幼儿园优质课《我是草原小骑手》教案通用3篇Word文档下载推荐.docx
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唱准“1”和“2”七度和八度大跳音程。
教学过程:
一、初步体验
在《草原赞歌》的旋律中,老师带领学生做骑马的动作进教室。
1、说一说
师:
刚才我们一起“骑着马儿”,非常神气地进了教室,你们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗?
生:
蒙古族。
2、看一看
对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。
今天,我就带你们到蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。
你们准备好了吗,我们出发吧。
二、学唱歌曲
1、看视频,听歌曲录音。
大草原可真美呀,许多蒙古族的小朋友都在这里比赛骑马呢,而且她们的舞蹈也融入了骑马的动作,老师这里就有这么一种歌舞表演,同学们想不想看啊?
想。
但是老师有小小的要求哦,在欣赏表演的过程中,同学们要带着这些内容听歌曲,“歌曲的情绪;
大切分和大附点节奏在歌曲中的把握;
”和“是怎么唱的?
”(放《我是草原小骑手》视频)
2、解决问题
分别提问学生。
我看哪个同学是细心的孩子,能把这些问题解决。
a、歌曲的情绪:
优美,欢快,自豪地。
b、师敲打黑板上写出的节奏。
c、“2”和“1”七度和八度大跳音程。
3、学唱歌曲
同学们真像这神气的小骑手,这么多难关我们都一一闯过了。
好,那我们来一起学唱歌曲《我是草原小骑手》。
a、模唱旋律(放慢速度)
b、轻唱旋律(放慢速度)
c、唱歌词
4、歌曲处理
我刚才听见有一位小朋友是这样唱的(范唱有下滑音的部分),你们也一起来试一试,觉得这样唱好听吗?
为什么?
(有模仿牛羊叫声的感觉,这么唱就更加贴切。
)
三、合作,创编,表现
你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢?
1、分组讨论,创编
2、分组展示
3、集体展示
四、总结
今天我们来到了美丽的大草原游玩了一番,非常高兴。
蒙古族还有很多我们没有了解过的东西,希望同学们课后自己去了解。
下面,我们就以蒙古族一首非常典型的民歌结束我们本节课。
(在《牧歌》的音乐中,带学生跳蒙古族舞蹈走出教室)
《我是草原小骑手》教案2
1、会演唱歌曲《我是草原小骑手》,能用固定的节奏型拍手跺脚
2、能够用形体动作表现歌曲,再现草原生活,突出民族音乐特点。
指导学生较好的表现蒙古族歌曲的风格特点—热情、粗犷、豪放。
啊哈嗬伊(衬词的表现)(连贯、自豪)
教具准备:
录音机、电子琴。
一、导入(播放歌曲)
同学们,你们听了歌曲后,你们知道我们国家有多少个民族吗?
谁能为同学们介绍你最熟悉的一个民族?
我们的国家是一个多民族的国家,每个民族都有自己本民族特有的风俗习惯、音乐文化,内蒙古草原是一个美丽辽阔的地方,内蒙古的人们勤劳、勇敢、热爱生活。
二、学习歌曲《我是草原小骑手》
1、听录音
今天我们要学习的是蒙古歌曲《我是草原小骑手》下面,我们先来听听这首歌。
要求:
①请大家听蒙古族小朋友在干什么?
(骑马、射箭、摔跤等)。
②感受歌曲的风格及小朋友的心情。
(愉快的、自豪的、快乐的)
刚才我们听到的是小男孩的演唱,他的歌声充分体现了作为一名蒙古族小骑手的自豪感。
①你们谁能说说歌曲中哪里体现出小骑手的自豪感吗?
②谁能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?
鼓励学生大胆上台表现,并称赞他们是神气的“小骑手、小射手、小摔跤手”等。
设计意图:
这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理,又为后面的教学作了铺垫。
在内蒙古草原上小姑娘也会骑马、射箭,下面刘老师也来当一回蒙古族人唱一唱这首歌曲。
2、听范唱
①认真听一听、看一看歌曲中有没有相似的乐句?
