幼儿园户外活动安全制度Word文件下载.doc
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11:
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0;s:
7504:
"幼儿园安全制度@#@1、幼儿来园和离园值班教师负责照顾,交接班不能有空档,必须清点幼儿人数,作好记录,签字确认。
@#@@#@2、幼儿户外活动要有明确的目的;@#@要注意动静交替;@#@要适合幼儿的年龄特点,时间不宜过长,活动前后一定要清点幼儿人数,确保幼儿的安全。
@#@@#@3、向幼儿进行安全教育,不要打闹乱跑,进园后不得擅自离开幼儿园。
@#@增强幼儿自我保护意识,使幼儿知道幼儿园的名称、具体地址、父母姓名等,防止意外事故,提高幼儿自我保护能力。
@#@@#@4、加强每天晨、午检工作,教育幼儿不要带危险品来园(如:
@#@别针、纽扣、尖针、玻璃球、小刀、小豆豆等),防止异物落入鼻腔、口腔、耳内。
@#@@#@5、园内各活动室要定期用紫外线消毒,消毒时防止人员入内。
@#@@#@6、每天下班前要对全园各活动室进行检查。
@#@如:
@#@教室、厕所等,防止幼儿遗留在室内。
@#@@#@7、值班教师负责保管幼儿药物。
@#@给幼儿服药必须核对(姓名、剂量),防止发生错误。
@#@@#@8、园长每天早晚要巡视一遍园所,发现有不安全因素要及时处理,教师在活动中发现不安全因素及时报告。
@#@@#@9、意外事故及时采取相应措施,包括家长工作。
@#@然后必须写出事故报告,并根据产生影响程度、情节轻重给予处理。
@#@户外活动和放学由两位老师负责,其他时间由当班老师负责。
@#@@#@10、厨房严禁幼儿入内,热汤、热菜、热开水要放在幼儿碰不到的地方,开饭时一定要注意稍凉后再给幼儿吃,防止烫伤事故。
@#@@#@11、凡是幼儿经过的地方及活动场地要经常检查,不准乱放杂物。
@#@@#@12、幼儿玩大型玩具要加强监护,随时纠正幼儿的不安全动作,组织活动要有秩序。
@#@活动完后,要清点幼儿人数。
@#@@#@14、幼儿室内外活动时,教育幼儿不大声喧哗,要有秩序、不乱跑乱撞,划定活动范围,所有教师到位。
@#@@#@15、幼儿五个环节的安全防护措施一定严格执行,针对具体情况对幼儿加强常规教育,不得有半点疏忽。
@#@(就餐、就寝、入厕、户内外活动、出入园)。
@#@@#@16、坚持正面教育,严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿,杜绝因上述情况造成事故。
@#@@#@17、值班时不会客,不打、接电话,如有急事,须经领导同意后予以安排。
@#@@#@18、值班教师下班前,检查并关闭门窗、水管、电源等。
@#@@#@幼儿安全教育制度@#@一、维护幼儿安全的原则@#@1.防患于未然,加强预见性。
@#@@#@2.组织有序,稳定幼儿情绪。
@#@@#@3.提供充分与足够的活动时间与空间。
@#@@#@4.教育与信任并重,处理好“收”与“放”的关系。
@#@@#@二、安全管理与教育的内容和方法@#@在班级保教管理中,应注意结合幼儿的年龄特点,进行适当的安全教育,增强其自我保护意识和能力。
@#@@#@1.玩具的安全@#@①杜绝使用危害幼儿安全的玩具,如边缘锋利的玩具、容易破损或断裂的玩具、用有毒材料或涂料制成的玩具等,小班避免给幼儿提供体积较小或豆类的玩具。
@#@@#@②教会幼儿玩玩具的方法,尤其是户外大型玩具,应让幼儿掌握游戏常规。
@#@对于需成人指导才能玩的玩具,一定要在教师的指导下进行。
@#@@#@③注意玩具的维修和保管。
@#@如要定期给玩具消毒,对残旧的玩具要及时修理或丢弃,避免某些尖锐物体刺伤幼儿的手指。
@#@@#@2.活动安全@#@①在使用剪刀等危险性工具时,要注意教幼儿掌握操作技能、要领。
@#@如,将剪子交给别人时,要把剪刀的尖端握在手掌心,将剪刀柄递出去,以防刺伤别人。
@#@剪刀用毕要合好,放归原处。
@#@不能拿着剪刀乱跑。
@#@@#@②除非特别规定,不准幼儿玩弄电源插座、插头、电线,不能玩火柴、打火机等。
@#@@#@③不随便吞吃非食物的东西,不把钱币、玻璃球等小东西含在嘴里。
@#@@#@④使用户外活动器械要遵循正确的运动技能和方法,遵守活动规则,不得做任何危险的动作。
@#@如,爬攀登架时要抓紧护栏,不相互推拉。
@#@@#@⑤走路奔跑时要注意四周,不猛跑、猛停,要会躲闪,防止和同伴碰撞。
@#@@#@⑥上下楼梯靠右边走,不能与同伴相互推拉、挤。
@#@@#@⑦不把头伸到阳台、窗台、护栏外面,不攀爬楼梯护栏。
@#@@#@⑧不玩带刺或有尖角的物品,不把这些东西带在身上。
@#@@#@⑨户外游戏时,不远离集体。
@#@要整理好衣着,系好衣扣,鞋带,以免活动时绊倒发生危险。
@#@@#@⑩团体排队户外活动时,要确认并紧跟前面的小朋友,不掉队,不随便离队。
@#@教师应有二人随行,一前一后照顾幼儿,并随时清点人数。
@#@@#@3.交通安全@#@①引导幼儿学习认识交通标志,遵守交通规则。
@#@过马路走人行横道;@#@不在街上乱跑;@#@横穿马路不慌张,注意看清左右有无行车,才可以过马路。
@#@@#@②乘车时,幼儿不可将头、手伸出车外。
@#@在车上不得大声喧哗,不在车上玩耍和跑动,要扶好车把,以免发生危险,不玩弄车门和车窗。
@#@按顺序上下车,不可相互推挤。
@#@@#@③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识,注意安全防范,及时发现并消除危险隐患。
@#@@#@不得让幼儿单独离园,不能让陌生人接走幼儿。
@#@@#@4.着装安全@#@①幼儿着装要舒适、安全,避免穿太长的裙子、太大的衣服,以免影响幼儿活动,且易绊倒,发生意外。
@#@@#@②教师不能穿太短、太窄、太长的裙子,以及太高的高跟鞋,以免当幼儿发生意外时,影响教师及时采取保护措施。
@#@不能留长指甲或佩带影响教学的饰品。
@#@@#@5.防火安全@#@①幼儿园要按消防部门的要求配备足够的消防设备,有足够的安全通道。
@#@@#@②每个班应贴出一张安全通道示意图,并组织教职工熟悉通道及消防和紧急事故电话。
@#@@#@③幼儿园应预先拟定紧急状况疏散计划,并让幼儿实际演习,以应付失火、地震等紧急状况。
@#@可通过比赛(游戏)的方式进行,教师听见紧急讯号后迅速带幼儿离开教室集中到室外空地(操场等)。
@#@这种练习每学期举行一次。
@#@@#@接送安全制度@#@一、家长送幼儿入园时,必须亲自把幼儿交到教师手中,不能只把幼儿送到大门口,防止幼儿走失。
@#@@#@二、教师接待幼儿入园时,对家长提出的要求,反映的情况、所带的物品、药品要认真记在交接本上,以防止遗忘。
@#@@#@三、幼儿离园时,教师要帮助幼儿做好准备,开大门后,由值班教师把幼儿亲自交给家长。
@#@幼儿在园期间发生的事情要如实向家长反馈。
@#@@#@四、严格按幼儿园规章制度和作息时间行事,不到接送时间不准家长接孩子,如有特殊情况,必须向教师请假,经允许方可。
@#@@#@五、如果家长代接,教师必须打电话跟孩子父母确认后,由来人签字才能接走幼儿。
@#@幼儿不认识的陌生人不准接走幼儿。
@#@@#@";i:
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3333:
"@#@幼儿园保健人员安全责任书@#@幼儿园保健工作直接关系到幼儿生命健康安全,为规范和警醒保健医德安全责任感,提高保健医的安全服务意识,结合本园保健工作特点,双方特签订如下责任书:
@#@@#@1、落实各项卫生保健制度,贯彻“以防为主,治疗为辅”的方针,做好幼儿体检及保健宣传等工作;@#@负责做好全园幼儿及教职工的健康检查工作,组织教职工每年定时体检,办理好健康证、卫生许可证,对因身体原因不能从事幼儿园工作的职工要及时上报园领导予以辞退处理,若保健员因个人私情隐瞒事实给幼儿园健康环境带来严重后果的将予以辞退或追究相关法律责任。
@#@@#@2、每天坚持做好晨午检及全天的检查工作,尤其注意做好传染病幼儿及携带危险物品来园的幼儿的安全检查;@#@同时做好来园幼儿服药的药品交接,有关药品名称、服药时间、剂量、方法、注意事项等,务必同家长及老师做好详细交接工作,防止出现服错药,漏服等药物中毒事故的发生。
@#@@#@3、负责常备药物的购买,保管好隔离室、医务室、贮物室的一切物品、用具、药物等,凡药品都要做到上锁保存,班上清洁用品等有毒化学用品必须与药品分开有专人负责保存,不能让幼儿触及。
@#@@#@4、传染病流行期间密切配合上级防疫部门做好防疫工作,及时上报疫情,并采取严格的消毒隔离措施控制疫情发展。
@#@@#@5、全面负责检查、评比和落实各项卫生保健工作,负责检查监督全园各部门的卫生消毒情况,并定期公布检查结果,保证无卫生死角,定期开展灭蚊、灭蚁指导,保证全园环境卫生安全。
@#@@#@6、指导厨房工作人员做好饮食卫生和检查饮食用具消毒工作,并且按照食品留样制度的要求,负责做好每天每餐食品留样备检工作。
@#@@#@7、如幼儿发生安全意外不管事故性质大小保健员必须要及时上报园领导,不可隐瞒;@#@对待幼儿突发身体意外状况发生时保健员需做出正确的处理方法,如因保健员自身的处理方式不当或延误病情最佳处理时机的将直接追究保健员的全部责任。
@#@@#@8、按季节和幼儿身体发育需要每周同采购员制定幼儿食谱,指导各班做好防暑降温和防寒保暖的措施,检查各班体育锻炼和户外活动的安全情况,加强幼儿进餐及午睡的安全管理工作。
@#@@#@9、配合卫生科及妇幼保健站做好幼儿计划免疫接种工作,做到勤检查、勤登记,保证全园幼儿免疫接种率为100%。
@#@@#@10、每天幼儿离园时,需督促家长填写幼儿接送登记表,并认真检查,进入班级前请家长出示接送登记卡,如因失职导致幼儿的各种危险,将由保健医本人负全责。
@#@@#@11、开水间的钥匙不得交与任何人保管,班级保温桶的钥匙交与教师保管,如幼儿饮用水出现任何问题,如水被污染导致幼儿闹肚子等,保健医和教师将共同承担全部责任。
@#@@#@保健人员(签字):
@#@学校盖章:
@#@@#@年月日年月日@#@";i:
2;s:
3453:
"幼儿园保育员岗位工作职责@#@1、配合教师全面细致地照顾好孩子一日生活,根据天气冷、热变化,随时提醒或帮助孩子增减衣服,注意观察孩子的精神、饮食活动等状况,发现问题及时与保健员联系。
@#@@#@ 2、搞好班级的清洁卫生工作和班上孩子的个人卫生,管理好班级孩子的衣物和用品,做到每天小扫除,每周大扫除,经常保持活动室内空气的流通,保证幼儿有一个舒适、干净的环境。
@#@@#@ 3、按照消毒制度的规定,认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作,认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。
@#@每天要定时冲洗厕所,做到厕所槽内无污垢,保持厕所内清洁无臭味。
@#@@#@ 4、配合教师做好教育活动的各项准备工作,协助教师带领幼儿一起活动。
@#@在教师指导下,组织好幼儿一日生活,做好保中有教,全面了解幼儿的饮食、睡眠情况,保持幼儿仪表整洁,精心护理幼儿生活。
@#@@#@ 5、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,夏天防暑降温和防蚊、蝇工作,保证幼儿开水供应。
@#@冬季做好防寒保暖工作,定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、,定期清洗、消毒玩具,保持睡具、玩具的清洁卫生。
@#@@#@ 6、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具,防止霉烂、损坏、丢失。
@#@@#@ 7、遵守教职工道德规范和园内各项制度。
@#@@#@幼儿园制定卫生保健人员岗位职责@#@1、根据《幼儿园工作规程》的精神和上级主管部门的工作要求,制定卫生保健工作计划,健全各项卫生保健制度。
@#@@#@ 2、督促、检查全园的清洁工作,安全工作,关心幼儿进餐、睡眠卫生习惯的培养和户外活动情况定期进行检查,及时反馈检查情况。
@#@@#@ 3、负责每天的晨间检查,做到一摸、二看、三问、四查(注)发现传染病要及时与班级教师和家长联系,及时采取措施,做好消毒、隔离、登记工作,并向上级有关部门报告。
@#@@#@ 4、做好患病幼儿吃药、打针、观察护理工作,对不来园幼儿进行家访,每月颁布幼儿出勤率、发病率。
@#@@#@ 5、定期测量幼儿身高、体重、胸围等,并做好记载、统计分析工作对体弱幼儿采取进行矫治,注意保护幼儿视力和牙齿。
@#@@#@ 6、搞好营养卫生工作,经常同厨房工作人员一起研究幼儿伙食的营养,供应量,制定敏感周食谱,做好营养分析,保证幼儿园有足够的营养。
@#@@#@ 7、按照季节特点和保健工作要求,督促有关人员做好防暑降温、防寒保暖工作。
@#@@#@ 8、做好幼儿的健康检查和预防接种工作,做好新职工入园的体检和教职工的定期体检工作,并做好有关的保健资料积累工作。
@#@@#@ 9、努力学习、掌握卫生保健工作的基本知识,并采用多种形式向园内工作人员,幼儿和家长宣传科学育儿的保健知识,协助园领导做好计划生育和晚婚晚育工作。
@#@@#@ 10、遵守园内规章制度和道德规范。
@#@@#@ 注:
@#@一摸(是否发烧)二看(咽、眼神)三问(饭食、睡眠、大小便)四查(有无携带危险、尖利东西)@#@";i:
3;s:
11595:
"教科版小学科学三年级下册第二单元《动物的一生》课课练习题@#@第二单元动物的一生@#@迎接蚕宝宝的到来@#@1.蚕的新生命是从()开始的。
@#@@#@A.蚕卵B.蚕宝宝(幼虫)C.蚕蛾@#@2.下列关于蚕卵的说法,正确的是()@#@A.蚕卵有绿豆那么大@#@B.蚕卵比绿豆要小@#@C.蚕卵的形状像绿豆那样滚圆@#@3.刚孵化出来的蚕宝宝很小,适宜采用的观察方法是()。
@#@@#@A.用毛笔、羽毛轻取轻放@#@B.用小木棒拨动观察@#@C.直接用手拿着看@#@4.关于饲养蚕宝宝,下列说法正确的画“√”,错误的画“×@#@”。
@#@@#@
(1)蚕孵化和饲养可以在一个鞋盒里进行,并在盒盖上扎些小孔用来透气。
@#@()@#@
(2)观察蚕卵及蚕宝宝的变化,要及时记录自己的发现。
@#@()@#@(3)蚕宝宝孵出后,需要每天喂食,不能隔三五天才喂一次。
@#@()@#@(4)沾有水珠的桑叶可以直接给蚕宝宝吃。
@#@()@#@(5)刚打过农药的桑叶也可以喂蚕宝宝。
@#@()@#@(6)为了使桑叶保持新鲜,可以把桑叶放在冰箱冷藏。
@#@()@#@(7)从冰箱里取出的桑叶不可以直接喂蚕宝宝。
@#@()@#@(8)如果没有桑叶,也可以用莴苣叶、生菜叶等代替。
@#@()@#@5.科学阅读@#@蚕卵@#@小朋友,你知道吗?
@#@别看蚕卵那么小,它还挺奇妙的呢!
@#@刚产下的蚕卵,颜色一般是淡黄色的。
@#@一两天后,它会变成浅褐色,后面颜色还会继续变深,最终呈紫黑色。
@#@当春天来临,天气渐渐变暖,桑树开始发芽,蚕卵就逐渐孵化,变成一条条又黑又小的蚕宝宝,人们叫它们蚁蚕。
@#@@#@1.能孵化的蚕卵的颜色()。
@#@@#@A.不会变化B.由浅变深C.由深变浅@#@2.最适合蚕卵孵化的温度大约是()℃。
@#@@#@A.10B.25C.35@#@认识其他动物的卵@#@1、活动记录@#@画出鸡蛋内部的结构,并用文字标注@#@鸡蛋的内部结构@#@2、下列动物的卵有卵壳的是()。
@#@@#@A.青蛙卵@#@B.蚂蚁卯@#@C.鸽子卵@#@3.在观察生鸡蛋的结构时,下列做法正确的是()@#@A.先观察外壳,再观察内部结构@#@B.直接敲破,观察内部结构@#@C.用筷子搅拌内部,然后进行观察@#@4.下列说法错误的是()。
@#@@#@A.动物卵的外面一般都包着一层壳或膜@#@B.各种动物的卵有大有小@#@C.卵都是白色的@#@5.选词填空。
@#@@#@卵壳气室卵白卯黄胚@#@鸡蛋的最外面是,里面有一层薄薄的卵壳膜,相当于穿了保护外套。
@#@鸡蛋内部的和能为胚胎发育提供营养,蛋黃上的小白点是,在适宜的条件下,会发育成小鸡。
@#@在发育过程中,能提供一定的空气。
@#@@#@6.科学阅读@#@有趣的产卵@#@产卵是很多动物的一种自然现象,有的特别有趣和神奇!
