埋藏深度、空间分布发育规律、物理力学性质指标、标准贯入击数及其工程地质特征,划分为6个地基土层及其亚层,各地基土层的特征分述如下:
@#@@#@Ⅰ1杂色杂填土:
@#@湿,松散。
@#@主要成分由碎砖、小石子、生活垃圾及粘性土等组成。
@#@该层分布在陆域表部,在SY1、SB1孔中有揭露。
@#@厚度较薄,一般为0.6~0.8m。
@#@@#@Ⅰ2灰黄色素填土:
@#@湿,松散。
@#@成分主要为粘性土,含有芦苇根茎和小石子等,局部钻孔上部近杂填土。
@#@该层在陆域表层分布广泛,在现有的陆域孔中均有揭露。
@#@顶板标高一般为+3.6~+2.6m,厚度约1.1~3.1m。
@#@@#@Ⅰ3灰黑色淤泥:
@#@饱和。
@#@流塑。
@#@含大量黑色有机质,有臭味,局部含少量小石子。
@#@该层仅在靠岸边的SB1和SY1孔中揭露。
@#@顶板标高分别为+1.1和+1.8m,厚度分别为1.9和2.2m。
@#@@#@Ⅱ1灰黄色淤泥质粉质粘土:
@#@局部为灰色,饱和,流塑。
@#@土质较均,切面较粗糙,含少量有机质,摇震见反应,干强度中等,韧性中等。
@#@夹粉砂薄层,局部近淤泥,上部夹芦苇根茎和腐植物,近粉质粘土。
@#@该层在陆域分布广泛。
@#@顶板标高一般为+1.8~-0.8m,层厚一般为1.7~4.1m。
@#@实测标准贯入击数一般为2击。
@#@@#@Ⅱ2灰黄色砂质粉土:
@#@饱和,松散~稍密。
@#@土质不均,含云母,摇震反应迅速,干强度低,韧性低,局部区域为粘质粉土;@#@局部区域为粉砂。
@#@该层在陆域分布广泛,顶板标高一般为-1.5~-2.9m,层厚一般为0.8~2.5m。
@#@实测标准贯入击数一般为6~15击。
@#@@#@Ⅲ1灰黄色淤泥质粘土:
@#@饱和,流塑。
@#@切面光滑,土质较均,摇震见反应,干强度高,韧性高,含少量黑色有机质及云母碎片,夹少量粉砂薄层和砂团,局部近淤泥质粉质粘土或淤泥。
@#@该层在勘察区均有分布,码头区一般直接出露于海底,陆域顶板标高一般是在-3.6~-4.1m,层厚一般为8.2~17.2m。
@#@实测标准贯入击数一般为<@#@1~2击。
@#@@#@Ⅲ2灰黄色粉质粘土:
@#@饱和,软塑~可塑,局部可塑偏硬。
@#@土质较均,切面较光滑,摇震见反应,干强度中等,韧性中等。
@#@夹粉砂薄层,局部为粉质粘土夹粉砂。
@#@该层在勘探区分布广泛,本次勘察仅有4个孔未揭露,顶板标高一般为-16.7~-19.2m,层厚一般为0.6~4.0m。
@#@实测标准贯入击数一般为4~10击(主要在水域),局部15~16击(主要在陆域)。
@#@@#@Ⅲ3灰黄色砂质粉土:
@#@饱和,中密~密实。
@#@土质较均,切面粗糙,摇震反应较迅速,干强度低,韧性低。
@#@局部夹较多粘性土薄层,局部近粘质粉土;@#@局部区域砂性较重,为粉砂。
@#@该层在勘探区分布稳定,顶板标高一般为-18.0~-22.2m,层厚一般为1.8~11.5m。
@#@实测标准贯入击数一般为16~37击。
@#@@#@Ⅳ1灰~灰黄色粉质粘土:
@#@饱和,软塑~可塑。
@#@切面较光滑,土质较均,摇震见反应,干强度较高,韧性较高,含少量钙泥质斑迹,局部夹较多粉砂薄层。
@#@该层在勘探区分布较稳定,顶板标高一般为-21.4~-30.3m,层厚一般为3.0~12.8m。
@#@实测标准贯入击数一般为3~10击。
@#@@#@Ⅳ2黄灰色粉质粘土夹粉砂:
@#@饱和,可塑~可塑偏硬。
@#@切面较粗糙,土质不均,韧性中等,干强度中等。
@#@局部粉土含量高,近粘质粉土。
@#@该层主要分布在陆域和近岸孔SY1和SB1中,顶板标高一般为-27.4~-34.2m,层厚一般为1.5~6.5m。
@#@实测标准贯入击数一般为10~15击。
@#@@#@Ⅳt灰色粉细砂:
@#@饱和,中密。
@#@砂质不纯,近砂质粉土,局部为粗砂。
@#@该层以透镜体状零星分布于Ⅳ1层中,仅在SB2、SB3和SY4孔中有揭露,顶板标高一般为-24.3~-35.9m,厚度一般为1.6~2.2m。
@#@实测标准贯入击数为15~17击。
@#@@#@Ⅴ灰~灰绿色粉质粘土:
@#@饱和,可塑偏硬~硬塑。
@#@土质较匀,切面较光滑,有光泽,摇震无反应,韧性较强,干强度较高,见少量有机质,局部近粘土。
@#@该层主要分布在陆域和近岸段,及拟建码头的西南角,顶板标高一般为-32.9~-35.7m,层厚一般为1.4~5.4m。
@#@实测标准贯入击数一般为13~17击。
@#@@#@Ⅵ1灰黄~灰色粉细砂:
@#@饱和,密实,局部中密。
@#@砂质较纯,颗粒较匀,含少量云母和贝壳碎片,局部混少量中粗砂,局部近砂质粉土,局部夹少量粘性土薄层。
@#@该层在勘探区分布稳定,顶板标高一般为-33.7~-38.8m,受孔深限制厚度未揭穿。
@#@实测标准贯入击数一般为30~>@#@50击,局部18~26击。
@#@@#@Ⅵt灰黄~灰色粉质粘土:
@#@饱和,可塑偏硬~硬塑。
@#@土质较匀,局部切面较光滑,局部较粗糙,摇震无反应,干强度中等,韧性中等。
@#@局部混少量钙泥质结核,局部含氧化晕斑迹。
@#@该层在水域均有揭露,以透镜体状分布于Ⅵ1层中,陆域受孔深限制,未揭露。
@#@顶板标高一般为-39.5~-46.4m,层厚一般为0.7~4.6m。
@#@实测标准贯入击数一般为11~19击。
@#@@#@土的物理力学性能指标见表1-4,工程地质剖面图详见附图。
@#@@#@1.2.10地震@#@0.10g,地震分组为第三组。
@#@@#@1.3货运量及船型@#@1.3.1货运量@#@结合总体规划中对灌河港区的吞吐量预测,本工程拟安排吞吐量100万吨,其中钢材30万吨,主要为建筑用钢材以及船舶制造所需钢材,主要从我国沿海以及长江地区通过5000吨级到20000吨级船型运输;@#@瓷砖、石材以及部分黄沙石子等建筑材料45万吨,主要通过1000吨级到20000吨级船型从我国南方沿海地区运输;@#@其他件杂货25万吨,主要为后方工业企业部分原材料进口(15万吨)以及胶合板等出口(10万吨)。
@#@各货种吞吐量安排见表1-5。
@#@@#@表1-4各土层物理力学性质指标及桩基参数建议表@#@土层名称@#@一般埋深@#@(m)@#@天然含水率@#@W(%)@#@天然@#@重度γ(kNm3)@#@天然孔隙比@#@e@#@固结快剪标准值@#@压缩模量@#@预制桩@#@灌注桩@#@内摩擦角@#@φ(°@#@)@#@粘聚力@#@C(kPa)@#@Es0.1~0.2@#@(MPa)@#@桩侧极限摩阻力标准值@#@qf(kPa)@#@桩端极限阻力标准值@#@qR(kPa)@#@桩侧极限摩阻力标准值@#@qf(kPa)@#@桩端极限阻力标准值@#@qR(kPa)@#@Ⅰ3灰黑色淤泥@#@0.6~2.8@#@15@#@10@#@Ⅱ1灰黄色淤泥质粉质粘土@#@1.9~5.5@#@42.8@#@17.1@#@1.194@#@15@#@11@#@2.5@#@15@#@10@#@Ⅱ2灰黄色砂质粉土@#@4.4~7.5@#@23.9@#@20.0@#@0.676@#@9.8@#@15@#@10@#@Ⅲ1灰黄色淤泥质粘土@#@0.0~6.0@#@48.1@#@17.4@#@1.340@#@12.0@#@12.0@#@2.2@#@15@#@10@#@6.0~22.7@#@20~30@#@15~25@#@Ⅲ2灰黄色粉质粘土@#@8.7~23.5@#@26.9@#@19.6@#@0.761@#@19.0@#@24.0@#@5.2@#@40~50@#@30~40@#@Ⅲ3灰黄色砂质粉土@#@10.7~29.2@#@26.0@#@19.6@#@0.725@#@36.0@#@1.5@#@11.8@#@70@#@3000@#@55@#@1000@#@Ⅳ1灰~灰黄色粉质粘土@#@14.5~36.1@#@33.3@#@18.7@#@0.969@#@21.5@#@15.0@#@5.1@#@45~55@#@35~45@#@Ⅳ2黄灰色粉质粘土夹粉砂@#@31.5~38.2@#@31.4@#@18.9@#@0.921@#@21.5@#@15.5@#@6.1@#@60~70@#@50~55@#@Ⅳt灰色粉细砂@#@18.8~32.0@#@80~90@#@60~70@#@Ⅴ灰~灰绿色粉质粘土@#@24.7~41.3@#@25.4@#@19.8@#@0.718@#@25.0@#@28.0@#@7.1@#@80~90@#@60~70@#@Ⅵ1灰黄~灰色粉细砂@#@25.8~58.5@#@24.7@#@19.7@#@0.703@#@36.5@#@1.5@#@11.3@#@100@#@6500@#@90@#@2000@#@Ⅵt灰黄~灰色粉质粘土@#@31.3~55.0@#@22.5@#@20.1@#@0.661@#@24.0@#@36.0@#@7.9@#@95@#@80@#@表1-5各货种吞吐量汇总表(单位:
@#@万吨)@#@货种@#@吞吐量(万吨)@#@进口(万吨)@#@出口(万吨)@#@合计@#@其中:
@#@外贸@#@小计@#@其中:
@#@外贸@#@小计@#@其中:
@#@外贸@#@总计@#@100@#@15@#@90@#@7@#@10@#@8@#@钢材@#@30@#@5@#@30@#@5@#@建筑材料@#@45@#@45@#@其它件杂货@#@25@#@10@#@15@#@2@#@10@#@8@#@1.3.2设计船型@#@根据本工程货运量预测及流量流向分析,结合世界杂货船发展趋势,确定本项目设计代表船型为20000吨级杂货船。
@#@具体的船型尺度详见表1-6。
@#@@#@表1-5设计船型尺度表单位:
@#@m@#@船舶载重吨(DWT)@#@总长@#@型宽@#@型深@#@满载吃水@#@备注@#@20000吨级杂货船@#@166@#@25.2@#@14.1@#@10.1@#@设计代表船型@#@30000吨级杂货船@#@192@#@27.6@#@15.5@#@11.0@#@兼顾船型@#@10000吨级杂货船@#@146@#@22.0@#@13.1@#@8.7@#@5000吨级杂货船@#@124@#@18.4@#@10.3@#@7.4@#@1.4材料供应及施工条件@#@拟建码头工程位于江苏省连云港市灌云县燕尾港镇,灌河口西岸。
@#@后方即为电厂厂区,在灌河大堤以内可修建施工基地,施工用水、电、通信等可以厂区为依托,由厂区提供。
@#@电厂所在地连云港市灌云县具有较为发达的公路交通,与市内公路相连。
@#@工程所需砂、石料可由水运、陆运渠道解决,钢材、木材、水泥等可在当地市场采购。
@#@工程施工采用招标方式选择施工队伍,目前国内具有相应资质的承包商有数家,均拥有各种港口施工机械设备和足够的生产能力,施工经验丰富,有能力完成本工程施工任务。
@#@@#@二、设计任务@#@2.1设计任务@#@
(1)资料分析@#@要求熟悉以上设计资料的主要特点,明确它们对设计的影响。
@#@了解如何确定有关计算数据,然后进行概括而系统地整理。
@#@@#@
(2)码头的平面布置@#@根据码头的使用要求,选用一种合理的码头装卸作业线的工艺图式,针对进口和出口的不同货种分别计算库场面积,并考虑道路和铁路布置,从而拟定码头的主要尺度。
@#@然后,选定码头的前沿线和中心线的平面位置,并确定码头的总平面布置。
@#@一般应通过不同方案的优缺点比较,来选择较好的码头平面布置。
@#@@#@(3)码头结构的初步设计@#@选择比较合理的一种码头结构型式,拟定1~2个方案,分别确定各主要构件的尺寸,码头的工程量和三材用量及码头工程的概算),对方案进行全面的技术经济比较。
@#@所选用的码头结构方案,应适应于码头的具体条件,充分反应施工特点,吸取先进经验,比较经济合理,又能保证码头在施工中和使用期的整体稳定性(包括岸坡)。
@#@@#@(4)指定构件的技术设计@#@在初步设计的基础上,对采用方案的指定构件,进行技术设计。
@#@要求对各种荷载下的结构内力进行电算,同时,用手算核对其中一种情况的结构内力,并以此进行配筋计算。
@#@经过较严格的计算和细部考虑后,设计出的指定构件应满足限制裂缝宽度的要求,并能有足够的强度和刚度,既较为经济合理,又能付诸施工。
@#@@#@2.2设计内容@#@本次设计需要提交的成果包括:
@#@@#@
(1)设计说明书一份;@#@@#@
(2)设计计算书一份;@#@@#@(3)至少三张设计图纸:
@#@码头总平面布置图(含装卸工艺)、码头结构三视图、指定构件配筋图。
@#@@#@三、设计成果@#@3.1码头主要平面尺度拟定@#@3.1.1泊位长度@#@";i:
39;s:
16774:
"雅思阅读判断题技巧解析@#@雅思阅读判断题技巧解析@#@ 雅思阅读判断题,不止有yes和no,还有一个神奇的NotGiven.判断题的逻辑推理太烧脑,很多考生都说无从下手,今天给大家带来了雅思阅读判断题技巧解析,希望能够帮助到大家,一起来学习吧。
@#@@#@ 雅思阅读判断题技巧解析@#@ 雅思阅读判断题通常又被叫做是非题,题目是若干个陈述句,要求根据原文所给的信息,判断每个陈述句是对(True)、错(False)、还是未提及(NotGiven)。
@#@@#@ 有必要为广大的Ieltser介绍下notgiven型的雅思阅读判断题的前世今生,按照雅思官方的说法,NotGiven的设置是为了降低考生盲选正确的概率,即是是蒙也只有33%的成功率,这相对来说更能测试出考生真实的语言能力。
@#@雅思官方呀的良苦用心,造就了一批深受此题困扰的烤鸭。
@#@请看*的分析与讲解,看是否能助你脱离此苦海,掌握完全的雅思阅读判断题技巧。
@#@@#@ 首先我们要明确NotGiven是如何界定的,哪种情况才叫做NotGiven。
@#@我们来看看雅思官方给出的NotGiven的两种界定:
@#@@#@ 1.Ifthereisnoinformationonthis.@#@ 2.Ifitisimpossibletosaywhatthewriterthinksaboutit.@#@ 简单来说,NotGiven就是一个无端捏造的描述。
@#@@#@ 雅思阅读判断题特点:
@#@@#@ 1、判断题是顺序题@#@ 2、同时定位两题@#@ 3、True、False、NotGiven百分百出现@#@ 4、True42%False38%NotGiven20%@#@ 雅思考试判断题的考点其实是有规律可循的,在定位好的前提下,需要熟悉判断题中的考点,以快速找到问题之所在,进行判断。
@#@一般来说,一道判断题通常考查一或两个考点,常考的@#@ 雅思阅读判断题考点为:
@#@@#@ 1.是非考点@#@ 2.数字考点@#@ 3.绝对考点@#@ 4.比较考点@#@ 1.是非考点@#@ 如题目:
@#@王宝强是一个帅男。
@#@“王宝强”是定位词,形容词“帅”就成为考点词。
@#@判定是否够帅,即“是非考点”。
@#@原文:
@#@王宝强是一个帅男。
@#@与题干“帅”完全一致,答案选TRUE;@#@原文:
@#@王宝强不是一个帅男,“不是”“帅”男,明显抵触于题干中的“帅”,因而答案选FALSE;@#@原文:
@#@孙红雷在国内影坛扮演硬汉形象。
@#@原文根本没有出现题干中的定位词“王宝强”,因而答案NOTGIVEN未提及型;@#@原文:
@#@王宝强长的很有意思。
@#@原文中长的“很有意思”,并不一致于题干中的“帅”,也并不抵触于题干中的“帅”,尽管提及了“王宝强”,但是答案依然@#@ 选NOTGIVEN证据不足型。
@#@每一个判断题都可以考查“是非”考点,通常在题干中的名词,动词,形容词的位置容易生成考点,需要进行判断。
@#@@#@ 如题干:
@#@Australianshavebeenturningtoalternativetherapiesinincreasingnumbersoverthepast20years.@#@ 原文:
@#@disenchantmentwithorthodoxmedicinehasseenthepopularityofalternativetherapiesinAustraliaclimbsteadilyduringthepast20years.@#@ 题干increasingnumbers=原文climbsteadily,判定是否上升,达成一致,答案为TRUE.@#@ 2.数字考点@#@ 只要题干中存在数字,通常考查数字的准确性。
@#@但凡与原文中的数字不符合,答案选FALSE.@#@ 例如:
@#@Q31MIRTPwasdividedintofivephases.(CAM7/TEST2/PASSAGE3),原文:
@#@PhaseIII,fromMarch1991toMarch1993,focusedontherefinementandinstitutionalizationoftheseactivities.题干中的“五个阶段”,与原文中的“三个阶段”,不一致,答案选FALSE.@#@ 3.绝对考点@#@ 只要题干中存在绝对词,通常选FALSE.@#@ 例如:
@#@Q9Anystreetchildcansetuptheirownsmallbusinessifgivenenoughsupport.(CAM4/TEST3/PASSAGE1)@#@ 原文:
@#@Beinganentrepreneurisnotforeveryone,norforeverystreetchild.@#@ 题干:
@#@如果给予足够支持,“任何”孩子都可以建立自己的公司。
@#@与原文:
@#@“并不是”“每个人”都适合当老板,街头儿童也是如此。
@#@明显抵触,答案选FALSE.@#@ 4.比较考点@#@ 两个事物发生比较,通常在题干中出现more…than…,容易产生并不存在的比较关系,而选择NOTGIVEN.@#@ 例如:
@#@Q18Disease-spreadingpestsrespondmorequicklytopesticidesthanagriculturalpestsdo.(CAM8/TEST4/PASSAGE2),原文:
@#@AccordingtoarecentstudybytheFoodandAgricultureOrganisation(FAO),morethan300speciesofagriculturalpestshavedevelopedresistancetoawiderangeofpotentchemicals.@#@ 题干:
@#@传播疾病的害虫对于农药的反应比农业害虫迅速。
@#@@#@ 原文:
@#@联合国粮食及农业组织(FAO)最近的一项研究显示,超过300种的农业害虫已经对多种强效杀虫剂产生了抗药性。
@#@更严重的是,在传播疾病的害虫中,约有100种已经对多种正在使用的杀虫剂产生了免疫力。
@#@原文虽然讲到了两种害虫的抗药性,但是并没有进行比较。
@#@答案选NOTGIVEN.@#@ 雅思阅读材料:
@#@六个坏习惯将毁掉你的睡眠@#@ Ifyouequategettingolderwithneeding—orgetting—lesssleep,here’sawake-upcall:
@#@Itsnottrue!
@#@“Themajorityofusrequirebetweensevenandninehoursofshut-eyeanight,"@#@saysRobertOexman,D.C.,directoroftheSleeptoLiveInstitute.“Andthere’slittlereason—whetheryou’re55or80—nottogetit.”Barringdisease,medicationandpain(alllegitimatesleepinterrupters),ifpatientscomplainofbadsleep,Dr.Oexmanlooksattheirnighttimehabits,wheretheproblemalmostalwaysresides.@#@ 如果你认为人慢慢长大变老,需要或得到的睡眠更少,那我来提醒你吧,不是这样的!
@#@睡眠与生命研究所所长,脊骨神经科医师罗伯特·@#@欧克斯曼说道:
@#@“大多数人每晚需要7-9小时的睡眠时间。
@#@无论你是55还是80岁,都应该做到这一点。
@#@”疾病、药物和疼痛除外(这些都可能会干扰睡眠),如果病人抱怨睡不好觉,欧克斯曼医师会查看其晚间生活习惯来发现问题所在。
@#@@#@ So,howareyousabotagingyourz-z-z-z-z’s?
@#@@#@ 所以,你是怎样破坏自己的睡眠的呢?
@#@@#@ BadHabit#1:
@#@WatchingTVuntilyoufallasleep?
@#@@#@ 坏习惯一:
@#@看电视看到睡着@#@ WhyItDisruptsSleep:
@#@Ithasnothingtodowithwhatyouwatch—DowntonAbbeyisn’tabetterpre-sleepchoicethanDogtheBountyHunter.Ratherit’stheexposuretoTV’sbrightlightthat’stheculprit.Artificialbrightlightafterdusknotonlyenhancesalertness,butalsodelaystheproductionofmelatonin,asleep-inducinghormone.Soevenifyounodoff(infrontoftheTV,forexample),youprobablywon’tstayasleepforlong.@#@ 为什么会影响睡眠:
@#@这和你看什么节目没有任何关系,因为《唐顿庄园》并不是比《赏金猎人》更好的睡前节目。
@#@反而是暴露在电视强光下才是影响你睡眠的罪魁祸首。
@#@天黑后的人造强光不仅让人增加警惕性,而且会延迟体内睡眠荷尔蒙——褪黑素的生成。
@#@所以即使你打盹了(比如在电视机前),你很可能也睡不了多久。
@#@@#@ EZZZFix:
@#@Anhourbeforebedtime,treatyourselflikeababy:
@#@awarmbath,followedbyaquietactivityindimlight—meditation,journalwriting,reading.Butnoreadingorwritingonyourcomputerbeforebedorinthemiddleofthenight.(AlmosthalfoftherespondentsintheAOLEmailAddictionsurveyadmittedtocheckingemailduringthenight.Ifthat’syou,keeptechnologyoutofthebedroom.)@#@ 解决方法:
@#@睡前一小时,让自己像婴儿一样:
@#@洗个热水澡,在暗淡的灯光下做些安静的事情-冥想,写日记,阅读。
@#@但是睡前或者半夜绝对不能在电脑上阅读或者写东西。
@#@(几乎一半参与美国在线电子邮件上瘾调查的人们承认晚间会查看电子邮件。
@#@如果你也是这样,那么记得把高科技关在卧室外面吧。
@#@)@#@ BadHabit#2:
@#@SleepingwithFido@#@ 坏习惯二:
@#@抱狗狗睡觉@#@ WhyItDisruptsSleep:
@#@Whileanimal-loversarguetheemotionalbenefitsofsharingapillowwiththeirpets,researchshowsthatpetscancontributetolessthansoundsleep.How?
@#@“Petshavedifferentcircadianrhythmsthanhumans,"@#@saysOexman.“Theysleepmostoftheday,andtheyshiftalotwhensleeping—theygetcomfortable,thentheymove.Thisgoesonallnight,andwhetheryouadmititornot,itinterruptsyourabilitytogetthelevelofsleepneededtofeelrested."@#@(Asforpetdanderandallergies—sneezingandwheezingarenotgreatsleepenhancers.)@#@ 为什么会影响睡眠:
@#@动物爱好者认为和宠物一起睡觉有情感上的益处,然而研究表明宠物实际上会影响睡眠。
@#@这是怎么回事呢?
@#@“宠物和人有着不同的生理节律,”欧克斯曼说,“他们每天大多数时候都会睡,睡觉的时候经常动-他们觉得舒服,然后就会动。
@#@整晚都会这样,而且无论你承认与否,你都会不知不觉被影响而达不到自己需要的睡眠程度。
@#@(至于宠物皮屑和各种过敏导致的打喷嚏和喘息都是会影响睡眠的因素。
@#@)@#@ EZZZFix:
@#@Fortwoweeks,putyourpoochorcatinacrateoutsideyourclosedbedroomdoor.Whenyourpetcansleepquietlyinthecrate,movethecrateinsideyourroomforanothertwoweeks.Whenthecratetrainingiscomplete,trylettingthedogorcatsleepinhisownbednearyourbed.Discourageallattemptstojumponyourbedandrewardallsuccessesforstayinginhisownbed.(Caveat:
@#@Planoninterruptedsleepforafewweeks.)@#@ 解决方法:
@#@坚持两个星期,把家里的狗狗或者猫咪装在板条箱里,把箱子放在卧室外面,然后关起门来。
@#@等你的宠物可以在板条箱里安静地睡觉时,再把板条箱搬进卧室里面放两个星期。
@#@等这个板条箱里的训练完成时,试着让狗狗或者猫咪在离你床近的地方趴在自己的窝里睡。
@#@阻止它所有试图跳上你的床的尝试,奖励它乖乖在自己床上睡觉。
@#@(告诫:
@#@计划好有几个星期会睡不好觉。
@#@)@#@ BadHabit#3:
@#@Exercisingtooclosetobedtime?
@#@@#@ 坏习惯三:
@#@临睡前做运动@#@ WhyItDisruptsSleep:
@#@Rememberhowpoorlyyousleepwhenyouhaveafever—driftinginandout,neverreallyfeelingrested?
@#@Well,heavyexercisetooclosetobedtimehasthesameeffect—itraisesyourcorebodytemperaturesothatyoursleepisfragmentedatbestuntilyourbodytemperaturedropstonormal,whichmaytakeseveralhours.@#@ 为什么会影响睡眠:
@#@记得你发烧的时候睡眠多么糟糕么——模模糊糊地睡着醒来,都没怎么休息好。
@#@其实睡前做运动是一样的结果——这让你身体的核心体温升高,所以你的睡眠会断断续续直到你的体温降到正常范围,这可能会需要好几个小时。
@#@@#@ EZZZFix:
@#@Nohardcoreexerciseatleastthreehoursbeforebedtime,sowhenyoulayyoursleepyheadonthepillow,yourbodytempisnormal.Also,keepthebedroomtemperaturebetween65-58degreesfortheidealsleepingclimate.Toocoldforyou?
@#@Pileontheblankets;@#@justmakesureyourhead(nostockingcap,please)isexposedtothecoolerairtohelpregulateyourbodytemperature.@#@ 解决方案:
@#@睡前至少三小时内不要剧烈运动,这样当你疲倦的脑袋沾到枕头时,你的体温才是正常的。
@#@同时,最理想的睡眠条件是保持卧室温度在65-58华氏度(18.3-20摄氏度)之间。
@#@对你来说太冷?
@#@多盖上几层毯子;@#@保证你的脑袋(请别戴绒线帽)置于冷空气中,帮助调节体温。
@#@@#@ BadHabit#4:
@#@Drinkingtoomuchliquidbeforebedtime@#@ 坏习惯四:
@#@睡前大量喝水@#@ WhyItDisruptsSleep:
@#@Theshortanswer—youhavetogetupandpeefrequently.@#@ 为什么会影响睡眠:
@#@答案很简单-你需要频繁起床去卫生间。
@#@@#@ EZZZFix:
@#@Needwealsomentionthatcoffee,tea,andcolas,arenotonlydiuretics,butalsostimulants?
