放牛班的春天观后感500字最新Word下载.docx
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学校的名字为池塘之底,顾名思义,那里面的学生都是些令老师头痛畏惧的坏学生。
而这一切全都因为一位名叫克莱蒙·
马修的代课老师而改变了。
他很特别,对这些孩子抱有希望,他不止看到了这些学生邪恶的一面,更发现了他们的天赋——唱歌。
从而建立起了一支合唱队,其中最为突出的是莫翰奇,一个很有音乐天赋的学生,没有过多的语言,全靠眼神在演戏,从一开始的怨恨到最后被宽恕的感激与喜悦,不得不佩服这位代课老师,与院长形成巨大反差,正直、仁爱、保护幼小心灵,正因他如此,才感化了这一群“放牛班“的孩子,就像个奇迹。
这个世界也许有卑微的人,但却没有卑微的情感,全篇让人感觉非常真实,感情的流露很自然,或许不一定会在现实生活中发生这样的事,但是如果能遇上一个像马修这样的老师,真的很幸福。
马修是真的爱这些学生,而这些学生也被他所感化。
马修除了教他们唱歌,更重要的是把他们带入正轨,教他们如何做人如何尊重他人。
“你一直在做与你本性相反的事。
”这是马修一直对莫翰奇说的话。
每个人诞生时都不会是这样的,他们就像冰封的冬天,缺少的是融化冰雪的春天,马修到来时正好是春天,而他对于这群孩子的人生来说,就是一场美丽而难得的春天。
每个人都是一个完整的世界,都应该得到尊重,存在就是有价值的。
即使是“放牛班的孩子”,春天也会到来的。
四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被成为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。
马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。
他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。
当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱皮埃尔后来成了指挥家,因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴派皮诺来找他,给了他一本马修的日记。
马修在日记中记载了这感人的一切。
派皮诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。
后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,派皮诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把派皮诺带走了。
派皮诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。
看完这部影片,我为校长的粗暴残忍而愤恨;
为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;
为孩子们遇到马修而庆幸;
为马修的善良真诚而感动;
为杭莫治的改邪归正而释怀;
为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:
当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸,我十分感动!
《放牛班的春天》讲述一个才华横溢的音乐家马修,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"
水池底部"
,因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。
到任后克莱门特发现学校的校长,以残暴高一压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
克莱门特开始教学生们如何唱歌,但事情进展得并不顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔—莫安琦,皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的一性一格,谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。
当听到这部影片的名字时,首先给我的感觉是温暖的,在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。
可是当影片开始播放的时候,我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样,背景音乐总是略带着一些忧伤,把整部电影的气氛映衬的有些忧伤。
但是,继续看下去,我又有了不同的感觉,顽皮的孩子和马修总是会发生些什么,这些事却显得那么自然,并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。
也许是因为他们有同个爱好——音乐,在马修的培养下,他们合唱的歌声是那么动听、美妙。
它没有国际大片的华丽场面,没有动作大片的华丽的打斗,没有科幻大片曲折新颖的故事情节,但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千,并深深爱上了这部电影。
看了这部电影以后,我只体会到了一爱一与责任。
