XX五年级上册英语第六单元教材分析湘少版Word文档格式.docx
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③有关颜色的词汇已在三年级下册第三单元学过。
④有关数字的词汇已在三年级和四年级学过。
(2)句型
①句型“canI
havea…?
”已在本册第五单元学过。
②句型“Howmuchis…?
”已在四年级下册第九单元学过。
2.话题解读
本单元话题是衣物(clothes)。
要求学生日常生活中能运用功能句型对事物进行对比并做出选择。
在教学中教师可以创设多种情境,让学生能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
本单元将出现多对反义词,教师要充分调动学生的多种感觉器官,理解和记忆这些单词。
在阅读教学中,教师要关注对学生阅读方法的指导,让学生逐步掌握一些阅读策略,如怎样在文本上适当地做标记等。
3.难点分析
本单元话题中的难点是理解句子“whichonedoyouwant?
”中one的含义,教师要用已学过的单词和句子帮助学生理解one的作用。
在阅读课中,要求学生细读短文后回答问题,教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯;
根据学生的实际情况,教师可以提供回答问题的语言框架,让学生填入关键词。
三、课时安排
课时安排
教学内容
课型
第一课时
PartA,PartB
对话新授课
第二课时
Partc,partD
阅读巩固课
第三课时
PartE,PartF
拓展巩固课
(一)语言目标
.词汇:
能听懂、会说、认读新单词sure,jacket,umbrella。
能听、说、读、写单词raincoat,thin,thick,old,new。
2.句型:
能用“whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?
”及回答“The…,please.”进行对话。
(二)应用目标
.能听懂、会说A部分对话。
2.能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行选择。
二、教学重、难点
.重点:
能用句型“whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?
”“The…,please.”对事物进行比较,并做出选择。
2.难点:
本单元话题中的难点是理解句子“whichonedoyouwant?
三、教学准备
服装单词图片、实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体)。
四、教学过程
Step1热身/复习(warm-up/Revision)
.Greetings.
2.Singasong:
colours
3.TPRactivity
T:
Boysandgirls,followme,please.
Tall,tall.Short,short.Big,big.Small,small.
Long,long.Short,short.young,young.old,old.
Step2新课呈现(Presentation)
.Newwords
(1)教师利用实物教单词thick,thin。
T:
Look!
Thisisathickbook.Thisisathinbook.
教师板书并带读单词thick,thin。
(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)
(2)教师利用实物或图片教单词raincoat。
Thisisaraincoat.Itisyellow.Theyellowraincoat,theyellowone.Thatisaraincoat,too.Itisred.Theredraincoat,theredone.
theyellowraincoat
theredraincoat
theyellowone
theredone
教师用同样的方法教单词jacket,umbrella,new,old。
Listenandchecktheanwers
要求学生打开书,听录音、核对答案。
(4)学生分角色朗读。
(5)学生分角色为视频对话配音
Step3角色表演
.教师利用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的文具店。
Look,thisisastationeryshop.welcometotheshop.whowillbetheseller?
whowillbethecustomer?
2.学生2-3人为一组,自编对话。
3.学生分组上台进行角色表演,教师要对学生的表演及时评价。
给予肯定和鼓励。
例:
S1:
whichonedoyouwant,theblueoneorthepickone?
S2:
Theyellowone,please.
S1:
Hereyouare.
Thankyou.Howmuchisit?
It’s5yuan.
Step4作业布置(Homework)
.听录音,读对话,并试着表演对话。
2.制作反义词单词卡片。
常见的反义词
long—short
tall—short
thin—thick
fat--thin
young—old
new—old
clean—dirty
hot—cold
expensive—cheap
big—small
hard—soft
white--black
复习和巩固已学单词。
能听懂、会说、认读新单词clothes。
能熟练运用句型“whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?
应用目标
.能借助图片和单词卡片,熟练运用句型进行问答。
2.能借助图片,阅读和理解D部分的短文。
阅读和理解短文。
要求学生细读短文后回答问题,教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯;
图片、单词卡片、教学磁带、教学VcD等(有条件下学校可利用幻灯片、多媒体)。
Step1热身/复习惯(warm-up/Revision)
.Greetings
2.Game:
Singingdifferenttunes唱反调
教师将上次家庭作业制作的反义词单词卡片摆在课桌上,教师说一个形容词,要求学生说出反义词,并举起卡片。
教师同时板书成对的反义词。
3.magiceyes
教师每次同时闪现两组有区别的同类服装图片,要求学生用“the
one”的词组说出两张卡片上的服装。
.教师利用服装图片教单词clothes。
Thisisashirt.ThisisaT-shirt.Thisisadress.Thisisacoat.Theyareclothes.
