中班数学练习题Word格式.doc
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"@#@“消失的年味”课堂作文指导@#@“新年好,新年闹,闺女要花,小子要炮,老头要顶新毡帽……”这首简单的儿歌道出以前男女老少过新年时发自内心的甜蜜。
@#@虽然时至今日,新年准时到来,鞭炮仍然轰隆,歌谣依旧传唱,但是总感觉现在的年味越来越淡了,反而增添了一种失落和疲惫。
@#@@#@请就“消失的年味”这一现象,谈一谈你的看法。
@#@@#@要求:
@#@议论文或记叙文,不少于800字,标点规范,书写工整。
@#@@#@【写作导引】@#@该材料属于社会时评性材料,设置此类材料旨在引导同学们关注身边生活社和会现象,并以此学会思考本质,体现出一种社会责任感。
@#@诸如中国传统文化的沙化现象并不鲜见:
@#@“端午”风波,“圣诞”硝烟,巧克力、平安果、玫瑰花、十字架、天价月饼等横行霸道。
@#@这一系列问题无不折射出在全球一体化的大背景下,中国民族的文化特色正处于一个非常尴尬的位置上。
@#@我们应该思考:
@#@问题在哪?
@#@究竟该不该保留?
@#@该怎么办?
@#@@#@同学们在作文时,大多停留在对社会现象的再现上,而缺少存在原因的挖掘,抑或是年龄小,抑或是表达不佳,抑或是懒于思考。
@#@其实年味变淡归根到底是人的问题。
@#@过年时当人感觉幸福,年味就很浓;@#@否则,年味就淡。
@#@@#@随着经济发展,物质水平迅速提高,生活明显改善,过去逢年过节才有的衣服、食物、礼物、零花钱在每日都可信手得到。
@#@缺少了这种企盼,每天都像过年,自然人们就不再重视,心不慕兮美不存。
@#@@#@经济发展不仅使物质丰富,更带来社会格局的变化。
@#@日益加快的生活节奏、加大的生存压力,宗族家庭观念的淡化,人口流动的频繁等,都使每个人都无暇自顾,那么人情、亲情的地位日渐衰微就是顺理成章的事了,本以拢聚人心为目的的节日,也就自然提不起人们的兴趣了,情不至兮心茫然。
@#@@#@其实,这类作文并不难写。
@#@将已有现象整合分类,从中取出共同原因,就其一点或两点,写成记叙文或议论文,加上自己的精巧构思、个性的语言和适当的拓展联想,还是比较容易出彩的。
@#@@#@另外,写作文时要注意按着已有信息“顺竿爬”,材料已经定在年味消失层面,所以就不要再写当前还有浓浓的味道了。
@#@@#@【范文赏析】@#@新年降温@#@1116边天宇@#@新年准时到来,炫烂夺目的烟花在黑夜上空向人们播撒着热情,各式各样的春联给人们带来一片欢乐祥和。
@#@@#@和以前一样,人们虽然依然守着过去的传统:
@#@采办年货、贴对联、挂灯笼……但我们已经依稀感觉到新年越来越冷,年味淡了,不只是因为今年过年下得这场小雪。
@#@@#@我总感觉,“年”文化在物欲世界里迷失,渐行渐远。
@#@@#@现在春节是国家规定的法定节日,人们才有可能回家团圆,但是这种喜庆的氛围在今天却变得索然无味,这是否意味着我们中国人的精神世界正在走向荒芜?
@#@@#@春节,它不只是一个节日,它更是中华民族传承了几千年的传统文化的载体,传统文化不该渐渐流失。
@#@@#@物欲的强光刺得人眼睛发涩,精神上的匮乏又让我们鼻息间愈发的清淡,正如一顿大餐变成了饭后的甜点,零食成了主菜。
@#@没有文化的日子让人成了金钱的俘虏,欲望的仆人。
@#@@#@所以,我们要保护我们骨子里那新年文化的余焰,不熄灭,不降温。
@#@@#@新年有时候被当作商家拉拢顾客的契机,大条幅地宣传着;@#@新年有时候被当作旅游团队吸引客流的黄金时段,被吹捧为这是增进全家感情,愉悦身心的放松时间……@#@春节的内涵不该只这么肤浅,它不只是彼此“礼”尚往来,以物质来替代情感。
@#@它是一家人盼望了一年的团圆,无论你贫穷还是富有,总有你的家人期盼着你回来;@#@春节是对未来的憧憬,无论你年少还是年长,人生总得有个盼头……@#@也许商家的过热吹捧使“年”变成了购物节,但我们要做的是用我们的温暖与期望重新赋予这个最传统节日深层内涵。
@#@我们应该从互联网中回到现实的交流中,从枯燥乏味的短信拜年中重拾我们当年真诚的友谊,从忙碌的工作中回到温馨的大家庭里。
@#@我们这样做,正是将“年”慢慢升温,传承我们骨子里的中华传统文化。
@#@@#@千年传承使春节在国人心中的地位十分高,正如中华文化在民族魂中的地位一样,没有一个民族没有它的文化,文化降温是一个民族衰败的征兆。
@#@@#@春节不应只变成“购物节”,而要我们在今天向它注入我们的亲情、期盼和文化。
@#@@#@让我们携起手来,共同努力让:
@#@@#@春节不降温!
@#@@#@文化不降温!
@#@@#@【教师简析】@#@作者开门见山点明“年味淡了”这一现象,进而对春节定义进行把握,即春节是传统文化的载体。
@#@然而为什么年味变淡了呢?
@#@作者就其一点进行了剖析:
@#@人们太过于追求物质生活,而商家恰好抓住消费者这一心理,将春节变为了购物节。
@#@原因分析可以说独辟蹊径。
@#@面对年“年味变淡”现象,作者提出了建议,重新赋予春节传统内涵,引人深思。
@#@结尾有呼吁性。
@#@@#@迷失@#@1111李艾琳@#@火红的灯笼依旧高悬,穿云的炮竹依旧轰响,但人们的脸上,却少了往日过年时的满面红光。
@#@年味就在这群发拜年短信,机械式问好的年代,渐渐消失,渐渐消失……@#@消失的年味,是人们感情的迷失。
@#@@#@摩天大楼拔地而起,高层建筑雨后春笋般林立。
@#@人们的距离近了,感情却疏远了。
@#@两扇防盗门,一个猫眼,隔开了两颗温热的心。
@#@连邻居尚不熟悉,更不用说距离更远的人了。
@#@@#@所以以前家家户户热热闹闹,互问新年好的场景鲜见了,老少街坊齐心协力,装扮家园的氛围消失了。
@#@人们的感情渐渐迷失,心慢慢筑起了铁墙。
@#@@#@消失的年味,是人们传统的迷失。
@#@@#@非要国家下令清明端午放假才能想起传统节日吗?
@#@非要央视播出《我们的节日》才能重拾那悠久的历史吗?
@#@@#@圣诞节、情人节人们忙得不亦乐乎,送巧克力送玫瑰,甚至都记得12月24晚上在床边挂一只长袜。
@#@但,我们的节日呢?
@#@粽叶飘香的端午、糯米融情的元宵呢?
@#@这些却在西方文化的冲击下渐行渐远。
@#@@#@传统的迷失,我们失掉了春节过大年的热情,失掉了众人团坐的温暖。
@#@@#@消失的年味,是人们物欲的迷失。
@#@@#@红包越来越鼓,精神世界却越来越荒芜。
@#@我们拼尽全力挣得了金钱、香车、别墅,却没有了古人“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡与闲适。
@#@没有了“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”的心气。
@#@@#@物欲横流,我们迷离在这样的世界,忘掉了最初的追求,失掉了古人所谓的“本心”。
@#@所以过大年之时,自然没有单纯的欣喜和憧憬。
@#@@#@这个世界发展很快,昨日的高端产品,今日就“飞入寻常百姓家”。
@#@我们不停地奔跑企图跟上他的脚步。
@#@但身子跑了,心却停留在原地,失去了本心,于是我们迷失了。
@#@@#@所以我们有必要驻足等一下心,好让温情还在,传统还在,自我还在,消失的民族节日还在……@#@【教师简析】@#@本文开头列举年味消失的现象,中间从三个角度重点剖析年味消失的原因,结尾提出的解决问题的办法,全文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路,由表及里,分析透彻,结构严谨,是一篇很规范的议论文。
@#@@#@本文语言流畅,不拖泥带水,一些诗句引用得恰到好处,这一点值得大家学习。
@#@@#@另外,作者在分析的过程中对比、反问等手法的运用更引人深思。
@#@@#@总之,不论是在结构、语言还是手法上都是有可借鉴之处,希望他山之石,可以攻玉。
@#@@#@哭泣的年兽@#@1103谢晓雨@#@“年是一只可怕的动物,每到……”随着弟弟绘声绘色的讲起,我的思绪也渐渐飘远。
@#@@#@“只有到了每年的最后一天,年才被允许来到凡间。
@#@”所以,这就是每年腊月三十人们会放鞭炮的原因吗?
@#@为了下走年兽,也为了庆祝一年的结束和新的一年的开始。
@#@可是,每到过年,家里放鞭炮的任务都是爸爸完成,例行公事一般,其他人呆在家里各自干各自的事爸爸放鞭炮回来也仅仅意味着我们要放下手机、电脑,关掉电视——去吃饭。
@#@@#@“后来,人们便形成了新年第一天早早起来的风俗。
@#@”听到这里我忽然冷笑了一声,却着实把自己吓了一跳。
@#@早起?
@#@说实话,作为学生的我们在校时每一天都要比大年初一那天在校时的每一天都要比大年初一那天起得早,难得的寒假,反而个个都要躺在床上耍会儿赖。
@#@年,倒不如睡眠来得实在。
@#@父母们更是如此,辛苦了一年,放年假又要做家务。
@#@昨天妈妈还大发感慨:
@#@“过年就是把攒了一年的家务一块做完。
@#@”这么辛苦,让他们如何在过年那天凌晨四五点就起床?
@#@@#@“人们往往会在这几天置办各种各样美味的食物。
@#@”就算不是过年,平时大大小小的超市里样样齐全。
@#@人们动辄“出去吃”。
@#@当食物失去了其应有的诱惑力,年,也就变得没滋没味了。
@#@@#@“后来,年兽再没有到过凡间,年就逐渐变成了人们庆祝一年的收获和期盼来年幸福的节日。
@#@”我眼前似乎浮现出年兽一点点走远,只留下一个孤单的背影,它无声的哭着,洒下一滴滴泪水,渐行渐远,直至不见。
@#@期盼幸福的人们,得到了他们想要的幸福。
@#@生活富足,百姓和乐。
@#@但是,习惯了美好生活的我们却很难再因为“过年”而感到极大的幸福。
@#@人总是这样,太容易得到的东西往往不被珍惜。
@#@而过年反而给人们带来了忙碌,疲惫。
@#@我们累了,疲于过年。
@#@@#@“我讲完了。
@#@”@#@“嗯,这个故事是谁讲给你的?
@#@”@#@“幼儿园的树上写的。
@#@”@#@“哦。
@#@”@#@“姐,什么时候过年啊?
@#@”@#@“明天。
@#@”@#@【教师简析】@#@本文可取之处有三。
@#@其一,草蛇灰线,虽为小品之作,亦甚备匠心。
@#@其二,款款而道,平实而不乏深意。
@#@其三,画龙点睛,收笔处而文意毕现。
@#@@#@年味消逝,何故?
@#@@#@1108靳秋红@#@“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
@#@千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
@#@“@#@那千门万户一同辞旧迎新的场面,那新桃换旧符的喜悦,那爆竹声声中心底的激动,为什么越来越远了?
@#@为什么曾经举国为之欢腾的年的味道越来越淡了?
@#@为什么心底有的悸动越来越模糊了?
@#@@#@原因当然很多,但我认为要点有三:
@#@@#@日子越来越好,美食诱惑越来越小。
@#@@#@想来以前农民百姓家里都很贫穷,或是因为徭役或是因为战争,总之,整日的粗茶淡饭使他们尤其是小孩子,很渴望过年。
@#@那时,过年就韵味着有一顿大餐,即使条件不好的家庭也会倾其所有,在这几天里大吃一番、热闹一番。
@#@@#@现在则不同,日日鸡鸭鱼肉,使得过年对孩子们再没了那么大的诱惑。
@#@因而没了桌上争抢欢笑的热闹场面。
@#@@#@家越分越小,人越来越少。
@#@@#@“以前我们一个院里十几家,百十来户,三十儿晚上孩子们闹上通宵大人也不怪,初一大早儿,小辈就去挨户拜年。
@#@”每每讲到这里,奶奶脸上写满了笑容,透过皱纹还能看出她当年的快乐,也能感受到她们当年的热闹。
@#@@#@而现在,一家几口,住在城里,邻里之间并不熟识,因而每到过年,总少几分热闹。
@#@@#@来往越来越少,情越来越淡。
@#@@#@古人的“每逢佳节倍思亲“早已与时代的一次又一次提速不符。
@#@人人需日日工作,佳节回家的人很少,甚至春节都不回家的大有人在。
@#@鼓点越敲越密,人需适应它,因而就随着密集的鼓点“而舞”,越来越机械,节日一次又一次的错过,造就了人们的“坚强”与“独立”,因而过节变得不再不可或缺,那份对家乡的思念之情,对家人的牵挂之情也越来越淡。
@#@@#@以上三点便是年味消逝的原因吧!
@#@不知是该为“条件好了”而笑,还是该为“家小了,情淡了”而悲?
@#@!
@#@@#@“新年好,新年闹,闺女要花,小子要炮,老头要顶新毡帽……”儿歌再次回荡耳畔,心中仍会有种向往,向往昔时新年的欢闹。
@#@@#@虽没了以前大餐的诱惑,没了百十口人的热闹,但过年仍应该是一年来心的归属,心的驿站。
@#@“年”在一年后会如期而来,我们也要在一年后带着“过年的心”如期到来。
@#@@#@【教师简析】@#@语言较简洁、流畅,思路可算清晰,对“年味的消逝”分析较透彻。
@#@@#@“物质生活的丰富导致诱惑变小,人们对年的期盼逐渐减淡”“家庭成员、邻里成员由多到少的变化导致人们之间热闹不再”“人情由浓到淡、乡情不再、亲情减少”“物质的丰富、社会生活节奏的加快”。
@#@内容上由浅入深,实为不易!
@#@@#@年意,年忆?
@#@@#@1114聂春杏@#@旧历的年底毕竟更像年底,随着新年的脚步日益临近,古朴的小镇已经断断续续地响起鞭炮声,年意愈发浓重起来。
@#@@#@“新年到,新年闹,闺女要花,小子要炮,老头要顶新毡帽……”记忆深处的过年歌谣,仿佛从远处飘来,路灯将踯躅街头的苏盼孤独的背影拉得老长老长。
@#@苏盼不敢回家,她害怕这看似热闹的背后隐藏的冷漠,害怕回家后面对那个满脸期待的老人。
@#@@#@奶奶和她相依为命,苏盼不想再让奶奶那饱经风霜的脸上增添一道落寞的皱纹。
@#@@#@苏盼仍然记得多年前的春节,在外地打工的爸爸、妈妈无论工作多忙,逢年过节都回老家来看看自己,更多的是陪陪奶奶。
@#@她依旧记得那晚灯火通明,爸爸微醉,他说:
@#@“妈,你放心,新年儿子一定回。
@#@”她看着爸爸断断续续的地说:
@#@“妈,这些年,你……你辛苦了。
@#@”奶奶不住地点头,一脸的满足。
@#@@#@奶奶老了,腿脚不在灵便,新年对于整天坐在家中的老人而言就是团员,就是思念,就是等待……@#@年味浓浓的气息,让苏盼眼前朦胧。
@#@那天晚上爸说:
@#@“闺女,在家好好学习,照顾好奶奶,要学会坚强。
@#@”她哭了,不能自已。
@#@面对疼她爱她的爸爸,面对整日为这个家打拼的爸爸,苏盼没有再说话,只是一个劲地点头。
@#@@#@可如今,苏盼不敢对奶奶说爸爸妈妈今年不回家。
@#@夜已深,苏盼漫无边际地走着,寂静的大街上只传来自己的脚步声,难道是为了多挣钱就可以放弃团圆?
@#@难道是亲情就可以用金钱来衡量?
@#@@#@新春将至,却了无往昔的年味;@#@辨声依旧,却不复当初的温馨。
@#@@#@她不知道到底是人冷落了年,还是年冷落了人?
@#@她只知道奶奶这一年又是一场空等。
@#@@#@想抬头望月,却不知今夜无月,满街灯火,苏盼远远望见奶奶在门口张望,物理散发着柔和的灯光与饭菜诱人的清香。
@#@@#@她始终不忍,毕竟奶奶老了。
@#@她认真地对奶奶说:
@#@“阿婆,你放心,阿爸说了他今年年底一定会来。
@#@”她撒了平生第一次谎,她不想看到白发苍苍的老人一脸的失望,她不想。
@#@@#@唉,年意何在?
@#@唯有年忆!
@#@@#@年意,年忆!
@#@@#@【教师简析】@#@作文题目简洁新颖,既揭示了文章主旨,又令人叹惋深思,意蕴丰厚;@#@选取典型的新年场景作为背景展开故事情节,寂寥的现实与温馨的回忆交叉期间,时空穿插自如,水乳交融;@#@记叙方式灵活,叙事简明扼要思路清晰,议论点题妙笔升华。
@#@@#@家在归途@#@1101冯雪娟@#@哇!
@#@烟火!
@#@一道炫丽的绿光打破夜的黑暗,一声惊叹绽放出一张灿烂的笑脸。
@#@这笑,隐藏着多少回家的喜悦,想家的泪水;@#@多少团圆的幸福,孤寂的疲惫……@#@“喂?
@#@妈!
@#@今天是三十儿,几个哥们儿想聚聚,就不回家吃饭了!
@#@”@#@“可是……”@#@“嘟……嘟……”@#@可是妈妈做了你最爱吃的红烧排骨,爸爸烫了一壶珍藏多年没舍得喝的好酒。
@#@春晚如约而至,却早已没有了两年前一家人守望到凌晨,伴着倒计时放鞭炮的小幸福……可是……可是,因为儿子已经长大!
@#@@#@在外面划拳碰杯的兄弟,你可曾想过挂掉电话的那一刻,父母那深陷的眼窝又一次承载了失落;@#@你可曾想过在家等待的父母那“儿不归不动筷”的执着;@#@你可曾想过二老一直不喜欢放烟火却承诺了你童年的无限欢乐……是的,你长大了!
@#@所以家成了一门选修课,任它流浪在归途,无人诉说……@#@你攥着那在寒风中略显单薄的信封,蹲在角落里吐着烟圈,凌乱的胡须透露出无奈与沧桑,你想着承诺给老婆的大衣和女儿的洋娃娃……你以为挣大钱的男人才是硬汉,却不知道那份刚强终究抵不过儿女情长。
@#@@#@“有钱没钱,回家过年。
@#@”我知道你想衣锦还家,但只要回家过年,家里终会有年夜饭……@#@老婆要的不是大衣而是丈夫的牵挂;@#@女儿要的不是玩具而是爸爸那就算佝偻也安全的臂弯……请你回家,别让家在归途中碎念,别让年味渐行渐远……@#@要不是异地求学,也许我永远无法体会那种思乡带给我的辛酸与幸福。
@#@每当寒假来临,我便拎着皮箱,挤在熙熙攘攘的人群,才知道这就叫春运——一车站孤寂的灵魂此刻也变得兴奋。
@#@是啊!
@#@心若没有了栖息的地方,到哪里都是流浪……@#@灯笼一个接一个地挂起,红光肆意蔓延,这是对游子深情的召唤。
@#@家在何方,家在心田。
@#@@#@“哇!
@#@烟火!
@#@”一抹耀眼的彩色划破了长空的阴暗;@#@一声惊叹,又是那张久违的笑脸。
@#@荧光下,模糊了双眼:
@#@女儿骑着爸爸笑靥嫣然,儿子与父母相携相挽。
@#@@#@此时,家中“应酬”来电,无法接通,是亲情在占线……@#@人在外头,父母在家里头,那年味儿,就这么分成了一半和一半。
@#@@#@【教师简析】@#@小作者写的是一篇记叙文。
@#@选取一家一事,典型有力,情思细密,语言娴熟,结构严谨,卒章显志,不失为上乘之作。
@#@@#@过年@#@1105牛璐璐@#@小时候,新年就藏在花花绿绿的新衣服里;@#@就装在合家欢聚的饭桌上;@#@就装在哪一个个虽然很薄但让我们兴奋的红包里……@#@而如今,新年是一条条无暇回复的拜年短信;@#@是饭桌上空荡荡的座位;@#@是电视电脑里一些无聊的贺岁档……@#@2002年除夕中午@#@“滴滴”,几声汽车欢快的叫声将姥姥、姥爷从老屋里换了出来,在院里玩耍的我最先跑到胡同里,在厨房里做饭的爸爸妈妈也探出了脑袋。
@#@这是大舅一家从北京回来了。
@#@姥姥姥爷相互搀扶着笑眯眯地走到胡同里和舅舅舅妈嘘寒问暖,而我和表哥早已迫不及待地将车上的零食搬到了屋里……@#@2002年除夕傍晚@#@鞭炮早已轰鸣起来,天还没全黑,但我早已迫不及待地让舅舅放花。
@#@堂屋里,姥姥姥爷在照应着提前来拜年的亲戚们,厨房里,是妈妈和舅妈边拉家常边煮饺子的情景,而表哥竟然想趁我不在,独占我的零食……@#@春晚开始了,全家人围在一起吃瓜子,看电视,笑声不断……@#@2012年除夕中午@#@姥姥姥爷今年在石家庄过的年,大舅一家也没有回来,鞭炮声与往年没什么两样。
@#@妈妈在厨房里准备着饭菜,只是比平日多了几道菜而已。
@#@爸爸帮妈妈的忙,还不停地接几个拜年的电话。
@#@我依然是在电脑旁看一些偶像剧,和同学聊聊天……@#@2012年除夕傍晚@#@早早吃完了饺子,爸爸和往年一样,去和叔叔大伯们喝酒去了。
@#@妈妈和我一起看电视,叔叔家的哥哥嫂子倒是带着孩子来拜年了,却也只是没说几句话就走了。
@#@家里实在是冷清得很。
@#@@#@同样是八点整,春晚开始了,我靠在沙发上看了几个节目,扭头看妈妈,她正抱着手机忙着发短信,我回到我的房间,打开电脑,又看起了偶像剧……@#@新衣服多了,兴奋却没了;@#@年夜饭丰富了,味道却不香了;@#@烟花越来越美丽了,欣赏的心情却没了;@#@红包越来越鼓了,年味却淡了。
@#@@#@工作忙了,时间少了;@#@生活好了,回家少了;@#@工资高了,亲情淡了,竞争强了,休闲少了;@#@年味愈加淡去了……@#@【教师简析】@#@文章刚读看似平淡,却如煮饭,小火慢烘,味道渐渐透出来,读完满口余香,耐人深思,道出了年味消失的原因,揭示文章主旨。
@#@本文分析年味消失原因并不像其他几篇议论文那样透彻,但能通过十年前与现在的场景对比,使事实自己说话,值得借鉴。
@#@语言简练,思路清晰。
@#@@#@";i:
1;s:
6579:
"小班美术活动说课稿:
@#@装饰画《大毛巾》 @#@一、说教材 @#@
(一)设计意图 @#@美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。
@#@通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣,使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。
@#@我考虑到小班幼儿年龄小的问题,它们对身边的事物充满了好奇,喜欢观察,喜欢动手学着做。
@#@在日常生活中,幼儿对他们垫背的毛巾很感兴趣,同时也对毛巾上的花纹和图案充满着好奇,幼儿有特别喜欢在学中玩,玩中学,为此,我设计了“大毛巾”这一装饰活动。
@#@ @#@
(二)、活动内容 @#@在幼儿教育实践中,很多艺术教育的内容是来源于生活,活动内容的选择是以幼儿已有的生活经验,实际需要为基础,本活动贴近生活,取材来源于生活,是幼儿所熟悉的,易于接受的。
@#@能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验,并运用所学的技能技巧,自由自在地把自己在日常生活中对毛巾的感知表现在自己装饰的作品中,有利于艺术目标的实现 @#@(三)、活动目标 @#@《纲要》对于艺术教育目标的要求是:
@#@能大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
@#@根据这一要求,我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点,我为本活动制定了三个目标:
@#@ @#@1、初步感受线条画中的线条组合产生的艺术美,萌发用线条装饰毛巾画的兴趣。
@#@ @#@2、掌握基本的绘画技能,画线条,学习用线条在长方形的四边对称装饰毛巾;@#@初步感受对称美。
@#@ @#@3、在画毛巾和送毛巾活动中,学会与小朋友友好相处。
@#@ @#@(四)、活动重点与难点 @#@本次活动的重点与难点:
@#@用线条在长方形的四边对称装饰毛巾。
@#@ @#@(五)、活动准备 @#@1、环境准备:
@#@用大班幼儿的线条画、不同图案的毛巾布置欣赏角;@#@ @#@2、知识准备:
@#@为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种线条,事先丰富幼儿的有关知识。
@#@带幼儿欣赏线条画,让幼儿想想怎样的线条组合与颜色搭配会美。
@#@观察了解自己周围有些什么好看的毛巾,他们的花纹是怎样的,初步学会找对称点。
@#@ @#@3、物质准备:
@#@根据内容及目标的需要,为了让幼儿装饰出更漂亮的毛巾,我为此活动准备了以下材料:
@#@范例、画有毛巾形状的白纸、纹样范例、水彩笔等。
@#@ @#@二、说教法学法 @#@教要有法,教无定法,贵在得法。
@#@为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征,本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系,加深他们对对称的认识和理解,并大胆设计出自己喜欢的毛巾。
@#@ @#@1、示范与范例法:
@#@老师直接操作给孩子看,学习一些关键的技能,如:
@#@怎样画对称的线条,色彩的搭配等。
@#@出示范例是为了丰富孩子的创作内容,扩大孩子的视野,以达到逐步提高的审美能力。
@#@ @#@2、观察分析法:
@#@在教师的引导下,幼儿通过各种感官感知毛巾的对称、色彩搭配等,思考各种观察过的图案,进行比较,从而积累内在图式,深化表象。
@#@观察毛巾,并分析毛巾的特点,激发幼儿的设计及表现欲望。
@#@ @#@3、操作法:
@#@幼儿动手操作装饰毛巾,操作法对幼儿学习美术具有决定性意义,因而操作是本活动的主要环节。
@#@布卢姆提出:
@#@只要有足够的时间和机会,每个幼儿都能达到高水平的学习。
@#@因此,在操作中,我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料,在充足的时间里积累经验,以获得装饰技能。
@#@ @#@三、活动程序 @#@根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求,我设计了以下几个环节。
@#@首先,出示各种不同图案的毛巾,引发幼儿的兴趣;@#@其次是出示范例,再次是欣赏范例,幼儿观察,教师讲解示范;@#@接着让幼儿操作,自由发挥,把自己的想法表现出来;@#@最后在欣赏作品中,交流、分享装饰的乐趣。
@#@ @#@下面对每一个环节做一个具体说明:
@#@ @#@1出示实物毛巾,引发幼儿的兴趣 @#@“兴趣是最好的老师”,出示漂亮的毛巾是为了能吸引幼儿的注意力,并向幼儿提问:
@#@“小朋友们想不想也有这样一条漂亮的毛巾?
@#@”激发幼儿的创作兴趣。
@#@ @#@2欣赏范例,幼儿观察,教师讲解示范 @#@
(1)幼儿欣赏范例:
@#@通过欣赏范例可以让幼儿直观的理解线条的对称,也让幼儿在欣赏不同范例的基础上感受色彩搭配的效果,为下面的装饰活动垫下基础。
@#@ @#@
(2)教师师范讲解:
@#@教师示范讲解的方法,直观且易于幼儿接受和掌握。
@#@考虑到小班幼儿第一次接触画线条,所以我才采取示范的方法,让幼儿对整个装饰有个整体的了解,进一步为装饰做好准备。
@#@ @#@3、幼儿操作,教师巡回指导 @#@
(1)在幼儿操作时,指导幼儿发挥想象,并及时给予鼓励和表扬,这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。
@#@ @#@
(2)在活动中,引导幼儿注意颜色的搭配。
@#@这时,应该启发幼儿思考,怎样才能把毛巾装饰得更漂亮,这样可以让幼儿在探索中获得知识和技能。
@#@教师还应进行个别指导,让幼儿在不同水平上得到发展。
@#@ @#@(3)提醒幼儿在装饰时讲究卫生,保持桌面干净。
@#@ @#@这个环节的大部分时间放在幼儿的自由想象和创作中,让幼儿通过多种形式表现自己的情感体验,同时在实践中促进手指的灵活性,也增强幼儿对美术的兴趣。
@#@但是由于小班幼儿自制力差,因此在活动中要提醒其讲究卫生,实现各领域互相渗透的精神。
@#@ @#@4、欣赏作品,分享乐趣,互赠毛巾 @#@让幼儿欣赏同伴的作品,可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣,以达到放松情绪的目的。
@#@ @#@5、活动在互赠毛巾中结束。
@#@ @#@在轻松自在的情况下结束活动 @#@";i:
2;s:
3697:
"小班音乐活动:
@#@好孩子不要妈妈抱@#@活动由来@#@在幼儿来园时,我发现有一些幼儿从家里到幼儿园都是要家长抱着来,要本活动主要是让幼儿理解歌曲,学唱歌曲,在歌曲中知道自己长大了,不要长辈抱了。
@#@@#@活动目标@#@1.能熟悉歌曲《好孩子不要妈妈抱》,边唱边做动作。
@#@@#@2.知道自己长大了,不要妈妈抱了。
@#@@#@3.喜欢用动作表现歌曲,体验音乐活动的快乐。
@#@@#@活动准备@#@1.音乐《好孩子不要妈妈抱》@#@2.自制图片:
@#@小鸟跟在鸟妈妈后面自己飞;@#@小猫跟在妈妈后面叫;@#@好孩子和妈妈手牵手一起走;@#@小兔子和妈妈蹦蹦跳;@#@小鸭子和妈妈摇呀摇,小乌龟和妈妈爬呀爬等图片。
@#@@#@3.音乐《好孩子不要妈妈抱》图谱@#@活动过程@#@一、图片导入,引起幼儿活动兴趣:
@#@@#@1.师:
@#@今天我们小二班来了几位小客人,我们把他们请出来(出示图片)。
@#@@#@2.师:
@#@谁来啦?
@#@小兔子蹦蹦跳,不要妈妈抱。
@#@小鸭子摇呀摇,要妈妈抱吗?
@#@(引导幼儿说说“不要妈妈抱”),小猫咪自己叫都不要妈妈抱。
@#@(鼓励幼儿做做小兔子、小猫、小鸭子的动作)@#@3.师:
@#@猜猜看还有谁会来?
@#@(幼儿自由想象)@#@4.出示小鸟,(鼓励幼儿用动作表现小鸟飞)“小鸟自己也不要妈妈抱。
@#@”@#@二、初步欣赏并理解歌曲——《好孩子不要妈妈抱》@#@1.师:
@#@小鸟会自己飞,小猫会自己叫。
@#@今天老师带来的歌曲里还有一位朋友会是谁呢?
@#@我们一起去听听看。
@#@(教师范唱加动作)@#@2.师:
@#@除了小鸟和小猫,歌曲还有谁?
@#@他要不要妈妈抱?
@#@(让幼儿说)@#@3.师:
@#@让我们在听一听还有一位好朋友是不是“我们”。
@#@(伴奏加范唱)@#@小结:
@#@我们小二班的小朋友耳朵真灵巧,是“我们都是好孩子”,要不要妈妈抱?
@#@@#@三、学唱歌曲@#@1.师:
@#@这首歌好不好听?
@#@想不想学一学?
@#@这么好听的歌曲我们用好听的声音学一学吧,注意小动物出现的前后顺序喔。
@#@(播放歌曲,跟唱)@#@2.师:
@#@小动物先出来的是谁,然后是谁?
@#@我们猜猜看。
@#@(播放音乐,出示图片)@#@3.师:
@#@知道谁先出来没有?
@#@我这次呀要听听,我们小二班的朋友有没有唱对哦,想想清楚再唱哦。
@#@(看图谱歌唱)@#@四、动作表现歌曲@#@1.师:
@#@刚我看见呀,有小朋友唱歌曲的时候呀,配上了美丽的动作,这一次我们加大难度试试一起听着歌词做做动作,你们可以吗?
@#@@#@2.师:
@#@谁已经学会这首好听的歌曲了?
@#@你愿意表演给大家看吗?
@#@(邀请幼儿一个人或者与自己的好朋友一起表演歌曲)@#@3.师:
@#@哇,小朋友们真棒,表演的真棒,这一次我们所有小朋友表演给老师们看好不好?
@#@@#@活动评价@#@在这次音乐活动中,我先以生动的图片,吸引幼儿的眼球;@#@用语言来激发他们的兴趣。
@#@然后逐步引出歌词,让幼儿跟着我哼唱,再加上些简单的动作,使幼儿在不知不觉中学会了歌曲,并且让他们知道自己长大了,不要家长抱了。
@#@@#@经过这次尝试,我觉得小班的教学活动中更应该根据小班孩子的年龄特点,以直观的教具,生动形象甚至是夸张的语言和肢体语言来吸引孩子的注意力,以自身的感染力来感染孩子们的情绪。
@#@这方面也是我一直欠缺的,但我会更加努力做到更好!
@#@@#@";i:
3;s:
9275:
"我有友情要出租@#@“大个儿”是一只很寂寞的小猴子,他的爸爸妈妈白天在动物园“上班”,很晚才回来。
@#@大个儿每天都在想:
@#@“爸妈忙得没时间陪我,我要想办法帮爸妈挣钱。
@#@”@#@有一天,大个儿在一棵榕树下认识了小丁子。
@#@@#@事情是这样的,大个儿在榕树上贴了一张白纸,上面写了几行字:
@#@“我有友情要出租,每个小时只收五块钱,很便宜,我现在在榕树后面,请来找我,好吗?
@#@”@#@小丁子路过这里,看着纸条说:
@#@“哦!
@#@原来是征友启事。
@#@”他摸摸口袋,还有几块钱,就绕到榕树后面,看见一个小猴子,穿了个红色带口袋的围兜,正缩在那儿打瞌睡呢!
@#@小丁子叫他:
@#@“喂!
@#@我可以租你的友情,不过,我只有三块钱,够不够?
@#@”@#@大个儿好不容易才盼到有人来,马上把头弹簧似的猛点着。
@#@@#@“好!
@#@我们现在是朋友了,不过,你是我租的,你要听我的。
@#@我们开始玩吧!
@#@”@#@时间过得真快,一转眼,天黑了。
@#@@#@“明天,你会再来吗?
@#@”大个儿问。
@#@“好啊!
@#@老地方见,我还有钱。
@#@”@#@第二天下午,大个儿依旧穿着那件红色围兜,早早地就到榕树下等。
@#@小丁子照例先付了钱,大个儿小心翼翼地把它们装进围兜的口袋里,然后等他下口令。
@#@@#@“来,我们开始玩游戏吧!
@#@一、二、三……”他们两个玩得真是开心极了,直到太阳下山还没玩够。
@#@@#@第三天,大个儿特意换了一件粉红色、没有口袋的围兜,又翻箱倒柜地找了一些东西,装进一个小篮子,然后,匆匆忙忙地赶到榕树下。
@#@可小丁子却没有出现,只在榕树上留了一张纸条:
@#@“我没有钱了,而且我们要搬家了,再见。
@#@”@#@大个儿失望地看看自己的围兜,叹口气说:
@#@“我穿没有口袋的围兜,就是要告诉他,我们是朋友了,朋友是不收钱的。
@#@”大个儿翻翻篮子里的东西:
@#@“这根香蕉是妈妈从动物园捡回来的,我已经把沾有口水的地方削掉了,这块巧克力,是人家吃了一半,丢给爸爸的,爸爸舍不得吃,带回来给我,这两片饼干没有人吃过,我特地用卫生纸包好,他一片,我一片,电视上说好东西要和好朋友分享,可是……他怎么走了?
@#@”@#@大个儿低着头,伤心地回家了。
@#@@#@1.大个儿想要出租自己的友情,是因为:
@#@@#@A他想和别人一起看外面的世界。
@#@@#@B他很寂寞,爸妈没时间陪他。
@#@@#@C他想帮爸妈挣钱,找人陪他玩。
@#@@#@D他想在榕树下认识小丁子。
@#@@#@@#@2.前两次见面大个儿穿带口袋的围兜,是因为:
@#@@#@A可以在围兜里睡觉。
@#@@#@B可以用围兜玩游戏。
@#@@#@C可以在围兜里装钱。
@#@@#@D可以用围兜装吃的。
@#@@#@@#@3.第三次,小丁子没有出现的原因是:
@#@@#@A他没有钱,而且要搬家了。
@#@@#@B他不想和大个儿一起玩了。
@#@@#@C他不想吃大个儿带的东西。
@#@@#@D太阳下山,时间太晚了。
@#@@#@@#@4.“大个儿失望地看着自己的围兜”,他失望的原因是:
@#@@#@A大个儿没能告诉小丁子朋友是不收钱的。
@#@@#@B.他忘了穿带口袋的围兜,没办法装钱了。
@#@@#@C.他想和小丁子成为真正的朋友,但小丁子却走了。
@#@@#@D小丁子走了,再也没有人愿意租大个儿的友情了。
@#@@#@5.这篇短文讲述了:
@#@@#@A大个儿和小丁子因为征友启事认识了,前两天大个儿收了小丁子的钱,当他发现友情不能出租时,小丁子却走了,大个儿很伤心。
@#@@#@B大个儿是只小猴子,有一天,他写了一个友情出租的征友启事。
@#@小丁子看见了,就和大个儿成了好朋友,他们玩得很开心。
@#@@#@C大个儿在榕树上贴了征友启事,小丁子看见后每次用三块钱租大个儿的友情,大个儿一共挣了六块钱,他知道了友情是可以出租的。
@#@@#@D大个儿给自己的好朋友小丁子带了很多好吃的,有香蕉、巧克力和两块饼干,可是小丁子却搬走了,没有吃到,大个儿很失望。
@#@@#@美丽的杀手@#@①森林里松树爷爷得了“松萝病”,身体越来越虚弱。
@#@小松鼠们听说了,飞也似地向老松树跑去。
@#@到了以后,围着松树找了好几圈,也没有发现那可恶的坏蛋,反而发现松树爷爷漂亮了许多。
@#@@#@②“瞧,几天不见,老爷爷长满胡子了。
@#@”一只小松鼠说道。
@#@“不对,那不是胡子!
@#@”另一只小松鼠争论道:
@#@“那是随风飘动的绿纱。
@#@”@#@③听关小松鼠的争论,老松树使出浑身的力气,断断续续地说:
@#@“不,这不是我的――胡子,也不是――绿纱,他们是――坏蛋――松萝。
@#@是他们害得我得不到――阳光,让我――呼吸困难。
@#@快,快帮我――把他们去掉,快呀!
@#@”@#@④老松树的一席话,使小松鼠无比惊讶。
@#@“老爷爷,你弄错了吧?
@#@这么美丽的松萝,怎么能害你呢?
@#@”@#@⑤“是你们弄错了,他们的外表虽然很美,但骨子里却很坏。
@#@要不人们怎么会叫他们‘美丽的杀手’呢?
@#@用不了多久,我就会因极度缺――乏营养使树叶脱落,干枯而死。
@#@”@#@⑥“我们救你!
@#@”小松鼠纷纷跳到松树上,迅速咬断了挂在松树身上的松萝。
@#@@#@⑦老松树顿觉浑身舒坦。
@#@他拿出很多松籽,说:
@#@“累坏了吧,快吃点东西吧。
@#@”说完松树爷爷就睡着了。
@#@@#@⑧正当小松鼠们准备大吃一顿的时候,突然发现松树下有一张漂亮的独腿圆桌,红色的桌面上有很多黄白色的圆点,他们很高兴,就把松籽放在“餐桌”上,丝毫没有注意到桌面上那湿乎乎的粘液。
@#@@#@⑨可吃着吃着,一只小松鼠禁不住浑身发抖,上下牙齿也敲得崩崩直响,其它小松鼠还没弄清是怎么回事呢,便也先后跟着发抖。
@#@过了一阵,他们又都身不由己地跳起舞来。
@#@正在这时,松鼠妈妈来了,她看看孩子们的样子,又望了望摆在“圆桌”上的松籽,立刻明白了。
@#@她大声呼喊起来:
@#@“你们怎么能把松籽放在毒蘑菇上?
@#@这可怎么办啊!
@#@”@#@⑩松树妈妈的喊叫惊醒了老松树。
@#@老松树睁眼一看,也惊呆了。
@#@他说:
@#@“别慌,快送医院!
