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4-5岁
Z岁
1.身高和体重适宜。
1.氏高和体重适宜口
裁考标准:
爺考标准首
舅按:
WCi94.S-UL7■米
AX:
100.7-119Jgift
Ai*;
too.1-U5sS*
体重:
12.7-21.2^斤
H-l-24.2&
斤
itsi15.9-27.1厅
女菽二
女接;
島看:
94Mil3麗米
舟高1104.5-1254B#
俸重:
12J-21斤
l*S;
13.7-24.$&
Jt
153-27.6S斤
2.在提亀下能自然
2.,在提醸下能恳持
r经常保拮正确的
正询的站、坐和彳亍
站*坐和行走姿
曲务高和体垂計11来源油却《年世弄卫生魏刃虚萤董怖触矢
教育建议:
1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如:
参照《中国孕期、哺乳期妇女和0〜6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配。
烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2.保证幼儿每天睡11〜12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。
如:
提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;
发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,应及时就医矫治。
桌、椅和床要合适。
椅子的咼度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;
桌子的高度以写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜;
床不宜过软。
4.每年为幼儿进行健康检查。
目标2宿堵安建他快
3^4岁
岁
1■情缮比较稳宦,很少因一点小事哭闹不止°
2・有比较强熱的情绪反应时”能在咸丸的安抚下逐渐平静下来4
1-经常保持恸快的情«
不高兴时舱较快握解°
】・有比较强烈措壻反应科t聽在成人捉
3■绘蕙把自己的惜绪告诉亲近的人f一起分享快乐或求得
I.经當保持愉快的情绪宀知道引起自己某种脩绪的原因,并勢力蜒轉好
2■表达情绪的方式比较适度.不乱发聘
3・能陡荐活动的需要转换情绪和注意。
1.营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。
保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。
以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。
幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。
如生气时不乱发脾气,不迁怒于人。
成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制,等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情绪。
目标3具有一定的楚宓證力
37岁
4〜3岁
5^6岁
1,能在较热或较冷的
1.龍在校热或较冷的
1.髓在较熱或较冷的
户并环境中活动°
户蚪环境中连缓活
户殊环境中连续活
2.涣新环境时情绪能
动半小时左右°
动半小时以上。
较快稳定.睡眠.
2一换新环境时较少出
2.天气变化时较少慝
钦食墓卒正常口
现身体不适中
骨,能适应车*船
3,在帮助下能较快适
3-能鞍快适应人际怀
等交通工具造成的
应集体主活。
曼中发生的变化“如换了新老师展较快适氛
3.龍较快融入新的入际芸系环境。
如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
1•保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。
幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,
季节交替时要坚持。
气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适当的时间段开展户外活动,也可根据气温的变化和幼儿的个体差异,适当减少活动的时间。
2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、
旋转,促进其平衡机能的发展
3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使幼儿较快适应新的人际关系。
(二)动作发展
a
1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。
玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。
鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
3.对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练
4.结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力
H标2具有一宙的力量和餅力
3-4歩
47岁
1一能双手扼社悬空吊
—能双手抓杠悬烫吊
L能双孚抓杠悬空
起10秒左右。
起15秒左右°
吊起20秒左右。
2•能单手将沙包向前
2.能单手将沙包向
投掷2米左右。
投掷4米左右。
前按掷§
米左右。
3•能舉脚连续向刖跳
3.能单脚连续向前踹
3.能单脚连续向前
2米左右口
蓉米左右◎
承g米左右。
4.能快飽卩米左右口
4快跑20米左右'
4能快粗巧米左
5•能行走1公里左右
5.能连续行走匚3公
右。
(途中可适当停
里左右(壤中可适
•能连续行走⑺公
戯L
当停8U
里以上(途中可适
当停歇卜
1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,
鼓励幼儿坚持下来,不怕累。
2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;
自己上下楼梯、自己背包。
目标3手的功件貧活协调
4^5岁
3亠6岁
1能用笔涂涂Lt画◎
1•能沿边线较直地画
1■能抿据需要画出图
二能離綠地用勺子
出简单图呢菖能
形.线条基本平
吃饭.
