餐饮企业安全生产事故应急预案仅供参考请结合本单位实际情况编写Word下载.docx
- 文档编号:7838730
- 上传时间:2023-05-09
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:179.26KB
餐饮企业安全生产事故应急预案仅供参考请结合本单位实际情况编写Word下载.docx
《餐饮企业安全生产事故应急预案仅供参考请结合本单位实际情况编写Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《餐饮企业安全生产事故应急预案仅供参考请结合本单位实际情况编写Word下载.docx(17页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
a:
29:
{i:
0;s:
12907:
"河道“变形记”@#@——中班幼儿沙水游戏中探究案例分析@#@@#@案例背景:
@#@@#@玩沙池中,孩子们或独自或三三两两地在一起玩。
@#@有的在挖沙、运沙,有的在挖坑,有的在嬉水……沙池的的另一边有四个男孩子,一起在建造一个“水利工程”,A男孩说:
@#@“我想挖一个池塘”B男孩说:
@#@“池塘里面能开轮船吗?
@#@”C男孩说:
@#@“那个叫河”A男孩说:
@#@“既然这样,我们就挖一条河好了”B男孩和C男孩都表示同意,这个时候蹲在一边的D男孩子说:
@#@“我爸爸就是开车运沙泥的,你们挖的沙子我用车把它运走”四个人商量之后就开始了这个工程@#@案例
(一):
@#@弯弯的河道@#@A男孩说:
@#@“要怎么样挖呢”B男孩说:
@#@“如果我们能画个图纸就好了”A男孩说:
@#@“用铲子在地上画一下就好了”说着A男孩就在地方画了一条线,B男孩和C男孩就在地上开始挖了,他们合作把沙子往外铲,D男孩用一辆玩具小车来把挖出来的沙泥装到不远的地方,A男孩说:
@#@“我挖这里,你挖那里,等一下我们接在一起就好了”B男孩就到离A男孩不远的地方开始挖,挖了不一会,感觉自己蹲的地方远了一点于是又走到离A男孩很近的地方开始挖,C男孩则给A男孩帮忙一起挖他们一下就挖了一个大的坑,这个时候A男孩说:
@#@“我去弄点水来”他丢下手中的工具去水池旁边用一个罐子装了一罐子的水倒在水坑里,但是很快水就没有了,他又去装水,来回来了四次,水坑里开始有积水了,他们就又开始挖往B男孩这里挖,“我们马上就要接轨了”B男孩说,C男孩说:
@#@“这个沙子总是要掉下去,你快来帮我一起挖”D男孩把车带过来说:
@#@“你把挖出来的沙子直接装到我的车里,这样就沙子就不会掉下去了”,B男孩点点头,五分钟以后,A男孩,C男孩挖的地方和B男孩和D男孩挖的地方接通了,这个时候A男孩说:
@#@“哎哟,又没有水了,我去装水”于是他就又去装水,他来回四趟,水开始在他们挖的弯曲的河道了,其他三个男孩在河里继续挖,把挖出来的沙泥装在车里,让D男孩运走,因为河道比较的长,所以A男孩在这一头倒进去的水,还没有流到另一头就没有了,怎么办呢?
@#@他在去装水的过程中看见有一个管子,他就把管子带回来,他跟其他三个男孩子说:
@#@“我们把这个管子装到这里,我把水从管子里倒进去,这样就不会漏走了”于是他把水从管子里倒进去,但是也很快没有了,他又去装水,这个时候他在装水的过程中又遇到了E男孩,他看见E男孩拿了一个大的塑料盆,就跟他说:
@#@“你能帮我运一盆水到我们的河道里吗?
@#@”E男孩表示同意,E男孩装了一盆水到他们的河道边把水倒下去,这个时候教师放的音乐响起来了,A男孩说:
@#@“我们不要把我们的这个河道给毁了,明天我们再玩过”其他四个人都表示同意,开始收拾工具了@#@@#@案例
(二):
@#@桥梁的河道@#@第二天又到了玩沙的时间,A男孩最到达了工具框的边上,他拿了一个铲子又拿了一个罐子,来到昨天玩沙的地方,但是这个地方昨天的“河道”已经不存在了,于是A男孩拿起铲子开始挖了,这个时候C男孩也来了,他说:
@#@“某某小朋友,你在挖什么呀?
@#@”A男孩说:
@#@“我今天要挖一个更大的”C男孩说:
@#@“那我也来挖一个”于是他就在A男孩不远的地方开始挖了,A男孩的水坑越挖越大,马上就要碰到了C男孩的水坑,这个时候A男孩说:
@#@“我们这个中间可以挖一个桥出来,这样水就可以从我这里流到你那里去了。
@#@”C男孩说:
@#@“好啊好啊”于是A男孩就用铲子从水坑的这一边用力的挖,挖的太用力,这个桥倒了,他又重新把沙子填好,这一次他开始慢慢的掏空沙子,很快就挖空了,这个时候B男孩来了,他说:
@#@“你们在干什么呀”A男孩说:
@#@“我们在挖有桥的河呢”,B男孩说:
@#@“那我也来挖一个”,于是B男孩就在C男孩挖的旁边又开始很用力的挖一个坑,这个时候C男孩提醒说:
@#@“要挖少一点,不然这个要桥要倒掉的”C男孩的动作开始变得小一些了,不一会两个桥下连着三个河就挖好了,这个时候A男孩说:
@#@“我去弄一点水来,看看这个桥通不通的”他去装了一罐子的水,倒进去,来回四趟,终于三个河道都有水了,A男孩跑过来跟我说:
@#@“老师你快来看,我们的挖好了!
@#@”我过去看了一下,很肯定的说:
@#@“你们太有创意了,真厉害!
@#@”A男孩高兴跟B男孩说:
@#@“我们在挖一个桥吧”这个时候音乐起来了,孩子们开始收拾工具!
@#@回到教室以后,幼儿盥洗以后,游戏分享的时间我把刚才在游戏中拍到的照片放到电脑中,孩子们对A男孩挖桥塌了事进行了分析和讨论,孩子们各抒己见有的孩子说因为用的力气太大了,有的孩子说,可以里面放一个管子等等,最后请A男孩进行介绍了自己的方法@#@@#@@#@案例(三):
@#@桥梁和隧道相结合的河道@#@(前面一天下雨没有去玩)第四天经过前面两天对河道经验,A男孩在教室里更换雨鞋的时候就跟同伴C男孩说:
@#@“今天我们下去玩沙的时候,我们一起继续挖有桥的河好吗?
@#@”C男孩说:
@#@“好啊”B男孩说:
@#@“你们说什么?
@#@”A男孩说:
@#@“我们说一起挖一个桥”,B男孩说:
@#@“我也想跟你们一起”于是三个人就换好鞋子,一起到了玩沙的地方,在选择工具的时候,A男孩选择了小的锹,B男孩拿了一把大的锹,这个时候A男孩说:
@#@“大的锹不能挖桥的”B男孩也选择了小的锹,C男孩则拿了大的铲子,三个人来到沙地里,选择了昨天的地方,又开始了这个工程,A男孩说:
@#@“我在这里挖,你在哪里挖,某某你到哪里挖”他把三个人分工分好,就开始了,C男孩选择是大的铲子,他挖了一个很大的肯,A男孩和B男孩他们选择的是小的铲子挖的坑比较的小,当挖到两个坑连接的地方,A男孩对C男孩说:
@#@“你不要挖了,我来挖”他用小的锹慢慢的掏沙子,把第一个桥挖好了,接着他用同样的方法跟B男孩说:
@#@“你要跟我一样挖这个桥洞”两个人一个挖这边一个挖那边,一会就把桥洞挖好了,为了能让水流起来,A男孩又在两边开始加长河道,这个时候F男孩子拿了一个水管过来,A男孩说:
@#@“你把水管放在这里,我们来把它埋起来,变成一个隧道”F男孩说:
@#@“好啊”他们把水管埋在沙子里,与河道结合在一起,在管子上用沙子把管子盖住,A男孩说:
@#@“我去弄水,看看我们的隧道通不通”他用盆子去打水,把水从“隧道”处倒进去,水顺着管子流到了河里,又进过了桥,A男孩说:
@#@“我去多弄一点水”他又打了两盆水,这个时候河道里就有了很多的水,B男孩跟A男孩说:
@#@“我要把这个河道弄的更加长一点”A男孩说:
@#@“我不想弄长”但是想了一下又说:
@#@“好吧,但是你不要把我的桥弄坏了”B男孩于跟C男孩就开始加长河道,又开始挖了,当河水流过桥流到隧道又到河道的时候,A男孩脸上很满足。
@#@@#@@#@案例分析:
@#@@#@好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。
@#@《指南》指出:
@#@大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容,激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。
@#@5-6岁的大班幼儿更加好探究,是激发探究意识、提升探究能力的关键时期。
@#@从照片中可以看到,A男孩在游戏中一直处于一个领导者的身份,他有自己的想法,在挖的过程中一直坚持不懈,不断探究。
@#@他在游戏的过程中挖桥的过程中,经历了失败,但是他们四个男孩子经验积累——创新的过程这个过程幼儿也是不断探究、不断发现、不断调整、不断地积累经验的过程。
@#@在这个过程中,幼儿与生活经验相结合,幼儿的“学”如入无“师”之境,他们在游戏中自主地探究、发现,获得各种直接经验。
@#@@#@案例反思:
@#@@#@《纲要》强调:
@#@要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
@#@原生态、低结构的沙水游戏正是幼儿喜欢的活动,孩子们可以在其中以沙水为基本材料进行建构和构想,通过手的操作或成品创造性地反映对周围事物现象的认知和理解,自由地探究和发现沙子与水的各种物理特性以及它们之间的相互关系,学习使用各种容器和工具进行操作和比较……可见,沙水游戏给孩子们提供了一个很好的科学探究环境。
@#@作为教师的我们应该精心呵护孩子们在游戏过程中的好奇心,利用孩子们喜欢的游戏形式,引导幼儿自由探究,从而获得成功体验。
@#@@#@
(一)支持幼儿的探究行为@#@5-6岁的大班幼儿能主动发起活动或在活动中出主意,想办法,在得到老师的肯定的时候还想做的更好,正如本次游戏中,A男孩在活动中根据自己的想法,结合自己的经验进行活动,第一次活动中他们只是单纯的挖河道,但是在第二次活动中,A男孩明显有了经验,他通过探索发现沙子可以挖空,但是第一次挖的时候把桥挖塌了又进行了第二次的尝试,这个过程让我们看到了他在自己感兴趣的活动中的专注、坚持、思考、探究,并且他把自己获得的经验告诉给同伴,让同伴在挖的过程中也要轻一点。
@#@面对一次的失败,他没有放弃,反而是在想办法尝试调整、改进,以试图解决问题,从而达到挖一个桥的目的。
@#@这样的过程和体验是其他教育手段所不能替代的。
@#@第三次游戏的时候,最最明显的是A男孩已经把前两次游戏都结合在一起了,不仅有河道还有桥,还有隧道,当河水通过桥通过隧道的时候,A男孩的表情获得了极大的满足。
@#@在这个过程中教师及时的肯定、适当的鼓励能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验,这将有助于转化为幼儿前进的动力,进一步激发孩子们对科学探究活动的兴趣及探究意识的培养。
@#@@#@
(二)注重引发幼儿的经验提升@#@游戏后的交流分享对梳理幼儿的游戏经验、解决幼儿的游戏困惑及提升幼儿的游戏水平起着至关重要的作用。
@#@在游戏后的交流分享活动中,可以根据幼儿在游戏中的行为表现来引发幼儿之间的经验交流,捕捉存在的问题,寻找解决问题的方法,从而引发孩子进一步的探究欲望。
@#@针对本次游戏,我出示孩子们挖桥的照片的时候以通过照片引导其他孩子一起A男孩分析原因、寻找办法,引发幼儿观察、讨论:
@#@为什么这个桥会到呢?
@#@这些方法失败的原因在哪儿?
@#@可以这么解决?
@#@你还有什么更好的方法吗?
@#@……孩子们各抒己见、分享自己经验的过程就是学习的过程,最后请A男孩自己来说一说他的方法,这样也有助于他在下一次游戏的时候有新的想法,找到不同的解决问题的途径。
@#@@#@(三)关注幼儿同伴之间的合作@#@《指南》中明确指出:
@#@幼儿有自己的好朋友,能想办法吸引同伴和自己一起游戏,活动时能和同伴一起合作,遇到困难的时候能一起克服,知道别人的想法和自己不一样的时候能接受倾听和接受别人的意见。
@#@在三个案例分析中我们可以看出A男孩、B男孩、C男孩他们三个是好朋友,A男孩的领导能力比较强,B男孩和C男孩也能听A男孩的指挥,但是当C男孩有自己的想法想要加长河道的时候,A男孩虽然不同意但是他最后还是同意了,说明A男孩也考虑到同伴的感受,接受了同伴的合理的要求。
@#@@#@【参考文献】@#@1.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读,李季湄冯晓霞主编,人民教育出版社2013.3。
@#@@#@5@#@";i:
1;s:
28537:
"企业培训个人心得体会范文5篇@#@企业培训个人心得体会范文5篇@#@ 企业培训个人心得体会范文
(1)@#@ 文化,是企业的灵魂,是一个企业能够傲立商海的根本所在。
@#@培训了文化的浇灌,企业便像无源之水,是无法长久的。
@#@干部培训心得文化发展至今天,大家已普遍认识到,它的实质就是企业所有成员共有的思维方式和行为习惯。
@#@企业干部培训心得建设的真正功效在于以优秀的文化教化人、转化人。
@#@中国的海尔集团、邯郸钢铁公司、美国微软公司、日本培训心得公司等等,他们创造出的奇迹和成功的企业质量培训方案无不告诉我:
@#@企业文化是企业发展的不朽之柱,文化建设有着潜在的凝聚力量,它不仅仅能给企业带来一种企业,而且能激发员工的自豪感和责任感,培育企业心得精神,为我们员工作导向,从而提高企业的整体效益。
@#@@#@ 下面我从三个方面对如何宣讲东方公司企业文化来谈谈个人的心得体会。
@#@@#@ 一、浅谈对培训企业理念的理解。
@#@@#@ 作为公司的员工,我们每一位员工都应该秉承公司的优良文化传统,牢记“诚信、业绩、创新”是我们企业和员工共同的价值取向,发展是我们的第一培训心得,具有强大核心的竞争力的国际一流公司是我们共同的目标。
@#@@#@ 诚信文化是企业文化的重要组成干部,企业无信不旺,社会无信不稳,因此,诚信是企业理念的基石。
@#@诚信:
@#@诚,就是忠诚、老实;@#@信,就是守信用、重信誉。
@#@诚信作为企业核心价值培训大家网尤为重要,它是我们的传统美德,继承和发扬这一美德,在市场经济条件下具有特殊而现实的意义。
@#@@#@ 创新,就是抛开旧的,创造新的。
@#@创新是企业兴旺的灵魂。
@#@只有与时俱进、不断推动理念创新、管理创新、科技创新、制度创新、各方面工作创新,才能实现新的发展,创造新的辉煌。
@#@运用先进管理办公室主任培训班、技术水平和经营业绩,去拼搏,去干部;@#@视质量为企业的生命,积极参与企业干部培训心得竞争,努力打造哈尔滨职业培训学校一流地球物理公司。
@#@任何企业文化建设都心得以“诚信、业绩、创新”企业价值观为核心,我们要教育每一位员工遵守企业礼仪,形成崇尚诚信,追求完美的思维电脑培训班和行为习惯。
@#@因为,如果企业的企业能够共有这样的思维方式和行为习惯,内部的沟通和协调就越容易培训大家网,对于增强企业内部的凝聚力、提高整个企业的工作效率都会产生非常积极的作用和影响。
@#@@#@ 公司提倡“让用户满意,以共赢谋求可持续发展”经营理念,提倡“靠前服务,超前服务,超值服务”的服务理念,其意义是何等重要。
@#@身为东方公司一名社区领导干部,在日常管理中宣贯培训大家网企业理念,积极开展操作技能培训、企业服务规范、服务礼仪培训、完善各项管理制度、建立质量体系等等,使员工尽快熟练本岗位规范的操作,具有精神饱满的工作面貌投入工作。
@#@将企业文化理念渗透到经营工作、管理工作和服务工作中;@#@贯穿于工作要求、工作标准、工作考核中,把企业理念作为我们的行动指南,是我义不容辞的工作职责,一切以用户为重,为用户所想,为社区居民提供最满意的服务。
@#@@#@ 二、对于企业文化建设方面的措施。
@#@@#@ 在公司快速可持续发展的关键时期,企业文化建设是一项复杂的系统工程,必须提高认识、加强领导,开拓创新、与时俱进、努力开创企业文化建设的新局面。
@#@@#@
(一)要提高认识,统一思想,切实把企业文化建设列入管理工作的重要议事日程。
@#@企业文化建设是企业全部工作的重要组织部分,认真抓紧抓好至关重要。
@#@在工作中定期组织基层领导干部和员工加强对企业文化建设理论的学习研究,掌握企业文化的基本原理和基本内容,增强对企业文化建设重要性和必要性的认识;@#@及时研究解决企业文化建设中出现的新情况新问题,把握好企业文化建设方向,坚持用社会主义的先进文化占领文化阵地,不断推进企业文化建设。
@#@@#@
(二)要加强领导、齐抓共管,建立起企业文化建设的工作机制。
@#@企业文化建设是一项综合性的工作。
@#@要积极构建党委统一领导,党政工团齐抓共管,广大员工积极参与,共同推进企业文化建设的新的工作格局。
@#@成立企业文化建设领导小组,设立企业文化建设工作机构和专职工作人员,明确工作责任。
@#@在机构改革中,企业文化建设只能加强,不能削弱,更不能取代;@#@努力探索在现代企业制度下,企业文化建设的新机制、新方法,把企业文化建设不断引向深入。
@#@@#@ 企业培训个人心得体会范文
(2)@#@ 这次培训的机会来之不易,我想说,非常感谢公司在如今经济这么恶劣的大环境下,还能设身处地的为员工着想,为员工的发展着想,不惜代价,不计成本,让这么多的兄弟姐妹可以接受到这么系统而又全面的培训和学习,对于我们以后的工作和生活,以及我们事业的发展,都有很大的帮助。
@#@@#@ 这次培训给我的感触很深,不仅包括培训的内容对我的影响,还有深圳同事的做事风格,工作氛围,以及他们团结一心的团队合作精神,都对我产生了比较大的触动,我要把在深圳所学的、所见的、所感受到的一切都运用到我的工作中,并与我华东的同事分享,让大家都能感受到培训所带来的动力,让培训给我们带来真正的改变。
@#@@#@ 第一天的拓展训练也是我第一次参加这种类型的训练。
@#@没想到,在这次训练中,我也能做到以前想也不敢想的事情,那是因为团队的力量,可以想象,团队的力量是多么强大。
@#@在这次拓展训练中,给我启发最大的有三个项目:
@#@@#@ 1、在叠纸训练中,让我明白了一个道理:
@#@人不能只靠自己的理解去做事,要问清楚别人想要得到什么样的结果,以及为了达到这个结果,我们大家应该怎么做,平常工作的时候不能够只是自己埋头苦干,要跟小组成员或者其他的同事沟通,商量怎么才能达成目标。
@#@每个人都各做各的,这样只能让大家的工作效率都降低,而达不到领导想要的结果。
@#@@#@ 2、在信任背摔训练中,让我感受到了团队的支持是很强大的,如果没有兄弟姐妹在后面保护,如果没有对团队的充分信任,我想没人敢这样摔下去。
@#@这让我明白了,在实际工作中,我的同事、我的领导,都是能给我以保护和支持的人,要相信我们不是单独的一个人,在我们的背后,是无数个默默支持和帮助我们的人。
@#@所以当你面临困难的时候,不要退缩,要勇往直前,别怕,我们有依靠@#@ 3、翻越毕业墙,这个环节给我的触动也很深,看着这么高的墙,60多个人要在什么都没有的情况下翻过去,而且还要有时间限制,人的第一反应就是:
@#@怎么可能?
@#@这太难了!
@#@但是事情摆在眼前,又不得不做,所以现在的任务不是怎么逃避,而是怎么想办法把事情解决掉,在这种情况下,我们的团队立刻做出了反应,选总指挥,确定第一、二个和最后一个上去的人,选人梯,其他的人做保护,最后,我们在比承诺时间还快很多的情况下就完成了整个任务。
@#@这就象在我们的工作中,每个人都发挥不同的作用,将大家的力量加起来,那将是不可战胜的!
@#@还有一点就是要学会借助团队的力量来战胜困难,面临困难的时候,不要畏缩,看看谁能帮到你,及时向他们求助,他们都会像我们伸出援助之手。
@#@@#@ 参加完拓展训练,带着尚未平息的激动和热情,我们投入了紧张的学习当中,这次的学习是比较系统地,涉及到各方面的知识和内容,不仅包括我们的工作的专业内容(!
@#@),还有关系我们生活和人生的启发。
@#@@#@ 华总的压力和情绪管理让我懂得了,每个人都会面临各种各样的压力,有工作上的,有生活上的,适当的压力对我们的工作和生活是有帮助的,但是当压力太大的时候,不能任由压力垒积,就像驴子拉车一样,把驴子压垮的往往是最后一根稻草,所以要学会解压,注重松弛有道,这样才能更好的工作和生活。
@#@当然没有压力的情况下,人就不会进步,没有压力就没有动力这个道理大家都很明白,所以,工作要有目标,目标明确了,人就会朝着自己的目标去奋斗。
@#@@#@ 马总的职业心态让我感受到了以前工作的不当之处。
@#@我不是为了卖原料而卖原料,而是为了我的事业而工作,想在众多的沙子中一眼被认出来,那就变成珍珠,所以,要不断地学习,不断地提升和打造自己,这样,才能脱颖而出。
@#@@#@ 梁老师的系统性思考和心智模式对我的触动很大,人的固有的思维模式有时会禁锢一个人的思想,对他的判断,,和做事带来负面的影响,人只靠以前的经验来想事情,做事情,这样难免就会被心智模式所影响,所以人要摆脱心智模式的左右,做一件事情的时候,不要太相信自己的经验,多向向这样做对不对,还有没有更好的解决办法.@#@ 还有其他的课程学习,让我也学到了很多东西。
@#@邵总的大客户管理,让我了解到大客户战略的重要性,以及怎么去服务大客户、锁定大客户,从而与大客户并肩成长。
@#@丁老师的国际贸易、蒋博得销售技巧、还有谢博的有效沟通等培训,都让我学到了不同的知识。
@#@@#@ 这么多的学习和培训部不能一次性的全部吸收,有的改变可能需要很长时间的努力,但是我会把学到的知识运用到工作当中,不断地充实自己,加强执行力度。
@#@这次培训最重要的是明白了工作不是为了别人,而是为了自己,明白了这个道理,做事的责任心和主动性大大提高,再结合团队的力量,我有信心,以后一定会把工作做得更好!
@#@@#@ 企业培训个人心得体会范文(3)@#@ 有幸参加了公司第一期专业骨干培训班,感觉收获良多。
@#@在此首先感谢公司、感谢一直为这次培训班默默工作的同事。
@#@通过5天短暂且充实的学习培训,我不仅更新了知识,开阔了视野,锻炼了意志,也学到了不少东西。
@#@以下是我的一些感触,愿与大家一起分享。
@#@@#@ 整个培训期间,首先要提及的当属第一天拓展训练。
@#@因为它是一种感悟和体验,是一种考验人们意志和智慧、挖掘人们潜能和培养团队协作精神的运动。
@#@以前也经常听人讲“小游戏、大道理”,感觉不以为然,这次自己亲自经历过后着实深刻体会到这一点。
@#@当天我们共进行了“撕纸”、“齐眉棍”、“信任背摔”、“高空单杠”、“孤岛求生”、“毕业墙”等6个项目。
@#@在进行“信任背摔”这个项目时,每个人接受完同事的充电、鼓励后站在高台上,身体直直的向后倒下,这需要多大的勇气与信任?
@#@但是我们每个人都勇敢地站上去,勇敢地摔下来,这原于什么,原于我们对团队的信任。
@#@@#@ 是的,相互信任是团队建设的基石,离开信任的团队是松散的团队,是毫无战斗力的团队,建立一支相互信任的团队,比任何激励都重要,而同益恰恰就是这样一支团队。
@#@在最后的“毕业墙”项目中,当我坐到墙前的那一刻、当我听到教练问我们这个团队需要多长时间可以完成这个项目的那一刻,我惊呼:
@#@天哪,怎么办?
@#@这么高?
@#@我们能完成吗?
@#@怎么可能?
@#@可是最后,我们仅仅用了8分多种,我们踩着同事们、战友们的肩膀与双手翻过了高墙。
@#@@#@ 我们欢兴、我们雀跃、我们激动、我们歌唱……是的,是的,这样一个游戏,就是这样一个游戏,如果没有人指挥,没有人谋划,没有人付出,没有人奉献,没有人保护,在这么短的时间,我怎么可能完成?
@#@这就是团队,这就是团队协作的结晶,“没有完美的个人,只有完美的团队”。
@#@而我们的工作又何尝不是如此呢?
@#@只要团队成员之间相互协作、相互信任、相互帮助,我们可以翻越困难、翻越阻碍……让我们高唱“团结就是力量”。
@#@@#@ 接下来的就是互动式的课堂培训,我感觉到本次学习培训在课程的设置安排上,公司领导付出了很大心血,授课内容出比较全面和实际。
@#@对我自身业务知识、工作质量和方法,人际交往以及团队精神的培养,都有一定程度的提升。
@#@在此,我主要谈谈对我感触较深的几个课程:
@#@@#@ 1、《压力与情绪管理》--压力是什么呢?
@#@压力是环境要求你作出选择或改变时的个人感受、压力是对未知事件悲观解释的结果、压力是持续不断的精力消耗、压力是面临威胁时的本能反应。
@#@是人,就会有压力,特别是在深圳这座快节奏生活的都市,我们每天都会面临各种各样的压力,尤其是工作压力,关键是我们如何看待及如何应对这些压力,我们应当让适当的压力促进我们的工作效率,让压力变成我们前进中的动力。
@#@正如华总提及到的:
@#@压力的结果既可以是正面的,也可以是负面的,取决于个人能否成功应对。
@#@@#@ 2、《企业文化》--通过华总的讲解,我重新系统的认识了公司,更了解我正在并仍将为之持续奋斗的企业。
@#@这是一个充满激情与梦想的平台,这一个充满机会与挑战的平台,这是一个我们个人价值得以实现的平台。
@#@诚实、正直、责任、创新、激情、胜任,将是我们在同益这个平台一起奋斗的基础。
@#@每一个员工都可能是人才,只要是在自己的岗位上做实、做精、做出突出成绩的员工就是人才。
@#@任何岗位的员工,只要认真、敬业、尽职并努力改进工作、提高效率,能够做出成绩,就会受到尊敬。
@#@@#@ 3、《职业心态》--工作就是生活,工作就是事业。
@#@当你习惯了这样的思维时,你在工作时就会投入,投入就会使你富有激情,而激情将会使你变得活跃。
@#@一个员工要有所发展有所成就,就一定要把每一项工作都当成事业去做。
@#@@#@ 4、《财务分析》——感觉这个课程比较全面,而且实用性较强,特别是杜邦财务分析模型,较容易诊断企业实况,好、很好、非常好。
@#@@#@ 5、《系统性思考》——这个课程让我印象非常深刻,老师最后安排我们做了一个游戏,事先要求我们5分钟内上交答案,可是我们组在27分钟后才上交,因为我们一直在试图揣摸老师的意思,希望上交一个完美的答案,身为这项游戏中的客户队长,我责无旁贷。
@#@违背了游戏规则,再完美的答案也徒劳无功,或者说违背了游戏规则,就根本不可能有完美的答案。
@#@就如公司的制度、流程,不按照即定的要求、即定的标准来操作,得不得到结果已经不重要,重要的是没有了原则。
@#@@#@ 最后我想说的是:
@#@人只有不断地学习,不断地充电,才不会被社会所淘汰。
@#@为了应付这个不断变化的社会,所有的个人和团队都必须培养应变能力和创新能力,而学习培训则是培养应变能力和创新能力最有效的手段。
@#@感谢同益,让我有幸加入了学习培训这支浩翰大军。
@#@我们继续加油……@#@ 企业培训个人心得体会范文(4)@#@ 有幸参加了公司第一期专业骨干培训班,感觉收获良多。
@#@在此首先感谢公司、感谢一直为这次培训班默默工作的同事。
@#@通过5天短暂且充实的学习培训,我不仅更新了知识,开阔了视野,锻炼了意志,也学到了不少东西。
@#@以下是我的一些感触,愿与大家一起分享。
@#@@#@ 整个培训期间,首先要提及的当属第一天拓展训练。
@#@因为它是一种感悟和体验,是一种考验人们意志和智慧、挖掘人们潜能和培养团队协作精神的运动。
@#@以前也经常听人讲“小游戏、大道理”,感觉不以为然,这次自己亲自经历过后着实深刻体会到这一点。
@#@当天我们共进行了“撕纸”、“齐眉棍”、“信任背摔”、“高空单杠”、“孤岛求生”、“毕业墙”等6个项目。
@#@在进行“信任背摔”这个项目时,每个人接受完同事的充电、鼓励后站在高台上,身体直直的向后倒下,这需要多大的勇气与信任?
@#@但是我们每个人都勇敢地站上去,勇敢地摔下来,这原于什么,原于我们对团队的信任。
@#@是的,相互信任是团队建设的基石,离开信任的团队是松散的团队,是毫无战斗力的团队,建立一支相互信任的团队,比任何激励都重要,而同益恰恰就是这样一支团队。
@#@@#@ 在最后的“毕业墙”项目中,当我坐到墙前的那一刻、当我听到教练问我们这个团队需要多长时间可以完成这个项目的那一刻,我惊呼:
@#@天哪,怎么办?
@#@这么高?
@#@我们能完成吗?
@#@怎么可能?
@#@可是最后,我们仅仅用了8分多种,我们踩着同事们、战友们的肩膀与双手翻过了高墙。
@#@我们欢兴、我们雀跃、我们激动、我们歌唱„„是的,是的,这样一个游戏,就是这样一个游戏,如果没有人指挥,没有人谋划,没有人付出,没有人奉献,没有人保护,在这么短的时间,我怎么可能完成?
@#@这就是团队,这就是团队协作的结晶,“没有完美的个人,只有完美的团队”。
@#@而我们的工作又何尝不是如此呢?
@#@只要团队成员之间相互协作、相互信任、相互帮助,我们可以翻越困难、翻越阻碍„„让我们高唱“团结就是力量”。
@#@@#@ 接下来的就是互动式的课堂培训,我感觉到本次学习培训在课程的设置安排上,公司领导付出了很大心血,授课内容出比较全面和实际。
@#@对我自身业务知识、工作质量和方法,人际交往以及团队精神的培养,都有一定程度的提升。
@#@在此,我主要谈谈对我感触较深的几个课程:
@#@@#@ 1、《压力与情绪管理》——压力是什么呢?
@#@压力是环境要求你作出选择或改变时的个人感受、压力是对未知事件悲观解释的结果、压力是持续不断的精力消耗、压力是面临威胁时的本能反应。
@#@是人,就会有压力,特别是在深圳这座快节奏生活的都市,我们每天都会面临各种各样的压力,尤其是工作压力,关键是我们如何看待及如何应对这些压力,我们应当让适当的压力促进我们的工作效率,让压力变成我们前进中的动力。
@#@正如华总提及到的:
@#@压力的结果既可以是正面的,也可以是负面的,取决于个人能否成功应对。
@#@@#@ 2、《企业文化》——通过华总的讲解,我重新系统的认识了公司,更了解我正在并仍将为之持续奋斗的企业。
@#@这是一个充满激情与梦想的平台,这一个充满机会与挑战的平台,这是一个我们个人价值得以实现的平台。
@#@诚实、正直、责任、创新、激情、胜任,将是我们在同益这个平台一起奋斗的基础。
@#@每一个员工都可能是人才,只要是在自己的岗位上做实、做精、做出突(!
@#@)出成绩的员工就是人才。
@#@任何岗位的员工,只要认真、敬业、尽职并努力改进工作、提高效率,能够做出成绩,就会受到尊敬。
@#@@#@ 3、《职业心态》——工作就是生活,工作就是事业。
@#@当你习惯了这样的思维时,你在工作时就会投入,投入就会使你富有激情,而激情将会使你变得活跃。
@#@一个员工要有所发展有所成就,就一定要把每一项工作都当成事业去做。
@#@@#@ 4、《财务分析》——感觉这个课程比较全面,而且实用性较强,特别是杜邦财务分析模型,较容易诊断企业实况,好、很好、非常好。
@#@@#@ 5、《系统性思考》——这个课程让我印象非常深刻,老师最后安排我们做了一个游戏,事先要求我们5分钟内上交答案,可是我们组在27分钟后才上交,因为我们一直在试图揣摸老师的意思,希望上交一个完美的答案,身为这项游戏中的客户队长,我责无旁贷。
@#@违背了游戏规则,再完美的答案也徒劳无功,或者说违背了游戏规则,就根本不可能有完美的答案。
@#@就如公司的制度、流程,不按照即定的要求、即定的标准来操作,得不得到结果已经不重要,重要的是没有了原则。
@#@@#@ 最后我想说的是:
@#@人只有不断地学习,不断地充电,才不会被社会所淘汰。
@#@为了应付这个不断变化的社会,所有的个人和团队都必须培养应变能力和创新能力,而学习培训则是培养应变能力和创新能力最有效的手段。
@#@感谢同益,让我有幸加入了学习培训这支浩翰大军。
@#@@#@ 企业培训个人心得体会范文(5)@#@ 非常感谢新东方给予我这次培训学习的机会,这次学习的主要目的是培养我们如何做一名优秀的管理者,如何在工作中充分发挥出自己的管理能力,如何使自己的团队不断成长,成为一个优秀的团队。
@#@@#@ 我从《穷爸爸富爸爸》一书中看到这样的一个企业模式:
@#@@#@ 首先是领导者,二是企业的理念(使命),三是优秀的可以互补的共同进步的团队。
@#@@#@ 之后还有五个要素,依次递减分别是:
@#@1、现金流;@#@2、系统;@#@3、沟通管理;@#@@#@ 4、法律;@#@5、产品。
@#@@#@ 一个优秀的领导和一个优秀的团队,为一个共同的使命和理念(目标)去努力。
@#@@#@ 那么从管理者的角色定位。
@#@从五个要素来看,要想使企业或组织管理高效化,管理者一定要有职业化的意识和先进的理念,能够认识到管理能力对提高组织效率、提升企业未来竞争力的重要性。
@#@管理人员的能力真正提高了,才能保证企业管理的真正效果。
@#@管理工作中管理者必须对自己的角色有一个明确的目标定位,管理者的目标定位是企业管理工作的基础,对自己的定位,需要认清自己的位置、认清自己位置的职责、认清竞争者的位置,正视自己,不能自欺欺人、狂妄自大,要以强烈的职业意识给自己的事业、未来确定一个角色。
@#@@#@ 一个企业、一个团队就好像是一个人体。
@#@脑袋代表着高层决策者:
@#@它每天都在考虑企业的发展方向、发展战略等问题;@#@脚代表着员工:
@#@领导指到哪里,它就走到哪里;@#@而中间一部分是腰:
@#@就是管理者的角色,起到上传下达的作用,管理者是经营者的替身,管理者持有经营者的自觉意识。
@#@@#@ 一、作为上级角色的任务。
@#@@#@ 作为一名优秀的领导者,他要对自己的角色及时有效的转换,明确自己的职责,不断的学习,不断的提升自己的管理技巧与艺术,设身处地的为公司的发展着想,要深刻认识到企业给自己提供了一个难得的发展平台,一定要带领好自己的团队尽情的在这个舞台上展示我们团队的精彩。
@#@@#@ 要想做好一名优秀的管理者,必须要清楚员工心目中的好领导是什么标准。
@#@@#@ 1、有责任感,勇于承担责任。
@#@@#@ 2、睿智、高瞻远瞩。
@#@@#@ 3、宽容大度、有人格魅力。
@#@@#@ 4、关心下属工作并为其发展制定计划。
@#@@#@ 5、奖罚分明、一碗水端平,说道做到有原则性。
@#@@#@ 6、能调动和营造良好的工作氛围,真让员工说话,有人情味。
@#@@#@ 7、高效率、有组织协调能力。
@#@@#@ 8、有经验、能吃苦。
@#@@#@ 由此可见,要做好一名管理者,必须做到德才兼备,而且要有非常高的个人素养才能做好。
@#@@#@ 要具有上进心:
@#@敢于面对环境压力,知难而上,迎接挑战,开拓进取,要有远大的目标,并为这一目标去不断的努力追求,只有这样才能实现一次又一次的超越,才能走的更远;@#@@#@ 要具有敬业精神:
@#@对事业要坚定信念,不断追求,对工作大处着眼、细处着手,要精益求精,追求完美。
@#@@#@ 要具有宽大的胸怀:
@#@善意的理解对方,欣赏对方,学习宽容,任人唯贤,具有合作精神。
@#@@#@ 要有自知之明,正确的评价自我,不断的学习,不断的创新,扬长避短,超越自我。
@#@@#@ 要有强烈的务实精神,脚踏实地的工作,不要作只说不练的假把式,只有投入到工作中,才能得到回报,投入不一定有回报,但是不投入一定没有回报。
@#@要关心下属,鼓励和培养下属不断进步,时刻注意工作中的细节,有些工作可以分配给下属去做,在工作中不要过分相信自己的判断,要多听听员工特别是资深员工的意见。
@#@提高员工处理问题的能力,带领员工一起进步。
@#@@#@ 要打造团队的凝聚力和追求卓越的品质,带出一支过硬的队伍。
@#@这需要管理者有具有领导的魅力,指挥协调的能力,以及制定有效的激励机制。
@#@@#@ 二、作为下属角色的任务是执行命令,反馈信息,完成业绩。
@#@领导的任务是做正确的决策,管理层要把事情做对,让领导了解自己每天干什么,向领导展示自己。
@#@@#@ 1、自觉报告自己的工作进度;@#@@#@ 2、对上司的问题有问必答,而且清楚;@#@@#@ 3、充实自己、努力学习,了解上司的言语;@#@@#@ 1、可以一目了然的把握问题的所有原因;@#@@#@ 2、可以对问题从各个方面进行分析;@#@@#@ 5、不忙的时候主动帮助别人;@#@@#@ 6、毫无怨言的接受任务;@#@@#@ 7、对自己的业务主动提出改善计划;@#@@#@ 三、自己搜集的一些资料:
@#@@#@ 1、多考虑别人的感受,少一点不分场合的训人。
@#@@#@ 2、多把别人往好处想,少盯着别人的缺点不放。
@#@@#@ 3、多给别人一些赞扬,少在背后说风凉话。
@#@@#@ 4、多问问别人有什么困难。
@#@@#@ 5、多一些灿烂的笑容。
@#@@#@ 沟通管理的一个好方法:
@#@@#@ 1、探寻(事情发生里,了解前应后果,还原真相)@#@ 2、全面理解表示接受(不管怎么样,因为事情已经发生了,你理解对方,对方再会愿意和你继续谈)@#@ 3、目标(无论发生什么,做了什么,我们总是有一个或几个目的,一起找到目标)@#@ 4、方法(有了目标,就要找到达到目的的方法,这里面有很多技巧,不一一列举)@#@ 5、什么时间执行(一定要确定时间执行,不然很可能没有作用)@#@ 6、反馈(不管结果如何,要总结经验,一起进步)@#@";i:
2;s:
3:
"@#@";i:
3;s:
29656:
"汽车钣金实习报告@#@汽车钣金实习报告@#@ 篇一:
@#@汽车维修实习报告范文@#@ 汽车维修实习报告范文@#@ 汽车维修>@#@实习报告>@#@范文
(一)@#@ 我是xx级汽车班YJBYS,经过我们在xx的实习,让我初步认识到了许多关于汽车维修与保养得知识,让我在今后的专业学习中打下了可观的理论与实践基础。
@#@@#@ 一、实习目的@#@ 1、通过实行加深学生对汽车专业在>@#@国民经济中所处地位和作用的认识,巩固专业思想,激发学习热情。
@#@@#@ 2、切身了解聊城汽车服务市场现状@#@ 3、熟悉汽车修理环境、修理工具。
@#@为将来工作打下基础。
@#@@#@ 4、通过现场维修实习和企业员工的交流指导,理论联系实际,把所学的理论知识加以印证、深化、巩固和充实,培养分析、解决工程实际问题的能力,为后继专业知识的学习、课程设计和>@#@毕业设计打下坚实的基础。
@#@@#@ 5、维修实习是对学生的一次综合能力的培养和训练。
@#@在整个实习过程中充分调动学生的主观能动性,深入细致地认真观察、实践,使自己的动手能力得到提高。
@#@@#@ 二、实习内容:
@#@@#@ XX年3月,我在xx汽车销售服务有限公司进行维修实习活动。
@#@在这几个月的时间里,我对汽车维修服务站的整车销售、零部件供应、售后服务、维修以及信息反馈等有了一定的了解和深刻体会。
@#@@#@ xx汽车销售服务有限公司是一个拥有上海大众定点、配套、直接提供的一流维修设备:
@#@举升机、轮胎动平衡机、车身校正架、烤漆房等,还拥有先进的进口检测仪器:
@#@1552电脑检测仪、点火测试仪等,及使用于维修业务的计算机络。
@#@宽敞、整洁的业务接待大厅和服务周到的客户休息室为客户提供舒适的环境,宽敞的维修车间,设置24个标准工位充分满足维修作业的需要。
@#@规格齐全,优质纯正的配件是上海大众系列车辆运行的安全保证。
@#@海得威汽车汽车贵州销售服务有限公司是一个大型的四s店,销售服务的车型有、桑塔纳3000、途安、帕萨特、高尔、波罗等许多车型。
@#@@#@ 这家公司不但拥有一批高素质、高技能的汽车维修技术人员,而且从国内、外购进一批先进的汽车维修检测设备。
@#@例如:
@#@电脑检测分析仪、喷油清洗分析仪、四轮定位仪、atf自动循环清洗等等。
@#@使得该厂软、硬件兼备且完善。
@#@@#@ 拥有完善的维修服务流程,流程如下:
@#@@#@ 第一阶段:
@#@洗车@#@ 刚到公司的第一天,主要从事洗车工作。
@#@虽说是洗车其实也包括了准备工序、接车、冲车、大泡沫、擦车外部、擦车外部、洗尘、检查等八个环节,最终使汽车达到整洁、明亮的要求。
@#@洗车看似简单不多要洗得又快又干净让顾客满意很不容易,洗车工也要熟悉各个步骤,懂得与同事合作才能顺利完成工作。
@#@@#@ 第二阶段:
@#@汽车保养@#@ 汽车保养是很重要的,买的一辆新车,首先要懂得如何保养。
@#@汽车保养需要做的几项工作:
@#@@#@ 清洁汽车外表,检查门窗玻璃、刮水器、室内镜、后视镜、门锁与升降器手摇柄是否齐全有效。
@#@检查散热器的水量、曲轴箱内的机油量、油箱内的燃油储量、蓄电池内的电解液液面高度是否符合要求。
@#@检查喇叭、灯光是否齐全、有效,安装是否牢固。
@#@检查转向机构各连接部位是否松旷,安装是否牢固。
@#@检查轮胎气压是否充足,并清除胎间及胎纹间杂物。
@#@检查转向盘的游动间隙是否符合标准;@#@轮毂轴承、转向节主销是否松动。
@#@检查离合器和制动踏板的自由行程是否符合规定。
@#@@#@ 检查轮胎螺母、半轴螺栓、钢板弹簧骑马螺栓和u形螺栓是否牢固可靠。
@#@起动发动机后,察看仪表工作是否正常,>@#@倾听发动机有无异响。
@#@检查车辆有无漏水、漏油、漏气、漏电等“四漏”现象。
@#@检查拖挂装置工作是否可靠。
@#@@#@ 机油的作用主要是对发动机进行润滑、冷却、密封、清洁、防锈、防腐若没有机油,汽车的心脏就不能正常运转。
@#@使用矿物油,一般5000公里换一次机油。
@#@正确的换油标准是以“引擎运转时间”来计算的。
@#@(自估平均时速:
@#@公里/小时)x(100小时/矿物油-200小时/合成油)=换油公里数。
@#@@#@ 汽车换机油的五个步骤:
@#@@#@
(1)、正确选用润滑油的质量级别和粘度级别。
@#@@#@
(2)、选用正规厂家生产的高质量机油滤芯,防止因滤芯质量问题造成的油路阻塞、压力不足或过滤效果差而影响润滑效果。
@#@@#@ (3)、换油时要在发动机出于正常工作温度时关闭发动机,拧开加油口盖,拆下放油螺丝放出旧油,用专用工具拧下旧滤清器。
@#@有条件时应对发动机进行清洗以便彻底清洗掉发动机内的油泥和胶质。
@#@@#@ (4)、更换新滤芯时要检查滤芯密封圈是否完好,如发现有变形、破损等要及时更换。
@#@装配滤芯时应将滤芯内灌满干净润滑油,并将密封圈上涂抹润滑油,以防止在安装时造成损坏。
@#@@#@ (5)、机油滤芯装好后,拧紧放油螺丝,按要求往发动机曲轴箱内加注一定量的新@#@ 润滑油,油尺、油面应在上下刻线之间,装好油尺、拧紧加油口盖,启动发动机快速转动几分钟,检查油压是否正常、有无漏油现象,如有异常应及时停机检查排除。
@#@机油切不可加得过多或过少,过多会造成润滑油消耗过快,发动机运转阻力增加,燃油消耗增加。
@#@过少会造成油压太低、润滑不良等后果。
@#@@#@ 汽车保养除了换机油外,还要用电脑检测仪检查车各个电控部件是否正常。
@#@查看发动机机油液位,发动机冷冻液液位,自动变速器润滑油液位,(手动变速器润滑油,由于结构不同不需查看)刹车油油位,动力转向润滑油油位和轮胎气压。
@#@谈到轮胎气压,很多车主看到车轮很扁,以为气压不足,而给汽车车胎打气,直至不扁。
@#@实际上这是错的。
@#@太高的轮胎气压,造成轮胎过早磨损,在高速公路行驶时,容易发生爆胎,十分危险。
@#@轮胎气压太低也不好,最好按各车的标准,可查随车手册或驾驶员车门侧边的说明标签。
@#@@#@ 汽车制动液检查与更换:
@#@汽车行驶一定的时间就要检查制动液,必要时需更换。
@#@制动液在使用一定时间后,会出现沸点降低、污染及不同程度的氧化变质,所以应根据气候、环境条件、季节变化及工况等及时检查其质量性能,做到及时更换。
@#@普通工况下,制动液在使用2年或5万公里后就应更换。
@#@原则上,不同型号的制动液不能混用,以免相互间产生化学反应,影响制动效果。
@#@不同车型,使用的制动液也往往不同。
@#@制动液有矿物油型制动液、合成型制动液等类型。
@#@合成型制动液具备很多优点被普遍使用。
@#@@#@ 第三阶段:
@#@汽车设备的运用和故障排除@#@ 在更换制动液时应使用专业更换设备,这样更换制动液更彻底,不残留杂质,避免出现气阻,并能有效避免人工更换制动液常出现的问题。
@#@如制动发软、放液(气)阀的损坏。
@#@@#@ 1、发动机火花塞的更换@#@ 虽说在时间和行驶里程上没有更换机油要求得严格。
@#@但如果长时间不更换火花塞,也会影响发动机工作及寿命。
@#@火花塞一般分为两种,一种是普通型,这种火花塞使用寿命是两年或四万八千公里。
@#@另一种铂金火花塞,这种火花塞由于使用了铂金材料,因此寿命可达十二万公里或五年。
@#@大多数汽车的火花塞可以自己更换,尤其是四缸发动机更为容易。
@#@全世界的家用小汽车火花塞只有两种尺寸,你如果想自己更换火花塞,可到autozone或autoparts等汽车零部件商店,报上你汽车的年代及型号,购买和你汽车匹配的火花塞,然后向服务生借用更换火花塞的工具便可自己更换。
@#@@#@ 2、装肇事车@#@ 车身变形严重的肇事车,机修师傅都要把其发动机、仪表盘、座椅、车桥等部件拆下来,经钣金师傅将车身修正后在装上去。
@#@在我实习期间正好我们组就装了一辆轿车。
@#@下面我简单叙述一下其装配的步骤:
@#@@#@
(1)、固定发动机@#@
(2)v6发动机是由四颗螺栓经减振块固联在车架上的。
@#@为了防止因车祸使车架变形,车架上的螺栓孔有多个,这样更能够把发动机合适地固定在车架上。
@#@@#@ (3)装变速器操纵杆等发动机部件:
@#@固定好发动机后就可以把变速器操纵杆连接到发动机变速箱上。
@#@离合器也可以固定在摩擦片推杆上,把车架底部排气管与发动机气管相连接好。
@#@@#@ 安装龙门架、>@#@保险杠@#@ (4)在龙门架上装发动机和空调散热百叶窗以及冷却油管散热管总成。
@#@把龙门架固定在发动机前面,再装上保险杠。
@#@@#@ 装空调鼓风机和转向助力泵@#@ 装半轴@#@ (5)将前轮驱动的左右半轴两端分别固定在车轮和分动器两边(手动变速器的左右半轴可互换,自动变速器的发动机左右半轴不能互换)。
@#@@#@ (6)装转向系@#@ 将方向控制器总成装在车厢周围,其通过万向节与转向拉杆连接。
@#@最后将方向盘调好位置固定在方向控制器总成上。
@#@@#@ (7)布线@#@ 现在越高档的车,其电控部分越复杂,传感器越多,其线路非常繁多。
@#@在安装时要特别注意其走向和每条线束的用途。
@#@否则就会出现线束太短或过长等问题。
@#@这要求修车师傅对车的线路走向要非常熟悉。
@#@在接插线合时要特别注意观察对接两个插头孔的大小、孔位、颜色等特征。
@#@因为为了减小修车师傅的工作难度,不同用途的线束的特征都有区别。
@#@@#@ (8)安装雨刮器总成@#@ 在装雨刮器总成时要先把中控电脑板合拆下来,否则就会因为位置空间不够很难装进去。
@#@对于肇事车,要把车架上固定雨刮器的两个螺栓孔调好,否则雨刮器装上去后运行时会有异响。
@#@@#@ (9)装仪表和工作台@#@ 仪表总成的电路是现代集成电路,只需要将相应的插头插在上面即可。
@#@工作台上要安装空调风量控制口、负驾驶位置安全气囊和固定工作台的支架等部件。
@#@@#@ (10)装电瓶并启动发动机试车@#@ 安装电瓶时要把总的搭铁线螺栓用砂纸砂光亮,使其导电良好。
@#@在装接线柱时应该先装正极后装负极,避免装好负极装正极时不小心搭铁产生火花伤人。
@#@@#@ 启动发动机试车,在试车前要先加好机油、转向助力油、刹车油、冷却液、空气滤清器以及汽油,仔细检查一下便可以发动。
@#@发动后用电脑检测仪检查有无其它故障,然后调试。
@#@@#@ 换支撑臂@#@ 因支撑臂球头磨坏,车轮在转动时会发生摆动,驾驶员不好掌握方向,这时就得重新换支撑臂总成。
@#@如果支撑臂球头磨坏了的车辆,在举伸机上用力向上抬车轮,车轮会有上下移动一个很小的距离,这就说明其球头已破坏。
@#@@#@ 换机油还得正确选择机油:
@#@从汽车制造技术发展的角度看,发动机的制造越来越精密,其输出向高功率高负荷发展;@#@从汽车使用环境变化的角度看,随着高速公路的不断发展,汽车在高温高速环境中运行的时间不断加长,这些都对机油提出了更加苛刻的要求。
@#@从保养的经济性看,高中档机油的润滑性能优良,机件不易磨损,修理费用下降,且高中档机油的换油周期可达8000——10000km,合成机油更是高达15000——25000km;@#@多方面综合,选用中高档机油还是合算的。
@#@因此,建议汽油机选用sf、sg级,柴油机选用cd、ce级,或选用sf/cd、sg/cd通用机油。
@#@目前市场上伪劣油品甚多,最好选用长城、壳牌shell等国内、外知名品牌的机油。
@#@另外,在使用中,要勤于检查、及时添补,养成定期换机油的良好习惯。
@#@@#@ 三、实习心得@#@ 通过此次实习我>@#@收获了很多东西,了解了汽车的基本构造和基本知识,增强了团队合作精神,真正在工作中体会到了团队合作的重要性,同时也增强了积极面对和>@#@克服困难以及吃苦耐劳的能力,为以后对工作的适应打下了比较好的基础。
@#@@#@ 对于整车的拆解我们遵循着严格的流程,有着明确的分工,每个班分成三个组——主拆组、分拆组和数据登录组,这都对我们顺利的完成拆车实习起到了十分重要的作用。
@#@在正式的拆车之前我们首先对车辆的整车姿态进行了测量,对车辆的各个姿态进行拍照。
@#@在此之后有做了些拆车之前的准备工作,例如断电、放水和放油。
@#@之后我们进入了正式的拆解环节,在现场督导的指导下整车的拆解紧张而有序的进行。
@#@首先拆的是四门两盖,由于大多数同事没有拆车的经验,所以在拆的时候都没有找到技巧导致拆的比较慢。
@#@然后开始拆保险杠和翼子板。
@#@在拆车之前我一直都认为保险杠都是用金属等强度比较到的材料制造的,但是拆车的时候发现我们拆的车的保险杠是塑料的,感觉到有些难理解,保险杠是塑料的在汽车发生交通事故的时候又怎么起到保险的作用呢?