②哪一句最能抒发小骑手愉快的'
心情?
下面让我们也来当一回神气的小骑手、小射手、小摔跤手。
请随着老师的鼓声有节奏地念一念这些词。
(师将电子琴调到鼓声)
(1)学生在老师鼓声的指挥下,模仿老师有节奏地念词。
(2)学生一边有节奏地念词,一边跟着歌词内容做自己想做的动作。
(3)边念词边进行四二拍节拍练习。
(4)一、二组念词,三、四组律动配合
通过念一念、以及律动的方式,既让学生熟悉了歌词,感受了其中的文学形象,又掌握了歌曲节奏。
这一切都为后面的创作、表现环节作了铺垫。
同时,在活动中,歌曲热烈欢乐的氛围与学生对歌曲情感的表达也逐渐出来了。
3、学生随教师的琴声轻声模唱歌曲。
歌曲的第三大乐句的歌词以衬词为主,突出抒发了小朋友愉快、自豪的心情。
草原上的小朋友骑着马在一望无际的草原上奔跑,心情非常舒畅。
这样的衬词在蒙古族歌曲中经常见到,让我们也共同体会一下吧!
(1)教师弹奏旋律学生感受(听旋律)
(2)轻唱歌曲
教师指导学生感受节奏“啊哈嗬伊”
注意咬字,把每个字都唱清楚。
在唱前教师强调“嗬伊”圆滑线的唱法。
教师纠正并指导个别学生演唱。
(3)完整演唱
两小节换气,唱出愉快的心情
生学律动歌唱(晃动身体)
4、完整学习歌曲
(1)视唱曲谱
刚才同学们听歌曲时就发现了歌曲旋律有相似的乐句,现在大家跟着老师来仔细的看一看并且视唱旋律,感受歌曲的不同之处。
边唱边体会自己哪里唱不好,需要老师、同学的帮助?
(2)完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一个能骑善射的民族,那么蒙古族的小朋友还有其他的本领呢。
进一步体会歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表现歌曲
这首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想与歌曲中的小朋友一道去骑马、射箭、摔跤。
下面我们共同来模仿蒙古族的舞蹈,共同体会他们愉快的心情吧!
四、教师
今天,同学们和刘老师一起学习了内蒙古歌曲,与那里的小朋友共同感受了骑马、射箭、摔跤时的心情,真是无比高兴啊!
最后,让我们携起手来,用音乐架起一座座桥梁,用歌声沟通各民族的小朋友,共创美好的明天。
《我是草原小骑手》教案3
第一课金色的秋天
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
1、用打击乐器为乐曲伴奏;
2、律动《摘果子》
教学课时:
二课时
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
1、发声练习
1=C—1=F3/4
1356|5——|16666|15555|64321||
秋风在唱歌,gululululugululululugululululu。
小河在唱歌,lalalala
lalalalalalalalalalala。
2、节奏训练2/4XXX|XX|XXXX|XX|XXX|XX|XXXX|X—||
拍准十六分音符2/4XXX|XXX|XXXX|XX||
拍准八分音符,掌握节奏2/4XXXX|XXX|XX|X—||
三、新课教学
秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听听吧!
1、师范唱;
2、带学生朗读歌词;
3、带唱歌曲;
4、全班齐唱。
四、参与表现
下面啊,我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》;
2、律动《摘果子》。
五、总结下课
1、师:
美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?
2、师生再见,听音乐出教室
第二课时
二、导入新课
上节课,我们学会了一首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?
—对了,是秋天大丰收的景色。
今天啊,我们再来听一首《丰收之歌》。
1、初听全曲
A、听这首歌曲,你有什么样的感觉?
B、它表现了什么样的场景?
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律1=C2/4153|135|135|11|4666|3555|2432|1—||
B、说说它是几拍子的歌曲
C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;
2、请同学上来用乐器伴奏。
师生再见,听音乐出教室。
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