发动机冷却系说课件1汇总Word下载.docx
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0;s:
8372:
"朝阳区高三期末考试语文学科质量分析教研中心何郁2014年1月,命题新变化,主要表现在三个方面:
@#@(呼应新课程改革)第一,作文增加区分度,增设微写作。
@#@考查学生单项作文能力,如记叙、描写、抒情、议论等。
@#@作文一分为二,变成一大一小。
@#@大作文50分,字数不少于700字;@#@微写作10分,字数不少于150字。
@#@第二,规避机械化训练和应试训练,全面考查学生素质。
@#@如基础题嵌入在阅读材料中考查,加强与现实生活的联系;@#@如默写,由单纯地填充上下句改变为情景式地理解记忆。
@#@第三,加大传统文化考查力度,引导学生思考中国问题。
@#@如增设对联、俗语、文化常识等内容,引导学生关注传统文化。
@#@,我们来看一个题目:
@#@微写作,20.阅读下面材料,按要求作文。
@#@(10分)请描述老师的某间办公室,写出或“安静”或“热闹”的特点。
@#@要求:
@#@有叙述和描写,有一定的评价。
@#@200字左右。
@#@难吗?
@#@老师们说,已经简单到不能再简单了。
@#@可是得分情况怎样?
@#@全区理科5.64,文科5.75。
@#@朝外理科6.11,文科6.44;@#@八十、日坛、陈经纶、工大附中文科分别为6.16,6.32,6.44,6.1。
@#@触目惊心:
@#@学生的叙述和描写能力丧失殆尽!
@#@,为什么?
@#@,第一,对新题型认识不深刻。
@#@教研时宣讲的命题原则:
@#@片段性;@#@应用性;@#@生活化。
@#@考试说明:
@#@能用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发情感。
@#@是语文学习规律的回归,也是对新课标精神的回归!
@#@第二,自以为是,学习不踏实。
@#@没看完题目就开始答题。
@#@满以为是送分题,偏偏考在了学生的软肋上无法背作文了!
@#@是教育基本规律的回归,也是学生诚实做人的回归!
@#@语文学科面临前所未有的机遇和挑战,一定要有危机感!
@#@谁最先转变观念,谁就有可能走在前面!
@#@,题目的特点,这样的题目有什么特点呢?
@#@首先,单刀直入考某种写作能力。
@#@其次,与生活密切相连,突出应用性。
@#@第三,难度适当降低。
@#@第四,区分度进一步增强。
@#@最为重要的是:
@#@体现一个转变,由选拔式向展示式转变。
@#@,问题分析,第一,务必明确“简单”不等于送分。
@#@“简单”是指题目容量小,考查点单一,但这些题目因为注重考查写作基本能力和语言应用能力,因此题目空间加大,题目更加灵活。
@#@第二,区分度增强,意味着得高分难度加大。
@#@本次只有一篇满分。
@#@即便是一组校均分也不高,理科5.76,文科6.08。
@#@,10分:
@#@特点突出,描述完整生动,评价明确具体启思,语言动情有文采。
@#@4+2+4=10,我们怎么办?
@#@,第一,由案例入手,组织学习和研究。
@#@学习新课标和新考试说明;@#@钻研进修时宣讲的材料、题目和样卷等。
@#@第二,明确自己的复习空间,定准自己的复习位置。
@#@一组校要着重加强思维认识、思想情感方面的训练;@#@要想上600分,这些题目必须再上分!
@#@本次全区优秀率“120分”以上总人数理科35人,占比0.16;@#@文科22人,占比0.11。
@#@二三组校应加强规范化方面的训练,避免犯低级错误,如不够字数,写得跟题目完全不沾边等。
@#@第三,认真落实一个转变。
@#@由以前的挣分向不丢分转变。
@#@,关键在抓落实,再看一个题目:
@#@永和九年(公元353年),有一次文人雅集,史称“兰亭集会”。
@#@文人们在集会上“一觞一咏”,“畅叙幽情”,最后由大书法家为之作序,总述其事,是为兰亭集序。
@#@王羲之(错误率很高很高)新变化:
@#@由单纯填写上下句改变为情景式的记忆,规避死记硬背;@#@而且渗透传统文化知识的考查;@#@加大对传统文化的考查力度!
@#@,突出的问题是什么?
@#@,学习不踏实;@#@答题不规范。
@#@如“王羲之”,二组校文科有一个学校为5.97,一个为5.05(二组校均分为6分)。
@#@考前都有复习,但没抓落实,这个“羲”字仍然丢分。
@#@如延伸题,诗词例句举例不加引号。
@#@如概括题,不分条概括。
@#@如微写作,题目没看完就开始写,丢评分要点。
@#@有的学校期中默写均分低,这次还是低!
@#@建议:
@#@老师不能只布置任务,关键是要盯落实。
@#@仍需要加强规范化训练。
@#@积极倡导老师亲自作答和写下水文!
@#@,总结成绩,第一,狠抓基础不放松。
@#@两种可喜局面第一种是分数均衡,无弱项。
@#@本次考得好的学校都有这样的特点,如十七中学、人大附中朝阳学校、朝阳外国语、东方德才、清华附中朝阳学校理科、屯一和化大附中的文科等。
@#@第二种是既均衡发展,又个别题目突出。
@#@如成语题,理科清华附中朝阳学校和东方德才均分为2.14和2.1(满分3分);@#@文言实词工大附中、十七中学、朝阳外国语、东方德才文科和屯一理科均为满分(3分);@#@默写理科十七中学最高7.03,文科二外附中7.28十七中学6.98。
@#@,总结成绩,第二,能力题分数在缓慢增长。
@#@(以理科为例)去年同期阅读延伸题均分6.02(满分12分),本届期中均分6.058(满分12分),本次考试均分6.42(满分10分)。
@#@其中八十最高,6.92。
@#@文科有八十、工大附中和朝外突破7分(7.28;@#@7.1;@#@7.5)。
@#@微写作全区均分为5.64,朝外突破6分(6.11)。
@#@文科有八十、日坛、陈经纶、工大附中和朝外突破6分(6.16;@#@6.32;@#@6.44;@#@6.1;@#@6.44).说明:
@#@1.学生基础较好;@#@2.复习落实到位。
@#@,要警惕教学中的误导问题,这种误导主要表现在:
@#@有些老师讲得太多;@#@其实讲的未必是学生需要的。
@#@(课堂教学目标定位不准;@#@教学内容或有偏离)一卷中第5题,选择新闻标题。
@#@均分没有过1分的全都出自一组校,为什么?
@#@值得我们思考。
@#@,5.为下面一则新闻拟定的标题最恰当的一项是,“嫦娥三号”顺利登月后,2013年12月15日23时40分,“嫦娥三号”着陆器和“玉兔号”月球车完成第一次互拍。
@#@这是中国国旗在地外天体上第一次“留影”。
@#@“两器”互拍成功,标志着“嫦娥三号”任务取得圆满成功。
@#@A.中国“嫦娥三号”顺利登月B.“玉兔号”和“嫦娥三号”完成第一次互拍C.中国国旗在地外天体上第一次“留影”D.“嫦娥”拍下月面第一抹“中国红”,问题分析,第一,本题突出体现语文与生活的关系,突出应用性,规避阅读的碎片化,避免单纯地为做题而机械化地训练!
@#@第二,少数老师过分强调新闻的客观性和真实性,忽视了标题的多样性特点。
@#@(新闻标题在概括基本事实的基础上,应力求更醒目、更生动、更形象!
@#@)第三,新闻的报道主体在导语和标题中应一致,不能随意变换主体。
@#@,复习建议,第一,基础题以不变应万变。
@#@该怎样复习还怎样复习,不能乱,因为考的还是基础知识。
@#@可适当选用一些体现北京文化的对联,供学生练习。
@#@可充分整合各区期末考试题和样题,作专题训练,提高适应能力。
@#@第二,务必要强调做题的速度,既要做得快,更要做得好。
@#@有些题可反复做。
@#@2014高考谁答得又快又好,谁就有可能胜出。
@#@第三,仍然要强调问课堂要教学效率。
@#@关键是教学目标定位要准,教学内容要精当,教学设计要合理。
@#@,总体评价,2014期末考试与2013期末考试均分和难度系数比较2013年期末:
@#@文科均分101.46难度系数0.68理科均分100.63难度系数0.672014年期末:
@#@文科均分101.44难度系数0.68理科均分100.29难度系数0.67说明:
@#@这是一次全面的摸底考试,既检查命题的效度,也检查教学和学生的成绩。
@#@题目科学平稳;@#@难度控制适当;@#@考试成绩正常。
@#@,敬请批评指正!
@#@,";i:
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"纪念建党90周年暨五四92周年社团之夜晚会策划书精选汇编@#@文档可编辑可打印,也可以直接使用,欢迎您的下载@#@ @#@@#@纪念建党90周年暨五四92周年-社团之夜晚会策划书(精选汇编)@#@ @#@@#@第一篇:
@#@纪念建党90周年暨五四92周年-社团之夜晚会策划书@#@纪念建党90周年暨五四92周年社团晚会策划书@#@一、晚会的主题及目的@#@主题:
@#@纪念建党90周年,暨五四运动92周年----社团之夜。
@#@@#@目的:
@#@宣传社团的宗旨、精神,让更多的同学了解我们加入我们,构建一个让我校学生表现自我的优良环境,带动学生娱乐的积极氛围。
@#@@#@时间:
@#@5月2019日19:
@#@00地点学校礼堂@#@主办方:
@#@夕弦文艺社、gt吉他社、surise总社@#@二、晚会的组织与安排@#@1前期准备:
@#@由总社制定晚会策划书;@#@书画社出晚会海报粘贴于社团之窗(海报内容要求:
@#@晚会时间、地点要醒目,宣传内容要突出主题);@#@彩排时间定于5月7日或8日。
@#@@#@2、现场准备:
@#@全部干事、社员及演出人员到达现场由志愿者服务队负责人员签到(有事须请假);@#@由夕弦、吉他社员负责准备晚会所须材料(道具、礼品等);@#@由志愿者服务队负责晚会现场的秩序,音响等方面。
@#@@#@三、晚会流程@#@晚会分为上、下两篇,上篇由吉他社社员表演,吉他社表演的主题是《证明》;@#@下篇由文艺社社员表演,文艺社的表演主题是《》。
@#@@#@晚会的表演形式:
@#@独唱、小组唱、吉他弹唱、街舞、话剧等。
@#@@#@晚会总时:
@#@90(更多精彩文章请关注好范文网wwW.HAOwoRd.COM)分钟@#@四、晚会工作人员职责@#@晚会工作人员由志愿者服务队分为:
@#@保卫组(2019)、信息联络组(5)、道具组(6)、搬运组(2019)、话筒负责人(4)、摄影组(5)、灯光负责
(2)。
@#@@#@所有工作准备结束后由社员留下来将晚会现场清理干净。
@#@摄影组整理晚会资料并保存备用。
@#@保卫组及搬运组将音响等多媒体设备完好归还。
@#@@#@五、经费预算:
@#@@#@宣传经费@#@晚会物料@#@互动礼品@#@六、注意事项:
@#@@#@1)演员提前半小时入场,并设专人负责领队;@#@@#@2)节目有序,节目单提前20分钟发放到领队演员手中;@#@@#@3)前期做好宣传工作并保证效果;@#@@#@4)5月前需要把演出节目整理有序并进行一次彩排;@#@@#@5)5月4日之前需彩排2次以上;@#@@#@6)晚会现场人员安排:
@#@合理、负责、有序,保证节目的正常进行,减少差错;@#@@#@7)突发事件,以王子琦调动为主(备好应急电源);@#@@#@8)注意申请程序,及时与团委书记沟通交流。
@#@@#@未尽事宜,根据情况具体协商调动。
@#@@#@第二篇:
@#@“五四青年杯”暨纪念建党90周年和五四运动92周年足球赛活动方案@#@“五四青年杯”暨纪念建党90周年和五四运动92周年足球赛活动方案@#@一、活动目的和意义今年是中国共产党建党90周年,也是五四运动92周年,xx团县委以此为契机,举办xx县首届“小岗面业·@#@五四青年杯”足球赛,通过此项赛事的举办,充分展示我县广大团员青年的竞技风采,推动足球运动在我县青少年人群中的普及和发展,培养青年人敢于拼搏、积极进取的团队精神,在社会上营造关注共青团活动、支持共青团工作的浓厚氛围,不断强化团组织的四项职能,推动团的工作的科学发展。
@#@请相关参赛球队的主管单位和部门高度重视,给予各自参赛球队关心支持和物质保障。
@#@@#@二、赛事机构@#@主办单位:
@#@xx团县委@#@协办单位:
@#@xx大学生村官协会@#@组委会名誉主任:
@#@周x、陈x@#@组委会主任:
@#@陈x@#@组委会副主任:
@#@张x刘x@#@赛程安排组:
@#@朱x、陈x、王x@#@裁判组:
@#@王x、刘x、周x@#@宣传报道组:
@#@陈x、郭x@#@后勤保障组:
@#@韩x、王x、魏x、黄x@#@三、比赛时间、地点@#@时间:
@#@二〇一四年五一期间@#@比赛地点:
@#@xx城市职业学院(塑胶球场)@#@四、开幕式时间和议程@#@时间:
@#@2019年4月29日上午8:
@#@30@#@议程:
@#@@#@1、主持人宣布各参赛队入场(团县委陈xx主持)@#@2、主持人介绍出席开幕式的领导及嘉宾@#@3、请赞助商小岗面业负责人张xx讲话@#@4、请县领导讲话@#@5、运动员代表宣誓@#@6、裁判员代表宣誓@#@7、请县领导宣布比赛开幕并为揭幕战比赛开球@#@五、参赛球队@#@xx大学生村官协会足球队xx中学足球队@#@xx城市职业学院足球队 xx二中xx中学联队@#@xx科技学院足球队xx中学足球队@#@xx股份足球队@#@六、参赛要求@#@1、报名日期:
@#@2019年4月27日前@#@2、每队确定领队1人、教练1人,球员2019——20人,报名后队员名单不允许更改。
@#@@#@3、各队自行购买队员意外伤害保险,如有意外伤害发生组委会概不负责。
@#@@#@七、竞赛办法:
@#@@#@1、本次比赛均采用单场淘汰赛制,第一阶段比赛七支球队抽签进行三场赛事,其中一队轮空直接进入第二阶段比赛,同时轮空球队同第一阶段三场比赛的取胜球队再次抽签进行第二阶段的两场比赛;@#@第二阶段两场比赛的取胜球队直接进入冠亚军决赛,负者球队将不再单独进行三四名比赛,届时将采用以下方式直接确认本届比赛第三名球队:
@#@①比较两球队之间的净胜球,净胜球多者取胜;@#@②比较两支球队进球总和,多者取胜;@#@③仍相等则抽签决定名次。
@#@@#@2、每场比赛80分钟,上下半场各40分钟。
@#@全场比赛各队可替换队员5名,位置不限,但换下场球员不得再次替换上场。
@#@@#@3、如全场比赛结束双方比分为平局时,不再单独进行加时赛,将直接采用点球决胜方式决出胜者。
@#@@#@八、比赛规则及相关规定@#@1、比赛采用国际足联最新审定的足球规则。
@#@@#@2、执行国家体育总局足球运动管理中心的相关纪律规定。
@#@@#@3、为确保本次比赛的公平、公正及真实性,各队一律不得邀请社会球队及其他球队外援参赛,如有发生,组委会有权取消相关球员比赛资格。
@#@@#@4、各参赛队要将各自球员的身份证复印件准备齐全,在4月27日下午前上报组委会。
@#@@#@5、各队比赛时必须穿统一球服上场比赛,购买球服的费用由各队自理,同时双方比赛服颜色不得同色,服装号码和报名号码必须一致。
@#@@#@6、运动员必须腿带护腿板、脚穿胶底帆布足球鞋上场比赛,不允许穿钉鞋上场比赛。
@#@@#@7、比赛中双方队员应发扬“友谊第一、比赛第二、重在参与”的体育道德风尚,服从裁判员判罚,不计较比赛胜负与得失、不得辱骂裁判员及对方球员,如出现类似情形裁判员将出示红牌直接将相关球员当场罚下;@#@场上球员不得将球衣脱去以示庆祝,如出现此情形一次裁判员将出示黄牌给予警告,警告后仍再次出现此情形的,裁判员将出示红牌直接将相关球员当场罚下。
@#@@#@8、各参赛队食宿、车旅费自理。
@#@@#@9、为确保参赛球员的人身安全,比赛期间严禁各参赛球员饮酒。
@#@@#@2019、各队伤病情况自行解决。
@#@@#@2019、自觉爱护球场内外设施,因球场是塑胶场地和人工草坪,禁止所有人员在场内吸烟,如因吸烟等人为因素造成火灾及场地设置损坏,一切后果将由各自所属球队及个人承担。
@#@@#@九、名次及奖项设置@#@1、冠军:
@#@1支球队奖牌一个、人民币800元@#@2、亚军:
@#@1支球队奖牌一个、人民币500元@#@3、季军:
@#@1支球队奖牌一个、人民币300元@#@4、体育道德风尚奖4支球队各奖荣誉证书一份@#@十、未尽事宜另行通知@#@十一、解释权属赛事组委会@#@第三篇:
@#@管理学院纪念建党90周年暨“五四”运动92周年班级“红歌会”方案@#@管理学院纪念建党90周年暨“五四”运动92周年班级“红歌会”方案@#@为热情歌颂中国共产党成立九十年来特别是改革开放以来取得的辉煌成就,隆重纪念“五四”运动92周年,通过对经典红歌的演绎及再现,充分反映我校青年学生热爱祖国、热爱社会主义,乐观开朗、积极向上的精神风貌,展示我院学子高雅健康的审美追求,努力营造快乐、热烈的节日氛围,同时为了带动班级文化建设,促进班级之间的交流,增强班级凝聚力,进一步推动班风、院风建设,经研究,决定组织开展纪念建党90周年暨“五四”运动92周年班级“红歌会”活动。
@#@@#@一、活动主题@#@青春激扬红五月,唱支红歌给党听@#@三、主办单位@#@共青团桂林理工大学管理学院委员会@#@四、承办单位@#@管理学院学生会文艺部@#@五、参赛要求@#@1、我院全日制本科学生以班级为单位参赛,鼓励班导师、辅导员积极参加。
@#@@#@2、本院所有非毕业班的本科班级都要参赛。
@#@@#@3、各参赛队演唱两首歌曲,具体曲目请参考附件2:
@#@纪念建党90周年暨“五四”运动92周年班级“红歌会”曲目。
@#@@#@六、时间安排@#@1、宣传发动(3月24日—3月26日)@#@学院团委制定活动方案,做好活动的宣传动员,引导各班级和广大同学充分认识到举办“红歌会”的意义,积极参与到活动中来。
@#@@#@2、正式比赛(4月2019日——4月23日)@#@3、4月23日正式比赛。
@#@请各班级于4月2019日前将红歌会报名表(附件1)上报学生会文艺部(分校区上报)。
@#@@#@七、比赛地点@#@桂林理工大学雁山校区3#教学楼前广场@#@八、比赛组委会@#@顾问:
@#@金飞@#@组长:
@#@黎超业@#@副组长:
@#@邓炼万里慧袁娟李旭东汤旎@#@组员:
@#@唐雪迎成禹南田一璘董静舒邓志成韦丽宁@#@九、奖项设置@#@本次比赛决赛设一等奖一名,奖金200元,并代表学院参加学校比赛,若在学校比赛中获奖(优秀奖除外),学院另有奖励;@#@二等奖两名,奖金各20190元,三等奖三名,奖金各80元。
@#@@#@六、评分标准及规则@#@评分采用20190分制,评分细则如下:
@#@@#@1、歌曲内容选择符合要求,思想健康,主题鲜明。
@#@(2019分)@#@2、演唱音准、掌握节奏,演唱形式丰富,艺术表现力强。
@#@(40分)@#@3、编排整齐,进、退场秩序良好,服装统一,精神面貌良好。
@#@(20分)@#@4、参赛以班级为单位,每少一人扣0.5分,少于班级总人数的90%按自动弃权论。
@#@(2019分)@#@5、歌曲难度分(5分)@#@6、参赛曲目规定在2019分钟以内,每超过1分钟扣2分,以此类推。
@#@(5分)@#@7、有本年级辅导员或者本班班导师参加者加5分。
@#@(5分)@#@七、有关要求@#@1、高度重视。
@#@各班级要高度重视,认真谋划、精心组织,合理、充分安排排练时间,确保节目质量和整个比赛活动的顺利实施。
@#@@#@2、积极推进。
@#@要注重调动学生参与活动的积极性、主动性和创造性,做好活动宣传和推进工作,扩大活动的影响力,确保活动取得实效。
@#@@#@3、注重结合。
@#@要把本次比赛与庆祝中国共产党成立九十年系列活动结合起来,与加强班级组织建设结合起来,与大学生艺术展演活动结合起来,从而推动我校校园文化活动的开展,营造良好的育人氛围。
@#@@#@附件1:
@#@纪念建党90周年暨“五四”运动92周年班级“红歌会”报名表@#@附件2:
@#@纪念建党90周年暨“五四”运动92周年班级“红歌会”曲目@#@共青团桂林理工大学管理学院委员会@#@2019年3月24日@#@附件1:
@#@@#@纪念建党90周年暨“五四”运动92周年班级“红歌会”报名表@#@附件2:
@#@@#@纪念建党90周年暨“五四”运动92周年班级“红歌会”曲目@#@1、《十送红军》?
@#@江西民歌张士燮词朱正本编曲@#@2、《红军战士想念毛泽东》?
@#@陈亚丁、任红举词时乐濛、彦克曲3、《红星歌》?
@#@邬大为、魏宝贵词傅庚辰曲@#@4、《映山红》?
@#@陆柱国词傅庚辰曲@#@5、《情深谊长》?
@#@王印泉词臧东升曲@#@6、《过雪山草地》?
@#@肖华词晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲@#@7、《五月的鲜花》?
@#@光未然词阎述诗曲@#@8、《保卫黄河》?
@#@光未然词冼星海曲@#@9、《在太行山上》?
@#@桂涛声词冼星海曲@#@10、《二月里来》?
@#@赛克词冼星海曲@#@11、《游击队歌》?
@#@贺绿汀词曲@#@12、《延安颂》?
@#@莫耶词郑律成曲@#@13、《南泥湾》?
@#@贺敬之词马可曲@#@14、《东方红》?
@#@陕北民歌李有源、公木词@#@15、《歌唱二小放牛郎》?
@#@方冰词劫夫曲@#@16、《团结就是力量》?
@#@牧虹词卢肃曲@#@17、《谁不说俺家乡好》?
@#@吕其明、杨庶正、肖培珩词曲@#@18、《红梅赞》?
@#@阎肃词羊鸣、姜春阳、金砂曲@#@19、《没有共产党就没有新中国》?
@#@曹火星词曲@#@20、《咱们工人有力量》?
@#@马可词曲@#@21、《革命人永远是年轻》?
@#@劫夫词劫夫、中艺曲@#@22、《歌唱祖国》?
@#@王莘词曲@#@23、《草原上升起不落的太阳》?
@#@美丽其格词曲@#@24、《我的祖国》?
@#@乔羽词刘炽曲@#@25、《英雄赞歌》?
@#@公木词刘炽曲@#@26、《毛主席的话儿记心上》?
@#@傅庚辰词曲@#@27、《远方的客人请你留下来》?
@#@范禹词金国富原曲麦丁整理改编28、《快乐的节日》?
@#@管桦词李群曲@#@29、《我们的田野》?
@#@管桦词张文纲曲@#@30、《让我们荡起双桨》?
@#@乔羽词刘炽曲@#@31、《人民军队忠于党》?
@#@张永枚词肖民曲@#@32、《我爱祖国的蓝天》?
@#@阎肃词羊鸣曲@#@33、《我们走在大路上》?
@#@劫夫词曲@#@34、《唱支山歌给党听》?
@#@焦萍词践耳曲@#@35、《翻身农奴把歌唱》?
@#@李堃词阎飞曲@#@36、《我为祖国献石油》?
@#@薛柱国词秦咏诚曲@#@37、《边疆处处赛江南》?
@#@袁鹰词田歌曲@#@38、《工人阶级硬骨头》?
@#@希扬词瞿维曲@#@39、《我爱北京天安门》?
@#@金果临词金月苓曲@#@40、《北京颂歌》?
@#@洪源词田光、傅晶曲@#@41、《祖国颂》?
@#@乔羽词刘炽曲@#@42、《我爱这蓝色的海洋》?
@#@胡宝善、王川流词胡宝善曲@#@43、《太阳最红毛主席最亲》?
@#@付林词王锡仁曲@#@44、《我为伟大祖国站岗》?
@#@魏宝贵词钊邦、铁源曲@#@45、《我爱五指山,我爱万泉河》?
@#@郑南词刘长安曲@#@46、《中国,中国,鲜红的太阳永不落》?
@#@任红举、贺东久词朱南溪曲47、《边疆泉水清又纯》?
@#@凯传词王酩曲@#@48、《我爱你,中国》?
@#@瞿琮词郑秋枫曲@#@49、《我们的生活充满阳光》?
@#@秦志钰等词吕远、唐诃曲@#@50、《美丽的草原我的家》?
@#@火华词阿拉腾奥勒曲@#@51、《我们美丽的祖国》?
@#@张名河词晓丹曲@#@52、《党啊,亲爱的妈妈》?
@#@龚爱书、佘致迪词马殿银、周右曲53、《在希望的田野上》?
@#@晓光词施光南曲@#@54、《长江之歌》?
@#@胡宏伟填词王世光曲@#@55、《我爱你,塞北的雪》?
@#@王德词刘锡津曲@#@56、《鼓浪屿之波》?
@#@张藜、红曙词钟立民曲@#@57、《嘀哩嘀哩》?
@#@望安词潘振声曲@#@58、《少年,少年,祖国的春天》?
@#@李幼容词寄明曲@#@59、《歌声与微笑》?
@#@王健词谷建芬曲@#@60、《东方之珠》?
@#@罗大佑词曲@#@61、《我的中国心》?
@#@黄霑词王福龄曲@#@62、《龙的传人》?
@#@侯德健词曲@#@63、《大海啊,故乡》?
@#@王立平词曲@#@64、《祖国,慈祥的母亲》?
@#@张鸿西词陆在易曲65、《难忘今宵》?
@#@乔羽词王酩曲@#@66、《小白杨》?
@#@梁上泉词士心曲@#@67、《说句心里话》?
@#@石顺义词士心曲@#@68、《万里长城永不倒》?
@#@卢国沾词黎小田曲69、《少年壮志不言愁》?
@#@林汝为词雷蕾曲@#@70、《共和国之恋》?
@#@刘毅然词刘为光曲@#@71、《亚洲雄风》?
@#@张藜词徐沛东曲@#@72、《超越梦想》?
@#@韩葆、胡峥词王晓峰曲@#@73、《今天是你的生日》?
@#@韩静霆词谷建芬曲74、《大中国》?
@#@高枫词曲@#@75、《当兵的人》?
@#@王晓岭词臧云飞、刘斌曲76、《中国人》?
@#@李安修词陈耀川曲@#@77、《五星红旗》?
@#@天明词刘青曲@#@78、《红旗飘飘》?
@#@乔方词李杰曲@#@79、《青藏高原》?
@#@张千一词曲@#@80、《在中国大地上》?
@#@晓光词士心曲@#@81、《我和我的祖国》?
@#@张藜词秦咏诚曲@#@82、《春天的故事》?
@#@蒋开儒、叶旭全词王佑贵曲83、《走进新时代》?
@#@蒋开儒词印青曲@#@84、《祝福祖国》?
@#@清风词孟庆云曲@#@85、《同一首歌》?
@#@陈哲、迎节词孟卫东曲@#@86、《爱我中华》?
@#@乔羽词徐沛东曲@#@87、《为了谁》?
@#@邹友开词孟庆云曲@#@88、《好日子》?
@#@车行词李昕曲@#@89、《最美还是我们新疆》?
@#@赵思恩词吾布力·@#@托乎提曲90、《七子之歌--澳门》?
@#@闻一多诗李海鹰曲91、《天路》?
@#@屈塬词印青曲@#@92、《祖国不会忘记》?
@#@月潭词曹进曲@#@93、《说中国》?
@#@曾宪瑞词蒋大为曲@#@94、《红船向未来》?
@#@周羽强词张红旗曲@#@95、《光明行》?
@#@虞文琴词雷远生曲@#@96、《共和国选择了你》?
@#@瞿琮词宁林曲@#@97、《江山》?
@#@晓光词印青曲@#@98、《旗帜颂》?
@#@阎肃词印青曲@#@99、《和谐家园》?
@#@易南新词蒋大为曲@#@100、《国家》?