边线基本对开地
滑。
乩醴用甑刀沿直线
折隸
2.能熟练便用谍子口
剪,边纯基杏瞻
2.会用佚子吃饭。
3.能沿轻邸线剪出由
厶口Q
3•能沿轮寧线剪出由
曲线构成的閤羊
直线构成的简单
图形,动线助合且
图形,边线吻合。
4•能使用筒单的劳动工具斎用具。
1.创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。
提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等。
幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成品,让幼儿有更多机会参与制作活动。
2.引导幼儿注意活动安全。
为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。
提供幼儿用安全剪刀。
为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。
提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。
(三)生活习惯与生活能力
目标1具有良财的生毎与卫生习恨
3岁
】.在|按时睡
1天按时睡覚和起
1”养成匍天按时睡宣
堂和起床■并龍坚
床f并鮭坚持午
和起床的习惯.
2.能主动夢拥体育活
2”再欢替加体育活动*
2.喜欢帥咻育活动百
3•在引导下■不■丸
3•不幅食“挑食,卒
3.吃东西时细嚼慢
携食。
再欢吃瓜
显恢鼻胃。
喜戏吃
皿果、fistS新鲜
4.並动饮用白开水,
品•
不盍喝欧料。
A-恳蕙欢用白幵木,
4.常曙白开水,平畫
5•主动保护眼曙◎不
不贪喝釵料。
鳴快料°
在光线过强戒过
S.不用脏手揉眼晴.
州.知道保护眼睛+不
晴前地方看书,连
逵饋看电觊等不
在光燥过轰或过
壤肯电视答卒赫
超过“分种Q
暗的地方若书[注
过30分钟*
6.在提翳下,新天早
续看电视蹲干超
6.毎天早晩主动剧
晚刷牙、饭前便后
过20分钟口
牙.饭前使后主动
施手.
6•每天早晚刷牙、饭前便后诜手,方注
洗手t方法正嫣"
1.让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。
早睡早起、每天午睡、按
时进餐、吃好早餐等。
2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;
多喝白开水,少喝饮料。
吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。
3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
早晚刷牙、饭后漱口。
勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持3米左右的距离等。
4.激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。
为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。
经常和幼儿一起在户外和游戏,鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。
和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目,培养他对体育活动的兴趣
目标2具有堪本的生誥自理能力
1.在帮助下能穿脱衣
1.能自己穿脱
1.能知道根据;
令热
JK或鞋袜°
鞋裱、扣妞扣°
增减衣
2一能将玩冥和圉书放
2+能整理自己的物
2.会自己系鞋带*
回原处°
口口中
£
能按类别整理好自己的物品.
1.鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。
提供一些纸箱、盒子,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
幼儿的衣服、鞋子等要简单实用,便于自己穿脱。
1.创设安全的生活环境,提供必要的保护措施。
要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方;
阳台或窗台要有安全保护措施;
要使用安全的电源插座等。
在公共场所要注意照看好幼儿;
幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴;
不把幼儿单独留在家里或汽车里等。
2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。
外出时,提醒幼儿要紧跟成人,不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;
不在河边和马路边玩耍;
要遵守交通规则等。
帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。
如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。
帮助幼儿认识常见的安全标识,如:
小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。
记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位,一旦走失时知道向成人求
助,并能提供必要信息。
遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话。
可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习。
幼儿园应定期进行火灾、等自然灾害的逃生演习
、语言
语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。
幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响:
幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的经验,丰富
语言的内容,增强理解和表达能力。
应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力
*倾听与表达真听并能听棒帚用诏言
4V岁
戈“岁
1.別人刑自己说话
1.在辨休中能有意识
1.在集怵中堆注意听
时能注意听并懂
地听与白己有关的
老师或其他人讲话。
出回应於
信息心
「听不僮电有疑问的
2能听懂日當会话口
2+能结合情境感受到
能主动提问。
不同语气、语迴所
3.能结含情境理解一
表达的不同意思。
些表示因果、假设
3”方言地区利少数民
等栩对复杂的句
族幼儿能基本听僮
子。
普通话。
目标2烽冕讲话并誥溢渺龜表达
1.愿赢在痢愚的人面教育建议:
前说话,轍丸方地