@#@@#@不同动物产卵的数量、大小都是不一样的,有的产一次卵才几十粒,有的却一下子能产出几百万粒。
@#@金鱼一次就能产几千粒卵,但不一定能全部孵化。
@#@@#@5月份是南极企鹅产卵的时节。
@#@此时,雄企鹅常常寸步不离地照看着雌企鹅。
@#@当雌企鹅终于生下一个约半千克重的卵时,为了防止企鹅卵秒变成一个冰团,雄企鹅会立即用喙把卵转移到自己的脚上,并放入两腿之间的肚囊里,用丰满暖和的羽毛把卵保护起来。
@#@之后,雄企鹅将担任起孵卵的艰巨任务,雌企鹅则告别“丈夫”,奔向海边觅食去了。
@#@@#@动物产的每一粒卵,()发育成新生命。
@#@@#@A.都能@#@B.受过精的一定都能@#@C.受过精,并具备适宜条件的才能@#@蚕长大了@#@观察蚕的幼虫,请用图画和文字记录自己的发现@#@2.在饲养蚕宝宝的过程中,下列做法不合适的是()@#@A.及时处理饲养盒里的粪便和残叶@#@B.在饲养盒里一次性放很多桑叶,让蚕宝宝自己取食@#@C.@#@适时为蚕宝宝搭建小架子@#@□画图、填写记录表@#@□拍照、摄像@#@□写观察日记尾角@#@3.观察蚕宝宝,数一数:
@#@@#@ @#@@#@它总共有13个体节,有对足,其中胸部有对足,腹部有对足,尾部还有对足。
@#@@#@4.选词填空。
@#@@#@眠蚁蚕蜕皮@#@从蚕卵里刚孵化出来的蚕跟蚂蚁很像,我们称之为。
@#@蚕宝宝有几天好像@#@睡着了,不吃不动,称为“”。
@#@蚕宝宝长出新皮,蜕下旧皮,这叫,这@#@样的过程它要经历4次。
@#@@#@5.科学阅读@#@嫘(lei)祖始蚕@#@传说,嫘祖是黄帝的妻子,她勤劳智慧,教会百姓种桑养蚕,人们尊称她为“蚕神娘娘”。
@#@民间还流传着“嫘祖始蚕”的故事呢@#@有一次,从树上突然落下来几只蚕,不偏不倚正好落在了嫘祖煮肉剩下的肉汤里。
@#@嫘祖看到后,用棍子往外捞,边捞边搅,发现总有白白的细丝缠住棍子,这是怎么回事呢?
@#@嫘祖又试了几次,然后把这些捞出来的白丝搅成一团。
@#@哈哈!
@#@这些白丝还不容易扯断,缠在身上很是舒服,这真是一个大发现!
@#@之后,嫘祖便开始养蚕抽丝,并把技术教给了百姓。
@#@渐渐地,养蚕织丝成为我国古代劳动人民的一项重要生产活动。
@#@再后来,@#@又开辟了丝绸之路,我国的种桑养蚕技术和丝绸织品走向了世界@#@1.相传()是种桑养蚕的始祖。
@#@@#@A.嫘祖@#@B.蔡伦@#@C.张衡@#@2.()是世界上最早饲养家蚕和抽取蚕丝的国家。
@#@@#@A.中国@#@B.埃及@#@C.罗马@#@蚕变了新模样@#@观察蚕蛹,请用图画和文字记录自己的发现@#@2.观察蚕蛹,下列结论错误的是()。
@#@@#@A.蚕茧里有蚕蛹和蜕下的皮@#@B.与蚕宝宝相比,蚕蛹的身体外形发生了很大的变化@#@C.蚕蛹不吃不喝,触碰时也不动,所以是没有生命的@#@3.在观察蚕茧和蚕蛹的过程中,下列方法不适宜采用的是()@#@A.用尺子量一量蚕茧、蚕蛹的长度@#@B.借助放大镜仔细地观察@#@C.用小刀解剖蚕蛹进行观察@#@4.下列关于蚕茧的说法,正确的画“√”,错误的画“×@#@”。
@#@@#@
(1)呈长椭圆形,与橄榄的形状相似。
@#@@#@
(2)一定是白色的。
@#@@#@(3)大小与拳头差不多。
@#@@#@(4)一个蚕茧只有一个丝头。
@#@@#@5.蚕宝宝吐丝结茧的过程是(填序号):
@#@@#@1不吃桑叶,身体发黄发亮,头不停地摆动,开始寻找合适的位置@#@2找到合适的位置,让吐出的丝粘结在鞋盒的角落。
@#@@#@3吐的丝越来越多,结的茧厚实起来,将自己包裏在茧里面。
@#@@#@茧中钻出了蚕蛾@#@观察蚕蛾,标注各部分的名称,并写一写有关蚕蛾的其他发现@#@2.蚕结茧后(),蚕蛾从茧中钻了出来。
@#@@#@A.四五天@#@B.一周@#@C.十多天@#@3.下列说法正确的是()。
@#@@#@A.每一只蚕蛾都会产卵@#@B.蚕蛾虽然有翅膀,但不会飞@#@C.蚕蛾钻出蚕茧后,仍然吃桑叶@#@4.下列动物的形态结构与蚕蛾相似的是()@#@A.蚂蚁@#@B.蜘蛛@#@C.马陆(千足虫)@#@蚕的一生@#@统计蚕一生经历的时间,记录养蚕过程中印象最深的一个发现(可用文字、图画@#@或照片等形式)@#@3.蚕在幼虫时期要蜕()次皮。
@#@变成蛹后,在茧里再蜕1次皮@#@2.填写蚕一生经历的四个阶段@#@4.蚕的一生经历的时间大约是()。
@#@@#@A.半个月@#@B.一个月@#@C.两个月@#@5.与蚕一生的成长经历相似的动物是()。
@#@@#@A.蝴蝶@#@B.金鱼@#@C.青蛙@#@6.科学阅读@#@彩色蚕宝宝的饲养@#@你知道吗?
@#@现在除了白白胖胖的蚕宝宝,还有彩色的蚕宝宝呢!
@#@饲养彩色蚕宝宝的关键是蚕的食物,它是一种人工饲料,这是最新的科研成果。
@#@在饲养过程中,不同颜色的饲料要分开饲喂,饲料干了也要及时更换,中途一定不能改喂桑叶哦!
@#@如果饲养成功,彩色蚕宝宝最后会结出漂亮的彩色蚕茧。
@#@有兴趣的同学可以试一试@#@关于饲养彩色蚕宝宝,下列说法正确的画“√”,错误的画“×@#@”@#@
(1)不能中途改喂桑叶。
@#@()@#@
(2)不同颜色的蚕可以放在一起饲养,不同颜色的饲料也可以交叉饲喂。
@#@()@#@动物的繁殖@#@请将下列动物进行分类(填序号)。
@#@除此之外,你还能再举例吗?
@#@@#@①人②牛③鲸④兔⑤羊⑥蜗牛⑦金鱼⑧鸽子⑨蚂蚁⑩蝙蝠@#@2..下列动物属于卯生的是()。
@#@@#@A.蚕B.猪C.大熊猫@#@3.下列动物属于胎生的是()。
@#@@#@A.蜗牛B.狗C.青蛙@#@4.科学阅读@#@动物繁殖趣闻@#@卵生和胎生是动物界中最常见的两种繁殖方式。
@#@动物的繁殖行为丰富多样:
@#@产卵、孵化、育婴,雌雄两性动物的识别、求偶、交配,繁殖空间的占有⋯⋯海马的繁殖方式与众不同,它们的幼崽是由爸爸生下来的。
@#@在繁殖季节,雌海马会把卵产在雄海马的孵卵囊(俗称“育儿袋”)中,等受精卵胚胎发育成熟后,雄海马将躯体弯曲,借助反推力跳动着生出小海马。
@#@@#@有些杜鹃鸟自已不会做窝,也不自己孵卵。
@#@它们偷偷地把产的卵放在画眉等其他鸟的窝里,让别的鸟替自己孵化,这种行为叫巢寄生。
@#@@#@自然世界奇妙有趣,你还知道哪些动物繁殖的有趣知识呢?
@#@@#@1.海马、杜鹃的繁殖方式叫()。
@#@@#@A.卵生B.胎生@#@2.下列说法正确的画“√”,错误的画“×@#@”。
@#@@#@
(1)动物繁殖行为丰富多样,除产卵外,还包括孵化、求偶、交配、育婴等。
@#@()@#@
(2)因为有了各种生物的繁殖,我们的世界才会丰富多彩。
@#@()@#@动物的一生@#@1.活动记录@#@请选择你熟悉的一种动物,用文字和图画表示它一生的生长变化过程@#@2.人的生命周期先后经历了()、()、()、()四个阶段。
@#@@#@A.死亡B.生长发育C.繁殖D.出生@#@3.在人一生的成长变化中,不可能发生的是()。
@#@@#@A.掉牙和换牙B.手指指纹发生改变C.身体体长、体重发生改变@#@4.下列动物属于鸟类的是()。
@#@@#@A.蝙蝠B.蜻蜓C.企鹅@#@5.哺乳动物最主要的特点是()。
@#@@#@A.卵生B.身上有毛C.幼体吃母亲的乳汁长大@#@6.科学阅读@#@苍蝇和蚊子@#@说到苍蝇和蚊子,相信很多人都很讨厌它们,因为它们会传染疾病。
@#@苍蝇经常在粪便、动物尸体上产卵,蛆(qu)就是苍蝇的幼虫。
@#@苍蝇的寿命只有30~60天,但它的繁殖能力太强了,一只苍蝇可以繁殖出成千上万只小苍蝇。
@#@@#@蚊子和苍蝇一样,它的一生也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
@#@蚊子喜欢把卵产在小河、水塘中,它的幼虫叫孑(je)孓(ju白)。
@#@雄蚊只吸草汁、花蜜,不吸血。
@#@雌蚊吸人或动物的血才能使卵发育成熟。
@#@雄蚊的寿命只有七八天,而雌蚊却能活1~3个月。
@#@@#@1.苍蝇的一生要经历()时期,蚊子的一生要经历()时期。
@#@@#@A.卵、蛹、成虫三个B.卵、幼虫、成虫三个@#@C.卯、幼虫、蛹、成虫四个@#@2.蛆是苍蝇的(),孑孓是蚊子的()。
@#@@#@A.幼虫B.蛹@#@";i:
4;s:
24263:
"教师个人继续教育学习心得体会范文@#@2021年教师个人继续教育学习心得体会范文@#@中小学教师继续教育是教育的重要组成部分,是提高全体中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是幼儿教育全面实施素质教育的关键,下面由为大家精心收集的2021年体育教师继续高等教育教育学习心得体会范文,供大家参考~@#@2021年小学教师继续学习心得体会范文【一】@#@一、充分认识了教师继续教育培训的意义。
@#@@#@加强继续新课程素质教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要,在人口生育率不断下降、中小学生逐步减少的情况下,中小学教师的使用量也在逐步减少,必然给教师的上岗带来经济衰退严重的危机。
@#@在实行教师目沼的今天,每个教师都应做好能者上、庸者下的思想准备。
@#@一个教师要在后来居上教师工作岗位上占有绝对优势,在竞争上岗中处于竞争优势地位,就必须加强学习,使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。
@#@@#@加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的批判性客观要求,为了避免学生误入歧途,促使学生小学生树立正确的道德观念,教师必须及时了解各方面的信息(包括错误的),准确把握学生的思想动态,懂得运用先进的德育方法,消除学生受到的严重危害,引导学生幼小。
@#@@#@二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
@#@@#@完善教学能力,明确认识到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有计划、有社团组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在自我临近下的一种有选择的技术,是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,知识而形成的一整套操作技巧,我们只有善于设计授课,善于研究教材,选择合理的教法,学法,灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术才能表现出更教学的高水平行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合,便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法,甚至学术能超越正确、鲜明、生动的境界。
@#@使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以当代艺术的享受。
@#@@#@三、转变教育理念,相信我的学生很大能成才。
@#@@#@学生是学习的主人,是发展的主体,教师面对的是学生的预计未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于大学生的成长,教师的教育观念是其从事教育道德观念组织工作的心理背景,这种期望不仅是教师自身工作的理念,更是学生发展的重要因素。
@#@是实现人人成才的一个重要基础,不要忘了教育家蔡元培的名言:
@#@你的教鞭下有瓦特,你的湿眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
@#@@#@总之,继续家庭教育教育学习的收获非常丰富,它招致了我很多的思考,也让我收获了许多的知识。
@#@然而,憧憬未来,我知道正下方的道路依然是曲折知道的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其分解为自身的东西,我想出发点只有这样才算是真正达到培训的目的。
@#@作为一名新时代的年少教师,我将在继续教育的平台上努力奋斗,争取把自己打造成社会需要的教育者!
@#@@#@2021年再次小学教师继续教育学习心得体会范文【二】@#@教师专业是多维度发展的、终身持续的过程,教学应是建立在教师学习基础上的。
@#@必须在加强和发展壮大教师加强教育,促进教师专业化推进的同时,加快教师专业化进程,以适应学习化社会、终身化学习的需要。
@#@由此通过对教师专业观发展历程的回顾,通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育帝国时代课程改革原则的论证和阐述,中学教师探讨教师继续教育英语课程创新的机制,明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断更上一层楼的创造发展历程。
@#@因此,努力实施稳步教育工程,加强中小学学科专业中小学的建设,开展面向21世纪的私立学校教师继续教育,是面临新形势的可能需要,是增强县域中国经济实力、综合实力的需要,教师整体素质的不断提高,为家庭教育夯实了基础,教育的推进必将迎来一个美好的春天。
@#@@#@教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体促进在职中小学教师整体素质和促进教师规范化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
@#@学习期间,急遽在与一般性相结合不断的实践,取得了非常大的的进步。
@#@现将一些学习体会做个小结。
@#@@#@一、通过学习,我首先是更新了观念:
@#@对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业相关人员的研究具有质的区别。
@#@它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境经验和所做的多视角、多层次的统计分析和反省。
@#@通过学习,从过去的我与交流活动现在的我的对话交流,是努力摆脱已成的我,为不断获得瘤果的过程。
@#@努力研究自己,其目的就是为了降低自己、发展自己、更新自己。
@#@@#@小学教师是学生成长的守护人。
@#@他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
@#@教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
@#@教师是研究者,带领中学生学生主动积极参与科研课题的研究。
@#@教师是实践者,实践的内涵是变革。
@#@@#@二、教育无小事。
@#@一个细节受此影响可能会拖累一个孩子的一生。
@#@一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操高尚情操的教育细微。
@#@可塑性学生是拥有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力复立的生命体。
@#@概括地说,高等教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
@#@@#@三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,即便师生之间都应该是天然平等的。
@#@教师和学生不但在人格之上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
@#@@#@在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己言语的言语去打动小学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
@#@学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。
@#@正所谓亲其师,信其道,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。
@#@教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有思维。
@#@这样的语言才能让学生愿接受,达到教育的目的。
@#@暖人话语,滋润心田。
@#@温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
@#@教师对学生还要有一种充满和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
@#@@#@除了更新自己的高等教育教学理念之外,我们还需要结合可能需要个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和广泛应用它们。
@#@这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的需看待过去的我,我们更需要第一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣崇拜与追求!
@#@@#@有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。
@#@而我要说,教师就象大树枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养:
@#@有科学的教育思想,有先进的高等教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的大公无私,有急遽开拓进取的精神。
@#@为了达到这一目标,我始终在制做着一个好学生。
@#@多年来,在教学工作的同时,我积极学习先进的终身教育教学理念。
@#@改革幼儿教育改革这股春风吹来之后,我更感觉到如鱼得水,反复翻阅新课标,领会其中的真谛,在教学实践中不断深思。
@#@学校非政府的各项活动,我都积极参加。
@#@教师应有一种苦读,苦学的精神。
@#@苦读、苦学应该是教师的天性。
@#@学习研究新课标新课程,让我有了方向从学习中我懂的了三人行必有我师焉的道理。
@#@我在不断的学习,也在不断的研究、不断的探索,从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂,准确把握课堂教学的尺度。
@#@研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想,教学方法。
@#@在同行身上学到的方法也及时去应用。
@#@我和学生们相互学习,共同成长。
@#@我想,所谓换言之的教学相长就是这个意思吧!