@#@”@#@⑾望着远去的松鼠们,老松树百感交集地说:
@#@“唉,这些有毒的东西真可恶,他们把自己打扮得这么漂亮,让人防不胜防。
@#@”@#@1.从文中看,松萝对老松树的伤害是( )@#@A让他得不到阳光,因缺乏营养而死。
@#@@#@B让他长不出胡子来,变得不再漂亮。
@#@@#@C让他得不到阳光,呼吸非常困难。
@#@@#@D让他浑身发抖,牙齿敲得崩崩直响。
@#@@#@2.第④自然段中“老松树的一席话,使小松鼠无比惊讶”,这是因为( )@#@A老松树的年纪太大了,连话都说错了。
@#@ @#@B没想到这么美丽的松萝会伤害老松树。
@#@@#@C小松鼠觉得松萝很漂亮,扔了太可惜。
@#@ @#@D老松树怕被松萝发现,说话声音很小。
@#@@#@3.救完老松树,小松鼠吃了( )@#@A从老松树身上咬下的松萝。
@#@ @#@B带有毒蘑菇粘液的松籽。
@#@@#@C有黄白色圆点的毒蘑菇。
@#@ @#@D独腿圆桌上好吃的点心。
@#@@#@4.以下对短文内容理解正确的一项是:
@#@( )@#@A小松鼠帮老松树治好了“松萝病”。
@#@ @#@B老松树因为得“松萝病”住院了。
@#@@#@C老松树给小松鼠的松籽是坏的。
@#@ @#@D松鼠妈妈吃了许多好吃的松籽。
@#@@#@5.“美丽的杀手”在文中指的是( )@#@A随风飘动的松萝。
@#@ @#@B毒蘑菇和松萝。
@#@@#@C美丽而有害的东西。
@#@ @#@D缠着绿纱的老松树。
@#@@#@学校图书馆为了方便同学们查找图书,为所有图书编了一个书名拼音目录。
@#@这个目录是按书名第一个字的拼音为序排列的。
@#@@#@要想从图书馆快速查找到你要的图书,先要确定书名第一个字的拼音,然后根据拼音在书名目录中找到所要的图书。
@#@比如,要查找《冬天日记》这本书,首先要确定“冬”字的拼音“donɡ”,然后到目录中找到“d”,再找到“donɡ”。
@#@这样就找到所有“冬”字开头的书了。
@#@接下来,再按照第二个字“天”的拼音查找。
@#@@#@小明要到图书馆查找《感动小学生的100个童话》这本书,他首先要做的是( )@#@A在书名目录中找到d @#@B在书名目录中找到x@#@C在书名目录中找到ɡ @#@D在书名目录中找到p@#@";i:
4;s:
15777:
"浅谈如何做好应收账款管控@#@浅谈如何做好应收账款管控@#@现阶段市场经济高速开展,商业竞争也愈演愈烈,任何企业都渴望在提供货物或效劳后立即收回款项最好是预收款项,但竞争机制的作用迫使企业以各种手段扩大销售。
@#@对于同等的产品价格、类似的质量水平、一样的售后效劳,实行赊账的产品的销售额将大于现款销售的销售额,因为客户也希望通过赊账融资。
@#@在此情况下应收账款就产生了。
@#@@#@应收账款原是一个财务概念,是指因对外销售产品、材料、提供劳务等业务而应向购物方,承受劳务的单位或个人收取的款项。
@#@物权法公布后,引入了应收账款质押的概念,根据物权法的配套法律《应收账款质押登记方法》的规定:
@#@“应收账款〞是指权利人因提供一定的货物、效劳或设施而获得的要求义务人付款的权利,包括现有的和未来的金钱债权及其产生的收益。
@#@每个企业尽管在应收账款管理方面的方法各不一样,但对相关法律缺乏了解这一点却带有很大的普遍性,企业如果能够有效地从法律角度加强对应收账款的管理,那么防患于未然,即使产生欠款纠纷不可防止,也可将企业应收欠款的风险降到最小。
@#@现仅就企业在应收账款方面所应注意的法律问题谈几点观点,以供探讨。
@#@@#@应收账款积累过多,便会产生不利影响,将会影响到企业财务状况和正常经营,降低了企业的资金使用效率,使企业效益下降。
@#@由于企业的物流与资金流不一致,发出的商品活提供的效劳,开出发票,货款却不能同步回收而销售已告成立,这种没有货款回笼的入账销售收入,势必产生没有现金流入的销售业务损益产生、销售税金上缴及年所得税预缴。
@#@如果涉及跨年度销售收入导致的应收账款,那么可产生企业流动资产垫付股东年度分红。
@#@夸张了企业经营成果。
@#@由于我国企业实行的记账根底是权责发生制,发生的当期赊销全部记入当期收入。
@#@因此企业的账上利润的增加并不表示能如期实现现金流入。
@#@会计制度要求企业按照应收账款余额的百分比来提取坏账准备,坏账准备率一般为3%-5%,特殊企业除外。
@#@如果实际发生的坏账损失超过提取的坏账准备,会给企业带来很大的损失。
@#@因此企业应收账款的大量存在虚增了账面上的销售收入,在一定程度上夸张了企业经营成果,增加了企业的风险本钱,加速了企业的现金流出。
@#@赊销虽然能使企业产生较多的利润,但是并未真正使企业现金流入增加,反而使企业不得不运用有限的流动资金来垫付各种税金和费用,加速了企业的现金流出。
@#@单纯的事后催收和控制远不能解决问题,不能去除应收账款对企业各方面的消极影响,同时催收和控制本身也给企业带来诸如增加费用、丧失市场、部失衡等新的麻烦,这就敦促经理人要创新思维,把眼光投向事前控制。
@#@@#@一、账款产生前的预防@#@居安思危,未雨绸缪,企业在应收账款的管理中也是如此。
@#@作为债权方应注意以下几个方面:
@#@@#@一是重视审查债务方的主体资格;@#@@#@二是审查债务方的经营围;@#@@#@三是审查双方所经营容是否合法;@#@@#@四是审查债务方的偿债能力、是否有良好的商业信誉;@#@@#@五是审查有无必要签订合同或协议,准备签订的合同或协议条款是否齐备,双方权利义务关系是否明确,合同依照合同法以文字的形式明确规定买卖双方的权利义务关系,并受到法律保护,是控制经营风险的手段之一。
@#@唯其如此,对合同的管理就应该更加慎重、更加完善。
@#@从应收账款事前控制的角度看,合同管理应该强调以下几项重要容:
@#@@#@a、公司除现金收入之外的供货业务都应签订合同;@#@@#@b、公司主要的供货业务应使用统一的合同本;@#@@#@c、公司对外签订的销售合同的要素必须齐全且符合法律规定,特别是付款形式、账期和延期付款的具体违约责任等应清楚、准确地载于合同条款;@#@@#@d、公司对外签订的销售合同的传递、保管必须有明确的程序条求,确保快捷和平安;@#@@#@e、公司对外签订的销售合同的执行、跟踪和检查要有明确的制度规定,以防止账期延长和客户赊销突破额度。
@#@@#@六是能采取担保措施的,要尽可能要求债务方提供担保,因为经担保后的债权优于其他债权优先受偿,这是降低风险的有效方法,当然在设立担保时要注意担保在法律上的有效性。
@#@即应进展交易前的调查、审查工作,做到心中有数,“先谋而后动〞。
@#@@#@凡事预那么立,不预那么废。
@#@要想搞好应收账款的计划管理,企业部事前应做好以下几个方面:
@#@@#@一是在年度计划中明确规定应收账款年末余额。
@#@在公司中长期财务政策中,根据行业特点和公司应收账款的实际情况,设定一个相对积极的平均收账期,允许每的平均收账期在这个指标值的上下几天浮动,并可以在年度计划明确当年的平均收账期。
@#@@#@在公司中长期财务政策中,根据行业特点和企业流动资产的结构,设定一个应收账款占流动资产总额的比例,对应收账款的总额实行弹性窑。
@#@不宜将应收账款的总额实行弹性控制。
@#@不宜将应收账款与企业总资产进展比拟,因为企业固定资产、无形资产、长期投资等与经营的关联度相对较弱,而且变化很大,使得这种比例既不稳定又不准确地反映问题。
@#@@#@二是责任重于泰山,事前控制突出的是预防,集中表达在健全机制和制度约束两个方面。
@#@责任管理就是针对应收账款经常出现的情形,以制度的形式将债权责任明确下来,规有关人员的行为,实现事前控制。
@#@主要容应有:
@#@@#@a、明确划分责任围,对某一家客户在某个时段的欠款应由业务经办人员负责,对公司全部的客户尽可能落实到个人;@#@@#@b、明确规定应收账款收回之前,责任人不得调离公司;@#@@#@c、明确规定对超越权限形成应收账款和坏账应负的各种责任;@#@@#@d、明确规定隐瞒、变更应收账款事项应负的各种责任;@#@@#@e、明确规定不按程序办事形成应收账款和坏账应负的各种责任;@#@@#@f、明确规定责任的监视部门,防止责任管理流于形式。
@#@@#@g、健全部鼓励及约束机制,将工资、报酬与销售指标直接挂钩,同时将应收账款纳入考核体系,将应收账款余额与相关人员的工作业绩挂钩。
@#@@#@三是制定明确的销售政策。
@#@从控制应收账款的角度出发,企业的销售政策大致可以分为以下几种:
@#@@#@a对资信差的客户一律彩现款交易;@#@@#@b对资信一般或资信较好但尚未进一步证实的客户,在现款交易不被承受的情况下可以采用承兑汇票结算方式;@#@@#@c对资信好、实力强、有前景的客户可以采用分期付款和赊销的方式,但在付款期限和累计金额上应有明确规定,并应坚持清旧款、发新货的原那么;@#@@#@d无论何种客户,当其提前付款或现金交易时,可考虑给予信用优惠如现金折扣等,以鼓励客户及时付款。
@#@@#@通过对客户资信的评估,分别情况采用不同的销售政策,这一工作是在资评定时完成的,而不能等到交易发生时匆忙决定或在各种干扰下决定,尤其是对弹性资信的客户,应从稳健原那么出发,采用较为严格的销售政策。
@#@@#@二、应收账款的事中监控@#@一是与客户之间要保证合同中规定的义务按期保质完成;@#@合同容要有变更的,要另行达成变更协议;@#@要保存债权凭据,尽量防止口头承诺,并且要建立有效的合同文档管理制度,确保债权凭证与合同文件资料的齐全、完整;@#@要定期实行应收账款的对账,定期与客户对账有利于交易双方应收账款的交付与清理,确认债权归属,保持双方账目相符,防止由于双方账目记录上的差异,加强日常性的财务对账工作。
@#@应收账款对账不仅是财务的日常工作的需要,也是重要的的法律工作,同时也是提醒欠款单位提高其还款意识的重要途径。
@#@对账工作的意义重大,所以不要对账,更要重视书面邮寄对账,派人对账工作。
@#@以防在诉讼发生时给法律事实的查明造成障碍。
@#@@#@二是公司部建立预警机制。
@#@预警机制作为风险管理的一种新手段目前还处于萌芽阶段,但移植到企业管理中却有很高的衫价值。
@#@作为一种初步尝试,建议设定两项预警指标:
@#@@#@1、最高赊销额。
@#@对主要客户分别设定最高赊销金额,超过这一额度不能发货,对事实上高于设定最高赊销额的客户坚持每月的收款大于供货,逐步压缩到最高赊销额以;@#@@#@2、最长赊销期。
@#@在设定最高赊销额的同时,设定最长的欠款期限,由业务人员在到期前跟单催收,如到期未收回欠款,那么立即停止供货,组织追款;@#@@#@作为系统的方法,对预警机制尚需进展以下的完善工作:
@#@@#@a、根据公司业务和销售特点,规定每半年或一年对各客户的应收账款预警指标进展修订,通常以适量减少赊销额的缩短赊销期为主。
@#@@#@b、增设应收账款总量预警指标和比例预警指标。
@#@总量预警指标即对集团公司应收账款总额设定一个最高限额,不得突破,这一最高限额应低于各下属企业最高限额,不得突破,这一最高限额应低于各下属企业最高限额之和。
@#@比例预警指标即规定应收账款总额不得突破流动资产总额的百分比,也可以是应收账款总额对预付货款总额的百分比。
@#@@#@c、确立预警指标报告制度,包括常规报告和紧急报告。
@#@常规报告按或季度进展,当某一客户突破或面临突破预警指标时,应紧急报告以采取措施;@#@当总量预警指标和比例预警指标突破或面临突破时,也要紧急报告。
@#@预警指标报告制度应明确规定报告责任人和报告程序等要素。
@#@@#@三、加强应收账款的事后控制。
@#@@#@即便设置了完善的应收账款管理制度,也不能保证不会发生逾期应收账款。
@#@在逾期应收账款面前除了可以向法院提出诉讼、申请执行外,还可采取以下积极措施:
@#@@#@1、成立清收小组催讨应收账款。
@#@企业管理对已经到期的应收账款应交由应收账款清收小组进展催收。
@#@对于清收小组的组织管理要注意三方面:
@#@一是原款项经办人,部门领导或单位负责人应为某项应收账款的责任人,参加清收小组,在清收小组负责人的调配下参加工作。
@#@二是清收小组成员按客户分工,并分解落实清理回收目标任务。
@#@三是严格考核,奖罚清楚,提高催收人员的积极性和催收效果。
@#@四是清欠人员需要经过相关清欠技巧培训,比方催收这一常用的催收方式,其中包括很多催收技巧,需要清欠人员认真学习体会,才能更高效得完成清欠工作。
@#@@#@2、债务重组。
@#@债务重组是处置企业应收账款的一种有效方法,主要包括采取贴现方式收回债权、债转股和以非现金资产偿债三种方式。
@#@@#@3、出售债权。
@#@出售债权是指应收账款持有人将应收账款所有权让售给代理商或信贷机构,让它们直接向客户收账的交易行为。
@#@在这种方法下,企业可在商品发运以前向贷款者申请借款,经贷款者同意贷款,即可在商品发运以后将应收账款让售给贷款者。
@#@随着外资金融机构涌入我国,应收账款出售,今后将成为企业处理逾期应收账款的主要手段之一。
@#@@#@清欠应收账款决方式很多,如协商、调解、仲裁和诉讼等,只要运用及时和恰当,就会收互事半功倍的效果。
@#@但由于一些债权人常常为了不伤和气,协商阶段的时间拖得太长,从而坐失了很多收回欠款的良机。
@#@@#@一旦清欠工作逾期,申请支付令是收回欠款的有效途径之一。
@#@根据我国民事诉讼法规定,债权人请求债务方给付金钱、有价证券,符合以下条件的,可以向有管辖权的基层人民法院申请支付令:
@#@债权人与债务人没有其他债务纠纷;@#@支付令能够送达债务人。
@#@债务人在收到人民法院发出的支付令后十五日没有清偿债务,或没有向人民法院提出书面异议,债权人可以向人民法院申请强制执行。
@#@可见向人民法院申请支付令以收回欠款的最大好处就是时间短、见效快。
@#@当然假设债务方在法定时间向人民法院提出了书面异议,那么必须通过诉讼程序处理。
@#@@#@诉讼手段是最有效的也是最终的保护债权的手段。
@#@它依靠的是国家强制力,只要债务方不履行人民法院已生效的法律文书,债权方那么可向人民法院申请强制执行,而不以债务方的意志为转移。
@#@有的债权人对通过诉讼手段催收欠款缺乏信心,比方担忧分期还款的最后期限没有到期就起诉,可能对已不利,这实质上是因对法律的不了解而产生的莫须有的恐慌,其实新公布的《中华人民国合同法》第六十七条明确规定:
@#@“分期付款的买受人未支付到期价款的金额到达全部价款的五分之一的,出卖人可以要求买受人支付全部价款或者解除合同。
@#@债权方还可在起诉之前或起诉之后,向人民法院申请财产保全,以确保在判决之后能顺利收回应收欠款。
@#@@#@四、诉讼时效,一个重要的问题。
@#@@#@诉讼时效就是指权利人在一定期间不行使权利,即丧失依诉讼程序保护其权利的可能性的民事诉讼法律制度。
@#@当事人在法律规定的期限假设不主自己的权利,那么将丧失胜诉权。
@#@我国民事诉讼的诉讼时效一般有两种,一种是普通诉讼时效,又称一般诉讼时效,是指除法律有特别规定外可以普遍适用于各种民事法律关系的诉讼时效,我国的普通诉讼时效为二年;@#@另一种是特别诉讼时效,又称特殊诉讼时效,是指法律规定仅适用于某些特定民事法律关系的诉讼时效,我国法律规定的特别诉讼时效有一年、三年等。
@#@对于已经超过诉讼时效而未主权利的,其补救措施是要设法与债务方重新达成还债协议,以摆脱不利的困境。
@#@@#@总之,赊销是把双刃剑,企业可以利用赊销方式开拓市场,搞活企业经济,提高市场竞争力,同时也憎加了企业的财务风险,我们只有认真分析应收账款控制中存在的问题,明确应收账款管理的目标,采取有效的控制方法,加强应收账款的事前、日常及事后管理控制才能促使应收账款风险最低、收益最大,到达应收账款控制的目标,促进企业营运资金有效运转,提升企业经济效益。
@#@@#@";i:
5;s:
30227:
"青年教师培训资料@#@ @#@@#@ @#@十二师中学初中部青年教师培训资料@#@ @#@@#@教研室@#@2017年9月@#@ @#@@#@资料一:
@#@教师成长的6种味道,你都尝过吗?
@#@@#@资料二:
@#@作业批改的主要类型与具体方法@#@资料三:
@#@中小学教师如何撰写教学反思@#@资料四:
@#@教师如何和家长沟通,充分发挥家校合作的力量@#@资料五:
@#@周卫东:
@#@好课,是有余味的@#@资料六:
@#@高效课堂的16个小创意,新学期用起!
@#@@#@资料七:
@#@老师,你做过学情分析吗@#@资料八:
@#@评课的观察点以及常用语@#@ @#@@#@培训资料一:
@#@@#@教师成长的6种味道,你都尝过吗?
@#@@#@你在为自己的教师职业成长而苦恼吗?
@#@@#@刚刚踏进校园时的教育热情是否已渐渐衰退?
@#@@#@想要做出创新坚持自己却迷失了方向?
@#@@#@但别急,也有可能是因为你只是在每位老师都走过的路上。
@#@@#@七零后,为师二十七载;@#@@#@在全国的教育报刊上发表了600多篇文章;@#@@#@三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖;@#@@#@参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖;@#@@#@贲友林,从乡村教师到特级教师,他的成长过程中,经历过和你一样的困顿,从最初的蹒跚学步到现在的步态从容,贲友林将自己的成长总结为六个词:
@#@糊涂、失败、窘迫、平淡、涅槃、幸福,教师的职业成长要懂得体会教育的这6大真味!
@#@教师成长味道1:
@#@忐忑@#@在忐忑不安中,意外得到了教学认可@#@1990年,贲友林怀揣着“优秀毕业生”一纸证书走出南通师范学校的大门,回到了儿时的母校——一所只有六个年级六个班、180位学生、9位老师的农村小学。
@#@两排教室,还是他上学时的模样,墙壁斑驳脱落,摇摇欲坠。
@#@老师,还是原来教过他的那帮老师。
@#@六年的变化,唯有学生,毕业了一届又一届。
@#@就在这里,贲友林开始了教师之路。
@#@@#@不久,乡教委组织听课。
@#@他根据教学进度,在五年级上了一节小数乘法简便运算,设计教学方案时采用当时影响甚大且很“流行”的尝试教学法。
@#@为什么采用尝试教学法?
@#@现在贲友林回想,当时自己也是稀里糊涂,说不清道不明。
@#@而十多年后的今天再来反思,确实感觉在这一节课中采用尝试的教学策略是可行的、正确的。
@#@因为在此课之前,学生已经学习了整数乘法简便运算和小数乘法。
@#@他们完全有能力凭借自己已有的知识经验解决本课问题。
@#@一节课在忐忑不安中结束了,却意外地得到了听课的乡教委领导的好评。
@#@@#@糊里糊涂的在课堂教学得到领导好评的同时,贲友林朦朦胧胧地意识到:
@#@教师的看家本领在课堂。
@#@要想做一名好教师,一定要能上好课。
@#@于是,上好数学课,就成了他当时的目标。
@#@@#@启示:
@#@优秀与平庸,最根本的差别在于有无目标@#@有人说,优秀与平庸,最根本的差别,不在于天赋,也不在于机遇,而在于有无目标。
@#@有了目标,才有积累;@#@有了积累,才有优势;@#@有了优势,才有突破。
@#@@#@教师成长味道2:
@#@失败@#@简单模仿行不通,得找到自己的教学风格@#@然而,人生并非是一帆风顺,贲友林讲述了自己的一次失败经历:
@#@@#@在这年的秋冬之交,乡教委组织青年教师课堂教学比赛。
@#@这一次,我准备得更是充分,连上师范时的听课笔记也给翻了出来(这大概是我当年唯一能参考的课堂教学设计方面的资料了)。
@#@根据教学进度(当时全然不知,教学内容还可以根据自己的喜好作一些调整),确定教学内容为“小数四则混合运算”,因为是有关计算教学的课,我参考了读师范时听过的一位常州老师的“9加几”的练习设计,将此课的练习采用游戏的形式,时而让学生当“小医生”辨错改错,时而让学生“放鞭炮”选题计算,课上热闹非凡,我颇有成就感,然而,在评课时,中心校的一位资深教导主任说:
@#@练习采用这样的游戏形式,不适合小学高年级的数学课。
@#@一句话似一声响雷,我头脑嗡嗡作响,他惊醒了自鸣得意的我:
@#@课堂教学,简单模仿不行!
@#@课堂教学,不能邯郸学步!
@#@虽然这一节课失败了,但多了一些关于失败的感悟,这也算作收获吧。
@#@@#@启示:
@#@失败之后留下的都是思考@#@失败也好,成功也罢,都已过去,留下的是思考。
@#@而坚持思考下去,形成习惯,则受益无穷——只要持之以恒,上帝都会敬佩你。
@#@@#@教师成长味道3:
@#@窘迫@#@学生问倒了我,也催生了新的灵感@#@贲友林在教第八册的数学(当时用的是人教版通用教材)时,遇到了这样一题:
@#@@#@滨海村养虾专业组用人工养对虾,去年的产量是6857千克,今年的产量达到8325千克,今年比去年增产多少千克?
@#@@#@把上题改编成加法应用题。
@#@@#@学生改编时出现了两种不同的方法:
@#@@#@方法一:
@#@滨海村养虾专业组用人工养对虾,去年的产量是6857千克,今年比去年增产1468千克,今年的产量达到多少千克?
@#@@#@方法二:
@#@滨海村养虾专业组用人工养对虾,去年的产量是6857千克,今年的产量达到8325千克,今年和去年的产量一共是多少千克?
@#@@#@“问题”如何解决?
@#@尚年轻的贲友林课堂上说不清楚,甚是窘迫。
@#@“这个问题,我们课后再来探讨。
@#@”这句话,是搪塞、是敷衍,是给自己救场。
@#@@#@下课之后,贲友林查阅教学用书,未对此题作相关说明。
@#@静心研读教材后认为第一种改编方法符合题目要求。
@#@寒假里,他就把学生的改编方法与自己的想法整理后投寄《小学生数学报》。
@#@贲友林回忆:
@#@“投稿,是非常偶然的举动。
@#@现在想来,大概那时有一种倾诉的冲动,是要把教学中所遇到的问题和自己的教学处理告之诸人的愿望。
@#@”一个月后,《小学生数学报》刊载出来,尽管是一份小学生看的报纸,尽管是一篇只有几百字的“豆腐块”,但对于一位对发表文章毫无奢望的人来说,贲友林感到激动、兴奋、鼓舞,得意。
@#@@#@启示:
@#@扎根课堂,学生的问题就是迸发的奇迹@#@做教师必须扎根课堂,发现问题,研究问题。
@#@作为教师,研究的对象就是自己的教学实践,研究的阵地就是自己的课堂教学。
@#@@#@教师成长味道4:
@#@平淡@#@平凡的生活,未尝不是一种厚积薄发@#@做教师,大多数的日子都是一杯白开水,难以惊天动地。
@#@教师的生活,平平淡淡是本色。
@#@贲友林十分欣赏海尔集团首席执行官张瑞敏先生的一句话:
@#@把每一件简单的事做好就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡。
@#@@#@有老师羡慕他幸运——上课比赛获奖、文章频频发表。
@#@其实,贲友林在工作的第八个年头,才第一次在市级教研活动中上课亮相。
@#@没有机会参加比赛,但他每一节课都在实实在在地实践、探索、思考。
@#@@#@有老师夸赞他“厉害”——上课从容自如,驾驭课堂能力强,即便有时学生的发言让课堂几乎陷入窘境,也总能巧妙处置,绝处逢生。
@#@其实,这都源于平时的课堂积累。
@#@“十年讲台无人问,一课成名天下知”。
@#@台前四十分钟,需要幕后n个四十分钟的修炼。
@#@“机遇垂青有准备的头脑。
@#@”也正是在一节一节的课堂实践中,贲友林撰写了数百篇文稿,继而发表在全国的各家教育报刊上。
@#@@#@启示:
@#@主动争取属于你的机遇@#@机遇,不是他人赐予的,而是自己争取的。
@#@@#@教师成长味道5:
@#@涅槃@#@广纳建议,深入剖析课堂的深部@#@宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@2001年春,贲友林参加了小学数学课堂教学竞赛,一路坎坷,历尽艰辛,一路通过了县、市、省的初赛、复赛。
@#@准备参加全国的课堂教学观摩比赛。
@#@@#@在省复赛过后,专家们对他的课进行了深入剖析,提出了很多修改建议。
@#@回到学校,贲友林立即根据笔记对教学设计大刀阔斧重新修改,可再次试教时,却怎么也找不回上课的感觉,听课的老师也觉得这节课变成了“四不像”,原先的一些特点无踪无影,销声匿迹。
@#@他们在反思时一致认识到要从课中找回“自我”,专家的建议应该但又只能作为参考。
@#@后来,又恢复了原先课中的多处设计,最终获全国比赛一等奖。
@#@@#@课堂,必然带着教师个人的印记,没有个性的课不可能是好课。
@#@贲友林在上完这节比赛课后写下了一段文字:
@#@@#@在磨课的过程中,作为执教老师,必须理性地面对每次修改,审慎地整合他人的建议,积极地吸纳不同观点,形成自己的“教学预案”,切忌囫囤吞枣、生吞活剥、“穿他人的衣裳”。
@#@@#@启示:
@#@倾听与对话是老师的两大法宝@#@“听”、“接”,不仅是言语层面,而是一种“倾听”,是一种“对话”,是老师与学生双方认知视界、精神领域的沟通、汇聚、融合。
@#@课堂,是预设与生成的统一。
@#@@#@教师成长味道6:
@#@幸福@#@那一串串心怀感激的名字,就是为人师的幸福@#@贲友林就是一个幸福的人,他这样说:
@#@@#@前行的路上,我们离不开指点。
@#@带着指点,存进行囊,与思考、实践一起永不停歇。
@#@@#@贲友林回顾了从教以来他遇到的和曾给予他帮助的所有老师,在参加各种活动的过程中,他认识的人越来越多,得到的指导越来越多,对此他充满感恩:
@#@“我可以说出一串让我心怀感激的名字,他们在不同时间、不同地点都给予了我无私的指导与帮助。
@#@我知道,唯有不断锤炼自己,丰富自己,我才不负大家对我的厚爱与期待。
@#@”@#@启示:
@#@永远记得别人给过自己什么@#@得到人的帮助是快乐的,被人引领着是幸福的。
@#@永远记得别人给过自己什么的人,是幸福的人@#@ @#@@#@培训资料二:
@#@@#@作业批改的主要类型与具体方法@#@一、作业批改主要有以下几种类型@#@按批改主体划分为:
@#@教师批改、师生共改、自我批改、分组批改、交换批改。
@#@@#@按批改时间划分为:
@#@随堂批改、课后批改。
@#@@#@按批改数量划分为:
@#@全批全改、部分批改、分层批改、重点批改。
@#@@#@按批改交互划分为:
@#@面批面改、示范批改。
@#@@#@按批改程度划分为:
@#@精批细改、简略批改、只批不改。
@#@@#@二、作业批改的具体方法@#@1.重点面批法@#@即对一部分学生,尤其对尖子生和较差生的试卷、练习或作文等作业,采取当面批改、现场解说的做法,而不以一般性的态度对待他们,也不以界定答案的正误为终极目标。
@#@@#@大量的考评实践显示,这样做对于促进学生的正误为终极目标。
@#@大量的考评实践显示,这样做对于促进学生的最优发展是相当有效的。
@#@@#@特级教师于漪的实践就是这样。
@#@她所教的一个学生刚进校时基础很差,每次作文竟然写不上三四百字,且意思纠缠不清,错别字接二连三。
@#@针对这一情况,于漪采取了重点面批这一艺术性的批改策略,每一次作文后,她就将这位同学叫来,给他面批。
@#@@#@这样经过多次,这个学生的作文便开始有了明显的起色,以至于毕业时也能写出四五千字文理通顺的文章来了。
@#@@#@重点面批这一艺术性批改策略对于促进尖子生的学习同样非常必要。
@#@@#@因为在前后左右的一片赞扬声中,许多学习一贯拔尖、成绩向来优异的尖子生,容易滋生自满心理,看不清自己进一步努力的方向。
@#@而当面批改、响锣重敲的做法恰能有效地消除这种隐患。
@#@@#@2.互改与自改法@#@这里的互改,主要是指让同桌同学或前后同学相互交换各自的练习、作文及至试卷,并对对方的作业进行认真批改。
@#@@#@而所谓自改,则是让每个学生都来扮演教师的角色,以批判者的眼光来严格地审查和评估自己作业的正误与优劣。
@#@@#@实践显示,这两种艺术性的作业批改策略,亦有其独特的优化教学的功能。
@#@@#@每个学生的批改材料只有一份,加上他们的负责精神,又往往能在一定意义上进行比教师更为细致的批改。
@#@@#@他们常常会就作业中的每一句话、每一个词乃至符号提出质疑、反复琢磨。
@#@又如学生学习中常有的马虎大意、缺乏自我检测习惯的问题,亦为不少教师所烦恼。
@#@@#@而自改法的经常运用,往往有益于学生这种习惯的形成。
@#@当然,互改和自改这一策略的实施也不是无条件的。
@#@@#@它要求教师在实施时须注意学生的优差搭配问题,尤其要防止两个差生搭挡互改作业的情况;@#@同时还要重视批改方法的指导和传授,以使学生真正有效地投入作业的互改和自改过程。
@#@@#@3.二次计分法@#@在评价学生作业的问题上,传统的做法往往是教师经过一番审阅和批改,然后给予一次性的成绩,或者再配以结论性的评语,工作便算完结。
@#@@#@因此,实践中常常出现教师批改作业一丝不苟,撰写评语认认真真,而学生对作业成绩尤其是书面评语只是一看了之,甚至看也不看,根本不按评语去思考和改正,以至于陷入作业屡做,错误屡犯,学习进步缓慢这样的不良循环。
@#@@#@二次计分摒弃以往那种一次性评分的做法,而由教师对学生的试卷、练习及作业先打一个基本成绩,并配以切中要害、恰如其分的评语;@#@然后将作业发还学生,要求他们对照评语,深刻反思自己的作业过程,认真修改已做的有关作业;@#@如果达到要求,便追加成绩,否则便不给加分。
@#@@#@事实表明,二次计分这种艺术性策略的实施,一方面能有效地纠正学生对评语只看不行动的不良态度,调动他们及时修改自己作业的积极性;@#@另一方面还能使学生逐渐养成仔细检测作业过程、自觉优化作业思路等良好习惯。
@#@@#@4.分层批语法@#@即将惯常的一次性批语改为分步进行的两次性评价。
@#@@#@第一步为原则性评价——@#@概括地指出作业中存在的有关缺陷,要求学生以此为线索展开积极的思维活动,界定自己作业中具体问题的所在;@#@@#@第二步为具体性批语——@#@在学生思有所得但不充分、不准确或百思不得其解后,给他们以具体细致的问题指点和方法咨询,引导他们将自己先前的想法与教师所供的“答案”做一番比较,看看哪些问题自己想到了且较深刻,哪些问题没有想到或想得不够周到。
@#@@#@分层批语的侧重点,在于确保作业评语的思考性,它给学生以充分思考的机会,并一步一步地将学生的思维活动引向纵深,达到既修正当前作业又锻炼思维能力的目的,从而是一种良好的作业批改艺术。
@#@不过,教师在实施这种艺术性批改策略时,@#@一应注意适量,因为每次作业都搞分层批语,实际上是为时间条件所不允许的;@#@@#@二可灵活机动,既可以以“教师批语,发还作业→学生思考并写出思考结果→收回作业,教师再批语”这样的程度进行,有时也可以“在学生作业本中不相连的两页上,同时写下两步批语”这样一次性的处理方式来实施。
@#@@#@5.“下水作业”法@#@教师在上课前,把布置给学生的作业自己先做一遍,像语文教师“下水作文”一样。
@#@@#@通过“下水作业”,教师为学生做出一个示范,同时也可以把学生可能出现的错误故意做错,给学生提供一个错例。
@#@@#@对于多解的问题,列出几种解法,以便给学生以启示。
@#@上课后利用复习提问的时间组织学生批改教师的“下水作业”。
@#@@#@由于学生从长期被教师评价、变成评价教师的作业,积极性很高,批改得十分认真,在逐题批改教师的“下水作业”时,学生进行了一次系统的反思性的思考与评价,弄清了正确答案,理清了思路,加深了对问题的认识。
@#@@#@从教师的“错误”中,学生看到了自己的错误,批改教师“下水作业”的过程,就是学生反思和提高评价能力的过程。
@#@@#@批完教师的“下水作业”后,让学生按如下提纲检查自己的作业:
@#@@#@第一,作业做得对不对?
@#@有没有教师“下水作业”中相类似的错误?
@#@哪些做对了?
@#@在题后打上“√”。
@#@哪些做错了?
@#@在错的位置下面画出记号,以便进一步思考错误发生的原因及订正的办法。
@#@@#@第二,做对了,看一看解答思路是否清晰?
@#@解答步骤是否完整?
@#@有没有不该遗漏的步骤遗漏了?
@#@解答方法是否简明?
@#@语言是否准确、流畅?
@#@@#@第三,作业的书写格式是否合乎要求?
@#@文字、数码、符号、算式书写是否工整、正确?
@#@@#@学生检查自己作业的过程,又是一次反思和自我评价的过程。
@#@@#@6.“典型作业”法@#@教师不可能也没有必要每天做“下水作业”。
@#@教师可以通过组织学生批改学习委员、小组长或某个学生的作业,作为“典型作业”,以代替批改教师的“下水作业”。
@#@@#@批“典型作业”的教育示范作用与批教师的“下水作业”大致相同,在批改学生“典型作业”的过程中,学生通过反思和讨论得出正确答案,同时潜移默化地受到评价能力的训练。
@#@@#@选谁的作业做“典型作业”,大有学问。
@#@教师如果组织得好,运用得巧妙、得法,谁的作业能被出示作为“典型作业”,谁就有一种自豪感。
@#@@#@恰如其分地运用到差生身上,常常会成为差生转变的一个契机,使差生在集体面前获得成功,这种成功可在差生内心激起“愉快效应”,会激发他们好学的兴趣。
@#@@#@不少差生就是在出示“典型作业”之后,发生突变的。
@#@@#@7.小组批改法@#@课堂作业批改小组通常以四人为宜,即前后桌组合。
@#@@#@作业批改时,教师提出批改要求;@#@由组长主持,先以某一人的作业做“示范作业”,大家逐题研究,集体批改。
@#@@#@这一过程是明确正确答案,集体进行反思的过程,批完“示范作业”,然后逐个自批、互查。
@#@@#@小组批改这种形式的主要好处有:
@#@@#@第一,由于每个学生的作业,都呈现在小组全体同学面前,集体的赞扬与鼓励、批评与帮助,大大激发了学生的上进心,学习的主动和积极性空前高涨,作业水平明显提高。
@#@@#@第二,小组批改的过程,是一个相互传播信息的动态过程,学生在这一过程中既有彼此之间的横向交流,又有与教师之间的纵向交流,这种信息交流,可以把学生的思维逐步引向多向性、灵活性和创造性。
@#@@#@第三,作业批改方式的改革,推动了教学民主,学生在问题面前善于动脑,敢于发表意见,在不同观点面前,善于追根究底,敢于据理力争。
@#@@#@在进行小组批改时,由谁来当小组长?
@#@在实验中我们发现,采用“轮流执政”的办法比较好。
@#@“轮流执政”当作业批改小组长,为每一个人包括学困生在内,提供了一个“领导”他人的机会。
@#@要强、好胜,希望在群体中表现自己,是学生包括学困生在内的共同心理。
@#@@#@快要轮到学困生当小组长时,他会对自己的作业特别认真,有不会的地方,主动请教其他同学或老师、家长,直到完全做对,彻底弄懂为止。
@#@@#@教师在学困生轮到当组长时,要多留心以鼓励与指导,不要挫伤他们的自信心。
@#@在学困生当组长期间,教师要给他们鼓励和帮助,尽量为他们“开小灶”。
@#@@#@综上所述,灵活地运用批改作业的方法,能及时地、真实地获取信息反馈,使教学效果达到最优化,能使教师有足够时间钻研教材,研究教法,教得轻松,学生也能减轻课业负担,学得愉快。
@#@@#@根据作业的难易,除以上方法外,还可以组织开放式的集体批改,在全班范围内进行。
@#@这种批改方式特别适合于那些使全班学生都感到难度较大、容易发生错误或易于混淆的作业。
@#@@#@通过开放式批改,引导全班学生进行讨论,这时“群体效应”所造成的智力激荡特别明显,学生的激情和才智常在这时被极大地激发起来,使学生的辨别能力、雄辩能力都可得到较大的发展。
@#@@#@在学生之间展开争辩时,教师最好采取“旁观者”的态度,让争论双方充分发表自己的意见。
@#@同时,应允许并鼓励学生指出对方思维上的缺陷和漏洞。
@#@@#@ @#@@#@培训资料三:
@#@@#@中小学教师如何撰写教学反思@#@教学无小事,处处有反思。
@#@教学反思是新课程教学改革的重头戏,是一个从发现问题到解决问题的过程。
@#@它被广泛地视为教师职业发展的决定性因素,是教师专业发展的有效途径。
@#@不断提高教学反思能力,更是教师成长和教师发展学校的动力。
@#@@#@一、教学反思的涵义与特征 @#@@#@
(一)教学反思的涵义@#@何谓“反思”?
@#@概而言之,反思,即教师以自己的实践过程为思考对象,对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。
@#@所谓教学反思,是指中小学教师在教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其依据,通过回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定与强化,或给予否定与修正,从而不断提高自身教学效能和素质的过程。
@#@ @#@@#@美国学者波斯纳(G.J.Posner)十分简洁地提出了教师成长的规律:
@#@“经验+反思=成长”,并指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,其发展将大受限制。
@#@从中可见,教学反思也就是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面的、深入的、冷静的思考和总结,以进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。
@#@ @#@@#@
(二)教学反思的特征@#@总体来说,教学反思有以下四个特征:
@#@@#@一是实践性。
@#@无论教学效果怎样,都可进行反复实验。
@#@且这种实验表现了一定的自觉性。
@#@不断进行教学反思,不仅是教师个人的思想需要、成长需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产。
@#@@#@二是反思性。
@#@“反”就是反反复复、正反结合。
@#@教师能立足自我之外,对自己实践情境和经验作多角度、多层面及正反两面的思考。
@#@也可打破常规进行反常思考、逆向思考。
@#@@#@ @#@三是超越性。
@#@教师要进行反思,就必须超越自我,敢于质疑自己,正视自己的弱点和不足,并寻找解决的良方,从而达到不断地发展自己的目的。
@#@反思是一种手段。
@#@反思可催人奋进。
@#@存在问题须整改,发现问题则深思,找到经验就升华。
@#@教学反思的真谛就在于:
@#@教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。
@#@@#@四是个性化。
@#@教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照,属于“个人奋斗”。
@#@或晨起望蓝天,或灯下静夜思,或课后寻不足,或掩卷研究时,这些教学反思活动都具有别人不可替代的个性化特征,它有助于教师形成个性化的教学模式。
@#@@#@二、教学反思的内容及其指向@#@教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
@#@一个优秀教师的成长离不开不断的教学反思这一重要环节。
@#@“教,然后知困”,教学反思会释疑解惑,能不断超越自我。
@#@教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。
@#@ @#@@#@教学反思内容具有五大指向,即:
@#@ @#@@#@
(一)课堂教学指向@#@关注“三维”教学目标的实现,以及教学过程、教学方法与技巧的运用等。
@#@课堂教学的活动方式能否激励学生的成长,是否体现了课堂教学的策略和机智,是教师对教学行为效果如何,都是教学反思中最常见的内容,也是主要内容。
@#@@#@
(二)学生发展指向@#@关注学生的成长和发展、健全的心理和人格的发展等。
@#@为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生,就是学生发展的指归。
@#@课堂教学是否找到且符合“学生的最近发展区”、能否激励和促进学生的成长;@#@课堂教学过程中教师与学生的沟通与合作、讨论的效果如何,参与的程度如何;@#@教学中是否体现了个性差异,是否因材施教并发挥了学生的不同特长(让“好学生”吃得饱、跑得快,“中等生”吃得好、跑得了,“学困生”吃得了、不掉队)……这些内容都指引着学生发展方向。
@#@ @#@@#@(三)教师发展指向 @#@@#@关注教师的人格魅力、自我形象的发展与教学体验等。
@#@教师是否实现了既定目标,教学水平是否得到了提高,教学方法是否适应学生,是否建立了良好的“师生学习共同体”,是否获得了教学新体验等,都可以进行教学反思。
@#@@#@(四)教材建设指向@#@ @#@关注教材的建设及其发展。
@#@华东师大有名的基础教育专家钟启泉教授说过:
@#@新课程的实施为教师的“教学创新”提供了广阔的舞台。
@#@无论“文化课程”“实施课程”“习得课程”都需要教师去认识、去再造、去落实。
@#@课程改革的成败归根结底取决于教师。
@#@从这个意义上说,“教师即课程”。
@#@ @#@@#@随着国家、地方和学校三级课程的开发,如今,作为教学资源的教材已不是唯一的资源了,教材的权威性也在减弱,它只是教学参考或提示性的教学内容。
@#@教师是教材的使用者和建设者。
@#@教材也是在教学中不断检验、发展和完善的。
@#@教师对教材的处理是否科学,有没有创造性,对教材的使用能否提出建设性的意见等,也是教材研究的指向所在。
@#@@#@ @#@(五)教育改革指向@#@关注教改理论、实施的目标,以及学科的发展方向、实施课改的措施、力度等。
@#@这是教师发展成长为“专家型教师”、“学者型教师”的至高追求,是反思的理性重要体现。
@#@@#@三、教学反思的阶段与步骤@#@教学反思是当代教师教育教学方面一种时髦的文体。
@#@它可分为四个阶段、五个环节。
@#@@#@ @#@
(一)准备阶段@#@ @#@准备阶段即发现问题阶段,主要是情境回顾(第一个环节)。
@#@首先教师要围绕着教学中某一特定的问题,从学校环境、课程、学生、教师本身等方面收集有关的资料。
@#@收集资料的方法包括自述与回忆、他人的参与性观察、角色扮演、轶事记录、各种检查表、问卷、访谈等,也可以借助于录音、录像档案资料等等。
@#@教研组、平行班老师要创设轻松、信任、合作的气氛,在合作中帮助教师发现问题所在。
@#@ @#@@#@
(二)行动阶段 @#@@#@行动阶段即分析问题阶段,主要是分析得失并找出原因(第二、第三两个环节)。
@#@教师分析所收集到的资料,特别是关于自己教育教学活动的信息。
@#@尤其要以批判的眼光审视自己的思想、行为,包括自己的信念、价值观、态度、情感和技术方法等,以形成对问题的表征,明确问题的根源所在。
@#@这里,教师可以利用自我提问来帮助对问题的理解,也可以通过合作的方式(相互观察和分析)来进行。
@#@@#@(三)反思阶段@#@反思阶段即确立假设阶段,主要是寻求对策(第四个环节)。
@#@明确问题以后,教师开始在已有的知识结构中(或通过请教专家、同事,或通过阅读专业书籍、网上搜索文献资料等途径)搜寻与当前问题相似或相关的信息,以建立解决问题的假设性方案。
@#@这种寻找信息的活动是自我定向式的,它所产生的研究结果有助于教师形成新的、有创造性的解决办法。
@#@@#@(四)再行动阶段 @#@@#@再行动阶段即验证假设阶段,主要是明确方向并付诸行动(第五个环节)。
@#@根据学生的需求,合理地调整和改进课堂教学,开展个性化的研究,为每一个学生提供探索的空间,让课堂教学真正被学生接受和喜爱。
@#@考虑了每种行动的效果后,教师就开始实施解决问题的方案。
@#@在检验的过程中,教师会遇到新";i:
6;s:
14897:
"情景课堂教学打开孩子的心灵巨人的花园教学反思@#@情景课堂教学打开孩子的心灵——《巨人的花园》教学反思@#@ 《巨人的花园》讲述了一个童话故事,要让学生在读懂故事的基础上,懂得能和大家一起分享快乐才使真正的快乐的道理。
@#@为了解决这个疑难问题,我采用了情境教学的方法,达到好的效果。
@#@@#@ 情景一:
@#@@#@ 师:
@#@同学们,你们喜欢玩吗?
@#@@#@ 生:
@#@喜欢!
@#@@#@ 师:
@#@今天,我们就去“花园”里玩耍。
@#@请同学们闭上眼睛,仔细去感受,看看你来到了什么样的地方?
@#@@#@ (师口述:
@#@在花园里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
@#@村子里的小孩都喜欢这里,这个花园常年洋溢着孩子们的笑声。
@#@)@#@ 师:
@#@同学们,请睁开眼睛,刚才你们感受到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@我听到了画眉鸟动听的歌声,它在赞美花园:
@#@“春天的花园真美!
@#@”@#@ 师:
@#@连小鸟都在称赞花园,那你的眼前出现了一个什么样的花园呢?
@#@@#@ 生:
@#@我看到了百花盛开的花园,在花丛中翩翩起舞的蝴蝶,站在枝头唱歌的小鸟……@#@ 生:
@#@我看到了一棵棵茂盛的大树,树上知了在鸣叫:
@#@“好美啊!
@#@好美啊!
@#@”@#@ 生:
@#@秋天的花园里,果树上结满了红红的大苹果,黄澄澄的梨……,站在花园里,被诱人的果香包围着,真让人垂涎三尺。
@#@@#@ 情景二:
@#@@#@ 师:
@#@让我们再次回到美丽的花园中,让我们畅游其中吧!
@#@请闭上眼。
@#@@#@ (口述:
@#@那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
@#@村子里的小孩都喜欢这里,这个花园了常年洋溢着孩子们的笑声。
@#@“谁允许你们到这里玩的!
@#@都滚出去!
@#@)@#@ 师:
@#@同学们你们听到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@一个粗暴的声音!
@#@@#@ 生:
@#@一个令人讨厌的声音,孩子们都被吓跑了!
@#@@#@ 师:
@#@这座花园是巨人的,现在他回来了,他看见孩子们在花园里玩耍,便大声斥责。
@#@请你们把巨人的话找出来读读。
@#@@#@ 师:
@#@读这些话时,你仿佛看到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@“谁允许你们到这儿玩的!
@#@都滚出去!
@#@”巨人眼睛瞪得大大的,脸红红的,双手叉腰,心想:
@#@这是我的花园!
@#@你们这些小家伙随便进来,真讨厌!
@#@(学生边说边做出动作)@#@ 生:
@#@“喂!
@#@你赶快滚出去!
@#@”巨人心里想:
@#@这是我的地盘!
@#@我已经说过不让进来,你还进来!
@#@真是自讨苦吃。
@#@他气冲冲的迈开大步去教训小男孩。
@#@@#@ 情景三:
@#@@#@ 师:
@#@巨人的态度真让人害怕,你们担心小男孩吗?
@#@小男孩面对巨人的大声叱责会怎么样呢?
@#@@#@ (生自读课文.)@#@ 师:
@#@文中的小男孩有一双会说话的眼睛,我们从小男孩的眼睛里能读懂什么呢?
@#@@#@ 生:
@#@您生活在狂风大作、雪花飞舞的花园中,您不孤独么?
@#@@#@ 生:
@#@您一个人生活在这里,多寂寞啊!
@#@只顾自己,您快乐么?
@#@@#@ 生:
@#@花园外的村子多美啊!
@#@有快乐、而您这里却没有快乐,没有笑声,像死一般的寂静,您不想走出去吗?
@#@您不想享受快乐吗?
@#@@#@ 师:
@#@巨人听了小男孩的话怎么想,怎么说呢?
@#@@#@ 生:
@#@是啊!
@#@我一个人生活真是很孤独啊!
@#@@#@ 生:
@#@只要花园里有孩子,春天就来到了,孩子们,我真后悔那样对待你们,你们提醒了我,没有你们也就没有春天。
@#@现在我想快乐,我该怎么办呢?
@#@@#@ 通过学生们的各抒己见,他们达成了共识:
@#@“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
@#@”在学习中,大家共同探讨,交流想法。
@#@不仅把自己的快乐表达出来,还把自己成功的快乐传递给他人,这样,快乐繁衍快乐,人人获得了快乐。
@#@这种快乐的亲身体验不正告诉自己“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”吗?
@#@@#@ 在课堂教学中,立足于学生自身的特点,追求孩子们的快乐源,在文本与学生之间构建了一座桥梁,孩子们多元解读文本,学生与文本对话,学生与学生对话,自己与自己的心灵对话。
@#@因此,课堂上呈现了五彩缤纷的精彩场面。
@#@“快乐的课堂”营造着“课堂的快乐”。
@#@我也享受到因为为学生创造快乐而带给自己的快乐。
@#@@#@ 情景创设为课堂教学开辟了一片新天地,它可以让“快乐从这里启航”。
@#@让学生们在课堂上快乐起来吧,因为学生的快乐会使教师的快乐永不停息。
@#@@#@ 《巨人的花园》讲述了一个童话故事,要让学生在读懂故事的基础上,懂得能和大家一起分享快乐才使真正的快乐的道理。
@#@为了解决这个疑难问题,我采用了情境教学的方法,达到好的效果。
@#@@#@ 情景一:
@#@@#@ 师:
@#@同学们,你们喜欢玩吗?
@#@@#@ 生:
@#@喜欢!
@#@@#@ 师:
@#@今天,我们就去“花园”里玩耍。
@#@请同学们闭上眼睛,仔细去感受,看看你来到了什么样的地方?
@#@@#@ (师口述:
@#@在花园里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
@#@村子里的小孩都喜欢这里,这个花园常年洋溢着孩子们的笑声。
@#@)@#@ 师:
@#@同学们,请睁开眼睛,刚才你们感受到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@我听到了画眉鸟动听的歌声,它在赞美花园:
@#@“春天的花园真美!
@#@”@#@ 师:
@#@连小鸟都在称赞花园,那你的眼前出现了一个什么样的花园呢?
@#@@#@ 生:
@#@我看到了百花盛开的花园,在花丛中翩翩起舞的蝴蝶,站在枝头唱歌的小鸟……@#@ 生:
@#@我看到了一棵棵茂盛的大树,树上知了在鸣叫:
@#@“好美啊!
@#@好美啊!
@#@”@#@ 生:
@#@秋天的花园里,果树上结满了红红的大苹果,黄澄澄的梨……,站在花园里,被诱人的果香包围着,真让人垂涎三尺。
@#@@#@ 情景二:
@#@@#@ 师:
@#@让我们再次回到美丽的花园中,让我们畅游其中吧!
