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22:
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0;s:
6507:
"《富饶的西沙群岛》的教案范文三年级语文教案doc@#@《富饶的西沙群岛》的教案范文_三年级语文教案@#@《富饶的西沙群岛》的教案范文@#@ @#@@#@【同步教育信息】@#@ @#@@#@本周教学内容:
@#@@#@ @#@@#@1.@#@课文6《富饶的西沙群岛》@#@ @#@@#@2.@#@练习1第四题@#@ @#@@#@教学重点:
@#@了解西沙群岛的美丽富饶,理解文中部分难句子。
@#@@#@ @#@@#@[教学过程]@#@ @#@@#@一、文章概述:
@#@@#@ @#@@#@这是一篇写景的文章,介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
@#@@#@ @#@@#@二、文章结构:
@#@@#@ @#@@#@全文共有6个自然段,按先总述后分述的顺序叙述,分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。
@#@@#@ @#@@#@第一部分:
@#@(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置,点名那里风景优美,物产丰富,十分可爱。
@#@@#@ @#@@#@第二部分:
@#@(第2——5自然段)分别写了海水五光十色,十分美丽,形成不同色彩的原因;@#@海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾,各种各样数不清的鱼;@#@海滩上有美丽的贝壳,有趣的海龟,以及岛上是海鸟的天下。
@#@树上栖息着海鸟,树下堆积着鸟粪,遍地都是鸟蛋。
@#@@#@ @#@@#@第三部分:
@#@(第6自然段)写岛上的儿女守卫着祖国的南大门,西沙群岛必将变得更加美丽富饶。
@#@@#@ @#@@#@三、分析讲解@#@ @#@@#@1、生字@#@ @#@@#@
(1)字形:
@#@本课生字较多,同学们在学习时要注意一些字的字形。
@#@如:
@#@@#@ @#@@#@饶:
@#@左边为食字旁,要与浇水的浇相区别。
@#@@#@ @#@@#@缨:
@#@指用线、绳等做的装饰品,与丝绸有关,所以是绞丝旁。
@#@@#@ @#@@#@贵:
@#@指贵重值钱的意思,与货币金钱有关,所以是贝字旁。
@#@@#@ @#@@#@
(2)字音@#@ @#@@#@本课有一个多音字“参”,在这里读“shēn”,组成词语:
@#@海参。
@#@@#@ @#@@#@(3)词语解释:
@#@@#@ @#@@#@海防前哨:
@#@本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。
@#@@#@ @#@@#@蠕动:
@#@像蚯蚓一样慢慢爬动。
@#@@#@ @#@@#@庞大:
@#@极大的意思。
@#@@#@ @#@@#@五光十色:
@#@形容色彩鲜艳、花样繁多。
@#@@#@ @#@@#@绽开:
@#@裂开的意思,“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
@#@@#@ @#@@#@栖息:
@#@本课指鸟类停留休息。
@#@@#@ @#@@#@2、理解课文@#@ @#@@#@在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外,还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法,下面我们来看课文的第2——5自然段。
@#@@#@ @#@@#@
(1)第2自然段默读,思考这段主要写的是什么?
@#@怎么样?
@#@@#@ @#@@#@作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。
@#@颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。
@#@同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以.总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。
@#@@#@ @#@@#@这一段我们先找出主要的词语理解,然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了,这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。
@#@你理解了吗?
@#@@#@ @#@@#@
(2)第3自然段默读,思考这段都写了哪些景物,它们都有什么特点?
@#@@#@ @#@@#@现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。
@#@“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。
@#@”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法?
@#@我们可以用串连词句的方法,要把每一句话中最主要的词句画下来,整理成句就是这一段的主要内容了。
@#@可以归纳为“海底有美丽的珊瑚,威武的大龙虾,还有很多海参和各式各样数不清的鱼。
@#@”@#@ @#@@#@请同学们有语气地朗读课文,理解概括段的主要内容的方法。
@#@@#@ @#@@#@这一段还有两个比较难理解的句子,让我们一起来看看。
@#@@#@ @#@@#@“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角。
@#@”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽,而且姿态万千,除了文中描写的像花朵、像鹿角以外,你还能想象出像什么吗?
@#@同学们可以查找有关的课外资料,看一看珊瑚的图片和录像。
@#@@#@ @#@@#@“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
@#@”这里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多,多得像海水一样到处都可以见到鱼。
@#@@#@ @#@@#@(3)第4自然段默读了解意思@#@ @#@@#@要想概括段的主要内容,应画出哪些词语呢?
@#@请同学们试着画一画。
@#@@#@ @#@@#@我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。
@#@这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。
@#@@#@ @#@@#@(4)第5自然段@#@ @#@@#@请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢?
@#@请说明理由。
@#@@#@ @#@@#@(第一句话,重点句。
@#@)这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。
@#@从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。
@#@@#@ @#@@#@西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,那里景色优美,物产丰富,建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料,以便帮助理解课文。
@#@@#@ @#@@#@练习1第四题@#@ @#@@#@这道题是把句子写具体的练习。
@#@主要学习用补充的方法说明主要意思。
@#@要想补充具体,应掌握三条:
@#@@#@ @#@@#@
(1)抓住句子的主要意思。
@#@如“教室里很安静”主要意思指安静。
@#@@#@ @#@@#@
(2)围绕主要意思展开联想,补充具体。
@#@例如“教室里很安静”。
@#@@#@ @#@@#@(3)联想安静的情景,从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。
@#@@#@ @#@@#@(4)补充具体要鼓励求异,不必强求一致。
@#@@#@ @#@@#@让我们来做几个练习。
@#@@#@";i:
1;s:
5919:
"《谋杀灵魂嫌疑犯》攻略@#@《谋杀:
@#@灵魂嫌疑犯》全道具全物品全收集图文攻略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《谋杀:
@#@灵魂嫌疑犯》在游戏里需要收集到信息很多,比如自己生前遇到的人和物,从其他幽灵口中收集到的证据,识破杀手的重要证物,还包括平时的信件、照片文件等等,想要全部收集齐,那就一起来看看这篇《谋杀:
@#@灵魂嫌疑犯》全道具全物品全收集图文攻略@#@ @#@ @#@ @#@ @#@收集攻略说明:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①收集各个零碎道具能更好的帮助我们了解游戏的世界观。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②收集顺序根据流程推进来进行,按照分类来规划的,若有遗漏会在后来补充。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一:
@#@鬼能力(14)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@随着剧情自动解锁,无需刻意收集。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二:
@#@我的生命(7)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1:
@#@茱莉亚结婚照(凶杀案小屋一楼的地板上)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2:
@#@海滩照片(教堂尽头)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3:
@#@永远的尽头(大街两个警察的位置)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4:
@#@杀威棒(C尼尔森家死亡照片对面)@#@三:
@#@杀我凶手的信息(39)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1:
@#@报刊文章(谋杀现场二楼)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2:
@#@目击者眼中观点(海滩的桌子上)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3:
@#@K道格拉斯的死亡原因(谋杀现场前方街道向有黄色出租车的一边走,附近的屋下面。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4:
@#@K道格拉斯的家庭原因(谋杀现场前方街道向有黄色出租车的一边走,座椅后面)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5:
@#@新闻文章3(谋杀现场前方街道向有黄色出租车的一边走,有秋千附近着火区域中央)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四:
@#@茱莉亚的想法(38)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1:
@#@莉莲(谋杀现场1层) @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2:
@#@去会见罗南的父母(谋杀现场1层)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3:
@#@罗南的软毡帽(教堂某个人旁边)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4:
@#@第二次魅力(谋杀现场1层)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5:
@#@无法停止爱他(教堂厕所旁边)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@6:
@#@在沙滩的那天(沙滩码头)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7:
@#@那个车样的纹身(港口侧面小路)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@8:
@#@被巴克斯特骚扰(大街有两个警察的位置)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@9:
@#@罗南问问题(谋杀现场前方街道附近)@#@ @#@ @#@ @#@五:
@#@克雷斯的想法
(2)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1:
@#@克雷斯的罪恶感(谋杀现场前方街道附近)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六、(暂缺)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@七:
@#@侧写员的记忆(6)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1:
@#@关心乔伊的安全(谋杀发生现场2楼桌子上)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@八:
@#@幽灵女孩的消息(23)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1:
@#@绞刑架(谋杀现场1楼,附近有个恶魔巡逻)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2:
@#@棺材(谋杀现场1楼)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@九:
@#@幽灵故事(8)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1:
@#@水墓@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①谋杀现场1楼某个拐角@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②谋杀现场1楼某个卫生间@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥谋杀现场2楼角落@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦谋杀现场1楼有国旗的房间@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2:
@#@钟楼女妖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@①教堂后院屋子楼梯楼梯边屋子里@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②教堂左楼梯旁边@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③教堂右楼梯旁边 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@④教堂右边通道的门后@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑤教堂后院屋子楼梯楼梯边上 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑥教堂阁楼旁边的黑屋@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦教堂舞台后面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧教堂后院墙边@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑨教堂储藏室柜子边@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑩从教堂厕所传过去的暗室@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑪教堂暗室侧面还有个屋子@#@ @#@3:
@#@永恒之火@#@ @#@ @#@ @#@ @#@③谋杀现场前方街道向有黄色出租车的一边走,需要变猫上架子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑧3号对面@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑨港口侧面小路旁边可以绕道二层。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑫港口侧面小路能拆开的建筑物后面。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@十:
@#@赛伦的历史(25)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1:
@#@烧毁的教区住宅告示板(教堂二楼右边墙壁上)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2:
@#@海盗历史纪念板(沙滩楼梯侧面)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3:
@#@风琴献祭纪念板(教堂二楼钟旁边)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4:
@#@阿什兰山公墓纪念板(谋杀现场前方街道向有黄色出租车的一边走,有秋千附近的墙壁)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5:
@#@教区住宅献祭板(教堂后院屋子楼梯旁边)@#@";i:
2;s:
15468:
"《学校的工作计划精选5篇》@#@《学校2020年的工作计划精选5篇》@#@篇一:
@#@@#@一、指导思想@#@以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,扎实地推进素质教育,深化课程改革,加强教学研究力度,努力提高教学质量。
@#@@#@二、工作思路@#@坚持以德育为先导,教学为核心,学校规范化建设为重点,规范教学管理,加强教育研究,提高质量。
@#@@#@三、重点工作@#@
(一)、强化教师队伍建设,推进人才强教工程。
@#@@#@1、认真做好全体教师深入学习贯彻新课标,更新教学观念。
@#@@#@
(1)认真学习新课标,积极探索课堂教学的新方法,提高课堂教学的效率。
@#@教师要利用网络和图书收集理论与经验。
@#@@#@
(2)做好学习笔记,学期末进行学习笔记的展览交流。
@#@@#@(3)加强校内学习。
@#@每名教师本学习听课次数不能低于10节。
@#@多观看名师的光盘。
@#@(教研课学习)@#@2、配合中心校开展常态课评比活动,提高授课水平,提高课堂时效。
@#@@#@3、配合大兴区教委、小教研全员参与的教师基本功达标、考核工作。
@#@@#@4、加强备课检查。
@#@每月的第三周,平时随听的听课检查或抽查,学期中组织教案评比,进行展示交流。
@#@教研组组长备压两周课,教师备压周课,。
@#@教案上要有复备的痕迹,要有课后小结。
@#@@#@5、加强作业的检查:
@#@每月定期的检查各科作业(每月的最后一周),@#@平时不定期抽查,作业要符合要求。
@#@@#@6、重视各学科学习能力的培养,学期中进行对学习能力的检测。
@#@(十一月第二周)。
@#@@#@7、重视教学研究,每位教师本学期至少完成15篇教学日记。
@#@(教学反思)@#@8、要求二——六年级学生要记读书笔记,每周一篇,要求图文并茂,设计美观,文字为主,妆饰为辅。
@#@学期末开展读书展示活动,评选读书小明星活动。
@#@教师方面:
@#@学习笔记展示交流。
@#@(领导干部每天100字,教师每天50字)@#@9、继续做好教科书的循环使用工作,做好登记、造册、保管、回收等工作,期末进行评选爱书小明星和护书班集体评比。
@#@@#@篇二:
@#@@#@一、认真做好期末学业检测质量分析,发扬成绩,查找问题,明确今后努力方向。
@#@@#@学校要认真做好期末学业检测质量分析,寻取自下而上的方法,对期末学业检测质量进行全面详细分析,对成绩优秀,敬业爱岗的教师进行表彰。
@#@学校领导要分好工,对薄弱学科加强跟踪督查工作,多听薄弱学科任课教师的随堂课,多了解他们备课情况,帮助他们找差距,求进步,真正发挥期末学业质量检测对课堂教学行为的调节作用,为今后教学提供后续服务,@#@二、抓好教学管理,进一步规范办学行为@#@1、扎扎实实抓好教学常规的管理。
@#@@#@要认真落实省素质教育工作会议精神和《小学教学工作常规》,抓好备课、上课、学生练习、作业批改、讲评、课外辅导、测验等环节的研究、指导和管理。
@#@在工作的针对性和细致度上下功夫,扎实有效地把教学常规的各项要求落到实处,切实减轻学生过重的负担,促进教学工作的精细化、科学化和规范化。
@#@@#@学校要进一步完善教学常规检查制度、考核评价制度,学习企业管理经验,建立日清日结或日清周结制度,抓好各项教学常规的落实,全力实施精细化管理。
@#@学校不仅要把对教师的教学常规管理和落实作为保证教学工作高效有序运行的大事来抓,还要把学生学习的常规作为一个重大的教学课题来研究。
@#@目前,不少学生还没有真正形成良好的学习习惯,我们必须正视学生学习过程中面上存在的问题,持之以恒,点滴做起,狠抓学生的学习常规。
@#@学校要将落实学习常规工作贯穿于学生整个学生成长过程当中。
@#@@#@2、进一步强化质量意识@#@充分认识教学质量是办学的根本,是学校发展的生命线,学校要把好质量关,要采取有力举措,扎扎实实完成教学任务,提高教学质量,确保在市教体局举行的学生学科质量分析数据采集中取得优异成绩。
@#@@#@3、切实落实镇教育办备课改革方案@#@根据教育办出台的我镇小学教师备课改革方案落实备课改革,力求在确保备课的实效性、针对性的基础上,减少教师的无效、低效劳动,切实减轻教师的工作负担。
@#@学校和教师要增强责任意识,坚决做到不备课不上课堂,学校要加大这方面检查力度,学校于期中、期末进行定期检查,每周对所有教师检查一次,找出问题,及时纠正。
@#@@#@4、加强辅优转困工作@#@进一步加强优秀生、边缘生辅导和学困生转化工作,学期初,学校、教师要制定切实可行的辅优转困工作计划。
@#@学校要早一点打算,早一点落实,教师们要多一点行动,少一点埋怨,多一点体贴,要本着轻负担、高质量的思路,从培养学生兴趣入手,让学生想学,会学,乐学,促进学生整体发展。
@#@要认真组织好兴趣小组,从学校实际出发,精心组织,做到定目标、定时间、定地点、定内容。
@#@@#@5.进一步加强体育、艺术及卫生工作@#@三、重视教研工作,扎实开展教研活动,努力提高课堂教学水平@#@1.积极开展课题研究,要结合实际,围绕高效课堂和有效策略,从总结经验和解决问题出发,确立课题,制定课题实施方案,进行实实在在研究,不走过场。
@#@在语文方面,要继续开展阅读自主探究课题的研究,数学方面要着重搞好口算能力和学生动手能力的培养,英语教学着力在兴趣培养和情境教学等有效策略上进行研究,进一步理清研究思路,明确研究方向和研究重点,力争实现突破,形成模式,邀请市教研室领导对课题进行指导。
@#@@#@2.切实加强教师培训,搞好校本教研,提升教师实施新课程标准的能力和水平。
@#@@#@学校要继续支持教师积极参加上级组织的培训及本镇的学科教研活动,落实对新课程理念与操作要求的理解。
@#@加强集体备课,做到在实践中改进,在反思中总结,在交流中提高。
@#@大力提倡课后反思,促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。
@#@学校应进一步完善校本教研制度,扎扎实实地开展校本教研活动,更多的为教师提供形式多样的学习和观摩的机会,特别是在同伴互助和自我反思方面,要根据学校的实际情况加强工作,促进教师专业化水平的不断提高。
@#@开展校本研究,要从小处入手,着眼于解决教学过程中遇到的实际问题、共性问题,不走过场,真正把教研的过程作为相互学习共同提高的过程。
@#@@#@3.开展学生读书活动。
@#@要充分发挥图书角作用,通过捐赠、交换、学校图书等多种渠道为学生提供阅读图书,制定读书活动实施方案,学校将进行学生征文、演讲等比赛活动,推动读书活动扎实有效开展。
@#@@#@4.进一步加强和院东的联谊活动,校际间制定联谊活动计划,活动前上报教育办。
@#@@#@5、举行学生作文比赛、双语讲故事比赛、书法比赛等活动。
@#@@#@篇三:
@#@@#@一、指导思想@#@以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局,以创新精神和实践能力为重点,结合学生的实际情况,开展富有儿童情趣的教育活动,培养学生良好的行为习惯和道德意识,增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力,积极探索个性培养的途径,对队员们进行集体主义和爱国主义教育,展示小学生新形象,树立良好的班风,形成良好的学习氛围,为创建优秀班级而努力。
@#@@#@二、班级基本情况分析@#@本班共有学生39人,由于一年级学生年龄小,注意分配能力差,在学习上注意力不集中。
@#@生活中,一年级的学生还处在他律阶段,自律性较差。
@#@所以应该注重一年级学生行为习惯及学习习惯的养成,力争让孩子们尽快适应学校的学习生活。
@#@@#@三、班级奋斗目标@#@
(一)养成良好的行为习惯和学习习惯。
@#@@#@
(二)培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。
@#@@#@(三)以学校计划为指导,以课堂教学和教育活动为载体,以学生为本,以团结、向上、奋进、求实为目标,以本班学生特点为基础,培养学生的现代文明,构建一个团结向上的集体。
@#@这是我班的奋斗目标。
@#@@#@四、班级管理措施@#@
(一)学习方面@#@1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。
@#@@#@2、上课认真听讲,会学习的同学给予大拇指奖励。
@#@@#@3、作业写得干净又整洁的同学给予红花奖励。
@#@@#@
(二)纪律方面@#@1、师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法,秉持说到就要做到的宗旨。
@#@@#@2、课间作好课前准备,由班干部进行管理,教师辅助管理。
@#@@#@3、课堂上做到上课认真听讲,不随意走动,不做小动作。
@#@@#@3、课间做到三轻,路队做得快、静、齐,两操认真的同学可以得到小红花。
@#@@#@4、培养学生在校园内不打闹,不疯跑,轻声慢步进课堂。
@#@@#@(三)劳动方面@#@1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。
@#@@#@2、主动捡地上的纸片的同学,自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。
@#@@#@(四)建立班级好人好事本,考勤记录本,好孩子讲卫生评比本。
@#@@#@(五)安全教育方面@#@安全时刻记心中,时刻提醒学生上学、放学排不打闹,不追逐,马路行走看车辆,陌生人不搭话,安全回家。
@#@@#@篇四:
@#@指导思想:
@#@@#@执行党的教育方针,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,教育中必须讲究艺术,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
@#@另外把德育放在首要地位,引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动,逐步树立科学的人生观、世界观。
@#@@#@二、学生现状分析:
@#@@#@本班共有44名学生,18名女生,26名男生。
@#@每个孩子都活泼可爱,有着很强的上进心和集体荣誉感。
@#@他们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。
@#@但是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。
@#@很多行为习惯有待进一步培养。
@#@@#@三、工作目标@#@第一。
@#@建立完善的管理制度。
@#@@#@班级里实行班干部责任制。
@#@挑选和培养积极分子,形成班级集体领导核心;@#@形成正确的集体舆论;@#@形成集体纪律;@#@做好个别教育工作。
@#@@#@第二。
@#@狠抓学生的学习,促使良好学习氛围的形成。
@#@提高学生学习的主动性。
@#@@#@为了让学生在学习上充分地展开竞争,提高自我学习的能动性,要多开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。
@#@@#@第三。
@#@重视主题班会和各种活动的开展,培养学生团结协作的精神。
@#@@#@用活动来达到教育的目的,增强班级凝聚力,要开展好主题班会。
@#@华考范文@#@第四。
@#@保持良好的卫生习惯。
@#@@#@班级卫生实行责任到位制,每天小结进行奖惩。
@#@个人卫生实行监督。
@#@@#@四、具体措施:
@#@@#@1.重视养成教育。
@#@养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
@#@因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
@#@根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
@#@重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。
@#@@#@2、加强后进生管理。
@#@面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。
@#@及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。
@#@@#@篇五:
@#@@#@一、指导思想@#@贯彻教育方针,遵循教育规律,注重习惯培养,为学生终身发展奠基。
@#@@#@二、工作目标@#@教学秩序规范化,教学行为科学化,教学督查制度化,教学检测严肃化,着力打造高效课堂,全面提高教学质量。
@#@学年末统一考试,各年级进入全县同层次前三分之一位次,部分年级进入全县同层次前五分之一位次。
@#@@#@三、主要措施@#@1、高度重视学生学习习惯的培养。
@#@现在,我们绝大多数教师已经认同了终身教育这一观念,更加深刻地领悟了活到老学到老,还有很多没学到这一古训。
@#@由此可见,良好的学习习惯和科学的学习方法对人的一生是多么重要。
@#@首先要注重对学生读书写字姿势的训练,严格按照三个一要求学生,随时提醒,随时纠正,做到经常化。
@#@其次要努力培养学生认真写字的态度,这是各年级的共同要求,同时要结合书法教学,分层次提出写字要求(正确、规范、美观)。
@#@教育学生早睡早起,按时到校,遵守作息制度,保证学习时间。
@#@各班要认真考勤,避免迟到、早退或旷课现象的发生。
@#@结合健康教育,指导学生科学用脑、科学用眼、合理休息。
@#@学生做眼保健操,预防近视发生。
@#@加强课堂常规教育,各班课前有歌声,并作好必要的课前准备,发言先举手,回答问题声音宏亮,但不乱吼乱叫。
@#@注重学法指导,适时教给学生一些获取知识的方法、技巧,让学生学会学习,逐步培养他们的自学能力。
@#@@#@2、高度重视学生学习兴趣的培养。
@#@兴趣是最好的老师,要千方百计调动和保护各层次学生的学习积极性。
@#@开齐课程,开足课时,在认真上好基础学科的同时,努力上好综常课,扩大学生的知识领域,培养学生的广泛兴趣,从而促进学生全面发展。
@#@切实减轻学生过重的课业负担,保持儿童应有的天真活泼。
@#@要充分利用现代教育手段,通过多种媒介刺激学生感官,创设生动情景,寓教于乐,让学生轻松愉快地获取新知,增长见识,提高能力。
@#@严禁歧视、辱骂、体罚学困生,要给他们多关爱、多鼓励,和他们多交流、多沟通,让他们体验成功的喜悦,树立成长的信心。
@#@转化一个学困生,帮助他们找回自信,让他们回归到正常儿童行列中来,是一件功德无量的大好事,是积德。
@#@反之,听之任之,放任自流,或者挖苦打击制造学困生,则是犯罪,是渎职。
@#@@#@内容仅供参考@#@";i:
3;s:
7383:
"3D效果图后期处理教程@#@效果图后期处理教程:
@#@发灰的效果图修正@#@当前位置:
@#@3DMAX>@#@3DMAX教程>@#@后期处理>@#@@#@效果图后期处理教程:
@#@发灰的效果图修正@#@时间:
@#@2009-08-0114:
@#@54来源:
@#@网络作者:
@#@追风浏览:
@#@10669次@#@对很多人来说,渲染出来的效果图总是不能达到理想的效果,比如画面偏灰,细节不够等。
@#@这里收集了一些处理此类效果图的实例,可以帮助我们学习如何处理效果图。
@#@这些实例虽然使用的是早期PS版本,但方法是促类旁通的。
@#@@#@ @#@最终效果对比图@#@实例一室内效果图@#@@#@纵观上图,不难看出毛病有以下几点:
@#@@#@1、画面偏灰;@#@@#@2、墙面看起来灰,不白;@#@@#@3、筒灯处理简单,不符合现实物理现象;@#@@#@4、电视墙正面是偏黄的射灯,在墙上灯光色本意是偏红偏黄的色调,现在呈现的是白灰;@#@@#@下面我们来修正这些问题,处理一下!
@#@具体请看下一页。
@#@@#@解决问题1、画面偏灰@#@画面偏灰这个可以说是很多人遇到的难题,当然这同个人操纵软件也有直接关系。
@#@每个软件对渲图中的图片过滤值要求不尽相同,这个不是我们要讨论的重点。
@#@我们知道灰是一种明暗关系,它的出现直接影响画面的色纯度,那么提高画面的明暗关系是我第一步要做的。
@#@@#@我们可以用ps做一个试验,在ps中画一个如图的红蓝各半图片:
@#@@#@红蓝各半图片@#@在ps中新建一个层并用线性过渡填充,改变透明度44%:
@#@@#@透明度44%@#@不难看出,红蓝两色的纯度降低,明暗关系也下降了。
@#@可见,纯度的降低直接影响明暗关系。
@#@@#@因此,要调整偏灰的画面,首先要在PS中确立图片的明暗关系。
@#@不同的色调之间也存在着对比度,这是人的感官所决定的,因此调整对比度不失为一种解决办法。
@#@@#@先建议大家在原有毛坯图的基础上复制一个同样的图。
@#@为什么这么做?
@#@因为我们在用3d软件的时候,由于个别的原因做的图可能灯光有暴图的,或者我们的毛坯图的照度刚刚好,不需要太多的调整,而对比度的调整有提亮的作用,如果在一个层上调整,可能暴光的地方更暴。
@#@如下图所示,复制的底图(图层1)是我们要操作对比度的图层。
@#@@#@PS的自动对比度(快捷键:
@#@Ctrl+shift+Alt+L)有一个好处就是,在对比后整个画面的色调不会改变,不会发生色相上的偏差。
@#@运行自动对比度,并将图层1的透明度调整为70%,效果如下图所示。
@#@注意,透明度的调整对修图很重要。
@#@@#@接下来,将这两个层合并(向下合屏快键:
@#@Ctrl+E)。
@#@这么做为得是给下一步做准备,合并层后,我们再复制合并好的层,复制的这个层将做为我们进一步想要调的环节做准备,打个比方,我们这个层只想调高光,那么我们在这个层所做的一切都是为高光服务的。
@#@画面灰的原因在我们用3d软件做图时就是因为3d软件中的过滤值产生的,关于过滤值大家可以在网上找一下相关资料,这种东东主要是解决斜线显示不直而产生出来的技术,是一种近似的计算机技术,所以在3d软件操纵好过滤值也是要掌握的,撇开专业性的东西不谈,下面来说PS的解决办法。
@#@@#@我们知道ps的锐化功能,这一功能在每个色块的边缘自动分析明暗对比度,去掉一些过滤值带来的模糊,关于锐化这个计算机技术在网上也能找到相关文章,我们了解一下这方面的东西对我们做图是有帮助的。
@#@@#@用此滤镜两下,滤镜两下后再次改变不透明度70%不等,为什么这么做?
@#@因为ps的锐化每次的作用点都是在每个色块之间的边缘产生,这样造成一个很明显的问题——用多了会使边缘生硬,而不透明度的改变能在生硬与模糊之间游动,这样会满足我们一个合适的锐化度。
@#@再次合并两个层。
@#@我们在用锐化时要注意整个图的每个色块与色块之间的生硬边缘,发现不对头的地方,就应相应降低不透明度。
@#@@#@两次锐化,改变不透明度的效果:
@#@@#@分析一下图的成份,灰的原因使墙看起来也不白了,因为是白墙缺少颜色,看起没有精神。
@#@我们知道光源是来自窗外的天光照明。
@#@睛朗的天气下光线的色调由于大气层的作用是偏蓝的,对环境的影响也是偏蓝的。
@#@不过一个有趣的现象就是,摄像机的成像原理不这么解释,我们随手拿一些我现实生活的照片看看,在如上图的角度拍一张也可以,几乎很多照片同这差不多,为什么会这样?
@#@原因很简单,摄像机不同于我们的人眼,人眼分析色彩是细微的,摄像由于感光成像的原理,在这种角度下拍东西是近似白色的,所以窗外描绘成白色不为过。
@#@另外我们也分析一下我们生活中的小常识,不知道大家有没有这样的经历:
@#@我们小时候洗白衬衣或白球鞋,大人们总叫我们在水中放一两滴蓝墨水。
@#@一直不明白为什么这么做,呵呵,现在明白了,这是人对颜色的一种感官认识,我们可以对比一下现实生活中这个现象,感觉偏蓝的白就是比灰白的更白。
@#@找到原因,马上改图将色调整,给灰加色彩,也就是给了物体精神。
@#@@#@同样在原图基础上复制,并利用不透明度功能中和因改色调过大产生的BUG。
@#@@#@用CTRL+B调出色平衡面板,保持亮度,勾上高光,并滑杆调向蓝,同上图灰的作一个对比,偏蓝的是白,没错。
@#@偏灰的毛病就这样解决,可见色彩能给物体带来生气。
@#@@#@解决问题2、筒灯不真实@#@原图中筒灯处理过于简单,不符合现实物理现象。
@#@呵呵,这个在PS还有一个很好解决的办法,不一定非要3d软件中做出来。
@#@其实你可以这样做,找到一个如下图的贴图,选择其中筒灯的内径面,给每一个筒灯位置弄一个就行了。
@#@@#@上图就是选择一个合适的放上去的,看上去不错。
@#@@#@一些小技巧能帮我们解决很多难题,同样我们找一些发光筒灯贴图,也能做出好的发光向/筒灯效果。
@#@值得注意的是这些东西弄进去后,一定要同画面融合。
@#@调整色相,明暗度等是一种办法。
@#@@#@电视墙正面是偏黄的射灯。
@#@在墙上灯光色本意是偏红偏黄的色调,现在是白灰,这个可能每个人调节的方法都不一样,快速高效一直我追求的。
@#@在这里我用本图顶面的面说明这种调节方法,步骤如下:
@#@@#@这种调节方式有一个好处就是不影响其它超出选择范围的色相,只要在上一色块范围内笼罩的底层色彩才会更变色相。
@#@不难看出,我们选择灯光的光影范围,再用此方法,就达到我们的目的了。
@#@先弄这些,希望对大家有所帮助。
@#@@#@处理灰度,最好用色阶处理起来比较好!
@#@别的就不多说了!
@#@@#@最终处理效果图@#@ @#@@#@";i:
4;s:
21991:
"AE中频电源1@#@AE中频电源1@#@第章PEII10kW中频电源@#@PEII10kW电源是美国AE公司生产的中频电源,它主要作为磁控溅射的电源,其结构、原理和使用说明如下。
@#@@#@第一节工作原理@#@概述@#@1、总线/辅助@#@2、母板@#@3、测量/匹配@#@4、变极器(@#@5、逻辑板@#@6、显示@#@概述,图1,1以及以下段落详细描述了PEII的工作原理。
@#@@#@图1-1系统结构模块图@#@1、总线/辅助@#@这个模块包含了线性滤波器,断路器,桥式整流器,吸震器,和辅助电源。
@#@辅助电源提供了非恒定的,24V,恒定,15V,恒定,15V及,5V。
@#@这些电源输出通过母板分配给其他的模块电路使用。
@#@2、母板@#@母板提供每个模块的电路连接。
@#@包括总线/辅助模块输出的电源和逻辑板,5,与测量/匹,3,,变极器,4,和显示,6,之间的通讯。
@#@@#@3、测量/匹配@#@此模块的匹配部分包含了继电器用来控制开关Tap来匹配负载的输入要求。
@#@测量部分用来测量输出的功率,电压和电流。
@#@测量是通过母板和系统内部其他模块所提供的。
@#@@#@第,页/共5页@#@4、变极器@#@变极器包含了驱动电路,主开关板以及滤波器和输出变压器。
@#@变压器有多种Tap设置可以选择。
@#@5、逻辑板@#@逻辑板通过用户口I/O端口和CEX/DRIVE输入输出口进行通讯的。
@#@@#@6、显示@#@显示模块通过6个LED灯来显示电源的状态信息。
@#@@#@第二节、产品规格@#@1、功能规格@#@2、物理规格@#@3、电气规格@#@4、Tap操作信息@#@5、环境要求@#@6、水冷规格@#@1、功能规格@#@以下表格列举了PEII10KW电源的各部件的功能规格@#@表2-1-1.功能规格@#@控制信号源这个单元是由模拟/数字的用户口控制的@#@恒定输出模式这个单元可以设定恒定负载功率,电压或电流输出模式。
@#@@#@自动工艺维持当使用主机/副机捆绑输出20KW或以上的功率时,组合设置将自动调节副机上的损失。
@#@@#@当某个副机关闭时,主机将重新分配输出电压以及改变最大输出功率的限制来补偿那@#@些关闭状态的副机。
@#@电源会断开100ms然使用新的配置重新启动剩下的电源。
@#@水冷及环境温10KW电源设计要求冷却水进水温度在5至30度之间,环境温度不高于40度,才电能源正度PEII常稳定地工作。
@#@@#@表2-1-2.功能规格,续,@#@保护PEII10KW经过专业设计保护装置以保护电源本身在以下情况下不至于受到损坏,@#@•输出端负载任何不匹配地条件下,根据保护回路的要求,输出功率折回。
@#@@#@•环境温度过高,超出规定的温度范围,将直接导致电源内部温度高于预先的设定范围。
@#@@#@•冷却水流量过低以及/或者冷却水温度过高,将导致电源内部温度超出预先的设定范围。
@#@@#@•AC电源输入电压过高或过低。
@#@@#@连锁装置PEII10KW电源提供一个25pin,D类型的接头的信号串连回路连锁装置。
@#@@#@备注,连锁装置使用2个引脚。
@#@其中一个引脚的电流输出必需回到另一个引脚上,并且回@#@路必需与地保持绝缘@#@,参考表4,1,@#@备注,如果PEII10KW电源安装在机柜内,机柜温度不要超过最大环境温度。
@#@@#@2、物理规格@#@下表列举了PEII10KW的物理规格:
@#@@#@第,页/共5页@#@表2-2-1物理规格@#@177mmHx482mmWx635mmD(7inHx19inWx25inD)尺寸@#@40.8Kg(90lbs)重量@#@安装方式电源被设计适合安装在19英寸的机架上@#@表2-2-2物理规格,续,@#@接头/电缆@#@RF输出接头双输出,从接线盒引出并带有保护盖@#@RF输出电缆本设备不附送输出电缆。
@#@保护盖板可以容纳标准的屏蔽线。
@#@可以安装0.35英@#@寸,9mm,到0.71英寸,18mm,的电缆。
@#@锁紧电缆屏蔽外的松紧套以保证EMI@#@屏蔽效果。
@#@捆绑使用时,电源之间电缆长度最大相差不超过15米,50英尺,。
@#@@#@参考“连接输出电缆”。
@#@@#@RF电压监测BNC母@#@RF电流监测BNC母@#@AC电源输入现场连线安装,4,线DIN接头@#@AC线缆此设备不附送输入电缆。
@#@输入线要求4,触点,6AWG,屏蔽,带有金属套箍的@#@接头。
@#@@#@用户口连接器25,pinD型,母接头@#@输入CEX/Drive连接器50-pin,SCSI2,母接头@#@输出CEX/Drive连接器50-pin,SCSI2,母接头,带有弹簧夹@#@CEX/Drive电缆A0.9米,3英尺,电缆随机附送。
@#@一头为50,pin,SCSI2,带有弹簧夹的公@#@接头,另一头则带有2,56螺丝的接头。
@#@电缆带有屏蔽且阻抗特性为100欧姆。
@#@@#@捆绑连接时,两电源间最大距离为12.5米。
@#@而且两台CEX,捆绑单元间最大距@#@离也是15.2米。
@#@CEX,捆绑电源可以独立单元输出,也可以作为捆绑电源组合@#@输出使用。
@#@@#@CEX/Drive终端插头50-pin,SCSI2,带有弹簧夹的公头。
@#@参考7,8页的“CEX终端连续性检查”@#@获取引脚定义详细说明。
@#@@#@冷却水接头3/8英寸的NPT母接头。
@#@@#@3、电气规格@#@下表列举了PEII10KW电源的电气规格@#@表2-3-1电气规格@#@源电压180to230Vac(208Vac额定);@#@3相带接地,无中线,@#@47to64Hz源频率@#@源电流36A额定;@#@42A最大@#@源过流保护50A断路器@#@功效85%全功率输出@#@功率因数0.90全功率输出@#@输出频率40kHz,?
@#@?
@#@0.01%@#@10kW输出功率@#@负载匹配7taps10kW(参考表3,4)@#@限制@#@第,页/共5页@#@功率10.2kW@#@电压+20%Tap设定的最大功率范围,如负载匹配输出参数表所示。
@#@,参考表3,4,阻抗折回功率为10KW,参考表3,4,@#@Arc电路@#@电流Arc(I-Arc)当电流超过当前Tap设定的最大电流20,的时候,检测为电流Arc,并通过移走@#@输出功率10ms来消除Arc。
@#@重起的功率根据程序设定的输出上升时间进行输出。
@#@@#@,参考6,1,@#@表2-3-2.电气规格,续,@#@电压Arc(V-Arc)电压Arc电路通过检测电压下跌以便在电流Arc发生前阻止电流Arc的产生。
@#@,出@#@厂设定为电压Arc关闭,。
@#@用户可以设定激活V,Arc电路的最小电压为当前Tap@#@设定下满量程功率的15,,28,,43,或60,。
@#@一旦激活,电压Arc电路将每半@#@周期对输出电压和总运行平均输出电压比较。
@#@当半周平均电压下落至用户设定@#@的,损失,参考6,6页的“V-Arc设定,S2,”,,电路自动断开一段时间。
@#@时@#@间由用户设定的90us至440us之间,最小步进为50us。
@#@用户还可以设定完全关闭@#@此电路。
@#@以上设定由逻辑板上8位Dip开关来设定。
@#@,参考表6,2,6,4,6,3,@#@恒定模式@#@功率1%至100%的功率调节,20dB动态范围@#@电压1%至100%的功率调节,40dB动态范围@#@电流1%至100%的功率调节,40dB动态范围@#@线性恒定-15%至+10%范围内,恒定输出功率,电压,电流的线性。
@#@,模式可选,独立单@#@机使用时精度不大于0.1%,捆绑使用时为不大于0.15%。
@#@@#@控制回路响应恒定功率,电压,电流时通常为100Hz。
@#@@#@输出上升时间设定预设定范围为18ms至4.73s。
@#@步进为18ms。
@#@输出设定由逻辑板上的8位dip跳线来@#@设定。
@#@,参考表6,8,@#@表2-3-3.电气规格,续,@#@测量精度,单机输出或副机输出@#@功率•Tap1=?
@#@1%的设定值。
@#@5KW以下为?
@#@50W。
@#@满功率为10KW,参考表3@#@,2,.@#@•Tap2=?
@#@1%的设定值。
@#@4KW以下为?
@#@40W。
@#@满功率为10KW,参考3表@#@3,3,.@#@•Tap3=?
@#@1%的设定值。
@#@3KW以下为?
@#@30W。
@#@满功率为10KW,参考表3@#@,4,@#@•Tap4,7=?
@#@1%的设定值。
@#@2KW以下为?
@#@20W。
@#@满功率为10KW,参考@#@图3,4,@#@电压?
@#@1%的设定值。
@#@最大为3.0V满量程为1100V@#@电流?
@#@1%的设定值。
@#@最大为0.1A满量程为35A@#@捆绑系统的测量精度为单机使用的1.5倍。
@#@参照以上参数。
@#@@#@第,页/共5页@#@输出光谱纯度@#@谐波-30dBc满量程@#@寄生噪音-35dBc满量程@#@线性-35dBc满量程@#@RF监测@#@电压200V/V,+/-5%,1MHz带宽@#@电流10A/V,+/-5%,1MHz带@#@4、TAP操作信息@#@你可以随时改变Tap的设置。
@#@改变设置后,电源会自动关闭50ms,然后按照新的设置重新启动电源。
@#@下表列举了Tap操作的相关信息,@#@2-4-1表@#@0.67TapsRatioMinV/MaxI(Z)NormalV/I(Z)MaxV/MinI(Z)@#@1307/32(9,)365/27(14,)433/23(19,)@#@20.77353/29(12,)419/23(18,)498/20(25,)@#@30.87399/25(16,)474/21(23,)563/17(33,)@#@41.00460/22(21,)547/18(30,)650/15(43,)@#@51.13521/19(27,)620/16(39,)737/13(56,)@#@61.30598/17(35,)711/14(51,)845/12(73,)@#@71.47675/14(45,)802/12(65,)953/10(93,)@#@备注,@#@以上为单机使用时的规格。
@#@捆绑使用时,将以上电压和电流的数值乘以捆绑的电源数量即可得出相应的电压和电流。
@#@将以上阻抗的数值除以捆绑的电源数量即可得出相应的阻抗。
@#@图4-1MinV/MaxI(Z),NormalV/I(Z),andMaxV/MinI示意图@#@第,页/共5页@#@图2-4-1MinV/MaxI(Z),NormalV/I(Z),andMaxV/MinI示意图@#@图2-4-2Tap1操作示意图@#@第,页/共5页@#@图2-4-3Tap2操作示意图@#@图2-4-4Tap3操作示意图@#@第,页/共5页@#@图2-4-5Tap4操作示意图@#@图2-4-6Tap5操作示意图@#@第,页/共5页@#@图2-4-7Tap6操作示意图@#@图2-4-8Tap7操作示意图@#@第,页/共5页@#@图2-4-9Tap1~Tap7示意图@#@第三节环境要求@#@下表列举了PEII10KW电源的环境要求@#@表3-1.环江要求@#@温度相对湿度气压@#@Class3K3Class3K2Class3K3操作@#@O?
@#@Cto+40?
@#@C10%to85%(Note1)80kPato106kPa@#@Class1K4Class1K3Class1K4存放@#@-25?
@#@Cto+55?
@#@C35%to95%80kPato106kPa@#@Class2K3Class2K3Class2K3运输@#@-25?
@#@Cto+70?
@#@C95%(Note2)66kPato106kPa@#@Note1无冷凝@#@Note2当电源温度慢慢上升的时候或者温度在-25?
@#@C至+30?
@#@C范围内直接上升时的最大相对湿度。
@#@Note3当电源温度在,70?
@#@Cto至15?