@#@如此种种,我在做好学生的基础上,也在努力的切实做好教师。
@#@做好学生是磨练我的历史进程重要历程;@#@而做一名好教师是我的终极目标。
@#@总之,继续教育非常多学习的收获是非常丰富,它引发我更多的思考,也让我收获了不少的知识。
@#@然而,憧憬未来,我知道前方的道路坎坷依然是曲折的,毕竟这些思考和理论学术研究需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是达到培训的目的。
@#@最后用一句话和我共勉:
@#@路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
@#@@#@2021年小学教师教育学习心得体会范文【三】@#@在上级教育主管部门的领导下,为了进一步加强对继续教育工作的领导,管理,逐步完善教师教育内容,改进教育方法,拓宽教育渠道,整合教育资源,健全教育制度,提高提高教师事业心和师德精神,以保证培训质量,提高培训效益,促进教师队伍的成长,现就本年度的工作总结如下。
@#@@#@一、提高认识,加强领导@#@组织教师认真学习了有关文件,充分调动了教师集中精力梅塞县教育的积极性和主动性,具体由校长任组长,革委具体实施继续教育工作,确保了继续教育工作认认真真地开展。
@#@@#@二、教师教育的主要内容及课时@#@
(一)规范性培训(50学时)@#@1、每位教师参加了两次专题讲座共计20学时;@#@@#@2、集中组织了两次网络学习共计20学时;@#@@#@3、片区分段示范课计10学时;@#@@#@4、五、六年级的教师教师执教知识考试以及部分参加信息技术培训和考试。
@#@@#@6、部分教师参加学历提高绝大部分培训。
@#@@#@
(二)校本培训@#@1、师德学习(30学时)@#@全校也每一位教师都认真学习了《教师职业道德》,认真贯彻落实了教育部《关于全面加强和改进中小学教师师德建设的若干意见》,以及八要八不准,一学年共计20学时;@#@同时,认真撰写师德文章两篇计10学时。
@#@@#@组织教师认真参加假期师德师风学习20天,以笔记,学习文章为证。
@#@@#@2、加强新课程,新理念的培训。
@#@@#@组织教师学习了新课程新理念,强固使每位教师牢固树立了与实施素质教育相适应的隐脉、人才观和质量观,着实提高实施素质教育的更是能力和水平,学年读书笔记不少于一万字,每年人均计30学时。
@#@@#@3、强化新技术的培训课程。
@#@@#@全体教师要能练就windows系统的操作,切实加强信息技术生存能力在学科教学中运用能力的培训。
@#@学校利用每周一、四集中学习电子信息知识,每位教师一学年均达40学时。
@#@@#@4、切实加强教育教学技能的培训课程。
@#@@#@每位教师认真练习两笔字、普通话和组织教学技能。
@#@提倡教师之间相互听课,每学年人均听课30节(共计15学时);@#@每期每人都有2021字以上的经验文章或论文在学校及以上交流或发表。
@#@(计10学时)@#@5、加强教研教改,着实提高了教师产品销售能力@#@小学继续教育工作总结5篇小学继续教育工作总结5篇6、鼓励教师学历提高培训。
@#@@#@认真贯彻执行沙坪坝区教育委员《关于指示加强全市中小学教师学历培训的通知》要求,1957年1月1日以后出生以后的小学老师已有29人达专科及以上学历,学校重新制定了五年规划,确定了教师研修计划。
@#@@#@鼓励小学教师参加各类培训。
@#@同时,认真组织教师组队参加执教地理知识知识考试,我校五、六年级的语数教师共约23人均参加了踢球知识考试,其中19名优秀,4名良好。
@#@@#@四、认真做好登记和审核工作。
@#@@#@学校对继续教育工作及时积累资料,每位教师都有编号,认真做好了登记备案和初审工作,争取上级审核时全体教师均能达纪检良好及以上。
@#@@#@2021年教师个人研习继续教育学习心得体会范文【四】@#@我校以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《中小学教师继续教育新规定》为依据,有计划开展教师培训课程。
@#@通过组织机构教师学习,使广大教员牢固树立了现代文学语言教育思想,了解了国际、国内教育改革与发展的动态,提升了教育改革意识,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以大幅提高教师整体素质,自觉遵循教育教学规律,掌握现代教学方法和现代教学手段,培养创新精神和生存能力实践能力为目标,坚持从实际出发,统筹安排、分类指导、按需施教、注重质量和效益的原则,进一步明确目标,强化管理,确保该项工作正常开展,收到一定成效。
@#@现将这一年来的主要工作总结如下:
@#@@#@一、更新理念,明确目标突出教师继续转而教育重要地位@#@我校将教师继续教育列为各校工作中其的重要任务,把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程,充分认识到学员全面实施教师继续教育是更新教师知识结构,转变教师教育理念,提高教师业务素质,提升教育教学水平和基础科学技术水准能力,促进教育事业发展的首要举措。
@#@没有高质量的教师,就没有高质量的终身教育,在我校上下形成共识。
@#@学校把教师继续教育工作摆上学校威望工作的重要地位,落实措施保障,明确我校学员培训目标:
@#@@#@1、进一步实践我校该校校本培训模式,不断巩固、完善和提高。
@#@@#@2、提高教师的职业道德修养。
@#@熟读广西伦理道德教师道德发展水平八条基本要求。
@#@@#@3、减低教师的理论素养。
@#@学习科目改革的基本教育教学理念,并能运用于课堂教学和课例评析。
@#@@#@4、不断加强教师的文化底蕴。
@#@培训教材学习当地政府规定的培训教材,以使之成为教师的精神读本。
@#@活化经典资源,内化为教师无边之本。
@#@@#@5、提高教师的教育教学技艺。
@#@教师要研究教学,聚焦课堂,不断不断提高教学技艺,从而增强教学质量。
@#@@#@6、创建富有个性的校园文化,营造良好的学习氛围。
@#@@#@二、强化管理扎实推进教师继续教育有效进行@#@教师继续教育教育工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位相当关键。
@#@加强对教师高等教育继续教育的管理,强化各项措施落实,勇于探索具有xx稳步小学特色的教师继续教育模式,是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证。
@#@为此我们做到了:
@#@@#@1、加强教师继续教育工作的组织领导;@#@@#@2、总结制定培训计划及撰写培训深入分析;@#@@#@3、教师自学指定的教材内容和参加校本培训学习以及校本教研;@#@@#@4、落实培训场地、时间、内容、主讲班主任和培训设施;@#@@#@5、专责教师自学和侧重校内集中培训的检查、考核,登记学分;@#@@#@三、创新模式优化学员继续教育@#@1、实践北航校本培训模式@#@依托一个学习平台,这是促进教师专业教职员工发展的前提;@#@整合三种学习这种方式:
@#@个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业路径发展的途径;@#@从十二个检测方面检验教师的学习效果:
@#@名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析,这是主要指标评价教师专业国际化的指标。
@#@@#@2、校本教学与校本并重培训相结合@#@本学期,根据我校的实际情况,广泛开展了研究一体化研究,加大了对校本教研的宣传品力度,以使全校教师都转变了观念,克服了等、靠、要的思想,认识到了开展校本教研是学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务、是深化教学研究市场化改革的重中之重方向和重点、本科课程是全面推进基础教育课程改革的实际需要。
@#@同时还对大力课堂教学推进改革校本教研工作做了明确要求,制定了各项制度,学校按要求结合实际,以教师为主体,以教师教学实践中出现的问题为研究对象。
@#@踏踏实实的将校本教研工作引向实地。
@#@初步形成了发现问题集体研讨解决问题回归课堂再次研讨生成新问题的模式。
@#@在校本教研党务工作中,老师们的教育理念、教学水平均有不同程度的提高。
@#@@#@3、骨干教师培训@#@认真做好师徒结对子其他工作,并填写好师徒结对表。
@#@青年教师要一位入见一位有高度事业心、责任心,具有丰富的教育、教学经验的骨干教师为指导老师。
@#@要求有培养目标、指导计划和培训结果,通过传帮带,互帮互学,共同进步。
@#@他们带头组织完成学校安排的各种培训工作,在执教校级公开课、听评课,撰写教学案例、论文,影响和带动了消极影响一大批年轻教师。
@#@老师们通过看光盘,观课例,析个案;@#@进行了多形式、多途径、多层次的培训。
@#@@#@四、培训成效与反思@#@回顾本学年的教师继续教育工作,在上级的高度重视和正确领导下,在教师的支持和配合积极参与下,按要求技术难题完成本年度的继续教育工作任务,取得一定成绩。
@#@@#@在培训中还存在一些不容忽视的问题,如:
@#@教师的理论学习仍要进一步提高督促,教师的教育工作教学反思力度不够,因学校自身约束条件的限制,外出培训机会较少且培训层次水平不高导致骨干教师偏少,同时也限制了年轻教师的提高茁壮提高等。
@#@这些问题有待今后高度重视,采取有效措施认真解决,确保我校教师继续教育工作稳步健康发展。
@#@@#@为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学英语教学此项工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为须要核心,继续以夏令营年轻教师为培训班重点,积极协调资金,增加外出培训的机会大大增加与次数,壮大骨干教师群体。
@#@加强专项培训,提高教师的专业素质。
@#@着眼于教师适应现代教育综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本专业培训真正落到实处,促教师的专业化健康发展。
@#@@#@2021年教师个人稳步教育学习心得体会记事范文【五】@#@当今世界科学技术突飞猛进,知识更新换代异常迅速。
@#@作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质,只有这样,讲起课来才能深入浅出,得心应手;@#@才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。
@#@通过这次参加海西教育网的教师专题培训,我受益匪浅,不但在理论上对教育工作、教学有了更深层次的体会,从而在教学中也取得了一定成效。
@#@现把学习的心得总结如下:
@#@@#@一、通过学习,使我重新认识了自己的责任,树立了科学的教育观。
@#@教师不仅是知识的传播者,他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。
@#@由此可见,教师的职业特征有著具有未来性,管仲说:
@#@百年树人。
@#@我国未来能否在世界上占有一席之地,就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。
@#@因此,我们要认清我们肩负的历史使命,引领崇高的职业信念,为祖国的未来打下良好的基石。
@#@为此,我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。
@#@对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待,不能用成绩把他们分为三六九等,也不能由于好恶而疏远或亲近谁,我们应给予他们同等的发挥造就的机会,让他们在我们创造的气氛中健康成长。
@#@@#@二、、通过对《教学的生成性》的学习,使我进一步了解了现代教育思想和理论,理解理解了如何把顶尖的教学方式和理念贯穿于教学的全过程,同时,也思想观念让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念:
@#@@#@第一、要更新自己的教育英语教学教学经营理念,这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
@#@@#@第二,认识自我的角色定位,改变传统的教育这种方式,做勤于学习,乐于教学的教师。
@#@@#@在今后的教学实施过程中会,相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。
@#@这是以前传统教学研究所无法比拟的。
@#@@#@三、通过对《教学关系》的学习,投资回报让我更加正确的认识到自身的力量和价值,同时也给我的职业道德方面了精彩一课,促使我再一次重温高尚使师德的形象,并以此为自身的追求。
@#@众所周知,师德是辅导员最重要的素质,是教师的灵魂。
@#@不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着以身立教的作用。
@#@因此,教师要永恒做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格证书的教育工作者。
@#@@#@四、通过对《教学情境》的学习,让我学到了艺术创作很多课堂教学的艺术与技巧,同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑,让我难以形容有种柳暗花明又一村的感觉,仿佛一下子见到了光明百子和期望,对我教学实践起到了很好的指导作用。
@#@@#@五、通过业务学习,使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。
@#@@#@通过这次继续教育的学习,收获是非常丰富的,它引发了我更多的认真思考,也让我斩获了很多的知识,使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。
@#@除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和它们。
@#@这个过程也是一个发现和自我完善的过程。
@#@总之,通过此次继续教育学习,我深切感觉到,做为一名教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,也需有先进完备的教学策略与方法。
@#@@#@@#@";i:
5;s:
3164:
"幼儿园大班庆祝“三八”妇女节活动方案@#@活动意图@#@初春的柔风,送来了亲情最浓的“三八”妇女节。
@#@对于大班幼儿来讲也是在幼儿园的最后一学期,因此这是一个进行情感教育的极好机会,我们精心设计了系列的庆“三八”主题教学活动,通过活动的开展,让孩子进一步了解妈妈的工作、妈妈的喜好和妈妈的辛苦;@#@引导孩子学会关心,体贴妈妈,激发爱妈妈的情感。
@#@知道3月8日是妈妈、奶奶、外婆的节日、懂得向妈妈、奶奶、外婆们祝贺节日快乐!
@#@@#@活动目标@#@1.让幼儿知道三月八日是国际妇女节,是妈妈的节日。
@#@@#@2.在活动中发展幼儿的大胆表现及动手操作能力。
@#@@#@3.使孩子充分了解妈妈,真正从内心感到妈妈对家庭的付出,对自己的关爱,进一步激发激发幼儿爱妈妈,关心、关爱妈妈的情感。
@#@@#@4.在与妈妈愉悦、轻松的活动氛围中,感受集体活动的有趣和乐趣。
@#@@#@活动准备@#@1.《我的好妈妈》《小乌鸦爱妈妈》音乐@#@2.跟教学相关的PPT@#@3.美术制作活动《我的好妈妈》材料:
@#@准备:
@#@卡纸手工纸双面胶剪刀@#@4.前期策划准备、制定方案@#@活动地点@#@各班活动室@#@参与人员@#@班级全体幼儿部分妈妈家长代表班级三位老师@#@活动过程@#@活动一:
@#@谈话活动@#@一、介绍三八妇女节:
@#@@#@1.今天是“三八”妇女节,小朋友知道妇女节是谁的节日?
@#@@#@2.教师根据幼儿回答简单小结(妇女,第一要是女的,第二@#@要是大人,满足这两个条件的人就叫妇女。
@#@妇女节是妈妈、奶奶、外婆的节日。
@#@)@#@3.你身边有哪些人可以过妇女节?
@#@(妈、姥、奶、姑、姨@#@4.组织幼儿集体唱2——3首歌曲,祝妈妈节日快乐@#@二、夸夸我的好妈妈@#@1.说说妈妈的工作或爱好?
@#@@#@2.夸夸我的好妈妈:
@#@妈妈在家都做哪些家务?
@#@为我做了什么?
@#@@#@3.妈妈爱我们,我们用什么行动来表达对妈妈的爱?