@#@通过别人的讲解使我走出了保险杠必须是金属制造的这个误区,原来采用塑料也有其优点。
@#@乘用车上的保险杠的主要作用是在碰撞的时候可以吸收掉部分能量,从而保证车辆乘员的安全,我们这个车前保险杠后面没有吸能块,其他的两辆车有吸能块,这样其吸能效果可能会更好。
@#@此外保险杠还可以起到装饰的作用,同时还可以减轻车辆的重量,我想可能还和行人保护有关系吧。
@#@还有原来我对汽车的各个灯的名称和作用也不是很清楚,通过@#@ 篇二:
@#@钣金实习报告@#@ 钣金实习报告@#@ 钣金>@#@实习报告
(一)@#@ 在本学期的第七周至第十周的顶岗实习中我不但学习了汽车的各种相关技术(主要有汽车的美容、汽车的钣金、汽车的喷漆和汽车机修四个方面),还学会怎样与他人沟通,也了解了一些关于汽车维修企业的运作方面的知识。
@#@以下是我这三周实习中的总结:
@#@@#@ 一。
@#@汽车维修企业的管理@#@ 要运用科学的管理,传统的“胡萝卜加大棒”管理模式已经过时了,我们要用现代现代管理模式来进行管理。
@#@现代管理要把制度管理和文化管理结合起来,重视人地作用,要做到以人为本。
@#@现代企业的经营观念主要有:
@#@@#@
(1)战略观念全面系统地看问题,要有全局、面向企业未来的发展观点。
@#@@#@
(2)市场观念要了解市场,确定对策去占有市场,赢得市场。
@#@@#@ (3)用户观念企业要树立一切为了用户的观念,全心全意为用户服务。
@#@@#@ (4)效益观念关键在于,对外如何赢得市场,如何多完成任务;@#@对内如何降低成本。
@#@@#@ (5)竞争观念要通过竞争去获得市场,要做到“质量以优取胜,价格以廉取胜,服务以好取胜”。
@#@@#@ (6)时间观念把握好决策的时机,努力缩短生产周期,坚持效率观念。
@#@@#@ (7)变革观念企业要保持对外部环境的适应性,事前有预测,环境变化时有对策。
@#@@#@ 二、与人沟通@#@ 与人沟通,这是我们日常生活工作中非常重要的一个基本能力,我们要学会善于与人沟通。
@#@在实习的过程中我们主动地与维修厂的员工进行交流,不懂就问,有时也会聊一些生活上的小事,使我们在这三周里相处得很好,厂里员工也很乐意把他们的经验告诉我们,让我们学到不少书本上没有的东西。
@#@由此,我明白了,在与他人的沟通之中我们要保持主动、积极的态度。
@#@@#@ 三、汽车维修的相关专业知识@#@
(1)在顶岗实习中,博辉汽车维修厂的相关服务归类与书本上的分类是有所出入@#@ 的,它的汽车美容主要是洗车而已,其实真正的汽车美容是这样的:
@#@汽车美容是一个全新的概念,它与一般的洗车、普通打蜡有着本质上的区别。
@#@专业汽车美容与众不同之处,在于它自身的系统性、规范性和专业性。
@#@所谓系统性就是着眼于汽车的自身特点,由于表及里进行全面而细致的保养;@#@所谓规范性就是每一道工序都有标准而规范的技术要求;@#@所谓专业性就是严格按照工序要求采用专业工具、专业产品和专业手段进行操作。
@#@汽车美容应使用专业优质的养护产品,针对汽车各部位材质进行有针对性的保养、美容和翻新。
@#@使经过专业美容后的汽车外观洁亮如新,漆面亮光长时间保持,有效延长汽车寿命。
@#@@#@
(2)汽车美容的具体服务项目概括为:
@#@@#@ 1)防爆隔热膜。
@#@包括前挡、后挡、侧窗。
@#@通常用的有绿色、天蓝色、灰、棕色、自然色等。
@#@@#@ 2)车身美容。
@#@车身美容服务项目包括电脑洗车,去除沥青、焦油等污物,上蜡增艳与镜面处理,漆面方程式处理,新车开蜡,钢圈、轮胎、>@#@保险杠翻新与底盘防腐涂胶处理等。
@#@@#@ 3)内饰美容。
@#@内饰美容服务项目可分为车室美容、发动机美容及行李箱清洁等项目。
@#@其中车室美容包括仪表台、顶棚、地毯、脚垫、座椅、座套、车门内饰的吸尘清洁保护,以及蒸汽杀菌、冷暖风口除臭、室内空气净化等项目。
@#@发动机美容包括发动机冲洗清洁、喷上光保护剂、做翻新处理、三滤清洁等项目。
@#@@#@ 4)漆面处理。
@#@漆面处理服务项目可分为氧化膜、飞漆、酸雨处理,漆面深浅划痕处理,漆面部分板面破损处理及整车喷漆。
@#@@#@ 5)汽车防护。
@#@汽车防护服务项目包括安装防盗器、倒车雷达、静电放电器、汽车语音报警装置等。
@#@@#@ 6)汽车精品。
@#@作为汽车美容服务的延伸项目,汽车精品能满足司机及乘员对汽车内部附属装饰、便捷服务的需求,如车用香水、蜡掸、脚垫、座垫、座套、把套等的配置,能使汽车美容服务贴身贴心,宾至如归。
@#@@#@ 其实,在实习的过程中还学习了钣金、喷漆、机修方面的知识,对于它们在这里就省略了。
@#@我特别关注汽车美容方面的知识,因为我打算以后向这方面发展。
@#@但是,在这次实习过程中我学到汽车美容方面的知识还是非常少的,只能通过自己搜集相关的资料来了解。
@#@不过,经过这次实习,我对汽车美容的了解还是上升了一个层次,我相信,只要坚持朝这个方向走下去,一定会有所得的。
@#@@#@ 钣金实习报告
(二)@#@ 为了提高我们新老师的实践操作能力,以便让我们以后的教育教学工作能够更好的开展,学校特意安排我们新老师进行了为期一个月的>@#@培训。
@#@@#@ 在黄部长的精心安排下,我有幸来到了珠光汽车公司奥迪钣喷组。
@#@为了让我们更好更快的融入公司,能够得到车间师傅的认同,部长要求我们必须严格遵从珠光汽车公司的>@#@规章制度,虚心求教。
@#@俗话说:
@#@“我把普僧当圣僧,圣僧把我当智僧”。
@#@只有懂得尊重他人的人才能赢得他人的尊重。
@#@@#@ 在奥迪钣喷车间,我了解和掌握了钣金和喷漆的一些基本的工序。
@#@在钣金部,对于事故车的凹陷部位,多采用敲打的方法,即用铁锤、铁板等工具将凹陷的部位从里面砸出来,也可以用顶推的方式解决。
@#@而对于那些不方便敲的地方,例如,汽车的左右防撞栏、车门局部等地方,我们可以用气焊烧上挂钩,把凹陷的地方慢慢地拉起来。
@#@完成这道工序需要熟练地技巧和足够的耐心,操作的时候必须一点一点地把凹陷的部分往外拨。
@#@这正如弥补一个人的缺点一样,只有这样,这个人才能趋于完美。
@#@@#@ 如果说钣金是考验一个人的耐心,那喷漆这道工序就能检验一个人是否细心了。
@#@作为汽车维护保养的最后一道工序,喷漆共包括头道底漆、中途底漆、面漆和漆面处理四道工序。
@#@而面漆处理时这几道中最为繁琐的一道,这一点在实习的时候深刻体会到了。
@#@任何一辆汽车,不管你面漆的质量做得如何好,待漆干后仍然会存在瑕疵。
@#@通常情况下,错误时可以避免的,而误差必不可免。
@#@因此我们要尽可能的去减小。
@#@一般来说,面漆以后,漆面都有一些不十分完美的地方。
@#@对于这类情况则由抛光打蜡的师傅来完成。
@#@@#@ 在奥迪钣喷组有两位经验丰富的打蜡师傅。
@#@在实习期间通过他们握了解了再面漆以后,漆面通常会产生一些叫“流泪”、“走珠”、“砂眼”等瑕疵。
@#@在漆面处理时可先用800目的美容砂纸进行整平研磨,然后再用1500目的美容砂纸研磨,最后再用打蜡机打蜡,以便除去砂纸留下的痕迹。
@#@@#@ 短暂的实习转眼就结束了,此次实践实习不仅让我了解了企业的文化及其严格的管理制度,也对于校企合作机制的创新人才培养模式有了更深刻的认识。
@#@我坚信这种对于职业学校学生职业能力和职业素质培养的培养模式对我以后的教育教学工作有很大的指导作用。
@#@@#@ 钣金实习报告(三)@#@ 风尘仆仆从广州赶来珠海参加了学校为期一周的心理培训后,稍作停留。
@#@7月19日,包括我在内的汽车专业的4位新老师就安排去参加了上岗前的企业实习。
@#@其中,石也言老师和赵灿明老师被分配至珠光汽车有限公司,而李有良老师和我则被分配到了景田汽车有限公司,而在景田之下,我被分配到了腾达汽车的一汽丰田店的喷漆车间。
@#@@#@ 在见过大伟主管之后,行政人员给我发了两套车间作业的专业服装,在饭卡体检表等琐碎流程完成之后,我正式开始了我为期25天的车间生活。
@#@@#@ 此次实习的目的是学习汽车喷漆的相关技术,了解其的相关流程,以及对我们学生以后的工作进行零距离的接触。
@#@这样既能做到专业知识的学习,也能有针对性地对学生进行技能的教育。
@#@因此,为了深刻了解这一门技艺,这一个职业,黄部长要求我们要动手去实践,不能只看不做。
@#@@#@ 腾达丰田是专营一汽丰田品牌的专业4s店,在那里,无论前台还是售后部门,到处都可以遇到我们学校出来的实习生或者已经毕业的学生,顿时也有了亲切感。
@#@腾达的售后车间是由钣漆车间,机电车间组成。
@#@相对于珠光那边的奥迪车间,这边的车间工位分工比较明确,并且每天都工作量都比较充足,这应该跟车的保有量有关。
@#@在两个车间当中,又以钣喷车间的工作最多,因为多数需要来店里维修的都是小碰撞中的车身破损。
@#@因此在喷漆车间,每天都遇到形形色色不同的状况,这对于学习是一种好的资源,可以学习到对不同损伤的处理刚来车间,我第一个工作是湿磨前后钢。
@#@湿磨是中途打磨工位的一个作业环节,该环节在涂原子灰与底漆之后,在喷面漆之前,是关系到面漆是否能喷涂平整与喷漆后油漆持久程度的重要环节。
@#@在众多环节中,这一环节比较容易学习和上手,因此主管先安排我磨钢。
@#@刚开始的时候我也以为这个东西是非常简单的,认为只要用砂纸简单磨过一遍就可以了。
@#@但是连续磨了两条前钢,都返工了。
@#@在师傅的指导之下,我终于渐渐的知道磨钢的简单之中的技巧。
@#@比如说前后钢有尖锐过渡到地方因为不能受力,很容易磨穿,因而此时用力必须适当轻一些;@#@评价一条钢是否磨得透,可以通过用手感觉其光滑度,同时观察前后钢表面是否还有鱼鳞状的泛白反光物,如果表面都很光滑并且没有鱼鳞状反光物,则表明这条钢已经磨好了;@#@同时在磨钢的时候应该朝手指方向用力,这样才能高效。
@#@持续一周的湿摩岁月让我知道,一些看似简单的东西如果没有通过实践去学习,我们也不能做好,尽管我们受过了高等教育。
@#@因而在日后的工作中我们还需锻炼我们的实际操作能力,为自己的人生补课。
@#@@#@ 一周之后,我开始可以接触干磨。
@#@干磨与湿摩其实是同一环节,只是干磨的效率高一点,因此损伤面积大的地方适合用干磨,但其磨的效果稍差一点。
@#@有了湿磨的基础,我用了三天,通过观察与自己的实践,我掌握了干磨的一些基本的技巧。
@#@@#@ 鉴于实习生的身份,想要在所有工位上进行实际操作是不现实的。
@#@因为要做好喷漆的工作并非是一朝一夕的事情,而企业也是以营利为首要目的的,在喷漆等关键部位要返工相当于白做了,因此有些流程我们只能通过问与看来学习。
@#@在此后的实习日子里,我主要是从钣金工位开始在每个工位上待两到三天,从旁做一些辅助的工作,同时认真观察研究他们的流程,并且用随身带的笔记本做好了记录。
@#@腾达丰田的钣喷车间由钣金工位(车身附件拆装,大梁校正工位,拉介子工位),打磨房,中途打磨工位,喷漆房,以及打蜡工位等组成。
@#@我的笔录的内容包括每个工位的工作任务,注意事项等,因为比较多就不一一在此列叙了。
@#@在此处只写一下腾达丰田的钣喷车间的流程:
@#@1钣金;@#@2车身清洁、检查、遮蔽;@#@3打磨及修饰斜边;@#@4填补打磨原子灰;@#@5除尘、清洁、遮蔽;@#@6喷涂底漆;@#@7喷涂中涂底漆;@#@8打磨中途底漆;@#@9清洁、除尘、遮蔽;@#@10喷涂2——3层293/295色漆;@#@11喷涂清漆;@#@12清洁干燥;@#@13抛光,打蜡。
@#@钣喷的工序应该在任何4s都是大同小异的,区别可能在一些细节的地方,但是对于一个第一次接触钣喷的人来说,能这样零距离地学习这项技能,>@#@收获是挺大的。
@#@@#@ 二十五天的实习时光说长不长,说短不短。
@#@在这里,我不仅学习到了一些技术,学到了做人的道理,也与实习的学生建立了深厚的友谊。
@#@8月15日,实习正式结束了。
@#@我办了离职手续,与公司里的员工告别,心里有说不出的总的来说,在腾达丰田我达到了实习的基本目的,学习到了钣喷的技术流程以及了解了学生以后工作的情况,也感受到钣喷工作的艰辛和企业的氛围;@#@同时也发现了自己实际动手能力的欠缺,在日后的工作中希望自己能够在各位前辈的帮助下弥补回来。
@#@@#@ 篇三:
@#@汽车钣金实训报告@#@ 【实习时间】@#@ XX年9月17日—XX年9月28日@#@ 【实习目的】@#@ 通过为期两周的实训,对钣金以及钣金加工工艺具有一定认识,对钣金初级加工有一定@#@ 操作技能,按照指导老师要求,制作钣金作品。
@#@@#@ 【关于钣金专业术语的理解】1钣金的定义:
@#@钣金是针对金属薄板(通常在6mm以下)一种综合冷加工工艺,包括剪、@#@ 冲/切/复合、折、焊接、铆接、拼接、成型等。
@#@2金属的力学性能:
@#@金属的力学性能是指金属材料抵抗各种外加载荷的能力,常常包括@#@ 了:
@#@弹性和刚度、强度、塑性、硬度、冲击韧度、断裂韧度及疲劳强度等,它们是衡量材料@#@ 性能极其重要的指标。
@#@钣金也是利";i:
4;s:
15035:
"幼儿园安全会议记录@#@时间:
@#@第一周@#@主题:
@#@熟悉幼儿园的环境及幼儿园各班级的分部情况。
@#@@#@教师做到:
@#@@#@1、坚持每天晨检。
@#@保证幼儿不带危险物品入园,如有要收回。
@#@严格幼儿安全制度,预防烫伤、外伤、药物中毒,预防异物进入耳、鼻及气管,预防幼儿走失。
@#@@#@2、保证教室的通风、干净,保证区角材料的安全、卫生,定期消毒玩具。
@#@每天放学开消毒灯消毒。
@#@每月大搞卫生。
@#@@#@3、及时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。
@#@@#@4、严格书写交接班记录,及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。
@#@@#@5、幼儿午睡时检查是否有危险物品,巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如蒙头并及时纠正。
@#@@#@6、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品。
@#@@#@7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.@#@8、严格执行幼儿园接送规章制度。
@#@把孩子交到其父母的手中。
@#@@#@9、下午班教师离园时在班内各处检查,如:
@#@水、电、门、窗。
@#@@#@10、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪.@#@时间:
@#@第二周@#@主题:
@#@老师在常规中应该加强安全教育@#@本周工作安排:
@#@@#@在幼儿方面做到:
@#@@#@1.在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等.@#@2.确保上下楼的安全。
@#@幼儿能做到不推拉、不跳台阶。
@#@@#@3.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西。
@#@懂得不能随便离开大人或集体。
@#@@#@4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。
@#@@#@5.户外活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿互相监督,拿器械时互相帮助.保证幼儿安全.@#@6.知道不能碰电插座等电器,玩剪刀时注意安全,知道正确的使用剪刀。
@#@@#@7.知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把异物放到嘴里。
@#@@#@各种活动将在在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行,通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法,才能真正保证幼儿的安全@#@时间:
@#@第三周@#@主题:
@#@培养幼儿良好的行为习惯@#@本周工作安排:
@#@@#@培养幼儿良好的行为习惯。
@#@@#@1、在课室里不推、不挤、不乱跑。
@#@@#@2、使用正确的坐姿,做作业时,不能拿笔尖、剪刀对着小朋友,以免刺伤。
@#@@#@3、午睡时,上床的小朋友不能把头、手探出来。
@#@@#@4、向幼儿介绍保护眼睛、牙齿、身体的一般常识。
@#@@#@5.教育幼儿勤剪指甲,不抓别人或挠伤自己。
@#@特别是小小班及小班应该每周剪指甲,教育幼儿。
@#@@#@时间:
@#@第四周:
@#@@#@主题:
@#@做好晨检并让幼儿了解安全的重要性@#@本周工作安排:
@#@@#@1、早上来园检查幼儿是否带坚硬或锋利的东西。
@#@@#@2、教育幼儿不摸电线、电开关,不乱动电器。
@#@@#@3、要幼儿懂得不吃陌生人给的东西,不能跟陌生人走。
@#@@#@4、教育幼儿什么是危险物品、事情,懂得远离危险物品、事情。
@#@@#@5、教育幼儿具有基本的安全知识,安全意识,了解一些急救知识和方法。
@#@@#@6.不带小刀等危险物品上幼儿园,让孩子明白做危险事情的后果@#@时间:
@#@第五周@#@会议主题:
@#@以预防为主,加强幼儿及家长安全意识。
@#@@#@本周工作安排:
@#@@#@1.以预防为主,各负责机构和班主任要经常对学生进行安全教育,每一个月由园长带头对幼儿园安全问题进行一次全面检查,逐项排查,做到幼儿园安全工作无盲点,无漏洞。
@#@@#@2.要幼儿懂得不吃陌生人给的东西,不能跟陌生人走@#@3.“看好自己的门,管好自己的人”,本学年将进一步加强门卫的管理,监督好门卫人员严格执行门卫工作制度的情况,并经常检查门卫的来客登记盘问制度的落实情况,严禁社会杂人员入园,以确保幼儿园正常教学秩序。
@#@@#@4.不跟陌生人走,离开集体或家长时要打招呼@#@5.家长从班里接出幼儿后,要切实管理好自己的孩子,注意做到以下几点:
@#@@#@①使幼儿的活动在自己的视线之内。
@#@@#@②对幼儿各类危险动作,如持物打闹、跨越护拦、损坏公物、进入楼内追逐等,家长要立即制止并进行教育。
@#@@#@③幼儿玩大型玩具时家长要进行监护,避免发生意外。
@#@@#@6、家长不得在班上长时间逗留,以免影响幼儿正常学习和生活@#@时间:
@#@第六周、@#@主题:
@#@知道用药安全与疾病控制@#@本周工作安排:
@#@@#@知道用药安全,不随便或乱吃药@#@不认识的物品或者家中一些像食物的物品,不能用嘴尝试。
@#@@#@不吞食异物。
@#@@#@增强家园联系,请家长一定要把药品交给医生,并说明食用剂量,特别是车接接送的,一定要求家长向本班老师或跟车老师说明。
@#@@#@医生在给幼儿喂药时,一定要严格要求,并检查幼儿有无带错大人的药品。
@#@注意有无过期,变质药品。
@#@@#@教育幼儿有不舒服的情况及时向老师说明@#@保健医生做到安全教育和保卫工作,控制流行病、传染病的发生和蔓延,并做好记录。
@#@监督各班级搞好消毒工作。
@#@@#@时间:
@#@第七周@#@主题:
@#@消防安全和游戏安全。
@#@@#@本周工作安排:
@#@@#@1.消防安全是幼儿园安全工作中不可忽视的一个重要环节,我园将严格遵照《消防安全管理制度》,根据上级有关部门的要求,对幼儿园重点部门的消防安全坚持“以防为主。
@#@以消为辅”的消防工作方针,做到技术规范、监督执行、经常检查、依法管理。
@#@@#@2.下午游戏:
@#@游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生,尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等,是否太尖或有损害。
@#@要教育幼儿正确使用工具,切勿以尖端指向自己或他人,切勿手持工具在室内跑动,用完后要及时放入盒子内。
@#@在组织科学游戏时,除了要保证材料安全外,还要教育幼儿探索时注意安全,及时帮助他们安全地操作探索。
@#@@#@3.户外游戏时,不远离集体。
@#@要整理好衣着,系好衣扣,鞋带,以免活动时绊倒发生危险。
@#@@#@4.团体排队户外活动时,要确认并紧跟前面的小朋友,不掉队,不随便离队。
@#@教师应有二人随行,一前一后照顾幼儿,并随时清点人数。
@#@@#@时间:
@#@第八周@#@主题:
@#@活动安全@#@本周工作安排:
@#@@#@1.教育幼儿团结小伙伴,不打架,不欺辱小同学,学习关心、帮助他人。
@#@@#@2.外出活动前一定要点清幼儿人数,向幼儿提出要求,不要去老师限定范围以外地玩。
@#@@#@3.晨间活动:
@#@按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。
@#@活动前,教师检查场地、器械的安全性。
@#@较高气温的情况下,组织幼儿在阴凉处活动,以平和活动为主,提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。
@#@@#@教育幼儿正确、安全地使用体育器械,用正确的方法运动,如走跑跳攀爬钻等,防止幼儿互相碰撞,提醒幼儿注意运动方向,灵活躲避。
@#@@#@3.离园:
@#@离园时提醒幼儿整理衣物,家长来接时,要认真核对接送证,亲手把孩子交到家长手中,提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子,防止孩子发生意外,要制止孩子不正确的玩法,教育孩子和同伴友好地玩。
@#@@#@4.走路奔跑时要注意四周,不猛跑、猛停,要会躲闪,防止和同伴碰撞。
@#@@#@时间:
@#@第九周@#@主题:
@#@午餐时的安全教育@#@本周工作安排:
@#@@#@1.午餐:
@#@要求幼儿正确使用餐具安静用餐,不打闹、嬉笑,以防止饭菜误入气管内。
@#@吃完后自己收拾残渣倒进桶中。
@#@@#@2.注意餐点放置的位置,及注意高温餐点。
@#@老师做好监督工作。
@#@以防幼儿出事故。
@#@厨房严禁幼儿入内,热汤、热菜、热开水要放在幼儿碰不到的地方,开饭时一定要注意稍凉后再给幼儿吃,防止烫伤事故。
@#@@#@3.如果有小朋友离位,一定要教育端碗走动时,一定要慢行,并注意前后左右。
@#@@#@时间:
@#@第十周@#@主题:
@#@午睡时的安全教育@#@本周工作安排:
@#@@#@1.睡前提醒幼儿解好小便,自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内,教师复查。
@#@@#@2.午睡时的安全教育,不在床上玩和站,学会安静午休。
@#@@#@3.在幼儿睡时,值班教师要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。
@#@@#@4.值班教师要注意幼儿的被子是否盖好,有没有不舒服的情况。
@#@如果有及时发现,及时处理。
@#@如果咳嗽得很厉害,可让幼儿喝点开水。
@#@并做到向家长报告。
@#@@#@时间:
@#@第十一周@#@主题:
@#@继续实行报告制度@#@本周工作安排:
@#@@#@继续实行报告制度。
@#@凡班级组织的幼儿大型活动、社会实践活动,事前要跟幼儿园主要领导进行报告。
@#@如发生意外事故要及时向主管领导报告。
@#@@#@坚持以防为主,防治结合,“人防”和“技防”并举的原则,作好节假日值班安排和记录,确保幼儿园的财产安全。
@#@@#@重视幼儿园安全教育,采取讲座、参观、观看电影录像、演练、主题活动等多种形式开展对师生安全知识教育和培训提高他们的安全意识,增强处理突发事件的能力。
@#@@#@时间:
@#@第十二周@#@主题:
@#@做自己力所能及的事,学习在劳动中进行自我保护。
@#@@#@本周工作安排:
@#@@#@1、对幼儿说明要做自己力所能及的事,如不能做的事,一定要向老师或家长说明。
@#@并学习在劳动中进行自我保护,注意正确操作。
@#@@#@2.盥洗入厕应分组有秩序的进行,避免推撞碰跌,盥洗室保持地面干燥。
@#@@#@3、坚持正面教育,严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿,杜绝因上述情况造成事故。
@#@@#@4、值班时不会客,不打、接电话,如有急事,须经领导同意后予以安排。
@#@@#@时间:
@#@第十三周@#@主题:
@#@“五一”假前安全教育。
@#@@#@总结上周工作:
@#@严格要求老师做好工作@#@本周工作安排:
@#@@#@1,做好和家长的沟通,并教育幼儿不去危险的地方。
@#@@#@2、不攀爬阳台,不独自到玩水的地方。
@#@@#@3、教育幼儿遵守交通规则,不在马路边玩耍、打闹。
@#@@#@4.请家长在家看管好幼儿,注意如:
@#@不玩水、火、电等。
@#@及饮食方面的安全。
@#@@#@时间:
@#@第十四周@#@主题:
@#@有秩序的进行活动@#@本周工作安排:
@#@@#@学习有秩序出入教室,不乱跑乱奔@#@教师应及时排除园内、班内不安全因素@#@在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等@#@外出活动时间,要听从老师的安全,老师要注意外出安全,并组织好课外活动。
@#@@#@加强体育锻炼,增强幼儿在体育活动中的自我保护意识,有效避免意外伤害。
@#@@#@时间:
@#@第一十五周@#@主题:
@#@卫生常识及健康@#@本周工作安排:
@#@@#@学会正确洗手,不吃不干净的东西,防止病从口入;@#@让幼儿学会正确的洗手方法,养成饭前便后,手脏时洗手的良好习惯。
@#@@#@教育幼儿勤洗头、理发、洗澡、剪指甲,注意仪表整洁,养成爱清洁的好习惯。
@#@@#@培养幼儿自己会上厕所,要有顺序,根据季节变化提醒幼儿小便。
@#@对易尿裤的幼儿重点@#@照顾,学会使用便纸@#@体弱儿活动时易多汗,应注意勤揩汗,背部垫小毛巾,活动后抽掉,预防感冒。
@#@@#@时间:
@#@第十六周@#@主题:
@#@大型活动安全及加强家园配合@#@本周工作安排:
@#@@#@1.在“六•一”庆祝活动中强化安全教育,使整个活动的各个环节不留不安全因素,各方面责任落实到人。
@#@保持良好秩序。
@#@进行演练,做到心中有数。
@#@@#@2.做好大型活动的检查、审批及安全保卫工作,制定安全应急预案。
@#@@#@3.家园配合,教会幼儿知道幼儿园名称、家庭住址、父母姓名,防止发生意外。
@#@@#@第十七周@#@主题:
@#@学习一些自救方法使孩子掌握基本的应变能力。
@#@@#@本周工作安排:
@#@@#@学习一些自救方法,如:
@#@受伤了找大人帮忙等。
@#@@#@知道一些急需救电话,如112,119,110等@#@记住自己家的电话@#@第十八周、第十九周:
@#@@#@主题:
@#@丰富孩子简单的社会经验,让他们学习一些安全规则。
@#@@#@总结上周工作:
@#@严格要求老师做好工作@#@本周工作安排:
@#@@#@1.丰富孩子简单的社会经验,让他们学习一些安全规则。
@#@如:
@#@与家人走散了找警察等。
@#@@#@①引导幼儿学习认识交通标志,遵守交通规则。
@#@过马路走人行横道;@#@不在街上乱跑;@#@横穿马路不慌张,注意看清左右有无行车,才可以过马路。
@#@@#@②乘车时,幼儿不可将头、手伸出车外。
@#@在车上不得大声喧哗,不在车上玩耍和跑动,要扶好车把,以免发生危险,不玩弄车门和车窗。
@#@按顺序上下车,不可相互推挤。
@#@@#@③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识,注意安全防范,及时发现并消除危险隐患。
@#@不得让幼儿单独离园,不能让陌生人接走幼儿。
@#@@#@第二十周:
@#@@#@主题:
@#@强调安全无小事,要做有心人@#@本周工作安排:
@#@@#@学期末安全工作不放松。
@#@注意做好之前安排的安全工作。
@#@@#@在日常生活常规,教学常规,培养良好习惯,并持之以恒。
@#@@#@夏季注意防烫、防中暑、防中毒等,不过多食冷饮,变质食物。
@#@@#@第二十一周:
@#@@#@主题:
@#@在七月份做好暑假安全教育工作@#@本周工作安排:
@#@@#@工作安全总结。
@#@@#@对幼儿及家长进行安全再教育。
@#@@#@夏季注意防烫、防中暑、防中毒等,使幼儿的自我安全防护意识得到加强。
@#@@#@";i:
5;s:
15833:
"嵌入式Linux下的聊天程序@#@ @#@@#@华中科技大学@#@《嵌入式Linux软件设计》@#@课程设计报告@#@ @#@@#@姓名@#@学号@#@班级@#@题目嵌入式Linux下的聊天程序@#@成绩@#@评语@#@ @#@@#@日期2011年6月24日@#@目录:
@#@@#@目录@#@I.项目名称嵌入式Linux下的聊天程序3@#@II.项目需求分析3@#@A.设计目标3@#@1.基本功能3@#@2.扩展功能3@#@B.设计思路3@#@C.实现方法3@#@III.项目分工3@#@IV.概要设计:
@#@4@#@A.基本功能流程框图4@#@B.模块的划分与描述5@#@V.详细设计:
@#@5@#@A.服务器端群聊功能模块:
@#@见同组成员杨的报告5@#@B.客户端基本功能5@#@C.扩展功能:
@#@6@#@1.聊天记录查询功能:
@#@6@#@2.私聊功能:
@#@见同组成员杨处7@#@3.多聊功能:
@#@7@#@4.功能提示模块:
@#@见同组队员报告7@#@5.报错功能:
@#@7@#@D.编程中调用的头文件8@#@E.方案选择9@#@F.经验教训9@#@VI.调试结果与改进方案10@#@A.运行说明10@#@1.PC机上:
@#@10@#@2.ARM上:
@#@10@#@B.运行结果及说明:
@#@11@#@C.改进方案:
@#@15@#@VII.实验总结15@#@VIII.参考文献15@#@I.项目名称嵌入式Linux下的聊天程序@#@II.项目需求分析@#@A.设计目标@#@1.基本功能@#@在实验箱上运行服务器程序,可同时接入多个的客户端,每个客户端有自己的标识,均可看到所有客户端的发言,客户端的退出能够退出而不影响服务器,并给其他客户端提示。
@#@@#@2.扩展功能@#@单聊:
@#@即私聊,一对一聊天@#@多聊:
@#@一对多人聊天,可非全部所以客户端@#@群聊:
@#@广播式聊天,一对所有client@#@查询聊天记录:
@#@查询在群聊过程中的聊天记录@#@完善的报错:
@#@在错误输入及格式下报错@#@友好的提示:
@#@提示用户相关功能使用方法@#@B.设计思路@#@要实现网络聊天室的功能,可以采用C/S方式,要让每个客户端都可以看到所有客户端的发言,可以将服务器当做一个消息中转站,每个在聊天室中发言的客户端,都先将消息发送给服务器,再由服务器将该消息转发给其他所有客户端,响应客户端的查询聊天记录、单聊、多聊等附加功能。
@#@同时在服务器上通过网络IP或者socket号来标识每个客户端。
@#@@#@C.实现方法@#@在Linux操作系统环境下使用socket接口编程实现,传输层使用TCP协议,即采用流式套接字,实现端到端可靠的消息传递。
@#@使用非阻塞式的select()函数处理I/O多路复用的情况,实现的多人聊天等几个功能,扩展功能的代码都加在send_to_others()中,通过匹配识别加if条件选择的方法去判断到底该执行哪一个基本功能或者扩展功能@#@III.项目分工@#@同组成员:
@#@杨@#@分工实现功能:
@#@@#@杨:
@#@基本功能中服务器部分的设计,扩展功能部分中:
@#@私聊,群聊,提示功能@#@陈:
@#@基本功能中客户端部分的设计,扩展功能部分中:
@#@多聊,聊天记录,报错功能@#@共同完成算法设计、基本代码的编写和调试,报告的书写。
@#@@#@完成情况:
@#@均顺利完成@#@IV.概要设计:
@#@@#@A.基本功能流程框图@#@B.模块的划分与描述@#@系统采用客户/服务器工作模式,服务器端主要由三个部分组成,包括main(),get_sock()和send_to_others(),还有一个错误处理函数errexit()。
@#@get_sock()函数是用于创建监听流套接口,将本地IP与监听socket绑定,准备接收有限个客户端的连接请求。
@#@Send_to_others()函数是实现服务器的中转作用,即将某个客户端发来的消息向其它客户端转发,实现群发功能,多聊功能、单聊功能、查看聊天记录等功能。
@#@Main()函数中是TCP的工作流程,包含了socket的建立、监听、绑定、等待接收、发送、接收及关闭等部分,其中一个很重要的调用函数是select()函数,其主要功能是同时判断多个套接口的多种状态,实现I/O复用,实现一个服务器对多个客户端的通信,另外客户端还实现了以套接字号作为客户端的标志返回及输入格式提示。
@#@@#@客户端的程序相对服务器较小,只用完成一个客户端对一个服务器的数据交互,基本思想和实现与服务器相同,所以只包含一个main()函数,其中需要调用套接口的建立、连接和数据的发送和接收等基本函数,也要用到select函数,用于用户输入消息发送和接收消息读取的I/O复用,另有select()函数调用错误的各种提示信息显示。
@#@@#@简而言之,我们分为服务器的基本功能模块(即群聊功能)、客户端的基本功能模块,服务器端附加功能:
@#@聊天记录模块、单聊功能模块、多聊功能模块、较为完善的报错功能、使用提示提示模块。
@#@@#@V.详细设计:
@#@@#@A.服务器端群聊功能模块:
@#@见同组成员杨的报告@#@B.客户端基本功能@#@首先建立一个通用地址结构server_addr,用于接收命令行中输入的服务器的IP地址和端口号,利用intmain()函数接受运行时要求在在运行文件后输入服务器IP和port,以此初始化地址结构,否则报错。
@#@然后建立套接字接口,并将此套接口和基本输入套接口加入到套接口集合client_set中,向服务器发送连接请求,建立TCP连接,然后调用非阻塞的select函数,并判读select的EINTR和EAGIN等错误,系统在该函数上直到超时(设定为1s)或者本地套接口或基本套接接口的缓存中有数据可读。
@#@如果本地套接口sockfd在client_set中,则直接接收消息并在屏幕上显示。
@#@如果是基本输入套接口在client_set中,说明键盘上有要发送的消息输入,则将数据发送到服务器,另判读输入是否为“quit”,是的话关闭套接字,提示退出,并且服务器端之后将接收到该套接字0字符,则关闭与该客户端对应的套接字。
@#@@#@C.扩展功能:
@#@@#@1.聊天记录查询功能:
@#@@#@首先,服务器在要转发群聊消息前,先将每句消息前加入“clientnsaid”存入log_buf中,这个部分在群聊功能中实现。
@#@当服务器端接收到的消息用strncasecmp()函数判断与“checkchatlog”前13位相符时,调用write()函数,将log_buf中的内容写到发送请求的客户端句柄fd中,返回聊天记录。
@#@@#@ @#@@#@功能框图:
@#@@#@2.私聊功能:
@#@见同组成员杨处@#@3.多聊功能:
@#@@#@在服务器端收到要转发的消息时,先用strncasecmp()函数判断消息前16个字符是否为“sendtoclients”(包括clients之后的空格),若是则判读”sendtoclients”后有几个连续的数字,并以空格结尾,记录为n,若其中有提出请求的客户端句柄号,则返回错误提示,不发送该消息,若不以空格结尾则判读为格式错误,给提出请求的客户端发送提示,不发送聊天信息,若不为”sendtoclients”则判断是否为其他功能,否则视为群聊,存入聊天记录中。
@#@@#@功能框图:
@#@@#@4.功能提示模块:
@#@见同组队员报告@#@5.报错功能:
@#@@#@在运行的过程中如果出现新建socket,connect、write、read等不成功则会调用errexit函数报错退出;@#@@#@私聊过程中目标客户端判断是否为本机套接字句柄或者非在线用户句柄则报错,但不退出。
@#@@#@多聊过程中输入格式不正确非“sendtoclientsabc…”格式则报错不发送消息,目标中含本机或者非在线用户都会提示错误,不发送消息。
@#@@#@客户端select函数的EINTR/EAGAIN报错。
@#@@#@总扩展功能框图:
@#@@#@@#@D.编程中调用的头文件@#@代码中用到的函数及结构体及其对应的头文件:
@#@@#@Stdarg.h:
@#@va_listva_startva_end@#@string.h:
@#@vfprintf()@#@sys/socket.h:
@#@StructsockaddrStructsockadd_in@#@socket()bind()listen()accept()connect()send()recv()@#@stdlib.hatoi()@#@string.hvoidbzero()@#@unistd.hselect()@#@sys/time.htimeval@#@string.h:
@#@strerro@#@errno.h:
@#@interrno@#@stdlib.hgcvt()@#@netinet/in.hhtons()@#@ @#@@#@E.方案选择@#@聊天记录功能,仅针对于群聊情况下,在服务器端建立buf存储。
@#@可以考虑改在客户端实现,记录所有客户端接受到信息,并建立记录文件与之对应。
@#@@#@群聊功能的实现,最初的方案是检测“sendtoclients”后各位若为数字,则发送,以空格结尾终止检测。
@#@边检测边发送,就会导致数字后不是以空格结尾的情况或者连续数字中插入非数字的情况,也被视为合法的群聊选择,使先检测到的数字对应的客户端接收到消息。
@#@@#@改进方案,先检测后发送。
@#@先完整检测客户端消息的输入前端是否符合”sendtoclients+空格+多数字+空格”的格式,若非则给出相关提示,若是则记录数字个数,重新读取数字及目标套接字号,对其发送消息。
@#@@#@关于客户端的退出功能,起初仅考虑到在客户端关闭套接字,而服务器端对应的套接字未关闭,致使服务器写套接字失败而退出,发现后使服务器的读套接字时为零,判断为客户端关闭,则服务器关闭相应套接字。
@#@@#@F.经验教训@#@在代码运行测试阶段会发现许多在算法设计及编写代码时未考虑到的问题,说明我们对于算法设计还不够扎实,对应用户需求还不够了解,不能全面的想到各种用户非法格式的输入,以及用户需求,应该做好充分的前期需求分析和算法设计,减少代码的多次修改。
@#@@#@VI.调试结果与改进方案@#@A.运行说明@#@1.PC机上:
@#@@#@编译产生运行文件:
@#@Server:
@#@gcc-Wall-g-oserverserver.c@#@Client:
@#@gcc-Wall-g-oclientclient.c@#@运行服务器端可执行文件:
@#@在运行文件所在目录中输入./server[],[]中输入运行端口,若不输入则采用默认端口8000监听,例如./server8003即运行服务器程序并以8003端口监听。
@#@@#@运行客户端可执行文件:
@#@在运行文件所在目录中输入./client127.0.0.18000以8000端口与本机通信,IP和端口号可替换为其他主机IP及端口号。
@#@@#@发送消息:
@#@然后可以在各client界面敲入想发送的信息@#@1).群聊(广播式):
@#@若非如下几种特殊输入格式即为群聊,所有在线用户皆可接受到,并存入聊天记录中,其他聊天模式不存入聊天记录中。
@#@@#@2).查询聊天记录:
@#@在client界面键入:
@#@checkchatlog@#@3).单聊(私聊):
@#@在client界面键入:
@#@sendtoclientN(注意N前有空格)、(N为您想私聊对象(client)的socket句柄号,在群聊的过程中可以看到大家的句柄号)、(注意不能发给自己,否则会报错)@#@4).多聊:
@#@在client界面键入:
@#@sendtoclientsabc(注意abc前有空格)、(abc为您想多聊对象(各client)的socket句柄号,在群聊的过程中可以看到大家的句柄号)、(注意不能发给自己,否则会报错)@#@5).退出:
@#@在client界面键入:
@#@quit即可使此client退出聊天室,其他人继续聊天@#@2.ARM上:
@#@@#@服务器运行在ARM上,客户端运行在PC机上:
@#@@#@编译产生运行文件:
@#@Server:
@#@arm-linux-gcc-Wall-g-oserver.armserver.c@#@Client:
@#@gcc-Wall-g-oclientclient.c@#@挂载:
@#@将PC机上的nfs文件夹挂载到ARM上:
@#@@#@在超级终端中键入:
@#@#mount-tnfs192.168.0.10:
@#@/home/arm/nfs/tmp@#@其他同PC机上@#@B.运行结果及说明:
@#@@#@运行服务器端,三个客户端连接上服务器,截图如下:
@#@@#@客户端与服务器建立连接后,返回句柄值,显示运行提示,如下:
@#@@#@群聊功能,三个客户端登陆时,直接发送消息,一个发送消息其他两个客户端同时收到:
@#@@#@私聊功能,客户端6输入“sendtoclient4Iamno6”给客户端4发送消息,而同时在线的客户端5收不到消息:
@#@@#@多聊功能,登陆四个客户端,客户端5输入“sendtoclients46helloerverone”发送消息给客户端4和6,客户端7不能收到消息:
@#@@#@私聊和多聊时不能选定自己为目标,否则会出现警告:
@#@@#@输入“checkchatlog”查看消息,截图如下:
@#@@#@在客户端中输入“quit”,客户端退出,其他客户端接收到“client7sayquit”,重新登陆,获得原先的句柄号:
@#@@#@给不在线客户端发送私聊消息的警告提示:
@#@@#@C.改进方案:
@#@@#@1、用户名:
@#@现有功能是使用服务器端接受端口的socket句柄号作为客户端的标志,并不够友好。
@#@可以考虑服务器端建立二维数组,在客户端运行一开始时要求输入用户名,存入服务器接受socket号对应的二维数组元素中,在需要时返回用户名,而不返回句柄好。
@#@@#@2、在线查询:
@#@查询fd_setready的值即可只相应的在线用户,返回所以对应的用户名。
@#@@#@3、透明传输:
@#@虽然设定了特殊的字符串作为功能调用指令,但是同时也意味着这些字符串无法作为正常通信消息,可以考虑用键盘上的按键作为功能的调用键,例如按下“Esc”实现客户端退出功能。
@#@@#@4、聊天记录中不包括私聊和多聊的内容,这样可以保护隐私(可改进成可以查询私人聊天记录和多人聊天记录,这样对应更多个buf去对应)@#@5、健壮性:
@#@程序在某些时候还可能出现bug,服务器退出现象。
@#@@#@VII.实验总结@#@此次嵌入式linux实验选择的是网络聊天程序,一开始先复习了课件的知识,到图书馆借阅相关书籍,上网查找了相关资料,利用select()方式实现了服务器与客户端的非阻塞式的通信,之后使用遍历服务器接受端口的办法实现了群聊的基本功能,在实习了基本功能后,我们从使用通信工具的角度,依次添加了返回客户端标志功能、客户端退出、聊天记录功能、单聊功能、多聊功能。
@#@在实现中我们先是一起设计讨论了各个模块的实现算法,之后分工编写代码,在编写代码的过程中很好的巩固和提高了C语言编程的能力。
@#@在代码编写后运行中又发现Bug,然后调整算法从新修改代码的过程也有发生,例如单聊功能的实现,一开始并没想到发送给本客户端的情况,在运行测试过程才得以发现。
@#@虽然,这是一个两个人的小程序,但是也可以感受到,注释与编程规范化的重要性,若过于随意组员阅读困难,自己重读、调试时也不轻松。
@#@此次实验程序还有许多待改进的地方如用户名注册、登陆等功能由于时间不足而未实现。
@#@还有一个特别遗憾的就是因为选择的是网络编程模块,几乎没有接触到试验箱的硬件部分,只是用来串口控制、网口通信,软件本身与PC机下linux编程没有区别,没能接触到硬件部分是一种遗憾。
@#@总之,此次实验让我掌握了利用linux下socket通信的方法、提高了算法设计和代码编写能力及代码规范化意识。
@#@@#@VIII.参考文献@#@[1]孙琼图书馆目录[M].北京:
@#@人民邮电出版社,2006.7@#@[2]鄢舒嵌入式Linux软件课程设计课件武汉.华中科技大学电信系@#@";i:
6;s:
23550:
"桥台枕梁搭板施工方案之欧阳与创编@#@编号:
@#@@#@时间:
@#@2021.03.08@#@创作:
@#@欧阳与@#@南宁市龙湖路工程@#@桥台枕梁、搭板专项施工方案@#@编制人:
@#@____________________@#@审核人:
@#@____________________@#@批准人:
@#@____________________@#@单位名称:
@#@广西市政工程集团有限公司@#@编制日期:
@#@二〇一七年十月一日@#@一、编制依据2@#@二、工程概况2@#@2.1、基本情况2@#@2、施工平面布置2@#@三、工期计划及主要材料2@#@3.1、主要材料(附表一)2@#@3.2、工期计划2@#@四、施工方案2@#@4.1、施工工艺流程2@#@4.2、施工准备3@#@1)施工现场准备3@#@2)技术准备3@#@3)材料准备3@#@4)施工测量准备:
@#@3@#@5)人员准备:
@#@4@#@4.3、施工方法4@#@4.5、检查验收5@#@五、质量保证措施6@#@5.1、质量目标6@#@5.2、承台施工质量目标分解:
@#@7@#@5.3.质量保证体系:
@#@8@#@5.4、技术保证8@#@5.5、质量控制8@#@5.6、混凝土浇筑雨季施工质量保证措施10@#@六、文明施工环境保护措施10@#@6.1、安全施工、文明施工保证措施10@#@6.2、安全保证措施13@#@一、编制依据@#@1、《公路桥涵施工技术规范》(JTG/T50-2011)@#@2、《城市桥梁工程施工与质量验收规范》(CJJ2-2008)@#@二、工程概况@#@1、基本情况@#@本桥梁位于K0+130处,为20m+20m+20m的钢筋混凝土板拱桥,桥梁全长83.62m。
@#@起点桩号为K0+088.19,终点桩号为K0+171.81。
@#@桥平面位于直线段内,正交桥,栏杆布置到桥台侧墙端部。
@#@全桥纵坡为2.3%。
@#@上部结构采用普通钢筋混凝土板拱,按双幅桥设计,中间设置2cm的沉降缝;@#@下构桥台采用U台明挖扩大基础,桥墩基础为桩基础。
@#@@#@在桥梁右半幅河床下有地下高压电缆,存在征拆难度。
@#@经有关各方协调,根据实际情况,再桥梁沉降缝处分幅施工。
@#@先施工左半幅,待地下高压电力线缆迁移后再施工右半幅。
@#@@#@2、施工平面布置(附后)@#@三、工期计划及主要材料@#@3.1、主要材料(附表一)@#@序号@#@材料名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@1@#@商品砼@#@C30@#@m3@#@152@#@2@#@HRB335钢筋@#@8@#@kg@#@370.11@#@12@#@kg@#@5501.62@#@16@#@kg@#@3911.04@#@22@#@kg@#@124.13@#@3.2、工期计划@#@本桥台枕梁、搭板工程工期计划120天,计划从2017年10月1日至2018年1月29日。
@#@@#@四、施工方案@#@1、工程简介@#@桥台搭板为C30砼现浇钢筋混凝土。
@#@施工时必须在桥头设置明显的标志牌和防护网。
@#@@#@一、施工准备@#@1)现场准备工作@#@1、正式开工前首先作好场地准备,包括模板的制做场,形成施工通道。
@#@@#@2、工地接通水电、搭设工地围栏;@#@@#@3、桥台回填已完成,并检验合格。
@#@@#@2)技术准备@#@1、由项目总工程师组织工程技术人员,各职能部门人员认真查看复核施工方案、施工设计图及工程相关的规范、规程、标准。
@#@@#@2、作好前期的测量工作,所使用仪器必须经检校合格后方能使用。
@#@测量成果必须准确,并经过复测检查,报审,确保万无一失。
@#@@#@3、根据地勘等相关资料,对模板支架进行仔细验算,确保工程质量和安全。
@#@@#@4、作好施工预案,充分考虑可能发生的意外情况及应对措施。
@#@@#@3)材料准备@#@施工材料已进场,经现场检验合格,材料报批已经监理现场验收并同意使用。
@#@并已按相关规范要求进行见证取样,送检。
@#@@#@附件二:
@#@工程设备准备情况一览表。
@#@@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@发电机@#@FD-150KVA@#@台@#@1@#@已备@#@2@#@挖掘机@#@320D@#@台@#@1@#@已备@#@3@#@封闭式运输车@#@辆@#@2@#@已备@#@4@#@震捣棒@#@个@#@4@#@已备@#@5@#@水车@#@辆@#@1@#@已备@#@6@#@汽车吊机@#@35t@#@辆@#@1@#@已备@#@4)施工测量准备:
@#@@#@基准点复测工作已完成,基准点测量复核报告已经监理测量工程师批复。
@#@施工现场临时基准点布设工作已完成(具备施工工作面)。
@#@@#@5)人员准备:
@#@@#@附件三:
@#@人员配备一览表@#@序号@#@姓名@#@职务或职称@#@岗位职责@#@1@#@李焕锋@#@项目经理@#@全面负责@#@2@#@陈守福@#@项目总工@#@技术负责@#@3@#@董弟诗@#@质检员@#@质量负责人@#@4@#@韦文洪@#@施工员@#@桥梁施工@#@5@#@邓学玲@#@施工员@#@施工记录@#@6@#@陈永红@#@取样员@#@取样记录@#@7@#@李卫@#@测量员@#@桥梁施工@#@8@#@黄廷繁@#@安全员@#@安全、文明施工@#@9@#@何庆超@#@资料员@#@收集施工记录@#@一、施工工艺流程,见下图:
@#@@#@5.2桥头枕梁、搭板施工方法@#@我项目桥头搭板设计为C30砼现浇钢筋混凝土,枕梁、搭板施工前,必须保证桥头枕梁、搭板下的压实度满足设计要求。
@#@施工时严格按照设计文件控制搭板两端高程,模板支立牢固,并在浇筑过程中振捣密实,完毕后,及时收面养生,保证搭板的表面平整,边缘顺直。
@#@报监理工程师验收。
@#@@#@5.3、操作工艺@#@a、测量定位:
@#@采用全站仪坐标定位法测设路基中心位置。
@#@@#@b、钢筋制作:
@#@钢筋在施工过程中要逐一核对设计的钢筋型号、规格、尺寸、数量,按设计要求在现场加工成型,并分类堆放,挂牌标识。
@#@@#@C、钢筋绑扎要严格按图示规格、型号、数量、间距进行操作,作到横平竖直,间距准确。
@#@为使骨架有足够的刚度,采用绑扎、焊接相结合的方法施工,钢筋在绑扎前,用钢刷除去表面的铁锈。
@#@在浇注混凝土时不得使钢筋错位和变形,在安装钢筋时不能让钢筋沾上油污。
@#@@#@钢筋接头采用搭接电弧焊(搭接长度大于等于5d),两钢筋搭接端部应预先折向一侧,使两结合钢筋轴线一致,接头采用双面焊,焊缝长度不小于5d(d为钢筋直径),采用单面焊时,焊缝长度不小于10d(d为钢筋直径)。
@#@@#@d、模板:
@#@模板采用木模板。
@#@模板(板厚2mm)的加工几何尺寸满足设计要求,具有一定的刚度,满足施工规范要求。
@#@模板接缝平整、严密、不漏浆。
@#@模板使用前对其刚度、几何尺寸和平整度、严密性进行检查、校对,修正后方可使用。
@#@@#@每次模板使用前清除表面污垢,涂刷脱模剂。
@#@@#@e、混凝土灌注:
@#@在钢筋、模板施工完成之后,自检合格,并报监理工程师检查合格,然后进行混凝土施工。
@#@@#@所用混凝土均采用商砼。
@#@混凝土运输采用2辆混凝土罐车运输。
@#@砼运至现场后,采用吊车输送入模。
@#@混凝土采用分层插入式机械振捣,混凝土振捣要充分,严格杜绝蜂窝麻面出现。
@#@@#@砼拆模以后要及时进行浇水养护并覆盖,养护时间不小于7天。
@#@@#@六、质量检验标准@#@工程施工过程中严格按照(JTBF80/1-2004)《公路工程质量检验评定标准》进行施工。
@#@@#@钢筋安装实测项目@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法和频率@#@权值@#@1△@#@受力钢筋间距(mm)@#@两排以上排距@#@±@#@5@#@尺量:
@#@每构件检查2个断面@#@3@#@同排@#@梁、板、拱肋@#@±@#@10@#@基础、锚碇、墩台、柱@#@±@#@20@#@灌注桩@#@±@#@20@#@2@#@箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距(mm)@#@±@#@10@#@尺量:
@#@每构件检查5~10个间距@#@2@#@3@#@钢筋骨架尺寸@#@长@#@±@#@10@#@尺量:
@#@按骨架总数30%抽查@#@1@#@宽、高或直径@#@±@#@5@#@4@#@弯起钢筋位置(mm)@#@±@#@20@#@尺量:
@#@每骨架抽查30%@#@2@#@5△@#@保护层厚度(mm)@#@柱、梁、拱肋@#@±@#@5@#@尺量:
@#@每构件沿模板周边检查8处@#@3@#@基础、锚碇、墩台@#@±@#@10@#@板@#@±@#@3@#@桥头搭板实测项目@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法和频率@#@权值@#@1△@#@混凝土强度(MPa)@#@在合格标准内@#@按附录D检查@#@3@#@2@#@板尺寸(mm)@#@长、宽@#@±@#@30@#@尺量;@#@各检查2~4处@#@1@#@厚@#@±@#@10@#@尺量:
@#@检查4~8处@#@2@#@3@#@顶面高程(mm)@#@±@#@2@#@水准仪:
@#@测量5处@#@2@#@4@#@板顶纵坡(%)@#@0.3@#@水准仪:
@#@测量3~5处@#@1@#@五、质量保证措施@#@5.1、质量目标@#@1)本工程总体质量目标,合格。
@#@@#@2)本分项工程质量达到以下目标:
@#@@#@⑴结构做到内坚外美,各部尺寸准确。
@#@混凝土强度符合设计要求。
@#@@#@⑵分项工程质量合格率100%。
@#@@#@⑶工程质量达到合格等级@#@5.2、桥台台施工质量目标分解:
@#@@#@2)主控项目:
@#@水泥混凝土强度等级必须达到设计强度的要求;@#@承台表面无缺楞掉角、蜂窝麻面;@#@现浇钢筋混凝土承台偏差应符合下表要求:
@#@@#@桥台施工质量标准@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法和频率@#@1@#@混凝土强度(Mpa)@#@在合格标准内@#@2@#@轴线偏位(mm)@#@15@#@全站仪或经纬仪:
@#@纵、横各测量2点@#@3@#@尺寸(mm)长、宽@#@±@#@20@#@尺量、长、宽各两点@#@4@#@顶面高程(mm)@#@±@#@10@#@水准仪:
@#@测量四角@#@5.3.质量保证体系:
@#@@#@1)认真贯彻质量方针和目标,搞好质量管理的基础工作,保证质量体系的有效运行,制定项目经理、总工、质控员、安全员、施工员、技术员、材料员及操作人员的岗位责任制。
@#@@#@2)项目部根据质量目标,编制创优活动计划,职责落实到人。
@#@有目的、有计划的开展创优活动,同时制定奖罚办法,调动各级人员的积极性,从而使质量目标得以实现。
@#@@#@3)施工中执行持证上岗制度,从项目经理、项目总工、质控人员、测量、试验人员、施工操作人员均持证上岗。
@#@@#@4)工程实行专业化施工,配备桥梁专业施工队。
@#@@#@5.4、技术保证@#@1)严格执行施工规范和质量评定标准,实施质量目标管理,使质量目标层层分解,落实到岗位和个人。
@#@@#@2)严格执行图纸会审和技术交底制度,施工人员严格按有效的图纸、设计文件、技术交底及有关规范标准和操作规程施工。
@#@认真执行隐检、预检制度,加强“三检”制度的落实,未按规定进行检验的工序,不许转入下道工序。
@#@@#@3)坚决执行原材的进货验证和检验制度,做到不合格的材料不准进场,未经检验合格的材料不准使用。
@#@保证各种测量、试验、计量等器具的精度符合施工生产的需要。
@#@@#@4)测量:
@#@导线控制测量、水准控制测量,严格按照规范要求使用其规定的仪器设备,所测成果必须在规范误差内,如有超限必须重测。
@#@保证达到测量精度要求,确保工程质量。
@#@@#@5.5、质量控制@#@1)执行首件验收制度。
@#@首件钢筋加工、安装完成经自检合格后,约请政府主管工程质量的监督部门、业主、设计、监理等有关各方共同进行验收,验收合格后开始第一座承台混凝土的浇筑施工。
@#@@#@2)承台定位采取全站仪测定,用红色油漆标识。
@#@并弹上外边线,详细划出底层筋的位置。
@#@由于墩柱钢筋预埋在承台内,所以在承台垫层上需要放出墩柱中心线,在承台钢筋完成后在其上再放出墩柱中心线,上下校核。
@#@@#@附件十:
@#@质量保证体系框图@#@质量管理小组组织机构图@#@5.6、混凝土浇筑雨季施工质量保证措施@#@1)模板隔离层在涂刷前要及时掌握天气预报,以防隔离层被雨水冲掉。
@#@@#@2)遇到大雨应停止浇筑混凝土,按施工缝要求设置停浇缝已浇部位应加以覆盖。
@#@要了解2~3d的天气预报,尽量避开大雨浇筑砼。
@#@@#@ 3)雨期施工时,应加强对混凝土粗细骨料含水量的测定,及时调整用水量。
@#@@#@ 4)模板支撑下回填要夯实,并加好垫板,雨后及时检查有无下沉。
@#@@#@5)下雨时不得进行钢筋焊接、对接等工作,急需时应做好防雨棚工作。
@#@@#@六、文明施工环境保护措施@#@6.1、安全施工、文明施工保证措施@#@
(一)项目经理部成立以项目经理为主任,总工及专职安全员为副主任的安全领导小组,主管施工安全工作,并成立安全小组,负责施工中的有关安全事宜,明确施工中队负责人为各施工中队的安全小组长,下设专职安全员数名,根据规范有关规定,由安全领导小组向安全小组长进行交底,指导、监督和检查安全工作以及参与事故调查处理,安全小组分别负责施工安全、交通安全及生活场所的防火、防台风及防盗安全工作等问题。
@#@具体安全施工保证措施:
@#@@#@1、坚持“安全第一,预防为主”的方针,把安全工作放在第一位,以贯彻执行《建筑施工安全技术规范》有关规定为主要内容,认真落实安全生产责任制;@#@强化安全管理,增强安全意识,保证安全生产。
@#@@#@2、思想上重视安全工作。
@#@首先是领导的思想要重视,要批判"@#@安全事故难免论"@#@和对安全生产漠不关心的官僚主义态度,纠正"@#@只管生产,不管安全"@#@、"@#@只抓进度,不抓安全"@#@、"@#@不出事故,不抓安全"@#@的错误倾向,其次是加强对每个职工进行安全生产的思想教育,使每个职工牢固树立"@#@安全第一"@#@的思想。
@#@@#@3、加强安全管理措施,制定切实可行的安全技术措施。
@#@针对钻桩工程、起重吊装以及采用新工艺、新方法的工程特点制定相应安全技术要求,由各施工段安全小组写书面要求,层层传达交底。
@#@@#@严格执行安全检查管理制度,坚持原则,认真追查和严肃处理施工中发生的安全事故,以引起广大职工、群众对安全生产的高度重视,杜绝事故的发生。
@#@@#@5、除项目经理部日常的安全工作外,坚持每月组织安全小组进行一次定期全面的检查,并形成制度,对施工安全、驻地安全及规程执行情况进行全面检查、总结和提出意见,发现问题及时整改,把事故隐患消灭在萌芽状态。
@#@专职安全员每天发巡视工地,检查安全设施的落实情况,对违反安全生产的工班、员工提出意见或按规定给予处罚。
@#@@#@6、合理布置施工场地,做好驻地建设和施工现场机械设备的调度,做好各项安全防护措施,开展文明施工活动:
@#@改善劳动条件和作业环境,为安全施工创造条件。
@#@@#@7、对于交叉路段、施工路段、改道路段必须增设标志及方向批示,并派专人维持交通。
@#@对于危险地段必须事先做好明显、坚固的防护栅栏,保证栅栏夜间照明,并提供合适的警告标志以便合理地控制和引导交通。
@#@@#@8、加强对施工人员管理、机车驾驶员、电工及施工队等有关人员的安全教育,提高安全意识,做到"@#@安全第一,预防为主,时时刻刻讲安全"@#@,严格按规定配戴安全帽、安全带、安全鞋上工地,按规定操作规程管理施工机械。
@#@@#@9、在现场施工的特殊工种如电工、电焊工、机械工、架工、爆破工等必须持证上岗,严禁无证操作。
@#@@#@10、做好季节施工安全的安排及暴雨前后的安全检查,检查工地临时设施脚手架、机电设备、临时线路及漏电漏雨装置等,及时修理加固,严重危险部分部即排除。
@#@@#@
(二)在文明施工及环境保护方面,遵守所有控制环境污染的国家、省市和地方法规,采取必要的措施防止燃料、沥青、污水、垃圾、粉尘或其它有害物质对当地生活环境的污染,防止粉尘、气体及噪音的污染。
@#@@#@l、按照有关规定做好环境保护和文明施工工作:
@#@@#@2、在制定施工方案和场地布置时,尽可能减少环境污染:
@#@@#@3、施工场内道路畅通,材料堆放整齐,排水系统良好,保持施工现场卫生整沽,随时清理施工垃圾;@#@@#@4、合理安排施工时间,控制噪音污染,将噪音污染给当地群众生活带来的影响降低到最小:
@#@@#@5、泥渣、砂石等易散材料应设置储料场,并远离河流、渠道及附近居民点,防止对水源及当地群众居住环境的污染:
@#@@#@6、工程垃圾按照当地环保部门同意的地点进行集中堆放,集中处理,对不能及时处理的,采取措施避免扩散,以免场地周围受到污染。
@#@@#@3)环境保护措施@#@
(1)做好现场的环境保护工作,减少对周围环境的影响@#@
(2)作业前,组织对作业人员进行环境保护方面的宣传教育,统一思想,提高全体作业人员的环境保护意识。
@#@@#@(3)明确职责分工,认真贯彻执行环境保护方面的各项规章制度。
@#@@#@(4)施工车辆进出场使用临时道路,避免随意穿行破坏现况树木。
@#@通过围挡将施工区与树木隔开,避免对树木的破坏。
@#@@#@(5)扬尘、固体废弃物控制措施@#@①设专人对施工现场围挡和施工区域内进行清扫保洁,保持现场及周边整洁卫生。
@#@@#@②施工出入口专人负责清扫施工车辆,防止带泥沙出现场。
@#@@#@③现场材料集中存放,采取苫盖或固化措施,以避免尘土飞扬。
@#@@#@④施工垃圾及时清运,并采用密闭式运输车辆,防止沿途遗漏污染路面。
@#@@#@⑤采用商品砼,避免水泥粉尘对大气的污染。
@#@@#@⑥设专人收听天气预报,随时掌握天气变化,遇四级风以上天气停止垃圾清运作业。
@#@@#@(6)噪声控制措施@#@对现场钻机、发电机、钢筋加工机具等强噪音设备加强管理,选用低噪音设备,适时监测,合理安排作业时间,对于特殊设备采取封闭等降噪消音措施,最大限度控制施工噪音排放,防止噪音污染扰民。
@#@@#@(7)污水、油污控制措施@#@做好对现场机械设备的定期保养,经常检查设备设施运行情况,发现漏油现象及时维修,防止油料污染土地。
@#@@#@6.2、安全保证措施@#@1)工作目标@#@
(1)无死亡、重伤、机械伤害事故;@#@@#@
(2)轻伤频率低于3‰;@#@@#@(3)不发生火灾事故、爆炸事故和中毒事故;@#@@#@(4)不发生重大以上甲方交通责任事故;@#@@#@(5)安全教育培训率100%;@#@@#@(6)特殊工种作业人员持证上岗率100%;@#@@#@(7)机电设备(含手持电动工具)检查验收率100%。
@#@@#@2)组织保证@#@
(1)建立现场安全生产领导组织:
@#@在本项目安全文明施工领导小组的领导下,成立本分部工程施工现场领导小组。
@#@由工区经理任组长,对本工程安全生产全面负责。
@#@@#@
(2)现场设专职安全员一名,根据工程施工作业进展情况适时增加。
@#@@#@(3)各班组长是本班组的兼职安全员,对本班组作业人员的健康和安全全面负责。
@#@@#@(4)项目安保部负责对本工程安全管理进行指导、监督和检查。
@#@@#@3)制度保障@#@
(1)安全教育@#@①施工前,由项目安保部组织对所有作业人员进行入场安全教育培训,经考试合格后方可上岗。
@#@@#@②严格执行班前教育制度。
@#@每天作业前,由班组长进行班前讲话,讲清当天工作内容,安全注意事项等,并做好记录。
@#@@#@
(2)安全技术交底@#@①工程开工前,根据项目总工程师或技术负责人总体交底要求,由本工程技术主管向工长、劳务队长或班组长进行书面交底。
@#@@#@②工长、劳务队长或班组长依据书面交底口头向全体施工操作人员进行交底。
@#@交底完成后,所有接交底人员必须在交底书上签字。
@#@签字原件交安保部留存待查。
@#@@#@③安全技术交底必须细致、全面、有针对性,需要绘制示意图时,须由编制交底人依据规范和现场实际情况绘制。
@#@@#@④有两个以上作业和多工序交叉作业前必须进行安全技术交底。
@#@@#@(3)机电设备验收@#@①凡进入施工现场的机械设备,必须对其技术性能、安全性能、环保性能、操作人员持证情况等进行检验,确认合格后,方可投入使用,未经检验或检验不合格的严禁使用。
@#@@#@②现场临时线路、电器设备设施安装完毕,经验收合格后,方可投入使用。
@#@@#@③现场钢筋加工机具、其他小型电动机在使用前,需要登记入册,经验收后方可投入使用。
@#@@#@(4)现场专职安全管理人员和特殊工种必须持证上岗。
@#@@#@6)具体安全措施@#@
(1)施工前必须搭好脚手架及作业平台,并在平台外侧设栏杆。
@#@墩高在10m以上时,应加设安全网。
@#@@#@
(2)吊斗升降应设专人指挥。
@#@落斗前,下部的作业人员必须躲开,不得身倚栏杆推动吊斗。
@#@严禁吊斗碰撞模板及脚手架。
@#@@#@(3)人工、手推车推(台)运石块或预制构件时,脚手跳板应铺满,其宽度、坡度及强度等应满足安全要求。
@#@脚手架和作业平台上堆放的物品不得超过设计荷载。
@#@砌筑材料应随运随砌。
@#@@#@(4)砌筑材料吊运到砌筑面时,作业人员应避让,待停稳后方可上前砌筑。
@#@@#@(5)人工抬运大块石料时,应捆绑牢靠,动作协调一致,缓慢平放。
@#@@#@(6)按照规定全体作业人员戴安全帽上岗。
@#@@#@(7)在作业过程中严格执行操作规程,做到不违章指挥,不违章作业。
@#@@#@(8)设专职电工,加强对临时用电的安全管理。
@#@接拆电源时必须由专职电工操作,严禁无证人员私自接拆。
@#@@#@(9)现场用电严格执行《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46-2005)要求。
@#@@#@(10)吊装作业时,设专人指挥,吊臂回转半径内严禁站人,操作人员严格执行规程作业。
@#@@#@(11)现场配备值班巡逻护厂人员,确保不发生被盗事件。
@#@@#@(12)夜间施工时作业场地必须有足够的照明。
@#@@#@(13)钢筋加工现场设置灭火器,并定期检查其完好情况。
@#@@#@(14)加强施工现场的监督检查力度,现场安全员做到每天巡视检查,发现隐患及时处理。
@#@@#@6)突发事件处理@#@
(1)停电事故处理@#@①为保证施工现场正常供电,减少停电带来的各种不利影响,在施工现场配备1台150KW发电机,一旦发生停电事故,立即启动发电机提供临时电力。
@#@@#@②设专人负责发电机的日常管理和维护。
@#@@#@③加强用电线路的检查和维护,确保线路安全、正常送电。
@#@@#@
(2)突发火灾处理@#@当出现火警时,立即组织人力扑灭火险、并及时报警。
@#@@#@(3)其他突发事件需按照施工现场应急预案执行。
@#@@#@时间:
@#@2021.03.08@#@创作:
@#@欧阳与@#@";i:
7;s:
20778:
"庆典主持词4篇@#@2020庆典主持词4篇@#@本文是关于2020庆典主持词4篇,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
@#@@#@ 我谨代表中国人民,港澳同胞,海外侨胞,各界有知识人士,向大家问好!