那帮被关在学校里的还孩子们,或许由于缺乏爱或许由于过于溺爱而被送到那里。
他们叛逆反抗情绪强烈,与所有管理他们的人为敌,整天调皮捣蛋,搞恶作剧。
真的像放牛的`孩子一样自由散漫没有任何纪律性和集体观念。
那个校长和那个音乐老师就是两个典型的对比,校长只顾个人利益和名利,而那个音乐老师却一心为学生只想教好学生,用自己的爱和责任去感化那些学生让他们发想自己的长处重新振作起来。
或许真的是老师的爱心感动了孩子们,有原来和老师作对到最后于老师统一战线共同对付可恶的校长,孩子们也唱出了最纯真的声音,当那美丽的声音响彻藏从的时候,老师醉了,孩子们也醉了,所有的人都醉了,多么美妙的歌声,像春天的甘露滋润人的心田。
孩子们是多么的纯真,他们终于找回了自我,或会了属于他们的天地。
是爱挽救了他们,是责任挽回了他们,最后那势力的校长也得到了报应,这才是真正的苍天有眼。
从校长对老师说的那话中,也让我对教师这个职业有了全新的认识,跟确切的说是对音乐教师这个职业有了全新的认识,我想说我选这音乐教育专业我不后悔,我觉得当老师难,当音乐教师更难。
需要更多的责任与爱,我们不是学监,我们是园丁我们是成就梦想的工程师,我们是用心工作的职业者。
没有谁可以蔑视我们,因为爱让我们始作俑者,因为爱让我们甘于奉献。
我们是音乐教师不是学监,我无悔。
今天,两周一次的电影课又来到啦。
这次,我们观看的是一部法国影片,名叫《放牛班的春天》。
电影主要讲了很久以前,马修老师到一间学校做代课老师。
他教的班级有学生爱搞恶作剧,但马修老师没有生气过,没有处罚过孩子们,因为他不喜欢学校定的制度“犯错—处罚”。
他喜欢创作音乐,费了好大的心思组建了合唱团,为每一个同学都安排了位置,他对学生们只有爱、呵护;
他也很讨厌哈森校长对学生们的虐待,对校长很反感;
他把对学生的期望都放在了合唱团之上,他发现了一个人才,就是皮埃尔,他歌唱得很好,马修决定让他担任合唱团的独唱,他也表现很好。
但新同学蒙丹总是让他操心,几次因为被冤枉送进管教所,马修失去了唯一的男中音;
一次,蒙丹从管教所溜出来,放火烧了学校的校舍,又被校长冤枉,使得马修被解雇了……
我还记得:
当马修被解雇之后准备离开学校大门时,收到了学生们在小纸片上写满了的话语,窗口上,同学们挥舞着一双双小手和他告别,这时候,马修的脸上露出了一丝笑容,因为孩子们学会了感恩。
看了这部影片,我的感想不多不少,那些孩子们和马修之间总会发生一些意料之中、意料之外的事情,但是马修和这些孩子们相处得很好。
其实他们也不坏,在马修的培养下,他们唱出了一首首优美的音乐。
去年美术课,教师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。
它扣人心弦的画面,至今依然烙印在我的脑海。
一位代课教师──马修,进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院,全校仅有几班,通通是难以管教的学生;
纵使上课时间,打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。
一次,一群学生被马修教师逮到改编歌词,在宿舍里乱唱;
从此,他发现他们愿意唱,只是不会唱。
于是,马修教师训练他们一阵子,组成的合唱团名号便打响全国!
但马修却被任性的校长资遣,那一群原本只会闯祸的野孩子,居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机,滑过的弧线,宛如孩子们内心如刀割的伤痕,代表他们忧愁的哀伤。
多么感人的一部片!
一位平凡的代课教师,竟能把一群只会为非作歹的小孩,教化成懂得感恩报答的小孩。
整部电影我都睁大了双眼观看,深怕遗漏了哪一小段。
它说明了只要有恒心、有毅力,凡事没有不可能。
教师的那一份细心、苦心,全在学生身上印证出来;
每滴眼泪、每份心思、每次口舌,是那么的真挚诚信。
大家眼里的小孩,只是尚未被爱的一面;
在漫妙天籁的回声中,才能体悟他们真心吐露出的美,以及童年应有的稚气。
唯有如此的感动,才能让你我的心,多一个温暖的慰藉。
一场电影,是属于自我的冒险旅程,让自我的心灵感动;
一场电影,是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;
一场电影,将多为你我的人生,增添丰富的色彩!
没有看过影片的内容介绍带着疑问开始了观看……
影片给我印象深刻的是主人翁马修老师(一位落魄的音乐家)来到了一所问题孩子的学校(孩子都是被家人放弃管教,被老师贴上问题孩子标签的孩子们),通过自己的教育方式关注、激励、赏识、平等、尊重每一个孩子,孩子们在这位善良老师的言传身教下都发生的翻天覆地的变化,他们变得没有那么叛逆、没有那么无可救药!
相反每个孩子神上都有闪光点,如:
马修老师让每个孩子试唱低、高音的分配,就连最叛逆的孩子蒙丹也被发现是最好的中音。
让每个孩子都找到自己的价值所在,让每个孩子都知道自己存在这个集体的意义让他们都参与音乐表演中,孩子们得到赏识都很开心也很配合一起合唱。
他也非常关心孩子的生活,比如孩子们有很长时间没有洗热水澡了,他就去找校长反映,校长冷漠他就和别的老师一起想办法解决了,这更像是一个父母对孩子的关爱!
在和唱团就要在伯爵夫人面前演出时,他故意冷落皮耶尔让他承受一下挫折教育,合唱团不是离开他不行的,正式演出又给你孩子闪亮的机会,让孩子校学会的感恩和珍惜!
反思我们自己在教育孩子的过程,是否也这么用心,用情,用爱在教我们的孩子,去了解我们的每一个孩子?
说教不如做给孩子们看,繁星闪闪颗颗璀璨!