@#@请闭上眼。
@#@@#@ (口述:
@#@那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
@#@村子里的小孩都喜欢这里,这个花园了常年洋溢着孩子们的笑声。
@#@“谁允许你们到这里玩的!
@#@都滚出去!
@#@)@#@ 师:
@#@同学们你们听到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@一个粗暴的声音!
@#@@#@ 生:
@#@一个令人讨厌的声音,孩子们都被吓跑了!
@#@@#@ 师:
@#@这座花园是巨人的,现在他回来了,他看见孩子们在花园里玩耍,便大声斥责。
@#@请你们把巨人的话找出来读读。
@#@@#@ 师:
@#@读这些话时,你仿佛看到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@“谁允许你们到这儿玩的!
@#@都滚出去!
@#@”巨人眼睛瞪得大大的,脸红红的,双手叉腰,心想:
@#@这是我的花园!
@#@你们这些小家伙随便进来,真讨厌!
@#@(学生边说边做出动作)@#@ 生:
@#@“喂!
@#@你赶快滚出去!
@#@”巨人心里想:
@#@这是我的地盘!
@#@我已经说过不让进来,你还进来!
@#@真是自讨苦吃。
@#@他气冲冲的迈开大步去教训小男孩。
@#@@#@ 情景三:
@#@@#@ 师:
@#@巨人的态度真让人害怕,你们担心小男孩吗?
@#@小男孩面对巨人的大声叱责会怎么样呢?
@#@@#@ (生自读课文.)@#@ 师:
@#@文中的小男孩有一双会说话的眼睛,我们从小男孩的眼睛里能读懂什么呢?
@#@@#@ 生:
@#@您生活在狂风大作、雪花飞舞的花园中,您不孤独么?
@#@@#@ 生:
@#@您一个人生活在这里,多寂寞啊!
@#@只顾自己,您快乐么?
@#@@#@ 生:
@#@花园外的村子多美啊!
@#@有快乐、而您这里却没有快乐,没有笑声,像死一般的寂静,您不想走出去吗?
@#@您不想享受快乐吗?
@#@@#@ 师:
@#@巨人听了小男孩的话怎么想,怎么说呢?
@#@@#@ 生:
@#@是啊!
@#@我一个人生活真是很孤独啊!
@#@@#@ 生:
@#@只要花园里有孩子,春天就来到了,孩子们,我真后悔那样对待你们,你们提醒了我,没有你们也就没有春天。
@#@现在我想快乐,我该怎么办呢?
@#@@#@ 通过学生们的各抒己见,他们达成了共识:
@#@“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
@#@”在学习中,大家共同探讨,交流想法。
@#@不仅把自己的快乐表达出来,还把自己成功的快乐传递给他人,这样,快乐繁衍快乐,人人获得了快乐。
@#@这种快乐的亲身体验不正告诉自己“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”吗?
@#@@#@ 在课堂教学中,立足于学生自身的特点,追求孩子们的快乐源,在文本与学生之间构建了一座桥梁,孩子们多元解读文本,学生与文本对话,学生与学生对话,自己与自己的心灵对话。
@#@因此,课堂上呈现了五彩缤纷的精彩场面。
@#@“快乐的课堂”营造着“课堂的快乐”。
@#@我也享受到因为为学生创造快乐而带给自己的快乐。
@#@@#@ 情景创设为课堂教学开辟了一片新天地,它可以让“快乐从这里启航”。
@#@让学生们在课堂上快乐起来吧,因为学生的快乐会使教师的快乐永不停息。
@#@@#@ 《巨人的花园》讲述了一个童话故事,要让学生在读懂故事的基础上,懂得能和大家一起分享快乐才使真正的快乐的道理。
@#@为了解决这个疑难问题,我采用了情境教学的方法,达到好的效果。
@#@@#@ 情景一:
@#@@#@ 师:
@#@同学们,你们喜欢玩吗?
@#@@#@ 生:
@#@喜欢!
@#@@#@ 师:
@#@今天,我们就去“花园”里玩耍。
@#@请同学们闭上眼睛,仔细去感受,看看你来到了什么样的地方?
@#@@#@ (师口述:
@#@在花园里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
@#@村子里的小孩都喜欢这里,这个花园常年洋溢着孩子们的笑声。
@#@)@#@ 师:
@#@同学们,请睁开眼睛,刚才你们感受到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@我听到了画眉鸟动听的歌声,它在赞美花园:
@#@“春天的花园真美!
@#@”@#@ 师:
@#@连小鸟都在称赞花园,那你的眼前出现了一个什么样的花园呢?
@#@@#@ 生:
@#@我看到了百花盛开的花园,在花丛中翩翩起舞的蝴蝶,站在枝头唱歌的小鸟……@#@ 生:
@#@我看到了一棵棵茂盛的大树,树上知了在鸣叫:
@#@“好美啊!
@#@好美啊!
@#@”@#@ 生:
@#@秋天的花园里,果树上结满了红红的大苹果,黄澄澄的梨……,站在花园里,被诱人的果香包围着,真让人垂涎三尺。
@#@@#@ 情景二:
@#@@#@ 师:
@#@让我们再次回到美丽的花园中,让我们畅游其中吧!
@#@请闭上眼。
@#@@#@ (口述:
@#@那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
@#@村子里的小孩都喜欢这里,这个花园了常年洋溢着孩子们的笑声。
@#@“谁允许你们到这里玩的!
@#@都滚出去!
@#@)@#@ 师:
@#@同学们你们听到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@一个粗暴的声音!
@#@@#@ 生:
@#@一个令人讨厌的声音,孩子们都被吓跑了!
@#@@#@ 师:
@#@这座花园是巨人的,现在他回来了,他看见孩子们在花园里玩耍,便大声斥责。
@#@请你们把巨人的话找出来读读。
@#@@#@ 师:
@#@读这些话时,你仿佛看到了什么?
@#@@#@ 生:
@#@“谁允许你们到这儿玩的!
@#@都滚出去!
@#@”巨人眼睛瞪得大大的,脸红红的,双手叉腰,心想:
@#@这是我的花园!
@#@你们这些小家伙随便进来,真讨厌!
@#@(学生边说边做出动作)@#@ 生:
@#@“喂!
@#@你赶快滚出去!
@#@”巨人心里想:
@#@这是我的地盘!
@#@我已经说过不让进来,你还进来!
@#@真是自讨苦吃。
@#@他气冲冲的迈开大步去教训小男孩。
@#@@#@ 情景三:
@#@@#@ 师:
@#@巨人的态度真让人害怕,你们担心小男孩吗?
@#@小男孩面对巨人的大声叱责会怎么样呢?
@#@@#@ (生自读课文.)@#@ 师:
@#@文中的小男孩有一双会说话的眼睛,我们从小男孩的眼睛里能读懂什么呢?
@#@@#@ 生:
@#@您生活在狂风大作、雪花飞舞的花园中,您不孤独么?
@#@@#@ 生:
@#@您一个人生活在这里,多寂寞啊!
@#@只顾自己,您快乐么?
@#@@#@ 生:
@#@花园外的村子多美啊!
@#@有快乐、而您这里却没有快乐,没有笑声,像死一般的寂静,您不想走出去吗?
@#@您不想享受快乐吗?
@#@@#@ 师:
@#@巨人听了小男孩的话怎么想,怎么说呢?
@#@@#@ 生:
@#@是啊!
@#@我一个人生活真是很孤独啊!
@#@@#@ 生:
@#@只要花园里有孩子,春天就来到了,孩子们,我真后悔那样对待你们,你们提醒了我,没有你们也就没有春天。
@#@现在我想快乐,我该怎么办呢?
@#@@#@ 通过学生们的各抒己见,他们达成了共识:
@#@“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
@#@”在学习中,大家共同探讨,交流想法。
@#@不仅把自己的快乐表达出来,还把自己成功的快乐传递给他人,这样,快乐繁衍快乐,人人获得了快乐。
@#@这种快乐的亲身体验不正告诉自己“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”吗?
@#@@#@ 在课堂教学中,立足于学生自身的特点,追求孩子们的快乐源,在文本与学生之间构建了一座桥梁,孩子们多元解读文本,学生与文本对话,学生与学生对话,自己与自己的心灵对话。
@#@因此,课堂上呈现了五彩缤纷的精彩场面。
@#@“快乐的课堂”营造着“课堂的快乐”。
@#@我也享受到因为为学生创造快乐而带给自己的快乐。
@#@@#@ 情景创设为课堂教学开辟了一片新天地,它可以让“快乐从这里启航”。
@#@让学生们在课堂上快乐起来吧,因为学生的快乐会使教师的快乐永不停息。
@#@@#@";i:
7;s:
20145:
"全国节能宣传周活动总结5篇精选@#@全国节能宣传周活动总结5篇精选2021@#@ 通过一系列环保节能训练活动的开展,盼望可以增加大家的环境爱护意识,树立了爱护环境从我做起、从身边小事做起的思想意识。
@#@今日我就给大家整理了全国节能宣扬周活动总结,盼望对大家的工作和学习有所关心,欢送阅读!
@#@@#@@#@ 全国节能宣扬周活动总结1@#@ 依据x省经济和信息文委员会的文件要求,铁煤集团公司于6月14日至20日,由节能办公室等六单位结合组织在全集团公司范围内开展了“x年全国节能宣扬周活动〞。
@#@今年的宣扬活动,围绕全国节能宣扬周主题,结合铁煤集团公司的实际状况,进展了多层次、多角度的重点宣扬和集中宣扬。
@#@宣扬形式上注重多种方式相结合,实行喜闻乐见的形式,贴近百姓、贴近生活。
@#@宣扬领域扩大到了社会。
@#@举办了12场演讲竞赛,张贴了227幅节能宣扬挂图,悬挂节能标语233条,制作宣扬节能学问的牌板267块,对397名司机及587名私家车驾乘人员进展了节能环保驾驶培训活动,包括轻踩油门、少踩刹车、怠速熄火、少用空调、常检胎压、减重行驶等,宣扬节能环保驾驶理念,号召驾驶者养成良好驾驶习惯,主动参加节能减排。
@#@基层工会组织开展以“如何做好节能工作〞为内容的职工合理化建议征集活动,共征集节能合理化建议218条。
@#@各单位普遍开展了节能宣扬活动,有些活动持续至今,仍在进展,收到了很好的效果。
@#@@#@ 一、指导重视,细心组织。
@#@@#@ 今年的节能宣扬周活动由集团公司节能工作指导小组统筹,节能办公室、宣扬部、新闻中心、矿区工会、团委、监视检测中心等六个部门结合主办,制定下发了铁煤集团公司《20x年全国节能宣扬周活动支配看法》,明确了各部门的职责分工,对宣扬活动进展了总体支配。
@#@各基层单位的指导大多参加了各项重大宣扬活动。
@#@@#@ 二、突出主题,抓住重点。
@#@@#@ 今年全国节能宣扬周活动的主题是“推广用法节能产品,促进扩大消费需求〞。
@#@各单位坚持以科学进展观为指导,坚持节能减排不动摇,把节能减排作为转变进展方式、加快调整构造的重要工作,把推广高效照明产品、高效节能空调、高效节能电机、节能环保汽车等节能产品作为宣扬重点,引导员工科学消费、绿色消费;@#@开展各种形式的节能宣扬活动,传播节能理念,普及节能学问,调动全体员工广泛参加,把宣扬范围扩大到了家庭、社会,宣扬范围更广、影响更大、效果更好,形成了更加深厚的节能减排社会气氛。
@#@大明矿充分利用矿内播送宣扬播发由集团公司宣扬部统一撰写的宣扬训练提纲,在职工入井长廊电子屏播放宣扬口号,在集团公司及矿内网站上发表有关节能减排方面的报道,在《大明矿讯》、矿内播送站设立“节能宣扬周专栏〞,宣扬报道基层各单位活动动态及在节能减排工作中的典型阅历做法,利用基层单位宣扬栏张贴节能宣扬周活动宣扬提纲和宣扬口号,组织职工学习节能宣扬周活动精神。
@#@对各基层单位提出了如下要求:
@#@连续执行躲峰填谷制度,主要设备必需按规定时间开停机和检修;@#@准时优化设备负荷配置,杜绝大马拉小车现象;@#@制止机电设备带电空载运行现象,提倡科学消费;@#@主动进展节能改造,提倡用法高效节能产品,限度地削减能源消耗;@#@各单位用车要求合车、并车、满载,避开单车和半空载用车。
@#@限度地削减用油量;@#@杜绝地面水管长流水及井下风水管路的跑、冒、滴、漏等现象。
@#@@#@ 小康矿围绕活动主题,组织开展了“我为节能减排做奉献〞活动,即:
@#@开展一次有关节能主题的班前会。
@#@通过此次宣扬周活动,实在进步全矿职工的节能意识,普及节能学问,从身边力所能及的事情做起,节省用电、用煤、用油、用水,实现节能增效;@#@开一次有关节能技术研讨会和产品推广会,推广好的做法和高效的节能产品;@#@大力宣扬广阔职工立足岗位开展节省小创造、小制造的状况,使人人讲节省、事事讲节省、到处讲节省、时时讲节省成为全矿广阔员工的自觉行动。
@#@通过技术改良、淘汰落后产品、更换节能灯具等有效措施。
@#@向全体职工发出建议:
@#@发挥职工的主人翁意识,主动主动为公司的节能减排工作出谋划策,提出科学、合理的看法和建议,进步能源利用率。
@#@讨论推广节省的小创造、小制造,做到人人讲节省、事事讲节省、到处讲节省、时时讲节省;@#@用能单位要对自己辖区内的用能设施、设备进展维护保养,有效降低能耗,坚决淘汰国家明令制止用法的低能效设备和产品,采纳节能型产品和设备;@#@养成节能环保的驾驶习惯,通过轻踩油门、少踩刹车、怠速熄火、少用空调、常检胎压、减重行驶等形式,实现节能环保驾驶。
@#@@#@ 房地产管理中心在中心各科室、基层班所的照明、空调开关上张贴了节能负责人及温度设置标准。
@#@共张贴节能标识318个,扩大了全员节能的掩盖面。
@#@@#@ 技师学院利用6月13日集团公司开展平安宣扬活动,参加人员多、宣扬范围广、影响力大的有利时机,将节能减排作为一项内容融入其中,制作了宣扬标语、支配理解答疑问人员、编排了相应节目,并发放宣扬传单5000余张,即宣扬了节能减排,有丰富了平安宣扬宣扬的内容,一举两得,获得了料想的效果。
@#@学院的同学是将来铁煤集团公司消费建立的骨干力气,对同学进展有效的训练,使同学尽早树立节能减排的观念,进而养成节能减排的习惯,是学院训练的重要组成局部,也是学院训练的职责。
@#@节能办结合同学实际,编制了校内播送讲话稿,在校内内分早晨、中午两个时间段播送;@#@校团委组织同学以节能减排为主题,编制了一期黑板报,同学自己动手查找资料、编制文稿、设计版面;@#@学工部组织同学召开了以节能减排为主题的班会,同学以表演小节目、演讲、讲故事形式等,进展自我训练,场面生动活泼,内容丰富,获得了较好的训练效果。
@#@学院节能减排指导小组组织各部门负责人、责任区监视员面对职工,召开了特地工作会议,传达了集团公司《关于2021年全国节能宣扬周支配看法的通知》精神,总结了近一段时间学院节能减排工作状况,提出了今后一段时期节能减排工作的要求。
@#@各部门也反映了存在的白天开灯、用电器用法不标准、个别地方有漏水现象等问题,确定了整改措施,并指定有总务处负责整改。
@#@各部门也召开了特地会议,对全体职工进展了一次全面的训练。
@#@之后节能办组织有关人员,对全院范围进展了一次大检查,使节能减排工作在学院内有了进一步的进步。
@#@@#@ 全国节能宣扬周活动总结2@#@ 为贯彻落实国家进展改革委等14部门《关于20x年全国节能宣扬周和全国低碳日活动支配的通知》(x改环资〔20x〕x号)精神,依据《x省机关事务管理局关于20x全省公共机构节能宣扬周活动支配的通知》(x机管综〔20x〕x号)要求及《x市人民政府办公室关于20x年全市公共机构节能宣扬周活动支配的通知》和《x县人民政府节省能源办公室关于做好2021年全国公共机构节能宣扬周活动支配的通知》,我校在6月12日至15日举办了2021年节能宣扬周活动。
@#@@#@ 对此次节能宣扬周活动,我校进展了周密的部署和支配,通过举办形式多样的学习和宣扬活动,突出重点、务务实效,让同学通过调查、观看视频等一系列的手段,认识到节省能源的重要性,并从身边的小事做起,身体力行理论节能行动。
@#@培育他们树立起“节能是文明的时尚潮流,节能是人类的共同心愿〞这一观念,意识到“节能降耗,保卫蓝天〞这一主题,使节能行动成为青少年自觉的日常行为。
@#@@#@ 一、学校成立了由副校长陈x为组长,政教主任何x、总务主任张x为副组长、各年段长、班主任为组员的节能宣扬周活动指导小组,并制定了节能宣扬周活动方案。
@#@通过学校集会、班会、国旗下讲话等途径进展节能宣扬训练。
@#@@#@ 二、通过宣扬和学习,使全全校师生充分认识到我国人口众多,人均占有资源量低于世界平均程度,在世界上是较低的。
@#@随着我国经济的进展,特殊是改革开放以来,我国工农业消费快速进展,人民群众的生活程度不断进步,能源供给的紧急的场面越来越严峻,供需冲突越来越突出,严峻的阻碍了消费的进展,也影响到人民群众的日常生活。
@#@@#@ 三、通过组织收看视频、宣扬图片及LED屏幕标语,进一步进步了师生的节能意识,并使大家知道要想使我们的经济可以持续高速进展和明天更美妙的生活,我们就应当节省用法能源,珍惜每一滴水、每一度电,杜绝一切铺张。
@#@树立节省荣耀,铺张可耻的观念,才能保证经济持续进展的后劲以及人与自然的协调进展。
@#@@#@ 四、实行措施,加强管理,树立师生自觉爱惜水电设施、节省一滴水、一度电,在人分开时要准时关水、关电、关电器,杜绝“长明灯〞,“长流水〞现象。
@#@自觉养成,人走灯关、水关、节省用水用电的良好习惯。
@#@@#@ 在班会上,同学们以讲节能小故事、讲演竞赛、阅历沟通、视频观看等形式广泛宣扬节能的重要意义。
@#@形成了良好的言论气氛。
@#@@#@ 我校通过开展丰富多彩的节能训练活动,使全校同学树立良好的节能意识。
@#@进一步普及了节能学问,在学校营造了节省能源、爱护环境的良好气氛和风气,使同学树立了良好的节能观念和行为标准。
@#@@#@ 全国节能宣扬周活动总结3@#@ 根据总公司关于转发市交通局、市节能减排指导小组《关于开展x年节能宣扬活动周通知》,电子商务分公司结合实际,严密围绕“绿色办公,低碳生活〞的宣扬主题,广泛开展节能宣扬活动,现将有关状况总结如下:
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 仔细贯彻落实科学进展观,贯彻落实国务院《关于加强节能工作的打算》,以实现科学进展为目的,走可持续进展之路,广泛地开展节能训练,集中宣扬节能降耗的极端重要性和紧迫性,宣扬党中央、国务院、省委、省政府及市委、市政府实现节能减排目的的顽强决心和实行的重大举措,宣扬国家有关节能的方针政策、法律法规和标准标准,不断进步全民资源忧患意识和节省意识,增加紧迫感和责任感,提倡全社会共同节能,努力营造深厚的节能气氛,全力打好节能减排攻坚仗。
@#@@#@ 二、仔细落实@#@ 根据通知制定了电子商务分公司节能宣扬周活动方案,并召开针对性的争论工作会,会上传达了关于2021年节能减排宣扬周活动支配看法,并对节能减排宣扬周活动进展了详细的支配布置。
@#@@#@ 三、活动状况@#@
(一)多方位多渠道开展宣扬活动@#@ 通过口头、书面、互联网等渠道,利用监视、奖惩等方式加大节能宣扬,使工作人员和周边的人理解节省能源的重要性和紧迫性,树立节省荣耀、铺张可耻的意识,形成节省能源从我做起、从小做起的观念;@#@宣扬可持续进展的生活方式和消费方式,宣扬日常节能节水学问,科学用法办公及家用电器,合理降低能源消耗。
@#@@#@
(二)制定方案,实在降低能耗@#@ 1.开展以“绿色办公、低碳生活〞为主题的节能宣扬周活动。
@#@在办公室悬挂节能宣扬周活动横幅标语1幅,在办公区域醒目位置张贴节能宣扬画5张,普及节能学问。
@#@组织开展能源紧缺体验活动。
@#@6月12日为“绿色出行日〞,指导及全部职工出行乘公共交通工具、骑自行车或步行。
@#@@#@ 2.开展抵抗商品过度包装和“节省粮食、反对铺张〞活动,向大家发出了提倡节省、反对铺张,树立节省文明生活消费观念的活动。
@#@并利用网站推广宣扬抵抗商品过度包装和限制用法塑料制品和一次性制品活动,让人们一起行动起来参加节能降耗和爱护生态行动,并大力提倡节省用水、节省用电、节省用气。
@#@@#@ 3.加强用电设备节能管理力度@#@ 一是照明系统的限制用法。
@#@提倡办公室、会议室等场所尽量采纳自然光,除阴雨天外,原那么上白天不开照明灯具,室内亮度足够时不开灯。
@#@@#@ 二是节省办公设备用电本钱。
@#@在计算机、打印机、复印机及传真机等办公设备不用时,做到了随时关闭;@#@在长时间不用法以及下班后,准时切断了电源,削减了待机消耗;@#@在办公室无人时,关闭全部电源,并严禁在办公室用法电磁炉、电热壶等大功率耗电设备。
@#@@#@ 三是加强办公耗材节能管理力度。
@#@①加强对办公用品的用法和管理。
@#@在日常工作中,已经标准了办公用品的选购、装备和领取制度,建立了办公用品领取台帐,并由专人统一选购。
@#@实行在电子媒介上修改文稿,主动推行了无纸化办公。
@#@②强化文印耗材管理工作。
@#@纸张全部双面打印,降低纸张消耗数量,削减重复打印、复印次数,注重稿纸、复印纸的再利用。
@#@当打印机、复印机的油墨、墨粉用完后,做到了重新灌装,再次用法。
@#@@#@ 通过此次宣扬活动,进步全体工作人员的节能意识、资源意识和环境意识。
@#@我们信任,只要从一点一滴做起,每个人都主动参加到节能中来,那么建立资源节省型、环境友好型的“两型〞社会就肯定能实现。
@#@@#@ 全国节能宣扬周活动总结4@#@ 为树立和普及绿色低碳进展理念,6月11日,x市x路学校启动了“节能降耗保卫蓝天〞主题训练周活动。
@#@@#@ 启动仪式上,广阔师生对“什么是低碳生活〞“为何要选择低碳生活〞“怎样做到低碳生活〞等有了更深化理解,认识到“低碳生活是每一个人应有的生活看法〞。
@#@学校建议全校师生行动起来,努力建立节省型学校,从小事做起,实在做好节能减排工作,保卫碧波蓝天。
@#@@#@ 队会上,通过观看视频,少先队员们明白了哪些方面可以进展节能减排,如何做到节能减排。
@#@大家一起沟通自己对节能减排的认识,共享节能学问,讨论减排方法。
@#@@#@ 节能减排重在理论、贵在行动。
@#@@#@ 学以致用,体验生活。
@#@队员们将队会上学到的节能好点子、好方法运用到生活中,从顺手关灯、光盘行动、垃圾分类、循环利用等方面开头做起减排工作。
@#@@#@ 广而告之,主动宣讲。
@#@队员们走进社区,走进家庭,将自己的学习体会跟父母沟通,向邻居宣讲,号召全社会共同作好节能工作。
@#@@#@ 低碳出行,身体力行。
@#@6月13日,全校师生主动参加低碳出行活动,回绝私家车、电瓶车接送,采纳步行、自行车的方式到校,用实际行动支持全国低碳日,“强化低碳行动力度〞。
@#@@#@ 通过此次“节能降耗,保卫蓝天〞宣扬周活动,使广阔少先队员从节省一张纸、一滴水、一度电、一粒米等小事做起,在思想上增加节能减排、低碳生活的意识。
@#@同时,进一步带动家长及身边的亲戚伴侣也参加到低碳节能的行列,为共建美妙家园奉献自己的一份力气。
@#@@#@ 全国节能宣扬周活动总结5@#@ 为进一步改善农村人居环境和生态环境,推动城镇一体化建立,根据县委、县政府工作部署,结合镇实际,打算在全镇开展文明卫生单位、文明卫生村创立活动,现制定如下工作方案:
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 以党的十八大精神为指导,深化贯彻落实科学进展观,根据“消费进展、生活富裕、镇风文明、村容干净、管理民主〞的总体要求,以城镇居民参加为主体,以镇村环境综合整治为打破口,以群众性精神文明创立活动为载体,坚持把文明卫生村镇建立与新型城镇化、镇村清洁工程、新农村建立有机结合,着力打造镇风文明、环境干净、设施配套、自然生态的美好宜居。
@#@@#@ 二、工作目的@#@ 全镇文明卫生村镇建立根据“先行先试、配套完善、文明和谐〞的原那么,稳步推动,逐步到达“五有〞(即有环卫设施、有保洁队伍、有文体活动阵地、有创立活动长效机制、有创立活动台帐资料),“五化〞(即道路硬化、街道亮化、庭院绿化、村庄美化、环境净化),“五新〞(即新城镇、新村庄、新庭院、新风俗、新风貌)的文明卫生村镇示范标准。
@#@@#@ 到20x年末,力争6个行政村到达县级文明卫生村标准,其中4个行政村到达市级文明卫生村标准。
@#@@#@ 到“十二五〞末,力争全镇全部的行政村到达县级文明卫生村标准,其中13个以上的行政村到达市级文明卫生村标准。
@#@@#@ 三、工作任务@#@ 文明卫生村镇建立是一项冗杂的系统工程,既要统筹兼顾,又要抓住关键,突出重点,统筹推动。
@#@@#@
(一)编制村镇规划@#@ 1、要坚持全镇统筹,城镇一体的工作思路,从农村实际动身、敬重农民意愿、科学引导,表达和农村特色,科学编制镇村总体规划、近期建立规划、专项规划及掌握性具体规划。
@#@@#@ 2、加大规划宣扬力度,让群众普遍知晓,做到“先规划、后建立〞,用规划指导建立。
@#@同时,加强对本辖区各项建立活动进展执法检查,准时制止、查处违法建立行为。
@#@@#@
(二)加强根底设施建立@#@ 1、加快镇、村道路建立。
@#@辖区主要道路全部实现硬化、绿化和亮化,并逐步向背街小巷延长;@#@镇、村道路常规化管养机制,镇村大路有专人养护,路面和道路两侧清洁卫生。
@#@@#@ 2、完善镇、村供水排水设施。
@#@镇街道居民实现集中供水;@#@农村饮水平安完成年度责任目的;@#@中心集市杜绝污水乱流乱排现象;@#@22个村都建有生活污水主排水沟渠。
@#@@#@ 3、加强镇、村供电设施改造。
@#@主动争取老旧电网工程改造,保障镇辖区供电用电平安,制止在电线杆上乱牵乱搭现象。
@#@@#@ (三)开展环境卫生整治@#@ 1、建立标准化的集贸市场,标准集贸市场经营行为,坚决取缔乱摆乱放、违章占道、出店经营等现象,实现摊点归区、坐商归店、行商归市。
@#@@#@ 2、加强市容市貌管理,消退乱搭乱建、乱堆乱放、乱贴乱画和主要街道空中管线的“蜘蛛网〞现象。
@#@@#@ 3、加强垃圾处理设施管理,实现垃圾定点存放、准时清运。
@#@@#@@#@";i:
8;s:
24565:
"全国数控竞赛数车试习题三十二@#@考试时间:
@#@90分钟考生:
@#@bjc006姓名:
@#@bjc006总分:
@#@100分通过分:
@#@60分@#@数控车考试@#@第1部分:
@#@选择题(选择题每题5分共25题)@#@第1题:
@#@@#@数控系统中PLC控制程序实现机床的()。
@#@@#@A、位置控制?
@#@?
@#@?
@#@B、各执行机构的逻辑顺序控制?
@#@?
@#@?
@#@C、插补控制?
@#@?
@#@?
@#@D、各进给轴轨迹和速度控制@#@∙正确答案:
@#@B@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@?
@#@@#@第2题:
@#@@#@数控机床的位置精度主要指标有()。
@#@@#@A、定位精度和重复定位精度?
@#@?
@#@?
@#@B、分辨率和脉冲当量?
@#@?
@#@?
@#@C、主轴回转精度?
@#@?
@#@?
@#@D、几何精度@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@?
@#@?
@#@@#@第3题:
@#@@#@在机械加工过程中,对零件进行热处理是保证其机械性能的重要环节,根据图@#@所示钢的热处理工艺曲线判断,下列叙述正确的是()。
@#@@#@A、①回火、②退火、③淬火、④正火?
@#@?
@#@ ?
@#@?
@#@ B、①淬火、②正火、③回火、④退火 ?
@#@?
@#@ C、①正火、②退火、③回火、④淬火?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@ D、①退火、②正火、③淬火、④回火@#@∙正确答案:
@#@D@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@无@#@第4题:
@#@@#@工件在长V型块中定位,可限制()个自由度。
@#@@#@A、三?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、四?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C、五?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、六@#@∙正确答案:
@#@B@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@第5题:
@#@@#@()是指数控机床工作台等移动部件在确定的终点所达到的实际位置精度,即移动部件实际位置与理论位置之间的误差。
@#@@#@A、定位精度?
@#@?
@#@?
@#@B、重复定位精度?
@#@?
@#@?
@#@C、加工精度?
@#@?
@#@?
@#@D、分度精度。
@#@@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第6题:
@#@@#@人造金刚石刀具不适合加工()材料。
@#@@#@A、铁族元素?
@#@?
@#@?
@#@B、铝硅合金?
@#@?
@#@?
@#@C、硬质合金?
@#@?
@#@?
@#@D、陶瓷@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第7题:
@#@@#@对材料为38CrMoAlA的轴需氮化处理,其工艺路线为:
@#@锻造→正火→粗车→调质→精车→消除内应力处理→粗磨→半精磨→精磨其渗氮处理,可以安排在()。
@#@@#@A、精车之后,消除内应力之前?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、消除内应力处理之后,粗磨之前?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C、粗磨之后,半精磨之前?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、精磨之后@#@∙正确答案:
@#@C@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第8题:
@#@@#@切削有冲击的不连续表面时,刀具的刃倾角选择()为宜。
@#@@#@A、0°@#@~5°@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、0°@#@~-5°@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@C、-5°@#@~-15°@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、5°@#@~15°@#@@#@∙正确答案:
@#@C@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第9题:
@#@@#@数控系统在执行“N5T0101;@#@N10G00X50Z60;@#@”程序时,()。
@#@@#@A、在N5行换刀,N10行执行刀偏?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@B、在N5行执行刀偏后再换刀@#@C、在N5行换刀同时执行刀偏?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@D、在N5行换刀后再执行刀偏@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@?
@#@?
@#@?
@#@@#@第10题:
@#@@#@下列关于参考点描述不正确的是()。
@#@@#@(A)参考点是确定机床坐标原点的基准。
@#@而且还是轴的软限位和各种误差补偿生效的条件;@#@@#@(B)采用绝对型编码器时,必须进行返回参考点的操作数控系统才能找到参考点,从而确定机床各轴的原点;@#@@#@(C)机床参考点是靠行程开关和编码器的零脉冲信号确定的;@#@@#@(D)大多数数控机床都采用带增量型编码器的伺服电机,因此必须通过返回参考点操作才能确定机床坐标原点@#@∙正确答案:
@#@B@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第11题:
@#@@#@后置刀架的数控车床,采用外圆右偏刀,当刀具沿工件直径向外进给一个脉冲后,用逐点比较法进行圆弧插补运算,计算偏差值为?
@#@ij<@#@0,接下来刀具沿Z轴负方向进给一个脉冲,所加工的圆弧为()。
@#@@#@(A)顺时针凸弧?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(B)逆时针凸弧@#@(C)顺时针凹弧?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(D)逆时针凹弧@#@∙正确答案:
@#@C@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第12题:
@#@@#@在进行薄壁加工时,为了防止工件变形,需要采取许多技术措施,而下面的()描述是不合理的。
@#@@#@(A)粗精加工分开@#@(B)增加装夹接触面积@#@(C)采用径向夹紧@#@(D)采用辅助工艺支承提高刚性@#@∙正确答案:
@#@C@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第13题:
@#@@#@数控机床在使用中会发生许多故障,有的属于“不可重复性故障”,有的属于“不可恢复性故障”。
@#@下列故障中,()属于“不可重复性故障”。
@#@@#@(A)利用计算机进行在线加工时,因电磁干扰数据传输被中断。
@#@@#@(B)机床长期加工铸铁、铝质工件、石磨工件,因电柜密封不严,导电粉尘进入电柜并且在模块的线路板上沉积,会导致硬件损坏。
@#@@#@(C)修改了过载极限参数后,可能造成伺服驱动系统在过流状态下没有保护,导致驱动系统功率器件损坏。
@#@@#@(D)生产现场的油雾随空气进入电气柜,会使显示器上开始出现黑色线条,且逐步扩大,最终导致显示器无法显示信息。
@#@@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第14题:
@#@@#@金属切削加工时,切屑的颜色可反映切削过程中的温度,它可以帮助判断切削参数是否选择合理。
@#@当加工碳钢时,切屑的颜色呈暗褐色,这表明()。
@#@@#@(A)切削速度适当?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(B)切削速度偏高@#@(C)切削温度太高,应降低切削速度?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(D)切削速度偏低@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第15题:
@#@@#@液压与气动系统是数控机床的重要组成部分,下图中给出了几种常见的液压元件,它们分别是()。
@#@@#@(A)单向阀、溢流阀、减压阀、顺序阀、调速阀@#@(B)单向阀、顺序阀、减压阀、溢流阀、调速阀@#@(C)单向阀、减压阀、调速阀、溢流阀、顺序阀@#@(D)调速阀、顺序阀、减压阀、单向阀、溢流阀@#@∙正确答案:
@#@B@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第16题:
@#@@#@根据被加工材料合理地选择刀具材料,是数控加工中的重要环节,在下列操作中不正确的做法是()。
@#@@#@(A)用PCD刀具加工钛合金、高硅铝合金、FRP复合材料@#@(B)加工高硬钢时,选用PCBN或陶瓷材料刀具@#@(C)利用TiCN基硬质合金刀具加工耐热合金、钛合金和铸铁等零件@#@(D)用涂层硬质合金加工耐热合金、钛合金、铸铁和纯钢@#@∙正确答案:
@#@C@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第17题:
@#@@#@如果用单刃螺纹刀从下至上地铣削内螺纹,刀具路径如图所示。
@#@则铣刀应该是()。
@#@@#@(A)顺铣加工左旋螺纹@#@(B)顺铣加工右旋螺纹@#@(C)逆铣加工右旋螺纹@#@(D)逆铣加工左旋螺纹@#@∙正确答案:
@#@C@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第18题:
@#@@#@滚珠丝杠如图所示,若出现运动不灵活的现象,可能的故障原因有:
@#@()。
@#@@#@①轴向预加载荷太大?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@②丝杠与导轨不平行@#@③丝杠弯曲变形?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@④丝杠间隙过大@#@(A)③④?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(B)②③④?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(C)①②③?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(D)①②③④@#@∙正确答案:
@#@C@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第19题:
@#@@#@()是影响零件形状精度的主要因素之一。
@#@但可以通过“改善零件结构、进行时效处理、粗/精加工分开”等措施来减少其影响。
@#@@#@(A)工艺系统受力变形?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(B)工艺系统热变形@#@(C)机床主轴回转精度?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(D)工件残余应力@#@∙正确答案:
@#@D@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第20题:
@#@@#@下面对刀具磨损的描述不正确的是()。
@#@@#@(A)当磨损带增加到一定程度后,磨损速度急剧增加,此阶段应避免在精加工时出现@#@(B)进入正常磨损阶段,后面磨损量随切削时间延长而近似成比例增加@#@(C)刀具的初期磨损较快,因此使用新刀具时要注意及时测量和补偿@#@(D)磨损曲线与设备故障曲线近似,都呈浴盆形状,故称浴盆曲线@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第21题:
@#@@#@某程序段为:
@#@G01G91X10.0Z10.0C10.0F200,各坐标轴的实际移动速度为()。
@#@@#@(A)Fx=200.0mm/min;@#@Fz=200.0mm/min;@#@FC=200.0(?
@#@)/min@#@(B)Fx=141.421mm/min;@#@Fz=141.421mm/min;@#@FC=200.0(?
@#@)/min@#@(D)Fx=115.47mm/min;@#@Fz=115.47mm/min;@#@FC=115.47(?
@#@)/min(C)Fx=141.421mm/min;@#@Fz=141.421mm/min;@#@FC=141.421(?
@#@)/min@#@∙正确答案:
@#@B@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第22题:
@#@@#@滚珠丝杠(见下图)是数控机床进给机构的重要装置。
@#@当滚珠丝杠副预紧力大小不要求十分准确,但希望随时调节时,预紧方式宜选用()。
@#@@#@(A)双螺母螺纹预紧@#@(B)单螺母变位导程预紧@#@(C)双螺母垫片预紧@#@(D)双螺母齿差预紧@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第23题:
@#@@#@在三爪自定心卡盘上用垫片法车削偏心,下图中的工件偏心距e=2mm。
@#@操作时先垫一个3mm垫片试车削后,测得偏心距为2.06mm,需进行重新计算与调整,理想垫片的最终厚度应该是()mm。
@#@@#@(A)2.06?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(B)2.91?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(C)2.99?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(D)3.06@#@∙正确答案:
@#@B@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第24题:
@#@@#@螺纹的检测分综合检验和单项检测,利用螺纹量规来控制螺纹的极限轮廓属于综合检验,利用三针法和螺纹千分尺测量螺纹中径于单项检测。
@#@这种概念()。
@#@@#@(A)正确?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@?
@#@(B)不正确@#@∙正确答案:
@#@A@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第25题:
@#@@#@减小加工误差是机械加工的重要内容之一,下面对于误差描述不正确的是()。
@#@@#@(A)工艺系统的静力变形是常值的系统误差@#@(B)刀具的热变形随加工顺序(或加工时间)产生变值系统误差@#@(C)内应力引起的变形误差属于系统误差@#@(D)由于夹紧力的造成的夹紧误差属于随机误差@#@∙正确答案:
@#@C@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第2部分:
@#@判断题(判断题每题2分共10分)@#@第26题:
@#@@#@数控闭环系统比开环系统具有更了高稳定性。
@#@()@#@∙正确答案:
@#@错误@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第27题:
@#@@#@数控刀具应具有较高的耐用度和刚度、良好的材料热脆性、良好的断屑性能、可调、易更换等特点。
@#@()@#@∙正确答案:
@#@正确@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第28题:
@#@@#@只有当工件的六个自由度全部被限制时,才能保证加工精度。
@#@()@#@∙正确答案:
@#@错误@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第29题:
@#@@#@铝合金材料在钻削过程中,由于铝合金易产生积屑瘤,残屑易粘在刃口上造成排屑困难,故需把横刃修磨得短些。
@#@()@#@∙正确答案:
@#@正确@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第30题:
@#@@#@使用刀具圆弧半径补偿功能时,圆头车刀的刀位点方向号一般不可设为3号。
@#@()@#@∙正确答案:
@#@错误@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第31题:
@#@@#@法后角为零的数控机夹刀片,安装后要形成正常使用的刀具后角,则刀具的前角不可能为正。
@#@()@#@∙正确答案:
@#@错误@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第32题:
@#@@#@数控加工螺纹时,为了提高螺纹表面质量,最后精加工时应提高主轴转速。
@#@()@#@∙正确答案:
@#@错误@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第33题:
@#@@#@螺纹精加工过程中需要进行刀尖圆弧补偿。
@#@()@#@∙正确答案:
@#@错误@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第34题:
@#@@#@车削时能否正确使用切削液,对刀具寿命、工件的加工质量都有很大影响。
@#@若在切削液中添加硫、磷、氯、碘等表面活性剂,这种切削液,防锈作用明显。
@#@@#@∙正确答案:
@#@错误@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第35题:
@#@@#@测头是三坐标测量机实现高精度测量的关键,也是三坐标测量机的核心。
@#@为了提高测量精度,目前多采用非接触式测量。
@#@@#@∙正确答案:
@#@错误@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第3部分:
@#@填空题(填空题每题1分共10分)@#@第36题:
@#@@#@为了降低残留面积高度,以便减小表面粗糙度值,@#@对其影响最大。
@#@@#@∙正确答案:
@#@副偏角@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@无@#@第37题:
@#@@#@在线加工的通讯方式大多采用RS232接口,如图9所示。
@#@其中左端为数控系统的插头,右端为PC机插头。
@#@RxD表示@#@信号,TxD表示@#@信号。
@#@@#@∙正确答案:
@#@接收数据^发送数据@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@无@#@第38题:
@#@@#@下图为倒立式数控车床,由于主轴箱装在龙门式立柱上,主轴除可以旋转外,还可以通过往复运动、上下移动@#@工件,刀具在工件下方。
@#@这种车床易于@#@,便于切削,适宜加工盘类零件。
@#@@#@∙正确答案:
@#@抓取^排屑@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@无@#@第39题:
@#@@#@在刀具的产品手册中以及刀片盒上都有字母符号和颜色标志,根据这些信息可以知道刀具的应用对象,其中黄色M标志的刀片适宜加工@#@,淡蓝色N标志的刀片适宜加工@#@。
@#@@#@∙正确答案:
@#@不锈钢^有色金属、或非金属@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@无@#@第40题:
@#@@#@图所示机床附件叫@#@,其开、合由液压提供动力。
@#@加工细长轴时,若使用不当容易产生附加弯矩,出现过定位现象。
@#@@#@∙正确答案:
@#@?
@#@数控中心架@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@无@#@第41题:
@#@@#@选择精基准时应遵循的主要原则包括:
@#@基准重合原则、基准统一原则、互为基准原则、自为基准原则和便于装夹原则。
@#@下面做法所遵循的原则是@#@。
@#@@#@(A)加工轴类零件使用双顶尖作为基准@#@(B)套类零件使用一长孔和一止推面作为基准@#@(C)箱体零件使用一面两孔作为基准@#@(D)盘类零件使用止口面(一端面和一短圆孔)作为基准@#@∙正确答案:
@#@基准统一?
@#@@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@无@#@第42题:
@#@@#@成批或大量生产中,在装配精度要求较高、尺寸链组成环较少的情况下,应采用@#@装配法。
@#@它的好处是可以降低组成环的加工精度要求,而不降低装配精度,但这样会增加测量、分组和配套的工作量。
@#@@#@∙正确答案:
@#@分组@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@无@#@第43题:
@#@@#@尺寸精度是数控加工的重要技术指标之一。
@#@国标规定标准公差分为20个等级,从IT01到IT18,等级依次降低。
@#@下图中尺寸精度不属于IT7级精度的是@#@。
@#@@#@∙正确答案:
@#@@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@?
@#@无@#@第44题:
@#@@#@加工如图所示轴类零件,已知条件如下。
@#@现场设备:
@#@1)后置刀架数控车床,最大加工直径@#@400mm,最大加工长度600mm;@#@2)高精度普通车床,最大加工直径@#@600mm,最大加工长度1500mm;@#@这些设备在几何精度方面均能满足使用要求,并配有机床附件。
@#@@#@加工工艺流程如下:
@#@@#@1)下料(@#@116×@#@510)?
@#@2)用普通车床粗加工?
@#@3)调头粗加工另一端?
@#@4)热处理28~35HRC?
@#@5)普通车床半精加工?
@#@6)调头普通车床半精加工另一端?
@#@7)钳工?
@#@8)加工中心孔?
@#@9)数控精加工1?
@#@10)数控精加工2?
@#@11)数控精加工3?
@#@12)数控精加工4。
@#@@#@根据上述工艺流程进行工艺分析与判断,作答下列各小题。
@#@
(1)零件粗加工各序采用的装夹定位方式@#@;@#@@#@
(2)钳工工序要完成的工作是@#@;@#@@#@(3)按上述工艺流程,外轮廓精加工采用的装夹定位方式为@#@;@#@(4)图中尺寸470@#@0.05、70.5@#@0.015和30@#@0.03都无法进行直接测量,为了保证其尺寸精度,主要做的工艺处理方法是@#@;@#@@#@(5)两个@#@孔的工序位置是@#@,夹紧定位位置是@#@,Z向对刀位置:
@#@@#@。
@#@@#@∙正确答案:
@#@一夹一顶,中心架做辅助支承^装堵头及制作防转装置^双顶尖中心架做辅助支承^进行基准转换通过过尺寸链计算后在加工中由工艺间接保证^最后两道工序^夹持@#@支承大外圆^分别以H、G面为对刀基准@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@无@#@第45题:
@#@@#@锥度加工与检测是数控车削的重要内容之一。
@#@下面是其中两种锥度检测的方法。
@#@方法1——用圆锥塞规测量内锥若用圆锥塞规测量内锥时,沿素线方向用显示剂(色粉)涂3条间隔120°@#@薄而均匀的线,然后将塞规插入内锥孔转动半周,取出观察色粉擦去情况。
@#@1)色粉擦去均匀,则表明@#@;@#@2)若小端擦去,大端未擦除,则表明圆锥角偏@#@,反之则表明圆锥角@#@;@#@3)若用圆锥塞规测内锥孔时,中间色粉擦去,两端未擦着;@#@用圆锥环规测外锥,两端擦去,中间未擦去,这表明圆锥形成@#@误差,造成的原因是刀尖没有对准工件中心线。
@#@方法2——锥度样板测外锥下图是一种用样板结合数控车床功能来控制圆锥加工质量的在线检测装置。
@#@其测量原理是:
@#@把样板当作一把@#@车刀,@#@当作刀尖点,样板结合块规,通过塞@#@间隙的方法,确定X、Z向的移动值,然后手动方式进行操作。
@#@通过a、b两点间隙的大小既可以判断@#@和@#@大小。
@#@也可以判断它们的误差方向,从而确定修改加工圆锥的基点坐标值。
@#@@#@∙正确答案:
@#@?