@#@@#@ 海上升明月,天涯共此时,今天,我们欢聚在国鸿大酒店这方风水宝地,为一位18岁花季少男表达由衷的祝贺。
@#@首先,请允许我代表中华人民共和国教育部庄严宣布:
@#@毕业于西充县东门中学的李浩然同学在XX年的高考中,因成绩优异,已被我国高等学府----四川省宾学院录取,从此成为象牙塔里的天之骄子,现在让我们以热烈的掌声向李浩然同学表示最诚挚的祝贺,祝贺他蟾宫折桂,金榜题名,祝贺他成为李氏家族又一颗耀眼的新星。
@#@请伸出各位的金掌、银掌、仙人掌,有请浩然闪亮登场!
@#@鸣炮,奏乐!
@#@@#@ 站在我身边的这位就是今天最耀眼的明星,一位帅气、智慧、善良、上进的花季少男,他有一个既正气又富有诗意的名------李浩然,想起浩然就让我想起了那千古名句“野旷天低树,江清月近人”。
@#@@#@ 有道是:
@#@宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,正是十年的风雨岁月,磨练了浩然求思、求索、求进、求胜的个性与精神,正是十年的寒窗苦读,换来了浩然今天的成功、快乐和喜悦。
@#@我想,此时此刻,浩然是无比兴奋和激动的,此时此刻,面对前来祝贺的师长、亲人、朋友,他内心也有着万语千言,现在有请浩然用最简短的语言表达内心最真实的感言。
@#@!
@#@@#@ (浩然致辞)@#@ 浩然千言万语,浓缩的是说不尽、道不完的万千感谢。
@#@的确,一个人的成长、成才、成功,除了个人的努力奋斗外,离不开亲人的关怀勉励,离不开朋友、同学的帮助扶携,更离不开师长的谆谆教诲,下面有请浩然的恩师杨培红先生来谈谈他的得意门生。
@#@@#@ (杨先生致辞)@#@ 有杨先生这样才华横溢的恩师的悉心栽培,才有浩然今天辉煌的成就,谢谢你,谢谢所有无私奉献的孺子牛们。
@#@今天我们也有幸请到了双凤中心小学校长为浩然说几句勉励的话,女士们,先生们,请聚焦你的目光,调整你的心情,预备你的掌声,有请双凤中心小学校长张志明先生快乐登场。
@#@@#@ 【女】:
@#@各位尊敬的领导,@#@ 【男】:
@#@各位亲爱的同仁,@#@ 【合】:
@#@下午好!
@#@@#@ 【女】:
@#@首先借此机会向大家作一下自我介绍,我是xx,今天能有机会和xx同台主持这次活动,我感到非常荣幸!
@#@@#@ 【男】:
@#@今天是你们的生日,是属于我们xx大家庭在座每一位员工共同的生日。
@#@在向大家表示生日祝福的同时,我谨代表我个人和酒店向你们真挚地说一声:
@#@“你们辛苦了!
@#@”。
@#@xx酒店从开业至今,正是因为有了你们的全力支持和不懈努力,才取得了今天如此辉煌的成绩!
@#@在此,我代表酒店对大家的无私奉献,由衷地说声:
@#@“谢谢!
@#@”@#@ 【女/男】:
@#@下面,请允许我向大家介绍今天到场的嘉宾,他们是:
@#@xxxx@#@ 让我们以热烈的掌声对他们的光临表示热烈的欢迎!
@#@@#@ 【女】:
@#@下面,让我们以热烈的掌声有请xx大酒店总经理xx先生为今天过生日的员工致生日贺词!
@#@@#@ 【男】:
@#@谢谢x总热情洋溢的致辞!
@#@下面让我们以热烈的掌声有请今天的寿星代表,来自部的代表今天过生日的全体员工发言。
@#@@#@ 【女】:
@#@谢谢的发言!
@#@接下来言归正传,进入我们的游戏环节,首先我们将进行的第一个游戏是击鼓传花,请我们在座的每一位全体参加,游戏规则很简单,当鼓声停止的时候,红花传到谁的手上,谁就得表演一个节目,如果拒绝表演或者不会表演,就要接受惩罚。
@#@准备好了吗?
@#@开始!
@#@@#@ 游戏进行中……@#@ 注:
@#@1、每个游戏均可邀请一位部门经理或酒店领导参加。
@#@@#@ 2、惩罚方法:
@#@a.喝3大杯白开水;@#@b.喝1杯醋;@#@c.吹熄放置在面粉中的蜡烛@#@ ■游戏规则@#@ 抢椅子:
@#@@#@ 游戏人数:
@#@6人一组,场地上放置5把椅子,鼓声开始的时候,6人围绕椅子快步走,当鼓声停止的时候,没有坐到座位的1人被淘汰出局,然后开始下一轮的淘汰,每轮都将减少一把椅子,直到最后剩下1个优胜者。
@#@@#@ 比比划划@#@ 游戏人数:
@#@5人一组,我们给出一个只有现场观众和参加游戏者中一人知道的题目,然后由知道题目的这个人把题目内容以肢体语言传递给下一位,最后请这组的第5个人说出这个题目是什么,答对者为过关。
@#@@#@ 注意:
@#@1、参加游戏者在游戏过程中不能说话,否则将受到惩罚。
@#@@#@ 2、现场观众不能泄露题目内容。
@#@@#@ 反向思维@#@ 游戏人数:
@#@6人一组,由主持人快速发出向左、向右、向前、向后等指令,参加游戏者必须按照主持人发出指令相反的方向行动,动作做错者淘汰出局,直到最后剩下1个优胜者。
@#@@#@ 你说我猜@#@ 游戏人数:
@#@2人一组,我们给出一个只有现场观众和参加游戏者中一人知道的题目,然后由知道题目的这个人把题目内容用语言和动作告诉他的搭档请他的搭档说出这个题目是什么,3分钟以内答对5题为过关。
@#@@#@ 注意:
@#@1、参加游戏者说出的话中不能有我们给出题目中的,否则该题作废。
@#@2、现场观众不能泄露题目内容。
@#@@#@ 下边这个是开业庆典,改改就可以做9周年庆典了,呵呵@#@ 店开业庆典主持词@#@ 后台播放背景打击鼓乐《欢庆锣鼓》〕@#@ 〔在音乐和锣鼓唢呐声中,男女主持人激情上台,向嘉宾挥手致意、鞠躬后声音大气、宏亮地〕@#@ 〔男主持人〕@#@ 唢呐吹响,锣鼓敲起。
@#@“xx市xx酒店开业庆典”现在隆重开始。
@#@@#@ 〔女主持人〕@#@ 太阳出来喽吼,喜洋洋喽吼吼。
@#@我们用热诚架起彼此之间的友谊桥梁。
@#@@#@ 〔男主持人〕@#@ 尊敬的各位领导、来宾朋友、女士们、先生们:
@#@@#@ 〔男女主持人合〕@#@ 大家中午好!
@#@@#@ 〔男主持人〕@#@ xx酒店正在充分展现着自我,用缤纷色彩展现xx酒店人多姿多彩的生活。
@#@@#@ 〔女主持人〕@#@ 今天,是xx市xx酒店开业庆典,我们衷心祝愿xx酒店步步高升、步步红。
@#@@#@ 〔男主持人〕@#@ 我们也希望xx酒店在今后经营的日子里,财源似水源。
@#@在今天这个隆重日子里,我们也邀请了政府及各界知名人士来临开业现场。
@#@@#@ 〔名单酌情一一予以介绍〕@#@ 〔女主持人〕@#@ 今天,还要感谢xx区委、xx区政府、xx市人民政府、xx市旅游局、xx市工商局、xx市国土局、xx市监察局、xx省旅游协会、xx市xx实业股份有限公司、xx市xx能源集团、xx特区报、xx有限公司、xx市金融与企业家联谊会、xx水产公司、xxxx区经贸局、xx省xx市人民政府驻xx办事处、xx商业银行、招商银行、xx日报、xx报、xx移动通信有限公司xx分公司、xx公司xx分公司、xx集团、xx集团,同时,还要感谢xx广告有限公司、xx网、xx友邦保险、xx工商银行、xx旅游社、xx药业股份有限公司、xx市地铁有限公司、xx集团有限公司、xx技术有限公司。
@#@@#@ 〔男主持人〕@#@ 同时,也感谢xx网现场直播今天的庆典仪式,我们向以上到场的领导、还有祝贺单位感谢、感谢、再感谢。
@#@@#@ 〔女主持人〕@#@ 由于时间关系,恕不能一一介绍的100多家企业,再次用掌声表示感谢,谢谢!
@#@@#@ 〔男主持人〕@#@ 在这里,有一份特别的贺信,是来自xx省旅游局局长xxx的贺信,在这里我宣读一下:
@#@今闻xx酒店隆重开业,我代表xx省旅游局表示热烈的祝贺,xx酒店是一家x星级标准酒店,总投资xx亿人民币,拥有xxx间客房。
@#@xx酒店坐落于xxcbd国际商务会议酒店,我相信xx酒店,必将对xxxx经济旅游发展起到积极的推进作用,为xx省旅游业发展增光添彩。
@#@最后,祝愿xx酒店生意兴隆、财源广进。
@#@祝愿各位朋友中秋快乐、身体健康,xx省旅游局长xxx。
@#@@#@ 在这里,我们向xxx局长表示感谢,谢谢!
@#@@#@ 〔女主持人〕@#@ 接下来,让我们用热烈的掌声,有请我们的领导致词,首先,有请xx公司集团及xx酒店董事长xxx先生致词。
@#@@#@ 〔主持人退场,xx公司集团xx酒店董事长xxx先生致词上场〕@#@ 尊敬的xxx书记、xxx区长以及各位领导、各位来宾、各位朋友:
@#@@#@ 上午好!
@#@@#@ xx酒店今天迎来了大喜的日子,今天,我们欢聚一堂共同庆贺xx开业典礼,在这个喜气洋洋的日子里,在这个令人激动的时刻,不由感慨万分,为建设xx国际化城市的需要,我公司xxxx年以来投资xx亿人民币建设xx酒店。
@#@这是一间五星级会议商务酒店,不仅提供五星级高级客房,还提供五星级商务会议和宴会服务。
@#@去年底,先后接待了xx部安排的澳大利亚、新西兰一系列等xx个国家驻华大使。
@#@在此期间,酒店接待了xx、xx、xx等知名企业以及xx电信、xx、xx保险等一批国内外知名企业举办的各种会议和商务活动。
@#@包括省部长会议、招商会议、商务洽谈会议,业务培训会议、工作培训会议等共计xxxxx人次。
@#@另外,xx电子商会、x国企业协会等商务机构,已经与xx酒店签订了长期入住协议。
@#@xx、xx、xx等国际500强企业高级总裁,也签订了长期入住协议。
@#@总之,xx酒店的商务气氛越来越浓,国际气愤越来越浓,这是对我们工作的肯定,也是对我们的鞭策与鼓舞。
@#@@#@ xx酒店座落在具有xx标志性意义的xx大道,座落在xx商务中心区,符合xx市建设现代化国际性城市以及xx区建设总部经济的需要。
@#@因此,我们有理由将xx酒店建设好、管理好、经营好,xx酒店楼高xx层、建筑面积x万平方米,拥有总统套房、大使套房、行政高级套房、豪华套房等xxx间会议商务客房,可容纳近千人入住,并配备有先进的音响视听设备和专业的照明器材、同声翻译系统。
@#@还配有中西餐、酒吧、康体中心、恒温游泳池等各项设施。
@#@总之,从规划到配套,xx酒店充分展示出21世纪现代国际酒店的风采。
@#@对酒店业来说,管理服务至关重要,为了将投xx亿人民币的五星级酒店经营成一流的国际水准,xx酒店董事会聘请了在国际酒店业享有很高盛誉的资深酒店管理专家,带来了一流的管理理念、服务水准。
@#@@#@ 在xx酒店发展的道路上,我们将一如既往,进取开拓,我们相信前进的道路上只要有你、有我,有我们大家的努力,xx酒店一定会更好,祝愿我们的友谊天长地久,衷心感谢大家的光临,谢谢大家。
@#@@#@ 女士们,先生们,小朋友们,欢迎各位光临庆典现场,主持人恭祝大家身体健康,心态阳光,幸福吉@#@ 祥,金玉满堂!
@#@@#@ 白日碧空照,清泉石上流,崇山夹明镜,平湖映高楼。
@#@云淡淡,风悠悠,不是春光胜似春,峡江秀色暖心头。
@#@就在这良辰好景,辉煌豪庭,周文先生、张俊女士和周博宇小朋友的乔迁庆典隆重举行。
@#@一家快乐,大家快乐,快乐的朋友,请鼓掌。
@#@@#@ 擂一通大鼓激荡东风,舞一袭红袖擦亮天空,演一番音乐渲染喜庆,亮一地灯光铺展笑容。
@#@龙凤呈祥,日吉时良,高朋满座,激情飞扬。
@#@掌声欢迎主人闪亮登场。
@#@@#@ 这是温馨团队,这是黄金结构,长幼两代,一家三口,心相印,手牵手,康庄路上大步走。
@#@朋友们,请把最热烈的掌声献给这个幸福的家庭。
@#@@#@ 周文任职金东方,张俊奋斗在商场,票子数得哗哗响,宜昌城里买新房。
@#@他们的新房,西班牙建筑风格,位于伍家岗东郡小区,价值70多万元。
@#@他们的新房,区位优越,空间宽敞,美轮美奂,富丽堂皇。
@#@他们的新房在十楼高端,空气清新,视野宽广,近可以鸟瞰五一广场,远可以眺望浩荡长江。
@#@住进这样的高档新房,睡觉觉甜,吃饭饭香,天天喜洋洋,永远亮堂堂。
@#@朋友们,掌声祝贺。
@#@@#@ 房,一个简单的方块汉,一块必需的生命领地,写起来非常轻松,买起来谈何容易。
@#@周文夫妇,靠自己的劳动积铢累寸,购置住房,并且不断弃旧图新,升级提档,彰显出一对年轻人可贵的精神风貌,那就是:
@#@热爱生活,乐观向上,狂飙突进,直奔小康。
@#@大功告成住新房,构建生命美画廊,恭请金东方学校**致乔迁祝词。
@#@@#@ **气贯长虹,喷珠溅吐玉言谈从容,乔迁祝福情深意浓,主人一家如坐春风。
@#@@#@ 乔迁之庆人意好,豪庭酒店添瑞祥。
@#@此时此刻,主人的心中彩云飘荡,清泉流淌,丽日高悬,鸟语花香。
@#@掌声欢迎周文先生答谢来宾。
@#@@#@ 周文先生顶天立地,张俊女士小鸟相随。
@#@小鸟相随婉转歌唱,掌声欢迎唱歌一首。
@#@@#@ 妈妈唱歌真好听,如听仙乐耳暂明。
@#@儿子吹奏萨克斯,快快乐乐表心情。
@#@掌声欢迎周博宇。
@#@@#@ 周博宇,八岁年纪,多才多艺,爷爷送给你句祝词你接受吗?
@#@龙生龙子,凤生凤胎,周家子弟,定成大才,博士学位,宇宙胸怀,英俊潇洒,人见人爱,不需要四处提亲,大美人找上门来。
@#@@#@ 为了表达对全体来宾的谢忱,主人一家向大家敬酒。
@#@请全体举杯,祝大家身体健康,家庭和美,干工作事半功倍,打麻将夜夜生辉,干杯!
@#@@#@ 请主人入席。
@#@@#@ 先生们,女士们,小朋友们,周文、张俊,周博宇的乔迁庆典仪式落下帷幕,让我们再次衷心祝愿他们在宜昌新楼,在荆楚大地,快乐地生活,诗意地栖居。
@#@祝愿他们永远有一双隐形的翅膀,追逐斑斓梦想,创造绝美风光。
@#@接下来,继续精彩的文艺节目,请欣赏。
@#@谢谢!
@#@@#@ XX年8月19日@#@ 尊敬的各位领导,各位来宾,同志们,朋友们:
@#@@#@ 今天,**、***、****三个投资亿元以上的招商引资项目,分别在***、****开工建设,这是我旗招商引资工作结出的又一丰硕成果,三个项目建成投产后必将对我旗经济发展起到巨大的拉动作用。
@#@现在,我们在这里举行是三个项目之一的***项目开工庆典仪式,首先,我代表**旗委、**旗人民政府对各位领导、各位来宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
@#@@#@ ***等三个招商引资项目的开工建设,得到了市几大班子和市直有关部门领导的高度重视,市几大班子和市直有关部门领导在百忙之中前来参加了三个项目的开工庆典仪式。
@#@参加***项目开工庆典仪式的市几大班子和市直有关部门的领导有:
@#@市人大***主任、市政府***副市长、市安监局**副局长、市地税局***副局长、市政府办公厅王**处长、市经贸委王*科长、市国土资源局张*科长。
@#@**日报社、**电视台的新闻记者也应邀参加了这次庆典仪式,让我们以热烈的掌声对各位领导和新闻界的朋友的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
@#@@#@ 参加***项目开工庆典仪式的旗领导有:
@#@旗政府旗长***同志,旗政协主席**同志,旗委常委、旗委宣传部部长**同志,旗人大副主任**同志,旗政府副旗长**同志,旗人民检-察-院检察长**同志,旗公安局局长***同志。
@#@@#@ 参加***项目开工仪式的还有旗直有关部门和项目建设单位的负责同志。
@#@@#@ 下面,进行开工庆典仪式的第一项内容,请***项目法人代表刘景芳同志介绍项目情况。
@#@@#@ 下面,进行开工庆典仪式的第二项内容,请***镇党委书记**同志发言。
@#@@#@ 下面,进行开工庆典仪式的第三项内容,请旗政府旗长***同志致辞。
@#@@#@ 下面,进行开工庆典仪式的第四项内容,请市政府***副市长讲话。
@#@@#@ 下面,进行开工庆典仪式的最后一项内容,请市人大****主任、市政府***副市长、旗政府***旗长、旗政协***,旗人大***副主任,项目法人代表***为***项目开工奠基。
@#@请工作人员燃放烟花。
@#@@#@ ***项目开工庆典仪式结束!
@#@@#@ 2.@#@ 尊敬的各位领导,各位来宾,同志们,朋友们:
@#@今天,我们在这里隆重举行东坪电站、东坪大桥开工典礼,是全县95万人民期待已久的大喜事!
@#@@#@ 参加今天开工典礼的有:
@#@市委副书记、市人民政府市长刘国湘同志,市委副书记胡忠雄同志,市委常委、市委政法委书记贺新同志,市委常委、市委秘书长周宪新同志,市委常@#@ -@#@ 委、市委组织部长李稳石同志,市人大常委会副主任夏赞秋同志,市人大常委会副主任符定安同志,市人大常委会副主任谌涤尘同志,市政协副主席邹年满同志,市政协副主席夏甫清同志;@#@市人民政府秘书长蔡克勤同志,市中级人民法院、市人民检-察-院、市公安局、市计委、市财政局、市水利局、市电业局、市交通局、市规划建设局、市环保局、市林业局、市国土局、市人事局等市直部门的主要领导;@#@安化县委、县人大常委、县人民政府、县政协、县人民武装部全体领导同志,县级部分离退休老领导;@#@盛市、县新闻单位的记者;@#@县内省属企业柘溪电站、湘安钨业有限公司主要负责人;@#@县直各单位和东坪镇、柘溪镇党政领导和机关干部以及社会各界人士。
@#@首先,我代表县委、县人大、县政府、县政协向各位领导和来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
@#@@#@ 现在,我宣布东坪水电站暨东坪大桥工程开工典礼正式开始,鸣炮奏乐!
@#@@#@ 下面,请中共县委书记彭建忠同志致辞;@#@@#@ 下面,请同志作重要讲话;@#@@#@ 下面,请来宾代表湖南省柘溪水电站站长、党委书记曹盛阳先生讲话;@#@@#@ 下面,请项目建设单位资江电力开发有限公司总经理黄学华先生讲话;@#@@#@ 下面,请项目建设单位长益投资责任有限公司董事长卓善富先生讲话;@#@@#@ 下面,请东坪电站建设工程施工单位中国水利电力第九工程局总经理张雪刚先生讲话;@#@@#@ 下面,请东坪镇人民政府镇长黄瑞锋同志讲话。
@#@@#@ 各位领导、各位来宾、同志们,建设东坪电站、东坪大桥,是实现富民强县目标的重大举措,是我县招商引资取得的重大成果,也将成为全县经济社会发展进程中的一个重要里程碑。
@#@工程的建设是对各级各部门执政能力的考验,是对安化人民全局意识、奉献意识的考验,是对项目建设单位、施工单位质量意识、信誉意识的考验。
@#@我们一定要本着对历史负责、对人民负责的精神,把工程建设好。
@#@我们坚信,有各级党委政府的高度重视,有各级各部门的积极配合,有社会各界和全县人民的大力支持,两大工程一定能早日建成,造富全县人民!
@#@@#@ 现在,我宣布:
@#@东坪电站、东坪大桥建设工程开工。
@#@@#@ 典礼完毕,请各位领导、来宾前往东坪电站、东坪大桥工地视察。
@#@祝各位领导、各位来宾身体健康!
@#@万事如意!
@#@@#@ 谢谢大家!
@#@@#@ 相关推荐:
@#@@#@ @#@";i:
8;s:
31946:
"趣味古诗练习@#@ @#@一、填空@#@ @#@ @#@ @#@1、王勃与卢照邻、骆宾王、杨炯齐名,世称”初唐四杰“,王勃以《送杜少府之任蜀州》最为著名,其中的名句是“海内存知己,天涯若比邻”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、李白被称为“诗仙”,杜甫被称为“诗圣”、“大杜”,“诗鬼”指的是李贺,被称为“诗中有画,画中有诗”的是王维。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、根据下面的诗句写出相关的人物及名胜。
@#@(1~3人物,4~7名胜)@#@ @#@ @#@ @#@1、本是同根生,相煎何太急。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(曹丕)@#@ @#@ @#@ @#@2、莫愁前路无知己,天下谁认不识君。
@#@ @#@ @#@(董庭兰)@#@ @#@ @#@ @#@3、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
@#@ @#@ @#@(孟浩然)@#@ @#@ @#@ @#@4、会当凌绝顶,一览众山小。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(泰山)@#@ @#@ @#@ @#@5、水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
@#@ @#@ @#@(西湖)@#@ @#@ @#@ @#@6、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@ @#@ @#@(庐山瀑布)@#@ @#@ @#@ @#@7、烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。
@#@ @#@ @#@(秦淮河)@#@ @#@ @#@ @#@三、古诗应用@#@ @#@ @#@ @#@1、你认为书房最适合挂“(C)”@#@ @#@ @#@ @#@A、正是江南好风景,落花时节又逢君。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@B、墙角数枝梅,凌寒独自开。
@#@遥知不是雪,为有暗香来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@C、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
@#@@#@2、小明是个顽皮的学生,已经上六年级了还不知道学习的重要性,成天心思不在学习上,你会用(少壮不努力,老大徒伤悲)来规劝他。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@四、填颜色:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)白毛浮绿水,红掌拨清波。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)白日依山尽,黄河人海流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)日暮苍山远,天寒白屋贫。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(5)一年好景君须记,最是橙黄桔绿时。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@五、填数字:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)朝辞自帝彩云间,千里江陵一日还。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(5)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@六、填植物:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)离离原上草,一岁一枯荣。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(5)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@七、你知道下列诗句写的是哪处名胜吗?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(2)不识庐山真面目,只缘身在此山中。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(3)京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(4)劝君更尽二杯酒,西出阳关无故人。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(5)朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(6)姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(7)即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(8)羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(9)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@(10)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@八、下边所选古诗句中,每句都有一个动物名,请你把它们填出来。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.柴门闻(犬)吠 @#@ 2.千山(鸟)飞绝@#@ @#@ @#@ @#@3.射人先射(马) 4.不是养(蚕)人@#@ @#@ @#@ @#@5.牧童骑(黄牛) 6.意欲捕鸣(蝉)@#@ @#@ @#@ @#@7.处处闻啼(鸟) 8.但爱(鲈鱼)美@#@ @#@ @#@ @#@9.两个(黄鹂)鸣翠柳 10.一行(白鹭)上青天@#@ @#@ @#@ @#@11.两岸(猿声)声啼不住 12.故人西辞(黄鹤)楼@#@ @#@ @#@ @#@13.月落(乌)啼霜满天 14.添得(黄鹂)四五声@#@ @#@ @#@ @#@15.早有(蜻蜓)立上头 16.怕得(鱼)惊不应人@#@ @#@ @#@ @#@九、在诗句中填写花名@#@ @#@ @#@ @#@1、忽如一夜春风来,千树万树(梨花)开。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、浔阳江头夜送客,枫叶(菊花)秋瑟瑟。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、春来遍是(桃花)水,不辨仙源何处寻。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、日常睡起无情思,闲看儿童捉(柳花)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、待到重阳日,还来就(菊花)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、来日绮窗前,(寒梅)著花未?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、儿童急走追黄蝶,飞入(菜花)无处寻。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、(稻花)香里说丰年,听取蛙声一片。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、(荷)尽已无擎雨盖,(菊)残犹有傲霜枝@#@一、在下列横线上补填适当的诗句:
@#@@#@1、不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
@#@@#@2、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
@#@@#@3、唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。
@#@@#@4、水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
@#@@#@5、若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
@#@@#@6、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
@#@@#@7、生当作人杰,死亦为鬼雄。
@#@@#@8、日暮东风怨啼鸟,落花犹似堕楼人。
@#@@#@9、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@@#@10、三十功名尘与土,八千里路云和月。
@#@@#@二、根据有关提示填空。
@#@@#@1、“夜来风雨声,花落知多少”是唐朝.孟浩然《春晓》中的@#@句子,他和王维齐名,他们是山水田园诗派的代表人物。
@#@@#@2、陈子昂的《登幽州台歌》揭露了封建社会压制人才、摧残人才的罪恶,@#@后两句诗是念天地之悠悠,独沧然而泪下。
@#@@#@3、于谦的《石灰吟》中抒发作者立志报国,死而后已的诗句@#@是粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间@#@4、王昌龄,人称“诗家天子”,他在诗《从军行》中,为扫净边敌,以身报@#@国的诗句是黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
@#@@#@5、四面楚歌的项羽,写了《垓下歌》,表现了一个西楚霸王的无限凄凉和绝望。
@#@@#@6、“大江东去,浪淘尽”是《念奴娇·@#@赤壁怀古》中的诗句,作者是苏轼。
@#@@#@这首词抒发了作者的政治抱负。
@#@@#@7、唐代孟郊的《登科后》真切地表达了他考中进士后的激动欢乐的心情。
@#@其中“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。
@#@”常被后人赞赏。
@#@@#@三、填空。
@#@@#@1、“春草明年绿,王孙归不归。
@#@”是唐朝诗人王维《送别》中的诗句。
@#@@#@2、“兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩”。
@#@是戴叔伦的诗句,他是唐代诗人。
@#@它是一首写景诗。
@#@@#@3、杜甫是唐代著名现的实主义诗人,人称诗圣,他写的赠花卿中有这样一句诗“人间能得几回闻”,这首诗写出了成都城里整天缭绕着的美妙乐声。
@#@@#@但爱鲈鱼美桃花流水鳜鱼肥@#@怕得鱼惊不应人正是河豚欲上时@#@风吹草低见牛羊@#@牧童骑黄牛@#@两岸猿声啼不住@#@万马齐喑究可哀@#@爆竹声中一岁除@#@清明时节雨纷纷@#@寒食东风御柳斜@#@待到重阳日@#@野旷天低树,江清月近人@#@举头望明月,低头思故乡@#@小时不识月,呼作白玉盘@#@但愿人长久,千里共婵娟@#@大漠沙如雪,燕山月似钩@#@深林人不知,明月来相照@#@月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠@#@可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓@#@拂堤杨柳醉春烟@#@两个黄鹂鸣翠柳@#@停车坐爱枫林晚@#@遍插茱萸少一人@#@一、哲理诗:
@#@请根据下列情境填上恰当的,蕴含哲理的诗句。
@#@@#@1、爸爸妈妈在书房里贴上一副对联“少壮不努力,老大徒伤悲”,对我说,小时候不努力学习,长大之后就会后悔不已。
@#@@#@2、周恩来在皖南事变发生之后,写下“同室操戈,相煎何急”,这句话是引用了“本是同根生,相煎何太急”这两句诗而来的。
@#@@#@3、餐厅里的墙壁上可以贴上“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这两句诗,告诉同学们要珍惜粮食。
@#@@#@4、当我们取得成绩时,不能骄傲,因为“欲穷千里目,更上一层楼”这两句诗告诉我们要百尺竿头,更进一步。
@#@@#@5、和“当局者迷,旁观者清”含有一样哲理的苏轼的诗句是“不是庐山真面目,只缘身在此山中”。
@#@@#@二、选择@#@1、下列诗句的作者不是王维的是(①)@#@①秦时明月汉时关,万里长征人未还②劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人@#@③独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 @#@④空山不见人,但闻人语响。
@#@@#@2、下列描写季节与其它三句不一样的是(④)@#@①绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
@#@②竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
@#@@#@③两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
@#@④接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@@#@4、下列诗句哪一句是唐代诗人写的(④)@#@①草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
@#@②泉眼无声惜细流,树荫照水爱轻柔。
@#@@#@③遗民泪尽胡尘里,难忘王师又一年。
@#@④九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
@#@@#@ @#@@#@三、填空@#@1、黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低 @#@。
@#@〈江畔独步寻花〉杜甫@#@2、卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
@#@〈六月二十七日望湖楼醉书〉苏轼@#@3、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
@#@〈小池〉杨万里@#@4、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@〈咏柳〉贺知章@#@5、昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家 @#@。
@#@〈四时田园杂兴〉范成大@#@一、选择题@#@1、下面诗句中描写农民劳动辛苦情景的是第(②)句。
@#@@#@①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 @#@ @#@ @#@②锄禾日当午,汗滴禾下土。
@#@@#@③天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
@#@ @#@ @#@④少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
@#@@#@2、下面表现朋友间深情厚谊的诗句是第(②)句@#@①临行密密缝,意恐迟迟归。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
@#@@#@③儿童相见不相识,笑问客从何处来。
@#@④至今思项羽,不肯过江东。
@#@@#@3、“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
@#@”出自古诗(③)@#@①《浪淘沙》 @#@②《江南春》 @#@ @#@③《乌衣巷》 @#@④《忆江南》@#@二、填空题@#@1、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@〈送元二使安西〉王维 @#@@#@2、空山不见人,但闻人语响。
@#@〈鹿柴〉王维@#@3、离离原上草,一岁一枯荣。
@#@野火烧不尽,春风吹又生。
@#@〈赋得古原草送别〉@#@4、葡萄美酒月光杯,欲饮琵琶马上催。
@#@〈凉州词〉王翰 @#@ @#@ @#@@#@5、莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
@#@〈别董大〉高适@#@6、秦时明月汉时关,万里长征人未还。
@#@《出塞》王昌龄 @#@@#@7、 @#@两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
@#@〈望天门山〉李白@#@8、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@〈山行〉杜牧 @#@ @#@ @#@@#@9、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鸳上青天。
@#@〈绝句〉杜甫@#@10、独坐幽篁里,弹琴复长啸。
@#@深林人不知,明月来相照。
@#@@#@11、墙角数枝梅,凌寒独自开。
@#@遥知不是雪,为有暗香来。
@#@@#@12、千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
@#@粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间、@#@13、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@@#@一、选择题@#@1、下面作家与作品不能对应的是(② @#@)@#@①杨万里《小池》 @#@ @#@ @#@②杜甫《小儿垂钓》@#@③刘禹锡《望洞庭》 @#@ @#@④李商隐《乐游原》@#@2、“暖风熏得游人醉, @#@直把杭州做汴州。
@#@”表达的意思是(③)@#@①歌颂西湖景色优美,春风非常温暖,让人陶醉。
@#@@#@②美景虽令人陶醉,但却更令人想念汴州,表达了作者的思乡之情。
@#@@#@③诗句讽刺统治者过着纸醉金迷的生活,却忘记国仇家恨、不思进取。
@#@@#@④杭州非常适宜游玩,它的美丽能与京城汴州相提并论。
@#@@#@3、下列诗句,没有使用了“比喻”修辞手法的是(②)@#@①遥望洞庭山水翠, @#@白银盘里一青螺。
@#@②水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
@#@ @#@@#@③不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@④可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
@#@@#@4、下列诗句,描写冬天景色的是(④)@#@①洛阳亲友如相问, @#@一片冰心在玉壶。
@#@② @#@野径云俱黑,江船火独明。
@#@@#@③窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
@#@④千山鸟飞绝,万径人踪灭。
@#@@#@二、填空题@#@1、众鸟高飞尽 @#@,孤云独去闲。
@#@相看两不厌,独坐敬亭山。
@#@@#@2、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
@#@@#@3、春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
@#@日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家 @#@。
@#@@#@4、等闲识得东风面,万紫千红总是春。
@#@@#@5、野旷天低树,江清月近人。
@#@@#@6、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@@#@7、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
@#@@#@8独怜幽草涧边生,上有黄鹏深树鸣。
@#@春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
@#@《滁州西涧》@#@9、此曲只应天上有,人间能得几回闻。
@#@《赠花卿》@#@.“爱国”是人类最高尚的情感之一,它常常是诗人抒发情感、表达胸衣的主题.”古往今来,无数仁人志士为了祖国,抛头颅洒热血,文天祥说道:
@#@“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”王昌龄发出:
@#@“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.”的士志豪情,岳飞则怒发冲冠,仰天长啸“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
@#@”@#@2.我们是否积累了许多富有哲理的诗句?
@#@填填看。
@#@“问渠那得清如许,为有源头活水来。
@#@”告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识;@#@“欲穷千里目,更上一层楼。
@#@”告诉我们只有站的高,才能看得远。
@#@;@#@“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
@#@”告诉我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索,展现在你的眼前的景色将别有洞天;@#@“逝者如斯夫,不舍昼夜。
@#@”告诉我们时间如流水,不会倒流,我们要珍惜时间。
@#@@#@3.中秋佳节,皓月当空。
@#@那一轮明月被黄灿灿的月晕衬托着,月光如透明的薄纱,朦朦胧胧的照在大地上,我不禁吟出:
@#@“但愿人长久,千里共婵娟。
@#@“@#@3.春雨常常是历代诗人们吟诵的对象。
@#@“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
@#@”像牛毛,像花针,伴着温和的春风,打在身上将湿未湿。
@#@此刻我想到唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜,润物细无声。
@#@”这两句诗都写出了春雨悄然无声,细细密密的特点。
@#@@#@一、古诗词文学常识填空@#@1.唐代大诗人中,被后人尊称为“诗仙”的是李白;@#@“诗圣”是杜甫;@#@@#@“小李”是指李商隐;@#@“小杜”是指杜牧。
@#@而远在战国时期,还有一位著名的浪漫主义诗人,以《离骚》名垂千古,与端午密切相连,他是屈原。
@#@@#@2.唐代诗人中的“王孟”二人是指王维和孟浩然,他们是山水田园诗派的代表诗人。
@#@@#@3.“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
@#@”唐代大诗人杜甫用这两句诗概括地写出了(诸葛亮)一生的丰功伟绩。
@#@@#@4.岑参是唐朝著名的边塞诗人,其诗作《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”一句运用了比喻手法,实际是在写雪景。
@#@与岑参同属唐代边塞诗人的还有王昌龄和高适等。
@#@@#@5.苏轼爱与和尚交朋友,其中一位北宋名僧叫惠崇,《春江晚景》就是他的画作。
@#@苏轼专门为此题了一首诗《惠崇<@#@春江晚景>@#@》 @#@。
@#@这首诗里还让我了解了有一种肉味鲜美但肝脏内有剧毒的鱼叫河豚。
@#@@#@6.先秦散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说,堪称中华民族宝贵的文化遗产。
@#@@#@二、填写诗句@#@1.天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
@#@@#@2.儿童相见不相识,笑问客从何处来。
@#@@#@3. @#@ @#@日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
@#@@#@4.谁言寸草心,报得三春晖。
@#@@#@5. @#@留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
@#@@#@6.黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
@#@@#@7.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
@#@@#@8.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
@#@@#@9.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
@#@@#@10.空山不见人,但闻人语响。
@#@@#@11.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
@#@@#@12.莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
@#@@#@13.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
@#@@#@14.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@@#@15.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
@#@@#@16.本是同根生,相煎何太急。
@#@@#@17.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
@#@@#@18.夕阳无限好,只是近黄昏。
@#@@#@19.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
@#@@#@20.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
@#@@#@21.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
@#@@#@22. @#@千山鸟飞绝,万径人踪灭。
@#@@#@23.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
@#@@#@24.日暮苍山远,天寒白屋贫。
@#@@#@25.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
@#@@#@26.众鸟高飞尽,孤云独去闲。
@#@@#@27.春种一粒粟,秋收万颗子。
@#@@#@28.移舟泊烟渚,日暮客愁新。
@#@@#@29.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
@#@@#@30.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
@#@@#@31.白发三千丈,缘愁似个长。
@#@@#@32.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
@#@@#@33.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
@#@@#@34.朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
@#@@#@35.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
@#@@#@36.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
@#@@#@37.山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
@#@@#@38.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
@#@@#@39.青山遮不住,毕竟东流去。
@#@@#@40.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
@#@@#@三、根据诗境填诗句或对联。
@#@@#@1.过年了,家家门上都要贴上红纸黑字的吉庆春联,爸爸妈妈今年打算买了红纸自己写,你会建议他们写“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”。
@#@@#@2.满池荷叶青青,荷花妖娆,你会不禁发出赞美“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
@#@@#@3.一场春雨,让小草发了芽,我会用“随风潜入夜,润物细无声”形容春雨。
@#@@#@4.当你吃着香喷喷的白米饭时,有没有想过“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”呢?
@#@@#@5.当你听到一首特别棒的歌曲时,你忍不住会说“此曲只应天上有,人间能得几回闻”。
@#@@#@6.有的同学不爱学习,整天无所事事,你会劝他说:
@#@“少壮不努力,老大徒伤悲”。
@#@@#@四、选择正确的答案写在后面括号中 @#@@#@1、“松下问童子,言师采药去”一诗的作者是(A)@#@A、贾岛 @#@ @#@ @#@B、白居易 @#@ @#@ @#@C、王安石 @#@ @#@ @#@D、苏轼@#@2、“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
@#@”这首《渔歌子》的作者是(C)@#@A、苏轼 @#@ @#@ @#@B、白居易 @#@ @#@ @#@C、张志和 @#@ @#@ @#@D、李清照@#@4、“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
@#@”一句中的“飞将”指(D)@#@A、霍去病 @#@ @#@ @#@B、花荣 @#@ @#@ @#@C、卫青 @#@ @#@ @#@D、李广@#@5、李白的《送孟浩然之广陵》其中“广陵”指的是现在哪个地方?
@#@(B)@#@A、南京 @#@ @#@ @#@B、扬州 @#@ @#@ @#@C、江阴 @#@ @#@ @#@D、镇江@#@6、“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”一句中“河”和“岳”分别指(A)@#@A、黄河,华山 @#@ @#@ @#@B、黄河,泰山 @#@ @#@ @#@C、长江,嵩山 @#@ @#@ @#@D、长江,恒山@#@7、下列哪句诗的描写与西湖无关。
@#@(B)@#@A、欲把西湖比西子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、小荷才露尖尖角@#@C、接天莲叶无穷碧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、望湖楼下水如天@#@8、“咬定青山不放松……任尔东西南北风。
@#@”郑板桥这首诗赞美(B)。
@#@@#@A、松树 @#@ @#@ @#@B、竹子 @#@ @#@ @#@C、梅花 @#@ @#@ @#@D、银杏@#@9、王冕的“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
@#@”赞美的是(A)。
@#@@#@A、梅花 @#@ @#@ @#@B、菊花 @#@ @#@ @#@C、海棠花 @#@ @#@ @#@D、兰花@#@10、杜牧的《题乌江亭》和李清照的《夏日绝句》都为(B)有感而发。
@#@@#@A、刘邦 @#@ @#@ @#@B、项羽 @#@ @#@ @#@C、岳飞 @#@ @#@ @#@D、文天祥@#@11、“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
@#@”中的“君”指(D)。
@#@@#@A、高适 @#@B、岑参 @#@C、王昌龄 @#@ @#@D、董庭兰@#@12、“正是江南好风景,落花时节又逢君。
@#@”中的“君”是指(B)。
@#@@#@A、李延年 B、李龟年 C、崔九@#@13、“人生自古谁无死,留取丹心照(B)”是文天祥的诗句。
@#@@#@A、汉青 @#@B、汗青 @#@C、汗清@#@14、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@”中“坐”的意思是(A)。
@#@@#@A、因为 @#@B、坐下 @#@ C、座位@#@15、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物,化作春泥更护花。
@#@”中,“红”指(B)。
@#@@#@A、红色 @#@B、花 @#@ @#@ @#@C、树叶@#@五、古诗词中的中国传统节日(连线)@#@春节 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
@#@”@#@元宵 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
@#@”@#@清明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“明月几时有,把酒问青天。
@#@”@#@端午 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
@#@”@#@中秋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“国亡身殒今何有,只留离骚在世间。
@#@”@#@重阳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“东风夜放花千树……蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”@#@六、古诗词中的名胜:
@#@把相应的名胜名称写在后面括号中:
@#@@#@1、“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
@#@” @#@(西湖) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、“会当凌绝顶,一览众山小。
@#@” @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(泰山) @#@ @#@@#@3、“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
@#@” @#@ @#@ @#@(寒山寺)@#@4、“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
@#@”(庐山瀑布)@#@5、“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
@#@”(庐山)@#@七、古诗词中的成语:
@#@将诗句中隐藏的成语写在横线上:
@#@@#@
(1)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@(淡妆浓抹)@#@
(2)我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
@#@(不拘一格)@#@(3)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
@#@(草长莺飞)@#@(4)千锤万凿出深山,要留青白在人间。
@#@(千锤万凿)@#@(5)九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
@#@(万马齐喑)@#@一、把诗句补充完整。
@#@@#@1、泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
@#@@#@2、大漠沙如雪,燕山月似钩。
@#@@#@3、会当凌绝顶,一览众山小。
@#@@#@4、少壮不努力,老大徒伤悲。
@#@@#@5、野火烧不尽,春风吹又生。
@#@@#@6、谁言寸草心,报得三春晖。
@#@@#@7、青山遮不住,毕竟东流去。
@#@@#@8、欲穷千里目,更上一层楼。
@#@@#@9、但愿人长久,千里共婵娟。
@#@@#@10、鸡声茅店月,人迹板桥霜。
@#@@#@11、百川东到海,何时复西归?
@#@@#@12、海内存知己,天涯若比邻。
@#@@#@13、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
@#@@#@14、旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
@#@@#@15、九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
@#@@#@16、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
@#@@#@17、天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
@#@@#@18、如今直上银河去,同到牵牛织女家。
@#@@#@19、此曲只应天上有,人间能得几回闻?
@#@@#@20、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
@#@@#@21、不识庐山真面目,只缘身在此山中。
@#@@#@22、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
@#@@#@23、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@@#@24、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@@#@二、按要求写诗句。
@#@@#@
(1)描写儿童的有关诗句:
@#@最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
@#@@#@
(2)歌颂情谊的有关诗句:
@#@海内存知己,天涯若比邻。
@#@@#@(3)蕴含哲理的有关诗句:
@#@不识庐山真面目,只缘身在此山中。
@#@@#@(4)描写春天的有关诗句:
@#@等闲识得东风面,万紫千红总是春。
@#@@#@(5)送别友人的有关诗句:
@#@劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
@#@@#@(6)思念家乡及亲人的诗句:
@#@独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
@#@@#@三、根据提供的情境写诗句。
@#@@#@
(1)我们的老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,强调写法要不拘一格,语言要有自己的个性。
@#@@#@
(2)中秋佳节,皓月当空。
@#@月光如透明的薄纱,朦朦胧胧地罩在大地上,清风拂面,不由撩动我思乡的情怀:
@#@离别故土几载,家乡的亲人可好!
@#@酸楚的我不禁潸然泪下,“但愿人长久,千里共婵娟”,亲人啊,可知道海外游子的心!
@#@@#@(3)到了瀑布脚下,捧着清澈的泉水,舒服极了。
@#@昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
@#@望着这美丽的瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这句诗来。
@#@@#@(4)梅,自古以来就倍受人们的称赞。
@#@要说古人赞颂梅的诗句,就更是数不胜数了。
@#@“墙角数枝梅,凌寒独自开”便是一个例子。
@#@@#@(5)昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。
@#@晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“山重水复疑无路”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经他一点拨,我豁然开朗,真是“柳暗花明又一村”,我很快就解开了这道难题。
@#@@#@1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。
@#@“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
@#@”你像牛毛,像花针,伴着温和的春风,打在身上将湿未湿。
@#@此刻,我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜,润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息,细细密密的特点。
@#@春雨也有不高兴的时候。
@#@如:
@#@“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
@#@”也有突如其来的,令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨,如“”昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
@#@@#@2、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里,春风是巧夺天工的裁缝,而在我最喜欢的是和风细雨,“春城无处不飞花寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊!
@#@@#@3、“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花,亭亭玉立,";i:
9;s:
15546:
"全国校园足球特色学校汇报材料1@#@创建足球特色学校打造阳光和谐校园@#@——创建全国校园足球特色学校汇报材料@#@Xx始建于1955年3月,xx年xx月被xx教育厅命名为“甘肃省示范性普通高中”,近年来,学校始终坚持以办人民满意的教育为目标,全力打造和谐校园、书香校园、平安校园,积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动,特别是通过丰富多彩的校园足球活动,打造了精彩纷呈的足球文化,全面提升了校园足球水平和学生综合素质,有力地推动了学校阳光体育活动开展,推进学校体育工作科学发展,促进学生健康成长和全面发展,取得了显著成绩。
@#@主要做法是:
@#@@#@一、不断加强组织领导,制定完善规章制度@#@1.学校全面贯彻《学校体育工作条例》,高度重视体育工作,尤其是校园足球工作,始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓,严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
@#@@#@2.统筹规划,将校园足球纳入学校五年发展规划,在学校文化建设中突出体育文化建设,尤其是校园文化足球建设。
@#@在每年制定的年度计划中,将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓,严格执行各项计划,确保计划落到实处。
@#@@#@3.健全工作机制,成立了由校长负责,分管副校长主抓,各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球工作小组,全面负责学校的足球工作。
@#@学校每学期召开一次校园足球工作会议,在认真研究学校和学生的实际情况的前提下,制定详细计划,做到任务明确,责任到人,活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。
@#@体育活动的开展,突出学生的参与性和活动实效性。
@#@@#@4.制定并完善了《xx校园足球工作制度》《xx校园足球工作三年计划》《xx体育教师、教练员岗位职责》《xx足球运动代表队管理制度》《xx校园足球安全防范管理办法》《xx校园足球师资培训计划》《xx校园足球竞赛办法》等规章制度,并且不断完善,保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。
@#@@#@二、配齐配强体育师资,建设一流体育设施@#@1.配齐配强体育师资。
@#@我校现有专职体育教师8人(硕士研究生1人,在读教育硕士1人),其中1人毕业于西北师范大学足球教育专业。
@#@在课堂教学评优、多媒体课件比赛中3人8次获得省市级一、二、三等奖,他们各自学有专长,经常被xx市教育局、体育局抽调,担任各类比赛裁判工作。
@#@近年来,学校注重体育教师继续教育,先后派出10人次参加各种培训和学习。
@#@@#@2.落实体育教师各项待遇。
@#@学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇,每年为他们购置运动衣裤鞋。
@#@体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。
@#@保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
@#@@#@3.场地设施建设完备。
@#@按照《中小学体育器材和场地标准》(国家标准),逐步完善了体育硬件建设。
@#@现在,学校拥有400米标准塑胶跑道、人工草坪足球场一个,面积19514平方米;@#@篮球场5个,面积3194平方米;@#@排球场4个,面积1597平方米;@#@室外羽毛球场2个,室内羽毛球馆778平方米;@#@室外乒乓球台1951平方米,室内乒乓球馆389平方米;@#@体操房一个,面积300平方米;@#@露天健身路径1951平方米。
@#@按照《中小学体育器材设施配备目录》,配齐体育器材。
@#@根据体育教学实际,配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材,每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。
@#@一流的体育场地,齐全的体育器材,充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求,保证了校园足球活动的有序开展。
@#@@#@4.体育经费保障充足。
@#@学校设立有体育工作专项经费,并纳入学校年度经费预算,原则上年生均体育教育经费不低于10%,保证了体育和校园足球工作的正常开展。
@#@在为学生实施校方责任险的基础上,为学生新增购买运动意外伤害险。
@#@@#@三、课程设置规范科学,校园足球文化浓厚@#@1.教学理念先进。
@#@学校始终坚持健康第一,把足球作为立德树人的载体,积极推进素质教育,促进学生全面发展,健康成长。
@#@@#@2.保证体育时间。
@#@坚决保证学生每天锻炼不少于一小时,严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课,每班每星期2个课时,坚决杜绝减课、占课,甚至不开课的现象。
@#@体育课加大足球教学比例,保证1课时上足球课或开展足球相关的活动。
@#@通过大课间、体育课、专题足球课等方式,加大了足球相关知识、技能的普及力度,足球课已成为学生最喜欢上的课之一。
@#@@#@3.开发足球课程资源。
@#@近年来,学校体育教师在省市级刊物发表论文20余篇,2013年,xx老师参与的甘肃省省级规划课题《高中课堂情境下渗透青少年科技创新能力培养的研究》通过省级鉴定。
@#@学校充分利用体育教师专业优势,积极开发足球校本课程《快乐足球》。
@#@该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术,增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。
@#@实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
@#@@#@4.积极营造浓厚的校园足球文化,为开展校园足球活动营造舆论氛围。
@#@学校在师生中倡导“校园足球文化”,通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识,普及足球活动。
@#@学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。
@#@建立了基于互联网的校园足球信息平台,动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。
@#@@#@四、足球训练不断规范,竞赛制度日臻完善@#@1.学校成立足球队,现有校级男女足球训练队各1支,共计40人;@#@年级男足球训练队3支,共计45人,女足球训练队2支,共计30人;@#@班级都有足球队,各运动队建立了齐全的运动员档案,制定了训练计划。
@#@如今,学校已经形成了浓郁的校园足球氛围,“人人都参与,班班有球队,年年搞足球比赛”“已经成为我校的长效机制。
@#@在校学生基本达到全员参与足球。
@#@@#@2.开展科学训练。
@#@学校高度注重足球运动队的训练,基本形成了教师有特点,学生有特长,比赛有成绩,社会有影响的学校运动队建设模式。
@#@要求做到五个落实:
@#@教师落实,队员落实,时间落实,场地器材落实,经费落实,保证了体训队的训练和比赛。
@#@同时,在多年训练和教学中也形成了三级训练体系,教练员管理严格,训练科学。
@#@并配备有安全、医疗等应急方案。
@#@定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
@#@@#@3.建立竞赛制度。
@#@学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定;@#@每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛,每个班级参与比赛场次每年不少于10场。
@#@同时,由于我校场地设施条件好,健身器材数量多、品种全、场地一流,每年承办市体育局、市教育局组织的各项比赛。
@#@学校一流的体育设备有利于区域联赛开展。
@#@@#@4.支持学生发展。
@#@作为xx市体育特长生招生学校,可以招收到体育方面的优质生源,学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛,并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才,为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
@#@在甘肃省第二届中学生运动会上,我校6名同学被选入武威市足球代表队,参加省运会并获优异成绩。
@#@@#@近年来我校以校园足球活动为平台,形成了浓厚的学校足球文化特色,提升了办学品味,学校通过校园足球运动增强了学生体质,树立了师生的团队意识,营造了健康、和谐的校园文化。
@#@学校先后荣获全国群众体育工作先进单位、北京2008奥林匹克教育示范学校、全国体育特色学校、甘肃省体育传统项目学校等荣誉称号。
@#@@#@发展足球特色 @#@ @#@创建全国名校@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@----西苑路实验小学创建足球特色学校三年发展规划@#@一、前言@#@ @#@ @#@ @#@ @#@创建足球特色学校工作势在必行,且已成为目前学校的重要工作。
@#@为了能踏踏实实地做好这一工作,现制订出严谨有效的学校“创特”工作三年发展规划,望全体教师认真学习,加强实践,团结协作,严格按照规划之内容要求开展工作,积极创造良好的“创特”条件,力争使我校通过努力完成“创特”工作总体目标,成为社会公认的足球特色学校,努力实现学校的目标。
@#@@#@二、立项背景@#@1、时代需要:
@#@国家教育部对体育尤其是中小学体育工作非常重视,提出了“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”导语,体育素质已不可或缺地成为国民培养的主要素质之一。
@#@目前,校园足球的春天已经来到,各级领导高度重视校园足球工作,加快了学校特色和学校文化的快速结合。
@#@@#@2、学校需要:
@#@西苑实小在发展的道路上迎来了关键点,学校知名度在不断提高,如果想实现可持续发展,必须认真选择一个符合校情的特色项目作为努力方向。
@#@@#@3、立项条件:
@#@
(1)学校有着良好的基础设施;@#@场地一流,设施齐全足球场面积为2920平方米(标准7人制足球场);@#@
(2)学校足球成绩突出:
@#@从1997年至今,在全国、省市级比赛中共获得冠军36次,向国字号球队输送人才3人,其中王皓进入国家奥林匹克足球队,张力入选国家5人制足球队,买盼入选国家青年女子足球队。
@#@我校还向职业足球俱乐部一线球队输送18人,高等院校(一本、二本)63人;@#@学校女足荣获河南省全运会少儿组冠军,学校甲、乙组连续两年荣获洛阳市“市长杯”足球赛冠军;@#@(3)学校是河南省足球传统项目学校,河南省足球单项基地学校,全国青少年体育足球俱乐部;@#@(4)学校足球师资力量雄厚:
@#@目前,学校共有8名具备足球等专业的体育教师,个人素质高和敬业创新精神强。
@#@其中,王竹仁教练入选过国家队,孟令伟、乐敬谋更是前河南省队主力队员,总教练张辉更是全国优秀教练员;@#@(5)各级领导尤其是市体育局、足协领导对此项目表示支持。
@#@(6)校长桂晓兵是洛阳师范学院体育系足球专业毕业的学生,他对体育尤其是足球的理解和认识颇深,且是一位激情澎湃、热爱教育、充满朝气、敢于创新、勤于实践的校长,是全国学校管理创新示范校长、涧西区优秀专家、洛阳市校园足球工作优秀校长。
@#@@#@三、实施步骤及阶段目标@#@⑴第一阶段(2014、9---2015、8)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@万事开头难。
@#@此阶段是“创特”规划实施的开始阶段,也是至关重要的阶段。
@#@所以,学校把该阶段定位为建制、宣传、奠基阶段,要求全体教师稳扎稳打,按计划与分工做好份内工作,具体步骤是:
@#@a、成立“创特”工作管理小组,明确分工,责任到人;@#@b、制定出切合实际的“创特”方案;@#@c、组织好体育达标工作;@#@d、积极参加有关部门组织的所有足球比赛;@#@e、全体师生学习足球操,成立学校足球队;@#@f、组织老师每周进行一次足球知识培训;@#@g、布置学校足球文化墙,并利用校广播站、黑板报、橱窗及报刊做好通讯宣传报道。
@#@本阶段的目标是:
@#@40%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神,20%的教师能够达到较高的水平,并能指导学生实践,10%的学生参加学校足球队,其中5%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。
@#@@#@⑵第二阶段(2015、9---2016、8)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@此阶段学校定为深入、巩固、激励阶段。
@#@作为规划实施的第二个年头,应该认真总结不足,虚心求教,坚定信念,更加深入细致地把“创特”工作持久地开展下去。
@#@具体步骤是:
@#@a、召开专题总结工作会议,认真总结第一阶段工作中的不足之处,积极改进工作方法,表彰先进典型;@#@b、组织第一届“校长”杯学校小学生班级足球对抗赛、第一届“西苑之星”杯教师足球比赛以及首届“家校”杯学生、家长、教师明星友谊赛;@#@c、组织全体学生参观新区体育场馆;@#@d、组织学生参加各个级别的小学生足球比赛;@#@e、考核教师及各班学生目标管理及达标情况。
@#@本阶段的培养目标是:
@#@60%的教师能够掌握一种基本的足球技能、足球知识和精神,40%的教师能够达到较高的水平,并能指导学生实践,20%的学生参加学校运动队,其中10%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。
@#@@#@⑶第三阶段(2016、9--2017、8)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本阶段为总结、自查、持久阶段。
@#@按照“创特”总体规划的目标要求,此阶段实为检验三年来活动效果、工作成绩,以及确定“创特”工作第二个三年规划阶段。
@#@具体步骤是:
@#@a、进行师生足球技能比赛;@#@b、组织第二届“校长”杯学校小学生班级足球对抗赛、第二届“西苑之星”杯教师足球比赛以及第二届“家校”杯学生、家长、教师明星友谊赛;@#@c、召开总结大会,全面总结“创特”工作;@#@d、确立每年11月为学校足球节。
@#@该阶段的目标是:
@#@ @#@100%以上的师生参与创特活动,其中,80%的教师能掌握体育技能技巧、体育知识和精神,具备优良的理论与实践素质,60%的教师在此基础上能指导学生进行实践;@#@30%的学生参加学校各种运动队训练,其中20%的学生能够参加各级足球比赛并获奖。
@#@ @#@40%的学生、30%的教师能达到较高的足球运动水平。
@#@@#@四、寄语:
@#@@#@培养学生足球特长,夯实体育校园文化,发展足球特色,以体寓德,健康成长,以体育智,全面发展,是树立学校品牌,创建全国名校,推进素质教育的必由之路。
@#@路漫漫其修远夕,吾将上下而求索……在教育教学工作中,我们将不辱使命,不负众望,用微笑、真诚、责任拥抱更加灿烂的明天@#@";i:
10;s:
20871:
"让自己醒悟的句子@#@让自己醒悟的句子@#@导读:
@#@本文是关于让自己醒悟的句子,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!