@#@王平久词金培达曲@#@第四篇:
@#@纪念中国共产党成立90周年暨五四运动92周年@#@中国共产党成立90周年和五四运动92周年@#@——纪念中国共产党成立90周年暨五四运动92周年@#@2019年5月4日,在**学院报告厅,我参加了学院举办的“纪念中国共产党成立90周年暨五四运动92周年”的活动。
@#@在这次活动中,我们重温了入团誓词,那慷慨激昂的宣言,唤起了我们内心更加火热的激情,引领我们更加前进,更加进步。
@#@接下来,是两名学生代表的发言,发言用平实的语言向我们阐述了一个当代青年所肩负的责任,却发人深省。
@#@我们深深的体会到了,中国共产党成立90年来的不平凡的路程,体会到了,作为当代青年,我们身上的责任更加重大。
@#@发言结束后,在雄壮的伴奏中,我们一起唱了国歌和共青团的团歌,大家高昂的歌声中透露出作为新时期大学生的蓬勃朝气与积极进取的豪迈。
@#@最后老师做了总结发言,号召大家牢记革命传统,继承和发扬老一辈人的革命精神,努力学好科学文化知识,为将来报效祖国打下坚实的基础。
@#@我想这次活动是我人生中的又一次的精神洗礼。
@#@@#@自1921年建党至今,我们党已经走过了90年的光辉道路。
@#@在这90年里,革命战争的严峻考验,建设道路的艰辛探索,改革开放的创新实践,都展示了共产党领导人民英勇顽强、波澜壮阔的奋斗足迹。
@#@历史充分证明了在我们心中打上烙印的那句话是多么的贴切:
@#@没有共产党就没有新中国,没有共产党的领导就没有中国的现代化。
@#@@#@1919年的5月4日,为了驱逐黑暗、争取光明,为了祖国的独立和富强,一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌,绘就了一幅最宏伟的青春图画。
@#@如今,“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。
@#@然而,“五四运动”绝不仅仅是一个历史事件,它更是一种精神,一种伟大的“五四运动”的精神。
@#@在这种精神里,有着青年人关注国家命运的责任和使命,有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。
@#@@#@历史证明,青年知识分子的前途在于国家强大,而国家强大又在于执政党的正确领导,历史证明,没有共产党,就没有新中国;@#@有了共产党,中国的面貌就焕然一新,这是中国人民在长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论。
@#@可以这么说,青年知识分子的命运与党的命运是紧密相连的。
@#@@#@青春是美丽的,一个人的青春可以平庸无奇,也可以放射出英雄的火光;@#@可以因虚而懊悔,也可能用结结实实的步子,走向辉煌壮丽的成年。
@#@党是我心中的一个梦,也是我心中一面永远飘扬的旗帜。
@#@从儿时的少先队员到校园时代的共青团员,在这条属于青春的道路上,我不断地向前,不断地努力,为的是那面心中的旗帜,那个20多年的梦。
@#@我会拿出实际行动来,用激情唱响人生最壮美的青春之歌;@#@用青春,绘就人生最瑰丽的生命画卷!
@#@充实的人生,因为奋斗而更加美好;@#@闪光的人生,因为拼搏而更加绚丽!
@#@@#@此致@#@敬礼@#@2019@#@汇报人:
@#@**年5月6日@#@第五篇:
@#@纪念中国共产党成立90周年暨五四运动92周年@#@中国共产党成立90周年和五四运动92周年@#@——纪念中国共产党成立90周年暨五四运动92周年@#@2019年5月4日,在**学院报告厅,我参加了学院举办的“纪念中国共产党成立90周年暨五四运动92周年”的活动。
@#@在这次活动中,我们重温了入团誓词,那慷慨激昂的宣言,唤起了我们内心更加火热的激情,引领我们更加前进,更加进步。
@#@接下来,是两名学生代表的发言,发言用平实的语言向我们阐述了一个当代青年所肩负的责任,却发人深省。
@#@我们深深的体会到了,中国共产党成立90年来的不平凡的路程,体会到了,作为当代青年,我们身上的责任更加重大。
@#@发言结束后,在雄壮的伴奏中,我们一起唱了国歌和共青团的团歌,大家高昂的歌声中透露出作为新时期大学生的蓬勃朝气与积极进取的豪迈。
@#@最后老师做了总结发言,号召大家牢记革命传统,继承和发扬老一辈人的革命精神,努力学好科学文化知识,为将来报效祖国打下坚实的基础。
@#@我想这次活动是我人生中的又一次的精神洗礼。
@#@@#@自1921年建党至今,我们党已经走过了90年的光辉道路。
@#@在这90年里,革命战争的严峻考验,建设道路的艰辛探索,改革开放的创新实践,都展示了共产党领导人民英勇顽强、波澜壮阔的奋斗足迹。
@#@历史充分证明了在我们心中打上烙印的那句话是多么的贴切:
@#@没有共产党就没有新中国,没有共产党的领导就没有中国的现代化。
@#@@#@1919年的5月4日,为了驱逐黑暗、争取光明,为了祖国的独立和富强,一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌,绘就了一幅最宏伟的青春图画。
@#@如今,“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。
@#@然而,“五四运动”绝不仅仅是一个历史事件,它更是一种精神,一种伟大的“五四运动”的精神。
@#@在这种精神里,有着青年人关注国家命运的责任和使命,有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。
@#@@#@历史证明,青年知识分子的前途在于国家强大,而国家强大又在于执政党的正确领导,历史证明,没有共产党,就没有新中国;@#@有了共产党,中国的面貌就焕然一新,这是中国人民在长期奋斗历程中得到的最基本最重要的结论。
@#@可以这么说,青年知识分子的命运与党的命运是紧密相连的。
@#@@#@青春是美丽的,一个人的青春可以平庸无奇,也可以放射出英雄的火光;@#@可以因虚而懊悔,也可能用结结实实的步子,走向辉煌壮丽的成年。
@#@党是我心中的一个梦,也是我心中一面永远飘扬的旗帜。
@#@从儿时的少先队员到校园时代的共青团员,在这条属于青春的道路上,我不断地向前,不断地努力,为的是那面心中的旗帜,那个20多年的梦。
@#@我会拿出实际行动来,用激情唱响人生最壮美的青春之歌;@#@用青春,绘就人生最瑰丽的生命画卷!
@#@充实的人生,因为奋斗而更加美好;@#@闪光的人生,因为拼搏而更加绚丽!
@#@@#@此致@#@敬礼@#@2019@#@汇报人:
@#@**年5月6日@#@";i:
2;s:
24399:
"市立医院分院工程建设项目可行性研究报告@#@市立医院分院工程建设项目@#@可@#@行@#@性@#@报@#@告@#@ @#@@#@附表投资估算表@#@附件用水、用电等配套承诺@#@建设用地规划许可证@#@附图项目区域位置图@#@项目总平面规划图@#@第一章总论@#@1.1项目名称与建设单位@#@1.1.1项目名称@#@某省某市某医院分院建设项目@#@1.1.2项目承办单位、法人代表@#@项目承办单位:
@#@某省某市某医院@#@法人代表:
@#@@#@1.1.3项目拟建设地点@#@某市某市新区新县城路@#@1.2可行性研究报告编制单位@#@编制单位:
@#@省工程咨询公司@#@资格证书:
@#@@#@1.3编制的依据与范围@#@1.3.1编制依据@#@1、《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中发[1997]3号;@#@@#@2、《卫生部关于印发卫生事业第十个五年计划纲要的通知》卫规财发[2001]206号;@#@@#@3、《国家计委、财政部、卫生部联合印发开展区域卫生规划工作指导意见》 @#@计社会[1999]261号;@#@@#@4、《关于城镇医药卫生体制改革的指导意见》;@#@@#@5、《关于农村卫生改革与发展的指导意见》;@#@@#@6、《某省全面建设小康社会规划纲要》;@#@@#@7、《某省国民经济和社会发展第十一五规划》;@#@@#@8、《综合医院建设标准》;@#@@#@9、《综合医院建筑设计规范(试行)》(JGJ49-88);@#@@#@10、《医疗机构基本标准(试行)》;@#@@#@11、项目承建单位提供的有关本项目的基础资料、技术资料等。
@#@@#@1.3.2编制范围@#@根据国家对建设项目可行性研究阶段的工作范围和深度规定,我公司对项目建设的选址和建设条件进行了实地勘察,对项目背景及建设的必要性、项目选址及建设条件、建设方案与规模、工程技术方案、环境保护、消防安全和节能、项目管理与实施、组织机构与定员、项目招投标方案、投资估算与资金筹措和效益等方面进行了综合研究和分析,为项目的决策和建设提供可靠的依据。
@#@@#@1.4项目概况@#@1.4.1建设必要性@#@某省某市某医院现在某市某路,医疗环境拥挤,严重影响医疗秩序和医疗服务水平。
@#@且由于地域所限,医院的人才大量流失,严重影响医院学术地位的提高、专家名医的培养和医院品牌的进一步塑造。
@#@@#@鉴于上述情况,为了医院的发展,在认真调查研究和反复论证的基础上,初步拟定在某市新区新建某市某医院。
@#@某市本区是省政治、经济、文化、金融中心,是我国重要的交通枢纽和人流、物流、信息流的重要集散地。
@#@在本市建立医院,对于医院进一步发挥全国中医骨伤专科医疗中心、全国重点中医专科(专病)建设单位、全国骨伤科医师培训基地的作用,立足本市、辐射全国、促进集团化建设。
@#@@#@综上所述,项目的建设有利于提高广大人民群众的医疗卫生服务质量,优化医疗资源布局,并通过医疗、科研、产业、交流等产业的融合,有利于当地医疗卫生事业的发展,带动相关产业发展,扩大劳动就业,因此,项目的建设是必要的。
@#@@#@1.4.2建设规模与方案@#@某省某市某医院的经营模式是“大专科、小综合”。
@#@以骨科为主,以综合为辅,设相关综合科室,如外科、内科、妇产科、儿科等,既满足骨伤骨病科诊治的需要,同时又满足附近社区一般服务的需求。
@#@@#@通过对项目的市场分析和调查,以及现有可利用资源等因素综合考虑,新建某省某市某医院医疗中心床位500张。
@#@@#@参照卫生部、建设部和国家计委联合制定的《综合医院建设标准》,以及中医骨科医疗要求,本次建设新征土地150亩,建设急诊、门诊、住院、医技、保障、行政管理和院内生活用房等总建筑面积达到50000m2。
@#@@#@ @#@@#@建设规模一览表@#@序号@#@项目名称@#@单位@#@规模@#@备注@#@一@#@总征地面积@#@m2@#@10000.5@#@合150亩@#@1@#@建设用地面积@#@m2@#@59000@#@合88.5亩@#@2@#@城市道路面积@#@m2@#@41000.5@#@合61.5亩@#@二@#@建筑面积@#@m2@#@170400@#@1@#@医疗部分@#@m2@#@87000@#@1.1@#@急诊部@#@m2@#@1605.0@#@1.2@#@门诊部@#@m2@#@7504.0@#@1.3@#@医技科室@#@m2@#@12944.0@#@1.4@#@住院部@#@m2@#@17129.0@#@1.5@#@保障系统@#@m2@#@4482.0@#@1.6@#@行政管理@#@m2@#@2567.0@#@1.7@#@院内生活设施@#@m2@#@3768.0@#@合计@#@50000.0@#@1.4.3项目管理与实施进度安排@#@本项目承办单位为某省某市某医院。
@#@为做好项目的征地和规划建设工作,成立项目征地、建设领导小组,负责征地手续的办理和项目规划、设计、报批与实施等工作。
@#@@#@项目建设期计划二年。
@#@@#@1.4.4投资估算与资金筹措@#@1.5主要技术经济指标@#@ @#@@#@主要技术经济指标表@#@序号@#@指标名称@#@单位@#@数据@#@备注@#@I@#@经济数据@#@ @#@ @#@ @#@1@#@总投资@#@万元@#@19723@#@ @#@其中:
@#@建设期利息@#@万元@#@0@#@2@#@资金筹措@#@万元@#@19723@#@ @#@其中:
@#@自有资金@#@万元@#@13123@#@银行借款@#@万元@#@6600@#@3@#@经营收入@#@万元@#@13500@#@年平均@#@4@#@总成本费用@#@万元@#@9803@#@年平均@#@5@#@利润总额@#@万元@#@3313@#@年平均@#@6@#@税金及附加@#@万元@#@384@#@年平均@#@7@#@所得税@#@万元@#@1093@#@年平均@#@8@#@税后利润@#@万元@#@2220@#@年平均@#@9@#@每百元经营收入占用总投资@#@万元@#@753@#@ @#@Ⅱ@#@财务评价指标@#@ @#@ @#@ @#@1@#@投资利润率@#@%@#@16.0%@#@ @#@2@#@投资利税率@#@%@#@17.9%@#@ @#@3@#@资本金净利润率@#@%@#@50%@#@ @#@4@#@全部投资内部收益率(所得税前)@#@%@#@17.4%@#@ @#@5@#@全部投资投资回收期(所得税前)@#@年@#@6.74@#@ @#@6@#@全部投资财务净现值(所得税前)@#@万元@#@5301@#@ @#@7@#@全部投资内部收益率(所得税后)@#@%@#@12.3%@#@ @#@8@#@全部投资投资回收期(所得税后)@#@年@#@8.30@#@ @#@9@#@全部投资财务净现值(所得税后)@#@万元@#@262@#@ @#@10@#@借款偿还期(含建设期)@#@年@#@6.47@#@ @#@11@#@盈亏平衡点(BET)@#@%@#@49.78%@#@ @#@1.6结论与建议@#@某省某市某医院建成后将极大的改善就医环境,提高服务质量,降低平均成本,为来自当地及全国各地的患者提供质优价廉的医疗服务,对促进经济发展,扩大劳动就医,提升城市形象具有重要作用。
@#@@#@建议项目承办单位加快前期工作,积极落实建设资金,早日开工,保质保量完成项目建设,尽早投入使用,发挥其应有的效益。
@#@@#@第二章项目背景及建设必要性@#@2.1项目承办单位概况@#@某省某市某医院是在具有150余年历史的清水基础上发展起来的,1998年建立医院。
@#@是我市卫生系统的一个亮点。
@#@@#@医院有开放病床100张,现有职工150多名。
@#@医院设有上肢损伤科、髋部损伤科、膝部损伤科、足踝损伤科、脊柱外科、手外科、显微外科、烧伤整形外科、颈肩腰腿痛科、骨伤关节病科、小儿正骨科、骨髓炎科、矫形科、骨坏死及骨不连科、风湿病科等临床科室。
@#@该院是市内骨伤科医院中历史最长、规模最大、分科最细、辐射最广的集医疗、教学、二位一体的市级医疗机构。
@#@@#@某省某市某医院技术力量雄厚,有高中级专业技术人员30多名,设备先进,其中有国内场强最大的核磁共振、大型自动化x光机、CT、aazca密度仪、CR系统及PAES系统、全自动生化分析仪、彩超、高效液相色谱仪、薄层扫描仪、原子吸收仪、气质谱联用仪、诱发电位等。
@#@在正aazca领域的很多方面走在国内同行的前列,获得厅局级以上科研成果67项。
@#@医院根据疾病谱的变化,加大对老年骨病和软组织损伤疾病的研究,在治疗颈椎病、椎间盘突出、骨性关节炎等方面摸索出了一套具有独特疗效的方法。
@#@医院坚持中、西医并重,突出专科专病特色,在治疗骨髓炎、骨肿瘤、骨坏死、脊柱病、断指再植、骨病矫形等方面成绩显著。
@#@医院开展的小腿外侧肌间隙血管皮瓣——腓骨移植和带血管胫骨皮瓣移植术均为国内外首创。
@#@@#@某省某市某医院正在围绕“医、教、研、产”中心工作,推进品牌战略,实施“质量、人才、创新、形象”四个工程,使医院保持持续、健康、稳定发展,为社会做出更大的贡献。
@#@@#@2.2项目背景@#@建国以来,特别是改革开放以来,我国卫生事业取得了举世瞩目的成绩,覆盖城乡的卫生服务网络已经初步形成,人民的健康水平显著提高。
@#@但随着我国经济的发展,广大人民群众对医疗卫生服务的需求的提高,现有医疗机构的布局、结构资源利用等,已经远远不能适应市场经济的要求。
@#@国外医疗机构的变迁模式和我国医疗机构出现的种种迹象表明,我国目前相对封闭的医疗机构格局必将被打破,特别是在知识经济和生物经济的兴起、我国加入WTO等因素的影响下,医疗卫生行业的发展面临前所未有的挑战和机遇。
@#@@#@中国加入WTO,将逐步对外开放国内外医疗服务市场。
@#@一方面为加强我国医疗行业对外交流,学习国外先进的医疗技术、管理手段,促进我国医疗卫生带来的发展,创造了比较好的条件;@#@另一方面必然对我国长期在计划经济体形成的、在医疗卫生服务体系中占据优势地位的公立医院,特别是三级甲等医院造成巨大的冲击。
@#@@#@医疗市场的竞争将更加激烈,从国外涌入的有规模、有实力的医院,依靠资金雄厚、设备先进、规模经济、就医环境和服务质量等方面的优势,争夺病源,尤其是争夺高收入阶层的消费者。
@#@传统的公立医院是我国医疗卫生服务网络的重要组成部分和基础,但由于长期以来我国实行的是与计划经济相适应的卫生管理体制和服务体系,卫生机构主要按部门、地方的行政隶属关系设置,实行多部门管理。
@#@随着社会主义市场经济体制的建立和医学模式的转变特别是职工医疗保障制定改革的发展,原有体制下形成的卫生资源条块分割、结构不合理、效率不高等问题越来越突出,卫生资源短缺与浪费并存,已不适应经济社会发展和人民群众医疗保障的需求。
@#@同时,传统公立医院因规模不经济,经营模式落后,体制改革步履缓慢,缺乏相应的机制等因素,在我国加入WTO后激烈的市场竞争中将面临严峻的形势。
@#@@#@经济的多元化、观念的多元化,导致人们需求的多元化,人们在生活水平提高的同时,对自身健康的认识和生命质量的要求也越来越高,对医疗服务的需求呈现出多样化、多层次。
@#@对大多数工薪阶层和低收入阶层的人群而言,他们目前的需要是医疗的基本服务,保持身体的健康;@#@而部分高收入阶层,除了保持身体的健康外,更关注生命的质量,愿意在养生保健方面投资,希望享受舒适、快捷的医疗保健服务。
@#@@#@随着市场经济的发展,人民物质文化生活水平的改善,生物——心理——社会医学模式的转换,人们健康观念的变化,人口老龄化的加快与独生子女的增加,以及医疗消费支付能力的提高,医疗服务的多层次性日趋凸显和丰富,与此相适应,医疗市场的进一步开放,将有利于满足社会多层次医疗服务需求,并将在一定程度上带动相关产业的发展。
@#@@#@综上所述,根据医疗市场需求的变化,合理地规划和建设医院,满足现实需求,发现潜在需求,预测未来需求,为社会提供不同层次的医疗保健服务,已成为医疗卫生行业发展的重要任务。
@#@某省某市某医院建设项目就是在这样的背景下提出的。
@#@@#@2.3建设的必要性@#@某省某市某医院现在某市滨江东路占地面积5亩,设有100张病床。
@#@由于院区面积小,所以医疗环境十分拥挤,连病房楼的走廊、库房、消毒间等场地都被挤占,严重影响医疗秩序和医疗服务水平。
@#@省内外许多病人慕名而来,但由于病房条件差而不愿在医院治疗或只住几天就转院,医院的名誉和效益受到很大影响。
@#@由于现有病房楼中没有大型医疗设备预留用房,新进的CT、核磁共振等设备挤占了放射科的仓库和维修用房,高压氧舱安装在原动物养殖房内,还有许多新型医疗设备无法引进。
@#@由于地域所限,医院的人才流失严重,医院部分技术人员也不安心在医院工作,医院虽然采取多种措施广揽人才,但由于院址和医院条件不理想而成效不大。
@#@由于交通不甚方便,流动人口少,经济欠发达,致使某市某医院发展受限,高层次的技术合作、学术交流减少,严重影响医院学术地位的提高、专家名医的培养和医院品牌的进一步塑造。
@#@@#@鉴于上述情况,为了医院的发展,在认真调查研究和反复论证的基础上,初步拟定在某市新区新建某市某医院,某市是政治、经济、文化、金融中心,是我国重要的交通枢纽和人流、物流、信息流的重要集散地。
@#@在某市建立医院,对于医院进一步发挥全国中医骨伤专科医疗中心、全国重点中医专科(专病)建设单位、全国骨伤科医师培训基地的作用,立足某市、辐射全国、促进集团化建设,扩大社会效益和经济效益,更好地为人民的健康服务,都是非常必要的。
@#@@#@综上所述,建设某省某市某医院对促进某市乃至某省医疗卫生保健产业发展具有重大意义,项目将为广大人民群众提供丰富、优质的医疗卫生服务,对促进经济增长、扩大劳动就业具有重要作用,因此,项目的建设是必要的。
@#@@#@第三章市场分析@#@3.1区域经济发展状况分析@#@2005年,某省国民经济保持了平稳快速增长态势,全省地区生产总值10535.20亿元,成为全国第五个经济总量超万亿元的省份,比上年增长14.1%,增速比上年提高0.4个百分点,是10年以来最高水平。
@#@其中,第一产业增加值1843.04亿元,增长7.5%;@#@第二产业增加值5539.33亿元,增长17.6%;@#@第三产业增加值3152.83亿元,增长12.6%。
@#@全省人均生产总值11236元。
@#@@#@经济结构进一步优化。
@#@三次产业结构由上年的19.3:
@#@48.9:
@#@31.8变化为17.5:
@#@52.6:
@#@29.9,二三产业比重比上年提高了1.8个百分点。
@#@工业主导作用进一步增强,工业增加值占生产总值的比重达到46.7%,比上年提高4.1个百分点。
@#@非公有制经济占生产总值的比重达到50%。
@#@@#@消费品市场稳中趋旺。
@#@全省社会消费品零售总额3358.43亿元,比上年增长14.3%。
@#@分城乡看,城市消费品零售额1805.21亿元,增长16.8%;@#@县的消费品零售额657.42亿元,增长12.1%;@#@县以下消费品零售额895.80亿元,增长11.0%。
@#@居民消费结构不断升级。
@#@限额以上批发零售贸易企业销售额中,建筑及装潢材料、家具、汽车、电子出版及音像制品等住、行、娱乐类商品销售额持续快速增长,增幅分别达到95.0%、139.9%、28.7%和57.8%。
@#@数码相机、彩色电视机、移动电话、轿车等反映居民消费水平提高的商品销售量分别增长201.1%、56.8%、34.1%和79.5%。
@#@@#@2005年,zgah市全市生产总值达到1650亿元,比上年增长15.8%,人均生产总值23171元。
@#@其中第一产业增加值72亿元,增长7.0%;@#@第二产业增加值873亿元,增长18.7%;@#@第三产业增加值705亿元,增长13.9%。
@#@产业结构调整有新的变化,三次产业结构由上年的4.7∶50.2∶45.1调整为4.4∶52.9∶42.7。
@#@非公有制经济蓬勃发展,完成增加值875亿元,增长22.0%;@#@占生产总值的53%,比上年提高3个百分点。
@#@积极推进城镇化战略,城镇化进程进一步加快,中心城市集聚功能和辐射作用增强,年末全市城镇化水平达到59.2%,比上年提高1.2个百分点。
@#@@#@市场价格稳中有升。
@#@全年城镇居民消费价格比上年上涨2.4%,八大类价格中食品价格上涨3.5%,烟酒及用品上涨0.9%,衣着上涨0.1%,娱乐教育文化用品及服务上涨5.3%,居住上涨7.1%;@#@医疗保健及个人用品下降3.2%,家庭设备用品及服务下降0.4%,交通和通信下降0.2%。
@#@@#@zgah市周边的焦作、新乡、开封等中原城市群2005年经济发展也呈现了较快的增长趋势,为项目的建设提供了有利的发展环境。
@#@@#@3.2卫生资源情况(2005年)@#@3.2.1卫生机构总数增加@#@2005年末,全国卫生机构总数29.9万个,比上年增加1457个。
@#@全国注册医疗机构(不含村卫生室)29.0万个,其中:
@#@非营利性医疗机构13.2万个,营利性医疗机构15.6万个。
@#@医疗机构中:
@#@医院18703个,社区卫生服务中心(站)1.7万个,农村乡镇卫生院4.1万个。
@#@与上年比较,医院、社区卫生服务中心(站)、妇幼保健机构数有所增加,卫生院、专科疾病防治机构数略微减少(见表3.2.1)。
@#@@#@表3.2.1全国卫生机构及床位数@#@ @#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@卫生机构总数(个)@#@330348@#@306038@#@291323@#@297540@#@298997@#@内:
@#@医院小计@#@16781@#@17844@#@17764@#@18393@#@18703@#@#卫生部门医院@#@7676@#@8940@#@9126@#@9146@#@9139@#@卫生院@#@48643@#@46014@#@45204@#@42471@#@41694@#@#农村乡镇卫生院@#@48090@#@44992@#@44279@#@41626@#@40907@#@门诊部@#@3716@#@7019@#@6152@#@6148@#@5895@#@诊所、医务室、卫生所@#@244345@#@212888@#@198316@#@202646@#@201509@#@#私人办诊所@#@136561@#@131817@#@127072@#@132162@#@133132@#@疗养院@#@461@#@365@#@305@#@292@#@274@#@社区卫生服务中心(站)@#@…@#@8211@#@10101@#@14153@#@17129@#@妇幼保健院(所、站)@#@2548@#@3067@#@3033@#@2998@#@3021@#@专科防治院(所、站)@#@1783@#@1839@#@1749@#@1583@#@1502@#@疾病预防控制中心@#@3813@#@3580@#@3584@#@3588@#@3585@#@卫生监督所@#@…@#@571@#@838@#@1284@#@1702@#@医学科研机构@#@397@#@298@#@284@#@276@#@263@#@医疗机构床位数(张)@#@3155558@#@3113165@#@3144235@#@3250938@#@3350810@#@其中:
@#@医院@#@2229601@#@2221753@#@2269505@#@2363464@#@2445012@#@卫生院@#@746499@#@685400@#@685655@#@682383@#@689918@#@每千人口医院卫生院床位(张)@#@2.39@#@2.32@#@2.34@#@2.40@#@2.45@#@医院按等级分:
@#@三级医院946个(其中:
@#@三甲医院594个),二级医院5156个,一级医院2714个,未评定等级医院9887个。
@#@@#@医院按床位数分:
@#@100张床位以下的医院11156个,100-199张的医院3746个,200-499张的医院2777个,500-799张的医院740个,800张及以上的医院284个。
@#@@#@“十五”时期,全国卫生机构总数减少(见表3.2.1),减少的原因有三:
@#@一是政府机构改革后,药品检验机构、国境卫生检疫所、高等医药院校划归其他部门管理,从2002年起,卫生机构不再包括这类机构;@#@二是乡镇数减少,乡镇卫生院相应减少;@#@三是部分效益不好的诊所、卫生所和医务室自行关闭,机构数波动较大。
@#@但社区卫生服务中心(站)、卫生监督所增加较快。
@#@@#@3.2.2医院床位增加,卫生院床位减少@#@2005年末,全国医疗机构床位335.1万张,其中:
@#@非营利性医疗机构320.4万张;@#@营利性医疗机构13.3万张。
@#@医疗机构中:
@#@医院床位占73.0%,卫生院床位占20.6%,其他医疗机构床位占6.4%。
@#@与上年比较,医院床位增加8.2万张,卫生院床位减少7535张。
@#@2005年医院、妇幼保健院和专科疾病防治院共有床位253.9万张,床位数分科构成如下:
@#@全科医疗科2.4%、内科23.7%、外科23.1%、妇产科10.0%、儿科6.4%、眼科1.9%、耳鼻咽喉科1.4%、口腔科0.6%、精神科5.3%、传染科3.2%、结核病科0.9%、肿瘤科2.8%、中医科(含中西医结合科和民族医学科)13.7%、其他科室占4.6%。
@#@@#@“十五”期间,医院床位数增加21.5万张,卫生院床位减少5.7万张。
@#@每千人口医院和卫生院床位由2001年的2.39张上升到2005年的2.45张。
@#@@#@3.2.3卫生人员总数增加@#@2005年末,全国卫生人员总数542.7万人,其中:
@#@卫生技术人员446.0万人,其他技术人员22.6万人,管理人员31.3万人,工勤人员42.8万人。
@#@与上年比较,卫生人员增加7.0万人(增长1.31%),其中:
@#@卫生技术人员增加6.7万人(增长1.53%),其他技术人员增加1.6万人,管理人员减少0.3万人,工勤人员减少1.1万人。
@#@2005年末,全国执业医师及执业助理医师193.8万人(其中:
@#@执业医师155.6万人),注册护士135.0万人。
@#@@#@2005年末,每千人口卫生技术人员3.48人,其中:
@#@执业医师及执业助理医师1.51人、注册护士1.05人。
@#@@#@“十五”时期,全国卫生人员减少15.7万人,其中:
@#@卫生技术人员减少4.75万人,执业医师及执业助理医师减少16.1万人,注册护士增加6.3万人。
@#@人员减少的主要原因是:
@#@一是从2002年起,药检所、国境卫生检疫所、高中等医药院校人员不再计入卫生人员总数;@#@二是从2002年起,医师和护士数按取得执业资格的医师和护士统计。
@#@@#@ @#@@#@表3.2.3全国卫生人员数@#@ @#@2001@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@卫生人员数@#@5583932@#@5238079@#@5274786@#@5356589@#@5426851@#@卫生技术人员@#@4507700@#@4269779@#@4306471@#@4392908@#@4460187@#@执业(助理)医师@#@2099658@#@1843995@#@1867957@#@1906382@#@1938272@#@内:
@#@执业医师@#@1637337@#@1463573@#@1486029@#@1522378@#@1555658@#@注册护士@#@1286938@#@1246545@#@1265959@#@1308433@#@1349589@#@药剂人员@#@359290@#@357659@#@357378@#@355451@#@349533@#@检验人员@#@189243@#@209144@#@209616@#@211553@#@211495@#@其他@#@572571@#@612436@#@605561@#@611089@#@611298@#@其他技术人员@#@157961@#@179962@#@199331@#@209422@#@225697@#@管理人员@#@412757@#@332628@#@318692@#@315595@#@312826@#@工勤人员@#@505514@#@455710@#@450292@#@438664@#@428141@#@每千人口医生数@#@1.69@#@1.47@#@1.48@#@1.50@#@1.51@#@每千人口护师、士@#@1.03@#@1.00@#@1.00@#@1.03@#@1.05@#@注:
@#@①卫生人员数不含乡村医生和卫生员数;@#@②从2002年起,卫生人员数不再包括药检所、国境卫生检疫所、计划生育指导站和高中等医药院校人员;@#@③从2002年起按取得执业资格的医师和护士数统计;@#@④2005年人口系推算数。
@#@@#@3.3市场供需分析@#@3.3.1地区医疗资源分布状况@#@根据对全省及某市周边地区医疗卫生资源分布状况的调查,可以看出,当地医疗卫生资源的分布结构不合理,全省的医疗卫生资源的拥有量普遍偏低,相对于国内发达地区城市水平,医疗供给相对不足。
@#@@#@3.3.1医疗卫生服务需求@#@根据总需求等于总供给的衡为基础,加上数值纠正项来估算整体需求市场容量。
@#@由于过去医疗体制的僵化,造成医疗市场的垄断,结果医疗卫生市场需求受到不同程度的压抑,一些患者在健康状况受到威胁,但仍然不愿意到医院去看病,一方面是承受不了近几年连续高增长的医疗费用,另一方面医院的就医环境、医疗水平等也影响到患者的就医。
@#@总之,消费者不能获得与其他商品或服务在交易时相同的效用。
@#@@#@在不发达地区,由于当地的医疗卫生技术水平低下,所以一部";i:
3;s:
21343:
"某钢环保搬迁1780热轧宽带建设项目工程可行性研究报告@#@ @#@@#@XX钢环保搬迁@#@1780热轧宽带建设项目工程@#@初步设计@#@ @#@@#@XX钢集团设计院@#@@#@1总论 …………………………………………………………………@#@2轧钢工艺及设备 ……………………………………………………@#@3工业炉 ………………………………………………………………@#@4机修及检化验设施 …………………………………………………@#@5供配电设施 …………………………………………………………@#@6电气传动 ……………………………………………………………@#@7自动化及仪表 ………………………………………………………@#@8电讯 …………………………………………………………………@#@9给排水设施 …………………………………………………………@#@10燃气设施 ……………………………………………………………@#@11热力设施 ……………………………………………………………@#@12通风设施 ……………………………………………………………@#@13建筑与结构 …………………………………………………………@#@14总图运输 …………………………………………………………@#@15安全与工业卫生 ……………………………………………………@#@16环境保护 ……………………………………………………………@#@17消防 …………………………………………………………………@#@18能源分析 ……………………………………………………………@#@19劳动定员 ……………………………………………………………@#@20工程概算 ……………………………………………………………@#@附件:
@#@
(1)XX钢1780mm热连轧生产线开球会会议纪要@#@附表:
@#@XX钢环保搬迁1780热轧宽带建设项目工程初步设计设备材料表@#@附图:
@#@07033-U1-1~@#@1 总论@#@1.1厂址概况及自然条件@#@1.1.1 厂址概况@#@项目厂址选定在XX庆市XX区XX镇。
@#@XXXX镇厂址位于XX主城区长XX岸,距XX老城区约3.0㎞,距晏家工业园区约8km,距XX庆市主城区约65㎞(至红旗河沟立交桥)。
@#@@#@1.1.2自然条件@#@1.1.2.1 厂址地形地貌@#@XX钢铁环保搬迁工程。
@#@场地属于山岭微丘地段,地形地貌受构造控制明显,地势起伏较缓,开阔平坦,以浅丘平坝地形为主,地形坡角一般在20°@#@左右,在沿江一带地形长呈现多级台地和陡坎,多山丘和谷地,相对高差一般在60m左右。
@#@厂址南高北低,靠长江边标高为165m左右,南面山地标高为350m,最大高差为185m。
@#@@#@1.1.2.2 地质条件@#@场地位于梁平向斜南东侧,受区域构造影响,岩性以砂岩、泥岩、灰岩为主,岩体风化破碎;@#@第四系土层,厚度大,分布不均,结构松散。
@#@XX区抗震设防烈度为6度;@#@地震动峰值加速度值为0.05g,地震动反映谱特征周期值为0.35s。
@#@@#@1.1.2.3 气象情况@#@XX区地处中亚热带湿润季风气候区,四季分明,气候条件好。
@#@主要气候特点是冬暖春早。
@#@全年最高气温:
@#@41.1°@#@C,全年最低气温-2.3°@#@C,年平均气温:
@#@17.4°@#@C,平均相对湿度:
@#@82%,年平均降雨量:
@#@1181.1mm,最大日降雨量196.3mm,年平均蒸发量:
@#@1043.2mm,年平均日照时数:
@#@1199.2h,年平均无霜期:
@#@336天,主导风向:
@#@北、北东风向。
@#@@#@1.1.2.4 水文地质条件@#@长江其常年枯水位160米,常年洪水位178.5米,二十年一遇最高洪水位180.89米,五十年一遇最高洪水位183米。
@#@三峡水库正常蓄水位到XX区回水位为178米。
@#@@#@1.2 设计依据@#@1.2.1 XX钢环保搬迁1780热轧宽带建设项目工程设计技术协议@#@1.2.2 XX钢1780mm热连轧生产线开球会会议纪要@#@1.3 设计范围、内容及分工@#@1.3.1 设计范围@#@从连铸车间板坯进厂点到生产出合格热轧宽带卷出厂所需的一整套工艺技术、设备和配套的各项设施。
@#@@#@1.3.2 设计内容@#@
(1)1780热连轧机车间(含板坯跨、加热炉跨、轧钢跨、主电机跨、磨辊间、机修及备件库、成品跨):
@#@@#@包括1780热连轧机组总图布置、工艺平面布置、轧线技术参数、轧制程序表、主厂房及厂内小房子设计、车间用操作室、主电室(MCC室、粗、精轧及卷取电控室、PLC室、滤波室、高低压配电室、变压器室等)、高压水泵房、水及电缆通廊或隧道、冲渣沟、铁皮坑、层流冷却水处理以及车间内的地下液压站和润滑站、各种建筑、构筑物等。
@#@@#@
(2)轧线设备:
@#@@#@轧线机械设备(包括平整分卷机组)及附属的液压、润滑设备,高压水泵站设备设计由XX钢外委;@#@加热炉区域设备由炉子承包公司设计;@#@设备所需各种介质管线按设备设计提出的技术要求,送到双方确定的T.O.P接口;@#@通风、压缩空气(包括净化系统)、以及处理废钢和检修用的车间内氧气、煤气等车间管线由XX钢院设计。
@#@@#@(3)加热炉@#@步进式加热炉及装出料机等附属设备,炉区设备所需液压、润滑设备,电控、仪控系统,加热炉的基础设计,加热炉所用的电控室、风机房、仪表室、给水室等由专业公司总承包;@#@XX钢院负责提供设备所需的电源、混合煤气、蒸汽、压缩空气(包括净化系统)、供排水等介质,电源、混合煤气、蒸汽、压缩空气(包括净化系统)、氮气、供排水等介质由专业公司提出技术要求,送至双方确定的接口。
@#@@#@(4)三电控制系统设计@#@三电控制系统设计(包括硬、软件两部分)由XX钢外委,XX钢院根据三电系统设计单位和设备设计单位所提的设计资料负责工厂设计。
@#@@#@(5)车间内电源及各种管线@#@供电进线35kV三路,以上级变压器35kV侧端头为界;@#@水、煤气、氮气、氧气、蒸汽、压缩空气接点位置在红线外车间外1米。
@#@@#@(6)公辅系统@#@●全套的设备(包括平整分卷机组,但加热炉区除外)基础、铁皮坑和泵房以及层流冷却循环水站的冷、热水池、过滤间、泵房等。
@#@@#@●电控设备、供、配电、自动化部分的非标设计;@#@@#@●净化压缩空气系统设计;@#@@#@(7)车间内通讯系统@#@车间内通讯系统(包括行政电话、调度电话、对讲扩音及群呼通讯、无线对讲系统、火灾报警系统及联动控制系统),摄像监视系统(加热炉除外);@#@@#@(8)车间内供配电设计;@#@@#@(9)通风除尘系统设计(轧机除尘系统排烟罩接口由设备制造厂提供);@#@@#@(10)轧辊间设计;@#@@#@(11)机修及配件库设计(配简单的机修设备)。
@#@@#@1.3.3 设计分工@#@
(1)设备设计由XX钢委托设备设计院设计;@#@@#@
(2)加热炉区由加热炉专业公司设计;@#@@#@(3)三电系统由XX钢委托设计;@#@@#@(4)平整分卷机组由XX钢委托设计;@#@@#@(5)工厂设计由XX钢集团设计院设计。
@#@@#@1.4 设计指导思想及设计原则@#@1.4.1 设计指导思想@#@本初步设计的指导思想是在国家产业政策和冶金行业政策的指导下,以科学发展观为指导,以市场为导向,以提高资源生产率和降低废弃物排放为目标,以持续提高经济效益和增强企业的核心竞争力为中心,积极稳妥的采用各种先进、成熟、可靠的生产工艺和技术装备,力求将本工程建设成为高效、优质、节能、低耗、环境优美的现代化工厂。
@#@@#@1.4.2 设计原则@#@1)根据走新型工业化道路的要求,设计目标要符合国家钢铁产业政策。
@#@@#@2)根据发展循环经济的要求,有效利用资源与保护生态环境,以尽可能小的资源消耗和环境成本,获得尽可能大的经济效益和社会效益,促进资源循环利用。
@#@积极推进清洁生产工艺技术的应用,促进可持续发展。
@#@@#@3)以市场为导向,以效益为中心,调整产品结构,提高产品质量,促进产品升级换代,增加市场短缺的高技术含量、高附加值的“双高”钢材品种。
@#@@#@4)采用的工艺和设备装备水平,要体现“先进、可靠、经济、高效”的原则。
@#@轧制线上主体设备立足国内设计和制造,力求节约工程建设资金。
@#@@#@5)应坚持科学规划生产工艺布局,工厂设计应做到工序紧凑、物流顺畅、合理布局、环境优雅节约用地。
@#@@#@6)分步实施满足总体的原则,以一期建设306万吨生产规模为基础,同时考虑二期350万吨生产规模,在设计上考虑了二期在线设备的衔接。
@#@@#@7)认真贯彻执行国家环境保护法和能源政策,尽可能地降低各种原料和动力消耗,节约能源。
@#@设计中贯彻可持续发展、污染物总量控制、清洁生产和达标排放原则,对产生的废气、废水、噪声和固体废物均进行了充分地研究,采取有效地控制措施,使排放的污染物达到国家和地方规定的排放标准。
@#@执行安全消防和工业卫生等有关规定。
@#@@#@1.5 生产工艺方案@#@1.5.1 生产规模、产品方案及金属平衡@#@1.5.1.1 生产规模@#@XX钢1780mm热连轧带钢工程分二期建设,一期工程建成后,年产热轧钢卷306万t,平整分卷机组年产量为80万吨/年,其余的用作冷轧原料卷和商品直发卷。
@#@预留二期发展到年产350万吨规模,即预留一座加热炉、一台定宽侧压机、一台卷取机的位置。
@#@@#@1.5.1.2 产品方案@#@
(1)产品规格:
@#@@#@带钢厚度:
@#@ 1.2-19mm@#@带钢宽度:
@#@ 800-1630mm@#@钢卷内径:
@#@ Φ762mm@#@钢卷外径:
@#@ Φ1000~Φ2100mm@#@最大卷XX:
@#@ 32t@#@钢卷单XX:
@#@ 21kg/mm(max)@#@产品抗拉强度:
@#@800MPa@#@
(2)生产钢种、钢号及执行标准@#@a)生产钢种@#@生产钢种:
@#@碳素结构钢、优质碳素结构钢、低合金结构钢、管线钢、低碳钢、超低碳钢等。
@#@@#@抗张强度:
@#@σb≤800N/mm2。
@#@@#@b)标准@#@热轧厂的产品执行国家标准和相应的国际标准。
@#@@#@国家标准:
@#@@#@GB/T699-1999——优质碳素结构钢技术条件@#@GB/T700-1988——碳素结构钢@#@GB/T1591-1994——低合金高强度结构钢@#@GB/T710-1991——优质碳素结构钢薄钢板和钢带@#@GB/T711-1988——优质碳素结构钢热轧厚钢板和宽钢带@#@GB/T712-2000——船体用结构钢@#@GB/T713-1997——锅炉用钢板@#@GB/T912-1989——碳素结构钢和低合金结构钢热轧薄钢板及钢带@#@GB/T3274-1988——碳素结构钢和低合金结构钢热轧厚钢板和钢带@#@GB/T13237-1991——优质碳素结构钢冷轧薄钢板和钢带@#@GB/T4172-2000——焊接结构用耐候钢@#@GB/T3273-1989——汽车大梁用热轧钢板@#@GB6653-1994——焊接气瓶用钢板@#@GB/T14164-1993——石油天然气输送管用热轧宽带钢@#@国际标准:
@#@(以日本JIS标准及美国APISPEC5L标准为例)@#@JISG3101——普通结构用钢@#@JISG3106——焊接结构用钢@#@JISG3131——热轧低碳钢板和钢带@#@JISG3141——供冷轧用热轧钢板和钢带@#@JISG3113——汽车结构用热轧钢板和钢带@#@JISG3114——热轧耐大气腐蚀焊接结构钢@#@JISG3125——高级耐大气腐蚀轧制钢材@#@APISPEC5L——石油管线用钢带@#@(3)产品方案@#@按品种分配的年产量见表1-1。
@#@@#@按规格分配的年产量见表1-2。
@#@@#@平整机组按产品规格分配的年产量见表1-3。
@#@@#@(4)产品质量@#@热轧带钢质量:
@#@正常生产状态下,95%的热轧带钢均要达到以下公差范围:
@#@@#@a)带钢厚度公差:
@#@@#@目标厚度(mm)厚度公差(µ@#@m)@#@<@#@2.036@#@2.0-<@#@3.040@#@3.0-<@#@4.046@#@4.0-<@#@5.054@#@5.0-<@#@7.062@#@7.0–1278@#@12-1695@#@b)凸度公差:
@#@@#@目标厚度(mm)凸度公差(m)@#@<@#@2.025@#@2.0-<@#@3.030@#@3.0-<@#@4.032@#@4.0-<@#@5.038@#@5.0-<@#@7.042@#@7.0–1246@#@12.0–1652@#@c)平直度公差:
@#@@#@目标厚度(mm)目标宽度(mm)平直度公差(I-Unit)@#@<@#@2.50<@#@120032@#@120038@#@2.50-<@#@5.0<@#@120030@#@120032@#@5.0-<@#@16.0<@#@120026@#@120028@#@d)钢卷宽度公差:
@#@@#@目标宽度(mm)宽度公差(mm)@#@80010@#@>@#@800-90010@#@>@#@900-100010@#@>@#@1000-110010@#@>@#@1100-120010@#@>@#@120010@#@e)终轧温度公差:
@#@±@#@20℃@#@f)卷取温度公差:
@#@±@#@20℃@#@g)卷取机卷塔形:
@#@25mm@#@表1-1 按品种分配的年产量@#@产品类型@#@产品用途@#@代表钢号@#@产品规格@#@产量(万t)@#@比例(%)@#@冷轧@#@原料卷@#@深冲带卷(冷成形加工)@#@SPCE、IF、DP@#@1.5~5.0×@#@800~1630@#@89.0@#@29.09@#@结构用钢(建筑、桥梁)@#@SPCC、SPCD,C45@#@高强度钢(机械、化工)@#@HSS、HSLA@#@热轧@#@商品卷@#@低碳结构钢(汽车、机械)@#@SPHC、SPHD、SPHE@#@1.2~19×@#@800~1630@#@27.0@#@8.82@#@结构用钢(建筑、工程)@#@SS330~SS540,SM400~SM570@#@35.0@#@11.44@#@汽车结构钢(汽车、摩托)@#@SAPH310~SAPH440@#@20.0@#@6.54@#@船用钢(造船、海洋石油)@#@A、B、D、E、AH32、AH36@#@3.0~19×@#@800~1630@#@10.0@#@3.27@#@锅炉及压力容器钢(制造)@#@SB42、SB49@#@3.0~19×@#@800~1630@#@5.0@#@1.63@#@集装箱及车厢用钢(制造)@#@SPA-H,SMA570C@#@1.5~6.0×@#@800~1630@#@10.0@#@3.27@#@焊接气瓶钢板(汽瓶、锅炉)@#@HP295,HP325@#@3.0~19×@#@800~1630@#@5.0@#@1.63@#@高耐候结构钢(车箱、石油)@#@09CuPCrNi-A,09CuPTiRe,SAP-H@#@1.2~19×@#@800~1630@#@10.0@#@3.27@#@商品卷(平整分卷后)@#@同热轧商品卷@#@同热轧商品卷@#@1.2~6.5×@#@800~1630(平整)@#@80.0@#@26.14@#@1.2~12.7×@#@800~1630(分卷)@#@管线用@#@钢卷@#@输油及输气管道建设@#@X42~X80@#@5~19.0×@#@800~1630@#@15.0@#@4.9@#@合计@#@306@#@100@#@表1-2 按产品规格分配的年产量表@#@产品厚度mm@#@代表规格@#@产品宽度(mm)@#@800~1050@#@>@#@1050~1150@#@>@#@1150~1250@#@>@#@1250~1500@#@>@#@1500~1630@#@合计@#@1000@#@1100@#@1200@#@1350@#@1550@#@t@#@%@#@t@#@%@#@T@#@%@#@t@#@%@#@t@#@%@#@t@#@%@#@1.2~2.0@#@1.5@#@6120@#@0.2@#@7650@#@0.25@#@10710@#@0.35@#@16830@#@0.55@#@4590@#@0.15@#@45900@#@1.50@#@>@#@2.0~2.5@#@2.25@#@15300@#@0.5@#@50490@#@1.65@#@61200@#@2.0@#@102510@#@3.35@#@108630@#@3.55@#@338130@#@11.05@#@>@#@2.5~3.0@#@2.75@#@15300@#@0.5@#@61200@#@2.0@#@122400@#@4.0@#@137700@#@4.5@#@137700@#@4.5@#@474300@#@15.50@#@>@#@3.0~4.0@#@3.5@#@15300@#@0.5@#@61200@#@2.0@#@122400@#@4.0@#@214200@#@7.0@#@122400@#@4.0@#@535500@#@17.50@#@>@#@4.0~6.0@#@5@#@—@#@—@#@50490@#@1.65@#@122400@#@4.0@#@203490@#@6.65@#@201960@#@6.60@#@578340@#@18.90@#@>@#@6.0~10.0@#@8@#@—@#@—@#@50490@#@1.65@#@61200@#@2.0@#@203490@#@6.65@#@201960@#@6.60@#@517140@#@16.90@#@>@#@10.0~14.0@#@12@#@—@#@—@#@15300@#@0.5@#@50490@#@1.65@#@102510@#@3.35@#@140760@#@4.6@#@309060@#@10.10@#@>@#@14.0~19@#@16@#@—@#@—@#@9180@#@0.30@#@30600@#@1.00@#@81090@#@2.65@#@140760@#@4.6@#@261630@#@8.55@#@合计@#@52020@#@1.7@#@306000@#@.10.0@#@581400@#@19.0@#@1061820@#@34.7@#@1058760@#@34.6@#@3060000@#@100.0@#@ @#@@#@表1-3 平整机组按产品规格分配的年产量表@#@产品厚度mm@#@代表规格@#@产品宽度(mm)@#@800~1050@#@>@#@1050~1150@#@>@#@1150~1250@#@>@#@1250~1500@#@>@#@1500~1630@#@合计@#@1000@#@1100@#@1200@#@1350@#@1550@#@t@#@%@#@t@#@%@#@T@#@%@#@t@#@%@#@t@#@%@#@t@#@%@#@1.2~2.0@#@1.5@#@1600@#@0.20@#@2400@#@0.30@#@3200@#@0.40@#@4800@#@0.60@#@1600@#@0.20@#@13600@#@1.70@#@>@#@2.0~2.5@#@2.25@#@4000@#@0.50@#@14400@#@1.80@#@17600@#@2.20@#@28800@#@3.60@#@31200@#@3.90@#@96000@#@12.00@#@>@#@2.5~3.0@#@2.75@#@4000@#@0.50@#@17600@#@2.20@#@35200@#@4.40@#@39200@#@4.90@#@39200@#@4.90@#@135200@#@16.90@#@>@#@3.0~4.0@#@3.5@#@4000@#@0.50@#@17600@#@2.20@#@35200@#@4.40@#@61600@#@7.70@#@35200@#@4.40@#@153600@#@19.20@#@>@#@4.0~6.0@#@5@#@0.00@#@14400@#@1.80@#@35200@#@4.40@#@58400@#@7.30@#@57600@#@7.20@#@165600@#@20.70@#@>@#@6.0~10.0@#@8@#@0.00@#@14400@#@1.80@#@17600@#@2.20@#@58400@#@7.30@#@57600@#@7.20@#@148000@#@18.50@#@>@#@10.0~12.7@#@12@#@0.00@#@4800@#@0.60@#@14400@#@1.80@#@28800@#@3.60@#@40000@#@5.00@#@88000@#@11.00@#@合计@#@13600@#@1.70@#@85600@#@10.70@#@158400@#@19.80@#@280000@#@35.00@#@262400@#@32.80@#@800000@#@100.0@#@ @#@@#@1.5.1.3原料及金属平衡@#@
(1)原料@#@采用连铸车间生产的无缺陷连铸板坯,年需板坯量3131000t/a,板坯规格如下:
@#@@#@a.主要板坯(占70%)@#@坯料厚度:
@#@230mm@#@坯料宽度:
@#@850~1650mm@#@坯料长度:
@#@4500-5300mm(短坯)@#@ 8000-11000mm(定尺坯)@#@坯料最大XX量:
@#@32.5t@#@b.其他板坯(约占30%)@#@坯料宽度:
@#@850~1650mm@#@坯料厚度:
@#@190mm占30%@#@坯料长度:
@#@4500-5300mm(短坯)@#@8000-11000mm(定尺坯)@#@板坯厚度公差:
@#@±@#@5mm@#@板坯宽度公差:
@#@±@#@12mm@#@板坯长度公差:
@#@±@#@30mm@#@镰刀弯:
@#@定尺坯≤40mm短尺坯≤20mm@#@上下弯:
@#@定尺坯≤40mm短尺坯≤20mm@#@板坯表面质量:
@#@全部为无缺陷合格板坯。
@#@@#@
(2)金属平衡@#@热轧厂全部采用连铸坯,由连铸车间供给,成材率为97.73%。
@#@金属平衡见表1-4@#@表1-4 金属平衡表@#@产品名称@#@原料@#@(t/a)@#@成品@#@(t/a)@#@金属消耗@#@成材率(%)@#@切头及废品@#@烧损@#@t/a@#@%@#@t/a@#@%@#@热轧商品卷及供冷轧钢卷@#@2306500@#@2260000@#@23435@#@1.02@#@23065@#@1.0@#@97.98@#@平整分卷钢卷@#@824500@#@800000@#@16255@#@1.97@#@8245@#@1.0@#@97.03@#@合计@#@3131000@#@3060000@#@39690@#@1.27@#@31310@#@1.0@#@97.73@#@1.5.2 生产工艺@#@1.5.2.1 热连轧@#@采用常规热连轧工艺,其工艺流程见图1。
@#@@#@1.5.2.2 平整分卷机组,工艺流程见图2。
@#@@#@图1热轧带钢工艺流程图@#@ @#@@#@ @#@@#@图2:
@#@平整分卷工序工艺流程图@#@1.5.3 工作制度、年工作时间及机组负荷@#@热轧厂实行四班三运转连续工作制,节假日不休息。
@#@年工作时间见表1-5。
@#@@#@表1-5 机组计划年工作时间表@#@设备及@#@机组名称@#@日历@#@时间(h/a)@#@年维修时间(h/a)@#@年工作@#@时间(h/a)@#@换辊(换剪刃)及事故时间(h/a)@#@计划生产时间(h/a)@#@大中修@#@小修@#@合计@#@主轧线@#@8760@#@288@#@832@#@1120@#@7640@#@1140@#@6500@#@平整分卷@#@8760@#@120@#@416@#@536@#@8224@#@1024@#@7200@#@轧机年产热轧钢卷:
@#@306万吨,需工作5804.7小时,轧机负荷率为5804.7/6500×@#@100%=89.3%。
@#@@#@平整分卷机组年产钢卷80万吨,需工作6215.5小时,平整分卷机组负荷率为6215.5/7200×@#@100%=86.3%。
@#@@#@1.5.4主要工艺设备@#@1.5.4.1 E1立辊轧机主要参数@#@型式:
@#@附着式,立式电机上部驱动,带AWC@#@最大轧制力:
@#@7000kN@#@轧制速度:
@#@±@#@0~2.4~5.7m/s(最大辊时)@#@立辊开口度:
@#@750~1780mm@#@道次最大减宽量:
@#@100mm(50mm/单侧,低碳钢,厚度230mm)@#@侧压速度:
@#@最大80mm/s(40mm/s单侧)@#@立辊辊子尺寸:
@#@辊环Ф1400mm@#@辊子Ф1150/Ф1050x630mm@#@主电机(立式):
@#@ 2台@#@过载系数:
@#@@#@115%额定转矩,连续运行;@#@@#@225%额定转矩,历时60sec;@#@@#@250%额定转矩,历时20sec;@#@@#@275%额定转矩,切断@#@功率;@#@AC1500kW@#@转速:
@#@160/380r/min@#@主传动箱:
@#@i=4.037@#@机架辊:
@#@2根,Ф450×@#@1780mm@#@速度:
@#@0~±@#@6.3m/s@#@电机:
@#@2台,功率:
@#@45KW@#@1.5.4.2 R1粗轧机主要参数@#@轧机型式:
@#@四辊可逆式轧机,上下工作辊单独传动@#@最大轧制力:
@#@42000kN@#@最大开口度:
@#@300mm(最大辊时)@#@道次最大压下量:
@#@50mm(最大辊时咬入角16.6°@#@,最小辊时咬入角17.3°@#@)@#@轧制速度:
@#@±@#@0-2.8/6.3m/s@#@牌坊立柱";i:
4;s:
4128:
"选择题部分@#@一、选择题(本大题共18小题,每小题3分,共54分,每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)@#@1.已知集合,,若,则()@#@A.3B.4C.5D.6@#@2.直线的倾斜角是()@#@A.B.C.D.@#@3.函数的定义域为()@#@A.B.C.D.@#@4.若点在角的终边上,则()@#@A.B.C.D.@#@5.在平面直角坐标系中,动点的坐标满足方程,则点的轨迹经过()@#@A.第一、二象限B.第二、三象限@#@C.第三、四象限D.第一、四象限@#@6.不等式组表示的平面区域(阴影部分)是()@#@A.B.@#@C.D.@#@7.在空间中,下列命题正确的是()@#@A.经过三个点有且只有一个平面B.经过一个点和一条直线有且只有一个平面@#@C.经过一个点且与一条直线平行的平面有且只有一个D.经过一个点且与一条直线垂直的平面有且只有一个@#@8.已知向量,,则“”是“”的()@#@A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件@#@9.函数是()@#@A.偶函数且最小正周期为B.奇函数且最小正周期为@#@C.偶函数且最小正周期为D.奇函数且最小正周期为@#@10.设等差数列的前项和为,若,,则()@#@A.12B.14C.16D.18@#@11.某几何体的三视图如图所示(单位:
@#@cm),则该几何体的体积是()@#@A.B.C.D.@#@12.设向量,,,,,若,则的最小值是()@#@A.B.C.D.@#@13.如图,设为圆锥的底面直径,为母线,点在底面圆周上,若,,则二面角大小的正切值是()@#@A.B.C.D.@#@14.设函数,,其中为自然对数的底数,则()@#@A.对于任意实数恒有B.存在实数使得@#@C.对于任意实数恒有D.存在实数使得@#@15.设双曲线的左、右焦点分别为,,以为圆心,为半径的圆与双曲线在第一、二象限内依次交于,两点,若,则该双曲线的离心率是()@#@A.B.C.D.2@#@16.函数按照下述方法定义:
@#@当时,;@#@当时,,方程的所有实数根之和是()@#@A.8B.13C.18D.25@#@17.设实数,,满足:
@#@,,则下列不等式中不成立的是()@#@A.B.C.D.@#@18.如图,在四面体中,,,,点,,,分别在棱,,,上,若直线,都平行于平面,则四边形面积的最大值是()@#@A.B.C.D.@#@非选择题部分@#@二、填空题(本大题共4小题,每空3分,共15分)@#@19.已知抛物线过点,则______,准线方程是______.@#@20.设数列的前项和为,若,,则_______.@#@21.在中,,,,若点满足,则______.@#@22.函数设,若其定义域内不存在实数,使得,则的取值范围是_____.@#@三、解答题(本大题共3小题,共31分)@#@23.(本题10分)在中,内角,,所对的边分别为,,,已知,其中为锐角.@#@
(1)求角的大小;@#@@#@
(2),,求边的长.@#@24.(本题10分)设,为椭圆的左、右焦点,动点的坐标为,过点的直线与椭圆交于,两点.@#@(3)求,的坐标;@#@@#@(4)若直线,,的斜率之和为0,求的所有整数值.@#@25.(本题11分)设函数的定义域为,其中.@#@
(1)当时,写出函数的单调区间(不要求证明);@#@@#@
(2)若对于任意的,均有成立,求实数的取值范围.@#@";i:
5;s:
26092:
"年产2万吨羧甲基纤维素钠项目可研报告@#@ @#@@#@1总论@#@1.1项目名称及建设单位@#@1.1.1项目名称:
@#@年产2万吨羧甲基纤维素钠项目@#@1.1.2建设单位@#@a)项目承办单位:
@#@重庆云通金属制品有限公司@#@b)法定地址:
@#@重庆云阳工业园区@#@c)法定代表:
@#@王平@#@1.1.3项目建设地点:
@#@重庆市云阳县人和镇龙泉村7组@#@1.2可行性研究的依据@#@a)重庆市政府《重庆市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》;@#@@#@b)业主提供的相关技术资料@#@1.3项目提出的背景及必要性@#@1.3.1项目提出的背景@#@长江三峡水利枢纽工程的建设,极大地改善了我国电力供应状况,提高了川江航道的通航能力和长江中下游地区的防洪抗灾能力,还将收到灌溉、水产养殖等诸多方面的特殊效果,确实是件“功在当代,利在千秋”的伟业。
@#@包括云阳县在内的长江三峡库区人民,为此作出了巨大的奉献和牺牲。
@#@三峡库区人民的生存环境在三峡工程建设中发生了根本性变化:
@#@产业空虚,就业困难,库区人民的生活水平呈普遍下降的趋势。
@#@国家高层高度关注三峡库区经济社会的发展和人民生活水平的提高,在三峡移民“搬得出”之后,紧接着布置实施“安得稳、逐步能致富”的后期移民扶持工程,制订出台了各种支持三峡库区产业发展的优惠政策、意见和措施,加大了对三峡库区产业发展的资金支持力度,应该说这是三峡库区产业发展的最佳时期。
@#@@#@羧甲基纤维素钠(CMC)是一种水溶液性纤维衍生物,简称(CMC)。
@#@可使CMC水溶液制剂粘度在10到3000之间变化。
@#@CMC具有高分子结构和多种物理、化学性质,如:
@#@增粘、乳化、悬浮、降失水。
@#@CMC是一种高分子阳离子型电解质,不会发酵,具有抗盐的能力和一定的热稳定性,因此广泛应用于各经济领域,其可做为乳化剂、增稠剂、上浆剂、成膜剂、粘结剂等,由于它具有一般天然胶和合成胶所没有的许多特性,故近年来被广泛应用于烟草、合成洗涤和肥皂工业、纺织印染工业、石油钻井泥浆、造纸工业、食品工业、涂料工业、保护渣、复混肥等成球类产品、医药、日用化学工业、建筑及民用行业。
@#@实践证明,使用CMC不仅可发挥它的独特作用,而且又节约工业用粮,是不可多得的合成胶类产品,羧甲基纤维素钠用途:
@#@@#@①建筑类用途@#@建筑装饰的应用:
@#@喷在大白、喷刷石灰浆、调石膏腻子、调水泥腻子、滑石粉腻子、821腻子粉、仿瓷腻子、涂料喷涂、滚涂、弹涂、刷涂、美术饰面、抹灰、裱糊壁纸、贴墙布、地砖、瓷砖、陶瓷锦砖等、HL1、HL2、HL6型产品最适宜。
@#@@#@②石油钻探@#@羧甲基纤维素作为钻探泥浆的主要助剂,已有几十年的历史,由于它的悬浮性和成膜性,既能作为泥浆把大量钻土带出,又能使井壁得到保护,是经济实用的钻井泥浆助剂,一般使用中粘和高粘两种型号。
@#@@#@③纺织印染@#@CMC作为上浆剂是因为它薄膜成型性在棉纱外形成保护薄膜,以便后工段纺织,同时它还有退浆方便的特点。
@#@用CMC上浆的织物,不会霉变,不怕鼠咬虫蛀,是高档纺织品的首选上浆剂。
@#@一般使用中粘型号CMC。
@#@@#@④烟草薄片@#@烟草薄片加CMC作为粘结剂,是因为CMC的薄膜成型性能优越,烘烤出的薄片烟丝有韧性、色泽色亮,能保持原味及它的保水性能,一般用中粘度CMC。
@#@@#@⑤洗衣粉@#@洗衣粉中加1%的CMC后,使洗涤中的污垢不会再沉积在衣物上。
@#@因为CMC的阴离子性能把污垢的阴离子包住,成为负离子,与负离子的积物作同性排斥。
@#@所以CMC是洗衣物中理想的抗污垢、再沉积剂。
@#@用xYF-1型CMC。
@#@@#@广泛的用途使得国内的羧甲基纤维素钠市场一直处于供不应求状态,而且需求量呈现急速上涨。
@#@云阳县地处三峡库区,政策优势突出,重庆云阳园区配套功能完善,基本实现六通一平;@#@ @#@该工艺反应在常压、较低温度下进行,对设备没有特殊要求,所有设备国内都可以买到;@#@该CMC生产线以精制棉、氯乙酸和氢氧化钠为主要原料,同时库区具有充足而廉价的原材料。
@#@因此该项目有着坚实的技术基础和广阔的发展前景。
@#@但是由于受到生产规模小且布局分散、开拓能力与创新意识不够、市场预见能力不强等不利因素的制约,重庆很多的企业一直没能得到长足的发展。
@#@随着西部大开发步伐的加快,又将迎来新的发展机遇。
@#@能否抓住这一市场契机,对市场信息迅速作出反应,是摆在生产企业面前的一道难题。
@#@@#@重庆云通金属制品有限公司,依托云阳县得天独厚的区位优势和资源优势,本着增强企业市场竞争力,把企业做大做强,开拓新市场的经营理念,特提出《年产2万吨羧甲基纤维素钠项目》,本项目的实施对促进中国以及重庆市精细化工业的快速健康发展,缓解库区移民就业压力,推动库区经济发展具有重要意义。
@#@@#@1.3.2必要性@#@重庆云阳工业园区(A区)始建于2003年,地址选在云阳县人和镇,与新县城隔澎溪河相望,有双江公路大桥与县城相连。
@#@总体规划用地面积为310.9公顷,前期启动1.2平方公里。
@#@几年来,已入驻的企业有香港冠军集团的碳酸钡生产项目、香港锦艺集团硅材料开发有限公司、江苏太湖丝绸的绢纺项目、重庆旭恒轮胎制造项目、上海“一口鲜”牛羊肉加工项目及本地的发贸猪鬃加工项目、重友花生牛奶饮料生产、云马面机制造、德盛食用菌生产基地等。
@#@工业园区呈现出蓬勃发展的景象,成了云阳县域经济新的增长极。
@#@@#@重庆云阳工业园区的成功设立,引起了众多企业界人士的关注,纷纷要求进入园区办企业,并已与云阳工业园区管委会达成了入驻园区协议。
@#@然而,重庆云阳工业园区(A区),由于入驻企业多,经济总量增长快,对工业园区的功能定位、配套设施建设,服务内容和质量都提出了更高的要求。
@#@@#@羧甲基纤维素钠(CMC)是一种由纤维改性后的水溶性聚合物,是产量最高、用途最广泛的纤维素醚类,属于离子型高电解质的高分子化合物。
@#@一般指它的钠盐即羧甲基纤维素钠。
@#@CMC具有优良的增稠、乳化、悬浮、成膜、保护胶体、保湿、粘合、抗酶以及代谢惰性等性能,被广泛用于涂料、聚合反应、建筑材料、油田钻井、纺织、食品、医药、日化、陶瓷、皮革、造纸、电子元件制造等部门,素有“工业味精”之称。
@#@@#@目前国际市场CMC年消耗量在40万吨左右,而且主要产量集中在几个大公司生产,芬兰Mestsaluton公司年产5万吨,荷兰Akzonobel公司年产3万吨,美国Hercules公司年产5万吨,日本第一制药年产2万吨,日本大赛璐年产15000吨。
@#@我国CMC自1956年研制成功以来,经过几十年的发展,已形成一个有40多个骨干企业组成的行业,国内CMC年消耗量5万吨,其中4万吨由国内厂家生产,每年进口1万吨CMC。
@#@在CMC的应用方面,国内CMC的主要品种有40余种,它们广泛用于石油、钻井开采、合成洗涤剂、纺织、造纸、建筑、食品、医药日化、选矿等工业部门。
@#@国外市场高纯度CMC需求年增长率约为2%-3%,至于发展趋势,主要用于速溶或方便食品用作粕合剂、增稠剂、乳化剂和稳定剂。
@#@其性能有如下特点:
@#@@#@①干态的CMC能够耐140-150℃以下的温度几分钟。
@#@和大多数溶液一样,当温度升高时CMC溶液粘度降低。
@#@但是这些溶液在加热时保持稳定,在冷却后粘度又会回到初始粘度。
@#@@#@②CMC是一种具有较强碱性的盐。
@#@如果用强酸处理CMC时,会释放出游离酸HCMC。
@#@这种酸不溶于水。
@#@注意析出的情况只发生在PH值较低的情况下(大约为2.5),如果PH值超过这个值就不会产生析出的情况,例如在PH值为3.5的醋酸介质中。
@#@CMC可作为缓冲剂和离子交换剂。
@#@如果PH值保持在上述的限度内,可以向水溶液中添加少量的酸,而不引起溶解性的变化。
@#@@#@③某些金属盐与CMC反应,析出相应的纤维素羟乙酸金属盐。
@#@铝盐,锡盐和铅盐,高铁盐,银盐,铜盐和锆盐都会发生此反应。
@#@CMC不会和钙盐和镁盐反应而沉淀,所以可以用于硬水。
@#@弱浓度碱金属盐的存在通常会降低溶液的粘度,但强浓度的碱金属盐的存在将增加溶液的粘度,在有些情况下甚至引起胶凝作用。
@#@@#@④CMC不溶于有机溶剂。
@#@虽然可能产生一些溶胀反应,但CMC不会溶解。
@#@不过可以在CMC溶液中加入一定百分比的水溶性有机溶剂(通常是30-40%),例如:
@#@丙酮、甲醇或乙醇、二恶烷、乙二醇乙酸酯@#@⑤CMC是一种易潮湿的物质。
@#@放置在空气中,干燥的CMC吸收12%-25%的水分(取决于空气的湿度和选择的等级)。
@#@为了避免在给定的时间段因含水量的变化而导致活性物浓度的改变,NaCMC应储存在原始包装中或密封容器内。
@#@建议储存在干燥的地方。
@#@@#@ @#@根据其特性,CMC有广泛的应用领域。
@#@通常用作水溶胶,增稠剂,悬浮剂,成膜活性剂,乳化稳定剂,上浆剂,涂布剂,胶粘剂、保护性胶体等。
@#@调节CMC的活性物质浓度(纯度)、粘度、代替度、使用剂量、产品使用的应用条件。
@#@可以广泛地应用于许多产品的配料。
@#@如洗涤剂,特别是无磷粉剂。
@#@并大量地用于石油和天然气钻探,钻水井,钻孔,空心钻,水平钻以及钻矿。
@#@CMC是制作牙膏必用的黏合剂。
@#@化妆品、食品、医药等制造行业,均有采用。
@#@@#@由于CMC具有某些优良的、独特的性能,广泛应用于全世界纸和纸板的生产中。
@#@如用于湿部添加以改善纤维间的结合力;@#@用于纸张的表面施胶以提高和控制其表面强度和抗磨性能,紧度和平滑度以及油和水的吸收性;@#@用于纸张涂布改善涂料的保水性和流变性等。
@#@@#@可以说,CMC包含了人们对工业添加剂所有的要求,被业内推为最有发展潜力的商品,成为理想的工业添加剂。
@#@因此年产2万吨羧甲基纤维素钠项目具有很强的必要性。
@#@@#@1.4可行性研究的范围及主要内容@#@1.4.1可行性研究的范围@#@a)厂区的总体规划;@#@@#@b)公司承办本项目建设的条件分析;@#@@#@c)项目主要产品市场预测分析;@#@@#@d)项目主要建设方案;@#@@#@e)项目环保、消防、职业安全卫生、节能措施;@#@@#@f)项目建设进度计划;@#@@#@g)项目投资估算和财务分析评价。
@#@@#@1.4.2可行性研究工作的主要内容@#@a)市场分析;@#@@#@b)土建、公用系统;@#@@#@c)办公、生活辅助系统。
@#@@#@1.5总投资及资金来源@#@本项目建设投资为15800.00万元,其中:
@#@业主自有资金7800.00万元;@#@申请银行贷款8000.00万元。
@#@@#@本项目建设期利息为1370万元,由业主自有资金支付。
@#@@#@项目计划配套流动资金2000.00万元,其中:
@#@自有流动资金1000.00万元;@#@流动资金借款1000.00万元。
@#@@#@本项目总投资为17800.00万元。
@#@@#@1.6主要数据及技术经济指标@#@ @#@@#@表1-1主要数据及技术经济指标@#@序号@#@名称@#@单位@#@数据@#@备注@#@一、主要数据@#@1@#@年产量@#@年产值(万元)@#@30000@#@年产量(万t)@#@2@#@2@#@厂区总用面积@#@m2@#@80040@#@合120亩@#@厂区建筑面积@#@m2@#@57000@#@3@#@人员总数@#@人@#@450@#@新增@#@4@#@工艺设备总数@#@台(套)@#@165@#@新增@#@5@#@项目总投资@#@万元@#@17800@#@新增@#@6@#@年产品销售收入@#@万元@#@30000@#@7@#@年销售税金及附加@#@万元@#@1509.4@#@8@#@年利润总额@#@万元@#@9440.6@#@二、主要技术经济指标@#@万元@#@1@#@财务内部收益率@#@(所得税前)@#@%@#@36.75@#@2@#@投资利税率@#@%@#@38.75@#@3@#@投资利润率@#@%@#@39.25@#@4@#@盈亏平衡点(BEP)@#@%@#@49.95@#@5@#@投资回收期@#@年@#@4.35@#@2企业基本情况@#@2.1企业概况@#@重庆云通金属制品有限公司于2008年6月在重庆云阳工业园区注册,法人代表王平。
@#@该公司主要从事金属制品、烤漆加工、销售;@#@电子信息产品配套生产、销售等。
@#@公司现有员工150余人,企业运行状况良好。
@#@@#@2.2有利条件分析@#@a)地域优势@#@重庆云阳工业园区地处三峡库区腹心地带,交通非常便利,离长江深水码头2公里,距万州火车站38公里,渝宜高速公路贯穿其中。
@#@区位优势明显。
@#@@#@b)技术与人才优势@#@公司拥有一批高素质的技术人员和经验丰富的操作工人,有完整的管理体系和一批高效的管理人员,有一个坚强、团结的领导班子。
@#@同时,公司在发展过程中,在设计、制造方面积累了丰富的经验,跟客户建立了可靠的合作关系,具有稳定的客户市场。
@#@@#@c)政策优势@#@国家和重庆市政府对三峡库区工业的发展一直都很重视,纷纷出台了优惠政策鼓励库区工业的发展。
@#@如:
@#@《国民经济和社会发展“十一五”规划纲要》等。
@#@作为三峡库区新建企业,公司也可以充分利用三峡库区产业经济发展政策上的优惠政策。
@#@今后5年,中央已明确将投入432亿元支持重庆库区产业发展、基础设施建设和社会发展。
@#@与此同时,重庆市政府还将投入90亿元用于支持库区产业发展。
@#@@#@d)重庆的劳动力资源和水电能源成本较低。
@#@@#@重庆的劳动力资源丰富,劳动力成本仅为沿海地区的1/2。
@#@且水电能源供应充足。
@#@与沿海地区相比,人力、能源成本低廉,为重庆船舶工业的振兴提供了充足的劳动力资源和能源保障。
@#@@#@3需求预测及拟建规模@#@3.1产品方案@#@年产食品级CMC5000吨,工业级CMC5000吨,陶瓷级CMC10000吨。
@#@@#@3.2目标市场需求预测@#@3.2.1市场现状@#@羧甲基纤维素钠食品级和工业级等有几种型号,其外观、活性物质的浓度、取代度和粘度有所不同。
@#@CMC的应用领域CMC有广泛的应用领域。
@#@通常用作水溶胶,增稠剂,悬浮剂,成膜活性剂,乳化稳定剂,上浆剂,涂布剂,胶粘剂、保护性胶体等。
@#@⑴洗涤剂CMC是粉剂洗涤剂的基本成分,特别是无磷粉剂。
@#@它有胶体的特性,可以阻止灰尘污染纺织纤维,在使用合成洗涤剂的时候经常发生这样的情况。
@#@它可以稳定泡沫,保护双手。
@#@CMC可以加入到非离子液体洗涤剂中,同样可以防止纺织纤维重复吸收灰尘。
@#@CMC也可用作增稠剂,稳定剂,肥皂和洗衣粉的粘合剂和增塑剂。
@#@⑵钻探CMC可用作钻探泥浆的基本添加剂,作为保护性胶体和粘度调节剂,并减少滤液。
@#@还可以开发专用型号以使钻机适应泥浆的特性。
@#@CMC用于石油和天然气钻探,钻水井,钻孔,空心钻,水平钻以及钻矿。
@#@⑶涂装CMC对于填料和石膏是一种良好的粘合剂,可用于增厚和稳定乳胶漆。
@#@⑷造纸业⑸建筑材料由于CMC的塑化性,通常用于传统的石膏料。
@#@它也减慢了硬化过程,因此混合后可以延长石膏的使用时间。
@#@(6)纺织品CMC可涂在沙布上,在织布的的过程中起保护作用,保留良好的弹性,改善平滑性。
@#@CMC也是一种良好的整理剂,与大多数标准产品兼容。
@#@它改善了纤维的触感并使之保持自然鲜艳的颜色。
@#@某些品种的CMC也是某些浆料非常有效的增厚剂。
@#@⑺壁纸浆糊CMC很适合粘贴壁纸。
@#@这种糊剂很容易制备和使用。
@#@它不容易污染壁纸或使之退色,粘着效果很好。
@#@⑻壁纸用于印刷壁纸时,CMC是良好的颜料粘合剂。
@#@⑼制陶CMC用于釉质的粘合剂和增稠剂。
@#@也用于陶瓷泥坯的粘合剂和塑化剂。
@#@⑽食品工业CMC在食品工业有很多应用:
@#@它是冰激凌的稳定剂,果酱和果冻、果脯等的增稠剂。
@#@它用于糖,果汁,食品,面包,冷冻食品,罐头食品,速食食品,饮料等等。
@#@CMC广泛用于大部分的牛饲料,鸡饲料,宠物饲料,鱼饲料中。
@#@⑾制药CMC在多种药剂中用作赋形剂。
@#@对于某些乳剂和悬浮液,它可作为极好的稳定剂,也用于软膏的基料和各种抗生素的载体。
@#@在片剂、糖衣以及眼/耳/鼻滴剂中也很常用。
@#@⑿化妆品CMC用作牙膏增稠剂,用于护肤霜和洗发膏,沐浴液和香波。
@#@⒀电极专用于电极应用的CMC,在挤出时加入镀层电极化合物中作为粘合剂,塑化剂,整理剂。
@#@⒁农业——杀虫剂和杀菌剂CMC在杀虫剂和杀菌剂中用作增稠剂和稳定剂。
@#@采用飞机喷洒时,它可以延长药效。
@#@⒂清洁用品CMC良好的增稠性、稳定性和成膜性使之成为许多清洁用品不可缺少的成分。
@#@⒃乳剂/悬浮液在许多乳剂和悬浮液中,NaCMC作为增稠剂。
@#@它有某种乳化性,特别适用于矿物油。
@#@由于这些特性,它也能用在悬浮聚合中。
@#@⒄其他应用领域这只是CMC应用领域中的一小部分,更多可能的应用正在研究中。
@#@近几年CMC特别是PCMC的价格和需求呈现稳定的增长。
@#@@#@而CMC的价格相对保持稳定。
@#@全世界CMC的总产量约32万吨。
@#@包括157000吨/年工业级CMC和162000吨/年食品级CMC(2007年的数据)。
@#@CMC的生产规模仍然无法满足不断增长的市场需求。
@#@西欧、美国和日本是最大的市场,占世界市场总额的75%。
@#@据估计在这些区域2005年以前的年增长率为2%。
@#@其他地区的市场增长预计为3%以上,主要表现在亚洲,南美,中东市场的增长。
@#@这也是为什么CMC和纤维素醚类物质虽然早已成为日常用品,而市场仍然不断增长的原因。
@#@处于经济快速增长期的中国,目前CMC产品正在以10%的年增长率发展。
@#@欧洲2亿人口每年消耗CMC在20万吨,预计中国在近5年内需求会增长到8-10万吨,市场前景还是比较乐观。
@#@全世界NaCMC的总产量约32万吨。
@#@包括157000吨/年TCMC和162000吨/年PCMC(2007年的数据)。
@#@@#@3—1羧甲基纤维素钠型号及质量指标@#@级@#@别@#@项目@#@指标@#@型号@#@钠含量@#@(Na)%@#@粘度@#@(25℃2%水溶液)@#@mPa·@#@S@#@PH值@#@氯化物@#@(以cl-计)@#@%≤@#@干燥@#@减量@#@%≤@#@粒度@#@%≥@#@重金属@#@(Pb)%≤@#@铁(Fe)@#@%≤@#@砷(As)@#@%≤@#@食@#@品@#@级@#@FM6@#@6.5-8.5@#@300-800@#@6.0-8.5@#@1.8@#@10.0@#@80(60目)@#@0.002@#@0.03@#@0.0002@#@FH6@#@6.5-8.5@#@800-1200@#@6.0-8.5@#@1.8@#@10.0@#@80(60目)@#@0.002@#@0.03@#@0.0002@#@FVH6@#@6.5-8.5@#@>1200@#@6.0-8.5@#@1.8@#@10.0@#@80(60目)@#@0.002@#@0.03@#@0.0002@#@工@#@业@#@级@#@FL9@#@≥8.5@#@<300@#@6.0-8.5@#@1.8@#@10.0@#@98(80目)@#@0.002@#@0.03@#@0.0002@#@FM9@#@≥8.5@#@300-800@#@6.0-8.5@#@1.8@#@10.0@#@98(80目)@#@0.002@#@0.03@#@0.0002@#@FH9@#@≥8.5@#@800-1200@#@6.0-8.5@#@1.8@#@10.0@#@98(80目)@#@0.002@#@0.03@#@0.0002@#@FVH9@#@≥8.5@#@>1200@#@6.0-8.5@#@1.8@#@10.0@#@98(80目)@#@0.002@#@0.03@#@0.0002@#@烟草薄片@#@专用@#@≥0.65@#@500@#@6.0-7.5@#@5@#@7@#@90(80目)@#@-@#@-@#@-@#@注:
@#@1、普通食品级产品符合国家标准GB1904-89@#@2、耐酸抗盐食品级产品达到:
@#@酸粘比≥0.80,盐粘比≥1.0@#@3、烟草薄片专用产品能符合中国烟草总公司中烟科综(1990)第678号文件规定的标准。
@#@@#@CMC的生产规模仍然无法满足不断增长的市场需求。
@#@目前我国CMC生产能力约67000吨/年,其中高品质(纯度:
@#@≥99%)CMC的生产能力9000吨/年。
@#@随着中国经济的快速发展,高品质CMC的需求比例在不断增加,预计到2009年高品质CMC需求约25000—30000吨/年。
@#@(见表3—1,羧甲基纤维素钠型号及质量指标)@#@随着科学的发展、改革开放的推动,使得本产品的发展速度大大的加快步伐,根据调查食用羧甲基纤维素钠从84年100T/年的产量发展到目前32400T/年的水平,生产厂从2~3家发展到几十家,仅苏州一家年产在5000T/年以上。
@#@根据我国的食品工业和饮料的发展是前途的,食品专用广谱添加剂。
@#@近年来,国内陆续有一些企业相继开发羧甲基纤维素钠产品。
@#@(见表3—2国内主要层状硅酸钠生产企业产能统计表)@#@序号@#@企业名称@#@产能@#@1@#@杭州弘博化工有限公司@#@1.0@#@2@#@泰安明天化工有限公司@#@0.5@#@3@#@河北天伟化工有限公司@#@0.3@#@4@#@武汉市华创化工有限公司@#@0.2@#@5@#@重庆力宏精细化工有限公司@#@1.0@#@6@#@山东青州清泉纤维素厂@#@0.5@#@7@#@河北茂源化工有限公司@#@0.3@#@8@#@濮阳市濮中化工有限公司@#@0.2@#@9@#@新乡市顺达实业有限公司@#@0.3@#@10@#@济南成港纤维素有限公司@#@0.3@#@11@#@上海长光企业发展有限公司@#@0.3@#@12@#@ 淄博鲁黔化工厂@#@0.2@#@13@#@苏州市隆顺有限公司@#@0.3@#@14@#@上海井鑫化工有限公司@#@0.3@#@15@#@泸州北方侨丰化工有限公司@#@0.5@#@16@#@河北省天润化工有限公司@#@0.5@#@合计@#@6.7@#@表3—2 @#@国内主要层状硅酸钠生产企业产能统计表(万吨/年)@#@3.2.2市场需求主要影响因素@#@近几年,随着我国羧甲基纤维素钠行业的发展,羧甲基纤维素钠生产核心技术应用与研发成为业内企业关注的重点。
@#@技术的优劣直接决定企业羧甲基纤维素钠产品的市场竞争力。
@#@了解国内外羧甲基纤维素钠生产核心技术的研发动向、工艺设备、技术应用对于企业提升产品技术规格提高市场竞争力十分关键.羧甲基纤维素钠核心技术是决定企业产品竞争力的关键。
@#@@#@3.2.3市场容量分析@#@处于经济快速增长期的中国,目前CMC产品正在以10%的年增长率发展。
@#@欧洲2亿人口每年消耗CMC在20万吨,预计中国在近5年内需求会增长到8-10万吨,市场前景还是比较乐观。
@#@全世界NaCMC的总产量约32万吨。
@#@包括157000吨/年TCMC和162000吨/年PCMC(2007年的数据)。
@#@PCMC的生产规模仍然无法满足不断增长的市场需求。
@#@目前我国CMC生产能力约67000吨/年,其中高品质(纯度:
@#@≥99%)CMC的生产能力9000吨/年。
@#@随着中国经济的快速发展,高品质CMC的需求比例在不断增加,预计到2009年高品质CMC需求约25000—30000吨/年。
@#@@#@综上所述,通过对国内市场现状、主要影响因素及市场份额的分析,采用类比法可以得出,本项目的国内目标市场约为5万吨。
@#@@#@3.3厂区建设构成@#@3.3.1生产部门@#@包括:
@#@机加工车间、冷加工车间、钢板库房、技术检测中心、卷扬机房、动力中心等。
@#@@#@3.3.2辅助部门@#@包括:
@#@动力站房、技术检测中心、卷扬机房、门卫等。
@#@@#@@#@ @#@@#@4厂址选择@#@4.1厂址概况@#@云阳县位于重庆市东部,三峡工程库区腹心地带。
@#@长江由西向东横穿而过,境内流程68.1公里。
@#@顺江而上西至重庆市区359公里,距万州区水路23公里、陆路41公里。
@#@@#@4.2建设条件@#@4.2.1场地概况@#@本厂址拟选在重庆云阳工业园区(A区)。
@#@建设场地坡度较小,现状多为农用地。
@#@场地在重庆市云阳县人和镇龙泉村7组,西南面近靠长江。
@#@周围市政设施管线配套较完善,是较理想的工业用地。
@#@@#@项目地址区域属川东平行岭谷构造,中浅切割河谷低山丘陵地貌。
@#@地形北高南低,分为两个台阶,海拔高程180—250m,区域西面为长江,入口处现被填筑成新县城通往人和镇延伸段路坝坝基;@#@区域构造位于万县复向斜之次级构造黄柏溪向斜北东端,硐村背斜西南部近倾没带,地层微倾西南,倾角5—10度,地质构造简单,未见断层及破碎带,无滑坡崩塌等不良地质现象;@#@区域内出露地层为第四系全新统残坡积层及侏罗系中统沙溪庙组地层,岩性以粉质粘土为主,呈可塑——硬塑状,含风化岩屑及碎块,下伏为泥岩、泥岩夹粉红色砂岩,砾石胶结层厚2—4m,砾砂层5—7m,下伏基岩为长石砂岩;@#@区域内地质构造本身对地下水储蓄不利,加之地表径流条件好,地下水排泄条件畅通,因此地下水动态变化大,全受季节性降水控制,工程区域地下水贫乏,水文地质条件简单。
@#@@#@根据地质资料,场地及其附近地段无不良地质,因此,适合本工程的建设。
@#@@#@4.2.2气象资料@#@万州气象站位置:
@#@东经10824ˊ,北纬30º@#@46ˊ,海拔186.7m。
@#@@#@a)气温@#@年平均气温18.1℃@#@月平均最高气温22.8℃@#@月平均最低气温14.7℃@#@极端最高气温42.1℃@#@极端最低气温-3.7℃@#@b)降雨量@#@历年平均降雨量1189.0mm@#@最大年降雨量";i:
6;s:
26299:
"江苏省考试录用公务员行政职业能力倾向测验A类真题及参考答案@#@声明:
@#@本资料由大家论坛公务员考试专区收集整理,转载请注明出自@#@更多公务员考试信息,考试真题,模拟题:
@#@大家论坛,全免费公益性公务员论坛,等待您的光临!