@#@合格/圆锥接触良好/锥度正^大^?
@#@小?
@#@^双曲线^外圆^M、H面^a、b点之间?
@#@^圆锥角度的大小^大小端面直径?
@#@@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@无@#@第4部分:
@#@简答题(简答题每题5分共4题)@#@第46题:
@#@简述表面粗糙度的大小,对机械零件使用性能的影响。
@#@@#@∙正确答案:
@#@答:
@#@1)表面粗糙度影响零件的耐磨性2)表面粗糙度影响配合性质的稳定性3)表面粗糙度影响零件的强度4)表面粗糙度影响零件的抗腐蚀性5)表面粗糙度影响零件的密封性@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@,,@#@第47题:
@#@@#@简述端面槽切削的技术要点。
@#@@#@∙正确答案:
@#@答:
@#@
(1)为了提高切削的稳定性,应根据槽深、槽宽和槽的回转直径,选择刀具的几何参数和切削参数。
@#@
(2)装刀时,应尽量减少刀杆的悬伸,同时,保证刀具与工件旋转轴线的平行,并控制刀具的中心高度。
@#@(3)注意精确对刀,对刀方法不当将直接影响槽的尺寸精度。
@#@(4)选择合理的进刀路线。
@#@为了获得良好的切屑控制,避免切屑堵塞,径向进给宜从大径向小径方向切削;@#@首次横向进刀时速度应低一些。
@#@(5)检测方法。
@#@@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第48题:
@#@@#@简述确定“刀具进给路线”时应遵循的原则。
@#@@#@∙正确答案:
@#@答:
@#@
(1)应保证被加工零件的精度和表面粗糙度要求,保证工艺的合理性,且效率较高。
@#@
(2)使数值计算简单,以减少编程工作量。
@#@(3)应使加工路线最短,这样既可以减少程序段,又可以减少空刀时间。
@#@(4)避免刀具与工件、夹具以及辅具发生干涉现象。
@#@(5)还要考虑工件的加工余量和工艺系统的刚度。
@#@@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@第49题:
@#@@#@粗车某零件外圆时的工况是:
@#@工件硬度HB200,工件直径从?
@#@80mm加工至?
@#@62mm,加工长度为100mm,每次切深3mm,进给量0.2mm/r,粗车3刀,如图13所示。
@#@采用横线速度切削,切削速度为230m/min。
@#@完成下列计算:
@#@@#@
(1)粗加工时的主轴最高转速是多少?
@#@如果用查表法根据表1进行插值计算,如何求出主轴最高转速的插值结果?
@#@@#@
(2)材料的金属去除率为多少?
@#@@#@(3)粗加工的切削时间?
@#@@#@∙正确答案:
@#@@#@∙用户答案:
@#@@#@∙人工评卷:
@#@错误;@#@得分:
@#@0分@#@∙试题解析:
@#@@#@∙@#@";i:
9;s:
29130:
"学前儿童语言教育@#@一、 填空题@#@1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力,大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。
@#@@#@2.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。
@#@@#@3.学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。
@#@@#@4.语言可以分为底层和上层:
@#@底层是一套音位;@#@上层一般分为三级,分别则是语素、词、句子。
@#@@#@5.独词句的出现和从独词句至双词句是儿童学话中关键的两步,因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
@#@@#@6、儿童掌握语言,要掌握语言、词汇、语法并将其运用成熟。
@#@@#@7.学前儿童语言学习受到各种因素的影响,这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。
@#@@#@8.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
@#@@#@9.学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、书写以及外语等全面的语言能力。
@#@@#@1.语言包括口头语言和书面语言,所以语言既是人类的话语,也是一种书面的符号。
@#@@#@2.学前儿童语言教育主要是研究上学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。
@#@@#@3.从社会来看,语言是一种交际和思维工具;@#@语言是一种音义结合的符号系统。
@#@@#@1.符号的任意性特点是就语言创制之初而言的,一旦进入交际就对人们有强制性。
@#@@#@2.独词句的出现和从独词句到双词句,这是儿童学话中关键的两步。
@#@@#@3.影响学前儿童语音学习的因素可以分为生理因素、心理因素和社会因素。
@#@@#@1.0—3岁是儿童语言真形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。
@#@@#@2.语音的发生发展大致可以为非自控音阶段,咕咕出声阶段,牙牙学语阶段,学说话阶段,积极言语发展几个阶段。
@#@@#@3.婴儿在发音上表现出的特殊策略常常有:
@#@省略音、替代音、重叠音。
@#@@#@4.学前儿童对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大,以及对词义理解的确切和加深等方面。
@#@@#@*1@#@5.有关幼儿词类掌握的研究表明,幼儿先掌握实词,其中最先和大量掌握的是名词,其次是动词,再次是形容词。
@#@@#@6.儿童词句产生的评定和分析通常采用两种方法:
@#@儿童说出的句子中包括的词语数量,句子中结构的完整性和复杂性@#@7.幼儿听到别人说“知不道”,指出应该说“不知道”。
@#@这说明他们已出现语法意识。
@#@@#@1.幼儿园语言教育的活动包括谈话活动、讲述活动、听说活动、早期阅读和文学作品学习五个方面。
@#@@#@2.制定语言教育活动的目标是语言教育活动设计中最重要的一环,它的恰当与否,将对整个活动设计产生决定性影响。
@#@@#@3.学前儿童语言教育的内容应该根据教育目标来决定,还应该根据和学前儿童心理发展特点来选择。
@#@@#@4.幼儿园语言教育的方法一般有:
@#@示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
@#@@#@1.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。
@#@@#@2.儿童文学创造活动的方法主要有:
@#@复述和朗读、表演、创编。
@#@@#@3.谈话活动中,”有趣的中心话题”包含三个特性:
@#@经验性、新奇性、趣味性。
@#@@#@4.谈话活动的类型有:
@#@日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开发性的讨论。
@#@@#@5.谈话情景的创设,常见方法有:
@#@用实物或直直观教具创设谈话情景、用语言创设谈话情景、用游戏或表演的形式创设谈话情景。
@#@@#@6.按讲述对象的特点分类,讲述活动分成看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种。
@#@@#@7.讲述活动在设计和实施时的基本步骤是:
@#@感知理解讲述对象、运用已有经验自由讲述、引进并学习新的讲述经验。
@#@@#@8.听说游戏活动的主要类型有:
@#@语音练习游戏、词汇练习游戏、句子和语法练习游戏、表述能力练习游戏。
@#@@#@9.听说游戏包含的语言教育目标具有具体性、练习性、含蓄性的特点。
@#@@#@10.早期阅读环境包括精神环境和物质环境。
@#@@#@1.学前儿童语言教育评价的内容主要包括两个方面:
@#@一方面是对学前儿童语言发展的评价,另一方面是对学前儿童语言教育活动的评价。
@#@@#@2.对学前儿童语言发展评价的主要方法有观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等。
@#@@#@3.学前儿童的双语学习大体可分为两种类型同时双语学习和延时双语学习。
@#@@#@4.学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读前书写以及外语等全面的语言能力。
@#@@#@*2@#@二、判断题@#@1.在一切动物中,唯独人类具有高度发展的语言系统。
@#@(√)@#@2.语言是先天遗传的,生理上正常的孩子,长大就会使用语言。
@#@(X)@#@3.动物也有语言,我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
@#@(X)@#@4.一个社会可以没有文字,但是不能没有语言。
@#@(√)@#@5.文字突破了语言交际中的时空限制,是最重要的交际工具。
@#@(X)@#@6.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务,所以它能代替语言交际的功能。
@#@(X)@#@7.聋哑的人不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在。
@#@(X)@#@8.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
@#@(√)@#@9.语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其构成成分来说,包括音、形、义三个方面。
@#@(X)@#@10.语音是口头语言的物质载体,是人类发音器官所发出的声音。
@#@(X)@#@11.咳嗽声是人类发音器官发出的声音,也是语音。
@#@(X)@#@12.人类的语言是分层装置的,靠组合、替换来运转。
@#@(√)@#@13.语言系统的上层是意义结合体,即符号和符号的序列,是表义单位。
@#@(√)@#@14.组合关系是符号与符号组合起来的关系,也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
@#@(√)@#@15.独词句体现了词和事物的关系,特别是词指称整类事物的概括性。
@#@(√)@#@16.双词句体现了造句的基本原理。
@#@(√)@#@17.0-3岁是儿童语言真正形成时期,也是儿童语言发展最迅速阶段。
@#@(√)@#@18.双语学习指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
@#@(√)@#@19.“言语”就是“语言”,两者只是名称不同,实质上没有什么区别。
@#@(X)@#@20.“早期阅读”是指幼儿识一些字就可以自己阅读。
@#@(X)@#@21.轶事记录法和实况详录法对学前儿童教育而言是比较适宜的研究方法。
@#@(X)@#@22.“大班幼儿阅读能力的调查”发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题,它属于原因调查。
@#@(X)*3@#@23.“XX地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”,通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题,以便今后的语言教育中加以重点突破,它属于跟踪调查。
@#@(X)@#@24.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况,它属于相关调查。
@#@(X)@#@25.行动研究属于正规性研究,其方案要求严密完善,并随着研究与实践的进程逐步加以调整。
@#@(X)@#@早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
@#@(X)@#@2.自然观察法是最古老,也是最基本的观察,适用于对儿童发展和教育的研究。
@#@(√)。
@#@@#@3.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况,它属于相关调查。
@#@(X)@#@1.学前儿童获得词义的过程比获得语言、语法的过程缓慢。
@#@(√)@#@2.研究表明,一般从1岁开始,婴儿才真正理解成人语言。
@#@(X)@#@3.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈,这是儿童理解词义的物化现象。
@#@(X)@#@4.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加,出现词语爆炸现象。
@#@(X)@#@5.双词名结构不完整,句子成分常常缺漏,表达的意思也不明确,所以不具备句子的雏形。
@#@(X)@#@6.成人问“吃了没有”,婴儿刚吃完饭,还是答“没有”。
@#@答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
@#@(√)@#@7.婴儿说多词句时,不流畅、重复是不正常的口吃现象,成人应及时纠正,以免影响以后的语言学习。
@#@(X)@#@8.婴儿在出生后1个月,就显露出早期阅读的兴趣和行为。
@#@(√)@#@1.幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。
@#@(X)@#@2.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中,帮助幼儿学习倾听,习得与别人交流的方式。
@#@一般没有明确的目的和计划。
@#@(X)@#@3.能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。
@#@这也是语言教育的内容。
@#@(√)@#@4.表演法是指教师扮演文学作品中的人物。
@#@根据作品情节的发展,通过对话、动作表情等再现文学作品,以提高口语表现力的一种方法。
@#@(X)@#@5.在美术教育活动中渗透语言教育,可以让儿童对自己的作品进行讲述,也可以在绘画和手工活动,加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
@#@(√)@#@*4@#@1.文学作品作为艺术吕,首要的是审美价值,其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
@#@(√)@#@2.复述和朗诵是背书式的重复,经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
@#@(X)@#@3.仿编是通过想象和联想,对原作的某些部分进行扩充。
@#@(X)@#@4.在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿上些提示。
@#@及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
@#@(X)@#@5.为更好地掌握谈话技能和规则,在谈话活动中,要让幼儿反复练习某一交往技能,还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
@#@(X)@#@6.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行,所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
@#@(X)@#@7.听说游戏是由儿童自发组织,教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。
@#@(X)@#@8.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。
@#@(√)@#@9.阅读区具有以下三种功能:
@#@提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。
@#@(√)@#@1.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
@#@(√)@#@2.观察评估方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范,从而学习语言的一种方法。
@#@(X)@#@1.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
@#@(√)@#@2.学前钱语言教育是指通过加强字、词、名的传授,全面发展学前儿童的语言能力。
@#@(X)@#@三、简答题@#@1.什么是语言能力?
@#@@#@语言能力一方面是指个人使用语言能力(基本的语言能力),具体表现在听、说、读、写四项;@#@另一方面是指分析语言的能力,它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力,它是一种特殊的语言能力,具体表现在对各语言层次(语音、语感、语义、语法、修饰等)和各种语言单位(词、词组、句子、篇章等)所具有的特征的知觉上,带有较强的直觉性,上述两方面能力互相联系,互相促进在语言使用的动态过程中得到统一。
@#@@#@2.为什么说语言是人类最重要的交际工具?
@#@@#@首先,语言是人类所特有的社会现象,它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展,在人类社会之外是没有语言的,社会属性是语言最为基本的属性。
@#@其次,在人类的交际工具中,语言是最重要的,人类的交际工具除语言外,还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数字符号。
@#@化学公式以及手势、表情等。
@#@*5@#@@#@文字记录语言,处于从属地位,是重要的辅助交际工具,旗语、电报代码、数字符号等交际工具。
@#@大多是在语言和文字的基础上产生的,且在特定领域内社会服务,使用的范围相当狭窄。
@#@体态语言只能作为辅助工具,代替不了语言交际的功能。
@#@@#@3、为什么说语言是思维工具?
@#@@#@语言和思维形影相随,不能分离。
@#@思维活动尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行、语言也是认识成果的储存场所,思维的成果需要语言表达出来,思维离不开语言,必须在语言材料的基础上进行,没有语言,没有句子概念也无所依托,推理进程难以进行,思维也就不存在了,如果没有语言,思维活动不能进行思维成果也无从表达。
@#@、@#@4、简述对语言“约定俗成”的理解。
@#@@#@语言符号的意义关系是由社会约定的,用什么样的“音”去表达什么样的“义”守,完全由社会约定,因而这种音义的任意性关系又叫“约定性”,第一,语言符号的语言形式和意义内容之间没有必然的,本质的联系,完全是任意的,意义结合的任意性是人类语言多样性的一个重要原因。
@#@第二,用什么样的声音形式表达什么样的的意义,什么样的意义用什么样的语言表达,是由社会全体成员共同约定并共同遵守的。
@#@@#@符号的任意性特点是语言起源符号创造之初而言的,符号一旦进入交际,也就是某一语言形式与某一意义结合,就对人们有强制性,每一个人都只能接受它,如果破坏约定擅自更改,就必然遭到社会的拒绝,所以,语言符号的任意性是对立的统一,人们不能随意更改已经约定的音义关系。
@#@@#@5、简述学前儿童语言获得理论的主要内容。
@#@@#@目前学界关于儿童获得的理论概括为三大类,后天环境论,先天决定论与后天相互作用论。
@#@@#@后天环境决定强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
@#@认为儿童主只是成人语言的简单翻版,否定或轻视儿童在语言获得中和主动性及先天因素的影响。
@#@@#@先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天的结果,这种理论这种认为,儿童生来就具有一个语言学习装置,儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进行分析,学会了具体的语言。
@#@先天与后天相互作用论认为认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用,语言的习得不是本能的,*6@#@@#@自然的过程,强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
@#@@#@6、影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些?
@#@@#@
(1)生理因素。
@#@生理因素包括三个方面,一是:
@#@整套健全发音系统,包括肺、器官、喉头、声带、上腔、鼻腔等;@#@二是:
@#@大脑神经系统的健全,涉及到儿童接受信息、分析信息、传递作息的能力,三是感知觉系统的完善,包括视觉、听觉、触角、味觉、嗅觉等。
@#@@#@
(2)生理因素。
@#@心理因素包括知识经验的积累,认知能力的发展,心理素质的差异三个方面,其中最为重要是大脑的认知能力。
@#@@#@(3)社会因素,较为重要的是儿童的社会生活环境,成人语言观和儿童教育观的影响。
@#@@#@答案二:
@#@@#@
(1) 社会生活环境的影响@#@①不同的地区的生活环境,语言中各要素的复杂程度造成了儿童语言习得过程中习得方式和习得顺序的不同,家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童的语言习得的影响很大,不同的生活环境对儿童的语言习得也有影响。
@#@@#@②教育的差异。
@#@成人的语言观念可以体现在对待口语和书面语的态度,民族共同语和方言的地位,对本民族和外语的态度等等,这都对儿童的语言学习具有一定的影响。
@#@@#@7、学前儿童语言教育的研究任务,主要包括哪两大方面?
@#@@#@
(1)进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用。
@#@①促进学前儿童语言和行为的社会化进程;@#@②提高学前儿童的学习能力,促进其智力发展;@#@③学好口语,提高早期阅读能力,为学业成就和未来成功打好基础。
@#@@#@
(2)解释学前儿童语言发展过程及现象。
@#@揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律,并运用规律来促进学前儿童的语言发展。
@#@@#@8、与传统的儿童语言教育相比,学前全语言的教育有什么新要求?
@#@@#@
(1)传统的儿童语言教育比较强调口语能力的发展,而对学前儿童阶段的识字阅读教学和前书写能力的培养有疑义,学前全语言教育则强调了在重点发展儿童口语的同时,利用儿童极强的无意识的语言学习能力,积极培养他们对书面诗文的兴趣和认知能力,促使他们尽可能掌握初步阅读的能力,使之成为主动的学习者和学会学习的实践者。
@#@*7@#@
(2)传统的儿童语言教育仅强调母语教学,而学会全语言教育则在强调重点发展儿童母语能力的同时,也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙,利用儿童语言的最佳时期,早日开发对外语语言和文字符号的认知能力与兴趣,以减少成人后的母语习惯对学习外语的不利影响。
@#@@#@(3)传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力,而学会全语言教育的目标是以儿童整体语言能力的发展为手段,来促进儿童创造性的认知特征、情感特征,人格特征以及身体动作的发展,充分体现了儿童的素质教育对全语言教育的要求。
@#@@#@2.行动研究法有什么特点?
@#@@#@行动研究具有直接针对性的特点。
@#@行动研究一般是针对即时问题加以研究,通过研究使问题切实得到解决。
@#@行动研究属于非正规性研究,其方案不一定很严密完善,而是随着研究与实践的进程逐步加以调整,在日常真实的教育中边行动边研究。
@#@研究目的是为了改进教育工作,提高教育质量和效益,所以有益于将教育研究与实践紧密结合;@#@行动研究是教师作为研究主体,所以也有益于教师自身素质的提高。
@#@当然行动研究法也存在局限;@#@因为是非正规性的,不可能严密控制条件,因此其结果的准确性、性不够。
@#@@#@行动研究法比较适合我国的国情,有益于理论向实践的转化,它对实践中丰富的教育教学经验进行分析、概括、提炼、上升,形成规律性的认识,适于进行教育技术性、开发性课题研究,解决怎么做等有关具体教育措施、操作方法方面的问题。
@#@@#@为什么谘语言是人类最重要的交际工具?
@#@@#@一.评语刘一种人类所特有的社会现象。
@#@它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展,在人类社会之外是没有语言的,社会属性是语言最为基本的一种属性。
@#@二.在人类的交际工具中,语言是最重要的。
@#@人类的交际工具除语言外,还有文字、话语、旗语、红绿灯、电报代码、数字箱号、化学公式以及手势、表情等。
@#@文字记录语言,处于从属地位,是最重要的辅助交际工具。
@#@旗语、电报代码、数字符号等交际工具,大多是在语言和文字的基础上产生的且在特定领域内为社会服务,使用的范围相当狭窄。
@#@体态语只能作为辅助交际工具,代替不了语言交际的功能。
@#@@#@简述学前儿童语言获得理论的主要内容。
@#@@#@目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:
@#@后天环境决定论,强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
@#@这一理论认为儿童学习语言是对成人语言的临摹,儿童语言只是成人语言的简单翻版,否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。
@#@*8@#@@#@先天决定论强调先天禀赋的作用,认为语言获得不是后天学习的结果,同后天环境论恰巧针锋相对。
@#@这种理论认为,儿童生来就具有一个语言学习装置,儿童接触一定数量的语言后,就会利用这种装置对语言现象进行分析,学会了具体的语言先天与后天相互作用论认为,认知结构是语言发展的基础,个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用,语言的习得不是本能的,自然的过得程,强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
@#@@#@学前儿童语言学习有哪些重要特点?
@#@@#@
(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。
@#@1.只有那些能够理解、能够模仿的语言模型,才会被儿童挑选上賆被不断地加以模仿和练习;@#@2.儿童将语言模型稍加改动,作为自己的语言表达出来。
@#@这种根据需要进行的创造性和变通式的模仿,正是儿童主动参与语言构建的过程。
@#@3.成人在与儿童交流时,一定程度上考虑到儿童对语言的接受和模仿,所提供的语言模型会受到儿童自身特点的影响。
@#@
(2)语言学习是儿童语言个性化的过程。
@#@每个儿童所依托的语言环境都不一样。
@#@既有的经验和语言的积累使得儿童在交往中带有鲜明的个性印记,语言表达的形式、内容、对话题的偏好、句式的选择都呈现明@#@显的个性差异。
@#@在学习过程中的速度、效果,运用语言交际的积极性也各有不同。
@#@(3)语言学习是儿童语言综合化的过程。
@#@语言本身是音义结合的符号系统,儿童在学习语言的时候,语音和语义是必须结合在一起学习的,儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。
@#@同时,语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起,儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来。
@#@@#@影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些?
@#@@#@一.社会生活环境的影响1.不同的地区不同的生活环境。
@#@语言以及语言中的各要素的复杂程度不同,造成了习得不同语言的儿童在习得过程中遵循着不同的习得方式和习得顺序,对某一语言现象及至某种语言在习得的速度上出现或大或小的差异。
@#@家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。
@#@不同的生活环境对儿童的语言习得也有影响。
@#@2.教育的差异。
@#@由于社会的发展和人们对儿童进行早期教育的重视,儿童的心理、智力和语言的发展在不断加快。
@#@随着民族文化素质的提高和对儿童语言习得的重视,这一趋势会变得越来越明显。
@#@二.成人语言观念的影响1.语音观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
@#@任何一种语言观念都含有丰富的文化内涵,受制于诸多文化因素。
@#@成人的语言观念可以体现在对待口语和书面离不开的态度上,对民族共同语和方言的地位上,对本民族语和外语的态度上等等,这都对儿童的语言学习具有一定的影响。
@#@语言观念对于儿童语言习得常常发生重要而却往往被人忽视的影响。
@#@*9@#@1.如何对0至3岁的孩子开展早期语言教育活动?
@#@@#@
(1)为婴儿提供良好的言语示范和榜样。
@#@婴儿最初不掌握的语言主要是通过对周围语言环境的模仿而获得。
@#@成人要多跟孩子交谈,用规范正确的发音,为婴儿提供良好的言语示范和榜样.
(2)培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯。
@#@1.多看。
@#@带婴儿直接接触外界环境。
@#@观察各种事物,形成语言发展必须的感性经验;@#@不可以让婴儿通过看图片、图书、电视、电影等获得现实的语言知识。
@#@2.多听、培养婴儿良好的倾听习惯是发展口语的先决条件,可以有意识地让婴儿听歌曲、故事、童谣、及自然界的各种声音。
@#@3.多说。
@#@成人要想方法创设婴儿说话的环境,利用一切机会与婴儿交谈,鼓励婴儿说话。
@#@4.多练。
@#@采用多种方法让婴儿反复练习,及时巩固学习效果。
@#@(3)开展早期阅读,培养良好的阅读习惯。
@#@可以从小激发婴儿阅读兴趣,养成睡前倾听文学作品的习惯,并用多种方法进行指导,让孩子感受和理解作品语言、情节、还可以集体开展早期阅读,培养计阅读习惯。
@#@(4)随时帮助婴儿正确使用语言。
@#@当婴儿受语言水平所限,出现词不表义、“破句”时,成人应正确对待这些现象,把他们看作语言学习过程中的必经之路,并正确示范,积极引导婴儿模仿。
@#@直至他们成功理解语词、掌握语句。
@#@@#@2..如何对3至6岁儿童开展词汇发展的教育活动?
@#@@#@
(1)帮助纠正幼儿丰富词汇。
@#@1.多让幼儿学习实词;@#@2.在自然的交往中学习新词。
@#@
(2)帮助幼儿正确理解词义。
@#@1.让词和相对应的事物同时呈现2.运用媒介资料。
@#@提供直观的词汇信息;@#@3.学习儿童文学作品,提高幼儿词汇理解水平。
@#@(3)帮助幼儿准确运用词汇。
@#@1.提供正确的用词典范;@#@2.及时而巧妙地纠正幼儿用词错误的现象;@#@3.利用和创设机会,鼓励幼儿积极使用语词。
@#@@#@3.如何开展早期阅读中的亲子共读活动?
@#@@#@
(1)选择适龄的读物。
@#@要为不同年龄的孩子选择合适的阅读对象。
@#@
(2)以身作则培养家庭的阅读氛围,如果父母爱读书,家中有各种书,儿童在耳濡目染中更容易对书产生感情。
@#@(3)读书给儿童听,唤起儿童的情感共鸣。
@#@在一念一听的亲子共读中,父母本身对图书的情绪,会自然地反映在声调中,对孩子产生深刻的影响。
@#@(4)利用生活中的素材共读。
@#@可以反杂志、照片、报纸说明书、广告单等变成共读的素材,还可以把生活中的故事说给儿童听,谈论自己或孩子小时候的趣事。
@#@(5)善用故事录音带。
@#@把儿童学习语言或和成人对话、念儿歌的声音录下来,也能造就另一种亲子共读的趣味、(6)采用多种参与形式。
@#@亲子共读强调的是成人的参与,参与形式可以多种多样。
@#@@#@1.如何从倾听、表达、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标?
@#@@#@1)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。
@#@倾听是儿童感知和理解语言的*10@#@行为表现。
@#@是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。
@#@懂得倾听、乐于助人并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容,语言的形成形式和语言运用的方法,掌握与人进行语言交流的技巧。
@#@2)鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力以一定的语言内容、形式、方法表达和交流个人观点的行为,是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。
@#@只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解,并且具备表述能力的人,才能真正与人进行语言交际。
@#@3)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,";i:
10;s:
28698:
"热门商业合同@#@商业合同@#@商业合同模板合集7篇@#@ @#@@#@ 甲方:
@#@@#@ 乙方:
@#@@#@ 本协议由以下双方共同签订:
@#@甲乙双方本着自愿、平等的原则,根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国著作权法》及有关规定,就甲方委托乙方拍摄(以下简称“”)事宜,经双方协商一致,订立本合同(以下简称“本合同”)以共同遵守,具体内容如下:
@#@@#@ 第1条合作内容@#@ 1.1内容概括:
@#@根据甲方提供样本或文字或其它具体的工作性质描述内容,乙方承担拍摄简称()。
@#@@#@ 拍摄时间:
@#@自年月日时至年月日时止,超出时间服务内容和费用甲方需与乙方协商解决,否则乙方有权退出拍摄项目。
@#@@#@ 1.2具体内容要求:
@#@@#@ 1、乙方以光盘形式提供所有拍摄项目:
@#@图片原稿一套;@#@@#@ 2、略@#@ 1.3乙方完成工作任务的交货时间:
@#@年月日@#@ 第2条工作实施流程@#@ 2.1甲方提供拍摄内容的具体相关资料(如样图、镜头画稿、文字描述等);@#@@#@ 2.2甲方按本合同相关条款支付乙方合同款项元;@#@@#@ 2.3乙方按双方商定日期实施整体制作计划,并按约定时间提交相应文件供甲方审查@#@ 2.4甲方按本合同约定结算全部剩余款项。
@#@@#@ 第3条总费用与付款方式@#@ 3.1甲方同意按照以下计费方式支付乙方@#@ 3.2前期拍摄费用计人民币万仟佰拾圆整(含税)(即元)后期光色校正合成等后期处理费用计人民币万仟佰拾圆整(即元),总计费用人民币万仟佰拾圆整(即元),@#@ 3.3第一笔款项(预付金)自本合同签署之日支付,即人民币(大写):
@#@万仟佰拾圆整(元)。
@#@@#@ 第二笔款项乙方在完成所有承担任务后,及时提交甲方审查,甲方自收到图片原稿光盘之日起计算,三个工作日内完成审查验收工作,五个工作日内支付剩余款项,即人民币(大写):
@#@万仟佰拾圆整(元)。
@#@@#@ 第4条图片版权及其它@#@ 4.1乙方依据本合同拍摄并提供的图片使用权归甲方所有;@#@@#@ 4.2本案中涉及的人物肖像权及使用权由甲方负责解决。
@#@@#@ 第5条陈述与保证@#@ 5.1双方保证具有签订和履行本合同的权利和能力;@#@@#@ 5.2甲方保证其向乙方提供的背景资料、素材的及时性、完整性、合法性、准确性。
@#@@#@ 第6条有效时间与终止合同@#@ 6.1本合同有效期为天,即自年月日至年月日止;@#@@#@ 6.2本合同履行完毕自动终止。
@#@@#@ 第7条违约责任@#@ 7.1任何一方不履行、不完全履行、不适当、不及时履行本协议,且经另一方书面通知改正之日起十日内仍未改正的,另外一方有权要求对方按约定履行本合同或解除本合同,并要求对方赔偿损失。
@#@@#@ 7.2任何一方由于不可抗力导致不能履行、不能完全履行本协议,就受不可抗力影响部分不承担违约责任,但法律另有规定的除外。
@#@受不可抗力影响的一方应及时通知对方,以减轻可能给对方造成的损失,并应当在合理期限内提供相关证明。
@#@@#@ 7.3甲方应按时履行付款义务,如无正当理由拒不付款,自本合同约定付款日之日起计算,每迟延付款一天,应向乙方支付迟延支付款项的0.3%/天,作为违约赔偿金。
@#@@#@ 第8条保密@#@ 8.1未经对方许可,任何一方不得向第三方(有关法律、法规或其他监管机构、双方的法律、会计及其他顾问、相关雇员除外)泄露本协议条款的任何内容以及本协议的签订和履行情况,以及通过签订和履行本协议而获知的对方及对方关联公司的任何信息。
@#@@#@ 8.2本合同有效期内及合同终止后壹年内,本合同8.1款均具有法律效力。
@#@@#@ 第9条不可抗力@#@ 9.1“不可抗力”是指本合同双方不能合理控制、不可预见或即使预见亦无法避免的事件,该事件妨碍、影响或延误任何一方根据本协议履行其全部或部分义务。
@#@该事件包括但不限于政府行为、自然灾害、战争或任何其它类似事件。
@#@@#@ 9.2出现不可抗力事件时,知情方应及时、充分地向对方以书面形式发出通知,并告知对方该类事件对本合同可能产生的影响,并在合理期限内提供相关证明。
@#@@#@ 9.3由于以上所述之不可抗力事件致使本协议的不能履行或延迟履行,则双方彼此间不承担任何违约责任。
@#@@#@ 第10条合同争议、解决及适应法律@#@ 10.1就本合同内容或履行过程中发生任何争议,甲乙双方应进行友好协商解决,并以补充协议形式表明。
@#@协商不成时,任何一方均可向乙方所在地人民法院提出诉讼,并以法院判决为准。
@#@@#@ 10.2本合同的订立、执行和解释及争议的解决均应适用乙方所在地法律。
@#@@#@ 第11条其他@#@ 11.1其他未尽事宜,均由双方共同协商解决;@#@@#@ 11.2本协议一式肆份,甲、乙双方各持贰份(本合同自身附件为本合同有效组成部分)同具法律效力;@#@@#@ 11.3除本合同注明的注解、附件、补充协议等之外,甲乙双方均无其它任何形式的口头、书面等形式的约定;@#@@#@ 11.4甲乙双方之间的任何正式通知均按本合同的联系方式进行,如双方联系方式发生变化,应及时通知对方更正;@#@@#@ 11.5本合同自双方签字盖章之日起生效。
@#@@#@ 甲方乙方@#@ 授权代表(签字):
@#@授权代表(签字):
@#@@#@ 甲方(盖章):
@#@乙方(盖章):
@#@@#@ 年月日年月日@#@ 甲方分配乙方从事工作,甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上订立本协议。
@#@@#@ 一、协议期限:
@#@@#@ 本协议有效期限自年月日起至年月日止。
@#@@#@ 其中试用期为个月。
@#@@#@ 二、用工约定:
@#@@#@ 1、乙方签订劳务用工协议后,在试用期内经发现不符合录用条件的,立即解除其劳务用工关系(试用期内按实际日工计酬)。
@#@@#@ 2、劳务用工协议期满,如甲方继续留用乙方,可续签协议。
@#@甲方不再留用,劳务用工协议即时终止。
@#@@#@ 3、劳务协议期内乙方要求辞职,应提前三十日以书面形式通知甲方。
@#@@#@ 三、工作职责:
@#@@#@ 1、要听从甲方的工作安排,服从分配,按甲方确定的岗位职责按时、按量完成工作。
@#@@#@ 2、要自觉遵守甲方的各项规章制度和政府法律、法规规定。
@#@做到遵章守纪保证出勤。
@#@@#@ 3、要认真执行《岗位责任查看制度》、《安全操作规程》、《安全防火制度》,杜绝各类事故发生。
@#@如违反安全操作规程、违章作业,出现工伤事故,本人应负一定责任。
@#@@#@ 4、不得以任何形式向外界泄露甲方的信息、资料等,乙方在聘用期间不得损害甲方利益,出于个人行为而给甲方带来经济损失的,乙方必须承担全部责任。
@#@@#@ 四、工作时间:
@#@@#@ 1、乙方在甲方工作期间,执行每周40小时工作制。
@#@需加班的,甲方将按《劳动法》的规定予以支付相应报酬。
@#@@#@ 2、乙方必须规定的劳动日数出满勤,缺勤者必须提前一天以书面的形式向甲方业务(工作)主管请假,否则按旷工处理,主管应在请假单上签字,并做好保存,以便月底报考勤计工资时备查。
@#@@#@ 3、凡缺勤者均扣发当日工资,但缺勤休假不得超过天/月,凡超过者,按不胜任岗位工作予以解除劳务协议。
@#@@#@ 五、劳动保护和劳动条件:
@#@@#@ 甲方根据工作需要,向乙方提供必要的劳动工具和劳保用品,乙方调出时需将劳动工具归还甲方。
@#@@#@ 六、劳动报酬:
@#@@#@ 1、甲方的工资分配应遵循按劳分配的原则。
@#@@#@ 2、执行定时工作制的乙方为甲方工作,甲方每月日以货币的形式支付乙方工资,工资不得低于北京市最低工资标准。
@#@试用期工资元。
@#@@#@ 七、保险福利:
@#@@#@ 甲方按照国家和劳动部门有关规定为乙方缴纳养老保险、失业保险、基本医疗和工伤保险。
@#@@#@ 八、有下列情形之一,甲方可解除本协议:
@#@@#@ 1、乙方违反甲方劳动纪律、规章制度的。
@#@@#@ 2、因乙方失职,给甲方利造成损失的。
@#@@#@ 3、不服从分配,有违法、违纪行为者。
@#@@#@ 4、不执行《岗位责任制度》、《安全操作规程》、《安全防火制度》,造成质量和安全防火责任事故者。
@#@@#@ 5、隐瞒身体健康情况并影响工作者。
@#@@#@ 6、乙方被依法追究刑事责任或劳动教养的。
@#@@#@ 7、甲方宣告解散的。
@#@@#@ 九、其它:
@#@@#@ 1、双方必须严格遵守履行本协议,任何一方不履行协议,根据情况给予经济补偿。
@#@@#@ 2、本协议经甲、乙双方签字后生效。
@#@@#@ 3、本协议未尽事宜,经甲、乙双方协商一致后,进行修订和补充。
@#@@#@ 4、本协议一式二份,甲、乙双方各执一份。
@#@@#@ 甲方:
@#@乙方:
@#@@#@ 年月日年月日@#@ 甲方:
@#@@#@ 乙方:
@#@@#@ 经双方友好协商,就有关演出事宜达成如下协议:
@#@@#@ 一、甲方邀请乙方于年月日在演出天,每天场。
@#@@#@ 二、甲方负责所有的演出手续(包括演出批文、税项等)的办理并承担相关费用。
@#@@#@ 三、甲方负责演出时演出场地的保安工作及演员的人身安全。
@#@@#@ 四、甲方负责乙方人的吃住安排,费用则由甲方承担。
@#@@#@ 五、甲方付给乙方每场演出费为元,个人所得税由甲方负责。
@#@@#@ 六、合同签订,甲方付给乙方预付金元,剩余演出费在月日演员到位后付清,否则乙方有权拒绝参加演出。
@#@@#@ 七、出场时间为年月日点,乙方必须准时到场,以最佳状态演出,不得借故拖延出场时间和缩短演出时间和内容。
@#@乙方如因个别演员不到位,节目不能演出,由此造成的后果由乙方全权负责。
@#@@#@ 八、本合同一式两份,希望双方共同遵守,未尽事宜,则由甲、乙双方协商解决。
@#@如有违反,则按合同和有关法律规定追究责任方。
@#@@#@ 甲方代表:
@#@乙方代表:
@#@@#@ 联系电话:
@#@联系电话:
@#@@#@ 合同签订日期:
@#@年月日@#@ 甲方:
@#@@#@ 代表人:
@#@@#@ 乙方:
@#@@#@ 依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定,乙方接受甲方的委托,就委托摄影事项,双方经协商一致,签订本合同,信守执行:
@#@@#@ 一、设计项目:
@#@(每项/元)@#@ 1.项目价格:
@#@2600元/月/店铺@#@ 2.项目内容:
@#@店铺所有产品的拍摄@#@ 3.图片格式:
@#@png、jpg文件@#@ 二、付款方式:
@#@@#@ 1.乙方开始拍摄前,甲方支付项目拍摄费订金40%;@#@@#@ 2.乙方完成项目拍摄后,甲方结清尾款费用60%。
@#@@#@ 三、拍摄的时间@#@ 1.样稿图片:
@#@乙方在收到预付款后第二个工作日开始拍摄,每批产品拍摄周期为3-5个工作日@#@ 2.补拍图片:
@#@根据甲方建议对项目图片进行相应的重拍与补拍,拍摄周期为2-3个工作日@#@ 四、知识产权约定:
@#@@#@ 1、乙方需保证所拍摄的图片为原创作品,不得侵犯任何人的权利。
@#@@#@ 2、乙方拍摄完成的作品,甲方将委托摄影的所有费用结算完毕后,所有作品使用权均归甲方所有。
@#@乙方不得以任何形式转让出售摄影作品。
@#@@#@ 五、双方的权利义务:
@#@@#@ 甲方权利:
@#@@#@ 1、甲方有权对乙方的摄影提出建议和思路,以使乙方拍摄的作品更符合甲方企业产品特点及内涵。
@#@@#@ 2、甲方有权对乙方所拍摄的作品提出修改意见;@#@@#@ 甲方义务:
@#@@#@ 1、甲方按照合同约定支付相关费用;@#@@#@ 2、甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方,并保证资料的真实性;@#@@#@ 乙方权利:
@#@@#@ 1、乙方有权要求甲方提供有关企业资料,乙方设计参考;@#@@#@ 2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项;@#@@#@ 乙方义务:
@#@@#@ 1、乙方需按照甲方的要求进行产品拍摄。
@#@@#@ 2、乙方需按照合同约定按时交付拍摄作品。
@#@@#@ 六、违约责任:
@#@@#@ 1、甲方在乙方样稿图片完成后终止合同的,应当以市场价支付摄影验收通过作品的拍摄费用。
@#@@#@ 2、乙方如无正当理由提前终止合同,不收取任何拍摄费用。
@#@@#@ 3、当图片验稿后,双方有义务保证方案的稳定实施。
@#@@#@ 六、保密责任:
@#@@#@ 1、乙方对于所拍摄的图片承担保密责任,不得任意发表及转让。
@#@@#@ 2、乙方对于甲方提供的信息资料承担保密责任。
@#@@#@ 七、不可抗力因素:
@#@@#@ 甲乙任何一方由于不可抗力,不能履行合同时,由双方协商解决,确实无法调节,则有仲裁机关或根据合同法办理。
@#@@#@ 八、合同生效@#@ 本合同需由甲乙双方签字盖章,以双方最后签字日期为生效日。
@#@@#@ 本合同一式两份,甲乙双方各持对方签字(盖章)合同一份,均具有同等法律效力。
@#@@#@ 甲方(盖章):
@#@乙方(盖章):
@#@@#@ 甲方代表签名:
@#@乙方代表签名:
@#@@#@ 地址:
@#@地址:
@#@@#@ 传真:
@#@@#@ 日期:
@#@@#@ 传真:
@#@日期:
@#@@#@ XX广告有限公司影视制作合同书@#@ 甲方:
@#@电话:
@#@@#@ 地址:
@#@邮编:
@#@@#@ 乙方:
@#@电话:
@#@@#@ 地址:
@#@邮编:
@#@@#@ 经双方协商,就拍摄影视广告有关事宜达成以下协议:
@#@@#@ 一.制作内容:
@#@@#@ 1.甲方委托乙方拍摄制作产品壹条.本影视广告片长度为,广告片语言为:
@#@@#@ 2.广告片的材质为:
@#@柯达电影胶片拍摄@#@ 二.制作周期:
@#@@#@ 合同签订预付款到位后30天内交完成片,详细进度附摄制进度表。
@#@@#@ 三.制作费用:
@#@@#@ 本广告片拍摄制作的总费用大写金额为,小写金额为:
@#@@#@ 四.付款方式:
@#@@#@ 签订合同后甲方即付总额的费用给乙方,在广告完成片终审通过后,3天内,甲方将余额付清。
@#@此后,乙方将完成带交付甲方,版权归属甲方。
@#@@#@ 五.甲方责任:
@#@@#@ 1.甲方应按的规定,向乙方提供本广告产品的有关企业产品资料,以及乙方所需的各类图片和文字资料,产品样品并应对上述资料的合法性、真实性、准确性和完整性负责,并协助好乙方的拍摄工作;@#@@#@ 2.甲方应按照本合同的约定及时付款,以保证乙方有足够的时间和资金完成工作;@#@@#@ 3.甲方应尽量尊重乙方的专业知识和经验,考虑乙方的工作周期等因素,对乙方提出的修改要求和建议,应及时完整地作出书面答复,以便乙方有足够时间保质保量完成各种业务。
@#@如果甲方对乙方提出的广告片创意设计,剧本和拍摄方案的修改要求和建议持有异议,应在三天内以书面形式提出,否则视为同意乙方的修改要求和建议,不得以此为理由拒付余款;@#@@#@ 4.甲方在初审样片后,可在三天内提出修改意见,修改意见应具体明确并且可行。
@#@由乙方负责在收到修改意见后五天内制作完成片交给甲方。
@#@如甲方在收到初审样片后逾期七天未提出具体明确的修改意见,视为甲方同意按初审片交付完成片,甲方不得拒收。
@#@@#@ 5.对于乙方提交的符合专业电视台播放及甲方要求的最终成品带,甲方不得拒收;@#@如果甲方对乙方提交的成品带持有异议,应当在三天内以书面形式向乙方提出,否则,视为无异议,甲方不得以任何理由拒付余款。
@#@@#@ 6.由于甲方付款迟延,资料样品迟延及其他需甲方提供协助之工作迟延造成工作延误,交货时间相应顺延。
@#@@#@ 六.乙方责任:
@#@@#@ 1.乙方需根据甲方对该广告片提出的要求,进行创意设计和拟定拍摄方案,附创意说明及广告脚本;@#@@#@ 2.乙方提供的广告片创意设计,剧本和拍摄方案需经甲方审定认可后才开始拍摄制作工作,已经过确认的广告片剧本和拍摄方案,乙方必须征得甲方同意方可做出修改,否则视为违约,但本合同第五条第3项规定的情形除外;@#@@#@ 3.乙方拍摄制作的广告片应符合剧本要求,画面整洁,声音清晰,符合专业要求,不符合要求的应返工制作修改,达到甲方要求后,,甲方才予以验收,广告电视片按甲方审定的剧本制作并达到甲方要求的,甲方不能拒收,亦不能以此为由拒付余款;@#@@#@ 4.乙方提供广告业正式发票给甲方,按付款方式@#@ 开发票;@#@@#@ 5.乙方需严格遵守交货时间,按时按质向甲方提交最终成品带,提交成品BETACAM带两盒,VHS带两盒;@#@@#@ 6.乙方需保守甲方商业秘密,如有违约甲方将追究责任;@#@@#@ 7.乙方应在广州完成主要拍摄工作并交付完成片,但双方另有协议的除外;@#@@#@ 8.乙方应保证其在制作过程中以及交付的成品中不存在任何构成对第三方(肖像权、版权、著作权等知识产权)侵权的情况。
@#@@#@ 七.违约责任:
@#@@#@ 1.甲方应按照合同的规定向乙方及时给付预付款,提供本广告产品的有关企业产品资料,以及乙方所需的各类图片和文字资料。
@#@如果甲方未及时给付预付款,提供上述资料致使乙方不能及时开展工作,因此给甲方造成的工作延误或者影响,乙方不承担任何损失或责任;@#@由此造成乙方的损失由甲方负责赔偿,甲方并不得因此而拒绝付款;@#@@#@ 2.在拍摄过程中,需要进行在原定方案之外的改动,均需双方另行商议解决,由甲方确认方可,因改动而所需增加之费用和时间由甲方承担,如是乙方改动或违约造成甲方经济损失,乙方应负责赔偿;@#@@#@ 3.甲乙双方对合作过程中出现的任何问题应共同协商解决,任何一方不得中途擅自终止及解除合同。
@#@甲方中途解除合同,在创意、筹备阶段,已付之款项,乙方不予退回;@#@在拍摄完成阶段,须按本合同全部费用支付95%,在剪辑制作、配音及完成片初审阶段,须全额付费。
@#@乙方中途解除合,除退还甲方已支付全部款项外,还须支付本合同全部费用的20%作为违约金;@#@@#@ 4.若甲方逾期七个工作日仍未付款,则须自本合同约定的付款时间起算,每日按拖欠金额的千分之五向乙方支付滞纳金。
@#@若乙方逾期七个工作日仍未交付合格的完成片,则须自本合同约定的交付时间起算,每日按合同总款的千分之五向甲方支付滞纳金;@#@@#@ 5.若乙方在制作过程中或所交付的成品存在侵害第三方(肖像权、版权、著作权等知识产权)权利的情况,导致甲方受到损失的,乙方应赔偿甲方的全部损失。
@#@@#@ 八.不可抗力:
@#@@#@ 如因不可预见,不能避免并不能克服的客观原因,包括但不限于自然灾害、意外事件、政府行为造成延误,交货时间顺延。
@#@@#@ 九.知识产权归属:
@#@@#@ 1.乙方提供之影视创意,制作服务成果,甲方签收且已支付项目费用全额,则知识产权归甲方所有。
@#@乙方有权在评奖、教学、著作、研讨等非营利性活动中使用,但事先应告知甲方。
@#@@#@ 2.广告中演员影视发布肖像权由乙方负责,如由甲方亲自洽谈签署的特殊演员(如明星)影视肖像权由甲方负责。
@#@@#@ 十.争议的解决:
@#@@#@ 因执行本合同引起的争议双方友好协商解决,协商不成则诉于提出诉讼方所在地法院。
@#@十一.其他:
@#@@#@ 1.乙方应详细列出计划表,以供甲方追踪参考;@#@@#@ 2.本合同共4页,经双方签定及单位盖章后立即生效,双方应共同遵守执行,协议一式两份,甲乙双方各执两份,具有同等法律效力;@#@@#@ 3.与本合同有关的附件、传真、电子邮件,凡双方协商一致的,具有与本合同同等效力。
@#@@#@ 甲方:
@#@乙方:
@#@@#@ 代表:
@#@代表:
@#@@#@ 开户银行:
@#@@#@ 帐号:
@#@@#@ 日期:
@#@年月日日期:
@#@年月日@#@ 甲方:
@#@中国工商银行@#@ 住所(地址):
@#@@#@ 负责人:
@#@@#@ 乙方:
@#@@#@ 住所(地址):
@#@@#@ 法定代表人:
@#@@#@ 鉴于:
@#@乙方作为销货方以其与购货方之间形成的应收账款,向甲方申请办理[有追索权/无追索权]国内保理业务。
@#@为明确责任,恪守信用,根据《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规,甲、乙双方经平等协商一致,签订本合同。
@#@@#@ 第一条有关用语定义@#@ 除本合同另有规定外,本合同中下列有关用语的定义是:
@#@@#@ 1.1有追索权保理业务:
@#@指乙方将其因向购货方销售商品、提供服务或其他原因所产生的应收账款转让给甲方,由甲方为乙方提供应收账款融资及相关的综合性金融服务,若购货方在约定期限内不能足额偿付应收账款,甲方有权按照本合同约定向乙方追索未偿融资款;@#@@#@ 1.2无追索权保理业务:
@#@指乙方将其因向购货方销售商品、提供服务或其他原因所产生的应收账款转让给甲方,由甲方为乙方提供应收账款融资及相关的综合性金融服务,若购货方因财务或资信原因在约定期限内不能足额偿付应收账款,甲方无权向乙方追索未偿融资款;@#@@#@ 1.3购销或服务合同:
@#@指乙方与购货方签订的产生本合同项下所对应应收账款的合同;@#@@#@ 1.4应收账款:
@#@指乙方转让给甲方的其与购货方在真实、合法的交易和债权债务关系的基础上产生的唯一、具体、特定和排他的无争议合法债权;@#@@#@ 1.5应收账款发票实有金额:
@#@指发票金额扣除乙方已回笼货款后的余额;@#@@#@ 1.6保理融资金额:
@#@指本合同项下甲方向乙方提供的应收账款融资金额;@#@@#@ 1.7结息日:
@#@对一次性计收利息的,结息日为甲方融资发放日;@#@按月计收利息的,结息日为每月的第20日;@#@按季计收利息的,结息日为每季末月的第20日;@#@@#@ 1.8保理余款:
@#@指甲方实际收回的应收账款扣除融资本金、融资利息、逾期罚息及有关费用后的剩余资金;@#@@#@ 1.9保理账户:
@#@指乙方根据本合同在甲方开立的用于应收账款回收、保理融资本息扣划、保理余款支付的专门账户,是收取本合同项下应收账款的唯一合法账户;@#@1.10保理业务手续费:
@#@指甲方按照本合同的约定,向乙方提供融资或其他服务,而有权向乙方收取的费用。
@#@@#@ 第二条乙方的陈述和保证@#@ 2.1乙方系依法成立的法人(或是经法人合法授权的分支机构),现持有有效营业执照,并依法拥有其资产,合法经营其业务。
@#@@#@ 2.2乙方具有履行本合同项下权利和义务的能力。
@#@@#@ 2.3本合同的`签署和执行不会与乙方必须遵守的法律和行政法规相违背或抵触;@#@执行本合同不会引起乙方违反所应遵守的其他合同以及批准其成立的文件和公司章程。
@#@@#@ 2.4乙方向甲方提供的所有资料都是真实、准确、完整而没有任何隐瞒,不存在任何未向甲方披露的重大债务或或有债务。
@#@@#@ 2.5乙方转让给甲方的应收账款赖以产生的购销合同或服务合同及所对应的债权债务关系真实、合法、有效,没有争议。
@#@@#@ 2.6乙方与购货方订立的购销或服务合同中不含有任何限制应收账款转让的条款。
@#@@#@ 2.7乙方转让给甲方的应收账款权属清楚,没有瑕疵,乙方未将其转让给任何第三人,也未在其上为任何第三人设定任何质权和其他优先受偿权。
@#@@#@ 2.8在本合同生效时,没有针对乙方提出的或悬而未决的、可能会对其构成任何形式的实质性不利影响的诉讼、仲裁或其他潜在的重大纠纷。
@#@@#@ 2.9提供给甲方的最新财务报表是根据中国适用法律和条例以及会计准则编制的,完整、真实、公正地反映了乙方在有关财务时期结束时的财务状况及业绩。
@#@从该财务报表日期后,乙方的业务或财务状况并无不利的实质性变化。
@#@@#@ 2.10乙方在甲方开立的账号为的保理账户(下同)用于收取相应@#@ 应收账款以及扣划保理融资本息,未经甲方同意,乙方不得自行从该账户支取任何款项,也不发出从该账户支付任何款项的指令。
@#@该账户不得开通网上银行业务。
@#@@#@ 2.11乙方授权甲方对保理账户进行日常监管,包括但不限于对该账户的资金收入和支出情况进行了解和记录,且须配合甲方对到账的款项进行逐笔核对。
@#@@#@ 2.12在下述情况下,甲方有权从保理账户直接扣划其所对应的融资本息及相关费用:
@#@@#@
(1)本合同约定的结息日,乙方未能足额偿还应付利息;@#@@#@
(2)融资到期日(包括甲方宣布提前到期),乙方未能足额支付应还融资本息;@#@@#@ (3)融资对应的应收账款提前到账。
@#@@#@ 2.13融资到期日保理账户中的金额不能足额支付其所对应的保理融资本息的,甲方有权从乙方在甲方或中国工商银行的其他分支机构的任何账户中扣收相应款项以清偿全部融资贷款本息及其他应付费用。
@#@无追索权保理不执行本条规定,但甲方按照本合同第6.3条通知乙方回购的除外。
@#@@#@ 2.14本合同项下融资用途为。
@#@未经甲方书面同意,乙方不得将融资款项挪作他用。
@#@@#@ 第三条保理融资金额和期限@#@ 3.1乙方将应收账款债权及相关权利转让甲方,甲方审查确认后,按照本合同项下每笔应收账款发票对应的保理融资金额(《应收账款转让清单》见附件,下同)之和,给予乙方总额为人民币元(大写)的保理融资(大小写不一致@#@ 时,以大写为准,下同);@#@@#@ 3.2甲方给予乙方的每笔应收账款发票对应的保理融资的期限自融资发放日起至甲乙双方约定的融资还款日止,具体见《应收账款转让清单》。
@#@@#@ 3.3实际融资发放日和还款日以借据记载为准。
@#@借据是本合同的组成部分,与本合同具有同等的法律效力,借据与《应收账款转让清单》中记载的保理融资金额、融资期限等事项不一致时,以借据为准。
@#@@#@ 第四条保理融资利率、利息和费用@#@ 4.1本合同项下保理融资利率见《应收账款转让清单》。
@#@@#@";i:
11;s:
22990:
"人教版八年级期中语文试题@#@人教版八年级期中语文试题@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@一、选择题@#@1.下列解说有误的一项是()@#@A.意志坚强 @#@饱经忧患 @#@世外桃源 @#@坚韧不拔@#@解说:
@#@这四个短语的结构各不相同。
@#@@#@B.面对这个问题,他很快陷入了沉思,因为他真的不知道有关部门会不会及时处理,会不会还像以前那样互相推诿?