@#@@#@ 1、让我们卸下心灵的累,简简单单、轻轻松松、自由自在地生活吧!
@#@ @#@@#@ 2、永远不要辜负自己的心,因为它能给你全部的爱。
@#@看着一些人慢慢腐坏并不是最叫人难受的;@#@最心痛莫过于记得他们当初单纯的样子。
@#@真正点亮生命的不是明天的景色,人之所以痛苦,在于追求错误的东西。
@#@如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼。
@#@因为你自己的内心,你放不下。
@#@ @#@@#@ 3、变老并不等于成熟,真正的成熟在于看透。
@#@ @#@@#@ 4、矛盾的人生还是自己创造的,没有自己的参与,别人不会有那么大的能量干涉到自己的生活,所以我们应该变得强大起来,不要被任何力量所打倒,不要在任何琐碎面前所妥协。
@#@毕竟,人生是短暂的,每个人的都是,把握住,享受好这活着的--健康的每一天,才不会辜负的这大好的四季美景。
@#@ @#@@#@ 5、没有难题的人生是平庸的人生,没有勇气解开难题的人生是懦弱的人生。
@#@“人生是一个奇数,正因为它有除不尽的地方,才有风流韵律。
@#@”我们“必须以顽强和信念去解开一道道生活的难题”,不管结果如何,只要我们努力了,我们奋斗了,我们就会拥有七彩的人生。
@#@ @#@@#@ 6、也许努力了,也未必有结果。
@#@ @#@@#@ 7、在事实面前,你的想象力越发达,后果就越不堪设想。
@#@ @#@@#@ 8、女人用友情拒绝爱情,男人用友情换取爱情。
@#@ @#@@#@ 9、男孩站在女孩的左边是因为那样可以离她的心更近一些 @#@@#@ 10、低头要有勇气,抬头要有底气。
@#@ @#@@#@ 11、人生的两大悲剧莫过于:
@#@得不到想要东西和得到不想要的东西。
@#@ @#@@#@ 12、雨夜之美,在于意境,在于生生不息,花草吸纳水汽,原本的死意,也悄然流去,这才是雨夜的美处,也是人生的味道。
@#@ @#@@#@ 13、无论怎样,一个人借故堕落,总是不值得原谅的,越是没人爱,越要爱自己。
@#@ @#@@#@ 14、相爱是种感觉,当这种感觉已经不在时,我却还在勉强自己,这叫责任!
@#@分手是种勇气!
@#@当这种勇气已经不在时,我却还在鼓励自己,这叫悲壮!
@#@ @#@@#@ 15、人生最美丽的事情,莫过于聆听心灵,它把生命中最感人的音符,以及人性最原始纯朴的律动,演绎得荡气回肠,轻轻舞动的是舞之魂,旋律化作涓涓细流,缓缓滑入灵魂深处,在心湖中漾起圈圈涟漪,心随悠扬的旋律飞扬,独享音乐之韵,独听心灵之声,享受这份轻松自在恬静美丽!
@#@ @#@@#@ 16、在人生的道路中,走过、路过、错过,那都是人生的经历,是生活中的一段小插曲,我们也都是从这些不同的经历中逐渐成长,也许这才是人生!
@#@你不要为曾经而后悔,有些东西,只有我们经过才能懂得。
@#@要记住,昨天已经成为历史,明天还是个未知,所以要好好珍惜今天你所拥有!
@#@无论遇到任何事情,重要的是在于自己以什么样的胸怀去面对!
@#@ @#@@#@ 17、给别人的生命带来阳光的人,自己也会享有阳光。
@#@ @#@@#@ 18、看看那些小草吧,它们低贱到整天与尘埃为伴,终年风吹雨淋,可是,它们倔强地活着。
@#@因为只要活着,就能延展希望,可以把梦想埋在泥土下,掩在种子里,代代相传,只要觅得一丝机会,它们就能顽强地向天,向天宣示着不朽的生长,傲然地蔑视着主宰和权贵。
@#@ @#@@#@ 19、失败时可以称为人生财富,成功时可以称为财富人生。
@#@ @#@@#@ 20、喝水和品茗也有天壤之别。
@#@喝水只是生存必须,维持生命而已。
@#@而如果细细品茗,铁观音在咽下之后,才能感觉到舌尖喉头留有一丝甜味,令人心旷神怡。
@#@生活不也是这样吗?
@#@如果你拿它当一碗白开水囫囵吞下,它的味道就是白开水;@#@如果你拿它当铁观音细细地品,它的味道就是极品。
@#@ @#@@#@ 21、越是想忘记,就越是记得。
@#@越是想放弃,就越舍不得。
@#@许多事情都是这样,当你心里最为痛苦的时候,就恰恰是最深爱,最不可放手的时候。
@#@炽烈的爱会让你做出许多失去理智的事情,而理智本身就因为爱的不够。
@#@当有人和你在一起,从疯狂转为理智,或许就是爱情的消退吧。
@#@ @#@@#@ 22、平淡而不平庸,平凡而能平静,在离群索居,无伴独处中思索,追求创造,高瞻远瞩,洞幽烛微。
@#@ @#@@#@ 23、斑斓世界,人生是一段旅程,走过的路,就是你编织的生活,我们无法预知以后的路途,但是,我们能把握现在的自己,珍惜身边的一切,脚踏实地的走,走好自己的路,不要在生命里给自己留下遗憾的风景。
@#@年轻时候,在乎的东西太多。
@#@没有玫瑰,没有钻石,再爱,也总觉得委屈。
@#@ @#@@#@ 24、对不起是一种真诚,没关系是一种风度;@#@如果你付出了真诚,却得不到风度,那只能说明对方的无知与粗俗。
@#@ @#@@#@ 25、从生命之初到生命之终,一路匆匆不能回头。
@#@没有一个季节可以省略,没有一段过程可以迟疑,其间的风景故事却是属于自己。
@#@过往不可重复。
@#@当走过那“时间”,已然远去,是否有一种心情叫追毁莫及?
@#@一步便会留下深深的印迹,也将为一生的命运做出相应的代价。
@#@17、长大的背后,是时光冷漠宁静的脸。
@#@几天,也许只是生命中的一个墨点,我们留下鲜明的印记;@#@几年,也许只是生命里的一个章节,我们昙花一现;@#@几十年的花开花谢,弹指一挥间,却始终换不来真正的成长。
@#@懵懂和稚嫩,更像不散的幽魂,不时侵蚀我们的本真,蒙蔽我们的双眼。
@#@ @#@@#@ 26、再丑的人也能结婚,再美的人也会单身。
@#@ @#@@#@ 27、不懂得自爱的人,是没有能力去爱别人的。
@#@有时候我们要冷静问问自已,我们在追求什么?
@#@我们活着为了什么?
@#@不要因为小小的争执,远离了你至亲的好友,也不要因为小小的怨恨,忘记了别人的大恩。
@#@ @#@@#@ 28、当有一天你走出人生的迷茫,在夕阳下回首,你身后那串歪歪斜斜,磕磕绊绊的步履,便构成了你性命年轮中极珍重的一瞥,时刻回想起来都会令自我无限感动和无限欣慰,铭刻心中挥之不去。
@#@ @#@@#@ 29、当一个人沉醉在一个幻想之中,他就会把这幻想成模糊的情味,当做真实的酒。
@#@你喝酒为的是求醉;@#@我喝酒为的是要从别种的醉酒中清醒过来。
@#@ @#@@#@ 30、如果你能够平平安安的渡过一天,那就是一种福气了。
@#@多少人在今天已经见不到明天的太阳,多少人在今天已经成了残废,多少人在今天已经失去了自由,多少人在今天已经家破人亡。
@#@ @#@@#@ 31、不必嫉妒别人的才华富贵,不必羡慕别人的娇妻美娘,不必痛恨别人的冷酷无情。
@#@不必沮丧自己的一时之败,不必炫耀自己的光彩夺目,不必苦恼自己的一事无成。
@#@不必为了徒有的虚名玩弄权术,不必为了自私的利益勾心斗角,不必为了华丽的外表穷追猛打。
@#@只要我心淡然,即使风雨交加,心中也自成一片艳阳天。
@#@ @#@@#@ 32、人生的光荣,不在永远不失败,而在于能够屡扑屡起。
@#@ @#@@#@ 33、每一天都出门,奇迹正在四处等着。
@#@ @#@@#@ 34、最性感的生活,是裸露的随意,不需要任何伪装。
@#@因此,去学着随意,也学着赋予生命更多真实的美好吧!
@#@ @#@@#@ 35、我们在看山的时候,如果山不巍峨,便觉得这山没有山的性格,而宁愿去打量一块平地;@#@我们在看海的时候,如果海无波澜,便认为这海没有海的骨气,而宁愿去欣赏一条小溪。
@#@ @#@@#@ 36、老婆想要看闪电,莪拿菜刀砍电线。
@#@ @#@@#@ 37、草率地结了婚已经是错了,再也不要草率地去离婚。
@#@ @#@@#@ 38、如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲欢的姿势。
@#@一半在土里安详,一半在风里飞扬,一半洒落阴凉,一半沐浴阳光,非常沉默非常骄傲,从不依靠从不寻找。
@#@ @#@@#@ 39、君子之修身,内正其心,外正其容。
@#@ @#@@#@ 40、淡然,不是得道高僧的无欲无求;@#@也不是隐士高人的不问世事;@#@更不是市井混混的坐吃等喝。
@#@淡然,是一种不喜不悲的泰然处置;@#@是一种心平气和的接物处世;@#@是一种淡薄名利的自我修养。
@#@ @#@@#@ 41、语言代替不了行动,行动才是最响亮的语言。
@#@ @#@@#@ 42、美景不仅仅是目的地,还应该是在路上,旅行也不仅仅是目的地,还在感受沿途的那些人那些事,那些曾经发生在这片土地上的点点滴滴。
@#@ @#@@#@ 43、守住一颗宁静的心,你就会明白博大可以稀释忧愁,宁静能够驱散困惑。
@#@是的,没有人知道远方究竟有多远,但是打开心灵之窗,让快乐的阳光和月光涌进来,宁静之心便有了一支永不熄灭的快乐之歌。
@#@ @#@@#@ 44、磨砺你的意志,捶打你的毅力,考验你生存的能力,磨练你生活的耐力。
@#@让你变得从容坦然,让你变得勇敢坚强,使你不畏惧困难,不仰仗他人。
@#@ @#@@#@ 45、你过得好不好,自己明白,你活得累不累,自己知道。
@#@ @#@@#@ 46、喜欢雨天的夜晚,安静的夜会把雨声放大,会把夜晚变的安稳。
@#@早晨的那雨水与泥土的芳香是雨后的惬意。
@#@把一个故事,写于一个秋天,虽凄凉,但又因回忆而变得美丽。
@#@ @#@@#@ 47、智慧的代价是矛盾。
@#@这是人生对人生观开的玩笑。
@#@ @#@@#@ 48、泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。
@#@ @#@@#@ 49、没有任何事、任何人需要你过了半夜12点还苦想不睡。
@#@任何东西都不能以健康做交换。
@#@记住,你只能活一辈子。
@#@ @#@@#@ 50、面对坎坎坷坷,遭遇形形**,能不能淡然;@#@遇到曲曲折折,碰到是是非非,会不会安然。
@#@ @#@@#@ 51、生活里无奈与伤感很多,人生中惆怅与失望不少。
@#@我们总是在生活的过程中,感受了无奈,体会了伤感。
@#@ @#@@#@ 52、生活中有太多的擦肩而过,怎样去刻骨铭心?
@#@交往中有太多的欺欺衍衍,如何获真真切切?
@#@恋爱中有太多的斤斤计较,怎么去体谅包容?
@#@婚姻中有太多猜忌怀疑,怎么去关心信任。
@#@这一切需要恰当取舍和付出,不要因为抱怨而失去应该得到的东西。
@#@ @#@@#@ 53、一缕若有若无的香息,悠荡风里;@#@茫然中,幽幽地想起:
@#@那桃花一般的女子,仿似哪一世的重逢里见过。
@#@尘世中,曾遇见过许多种花开,却那么清晰地记取了她那笑靥里清眸中,淡淡忧伤的美丽。
@#@ @#@@#@ 54、我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园,而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
@#@ @#@@#@ 55、当一个人在看天空的时候,并不是想寻找什么,只是寂寞。
@#@ @#@@#@ 56、知足常乐,拥有一颗知足的心,快乐就在你身上。
@#@若想得到快乐,就别让自己过得无精打采,萎靡不振;@#@想要获得快乐,不是增加财富,而是降低欲望。
@#@摒弃那些不着边际、不切实际的幻想与奢求,踏踏实实过好每一天。
@#@人于世上当然要快快乐乐地活着才是参透了生命的真谛。
@#@ @#@@#@ 57、曾经沧海难为水除却巫山不是云平生不会相思,才会相思,便害相思。
@#@ @#@@#@ 58、多数人的人生是匆匆忙忙、懵懵懂懂的,就像一个人早上醒来,睡眼惺忪,忙忙碌碌处理手头该做的事,一直做到深更半夜,睡眼朦胧,然后昏昏睡去,一整天眼睛都没真正睁开过。
@#@只不过死就相当于最后一次闭上眼睛,不再醒来。
@#@很多人就这样半梦半醒地度过了一生。
@#@ @#@@#@ 59、互相宽容的兄弟姐妹务必百年同舟;@#@互相宽容的夫妻务必百年共枕;@#@互相宽容的世界务必和平美丽。
@#@ @#@@#@ 60、活着一天,就是有福气,就该珍惜。
@#@当我哭泣我没有鞋子穿的时候,我发现有人却没有脚。
@#@ @#@@#@ 61、一个人如同一只钟表,是以他的行动来确定其价值。
@#@ @#@@#@ 62、曾经我认为:
@#@孤独就是自己与自己对话;@#@现在我认为:
@#@孤独就是自己都忘了与自己对话。
@#@ @#@@#@ 63、自我是蓝色的,音乐是悠扬的,情绪是透明的,灵魂是飞舞的。
@#@ @#@@#@ 64、不保留的,才叫青春。
@#@不解释的,才叫从容。
@#@不放手的,才叫真爱。
@#@不完美的,才叫人生。
@#@ @#@@#@ 65、人生最困难的三件事:
@#@保守秘密,忘掉所受的创伤,充分利用余暇。
@#@ @#@@#@ 66、假如我们都狠幸福,这些故事是不是就永远不会落幕。
@#@ @#@@#@ 67、人,能真正坚持一辈子的东西太少了。
@#@很多的东西,抓住了,最后却又放开了。
@#@很多的事情,能回忆,却已无法回头。
@#@在我们初落凡尘时,手中紧握的就只是一张单程票,始终只能向前,没法改悔。
@#@一个人,如果没空,那是因为他不想有空,一个人,如果走不开,那是因为不想走开。
@#@ @#@@#@ 68、每一件事都要用多方面的角度来看它。
@#@ @#@@#@ 69、若将形同陌路,请善待彼此的最后。
@#@ @#@@#@ 70、一种喜悦蠢蠢欲动着挂念。
@#@在宁静中优雅提笔,为我们书一笺阳光下的邂逅,刻一段月风中的约会,将遥远的思念沉淀为几句安好的问候,寄给不能常聚的日子里,让清风在我们耳边轻轻地诉说春天的重生,夏日的灿烂,秋天的感伤,冬季的阑珊。
@#@ @#@@#@ 71、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎行为。
@#@ @#@@#@ 72、如果你只是坐着想像的话所有的事情永远只是一个梦,但如果你勇敢一点去实施的话有可能明天你就梦想成真了。
@#@ @#@@#@ 73、要学着多和父母联系沟通,要学着多听长辈的话。
@#@要学着忍耐,没有什么是你忍不了的,别人再错,也犯不着拿别人的错误惩罚自己。
@#@ @#@@#@ 74、每一个人都拥有生命,但并非每个人都懂得生命,乃至于珍惜生命。
@#@不了解生命的人,生命对他来说,是一种惩罚。
@#@ @#@@#@ 75、加缪:
@#@在光亮中,世界始终是咱们最初和最后的爱。
@#@ @#@@#@ 76、人生的旅途中会有大起大落,会有鲜花和掌声,也会有金钱、地位和美色的**,面对种种不同的际遇,你是否依然心淡如水?
@#@聪明的人见之远离或适可而止,可而有的人却越陷越深,最终害人害己!
@#@是上天堂还是下地狱,一切在于你自己把握!
@#@一个生命到了只想活着的时候,他便大彻大悟,已经对这个尘世一无所求。
@#@ @#@@#@ 77、我驻足停步,看悠悠的小河水从桥下静静地流淌,老旧的渡口,一艘乌篷船在雨中安然停靠。
@#@似乎,在这一刻,万物俱静,唯有这丝雨在风中轻吟浅唱,潇潇洒洒,弥漫在天地间。
@#@ @#@@#@ 78、每个人的心中,都有一处风景,不愿展示于人。
@#@每个人的胸中,都有几集剧情,不愿诉之于人。
@#@即使风起云涌,时光苍老了我们的心灵,岁月风干了我们的眼神;@#@深藏于心灵的那处风景,回荡于胸中的那些剧情,依然鲜活如新。
@#@ @#@@#@ 79、风之语人有尊严,不容践踏;@#@心有感知,才懂放下。
@#@承诺不是嘴上说,而是心里有;@#@缘分不是一人惜,而是两人守。
@#@缘分,不相弃;@#@感情,莫相离。
@#@生命中,擦肩而过的人很多,倾心相守的人很少;@#@一时好感的情缘无数,一生相伴的情缘有数。
@#@ @#@@#@ 80、人们吃饭往往只是为了果腹,大口大口地囫囵吞枣,猪八戒吃人参果,不知其味。
@#@今晨吃馒头片时,一小口一小口细细咀嚼,就着一小口豆浆,再加上几个五香花生米,那味道渐渐吃出不同,香甜渗入心田。
@#@可惜了平常大多数时间,只是饕鬄大嚼,错过了这美好的感觉。
@#@ @#@@#@ 81、活着,不是不允许悲伤,不允许受挫,不允许失败。
@#@但是,绝不允许颓废、堕落和不坚强。
@#@如果你悄悄地来了,也正如你悄悄的走了,虽然你带不走一片云彩,但却没带给社会一点贡献,那么留下的只是遗憾。
@#@ @#@@#@ 82、古人云:
@#@“欲速则不达。
@#@”这就告诉我们,倘若你一味地追求快,追求速度,往往适得其反。
@#@在生活中,如果急躁是绊脚石,是一望无尽的深渊,那么耐心就是灯塔,是指南针,让你在生活中有源源的前进动力,带你到达成功的彼岸。
@#@ @#@@#@ 83、一个人走,一个人睡,一个人思索,一个人沉醉。
@#@一个人忙,一个人累,一个人烦躁,一个人体会。
@#@眼泪是当你无法用嘴来解释你的心碎的时候,用眼睛表达情绪的唯一方式。
@#@宁愿像个孩子,不肯看太多的事,听太多的不是,单纯一辈子。
@#@ @#@@#@ 84、很多人都想和你在一起,但没人和我一样,想永远和你在一起。
@#@ @#@@#@ 85、人生的起起落落间,总会有一些情怀需要安静回味;@#@总会有一些伤痛需要独自体会;@#@总会有一段路需要一个人走;@#@总会有一些事需要坦然面对。
@#@当心倦了累了,记得停下来给心灵寻一份安暖,给自己寻一方晴空。
@#@品一盏茶茗,听一曲琴音,就是一段光阴;@#@吟一首小诗,念一段过往,就是一抹情怀。
@#@天空未留痕迹,鸟儿已经飞过,?
@#@人生经历过便无悔,生活依然在继续,无所谓开端,无所谓终结,时光深处,惟愿岁月静好。
@#@ @#@@#@ 86、爱,从来就是一件千回百转的事。
@#@不曾被离弃,不曾受伤害,怎懂得爱人?
@#@ @#@@#@ 87、经常听说男人味女人味,你知道男人味是一种什么味道,女人味又是一种什么味道吗?
@#@男人味就是豁达勇 @#@@#@ 88、人生最高之理想,在求达于真理。
@#@ @#@@#@ 89、女生还是要努力让自己出色些,从能力到容貌。
@#@认真的女人最美丽。
@#@每个人都有选择自己生活方式的权利,但一定要认真。
@#@对自己;@#@对工作;@#@对生活。
@#@这样的女人就算不是天生丽质,也有一种自信从容的美;@#@也只有这样的美,才能和时间对抗,其实也是好男人欣赏的类型。
@#@ @#@@#@ 90、因为爱过,所以慈悲;@#@因为懂得,所以宽恕。
@#@ @#@@#@ 91、风华是一指流砂,转眼随岁月沧桑。
@#@所有的日子,也总会被时光沉淀成老旧。
@#@若可以轻依着时光的门楣,端坐在时光的尽头,换来一场不离不弃的烟火。
@#@我愿舍弃所有,只记取浅笑眉弯的那一段缱绻。
@#@铺一纸素笺,为岁月书一份娴雅,让心舟横着自己的横。
@#@让眷眷经年,恰似点点笑靥的温柔。
@#@ @#@@#@ 92、恋爱不是慈善事业,不能随便施舍的。
@#@感情是没有公式,没有原则,没有道理可循的。
@#@可是人们至死都还在执著与追求。
@#@请你用慈悲心和温和的态度,把你的不满与委屈说出来,别人就容易接受。
@#@ @#@@#@";i:
11;s:
13066:
"人教版必修二物种的形成共同进化和生物多样性作业@#@人教版必修二物种的形成、共同进化和生物多样性作业@#@[基础对点]@#@知识点一 隔离与物种的形成@#@1.下列能形成新物种的是( )@#@A.二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜@#@B.桦尺蠖体色的基因频率由S(灰色)95%变为s(黑色)95%@#@C.马与驴交配产生了骡@#@D.抗虫棉@#@答案 A@#@解析 判断是否形成新物种的标准是新形成的物种与原来物种间是否存在生殖隔离,若存在生殖隔离,说明已形成了新物种,否则还没有形成新物种。
@#@四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的三倍体西瓜高度不育,说明二者存在生殖隔离,又由于四倍体西瓜自交能产生可育后代,说明四倍体西瓜属于一个物种,则四倍体西瓜是一个新物种,A符合题意;@#@基因频率发生了改变,说明生物进化了,但未突破种的界限,仍属于同一物种,B不符合题意;@#@骡子不育,不是一个物种,C不符合题意;@#@抗虫棉是基因工程产生的,只是多了一个抗虫基因,与不抗虫的棉花不存在生殖隔离,仍是一个物种,D不符合题意。
@#@@#@2.明代张谦德在《朱砂鱼谱》中总结金鱼选种的经验时说:
@#@“蓄类贵广,而选择贵精,须每年夏间市取数千头,分数缸饲养,逐日去其不佳者,百存一二,并作两三缸蓄之,加意培养,自然奇品悉具。
@#@”其中“逐日去其不佳者”和“分数缸饲养”的作用分别是( )@#@A.自然选择,地理隔离B.人工选择,地理隔离@#@C.自然选择,生殖隔离D.人工选择,生殖隔离@#@答案 B@#@解析 “逐日去其不佳者”是人工选择去掉不好的个体;@#@“分数缸饲养”是指利用地理上的障碍使彼此间无法相遇而不能交配,属于地理隔离。
@#@@#@3.在同一区域中生长着两种杜鹃花,在人工条件下,它们之间都可以杂交成功。
@#@但在自然状态下不能杂交,因为一种杜鹃花在6月初产生花粉,另一种在6月下旬产生花粉,这种现象属于( )@#@A.优胜劣汰B.过度繁殖@#@C.生殖隔离D.性状分离@#@答案 C@#@解析 在自然状态下,这两种杜鹃花是不能杂交的,所以存在生殖隔离,不属于同一物种。
@#@虽然人工条件下可杂交成功,但不符合物种的概念。
@#@@#@4.下列有关物种形成的说法中,不正确的是( )@#@A.自然选择可以定向改变种群的基因频率,因而可能导致新物种的形成@#@B.突变和基因重组可以使种群产生定向变异,因而可能导致新物种的形成@#@C.经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节,能导致新物种形成@#@D.经过长期的地理隔离,最后出现生殖隔离,从而导致新物种的形成@#@答案 B@#@解析 变异是不定向的,不定向的突变和基因重组为生物进化提供原材料,B错误。
@#@@#@5.如图表示一个亲代种群由于地理隔离(河流和山脉)形成了两个新的种群,进而进化为两个新物种的过程。
@#@下列相关叙述错误的是( )@#@A.种群1、2出现不同的突变和基因重组,相互间无影响@#@B.地理隔离导致种群1、2与亲本种群之间基因交流受阻@#@C.种群1、2基因库的差异是导致生殖隔离的根本原因@#@D.种群1、2受不定向的选择,保留部分个体@#@答案 D@#@解析 种群1、2出现的突变都是随机的、不定向的,相互之间没有必然联系,A正确;@#@地理隔离导致种群1、2与亲本种群之间基因交流受阻,B正确;@#@种群1、2基因库的差异是导致生殖隔离的根本原因,C正确;@#@自然选择是定向的,D错误。
@#@@#@知识点二 共同进化与生物多样性的形成@#@6.下列有关生物进化的表述,不正确的是( )@#@A.捕食者的存在可促进被捕食者的进化@#@B.生物之间的相互关系影响生物的进化@#@C.生物的进化只受非生物环境的影响@#@D.生物多样性的形成是生物进化的结果@#@答案 C@#@解析 不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展,C错误。
@#@@#@7.下列哪项不是生物共同进化的实例( )@#@A.某种兰花有专门为它传粉的蛾@#@B.猎豹捕食斑马@#@C.光合生物出现后,为好氧生物的出现创造了条件@#@D.草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增@#@答案 D@#@解析 进化过程中的两种生物相互选择,而草原上狼的灭绝造成鹿的数量激增,正是共同进化的反例。
@#@@#@8.地球上已有的生物约200万种,其中只进行无性生殖的原始种类不过1%~2%,而进行有性生殖的种类占绝对优势。
@#@关于这一事实的叙述中,不正确的是( )@#@A.有性生殖提高了物种变异的多样性@#@B.有性生殖大大加快了生物进化的步伐@#@C.有性生殖出现在真核细胞起源之前@#@D.有性生殖形成合子,丰富了子代的遗传信息@#@答案 C@#@解析 有性生殖提高了变异频率,为生物进化提供了更多的原材料,加快了生物进化的步伐,而有性生殖是真核生物特有的生殖方式,应出现在真核生物起源之后。
@#@@#@9.下列关于生物进化与生物多样性的形成,错误的说法是( )@#@A.生物多样性的形成经历了漫长的进化历程@#@B.消费者的出现不影响生产者的进化@#@C.生物多样性的形成是共同进化的结果@#@D.生物的进化与无机环境的变化是相互影响的@#@答案 B@#@解析 消费者的出现,使生态系统具有更复杂的结构,与生产者之间的捕食关系会导致二者共同进化,B错误。
@#@@#@10.下图为现代生物进化理论的概念图,以下说法正确的是( )@#@A.①是突变和基因重组B.②是自然选择@#@C.③是自然选择学说D.④是物种多样性@#@答案 C@#@解析 图中①是基因频率的改变,②是突变、基因重组和自然选择,③是自然选择学说,④是基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
@#@@#@[能力提升]@#@11.下列关于生物进化的叙述正确的是( )@#@A.在自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而导致基因频率的改变@#@B.地理隔离不会导致种群基因库间的差异,不一定导致生殖隔离@#@C.自然选择的实质是保留种群的有利基因,不决定新基因的产生@#@D.基因突变对多数个体不利,基因突变的方向和生物进化的方向总是不一致@#@答案 C@#@解析 在自然选择过程中,直接受选择的是表现型,实质受选择的是控制性状的基因,进而导致基因频率的改变,A错误;@#@产生地理隔离的种群之间无法进行基因交流,导致种群基因库之间存在差异,但不一定导致生殖隔离,B错误;@#@自然选择的结果是适者生存,使有利的变异得到积累,但不能决定新基因的产生,C正确;@#@基因突变是不定向的,可能与生物进化的方向不一致,也可能相同,D错误。
@#@@#@12.大约一万年前,某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成甲、乙两个种群,两个种群所发生的变化如下图所示,下列叙述正确的是( )@#@A.地球上新物种的形成都必须先经历a过程,最终达到生殖隔离@#@B.b过程的实质就是定向改变种群的基因频率,使生物能够定向进化@#@C.①~⑥只能表示新物种形成过程中,基因突变是不定向和随机的@#@D.品系1和品系2种群基因库出现了差异,立刻形成物种1和物种2@#@答案 B@#@解析 图中a过程表示地理隔离,物种的形成不一定经过地理隔离,如多倍体物种的形成,A错误;@#@b过程表示自然选择,其可定向改变种群的基因频率,导致生物发生定向进化,B正确;@#@①~⑥表示可遗传的变异,可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异,三者均是不定向的,C错误;@#@当品系1和品系2种群基因库出现了较大差异,即形成生殖隔离时才会导致新物种的形成,D错误。
@#@@#@13.生活在加拉帕戈斯群岛上的地雀,其祖先原本生活在南美洲大陆,迁移到加拉帕戈斯群岛后,分布在不同岛屿上,后来发现分布在不同岛屿上的地雀,嘴的形状各不相同。
@#@它们之间存在生殖隔离,用现代生物进化理论解释该过程。
@#@@#@
(1)迁移到加拉帕戈斯群岛后,逐渐分布到不同的岛屿上,使不同种群存在________隔离,由于各岛上的地雀种群会出现不同的______________,因此,不同种群的________会发生不同的变化,由于各岛上的食物和栖息条件不同,________对不同种群________的改变所起的作用就会有差别,久而久之,这些种群的________就会形成明显差异,并逐步出现________________,从而形成不同物种。
@#@@#@
(2)上述过程体现新物种的形成,是经过长期的________,最后出现________________而形成的,是不是所有新物种都是这样形成的?
@#@举例。
@#@@#@______________________________________________________________@#@答案
(1)地理 突变和基因重组 基因频率 自然选择 基因频率 基因库 生殖隔离@#@
(2)地理隔离 生殖隔离 不是,如二倍体植物用秋水仙素处理形成四倍体植物,没有经过地理隔离就直接达到生殖隔离。
@#@@#@14.原产某地的某种一年生植物a,分别引种到低纬度和高纬度地区种植,很多年以后移植到原产地,开花时期如图所示。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)将植物a引种到低纬度和高纬度地区,这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形成__________,种群b和种群c个体之间由于花期不同,已不能正常传粉,说明已产生了________,它们与__________________、________共同构成物种形成过程的基本环节。
@#@@#@
(2)在对b植物的某一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%(各种基因型个体生存能力相同),第二年对同一种群进行的调查中,发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%,在这一年中,该植物种群是否发生了进化?
@#@(填“是”或“否”)________,理由是_____。
@#@@#@答案
(1)地理隔离 生殖隔离 突变和基因重组 自然选择@#@
(2)否 该种群的基因频率没有发生变化@#@解析
(2)已经知道DD和dd基因型频率分别为10%和70%,所以Dd基因型频率为20%,第一年该种群D的基因频率是(10%×@#@2+20%)/200%=20%,同理第二年该种群D的基因频率是(4%×@#@2+32%)/200%=20%,所以连续两年的基因频率没有发生改变,而进化的实质是种群基因频率的改变,因此推断该种群没有发生进化。
@#@@#@15.如图是某一条大河两岸物种演化的模型:
@#@图中上为河东,下为河西。
@#@甲、乙、丙、丁为4个物种,请据图回答:
@#@@#@
(1)由甲物种进化为乙、丙两个物种的两个外部条件是________和________。
@#@@#@
(2)河东的乙物种迂回河西后,不与丙物种进化为同一物种的内部条件是________________不同,外部条件是存在________________。
@#@@#@(3)假如迂回河西的乙物种进化为丁物种,则判断丁物种是否是不同于乙物种的新物种的依据和方法是什么?
@#@@#@________________________。
@#@@#@答案
(1)自然选择 地理隔离@#@
(2)种群的基因库 生殖隔离@#@(3)依据:
@#@不同物种间存在生殖隔离;@#@方法:
@#@观察两个物种的生物能否自由交配,并产生可育的后代@#@解析 用现代生物进化理论分析物种形成的原因。
@#@同一自然区域的甲物种,由于大河的阻隔,有的生活在河西,有的生活在河东,因河东、河西的环境条件不同,使得同一物种的两个种群的基因频率发生不同的定向改变。
@#@由于地理隔离,河东生活的种群不能与河西生活的种群自由交配,使不同种群的基因库各不相同,并逐渐出现生殖隔离,经过长期的自然选择,原属于同一个物种的生物进化成了两个不同的物种。
@#@因此,当乙物种迂回到河西后,不会再和丙物种共同进化为一个相同的新物种,而是各自独立进化。
@#@迂回河西的乙物种是否进化成为丁物种,就要看乙物种和丁物种之间是否已经形成生殖隔离,即看丁物种能不能与乙物种自由交配,并产生可育的后代。
@#@@#@ @#@@#@";i:
12;s:
16456:
"人教版九年级上学期第一次联考语文试题@#@人教版九年级上学期第一次联考语文试题@#@姓名:
@#@________班级:
@#@________成绩:
@#@________@#@一、基础知识综合@#@阅读下面的文字,完成下面小题。
@#@@#@此刻,湖面褪去了往日的喧嚣与浮zà@#@o(),格外幽悄恬淡。
@#@田田的荷叶,在微风的吹拂下送来缕缕清香,引得蝶儿们翩然起舞,采摘莲蓬的工人,zhà@#@o()一艘小船,在荷叶间穿梭,惊到的水鸟,不再保持jiān()默,啼鸣着远远地游了出去,湖面上shà@#@()时划出一道凝碧的波痕,好看极了!
@#@@#@1.根据拼音写汉字和给加点的字注音。
@#@@#@
(1)浮zà@#@o(____) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
(2)zhà@#@o(____)一艘小船@#@(3)jiān(____)默 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(4)shà@#@(____)时@#@2.文段中加点的词语,运用不正确的一项是()@#@A.喧嚣@#@B.幽悄@#@C.翩然起舞@#@D.穿梭@#@二、现代文阅读@#@阅读下文,回答问题。
@#@@#@三月艾草香@#@林巧赟@#@一个周末艳阳天,我们一家三口回到乡下的老家。
@#@正是春光大好时,路上不时可见油菜花、桃花、杏花竞相开放,在灿烂的阳光下艳得灼眼。
@#@@#@欣赏花儿看花了眼,低头却发现另有一番春意:
@#@A路侧,溪边,墙角,田埂上,乱石丛中,一簇簇嫩绿的生命毫不示弱地绽放着。
@#@远看团团簇簇,近看丝丝缕缕,鲜嫩碧绿的角状小叶片,上面铺着似有若无的白色绒毛,这就是艾草。
@#@蛰伏了整个冬天,蓄满了天地日月之精华,在大好春光里醒了过来!
@#@我禁不住满怀激动,像与好友握一下手,轻捋一把艾叶,空气中立刻弥漫开一种特殊的清香,沁溢出一股甘香。
@#@我贪婪地嗅着艾香,神清气爽,思绪飘向无忧无虑的童年。
@#@@#@之力,就采了一大捧,掀起衣角当菜篮子,带回家让母亲拾掇出好吃的。
@#@母亲把艾草洗净,晾在阳光下小半天,再用开水焯过后,捞到竹箕中,然后把艾草搓烂,把草筋全洗出来,只剩下绵软的艾草茸,加入糯米粉、红糖、碎花生仁等拌和搓揉了,做成小糯米团子,最后捏扁了放入锅中蒸。
@#@艾粄蒸熟了,颜色也变深了,墨绿墨绿的,清香扑鼻。
@#@每次我会迫不及待地待在锅边,等锅盖刚刚打开,热腾腾的白气还没散尽,就向母亲讨来一块艾草粄,换着手吹着气去咬第一口。
@#@口中,一种清香从舌尖蔓延开去直至鼻腔,又与刚从鼻孔萦绕进来的外面空气中的香味儿汇合。
@#@那种滋味啊,真让人难忘。
@#@@#@母亲说,艾叶粄可以祛寒止咳,温胃暖肠。
@#@刚出锅的更好吃,多吃几块也无妨。
@#@吃着母亲做的艾叶粄,我满嘴都是幸福的味道。
@#@@#@对草药,民间有种说法:
@#@不识者是草,识得者是宝。
@#@在别人眼里毫不起眼的艾,母亲却当成了宝贝,把它的功用发挥到了极致。
@#@每年的端午节,她把艾和茅草、桃叶捆在一起,挂在房门上方,说能驱邪避灾,保佑一家老小平安。
@#@在端午节的午时,哪怕再忙,她一定要到野外采艾,采回来晾在屋檐下,晾干后以备急时之需。
@#@她说,那天午时的艾,药力最强。
@#@有一次,我吃了寒凉的食物,肚子疼得厉害,母亲神情自若地捋下一把干艾叶,用双手揉搓,直至揉成了艾绒。
@#@然后把黄豆大小的艾绒放在生姜片上,点燃艾绒后,把姜片放在我身上做艾灸。
@#@我至今还记得,她在我肚脐眼上放一块,双膝下三寸的地方各放一块,直到我被灼得嘴里“呦呦”喊痛了,她才把生姜片拿开片刻,过一会儿再放上去。
@#@如此轮番换了几次后,我的肚子痛竟神奇地消失了。
@#@@#@那年,村里有个女子得了月风病。
@#@出于好奇,我拉着母亲的衣角去探望过一次。
@#@B看到原本清俊如花的姐姐被折磨得形销骨立,我悄然打了个寒战。
@#@以后再也不敢进那扇门。
@#@每次从那户人家门前经过,我总是跳着脚,小心翼翼地躲开路边的药渣。
@#@那药渣红红绿绿,在我眼里是神秘、不祥的污秽之物。
@#@红曲、黄姜还有黑乎乎的不知名的药材,各种各样,药气氤氲。
@#@母亲不怕,还天天不厌其烦去送艾草。
@#@她说,艾草性温,可以治寒症,那些药中少不了艾草。
@#@不久,那个女子从屋里走出来晒太阳。
@#@看见我,她嫣然一笑,那笑容我觉得比太阳还要暖和。
@#@@#@都说女人如花,我却觉得母亲似平凡的艾草,粗生、易长,随意而谦卑。
@#@当人们需要时,她又毫不犹豫地奉献出自己的芳香和温暖。
@#@能把苦楚人生过得有滋有味,就是一种大智慧。
@#@@#@3.围绕“艾草香”,作者回忆了童年的哪几件事?
@#@@#@4.从A、B两处画线句中任选一句加以赏析。
@#@@#@5.研读标题、开头与结尾,说说三者在表情达意方面的作用。
@#@@#@6.阅读下面的链接材料并结合上文,探究艾草寄寓的中华文化内涵。
@#@@#@链接一 @#@彼采葛兮。
@#@一日不见,如三月兮。
@#@彼采萧兮。
@#@一日不见,如三秋兮。
@#@彼采艾兮。
@#@一日不见,如三岁兮。
@#@@#@(《诗经·@#@采葛》)@#@链接二 @#@小时候,故乡人每逢过端午节,都会采集艾草,连同竹叶、石榴枝合成一小束,用红头绳绑了,挂于门额。
@#@大概也是避邪驱虫之意。
@#@现在想来,邪倒不见真有,但故乡人那种传统习俗,倒因为有了这些物质化的符号,深刻地印在了记忆中。
@#@@#@(谢娇兰《三月乡间艾草香》)@#@链接三 @#@羊却不爱吃,猪也不爱吃,大概都是嫌它气味的霸道。
@#@它是草里的另类,做不到清淡,从根到茎,从茎到叶,气味浓烈得汹涌澎湃,有种豁出去的决绝。
@#@采艾的手,清水里洗过好多遍了,那艾草的味道,还久久逗留在手上,不肯散去。
@#@苦中带香,香中带苦,你根本分不清到底是苦多一些,还是香多一些。
@#@苦乐年华,它一肩扛了。
@#@@#@(丁立梅《艾草香》)@#@阅读下面的文章,完成下列小题。
@#@@#@多点“为小孩子写大文学”的情怀@#@李思辉@#@①几天前,2017年陈伯吹国际儿童文学奖揭晓。
@#@在随后的上海国际儿童书展上,一些儿童文学家和观众探讨当代儿童文学,已故儿童文学家陈伯吹先生“为小孩子写大文学”的情怀成为讨论的焦点。
@#@@#@②儿童文学是以儿童为主要读者群的文学形式,在观察视角、思考方法、表达方式上需要有与儿童接受能力相匹配的“小”的特点,但绝不是“小文学”。
@#@相反,因为读者对象特殊,儿童文学还发挥着教育、启迪的大作用。
@#@周作人认为儿童文学“几乎就是小学语文教育的同义词”,就是看到了这种特殊文学样式对儿童人生观、世界观、价值观塑造的重要作用。
@#@@#@③爱说谎话,狼真来了,人们却不再相信,这进行的是拒绝欺骗、诚实求真的教育;@#@小美人鱼即使变成泡沫也不肯伤害心爱的人,在淡淡忧伤中撒下了爱的种子;@#@灰姑娘的逆袭,揭示了无关出身、无关外在的“美的教育”……很难想象,如果没有国内外经典儿童文学作品的滋养,孩子们的世界会变得多么乏味;@#@如果没有叶圣陶、冰心、陈伯吹等老一辈作家俯身为孩子们创作《稻草人》《再寄小读者》《一只想飞的猫》等儿童文学精品,我们的童年将会失掉多少乐趣。
@#@@#@④从社会功能上看,儿童文学播下的是爱的种子,进行的是“真善美”的启蒙,是名副其实的“大文学”。
@#@儿童文学的真善美,来自作家进步的世界观和人生观,也是作家进行文学创作的价值追求。
@#@@#@⑤目前中国0到12岁的儿童超过两亿,是一个非常巨大的读者市场。
@#@近些年,数字化的冲击波及出版市场,成年人阅读率不乐观,相反,儿童阅读率却相对稳定,儿童出版市场需求巨大。
@#@从读者群体上看,儿童文学也是当之无愧的“大文学”。
@#@@#@⑥既然是“大文学”,就需要创作者有大情怀、大担当,认识到自身肩负的责任,用心创作出更多儿童文学精品。
@#@令人忧心的是,时至今日还有一些作家骨子里瞧不上儿童文学,认为它“难登大雅之堂”。
@#@相反,也有一些人看到儿童文学市场可观,一味模仿、改写乃至抄袭国外作品赚快钱,还有的走迎合搞怪、低俗、暴力等不良取向的路数。
@#@孤高自诩与媚俗无底线,两个极端都需要反对和矫正。
@#@儿童文学的富矿正待更多有情怀的作者去发掘,童书畅销榜也不应该总被一两个人独揽,而应展现百花竞放、经典频出的繁荣。
@#@@#@⑦“从儿童的角度出发,以儿童的耳朵去听,以儿童的眼睛去看,特别是以儿童的心灵去体会”。
@#@陈伯吹等老一辈儿童文学家,穷其一生“为小孩子写大文学”,省吃俭用设置奖项激励后辈作家创作儿童文学精品,这种深意应该被读懂,这种情怀应该被继承,这种精神应该被发扬。
@#@@#@7.本文的中心论点是:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@8.作者认为“儿童文学是大文学”,并从两个方面阐述了理由,这两个方面的理由是:
@#@①__________;@#@②__________。
@#@@#@9.下列理解符合文意的一项是()@#@A.儿童文学语言要与儿童接受能力相配“小”的特点。
@#@@#@B.周作人先生认为儿童文学是小学语文教育的同义词。
@#@@#@C.童书畅销榜被一两个人独揽的局面作者感到无奈。
@#@@#@D.结尾再提陈伯吹老先生更有力地表明了作者观点。
@#@@#@三、对比阅读@#@10.阅读以下两则文言文,并回答小题。
@#@@#@
(一)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
@#@伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
@#@全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩。
@#@青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
@#@潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
@#@日光下澈,影布石上。
@#@佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
@#@似与游者相乐。
@#@潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
@#@其岸势犬牙差互,不可知其源。
@#@坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
@#@以其境过清,不可久居,乃记之而去。
@#@同游者:
@#@吴武陵,龚古,余弟宗玄。
@#@隶而从者,崔氏二小生:
@#@曰恕己,曰奉壹。
@#@@#@——《小石潭记》(柳宗元)@#@
(二)苏子①愀然,正襟危坐,而问客曰:
@#@"@#@②何为其然也?
@#@"@#@客曰:
@#@"@#@'@#@月明星稀,乌鹊南飞。
@#@'@#@此非曹孟德之诗乎?
@#@西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
@#@方其破荆州,下江陵,顺流而东也,③舳舻千里,旌旗蔽空,④酾酒临江,⑤横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
@#@况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举⑥匏尊以相属。
@#@⑦寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
@#@哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
@#@挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
@#@知不可乎骤得,托遗响于悲风。
@#@"@#@@#@——《赤壁赋》(苏轼)@#@注解:
@#@①:
@#@脸色改变的样子②:
@#@为什么会这样(悲凉)呢?
@#@@#@③:
@#@这里指战船④:
@#@这里指斟酒⑤:
@#@横拿着长矛⑥装酒用的器@#@⑦:
@#@如同蜉蝣置身于广阔的天地中,像沧海中的一粒粟米那样渺小。
@#@@#@
(1)翻译以下加点字词@#@潭中鱼可百许头:
@#@@#@不可久居:
@#@@#@侣鱼虾而友麋鹿:
@#@@#@西望夏口:
@#@@#@
(2)翻译下列句子。
@#@@#@1)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
@#@@#@2)山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
@#@@#@(3)柳宗元为何认为不可以在“小石潭”过久的停留?
@#@是真的因为这里的环境过于凄清吗?
@#@请你结合文章说明@#@(4)两篇文章有何相同之处?
@#@又有何不同之处?
@#@请谈谈你的理解。
@#@@#@四、句子默写@#@11.默写@#@
(1)故园东望路漫漫,_________________。
@#@《逢入京使》@#@
(2)___________________,弹琴复长啸。
@#@《竹里馆》@#@(3)李白在《春夜洛城闻笛》中表达诗人对家乡思念之情的两句:
@#@_____________,_________。
@#@@#@(4)___________,________________。
@#@朔气传金柝,寒光照铁衣。
@#@《木兰诗》@#@(5)默写韩愈的《晚春》一诗。
@#@@#@_______________,_______________。
@#@________________,______________________。
@#@@#@五、名著阅读@#@12.名著阅读。
@#@@#@
(1)“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉……”这是诗人______(作者)以饱含深情的文字抒发的对__________________的执着深沉的爱。
@#@@#@
(2)阅读名著选段,回答问题。
@#@@#@A道:
@#@“我从来走红湖上,多听得人说道:
@#@‘大树十字坡,客人谁敢那里过?
@#@肥的切做馒头馅,瘦的却把去填河。
@#@”那妇人道:
@#@“客官,那得这话?
@#@这是你自捏出来的。
@#@”@#@①上文中,A是__________,那妇人的绰号是__________________@#@②请简述A来到十字坡的原因。
@#@@#@六、综合性学习@#@13.阅读下面材料,按要求答题。
@#@@#@要实现中华民族伟大复兴的中国梦就必须弘扬和传承中国优秀传统文化,不断坚定文化自信,从中汲取更大力量。
@#@这些年,我国的传统节日随着时代日新月异的发展逐渐被国人不断加以传承、创新和发展。
@#@一些地方,大力组织包汤圆、做灯笼、剪纸这样的活动,而且融入新时代元素,把我国最新的发展场景和成就做成灯笼、剪纸的内容。
@#@同时,由于创新发展,很多传统节日不仅影响着国人,而且日益在国际社会受到广泛关注和推崇, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@在国外,过春节、闹元宵也是一种时尚。
@#@中国传统年俗文化的传播,让全社会领略到了中华民族文化的魅力。
@#@@#@
(1)材料中画线句子有语病,请写出修改意见。
@#@@#@
(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。
@#@@#@七、作文@#@14.阅读以下文章片段,根据要求写作。
@#@@#@在青春的路口,曾经有那么一条小路若隐若现召唤着我。
@#@@#@母亲拦着我:
@#@“孩子,那条路走不得。
@#@”我不信。
@#@@#@“我就是从那条路上走过来的,你还有什么不信的?
@#@”@#@“既然你能从那条路上走过来,我为什么不能?
@#@”@#@“我不想让你走弯路。
@#@”@#@“但是我喜欢,而且我不怕。
@#@”@#@母亲心疼地看我好久,然后叹口气:
@#@“好吧,你这个倔强的孩子,那条路很难走,一路小心。
@#@”@#@上路后,我发现,母亲没有骗我,那的确是条弯路……@#@读完上述材料,你有怎样的联想与思考呢?
@#@请自选角度,写一篇文章,文体不限。
@#@@#@要求:
@#@题目自拟,不少于600字,若写诗歌则不少于16行。
@#@@#@参考答案@#@一、基础知识综合@#@1、@#@二、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@三、对比阅读@#@1、@#@四、句子默写@#@1、@#@五、名著阅读@#@1、@#@六、综合性学习@#@1、@#@七、作文@#@1、@#@";i:
13;s:
29183:
"人教版小学四年级下册第三单元作文指导及范文精@#@人教版小学四年级下册第三单元作文指导及范文@#@【单元作文题目及要求】@#@1、题目:
@#@《大自然的启示》@#@2、要求:
@#@大自然是丰富的,绚丽多彩;@#@大自然是神奇的,奥妙无穷。
@#@大自然是人类的老师。
@#@大自然是我们共同生活的家园,我们和大自然同呼吸、共命运,只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受,一定会从中得到许多启示。
@#@@#@【作文思路点拨】@#@1、挑选习作材料。
@#@@#@首先,挑选观察中的发现和启发来写。
@#@@#@其次,挑选搜集、调查访问活动来写。
@#@@#@然后,挑选实验、发明活动来写。
@#@@#@2、讲究习作技巧。
@#@@#@要讲究技巧,突出重点,要以观察──发现──启示为重点为线索来写。
@#@还要有序,可以按照观察──发现──启示的先后顺序来写,也可以按照由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。
@#@@#@如果是写观察之中的发现,要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西,更重要的是要把发现的本质特征──原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来,最后要把自己受到的启示写出来,也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。
@#@@#@3、表达真情实感。
@#@@#@写作要有感而发,表现出热爱大自然、善待大自然的思想感情,也可表现同学们团结合作,勇于探索大自然奥秘的精神风貌。
@#@@#@小乌龟@#@我家有只小乌龟,它比我的拳头还小一点。
@#@灰褐色坚硬的背壳,成半拱形。
@#@小乌龟的头三角形,大概是为了减少水的阻力。
@#@那双小眼睛又圆又亮,挺有精神的,头部最前端还有两个小鼻孔,怪有趣的。
@#@你再瞧,那四条小腿儿,又短又粗,上面还覆盖着细小的鳞片,末端有五个小爪子。
@#@对了,还有那又细又长的小尾巴,拖在背后,怪好玩的。
@#@@#@平时,小乌龟静静地趴在水里,把头伸出水面,一动不动,显得“文静”。
@#@可是稍有动静,哪怕脚步声,它都会发觉,并且立刻把头缩回去,只露出两只小眼睛,机警地张望着,好一会儿,它才将脖子一抖一抖地,试探着一点一点地探出头来。
@#@小乌龟的警惕性可真高啊!
@#@@#@我想,你一定不会相信这行动迟缓看似笨头笨脑的小家伙能捉到鱼吧!
@#@可这就错了。
@#@@#@有一次,我用几条三、四厘米长的小鲫鱼喂小乌龟。
@#@真有趣,小鱼一放到盆里,它那刚缩进去的脖子就又伸出来了,两只小眼儿直钩钩盯着小鱼儿。
@#@我好奇地想:
@#@它能捉到小鱼吗?
@#@小鱼那么机灵,可它……真没想到,小乌龟更聪明,它并没有莽撞行事,却是不动声色地趴在那里,等待时机。
@#@几只小鱼并没有想到它们的天敌近在眼前,还在穿梭嬉戏。
@#@我屏住气,睁大了眼睛。
@#@终于,一只小鱼游到小乌龟跟前了,小乌龟机敏地几步赶上去,张开大嘴一口咬住小鱼的头,小鱼只摇了两下尾巴就不动了。
@#@小乌龟又爬了几步,直到认为“安全”了,才放心地美餐起来。
@#@只见它脖子用力一伸一伸地,显然在吞食着小鱼,那两只前腿儿还在来回摆动,像在用劲儿。
@#@你瞧,多么有趣!
@#@@#@可是,你要是在它进食时打扰它,它会马上放下食物,把头伸出水面“侦察”一番,才又继续美餐。
@#@可见,小乌龟即使用餐时,也不肯放松警惕啊!
@#@@#@懂得一点历史知识的人都知道“甲骨文”吧,在商朝,人们曾在龟甲上挖孔,再放到火上烤灼,待孔四周爆裂成“卜”字形纹路,就由卜者凭此定吉凶,然后把祈求的事、结@#@起初,小葡萄树像生了病一样,一枝干枯的小茎上,只有几片嫩嫩的小叶,非常可怜。
@#@在爸爸的指导下,我在葡萄树的两侧,斜插了两根三米来高的木棍,它们的顶端再横上一根木条,用绳子绑住,形成了天然的梯形凉棚。
@#@每天放学回来,我都要给小葡萄树松土、浇水。
@#@@#@葡萄树渐渐长大了,干枯的茎变粗变绿了。
@#@一棵主干上,长出许多小杈来,每根杈上都长满了绿叶,我每天都仔细观察它。
@#@葡萄的藤是一节一节的,在它的每个节上,都长出了巴掌大的叶子,叶子往上直立着,又大又密,不留一点空隙。
@#@葡萄藤只要有架就爬,几天的功夫,葡萄树已经长得比我还高。
@#@一个多月过去了,有一天,我突然发现,邻居家的葡萄树上,开出了一朵朵粉白的花。
@#@可我的葡萄树上,却连一朵花的影子也找不到,这使我非常着急。
@#@我问妈妈:
@#@“妈妈,咱们家的葡萄树能开花吗?