@#@Stopdrinkingcaffeinateddrinksafterlunchandotherliquidsatleastthreehoursbeforebedtimebecausepeeingatnightandagingdonotautomaticallygohandinhand—unlessyousufferfromaprostateissue,sleepapnea,orweakpelvicmuscles,inwhichcase,seeyourdocforhelpwiththerelatedsleepissues.@#@ 解决方法:
@#@还需要跟你讲咖啡、茶和可乐类饮料不仅利尿,而且有刺激作用么?
@#@不要在午饭后喝咖啡因饮料,至少睡前三小时也不要喝其他东西。
@#@因为晚上上厕所和衰老并没有紧密联系,除非你有前列腺疾病,睡眠呼吸暂停或者盆腔肌肉脆弱,如果是这些情况,就去请医生帮忙解决和睡眠相关的问题吧。
@#@@#@ BadHabit#5:
@#@Eatingfatty,heavyfoodstooclosetobedtime?
@#@@#@ 坏习惯五:
@#@睡前吃油腻且难消化的食物@#@ WhyItDisruptsSleep:
@#@Heartburnstrikesanyoneofanyage,butit’sthemostcommonGIdisorderinolderadults.Ifyou’veevertriedtogotosleepaftereatingafattymeal,you’veprobablyfoundthediscomfortofstomachacidsleakingintoyouresophaguslessthanconducivetofallingasleeporstayingasleep.@#@ 为什么影响睡眠:
@#@任何人任何年龄都可能会胃灼热,但这是老年人最常见的胃肠失调毛病。
@#@如果你试过在吃了一顿很油腻的饭后去睡觉,你可能会感受到由于胃酸进入食道而引起的不舒服,这不利于入睡或进入睡眠状态。
@#@@#@ EZZZFix:
@#@Trytoeatyourlastmealofthedayatleast2-3hoursbeforebedtime.Shouldyoufeelpeckishbeforebed,consideracarbohydrate-richsnack."@#@Carbsstimulatemelatoninproduction,"@#@saysDr.Oexman,"@#@sohavea(normalsize)bowlofcereal,ahalfabagelwithaspreadofhummus,orasmallboiledpotato."@#@Ormaybehaveaservingofjasminerice.AccordingtotheJournalofClinicalNutrition,eatingjasminericehelpedpeopleinastudyfallasleepfasterthanothertypesofrice.Whoknew?
@#@@#@ 解决方案:
@#@尝试至少在入睡前2-3小时吃每天的最后一顿饭。
@#@如果你睡前肚子饿,考虑下富含碳水化合物的小吃吧。
@#@“碳水化合物能刺激褪黑激素的生成,”欧克斯曼医师说道,“所以来一碗(正常大小的碗)麦片,半个抹着鹰嘴豆沙的百吉饼,或者一个小点的煮土豆。
@#@”或者吃点香米。
@#@根据《临床营养学杂志》的一项调查研究,吃了香米的人比吃了其他种类的大米的人入睡更快。
@#@谁知道呢?
@#@@#@ BadHabit#6:
@#@Acceptingsnoringasnormalsleepbehavior@#@ 坏习惯六:
@#@明明睡觉打呼,却放弃治疗@#@ WhyItDisruptsSleep:
@#@Snoringmayseemascommonasbreathing,butitsconsideredthebiggestsleepdisrupter,anditslinkedtoseveralcauses:
@#@sleepingonyourback,beingoverweight,havingacoldorallergies,drinking,ortakingcertainmedications.Atitsmostserious,itscausedbyapnea,apotentiallylife-threateningillness.Forthesnorer,itdisruptssleepbyawakeninghim/hereverysoofteninordertobreathenormally.Forthepartner,thenoisecanbedeafening.@#@ 为什么影响睡眠:
@#@打鼾也许看似和呼吸一样正常,但它其实是扰乱睡眠的最重要因素,导致打呼噜的原因有好几种:
@#@仰着睡,超重,感冒/过敏,喝酒或者吃药。
@#@最严重的情形是,打呼是由呼吸暂停引起的一种威胁生命的潜在疾病。
@#@因为打呼噜的人每隔一段时间会醒来以保证正常呼吸,所以睡眠不可避免会被影响。
@#@@#@ EZZZFix:
@#@Forminorproblems,trytheobvious;@#@loseweight,sleeponyourside,takedecongestantsifyouhaveacold.Inaddition,Dr.Oexmanrecommendsusingamouthguard,whichisanon-invasivewaytoopenthebreathingpassages";i:
40;s:
18730:
"月桂酸@#@月桂酸@#@【LauricAcid】@#@@#@化学名:
@#@十二烷酸(十二酸)@#@化学式:
@#@CH3(CH2)10COOH@#@性能:
@#@@#@常温时为有月桂油香的白色针状结晶体,低毒。
@#@不溶于水,溶于乙醇、@#@乙醚、石油醚、氯仿、苯等其它有机溶剂。
@#@@#@制法:
@#@@#@由椰子油的脂肪酸中分出。
@#@@#@用途:
@#@@#@月桂酸在表面活性剂工业中的应用最广泛,按照表面活性剂的分类、有阳离子型、阴离子型、非离子型和两性型。
@#@月桂酸在塑料助剂、食品添加剂、香料工业、制药工业方面都有诸多应用。
@#@还可在有机工业用于制造醇酸树脂、润滑剂、表面活性剂及其他化学助剂。
@#@食品工业用于制造食品添加剂。
@#@轻工工业用于制造肥皂、洗涤剂。
@#@农药工业用于制造杀虫剂。
@#@分析化学中用作化学试剂。
@#@日化工业用于制造化妆品。
@#@@#@储存:
@#@按一般化学品规定贮运。
@#@存放于阴凉干燥处。
@#@@#@ @#@@#@月桂酸1299(天然油脂)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@278-282@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.2max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@2max@#@IodineValue(%I2absorbed)碘值@#@0.2max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@279-283@#@Titre(℃)熔点@#@42-44@#@FattyAcidComposition@#@脂肪酸组成(%)@#@C10@#@1max@#@C12@#@99min@#@C14@#@1max@#@包装:
@#@纸袋,25kg/包@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@NATURALOLEOCHEMICALSSDNBHD@#@@#@ @#@@#@月桂酸1299(椰树)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@Flake薄片状@#@Titre(℃)熔点@#@42-44@#@IodineValue(gI2/100g)碘值@#@0.5max@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@278-282@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@279-283@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.2max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@2max@#@Colour色度@#@40max@#@FattyAcidComposition脂肪酸组成(%)@#@C10@#@1max@#@C12@#@99min@#@C14@#@1max@#@包装:
@#@纸袋,25kg/包@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@ACIDCHEMINTERNATIONALSDN.BHD.@#@ @#@@#@月桂酸1299(印尼CRC)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@278-282@#@IodineValue(gI2/100g)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@279-283@#@Titre(℃)熔点@#@41-44@#@Colour(Lovibond)色泽红@#@0.2max@#@Colour(Lovibond)色泽黄@#@1max@#@CarbonComposition(%)碳组成@#@C10@#@0.4max@#@C12@#@99min@#@C14@#@0.8max@#@包装:
@#@纸袋,25kg/包@#@产地:
@#@印尼@#@生产厂商:
@#@P.T.CisadaneRayaChemicals(CRC)@#@ @#@@#@肉豆蔻酸@#@【MyristicAcid】@#@别名:
@#@十四酸、豆蔻酸@#@性能:
@#@@#@白色蜡状结晶体,无气味,能溶于无水乙醇、醚、甲醇、氯仿、苯和石油醚,不溶于水。
@#@@#@制法:
@#@@#@由椰子油的脂肪酸经分馏而制得。
@#@@#@用途:
@#@@#@用于制肥皂、洗涤剂等。
@#@亦用于化妆品和香料加工及有机合成。
@#@@#@储存:
@#@@#@按一般化学品规定贮运。
@#@存放于阴凉干燥处。
@#@@#@ @#@@#@肉豆蔻酸1499(天然油脂)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@244-248@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.2max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@2max@#@IodineValue(%I2absorbed)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@245-249@#@Titre(℃)熔点@#@53-55@#@FattyAcidComposition@#@脂肪酸组成(%)@#@C12@#@1max@#@C14@#@99min@#@C16@#@1max@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@NATURALOLEOCHEMICALSSDNBHD@#@ @#@@#@棕榈酸@#@【PalmiticAcid】@#@别名:
@#@十六酸@#@性质:
@#@@#@白色带珠光的鳞片,无毒。
@#@不溶于水,溶于乙醇,易溶于氯仿和醋酸等。
@#@@#@用途:
@#@@#@用于生产肥皂、蜡烛、润滑脂、软化剂和合成洗涤剂等。
@#@@#@储存:
@#@@#@按一般化学品规定贮运。
@#@存放于阴凉干燥处。
@#@@#@ @#@@#@棕榈酸1699(天然油脂)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@Beads片状@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@217-222@#@IodineValue(%I2absorbed)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@218-223@#@Titre(℃)熔点@#@60-63@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.3max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@3max@#@FattyAcidComposition@#@脂肪酸组成(%)@#@C14@#@1max@#@C16@#@99min@#@C18&@#@higher@#@1max@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@NATURALOLEOCHEMICALSSDNBHD@#@ @#@@#@辛癸酸@#@英文名称:
@#@Caprylic-CapricAcidBlend@#@通用名称:
@#@FattyAcidsC8C10;@#@CAPRYLIC/CAPRICACID;@#@Octanoic/DecanoicAcid/FattyAcidC8-C10[1]@#@说明:
@#@@#@分子式:
@#@C8H16O2+C10H20O2@#@性状:
@#@浅琥珀色至无色澄清液体,有油脂气味。
@#@@#@参数:
@#@含量>@#@99.9%,酸值/360,皂化值/361,碘值/0.18,脂肪酸组成:
@#@C8为59.5,C10为40.1。
@#@@#@CAS号:
@#@CaprylicAcid:
@#@124-07-2;@#@CapricAcid:
@#@334-48-5@#@用途:
@#@@#@辛癸酸可用于合成辛癸酸三甘油酯、多元醇酯等以作为金属润滑剂和个人护理产品润肤,亦用于除草剂、动物饲料中杀菌剂、防冻剂的腐蚀/防锈剂、采矿浮选剂、面霜和乳液的配方、增塑剂的原料等。
@#@@#@ @#@@#@辛癸酸(精炼)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@350-375@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@1max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@10max@#@IodineValue(%I2absorbed)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@351-376@#@Titre(℃)熔点@#@7max@#@FattyAcidComposition@#@脂肪酸组成(%)@#@C06@#@1max@#@C08@#@52min@#@C10@#@36-47@#@C12@#@1.5max@#@包装:
@#@180kg/桶@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@NATURALOLEOCHEMICALSSDNBHD@#@辛癸酸(特级精炼)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@350-375@#@Colour色泽@#@50max@#@HeatStable(N2)热稳定@#@80max@#@IodineValue(%I2absorbed)碘值@#@0.5max@#@Moisture(%)水份@#@0.15max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@351-376@#@FattyAcidComposition@#@脂肪酸组成(%)@#@C06@#@0.2max@#@C08@#@55min@#@C10@#@36-47@#@C12@#@0.5max@#@包装:
@#@180kg/桶@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@NATURALOLEOCHEMICALSSDNBHD@#@ @#@@#@@#@硬脂酸@#@【StearicAcid】@#@化学名:
@#@十八烷酸(十八酸)@#@别名:
@#@硬脂酸@#@O@#@‖@#@结构式:
@#@CH3(CH2)16C—OH@#@性质:
@#@@#@一种高级饱和脂肪酸,工业品为白色或微黄色、坚硬并略带光泽结晶的块状物、颗粒或粉末,略具动物脂肪臭味。
@#@不溶于水,易溶于苯、甲苯、氯仿、四氯化碳、二硫化碳等,也溶于乙醇、丙酮。
@#@工业品分一级品(三压硬脂酸)、二级品(二压硬脂酸)和三级品(一压硬脂酸)。
@#@一级品和二级品为白色珠状或者片状固体,三级品通常为微黄色珠状或片状固体。
@#@@#@用途:
@#@@#@硬脂酸的用途很广。
@#@橡胶工业上用作硫化活性剂、脱膜剂、增塑剂和软化剂。
@#@在化妆品工业上,硬脂酸具有乳化剂、遮光剂、粘度调节剂等作@#@用,是多类化妆品的重要原料。
@#@硬脂酸盐类产品,硬脂酸钡、铅、镉、锌、钙等是塑料的热稳定剂和光稳定剂,还可用作润滑油的增厚剂,油漆的平光剂、催干剂,塑料的脱膜剂以及纺织品的打光剂等。
@#@纺织工业中辅助浆料作为分散剂、柔软剂、浸透剂、减磨剂和消泡剂等。
@#@印染工业中硬脂酸是丝光膏的主要原料。
@#@医药工业中用作赋形剂,用作乳、膏、栓剂的基质。
@#@在食品工业中用作重要的稳定剂、乳化剂和分散剂,口香糖的黏度调节剂及食品品质改良剂。
@#@塑料工业中用作增塑剂和脱模剂。
@#@制革工业中作润滑剂。
@#@随着其衍生物的不断开发,人们就能为其开拓更多新的应用领域。
@#@@#@贮运:
@#@@#@贮存于阴凉、干燥、通风处,远离火源,严禁与氧化剂、易燃物混存,储存期以6~12个月为宜。
@#@@#@ @#@@#@硬脂酸1837(天然油脂)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@片状/珠状@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@206-213@#@IodineValue(gI2/100g)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@207-214@#@Titre(℃)熔点@#@54-56@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.5max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@5max@#@FattyAcidComposition脂肪酸组成(%)@#@C12@#@1max@#@C14@#@2max@#@C16@#@58-65@#@C18:
@#@0@#@37min@#@C18:
@#@1@#@1max@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@NATURALOLEOCHEMICALSSDNBHD@#@硬脂酸SF-1801(印尼Wilmar)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@珠状@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@209-212@#@IodineValue(gI2/100g)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@206-213@#@Titre(℃)熔点@#@54-56@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.5max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@5max@#@CarbonComposition(%)@#@碳组成@#@C14@#@2max@#@C16@#@54-62@#@C18@#@37-43@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@印尼@#@生产厂商:
@#@P.TWilmarNabatiIndonesia@#@ @#@@#@硬脂酸301(印尼CRC)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@珠状@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@207-211@#@IodineValue(gI2/100g)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@208-212@#@Titre(℃)熔点@#@54-56@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.3max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@1max@#@CarbonComposition(%)@#@碳组成@#@C14@#@1max@#@C16@#@54-61@#@C18@#@38-45@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@印尼@#@生产厂商:
@#@P.T.CisadaneRayaChemicals(CRC)@#@ @#@@#@硬脂酸401(印尼CRC)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@珠状@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@209-214@#@IodineValue(gI2/100g)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@208-212@#@Titre(℃)熔点@#@52-55@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.3max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@0.9max@#@CarbonComposition(%)@#@碳组成@#@C14@#@1max@#@C16@#@54-62@#@C18@#@38-45@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@印尼@#@生产厂商:
@#@P.T.CisadaneRayaChemicals(CRC)@#@ @#@@#@硬脂酸SF-1801(印尼CRC)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@珠状@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@207-211@#@IodineValue(%I2absorbed)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@208-212@#@Titre(℃)熔点@#@54-56@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.3max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@1max@#@CarbonComposition@#@碳组成(%)@#@C14@#@1max@#@C16@#@54-61@#@C18@#@38-45@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@印尼@#@生产厂商:
@#@P.T.CisadaneRayaChemicals(CRC)@#@ @#@@#@硬脂酸SF-1801(印尼WILMAR)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@珠状@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@207-213@#@IodineValue(%I2absorbed)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@208-214@#@Titre(℃)熔点@#@54-57@#@Moisture水份@#@0.2max@#@HealStabilityColor热稳定性变色@#@70max@#@Colour(Lovibond)色泽@#@1max@#@CarbonComposition@#@碳组成(%)@#@C14@#@1max@#@C16@#@54-59@#@C18@#@40-43@#@C20@#@0.8max@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@印尼@#@生产厂商:
@#@P.T.CisadaneRayaChemicals(CRC)@#@硬脂酸SA-1801(印尼斯文)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@AcidValue(mgKOH/g)酸值@#@206-212@#@IodineValue(%I2absorbed)碘值@#@0.5max@#@SaponificationValue(mgKOH/g)皂化值@#@207-213@#@Titre(℃)熔点@#@54-57@#@MoistureContent(%)水份@#@0.2max@#@Colour(Lovibond)RED色泽红@#@0.3max@#@Colour(Lovibond)YELLOW色泽黄@#@2max@#@CarbonComposition@#@碳组成(%)@#@C14@#@3max@#@C16@#@57-59@#@C18@#@37-39@#@其它@#@1max@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@印尼@#@生产厂商:
@#@PT.SUMIASIH@#@ @#@@#@苯酐@#@【PhthalicAnhydride】@#@苯酐,又称:
@#@邻苯二甲酸酐。
@#@是由邻二甲苯经部分氧化反应而成。
@#@在室温为白色结晶片状形态,与水接触会形成酸。
@#@邻苯二甲酸酐主要用以制造邻苯二甲酸酯类,以作为PVC加工之可塑剂。
@#@@#@分子式:
@#@C8H4O@#@分子量:
@#@148.12@#@性质描述:
@#@@#@易燃。
@#@在沸点一下易升华,具有轻微的气味。
@#@@#@熔点:
@#@131.6℃@#@沸点:
@#@285℃@#@相对密度1.527(4/0℃)@#@闪点(开杯)152℃@#@燃点584℃。
@#@微溶于热水和乙醚,溶于乙醇、苯和吡啶。
@#@@#@主要用途:
@#@@#@苯酐是最重要的有机化工原材料之一,其主要衍生物有邻苯二甲@#@酸二丁酯、二辛脂和二异丁酯等,用作PVC等的增塑剂、还可用于生产不饱和聚酯树脂、醇酸树脂、染料及颜料、多种油漆、食品添加剂、医药中的缓泻剂酚酞、农药中的亚胺硫磷、灭草松以及糖精钠等。
@#@侵入途径:
@#@吸入、食入。
@#@健康危害:
@#@本品对眼、鼻、喉和皮肤有刺激作用,这种刺激作用,可因其在湿润的组织表面水解为邻苯二甲酸而加重。
@#@可造成皮肤灼伤。
@#@吸入本品粉尘或蒸气,引起咳嗽、喷嚏和鼻衄。
@#@对有哮喘史者,可诱发哮喘。
@#@@#@慢性影响:
@#@长期反复接触可引起皮疹和慢性眼刺激。
@#@反复接触对皮肤有致敏作用。
@#@可引起慢性支气管炎和哮喘。
@#@@#@安全措施:
@#@@#@泄漏:
@#@隔离泄漏污染区,限制出入。
@#@建议应急处理人员戴自给式呼吸器,穿防酸碱工作服。
@#@不要直接接触泄漏物。
@#@@#@小量泄露:
@#@避免扬尘,用洁净的铲子收集于干燥、洁净、有盖的容器内。
@#@@#@大量泄露:
@#@收集回收或运至废物处理场所处置。
@#@@#@灭火方法:
@#@@#@燃烧性:
@#@可燃@#@爆炸下限(%):
@#@1.7@#@爆炸上限(%):
@#@10.4@#@引燃温度(℃):
@#@570@#@灭火剂:
@#@抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳。
@#@@#@灭火注意事项:
@#@切勿将水直接射至熔融物,以免引起严重的流淌火灾或引起剧烈的沸溅。
@#@@#@紧急处理:
@#@@#@吸入:
@#@迅速脱离现场至新鲜空气处。
@#@保持呼吸道通畅。
@#@如呼吸困难,给输氧。
@#@如呼吸停止,立即进行人工呼吸。
@#@就医。
@#@@#@误食:
@#@误服者用水漱口,给饮牛奶或蛋清。
@#@就医。
@#@@#@皮肤接触:
@#@立即脱去被污染衣着,用大量流动清水冲洗,至少15分钟。
@#@就医。
@#@@#@眼睛接触:
@#@立即提起眼睑,用大量流动清水或生理盐水彻底冲洗至少15分钟。
@#@就医。
@#@@#@ @#@@#@苯酐@#@【PhthalicAnhydride】@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@数值@#@酜固点SolidificationPoint@#@≥130.8℃@#@纯度Purity@#@>99.8@#@酸酸含量PhthalicAcid@#@<0.5@#@熔融色相HazenHnumber(Color)@#@≤20@#@加热安定性HeatHazenNumber@#@≤50@#@分子量MolecularWeight@#@148.12g/mole@#@沸点BoilingPoint@#@285℃@#@闪火点FlashPoint@#@152℃@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@台湾@#@生产厂商:
@#@南亚@#@ @#@@#@皂粒@#@【SoapNoodle】@#@化学名:
@#@棕榈酸酯钠/蒸馏棕榈钠盐/棕榈仁脂肪酸@#@技术指标:
@#@@#@外观(常温下)@#@白色至奶白色固体@#@离子性@#@弱阴离子@#@溶解性@#@易溶于温水@#@毒性@#@低毒性,且对人类无害@#@特性及优点:
@#@@#@1.优良的去浮色能力。
@#@@#@2.显著提高染色织物皂洗牢度。
@#@@#@3.可将浮色、污垢稳定地分散在水中,防止再沾污。
@#@@#@应用范围:
@#@@#@具有优良的润湿、分散和净洗能力,适用于纺织品染色后的皂洗和生产设备的快速洗涤,棉织物活性染料染色后的皂煮,涤/棉、涤纶等纤维织物染色后的净洗。
@#@主要用于配制香皂、洗衣皂、透明皂、洗衣粉等硬皂类清洁用品。
@#@@#@危害/预防/急救:
@#@@#@皮肤:
@#@除去污染衣物,冲洗皮肤或淋浴,有需要的就医。
@#@@#@眼睛:
@#@使用时请戴面罩,如不慎沾到眼睛,应用大量水清洗,有需要的应就医。
@#@@#@吞食:
@#@如不慎吞食,可能会有腹泻,头痛,恶心等症状。
@#@这时应多漱口,多喝水,或者就医。
@#@@#@ @#@@#@半透明皂粒TL2001@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@MIN@#@MAX@#@FREEFATTYACID%自由脂肪酸@#@3.00@#@Moisture(%)水份@#@15.00@#@SODIUMCHLORIDE(%)氯化钠@#@0.60@#@FreeAlkali(asNaOH%)自由碱基@#@0.05@#@PRESERVATIVEPRESENT@#@TotalFattyMatter(%)总脂肪酸含量@#@67.00@#@包装:
@#@纸袋,25kg/包@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@PANCENTURYEDIBLEOILSSDNBHD@#@ @#@@#@皂粒NS-8020(天然油脂)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@Appearance外观@#@白色粒状@#@Titre(℃)熔点@#@≈44@#@ChlorideContent(%)盐份含量@#@0.5max@#@FreeAlkali(asNaOH%)自由碱基@#@0.5max@#@GlycerineContent(%)甘油含量@#@0.5max@#@Moisture(%)水份@#@10-12@#@PH@#@9-11@#@TotalFattyMatter(%)总脂肪酸含量@#@80-82@#@包装:
@#@纸袋,25kg/包@#@产地:
@#@马来西亚@#@生产厂商:
@#@NATURALOLEOCHEMICALSSDNBHD@#@ @#@@#@皂粒8020(印尼Wilmar)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@FreeAlkali(%,AsNaOH)自由碱基@#@0.05max@#@ChlorideasNaCI(%)氯离子含量@#@0.4-0.7@#@Moisture(%)水份@#@10.5-13.5@#@FreeFattyAcidasPalmitic(%)游离子碱基@#@NIL@#@GlycerineContent(%)甘油含量@#@1.0max@#@TotalFattyMatter(%)总脂肪酸含量@#@78.5-81.5@#@Titre(℃)熔点@#@47max@#@ChelatingAgent(%)化学螯合剂@#@present@#@包装:
@#@25kg/包@#@产地:
@#@印尼@#@生产厂商:
@#@P.TWilmarNabatiIndonesia@#@ @#@@#@皂粒PL-9010(印尼CRC)@#@技术指标:
@#@@#@参数名@#@规格@#@FreeFattyAcid";i:
41;s:
19599:
"物质和意识的关系@#@一、意识的起源@#@ @#@ @#@ @#@1.意识是自然界长期发展的产物,即意识是物质自身内在矛盾发展的产物.这一过程经历了三个决定性环节,从无机物质的反应特性→低等生物刺激感应性→高等动物感觉、心理→人类意识的产生.@#@ @#@ @#@ @#@2.意识是社会的产物,即是社会生产劳动的产物.劳动使产生意识有了必要,劳动使猿脑变成人脑,为意识产生奠定了生理基础,劳动产生了语言,劳动和语言一起推动着人类意识产生.可见,物质是本原,意识是派生的,世界统一于物质.@#@ @#@ @#@ @#@二、意识的本质@#@ @#@ @#@ @#@1.意识是人脑的机能和属性.人脑是意识的物质器官,人脑的高级神经活动是意识产生的生理基础,没有人脑,就不可能有意识现象.@#@ @#@ @#@ @#@2.意识是物质世界的反映,没有被反映的物质世界提供原材料,就不可能有反映者的意识.意识的内容是客观的,形式是主观的,意识是主客观的统一.正确的意识是对客观世界正确的反映;@#@错误的意识是对物质世界歪曲的反映.由此可见,物质决定意识,意识根源于物质.唯心主义认为意识第一性,宣扬意识不依赖人脑和物质世界,是极其错误的.@#@ @#@ @#@ @#@三、意识的作用@#@ @#@ @#@ @#@意识的作用表现为人类所特有的能动地认识世界,又通过实践能动地改造世界的能力,亦即人的主观能动性.@#@ @#@ @#@ @#@〔一〕能动地认识世界@#@ @#@ @#@ @#@意识对客观存在的反映,是一个积极能动的过程.人的意识按照一定的目的性和选择性,在实践的基础上,对大量感性材料进行分析综合、抽象判断,从认识事物的表面现象进而揭示了事物的内在本质和规律,预见事物的发展趋势.@#@ @#@ @#@ @#@〔二〕能动地改造世界@#@ @#@ @#@ @#@人的意识在能动地认识世界的基础上,按照客观实际和客观规律,指出一定的目的、计划、办法等,指导人们进行改造世界的实践活动.@#@意识的能动作用有两种不同的性质:
@#@正确的思想意识能够指导人们采取正确的行动,促进事物的良性发展;@#@相反,错误的思想意识会引导人们采取错误的行动,对事物发展产生阻碍甚至破坏作用.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、正确认识和处理的两对关系@#@ @#@ @#@ @#@〔一〕物质与意识之间的关系@#@ @#@ @#@ @#@世界统一于物质,意识是物质的产物,物质第一性,意识第二性,物质决定意识,意识对物质具有能动的反作用.意识的反作用要受物质决定作用的制约.@#@物质对意识的决定作用是第一位的,意识对物质的能动作用则是第二位的.两种作用不是平行的.同样客观规律是第一位的,主观能动性则是第二位的.客观规律制约着主观能动性,主观能动性的发挥必须以尊重客观规律为前提,脱离或违背了客观规律的主观能动性,只会导致实践中的失败.@#@ @#@ @#@ @#@〔二〕客观规律与主观能动性之间的关系@#@ @#@ @#@ @#@肯定人的主观能动性,正确地发挥主观能动性,是认识和运用客观规律的必要条件.主观能动性是人类所特有的能力,在尊重客观实际和客观规律的前提下,人们应充分地发挥自身能动地认识世界和能动地改造世界的能力,大胆实践,勇于探索、努力发现和掌握事物的客观规律,积极地进行变革事物、改造世界的活动.我们需要的主观能动性与客观规律的统一、积极的工作态度与冷静的科学精神的统一.总之,一切从实际出发,解放思想,实事求是,积极投身于中国特色社会主义建设的伟大事业中,是辩证唯物主义的根本要求.@#@ @#@ @#@ @#@难点释疑与考题例析@#@ @#@ @#@ @#@◆社会意识和社会存在的关系@#@ @#@ @#@ @#@历史唯物主义认为社会存在决定社会意识,同时又承认社会意识具有相对独立性.@#@ @#@ @#@ @#@社会意识的相对独立性是指社会意识在反映社会存在的同时,还有自身的能动性和独特的发展规律.@#@ @#@ @#@ @#@社会意识的相对独立性具体表现在:
@#@第一,社会意识和社会存在发展的不完全同步性.一般而言,社会意识往往落后于社会存在的发展;@#@另一方面,先进的社会意识又能预见社会发展趋势.第二,社会意识的发展同经济发展水平的不平衡性.在历史上常有这种情况:
@#@经济发展程度较高的地步,其社会意识发展水平不一定是较高的;@#@而经济发展较落后的国家,其社会意识并不一定落后.第三,社会意识的发展具有继承性.每一个社会历史时期的社会意识主要是由当时的社会存在决定的,同时也继承了以前历史时期的社会意识成果.第四,社会意识形态内部各种形式之间相互制约、相互影响和相互渗透.每一种社会意识形式的产生和发展,都不是孤立的,而是同其他社会形式相联系的,政治法律思想是意识形态的核心,它对其他意识形式有强烈的制约作用.第五,社会意识对社会存在的反作用是社会意识相对独立性的最突出表现,这种反作用有两种性质:
@#@先进的社会意识对社会存在的发展起积极促进作用,而落后的社会意识则阻碍社会的发展.社会意识的反作用,是通过人的实践实现的.反作用的大小取决于一种思想影响群众的广度和深度.@#@ @#@ @#@ @#@社会意识的相对独立性原理对于我们正确认识意识形态领域的斗争,建设社会主义精神文明有着重要意义.因为社会意识具有相对独立性,对社会发展有重大反作用,我们就必须重视意识形态领域的斗争,加强社会主义精神文明建设,用共产主义思想武装群众,批判资产阶级自由化思潮,从而推动社会主义事业顺利发展.@#@ @#@ @#@ @#@意识形态领域的斗争是长期的、复杂的和艰巨的.这种斗争的长期性是由阶级斗争的长期性决定的.@#@ @#@ @#@ @#@意识形态领域斗争的复杂性和艰巨性在于,这个领域存在着两类不同性质的社会矛盾.我们必须注意把人民内部矛盾同敌我矛盾区别开来.这个斗争的复杂性和艰巨性还在于,意识形态斗争是争取人心的斗争,只能靠说服、教育、宣传,不能用强制的办法.还要坚持"@#@百花齐放〞、"@#@百家争鸣〞的方针,用更多更好的精神产品丰富人民的精神生活,同时加强思想政治工作,形成有利于社会主义现代化建设的价值观念、文化条件和社会环境.这个任务是艰巨的.@#@ @#@ @#@ @#@考题例析@#@ @#@ @#@ @#@社会历史观的基本问题是〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.物质和意识的关系问题 @#@ @#@ @#@B.个人和群众的关系问题@#@ @#@ @#@ @#@C.生产关系和生产力的关系问题 @#@ @#@D.社会存在和社会意识的关系问题@#@ @#@ @#@ @#@[解析]社会存在和社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题.这是思维和存在的关系问题在社会历史领域的表现.马克思主义唯物史观认为,社会存在决定社会意识,人类社会历史是一个"@#@自然历史过程〞.故正确答案是D.@#@ @#@ @#@ @#@这道题考查目的明确,给出的选项也很直接,通过推理排除选项的余地很小.如果考生在考前就能熟记内容则很容易做答.@#@ @#@ @#@ @#@单元强化@#@ @#@ @#@ @#@一、判断题@#@ @#@ @#@ @#@1.意识是人脑对客观事物的反映,但意识并不一定和客观事物相符合. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@2.没有感觉就不能认识客观事物,但客观事物不依赖于人的感觉而存在. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@3.没有运动的物质和没有物质的运动是同样不可想像的. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@4.上帝、鬼、神是人们按照自身形象塑造出来的. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@5.充分发挥主观能动性,人们就能突破历史条件所许可的X围开拓新的局面. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@6.事物总是作为过程而存在. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@二、单项选择题@#@ @#@ @#@ @#@1.电脑以其卓越的性能,可以代替人们完成复杂而繁重的某些工作.如两名美国科学家用电脑做完了200亿个逻辑判断,终于证明了"@#@四色定理〞.这一事实说明〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.电脑能模拟人脑的思维@#@ @#@ @#@ @#@B.电脑的思维将指挥人脑的思维@#@ @#@ @#@ @#@C.电脑的思维将超越人脑的思维@#@ @#@ @#@ @#@D.电脑的思维能完全代替人脑的思维@#@ @#@ @#@ @#@2.先有工程设计图,然后施工建成大厦.这一事实说明〔 @#@ @#@ @#@〕 @#@ @#@ @#@A.意识产生物质 @#@ @#@ @#@B.意识转化为物质@#@ @#@ @#@ @#@C.意识决定物质 @#@ @#@ @#@D.意识创造物质@#@ @#@ @#@ @#@3."@#@人甚至一次也不能踏进同一条河流〞是〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.否认了意识的能动性 @#@ @#@B.否认了运动的绝对性@#@ @#@ @#@ @#@C.否认了相对静止 @#@ @#@ @#@D.夸大了静止的根本性@#@ @#@ @#@ @#@4.党的十一届三中全会以后,许多高寒缺水、土地贫瘠地区,由过去单纯种植粮食改为因地制宜,多种经营,从而摆脱了以往的贫困面貌.事实表明,每个地方都有自己的自然资源优势,在一些不宜种粮的山区,根据自己的特点,可以大种果树,也可改种其他经济作物.这样,原来的种粮劣势就可变为另一种生产优势.这说明〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.劣势和优势是对立的统一,既有区别又有联系@#@ @#@ @#@ @#@B.劣势和优势是相对的,不是绝对的@#@ @#@ @#@ @#@C.劣势和优势既互为存在前提,又相互转化@#@ @#@ @#@ @#@D.只要从当地实际出发,就能变劣势为优势@#@ @#@ @#@ @#@5."@#@大灾不可怕,就怕精神垮〞与"@#@不怕做不到,就怕想不到〞的不同点是〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.都强调了人的行动受思想支配 @#@ @#@ @#@B.是否承认物质的决定作用@#@ @#@ @#@ @#@C.是否坚持两点论 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.是否承认意识的作用@#@ @#@ @#@ @#@6.20##6月28日,同志在中央思想政治工作会议上指出:
@#@"@#@要适应新形势,大力加强和改进党的思想政治工作,为改革开放和现代化事业提供强大动力与保证.〞从哲学上看,在新形势下之所以要大力加强和改进党的思想工作,是因为〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.意识对人们的行为具有决定作用@#@ @#@ @#@ @#@B.正确的意识对客观事物的发展起巨大的促进作用@#@ @#@ @#@ @#@C.精神力量是推动经济发展和社会进步的关键所在@#@ @#@ @#@ @#@D.正确的意识一开始就转化为物质力量@#@ @#@ @#@ @#@三、多项选择题@#@ @#@ @#@ @#@1."@#@人有多大胆,地有多大产,不怕办不到,就怕想不到;@#@只要想得到,啥也能办到.〞这种观点是〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.充分发挥意识能动作用的表现@#@ @#@ @#@ @#@B.唯心主义的"@#@精神万能论〞的表现@#@ @#@ @#@ @#@C.主观唯心主义的表现@#@ @#@ @#@ @#@D.客观唯心主义的表现@#@ @#@ @#@ @#@2.人们制造强大的火箭,克服地球引力,发射地球卫星,这说明〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.人们不仅可以认识规律,而且可以改造规律@#@ @#@ @#@ @#@B.规律是可以看得见、摸得着的浮现在事物表面的东西 @#@ @#@ @#@C.规律虽然看不见、摸不着,但可以被人们所认识和利用@#@ @#@ @#@ @#@D.规律是客观的,是不以人的意志为转移的@#@ @#@ @#@ @#@3.物质运动规律的特点是〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.主观性 @#@ @#@B.稳定性 @#@ @#@C.普遍性 @#@ @#@D.重复性@#@ @#@ @#@ @#@4.有关世界的物质统一性原理,正确的说法是〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.它是对无限多样和永恒运动着的整个世界的根本观点和总的看法@#@ @#@ @#@ @#@B.它是对整个世界的普遍本质和共同基础的科学反映@#@ @#@ @#@ @#@C.它是全部马克思主义哲学的基础@#@ @#@ @#@ @#@D.它是我们从事一切实际工作的立足点@#@ @#@ @#@ @#@5."@#@三中全会以来的路线,就是从中国的实际出发,建设中国特色的社会主义.〞这句话体现了〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.物质决定意识,客观存在决定人们的思想@#@ @#@ @#@ @#@B.矛盾的普遍性存在于矛盾的特殊性之中@#@ @#@ @#@ @#@C.矛盾的主要方面决定事物的性质@#@ @#@ @#@ @#@D.实践是检验真理的惟一标准@#@ @#@ @#@ @#@6.一位科学家说:
@#@"@#@我们今天生活着的世界,与其说是自然世界,还不如说是人造的或人为的世界.在我们的周围,几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹.〞这句话是说〔 @#@ @#@ @#@〕@#@ @#@ @#@ @#@A.现实世界是人类精神的创造物@#@ @#@ @#@ @#@B.人生存于其中的世界是人类实践活动对象化的结果@#@ @#@ @#@ @#@C.科学技术在创造人生存的世界过程中起了重要作用@#@ @#@ @#@ @#@D.实践使天然自然日益转化为人化自然@#@ @#@ @#@ @#@四、论述题@#@ @#@ @#@ @#@运用物质和意识关系的原理,论述在创立充满生机和活力的社会主义市场经济体制的同时,必须加强社会主义精神文明建设.@#@ @#@ @#@ @#@[参考答案]@#@ @#@ @#@ @#@一、判断题@#@ @#@ @#@ @#@1.√ @#@ @#@ @#@2.√ @#@ @#@ @#@3.√ @#@ @#@ @#@4.√ @#@ @#@ @#@5.×@#@ @#@ @#@6.√ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@二、单项选择题@#@ @#@ @#@ @#@1.A @#@ @#@ @#@2.B @#@ @#@ @#@3.C @#@ @#@ @#@4.D @#@ @#@ @#@5.B @#@ @#@ @#@6.B@#@ @#@ @#@ @#@三、多项选择题@#@ @#@ @#@ @#@1.BCD @#@ @#@ @#@2.CD @#@ @#@ @#@3.BCD @#@ @#@ @#@4.ABCD @#@ @#@ @#@5.AB @#@ @#@ @#@6.BCD@#@ @#@ @#@ @#@四、论述题@#@ @#@ @#@ @#@物质决定意识,意识对物质具有能动作用.意识的能动作用具有两种不同的性质:
@#@正确的思想意识能够指导人们采取正确的行动,促进事物的良性发展;@#@相反,错误的思想意识会引导人们采取错误的行动,对事物的发展产生阻碍甚至破坏作用.@#@ @#@ @#@ @#@在社会主义现代化建设中,我们进行物质文明建设,坚持改革开放,创立充满生机和活力的社会主义市场经济体制,使人们的经济生活发生了重大的变化.但是,伴随着改革开放的经济大潮,一些资产阶级思想的影响,如:
@#@以权谋私、贪污受贿、腐化堕落、一切向"@#@钱〞看等思想也乘虚而入.@#@ @#@ @#@ @#@如果片面地抓物质文明建设,而忽视了社会主义精神文明建设,这些资产阶级的思想影响就会泛滥起来,阻碍甚至破坏社会主义建设,我们建立的社会主义市场经济体制就会偏离社会主义的正确方向,甚至会使已经取得的社会主义建设成果付诸东流.@#@ @#@ @#@ @#@以马克思主义为指导思想的社会主义精神文明,是以共产主义思想为核心的,它要提高人们的思想道德素质和科学文化素质.社会主义精神文明建设,能够给物质文明建设,给我们创立的社会主义市场经济体制提供精神动力和智力支持,并为向社会主义方向发展提供有力的思想保证.@#@ @#@ @#@ @#@因此,我们在进行物质文明建设,在创立社会主义市场经济体制的同时,一定要努力建设社会主义精神文明,坚持两个文明一起抓,使之互相促进,协调发展,不能顾此失彼,一硬一软.@#@意识是客观事物在人脑中的反映.自打有了人的那一刻起,才能说有了意识的存在,因为意识是人的活动.世界的本质是物质的.在人类产生之前,世界是物质的,宇宙间个天体的运动是物质的.各生物体的产生与人类的产生也是客观的.在人类产生之后,世界的发展也是不以人的意识为转移的,人类改造世界必须首先承认世界是物质的,承认世界的客观性.所以物质决定意识,意识是物质在人脑中的反映.@#@这是马克思主义哲学的问题啊,意识的起源意识是物质世界长期发展的产物.意识是社会历史的产物,劳动在意识产生中起决定性的作用.意识的起源证明了意识依赖于物质.意识的本质是人脑的机能,物质的反映.意识的作用意识的能动作用就是在实践的基础上能动地认识世界和改造世界.要正确地发挥意识的能动作用,必须尊重客观规律,以实践为基础.主观能动性与客观规律性是辩证统一的.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提;@#@认识和利用客观规律又必须以正确发挥主观能动性为必要条件.反对割裂主观能动性和客观规律性关系的错误观点<@#@唯意志论、机械论、宿命论等>@#@.@#@";i:
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"天一大联考学年高一历史@#@绝密★启用前@#@天一大联考@#@2017-2018学年高一年级阶段性测试
(一)@#@历史@#@考生注意:
@#@@#@1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
@#@@#@2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答題卡对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
@#@回答非选择题时,将答案写在答題卡上。
@#@写在本试卷上无效。
@#@@#@3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@一、选择题:
@#@本题共25小题,每小题2分,共50分。
@#@在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
@#@@#@1.经过克殷之战和周公东征,周人消灭了许多地方势九得以“制五等之封,凡千百七十三国'@#@周初广建诸侯国@#@A.扩大了王畿区域B.推动了文化交流@#@C.削弱了周王权威D.解决了内部矛盾@#@2.西周建立后,统治者在商代宗族制度的基础上,建立了一套体系完整、等级严格的宗法制度。
@#@西周建立宗法制度的初衷是@#@A.巩固统治秩序.B.安抚商代贵族阶级@#@C.确保分封实施D.强化血缘亲疏关系@#@3.战国时各国最高统治者都尊号为王。
@#@秦王政统一六国后,更改名号,号称“皇帝”建立了皇帝制度。
@#@秦王政的做法@#@A.打击了战国君主的威严B.保证了秦国统治的延续@#@C.限制了丞相权力的行使D.确立了至高无上的皇权@#@4.有学者指出,在中国关于郡县制优劣的马诠松式论战中,秦始皇是持肯定观点的第一位专制统治者。
@#@秦始皇持肯定观点主要在于郡县制@#@A.在秦国有坚实基础B.比分封制度更优越@#@C.利于加强中央集权D.促进了民族间融合@#@5.“它是蒙元统治者在行政区划和政治制度方面留给后世的一份重要遗产,引起了13、14世纪中央与地方权力结构的较大变动。
@#@”材料评价的是@#@A.郡国并行制B.节度使制@#@C.行省制度D.内阁制@#@6.@#@ @#@@#@表1为不同人物对科举制的贡献。
@#@据此可知,科举制@#@A.扩大了官吏来源B.得到了不断完善@#@C.提升了人才素质D.解决了考试弊端@#@7.按旧例,明代内阁除密奏君主的文书外,“凡有行移各衙门,皆用翰林院印”。
@#@这说明明代内阁@#@A.不是法定的行政机构B.阁臣权力有限@#@C.提升了政府办事效率D.深受皇权控制@#@8.在《清世宗实录》内,雍正十年以前谕旨的发布途径,多为“谕内阁”及“谕议政王大臣、谕大学士等”,雍正十年以后则常“谕办理军机大臣等”,不少于“瑜内阁”的次数。
@#@这一变化表明@#@A.清廷内部矛盾尖锐B.皇帝决策更好执行@#@C.君主专制达到顶峰D.军机处地位的上升@#@9.梭伦规定,所有雅典公民(包括因定居雅典而获得公民权的部分原外邦人)均有资格参加公民大会,拥有同等的表决权。
@#@这一规定@#@A.扩大了雅典公民队伍B.提高了公民大会的地位@#@C.赋予了平民政治权利D.遏制了贵族对平民的欺压@#@10.自伯利克里时代开始,雅典实行公职给薪制,出席公民大会者每次给薪1个奥波尔,至公元前327年,每次给薪6个奥波尔,参加重要会议者领取9个奥波尔。
@#@这表明当时雅典@#@A.鼓励公民积极参政B.城邦经济繁荣发达@#@C.重视消除贫富差距D.民主已发展到顶峰@#@11.经过两年的工作,10人法典编碁委员会将成文法刻在十二个铜表上,立于广场,公布于众(图1)。
@#@该成文法的颁布@#@ @#@@#@A.废除了野蛮法律B.保护了平民利益@#@C.实现了社会稳定D.消除了贵族特权@#@12.有人指出,大陆法系直接以罗马法的观念原则为基础,以罗马法提供的现成法律形式为蓝本,形成以成文法典为主要标志的体系。
@#@这一言论@#@A.强调了罗马法对后世影响深远B.反映了罗马法成就突出的原因@#@C.指出了罗马法得到不断的完善D.揭示了罗马法具有丰富的内容@#@13.英国通过《1832年改革法案》,改变了下议院由贵族保守派独占的状态,加入了中产阶级的势力,是英国议会史的一次重大改革。
@#@这说明1832年改革@#@A.解决了不同集团权益之争B.强化了议会至上理念@#@C.推动了资本主义快速发展D.扩大了下院选民基础@#@14.1710-1714年间,为尽快结束长期战争,英国安妮女王先后罢免内阁中不愿停战的辉格党人,建立起托利党的一党制内阁。
@#@这说明在当时英国@#@A.《权利法案》遭到破坏B.国王掌握着国家大权@#@C.政党受到了国王控制D.责任内阁制尚未完善@#@15.—战后,威尔逊总统亲自参加《凡尔赛和约》的谈判,但该条约遭到了参议院的否决,使美国不能成为国际联盟的成员国。
@#@参议院此举@#@A.加强了国会的立法权力B.反映了立法权已超越行政权@#@C.行使了宪法赋予的权力D.体现了其与总统间权限不明@#@16.图2是有关美国政治制度的一幅漫画,该漫画反映了美国@#@ @#@@#@A.中央与地方势力均衡B.两大政党的对金竞争@#@C.参众两院间矛盾重重D.总统权力受到了限制@#@17.法国1875年宪法对于政治制度作了规定,人们可以指出它的缺陷,谴责它的弊端,但无法否认它的进步意义。
@#@法国1875年宪法的进步意义主要表现在@#@A.确立共和主义道路B.强调总统不得连任@#@C.铲除封建保守势力D.赋予议会制约总统的权力@#@18.容克贵族俾斯麦完成了资产阶级没有完成的伟业,从而确立了俾斯麦在德国政治舞台上的重要地位。
@#@这里的“伟业”主要是@#@A.制定民主宪法B.赋予人民选举权@#@C.实现德国统一D.镇压了工人运动@#@19.有学者指出,中英《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约,对中国社会的发展进程产生了极其深刻的影响。
@#@《南京条约》对中国的深刻影响主要表现在@#@A.破坏了中国主权和领土完整B,导致了中国社会性质的变化@#@C.引发了中国内部的革命运动D.刺激了中国人民反侵略意i只@#@20.1853年,英国利用最惠国待遇和中美《望厦条约》有关12年后贸易及海面各款稍可变更的规定向中方提出修约要求。
@#@1854年,美国、法国也积极活动修约。
@#@西方列强积极修约意在A.改变不利的贸易局面B.获取更多的通商口岸@#@C.扩大在华的侵略权益D.帮助清廷镇压太平军@#@21.学者方之光指出,洪秀全“虽犯了这样那样的甚至严重的错误”/‘仍不愧为近代历史上伟大的农民革命家。
@#@该学者做出上述判断的主要依据应是,洪秀全@#@A.制定了反映农民要求平等的纲领B,大力借助西方宗教思想@#@C.揭开了中国近代民主革命的序幕D.将农民战争推向最高峰@#@22.《资政新篇》批判重农抑商,尊重科学技术,提倡兴办企业,主张工商牟利,鼓励私人资本。
@#@这说明《资政新篇》@#@A.顺应历史发展潮流B.符合太平天国实际@#@C.得到西方列强支持D.注重广大民众利益@#@23.图3为某同学对《甲午中日战争和八琴联军侵华》一课进行研究性学习时所采用的材料。
@#@该图片可用来说明甲午中日战争@#@ @#@@#@A.日本蓄谋已久B.中国失败原因C.日本军力强大D.中国政府腐畋@#@24.有学者认为,19世纪末的中国,由于帝国主义的政治、军事和文化(传教士)渗透,传统的社会体系发生了动摇,导致了义和团运动的爆发。