@#@C范围内直接下降时的最大相对湿度@#@第四节水冷规格@#@注意:
@#@禁止使用去离子水作为冷却水使用。
@#@@#@第,,页/共5页@#@下表列举了PEII10KW电源的水冷规格:
@#@@#@表4-1水冷规格@#@第五节连接,控制和指示器@#@连接器和引脚定义@#@PEII10KW含有以下几种端口,用户口,输入CEX/Drive口,输CEX/Drive口。
@#@用户口连接器@#@用户口连接器接头在电源地背面。
@#@它控制电源所有地功能以及接受反馈信息。
@#@@#@第,,页/共5页@#@图5-1.用户口连接器@#@连接器类型25-pin,D型,屏蔽,母@#@模拟信号特征“.A”表示模拟信号。
@#@所有输入输出的信号是0至10V的虚微分信号,电源无接@#@地参考点,。
@#@模拟参考点应连接到机架或者用户端的模拟地。
@#@@#@数字信号特征“.D”表示模拟信号。
@#@@#@数字式输出光绝缘并以数字式的Common为参照点。
@#@逻辑“0”,3V,最大电流为1mA。
@#@逻@#@辑“1”,24V电源供给的实际值,最小为1.5V。
@#@输出电流范围为0.5mA到0.3A.@#@数字式输入光绝缘并以数字的Common为参考点。
@#@逻辑“0”,,30V至,5V,最大漏电流@#@为0.5mA。
@#@逻辑“1”,,13V至,30V,最大漏电流为8.5mA。
@#@表4,1提供了@#@用户口各引脚的定义。
@#@@#@第六节用户口引脚定义@#@下表中列举了PEII10KW电源用户口连接器各引脚的定义。
@#@参考“接线图”表6,1用户口引脚定义,续,@#@信号返回信号名称信号类型说明PinPin@#@脉冲关闭.D数字式输出脉冲信号关闭电源。
@#@输入信号只接受中断时间@#@19为1只500ms以及重复率为1至500次每秒的信17@#@号。
@#@@#@18设定值模拟输出引脚5的模拟输入参考@#@参考.A参考@#@19数字式作为pin4,6,8,9,11,14,数字common16,17,20,22,24和25的参考COMMON参考点@#@2019输出.D数字式输出确认输出开启@#@21机架接地机架接地@#@2219过温.D数字输出确认内部温度过热@#@当连锁回路,pin10和pin23,断开,输出将自@#@动关闭直到回路重新连接复位。
@#@23连锁连锁回路备注,连锁回路使用两个引脚。
@#@一个引脚@#@的电流输出必须回到另一个引脚上,并且回路@#@必须与接地保持绝缘。
@#@@#@结合恒定1远程设定恒定模式2419恒定2数字式输出,参考表4,2“恒定模式,@#@第,,页/共5页@#@和Tap1,pin12,Tap3,pin13,一起来选择Tap2519TAP2模式。
@#@@#@备注:
@#@上表引脚名称中的“.A”表示模拟信号,“.D”表示数字信号。
@#@引脚名称上划线表示信号为“真”时后为低电平。
@#@@#@表6,2恒定模式@#@REG2REG1模式(用户口pin24)(用户口pin21)@#@00功率@#@01电压@#@10电流@#@11功率@#@表6,3用户口提供,24V电源要求@#@参数设定@#@电压,额定,24Vdc@#@波纹3.6Vacmax@#@损耗百分比20V至30V@#@浪涌电压(t<@#@0.5s)35V@#@电流,根据负载而定,2.5Amax@#@表6,4Tap的设定@#@TAP3TAP2TAP1Tap位置用户口pin13)(用户口pin25)(用户口pin12)@#@0100@#@0012@#@0103@#@0114@#@1005@#@1016@#@1107@#@1117@#@第七节线路图@#@根据下图连接用户口。
@#@引脚,pin,的名称有标注说明,画圈的为引脚号码。
@#@numbersarecircled.。
@#@@#@模拟输入线路图@#@第,,页/共5页@#@数字输出线路图,数字0至24V,@#@数字输出线路图@#@第,,页/共5页@#@第八节输入CEX/Drive口连接器@#@输入CEX/Drive端口连接的在机器的背面。
@#@它用来捆绑使用电源时发送信号。
@#@@#@警告:
@#@@#@致命或身体受损。
@#@操作或连接时请断开所有输入电源@#@图8-1.输入CEX/Drive端口连接器@#@第,,页/共5页@#@连接类型50,pin,SCSI2,母接头@#@信号特征此接头上的信号为数字和模拟混合的信号,用来捆绑或者和CEX单元一起捆绑使用。
@#@@#@第九节输出CEX/Drive口连接器@#@输出CEX/Drive端口连接的在机器的背面。
@#@它用来捆绑使用电源时发送信号。
@#@@#@警告:
@#@@#@致命或身体受损。
@#@操作或连接时请断开所有输入电源@#@图9-1输出CEX/Drive端口连接器@#@连接类型50,pin,SCSI2,母接头@#@信号特征此接头上的信号为数字和模拟混合的信号,用来捆绑或者和CEX单元一起捆绑使用。
@#@@#@第十节指示器@#@被动式前面板包含了6个状态LED灯。
@#@用户通过用户端口控制电源所有的特征和参数。
@#@前面板上的状态灯指示灯显示了电源的状态。
@#@它有两种显示方式,亮和闪烁。
@#@@#@Interlock标志AC电源可用,并表示I/O连锁的状态。
@#@他还和Output灯一起指示设置时发生的故障。
@#@Output表示电源可以输出功率并且变极器部分已经可以工作。
@#@它和Interlock灯一起来表示安@#@装设定的故障。
@#@在Tap选择部分,它和Overtemp灯一起反映继电器的故障。
@#@Plasma表示输出电流大于1至所选择的Tap设定的最大电流的5,。
@#@它和Setpoint灯一起表示@#@电源不能和捆绑系统中其他的电源平衡。
@#@@#@Setpoint表示电源可以达到设定的功率,电压或电流值。
@#@它和Plasma灯一起表示电源不能和捆@#@绑系统中其他的电源平衡。
@#@@#@Arc表示电源京路一次电流Arc。
@#@Arc灯的行为可以通过在逻辑板上的dip开关开进行修改。
@#@Overtemp表示电源内部温度超出标准最大值。
@#@它和Output灯一起表示Tap选择中继电器的故障。
@#@@#@第十一节产品图例前面板外观@#@第,,页/共5页@#@图11-1正面板示意图@#@第,,页/共5页@#@图11-2背面外观图@#@第,,页/共5页@#@图11-3安装尺寸图@#@第十二节安装和设定@#@第,,页/共5页@#@1、拆除包装@#@小心地拆除包装并检查是否有明显地物理损伤。
@#@如果没有损伤,则可以进行设备连接如果发现受损,请立即联系AdvancedEnergy公司和运输公司。
@#@保留包装箱以便索取意外损失索赔。
@#@2、放置要求@#@放置PEII使其前后以及两侧有1英寸的空间,上下则需要0.5英寸的空间。
@#@否则可能导致电源温度过高而无法正常工作。
@#@@#@3、接地@#@PEII提供了RFI接地螺栓。
@#@合适的接地连接到接地螺栓可以预防或减小射频的干扰。
@#@备注,需要更详细的接地信息,请参考AE的接地应用论文p/n560031A。
@#@你可以到AE的网站按以下路径寻找相关资料.@#@注意:
@#@@#@如果输入电源不符合PEII所要求的额定交流电,必需使用变压器使其符合PEII所要求的输入电@#@压方可使用。
@#@@#@4、从PE10KE到PEII10KW@#@如果你曾使用过PE10KW,请注意以下变化@#@4.1新增功能@#@–7个可选择的Tap@#@–恒定功率,电压,电率的输出模式@#@–脉冲输出模式,参考“PEII的脉冲输出模式”,@#@–捆绑使用的主机副机选项@#@4.2外观区别@#@•连接器接头由15,pin改为25,pinD型接头。
@#@@#@•用户必需提供,24V和最大2.5A的电源来操作绝缘的数字式I/O.并保证接地到用户端。
@#@@#@•主机/副机的引脚接地时电源以主机模式工作。
@#@确认用户电缆的用户终端有跳线。
@#@@#@•连锁回路使用2个引脚。
@#@一个引脚的电流输出必需回到另一引脚上,并且回路必需与地保持绝@#@缘。
@#@@#@•模拟控制电压由0至5V改为0至10V。
@#@@#@•模拟微分输出。
@#@用户必须把所有参考点接地。
@#@确认在用户终端参考点接地。
@#@@#@•用户端需保证机架接地。
@#@@#@5、您需要做什么@#@•保持恒定输出设置信号端开路,电源将以恒定输出功率的方式工作。
@#@@#@•选择TAP。
@#@,参考“Tap操作信息”,@#@6、连接冷却水@#@注意:
@#@@#@禁止使用去离子水作为冷却水使用@#@此电源是水冷方式。
@#@请在冷却水已经连接并且达到冷却要求后再操作电源。
@#@@#@注意:
@#@@#@如果将多个电源的冷却水串联使用,必须保证每个电源进水温度不高于规定的最大值。
@#@@#@将进水管和出水管连接到电源并且拧紧接头。
@#@打开水源并确认没有漏水。
@#@确认冷却水流量和温度符@#@第,,页/共5页@#@合PEII10KW的操作时的冷却水要求。
@#@@#@7、连接输入电缆线@#@警告:
@#@@#@在连接输入电缆之前,请将为PEII10K提供输入电源的总开关断开。
@#@并且保证电源背面的开关放在@#@OFF的位置。
@#@@#@警告:
@#@@#@操作和维护电源的人员必须接受过良好的操作和维护高压电器设备的培训。
@#@此设备必须根据实际应@#@用要求进行安装。
@#@@#@。
@#@@#@备注,电源输入线必须使用屏蔽线。
@#@@#@按照以下步骤连接输入电缆,接头可以容纳6号电缆,@#@7.1.检查外部供电插座保证供给电源正确的电压和电流。
@#@@#@7.2.拆除输入端接头盖板上的三颗Philips,2螺丝和止动垫圈。
@#@7.3.按照以下方式准备电缆,@#@a.电缆长度按照所需长度再延长9英寸。
@#@@#@b.剥去9英寸的外部绝缘皮。
@#@@#@c.去除8.25英寸的屏蔽包装,并保留0.75的屏蔽包装露在外面。
@#@@#@d.除了接地线以外,把所有的线再切掉3英寸。
@#@@#@e.将所有线包括接地线头部的0.5英寸的绝缘皮剥去。
@#@我们推荐,但不是必需的,使用金属箍,铜@#@套,安装在每根线缆的头部。
@#@,参考图5-1,@#@图12-1.电源输入线缆的准备7.4.将出线口上的螺母松掉,然后将螺母,塑料套和本体套在电缆上。
@#@,参考图5-2,@#@第,,页/共5页@#@图12-2出线口@#@5.将三根线插入插头中,插槽L1,L2,和L3,。
@#@锁紧螺丝并确定线缆连接良好。
@#@接头上的中性线没有连接,插槽“N”未使用。
@#@另外,相位转换并不重要。
@#@,参考图5-3,@#@第,,页/共5页@#@图12-3输入终端接头图@#@6.将绿色/黄色的接地线插入接地插槽中,并上紧螺丝。
@#@@#@7.将盖板套在电缆上并露出线缆的屏蔽部分。
@#@@#@8.将塑料套套在线缆的外面并且使所有的屏蔽部分露在塑料套的外面。
@#@@#@9.将盖板盖住屏蔽部分以及塑料套将螺母拧紧@#@10.将盖板以及电缆放在正确地位置并且上紧螺丝和止动垫圈。
@#@并保盖板盖住接头部分。
@#@11.确认出线口的螺母已经拧紧。
@#@@#@连接输出电缆@#@警告:
@#@@#@当电缆连接好后并打开电源,输出端口将有致命电压。
@#@当系统运行的时候,确认并依照正常的安全注意事项操作设备。
@#@@#@对于10KW的设备,你需要准备耐压1100V和耐流35A的电缆作为输出电缆。
@#@另外,额定绝缘耐压需要为1100V。
@#@电缆的外径必须在0.35英寸,9mm,和0.71英寸,18mm,之间。
@#@输出端接头所能容纳的最大线缆尺寸为8GA。
@#@@#@如果电缆线径小于0.5英寸,13mm,,需要将出线口的黑色套管拆下,换上灰色的套管来适应小尺@#@第,,页/共5页@#@寸的电缆。
@#@@#@备注:
@#@你可以根据以下的指示改变电缆的长度以适应你的设备的安装。
@#@你可以使用单接地输出或者双浮点输出单接地输出是指一个输出端带有两个终端,其中一个为接地端。
@#@浮点输出表示一个输出带有两个终端,并";i:
5;s:
26680:
"C语言程序设计课程教学设计方案@#@C语言程序设计课程教学设计方案@#@课程名称:
@#@C语言程序设计@#@课程编号:
@#@590109120632@#@课程类型:
@#@理论含实践@#@课程学时:
@#@94学时,其中理论教学47学时,实践教学47学时@#@适用专业:
@#@图形图像制作@#@一、课程教学设计的背景@#@
(一)专业认知@#@1.专业培养目标:
@#@全面贯彻党的教育方针,面向企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像处理等一线岗位,培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握设计理论知识,熟练运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作,具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。
@#@@#@2.人才培养规格:
@#@@#@
(1)基本素质与基本技能要求@#@学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质,具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养,具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质;@#@具有较扎实的计算机操作能力;@#@具有相当水平的英语应用能力。
@#@@#@
(2)专业素质与专业技能要求@#@掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理,具有一定的审美能力,具备基础数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力,熟练掌握相关计算机制图软件,能综合运用所学知识,设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。
@#@@#@(3)专业拓展能力要求@#@具备计算机制图应用领域的相关知识和能力,特别是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力,能够学有所长,拓展延伸,加大专业辐射面,培养锻炼学生的自主创业能力。
@#@@#@3.证书要求:
@#@@#@类别@#@名称@#@发证机关@#@等级@#@对应课程@#@基本证书@#@英语应用能力考试@#@教育部考试中心@#@A/B级@#@实用英语@#@汉字录入@#@学院@#@合格@#@计算机基础与应用@#@二@#@选@#@一@#@图形图像处理——图像制作员Photoshop平台@#@人力资源与社会保障部@#@中级@#@计算机图像制作技术@#@计算机图像制作技术实训@#@图形图像处理——图像制作员3DMAX平台@#@人力资源与社会保障部@#@中级@#@三维动画设计@#@动画制作实训(三维)@#@推荐证书@#@二选一@#@图形图像处理——图像制作员Illustrator平台@#@人力资源与社会保障部@#@中级@#@矢量绘图技术@#@广告招贴创意设计@#@图形图像处理——图像制作员AutoCAD平台@#@人力资源与社会保障部@#@中级@#@AUTOCAD制图基础@#@工程制图与识图@#@计算机应用技术NIT证书@#@教育部@#@合格@#@C语言程序设计@#@计算机基础与应用@#@
(二)课程的性质、地位和作用@#@图形图像制作专业职业基础课,学生通过这门课的学习,可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解,重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法,具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力,为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。
@#@@#@(三)课程国内发展状况@#@1.课程发展的主要历史沿革、研究动态及未来走向@#@2.同类院校该课程国家级精品课程建设情况@#@
(1)C语言程序设计(温希东深圳职业技术学院2004 @#@年国家级精品课程)@#@
(2)C语言程序设计(马晓晨承德石油高等专科学校2006 @#@年国家级精品课程)@#@(3)程序设计基础(C语言)(张伟大连东软信息技术职业学院2007 @#@年国家级精品课程)@#@3.该课程目前国家规划教材分析@#@4.讲授/研究该课程的国内知名学者及教师@#@(四)课程现有基础@#@1.任课教师编写教材《c语言程序设计实用教程》,副主编,东软电子出版社;@#@@#@2.任课教师编写教材《c语言程序设计教程》,副主编,化学工业出版社;@#@@#@3.任课教师编写教材《c语言程序设计实训指导与习题解答》,副主编,化学工业出版社;@#@@#@4.任课教师参加学院《c语言程序设计》课程说课,成绩优秀。
@#@@#@二、课程教学设计思路@#@基于C语言的特点,在讲清基础知识的前提下,加大案例的选择。
@#@充分利用上机的实践时间,锻炼学生的基础编程能力。
@#@@#@通过本课程的学习,学生应学会定义各种类型的变量,灵活运用各个运算符,书写表达一定含义的表达式;@#@正确使用三种程序结构:
@#@顺序结构、条件结构、循环结构,并能用相应的语句描述它们;@#@学会使用数组、函数、结构体、共用体编写各种子程序,理解递归程序设计的特点。
@#@@#@三、课程教学目标@#@
(一)总体目标:
@#@学生能够具备自己独立编制小型程序(90%学生)、调试中等程序(50%学生)、读懂大型程序(20%学生)的能力。
@#@@#@
(二)知识目标:
@#@掌握程序编制的基本流程、典型算法思路、C语言基本语法、程序基本结构、数组及函数、程序调试基本方法等内容。
@#@@#@(三)能力目标:
@#@通过该课程的学习以及C语言编程技能的训练,要求学生具备三方面能力:
@#@会编小程序、能调中程序、读懂大程序。
@#@达到全国计算机等级考试C语言编程要求的标准。
@#@@#@(四)素质目标:
@#@要求学生具备理解软件工程规范流程的能力,并具备项目管理的工作意识。
@#@@#@四、课程内容设计@#@
(一)总体框架@#@模块(或章)@#@学习内容@#@参考学时@#@一、程序设计基础@#@本模块讲解程序设计的基础知识,其中包括:
@#@1、程序和程序设计2、简单的C程序介绍3、算法4、C程序的上机步骤。
@#@@#@在讲解中用计算机的工作过程引出编程语言的概念,进而讲解高级语言到机器语言的编译过程。
@#@为培养学生项目管理的意识,引入软件工程基础知识,讲解了程序设计的几个重要步骤并举例说明。
@#@为在学习具体C语言语法之前先给学生一个C语言程序的基本外形,以4个示例讲解了C语言程序的基本架构,让学生有了一个全面的了解。
@#@为后续讲解程序的方便,在本模块中加了算法基础,重点讲解流程图的知识。
@#@最后讲解C程序的调试环境。
@#@@#@4@#@二、C程序设计的初步知识@#@第二模块为C程序设计的初步知识。
@#@主要讲解数据类型的基础知识与使用方法、变量赋值与运算符表达式的使用方法。
@#@其中包括:
@#@1、C语言提供的数据类型2、常量和变量3、整型数据4、实型数据5、字符型数据6、变量赋初值7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式。
@#@@#@在讲解中除了重点讲解数据类型的使用以外,增加了相关专业知识,如:
@#@计算机内部组件、进制转换、8421码、溢出、ASCII码等。
@#@@#@在讲解常量和变量时,从计算机内部组件入手,分析计算机存储单元的内部结构,得出常量和变量的概念,进而分析相关注意事项。
@#@@#@在讲解数据类型时,以常量和变量为研究对象,分别分析了整型常量和整型变量、实型常量和实型变量、字符型常量和字符型变量,对相关知识做了详细讲解,期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。
@#@@#@在讲解变量赋初值时,重点让学生会辨析赋初值的正误。
@#@@#@在讲解运算符表达式时,分别分析了算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法,对运算优先级做了详细讲解,使学生具备运算复杂综合表达式的能力。
@#@@#@15@#@三、顺序结构程序设计@#@第三模块(顺序结构程序设计)主要讲解1、C语句概述2、程序的三种基本结构3、数据输出4、数据输入。
@#@@#@在讲解C语句概述时,给学生讲明语句的五大类型,其中重点分析控制语句的八种类型和复合语句的语法要点。
@#@@#@在讲解程序的三种基本结构时,以流程图的形式加以说明,辅助学生形象化的理解。
@#@@#@在讲解输入输出函数时,要注意以下几个问题:
@#@@#@1、讲清输入输出函数的分类,分析优劣@#@2、重点讲明printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项,使用典型例题用对比的方法加深学生印象@#@选用特殊案例,讲解输入输出函数的特殊性@#@9@#@四、选择结构程序设计@#@第四模块(选择结构程序设计)包括4个单元,主要讲解1、关系运算符和关系表达式2、逻辑运算符和逻辑表达式3、if语句4、switch语句。
@#@@#@在讲解关系、逻辑运算符过程中要注意这两种运算符与上一章中所涉及算术运算符进行比较,尤其是明确各自的优先级。
@#@重点是要让学生明确这两种运算符的实际用处。
@#@@#@在讲解if、switch语句过程中要注意先为学生讲明语句的结构,在进行程序设计。
@#@而且让学生培养起先看结构再看内容的程序分析习惯。
@#@@#@9@#@五、循环结构程序设计@#@第五模块(循环结构程序设计)主要讲解1、while语句2、do-while语句3、for语句4、break语句和continue语句。
@#@@#@在讲解循环语句时,要注意书后练习的处理,选择典型练习题详细讲解,尤其要把过程用图示形象的描述,以增强学生解题的能力,编程题的选择可适当增加附加题。
@#@@#@10@#@六、数组@#@本模块讲解数组的基础知识及使用方法,其中包括:
@#@1、一维数组定义和引用2、二维数组定义和引用3、字符数组。
@#@@#@在讲解中用多数据处理问题的弊端引出数组的概念,进而讲解一维数组的定义形式,其中重点强调数组不能动态定义,并举例说明。
@#@为培养学生模块化编程的意识,利用循环语句实现一维数组的输入输出,为后续编程提供服务。
@#@针对数组的初始化问题,以书后练习引入,并举多例进行验证。
@#@对于二维数组及字符数组的使用,在讲解时找到与一维数组的相同点,然后重点讲各自要点,二维数组重点讲数组元素存储方法,字符数组重点讲输入输出格式以及字符串处理函数的使用。
@#@@#@7@#@七、函数@#@本模块讲解函数的基础知识及使用方法,其中包括:
@#@1、概述2、函数定义的一般形式3、函数参数和函数的值4、函数的说明部分5、数组作为函数参数6、局部变量和全局变量7、变量的存储类别。
@#@@#@在讲解中用模块化编程思路引出函数的表示方法,进而讲解函数的执行过程,其中重点强调函数的嵌套调用,并举例说明。
@#@针对函数分类的问题,从两个角度入手分析,进而引出无参函数、有参函数两个概念,并通过实例使用对比的方法讲解无参函数和有参函数的定义形式。
@#@为便于学生理解函数的执行过程,实训任务选择无参函数作为训练重点,主要是训练学生使用函数形式编程解决问题,重点训练意识,为下一步学习有参函数及其应用打下基础。
@#@@#@通过主调函数与被调用函数的讲解引出形参与实参的概念,进而讲解有参函数的执行过程,其中重点讲解参数的传递、返回值的类型以及形参与实参在执行过程中占用存储单元情况,通过说明部分的讲解,总结得出函数的三大组成部分,进而讲解数组及数组名作为函数参数的程序执行过程,其中重点讲解数组名作为参数的情况。
@#@@#@通过典型例题的分析,使学生掌握变量的三种属性以及各属性的具体使用及辨别方法。
@#@@#@10@#@八、编译预处理与位运算@#@本模块讲解宏定义、文件包含的表示及使用方法以及位运算符的运算法则,其中包括:
@#@1、宏定义2、文件包含3、位运算。
@#@@#@在讲解中以宏定义、文件包含的书写格式开篇,重点强调语法要求,尤其是位置要求以及替换文本的“字符串”本质,要求学生掌握宏定义的程序执行过程,尤其是带参数的宏定义的程序执行过程,位运算的讲解重点放在解题步骤上:
@#@1、将运算对象转换为二进制2、根据运算对象的类型补齐位数3、进行位运算相关操作。
@#@@#@3@#@九、指针@#@本模块讲解指针的概念、指针变量的使用方法以及*(指针运算符)和&@#@(取地址运算符)的运算法则和使用技巧,指针与字符串、函数、数组的关系,其中包括:
@#@1、指针的概念2、变量的指针和指向变量的指针变量3、数组的指针和指向数组的指针变量4、字符串的指针和指向字符串的指针变量5、函数的指针和指向函数的指针变量6、返回指针值的函数7、指针数组和指向指针的指针。
@#@@#@8@#@十、结构体与共用体@#@本模块讲解结构体与共用体的概念以及使用方法,其中包括:
@#@1、概述2、定义结构体类型变量的方法3、结构体变量的引用4、结构体变量的初始化5、结构体数组6、指向结构体类型数据的指针7、用指针处理链表8、共用体枚举类型。
@#@@#@在讲解中通过单数据与多数据处理方法的弊端引出“结构体”,进而讲解定义结构体类型的一般形式。
@#@然后通过总结各种“数据类型”,明确结构体作为一种数据类型出现的意义,进而学习结构体类型变量的定义、初始化以及使用的方法,在此基础上,对于有能力的学生,增加指向结构体类型数据的指针的用法以及三个动态分配存储空间函数的用法,并且引入链表,使用典型例题让学生明确链表含义。
@#@@#@8@#@机动(根据学生掌握情况及学期实际总周数添加为习题课)@#@11@#@学时合计@#@94@#@
(二)具体要求@#@1.模块一(或第一章):
@#@@#@
(1)总体内容与要求@#@任务一@#@程序设计基础@#@课时@#@4@#@学习目标@#@知识目标@#@职业能力目标@#@素质目标@#@指令、程序设计语言、编译、算法、调试、流程图@#@明确各种程序设计语言,了解C语言特点及框架结构和程序设计过程,掌握高级语言到机器语言的编译过程,会用流程图表示简单算法,熟练上机步骤,会调试简单C程序@#@了解计算机工作过程,熟悉VC++6.0及TurboC环境@#@重点、难点@#@重点:
@#@C语言特点及框架结构、调试简单C程序@#@难点:
@#@高级语言到机器语言的编译过程@#@主要内容@#@1@#@程序和程序设计@#@课时@#@2@#@2@#@简单的C程序介绍@#@课时@#@3@#@算法@#@课时@#@4@#@C程序的上机步骤@#@课时@#@2@#@5@#@练习:
@#@附加练习@#@课时@#@6@#@实训一c程序的运行环境和运行一个c程序的方法@#@课时@#@任务(或)要求@#@实训一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法@#@
(2)具体内容与要求@#@任务一@#@程序设计基础@#@课时@#@4@#@任务1-1@#@程序设计基础@#@课时@#@4@#@学习目标@#@知识目标@#@职业能力目标@#@素质目标@#@指令、程序设计语言、编译、算法、调试、流程图@#@明确各种程序设计语言,了解C语言特点及框架结构和程序设计过程,掌握高级语言到机器语言的编译过程,会用流程图表示简单算法,熟练上机步骤,会调试简单C程序@#@了解计算机工作过程,熟悉VC++6.0及TurboC环境@#@重点、难点@#@重点:
@#@C语言特点及框架结构、调试简单C程序@#@难点:
@#@高级语言到机器语言的编译过程@#@主要内容@#@1@#@程序和程序设计@#@课时@#@2@#@2@#@简单的C程序介绍@#@课时@#@3@#@算法@#@课时@#@4@#@C程序的上机步骤@#@课时@#@2@#@5@#@练习:
@#@附加练习@#@课时@#@6@#@实训一c程序的运行环境和运行一个c程序的方法@#@课时@#@任务要求@#@实训一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法@#@要求:
@#@完成1-3,编辑和调试运行4-7(其中4-6需要将运行结果填入实训报告,7需要将编写的程序填入实训报告)@#@1、检查所用的计算机系统@#@2、进入c的工作环境@#@3、熟悉Tc集成环境@#@4、输入并运行一个简单的程序@#@5、输入并编辑一个c程序@#@6、输入并运行一个需要在运行时输入数据的程序@#@7、运行一个自己编写的程序@#@工作对象@#@工作角色@#@工作工具@#@学习地点@#@主要手段@#@教学用具@#@任务评价@#@学生@#@程序分析员@#@计算机@#@机房@#@通过剖析计算机内部结构以及计算机工作过程,引出“语言”的概念,进而引出“程序”。
@#@重点讲解流程图的表现形式,并举例说明算法的含义。
@#@引入两种C程序编译环境,讲清上机步骤以及纠错的一般方法。
@#@@#@硬件:
@#@教师机、学生机、投影仪@#@软件:
@#@VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs@#@1、学生理解C程序结构@#@2、熟悉C程序编辑环境@#@3、会调试简单C程序@#@2.模块二(或第二章):
@#@@#@
(1)总体内容与要求@#@任务二@#@C程序设计的初步知识@#@课时@#@15@#@学习目标@#@知识目标@#@职业能力目标@#@素质目标@#@数据类型、存储单元、常量、变量、标识符、关键字、预定义标识符、用户标识符、整型、实型、字符型、进制、补码、赋初值、运算符、表达式@#@掌握计算机存储单元的内部结构,明确常量和变量的类型,掌握标识符的命名原则,熟记关键字(书后附录一),在程序中会使用常量和变量,运用进制知识会进行相互转换,理解整型数据在内存中的存放形式,掌握求补码的方法。
@#@@#@掌握给变量赋初值的方法,掌握算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法,掌握各种运算符的优先级(书后附录三),具备运算复杂综合表达式的能力。
@#@@#@常量、变量命名规范,使用正确为后续程序识别及编制打下基础。
@#@规范运算符的使用,为程序设计中条件判断及数值计算打下基础@#@重点、难点@#@重点:
@#@常量、变量的概念及使用。
@#@算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法@#@难点:
@#@自增自减运算符的使用方法及运算方法。
@#@进制之间的转换,求补码的方法@#@主要内容@#@1@#@1、C语言提供的数据类型2、常量和变量@#@课时@#@10@#@2@#@3、整型数据4、实型数据5、字符型数据@#@课时@#@3@#@实训二数据类型、运算符和表达式(1、数据类型)@#@课时@#@4@#@6、变量赋初值@#@课时@#@5@#@5@#@7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式@#@课时@#@6@#@实训二数据类型、运算符和表达式(2、运算符和表达式)@#@课时@#@任务(或)要求@#@实训二数据类型、运算符和表达式(1、数据类型)@#@实训二数据类型、运算符和表达式(2、运算符和表达式)@#@
(2)具体内容与要求@#@任务二@#@C程序设计的初步知识@#@课时@#@15@#@任务2-1@#@数据类型@#@课时@#@10@#@学习目标@#@知识目标@#@职业能力目标@#@素质目标@#@数据类型、存储单元、常量、变量、标识符、整型、实型、字符型、补码@#@掌握计算机存储单元的内部结构,明确常量和变量的类型,掌握标识符的命名原则,在程序中会使用常量和变量,运用进制知识会进行相互转换,理解整型数据在内存中的存放形式,掌握求补码的方法@#@常量、变量命名规范,使用正确为后续程序识别及编制打下基础@#@重点、难点@#@重点:
@#@各类型数据的要求,求补码的方法@#@难点:
@#@二进制与十进制之间的转换,求补码的方法@#@主要内容@#@1@#@1、C语言提供的数据类型2、常量和变量@#@课时@#@10@#@2@#@3、整型数据4、实型数据5、字符型数据@#@课时@#@3@#@实训二数据类型、运算符和表达式(1、数据类型)@#@课时@#@任务要求@#@实训二数据类型、运算符和表达式(1、数据类型)@#@一、调试程序(验证溢出、整型与字符型)@#@二、选择题@#@三、求补码(分配内存为2字节16位)@#@四、已知补码,求真值@#@工作对象@#@工作角色@#@工作工具@#@学习地点@#@主要手段@#@教学用具@#@任务评价@#@学生@#@程序分析员@#@计算机@#@机房@#@从计算机内部组件入手,分析计算机存储单元的内部结构,得出常量和变量的概念,进而分析相关注意事项。
@#@以常量和变量为研究对象,对相关知识做详细讲解,期间增加进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。
@#@@#@硬件:
@#@教师机、学生机、投影仪@#@软件:
@#@VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs@#@1、掌握标识符的命名原则,在程序中会使用常量和变量@#@2、运用进制知识会进行相互转换@#@3、掌握求补码的方法@#@任务二@#@C程序设计的初步知识@#@课时@#@15@#@任务2-2@#@运算符和表达式@#@课时@#@5@#@学习目标@#@知识目标@#@职业能力目标@#@素质目标@#@赋初值、运算符、表达式@#@掌握给变量赋初值的方法,掌握算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法,掌握各种运算符的优先级,具备运算复杂综合表达式的能力@#@规范运算符的使用,为程序设计中条件判断及数值计算打下基础@#@重点、难点@#@重点:
@#@算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法@#@难点:
@#@自增自减运算符的使用方法及运算方法@#@主要内容@#@1@#@6、变量赋初值@#@课时@#@5@#@2@#@7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式@#@课时@#@3@#@实训二数据类型、运算符和表达式(2、运算符和表达式)@#@课时@#@任务要求@#@实训二数据类型、运算符和表达式(2、运算符和表达式)@#@一、求下面算术表达式的值@#@二、单选@#@三、填空@#@工作对象@#@工作角色@#@工作工具@#@学习地点@#@主要手段@#@教学用具@#@任务评价@#@学生@#@程序分析员@#@计算机@#@机房@#@分析算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法,详细讲解运算优先级,使学生具备运算复杂综合表达式的能力@#@硬件:
@#@教师机、学生机、投影仪@#@软件:
@#@VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs@#@1、学生会运算复杂综合表达式@#@3.模块三(或第三章):
@#@@#@
(1)总体内容与要求@#@任务三@#@顺序结构程序设计@#@课时@#@9@#@学习目标@#@知识目标@#@职业能力目标@#@素质目标@#@控制语句、函数调用语句、表达式语句、空语句、复合语句、putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数@#@掌握C语句的各种分类,重点掌握控制语句、复合语句的基本结构,了解程序的三种基本结构;@#@会使用四个输入输出函数,明确格式控制和输出项表的语法要点@#@理解语句结构,为后续编程的算法设计打下基础;@#@熟练输入输出的使用,为编程打下基础@#@重点、难点@#@重点:
@#@控制语句、复合语句的基本结构;@#@printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项@#@难点:
@#@控制语句、复合语句的基本结构;@#@printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项@#@主要内容@#@1@#@C语句概述@#@课时@#@1@#@2@#@程序的三种基本结构@#@课时@#@3@#@数据输出、数据输入@#@课时@#@4@#@4@#@附加练习@#@课时@#@5@#@实训三顺序结构程序设计@#@课时@#@4@#@任务(或)要求@#@实训三顺序结构程序设计@#@
(2)具体内容与要求@#@任务三@#@顺序结构程序设计@#@课时@#@9@#@任务3-1@#@程序的基本结构@#@课时@#@1@#@学习目标@#@知识目标@#@职业能力目标@#@素质目标@#@控制语句、函数调用语句、表达式语句、空语句、复合语句@#@掌握C语句的各种分类,重点掌握控制语句、复合语句的基本结构,了解程序的三种基本结构@#@理解语句结构,为后续编程的算法设计打下基础@#@重点、难点@#@重点:
@#@控制语句、复合语句的基本结构@#@难点:
@#@控制语句、复合语句的基本结构@#@主要内容@#@1@#@C语句概述@#@课时@#@1@#@2@#@程序的三种基本结构@#@课时@#@任务要求@#@无@#@工作对象@#@工作角色@#@工作工具@#@学习地点@#@主要手段@#@教学用具@#@任务评价@#@学生@#@程序分析员@#@计算机@#@机房@#@给学生讲明语句的五大类型,其中重点分析控制语句的八种类型和复合语句的语法要点。
@#@以流程图的形式加以说明,辅助学生形象化的理解@#@硬件:
@#@教师机、学生机、投影仪@#@软件:
@#@VC++6.0、TurboC、Microsoftofficepowerpoint2003、photoshopcs@#@1、掌握控制语句、复合语句的基本结构@#@2、了解程序的三种基本结构@#@任务三@#@顺序结构程序设计@#@课时@#@9@#@任务3-2@#@数据输入、输出@#@课时@#@8@#@学习目标@#@知识目标@#@职业能力目标@#@素质目标@#@putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数@#@会使用四个输入输出函数,明确格式控制和输出项表的语法要点@#@熟练输入输出的使用,为编程打下基础@#@重点、难点@#@重点:
@#@printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项@#@难点:
@#@printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项@#@主要内容@#@1@#@数据输出、数据输入@#@课时@#@4@#@2@#@附加练习@#@课时@#@3@#@实训三顺序结构程序设计@#@";i:
6;s:
14364:
"ERP模拟沙盘企业经营计划书@#@ERP沙盘模拟@#@企@#@业@#@经@#@营@#@计@#@划@#@书@#@组别:
@#@@#@成员:
@#@@#@目录@#@九、采购计划11@#@十、结束语11@#@@#@ @#@@#@一、摘要@#@我公司计划在未来六年,研发Saturn和Jupiter产品,除了本地市场还开拓区域,国内亚洲,国际这四个个新市场,来拓宽我公司的销售市场,解决未来Jupiter将面临竞争激烈威胁,获利并提高市场竞争力。
@#@此外,通过增大生产规模、提高生产能力来降低成本,获取竞争优势。
@#@从而成为相关产品相关市场的领导者。
@#@但由于未来具有不确定性,为此,经营计划将根据未来公司内外部环境变化和竞争对手的发展情况动态调整。
@#@预计我公司在未来六年中,第1-2年中,由于大规模的投资改造、研发开拓,会有大量的现金支出,同时生产量和销售量也降低,会出现大幅度的亏损。
@#@第3—4年中,由于生产量的增加,销售市场的扩大,销售量将大幅度增加,在这两年中公司将逐步弥补前两年的亏损。
@#@第5—6年,销售市场的进一步扩大,产品在新市场中的需求较大,能维持较高的销售量和销售额,稳健发展,故在这两年中公司将出现盈利。
@#@总体上,公司有一个不错的未来前景,能实现成为市场的领导者的目标。
@#@@#@二、公司现状@#@本公司为典型的本地企业,目前企业拥有自主厂房—长安厂房,其中安装了三条全自动线和一条柔性生产线,经营状况良好。
@#@目前主打产品为Saturn(本文以下产品Mars简称M,产品Jupiter简称J,产品Pluto简称P,产品Saturn简称S)含有较新的技术,在市场上有一定知名度,客户也很满意。
@#@@#@现市场区域内共存在6个公司分别为A、B、C、D、E、F公司,其产品种类、市场分布、资金链及物流链相同,竞争力相当激烈。
@#@要想在6家企业中取得先机,实现大规模经营、产业化经营,除升级管理模式、扩大外部资源合作外,当前有效策略必须集中于新市场开发。
@#@@#@三、市场外部评估@#@根据市场现状及产业发展规划,预计未来六年内,市场竞争力度将会进一步加剧,其表现在产品供给矛盾和市场拓展不利。
@#@通过对其余5家公司市场拓展和产品研发的分析、预测,未来6年内:
@#@1—2年本地市场S产品竞争压力不会太大,3-4年区域市场S产品开始竞争激烈,5-6年情况视之前4年获得市场份额.争取成为市场老大.@#@四、经营战略@#@
(一)外部环境与内部条件分析@#@利用SWOT分析方法,对外部环境和内部条件进行基本分析,了解我公司面对的机会与威胁,存在的优势与劣势,从而对我公司的经营模式进行改革,以扬长避短,化劣势为优势,化挑战为机遇。
@#@@#@外部环境因素分析@#@机会:
@#@@#@
(1)S产品有许多新市场,如国内市场、亚洲市场、国际市场,在这几个新市场上,S产品有不错的需求量,其利润也不错。
@#@@#@威胁:
@#@@#@
(1)竞争激烈:
@#@不仅面临国内同行的竞争,还面临外国竞争者所构成的重大威胁。
@#@@#@
(2)生产厂家的增多,将对原产品的销售造成影响。
@#@@#@内部条件进行分析@#@优势:
@#@@#@
(1)后面的利润比较可观,单价高。
@#@@#@
(2)具有开拓新市场和开发新产品的能力。
@#@@#@劣势:
@#@@#@
(1)生产规模单一;@#@@#@
(2)生产成本较高;@#@@#@(3)研发成本大.@#@从分析结果看,我公司拥有众多机遇,其威胁也可以通过把握机遇,使之具备市场、产品上的竞争优势来化解。
@#@但不可忽视的是:
@#@我公司目前存在的劣势将是公司未来发展的严重阻碍,这将成为我们未来发展首要解决问题和重点发展内容。
@#@@#@
(二)战略制定@#@根据外部市场评估和内部条件的分析,我们制定了今后6年的经营战略,并根据未来公司内外部环境变化和竞争对手的发展情况动态调整。
@#@具体为以下战略:
@#@@#@1。
@#@总体战略—-成为市场领导者@#@在未来6年,通过研发新产品、开拓新市场,来扩大公司的生产规模,降低生产成本。
@#@由于资源的有限,故采取重点市场、重点产品投放的稳健发展战略,并通过制定更加具体的产品战略、市场战略、竞争战略、资金运用战略等使生产的产品在选择的市场上具有销售前景,具备较强的竞争优势,从而达到获利并成为相关领域的市场领导者的目标.@#@2。
@#@产品战略——继续生产S产品.@#@在未来的6年中,采取多元化生产不会给公司带来很大的财富,并在实施上具有困难性,因而本公司决定主打S产品。
@#@@#@第二阶段(第3—4年):
@#@重点推出S产品。
@#@第三阶段(第5-6年):
@#@重点推出S产品.@#@3.市场战略——继续本地市场销售,开拓国内、国际市场@#@根据市场外部评估和产品战略,我们将进军市场的过程分为三个阶段。
@#@第一阶段(第1-2年):
@#@在继续本地市场的销售的基础上,开拓国内市场和国际市场。
@#@第二阶段(第3-4年):
@#@继续国际市场的开拓,努力占领国内市场,将市场从单一的本地市场转变成以国内市场为主、本地市场为辅的市场模式.第三阶段(第5—6年):
@#@在每个市场都占到一定的份额,保障销售。
@#@@#@4.竞争战略-—领先一步,成本优势@#@在竞争方面,主要以抢占先机的方式来获得市场优势,以“人无我有”的方式来获利,充分利用国内、国际市场上P供不应求的机遇。
@#@@#@另一方面,通过改善生产能力,增加、变更生产线,如增加全自动生产线,减少手工线等方式,减少人工成本和时间成本,使产品获得成本优势,从而具有竞争优势。
@#@@#@5。
@#@资金营运战略—-有效、必要、节约@#@资本是否有效运营是企业生存发展获利的关键。
@#@在日常生产经营过程中,做好财务预算,合理规划资金,使资金在运用上是有效的,其资金耗费是必要的,尽量减少不必要的支出。
@#@在融资方面,根据财务总监的合理预算,选择长短贷款,在保证每年现金流的情况下,节约利息支出。
@#@@#@(三)经营方向@#@经营战略的制定,同时也确定了未来六年的经营方向:
@#@@#@目前方向:
@#@向本地市场提供S产品。
@#@@#@第1-2年:
@#@向本地市场提供S产品。
@#@@#@第3—4年:
@#@重点向国内市场提供S产品,考虑生产J产品。
@#@@#@第5—6年:
@#@重点向国际市场提供S产品,考虑生产J产品.@#@五、经营目标@#@我公司的长期目标是成为市场的领导者.为了更好的实现预期目标,我公司以稳健的策略为基础,制定了未来六年的具体经营目标,以进一步落实到日常生产经营过程中,并根据未来公司外部环境的变化和竞争对手的情况进行动态调整。
@#@@#@未来六年经营目标如下:
@#@@#@第一年:
@#@实现生产线和厂房的投资,提高生产能力,扩大生产规模,使厂房和生产线增加改造后,未来生产力能提高2倍。
@#@并通过ISO9000资格认证。
@#@维持在本地市场上S产品的销量。
@#@@#@第二年:
@#@维持在本地市场上S产品的销量,实现稳步销售.完成生产线的安装和改造,投入生产。
@#@完成国内市场的开拓、P产品的研发和ISO14000的认证,完成产品研发任务和市场资格认证任务,并初步实现销售市场的开拓。
@#@@#@第三年:
@#@实现在国内市场上销售S三种产品,并主打S产品,使公司生产规模扩大,销售量大幅度提高,预计销售额同比增加4倍,可达到20M。
@#@@#@第四年:
@#@通过继续上年销售策略,实现公司销售额的稳步增长,预计达到80M.达到拥有P产品国内市场50%的市场份额的目标。
@#@完成国际市场的开拓。
@#@@#@第五年:
@#@实现在国际市场上销售S产品,使销售额同比增长20%,预计到达100M.@#@第六年:
@#@实现稳步销售,维持上年销售量和销售额。
@#@实现S产品占50%以上的国际市场占有率.@#@六、销售计划@#@结合我公司产品研发和产业规划,我公司将集中优势资源针对本地市场、国内市场和国际市场进行市场拓展,通过针对性抢购订单、联合兄弟公司进行组成产业联盟。
@#@@#@销售预测分析如下:
@#@@#@第一年销售计划:
@#@@#@产品@#@数量@#@销售市场@#@预计单价@#@Mars@#@0@#@本地市场@#@Jupiter@#@0@#@Pluto@#@0@#@Saturn@#@0@#@ @#@@#@第二年销售计划:
@#@@#@产品@#@数量@#@销售市场@#@预计单价@#@S@#@0@#@本地市场@#@11M@#@第三年销售计划:
@#@@#@产品@#@数量@#@销售市场@#@预计单价@#@S@#@3@#@本地市场@#@11M@#@S@#@4@#@区域市场@#@12M@#@S@#@0@#@国内市场@#@11M@#@第四年销售计划:
@#@@#@产品@#@数量@#@销售市场@#@预计单价@#@S@#@5@#@本地市场@#@11M@#@S@#@5@#@区域市场@#@12M@#@S@#@2@#@国内市场@#@11M@#@S@#@0@#@亚洲市场@#@12M@#@第五年销售计划:
@#@@#@产品@#@数量@#@销售市场@#@预计单价@#@S@#@5@#@本地市场@#@11M@#@S@#@6@#@区域市场@#@12M@#@S@#@2@#@国内市场@#@11M@#@S@#@1@#@亚洲市场@#@12M@#@第六年销售计划:
@#@@#@产品@#@数量@#@销售市场@#@预计单价@#@S@#@7@#@本地市场@#@12M@#@S@#@8@#@区域市场@#@12M@#@S@#@4@#@国内市场@#@12M@#@S@#@4@#@国际市场@#@11M@#@七、市场情报战略@#@商业情报有助于发展企业的核心能力,是强化和改变企业发展战略的重要基础.谁掌握情报,谁就能在激烈的市场商务中处于主动的地位,谁就能赢得时间、市场和利润。
@#@为此,我公司特制订详细的市场情报获取渠道、操作流程,并加以整合和分析,运用在市场开拓和产品生产上.@#@
(一)商业情报分析--—-读懂市场预测@#@在“ERP沙盘模拟"@#@课程中,市场预测是各企业能够得到的关于产品市场需求预测的唯一可以参考的有价值的信息,对市场预测的分析与企业的营销方案策划息息相关.在市场预测中发布了近几年关于行业产品市场的预测资料,包括各市场、各产品的总需求量、价格情况、客户关于技术及产品的质量要求等。
@#@@#@
(二)商业情报分析————竞争对手分析@#@我公司将派遣营销总监通过实地调查或其他途径了解同行业竞争对手的情况。
@#@例如,他们研发产品现状、市场开拓现状、生产能力现状等等,并做好市场分析和观察登记。
@#@@#@市场记录分析表@#@公司生产年限生产周期@#@开拓市场@#@(程度)@#@生产能力@#@资本现状@#@预测@#@M:
@#@@#@J:
@#@@#@P:
@#@@#@S:
@#@@#@现金:
@#@@#@借贷:
@#@@#@八、生产计划@#@
(一)生产线安排@#@在第1年投资生产2条全自动生产线,2条柔性生产线。
@#@生产到结束都为生@#@产S产品。
@#@柔线根据第四年市场需求生产P或者S产品。
@#@@#@
(二)生产线预计产能情况@#@生产计划表@#@生产线@#@年度@#@季度@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@合计@#@第1年@#@一季度@#@0@#@二季度@#@0@#@三季度@#@0@#@四季度@#@0@#@第2年@#@一季度@#@S@#@S@#@S@#@3S@#@二季度@#@S@#@S@#@S@#@3S@#@三季度@#@S@#@S@#@S@#@3S@#@四季度@#@S@#@S@#@S@#@3S@#@第3年@#@一季度@#@S@#@S@#@S@#@3S@#@二季度@#@S@#@S@#@S@#@3S@#@三季度@#@P@#@S@#@S@#@3S@#@四季度@#@S@#@S@#@P@#@3S@#@第4年@#@一季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@二季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@三季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@四季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@第5年@#@一季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@二季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@三季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@四季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@第6年@#@一季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@二季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@三季度@#@S@#@S@#@S@#@S@#@4S@#@四季度@#@0@#@(三)产品预计产能和库存情况@#@库存计划表@#@M@#@J产品@#@P产品@#@第一年@#@期初库存@#@0@#@0@#@0@#@产能@#@0@#@0@#@0@#@销量@#@0@#@0@#@期末库存@#@0@#@0@#@0@#@第二年@#@期初库存@#@0@#@0@#@0@#@产能@#@0@#@0@#@12@#@销量@#@0@#@0@#@2@#@期末库存@#@0@#@0@#@10@#@第三年@#@期初库存@#@0@#@10@#@产能@#@0@#@0@#@12@#@销量@#@0@#@0@#@12@#@期末库存@#@0@#@0@#@10@#@第四年@#@期初库存@#@0@#@0@#@10@#@产能@#@0@#@0@#@16@#@销量@#@0@#@17@#@期末库存@#@0@#@0@#@9@#@第五年@#@期初库存@#@0@#@0@#@9@#@产能@#@0@#@0@#@16@#@销量@#@0@#@0@#@20@#@期末库存@#@0@#@0@#@5@#@第六年@#@期初库存@#@0@#@0@#@5@#@产能@#@0@#@0@#@12@#@销量@#@0@#@0@#@17@#@期末库存@#@0@#@0@#@0@#@九、采购计划@#@原材料采购计划表@#@季度@#@购入材料@#@订购材料@#@库存材料@#@第一年@#@一季度@#@0@#@二季度@#@0@#@三季度@#@6R2+12R3@#@0@#@四季度@#@6R2@#@0@#@共计@#@6R2@#@6R2+12R3@#@0@#@0@#@第二年@#@一季度@#@12R3@#@6R2+12R3@#@0@#@二季度@#@6R2@#@0@#@三季度@#@12R3@#@6R2+12R3@#@0@#@四季度@#@6R2@#@0@#@共计@#@12R2+24R3@#@12R2+24R3@#@0@#@0@#@第三年@#@一季度@#@12R3@#@6R2+12R3@#@0@#@二季度@#@6R2@#@0@#@三季度@#@12R3@#@6R2+12R3@#@0@#@四季度@#@6R2@#@0@#@共计@#@12R2+24R3@#@0@#@0@#@第四年@#@一季度@#@12R3@#@8R2+16R3@#@0@#@二季度@#@8R2@#@0@#@三季度@#@16R3@#@8R2+16R3@#@0@#@四季度@#@8R2@#@0@#@共计@#@16R2+28R3@#@16R2+32R3@#@0@#@0@#@第五年@#@一季度@#@16R3@#@8R2+16R3@#@0@#@二季度@#@8R2@#@0@#@三季度@#@16R3@#@8R2+16R3@#@0@#@四季度@#@8R2@#@0@#@共计@#@16R2+32R3@#@16R2+32R3@#@0@#@0@#@第六年@#@一季度@#@16R3@#@3R2+6R3@#@0@#@二季度@#@3R2@#@0@#@三季度@#@6R3@#@0@#@四季度@#@0@#@共计@#@3R2+16R3@#@3R2+6R3@#@0@#@注释:
@#@@#@1。
@#@因为初始年份采购事项单一,为计算方便,暂不考虑.@#@2。
@#@符号表示不发生采购或订购行为,库存材料中的“0”表示无原材料剩余。
@#@@#@ @#@@#@十、结束语@#@商业市场竞争处处可见,有些时候需要大胆闯拼,有些时候需要理性思考。
@#@计划在某些程度上赶不上变化。
@#@因此,我们公司将根据未来公司的经营状况,结合市场形势,不断地做出调整,争取公司健康经营。
@#@@#@";i:
7;s:
26464:
"juniper交换机方案参考模板@#@ @#@@#@xxx园区网解决方案@#@JuniperNetworks@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@2010-1-18@#@目录@#@ @#@@#@1网络设计原则@#@园区网交换网络作为银行网络重要组成部分,建设目标应该致力于能够提供一个灵活、先进和可靠的多业务平台,为银行网络进一步承载更多业务,建立自动化全网络的业务,降低企业运作成本,方便快捷的拓展市场,增强市场竞争力打下良好的基础。
@#@我们在进行网络设计时,应着重考虑如下几点:
@#@@#@1)网络的可靠性@#@网络的可靠性是网络设计中需要考虑的一个主要原则。
@#@在网络设计时,应避免网络中出现单故障点,并应该考虑在出现故障时的网络性能,通过网络设计减少故障对网络性能的影响。
@#@@#@2)流量的合理分配@#@由于银行网络的重要性,在网络的各个层面需要部署冗余的设备和链路,在网络中流量出入会存在多条可达的路径,随着企业网络流量的不断增长,不合理的流量设计会造成网络瓶颈的出现。
@#@因此,网络流量的负载分担问题成为网络设计时需要考虑的一个主要因素,必须使网络的流量能够比较合理的分布在各个设备以及各条链路上。
@#@@#@3)网络的性能@#@园区网一般会成为承载多种业务的统一网络平台,其中必然有很多重要的业务,在强调带宽和吞吐量的同时,应该为重要程度不等的业务提供不同的服务质量保证。
@#@因此,在网络设计时应该考虑网络性能的因素,使网络能够满足现有以及未来新业务对服务质量的要求。
@#@@#@4)可扩展性@#@随着IT技术的飞速发展,提升和改善企业业务运行效率以及竞争力的IT产品会不断推陈出新,而体系会成为企业生存、发展和壮大的必然装备,作为企业业务流量转发的重要部分,设计时应该充分考虑到网络的可扩展性以及对未来开展业务的支持。
@#@@#@5)高性价比@#@充分考虑网络的容量,合理配置设备和链路,除了一次性投资考虑,还应重点考虑设备后期运行和维护的费用。
@#@@#@6)网络管理的简易性@#@园区网交换网络的覆盖面广,设备数量众多,而且未来也有可能不断扩大规模。
@#@网络管理的工作量是需要重点考虑的问题。
@#@因此,在网络设计应该考虑网络管理的因素,尽量减少网络管理的难度和复杂性。
@#@@#@2园区网业务需求分析@#@园区网处在非常重要的地位,包含园区主要位置的一栋或者多栋相邻的建筑,一般是公司的总部或者主要站点。
@#@企业大部分重要的服务和应用都分布在各个建筑甚至是很多楼层里面,而这些应用大部分都是需要在线运行的,园区网任何downtime或者效率低下都会导致企业受到损失。
@#@@#@Juniper的园区网交换解决方案旨在提供全面得安全、高性能、高可用的网络,保障园区网所有组件一直正常在线服务,从而提高生产力和客户满意度。
@#@@#@为了优化高效的商业运作,企业园区网必须提供如下高级别服务:
@#@@#@安全服务:
@#@安全是所有园区网服务的关键,对网络和应用的访问是开放和普遍存在的,但是得保证牢固和可控制。
@#@@#@LAN连接服务:
@#@提供多种接入方式,包括计算机、语音电话、PDA、监控摄像头、智能电话等等。
@#@@#@高性能服务:
@#@园区网在任何时间满足所有应用的传送需求。
@#@@#@HA:
@#@拒绝园区网的Downtime,提供99.999%的可靠性。
@#@HA贯穿整个园区网,Juniper网络设备和软件提供成本高效的、特性丰富的和高可用的服务,并且提供集中化的管理服务以减少downtime和维护费用。
@#@@#@3Juniper的园区网结构设计@#@3.1园区交换网分层及功能@#@模块化的网络设计有助于适应网络的快速发展和更新,也能够灵活的实现新业务的接入,而不用重新改造网络。
@#@合理层次化的网络结构符合模块化的特点,在网络的不同层面定义不同的功能,使得网络流量可以通过各层面设备独立的转发和负载均衡,同时可以简化管理和故障定位。
@#@@#@在园区网中,从桌面设备连接的接入交换到园区中心的核心层设备,可以根据建筑和楼层以及信息点的分布,可以将园区网从功能上分为三个层面:
@#@@#@接入层:
@#@负责接入控制的边缘,为最终用户或者服务器提供接入园区网服务,例如PC、打印机、IP电话、监控摄像头等。
@#@这是进入网络的第一个接入点,是对合法用户和设备实行认证的理想地点。
@#@接入层也是对用户流量进行分类和实现端到端QoS控制的逻辑点。
@#@为了实现不同类型的终端接入,接入层交换机应该具备L2转发、L3路由及转发、10/100/1000M端口自适应、POE、QOS、服务安全策略以及接入控制等功能。
@#@@#@汇聚层:
@#@网络的分布层是接入层交换机的汇聚点,负责汇聚多个接入层交换机的连接和流量,围绕核心层部署,同时将流量中转给核心层。
@#@由于汇聚层的位置重要性,汇聚层交换机必须支持高密度线速端口、HA硬件和软件特性。
@#@与接入层的下联链路一般需要有冗余,向上的上联链路需要支持高带宽(比如万兆端口或者多GE端口),支持L3路由汇总、快速收敛和负载均衡。
@#@@#@核心层:
@#@负责为汇聚层交换机和连接广域网的路由器之间提供牢固、可靠和高速的连接通道,实现园区网与分支结构或者Internet的流量中转。
@#@这个层面的设备必须具备高密度的千兆、万兆线速端口和丰富的HA特性,有电源冗余、风扇冗余、交换矩阵冗余、冗余引擎,并且具有模块化的操作系统。
@#@@#@3.2xxx园区网详细设计@#@3.2.1网络拓扑@#@3.2.2拓扑说明@#@1.核心设备设计@#@选择两台JuniperEX8208作为网络核心设备@#@两台核心交换机设备之间采用2*10G捆绑互联@#@核心交换机通过万兆单模与生产网核心设备口字型互联,通过千兆单模光纤与出口路由器互联@#@2.安全设计@#@园区网划分为OA服务器区、A、B、C区办公以及信用卡区共5个安全区@#@每个区域出口部署2台JuniperISG1000设备作为区域出口防火墙;@#@@#@2台防火墙以HA方式工作,通过冗余的心跳线互联@#@防火墙与核心交换机通过千兆光纤互联,4台设备口字型连接;@#@@#@防火墙与各区域的汇聚设备之间采用光纤互联,4台设备口字型连接;@#@@#@3.汇聚交换机设计@#@选择JuniperEX4200系列虚拟集群交换机作为园区网汇聚设备(各安全区的核心设备),根据实际需求选择EX4200-24F@#@B区办公与信用卡中心配置4台EX4200-24F设备,其他区域配置2台EX4200-24F设备;@#@每个区域的4200设备通过128G的VCcable互联组成一台虚拟交换机,每台虚拟交换机通过2个千兆端口与出口防火墙口字型互联(OA服务器与A区办公通过多模光纤互联,其他为单模光纤);@#@@#@3.接入交换机设计@#@选择JuniperEX2200-48T-4G交换机作为接入交换机设备@#@EX2200-48T-4G提供48个固定的10/100/1000M接口和4个千兆SFP上联接口,提供基本的三层路由功能,同时所有接口二层、三层完全线速,满足园区网高性能接入的需求@#@每台EX2200交换机通过2个千兆光纤接口上联到汇聚层2台EX4200-24F设备上,由于汇聚设备是一台虚拟集群交换机,支持跨机箱的端口聚合;@#@因此,建议2个千兆端口通过802.3ad聚合后上联,提高通道带宽和设备利用率;@#@@#@3.2.3方案特色@#@3.2.3.1三层千兆到桌面@#@网络应用的不断增加和发展,伴随以太网技术飞速的进步,低速率的以太网10/100M端口已无法满足园区网高带宽的需求,从市场的发展来看,千兆已成为园区以太网的主流,而万兆以太网技术的成熟为千兆到桌面鉴定了坚实的基础。
@#@考虑到园区网的特点,并满足未来业务发展的需要,建议从接入层开始部署功能全面的千兆交换机,淘汰低速的交换机。
@#@@#@在接入层交换机上全面开启L3功能,同时启用VLAN等L2特性。
@#@接入层上联链路配置L3功能,而不会形成L2的环路,利用动态路由协议OSPF实现L3负载均衡和冗余,在出现链路故障的情况下可以实现亚秒级的收敛;@#@而接入端口保持L2配置,仍然可以开启L2的特性。
@#@接入层接口可以根据实际情况开启STP防止环路发生,不会影响到上联链路的收敛。
@#@@#@JuniperEX2200系列交换机硬件和软件支持强大的L3路由功能,不需要增加额外的费用,基础JUNOS软件就支持OSPF、ECMP,可以实现快速网络的收敛。
@#@@#@3.2.3.2集群交换简化网络结构@#@在xxx园区网设计中,汇聚层设备选用了JuniperEX4200-24F设备,通过集群交换机技术形成虚拟交换机集群,作为网络的汇聚层设备使用。
@#@@#@JuniperEX4200系列交换机支持虚拟机箱的集群技术,通过EX4200的专用集群接口或者上联的万兆接口,可以实现灵活的交换机集群功能。
@#@@#@VC技术实现了最多10台EX4200交换机的集群,集群后的交换机即作为一台逻辑上的模块化交换机,提供统一的配置、管理、维护、升级等功能,完全等同于一台独立的机箱式交换机。
@#@@#@相对于一般交换机的堆叠技术,VC集群技术具有如下的优势:
@#@@#@1.通过专用的集群线缆,集群交换机具有128Gbps的背板转发性能,大大由于目前其他厂家的堆叠技术的背板容量;@#@@#@2.除了通过集群线缆实现交换机的VC外,还可以通过交换机的10GE上联接口实现交换机的VC,这极大的方便了位于不同地理位置的多台交换机之间的集群;@#@@#@3.集群后的交换机即为一台独立的模块化交换机,集群不需要通过STP协议来避免环路产生;@#@@#@4.集群后的交换机提供了电信级的可靠性,整个集群会选举出一台主用路由引擎和一台备用引擎,主备引擎之间可以通过NSR实现引擎切换0丢包;@#@在集群中的一块引擎失效后,将自动在其他转发模块中选举出一块备用引擎,保持整个集群的双引擎,从而保障整个交换集群的高可靠性;@#@@#@5.集群中除引擎模块外,其他交换模块作为转发模块,类似于机箱式交换机的接口板卡;@#@每块板卡均具备本地的转发能力,整个交换集群构成一个完全的分布式转发的架构。
@#@@#@6.每个交换模块均可通过液晶显示屏显示相应的信息,包括交换机模块在集群中所处的插槽等信息,其使用方式与机箱式交换机没有区别。
@#@@#@7.VC集群中的不同交换模块上的端口可以灵活实现端口聚合port-channel的功能;@#@@#@因此,通过VC技术,可以实现很方便地实现某个单体建筑内多台交换机的集群和统一的管理,此时的VC集群就可以当成一台单独的模块化交换机,提供动态的双引擎的高可靠性和分布式转发的高性能。
@#@@#@同时,VC相对于固定的机箱式交换机而言,具有更好的灵活性,可以减少CAPEX和OPEX,有统计表明,在1/6的机框式采购中,只有不到1/3的费用是用于有效的网络端口采购。
@#@JuniperEX系列产品可以支持2到10台组成集群,所有的EX4200系列均支持集群技术,可以实现最多20个万兆端口和480个GE端口。
@#@可以按需在线增加和减少集群的成员,不会影响其它成员的转发。
@#@可以完全按照端口需求进行VC中交换模块数量的扩展。
@#@@#@另外,由于VC中的每个交换机都具有各自独立的上联GE或10GE接口模块,因此每个VC的双千兆或10GE上行接口可以分布在不同的交换模块上,避免由于一台设备的故障导致两条上联链路的终端,提供了更高的可靠性。
@#@@#@3.2.3.2高性能高可靠满足未来扩展需求@#@1.高性能@#@核心设备EX8208单台具有6.2T背板带宽,960Mpps包转发率,每槽位交换容量320Gbps,最大支持64个万兆或384个千兆线速接口;@#@所有接口二层、三层完全线速转发。
@#@@#@EX4200-24F交换机单台具有88G交换容量,65Mpps包转发能力;@#@集群背板带宽128Gbps;@#@所有接口二层、三层完全线速转发@#@EX2200-48T-4G交换机单台具有104G交换容量,77.4Mpps包转发能力,所有接口二层、三层完全线速转发@#@ISG1000防火墙具备2Gbps(1518字节),1Gbps(64字节)千兆线速的处理能力。
@#@@#@2.高可靠性@#@设备自身的可靠性:
@#@核心设备EX8208采用转发与控制分离的硬件结构,控制有专门的路由引擎,转发由板卡上的包转发引擎来实现,从设计上确保了设备的可靠性;@#@本次单台设备配置了冗余的路由引擎、交换矩阵和电源模块,确保设备自身的可靠性;@#@EX4200交换机通过虚拟集群技术,将多个单台的设备集群成为一台虚拟的模块化交换机,单个集群提供了主备引擎,冗余的电源,分布式的转发,实现了最高的可靠性;@#@@#@网络结构可靠性:
@#@所有关键位置均采用了双机冗余的方式;@#@在接入上联到汇聚层位置;@#@EX2200通过2个千兆端口捆绑后与EX4200VC互联,与普通的接入交换机上联模式相比,在提供了冗余性的同时2根线路可同时使用,扩展了链路带宽;@#@@#@3.可扩展性@#@所有设备均为模块化结构设计,提供了足够的扩展性。
@#@@#@EX8208作为新一代核心交换设备,具备8个模块扩展插槽,可扩展支持64个万兆或384个千兆线速端口,能够满足园区网核心未来3-5年的需求;@#@单槽位320G交换容量,未来可平滑升级支持8个线速100G接口;@#@@#@汇聚设备EX4200通过虚拟集群技术,可支持最大10台设备的集群,每个集群最大可支持480个GE+20个万兆;@#@可根据实际需要灵活扩展;@#@@#@EX2200设备具备4个千兆上联接口(非COMBO),本次使用2个,在需要扩展上联带宽时可扩展1倍;@#@@#@ISG1000设备是模块化产品,可支持最大12个千兆接口或2个万兆+4个千兆接口,具备足够的扩展性;@#@ISG1k可支持硬件IPS模块扩容,实现防火墙与IPS功能的完美集成@#@3.2.3.3强大的QOS能力@#@xxx网络中有很多重要的业务和流量,在网络出现异常或者拥塞的情况下,这些重要的流量会遭受到冲击,可能会导致业务或者网络的不可用,为了保障这些重要流量和业务的正常运行,需要在网络中配置QOS策略。
@#@园区网服务质量保障需要非常系统和完整的QOS解决方案和设计。
@#@在传统的园区网设计中,受到很多厂商交换机QOS能力差的限制,很难整体部署QOS,只能是在个别节点或者个别链路上进行局部的配置,没有起到全网保障的作用。
@#@@#@JuniperEX全系列交换机基于ASIC技术,所有EX系列交换机的每端口都提供8个基于硬件的服务类别(CoS)队列。
@#@同时还支持一组通用的排队、流量整形和拥塞管理算法。
@#@利用这些机制,企业将能够支持各种类别的流量并制订粒度极细的QoS策略。
@#@@#@根据银行园区网的特点,建议采用以DiffServ为主的QOS技术,采用DSCP和IPPrecedence相兼容的标记方式。
@#@接入交换机实现业务的分类、标记和带宽控制,汇聚或者核心交换机根据DSCP等级标记按优先顺序进行IP包的转发。
@#@@#@企业网的业务对网络传送的指标级别各不相同,这些指标包括时延、抖动、丢包,而这些指标会受到很多不确定因素的影响,依靠传统的网络方式很难控制。
@#@包括一般来说,企业网中存在5种以上不同需求的业务。
@#@比如:
@#@网络控制信令流量(NC)、IP电话、视频会议、视频监控、实时业务、访问DC的流量、访问OA的流量和访问Internet的流量。
@#@要保障和区分这些不同业务的服务质量,需要放入不同的队列进行调度,建议如下的队列规划:
@#@@#@业务种类@#@标记@#@带宽分配@#@调度方式@#@NC@#@7、6@#@5%@#@PQ@#@Voice@#@5@#@10%@#@PQ@#@Video@#@4@#@20%@#@PQ@#@Class1@#@3@#@10%@#@WRR@#@Class2@#@2@#@10%@#@WRR@#@Internet@#@1@#@40%@#@WRR@#@Other@#@0@#@5%@#@WRR@#@3.2.3.4全面的安全防护能力@#@Juniper网络EX系列以太网交换机完全兼容Juniper网络统一接入控制(UAC)解决方案,能够提供另一层安全保护。
@#@产品首先实施用户和病毒检查,然后才执行端到端的、精准的安全策略,用于决定谁有权访问哪些网络资源,并通过实施服务质量(QoS)策略来确保业务流程的交付。
@#@基于异常的集群威胁检测功能能够识别出并阻断分布式拒绝服务(DDoS)攻击,从而提供更深入的保护。
@#@@#@JuniperISG1000防火墙是目前在金融网络中应用最为广泛的千兆防火墙产品之一,其独特的ASIC产品架构,基于JuniperGigaScreenASIC设计,提供千兆线速的安全防护能力;@#@同时,ISG系列独有的硬件安全模块支持,可以使用户根据安全防护的需要选择扩展,在不改变网络拓扑的情况下,方便的实现4-7层全面的千兆线速安全防护。
@#@@#@3.3xxx园区网所推荐设备@#@3.3.1JuniperEX系列交换机@#@@#@✧运营商级可靠性@#@✧安全风险管理@#@✧网络虚拟化@#@✧应用控制@#@✧降低TCO@#@✧运营商公认的硬件和软件@#@✧威胁牵制和统一接入控制@#@✧虚拟路由和GRE隧道穿越@#@✧JUNOS和统一管理@#@✧应用可视性和服务质量@#@Juniper网络EX2200、EX4200和EX8200系列以太网交换机展示了五种关键特性,结合在一起构成了真正的企业级交换解决方案:
@#@运营商级可靠性、安全风险管理、网络虚拟化、应用控制、降低总体拥有成本(TCO)。
@#@@#@✧运营商级可靠性:
@#@一顺百顺,一通百通。
@#@因此,Juniper网络EX系列以太网交换机使用被全球最大规模电信运营商网络所部署的、经过实践验证的相同技术——包括应用特定的高性能集群电路(ASIC)、系统架构和JUNOS™软件,从而构成了强韧的、经久耐用的、高度可靠的网络基础设施解决方案来为高绩效企业服务。
@#@@#@✧安全风险管理:
@#@Juniper网络EX系列以太网交换机完全兼容Juniper网络统一接入控制(UAC)解决方案,能够提供另一层安全保护。
@#@产品首先实施用户和病毒检查,然后才执行端到端的、精准的安全策略,用于决定谁有权访问哪些网络资源,并通过实施服务质量(QoS)策略来确保业务流程的交付。
@#@基于异常的集群威胁检测功能能够识别出并阻断分布式拒绝服务(DDoS)攻击,从而提供更深入的保护。
@#@@#@✧网络虚拟化:
@#@EX系列交换机采用Juniper网络集群交换技术,最多允许10个EX4200交换机互连在一起,并作为单一系统发挥作用。
@#@通过集群交换技术,用户能够在一个经济高效的小巧平台中获得机箱式系统的可靠性、可用性和高端口密度,从而实现机箱式和可堆叠交换机的双重优势。
@#@EX系列交换机还支持通用路由封装(GRE)隧道穿越技术,用于从远程位置向网络运行中心的监控产品发送镜像流量,以便集中分析、排除故障或构建相互隔离的重叠网络,因此不会遇到与生成树相关的问题。
@#@@#@✧强大的QoS:
@#@为确保为应用流量合理地分配优先级,EX系列以太网交换机在每个端口支持强韧的8个QoS队列——足以为控制层、语音、视频和多个级别的数据流量提供独立队列,并为融合楼宇自动化和安全监控摄像机等其他网络留有空间。
@#@@#@✧降低TCO:
@#@高可扩展的“按需购买,渐进扩展”架构,低功耗、低占地空间和低冷却要求的网络设计,通用操作系统,适用于所有Juniper网络产品的统一管理工具,所有这些优势结合在一起,能够帮助EX系列以太网交换机客户同时降低前期购置和后期运行成本。
@#@@#@高性能的高密度平台允许用户从小规模起步,然后循序渐进地实施增长,从而为拥挤的配线间和数据中心节省了宝贵空间,同时降低了能耗和冷却等循环成本。
@#@利用整个交换机系列中统一部署的通用JUNOSTM软件版本,EX系列以太网交换机可确保在整个基础设施中的一致实施并缩短学习过程。
@#@统一管理工具则能够合并系统监控和维护工作,既省时又省钱。
@#@@#@Juniper网络EX系列以太网交换机的这些属性结合在一起能够提高网络的经济性,允许企业减少用在网络基础设施上面的投资和时间,将更多资金和精力用在创新技术上以便获得竞争优势。
@#@@#@3.3.2EX2200系列交换机@#@固定配置的Juniper网络EX2200系列以太网交换机是简单的、经济高效的独立交换机,适用于低密度的分支办事处和区域办事处。
@#@EX2200交换机部署在配线间,为用户和IP产品提供网络访问服务,并能够为现在的融合网络提供简单的即插即用10/100/1000BASE-T连接。
@#@@#@Juniper网络EX2200系列以太网交换机提供24和48端口两种配置,以便满足大多数分支办事处对端口密度的要求。
@#@固定的4端口千兆以太网(GbE)上行链路模块支持具有可插拔的SFP模块,可用于高速连接汇聚层交换机及路由器等上游设备,从而为大型企业网络中的远程办事处或者楼宇网络中的单个楼层提供灵活解决方案。
@#@@#@✧融合通信及以太网供电@#@Juniper网络EX2200系列以太网交换机在设计时注重满足融合通信网络的需求。
@#@24和48端口平台都提供全部以太网供电(PoE)选项来支持网络电话、闭路摄像机和无线接入点等IP产品。
@#@@#@每个EX2200系列交换机都能为每个PoE端口提供全部的15.4瓦电力,从而避免了设置问题,使IT人员无需再为公平配电而产生顾虑。
@#@全部(所有端口)和局部(8个端口)PoE选项可确保解决方案优化用于部署在所有环境中。
@#@@#@✧简化维护工作@#@大多数分支和区域办事处都没有配备资深IT人员。
@#@EX3200系列交换机允许不了解技术知识的员工轻松开展基本的维护工作,以确保网络的正常启动和运行。
@#@@#@✧Juniper网络一致的操作系统@#@与所有EX系列交换机一样,EX2200平台也与Juniper网络路由器运行相同的JUNOS软件,并使用经过实践验证的相同技术,因此是真正的企业级交换机,提供运营商级可靠性来轻而易举地满足客户要求。
@#@@#@3.3.3EX4200系列交换机@#@Juniper网络EX4200系列交换机是真正唯一的一款强大产品,小巧的外观能够高效地提供机箱式系统的最佳特性。
@#@@#@EX4200系列交换机设计用于部署在接入层和汇聚层,提供24和48端口10/100/1000BASE-T两种配置,全部或局部PoE以及可选的千兆以太网和万兆以太网上行链路模块。
@#@此外,EX4200系列还提供基于100BASE-FX/1000BASE-XSFP的24端口平台,以便为千兆汇聚部署提供所需的远距离光纤链路。
@#@@#@✧集群交换@#@允许根据需要扩展端口密度的集群交换技术是EX4200系列交换机从市场中脱颖而出的真正原因。
@#@使用集群交换技术,您最多可通过每秒128千兆(Gbps)的背板将10个EX4200系列交换机互连在一起,构成一个最多支持480个10/100/1000BASE-T端口,以及40个千兆以太网或20个万兆以太网上行链路端口的虚拟交换机。
@#@@#@互连在一起的EX4200交换机作为一个逻辑设备发挥作用,共享通用的操作系统和配置文件;@#@用户可像对待机箱式系统那样管理和运行集群交换配置,从而大幅度简化系统运行、维护和故障排除工作。
@#@@#@EX4200系列交换机允许企业一开始先部署1RU交换机,然后随需求的增长循序渐进地添加新单元,从而避免与机箱式解决方案相关的前期投资过高现象。
@#@由于企业只根据需求添加交换机,因此,电费和冷却成本也保持在最低水平,从而降低了后期运行成本。
@#@@#@✧高可用性@#@Juniper网络EX4200系列交换机还提供与机箱式解决方案相同的高可用性,包括冗余的、可热插拔的内部电源及现场可替换的风扇托架。
@#@风扇托架上带三个风扇——冷却整个交换机只需两个风扇——能够大幅度提高网络化应用的可用性。
@#@电源和风扇托架是整个EX4200系列的通用组件,因此您可将备件保存在现场以便缩短平均修复时间。
@#@@#@在集群交换配置中,平滑的路由引擎故障切换(GRES)能够在主用路由引擎故障停机后确保网络继续运行,不会丢失关键数据。
@#@JUNOSTM软件能够自动分配主备路由引擎,确保控制层功能的有序传输。
@#@@#@✧经济高效的替代方案@#@EX4200系列交换机是面向机箱式系统的经济高效的替代方案,能够真正提高网络的经济性。
@#@实际上,对于需要48个千兆以太网SFP光纤端口和4条万兆以太网上行链路的典型的汇聚环境来说,2个24端口EX4200交换机即可提供与大多数畅销机箱式解决方案相同的线速端口密度和功能——但规模只有后者的1/6,功耗仅为1/5,成本仅为1/3。
@#@@#@东侧配线间@#@西侧配线间@#@一个集群交换系统@#@第N层楼@#@使用集群交换技术,可将多个EX4200系列交换机互连在一起,以便跨越多个配线间、楼层甚至楼宇来创建一个逻辑设备。
@#@@#@3.3.4EX8208交换机@#@模块化的Juniper网络EX8200系列T级别以太网交换机提供高性能、高可扩展的解决方案";i:
8;s:
27617:
"Oracle数据库备份与恢复技术共10页@#@Oracle数据库备份与恢复技术@#@课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
@#@为什么?
@#@还是没有彻底“记死”的缘故。
@#@要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
@#@可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
@#@这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
@#@这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
@#@Oracle是一个适合于大中型企业的数据库管理系统,它主要应用于:
@#@银行、电信、移动通信、航空、保险、金融、跨国公司、和电子商务等。
@#@备份与恢复是数据库管理中最重要的方面之一。
@#@如果数据库崩溃却没有办法恢复它,那么对企业造成的毁灭性结果可能会是数据丢失、收入减少、客户不满等。
@#@不管公司是使用单个数据库还是多个数据库来存储数百GB或TB的数据,它们都有一个共同点,即需要制订一个备份与恢复方案来备份重要数据并使自身免于灾难,将损失尽量降低到最小。
@#@@#@单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
@#@让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
@#@这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
@#@备份与恢复概述@#@我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
@#@为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
@#@吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
@#@“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
@#@”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
@#@特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
@#@提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
@#@知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
@#@根本原因还是无“米”下“锅”。
@#@于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
@#@所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
@#@要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
@#@备份是数据的一个代表性副本。
@#@该副本会包含数据库的重要部分,如控制文件、重做日志和数据文件。
@#@备份通过提供一种还原原始数据的方法保护数据不受应用程序错误的影响并防止数据的意外丢失。
@#@备份分为物理备份和逻辑备份。
@#@物理备份是物理数据库文件的副本。
@#@“备份与恢复”通常指将复制的文件从一个位置转移到另一个位置,同时对这些文件执行各种操作。
@#@@#@相比而言,逻辑备份包含使用SQL命令导出并存储在二进制文件中的数据。
@#@Oracle在重做日志缓冲区中记录提交的和未提交的更改。
@#@逻辑备份用于补充物理备份。
@#@还原物理备份意味着重建它并将其提供给Oracle服务器。
@#@要恢复还原的备份,需要使用事务日志中的重做记录来更新数据。
@#@事务日志记录在执行备份之后对数据库所做的更改。
@#@@#@Oracle在例程故障之后自动执行崩溃恢复和实例恢复。
@#@在出现介质故障的情况下,数据库管理员(DBA)必须启动恢复操作。
@#@恢复备份涉及两种不同的操作:
@#@通过应用重做数据将备份前滚至一个较近的时间;@#@将在未提交的事务中所做的所有更改回滚至其原来状态。
@#@一般而言,恢复指在还原、前滚和回滚备份中涉及的各种操作。
@#@备份与恢复指在防止数据库丢失数据和在丢失数据时重建数据库的过程中涉及的各种策略和操作。
@#@@#@备份与恢复操作@#@备份是数据文件、表空间或某个时间点的数据库等的快照。
@#@如果对数据库进行了周期性备份,则在数据丢失时用户可以将存储的重做信息应用到他们最新的备份中,从而恢复数据库的当前状态。
@#@Oracle使用户能够还原一个较早的备份和仅应用某些重做数据,从而将数据库恢复到一个较早的时间点。
@#@这种恢复称为不完全介质恢复。
@#@如果备份是一致的,那么根本不需要用户应用任何重做数据。
@#@@#@下面用介质恢复的一个简单例子来解释一下这个概念。
@#@假定用户在中午为数据库作了一个备份。
@#@从中午开始,每一分钟对数据库进行一次更改。
@#@在下午1点时,一个磁盘驱动器出现故障,导致那个磁盘上的所有数据丢失。
@#@幸运的是,Oracle在重做日志中记录了所有更改。
@#@则用户可以将中午的备份还原到一个正常运转的磁盘驱动器上,使用重做数据将数据库恢复到下午1点,从而重建丢失的更改。
@#@@#@备份与恢复策略要素@#@尽管备份与恢复操作非常复杂并随因企业而异,但基本原则均遵循这四个简单的步骤:
@#@@#@1.创建联机重做日志的多个副本@#@2.在ARCHIVELOG模式下运行数据库,并将重做日志存档至多个位置@#@3.维护控制文件的多个并发备份@#@4.时常备份物理数据文件,并将它们存储在一个安全的地方;@#@如果可能,创建多个副本@#@只要用户在安全的存储器备份了数据库并存档了重做日志,就可以重建原始数据库。
@#@@#@备份与恢复的主要数据结构@#@在用户开始认真考虑备份与恢复策略之前,必须明确与备份和恢复操作相关的物理数据结构。
@#@本节讨论了以下物理数据结构:
@#@@#@∙数据文件@#@∙控制文件@#@∙联机重做日志文件@#@∙存档重做日志文件@#@∙自动管理的撤消@#@数据文件@#@每个Oracle数据库都有属于称为表空间的逻辑结构的一个或多个物理数据文件。
@#@数据文件被分为更小的称为数据块的单元。
@#@逻辑数据库结构的数据(如表和索引)物理上位于为数据库分配的数据文件的块中。
@#@数据文件具有以下特性:
@#@@#@∙用户自定义的特性允许数据文件在数据库空间不足时自动扩展。
@#@@#@∙一个或多个物理数据文件组成了一个称为表空间的逻辑数据库存储单元。
@#@@#@每个数据文件的第一个块均为头(header)。
@#@头包括诸如文件大小、块大小、表空间和创建时间戳记等重要信息。
@#@只要打开数据库,Oracle就检查数据文件头信息是否与存储在控制文件中的信息匹配。
@#@如果不匹配,则必须进行恢复。
@#@Oracle在正常操作期间读取数据文件中的数据,并将其存储在缓冲区高速缓存中。
@#@例如,假定用户要访问表中的一些数据。
@#@如果请求的信息尚未出现缓冲区高速缓存中,则Oracle将从相应的数据文件中读取它并将其存储在内存中。
@#@@#@控制文件@#@每个Oracle数据库都有一个控制文件,该文件包含组成数据库的所有其它文件的操作系统文件名。
@#@这个重要的文件还包含在恢复期间使用的一致性信息,如:
@#@@#@∙数据库名称@#@∙数据库创建时间戳记@#@∙数据库的数据文件以及联机和存档重做日志文件的名称@#@∙检查点—在重做日志中指示在这个点之前的所有数据库更改都已保存在数据文件中的一条记录。
@#@@#@∙恢复管理器(RMAN)备份元数据@#@用户可以创建控制文件的多个副本,从而允许Oracle写控制文件的多个副本以防止灾难的发生。
@#@如果操作系统支持磁盘镜像,那么也可以创建控制文件的镜像,从而允许O/S将控制文件的一个副本写到多个磁盘上。
@#@每一次用户挂载Oracle数据库时,均使用它的控制文件来识别数据文件和联机重做日志文件(必须为数据库操作而打开)。
@#@如果更改了数据库的物理组成,如创建了一个新的数据文件或重做日志文件,则Oracle将修改数据库的控制文件以反映该更改。
@#@只要更改了数据库的结构,就应备份控制文件。
@#@结构更改可能包括添加、删除或更改数据文件或表空间以及添加或删除联机重做日志。
@#@@#@联机重做日志文件@#@重做日志对于恢复绝对至关重要。
@#@例如,假定一次电力中断使Oracle无法将修改的数据永久写入数据文件中。
@#@在这种情况下,可以把数据文件中较早版本的数据与记录在联机重做日志中的最近更改结合起来重建丢失的数据。
@#@每个Oracle数据库都包含一组两个或多个联机重做日志文件。
@#@Oracle为每个重做日志文件分配一个日志序列号以唯一地标识它。
@#@该组数据库重做日志文件共同称为数据库的重做日志。
@#@@#@Oracle使用重做日志记录对数据库所做的所有更改。
@#@Oracle在重做记录(重做缓冲区中一个描述更改的条目)中记录每一个更改。
@#@例如,假定用户更新了工资单表中的一个列值(从5改为7)。
@#@Oracle将旧值记录在撤销记录中,将新值记录在重做记录中。
@#@因为重做日志存储了对数据库所做的每次更改,所以这个事务的重做记录实际上包含了三个部分:
@#@@#@∙对撤消事务表所做的更改@#@∙对撤消数据块所做的更改@#@∙对工资单表数据块所做的更改@#@如果用户随后提交了对工资单表所做的更新—使得由SQL语句执行的更改变为永久性的—那么Oracle将生成另一条重做记录。
@#@通过这种方式,系统仔细地监视着在数据库中发生的一切。
@#@@#@重做日志文件的循环使用@#@日志写入器(LGWR)将重做日志条目写到磁盘上。
@#@重做日志数据是在系统全局区的重做日志缓冲区中生成的。
@#@随着事务的提交和日志缓冲区的充满,LGWR将重做日志条目写到一个联机重做日志文件中。
@#@LGWR以循环方式书写联机重做日志文件:
@#@当它写满了当前联机重做日志文件(称为活动文件)时,LGWR将写入下一个可用非活动重做日志文件。
@#@LGWR循环使用数据库中的联机重做日志文件,覆盖旧的重做数据。
@#@根据是否启用了存档,写满的重做日志文件可按以下方式进行重用:
@#@@#@∙如果禁用了存档,则一旦将记录在日志中的更改保存到数据文件中,就可再次使用写满的联机重做日志了。
@#@@#@∙如果启用了存档,则一旦将更改保存到数据文件中并将文件存档后,就可再次使用写满的联机重做日志了。
@#@@#@存档重做日志文件@#@存档日志文件是Oracle已经在其中写满了重做条目、将其以非活动状态提供并拷贝到一个或多个日志存档目标位置的重做日志。
@#@Oracle可以在两种模式中的任意一种之下运行:
@#@@#@∙ARCHIVELOG—Oracle在周期中重用写满的联机重做日志文件之前将其存档。
@#@@#@∙NOARCHIVELOG—Oracle在周期中重用写满的联机重做日志文件之前不将其存档。
@#@@#@在ARCHIVELOG模式下运行数据库有以下好处:
@#@@#@∙数据库可以从实例故障和介质故障中完全恢复过来。
@#@@#@∙用户可以执行联机备份,即在数据库打开并且可供使用的同时备份表空间。
@#@@#@∙可将存档的重做日志传输并应用到备用数据库中@#@∙Oracle支持多重存档日志,以避免存档日志上任何可能的单点故障。
@#@@#@∙用户拥有更多恢复选择,如能够执行表空间时间点恢复(TSPITR)@#@在NOARCHIVELOG模式下运行数据库有以下后果:
@#@@#@∙用户只能在正常停机后、数据库完全关闭时备份数据库。
@#@@#@∙一般而言,唯一的介质恢复选择就是还原整个数据库,这将导致丢最后一次备份后执行的所有事务。
@#@@#@自动管理的撤消@#@每个Oracle数据库都必须有一种方法来保留用于回滚或撤消对数据库所做更改的信息。
@#@这种信息包含了事务的操作的记录(主要在提交这些操作之前)。
@#@Oracle将这些记录统称为撤消。
@#@过去,Oracle曾使用回滚段存储撤消。
@#@事实证明,对这些回滚段的空间管理十分复杂。
@#@Oracle现在提供了存储撤消的另一种方法,它消除了管理回滚段空间的复杂性,并为DBA提供对撤消被覆盖前所保留时间的控制。
@#@这种方法使用一个撤消表空间。
@#@撤销记录用于:
@#@@#@∙在执行ROLLBACK语句时回滚事务@#@∙恢复数据库@#@∙提供读一致性@#@当执行回滚语句时,撤销记录用于撤销由未提交的事务对数据库所做的更改。
@#@在数据库恢复期间,撤销记录用于撤销从重做日志应用到数据文件中的任何未提交的更改。
@#@在一个用户更改数据的同时,撤销记录将为访问数据的另一用户保留数据的前镜像,从而提供读一致性。
@#@@#@了解基本备份@#@备份策略为防止数据丢失提供了安全防护。
@#@回答以下问题可以帮助数据库管理员制订一个强大的备份策略:
@#@@#@∙可能出现何种类型的故障?
@#@@#@∙应当备份哪些信息?
@#@@#@∙应当使用哪种备份方法?
@#@@#@∙应当联机还是离线备份?
@#@@#@∙备份的频率?
@#@@#@∙如何避免危险的备份方法?
@#@@#@可能出现何种类型的故障?
@#@@#@数据丢失的原因各种各样。
@#@下面是可能导致数据丢失的一些最常见的故障类型。
@#@@#@语句故障是Oracle程序在处理语句时的逻辑错误。
@#@例如,用户执行了无效SQL结构的语句。
@#@当发生语句故障时,Oracle自动撤销语句的所有效果并将控制返回给用户。
@#@@#@进程故障是访问Oracle的用户进程中出现的故障(即异常断开或进程终止)。
@#@尽管Oracle和其他的用户进程可以继续工作,但出现故障的用户进程将不能继续工作。
@#@如果用户进程在更改数据库时出现故障,则Oracle后台进程将撤销未提交事务的效果。
@#@@#@实例故障是使Oracle实例(即SGA和后台进程)无法继续工作的问题。
@#@实例故障可能源于硬件问题(如电力中断)或软件问题(如操作系统崩溃)。
@#@当实例出现故障时,Oracle不会将SGA缓冲区中的数据写到数据文件中。
@#@@#@用户或应用程序错误是导致数据丢失的用户错误。
@#@例如,用户可能无意地从工资单表中删除数据。
@#@这种用户错误可能需要将数据库或对象恢复到该错误发生前的某个时间点上。
@#@为了允许从用户错误中恢复过来并满足其他独特的恢复要求,Oracle提供了闪回技术。
@#@@#@介质故障是当Oracle试图写或读操作数据库所需要的文件时出现的物理问题。
@#@一个常见的例子是磁盘头损坏,它将导致磁盘驱动器上的所有数据丢失。
@#@磁盘故障可能影响各种文件(包括数据文件、重做日志文件和控制文件)。
@#@因为数据库实例无法继续正常工作,所以它无法将SGA的数据库缓冲区中的数据写到数据文件中。
@#@@#@应当备份哪些信息?