@#@”“咱们家的葡萄树是受过伤的,只要你精心培育,也一定能开花,可能要晚点儿。
@#@”妈妈说。
@#@这使我更加增强了信心,更加勤于培植。
@#@工夫不负有心人,在我的精心培育下,我们家的葡萄树也开出了许多的小白花。
@#@花很小,大多是粉白色的。
@#@过了几天,花谢了,长出了一串串像小米粒一样小的果实。
@#@@#@到了八月,葡萄长到了像小杏核那么大,变得半黑半绿。
@#@我很性急,摘一个放到嘴里,一咬,又酸又涩。
@#@这时,我才知道,葡萄还没有完全成熟。
@#@@#@深秋的九月,是丰收的季节,我的葡萄也成熟了。
@#@葡萄长成玻璃球那么大了,颜色非常鲜艳,有紫红的,有深绿的,美丽极了。
@#@我摘了一颗放到嘴里。
@#@呀!
@#@酸甜爽口,好吃极了!
@#@我把葡萄送给爸爸妈妈,让他们同我一起分享劳动果实。
@#@@#@看着满架的葡萄,望着自己劳动的果实,我高兴地笑了。
@#@@#@简评:
@#@我们好多同学作文为无事可写而发愁,这篇文章的作者对院中吐出的新枝细心观察,精心培育,记叙了小葡萄树的生长过程,抒发了品尝到果实的甘甜,体会到劳动收获的喜悦之情。
@#@你读了这篇作文后,是否体会到生活处处皆文章,留心处处皆学问的道理呢?
@#@@#@蚂蚁的启示@#@今天,我在放学路上发现了一只奄奄一息的大青虫在慢慢地蠕动,还看到了一只小蚂蚁在大青虫旁边转来转去,似乎想把它弄回巢穴去,但却无能为力,因为大青虫对它一只小小的蚂蚁来说,的确太庞大了。
@#@@#@我目不转睛地盯着它们,看看事情会怎么发展。
@#@虽然这只小蚂蚁相对大青虫来说,是那么渺小,可它却不愿意轻易放弃这来之不易的美味佳肴,只见它一会儿从大青虫头部拉,一会儿从尾巴推,真可谓使出了浑身解数,可大青虫却纹丝不动。
@#@我想小蚂蚁累得筋疲力尽后准会无可奈何地回家,哪知奇怪的事发生了,只见小蚂蚁头上的两只触角不停地上下摆动,我正纳闷,不知它要干什么,不一会儿,成群结队的蚂蚁浩浩荡荡地来到了大青虫旁,有的推,有的拉,一些懒家伙甚至爬到大青虫身上享受美味。
@#@最后,庞大的青虫被无数小小的蚂蚁顺利地运回了巢穴。
@#@@#@小小的蚂蚁都有这种坚持不懈、团结互助的精神,何况我们人呢?
@#@让我们记住茨威格的话――人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。
@#@@#@蚂蚁的启示@#@小小的蚂蚁微不足道,只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。
@#@可是,蚂蚁的身上,有一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。
@#@@#@记得有一次,我在家门口散步,忽然看见地上有一块饼干,饼干旁边正站着一只小蚂蚁,我想:
@#@这只小蚂蚁在干什么?
@#@于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。
@#@只见他先用触角顶饼干,可是饼干丝毫不动。
@#@它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。
@#@我继续观察,它又想用前脚推着饼干前进,可是饼干就是不动。
@#@最后,它用后背艰难地扛起了饼干,可是一扛起来就吃不消了,就又放下了。
@#@小蚂蚁虽然没有走,但是可以看出它失望了.小蚂蚁又在饼干前来回走动,好像正在想着什么办法,然后悄悄离开了,我想:
@#@这只小蚂蚁肯定是放弃了,我也没什么可以看的了,回家吧。
@#@正当我起身准备走的时候,忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来,带头的正是那只小蚂蚁!
@#@那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下,分别在饼干两边排成两列,大的用后背扛,小的用触角顶,终于把饼干抬起来了,我一直注视着饼干和那群蚂蚁,看着他们消失在碧绿的草地上。
@#@@#@一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块饼干,但是当许多蚂蚁新往一块想,劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结合作的力量。
@#@所以,我们要学会团结合作,互相帮助,不能一意孤行。
@#@这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。
@#@@#@敬重卑微@#@如果你问别人:
@#@朋友,你是否敬佩过蚂蚁?
@#@大概有百分之七十的人都会说没有。
@#@是啊,谁会敬佩这卑微的蚂蚁呢?
@#@但如果听听它们的故事,这种想法应该就不会再有了。
@#@@#@知道蚂蚁窝失火时蚂蚁们会怎么做吗?
@#@仓皇逃窜?
@#@就地等死?
@#@都不是,而是众多蚂蚁抱成一团,形成一个球,尽量快速地向洞口滚动。
@#@虽说这样会让很多蚂蚁丧命,但尽管身为一个人,你也想不出更好的办法了吧?
@#@@#@你能想象在火海中,最外一层的蚂蚁噼里啪啦的烧焦声吗?
@#@那是团结的力量,用少数蚂蚁的牺牲,换来整个家族的生还!
@#@多么伟大的力量。
@#@这力量,多数人都是做不到的。
@#@@#@现在的人们,都是绞尽脑汁想着如何获利,这难道不是自私的表现吗。
@#@现在有几个人能在绝境中不顾自身的安危,去拯救其他人呢?
@#@恐怕那是极少数。
@#@所以,卑微的事物不一定是渺小的,渺小的事物不一定就比人类卑微。
@#@@#@蚂蚁家族团结的精神,值得我们学习。
@#@@#@大自然老师@#@大自然是人类的老师,科学家们从动植物身上得到了许多启示。
@#@例如:
@#@以前的电视塔不牢固,猛烈的风一秒钟就可以飞行80米远,像这样的风,就可能把电视塔吹倒,人们从杉树身上得到了启示,把电视塔修得像杉树一样的形状,这样就好了,不管风吹雨打,电视塔也倒不了;@#@科学家还从鲨鱼的皮肤上也得到了启示,发明了游泳衣,减少了水的阻力……@#@壁虎的手脚非常有吸引力,可以很容易地往墙壁上爬,而不会掉下来。
@#@我要设计出一种像壁虎手脚那样的鞋,这种鞋的名字叫“吸力无敌”。
@#@可方便了,在工人刷墙时,不用带上梯子,只需要一双“吸力无敌”鞋就可以开工了,它不仅吸附力,还可以减轻你的体重,即使是倒着刷墙也不会掉下来,鞋的右边有两个按钮,按一下绿色的按钮,它就可以让你在墙上上下移动,绝不会摔下来,按红色的按钮就可以下来了。
@#@你们觉得方便吗?
@#@等以后我真的发明了“吸力无敌”,我一定会送给刷洗、修建房屋的工人们。
@#@@#@大自然真是人类的好老师,我要仔细观察身边的事物,设计出的小发明。
@#@@#@养金鱼@#@几天前,爸爸买了几条小金鱼,不知要干什么,我觉得它们很好玩,就叫爸爸留下两条给我养,爸爸答应了。
@#@我决定把它们养在水桶里。
@#@@#@我第一次到池塘里装了半桶水,撒了点米,把金鱼放进去,它们在里面游来游去,高兴极了。
@#@看着它们津津有味的吃着食物,我心里乐开了花。
@#@@#@过了几天,我去给金鱼换水,为了方便我就从井缸里舀了半桶水。
@#@可是自从换了井水,小金鱼有些反常,难道它们生病了,我急坏了。
@#@我想来想去,忽然想到小金鱼是生活在池塘里的,我急忙又给小金鱼换上了池塘里的水,啊,刚才不活泼的小金鱼大概觉得舒服了,它们又摆动着尾巴和往日一样快乐地游动着。
@#@@#@哦,我发现了,原来这两个小家伙喜欢生活在池塘的水中。
@#@@#@“被囚禁在笼中的动物”对我的启发@#@去动物园时,我看到了一群被囚禁在笼中的动物,饿时只求一点食物,渴时只求一点生水,生活没有盼头;@#@去餐厅时我看到了一群被囚禁在笼中的动物,它们随时可能成为餐桌上的美食,生活没有保障。
@#@@#@人如果不劳动,依靠别人,迟早也会成为这样,我不要成为笼中之鸟,我不要成为餐桌美食。
@#@我要勤劳创新,努力奋进,成为翱翔在天空中的雄鹰。
@#@飞到地上的天堂—苏杭,看看西湖是不是美丽无比;@#@飞到桂林,看看是不是有课本上说的这么美丽;@#@飞到泰山,看看是不是比传说中的还要雄伟千万倍;@#@飞到大海看看是不是似千狮咆哮,万马奔腾。
@#@我还要用功学习,成为一匹奔腾在大地上的野马。
@#@跑到神话里,一睹中华五千年的光荣盛世;@#@我要当一个科学家,发明出对人类有用的东西,加速升级人类的生活条件;@#@我要当一个和平大使,使世界上再没有战火硝烟。
@#@@#@总之一句话:
@#@生活就要奋斗,就要成为蓝天上翱翔的雄鹰,就要成为森林中的雄狮,就要成为草原上的一棵百年苍松!
@#@@#@蜘蛛的启示@#@大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。
@#@比如:
@#@梅花在寒风中傲然挺立,那是让我们要勇敢面对困难;@#@小草在冬天弯下腰,到了春天又直起了腰,那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。
@#@@#@一个晴朗的星期天,我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。
@#@我惊恐万状,正准备把那只小蜘蛛踩死,只见它正在准备织网,我于心不忍,决定看看它是怎么织网的。
@#@只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来,然后从墙角这边爬到墙角那边,这样,第一根线就织好了。
@#@接着,它又照着前面织线的方法往下织,过了一会儿,一张完好的蜘蛛网就快完成了,我心里真替这只小蜘蛛高兴,这时小蜘蛛还在默默地努力着。
@#@眼看小蜘蛛就要完成了,淘气的风弟弟却跑来捣乱,它“呼”的一吹,蜘蛛网“绷”的一声就断了。
@#@@#@可怜的小蜘蛛只好又重新织网,它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。
@#@这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半,蜘蛛网又断了。
@#@就这样,蜘蛛网断了好几次,还是没有织完。
@#@@#@有些厌烦了,正准备走开,心里一想:
@#@人家小蜘蛛都没有烦,还在坚持不懈的努力,我怎么能烦呢?
@#@于是,我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。
@#@最后,经过它一次又一次的艰辛努力,终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。
@#@看到这里,我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动,并从中懂得干什么事情不能半途而废,一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。
@#@@#@大自然真是我们人类的好老师!
@#@只要我们肯学,天天都会有所收获的。
@#@@#@蚂蚁的启示@#@在一个阳光明媚的早上,我到公园里去玩。
@#@在一棵大树旁,我看见有一些黑色的小点子在地上爬,走近一看,原来是一群蚂蚁在地上搬运食物。
@#@@#@我转了转眼珠,想出了一个馊主意。
@#@我跑回家,拿了一个杯子,倒满水,就往公园跑,然后我拿起杯子,把里面的水倒在那一群蚂蚁身上。
@#@顿时,一小块地方湿透了,蚂蚁们像战场上群龙无首的士兵一样,四处逃窜。
@#@有的蚂蚁在水里挣扎,有的蚂蚁动弹不了,躺在那里一动也不动。
@#@可是,这些蚂蚁并没有死,不一会儿,地上的水干了,那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物,它们可真勤劳啊!
@#@简直连命也不要了。
@#@我不死心,心想:
@#@这些蚂蚁可真顽强呀!
@#@于是我又拿来一杯水倒在它们的身上,这下一些蚂蚁在水里拼命的挣扎想爬出来,最后有的蚂蚁使出了吃奶的劲,终于爬出来了,他们赶紧逃之夭夭,我想:
@#@这些逃出来的蚂蚁应该想到留得青山在,不怕没柴烧吧!
@#@@#@就在这个时候,我得到了启示。
@#@也明白了一个道理:
@#@我们世界上的人也要像小蚂蚁一样勇敢地面对困难,要不顾一切的去克服困难,不能半途而废。
@#@只有坚持到底,才能取得成功!
@#@@#@小草的启示@#@人们都说,小草非常弱小。
@#@是啊,它的确是很不起眼,又柔弱又矮小。
@#@它没有五彩缤纷的鲜花那样娇嫩醒目,惹人喜爱;@#@也没有参天大树那样的魁伟身躯,不能把双手伸向天空,招人眼球;@#@但它具有顽强的生命力。
@#@我喜欢它!
@#@@#@大风可以把树木的枝干吹断,大雨可以把鲜花的花瓣打落,但它们却不可以把嫩绿的小草奈何。
@#@大风大雨过后,鲜绿的小草又很快恢复它那往日的模样,那样宁静,毫发无损。
@#@它那么有韧性,那么坚强。
@#@@#@小草是生命力的象征。
@#@充满浓绿的小草,是具有顽强生命力的模范。
@#@小路边,沙滩上,屋顶檐底,随处可见小草的身影。
@#@炽热的太阳烤不死它,冰骨的严寒冻不坏它。
@#@一场春雨袭来,它又昂头挺胸从地底下钻了出来。
@#@@#@小草是绿色环保的代表。
@#@如果没有小草,大地上就没有了生机;@#@如果没有了小草,大地上就会变得无聊的乏味;@#@如果没有了小草,大地上就会没有了生命。
@#@@#@青青的小草漫无天际,无穷无尽,一百棵,一千棵,一万棵、一亿棵……布满在充满绿色的草坪上。
@#@这绿色是哪里来的呢?
@#@哦!
@#@原来是小草用自己顽强的身躯把乏味、单调的大地点缀得如此鲜活、如此美丽!
@#@草坪可以供人们休息,可以供人们乘凉,也可以供孩子们尽情地玩耍!
@#@每当你躺在小草上面,心里就会感到特别地舒服。
@#@@#@小草,你虽然弱小,但你永远那么坚强!
@#@你带给人们的,是惬意,是舒畅。
@#@我们要学习小草那种坚韧不拔、锲而不舍的精神。
@#@今后,我们无论遇见什么困难,受到什么挫折,都要像小草那样勇敢坚强!
@#@我们更要像小草那样,为社会奉献出自己的一片绿意。
@#@@#@大自然的启迪@#@大自然里有许许多多的奥秘,今天我就发现了一个小小的“秘密”,那就是:
@#@我发现了为什么蚂蚁搬家了,明天就一定会下大雨。
@#@@#@在以前,我就对这个问题产生了好奇。
@#@当我七岁时,有一天,我在郊外的草地上玩时,我发现,一大群的小蚂蚁排着长长的队走向一个小洞口,而且每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西,我心想:
@#@这些小沙粒是什么东西?
@#@我满脑子都是问号,我怀着好奇心就去问了爸爸说:
@#@爸爸,为什么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢?
@#@每一只小蚂蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢?
@#@后来爸爸才告诉我说:
@#@“那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情况,就会告诉“蚂蚁群”,当蚂蚁群得知这种情况就会马上搬家,天气在闷热的情况下,第二天就会下大雨,小蚂蚁们就会找到一个可以遮风避雨的小洞口,它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮,所以它们要搬家。
@#@小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食。
@#@”哦!
@#@我这才明白啊!
@#@我还有一个小小的问题,那就是:
@#@为什么蚂蚁可以预测到第二天会下雨呢?
@#@爸爸说:
@#@“蚂蚁和我们人类是一样的,它们也会感觉到闷热,所以蚂蚁在感觉到闷热的情况下,第二天就会下雨。
@#@”我又明白了一个道理。
@#@我还听爸爸说:
@#@“人们只要看见蚂蚁搬家的话,明天就会下大雨。
@#@”这也证实了一句谚语,那就是:
@#@蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到!
@#@”我这又知道了明天一定会下大雨,我真是觉得为什么会这么地神奇呢?
@#@我又想起了一句话:
@#@我不知道什么是绝对的真理,但是我对我的无知是谦虚的。
@#@我不知道小小的蚂蚁可以给人们带来这么大的帮助,我又相信了一段话,那就是:
@#@他们在觉醒的时候对我说:
@#@“你和你所居住的世界,只不过是无边海洋无边沙岸上的一粒沙子。
@#@”在梦里我对他们说:
@#@“我就是那无边的海洋,大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒。
@#@”我也想告诉蚂蚁们说:
@#@“你们不是最小的。
@#@”@#@大自然是我们的启迪,也是人类的老师,大自然给人们带来了聪明才智,和想象的空间。
@#@@#@大自然启示@#@①风从水上走过,留下粼粼波纹;@#@阳光从云中穿过,留下丝丝温暖;@#@岁月从树林走过,留下圈圈年轮,朋友,我们从时代的舞台上走过,留下了什么呢?
@#@@#@②天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空宽阔无边。
@#@大地拥抱每一寸土地,不论其贫富,所以大地广袤无垠。
@#@海洋接纳每一条河流,不论其大小,所以海洋广阔无边。
@#@@#@③要装进一杯新泉,你就必须倒掉已有的陈水;@#@要获取一枝玫瑰,你就必须放弃到手的蔷薇;@#@要多一份独特的体验,你就必须多一份心灵的创伤。
@#@@#@④冬天的河干涸了,我相信,春水还会来临,那时白帆就是我心中的偶像;@#@风中的树叶凋零了,我相信,泥土里的梦将在枝头开花结果。
@#@@#@⑤是一丛秋菊,也要散发芳香;@#@是一片秋叶,也要装点大地;@#@是一株古柏,也要撑起蓝天;@#@是一眼古井,也要流出清泉。
@#@@#@⑥远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;@#@漂泊的船儿,始终的惦记是港湾;@#@奔波的旅人,无论是匆匆夜归还是离家远去,心中千丝万缕、时时惦念的地方,还是家。
@#@@#@⑦成熟的麦子低垂着头,那是在教我们谦逊;@#@一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结;@#@温柔的水滴穿岩石,那是在教我们坚韧;@#@蜜蜂在花丛中忙碌,那是在教我们勤劳。
@#@@#@⑧岩石下的小草教我们坚强,峭壁上的野百合教我们执著,山顶上的松树教我们拼搏风雨,严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
@#@@#@⑨因为有志,小溪汇成了大海;@#@因为有志,枯枝盼到春的绿叶;@#@因为有志,人类助长了山峰的高度。
@#@让我们站在地平线上,构筑我们的梦想吧,因为我们有志,并会为梦想拼搏的,我们将会是大海、绿叶,站在山顶的那个就会是我们。
@#@@#@⑩泥土的味道是苦涩的,海水的味道是苦咸的,树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道。
@#@这苦的大自然,孕育了人们交织着各种苦痛的心灵。
@#@广袤的土地,浩瀚的海洋,辽阔的天空,了无际涯的心灵,构成了我们这个世界@#@⑾百花争艳的春天是充满活力的季节,烈日曝晒的夏天是富有热情的季节,瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节,白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节@#@⑿太阳无语,却放射出光辉;@#@高山无语,却体现出巍峨;@#@大地无语,却展示出广博。
@#@@#@⒀我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀,要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。
@#@我们不做路边随风摇摆的小草,要做高山根深叶茂顶天立地的苍松;@#@我们不做山沟里易涨易退的小溪,要做寒暑不变的一望无涯的沧海。
@#@@#@⒁也许,你站不成巍峨的高山,但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹,为生命添一分绿意,增一道风景。
@#@也许,你升不成光芒万丈的太阳,但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰,为大地添一分光明,增一分热量。
@#@也许,你妆扮不成雍容华贵的牡丹,但你依然可以长成一朵野花或一棵小草,为人类添一缕芳香,增一分活力。
@#@@#@⒂见到满天的细雨,你只要无愧地做雨中飘落的一滴,虽是一滴,却能滋润大地;@#@见到延伸的道路,你只需无愧地做石子中平凡的一枚,虽是一枚,却能支撑前进的步伐。
@#@见到美丽的花园,你只需无愧地做花朵中平凡的一朵,虽是一朵,却能增添色彩。
@#@见到宽广的大海,你只要无愧地做鱼儿中欢快的一只,虽是一只,却能演绎生机.@#@啄木鸟的奥秘@#@世间万物丰富多彩、美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。
@#@如果细心观察,用心思考,就有可能发现事物的奥秘。
@#@今天,我就通过实地观察,查找资料发现啄木鸟是怎样啄木的。
@#@下面,就让我告诉你们吧!
@#@@#@啄木鸟的身体构造适合攀缘树木,它们的翼短而钝,不适宜快飞和远飞。
@#@腿短而有力,脚趾二向前,二趾向后,善于攀缘树木。
@#@尾呈楔形,羽轴很硬,并富有弹性,在树上爬行或啄木时,尾是支柱。
@#@@#@啄木鸟的嘴直而有力,像凿子。
@#@它的行动速度非常快。
@#@它们通过叩树声音辨别树干里是否有害虫,一旦察觉树干内有虫,就会把舌头伸进树干里,将它勾出吃掉。
@#@啄木鸟的舌头很特殊,长14厘米,细长而柔软,能伸出口外,好像装有弹簧一样能伸能缩。
@#@据统计,在树木中过冬的害虫,95%都将被啄木鸟消灭,真不愧是“森林医生。
@#@”@#@听了我的介绍,你们应该知道啄木鸟是怎样啄木的了吧!
@#@@#@发现,让我快乐无比。
@#@@#@我的发现@#@开学的时候,学校到处是垃圾,马上就要水泄不通了,我看着这样的学校,我想起了以前干净的校园,校长准备来一次打扫除。
@#@下午我们带来了劳动工具,同学们热火朝天地干起来,有的扫地,有的擦玻璃,有的打扫厕所,有的洒水.......不一会儿,我们的校园恢复了原来的面貌,第一天上课,校长在广播会上教育学生不能乱扔垃圾,要保护校园的环境。
@#@@#@我们每天打扫卫生,不随地乱扔垃圾,一周下来,我渐渐觉得校园更美了。
@#@因为春姑娘迈开轻快的脚步向学校走来,她吹绿了柳梢,吹开了花朵,各种各样,美丽极了,不止是这些,更重要的是同学们讲卫生了,不再像以前一样乱扔垃圾了,所以我们的校园变美了。
@#@@#@让我们每一个人伸出我们的双手,做一个文明的小学生,养成不乱扔垃圾的好习惯,让我们生活的环境越来越美。
@#@@#@由仙人掌想到的仙人掌科植物是个大家族,成员至少在两千种以上。
@#@它的故乡在美洲和非洲,其中尤以墨西哥分布的种类最多,墨西哥素有“仙人掌王国”之称,仙人掌果被墨西哥人誉为“仙桃”。
@#@仙人掌大多生长在干旱的环境里。
@#@有的呈柱形,高10多米,重量约两三万斤,巍然屹立,蔚为壮观。
@#@有一类长着棘刺的仙人球,寿命高达五百年以上,直径可达两三米,人们可以劈开它的上部,挖食柔嫩多汁的茎肉解渴充饥。
@#@仙人掌类植物有一种特殊的本领,在干旱季节,它可以不吃不喝地进入休眠状态,把体内的养料与水分的消耗降到最低程度。
@#@当雨季来临时,它们又非常敏感地“醒”过来,根系立刻活跃起来,大量吸收水分,使植株迅速生长并很快地开花结果。
@#@有些仙人掌类植物的根系变成胡萝卜状,可贮存七八十斤水分。
@#@曾经有人把一个仙人球包在干燥的纸袋里放了两年多,尽管有些皱缩,但一种到盆里,浇水后又很快长出了新根,并恢复生长。
@#@许多人认为,仙人掌是没有叶子,那可就大错特错了。
@#@其实,仙人掌上一根根尖刺的叶子就是它的叶子,这种叶子可以避免水分的大量蒸发,让仙人掌在干燥缺水的荒漠地区生长。
@#@仙人掌生活在恶劣环境中,任凭土壤多么贫瘠,天气多么干旱,它却总是生机勃勃。
@#@仙人掌以它那奇妙的结构和顽强的生命力,受到了人类的赏识。
@#@学游泳的启示去年暑假期间,我报名参加了游泳培训班。
@#@刚来到体育公园时,看着满满一池子的水,我心里有一种说不出的害怕。
@#@老师说:
@#@“学游泳首先要学会屏气。
@#@屏气时,手紧紧地抓着池边,先深深地吸一口气,屏住呼吸,接着把头埋入水中,然后伸展四肢,身体就会慢慢地浮在水面上。
@#@”我硬着头皮,按照老师说的方法试了试,果然,身体浮了出来。
@#@虽然呛了几口水,但我对自己有了信心,对游泳产生了兴趣。
@#@这次以后,我的恐惧感完全消失了。
@#@我不断地从老师那儿学到新的东西:
@#@自由泳、蛙泳、仰泳的姿势、换气的方法。
@#@可是,有时一个看似简单的动作往往要学好几天,让人感到有些乏味,真想第二天不去学了。
@#@但老师说,要想真正学会游泳,必须慢慢体会每个动作的要领,真正地掌握游泳的基本动作,只有动作对了,才能游得快,游得好。
@#@经过12天不断的练习,我终于学会了游泳。
@#@通过这件事情,我明白了一个道理:
@#@不管做什么事情,首先要培养自己的兴趣,有了";i:
14;s:
2755:
"人力资源部岗位入职要求@#@岗位入职要求@#@部门名称@#@人力资源部@#@岗位名称@#@教务主任@#@直属上级@#@部长@#@直辖下级@#@教学管理人员@#@入职基本要求@#@1、学历:
@#@大专以上@#@2、工作经历:
@#@应具有3年以上教学或教学管理的工作经验。
@#@@#@3、技能:
@#@熟悉职工教育的方针、政策;@#@能随时了解掌握本企业对职工教育培训的需求;@#@具有开展职工教育工作所必须的组织、实施、管理能力。
@#@@#@4、年龄:
@#@男21—59岁,女21—54岁@#@工作内容描述@#@协助部长编写职工教育培训长远规划和年度培训计划。
@#@@#@主要职责权限@#@1、组织有关人员按公司下达的计划实施培训。
@#@并按期、保质、保量全面完成任务。
@#@2、对公司级培训组织选定教师,选择教材,安排课程,组织考试。
@#@对教学质量严格把关。
@#@3、对基层各部门培训,负责检查、督促、指导,帮助解决培训中实际问题。
@#@4、掌握全公司职工个人培训情况,建立职工培训档案。
@#@5、审核由公司支付的内部培训发生的酬金,报部长审批。
@#@6、有权提出合理化建议,对本部其他员工所提建议认真研究,汇总、整理、上报,并给予明确答复。
@#@@#@接口关系@#@与基层单位和有关部门配合,搞好教育培训工作。
@#@@#@岗位入职要求@#@部门名称@#@人力资源部@#@岗位名称@#@后勤@#@直属上级@#@部长@#@直辖下级@#@无@#@入职基本要求@#@1、学历:
@#@初中以上@#@2、工作经历:
@#@@#@3、技能:
@#@@#@4、年龄:
@#@@#@工作内容描述@#@1、负责教学用具的保存管理。
@#@2、负责培训班开班前所用教室等准备工作。
@#@3、负责外培工作中的接待、联系等具体事宜。
@#@4、负责办公用品等物品的支领工作。
@#@@#@主要职责权限@#@1、有权提出合理化建议。
@#@@#@接口关系@#@与各有关单位或岗位搞好协作关系。
@#@@#@ @#@@#@岗位入职要求@#@部门名称@#@人力资源部@#@岗位名称@#@制度管理@#@直属上级@#@业务主管@#@直辖下级@#@无@#@入职基本要求@#@1、学历:
@#@中专以上@#@2、工作经历:
@#@三个月以上工作经历@#@3、技能:
@#@掌握一定管理学知识,具备一定的文字表达能力。
@#@@#@4、年龄:
@#@男18—59岁,女18—54岁@#@工作内容描述@#@负责建立、修改公司管理制度。
@#@@#@主要职责权限@#@1、根据实际需要随时编制、修改制度。
@#@2、检查管理制度执行情况。
@#@3、负责管理制度有关档案资料的保管。
@#@4有权提出合理化建议。
@#@@#@接口关系@#@与各有关单位搞好协作关系。
@#@@#@";i:
15;s:
28541:
"人因工程学课后习题及解答@#@人因工程学@#@ @#@@#@课@#@后@#@习@#@题@#@集@#@解@#@答@#@ @#@@#@第一章@#@一、简述人因工程学的定义。
@#@@#@答:
@#@人因工程学就是按照人的特性设计和改进人一机一环境系统的科学。
@#@@#@人一机一环境系统是指由共处于同一时间和空间的人与其所操纵的机器以及他们所处的周围环境所构成的系统,也可以简称为人一机系统。
@#@@#@为了实现人、机、环境之间的最佳匹配,人因工程学把人的工作优化问题作为追求的重要目标。
@#@其标志是使处于不同条件下的人能高效、安全、健康、舒适地工作和生活。
@#@@#@二、人因工程学的发展历程经历了哪几个阶段?
@#@@#@答:
@#@@#@萌芽时期(20世纪初期)@#@人因工程学的兴起时期(1910—1940年)@#@人因工程学的成长时期(1940—1960年)@#@人因工程学的发展时期(1960年以后)@#@发展史@#@1.人因工程学的萌芽时期@#@20世纪初,美国人泰勒(科学管理的创始人)进行了著名的铁铲实验和时间研究实验,他还对工人的操作进行了时间研究,改进操作方法,制定标准时间,在不增加劳动强度的条件下提高了工作效率。
@#@@#@与泰勒同一时期的吉尔布雷斯夫妇开展了动作研究,创立了通过动素分析改进操作动作的方法。
@#@@#@在这一时期,德国心理学家闵斯托伯格倡导将心理学应用于生产实践,其代表作是《心理学与工业效率》,提出了心理学对人在工作中的适应与提高效率的重要性。
@#@@#@20世纪初,虽然已孕育着人因工程学的思想萌芽,但人机关系总的特点是以机器为中心,通过选拔和培训使人去适应机器。
@#@由于机器进步很快,使人难以适应,因此大量存在着伤害人身心的问题。
@#@@#@2.人因工程学的兴起时期@#@这一阶段处于第一次世界大战至第二次世界大战之前。
@#@第一次世界大战为工作效率研究提供了重要背景。
@#@该阶段主要研究如何减轻疲劳及人对机器的适应问题。
@#@@#@自1924年开始,在美国芝加哥西方电气公司的霍桑工厂进行了长达8年的“霍桑实验”,这是对人的工作效率研究中的一个重要里程碑。
@#@实验得到的结论是工作效率不仅受物理的、生理的因素影响,还发现组织因素、工作气氛和人际关系等都是不容忽视的因素。
@#@@#@3.人因工程学的成长时期@#@这一阶段包括第二次世界大战至20世纪60年代。
@#@二战以前,人与机器装备的匹配,主要是通过选拔和培训,使人去适应机器装备。
@#@@#@二战期间,由于战争的需要,首先在军事领域开始了与设计相关学科的综合研究与应用,使人适应机器转入到使机器适应人的新阶段。
@#@@#@1945年第二次世界大战结束时,本学科的研究与应用逐渐从军事领域向工业等领域发展。
@#@并逐步应用军事领域的研究成果来解决工业与工程设计中的问题。
@#@@#@此外,美国、日本和欧洲的许多国家先后成立了学会。
@#@为了加强国际间交流,1960年正式成立了国际人类工效学会(IEA),标志着该学科已经发展成熟,该组织为推动各国的人因工程发展起了重要作用。
@#@@#@4.人因工程学的发展时期@#@20世纪60年以后,人因工程学进入了一个新的发展时期。
@#@这个时期人因工程学的发展有三大基本趋向。
@#@@#@
(1)研究领域不断扩大。
@#@研究领域扩大到:
@#@人与工程设施、人与生产制造、人与技术工艺、人与方法标准、人与生活服务、人与组织管理等要素的相互协调适应上。
@#@@#@
(2)应用的范围越来越广泛。
@#@人因工程学的应用扩展到社会的各行各业,包括人类生活的各个领域,如衣、食、住、行、学习、工作、文化、体育、休息等各种设施用具的科学化、宜人化。
@#@@#@(3)在高技术领域中发挥特殊作用。
@#@高技术与人类社会往往产生不协调的问题,只有综合应用包括人因工程在内的交差学科理论和技术,才能使高技术与固有技术的长处很好结合,协调人的多种价值目标,有效处理高技术社会的各种问题。
@#@@#@三、人因工程学的研究内容是什么?
@#@@#@答:
@#@人因工程学的研究包括理论和应用研究两个方面。
@#@但学科研究的总趋势还是侧重应用。
@#@其主要内容可概括为以下8个方面:
@#@@#@
(1)研究人的生理与心理特性。
@#@人因工程学系统地研究人体特性,如人的感知特性、信息加工能力、传递反应特性;@#@人的工作负荷与效能、疲劳;@#@人体尺寸、人体力量、人体活动范围;@#@人的决策过程、影响效率和人为失误的因素等。
@#@@#@
(2)研究人机系统总体设计。
@#@人机系统的效能取决于它的总体设计。
@#@系统设计的基本问题是人与机器之间的分工以及人与机器之间如何有效地进行信息交流等问题。
@#@@#@(3)研究人机界面设计。
@#@在人机系统中,人与机相互作用的过程就是利用人机界面上的显示器与控制器,实现人与机的信息交换的过程。
@#@研究人机界面的组成并使其优化匹配,产品就会在功能、质量、可靠性、造型及外观等方面得到改进和提高,也会增加产品的技术含量和附加值。
@#@@#@(4)研究工作场所设计和改善。
@#@工作场所设计包括工作场所总体布置、工作台或操纵台与座椅设计、工作条件设计等。
@#@@#@(5)研究工作环境及其改善。
@#@作业环境包括一般工作环境,如照明、颜色、噪声、振动、温度、湿度、空气粉尘和有害气体等,也包括高空、深水、地下、加速、减速、高温、低温及辐射等特殊工作环境。
@#@@#@(6)研究作业方法及其改善。
@#@人因工程学主要研究人从事体力作业、技能作业和脑力作业时的生理与心理反应、工作能力及信息处理特点;@#@研究作业时合理的负荷及能量消耗、工作与休息制度、作业条件、作业程序和方法;@#@研究适宜作业的人机界面等等。
@#@@#@(7)研究系统的安全性和可靠性。
@#@人因工程研究人为失误的特征和规律,人的可靠性和安全性,找出导致人为失误的各种因素,以改进人—机—环境系统,通过主观和客观因素的相互补充和协调,克服不安全因素,搞好系统安全管理工作。
@#@@#@(8)研究组织与管理的效率。
@#@人因工程学要研究人的决策行为模式;@#@研究如何改进生产或服务流程;@#@研究组织形式与组织界面,便于员工参与管理和决策,使员工行为与组织目标相适应等。
@#@@#@四、人因工程学有哪些研究方法?
@#@@#@答:
@#@
(一)调查法@#@调查法是获取有关研究对象资料的一种基本方法。
@#@它具体包括访谈法、考察法和问卷法。
@#@@#@
(1)访谈法。
@#@是研究者通过询问交谈来收集有关资料的方法。
@#@@#@
(2)考察法。
@#@通过实地考察,发现现实的人一机一环境系统中存在的问题,为进一步开展分析、实验和模拟提供背景资料。
@#@@#@(3)问卷法。
@#@是研究者根据研究目的编制一系列问题和项目,以问卷或量表的形式收集被调查者的答案并进行分析的一种方法。
@#@@#@
(二)观测法@#@观测法是研究者通过观察、测定和记录自然情境下发生的现象来认识研究对象的一种方法。
@#@这种方法是在不影响事件的情况下进行的,观测者不介入研究对象的活动中,因此能避免对研究对象的影响,可以保证研究的自然性和真实性。
@#@@#@(三)实验法@#@实验法是在人为控制的条件下,排除无关因素的影响,系统地改变一定变量因素,以引起研究对象相应变化来进行因果推论和变化预测的一种研究方法。
@#@@#@实验法分为两种,实验室实验和自然实验。
@#@@#@实验室实验是借助专门的实验设备,在对实验条件严加控制的情况下进行的。
@#@@#@自然实验也对实验条件进行适当控制,由于实验是在正常的情境中进行,因此,实验结果比较符合实际。
@#@@#@实验中存在的变量有自变量、因变量和干扰变量三种。
@#@@#@自变量是研究者能够控制的变量,它是引起因变量变化的原因。
@#@@#@因变量应能稳定、精确地反映自变量引起的效应,具有可操作性;@#@能充分代表研究的对象性质,具有有效性。
@#@同时尽可能要求指标客观、灵敏和定量描述。
@#@@#@干扰变量按其来源可分为个体差异、环境条件干扰及实验污染三个因素。
@#@@#@(四)心理测量法@#@心理测量法(也叫感觉评价法)是运用人的主观感受对系统的质量、性质等进行评价和判定的一种方法,即人对事物客观量作出主观感觉评价。
@#@@#@心理测量对象可分为两类,一类(A)是对产品或系统的特定质量、性质进行评价,如声压级、照明的照度及亮度、空气的干湿程度等评价;@#@另一类(B)是对产品或系统的整体进行综合评价,如舒适性、使用性、居住性、工作性等。
@#@@#@(五)心理测验法@#@心理测验法是以心理学中有关个体差异理论为基础,将操作者个体在某种心理测验中的成绩与常模作比较,用以分析被试心理素质特点。
@#@@#@测验必须满足以下两个条件:
@#@第一,必须建立常模。
@#@常模是某个标准化的样本在测验上的平均得分。
@#@第二,测验必须具备一定的信度和效度,即准确而可靠地反映所测验的心理特性。
@#@@#@(六)图示模型法@#@图示模型法是采用图形对系统进行描述,直观地反映各要素之间的关系,从而揭示系统本质的一种方法。
@#@这种方法多用于机具、作业与环境的设计和改进,特别适合于分析人机之间的关系。
@#@@#@在图示模型法中,应用较多的是三要素图示模型。
@#@这是一种静态图示模型,把人和机的功能都概括为三个基本要素。
@#@人的三要素是中枢神经系统、感觉器官和运动器官;@#@机具的三要素是机器本体、显示器和控制器。
@#@图1-1a为三要素图示模型形式;@#@图1-1b为驾驶员—汽车图示模型(宫胁)示例(P14)。
@#@此外,动态图示模型有方框图和流程图等。
@#@@#@ @#@@#@五、实验室实验和自然实验各有何特点?
@#@@#@答:
@#@@#@实验室实验是借助专门的实验设备,在对实验条件严加控制的情况下进行的。
@#@由于对实验条件严格控制,该种方法有助于发现事件的因果关系,并允许人们对实验结果进行反复验证。
@#@缺点是主试严格控制实验条件,使实验情景带有极大的人为性质,被试意识到正在接受实验,可能干扰实验结果的客观性。
@#@@#@自然实验也叫现场实验,在某种程度上克服了实验室实验的缺点。
@#@自然实验虽然也对实验条件进行适当控制,但由于实验是在正常情况中进行,因此,实验结果比较符合实际。
@#@但是,由于实验条件控制不够严格,有时很难得到精确的实验结果。
@#@@#@六、社么是效度?
@#@什么事信度?
@#@人因工程研究方法为什么要保证效度和信度要求?
@#@@#@答:
@#@1.效度。
@#@效度是指研究结果能真实的反映所评价的内容。
@#@可从不同角度研究效度,应用比较广泛的是内部效度和外部效度。
@#@@#@
(1)内部效度。
@#@是指研究中各变量间确实存在着一定的因果关系。
@#@@#@
(2)外部效度。
@#@外部效度是指某一研究的结论能够在多大程度上推广和普及到其他的人和背景中去。
@#@@#@2.信度。
@#@信度指的是研究方法和研究结果的可靠性,即多次测量的结果保持一致性的程度。
@#@实际研究中通常用一致性系数法、等值性系数法、内部一致性系数法来估计信度。
@#@@#@在人—机—环境系统中,人的行为受很多因素影响,很不容易测试。
@#@而人因工程学的研究成果或间接地应用于生产和生活实际,其研究质量将对实践产生显著的影响,因此,要准确地揭示人—机—环境系统的规律性,必须使所用的研究方法具有可靠性(信度)和有效性(效度)。
@#@研究方法的效度、信度是评价研究方法科学性的重要标准。
@#@在开展研究的同时,要注意所选研究方法的信度和效度,并对研究成果进行总结、评价和改进。
@#@@#@七.机具的研究步骤有哪些?
@#@@#@答:
@#@1.确定目的及功能。
@#@首先确定设计和改进机具的目的,然后找出实现目的的手段,即赋予机具一定的功能。
@#@@#@2.人与机具的功能分配。
@#@对人和机具的能力特性进行比较,以充分发挥各自的特长。
@#@@#@3.模型描述。
@#@用模型对系统进行具体的描述,以揭示系统的本质。
@#@@#@4.分析。
@#@对人的特性、机具的特性和系统的特性进行分析。
@#@@#@5.模型的实验。
@#@如果需要更详细的设计或改进数据时,可以在上述分析数据的基础上制作出机具的模型,再由人使用该机具模型,反复实验研究。
@#@@#@6.机具的设计与改进。
@#@最后是确定机具的最优方案,并进行具体的设计和改进。
@#@@#@八.简述人因工程学与人体工程学的关系.。
@#@@#@答:
@#@人体生理学、心理学、人体测量学、解剖学、生物力学、医学等,是人因工程的重要基础学科。
@#@其中心理学、人体测量学、生理学与人因工程学的关系更为密切。
@#@@#@医学与生理学对人因工程的作用是很明显的。
@#@许多人因工程学的问题,若要深入探究其原理与机制,就需要从人体解剖特点和人体生理过程进行分析。
@#@@#@心理学与人因工程的研究对象、内容和方法存在着很多共通性。
@#@心理学关于人的信息加工研究的成果,可为人因工程学提供科学原理和设计参数。
@#@人的任何工作和行为都离不开心理活动。
@#@@#@人体测量学主要研究静态结构性人体测量尺寸数据和动态功能性人体测量数据。
@#@@#@生物力学主要研究人体运动及受力情况,人与机器、工具间受力关系。
@#@@#@第二章@#@1.简述神经系统的构成与主要功能。
@#@@#@2.简述中枢神经系统的协调作用。
@#@@#@3.简述感觉系统的分类及构成。
@#@@#@4.简述脑力劳动与神经紧张型作业的生理变化特点。
@#@@#@5.人的心理因素(精神状态)可分为几个方面。
@#@@#@6.什么是能力?
@#@影响作业者能力的因素是什么?
@#@@#@7.什么是产能?
@#@人体补充ATP的过程有那几种方法?
@#@@#@8.何为动机?
@#@简述动机与需要,动机与工作效率的关系。
@#@@#@9.简述行为科学种主要的“激励动机学说”。
@#@@#@10.什么是情绪?
@#@人的典型晶须状态可分为哪几种?
@#@@#@1.答:
@#@神经系统是由包括脑和脊髓的中枢神经以及遍布全身各处的周围神经所组成。
@#@功能:
@#@神经系统是人体的主导系统,全身各器官、系统均在神经系统的统一控制和调节下互相影响,互相协调,以保证人体的统一及其与外界环境的相对平很,并且使集体的以适应多变的环境,同时也调节着机体内环境的平衡。
@#@@#@2.答:
@#@中枢神经的协调作用是通过胼胝体来完成的。
@#@两个大脑半球通过胼胝体连接起来,结构上是相同的,功能上是统一的。
@#@@#@3.答:
@#@感觉系统分为视听触动味嗅等系统。
@#@每种感觉系通过主要由三部分构成:
@#@一是直接接受刺激的部分;@#@二是传入神经,又称感觉神经;@#@三是神经中枢,特别是大脑皮层感觉区。
@#@@#@4.答:
@#@脑力劳动使心率减慢,但特别紧张时,可引起舒张期缩短而使心跳加快、血压上升,呼吸平率提高、脑部充血而四肢及腹腔血液减少,脑电脑土的频率加快,血糖一般变化不大或稍有增加,对尿量无任何影响,仅在极度紧张的脑力劳动时,尿中的磷酸盐的含量才有所增加。
@#@@#@5.答:
@#@5各方面:
@#@一性格、二能力、三动机、四情绪、五意志。
@#@@#@6.答:
@#@能力是指那些直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征。
@#@影响因素:
@#@素质,只是,教育,环境和实践活动。
@#@@#@7.答:
@#@产能就是鸡肉活动室,及细胞中的ATP与水结合,在ATP酶的催化下迅速分解成二磷酸腺苷(ADP)和无机磷(Pi),并释放29.3kj的能量。
@#@补充ATP的方法有三种:
@#@一磷酸原(ATP-CP)系统;@#@二乳酸能系统;@#@三有氧氧化系统。
@#@@#@8、动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力。
@#@动机是一种内部的心理过程,不能直接观察,但可通过任务选择、努力程度、对活动的坚持性和语言表达等外部行为间接推断出来。
@#@通过任务选择可以判断动机的方向和目标,通过努力程度和坚持性判断打击强度大笑,动机必须有目标,目标引导个体行为方向,并且提供原动力。
@#@需要是机体内部的一种不平衡状态,人的动机是在需要的基础上产生的,当某种需要没有得道满足时,就会推动人很去寻找满足需要的对象,从而产生动机。
@#@而动机与工作效率的关系主要表现为动机强度与工作效率的关系上。
@#@动机强度越高,工作效率越高。
@#@@#@9.、主要的激励动机学说有以下三种:
@#@
(1)、赫兹伯格的双因素理论,其中保健因素相当于需要阶段论的前三个阶段的需要,激励因素相当于后两个阶段的需要,保健因素起不到激励效率的作用。
@#@
(2)、利克特的集体参与理论,认为员工受到信赖,得到鼓励,参与管理和决策才能激励效率(3)、弗鲁姆的期望理论。
@#@认为人的行为是对目标追求的结果,这个过程不是简单的情绪表现,而是理性的决策,人的需要是多种多样的,既包括经济动机也包括非经济动机。
@#@@#@10、情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,它是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。
@#@可以分为心境激情和应激三种@#@第三章@#@1、简述微气候的构成要素及其相互关系。
@#@@#@答:
@#@微气候是指生产、生活过程中现场所处的局部环境中的气候状况,包括下列4个最重要的参数:
@#@空气气温、空气湿度、气流速度(风速)、热辐射条件。
@#@有的参考文献还增加一个参数:
@#@周围表面温度。
@#@@#@微气候各要素之间的相互关系:
@#@在人类作业或起居环境中,气温、湿度、热辐射和气流速度对人体的影响是可以相互替代的。
@#@某一参数的变化对人体的影响,可以由另一参数的相互变化所补偿。
@#@我们把微气候参数以及对冷热感觉有显著影响的微气候参数的各种组合的综合指标,称之为微气候指标,其中重要的组合有:
@#@空气温度和周围表面温度;@#@空气温度、周围表面温度和气流速度;@#@空气温度、周围表面温度、气流速度和相对湿度;@#@空气温度、气流速度和相对湿度;@#@空气温度和相对湿度。
@#@@#@2、简述人体基本热平衡方程式。
@#@@#@答:
@#@人体单位时间向外散发的热量,取决于人体外表面与周围环境的四种热交换方式,即辐射热交换、对流热交换、蒸发热交换和传导热交换。
@#@@#@人体的热平衡方程为:
@#@Qs=Qm-W±@#@Qc±@#@Qr-Qe±@#@Qk@#@式中,Qs-人体的热积蓄或热债变化率(J/m2•h);@#@@#@W-人体为维持生理活动及肌肉活动所做的功(J/m2•h);@#@@#@Qm-人体的新陈代谢产热率(J/m2•h);@#@@#@Qc-为人体外表面与周围环境的对流换热率(J/m2•h);@#@@#@Qr-人体外表面向周围环境的传导换热率(J/m2•h);@#@@#@Qk-人体外表面向周围环境的辐射热传递率(J/m2•h);@#@@#@Qe-人体汗液蒸发和呼出水蒸气的蒸发热传递率(J/m2•h);@#@“+”表示人体得热,“-”表示人体散热。
@#@@#@人体的热平衡是动态的,当Qs=0时,人处于热平衡状态,此时,人体皮肤温度在36.5℃左右,人感到舒适;@#@当Qs>@#@0时,人感到热;@#@当Qs<@#@0时,人感到冷。
@#@@#@3、人对微气候条件的主观感受有哪些?
@#@如何评价?
@#@@#@答:
@#@人体对微气候环境的主观感觉,即心理上是否感到满意、舒适,是进行微气候环境评价的重要指标之一。
@#@一般认为,“舒适”有两种含义,一种是指人主观感到的舒适;@#@另一种是指人体生理上的适宜度。
@#@比较常用的是以人的主观感觉作为标准的舒适度,它往往会影响到工作效率。
@#@其中包括,1.舒适温度:
@#@所谓舒适温度是指某一温度范围而言。
@#@生理学上常用的规定是:
@#@人坐着休息,穿着薄衣服,无强迫热对流,未经热习服的人所感到的舒适温度。
@#@按照这一标准测定的温度一般是21℃±@#@3℃。
@#@2.舒适湿度:
@#@舒适的湿度一般为40%~60%。
@#@不同的空气湿度下,人的感觉不同,特别是在高温、高湿的空气下对人的感觉和工作效率的消极影响极大。
@#@3.舒适的风速:
@#@在工作人数不多的房间里,空气的最佳速度为0.3m/s;@#@而在拥挤的房间里为0.4m/s。
@#@室内温度和湿度很高时,空气流速最好是l~2m/s。
@#@@#@评价微气候环境的四种方法分别是:
@#@@#@1、不舒适指数@#@以人体对温度和湿度的感觉为例,舒伯特和希尔经过大量研究证明,最合适的湿度(H,%)与气温(t,℃)的关系为:
@#@H=188-7.2t12.2℃<t<26℃)@#@针对这个情况,J.E.Bosen提出了一个不舒适指数DI(Discomfortindex)来综合表征人体对温度湿度环境的感觉。
@#@@#@DI=(td+tw)×@#@0.72+40.6@#@式中,td为干球温度(℃);@#@tw为湿球温度(℃)。
@#@@#@2.有效温度(感觉温度)@#@有效温度是指根据人体在微气候环境下,具有同等主诉温热感觉的最低气流速度和气温的等效温标。
@#@它是根据人的主诉温度感受所制订的经验性温度指标。
@#@@#@前人(C.P.Yaglou)以干球温度、湿球温度、气流温度为参数,进行了大量实验,绘制成有效温度图。
@#@只要测出干球温度、湿球温度和气流速度,就可以求出有效温度。
@#@@#@3.三球温度指数(WBGT)@#@三球温度指数也称为湿球黑球温度(wetbulbglobetemperatureindex,WBGT),是综合考虑了干球温度、相对湿度、平均辐射温度和风速等4个环境因素的综合温标,也是综合评价人体接触作业环境热负荷的一个基本参量。
@#@@#@这里热负荷(heatstress)是指人体在热环境中作业时的受热程度,取决于体力劳动的产热量和环境与人体间热交换的特性。
@#@@#@WBGT指数计算要考虑不同的气候条件。
@#@@#@室内外无太阳辐射时,采用自然湿球温度(WB)和黑球温度(GT)计算,@#@室外有太阳辐射时要把干球温度(DT)考虑进去。
@#@其计算公式如下:
@#@@#@室内外无太阳辐射时(室内、阴天或夜间)@#@WBGT=0.7WB+0.3GT@#@室外有太阳辐射时@#@WBGT=0.7WB+0.2GT+0.1DT@#@该法的特征是不用直接测量气流速度(其值已在自然湿球温度上反映了)。
@#@应该注意的是,在WBGT相同,但辐射热、湿度和空气流速不同时,人的生理反应不同。
@#@@#@当湿度很高、空气流速很低时,使用WBGT方法较差。
@#@@#@作业种类@#@轻劳动@#@中等劳动@#@重劳动@#@持续劳动@#@75%劳动,25%休息@#@50%劳动,50%休息@#@25%劳动,75%休息@#@30@#@30.6@#@31.4@#@32.2@#@26.7@#@28.0@#@29.4@#@31.1@#@25.0@#@25.9@#@27.9@#@30.0@#@表1允许接触高温的阈值/℃@#@该表为美国工业卫生委员会推荐的各种不同的劳动休息制度的三球温度指数阈值,该种方法比较直观,应用起来比较方便。
@#@@#@ @#@@#@目前,我国也制定了运用WBGT指数对作业人员热负荷进行评价的标准(GB/T17244—1998)。
@#@该标准由中国国家技术监督局于1998年3月10日批准、1998年10月1日正式实施。
@#@该标准以工人8小时工作日平均能量代谢率(单位:
@#@kJ/min·@#@m2)为基础进行劳动强度的等级划分,然后给出了不同劳动强度下,人体各种感觉状态(好,中、差、很差)的WBGT指数值。
@#@具体请参阅标准。
@#@@#@WBGT指数评价标准@#@平均能量代谢率等级@#@ @#@@#@WBGT指数/℃@#@ @#@@#@好@#@ @#@@#@中@#@ @#@@#@差@#@ @#@@#@很差@#@ @#@@#@0@#@ @#@@#@≤33@#@ @#@@#@≤34@#@ @#@@#@≤35@#@ @#@@#@>@#@35@#@ @#@@#@1@#@ @#@@#@≤30@#@ @#@@#@≤31@#@ @#@@#@≤32@#@ @#@@#@>@#@32@#@ @#@@#@2@#@ @#@@#@≤28@#@ @#@@#@≤29@#@ @#@@#@≤30@#@ @#@@#@>@#@30@#@ @#@@#@3@#@ @#@@#@≤26@#@ @#@@#@≤27@#@ @#@@#@≤28@#@ @#@@#@>@#@28@#@ @#@@#@4@#@ @#@@#@≤25@#@ @#@@#@≤26@#@ @#@@#@≤27@#@ @#@@#@>@#@27@#@ @#@@#@注:
@#@表中“好”级的WBGT指数值是以最高肛温不超过38℃为限。
@#@@#@4.卡他度@#@卡他度是指由被加热36.5℃时的卡他温度计的液球,在单位时间、单位面积上所散发的热量,单位为mcal/cm2•s。
@#@@#@卡他度一般用来评价劳动条件舒适程度。
@#@@#@卡他温度计是一种测定气温、湿度和风速三者综合作用的仪器。
@#@卡他度H可通过测定卡他温度计的液柱由38℃降到35℃时所经过的时间(T)而求得。
@#@@#@H=F/T@#@式中,H-卡他度(mcal/cm2•s);@#@@#@F-卡他计常数;@#@@#@T-由38℃降至35℃所经过的时间(s)。
@#@@#@卡他度分为干卡他度和湿卡他度两种。
@#@@#@干卡他度包括对流和辐射的散热效应。
@#@@#@湿卡他度则包括对流、辐射和蒸发三者综合的散热效果。
@#@@#@一般H值越大,散热条件越好。
@#@@#@工作时感到比较舒适的卡他度如表2和表3所示。
@#@@#@表2较舒适的卡他度@#@劳动状况@#@卡他度@#@轻劳动@#@中等劳动@#@重劳动@#@干卡他度@#@湿卡他度@#@>@#@6@#@>@#@18@#@>@#@8@#@>@#@25@#@>@#@10@#@>@#@30@#@表3不同卡他度下的人的感觉@#@热感觉@#@卡他度@#@干式@#@湿式@#@很热@#@热@#@令人愉快@#@凉爽@#@冷@#@3@#@3~4@#@4~6@#@8~9.5@#@>@#@9.5@#@10@#@10~12@#@12~18@#@18~20@#@>@#@20@#@4、为什么必须综合评价微气候条件?
@#@@#@答:
@#@研究微气候环境对人体的影响,不能仅考虑其中某个因素,因为构成微气候环境的各要素之间是相互作用,相互影响的。
@#@人进入作业或生活场所时,要受温度、湿度、风速和热辐射等多种因素的综合影响。
@#@因此,应综合评价微气候环境。
@#@@#@5、微气候环境的评价方法有哪些?
@#@各自有何特点?
@#@@#@答:
@#@微气候环境的评价方法有@#@
(1)不舒适指数。
@#@通过计算各种作业场所、办公室及公共场所的不适指数,就可以掌握其环境特点及对人的影响。
@#@不舒适指数不足之处是没有考虑风速。
@#@@#@
(2)有效温度(感觉温度)。
@#@有效温度是指根据人体在微气候环境下,具有同等主诉温热感觉的最低气流速度和气温的等效温标。
@#@它是根据人的主诉温度感受所制订的经验性温度指标。
@#@@#@(3)三球温度指数(WBGT)。
@#@该法的特征是不";i:
16;s:
20037:
"如何能提高学困生的学习积极性@#@如何提高学困生的学习积极性@#@一、什么是学困生@#@大家先讨论了对学困生的理解:
@#@@#@白菜老师认为:
@#@“学困生是学习动机和兴趣还有学习方法不当引起的学习暂时落后的学生。
@#@而一般各科成绩都差的学生,如果不及时的转差最终对自己自暴自弃,品德也一般有些问题,最终成为差生。
@#@”@#@王雪雷老师则说:
@#@“学困生就是学习有困难的.”@#@而徐大雄老师认为这应该要分几种情况,简单地来说是指学习有困难,它应该包括几种情况:
@#@一是各科成绩都差,二是偏科,三是成绩好的学生在某章节出了问题,都可算作学困生的.@#@ @#@二:
@#@学困生形成的原因@#@王雪雷老师认为:
@#@家庭和个人对于学困生的形成都有很大的影响。
@#@@#@happy-time老师认为:
@#@学困生的形成应该说有许多因素啊。
@#@说学困生的形成,写一本书都可以。
@#@比如学校的教育也会形成学困生的。
@#@@#@李锐老师认为:
@#@家庭的因素占很大比例,学困生好多是小孩子在一开始学习时候没养成良好的学习习惯。
@#@父母只是注重结果——看成绩,却忽视过程。
@#@好的习惯没养成,自然坏习惯就占了上风。
@#@我观察了很多学生所谓的偏科还是与家长有关@#@白菜老师认为:
@#@家庭只是外因,起决定性作用的还是学生本身。
@#@家庭从小的教育会影响学生以后的学习习惯的,还有留守学生中也存在很大一部分学困生。
@#@而自己的意志力薄弱,还有学生的人际交往也很重要。
@#@@#@王立文老师认为:
@#@家长的教育水平是学困生形成的重要原因,而学困生的非智力因素也很重要,如兴趣、爱好、意志等。
@#@教师也有一定的责任,学生可能由于不喜欢教师,从而不喜欢这门学科。
@#@@#@三、如何调动学困生的学习积极性@#@1、和家庭进行沟通,增加情感投资,形成家校合力@#@咱﹎自甴一族老师认为:
@#@应该花点心思和家长沟通!