@#@这说明义和团运动@#@A.遭到了列强的镇压B.使中国社会发生了改变@#@C.具有广泛群众基础D.是列强侵略加剧的产物@#@25.《两岸新编中国近代史》一,书中指出这个条约,既使中国的国际地位、国家尊严跌至谷底,也是中国重新起步、从头开始的起点。
@#@”这里的“条约”是@#@A.《马关条约》B.《北京条约》C.《南京条约》D.《辛丑条约》@#@二、非选择题:
@#@本题共4小题,其中第26题12分,第27题14分,第28题12分,第29题12分,共50分。
@#@@#@26.阅读材料,完成下列要求。
@#@(12分〉.@#@材料一战国时期,各诸侯国都设相国或相邦,即宰相,为百官之长。
@#@秦代宰相亦称丞相或相国、国相。
@#@西汉沿置丞相,与太尉、御史大夫合称三公,主持国家最高政务。
@#@西汉末年,改宰相为大司徒,与大司马、大司空一起为三公,亦称三司。
@#@东汉的三公是司徒、司空、太尉,为共同负责军政的最高长官。
@#@以后,三国、两晋、南北朝,宰相或称丞相、相国,或称司徒、尚书令、中书令、侍中等,时置时废,多由权臣担任。
@#@隋唐确立三省制度,中书、门下、尚书三省的长官就是宰相。
@#@五代、宋代均沿袭唐制,直接把同中书门下平章事作为宰相的官称,而原来的三长官反而成为闲职。
@#@元代以中书省为政务中枢,设左右丞相、平章、参政等,行宰相职权。
@#@明初沿袭元制,后因右丞相胡惟庸专权,明太祖废去中书省及丞相,把丞相之权分给六部官长c@#@——摘编自魏晓巍、钟丑华《中国古代宰相制度演变研究》@#@材料二皇权与相权之争是专制主义与官僚政治制度结构下的必然产物。
@#@只要皇权与相权双权力中心的格局存在,两者的争斗就不可避免。
@#@专制主义皇权扩张的本性决定了相权迟早会终结。
@#@@#@——摘编自徐晓全《中国古代皇权与相权之争及其对制度变迁的影响》@#@
(1)根据材料一、二,概括指出中国古代宰相制度演变的持征。
@#@(6分)@#@
(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析中国古代宰相制度不断演变的原因。
@#@(6分)@#@27.阅读材料,完成下列要求。
@#@(I4分)@#@材料一雅典宪政代表了古代政治文明发展的最高峰,但也打上了时代的烙印,存在诸多缺陷。
@#@它是19世纪以前世界史上最为民主的政治制度,但民主的实现方式和手段是原始而简陋的。
@#@它赋予了公民以充分的积极自由,但却忽视、压制了消极自由。
@#@它构建了多元主义的权力结构和严密的权力监控机制,但权力交叉现象明显,分权制衡机制既不健全,更不科学。
@#@它是以大量金钱和时间投入为代价的,运行成本昂贵@#@——摘编自程汉大《雅典宪政的特点及其局限性》@#@材料二独立自主的胜利推翻了英国政府的殖民统治,建立了独立自主的共和国。
@#@美国人民开始按照自己的方式来确立美国的民主制度。
@#@结果在相当长时间内未能建立起有一定权力的并对各州有约束力的中夬政府。
@#@美国人民从自己的痛苦经历中发现,缺失足够权威的中央政府是年轻共和国的致命弱点。
@#@1787年,在费城召开的制宪会议上主张中央政府相对集权,反对主权在州的人几乎都强调人民主权原则,主张把制定和批准宪法的权力从各州议会手中转交给民选代表。
@#@按照联邦宪法的规定美国的新政体摒弃了欧洲立法机构至上的传统,采取了立法、司法、行政三权分立而又相互制衡的原则。
@#@@#@——摘编自张友伦《美国民主制度的形成、发展和问题》@#@
(1)根据材料一,概括雅典宪政的局限性。
@#@(6分)@#@
(2)根据材料二,指出1787年美国确立的民主制度原则,并结合材料一及所学知识,简析上述原则确立的背景。
@#@(8分)@#@28.阅读材料,完成下列要求。
@#@(12分)@#@材料一1688年英国议会策划宫廷政变,荷兰执政威廉继承英国王位,并于〗689年被迫签署了国会提出的《权利法案》。
@#@《权利法案》规定,未经议会同意,国王不得颁布法律或终止法律的效力,不得征收和支配税收,在和平时期不得招募和維持常备军;@#@议员有在议会期间自由发言的权利;@#@议员的选举是自由的,国王不得千涉;@#@应定期召开议会等。
@#@《权利法案》是英国资产阶级革命所取得的最重要的成果,它的制定标志着具有近代意义的英国宪法的初步形成。
@#@@#@——摘编自宗传军《荚国宪法形成过程》@#@材料二德国的统一使新宪法的制定和推行成为可能。
@#@1871年4月,俾斯麦亲自领导制订的德意志帝国宪法,在新选出的德意志帝国议会上原样通过。
@#@根据宪法,帝国的主权属于各邦的代表,由邦代表组成的联邦议会是帝国最重要的机构,掌握国家权力。
@#@普鲁士国王是世袭的德意志帝国皇帝,任命宰相和其他扞政官员,也可免除他们的职务。
@#@皇帝还有召集立法机构或宣布解散的权力,法律由皇帝签署并领布。
@#@帝囯议会是人民的代表机构,但实际权力很小。
@#@它没有一个对它负责的政府,所以有人说帝国议会只能发表“独白”。
@#@@#@——摘编自羊海飞、丁建弘《浅谈德国统一与德国现代化》@#@
(1)根据材料一、二,概括指出《权利法案》、德意志帝国宪法有关议会规定的主要不同,并结合所学知识分析导致不同的原因。
@#@(8分)@#@
(2)根据材料一、二并结合所学知识,简析《权利法案》、德意志帝国宪法的共通作用。
@#@(4分)@#@29.阅读材料,完成下列要求。
@#@(12分)@#@ @#@@#@
(1)根据材料,概括指出19世纪40年代到20世纪初列强侵华的特点。
@#@(6分)@#@
(2)根据杖料并结合所学知识,筒析列强侵华对中国产生的影响。
@#@(6分)@#@";i:
43;s:
25865:
"完整版旋挖桩施工方案@#@-办公楼A、B、C旋挖桩工程@#@施工方案@#@-办公楼A、B、C旋挖桩工程@#@施工方案@#@工程名称:
@#@@#@办公楼A、B、C@#@工程地点:
@#@—@#@施工单位:
@#@__@#@编制单位:
@#@_编制人:
@#@@#@编制日期:
@#@审批负责人:
@#@@#@审批日期:
@#@@#@第一章工程施工实施目标及概况1@#@第二章旋挖桩施工方案8@#@第三章施工进度、劳动力及设备投入计划16@#@第四章工期的保证措施18@#@§@#@4.1组织管理措施18@#@§@#@42施工工期保证措施18@#@4.2.1机械设备的保证措施19@#@4.2.2物资保证措施19@#@4.2.3劳动力的保证措施19@#@4.2.4加强计划管理19@#@第五章工程质量目标及保证措施21@#@§@#@5.1.工程质量目标21@#@§@#@5.2.质量控制原则21@#@§@#@5.3.质量保证体系21@#@§@#@5.4.工程质量保证措施23@#@5.4.1建立创全优管理制度23@#@5.4.2质量体系主要要素控制24@#@§@#@5.5.施工质量管理与工程监理验收25@#@§@#@5.6.工程质量受控25@#@5.6.1工程质量管理流程图26@#@第六章安全文明施工保证措施、成品保护的保证措施........27@#@§@#@6.1安全生产保证措施27@#@6.1.1安全保证体系27@#@6.1.2安全保证措施28@#@§@#@6.2文明施工保证措施31@#@§@#@6.3环境保护措施32@#@§@#@6.4成品保护措施33@#@第一章工程施工实施目标及概况@#@1.1工程施工实施目标@#@高度重视本工程的施工,科学地组织交叉流水作业,严格按照设计要求和施工规范组织施工,认真履行合同,实行对业主的承诺,以一流的项目管理、一流的工程质量、一流的文明施工、一流的安全措施、一流的效率、一流的服务,确保实现如下目标:
@#@@#@1、施工质量目标:
@#@优良工程。
@#@@#@2、施工安全目标:
@#@实现安全生产“六无”目标,即无死亡、无重伤、无倒塌、无中毒、无爆炸、无重大机械交通事故。
@#@@#@3、施工工期目标:
@#@按照甲方要求完成任务,工期为20天。
@#@@#@§@#@1.2编制依据@#@1、甲方提供的设计图纸及工程地质勘察资料。
@#@@#@2、有关现行施工规范、设计规范、规程标准〔《建筑地基基础工程施@#@工质量验收规范》GB50202-2002、《建筑基桩检测技术规范》JGJ106-2003、《建筑地基基础检测规范(广东省标准)》DBJ15-60-2008〕。
@#@@#@3、我司类似工程施工的成功经验。
@#@@#@§@#@1.3工程概况@#@1.3.1工程位置及规模@#@*********工程位于*********,桩基础由******负责设计,包括预应力管桩和旋挖桩,其中旋挖桩数量约212根,设计桩径①1000,平均桩长约35.0m,@#@桩身混凝土强度等级为C30。
@#@根据入岩深度及承载力不等分三种桩型:
@#@@#@ZH1型桩入中风化泥岩1.0m,单桩竖向承载力特征值为3800KN(抗拔力@#@特征值1100KN);@#@ZH2型桩入中风化泥岩3.0m,单桩竖向承载力特征值为5100KN(抗拔力特征值2000KN);@#@ZH3型桩入中风化泥岩5.0m,单@#@桩竖向承载力特征值为6700KN(抗拔力特征值3000KN)@#@1.3.2工程地质与水文情况@#@据钻孔揭露,场地第四系覆盖层厚度30.23〜35.95m不等,平均厚@#@度34.32m,由人工堆积、冲积层组成,下伏基岩为第三纪系沉积岩一泥岩。
@#@现自上而下分述如下:
@#@@#@1、人工堆积(Q4ml)@#@土性为素填土,全场各钻孔均有揭露,呈层状分布,厚度0.60〜4.50m,@#@平均1.97m;@#@灰褐色,主要由粘性土组成,含少量中细砂粒,一般未经压实,结构松散。
@#@@#@2、冲积层(Q4al)@#@本场地冲积层全场地分布,总厚度28.10〜34.60m,平均32.35m,按其@#@土性由上而下可划分为:
@#@@#@
(1)粉质粘土(层号2-1):
@#@灰黄色,湿,可塑,含少量中细砂粒,土质均匀性一般,局部含少量腐殖质,厚度0.50〜4.00m。
@#@@#@
(2)淤泥(层号2-2):
@#@灰黑色,饱和,流塑,土质均匀、细腻,含较多粉细砂,平均2.99m。
@#@@#@(3)粉砂(层号2-3):
@#@青灰色,饱和,松散,含大量淤泥质,约5〜@#@10%,厚度0.60〜12.50m,平均4.67m。
@#@@#@(4)中砂(层号2-4):
@#@灰白色、黄褐色,松散,饱和,厚度1.50〜20.60m,平均9.56m。
@#@@#@(5)粗砂(层号2-5):
@#@灰白色,黄褐色,饱和,松散,以石英颗粒为主,混少量粘粒,分选性较好,厚度1.40〜22.90m,平均9.06m,@#@(6)砾砂(层号2-6):
@#@灰白色,饱和,松散,主要成分为石英,仅钻孔ZK133揭露,厚度2.30。
@#@@#@(7)粉砂(层号2-7):
@#@灰黑色,饱和,松散,含大量淤泥质,约5%〜10%,厚度0.90〜20.60m,平均6.65m。
@#@@#@(8)圆砾(层号2-8):
@#@灰黄色,饱和,稍密〜中密,主要成分为砂岩@#@及石英砂岩,级配分选性较好,厚度1.00〜5.30m,平均3.19m。
@#@@#@(9)卵石(层号2-9):
@#@灰黄色、青灰色,饱和,稍密〜中密,以砂岩、石英砂岩为主,粒径2〜6cm,其间填充中粗砂粒及少量粘粒,全场地呈层状分布,在钻孔控制深度范围内,大部分钻孔未揭穿。
@#@@#@3、第三系泥岩(E)@#@
(1)强风化岩带(层号3-1):
@#@岩性为泥岩,褐红色,风化强烈,岩芯@#@上部为半岩半土状,下部部分为碎块状或短柱状,其结构清晰,岩质软,遇水易软化,岩块手可折断。
@#@@#@
(2)中风化岩带(层号3-2):
@#@岩性为泥岩,暗红色,裂隙较为发育,@#@岩芯呈短柱状或柱状,其完整程度属较破碎〜较完整,其抗压强度fr=5.30〜@#@11.8MPa,平均值7.39MPa,标准值为6.52MP。
@#@@#@(3)微风化岩带(层号3-3):
@#@岩性为泥岩,暗红色,裂隙稍发育,岩芯呈短柱状或柱状,其完整程度属较完整,其抗压强度fr=9.8〜16.2MPa,平@#@均值为13.32MPa,标准值为12.08MP。
@#@@#@场地地下水主要有第四系孔隙水及基岩裂隙水,第四系孔隙水为场地地下水的主要赋存形式:
@#@总体上而言,场地土以砂土以及碎石土为主,全场地分布,且厚度较大,地下水水量大。
@#@地下水接受大气降水的补给,勘察期间测得地下水位埋深1.60〜5.00m。
@#@@#@第二章旋挖桩施工方案@#@§@#@2.1施工总体部署@#@2.1.1施工机械配备及队伍安排@#@本工程旋挖桩(①1000)数量约212根,平均桩长为35.0m,合计混凝土方量约3077m3。
@#@考虑到场地施工面大、桩布置分散、砂层厚、桩较长的特点,施工有一定难度,因此施工过程必须做好泥浆护壁措施,以防@#@塌孔。
@#@@#@针对本工程旋挖桩施工,计划安排2台旋挖桩机(三一重机SR280R型)作业,同时每台桩机安排两个施工班组连续施工。
@#@每台旋挖桩机按平均每天完成3~4根桩计,两台桩机每天可完成6~8根桩,同时考虑不利天气因素的影响,计划按甲方要求在20天内完成旋挖桩的施工(在施工场地全面交出的前提下)。
@#@@#@施工过程根据工作面和进度情况,及时调整设备数量。
@#@@#@2.1.2施工顺序@#@本工程旋挖桩主要分布在D-B、D-C、D-D、D-E、D-F轴和D-22、@#@D-24、D-25轴上(详见设计图纸),考虑到吊机起吊钢筋笼时宜相对集中的原则,安排两台旋挖机作业时也尽可能集中在一个小片区。
@#@施工总体顺@#@序是:
@#@按照甲方要求集中施工优先交出的片区,同时做到与管桩交叉施工@#@(尽可能做到互不影响)。
@#@@#@2.1.3施工便道布置及修筑@#@本工程桩基础有预应力管桩和旋挖桩,施工便道布置应综合考虑,尽@#@可能顾及各个施工面。
@#@针对旋挖桩施工,便道作如下布置:
@#@①沿D-25轴@#@外边布置一条施工便道,可确保D-22、D-24、D-25轴上的桩全部施工完;@#@@#@2在D-D轴、D-E轴之间修筑一条便道,可保证D-C、D-D、D-E轴上的桩@#@全部施工完;@#@③沿D-B、D-F轴外围各修筑一条便道,可保证两轴线上的桩施工完。
@#@@#@旋挖桩机机身重(约80吨),对施工场地要求高,要求在坚实、平整@#@的作业面上施工。
@#@考虑到雨季施工,施工便道修筑宽度不小于6.0m,便@#@道基底采用20cm以下粒径石块回填(厚度不小于40cm),面层铺设20cm石粉,碾压压实,保证混凝土运输车、汽车吊和钢筋车辆等的行驶。
@#@便道每隔80m应修筑错车带,保证来往车辆顺畅。
@#@@#@2.1.4施工水、电及钢筋笼加工场布置@#@本项目施工场地大,施工用电应从长远规划(考虑到结构施工阶段)考虑,宜沿场地周边布设电线杆并沿周边布线。
@#@旋挖桩施工用电主要是钢筋制作和泥浆泵用电,可考虑在拟建酒店一侧布置主电源接驳口,接至配@#@电箱,线路全部采用三相五线制引出至各用电点。
@#@@#@施工用水可从甲方提供的用水接驳点接出至施工区域(2寸管),至施@#@工区域后按每60m设置一个接水口。
@#@@#@本场地旋挖桩分布较散,钢筋笼加工场应根据施工场地灵活布置,宜@#@布设在集中施工区附近,避免出现钢筋笼转运的现象。
@#@钢筋笼加工场可按20*30m规格布设,基底铺设20cm石粉并压实,上面铺设方木条。
@#@@#@§@#@2.2旋挖桩施工流程及方法@#@2.2.1旋挖桩施工流程@#@旋挖桩的施工工艺流程见下图@#@222旋挖桩施工方法@#@