@#@@#@一个数据库包含各种类型的数据。
@#@当制订备份策略时,DBA必须确定他们要复制哪些信息。
@#@基本的备份类型包括:
@#@@#@∙联机数据库备份@#@∙离线数据库备份@#@∙整个数据库@#@∙表空间@#@∙数据文件@#@∙控制文件@#@∙存档重做日志@#@∙配置文件@#@在确定要备份的信息时,基本的原则是根据数据的重要性和更改的程度来确定数据的优先级。
@#@例如,虽然存档日志不发生变化,但它们对恢复数据库至关重要,因此如果可能应维护多个副本。
@#@然而,费用帐户表被用户不断更新。
@#@因此,应当经常备份该表空间,以防止在恢复时不得不应用过多的重做数据。
@#@@#@可以以多方式组合备份。
@#@例如,DBA可以决定每周执行整个数据库的备份,以确保获得原始数据库信息的一个相对较新的副本,而每天备份使用最频繁的表空间。
@#@DBA还可以为所有重要的控制文件和存档重做日志创建多个副本作为额外的安全防护。
@#@@#@联机数据库备份@#@联机备份也称为开放备份,其中所有的读-写数据文件和控制文件都没有对相同的SCN设置检查点。
@#@例如,一个读-写数据文件头可能包含一个为100的SCN,而其他读-写数据文件头包含一个为95或90的SCN。
@#@在所有这些头SCN一致前,即将联机重做日志中记录的所有更改都保存到磁盘上的数据文件前,Oracle无法打开数据库。
@#@如果数据库必须保持不间断运行,则您除了在ARCHIVELOG模式下执行整个数据库的联机备份之外别无选择。
@#@@#@离线数据库备份@#@在这种备份中,所有的数据文件和控制文件在相同的时间点上都保持一致—例如,对相同的SCN保持一致。
@#@在一个一致的备份中被允许拥有旧SCN的唯一表空间是只读且“离线-正常”的表空间,它们与备份中的其他数据文件保持一致。
@#@这种类型的备份允许用户打开由备份创建的文件集,而无需应用重做日志,这是因为数据已经是一致的了。
@#@执行这种备份的唯一方式是正常关闭数据库,然后在数据库关闭时执行备份。
@#@一个一致的整个数据库备份是为在NOARCHIVELOG模式下运行的数据库提供的唯一有效的备份选择。
@#@@#@整个数据库备份@#@这种最常见的备份类型—整个数据库备份—包含了控制文件以及属于该数据库的所有数据库文件。
@#@如果在ARCHIVELOG模式下运行,则DBA还可以选择在一段时间内备份数据库的不同部分,从而一部分一部分地构建整个数据库备份。
@#@@#@表空间备份@#@表空间备份是数据库的一个子集。
@#@表空间备份只有当数据库在ARCHIVELOG模式下运行时才有效。
@#@表空间备份对于在NOARCHIVELOG模式下运行的数据库有效的唯一时间是当该表空间只读或离线正常时。
@#@@#@数据文件备份@#@数据文件备份是单个数据文件的备份。
@#@数据文件备份没有表空间备份那么常见,并且只有当数据库在ARCHIVELOG模式下运行时才有效。
@#@数据文件备份对于在NOARCHIVELOG模式下运行的数据库有效的唯一时间是当数据文件是表空间中唯一的文件时。
@#@例如,备份是表空间备份,但表空间只包含一个文件并且只读或离线正常。
@#@@#@控制文件备份@#@控制文件备份是数据库控制文件的备份。
@#@如果数据库是打开的,那么用户可以通过执行以下SQL语句或使用恢复管理器(RMAN)来创建有效的备份:
@#@ALTERDATABASEBACKUPCONTROLFILEto'@#@location'@#@。
@#@@#@存档重做日志备份@#@存档重做日志是成功的介质恢复的关键。
@#@您希望根据可用磁盘空间和在数据库上执行的事务的数量在磁盘上尽可能长时间地保留存档日志,并定期备份它们以确保较完整的恢复。
@#@@#@配置文件@#@配置文件可能包含spfile文件或init.ora、口令文件、tnsnames.ora和sqlnet.ora。
@#@因为这些文件不经常变化,所以它们不需要频繁备份。
@#@如果您丢失了某个配置文件,您可以很容易地重新手动创建它。
@#@当还原时间更重要时,还原配置文件的一个备份要比以特定格式手动创建一个文件要快得多。
@#@@#@应当使用哪种备份方法?
@#@@#@Oracle为用户提供了几种创建备份的基本方法以备选择。
@#@这些方法包括:
@#@@#@∙恢复管理器(RMAN)—建立与服务器进程的连接并使备份与恢复操作的数据转移自动化的一个组件。
@#@@#@∙Oracle企业管理器—调用恢复管理器的GUI界面。
@#@@#@∙OracleDataPump—该实用程序通过将数据以专有格式从Oracle数据库写入操作系统文件来创建逻辑备份。
@#@稍后可以将这种数据导入数据库中。
@#@@#@∙用户管理的方法—通过执行特别针对用户操作系统的命令手动备份数据库。
@#@@#@创建恢复管理器备份@#@恢复管理器(RMAN)是一个强大的通用程序,它允许用户创建RMAN备份或用户数据的镜像副本。
@#@当用户使用RMANBACKUP命令指定文件或存档日志时,RMAN默认创建一个备份集作为输出。
@#@一个备份集是专有格式的一个文件或一些文件,它需要使用RMANRESTORE命令来进行恢复操作。
@#@相比而言,当使用BACKUPASCOPY命令创建文件的镜像副本时,它是实例可用(instance-usable)格式的—用户不需要调用恢复管理器即可还原或恢复它。
@#@@#@当执行RMAN命令(如备份或还原)时,恢复管理器建立了一个与Oracle服务器进程的连接。
@#@然后服务器进程从目标数据库中备份指定的数据文件、控制文件或存档日志。
@#@恢复目录是包含各种对备份和恢复有用的信息的中央信息库。
@#@RMAN自动建立备份所需的所有文件的名称和位置。
@#@恢复管理器还支持增量备份—仅备份那些自上次备份以来发生变化的块。
@#@在传统的备份方法中,必须备份数据文件中用到的所有数据块。
@#@@#@自动的基于磁盘的备份和恢复@#@创建不同的与备份和恢复相关的文件的组件对彼此一无所知,或者也不了解它们存储数据的文件系统的大小。
@#@利用自动的基于磁盘的备份和恢复,您可以创建一个闪回恢复区,它将使与备份相关的文件的管理自动化。
@#@在磁盘上选择一个位置和存储空间的上界,并设置一个保留策略—它控制需要为恢复保留备份文件的时间。
@#@数据库在这个空间内为您的数据库管理用于备份的存储器、存档日志和其他与恢复相关的文件。
@#@当RMAN需要为新的文件回收空间时,可以删除不再需要的文件。
@#@如果您不使用闪回恢复区,则您必须为与备份相关的文件手动管理磁盘空间并平衡不同类型文件间的空间使用。
@#@OracleCorporation建议您启用一个闪回恢复区以简化您的备份管理。
@#@@#@Oracle企业管理器@#@尽管通常把恢复管理器用作一个命令行实用程序,但Oracle企业管理器中的备份向导是GUI界面,通过点击即可实现备份与恢复。
@#@Oracle企业管理器(EM)支持用户常用的备份与恢复特性。
@#@@#@∙备份配置,用于定义和保存常用配置以供重复使用@#@∙备份与恢复向导,用于引导用户完成创建备份脚本的步骤并将其作为计划作业提交@#@∙备份作业库,用于保存可以被检索并应用到多个目标上的常用备份作业@#@∙备份管理,用于查看并在RMAN备份上进行维护。
@#@@#@使用DataPump提供额外备份保护@#@可以使用DataPump实用程序创建数据的逻辑备份来补充物理备份。
@#@逻辑备份存储为数据库创建的模式对象的相关信息。
@#@DataPump以专有格式将数据从数据库写入Oracle文件中,然后可以使用导入实用程序将这些文件导入数据库中。
@#@@#@用户管理的备份@#@可以使用操作系统命令(如UNIXdd或tar命令)来创建备份。
@#@还可以通过编写脚本来使备份操作自动化。
@#@用户可以一次性创建整个数据库的备份或备份个别的表空间、数据文件、控制文件或存档日志。
@#@个别表空间、数据文件、控制文件和存档日志的备份可以补充整个数据库备份。
@#@如果数据库关闭或数据库进入热备份模式来执行联机备份,则还可以使用O/S命令来执行这些备份。
@#@@#@了解基本的恢复策略@#@基本的恢复包含两个部分:
@#@还原物理备份,然后用自最后一次备份以来对数据库所做的更改更新它。
@#@恢复的最重要方面是确保所有的数据文件就相同时间点而言是一致的。
@#@Oracle具有完整性检查,以防止用户在所有数据文件彼此保持一致之前打开数据库。
@#@在准备恢复策略时,了解这些问题的答案至关重要:
@#@@#@∙恢复如何工作?
@#@@#@∙恢复的类型有哪些?
@#@@#@∙应当使用哪种恢复方法?
@#@@#@恢复如何工作?
@#@@#@在每一种类型的恢复中,Oracle都按顺序将重做数据应用到数据块中。
@#@Oracle使用控制文件和数据文件头中的信息来确定是否必须进行恢复。
@#@恢复有两个部分:
@#@前滚和回滚。
@#@当Oracle前滚时,它将重做数据应用到相应的数据块中。
@#@Oracle系统地遍览重做日志,以确定它需要将哪些更改应用到哪些块中,然后更改这些块。
@#@例如,如果用户向表中添加了一行,但服务器在将更改保存到磁盘之前就崩溃了,则Oracle可以使用这个事务的重做记录来更新该数据块以反映该新行。
@#@@#@一旦Oracle完成了前滚阶段,就可以打开Oracle数据库了。
@#@回滚阶段在数据库打开后开始。
@#@回滚信息存储在事务表中。
@#@Oracle在整个表中搜索未提交的事务,撤销它找到的任何未提交的事务。
@#@例如,如果用户从未提交添加行的SQL语句,则Oracle将在事务表中发现这一事实并撤销该更改。
@#@@#@恢复的类型有哪些?
@#@@#@有三种基本的恢复类型:
@#@实例恢复、崩溃恢复和介质恢复。
@#@Oracle在实例启动时自动执行前两种恢复。
@#@只有介质恢复需要用户执行命令。
@#@当一个实例发现另一个实例已经崩溃时,实例恢复(只可能在Oracle真正应用集群配置中存在)将在打开的数据库中进行。
@#@一个幸存的实例将自动使用重做日志来恢复数据库缓冲区中已提交";i:
9;s:
18592:
"Soul匹配筛选模块产品分析评测@#@产品分析包含用户喜好、市场竞争、战略目标等因素。
@#@这些因素看起来是一个个独立的部分,但是其实相互影响。
@#@总的来说,产品分析是一个非常综合的事情,不能完全依靠数据驱动,但需要更多地靠数据启发。
@#@@#@关于【Soul匹配筛选模块】产品运营深度拆解@#@一、竞品分析目的@#@对陌生人匿名社交行业来说,用户在系统指导下完成初始人设构建后开始进行社交活动。
@#@@#@匹配筛选——互动破冰——关系建立整个流程中的每一个环节都在沉淀社交关系这一最终目的上发挥着至关重要的作用。
@#@匹配环节是陌生人社交行为链的开始,良好的匹配体验(效率、匹配机制等)可以提升用户在匹配环节的体验,为后续用户的互动破冰、建立关系打下良好基础。
@#@@#@本报告通过对陌生人社交软件的匹配筛选功能进行竞品分析,分析Soul在匹配环节的优缺点,找到Soul在匹配环节的改进迭代方向,并产出相关原型。
@#@@#@二、产品说明@#@1.产品概述@#@ @#@@#@2.产品使用流程图@#@ @#@@#@3.用户分析@#@1)用户属性@#@Soul主张灵魂社交,独特的社交风格给女性用户带来了更好的体验。
@#@Soul用户男女比例接近1:
@#@1,男女比例相近的良好社交生态会给用户的社交体验带来正向反馈。
@#@@#@年龄分布上,Soul的用户主要集中35岁以下,占比达63%,其中24岁及以下的用户占比最高,Z世代是Soul主要目标用户。
@#@@#@地域分布上,Soul用户主要分布在一二线城市,二线及以上城市用户占比达57%。
@#@学历集中在高中及以下。
@#@@#@用户收入在小康及以上占比超过70%,中高收入人群占比为35%。
@#@消费能力较强。
@#@@#@2)用户需求分析@#@Soul《Z世代社交报告》@#@ @#@@#@约半数的年轻人用户使用社交应用的原因,是希望能找到兴趣相同的人和浏览有趣的内容。
@#@对于前卫的Z世代而言,社交应用已不局限于人与人的交流;@#@他们还希望进行内容消费、关系拓展、放松解压。
@#@@#@在用户心理方面,调研显示,Z世代的社交选择已颠覆了传统认知:
@#@超过70%的用户认为线上交友最重要的是三观或兴趣一致;@#@仅有10%的用户表示颜值是重要的标准。
@#@@#@在用户行为方面,据统计,年轻人在社交平台上最爱记录生活/心情、展示才艺。
@#@@#@用户需求归类@#@①恋爱/兴趣交友@#@恋爱交友是陌生人社交最基础也是最多的需求。
@#@《Z世代社交报告》显示,将近一半用户使用社交软件的目的是为了谈恋爱或者找到和自己有相同兴趣的人。
@#@而Z世代的社交观念已经发生了很大的变化,不再单单注重颜值和地理位置。
@#@Soul主打灵魂社交,多样的匹配形式与精细化运营的广场社区更能满足用户个性化高质量的交友需求。
@#@@#@②分享倾诉@#@Soul的广场就像是一个树洞,对社区内容的打造为用户提供了一个分享倾诉的良好场所。
@#@避开了微信等熟人社交网络繁杂的关系链,彼此之间都是陌生人,用户能更自由分享自己的想法。
@#@@#@③自我展现与扩张@#@通过陌生人社交软件向性格三观合适的人展现自己的世界观,在广场上发布动态,展示自己的才艺,这是自我展现的过程。
@#@反过来,通过社交,了解别人对事物的看法,在广场上看souler的动态,认识新的陌生人,这又是一个接触更多人的自我扩张的需求。
@#@@#@④休闲消遣@#@Z世代有许多空余时间,也有多样的消遣方式。
@#@在Soul刷有趣的内容,私人聊天匹配、参与群聊派对等,能消解无聊,缓解内心的孤独感。
@#@@#@三、竞品概述@#@ @#@@#@四、竞品目标功能对比@#@1.Soul@#@1)星球单向自选@#@ @#@@#@星球不停旋转切换展示在线的souler,摇动手机可以更新界面。
@#@点击某一个用户名对应的圆点进入该用户主页,可以查看其基本信息及动态。
@#@感兴趣可以关注或发起私聊。
@#@右上角有筛选功能,可以筛选星球显示的用户的性别。
@#@不能对用户的其他特征进行筛选。
@#@@#@2)一对一匹配@#@ @#@@#@引力签@#@ @#@@#@除了多种灵魂测试帮助Soul建立用户画像外,Soul还引入了引力签功能帮助用户实施更精准的推荐。
@#@@#@引力签由个人主页点击设置,引力签类型包含兴趣、职业、特殊经历、个人特质、喜欢的音乐影视游戏书籍动漫运动等,用户也可以创建自己的引力签。
@#@@#@每个大类别下有许多个引力签,排序并不规律。
@#@用户通过换一批切换列表浏览并选择适合自己的引力签。
@#@引力签只适用于一部分用户,需要不断完善标签库才能满足更多人群需求。
@#@@#@灵魂匹配@#@ @#@@#@Soul灵魂匹配功能优先匹配同时点击“灵魂匹配的用户”,用户点击筛选后进入等待界面,显示“魂淡君正在努力帮你呼叫中!
@#@请耐心等待”。
@#@点击下方图标可显示特权卡并选择使用。
@#@匹配完成后进入聊天界面,界面上会显示两人的匹配度,还会显示对方的引力签,两人的共同点以及推荐的话题。
@#@@#@语音匹配&@#@视频匹配@#@ @#@@#@语音匹配限时四分钟,兑换10个Soul币增加十分钟聊天时长。
@#@用户可选择是否公开身份。
@#@公开身份后,时长不受限。
@#@若购买了语音匹配“定位卡”、“仙女卡”的增值服务可延长聊天时间至6分钟。
@#@@#@视频匹配玩法与语音匹配类似,匹配前可以进行头像和滤镜的选择。
@#@也可以邀请好友一起来玩。
@#@聊天过程中可以通过点击爱心或者露出笑容点亮爱心,4分钟内爱心涨满就可以公开身份继续聊天。
@#@爱心长满后才可以邀请对方摘下头套。
@#@@#@恋爱铃@#@ @#@@#@恋爱铃是基于LBS地理位置的推荐匹配,该功能目的是帮助用户找到附近的灵魂伴侣。
@#@使用加速卡可以加速匹配。
@#@恋爱铃只能选择开启或关闭,然后等待系统推荐,无法自己选择即时匹配。
@#@恋爱铃开启后,当附近有匹配度较高的用户时,恋爱铃就会响起,界面会显示对方距离你的距离和方向以及匹配度,用户可以选择是否私聊。
@#@@#@开启恋爱铃后点击右上角爱心显示关闭恋爱铃按钮,用户点击后跳出对话框提示是否关闭。
@#@@#@恋爱铃功能是基于地理位置以及匹配度通过算法满足想要脱单用户群体需求的功能。
@#@使用恋爱铃功能的用户需求更一致,结合地理位置相近,用户多了更多的潜在聊天主题。
@#@恋爱铃响起的不确定性也使得该功能相较于普通匹配在体验上更能产生惊喜感和期待感。
@#@@#@3)群聊派对@#@ @#@@#@除了自选匹配以及算法推荐配对,Soul还推出了群聊派对(多人语音聊天室)功能。
@#@用户可以创建派对或者加入派对。
@#@每个房间会有一个“热力挑战”,当房间的热力值满600则挑战成功,房间可以获得流量曝光的机会,显示在首页的灵魂力榜单上。
@#@房间的热力值受「开房时长」和「房间内用户送的礼物量」影响。
@#@@#@派对有兴趣交流、趣味辩论、情感故事、唱歌听歌、闲聊唠嗑、心动速配等多个分类。
@#@用户可以创建自己的派对也可以通过筛选进入自己喜欢的聊天室或者随机匹配进入聊天室,每个聊天室的人数上限是60人,只有被房主批准上麦的用户才能语音说话,用户可通过聊天室右下角的麦克风符号申请上麦,也可以选择闭麦或者发送弹幕评论。
@#@@#@4)总结@#@Soul围绕着不看脸推出多种匹配方式(灵魂匹配、语音匹配、视频匹配、恋爱铃、群聊派对),更能满足用户在不同场景下的社交需求。
@#@@#@Soul主打灵魂社交,弱化了颜值在匹配过程中起到的作用。
@#@非荷尔蒙社交的定位更好地留存了女性用户。
@#@通过半内容半社交的形式构建用户留存关系。
@#@@#@匹配效率低,系统通过算法得出的匹配度与匹配结果之间存在落差,灵魂匹配的产品理念未能得到很好实现,用户关系沉淀概率低。
@#@@#@用户因为产品理念被吸引后在使用过程中往往发现基于灵魂测试得出的匹配度高的用户也常常无话可聊,而匹配度不高的用户或许跟相谈甚欢。
@#@尽管引入“为自己添加引力签”的功能作为算法匹配依据,但精确度仍有待提高。
@#@@#@筛选机制弱,匹配机制大都依靠算法,用户自主筛选能力弱。
@#@@#@Soul依靠灵魂测试和引力签等作为依据实现算法匹配,常常因为许多用户并不会主动完善自己的用户画像,仅仅靠初阶灵魂测试的六道题目建立的模糊用户画像加上匹配时用户自主筛选匹配对象的功能又十分单一,导致无效匹配比例很大,并不能很好地实现产品理念。
@#@在语音匹配和脸基尼匹配中,前几分钟都缺乏有效的话题切入引导。
@#@互相了解的过程比较长,容易造成体验感不好。
@#@@#@匹配过程中商业化程度不高,特权功能难以被记起或使用。
@#@@#@Soul针对匹配环节上线了同城卡、定位卡、加速卡、组队卡、仙女卡五种特权卡。
@#@@#@同城卡匹配同城,定位卡漫游其他城市,加速卡加速恋爱铃匹配、组队卡匹配在线且有游戏组队需求的用户、仙女卡寻找宝藏男孩。
@#@不同的卡片可以在不同的匹配模式下使用。
@#@不使用不会影响正常的匹配功能。
@#@匹配前用户常常忘记点击使用,匹配过程中由于时间短用户并不能来得及使用。
@#@@#@2.探探@#@1)匹配功能分析@#@ @#@@#@①LBS+图片@#@ @#@@#@匹配方式简单直接,也更高效。
@#@在匹配页面看到其他用户的真人照片,右滑喜欢,左滑不喜欢,双向喜欢后才可以匹配成功,发起聊天。
@#@@#@在匹配时用户可以自行设置筛选范围。
@#@普通用户可以设置搜索距离,年龄区间,是否优先推荐学生等选项;@#@升级成为SVIP后可以选择是否优先查看在线用户、最受欢迎用户、真实头像用户、新用户等,还可以进行星座筛选,保护位置距离、年龄、最后活跃时间、会员身份等隐私信息。
@#@@#@点击照片不同位置可以切换照片或者显示个人信息。
@#@为用户的左滑右滑提供更多判断依据。
@#@用户资料界面主要包括:
@#@年龄距离、上次活跃时间、相册动态、个人基础资料、个性标签、兴趣爱好以及擦肩而过信息(位置、时间)。
@#@@#@升级VIP后可以拥有滑错随时反悔,无限次右滑,每日五个超级喜欢,任意修改定位等特权。
@#@升级SVIP可以增加每日三次优先推荐,高级筛选等功能。
@#@@#@匹配成功后,探探并不会自己跳转到对话框页面,而是继续停留在筛选匹配界面。
@#@在消息列表内点击用户头像进入对话框,会展示对方首页的照片、昵称、年龄、距离和职业信息等,也会显示对方的兴趣标签,给用户提供话题,引导用户互相聊天。
@#@各种资料中照片占主体,给用户最直观的冲击;@#@符合探探颜值社交的定位。
@#@@#@在两人相互喜欢匹配成功后,可以进行一对一的会话,但如果其中一方解除匹配,那么另一方就无法再找到对方,保护用户免受骚扰。
@#@@#@②在线闪聊@#@探探左右滑动卡牌的匹配方式支持离线匹配。
@#@无法保证被匹配人实时在线,配对成功后可能不能实现实时沟通,只能通过留言的方式等待对方回应。
@#@@#@在线闪聊的实时配对聊天完善了探探的匹配体系,闪聊用户的即时沟通配对意愿更接近。
@#@用户每日拥有10次闪聊配对机会,SVIP每月提供90个闪聊配对。
@#@每人发送20句消息后解锁对方头像。
@#@也可以购买偷看特权直接解锁对方的头像。
@#@@#@前20个回合的蒙脸机制意指通过聊三观、兴趣等话题帮助用户破冰,与产品定位不太相符,容易造成前期的无效沟通或中途放弃,不能很好地建立沉淀关系。
@#@@#@2)总结@#@探探基于LBS的匹配机制,有利于用户匹配到周围的用户,便于他们从线上发展到线下,左右划卡的颜值匹配方式,产品定位明确,满足了用户颜值社交的需求。
@#@严格的双向选择遵从双方意愿,杜绝了无意义的沟通,简单高效。
@#@“真实头像”等功能细节更符合产品定位,是为了提升用户曝光度和匹配效率。
@#@在线闪聊补充了滑卡匹配时效较低,延迟较高的问题,完善了产品匹配体系。
@#@@#@直接高效的划卡匹配方式奠定了探探商业模式的基础。
@#@基于荷尔蒙社交,滑错反悔、男生无限次右滑、超级喜欢、高级筛选、查看谁喜欢我等功能更能刺激用户的付费欲望。
@#@@#@荷尔蒙社交简单直接的匹配方式,造成了探探男女比例不均衡的社交生态加之男女右滑比例不对等的社交行为,导致男生匹配率低,女生匹配过多的情况,一定程度上损伤了用户体验。
@#@@#@基于颜值辅助个人资料的快速匹配使得用户在面临决策时容易两难或产生误判。
@#@即使匹配成功,缺乏后续的互动玩法,仅仅靠双方私聊也不容易沉淀关系。
@#@@#@盗用网图在陌生人交友App常被应用于诈骗和引流等黑产行业。
@#@基于颜值的匹配方式对用户真实头像的要求更高,为了杜绝出售账号,真实头像“代认证”等乱象,需要不断优化认证准确度或增大认证难度以提高“代认证”门槛,持续打击相关恶意用户、排查异常账号,保持平台“健康度”。
@#@@#@3.积目@#@1)匹配功能分析@#@①划卡匹配@#@ @#@@#@积目定位为“专属年轻人的兴趣社交平台”,聚焦青年潮流文化,产品UI界面偏潮酷风格。
@#@匹配形式与探探相似,但如果划到的用户喜欢自己会标明。
@#@@#@另外,卡牌支持视频卡牌展示。
@#@点击卡牌下方进入个人主页,显示照片、位置距离、年龄星座以及个性标签喜欢的人以及历史动态等信息。
@#@页面上还会显示两人的匹配度信息。
@#@@#@另外,在筛选设置上,用户可以对匹配对象的距离、年龄、性别、兴趣话题等进行筛选,在筛选内容上考虑到了小众潮流青年人群的兴趣爱好。
@#@高级筛选可以对用户照片数量、用户标签、速配星座进行筛选。
@#@@#@匹配成功后,系统会显示双方匹配成功,并且鼓励用户发送语句。
@#@点击确认发送或者关闭后,返回匹配筛选界面。
@#@点击进入消息列表选择匹配到的用户进入聊天界面。
@#@与Soul类似,聊天界面内会显示双方的关系匹配度,同时会有相关的话题引导用户进行聊天互动。
@#@@#@②速配@#@ @#@@#@速配支持语音匹配和文字匹配,匹配前支持话题的编辑与选择,为聊天提供潜在主题。
@#@对话框形式的匹配形式相较于语音聊天应用人数较少,体验时经常匹配不到合适的用户进行聊天。
@#@@#@2)总结@#@积目独特的产品定位吸引了许多青年群体。
@#@但在整体体验上仍有很大的改进空间。
@#@积目对于真实头像的要求没有探探高,滑卡匹配显示对方是否喜欢自己,给用户在左滑右滑选择时增加了一个考量条件,但是也与会员服务中查看谁喜欢了我相悖。
@#@@#@兴趣类选项是其筛选有别于探探的一大筛选方向,方便用户找寻兴趣相投的人。
@#@速配功能形式玩法普通,匹配前可编辑选择话题为后续提供了潜在聊天话题。
@#@@#@五、Soul匹配功能迭代方向@#@通过前面的分析得知Soul基于性格和兴趣,依托算法为用户创建了多种匹配场景。
@#@抛开性格测试的可靠程度,Soul通过性格测试将相似而不是互补的灵魂依靠算法匹配在一起。
@#@忽略了其余的匹配形式,匹配准确度也不高,虽然引入了引力签提高算法匹配的精确度,但是引力签的查找分类体系有待优化。
@#@@#@探探在为了过滤掉无效的陌生,需要双向选择;@#@为了提高匹配的准确度,Soul除了需要利用性格测试和引力签提高算法推荐匹配的精准度外,还应借鉴探探等在的用户筛选场景,完善用户在匹配时的筛选机制,提供丰富可筛选的标准,增加用户在被动等待算法推荐中的主动选择权,制定自己的个性化匹配标准。
@#@@#@1.完善用户筛选机制,降低无效匹配@#@1)增加用户自主选择权,个性化匹配@#@①匹配对象条件筛选@#@恋爱铃匹配好友时给与用户更多的筛选选项,使得用户对好友匹配流程进行一定的控制,提升用户的满意度以及个性化需要。
@#@@#@②恋爱铃编辑设定@#@恋爱铃建立用户筛选机制,实现个性化匹配更全面的用户筛选机制。
@#@同时建议可设置手动或定时开始,防止干扰正常生活。
@#@@#@2)提高系统匹配精准度@#@①引力签功能优化@#@引力签作为推荐算法的一个依据,好的设计可以为用户精准匹配提供助益。
@#@然而,引力签数量众多且排列无顺序,用户只能通过点击“换一批”达到切换浏览效果。
@#@引力签功能对用户吸引力不足,用户设置和更改引力签的频率不高。
@#@优化引力签体系,提高系统匹配精度,降低无效匹配。
@#@@#@②引入评价机制完善用户画像@#@设立他人评价机制,通过他人评价进行筛选。
@#@当用户首次结束聊天之后,可以为双方的匹配度“悄悄”打分,作为系统以后推荐匹配的依据。
@#@也可以为对方贴标签。
@#@从另一个角度完善用户画像。
@#@@#@2.提高特权卡在匹配中的使用率@#@特权卡优惠弹出提示@#@页面载入时特权卡优惠弹出,增加用户购买意愿。
@#@若用户有相关特权卡,匹配前询问用户是否匹配。
@#@@#@";i:
10;s:
26:
"XSG14型闪蒸干燥机@#@";i:
11;s:
12903:
"安全费用管理及提取制度@#@ @#@@#@安全费用管理及提取制度@#@一、总 则@#@第一条 为了建立安全生产投入长效机制,不断改善施工作业条件,减少施工伤亡事故发生,切实保障施工人员人身安全,根据《安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》等法律法规及财政部、国家安全生产监督管理总局“关于印发《高危企业安全生产费用财务管理暂行办法》的通知”,结合本项目实际情况制定本办法。
@#@@#@第二条 本办法适用于中铁四局青岛地铁(3号线)01标项目部。
@#@@#@第三条 本办法所称安全生产费用是指按照国家有关规定和建筑施工安全标准,购置施工安全防护用具、落实安全施工措施、改善安全生产条件、加强安全生产管理等所需的费用。
@#@@#@第四条 安全生产费用按照“确保需要、规范使用”的原则进行管理。
@#@@#@二、安全生产费用的提取@#@第五条 安全生产费用按照《高危行业企业安全生产费用财务管理暂行办法》规定,以建筑安装工程造价为计提依据,本工程项目安全生产费用提取标准为1.5%。
@#@@#@第六条 安全生产费用按照国家现行规定在建筑安装工程费用项目组成的规费中单列,并按照规费的计算规定提取,以在责任成本费用中下达时的1.5%为准进行考核。
@#@@#@三、安全生产费用的使用@#@第七条 安全生产费用按照《高危行业企业安全生产费用财务管理暂行办法》规定,在以下范围内使用:
@#@@#@
(一)完善、改造和维护安全防护设备、设施支出;@#@@#@
(二)配备必要的应急救援器材、设备和现场作业人员安全防护物品支出;@#@@#@(三)安全生产检查与评价支出;@#@@#@(四)重大危险源、重大事故隐患的评估、整改、监控支出;@#@@#@(五)安全技能培训及进行应急救援演练支出;@#@@#@(六)其他与安全生产直接相关的支出。
@#@@#@(详细安全生产费用支出范围见第八章)@#@第八条 安全生产费用实行专户核算。
@#@项目经理部按规定范围安排使用,不得挪用或挤占。
@#@年度结余资金结转下年度使用;@#@安全生产费用不足的,超出部分按正常成本费用渠道列支。
@#@项目结束时,结余资金经理部将予以扣除。
@#@项目经理部根据使用情况,每季度予以汇总报经理部安质部。
@#@安质部组织财务部、工经部、工程部、物机部根据本办法进行核销。
@#@@#@第九条利用安全费用形成的资产,应纳入相关资产进行管理。
@#@@#@第十条 为从事高空、高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、高速运输、野外等高危作业的人员办理团体人身意外伤害保险或个人意外伤害保险。
@#@所需保险费用直接列入成本(费用),不在安全费用中列支。
@#@为职工提供的职业病防治、工伤保险、医疗保险所需费用,不在安全费用中列支。
@#@@#@第十一条项目经理部要建立健全安全生产费用管理制度和安全生产费用核算制度,明确安全生产费用使用、管理程序、职责及权限。
@#@@#@第十二条项目经理部在充分考虑安全生产需要的同时,还要考虑利用现有的设备和设施,挖掘潜力,讲究时效。
@#@安全生产资金的投入与工程进度同步,避免安全生产资金脱节现象。
@#@@#@第十三条项目经理部将所发生的安全费用报项目经理部安质部审核,并登入安全费用台账,然后送财务报销入账,在工程施工科目下设立子科目单独核算。
@#@@#@四、安全生产费用的监督管理@#@第十四条项目经理部要及时、足额提取安全费用,并按规定使用。
@#@在季度财务会计报表中,要披露安全费用提取和使用的具体情况。
@#@@#@第十五条 经理部财务部、物设部、工经部、工程部、安质部对安全费用提取、管理、使用进行监督检查。
@#@@#@第十六条 项目经理部未按本办法提取和使用安全费用的,经理部安质部会同财务部、物设部、工经部、工程部责令其限期改正、予以警告。
@#@逾期不改正的,经理部将给予结余资金1%~3%进行罚款。
@#@@#@五、安全资金的计划管理@#@第十七条 项目经理部安质部要根据经理部下发的生产计划,及时编制安全费用申请计划,并于每季度首月10日前,将本季度安全费用计划上报经理部安质部。
@#@同时,项目经理部安质部应于季度首月的10日前(以书面和电子文档)将上季度安全费用提取和使用情况核销表报经理部安质部和财务部审定后核销。
@#@@#@第十八条项目经理部安质部根据经理部下达的季度安全费用提取和使用计划,办理上交经理部安全费用计划支付单,经项目经理审批,送项目队财务部向经理部缴款。
@#@@#@第十九条经理部安质部根据各单位上报的安全费用申请计划结合平时检查落实情况进行审核。
@#@对未上报安全费用使用情况的,不得拨款使用。
@#@@#@第二十条经理部安质部要根据局下达的生产计划,及时编制安全费用申请计划,并于每季首月10日前,将本季度安全费用计划上报局安质部。
@#@同时将上季度安全费用使用情况核销表报局安质部核销。
@#@@#@第二十一条经理部根据局下达的季度安全费用提取和使用计划,办理上交局安全费用支付单,经项目经理审批,送经理部财务部向局缴款。
@#@@#@六、安全生产资金的财务管理@#@第二十二条安全资金的财务核算@#@1.项目经理部上缴提取的安全费用借:
@#@其他应收账款—安全费用,贷:
@#@银行存款@#@2.项目经理部收到经理部拨付的安全费用借:
@#@银行存款贷:
@#@内部往来@#@3.项目经理部收到经理部批复的安全费用核销表,借:
@#@内部往来,贷:
@#@其他应收账款—安全费用@#@4.按规定使用安全生产资金时,借:
@#@工程施工,贷:
@#@银行存款、现金、固定资产折旧等@#@5.经理部上缴提取的安全费用,借:
@#@其他应收账款—安全费用,贷:
@#@银行存款@#@6.经理部收到局拨付的安全费用;@#@借:
@#@银行存款,贷:
@#@内部往来@#@7.经理部收到局批复的安全费用核销表,借:
@#@内部往来,贷:
@#@其他应收账款—安全费用@#@8.经理部收到项目队上缴的安全费用,借:
@#@银行存款,贷:
@#@其他应付账款—安全费用@#@9.经理部拨付项目队安全费用,借:
@#@内部往来,贷:
@#@银行存款@#@10.经理部核销项目队安全费用,借:
@#@其他应付账款—安全费用,贷:
@#@内部往来@#@七、安全生产资金管理考核@#@第二十一条本项目须按照经理部要求和国家安全生产法的规定足额提取安全资金,并落实到安全生产中,严禁挪作它用。
@#@但是,为了全面真实的反映各单位安全资金的提取和使用情况,避免项目安全生产支出统计不足和重列成本,对于在项目施工生产及日常管理中发生的,属于安全生产资金使用范围的,均应作为安全生产资金支出。
@#@@#@项目经理部要按照要求列出用于安全生产的专项资金账目,同时建立健全安全费用台账以便备查。
@#@@#@项目经理部在季度安全工作汇报中应说明安全费提取、使用的具体情况,其安全费提取计划和使用审批等资料,将作为经理部对项目经理部安全基础管理工作重要考核内容。
@#@@#@第二十二条根据经理部规定,本项目应配合业主等单位和经理部安质部对安全费提取、使用和管理进行监督检查。
@#@对于未按照要求提取专项安全费用或者未按时上报安全费用提取和使用情况,受到上级主管部门相关处罚的,经理部将给予责任人和责任部门同样处罚;@#@对于安全费用投入不足造成责任事故且情节严重的,将追究有关人员的责任。
@#@@#@八、安全生产资金的开支范围@#@第二十三条安全资金的使用范围:
@#@@#@1、完善、改造和维护安全防护设备,设施支出@#@⑴“四口”(楼梯口,电梯井口,预留洞口,通道口),“五临边”(未安装栏杆的平台临边,无外架防护的层面临边,升降口临边,基坑临边,上下斜道临边)等防护,防滑设施;@#@⑵施工场地安全围挡设施;@#@⑶施工供配电及用电安全防护设施(漏电保护、接地保护、触电保护等装置、变压器、配电盘周边防护设施、电器防爆设施、防水电缆及备用电源等);@#@⑷各类机电设备安全装置;@#@⑸瓦斯检测设备;@#@⑥地质监控设施;@#@⑺防风、防腐、防火、防尘、防水、防辐射、防雷电、防危险气体等设备设施及备品;@#@⑻起重机械、提升设备上的各种保护及保险装置;@#@⑽锅炉、压力器、压缩机的保险和信号装置;@#@⑾防治边坡滑坡设备;@#@⑿作业中防止物体,人员坠落设置的安全网、棚、护栏等;@#@⒀起重、爆破作业及穿越村镇、公路、河流、地下管线进行施工,运输作业所增设的防护、隔离、栏挡等设施;@#@⒁各种安全警示、警告标志;@#@⒂航道临时防护及航标设置等;@#@⒃安全防护通讯设备;@#@⒄其他安全防护设备,设施。
@#@@#@⒅安全生产技术措施中、安全设施投入、更新,设备的维护和保养,支架基础及预压试验费用等;@#@@#@2、配备必要的应急救援器材、设备和现场作业人员安全防护物品支出@#@⑴应急照明、通风、抽水设备及锹镐铲、千斤顶等;@#@⑵防洪、防坍塌、防山体落石、防自然灾害等物资设备;@#@⑶急救药箱及器材;@#@@#@⑷应急救援设备,器械(包括救援车等),投入及维护保养和事故急救演练等费用;@#@⑸救生衣、圈、船等;@#@6、各种消防设备和器材;@#@⑺各种现场工作人员的安全防护用品支出;@#@⑻其他救援器材,设备。
@#@@#@3、安全生产检查与评价支出@#@
(1)特种机械设备,压力容器,避雷设施等检查检测费;@#@@#@
(2)聘请专家参与安全检查和评价费用;@#@@#@(3)各级安全生产检查,督导与评价费。
@#@@#@4、重大危险源,重大事故隐患的评估、整改、监控支出、安全管理体系评审等费用;@#@@#@⑴超前地质预报,重大危险源监控费用;@#@⑵水上及高空作业评估,整改;@#@⑶危险源辨识与评估(高路堑坚石开挖、瓦斯坑洞、既有线施工评估等);@#@⑷重大事故隐患评估;@#@⑸应急预案措施投入;@#@6、自然灾害预警费用;@#@⑺爆炸物运输、储存、使用时安全监控、防护费用及安全检查与评估费用;@#@⑻施工便桥安全检测,评估费用;@#@⑼其他重大危险源,重大事故隐患的评估、整改、监控支出。
@#@@#@5、安全技能培训及进行应急救援演练支出@#@
(1)购置编印安全生产书籍、刊物、影像资料等;@#@@#@
(2)举办安全生产展览和知识竞赛活动、设立陈列室、教育室等;@#@@#@(3)召开安全生产专题会议;@#@@#@(4)专职安检人员,生产管理人员安全生产专业培训;@#@作业人员安全教育、岗位培训、考核发证、安全宣传、“安全生产月”活动;@#@@#@(5)全员安全及特种(专项)作业安全技能培训;@#@@#@(6)安全应急救援及预案演练;@#@@#@(7)各种安全生产宣传支出;@#@@#@(8)其他安全教育培训费用。
@#@@#@6、其他与安全生产直接相关的支出@#@
(1)特种作业人员(从事高空、井下、尘毒作业的人员及炊管人员等)体检费用;@#@@#@
(2)办理安全施工许可证;@#@@#@(3)办公、生活区的防腐、防毒、防四害、防触电、防煤气、防火患等支出;@#@@#@(4)从业人员配备劳动防护用品、保健及防暑降温品;@#@@#@(5)安全生产评比奖励、安全标准工地等用于安全警示标牌及生产安全防范和保障安全生产的支出;@#@@#@(6)其他与安全生产相关的资金支出等。
@#@@#@九、附 则@#@第二十四条 安全费用的会计处理,要符合国家统一的会计制度的规定。
@#@@#@第二十五条 各项目队要结合本队实际情况,制订具体实施办办法,并报经理部财务部、经营部、物机部、工程部、安质部备案。
@#@@#@第二十六条 本办法由经理部安质部、财务部负责解释。
@#@@#@ @#@@#@";i:
12;s:
16036:
"安全文明施工图牌@#@1.施工现场大门样式及围墙要求@#@针对施工现场的实际情况,大门形式采用总公司标准形式图,大门门头长12M,高1.2M,门柱高5M,大门的样式、文字内容、颜色都有统一要求,(见附图)。
@#@大门为四扇。
@#@@#@大门两侧的围墙形式、颜色见大门附图,上面标语内容为:
@#@@#@@#@第一段围墙:
@#@总公司标徽文字“力自团队来利于千万家”@#@第二段围墙:
@#@总公司标徽文字“山西建筑工程集团总公司竭诚为山西省展览馆汇锦花园住宅小区居民的美好生活服务”@#@第三段围墙:
@#@总公司标徽文字“山西建工建设精品工程树立良好形象”重复间隔@#@2.施工现场二图五牌规格及要求@#@施工现场根据要求设置二图五牌,其中安全生产牌、文明施工牌、消防保卫牌、不扰民措施牌、工程概况牌按照高1M×@#@2M的规格设置标准固定架(见附图),制成铝合金玻璃框灯箱形式;@#@工程效果图和施工现场平面布置图按照高1M×@#@2M的规格设置固定架,制成版面明露形式。
@#@分别集中设置,二图设置在大门口处,五牌设在施工现场主道路侧。
@#@图牌内容如下:
@#@@#@ @#@@#@3.施工现场办公室上墙图牌标准:
@#@@#@施工现场办公室墙上要悬挂集团企业文化牌、项目组织机构、项目管理人员岗位责任制及项目工程有关目标控制图牌。
@#@每个图牌要求规格尺寸统一(高均为800mm,长为1200mm;@#@岗位责任制为800×@#@600mm),边框为建工兰,文字为黑色,字体为宋体,采用彩色喷绘聚苯板材料制作。
@#@详细规格见附图,悬挂图牌类别有:
@#@@#@企业标志图牌、企业文化图牌、企业概况图牌;@#@(1200×@#@800mm)@#@项目管理组织机构图牌、质量保证组织机构图牌、安全保证组织机构图牌、精神文明建设目标管理体系;@#@(1200×@#@800mm)@#@施工进度图、质量目标计划及控制图;@#@(1200×@#@800mm)@#@各级管理人员岗位职责(800×@#@600mm)@#@ @#@@#@
(二)、五牌二图文字内容:
@#@@#@1、工程效果图(根据工程确定内容)@#@2、现场平面图(根据工程确定内容)@#@工程概况牌@#@工程名称@#@结构类型@#@建筑面积@#@m2@#@建筑高度(m)@#@建筑层数@#@地面@#@地下@#@建设单位@#@设计单位@#@监理单位@#@施工单位@#@项目经理@#@技术负责人@#@安全员@#@质监员@#@开工日期@#@计划竣工日期@#@批准施工部门@#@施工许可证编号@#@监督电话@#@ @#@@#@消防保卫牌@#@一、贯彻“预防为主、防消结合”的消防方针,开工前制定消防安全措施,配备专(兼)职消防人员。
@#@@#@二、施工现场应悬挂明显的消防标志,配备足够的消防器材,设置专用水源。
@#@@#@三、易燃易爆物品应专库贮存,分类存放,建立严格的领发手续。
@#@@#@四、施工现场、职工宿舍严禁明火。
@#@动火时应经有关部门批准,并要有专人监护。
@#@现场应设吸烟处,不准随地抽烟。
@#@@#@五、氧气瓶、乙炔气瓶工作间距不小于5m,与明火间距不小于10m。
@#@@#@六、高层建筑要随层做消防水源管道,设加压泵,每层留有接口。