@#@@#@解说:
@#@该句标点符号使用正确。
@#@@#@C.丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香叶、细辛组成的,因此毒副作用比较小。
@#@@#@解说:
@#@该句有语病。
@#@@#@D.除非是到了春天,你才能看到这遍山的杜鹃花。
@#@@#@解说:
@#@这句话是条件复句。
@#@@#@2.下面语段中加点字的读音完全正确的一项是()@#@下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。
@#@我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
@#@@#@A.zhē @#@ @#@ @#@ @#@chāi @#@ @#@ @#@ @#@nò@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhǎn@#@B.zhē @#@ @#@ @#@ @#@cuō @#@ @#@ @#@ @#@nò@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhà@#@n@#@C.zhē @#@ @#@ @#@ @#@chāi @#@ @#@ @#@ @#@long @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhà@#@n@#@D.zhé@#@ @#@ @#@ @#@ @#@cuō @#@ @#@ @#@ @#@long @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhǎn@#@3.下列语句中加横线成语运用有误的一项是()@#@A.这场有赌球性质的比赛无不让有良知的球迷们义愤填膺,扼腕长叹。
@#@@#@B.“神十”飞天,王亚平通过天地互动的形式,为我们上了一堂叱咤风云的太空课。
@#@@#@C.闻一多“说”了。
@#@说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地。
@#@@#@D.神舟发射基地的广大官兵,个个身怀绝技,却因工作的机密而鲜为人知。
@#@@#@4.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是() @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@①的确如此,好书如“圣水”,坏书似“魔鬼”。
@#@“圣水”可以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人们的心灵,使读者思想境界升华;@#@“魔鬼”会使人产生邪念, @#@ @#@ @#@ @#@读者沿坡下滑,甚至会堕入阴暗的深渊。
@#@@#@②我们不能够 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,而是要承担;@#@我们不能够畏惧,而是要面对;@#@我们不能够迷失,而是要 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@时时要提醒自己:
@#@不管遇到任何困难和打击,要学会承受,这样才会成长,才能走向成功!
@#@@#@A.净化 @#@诱使 @#@逃避 @#@理智@#@B.洗净 @#@诱惑 @#@逃跑 @#@智慧@#@C.洗涤 @#@迫使 @#@回避 @#@理性@#@D.美化 @#@致使 @#@逃走 @#@明智@#@二、现代文阅读@#@阅读下面的文章,回答问题。
@#@@#@母亲的贺卡@#@李雪峰@#@
(1)那是许多年前的事了。
@#@当时他刚刚20岁,跑到南方一个海滨城市做生意,没想到生意彻底赔了,血本无归不说,还债台高筑,连回家的路费也没有了。
@#@@#@
(2)就要到春节了,他想了又想,给母亲写了最后一封信说,如果他春节不回家,可能将永远不回家了,请老人珍重,忘掉他这个不争气的儿子吧。
@#@@#@(3)他那远在北方偏僻农村的母亲收到他这封沮丧又绝望的信,悲伤地哭了很久。
@#@这个世界上,她最牵挂的,就是这惟一的儿子,他是她的魂啊。
@#@@#@(4)母亲找来邻居家的一个孩子,又从抽屉里找到一张已经有些泛黄的贺卡,让那孩子代笔,在贺卡上歪歪扭扭写上了一行留言:
@#@“孩子,你不回家,妈也不想再活了。
@#@”@#@(5)母亲拄着拐杖赶到几十公里外的镇上,把那张贺卡丢进镇上小邮电所外那个绿漆斑驳的邮筒里。
@#@那天的雪真大啊,风也刮得得呼呼作响,从村里到镇上,母亲摔了几次跤,纷纷扬扬的大雪,几乎把母亲裹成一个笨笨的雪人了。
@#@@#@(6)天刚擦黑的时候,小邮电所的分发室里,几个人正点着几盏油灯在分拣信件,一个年轻的女营业员首先看到了那张贺卡,她说:
@#@“咦,这张贺卡怎么不贴邮票呢?
@#@”女营业员看了贺卡上的留言,将已举到废纸篓旁的手缩了回来了,向老所长说:
@#@“你看,这张没贴邮票的贺卡。
@#@”头发灰白的老所长眯着眼睛仔细看了看那泛黄的贺卡,一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了,他说:
@#@“这张贺卡就是没贴邮票也不能退回原址,更不能扔,我们要马上把它投出去。
@#@”老所长一脸凝重的神色。
@#@@#@(7)第二天早上4点多,老所长就骑着他那辆看上去和他一样老的自行车上路了。
@#@本来,按照往常的惯例,这么大的雪,天气又这样冷,所里是可以不去县城送或者取邮件的,三四十公里的山路,路上的积雪太厚,又很少有行人,这样的行程太危险。
@#@但老所长看着没贴邮票的贺卡,仿佛就看见了两条站在悬崖边上的生命啊!
@#@绝望的孩子,还有抱着仅仅一丝希望的一位老母亲……@#@(8)天黑的时候,棉袄和眉毛上落满白雪的老所长终于赶到了县城。
@#@他匆忙停好车子就一溜风似的跑进邮局的信件分发室。
@#@分发室的人很惊讶地说:
@#@“这么大的雪你还跑什么?
@#@不想要你那半拉子老命了?
@#@”老所长笑了笑,顾不上喝一口热茶暖暖身子,就从贴身的口袋掏出那张贺卡说:
@#@“这贺卡忘贴邮票了,但它拴着两条人命呢,说什么我们都要把它投出去!
@#@”分发室的人一一接过那张带有老所长体温的贺卡传着看了看说:
@#@“寄!
@#@马上就寄!
@#@这张贺卡一点都不能耽误!
@#@”他们啪地在贺卡上砸上了黑亮的邮戳,想想又在那张贺卡的空白边缘上郑重地写了一行黑体小字儿:
@#@“这是一张很重要的贺卡,望能迅速投递!
@#@”落款是:
@#@礼城县邮局全体同仁。
@#@在落款上,他们又盖上了一枚黑亮的邮戳。
@#@@#@(9)雪还在纷纷扬扬地下着,但夜里10点多,邮车却上路了。
@#@这是邮车第一次走夜路,何况还飘着那么大的雪。
@#@局长拍拍胖司机的肩膀,招呼了两个年轻人随车一起去,再三叮嘱他们说:
@#@“今晚一定要送到市局去!
@#@”@#@(10)黎明时分,邮车终于停在了市邮局大门口。
@#@市邮局的人很诧异,什么十万火急的邮件啊,竟冒着大雪和危险连夜赶来?
@#@胖司机取出那张没贴邮票的贺卡说:
@#@“赶不上你们今早的分发,今年的春节我也甭想过得踏实。
@#@”邮局的人看了看贺卡,迅速分拣好,拍拍胖司机的肩膀说:
@#@“八点准时让它上火车,耽误了它,我们和你老兄一样心里很难踏实!
@#@”@#@(11)8点的时候,那张贺卡和一些邮件被准时送到了远去的火车上,开始了它的新一程传递……@#@(12)他是在4天之后的深夜收到母亲的这张贺卡的。
@#@那时,他已蜷缩在一个偏僻小旅馆里的通铺上睡熟了,睡眼惺松的旅店老板叫醒了他说:
@#@“有你的一个邮件,我让邮递员给我转交给你就行,但邮递员非要亲手交给你。
@#@”@#@(13)“怎么,没贴邮票?
@#@”他看了看手中的那张贺卡愣了。
@#@“是没贴邮票,可它就这么一程一程地投递过来了。
@#@”邮递员微笑着望着他说。
@#@他看看贺卡上母亲的留言和边缘空白处那行陌生人留下的小字,哇的一声哭了。
@#@旅店里的其他旅客听到他的号啕大哭都纷纷披衣围了过来,大家默默地传递着看了那张泛黄的、没有邮票的贺卡,默默地掏出钱放到他的面前说:
@#@“回家去吧,你妈在家等着你呢。
@#@”那一堆钱有10块、5块的,有1块的,还有角票和许多硬币;@#@他知道,住到这地方的人,都是些经济不太宽裕的人。
@#@@#@(14)怀揣着那张贺卡,他终于踏上了北归的列车。
@#@如今,年过40的他,已是北方一个大公司的总经理了,他和善,乐于助人,似乎他开公司不是要赚钱的,只是为了一种雪中送炭的施舍。
@#@他的办公桌上,总放着那第泛黄的用玻璃镶起来的贺卡。
@#@只有他知道,爱是一个人一个人一程程传递过来的,就像是一种生命中的接力。
@#@当初,那么多陌生的人将爱心传到了他手上,把爱传下去,那是他一生唯一的任务,那张贺卡没贴邮票,但曾被许多陌生的爱心传递给他了。
@#@爱,是通行于生命的唯一邮票。
@#@如果把爱的心灵一颗一颗地串起来,那世界将是多么璀璨的一串水晶啊!
@#@@#@(15)没事的时候,他常常默默凝视着那张母亲的贺卡,那张没有邮票的贺卡,他的眼里常常会涌满泪水。
@#@为母亲,更为那些直到现在他仍不知道名字的人们,也许,是为了生命之间那些闪烁着爱的光芒的心灵吧!
@#@@#@(有删改)@#@5.揣摩文中第6、15自然段中画横线的句子,说说表现了人物怎样的心理状态。
@#@@#@
(1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。
@#@@#@
(2)他的眼里常常会涌满泪水。
@#@@#@6.赏析文中第5段画横线的句子。
@#@@#@那天的雪真大啊,风也刮得得呼呼作响,从村里到镇上,母亲摔了几次跤,纷纷扬扬的大雪,几乎把母亲裹成一个笨笨的雪人了。
@#@@#@7.为什么一张没有贴邮票的贺卡却及时送达到了“他”的手中?
@#@@#@8.对文章赏析有误的一项是()@#@A.本文以母亲的贺卡为线索,按时间顺序,叙述了传递一张没贴邮票的贺卡的故事。
@#@@#@B.本文既刻画老所长这一个体形象,又描写了县邮局工作人员和其他旅客等群体形象。
@#@@#@C.在叙述故事表现人物时,运用了多种描写手法,语言朴实而令人感动。
@#@@#@D.本文着重表现了母亲的谆谆教诲对儿子一生的深远影响。
@#@@#@绳子那头@#@李少龙@#@
(1)太阳仿佛从来没有这样近过,大地仿佛是一块红薯,被无情地烘烤着。
@#@一幢楼房的六楼的窗户外,有一根绳子,下头吊着一个人——他是我父亲,一个空调修理工。
@#@@#@
(2)暑假的一天,闷热的天气实在使人感觉无聊,我便要求与父亲,母亲一起出去干活。
@#@父亲原先不同意,但在我的纠缠下,他还是允许了。
@#@出发前,父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油,在我身上抹了个遍,这是我第一次与父亲出去干活。
@#@@#@(3)到了雇主家里,了解了空调的问题后,父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子,一头拴在他腰上,另一头在我身上转了几圈后,紧紧地系到屋里的暖气片上。
@#@然后,父亲高兴地对母亲说:
@#@“这回不用你了,孩子拉着我就行了。
@#@他拉着我我更踏实,你只管递工具就行了。
@#@”@#@(4)说完父亲就要从窗户内往外爬。
@#@我一把拉住他:
@#@“你这是要干啥?
@#@多危险啊!
@#@”父亲却只是笑笑,接着他爬出窗户,我照母亲的话,慢慢地释放绳子,父亲就这样一点点爬到楼外,吊在距离地面十几米的墙上。
@#@@#@(5)站在窗户边,一股热气迎面吹来,额头上的汗滴总往眼睛里跑,我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回,墙已经被晒得特别烫了。
@#@@#@(6)绳子那头传来一声:
@#@“手套!
@#@”@#@(7)母亲慢慢递下一副粗糙的手套。
@#@@#@(8)“这么热的天还要带手套?
@#@”“你爸好出汗,他怕手一滑,工具会脱手掉下去,砸着人可就不好了。
@#@”我握着手里的绳子,听着绳子那头传来的敲击声,眼睛有些湿润。
@#@以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
@#@@#@(9)突然,我感到绳子那头重重地一坠,我眼疾手快,迅速地拉住绳子。
@#@@#@(10)绳子那头传来一阵声音:
@#@“踩空了,吓死我了.....”@#@(11)“你没事吧?
@#@”我和母亲焦急地问。
@#@@#@(12)“没事,你看儿子劲儿就是比你大,”父亲带着笑意说。
@#@我却要哭了。
@#@@#@(13)绳子那头喊了声:
@#@“拉我上去一些!
@#@”我便用力把他拉回墙边。
@#@@#@(14)父亲艰难地爬着,他的双手有些发抖,等到他踩到空调外机上,他的身体全部进入我的视野,我蓦地发现,这么多年,我都没有如此近距离地观察过他,他的皮肤黢黑,长年累月,恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的皮肤,深深的皱纹刻入他的额头,两鬓也白了,他已然没有了年轻时的活力,可是他才四十多岁,岁月啊,你过早地催老了我的父亲!
@#@@#@(15)一会儿,雇主拿来一只冰糕送给正在干活儿的父亲,父亲接过冰糕,道了声谢,然后,他摘下脏手套,把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦,递给我。
@#@@#@(16)“天儿热,儿子你吃吧。
@#@”他笑着说。
@#@“我不吃,你吃吧.....”“让你吃你就吃。
@#@”父亲似乎有点不高兴。
@#@我拆开包装袋,咬了一口冰凉的冰糕,一股清爽的感觉流遍全身,父亲笑着看我吃完整块冰糕,我从来没有吃过如此美味的冰糕。
@#@@#@(17)父亲又要下去了,我慢慢地释放着绳子,感到一股神奇的力量从绳子那头传来,那是一种亲切厚重的感觉,一种踏实的感觉。
@#@@#@(18)我紧紧握住手中的绳子,紧紧地拉住绳子那头——那个伟大的人。
@#@@#@(选自《意林》合订本第44卷,有改动)@#@9.请根据文意,选出理解分析不恰当的一项()。
@#@@#@A.文章开头第一段的环境描写是为了表现父亲工作环境的艰苦,也为下文我提出与父亲一起出去干活埋下了伏笔。
@#@@#@B.第(12)段中划线句子“父亲带着笑意说。
@#@我却要哭了。
@#@”中两人不同的表情,体现了人物内心的隔膜,互相不能理解。
@#@@#@C.文章写法以叙事为主,偏重人物语言、动作的描写,较少直接抒情。
@#@@#@D.文章着重描写为父亲拉住绳子的这个细节,由此展开、表现情感的碰撞。
@#@@#@10.通读全文,概括“我”的情感态度的变化。
@#@@#@天气闷热,感觉无聊 @#@ @#@见父亲爬窗户,(________) @#@ @#@明白父亲的工作艰辛,(_______)推让雪糕,(___________)@#@11.从人物的描写角度赏析第(14)段划线句子的表达效果。
@#@@#@12.文章最后写父亲是“伟大的人”,请结合全文,说说父亲的“伟大”具体体现在哪些方面?
@#@@#@13.我们生活中也不乏文中的温暖感人画面,请描写一段你与家人相处的温馨场景。
@#@(要求:
@#@字数不少于50字)@#@三、句子默写@#@14.默写填空。
@#@@#@
(1)更深月色半人家,____________。
@#@(刘方平《月夜》)@#@
(2)________________,只有香如故。
@#@(陆游《卜算子·@#@咏梅》)@#@(3)________________,西北望,射天狼。
@#@(苏轼《江城子·@#@密州出猎》)@#@(4)________________,人不寐,将军白发征夫泪。
@#@(范仲淹《渔家傲·@#@秋思》)@#@(5)过尽千帆皆不是,____________。
@#@(温庭筠《望江南》)@#@(6)了却君王天下事,____________。
@#@(辛弃疾《破阵子·@#@为陈同甫赋壮词以寄之》)@#@(7)李清照在《武陵春》中,暗示丈夫亡故,自己睹物思人,不禁悲从中来,想要诉说,眼泪早已扑簌而下的句子是:
@#@“__________,_________。
@#@”@#@(8)白居易的《观刈麦》中最能表现农民辛苦劳作场面的句子是:
@#@“_________,________。
@#@”@#@四、课内阅读@#@与朱元思书@#@吴均@#@风烟俱净,天山共色。
@#@从流飘荡,任意东西。
@#@自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。
@#@@#@水皆缥碧,千丈见底。
@#@游鱼细石,直视无碍。
@#@急湍甚箭,猛浪若奔。
@#@夹岸高山,皆生寒树。
@#@负势竞上,互相轩邈;@#@争高直指,千百成峰。
@#@泉水激石,泠泠作响;@#@好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
@#@蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
@#@鸢飞戾天者,望峰息心;@#@经纶世务者,窥谷忘反。
@#@横柯上蔽,在昼犹昏;@#@疏条交映,有时见日。
@#@@#@15.解释下列划线的文言词语@#@水皆缥碧()急湍甚箭()争高直指()鸢飞戾天者()@#@16.翻译下列句子@#@
(1)负势竞上,互相轩邈@#@
(2)横柯上蔽,在昼犹昏@#@17.作者概括写富春江景色特点的句子是哪一句?
@#@并概括说说作者从哪几个方面写了富春江的山水的特点。
@#@@#@五、课外阅读@#@陆绩,三国时吴人也。
@#@官至太守,精于天文、历法。
@#@绩年六,于九江见袁术(当时的大豪强)。
@#@术令人出橘食之。
@#@绩怀三枚,临行拜辞术,而橘坠地。
@#@术笑曰:
@#@“陆郎作客而怀橘,何为耶?
@#@”绩跪对曰:
@#@“是橘甘,欲怀而遗①母。
@#@”术曰:
@#@“陆郎幼而知孝,大必成才。
@#@”术奇之,后常称说。
@#@@#@今人席间怀果,欲娱其儿。
@#@夫一样怀归,盍易爱子之心以爱亲。
@#@奇哉陆郎,可以为法矣。
@#@@#@——《三国志陆绩传》@#@(注释)①遗:
@#@送给。
@#@@#@18.下列各组句子中加点字意思和用法相同的一项是() @#@@#@A.精于天文、历法 @#@ @#@ @#@于九江见袁术@#@B.术令人出橘食之 @#@ @#@ @#@下车引之@#@C.欲怀而遗母 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人不知而不愠@#@D.欲娱其儿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@其一犬坐于前@#@19.翻译下面的句子。
@#@@#@
(1)陆郎作客而怀橘,何为耶?
@#@@#@
(2)是橘甘,欲怀而遗母。
@#@@#@20.袁术为什么认为陆绩与众不同?
@#@请用原文语句回答。
@#@@#@六、名著阅读@#@21.阅读下面的语段,按要求作答。
@#@@#@肚中有了点食,他顾得看看自己了。
@#@身上瘦了许多,那条破裤已经脏得不能再脏。
@#@他懒得动,可是要马上恢复他的干净利落,他不肯就这么神头鬼脸地进城去。
@#@不过,要干净利落就得花钱,剃剃头,换换衣服,买鞋袜,都要钱。
@#@手中的三十五元钱应当一个不动,连一个不动还离买车的数儿很远呢!
@#@@#@请联系原著内容,简要说说祥子前后性格有什么变化?
@#@是什么原因导致这样的变化?
@#@@#@七、综合性学习@#@22.阅读下面的图表,完成后面的题目@#@某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,在最近的一次图书状况调查中,调查人员发现:
@#@@#@图书状况@#@完好无损@#@损坏较轻@#@损坏较重@#@损坏严重@#@图书数目(册)@#@20000@#@25000@#@40000@#@15000@#@请根据图表所反映的情况,写出两条结论:
@#@@#@⑴_______________________@#@⑵_______________________@#@23.综合性学习。
@#@@#@2016年即将过去,新的一年已经展开,在过去的一年里,我们辞别了小学,跨入了初中,开学典礼、军训、运动会、文艺演出,种种尽在眼前,让我们坐上时光列车,细数这逝去的光阴,记录那些平静的生活,美丽的意外和丰实的体验,进行一场不容错过的“2016年我的初中生活大盘点”。
@#@@#@
(1)进入初中后,我们在渐渐长大中,心理也在悄悄发生变化。
@#@阅读下列三则材料,归纳出初中生主要有哪些消极和积极的心态。
@#@@#@材料一:
@#@初中生容易产生哪些消极心态呢?
@#@林崇德教授指出,首先是烦恼和焦虑突然增多。
@#@例如不知道应该以何种姿态出现于公众面前,与父母的关系出现裂痕,不知如何保持或确立自己在同伴人之中应有的地位等等。
@#@@#@材料二:
@#@从青春期开始的“心理上的断乳”,给初中生带来了很大的不安,尽管他们在主观上有独立的要求和愿望,但实际上很难在短时间内适应独立生活。
@#@初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多,对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决,又不愿求助父母或其他人,担心有损独立人格,就产生了一种孤独和压抑的心境。
@#@@#@材料三:
@#@“我崇拜爱因斯坦的独立思考、刻苦钻研精神;@#@我想当一名雄辩滔滔、不辱使命的外交家。
@#@”人小志气大的郭蕊说。
@#@无独有偶,山东省即墨市第一中学学生李新宇从颁奖台走下来对记者说道:
@#@“经过十年多的学习生活,我更加理解了‘志当存高远,路自脚下始’的含义。
@#@要想成为一名优秀的学生,我认为,首先要葆有对未来的憧憬,不懈追求,积极进取。
@#@”@#@(摘自《全国十佳中学生采访纪实》)@#@
(2)仿照下列示例的格式,盘点2016年我的热门词汇,并陈述上榜理由。
@#@@#@示例:
@#@@#@上榜词语:
@#@追逐@#@上榜理由:
@#@青春不是拿来浪掷的。
@#@趁阳光还那么好,我们还年少,我必须学会,张开脚趾,拼命奔跑。
@#@@#@(3)这一路走来,感谢有你的陪伴和温暖,让我肆意追逐。
@#@请你仿照示例,对2016年,你最想感谢的人表达你的心声,要求句式相同,使用修辞,情感充沛。
@#@@#@示例:
@#@老师,谢谢您!
@#@是您,在我孤单彷徨时给我力量,在我稚嫩懵懂时给我警醒。
@#@2016年,感谢有您的陪伴和温暖。
@#@@#@八、作文@#@24.题目:
@#@我眼中的________@#@要求:
@#@@#@1、先将题目补充完整(可以写人、事、物,如“母亲、考试、大海”等)。
@#@@#@2、除诗歌外,体裁不限,可综合运用多种表达方式。
@#@@#@3、字迹工整、卷面整洁、不少于600字。
@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@二、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@三、句子默写@#@1、@#@四、课内阅读@#@1、@#@五、课外阅读@#@1、@#@六、名著阅读@#@1、@#@七、综合性学习@#@1、@#@2、@#@八、作文@#@1、@#@";i:
12;s:
21692:
"人教版二年级语文上册短文阅读专项突破训练@#@2021年人教版二年级语文上册短文阅读专项突破训练@#@一、课外阅读@#@小麻雀拜师@#@小麻雀对老鹰说:
@#@“先生,您可愿收我为学生吗?
@#@”老鹰高兴地回答:
@#@“行啊!
@#@”小麻雀又问:
@#@“飞行苦不苦?
@#@”老鹰认真地回答:
@#@“苦!
@#@我们天天要搏击风雨,翱(á@#@o)翔蓝天啊!
@#@”小麻雀为难了,低声说:
@#@“那我可不敢学了。
@#@”@#@小麻雀又找到鸵鸟:
@#@“先生,我想拜您为师可以吗?
@#@”鸵鸟愉快地回答:
@#@“好!
@#@我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑。
@#@”小麻雀害怕极了:
@#@“这,我不想学了。
@#@”@#@小麻雀后来又想跟鸭子学游泳,跟百灵鸟学唱歌,都因为怕累而没有学成。
@#@@#@小麻雀很快变成了老麻雀,什么本事也没有学会。
@#@它只能贴着地皮低飞,只会在地上蹦来蹦去,叽叽喳喳地叫上几声。
@#@@#@1.小麻雀向________、________、________和________拜师求学。
@#@@#@2.小麻雀很快变成了老麻雀,什么本事也没学成,是因为________________。
@#@@#@3.我觉得小麻雀是个_________________。
@#@@#@二、课外阅读@#@篓子里的青虫@#@蝴蝶在大白菜上产了一堆卵。
@#@后来这些卵变成了一条条小青虫。
@#@@#@小青虫吃菜叶,渐渐长大了,白菜却被咬得满身小孔。
@#@鸡妈妈带着小鸡到菜地捉虫来了。
@#@青虫太多了,鸡妈妈一家不停地吃着。
@#@@#@有只小黄鸡越吃越有滋味,心想:
@#@“我逮它一大批,藏起来以后吃。
@#@”于是,它逮了好多好多的青虫,放进一只篓子里。
@#@@#@过了一段时间,小黄鸡想:
@#@“我该美美地吃一顿了。
@#@”@#@它刚把篓子打开,只见一大群蝴蝶飞出来。
@#@小黄鸡吓了一跳,连篓子也碰翻了。
@#@翻倒的篓子里滚出好多空壳,别的什么也没有。
@#@@#@小青虫呢?
@#@它们哪儿去了?
@#@小黄鸡呆住了。
@#@@#@1.读了短文,我知道小青虫是______(益虫害虫)。
@#@@#@2.小黄鸡把一大批小青虫藏了起来,这是为什么呢?
@#@判断正误,正确的画“√”,错误的画“×@#@”。
@#@@#@
(1)因为小青虫遇到了危险。
@#@(____)@#@
(2)因为小黄鸡想留着以后吃。
@#@(____)@#@3.篓子里的那些小青虫没有了,原因是()。
@#@@#@A.它们跑掉了@#@B.它们变成了蝴蝶@#@C.它们被别的小鸡吃掉了@#@三、阅读课外短文,完成练习。
@#@@#@@#@小白兔买回了一包棉花。
@#@抱起棉花要去做棉衣的时候,她突然听见棉花包里发出了“嘶(sī)嘶嘶"@#@的声音。
@#@小白兔吓了一跳,大声喊了起来:
@#@“天哪,我有了一个会说话的棉花包!
@#@”@#@很快,所有动物都听说了这件事。
@#@大家很好奇,一起来看这个宝贝。
@#@虎大王也来了,他不相信棉花包会说话,想看看到底是怎么回事。
@#@小白兔开心地把棉花包拿了出来。
@#@动物们轮流把棉花包放在耳边听,竟然真的听见了“嘶嘶嘶”的声音!
@#@@#@虎大王听了听,又想了想,笑了。
@#@他一把扯开棉花包,只见里面躺着一条小蛇。
@#@小蛇顽皮地吐着舌头,发出“嘶嘶嘶”的声音。
@#@大家都笑了,异口同声地说:
@#@“原来是你在搞(gǎo)鬼呀!
@#@”@#@1.短文有(____)个自然段,第(____)自然段写动物们一起来看被当成宝贝的棉花包。
@#@@#@2.给短文加个题目,写在文前的横线上。
@#@@#@3.在文中找出与下面意思相同的词语,写在括号里。
@#@@#@
(1)形容很多人说同样的话。
@#@(_______)@#@
(2)依照次序一个接替一个,周而复始。
@#@(________)@#@4.虎大王为什么来看棉花包?
@#@用“”在文中画出来。
@#@@#@5.棉花包为什么会发出声音?
@#@@#@________________________@#@四、课外阅读。
@#@@#@云房子@#@刚刚下了一场雨,太阳公公来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
@#@@#@一群小鸟飞过来,他们说:
@#@“哇,这么多白云!
@#@我们来造云房子。
@#@”不一会儿,云房子造好了:
@#@有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。
@#@有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
@#@@#@小鸟们开心极了,他们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。
@#@@#@叽叽喳喳叽叽喳喳。
@#@你到我的房子里来做客,我到你的房子里去玩耍。
@#@@#@忽然,呼啦啦吹来一阵风。
@#@咦,云房子变小了,云房子不见了。
@#@云房子哪儿去啦?
@#@@#@没有了,没有了。
@#@天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
@#@@#@1.照样子,填一填。
@#@@#@电话(丁零零)地响风儿(________)地吹@#@小鸟(________)地叫大雨(________)地下@#@2.小鸟造了哪几种云房子呢?
@#@从文中找出相关句子画上“”。
@#@@#@3.没有了云彩,雨后的天空也很美丽。
@#@从哪句话可以看出来呢?
@#@画上“﹏﹏”。
@#@@#@4.如果让你来造云房子,你想造什么样的云房子?
@#@发挥想象,把下面句子写完整。
@#@@#@我造的云房子,有的像___________,有的像___________,还有的像__。
@#@@#@五、读一读、想一想、做一做。
@#@@#@百灵鸟唱歌@#@每当百灵鸟敞开歌喉,那优美的歌声立刻招来无数听众,大家议论纷纷夸奖它,百灵鸟听了高兴万分,每天从早到晚不知疲倦地唱着。
@#@可它唱得越卖力,听众越来越少了,最后连一个听众也没有了。
@#@百灵鸟很难过,它便到喜鹊大姐那里去诉苦:
@#@“大姐,我的歌喉那么好,但大家为什么都不来听我唱歌呢?
@#@我又没有骄傲!
@#@”@#@喜鹊说:
@#@“小妹,你的歌喉还是那么好,但你总是反复地唱那支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。
@#@”@#@百灵鸟听了,谢过喜鹊大姐,当天就赶去学了几支新歌。
@#@第二天,当它又亮开歌喉时,大家又都飞来了,听得津津有味。
@#@@#@1.短文一共有(______)个自然段,在每个自然段前标上序号。
@#@@#@2.百灵鸟为什么感到很难过?
@#@用“____”划出有关句子。
@#@@#@3.百灵鸟唱得越卖力,听众却越来越少的原因是什么?
@#@请用波浪线划出有关句子。
@#@@#@4.百灵鸟的歌声很(________),可是,它每天都唱同一支歌,大家就(___________)。
@#@后来,百灵鸟听了(_______)的劝告,学了新歌,大家又都飞来了,听得(______________)。
@#@@#@六、阅读下面的短文,完成练习。
@#@@#@数雨滴的孩子@#@沙沙沙,沙沙沙,下雨啦!
@#@@#@竺可桢搬来一张小板凳,坐在屋门旁,出神地望着房檐上滴落的小雨滴,轻轻地数着:
@#@“1、2、3、4、5……”@#@数着数着,他像发现了什么奇迹,房檐下的大石板上怎么有一个一个的小坑呢□小雨滴正好流在小坑里□叭叭叭地响□@#@他去问妈妈,妈妈说:
@#@“孩子,这叫水滴石穿啊□别看小小的雨滴没有什么了不起的,可是,日子长了,大石板上就被滴出一个个小坑来了,读书、做事情,也是这个道理,只要坚持不懈地做下去,就一定能成功。
@#@”@#@竺可桢记住了妈妈的话,从此发奋学习。
@#@后来,他专门研究气象,成了著名的科学家。
@#@@#@1.“沙沙沙”“叭叭叭”都是描写声音的词,请你再写一个类似的描写声音的词:
@#@______。
@#@@#@2.在文中□里填入合适的标点符号。
@#@@#@3.“水滴石穿”是什么意思?
@#@仔细阅读文中妈妈的话,用“___”画出来。
@#@@#@4.“读书、做事情,也是这个道理,只要坚持不懈地做下去,就一定能成功。
@#@”用加点字写一句话。
@#@@#@_____________________________@#@5.这篇短文告诉我们()@#@A.下雨的时候要仔细数雨滴@#@B.研究气候,长大后就会成为科学家@#@C.做事情时只要坚持做下去,就一定能成功@#@@#@七、阅读乐园。
@#@@#@快乐的冬天@#@冬天到了,下雪了,妈妈为我织好了一件漂亮的毛衣,毛衣上绣满了五彩的花儿,还有片片绿叶。
@#@穿着它,我好像坐在春天盛开的花丛里,细细一闻,还有一股花香呢!
@#@@#@狂风刮起来了,我不觉得冷。
@#@大雪下起来,我不觉得冷。
@#@雪更大了,风更狂了。
@#@妈妈下班回来,手冻得红红的。
@#@我捂着妈妈的手说:
@#@“妈妈,您很冷吧?
@#@我把我的花毛衣给您穿,穿上它可暖和呢!
@#@”妈妈搂着我说:
@#@“不冷□我和春姑娘生活在一起呢□”@#@“是花姑娘,您瞧,全是花。
@#@”我指着花毛衣说。
@#@“哈哈哈哈……”我和妈妈都笑了。
@#@@#@妈妈把春天的温暖带给我,我要把春天的快乐带给妈妈。
@#@@#@1.根据短文内容填一填。
@#@@#@______的毛衣______的花儿@#@2.在□里填上合适的标点。
@#@@#@3.根据短文内容,判断下列说法是否正确。
@#@@#@
(1)“我”的毛衣上插满了五彩的真花。
@#@(____)@#@
(2)妈妈口中的“春姑娘”指的是“我”。
@#@(____)@#@@#@八、读短文,然后回答问题。
@#@@#@长白山@#@长白山上有一个蓝色的湖,湖水很清很深,即著名的长白山“天池”。
@#@“天池”很大,原来是个火山口,后来由于泉水和雨水汇集而形成了湖。
@#@@#@长白山上有处非常壮观的景象,那就是长白山瀑布。
@#@@#@“天池”的水流出后,从悬(xuá@#@n)崖(yá@#@)上落下来形成了瀑布。
@#@瀑布发出隆隆的响声,把无数的小水滴洒向山涧(jià@#@n),真好似“银河落九天”。
@#@@#@长白山还有温泉。
@#@温泉的温度很高,放进一个鸡蛋,一会儿就煮熟了。
@#@@#@每年的七、八月,是到长白山旅游的好季节。
@#@@#@长白山真是个美丽的地方。
@#@@#@1.这篇短文写了长白山的_______、_______、_______三个地方。
@#@@#@2.到长白山旅游的好季节是哪几个月?
@#@@#@________________@#@3.从短文中可以看出长白山是个怎样的地方?
@#@@#@长白山是个___________的地方@#@4.再读短文,体会文中划横线的句子,应读出怎样的语气。
@#@在正确答案后面的()里打上“√”@#@
(1)平静的语气。
@#@()
(2)喜爱、赞美的语气。
@#@()@#@(3)得意的语气。
@#@()(4)疑问的语气。
@#@()@#@九、阅读短文,完成练习。
@#@@#@“我要把大海藏起来。
@#@”于是,他把大海藏了起来。
@#@无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
@#@@#@“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
@#@”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。
@#@要时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
@#@@#@1.雾是个淘气的孩子,它把_______、__________、_________都藏起来了。
@#@@#@2.“霎时”的意思是()。
@#@@#@A.很短的时间,一会儿B.很久@#@3.照样子,用加点字写一写。
@#@@#@雾把大海藏起来了,无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
@#@@#@雾把公园藏起来了,无论是___________、__________,还是________,都看不见了。
@#@@#@十、享受阅读的乐趣。
@#@@#@美丽的呼伦湖@#@美丽的呼伦湖,方圆约八百里,碧波万顷(qǐng)。
@#@它就像一面很大很大的镜子,镶(xiāng)嵌(qià@#@n)在内蒙古呼伦贝尔大草原上,给辽阔的大草原增添了迷人的色彩。
@#@@#@春天到了,呼伦湖畔水草丰美,遍地是美丽的野花,牧民们赶着牛羊来这儿放牧;@#@夏天的湖面上,鱼儿跳跃,鸟儿低飞,白帆点点,渔民们高兴地撒开了渔网;@#@秋天,蔚蓝的湖水和蓝天连成一体,朵朵白云在水面上悠悠飘荡,构成了一幅美丽的画卷;@#@冬天,到处是白茫茫的冰雪,宁静,纯洁,像一个童话般的世界。
@#@一年四季,呼伦湖的美景不同,难以用纸笔来描绘。
@#@@#@美丽的呼伦湖,多么迷人!
@#@@#@1.“碧波万顷”中“万顷”是形容()@#@A.面积很大B.一万顷的水@#@2.读短文,连一连。
@#@@#@增添画卷辽阔的冰雪@#@撒开美景蔚蓝的大草原@#@构成色彩白茫茫的湖水@#@描绘渔网童话般的世界@#@3.短文有(______)个自然段,第二自然段是按一年之中(______)变化的顺序来描写呼伦湖的迷人景色的。
@#@@#@4.美丽的呼伦湖欢迎你去做客,你想在什么季节去?
@#@为什么?
@#@@#@____________________________@#@十一、阅读短文,完成练习。
@#@@#@我国最大的瀑布@#@我国最大的瀑布是黄果树瀑布,它在我国西南部贵州高原的白水河上。
@#@@#@黄果树瀑布水势汹涌澎湃,瀑布从六七十米高的陡崖上直泻下来,水花激溅,就像万马奔腾;@#@宽阔巨大的水帘,拍石击水,发出轰轰巨响,好似霹雳山崩,叫人惊心动魄。
@#@@#@瀑布从高处泻落,成年累月,冲击成一个深潭,潭水碧绿,传说曾经有犀(xī)牛从潭中登岸,因而起名叫“犀牛潭”。
@#@瀑布直泻潭中,激起的水珠高达一百多米,仿佛云雾笼罩,在阳光的照射下,云雾中出现了美丽的彩虹,与白茫茫的瀑布交相辉映,景色无比壮丽。
@#@@#@1.用“√”选择下列加点字的正确意思。
@#@@#@
(1)直泻下来①很快地流。
@#@②腹泻。
@#@@#@
(2)成年累月①连续。
@#@②积累。
@#@@#@2.____________瀑布是我国最大的瀑布。
@#@@#@3.黄果树瀑布气势雄伟,从第______自然段可以看出来;@#@第_______自然段介绍了“犀牛潭”名字的由来。
@#@@#@4.如果你从黄果树瀑布旅游回来,你会发出怎样的赞叹呢?
@#@@#@__________________________________@#@十二、阅读课内语段,完成练习。
@#@@#@一个树坑挖好了。
@#@邓爷爷精心地挑选了一棵茁(zhuó@#@)壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹(qiāo)填了几锹土。
@#@他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:
@#@“不行,不行!