@#@(给妈妈捶背、拿拖鞋、为妈妈洗脚。
@#@帮妈妈做家务、自己的事自己做。
@#@为妈妈制作礼物等)@#@活动二:
@#@制作活动:
@#@送给妈妈的礼物@#@粘贴制作活动:
@#@我的漂亮妈妈@#@活动三:
@#@给妈妈送礼物说祝福的话@#@1.和妈妈拥抱,对妈妈说一声“妈妈辛苦了,我爱妈妈”,送给妈妈礼物。
@#@@#@2.请妈妈代表发言,说心声谈感受@#@活动四:
@#@升华主题,集体表演“感恩的心”结束@#@在我们的成长过程中离不开妈妈及家人的辛苦哺育,离不开老师的辛勤培育,所以小朋友要常怀感恩知心,感谢父母、感谢老师、感谢自己的小伙伴,感谢身边每一个关心、爱护、帮助过我们的人们。
@#@今天在妈妈和老师的节日之际,请小朋友集体为妈妈、老师表演“感恩的心”,以表达小朋友对妈妈和老师的感恩之情。
@#@@#@集体表演,自然结束活动 @#@";i:
6;s:
29592:
"@#@幼儿园等级评定标准(试行)@#@省一级幼儿园标准@#@一、办园条件@#@
(一)园舍场地@#@2008年1月1日以后规划新建的幼儿园,园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》(DB33/1040—2007)。
@#@2007年底前已建的幼儿园须达以下标准:
@#@@#@1.园舍产权明晰、合法(民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有);@#@园舍独立,设置在安全区域内;@#@园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点,布局合理;@#@日照充足,场地干燥,道路平整,排水通畅,清洁整齐。
@#@@#@2.幼儿园有专用的户外活动场地,生均面积不少于4平方米;@#@有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域;@#@绿化面积生均不少于1平方米(垂直绿化面积按1/2计算)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.每班有专用的活动室和午睡室。
@#@若活动室与午睡室合用,两者使用面积之和不得低于生均3平方米;@#@若活动室与午睡室分设,则活动室使用面积不得低于生均2平方米。
@#@有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备,确保一人一床或一人一位;@#@每班有专用的盥洗室,面积12平方米以上,流水洗手龙头6个以上,幼儿厕所大便器4个,小便器4个或骑槽2.5米,卫生设施完备,符合幼儿年龄特点;@#@有防暑降温和防寒保暖设备。
@#@寄宿制幼儿园(班)必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.幼儿园各类服务用房齐全。
@#@有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室(可兼家长接待室)、教职工厕所等;@#@有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房;@#@有大型的多功能活动室,面积在120平方米以上;@#@幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置,每间面积不少于30平方米。
@#@寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
@#@@#@
(二)设施设备@#@5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。
@#@有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具;@#@能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具;@#@玩具种类、数量丰富,能够满足幼儿游戏和学习活动的需要;@#@教具(黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等)较为齐全,能够满足教育教学需要;@#@教玩具使用率高。
@#@@#@6.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施,数量适宜;@#@投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均3件以上。
@#@@#@7.为教师提供良好的办公条件,建立现代化办公和管理系统,能够较好地满足教师的教育教学和学习研究需要。
@#@有教职工阅览室,配有各类教育理论、教学参考书籍,种类丰富,书籍达300册以上,幼教专业杂志达5种以上,音像资料较为丰富;@#@有专用的幼儿阅览室,幼儿图书生均10册以上;@#@每年均新增各种图书和资料(年递增量人均1册以上)。
@#@@#@(三)办园经费@#@8.办园经费来源合法稳定;@#@日常生均公用经费开支达到300元/年以上,并逐年稳步增长。
@#@@#@9.教职工待遇有保障并稳步提高。
@#@严格执行新《劳动合同法》,依法与在职非在编教职工签定劳动合同,其工资不低于本地区的最低工资标准,并为其办理医疗、养老、失业等保险;@#@非在编合格专任教师的工资参照在编教师工资标准支付,非财政发的福利、奖金等做到与在编教师同工同酬。
@#@@#@(四)人员配备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.配备园长以及足够数量的专任教师、保育员、医务保健人员和工勤人员。
@#@平均每个班级配专任教师2名(或师生比为1:
@#@10-1:
@#@15之间),保育员0.5名。
@#@全日制幼儿园应配医务人员1名,寄宿制幼儿园配2名,幼儿超过300名酌情增加。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@11.园长应具有大专及以上学历,5年以上教育工作经验;@#@持有适用的教师资格证,幼儿园高级及以上职称,取得省级教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》;@#@具有较强的业务能力和管理能力;@#@具有较强的教育教学研究能力,有课题研究成果或论文发表。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@12.幼儿园教师队伍整体素质高,结构合理。
@#@100%的专任教师持有适用的教师资格证;@#@70%以上专任教师具有学前教育专业大专以上学历;@#@所有合格的专任教师都有机会参加职称评定;@#@15%以上的教师具有幼儿园高级职称;@#@专任教师三年流动率不超过20%。
@#@@#@13.医务人员具有中专卫校毕业以上文化程度,经过专门培训;@#@保健人员具有高中毕业以上文化程度,经过卫生保健专业培训,并取得上岗证;@#@保育员具有初中以上文化程度、55周岁以下、受过保育专业知识培训,并取得上岗证;@#@财会人员具有高中以上文化程度并获得会计人员从业资格证书;@#@食堂主要炊事员受过烹饪专业技术培训,并有相应的等级证书;@#@门卫人员是50周岁以下、初中文化以上的保安人员。
@#@@#@二、园务管理@#@(五)行政常规管理@#@14.有正确的办园指导思想和培养目标,有幼儿园发展的整体规划与具体实施措施;@#@坚持保教结合,全心全意为幼儿和家长服务;@#@有3年以上的办园历史;@#@办园水平高,社会声誉好,家长、社会满意度高。
@#@@#@15.幼儿园规模适宜,一个园区幼儿数不超过500名;@#@严格控制班级学额,小班不超过25人,中班不超过30人,大班不超过35人。
@#@@#@16.坚持依法办园,实行园长负责制和目标管理(民办幼儿园实行董事会领导下的园长任期制和负责制);@#@行政、教学、后勤等管理组织机构健全;@#@建立了民主平等、科学有效的决策机制(如园务委员会、教职工代表大会、家长委员会等);@#@幼儿园章程和各项管理制度健全。
@#@@#@17.领导班子高度重视对教育教学工作的管理与指导。
@#@园长每周带班或兼课时间合计不少于半日;@#@园长每学期跟班观摩及指导教育活动不少于20次,业务副园长不少于60次。
@#@@#@(六)教职工队伍建设@#@18.教职工岗位责任制、考核评价制度和奖惩制度健全落实;@#@重视教师继续教育和专业发展工作,建立以园本为主的业务学习制度和教师培训制度;@#@有切实可行的近期和中长期师资培训和教师专业发展计划;@#@幼儿园积极为教师培训创造条件,教师培训经费落实;@#@每位教师平均每年集中培训时间不少于48学时;@#@每位教师的专业成长档案资料较为齐全。
@#@@#@19.教师队伍建设和教师专业发展工作成效显著。
@#@有市级以上优秀教师、教坛新秀、学科带头人、规划科研课题主要负责人等1人以上。
@#@@#@(七)后勤与财务管理工作@#@20.物品管理制度健全。
@#@分工明确,专人负责;@#@财产造册,定期清点,账物相符;@#@各种物品保存完好,使用率较高。
@#@@#@21.档案资料管理制度健全。
@#@分工明确,专人负责;@#@各类文件、档案资料齐全,管理规范,借阅手续完备,查找方便。
@#@@#@22.财务制度健全。
@#@执行《会计法》的规定,核算行为规范,管理制度健全,无重大违反财经法律法规政策的行为。
@#@@#@23.幼儿园应按当地物价部门规定的项目和等级标准收费。
@#@民办幼儿园应执行国家发展和改革委员会、教育部、劳动和社会保障部制定的《民办教育收费管理办法》(发改价格[2005]309号),收费规范。
@#@@#@24.师生伙食帐目分开,每月幼儿伙食费盈亏不超过5%,每月向家长公布幼儿伙食账目;@#@每学期向家长提供代管费使用情况清单。
@#@@#@25.不以开设实验班、兴趣班、特色班和培养幼儿某种专项技能等为由收取费用;@#@不收取与幼儿入园挂钩的各种形式的赞助费。
@#@@#@三、安全卫生保健@#@(八)安全工作@#@26.重视安全工作,建立房屋、设备、消防、交通、幼儿接送和食品、药品等安全管理制度;@#@分工明确,管理到位,责任落实;@#@园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施,教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全;@#@定期进行安全检查并纪录,及时消除安全隐患;@#@近3年内没有重大责任事故。
@#@@#@27.有计划地对幼儿进行安全教育,帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法,提高幼儿自我保护的意识与能力。
@#@@#@(九)卫生保健工作@#@28.按照《浙江省托幼园所保健管理办法》配备保健室和隔离室,常用设备、器械、药品较为齐全;@#@保健人员接受定期的儿童保健专业培训。
@#@班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备,使用率较高。
@#@@#@29.建立并严格执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度;@#@认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作,配合卫生部门做好计划免疫工作;@#@建立规范的疾病预防、隔离制度,近2年内无传染病蔓延事故;@#@建立健全幼儿健康档案,各类账册、资料、档案齐全、规范。
@#@@#@30.幼儿每年体检一次,受检率100%,预防接种率达100%;@#@幼儿离园3个月以上回园需有医院健康证明;@#@建立特殊需求儿童的卫生保健管理制度,重视体弱儿、肥胖儿的矫治和管理;@#@全园幼儿生长发育(主要指标包括:
@#@身高、体重、血色素)基本达到国家标准,达标率90%以上。
@#@@#@31.幼儿园所有工作人员必须持有健康证,并每年进行体检;@#@无慢性传染病和精神疾病。
@#@@#@32.建立并严格执行营养管理制度,为幼儿提供均衡合理的膳食。
@#@根据时令及幼儿特点制订定量食谱;@#@定期进行营养分析,并向家长公布幼儿进食量和营养摄取量等情况。
@#@@#@33.食堂严格执行《食品卫生法》和食品验收制度,做好饮食卫生管理,达到“浙江省学校食堂卫生监督量化分级管理”B级以上;@#@教职工与幼儿伙食严格分开;@#@幼儿两餐间隔不少于3.5小时,按时开餐;@#@为特殊需求幼儿(如体弱儿、肥胖儿等)提供特殊饮食;@#@保证幼儿吃饱吃好,不吃隔餐饭菜,无食物中毒事故发生。
@#@@#@四、教育工作@#@(十)教育教学常规工作@#@34.严格贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园工作规程》,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》安排教学活动内容;@#@不开设超越幼儿教育阶段的学科课程,没有小学化倾向;@#@使用的教材经过省级以上教材审定部门审定。
@#@@#@35.根据幼儿的需要建立科学的幼儿一日生活作息制度,合理安排幼儿一日生活,保证幼儿有充分的自主活动时间和休息(包括午睡)时间;@#@保证幼儿每天(雨雪等天气条件下除外)2小时的户外活动,其中体育活动1小时以上;@#@积极创造条件,利用阳光、空气、水等自然因素开展适合幼儿年龄特点和个性特征的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。
@#@@#@36.幼儿园和班级的环境美观,富有童趣,有教育意义;@#@能结合教育教学内容及时更新;@#@重视幼儿参与环境布置,幼儿参与度较高。
@#@@#@37.以游戏为幼儿基本的活动形式,寓教育于各种活动之中。
@#@每班开辟结构、角色、美术、音乐、语言、科学等活动区域,动静相对分开;@#@游戏材料安全卫生、数量充足、适宜幼儿使用,有较强的可操作性和可变性,并有一定数量的师生自制教玩具及半成品游戏材料。
@#@@#@38.教师能根据本班幼儿特点,制定适宜的教育教学方案;@#@能较好地组织形式多样、内容丰富的各类教育教学活动;@#@善于观察分析每个儿童发展情况,进行个性化的教育和指导;@#@能定期记录、分析教育活动效果。
@#@@#@39.教师坚持积极鼓励、启发诱导,努力为每个幼儿提供表现长处和获得成功的机会;@#@善于观察幼儿的情绪和行为,及时发现并纠正幼儿的行为偏差;@#@无体罚和变相体罚幼儿现象。
@#@@#@40.未经教育行政部门同意,不组织幼儿参加民间组织的各类竞赛、评奖活动和幼儿集体参加的社会活动。
@#@@#@41.建立较为科学合理的幼儿发展评估体系。
@#@通过观察和记录科学评价每个幼儿的发展情况,并能将评价信息作为改进工作的依据,采取有效措施,进行个性化的教育和指导;@#@幼儿发展过程的档案资料齐全。
@#@@#@42.大部分幼儿生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,喜欢体育活动,动作协调灵活;@#@乐意与人交谈,会倾听和理解,能清楚地表达,喜欢听故事、看图书,能听懂和会说普通话;@#@能积极参与各项活动,自信心强,在活动中初步懂得互助、合作、分享,有同情心;@#@好奇心强,喜欢提问,积极参与探究活动;@#@喜欢参加艺术活动,大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
@#@@#@(十一)教育改革与教科研工作@#@43.积极进行课程改革以及其它各种教育改革与实验探索;@#@全体教师都能积极参与教科研活动;@#@教科研课题与教育实践紧密结合;@#@园本教研成效突出;@#@教科研工作开展规范,过程资料和档案齐全。
@#@@#@44.教研、科研组织机构健全,有市级教育部门或省级教育学会及以上课题,并取得显著成果。
@#@幼儿园集体和个人近3年在市级以上(含市级)报刊杂志发表、会议交流的教科研文章篇数与教育科研成果(论文)获奖次数之和与专任教师数之比的比值达0.5以上。
@#@@#@五、家长和社区工作@#@(十二)家长工作@#@45.重视家园共育,家长工作开展规范,形式多样,内容丰富,有计划、有落实、有记录、有总结、有实效。
@#@与家庭联系密切,定期或不定期进行家访,举行家长会和家长开放活动,通过多种形式向家长普及科学的早期教育理念和方法,帮助家长树立正确的教育观念,指导幼儿的家庭教育;@#@充分发挥家长和家长委员会在幼儿园管理及教育中的作用,家长满意率高。
@#@@#@(十三)社区工作@#@46.积极争取社区的支持,与社区共享教育资源,为社区提供力所能及的服务。
@#@充分利用社区资源,为幼儿提供丰富的活动场所、材料及其他教育资源和条件;@#@为社区内的儿童提供健康有益的活动场所,积极开展社区内0-3岁散居婴幼儿早期教育及其家庭教育指导和咨询工作;@#@积极向社区及全社会传播科学的幼儿教育理念,努力为幼儿成长创造良好的社会环境。
@#@@#@六、示范辐射作用@#@(十四)示范辐射作用@#@47.能够协助各级教育部门做好本地区各类幼儿园的业务指导和管理工作;@#@重视本地区的师资培养培训工作,成为本地区幼儿园教师职前培养的见实习基地和职后培训基地;@#@定期或不定期举行市级以上的教育教学观摩活动。
@#@@#@48.通过各种途径和形式,为其他各类幼儿园提供指导和服务。
@#@长期、经常开展针对薄弱园、民办园和农村园的帮扶活动,帮扶工作有成效;@#@城区幼儿园有具体的辅导片区,乡镇中心幼儿园有具体的辅导网络;@#@有专人负责指导辅导片区内幼儿园的业务工作,职责明确;@#@建立辅导制度,有计划,有记录。
@#@@#@省二级幼儿园标准@#@一、办园条件@#@
(一)园舍场地@#@2008年1月1日以后规划新建的幼儿园,园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》(DB33/1040—2007)。
