高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件第课《庖丁解牛》PPT文件格式下载.ppt
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,庄子最早提出“内圣外王”思想,对儒家影响深远。
庄子洞悉易理,深刻指出“易以道阴阳”;
庄子“三籁”思想与易经三才之道相合。
他的代表作品为庄子,其中的名篇有逍遥游、齐物论等。
背景简介庄子,战国时人,那是一个动荡但缤纷的年代,旧的经济结构被破坏,旧贵族阶级没落消亡,新兴的出租土地的地主阶级勃勃向上,士人学子们为了推行自己的学术见解,孜孜不倦游走四方,这是中国历史大变动的时代,也是仅见的在思想上百家争鸣的时代。
这就是养生主大的时代背景。
作为诸子中的一员,传统上,庄子被视为没落的奴隶主阶级的代表,不甘于无声息地消亡,但不想也无能跟上时代,只能是无为无不为,在夹缝中求生存。
文章解读,一、基础积累1、文言虚词
(1)之手之所触乃中经首之会臣之所好者道也三年之后善刀而藏之,(助词,无实意)(助词,“的”)(助词,无实意)(助词,无实意)(代词,代指“刀”),
(2)乎技盖至此乎?
(疑问语气词,“呢”)进乎技矣(介词,相当于“于”,引出对象)依乎天理(介词,相当于“于”,引出对象)而况大軱乎!
(感叹语气词,“呢”)恢恢乎其于游刃必有余地矣(形容词词尾,“的样子”),(3)为庖丁为文惠君解牛(介词:
替,给)吾见其难为(动词:
做)视为止,行为迟(介词:
被)为之四顾,为之踌躇满志(介词,因为),2、通假字
(1)砉然向然“_向_”通“_响_”,_回声_
(2)技盖至此乎“_盖_”通“_盍_”,_怎样_(3)善刀而藏之“_善_”通“_缮_”,_修治_,3、古今异义
(1)视为止,行为迟古义:
行动因此今义:
受思想支配而表现在外面的活动
(2)依乎天理古义:
牛生理上的天然结构今义:
自然的道理或伦理道德(3)技经肯綮之未尝古义:
没有拿刀去尝试今义:
不曾(4)虽然,每至于族古义:
这样虽然今义:
转折连词,4、词类活用
(1)足之所履名词作动词,踩
(2)良庖岁更刀名词作状语,每年(3)族庖月更刀名词作状语,每月(4)以无厚入有间形容词作名词,厚度,5、特殊句式
(1)宾语前置:
技经肯綮之未尝。
(2)状语后置:
而刀刃若新发于硎。
(3)省略句:
怵然为戒,视为止,行为迟。
(4)判断句:
所见无非牛者。
6、成语积累,游刃有余:
目无全牛:
踌躇满志:
切中肯綮:
现在使用他来比喻技术熟练高超,做事轻而易举。
现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度,达到得心应手的境界。
文中是悠然自得,心满意足的意思。
现指对自己的现状或取得的成就非常得意。
正好切中事情的关键。
寓言故事庖丁解牛,二、主旨把握小组讨论:
1.从文中试着找出庖丁解牛的动作,这些动词说明了什么?
明确:
触、倚、履、踦表现了庖丁技术的高超和动作的娴熟。
2.庖丁解牛技术高超的原因是什么?
其一,对“道”的追求超过了对技术的追求(“进乎技矣”)。
他不停留在掌握具体的“技”上,而是探求“道”解牛的规律,并将其作为实践的目标。
其二,不懈实践,在反复实践中积累经验,探求规律,运用规律。
正因为如此,他由不懂规律(“无非牛者”)过渡到认识规律(“目无全牛”),又飞跃到熟练运用规律(“游刃有余”)。
其三,谨慎小心,尊重规律:
“每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。
动刀甚微”,从来不骄傲大意。
3.庖丁解牛的场面,在庄子的笔下,竟然成为一次神妙的音乐舞蹈艺术表演。
请想一想,仅仅是技艺娴熟的表现吗?
这一段描写极力渲染庖丁解牛的自然、和谐、优美,充满艺术气息。
联系全文来看,庖丁之所以能够达到这种境界,是因为他熟知牛的自然生理结构,达到了“以神遇而不以目视”的层次,能够“依乎天理”,“因其固然”,“以无厚入有间”,“游刃有余”。
庖丁的境界已经不仅是技艺娴熟的表现了。
正如庖丁自己所言,这已经超过了一般的技艺层面,达到“道”的境界了。
4.梁惠王听庖丁介绍后,说自己懂得了“养生”之道。
解牛之道和“养生”之道有什么联系?
虽然庖丁所好的“道”和梁惠王所说的“道”(实质上也是庄子所讲的“道”)所指不一样,但在后者看来,社会如牛体,尽管矛盾复杂,斗争激烈,但总有间隙可寻,只要像庖丁那样,“以无厚入有间”,顺应环境,随俗沉浮,回避矛盾,就能保全性命,养护精神。
5.庄子是怎样刻画庖丁这个人物形象的?
庄子通过场面和神态描写来刻画人物形象。
场面描写如:
“庖丁为文惠君解牛乃中经首之会。
”庄子通过这个场面写活了庖丁解牛的境界。
他手、肩、足、膝和谐并用,触、倚、履、踦等动作流畅自如,“砉然”“騞然”的声音高低错落、缓急有秩。
在庄子的笔下,庖丁就像一个艺术家在完成他的行为艺术作品。
说明世上事物纷繁复杂,只要反复实践,掌握了它的客观规律,就能得心应手,运用自如,迎刃而解。
文章叙议相间,层次分明。
写宰牛时动作之优美,技术之高超;
成功后的志得意满等,绘声绘色,如闻如见,引人入胜。
语言生动形象,“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”成语,即出自本篇。
1对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是A嘻,善哉!
技盖至此乎?
盖:
大概B批大卻,导大窾,因其固然批:
劈、击C动刀甚微,謋然已解,如土委地。
委:
卸落、坠下D善刀而藏之。
善:
修治,阅读本文,完成后面的题目。
答案:
A(盖通“盍”,何,怎么。
),2下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一组是A庖丁为文惠君解牛为之四顾,为之踌躇满志B手之所触,肩之所倚始臣之解牛之时,所见无非牛者C而刀刃若新发于硎提刀而立,为之四顾D臣以神遇而不以目视以无厚入有间,答案:
D(“以”作介词“凭、用”解;
A项“庖丁为文惠君解牛”作介词“替、给”解,“为之踌躇满志”作介词“因为”解;
B项“手之所触”用在主谓之间,“始臣之解牛之时”作结构助词“的”;
C项“而刀刃若新发于硎”的“而”表转折,“提刀而立,为之四顾”的“而”表修饰。
),3下列语句编为四组,全部直接反映庖丁解牛技艺高超的一组是砉然响然,奏刀騞然,莫不中音文惠君曰:
“嘻,善哉!
技盖至此乎?
”每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟动刀甚微,謋然已解,如土委地ABCD,答案:
C,
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