@#@@#@七、健全防火责任制,发生火情立即组织抢救,并拨“119”电话报警。
@#@@#@八、施工现场应设保卫人员。
@#@建立严格的出入场制度,非施工人员未经批准不得进入施工现场。
@#@@#@九、加强对财务室、更衣室、贵重物品库和易燃易爆物品库的管理。
@#@职工携物出场要开出门证。
@#@@#@十、掌握施工人员的底数,要与劳务队伍签订治安协议。
@#@@#@十一、节假日、公休日暮途穷必须有专人护场。
@#@@#@十二、发生各类案件和灾害事故,要立即报告并保护好现场,配合有关部门的侦破。
@#@@#@安全生产牌@#@一、必须健全各级部门的安全生产责任制,制定安全生产和文明施工的目标,落实到人。
@#@@#@二、按规定对管理和作业人员进行安全生产培训教育,未经培训和考核不合格不得上岗。
@#@@#@三、施工组织设计必须有针对性的安全技术措施,专业性较强的工程应有专项施工组织设计(或方案)。
@#@分部(分项)工程必须进行安全技术交底。
@#@必须履行严格要求的审批和签字手续。
@#@@#@四、严格执行安全生产检查制度,对查出的问题按“三定”方针进行整改。
@#@@#@五、不违章指挥,不违章作业,严格执行安全技术规程、规范。
@#@@#@六、不使用伪劣安全防护用具,各种机械设备不准带病运转。
@#@机械设备必须定人定机,非本机(组)人员不准操作。
@#@@#@七、正确使用个人防护用品,严格遵守劳动纪律。
@#@@#@八、有针对性地布置符合国标要求的安全标志,未经许可不准挪动。
@#@@#@九、发生伤亡事故按规定报告,不准拖延上报隐瞒不报。
@#@@#@十、要建立健全安全生产档案。
@#@做到既有指导性、又能反映安全生产实际。
@#@@#@文明施工牌@#@一、施工现场必须实行封闭管理,按规定设置坚固、稳定、整洁、美观的围档。
@#@@#@二、施工作业区、生活区、办公区要有明显界限。
@#@在建工程不准兼作宿舍。
@#@@#@三、职工宿舍要整洁、卫生、设安全通道,做到保暖、防暑、通风。
@#@要有防蚊蝇措施。
@#@冬季防煤气中毒。
@#@职工要有床铺,严禁睡地铺。
@#@室内照明低于2.4m时,应彩安全电压。
@#@@#@四、食堂、厨房要符合卫生条件,生熟分开。
@#@墙面刷白,地面抹水泥砂浆,灶台贴瓷砖,要通风良好,有防蝇防鼠措施。
@#@@#@五、生活区要有职工学习和娱乐场所。
@#@要有治安保卫制度。
@#@@#@六、施工现场要实现硬化,道路要畅通,现场无泥泞积水。
@#@施工污水、废水未经处理不可排入下水道或河道。
@#@@#@七、现场料具,构配件、机具等要按施工总平面图放置。
@#@建筑垃圾集中存放及时处理。
@#@@#@八、施工现场应设淋浴室和厕所。
@#@做到专人管理,干净、卫生。
@#@@#@九、要有足够的饮用水,夏天要有防暑降温措施。
@#@@#@十、配备急救医生,设置急救药箱,器材。
@#@要有经过培训的急救人员。
@#@@#@不扰民措施牌@#@一、在建工程要用密目式安全网全封闭防护,减少扬尘对周围环境的污染。
@#@@#@二、施工垃圾要装入容器或在专用通道清运,严禁高空抛洒。
@#@@#@三、在城区内施工要使用商品混凝土,在城区外施工搅拌站要搭封闭的搅拌棚,设置喷淋装置,减少扬尘。
@#@@#@四、在市区、居民区和风景区严禁用敞口锅熬制沥青。
@#@不准在施工现场燃烧沥青、油漆等有毒、有害物品。
@#@@#@五、现场废水(包括生产生活废水)未经处理不准排入城市污水管道。
@#@@#@六、强噪声机械(如搅拌机、电锯等)要设封闭的机械棚,减少噪声扩散。
@#@@#@七、在居民密集区进行强噪声作业(如:
@#@搅拌机、电锯、打桩、铲运作业等),要严格控制作业时间。
@#@晚间作业不超过22时,早晨不早于6时。
@#@特殊情况需经过有关部门批准,并取得周围群众谅解方可施工。
@#@@#@八、运输松散材料的车辆要进行覆盖。
@#@食堂、茶炉、取暖要有防烟防尘措施。
@#@@#@4、项目经理岗位职责(图—13)@#@一、负责本项目工程合同的经济技术的履约要求。
@#@组@#@织协调本项目内外业务关系。
@#@@#@80cm@#@二、负责本项目质量、工期、成本、安全、产值各项@#@指标的完成,健全质量保证体系,参与过程检验、@#@评定工作。
@#@并组织好全过程的预防、予控制性各@#@职能分工。
@#@健全质量保证体系,参与过程检验、@#@评定工作。
@#@@#@三、组织或参与编写施工组织设计,组织编写施工过@#@程动态方案及生产计划。
@#@负责标后预算成本计划@#@编制及结算工作。
@#@@#@四、负责组织落实施工组织设计,负责组织编制施工@#@过程的劳动力、机具、材料计划,并实施动态管理。
@#@@#@五、负责质量计划的实施和落实质量责任制。
@#@把好材料@#@进场检验和使用质量关,杜绝使用不合格材料。
@#@@#@六、负责落实安全责任制、负责文明施工及实现文明工@#@地要求和目标。
@#@@#@七、负责工程质量评定、组织工程竣工交验。
@#@@#@八、负责分公司对本项目所签定的各项经济技术指标的@#@完成落实。
@#@@#@岗位职责@#@1、项目工程师岗位职责@#@一、执行国家与地方有关工程建设的技术标准、规范、规程。
@#@@#@二、组织有关人员认真熟悉施工图纸,参加图纸会审,综合提出质疑问题。
@#@编制施工组织设计及质量计划。
@#@@#@三、负责施工工艺管理,确定项目关键工序并组织编制技术措施,进行技术问题的洽商与核定。
@#@@#@四、负责组织工程技术资料收集、整理、归档管理工作。
@#@@#@五、组织新技术、新材料、新工艺、新产品的推广和应用。
@#@@#@六、参加单位工程的竣工验收和过程自检工作,检查分项工程质量评定工作的实施情况。
@#@@#@七、负责组织测量放线的复核验收工作。
@#@@#@八、负责处理施工过程中的不合格品,参加一般质量事故的调查分析和处理。
@#@@#@九、负责检测设备,材料检验、试验的管理工作。
@#@@#@十、负责统计技术的应用与实施,负责技术进步、效益分析与评价。
@#@@#@项目工长岗位职责@#@一、负责并监督施工全过程质量安全交底和执行情况及技术经济变更的有效签证资料。
@#@@#@二、参加施工图纸的会审和工程进度计划的编制。
@#@@#@三、落实施工组织设计各项计划和施工方案的实施。
@#@@#@四、合理调配生产要素,严密组织施工确保工程进度和质量。
@#@@#@五、及时签发施工任务书和限额领料卡,月底准确结算,确保分项工程质量评定及时、准确、有效。
@#@@#@六、按日准确记录施工日志,及时办理现场技术经济资料的签证。
@#@@#@七、组织隐蔽工程验收。
@#@参加分部分项工程的质量评定。
@#@@#@八、确保安全生产、文明施工、全面合理、有效实施方案,保持施工场地安全、整洁。
@#@@#@九、参加工程竣工交验,负责工程完好保护。
@#@@#@十、完成领导交办及相关专业配合的连带工作。
@#@@#@项目技术员岗位职责@#@一、填写技术性受控文件清单及收发文记录。
@#@@#@二、认真熟悉施工图纸,参加图纸会审。
@#@@#@三、进行技术问题的洽商与核定,并填写洽商记录和技术核定单。
@#@@#@四、参与工程的测量定位、抄平放线及复核工作。
@#@@#@五、实施应用新技术、新材料、新工艺和新产品。
@#@@#@六、负责在施工程技术档案资料的汇集、整理和保存工作,使技术资料与工程同步、准确、有效。
@#@@#@七、负责季节性施工措施的编制、协助项目工程师编制施工过程施工组织设计动态管理。
@#@@#@八、实施应用统计技术,并做好资料整理、汇总及归档工作。
@#@@#@九、负责构件计划、钢筋加工表的编制。
@#@@#@十、参与单位工程技术交底工作,配合工长、质量员做好分部分项质量评定工作及隐蔽验收工作。
@#@@#@项目质量员岗位职责@#@一、执行有关工程质量的政策及施工验收规范、质量检验评定标准和有关规程,对施工质量负有监督、检查把关的责任。
@#@@#@二、参加质量检查和重点工序关键部位的质量复检工作,负责对单位工程和分部、分项、隐蔽工程检验记录的签证。
@#@@#@三、对违反国家规定、规范和忽视工程质量的有关单位和个人提出批评和处理意见,对不符合质量标准的工程,有权责令停工,行使质量否决权。
@#@@#@四、掌握工程质量信息,搞好质量预测预检,负责工序过程控制。
@#@@#@五、指导兼职质量员的质检工作,负责向质量管理部门、总工程师等反馈质量信息。
@#@@#@六、负责分项、分部验评资料齐全、有效,按时填报“分部分项工程质量检查统计报表”。
@#@@#@项目安全员岗位职责@#@一、认真贯彻执行公司和上级有关方针、政策和规章制度,随时掌握项目工程安全生产情况,经常与主管部门互通安全信息。
@#@@#@二、协助项目经理编写项目安全文明施工组织方案和操作措施,协助完善施工班级安全生产责任制,做好施工全过程的安全教育。
@#@@#@三、协助项目经理和工长做好安全技术咨询交底,落实班组工前安全活动。
@#@@#@四、随时检查施工过程安全设施,安全防护、安全用具的齐全、合格、可靠,并认真填写安全验收记录和整改通知单。
@#@@#@五、有权纠正施工过程违章操作,并进行违章处罚。
@#@@#@六、负责收集、整理安全资料、汇总上报安全报表,协助项目经理组织权限内的事故分析会,对项目安全指标控制。
@#@@#@项目机管员岗位职责@#@一、严格执行分公司有关机械设备管理的办法和规定。
@#@@#@二、负责编报机械设备需用量计划及动态调整工作。
@#@@#@三、负责机械设备的调运、验收、测试和管理工作。
@#@@#@四、负责对进场重要及大型机械设备进行检验,并填写《机械设备进场验收及试验记录》。
@#@@#@五、负责机械设备施工过程的小型维修和保养工作。
@#@@#@六、负责对机械设备的责任制的建立和跟踪及挂牌工作。
@#@@#@七、负责对机械操作人员进行指导、监督和管理。
@#@@#@八、负责建立自有机械设备台帐,并统一编号标识,以及做好租赁机械设备标识的保护工作。
@#@@#@项目材料员岗位职责@#@一、按采购计划验收进场物资,填写物资进场验收记录,查对质量证明、证件和材料的对应情况,协助试验员做好材料的复试工作,并做好证件的保存工作。
@#@@#@二、严格按现场平面图堆放材料,做到堆放整齐,并对材料进行标识,做好防火、防盗工作。
@#@@#@三、负责本项目严格按照对应工程进度,对应分部、分项工程名称进行限额领发料制度。
@#@@#@四、配合工长和项目经理做好材料采供、成本使用计划及动态管理,按月进行材料成本分析,做好实际与计划成本的对比。
@#@@#@五、做好原始资料的记载整理,记好各类台帐,做到日结月清,按时报出报表,对顾客提供的物资单独立帐。
@#@@#@六、协助项目经理制定材料工具的领用制度。
@#@@#@项目预算员岗位职责@#@一、负责编制施工图预算(标后预算)及工料分析,编制对建设单位的结算和编审工程分包、劳务的结算。
@#@@#@二、负责提供施工组织设计和施工阶段所需的工料、机械的需用量数据信息。
@#@@#@三、负责项目工程预算成本、目标确切及计划统计月、季、年报的具体工作。
@#@负责项目月成本的汇总和核算工作。
@#@@#@四、参与投标文件、标书编制和合同评审,承担监督施工全过程合同和标书以外经济结果丢失责任。
@#@@#@五、熟悉图纸、参加图纸会审,提出问题,对遗漏未发现问题负责。
@#@@#@六、参与劳务及其它分承包合同的评审,并提出意见。
@#@@#@七、建好单位工程预结算及计划统计台帐,填报有关报表。
@#@@#@";i:
13;s:
29109:
"班组建设规章制度@#@1、班前会制度2@#@2、班组长随班制度3@#@3、安全质量标准化管理制度5@#@4、隐患排查治理制度8@#@5、班组现场和各岗位安全评估制度9@#@6、事故报告和处理程序11@#@7、事故分析处理制度14@#@8、安全检查与奖罚制度17@#@9、班组学习培训制度20@#@10、岗位练兵、技能竞赛制度24@#@11、交接班制度25@#@12、现场安全文明生产制度27@#@13、安全举报制度29@#@14、员工安全利益维护制度31@#@15、安全生产绩效考核制度32@#@班前会制度@#@为了有效地对生产进行计划和控制,推行班前会制度。
@#@@#@一、会议内容@#@值班队长、大班长需要对当天工作进行安排,特别是难点重点的生产安排到具体员工并限定完成时间,对存在的问题进行现场收集并及时公布解决方案且在下次班前会通告全体员工。
@#@@#@二、注意事项@#@为了使班前会规范化、正常化,特对班前会作如下规定:
@#@@#@1、班前会参加对象为当班全体人员,由值班队长主持。
@#@@#@2、班前会必须提前10分钟准时召开,10分钟为工人上岗前交接准备工作。
@#@@#@3、班前会在指定地点(区队会议室)召开,参加人员必须整齐入座,不得做其它与工作无关和扰乱会场纪律的事情。
@#@@#@4、当天值班队长对当天没有准时参加班前会的人员做好记录,并一律按迟到处理。
@#@@#@5、当天值班队长对班前会召开的内容要目的明确精炼、要有针对性,并把回忆内容概要书写在班前会记录本上,内容由接班队长对其完成情况进行考核。
@#@@#@6、对班前会制度不认真执行的班,队部一经发现严肃处理。
@#@@#@班组长随班制度@#@为进一步强化安全管理,促进安全巩固中欧的发展,增强干部的责任心,实现安全事故“从零开始,向零奋斗”的管理目标,特制定机运队班组长随班制度,具体内容如下:
@#@@#@一、随班人员范围@#@经队部批准的队各班组班组长。
@#@@#@二、随班内容@#@1、随班执行8小时随班制度,对当班的生产安全负责现场管理责任。
@#@@#@2、随班人员与值、跟班人员共同主持召开班前会。
@#@@#@3、随班对井上、下所有岗位进行不定期查岗。
@#@@#@4、对随班期间发生的重大事故在上级通知到达前,积极组织抢救并担负现场临时指挥。
@#@@#@5、随班过程中出现的各种事故,按照“四不放过”的原则,认真组织追查分析。
@#@@#@6、随班期间认真完成生产及矿领导临时安排的其他工作。
@#@@#@三、随班要求@#@1、随班人员必须坚守岗位,不得违章指挥,违章脱岗、睡岗。
@#@@#@2、严格执行交接班制度,进行现场交接班。
@#@@#@3、不定时对地面、井下各岗位进行查岗,对查出的三违人员要及时汇报队值班队长,并与值班人员加强联系,说明本人去向。
@#@@#@4、对查出的隐患进行现场监督处理。
@#@@#@安全质量标准化管理制度@#@为了加强机运队安全质量及文明施工管理,改善井上、下工作环境,加大安全生产管理力度,根据矿上“双基”建设要求,特制定质量标准化工作管理考核办法。
@#@@#@一、成立质量标准化工作管理考核领导小组@#@组长:
@#@薛强林@#@副组长:
@#@王现立、张国志、袁坤峰、单小喜@#@组员:
@#@任玲龙、杨德超、师二虎、张凯、刘加强、陈华贵@#@二、责任划分@#@组长全面负责质量标准化的管理和考核工作。
@#@@#@副组长袁坤峰、张国志分换机电、机修工作,具体负责机电设备质量标准化管理和考核工作;@#@王现立分管轨道运输工作,具体负责轨道运输和质量标准化的管理和考核工作;@#@单小喜主抓培训和卫生管理工作,具体负责机运队安全培训和机运队所管辖区域内卫生的质量标准化管理和考核巩固中欧。
@#@@#@组员任玲龙电工班班长,主抓机电设备检修巩固中欧,对机电设备质量标准化的考核实施工作负直接责任;@#@师二虎轨道班班长,对轨道运输的质量标准化的实施工作负直接责任;@#@张凯、刘加强、陈华贵分别是生产一班、生产二班、生产三班班长,对当班主井提升和运输线卫生的质量标准化工作的实施负直接责任。
@#@@#@三、管理办法及考核细则@#@1、安全质量及文明卫生实行划块管理,根据不同地点和岗位分别由不同的班组管理。
@#@@#@2、定期(每周二)对井上、井下机电设备、斜井运输系统的质量质量标准化进行考核打分。
@#@@#@3、根据质量标准化考核分数进行定级,90—100分定为一级,80—89分定为二级,70—79分定位三级。
@#@@#@4、各分管队长根据责任划分范围对分管工作的质量标准化要加大管理和考核力度,对分管班组范围内的设备和卫生负责任。
@#@@#@5、根据每次现场的检查情况,对各班组进行考核,按各班组质量标准化的分数在质量标准化总分中所占的比例折合成百分制对班组进行考核。
@#@@#@6、考核分数达到质量标准化一级水平,对所在班组给予奖励,机修大班给予30—40分的奖励,生产班组给予260分—320分的奖励;@#@对机修大班班长给予5—10分的奖励,生产班班长给予35—70分的奖励;@#@考核分数达到质量标准化二级水平,所在班组及其班组长不奖不罚;@#@考核分数在三级水平,按与奖励相同的力度进行处罚。
@#@@#@7、对分管队长的考核也按质量标准化考核登记进行奖罚,如果分管项目的质量标准化达到一级水平,对分管队长给予100元的奖励;@#@达到二级水平,不奖不罚;@#@达到三级水平,对分管队长给予100元的罚款,月底二次分配中体现。
@#@@#@8、矿上检查时,质量标准化获得奖励的,队部将会对各班组的奖励和对分管队长的奖励加倍,质量标准化检查受到处罚时,队部将给予加倍处罚。
@#@@#@9、考核办法以机电运输质量标准化管理考核办法进行考核。
@#@@#@10、考核采取现场检查的办法,由各分管队长带头进行,定期检查并进行打分定级,月底将考核情况由主管队长签字后报到核算员处,所有奖罚在月底工资结算中兑现。
@#@@#@ @#@@#@隐患排查治理制度@#@1、队安全领导小组可分组对安全隐患每月至少两次的排查治理活动。
@#@@#@2、认真贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针,落实安全生产责任制,加强现场管理。
@#@@#@3、检查小组对生产过程中出现的各类安全隐患进行排查,及时消除,及时复查。
@#@@#@4、隐患排查治理活动要力求务实,不能走过场,不摆样子。
@#@@#@5、发生安全隐患事故后,认真召开隐患、事故追查会,重大隐患、事故要分析原因,了解事故经过,进行责任划分,提出处理意见,制定防范措施,杜绝类似情况发生。
@#@@#@6、全队职工都要对所管辖的设备经常巡查,发现问题应及时处理。
@#@队安全检查小组一旦发现安全隐患必须落实到班组及个人,做到谁的责任谁承担,并在隐患整改结束后进行检查落实。
@#@@#@7、隐患排查治理活动要做到经常化、制度化、规范化。
@#@@#@8、队安全检查小组成员:
@#@薛强林、王现立、袁坤峰、单小喜、张国志、秦渊博、甘霖、马建峰。
@#@@#@ @#@@#@班组现场和各岗位安全评估制度@#@第一章总则@#@第一条班组建设工作是企业党、政、工、青的共同责任,实行以行政为主,党、政、工、青分工负责,齐抓共管的组织领导体制。
@#@@#@第二条分场负责人(有关处、科室)是班组的直接领导。
@#@各职能部门按照职能分工对班组实行专业指导,计划部负责班组建设的组织、协调工作。
@#@@#@第二章班组的基本职能管理@#@第三条确保安全、文明生产、优质服务、提高经济效益,全面完成生产、经营各项经济指标。
@#@@#@第四条贯彻“安全第一,预防为主”的方针,认真执行企业各项规章制度,积极组织职工开展合理化建议、技术革新活动。
@#@@#@第五条强化班组管理工作,做到生产程序化、工作标准化、安全活动经常化,岗位责任具体化,设备台帐档案化,技术培训定期化,物品摆放定置化。
@#@@#@第六条开展双增双节活动,加强物资、劳动定额管理。
@#@@#@第七条加强思想政治工作,实行民主管理,关心职工生活,做好计划生育工作。
@#@第第三章班组的组织管理@#@第八条班组要以班委会为领导核心,在班组长的领导下工作,班委会可视情况由班长、技术员、安全员等人组成,人数一般可为3-5人。
@#@@#@第九条班组可依据情况设技术员、安全员、工会小组长等职务,一般情况可身兼2-3职。
@#@@#@第十条班组专业管理的有关设备技术档案、资料图纸等按各自特点和实际需要设立。
@#@第十一条班组其他台帐、记录要整洁,内容要完整,填写不漏项,数据真实准确,字迹清楚公正。
@#@第六章班组的民主管理@#@第十二条班组民主管理的基本形式是民主管理会,一般每月如开一次,由工会小组长主持。
@#@@#@第十三条会议内容是:
@#@听取班组长生产工作情况汇报,讨论通过班组承包方案,奖金分配办法,研究职工的福利生活问题,贯彻落实企业职代会的有关决议,评议班组长的工作等。
@#@第四章班组的思想政治工作@#@第十四条从培养“四有”职工队伍出发,认真组织政治学习,加强法纪,社会公德和职业道德教育,做好思想政治工作。
@#@@#@第十五条鼓励职工学习技术、文化、比质量、比效益、比贡献,正确处理好三者利益关系。
@#@@#@第十六条经常开展谈心交流,走访活动,形成互相关心,互相帮助的良好风气,讲文明礼貌,树立良好的班风。
@#@@#@第十七条积极开展文体活动,丰富生活,陶冶情操。
@#@@#@ @#@@#@事故报告和处理程序@#@第一条本制度所称安全事故,是指在劳动生产过程中发生的人身伤害、急性中毒,火灾等事故。
@#@@#@第二条发生安全生产事故,除积极采取有效抢救措施外,还要按照有关程序报告有关领导。
@#@@#@一、报告程序及注意事项@#@第三条安全事故发生后,事故现场有关人员或发现事故的人员,应当立即直接或者逐级将事故情况报告队部主管队长。
@#@必须在0.5小时内向主管队长报告。
@#@@#@第四条值班队长在接到人身伤亡、火灾等安全事故报告后,应当立即依照程序报告队部主管队长。
@#@值班队长根据事故情况启动《安全生产事故应急救援预案》程序。
@#@@#@第五条报告安全事故时,应讲明发生事故的地点和事故的类别。
@#@@#@第六条夜晚发生安全事故,应首先通知当晚值班的安全管理人员或生产管理人员。
@#@@#@第七条发生安全事故后,各部门应积极配合,保护好事故现场,并迅速采取必要措施抢救人员和财产,防止事故扩大。
@#@@#@二、报告办法@#@第八条火灾事故的报告:
@#@根据《中华人民共和国消防法》,任何人发现火情均有报警与参与抢救的义务。
@#@当发现火情时,应积极进行扑灭,并按规定频道、电话向有关部门报告。
@#@@#@第九条工伤事故的报告:
@#@在生产过程中发生工伤事故,在场人员应立即进行抢救(如包扎伤口、人工呼吸等),同时尽快通知厂医务人员到达现场进行抢救,晚上可拨打“120”急救中心请求救援。
@#@@#@第十条突发事故的报告:
@#@当发生房屋倒塌、设备(机械、电气设备)故障、队内交通意外、打架斗殴、抢劫等其它突发性事故时,参照火警性质报告有关部门或队部主管队长。
@#@@#@第十一条安全事故不分巨细,均应及时如实按程序进行报告,任何部门、任何个人都不得在安全事故发生后隐满不报、谎报、故意制造假象或故意破坏事故现场。
@#@@#@三、调查处理@#@第十五条凡在生产过程中发生的和生产有关的工伤事故(包括中毒、中暑),要进行调查、登记、报告和处理,歇工一天和一天以上者,责任单位应立即报告,值班队长应在填写“工伤事故登记表”,送达矿部相关部门,值班队长应每个季度进行一次统计,并做好统计报表。
@#@@#@第十六条一旦发生重症中毒、中暑、多人(三人及以上)事故、重伤、死亡事故,所属部门应立即组织抢救,保护现场,并同时报行政部和队部主要领导。
@#@值班队长应立即将事故概况(包括事故发生时间、地点、伤者姓名、年龄、工种和伤害程度)上报上级主管部门。
@#@未经上级部门同意,任何人不得擅自改变或破坏现场情况。
@#@@#@第十七条发生重伤以上事故时,厂主要领导要亲自组织事故调查,按“四不放过”原则,认真查找事故原因,拟定防范措施,并对事故责任者进行处理。
@#@@#@第十八条各级管理人员、员工违反安全生产法律、法规、不履@#@行安全生产责任制、不遵守劳动纪律和操作规程、违@#@章指挥、强令冒险作业而造成事故的,根据情节轻重@#@追究其责任,触犯刑事的要移送司法机关追究其刑事@#@责任。
@#@@#@ @#@@#@事故分析处理制度@#@第十二条本制度所称安全事故,是指在劳动生产过程中发生的人身伤害、急性中毒,火灾等事故。
@#@@#@第十三条发生安全生产事故,除积极采取有效抢救措施外,还要按照有关程序报告有关领导。
@#@@#@一、报告程序及注意事项@#@第十四条安全事故发生后,事故现场有关人员或发现事故的人员,应当立即直接或者逐级将事故情况报告队部主管队长。
@#@必须在0.5小时内向主管队长报告。
@#@@#@第十五条值班队长在接到人身伤亡、火灾等安全事故报告后,应当立即依照程序报告队部主管队长。
@#@值班队长根据事故情况启动《安全生产事故应急救援预案》程序。
@#@@#@第十六条报告安全事故时,应讲明发生事故的地点和事故的类别。
@#@@#@第十七条夜晚发生安全事故,应首先通知当晚值班的安全管理人员或生产管理人员。
@#@@#@第十八条发生安全事故后,各部门应积极配合,保护好事故现场,并迅速采取必要措施抢救人员和财产,防止事故扩大。
@#@@#@二、报告办法@#@第十九条火灾事故的报告:
@#@根据《中华人民共和国消防法》,任何人发现火情均有报警与参与抢救的义务。
@#@当发现火情时,应积极进行扑灭,并按规定频道、电话向有关部门报告。
@#@@#@第二十条工伤事故的报告:
@#@在生产过程中发生工伤事故,在场人员应立即进行抢救(如包扎伤口、人工呼吸等),同时尽快通知厂医务人员到达现场进行抢救,晚上可拨打“120”急救中心请求救援。
@#@@#@第二十一条突发事故的报告:
@#@当发生房屋倒塌、设备(机械、电气设备)故障、队内交通意外、打架斗殴、抢劫等其它突发性事故时,参照火警性质报告有关部门或队部主管队长。
@#@@#@第二十二条安全事故不分巨细,均应及时如实按程序进行报告,任何部门、任何个人都不得在安全事故发生后隐满不报、谎报、故意制造假象或故意破坏事故现场。
@#@@#@三、调查处理@#@第十五条凡在生产过程中发生的和生产有关的工伤事故(包括中毒、中暑),要进行调查、登记、报告和处理,歇工一天和一天以上者,责任单位应立即报告,值班队长应在填写“工伤事故登记表”,送达矿部相关部门,值班队长应每个季度进行一次统计,并做好统计报表。
@#@@#@第十六条一旦发生重症中毒、中暑、多人(三人及以上)事故、重伤、死亡事故,所属部门应立即组织抢救,保护现场,并同时报行政部和队部主要领导。
@#@值班队长应立即将事故概况(包括事故发生时间、地点、伤者姓名、年龄、工种和伤害程度)上报上级主管部门。
@#@未经上级部门同意,任何人不得擅自改变或破坏现场情况。
@#@@#@第十七条发生重伤以上事故时,厂主要领导要亲自组织事故调查,按“四不放过”原则,认真查找事故原因,拟定防范措施,并对事故责任者进行处理。
@#@@#@第十八条各级管理人员、员工违反安全生产法律、法规、不履@#@行安全生产责任制、不遵守劳动纪律和操作规程、违@#@章指挥、强令冒险作业而造成事故的,根据情节轻重@#@追究其责任,触犯刑事的要移送司法机关追究其刑事@#@责任。
@#@@#@ @#@@#@安全检查与奖罚制度@#@进一步搞好我队的安全生产工作,确保我队安全生产持续健康发展,结合本队实际,根据矿安全理念要求,特制定机运队制度。
@#@@#@一、指导思想@#@以“三个代表”重要思想为指导,坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的安全方针。
@#@以消除隐患堵漏洞,反事故为手段,强化设备检修,确保安全生产为目的,为安全打好坚实基础。
@#@@#@二、组织领导@#@为确保安全组织方案的顺利进行,特成立管理小组。
@#@@#@组长:
@#@薛强林@#@副队长:
@#@王现立袁坤锋单小喜张国志甘霖@#@马建锋秦渊博@#@成员:
@#@各班组长办事员@#@三、检查目标@#@1、实现安全生产@#@2、杜绝轻伤及非伤亡以上事故,确保设备安全运行。
@#@@#@3、质量标准化达标、文明施工,质量标准化检查达到85分以上。
@#@@#@4\杜绝“三违”及不规范操作现象。
@#@@#@5\企业文化、安全理念、安全岗位业务技能。
@#@@#@四、实施方案@#@1、队长为本区队的安全第一负责人,负责本队的安全工作。
@#@@#@2、建立层层负责机制,班组长对分管队长负责,副队长对主管队长负责。
@#@@#@3、各管理人员坚持干部上岗制度,不定期到岗位进行查岗,发现问题及时处理。
@#@@#@4、查出的隐患及违章填入当天的值班记录,第二天在班前会上通报,月底在工资中兑现。
@#@@#@5、查出的一般隐患应立即处理,原则上不隔天。
@#@@#@五、具体的奖罚制度如下:
@#@@#@1、上班时打瞌睡给予现场批评,并写检查报告上交队部,并处罚100元。
@#@@#@2、各硐室值班人员交接班前,认真检查设备,如发现失爆情况,除罚包机人20分以外,同时当班值班人也要接受15分的处理。
@#@@#@3、工作时嘻哈打闹,扰乱工作秩序,不守纪律,不听从安排,发现一次扣10分,当班班长不管理的,被检查人员当场抓获者,扣队班长30分,并写检讨交队部领导处理。
@#@@#@4、不按规定生井时间提前生井者,发现一次,当天不但不记功,并且扣5分。
@#@@#@ @#@@#@班组学习培训制度@#@为了提高员工文化素质,加强员工技能教育培训,让员工对安全生产知识、井下业务技能有着更深层次的了解,以此提高员工在井下学会自我保护,面对危险能够拿出相应的措施。
@#@通过培训充分调动员工的积极性、组织性、团结性、纪律性。
@#@保证煤矿正常安全的生产,保护煤质的质量,保障井下员工的安全。
@#@为此,经队部决定特成立培训领导小组。
@#@@#@组长:
@#@薛强林@#@副组长:
@#@单小喜王现立袁坤峰梁洪伟@#@培训教师:
@#@甘霖@#@成员:
@#@秦渊博马建峰戴莉韦娅秋@#@根据矿有关文件精神,为提高广大职工的安全意识与技术水平,使之具有知识化、年轻化、专业化。
@#@每月对其进行培训考核。
@#@特要求每位员工把平时学习培训学习内容做好学习笔记,要求字迹工整,学习内容清晰,有条理,在每月21号之前交到队部,队部将对其考核评分。
@#@交由人劳科培训办审批。
@#@具体要求如下:
@#@@#@1、培训时,班前必须通知,说明培训对象、培训内容、培训方式、培训时间等情况。
@#@@#@2、提前和培训教师联系,确保培训时间安排。
@#@@#@3、培训期间做到不迟到、不早退、不旷课,有事请假,否则按队规定进行处罚。
@#@@#@4、学习时认真听讲,做好记录,不随便走动、说话,不准吸烟、随地吐痰、乱扔杂物等不文明行为。
@#@@#@5、对培训人员实行考勤制度,有特殊情况,需请假的必须卸请假条,并经培训班负责人同意,否则按旷工处理。
@#@@#@6、培训结束后,根据培训内容予以考核,全面核查培训情况,做到考试合格,持证上岗,考试不合格者给予相应的处罚,并重新参加培训,连续两次培训部合格调离机运队。
@#@@#@7、填写培训台帐,登记考核结果,整理各类材料,包括教案、成绩单、考勤单、考勤本、培训评估、培训奖罚台帐等归档保存。
@#@@#@8、本队所有职工必须遵守队部培训制度,对每位职工进行考核,考核办法以百分制实施。
@#@@#@9、职工应按时参加培训,迟到者一次扣2分。
@#@@#@10、职工参加培训时要认真学习,对于不遵守课堂纪律者给予扣3分的处理。
@#@@#@11、无故不参加者扣6分,早退者扣3分。
@#@@#@12、职工在培训时因口角发生争执,对冲突双方给予扣除10分的处罚。
@#@@#@13、严格执行闭卷考试制度,考试不合格者进行一次补考,连续三次补考不及格者,交劳资部门处理。
@#@@#@14、学习成绩为100分者,将给予适当加分奖励(生产班加分分值在50分,生产班除外其他岗位为10分。
@#@)@#@15、学习成绩在90分以上者,将给予适当加分奖励(生产班加分分值在20—30分,生产班除外其他岗位为3—5分。
@#@)@#@16、学习成绩在85分以上者,将给予适当加分奖励(生产班加分分值在10—20分,生产班除外其他岗位为1—3分。
@#@)@#@17、另外,培训笔记,笔记工整、字迹清晰,经大家评选出最佳笔记者,给予加分(生产班5—15分,其他工种1—3分)@#@18、心得体会,笔记工整、字迹清晰、感悟透彻者,给予加分(生产班5—15分,其他工种1—3分)@#@19、对不积极配合人劳科进行的安全培训者,交由队部或人劳科做出相关处罚。
@#@@#@20、对未交试卷、笔记和心得体会的,给予一定扣分(生产班扣分30分,其他工种6分)@#@ @#@@#@岗位练兵、技能竞赛制度@#@岗位练兵制度是以生产岗位为主要课堂,进行基本功训练,以提高岗位工人技术水平的制度。
@#@@#@1、由班长按班组培训计划组织岗位练兵活动,要做好记录,定期向队部汇报。
@#@@#@2、岗位练兵按照各岗位“应知应会”和“ISO9000族”的要求进行。
@#@做到材料、教员、内容、时间四落实。
@#@@#@3、维修工人练兵以技能法,交接验收标准,完好标准为主,并结合本工种的特点,进行基本功训练,做到“四懂三会四过硬”。
@#@@#@4、新工人到岗签订师徒合同,合同明确规定学习内容、时间,达到的标准和考核方法,以老带新,做好传、帮、带工作。
@#@@#@5、采取抽签问答,知识竞赛,每日一题,一事一议,现场操作演示,技术竞赛等各种形式的练兵活动。
@#@@#@6、每月岗位练兵时数不少于10小时,各岗位必须做到有练兵卡和技术等级复习题,并且每季度更换一次内容,同时进行考试验收。
@#@@#@7、建立职工技术档案,严格执行岗位练兵考核制度,考核合格者,发给《上岗合格证》方可上岗。
@#@@#@交接班制度@#@为更好的深入开展“双基”建设,坚持安全生产以人为本的方针,保证职工的作息时间,使职工始终保持旺盛的精力,积极投身于我矿的安全生产,消除延点的不良习惯,确保我矿安全、稳产、高效的好势头,特别制定本规定,望各单位认真执行。
@#@@#@1.各单位班前会后认真组织职工按照我矿规定的交接班时间,按时排队入井。
@#@早班:
@#@7:
@#@15~8:
@#@30,中班:
@#@15:
@#@15~16:
@#@30,夜班:
@#@23:
@#@15~0:
@#@15。
@#@@#@2、入井后,在跟班队长(或班长)带领下,排队迅速到达工作地点,与上一班人员进行现场交接班。
@#@@#@3、交接班时,跟班队长、班长要口对口、手对手交清工作完成情况和待处理的问题,应注意的问题交清后,上班跟班区长立即组织本班人员,排队撤离工作地点迅速升井。
@#@@#@4、职工要积极发扬团队精神,互助互援,干得快的职工在完成自己的任务后,主动帮助干得慢的职工,决不允许谁先干完谁就走的行为发生。
@#@@#@5、正常情况下,不准延点打疲劳战,影响职工的身体健康。
@#@确有特殊情况需延点的,向调度室汇报,批准后方可延点,但不得超过一小时。
@#@超过下列时间升井视为延点:
@#@早班:
@#@17:
@#@30,中班:
@#@1:
@#@30,夜班:
@#@9:
@#@30。
@#@@#@6、处罚:
@#@队部根据考勤本考勤结果,每有一人延点罚值班队长20元,跟班队长30元,每一人提前升井(特殊情况除外),罚值班队长20元,跟班队长30元。
@#@@#@现场安全文明生产制度@#@一、根据有关文件规定和公司要求,为保证现场文明施工,展现我矿形象风貌,特制定以下公约,望全体员工自觉遵照执行:
@#@@#@二、进入施工现场(包括井下)的所有人员,必须佩戴合格安全帽,佩带工作证,衣冠整洁,不打赤脚,不准穿拖鞋,不光背赤膊,注意个人形象。
@#@不得违反安全禁令。
@#@@#@三、高空作业必须戴安全帽,系安全带。
@#@@#@四、不使用没有获的许可证的电炉。
@#@@#@五、不乘座没有检验使用证的升降机吊篮,乘座者和开机者一并处罚。
@#@@#@六、禁止在"@#@严禁烟火"@#@区内吸烟。
@#@爱护消防器材,不得随意挪用。
@#@@#@七、一切用电必须安全接地,并通过漏电保护装置,各种机械不得带"@#@病"@#@工作,不准超负荷使用,不准在运转中维修保养。
@#@@#@八、机械设备必须专人操作,不得随意抽人临时操作。
@#@@#@九、现场电线线路不得随意乱搭乱接,未经同意不准私自安装插座。
@#@电动设备必须一机一闸,严禁一闸多机共用,临时停工停电或是下班退场,都应关闸切断电源,各闸不准用其他金属物代替保险丝。
@#@@#@十、严禁在高空抛落各种材料。
@#@一切拆除材料、工具及清理各楼层的杂物时,不准从楼上投掷到下面。
@#@@#@十一、使用手提电动机械、器具时,必须戴绝缘手套,穿绝缘鞋。
@#@@#@十二、坚持现场文明施工,做到工完料清,不造成人为的浪费。
@#@@#@十三、讲文明,尊敬上级,团结同志;@#@不说脏话、粗话,不打架、不酗酒闹事。
@#@@#@十四、遵守各自车间..工段规章制度,按照作息规定时间上下班,按时休息。
@#@@#@十五、讲究卫生勤打扫宿舍、环境、个人卫生;@#@维护公共卫生,不乱扔杂物,不随地吐痰,不随地大小便,不乱泼脏水和乱倒剩菜剩饭。
@#@@#@十六、爱护公共财物,不损坏生产、生活设施;@#@不随意乱涂乱画。
@#@节约用水和用电。
@#@@#@十七、多做好事善事,敢于向不良倾向作斗争,检举揭发坏人坏事。
@#@@#@安全举报制度@#@一、根据国务院《关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》,任何单位和个人发现煤矿有重大安全生产隐患和行为时,可以向县级以上地方人民政府负责煤矿安全生产监督管理的部门或者煤矿安全监察机构举报,结合实际,制定任家庄煤矿安全举报制度。
@#@存在以下问题时,职工有权向上级管理部门举报:
@#@@#@
(一)超能力、超强度或者超定员组织生产的。
@#@@#@
(二)瓦斯超限作业的。
@#@@#@(三)未建";i:
14;s:
11313:
"保证书保证以后不迟到4篇@#@ @#@@#@保证书保证以后不迟到4篇@#@Theguaranteeguaranteesnottobelatelater@#@保证书保证以后不迟到4篇@#@前言:
@#@保证书是个人、集体、单位,为响应上级号召开展工作、完成任务或做错了事,犯了错误并决心改正面提出保证时使用的专用书信信或文字材料。
@#@本文档根据保证书容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下:
@#@【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1:
@#@保证书保证以后不迟到@#@2、篇章2:
@#@上课不迟到保证书@#@3、篇章3:
@#@上课不迟到保证书@#@4、篇章4:
@#@上课不迟到保证书@#@篇章1:
@#@保证书保证以后不迟到@#@不管是学生上课迟到还是上班迟到,都是一种不好的行为,下面是小泰为大家整理的保证书保证以后不迟到,欢迎大家阅读。
@#@@#@保证书保证以后不迟到一@#@尊敬的领导:
@#@@#@通过这件事,我感到这虽然是一件偶然发生的事情,但同时也是长期以来对自己放松要求,工作做风涣散的必然结果,这种不良思潮的最直接表现就是自由散漫!
@#@在这件事中,我还感到,自己在工作责任心上仍就非常欠缺。
@#@在自己的思想中,仍就存在得过且过,混日子的应付思想。
@#@现在,我深深感到,这是一个非常危险的倾向!
@#@如果放任自己继续放纵和发展,那么,后果是极其严重的,甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。
@#@我对我个人所犯下的这个严重错误感到痛心疾首,感到无比遗憾,感到非常可耻,感到无以复加的后悔与悲痛。
@#@@#@此外,我也看到了这件事的恶劣影响,如果在工作中,大家都像我一样自由散漫,漫不经心,那怎么能及时把工作落实好。
@#@做好呢。
@#@同时,如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念,不良风气不文明表现,我们工作的提高将无从谈起,服务也只是纸上谈。
@#@因此,这件事的后果是严重的,影响是恶劣的。
@#@为了严肃法纪,也为了让公司广大员工从此不要再走我的老路犯下如我一样的罪行,我衷心希望公司全体员工以我为反面教材,拿我做一面黑色的镜子,每天对照自己检查自己,倘能如此,我想今后类似的悲剧就不会再上演。
@#@@#@我会以此次的保证书作为一面镜子,时时检点自己,批评和教育自己,自觉接受监督。
@#@要知羞而警醒,知羞而奋进,亡羊补牢、化羞耻为动力,努力做到决不上班,决不违反公司规章制度,决不做让领导失望的事,同时我也要通过这次事件,提高我的思想认识,强化我的时间观念。
@#@@#@今天,我怀着愧疚和懊悔给写下这份保证书,表示我对上班的不良行为,深刻认识改正错误的决心!
@#@在写这份保证书的同时,我真正意识到这件事情的严重性和错误,我感到非常愧疚!
@#@再次,我这种行为还在公司同事间造成了极其坏的影响,破坏了公司的形象。
@#@同事之间本应该互相学习,互相促进,而我这种表现,给同事们开了一个不好的先例,不利于公司的作风建设,老大是非常的关心我们,爱护我们,所以我今后要听老大的话,充分领会理解老大对我们的要求,并保证以后努力要求自己。
@#@通过这件事情我深刻的感受到老大对我这种破坏部门制度的心情,使我心理感到非常的愧疚,感谢老大对我的这次深刻的教育。
@#@我真诚地接受批评,并愿意接受处理。
@#@对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,我保证以后不再无故上班,恳请老大相信我能够记取教训、改正错误。
@#@@#@我决心,要从思想上重视公司的规章制度,保证以后准时上下班。
@#@@#@致此@#@敬礼!