@#@"@#@他又走上前把树苗扶正。
@#@@#@1.这段文字共有______句话,其中第________句话写邓爷爷把树苗扶正了。
@#@@#@2.从文中加点的词语可以看出邓爷爷()@#@A.不会栽树,动作慢。
@#@B.严肃认真的植树态度。
@#@@#@3.按植树的过程给下列词语排序。
@#@@#@①移入树坑②挑选树苗③挥锹填土④挖好树坑@#@第一步(____)→第二步(____)→第三步(____)→第四步(____)@#@十三、认真读短文,你一定能回答下面的问题。
@#@@#@盾(dù@#@n)牌(pá@#@i)@#@古时候,有两个将军,他们一起去买盾牌。
@#@@#@做盾牌的人拿起一个盾牌给他们看。
@#@站在盾牌左边的将军看了说:
@#@“这个金盾牌很好!
@#@”站在右边的将军说:
@#@“你错了,这是个银盾牌。
@#@”这两个将军就这样争论起来。
@#@做盾牌的人说:
@#@“你们都错了。
@#@这个盾牌一面是金的,一面是银的。
@#@你们只看一面,怎么对呢?
@#@”@#@1.短文共有______个自然段,最后一个自然段有________句话。
@#@@#@2.故事发生的时间是_______。
@#@站在盾牌左边的将军认为是____盾牌,而站在右边的将军认为是______________盾牌,他们都是________的。
@#@@#@3.“论”这个字用部首查字法应查的部首是_______,除去部首还有______画,除了“争论”我还能组词为______。
@#@@#@4.给画线的句子换个说法,意思不变。
@#@@#@_____________________________@#@5.读了这个故事,你懂得了什么?
@#@把你的想法写下来。
@#@@#@_________________________@#@@#@十四、读一读,做一做。
@#@@#@比脖子@#@一次,长颈鹿、乌龟、水牛碰到一起。
@#@@#@长颈鹿一抬头,摘下树梢的红果子,得意地说:
@#@“我的脖子特别长,这果子,你们能摘到吗?
@#@”@#@乌龟毫不示弱,把脑袋缩进壳里,很快又伸了出来,说:
@#@“你们看,我的脑袋平时伸在外面,遇到危险就很快缩进去,全靠脖子灵活。
@#@”@#@水牛在旁边一声不吭。
@#@@#@长颈鹿拍拍水牛的脖子问:
@#@“牛大哥,你怎么不说话呀?
@#@”@#@水牛诚恳地说:
@#@“你们都有好脖子,给自己带来了方便,我只有粗笨,结实的脖子拖梨、拉车,为人类干活儿。
@#@”@#@听了水牛的话,长颈鹿不好意思地转过头去。
@#@乌龟呢?
@#@它也害羞了,一下子把脑袋缩进壳里。
@#@@#@1.课文有_____自然段。
@#@水牛的话是第_____自然段。
@#@@#@2.长颈鹿的脖子__________。
@#@它的脖子能__________。
@#@@#@3.乌龟的脖子__________。
@#@它的脖子能__________。
@#@@#@4.水牛的脖子__________。
@#@它的脖子能__________。
@#@@#@5.听了水牛的话,为什么长颈鹿和乌龟都不好意思了?
@#@@#@_______________@#@6.你最喜欢谁的脖子?
@#@为什么?
@#@@#@_____@#@十五、读短文,然后回答问题。
@#@@#@西沙群岛上的海鸟@#@在我国南海的西沙群岛上,住着成百上千种海鸟。
@#@比如鲣(jiān)鸟、乌燕鸥、黑枕(zhěn)燕鸥、大凤(fè@#@nɡ)头燕鸥、白鸟、信天翁(wēnɡ)……@#@数量最多的是白鸟。
@#@这种白色的鸟最爱吃鱼,它们成群地在海面上寻找鱼群,傍晚才飞回海岛。
@#@@#@最大的海鸟叫信天翁。
@#@它的一只翅膀就有两张课桌那么长。
@#@它常常张开翅膀在海上飞,能飞好几百里才停下来。
@#@@#@啊,西沙群岛上的海鸟真多呀!
@#@@#@1.这篇短文有______自然段。
@#@第三自然段有______句话。
@#@@#@2.西沙群岛上最多的海鸟是____________,最大的海鸟是__________。
@#@@#@3.成百上千的意思是()@#@A.数量多B.有一百只C.有一千只@#@4.用“”划出文中具体写信天翁很大的句子。
@#@@#@5.体会文中划横线的句子,应读出怎样的语气。
@#@在正确答案后面的()里打上“√”,错的打“×@#@”。
@#@@#@
(1)平静的语气。
@#@(_______)
(2)感叹的语气。
@#@(______)@#@答案@#@一、@#@1.老鹰鸵鸟鸭子百灵鸟@#@2.小麻雀怕难、怕苦、怕累@#@3.怕苦怕累、一事无成的鸟@#@二、@#@1.害虫@#@2.×@#@√@#@3.B@#@三、@#@1.三二@#@2.会说话的棉花包@#@3.异口同声轮流@#@4.虎大王也来了,他不相信棉花包会说话,想看看到底是怎么回事@#@5.因为棉花包里有一条小蛇,小蛇吐舌头,会发出“嘶嘶嘶”的声音。
@#@@#@四、@#@1.呼啦啦叽叽喳喳哗啦啦@#@2.有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。
@#@有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。
@#@@#@3.天空像洗过一样干净,只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
@#@@#@4.花朵绵羊坦克@#@五、@#@1.3@#@2.可它唱得越卖力,听众越来越少了,最后连一个听众也没有了。
@#@@#@3.喜鹊说:
@#@“小妹,你的歌喉还是那么好,但你总是反复地唱那支歌,大家都已经听厌了,自然也就不愿意再去听了。
@#@”@#@4.好听听厌了喜鹊大姐津津有味@#@六、@#@1.哗哗哗@#@2.?
@#@,。
@#@!
@#@@#@3.别看小小的雨滴没有什么了不起的,可是,日子长了,大石板上就被滴出一个个小坑来了。
@#@@#@4.只要我努力学习,就一定能有所收获。
@#@@#@5.C@#@七、@#@1.漂亮五彩@#@2.,!
@#@@#@3.×@#@√@#@八、@#@1.天池瀑布温泉@#@2.每年的七、八月。
@#@@#@3.美丽@#@4.
(2)√@#@九、@#@1.大海天空太阳@#@2.A@#@3.湖水小桥植物@#@十、@#@1.A@#@2.@#@3.3季节@#@4.我想在春天去。
@#@因为春天的时候呼伦湖畔水草丰美,可以看美丽的野花,可以和牧民们一起放牧。
@#@我想,这一定非常有趣。
@#@@#@十一、@#@1.
(1)①√
(2)①√@#@2.黄果树@#@3.23@#@4.黄果树瀑布的确无比壮观,真是不虚此行啊!
@#@@#@十二、@#@1.44@#@2.B@#@3.④②①③@#@十三、@#@1.25@#@2.古时候金银错@#@3.讠4议论@#@4.你们只看一面,是不对的。
@#@@#@5.看问题要全面,不能只看一面。
@#@@#@十四、@#@1.76@#@2.特别长摘下树梢的红果子@#@3.灵活遇到危险能缩进壳里@#@4.粗笨,结实拖梨、拉车,为人类干活儿@#@5.它们的脖子虽各有长处,却不能为人类干活。
@#@@#@6.我喜欢水牛的脖子。
@#@因为它一心帮助人们做事,很谦虚。
@#@@#@十五、@#@1.43@#@2.白鸟信天翁@#@3.A@#@4.它的一只翅膀就有两张课桌那么长。
@#@@#@5.×@#@√@#@";i:
13;s:
47286:
"人教版三年级语文下册单元整合测试题@#@人教版三年级语文下册第一二单元测试题 @#@ @#@ @#@@#@一、读拼音写词语和句子。
@#@@#@ @#@lí@#@mí@#@nɡ @#@ @#@ @#@zhà@#@nlá@#@n @#@diāozǒu @#@ @#@zhò@#@ujià@#@nɡ @#@ @#@ @#@wǔdǎo@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@Shí@#@bì@#@ @#@ @#@ @#@piānpiānqǐwǔ @#@qīnɡcuì@#@ @#@ @#@fù@#@bù@#@ @#@ @#@sì@#@yǎnɡ@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@二、把下面的四字词语填完整.9@#@( @#@ @#@)有( @#@ @#@)有 @#@( @#@ @#@)( @#@ @#@)交迫 @#@ @#@( @#@ @#@)千( @#@)万@#@各( @#@ @#@)各( @#@ @#@)( @#@ @#@)( @#@ @#@)葱葱 @#@ @#@万( @#@ @#@ @#@)千( @#@ @#@)@#@又( @#@)又( @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)彩夺( @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)( @#@)挤挤@#@四、对对子。
@#@@#@(清)对(浊) @#@ @#@(廉)对( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)对(罪)@#@(勤)对( @#@) @#@ @#@( @#@)对(劣) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@)对( @#@)@#@五、我会背。
@#@2@#@1、万壑树参天, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,竹溪村路板桥斜。
@#@@#@3、不知细叶谁裁出, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,无边光景一时新。
@#@@#@六、下面句子中,是比喻句的用对号表示。
@#@@#@1、太阳像个火球,跳出了海面. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、此刻,我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、小明想像他姐姐一样,当个医生。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@4、老师像妈妈一样关心我们。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@七、找出句子中的错别字@#@1、春天到了,老师代领我们去田野撒步。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@2、忘着善良的老师,王小明望记了疲劳,流下了激动的泪水。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@3、她座下来,极力忍住,才没让眼泪调下来。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@八、阅读短文,回答问题。
@#@@#@
(一)荷花(片断)11@#@()有的才展开两三片花瓣儿。
@#@()荷花已经开了不少了。
@#@荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
@#@()有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
@#@()有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要【 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@】似的。
@#@()白荷花在这些大圆盘之间【 @#@ @#@ @#@】出来。
@#@@#@ @#@ @#@1、请把以上几句话按课文中的顺序排列,在括号里填上序号。
@#@@#@ @#@ @#@2、请在文中方框内填上合适的词语。
@#@@#@ @#@ @#@3、请画出文中的一个比喻句。
@#@@#@ @#@ @#@4、我能照样子写词语。
@#@@#@ @#@挨挨挤挤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@5、短文生动地描绘了白荷的 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三种形态。
@#@@#@
(二)大象想做一条裤子,用长鼻子卷着(zhá@#@ozhe)一块布走来走去,急得直出汗。
@#@他走着走着,遇到了狗熊。
@#@@#@ @#@ @#@狗熊说什么事把你急成这样@#@ @#@ @#@大象说我想做条裤子可是自己不会做@#@ @#@ @#@狗熊[满意得意]地说:
@#@“这很[简单简略],我比您巧得多,我给您做吧!
@#@”@#@ @#@ @#@狗熊接过布,很快就裁(chá@#@i @#@cá@#@i)完了。
@#@他越看越肥,[使便]用剪子把裤[脚腿]剪瘦了点儿。
@#@做成以后,他把裤子穿在自[己已]的身上,看了看,还是肥。
@#@他自言自语地说:
@#@“这裤子怎么肥得像水桶,还得(dé@#@ @#@děi)往下剪。
@#@”狗熊[脱 @#@拖]下裤子剪了又剪,去了又去,把裤子缝好又试了试,这回不肥也不瘦。
@#@他高兴地说:
@#@“大象穿上一定很合身。
@#@”@#@ @#@ @#@狗熊捧着做好的裤子,十分得意地向大象家里走去。
@#@@#@1、在文前横线上给短文加个题目。
@#@@#@2、划掉( @#@ @#@)中不正确的音节。
@#@@#@3、划去[ @#@]中用得不对的字、词。
@#@@#@4、给第二、三自然段加标点。
@#@@#@5、你喜欢狗熊吗?
@#@为什么?
@#@ @#@@#@ @#@@#@人教版三年级语文下册第三四单元测试卷@#@第一部分 @#@基础积累与运用(45分)@#@一、我看拼音写词语。
@#@(12分)@#@kū @#@lonɡ @#@ @#@ @#@ @#@jiē @#@fɑnɡ @#@ @#@ @#@ @#@bēi @#@cǎn @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xià@#@n @#@ @#@mù@#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@dà@#@i @#@ @#@tì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@dīnɡ @#@zhǔ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@shú@#@ @#@xī @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@fè@#@nnù@#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@yuá@#@n @#@ɡù@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@qīpià@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yù@#@ @#@ @#@hé@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@wè@#@i @#@ @#@ɡuó@#@ @#@ @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@二、我会比一比,再组词。
@#@(8分)@#@悔( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@晌( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@悦( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@截( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@诲( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@响( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@说( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@载( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@具( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@暮( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@捧( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)既( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@俱( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@慕( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@棒( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)即( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@三、我会给多音字组词。
@#@(2分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mò@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@quān( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@没 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@圈@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mé@#@i( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@juà@#@n( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@@#@四、我会选择合适的词语填空。
@#@(8分)@#@审视 @#@ @#@ @#@注视@#@1.翠鸟一动不动地( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)着水面。
@#@@#@2.经过这次教训,我要重新( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)自己的言行。
@#@@#@严厉 @#@ @#@ @#@严格@#@3.小红处处( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)要求自己,是我们学习的榜样。
@#@@#@4.今天,我上学迟到子,受到了老师( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)的批评。
@#@@#@教育 @#@ @#@ @#@教诲@#@5.老师天天( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)我们要好好学习。
@#@@#@6.我虽然离开了母校,但是王老师对我的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@),使我永远不忘。
@#@@#@爱惜 @#@ @#@珍惜@#@7、学了《和时间赛跑》这篇课文,我懂得了要( @#@ @#@ @#@ @#@)生活。
@#@@#@8、每个少先队员都要( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)公共财物。
@#@@#@五、我会填。
@#@(5分)@#@1、亲身下河知深浅, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,鸟笼里飞不出雄鹰。
@#@@#@3、日日行, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@常常做, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,老大徒伤悲。
@#@@#@5、花有重开日, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@六、我会照样子,把句子换一种说法。
@#@(4分)@#@例:
@#@马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@马跑得越快,离楚国就越远了。
@#@@#@1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.你像他那样认真学习,能不取得好的成绩吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@七、把下列错乱的句子整理成一段通顺的话。
@#@(4分)@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)我独自在街上走着,听见克莱蒂从后面跟上来。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)终于挨到放学。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)他走近了我,我举起了戒尺。
@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)我手里拿着戒尺站住等他。
@#@@#@八、我知道(2分)@#@《南辕北辙》这则寓言告诉我们:
@#@@#@①只要做好充分准备,就不怕路途遥远。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@②只要有决心,再难的事也能做得到。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@③比喻行动与目的相反,做事背道而驰。
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@第二部分:
@#@阅读积累与运用(25分)@#@
(一)我会阅读短文,回答问题。
@#@(12分)@#@老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:
@#@“提起杨桃,大家都很熟悉。
@#@但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。
@#@因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看别人是从什么角度看的。
@#@我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。
@#@”@#@这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。
@#@他们的教诲使我一生受用。
@#@@#@1.我会在文中找出下列词语的反义词。
@#@(3分)@#@陌生—( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@怀疑—( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@哭—( @#@ @#@ @#@)@#@2.我会选词填空。
@#@(6分)@#@虽然……但是…… @#@ @#@ @#@……因此…… @#@ @#@如果……就……@#@
(1)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)观察的角度不同,杨桃的样子( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)不同。
@#@@#@
(2)今天下雨,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)展期推后。
@#@@#@(3)杨桃( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)被画成了五角星,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)好笑吗?
@#@@#@3.“他们的教诲使我一生受用。
@#@”你从中受到什么启示?
@#@(3分)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)我会阅读短文,回答问题。
@#@(13分)@#@两个好朋友在森林里玩耍。
@#@突然,有一只熊向着他们走来。
@#@一个人连忙逃跑,爬到树上躲起来。
@#@另一个来不及跑,只好躲在地上装死。
@#@@#@熊走到他身边,用鼻子嗅他的脸。
@#@这时候,他屏住呼吸。
@#@熊以为他是个死人,就走开了。
@#@@#@等熊走了 @#@那个朋友从树上下来 @#@笑眯眯地说 @#@ @#@喂 @#@熊跟你咬耳朵说了些什么呀@#@“它告诉我,在危急的时候,那些撇下伙伴的,都不是好朋友。
@#@”@#@1.这篇短文共有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个自然段。
@#@(1分)@#@2.照样子写词语。
@#@(3分)@#@笑眯眯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.按短文内容填空。
@#@(4分)@#@两个好朋友在森林里玩耍,突然,有一只熊向着他们走来。
@#@一个人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@另一个人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@4.给短文第三自然段加上标点符号。
@#@(3分)@#@5.这篇短文告诉我们什么道理,请你用“ @#@ @#@ @#@ @#@”在文中画出来。
@#@(2分)@#@第三部分:
@#@习作(30分)@#@题目:
@#@我是一个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的孩子@#@小朋友,你是一个怎样的孩子?
@#@听话、懂事、坚强、勇敢、逗人喜爱、爱哭、调皮……我好想认识你。
@#@请在横线上填上适当的词语,通过两件具体的事例把你的某一方面的性格特点展示出来,让我来结识结识你这位朋友。
@#@@#@ @#@@#@三年级语文下册期中测试题@#@一、基础知识。
@#@@#@1、读拼音,写词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yǎnzò@#@u @#@ @#@ @#@chè@#@nshān @#@ @#@ @#@kūlong @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ōuzhōu @#@ @#@ @#@ @#@shú@#@xī @#@jīhá@#@njiāopò@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@bēicǎn @#@ @#@ @#@pí@#@juà@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@yīshang @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@pá@#@nchan @#@ @#@ché@#@nmò@#@ @#@qí@#@nɡbù@#@zì@#@jīn @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@2、组词。
@#@@#@准( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@坊( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@侧( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)试( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@推( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@访( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@测( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)诚( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@载( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@即( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@悔( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)蹈( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@裁( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@既( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@诲( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)稻( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3、在括号里填上恰当的量词。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@)儿歌 @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@)羽毛 @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@)翅膀@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@)清泉 @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@)珍珠 @#@ @#@ @#@ @#@一( @#@ @#@ @#@)金光@#@4、补充词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@坚持不( @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@群( @#@ @#@ @#@)吐( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@)缤纷@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脚( @#@ @#@ @#@)实地 @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)精( @#@ @#@ @#@)神 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@锲而( @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@5、在括号里填上恰当的词语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@清新甜润的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@湛蓝深远的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)清脆的( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@和颜悦色地( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@聚精会神地( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)拼命地( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@生活得( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@叫得( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@累得( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@6、按要求完成句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@ @#@ @#@例:
@#@水是那样绿,绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。
@#@@#@花儿为什么这样红,红得___________________________。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)例:
@#@翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@。
@#@@#@(3)画画怎么能不相信自己的眼睛呢?
@#@(把句子换个说法)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(4)今年的杏儿丰收在望,长势喜人。
@#@(修改病句)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(5)穿好大衣和头巾,拿着信跑出去了。
@#@(修改病句)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@7、补充句子。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@动对( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@)对略 @#@ @#@开始对( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)对防守@#@莫看江面平如镜,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@黑发不知勤学早 @#@,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@ @#@光阴似箭,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@万壑树参天,( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@二、阅读。
@#@@#@ @#@ @#@1、按课文内容填空。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(1)《春日》的作者是______________ @#@ @#@,这首诗中流传最广的名句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)《咏柳》的前两句是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@它的意思是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(3)《亡羊补牢》中“亡”的意思是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,“牢”的意思是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这个成语的意思是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,它告诉我们:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@ @#@ @#@2、阅读短文后完成要求。
@#@@#@肥 @#@皂 @#@ @#@泡@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“你瞧,肥皂泡多美丽,那样绚烂多彩。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@听了人们的赞扬,肥皂泡飘飘然起来。
@#@它炫耀地昂起高傲的七彩头颅,向上飘呀飘。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只蝴蝶飞经它身边时,向它问好,它不理睬。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只小鸟飞经它身旁向它问候,它也装作没看见。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@它觉得自己是世界上最美丽的公主,它们怎么有资格跟它说话呢。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@它升呀升……“啪”的一声,它破了。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@于是有人说:
@#@“肥皂泡完全是借太阳的光芒才会那样光彩夺目,有啥值得骄傲的?
@#@离开了太阳光的折射,它充其量不过是个腹中空空让人不屑一顾的小汽泡罢了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@肥皂泡听了,后悔莫及,几滴悔恨的泪落在地上。
@#@它要从此真正脚踏实地,哪怕只做一滴滋润大地的小水滴。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、联系上下文解释。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@光彩夺目:
@#@______________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不屑一顾:
@#@______________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、肥皂泡为什么飘飘然?
@#@它怎样飘飘然?
@#@结果怎样?
@#@<@#@3分>@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______________________________________ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、联系上下文想象,并写下来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@肥皂泡听了人们的话,后悔莫及。
@#@它当时可能想些什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______________________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______________________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、从这则故事中你懂得了什么?
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@________________________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@_______________________________________________________@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、作文(任选一个题目来写)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、写一写家乡的景物,写的时候要按一定顺序写,可以展开丰富的想象,并表达对家乡的热爱之情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、我们每个人都有一两样拿手的本领。
@#@如会画画、会游泳、会滑冰、会做饭、会干农活……请选一样写下来。
@#@写的时候,要把过程写具体,表达出自己的真情实感。
@#@@#@人教版三年级语文下册第五六单元测试题 @#@ @#@@#@ @#@@#@第一部分基础积累与运用(40分)@#@一、 @#@ @#@ @#@读拼音,写汉字。
@#@(10分)@#@zhù@#@hè@#@ @#@ @#@xiǎnɡ @#@shò@#@u @#@ @#@ @#@qīnɡró@#@uà@#@omì@#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@) @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@ @#@ @#@quá@#@n @#@tó@#@uyù@#@ @#@fá@#@nɡ @#@xǐ @#@chū @#@wà@#@nɡ @#@wà@#@i @#@ @#@ @#@yè@#@ @#@mù@#@jià@#@nɡ @#@lí@#@n @#@@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@二、我会比一比,再组词。
@#@(8分)@#@曾()殖()悬()迫()@#@增()植()县()怕()@#@藻()须()较()恋()@#@澡()需()校()峦()@#@三、我会给多音字组词。
@#@(3分)@#@ @#@ @#@zhò@#@nɡ()bià@#@n()jià@#@nɡ()@#@重便降@#@ @#@ @#@chó@#@nɡ() @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@piá@#@n( ) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@xiá@#@nɡ()@#@四、我会选择合适的词语填空。
@#@(5分)@#@虽然……但是……只有……才……不仅……而且……@#@如果……就……即使……也……@#@1.()多读多写,写作能力()能提高。
@#@@#@2.这件衣服()合体,()漂亮。
@#@@#@3.()明天下雨,我()不去游泳。
@#@@#@4.()你的成绩再好,()不能骄傲。
@#@@#@5.王老师()病了,()她仍然坚持来上课。
@#@@#@五、把下面错乱排列的句子整理成一段通顺的话。
@#@(4分)@#@( @#@ @#@)有了这支“手枪”,小松觉得自己当真是解放军了。
@#@@#@( @#@ @#@)五岁的小松、矮矮的个子,脸蛋圆圆的像个小皮球。
@#@@#@( @#@ @#@)说真话,这才不是什么手枪呢,这是连他自己也说不清,从哪儿捡来的巴掌大的一块长三角形薄木板。
@#@@#@( @#@ @#@)他穿着一件大翻领上滚着白道道的海军服,腰上系着根小皮带,皮带上别着一支“手枪”。
@#@@#@六、我会填。
@#@(5分)@#@久晴大雾必阴,。
@#@@#@,明天太阳红。
@#@@#@日落胭脂红,。
@#@@#@,无雨山没腰。
@#@@#@我还能写一句有关天气的谚语。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@七、给下面的句子加上标点。
@#@(2分)@#@1. @#@一百五十岁 @#@ @#@ @#@您记错了吧 @#@ @#@ @#@小槐树不相信地问@#@2.小槐树高兴地说 @#@ @#@ @#@没想到年轮还这么有用哩@#@八、修改下列病句。
@#@(6分)@#@1.我的书包里一些课外书。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.我们学校门前有高大的一棵杨树。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3.活字印刷术是毕昇发现的。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第二部分:
@#@阅读积累与运用(27分)@#@
(一)我会阅读短文,回答问题。
@#@(14分)@#@有这么一个传说,古时候,天上有10个太阳,晒得地面寸草不生。
@#@人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉9个,只留下一个,地面上才不那么热了。
@#@其实,太阳离我们有1.5亿公里远。
@#@到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;@#@就是坐飞机,也要飞二十几年。
@#@这么远,箭哪能射得到呢?
@#@@#@我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳,因为太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。
@#@@#@太阳会发光,会发热,是个大火球。
@#@太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;@#@中心温度估计是表面温度的2500倍。
@#@@#@1.用“”画出第三自然段的中心句。
@#@(1分)@#@2.这几段话写了太阳的三个特点:
@#@、、。
@#@(6分)@#@3.“其实”一词与第二自然段中的“”一词意思相近。
@#@(1分)@#@4.把“这么远,箭哪能射得到呢?
@#@”改成陈述句。
@#@(2分)@#@@#@5.选词填空:
@#@(2分)@#@比喻数字比较假设@#@第二自然段除了用外,还用了方法说明太阳很大。
@#@@#@
(二)我会阅读短文,回答问题。
@#@(13分)@#@小白兔真可爱。
@#@两只眼睛红红的,真像两颗闪闪的红宝石。
@#@高高竖起的两只耳朵,不时地转动着。
@#@小小的三瓣嘴,吃起草来可神气啦!
@#@它的尾巴,短短的总是向上翘着。
@#@它的前";i:
14;s:
16858:
"人教版一年级数学下册专项练习100以内进位加法和退位减法@#@一年级数学下册专项练习@#@两位数加两位数@#@ @#@65+29=@#@ @#@40+43=@#@ @#@61+27=@#@ @#@37+48=@#@ @#@42+37=@#@ @#@72+15=@#@ @#@50+35=@#@37+29=@#@ @#@44+27=@#@ @#@15+47=@#@ @#@50+27=@#@ @#@56+19=@#@ @#@72+14=@#@ @#@38+25=@#@ @#@81+14=@#@48+27=@#@ @#@63+28=@#@ @#@31+46=@#@ @#@44+39=@#@ @#@42+37=@#@ @#@65+19=@#@ @#@60+36=@#@ @#@45+36=@#@ @#@53+24=@#@ @#@28+27=@#@ @#@70+26=@#@ @#@62+17=@#@ @#@12+38=@#@ @#@27+47=@#@ @#@64+19=@#@ @#@35+29=@#@ @#@31+39=@#@ @#@42+35=@#@ @#@70+27=@#@ @#@61+19=@#@ @#@15+18=@#@ @#@26+37=@#@ @#@54+29=@#@ @#@34+36=@#@ @#@74+17=@#@ @#@58+29=@#@ @#@71+14=@#@ @#@62+19=@#@ @#@70+12=@#@2 @#@9+37=@#@4 @#@8+22=@#@ @#@37+24=@#@ @#@74+18=@#@ @#@43+25=@#@6 @#@8+14=@#@1 @#@9+32=@#@ @#@33+46=@#@ @#@47+35=@#@ @#@80+16=@#@4 @#@9+26=@#@ @#@37+27=@#@1 @#@8+25=@#@5 @#@8+17=@#@5 @#@6+34=@#@ @#@30+46=@#@59+34=@#@ @#@34+27=@#@37+16=@#@ @#@@#@25+37=@#@ @#@29+32=@#@ @#@37+47=@#@ @#@60+29=@#@ @#@53+29=@#@ @#@33+36=@#@ @#@48+27=@#@ @#@82+28=@#@ @#@36+27=@#@26+69=@#@ @#@38+48=@#@ @#@24+27=@#@ @#@38+19=@#@ @#@35+26=@#@3 @#@8+23=@#@48+19=@#@26+37=@#@28+47=@#@37+59=@#@ @#@60+18=@#@3 @#@4+29=@#@29+37=@#@48+16=@#@ @#@70+21=@#@ @#@28+49=@#@ @#@45+26=@#@ @#@55+19=@#@ @#@26+59=@#@28+37=@#@ @#@74+16=@#@27+37=@#@36+42=@#@ @#@37+59=@#@ @#@71+23=@#@3 @#@6+16=@#@ @#@51+29=@#@2 @#@4+37=@#@ @#@24+35=@#@39+36=@#@ @#@81+15=@#@49+24=@#@ @#@58+29=@#@两位数加两位数姓名_____________@#@ @#@52+28=@#@ @#@40+35=@#@ @#@75+24=@#@ @#@56+28=@#@ @#@50+27=@#@ @#@63+25=@#@ @#@34+45=@#@67+42=@#@4 @#@8+23=@#@4 @#@9+25=@#@3 @#@7+27=@#@ @#@62+18=@#@ @#@43+24=@#@ @#@34+45=@#@ @#@43+38=@#@2 @#@5+37=@#@ @#@29+34=@#@ @#@64+19=@#@4 @#@9+35=@#@ @#@72+18=@#@38+46=@#@ @#@@#@76+18=@#@ @#@63+28=@#@ @#@70+23=@#@1 @#@9+49=@#@ @#@36+39=@#@ @#@30+62=@#@49+38=@#@19+32=@#@68+15=@#@ @#@50+39=@#@ @#@41+25=@#@ @#@80+3=@#@ @#@54+28=@#@3 @#@9+24=@#@2 @#@8+34=@#@3 @#@7+22=@#@ @#@55+36=@#@3 @#@5+28=@#@ @#@39+25=@#@3 @#@7+42=@#@ @#@29+18=@#@ @#@48+32=@#@ @#@64+18=@#@ @#@77+18=@#@ @#@78+19=@#@ @#@55+17=@#@4 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15;s:
9735:
"人民医院诊室布置改进@#@人民医院诊室布置改进@#@姓名谭昌波学号5400208236班级工业工程082@#@人民医院是一所环境优美,临床科室齐全,技术力量雄厚,集医疗、科研、教学及预防保健为一体的现代化大型综合医院。
@#@医院坐落于交通便利的中环线上。
@#@医院平均每天门诊量达1768人。
@#@@#@人民医院采用的是诊室型布置。
@#@所谓诊室型布置,是指医院布局以不同科室的诊室为基本单位,每个病种都有自己的诊室,挂号处和划价收费处独立设置、且唯一,所有患者都要在这两处挂号、缴费。
@#@@#@人民医院组成前的原有三家医院布局,遵循的是传统医院的布置布式。
@#@@#@一:
@#@诊室型布置的特点@#@
(1)相关诊室并不是相邻布置的,其中有些诊室还相距较远。
@#@@#@
(2)由于挂号、收费处面对所有患者,所以患者的等待时间就会增加。
@#@@#@(3)患者在就医的过程中,需要在诊室之间不停的移动,且许多是长距离的移动。
@#@@#@(4)就医结束后,患者要亲自到药房取药。
@#@@#@二:
@#@患者就医流程示例@#@我们结合图3的一般就医流程,挑选了20种主要病症,将其流程汇总在一起,得到具体的患者就医流程示例图,如图4和图5所示:
@#@@#@图1原医院患者就医流程示例(第一部分)@#@图2原医院患者就医流程示例(第二部分)@#@从图1与图2中可以看到,由于诊室的分散布置,患者在就医时要不断的往返于诊室之间。
@#@以冠心病为例,患者就医的大致流程是先到挂号处挂号,由于所有患者都要在这里排队,所以势必要增加等待时间。
@#@接着,要跑到内科。
@#@再接着,患者要到统一的划价收费处排队缴费。
@#@然后,患者再到心电图室,甚至要到很远的彩超室,然后再折回较远的化验室,之后又返回与彩超室相邻的生化室,最后再折回划价收费处和西药房。
@#@由于这几个科室相互之间相距较远,患者在此期间必须经历许多长距离的往返移动。
@#@因此,患者及其家属在诊室之间的路程上就要花费很长的时间。
@#@@#@三:
@#@医院诊室相互关系分析@#@为了进一步了解患者在就医过程中的移动,下面利用系统布置设计(SLP)方法对患者在诊室间的移动情况进行详尽分析,为医院的诊室布置优化提供准备。
@#@@#@患者在诊室间的移动情况是分析的主要问题。
@#@这是因为患者在某两个诊室间移动越频繁,就说明两个诊室之间的关系越紧密,那么在布置时,这两个诊室就应该越靠近。
@#@@#@在利用系统布置设计(SLP)法进行布置时,不必关心患者在诊室间具体的移动次数,而是通过划分移动频繁等级的方法来研究。
@#@具体可划分五个等级,分别用符号A、E、I、O、U来表示,即超高移动频繁度、特高移动频繁度、高移动频繁度、一般移动频繁度、几乎没有移动。
@#@患者移动频繁度等级对应着诊室相互关系等级,如患者在诊室间有超高移动频繁度,那么诊室间的关系密切程度为绝对必要。
@#@@#@四:
@#@患者移动频繁程度分析@#@如表2所示,结合上面的20种主要病例的具体就医流程、往来诊室及移动次数,我们可以得到门诊患者平均每天在两个诊室间的移动总次数,然后再计算出它们各自所占比例,并据此划分移动频繁度等级。
@#@计算公式如下所示:
@#@@#@患者每天移动总次数=@#@N种疾病患者在每两个往来诊室间的移动总次数/N*平均每天门诊量@#@平均每天门诊量=全年门诊量/360(注:
@#@全年门诊量约为636480人)@#@所占比例=患者每天移动总次数/Σ患者每天移动总次数@#@序号@#@往来诊室@#@移动次数@#@每天移动总次数@#@所占比例(%)@#@移动频繁度等级@#@1@#@01-04@#@2@#@177@#@1.48@#@O@#@2@#@01-05@#@10@#@884@#@7.41@#@E@#@3@#@01-06@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@4@#@01-10@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@5@#@01-14@#@3@#@265@#@2.22@#@O@#@6@#@01-18@#@2@#@177@#@1.48@#@O@#@7@#@01-19@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@8@#@02-03@#@20@#@1768@#@14.81@#@A@#@9@#@02-04@#@4@#@354@#@2.96@#@I@#@10@#@02-05@#@20@#@1768@#@14.81@#@A@#@11@#@02-06@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@12@#@02-07@#@4@#@354@#@2.96@#@I@#@13@#@02-09@#@8@#@707@#@5.93@#@I@#@14@#@02-10@#@2@#@177@#@1.48@#@O@#@15@#@02-12@#@2@#@177@#@1.48@#@O@#@16@#@02-14@#@6@#@530@#@4.44@#@I@#@17@#@02-15@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@18@#@02-17@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@19@#@02-18@#@2@#@177@#@1.48@#@O@#@20@#@02-19@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@21@#@03-11@#@6@#@530@#@4.44@#@I@#@22@#@04-07@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@23@#@04-08@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@24@#@05-07@#@6@#@530@#@4.44@#@I@#@25@#@05-15@#@3@#@265@#@2.22@#@O@#@26@#@05-17@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@27@#@07-09@#@4@#@354@#@2.96@#@I@#@28@#@07-10@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@29@#@07-15@#@2@#@177@#@1.48@#@O@#@30@#@07-16@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@31@#@07-17@#@3@#@265@#@2.22@#@O@#@32@#@08-09@#@3@#@265@#@2.22@#@O@#@33@#@08-13@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@34@#@08-14@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@35@#@09-12@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@36@#@12-13@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@37@#@12-15@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@38@#@12-16@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@39@#@13-14@#@4@#@354@#@2.96@#@I@#@40@#@15-17@#@1@#@88@#@0.74@#@O@#@合计@#@11927@#@100@#@表1患者移动频繁度分析@#@例如,在表2中,序号1对应的往来诊室是01-04,表示患者从01挂号处移动到04外科诊室。