每个孩子都有闪光点,做为老师要给孩子犯错改正的机会,并做正确的引导。
《放牛班的春天》这部电影可以让人看后,从中感受到爱。
1949年,马修去一所管教寄宿学校担任音乐老师,一来到这,就好像看见了孩子们的地狱,看见了学校里各种体罚学生的方法,十分残酷,觉得孩子们十分可怜。
他用音乐里包含的爱去感染孩子们,让孩子们今后的人生产生了巨大的影响。
看过这部电影后,我想,老师们的慈爱关怀和宽容——就是无限的爱吧。
对于学生的恶作剧,马修从来没有真正的讨厌他们,一位优秀的老师——马修告诉我们,想要让学生学习好,就要将爱,一滴不漏地洒在学生们的心里,要把无限的爱释放出来。
看着这部对学生充满了无限关爱的电影,我联想到了现在,老师看上去只想让我们学习,但他的心里却充满无限的爱。
老师是如此地爱我们,但我们却认为老师只是一个教学的机器,回复老师的,只是一个又一个冷漠而没有一点热情的眼神和回答。
每一次我们考取一百分后,却会觉得老师脸上的笑容是因为他教学的成果。
其实不然,老师的微笑,是因为他觉得自己的爱不是白费的,自己对孩子们洒下了无限的爱。
这么看来,我反而觉得这样的学生才是冷漠无情的吧。
生活中的老师可能没有电影中的老师那样充满乐趣和温柔,也许老师看上去会有一些冷淡,但他们拥有无限的热情,对学生充满了关爱。
我们一定要尊敬老师,让老师得到应有的回报。
《放牛班的春天》这部电影,一听名字就很吸引人,描述的是一个叫马修的音乐家去一间学校音乐任代课老师。
学校被称为“池塘之地”是因为这间学校各个方面都不好,而且同学又调皮又捣乱。
校长不仅对同学体罚,还贪婪自己的名誉和金钱;
冷漠的老师对同学就像对待动物,但马修仍不用体罚的方法来教导学生。
我觉得最感人的情景是:
当马修再也受不了哈珊校长体罚这种教育方式时,和校长争辩自己的看法,结果被校长开除了。
当他走到往日跟同学上课的教室时,看见了许多信飘了下来,他翻开一看,原来是从教室的窗户那飘下来的,越飘越多,越飘越多……在这一刻,窗户里伸出了许多手,在空中晃着,代表着他们跟马修老师告别。
马修老师笑了,我哭了。
我觉得电影里面的校长对名誉和金钱看得太重了,本来是马修老师建立的合唱团,可是到公爵夫人问是谁建立合唱团的时候,哈珊校长居然说是自己建立的。
马修老师这种不用体罚的教育方式是对的,这样才能保护住孩子脆弱的心灵,假如小孩被打了或是被骂了,就会在心灵里对学习和老师留下了一个黑色的阴影,永远都抹不掉。
《放牛班的春天》这部电影非常好看和感人,假如你想知道后来马修老师怎么样了,就随我一起进入电影吧!
看了《放牛班的春天》之后,我的心情十分复杂,这其中经历过愤怒,伤心,更有欣喜、感动。
我欣喜是因为,里面有很多让我喷笑不止的表现。
比如那些小孩子各个都是恶作剧高手。
有个人辛苦弄好的头发,被另一只手摸了一下,他的头“噌”的一下全乱了。
还有马修老师,他也很可爱。
有一次,他上完课急匆匆地跑到房间里随便擦擦鞋子,穿上马甲,拿一点日用品拍拍脸,那个样子像《神偷奶爸》里的小女孩用手拍怕脸一模一样,搞笑极了。
本来笑点低的我现在已经笑得上气不接下气了。
让我感动的是因为一个人——马修老师。
他不顾一切地违反校规,目的却是为了那些曾经无“恶”不作的孩子。
马修老师并不惩罚那些犯了错的学生,而是一而再再而三地去原谅,用尽各种方法让他们明白自己的行为所造成的后果。
我真的由衷的佩服马修老师的耐心啊。
还有一次马修老师去睡觉,路上发现了那群学生用唱歌骂他。
但是,他没有生气、没有责备,笑着说“有几个好嗓子说不定有希望”,这样的肚量非一般人能比。
想着这几个片段,我的眼眶不禁红了,他们看似身在福中不知福,但是他们的心早已被这个善良的老师一点一点地融化了。
这就是我喜欢的原因,因为这部电影可以让我从另一个角度感受了老师与学生的美好关系。
有时候,我们需要用心地做好自己,体谅老师。
《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐创作者——克莱门特·
马修来到号称“池塘之底”的学校担任学监时发生的故事。
这里有一群被大人称作“坏孩子”的学生,有一位残暴、只顾自身前途的校长,体罚在这里司空见惯。
为改善这种状况,马修组织了学校合唱团,并让这些孩子们唱他所创作的歌曲,一切仿佛给学校致以新的活力,给孩子们新的生机。
这部法国电影在全球斩获许多奖项,精彩之处也数不胜数。
现在就让我们一起深入剖析这部电影吧!
