一年级语文教学新方案1Word下载.docx
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会写“文、得、快、相、和、朋”7个字。
学习新部首“禾字旁”
学习重点
会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个字。
学习新部首“禾字旁。
”
学习难点
‘‘文、相、亮’’会认又会写。
学习方案
指导方法
自
学
检
测
1.复习<
<
春雨的色彩》让学生知道要善于观察。
2.复习“日、弓、木”部。
3.复习“去、月”。
目
标
导
1.读准平舌音‘‘彩’’。
2.翘舌音“张”。
3.前鼻音‘‘暗、文’’.
4.后鼻音“亮、张、相”
5.引导学生自己发现识字的方法。
合
作
探
究
1.采用“开火车’’读词语、读生字。
2.识字用找朋友的方法。
展
示
点
拨
1.识字用找朋友的方法。
2.采用‘‘开火车’’读词语、读生字。
巩
固
延
伸
1.组词。
2.开展用计时读字比赛
板术设计
文
相
亮:
课后反思;
燕子妈妈笑了
学习燕、菜等15个生字,了解声调的标法,拼读音节。
学习燕、菜等15个生字,了解声调的标法,拼读音节
1自读课文,初步识字。
1. 学习燕、菜等15个生字,了解声调的标法,拼读音节。
2.学习新部首‘‘王字旁’’。
瓜、皮
1、说说笔顺,你有什么好办法记住这些字?
2、你觉得要怎样写才好看?
左耳刀重点指。
A找生字:
一生上前找,把找到的字贴到黑板上,并领读。
B记生字:
怎样才能很快,很准确地记住这些字
伸
认读生字词。
板书设计;
见-现妈-好:
十-什音-意
课后反思
内容
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.继续培养学生自主识字的能力。
1.继续培养学生自主识流利有感情地朗读
培养学生自主、学习能力。
。
正确、流利有感情地朗读课文。
1.小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?
2.你们觉得这个故事有意思吗?
1、小燕子到菜园里去观察到了什么?
2、小组讨论:
你觉得小燕子认真观察吗?
为什么?
出示西红柿和黄瓜,观察他们的异同点。
板书设计:
小蝌蚪找妈妈
学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字.、
学会生字新词。
朗读课文。
学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。
1.借助拼音认识生字
2.在文中画出生字新词,练习读并读准字音。
ng)领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:
“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。
群:
读q*n,不要错读成q0n.捕:
读b(,不能读成p(。
裳:
读轻声shang,衣裳(sha。
读准。
读轻声shang,衣裳(shang)。
板书设计那哪
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.图文结合,理解课文内容。
理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
图文结合,理解课文内容。
.正确、流利、有感情地朗读课文。
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4.通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法
分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。
4.将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练
1. 看第二看图说说:
图上画了谁在干什么?
2. 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?
3.幅图说说小蝌蚪遇见了谁?
会说些什么?
它的身体有什么变化?
4. 用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。
1.小蝌蚪先长出两条________,过了几天,长出两条________,又过了几天,________变短了,成了________.正确答案:
后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2.青蛙四条腿,________嘴巴,________一对大眼睛,披着________,露着________.正确答案:
宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。
长出后腿四条腿、宽嘴巴
长出前腿头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮
计:
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