@#@@#@江苏省2009年考试录用公务员行政职业能力倾向测验(A类)真题及参考答案@#@2009年江苏省公务员录用考试@#@《行政职业能力倾向测验》(A类)试卷@#@第一部分数量关系@#@(共25题,参考时限25分钟)@#@一、数字推理。
@#@给你一个数列,但其中缺少一项,要求你仔细观察数列的排列规律,从四个选项中,选择最合适的一项,使之符合原数列的排列规律。
@#@@#@【例题】2,4,6,8,()@#@A.9B.12C.14D.10@#@【解析】正确答案为D。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@1.0,7,26,63,124,(b)@#@A.125B.215C.216D.218@#@2.8,11,13,17,20,(c)@#@A.18B.20C.25D.28@#@3.@#@A.8B.9C.13D.16@#@4.11,81,343,625,243,(d)@#@A.1000B.125C.3D.1@#@5.20002,40304,60708,(b),10023032,12041064@#@A.8013012B.8013016C.808015D.8011016@#@6.1,1,3,5,11,()@#@A.8B.13C.21D.32@#@7.100,10,@#@,@#@,25,()@#@A.25B.30C.40D.50@#@8.1/3,4/7,7/11,2/3,13/19,(b)@#@A.16/21B.16/23C.18/21D.17/21@#@9.568,488,408,246,186,()@#@A.105B.140C.156D.169@#@10.2,11/3,28/5,53/7,86/9,()@#@A.12B.13C.123/11D.127/11@#@二、数学运算。
@#@通过运算,选择最合适的一项。
@#@@#@【例题】甲、乙、丙三人,甲21岁时,乙15岁;@#@甲18岁时,丙的年龄是乙的3倍。
@#@当甲25岁时,丙的年龄是()@#@A.45岁B.43岁C.14岁D.39岁@#@【解析】正确答案为B。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@11.@#@A.14/15B.15/14C.1D.35/14@#@12.对正实数定义运算“﹡”:
@#@若a≥b,则a﹡b=b3;@#@若a<b,则a﹡b=b2。
@#@由此可知,方程3﹡x=27的解是()@#@A.1B.9C.D.3,@#@13.已知a2+a+1=0,则a2008+a2009+1=()@#@A.0B.1C.2D.3@#@14.若半径不相等的两个圆有公共点,那么这两个圆的公切线最多有()@#@A.1条B.2条C.3条D.4条@#@15.将一个表面积为36平方米的正方体等分成两个长方体,再将这两个长方体拼成一个大长方体,则大长方体的表面积是()@#@A.24平方米B.30平方米C.36平方米D.42平方米@#@16.整数15具有被它的十位上数字和个位上数字同时整除的性质,则在11和50间具有这种性质的整数的个数有()@#@A.8个B.9个C.12个D.l4个@#@17.有一队士兵排成若干层的中空方阵,外层人数共有60人,中间一层共有44人,则该方阵士兵的总人数是()@#@A.156人B.210人C.220人D.280人@#@18.有红、黄、绿三种颜色的手套各6双,装在一个黑色布袋里,从袋子里任意取出手套来,为确保至少有2双手套不同颜色,则至少要取出的手套只数是()@#@A.15只B.13只C.12只D.10只@#@19.某调查公司对甲、乙、丙三部电影的收看情况向125人进行调查,有89人看过甲片,有47人看过乙片,有63人看过丙片,其中有24人三部电影全看过,20人一部也没有看过,则只看过其中两部电影的人数是()@#@A.69人B.65人C.57人D.46人@#@20.有271位游客欲乘大、小两种客车旅游,已知大客车有37个座位,小客车有20个座位。
@#@为保证每位游客均有座位,且车上没有空座位,则需要大客车的辆数是()@#@A.1辆B.3辆C.2辆D.4辆@#@21.A、B两山村之间的路不是上坡就是下坡,相距60千米。
@#@邮递员骑车从A村到B村,用了3.5小时;@#@再沿原路返回,用了4.5小时。
@#@已知上坡时邮递员车速是12千米/小时,则下坡时邮递员的车递是()@#@A.10千米/小时B.12千米/小时C.14千米/小时D.20千米/小时@#@22.一批手机,商店按期望获得100%的利润来定价,结果只销售掉70%。
@#@为了尽早销售掉剩下的手机,商店决定打折出售,为了获得的全部利润是原来期望利润的91%,则商店所打的折是()@#@A.六折B.七折C.八五折D.九折@#@23.有33个偶数的平均数,保留一位小数时是5.8,保留两位小数时,则该平均数最小的是()@#@A.5.76B.5.75C.5.78D.5.82@#@24.甲、乙两个工程队,甲队的人数是乙队的70%。
@#@根据工程需要,现从乙队抽出40人到甲队,此时乙队比甲队多136人,则甲队原有人数是()@#@A.504人B.620人C.630人D.720人@#@25.某大学军训,军训部将学员编成8个小组,如果每组人数比预定人数多1人,那么学员总数将超过100人;@#@如果每组人数比预定人数少1人,那么学员总数将不到90人。
@#@由此可知,预定的每组学员人数是()@#@A.20人B.18人C.16人D.12人@#@第二部分判断推理@#@(共40题,参考时限35分钟)@#@一、类比推理。
@#@先给出一组有某种关系的词或词组,请你从四个选项中选出正确的一项,其关系与题干给出的词或词组的关系最为相似。
@#@@#@【例题】草莓︰苹果︰水果@#@A.树叶︰树干︰树林B.春天︰秋天︰四季@#@C.打球︰跑步︰运动D.电灯︰日光灯︰节能灯@#@【解答】正确答案为C。
@#@@#@请开始答题:
@#@@#@26.新疆:
@#@江苏:
@#@苏州@#@A.北京:
@#@南京:
@#@长江B.航天:
@#@航天器:
@#@航天员@#@C.云南:
@#@安徽:
@#@合肥D.山东:
@#@辽宁:
@#@青岛@#@27.宇宙:
@#@太阳系:
@#@地球@#@A.大学:
@#@哲学系:
@#@教授B.天空:
@#@白云:
@#@水气@#@C.太阳:
@#@耀斑:
@#@黑子D.中国:
@#@广东:
@#@广州@#@28.克服:
@#@应对:
@#@危机@#@A.开发:
@#@企业:
@#@产品B.攻克:
@#@科学:
@#@难题@#@C.展望:
@#@迎接:
@#@未来D.登月:
@#@航天:
@#@工程@#@29.概率:
@#@几率:
@#@逻辑学@#@A.双胞:
@#@孪生:
@#@生物学B.报导:
@#@报道:
@#@物理学@#@C.拒绝:
@#@接受:
@#@会学D.展览:
@#@战略:
@#@经济学@#@30.动物:
@#@仙鹤:
@#@长寿@#@A.石头:
@#@珠宝:
@#@价值B.富强:
@#@牡丹:
@#@宝贵@#@C.傍晚:
@#@黑暗:
@#@光明D.植物:
@#@玫瑰:
@#@爱情@#@31.黄色:
@#@红色:
@#@白色@#@A.忧伤:
@#@高兴:
@#@愤怒B.女医生:
@#@男医生:
@#@医生@#@B.科学:
@#@非科学:
@#@伪科学D.左手:
@#@右手:
@#@举手@#@32.翠鸟:
@#@捕鱼:
@#@动物@#@A.老虎:
@#@山林:
@#@狐狸B.水草:
@#@生长:
@#@海洋@#@C.蜘蛛:
@#@结网:
@#@生物D.黄鼠狼:
@#@鸡:
@#@狼@#@33.水星:
@#@金星:
@#@行星@#@A.公司:
@#@管理:
@#@管理者B.县:
@#@省:
@#@国家@#@C.水桶:
@#@实验:
@#@科学D.杨振宁:
@#@张衡:
@#@科学家@#@34.浙江:
@#@海南:
@#@中国@#@A.纽约:
@#@东京:
@#@美国B.中国:
@#@新加坡:
@#@亚洲@#@C.彩虹:
@#@彩霞:
@#@现象D.英国:
@#@加拿大:
@#@美洲@#@35.克隆:
@#@绵羊:
@#@技术@#@A.就业:
@#@救援:
@#@生存B.制定:
@#@政策:
@#@管理@#@C.选择:
@#@道路:
@#@政治D.攀登:
@#@山峰:
@#@地形@#@二、图形推理。
@#@本部分共10题。
@#@包括两种类型的题目。
@#@@#@
(一)每道题在左边的题干中给出一套图形,其中包括五个图,这五个图形呈现一定的规律性。
@#@在右边给出一套图,其中有四个图,从中选出唯一的一项作为保持左边五个图形规律性的第六个图。
@#@@#@【例题】@#@【解答】正确答案应为A。
@#@@#@请开始答题(36~40题)@#@36.@#@37.@#@38.@#@39.@#@40.@#@
(二)请从所给的四个选项中,选择唯一的一个答案填在问号处,使之呈现一定的规律性。
@#@@#@【例题】@#@【解析】正确答案是A。
@#@@#@请开始答题(41~45题):
@#@@#@41.@#@42.@#@43.@#@44.@#@45.@#@三、逻辑判断。
@#@每题给出一段陈述,这段陈述假设是正确的,不容置疑的。
@#@请你根据这段陈述,选择一个答案。
@#@注意:
@#@正确的答案不需要任何附加说明即可从陈述中必然推出。
@#@@#@【例题】陈辰是通达公司的经理,赵杰的朋友都在通达公司工作,冯平是赵杰的朋友。
@#@公司中某些职工来自广州。
@#@通达公司的经济效益不错,公司所有职工都很富有。
@#@@#@据此,可以推出()@#@A.赵杰有一些穷朋友B.冯平很富有@#@C.冯平来自广州D.陈辰与赵杰是朋友@#@【解答】正确答案是B。
@#@@#@请开始答题(46~55题):
@#@@#@46.凡是有利于两岸关系和平发展的事都应该大力推动,凡是破坏两岸关系和平发展的事都必须坚决反对。
@#@@#@据此,可以推出()@#@A.凡应该大力推动的事都是有利于两岸关系和平发展的事@#@B.凡必须坚决反对的事都是破坏两岸关系和平发展的事@#@C.有些不利于两岸关系和平发展的事不应该大力推动@#@D.有些不破坏两岸关系和平发展的事必须坚决反对@#@47.被所有人尊重的人也尊重所有人,张三不尊重李四。
@#@@#@据此,可以推出()@#@A.所有人都尊重有些人B.有些人尊重所有人@#@C.有些人尊重张三D.有些人不尊重张三@#@48.实行决策的民主化科学化就是听从专家的意见;@#@如果听从专家的意见,就能避免决策失误。
@#@@#@据此,可以推出()@#@A.专家的意见有时并不一定正确@#@B.只有听从专家的意见,才能避免决策失误@#@C.如果不听从专家的意见,就不能避免决策失误@#@D.如果不能避免决策失误,就不听从专家的意见@#@49.所有行政管理专业的大四学生都报考了公务员,有的报考公务员的是党员,所有行政管理专业的大三学生都没有报考公务员。
@#@@#@据此,可以推出()@#@A.有的党员是行政管理专业的大四学生@#@B.有的行政管理专业的大四学生是党员@#@C.有的党员不是行政管理专业的大三学生@#@D.有的行政管理专业的大三学生不是党员@#@50.如果商品房价格太高,并且不注意改善质量,那么商品房的销售量就会下降。
@#@@#@据此,可以推出()@#@A.如果商品房的销售量下降,那么,不是价格太高,就是不注意改善房屋质量@#@B.如果商品房的销售量上升,那么,一定是降价售房和改善房屋质量了@#@C.如果商品房价格太高,那么,如果不注意改善质量,商品房的销售量就会下降@#@D.如果商品房价格太高,那么,即使注意改善质量,商品房的销售量也会下降@#@51.某公司讨论在A、B、C、D等4处建立分公司的必要性。
@#@甲说:
@#@“分公司应建在A或D处。
@#@”乙说:
@#@“我不同意在A、D两处建分公司。
@#@”丙说:
@#@“我经过调查确信,在A处建立分公司是非常不明智的想法。
@#@”后来事实证明,甲、乙、丙3人都说对了。
@#@@#@据此,可以推出分公司的应建地点是()@#@A.D处或B处B.A处或C处@#@C.D处和C处D.A处或B处@#@52.某班级有学生做好事不留名。
@#@甲、乙、丙、丁等4位老师对班上的4位学生表达了他们的看法。
@#@@#@甲说:
@#@“这件事如果不是张三做的,肯定就是赵六做的。
@#@”@#@乙说:
@#@“这件事如果是张三做的,那么李四或王五也会做。
@#@”@#@丙说:
@#@“这件事如果李四不做,则王五也不做;@#@赵六也不会是做这件事的人。
@#@”.@#@丁说:
@#@“这件事肯定是张三做的,而李四与王五都不会做。
@#@”@#@事后得知,四位教师的看法中只有一种是对的。
@#@@#@据此,可以推出做好事的学生是()@#@A.张三B.李四C.王五D.赵六@#@53.在夏夜星空的某一区域,有7颗明亮的星星:
@#@A星、B星、C星、D星、E星、F星、G星,它们由北至南排列成一条直线,同时发现:
@#@@#@
(1)C星与E星相邻;@#@@#@
(2)B星和F星相邻;@#@@#@(3)F星与C星相邻;@#@@#@(4)C星在B星北侧,且位于7颗星的正中。
@#@@#@据此,7颗星由北至南的顺序不可以是()@#@A.A星、D星、E星、C星、F星、B星、G星@#@B.G星、A星、E星、C星、F星、B星、D星@#@C.D星、G星、E星、C星、B星、A星、F星@#@D.G星、D星、E星、C星、F星、B星、A星@#@54.某领导决定在王、陈、周、李、林、胡等6人中挑几人去执行一项重要任务,执行任务的人选应满足以下所有条件:
@#@王、李两人中只要一人参加;@#@李、周两人中也只要一人参加;@#@王、陈两人至少有一人参加;@#@王、林、胡3人中应有两人参加;@#@陈和周要么都参加,要么都不参加;@#@如果林参加,李一定要参加。
@#@@#@据此,可以推出()@#@A.王、陈不参加B.林、胡不参加@#@C.周、李不参加D.李、林不参加@#@55.张三、李四得知,共有甲、乙、丙、丁等4支代表队分获了15个项目(分别以序数表示)的奖牌,其中,甲队获得第1、4、12项目的奖牌;@#@乙队获得第2、4、7、8、11项目的奖牌;@#@丙队获得第4、5、6、12、13项目的奖牌;@#@丁队获得第1、5项目的奖牌。
@#@王五从4支代表队获奖的15个项目中挑出一个单独告诉了李四,而将获得该项目奖牌的代表队名称单独告诉了张三,王五对他们分别讲完,李四就说:
@#@“我不知道是哪支代表队获得这个项目的奖牌。
@#@”张三听了,就说:
@#@“我知道那个项目了。
@#@”李四马上也说:
@#@“我也知道那支代表队了。
@#@”@#@据此,可以推出王五挑出的代表队和项目分别是()@#@A.甲队,第1项目B.乙队,第4项目@#@C.丙队,第12项目D.丁队,第5项目@#@四、定义判断。
@#@本部分包括单定义辨析、多定义辨析两类。
@#@@#@
(一)单定义辨析。
@#@先给你一个概念的定义,然后给出一组典型例证,要求你从中选出最符合题意的一项。
@#@注意:
@#@假设这个定义是正确的,不容置疑的。
@#@@#@【例题】消费者:
@#@指以个人消费为目的而购买、使用商品或者接受服务的个体社会成员。
@#@@#@下列不属于消费者行为的一项是()@#@A.小李购买家用电脑B.小王使用洗衣机@#@C.小章接受商家免费安装空调的服务D.小赵到人才市场应聘@#@【解答】正确答案是D。
@#@@#@请开始答题(56~60题):
@#@@#@56.利他行为:
@#@指人们出于自愿、不指望任何报酬的帮助他人的行为。
@#@@#@下列属于利他行为的是()@#@A.小张营救失足落水儿童余某,事后希望余某家人付给其报酬@#@B.小李制服企图抢劫的歹徒。
@#@事后,单位奖励他人民币5000元@#@C.战士小李十年如一日,坚守边疆,荣立三等功@#@D.丁某发现自己家中失火,迅速拨打119,并协助消防人员灭火@#@57.角色压力:
@#@指在组织或一特定的社会环境中,因有不利因素干扰角色任务的动作,致使个人陷入无所适从的困境。
@#@@#@下列属于角色压力的是()@#@A.职场女性赶时间上班,赶时间买菜、做饭,还得抽空和家人联络感情等等,总是觉得没有真正属于自己的时间@#@B.小李上班不想家务事,回家也不想工作,工作生活两不误@#@C.银行要求职员对顾客笑脸相迎,但有些人感到很难做到@#@D.张教师最近教学任务繁重,出版社又向他约稿,他忙得不亦乐乎@#@58.精神磨损:
@#@指机器、设备等固定资产由于科学技术的进步而贬值。
@#@@#@下列属于精神磨损的是()@#@A.某企业有一台高精度磨床,使用年限为10年,但是由于高效率使用,仅仅两年,一些主要部件已经需要更换@#@B.找到新工作后,小陈购买了一台价格昂贵的手提电脑。
@#@仅仅过了一年,该电脑虽然保养如新,但是已经不值多少钱了@#@C.老蔡是一位远近知名的质朴木匠,对于电刨、电锯,就是觉得不顺手,因此他帮人家打家具时所用的刨、锯等木工用具仍然是传统的@#@D.某企业进口了一套最先进的冶炼设备,但由于技术人员积极性不高,致使这些进口设备的效率并没有充分发挥@#@59.虚假安全:
@#@指在高度紧张状态下大脑处于极度兴奋中,反而不容易出问题;@#@而在接近成功状态下精神越来越放松,顿时有了安全感,然而恰恰是这一瞬间的放松,酿成大祸。
@#@@#@下列属于虚假安全的是()@#@A.一些唯利是图的中介机构,暗示、提醒、协助高危企业炮制虚假材料,骗取安全生产许可证@#@B.利空出尽是利好,许多股票都会在出了不尽如人意的年报后走出一波蓬勃向上的行情@#@C.高考前,小李总觉得睡眠不足;@#@可是高考结束了,小李却经常睡不着@#@D.在热电厂这种特殊行业,在用电高峰期、恶劣天气下,一般不会出现人为误操作的事故;@#@但在平时,事故却是屡见不鲜@#@60.病态怀旧心理:
@#@总是沉溺于对过去的追忆,不厌其烦地重复叙述往事和过去的环境、条件。
@#@@#@下列不属于病态怀旧心理的是()@#@A.小张换了新单位后,总是抱怨现状,总是说原单位多么多么好@#@B.依恋过去的经历,过分看重过去的功绩,把所获得的奖状、勋章、奖品保存得完美无缺,时常追忆当年那辉煌的经历@#@C.依恋过去的友人,难以结交新朋友,个人交际圈难以扩大@#@D.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲@#@
(二)多定义辨析。
@#@先给你多个概念的定义,然后给出多个典型例证,要求你从中选出最符合定义的典型例证。
@#@注意:
@#@假设这多个定义是正确的,不容置疑的;@#@某一典型例证至多只与某一定义对应。
@#@@#@定义:
@#@@#@①正当防卫:
@#@指为了使国家、公共财产、本人或其他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害而采取的制止不法侵害的行为。
@#@对不法侵害人造成损害的,不负刑事责任。
@#@@#@②犯罪预备:
@#@指为犯罪准备工具、制造条件的行为。
@#@@#@③过失犯罪:
@#@指应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果,因为疏忽大意而没有预见,或者已经预见但轻信能够避免,以致发生这种结果。
@#@@#@典型例证:
@#@@#@
(1)赵、王二人素有仇怨,一次他俩因口角争执进而发生武斗,赵被王所伤。
@#@@#@
(2)李某在回家途中,发现一个大孩子正在欺负一个小孩子,小孩子在痛哭求饶,李某于是走过去狠狠打了大孩子一个耳光。
@#@@#@(3)仲某欲杀钱某泄愤,途中遇联防人员巡逻,仲某深感害怕,折返家中。
@#@@#@上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()@#@A.0B.1C.2D.3@#@【解答】正确答案是A。
@#@@#@请开始答题(61~65题):
@#@@#@61.定义:
@#@@#@①赡养:
@#@晚辈亲属对长辈亲属的扶助和供养。
@#@@#@②抚养:
@#@长辈亲属对晚辈亲属或兄、姊对未成年弟、妹的扶助和供养。
@#@@#@③扶养:
@#@在各种社会关系中,针对“弱者”所发生的经济供养和生活扶助。
@#@@#@典型例证:
@#@@#@
(1)小张因失业没有收入,现由小张的弟弟为其无偿提供住宿和生活费用。
@#@@#@
(2)出租车司机老李除了提供家庭日常生活费用外,还供养年老丧失劳动能力的父母,整天忙得乐呵呵的。
@#@@#@(3)对于地震灾害中失去双亲的未成年孤儿,由政府提供他们的生活和学习费用。
@#@@#@上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()@#@A.0个B.1个C.2个D.3个@#@62.定义:
@#@@#@①自我意识:
@#@指一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
@#@@#@②原意识:
@#@指由动物(特指猿群)进化而来的适合人类个体生存的基本感知。
@#@@#@③显层意识:
@#@指个体在人类群体(社会)中受到教育的感知结果。
@#@@#@典型例证:
@#@@#@
(1)尊老爱幼是中华民族的传统美德之一。
@#@@#@
(2)智能机器人能够具有基本的光感、热感和电磁感。
@#@@#@(3)学生认为老师非常爱他们。
@#@@#@上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()@#@A.0个B.1个C.2个D.3个@#@63.定义:
@#@@#@①接近权:
@#@指大众即社会的每一个成员都有接近、利用媒介发表意见、观点的自由权利,实际上是通过新闻媒介而实现的表达权。
@#@@#@②更正权:
@#@指当与己有关的报道出现错误时,当事者拥有要求同一传媒予以更正或登载反驳文章的权利。
@#@@#@③知晓权:
@#@指公民能够不受阻挠地理解国家政务信息的权利,也指公民接近大众传媒产业及军事产业、公害产业所拥有的信息的权利。
@#@@#@典型例证:
@#@@#@
(1)很多媒体鼓励受众参与媒介的娱乐节目或媒介发起的社会活动,在媒介上刊播新闻性、文艺性、学术性作品等等。
@#@@#@
(2)何某被误抓后释放。
@#@在被关押期间,电视台应公安局之邀将此事制成新闻播放。
@#@为此,何诉至法院,要求电视台为其恢复名誉,赔礼道歉并赔偿其精神损失费。
@#@@#@(3)小张在高考中落榜,他强烈要求了解高考命题,阅卷的详细程序及具体人员。
@#@@#@上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()@#@A.0个B.1个C.2个D.3个@#@64.定义:
@#@@#@①送别诗:
@#@指抒发诗人离别之情的诗歌。
@#@@#@②田园诗:
@#@指歌咏田园生活的诗歌。
@#@@#@③咏史诗:
@#@指以历史题材为咏写对象的诗歌。
@#@@#@典型例证:
@#@@#@
(1)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
@#@桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
@#@——李白《赠汪伦》@#@
(2)种豆南山下,草盛豆苗稀。
@#@晨兴理荒秽,带月荷锄归。
@#@道狭草木长,夕露沾我衣。
@#@衣沾不足惜,但使愿无违。
@#@——陶渊明《归园田居之三》@#@(3)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
@#@东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
@#@——杜牧《赤壁》@#@上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()@#@A.0个B.1个C.2个D.3个@#@65.定义:
@#@@#@①社会组织:
@#@指人们为实现特定目标而建立的共同活动的群体。
@#@@#@②社会设置:
@#@指用来满足社会基本需要的社会结构中相对稳定的一组要素。
@#@@#@③社会分层:
@#@指按照一定的标准将人们区分为高低不同的等级序列。
@#@@#@典型例证:
@#@@#@
(1)在古罗马,人们的社会身份有贵族、骑士、平民和奴隶。
@#@@#@
(2)一个社会生养后代、教育年轻人的功能一般由家庭来完成。
@#@@#@(3)公务员之间的友好关系大多是在共同的工作中建立起来的。
@#@@#@上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()@#@A.0个B.1个C.2个D.3个@#@第三部分言语理解与表达@#@(共15题,参考时限15分钟)@#@本部分包括片段阅读、文章阅读两类。
@#@@#@一、片段阅读。
@#@每道题包含一段文字,要求你从四个选项中选出最恰当的一项.你的选择必须与题干要求相符合。
@#@@#@请开始答题(66~75题):
@#@@#@66.虽然中国现行文物法规中还缺少直接针对世界文化遗产的具体条款,世界文化遗产和中国的文物保护单位还不能简单对接,但是中国遗产保护的实践充分证明,文物法的基本精神以及党和国家文物工作的方针,完全适用于世界文化遗产领域。
@#@世界文化遗产的特性与各级文物保护单位的本质是相同又相通的。
@#@@#@这段文字讨论的问题是()@#@A.中国现行文物法规有哪些主要特点@#@B.中国遗产保护实践与世界文化遗产的特性@#@C.怎样看待中国遗产保护的实践工作@#@D.中国文物法是否适用于世界文化遗产领域@#@67.一切历史都是现实,现实之外别无历史。
@#@所谓“现实之外”同“世界之外”一样,只在纯粹的语言学意义上和逻辑学意义上才有可能。
@#@现实之外并不是“非历史”,现实之前也不是“前历史”。
@#@我们不能说先有历史后有现实,而只能说有历史就有现实;@#@既不能笼统地说历史先在于现实,也不能抽象地说历史使现实得以存在。
@#@@#@下列说法不符合文意的是()@#@A.历史存在于现实之中B.没有现实就没有历史@#@C.历史与现实并无差别D.“现实之外”并不存在@#@68.有一些动物实验表明,服用阿斯巴甜能够增加白血病、淋巴癌的发病率:
@#@但FDA认为这些实验的设计、处理、解释等方面都存在缺陷。
@#@其他的研究则表明阿斯巴甜无害,例如2006年美国国家癌症研究所发布的对47万多人的研究结果表明,阿斯巴甜的使用与白血病、淋巴癌、脑瘤的发病率不存在显著相关性。
@#@@#@下列说法符合文意的是()@#@A.阿斯巴甜对人的作用尚待证实B.阿斯巴甜对动物的危害已经确定@#@C.阿斯巴甜不会引起人类的疾病D.阿斯巴甜的研究结果其实不可信@#@69.市场优化资源配置的机制,要求每个人应该拥有同等的竞争和选择权利,反";i:
7;s:
26907:
"天然可食环保包装材料项目可行性研究报告@#@天然可食环保包装材料项目可行性研究报告@#@核心提示:
@#@天然可食环保包装材料项目投资环境分析,天然可食环保包装材料项目背景和发展概况,天然可食环保包装材料项目建设的必要性,天然可食环保包装材料行业竞争格局分析,天然可食环保包装材料行业财务指标分析参考,天然可食环保包装材料行业市场分析与建设规模,天然可食环保包装材料项目建设条件与选址方案,天然可食环保包装材料项目不确定性及风险分析,天然可食环保包装材料行业发展趋势分析@#@提供国家发改委甲级资质@#@专业编写:
@#@@#@天然可食环保包装材料项目建议书@#@天然可食环保包装材料项目申请报告@#@天然可食环保包装材料项目环评报告@#@天然可食环保包装材料项目商业计划书@#@天然可食环保包装材料项目资金申请报告@#@天然可食环保包装材料项目节能评估报告@#@天然可食环保包装材料项目规划设计咨询@#@天然可食环保包装材料项目可行性研究报告@#@ @#@@#@【主要用途】发改委立项,政府批地,融资,贷款,申请国家补助资金等@#@【关键词】天然可食环保包装材料项目可行性研究报告、申请报告@#@【交付方式】特快专递、E-mail@#@【交付时间】2-3个工作日@#@【报告格式】Word格式;@#@PDF格式@#@【报告价格】此报告为委托项目报告,具体价格根据具体的要求协商,欢迎进入公司网站,了解详情,工程师(高建先生)会给您满意的答复。
@#@@#@ @#@@#@【报告说明】@#@本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告,此报告为个性化定制服务报告,我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求,修订报告目录,并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容,为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。
@#@@#@@#@可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前,对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价,以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。
@#@可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法,经济效益为核心,围绕影响项目的各种因素,运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。
@#@对整个可行性研究提出综合分析评价,指出优缺点和建议。
@#@为了结论的需要,往往还需要加上一些附件,如试验数据、论证材料、计算图表、附图等,以增强可行性报告的说服力。
@#@@#@@#@可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作,是在投资决策之前,对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法,在投资管理中,可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。
@#@在此基础上,综合论证项目建设的必要性,财务的盈利性,经济上的合理性,技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性,从而为投资决策提供科学依据。
@#@@#@@#@投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。
@#@审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响;@#@融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。
@#@具体概括为:
@#@政府立项审批,产业扶持,银行贷款,融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作,股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。
@#@@#@@#@报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查,在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测,从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。
@#@@#@@#@可行性研究报告大纲(具体可根据客户要求进行调整)@#@为客户提供国家发委甲级资质@#@@#@第一章天然可食环保包装材料项目总论@#@第一节天然可食环保包装材料项目背景@#@一、天然可食环保包装材料项目名称@#@二、天然可食环保包装材料项目承办单位@#@三、天然可食环保包装材料项目主管部门@#@四、天然可食环保包装材料项目拟建地区、地点@#@五、承担可行性研究工作的单位和法人代表@#@六、天然可食环保包装材料项目可行性研究报告编制依据@#@七、天然可食环保包装材料项目提出的理由与过程@#@第二节可行性研究结论@#@一、市场预测和项目规模@#@二、原材料、燃料和动力供应@#@三、选址@#@四、天然可食环保包装材料项目工程技术方案@#@五、环境保护@#@六、工厂组织及劳动定员@#@七、天然可食环保包装材料项目建设进度@#@八、投资估算和资金筹措@#@九、天然可食环保包装材料项目财务和经济评论@#@十、天然可食环保包装材料项目综合评价结论@#@第三节主要技术经济指标表@#@第四节存在问题及建议@#@@#@第二章天然可食环保包装材料项目投资环境分析@#@第一节社会宏观环境分析@#@第二节天然可食环保包装材料项目相关政策分析@#@一、国家政策@#@二、天然可食环保包装材料行业准入政策@#@三、天然可食环保包装材料行业技术政策@#@第三节地方政策@#@@#@第三章天然可食环保包装材料项目背景和发展概况@#@第一节天然可食环保包装材料项目提出的背景@#@一、国家及天然可食环保包装材料行业发展规划@#@二、天然可食环保包装材料项目发起人和发起缘由@#@第二节天然可食环保包装材料项目发展概况@#@一、已进行的调查研究天然可食环保包装材料项目及其成果@#@二、试验试制工作情况@#@三、厂址初勘和初步测量工作情况@#@四、天然可食环保包装材料项目建议书的编制、提出及审批过程@#@第三节天然可食环保包装材料项目建设的必要性@#@一、现状与差距@#@二、发展趋势@#@三、天然可食环保包装材料项目建设的必要性@#@四、天然可食环保包装材料项目建设的可行性@#@第四节投资的必要性@#@@#@第四章市场预测@#@第一节天然可食环保包装材料产品市场供应预测@#@一、国内外天然可食环保包装材料市场供应现状@#@二、国内外天然可食环保包装材料市场供应预测@#@第二节产品市场需求预测@#@一、国内外天然可食环保包装材料市场需求现状@#@二、国内外天然可食环保包装材料市场需求预测@#@第三节产品目标市场分析@#@一、天然可食环保包装材料产品目标市场界定@#@二、市场占有份额分析@#@第四节价格现状与预测@#@一、天然可食环保包装材料产品国内市场销售价格@#@二、天然可食环保包装材料产品国际市场销售价格@#@第五节市场竞争力分析@#@一、主要竞争对手情况@#@二、产品市场竞争力优势、劣势@#@三、营销策略@#@第六节市场风险@#@第五章天然可食环保包装材料行业竞争格局分析@#@第一节国内生产企业现状@#@一、重点企业信息@#@二、企业地理分布@#@三、企业规模经济效应@#@四、企业从业人数@#@第二节重点区域企业特点分析@#@一、华北区域@#@二、东北区域@#@三、西北区域@#@四、华东区域@#@五、华南区域@#@六、西南区域@#@七、华中区域@#@第三节企业竞争策略分析@#@一、产品竞争策略@#@二、价格竞争策略@#@三、渠道竞争策略@#@四、销售竞争策略@#@五、服务竞争策略@#@六、品牌竞争策略@#@@#@第六章天然可食环保包装材料行业财务指标分析参考@#@第一节天然可食环保包装材料行业产销状况分析@#@第二节天然可食环保包装材料行业资产负债状况分析@#@第三节天然可食环保包装材料行业资产运营状况分析@#@第四节天然可食环保包装材料行业获利能力分析@#@第五节天然可食环保包装材料行业成本费用分析@#@@#@第七章天然可食环保包装材料行业市场分析与建设规模@#@第一节市场调查@#@一、拟建天然可食环保包装材料项目产出物用途调查@#@二、产品现有生产能力调查@#@三、产品产量及销售量调查@#@四、替代产品调查@#@五、产品价格调查@#@六、国外市场调查@#@第二节天然可食环保包装材料行业市场预测@#@一、国内市场需求预测@#@二、产品出口或进口替代分析@#@三、价格预测@#@第三节天然可食环保包装材料行业市场推销战略@#@一、推销方式@#@二、推销措施@#@三、促销价格制度@#@四、产品销售费用预测@#@第四节天然可食环保包装材料项目产品方案和建设规模@#@一、产品方案@#@二、建设规模@#@第五节天然可食环保包装材料项目产品销售收入预测@#@@#@第八章天然可食环保包装材料项目建设条件与选址方案@#@第一节资源和原材料@#@一、资源评述@#@二、原材料及主要辅助材料供应@#@三、需要作生产试验的原料@#@第二节建设地区的选择@#@一、自然条件@#@二、基础设施@#@三、社会经济条件@#@四、其它应考虑的因素@#@第三节厂址选择@#@一、厂址多方案比较@#@二、厂址推荐方案@#@@#@第九章天然可食环保包装材料项目应用技术方案@#@第一节天然可食环保包装材料项目组成@#@第二节生产技术方案@#@一、产品标准@#@二、生产方法@#@三、技术参数和工艺流程@#@四、主要工艺设备选择@#@五、主要原材料、燃料、动力消耗指标@#@六、主要生产车间布置方案@#@第三节总平面布置和运输@#@一、总平面布置原则@#@二、厂内外运输方案@#@三、仓储方案@#@四、占地面积及分析@#@第四节土建工程@#@一、主要建、构筑物的建筑特征与结构设计@#@二、特殊基础工程的设计@#@三、建筑材料@#@四、土建工程造价估算@#@第五节其他工程@#@一、给排水工程@#@二、动力及公用工程@#@三、地震设防@#@四、生活福利设施@#@@#@第十章天然可食环保包装材料项目环境保护与劳动安全@#@第一节建设地区的环境现状@#@一、天然可食环保包装材料项目的地理位置@#@二、地形、地貌、土壤、地质、水文、气象@