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机起看图书、讲故事会龄民族成
卑地区的语三"
2.引导幼儿学会认真倾听。
I・嶷議与他人讨沦问题,敢在介人
起谈论他感兴趣的话题,或
2.会说本民族或本地区的谱ES1S遽话,发音正細
1.愿藍与他人交谀,巫欢谈论自己感兴
1会。
矫:
经常和幼儿-
2.会说卒民族或本地区的诸詈,基本会盪誓迪话。
少釵民
成人要耐心倾听别人认包括幼儿)的讲话欝别人讲完再表达自己的观点与幼儿交谈时,要用幼儿能听得懂的语禅逬行日常
他注意
聚居舱区妫儿基
问。
对幼丿儿提要求和布置任务时要求他注意听,鼓励他主动提’
二;
•能有序.连毀、使帖富的语言,以便于幼儿理解。
。
件说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气咸调的作用。
車专对幼儿的不合
攵事时把故事人物高兴、i悲伤的心情用
见的形容词、同
劭,比
3.对幼儿讲话时,注意
以比较坚定的语气表示不同意;
讲故
的语气、语调表现出来。
根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、
校生动
乍关系
Qi
理要求
不同
「—沖:
「厂
为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
每天有足够的时间与幼儿交谈。
如谈论他感兴趣的
时能回应。
无论幼儿的表达水平
自己说话声音的
鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述
i.绘主动使用礼額
民族地区应积极为幼儿创设用普通话交
1.为
情的意见等。
.'
崇孟远滋九
尊重和接纳幼儿的说话方式
积极的回应。
-
画片等。
科昭惜洱苗如逐
方言和少数
2.引导幼儿清楚地表达。
粗话。
和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁
当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不
倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来
话题'
询问和听取他对自己事
主动地回应宙
如何,都应认真地倾听并给予
需叢「调罄说话的语
见闻、趣事或看过的图书、动
3.懂得按次序轮流讲
流的语言环境。
.
人口
4.能依据所处情境使
L用览当肉语言乜如衽]
要着急,慢慢说;
同时要耐心别人难过时会用怡
逬的遥诗於煖鼠
1.成人注意语言文明,为幼儿做出表率。
与他人交谈时,认真倾听,在公共场合不大声说话,不幼儿表达意见时,,成人可蹲
2.帮助幼儿养成良好的语言行
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。
2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。
经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,让幼儿自主选择和阅读。
当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他一起查阅图书资料,让他感受图书的作用,体会通过阅读获取信息的乐趣。
3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他知道标识可以代表具体事物。
结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。
如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。
—
1.经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。
和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致内容。
在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这
样命名的理由。
鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。
鼓励幼儿谎事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
鼓励和支持幼儿自编故事
J
:
,并为自编的故事配上图画
U,制成图画书。
3.引导幼儿感受文学作品的美。
用圉画利符号表
1r星亜用團画和得号表
有意识地弓引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和
口韵確事物義枚轧
给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传
池书中的情绪情感,,让幼
体会作品的感染力和表现力。
2+在成人提醍下.写写
画画时餐第正觀4
3・写爾时竇势正确」
1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣。
准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料,也可利用沙地、树枝等自然材料,满足幼儿自由涂画的需要。
鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
把幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。
2.在绘画和游戏中做必要的书写准备,如:
通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
鼓励幼儿学习书写自己的名字。
提醒幼儿写画时保持正确姿势。
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程
人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的基本途径。
幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会的能力。
良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面
的发展都具有重要影响。
家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活让幼儿在积极健康的人际关系中获
氛围,建
念.师生关系和同伴关系,
得安全~贝U,
毎歩IJ*14J*
形成基——
I覩加入同伴的游戏
幼儿的社会性主要融生
成人应注重自己言行的榜样作用,
(一)人际交往人指导下’不
爭抢、不独閒玩具°
教育建议:
:
同伴发生冲突
1.主动亲近和关心幼儿,经常
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