@#@@#@XX@#@XXXX年XX月XX日@#@保证书保证以后不迟到二@#@尊敬的领导:
@#@@#@由于我上班迟到,受到了领导的批评,对此我感到深深的内疚。
@#@并因我的迟到给领导带来的麻烦,表示深深的歉意。
@#@@#@我迟到,尽管有主观和客观的原因,但更主要的还是主观原因。
@#@@#@从客观原因方面讲,主要是闹钟常常坏,有时晚上睡得晚,早上又起不来,加之许多准备工作没有提前做好,大清早就造成手忙脚乱得现象。
@#@另外,交通堵塞也是一个迟到的原因。
@#@@#@尽管有许多客观原因,但更重要的还是自己主观原因方面造成的,主要是自己思想上对迟到问题的严重性认识不足,安于懒散心理。
@#@另外,过份强调客观原因也是没有充分理由的。
@#@闹钟坏了可以修,修不好可以换;@#@晚上睡早点儿早晨自然就醒得早,醒得早各项事务就会处理得早,赶路上班就会有充分的机动时间,所以说,强调客观原因是没道理的,还是自己主观上重视不够造成的。
@#@@#@分析自己常常迟到原因后,感到非常对不起领导,对不起工作,试想,如果大家都迟到,就会影响到公司正常的业务、管理和效益,这个后果是非常严重的,因此,必须引起大家的高度重视。
@#@@#@领导批评我,是对我的关心和爱护,为此,我保证今后痛改前非,加强自己的集体意识和大局观念,加强自身的修养,通过自己的努力,彻底改变懒散习惯。
@#@@#@保证人:
@#@@#@年月日@#@保证书保证以后不迟到三@#@昨天晚上,因资金短缺,无力支付校外用餐的昂贵的开销,所以我蔡决定返家用餐。
@#@然而,因为未提前通知父母,所以家里没饭可用。
@#@特自煮面食以用,方发觉时间已晚,无力回天了。
@#@现在我三省吾身,得出三错:
@#@@#@1.不应该离校而不报。
@#@@#@2.不应该迟到而不返。
@#@@#@3.不应该迟到而感不急。
@#@@#@此三错实乃不该错之错,我反省再三,此两月来,屡犯校纪,严重搅乱了课堂纪律,迟到无数,且屡教不改。
@#@痛定思痛,思其根源,实乃右倾思想严重,因高一以来的成绩实在难入父母之眼,我又决定定好目标为本科,特准备择校复读,或能得到更好的成绩。
@#@所以,此为时刻紧张学习之时,我思考下个学期一切都可重来,思想不觉又放松了。
@#@实在不该,现特做出一下保证,望老师接纳:
@#@@#@1.只要身处学校一天,绝不违反校规。
@#@@#@2.思想绝不松懈。
@#@(特殊情况例外)@#@请老师原谅我!
@#@@#@你的学生:
@#@xxx@#@篇章2:
@#@上课不迟到保证书【按住Ctrl键点此返回目录】@#@XX老师:
@#@@#@我因XXXX致使上课迟到,通过老师的教育帮助使我认识到自己的错误,而且这种错误会给其他同学带来不好的影响,尤其是对自己!
@#@我保证迟到这样的事情绝不会再在我身上发生了!
@#@如今我希望得到您的谅解,我知道也许我自己不值得被原谅,但我仍然希望你能原谅我。
@#@因此,我保证,我不再迟到!
@#@如果您能给我这次宝贵的机会,真的感谢你!
@#@对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,我保证以后认真学习,天天向上!
@#@恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。
@#@最后,我还是想向您致歉,并监督我接下来的表现。
@#@@#@敬礼!
@#@@#@XXX@#@年月日@#@篇章3:
@#@上课不迟到保证书【按住Ctrl键点此返回目录】@#@上昨天晚上,因资金短缺,无力支付校外用餐的昂贵的开销,所以我蔡决定返家用餐。
@#@然而,因为未提前通知父母,所以家里没饭可用。
@#@特自煮面食以用,方发觉时间已晚,无力回天了。
@#@@#@现在我三省吾身,得出三错:
@#@@#@1.不应该离校而不报。
@#@@#@2.不应该迟到而不返。
@#@@#@3.不应该迟到而感不急。
@#@@#@此三错实乃不该错之错,我反省再三,此两月来,屡犯校纪,严重搅乱了课堂纪律,迟到无数,且屡教不改。
@#@痛定思痛,思其根源,实乃右倾思想严重,因高一以来的成绩实在难入父母之眼,我又决定定好目标为本科,特准备择校复读,或能得到更好的成绩。
@#@所以,此为时刻紧张学习之时,我思考下个学期一切都可重来,思想不觉又放松了。
@#@实在不该,现特做出一下保证,望老师接纳:
@#@@#@1.只要身处学校一天,绝不违反校规。
@#@@#@2.思想绝不松懈。
@#@(特殊情况例外)@#@请老师原谅我!
@#@@#@你的学生:
@#@某某某@#@篇章4:
@#@上课不迟到保证书【按住Ctrl键点此返回目录】@#@尊敬的老师和同学:
@#@@#@首先,我向大家承认我的错误,上次上课迟到是不对的,我违犯了学校的制度,给同学们带来了坏的影响,不仅影响了老师的正常上课,也耽误了同学们宝贵时间。
@#@迟到是没有借口也没有理由的,无论如何上课迟到是不应该的,我只是想把事情经过简单的说一下。
@#@@#@昨天早上按照平时的情况是不会迟到的,虽说特殊情况少,但这次还是被我撞上了,平时不会堵车的路口今天堵车了,具体情况是一辆装满建筑材料的大卡车正在卸货,把整个路口给堵死了,无耐,只得绕路而行,但后面的车也多不好掉头,就因此耽误了5分钟,现在想想这不能怪他人,还是我的错。
@#@@#@其次,我向老师和同学深刻检讨自己的错误,第一,我不该出发那么晚,虽说平时不会迟到,但我应该想到会有意外的事发生,发后把从家出发的时间提前10分钟,就是再遇到堵车,一定不会迟到的,第二,在遇上堵车时我不应该在那里耗时间,应该做出租车感到学校,那样就不会迟到了,这是我思想上认识的不够,心存侥幸,希望自己不会迟到,然而心存侥幸往往是不可取的,我要学会随机应变,灵活的处理突发情况。
@#@第三,我不该养成不珍惜时间的坏习惯,迟到,违反了一寸光阴一寸金的原则,虽然时间不是用“寸”来计算的,但“一寸光阴一寸金”也说明了时间的价值。
@#@人的时间观念不对,这看似是个小错误,但后果是很严重的,你想想,都要每天迟到5分钟,学校还能正常上课吗?
@#@我决定以后好好珍惜时间。
@#@@#@最后,我表态要改正这个错误。
@#@我对我迟到的行为十分羞愧,下定决心改正错误,我保证这是第一次,也会是惟一的一次。
@#@我不会再辜负家长,教师和学校的期望。
@#@希望老师和同学们给了我一个改过自新的机会。
@#@我诚恳地接受批评,并愿意接受处理。
@#@我保证,我不会再犯两样的错误!
@#@请老师和同学们相信我。
@#@@#@保证人:
@#@XXX@#@XXXX年XX月XX日@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
15;s:
19059:
"北师大版四年级语文上册复习资料全册精品版@#@四年级语文(第七册)学习资料@#@第一单元师生@#@一、认读@#@1、建设大成至圣配备描写娓娓动听恍如开窍@#@2、富裕天资聪明选择子贡既然包罗愚笨@#@二、听写@#@1、师恩难忘学兄打扮身临其境仍然培育恭恭敬敬情趣感念娓娓动听@#@起承转合戛然而止引人入胜春雨点点桃李满门十年树木,百年树人@#@(谚语)有心栽花花不发,无心插柳柳成荫@#@2、因材施教不及严谨庄重谦虚谨慎严肃优点敬重远近驰名天资聪明@#@各种各样和颜悦色万世先师哄堂大笑@#@三、默写关于师生的名言@#@1、子曰:
@#@“三人行,必有我师焉。
@#@”@#@2、弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
@#@@#@3、吾爱吾师,吾更爱真理。
@#@@#@四、赞美老师的成语@#@桃李满门良师益友春风化雨呕心沥血诲人不倦循循善诱@#@五、赞美老师的诗句@#@1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
@#@——李商隐《无题》@#@2、随风潜入夜,润物细无声。
@#@——杜甫《春夜喜雨》@#@3、落红不是无情物,化作春泥更护花。
@#@——龚自珍《己亥杂诗》@#@六、孔子语录(关于学习的)@#@1、学而不厌,诲人不倦。
@#@@#@2、温故而知新,可以为师矣。
@#@@#@3、知之为知之,不知为不知,是知也。
@#@@#@4、学而不思则罔,思而不学则殆。
@#@@#@七、仿写句子。
@#@(先具体后概括)@#@例:
@#@我回家乡去,在村边、河畔堤坡,遇到老人拄着拐杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他敬礼。
@#@@#@1、春风拂面,杨柳吐绿,小草冒出嫩嫩的芽儿,花朵绽放出灿烂的笑脸,这美丽的初春多么令人陶醉啊!
@#@@#@2、这童装颜色粉嫩嫩的,衣摆处有精致的蕾丝花边,胸口处点缀着一只大蝴蝶结,是多么漂亮!
@#@@#@3、这里有青青的山,绿绿的水,鸟儿在树枝上唱着悦耳的歌,蓝天为我们送来洁白的云朵,多迷人的风景呀!
@#@@#@第二单元明月@#@一、认读@#@1、山涧吟诵瑟瑟@#@2、淘洗坑坑洼洼浇灌蚕豆稻穗银毯闪闪烁烁运载沟水汩汩月光闪闪@#@3、径直座舱训练有素联络悬挂缘故着陆减速岩石巨石嶙峋@#@二、听写@#@1、鸣叫桂花日暮残阳铺展怜爱@#@2、月盘柔和牵挂风俗兔草银毯香甜满意低垂气息闪闪烁烁月影团团@#@3、光芒茫茫小心翼翼心驰神往分析研究失重登月训练有素稀稀朗朗@#@隐隐约约空荡荡碧澄澄白亮亮光闪闪@#@三、默写古诗@#@鸟鸣涧(唐)王维暮江吟(唐)白居易@#@人闲桂花落,夜静春山空。
@#@一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
@#@@#@月出惊山鸟,时鸣春涧中。
@#@可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
@#@@#@江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
@#@江畔何人初见月,江月何年初照人。
@#@——(唐)张若虚《春江花月夜》@#@戍鼓断人行,边秋一雁声。
@#@露从今夜白,月是故乡明。
@#@——(唐)杜甫《月夜忆舍弟》@#@四、带“月”的成语@#@月白风清月下老人闭月羞花日月如梭花好月圆花容月貌众星捧月长年累月@#@五、带“明”的成语@#@明镜高悬明知故问窗明几净月明星稀春光明媚掌上明珠柳暗花明耳聪目明@#@六、带有“月”的诗@#@1、月出惊山鸟,时鸣春涧中。
@#@——《鸟鸣涧》(唐)王维@#@2、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
@#@——《暮江吟》(唐)白居易@#@3、江畔何人初见月?
@#@江月何年初照人?
@#@——《春江花月夜》(唐)张若虚@#@4、露从今夜白,月是故乡明。
@#@——《月夜忆舍弟》(唐)杜甫@#@5、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
@#@——《西江月》(宋)辛弃疾@#@七、借月亮表达思乡之情的诗句@#@1、举头望明月,低头思故乡。
@#@——(唐)李白《静夜思》@#@2、海上生明月,天涯共此时。
@#@——(唐)张九龄《望月怀远》@#@3、露从今夜白,月是故乡明。
@#@——(唐)杜甫《月夜忆舍弟》@#@八、别称@#@1、月的别称:
@#@玉弓玉钩玉盘银盘嫦娥婵娟桂宫@#@2、太阳的别称:
@#@残阳斜阳夕阳朝阳骄阳红日烈日@#@九、仿写句子。
@#@(先概括后具体)@#@例:
@#@从宇宙飞船上看月球,随着太阳光线角度的变化,月球表面呈现出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的。
@#@@#@1、冬冬读完了,同学们热烈地鼓掌,教室里整整齐齐的掌声,像雷鸣般久久不能平静。
@#@@#@2、丁丁答应着,很快地跑到楼下去拿报纸,两条腿似转动的车轮,一眨眼就冲到了楼下。
@#@@#@第三单元民族之花@#@一、认读@#@2、墨线勾勒豆腐拘束老翁舞蹈洒脱低吟迂回热闹@#@3、受宠饰物华侨风韵神韵憧憬传递渗透@#@二、听写@#@1、民族兄弟姐妹汇成健儿步伐建设雄姿英发星座@#@2、一碧千里小丘云际既而舒服不肯明朗柔美回味翠色欲流静立不动@#@骏马疾驰襟飘带舞团结互助蒙汉情深何忍别,天涯比草话斜阳@#@3、典雅工艺杰作巧夺天工祥和曲折不离不弃围绕变化无穷饱含象征@#@叹为观止炎黄子孙@#@张灯结彩彩旗飘扬琳琅满目笑容可掬人声喧哗尊老爱幼和睦相处@#@灯火辉煌汹涌澎湃不由自主手舞足蹈载歌载舞名副其实@#@三、民族谚语@#@1、语言是花苞,行动才是果实;@#@决心是种子,实干才是肥料。
@#@——维吾尔族谚语@#@2、要想找到珊瑚和玛瑙,就得下到大海里;@#@要想找到宝石和碧玉,就得翻过万水千山。
@#@@#@——裕固族谚语@#@3、最伟大的力量,就是同心合力。
@#@——乌孜别克族谚语@#@四、少数民族与聚居地@#@广西壮族宁夏回族新疆维吾尔族西藏藏族内蒙古蒙古族@#@五、民族文化习俗@#@彝族(火把节)藏族(跳锅庄)傣族(泼水节)满族(旗袍)@#@六、思亲(乡)的诗句@#@1、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@(唐)王维《九月九日忆山东兄弟》@#@2、举头望明月,低头思故乡。
@#@(唐)李白《静夜思》@#@3、露从今夜白,月是故乡明。
@#@(唐)杜甫《月夜忆舍弟》@#@4、春风又绿江南岸,明月何时照我还。
@#@(宋)王安石《泊船瓜洲》@#@七、爱国的诗句@#@1、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@——文天祥@#@2、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@——范仲淹@#@八、中国人的别称:
@#@炎黄子孙龙的传人华人神州儿女华夏儿女@#@九、仿写句子@#@例:
@#@这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服;@#@既愿久立四望,又想坐下来低吟一首奇丽的小诗。
@#@@#@1、我家有一只奇怪的小猫,它既尽职尽责,又贪玩懒散;@#@既温和可亲,又暴躁凶猛。
@#@@#@例:
@#@你看,在商店的橱窗里,在百姓的客厅中,在机关单位的大门口;@#@在欢度节日的人群中,在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前,甚至在孩子们的颈上;@#@在首都北京,在西南少数民族的村寨,到处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型。
@#@@#@1、梳头时,日子从梳子的缝隙里过去;@#@闲聊时,日子从嘴边过去;@#@打游戏时,日子从键盘上过去;@#@擦汗时,日子从额头上过去。
@#@@#@2、草原的天真蓝啊,万里晴空,一碧如洗;@#@草原的草真绿啊,既像一块巨大的绿毯,又像一汪绿洋;@#@草原的花真美啊,一朵朵,像一颗颗小星星,五彩斑斓。
@#@@#@ @#@@#@第四单元收获@#@一、认读@#@1、半亩茅亭贱价石榴瑟缩@#@2、手臂早餐搜寻一辈子落下毛病传统@#@二、听写@#@1、开辟收获品尝吩咐辨别荒芜居然固然羡慕接触体面鲜红嫩绿@#@人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。
@#@@#@2、麦香妇女弯腰埋头苦干描绘弥散承担搜寻逼真切身欣赏联想@#@收获的季节,麦香混合在尘雾中,弥散在田野上。
@#@@#@根深叶茂结结实实望洋兴叹鼓足勇气津津有味碧波粼粼哈哈大笑平平稳稳@#@勇往直前风风雨雨绿叶硕果酸甜苦辣青葱葱嫩生生沉甸甸惬意摇曳@#@三、默写古诗@#@书湖阴先生壁(宋)王安石@#@茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
@#@一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
@#@@#@西江月(宋)辛弃疾@#@明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
@#@稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
@#@@#@七八个星天外,两三点雨山前。
@#@旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
@#@@#@四、收获的诗句@#@1、一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
@#@——《书湖阴先生壁》(宋)王安石@#@2、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
@#@——《西江月》(宋)辛弃疾@#@3、夜来南风起,小麦覆陇黄。
@#@——《观刈麦》(唐)白居易@#@五、收获谚语@#@1、播种行为,收获习惯;@#@播种习惯,收获性格;@#@播种性格,收获命运。
@#@——印度谚语@#@2、一分耕耘,一分收获。
@#@@#@六、描写劳动场面的成语@#@起早贪黑汗流浃背热火朝天赤膊上阵挥汗如雨任劳任怨@#@七、描写秋天的诗句@#@1、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
@#@(唐)白居易《暮江吟》@#@2、湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
@#@(唐)刘禹锡《望洞庭》@#@3、解落三秋叶,能开二月花。
@#@李峤《风》@#@八、请用“落花生,我想对你说……”开头,写一段话。
@#@@#@落花生,我想对你说,你的外表很平凡,你的味道很一般,你长在地下,满身泥土,可你在我心中却无比高大,令人肃然起敬。
@#@你不像好看的苹果、石榴、桃子,把果实悬挂在枝头,用鲜红嫩绿的颜色吸引人们;@#@你把自己的果实埋在地底,默默无闻。
@#@由你,我想到了许多像你这样的人:
@#@如马路上的交警叔叔,不管风吹雨打,不怕严寒酷暑,坚守在指挥岗位;@#@比如城市的美容师——清洁工,他们起早贪黑地打扫城市,让城市如此干净美丽。
@#@他们不像电影明星、歌星有着耀眼的光环,可却在为大家无私奉献啊!
@#@落花生,我要成为你这样的人——朴素无华、埋头苦干、默默奉献却又不断追求进步的有用的人!
@#@@#@第五单元桥@#@一、认读@#@1、大渡河防守妄想抛开铁链倾泻攀爬@#@2、基本大都会繁华巍峨雄伟迷人魅力@#@二、听写@#@1、关键阻击心惊胆寒喊杀声革命其余天险妄想激战搏斗震耳欲聋@#@千钧一发奋不顾身浩浩荡荡水流湍急高山峻岭翻山越岭倾盆大雨熊熊烈火@#@摇摇晃晃一夫当关,万夫莫开@#@2.延伸回旋别致交叉巍峨雄伟享受构筑连接沟通珍视谅解和谐@#@湖光水色舟船相连碧波粼粼浩然坦荡@#@千姿百态瑰丽多彩雄伟壮观车水马龙神态各异色彩缤纷负有盛名催马扬鞭@#@晓雾蒙蒙张牙舞爪回眸顾盼毛骨悚然烟熏火燎安家落户寸步不离不声不响@#@飞驰而过三步并作两步功夫不负有心人清亮亮笑眯眯笑呵呵笑嘻嘻@#@三、著名的桥名@#@泸定桥金水桥卢沟桥十七孔桥玉带桥高粱桥@#@四、桥的分类@#@按材料分:
@#@木桥石桥铁桥水泥桥混泥土桥@#@按造型分:
@#@独木桥石拱桥浮桥索桥立交桥@#@按用途分:
@#@人行天桥公路桥铁路桥廊桥@#@按地址分:
@#@跨河大桥跨江大桥跨海大桥@#@五、有关“桥”的诗句@#@青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
@#@二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。
@#@@#@——(唐)杜牧《寄扬州韩绰判官》@#@旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
@#@——(宋)辛弃疾《西江月》@#@六、成都的桥:
@#@安顺桥九眼桥五丁桥驷马桥二仙桥十二桥@#@安顺廊桥:
@#@地处锦江区,位于府南河上,合江亭旁。
@#@安顺桥有着悠久的历史,在马可波罗的游记中,安顺廊桥是他印象中较为深刻的四座大桥之一。
@#@@#@七、仿写句子(转折:
@#@后面与前面意思相反)@#@例:
@#@战士们一天没顾得上吃饭,天又下起雨来,把他们全身都淋透了,可是战胜敌人的决心使他们忘记饥饿和疲劳。
@#@@#@1、爷爷快八十多岁了,背弯得像一张弓,头发全白了,牙齿快掉光了,可是他身体很硬朗,耳聪目明,天天坚持下地干活。
@#@@#@2、虽然今天下着蒙蒙细雨,地都湿完了,可是他没有受天气影响,仍然信守承诺,准时赴约。
@#@@#@ @#@@#@第六单元方寸世界@#@一、认读@#@1、敦煌不朽秦始皇朝气蓬勃歌颂@#@2、携带揭下来不间断根据图稿@#@二、听写@#@1、集邮册游览玲珑俊秀能工巧匠灿烂朝气蓬勃壮丽巍峨神圣智慧结晶@#@惊叹杰作硕果歌颂登庐山,看瀑布飞腾;@#@游黄山,看云海扬波。
@#@@#@2、总统避免益处证明抵偿繁忙措施捐献不间断普及价格昂贵示范表演@#@积极参加亲自过问业余爱好@#@至高无上不依不饶照章办事出人意料恍然大悟陷入沉思@#@三、关于“积累”的词@#@积少成多积土成山积善成德积劳成疾聚沙成塔集腋成裘众木成林@#@四、关于“兴趣”的名言@#@1、有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐,因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
@#@@#@2、集邮长知识,嗜爱颇高尚。
@#@切莫去居奇,赚钱代欣赏。
@#@——老舍@#@3、兴趣是最好的老师。
@#@——爱因斯坦@#@五、仿写句子@#@1、用“多么”、“多少”表达赞叹之情。
@#@@#@例:
@#@西双版纳有着多么迷人的月色,桂林山水有着多少动人的传说。
@#@@#@A.万里长城多么雄伟壮观,它凝聚着多少古代劳动人民的聪明才智和辛勤劳动。
@#@@#@B.宇宙是多么广阔,是多么神秘,群星闪烁中藏着人类多少梦想啊。
@#@@#@2、刻画人物语言(语言描写)。
@#@@#@例:
@#@罗斯福在谈到他集邮的体会时说:
@#@“集邮者得到的益处是这样的多,以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。
@#@但不论怎么样,集邮所带来的欢乐,证明我们的爱好是可取的,我们得到的足以抵偿我们付出的代价。
@#@”@#@A.老师的话像一口敲响的铜钟,“当啷啷”响在我的心里:
@#@“你考试作弊,弄虚作假,是不对的!
@#@希望你平时好好学习!
@#@”@#@3、用“先……再……然后……”表示顺序的词@#@例:
@#@他们吃的“饭”是特制的。
@#@吃的时候,先把食品放到塑料袋里,再灌进水,把食品捏成糊,然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
@#@@#@A.我一回家,先把沉重的书包扔到地上,再迫不及待地脱下运动鞋,赤着脚走到沙发旁,然后栽倒在沙发上,发出长长的一声叹息:
@#@“唉,好累呀!
@#@”@#@ @#@@#@第七单元地名@#@一、听写:
@#@风土人情锦绣河山一马平川千山万壑亭台楼阁断壁残垣倾盆大雨双喜临门风平浪静五光十色延年益寿苍松翠柏芳草如茵@#@二、地名分类@#@1、含方向:
@#@北京南京西安南昌南宁济南@#@2、含颜色:
@#@青岛黑河黄山白城青城黑龙江@#@3、含水:
@#@上海杭州香港天津黑龙江北海@#@4、含物产:
@#@桂林铁岭铜陵枣庄大理玉门@#@5、含人名:
@#@中山路张自忠路赵一曼路秦皇岛雷锋路鲁迅公园@#@6、含姓氏:
@#@田村赵家庄刘家屯张家口沙家浜马家场@#@7、景观遗址:
@#@古塔胡同知春里三家巷五指山六盘水都江堰@#@三、地理山川成语@#@教师的专业成长ppt一马平川千山万壑亭台楼阁断壁残垣悬崖峭壁三山五岳@#@梦结束的地方阅读短文及答案四、城市别称@#@泉城(济南)春城(昆明)江城(武汉)山城(重庆)羊城(广州)@#@蓉城(成都)绿城(郑州)水城(苏州)冰城(哈尔滨)石头城(南京)@#@数学打电话教学反思日光城(拉萨)风筝城(潍坊)@#@有机化学试题及答案五、地名谜语@#@金银铜铁(无锡)倾盆大雨(天水)四季温暖(长春)双喜临门(重庆)@#@风平浪静(宁波)夸夸其谈(海口)相差无几(大同)胖子开会(合肥)@#@夕阳西下(洛阳)不冷不热(温州)@#@六、诗中的地名@#@1、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
@#@2、天门中断楚江开,碧水东流至此回。
@#@@#@3、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
@#@4、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
@#@@#@方城县育才学校电话5、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
@#@6、不识庐山真面目,只缘身在此山中。
@#@@#@七、按要求说地名@#@1、写出三个以上以城市命名的路:
@#@南京路北京路中山路天津路广州路大同道@#@材料科学概论试题2、写出以少数民族语命名的城市:
@#@拉萨呼和浩特齐齐哈尔海拉尔乌鲁木齐@#@3、写出带“阳”字的城市名:
@#@洛阳德阳贵阳简阳沈阳安阳@#@八、描写成都的诗句@#@1、晓看红湿处,花重锦官城。
@#@(唐)杜甫《春夜喜雨》@#@探究学习法2、锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。
@#@(唐)杜甫《赠花卿》@#@3、丞相祠堂何处寻?
@#@锦官城外柏森森。
@#@(唐)杜甫《蜀相》@#@梦想的力量教学反思九、成都的特产:
@#@蜀绣蜀锦瓷胎竹编火锅郫县豆瓣火锅@#@智能文明答案十、成都的街道或地名的来历@#@材料科学概论试题琴台路:
@#@以司马相如曾在此街南端东侧修筑一抚琴台,以鲜花、琴声和美酒与文君共同生活的故事而名。
@#@@#@衣冠庙:
@#@话说关羽死后刘备没取回他的尸首,就在现在的位置立起一座衣冠庙来纪念他。
@#@每次祭祀,刘备出城都先在洗面桥沐浴焚香,再到衣冠庙拜祭。
@#@故此得名。
@#@ @#@@#@驷马桥:
@#@西汉司马相如返回成都时,乘坐的是朝廷配备的驷马高车,这乘高车进入成都时的第一座桥后来就取名“驷马桥”。
@#@@#@";i:
16;s:
18796:
"小学数学一等奖论文让学生的心灵自由放飞@#@小学数学一等奖论文:
@#@让学生的心灵自由放飞@#@ 山东省无棣县第一实验学校王秀荣@#@ @#@ @#@ 新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”。
@#@强调数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略。
@#@数学探究性活动课的开展,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学,在认识中应用数学,进而培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力,体现学生的个性发展,让学生的心灵自由放飞。
@#@下面将自己在教学实践中的反思呈现出来,以求抛砖引玉,愿与大家同交流,共探讨。
@#@@#@ 一、开发教材资源,给学生创设丰富多采的活动情境@#@ 教材是教学的重要资源,但不是唯一资源,教材不是神圣不可改动的。
@#@新课程要求教师成为研究者,所以我们可以创造性的使用教材,充分挖掘教材内在的潜力,创设丰富多采的活动情境,让学生在更广阔的空间里自由发展。
@#@@#@ 在教学《认识人民币》时,根据一年级孩子的年龄特点,我们可以充分利用学具,这样设计活动:
@#@@#@ 以上的活动设计,源于教材,又高于教材,教师把枯燥无味的知识,用各种不同的活动形式呈现给学生,学生积极参与,乐于接受,在这种情境中也最容易激起学生探究的欲望和兴趣,学生在自主探究、合作交流的氛围中敢想、感做、感说,敢于创新。
@#@@#@ 二、构建开放的课堂,引导学生自主探究、合作交流@#@ 问题探究是一种自由自觉的活动,在探究中,学生可以多侧面、多角度地运用发散思维去分析和认识问题,可以大胆的运用自己的直觉和想象去体验、去猜测,可以运用多种方法,通过多种途径去寻求任何一种可能的答案。
@#@@#@ 1.归还过程,强化学生的主体意识。
@#@@#@ 例如:
@#@在教学圆锥体积公式的推导过程时,让四个同学一组,每组有一个圆柱和一个圆锥,一盆沙土、橡皮泥、纸片、剪刀等。
@#@放手让学生以小组为单位充分利用身边的材料去做实验,每个小组所选取的材料不同,但得出的结论却是一样的:
@#@当圆锥和圆柱等底等高时,圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1\3。
@#@在这一过程中,学生不仅知道公式是什么?
@#@而且理解为什么?
@#@以及如果条件变化了会怎样?
@#@学生在探索中找到了规律,掌握了学生方法,成为学习的主人。
@#@@#@ 再如:
@#@在教学“面积单位”时,让学生带着问题分组讨论:
@#@
(1)如果让你来规定,你觉得规定多大的正方形作面积单位合适?
@#@
(2)如果用你们规定的这些不同的面积单位去测量物体的面积,会遇到什么麻烦?
@#@学生在讨论中像科学家一样经历了知识的形成过程,这既使学生学习了知识,又培养了学生敢于发现问题,勇于探索的良好习惯。
@#@@#@ 2.归还思维,让学生在互动的过程中学会探究、合作交流。
@#@@#@ 学生只有亲手“做数学”,才能亲身体验获得知识的快乐。
@#@@#@ 在教学《年月日》时,老师让学生拿出年历卡,仔细观察,看看有什么新的发现?
@#@学生如鱼得水,激情高涨,有个学生情不自禁的喊出来:
@#@“有的月份有30天,有的月份有31天,二月份有28天,所以刚才有同学说每个月都有30天是不正确的。
@#@”紧接着一个同学做补充:
@#@“有的年份2月有29天。
@#@”……学生们惊喜万分,因为他们从年历卡上发现了许多从未知道的知识。
@#@我顺着学生的思路整理板书,当提到平年和闰年有什么区别时,一生说:
@#@“二月份的天数不同”,另一生说:
@#@“闰年比平年多一天”。
@#@能说出二月份的天数不同不足为奇,但能说出平年与闰年全年的天数相差一天,确实是了不起,说明学生的思维上升到了一定的高度。
@#@@#@ 更为精彩的是,当学生用公历年份除以4这种方法来判断一个年份是不是闰年时,一生提出:
@#@“1900能被4整除,按上面的计算方法,说明1900年是闰年,而通过查万年历,它的二月份有28天,它确实是平年,这岂不是矛盾吗?
@#@”有的学生说万年历是不是编错了,有的学生怀疑这种计算方法不准确,在学生思维碰撞最激烈的时候,我适时点拨,引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法,既解开了学生的疑惑,又恰倒好处,学生自然接受。
@#@@#@ 3.归还自主,培养学生多渠道获取知识的能力。
@#@@#@ 在教学中,我们可以走出课堂,为学生进行探索和获取知识提供开放的内外环境,从校园到校外,随着学生活动空间的扩大,儿童的体验不断得到提高,经历不断增多,经验也不断丰富。
@#@@#@ 六年级的学生已经具备了一定的知识基础,可以安排这样一个数学实践活动:
@#@学生们带着数学家的眼光来到家和超市,让学生分组进行以下活动:
@#@
(1)测量并计算一些形体规则物体的体积,估算它的购买价格;@#@
(2)观察记录不同商品的种类、单价,帮助超市做出商品价格一览表;@#@(3)统计超市里的一些数据,如售货员的人数、每天的收入情况、每天的开支情况,进而对收集到的数据进行整理、分析;@#@(4)了解不同商品的生产厂家及包装情况;@#@(5)了解超市有关工资分配,股金分红,上缴利税等知识;@#@(6)为超市今后的发展提供合理化的建议……这样,学生走进生活,直面社会,在亲身经历的过程中运用所学知识成功的解决了实际问题,进一步体验到数学的真实价值,同时,开阔了学生的视野,培养了学生面对生活的自信心和责任心。
@#@@#@ @#@ 山东省无棣县第一实验学校王秀荣@#@ @#@ @#@ 新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”。
@#@强调数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略。
@#@数学探究性活动课的开展,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学,在认识中应用数学,进而培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力,体现学生的个性发展,让学生的心灵自由放飞。
@#@下面将自己在教学实践中的反思呈现出来,以求抛砖引玉,愿与大家同交流,共探讨。
@#@@#@ 一、开发教材资源,给学生创设丰富多采的活动情境@#@ 教材是教学的重要资源,但不是唯一资源,教材不是神圣不可改动的。
@#@新课程要求教师成为研究者,所以我们可以创造性的使用教材,充分挖掘教材内在的潜力,创设丰富多采的活动情境,让学生在更广阔的空间里自由发展。
@#@@#@ 在教学《认识人民币》时,根据一年级孩子的年龄特点,我们可以充分利用学具,这样设计活动:
@#@@#@ 以上的活动设计,源于教材,又高于教材,教师把枯燥无味的知识,用各种不同的活动形式呈现给学生,学生积极参与,乐于接受,在这种情境中也最容易激起学生探究的欲望和兴趣,学生在自主探究、合作交流的氛围中敢想、感做、感说,敢于创新。
@#@@#@ 二、构建开放的课堂,引导学生自主探究、合作交流@#@ 问题探究是一种自由自觉的活动,在探究中,学生可以多侧面、多角度地运用发散思维去分析和认识问题,可以大胆的运用自己的直觉和想象去体验、去猜测,可以运用多种方法,通过多种途径去寻求任何一种可能的答案。
@#@@#@ 1.归还过程,强化学生的主体意识。
@#@@#@ 例如:
@#@在教学圆锥体积公式的推导过程时,让四个同学一组,每组有一个圆柱和一个圆锥,一盆沙土、橡皮泥、纸片、剪刀等。
@#@放手让学生以小组为单位充分利用身边的材料去做实验,每个小组所选取的材料不同,但得出的结论却是一样的:
@#@当圆锥和圆柱等底等高时,圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1\3。
@#@在这一过程中,学生不仅知道公式是什么?
@#@而且理解为什么?
@#@以及如果条件变化了会怎样?
@#@学生在探索中找到了规律,掌握了学生方法,成为学习的主人。
@#@@#@ 再如:
@#@在教学“面积单位”时,让学生带着问题分组讨论:
@#@
(1)如果让你来规定,你觉得规定多大的正方形作面积单位合适?
@#@
(2)如果用你们规定的这些不同的面积单位去测量物体的面积,会遇到什么麻烦?
@#@学生在讨论中像科学家一样经历了知识的形成过程,这既使学生学习了知识,又培养了学生敢于发现问题,勇于探索的良好习惯。
@#@@#@ 2.归还思维,让学生在互动的过程中学会探究、合作交流。
@#@@#@ 学生只有亲手“做数学”,才能亲身体验获得知识的快乐。
@#@@#@ 在教学《年月日》时,老师让学生拿出年历卡,仔细观察,看看有什么新的发现?
@#@学生如鱼得水,激情高涨,有个学生情不自禁的喊出来:
@#@“有的月份有30天,有的月份有31天,二月份有28天,所以刚才有同学说每个月都有30天是不正确的。
@#@”紧接着一个同学做补充:
@#@“有的年份2月有29天。
@#@”……学生们惊喜万分,因为他们从年历卡上发现了许多从未知道的知识。
@#@我顺着学生的思路整理板书,当提到平年和闰年有什么区别时,一生说:
@#@“二月份的天数不同”,另一生说:
@#@“闰年比平年多一天”。
@#@能说出二月份的天数不同不足为奇,但能说出平年与闰年全年的天数相差一天,确实是了不起,说明学生的思维上升到了一定的高度。
@#@@#@ 更为精彩的是,当学生用公历年份除以4这种方法来判断一个年份是不是闰年时,一生提出:
@#@“1900能被4整除,按上面的计算方法,说明1900年是闰年,而通过查万年历,它的二月份有28天,它确实是平年,这岂不是矛盾吗?
@#@”有的学生说万年历是不是编错了,有的学生怀疑这种计算方法不准确,在学生思维碰撞最激烈的时候,我适时点拨,引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法,既解开了学生的疑惑,又恰倒好处,学生自然接受。
@#@@#@ 3.归还自主,培养学生多渠道获取知识的能力。
@#@@#@ 在教学中,我们可以走出课堂,为学生进行探索和获取知识提供开放的内外环境,从校园到校外,随着学生活动空间的扩大,儿童的体验不断得到提高,经历不断增多,经验也不断丰富。
@#@@#@ 六年级的学生已经具备了一定的知识基础,可以安排这样一个数学实践活动:
@#@学生们带着数学家的眼光来到家和超市,让学生分组进行以下活动:
@#@
(1)测量并计算一些形体规则物体的体积,估算它的购买价格;@#@
(2)观察记录不同商品的种类、单价,帮助超市做出商品价格一览表;@#@(3)统计超市里的一些数据,如售货员的人数、每天的收入情况、每天的开支情况,进而对收集到的数据进行整理、分析;@#@(4)了解不同商品的生产厂家及包装情况;@#@(5)了解超市有关工资分配,股金分红,上缴利税等知识;@#@(6)为超市今后的发展提供合理化的建议……这样,学生走进生活,直面社会,在亲身经历的过程中运用所学知识成功的解决了实际问题,进一步体验到数学的真实价值,同时,开阔了学生的视野,培养了学生面对生活的自信心和责任心。
@#@@#@ @#@ 山东省无棣县第一实验学校王秀荣@#@ @#@ @#@ 新的《数学课程标准》中指出“数学教学是数学活动的教学”。
@#@强调数学与生活经验的联系和发展,综合运用知识解决问题的策略。
@#@数学探究性活动课的开展,可以使封闭的教学变为开放的教学,扩大数学学习的空间,让学生在活动中体验数学,在体验中感悟数学,在感悟中认识数学,在认识中应用数学,进而培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力,体现学生的个性发展,让学生的心灵自由放飞。
@#@下面将自己在教学实践中的反思呈现出来,以求抛砖引玉,愿与大家同交流,共探讨。
@#@@#@ 一、开发教材资源,给学生创设丰富多采的活动情境@#@ 教材是教学的重要资源,但不是唯一资源,教材不是神圣不可改动的。
@#@新课程要求教师成为研究者,所以我们可以创造性的使用教材,充分挖掘教材内在的潜力,创设丰富多采的活动情境,让学生在更广阔的空间里自由发展。
@#@@#@ 在教学《认识人民币》时,根据一年级孩子的年龄特点,我们可以充分利用学具,这样设计活动:
@#@@#@ 以上的活动设计,源于教材,又高于教材,教师把枯燥无味的知识,用各种不同的活动形式呈现给学生,学生积极参与,乐于接受,在这种情境中也最容易激起学生探究的欲望和兴趣,学生在自主探究、合作交流的氛围中敢想、感做、感说,敢于创新。
@#@@#@ 二、构建开放的课堂,引导学生自主探究、合作交流@#@ 问题探究是一种自由自觉的活动,在探究中,学生可以多侧面、多角度地运用发散思维去分析和认识问题,可以大胆的运用自己的直觉和想象去体验、去猜测,可以运用多种方法,通过多种途径去寻求任何一种可能的答案。
@#@@#@ 1.归还过程,强化学生的主体意识。
@#@@#@ 例如:
@#@在教学圆锥体积公式的推导过程时,让四个同学一组,每组有一个圆柱和一个圆锥,一盆沙土、橡皮泥、纸片、剪刀等。
@#@放手让学生以小组为单位充分利用身边的材料去做实验,每个小组所选取的材料不同,但得出的结论却是一样的:
@#@当圆锥和圆柱等底等高时,圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的1\3。
@#@在这一过程中,学生不仅知道公式是什么?
@#@而且理解为什么?
@#@以及如果条件变化了会怎样?
@#@学生在探索中找到了规律,掌握了学生方法,成为学习的主人。
@#@@#@ 再如:
@#@在教学“面积单位”时,让学生带着问题分组讨论:
@#@
(1)如果让你来规定,你觉得规定多大的正方形作面积单位合适?
@#@
(2)如果用你们规定的这些不同的面积单位去测量物体的面积,会遇到什么麻烦?
@#@学生在讨论中像科学家一样经历了知识的形成过程,这既使学生学习了知识,又培养了学生敢于发现问题,勇于探索的良好习惯。
@#@@#@ 2.归还思维,让学生在互动的过程中学会探究、合作交流。
@#@@#@ 学生只有亲手“做数学”,才能亲身体验获得知识的快乐。
@#@@#@ 在教学《年月日》时,老师让学生拿出年历卡,仔细观察,看看有什么新的发现?
@#@学生如鱼得水,激情高涨,有个学生情不自禁的喊出来:
@#@“有的月份有30天,有的月份有31天,二月份有28天,所以刚才有同学说每个月都有30天是不正确的。
@#@”紧接着一个同学做补充:
@#@“有的年份2月有29天。
@#@”……学生们惊喜万分,因为他们从年历卡上发现了许多从未知道的知识。
@#@我顺着学生的思路整理板书,当提到平年和闰年有什么区别时,一生说:
@#@“二月份的天数不同”,另一生说:
@#@“闰年比平年多一天”。
@#@能说出二月份的天数不同不足为奇,但能说出平年与闰年全年的天数相差一天,确实是了不起,说明学生的思维上升到了一定的高度。
@#@@#@ 更为精彩的是,当学生用公历年份除以4这种方法来判断一个年份是不是闰年时,一生提出:
@#@“1900能被4整除,按上面的计算方法,说明1900年是闰年,而通过查万年历,它的二月份有28天,它确实是平年,这岂不是矛盾吗?
