学年贵州省遵义市高一上学期期末考试语文试题 扫描版Word格式文档下载.docx
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4.B【解析】“啊!
我的鹤!
”为心理描写。
5.①推动情节发展,舅父的出现让我们知道了我们养的原来是鹭而不是鹤。
(2分)②舅父用“鹭肉怪腥臭,又不好吃”来评价鹭,代表了一种功利的态度,这种态度是一种庸俗的态度,作者借这处语言描写表达了对庸俗的人性的批评。
(4分)(其他答案,言之成理,酌情给分。
)
6.①“我”想象鹭的结局,鱼象征着信任,而子弹代表着人类的残忍,鹭对人类是信任的,却被人类打死了,这让“我”十分痛苦。
(或答:
以白鹭迎上前的热情与人类子弹的冰冷形成对比,揭示了人性的丑恶。
)②是“我”造成了鹭的悲惨结局,在这种场景想象中,体现出了“我”的懊悔。
③从更深层面上说,这个结尾寄托了作者对人性的消极部分深深的反思,他希望鹭不遭受悲剧,人充满慈悲。
(每点2分,其他答案,言之成理,酌情给分。
(三)实用类文本阅读
7.B【解析】林媛是新闻类专业。
8.D【解析】D项“绝大部分”不对。
9.①教师适度布置作业,考虑不同层次学生的学习能力,针对不同学生布置难度不同的作业。
②学校作好诚信宣传,加大对抄袭作业的检查与惩戒力度。
③作为高中生,树立正确的学习观,勤奋学习,诚信学习,保证自己不抄袭。
④同学之间相互帮助、相互监督,班级形成良好的学习氛围。
(一点1分,二点2分,三点4分,四点6分,一点答案分成几个小点回答只给一点的分。
二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
10.C【解析】原文:
孝文皇帝朝而问右丞相勃曰:
“天下一岁决狱几何?
”勃谢曰:
“不知。
”问:
“天下一岁钱谷出入几何?
”勃又谢不知,汗出沾背,愧不能对。
11.D【解析】谥号:
古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。
帝王的谥号一般由礼官议上;
臣下的谥号由朝廷赐予。
一般文人学士或隐士的谥号,则由其亲友、门生或故吏所加,称为私谥,与朝廷颁赐的不同。
讲陶渊明一般会提及他被私谥为“靖节先生”。
12.A【解析】狙杀范增,无中生有。
13.
(1)父老乡亲们说:
“好,陈家孩子真会做分割祭肉的人!
”陈平说:
“唉,假使让我陈平主宰天下,也会像这次分肉一样呢!
”(孺子、使、后一个“宰”各1分,通顺2分。
第一个“宰”字不作硬性要求,译为“主宰”、“主持”均不扣分。
(2)对外镇抚四夷和诸侯,对内爱护团结百姓,使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。
(外、亲附、任各1分,通顺2分)
【参考译文】
陈丞相陈平,阳武县户牖乡人。
陈平所居的乡里祭祀土地神,陈平做主持割肉的人,他把祭肉分配得很均匀。
父老乡亲们说:
“唉,假使让我陈平主宰天下,也会像这次分肉一样呢?
”陈胜起兵后,陈平先投靠了魏王咎,后来又投靠了项羽,最后还是投降了刘邦。
汉三年,楚军加紧进攻,切断了汉军的甬道,把汉王围困在荥阳城。
汉王拿出黄金四万斤给陈平。
陈平用了很多黄金在楚军中进行离间活动,项羽果然猜疑起来,不再信任钟离昧等人。
项王已经怀疑上钟离昧等人以后,派遣使者到汉军那里打探。
汉王备下丰盛的酒宴,命人端进。
见到楚王的使者,汉王就佯装吃惊地说:
“我还以为是亚父的使者,原来竟是楚王的使者!
”又让人把酒肴端走,换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。
楚王使者回去以后,把这些情况禀告给项王。
项王果然大大地怀疑起亚父。
范增生气辞职,他回乡还没有到达彭城,就因背上毒疮发作而死。
陈平就与汉王从荥阳西门出城逃离。
汉五年,汉王采用陈平的奇计妙策,最终灭掉楚国。
汉六年,与陈平剖符,世代相传而不断绝,封为户牖侯。
第二年,陈平以护军中尉的身份跟从高帝在代地攻打谋反的韩王信。
匆忙行军到了平城,被匈奴围困,七天吃不上饭。
高帝采用了陈平的妙计,才得以解围。
孝惠帝六年,任命王陵为右丞相,陈平为左丞相。
吕太后立吕氏宗族的人为王,陈平假装顺从这件事。
等到吕太后去世,陈平跟太尉周勃合谋,终于诛灭了吕氏宗族,拥立孝文皇帝即位。
孝文帝即位后,任命绛侯周勃为右丞相,位次名列第一;
陈平为左丞相。
过了一段时间,孝文皇帝在一次接受群臣朝见时问右丞相周勃说:
“全国一年中判决的案件有多少?
”周勃谢罪说:
“不知道。
”孝文皇帝又问:
“全国一年中钱粮的开支收入有多少?