(1)测量放线定位@#@复核建设单位提供的测量控制点符合要求后,测放出各桩桩位,拼装@#@好桩架就位。
@#@根据预先测设的测量控制网(点),定出各桩位中心点。
@#@双@#@向控制定位后埋设钢护筒并固定,以双向十字线控制桩中心。
@#@开钻前必须@#@先校核钻头的中心是否与桩位中心重合。
@#@在施工过程中还须经常检测钻具@#@位置有无发生变化,以保证孔位的正确。
@#@@#@
(2)钢护筒埋设:
@#@@#@护筒有定位、保护孔口和维持液(水)位高差等重要作用,可采用打埋和挖埋等设置方法。
@#@当挖埋时,护筒与坑壁之间用粘土填实。
@#@护筒埋设@#@深度根据地质情况而定,一般为2.5~3.0m,要求高于地面50cm。
@#@@#@3)挖土(岩)成孔@#@旋挖钻机的钻进工艺采用静态泥浆护壁钻斗取土的工艺(当然也有干@#@土直接取土工艺,视工地现场地层条件而定),是一种无冲洗介质循环的钻@#@进方法,但钻进时为保护孔壁稳定,孔内要注满优质泥浆(稳定液)。
@#@旋挖钻@#@机工作时能原地做整体回转运动。
@#@旋挖钻机钻孔取土时,依靠钻杆和钻头自重切入土层,斜向斗齿在钻斗回转时切下土块向斗内推进而完成钻取土;@#@遇硬土时,自重力不足以使斗齿切入土层,此时可通过加压油缸对钻@#@杆加压,强行将斗齿切入土中,完成钻孔取土。
@#@钻斗内装满土后,由起重机提升钻杆及钻斗至地面,拉动钻斗上的开关即打开底门,钻斗内的土依靠自重作用自动排出,钻杆向下放关好斗门,再回转到孔内进行下一斗的挖掘。
@#@@#@在成孔过程中要根据土层情况及时注入泥浆护壁,同时合理调节泥浆的比重,成孔应连续进行不得中断,在停机时,应保持孔内水位的高度泥浆比重及粘度符合规范要求,以防坍孔。
@#@@#@在土层中成孔时,采用一般锥形桶斗齿取土,穿透土层后,更换带挖掘机斗齿的钻头掘进,一直致达到设计要求的深度方可终孔。
@#@@#@成孔时须及时填写施工记录,在土层变化处捞取渣样,判明土层,以便与地质剖面图核对,达到设计岩面后,及时取样鉴定。
@#@@#@成孔时要依据土层情况,控制进尺速度,为确保孔的垂直度符合设计要求,须保持桩机平整、加强检查、勤检勤纠。
@#@@#@施工过程需备足泥浆,可采用膨润土拌制泥浆,经分离处理后的废渣,通过密闭的专用汽车外运。
@#@施工中做到泥浆不外溢,严禁将废浆直接排入场地周边的下水道或河道。
@#@@#@(4)清孔@#@钻孔至预定深度后即可清孔。
@#@清孔采用循环出渣的方法,直至孔底泥浆的各项指标符合施工要求(孔底500mm以内泥浆比重小于1.25、粘度不超过28s、含砂率<8%、胶体率>95%)。
@#@@#@(5)钢筋笼的制作与安装@#@本项目ZH1型桩主筋为14①20,ZH2型桩主筋为22①20,ZH3型桩@#@主筋为28①22,加强筋均为①14@2000,箍筋为①8@20(。
@#@@#@1钢筋笼的制作@#@根据配筋图制作钢筋笼,按桩孔深度分两段制作,第一节为定长钢@#@筋笼(结合吊机的起吊高度),第二节由桩实际深度确定制作长度。
@#@要确@#@保钢筋的位置、间距及根数符合图纸的规定和规范要求;@#@主筋焊接相互错@#@开,35d范围内的接头数不得超过钢筋总数的一半。
@#@@#@钢筋笼的螺旋箍筋或加劲筋的接头采用焊接,加劲筋与主筋连接采@#@用点焊,螺旋箍与主筋连接采用绑扎。
@#@@#@为防止运输和吊装时钢筋笼变形,必须对吊点位进行加强处理,必@#@要时加密加劲筋。
@#@@#@为保证钢筋笼的保护层厚度,在钢筋笼外侧事先以等距离绑扎混凝@#@土垫块,沿桩长的间距为2m,横向圆周不少于4处。
@#@@#@2钢筋笼吊装@#@在加工现场分段制作完成并验收合格后的钢筋笼,运至孔口吊放入孔@#@内,两段钢筋笼连接时采用单面焊焊接长度为10d。
@#@@#@3允许误差及要求:
@#@@#@辆筋笼允许误差@#@项次@#@项目@#@允许偏差(mm)@#@1@#@主筋间距@#@±@#@10@#@2@#@箍筋间距或螺旋筋@#@螺距@#@±@#@20@#@3@#@钢筋笼直径@#@±@#@10@#@4@#@钢筋笼长度@#@±@#@50@#@搬运和吊装时,要防止变形,安放要对准孔位,避免碰撞孔壁,钢筋笼顶达设计标高后应立即固定,以免浇注混凝土时钢筋笼上浮。
@#@@#@4钢筋笼主筋的保护层允许偏差如下:
@#@@#@水下浇注混凝土桩的钢筋笼主筋保护层允许偏差为±@#@20mm。
@#@@#@(6)导管安装及其水密性试验@#@导管使用前,须进行水密性及压力试验。
@#@吊放钢筋笼后,立即安放导管,导管安装要确保法兰接头的密封性。
@#@安装导管后,再次测量沉渣厚度,沉渣厚度须符合设计要求或规范要求,否则要重新清孔和换浆。
@#@@#@(7)水下混凝土浇注@#@桩孔验孔后应尽快浇注混凝土,桩混凝土能采用商品混凝土,坍落@#@度控制在180~220mm。
@#@开始浇注桩混凝土时,导管底部至孔底应保持0.3〜0.5m的距离,且首批混凝土数量应能满足导管初次埋置深度大于0.8m以@#@上。
@#@@#@在浇注过程中,应经常量测孔内混凝土面层的深度,及时调整导管埋深,确保导管的埋置深度在2m〜6m之间。
@#@@#@混凝土浇筑应连续进行,不得中断。
@#@浇筑的桩顶标高应比设计高出@#@0.5m,以保证桩顶混凝土的强度,多余部分在接桩前凿除。
@#@@#@§@#@2.3旋挖桩施工技术措施@#@⑴桩的入土(岩)深度应符合的要求:
@#@@#@1钻孔桩的终孔深度应由施工单位会同设计、监理、建设单位及质监@#@部门,根据设计入岩要求,参照地质剖面图上的估计深度确定;@#@@#@2如发现地质情况与设计不符或有流砂、塌方等异常情况时,应及时@#@报告驻地监理工程师,再会同有关单位研究处理。
@#@@#@⑵成孔和清孔应符合的要求:
@#@@#@护筒的埋设深度在2、3.0m(视地质情况而定),并应保持孔内泥浆面高于地下水位1.0m以上。
@#@护筒中心与桩位中心的偏差不得超出设计和规范的要求。
@#@@#@2制作护壁用的泥浆:
@#@循环泥浆比重应控制在1.25;@#@为了使泥浆有@#@较好的技术性能,可适当掺入碳酸钠(N&@#@CO)、碳酸氢钠(NaHCG等分@#@散剂,其掺量为加水量的0.5%左右。
@#@泥浆的控制指标为粘度1&@#@-25S、含@#@砂率不大于8%胶体率不小于95%;@#@施工过程中应经常测定泥浆比重、粘@#@度、含砂率和胶体率。
@#@@#@3成孔速度:
@#@在淤泥和淤泥质土层中,应及时往孔内补给泥浆,严格@#@控制钻进速度,一般不宜大于1.5m/min,在松散砂层中,钻进速度不宜@#@超过1.0m/min;@#@在硬土层或岩层中的钻进速度以桩机不发生跳动为准。
@#@@#@4成孔的垂直度:
@#@施工时桩机要立于平整坚实的场地,成孔过程要经@#@常检查钻杆垂直度,并经常纠偏。
@#@@#@5钢筋笼的制作和安装:
@#@@#@钢筋笼的制作应符合:
@#@主筋的搭、焊接应错开;@#@钢筋笼的主筋净保护层不@#@宜小于70mm其允许偏差为土20mm其制作允许偏差应符合下表的规定:
@#@钢筋笼制作允许偏差@#@序号@#@项目@#@允许偏差(mn)@#@1@#@主筋间距@#@±@#@10@#@2@#@箍筋间距或螺旋筋的螺距@#@±@#@20@#@3@#@加强箍间距@#@±@#@50@#@4@#@笼直径@#@±@#@10@#@5@#@笼长度@#@±@#@100@#@b、钢筋笼的安装:
@#@分段制作的钢筋笼,其长度以812m为宜。
@#@钢筋@#@笼外侧需设置定位钢筋环或混凝土垫块,以确保钢筋保护层的厚度;@#@钢筋@#@笼下沉到设计位置后,应立即固定,防止移动。
@#@钢筋笼安装完毕时,应再次会同设计单位和监理工程师对该桩进行隐蔽工程验收,合格后应及时灌@#@注水下混凝土。
@#@@#@6混凝土:
@#@水下混凝土必须具有良好的和易性,其配合比应通过试验@#@确定,坍落度宜为180、220mm(以孔口检验的指标为准)。
@#@@#@7水下混凝土的浇灌:
@#@钢筋笼安放完毕后,应及时灌注水下混凝土,@#@其间歇时间不得超过4小时,灌注前应复测沉碴厚度。
@#@导管的埋管深度应@#@保持2、4m,不得大于6m,并不得小于1m,严禁将导管底端提出混凝土面;@#@每根桩的留置试块不得少于一组。
@#@@#@8其它规定:
@#@对原材料、混凝土、钢筋笼等项内容应按现行国家规范@#@以及有关规定进行检测。
@#@@#@§@#@3.1施工进度计划@#@根据甲方要求,本工程工期相当紧迫。
@#@本项目旋挖桩数量约112根,@#@桩深约35m,综合考虑场地地质情况(砂层厚,有一定施工难度),拟投@#@入2台旋挖机(型号SR280R)进场施工,施工拟安排24小时作业。
@#@按@#@每台机平均一天完成3~4根桩计算,则两台机每天可完成6~8根桩,综合@#@考虑天气不利因素,可在20天内完成任务。
@#@@#@§@#@3.2施工机械设备计划@#@投入机械设备计划见下表。
@#@@#@施工主要机械设备@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@1@#@旋挖机@#@SR280R@#@2台@#@2@#@泥浆泵@#@22KW@#@2台@#@3@#@钢筋弯曲机@#@GS-40@#@1台@#@4@#@钢筋切断机@#@BJD-35@#@1台@#@5@#@电焊机@#@500A交流@#@6台@#@6@#@氧割设备@#@1套@#@7@#@汽车吊@#@25t@#@1台@#@8@#@挖掘机@#@PC-200@#@2台@#@9@#@导管@#@D300@#@120m@#@10@#@泥浆罐车@#@1辆@#@§@#@3.3劳动力计划@#@投入劳动力计划见下表。
@#@@#@劳动力计划@#@工种名称@#@人数@#@工种名称@#@人数@#@旋挖机司机@#@4@#@泥浆工@#@3@#@钢筋工@#@10@#@机械工@#@2@#@混凝土工@#@8@#@挖掘机司机@#@4@#@起重工@#@2@#@电焊工@#@6@#@电工@#@2@#@吊机司机@#@2@#@施工管理@#@2@#@炊事@#@2@#@合计:
@#@45人@#@第四章工期的保证措施@#@§@#@4.1组织管理措施@#@为保证工程工期顺利完成。
@#@因此我公司拟采取以下措施,确保工期实现。
@#@@#@
(1)组建有丰富经验的班子进行管理,发挥精干高效的管理能力。
@#@@#@
(2)制定合理的技术组织措施计划,确保关键线路,实行均衡生产。
@#@根据总体网络计划安排“月、旬、周”的作业计划,每周进行检评,并及时修正施工计划,找出进度滞后原因,采取针对性措施,做到“以日保周、以周保旬、以旬保月”确保总体网络计划的实现。
@#@@#@(3)合理配置劳动力,按施工组织计划安排劳动力数量。
@#@@#@(4)提供充足的设备机具并保持其完好率。
@#@@#@(5)材料供应根据总体计划提早安排检验及进场,避免停工待料现象发生。
@#@@#@(6)建立健全工地周例会制度,解决施工时遇到的难点,协调各工序的配合,提高效率,重要问题及时请示并处理解决,非常时期实行每天中午碰头会制度,以协调各专业配合。
@#@@#@(7)根据总体目标和施工进度,对工程的关键工序,及早采取有效措施,如增加人员、适当延长作业时间和实施经济奖罚等,保证关键工序顺利展开。
@#@@#@(8)抓好安全生产工作,以安全保进度,注重安全生产管理,保证现场正常均衡生产。
@#@@#@(9)坚持“质量第一”的方针,施工中坚持质量第一的观点,对测量、技术交底、检查、工序验收等环节严格把关,每个工序都要制定执行检查验收制度,把存在的问题及早解决,不留隐患,确保一次通过,防止返工,使施工正常进行,以质量保进度。
@#@@#@(10)积极做好与外界的协调工作,避免外界因素影响工程正常开展。
@#@@#@§@#@4.2.施工工期保证措施@#@工程施工中,我们将根据设计图纸和有关施工规范规程,精心编制施工组织设计,合理制定作业程序,运用网络技术,科学策划,狠抓关键环节、关键线路,突出重点,确保主体,同时又总揽全局,统筹兼顾,科学管理,确保工程按质按量如期竣工。
@#@从以下几个方面,我们予以有力保证。
@#@@#@4.2.1机械设备的保证措施@#@1、根据施工计划,做好机械设备提前进场准备工作,保证施工中各种材料的运输。
@#@@#@2、根据施工区域划分情况,施工现场配备足够设备,保证工程施工顺利进行。
@#@@#@3、机械设备的维修和保养均由公司机械部负责,实行定期维修和保养及应急维修制,确保施工机械的正常使用。
@#@@#@4.2.2物资保证措施@#@施工前,根据施工进度计划,认真详细地编制物资的采购计划和进场时间,现场物资的储备要充分,特别是遇节假日,必须提前物资的准备,杜绝停工待料的现象发生,确保现场施工正常进行。
@#@@#@4.2.3劳动力的保证措施@#@该工程拟选用技术熟练的工人进行施工,入场前严格进行培训和考核@#@工作,对不合格人员,严禁入场施工,劳动力的数量也必须充分,保证有富余,在遇突发事件时,及时补上,以免延误工期。
@#@@#@4.2.4加强计划管理@#@根据总工期控制目标,按实际情况进一步深化细化施工进度计划,编制切实可行的月计划、周计划、各分项工程进度计划,明确各专业工种的工序搭接,解决好穿插作业的矛盾,确保施工计划的落实,使其得到实现。
@#@@#@1、根据施工计划分阶段进行控制,并落实到相关的责任人,确保计划各控制点目标的实现。
@#@@#@2、根据阶段性控制目标,每周召开生产协调会,协调各专业工种的@#@配合,解决施工生产过程中各种影响施工进度的问题,对施工进度计划作适当调整。
@#@@#@3、在施工中不但要按计划施工,而且要严格按施工程序进行,切不可为赶进度而违背施工程序打乱仗,而影响整体工程施工进度。
@#@@#@4、在进度计划的执行过程中,通过落实技术组织措施,有效的施工组织,确保人员调配、材料供应、机械配置、资金调拨、施工准备满足计划周期内的需要。
@#@现场项目经理部跟踪、检查计划的实施。
@#@@#@第五章工程质量目标及保证措施@#@§@#@5.1.工程质量目标@#@本工程质量目标:
@#@优良工程。
@#@@#@为确保本工程达到所要求的质量目标,根据我司以往的施工管理经验以及本工程的特点。
@#@我司将采用项目目标管理法施工机制,委派经验丰富的人担任本工程的项目经理,公司各相关职能部门全力配合。
@#@@#@在本工程的建设中,要求全体施工人员都要牢固树立“质量第一”的意识,贯彻“质量第一求效益,用户至上得信誉”的企业宗旨,以“精心施工、严格要求、事前控制、杜绝返工”的指导思想,认真对待每个施工环节。
@#@@#@§@#@5.2.质量控制原则@#@本工程质量控制原则:
@#@按照施工图纸、规程及标准以及国家有关规范要求进行。
@#@@#@§@#@5.3.质量保证体系@#@见下页。
@#@@#@质量保证体系@#@工作@#@体系@#@审查设计、@#@按图施工@#@试验工作@#@交底工作@#@强度试验@#@材料试验@#@向班组交底@#@向工人交底@#@检查@#@体系@#@检查标准@#@检查@#@方法@#@1@#@_丄@#@班@#@工@#@质@#@组@#@序@#@安@#@自@#@互@#@检@#@检@#@检@#@查@#@检@#@监理员复查@#@";i:
44;s:
39:
"云南大学汉语国际教育基础@#@";}
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