@#@!
@#@!
@#@让他知道弱科对他的危害!
@#@让老师用感情打动他!
@#@让他觉得不学习很对不起老师!
@#@@#@白菜老师则认为:
@#@现在能打动学生的还真的不多。
@#@有的学生连父母、亲情都不能。
@#@@#@因为难,所以班主任工作才有挑战性啊,也才有成就感啊@#@ @#@2、提高教师自身水平和人格魅力@#@白菜老师认为:
@#@首先老师自身要提高自身素质,只有老师的课生动起来,才是调动学生积极。
@#@如果老师自身没有提高的话,做的其他的事情都是白花*****夫。
@#@因为在其他方面你可能让他一时振作起来,但是,如果老师不能吸引他们的话,一切都会回到原点。
@#@所以老师自身没有魅力,是吸引不了学生的@#@王立文老师认为:
@#@教师还要公平对待他们,不可歧视。
@#@我们给予他们更多的关注,有时他们做些怪事是为了吸引老师、同学的注意。
@#@学生的热情要保持,他们坚持两三天还可以,时间一长就放松了,老师要有耐心有恒心啊。
@#@@#@李锐老师认为:
@#@做老师的要热爱他所从事的工作,正如我们的学困生们因为不热爱所以不愿意学。
@#@所以在面对我们教熟的教学内容时要有种“常看常新”的态度,而不是厌倦。
@#@只有在教学中真正和他们交流,我们的工作才有意义。
@#@我们要提高教师的素养水平,从我们的努力中看到学困生改变的希望。
@#@还要有可永远不老的心,享受过程也很重要的.要恒久地热爱我们的工作,恒久地热爱我们的学生。
@#@抱怨教师不好的我想也是不爱做事的。
@#@@#@王凯鹏老师认为:
@#@做老师的应该心里装着自己的学生,这样的话,你为学生所有的点子就会无穷无尽。
@#@同时老师要有宽容心,还要有耐心.我觉得有不少老师输在耐心上了,坚持不住.其实后进生的转变最容易反复了.也是对老师耐心最大的考验。
@#@很多老师不是没有做工作,而是没有长久地做工作.少一点抱怨,多一点用心,很多事情还要看技巧和方法的,这样工作其实也不难。
@#@所以心态确实很重要.@#@咱﹎自甴一族老师认为:
@#@歧视学生的老师其实他才是一个让人歧视的人!
@#@年轻老师有的是时间,充满热情和激情。
@#@要利用每天都跟学生在一起在一起的机会,培养和学生的感情,让他觉得不学习很对不起老师!
@#@@#@徐大雄老师也同意用老师的人格力量和学识水平吸引学生@#@ @#@3、利用班级活动,打造优秀班集体@#@李锐老师认为:
@#@@#@1、要打造优秀的班集体让那些学生觉得在班上带着有意思,使他觉得不学不行啊。
@#@一个@#@积极向上的班集体是不会让一个同伴落后的。
@#@@#@2、实施学习小组.每带一个班,我都要把学生分成若干个组,并及时调整。
@#@小组学习内还@#@互相改作业,团结合作搞综合性学习。
@#@这样既提高了班级学习风气,对学困生也起到帮@#@助作业用。
@#@对于学困生还是要多鼓励他们,有点进步就多夸夸。
@#@在学校的大考之间,穿插一些小考,题目简单些,让那些学困生看到希望@#@3、另外通过活动就能提高班级凝聚力,我们班学生还经常排小品,写博客呢,我们班的博@#@客是从他们的日记和作文中选出合适的,我自己传上去的。
@#@@#@4、把科学的方法交给学生,学生学习起来就轻松了。
@#@@#@王立文老师认为:
@#@@#@1、老师可以实施分层教学。
@#@使学科教学更生动一些,把学生的注意力吸引过来。
@#@课堂上@#@趣味性要强一些,如我在数学课上将数学史、数学小制造、数学游戏@#@2、还要发掘学生的力量,让他们一帮一的结对子。
@#@@#@3、多搞班级活动。
@#@我刚搞了一个活动:
@#@学习神7航天员的事迹,学生很受感动,写了感想,@#@用了一个课进行演讲。
@#@效果很好。
@#@@#@白菜老师认为:
@#@@#@1、学习小组的方式对学困生的帮助是很大的。
@#@但采用一帮一结对时,一定要注意对象。
@#@@#@我原来的班上就有成绩很好的学生,被一位不学习的学困生拉下马,到后来一塌糊涂,自己也变成学困生,自那以后,我就在选择对象时注意了@#@2、异性效益。
@#@对于高中生,其实异性效益也是很好的方法,就是发展成早恋的危险太高了@#@可是,如果利用好,还是听管用的@#@3、集体活动也能增加学困生的归属感,也让他们体会在除学习以外的其他方面获得的成*****感。
@#@比如可以一起想办法布置教室,编辑班刊,写班级日记,和外班的同学一起活动等等@#@4、抓学困生的学习方法和学习习惯.一定要教学习方法,这对学困生很重要。
@#@其次就是抓常规习惯,因为大多数学困生的学习习惯都不怎么样@#@王凯鹏老师认为:
@#@班级活动和教学活动都是转变学困生的好方法。
@#@比如每周让学生学一首励志的歌,学生心里会很温暖,团结的力量也会更大点.我准备给学生拍一张合影照,然后贴在教室的门上,起名:
@#@我们这一家子.对于英语学科的学困生,我总是让学生去观察单词里套单词的例子.挺有意思.还有变字母,变成新单词之类的.@#@水颜老师认为:
@#@如果困难生能教好,好生更能教好了。
@#@我们学校去年有一个班主任带普通班,带得非常出色,他就是经常搞班级活动,结果成绩也很好,他和学生一起打球,还组织学生玩一些游戏@#@黄河泛舟老师认为:
@#@对学困生的辅导的习题也要精心挑选,最好是由浅入深,形成题组教学。
@#@最好能把每天要学的单词编成一个小故事,串起来让学生背,我想效果会更好些。
@#@@#@ @#@@#@4、改变评价方式@#@王立文老师认为:
@#@对于学困生可以采用分卷考试,让他们感受成*****的体验。
@#@@#@水颜老师认为:
@#@同意王老师的分卷考试,出一张卷子,后面写上附加题,随便他们做还是不做,好班和普通班算分标准不一样不就可以了。
@#@@#@白菜老师认为:
@#@我觉得“零起点,低要求,缓提高”对学困生是很有用的。
@#@对于学困生一开始就要求他们跟得上就不叫学困了,所以起点要比其他的学生更低些。
@#@比如记英语单词,我是每天给学困生10个单词,只要他们过这10个就够了,这样落实下去,基本都能过的。
@#@每天都听写,坚持下来,书本上的单词掌握好就不成问题了。
@#@@#@雾老师认为:
@#@@#@1、分卷测试是种好方法。
@#@只是实施起来比较有难度。
@#@我校分卷,让他们自己选,他选重点的不会,选普通的不甘心。
@#@他们还说是歧视他们@#@2、我也采取过一些办法,如先树立信心为基础,以情为铺垫,狠抓落实做后盾,效果也不错,遗憾的是,我也和学生一样,没有坚持下来。
@#@@#@黄河泛舟老师认为:
@#@学困生的教学一是要降低门槛,二要是单独辅导三是要有爱心,四要不放弃@#@ @#@@#@5、和任课老师联系,携手解决学困生问题@#@王立文老师认为:
@#@课任教师的配合和重要,要不然很不好搞。
@#@班级不是班主任一个人的,@#@没有课任教师的支持是不行的。
@#@所以要和科任教师多沟通@#@白菜老师认为:
@#@作为班主任,学困生的问题的解决还一定要和任课老师好好协作,一起努力。
@#@@#@雾老师认为:
@#@但现实任课老师确实很不平衡,我的领导就曾经说过,不能拿自己的要求去要求别人,教师素质是有差异。
@#@我感觉老师的工作很难做,只好引导学生正确对待。
@#@我也在试着沟通。
@#@@#@ @#@@#@怎样提高学困生学习的积极性@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学困生在我们这样的农村中学占有较大比例,注重学困生的转化工作,可以大面积提高教育教学质量。
@#@学困生由于缺乏学习的主动性,有较重的自卑感,因而严重地影响了他们的智力发展,阻碍了他们的后期进步。
@#@他们往往会因为学习成绩不好而羞愧于见老师,更不会主动问老师,他们很注重自己在同学和老师心目中的形象,在一次次测试成绩的不理想后,他们表现出了厌烦、急噪的情绪,上课注意力不集中,不爱回答问题了,内心产生了严重的自卑感,也很少再与同学交流,更不向老师问问题……。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师首先应全面了解学困生的消极心理,分析他们学习困难的原因,帮助他们克服消极心理,激发学习热情。
@#@对于教师应该主动接近他们,与他们交谈,想方设法了解、鼓励、关心他们,建立和谐的师生关系,更多的倾注爱心,善于在师生双向反馈教学中倾注满腔的爱和情,用富有人情味的语言消除他们的自卑感和学习的恐惧感,激发他们的求知欲望。
@#@在课堂教学中教师应该关心学困生的听课表现,认真听课就给他一个赞许的眼光,以资鼓励,注意力不集中时,就给他们一个暗示,以提醒他们注意听课,课堂中多给他们发言的机会,回答对了就给他们肯定和表扬,回答错了就多鼓励他们激发他们的学习热情。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教师还应在课外辅导中,加强与学困生的情感交流,给他们创造成功的机会,让他们在学习中体会成功的快感,增强学习的信心,引导班级成绩较好的同学去帮助他,采取结对子帮扶等手段,消除他们的自卑感,让他们恢复自信、活泼、开朗的性格,从而激发他们的求知欲望,对于作业及时给予评价和鼓励。
@#@让他们在学习中感受到成功的愉悦,使他们变“要我学”到“我要学”,提高他们学习的主动性、积极性。
@#@总之,学困生是我们不容忽视的群体,我们应该尊重、关心、帮助他们。
@#@@#@学困生一般都有一种自卑心理。
@#@他们往往会因为学习成绩而羞愧于见老师。
@#@更不会主动问老师。
@#@我班的小陈同学,是一名刚从小学升入初中的学生。
@#@小学升初中的成绩非常差。
@#@基础非常薄弱,但他的课堂表现欲望非常强烈,也喜欢向老师问问题,很注重自己在同学和老师心目中的形象。
@#@在刚开学的几节课上,他总是积极踊跃地举手回答问题。
@#@可由于基础差,思考又不成熟,经常回答出的都是错误答案。
@#@长此以往班里的某些同学开始嘲笑他的举动。
@#@随着学习的进一步深入,内容也逐渐增多,难度也开始加大。
@#@一次次测试的不理想后,他开始表现出了厌烦、急噪的情绪。
@#@上课注意力不集中。
@#@再也不举手回答问题了。
@#@内心产生了严重的自卑感,也很少再与同学交流,更不再向老师问问题……@#@当我发现这一情况以后,便主动接近他,与他交谈,想方设法了解他,鼓励他,关心他。
@#@在课外辅导中多次反复的与他进行情感交流。
@#@并引导班级同学去帮助他。
@#@经过一段时间后,他终于消除了自卑感和对英语学习的恐惧感。
@#@终于又恢复了往日的自信、活泼、开朗,学习成绩也一天天的进步了。
@#@@#@经过这件事情以后,我想了很多,过去我总是过分关注优等生,而忽视了学困生,导致班级落后学生越来越多。
@#@事实上,注重学困生的转化工作,可以大面积提高教学成绩。
@#@学困生由于缺乏学习的主动性,又有较重的自卑感,因而严重地影响了他们的智力发展。
@#@阻碍了他们的后期进步。
@#@我们首先应全面了解学困生的消极心理,并分析出他们学习困难的原因。
@#@从而帮助他们克服消极心理,激发学困生的学习热情。
@#@要做到这一点我认为第一应该建立和谐的师生关系。
@#@作为一名合格的数学教师,应该热爱自己的学生,无论他是否品学皆优,还是学习困难户。
@#@而对于学困生我们或许更要倾注爱心。
@#@善于在师生双向反馈教学中倾注满腔的爱和情。
@#@用富有人情味的语言消除他们的自卑感和学习的恐惧感。
@#@激发他们的求知欲望。
@#@努力提高学困生的学习主动性;@#@第二在课堂教学中我们应该十分关心学困生的听课表现,认真听课就给他一个赞许的眼光,以资鼓励,注意力不集中时,就给他们一个暗示,以提醒他们注意听课。
@#@课堂多给他们发言的机会,回答对了就给他们肯定和表扬;@#@回答错了就多鼓励他们激发他们的学习热情。
@#@@#@其次我们应在课外辅导中,加强与学困生的情感交流。
@#@并给他们创造成功的机会,让他们在学习中体会成功的快感,增强学习的信心。
@#@我们除了上课以外,在课余时间走到班级去看看他们所做的作业,问问他们是否有做不出的题目。
@#@对他们的作业实行面对面的批改。
@#@对待他们不会做的题目应不厌其烦地给他们讲解。
@#@让他们对老师产生敬意,继而反省自己,从而激发他们的求知欲望。
@#@我们还应该给他们一些有梯度的练习(由易到难)让他们尝试性的完成,并及时给予评价和鼓励。
@#@让他们在学习中感受到成功的愉悦。
@#@使他们变“要我学”到“我要学”,提高他们数学学习的主动性。
@#@@#@总之,学困生是我们不容忽视的群体。
@#@我们该尊重他们,关心他们,信任他们。
@#@让他们同样体味到学习的快乐。
@#@@#@ @#@@#@在教学实践中,我们做班主任教师的有一个共识:
@#@那就是一提到学困生,无不摇头叹息,说他们是“孺子不可教”“朽木不可雕”。
@#@其实。
@#@金无足赤,人无完人。
@#@如果教师换个角度,放弃偏见,就会欣喜地发现学困生并非不可就要。
@#@这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态,对学生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境及行为品德等方面作全面调查、深入研究,并采取分类的教育方式,随时比较和修正教育方式,一步一步地培养其乐观向上的生活态度,改变现状。
@#@@#@在这一问题上,很不礼貌地说,我把学困生都看成“病人”,而把自己则看成“大夫”,我想,在“大夫”给“病人”治言不由衷之前,必须先为其诊断,分析得病原因,牙痛医牙,脚痛医脚,才有可能在最短的时间内收到最好的疗效。
@#@@#@我为“病人”诊断,其病因可能是:
@#@@#@1、家长溺爱。
@#@父母对孩子溺爱,家庭条件又好,过着衣来伸手、饭来张口的日子,父母的这种教育态度导致孩子在学习上意志薄弱,缺乏克服学习困难的顽强意志和坚韧毅力,不思进取。
@#@@#@2、惰性心理。
@#@学习有困难的学生往往学习班基础薄弱,又没有好的学习生活习惯,功课差,对学习缺乏兴趣,懒于动脑,不想学习只想贪玩,慢慢地惰性越来越严重。
@#@这种惰性会使人注意力不集中,遇困难容易退缩、消沉。
@#@@#@3、自卑心理。
@#@学业困难的学生常常受到教师的训斥和批评,受到同学们的冷眼,渐渐地对自己的智力和能力产生了怀疑,缺乏自信心,只要遇到小小的失败或挫折,就否定自我,产生逃避心理。
@#@@#@4、长期遭遇冷落。
@#@@#@5、家长的不闻不问。
@#@@#@病因找到了,开出四个“方子”仅供参考:
@#@@#@1、给予尊重是转化的前提:
@#@教师必须转变观念,承认学生个体的差异,尊重他们的主体地位。
@#@最好不要急于补习或者对其进行简单地说教,而是委托他去做事,让他每天乐此不疲,这样信任和重用,让他赢得足够的“面子”,他就会对老师产生好感,而愿意接受老师。
@#@@#@2、间接介入是转化的良方:
@#@所谓间接介入就是对“学困生”的帮助不宜直接补课或辅导,而应先从其他方面入手,解决其心态问题,因为教师的帮扶只是一个外因,而起主导作用的却是内因,要想真正转化“学困生”必须要充分调动内因,再促使内外因科学结合。
@#@@#@3、树立自信心是转化的关键:
@#@@#@
(1)感情投资多一点。
@#@爱是教育的源泉,对优秀生要爱,对“学困生”更要爱,这种爱不是居高临下的施舍之爱,而是平等的和谐之爱。
@#@“亲其师、信其道”吗?
@#@@#@
(2)锻炼机会多给一点。
@#@必须承认学业困难的学生在其他方面也会有自己的优长。
@#@@#@(3)体验成功优先一点。
@#@记住:
@#@体验成功是矫正学困生的一副良药。
@#@@#@4、加强沟通是转化的保障:
@#@@#@方法:
@#@
(1)面对面@#@
(2)悄悄话@#@苏霍姆林斯基说:
@#@从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。
@#@@#@我相信:
@#@当我们看到一个个学困生在我们的引导与呵护下,重新焕发生全光彩时,我们心中会涌起一种幸福感,一个教师的职业生命也会因此而精彩。
@#@@#@ @#@@#@";i:
17;s:
29006:
"第1课机器人简介@#@目的意义概述:
@#@本课以科普的形式介绍机器人的发展及应用,并在此基础上初步给出机器人的定义;@#@机器人的分类和机器人的基本组成;@#@最后向学生介绍了款教学机器人。
@#@@#@1.1什么是机器人?
@#@@#@本节以科普的形式机器人的诞生及其广泛应用,并简单地给出了“机器人的定义”。
@#@教学中让学生在自学的基础上,通过上网了解更多的机器人诞生的背景,目前的应用范围以及科学家目前的努力方向。
@#@关于机器人的定义目前国际上还没有准确的定义,因此让学生理解什么是机器人,机器人与普通机器人的主要区别是什么就可以了。
@#@@#@1.2机器人的分类@#@与计算机的分类一样,机器人按照不同的分类方式有着多种不同类别的机器人,教材中介绍了多种分类机器人。
@#@同样建议在教学中采用自学和上网探究的学习方式,主要是了解各种不同类型的机器人的应用情况,以及在我国现阶段机器人工业机器人、服务机器人以及仿人型机器人主要有哪些方面的应用。
@#@@#@1.3常见教学机器人简介@#@教材在介绍各种教学机器人的基础上,主要介绍了乐高机器人和纳英特机器人的特点。
@#@有条件的情况下,一定要向学生展示和演示教学机器人完成任务的过程,以提高学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@1.4机器人的基本组成@#@本节教学中应让学生明白,机器人系统与计算机系统一样,包括硬件和软件两部份。
@#@机器人硬件包括思维器官、动作器官和感应器官,而软件系统包括操作系统和高级计算机语言编程系统。
@#@@#@同时应让学生明白机器人学习中,主要是学习科学家是如何分析问题,并针对问题设计和搭建机器人来解决问题的。
@#@重点应落实到分析问题和解决问题的方法上。
@#@上学生树立信心:
@#@随着机器人的技术的不断提高,设计和制作自己的机器人是完全可行的。
@#@@#@第2课机器人的编程系统@#@目的意义概述:
@#@本课通过实际操作纳英特机器人和乐高机器人了解和学习机器人的编程系统。
@#@教学时可根据学校的实际,选用一种类型的教学机器人实施教学,教师应尽可能的创造条件让学生有机会亲自操作,至少应能给同学演示。
@#@本课的重点是机器人与机器人的连接方法、为机器人下载操作系统。
@#@学生的兴奋点在如何让“机器人前进”的任务上。
@#@@#@概述:
@#@首先让同学明确,机器人的微处理器实际是一台微型计算机,它只懂得机器语言,不同类型的机器人一般都有自己专门的操作系统。
@#@另外,由于机器人的微处理器体积小,功能简单,一般不提供直接编程。
@#@因为大多数情况下人们都需要在计算机上为机器人编写程序,再通用下载线将程序下载到机器人内存中,以便控制机器人的行为。
@#@@#@2.1纳英特机器人编程系统@#@本节重点介绍纳英特机器人编程环境,纳英特机器人与计算机的连接方式以及如何为纳英特机器人下载操作系统和程序,最后通过一个简单的实例——让机器人前进,让同学们感受和体验人们是怎么为机器人下达命令并让机器人运动起来的。
@#@@#@教学中,教师应尽可能让学生有动手机会,至少要能观看教师的演示操作。
@#@@#@2.1.1纳英特机器人编程系统简介@#@打开纳英特机器人编程软件窗口,指出纳英特机器人编程系统支持C、LOGO、BASIC等多种计算机高级语言以及流程图方式编程。
@#@为了学习计算机编程语言和思维方法,本书我们采用BASIC为纳英特机器人编写程序。
@#@@#@2.1.2机器人与计算机的连接@#@让学生明确机器人通讯下载线是计算机与机器人连接的桥梁,教师可通过实物投影仪向学生清楚地演示计算机与机器人的连接方法。
@#@@#@2.1.3机器人操作系统的下载@#@对初中同学来讲,他们很清楚计算机正常工作需要有正确的操作系统。
@#@教师应充分利用这一有利条件,实现学生知识结构的正迁移,使学生明白机器人的“大脑”是一台微电脑,它也需要有自己的操作系统。
@#@@#@教师演示或分组操作,学习如何为纳英特机器人下载操作系统。
@#@@#@2.1.4应用举例——让机器人前进@#@有了操作系统的机器人就能执行人们的程序指令了,为了激发学生的学习兴趣,作为第一个机器人行为任务,我们选用了最简单的任务,机器人直线前进。
@#@任务虽然简单,但它包含了以下四个基本过程:
@#@@#@A、 @#@为机器人编写程序@#@B、 @#@下载程序@#@C、 @#@试运行机器人@#@D、观察调试@#@本环节的重点是让学生明确要机器人完成任何一个任务,都需要上述四个基本过程。
@#@@#@难点在理解图2-6所示的程序。
@#@@#@2. @#@2乐高机器人编程系统(ROBOLAB)@#@2.2.1乐高机器人编程系统简介@#@让学生明白,乐高机器人编程软件很多,最常用的是“ROBOLAB”它是一款集RCX管理、机器人编程和数据采集、显示、分析于一身的图形化编程系统软件。
@#@@#@教师可向学生简单演示ROBOLAB的图形化编程特点。
@#@@#@2.2.2机器人与计算机的连接@#@乐高机器人采用红外发射器与计算机连接,连接方法很简单。
@#@教学时应让学生知道这是红外线无线连接,需要将红外射器的发射端与机器人红外接收接对接。
@#@@#@2.2.3选择红外线发射器的端口@#@我们可以通过ROBOLAB管理员来管理乐高机器人,为了正确实现机器人与计算机的通讯,当然需要选报正确的红外发射器的安装端口。
@#@这是学生很容易理解的。
@#@@#@如果在本课教学中只选择了乐高机器人,教师在教学过程可适当拓展介绍ROBOLAB管理中的其他功能。
@#@@#@2.2.4下载RCX固件@#@RCX固件可以理解RCX的操作系统。
@#@下载固件的方法比较简单,教学时应讲清楚图2-13RCX显示器代表的意义。
@#@@#@第3课制作能行走的机器人@#@目的意义概述:
@#@本课主要想通用制作一个能行走的机器人,让学习亲身体验机器人制作的基本步骤。
@#@通过活动锻炼同学们的动手动脑能力。
@#@本课的重点是体验机器人制作过程,难点是ROBOLAB编程环境及编程方法。
@#@@#@教学建议:
@#@将本两分为2课时完成,第一课时完成机器人的搭建及ROBRLAB编程环境的认识;@#@第2课时,完成为机器人编写程序和调试机器人。
@#@@#@3. @#@1机器人制作的基本步骤@#@在中小学机器人活动中,机器人的外型常常被做成车的外型,为了打破这一固有思维,教师可通过视频展示各种外型、不同功能的机器人。
@#@@#@在展示的基础上,让学生理解设计制作机器人的四个基本步骤:
@#@@#@1、 @#@确立目标@#@2、 @#@搭建机器人@#@3、 @#@编写程序@#@4、 @#@调试机器人@#@3. @#@2搭建机器人的“身躯”@#@本环节的目的是让同学们认识搭建机器人所用到的各种积木件。
@#@有条件的学校应该同学亲自动手摸一摸、试一试。
@#@@#@3.3制作能行走的机器人@#@3.3.1搭建“身躯”@#@乐高机器人的精华之一是它具体丰富的积木块和灵活多样的搭建方式。
@#@能行走的机器人,巧妙地应用了齿轮传动和活赛杆。
@#@教学时中应让学生理解传动原理,不限制学生的思维,引导他们自行设计更好的机器人。
@#@@#@3.3.2进入ROIBOLAB编程环境@#@初看ROBOLAB编程环境会有眼花缭乱的感觉,教师应引导学生分类认识ROBOLAB的功能面板和工具面板。
@#@@#@教师应演示如何拖拉功能图标,编写程序。
@#@@#@3.3.3为机器人编写程序@#@教师在上面讲清了编程方法后,这里可分组让学生自己完成任务。
@#@因为,这个任务十分简单,教材也说得很清楚。
@#@@#@3.3.4下载程序@#@本环节的重点是讲清楚程序的选择。
@#@@#@3.3.5程序的执行和测试@#@这个环节同样可分组让学生自己完成,教师的任务是帮助学生解决他们解决不了的问题。
@#@@#@第4课让机器人送餐@#@目的意义概述:
@#@本课的目的是通过两个具体任务为教学载体,培养学生分析问题和解决问题的思维方法。
@#@两个任务从编写程序的角度来讲,都是解决机器人转弯的问题,这是本节的重点。
@#@@#@4. @#@1教机器人走正方形@#@本任务我们用纳英特机器人完成,其目的是把同学的注意力集中在编程的算法上。
@#@@#@如何走正方形,对学生来讲不是难点,难点在于如何控制机器人转弯。
@#@这里有两个问题:
@#@一是实际机器人马达电源的接口与程序控制的马达端口的对应关系是怎样的?
@#@二是,如何实现转弯运动。
@#@@#@教师应讲清楚:
@#@一般从左到右,0号马达,1号马达;@#@转弯运动的几种方法可让学生讨论,差速转动和反转都能实现转弯,实际应用时应看你是要转大弯还是小弯而定。
@#@@#@本节的第二个难点是图4-2中的程序,要求学生能理解就行了。
@#@@#@4. @#@2让机器人送餐@#@本任务用乐高机器人完成,其目的是皆顾两种机器人器材的选取。
@#@@#@送餐机器人的搭建比较难,需要在老师的指导下完成。
@#@建议教学时分组完成,由一部分同学负责搭建,一部分同学负责编程。
@#@@#@关于任务描述:
@#@有条件的学校可以搭一个场地,条件一般的学校,可以画一个场地,用一个方块代替餐桌。
@#@@#@4.2.1解决方案——时间控制@#@本环节分为机器人的搭建和编程,可分组进行。
@#@@#@程序的编写难点在图标的修饰量的设置,对此,需要教师演示,扫清障碍。
@#@@#@4.2.2解决方案二——角度传感器控制@#@角度传感器是学生接触的第一个传感器,教学时应让学生理解,角度传感器其实就是一个记数器,它记录转动轴转过的圈数。
@#@@#@图4-8的程序比较复杂,教师除了讲清各图标的意义外,还应说明图标在功能面板中的位置。
@#@@#@第5课计算机程序与QBASIC语言@#@目的意义概述:
@#@本册的编写意图之一是通过智能机器人活动为教学载体,学习计算机程序编写的基本思想和方法。
@#@本节主要学习什么是计算机程序、计算机语言等基本概念,并在此基础上学习QBASIC语言。
@#@@#@本节的重点是:
@#@QBASIC程序的组成及格式以及QBASIC语言中的常量和变量,变量的数据类型。
@#@@#@本节的技能目标要求,同学们在理解例程的基础上,能应用常数、变量以及函数编写简单的程序。
@#@@#@5. @#@1算机的程序与语言@#@5.1.1计算机程序@#@本小点通过两个具体的机器人控制程序,让同学理解什么是程序。
@#@即:
@#@把解决问题的方法、步骤,用计算机语言编写成一条条指挥计算机动作的指令集,就叫计算机程序。
@#@@#@5.1.2计算机语言@#@既然程序是由计算机语言编写而成的,那么,什么是计算机语言它与人们使用的自然语言有什么相同和区别呢?
@#@@#@从逻辑的顺序首先应让同学明白,计算机还“听”不懂人类的自然语言,它只懂得二进制的“机器指令”。
@#@开始人们用机器语言为计算机编程,后来改用“汇编语言”,一种采用符号代表机器人指令的语言。
@#@不管是机器语言还是汇编语言,它们都依赖于具体的计算机。
@#@@#@再后来,人们开发出了“计算机高级语言”,一种接近人们自然语言和数学语言的计算机语言,它们与具体的计算机无关,但计算机执行这样的语言编写的程序之前,必须由解释程序和编译程序翻译成具体的计算机指令。
@#@@#@教学时,应理清什么是机器人语言、汇编语言和计算机高级语言,以及它们的发展历程,但不具体深究。
@#@@#@5.1.3程序的结构@#@程序的好坏与程序的结构直接相关,计算机语言中提供的循环程序结构、条件分支结构是解决实际问题的突破口。
@#@在此,可简单提示同学,程序的执行并非从第一条指令顺序招待到最后一条指令。
@#@@#@5.2QBASIC语言简介@#@5.2.1QBASIC程序的组成@#@QBASIC程序的组成是QBASIC语言编程的约定,也是程序编写时必须遵守的法规。
@#@对此,教师应对比具体的例程说明,避免空洞地说教,否则说了学生也记不住。
@#@@#@5.2.2常量和变量@#@常量和变量是计算机语言中的基本概念,教学时同样应通过具体的例子说明,以帮助理解。
@#@@#@5.2.3变量的数据类型@#@变量的数据类型是计算机语言所特有的(一般在数学中不区别变量的类型),原因是不同的数据类型,计算机的存储空间和方式不同。
@#@所以,在编写程序使用变量之前,须说明变量的数据类型。
@#@对此,学生是能够理解的。
@#@@#@5.2.4QBASIC语句的格式@#@基本格式:
@#@语句定义符语句体@#@这里建议:
@#@以例程2讲解语句的格式,同进说明各语句的功能。
@#@程序都是一些简单的巩单词,学生在理解上应该没有障碍。
@#@@#@5.2.5QBASIC的函数@#@计算机语言中的函数相当于数学中的公式。
@#@用QBASIC语言控制机器人的动作使用得最多的函数是MOTOR和SLEEP,应该说这两个函数都不难理解。
@#@我们可通过延长机器人运动的时间或提高机器人的运动速度等具体问题,帮助学生理解它们。
@#@@#@第6课程序设计流程图@#@目的意义概述:
@#@学习了计算机语言,接下来就可以用计算机语言编写程序,解决具体问题了。
@#@本课的目标是了解程序设计的一般步骤及流程图,学会用流程图表示问题的解决过程。
@#@@#@本课首先通过让机器人走正方形这一任务,说明程序设计的一般步骤,再在此基础上引入程序流程图的概念及表示方法。
@#@最后通过“前方有障碍,STOP”这个具体实例的应用,让学生亲历,问题分析、机器人的搭建,程序设计和编写、调试的过程,从而构建分析问题、解决问题的思路和方法。
@#@流程图是本节的重点。
@#@建议用两课时完成。
@#@@#@6. @#@1程序设计的一般步骤@#@本小点学生不难理解,可略讲。
@#@值得注意的是应让学生理解“算法”这一概念。
@#@@#@6.2程序流程图@#@程序流程图是本课的重点,首先可通过图6-1说明,像这样用图框描述解决问题或执行任务的方法、思路或算法的图叫程序流程图;@#@然后再引导学生观察,不同的操作用不同形状的框表示,箭头表示了计算机处理或执行的逻辑顺序。
@#@@#@建议第一课时到此为止,剩下的时间可让学生画出送餐机器人程序的流程图,通过实物展台或视频展示的方法,讲评学生作业,以检查学生的掌握情况。
@#@@#@最后总结流程图的优点。
@#@@#@6.3应用举例:
@#@前言有障碍,STOP!
@#@@#@本小节是前部分知识的具体应用,对学生来说问题是全新的。
@#@教材提示的问题简单,目的是把学生的注意力和思维放在问题的解决方法和过程上来,而不是自怎样求解这个问题。
@#@@#@6.3.1任务描述@#@任务描述也是任务解决需达成的目标,可以说在机器人活动中,能准备描述出任务目标,任务已经解决一半了。
@#@建议通过动画或视频演示说明任务达成目标。
@#@@#@6.3.2任务分析@#@在机器人活动中,任务分析常常要从两方面去思考,一是机器人的硬件搭建,二是程序实现的可行性。
@#@这两者常常又是相辅相成的,也就是说,不同的搭建需要不同的程序。
@#@有的老师可能会认为机器人的搭建不是信息技术的内容,而我们认为,机器人的搭建不仅是信息技术的内容,而且是重要内容。
@#@试想,机器人感受其周围环境,不正是感测技术吗?
@#@@#@本节的任务分析,建议让学生讨论。
@#@首先作为机器人来说,它怎么感受到有无障碍物,自然同学们会想到,需要有一个检测是否有障碍物的元件;@#@第二,机器人的行为动作是怎样的?
@#@无障碍物怎么办?
@#@有障碍物怎么办?
@#@@#@6.3.3机器人的搭建@#@这里机器人的搭建很简单,教师可先搭好,让学生观察,认识红外避障传感器。
@#@教师应可通过实物投影仪讲解红外避障传感器的结构。
@#@@#@6.3.4设定检测距离@#@红外避障传感器是感测技术的常用传感器,对此学生也很容易理解。
@#@教学时,应注意讲清楚检测距离的调整方法。
@#@有条件的学校可分组实验。
@#@@#@6.3.5程序流程图@#@这个程序流程图比较简单,可让学生讨论完成。
@#@@#@6.3.6QBASIC程序@#@程序的实现方法很多,可能成为难点的是红外避障传感器检测到有无障碍在程序中的表达式是怎样的。
@#@@#@可用下面的表格表示:
@#@@#@红外避障传感器检测@#@Digital(10)@#@(其中10是连接端口号)@#@有障碍@#@Digital(10)=1@#@无障碍@#@Digital(10)=0@#@建议:
@#@如果学生能力强的,可引导学生讨论程序的编写;@#@对于能力一般的,只要求能理解程序就行了。
@#@@#@最后,下载程序,运行,调试,根据机器人停止点距障碍物的距离,教师可适当调整距离,让学生体会检测距离的作用。
@#@@#@探索活动:
@#@@#@机器人前方遇障碍,右转90度后继续直线前进。
@#@@#@这个任务是应用举例的延续,可引导学生在前一任务的基础上修改。
@#@@#@第7课机器人的“感觉器官”@#@目的意义概述:
@#@通过前一课的学习,我们知道机器人可以通过红外线传感器感知障碍。
@#@本课类比人的感觉器官,认识机器人的传感器,了解几种常见传感器的原理和作用。
@#@教材安排了三个探究性实验,建议用二课时,第一课时完成7.1-7.3,第二课时完成7.4-7.5和探究活动。
@#@@#@教学时始终应让学生明白一个道理,那就是,机器人与机器最显著的区别在于,机器人对外界环境具有逻辑判断和思维的能力。
@#@那么,机器人是如何感觉环境变化的呢?
@#@它是靠各种传感器。
@#@传感器实质上是一些特殊的电子元件或装置,它能感受或响应特定的被测量的物理量或化学量,并将其转化为电信号。
@#@@#@7.1机器人的“嘴巴”和“耳朵”@#@明确机器人的“嘴巴”和“耳朵”其实就是机器人的发声和听觉装。
@#@教学时让学生了解,目前人们还只能让机器人感知声音的有无或强弱,还不能识别音色。
@#@要让机器人认识人的声音,还有待科学家的努力。
@#@@#@简单的声控传感器很容易实现,教材介绍了纳英特机器人的声控传感器。
@#@@#@教学建议:
@#@@#@1、 @#@认识纳英特声控传感器;@#@@#@2、 @#@明确纳英特声控传感器是模拟传感器,检测环境声音的相对强度;@#@@#@3、 @#@会正确连接纳英特声控传感器;@#@@#@4、 @#@将“实验一:
@#@检测环境声强的相对值”作为探究性实验。
@#@@#@7. @#@2机器人的“眼睛”@#@视觉传感器是机器人身上至关重要的传感器。
@#@由于目前还找不到能代替人眼这样精密的视觉传感器(既能分辨颜色,又能判断距离)。
@#@人们只好根据不同的用途制作出不同的视觉传感器,如有检测距离的红外传感器或超声波传感器;@#@有能分辨颜色的光电传感器或灰度传感器。
@#@@#@教学建议:
@#@教材对红外传感器和灰度传感器的原理叙述十分清楚,学生易于理解,可指导学生阅读。
@#@活动重点应放在“实验二:
@#@检测迷宫场地地面和白线的灰度值”上。
@#@当然,也可检测不同物体表面颜色的灰度值。
@#@@#@如果是使用乐高光电传感器,也可以检测不同颜色的物体的光值。
@#@@#@7. @#@3机器人的“鼻子”@#@机器人的鼻子其实就是一个烟雾传感器。
@#@建议教学时简单介绍。
@#@@#@7.4机器人的“触觉”@#@机器人的触觉传感器很多,教材中只介绍了触碰传感器和温度传感器。
@#@@#@教学建议:
@#@由于有前面的基础,本节的实验三,可以让学生自主探究完成。
@#@@#@7.5机器人的能源@#@机器人的能源一般来源于电池的化学能。
@#@@#@探索活动:
@#@@#@本课的探究活动效果明显,趣味性强。
@#@建议创造条件让学生动手去做。
@#@@#@第8课机器人走迷宫@#@目的意义概述:
@#@前面学习了机器人的传感器和程序的编写。
@#@作为应用,教材选用了机器人走迷宫,目的是通过机器人走迷宫问题的分析和求解,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@本课1-3小节重在问题的分析和机器人的搭建;@#@4-6小节为程序的编写、保存和调试。
@#@@#@建议:
@#@本课用两课时,1-3小节为一课,4-6小节为第二课时;@#@机器人硬件条件不够的学校可将本课与下一课重组,在仿真环境下学习和练习。
@#@@#@8. @#@1任务描述@#@本节主要是让学生明确机器人走迷宫所需完成的任务,教学时可用纳英特仿真软件“快速启动项目”仿真演示。
@#@@#@8. @#@2任务分析及算法@#@可组织同学讨论,如果是我们人来完成走迷宫,你会怎么走?
@#@在此基础上引入迷宫定则。
@#@@#@确定左手或右手定则后,再进一走讨论,在迷宫里行走过程中可能遇到的几种情况:
@#@@#@下面是左手定则的三种情况:
@#@@#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@前方有障碍@#@
(2) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@前方无障碍左方有障碍@#@(3) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@前方无障碍左方无障碍@#@进一步讨论,在上述三种情况中,机器人应做出怎样的反应?
@#@@#@8.3走迷宫机器人的搭建@#@机器人的搭建,涉及到两个问题,选用什么样的传感器来判断障碍物?
@#@传感器如何安装?
@#@这实质上就是上一课传感器学习后的应用问题。
@#@可组织学习讨论解决方案。
@#@@#@8.4机器人走迷宫程序流程图@#@有了前面的分析,画出程序流程图不是难事。
@#@@#@8.5机器人走迷宫的QBASIC程序@#@根据流程图写程序,难点在于QBASIC语言的表达。
@#@已经写出的程序学生要读懂不难,难在自己写程序。
@#@再有就是程序中马达参数的调整,实际上马达参数的调整与场地有关,必须认真观察机器人的运动后,才能得到正确的参数。
@#@@#@建议:
@#@对程度一般的学生,只要求能读懂程序就可以了。
@#@@#@有条件的学校,应安排时间调试程序。
@#@@#@8.6程序的保存@#@新版的纳英特编程软件保存操作简单多了。
@#@@#@探索活动:
@#@@#@活动1:
@#@@#@建议改为:
@#@假定机器人前方红外传感器接10号数字传感器端口,要求机器人前方有障碍特,左转90度,否则直行。
@#@@#@本目题实质上是在理解前面程序的基础上的改写,也是条件判断语句的练习。
@#@@#@Ifdigital(10)=1then@#@Motor(0,-70)@#@Motor(1,70)@#@Else@#@Motor(0,100)@#@Motor(1,100)@#@End@#@答案不唯一,教师庆鼓励学生写出不同的程序段。
@#@@#@活动2:
@#@@#@这是一个简单的机器人活动,对场地要求不高。
@#@在机房就可完成。
@#@@#@第9课在仿真环境中走迷宫@#@目的意义概述:
@#@教材安排本课的目的,一方面是学习如何在仿真软件中搭建场地和机器人,另一方面是利用仿真软件开展机器人活动,弥补硬件条件不足。
@#@@#@实际新版的纳英特仿真软件,较教材中介绍的软件操作更简单。
@#@@#@本课可完成两课时,第一课时,认识软件,搭建场地;@#@第二课时,搭建机器人,仿真运行。
@#@@#@9. @#@1认识机器人仿真系统@#@初三的学生使用纳英特仿真软件,很容易上手。
@#@这一节主要应通过“快速启动”感受三维立体仿真系统,同时会变换不同视角,观察机器人的运动情况。
@#@@#@9. @#@2在仿真系统中搭建场地@#@场地的搭建包括
(1)画场地底图
(2)导入场地图(3)搭建场地实物@#@本小节的难点在搭建场地实物。
@#@@#@教学建议:
@#@教师可安排具体而简单的操作任务,让学生练习。
@#@@#@9.3在仿真环境下搭建机器人@#@机器人的搭建包括马达、轮子和传感器的安装。
@#@这部分内容教材写得很详细,新版的软件也比较好用。
@#@@#@教师只要安排足够的时间让同学们上机实践就可以了。
@#@@#@9.4在仿真环境中测试机器人@#@仿真运动包括:
@#@
(1)机器人组队设置
(2)机器人与场地的合成(3)仿真运行@#@对同学来说,按提示操作,问题不大。
@#@@#@第10课轨迹机器人@#@目的意义概述:
@#@轨迹机器人是机器人活动应用的又一个典范,本课教材以轨迹机器人活动任务为载体,学习乐高光电传感器的工作原理、使用方法;@#@以及ROBOLAB的编程技巧,主要学习条件分支和跳转图标的使用。
@#@从思维训练的角度上讲,本课分别就单光感和双光感机器人走轨迹进行了任务描术和算法分析,对开拓同学的创新思维具体一定的帮助和借鉴。
@#@@#@建议:
@#@本课用二课时,第一课时完成1、2小节,单光感走轨迹;@#@第二课时完成第3小节双光感走轨迹。
@#@@#@10.1光电传感器是怎样工作的@#@本节主要介绍了光电传感器的工作原理,乐高光电传感器的使用方法。
@#@就原理部分,学生很容易理解。
@#@教学中应着重介绍乐高光电传感器的使用方法,特别是如何检测物体的光值。
@#@@#@教师应指导学生认真完成P65的试一试。
@#@@#@10.2单光电传感器实现走轨迹@#@单光感走轨迹只能是单线轨迹,为此,教师应准备一个简单的场地。
@#@@#@本任务涉及到机器人的搭建、算法分析、程序的编写、下载运行和调试,四方面的问题,对同学来讲都是全新的,下面就这四方面提出建议:
@#@@#@1、 @#@机器人的搭建,不是我们教学的重点,加之这样的机器人的搭建也不是很复杂,教师可先搭建好,与学生一起分析为什么这样搭就行了。
@#@@#@2、 @#@算法分析,是思维的高级训练,教师可制作一个简单的动画演示,帮助学生理解。
@#@流程图能直观、清晰的表示算法分析。
@#@@#@3、 @#@程序设计:
@#@作为例程,教师可先介绍程序,让学生理解程序。
@#@再演示程序的编写。
@#@@#@在ROLBLAB中,常用跳转图标实现无限循环。
@#@@#@分支图标可实现各种条件分支,本例中的光感分支图标实现了,根据光电传感器不同的反馈值,让机器人做出不同的动作反应。
@#@@#@4、 @#@程序的保存、下载、运行和调试@#@乐高机器人程序的保存、下载都很简单。
@#@@#@关于程序的优化,可引导学生讨论,图10-5所示的程序有什么不足?
@#@为什么?