@#@2007年底前已建的幼儿园须达以下标准:
@#@@#@1.园舍产权明晰、合法;@#@园舍独立,设置在安全区域内;@#@园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点,布局合理;@#@日照充足,场地干燥,道路平整,排水通畅,清洁整齐。
@#@@#@2.幼儿园有专用的户外活动场地,生均面积不少于3平方米;@#@有运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域;@#@绿化面积生均不少于1平方米(垂直绿化面积按1/2计算)。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.每班有专用的活动室和午睡室。
@#@若活动室与午睡室合用,两者使用面积之和不得低于生均2.5平方米;@#@若活动室与午睡室分设,则活动室使用面积不得低于生均1.8平方米。
@#@有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备,确保一人一床或一人一位;@#@每班有专用的盥洗室,面积10平方米以上,流水洗手龙头6个以上,幼儿厕所骑槽2.5米以上或蹲位4个以上,卫生设施完备,符合幼儿年龄特点;@#@有防暑降温和防寒保暖设备。
@#@寄宿制幼儿园(班)必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.幼儿园各类服务用房较为齐全。
@#@有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室(可兼家长接待室)、教职工厕所等;@#@有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房;@#@有大型的多功能活动室和一定数量的幼儿专用活动室。
@#@寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。
@#@@#@
(二)设施设备@#@5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。
@#@有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具;@#@玩具种类、数量丰富,能够满足幼儿游戏和学习活动的需要;@#@教具(黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等)较为齐全,能够满足教育教学需要;@#@教玩具使用率较高。
@#@@#@6.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施,数量适宜;@#@投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均3件以上。
@#@@#@7.为教师提供较好的办公条件,初步建立现代化办公和管理系统。
@#@有教职工阅览室,配有各类教育理论、教学参考书籍,达200册以上,幼教专业杂志达4种以上,音像资料较为丰富;@#@幼儿图书生均6册以上。
@#@每年均新增一定的图书资料。
@#@@#@(三)办园经费@#@8.办园经费来源合法稳定;@#@日常生均教育经费开支达到200元/年以上,并逐年稳步增长。
@#@@#@9.教职工待遇有保障并稳步提高。
@#@严格执行新《劳动合同法》,依法与在职非在编教职工签定劳动合同,其工资不低于本地区的最低工资标准,并为其办理医疗、养老、失业等保险;@#@非在编合格专任教师的工资参照在编教师工资标准支付。
@#@@#@(四)人员配备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.配备园长以及足够数量的专任教师、保育员、医务保健人员和工勤人员。
@#@平均每个班级配专任教师2名(或专任教师与幼儿的比例在1:
@#@12-1:
@#@16之间),保育员0.5名。
@#@全日制幼儿园应配医务人员(或保健人员)1名,寄宿制幼儿园配2名,幼儿超过300名酌情增加。
@#@寄宿制幼儿园(班)每班配备2名教师、2名保育员。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@11.园长应具有大专及以上学历,5年以上教育工作经验;@#@持有适用的教师资格证,取得省级或市级教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》;@#@具有较强的业务能力和管理能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@12.幼儿园教师队伍整体素质较高,结构合理。
@#@80%以上专任教师持有适用的教师资格证;@#@50%以上专任教师具有学前教育专业大专以上学历;@#@所有合格的专任教师都有机会参加职称评定;@#@10%以上的教师具有幼儿园高级职称;@#@专任教师三年流动率不超过30%。
@#@@#@13.保健人员具有高中毕业以上文化程度,经过卫生保健专业培训,并取得上岗证;@#@医务人员具有中专卫校毕业以上文化程度,经过专门培训;@#@保育员具有初中以上文化程度、55周岁以下、受过保育专业知识培训,并取得上岗证;@#@财会人员具有高中以上文化程度并获得会计人员从业资格证书;@#@食堂主要炊事员受过烹饪专业技术培训,并有相应的等级证书;@#@门卫人员是50周岁以下、初中文化以上的保安人员。
@#@@#@二、园务管理@#@(五)行政常规管理@#@14.有正确的办园指导思想和培养目标,有幼儿园发展的整体规划与具体实施措施;@#@坚持保教结合,全心全意为幼儿和家长服务;@#@有1年以上的办园历史;@#@办园水平较高,社会声誉较好,家长、社会较为满意。
@#@@#@15.幼儿园规模适宜,一个园区幼儿数不超过500名;@#@适当控制班额,小班不超过28人,中班不超过33人,大班不超过38人。
@#@@#@16.坚持依法办园,实行园长负责制和目标管理(民办幼儿园实行董事会领导下的园长任期制和负责制);@#@行政、教学、后勤等管理组织机构较为健全;@#@初步建立民主平等、科学有效的决策机制(如园务委员会、教职工代表大会、家长委员会等);@#@幼儿园章程和各项管理制度健全。
@#@@#@17.领导班子高度重视对教育教学工作的管理与指导。
@#@园长每周带班或兼课时间合计不少于半日;@#@园长每学期跟班观摩及指导教育活动不少于15次,业务副园长不少于40次。
@#@@#@(六)教职工队伍管理@#@18.教职工岗位责任制、考核评价制度和奖惩制度健全落实;@#@重视教师继续教育和专业发展工作,建立以园本为主的业务学习制度和教师培训制度;@#@有切实可行的近期和中长期师资培训和教师专业发展计划;@#@幼儿园积极为教师培训创造条件;@#@每位具有资格证的教师平均每年集中培训时间不少于48学时;@#@教师专业成长档案资料较为齐全。
@#@@#@19.教师队伍建设和教师专业发展工作取得一定成效。
@#@有县(市、区)级以上优秀教师、教坛新秀、学科带头人、规划科研课题主要承担人等1人以上。
@#@@#@(七)后勤与财务管理工作@#@20.物品管理制度健全。
@#@分工明确,专人负责;@#@财产造册,定期清点,账物相符;@#@各种物品保存完好,使用率较高。
@#@@#@21.档案资料管理制度健全。
@#@分工明确,专人负责;@#@各类文件、档案资料齐全,管理规范,借阅手续完备,查找方便。
@#@@#@22、财务制度健全。
@#@执行《会计法》的规定,核算行为规范,管理制度健全,无重大违反财经法律法规政策的行为。
@#@@#@23.幼儿园应按当地物价部门规定的项目和等级标准收费。
@#@民办幼儿园应执行国家发展和改革委员会、教育部、劳动和社会保障部制定的《民办教育收费管理办法》(发改价格[2005]309号),收费规范。
@#@@#@24.师生伙食帐目分开,每月幼儿伙食费盈亏不超过5%,每月向家长公布幼儿伙食账目;@#@每学期向家长提供代管费使用情况清单。
@#@@#@25.不以开设实验班、兴趣班、特色班和培养幼儿某种专项技能等为由收取费用;@#@不收取与幼儿入园挂钩的各种形式的赞助费。
@#@@#@三、安全卫生保健@#@(八)安全工作@#@26.重视安全工作,建立房屋、设备、消防、交通、幼儿接送和食品、药品等安全管理制度;@#@分工明确,管理到位,责任落实;@#@园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施,教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全;@#@定期进行安全检查并纪录,及时消除安全隐患;@#@近2年内没有重大责任事故。
@#@@#@27.有计划地对幼儿进行安全教育,帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法,提高幼儿自我保护的意识与能力。
@#@@#@(九)卫生保健工作@#@28.按照《浙江省托幼园所保健管理办法》配备保健室和隔离室,常用设备、器械、药品较为齐全;@#@保健人员接受定期的儿童保健专业培训。
@#@班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备,使用率较高。
@#@@#@29.建立并严格执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度;@#@认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作,配合卫生部门做好计划免疫工作;@#@建立规范的疾病预防、隔离制度,近2年内无传染病蔓延事故;@#@建立健全幼儿健康档案,各类账册、资料、档案齐全、规范。
@#@@#@30.幼儿每年体检一次,受检率100%,预防接种率达100%;@#@幼儿离园3个月以上回园需有医院健康证明;@#@建立对特殊需求儿童的卫生保健管理制度,重视体弱儿、肥胖儿的矫治和管理;@#@全园幼儿生长发育(主要指标包括:
@#@身高、体重、血色素)基本达到国家标准,达标率85%以上。
@#@@#@31.幼儿园所有工作人员必须持有健康证,并每年进行体检;@#@无慢性传染病和精神疾病。
@#@@#@32.建立并严格执行营养管理制度,为幼儿提供均衡合理的膳食。
@#@根据时令及幼儿特点制订定量食谱;@#@定期进行营养分析,并向家长公布幼儿进食量和营养摄取量等情况。
@#@@#@33.食堂严格执行《食品卫生法》和食品验收制度,做好饮食卫生管理,达到“浙江省学校食堂卫生监督量化分级管理”C级以上;@#@教职工与幼儿伙食严格分开;@#@幼儿两餐间隔不少于3.5小时,按时开餐;@#@为特殊需求幼儿(如体弱儿、肥胖儿等)提供特殊饮食;@#@保证幼儿吃饱吃好,不吃隔餐饭菜,无食物中毒事故发生。
@#@@#@四、教育工作@#@(十)教育教学常规工作@#@34.严格贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园工作规程》,根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》安排教学活动内容;@#@不开设超越幼儿教育阶段的学科课程,没有小学化倾向;@#@使用的教材经过省级以上教材审定部门审定。
@#@@#@35.根据幼儿的需要建立科学的幼儿一日生活作息制度,合理安排幼儿一日生活,保证幼儿有充分的自主活动时间和休息(包括午睡)时间;@#@保证幼儿每天(雨雪等天气条件下除外)2小时的户外活动,其中体育活动1小时以上;@#@积极创造条件,利用阳光、空气、水等自然因素开展适合幼儿年龄特点和个性特征的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。
@#@@#@36.幼儿园和班级的环境美观,富有童趣,有教育意义;@#@能经常更新;@#@幼儿有机会参与环境布置。
@#@@#@37.以游戏为幼儿基本的活动形式,寓教育于各种活动之中。
@#@因地制宜,创设符合幼儿年龄特点的游戏活动区域,动静相对分开;@#@游戏材料安全卫生、适宜幼儿使用,并有一定数量的师生自制教玩具及半成品游戏材料。
@#@@#@38.教师能根据本班幼儿特点,制定适宜的教育教学方案;@#@能够较好地组织各类教育教学活动;@#@有教育活动效果记录与分析。
@#@@#@39.教师坚持积极鼓励、启发诱导;@#@能关注幼儿的差异,为不同发展水平的幼儿提供适宜的学习内容;@#@无体罚和变相体罚幼儿现象。
@#@@#@40.未经教育行政部门同意,不组织幼儿参加民间组织的各类竞赛、评奖活动和幼儿集体参加的社会活动。
@#@@#@41.重视并积极开展幼儿发展评估工作。
@#@通过观察和记录正确评价班级幼儿的发展情况,并能将评价信息作为改进工作的依据;@#@有分析班级幼儿不同阶段发展情况的的档案资料。
@#@@#@42.大部分幼儿生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,喜欢体育活动,动作协调灵活;@#@乐意与人交谈,会倾听和理解,能清楚地表达,喜欢听故事、看图书,能听懂和会说普通话;@#@能积极参与各项活动,自信心强,在活动中初步懂得互助、合作、分享,有同情心;@#@好奇心强,喜欢提问,积极参与探究活动;@#@喜欢参加艺术活动,大胆地表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
@#@@#@(十一)教育改革与教科研工作@#@43.能够";i:
7;s:
4287:
"@#@福娃幼儿园防溺水应急演练方案@#@一、演练目的@#@1.通过本次活动,使幼儿了解防溺水的有关知识,认识溺水的危害,进一步提高幼儿防溺水的自觉性以及识别险情、紧急避险、遇险逃生、自护自救、抢救溺水人员的能力;@#@@#@2、能够感受生命的可贵,珍爱生命,预防溺水;@#@@#@二、防溺水应急演练领导小组@#@组长:
@#@吕保珠@#@成员:
@#@各班教师@#@三、防溺水应急演练时间、地点@#@2017年03月01日上午各班活动区。
@#@@#@四、自救与救护@#@1、溺水致死原因:
@#@主要是气管内吸入大量的水阻碍呼吸,或因喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭、窒息死亡。
@#@@#@2、自救与救护:
@#@当发生溺水时,不熟悉水性时可以自救法:
@#@除呼救外,取仰卧位,头部向后,使鼻部可露出水面呼吸。
@#@呼气要浅,吸气要深。
@#@此时千万不要慌张,不要将手臂上举乱扑动,而使身体下沉更快。
@#@@#@
(1)幼儿不能贸然下水施救。
@#@@#@
(2)若发现有人溺水,应立刻拨打119或向当地成年人呼救。
@#@@#@(3)发生溺水事故时,在岸边的人不宜直接下水,最好的救援方式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西。
@#@没有救助设备千万不要徒手下水救人,可就地取材,树木、树藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人。
@#@@#@3、溺水者被救上岸后应立即拨打120。
@#@医生未到之前急救方法如下:
@#@@#@
(1)、清除口、鼻中杂物。
@#@上岸后,应迅速将溺水者的衣服和腰带解开,擦干身体,清除口、鼻中的淤泥、杂草、泡沫和呕吐物,使上呼吸道保持畅通。
@#@如果发现溺水者喉部有阻塞物,则可将溺水者脸部转向下方,在其后背用力一拍,将阻塞物拍出气管。
@#@@#@
(2)、空水。
@#@在进行上述处理后,应着手将进入溺水者呼吸道、肺部和腹中的水排出。
@#@这一过程就是“空水”。
@#@常用的一种方法是,救生者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者腹部搁在屈膝的腿上或背上,然后一手扶住溺水者的头部使口朝下,另一手压溺水者的背部,使水排出。
@#@@#@(3)、人工呼吸。
@#@人工呼吸是使溺水者恢复呼吸的关键步骤,应不失时机尽快施行,且不要轻易放弃努力,应坚持做到溺水者完全恢复正常呼吸为止。
@#@在实践中,有很多人是在做了数小时的人工呼吸后才复苏的。
@#@@#@常用的人工呼吸法有口对口吹气法:
@#@将溺水者仰卧平放在地上,可在颈下垫些衣物,头部稍后仰使呼吸道拉直。
@#@救生者跪蹲在溺水者一侧,一手捏住溺水者的鼻子,另一手托住其下颌。
@#@深吸一口气后,用嘴贴紧溺水者的口(全部封住,不可漏气)吹气,使其胸腔扩张。
@#@吹进空气后,嘴和捏鼻的手同时放开,溺水者的胸腔在弹性的作用下回缩,气体排出肺部。
@#@必要时,救生者可用手轻压一下溺水者的胸部,帮助其呼气。
@#@如此周而复始地进行。
@#@@#@(4)、胸外心脏按摩法。
@#@将溺水者救上岸后,如发现溺水者的心跳已停或极其微弱,则应立即施行胸外心脏按摩,通过间接挤压心脏使其收缩与舒张,恢复泵血功能。
@#@胸外心脏按摩与人工呼吸的配合施行,对挽救尚未出现真死现象的溺水者生命的最后挽救,是使其恢复自主心跳与呼吸的重要手段。
@#@胸外心脏按摩的具体做法是:
@#@将溺水者仰卧平放地上,救生者骑跪在溺水者大腿两侧或跪在其身旁,两手掌相叠,掌根按在溺水者胸骨下端(对儿童,只需用一个手掌;@#@对婴幼儿,只需三个手指),两臂伸直,身体前倾,借助身体的重量稳健地下压,压力集中在掌根,使溺水者胸骨下陷约3—4厘米。
@#@然后,上体复原,迅速放松双手,但掌根不离位。
@#@@#@五、有序退场@#@六、师生讨论交流,与家长交流@#@@#@宣威市福娃幼儿园@#@2017年03月02日@#@";i:
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29676:
"南川区示范幼儿园 幼儿园工作管理制度@#@目 录@#@第一部分【幼儿园行政领导工作制度】@#@¤@#@ 园长职责………………………………………………………………………5@#@¤@#@ 园务会制度……………………………………………………………………@#@¤@#@ 教学副园长工作职责………………………………………………………@#@¤@#@ 后勤副园长工作职责………………………………………………………@#@¤@#@ 党支部副书记工作职责任………………………………………………@#@¤@#@ 园长助理工作职责……………………………………………………………@#@¤@#@ 办公室主任工作职责………………………………………………………@#@第二部分【幼儿园组职机构管理制度】@#@¤@#@ 园务公开制度…………………………………………………………………@#@¤@#@ 园务公开内容…………………………………………………………………@#@¤@#@ 园务公开联席会议制度……………………………………………………@#@¤@#@ 会议制度@#@¤@#@ 工作考核制度@#@¤@#@ 教职工劳动纪律@#@¤@#@ 教职工管理考核办法@#@¤@#@ 幼儿入园、离园制度@#@¤@#@ 流动红旗评比细则@#@¤@#@ 升旗制度@#@¤@#@ 家长须知@#@第三部分【幼儿园教学工作管理制度】@#@¤@#@ 教学常规管理制度@#@¤@#@ 备课、听课制度@#@¤@#@ 园本教研管理制度@#@¤@#@ 园本教研领导小组工作制度@#@¤@#@ 教研组活动制度@#@¤@#@ 教研组长职责@#@¤@#@ 教研组成员职责@#@¤@#@ 园本教研制度激励机制@#@¤@#@ 园本教研活动评价指标@#@¤@#@ 班主任工作职责@#@¤@#@ 教学活动评价表@#@¤@#@ 教师工作职责@#@¤@#@ 重庆市幼儿园一日生活活动细则(试行)@#@¤@#@ 保育组长工作职责@#@¤@#@ 保育员工作职责@#@¤@#@ 午睡管理制度@#@¤@#@ 波波嘟亲子网o&@#@\:
@#@t9}PETLX保育员工作评价表@#@¤@#@ 家长工作制度@#@¤@#@ 电教机构职责@#@¤@#@ 电教领导小组的职责@#@¤@#@ 电教教研组职责@#@¤@#@ 电教设备管理员职责@#@¤@#@ 电教器材保管制度@#@¤@#@ 电教器材损坏赔偿制度@#@¤@#@ 多媒体电教室使用管理制度@#@¤@#@ 电教备课室管理制度@#@第四部分【幼儿园语言文字工作管理制度】@#@¤@#@ 语言文字工作制度@#@¤@#@ 语言文字工作办公室职责@#@¤@#@ 语言文字工作领导小组职责@#@¤@#@ 语言文字工作办公室成员@#@第五部分[幼儿园工会工作管理制度]@#@¤@#@ 工会主席职责@#@¤@#@ 工会副主席职责@#@¤@#@ 工会工作条例@#@¤@#@ 工会会员权利@#@¤@#@ 基层工会委员会任务@#@¤@#@ 工会干部职责@#@¤@#@ 工会组织委员职责@#@¤@#@ 工会宣传委员职责@#@¤@#@ 工会财务委员职责@#@¤@#@ 工会活动制度@#@¤@#@ 工会会员政治学习制度@#@¤@#@ 工会会员岗位赔偿制度@#@¤@#@ 工会“五访”活动制度@#@¤@#@ 教职工红白喜事管理办法@#@¤@#@ 工会民主管理接待日制度@#@¤@#@ 工会民主管理学校制度@#@¤@#@ 工会文体活动制度@#@¤@#@ 工会民主决策制度@#@¤@#@ 工会财务管理制度@#@¤@#@ 女教工委员会(小组)岗位职责制度@#@¤@#@ 教代会职责@#@¤@#@ 教代会工作制度@#@¤@#@ 教职工代表的职责@#@¤@#@ 教职工代表的权利@#@¤@#@ 民主评议干部制度@#@¤@#@ 小家学习制度@#@¤@#@ 工会小家岗位责任制@#@¤@#@ 工会小家工作制度@#@¤@#@ 小家走访制度@#@¤@#@ 小家民主管理制度@#@¤@#@ 小家活动制度@#@¤@#@ 小家家长职责@#@¤@#@ 各小家家风家规@#@第六部分【幼儿园卫生保健工作管理制度】@#@¤@#@ 晨检制度@#@¤@#@ 预防疾病制度@#@¤@#@ 卫生消毒隔离制度@#@¤@#@ 体弱儿管理制度@#@¤@#@ 健康检查制度@#@¤@#@ 饮食制度@#@¤@#@ 体格锻炼制度@#@¤@#@ 幼儿生活制度@#@¤@#@ 卫生保健统计制度@#@¤@#@ 保健医生职责@#@¤@#@ 班级幼儿卫生保健工作质量评价标准@#@第七部分【幼儿园安全工作管理制度】@#@¤@#@ 安全管理制度@#@¤@#@ 班级安全制度@#@¤@#@ 消防安全管理制度@#@¤@#@ 值班制度@#@¤@#@ 交接班制度@#@¤@#@ 门卫职责@#@第八部分【幼儿园食堂工作管理制度】@#@¤@#@ 膳食管理制度@#@¤@#@ 食品原料采购索证制度 @#@@#@¤@#@ 食堂物资采购制度@#@¤@#@ 食品卫生监督制度@#@¤@#@ 食堂卫生制度@#@¤@#@ 食堂从业人员着装制度@#@¤@#@ 食堂食品取样及样件管理制度@#@¤@#@ 食堂原材料采购制度@#@¤@#@ 库房管理制度@#@¤@#@ 食堂食品加工管理制度@#@¤@#@ 食物中毒应急预案@#@¤@#@ 从业人员健康检查制度 @#@@#@¤@#@ 食堂管理员职责@#@¤@#@ 食堂工作人员职责@#@第九部分【幼儿园后勤工作管理制度】@#@¤@#@ 财务财产管理制度@#@¤@#@ 收费及退费制度@#@¤@#@ 会计员工作职责@#@¤@#@ 出纳员工作职责@#@¤@#@ 保管员工作职责@#@¤@#@ 水电维修工工作职责@#@¤@#@ 多功能厅管理制度@#@¤@#@ 教师电脑安全使用管理制度@#@¤@#@ 业务档案管理制度@#@¤@#@ 资料管理制度@#@第一部分【幼儿园行政领导工作制度】@#@园长职责@#@一、认真贯彻执行党的教育方针和政策。
@#@执行上级的批示和决议,贯彻执行《幼儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》)。
@#@@#@二、从实际出发,深入细致做好政治思想工作,关心保教人员的思想工作,生活和健康。
@#@经常对全园职工进行为人师表职业道德教育,把师德教育和共产主义劳动态度教育结合起来。
@#@解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。
@#@@#@三、园领导要组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作,提高他们的政治觉悟,更新他们知识结构,提高业务水平和教育改革工作。
@#@@#@四、负责主持制定全园工作计划,主持园各种会议,定期深入第一线,检查全园各项工作实施情况,协调园内外关系,总结交流园内各个环节的工作经验和教训,表彰先进,推广经验。
@#@@#@五、制定人员编制,明确分工,合理组织人力,决定入选,任用、调离、晋升及,奖惩等工作注意改善职工劳动条件。
@#@@#@六、负责制定招生方案,组织实施和审批。
@#@@#@七、负责财产管理的领导工作,审查,预、决算、合理使用经费。
@#@@#@八、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作,努力改善办园(所)条件。
@#@@#@九、负责对每位副园长工作的督促检查,副园长重点抓好教学,科研工作,卫生保健及膳食管理工作。
@#@@#@十、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态,吸取经验,改进工作。
@#@@#@十一、实施科学管理的过程中向职工进行宣传教育,组织职工学习掌握科学管理的知识、方法、技能、技巧、不断提高工作质量与教育质量。
@#@@#@园务会议制度@#@一、成立园务委员会,成员由园长(党支部书记)、党支部副书记,副园长,教导主任,工会主席,办公室主任组成。
@#@@#@二、每周召开一次,重大问题集体讨论、决策,保证民主管理。
@#@@#@三、园务会议内容包括:
@#@@#@⒈全园工作计划的制订与总结。
@#@@#@⒉研究贯彻执行上级各项工作任务。
@#@@#@⒊规章制度的修改、补充及废除。
@#@@#@⒋研究幼儿园工作中的重要问题,探讨解决方法。
@#@@#@⒌分析研究家长对幼儿园工作的意见与建议。
@#@@#@⒍征求幼儿园管理工作的意见。
@#@@#@教学副园长工作职责@#@1、认真执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》精神,带领全体教师搞好教科研工作,不断提高教师素质和业务水平,促进保教质量的提高。
@#@@#@2、根据本园实际,制订全园教科研工作计划,安排好月重点和周计划,有目的地组织开展全园教科研活动。
@#@@#@3、合理安排教师工作,明确其岗位分工、岗位职责及工作要求。
@#@认真督促严格检查教师一日工作情况,做好工作考核,并给予具体的有针对性的指导。
@#@@#@4、抓好教师业务培训,组织教师参加各级各类培训,有目的、有计划地组织好本园的教科研活动和业务学习,有针对性地组织教师相互观摩学习交流,提高教师业务能力。
@#@@#@5、定期检查、审阅教师工作计划,经常深入班级,指导各班半日活动,督促检查教学、游戏、户外活动等落实情况,及时推广教师工作中先进经验,发现问题及时总结和调整,运用科学的研究方法,不断提高幼儿园保教质量。
@#@@#@6、做好对青年教师的帮助指导工作,指导青年教师根据本班实际,开展教育教学工作,做到理论与实践结合,同时做好新教师三年达标考核工作,促进青年教师教育能力的不断提高。
@#@@#@7、制订全园性家长工作计划,结合本园实际,努力探索新时期家长工作的新形式,办好家长学校,做好家长工作,并做好对教师的家长工作指导。
@#@@#@8、做好幼儿学籍管理, @#@以及招收新生,欢送毕业生等工作。
@#@@#@9、负责教师工作的测评、考核,幼儿发展情况测评。
@#@@#@10、从幼儿园特色发展、幼儿园教改和教师发展实际出发,选择科研课题,制订研究方案。
@#@@#@11、做好教师课题研究实施的培训与指导,研究过程的管理,资料的收集,课题专项档案的整理,课题中期汇报、结题评定工作。
@#@@#@后勤副园长岗位职责@#@一、独立负责主管分部的工作,具有较高的组织领导能力和水平。
@#@贯彻执行国家的有关法规、方针、政策,贯彻落实《幼儿园工作规程》。
@#@坚持“一切为了孩子的发展”,热心服务家长的办园宗旨和“四心”的质量标准,出色完成所主管分部的各项工作。
@#@@#@二、负责管理全园设备、设施、绿化、卫生、保健、安全、保卫、维护、保养和行政工作。
@#@@#@三、执行规章制度,做到按章办事,执行制度公开、公平,奖惩分明。
@#@@#@四、加强职工思想政治工作管理,关心教职工业务、政治学习;@#@有针对性地开展思想政治工作,为教职工排忧解难,调动积极性,形成团结奋进、拼搏创新的分部集体。
@#@@#@五、负责管理园舍、设备、物品、维修工作,最大限度发挥硬件效益,为教学一线服务。
@#@@#@六、负责审批全园各部门上报添置物品、用具的计划,做好全园每月购置计划并交采购。
@#@@#@七、负责会同医务人员、炊事人员制订幼儿食谱。
@#@@#@党支副部书记@#@一、认真贯彻执行国家的方针、政策、法律、法规和上级主管部门的规定。
@#@@#@二、负责制定支部工作计划,并组织实施。
@#@@#@三、负责组织党员、群众的政治学习,根据上级要求,安排学习内容,努力提高干部、职工的政治思想素质。
@#@@#@四、加强党支部的组织和思想建设,对党员定期不定期地进行教育和检查,每年年终对党员进行考核评比,不断提高党员的素质。
@#@@#@五、负责对教职工思想政治工作的领导,加强对行政、工会、共青团工作的指导,及时了解、分析、掌握党员和教职工的政治思想及学习情况,并进行工作的指导,做好经常性的思想政治工作。
@#@@#@六、关心职工生活,尽力协助群众解决困难,经常了解群众对党员、干部和党组织工作的批评和意见,维护群众的正当权益。
@#@@#@七、尊重和支持园长正确行使应有的职权,协调好党、政、工、团的关系,充分调动各方面的积极性。
@#@@#@八、党组织要满腔热情地对党的积极分子进行教育和培养,做好考察和发展工作。
@#@@#@九、做好一年一度的支部考核工作。
@#@@#@园长助理岗位职责@#@1.协助园长做好幼儿园各项管理工作。
@#@@#@2.协助园长负责领导全园保教、科研工作,积极改革,不断提高保教质量。
@#@@#@3.制订幼儿园教科研计划。
@#@熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点,熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求,定期检查各班教学计划,月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案纪录,定期测查幼儿教学效果,并认真检查执行情况,做好纪录。
@#@@#@4.协助园长检查各班每学期工作计划,经常深入班级听课,看活动、看教学计划,组织教研组活动,指导教学工作。
@#@@#@5.负责抓好教研工作,确定科研项目,拟定科研计划,主持实验全过程,期末组织各教研组写出实验报告。
@#@@#@6.组织保教人员外出参观学习,组织安排全园的各类教育教学活动,负责教育质量评估,做好全园工作总结。
@#@@#@7.组织全园教师的业务学习和教师培训工作。
@#@通过各种形式有计划地提高教学业务素质,指导教师进行幼教改革与科研工作。
@#@@#@8.协助园长搞好职工队伍建设,做好职工政治思想工作,关心群众生活,倾听群众意见,支持群众开展各种有益的文体活动。
@#@@#@9.抓好全园的业务管理、业务资料积累并归档等行政事务工作。
@#@建立幼儿教师业务档案,负责整理教师业务档案和教育资料,做好业务考核工作。
@#@指导保教人员及时添置玩具、资料、教具@#@10.负责班级工作考核和一切活动的抽查工作。
@#@@#@11、做好家长、社会工作,向家长、社会宣传幼儿教育重要性及有关知识,取得幼儿园、家庭、社会教育的一致性。
@#@@#@办公室主任职责@#@1、主持幼儿园办公室工作,处理幼儿园日常事务。
@#@@#@2、传达园长指令,收集执行情况并向园长汇报。
@#@@#@3、搞好本职工作,加强行政后勤管理人员的思想政治工作,组织政治、业务、技术学习,不断提高他们的政治业务水平。
@#@@#@4、领导学校档案管理人员工作,严格执行保密制度。
@#@@#@5、负责幼儿园行政的公布、公告工作,加强园务公开工作的领导,并做好材料的收集整理工作。
@#@@#@6、负责幼儿园重大事件的记载,组织幼儿园会议的布置工作并做好会议记录。
@#@@#@7、坚持原则,管理好学校公章。
@#@@#@8、及时处理来信来访接待工作,及时向校长汇报教职工的婚、病等情况并做好慰问工作。
@#@@#@9、积极做好幼儿园形象宣传工作,大力维护幼儿园形象。
@#@@#@10、及时向园长汇报上级指示,做好文件收发和传阅工作,整理文书档案和上报文字材料。
@#@@#@11、协调、配合幼儿园其它部门的工作。
@#@@#@第二部分【幼儿园组织机构管理制度】@#@园务公开制度@#@为了落实党的全心全意依靠工人阶级的方针,实现教职工对学校事务的民主管理和民主监督,园工会必须进行校务公开。
@#@@#@一、园务公开的原则:
@#@@#@突出重点、实事求是、公开透明、循序渐进的原则。
@#@@#@二、园务公开的内容:
@#@@#@1、学校教育教学改革的发展的方案;@#@@#@2、教育经费的收支情况;@#@@#@3、学校内部体制改革,实行教师聘任制和全员聘用制,人事分配制度改革的情况;@#@@#@4、教职工职称评聘及工资晋升、奖惩情况,包括工资晋升职称评定的政策、指标、程序和结果的情况;@#@@#@5、教学用房和教职工的住宅的建造,教职工住宅分配、出售。
@#@包括基本项目的招标,承包和向教职工分房(售房)、集资建房的政策、方案及结果等情况;@#@@#@6、大宗物资的采购,包括供货渠道、供货价格等;@#@@#@7、校级领导干部廉洁自律情况。
@#@包括收入、交通、通讯工具使用、住房情况、大笔差旅费开支情况;@#@@#@8、民主评议领导干部和选聘任免干部等有关事项。
@#@包括民主主评议干部和干部选聘任用的条件,程序及结果等情况;@#@@#@9、其它有必要公开的重大事项。
@#@@#@三、园务公开的形式和时间@#@1、公开的基本形式和主要载体是教代会;@#@@#@2、设立固定的校务公开栏;@#@@#@3、采取校务会、党政工联席会、教职工代表小组会、教研室组长会及广播、校报等形式公开校务;@#@@#@4、公开时间,应根据学校的实际,可采取阶段性,年度性的公开,也可以采取定期、不定期的公开。
@#@@#@园务公开内容@#@一、学校教育教学改革发展的方案;@#@@#@二、教育经费的收支情况;@#@@#@三、学校内部体制改革,实行教师聘任制和全员聘用制,人事分配制度改革的情况;@#@@#@四、教职工职称评聘及工资晋升、奖惩情况,包括工资晋升职称评定的政策、指标、程序和结果的情况;@#@@#@五、大宗物资的采购,包括供货渠道、供货价格等;@#@@#@六、校级领导干部廉洁自律情况。
@#@@#@七、民主评议领导干部和选聘任免干部等有关事项。
@#@包括民主评议干部和干部选聘任用的条件,程序及结果等情况;@#@@#@八、其它有必要公开的重大事项。
@#@@#@园务公开联席会议制度@#@一、公开内容:
@#@重大决策、经费管理、师资培训、大事要事、评优(先)晋级、其它@#@二、公开程序:
@#@每项公开的内容,首先由学校党政工安排有关领导或处室提出初步意见,提交办公室、校务委员会、财经审查小组,女工小组、教职工代表大会讨论、审查、通过后进行公开。
@#@@#@三、公开形式:
@#@教代会、校务公开栏、校务会党政工联席会、教职工代表小组会、教研室组长会及广播,校报(刊)等形式。
@#@@#@四、公开时间:
@#@根据学校实际,按及时、真实、群众满意的原则,采取临时性、阶段性、年度性,定期、不定期的时间形式公开。
@#@@#@五、公开范围:
@#@一级(党、政、工);@#@二级(校务委员会);@#@三级(全体教职工)。
@#@@#@幼儿园会议制度@#@1、全园教职工必须学习时事政治、幼教理论和业务技能。