@#@”有的学生说万年历是不是编错了,有的学生怀疑这种计算方法不准确,在学生思维碰撞最激烈的时候,我适时点拨,引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法,既解开了学生的疑惑,又恰倒好处,学生自然接受。
@#@@#@ 3.归还自主,培养学生多渠道获取知识的能力。
@#@@#@ 在教学中,我们可以走出课堂,为学生进行探索和获取知识提供开放的内外环境,从校园到校外,随着学生活动空间的扩大,儿童的体验不断得到提高,经历不断增多,经验也不断丰富。
@#@@#@ 六年级的学生已经具备了一定的知识基础,可以安排这样一个数学实践活动:
@#@学生们带着数学家的眼光来到家和超市,让学生分组进行以下活动:
@#@
(1)测量并计算一些形体规则物体的体积,估算它的购买价格;@#@
(2)观察记录不同商品的种类、单价,帮助超市做出商品价格一览表;@#@(3)统计超市里的一些数据,如售货员的人数、每天的收入情况、每天的开支情况,进而对收集到的数据进行整理、分析;@#@(4)了解不同商品的生产厂家及包装情况;@#@(5)了解超市有关工资分配,股金分红,上缴利税等知识;@#@(6)为超市今后的发展提供合理化的建议……这样,学生走进生活,直面社会,在亲身经历的过程中运用所学知识成功的解决了实际问题,进一步体验到数学的真实价值,同时,开阔了学生的视野,培养了学生面对生活的自信心和责任心。
@#@@#@ @#@";i:
17;s:
21268:
"变形铝合金时效热处理相关知识汇总@#@变形铝合金时效热处理相关知识汇总@#@
(1)时效aging@#@经固溶处理或冷变形后的合金,在室温或高于室温下,组织和性能随时间延续而变化,硬度、强度增高,塑性、韧性降低的现象。
@#@在室温下发生时效称自然时效。
@#@高于室温发生时效称人工时效。
@#@时效现象除铝铜合金外,在钢、铜合金,铁基、镍基、钴基高温合金中普遍存在,是提高合金强度的重要方法。
@#@低碳钢冷变形后在常温长时放置即出现屈服强度提高。
@#@硬铝合金经高温(520℃)淬火后在100~200℃时效,可获得最佳的强化效果。
@#@马氏体时效钢,沉淀硬化不锈钢,铁基、镍基、钴基高温合金均可在固溶处理后选择不同温度时效处理,可以从中获得最佳的组织和性能。
@#@@#@
(2)时效处理agingtreatment@#@过饱和固溶体合金在室温或加热至一定温度保温,使溶质组元富集或析出第二相的热处理工艺。
@#@常温下时效称自然时效。
@#@高于室温加热时效称人工时效。
@#@时效析出第二相获得强化的现象称时效强化。
@#@低于或高于强化峰值温度的时效分别称为亚时效与过时效处理。
@#@形变后时效称形变时效或直接时效。
@#@在应力下时效称应力时效。
@#@强化效果取决于析出第二相的类型、数量、尺寸、形态、稳定性等因素。
@#@广泛用于铝合金、钛合金、高温合金、沉淀硬化钢、马氏体时效钢等。
@#@铝合金时效硬化峰值出现在溶质组元的富集G-P区(Ⅱ)末期。
@#@时效处理是强化合金的有效方法,可显著提高合金的强度和硬度,调整时效温度、时间可使合金的组织、性能满足使用要求,获得高的屈服强度、蠕变强度、疲劳性能等。
@#@含铜4%的铝合金经自然时效后强度为400MPa,比退火状态强度大一倍。
@#@时效硬化合金使用时,使用温度不应超过其时效温度。
@#@@#@(3)时效硬化agehardening@#@经固溶处理的过饱和固溶体在室温或室温以上时效处理,硬度或强度显著增加的现象。
@#@原因是过饱和固溶体在时效过程中发生沉淀、偏聚、有序化等反应的产物,增加了位错运动的阻力形成的。
@#@位错与析出产物交互作用下硬化机制有位错剪切析出相粒子,基体与粒子间相界面积增加,使外力转变为界面能;@#@析出相与基体的层错能差异;@#@基体与析出粒子的切变模量不同。
@#@另外,析出相与基体共格应变场交互作用;@#@参数不匹配;@#@有序共格沉淀硬化作用;@#@位错运动产生反相畴界,使位错不能通过析出相而弯曲绕过形成位错环也可产生硬化。
@#@控制时效温度、时间等条件可使合金获得不同的组织结构和强化效果。
@#@@#@(4)自然时效naturalaging@#@过饱和固溶体(主要是某些铝合金)在室温(10~40℃)停放一段时间的过程称为自然时效。
@#@在室温下停放时,强度随时间的延续缓慢上升,达到一定数值后趋于稳定;@#@与此同时,合金的塑性逐渐减小。
@#@在硬度及强度明显增大前的一段时间内,塑性也较高,可进行成型加工及矫正等工序,然后再自然时效一段时间,待硬度(强度)达稳定值后即可投入安装使用。
@#@对明显硬化前的时间间隔较短的合金,还可采用冷冻方法延迟时效过程,以便进行加工及矫正。
@#@自然时效倾向较小的合金则需采用人工时效进行强化。
@#@@#@(5)人工时效Artificialageing@#@将经过固溶处理的合金加热到低于溶解度曲线的某一温度保温一段时间,使第二相在该温度下发生脱溶,合金的强度和硬度升高。
@#@人工时效所需时间较短,但强化效果较差。
@#@在工业上比自然时效应用更加广泛。
@#@@#@(6)过时效over-aging@#@与获得最高力学性能(强度和硬度)的时效处理条件相比,由于时效温度过高或时间过长,平衡脱溶沉淀相与母相的共格或半共格联系被破坏,对位错运动的阻力减小。
@#@特别是,随着沉淀相颗粒的长大、粗化及球形化,位错对其由切割变为绕过,而绕过引起的附加切应力与颗粒半径呈反比关系。
@#@因此,过时效会使合金的强度和硬度降低。
@#@每一温度下的时效对应一峰值硬度,温度越高,峰值硬度越低。
@#@在一定温度下,时效时间适当时达到峰值硬度,时间过长也会使强度和硬度下降。
@#@@#@(7)最长时效@#@古罗马时效制度的一种,产生于罗马帝国时代。
@#@其主要内容是:
@#@占有人无论是否出于恶意占有他人土地满40年者有权拒绝所有人的追诉。
@#@狄奥多西时代,诉讼时效减为30年,查士丁尼安当政时复减为20年,但特殊物品如寺院财物等其时效仍为40年。
@#@@#@(8)回归现象reversionphenomenon@#@将时效硬化处理的合金,放在远高于时效温度而低于固溶温度的某一温度下短时间回火,硬度和其他性能恢复到与刚淬火时差不多的现象,称为回归现象.一切时效硬化合金都有回归现象,尤以时效型铝合金的回归现象最典型.回归现象的本质是.区或沉淀相的重新固溶.合金淬火后在室温下停留一段时间再进行人工时效,或者合金淬火后先进行塑性形变,再进行人工时效,常伴随着一定程度的回归现象.@#@按照回归对合金沉淀机制的影响,回归可分为两类.第一类回归,即真回归.在这类回归中,合金中的.区在等于或高于.区溶线温度(solvus)下,短时间就分解了,.区分解时,中间沉淀相不会同时形成,合金可恢复到刚淬火的单相状态.Al-Cu、Al-Zn二元合金的回归属此类.这类合金可用回归实验确定.区溶线温度.第二类回归发生时,.区的分解比第一类慢很多,在.区完全分解的同时,中间沉淀相已开始形成,这意味着回归之后达不到完全回归的单相状态.Al-Ag、Al-Zn-Mg、Al-Mg-Si合金的回归属此类.@#@将合金进行回归处理后再时效,合金的硬度及其他性质的变化与淬火合金时效相似,只是时效硬化速率比淬火合金慢几个数量级.这是因为回归温度比淬火温度低得多,故过饱和空位少得多,使扩散不易进行所致.有人用回归和再时效的方法来改善Al-Zn-Mg系合金的抗应力腐蚀性能和综合性能.@#@(9)形变时效deformedaging@#@与塑性变形相结合的时效方法。
@#@由于变形能与相变能的共同作用,可达到形变强化与相变强化的综合效果。
@#@该方法早在20世纪30年代就已出现,并已广泛用于工业生产。
@#@@#@形变时效可分为低温形变时效和高温形变时效。
@#@
(1)低温形变时效。
@#@材料经淬火后,于室温下形变,然后进行时效处理。
@#@由于时效前的冷变形,在合金中引入大量的位错,经时效处理后,基体发生回复形成亚晶组织,得到亚结构强化;@#@而过饱和固溶体的脱溶过程却因冷变形而变得复杂,它与脱溶相的组成、淬火、变形以及时效等条件有关。
@#@一般来说,由于合金组织中存在大量的位向混乱的位错,它们在晶内和晶界附近均匀分布。
@#@这些位错的存在,有利于溶质原子的扩散,促使GP区数量的增加,也有利于脱溶相分布均匀,使材料的强度得以提高,对消除晶界无沉淀带也有良好的作用。
@#@如果在淬火与冷变形之间再加一道预时效处理,则可加速冷变形后的脱溶过程。
@#@有时为了改善材料的热稳定性,也可将冷变形改为温变形。
@#@虽然低温形变时效可获得较高的抗拉强度和屈服强度,但材料的塑性却有所降低,对某些铝合金还可造成蠕变抗力的下降和各向异性。
@#@
(2)高温形变时效。
@#@在热变形后直接淬火和时效。
@#@该工艺不仅因淬火造成亚结构,以及随后时效时脱溶相的均匀分布,使材料的强度提高,而且还因晶粒碎化、晶界弯折和亚晶界被脱溶质点钉扎,而使材料具有较好的塑性和组织稳定性。
@#@@#@以上两种形变时效,以低温形变时效应用较广泛。
@#@高温形变时效只在铝锌镁系合金中得到较好的应用。
@#@但两种形变时效都必须满足如下基本要求,即淬火后基体不能发生再结晶,淬火后要获得高浓度的过饱和固溶体。
@#@对淬火温度范围狭窄、不容易淬透的合金,形变时效方法的使用就受到限制。
@#@@#@(10)应变时效strainage@#@合金在变形时一种与屈服现象联系在一起的,使金属材料强度升高、塑性下降的行为。
@#@显示低碳钢应变时效的应力—应变曲线如图所示,曲线a为退火低碳钢试样的应力—应变曲线;@#@曲线b为该试样被拉伸至D点后卸载,然后又立即加载所测得的应力—应变曲线,由于前次加载时位错已摆脱了柯氏气团的钉扎,继续立即拉伸不出现明显的屈服台阶;@#@曲线c代表试样被拉伸到E点后卸载,并在室温搁置几天或在150℃时效几小时再拉伸所测得的应力—应变曲线,不但重新出现屈服台阶,而且上屈服点升高,这种现象称为应变时效。
@#@重新出现屈服台阶是由于长期搁置或时效时碳、氮原子又偏聚到位错周围重新形成柯氏气团所致。
@#@@#@显示低碳钢应变时效的应力—应变曲线@#@a—初始试验;@#@b—卸载后立即再试验;@#@c—卸载时效后再试验@#@钢的应变时效主要是碳、氮溶质原子与刃型位错(见滑移)交互作用引起的,特别是氮,因为它在铁中的溶解度比碳的高。
@#@螺型位错也可能与碳、氮原子交互作用,在塑性变形过程中,也可能发生应变时效。
@#@这种时效称为动态应变时效。
@#@碳钢在200~300℃时的蓝脆现象即与此种应变时效有关。
@#@应变时效一般只发生在一定的温度范围内,但铝镁合金在室温时即可出现这种现象。
@#@镁原子在室温下的扩散较慢,但由于变形过程中产生了许多空位,加快了镁原子的扩散,因而在室温就出现动态应变时效。
@#@@#@应变时效可使冲压工件表面产生吕德斯带,增大了粗糙度。
@#@为了避免这种现象可采取如下措施:
@#@加入少量铝、钒、钛、硼、铌等元素,以形成稳定的碳化物与氮化物,将碳、氮固定,可消除或减轻屈服点现象和应变时效;@#@在拉延前,对板材进行比屈服伸长稍大的冷轧变形(变形率%~2%),使位错摆脱柯氏气团的钉扎而后尽快进行冲压,即可避免应变时效所导致的后果;@#@对于低碳钢板,中间停置时间不应超过24h。
@#@@#@(11)铝合金时效aluminumalloyaging@#@可热处理强化铝合金淬火后停放在室温或较高温度下以提高性能的方法。
@#@这是铝合金热处理常用的方法之一。
@#@室温下进行的时效称“自然时效”,在高于室温下进行的时效称“人工时效”。
@#@时效处理是提高铝合金力学性能和改善理化性能的重要手段。
@#@@#@时效硬化现象最先由德国学者维尔姆于1906年在研究铝-铜-镁系硬铝合金时发现,之后在其他铝合金系中也发现了这种现象。
@#@1938年,法国学者纪尼埃和比利时学者普雷斯顿各自独立地阐明了铝合金的时效硬化是由溶质原子形成的富集区.区)所致。
@#@其后,人们对铝合金的时效行为进行了大量的研究。
@#@在采用电子显微镜直接观察时效的微观结构变化后,对铝合金时效本质有了更加深入的了解。
@#@@#@可热处理强化铝合金,淬火后形成过饱和固溶体,在室温或稍高温度中加热能发生分解,其过程通常包括.区、亚稳定相(铝铜系合金用θ″和θ′表示,铝铜镁系合金用S″和S′表示,铝镁硅系合金用β″和β′表示,铝锌镁系和铝锌镁铜系合金用η″和η′表示)和稳定相(θ,S,β,η,T)三个阶段。
@#@.区是与铝基体完全共格的,亚稳定相与铝基体部分共格,稳定相与铝基体非共格。
@#@共格或部分共格都能引起铝基体晶格的畸变,因而导致铝合金硬度和强度的升高以及其他性能的变化。
@#@当析出非共格的稳定相时,合金即开始“软化”,强度降低。
@#@@#@不同系的铝合金,从.区到亚稳定相再到稳定相的具体析出顺序是不同的。
@#@常用工业铝合金的时效序列如下:
@#@@#@铝铜系合金:
@#@.区→θ″→θ′→θ(CuAl2)@#@(片状)@#@铝铜镁系合金:
@#@.区→S″→S′→S(CuMgAl2)@#@(针状或球状)@#@铝镁硅系合金:
@#@.区→β″→β′→β(Mg2Si)@#@(针状)@#@铝锌镁系合金:
@#@.区→η″→η′→η(MgZn2)@#@(球状)@#@→T(Mg3Zn3Al2)@#@铝锌镁铜系合金的时效序列和铝锌镁系合金的相同。
@#@@#@(12)变形铝合金的热处理@#@
(一)变形铝合金基础状态的代号@#@表1变形铝合金基础状态的代号及说明@#@代号@#@名称@#@说明与应用@#@F@#@旧代号M@#@自由加工状态@#@适用于在成型过程中,对加工硬化和热处理条件无特殊要求的产品,力学性能不作规定@#@O@#@退火状态@#@适用于经完全退火获得最低强度的加工产品@#@H@#@加工硬化状态@#@适用于通过加工硬化提高强度的产品,产品在加工硬化后可经过(也可不经过)使强度有所降低的附加热处理@#@H代号后面必须跟有两位或三位阿拉伯数字@#@W@#@固溶热处理状态@#@一种不稳定状态,仅适用于经固溶热处理后,室温下自然时效的合金,该状态代号仅表示产品处于自然时效阶段@#@T@#@热处理状态@#@(不同于F、O、H@#@状态)@#@适用于热处理后,经过(或不经过)加工硬化达到稳定状态的产品@#@T代号后面必须跟有一位或多位阿拉伯数字@#@ @#@@#@
(二)变形铝合金热处理的代号@#@表2变形铝合金热处理代号的说明与应用@#@状态代号@#@说明与应用@#@新@#@旧@#@T0@#@CZY@#@固溶热处理后,经自然时效再通过冷加工的状态@#@适用于通过冷加工提高强度的产品@#@T1@#@由高温成型过程冷却,然后自然时效至基本稳定的状态@#@适用于由高温成型过程冷却后,不再进行冷加工(可进行矫直、矫平,但不影响力学性能)的产品@#@T2@#@由高温成型过程冷却,经冷加工后自然时效至基本稳定的状态@#@适用于由高温成型过程冷却后,进行冷加工或矫直、矫平以提高强度的产品@#@T3@#@固溶热处理后进行冷加工,再经自然时效至基本稳定的状态@#@适用于在固溶热处理后,进行冷加工或矫直、矫平以提高强度的产品@#@T4@#@CZ@#@固溶热处理后自然时效至基本稳定的状态@#@适用于在固溶热处理后,不再进行冷加工(可进行矫直、矫平,但不影响力学性能)的产品@#@T5@#@RCS@#@由高温成型过程冷却,然后进行人工时效@#@适用于由高温成型过程冷却后,不再进行冷加工(可进行矫直、矫平,但不影响力学性能),予以人工时效的产品@#@(续表)@#@状态代号@#@说明与应用@#@新@#@旧@#@T6@#@CS@#@固溶处理后,进行人工时效的状态@#@适用于固溶处理后,不再进行冷加工(可进行矫直、矫平,但不影响力学性能)的产品@#@T7@#@固溶处理后进行过时效的状态@#@适用于固溶处理后,为了获得某些重要特性,在人工时效时,强度在时效曲线上越过了最高峰点的产品@#@T8@#@固溶热处理后经冷加工,然后进行人工时效的状态@#@适用于经冷加工或矫直、矫平以提高强度的产品@#@T9@#@CSY@#@固溶热处理后人工时效,然后进行冷加工的状态@#@适用于经冷加工提高强度的产品@#@T10@#@由高温成型冷却后,进行冷加工,然后人工时效的状态@#@适用于冷加工或矫直、矫平以提高强度的产品@#@注:
@#@某些6×@#@×@#@×@#@系的合金,无论是经过炉内固溶热处理,还是从高温成型过程急冷以保留可溶性组分在固溶体中,均能达到相同的固溶热处理效果,这些合金的T3、T4、T6、T7、T8和T9状态可采用上述两种处理方法的任一种。
@#@@#@ @#@@#@(三)变形铝合金热处理工艺及硬度@#@表3变形铝合金热处理工艺及硬度@#@合金@#@固溶@#@温度/℃@#@过烧@#@温度@#@/℃@#@淬火介@#@质及温@#@度/℃@#@时效@#@温度/℃@#@时效@#@时间/h@#@硬度HBW@#@2A01(LY1)@#@500±@#@5@#@—@#@室温水
(2)@#@自然时效@#@>@#@96@#@≥70@#@2A02(LY2)@#@500±@#@5或@#@500_(3(-5))+3@#@512@#@室温水@#@165~175@#@16@#@100@#@2A04(LY4)@#@503~508@#@512@#@室温水@#@自然时效@#@120~240@#@115@#@2A06(LY6)@#@503~507@#@518@#@室温水@#@自然时效@#@人工时效:
@#@@#@125~135@#@120~240@#@12~14@#@≥120@#@2B11(LY8)@#@500-1+5—@#@—@#@室温水@#@自然时效@#@>@#@96@#@≥105@#@2B12(LY9)@#@485~495@#@502@#@室温水@#@自然时效@#@人工时效:
@#@@#@185~195@#@>@#@96@#@6~12@#@110~120@#@2A10(LY10)@#@525±@#@5@#@—@#@室温水@#@自然时效@#@人工时效:
@#@@#@75±@#@5@#@>@#@96@#@24@#@T4处理:
@#@@#@≥90@#@2A11(LY11)@#@500-1+5@#@525@#@室温水@#@自然时效@#@>@#@96@#@≥105@#@2A12(LY12)@#@485~495@#@505@#@室温水@#@自然时效@#@人工时效:
@#@@#@185~195@#@>@#@96@#@6~12@#@T6:
@#@120~@#@135@#@T851:
@#@140~@#@160@#@(续表)@#@合金@#@固溶@#@温度/℃@#@过烧@#@温度@#@/℃@#@淬火介@#@质及温@#@度/℃@#@时效@#@温度/℃@#@时效@#@时间/h@#@硬度HBW@#@2A16(LY16)@#@535±@#@5@#@545@#@室温水@#@165~190@#@18~36@#@≥100@#@2A17(LY17)@#@535±@#@5@#@545@#@室温水@#@180~195@#@12~16@#@≥95@#@6A02(LD2)@#@520~530@#@570@#@室温水@#@自然时效@#@人工时效:
@#@@#@155~165@#@>@#@240@#@8~15@#@≥95@#@6070(LD2-2)@#@546~552@#@565@#@<@#@40℃水@#@160@#@8@#@>@#@120@#@2A50(LD5)@#@520±@#@5@#@545@#@室温水@#@150~160@#@6~12@#@105~125@#@2B50(LD6)@#@520±@#@5@#@545@#@室温水@#@150~160@#@6~12@#@105~125@#@2B70(LD7)@#@520~535@#@545@#@室温水@#@190±@#@5@#@20@#@≥115@#@2A80(LD8)@#@520~535@#@545@#@室温水@#@190±@#@5@#@20@#@≥115@#@2A90(LD9)@#@505~520@#@—@#@普通件:
@#@@#@室温水@#@复杂件:
@#@@#@65~100℃@#@水@#@稳定化:
@#@@#@230~240@#@人工时效:
@#@@#@5~7@#@5~7@#@95~120@#@人工时效:
@#@@#@165~170@#@2A14(LD10)@#@502±@#@3@#@515@#@室温水@#@165±@#@5@#@170±@#@5@#@(锻件)@#@18@#@10@#@120~140@#@4A11(LD11)@#@504~516@#@540@#@小件:
@#@室温@#@水大件:
@#@@#@65~100℃@#@水@#@168~174@#@6~12@#@≥120@#@6061(LD30)@#@525~530@#@ @#@室温水@#@170~175@#@6~8@#@95~120@#@(续表)@#@合金@#@固溶@#@温度/℃@#@过烧@#@温度@#@/℃@#@淬火介@#@质及温@#@度/℃@#@时效@#@温度/℃@#@时效@#@时间/h@#@硬度HBW@#@6063(LD31)@#@515~525@#@—@#@室温水@#@160~200@#@10@#@≥80@#@6082@#@530@#@—@#@室温水@#@170@#@3~4@#@115~120@#@7A03(LC3)@#@470±@#@5@#@—@#@室温水@#@双级:
@#@100@#@±@#@5/165@#@±@#@5@#@3/3@#@≥150@#@7A04(LC4)@#@470±@#@5@#@525@#@室温水@#@双级:
@#@120/@#@160@#@3/3@#@140~170@#@7A09(LC9)@#@460~470@#@525@#@室温水@#@双级:
@#@100~@#@110/170~@#@180@#@6~8/8~10@#@125~150@#@7A10(LC10)@#@470±@#@3@#@525@#@室温水@#@双级:
@#@100~@#@110/170~@#@180@#@6~8/8~10@#@≥130@#@7A52(LC52)@#@460@#@—@#@室温水@#@120@#@24@#@≥120@#@K432@#@510@#@—@#@室温水@#@170@#@8~10@#@120~130@#@注:
@#@
(1)K432是美国ASTMSec.ⅡB247-1998标准中的合金,现已在我国汽车零件上应用。
@#@其成分为:
@#@%~%,%~%,%~%,Mn≤0.05%,Cr≤0.10%,Fe≤0.70%,Ni≤%,Sr≤%,Zn≤%,Ti≤%。
@#@@#@
(2)室温水温度约≥20℃。
@#@@#@表4铝合金固溶处理的加热保温时间@#@金属厚度@#@/mm@#@保温时间/min@#@盐槽@#@空气炉@#@适用于包铝之铝合金@#@适用于锻件@#@盐槽@#@空气炉@#@盐槽@#@空气炉@#@1.2@#@5@#@10~20@#@5@#@10~12@#@ @#@ @#@1.2~@#@10@#@15~30@#@7@#@15~20@#@ @#@ @#@~@#@12@#@17~40@#@10@#@20~25@#@10@#@15~30@#@3.0~5.0@#@15@#@20~45@#@15@#@30~35@#@15@#@20~45@#@~@#@20@#@30~60@#@20@#@35~40@#@25@#@30~50@#@~@#@25@#@35~75@#@35@#@35~55@#@~@#@30@#@45~90@#@40@#@40~60@#@~@#@40@#@60~120@#@50@#@60~150@#@~@#@50@#@100~150@#@60@#@150~210@#@~@#@70@#@120~180@#@90~180@#@180~240@#@~@#@80@#@150~210@#@120~240@#@210~360@#@";i:
18;s:
22025:
"校车安全条例@#@校车安全条例(草案)》(征求意见稿)@#@ 第一章总则@#@ 第一条为了加强校车安全管理,保障乘车幼儿、学生的人身安全,制定本条例。
@#@@#@ 第二条本条例所称校车,是指依照本条例获得使用许可,用于接送幼儿园、小学、中学等从事学前教育、义务教育的教育机构(以下统称学校)的幼儿或者学生(以下统称学生)上下学的7座以上的载客汽车。
@#@@#@ 第三条县级以上地方人民政府应当根据本行政区域居住的学生的数量和分布状况等因素,依法制定、调整学校设置规划,保障学生就近入学或者在寄宿制学校入学,缩短上学距离,减少交通风险。
@#@@#@ 县级以上地方人民政府应当采取措施发展公共交通,合理规划、设置公共交通线路和站点,为需要乘车上下学的学生提供方便。
@#@@#@ 对学生居住分散,难以保障就近入学或者在寄宿制学校入学的农村地区,国家通过财政资助、税收优惠、鼓励社会捐赠等多种方式,支持使用校车接送学生的服务。
@#@支持校车服务所需的财政资金由中央财政和地方财政分担,具体办法由国务院财政部门制定。
@#@支持校车服务的税收优惠办法,由国务院财政、税务主管部门制定。
@#@@#@ 第四条国务院发展改革部门会同国务院财政、教育行政、工业和信息化等部门,按照保障安全、方便学生,明确范围、突出重点,政府主导、社会参与的原则,制定与经济社会发展水平相适应的校车服务总体规划和分阶段实施方案,报国务院批准后施行。
@#@@#@ 县级以上地方人民政府应当按照校车服务总体规划和分阶段实施方案,结合本地区实际情况,制定校车服务的具体办法并组织实施。
@#@@#@ 第五条国务院教育行政、公安以及交通运输、工业和信息化、产品质量监督、安全生产监督管理等部门依照法律、行政法规和国务院的规定,负责校车安全管理的有关工作。
@#@国务院教育行政部门、公安部门会同国务院有关部门建立校车安全管理工作协调机制,统筹协调校车安全管理工作中的重大事项,共同做好校车安全管理工作。
@#@@#@ 第六条县级以上地方人民政府对本行政区域内的校车安全管理工作负总责,统一领导、组织、协调本级人民政府有关部门履行校车安全管理职责。
@#@@#@ 县级以上地方人民政府教育行政部门负责指导、监督学校建立健全校车安全管理制度,落实校车安全管理责任;@#@依照本条例的规定审核校车使用申请和校车驾驶人资格申请,建立校车管理台账,组织开展学校交通安全宣传教育。
@#@@#@ 县级以上地方人民政府公安机关交通管理部门负责完善校园周边道路交通安全设施,办理校车注册、变更登记,核发校车标牌,审查校车驾驶人资格,依法查处校车道路交通违法行为,配合教育行政部门组织开展学校交通安全宣传教育。
@#@@#@ 县级以上地方人民政府交通运输、工业和信息化、产品质量监督、安全生产监督管理等有关部门依照法律、法规和本级人民政府的规定,负责校车安全管理的有关工作。
@#@@#@ 县级以上地方人民政府教育行政、公安机关交通管理、交通运输等有关部门应当建立健全校车安全管理信息共享机制。
@#@@#@ 第七条国家建立健全校车安全标准体系。
@#@校车安全标准是强制执行的标准。
@#@@#@ 国务院标准化行政主管部门会同国务院工业和信息化、公安、交通运输等部门,按照保障安全、经济适用的要求,及时制定和修订完善校车安全标准。
@#@@#@ 校车生产企业应当建立健全产品质量保证体系,保证所生产(包括改装,下同)的校车符合校车安全标准;@#@不符合标准的,不得出厂、销售。
@#@@#@ 第八条社会各方面应当为校车通行提供便利,协助保障校车通行安全。
@#@@#@ 第九条任何单位和个人有权举报违反校车安全管理规定的行为。
@#@教育行政部门和公安机关交通管理部门应当设立并公布监督举报电话,方便群众举报。
@#@@#@ 接到举报的部门应当依法及时处理;@#@对不属于本部门职责的,应当及时移送有关部门处理。
@#@@#@ 第二章学校和校车服务提供单位@#@ 第十条学校可以配备校车,或者由下列单位(以下称校车服务提供单位)提供校车服务:
@#@@#@
(一)依法取得道路客运经营许可、城市公共交通经营许可或者出租汽车经营许可的企业;@#@@#@
(二)根据县级以上地方人民政府规定设立的校车运营单位。
@#@@#@ 第十一条配备校车的学校和校车服务提供单位,应当建立健全校车安全管理制度,加强对校车的安全维护,定期对校车驾驶人进行安全教育,组织校车驾驶人学习道路交通安全法律法规、安全防范和急救知识。
@#@@#@ 第十二条由校车服务提供单位提供校车服务的,学校应当与校车服务提供单位签订校车安全管理责任书,明确各自的安全管理责任,落实校车运营安全管理措施。
@#@@#@ 第十三条使用校车的学校应当制定学生乘坐校车的安全守则,采取有效措施保障学生乘坐校车安全。
@#@@#@ 学校应当对学生、学生的父母或者其他监护人进行交通安全教育,向学生讲解校车安全乘坐知识和校车安全事故应急处理技能并定期组织演练。
@#@@#@ 学生的父母或者其他监护人应当履行监护义务,配合学校的校车安全管理工作,拒绝使用不符合安全要求的车辆接送学生。
@#@@#@ 第三章校车使用许可@#@ 第十四条国家对校车使用实行许可制度。
@#@符合下列条件的7座以上载客汽车,可以申请作为校车使用:
@#@@#@
(一)属于学校或者校车服务提供单位所有;@#@@#@
(二)符合机动车安全技术国家标准,专用校车符合专用校车国家标准,并取得机动车检验合格证明;@#@@#@ (三)装备统一的校车标志灯和停车指示牌,专用校车喷涂统一的校车外观标识;@#@@#@ (四)已投保机动车交通事故责任强制保险和乘客责任保险。
@#@@#@ 第十五条申请校车使用许可,应当向教育行政部门提交书面申请和证明符合本条例第十四条规定条件的材料。
@#@书面申请中应当载明拟使用校车的学校、安全管理责任人、校车驾驶人,以及校车拟行驶的线路、开行时间和停靠站点。
@#@教育行政部门应当自收到申请材料之日起5个工作日内审查完毕,符合条件的,出具允许使用校车的证明;@#@不符合条件的,书面说明理由。
@#@@#@ 申请人持教育行政部门出具的允许使用校车的证明以及其他相关材料,向公安机关交通管理部门依法办理机动车注册登记或者变更登记。
@#@公安机关交通管理部门应当自收到申请材料之日起10个工作日内完成材料审查和机动车查验,符合条件的,依法办理注册登记或者变更登记,并发给校车标牌;@#@不符合条件的,书面说明理由。
@#@@#@ 公安机关交通管理部门对申请材料提出的校车行驶线路和停靠站点等,应当会同教育行政等部门,按照安全、方便、就近和兼顾社会车辆通行需求的原则审核确定。
@#@@#@ 第十六条校车标牌应当载明本车的号牌号码、车辆类型、品牌型号、核载人数和车辆的所有人、驾驶人、发证单位、有效期等事项。
@#@@#@ 校车标牌的有效期应当与机动车安全技术检验合格的有效期相一致。
@#@@#@ 第十七条取得校车标牌的车辆有下列情形之一的,学校或者校车服务提供单位应当将校车标牌交回公安机关交通管理部门:
@#@@#@
(一)使用年限超过8年,或者行驶里程超过20万公里;@#@@#@
(二)改变用途不再作为校车使用;@#@@#@ (三)不再属于学校或者校车服务提供单位所有。
@#@@#@ 第十八条禁止将未取得校车标牌的车辆作为校车使用。
@#@@#@ 接送幼儿、小学生的校车应当是专用校车。
@#@@#@ 第十九条校车应当每半年进行一次机动车安全技术检验。
@#@@#@ 第二十条校车应当配备逃生锤、干粉灭火器、急救箱等安全设备。
@#@安全设备应当放置在便于取用的位置,并确保性能良好、有效适用。
@#@@#@ 第二十一条配备校车的学校和校车服务提供单位应当按照国家规定做好校车的安全维护工作,建立安全维护档案,保证校车处于良好技术状态。
@#@不符合安全技术条件的校车,应当停运维修,消除安全隐患。
@#@@#@ 校车应当到依法取得相应资质的维修企业维修。
@#@承接校车维修业务的企业应当按照规定的维修技术规范进行维修,并按照国务院交通运输主管部门的规定对所维修的校车实行质量保证期制度,在质量保证期内对校车的维修质量负责。
@#@@#@ 第四章校车驾驶人@#@ 第二十二条校车驾驶人应当依照本条例的规定取得校车驾驶资格。
@#@@#@ 申请取得校车驾驶资格,应当符合下列条件:
@#@@#@
(一)取得相应准驾车型驾驶资格3年以上,年龄不超过60周岁;@#@@#@
(二)最近连续3个记分周期内没有满分记录;@#@@#@ (三)无致人死亡或者重伤的交通责任事故;@#@@#@ (四)无饮酒或者醉酒后驾驶记录,最近1年内无驾驶客运车辆超员、超速等严重交通违法行为;@#@@#@ (五)无犯罪记录,无因违反治安管理行为受到拘留处罚的记录;@#@@#@ (六)身体健康,无酗酒、吸毒行为记录,无传染性疾病,无癫痫、精神病等可能危及行车安全的病史。
@#@@#@ 第二十三条学校或者校车服务提供单位聘用校车驾驶人的,应当持驾驶人的驾驶证和身体健康证明、居民委员会或者村民委员会出具的证明材料,向教育行政部门提出申请。
@#@教育行政部门应当自收到申请材料之日起5个工作日内审查完毕,符合条件的,出具允许驾驶校车的证明;@#@不符合条件的,书面说明理由。
@#@@#@ 申请人持教育行政部门出具的允许驾驶校车的证明和其他有关材料,向公安机关交通管理部门提出申请,公安机关交通管理部门应当自收到申请材料之日起10个工作日内审查完毕,符合条件的,在机动车驾驶证上签注准许驾驶校车;@#@不符合条件的,书面说明理由。
@#@@#@ 第二十四条校车驾驶人驾驶校车上道路行驶前,应当对校车的制动、转向、轮胎、安全门、座位、安全带等车况是否符合安全技术要求进行检查,不得驾驶存在安全隐患的校车上道路行驶。
@#@@#@ 第二十五条校车驾驶人应当遵守道路交通安全法律法规,严格按照机动车道路通行规则和驾驶操作规范安全驾驶、文明驾驶。
@#@@#@ 第五章校车通行安全@#@ 第二十六条校车经过的线路应当尽量避开急弯、陡坡、临崖、临水的危险路段。
@#@校车确需经过急弯、陡坡、临崖、临水的危险路段的,道路或者交通设施的管理、养护单位应当按照标准设置警告标牌和安全防护设施。
@#@@#@ 第二十七条校车经过的道路出现不符合安全通行条件的状况或者存在交通安全隐患的,当地人民政府应当及时采取措施,消除安全隐患。
@#@@#@ 第二十八条校车运载学生,应当按照国务院公安部门规定的位置放置校车标牌,开启校车标示灯,按照经审核确定的线路行驶。
@#@@#@ 公安机关交通管理部门应当加强对校车经过线路的道路状况、交通流量和交通安全设施的管理。
@#@交通警察遇运载学生的校车,应当指挥疏导校车优先通行。
@#@@#@ 第二十九条校车运载学生,可以在公交专用车道以及其他禁止社会车辆通行但允许公交车辆通行的路段行驶。
@#@@#@ 第三十条校车上下学生,应当在校车停靠站点停靠;@#@未设校车停靠站点的路段可以在公交站台停靠。
@#@校车抵达或者离开学校,有条件的应当在校园内停靠。
@#@@#@ 道路或者交通设施的管理、养护单位应当按照标准设置校车停靠预告标识和校车停靠站点标牌,施划校车停靠站点标线。
@#@@#@ 第三十一条校车在道路上停车上下学生,应当靠道路右侧停靠,开启危险报警闪光灯,由驾驶人将停车示意牌伸出车窗,后方车辆应当停车等待,不得超越。
@#@@#@ 交通警察遇校车在停靠站点停靠上下学生,应当维护停靠站点周边的交通秩序。
@#@@#@ 第三十二条校车载人不得超过核定的人数,不得以任何理由超载。
@#@@#@ 第三十三条校车行驶应当遵守道路交通安全法律法规的限速规定,但最高时速不得超过60公里。
@#@@#@ 第三十四条交通警察对违反道路交通安全法律法规的校车,可以在消除违法行为的前提下先行放行,待校车完成接送学生任务后再对校车驾驶人进行处罚。
@#@@#@ 第三十五条公安机关交通管理部门应当加强对校车运行情况的监督检查,及时查处校车道路交通违法行为,定期将校车驾驶人的道路交通违法行为、交通事故信息抄送其所属单位和教育行政部门。
@#@@#@ 第六章校车乘车安全@#@ 第三十六条学校应当指派照管人员随校车全程照管乘车学生,并定期对随车照管人员进行安全教育,组织随车照管人员学习道路交通安全法律法规、安全防范和急救知识。
@#@@#@ 第三十七条随车照管人员应当履行下列职责:
@#@@#@
(一)学生上下车时,在车下引导、指挥,维护上下车秩序;@#@学生下车后需要横穿道路的,带领学生安全通过;@#@@#@
(二)发现驾驶人无校车驾驶资格,或者发现驾驶人饮酒、校车超载等明显妨碍行车安全情形的,制止校车开行并立即向学校负责人报告。
@#@@#@ (三)清点乘车学生人数,确保乘车学生安全落座,确认车门关闭后示意驾驶人启动校车;@#@@#@ (四)制止学生在校车行驶过程中离开座位等危险行为;@#@@#@ (五)核实学生下车人数,确认乘车学生已经全部离车后本人方可离车。
@#@@#@ 幼儿、小学生上下学,随车照管人员应当与学生的父母或者其他监护人在校车停靠站点交接。
@#@@#@ 第三十八条校车的副驾驶座位不得安排学生乘坐。
@#@@#@ 校车驾驶人不得在载有学生时给车辆加油,不得在校车发动机引擎熄灭前离开驾驶座位。
@#@@#@ 第三十九条校车行驶途中,除依法执行职务的交通警察外,不得允许与乘车学生无关的人员上车。
@#@@#@ 第四十条校车发生交通事故,驾驶人、随车照管人员应当立即报警,设置警示标志。
@#@乘车学生继续留在校车内有危险的,随车照管人员应当将学生撤离到安全区域,并及时与学校、校车服务提供单位联系处理后续事宜。
@#@@#@ 第七章法律责任@#@ 第四十一条生产、销售不符合校车安全标准的校车的,由省、自治区、直辖市人民政府产品质量监督部门责令停止生产、销售,没收违法生产、销售的校车,并处违法生产、销售校车(包括已售出和未售出的)货值金额1倍以上3倍以下的罚款,有违法所得的予以没收。
@#@@#@ 第四十二条使用拼装、擅自改装或者达到报废标准的机动车接送学生的,由公安机关交通管理部门收缴并强制报废机动车;@#@对驾驶人处1000元以上2000元以下的罚款,并吊销机动车驾驶证;@#@对车辆所有人处2万元以上5万元以下的罚款。
@#@@#@ 第四十三条提供无校车标牌的车辆作为校车使用,或者使用未取得校车驾驶资格的人员驾驶校车的,由公安机关交通管理部门责令停止违法行为,处5000元以上2万元以下的罚款,有违法所得的予以没收。
@#@@#@ 校车服务提供单位有前款规定的违法行为的,由交通运输主管部门依照前款规定处罚,情节严重的,可以吊销其经营许可证件。
@#@@#@ 第四十四条学校或者校车服务提供单位不按照规定为校车配备安全设备的,由公安机关交通管理部门责令改正,处1000元以上1万元以下的罚款。
@#@@#@ 第四十五条随车照管人员未履行本条例规定的职责的,由学校责令改正或者撤换;@#@情节较重的,予以解聘。
@#@@#@ 第四十六条校车载人超过核定人数的,由公安机关交通管理部门扣留车辆至违法状态消除,并依照道路交通安全法律法规的规定从重处罚。
@#@@#@ 第四十七条校车载运学生,不按照规定放置校车标牌,或者不按照经审核确定的线路行驶或者停靠站点停靠的,由公安机关交通管理部门责令改正,可以处500元以下的罚款。
@#@@#@ 第四十八条伪造或者出租、出借、出售校车标牌的,由公安机关交通管理部门收缴标牌,处5000元以上2万元以下的罚款,有违法所得的予以没收。
@#@@#@ 使用伪造的校车标牌或者他人的校车标牌的,依照前款规定处罚。
@#@@#@ 第四十九条未取得校车驾驶资格驾驶校车的,由公安机关交通管理部门责令改正,处500元以上2000元以下的罚款,可以并处吊销机动车驾驶证。
@#@@#@ 第五十条校车驾驶人违反道路交通安全法律法规的,由公安机关交通管理部门依法从重处罚。
@#@@#@ 校车驾驶人被依法处以暂扣6个月机动车驾驶证、吊销机动车驾驶证的处罚的,终身不得再驾驶校车。
@#@@#@ 第五十一条公安机关交通管理部门查处校车道路交通违法行为,需依法扣车的,应当通知相关学校或者校车服务提供单位转运学生;@#@违法状态消除后应当立即发还被扣留校车。
@#@@#@ 第五十二条机动车驾驶人违反本条例规定,不避让校车的,由公安机关交通管理部门处500元以下的罚款。
@#@@#@ 第五十三条校车服务提供单位违反本条例,造成校车安全事故的,依照安全生产事故调查处理的法律、行政法规从重处罚。
@#@@#@ 第五十四条发生校车安全事故,造成人身伤亡或者财产损失的,依法承担赔偿责任。
@#@@#@ 第五十五条学校有下列情形之一的,由教育行政部门责令改正,给予通报批评,对学校主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予处分:
@#@@#@
(一)将未取得校车标牌的车辆作为校车使用;@#@@#@
(二)使用无校车驾驶资格的人员驾驶校车;@#@@#@ (三)对本校所有的校车未按照规定维护,或者未按照规定配备安全设备;@#@@#@ (四)未指派随车照管人员全程照管乘车学生;@#@@#@ (五)对指派的随车照管人员未尽到教育和管理责任;@#@@#@ (六)其他未履行校车安全管理责任的情形。
@#@@#@ 有前款所列情形,导致发生学生伤亡事故的,对政府举办的学校的主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予记过、记大过、降级、撤职或者开除的处分;@#@对民办学校可以由审批机关责令暂停招生,情节严重的,吊销其办学许可证,其主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员2年至5年内不得从事学校管理事务。
@#@@#@ 第五十六条县级以上地方人民政府不依法履行校车安全管理职责,致使本行政区域出现重大校车安全事故,造成严重社会影响的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予记大过、降级、撤职或者开除的处分。
@#@@#@ 第五十七条县级以上教育行政、公安机关交通管理、交通运输、工业和信息化、产品质量监督、安全生产监督管理等有关部门及其工作人员不依法履行校车安全管理职责,或者滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予记大过或者降级的处分;@#@造成严重后果的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予撤职或者开除的处分,其主要负责人应当引咎辞职。
@#@@#@ 第五十八条违反本条例的规定,构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予治安管理处罚;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@@#@ 第八章附则@#@ 第五十九条本条例自2012年月日起施行。
@#@@#@ 自本条例施行之日起3年内,用于接送幼儿、小学生的专用校车不能满足需求的,可以根据省、自治区、直辖市人民政府的规定,使用其他取得校车标牌的载客汽车。
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"部编版人教版五年级语文下册各单元作文范文全套新@#@小学语文五年级下册各单元作文@#@分单元作文@#@1、写给给远方朋友的一封信@#@亲爱的王林同学:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 你们小组最近开展了哪些活动?
@#@是这个课题研究把我们联系在了一起。
@#@想来,你也是收获颇丰吧?
@#@我呀,自从荣幸地被选为第四区第八校际组的成员后,就和电脑结下了不解之缘。
@#@通过电脑,我掌握了很多知识,如:
@#@上网查资料、收发电子邮件等。
@#@现在,我的电脑作品还要参加比赛呢!
@#@学校组织全体校际组的成员参观了西递村的古名居。
@#@那儿真是风景如画,美不胜收。
@#@你去过西递村吗?
@#@如果没去过,下次我还可以当你的小导游呢!
@#@有的同学拍了许多照片并且上传到网上,有的回来后写了自己的观后感,记在了各自的日志上。
@#@而我除了这些,还收获了一箩筐的友情呢!
@#@@#@成佳佳同学,假如你有什么开心或烦恼的事情,可以和我一起分享。
@#@我先说一说我的好玩的事情吧:
@#@去年夏天,我到乡下的姑姑家玩。
@#@姑姑那里的蚊子可多了,漫天飞舞。
@#@大人们为了让我们不要插嘴添乱,想出了一个让我们比赛的点子。
@#@你也许参加过各种比赛,可肯定没有参加过这类比赛--打蚊子大赛。
@#@在一个小时内,谁消灭的蚊子做多,谁就是“灭蚊标兵”。
@#@我的两个妹妹率先开始。
@#@我们四处寻找被蚊香熏得动作缓慢的蚊子,来个双手合十,一只蚊子便归天了。
@#@三个疯丫头争先恐后,你冲我堵,好不热闹。
@#@“灭蚊标兵”可是有奖金和奖品的哦!
@#@过了一会儿,我们改变了战术,开始打趴在墙壁上的蚊子,这样就打死了更多的蚊子。
@#@比赛时间到了,结果我得了第二,战绩是36只蚊子。
@#@然后我们便开始观看成人组的比赛。
@#@他们一边聊天,一边拍打身上,成绩也不错呢!
@#@最厉害的是姑姑,她手拿灭蚊剂,杀死了50多只蚊子,得了第一,成了“灭蚊标兵”你觉得好玩吗?
@#@请来信告诉我吧!
@#@希望早日收到你的回信!
@#@@#@我们虽然不能经常见面,可是,我们可以通过网络建立“手拉手”的结对关系,还可以开展多种多样的活动呢。
@#@我们可以经常用网络进行学习、生活方面的交流,遇到困难的事,不好和爸爸妈妈、老师说,可以向对方诉说,因为我们都是同龄人,大家的感受一定差不多。
@#@如果有条件,我们还可以进行家庭互访,到对方家庭体验生活,那一定是很有意思的!
@#@我的想法是不是很好?
@#@如果你愿意,希望你尽快来信,并在信中提出你的想法,好吗?
@#@@#@ 祝你@#@ 学习快乐!
@#@@#@ 远方的朋友:
@#@@#@2020.03.24@#@@#@2、给远方朋友的一封信@#@你好!
@#@@#@ 接到我的来信,你一定很惊奇,我与你素不相识,怎么会给你写信呢?