教师板书并带读单词clothes。
操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式。
2.教师板书句型“which
doyouwant,the
oneorthe
one?
”鼓励学生用已学的知识灵活填写。
3.小组竞赛。
全班分为几个大组,每两人为一小组进行问答,说得最多的大组为胜利者。
S1:
whichrulerdoyouwant,thelongoneortheshortone?
Thelongone,please.
S1:
whichpendoyouwant,theblueoneortheyellowone?
Theyellowone,please.
Step3阅读拓展
.看图听课文,回答问题:
whoarethey?
2.第一遍阅读短文。
(1)要求学生默读,并用笔圈出与人物有关的服装单词。
(2)看图连线。
(3)教师教读新单词jeans。
3.第二遍阅读短文。
教师要求学生默读短文,并用笔圈出描述每种服装的单词或短语。
4.第三遍阅读短文。
学生与同伴合作阅读,完成下列表格。
(表格中的斜体字内容由学生填写。
)
who
which
How
Likes√
Doesn’tlike×
Zhoujie
coat
toolong
×
cap
toobig
scarf
tooshort
jeansandshoes
coolandnice
√
LiuLi
niceandthin
hat
pretty
skirt
beautiful
shoes
请学生上台填写,然后全班核对答案,教师要询问所填内容的依据。
5.根据表格中的内容,回答问题,完成书上练习。
6.听录音,跟读。
7.根据所填表格的提示,复述短文故事。
Zhoujiehasnewclothes.Thecoatistoolong.Thehatistoobig.Thescarfistooshort.Hedoesn’tlikethem.Thejeansandshoesarecoolandnice.Helikesthem.
Step4角色表演(Actandplay)
.教师利用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的服装店。
jim和Nancy都有些衣服不合身,他们打算再去服装店,你能接到他们吗?
2.学生2-3人一组,自编对话。
3.学生分组上台进行角色表演,教师要对学生的表演及时评价,给与肯定和鼓励。
whichonedoyouwant,thelongoneortheshortone?
Theshortone,please.
whichcoatdoyouwant,theblackoneorthewhiteone?
Theblackone,please.
Step5作业布置(Homework)
.选择2-3种场景,和同伴一起设计并表演对话。
2.听3-5遍录音,跟读c部分短文。
3.“whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?
.词汇:
能进一步熟练运用句型“whichonedoyouwant,the…oneorthe…one?
3.歌曲:
基本会唱Edelweiss
.能借助图片和提示,完成E部分的看图作文。
2.在创设的情境中,能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
二.教学重、难点
.重点:
完成E部分的看图作文。
2.难点:
歌曲Edelweiss有一定难度,只要求基本会唱。
三.教学准备
图片、实物、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体)。
四.教学过程
2.看图片,说歌谣。
whichcoatdoyouwant,alongoneorashortone?
whichscarfdoyouwant,alongoneorashortone?
whichskirtdoyouwant,
longoneorashortone?
whichdressdoyouwant,alongoneorashortone?
whichjacketdoyouwant,alongoneorashortone?
whichhatdoyouwant,abigoneorasmallone?
whichcapdoyouwant,abigoneorasmallone?
whichshirtdoyouwant,abigoneorasmallone?
whichT-shirtdoyouwant,abigoneorasmallone?
3.学生和同伴一起上台表演上次家庭作业设计的对话。
.教师呈现E部分的图片,引导学生看图说话。
Dickhasnewclothes.Let’stalkabouthisnewclothes.
Hishatisbig.
S2:
Thescarfislong.
S3:
Thejeansarenice.
2.教师板书:
Let’swriteaboutDick’sclothes.
Ihaveabighat.
mycoatis
.