”周勃又谢罪说不知道,急得汗流浃背,惭愧自己不能回答。
于是皇上又问左丞相陈平。
陈平说:
“有主管的人。
”皇上说:
“主管的人又是谁?
“陛下若问判决案件的情况,可询问廷尉;
问钱粮收支的情况,可询问治粟内史。
“如果各自有主管的人,那么君主所主管的是些什么事呢?
”陈平谢罪说:
“君主主管臣子!
陛下不知我才智低劣,使我勉强担任宰相的职位。
宰相一职,对上辅佐天子调理阴阳,顺应四时,对下养育万物适时生长,对外镇抚四夷和诸侯,对内爱护团结百姓,使公卿大夫各自能够胜任他们的职责。
”孝文帝于是称赞他回答得好。
过了一段时间,绛侯周勃托病请求免去右丞相的职务,陈平独自担任整个丞相的职务。
孝文帝二年,丞相陈平去世,谥号为献侯。
(二)古代诗歌阅读
14.C【解析】怜悯的说法不准确,这里主要是把萧艾作为对立面来写的。
15.诗人借行路受阻与《史记》中的典故(用典),表达了对仕途险恶的警戒,既可视为对自己的告诫(坚定自己隐居不仕的立场),也可视为对世事规律的深切认知,表达了既沉痛又清醒的复杂情感。
(结合内容提及手法2分,分析复杂情感4分。
其他答案,言之成理,酌情给分。
(3)名篇名句默写
16.
(1)小信未孚神弗福也
(2)尔卜尔筮体无咎言
(3)鸷鸟之不群兮自前世而固然。
三、语言文字运用
17.C【解析】沧海横流:
沧海,指大海;
横流,指水向四方奔流。
比喻政治混乱,社会动荡不安。
沧海桑田:
大海变作桑田,桑田变作大海。
比喻世界变化很大。
这里用“桑海桑田”更为合适。
不容置疑:
不容许有什么怀疑。
不容置喙:
不容别人插嘴。
“不容置喙”语气较重,用在这里不合适。
耳濡目染:
濡,沾湿;
染,浸渍。
耳朵经常听到,眼睛经常看到,形容见得多听得多了之后,无形之中受到影响。
耳提面命:
不但当面指教,而且揪着耳朵叮嘱,希望他永不忘记。
形容教诲殷切。
这里的主语不是长辈,所以不能用“耳提面命”。
等量齐观:
不管事物间的差异,同等看待。
多用于物。
等,同等。
齐,一样。
等闲视之:
等闲,寻常,一般。
把它看成平常的事,不予重视。
“等量齐观”要有比较,这里用“等闲视之”合适。
18.A【解析】原句主要问题是主语残缺。
B项、C项“重视”与后文不能联系,不合逻辑,可直接排除。
D项科技的发展不能“普及”(顿号误用)。
19.B【解析】对联要求上联最后一个字是仄声,下联最后一个字是平声,排除A项。
且A项上联下联“汉字”对“汉字”从对仗上来说也不工整;
文段提及“提笔忘字”,用键盘鼠标显然忽略了书写,因此排除C项;
D项内容不合。
20.第一组:
E,C,A,D,B;
第二组:
A,D,B,E,C.【解析】本题主要是从教材中延伸出来的,考查学生对教材的熟悉程度与基本的时间线梳理能力。
21.评分要点:
①符合人物特征。
2分。
②必须使用排比、比喻。
③语言表达生动、连贯、得体。
④字数不符合要求扣1分。
四、写作
22.作文评分要点:
符合话题要求,写人记事或写景状物为主要内容,这是评分重点。
如果写成议论文或其他四不像文体,40分以下。
要注意判断想象是否合理,不能机械因用想象手法而加分或扣分。
对于使用想象十分合理且很有文采的文章,要敢于给高分。
评分细则(入手分45)
项目
说明
给分
一类卷
优秀拔尖作文
56—60分
各方面表达好的文章(敢于肯定这样的学生)
50--55分
二类卷
有亮点
46--50分
普通,切合题意
46
合题,表述较差,能挑出较明显毛病
40--44
三类卷
36为及格分
30--40分
四类卷
严重残卷、抄袭卷
30分以下
字数
600--800字,结构完整,扣题,只扣字数分
每50字1分。
600字以下,结构完整、扣题
36--40分
400字以下,结构完整、扣题
30--35分
结构不完整(残卷),扣应扣分,类推递减
也即降低5分左右
写满字数,只是部分语句有关,属于沾题卷
36-40
写满字数,走题跑题,通篇与主题无关,但确为现场作文
30-35
字数够,除了头尾,中间与题目无关,沾题卷
36分左右
全篇抄袭
7(标题2分+书写5分)
明确为宿构或套作
酌情降1-2分
无政治问题,大量抄阅读材料或其他明显抄袭。
25分浮动
除开头结尾,中间全抄。
20分上下浮动
缺标题
扣2分
错别字成篇等级降低
错1字扣1分(同字只扣一次)
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