6军营小学三至六年级科学下册教学工作总结Word文档下载推荐.docx
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竭力发挥学生的自主性,让学生主动参与,乐意探究。
这样,学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来,然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下,作出正确的判断。
三、注重培养学生科学的思维方法。
在课堂教学中开发学生的思维潜能,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
四、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。
让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。
以致形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
“金无足赤,人无完人。
”在教学中难免存在一些问题,比如:
课堂语言平缓,不够生动,没有激情;
对后进生的态度比较急躁,缺乏一些辅差的经验与方法等等。
在今后的科学课教学中,发扬成绩,改正缺点,努力做到着眼于学生“基本科学素养”的提高。
加强学习,不断充实,以更新自我走在课程改革的前列,真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。
四年级下册科学教学工作总结
回顾本学期里所做的工作,能够感觉到自己又在很多方面有了提高,可能我在很多方面还有很多不足,但我知道,只有给我时间,我一定会成为一名优秀的科学课教师.
社会、家庭把一个个天真活泼,充满朝气的孩子送到学校,交给我们老师,这是对我们当教师的多大信任啊,那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业,乃至于爱我们眼前的每一位学生。
我想,只有认真做好自己所任学科的教学工作,有了对班级、对学生的爱,才能凭着认真负责的工作态度,深入、细致地开展工作,用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生,尤其是后进生。
在这一个学期的科学教学工作中,我虚心向他人学习,努力积累教育教学经验。
经常阅读教育教学杂志报刊,学习《新课标》,积极参加校本培训,认真备课,教法力求灵活有实效,让学生自主性地参与学习,培养他们创新意识、探究精神。
在上好课的同时,细致地批阅作业,并帮助学生及时订正。
课外对学习有困难的学生进行辅导。
一、教学
教学工作,我立足课堂。
为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效,我努力学习。
由于工作的繁琐,很少有时间去阅览室看书,我自己掏钱买书、订报刊杂志,学校给我的学习机会,我也总能好好把握。
通过学习,我不断充实自己,树立新的教学观念。
二、常规
常规,就是经常实行的规矩。
应该说它是我们工作的最低要求。
只有超越常规,工作才有可能主动、创新。
我是这样理解的,也是这样要求自己的。
首先遵守学校的各种规章制度,认真扎实地做好教学常规工作,在落实常规中寻求突破。
学期初制定教学计划并按时上交。
平时能根据教材和学生实际制定教学目标。
由于科学这一门学科是一门新学科,虽然与原来的自然有很多的联系,但变化也是很大的.如果还依然按照老路来教,就不能体现出新课程的意义.为了能够跟上教材的步子,我不断地向别人学习,同时到网上搜集一些有用的资料在教学中应用,收到了定的效果.
三、科研
勤于学习和积累,勤于调查和研究,勤于思考,并能积极投入到教改中。
在
学校开展的教改实验中,主动撰写实验方案。
总之,我忠诚于党的教育事业,能全面贯彻教育方针。
爱岗敬业,工作专心致志。
工作求真、求实、求新。
军营小学五年级科学下学期教学总结
时光飞逝,转眼间一个学期过去了,本学期我承担五年级的科学教学工作。
在学校领导的亲切关怀和正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的教育教学任务,实现了学期初制定的教育教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的科学教育教学工作总结如下:
一、扎实打好科学基础。
1、夯实基础知识。
就是抓科学课本知识。
由于各学生之间的认知能力差异和学习基础不同,学生对科学知识的掌握能力不同,针对学生实际情况因材施教,因人施教,尽量降低教学目标。
有时我还适当地用一下方言,对于一些科学知识更有说服力。
有时为了赶进度必然造成学生对科学基本知识的“消化不良”,或是一知半解,更严重的甚至会使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。
因此,在教学中我根据实际情况分层次尽量让每一位学生都有所收获,有所成长。
2、培养基本技能。
切实抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中,对课本上的基本概念、基本原理深入浅出地分析,力求同学们都能理解,要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动脑思考问题的时间,多给学生提问的空间,多让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力,就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
备课时,我认真学习科学课程标准,深入领会科学课的基本理念,精心设计教学环节,细心琢磨课堂预设;
上课时,引领学生走进科学学习的过程,经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程,力争把学生的初始想法进行整理、分析和概括,最终转化为科学概念;
抓住课堂生成的机遇,培养学生发现问题,愿意积极探索的科学精神。
有效地组织课堂教学,上好每一节课。
积极探索有效的评价方法,提高科学学习的积极性。
评价既要关注结果,更要关注过程,注重科学知识结论的形成过程,注重教学流程,彻底改变直接灌输、直奔结论的教学方式和死记硬背、重复练习的学习方法。
探索并逐步加大过程与方法、情感态度与价值观的评价,探索并逐步加大综合应用所学知识和本领解决生活问题能力的评价。
一学期下来,同学们和我都在科学素养方面有所发展,科学实验 时光飞逝,转眼间一个学期过去了,本学期我承担五年级的科学教学工作。
一学期下来,同学们和我都在科学素养方面有所发展,科学实验能力都有所提高。
军营小学六年级科学下册教学工作总结
在这一学期,我继续任教六年级科学课,感受颇多。
在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。
我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。
这学期教科学课,是我接触科学课以来的第二学期。
虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也曾经教过自然课。
但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。
首先,在理念上的转变。
新的课程标准提出了以下六个理念:
科学课程要面向全体学生;
学生是科学学习的主体;
科学学习要以探究为核心;
科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;
科学课程应具有开放性;
科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。
这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现:
1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。
所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。
那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;
重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。
有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。
而在课堂上,只是汇报交流结果。
如铁的生锈。
当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。
在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。
这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。
当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。
如:
如何大面积地提高学生学习、探究的积极性,更好地搞好小组合作的效果等等。
在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。
不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的积极性。
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- 军营 小学 六年级 科学 下册 教学工作 总结