@#@从而进一步思考,怎么制作一个全自动机器人。
@#@另外,作为思维训练,应让学生明白,传感器自主采集数据是信息技术应用的重要组成部分。
@#@@#@10. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3用双光感实现走轨迹@#@从任务描述看,本任务比前一个任务多了一个“十字”路口,教师应引导学生分别出图10-12所示的几种情况,并读懂图10-13所示的程序。
@#@@#@建议:
@#@本课时的重点应放在机器人的调试上。
@#@@#@第11课可监控事件的机器人@#@目的意义概述:
@#@事件控制技术是信息技术中传感技术、自动控制技术的重要内容。
@#@同时事件控制也是解决多任务并发问";i:
18;s:
27180:
"软件工程选择题汇总@#@1.软件调试技术包括()@#@A.边界值分析B.演绎法C.循环覆盖D.集成测试@#@2.瀑布模型的存在问题是()@#@A.用户容易参与开发B.缺乏灵活性C.用户与开发者易沟通@#@D.适用可变需求@#@3.软件测试方法中的静态测试方法之一为()@#@A.计算机辅助静态分析B.黑盒法C.路径覆盖D.边界值分析@#@4.软件生命周期中所花费用最多的阶段是()@#@A.详细设计B.软件编码C.软件测试D.软件维护@#@5.第一个体现结构化编程思想的程序设计语言是()@#@A.FORTRAN语言B.Pascal语言C.C语言D.PL/1语言@#@6.程序的三种基本控制结构是()@#@A.过程、子程序和分程序B.顺序、选择和重复@#@C.递归、堆栈和队列D.调用、返回和转移@#@7.在详细设计阶段,经常采用的工具有()@#@A.PADB.SAC.SCD.DFD@#@8.详细设计的结果基本决定了最终程序的()@#@A.代码的规模B.运行速度C.质量D.可维护性@#@9.需求分析中开发人员要从用户那里了解()@#@A.软件做什么B.用户使用界面C.输入的信息D.软件的规模@#@10.结构化程序设计主要强调的是()@#@A.程序的规模B.程序的效率C.程序设计语言的先进性D.程序易读性@#@11.经济可行性研究的范围包括()@#@A.资源有效性B.管理制度C.效益分析D.开发风险@#@12.可行性分析是在系统开发的早期所做的一项重要的论证工作,它是决定该系统是否开发的决策依据,因必须给出()的回答。
@#@@#@A.确定B.行或不行C.正确D.无二义@#@13.需求分析阶段的任务是确定()@#@A.软件开发方法B.软件开发工具C.软件开发费D.软件系统的功能@#@14.软件调试的目的是()。
@#@@#@A.找出错误所在并改正之B.排除存在错误的可能性@#@C.对错误性质进行分类D.统计出错的次数@#@15.软件的主要特性是(ABC)。
@#@@#@A)无形 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B)高成本@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C)包括程序和文档 D)可独立构成计算机系统@#@系统定义明确之后,应对系统的可行性进行研究。
@#@可行性研究应包括()。
@#@@#@A.软件环境可行性、技术可行性、经济可行性、社会可行性@#@B.经济可行性、技术可行性、操作可行性@#@C.经济可行性、社会可行性、系统可行性@#@D.经济可行性、实用性、社会可行性@#@2.通过()可以完成数据流图的细化。
@#@@#@A.结构分解B、功能分解C、数据分解D、系统分解@#@3.模块(),则说明模块的独立性越强。
@#@@#@A.耦合越强B、扇入数越高C、耦合越弱D、扇入数越低@#@4.模块()定义为受该模块内一个判断影响的所有模块集合。
@#@@#@A.控制域B、作用域C、宽度D、接口@#@5.面向数据结构的设计方法(Jackson方法)是进行()的形式化的方法。
@#@@#@A.系统设计B、详细设计C、软件设计D、编码@#@6.指出PDL是下列哪种语言()。
@#@@#@A.伪码B、高级程序设计语言@#@C.中级程序设计语言D、低级程序设计语言@#@7.在进行软件测试时,首先应当进行(),然后再进行组装测试,最后再进行有效性测试。
@#@@#@A.单元测试B、集成测试C、确认测试D、组合测试@#@8.制定进度计划的两个重要工具和方法是()。
@#@@#@A.Gantt图B、CoCoMoC、工程网络图D、HIPO图@#@9.软件测试的目的是()。
@#@@#@A.评价软件的质量B.发现软件的错误@#@C.找出软件的所有错误D.证明软件是正确的@#@10.在整个软件维护阶段所花费的全部工作中,()所占比例最大。
@#@@#@A.校正性维护B.适应性维护C.完善性维护D.预防性维护@#@11.软件设计阶段分为()。
@#@@#@A,逻辑设计与功能设计B,模型设计和功能设计@#@C,结构设计和模块过程设计D,数据库设计和文件设计@#@12.结构化设计方法是面向()的设计。
@#@@#@A,数据流B,数据编码@#@C,数据库D,数据结构@#@13.复杂的数据流图()。
@#@@#@A,只有变换型B,只有事务型@#@C,无规律D,既有变换型又有事务型@#@14.软件详细设计阶段的任务是()。
@#@@#@A,算法设计B,功能设计@#@C,调用关系设计D,输入/输出设计@#@15.下列()不是反映用户在使用软件产品时的三种倾向。
@#@@#@A.产品运行B.产品可再用性C.产品修改D.产品转移@#@16.在设计测试用例时,()是用得最多的一种黑盒测试方法。
@#@@#@A.等价类划分B.边界值分析C.因果图D.判定表@#@17.DFD中每个加工至少有()。
@#@@#@A,一个输入流B,一个输出流@#@C,多个输入输出流D,一个输入输出流@#@18.数据字典包括()个条目。
@#@@#@A,2B,3C,4D,5@#@19.在对数据流的分析中,主要是找到中心变换,这是从()导出结构图的关键。
@#@@#@A.数据结构B.实体关系C.数据流图D.E_R图@#@20.结构分析方法就是面向()自顶向下逐步求精进行需求分析的方法。
@#@@#@A.目标B.数据流C.功能D.对象@#@1软件生存周期包括可行性分析的项目开发计划、需求分析、概要设计、详细设计、编码、()、维护等活动。
@#@@#@A.应用B.检测C.测试D.以上答案都不正确@#@2.系统定义明确之后,应对系统的可行性进行研究。
@#@可行性研究应包括()。
@#@@#@A.软件环境可行性、技术可行性、经济可行性、社会可行性@#@B.经济可行性、技术可行性、操作可行性@#@C.经济可行性、社会可行性、系统可行性@#@D.经济可行性、实用性、社会可行性@#@3.在考察系统的一些涉及时序和改变的状态时,要用动态模型来表示。
@#@动态模型着重于系统的控制逻辑,它包括两个图:
@#@一个是事件追踪图,另一个是()。
@#@@#@A.状态图B.数据流图C.系统结构图D.时序图@#@4.结构分析方法就是面向()自顶向下逐步求精进行需求分析的方法。
@#@@#@A.目标B.数据流C.功能D.对象@#@5.模块(),则说明模块的独立性越强。
@#@@#@A.耦合越强B.扇入数越高C.耦合越弱D.扇入数越低@#@6.()数据处理问题的工作过程大致分为三步,即取得数据、变换数据和给出数据。
@#@@#@A.变换型B.事务型C.结构化验室D.非结构化@#@7.在对数据流的分析中,主要是找到中心变换,这是从()导出结构图的关键。
@#@@#@A.数据结构B.实体关系C.数据流图D.E_R图@#@8.程序内部的各个部分之间存在的联系,用结构图表达时,最关心的是模块的()和耦合性。
@#@@#@A.一致性B.作用域C.嵌套限制D.内聚性@#@9.在多层次的结构图中,其模块的层次数称为结构图的()。
@#@@#@A.深度B.跨度C.控制域D.粒度@#@10.模块()定义为受该模块内一个判断影响的所有模块集合。
@#@@#@A.控制域B.作用域C.宽度D.接口@#@下列(A)属于系统软件。
@#@@#@A.WINDOWS2000B.WordC.FlashD.CAD@#@2.下列哪个阶段不是软件生存期三个阶段中的内容(B)。
@#@@#@A.计划阶段B.编码阶段@#@C.开发阶段D.维护阶段@#@3.下列关于瀑布模型的描述正确的是(D)。
@#@@#@A.瀑布模型的核心是按照软件开发的时间顺序将问题简化。
@#@@#@B.瀑布模型具有良好的灵活性。
@#@@#@C.利用瀑布模型,如果发现问题修改的代价很低。
@#@@#@D.瀑布模型采用结构化的分析与设计方法,将逻辑实现与物理实现分开。
@#@@#@4.(B)阐述了一个参与者与系统的交互行为。
@#@@#@A.状态图B.用例图C.活动图D.类图@#@5.分析建模通常开始于(C)。
@#@@#@A.业务建模B.系统建模C.数据建模D.分析建模@#@6.总体设计的目标是(A)@#@A.确定系统的功能与模块结构@#@B.确定系统的费用@#@C.确定系统的算法@#@D.确定开发系统所使用的语言@#@7、敏捷建模认为建模对于(C)都是必须的。
@#@@#@A.简单的系统B.复杂的信息C.所有的系统C.中型系统@#@8.设计模型提供了软件的(D)、体系结构、接口和构建的细节。
@#@@#@A.应用结构B.逻辑结构C.系统结构D.数据结构@#@9.对于螺旋模型,下列(D)不是利用笛卡尔坐标表达的活动。
@#@@#@A.制定计划B.实施工程 C.风险分析D.程序编码@#@10.下列选项中那项不属于数据建模的基本元素(B)。
@#@@#@A.数据对象B.结构C.关系D.属性@#@可行性分析研究的目的是( @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@)@#@A.争取项目 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.项目值得开发否C.开发项目 @#@D.规划项目@#@具有风险分析的软件生存周期模型是( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@)@#@ @#@A.瀑布模型 @#@ @#@B.喷泉模型C.螺旋模型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.增量模型@#@需求分析阶段的任务是确定( @#@ @#@D @#@ @#@ @#@)@#@A.软件开发方法B.软件开发工具C.软件开发D.软件系统的功能@#@数据字典是用来定义( D )中的各个成份的具体含义的。
@#@@#@A.流程图 @#@ @#@B.功能结构图C.系统结构图 @#@ @#@ @#@ @#@D.数据流图@#@程序的三种基本控制结构的共同特点是( C )@#@A.只能用来描述简单程序 @#@ @#@ @#@B.不能嵌套使用@#@C.单入口,单出口 @#@ @#@ @#@D.仅用于自动控制系统@#@软件设计的方法有多种,( A )方法不属于面向数据流的设计方法。
@#@@#@A.基于Jackson图的设计 @#@ @#@B.基于IDEF0图的设计@#@C.交换分析设计 @#@ @#@ @#@ @#@D.事务分析设计@#@为高质量地开发软件项目,在软件结构设计时,必须遵循( A )原则。
@#@@#@A.信息隐蔽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.质量控制C.程序优化 @#@D.数据共享@#@软件复杂性主要体现在( @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.数据的复杂性 @#@ @#@B.程序的复杂性C.控制的复杂性 @#@ @#@ @#@ @#@D.问题的复杂性@#@为了提高软件的可维护性,在编码阶段应注意( @#@ @#@ @#@D @#@ @#@ @#@)@#@A.保存测试用例和数据 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.提高模块的独立性@#@C.文档的副作用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.养成好的程序设计风格@#@面向对象的特征之一是( @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@)@#@A、对象的唯一性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.抽象C.封装性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.共享性@#@当一个模块直接使用另一个模块的内部数据,这种模块之间的耦合为( D )@#@A.数据耦合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.公共耦合C.标记耦合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.内容耦合@#@需求规格说明书的作用不包括( C )@#@A.软件验收的依据B.用户与开发人员对软件要做什么的共同理解@#@C.软件可行性研究的依据D.软件设计的依据@#@为使得开发人员对软件产品的各个阶段工作都进行周密的思考,从而减少返工,所以(C)的编制是很重要的。
@#@@#@A、需求说明B、概要说明C、软件文档D、测试计划@#@软件部件的内部实现与外部可访问性的分离,是指软件的(C)。
@#@@#@A、继承性B、共享性C、封装性D、抽象性@#@单元测试是发现编码错误,集成测试是发现模块的接口错误,确认测试是为了发现功能错误,那么系统测试是为了发现(C)的错误。
@#@@#@A、接口错误B、编码错误C、性能、质量不合要求D、功能错误@#@软件工程管理对软件项目的开发管理,即对整个软件(D)的一切活动的管理。
@#@@#@A、软件项目B、生存期C、软件开发计划D、软件开发@#@软件测试中根据测试用例设计的方法的不同可分为黑盒测试和白盒测试两种,它们( D )@#@A.前者属于静态测试,后者属于动态测试B.都属于静态测试@#@C.前者属于动态测试,后者属于静态测试D.都属于动态测试@#@软件工程管理的具体内容不包括对( D )管理。
@#@@#@A.开发人员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.组织机构C.控制 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.设备@#@软件调试技术包括( @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.错误推断 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.集成测试C.回溯法 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.边界值分析 @#@@#@ISO的软件质量评价模型由3层组成,其中用于评价设计质量的准则是(D)@#@A.SQICB.SQMCC.SQRCD.SQDC@#@软件复杂性度量的参数包括( @#@ @#@B @#@ @#@)@#@A.效率 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.规模 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.完整性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.容错性@#@模块的耦合性最强的是(D)@#@A.数据耦合B.控制耦合C.公共耦合D.内容耦合@#@在SD方法中全面指导模块划分的最重要的原则是(D)@#@A.程序模块化B.模块高内聚C.模块低耦合D.模块独立性@#@软件详细设计主要采用的方法是(C)@#@A.模块设计B.结构化设计C.PDL语言D.结构化程序设计@#@黑盒测试在设计测试用例时,主要需要研究(A)@#@A.需求规格说明与概要设计说明B.详细设计说明@#@C.项目开发计划D.概要设计说明与详细设计说明@#@若有一个计算类型的程序,它的输入量只有一个X,其范围是[-1.0,1.0],现从输入的角度考虑一组测试用例:
@#@-1.001,-1.0,1.0,1.001。
@#@设计这组测试用例的方法是(C)@#@A.条件覆盖法B.等价分类法C.边界值分析法@#@D.错误推测法@#@下列属于维护阶段的文档是(D)@#@A.软件规格说明B.用户操作手册C.软件问题报告@#@D.软件测试分析报告@#@快速原型模型的主要特点之一是(D)@#@A.开发完毕才见到产品B.及早提供全部完整的软件产品@#@C.开发完毕后才见到工作软件D.及早提供工作软件@#@因计算机硬件和软件环境的变化而作出的修改软件的过程称为(B)@#@A.教正性维护B.适应性维护C.完善性维护@#@D.预防性维护@#@软件按照设计的要求,在规定时间和条件下达到不出故障,持续运行的要求的质量特性称为(B)@#@A.可用性B.可靠性C.正确性D.完整性@#@下列文档与维护人员有关的有(C)@#@A.软件需求说明书B.项目开发计划C.概要设计说明书D.操作手册@#@下列模型属于成本估算方法的有(A)@#@A.COCOMO模型B.McCall模型C.McCabe度量法D.时间估算法@#@对象实现了数据和操作的结合,使数据和操作(C)于对象的统一体中。
@#@(第九章)@#@A.结合B.隐藏C.封装D.抽象@#@软件调试技术包括(B)@#@A.边界值分析B.演绎法C.循环覆盖D.集成测试@#@概要设计是软件系统结构的总体设计,以下选项中不属于概要设计的是(D)@#@A.把软件划分成模块B.确定模块之间的调用关系@#@C.确定各个模块的功能D.设计每个模块的伪代码@#@软件生命周期中所花费用最多的阶段是(D)@#@A.详细设计B.软件编码C.软件测试D.软件维护@#@“软件危机”是指(C @#@)@#@A. @#@计算机病毒的出现 @#@B. @#@利用计算机进行经济犯罪活动@#@C. @#@软件开发和维护中出现的一系列问题 @#@D. @#@人们过分迷恋计算机系统@#@确认软件的功能是否与需求规格说明书中所要求的功能相符的测试属于(C)@#@A、集成测试B、恢复测试C、验收测试D、单元测试@#@盒图(N-S图)为(A)提供了有力的工具。
@#@@#@A、系统分析B、软件的自动化生成C、自动分析数据D、测试软件@#@程序的三种基本控制结构是(B)@#@A、过程、子程序和分程序B、顺序、选择和重复@#@C、递归、堆栈和队列D、调用、返回和转移@#@具有风险分析的软件生存周期模型是( @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@)@#@A.瀑布模型 @#@B.喷泉模型C.螺旋模型 @#@ @#@ @#@D.增量模型@#@下列有关软件工程的标准,属于行业标准的是( @#@D)@#@A. @#@GB @#@B. @#@DIN @#@C. @#@ISO @#@D. @#@IEEE@#@ @#@DFD中的每个加工至少需要( @#@D)@#@A. @#@一个输入流 @#@B. @#@一个输出流@#@C. @#@一个输入或输出流 @#@D. @#@一个输入流和一个输出流@#@ @#@为了提高模块的独立性,模块之间最好是( @#@D)@#@A. @#@控制耦合 @#@B. @#@公共耦合 @#@C. @#@内容耦合 @#@D. @#@数据耦合@#@软件设计的方法有多种,( A )方法不属于面向数据流的设计方法。
@#@@#@A.基于Jackson图的设计 @#@ @#@ @#@B.基于IDEF0图的设计@#@C.交换分析设计 @#@ @#@ @#@ @#@D.事务分析设计@#@当一个模块直接使用另一个模块的内部数据,这种模块之间的耦合为(D)@#@A.数据耦合 @#@ @#@B.公共耦合C.标记耦合 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.内容耦合@#@详细设计与概要设计衔接的图形工具是(D)@#@A. @#@DFD图 @#@B. @#@程序图 @#@C. @#@PAD图 @#@D. @#@SC图@#@测试的关键问题是( @#@D)@#@A. @#@如何组织对软件的评审 @#@B. @#@如何验证程序的正确性 @#@@#@C. @#@如何采用综合策略 @#@D. @#@如何选择测试用例@#@开发软件所需高成本和产品的低质量之间有着尖锐的矛盾,这种现象称做(C)@#@A.软件工程B.软件周期C.软件危机D.软件产生@#@模块的内聚性最高的是(D)@#@A.逻辑内聚B.时间内聚C.偶然内聚D.功能内聚@#@软件详细设计主要采用的方法是(C)@#@A.模块设计B.结构化设计C.PDL语言D.结构化程序设计@#@结构化程序设计主要强调的是(D)@#@A. @#@ @#@程序的规模B. @#@ @#@程序的效率@#@C. @#@ @#@程序设计语言的先进性D. @#@程序易读性@#@下列关于功能性注释不正确的说法是(B @#@)@#@A. @#@功能性注释嵌在源程序中,用于说明程序段或语句的功能以及数据的状态 @#@@#@B. @#@注释用来说明程序段,需要在每一行都要加注释 @#@@#@C. @#@可使用空行或缩进,以便很容易区分注释和程序 @#@@#@D. @#@修改程序也应修改注释@#@下列关于效率的说法不正确的是(D @#@)@#@A. @#@效率是一个性能要求,其目标应该在需求分析时给出 @#@@#@B. @#@提高程序效率的根本途径在于选择良好的设计方法,数据结构与算法 @#@@#@C. @#@效率主要指处理机时间和存储器容量两个方面 @#@@#@D. @#@程序的效率与程序的简单性无关@#@可维护性的特性中,相互矛盾的是( @#@B)@#@A. @#@可理解性与可测试性 @#@B. @#@效率与可修改性 @#@@#@C. @#@可修改性和可理解性 @#@D. @#@可理解性与可读性@#@快速原型是利用原型辅助软件开发的一种新思想,它是在研究( @#@A)的方法和技术中产生的。
@#@@#@A. @#@需求阶段 @#@B. @#@设计阶段 @#@C. @#@测试阶段D. @#@软件开发的各个阶段 @#@从目前情况来看,增量模型存在的主要问题是( @#@C)@#@A. @#@用户很难适应这种系统开发方法 @#@@#@B. @#@该方法的成功率很低 @#@@#@C. @#@缺乏丰富而强有力的软件工具和开发环境 @#@@#@D. @#@缺乏对开发过程中的问题和错误具有应付变化的机制@#@可行性分析研究的目的是( @#@ @#@ @#@A @#@)@#@A.项目是否值得开发B.争取项目C.开发项目 @#@D.规划项目@#@描述复杂系统时,最好采用(B)的描绘方法。
@#@@#@A.按系统流程描述B.分层次C.分阶段 @#@D.对系统数据分类@#@下述方法中,属于形式化说明方法的是()。
@#@@#@A.Petri网B.数据流图C.PDL @#@D.PAD图@#@需求分析阶段的基本任务是准确地回答(D)。
@#@@#@A.系统的规模有多大B.系统如何实现@#@C.系统有些什么输入信息D.系统必须做什么@#@在软件结构设计时,下面哪一项不是应该遵循(C)的原则。
@#@@#@A.信息隐蔽 @#@ @#@B.抽象C.数据共享 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.逐步求精@#@软件详细设计的主要任务是确定每个模块的(A)@#@A、算法和使用的数据结构B、外部接口C、功能D、编程@#@软件是一种(C)@#@A、程序B、数据C、逻辑产品D、物理产品@#@研究开发所需要的成本和资源是属于可行性研究中的(B)研究的一方面。
@#@@#@A.技术可行性B.经济可行性C.社会可行性D.法律可行性@#@中级结构性成本模型COCOMO是一个(C)@#@A、静态单变量模型B、动态单变量模型C、静态多变量模型D、动态多变量模型@#@PAD图为(详细设计)提供了有力的工具。
@#@@#@在软件结构设计完成后,对于下列说法,正确的是(C)@#@A.软件层数过多,可能是因为各管理子模块功能过于复杂的原因。
@#@@#@B.对软件宽度影响最大的因素是扇入。
@#@@#@C.一个模块的扇出太多,说明该模块过分复杂,缺少中间层@#@D.一个模块的扇入太多,说明该模块过分复杂,缺少中间层@#@源程序的效率与(D)阶段确定的算法的效率直接有关。
@#@@#@A.概要设计B.总体设计C.单元设计D.详细设计@#@关于软件测试,下面说法正确的是(C)。
@#@@#@A.软件测试只能依靠手工进行 @#@B.子模块并入系统时,只要此子模块是经过单元测试,且没有问题的,就不用再对系统进行测试了。
@#@@#@C.软件不能进行“穷举”测试@#@D.测试计划是在软件测试开始之初制定的。
@#@@#@关于白盒法覆盖程度的论述中正确的是(A)。
@#@@#@A.语句覆盖:
@#@选择测试用例使程序中每条语句至少被执行一次@#@B.条件覆盖:
@#@选择测试用例使每个条件都满足@#@C.判定覆盖:
@#@选择测试用例使程序中每个判定和判定中的条件至少都获得一次“真”值和一次“假”值。
@#@@#@D.条件组合覆盖:
@#@将所有的判定条件都组合起来执行@#@黑盒测试着重测试软件的(C)@#@A.设计B.模块C.功能D.数据@#@(B)发现错误能力最弱。
@#@@#@A.判定覆盖B.语句覆盖C.条件覆盖D.条件组合覆盖@#@在进行软件测试时,首先应当进行(D),然后再进行组装测试,最后再进行有效性测试。
@#@@#@A.组织测试B.集成测试C.确认测试D.单元测试@#@由软件预发行的最终客户们在一个或多个客户场所对软件进行的测试,称为(D)。
@#@@#@A.α测试B.集成测试C.平行运行D.β测试@#@以下说法正确的是(B)。
@#@@#@A.等价划分法是一种有效的白盒测试方法。
@#@@#@B.在等价划分法中,为了提高测试效率,一个测试用例可以覆盖多个有效等价类。
@#@@#@C.等价划分法的关键是按照用例来确定等价类。
@#@@#@D.设计测试方案时,要么采用等价划分法,要么采用边界值分析法。
@#@@#@从现存的程序代码中抽取有关数据、体现结构和处理过程的设计信息,以便恢复设计结果的过程,称为(B)@#@A.代码重构B.逆向工程C.数据重构D.正向工程@#@决定软件可维护性的因素有5个,即可理解性、(C)、可修改性、可移植性、可重用性。
@#@@#@A.完备性B.安全性C.可测试性D.灵活性@#@软件维护工作过程中,第一步是先确认(B)@#@A.维护环境B.维护类型C.维护要求D.维护者@#@以下哪种不属于用面向对象方法建立的分析模型(B)@#@A. @#@动态模型 @#@B. @#@功能模型 @#@C. @#@对象模型 @#@D. @#@状态模型@#@可维护性的特性中,相互矛盾的是( @#@B)@#@A. @#@可理解性与可测试性 @#@B. @#@效率与可修改性 @#@@#@C. @#@可修改性和可理解性 @#@D. @#@可理解性与可读性@#@软件详细设计的主要任务是确定每个模块的(A)@#@A、算法和使用的数据结构B、外部接口C、功能D、编程@#@软件是一种(C)@#@A、程序B、数据C、逻辑产品D、物理产品@#@研究开发所需要的成本和资源是属于可行性研究中的(B)研究的一方面。
@#@@#@A.技术可行性B.经济可行性C.社会可行性D.法律可行性@#@中级结构性成本模型COCOMO是一个(C)@#@A、静态单变量模型B、动态单变量模型C、静态多变量模型D、动态多变量模型@#@PAD图为(A)提供了有力的工具。
@#@@#@A、系统分";i:
19;s:
5668:
"再推荐几个经典的晨会互动小游戏@#@贾留华 @#@发表于2010-08-11,9:
@#@08AM.发表在:
@#@ @#@兴趣爱好@#@白开水已经收集整理了两篇关于晨会小游戏的相关内容,一个是“推荐几个经典的晨会小游戏”,一个是“公司晨会小游戏”,今天再发出来一篇。
@#@@#@“瞎子”穿拖鞋@#@游戏准备@#@参与人数:
@#@选出一名志愿者@#@时间:
@#@5分钟@#@道具:
@#@蒙眼睛的布,一双拖鞋@#@场地:
@#@大的会议@#@游戏规则和程序@#@选出一名志愿者,同时在地上画一道横线,同时在线的前方5—6步远的地方放一双拖鞋。
@#@@#@告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下,将这双拖鞋穿到脚上。
@#@@#@告诉他人,在志愿者行进的过程中,他们要给他以指引,但不可以误导他。
@#@@#@给志愿者蒙上眼睛,让他原地旋转三次,然后宣布游戏开始。
@#@@#@ @#@@#@“潜意识”@#@规则:
@#@@#@1、每区派一人参加。
@#@@#@2、参赛者在黑板上一分钟内随机写三个成语。
@#@@#@3、然后由主持人解析这三个成语分别代表的人生三个阶段为初恋时、热恋时、新婚之夜时,然后看参赛者三个阶段分别用什么成语来形容自己。
@#@@#@“同心协力”(室外游戏)@#@规则:
@#@@#@1、每队选取三人参赛(两男一女)。
@#@@#@2、一人(女)的左、右腿分别与另两人的右腿和左腿绑在一起,在起跑线上一字排开。
@#@@#@3、比赛开始,在规定的区域内进行10米赛跑,首先到达终点者获胜。
@#@@#@4、主持人给获胜者颁发奖品。
@#@@#@“气球飞舞”(室外游戏)@#@规则:
@#@@#@1、每队派一人参赛。
@#@@#@2、每人手抱一个气球,在起跑线上一字排开。
@#@@#@3、比赛开始,参赛者将气球抛于空中,在规定的区域内进行10米赛跑。
@#@气球可用手拍、脚踢,使其处于悬空状态,不准用手抓住。
@#@@#@4、先到达终点者获胜,用手抓气球或气球落地者淘汰。
@#@@#@5、主持人给获胜者颁发奖品。
@#@@#@“形象记忆”@#@规则:
@#@@#@1、主持人先按顺序说出如下物品:
@#@树、鸭子、金字塔、汽车、手、勺子、枪、汽车跑道、啤酒。
@#@@#@2、给大家三分钟时间回忆并努力记住这些物品。
@#@@#@3、主持人提问二至三人,问他们是如何进行记忆的。
@#@@#@4、最后主持人告诉答案:
@#@所有的物品与数字1-9有关系,进行形象记忆。
@#@例如树像1,鸭子的简笔画像2,金字塔是个三角形,汽车有4个轮子,手有5个手指,勺子像6,枪的外型像7,汽车跑道像8,啤酒的谐音是9。
@#@@#@即:
@#@树
(1)、鸭子
(2)、金字塔(3)、汽车(4)、手(5)、勺子(6)、枪(7)、汽车跑道(8)、啤酒(9)。
@#@@#@沟通能力@#@形式:
@#@20人左右最为合适@#@时间:
@#@15分钟@#@材料:
@#@准备总人数两倍的A4纸(废纸亦可)@#@适用对象:
@#@所有学员@#@活动目的:
@#@为了说明我们平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智,个人按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异。
@#@但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依然存在,虽然有改善,但增加了沟通过程的复杂性。
@#@所以什么方法是最好的?
@#@这要依据实际情况而定。
@#@作为沟通的最佳方式要根据不同的场合及环境而定。
@#@@#@操作程序:
@#@@#@1、给每位学员发一张纸@#@2、培训师发出单项指令:
@#@—大家闭上眼睛—全过程不许问问题—把纸对折—再对折—再对折—把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来—争开眼睛,把纸打开培训师会发现各种答案。
@#@@#@3、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一不同的是这次学员们可可以问问题。
@#@有关讨论:
@#@完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同的结果(也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差)完成第二步之后又问大家,为什么还会有误差(希望说明的是,任何沟通的形式及方法都不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通环境的限制等,沟通是意义转换的过程)@#@不管三七二十一(反应能力)@#@规则:
@#@@#@1、主持人请每区派一名选手上台。
@#@@#@2、主持人讲解游戏规则:
@#@从1开始报数,每逢7和7的倍数不能说出。
@#@速度要快,犯规者淘汰出局。
@#@最终胜出的人为获胜者。
@#@@#@3、主持人宣布开始,大家监督,报错者出队站到旁边。
@#@剩下的人接着报。
@#@直到胜出者产生。
@#@@#@4、主持人给获胜者颁发奖品。
@#@@#@ @#@@#@“抢板凳”@#@规则:
@#@@#@1、主持人请每区派1名选手上台,请他们围着板凳站好。
@#@助手预先将(人数-1)个板凳摆好。
@#@@#@2、主持人讲解游戏规则,告知选手音乐响就要围着板凳走,音乐一停就要抢到板凳并坐下,没坐下的淘汰,反复几轮,最后1人获胜。
@#@@#@3、主持人请助手放音乐,大家开始围着板凳转,这时,音乐突然停下来,大家要快速反应,抢到板凳并坐下,站着的1人,淘汰出局。
@#@@#@4、直到只剩1个板凳时,坐在上面的即是获胜者。
@#@@#@5、主持人给获胜者发奖品。
@#@@#@6、注意事项:
@#@不能不转只盯着一个板凳,必须在音乐停止后才能坐下。
@#@否则算犯规。
@#@@#@";i:
20;s:
6549:
"@#@传染病疫情突发公共卫生事件应急处置工作预案@#@为确保幼儿园能够及时、有序、高效地应对可能发生的传染病,预防和控制突发疫情在幼儿园的发生和蔓延,保护师生员工的身体健康和生命安全,根据《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范(试行)》等有关法律法规,结合幼儿园实际,特制定本工作预案。
@#@@#@ @#@一、工作目标@#@
(一)普及传染病防治知识,提高广大师生员工的自我防护意识。
@#@@#@
(二)完善传染病疫情信息监测报告网络,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
@#@@#@(三)建立快速反应机制。
@#@及时采取有效的防控措施,预防和控制传染病疫情在幼儿园的发生和蔓延。
@#@@#@二、组织管理@#@幼儿园成立传染病防治工作领导小组。
@#@@#@组长:
@#@@#@组员:
@#@@#@三、经常性的预防控制措施@#@
(一)宣传教育@#@开展多种形式的预防呼吸道等传染病的宣传教育,增强广大师生员工及家长公共卫生意识和自我保护能力,培养良好的卫生习惯。
@#@@#@1、认真参加由上级教育局部门、卫生部门的对园长及工作人员进行的传染病防治知识的培训。
@#@@#@2、认真学习传染病预防知识材料、相关文件,做到认真落实。
@#@@#@3、有计划地利用校会、板报、校广播、健康教育课等多种宣传方式,对所有教职工、学生普及传染病防范的有关科学知识。
@#@@#@4、有计划地利用家长会、家长学校等形式向家长讲解预防呼吸道等传染病知识和学校传染病防控工作要求,以取得家长的配合与支持。
@#@@#@
(二)预防措施@#@1、严格幼儿园门卫管理,坚持出入和来访登记制度,坚持凭证或佩带校徽出入校门和做好来访登记工作。
@#@@#@2、改善幼儿园卫生设施与条件,加强对教室、图书馆、食堂等人群聚集场所的通风换气和校内公共卫生设施及公共用具的消毒,搞好校园环境卫生。
@#@@#@①办公室要经常通风换气,做到定人定时:
@#@教室应在每节课后开窗通风。
@#@其他教学用房应每天开窗通风2——3次,每次30分钟以上。
@#@@#@②幼儿园在公共卫生场所完善洗手设备,提供流动水,洗手液或消毒肥皂。
@#@@#@③公共场所的专门职工,如食堂员工、保育人员要加强防护措施,规范操作,加强健康和卫生情况监控。
@#@@#@④做好对食堂饮水、洗手设备及其环境卫生的检查工作。
@#@@#@3、坚持学生因病缺课登记制度、坚持晨检制度,做好因病缺课学生情况统计分析工作。
@#@一旦发现发热、呼吸道传染病人异常增多,及时报告当地疾控中心及教育行政部门,主动协助疾病控制部门进行调查分析。
@#@@#@4、校卫生室对学生及教职工的发热情况进行及时监控与排查。
@#@@#@5、幼儿园采取积极措施,教育师生增加户外活动的时间,确保幼儿每天一小时体育锻炼时间,组织幼儿参加多种形式的户外运动,督促幼儿课间到室外活动,呼吸新鲜空气,增强体质。
@#@@#@四、突发性的预警应急反应、应急措施@#@
(一)预警级别@#@在上级卫生部门指导下,一旦达到传染病突发疫情预警级别,学校传染病防治工作领导小组将启动应急措施及应急反应方案。
@#@@#@
(二)应急反应@#@疫情发生,幼儿传染病防治工作领导小组将按照政府统一部署,启动应急工作预案,开展幼儿园传染病防控工作,落实各项传染病防控应急措施。
@#@@#@(三)应急措施@#@1、严格信息报告制度@#@幼儿园设立24小时值班电话。
@#@,并确保值班电话等通讯设备完好,保证疫情发生后在第一时间上报@#@2、避免人群聚集和流动@#@幼儿园不组织师生参加各类大型集体活动。
@#@幼儿的社会实践、社区服务等活动作相应调整。
@#@幼儿园不安排教师外出参加大型教学教研活动。
@#@切实加强对学校人员出入的管理。
@#@@#@3、在疾控部门指导下,加强校园环境的清洁及消毒工作。
@#@@#@①对教室、食堂、图书馆、办公室、会议室、厕所等人群聚集的场所按照相关要求,安排专人负责定期进行消毒、保证空气流通。
@#@@#@②严格加强餐饮具。
@#@@#@③对传染病人或疑似病人住所和活动过的场所要在疾控部门指导下进行消毒。
@#@对密切接触人员的工作地点、起居场所由学校进行重点消毒。
@#@@#@4、建立考勤制度@#@①对缺勤的师生员工逐一进行登记,并立即与其取得联系,查明缺勤原因。
@#@@#@②对学校师生员工每日进行体温监测,发现发热患者,劝其及时就医或在家医学观察,暂停上学或上班。
@#@@#@5、调整教学方式@#@在疾控部门指导下,采取班级或全校停课措施。
@#@@#@6、密切接触者的隔离观察@#@对传染病人或疑似病人及其密切接触者必须在卫生部门指导下进行隔离。
@#@观察期间不参与集体活动,隔离场所应相对独立,通风良好。
@#@@#@7、加强宣传工作与舆论导向,尊重和满足师生的知识需求。
@#@@#@幼儿园在利用多种形式宣传传染病科学防治知识的同时,由卫生行政部门主动、及时、准确地公布幼儿园传染病防控信息,使幼儿园传染病的信息公开、透明,稳定师生的情绪、心态,消除师生员工紧张和恐惧心理。
@#@@#@五、保障措施@#@
(一)加强幼儿园卫生保健教师队伍建设。
@#@@#@
(二)加强幼儿园卫生管理人员和保育老师传染病防治业务的培训。
@#@@#@积极参加业务培训内容包括:
@#@@#@1、《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等。
@#@@#@2、因病缺课筛查与登记、疫情报告程序与基本要求、传染病防控工作预案、传染病隔离与消毒等。
@#@@#@(三)加大幼儿园必要的传染病预防经费预算。
@#@@#@1、每年拨出一定比例专项经费,用于幼儿园预防传染病公共卫生标准化建设,尤其要为幼儿提供必要的洗手设施。
@#@@#@2、每年拨出一定比例专项经费,改善幼儿园卫生基础条件,如体温测量计、消毒药品、传染病防控所必需的日常生活用品。
@#@@#@";i:
21;s:
12933:
"家庭教育系列讲座稿@#@1、批评与表扬的艺术@#@2、做成功的父母——培养孩子的成才素质@#@3、孩子撒谎怎么办?
@#@@#@
(一) @#@表扬与批评的艺术@#@孩子从婴儿时期起,就开始接受外界事物的大量信号刺激,这些刺激在幼儿的大脑中形成了各种条件反射。
@#@这些已形成的条件反射,经过成人的赞许得以巩固,并按照成人所要求的方向发展。
@#@@#@在社会心理学看来,人的社会动机之一是赞许动机,即指人们期望获得他人及社会的赞扬、肯定、承认和鼓励,以得到心理需要的满足。
@#@社会赞许动机对人的行为的培养具有极其重要的意义。
@#@@#@ 家庭教育中的表扬同赏识、夸奖、赞许等方丑同类,都是对孩子的积极评价,是对其行为的“良性刺激”。
@#@@#@父母常常以点头、微笑、拍手、抚摸等动作表示对孩子行为的赞许,而这些赞许巩固着儿童对于社会行为标准的理解,是他们在社会和生活中学习的一种方式。
@#@@#@ 儿童长大以后,对其行为的赞许方法和手段更多的是语言的肯定,以及伴随语言而出现的各种表情、某些物质鼓励。
@#@这样,儿童就可以按照成人的要求,将某些行为建立和巩固起来。
@#@因此,对孩子的赞许不仅仅是对孩子所做的某一件事、某一个行为的肯定,也不仅仅是为了使孩子产生一时的愉悦,而是关系到孩子在社会化过程中,为其规定怎样的标准,设立怎样的目标,以及孩子是否为达到这一目标作出自己的努力、怎样去努力。
@#@这些赞许就其本身而言有时可能是微不足道、无关紧要或是极其平常的,未必会产生什么成就。
@#@之所以这样做,在于对孩子行为产生的效果,尤其是孩子的成就需要是建立在需要赢得他人的重视和赞许的基础上的,如果孩子为取得成功所作的努力得不到他人的赞许,那么他就很有可能不再努力去争取成功。
@#@@#@表扬,是家长在教育孩子过程中经常使用的手段,家长大多都希望通过这种方式让孩子养成社会所期望的良好的行为习惯。
@#@然而,在具体的家庭教育实践中,表扬的效果并不一样,甚至会适得其反,这是为什么呢?
@#@是因为他们运用表扬的方式不同。
@#@那么,应该如何表扬孩子呢?
@#@@#@ @#@@#@把握表扬的科学性@#@表扬孩子对孩子的成长有积极的作用勿庸置疑,但是表扬孩子不能没有原则、不讲科学。
@#@不恰当的表扬不仅教育效果会大打折扣,不能激励孩子,相反会挫伤孩子作家毕淑敏写过一篇短文,题为“请为你的夸奖道歉”,说的是她的一位朋友到北欧某国做访问学者,周末到当地教授家中做客。
@#@一进屋,问候之后,看到了教授5岁的小女儿。
@#@这孩子满头金发,极其美丽。
@#@朋友带去了中国礼物,小女孩有礼貌地微笑道谢。
@#@朋友抚摸着女孩的头发说,你长得这么漂亮,真是可爱极了!
@#@教授等女儿退走之后,严肃地对朋友说,你伤害了我的女儿,你要向她道歉。
@#@朋友大惊。
@#@教授说,你是因为她的漂亮而夸奖她,而漂亮不是她的功劳,这取决于我和她父亲的遗传基因,与她个人基本上没有关系。
@#@你夸奖了她,孩子很小,不会分辨,她就会认为这是她的本领。
@#@而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本,她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子,这就咸了误区……不过你不要这样沮丧,你还有机会可以弥补。
@#@有一点,你是可以夸奖她的,这就是她的微笑和有礼貌,这是她自己努力的结果。
@#@@#@ “请你为你刚才的夸奖道歉。
@#@”教授这样结束了她的话。
@#@后来那个朋友正式向教授的小女儿道了歉,同样表扬了她的礼貌。
@#@“每一次夸奖都会留下划痕”一一正因为此,当我们表扬孩子的时候应当谨言慎行,把握其科学性。
@#@@#@ 1、表扬要适度、适量。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一位妈妈,有一个12岁的儿子,儿子班上搞了一次手工比赛,要从众多的作品中评选出一、二、三等奖,名额有12个。
@#@回到家,儿子沮丧地拿出自己的作品。
@#@她一看,呦,挺漂亮的的小纸盒,上面还有图案呢!
@#@她当即说:
@#@“独儿子,你做得真棒!
@#@”可还没等她说完,儿子就像机关枪似的向她开了火:
@#@“你又随便肯定,你还以为我是六七岁的时候,值不值你就夸我。
@#@告诉你,我这个作品,是最没有创意的,我知道你在鼓励我,怕我伤心。
@#@可你知道吗?
@#@你的鼓励实际是对我的污辱,你每次这样,我都挺难受的。
@#@换位想,当你明明知道自己确实不如别人时,却偏偏被表扬,这一招是我们老师经常对付那些基础差,脑子又不聪明的学生用的,其实就他们自己听不出来。
@#@每到这时,我们都会很同情他们。
@#@如果老师这样对我,我会感到很没面子,甚至还会恨老师的!
@#@”她一听,话就塞住了。
@#@@#@丁是个四年级的男孩,学习成绩总是在班上倒数前几名,老师、同学都认为他是个“差生”。
@#@经测试,他的智商水平并不太低,于是专家们建议他的父母对他少责备、多表扬。
@#@其父母采纳了这一建议,确实收到了积极效果,丁丁学习的主动性增强了,成绩也提高了。
@#@但遗憾的是,丁丁父母在尝到表扬孩子的甜头后却走向了另一个极端一一在家时,丁丁无时无刻不在受到表扬,既听不到批评,也听不到任何忠告或指点。
@#@这种过度、过滥的表扬带来的最大危害是:
@#@孩子被自己的一时成功冲昏了头脑,甚至因过度自负而不能正确或准确地评估自己。
@#@当在学校里听不到老师和同学如此表扬,他产生了比以前更强烈的失落感,结果一蹶不振,甚至发展到厌学、逃学。
@#@@#@ 有儿童教育专家指出,对刚刚摆脱了心理困境的孩子来说,父母掌握表扬的“度”尤为重要。
@#@@#@ 表扬不足会使他们自卑。
@#@但仅仅为增强其自信而不断作出的过高评价,也可能将心理尚未成熟的孩子诱入自视过高的幻想中,甚至制订出完全不切实际的人生目标。
@#@这样一旦再次遭到失败,便可能面临一次心理上的“灭顶之灾”。
@#@@#@2、表扬对“事”不对“人”。
@#@@#@当孩子做错事时,有的家长气急败坏,张口责骂他们自私、懒惰、顽皮、不听话,但不知道怎样才能把她们变得无私、勤劳、温顺。
@#@俗话说:
@#@“江山易改秉性难移”,须知1个人的个性是难以改变的,家长如果把注意力都集中到的孩子的行为上,事情就好办了。
@#@家长不要说:
@#@“你真是好孩子。
@#@”而要说:
@#@“你帮助别的小朋友,真好。
@#@”或者换个说法:
@#@“妈妈喜欢你这样做。
@#@”表扬的目标指向,使孩子本身可能产生这样的积极后果,使他们得到这样的认识:
@#@做得好就是好孩子,做不好就不是好孩子。
@#@为了做好孩子,就不能出错。
@#@还应该明白,没有人永远正确,孩子一旦做错事,就会产生消极的自我评价,因此,这时候家长没有必要一概指责,穷追不舍。
@#@@#@ 表扬孩子的进步,首先要确立一个目标,当孩子的行为向这个目标前进时,既使进步渺小,都要提出表扬。
@#@比如你的目标是要求孩子玩耍后自己收拾好玩具,尽管孩子从来不这样做,但是你还要坚持不懈地重复这一要求,如果有一次他把一个玩具放在玩具盒里,表扬的时机就来了。
@#@“你把布娃娃放进了玩具盒里,真不错,妈妈帮你即可把别的玩具收起来好吗?
@#@“”又如,你跟别人说话时,孩子总是打岔乱嚷,希望你不要忽视了他,最初孩子静静地听你和别人说话,过了一段时间(比如两分钟),你停下来跟他说一句“真乖”,然后继续讲话,这一次时间可以长些(比如四分钟),你在来表扬他一次,这样孩子就学会了等待。
@#@当目标达到时,一种新行为完全建立起来,稍许的表扬就足以使这种行为得到维持,但仍然不能完全放弃表扬。
@#@@#@ 表扬还要及时,当孩子表现出了好的或者家长所期待的行为,要马上表扬,及时的表扬和才能更有效,对越小的孩子越应如此。
@#@@#@对孩子在日常学习生活中出现的好的思想、出色的表现、以及点滴的进步予以表扬,可以起到强化的作用,使之得以巩固、发扬,成为孩子持久的习惯。
@#@而如果父母和老师在对孩子所做的某一件小事表扬时,上升到人格的高度,甚至涉及对人生的评价,往往会起到相反的作用。
@#@@#@有一位父亲,经常辅导孩子学习。
@#@一天晚上,孩子把父亲出的几道数学题都做对了,父亲高兴地说:
@#@“你太棒了,够得上一个数学家了。
@#@”夸奖之后,父亲又出了几道数学题,满以为孩子会更努力地去做,可不料他只看了两眼就喊道:
@#@“我做不了,”这是为什么呢?
@#@原来问题就出在父亲的夸奖上。
@#@父亲用数学家的称号来称赞孩子,使孩子满心欢喜。
@#@可当他看到父亲又留下的作业题颇有难度,自己恐怕做不出来,便产生了心理压力。
@#@题做不出来,还算什么数学家呢,他不敢再做下去,十白破坏了父亲心目中刚刚形成的“数学家”形象。
@#@也有的父母和老师夸孩子做的某一件好事时总会说:
@#@“你真是个好孩子I”孩子也许就会反过来想:
@#@“那我不做这件事就是坏孩子了吗,”对身边其他没有做这件事的孩子来说更容易有这样的想法。
@#@所以,表扬孩子还是“就事论事”为好,使他产生愿意继续做这样的事的愿望,这也就达到了表扬的目的。
@#@@#@3、表扬的方式:
@#@@#@表扬的方式要得,当表扬,要具体明确,因为这样的目的是增加所期望的行为,所以要让孩子知道究竟哪一种行为受到了表扬,表扬越具体明确,孩子就越容易理解,并且重复这一行为。
@#@比如,当孩子起床后收拾好床铺,然后去刷牙洗脸,你表扬说:
@#@“你做得很好。
@#@”孩子不清楚自己的什么举动得到了妈妈的夸奖,如果换一种方式可能就好些:
@#@“你起床后把床和收拾得很整齐,真是太好了。
@#@”@#@表扬的方式还有适合孩子的年龄阶段,比如对年龄很小的孩子在口头表扬能同时给他一个吻,一次拥抱或者其他的身体接触,效果将做好。
@#@而大一点的孩子的习惯表扬的方式含蓄一些,可心领神会地向他们眨眼睛,或者竖起大拇指表示自己已经注意到他做的不错等等的肢体语言可能更容易接受。
@#@因此,家长不断地尝试,有意留意哪一种表扬的方式对自己的孩子更好。
@#@@#@ 4、大可不必给孩子“戴高帽”,造成孩子的错觉或心理压力。
@#@@#@表扬一个要顾及“一群”。
@#@李红是少先队中队长,不仅学习好,工作也很出色,深得同学、老师信任,并时常受到班主任王老师的表扬。
@#@可是不知从什么时候开始,李红的工作变得平平了,人也失去了以往的开朗和干练。
@#@王老师想,也许是李红需要鼓励和鞭策了,于是表扬得更勤,规格也更高了。
@#@直到有一天,李红跟王老师说:
@#@“请您不要再当众表扬我了。
@#@”王老师感到奇怪:
@#@“不表扬你,难道你愿意听我批评不成?
@#@”李红为难地说:
@#@“您总表扬我,别的同学都不理我了。
@#@”原来,王老师对这个中队长过度赏识,而忽视了其他班干部的作用。
@#@有的同学就对李红说,我们干得再好王老师也看不见,以后有什么事你就自己干吧!
@#@也有的同学说李红就会自己逞能。
@#@王老师万万也没有想到对李红的表扬却把她孤立了起来,挫伤了更多学生的积极性。
@#@其实李红的处境,很多人都遭遇过。
@#@@#@运用表扬教育、激励孩子不是简单的只有美好的语言就能达到良好的效果的,不仅要有原则性、科学性,也还要有技巧。
@#@所以我们有必要——学点表扬孩子的艺术性@#@表扬孩子的艺术性@#@1、夸孩子聪明不如夸他努力。
@#@@#@";i:
22;s:
18579:
"家庭自助小感统训练活动@#@旨在参与,寓教于乐,加强亲子关系,促进全面发展。
@#@以下项目多数是针对幼儿园大班年龄设计的,但游戏与玩法可以借鉴,然后自我创新。
@#@@#@42.做5次前滚翻;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@增进协调、平衡能力,刺激本体感觉。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时只要求做2-3次;@#@B要求孩子连续做5次,并要求孩子在动作过程中身体尽量保持直线。
@#@C.根据年龄与实际能力增加数量与难度,如在前滚翻时翻过一定高度的障碍(较软的物品)@#@帮助给予:
@#@1开始时要全程给予身体协助,并用语言鼓励孩子尝试;@#@2尽量让孩子自己完成,必要时给予口头提示,要随时注意孩子的安全问题。
@#@@#@43.能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而乒乓球不掉下来;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@增进平衡能力和手部控制能力,加强动作企画能力。
@#@@#@训练要求:
@#@用勺子把乒乓球送到2米外的地方。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时尝试先给孩子一个立方体的积木在距离极短的两张桌子间传送,让孩子便于操作;@#@B用不粘胶在地上贴两条平衡线;@#@C改用乒乓球尝试;@#@D按照预设距离训练。
@#@@#@帮助给予:
@#@1为提高孩子的兴趣,建议开始时成人和孩子一起参与游戏;@#@2孩子的技巧熟练后,鼓励孩子和其他孩子进行竞赛。
@#@@#@46.能走完1个有5项步骤的障碍路径;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@加强身体控制及平衡能力,增进动作企画能力。
@#@@#@训练要求:
@#@孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时只设置2-3个障碍物(跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子)。
@#@B设置5个障碍物,引入奖励物。
@#@@#@帮助给予:
@#@1开始时成人先做示范,然后陪同孩子一起进行训练,要有及时、足够的身体和口头提示;@#@2鼓励孩子自己做,并给予适当的提示;@#@3鼓励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。
@#@@#@47.能用脚尖站立10次,每次站立3秒钟;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@腿部运动能力、重心及平衡能力。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子双脚脚跟着地,脚尖掂起地站立,每次站立3秒钟时间。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立;@#@B让孩子尝试徒手站立。
@#@@#@帮助给予:
@#@1可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物,鼓励孩子掂起脚去拿取;@#@2给孩子数数,让他/她知道要站多长时间。
@#@@#@49.能在20厘米宽,10厘米高的平衡木上行走而保持平衡;@#@(3-4)@#@训练目的:
@#@增进孩子的平衡能力。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子在不扶持,保持身体平衡的情况下走,走过规定尺寸的平衡木。
@#@@#@难度设置:
@#@A只走一半的距离;@#@B走完全程;@#@C单手持物走;@#@D双手持物走。
@#@@#@帮助给予:
@#@1开始时成人需要反复做示范,并跟在孩子后边走,给予身体协助,如拉着孩子双手或扶其双肩;@#@2成人站在平衡木一旁,孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持;@#@3只在需要时给予扶持。
@#@@#@52.能连续拍球3次而球不弹走;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@加强手臂的控制能力,发展手眼协调能力。
@#@@#@训练要求:
@#@孩子能连续拍3次中型球(篮球大小的球)。
@#@@#@难度设置:
@#@A只拍1次;@#@B拍2-3次;@#@@#@帮助给予:
@#@1训练者拍一下,等球弹起后把着孩子的手拍一下;@#@2把着孩子的手教孩子拍2-3下,球要尽量弹高,便于孩子的手有足够的时间调节@#@55.挥动球拍打悬挂在儿童肩膀水平位置的悬挂物(玩具或挂球);@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@手眼协调能力,动作企画能力,空间概念。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子用儿童羽毛球拍或者吹涨气的棒球棍,挥拍(棒)打前方孩子肩膀高的悬挂物。
@#@@#@难度设置:
@#@A先让孩子练习挥拍(棒)的姿势;@#@B手把手地教孩子击中悬挂物体;@#@C让孩子独立练习;@#@D让孩子连续练习。
@#@@#@帮助给予:
@#@——@#@56.双脚被提起时,可用双手向前走路;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@增强手臂力量和协调能力。
@#@@#@训练要求:
@#@让儿童趴在地上,双手和双膝接触地面,成人则在儿童身后握其双足足踝,示意儿童用双手交替运动往前爬。
@#@@#@难度设置:
@#@A先让儿童习惯被提起双脚的姿势;@#@B鼓励儿童向前走1-2步;@#@C训练至儿童能自如地向前走。
@#@@#@帮助给予:
@#@1以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿势和感觉;@#@2延长提起孩子双脚的时间;@#@3鼓励孩子尝试向前走,用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。
@#@@#@58.跑向滚动着的球,把球向前踢;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@动作企画能力、方向感。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球。
@#@@#@难度设置:
@#@A先用中型球练习,孩子的技巧熟练后再用小型球练习;@#@B开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球。
@#@C必要时可给予适当的身体帮助及提示,如另一成人站在孩子身后一手扶着他/她的身体,一手(或脚)推动他/她的右脚。
@#@@#@帮助给予:
@#@@#@60.双手接住从1米远弹来的中型球;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@手眼协调能力和运动企画能力。
@#@@#@训练要求:
@#@孩子能接住训练者从约1米远的地方扔到地上弹起来的中型球(篮球大小的球)。
@#@@#@难度设置:
@#@1距离设短一点,并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教,边教边把要点告诉孩子;@#@2帮助者站在孩子身后,只在有需要时才给予身体协助;@#@3距离逐渐增大,尽量让孩子自己尝试接球;@#@4如果孩子接中型球有困难,可换成大型球,等孩子的技能熟练后再换成中型球。
@#@@#@帮助给予:
@#@——@#@61.双手各持一球走直线2米;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@@#@训练要求:
@#@让儿童两手侧平举,掌心向上,两手各托一小皮球沿直线路线行走。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时可先不让孩子拿球,徒手走;@#@B孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走;@#@@#@帮助给予:
@#@不能单独完成的孩子家长可跟在其身后,给予身体指导;@#@@#@62.用脚尖向前行3米;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@身体的控制能力和平衡能力。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程。
@#@@#@难度设置:
@#@A只走2-3步路的距离;@#@B逐渐地增加走的距离直到达标。
@#@@#@帮助给予:
@#@1站在孩子前面扶着他/她的双手;@#@2只在有需要时才给予及时的帮助;@#@3在终点处放置奖励物鼓励孩子坚持走到终点。
@#@@#@63.单脚向前跳5步;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子抬起一只脚,向前方位置跳跃5步路的距离。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势;@#@B鼓励孩子单脚向前跳跃一步,可以在前方放置奖励物;@#@C鼓励孩子增加跳跃的次数。
@#@@#@帮助给予:
@#@1跟孩子一起跳,营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪,愿意参加游戏;@#@2随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助,无论是身体或是口头的帮助;@#@3及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。
@#@@#@64.能坐在丁字椅上保持身体平衡;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@练习伸展和保持平衡,协调身体,控制重心力,建立前庭感觉机能。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子坐在丁字椅上,保持身体平衡。
@#@@#@难度设置:
@#@A先让孩子坐在丁字椅上,双手放在腿上,保持双腿垂直,腰干挺直的坐姿势。
@#@B家长蹲下与坐在丁字椅上的孩子玩传球游戏;@#@C让孩子右手前平举,右脚向上踢并碰到手心。
@#@再换成左手重复以上游戏。
@#@@#@帮助给予:
@#@开始时家长可给予身体指导,帮助孩子学会保持平衡,然后在每一个(难度)环节中给予适当的帮助,直至该环节通过,再进入下一环节的训练。
@#@@#@65.照镜子游戏;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@训练空间方位知觉。
@#@@#@训练要求:
@#@家长和孩子并排站在大镜子前面,家长做一个动作,让孩子模仿。
@#@动作以点头,双手在身体的上下、左右、前后拍手,左右前后移动身体以及转身等动作为主。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作;@#@B如果孩子的表达能力强,可让孩子边模仿边说出动作的方位。
@#@@#@帮助给予:
@#@家长边做边说出动作的方位,孩子无法跟上便用身体指导。
@#@逐渐地撤销提示,并且加快动作的速度。
@#@@#@66.吊床游戏;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@调节前庭感觉系统。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子躺在吊床上,两位成人将吊床前后摆动。
@#@@#@难度设置:
@#@A让孩子仰卧在吊床上,必要时请第三位成人协助。
@#@B让孩子俯卧在吊床上,在孩子的前方地上置一玩具,前后摇晃时让孩子拾取地上的玩具。
@#@@#@帮助给予:
@#@孩子在初始时可能会紧张,请家长蹲下给予安抚,避免孩子在吊床内挣扎。
@#@如果孩子无法取得前方的玩具,家长可把玩具握在手里,等孩子靠近时放到他/她手中。
@#@@#@67.疗球—平衡调整;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@放松、平衡、协调、肌力、速度感、调整肌张力、促进保护反应。
@#@@#@训练要求:
@#@仰卧/俯卧于治疗球上,手脚均离地,捉握双手/双脚;@#@注意手握关节的位置;@#@能放松手脚屈伸自如;@#@控制─部位、力量、速度、重心。
@#@@#@难度设置:
@#@A前后左右各方向的移动弹动;@#@B双手的交互屈伸。
@#@(靠近时弯曲。
@#@推出时伸直)前后移动及直线加速;@#@C双脚的交互屈伸(同B);@#@D抑制异常机张力的移动弹动;@#@E双手或双脚撑地维持平衡;@#@F倒置双手迅速撑地的反应;@#@G倒置运动(手不撑地);@#@H训练者用脚将治疗球挑高大大弹动,以达垂直运动的目的。
@#@@#@帮助给予:
@#@全程由家长身体指导完成。
@#@如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反。
@#@@#@59.治疗球—肌力训练;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@肌力、速度等。
@#@@#@训练要求:
@#@仰卧/俯卧/站立;@#@
(1)以倾斜度控制难易度;@#@
(2)运动量以肌肉最高承受力的百分之八十~九十时实施。
@#@@#@难度设置:
@#@
(1)治疗球上侧滚翻;@#@
(2)仰卧抬头训练加强颈屈肌;@#@(3)仰卧起坐;@#@(4)俯卧撑双臂屈伸;@#@(5)俯卧后弓身;@#@(6)仰卧/俯卧抬腿;@#@(7)站立治疗球上用脚弹跳;@#@(8)球靠墙,面对或侧对球站立,单足举腿置于球上;@#@(9)坐在治疗球上,以溜滑梯的方式快速溜下。
@#@@#@帮助给予:
@#@:
@#@全程由家长身体指导完成。
@#@如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反。
@#@@#@60.治疗球—月球游戏;@#@(4-5)@#@训练目的:
@#@体能要素的提升,身体意识的培养,兴趣与幸福感等。
@#@@#@训练要求:
@#@家长与孩子对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长。
@#@循序渐进,配合音乐,配合协助,以愉快的心情完成学习。
@#@@#@难度设置:
@#@
(1)以治疗球压挤全身;@#@
(2)推大笼球前进,或拨球后退走;@#@(3)依规定路线推球前进或回避障碍物推球前进;@#@(4)以拍皮球的方式拍球;@#@@#@帮助给予:
@#@:
@#@全程由家长身体指导完成。
@#@如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反。
@#@@#@61.用力拉着绳子时,仍能拉动绳子;@#@(5-6)@#@训练目的:
@#@增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。
@#@@#@训练要求:
@#@成人用力拉绳子的一端,孩子在另外一端能拉动绳子。
@#@@#@难度设置:
@#@A成人开始时只稍微用力拉着绳子,让孩子容易拉动绳子;@#@B成人用力地拉着绳子,鼓励孩子用力拉动绳子。
@#@@#@帮助给予:
@#@1可在地板上两人之间画一横线,孩子把成人拉过横线就得奖;@#@2及时鼓励和表扬孩子的尝试和成功;@#@训练时,成人要配合孩子的力度,避免孩子因不当用力而受伤。
@#@@#@63.双脚跳过一条慢慢地摆动着的绳子5次;@#@(5-6)@#@训练目的:
@#@提供前庭刺激,训练计画动作能力。
@#@@#@训练要求:
@#@将一条约两米长的粗绳子固定在离地面10厘米处,上下或左右摇动绳索,使其象蛇一样扭动,让孩子双脚离地地从上面跳过。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时可慢慢地摆动,动作幅度要小允许孩子偶尔碰到绳子;@#@B快速地摆动,动作幅度大,让孩子尽量不要碰到绳子。
@#@@#@帮助给予:
@#@——@#@64.跳脚印;@#@@#@训练目的:
@#@训练两侧性、空间距离、平衡、协调、柔软、眼─手协调、注意力、抑制异常肌张力、矫正姿势(内外旋、内外反)、步态训练。
@#@@#@训练要求:
@#@按照图形所示,双脚立定跳向下一目标脚印。
@#@@#@难度设置:
@#@A可先用双脚交替走几回,让孩子熟悉大致的距离。
@#@B双脚立定跳,按图形要求跳;@#@C听着家长的口令(指令)跳;@#@@#@帮助给予:
@#@开始时家可站在孩子身后,双手扶着孩子的腋下帮助其完成凌空双脚跳起和落下的姿势,指导孩子跳向下一目标,等孩子的判断和目测水平提高后让其自行练习,家长只给予口头提示即可。
@#@@#@65.能在双脚离地时,双手同时拍一下;@#@(5-6)@#@训练目的:
@#@加强手臂和腿的协调能力。
@#@@#@训练要求:
@#@孩子能在双脚跳离地面的同时双手举过头顶拍一下。
@#@@#@难度设置:
@#@A先熟练双脚跳;@#@B再在跳的同时鼓励孩子拍手。
@#@@#@帮助给予:
@#@1手把手地跟孩子一起做;@#@2给孩子做示范,边做边讲解;@#@3鼓励孩子独立完成,只在需要时给予适当的提示。
@#@@#@68.拿着不同的物件走过20厘米宽的平衡木;@#@(5-6)@#@训练目的:
@#@改善孩子的身体控制及平衡能力。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子拿着不同的物件走过平衡木。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时拿小件的物品;@#@B逐渐地拿大件的物品;@#@@#@帮助给予:
@#@注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向,站在离孩子不远的地方,随时注意防止孩子摔倒等情况发生。
@#@@#@70.手抱大型物挡住视线还能走至少3米远;@#@(5-6)@#@训练目的:
@#@改善孩子的身体控制及平衡能力。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子拿着或双手抱着大型的物件向前走。
@#@@#@难度设置:
@#@选择重量适中的物品做训练。
@#@@#@帮助给予:
@#@注意随时提醒孩子走路的姿势和前面的方向,站在离孩子不远的地方,随时注意防止孩子摔倒等情况发生。
@#@@#@71.能两眼睁开双臂伸直(或交叉胸前)单脚站立5秒;@#@(5-6)@#@训练目的:
@#@身体的协调和平衡能力。
@#@@#@训练要求:
@#@孩子睁开眼睛(或者双手交叉在胸前),单脚站立5秒钟。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时先练习双手伸展或垂直地站立;@#@B然后练习双手交叉在胸前站立。
@#@@#@帮助给予:
@#@1如果孩子开始时不能很好地掌握平衡,可以让他/她先尝试扶着椅背或握着训练者的手站立5秒;@#@2一旦孩子的平衡能力有所长进,则要求他/她只在需要时才扶持;@#@3在孩子前方视平线的位置给予玩具或其他吸引他/她看的东西来帮助孩子集中注意力;@#@4任何时候都要准备好给予适当的身体协助。
@#@@#@72.能两眼闭合双臂伸直(或交叉胸前)单脚站立5秒;@#@(5-6)@#@训练目的:
@#@身体的协调和平衡能力。
@#@@#@训练要求:
@#@孩子闭着眼睛(或者双手交叉在胸前),单脚站立5秒钟。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时先练习双手伸展或垂直地站立;@#@B然后练习双手交叉在胸前站立。
@#@@#@帮助给予:
@#@1如果孩子无法自觉地闭上眼睛,可尝试用布蒙上他/她的眼睛。
@#@如果孩子不愿意,先让他/她尝试习惯不练习的时候蒙上眼睛的感觉;@#@2充分运用奖励的原则来激发孩子的合作性;@#@3任何时候都要准备好给予适当的身体协助。
@#@@#@73.滚筒游戏(3-4)@#@训练目的:
@#@调节中心与平衡力。
@#@@#@训练要求:
@#@让孩子俯卧在豆球上,前方放置一玩具,让孩子双手前后划动,双大腿贴住豆球,探身取玩具。
@#@@#@难度设置:
@#@A开始时只要求孩子俯卧在球上;@#@B鼓励孩子双手前后划动,家长应用手扶着豆球,帮助孩子均匀用力,避免球滑离孩子的身体。
@#@C鼓励孩子边划动双手,边向前移动,注意提醒孩子不要让球滑走。
@#@@#@帮助给予:
@#@完全身体指导;@#@必要时给予身体指导;@#@@#@74.袋鼠跳;@#@(5-6)@#@训练目的:
@#@强化前庭刺激,控制过敏信息。
@#@@#@训练要求:
@#@孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。
@#@@#@难度设置:
@#@A只要求分段跳,每次跳2-3步的距离;@#@B撤销身体指导,要求一次性跳1-2米的距离;@#@@#@帮助给予:
@#@在A阶段要求给予全程身体指导,直至孩子技巧纯@#@";i:
23;s:
6415:
"强强联手,共创美好未来——家校合作沟通案例@#@我是一个年轻的班主任,无论是教学,还是做班主任,我的经验尚浅,或者说根本不足,因此非常担心自己做得不好,担心学生和家长怀疑自己管理班级的能力,特别在处理问题学生上觉得非常棘手。
@#@但是后来发现,即使年轻,即使没经验,但只要认真负责,加强与家长的沟通,家校强强联手,互相配合,必能很好地解决学生的问题,促进学生取得进步!
@#@@#@一、案例陈述@#@那是一个早晨,我突然接到一个陌生女人电话,她自称是我班杨某的母亲,因为现在家里有点事,要求我批两天假给他的儿子回家。
@#@于是我就同意了。
@#@其实之前杨某已经向我请两天假说要回家,当问及他请假回家的原因时,他又支支吾吾说不出来,我就没有同意,并说要家长打电话来才可以批假。
@#@没想到杨某的母亲就打电话来了,我当时想:
@#@既然是家长要求要批假,我也没什么好反对的。
@#@虽然这位杨某在这开学短短的两个星期总是找理由请假,次数非常多,我也存在一些疑问,但后来也没细想。
@#@@#@时间又过去了几天,又到了周末,杨某又向我请假,周末要回家(因为学校是封闭式的,一个月才放一次假),我同样也没有同意,怎么每周都要回家呢,于是也同样说一定要家长打电话来才可以同意批假。
@#@出乎意料地杨某的母亲又来电话,希望我同意批两天假给他的儿子回家。
@#@没办法,家长强烈要求,我只好又同意批假了。
@#@但是我的疑惑更大了,一般情况下,没什么父母会屡次帮自己的孩子请假的,并且频率那么高,会不会是杨某找人扮演他的母亲来欺骗老师呢,还是他的家里确实每个周末都有事情发生,不得不让杨某回家呢?
@#@随后我就查证了一下,那位确实是杨某的母亲,但是好像他的家里也没什么特别的事情发生,家境还不错的。
@#@那为什么还会出现母亲帮孩子想借口请假回家呢?
@#@别人家的父母都恨不得让孩子专心致志地学习,无论家里发生什么事,都尽量不耽误孩子宝贵的学习时间,就算是有事,不会这么频繁地请假,怎么杨某的母亲这么反常呢?
@#@@#@后来我又细细地,多方面地打探了一下,原来杨某他来这所学校是非常不情愿的,他的成绩不好,家长托了很多关系,交了一大笔择校费,才可以到这里读书的,他觉得与其他同学的成绩差距大,自己又不是读书的料,觉得自己应该去读技校或者出去打工赚钱,不想在这所学校呆下去,总是和父母说要辍学回家。
@#@但是又经不住家里的压力,勉强答应家里人来到这里读书,但是“身在曹营,心在汉”,杨某根本没心思学习,每天上课都是走过场,随意敷衍一下老师,总是想着请假出去或者回家,而他的母亲也比较溺爱他,只要杨某稍稍哀求一下她的母亲,诉一下苦,他的母亲就会妥协,所以就出现以上母亲帮孩子想借口请假的情景。
@#@@#@事情到了这里,我终于弄明白了缘由。
@#@一开始我非常生气,怎么碰上这样的学生,还要加上这样不懂事的家长,那么不情愿,总是请假,还送孩子来这里什么呢?
@#@学校又不是收容所,旅店,爱来不来的,还不如留在家里好好养着。
@#@但是后来仔细想想,每一位父母家长们都是“望子成龙、望女成凤”的,既然杨某的父母花了那么多功夫送孩子来这里上学,肯定是希望杨某能够学好,有所进步,只是他们的处理方法做得还不好,出现过分溺爱孩子的现象。
@#@所以我相信只要学校和家长好好沟通,互相配合,联手起来,一定能帮助孩子改正错误,取得学习进步。
@#@@#@我的学生,我负责。
@#@抱着这个态度,我主动地与杨某的家长联系,告诉他们杨某的学习情况,还邀请他们亲自来学校一起协商怎么解决孩子的问题。
@#@果然,我主动迈出了这一步,杨某的家长的态度也很热情,很诚恳,表示他们也非常头疼这个孩子,一定会好好配合老师,共同帮助杨某,激发他学习的积极性。
@#@后来,虽然在家校合作教育的过程中,也有些小曲折,杨某也没一下子变得爱学习,但是最后他始终坚持学下去了,不像以前总是逃避学习,请假,动不动要辍学回家,所以这也是一个进步。
@#@我由衷地感到欣喜,觉得努力没白费。
@#@@#@二、家校合作沟通反思@#@1、应主动地、真诚地与家长沟通。
@#@有个别家长缺乏主动性,不会主动与学校老师打交道,没有合作意识。
@#@因此作为老师我们就应该主动迈出一步,真诚沟通,真诚是打开心扉的钥匙,当我们与家长沟通时,家长也会评估这位教师是真的想教育好我的孩子,还是敷衍一下而已呢。
@#@所以抱着真诚的态度,相信家长也会以真诚回报老师,诚恳地和学校老师合作。
@#@@#@2、要体谅和宽容家长,并能换位思考。
@#@这次事件本来我很生气,恼怒怎么会有这样的学生和家长,本想不管不顾,放任自流,但是还好能换位思考,体谅作为他们父母的难处,宽容家长的错误做法,主动与他们沟通。
@#@@#@3、引导正确的家庭教育。
@#@很多家长虽然想要关心孩子,教育孩子,但是却没掌握正确的教育方法,很可能就变成溺爱孩子,一味地袒护孩子,助长孩子的一些坏习惯。
@#@因此,学校应该多向家长讲授有关中学生心理发展特点以及现代家庭教育方法等相关知识,给予他们正确的指导,以提高家长的教育素质和家庭教育的效果。
@#@@#@4、除了要主动沟通家长,还要多沟通,及时沟通。
@#@例如可以通过电话、信息、校讯通,经常联系家长,及时向家长反馈学生的状况,及时发现问题,解决问题,不要等事情到了最严重的一步才来想着处理问题。
@#@@#@总之,学校与家长强强联手,互相沟通配合,相信一定能为学生共创美好未来。
@#@@#@4@#@";i:
24;s:
5506:
"关注心理健康,塑造和雅人格@#@尊敬的各位家长朋友:
@#@大家下午好!