#@三、矿藏、森林、草原、水产和野生动物、植物、农作物@#@四、自然保护区、风景游览区、名胜古迹、以及重要政治文化设施@#@五、现有工矿企业分布情况@#@六、生活居住区分布情况和人口密度、健康状况、地方病等情况@#@七、大气、地下水、地面水的环境质量状况@#@八、交通运输情况@#@九、其他社会经济活动污染、破坏现状资料@#@十、环保、消防、职业安全卫生和节能@#@第二节天然可食环保包装材料项目主要污染源和污染物@#@一、主要污染源@#@二、主要污染物@#@第三节天然可食环保包装材料项目拟采用的环境保护标准@#@第四节治理环境的方案@#@一、天然可食环保包装材料项目对周围地区的地质、水文、气象可能产生的影响@#@二、天然可食环保包装材料项目对周围地区自然资源可能产生的影响@#@三、天然可食环保包装材料项目对周围自然保护区、风景游览区等可能产生的影响@#@四、各种污染物最终排放的治理措施和综合利用方案@#@五、绿化措施,包括防护地带的防护林和建设区域的绿化@#@第五节环境监测制度的建议@#@第六节环境保护投资估算@#@第七节环境影响评论结论@#@第八节劳动保护与安全卫生@#@一、生产过程中职业危害因素的分析@#@二、职业安全卫生主要设施@#@三、劳动安全与职业卫生机构@#@四、消防措施和设施方案建议@#@@#@第十一章企业组织和劳动定员@#@第一节企业组织@#@一、企业组织形式@#@二、企业工作制度@#@第二节劳动定员和人员培训@#@一、劳动定员@#@二、年总工资和职工年平均工资估算@#@三、人员培训及费用估算@#@@#@第十二章天然可食环保包装材料项目实施进度安排@#@第一节天然可食环保包装材料项目实施的各阶段@#@一、建立天然可食环保包装材料项目实施管理机构@#@二、资金筹集安排@#@三、技术获得与转让@#@四、勘察设计和设备订货@#@五、施工准备@#@六、施工和生产准备@#@七、竣工验收@#@第二节天然可食环保包装材料项目实施进度表@#@一、横道图@#@二、网络图@#@第三节天然可食环保包装材料项目实施费用@#@一、建设单位管理费@#@二、生产筹备费@#@三、生产职工培训费@#@四、办公和生活家具购置费@#@五、勘察设计费@#@六、其它应支付的费用@#@@#@第十三章投资估算与资金筹措@#@第一节天然可食环保包装材料项目总投资估算@#@一、固定资产投资总额@#@二、流动资金估算@#@第二节资金筹措@#@一、资金来源@#@二、天然可食环保包装材料项目筹资方案@#@第三节投资使用计划@#@一、投资使用计划@#@二、借款偿还计划@#@@#@第十四章财务与敏感性分析@#@第一节生产成本和销售收入估算@#@一、生产总成本估算@#@二、单位成本@#@三、销售收入估算@#@第二节财务评价@#@第三节国民经济评价@#@第四节不确定性分析@#@第五节社会效益和社会影响分析@#@一、天然可食环保包装材料项目对国家政治和社会稳定的影响@#@二、天然可食环保包装材料项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性@#@三、天然可食环保包装材料项目与当地基础设施发展水平的相互适应性@#@四、天然可食环保包装材料项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性@#@五、天然可食环保包装材料项目对合理利用自然资源的影响@#@六、天然可食环保包装材料项目的国防效益或影响@#@七、对保护环境和生态平衡的影响@#@@#@第十五章天然可食环保包装材料项目不确定性及风险分析@#@第一节建设和开发风险@#@第二节市场和运营风险@#@第三节金融风险@#@第四节政治风险@#@第五节法律风险@#@第六节环境风险@#@第七节技术风险@#@@#@第十六章天然可食环保包装材料行业发展趋势分析@#@第一节我国天然可食环保包装材料行业发展的主要问题及对策研究@#@一、我国天然可食环保包装材料行业发展的主要问题@#@二、促进天然可食环保包装材料行业发展的对策@#@第二节我国天然可食环保包装材料行业发展趋势分析@#@第三节天然可食环保包装材料行业投资机会及发展战略分析@#@一、天然可食环保包装材料行业投资机会分析@#@二、天然可食环保包装材料行业总体发展战略分析@#@第四节我国天然可食环保包装材料行业投资风险@#@一、政策风险@#@二、环境因素@#@三、市场风险@#@四、天然可食环保包装材料行业投资风险的规避及对策@#@@#@第十七章天然可食环保包装材料项目可行性研究结论与建议@#@第一节结论与建议@#@一、对推荐的拟建方案的结论性意见@#@二、对主要的对比方案进行说明@#@三、对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议@#@四、对应修改的主要问题进行说明,提出修改意见@#@五、对不可行的项目,提出不可行的主要问题及处理意见@#@六、可行性研究中主要争议问题的结论@#@第二节我国天然可食环保包装材料行业未来发展及投资可行性结论及建议@#@@#@第十八章财务报表@#@第一节资产负债表@#@第二节投资受益分析表@#@第三节损益表@#@@#@第十九章天然可食环保包装材料项目投资可行性报告附件@#@1、天然可食环保包装材料项目位置图@#@2、主要工艺技术流程图@#@3、主办单位近5年的财务报表@#@4、天然可食环保包装材料项目所需成果转让协议及成果鉴定@#@5、天然可食环保包装材料项目总平面布置图@#@6、主要土建工程的平面图@#@7、主要技术经济指标摘要表@#@8、天然可食环保包装材料项目投资概算表@#@9、经济评价类基本报表与辅助报表@#@10、现金流量表@#@11、现金流量表@#@12、损益表@#@13、资金来源与运用表@#@14、资产负债表@#@15、财务外汇平衡表@#@16、固定资产投资估算表@#@17、流动资金估算表@#@18、投资计划与资金筹措表@#@19、单位产品生产成本估算表@#@20、固定资产折旧费估算表@#@21、总成本费用估算表@#@22、产品销售(营业)收入和销售税金及附加估算表@#@服务流程:
@#@ @#@1.客户问询,双方初步沟通;@#@@#@2.双方协商报告编制费、并签署商务合同;@#@@#@3.我方保密承诺(或签保密协议),对方提交资料。
@#@@#@专家答疑:
@#@@#@一、可研报告定义:
@#@@#@可行性研究报告,简称可研报告,是在制订生产、基建、科研计划的前期,通过全面的调查研究,分析论证某个建设或改造工程、某种科学研究、某项商务活动切实可行而提出的一种书面材料。
@#@@#@可行性研究报告主要是通过对项目的主要内容和配套条件,如市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等,从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较,并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测,从而提出该项目是否值得投资和如何进行建设的咨询意见,为项目决策提供依据的一种综合性分析方法。
@#@可行性研究具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。
@#@@#@一般来说,可行性研究是以市场供需为立足点,以资源投入为限度,以科学方法为手段,以一系列评价指标为结果,它通常处理两方面的问题:
@#@一是确定项目在技术上能否实施,二是如何才能取得最佳效益。
@#@@#@二、可行性研究报告的用途@#@项目可行性研究报告是项目实施主体为了实施某项经济活动需要委托专业研究机构编撰的重要文件,其主要体现在如下几个方面作用:
@#@@#@ @#@1.用于向投资主管部门备案、行政审批的可行性研究报告@#@ 根据《国务院关于投资体制改革的决定》国发(2004)20号的规定,我国对不使用政府投资的项目实行核准和备案两种批复方式,其中核准项目向政府部门提交项目申请报告,备案项目一般提交项目可行性研究报告。
@#@@#@ 同时,根据《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》,对某些项目仍旧保留行政审批权,投资主体仍需向审批部门提交项目可行性研究报告。
@#@@#@2.用于向金融机构贷款的可行性研究报告@#@ 我国的商业银行、国家开发银行和进出口银行等以及其他境内外的各类金融机构在接受项目建设贷款时,会对贷款项目进行全面、细致的分析平谷,银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下,才会同意贷款。
@#@项目投资方需要出具详细的可行性研究报告,银行等金融机构只有在确认项目具有偿还贷款能力、不承担过大的风险情况下,才会同意贷款。
@#@@#@3.用于企业融资、对外招商合作的可行性研究报告@#@ 此类研究报告通常要求市场分析准确、投资方案合理、并提供竞争分析、营销计划、管理方案、技术研发等实际运作方案。
@#@@#@4.用于申请进口设备免税的可行性研究报告@#@ 主要用于进口设备免税用的可行性研究报告,申请办理中外合资企业、内资企业项目确认书的项目需要提供项目可行性研究报告。
@#@@#@5.用于境外投资项目核准的可行性研究报告@#@ 企业在实施走出去战略,对国外矿产资源和其他产业投资时,需要编写可行性研究报告报给国家发展和改革委或省发改委,需要申请中国进出口银行境外投资重点项目信贷支持时,也需要可行性研究报告。
@#@@#@6.用于环境评价、审批工业用地的可行性研究报告@#@ 我国当前对项目的节能和环保要求逐渐提高,项目实施需要进行环境评价,项目可行性研究报告可以作为环保部门审查项目对环境影响的依据,同时项目可行性研究报告也作为向项目建设所在地政府和规划部门申请工业用地、施工许可证的依据。
@#@@#@三、可行性研究报告的编制依据@#@——国家有关的发展规划、计划文件。
@#@包括对该行业的鼓励、特许、限制、禁止等有关规定;@#@@#@ ——项目主管部门对项目建设要请示的批复;@#@@#@ ——项目审批文件;@#@@#@ ——项目承办单位委托进行详细可行性分析的合同或协议;@#@@#@ ——企业的初步选择报告;@#@@#@ ——主要工艺和装置的技术资料;@#@@#@ ——拟建地区的环境现状资料;@#@@#@ ——项目承办单位与有关方面签订的协议,如投资、原料供应、建设用地、运输等方面的初步协议;@#@@#@ ——国家和地区关于工业建设的法令、法规。
@#@如“三废”排放标准、土地法规、劳动保护条例等;@#@@#@ ——国家有关经济法规、规定。
@#@如中外合资企业法、税收、外资、贷款等规定;@#@国家关于建设方面的标准、规范、定额资料等。
@#@@#@ 在项目可行性研究报告编制过程中,尤其是对项目做财务、经济评价时,还需要参考如下相关文件:
@#@@#@ 1、《中华人民共和国会计法》,[主席令第24号],2000年1月1日起实施;@#@@#@ 2、《企业会计准则》,[财政部令第5号],2007年1月1日起实施;@#@@#@ 3、《中华人民共和国企业所得税法实施条例》,[国务院令第512号],2008年1月1日起实施;@#@@#@ 4、《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》,[财政部、国家税务总局令第50号]2009年1月1日起实施;@#@@#@ 5、《建设项目经济评价方法与参数(第三版)》,国家发展与改革委员会2006年审核批准施行;@#@@#@ 6、项目必须遵守的国内外其他工商税务法律文件等。
@#@@#@可研报告客户提供材料清单@#@以下资料,能提供的尽量提供,提供不了的,空着即可。
@#@@#@1、项目简介@#@2、项目规模投资额@#@3、项目场址:
@#@地理位置、当地优惠政策、占地面积、土地使用情况@#@4、工程建设:
@#@建设面积、主要建筑物、规划结构@#@5、项目主要设施:
@#@设施名称、规格、来源、数量@#@6、能源(水、电等)使用量、价格@#@7、工作人员:
@#@人员组织机构、人员配置@#@8、项目建设工期@#@9、项目建筑工程费用、设备清单、设施费用@#@10、项目营销方案@#@11、资金筹措措施@#@12、公司近3-5年的财务状况@#@13、规划部门、土地管理部门对本项目的审批意见@#@注:
@#@@#@1、关于以上部分内容可参照下面表格填写。
@#@@#@2、对于新建项目或对相关信息不能做出正确答复的,请咨询我公司进行解决。
@#@@#@一、项目的基本信息@#@项目名称@#@项目承办单位@#@项目@#@承办单位概况@#@法人代表介绍@#@主要股东@#@持股情况@#@主营业务介绍@#@近几年财务状况(企业资产、营业收入、利润等)@#@3-5年发展规划@#@项目拟建设地点@#@项目占地面积@#@项目性质(新建/扩建/技改等)@#@项目实施时间安排@#@(是否分期实施/项目实施起止时间)@#@项目总投资@#@项目资金来源@#@(是否有银行贷款,@#@如有,贷款金额或者比例)@#@项目年产量、年销售收入@#@项目目前的进展情况@#@项目发起的缘由@#@二、项目的主要产品@#@产品名称及规格@#@(多种产品时应逐一列出)@#@产品生产采用标准@#@产品价格的制定@#@产品优势概括@#@三、项目的生产资源@#@原辅料@#@项目所需原、辅料名称@#@(应逐一列出)@#@项目每年所需原、辅料数量@#@项目所需原辅料来源@#@能耗@#@项目所用燃料品种@#@项目每年所用燃料品用量@#@项目总装机功率或年用电量@#@项目供电来源@#@项目需用的电力设施@#@项目年用水量@#@项目水源及供应情况@#@项目其他能源需求情况@#@项目其他能源来源@#@工艺及设备@#@项目生产工艺简述@#@项目单位技术优势@#@项目使用的设备名称及数量(包括生产设备、检测设备等)@#@四、项目(现有设施)的土建工程@#@项目主要@#@建设方案@#@生产车间建筑面积(已有/新建?
@#@)@#@配套工程@#@(已有/新建?
@#@)(包括办公楼、职工食堂宿舍等)@#@道路、绿化等@#@(已有/新建?
@#@)@#@土建工程的造价估算@#@五、项目的环境与劳动保护@#@项目主要污染物@#@(废水/废气/废固/噪声等)@#@项目的主要污染物处理方案@#@劳动安全、卫生设施@#@消防设施@#@六、项目的工作人员@#@企业组织机构(图)@#@企业工作制度(工作时间安排)@#@项目所需人员总数@#@其中所需工人数量@#@其中工程技术人员数量@#@其中管理人员数量@#@其中后勤、服务人员数量@#@职工年平均工资估算@#@职工的培训计划@#@职工的培训费用估算@#@七、对项目的补充说明或编写要求@#@一、@#@二、@#@三、@#@……@#@";i:
8;s:
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"江苏省宿迁市学年高一下学期期末考试英语试题扫描版含答案@#@";i:
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23894:
"菁优网@#@ヰSubtitleヰ@#@ヰTitleヰ@#@@#@2013-2014学年江苏省徐州市高二(下)期末数学试卷(文科)@#@(扫描二维码可查看试题解析)@#@ @#@一、填空题:
@#@本大题共14小题,每小题5分,共计70分.@#@1.(5分)(2014春•徐州期末)已知集合A={2a,3},B={2,3},若A∪B={2,3,4},则实数a的值为 .@#@2.(5分)(2012•江苏模拟)命题p:
@#@∀x∈R,x2+1>0的否定是 .@#@3.(5分)(2014春•徐州期末)函数y=4sin(3x﹣)的最小正周期为 .@#@4.(5分)(2014春•徐州期末)复数(1﹣i)(2+3i)(i为虚数单位)的实部是 .@#@5.(5分)(2014春•徐州期末)若函数y=的定义域为(c,+∞),则实数c等于 .@#@6.(5分)(2014春•徐州期末)若cosθ=﹣,tanθ>0,则sinθ= .@#@7.(5分)(2014春•徐州期末)函数f(x)=x3﹣2x2+3x﹣6的单调递减区间为 .@#@8.(5分)(2014春•徐州期末)若函数f(x)=x2sinx+1满足f(a)=11,则f(﹣a)= .@#@9.(5分)(2014春•徐州期末)若函数y=(k>0)的图象上存在到原点的距离等于1的点,则k的取值范围是 .@#@10.(5分)(2014春•徐州期末)已知函数f(x)=Asin(ωx+φ)(ω>0)的部分图象如图所示,则f(0)= .@#@11.(5分)(2014春•徐州期末)已知三次函数f(x)=ax3+bx2+cx+a的图象如图所示,则= .@#@12.(5分)(2014春•徐州期末)设f(x)=,则f()+()+f()+…+f()= .@#@13.(5分)(2014春•徐州期末)如图,第一个多边形是由正三角形“扩展”而来,第二个多边形是由正四边形“扩展”而来,…,如此类推,设由正n边形“扩展“而来的多边形的边数记为an.则+++…+= .@#@14.(5分)(2014春•徐州期末)若函数f(x)=x2﹣2x+1+alnx在x1,x2取得极值,且x1<x2,则f(x2)的取值范围是 .@#@ @#@二、解答题:
@#@本大题共6小题,共计90分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.@#@15.(14分)(2014春•徐州期末)已知复数z=(m﹣1)(m+2)+(m﹣1)i(m∈R,i为虚数单位).@#@
(1)若z为纯虚数,求m的值;@#@@#@
(2)若复数z在复平面内对应的点位于第四象限,求实数m的取值范围;@#@@#@(3)若m=2,设=a+bi(a,b∈R),求a+b.@#@16.(14分)(2014春•徐州期末)如图,以Ox为始边分别作角α与β(0<α<β<π),它们的终边分别与单位圆相交于点P、Q,已知点P的坐标为(,).@#@
(1)求sin2α的值;@#@@#@
(2)若β﹣α=,求cos(α+β)的值.@#@17.(14分)(2010•韶关模拟)设函数f(x)=2x3+3ax2+3bx+8c在x=1及x=2时取得极值.@#@(Ⅰ)求a、b的值;@#@@#@(Ⅱ)若对任意的x∈[0,3],都有f(x)<c2成立,求c的取值范围.@#@18.(16分)(2014春•徐州期末)如图,一个圆环O直径为4m,通过铁丝CA1,CA2,CA3,BC(A1,A2,A3是圆上三等分点)悬挂在B处,圆环呈水平状态,并距天花板2m,记四段铁丝总长为y(m).@#@
(1)按下列要求建立函数关系:
@#@@#@(ⅰ)设∠CA1O=θ(rad),将y表示为θ的函数,并写出函数定义域;@#@@#@(ⅱ)设BC=x(m),将y表示为x的函数,并写出函数定义域;@#@@#@
(2)请你选用
(1)中的一个函数关系,求铁丝总长y的最小值.(精确到0.1m,取=1.4)@#@19.(16分)(2014春•徐州期末)设f(x)=(a,b为常数)@#@
(1)若a=b=1时,求证:
@#@f(x)不是奇函数;@#@@#@
(2)若a=1,b=2时,求证:
@#@f(x)是奇函数;@#@@#@(3)若a=﹣1,b=﹣2时,解不等式f(x)≤3.@#@20.(16分)(2014春•徐州期末)已知函数f(x)=x2﹣alnx(a∈R).@#@
(1)若a=2,求函数f(x)在(1,f
(1))处的切线方程;@#@@#@
(2)若函数f(x)在(1,+∞)上为增函数,求a的取值范围;@#@@#@(3)若a≠0,讨论方程f(x)=0的解的个数,并说明理由.@#@ @#@2013-2014学年江苏省徐州市高二(下)期末数学试卷(文科)@#@参考答案与试题解析@#@ @#@一、填空题:
@#@本大题共14小题,每小题5分,共计70分.@#@1.(5分)(2014春•徐州期末)已知集合A={2a,3},B={2,3},若A∪B={2,3,4},则实数a的值为 2 .@#@考点:
@#@@#@并集及其运算.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@集合.@#@分析:
@#@@#@利用并集的性质求解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵A={2a,3},B={2,3},A∪B={2,3,4},@#@∴2a=4,解得a=2.@#@故答案为:
@#@2.@#@点评:
@#@@#@本题考查实数值的求法,是基础题,解题时要认真审题,注意并集的定义的灵活运用.@#@ @#@2.(5分)(2012•江苏模拟)命题p:
@#@∀x∈R,x2+1>0的否定是 ∃x∈R,x2+1≤0 .@#@考点:
@#@@#@命题的否定.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@规律型.@#@分析:
@#@@#@本题中的命题是一个全称命题,其否定是一个特称命题,由规则写出否定命题即可@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵命题“∀x∈R,x2+1>0”@#@∴命题“∀x∈R,x2+1>0”的否定是“∃x∈R,x2+1≤0”@#@故答案为:
@#@∃x∈R,x2+1≤0.@#@点评:
@#@@#@本题考查命题的否定,解题的关键是掌握并理解全称命题否定的书写方法,其规则是全称命题的否定是特称命题,书写时注意量词的变化.@#@ @#@3.(5分)(2014春•徐州期末)函数y=4sin(3x﹣)的最小正周期为 .@#@考点:
@#@@#@函数y=Asin(ωx+φ)的图象变换.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@三角函数的图像与性质.@#@分析:
@#@@#@由条件根据函数y=Asin(ωx+φ)的周期为,计算求得结果.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@函数y=4sin(3x﹣)的最小正周期为,@#@故答案为:
@#@.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查函数y=Asin(ωx+φ)的周期性,利用了函数y=Asin(ωx+φ)的周期为,属于基础题@#@ @#@4.(5分)(2014春•徐州期末)复数(1﹣i)(2+3i)(i为虚数单位)的实部是 5 .@#@考点:
@#@@#@复数代数形式的乘除运算.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@计算题;@#@数系的扩充和复数.@#@分析:
@#@@#@由复数代数乘法运算法则化简后可求.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@(1﹣i)(2+3i)=2+3i﹣2i+3=5+i,@#@故复数(1﹣i)(2+3i)的实部是5,@#@故答案为:
@#@5.@#@点评:
@#@@#@该题考查复数代数形式的乘法运算,属基础题.@#@ @#@5.(5分)(2014春•徐州期末)若函数y=的定义域为(c,+∞),则实数c等于 .@#@考点:
@#@@#@函数的定义域及其求法.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@函数的性质及应用.@#@分析:
@#@@#@根据函数的解析式,列出使解析式有意义的不等式组,求出解集即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵函数y=,@#@∴;@#@@#@解得x>,@#@∴y=f(x)的定义域为(,+∞);@#@@#@∴实数c=.@#@故答案为:
@#@.@#@点评:
@#@@#@本题考查了求函数定义域的问题,解题时应根据函数的解析式,求使解析式有意义的不等式组的解集.@#@ @#@6.(5分)(2014春•徐州期末)若cosθ=﹣,tanθ>0,则sinθ= ﹣ .@#@考点:
@#@@#@同角三角函数基本关系的运用.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@三角函数的求值.@#@分析:
@#@@#@依题意,可得θ在第三象限,利用同角三角函数基本关系即可求得sinθ的值.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵cosθ=﹣,tanθ>0,@#@∴θ在第三象限,@#@∴sinθ=﹣=﹣,@#@故答案为:
@#@﹣.@#@点评:
@#@@#@本题同角三角函数基本关系的运用,判断得到θ在第三象限是关键,属于中档题.@#@ @#@7.(5分)(2014春•徐州期末)函数f(x)=x3﹣2x2+3x﹣6的单调递减区间为 [1,3] .@#@考点:
@#@@#@利用导数研究函数的单调性.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@计算题;@#@导数的概念及应用.@#@分析:
@#@@#@求导数f′(x),然后在定义域内解不等式f′(x)<0即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵f(x)=x3﹣2x2+3x﹣6,@#@∴f′(x)=x2﹣4x+3=(x﹣1)(x﹣3),@#@令f′(x)<0,得1<x<3,@#@∴f(x)=x3﹣2x2+3x﹣6的单调递减区间是[1,3],@#@故答案为:
@#@[1,3].@#@点评:
@#@@#@该题考查利用导数研究函数的单调性,属基础题,正确理解导数与函数单调性的关系是解题关键.@#@ @#@8.(5分)(2014春•徐州期末)若函数f(x)=x2sinx+1满足f(a)=11,则f(﹣a)= ﹣9 .@#@考点:
@#@@#@函数奇偶性的性质.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@函数的性质及应用.@#@分析:
@#@@#@根据题意构造函数g(x)=x2sinx,利用奇(偶)函数的定义证明其是奇函数,再由奇函数的性质和条件求解.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@设g(x)=x2sinx,且x∈R,@#@由g(﹣x)=(﹣x)2sin(﹣x)=﹣x2sinx=﹣g(x)得,@#@g(x)=x2sinx是奇函数,@#@由f(a)=11得,g(a)=10@#@∴f(﹣a)=g(﹣a)+1=﹣g(a)+1=﹣9,@#@故答案为:
@#@﹣9.@#@点评:
@#@@#@本题考查了奇函数的定义和性质的运用,以及利用解析式的特点构造函数和整体思想,非常的灵活.@#@ @#@9.(5分)(2014春•徐州期末)若函数y=(k>0)的图象上存在到原点的距离等于1的点,则k的取值范围是 (0,] .@#@考点:
@#@@#@点到直线的距离公式.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@直线与圆.@#@分析:
@#@@#@由已知条件知d2=x2+y2=x2+≥2k,由此能求出k的取值范围.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵函数y=(k>0)的图象上存在到原点的距离等于1的点,@#@∴d2=x2+y2=x2+≥2k,@#@∴2k≤1,又k>0,@#@∴0<k.@#@∴k的取值范围是(0,].@#@故答案为:
@#@(0,].@#@点评:
@#@@#@本题考查实数的取值范围的求法,是基础题,解题时要认真审题,注意点到直线的距离公式的合理运用.@#@ @#@10.(5分)(2014春•徐州期末)已知函数f(x)=Asin(ωx+φ)(ω>0)的部分图象如图所示,则f(0)= .@#@考点:
@#@@#@由y=Asin(ωx+φ)的部分图象确定其解析式.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@三角函数的图像与性质.@#@分析:
@#@@#@由函数的图象的顶点坐标求出A,由周期求出ω,由五点法作图求出φ的值,可得函数的解析式,从而求得f(0)的值.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由函数的图象可得A=2,T==×@#@,∴ω=.@#@再由五点法作图可得×@#@(﹣)+φ=0,∴φ=,@#@∴f(x)=2sin(x+),∴f(0)=2sin=,@#@故答案为:
@#@.@#@点评:
@#@@#@本题主要考查由函数y=Asin(ωx+φ)的部分图象求解析式,属于基础题.@#@ @#@11.(5分)(2014春•徐州期末)已知三次函数f(x)=ax3+bx2+cx+a的图象如图所示,则= ﹣ .@#@考点:
@#@@#@函数的值.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@计算题;@#@导数的概念及应用.@#@分析:
@#@@#@由三次函数的图象可知,x=2函数的极大值点,x=﹣1是极小值点,则2,﹣1是f′(x)=0的两个根,由韦达定理可得b,c与a的关系,代入可求答案.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由三次函数的图象可知,x=2函数的极大值点,x=﹣1是极小值点,即2,﹣1是f′(x)=0的两个根,@#@∵f(x)=ax3+bx2+cx+a,@#@∴f′(x)=3ax2+2bx+c,@#@由f′(x)=3ax2+2bx+c=0,@#@得2+(﹣1)==1,﹣1×@#@2==﹣2,即c=﹣6a,2b=﹣3a,@#@而f′(x)=3ax2+2bx+c=3ax2﹣3ax﹣6a=3a(x﹣2)(x+1),@#@则===﹣,@#@故答案为:
@#@﹣.@#@点评:
@#@@#@该题考查利用导数研究函数的极值,考查数形结合思想,属中档题.@#@ @#@12.(5分)(2014春•徐州期末)设f(x)=,则f()+()+f()+…+f()= .@#@考点:
@#@@#@函数的值.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@计算题;@#@函数的性质及应用.@#@分析:
@#@@#@可求得f(x)+f(1﹣x)=1,运用该结论即可求得答案.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@∵f(x)=,@#@∴f(x)+f(1﹣x)=+@#@=+@#@=+=1,@#@∴f()+()+f()+…+f()\@#@={[f()+f()]+[f()+f()]+…+[f()+f()]+…+[f()+f()]}@#@=()=.@#@故答案为:
@#@.@#@点评:
@#@@#@该题考查函数值的求解,根据条件正确推导f(x)+f(1﹣x)=1是解决该题的关键所在.@#@ @#@13.(5分)(2014春•徐州期末)如图,第一个多边形是由正三角形“扩展”而来,第二个多边形是由正四边形“扩展”而来,…,如此类推,设由正n边形“扩展“而来的多边形的边数记为an.则+++…+= .@#@考点:
@#@@#@归纳推理.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@推理和证明.@#@分析:
@#@@#@观察可得边数与扩展的正n边形的关系为n×@#@(n+1),根据求解即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@n=3时,边数为3×@#@4=12;@#@@#@n=4时,边数为4×@#@5=20;@#@@#@当为n个图形是,边数为n(n+1)@#@∵@#@∴+++…+===@#@故答案为:
@#@@#@点评:
@#@@#@考查图形的规律性及规律性的应用;@#@得到边数与扩展的正n边形的关系是解决本题的突破点;@#@根据求解是本题的难点@#@ @#@14.(5分)(2014春•徐州期末)若函数f(x)=x2﹣2x+1+alnx在x1,x2取得极值,且x1<x2,则f(x2)的取值范围是 (,0) .@#@考点:
@#@@#@利用导数研究函数的极值.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@导数的综合应用.@#@分析:
@#@@#@对f(x)求导数,f′(x)=0有两个不同的正实根x1,x2,由x1、x2的关系,用x2把a表示出来,求出f(x2)的表达式最小值即可.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@由题意,f(x)=x2﹣2x+1+alnx的定义域为(0,+∞),@#@∴f′(x)=2x﹣2+=,@#@∵f(x)有两个极值点x1,x2,@#@∴f′(x)=0有两个不同的正实根x1,x2,@#@∵2x2﹣2x+a=0的判别式△=4﹣8a>0,解得a<,@#@方程的两根为x1=,x2=,@#@∴x1+x2=1,@#@0<x1<x2,且x1+x2=1,@#@∴<x2<1,a=2x2﹣2,@#@∴f(x2)=﹣2x2+1+(2x2﹣2)lnx2.@#@令g(t)=t2﹣2t+1+(2t﹣2t2)lnt,其中<t<1,@#@则g′(t)=2(1﹣2t)lnt.@#@当t∈(,1)时,g′(t)>0,@#@∴g(t)在(,1)上是增函数.@#@∴g(t)>g()=.@#@故f(x2)=g(x2)>.@#@故答案为:
@#@(,0).@#@点评:
@#@@#@本题主要考查最值的概念、利用导数研究函数的单调性等基础知识,同时考查推理论证能力,分类讨论等综合解题能力.@#@ @#@二、解答题:
@#@本大题共6小题,共计90分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤.@#@15.(14分)(2014春•徐州期末)已知复数z=(m﹣1)(m+2)+(m﹣1)i(m∈R,i为虚数单位).@#@
(1)若z为纯虚数,求m的值;@#@@#@
(2)若复数z在复平面内对应的点位于第四象限,求实数m的取值范围;@#@@#@(3)若m=2,设=a+bi(a,b∈R),求a+b.@#@考点:
@#@@#@复数的代数表示法及其几何意义.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@计算题;@#@数系的扩充和复数.@#@分析:
@#@@#@
(1)由纯虚数的定义可得方程组,解出可得;@#@@#@
(2)由复数的几何意义可得,解出即可;@#@@#@(3)m=2,z=4+i,对等式右边化简由复数相等的条件可求a,b从而得答案;@#@@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)若z为纯虚数,则,@#@解得m=﹣2;@#@@#@
(2)若复数z在复平面内对应的点位于第四象限,则,@#@解得m<﹣2;@#@@#@(3)若m=2,则z=4+i,@#@a+bi=====,@#@∴a=,b=,@#@故a+b=.@#@点评:
@#@@#@该题考查复数的有关概念、代数形式的运算及其几何意义,属基础题.@#@ @#@16.(14分)(2014春•徐州期末)如图,以Ox为始边分别作角α与β(0<α<β<π),它们的终边分别与单位圆相交于点P、Q,已知点P的坐标为(,).@#@
(1)求sin2α的值;@#@@#@
(2)若β﹣α=,求cos(α+β)的值.@#@考点:
@#@@#@单位圆与周期性.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@三角函数的求值.@#@分析:
@#@@#@
(1)由三角函数的定义,得出cosα、sinα,从而求出sin2α的值;@#@@#@
(2)由β﹣α=,求出sinβ,cosβ的值,从而求出cos(α+β)的值.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)由三角函数的定义得,@#@cosα=,sinα=;@#@@#@∴sin2α=2sinαcosα=2×@#@×@#@=;@#@@#@
(2)∵β﹣α=,@#@∴sinβ=sin(+α)=.@#@cosβ=cos(+α)=﹣sinα=﹣,@#@∴cos(α+β)=cosαcosβ﹣sinαsinβ@#@=×@#@(﹣)﹣×@#@=﹣.@#@点评:
@#@@#@本题考查了三角函数的求值与应用问题,解题时应根据三角函数的定义以及三角恒等公式进行计算,是基础题.@#@ @#@17.(14分)(2010•韶关模拟)设函数f(x)=2x3+3ax2+3bx+8c在x=1及x=2时取得极值.@#@(Ⅰ)求a、b的值;@#@@#@(Ⅱ)若对任意的x∈[0,3],都有f(x)<c2成立,求c的取值范围.@#@考点:
@#@@#@利用导数研究函数的极值;@#@利用导数求闭区间上函数的最值.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@计算题;@#@分类讨论.@#@分析:
@#@@#@
(1)依题意有,f'@#@
(1)=0,f'@#@
(2)=0.求解即可.@#@