@#@本例中20种疾病患者在这两个诊室之间共移动的次数是2次,那么每天所有门诊患者在这两个诊室之间移动的总次数则为:
@#@2/20*1768=177次;@#@占总移动次数的比例为1.48%;@#@其对应划分等级为“O”。
@#@@#@移动频繁度等级的具体划分如表3所示@#@等级@#@A@#@E@#@I@#@O@#@对应比例范围@#@9%以上@#@6%~9%@#@2.5%~6%@#@0%~2.5%@#@相符比例@#@14.81%@#@7.41@#@5.93%、2.96%、4.44%@#@2.22%、1.48%、0.74%、@#@相符序号@#@8、10@#@2@#@9、12、13、16、21、24、27、39@#@所有剩余@#@表2患者移动频繁度等级具体划分@#@五:
@#@诊室间相互关系分析@#@由于诊室间移动频繁度等级对应着诊室相互关系等级,所以,将表2中的诊室间移动频繁度等级填入图6中,就可以得到诊室间相互关系图,如图6所示:
@#@@#@ @#@@#@图3诊室间相互关系@#@为了能够表示所有诊室之间的相互关系,将图6中的诊室间相互关系等级填入表4中的行与列的相交方格中,进而得到诊室间相互关系表。
@#@@#@六:
@#@诊室间综合接近程度分析@#@综合接近程度高的诊室与其他大多数诊室都比较接近,应该布置于中央位置,反之,就应该布置在边缘。
@#@具体各诊室间综合接近程度如表3所示。
@#@@#@ @#@@#@表3诊室间综合接近程度@#@通过以上对诊室间的相对关系的分析,可以发现如下特点:
@#@1、有些诊室与其它大部分诊室关系都比较密切。
@#@例如:
@#@划价收费和挂号处。
@#@2、有些诊室只与特定的诊室关系密切,而与其它的诊室不密切。
@#@例如:
@#@脑系科与脑电图室、CT室相关联,而与耳鼻喉科不相关。
@#@诊室之间具体相关关系如表6所示:
@#@@#@序号@#@诊室@#@相关诊室Ⅰ@#@相关诊室Ⅱ@#@1@#@外科@#@化验室、CT室@#@挂号处、收费处、西药房@#@2@#@内科@#@化验室、生化室、B超室@#@3@#@脑系科@#@脑电图室、CT室@#@4@#@肛肠科@#@5@#@耳鼻喉科@#@6@#@眼科@#@表4诊室之间具体相关关系@#@七:
@#@诊区式布置@#@通过上面对诊室间相互关系、病例与诊室关系的分析,可以看到诊室型布置方式给医院管理带来了一系列的问题,它将导致设备种类、管理工作以及人员的大量增加及复杂性的提高,其结果是固定成本上升、质量和就医效率下降,利润减少乃至亏损。
@#@同时也给患者带来诸多不便。
@#@@#@因此,要想提高就医效率,就需要对传统医院门诊的诊室布置进行改造,要以资源整合论为指导,以患者为中心,按照以“产品为主的混合布置原则”,将治疗同一或相似疾病的诊室放在一起,使其相邻,实行诊区式布置。
@#@@#@八:
@#@诊区的改进@#@根据上面白提供的信息,对诊区的设施重新进行布置。
@#@@#@图九作业关系等级表示方式@#@第一步——处理关系密级为A的作业单位对。
@#@@#@按各作业单位综合接近程度的高低排序,找出综合接近程度最高的布置在中心位置;@#@依次处理作业单位对。
@#@@#@第二步——处理关系密级为E的作业对。
@#@@#@……@#@最后重点调整U级作业单位对的相互位置@#@根据医院新的规划,在一楼还可以布置三个设施,中西药房已经布置在一楼,就此应关系最为密切的三个科室布置于一楼。
@#@@#@二楼科室的布置@#@由于4,9,14与2的关系重要,故将其布置于楼梯附近@#@根据上面的结果,得出人民医院一二楼的平面布置图如下@#@ @#@@#@2划价收费@#@1:
@#@挂号处@#@7:
@#@化验室@#@5:
@#@内科@#@人民医院第一层@#@ @#@@#@人民医院第二层@#@经过改进后的设施布置更加合理化,患者在旅就医过短中大大减少了移动距离,使医院的效率和满意度大大提高。
@#@@#@";i:
16;s:
21141:
"人员定位系统管理办法版本同名32412@#@人员定位系统管理办法2016年版本(同名32412)@#@人员定位系统管理办法@#@第一章总则@#@第一条为认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”安全生产方针,进一步提高煤矿安全保障能力,根据《煤矿安全规程》、《煤矿井下作业人员管理系统使用与管理规范》(AQ1048-2007)的要求以及《煤矿井下作业人员管理系统通用技术条件》(AQ6210-2007)要求,结合矿井实际,特制定本规定。
@#@@#@第二条本规定适用于人员定位系统的管理及检查工作。
@#@@#@第三条矿长为人员定位系统管理的第一责任人。
@#@调度室为人员定位系统管理单位。
@#@@#@第二章基本要求@#@第四条人员定位系统的安装、维护和使用必须符合国家有关规定和本规定。
@#@@#@第五条矿井必须按照《煤矿井下作业人员管理系统使用与管理规范》(AQ1048-2007)要求,建设和完善煤矿井下人员定位系统,优先选择技术先进、性能稳定、定位精度高的产品,并做好系统维护和升级改造工作,保障系统安全可靠运行。
@#@@#@第六条井下人员定位系统由数据库服务器、中心站、传输接口、分站、标识卡、电源箱、电缆、接线盒、避雷器和其他必要设备等组成。
@#@@#@第三章管理职责@#@第七条调度室管理职责@#@
(一)负责矿井人员定位系统的管理,负责制定人员定位系统管理制度,督促各单位按规定安装和维护人员定位系统;@#@负责对人员定位系统的运行进行监督检查,对违反规定的单位和个人进行处罚;@#@负责井下危险报警信息的辨识及地面向井下发布危险紧急指令的决策。
@#@@#@
(二)负责人员定位系统安装、调试、维护及分站、读卡器的回收工作,确保系统正常运行,负责系统异常信息的记录,并及时通知有关单位进行整改。
@#@@#@(三)负责保证有200台完好的标识卡备用;@#@额外配备上级领导及外来人员下井携带的标识卡。
@#@@#@(四)新安装人员定位系统的相关设备,在安装后及时将设备名称、位置建档、备案。
@#@@#@(五)安排专人对人员定位系统设备、供电方式及读卡器的发放、更换、回收进行建档管理,确保人、卡统一的动态达标,并对井下人员定位系统图每月更新一次。
@#@@#@第八条通风监测段管理职责@#@
(一)负责对新进的人员定位系统所有设备的质量、各种证件等进行严格把关验收。
@#@对人员定位系统的电缆敷设、系统安装、供电进行设计并严格把关验收。
@#@@#@
(二)人员定位系统安装完成后,负责将该系统所有相关设备纳入矿机电设备管理。
@#@@#@(三)负责对人员定位系统的停、送电进行严格把关,并在停电票上注明是否影响人员定位系统的正常运行、影响时间及影响范围,凡停电超过1.5小时必须通知调度室并经矿值班领导批准后方可实施,签字后的停电票必须报矿调度室存档、备查。
@#@@#@第九条相关单位管理职责@#@井下各单位,必须熟悉本单位责任范围内所有人员定位系统各设备的分布位置及安装、供电方式,确保系统的正常运行。
@#@对所管辖范围内人员定位系统设备的完好、送电及质量标准化等工作负责。
@#@对停送电严格把关,停电时及时通知调度室影响的分站,确保各地点分站、读卡器正常运行。
@#@@#@第四章装备要求@#@第十条人员定位系统的安装、使用、维修必须符合《煤矿安全规程》、《煤矿井下人员定位系统使用与管理规范》(AQ1048-2007)、《煤矿井下作业人员管理系统通用技术条件》(AQ6210-2007)等有关规定。
@#@@#@第十一条地面中心站@#@
(一)系统主机应实行双机或多机备份,24小时不间断运行。
@#@当工作主机发生故障时,备份主机应在5分钟内投入工作;@#@@#@
(二)中心站应实行双回路供电,并配备使用时间不小于4h的在线式不间断电源;@#@@#@(三)中心站设备应有可靠的接地和防雷装置;@#@@#@(四)中心站应配置防火墙等网络安全设备;@#@@#@(五)中心站值机员应使用录音电话。
@#@@#@第十二条系统必须工作稳定,性能可靠,符合国家标准和行业标准,取得“MA”安全标志和防爆合格证。
@#@@#@第十三条人员定位系统设备应采用本质安全型,设备之间的输入、输出信号应为本质安全信号。
@#@@#@第五章功能要求@#@第十四条系统应具有位置监测功能@#@
(一)系统应具有携卡人员出/入井时刻、出/入重点区域时刻、出/入限制区域时刻等监测功能;@#@@#@
(二)系统应具有识别携卡人员出/入巷道分支方向等功能;@#@@#@(三)系统应能对乘坐电机车等各种运输工具的携卡人员进行准确识别;@#@@#@(四)系统应能识别多个同时进入识别区域的标识卡。
@#@@#@第十五条系统应具备客户端访问功能,系统应能使在同一广域网中的电脑通过客户端实现数据库的访问,以便满足入井轨迹、历史数据查询等需求。
@#@@#@第十六条系统应具有管理功能@#@
(一)系统应具有携卡人员入井总数及人员、出/入井时刻、下井工作时间、超时人员总数及人员、超员人员总数及人员报警、显示、打印、查询等功能;@#@@#@
(二)系统应具有携卡人员出/入重点区域总数及人员、出/入重点区域时刻、工作时间、超时人员总数及人员、超员人员总数及人员报警、显示、打印、查询等功能;@#@@#@(三)系统应具有携卡人员出/入限制区域总数及人员、出/入限制区域时刻、滞留时间等显示、打印、查询、报警等功能;@#@@#@(四)系统应具有特种作业人员等下井、进入重点区域总数及人员、出/入时刻、工作时间显示、打印、查询等功能,具有工作异常人员总数及人员、出/入时刻及工作时间等显示、打印、查询、报警等功能;@#@@#@(五)系统应具有携卡人员下井活动路线显示、打印、查询、异常报警等功能;@#@@#@(六)系统应具有携卡人员卡号、姓名、身份证号、出生年月、职务或工种、所在区队班组、主要工作地点、每月下井次数、下井时间、每天下井情况等显示、打印、查询等功能;@#@@#@(七)系统应具有按部门、地域、时间、分站、人员等分类查询、显示、打印等功能;@#@@#@(八)系统应具有携卡人员求救报警功能。
@#@@#@第十七条系统应具有存储、报警、显示、打印、查询等功能。
@#@@#@第十八条系统应能显示系统、基站断电和故障状态,实时显示各基站通讯状态,信号中断时应报警。
@#@@#@第十九条系统监测数据应能于所属分子公司和神华集团公司联网。
@#@@#@第六章安装要求@#@第二十条采掘区队编制采区设计、采掘作业规程或安全技术措施时,必须对井下人员定位系统设备的种类、数量和位置以及读卡器的设置、信号电缆和电源电缆的敷设等做出明确规定,并绘制布置图。
@#@@#@第二十一条系统应在各个人员出入井口、重点区域出入口、限制区域、巷道分支处、煤矿紧急避险设施出入口、下井口等候区、主要运输大巷、行人大巷等地点设置分站。
@#@人员出入井口、巷道分支处、煤矿紧急避险设施出入口、重点区域出入口、限制区域出入口所设置的分站,应能满足识别携卡人员出入方向的功能要求。
@#@@#@第二十二条井下人员定位系统的供电必须可靠,入井电缆入井口处应采取防雷措施。
@#@@#@第二十三条井下分站应设置在便于人员读卡、观察、调试、检验且围岩稳定、支护良好、无滴水、无杂物的巷道或硐室中。
@#@@#@第七章管理维护@#@第二十四条系统应保持良好运行,符合国家和公司有关规定,满足矿井安全生产需要。
@#@@#@第二十五条系统应具备完善的技术资料。
@#@@#@
(一)调度指挥中心应制定人员定位系统故障应急预案、岗位责任制、操作规程、值班制度等规章制度。
@#@@#@
(二)通风队监测段负责人员定位系统安装、维护、检修、值班人员应经培训合格,持证上岗。
@#@@#@(三)系统应建立以下帐卡及报表:
@#@@#@1.人员定位系统设备台帐;@#@@#@2.人员定位系统设备故障登记表;@#@@#@3.人员定位系统值班记录;@#@@#@4.人员定位系统设备检修记录;@#@@#@5.人员定位系统巡检记录;@#@@#@6.人员定位系统中心站运行日志;@#@@#@7.设备使用情况月报表;@#@@#@8.设备故障、报警分析处理记录;@#@@#@(四)图纸、技术资料的保存时间应不少于1年。
@#@@#@第二十六条调度室应随井下生产系统变化,及时调整和补充完善矿井人员定位系统。
@#@@#@第二十七条通风队应绘制矿井人员定位系统图、设备布置图、设备台帐、报表、值班记录、维修记录等。
@#@设备布置图应标明分站、电源、中心站等的位置、编号、接线、传输电缆、供电电缆等,图纸根据实际布置及时修改,并报矿技术负责人审批。
@#@@#@第二十八条调度室安排工作人员二十四小时值班。
@#@值班人员应认真填写值班记录,按期进行数据备份,对系统发出报警和异常信息,要立即查明原因,按照规定程序进行处理,并将处理结果记录在案。
@#@中心站及各分设终端报警装置要求声光并行。
@#@调度室中心站、显示终端及工资科考勤显示终端值班岗位应使用录音电话。
@#@@#@第二十九条人员超时报警定值设置,超时时间不得超过规定工作时间的50%。
@#@@#@第三十条调度室应加强系统设备日常维护,定期对系统完好情况进行检查,定期进行工作主机和备用主机的切换。
@#@每季度测试一次备用电源放电容量,备用电源不能保证系统连续工作达到标准时间的80%时,应及时更换。
@#@@#@第三十一条系统维护人员应定期检查、测试在用设备设施完好状态,发现问题及时处理,并将检查、测试、处理结果记录存档。
@#@@#@第三十二条系统发生故障时应立即维修,在恢复正常运行前必须按照预案采取相应安全技术措施。
@#@@#@第三十三条矿井应备足系统设备备件,备件数量应不少于在用数量的10%。
@#@工作不正常的标识卡严禁使用,性能完好的标识卡总数,应比经常下井人员总数多10%以上。
@#@不固定专人使用且性能完好的标识卡总数应比每班最多下井人数多10%以上。
@#@@#@第三十四条中心站应每3个月对数据进行备份,备份的数据应保存1年以上。
@#@各种记录应保存1年以上,事故记录应永久保存。
@#@@#@第八章奖罚规定@#@第三十五条所有职工下井时必须携带由矿统一编号及个人固定的标识卡,不得混用他人的标识卡,如发现下井混用标识卡或捎带他人标识卡,每次罚款500元,并按“三违”处理。
@#@@#@第三十六条职工丢失标识卡,罚责任人200元。
@#@@#@第三十七条职工下井前须检卡,以鉴定自己佩戴的标识卡是否故障,如发现下井没有定位轨迹及考勤的,每次罚款200元,并严肃处理。
@#@@#@第三十八条职工在井下不得随意按动标识卡报警求救装置,否则每次罚款200元;@#@因标识卡故障发生求救事件的,接到通知后,再次下井前,必须更换标识卡,否则每次罚款200元。
@#@@#@第三十九条下井职工要自觉爱护人员定位系统的设备、线缆,若发现有人破坏,在按设备原价进行赔偿的同时,将对责任人按严重“三违”进行处理。
@#@@#@第四十条任何单位因无计划停电影响人员定位系统电源,一次罚责任单位500元。
@#@造成严重后果的,按严重“三违”处理。
@#@@#@第四十一条人员定位系统电源停电,接到通知超过1.5小时不送电,按送电不及时一次罚责任单位300元。
@#@@#@第四十二条人员定位标识卡如发生故障应及时更换,影响考勤的由自己负责。
@#@@#@第九章值机员岗位责任@#@第四十三条矿井人员定位系统值机员工必须认真学习领会国神集团关于人员定位系统管理的文件精神,严格按要求操作和运行系统。
@#@@#@
(一)当班值机员应对系统的安全运行负全面管理责任,精通业务,坚守岗位,精心操作系统。
@#@@#@
(二)负责人员定位信息的真实、及时传达,并及时向矿调度汇报运行情况和存在问题。
@#@@#@(三)发现系统出现问题及时通知有关负责人。
@#@@#@(四)每班对系统巡回检查不少于2次,发现异常情况及时处理、汇报。
@#@及时完成上级主管部门和矿调度布置的其它工作。
@#@@#@(五)按岗位工作要求,认真填好各种记录报表,保证真实有效。
@#@@#@(六)及时向矿调度反馈当(日)班人员出入井信息。
@#@@#@(七)严禁脱岗、睡觉和做与本岗无关的事情。
@#@@#@(八)持证上岗,统一着装,文明操作,热情工作。
@#@@#@第十章值机员值班制度@#@第四十四条值机员负责监控人员定位系统的运行情况,实行24小时值班制,严格按上级有关规定管理系统运行。
@#@@#@
(一)精通业务,坚守岗位,精心操作,遵章运行。
@#@@#@
(二)及时填报人员定位系统的记录报表,对数据信息异常情况要及时作出正确分析判断、处理和汇报。
@#@@#@(三)负责人员出入井情况的统计上报工作。
@#@@#@(四)保持完整的原始记录,认真填写值班日志和运行情况记录表。
@#@所有资料、记录定期存档保管。
@#@@#@(五)认真做好人员定位故障信息收集反馈工作,对上级部门和有关领导指示要及时督察贯彻落实。
@#@@#@(六)保证和上级中心站网络通畅,传递信息准确及时,因数据不能正常传递信息时,要用电话及时与上级联系并迅速检查排除故障。
@#@@#@(七)严格遵守交接班制度,履行交接班手续,不得脱岗,不得在上岗时做与本岗无关的事情。
@#@@#@第十一章值机员交接班制度@#@第四十五条值机员应有完整的交接班制度@#@
(一)接班人员必须提前十分钟到达岗位,认真检查岗位记录报表及运行情况,对于上一班未处理的事项要特别交代清楚,交接班人员在交接班记录上签名后完成交接工作。
@#@@#@
(二)值班人员必须按规定的名单轮流上岗,未经有关领导同意,不得擅自替班和调换。
@#@当班人员因离开岗位或迟到时,必须有专人替岗并办理交接手续后方可。
@#@严禁不办理交接手续而离岗,严禁用电话等通讯方式交接班。
@#@@#@(三)交接手续履行之前,岗位一切工作由当班(交班)人员负责,交接完成后,岗位一切工作由接班人员负责,因交接班手续履行不认真造成工作失误,由接班人员负责,由于遗漏事项未交待清楚由交班人员负责。
@#@两方都未交接清楚工作,由双方负责。
@#@@#@(四)作业人员必须持证上岗,着装整洁,语言文明,严格管理。
@#@@#@(五)交接班主要内容@#@1.检查系统是否正常,信号传输是否正常,电脑运行终端是否正常;@#@@#@2.检查网络通讯传输、反馈是否正常,安全措施是否到位;@#@@#@3.检查监控台、办公室是否整洁,设备、用品是否按规定摆放;@#@@#@4.检查各种记录报表是否齐全、正确、无误,填写准确;@#@@#@5.其他未完成的工作是否移交完善。
@#@@#@(六)接班主要内容@#@1.交接人员共同检查上述1至5条必须正常,清楚。
@#@@#@2.当前系统运行状态尚未完成工作和注意事项。
@#@@#@3.设备检修、运行异常及事故处理情况。
@#@@#@4.各种记录、报表、图纸及有关工具保存齐全、完整。
@#@@#@第十二章值机员操作规程@#@第四十六条人员定位系统操作规程:
@#@@#@
(一)系统登陆@#@1.双击桌面上的图标或者打开“开始”→“程序”→“矿用无线通讯系统KT109”单击即可启动。
@#@@#@2.检查您输入的服务器名、用户名称和连接密码是否正确,单击“确定”系统连接数据库成功。
@#@@#@
(二)开启前(接班后)检查准备@#@1.班前准备@#@2.上班前值机员应对各类报表及当班情况进行检查询问,对当班重点问题及当前处理异常做全面了解,并检查系统运行正常。
@#@@#@3.交接班@#@4.监控员应严格遵守第四十五条中的相关规定。
@#@@#@(三)班中要求@#@1.文明作业,衣冠整洁,随身携带上岗证,文明用语,接听外线来电用普通话,态度和善,待人友好。
@#@@#@2.检查线路运行情况,接班后认真检查各种设备线路连接情况,要保持线路连接牢固,发现线路连接问题立即通知有关人员进行处理。
@#@@#@3.基站设置@#@1)基站设置@#@基站设置是指将井下安装的基站根据每个基站的IP地址写入软件中,点击“设置”下拉菜单中的“基站”项,@#@2)增加基站@#@输入基站IP地址、基站编号、基站名称、选择所属区域和基站的类型,增加完基站信息后点击“保存”,将弹出增加成功界面,提示用户已增加了一个基站信息。
@#@@#@3)修改基站@#@在基站列表栏中,选定要修改的基站,点击“修改”,用户可以将该基站信息进行修改。
@#@@#@4)删除基站@#@在基站列表栏中,选定要删除的基站,点击“删除”用户可以将该基站从列表栏中删除。
@#@@#@4.区域设置@#@1)增加区域@#@输入区域编号、区域名称和人数上限,增加完区域信息后点击“保存”,将弹出增加成功界面,提示用户已增加了一个区域信息。
@#@@#@2)修改区域@#@在区域列表栏中,选定要修改的区域,点击“修改”,用户可以将该区域信息进行修改。
@#@@#@3)删除区域@#@在区域列表栏中,选定要删除的区域,点击“删除”用户可以将该区域从列表栏中删除。
@#@@#@第十三章系统报警、故障报告@#@第四十七条人员定位系统值机人员必须实行24小时不间断监测,当煤矿的人员定位监控系统发生故障时,应按以下规定执行。
@#@@#@
(一)当人员定位监控系统发生故障时,必须立即向矿调度室报告,并通知系统运维人员立即处理。
@#@@#@
(二)在故障发生后,应积极组织抢修,尽快恢复正常。
@#@并将发生故障时间、现象、原因、处理办法、恢复时间等做好记录。
@#@@#@(三)如遇人员定位系统运转不正常,应及时处理系统故障,应按如下操作:
@#@@#@1.如遇网络故障,不能上传数据,应立即通知网络维护人员进行修理。
@#@@#@2.如遇电信线路故障,应立即通知电信运营商进行处理。
@#@@#@3.如遇电脑主机故障,或数据接口故障应在10分钟内起动备用主机和接口,保证数据正常上传。
@#@同时通知网络维护人员进行修理。
@#@@#@4.当电脑软件出现错误,应立即通知维护人员进行维修,十分钟内不能修复的故障,应启用备用主机。
@#@@#@5.如发现井下某读卡器数据传输中断,立即通知维修人员进行维修,同时通知当班井下归口带班队长配合检查。
@#@@#@第十四章设施设备管理@#@第四十八条系统设施设备的管理按如下执行:
@#@@#@
(一)各个人员出入井口、重点区域出/入口、限制区域等地点应设置分站,并能满足监测携卡人员出/入井、出/入重点区域、出/入限制区域的要求。
@#@@#@
(二)巷道分支处应设置分站,并能满足监测携卡人员出/入方向的要求。
@#@@#@(三)下井应携带标识卡。
@#@@#@(四)标识卡严禁擅自拆开。
@#@@#@(五)工作不正常的标识卡严禁使用。
@#@性能完好的标识卡总数,至少比正常人员的总数多10%,不固定专人使用的标识卡,性能完好的标识卡总数至少比每班最多下井人数多10%。
@#@@#@(六)矿调度室应设置显示设备,显示井下人员位置等。
@#@@#@(七)各个人员出入井口应设置检测标识卡工作是否正常和唯一性检测的装置,并提示携卡人员本人及相关人员。
@#@@#@(八)分站应设置在便于读卡、观察、调试、检验、围岩稳定、支护良好、无淋水、无杂物的位置。
@#@@#@";i:
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"如何提高领导能力和领导艺术doc@#@1如何提高领导能力和领导艺术同志们@#@最近我看了任彦申写的《从清华园到未名湖》以及《后@#@知后觉》两本书感慨颇深很受启发就像经历了一次思@#@想的洗礼从内到外有一种“通透”的感觉。
@#@下面我结合自@#@己的学习情况以“如何提高领导能力和领导艺术”为题@#@谈谈我自己的学习体会与大家共勉。
@#@@#@一、提高领导能力和领导艺术的意义@#@今年是国家实施“十二五”规划的开局之年是为今后@#@发展奠定基础的关键一年。
@#@“十二五”是我县发展难得的战@#@略机遇期是赶超跨越的关键时期“十二五”开局之年更@#@是关键中的关键能不能开好局、起好步对拉动“十二五”@#@跨越式发展实现“翻三番”奋斗目标起着决定性作用。
@#@“十@#@二五”时期我县改革发展稳定的任务十分繁重可以说面@#@临着前所未有的压力与挑战。
@#@那么如何才能达到既定目标@#@呢关键在人关键在全县广大领导干部一名优秀的领导@#@干部对所在部门乃至对全县整体工作发挥的力量将是不可@#@估量的。
@#@要实现“十二五”跨越发展必须科学运用领导哲@#@学和领导艺术增强各级领导干部的能力和素质激发调动@#@全县干部群众的积极性凝心聚力团结拼搏确保各项任@#@务目标的圆满完成。
@#@所以当前提高各级领导干部的能力2素质以及运用领导艺术解决难题的本领尤为迫切这也是今@#@天我们举行这次会议的目的。
@#@@#@首先我解释一下什么是领导能力。
@#@曾经横扫欧洲的统@#@帅拿破仑有句名言“一只狮子带领的绵羊队伍可以打败@#@一支绵羊带领的狮子队伍。
@#@”这句话充分说明了领导者的重@#@要性也直接说明了领导能力的重要性。
@#@通常人们把领导@#@能力定义为与领导职务相适应的、能够肩负起领导责任的@#@主观条件。
@#@领导者的能力是一种心理品质、思维方式和行为@#@习惯的综合体现是综合素质的外在表现。
@#@它是一种找到目@#@标、方向并善于在变化中坚持这一目标、方向的能力是一@#@种激励和推动下级发挥才智、潜能的能力是一种准确判断@#@形势并正确、果断地做出决策的能力是一种协调各方关系、@#@统筹各类资源最大限度地解决问题的能力。
@#@它涵盖并揉和@#@了领导者的品格、修养、感染力、号召力、意志力、决断力@#@和执行力。
@#@简单地说领导能力就是完成目标任务的能力。
@#@@#@一个领导能力强的干部能赢得上级的赏识、信任下属的敬@#@佩、拥护在工作中一呼百应能把困难的事办成把别人@#@办不成的事办成反之缺乏能力的领导者既立不起领导威@#@望也无法赢得更多支持从而工作平庸什么大事、难事@#@都办不成。
@#@@#@什么是领导艺术。
@#@领导艺术就是指领导者在长期的领导@#@工作和实践中总结概括出来的一种高超的特殊才能。
@#@这种才3能表现为能创造性地灵活运用已经掌握的科学知识和领导@#@方法是领导者的智慧、学识、胆略、经验、作风、品格、@#@方法、能力的综合体现。
@#@领导艺术的条件离不开领导者的个@#@人素质一个满足现状、不求上进的人是不会成为一个成功@#@的领导者的。
@#@一个领导艺术娴熟的人一定是领导能力超强@#@的人。
@#@历史上刘邦、刘备在有些人看来本事不大更无@#@一丝英雄气度但却最终成就大业什么原因其实我们仔@#@细一分析两个人都是个人的文才武略不出众但有驾驭群@#@雄、审时度势的特殊才能这种才能也就是我们今天所说的@#@领导艺术。
@#@长坂坡一战刘备被曹操打得丢盔卸甲、仓惶逃@#@命爱子阿斗陷落敌阵。
@#@当赵云冒死救出阿斗时刘备却说@#@“为你这个小孩子差一点损我一员大将”也许刘备口是@#@心非但不管怎样这一行为产生的后果是赵云感到自己在@#@刘备心目中的位置比阿斗还重要从而激发了他为刘备打天下@#@的热情这就是一种独到的领导艺术。
@#@用大白话说领导艺术@#@就是运用各种灵活、变通的方法、手段达到你最终想要的目的。
@#@@#@二、领导干部应具备哪些素质@#@“十二五”跨越发展“翻三番”的决心没有丝毫动摇。
@#@@#@毛泽东同志曾说过政治路线确定之后干部就是决定性的@#@因素。
@#@加强党的执政能力建设建设一支高素质的党员领导@#@干部队伍最为关键。
@#@领导素质的高低直接关系执政能力的@#@强弱关系领导力、执行力的提升关系各项任务目标的完4成。
@#@我认为一名领导干部必须具备以下几个方面的素质。
@#@@#@首先要有过硬的政治素质。
@#@政治素质主要体现在四个@#@方面。
@#@一要坚定。
@#@就是有坚定的理想信念能满腔热情地为@#@基层、为企业、为人民服务。
@#@已故的原云南宝山地委书记杨@#@善洲同志就是坚定理想信念的楷模。
@#@二要忠诚。
@#@要忠于党、@#@忠于国家、忠于人民。
@#@论语中季康子问“使民敬、忠以@#@劝如之何”子曰“临之以庄则敬孝慈则忠举善而@#@教不能则劝。
@#@就是说季康子问夫子“要使老百姓恭敬、@#@忠诚和听话如何才能做到”夫子回答“只要为政者能@#@以庄重的神态负责任地对待各种事务老百姓自然就会恭敬@#@听话。
@#@能做到对长辈尽孝敬顺对后辈心存慈爱老百姓自@#@然就会忠诚于你”。
@#@古代有一幅对联“一等人忠臣孝子@#@两件事读书耕田”。
@#@上联意思是说一等人对国家忠对父@#@母孝这些都和我们提出的“忠孝立县”是相符的“忠孝@#@立县”就是教育大家要做对国家有用的人做有社会责任感@#@和家庭责任感的人。
@#@一个人的忠和孝是相通的亲亲才能仁@#@民忠是孝的延伸和升华孝是忠的内涵和基础。
@#@一个对父@#@母不孝的人是难以对国家尽忠的。
@#@俗语中的“忠孝不能两@#@全”是一种非常牵强的说法。
@#@为国家尽忠正是为了包括@#@自己父母在内的千千万万的人的父母能够平安快乐。
@#@所以@#@说忠就是大孝一种升华到极致的孝。
@#@如果一个领导者像@#@对待自己父母一样对待百姓心甘情意为他们服务那无疑5就是一个好领导、好公仆了。
@#@三要清醒。
@#@就是在大是大非面@#@前在关键时刻、危难关头掂得出轻重分得清是非。
@#@这@#@主要体现在六个“不”上在危险面前挺身而出不退在@#@困难面前坚忍不拔不倒在成绩面前戒骄戒躁不飘在@#@生活面前勤俭节约不奢在荣誉面前泰然处之不争在@#@胜败面前一如既往不停。
@#@能做到这六个“不”字可以说@#@头脑算比较清醒了。
@#@四要敏锐。
@#@即政治嗅觉灵敏政治鉴别@#@力强。
@#@有的人是好人有好心但对一些事缺少清醒的认识@#@敏锐性不强最终也会犯错误。
@#@@#@提升政治素质关键是做到“三讲”一是讲大局。
@#@当@#@前任县最大的大局就是发展无论哪个单位、哪个部门都@#@要自觉把发展放在首位跳出部门利益小团体利益一切@#@围绕发展一切为了发展一切为发展让路。
@#@如果县里的大@#@事和部门本身利益冲突了那么我们要自觉地服务大局要@#@吃得起亏要学会算大帐。
@#@一任下来如果做了几件对任县@#@发展能拿得出手的事那你就不枉此任不枉此生了。
@#@二是@#@讲责任。
@#@一个人在社会上立足无论是当领导当下属还@#@是当丈夫当妻子当儿女都要讲责任家庭的责任、社@#@会的责任、国家的责任。
@#@当领导没有责任心下属看不起你@#@当下属没有责任心领导瞧不上你更别说提拔重用你。
@#@一@#@个人没有责任心是被人看不起无法立足于世的一个国@#@家的公民没有责任心那这个国家是要亡国的。
@#@我常讲尽职6尽责即忠孝做事首先要对得住自己的良心对得住自己这@#@份职责。
@#@三是讲原则。
@#@讲原则不仅仅是个人的思想、品德、@#@作风和素质的问题更重要的是个党性问题。
@#@作为一名领导@#@干部要严格遵守党的纪律坚持按原则、按程序办事。
@#@@#@其次要有高尚的道德素质。
@#@“好人不见得是好官但@#@好官必须首先是好人”。
@#@没有高尚的人品作底子当官肯定@#@会摔跤。
@#@毛泽东说学问再大方向不对等于无用。
@#@陈毅@#@同志曾讲过一段话一个飞行员如果开不好飞机那总不@#@好然而飞机开得再好开到敌人那边去了反过来打自@#@己的国家那就更糟。
@#@领导者只有具备高尚的道德素质才@#@能增强自身的影响力和感召力团结带领广大干部群众实现@#@既定目标。
@#@我认为道德素质包括以下几个方面一要诚实@#@守信。
@#@作为领导若是想要取悦所有人那就一定会损害组@#@织的利益。
@#@只有秉公办事正义凛然才会赢得下属的信任。
@#@@#@无论对内、对外、对上、对下都能以诚相待、表里如一。
@#@@#@有的人在上级面前说空话、大话、假话迟早要暴露也有@#@的人在下级面前为笼络人心、怕得罪人就不坚持原则乱@#@许愿、乱承诺最终不会有好结果。
@#@二要严于律己。
@#@领导干@#@部地位特殊岗位重要面对的考验十分复杂受到的诱惑@#@多种多样。
@#@只有常怀律己之心才能坚守道德防线永葆政@#@治本色。
@#@“其身正不令而行其身不正虽令不从。
@#@”一个@#@领导干部如果在经济和作风上犯了错误就无颜面对父老7乡亲无颜面对妻室儿女。
@#@同时领导干部不仅要管好自己@#@的头脑、手、腿更要严格教育好家人避免受到“糖衣炮@#@弹”的攻击。
@#@三要宽容大度。
@#@宽容是人格的容器。
@#@宽容度愈@#@大人格的容量就愈大。
@#@人无完人金无足赤。
@#@“将相头顶@#@堪走马公侯肚里能撑船”领导干部要容人容言、容长容@#@短、容功容过要允许失误宽容失败不能一次犯错误就@#@“永不叙录”。
@#@古人言“闻过则喜。
@#@”领导干部要听得下各@#@种各样的话装得下各种各样的事容得下各种各样的人@#@甚至不计私怨惟才是用。
@#@美国南北战争时林肯总统任命@#@格兰特将军为总司令当时有人说格兰特嗜酒贪杯难当大@#@任。
@#@林肯却说“如果我知道他喜欢什么酒倒要送他几桶@#@让大家共享。
@#@”林肯不是不知道酗酒可能误事但他更知道@#@在北军诸将领中只有格兰特能运筹帷幄决胜千里。
@#@事实@#@证明林肯的决策是正确的。
@#@齐桓公不计管仲一箭之仇任@#@用管仲为大夫从而称霸中原魏征曾劝李建成早日杀掉秦@#@王李世民后来李世民发动玄武门之变当了皇帝不计前嫌@#@重用魏征魏征为他出了不少治国安邦的良策出现了贞观@#@之治。
@#@四要谦虚谨慎。
@#@毛泽东有句众所周知的名言“虚心@#@使人进步骄傲使人落后”。
@#@唐朝名相房玄龄说“谦虚温谨@#@不以才地矜物。
@#@”意思是说做人要谦虚、温和、谨慎不@#@要以自己的才能、门第而矜骄于人。
@#@当领导的不能因做出了@#@业绩就趾高气扬对下属怒发冲冠。
@#@要能正确认识自己、估8价自己虚心向别人学习善于倾听别人的意见和建议。
@#@@#@第三要有渊博的知识素质。
@#@要具备渊博的知识素质@#@不断学习实践、总结思考是唯一的途径。
@#@大家都知道“江郎@#@才尽”的故事。
@#@“江郎”之所以“才尽”主要是因为他做了@#@大官、享有盛名之后生活越来越优越因而自满自足不@#@再刻苦学习的缘故。
@#@类似的例子还有很多有些走上领导岗@#@位的人也像当年的“江郎”一样认为修成“正果”觉@#@得没必要再刻苦学习了。
@#@弹丸之国的日本二战后国内经济@#@一片萧条但在短短几十年时间一跃成为世界经济大国其@#@根本原因就在于日本始终坚持走“教育兴国”的路子日本@#@民族善于学习。
@#@日本是教育普及率最高的国家之一大学升@#@学率居世界领先水平。
@#@我国的《孙子兵法》被日本企业家、@#@经营者奉为重要的教科书《三国演义》是日本管理人员的@#@“必读之书”《大学》、《论语》、《孟子》、《孝经》成为他们@#@一些学校的必读课本有个日本学者来中国讲学他就讲忠@#@孝说是继承了我们中国5000年的历史文化。
@#@我国古代思@#@想家荀子说过“学者非必为仕而仕者必如学”。
@#@英国哲学@#@家培根曾讲“读书可以增长才干只有学识渊博的人才能@#@通观全局得以担当重任”。
@#@这些话都告诉我们学习是为@#@政之基、为官之途是领导干部健康成长、提高素质、增强@#@本领、不断进步的必由之路。
@#@可以说领导干部的学习水平@#@在很大程度上决定着工作水平和领导水平。
@#@学习方法因人而9异但我认为应着重把握以下四个要点一要博学。
@#@“博学”@#@是指领导干部必须要广泛的猎取培养充沛而旺盛的好奇@#@心。
@#@只有博大和宽容才能兼容并包具有世界眼光和开放@#@胸襟真正做到“海纳百川、有容乃大”。
@#@一名合格的领导@#@干部既应是“专才”也应是“通才”要懂得领导学、管@#@理学、法律、哲学、心理学等学科。
@#@二要恒学。
@#@学无止境@#@学贵有恒。
@#@当今时代知识更新的周期大大缩短各种新知@#@识、新情况、新事物层出不穷。
@#@在农耕时代一个人读几年@#@书就可以管用一辈子。
@#@在工业经济时代读十几年的书@#@才能够用一辈子。
@#@到了如今的知识经济时代只有经常不断@#@地抓紧学习、坚持不懈地终身学习才能够使用一辈子否@#@则就难以适应新的形势最终也会贻误自己。
@#@我毕业于威@#@县赵庄师范和很多同志比起来我的第一学历很低。
@#@可能@#@是潜意识里有这样的压力加上客观上工作的需要使我多@#@年来养成了学习和思考的习惯。
@#@尤其是担任县委书记以来@#@我更是充分认识到县委书记的个人素养和能力决定着一个@#@地区的经济社会发展因此更加注重对新知识的学习运用。
@#@@#@毛泽东同志说“活到老学到老”只有持之以恒地学习新@#@知识掌握新技能才能提高驾驭全局和应对复杂局面的能@#@力。
@#@三要善思。
@#@毛泽东说领导工作的主要任务有两条一@#@是出主意二是用干部主意从哪里来从书本中来、从实@#@践中来、从群众中来但离不开领导干部的思考和分析没10有思考就没有智慧没有思考能力的干部难以形成独立的见@#@解。
@#@因此各级领导干部要善于思考总结多出一定的时间@#@“踱方步”遇事经常多问几个为什么举一反三时刻在@#@思考中干工作做到谋划在前、思虑在先掌握工作的主动@#@权。
@#@我每天都坚持600起床利用早晨一个多小时时间学@#@习思考。
@#@希望在座各位每个人都要围绕发展这一主题经@#@常思考任县发展的差距在哪里发展的出路在哪里发展的@#@措施和办法有哪些从而为实现任县经济跨越式发展献计出@#@力。
@#@四要致用。
@#@学习的目的在于指导实践、推动工作。
@#@领导@#@干部必须紧密联系当前形势的发展变化联系我县招商引@#@资、项目建设、园区发展和新民居建设等具体工作有针对性@#@地加强学习努力成为抓业务的行家里手把学习成果转化@#@为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、领导发展的@#@实际能力。
@#@@#@第四要有良好的身心素质。
@#@当前我县正处于跨越发@#@展、提速进位的重要时期各级干部所承担的任务和责任越@#@来越重面临的工作压力越来越大要顶得住压力妥善处@#@理各项事务良好的身心素质是前提。
@#@首先身体素质是根@#@本。
@#@健康是革命的本钱拥有一个健康的体魄是领导干部完@#@成各项工作任务必须具备的基本条件。
@#@有人总结年轻的时@#@候拼命赚钱拿命买钱年老的时候拼命到医院拿钱买命。
@#@@#@没有健康的身体就没有出色的工作。
@#@其次心理素质是关11键。
@#@所谓心理素质就是一个人认识和把握自我的能力它@#@包括人的认识、情感、意志、气质和性格等个性心理特征。
@#@@#@要情绪稳定。
@#@无论工作顺利与否应始终沉着应对情绪饱@#@满持之以恒不能在工作顺利时就喜形于色而工作不顺@#@利时就垂头丧气甚至“撂挑子”。
@#@当前我们的干部队伍@#@中有一种浮躁之风浮躁是一种常见病。
@#@其特征是情绪@#@不稳定易急躁头脑不冷静易冲动心理不平衡易偏@#@激精力不集中易走神工作不静心易分心行为不沉@#@着易追风。
@#@浮躁看似是“小病”无关痛痒实则危害很@#@大甚至严重影响了各项事业发展。
@#@作为一名领导干部要@#@干出一番事业必须切实克服浮躁心理和急躁情绪全身心@#@投入工作切忌“三分钟热血”。
@#@要乐观自信。
@#@这是领导者@#@必须具备的基本心态领导者乐观向上的风貌、积极进取的@#@人生态度,将会对他周围人的心态产生积极深刻的影响。
@#@纵@#@观古今中外,优秀领导都是热爱学习、奋发向上的人,同时也@#@是富有激情、心态健康的人。
@#@如果一个单位的领导者精神萎@#@靡不振那么这个单位肯定也不会有很好的精神状态。
@#@要意@#@志坚定。
@#@领导者的意志不但影响其个人的行为而且会影响@#@他人以及工作的全局。
@#@领导干部一旦确立了远大的工作目@#@标不能因为有利可图而转移也不能因为遇到困难、麻烦@#@而更改。
@#@领导者应具有临危不惧、临阵不乱的坚定意志要@#@起到作为群众主心骨的作用。
@#@11键。
@#@所谓心理素质就是一个人认识和把握自我的能力它@#@包括人的认识、情感、意志、气质和性格等个性心理特征。
@#@@#@要情绪稳定。
@#@无论工作顺利与否应始终沉着应对情绪饱@#@满持之以恒不能在工作顺利时就喜形于色而工作不顺@#@利时就垂头丧气甚至“撂挑子”。
@#@当前我们的干部队伍@#@中有一种浮躁之风浮躁是一种常见病。
@#@其特征是情绪@#@不稳定易急躁头脑不冷静易冲动心理不平衡易偏@#@激精力不集中易走神工作不静心易分心行为不沉@#@着易追风。
@#@浮躁看似是“小病”无关痛痒实则危害很@#@大甚至严重影响了各项事业发展。
@#@作为一名领导干部要@#@干出一番事业必须切实克服浮躁心理和急躁情绪全身心@#@投入工作切忌“三分钟热血”。
@#@要乐观自信。
@#@这是领导者@#@必须具备的基本心态领导者乐观向上的风貌、积极进取的@#@人生态度,将会对他周围人的心态产生积极深刻的影响。
@#@纵@#@观古今中外,优秀领导都是热爱学习、奋发向上的人,同时也@#@是富有激情、心态健康的人。
@#@如果一个单位的领导者精神萎@#@靡不振那么这个单位肯定也不会有很好的精神状态。
@#@要意@#@志坚定。
@#@领导者的意志不但影响其个人的行为而且会影响@#@他人以及工作的全局。
@#@领导干部一旦确立了远大的工作目@#@标不能因为有利可图而转移也不能因为遇到困难、麻烦@#@而更改。
@#@领导者应具有临危不惧、临阵不乱的坚定意志要@#@起到作为群众主心骨的作用。
@#@12三、科学运用领导艺术全面提升领导能力@#@领导是一种学问更是一门艺术。
@#@在座的同志们都是领@#@导干部担负着我县不同的岗位职责要学会在工作中科学@#@运用领导艺术提高工作能力和执政水平。
@#@@#@1、提升统揽全局的能力。
@#@古人讲“不谋全局者不足@#@谋一域不谋万世者不足谋一时。
@#@”意思是领导干部要善@#@于抓大事管全局争取全局的主动这是一种重要的领导@#@艺术。
@#@一要想全局。
@#@尤其是一把手作为决策者、指挥者@#@想问题、办事情、做工作时要把全局作为考虑和解决问题@#@的出发点和落脚点了解国情、省情、市情熟悉县情、乡@#@情和本单位的情况努力使各项工作都体现时代性、把握规@#@律性、富于创造性。
@#@领导干部不仅自身要站得高、想全局@#@还要教育引导好广大人民群众让他们了解和支持县委、县@#@政府的决策看到长远的发展目标。
@#@我们的三甲医院、我们@#@的五星级酒店、我们的公园等一大批基础项目、惠民工程是@#@多好的事对于改善任县居住生活条件、提升对外形象将起@#@到巨大作用可就是这么好的事还有人不理解、不赞同@#@不支持甚至拖后腿、使绊脚这些人缺乏全局意识思维@#@太狭隘了。
@#@二要抓大事。
@#@古人说“物有本末事有终始@#@知所先后则近道矣”。
@#@这里的“本”就是根本的意思。
@#@毛@#@泽东主席也曾经指出“主要矛盾在事物的发展中处于支配@#@地位起着主导性、决定性作用抓住了主要矛盾也就抓13住了问题的关键解决了主要矛盾其他问题也就容易解决@#@了”。
@#@我们做工作、办事情决不能不分主次本末、不论轻重@#@缓急眉毛胡子一把抓必须善于抓根本、抓主要矛盾。
@#@抓@#@住了根本就能做到纲举目张。
@#@有这样一个真实的故事在@#@一所新创办的中学第一任校长在任职期间着力搞好学校@#@的十年发展规划、校园建设的总体方案设计及教师队伍建@#@设在他任职的五年时间内学校教学秩序井然教育质量@#@令人瞩目。
@#@第一任校长退休后接任的校长为了继续发展良@#@好的工作局面工作非常勤奋努力。
@#@经常到教室代班主任批@#@评一些不守纪律的学生亲自排课表、写会议通知甚至见@#@到学生课桌坏了自己也拿着锤子去修理。
@#@结果学校行政管@#@理人员不管事班主任工作没有积极性学校教学质量每况@#@愈下两年后当地组织部不得不对这位“勤快”的校长进@#@行了调整。
@#@所以领导干部要注意工作方式方法大小事由@#@自己包揽结果抓了小事误了大事。
@#@当然任县要跨越发@#@展就必须抓住经济开发区建设这个关键下大功夫抓招商@#@引资、抓项目建设只有这样才能夯实发展后劲。
@#@三要抓@#@落实。
@#@再美好的蓝图不抓落实只能是一个“美丽的梦”@#@是一个“充不了饥的饼”。
@#@任县巨变在于干因此我希望@#@我们的干部必须立足于实干。
@#@要埋头苦干真正干成一件事@#@那是要吃苦的是要排除阻力顶住非议的有时候在人们@#@眼里甚至还认为是吃了“亏”的。
@#@但是群众有口皆碑组织14最后也会有公认的我们这一届县委、县政府崇尚的就是有@#@胆有识、吃苦耐劳、埋头苦干的实干家。
@#@要多谋善干敢于@#@正视矛盾破解难题善于做群众的思想工作善于在实践@#@中寻求解决问题的办法。
@#@要努力实干“实打实”地干出几@#@件事来。
@#@各单位性质不同贡献大小也不一样但你与全市@#@兄弟县市比、与前后任比你到底做了几件能拿得出手并且@#@令人满意的事。
@#@@#@2、@#@@#@提升决策决断的能力。
@#@决策决断是对领导者的基本@#@要求。
@#@怎样提高领导决策的艺术水平呢古人云“天下之@#@事谋之贵众断之贵独虑之贵祥行之贵力”。
@#@概括来@#@说领导决策贵在众谋、独断、祥虑、力行。
@#@第一决策要@#@依靠集体的力量。
@#@领导之所以高明不在于他垄断一切智慧@#@而在于它善于集中大家的智慧。
@#@因此在决策论证问题时@#@要充分发扬民主各抒己见不搞个人说了算只有这样决@#@策才能体现群体意志才能有号召力。
@#@第二深入调开。
@#@决@#@策离不开信息深入调查研究、善于捕捉利用有价值的信息@#@是成功的前提。
@#@毛泽东说搞好调查研究必须有满腔的热@#@忱求知的渴望眼睛向下的决心和放下臭架子、甘当小学@#@生的精神。
@#@没有调查研究就没有发言权就没有决策权和指@#@导权。
@#@第三处事果断。
@#@处事果断表现在决策上敢想敢断、@#@敢于拍板不优柔寡断作风上雷厉风行闻风而动、不拖@#@泥带水落实上言出必行、一尺十寸不打折扣。
@#@现实中15个别领导干部遇事总是犹豫不决、拖拖拉拉、举棋不定最@#@后错失良机。
@#@“机不可失失不再来。
@#@”说的就是这个道理。
@#@@#@凡是县委、县政府交办的工作要立说立行拖延就会贻误战@#@机比如说在主战场征地或拆迁过程中你如果没有按时完@#@成任务就可能影响整个工程的启动比如说一个大项目来@#@了哪个部门有一个报批环节上不及时就可能影响到项目@#@的落户所以我们做任何工作一定不能拖延要学会“倒计时@#@安排时间”要适应在“立军令状”的火线环境中进行拼博。
@#@@#@3、提升凝聚人心的能力。
@#@凝聚人心是指按照一定宗旨、@#@原则和形式,把组织成员凝聚起来,形成为实现总目标而奋@#@斗的合力。
@#@如何凝聚人心让下属甘心为你做事呢一要具@#@备亲和力。
@#@一个领导者不但要有鉴别力、决断力、组织力@#@更应当有亲和力。
@#@这种亲和力是一种人格魅力是最重要的@#@影响力。
@#@它可以产生巨大的凝聚力转化为强大的影响力和@#@行动力。
@#@领导的力量不是建立在部下敬畏、恐惧的基础上@#@而是建立在部下信服、亲近、主动追随的基础上。
@#@彼此有了@#@感情一句话能顶十句用。
@#@彼此没有感情十句话也不顶一@#@句用对于不想听的人来说你说得再多也不管用。
@#@你希望@#@部下认真地为你服务那你也应当为部下多着想一些关心@#@他们的进步前途。
@#@一个受人拥戴的领导者应当有声有色地@#@工作有滋有味地生活有情有义地交往。
@#@一个好领导也@#@应当是一个好儿女、好父母、好丈夫、好妻子、好朋友、好16同学等等。
@#@全县各级领导干部要高看别人一眼把自己放@#@低一些。
@#@征地拆迁谈不下来乡镇党委书记要亲自上门同群@#@众谈再谈不下来你告诉我我去找他谈谈。
@#@你地位越高@#@事业越大依靠的人越多就必须具备很强的亲和力调动@#@更多人努力工作的积极性。
@#@二要正确授权。
@#@诸葛亮是怎么死@#@的不善授权累死的他身为蜀汉丞相且多才多艺工作@#@勤勤恳恳每日早起晚睡各种事务都要亲自处理亲自过@#@问以致积劳成疾过早离开人世。
@#@现代社会领导工作千@#@头万绪极为繁杂如果领导干部事无巨细都事必躬亲即@#@使有三头六臂也会应接不暇难免事与愿违还打击了下@#@属的工作积极性。
@#@三要团结协作。
@#@团结是最重要的成功之道";i:
18;s:
940:
"乐学教育@#@——快乐学习,高效进步@#@幼小衔接班课程表@#@时间@#@科目@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@上午@#@8:
@#@30---9:
@#@20@#@启智诵读@#@启智诵读@#@启智诵读@#@启智诵读@#@启智诵读@#@9:
@#@35---10:
@#@30@#@拼音@#@拼音@#@拼音@#@拼音@#@拼音@#@10:
@#@45---11:
@#@40@#@快乐数学@#@手工制作@#@快乐数学@#@手工制作@#@快乐数学@#@中午@#@11:
@#@40---13:
@#@30@#@午餐+午休@#@13:
@#@30---13:
@#@50@#@课前准备@#@下午@#@13:
@#@50---14:
@#@20@#@好习惯@#@好习惯@#@好习惯@#@好习惯@#@好习惯@#@14:
@#@30---15:
@#@30@#@情景识字@#@情景识字@#@情景识字@#@情景识字@#@情景识字@#@15:
@#@45--16:
@#@30@#@儿童画@#@快乐数学@#@儿童画@#@快乐数学@#@班级周会@#@";i:
19;s:
266:
"@#@参赛选手@#@演讲内容@#@(15分)@#@语言表达(20分)@#@流利程度(15分)@#@朗读技巧@#@(20分)@#@仪表形象@#@(10分)@#@时间把握@#@(10分)@#@综合印象(10分)@#@总分@#@(100分)@#@英语朗读比赛评分表@#@";i:
20;s:
2559:
"实验幼儿园校车逃生演练总结@#@ @#@ @#@ @#@在教育局、城关学区的安排下,为进一步增强学校师幼的校车安全防范意识,提高驾乘人员应对突发意外事故和自我保护能力,4月12日,实验幼儿园在城关学区的指导下举行了以“车辆遇险如何自救逃生”为主题校车消防安全逃生演习。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@演练活动中,城关学区领导对校车发生火灾的可能性和逃生方法进行了讲解,对遇到校车火灾事故火场逃生自救技巧、火灾发生初期特点、处置措施、灭火器及破拆锤的使用等一些消防基本常识和技能进行了强调。
@#@幼儿园领导指导随车教师、校车司乘人员正确操作使用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@在实景模拟演练中,模拟放学时孩子们像往常放学乘车那样快速、整齐集中在活动场地,老师点名后,随车教师领孩子们有序上车。
@#@突然,校车车头处冒出“浓烟”,随着一声警报响起:
@#@现在校车着火了,校车里的孩子顿时“骚动”起来。
@#@很快“浓烟”就弥漫着整个车厢。
@#@校车司机马上打开车门,乘务员迅速组织坐在车厢里的孩子,按照学校制定的校车消防应急疏散方案,车内孩子在救援人员的带领下,用手帕捂住口鼻从车门和车窗两个途径有序撤出,被解救孩子在安全区域有序集合,由带队教育清点人数,确保救援工作没有遗漏,整个救援过程有效地控制在3分钟之内。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过演习,孩子们掌握了乘坐校车逃生的方法和技巧,可谓受益匪浅。
@#@本次演习,检验了幼儿园处置突发事件的应变能力和各部门协调配合能力,提高了幼儿园师幼的安全意识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过开展校车消防应急救援演练活动,对加强幼儿园安全工作,增强消防安全意识,提高广大师幼在突发性灾害发生时,掌握有关防火逃生知识技能起到了推动作用。
@#@并进一步提升全社会的安全意识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@演习结束后,现场指挥员对此次演习情况进行了总结讲评并就一般灾害避险安全知识进行了培训讲解。
@#@孩子们真正学习到了突发情况的应急逃生处置方法,今天的活动全齐师幼受益匪浅。
@#@@#@实验幼儿园@#@2017.4.12@#@ @#@@#@";i:
21;s:
819:
"班级@#@实际人数@#@缺勤人数@#@晨间活动@#@早操师幼面貌@#@周计划公布与教学实施情况@#@户外体育活动开展情况@#@进餐(点心)@#@游戏情况记录@#@班级卫生@#@教师师@#@德师风@#@教师仪@#@容仪表@#@各项工作记录@#@备注@#@常规@#@卫生@#@按时开饭用餐卫生@#@幼儿卫生@#@环境卫生@#@大一班@#@中一班@#@小一班@#@小二班@#@小三班@#@宝一班@#@宝二班@#@宝三班@#@全员出勤总数@#@注:
@#@幼儿卫生包括有良好的饮水、如厕、梳洗习惯,衣着整洁,手脸干净。
@#@环境卫生包括清洁卫生、消毒、空气流通、无异味、绿化等。
@#@@#@(附评价记录标记:
@#@好——一般——需改进——)@#@小结:
@#@@#@园长一日检查巡视记录表@#@";i:
22;s:
16012:
"软件工程课后题目@#@第四章软件项目估计@#@19、已知一个软件项目的记录,开发人员M=3人,其代码行数=12.1KLOC,工作量E=24PM,成本S=168000美元,错误数N=29,文档页数Pd=365页。
@#@试计算开发该软件项目的生产率P、平均成本C、代码出错率EQR和文档率D。
@#@0201@#@解:
@#@1.软件开发的生产率P为:
@#@@#@P=L/E=12.1×@#@103LOC/24PM=504LOC/PM@#@2.开发每行代码的平均成本C为:
@#@@#@C=S/L=168000美元/12100LOC=13.9美元/LOC@#@3.代码出错率EQR为:
@#@@#@EQR=N/L=29个/12.1KLOC=2.4个/KLOC@#@4.软件的文档率D为:
@#@@#@D=Pd/L=365页/12.1KLOC=30页/KLOC@#@20、使用COCOMOⅡ模型来估算建造一个简单的ATM软件(产生12个屏幕、10个报表、大约需要80个软件构件)所需的工作量。
@#@假设平均复杂度(即屏幕的权为2,报表的权为5,构件的权为10)和平均开发者/环境成熟度(即平均生产率为13NOP/人.月),复用的百分比为40%。
@#@使用基于对象点的应用组装模型。
@#@试完成以下计算:
@#@@#@1)计算项目新的对象点数NOP。
@#@(NOP=对象点×@#@(1-复用%))@#@2)根据NOP值进行工作量估算(人月)。
@#@@#@3)软件人员劳动力平均价格是每月4000人民币,求每个NOP的成本。
@#@(5分)97@#@1)对象点=12×@#@2+10×@#@5+80×@#@10=874@#@NOP=874×@#@(1-40%)=524.4@#@2)估算工作量=NOP/PROD=524.4/13=40(人月)@#@3)每个NOP成本=4000/13=308(元/NOP)@#@21、根据下面的信息域特性值:
@#@@#@外部输入数@#@外部输出数@#@外部查询数@#@内部接口数@#@外部文件数@#@10@#@12@#@15@#@8@#@8@#@假设各项加权因子均为5,不考虑复杂度调整值(即)试完成以下计算@#@1)计算项目的功能点的总计数值FP@#@2)设平均生产率为10FP/pm,软件人员劳动力平均价格是每月5000人民币,求每个FP的成本@#@3)根据FP值计算总的项目成本,并进行工作量估算(人月)@#@【答】1)FP=(10+12+15+8+8)*5*0.65=172.25@#@2)5000/10=500(人民币)@#@3)500*172.25=86125人民币(总项目成本)@#@172.3/10=17.2(人月)@#@23、下表是某公司的一个项目的历史数据,假设评价时间为08年4月1日,试计算获得值分析(10分):
@#@@#@工作任务@#@估计工作量成本(人天)@#@实际工作量成本@#@估计完成日期@#@实际完成日期@#@1@#@5@#@10@#@08-1-25@#@08-2-1@#@2@#@20@#@15@#@08-2-15@#@08-2-15@#@3@#@50@#@6@#@08-5-15@#@ @#@@#@4@#@40@#@50@#@08-4-15@#@08-4-1@#@5@#@60@#@50@#@08-7-1@#@ @#@@#@6@#@80@#@70@#@08-9-1@#@ @#@@#@试计算:
@#@@#@
(1)预计工作的预算成本BCWS=@#@【答】BCWS=5+20=25@#@
(2)已完成工作的预算成本BCWP=@#@【答】BCWP=5+20+40=65@#@(3)完成工作的预算成本BAC=@#@【答】BAC=5+20+50+40+60+80=255@#@(4)已完成工作的实际成本ACWP=@#@【答】ACWP=10+15+50=75@#@25、某个固定资产投资项目需要原始投资1000万元,有A、B、C、D四个互相排斥的备选方案可供选择,各方案的净现值指标分别为420.89万元,511.72万元,620.60万元和556.26万元。
@#@按净现值法进行比较决策。
@#@@#@答:
@#@因为A、B、C、D各个备选项目方案的NPV均大于零,所以这些方案均具备财务可行性。
@#@又因为620.60>@#@556.26>@#@511.72>@#@420.89,所以C方案最优,其次为D方案,再次为B方案,最差为A方案。
@#@@#@27、某公司准备购置一台设备,有甲、乙两种可供选择,甲设备比乙设备高5030元,但每年使用费可节约600元。
@#@该设备可以使用10年,假设年利率为6%。
@#@请问:
@#@该公司应选择使用哪一种设备?