@#@@#@非常高兴利用这个时间和大家共同学习和探讨孩子们的心理健康教育问题。
@#@@#@今天我讲座的主题是《关注心理健康,塑造和雅人格》。
@#@@#@首先我要谈的是家长们如何看待孩子的考试分数。
@#@分数对于学生和家长来说都很关注,于此同时家长朋友们是否知道,有时就是分数使我们的孩子出现了很多心理障碍,有些也形成了心理疾病。
@#@其实一个人在学习中的心态与习惯会比分数更值得关注。
@#@若父母都能了解孩子的心态,善于用积极的话激励孩子;@#@若子女能主动向父母敞开心扉,及时得到支持,便有利于减轻压力、解决难题。
@#@这时好分数便不远了。
@#@那么,家长该如何帮助孩子舒缓考试压力?
@#@主要有三个对策:
@#@@#@①学会尊重孩子的独立意志;@#@@#@②少一些期望多一点理解;@#@@#@③把所有的期望埋在心里。
@#@@#@ 孩子学习越紧张,家里的气氛越要宽松。
@#@家长在后面指手划脚、唠唠叨叨会使孩子本已十分紧张的大脑产生抑制状态。
@#@休息时让孩子听听音乐、看看报纸、讲讲笑话。
@#@如果孩子自觉性差或学习效率不高,可以征得他的同意,为其列出时间表。
@#@@#@家长的心情我能理解,不论是哪种教育方式都是为了孩子好,而且有些建议型的方式也不是不对,关键在于,孩子不一定能接受。
@#@@#@人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,学校教育和社会教育。
@#@家庭教育作为人生接受教育最早,影响时间最长的一种基本形式,在@#@年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用,是学校教育不可替代的。
@#@@#@ 随着知识经济时代的到来,科学技术的裂变效应和市场经济的竞争,知识更新的速度不断加快,我们的家庭教育面临着巨大的挑战。
@#@绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系,对子女的教育多是凭感情、凭经验,在教育子女问题上方法不当,子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象,这种状况怎么解决呢?
@#@我有以下几点建议:
@#@@#@一、消除家长对子女造成的恐惧@#@ 小学阶段尤其是五六年级是孩子们“翻坎”的阶段,由于种种原因,学习成绩有所下降,家长心情比较着急、浮躁。
@#@孩子与家长之间出现了对立的情绪,这时的家长应先冷静下来,学会耐心等待子女的成长。
@#@有专家说道:
@#@“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。
@#@为了防止最小的可能的失败,宁愿降低努力的水平。
@#@”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。
@#@希望家长不要一看到成绩考差了,就来一顿“审讯”,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求,这样比从结果去要求更科学,效果更@#@理想。
@#@@#@二、为子女建立自信心@#@成功源于自信,自信心的树立,来自于周围的人们的常识。
@#@做父母的都不赏识自己的孩子,孩子的自信从何而来?
@#@如果孩子暂时与同龄同班孩子比较有一定的差距,家长也要用放大镜找他们的闪光点,帮助子女树立克服困难的信心。
@#@当子女需要帮助时,家长的帮助要掌握一个度,要留有余地。
@#@如:
@#@孩子问某字怎么写,有的家长会随口报出来,这样做最省力,但却要不得。
@#@碰到孩子问某字怎么写,倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗?
@#@先查查看,再来告诉爸爸(妈妈)。
@#@”(这样的引导,孩子会欣然去查字典)。
@#@这样不仅省却了家长的许多时间,更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的能力。
@#@而这种能力在人的一生中是非常重要的。
@#@只有让孩子们跳一跳,通过自己的努力取得成功,孩子才能体会到成功的喜悦,从而建立起自信心。
@#@@#@三、与子女一起成长,做子女的知心朋友@#@ 随着社会的进步和科学技术的迅猛发展,人们所要学习的、更新的东西越来越多。
@#@作为家长,应随时体现出求知上进的精神,给子女作出榜样。
@#@使子女明白学习新知,不断进步是伴随人终生的。
@#@其次要经常与子女沟通,努力缩短与子女心灵的距离,愿意听子女谈知心话,真实地了解自己的子女,教育子女健康成长。
@#@@#@ 在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言,更不要以讥讽语气,来冷嘲热讽子女,冷漠子女,这样会抹杀子女的自信心,@#@给子女造成极大的心理压力,阻碍子女的成长和进步。
@#@@#@ “让子女有出息”是家长永恒的需求,教育子女的方法多种多样,子女的个体情况,家庭环境,家长素质等都是重要的因素,家庭教育要有效地配合学校教育,达到共同教育好学生的目的,让孩子快乐健@#@康成长。
@#@@#@希望各位家长朋友们和学校一起共同关注孩子们的心理健康,为他们童年时光中有更多的欢乐和笑声、为塑造孩子们和雅的人格做出我们共同的努力。
@#@@#@";i:
25;s:
19545:
"参观标准施工现场心得体会@#@参观施工现场心得体会@#@【篇一:
@#@观摩工地心得体会】@#@参观观摩工地体会与启示@#@11月13号在项目经理周建萌带领下,咱们参观了陕西省第十九届观摩工地,通过这次参观学习,让我对现场施工管理、原则化作业、新技术应用有了深刻印象,颠覆了我对老式建筑施工结识。
@#@@#@这次咱们重要对工地建设、安全文明施工、现场质量、绿色施工以及新技术应用等进行学习。
@#@@#@一、工地建设@#@这次咱们参观了六个观摩工地,虽然每个项目状况不尽相似,有工地场地大些,有些场地狭小。
@#@但是她们均有一种共同特点,就是干净整洁、材料堆放整洁,运用已经建好车库顶和建筑内场地加以运用,其中中建三局永利国际金融项目路面硬化采用模块化、原则化、可重复使用混凝土块材,这样可以提高运用率,减少建筑垃圾,材料可循环运用,达到绿色施工。
@#@在现场整体规划中,布局合理,考虑周全,功能分区明晰,工程施工也严格按照前期规划实行,做到有条不紊。
@#@@#@二、安全文明施工@#@安全文明施工关系着公司形象,在这次参观中这六个工地均有一种共同特点,那就是在安全防护、除尘降噪方面均有原则化影子,这样可以提@#@高效率,虽然前期投资比较大,但是一次投资,多次使用,这样投资可以在预算规定取费范畴内合理投资,逐渐积累,在利润和固定资产之间取一种平衡点,也会增长公司固定资产。
@#@这次看到围栏做成可折叠,这样在运送过程中既以便也容易存储。
@#@像这样尚有用于除尘降噪雾化喷管、减少噪音新式隔音棚等等。
@#@@#@三、质量管理@#@洒。
@#@@#@四、新技术应用@#@新技术应用也是这次观摩会给我最深刻印象某些。
@#@在陕五建,她们集思广益,将老式钢筋切割机进行改造,原先一种切割机一次只能切一根钢筋,而通过改造后切割机却一侧可以切割七根,效率是原先七倍。
@#@她们还将老式打磨机进行改造,将吸尘器和打磨机进行结合,在进行打磨同步将粉尘吸取,即保护了环境也保护了工人。
@#@在中天集团施工现场,她们将工厂化原则件安装思路与建筑结合,更是给我留下深刻印象,这样既保证了施工质量绝对优质,还能缩短工期,减少项目施工成本。
@#@在某些微小细节也是体现策划,例如在窗户安装上,她们将模板模块化,在门窗洞口提前留一种坎,这样在门窗安装时既省力又保证了质量,并且一次成型。
@#@@#@在材料管理方面,她们引进超市物品进出@#@仓库模式,采用条形码辨认。
@#@用新引进智能物资管理系统。
@#@入库扫条形码,进行编号,系统自动生成,出库时直接扫条形码,这样既简朴又提高效率,@#@五、绿色施工@#@在绿色施工方面,陕五建将所用废料加以运用。
@#@@#@引进智能化粉碎机,将固体废料按照粒径大小进行分拣,过大进行粉碎。
@#@然后将这些骨料重新进行运用。
@#@将废旧镜面板订做成垃圾箱,既美观有实用,还节约成本。
@#@在废水回收运用方面,五建特别制作了一种大废水三级沉淀箱,通过变频高压水泵,再次进行混凝土养护、洗车等二次运用。
@#@虽然第一次投入较大,但是可以多次运用。
@#@在降噪方面,五建将老式木质隔音墙变为可重复运用软体隔音布料,这样既安装以便,造价也低廉。
@#@@#@在这次观摩学习中,有诸多新技术新工艺新材料都已经别人率先采用。
@#@并且这些新技术新工艺新材料中均有一种共同特点:
@#@那就是提高效率,模块化,原则化,可重复运用。
@#@这在施工中会节约不少时间,节约工期。
@#@虽然在眼前看也许会增长投入,但是从长远看,还是有利。
@#@咱们可以采用逐渐积累方式,在安全文明费率取费范畴内,在利润和投入之间取一种平衡点。
@#@在模块化和原则化方面公司应当有专门人员研究、策划。
@#@从这次观摩中已经发现原则化、模块化应经成为发展趋势,咱们不能再这方面掉队,否则会被市场合裁减。
@#@@#@【篇二:
@#@工地参观心得体会】@#@常熟市三环路迅速化改造工程@#@参观心得体会@#@8月5日—6日,公司组织有关业务科室及一线施工人员前去江苏省常熟市三环路迅速化改造工程参观学习,有幸成为其中一员,我怀着期待心情前去。
@#@@#@六点半咱们准时从单位门口出发,中午1:
@#@00到达施工现场,由于常熟中午过于炎热,工人们采用早出晚归中午休息方式进行现场施工作业,因此咱们先去项目部参观项目部建设。
@#@在项目部,曲经理重要针对外埠市场与临沂本地市场不同作了详细简介,合伙伙伴黄总也是热情拿出各类文献与咱们尽情分享。
@#@作为始终从事土建行业公司,第一次做市政工程,并且是高架桥这样技术含量高工程,就做这样好,确是令人钦佩。
@#@@#@一听完简介咱们就迫不及待参观项目实验室,力学室、土工室、配比室、水泥室等一应俱全,来样室里整洁摆放着各种型号钢筋和水泥。
@#@配比室里一名工作人员正在认真做着砂石料筛分,她说:
@#@“近来进石子厂家变动频繁,每一次来料都要进行严格筛分后重新进行配比。
@#@”炎热天,敬业精神令人感动。
@#@是呀,配合比关系到工程成本,更关系工程质量,质量是公司生命。
@#@@#@资料室里一种年轻寸头小伙吸引了人们注意力,整洁资料档案有序摆在壁橱内,很难想象粗犷外表下居@#@然有如此细腻严谨心。
@#@尽管她们资料更多是往公路原则上靠,但从桩基到上部构造,小到垫石均有手写版质量控制点详细记录。
@#@在交流过程中,咱们谈到特种作业人员证书及检实验仪器鉴定证书缺少问题,为了申办安全生产允许证需要,她们积极把国家安全生产管理局认证特种作业人员证书借于咱们参照使用。
@#@@#@下午4:
@#@30来到工地现场,高架南侧钢筋加工区及模板加工区在高架桥上清晰可见,材料堆放有序,并做了相应保护原材料办法。
@#@不得不说是她们搭设样板,严格按照规范搭设,每个样板上都张贴相应施工工艺和操作规范,体现出整个项目部延续下来严谨和认真工作态度。
@#@在竹胶板底模缝隙解决上,她们运用在浇筑时加水冲洗浸泡表面,引起竹胶板适度吸水膨胀而填满缝隙是一种不错办法,省时省力又节约费用,像这种简朴易行办法都可以在咱们施工现场直接拿来使用。
@#@@#@总之,两天参观学习时间虽短,但还是感触颇多,在这些整洁、规范、美观背后,埋藏了多少人汗水和精力。
@#@让我觉得自己在后来工作中,需要以更加严谨态度对待本职工作。
@#@读万卷书,行万里路,见贤思齐,让每一次积累沉淀,蓄势待发,更好为公司发展贡献自己力量!
@#@@#@【篇三:
@#@参观建筑工地心得体会3篇】@#@参观建筑工地心得体会3篇@#@建筑工地是一处正在发展建筑项目,进行土木工程地点,其范畴常有围板、铁丝网或者围墙所封闭,限制人员及物料、机械和车辆进出。
@#@下面是参观建筑工地心得体会,但愿可以帮到人们。
@#@@#@篇一:
@#@参观建筑工地心得体会@#@通过参观巨梁半岛实习,使我学到了诸多课本上没有知识,并且我理论知识得到了时间。
@#@所谓实践是检查真理唯一原则,通过实习,使我近距离观测了整个建筑物建造过程,学到了诸多很合用品体施工知识,而这些知识往往是我在学校很少接触,很少注意,但又是十分重要、十分基本知识。
@#@在学习实践了许多课内外详细施工办法同步还对许多详细施工细节以及管理过程有了更真实更进一步理解。
@#@@#@一方面,实习时指引教师为同窗们解说安全施工重要性,并规定同窗们在进入施工现场后要有较强自我保护意识。
@#@提到安全文明施工,我在学校工地看到了诸多局限性之处。
@#@整个施工现场,安全文明施工标语少得可怜;@#@大门上虽写着施工重地,闲人免进,但笔迹早已不清晰,普通很难看到;@#@施工现场内各工作区别隔不明确;@#@施工材料似乎是随意堆放,拆卸掉脚手架杂乱堆在场内,未能及时清理出场;@#@有很大一某些施工人员未戴安全帽,有些施工人员工作时很随意,工作态度不严谨。
@#@@#@有一次进工地时我居然还在正在施工楼层看到了无人看守,处处乱跑四五岁大孩子。
@#@以上所列各项足以阐明该工地安全员相称失职。
@#@一项工程本应是服务于人,惠及于人,如果由于关于人员及某些监管人员监管不力使一项工程成为索取人们姓名黑手,那么咱们宁愿舍弃这项工程而保存宝贵生命。
@#@公司安全工作来不得半点侥幸心理,安全生产是公司最大效益,是公司生存保障。
@#@加大对安全投入,也许有人会以为增长了公司成本,减少了收入和利润。
@#@这一种极不负责任观点,安全投入不应是公司承担,它所产生也绝不是一种负效益。
@#@实习中咱们看到墙体大某些都是用空心砌块砌成,履行使用空心砖是国家方针政策,也是工程中需要,空心砖有隔热、隔声、质量轻、可以节约材料等长处。
@#@@#@这次实习虽然时间不长,但是接触到了许多之前不曾理解东西。
@#@许多知识都是此前在课本上所学不到。
@#@通过这次实习,我增强了实践能力,离开了课本,切身来到工地才真正感受到实习必要性,也使我结识到基本知识不夯实。
@#@在实习过程中我发现咱们这个专业很有摸索发展余地。
@#@实习中我看到了建筑材料不必要挥霍,这一方面与工人节约意识关于,一方面也与监管人员统筹管理关于,如果可以有效节约资源,那么或允许以产生更多经济利益。
@#@此外,施工现场内外堆放着某些建筑垃圾,这些建筑垃圾堆放既不美观又污染环境,能否将这些建筑垃圾回收运用,变废为宝也是咱们可研究一种问题。
@#@总之,当前,我以为诸多工程在施工管理中海存在诸多局限性,我也但愿自己能在此后学习中摸索出更多更好更有效组织管理办法,工作后将其运用进去,做出优良工程。
@#@@#@在这短短实习时间里,我学到了诸多合用与详细施工办法关于知识,这些知识往往都是某些在学校学习过程中见过,但并没有完全理解和消化,或者说,并不懂得在详细实际施工中该怎么应用东西。
@#@@#@通过这次实际工地实习,我不但掌握了某些不懂施工详细环节,并且也巩固了我在学校期间所学习到理论知识。
@#@在学校学习,理论与实际相差较大,某些知识虽然能在短期内被掌握、被运用,但还是有一某些知识比较抽象,没有实践不便于记忆,更谈不上掌握运用了。
@#@因而,教师所传授内容虽然多、广、博,但是咱们学习到只是其一某些,或者是某些皮毛东西,要想真真正正掌握所有理论知识,只有通过实际学习和参观,才干达到。
@#@@#@结识实习过后,我结识到本来建筑行业是一种非常具备挑战性行业,如果将来能在这个行业工作,对自己来说将是很大挑战也是很大机遇。
@#@所觉得了后来可以胜任这项工作,当前就必要踏踏实实学好每一门功课。
@#@因而给了自己压力,让自己不再觉得无事可作,让自己安心去学习,为将来工作打下坚实基本。
@#@增强自己交际能力。
@#@建筑行业是一种涉及人员非常多行业,你会接触到各种各样人。
@#@面对一种这样复杂交际圈,你可以能会从她们身上学习到诸多先进多西,去除自身某些不好行为,同步也可以通过不同接触对象,增强自己交际能力,让自己在后来生活中更加自信,更加坚强!
@#@我觉得本此实习最大收获就是学会了适应环境。
@#@@#@通过这次实习我适应了这种工地生活。
@#@虽说后来不一定去工地工作,但有了这段时间锻炼,无论后来做什么工作心中均有了一种吃苦耐劳毅力,也学会了适应环境。
@#@此外就是在工地上懂得了某些与学校不同问题,就是在工地上懂得了作为一名技术人员应当如何去和工人交流等。
@#@并且这次实习达到了使课本生硬知识与实物联系目,咱们不但学到某些新知识,也巩固了在校期间所学到理论知识。
@#@此前对某些施工技@#@术要点,只是粗略地懂得其施工要点,而其详细施工环节,详细施工环节如何,却是知之甚少,但通过实习,这段时间所看到那些施工技术,它们详细环节及详细环节,我都可以宏观地掌握了,这样不但提高了自己理论水平,也增强了自己实际操作能力。
@#@通过结识实习,增强了自己对专业热情,让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。
@#@@#@实习结束了,我相信在后来工作、学习中我将体会到更多东西,也相信自己专业水平将会在不懈努力下变得越来越好。
@#@我坚信通过这一段时间实习,所获得实践经验对我终身受益,在我毕业后实际工作中将不断得到验证,我会不断理解和体会实习中所学到知识,在将来工作中我将把我所学到理论知识和实践经验不断应用到实际工作来,充分展示自我个人价值和人生价值。
@#@为实现自我抱负和光明前程努力!
@#@@#@篇二:
@#@参观建筑工地心得体会@#@今天咱们参观了由陕西省五建承建陕西省妇幼保健院及金华新都汇两个项目工程,我就对金华新都汇项目工程参观学习后谈谈自己感受,工地负责人带咱们参观了现场并大概简介了工程概况以及施工进度等方面状况。
@#@@#@一方面咱们来到了是省五建金华新都汇施工现场,省五建管理人员告诉咱们,要咱们先参观后座谈方式来进行参观。
@#@咱们一进工地,给我第一感觉是施工现场场地不大,但她们能合理运用场地,施工现场干净、整洁、物料堆放整洁、现场布置有序,标语标牌放得体到位,接下来咱们来到了楼层,在这条通道上是材料堆放及样板区,搭设有工棚、材料对方有序,并做了相应保护原材料办法,不得不说是她们搭设样板,严格按照规范搭设,每个样板,严格按照规范搭设,每个样板上均有张贴相应施工工艺和规范操作,体现出整个项目部认真和严谨工作态度,更要我感叹是她们成品保护意识深厚,每个墙面角都用包角解决,并在这些细节上解决一点瑕疵也看不到,混凝土工艺也很原则,用手摸上去没有棱角,没有低凹感觉;@#@在参观途中,省五建管理人员给咱们解说,她们运用建筑垃圾来制造出水泥砖,这样给自己公司节约了某些成本也合理运用了建筑垃圾,她们用自己智慧盖着这座高楼,要我真是感叹不已。
@#@@#@参观竣工地之后,她们管理人员还为咱们解说了本工程某些基本工程状况、施工前期策划和管理目的,她们层次清晰,施工阶段明确,责任分派到位,在项目部还@#@制定了考核制度并将培训与考核相结合管理模式,管理人员在本工程中拥有独立住宿,独立就餐,独立办公。
@#@拥有完备设备投入,其信息化管理;@#@移动终端随时随处地理解工程现状;@#@远程视频。
@#@原则化管理;@#@风险、资料同一管理;@#@质量控制:
@#@专项施工方案审核;@#@实行样板制管理;@#@公司质量投诉专线。
@#@监理试件一一见证取样,现场实体取样。
@#@投资控制:
@#@变更、支付公司化;@#@方案优化。
@#@进度管理:
@#@进度筹划和理性分析;@#@审核总控进度筹划;@#@@#@在参观竣工地之后,要我深有感触。
@#@最深感触就是人家管理得当,工艺新颖、安全质量理论与实践应当相结合。
@#@说实话我对施工工艺不是很懂得人,但她们施工现场是要我一看就懂,在这些整洁、规范、美观背后埋藏了她们辛勤汗水与伟大智慧,让我觉得在后来工作中,需要更加严谨态度去对待本职工作,施工过程资料紧跟施工进度报验,监理审核,并做好隐蔽验收,我做好资料整编及归档工作,尽自己最大能力去完毕领导交办任务,共同和公司管理人员做好项目部工作,把咱们公司建设更好。
@#@@#@篇三:
@#@参观建筑工地心得体会@#@20xx年12月15日这一天由公司王副总、邢总工带队,安所有、质检部及各项目部经理参加,市建委组织中心商务区大卜家庵子安顿区观摩会,重要参观学习工地建设、安全管理、现场质量等。
@#@@#@进入场地给人第一感觉就是整洁、干净、统一给人一种舒心感觉。
@#@在解说员耐心解说下,咱们懂得她们制定项目创立原则化工地详细目的和办法(重要涉及人员配备原则化、规章制度原则化、过程控制原则化、现场管理原则化),通过这些办法使项目部安全、质量、环境、卫生等有很大突破,处处体现工地建设规范化。
@#@@#@楼层标记牌规范显目,安全通道整洁、干净以及安全通道周边树立入场需知、温馨提示以及安全防护、急救常识等标记及今日危险源告知牌也是相称规范和完整。
@#@班组班前活动讲台上张贴安全生产、警钟长鸣标记也是异常醒目。
@#@材料堆放区及样板区,搭设有工棚,材料堆放有序,并做了相应保护原材料办法。
@#@钢筋加工棚,单独设立施工场地外围,钢筋也是堆放整洁,操作间机械设备都采用了相应防护办法,最重要是钢筋标记牌,内容清晰明了,外观美观规范,让人不得不承认她们在文明施工方面投入了大量人力物力。
@#@@#@在施工管理过程中对工人管理是实行办公、宿舍、施工区域三区别离模式进行管理,修建了全天水冲式贴瓷砖厕所和制定了吸烟区和茶水供应室全自动热水器供应开水,实行人性化管理,保障了工人身体健康。
@#@@#@在现场有诸多值得咱们学习地方,安全通道布置和现场安全标语和警示设立,如龙门架周边用黄黑间隔条纹进行警示,以及现场安全设立。
@#@以及再进场区有个镜子对每个人进场时检查自己安全配备与否到位。
@#@通过观摩学习,咱们结识到管理局限性,在后来工作中,需要以更加严谨态度对待本职工作,配合纪经理监管好各项目部安全资料,并做好安所有其她工作。
@#@@#@";i:
26;s:
13307:
"九华山中心学校师德师风建设家长评议教师调查表@#@ @#@@#@序号@#@问 @#@ @#@ @#@卷 @#@ @#@ @#@内 @#@ @#@ @#@容@#@教师姓名@#@1@#@你孩子的教师形象(言谈举止、着装)不符合教师职业道德@#@ @#@@#@2@#@你孩子的老师体罚或变相体罚、辱骂学生、歧视差生@#@ @#@@#@3@#@你孩子的老师要求、暗示家长宴请、送礼@#@ @#@@#@4@#@你孩子的老师要求、暗示家长请其垂钓@#@ @#@@#@5@#@你孩子的老师要求家长为其办私事,以教谋私@#@ @#@@#@6@#@你孩子的老师举办有偿家教@#@ @#@@#@7@#@你孩子的老师乱订资料、强制学生到指定商店购书购物@#@ @#@@#@8@#@你孩子的老师接待家长时态度粗暴,不尊重家长人格@#@ @#@@#@9@#@你孩子的老师不务正业,经常参与社会上赌博@#@ @#@@#@10@#@你孩子的老师随意让学生停课或要学生退学@#@ @#@@#@11@#@你孩子的老师按人情关系、家长送礼排座位@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@九华山中心学校师德师风建设家长调查问卷@#@尊敬的家长:
@#@@#@您好!
@#@@#@为了进一步开展好我校的师德师风建设,以便于在今后的工作中更好地“教育孩子,服务家长”,办社会满意的人民学校。
@#@特下发此调查表,请您配合填写。
@#@@#@1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心( @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.强 @#@ @#@ @#@ @#@B.较强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.一般 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.差@#@2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.关心爱护 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.较关心爱护 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.一般 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.差@#@3.您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.深 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.较深 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.一般 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.不了解@#@4.您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.喜欢 @#@ @#@ @#@B.较喜欢 @#@ @#@ @#@C.一般 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.害怕@#@5.您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.偶尔有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.经常有@#@6.您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.打电话 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.告诉学生 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.家访 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.其它@#@7.您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.较好 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.一般 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.差@#@8.您孩子的任课教师是否利用工作之便让您帮助办私事( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@A.没有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.偶尔有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.有@#@9.您觉得您的孩子最喜欢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学科教师的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@10.您对学校师德师风建设有何建议?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@谢谢您的支持与配合!
@#@(此问卷调查表不署名)@#@ @#@@#@2010年3月2日@#@ @#@@#@九华山中心学校师德师风建设学生调查问卷@#@亲爱的同学:
@#@@#@你好!
@#@为了全面了解学校教师的师德师风建设情况,特制定此问卷调查表,请你根据实际情况如实填写。
@#@本次调查不写姓名。
@#@@#@1.教师对你的生活、学习是否关心?
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.关心 @#@ @#@ @#@B.一般 @#@ @#@ @#@C.不关心@#@2.教师是否平等对待每一位学生?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不是@#@3.教师批评学生的用语是否文明?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.文明 @#@ @#@ @#@ @#@B.不文明@#@4.教师的形象(言行、举止、衣着等)是否符合教师职业形象?
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.符合 @#@ @#@ @#@ @#@B.不符合@#@5.教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象?
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.有过 @#@ @#@ @#@ @#@B.从未有过@#@6.教师在课堂内是否使用通讯工具?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.经常 @#@ @#@ @#@B.偶尔 @#@ @#@ @#@ @#@C.从不@#@7.教师是否有体罚或变相体罚学生的现象?
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.存在 @#@ @#@ @#@ @#@B.不存在@#@8.你的老师是否按时批改作业?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.按时 @#@ @#@ @#@ @#@B.不按时@#@9.老师对你的作业是否进行过面批?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A有过 @#@ @#@ @#@B从未有过@#@10.教师是否存在不批改作业现象?
@#@( @#@ @#@ @#@)@#@A.存在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.不存在@#@11.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导?
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.经常 @#@ @#@ @#@ @#@B.偶尔 @#@ @#@ @#@ @#@C.从不@#@12.你最喜欢的老师是谁?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13.你最不喜欢上什么课?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14.您对课任教师和学校有什么意见或建议:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@九华山中心学校师德师风建设教师评议教师调查表@#@ @#@@#@序号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@调查@#@内容@#@不备课、不带教案上课@#@上课迟到、早退、拖堂@#@旷课、旷会@#@作业批改不认真、不及时@#@讽刺、体罚、侮辱学生和家长@#@举办有偿家教@#@乱订资料,强制学生购书购物@#@暗示家长宴请、送礼或请垂钓@#@评判@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@序号@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@调查@#@内容@#@要求家长办私事,以教谋私@#@工作时间玩牌或电脑游戏@#@酒后进课堂@#@在课堂上坐着讲课@#@在课堂抽烟、喝茶或使用通讯工具@#@歧视差生,按成绩或人情排座位@#@参与社会上赌博@#@擅自让学生停课或要学生退学@#@评判@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@有@#@无@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@请在评判栏“有”或“无”下边打对号。
@#@ @#@@#@ @#@@#@九华山中心学校师德师风建设学生评议教师调查表@#@序号@#@问 @#@卷 @#@内 @#@容@#@教师@#@姓名@#@ @#@@#@序号@#@问 @#@卷 @#@内 @#@容@#@教师@#@姓名@#@1@#@上课经常迟到或早退@#@ @#@@#@10@#@经常在课堂上接听电话@#@ @#@@#@2@#@无故缺课或擅离课堂@#@ @#@@#@11@#@在课堂上吸烟、喝茶@#@ @#@@#@3@#@乱订资料,强制学生到指定商店购书购物@#@ @#@@#@12@#@不注意仪表举止,不注意语言健康规范@#@ @#@@#@4@#@讽刺、挖苦、歧视、侮辱差生@#@ @#@@#@13@#@经常酒后进课堂@#@ @#@@#@5@#@态度粗暴,体罚或变相体罚学生@#@ @#@@#@14@#@经常发脾气,性格暴躁、随意辱骂学生@#@ @#@@#@6@#@按成绩或家长人情排座位@#@ @#@@#@15@#@随意让学生停课或要学生退学@#@ @#@@#@7@#@不带备课笔记或教案上课@#@ @#@@#@16@#@经常以各种名义零星收费@#@ @#@@#@8@#@不批改作业,或批改不及时,或经常让学生批改@#@ @#@@#@17@#@要求或暗示学生补课,收取补课费而补课流于形式@#@ @#@@#@9@#@经常坐着讲课@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
27;s:
29162:
"餐饮服务食品安全操作规范定稿@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@餐饮服务食品安全操作规范@#@第一章总则@#@第一条为加强餐饮服务食品安全管理,规范餐饮服务经营行为,保障消费者饮食安全,根据《食品安全法》、《食品安全法实施条例》、《餐饮服务许可管理办法》、《餐饮服务食品安全监督管理办法》等法律、法规、规章的规定,制定本规范。
@#@@#@第二条本规范适用于餐饮服务提供者,包括餐馆、小吃店、快餐店、饮品店、食堂、集体用餐配送单位和中央厨房等。
@#@@#@第三条餐饮服务提供者的法定代表人、负责人或业主是本单位食品安全的第一责任人,对本单位的食品安全负法律责任。
@#@@#@第四条鼓励餐饮服务提供者建立和实施先进的食品安全管理体系,不断提高餐饮服务食品安全管理水平。
@#@@#@第五条鼓励餐饮服务提供者为消费者提供分餐等健康饮食的条件。
@#@@#@第六条本规范下列用语的含义@#@
(一)餐饮服务:
@#@指通过即时制作加工、商业销售和服务性劳动等,向消费者提供食品和消费场所及设施的服务活动。
@#@@#@
(二)餐饮服务提供者:
@#@指从事餐饮服务的单位和个人。
@#@@#@(三)餐馆(含酒家、酒楼、酒店、饭庄等):
@#@指以饭菜(包括中餐、西餐、日餐、韩餐等)为主要经营项目的提供者,包括火锅店、烧烤店等。
@#@@#@特大型餐馆:
@#@指加工经营场所使用面积在3000㎡以上(不含3000㎡),或者就餐座位数在1000座以上(不含1000座)的餐馆。
@#@@#@大型餐馆:
@#@指加工经营场所使用面积在500~3000㎡(不含500㎡,含3000㎡),或者就餐座位数在250~1000座(不含250座,含1000座)的餐馆。
@#@@#@中型餐馆:
@#@指加工经营场所使用面积在150~500㎡(不含150㎡,含500㎡),或者就餐座位数在75~250座(不含75座,含250座)的餐馆。
@#@@#@小型餐馆:
@#@指加工经营场所使用面积在150㎡以下(含150㎡),或者就餐座位数在75座以下(含75座)的餐馆。
@#@@#@(四)快餐店:
@#@指以集中加工配送、当场分餐食用并快速提供就餐服务为主要加工供应形式的提供者。
@#@@#@(五)小吃店:
@#@指以点心、小吃为主要经营项目的提供者。
@#@(六)饮品店:
@#@指以供应酒类、咖啡、茶水或者饮料为主的提供者。
@#@@#@甜品站:
@#@指餐饮服务提供者在其餐饮主店经营场所内或附近开设,具有固定经营场所,直接销售或经简单加工制作后销售由餐饮主店配送的以冰激凌、饮料、甜品为主的食品的附属店面。
@#@@#@(七)食堂:
@#@指设于机关、学校(含托幼机构)、企事业单位、建筑工地等地点(场所),供应内部职工、学生等就餐的提供者。
@#@@#@(八)集体用餐配送单位:
@#@指根据集体服务对象订购要求,集中加工、分送食品但不提供就餐场所的提供者。
@#@@#@(九)中央厨房:
@#@指由餐饮连锁企业建立的,具有独立场所及设施设备,集中完成食品成品或半成品加工制作,并直接配送给餐饮服务单位的提供者。
@#@@#@(十)食品:
@#@指各种供人食用或者饮用的成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品,但不包括以治疗为目的的物品。
@#@@#@原料:
@#@指供加工制作食品所用的一切可食用或者饮用的物质和材料。
@#@@#@半成品:
@#@指食品原料经初步或部分加工后,尚需进一步加工制作的食品或原料。
@#@@#@成品:
@#@指经过加工制成的或待出售的可直接食用的食品。
@#@@#@(十一)凉菜(包括冷菜、冷荤、熟食、卤味等):
@#@指对经过烹制成熟、腌渍入味或仅经清洗切配等处理后的食品进行简单制作并装盘,一般无需加热即可食用的菜肴。
@#@@#@(十二)生食海产品:
@#@指不经过加热处理即供食用的生长于海洋的鱼类、贝壳类、头足类等水产品。
@#@@#@(十三)裱花蛋糕:
@#@指以粮、糖、油、蛋为主要原料经焙烤加工而成的糕点胚,在其表面裱以奶油等制成的食品。
@#@@#@(十四)现榨饮料:
@#@指以新鲜水果、蔬菜及谷类、豆类等五谷杂粮为原料,通过压榨等方法现场制作的供消费者直接饮用的非定型包装果蔬汁、五谷杂粮等饮品,不包括采用浓浆、浓缩汁、果蔬粉调配而成的饮料。
@#@@#@(十五)加工经营场所:
@#@指与食品制作供应直接或间接相关的场所,包括食品处理区、非食品处理区和就餐场所。
@#@@#@1.食品处理区:
@#@指食品的粗加工、切配、烹饪和备餐场所、专间、食品库房、餐用具清洗消毒和保洁场所等区域,分为清洁操作区、准清洁操作区、一般操作区。
@#@@#@
(1)清洁操作区:
@#@指为防止食品被环境污染,清洁要求较高的操作场所,包括专间、备餐场所。
@#@@#@专间:
@#@指处理或短时间存放直接入口食品的专用操作间,包括凉菜间、裱花间、备餐间、分装间等。
@#@@#@备餐场所:
@#@指成品的整理、分装、分发、暂时放置的专用场所。
@#@
(2)准清洁操作区:
@#@指清洁要求次于清洁操作区的操作场所,包括烹饪场所、餐用具保洁场所。
@#@@#@烹饪场所:
@#@指对经过粗加工、切配的原料或半成品进行煎、炒、炸、焖、煮、烤、烘、蒸及其他热加工处理的操作场所。
@#@@#@餐用具保洁场所:
@#@指对经清洗消毒后的餐饮具和接触直接入口食品的工具、容器进行存放并保持清洁的场所。
@#@@#@(3)一般操作区:
@#@指其他处理食品和餐用具的场所,包括粗加工场所、切配场所、餐用具清洗消毒场所和食品库房等。
@#@@#@粗加工场所:
@#@指对食品原料进行挑拣、整理、解冻、清洗、剔除不可食用部分等加工处理的操作场所。
@#@@#@切配场所:
@#@指把经过粗加工的食品进行清洗、切割、称量、拼配等加工处理成为半成品的操作场所。
@#@@#@餐用具清洗消毒场所:
@#@指对餐饮具和接触直接入口食品的工具、容器进行清洗、消毒的操作场所。
@#@@#@2.非食品处理区:
@#@指办公室、更衣场所、门厅、大堂休息厅、歌舞台、非食品库房、卫生间等非直接处理食品的区域。
@#@@#@3.就餐场所:
@#@指供消费者就餐的场所,但不包括供就餐者专用的卫生间、门厅、大堂休息厅、歌舞台等辅助就餐的场所。
@#@@#@(十六)中心温度:
@#@指块状或有容器存放的液态食品或食品原料的中心部位的温度。
@#@@#@(十七)冷藏:
@#@指将食品或原料置于冰点以上较低温度条件下贮存的过程,冷藏温度的范围应在0℃~10℃之间。
@#@@#@(十八)冷冻:
@#@指将食品或原料置于冰点温度以下,以保持冰冻状态贮存的过程,冷冻温度的范围应在-20℃~-1℃之间。
@#@@#@(十九)清洗:
@#@指利用清水清除原料夹带的杂质和原料、餐用具、设备和设施等表面的污物的操作过程。
@#@@#@(二十)消毒:
@#@用物理或化学方法破坏、钝化或除去有害微生物的操作过程。
@#@@#@(二十一)交叉污染:
@#@指食品、食品加工者、食品加工环境、工具、容器、设备、设施之间生物或化学的污染物相互转移的过程。
@#@@#@(二十二)从业人员:
@#@指餐饮服务提供者中从事食品采购、保存、加工、供餐服务以及食品安全管理等工作的人员。
@#@@#@第七条本规范中“应”的要求是必须执行;@#@“不得”的要求是禁止执行;@#@“宜”的要求是推荐执行。
@#@@#@@#@第二章机构及人员管理@#@第八条食品安全管理机构设置和人员配备要求@#@
(一)大型以上餐馆(含大型餐馆)、学校食堂(含托幼机构食堂)、供餐人数500人以上的机关及企事业单位食堂、餐饮连锁企业总部、集体用餐配送单位、中央厨房应设置食品安全管理机构并配备专职食品安全管理人员。
@#@@#@
(二)其他餐饮服务提供者应配备专职或兼职食品安全管理人员。
@#@@#@第九条食品安全管理机构和人员职责要求@#@
(一)建立健全食品安全管理制度,明确食品安全责任,落实岗位责任制。
@#@食品安全管理制度主要包括:
@#@从业人员健康管理制度和培训管理制度,加工经营场所及设施设备清洁、消毒和维修保养制度,食品、食品添加剂、食品相关产品采购索证索票、进货查验和台账记录制度,关键环节操作规程,餐厨废弃物处置管理制度,食品安全突发事件应急处置方案,投诉受理制度以及食品药品监管部门规定的其他制度。
@#@@#@
(二)制订从业人员食品安全知识培训计划并加以实施,组织学习食品安全法律、法规、规章、规范、标准、加工操作规程和其他食品安全知识,加强诚信守法经营和职业道德教育。
@#@@#@(三)组织从业人员进行健康检查,依法将患有有碍食品安全疾病的人员调整到不影响食品安全的工作岗位。
@#@@#@(四)制订食品安全检查计划,明确检查项目及考核标准,并做好检查记录。
@#@@#@(五)组织制订食品安全事故处置方案,定期检查食品安全防范措施的落实情况,及时消除食品安全事故隐患。
@#@@#@(六)建立食品安全检查及从业人员健康、培训等管理档案。
@#@(七)承担法律、法规、规章、规范、标准规定的其他职责。
@#@@#@第十条食品安全管理人员基本要求@#@
(一)身体健康并持有有效健康证明。
@#@@#@
(二)具备2年以上餐饮服务食品安全工作经历。
@#@@#@(三)持有有效培训合格证明。
@#@@#@(四)食品药品监督管理部门规定的其他条件。
@#@@#@第十一条从业人员健康管理要求@#@
(一)从业人员(包括新参加和临时参加工作的人员)在上岗前应取得健康证明。
@#@@#@
(二)每年进行一次健康检查,必要时进行临时健康检查。
@#@(三)患有《食品安全法实施条例》第二十三条所列疾病的人员,不得从事接触直接入口食品的工作。
@#@@#@(四)餐饮服务提供者应建立每日晨检制度。
@#@有发热、腹泻、皮肤伤口或感染、咽部炎症等有碍食品安全病症的人员,应立即离开工作岗位,待查明原因并将有碍食品安全的病症治愈后,方可重新上岗。
@#@@#@第十二条从业人员个人卫生要求@#@
(一)应保持良好个人卫生,操作时应穿戴清洁的工作衣帽,头发不得外露,不得留长指甲、涂指甲油、佩带饰物。
@#@专间操作人员应戴口罩。
@#@@#@
(二)操作前应洗净手部,操作过程中应保持手部清洁,手部受到污染后应及时洗手。
@#@洗手消毒宜符合《推荐的餐饮服务从业人员洗手消毒方法》(见附件5)。
@#@@#@(三)接触直接入口食品的操作人员,有下列情形之一的,应洗手并消毒:
@#@@#@1.处理食物前;@#@@#@2.使用卫生间后;@#@@#@3.接触生食物后;@#@@#@4.接触受到污染的工具、设备后;@#@@#@5.咳嗽、打喷嚏或擤鼻涕后;@#@@#@6.处理动物或废弃物后;@#@@#@7.触摸耳朵、鼻子、头发、面部、口腔或身体其他部位后;@#@8.从事任何可能会污染双手的活动后。
@#@@#@(四)专间操作人员进入专间时,应更换专用工作衣帽并佩戴口罩,操作前应严格进行双手清洗消毒,操作中应适时消毒。
@#@不得穿戴专间工作衣帽从事与专间内操作无关的工作。
@#@@#@(五)不得将私人物品带入食品处理区。
@#@@#@(六)不得在食品处理区内吸烟、饮食或从事其他可能污染食品的行为。
@#@@#@(七)进入食品处理区的非操作人员,应符合现场操作人员卫生要求。
@#@@#@第十三条从业人员工作服管理要求@#@
(一)工作服(包括衣、帽、口罩)宜用白色或浅色布料制作,专间工作服宜从颜色或式样上予以区分。
@#@@#@
(二)工作服应定期更换,保持清洁。
@#@接触直接入口食品的操作人员的工作服应每天更换。
@#@@#@(三)从业人员上卫生间前应在食品处理区内脱去工作服。
@#@(四)待清洗的工作服应远离食品处理区。
@#@@#@(五)每名从业人员不得少于2套工作服。
@#@@#@第十四条人员培训要求@#@
(一)从业人员(包括新参加和临时参加工作的人员)应参加食品安全培训,合格后方能上岗。
@#@@#@
(二)从业人员应按照培训计划和要求参加培训。
@#@@#@(三)食品安全管理人员原则上每年应接受不少于40小时的餐饮服务食品安全集中培训。
@#@@#@第三章场所与设施、设备@#@@#@第十五条选址要求@#@
(一)应选择地势干燥、有给排水条件和电力供应的地区,不得设在易受到污染的区域。
@#@@#@
(二)应距离粪坑、污水池、暴露垃圾场(站)、旱厕等污染源25m以上,并设置在粉尘、有害气体、放射性物质和其他扩散性污染源的影响范围之外。
@#@@#@(三)应同时符合规划、环保和消防等有关要求。
@#@@#@第十六条建筑结构、布局、场所设置、分隔、面积要求@#@
(一)建筑结构应坚固耐用、易于维修、易于保持清洁,能避免有害动物的侵入和栖息。
@#@@#@
(二)食品处理区应设置在室内,按照原料进入、原料加工、半成品加工、成品供应的流程合理布局,并应能防止在存放、操作中产生交叉污染。
@#@食品加工处理流程应为生进熟出的单一流向。
@#@原料通道及入口、成品通道及出口、使用后的餐饮具回收通道及入口,宜分开设置;@#@无法分设时,应在不同的时段分别运送原料、成品、使用后的餐饮具,或者将运送的成品加以无污染覆盖。
@#@@#@(三)食品处理区应设置专用的粗加工(全部使用半成品的可不设置)、烹饪(单纯经营火锅、烧烤的可不设置)、餐用具清洗消毒的场所,并应设置原料和(或)半成品贮存、切配及备餐(饮品店可不设置)的场所。
@#@进行凉菜配制、裱花操作、食品分装操作的,应分别设置相应专间。
@#@制作现榨饮料、水果拼盘及加工生食海产品的,应分别设置相应的专用操作场所。
@#@集中备餐的食堂和快餐店应设有备餐专间,或者符合本规范第十七条第二项第五目的要求。
@#@中央厨房配制凉菜以及待配送食品贮存的,应分别设置食品加工专间;@#@食品冷却、包装应设置食品加工专间或专用设施。
@#@@#@(四)食品处理区应符合《餐饮服务提供者场所布局要求》(见附件1)。
@#@@#@(五)食品处理区的面积应与就餐场所面积、最大供餐人数相适应,各类餐饮服务提供者食品处理区与就餐场所面积之比、切配烹饪场所面积应符合《餐饮服务提供者场所布局要求》。
@#@@#@(六)粗加工场所内应至少分别设置动物性食品和植物性食品的清洗水池,水产品的清洗水池应独立设置,水池数量或容量应与加工食品的数量相适应。
@#@应设专用于清洁工具的清洗水池,其位置应不会污染食品及其加工制作过程。
@#@洗手消毒水池、餐用具清洗消毒水池的设置应分别符合本规范第十七条第八项、第十一项的规定。
@#@各类水池应以明显标识标明其用途。
@#@@#@(七)烹饪场所加工食品如使用固体燃料,炉灶应为隔墙烧火的外扒灰式,避免粉尘污染食品。
@#@@#@(八)清洁工具的存放场所应与食品处理区分开,大型以上餐馆(含大型餐馆)、加工经营场所面积500㎡以上的食堂、集体用餐配送单位和中央厨房宜设置独立存放隔间。
@#@@#@(九)加工经营场所内不得圈养、宰杀活的禽畜类动物。
@#@在加工经营场所外设立圈养、宰杀场所的,应距离加工经营场所25m以上。
@#@@#@第十七条设施要求@#@
(一)地面与排水要求@#@1.食品处理区地面应用无毒、无异味、不透水、不易积垢、耐腐蚀和防滑的材料铺设,且平整、无裂缝。
@#@@#@2.粗加工、切配、烹饪和餐用具清洗消毒等需经常冲洗的场所及易潮湿的场所,其地面应易于清洗、防滑,并应有一定的排水坡度及排水系统。
@#@排水沟应有坡度、保持通畅、便于清洗,沟内不应设置其他管路,侧面和底面接合处应有一定弧度,并设有可拆卸的盖板。
@#@排水的流向应由高清洁操作区流向低清洁操作区,并有防止污水逆流的设计。
@#@排水沟出口应有符合本条第十二项要求的防止有害动物侵入的设施。
@#@@#@3.清洁操作区内不得设置明沟,地漏应能防止废弃物流入及浊气逸出。
@#@@#@4.废水应排至废水处理系统或经其他适当方式处理。
@#@@#@
(二)墙壁与门窗要求@#@1.食品处理区墙壁应采用无毒、无异味、不透水、不易积垢、平滑的浅色材料构筑。
@#@@#@2.粗加工、切配、烹饪和餐用具清洗消毒等需经常冲洗的场所及易潮湿的场所,应有1.5m以上、浅色、不吸水、易清洗和耐用的材料制成的墙裙,各类专间的墙裙应铺设到墙顶。
@#@@#@3.粗加工、切配、烹饪和餐用具清洗消毒等场所及各类专间的门应采用易清洗、不吸水的坚固材料制作。
@#@@#@4.食品处理区的门、窗应装配严密,与外界直接相通的门和可开启的窗应设有易于拆洗且不生锈的防蝇纱网或设置空气幕,与外界直接相通的门和各类专间的门应能自动关闭。
@#@室内窗台下斜45度或采用无窗台结构。
@#@@#@5.以自助餐形式供餐的餐饮服务提供者或无备餐专间的快餐店和食堂,就餐场所窗户应为封闭式或装有防蝇防尘设施,门应设有防蝇防尘设施,宜设空气幕。
@#@@#@(三)屋顶与天花板要求@#@1.加工经营场所天花板的设计应易于清扫,能防止害虫隐匿和灰尘积聚,避免长霉或建筑材料脱落等情形发生。
@#@@#@2.食品处理区天花板应选用无毒、无异味、不吸水、不易积垢、耐腐蚀、耐温、浅色材料涂覆或装修,天花板与横梁或墙壁结合处有一定弧度;@#@水蒸汽较多场所的天花板应有适当坡度,在结构上减少凝结水滴落。
@#@清洁操作区、准清洁操作区及其他半成品、成品暴露场所屋顶若为不平整的结构或有管道通过,应加设平整易于清洁的吊顶。
@#@@#@3.烹饪场所天花板离地面宜2.5m以上,小于2.5m的应采用机械排风系统,有效排出蒸汽、油烟、烟雾等。
@#@@#@(四)卫生间要求@#@1.卫生间不得设在食品处理区。
@#@@#@2.卫生间应采用水冲式,地面、墙壁、便槽等应采用不透水、易清洗、不易积垢的材料。
@#@@#@3.卫生间内的洗手设施,应符合本条第八项的规定且宜设置在出口附近。
@#@@#@4.卫生间应设有效排气装置,并有适当照明,与外界相通的门窗应设有易于拆洗不生锈的防蝇纱网。
@#@外门应能自动关闭。
@#@@#@5.卫生间排污管道应与食品处理区的排水管道分设,且应有有效的防臭气水封。
@#@@#@(五)更衣场所要求@#@1.更衣场所与加工经营场所应处于同一建筑物内,宜为独立隔间且处于食品处理区入口处。
@#@@#@2.更衣场所应有足够大小的空间、足够数量的更衣设施和适当的照明设施,在门口处宜设有符合本条第八项规定的洗手设施。
@#@(六)库房要求@#@1.食品和非食品(不会导致食品污染的食品容器、包装材料、工具等物品除外)库房应分开设置。
@#@@#@2.食品库房应根据贮存条件的不同分别设置,必要时设冷冻(藏)库。
@#@@#@3.同一库房内贮存不同类别食品和物品的应区分存放区域,不同区域应有明显标识。
@#@@#@4.库房构造应以无毒、坚固的材料建成,且易于维持整洁,并应有防止动物侵入的装置。
@#@@#@5.库房内应设置足够数量的存放架,其结构及位置应能使贮存的食品和物品距离墙壁、地面均在10cm以上,以利空气流通及物品搬运。
@#@@#@6.除冷冻(藏)库外的库房应有良好的通风、防潮、防鼠等设施。
@#@@#@7.冷冻(藏)库应设可正确指示库内温度的温度计,宜设外显式温度(指示)计。
@#@@#@(七)专间设施要求@#@1.专间应为独立隔间,专间内应设有专用工具容器清洗消毒设施和空气消毒设施,专间内温度应不高于25℃,应设有独立的空调设施。
@#@中型以上餐馆(含中型餐馆)、快餐店、学校食堂(含托幼机构食堂)、供餐人数50人以上的机关和企事业单位食堂、集体用餐配送单位、中央厨房的专间入口处应设置有洗手、消毒、更衣设施的通过式预进间。
@#@不具备设置预进间条件的其他餐饮服务提供者,应在专间入口处设置洗手、消毒、更衣设施。
@#@洗手消毒设施应符合本条第八项规定。
@#@@#@2.以紫外线灯作为空气消毒设施的,紫外线灯(波长200~275nm)应按功率不小于1.5W/m3设置,紫外线灯应安装反光罩,强度大于70μW/cm2。
@#@专间内紫外线灯应分布均匀,悬挂于距离地面2m以内高度。
@#@@#@3.凉菜间、裱花间应设有专用冷藏设施。
@#@需要直接接触成品的用水,宜通过符合相关规定的水净化设施或设备。
@#@中央厨房专间内需要直接接触成品的用水,应加装水净化设施。
@#@@#@4.专间应设一个门,如有窗户应为封闭式(传递食品用的除外)。
@#@专间内外食品传送窗口应可开闭,大小宜以可通过传送食品的容器为准。
@#@@#@5.专间的面积应与就餐场所面积和供应就餐人数相适应,各类餐饮服务提供者专间面积要求应符合《餐饮服务提供者场所布局要求》。
@#@@#@(八)洗手消毒设施要求@#@1.食品处理区内应设置足够数量的洗手设施,其位置应设置在方便员工的区域。
@#@@#@2.洗手消毒设施附近应设有相应的清洗、消毒用品和干手用品或设施。
@#@员工专用洗手消毒设施附近应有洗手消毒方法标识。
@#@@#@3.洗手设施的排水应具有防止逆流、有害动物侵入及臭味产生的装置。
@#@@#@4.洗手池的材质应为不透水材料,结构应易于清洗。
@#@@#@5.水龙头宜采用脚踏式、肘动式或感应式等非手触动式开关,并宜提供温水。
@#@中央厨房专间的水龙头应为非手触动式开关。
@#@@#@6.就餐场所应设有足够数量的供就餐者使用的专用洗手设施,其设置应符合本项第二至第四目的要求。
@#@@#@(九)供水设施要求@#@1.供水应能保证加工需要,水质应符合GB5749《生活饮用水卫生标准》规定。
@#@@#@2.不与食品接触的非饮用水(如冷却水、污水或废水等)的管道系统和食品加工用水的管道系统,可见部分应以不同颜色明显区分,并应以完全分离的管路输送,不得有逆流或相互交接现象。
@#@@#@(十)通风排烟设施要求@#@1.食品处理区应保持良好通风,及时排除潮湿和污浊的空气。
@#@空气流向应由高清洁区流向低清洁区,防止食品、餐用具、加工设备设施受到污染。
@#@@#@2.烹饪场所应采用机械排风。
@#@产生油烟的设备上方应加设附有机械排风及油烟过滤的排气装置,过滤器应便于清洗和更换。
@#@@#@3.产生大量蒸汽的设备上方应加设机械排风排气装置,宜分隔成小间,防止结露并做好凝结水的引泄。
@#@@#@4.排气口应装有易清洗、耐腐蚀并符合本条第十二项要求的可防止有害动物侵入的网罩。
@#@@#@(十一)清洗、消毒、保洁设施要求@#@1.清洗、消毒、保洁设备设施的大小和数量应能满足需要。
@#@2.用于清扫、清洗和消毒的设备、用具应放置在专用场所妥善保管。
@#@@#@3.餐用具清洗消毒水池应专用,与食品原料、清洁用具及接触非直接入口食品的工具、容器清洗水池分开。
@#@水池应使用不锈钢或陶瓷等不透水材料制成,不易积垢并易于清洗。
@#@采用化学消毒的,至少设有3个专用水池。
@#@采用人工清洗热力消毒的,至少设有2个专用水池。
@#@各类水池应以明显标识标明其用途。
@#@@#@4.采用自动清洗消毒设备的,设备上应有温度显示和清洗消毒剂自动添加装置。
@#@@#@5.使用的洗涤剂、消毒剂应符合GB14930.1《食品工具、设备用洗涤卫生标准》和GB14930.2《食品工具、设备用洗涤消毒剂卫生标准》等有关食品安全标准和要求。
@#@@#@6.洗涤剂、消毒剂应存放在专用的设施内。
@#@@#@7.应设专供存放消毒后餐用具的保洁设施,标识明显,其结构应密闭并易于清洁。
@#@@#@(十二)防尘、防鼠、防虫害设施及其相关物品管理要求@#@1.加工经营场所门窗应按本条第二项规定设置防尘防鼠防虫害设施。
@#@@#@2.加工经营场所可设置灭蝇设施。
@#@使用灭蝇灯的,应悬挂于距地面2m左右高度,且应与食品加工操作场所保持一定距离。
@#@@#@3.排水沟出口和排气口应有网眼孔径小于6mm的金属隔栅或网罩,以防鼠类侵入。
@#@@#@4.应定期进行除虫灭害工作,防止害虫孳生。
@#@除虫灭害工作不得在食品加工操作时进行,实施时对各种食品应有保护措施。
@#@@#@5.加工经营场所内如发现有害动物存在,应追查和杜绝其来源,扑灭时应不污染食品、食品接触面及包装材料等。
@#@@#@6.杀虫剂、杀鼠剂及其他有毒有害物品存放,应有固定的场所(或橱柜)并上锁,有明显的警示标识,并有专人保管。
@#@@#@7.使用杀虫剂进行除虫灭害,应由专人按照规定的使用方法进行。
@#@宜选择具备资质的有害动物防治机构进行除虫灭害。
@#@@#@8.各种有毒有害物品的采购及使用应有详细记录,包括使用人、使用目的、使用区域、使用量、使用及购买时间、配制浓度等。
@#@使用后应进行复核,并按规定进行存放、保管。
@#@@#@(十三)采光照明设施要求@#@1.加工经营场所应有充足的自然采光或人工照明,食品处理区工作面不应低于220lux,其他场所不宜低于110lux。
@#@光源应不改变所观察食品的天然颜色。
@#@@#@2.安装在暴露食品正上方的照明设施应使用防护罩,以防止破裂时玻璃碎片污染食品。
@#@冷冻(藏)库房应使用防爆灯。
@#@@#@(十四)废弃物暂存设施要求@#@1.食品处理区内可能产生废弃物或垃圾的场所均应设有废弃物容器。
@#@废弃物容器应与加工用容器有明显的区分标识。
@#@@#@2.废弃物容器应配有盖子,以坚固及不透水的材料制造,能防止污染食品、食品接触面、水源及地面,防止有害动物的侵入,防止不良气味或污水的溢出,内壁应光滑以便于清洗。
@#@专间内的废弃物容器盖子应为非手动开启式。
@#@@#@3.废弃物应及时清除,清除后的容器应及时清洗,必要时进行消毒。
@#@@#@4.在加工经营场所外适当地点宜设置结构密闭的废弃物临时集中存放设施。
@#@中型以上餐馆(含中型餐馆)、食堂、集体用餐配送单位和中央厨房,宜安装油水隔离池、油水分离器等设施。
@#@@#@(十五)设备、工具和容器要求@#@1.接触食品的设备、工具、容器、包装材料等应符合食品安全标准或要求。
@#@@#@2.接触食品的设备、工具和容器应易于清洗消毒、便于检查,避免因润滑油、金属碎屑、污水或其他可能引起污染。
@#@@#@3.接触食品的设备、工具和容器与食品的接触面应平滑、无凹陷或裂缝,内部角落部位应避免有尖角,以避免食品碎屑、污垢等的聚积。
@#@@#@4.设备的摆放位置应便于操作、清洁、维护和减少交叉污染。
@#@@#@5.用于原料、半成品、成品的工具和容器,应";i:
28;s:
93:
"餐饮企业安全生产事故应急预案仅供参考请结合本单位实际情况编写@#@";}
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 餐饮企业 安全生产 事故 应急 预案 仅供参考 结合 单位 实际情况 编写