@#@看了下面的内容,你就明白了。
@#@@#@ 我无意中在网易论坛上认识了你。
@#@看到那一张张你和你的同学居住的草房和房屋里的摆设的真实写照时,才使我真正理解了“家徒四壁”这个词描述的是一种什么样的状态。
@#@很多茅草房顶都长出了绿色的野草,都很厚重。
@#@看得出来是旧的一层漏水了,又再把新的一层茅草盖上去的。
@#@墙壁是用破开的竹子围成的,四处通风。
@#@仅有的家产就是一口锅,几个碗,一床破烂的被子。
@#@你们每天的粮食就只有学校里种的青菜和米饭,而且青菜里连一点油腥子都看不到。
@#@尽管如此,你们吃得仍然很香。
@#@而我们虽然是想吃什么就能吃到什么,但是还在不停地抱怨饭菜不合口味。
@#@@#@ 你们的学校里没有专用的学生宿舍,寄宿的学生只能住在教室里,中间是上课用的桌椅,教室两边就是学生晚上睡觉的高低床。
@#@因为空间有限,一张床往往是两三个孩子一起挤着睡的,有的班级寄宿的学生多,白天就把被子放在别人的床上,晚上就把几张课桌合并在一起当床铺睡觉。
@#@你们的被子都很单薄破烂,而深山里的晚上是很冷的,我真的无法想象在寒冷的夜里你们是怎样在企盼中睡去的。
@#@相比之下,我们的生活环境实在是太优越了。
@#@我们都有自己的房间,冬天来了,桌上放着电热玻璃板,手中抱着“暖宝宝”,身边烤着电暖气。
@#@尽管这样,我们还直喊冷,目的就是为了借学习来骗父母开空调。
@#@我们所处的优越环境和你们所处的环境相比,让我觉得跟你们相比我们身上缺了点什么。
@#@缺什么呢?
@#@我想,应该是一种精神,一种锲而不舍、渴求上进的精神。
@#@@#@ 说了这么多了,你一定还是很纳闷,网上还有那么多你的同学的资料,我为什么偏偏选中了给你写信呢?
@#@这是因为,我的学习成绩在年级名列前茅,每年都被评为三好学生,这一点与你很相似。
@#@同时,我也是一个爱好广泛、乐于助人的学生。
@#@看了资料中对你作出的“读书很用功,学习成绩相当不错”的评价,望着你那一双充满智慧的眼睛,我坚信,我们一定会有许多相同的兴趣爱好,当然就会有许多共同语言,所以我决定选择你作为我的“手拉手”伙伴。
@#@不过,我选择你还有一个比较自私的理由,知道吗?
@#@我们是同年同月出生的,说不定我们的生日还是同一天呢!
@#@@#@ 写这封信,本来是为了完成一次作业,但是在准备作业的过程中,我无意中发现了你,所以我决定,和你建立永久的友谊,希望你能接受远方的我的这个真挚的请求。
@#@@#@ 我有一个梦想,那就是:
@#@希望有一天,你能来我们家作客,我会带你去看我的学校,把我的朋友介绍给你,教你学电脑,听你讲你和你的朋友的故事。
@#@当然了,我也希望能去看看你的家乡,听说,那里的景色特别美,欢迎我吗?
@#@@#@期待着你的回信,希望这封信会成为我们友谊的起点,希望我们彼此成为这很城的好朋友。
@#@@#@3、给远方朋友的一封信@#@王超杰同学:
@#@@#@ 你好!
@#@这次是我第一次给你写信,我的心情十分高兴和激动!
@#@@#@ 最近,我们在老师的组织下,进行了热烈的讨论。
@#@在讨论中,我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。
@#@通过活动培养我们的交际能力,同时让我们知道要心中有他人,学会关心他人,帮助他人。
@#@今天我写信给你,请你一定不要觉得突然。
@#@@#@ 下面就让我来介绍一下自己吧。
@#@@#@ 我是一个人见人爱的小男孩,个子不高,却很机灵。
@#@我的兴趣爱好广泛,在班级举行的联欢会上,总少不了我的小品、相声表演。
@#@呵!
@#@我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。
@#@平时和同学相处,大家都觉得我也很幽默、可爱。
@#@不过发起脾气来可是了不的,我要是发起火来,那家伙,一秒种就上了喜马拉雅山!
@#@哈哈!
@#@@#@ 对了,我所在的班级也是人才济济啊!
@#@大家各有特点,说一个有意思的同学你一定很感兴趣。
@#@我们班的朱近是个男的,但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。
@#@你瞧,一大清早走在十里外,就能听见他的尖叫声音:
@#@“请第1大组交作业!
@#@快交作业!
@#@!
@#@!
@#@”不光是这个“女高音”特像,而且他脸也是白白嫩嫩的。
@#@一见到人就给人起外号,比如一见到李雪莹就说:
@#@“哎呀,老李呀!
@#@”人没老都给他叫老了。
@#@@#@ 啊,对了,为了我们能够长期的进行手拉手活动,我们还想了不少办法,说出来,请你批评指正。
@#@我们打算每年的和你们开展一次互访活动,我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们,还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。
@#@当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。
@#@到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们,还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩……@#@ 看了我们的计划,你觉得可行吗?
@#@如果你愿意,请尽快给我们写信。
@#@@#@ 祝你@#@身体健康合家幸福@#@远方的朋友:
@#@@#@4、给希望小学学生的一封信@#@亲爱的同学们:
@#@@#@ 你们好!
@#@你们不认识我吧,等你们看完这封信,你们就会了解我的。
@#@@#@ 我是一名生活在城市里的小学五年级学生,我叫王泽宇,是个调皮的男生,我的爱好很广泛,如:
@#@骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。
@#@我的优点是善良、诚恳、有爱心,有正义感、。
@#@但没有毅力、粗心大意是我的缺点。
@#@我居住在湖北省荆州市,它位于长江中下游的江汉平原,是一座既有悠久历史,又具现代气息的美丽城市。
@#@这里是一座工业城,整齐的厂房,宽敞的道路,发展中的汽车工业一片欣欣向荣。
@#@这里是一座美食城,各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。
@#@这里是一座旅游城,悠久的历史、丰富的文化,美丽的风景让你留恋忘返。
@#@@#@ 我从电视里看到,你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习,我被你们这种学习的精神所感动,我应该向你们学习!
@#@我们班准备开展一次“手拉手”活动,打算给你们捐一些书籍和学习用品,给你们送去一片爱心!
@#@@#@ 我希望放假后,能有机会去你们那里体验生活,也欢迎你们来这里做客。
@#@我相信我们一定能成为最好的朋友,我也期待着你们的回信和你们的到来!
@#@@#@ 愿我们学习共同进步!
@#@@#@五(3)班小一@#@ 2020年3月21日@#@ @#@@#@5、给西部小朋友的一封信@#@亲爱的西部小朋友们:
@#@@#@ 你们大家好!
@#@@#@ 我是宇宙太阳系地球中国浙江丽水遂昌新世纪实验学校五一班的刘昊晗。
@#@@#@ 这几天,我们一直在学习关于你们西部的文章,知道了你们那儿是那么美丽,又是那么的荒凉;@#@知道了你们那儿是多么的贫困。
@#@@#@ 现在,全国都开始了捐献出自己的零花钱、书、衣、裤、玩具等等的东西。
@#@象我们学校,就开展过这样的活动。
@#@还有西部大开发工程也还在建造当中。
@#@@#@ 要是你们还有什么困难,也可以来找我们。
@#@@#@ 我在电脑上看到了你们那的教室设备简单,一块石头和几根木头,绑起来就成了一张凳子。
@#@@#@ 我们这儿的条件可比你们要好多了。
@#@我们的学校名叫“新世纪实验学校”,在去年刚造好,里面的设施都是崭新的,蓝瓦红墙,相当的美丽。
@#@学校一共分为3幢大楼:
@#@一幢教学楼,一幢办公楼,还有一幢是餐厅、音乐室、电脑房等教室所在的大楼。
@#@我们的教室设备也不错,都用上了多媒体。
@#@@#@ 我们的活动丰富多彩。
@#@虽然操场还没建成,不过还有体育室、乒乓球室和舞蹈室顶着。
@#@而且我在家里的活动更丰富。
@#@我家有一台乒乓球台、一台液晶电视、二台纯平电视,还有一台电脑。
@#@要是你来了,我家的红色警戒、梦幻西游、大话西游、罪恶都市、小斗士……不把你给玩疯了,那这事就可以进入《天方夜谈》了!
@#@@#@ 哦,对了,我要睡觉了,拜拜!
@#@@#@ 最后祝你们:
@#@@#@迅速发达、身体健康、学习进步!
@#@@#@ @#@ 2020年3月20日星期二@#@6、给远方朋友的一封信@#@亲爱的朋友:
@#@@#@ 你好!
@#@@#@ 因为我们现在要开展一项活动,所以我给你写了一封信,希望我们以后能成为好朋友,我们的活动名字叫“手拉手”。
@#@@#@ 我们虽然没有见过面,但我很想和你做朋友。
@#@我叫赵芷芊,今年11岁,上五年级了,在深圳上学。
@#@虽然我在深圳有许多朋友,但我十分希望和远方的小朋友做笔友。
@#@你也许是个活泼的男孩,也许是个开朗的女孩,我希望你能喜欢我、接受我。
@#@@#@ 我的家乡——深圳,是个年轻而有繁华的城市。
@#@她虽然没有悠久的历史,没有丰富的土特产,没有名扬中外的历史古迹,没有让人惊叹的山山水水,但她充满生机和活力,在深圳人眼中,她永远是最美的。
@#@深圳有许多值得一去的地方,比如刺激的欢乐谷,有趣的东部华侨城,热闹的华强北……还有让你周游世界的世界之窗和美丽的海滩大、小梅沙。
@#@深圳的环境很好,虽然四周都有高楼大厦,车很多,但大路两边都是绿树成荫。
@#@深圳也很方便,邻近全球经济之都之一——香港,海陆空交通都很便利。
@#@@#@ 你的家乡是什么样的?
@#@一定也很美丽吧。
@#@或许是繁华的美,或许是古朴的美,或许是纯净的美。
@#@我想你一定和我一样很爱自己的家乡。
@#@@#@ 我真诚地希望你能成为我的朋友。
@#@请给我回信呀!
@#@谢谢!
@#@@#@ 祝:
@#@身体健康,学习进步!
@#@@#@ 在远方的王一@#@ 2020年2月29日@#@7、给贫困山区小朋友的一封信@#@贫困山区的小朋友:
@#@@#@ 你们好!
@#@@#@ 我是实验小学五
(2)班的一名学生,叫孙静。
@#@今天,我在电视上看到了你们瘦弱的身影,还看到了你们无助的眼神。
@#@你们大都家境非常困难,常常吃不饱穿不暖,可你们却非常想上学,渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
@#@@#@ 可看看你们的学校吧!
@#@一间间破旧的房子,一张张用泥土堆起来的桌子,同学们从家里带来的大小不一的破板凳,没有电灯,没有书本,甚至没有粉笔!
@#@这一切都是我们无法想象的。
@#@有的同学练习本上的字写得密密麻麻,写完了用橡皮擦掉,再用一次;@#@有的同学的笔用得只剩手指头那么长了,还舍不得扔掉;@#@有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;@#@有的同学几学期下来,书本还像新的,书角一点也没有卷起;@#@有的同学……你们在那么艰苦的条件下,还坚持学习,有的同学成绩还好得出奇呢!
@#@你们的学习精神真令我们敬佩。
@#@@#@ 再看看我们吧。
@#@我们有各种各样的学习用具,漂亮的书本,崭新的文具盒,功能各异的笔,一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。
@#@我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝,家里人整天都围着我们转,可我们还身在福中不知福,不好好学习,整天想着玩,看上什么就非要不可,老惹大人生气。
@#@@#@ 通过我们的“手拉手”的活动,让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭,一人有困难,大家都应该去帮助。
@#@我们可以通过援助,让有困难的学生不再感到孤独,让他们感受到温暖。
@#@也许我们捐助的东西微不足道。
@#@但无论什么,也许是一个书包,也许是一支铅笔;@#@也许是一本小书,也许是一件洁净的汗衫;@#@也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上,他们永远都是等值的。
@#@我相信,当你们收到我们的小礼物时,一定体会到了温暖,拥有了无限的欢乐。
@#@@#@ 我们都是祖国的花朵,我们一定要向你们学习,长大以后更好地建设祖国,让祖国的明天更加美好!
@#@希望与你们手拉手,共同进步!
@#@@#@ 祝@#@学习进步,天天向上!
@#@@#@ 一个关心你们的同学:
@#@孙静@#@ 12月8日@#@1、难忘的童年@#@ 每个人都有童年,当回忆起童年来,不免想起了许多小时侯的笑料。
@#@每当我回忆起童年那次有趣的捉鸡行动时,我就会情不自禁地笑出了声。
@#@@#@ 那次,奶奶过生日。
@#@大人们都忙得不可开交。
@#@只有我游手好闲,妈妈便把捉鸡这个光荣而艰巨的任务交到了我身上。
@#@哎!
@#@母命难违,但又转念一想:
@#@捉鸡应该十分有趣吧。
@#@于是我便毫不犹豫地答应了下来,并保证完成任务。
@#@@#@ 我来到鸡栏前,东张西望也没看见鸡。
@#@哦!
@#@那只大公鸡可能早已预料到它今天要成为下酒菜了吧!
@#@在院子里一边扑腾一边大叫。
@#@搞得鸡犬不宁。
@#@看我不把你干掉。
@#@我赶紧赤手空拳地上阵了。
@#@跟在鸡屁股后面捉,但是每次连鸡毛都扯下好几根了,都让鸡从胯下逃走了。
@#@这只鸡也真是的,外衣都只剩下几根了,还“宁死不屈”,气死我了。
@#@@#@ 哈哈,天无绝人之路,却有绝鸡之路。
@#@那只筋疲力尽的大公鸡不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了卫生间。
@#@我喜出望外,赶紧紧随其后,闪电般地啪的一声关上了门,吓得大公鸡喔喔直叫,胡乱扑腾,鸡毛四溅。
@#@我想:
@#@嘿嘿,小样的不信我还制不了你!
@#@看我还不把你一举擒来!
@#@我一步一步地把大公鸡逼到里绝路。
@#@眼看就要大功告成了,不幸的事又发生了。
@#@俗话说:
@#@狗急跳墙。
@#@没想到鸡急上窗。
@#@狡猾的大公鸡竟跳上了窗户,又逃到隔壁的卧室去了,留我一人在卫生间气急败坏,还有几根鸡毛在空中飘着。
@#@@#@ 真不心甘,我又操起铁哥们——铁棒。
@#@冲出卫生间,一阵狂跑,直奔卧室。
@#@打开卧室门,哪有鸡的影啊,我又瞪着眼睛俯下身子一看,好家伙!
@#@竟在床底下自由自在地摇头摆尾呢!
@#@我便抓起铁棒往床底下猛扫,不把大公鸡的腿打断才怪呢!
@#@不料,这只鸡的智商还真不低。
@#@竟跳起了少数民族的竹杆舞,好象还蛮自在的。
@#@这可怎么办啊!
@#@@#@ 我绞尽脑汁,终于想到了一条妙计,对,就这么办。
@#@我到厨房拿来了一碗香喷喷的小米。
@#@慢慢地撒在床的周围。
@#@自己却在一边静观其变。
@#@这只鸡智商虽高但还是经不起美食的诱惑,一步一步小心翼翼地从安全领地走了出来。
@#@把头伸了出来,警惕地望了望,好象没有发现什么异常,便快速地啄了几口米。
@#@后来大公鸡完全放松了警惕,开怀大吃起来。
@#@一点也没感到危险正向它一步步地逼进。
@#@好机会不容错过,我屏住呼吸,悄悄地来到鸡的身后,心动不如行动,俗话说得好:
@#@该出手时就出手。
@#@说时迟那是快,我猛地一伸手,牢牢地捉住了着只让我费劲心思的大公鸡。
@#@@#@ 我高兴得又蹦又跳,双手把鸡高高地举起,连忙骄傲的向妈妈报喜。
@#@那只刚刚还吓地喔喔大叫的大公鸡,屁股一拱,一团又臭又脏的鸡屎不骗不倚地啪地一声落在了我的头上,惨不忍睹。
@#@还没等我哭,全家人都捧腹大笑起来。
@#@@#@ 鸡可真不好捉!
@#@这次捉鸡行动不仅让我尝到了鸡屎的味,更是我童年回忆中最难忘最有趣的一段!
@#@@#@2、童年趣事@#@ 童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里。
@#@在这条小溪里,既有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件傻事。
@#@@#@ 那是我四岁的时候。
@#@有一天上午,外婆正在厨房里炒菜,发觉盐没有了,顿时手足无措。
@#@为什么呢?
@#@因为家里只剩下我一个人,如果她自己出去,丢下我一个人在家,又不知会发生什么事?
@#@所以感到不安。
@#@这时候我看穿了外婆的难处,自告奋勇地对外婆说:
@#@“我帮您去把盐买回来。
@#@”“你?
@#@”外婆疑惑地看着我。
@#@“对!
@#@我还去过几次了呢!
@#@”(事实上我并没有去过)外婆无奈地点了点头。
@#@@#@ 很快,我就从小卖部买回了盐,正高兴着自己能为大人做事了,孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。
@#@顿时摔了一跤,盐袋落在地上摔破了,白花花的盐撒满了一地,我立刻慌了手脚,心想:
@#@盐掉在地上弄脏了,得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。
@#@@#@ 刚来到院子门口,就看见隔壁的王奶奶正在洗米。
@#@我顿时灵机一动,心想:
@#@既然米可以用水洗干净,那么盐一定也可以洗干净。
@#@想到这里,我立即向王奶奶借了一个水盆。
@#@来到大街上把盐装进水盆里,往大院的水龙头跑去。
@#@@#@ 水很快就把盆子装满了,我使劲地摇了摇盆子,然后把手伸进去搅动一下。
@#@孰知盆子里空空如也,我十分惊慌,也顾不得盆子,立刻向家里跑去。
@#@@#@ 回到家里,我把事情的经过讲给外婆听。
@#@还未说完,外婆已经捧腹大笑起来。
@#@她摸了摸我的头,笑盈盈地说:
@#@“傻孩子,盐并不像米那样洗得干净的,它是遇水即溶的。
@#@”说完又大笑起来。
@#@@#@ 从这件事中,我懂得了一个道理:
@#@凡事皆要三思而后行。
@#@@#@3、童年趣事@#@ 随着时光的流逝,童年那金色的梦也悄然而逝,然而充满童趣的一幕幕早已在我的记忆的心海里定格。
@#@@#@ 那是我5岁的时候,妈妈买回一大包五香葵花瓜子,我吃着又香又脆的瓜子,不禁问妈妈:
@#@“妈妈,这瓜子这么香,这么脆,是怎么得来的?
@#@”妈妈耐心地对我说:
@#@“瓜子是由向日葵得来的,把一粒葵花籽种下去,就可以结出许多瓜子。
@#@”我听了妈妈的话,心里便想出了一个计划。
@#@@#@ 第二天,爸妈都出去了。
@#@我拿出一大把瓜子,然后把它种了下去希望它能长大成树,让大家大吃一惊。
@#@@#@ 于是我盼呀盼呀,一个星期过去了,地上并没有长出向日葵,连根草都没有。
@#@我哭丧着脸,把事情的经过告诉了全家人,谁知道他们听了哈哈大笑。
@#@我不知道怎么办好,就问妈妈:
@#@“怎么了?
@#@”妈妈笑着说:
@#@“你种的种子是熟的,不能长出向日葵,只有种生的瓜子才能长出向日葵,不信你试一试。
@#@”在妈妈的帮助下,我种的向日葵终于长出了小苗。
@#@@#@ 这件事,早已成为陈年旧事,这件童年趣事像一颗发光的的小贝壳,永远留在我记忆的海滩上。
@#@@#@4、难忘的童年@#@ “一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年”每当听到罗大佑那动人的歌声,每当我们想起童年时都会说一声:
@#@“噢!
@#@那时候……”是的,虽然我们已从小学生到了初中,已不再是儿童,可童年的点点滴滴,我们都不会忘记,尤其是做每件事的第一次……@#@ 在我上一年级时,每天都是先去姥姥家,然后再有妈妈接回去,可有次冬天,北风呼啸,天早已黑透了,可妈妈还没来接我,望着窗外黑得发红的天,可妈妈就是不来,我不禁暗想到:
@#@哼,说好了八点来接我的,可时间都到了还不来。
@#@我不由得掉下了眼泪。
@#@@#@ 没办法,我只好自己回去了,在路上,我不时地想着邮电新村的小区里,只要一到晚上就会伸手不见五指,漆黑一片,万一……我不敢再往下想下去,不一会儿,就到了小区的入口,我探头王(往)里望去,里面黑不隆洞(黑咕隆咚)的十分吓人,再看大门,也像一个饥饿的大嘴,等待着美味佳肴。
@#@我定了定神,深吸了一口气,快步的往里走去,黑暗立刻笼罩了我的全身,我一下子消失在了黑暗中。
@#@我一边往里面走,以边安慰自己马上就要到家了。
@#@路旁的两排树在风的折磨下吹,痛苦的沙沙作响,一盏微弱的灯可怜兮兮的挂在楼房上,显的格外孤独。
@#@就在我经过小花园时,在一个小草丛中发出了沙沙的响声,我立刻“僵”在了哪里,一动也不敢动,僵尸、吸血鬼、厉鬼……我再一次的不敢往下想去,时间仿佛定格在了这一刻,四周死一般的寂静,不知过多长时间“喵喵”的两声猫叫打破了僵局面,“噢,原来是只猫”我一边喃喃自语,一边继续往前走,可还没等我松口气,一个“黑影”走到了我前面,我的腿一软,一下子摔到了地上,可哪个“黑影”竟把我扶了起来,借着微弱的月光,我看清了那个“黑影”的脸,竟然是妈妈,我看着妈妈哇的一声哭了,边哭边埋怨妈妈为什么不来接我,看着我这个样,妈妈心疼地对我说:
@#@“同同,你没事吧,都是我不好,不该让你这么小就自己走夜路,你怨妈妈吗?
@#@”我一听,立刻明白了,原来妈妈没有来接我是为了锻炼我自己走夜路,此刻,所有对妈妈的怨与恨都化成了爱。
@#@我使劲的摇了摇头,带着歉意说:
@#@“对不起妈妈,我错怪你了,我不怨你!
@#@”@#@ 童年就像天上的星星,永远闪光,永远美丽!
@#@@#@5、难忘的童年@#@ 我的童年是在老家商州市渡过的,那儿是我的家,也是我从出生到懂事到接受启蒙教育的地方,在那儿我感受到了无限的欢乐,让我终身难忘。
@#@@#@ 除了爸爸妈妈,那儿有我日夜牵挂的奶奶,自我懂事起,就是奶奶日夜陪伴着我,她教我认字,带我出去玩,给我做我最爱吃的东西,当我三岁多上幼儿园时就是奶奶每天接送我的。
@#@@#@ 那儿还有我的学校—荷花幼儿园。
@#@因为他靠近莲湖公园而得名。
@#@我在那儿读完了小班和中班,印象最深刻的是金老师,她对每一个小朋友都十分关心;@#@从睡觉、洗脸、吃饭、学习开展各项活动都把我照顾的无微不至,不仅教给我知识,还让我学会了讲卫生,讲礼貌,养成了按时作息的好习惯。
@#@@#@ 临近学校就是美丽的莲湖公园,进入大门东边是莲花池,每当夏天来临的时候,荷花盛开湖面非常美丽;@#@眺望池里有很多小鱼自由自在的游来游去,如果此刻你撒些鱼食说不定还能看到鲤鱼跳龙门的奇观呢?
@#@@#@ 往西沿着铺满石头的小径往前走。
@#@两边柳丝低垂。
@#@耳边传来叽叽喳喳的鸟叫声。
@#@首先映入眼帘的是一座规模巨大的儿童娱乐场,有穿山车,有滑梯,有摩天轮,还有火车……节假日有很多小朋友就会来玩。
@#@@#@ 穿过游乐场就看见碧波荡漾的湖泊,那就是莲湖。
@#@每当天气凉爽时,我就让爸爸带我去划小船,荡漾在湖上感受大自然的美妙,常常让我流连忘返。
@#@@#@ 还有那中心广场那儿的喷泉,闪烁不停的倪虹灯;@#@还有市民健身休闲的体育场……最难忘的还有儿时的小伙伴,这些都让我至今记忆尤新。
@#@@#@ 我们有时坐车去乡下玩,那里山清﹑水秀﹑牛肥,我真的太喜欢了。
@#@@#@ 我爱我的故乡,我喜欢让我终生难忘的童年。
@#@@#@6、难忘的童年@#@ 无意中看到这可爱的一幕,两个可爱的小家伙,这嬉戏的一幕在童年的记忆里,好象见过多次。
@#@不由得想起了童年的一些故事,想起了那些久违的伙伴。
@#@在秋季的月夜里捉迷藏,在冬季的雪地里狩猎,在春季的田野里野炊,在夏季的池塘里嬉戏……多么的无悠无虑,自由自在。
@#@童年的乐趣是那么的难以忘怀。
@#@@#@ 无意中看到这可爱的一幕,两个可爱的小家伙,这嬉戏的一幕在童年的记忆里,好象见过多次。
@#@不由得想起了童年的一些故事,想起了那些久违的伙伴。
@#@在秋季的月夜里捉迷藏,在冬季的雪地里狩猎,在春季的田野里野炊,在夏季的池塘里嬉戏……多么的无悠无虑,自由自在。
@#@童年的乐趣是那么的难以忘怀。
@#@@#@ 记得一年的冬季,天很晴朗,一大早,几个小伙伴带了铁镐和鱼篓,到封冻的池塘里捕鱼。
@#@原因是一个伙伴说他在滑冰时看到冰下面有鱼,几乎不动,很好逮。
@#@我们就计划这次捕鱼的行动。
@#@大家都想真的捕到就可以改善生活了,那个时候农村穷,冬天基本是白菜和萝卜,几乎没有其他的菜吃,鱼肉鸡鸭那就不要去想了,所以都盼着过春节,春节的时候可以开开荤了。
@#@如此也就童年的春节是美好的,很有年的味道。
@#@我想也就是因为有了个盼头的原因吧。
@#@@#@ 大家来到了封冻的池塘,我们试了试,冰的厚度足可以载我们,我们就上了冰面,在仔细的寻找着目标。
@#@一会有个伙伴就大声的说,有鱼,一条大鱼。
@#@我们小心的溜过去,透过冰,果然一条不小的鲤鱼,在很慢的游动。
@#@那时侯的冰好清亮,不象现在污染的不成了样子。
@#@我们三几个开始拿着镐在大约以鱼为中心半米的直径开凿冰面,剧烈的震动鱼反而不动了,冰不是很好凿,好一会冰面凿好了,出现了一个大的窟窿,我们用预先准备好的鱼网兜,把鱼兜了上来,冬天的鱼好好老实,就这样轻易的就被我们抓获了。
@#@有了第一条的成功,我们开始分工,两人一组,三组分别找寻。
@#@我们在忙碌着,都在注意水下的鱼。
@#@哎,我们这里有一条,我这里也有一条,大家就用力的凿。
@#@我们在喜悦着,蹦跳着,太好了,这么多的鱼。
@#@耳听的“喀嚓----轰”好凉呀,呀,再看";i:
20;s:
23374:
"新版pep五年级上册教案46单元+反思@#@PEP五年级英语上册教学计划@#@新版PEP小学英语五年级上册教学@#@ @#@@#@一、班级情况分析:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本学期我担任五年级的英语教学工作,他们已经有了一定的英语基础。
@#@五年级共五个班级,学生英语两极分化明显,由于学生人数较多,因此本学期主要引导好班干部力量,达到提升全班英语水平和激发学习英语的兴趣的目标。
@#@@#@二、教材分析@#@全书共六个新授单元和两个复习单元。
@#@每个新授单元分“A、B、C”三个部分。
@#@每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习,教材编写词不离句,句不离篇。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
@#@编写思路以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务,即——话题——功能——结构——任务。
@#@@#@ @#@@#@三、教学目标:
@#@@#@1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
@#@(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。
@#@@#@2、能听、说、认读16个单词。
@#@@#@3、能学会6个手工制作。
@#@@#@4、能听懂、会唱8首歌曲。
@#@@#@5、能听、说、吟唱12首歌谣。
@#@@#@6、能完成6个自我评价活动。
@#@@#@7、能听懂6个幽默小故事。
@#@@#@8、能了解6项简单的中西方文化知识。
@#@@#@四、教学措施@#@1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
@#@@#@2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
@#@@#@3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
@#@@#@五、教材重难点@#@1.重点:
@#@@#@①四会句型、单词。
@#@@#@②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
@#@@#@③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
@#@@#@2.难点:
@#@养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。
@#@@#@六、 @#@ @#@教学进度安排@#@单元@#@课题@#@课时@#@周@#@Unit @#@1@#@What’s @#@he @#@like?
@#@@#@6@#@3@#@Unit @#@2@#@My @#@week@#@6@#@3@#@Unit @#@3@#@What @#@would @#@you @#@like?
@#@@#@6@#@3@#@Recycle1 @#@@#@ @#@@#@3@#@1@#@Unit @#@4@#@What @#@can @#@you @#@do?
@#@@#@6@#@3@#@Unit @#@5@#@There @#@is @#@a @#@big @#@bed@#@6@#@3@#@Unit @#@6@#@In @#@the @#@nature @#@park@#@6@#@3@#@Recycle2@#@ @#@@#@3@#@1@#@合计@#@ @#@@#@42@#@ @#@20@#@ @#@@#@ @#@@#@五年级英语第一单元教案@#@Unit1 @#@ @#@What’s @#@ @#@he @#@ @#@like @#@?
@#@@#@【单元教材分析】@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:
@#@Who’s @#@your @#@art @#@teacher?
@#@ @#@What’s @#@he @#@like?
@#@ @#@Is @#@she @#@„?
@#@ @#@Yes, @#@she @#@is @#@/No, @#@she @#@isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
@#@@#@【单元教学目标】@#@1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子。
@#@@#@2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’syourmathsteacherlike?
@#@”,“Ishefunny?
@#@”,“Yes,heis.”,“No,heisn’t.”@#@3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
@#@@#@4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
@#@@#@5.能听懂、会唱歌曲“Who’syourteacher?
@#@”。
@#@@#@6.复习元音字母在单词中的发音,培养学生对英语单词发音的语感。
@#@@#@7.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
@#@@#@8.培养学生尊敬、热爱老师的情感,提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。
@#@@#@9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
@#@@#@【单元教学重点】@#@1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子。
@#@@#@2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征,如“What’syourmathsteacherlike?
@#@”,“Ishefunny?
@#@”,“Yes,heis.”,“No,heisn’t.”@#@3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。
@#@@#@【单元教学难点】@#@1.单词“sometimes”的准确运用。
@#@@#@2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
@#@@#@3.帮助学生树立学好英语的信心,培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
@#@@#@【单元教学课时安排】@#@第一课时:
@#@A.Let’slearnA.Askandanswer@#@第二课时:
@#@A.Let’stryA.Let’stalk@#@第三课时:
@#@B.Let’slearnB.Matchandsay@#@第四课时:
@#@B.Let’stryB.Let’stalk@#@第五课时:
@#@A.Let’sspellB.Let’swrapitup@#@第六课时:
@#@B.Readandnbsp;@#@B.Let’scheckC.Storytime@#@@#@第一课时@#@【教学三维目标】@#@1.能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
@#@@#@2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
@#@”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
@#@”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系。
@#@@#@3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。
@#@@#@4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的自信心。
@#@@#@【教学重点】@#@1.能听、说、读、写单词“old”,“young”,“kind”,“funny”和“strict”。
@#@@#@2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?
@#@”,“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?
@#@”,激发学生进一步了解各科老师的欲望,融洽师生关系。
@#@@#@【教学难点】@#@1.利用教材提供的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状态。
@#@@#@2.能准确判断各科老师的性格。
@#@@#@【教学准备】@#@1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
@#@@#@2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
@#@@#@3.学生准备画笔和画纸。
@#@@#@【教学过程】@#@一、课前热身(Warm-up)@#@1.Freetalk@#@T:
@#@Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
@#@@#@Ss:
@#@Fine,thankyou.@#@T:
@#@Nicetoseeyouagain.@#@Ss:
@#@Nicetoseeyou,too.@#@T:
@#@nbsp;@#@isthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?
@#@@#@Ss:
@#@WeareinGradeFivenow.@#@2.简单介绍各科老师。
@#@@#@T:
@#@Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)What’s@#@Ss:
@#@It’sanEnglishbook.@#@T:
@#@AndIteachyouEnglish.SoIamyour…@#@Ss:
@#@Englishteacher.@#@然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本,和学生进行类似的对话。
@#@@#@二、课前预习(Preview)@#@师生就各科老师的体貌特征进行问答练习,如:
@#@@#@T:
@#@Who’syourmusicteacher?
@#@@#@Ss:
@#@…@#@T:
@#@Ishe/shethin/fat/tall/short/…?
@#@@#@Ss:
@#@Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)@#@T:
@#@Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).@#@Ss:
@#@Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).@#@三、新课呈现(Presentation)@#@1.A.Let’slearn@#@
(1)教学新单词@#@①教学单词“old”和“young”@#@T:
@#@Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.@#@教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片,与学生进行对话,如:
@#@@#@T:
@#@Lookatthemaninthepicture.(指着洋村村长的图片)Whoishe?
@#@@#@Ss:
@#@He’sManyangyang.@#@T:
@#@You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.@#@Ss:
@#@Manyangyangisold.@#@T:
@#@Lookatotherpicture.Whoishe?
@#@@#@Ss:
@#@He’sXiyangyang.@#@T:
@#@Isheold?
@#@@#@Ss:
@#@No,he’snotold.@#@T:
@#@You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.Xiyangyangisyoung.@#@Ss:
@#@Xiyangyangisyoung.@#@②教学单词“kind”和“funny”@#@教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片,与学生对话,如:
@#@@#@T:
@#@Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?
@#@@#@Ss:
@#@She’sSnowWhite.@#@T:
@#@SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.@#@然后教师请八位学生上讲台,分别扮演白雪公主和七个小矮人,帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。
@#@@#@③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片,与学生进行对话,如:
@#@@#@T:
@#@Lookatthepicture.Who’she/she?
@#@@#@Ss:
@#@He’s/She’s…@#@T:
@#@Ishe/shekind?
@#@@#@Ss:
@#@No,he/sheisn’t.@#@T:
@#@You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.@#@Ss:
@#@He’s/She’sstrict.@#@④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上,并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
@#@@#@2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图,并简单介绍情景,如:
@#@@#@T:
@#@OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.@#@
(1)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,了解对话的大致内容。
@#@@#@
(2)第二次播放教学录音,学生听完后回答下面问题:
@#@@#@①Who’sZhangPeng’sartteacher?
@#@@#@②IsZhangPeng’sartteacherold?
@#@@#@Answer:
@#@@#@①MrJones.@#@②No,he’syoung.@#@(3)学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对话,如:
@#@@#@S1:
@#@Who’syour @#@maths @#@teacher?
@#@@#@S2:
@#@ @#@He’s @#@Mr @#@Li.@#@S1:
@#@ @#@Is @#@he @#@strict?
@#@@#@S2:
@#@ @#@Yes, @#@he @#@is.@#@然后教师请几对学生上讲台表演对话,表扬表演到位的学生。
@#@@#@2.A.Askandanswer@#@
(1)教师出示本班班主任的照片,与学生进行对话,如:
@#@@#@T:
@#@ @#@Who’s @#@he @#@/ @#@she @#@in @#@the @#@picture?
@#@@#@Ss:
@#@ @#@He’s @#@/ @#@She’s @#@Mr @#@/ @#@Miss @#@…@#@T:
@#@ @#@He’s @#@/ @#@She’s @#@your @#@head @#@teacher. @#@(帮助学生明白词组“head @#@teacher”的意思)@#@
(2)请两位学生站起来示范读本部分的对话。
@#@@#@S1:
@#@ @#@Who’s @#@the @#@Mrs @#@Smith?
@#@@#@S2:
@#@ @#@She’s @#@the @#@head @#@teacher. @#@She’s @#@tall. @#@She’s @#@strict.@#@(3)让学生拿出画纸和画笔,画出自己最喜欢的任课老师,仿照示例编写新对话,如:
@#@@#@S1:
@#@ @#@Who’s @#@the @#@man @#@/ @#@woman @#@in @#@your @#@picture?
@#@@#@S2:
@#@ @#@He’s @#@/ @#@She’s @#@…He’s @#@/ @#@She’s @#@thin. @#@He’s @#@/ @#@She’s @#@kind.@#@四、巩固延伸(Consolidation&@#@Extension)@#@1.猜一猜@#@教师描述一位教师的体貌和性格特征,让全班学生猜,如:
@#@@#@T:
@#@ @#@She’s @#@tall. @#@She’s @#@beautiful. @#@She’s @#@very @#@young. @#@We @#@all @#@like @#@her. @#@Who’s @#@she?
@#@@#@Ss:
@#@ @#@Is @#@she @#@Miss @#@Sun?
@#@@#@T:
@#@ @#@Yes, @#@you’re @#@right. @#@She’s @#@Miss @#@Sun.@#@2.课堂练习——选择不同类的选项:
@#@@#@()① @#@A. @#@young @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@old @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@boy@#@()② @#@A. @#@funny @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@kind @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@girl@#@()③ @#@A. @#@maths @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@music @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@class@#@()④ @#@A. @#@father @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@teacher @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@brother@#@3.Checktheanswer@#@①C,②C,③C,④B@#@五、课堂小结(Summary)@#@1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
@#@@#@2.鼓励学生认真观察各科任老师,并正确总结各科任老师的主要性格特征。
@#@@#@六、布置作业(Homework)@#@1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
@#@@#@2.听录音,跟读本部分内容。
@#@@#@3. @#@准备几张家人或朋友的照片,利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。
@#@@#@【板书设计】@#@Unit1What’shelike?
@#@@#@A.Let’slearnA.Askandanswer@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@Who’s @#@your @#@art @#@teacher?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@Mr @#@Jones.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@Is @#@he @#@young?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@Yes, @#@he @#@is. @#@@#@old @#@ @#@young @#@ @#@funny @#@ @#@kind @#@ @#@strict@#@【教后反思 @#@:
@#@】教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上,并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
@#@这一环节效果非常好,学生参与度很高。
@#@T:
@#@Lookatthepicture.Who’she/she?
@#@@#@Ss:
@#@He’s/She’s…T:
@#@Ishe/shekind?
@#@Ss:
@#@No,he/sheisn’t.T:
@#@You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.Ss:
@#@He’s/She’sstrict. @#@ @#@这一对话内容学生不是很熟悉,课下还应多加练习。
@#@@#@@#@第二课时@#@【教学三维目标】@#@1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
@#@@#@2.能听懂、会说句子“Do @#@you @#@know @#@Mr @#@Young?
@#@”,“He’s @#@our @#@music @#@teacher.”,“I @#@like @#@funny @#@teachers.”。
@#@@#@3.能听懂、会唱歌曲“Who’s @#@your @#@teacher?
@#@”。
@#@@#@4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
@#@@#@5.能与同学谈论各科老师的性格特征。
@#@@#@【教学重点】@#@1.能听、说、认读单词“know”和“our”。
@#@@#@2.能听懂、会说句子“Do @#@you @#@know @#@Mr @#@Young?
@#@”,“He’s @#@our @#@music @#@teacher.”,“I @#@like @#@funny @#@teachers.”。
@#@@#@【教学难点】@#@1.单词“our”的含义和运用。
@#@@#@2. @#@能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。
@#@@#@【教学准备】@#@1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
@#@@#@2. @#@学生准备画笔和画纸。
@#@@#@【教学过程】@#@一、课前热身(Warm-up)@#@1.Freetalk@#@T:
@#@Hello,boysandgirls.@#@Ss:
@#@Hello,teacher.@#@T:
@#@Howareyoutoday?
@#@@#@Ss:
@#@Fine,thankyou.Andyou?
@#@@#@T:
@#@I’mfine,too.@#@2.检查作业@#@学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片,向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征,然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍,如:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@S:
@#@ @#@nbsp;@#@is @#@a @#@picture @#@of @#@my @#@mother. @#@She’s @#@tall @#@and @#@thin. @#@She’s @#@beautiful @#@and @#@polite.@#@二、课前预习(Preview)@#@1. @#@教师拿出单词old, @#@young, @#@kind, @#@strict, @#@funny的词卡,然后随机展示词卡,学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
@#@@#@2. @#@教师请五位学生上讲台抽词卡,然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演,其他学生根据表演猜单词。
@#@@#@三、新课呈现(Presentation)@#@A.Let’stalk@#@1.教学单词“know”和“our”@#@
(1)教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物,如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等,然后与学生进行对话,如:
@#@@#@T:
@#@ @#@Who’s @#@he?
@#@ @#@(教师边问边指着大耳朵图图的图片)@#@Ss:
@#@ @#@He’s @#@Tutu.@#@T:
@#@ @#@Yes, @#@he’s @#@Tutu. @#@We @#@know @#@he’s @#@Tutu. @#@We @#@know @#@him.@#@教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物,帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
@#@@#@
(2)教师用学生已经学过的代词因此单词“our”,如:
@#@I @#@→ @#@we @#@ @#@my @#@→ @#@our@#@2.介绍对话中的主要人物——Mr @#@Young@#@教师用多媒体课件出示Mr @#@Young的图片,与学生进行对话,如:
@#@@#@T:
@#@ @#@Look @#@at @#@the @#@man @#@in @#@the @#@picture. @#@Is @#@he @#@young?
@#@@#@Ss:
@#@ @#@No, @#@he @#@isn’t.@#@T:
@#@ @#@Is @#@he @#@old?
@#@@#@Ss:
@#@ @#@Yes, @#@he @#@is.@#@T:
@#@ @#@Do @#@you @#@know @#@his @#@name?
@#@@#@Ss:
@#@ @#@No, @#@we @#@don’t@#@T:
@#@ @#@He @#@has @#@an @#@interesting @#@name. @#@He’s @#@old, @#@but @#@his @#@name @#@is @#@Mr @#@Young.@#@3.介绍对话情景@#@ @#@ @#@ @#@ @#@T:
@#@ @#@Wu @#@Yifan @#@and @#@Oliver @#@are @#@now @#@talking @#@about @#@Mr @#@Young. @#@Let’s @#@read @#@the @#@dialogue @#@after @#@the @#@tape @#@and @#@know @#@more @#@about @#@Mr @#@Young.@#@4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。
@#@@#@第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:
@#@@#@①Who @#@is @#@Mr @#@Young?
@#@@#@②Is @#@Mr @#@Young @#@old @#@or @#@young?
@#@@#@③Does @#@Oliver @#@like @#@funny @#@teachers?
@#@@#@Answer:
@#@@#@①He’s @#@the @#@music @#@teacher.@#@②He’s @#@old.@#@③Yes, @#@he @#@does.@#@第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
@#@@#@5.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。
@#@@#@6.Talkabout @#@your @#@teachers.@#@
(1)学生同桌合作,一人用简笔画画出各科老师的图像,一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。
@#@@#@
(2)请两位学生站起来示范读对话。
@#@@#@S1:
@#@ @#@Who’s @#@your @#@English @#@teacher?
@#@@#@S2:
@#@ @#@Miss @#@White.@#@S1:
@#@ @#@Is @#@she @#@kind?
@#@@#@S2:
@#@ @#@Yes, @#@she @#@is.@#@(3) @#@学生同桌合作,仿照示例编写相似的对话。
@#@@#@(4) @#@教师请两三对学生上讲台表演对话,表扬表演到位的学生。
@#@@#@四、巩固延伸(Consolidation&@#@Extension)@#@1.A.Let’stry@#@
(1)明确听力任务@#@T:
@#@Wu @#@Yifan @#@and @#@Oliver @#@see @#@Mr @#@Li. @#@Look @#@at @#@the @#@picture @#@below. @#@Listen @#@and @#@tick.@#@
(2)先让学生观察图片,然后播放教学录音。
@#@@#@播放第一遍录音师,学生选出正确的图片;@#@播放第二次录音时,师生一起核对答案。
@#@@#@2.小调查@#@教师把单词old, @#@young, @#@kind, @#@strict, @#@funny的词卡贴在黑板上,提问:
@#@What @#@kind @#@of @#@teacher @#@do @#@you @#@like?
@#@ @#@Why?
@#@@#@3.课堂练习——选择填空:
@#@@#@()① @#@- @#@___________ @#@your @#@art @#@teacher?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@Miss @#@Wang.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@What’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Where’s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Who’s@#@()② @#@- @#@____________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@Yes, @#@I @#@do.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@Where @#@is @#@he @#@from?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@Do @#@you @#@know @#@Mrs @#@Black?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@Is @#@he @#@kind?
@#@@#@()③ @#@- @#@Who @#@is @#@that @#@girl?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@- @#@_________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A. @#@He @#@is @#@my @#@teacher. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@She";i:
21;s:
48:
"新年手抄报内容大全@#@春节手抄报@#@";}
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