@#@@#@2、坚持每周一次政治学习和业务学习活动,每周一次行政会议,每年一次教职工代表大会,3、不定期召开各部门工作会议。
@#@@#@4、教职工应积极参加各类会议,不无故缺席,不迟到,不早退,学习时间无特殊情况不接电话,不接待来访客人,@#@5、学习时带好有关资料,事先做好准备,积极发言有并做好记录,不做与开会无关的事。
@#@@#@工作考核制度@#@一、建立教职工考核制度,对教职工从思想品德、职业道德、业务能力、和素质等方面进行全面考核,将考核结果记录在案,作为评定职称、实施奖惩和工资评定的依据。
@#@@#@二、考核与评估相结合,日常考核与期末考核、年度考核相结合,个人自评与园内评估相结合,确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
@#@@#@三、考核采取定量与定性相结合的方法,教职工必须真实填写考核表格,保证考核工作顺利进行。
@#@@#@四、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估,通过考核不断提高自身素质和业务能力,促进工作质量的提高。
@#@@#@教职工劳动纪律@#@一、教职工严格遵守园内作息时间,不迟到、不早退、不旷工、请假必须经领导批准。
@#@@#@二、上班时间没有重要的事情不接不打私人电话。
@#@@#@三、严格遵守幼儿一日生活制度。
@#@@#@四、为保证幼儿的安全和有效的工作,在工作时间内不闲逛、不扎堆、不串班、不办私事等与工作无关的活动。
@#@不准挑拨是非,不在园内争吵辱骂和打架。
@#@@#@五、上班时,不咬嚼口香糖、不听随身听。
@#@@#@六、不用孩子的东西,不吃孩子的食品。
@#@@#@七、教职工言谈举止应堪为幼儿表率,不两手抱肩不叉腰、不背手、不叉兜,衣扣要系好。
@#@带班教师上岗时不穿高跟鞋和托鞋;@#@不梳披肩发。
@#@@#@八、带班时要做到低声教学,微笑服务。
@#@教育幼儿要做到“四心”(热心、耐心、细心、诚心)@#@九、每天保持本班组的清洁卫生、玩具、用品等各类物品放置整齐,有序。
@#@@#@教职工培训制度@#@一、教职工要积极进行自我培训、自我提高,形成在某一方面的突出特长。
@#@鼓励教职工利用业余时间进修或学习。
@#@@#@二、提倡互帮、互学,有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。
@#@有计划的对保教人员进行技能技巧方面的培训。
@#@@#@三、坚持走出去和带回来的方针,有计划组织教师外出参观学习,并要求教师回园进行培训。
@#@@#@四、坚持业务学习制度,有计划的安排业务学习内容,使全体教职工不断获得新的信息,了解幼教发展动态。
@#@@#@五、每学期进行一次岗位技能竞赛,表扬先进,推广经验。
@#@@#@教职工管理考核办法@#@第一章总 则@#@为了加强我园保教工作常规管理,全面提高保教质量,办家长放心、社会满意、领导重视的一流幼儿园,根据教育内部体制改革的有关文件精神,结合我园实际,特制定此考核办法。
@#@每学月末和每学期末考核兑现,旨在奖勤罚懒、奖优罚劣,调动全体教职员的工作积极性。
@#@资金安排:
@#@在职教职工每学月基本奖200元,学期工作奖等于每月所得工作奖(不包括其它补助、奖励)之和;@#@退休教师每年学校按人平拨付活动经费60元,重大节日学校发给一定的慰问晶,教师节发给每个退休教职工活动费200元,春节发给每个退休教职工慰问费200元(包括烤火费),离休教师按上级文件精神办理:
@#@临时工根据学校需要一期一聘,解聘时学校不付任何费用,每月基本工资为300元,特殊工作的技工可以适当提高工资,每学期末发给完成工作好的临时工奖金500元。
@#@根据奖金数额,每月正式教职工为40个工作奖,即每个工作奖为5元。
@#@具体考核办法如下:
@#@@#@第二章出勤、活动、计划、总结@#@第一条考勤@#@1、正式教职工病假一天扣工作奖2个,事假一天扣工作奖4个,旷工1天扣工作奖10个,迟到或早退一次扣工作奖1个。
@#@@#@2、临时工病事假每一天扣当月工资15元,旷工一天扣当月工资30元、。
@#@@#@3、所有教职工(包括临时工)按规定的婚假、丧假、产假、函授学习等不扣工作奖。
@#@婚假原则上安排在节假日;@#@丧假:
@#@教职工的父母、子女过逝为5天;@#@爷爷、婆婆、外公、外婆过逝为三天;@#@除此之外一律不准请丧假;@#@产假:
@#@双胞胎120天,难产(剖腹产)105天,顺产90天,流产15天,晚婚增加10天,晚育增加20天,人工引产第一胎(已采取节育措施)为15天,安环3天,妻子生产(第一胎)护理7天,其余为病假。
@#@@#@4、凡请假在一周内,由年级组长安排年级教师代班,代班一天15元;@#@一周以上由分管园长安排人员代班。
@#@教职工之间不能私自调课、代课,发现一次扣双方工作奖各4个。
@#@@#@5、教职工请假一律凭请假条,年级组教师请假由教学园长审批,后勤人员请假由后勤园长审批,行政人员请假由学校主要领导审批。
@#@@#@第二条各种集会、活动@#@l、一次不服从学校领导安排扣当月工作奖4个。
@#@@#@2、一次活动未参加、病事假教职工不发活动费;@#@未请假教职工除活动费不发以外,另扣当月工作奖4个;@#@一次会议无故不参加扣当月工作奖4个。
@#@@#@3、参加上级有关部门组织的活动、会议,不按时、影响学校声誉,情节严重的扣当月工作奖2—10个。
@#@@#@第三条计划、总结@#@1、一次心得体会未交扣当月工作奖2个;@#@未按时交学习笔记到办公室检查的一次扣当月工作奖2个;@#@未按时交计划、总结、材料,一次扣当月工作奖2个。
@#@@#@2、部门领导未按时上交计划、总结,扣分管领导当月工作奖2个;@#@参加上级会议迟到或早退扣当月工作奖2个。
@#@@#@第三章教学、保育@#@第四条年级组长、保育组长@#@1、各年级采取竞争、提名、推荐、投票确定年级组长和保育组长,并由年级组长确定各班班长,各年级的教师和保育员由年级组长和保育组长提名后学校安排。
@#@@#@2、年级组长、保育组长每月津贴为50元,班长每月津贴30元。
@#@@#@3、年级组长和保育组长负责安排代班教师,负责对本年级组的工作进行监督、检查、指导。
@#@负责对本年级组各种活动进行安排、布置。
@#@@#@4、年级组教职工违反学校规章(离开工作岗位、体罚幼儿、乱收费、烤火不盖炕笼、与家长发生争吵等)一次,扣当班人员工作奖1.个,情节严重的扣工作奖2—10个,出现重大责任事故的除扣当事人工作奖和行政处罚外,并扣班长、年级组长或保育组长当月职务津贴。
@#@@#@5、学校每期评比一个优秀年级组和平安年级组(包括炊事班),评比办法为全年级学期每月工作奖之和除以年级组人数,工作奖多的为优秀年级组,优秀年级期末人平奖金100元。
@#@一学期本年级未发生安全责任事故,奖年级人平50元。
@#@@#@6、学校每月发给床单清洗费每床0.4元,但一经查实未洗,每床扣工作奖1个。
@#@@#@7、幼儿人数:
@#@小班为25人,中班为30人,大班为35人,学前班为40人,每超出1人,每月奖该班教师人平2元。
@#@@#@第五条教育科研@#@1、论文、文章发表,优质课竞赛、参加活动获奖,按学校规定(附后)当月兑现。
@#@@#@2、开展教改实验的教师,经学校测查成果较好的每月发给实验津贴50元,保育员辅助费每月20元。
@#@@#@第六条各种竞赛活动、兴趣班@#@1、各种活动竞赛,根据学校临时研究的情况办理。
@#@@#@2、兴趣班每班幼儿在20—30人,任课教师每月报酬为100元;@#@30人以上报酬120元,并在期末进行成果汇报展示,若查到一次私自未上、调班,扣除当月报酬20元,迟到或早退一次扣除当月报酬10元。
@#@@#@3、根据各班组织参加兴趣班幼儿的人数发给该班组织费每生每期10元。
@#@@#@第四章综治、后勤、工会@#@第七条厨房@#@l、厨房由学校确定炊事班长,负责炊事班的一切事务工作,炊事班长职务津贴为每月50元。
@#@@#@2、厨房工作人员因事、因病请假,由炊事班长组织其他人员完成厨房工作任务,代班补助由炊事班长安排开支。
@#@@#@3、因厨房工作人员的失职、失职导致食物中毒,除扣去炊事班长当月职务津贴外,并扣去厨房所有人员当月工作奖。
@#@@#@4、厨房工作人员在操作过程中违章、违规(按卫生部门要求)一次扣当事人工作奖2个,扣炊事班长工作奖1个;@#@厨房采购应实事求是,若发现经济问题经查证属实,除扣掉当月工作奖外,另给予行政处罚。
@#@@#@第八条财务、保管@#@1、财务人员严格执行财经纪律,会计每月按时报表,出纳做到签字后付款,出纳手中活动资金不能超出500元,违规一次扣工作奖1个。
@#@@#@2、收款做到准确细致无误,多付、错支均由经手人自行负责。
@#@@#@3、除特殊情况外,学校购物只能由出纳和后勤主任负责。
@#@@#@4、在购物过程中若发现采购人员有经济问题,经查证属实,赊扣当月工作奖外,另给予行政处罚。
@#@@#@5、出纳到银行存、取款,必须由学校保卫护送,确保学校财产安全;@#@否则,由当事人承担一定的经济赔偿和相应的行政处罚。
@#@@#@6、后勤人员收款后当天必须存入银行,若发生遗失或被盗由当事人负责。
@#@@#@7、学校保管认真管好、用好、清理好学校财产,购进领出有登记,借出有领导批阅的借条,违规一次扣保管员工作奖";i:
9;s:
28621:
"教育技术学笔记打印版@#@第一章教育技术学概述@#@教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科。
@#@@#@第一节教育技术学的概述@#@一、技术与教育技术★★(重在理解)@#@技术是一个历史范畴。
@#@@#@技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中,为了达到预期目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。
@#@@#@有形的无形的@#@注意:
@#@不能把技术局限于有形的物质方面。
@#@技术≠媒体@#@“技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织,而不是工具和机器。
@#@”@#@——塞特勒@#@教育技术是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具(教学媒体)、@#@有形技术(物化形态)@#@方法技能(教学技巧、策略、方法)和知识经验(教学思想、理论)的综合体。
@#@@#@无形技术(观念形态)@#@——基本含义、规定性定义@#@二、教育技术研究对象及范畴★★★(重在理解并记忆)@#@
(一)AECT’94教育技术领域定义@#@1994年,AECT(AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology)出版了《教学技术:
@#@领域的定义和范畴》,发表了教育技术定义:
@#@@#@InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.@#@教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
@#@@#@研究对象————规定性的定义@#@本书的各章就是根据这个定义而编排的,这个定义及其内容非常重要,是教育技术学的最基础知识。
@#@@#@
(二)教育技术五个范畴的主要内容@#@教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。
@#@其中,学习指由经验引起的行为、知识、能力的相对持久变化。
@#@@#@教育技术的出发点、目的和归宿:
@#@影响并促进学习。
@#@@#@教育技术的指导思想:
@#@①以学习者为中心;@#@②运用系统方法;@#@③依靠学习资源。
@#@@#@学习过程包括学习过程和教学过程两个方面。
@#@是为了达到预定的学习效果而采取的一系列操作或活动。
@#@@#@学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素,有人力资源和非人力资源之分。
@#@@#@教育技术的五个范畴含义如下:
@#@P5@#@1、设计design@#@设计是详细说明学习条件的过程,其目的是为了生成策略或产品。
@#@@#@可分为教育系统设计、讯息设计、教学策略和学习者特征四个领域。
@#@@#@影响设计范畴的因素主要集中在五个方面:
@#@设计者的知识观;@#@学习理论在设计中的运用;@#@新技术对设计过程的影响;@#@系统方法的影响;@#@设计者的经验。
@#@@#@2、开发development@#@开发指针对学习资源和学习过程,按照事先设计好的方案予以实施将其转化为物理形式的过程。
@#@@#@分为:
@#@印刷技术;@#@视听技术;@#@基于计算机的技术和整合技术四个领域。
@#@@#@3、运用utilization@#@运用指通过教与学的过程和资源来促进学习者学习活动的过程。
@#@@#@包括媒体的利用;@#@革新推广;@#@实施和制度化;@#@政策和法规四个领域。
@#@@#@4、管理management@#@管理指通过计划、组织、协调和监督来控制教学。
@#@@#@分为项目管理;@#@资源管理;@#@传送系统管理和信息管理四个领域。
@#@@#@但近年来,学习资源的管理、学习过程的管理、项目管理、知识管理构成了当前教育技术管理的主要内容。
@#@@#@5、评价evaluation@#@评价指针对计划、产品、项目、过程、目标或课程的质量、有效性或价值的正式确定。
@#@@#@包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。
@#@@#@这五个范畴既相互独立又相互渗透,其中设计、开发、运用是教育技术研究中相对独立的内容或阶段,前者的输出是后者的输入,后者的输入是前者的输出。
@#@管理和评价贯穿与上述内容和阶段之中。
@#@总之,这五个范畴之间的关系不是一个线性的管理,它们都围绕“理论与实践”开展工作,并通过“理论与实践”相互作用、相互联系。
@#@@#@思考:
@#@
(1)你认为这个定义在哪些方面对中国教育技术的发展具有指导意义?
@#@
(2)结合当前信息技术迅猛发展的时代特点和中国教育技术的发展现实,你认为在94定义的基础上,我们还应在哪些方面需要更加强调?
@#@@#@三、从教育技术到教育技术学★@#@教育技术的两种起源@#@1、可追溯到希腊雅典城邦的辩论学家们,他们首先使用了“技术”这个术语。
@#@@#@2、二战中,视听教育技术迅速发展。
@#@@#@3、20世纪60年代,三方面相继发展→教育技术学@#@ @#@@#@4、1970年,DVAI(DivisionofAudio—VisualInstruction)更名为AECT。
@#@@#@5、1972年,AECT对教育技术进行了定义,标志着教育技术学研究和实践领域开始形成。
@#@@#@我国到1993年才形成自己的理论体系和课程结构。
@#@@#@教育技术学是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。
@#@@#@教育技术学是在现代教育理论和现代信息技术指导下,开发利用各种学习资源,对教与学的过程进行系统考虑以取得最优教育效果的一门学科。
@#@@#@教育技术总体发展都是:
@#@从强调硬件建设到软件制作乃至过程与资源。
@#@@#@四、教育技术学的学科性质★@#@衡量教育技术学作为一门教育科学是否成熟的标准:
@#@
(1)理论方面;@#@
(2)实践方面。
@#@P12@#@
(一)是教育科学领域的一门新兴的分支学科@#@有两种错误认识:
@#@属于教育手段或教育方法;@#@属于现代科学技术。
@#@@#@教育技术不仅仅是一种手段,本身远远超出了这些范畴,其理论已深入到教学过程和资源的各个环节。
@#@@#@教育技术关注的焦点也不是科学技术本身,而是现代科学技术在教育过程中运用时所蕴涵的教育、教学规律。
@#@@#@因此,教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级学科,是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁。
@#@@#@理由:
@#@从发展历史看;@#@从学科内容和知识结构来看;@#@从学科内容和知识结构来看。
@#@@#@
(二)是教育研究中的技术学层次的学科@#@教育科学研究存在三个层次:
@#@@#@教育哲学的研究:
@#@在于对教育本身进行反思,探讨教育的本质、价值、目的;@#@@#@教育科学研究:
@#@重在研究教育、教学活动的内在关系和规律;@#@@#@教育的技术学层次:
@#@在于探索如何分析、解决具体教育、教学问题的办法,获取改善教学的处方;@#@@#@可见,教育技术学是教育研究中技术学层次的学科。
@#@@#@(三)是具有方法论性质的学科@#@教育技术学的研究目标是影响并促进学习者的学习。
@#@@#@教育技术学的学科特点在于达到这个目标而采用的方法,教育技术学知识体系的核心思想就是“系统方法”。
@#@@#@(四)具有明显的应用性学科和综合性学科的特点。
@#@@#@五、教育技术学的研究方法和研究取向@#@
(一)教育技术的研究方法@#@1、哲学方法:
@#@如辨证唯物主义方法@#@2、一般研究方法:
@#@质性研究方法;@#@量的研究方法;@#@综合方法@#@3、专门研究法:
@#@如内容分析法,任务分析法等。
@#@@#@
(二)教育技术学的研究取向@#@历史演变:
@#@描述与观察研究——媒体功效比较研究——ATI研究——开发研究——实验研究——质的研究@#@质的研究方法:
@#@与量的研究相对应的一种研究方法。
@#@是指任何不是经由统计程序或其他量化手段而产生研究结果的方法。
@#@主要目的是为了发现新的问题,寻求复杂性,进行解释性理解,关注过程,进行整体研究。
@#@@#@思考:
@#@教育技术学研究取向的演变对当前的教育技术研究有何启示?