学校的校长为了压制住“难缠”的孩子们,采取体罚,关禁闭的手段。
校长就像池塘中的水,被送来的孩子就如同被关在池塘之底,被压抑的无力喘息。
仔细想,采取体罚和关禁闭的手段真的能“治好”这些孩子,让他们不再顽皮捣蛋吗?
显然是不能的。
在影片中我们可以看到,这些孩子只是暂时被压制住,压根就没有起到实质效果。
蒙丹最后火烧校园是本影片的重大转折点,也是本片高潮,这时我们可以更加清晰地明白,这种教育方式的劣根性——他无法告诉孩子什么是真正的希望与善良。
不只是作为教育工作者的校长,很多的家长为了减少麻烦,教育孩子往往采用最直接的“竹笋炒肉”形式。
根据班杜拉的观察学习理论,人格就是在观察榜样、模仿榜样的过程中形成的。
父母是孩子的第一榜样,如果采用打骂式教育,不但不会解决根本问题,反而会形成一种打骂可以解决一切问题的心理,无法拥有正确的价值观,形成易怒人格,甚至可能走向犯罪。
“师者,所以传道授业解惑也”我一直觉得,老师应该是个有情怀的职业,它离不开道义也离不开爱的传递。
正如《放牛班的春天》中的马修一样,在一个看不到光明,到处都是问题学生的池塘之底仍选择用真心面对孩子,用真诚感化他们。
每一个孩子都是天使,也许问题小孩只是没有遇到爱和阳光的普照,没有遇到一个可以理解他们的人。
在马修眼里,每个小孩都有他们的优势,唱歌跑调的小男孩可以当指挥家,不会唱歌的小皮皮诺可以做指挥官助理看大家唱歌,连“无药可救”的蒙丹都是他眼中唯一的男中音。
他给予每个人肯定,不给家长告状,教会小朋友合作,成为他们的朋友,用音乐点燃了孩子们的希望。
同为教育者,校长放弃音乐梦想却依旧嘲讽践踏别人的音乐梦想,把自己的人生不满发泄到孩子身上,一直觉得在这里的小孩都是有问题的。
对于“惯犯”蒙丹,给他强加偷钱的罪名。
对于名利场无比追逐,面对失火的学校,他不是庆幸孩子安然无恙,而是在意自己的奖金和勋章打了水漂。
也许我们处在池塘之底,也许我们是问题小孩,也许我们并不完美,也许我们五音不全,也许我们成绩很烂,功课差劲。
但是,只要我们愿意相信,坚持热爱,一直等待,就会有希望出现。
“黑暗中的方向,黑暗中的方向,希望之光,生命中的热枕,荣耀之巷。
童年的欢乐,童年的欢乐,转瞬消逝被遗忘,一道绚烂金光,在小道尽头闪亮。
”
法国电影《放牛班的春天》向我们讲述了一所叫“池塘之底”的学校,这里的学生捉弄老师、打架、逃学……简直是家常便饭。
面对这些“问题学生”,校长非常暴力,制度订得很死,把学生当犯人一样管理。
老师面对这些顽皮成性的学生,他们无计可施,只好把学生当牛一样看管。
一个叫马修的音乐代课老师来到这所学校,他非常有才华和远见,面对这些问题学生,他没有像校长和其他老师那样放弃学生。
马修老师首先到学生们中间去发现有音乐天赋的人,再把这些人组织起来成立合唱团。
刚开始校长很反对。
可是,学生们的歌声感到了女伯爵,得到了许多人的称赞。
学生们在歌声中找到了自尊,学生们的坏习惯在歌声中得到了改变,他们的人生也因此改变。
非常遗憾的是马修老师被校长开除了,在他离开学校的时候,学生们因为害怕被关禁闭,只能从窗户里放纸飞机,飞机上写着与马修老师告别的话。
一个好老师,一个深受学生和同事喜欢的好老师,就这样被校长开除了,但是很欣慰的是,马修老师带走了一个孤儿,一个把他认爸爸的孤儿。
看完电影,我闭目沉思。
只会体罚学生的老师是不会受到学生欢迎的,只有用爱才能改变学生,改变学校。
电影中的马修是一个好老师,电影中的学生喜欢他,我也喜欢他。
我更希望:
我们老师能像马修一样用心和学生交流。
用爱去呵护学生,让我们从这里走向成功、走向辉煌。
【放牛班的春天观后感500字(通用14篇)】
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