@#@@#@答:
@#@每年节约费用可视为现金流入,将其折为现值,然后与5000元比较,若高于5000元,就选择甲设备,否则选择乙设备。
@#@@#@P=A×@#@(P/A,6%,10)=600×@#@(P/A,6%,10)=600×@#@7.3601=4416.06(元)@#@因为小于5000元,所以应该选择乙设备。
@#@@#@第六章软件风险管理@#@19、某软件小组计划项目中采用50个可复用的构件,每个构件平均是100LOC,本地每个LOC的成本是13元人民币。
@#@以下是该小组定义的一个项目风险。
@#@@#@①风险识别:
@#@预定要复用的软件构件中只有50%将被集成到应用中,剩余功能必须定制开发。
@#@@#@②风险概率:
@#@60%。
@#@@#@③该项目风险的风险曝光度是(19500元)。
@#@@#@ 解析:
@#@风险曝光度(RiskExposure,RE)的计算公式为:
@#@RE=P×@#@C。
@#@其中,P是风险发生的概率,C是风险发生时带来的项目成本。
@#@@#@该软件小组计划采用50个可复用的构件,如果只有50%可能被使用,则25个构件必须从头开发。
@#@由于构件平均是100LOC,每个LOC的成本是13元人民币,则开发构件的整体成本C=25×@#@100×@#@13=32500元人民币。
@#@因此RE=0.6×@#@32500=19500元人民币。
@#@@#@20、某公司历史数据表明:
@#@每KLOC的错误率为0.36%,每个错误平均损失10000元。
@#@考虑对该项目使用附加评审方法,每评审100KLOC的程序需花费1000元,可以减少50%的错误,当前项目的大小估算为50KLOC。
@#@试计算风险预期,该附加评审方法值得采用吗?
@#@@#@没有采用评审技术:
@#@50×@#@0.36%×@#@10000=1800(元)@#@采用评审技术:
@#@50×@#@0.36%×@#@50%×@#@10000+1000×@#@50/100=1400(元)@#@值得采用附加评审方法@#@21、在一项目中,计划有60个可复用的软件构件,平均每个构件的程序行数是100LOC。
@#@本地数据表明,每LOC的成本是50元。
@#@现已知存在一种项目风险,即计划复用的软件构件中可能只有60%将集成到应用系统中,这种风险发生的概率是80%。
@#@试计算分险预期值。
@#@@#@解:
@#@风险预期值=风险概率*项目影响@#@=80%*(40%*60*100*50)@#@=96000(元)@#@22、已知甲方案投资收益率的期望值为15%,乙方案投资收益率的期望值为12%,两个方案都存在投资风险。
@#@比较甲、乙两方案风险大小应采用的指标是?
@#@@#@答:
@#@需要采用标准离差率。
@#@因为标准离差仅适用于期望值相同的情况,在期望值相同的情况下,标准离差越大,风险越大;@#@标准离差率适用于期望值相同或不同的情况,在期望值不同的情况下,标准离差率越大,风险越大。
@#@@#@24、某企业有甲、乙两个投资项目,计划投资额均为1000万元,其收益率的概率分布如下表所示:
@#@@#@市场状况@#@概率@#@甲项目@#@乙项目@#@好@#@0.3@#@20%@#@30%@#@一般@#@0.5@#@10%@#@10%@#@差@#@0.2@#@5%@#@-5%@#@要求:
@#@@#@
(1)分别计算甲乙两个项目收益率的期望值。
@#@@#@
(2)分别计算甲乙两个项目收益率的标准差、标准离差率。
@#@@#@(3)若你是该项目的决策者,你会选择哪个方案?
@#@@#@[答案]@#@
(1)甲项目收益率的期望值=0.3×@#@20%+0.5×@#@10%+0.2×@#@5%=12%@#@乙项目收益率的期望值=0.3×@#@30%+0.5×@#@10%+0.2×@#@(-5%)=13%@#@
(2)甲项目收益率的标准差=[(20%-12%)2×@#@0.3+(10%-12%)2×@#@0.5+(5%-12%)2×@#@0.2]1/2=5.57%@#@乙项目收益率的标准差=[(30%-13%)2×@#@0.3+(10%-13%)2×@#@0.5+(-5%-13%)2×@#@0.2]1/2=12.49%@#@(3)因为甲乙两个项目的期望值不同,所以应当比较二者的标准离差率进而比较风险的大小@#@甲项目的标准离差率=5.57%/12%×@#@100%=46.42%@#@乙项目的标准离差率=12.49%/13%×@#@100%=96.08%@#@因为乙项目的标准离差率大于甲项目的标准离差率,所以乙项目的风险大于甲项目。
@#@@#@第七章面向过程的结构化分析@#@6@#@7@#@8@#@ @#@@#@第八章面向过程的结构化设计@#@1.储户将填好的存款单(或取款单)、存折交银行,银行工作人员做如下处理:
@#@@#@根据存(取)款单选择存款还是取款操作;@#@如果是存款则进行存款处理;@#@如果是取款则进行取款处理;@#@存(取)款后打印存折。
@#@要求画出该系统的分层数据流图,并将其转换为软件结构图。
@#@@#@例:
@#@欲开发一个银行的活期存取款业务的处理系统:
@#@储户将填好的存/取款单和存折交给银行工作人员,然后由系统作以下处理;@#@@#@
(1)业务分类处理:
@#@系统首先根据储户所填的存/取款单,确定本次业务的性质,并将存/取款单和存折交下一步处理;@#@@#@
(2)存款处理:
@#@系统将存款单上的存款金额分别记录在存折和帐目文件中,并将现金存入现金库;@#@最后将存折还给储户;@#@@#@ (3)取款处理:
@#@系统将取款单上的取款金额分别记录在存折和帐目文件中,并从现金库提取现金;@#@最后将现金和存折还给储户。
@#@@#@绘制该系统的数据流图和软件结构图.@#@ @#@@#@6、邮寄包裹收费标准如下:
@#@@#@若收件地点在1000公里以内,普通件每公斤2元,挂号件每公斤3元。
@#@若收件地点在1000公里以外,普通件每公斤2.5元,挂号件每公斤3.5元;@#@若重量大于30公斤,超过部分每公斤加收0.5元。
@#@请绘制确定收费的判定表和判定树。
@#@@#@
(1)提取条件:
@#@地点,邮件类型,重量。
@#@@#@
(2)标出各种条件在问题中的取值范围@#@条件名@#@取值@#@取值数@#@地点@#@<@#@=1000@#@>@#@1000@#@2@#@邮件类型@#@普通件@#@挂号件@#@2@#@重量@#@<@#@=30公斤@#@>@#@30公斤@#@2@#@(3)计算这些条件在问题中的取值范围:
@#@2*2*2=8@#@(4)提取问题的动作,绘制判定表@#@规则@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@条件@#@地点〈=10000@#@T@#@T@#@T@#@T@#@地点〉1000@#@T@#@T@#@T@#@T@#@邮件类型为普通件@#@T@#@T@#@T@#@T@#@邮件类型为挂号件@#@T@#@T@#@T@#@T@#@重量<@#@=30公斤@#@T@#@T@#@T@#@T@#@重量>@#@30公斤@#@T@#@T@#@T@#@T@#@动作@#@每公斤收费2元@#@T@#@T@#@每公斤收费2.5元@#@T@#@T@#@每公斤收费3元@#@T@#@T@#@每公斤收费3.5元@#@T@#@T@#@超过30公斤部分,加收0.5元/公斤@#@T@#@T@#@T@#@T@#@重量w<@#@=30公斤收费=2元/公斤@#@普通件@#@重量w>@#@30公斤收费=2元/公斤(另(w-30)*0.5元)@#@地点〈=10000@#@重量w<@#@=30公斤收费=3元/公斤@#@挂号件@#@重量w>@#@30公斤收费=3元/公斤(另(w-30)*0.5元)@#@邮寄包裹@#@收费标准重量w<@#@=30公斤收费=2.5元/公斤@#@普通件@#@重量w>@#@30公斤收费=2.5元/公斤(另(w-30)*0.5元)@#@地点〉10000@#@重量w<@#@=30公斤收费=3.5元/公斤@#@挂号件@#@重量w>@#@30公斤收费=3.5元/公斤(另(w-30)*0.5元)@#@4.某系统体系结构图如右下所示,完成如下要求:
@#@@#@1)求出该体系结构的深度;@#@@#@2)求出该体系结构的宽度;@#@@#@3)求出其中模块m的扇入和的扇出。
@#@@#@
(1)5@#@
(2)7@#@(3)扇入1扇出4@#@ @#@@#@(补充习题)@#@请把下面的DFD图转换为SC(软件结构图)@#@“判定三角形类别”程序算法用等价类划分设计测试用例,并检查逻辑覆盖标准。
@#@@#@26.某个固定资产投资项目需要原始投资1000万元,有A、B、C、D四个互相排斥的备选方案可供选择,各方案的净现值指标分别为420.89万元,511.72万元,620.60万元和556.26万元。
@#@试按净现值法进行比较决策@#@v[解:
@#@]因为A、B、C、D各个备选项目方案的NPV均大于零,所以这些方案均具备财务可行性。
@#@@#@v又因为620.60>@#@556.26>@#@511.72>@#@420.89,所以C方案最优,其次为D方案,再次为B方案,最差为A方案。
@#@@#@27.某公司准备购置一台设备,有甲、乙两种可供选择,甲设备比乙设备高5030元,但每年使用费可节约600元。
@#@该设备可以使用10年,假设年利率为6%。
@#@该公司应选择使用哪一种设备?
@#@@#@v[解:
@#@]每年节约费用可视为现金流入,将其折为现值,然后与5030元比较,若高于5030元,就选择甲设备,否则选择乙设备。
@#@@#@v @#@ @#@ @#@P=F×@#@(P/F,6%,10)@#@v @#@ @#@ @#@ @#@=600×@#@(P/F,6%,10)@#@v=600×@#@7.3601@#@v=4416.06(元)@#@v因为小于5030元,所以应该选择乙设备。
@#@@#@如图所示,设有一程序流程图如下图所示,运用我们学习过得软件测试技术知识,回答下列各题。
@#@@#@
(1)请将该流程图转换为流图;@#@并用三种方法确定环形复杂性度量V(G)?
@#@@#@
(2)确定独立路径集合并为其设计测试用例?
@#@@#@
(1)@#@1.V(G)=3+1=4三个内环,一个外环@#@2.V(G)=11-9+2=4@#@3.V(G)=3+1=4@#@
(2)@#@1-2-3-9@#@1-2-4-5-9@#@1-2-4-6-7-9@#@1-2-4-6-8-9@#@ @#@@#@方法继承因子MIF是MOOD度量套件的度量方法,计算公式定义如下:
@#@@#@其中,Ci是体系结构中的一个类,Mi(Ci)是类Ci中继承的(未被覆写的)方法的数目,Ma(Ci)是所有可由Ci调用的方法的数量;@#@@#@为在类Ci中声明的方法的数量,TC为系统中类的个数。
@#@试根据下面给出的源代码,将中间结果填入表中,并由此计算方法继承因子MIF的值。
@#@(10分)@#@@#@ @#@@#@类@#@Mi(Ci)@#@Md(Ci)@#@Ma(Ci)@#@A@#@B@#@C@#@类@#@A@#@2@#@0@#@3@#@B@#@0@#@2@#@1@#@C@#@0@#@1@#@1@#@以上单元格内容每格1分@#@MIF = (0+2+1)/(2*3+0+0)=1/21分@#@ @#@@#@当无人使用ATM时,ATM处于空闲状态。
@#@一旦出现故障或是银行工作人员例行维护时,ATM处于维护状态。
@#@当顾客插入银行卡时,ATM进入激活状态。
@#@当ATM处于激活状态时,一旦顾客选择取消或结束事务操作时,ATM都回到空闲状态。
@#@在激活状态里,ATM首先进入验证子状态;@#@验证通过时进入到选择业务子状态;@#@当顾客选择了某项业务后,ATM进入执行业务子状态;@#@当事务执行结束顾客选择继续操作时,ATM回到选择业务子状态@#@2.试将下面的数据流图转换成相应的软件体系结构,其中3、4为主变换,9为子变换。
@#@(8分)@#@4.如图是系统的部分类模型。
@#@模型里的类都是需要持久化的对象,请将模型中的类转换成相应的关系模型。
@#@(7分)@#@A(Aid,a1,a2)1分@#@B(Bid,b1,b2,Aid)1分@#@C(Cid,c1,c2,Bid,Bid)1分@#@A-C(Aid,Cid)2分@#@D(Bid,d1,d2,Cid)1分@#@E(Bid,e1,e2,Cid)1分@#@5.UML综合应用(13分):
@#@@#@某网上书店系统完成如下功能:
@#@顾客可以浏览系统来查询书籍,顾客可以输入个人信息(姓名、地址、昵称、邮件)注册成书店会员;@#@会员登录后可以借书、购买书籍等;@#@管理人员可以进行书籍管理、会员信息管理等。
@#@当会员购买书籍时,先向系统提交书籍信息(书名、作者、ISBN等),系统检索并显示满足条件的书籍,会员选择所要的书籍,选择付款方式,系统会生成相应订单记录,相应书籍数量会被修改,并根据订单金额修改会员积分。
@#@@#@1)根据以上描述,画出该系统的用例图。
@#@@#@2)请识别会员购书场景中参与协作的类,建立相应的类图。
@#@@#@3)请用活动图描述会员购书场景。
@#@@#@2@#@11@#@10@#@9@#@8@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@得@#@分@#@";i:
23;s:
5478:
"2015年工作总结@#@ 时间飞逝,转眼2015年年关已到,我伴随**公司即将走过第八个年头。
@#@这是紧张又充实的一年,**广电见证了我的从无到有。
@#@承蒙公司领导信任将我从一名基层维护人员提拔到了管理岗位,现任运维中心用户分配网维护队副经理,从2007年进入**工作以来的八年,对我来说是一个成长的过程,我从一名经验浅薄的维护员,逐渐成长为一名具备一定管理能力的副经理。
@#@公司领导能给予我的认可是人生道路上一个很重要的起点。
@#@众所周知用户分配网维护队是整个运维环节中很重要的节点,是关系到整个维护过程中的重中之重,所以我很感谢公司和领导对我的信任,将我放在如此重要的岗位上。
@#@回首这一年,我在本职工作岗位中的取得的进步都历历在目,每一个进步都值得我骄傲。
@#@正是因为有了一个良好的平台和一群戮力同心,共同进退的同事,才使我能够快速适应工作,一步步走向成熟。
@#@@#@ 工作中有苦也有乐,但更多的是收获,这一年的工作我受益匪浅。
@#@古人云:
@#@纸上得来终觉浅,要知此事必躬行。
@#@转眼已经一年。
@#@就这一年的工作我做一个简单的总结,汇报我在**公司一年来取得的成绩以及自己的不足。
@#@@#@ 1、用户分配网维护队本年度工作汇报@#@ 公司从故障发生的频次、难易程度、处理时间、人员技术能力综合考虑,将原有网络界面进行细分,将故障处理耗时长,难度大,安全风险高的分配网络部分划为一个界面,由技术能力强,分配网络处理经验丰富的人员负责,有利于资源的集中高效使用、统一管理,有利于安全风险防控,有利于工作处理的及时性及有效性;@#@有利于建立一支更加专业化的干线维护队伍,培养锻炼一批专家型人才。
@#@的大背景下成立了用户分配网维护队,从一年多的工作表现来看,该机构的成立没有辜负领导成立之初对用户分配网维护队给予的厚望,2015年截至12月初统计数据@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 故障总数@#@ @#@ @#@ 光机故障@#@ @#@ @#@ 器件及接头@#@ @#@ @#@ 噪声@#@ @#@ @#@ 线缆@#@ @#@ @#@ 光缆@#@ @#@ @#@ 联调@#@ @#@ @#@ 取电@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 1月@#@ @#@ @#@ 376@#@ @#@ @#@ 137@#@ @#@ @#@ 123@#@ @#@ @#@ 57@#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ 10@#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ 23@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 2月@#@ @#@ @#@ 344@#@ @#@ @#@ 98@#@ @#@ @#@ 131@#@ @#@ @#@ 49@#@ @#@ @#@ 17@#@ @#@ @#@ 6@#@ @#@ @#@ 15@#@ @#@ @#@ 28@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 3月@#@ @#@ @#@ 286@#@ @#@ @#@ 63@#@ @#@ @#@ 117@#@ @#@ @#@ 53@#@ @#@ @#@ 8@#@ @#@ @#@ 15@#@ @#@ @#@ 7@#@ @#@ @#@ 23@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 4月@#@ @#@ @#@ 270@#@ @#@ @#@ 67@#@ @#@ @#@ 104@#@ @#@ @#@ 58@#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ 3@#@ @#@ @#@ 6@#@ @#@ @#@ 19@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 5月@#@ @#@ @#@ 334@#@ @#@ @#@ 75@#@ @#@ @#@ 124@#@ @#@ @#@ 67@#@ @#@ @#@ 14@#@ @#@ @#@ 20@#@ @#@ @#@ 9@#@ @#@ @#@ 25@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 6月@#@ @#@ @#@ 409@#@ @#@ @#@ 140@#@ @#@ @#@ 138@#@ @#@ @#@ 55@#@ @#@ @#@ 7@#@ @#@ @#@ 18@#@ @#@ @#@ 25@#@ @#@ @#@ 26@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 7月@#@ @#@ @#@ 420@#@ @#@ @#@ 96@#@ @#@ @#@ 121@#@ @#@ @#@ 66@#@ @#@ @#@ 17@#@ @#@ @#@ 45@#@ @#@ @#@ 58@#@ @#@ @#@ 17@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 8月@#@ @#@ @#@ 367@#@ @#@ @#@ 132@#@ @#@ @#@ 127@#@ @#@ @#@ 37@#@ @#@ @#@ 4@#@ @#@ @#@ 22@#@ @#@ @#@ 13@#@ @#@ @#@ 32@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 9月@#@ @#@ @#@ 329@#@ @#@ @#@ 67@#@ @#@ @#@ 122@#@ @#@ @#@ 55@#@ @#@ @#@ 25@#@ @#@ @#@ 19@#@ @#@ @#@ 22@#@ @#@ @#@ 19@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 10月@#@ @#@ @#@ 367@#@ @#@ @#@ 69@#@ @#@ @#@ 163@#@ @#@ @#@ 63@#@ @#@ @#@ 1@#@ @#@ @#@ 17@#@ @#@ @#@ 18@#@ @#@ @#@ 36@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 11月@#@ @#@ @#@ 473@#@ @#@ @#@ 73@#@ @#@ @#@ 212@#@ @#@ @#@ 93@#@ @#@ @#@ 1@#@ @#@ @#@ 28@#@ @#@ @#@ 39@#@ @#@ @#@ 27@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 总数@#@ @#@ @#@ 3975@#@ @#@ @#@ 1017@#@ @#@ @#@ 1482@#@ @#@ @#@ 653@#@ @#@ @#@ 120@#@ @#@ @#@ 203@#@ @#@ @#@ 226@#@ @#@ @#@ 275@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 在一年的运行维护及网络的梳理过程中,故障的发生量趋于平稳,故障的发生频率符合网络设计范围,平均故障处理时限也远低于公司规定。
@#@@#@";i:
24;s:
22337:
"瑞璞品牌服装线上推广方案计划@#@@#@瑞璞品牌服装线上推广方案@#@ @#@@#@@#@提报日期:
@#@2012年03月29日@#@ @#@@#@1、提案的目的@#@2、推广的方式@#@3、推广的具体内容@#@1.网站推广@#@2.微博推广@#@3.论坛推广@#@4.电子杂志/电子邮件推广@#@5.口碑推广@#@6.网络广告推广@#@7.QQ群推广/网络社区推广@#@8.大型栏目合作推广@#@9.添加友情链接/广告链宣传@#@10.图片素材推广@#@11.开设行业咨询@#@12.组织行业网络联盟@#@四、特别说明@#@ @#@@#@1、提案的目的@#@在任何一个品牌推广的过程中,品牌宽度是基础,是品牌的第一生命;@#@品牌深度的推广是根本,是品牌的第二生命。
@#@品牌的推广都是一个由量到质的转变的一个过程,能否利用大面积的推广吸引消费者的眼球就成了第一阶段能否成功的关键。
@#@当然前提是要明白我们的消费者在哪里!
@#@消费者初期购的态度及购买欲望是怎样的;@#@面对竞争对手采取的措施又是怎样的;@#@还有能否引起媒体的关注。
@#@@#@这些都可以通过一系列的市调完成,就不多说。
@#@@#@所以本次提案的目的也就是为了帮助瑞璞找到更为有效和切实可行的网络推广方案,有效的提升品牌的知名度和消费者初期的购买力度。
@#@@#@@#@ @#@@#@二、推广方式@#@“随着信息的发展,有价值的不是信息,而是注意力。
@#@”这个观点在互联网时代得到认同。
@#@谁能够有效的利用互联网络探索出属于自身特点的网络营销之路,谁就能站在消费者的最前面。
@#@@#@网络推广的方式多种多样,是现今最流行的推广方式之一。
@#@包括网站推广、搜索引擎推广、博客推广、微博推广、网店推广、论坛推广、邮件推广/电子杂志推广、口碑推广、软文炒作、QQ推广、活动推广、网站合作推广(包括链接互换、同业网盟)、视频推广等。
@#@好的推广方式能大大的提升品牌的知名度扩大销量,但是如果利用不当,也容易造成一系列的负面影响,所以必须有计划认真的执行。
@#@@#@ @#@@#@3、推广内容@#@
(一)网站推广@#@1.网站推广的目的@#@网站推广的目的就是要让尽可能多的潜在用户访问了解网站,并通过网站获得有关的产品和一系列服务。
@#@网站推广计划是网络营销推广计划之中的重要组成部分,是整个推广计划之中的行动指南,同时也是检验推广效果是否达到预期目标的衡量标准。
@#@@#@2.网站的定位方式@#@a.全面了解竞争对手:
@#@在XX、搜狗等搜索引擎中搜索关键字,如定制服饰、DIY服饰等等,看是否有相关的网站出现。
@#@如果没有,则说明初步定位不错,如果有,就进该网站看一下,有几项值得注意的,PR值多少,内容是否完整,一共收录多少页,更重要是反向链接数量和顶级域名。
@#@@#@b.全面了解目标人群:
@#@在相关网站论坛上发布类似调查的帖子,看多少人会回。
@#@若回复的太少,那肯定是定位不够准确,注意收集建议,加强与目标人群的沟通。
@#@@#@3.网站设计风格@#@网站页头要很有吸引力,首页上要有符合品牌个性的关键词,内容要符合品牌主题,健康。
@#@其实很多网站在宣传初期都会出现无人问津的场面,他们认为搜索引擎也登入了,友情链接也做了,可是还是没有很多的访问量,其实最关键的还是在于自身网站的建设,要积极完善网站的内容结构,丰富构架。
@#@@#@4.网站推广的方式@#@a.在各大论坛包括服装论坛和商务网站发布软文,用一系列的信息来引导消费者。
@#@软文的内容包括宣传公司的业务,理念.提高知名度。
@#@@#@b.XX竞价和google的关键词广告。
@#@登入搜索引擎和网站目录系统。
@#@目前国内的一些搜索引擎有XX、搜狗、谷歌、一搜、中搜、3721等等,一个也别落下。
@#@如果搜索引擎不接受,就一天三遍,天天提交,直到接受为止。
@#@由于搜索引擎收入网站有一定的工作周期,所以越早动手越好。
@#@而网站目录在国内有两大类:
@#@一类是网址类网站,第二类是各大门户网站搜索频道下的网站名录栏目,二者都要争取登入。
@#@@#@c.利用电子邮件、在线黄页、网络广告、网站链接等对网站进行推广。
@#@@#@d.线下推广:
@#@在企业广告出现的地方同时出现网址,如企业的名片、车辆、海报、宣传单等;@#@在企业的赠品上印有企业的网址。
@#@@#@
(二)微博推广@#@1.推广的目的:
@#@吸引消费者的眼球,迅速提升影响力和知名度。
@#@@#@2.平台的选择:
@#@新浪微博@#@规模:
@#@新浪微博号称有5000多万用户,是全中国当前最主流,最火爆,最具人气的微博。
@#@用一句话随时随地记录生活,随时随地分享新鲜事。
@#@用最迅猛的速度发现最热、最火、最酷、最新的资讯。
@#@其强大的应用平台和广阔的用户群与我微博营销诉求一致。
@#@@#@ 定位:
@#@新浪微博是一款为大众提供娱乐休闲生活服务的信息分享和交流平台。
@#@涵盖最全面的娱乐明星与资讯;@#@反映网民现实生活的点点滴滴;@#@分享发现人们身边的趣闻轶事,其整体定位和用户诉求与我们提供的产品和服务相符。
@#@@#@3.微博名称:
@#@DIY服饰——瑞璞让你秀身材@#@微博名称是一张企业名片,对企业微博来说,一般以官方名称为准。
@#@这个名称直观,能较好的体现该品牌的特点。
@#@@#@4.微博定位:
@#@时尚、新颖、潮流、动感、卓越、快捷@#@瑞璞微博定位于时尚新颖、潮流动感、卓越是基于该品牌的高端定位及产品特性,同时结合微博传播的特点和微博达人的行为习惯,用最快的速度传播瑞璞企业新闻、产品和文化信息。
@#@@#@5.微博内容:
@#@微博的内容建设主要包含发布和交流两部份内容。
@#@需做到特色鲜明,发布门槛低(140个字)、实时性强、个性色彩浓厚、交互便捷等微博特色,形成良好的营销传播模式。
@#@@#@ a、“时尚秀场”@#@ 内容:
@#@发布瑞璞最新动态,包括明星见面会、庆典、选秀、旅游、晚会等活动预告信息、筹备情况、现场活动情况等内容,密切与关注人群互动,每小时回复一次微博评论。
@#@@#@ b、“瑞璞奇趣生活”@#@ 内容:
@#@发布瑞璞趣闻、故事。
@#@以图文形式与关注人群互动,每小时回复一次微博评论。
@#@@#@ c、“抢购家园”@#@ 内容:
@#@发布瑞璞新款上市信息、最新促销信息、秒杀活动、定时抢购等信息,密切与关注人群互动,每小时回复一次微博评论。
@#@@#@d、“职来职往”@#@内容:
@#@发布招聘信息,提供0距离交流平台让求职者与人事部在线交流、问答。
@#@以此另类的营销方式吸引更多人关注。
@#@@#@6.推广方案@#@有了更新内容,就需要更好的对外推广,如果没有跟随者,那么再好的内容也无法得到有效的传播。
@#@粉丝参与度决定了微博粉丝对品牌的体验程度,同时它还对品牌活动的效果产生直接的影响。
@#@怎么拥有大批的粉丝和海量的关注呢?
@#@@#@ 因此我们的微博推广思路应该是:
@#@@#@ a、首先丰富自己的内容,给足网友关注我们的“理由”。
@#@@#@ b、其次发动内部渠道获得一批可控粉丝,再由这些粉丝裂变赚取第一批粉丝群。
@#@@#@ c、在拥有一定数量的粉丝和关注度之后,依然坚定的给足网友“理由”,通过策划不同微博主题活动(明星、促销、奇闻趣事、人才招聘等),与不同诉求的粉丝保持高互动、高活跃,以保证瑞璞服饰微博的“长治久安”。
@#@7.推广活动@#@ a、成立瑞璞微博联盟:
@#@(2012年4月—5月初) @#@目标:
@#@3000个粉丝@#@ 内容:
@#@瑞璞微博的推广和大多数企业微博的推广一样,都会遭遇前期没有关注、没有粉丝的尴尬局面。
@#@针对这一情况,首先从内部资源发掘。
@#@建立由瑞璞为首的微博联盟,前期一个月倡议并整合亲戚朋友同事各自的企业微博并将其进行整合,建立互访及互加关注机制。
@#@此举目的在于通过开发内部资源获得更多的微博盟友、取得更多与瑞璞息息相关的微博信息,在前期微博运营的试水阶段多出上百个可利用微博运营人员,达到微博粉丝初步裂变状态。
@#@@#@ b、开通员工微博:
@#@(2012年4月—5月) @#@目标:
@#@1000个粉丝@#@ 内容:
@#@与上者思路一样,通过倡议和点对点帮助,号召全体员工开通微博,并与瑞璞微博建立关注。
@#@通过加微博有奖鼓励或评优等方式增加员工参与积极性。
@#@@#@ c、异业联盟:
@#@(2012年5月—6月) @#@目标:
@#@1000个粉丝@#@ 内容:
@#@在拥有相当数量粉丝的基础上,我们开展跨行业异业联盟合作。
@#@通过与外部企业展开互访和添加关注,对其消费者和粉丝开展专项活动,共享其粉丝资源。
@#@@#@ d、明星风暴:
@#@(2012年7月起持续开展) @#@@#@ 内容:
@#@与明星微博建立关注。
@#@通过微博发布瑞璞对其粉丝的开展的活动。
@#@如进入周杰伦微博发帖:
@#@“瑞璞想为天津周杰伦的粉丝做点什么,谁来提点好主意。
@#@奖励是……”@#@ e、电子商务立体营销:
@#@(2012年8月起持续开展) @#@@#@ 内容:
@#@引进最新一代G3商务屏“微博G3广告屏”放置KA大卖场当中。
@#@该屏能同步互联网直播瑞璞互动微博消息,有效刺激消费者在活动现场拿起手机发表微博。
@#@同时该屏幕还能联动线上线下开展微博抽奖等互动活动。
@#@对增加微博关注度意义重大。
@#@@#@ f、不可抵御的诱惑“1元秒杀”:
@#@(2012年9月—10月) @#@目标:
@#@2000个粉丝@#@ 宣传重点:
@#@活动促销、特价秒杀@#@ 内容:
@#@按计划经过前一阶段的发掘,微博大约有4000名粉丝,其中400名较为活跃,瑞璞已经具备了开展活动的基础人气。
@#@恰逢10月正值上市及国庆小长假,我们可以利用这一阶段每天组织促销活动,每天10个1元秒进行大力度推广。
@#@借此活动扩大微博知名度同时让活跃粉丝尝到实实在在的甜头,增加其忠诚度。
@#@@#@ g、广告宣传:
@#@(2012年11月-12月起持续开展) @#@ @#@目标:
@#@2000个粉丝@#@ 内容:
@#@将瑞璞微博地址定为一个常态宣传信息,在瑞璞广告宣传及其他任何形式媒体宣传上附带其信息,达到长期宣传效果。
@#@@#@ 8、微博运营的注意事项:
@#@@#@ 1、企业微博的运营是长期的,可以考虑多个企业员工共同维护一个主帐号的形式进行运营。
@#@@#@ 2、对于重点推广的文章,一定要填写详细的摘要,然后添加文章的短链接地址。
@#@@#@ 3、专人进行微博维护,即时解决网友疑问,提高顾客满意度。
@#@@#@@#@(三)论坛推广@#@1.推广目的:
@#@通过在各大论坛上发帖,引发目标人群的共鸣,聚集大量的人气,同时传播我们的广告。
@#@@#@2.平台的选择:
@#@最好是选择有潜在客户的论坛,如一些服装论坛、商务论坛、等等。
@#@其次是选择人气较旺的论坛,但人气太旺的话,贴很容易被淹没,除非找人去顶帖。
@#@第三就是选择有签名功能的论坛。
@#@第四选择有链接功能的论坛。
@#@第五选择有修改功能的论坛。
@#@@#@这里推荐一个论坛导航类网站《中国论坛导航》网站,里面搜集了近1000个人气很旺的论坛网站,使用方便。
@#@@#@3.话题的内容:
@#@话题的内容是吸引目标人群聚集人气的关键,所以题目和内容必须有争议性或独特性。
@#@一般描写那女爱情方面的帖子容易引发评论和回复。
@#@形式上可以是悬念式、故事式、新闻式。
@#@@#@软文主题:
@#@瑞璞你的私人小秘@#@“小三”的翻身日记@#@瑞璞=富二代?
@#@@#@瑞璞开创天津品牌服饰的新时代@#@.....@#@4.发帖技巧:
@#@长贴短发。
@#@一般论坛上看帖的人都是没有耐性的,不管它有多大吸引力,都没兴趣把它看完。
@#@但这里说的长贴短发并不是说删减帖子的内容,而是以跟帖的形式发,可以每隔一段时间发一帖,这样可以引起人的欲望,但最好不要超过7贴。
@#@@#@5.借助于他人的热帖:
@#@一般想要创造出受欢迎的帖子不是一件很容易的事情,但我们可以在论坛上寻找一些回头率很高的帖子,在拿到其它论坛上进行转帖,并在帖子的末尾加上自己的签名或者是自己的广告进行宣传。
@#@@#@6.发广告的技巧:
@#@@#@a.帖子发表时,不要一开始就发广告,这样很容易被版主发现,并删除。
@#@当然我们也可以选择一些人气超级旺的论坛,有链接功能的论坛。
@#@事先准备好相应的广告帖子然后迅速发出,等版主看到的时候,已经有几百人光顾你的网站了。
@#@若是帐号被封,过几天可以再换一个,继续发。
@#@@#@b.利用长贴短发的形式,在后面的跟帖里发广告,这样一般不容易被删除。
@#@@#@c.一个帖子发表后,版主一般都要检查,如果此时有广告内容一般都会被删除,但是如果等过几天,对原贴进行修改,再把广告放上去,这样的成功效率也会高一些。
@#@@#@d.如果利用回帖发广告,最好是在前五位回帖,这样被浏览的概率会高一些,这就要求我们寻找那些刚刚发过的新帖。
@#@@#@e.用好头像和签名。
@#@头像可以是自己品牌的logo,签名则可以是网站的链接和介绍。
@#@@#@7.发帖注意事项@#@A.为了维护帖子的人气和流量,可以找人适当的顶帖,但不要过多,太过明显。
@#@@#@B.发帖的数量不应过多,但质量一定要高。
@#@我们为的就是吸引人气,好的帖子一般容易被人转载,同时可信度也会增加。
@#@@#@C.帖子的管理。
@#@在哪些论坛上发过帖,这些帖子的宣传效果如何,都必须要进行统计和管理。
@#@简单一点的可以借助电脑软件和纸笔进行记录,但更专业的是借助专用网站统计软件,这些软件一般有“来路统计”功能,借助这个功能可以查看在哪个网站发过帖子,及帖子所带来的流量,并很方便的记录这些数据,及时的进行回帖,将帖子暂时置顶。
@#@@#@ @#@@#@(四)电子杂志的推广/邮件的推广/病毒式推广@#@1.推广目的:
@#@挖掘潜在客户、形成大规模的影响@#@2.推广方式:
@#@每月制作电子杂志,免费向会员的邮箱发送,同时放到各类电子杂志网站,供给网友免费下载。
@#@每周给网站的注册者发送电子邮件通讯,通讯中包含公司网站的链接,活动信息等。
@#@@#@3.注意事项:
@#@根据调查显示,电子刊物的营销价值已远远超越了网站价值本身。
@#@顾客不需要登入网站便可了解到企业的信息,但是能够完全读完的用户并不多,甚至有一部分人从未打开过。
@#@在制作电子杂志时,内容质量是关键,数量不应该太多,否则会被当作是垃圾邮件。
@#@那对企业的形象无疑会有很大的打击。
@#@在电子邮件中很多信息是容易被忽略的比如发件人信息的添加等等,如果仅仅是个人的ID,没有企业邮箱信息的话,会降低收件人的信任程度。
@#@而且如果是用免费邮箱发的话很容易被收件人在阅读之前就删除。
@#@@#@4.推广步骤:
@#@a.设计一个含有公司品牌标志的电子邮件模版,也可以根据不同的人群进行有针对性的设计。
@#@比如会员、潜在消费群体.....@#@b.电子邮件的要素要完整,要有收件人、发件人、邮件的主题、邮件正文内容、邮件签名档等。
@#@同时要体现企业品牌信息,邮件格式要统一,在邮件重要部位突出公司的品牌标识。
@#@@#@邮件的主题可以是:
@#@瑞璞——穿出你的个性时尚@#@国庆特辑瑞璞更多好礼与您共分享@#@送给最真的自己——瑞璞你的DIY服饰@#@@#@c.邮件的内容才是传播的关键,只有在保证核心内容的基础上,才能取得很好的效果。
@#@传播的内容可以包含公司的促销活动、企业文化、周年庆典等等。
@#@@#@(五)口碑推广@#@1.推广的目的:
@#@提升品牌形象、提升网站流量@#@2.推广的关键:
@#@让消费者记住网站。
@#@如何才能让消费者记住网站呢?
@#@@#@a.服务器的速度一定要快,这是一个非常重要的因素,只有给用户快感,才能消费者喜欢上你的网站。
@#@@#@b.网站设计要人性化,消费者怎么舒服就怎么设计,建议可以多和消费者沟通,了解他们的想法。
@#@@#@3.注意事项:
@#@做口碑推广最重要的就是把握消费者的心理,一定要先夸用户,再暗示他做口碑宣传。
@#@比如说瑞璞给朋友最好的选择,或者是分享才是最大的快乐,瑞璞为每个人定制专属自己的快乐。
@#@@#@@#@(6)网络广告推广@#@1.推广的目的:
@#@品牌形象的推广和产品的促销。
@#@@#@2.网络广告推广的特点:
@#@品牌更形象、内容更生动。
@#@具有较强的针对性和灵活性。
@#@@#@3.推广的方式:
@#@根据不同的时间,设计相关的形象广告。
@#@并采用多种表现形式投放于不同的网络媒体。
@#@比如一些视频网站:
@#@如优酷、土豆,或者上传到一些电影网站作为BT资源,让用户下载。
@#@@#@4.推广步骤:
@#@利用网络媒体开展品牌推广可以是长期的计划也可以是短期的推广。
@#@短期推广可根据不同的节假日,制定不同主题,不同类型的广告宣传片。
@#@例如情人节:
@#@以为情侣提供订制类的结婚礼服为主。
@#@七夕我们私奔吧,去瑞璞,享受不一样的情人节。
@#@长期的推广则以品牌的整体形象为主:
@#@秀身材、修个性、秀时尚——瑞璞新一代的风尚标@#@@#@(7)建立网站用户QQ群/网络社区@#@1.建立QQ群和社区的目的:
@#@留住网站用户、有利于口碑推广、并且有助于消费者获得产品信息和服务@#@2.推广方式:
@#@邀请会员或购买者首先加入QQ群,加入者能够获得一定的奖励,并且能够传播下线者会根据下线人数享有不同的优惠和奖励。
@#@@#@利用QQ收藏夹插件,这是目前比较少用到的一种。
@#@QQ开通了个人网页收藏夹,在首页上做一个插件,当用户打开首页时,自动弹出对话框,请用户选择添加。
@#@@#@3.注意事项:
@#@很多人认为网络社区对网站的人气并没有太大的作用,其实这恰恰相反。
@#@对于一个有较高知名度的品牌来说,网络社区就能够很好的为顾客提供信息和交流平台,增进顾客的关系。
@#@@#@ @#@@#@(八)大型网站栏目合作推广@#@1.推广的目的:
@#@扩大传播途径@#@2.推广的方式:
@#@承包门户网站的栏目。
@#@推荐的门户网站有中国服装网、中国服装时尚网、中国丽人网、品牌服装加盟网、火爆服装招商网、中国时尚品牌网等。
@#@@#@3.注意事项:
@#@成本高,不过效果也很好。
@#@@#@@#@(九)添加友情链接/广告链宣传@#@1.目的:
@#@通过资源互换,共享客源、挖掘潜在客户、提升网站流量@#@2.注意事项:
@#@这里的友情链接是指行业以外的与网站没有直接关系的网站。
@#@可以是当地的餐饮、生活、娱乐网站等等。
@#@广告链宣传适用于网站初期,而在广告链的宣传当中,也要注意因其他网站违规而损害自身品牌的现象。
@#@@#@(十)图片素材推广@#@1.推广的目的:
@#@扩大宣传范围、提升品牌影响力@#@2.推广的方式:
@#@收集一些现今比较流行的题材图片,比如宠物、搞笑、QQ表情等。
@#@把网站网址做成图片的水印,收集几千张分成几十个类,到各个地方去上传或贴图,越多越好。
@#@@#@3.注意事项:
@#@对于那些容易引起争议的图片还是少用为妙,特别是负面题材的,会直接影响企业形象。
@#@@#@@#@(十一)开设行业资讯@#@1.目的:
@#@吸引行业的用户@#@2.推广方式:
@#@开设行业新闻频道,控制人力资源成本,利用门户网站来转载,尽量以较少的人力和物力实现网站的每日更新,这样不仅有助于改善和提高网站的搜索引擎结果体现,而且对吸引行业的用户有很大的关键。
@#@@#@(十二)组织行业网络同盟@#@1.目的:
@#@占据品牌领导地位,构成影响力@#@2.推广方式:
@#@当品牌初步具有规模效应的时候或者当行业竞争并不是很激烈的时候,邀请同行业,但是没有主营业务冲突的公司和网站,组成行业网络同盟。
@#@@#@3.注意事项:
@#@组织网络同盟往往会引起同行业的关注,所以在选择对网络同盟时应当非常谨慎。
@#@并且在所有的网页上都要看到突出瑞璞品牌文化和特性的关键词。
@#@比如个性、时尚、优雅.......@#@ @#@@#@4、特别说明@#@1.博客的推广和网店的推广并没有详细列出,其类似于微博、和网站的推广。
@#@都可以利用邮件、论坛等方式进行传播。
@#@@#@2.网络推广最好结合户外活动的推广和媒体活动才能达到很好的效果。
@#@@#@3.此文件在未达成合作之前不得向外人透露。
@#@谢谢!
@#@!
@#@@#@";i:
25;s:
463:
"@#@中班数学练习题@#@一、数图形。
@#@@#@@#@有个有个@#@@#@有个有个@#@二、找出规律往下排序。
@#@@#@三、依样接画@#@四、数物连线@#@五、看数字添画点子@#@六、小朋友,你知道下面的这些小动物喜欢吃什么吗?
@#@把它们和相应的食物用线连起来吧@#@";}
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 中班 数学 练习题