@#@@#@(三)教育技术研究的元方法@#@元方法:
@#@也称“关于方法的方法”、“方法论”,是指导研究的观念思想体系,包括基本的理论假设、研究的哲学取向和原则。
@#@元方法是在实践活动和思维活动的具体方法逐渐积累丰富的基础上产生的,是对方法本身的认识再认识,思考再思考、评价再评价。
@#@@#@教育技术的元方法就是,教育技术学作为方法论层次的学科,寻找归纳设计、开发、管理、评价学习过程和资源的理念、模式、方法、分析框架(等)适用于教育技术研究领域思考的方法。
@#@@#@包括提出哪些有价值的教育技术研究问题、教学任务的价值取向、理想的教学系统设计理念、各种教学结构和教学模式取向等。
@#@@#@第二节教育技术学的理论基础@#@一、教育技术学的哲学基础@#@
(一)技术主义@#@1、19世纪末诞生@#@标志德国E.卡普1887年《技术哲学纲要》把技术看作“人类器官的投影”@#@带有机械论色彩。
@#@@#@2、科学的技术哲学观:
@#@马克思@#@在本体论上把技术看作是人的本质力量的延伸;@#@@#@在价值论上把技术看作既可以造福人类又可危害人类的“双刃剑”;@#@@#@在未来观上反对一味悲观,在矛盾中发展。
@#@@#@3、技术在教育中的应用@#@应该持有积极、支持的态度;@#@@#@避免犯技术决定论的错误;@#@@#@不仅要遵循技术发展的规律,而且要遵循人类身心发展的规律。
@#@@#@
(二)人本主义★@#@1、始于19世纪,认为人应是哲学的出发点和归宿,强调主体的创造作用。
@#@@#@2、20世纪上,存在主义(法国萨特)@#@A、基本观点:
@#@“存在先与本质”。
@#@认为人有绝对的自由,强调人要自由地进行选择,要对自己的行为负责。
@#@@#@B、人本主义思潮对教育的影响:
@#@教育目的上;@#@师生关系上;@#@教学内容上;@#@教学方法上。
@#@@#@C、带来积极影响@#@D、不足:
@#@主观唯心主义,极端个人主义的哲学倾向;@#@否定教师作用;@#@否定知识的真理性。
@#@@#@(三)技术主义和人本主义之协调@#@1.人本主义者对技术在课堂中应用的指责@#@2.所谓的技术主义,其根源不在于使用了媒体。
@#@@#@3.技术主义和人本主义可以以各种方式共存或各自独立存在。
@#@@#@二、教育技术学的一般科学理论基础@#@
(一)系统论★★@#@1、系统科学——是研究一切系统的原理、模式和规律的横断科学。
@#@认为系统是由若干相互作用、相互依赖的要素组成的具有特定功能的有机整体。
@#@@#@系统科学包括:
@#@老三论(控制论、信息论、系统论)、自组织理论(耗散结构论、协同论、超循环理论)(新三论)等。
@#@@#@2、基本原理@#@A、整体原理@#@系统的本质特征,系统理论的核心:
@#@整体性;@#@@#@要素应置于系统中考虑,系统应置于环境中考察;@#@@#@整体功能=各部分功能总和+新结构功能。
@#@‘@#@整体功能在教学中的应用:
@#@要协调好教师、学习者、教学内容以及教学媒体等要素的关系。
@#@@#@B、反馈原理@#@要形成一个闭合回路;@#@@#@有两种:
@#@正反馈和负反馈。
@#@@#@反馈原理在教学中的应用:
@#@正确运用正反馈和负反馈。
@#@@#@C、有序原理@#@有序是系统组织程度的提高,信息量的增加,熵的减少;@#@@#@两个必要条件:
@#@开放;@#@有涨落。
@#@@#@有序原理在教学中的应用:
@#@教学系统应该是一个开放的系统。
@#@@#@3、系统方法@#@定义:
@#@是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。
@#@@#@步骤:
@#@系统地分析所要解决的问题;@#@@#@调查研究、收集,提出方案;@#@@#@分析方案;@#@@#@设计最优方案的系统;@#@@#@进行系统的研制、试验和评价;@#@@#@应用推广。
@#@@#@20世纪50年代到60年代,系统方法在美国得到广泛应用。
@#@@#@70年代,在教学媒体设计、个别化学习过程设计、教学系统设计中广泛应用,使得三者综合为一个以系统方法为核心的整体教育技术领域。
@#@@#@
(二)传播理论★★@#@产生与20世纪40年代的美国@#@20世纪50年代形成一个学科。
@#@@#@教育传播是教育者按照一定的目的要求,选择合适的信息内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、观念等传送给特定对象的一种活动。
@#@@#@1、揭示教学传播过程所涉及的要素@#@“7W”模式布雷多克@#@who;@#@what;@#@inwhichchannel;@#@towhom;@#@withwhateffect;@#@why;@#@where.@#@2、揭示了教学传播过程的基本阶段@#@确定信息;@#@选择媒体;@#@通道传递;@#@接收解释;@#@评价反馈;@#@调整再传递。
@#@@#@3、揭示了教学传播系统的教育功能实现机制@#@通过三种教学信息流实现:
@#@@#@教学信息的传递与接受;@#@学习者反应信息的传递与接受;@#@教师对学习者的反应加以评价后再传给学习者。
@#@@#@4、教学传播的基本规律@#@共识律;@#@——共同的知识技能基础是教师与学习者之间得以交流和沟通的前提。
@#@@#@谐振律;@#@——教师或信息源的传递速率和传递容量,必须符合学习者的认知速率和可接受水平。
@#@@#@选择律;@#@——教学媒体的选择@#@匹配律。
@#@——围绕既定的教学目标,使各种相关要素的特性组合起来,以发挥教学系统的整体功能特性。
@#@@#@5、发展@#@纸质——电波——图像——计算机网络@#@扩展知识点:
@#@香农-韦弗模式;@#@贝罗模式@#@(三)学习理论——教育技术学最重要的理论基础★★★(一定要理解)@#@学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学概论。
@#@重点研究学习性质、过程、动机以及方法和策略等。
@#@@#@1、行为主义20世纪50年代到70年代代表人物:
@#@巴甫洛夫、华生、桑代克、斯金纳@#@主要观点:
@#@认为学习是由经验引起的行为的相对持久变化,常用“刺激——反应——强化”来概括。
@#@@#@认为学习的起因在与对外部刺激的反应,而不关心刺激引起的内部心理过程,认为学习与内部心理过程无关。
@#@将人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程,教师的任务只是向学习者传授知识,学习者的任务则是接受和消化。
@#@@#@根据其理论,教学目的就是根据特定的刺激,以便引起学生特定的反应,因此,教学目标越具体,越精确越好。
@#@如布鲁姆等人的教育目标分类。
@#@@#@优点:
@#@强调认识来源于外部刺激,并可通过行为目标检查、控制学习效果,在许多技能性训练、作业操练、行为矫正中确实有明显的作用。
@#@@#@不足:
@#@只强调外部刺激而完全忽视学习者内部心理过程,对于较复杂认知过程的解释显得无能为力。
@#@@#@实践应用:
@#@“教学机器”和程序教学。
@#@@#@程序教学法是根据强化作用理论而来的。
@#@@#@2、认知主义20世纪70年代到整个80年代奥苏贝尔等@#@认为学习是由经验引起的能力或倾向的相对持久变化。
@#@@#@认为人的认识不是由外界刺激直接给予的,而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。
@#@批判行为主义,在个体与环境的相互作用上,认为个体作用于环境,而不是环境引起人的行为,环境只是提供潜在刺激,至于这些刺激是否被注意或加工,取决于学习者内部的心理结构。
@#@因此,学习的基础是学习者内部心理结构的形成或改组,而不是刺激——反应联结的形成。
@#@学习过程被解释为每个学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好并利用过去的知识与经验对当前学习者的外界刺激做出的主动地、有选择地信息加工过程。
@#@教师的任务是首先激发学习者的学习兴趣和动机,然后再将当前的教学内容与学习者原有的认知结构有机地联系起来。
@#@学习者也主动地对外界刺激提供的信息进行选择性加工。
@#@@#@发现法:
@#@强调学习过程;@#@强调直觉思维;@#@强调内在动机;@#@强调信息提取。
@#@@#@认知——行为主义学习理论 加涅@#@主要观点:
@#@主张既要重视外部刺激的作用与外在的反应,又要重视内部心理过程的作用,即学习的发生要同时依赖外部条件和内部条件。
@#@@#@
(1)学习是人的倾向或能力的变化,但这种变化要能保持一定的时间,且不单纯归于生长过程。
@#@@#@
(2)学习的结果即教学目标,可分为言语信息、智力技能、认知策略、态度和动作技能等五大类。
@#@@#@(3)学习的发生分为内部条件和外部条件。
@#@@#@3、建构主义20世纪90年代开始@#@(1)代表人物:
@#@维果斯基、布鲁纳、皮亚杰等。
@#@@#@(2)认为学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动建构内部心理表征的过程。
@#@知识不是通过教师讲授得到的,而是学习者在一定情境下(即社会文化背景下),借助其他辅助手段,利用必要的学习材料和学习资源,通过意义建构的方式获得的。
@#@@#@认为学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学生不是被动的信息吸收者,而是信息意义的主动建构者,他要对外部信息做主动的选择和加工,因而不是行为主义所描述的刺激——反应过程。
@#@而且,每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新信息进行编码,建构自己的理解,而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变,所以学习并不是简单的信息积累,它同时包含新、旧经验的冲突而引发的观念转变和结构重组,是新、旧经验间的双向的相互作用过程。
@#@因此,建构主义又与认知主义的信息加工论有所不同。
@#@教师不是简单的知识呈现者,不是简单的“告诉”就能奏效的。
@#@@#@(3)建构主义学习环境的四大要素:
@#@情境、协作、会话、意义建构@#@(4)建构主义模式下的教学方法:
@#@支架式教学、抛锚式教学、随机通达教学@#@(5)对学习有以下几点共识:
@#@@#@以学习者为中心;@#@强调要发挥学习者的主动性;@#@学习过程包括两个方面的建构;@#@学习需要交流与合作;@#@强调学习的情境性;@#@强调资源的重要性。
@#@@#@(四)教学理论★★@#@有较大影响的三种教学理论:
@#@@#@1、赞可夫的发展教学;@#@“以最好的教学效果来促进学生的最大发展”@#@2、布鲁纳的结构——发现@#@3、巴班斯基的教学——最优化@#@课程论是教学论的重要组成部分。
@#@@#@课程开发的主要模式:
@#@目标模式(影响较大);@#@过程模式;@#@情境模式@#@后现代课程观:
@#@课程设计遵从四个原则:
@#@丰富性;@#@回归性;@#@关联性;@#@严密性(最重要)。
@#@@#@因此建立在这个范式上的课程模式是非线形的,非序列性的。
@#@@#@复习建议:
@#@这一章是本书的基础章,也是重点章,尤其是AECT1994定义和一些理论基础。
@#@其他的知识点则需要深刻理解。
@#@总之,本章需要大家字斟句酌地看,同时多思考,当然,也要有重点。
@#@@#@ @#@@#@第二章教育技术的发展历史@#@第一节教育技术发展鸟瞰@#@一、从技术的角度看教育技术的发展★★★@#@
(一)教育技术发展的两个主要方向:
@#@@#@物化形态的教育技术和观念形态的教育技术@#@观点:
@#@媒体论过程论@#@教育技术发视听媒体系统方法@#@展史上的核心概念:
@#@@#@
(二)教育技术发展的三个阶段@#@传统教育技术;@#@视听媒体教育技术;@#@信息化教育技术@#@手工技术机电技术信息技术@#@(三)教育技术发展的“2*3”模式@#@表2.1需要记忆。
@#@@#@传统教育技术:
@#@教育者的言语技巧和教学技能以及黑板、粉笔等的运用@#@机电教育技术:
@#@硬件——软件;@#@三论(信息论、系统论、控制论);@#@教学系统设计学科产生。
@#@@#@信息化教育技术:
@#@包括硬件、软件和潜件。
@#@@#@特点:
@#@以计算机为核心;@#@直接促进学习,以学为中心的教学设计;@#@企业培训。
@#@@#@二、教育技术发展特点@#@
(一)非替代性,而表现出一定的累积性——导致教学内容越丰富,手段愈多样,教学更灵活@#@
(二)选择性,即“适者生存”@#@(三)对人的作用的认识越来越深刻——技术固然重要,但不可能代替,要重视人的因素。
@#@@#@(四)需要新的观念,并且要通过积极推进教育的整体改革才能获得快速发展。
@#@@#@第二节国外教育技术的发展演变@#@一、媒体教学技术——从直观教学到视听传播★★@#@
(一)直观教学——教育技术先声(17世纪)@#@夸美扭斯直观教学观点:
@#@直观教学;@#@直观教具@#@直观教学是通过运用真实事物标本、模型、图片等为载体传递教学信息,进行具体的教学活动。
@#@其实质是一种传授观察经验的直观技术。
@#@@#@《世界图解》第一本带有插图的教科书@#@
(二)视觉教学——教育技术发端(20世纪初,1918-1928年)@#@1、视觉教学的背景@#@2、1923年成立了“视觉教学部”@#@1928年第一本有关视觉教学的教科书问世。
@#@@#@3、霍本等人在《课程的视觉化》一书中提出了视觉教材的分类模式和选用原则。
@#@@#@该模式以教具为基准,越向上,具体性逐渐减少而抽象性逐渐增加。
@#@言语最抽象,实地见习最具体。
@#@@#@在选用视觉教材时有四个方面值得考虑。
@#@@#@4、评价:
@#@视觉教学和直观教学在本质上是一致的。
@#@@#@(三)视听教学——媒体教育技术研究的主体1928—1942—1955@#@背景@#@杜威实用主义教育思想;@#@@#@戴尔《教学中的视听方法》@#@戴尔“经验之塔”@#@理论要点:
@#@最底层的经验最具体,越往上越抽象;@#@教学活动应从具体经验入手;@#@教学中使用各种媒体,可以使教学活动更具体;@#@位于中间部位的视听教材和视听经验,比上层的具体、形象,又能突破时间和空间的限制,弥补下层不足。
@#@@#@不但延续了霍本的理念,而且进一步详细论述了具体学习经验的重要西,强调抽象的学习经验必须以具体的学习经验为基础。
@#@@#@3、1947年,“视觉教学部”改名为“视听教学部”@#@4、评价:
@#@与视觉教学没有太大差异。
@#@@#@(四)视听传播——教育技术观念的媒体论向过程论和系统论过渡1955—1965@#@1、传播理论对视听教学的影响媒体论——过程论@#@表现在四个方面@#@2、早期系统论对视听教学的影响媒体论——系统论@#@表现在四个方面@#@视听传播的理论框架和定义开始出现——教育史上第一次重要的理论变革@#@1963年视听传播定义@#@二、个别化教学技术★★@#@
(一)早期的个别化教学技术@#@个别化教学是一种适合各个学习者不同需要和特点的教学。
@#@@#@“温内特尔计划”“道尔顿制”@#@特点:
@#@教学目的明确;@#@试图使学习适合学生个别差异,打破传统教学固定步骤模式,学生自定学习进度;@#@但必须达到一定教学要求才能转入下一步学习;@#@重视课程内容的选择和组织。
@#@@#@
(二)程序教学@#@程序教学就是将教学内容按一定的逻辑顺序分解成若干小的学习单元,编制成教学程序,由学习者自主学习。
@#@@#@特点是:
@#@小的学习步骤;@#@自定学习进度;@#@积极反应;@#@即时反馈等。
@#@@#@斯金纳设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。
@#@@#@模式:
@#@直线式程序:
@#@由浅入深,一对一的方式组织。
@#@@#@缺点:
@#@比较机械;@#@对学习能力强的学生缺乏挑战性。
@#@@#@分支式程序:
@#@允许学习者对学习单元进行选择。
@#@@#@优点:
@#@有利于学得快的学习者发展。
@#@@#@(三)其他个别化教学形式的发展@#@(四)计算机辅助教育始与1958年@#@1、早期计算机辅助教学遵循程序教学的原则和方法——主要是行为主义学习理论。
@#@@#@2、70年代末和80年代初,计算机辅助教育的理论基础转向认知主义学习理论。
@#@@#@3、到90年代,随着整合技术和建构主义理论的发展,计算机辅助教育这个概念已不能完全反映计算机在教育中的作用。
@#@因为计算机不再只是作为一种辅助教学的工具,而是作为认知工具、情感激励工具,导师、伙伴等存在。
@#@@#@三、教学系统方法的形成★@#@
(一)夸美扭斯:
@#@归纳方法@#@
(二)斯金纳:
@#@程序教学促成因素@#@(三)60年代后发展@#@四、教育技术领域定义的发展演变@#@(大致把握一下发展脉络和趋势即可)@#@另外,AECT’77与1994新定义的区别应理解、了解。
@#@@#@五、教育技术定义演变的原因及启示@#@
(一)主要因素@#@1、科学技术的发展——技术支持@#@2、相关理论——理论支持@#@3、实践——促进@#@
(二)启示@#@1、有利于教育技术的发展@#@2、既能反映教育技术实践的现状,又具有构建理论体系的作用@#@开发和使用各种学习资源、用系统方法设计和组织教学过程,通过追求教学的最优化来促进学习者的学习,始终是教育技术的本质特征。
@#@@#@第三节我国教育技术的发展@#@一、电化教育概念和教育技术概念★@#@电化教育起步的标志:
@#@1919年运用幻灯来教学@#@“电化教育”一词来源有三种说法;@#@20世纪30年代在我国出现。
@#@@#@我国较正式地使用该词在1936年。
@#@@#@当时的电化教育专门指电影教育和播音教育。
@#@@#@电化教育和教育技术的11个定义。
@#@(大致把握一下发展脉络、分类和趋势即可)@#@二、具有中国特色教育技术的形成与发展★★@#@
(一)教育技术理论框架@#@南国农“七论”:
@#@本质论;@#@功能论;@#@发展论;@#@媒体论;@#@过程论;@#@方法论;@#@管理论。
@#@@#@我国电化教育得以存在的立足点:
@#@现代教学媒体的开发与应用。
@#@这也是我国电化教育区别于国外教育技术的根本点。
@#@@#@
(二)学科建设@#@教育技术专业始自1984年;@#@@#@已形成了一个包括专科、本科、硕士点和博士点的完整的教育技术科专业体系。
@#@@#@(三)组织机构的发展@#@电化教育局和中央电教馆——各级电化教育机构@#@三、当前我国教育技术发展中存在的一些问题★★@#@
(一)观念上的误区@#@1、重“电”轻“教”@#@2、重“硬”不重“软”@#@3、重“教”不重“学”@#@4、偏科技轻人文@#@
(二)存在问题@#@1、教育技术没有被列为全国科学规划独立学科@#@2、教育技术研究力量分散,未形成统一的研究队伍@#@复习建议:
@#@这章也属于基础章,是阐述教育技术的发展状况。
@#@学完此章后,大家应做到不看书本就能叙述出教育技术发展的大概过程。
@#@学习不能断章取义,要能把所学的知识串起来,联系在一起。
@#@@#@ @#@@#@时间顺序表@#@19世纪50年代初产生信息论,系统论和控制论@#@19世纪60年代后期教学系统设计学科产生@#@";i:
10;s:
1688:
"户外活动安全制度@#@一、幼儿园组织的各项活动都应以幼儿的安全为第一要素,进行认真细致的事先准备、对场地进行全面考察,考虑周详,并及时排除安全隐患。
@#@。
@#@严禁带幼儿到有危险的地方开展活动。
@#@@#@二、每次活动必须事先有计划,每次活动必须有3名以上工作人员跟随照顾。
@#@@#@三、户外活动前教师必须对活动器械及幼儿活动的安全进行检查,特别关注检查幼儿的身体状况,是否携带不安全物品,有无不安全行为。
@#@@#@四、出发前要对幼儿进行安全教育、纪律教育,清点幼儿人数,编好组,检查幼儿衣物和身体。
@#@@#@五、外出或户外活动时,要求幼儿不许奔跑,要在指定活动范围内游戏。
@#@教师需照顾动作不灵活和体力较差的幼儿,防止这些幼儿因体力差动作不灵活造成意外摔伤事故。
@#@@#@六、幼儿在户外活动时,要在保教人员的视野之中。
@#@活动时不得无故离开幼儿,如因特殊情况暂时离开,也要有其他人员在看护,杜绝无故离岗现象。
@#@@#@七、活动时,每换一个活动地点或内容都要及时提醒幼儿注意安全,并认真清点人数。
@#@@#@十、外出或户外活动时,教师、保育员要时刻提高警惕,不让幼儿接近陌生人。
@#@@#@十一、活动结束时,教师要认真清点幼儿人数,排好队回到幼儿园。
@#@@#@十二、有计划地锻炼幼儿机体,增强幼儿身体抵抗能力,做好夏季防暑降温,冬季防寒取暖工作,防止中暑和冻伤。
@#@@#@@#@";}
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- 幼儿园 户外活动 安全 制度
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