Thescarfis
myshoesare
Ilike
Theyare
2.让学生在横线上填入合适的单词。
3.学生上台展示,教师及时评价。
4.读歌词,学唱Edelweiss。
Step3
作业布置
.听3-5遍录音,背诵A部分。
2.画一幅或贴一张人物着装图,写5-7个句子。
AssessmentII
1.词汇:
能够听、说、读、写第4~6单元所学单词。
2.句型:
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第4~6单元所学句型。
能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流,如借用学习用品、谈论宠物、衣物等话题。
二、课时安排
一课时
PartA,B,c,D,E,F
练习课
语言目标
能够听、说、读、写第4~6单元所学单词和句型,并能比较熟练地运用所学句型进行自然交流;
学会自我总结和检测。
学习用品图片和实物、动物图片,衣服图片、单词卡片、教学磁带等。
Step1热身/复习
.Greetings.
2.歌谣热身:
(1)Edelweiss
TheDoggieinthewindow
Step2复习主题活动I
.学生根据热身环节的歌谣及教师呈现的动物图片自由问答:
Question:
whatanimalscanyouhearfromthesong?
Doyouhaveadoggie?
whatdoesyourdoggielooklike?
Doyouhaveanyotherpets?
2.教师出示单词卡片:
rabbit,cat,dog,parrot,bird,sheep,duck,pig,horse,hen,cow,pig等,学生快速说出卡片上的英文单词。
然后教师可随机出示单词卡片,学生根据单词卡片运用句型“canIhavea…?
”说句子,进行句子接龙练习。
Step3复习主题活动II
.教师出示单词卡片raincoat,jacket,clothes,shoes,skirt,coat,cap,scarf,jeans,
hat,学生快速说出单词。
2.教师出示各种大小、长短、新旧的衣服图片,然后向学生提问
“whichonedoyouwant?
”学生用句型“Iwant…”表达自己想要的衣服。
当课堂气氛逐步活跃时,可以让学生自己展示图片进行问答练习。
学生观察教师的口形,读出单词;
各组派一名代表上台Pk,依次擦去同学们读出的单词,最快最准的小组加1分/词。
3.D部分练习:
Readandwrite
(1)学生做D部分练习,教师进行检查并讲评。
(2)教师选几个同学表演“时装秀”,然后请台下的同学用1~3句话来说一说台上同学的“时装”。
Step4复习主题活动III
.Aguessinggame:
magicbag(魔袋中装有英语书、语文书、字典、橡皮擦、记号笔、胶水等学习用品)
Look,it’samagicbag.canyouguesswhat’sinmymagicbag?
youcantouchandguess.
Ss:
It’sa…
2.教师出示单词卡片:
Englishbook,chinesebook,dictionary,eraser,marker,glue,borrow,use,学生快速说出单词。
Step5趣味练习(Practice)
.A部分练习:
Listenandtick
教师先让学生做A部分听力练习,然后通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料:
(1)—Dad,canIhavearabbit,please?
—No,Anne.Butyoucanhaveacat.
(2)—Tim,whichhatdoyouwant,asmalloneorabigone?
—Iwantasmallone,please.
(3)—canIuseyoureraserandmarker,please?
—yes.Hereyouare.
(4)—Lingling,whichshoesareyours,thenewonesortheoldones?
—Theoldones
.B部分练习:
Listenandmatch
学生完成B部分听力练习,然后教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
(1)—mingming,whichT-shirtdoyouwant,theblueoneortheyellowone?
—IwanttheblueT-shirt,please.
—mum,canIhaveadog,please?
—No,Lingling.Butyoucanhavearabbit.
—Anne,doyouwantaraincoatoranumbrella?
—Iwantanumbrella,Grandpa.
—mum,canIhaveacoke?
—No,Peter.Butyoucanhavesomemilk.
3.c部分练习:
Readandchoose
学生完成c部分练习,教师检查、讲评。
答案:
1-6DABFcE
Step6自主评价
.E部分:
我能做。
如果你能完成就画笑脸,如果你不能完成就画哭脸。
(1)学生两人一组互借学习用品,运用以下句型:
“canIuseyourpen?
”“yes。
Hereyouare.”。
(1)学生四人一组谈论各自带来的动物图片,运用以下句型:
“canIhave…?
”
2.F部分:
我爱做。
如果你喜欢就画笑脸,如果你不喜欢
就画哭脸。
与别人谈论自己想要的东西。
演唱已学歌谣TheDoddieinthewindowandEdelweiss。
Step7
.听磁带,朗读第4—6单元内容。
2.制作一套动物、衣服和学习用品的单词卡片。
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- XX 年级 上册 英语 第六 单元 教材 分析 湘少版
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