(2)若对任意的x∈[0,3],都有f(x)<c2成立⇔f(x)max<c2在区间[0,3]上成立,根据导数求出函数在[0,3]上的最大值,进一步求c的取值范围.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@(Ⅰ)f'@#@(x)=6x2+6ax+3b,@#@因为函数f(x)在x=1及x=2取得极值,则有f'@#@
(1)=0,f'@#@
(2)=0.@#@即@#@解得a=﹣3,b=4.@#@(Ⅱ)由(Ⅰ)可知,f(x)=2x3﹣9x2+12x+8c,f'@#@(x)=6x2﹣18x+12=6(x﹣1)(x﹣2).@#@当x∈(0,1)时,f'@#@(x)>0;@#@@#@当x∈(1,2)时,f'@#@(x)<0;@#@@#@当x∈(2,3)时,f'@#@(x)>0.@#@所以,当x=1时,f(x)取得极大值f
(1)=5+8c,又f(0)=8c,f(3)=9+8c.@#@则当x∈[0,3]时,f(x)的最大值为f(3)=9+8c.@#@因为对于任意的x∈[0,3],有f(x)<c2恒成立,@#@所以9+8c<c2,@#@解得c<﹣1或c>9,@#@因此c的取值范围为(﹣∞,﹣1)∪(9,+∞).@#@点评:
@#@@#@本题考查了导数的应用:
@#@函数在某点存在极值的性质,函数恒成立问题,而函数①f(x)<c2在区间[a,b]上恒成立与②存在x∈[a,b],使得f(x)<c2是不同的问题.①⇔f(x)max<c2,②⇔f(x)min<c2,在解题时要准确判断是“恒成立”问题还是“存在”问题.在解题时还要体会“转化思想”及“方程与函数不等式”的思想的应用.@#@ @#@18.(16分)(2014春•徐州期末)如图,一个圆环O直径为4m,通过铁丝CA1,CA2,CA3,BC(A1,A2,A3是圆上三等分点)悬挂在B处,圆环呈水平状态,并距天花板2m,记四段铁丝总长为y(m).@#@
(1)按下列要求建立函数关系:
@#@@#@(ⅰ)设∠CA1O=θ(rad),将y表示为θ的函数,并写出函数定义域;@#@@#@(ⅱ)设BC=x(m),将y表示为x的函数,并写出函数定义域;@#@@#@
(2)请你选用
(1)中的一个函数关系,求铁丝总长y的最小值.(精确到0.1m,取=1.4)@#@考点:
@#@@#@函数解析式的求解及常用方法.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@函数的性质及应用;@#@导数的综合应用.@#@分析:
@#@@#@
(1)(i)由题意,求出CA1、BC的表达式,即得函数y的解析式;@#@@#@(ii)由BC得出CO,求出CA1,即得函数y的解析式;@#@@#@
(2)由(i)求出y′,利用导数求出y的最小值,即得铁丝总长的最小值.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)(i)由题意,CA1=CA2=CA3,@#@∵OA1=2,∴CA1=,OC=2tanθ,BC=2﹣2tanθ,@#@∴y=2﹣2tanθ+3×@#@=2+;@#@@#@∵BC>0,∴tanθ<1,∴θ∈(0,),@#@∴y=2+,θ∈(0,);@#@@#@(ii)∵BC=x,∴CO=2﹣x,CA1==,@#@∴y=x+3,x∈(0,2);@#@@#@
(2)由(i)得,y′==,@#@令y′=0,得sinθ=;@#@@#@∵θ∈(0,),∴sinθ∈(0,),∴∈(0,);@#@@#@设sinθ0=,θ0∈(0,),@#@∵x∈(0,θ0)时,y′<0,x=θ0时,y′=0,x∈(θ0,)时,y′>0;@#@@#@∴当sinθ=时,y取得极小值,也是最小值;@#@@#@此时,cosθ==,@#@y=4+2≈7.6(m);@#@@#@∴铁丝总长y的最小值为7.6m.@#@点评:
@#@@#@本题考查了函数的性质与应用问题,解题时应列出函数的解析式,求出函数的定义域,利用导数求函数的最值,是综合题.@#@ @#@19.(16分)(2014春•徐州期末)设f(x)=(a,b为常数)@#@
(1)若a=b=1时,求证:
@#@f(x)不是奇函数;@#@@#@
(2)若a=1,b=2时,求证:
@#@f(x)是奇函数;@#@@#@(3)若a=﹣1,b=﹣2时,解不等式f(x)≤3.@#@考点:
@#@@#@函数奇偶性的判断;@#@函数奇偶性的性质.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@函数的性质及应用.@#@分析:
@#@@#@
(1)若a=b=1时,求出函数的表达式,利用函数奇偶性的定义即可判断f(x)不是奇函数;@#@@#@
(2)若a=1,b=2时,求出函数的表达式,利用函数奇偶性的定义即可判断f(x)是奇函数;@#@@#@(3)若a=﹣1,b=﹣2时,求出函数的表达式,利用指数函数的性质即可判断解不等式.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)若a=b=1时,则f(x)==,@#@则f
(1)=,f(﹣1)=,@#@∵f(﹣1)≠﹣f
(1),@#@∴f(x)不是奇函数;@#@@#@
(2)若a=1,b=2时,f(x)==,@#@∵f(﹣x)===﹣f(x),@#@∴f(x)是奇函数;@#@@#@(3)若a=﹣1,b=﹣2时,f(x)==,(x≠0)@#@则f(x)在(﹣∞,0)和(0,+∞)上为增函数.@#@①当x>0,则2x>1,f(x),@#@②当x<0,则2x<1,f(x),@#@则由,解得x,@#@∴f(x)≤3的解集为(﹣∞,]∪(0,+∞).@#@点评:
@#@@#@本题主要考查函数奇偶性的判断,以及不等式的求解,根据定义法是解决本题的关键.@#@ @#@20.(16分)(2014春•徐州期末)已知函数f(x)=x2﹣alnx(a∈R).@#@
(1)若a=2,求函数f(x)在(1,f
(1))处的切线方程;@#@@#@
(2)若函数f(x)在(1,+∞)上为增函数,求a的取值范围;@#@@#@(3)若a≠0,讨论方程f(x)=0的解的个数,并说明理由.@#@考点:
@#@@#@利用导数研究函数的单调性;@#@利用导数研究曲线上某点切线方程.菁优网版权所有@#@专题:
@#@@#@导数的综合应用.@#@分析:
@#@@#@
(1)a=2时,f(x)=x2﹣2lnx,从而f′(x)=x﹣,求出k=f′
(1)=﹣1,和f
(1)=,进而求出切线方程,@#@
(2)函数f(x)在(1,+∞)上为增函数,则f′(x)=x﹣≥0在x∈(1,+∞)恒成立,即a≤x2在x∈(1,+∞)恒成立,故a≤1,@#@(3)f′(x)=x﹣,分别讨论①a<0时②a>0时的情况,从而得出结论.@#@解答:
@#@@#@解:
@#@
(1)a=2";i:
10;s:
2496:
"江西h10n8患者死亡最新消息@#@江西h10n8患者死亡最新消息@#@大家都知道h7n9,但是你们知道吗?
@#@据了解,近日已发现h10n8的最新消息,日前,江西h10n8患者已经证实死亡。
@#@下面我们就去关注一下江西h10n8患者死亡最新消息吧!
@#@@#@据江西省卫生厅应急办通报,南昌市通过监测在这例病例标本中检测出甲型流感病毒,经中国疾病预防控制中心进一步检测确定为H10N8禽流感病毒。
@#@@#@患者为一名73岁的女性,临床诊断为重症肺炎,并伴有高血压、心脏病、重症肌无力等基础性疾病,免疫水平低下。
@#@患者于2013年11月30日收入南昌市某医院治疗,12月6日因呼吸衰竭、休克死亡。
@#@患者曾到访活禽市场,有活禽经营市场暴露史。
@#@所有密切接触者未出现异常。
@#@@#@专家分析认为,初步考虑该病例为个案,病毒导致人感染和传播的风险低。
@#@@#@近年来,江西省卫生部门加大了流感样病例和不明原因肺炎病例监测力度,并加强流感等呼吸道传染病防控工作。
@#@@#@今年4月专家曾预言出现H10N8@#@早在今年4月份,上海生物制品研究所所长助理、研发部分子病毒研究室主任、中国科学院武汉病毒研究所百人计划研究员陈则在媒体采访时就曾表示,“今天H7N9出现或又消失,明天可能又出现H10N8、H6N6等新变种。
@#@”@#@当时接受采访时,陈则团队研究证明,H10N8和H6N6型禽流感病毒非常容易感染哺乳动物,但目前尚无这两种禽流感感染人类的报道。
@#@这也许意味着,在将来,任何一个特定年,一些流感病毒种类可能会“消失”,但H10N8和H6N6这两种病毒也可能会随着时间衍变成或和其他流感病毒种类混合生成新的病毒,可能会导致人类世界一场新的流行病,对人类构成巨大威胁。
@#@@#@据介绍,甲型流感病毒家族以病毒表面突起的两种蛋白质,即血凝素和神经氨酸酶(简称H和N)来区分,这个大“家族”中共有16种H和9种N,命名上便以其不同组合HxNy来命名,例如H1N1、H2N2、H7N9等。
@#@@#@以上就是关于江西h10n8患者死亡最新消息,希望对您有所帮助!
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@泉州信用卡套编辑:
@#@rkvmnfj@#@";i:
11;s:
14403:
"县骨干教师培训计划@#@县骨干教师培养计划@#@(2009—2012年)@#@为进一步加强我县骨干教师队伍建设,规范全县中小学骨干教师的培训、使用和管理,促进教师队伍整体素质的提高,特制定2009——2012三年骨干教师培养计划。
@#@@#@一、我县省、州、县骨干教师情况@#@截止到2008年我县中小学(含高中、幼儿园)省级骨干教师29,其中高中5,初中4,小学20;@#@州级骨干教师180,其中高中30,初中48,小学102;@#@县级骨干教师489,其中高中40,初中212,小学222。
@#@@#@幼儿园15人@#@二、培养对象@#@州、县两级培训部门将于2009年5月前对全县州、县两级骨干教师进行全部重新认定,重新认定包括上展示课,对教师教学进行打分,再对其骨干作用发挥、业绩量化、学习完成情况进行综合考核,对不合格者取消骨干教师资格。
@#@考核通过的骨干教师作为2009-----2012骨干教师培养对象。
@#@@#@三、 @#@指导思想@#@ 以国家教育政策法规为依据,以省中小骨干教师培训指导意见为依据,根据全面实施素质教育的要求,突出我国基础教育新一轮课程改革的重点,不断探索中小学骨干教师专业发展规律,着力提高骨干教师的创新意识和科研能力,形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。
@#@突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性,进一步探索培研结合的骨干教师培训模式,开展优质,高效的培训工作。
@#@ @#@@#@四、 @#@培养目标@#@ 通过培训,使全县中小学骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策,教书育人,为人师表,加强思想政治与职业道德修养,更新教育观念,在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高:
@#@增强创新精神和改革意识;@#@在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用,为逐步成长为中小学学科带头人和教育教学专家奠定基础。
@#@@#@通过培训,使培训对象达到以下具体要求:
@#@@#@1、 @#@了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势,掌握现代教育理论,更新教育教学观念,树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。
@#@ @#@@#@2、 @#@提高学科的专业素养,了解本学科及中小学课程发展动态,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,明确教师特点和价值,总结过去经验、科研成果,从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
@#@@#@3、 @#@提高创新精神和创新能力,成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师,在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。
@#@@#@4、 @#@掌握现代教育技术,能适应信息化社会对中学教育教学发展的要求。
@#@@#@5、 @#@提高自我反思,自主发能力,在实施素质教育中形成鲜明的教学风格,在当地教育教学中发挥示范带头作用。
@#@@#@五、培养内容@#@本周期各级骨干教师培养的内容包括三大板块:
@#@@#@教育理论与教学能力、教育教学实践与考察、课题研究。
@#@@#@板块一教育理论与教学能力@#@本板块主要内容:
@#@当代教育思想、基础教育改革的理论与实践、我国基础教育改革趋势、问题和对策,新课程标准、新教材与课改教学案例评析,课程资源开发与利用,新课程背景下的教学评价和学生评价,中小学教师专业发展特点和规律,中小学教育科学研究及有关中外教育家著作等。
@#@@#@通过订单式培训,以自学为主的研修,使中小学骨干教师树立全新的教育教学理念,具有高尚的师德,有较宽的教育视野,增长新知识,深入了解和掌握基础教育改革的特点及发展趋势,掌握现代教育教学方法和现代教育技术应用能力,增强实施素质教育和教育教学研究能力。
@#@@#@阅读书目:
@#@(从下列书目中每年选取一本教育理论的书籍、选取一本教学能力提高的书籍进行自修,各写出一万字的读书笔记和两篇有质量的读书心得,读书心得在全校教师中进行交流)。
@#@@#@1、《梳理课堂- @#@窦桂梅“课堂捉虫”手记》窦桂梅广西教育@#@2、《中国著名特级教师教学思想录》于漪等江苏教育出版社@#@3、《新课程下中小学教师备课技能指导》欧阳芬中国出版集团@#@4、《新课程下中小学教师讲授指导》欧阳芬中国出版集团@#@5、《新课程下中小学教师学法指导技能指导》欧阳芬中国出版集团@#@6、《新课程下中小学教师课堂提问技能指导》欧阳芬中国出版集团@#@7、《新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导》欧阳芬中国出版集团@#@8、《怎样培养真正的人》[苏]苏霍姆林斯基教育科学出版社@#@9、《陶行知教育名篇》方 @#@明教育科学出版社@#@板块二教育教学实践与考察@#@本板块主要内容:
@#@骨干教师现场课堂教学(采取讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及专家点评等方式),教学案例评析,交流教学经验,考察省内一些重点学校及优秀教师的教育教学活动。
@#@@#@通过开展交流研讨和教育教学考察,使骨干教师提高自我反思、自主发展的能力,提高实施素质教育的能力,形成个人特色的教学风格,提高实施基础教育新课程的能力和指导教育教学实践的能力。
@#@@#@板块三课题研究@#@本板块主要内容:
@#@中小学教育研究方法,课题开题准备(包括选题、收集资料、制定研究计划、拟定研究提纲、填写课题研究计划书、开题报告等),确定研究课题,并在岗位上实施研究,撰写课题研究报告、结题等。
@#@每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。
@#@@#@通过开展课题研究,使中小学骨干教师增强教育科研意识和科研能力,善于对本学科的教学进行反思和总结,提高实施基础教育新课程的自觉性和创新能力。
@#@@#@六、培养形式@#@骨干教师培训主要采取:
@#@集中研修、自主研修、分片教学实践、送教下乡(校)、教育考察等方式。
@#@@#@1、集中研修@#@集中应结合学科特点和骨干教师实际,主要采取专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析、任务驱动等培训方式进行。
@#@@#@2、自主研修@#@在导师指导下,骨干教师在岗位上收集相关资料,查阅文献书籍,紧密结合基础教育改革实际和本学科的教学实际,认真学习新理论、新知识、新技术、新方法,做读书笔记,写反思性和研究性文章。
@#@@#@3、分片教学实践@#@将全县中小学分成几个教学实践区,每年以学科为主,组织所有骨干教师上主题实践课,通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学能力。
@#@@#@4、送教下乡(校)@#@组织骨干教师到农村学校,通过上课、听课、说课、评课以及专题讲座等形式,帮助该学校提高教师的教育教学能力和水平。
@#@@#@5、教育考察@#@紧密结合基础教育改革的推进步伐,结合课题研究和学科教学,组织骨干教师对省内一些重点学校、优秀教师的教育教学实践进行观摩与考察。
@#@@#@七、学时与学分@#@中小学骨干教师培训周期为2009—2012年,总计120学时,其中集中培训20学时,自主研修50学时,教学实践20学时,送教下乡10学时,教育考察20学时。
@#@每10学时记1学分,共计12学分。
@#@@#@八、培养管理办法@#@骨干教师应是全县教师的楷模,在各项工作中起到示范带头作用,并接受县培训部门的动态管理。
@#@@#@
(一)骨干教师职责和任务@#@骨干教师应充分发挥模范带头作用,在实践中积极探索,努力创新。
@#@@#@1、骨干教师应在提高全县和本单位教育教学质量上起好表率和推动作用,积极提高教学效率,大力推动全县和本单位学科发展。
@#@@#@2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的研究课一节,在校级以上范围内作讲座一次。
@#@@#@3、积极参与本单位课程改革,推动所在教研组建设。
@#@@#@4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动,每年有研究课题或参与相关课题研究。
@#@@#@5、加强理论学习,不断提高自我修养。
@#@每年阅读理论专著不少于一本,撰写读书笔记不少于一篇。
@#@每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文。
@#@@#@6、完成师徒结对工作,在本校与青年教师结对子,以老带新。
@#@@#@7、积极配合上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。
@#@在各种教科研观摩研讨活动中积极承担出课任务。
@#@@#@
(二)培养措施@#@1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨等方面实行倾斜政策,给予优先考虑。
@#@@#@2、设立骨干教师培养专项经费,专门用于骨干教师业务培训、课题研究、学术交流、考核奖励等。
@#@@#@3、进修学校组建骨干教师研修班以及相应学科学习小组,采用“导师引领,集中研训、小组研讨、自我修炼”的培养方式对骨干教师进行培养。
@#@@#@4、在教师职务评聘以及各类评先评优中,对符合条件的骨干教师给予优先考虑。
@#@@#@5、建立骨干教师数据库,促进骨干教师的持续发展。
@#@@#@(三)管理办法@#@1、为加强对骨干教师培养工作的领导,教育局设立骨干教师培养工作小组,局长任组长,副局长任副组长,党政办公室、人事科、基础教育科、督导室、教师进修学校、基建财务科、教育工会、团工委等有关科室负责同志为组员,工作小组办公室设在县教师进修学校培训部。
@#@@#@进修学校建立骨干教师业务档案。
@#@保存骨干教师在整个培养过程中的原始资料,并保证各项资料真实、全面地反映骨干教师的学习情况、骨干作用发挥情况。
@#@@#@各基层单位要成立相应的领导小组,将骨干教师队伍培养作为重要工作来抓,制定具体的工作方案,确保骨干教师队伍建设工作落到实处。
@#@@#@2、骨干教师所在单位配合教师进修学校建立骨干教师数据库。
@#@ @#@@#@3、建立年度考核制度。
@#@每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估,对履职和成长情况不合格的,这一轮培养结束后将予以取消骨干资格。
@#@@#@ @#@@#@@#@附:
@#@骨干教师年度考核表:
@#@@#@ @#@@#@县各级骨干教师年度考核表()年@#@表一:
@#@基本情况@#@姓名@#@性别@#@民族@#@贴照片处@#@出生@#@年月@#@所教@#@学科@#@职称@#@第一学历及毕业学校@#@最后学历及毕业学校@#@ @#@@#@骨干级别及任定时间@#@参加工作时间@#@工作单位@#@考核@#@项目@#@内容@#@赋分标准@#@国家@#@省@#@级@#@州级@#@县级@#@校@#@级@#@年度获@#@荣誉称号或励@#@25@#@20@#@15@#@10@#@5@#@年度参加的教学竞赛@#@25@#@20@#@15@#@10@#@5@#@公开发表论文专著@#@8@#@6@#@4@#@2@#@教科研成果@#@8@#@6@#@4@#@2@#@承担校以上公开教学情况@#@时间@#@教学内容@#@赋分标准@#@国家@#@省级@#@州级@#@县级@#@校级@#@@#@20@#@15@#@10@#@8@#@6@#@承担县、乡级以上送教下乡情况@#@时间@#@送教地点@#@讲课内容@#@10@#@8@#@指导青年教师情况@#@(被指导教师获奖)@#@指导对象和内容@#@指导形式@#@6@#@5@#@4@#@3@#@专题@#@讲座@#@时间@#@讲座内容(参加人数)@#@级别@#@8@#@5@#@3@#@表二:
@#@骨干教师发挥作用情况@#@ @#@@#@表三:
@#@学习提高情况@#@ @#@@#@自学情况@#@学习时间@#@学习内容@#@学时@#@集中研修@#@学习时间@#@学习内容@#@学时@#@外出培训情况@#@学习时间@#@学习内容@#@学时@#@教学实践@#@ @#@@#@实践时间@#@地点@#@内容@#@效果@#@赋分标准@#@每年度完成15学时自修、5学时集中学习、5学时教学实践并能保证高质量学习效果;@#@外出学习能认真参加者给予满分@#@ @#@@#@表四:
@#@中小学骨干教师教育教学量化考核表@#@单位:
@#@@#@姓名@#@性别@#@任职学校@#@现任教@#@学科@#@现任教@#@年段@#@周课@#@节数@#@是否@#@班主任@#@其他@#@兼课@#@年度任教情况@#@年度@#@(×@#@年—×@#@年)@#@科目@#@年班@#@周课节数@#@是否班主任@#@兼课情况@#@总体评价@#@项目@#@评价内容与赋分标准@#@得分@#@学@#@校@#@评@#@价@#@(20分)@#@师德评价@#@(10分)@#@以学校年度师德考核为准,认定以来获得一次师德考核优秀加5分,超过10分按10分计算。
@#@@#@教育教学评价@#@(10分)@#@以学校年度考核为准,认定以来获得一次年度考核优秀加2分,不得超过4分;@#@班主任连续三年以上或现任班主任的加6分,总分超过10分按10分计算。
@#@@#@同行@#@评价@#@(10分)@#@采取向骨干教师所在学校教师发放测评票和进行座谈的形式,征求对骨干教师的评价,根据其在同行中的认可程度打分。
@#@@#@学生@#@评价@#@(10分)@#@采取向骨干教师现任教班级学生发放测评票的形式,征求对骨干教师教育教学情况的评价,根据其在学生中的认可程度打分。
@#@@#@教研员课堂教学评价@#@(60分)@#@采取教研员进入课堂听课,针对有关学术问题及教育教学问题,以教师答辩的方式,根据课堂教学的实际效果,参考答辩情况予以打分(要求附教研员课堂教学评价评分表)。
@#@@#@ @#@@#@总分@#@考核时间:
@#@@#@考核负责人签字:
@#@@#@注:
@#@学校评价、同行评价、学生评价三项的赋分可参照学校年度考核中相关结果。
@#@@#@ @#@@#@@#@";i:
12;s:
17278:
"消防设施设备安全隐患的报告@#@消防设施设备安全隐患的报告@#@公司领导:
@#@@#@根据公司有关安全防范的文件精神和物业管理条例及消防法的相关规定。
@#@XXXX管理处于2012年9月15日对所管区域消防设施、设备系统进行了一次全面的检查。
@#@由于房开在消防设施设备验收中未能提供XXXX消防验收合格证明,并未能按照相关规定移交资料,只是分批、分段将实物移交到物业公司。
@#@鉴于当时特殊情况下,为顾全大局,物业公司接管了该项目。
@#@现在由于小区使用了三年多时间,当前装修入住以达到小区总人数的三分之二,大部分消防系统仍存在很多安全隐患。
@#@以下为本次排查发现的问题:
@#@@#@一.消防管网有渗漏现象并存在一些消防设施损坏现象(见附表一)。
@#@@#@1.消防枪头缺143个@#@2.消防水带缺77条@#@3.消防柜玻璃损坏233块@#@4.带头缺75个@#@5.消防阀门坏19个@#@二.一些消防通道被封闭,防火门损坏无法使用,特别是一些屋顶的违章建筑占据了通往屋顶的安全通道,存在较为严重的安全隐患。
@#@@#@三.部分防火卷帘门损坏、卡阻、变形,电动控制系统失效,不能正常运行的防火卷帘门有32个(见附表二)。
@#@@#@四.消防风机风管安装不规范,以出现风管断裂、垮落、不能正常运转的风机共31台(见附表三)。
@#@@#@五.消防控制和报警系统存在隐患,部分感烟器不能正常工作,消防报警电话线路不通。
@#@感烟器失效的有26个点(见附表四)。
@#@@#@六.部分喷淋系统在紧急状态下不能正常启动,如七栋一单元下的消防水泵就不能正常运行。
@#@@#@由于接管时房开商未能消防系统的相关资料,造成消防系统出现故障后,无资料可查,使得设备在使用和运行的过程中出现故障后,无法修复。
@#@根据国家消防法和安全管理条例的相关规定,消防系统的维修和保必须由具有资质的单位承担。
@#@由于我公司无消防资质且不具备对消防系统维护及保养的能力,建议将XXXXXXXX消防系统的维护及保养工作进行外包,以加强对小区消防系统的维护、保养,确保小区的消防系统能够安全正常的运转。
@#@@#@ @#@@#@附件一@#@序号@#@楼层@#@玻璃@#@枪头@#@水带@#@阀门@#@其它@#@1@#@商铺@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2@#@1-4负1-43@#@ @#@ @#@ @#@ @#@带头少一个@#@3@#@1-4负1-39@#@ @#@ @#@√@#@ @#@ @#@4@#@1-4负1-14@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5@#@1-4负1-08@#@ @#@ @#@√@#@ @#@ @#@6@#@1-4负1-07@#@ @#@ @#@ @#@ @#@带头少一个@#@7@#@1-4负1-02@#@ @#@ @#@ @#@ @#@门是已坏@#@8@#@1-4-1-01@#@ @#@√@#@√@#@@#@门是已坏@#@9@#@1-4-1-03@#@ @#@ @#@ @#@ @#@门是已坏@#@10@#@1-4-1-15@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@11@#@1-4-1-19@#@√@#@√@#@√@#@ @#@ @#@12@#@1-4-1-57@#@ @#@ @#@ @#@ @#@带头少一个@#@13@#@1-4-1-41@#@ @#@ @#@ @#@ @#@带头少一个@#@14@#@1-4-1-44@#@ @#@√@#@ @#@ @#@带头少一个@#@15@#@5-9负1-24@#@ @#@ @#@√@#@ @#@ @#@16@#@5-9负1-21@#@ @#@ @#@√@#@ @#@ @#@17@#@5-9负1-39@#@√@#@√@#@ @#@ @#@ @#@18@#@5-9负1-41@#@ @#@√@#@ @#@ @#@带头少一个@#@19@#@5-9-1-43@#@ @#@√@#@ @#@ @#@门是已坏,带头少一个@#@20@#@5-9-1-40@#@ @#@√@#@ @#@ @#@带头少两个@#@21@#@5-9-1-31@#@ @#@√@#@ @#@ @#@带头少两个@#@22@#@37-41负1-14@#@ @#@ @#@ @#@ @#@带头少两个@#@23@#@37-41负1-12@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@24@#@37-41负1-09@#@@#@√@#@ @#@ @#@ @#@25@#@37-41负1-08@#@ @#@√@#@√@#@ @#@ @#@26@#@37-41负1-05@#@√@#@ @#@ @#@ @#@带头少两个@#@27@#@37-41负1-01@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@28@#@37-41-1-5@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@29@#@37-41-1-14@#@ @#@√@#@ @#@ @#@带头少两个@#@30@#@37-41负1-17@#@ @#@√@#@√@#@ @#@ @#@31@#@37-41负1-18@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@32@#@37-41负1-20@#@@#@√@#@√@#@@#@ @#@33@#@37-41负1-21@#@√@#@√@#@√@#@√@#@ @#@34@#@37-41负1-23@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@35@#@37-41负1-25@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@36@#@42-46负1-09@#@ @#@√@#@@#@ @#@ @#@附件一@#@序号@#@楼层@#@玻璃@#@枪头@#@水带@#@阀门@#@其它@#@37@#@42-46负1-08@#@√@#@√@#@@#@ @#@ @#@38@#@42-46负1-06@#@√@#@√@#@@#@ @#@ @#@39@#@42-46负1-05@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@40@#@42-46负1-03@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@41@#@42-46负1-02@#@ @#@√@#@√@#@@#@水带已坏@#@42@#@42-46负1-01@#@√@#@√@#@ @#@ @#@ @#@43@#@42-46负1-10@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@44@#@42-46负1-10@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@45@#@42-46负1-11@#@ @#@ @#@ @#@√@#@门是已坏,@#@46@#@42-46负1-13@#@√@#@√@#@ @#@ @#@ @#@47@#@42-46负1-15@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@48@#@42-46负1-16@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@49@#@42-46负1-17@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@50@#@42-46负1-19@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@51@#@42-46负1-18@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@52@#@42-46负1-20@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@53@#@42-46负1-22@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@54@#@42-46负1-24@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@55@#@42-46负1-24@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@56@#@42-46负1-24@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@57@#@42-46-1-24@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@58@#@42-46-1-24@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@59@#@42-46-1-23@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@60@#@42-46-1-23@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@61@#@42-46-1-22@#@√@#@√@#@ @#@√@#@ @#@62@#@42-46-1-20@#@@#@@#@ @#@ @#@在商铺里面无法检查@#@63@#@42-46-1-01@#@√@#@√@#@ @#@ @#@ @#@64@#@42-46-1-02@#@ @#@√@#@ @#@ @#@带头少两个@#@65@#@42-46-1-03@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@66@#@42-46-1-04@#@√@#@√@#@ @#@ @#@ @#@67@#@42-46-1-05@#@√@#@ @#@ @#@ @#@68@#@42-46-1-06@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@69@#@42-46-1-08@#@ @#@√@#@ @#@√@#@ @#@70@#@42-46-1-09@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@71@#@42-46-1-10@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@72@#@42-46-1-11@#@√@#@√@#@ @#@√@#@ @#@73@#@42-46-1-12@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@74@#@42-46-1-13@#@√@#@√@#@ @#@ @#@ @#@75@#@42-46-1-15@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@附件一@#@序号@#@楼层@#@玻璃@#@枪头@#@水带@#@阀门@#@其它@#@76@#@42-46-1-16@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@77@#@42-46-1-18@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@78@#@42-46-1-18@#@ @#@√@#@ @#@ @#@ @#@79@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@80@#@楼层@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@81@#@1-1-9-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@82@#@1-3-16-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@门是已坏,@#@83@#@1-3-13-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@84@#@1-3-11-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@85@#@1-3-10-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@86@#@1-3-06-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@带头少两个@#@87@#@1-3-02-1@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@88@#@1-4-2-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@带头少两个@#@89@#@3-1-4-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@90@#@3-3-13-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@91@#@3-3-10-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@92@#@3-3-2-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@93@#@3-4-14-01@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@94@#@3-4-9-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@95@#@3-4-7-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@96@#@3-4-4-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@97@#@3-4-2-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@98@#@3-4-1-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@带头少两个@#@99@#@3-516-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@100@#@4-1-14-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@101@#@4-1-7-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@102@#@4-2-1-1@#@√@#@ @#@√@#@ @#@ @#@103@#@4-2-16-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@104@#@4-2-15-2@#@@#@ @#@ @#@ @#@门打不开是变形@#@105@#@4-2-8-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@106@#@4-2-7-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@107@#@10-18-02@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭@#@108@#@10-20-02@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭@#@109@#@4-2-4-1@#@√@#@√@#@√@#@ @#@ @#@110@#@13-1-6-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@111@#@14-1-9-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@14栋在11就有水@#@112@#@14-1-6-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@113@#@14-2-3-1@#@√@#@√@#@√@#@ @#@ @#@附件一@#@序号@#@楼层@#@玻璃@#@枪头@#@水带@#@阀门@#@其它@#@114@#@14-2-2-1@#@@#@ @#@√两@#@ @#@ @#@115@#@15-1-18-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@门已坏@#@116@#@15-1-8-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有水@#@117@#@16-18-01@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@118@#@16-15-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@119@#@16-6-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@120@#@17-16-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭@#@121@#@17-12-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭@#@122@#@17-11-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭@#@123@#@17-4-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4楼有水@#@124@#@17-1-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@125@#@13-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有水18-13-2@#@126@#@18-11-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@127@#@18-10-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@128@#@18-3-1-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@129@#@18-2-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@有水@#@130@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@131@#@21-1-18-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@132@#@21-1-17-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@133@#@21-1-14-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@134@#@21-1-14-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@135@#@21-1-12-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@136@#@21-1-11-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@137@#@21-1-10-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@138@#@21-1-7-1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@139@#@21-1-7-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@140@#@21-1-3-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@141@#@21-2-17-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@142@#@21-2-13-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@143@#@21-2-9-2@#@ @#@ @#@ @#@√@#@ @#@144@#@21-2-4-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@145@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@146@#@20-1-7-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@147@#@20-1-6-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@148@#@20-1-4-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@149@#@20-1-2-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@150@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@附件一@#@序号@#@楼层@#@玻璃@#@枪头@#@水带@#@阀门@#@其它@#@151@#@19-1-14-1@#@√@#@ 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@#@ @#@ @#@通道封闭无法检查@#@230@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@231@#@28-29-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@232@#@28-28-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@233@#@28-26-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@门已坏@#@234@#@28-18-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@235@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@236@#@29-1-1@#@ @#@√@#@√@#@ @#@两个@#@237@#@29-26-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@238@#@29-22-03@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@239@#@29-17-01@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@240@#@29-08-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@241@#@29-06-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@242@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@243@#@27-22-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@244@#@27-16-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@245@#@27-14-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@246@#@27-09-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@247@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@248@#@30-28-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@249@#@30-22-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@250@#@30-20-03@#@ @#@ @#@ @#@ @#@门脱落@#@251@#@30-19-3@#@√@#@ @#@ @#@ @#@三通下接头松动@#@252@#@30-18-02@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@253@#@30-14-2@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@254@#@30-11-2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@门已坏门打不开@#@255@#@30-1-1@#@√@#@ @#@ @#@ @#@ @#@256@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 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25057:
"新版三体系管理手册范本@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理手册@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@1/70@#@ @#@@#@管理手册@#@依据GB/T19001-2016、GB/T24001-2016、GB/T28001-2011编制@#@ @#@@#@受控状态:
@#@_____________@#@发放编号:
@#@_____________@#@生效日期:
@#@2017-AA-BB@#@ @#@@#@ABCDEFG有限公司@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@2/70@#@文件更改控制页…………………………………………………………………………………………………………………4@#@序言…………………………………………………………………………………………………………………………………5@#@企业简介………………………………………………………………………………………………………………………….6@#@手册简介………………………………………………………………………………………………………………………….7@#@管理手册发布令………………………………………………………………………………………………….…………….9@#@管理方针、目标批准令…………………………………………………………………………………………………….10@#@管理者代表任命书…………………………………………………………………………………………….…….……….11@#@职业健康安全事务代表任命书………………………………………………………………………..………………….12@#@管理承诺…………………………………………………………………………………………………………………………13@#@管理体系组织架构与职责………………………………………………………………………………………………….14@#@1适用范围………………………………………………………………………………………………………….………….20@#@2引用标准…………………………………………………………….……………………………………………………….21@#@3术语与定义………………………………………………………………………………………………………………….22@#@4组织环境…………………………………………………………………………………………………………………….23@#@4.1理解组织及其环境…………………………………………………………………………………………………….23@#@4.2理解相关方的需求和期望……………………………………………………………………………………………23@#@4.3管理体系的范围………………………………………………………………………………………….…………….24@#@4.4管理体系及其过程…………………………………………………………………………………………………….25@#@5领导作用…………………………………………………………………………………………………………………….27@#@5.1领导作用和承诺……………………………………………………………………………………………………….27@#@5.2方针……………………………………………………………………………………………………………………….28@#@5.3组织的岗位、职责和权限………………………………………………………….………………………………29@#@6策划……………………………………………………………………………………..………………………………….30@#@6.1应对风险和机遇的措施……………………………………………………………………………………………30@#@6.2目标及其实现的策划………………………………………………………………………………………………35@#@6.3变更的策划……………………………………………………………………………………………….………….36@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@3/70@#@7支持……………………………………………………………………………………………………………….…………….37@#@7.1资源………………………………………………………………………………………………….……………………….37@#@7.2能力………………………………………………………………………………………….……………………………….40@#@7.3意识…………………………………………………………………………………………….………..………………….41@#@7.4沟通………………………………………………………………………………………………...……………………….42@#@7.5成文信息……………………………………………………………………………………….….……………………….43@#@8运行…………………………………………………………………………………………….………………………………46@#@8.1运行策划和控制…………………………………………………………………………….…………….……….…….46@#@8.2产品和服务的要求………………………………………………………………………………………………………47@#@8.3产品和服务的设计和开发…………………………………………………………………………………………….50@#@8.4外部提供过程、产品和服务的控制…………………………………………………….…………….……………53@#@8.5生产服务的提供………………………………………….……………………………………………….…………….55@#@8.6产品和服务的放行………………………………………………………………………………………..……………58@#@8.7不合格输出的控制………………………………………………………………………………..…………..……….59@#@8.8应急准备和响应……………………………………………………………………………………..………………….59@#@9绩效评价…………………………………………………………………………………………………………………….61@#@9.1监视、测量、分析和评价……………………………………………………………………………………………61@#@9.2内部审核………………………………………………………………………………………………………………….63@#@9.3管理评审………………………………………………………………………………………………………………….64@#@10持续改进………………………………………………………………………………………………………………….66@#@10.1总则…………………………………………………………………………………………………..………………….66@#@10.2不合格和纠正措施…………………………………………………………………………………………………66@#@10.3持续改进……………………………………………………………………….……………………………………….67@#@附录1管理体系职能分配表……………………………………………………………………………………………68@#@附录2程序文件清单…………………………………………………………………………………………………….69@#@附录3产品工艺流程图……………………………………………………………………………………………………70@#@ @#@@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@文件更改控制页@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@4/70@#@版本/修改次第@#@更改页次/章节@#@编制@#@审核@#@批准@#@生效日期@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@序言@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@5/70@#@一个社会信誉良好的企业,既要关注自己的“产品质量”形象,又要关注产品生产过程中对社会造成的不良环境影响以及本企业产品使用过程中造成的负面环境影响,更要关注全体员工的“职业健康安全”,以形成强大的社会影响力和员工对企业凝聚力、身心力。
@#@随着公司生产经营规模的不断扩大,社会影响力越来越大。
@#@要实现“这里填写公司的愿景”的愿景,公司决定进一步提升管理水平和管理理念,稳步运行质量、环境、职业健康安全管理体系。
@#@@#@公司根据三个管理体系标准并结合公司的实际情况,编制了《管理手册》(以下简称本手册)。
@#@手册结构形式满足GB/T19001-2016《质量管理体系要求》、GB/T24001-2016《环境管理体系要求及使用指南》、GB/T28001-2011《职业健康安全管理体系要求》。
@#@@#@本手册的编制遵循了GB/T19000-2016标准2.3质量管理原则中的七项原则的要求,采用了基于过程方法为基础的管理模式,结合PDCA(策划、实施、检查、处置)循环与基于风险的思维。
@#@以顾客为关注焦点,通过最高管理者对质量方针、环境方针、职业健康安全方针及质量、环境、职业健康安全目标的制定,各岗位职责的确定,努力为全体员工创造充分参与实现企业目标、健康安全、文明清洁的内部环境。
@#@并通过企业及员工形象建设,倡导员工关注非预期产品对环境的影响,树立良好的企业形象,扩大对市场的影响力,增加顾客的信任。
@#@@#@本手册对外介绍了公司的质量、环境、职业健康安全管理体系,既是第二方对企业进行质量、环境、职业健康安全审核的依据,也是第三方认证机构对公司进行认证审核的基础。
@#@@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@企业简介@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@6/70@#@ABCDEFG有限公司位于ZZ省AA区,注册资本C亿人民币,主营QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ相关产品设计及销售。
@#@主导产品为xxxx,年产值为xx人民币。
@#@@#@多年来,公司内抓管理,外树形象,高标准,严把关,规范销售经营,建立健全了科学有序、节能高效的管理体制,有完善的安全、质量保证体系。
@#@公司以”勇创—流,追求卓越”为目标,以“精益求精、超值服务”为宗旨,秉承”人本、诚信、规范、创新”的经营理念,本着以服务社会为己任、用心做事、诚信为人、立足创新、追求完美,信守并实践”客户至上,质量第—”承诺。
@#@@#@目前,本公司已形成整套科学高效的管理模式,组织机构健全,技术力量雄厚,销售设备完善,管理手段严格,社会信誉良好,技术工种齐全,安全销售、文明销售,且从未出现质量与安全事故,被上级部门多次授予“先进单位”称号,同时得到了社会各界的好评。
@#@凭借良好的信誉、雄厚的经济和技术实力与同行及客户建立起广泛、稳定的伙伴关系,坚持“加强领导、精心组织、严格管理、文明销售、争创—流”的企业经营管理宗旨,开创美好的明天。
@#@@#@为提升企业的综合管理水平,公司决定按照GB/T19001-2016、GB/T24001-2016、GB/T28001-2011标准建立质量、环境、职业健康安全管理体系,不断提高客户、员工及相关方对我公司的满意度。
@#@@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@手册简介@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@7/70@#@1.本手册覆盖GB/T19001-2016、GB/T24001-2016、GB/T28001-2011标准的全部要求,适用于本公司SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS产品、过程(管理活动、资源提供、产品实现、监视测量和持续改进等有关过程)及相关质量、环境、职业健康安全认证活动。
@#@@#@2.本手册由行政人事部组织编制,经主要相关部门评审会签,管理者代表审核,总经理批准后发布执行。
@#@手册由行政人事部负责手册的标识、发放、登记、回收和更改、换版等管理工作。
@#@@#@3.本手册为“受控”文件,“受控”手册按规定范围(见质量、环境、职业健康安全分发名单)发放;@#@使用者签收并妥善保管,不得复印外传。
@#@@#@4.“受控”手册的持有人应在自己的职责范围内,让有关人员理解手册中的相关内容,理解质量、环境、职业健康安全管理体系运行的目标和方式,组织、指导和协调各项管理活动。
@#@@#@5.手.册的更改,由各职能部门提出改进意见,并填写文件更改通知单,经管理者代表审核,总经理批准实施更改。
@#@更改应包括所有“受控”手册,采用换页方式,并在手册的修改控制页上登记。
@#@@#@6.手册经修订发放新版本时,“受控”版本的修改页或原版本应收回并记录,除存档需要加盖“作废”标识外一律销毁。
@#@@#@7.本手册每2年评审一次,经评审后换版或修订,换版或修订时应做好策划并系统实施,以便保持管理体系的完整性。
@#@凡遇下列情况也可适时修订或换版:
@#@@#@a)公司内、外部环境或相关方的需求和期望发生重大变化时;@#@@#@b)经内部或外部体系审核及管理评审认为需要改进时;@#@@#@c)公司组织机构及职能发生变化,产品更新升级引进过程变更时;@#@@#@d)依据和引用的标准发生修订/换版时;@#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@手册简介@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@8/70@#@e)其他需要时。
@#@@#@8.本管理手册发放的范围为总经理、副总经理、管理者代表及各部门经理。
@#@@#@注:
@#@@#@1.本管理手册只有被盖上蓝色或其它颜色「受控文件」印章才为有效文件及会被更新。
@#@本管理手册正本由行政人事部保存。
@#@@#@2.内部受控文件持有人需确保本管理手册能被有关人员读取,当需要时部门经理以上人员可要求管理者代表在其部门增加受控副本持有人。
@#@@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理手册发布令@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@9/70@#@管理手册发布令@#@本公司管理手册依据GB/T19001-2016idtISO9001:
@#@2015《质量管理体系要求》、GB/T24001-2016idtISO14001:
@#@2015《环境管理体系要求及使用指南》、GB/T28001-2011IDTOHSAS18001:
@#@2007《职业健康安全管理体系要求》,并结合本公司实际情况而编制的,已纳入公司标准系列;@#@现批准发布。
@#@于2017年3月1日正式实施。
@#@@#@管理手册阐明了企业的方针和目标,确立了管理体系,它是本公司开展各项活动的法规性文件,是全公司职工的质量、环境、职业健康安全行为的准则,全体员工必须认真学习,深刻理解,严格贯彻执行。
@#@@#@ @#@@#@总经理:
@#@@#@2017年V月1日@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理方针、目标批准令@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@10/70@#@管理方针、目标批准令@#@质量方针:
@#@@#@质量目标:
@#@@#@环境方针:
@#@@#@环境目标:
@#@@#@职业健康安全方针:
@#@@#@职业健康安全目标:
@#@@#@上述三项内容请根据本公司的实际情况编写,这三项方针、目标也可以三合一,@#@总经理:
@#@@#@2017年B月1日@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理者代表任命书@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@11/70@#@管理者代表任命书@#@为了组织和协调建立质量、环境、职业健康安全管理体系,实施并保持质量、环境、职业健康安全管理体系的有效运行,依据GB/T19001-2016、GB/T24001-2016、GB/T28001-2011标准的要求,现任命xx为xx公司管理者代表。
@#@@#@管理者代表的职责是:
@#@@#@1.确保质量、环境、职业健康安全得到建立和保持;@#@@#@2.向最高管理者报告质量、环境、职业健康安全管理体系的绩效,包括改进的需求;@#@@#@3.在整个公司内促进满足顾客要求和环境、职业健康安全意识的形成;@#@@#@4.就质量、环境、职业健康安全管理体系有关事宜对外联络;@#@@#@5.总经理授权的其他职责与权限。
@#@@#@@#@总经理:
@#@@#@2017年月1日@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@职业健康安全事务代表任命书@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@12/70@#@职业健康安全事务代表任命书@#@根据职业健康安全管理体系标准的要求,兹任XX同志担任我公司的职业健康安全管理体系的职业健康安全事务代表,负责:
@#@@#@(a)代表员工参与和协商,就职业健康安全信息与相关方进行沟通;@#@@#@(b)参与职业健康安全方针和程序的制定和评审;@#@@#@(c)参与商讨影响工作场所职业健康安全的任何变化;@#@@#@(d)向管理者代表报告职业健康安全管理体系的运行情况和改进需求;@#@@#@(e)参与职业健康安全事务,提高员工的职业健康安全参与和沟通意识。
@#@@#@@#@总经理:
@#@@#@2017年月1日@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理承诺@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@13/70@#@管理承诺@#@公司最高管理者对顾客、员工、社会和其他相关方作以下庄严承诺,并根据承诺对象需求及公司内外环境变化,不断改进提高:
@#@@#@1.确保产品质量和服务达到目标要求,让顾客满意为宗旨;@#@@#@2.采取有效措施,规范作业流程,防止对相关方和环境造成不良的影响;@#@@#@3.确保员工安全和健康,为员工提供进取、晋升、充分发挥潜能的工作环境;@#@@#@4.依法经营,诚信守约,遵守社会公德和经营道德,承担相应的社会责任;@#@@#@5.为上述活动提供充足的资源保证。
@#@@#@ @#@@#@总经理:
@#@@#@2017年3月1日@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理体系组织架构与职责@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@14/70@#@管理体系组织架构图@#@ @#@@#@ @#@@#@管理体系职能分配表:
@#@见附录1@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理体系组织架构与职责@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@15/70@#@总经理:
@#@@#@最高管理者在管理手册的建立、运行和改进中应承担和完成的工作任务,包括:
@#@@#@1.对全体员工进行满足顾客、质量、环境、职业健康安全和遵守法律法规重要性的培训和教育;@#@@#@2.主持制定质量方针和质量目标;@#@@#@3.为管理体系的有效性承担责任;@#@@#@4.确保管理体系与公司的业务过程整合;@#@@#@5.促进过程方法的使用和基于风险的思维;@#@@#@6.确保管理体系实现其预期的结果;@#@@#@7.主持管理评审;@#@@#@8.支持其他相关管理角色以证实其在其职责范围内的领导作用;@#@@#@9.批准并提供必需的质量、环境、职业健康安全资源。
@#@@#@副总经理:
@#@@#@1.协助总经理制定公司发展战略规划、经营计划、业务发展计划;@#@@#@2.将公司内部管理制度化、规范化;@#@@#@3.制定公司组织结构和管理体系、相关的管理、业务规范和制度;@#@@#@4.组织、监督公司各项规划和计划的实施;@#@@#@5.按时提交公司发展现状报告、发展计划报告;@#@@#@6.指导公司人才队伍的建设工作;@#@@#@7.协助总经理对公司运作与各职能部门进行管理,协助监督各项管理制度的制定及推行;@#@@#@8.协助总经理推进公司企业文化的建设工作。
@#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理体系组织架构与职责@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@16/70@#@管理者代表:
@#@@#@1.确保质量、环境、职业健康安全体系得到建立和保持;@#@@#@2.向最高管理者报告质量、环境、职业健康安全管理体系的绩效,包括改进的需求;@#@@#@3.在整个公司内促进满足顾客要求和环境、职业健康安全意识的形成;@#@@#@4.就质量、环境、职业健康安全管理体系有关事宜对外联络;@#@@#@5.总经理授权的其他职责与权限。
@#@@#@财务部:
@#@@#@1.贯彻执行国家有关财务制度、法规、政策和法令;@#@@#@2.负责组织制定财务计划/财务核算;@#@@#@3.推行成本管理制度,组织成本计算与分析;@#@@#@4.负责部门预算的控制与分析;@#@@#@5.负责组织经营业绩的统计分析;@#@@#@6.负责全公司的计算机系统、信息网络的统一管理;@#@@#@7.进行公司信息系统规划,流程规划管理;@#@有些企业放在行政部@#@8.负责公司运营情况的审计;@#@@#@9.负责公司项目的经济分析;@#@@#@10.本部门环境因素、危险源识别及控制;@#@资金筹措。
@#@@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理体系组织架构与职责@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@17/70@#@行政人事部:
@#@@#@1.组织建设;@#@@#@2.公司岗位/人员的确定以及人员的招聘/调配;@#@组织/实施人员意识/能力的培训;@#@组织员工业绩评价;@#@确定组织机构/管理层次和管理关系;@#@建立/维护职责和权限沟通的系统;@#@@#@3.组织年度目标的制定/分解/考核/分析改进;@#@@#@4、建立健全公司各项管理性规章制度,跟进完善;@#@@#@5.会议管理、档案管理、车队、接待,后勤、保安、基建管理(或工程部);@#@@#@6.企业文化建设和看板管理推进;@#@@#@7.本部门环境因素、危险源识别控制;@#@对相关方施加环境、职业健康安全影响。
@#@@#@采购部:
@#@@#@1.工程物资采购及采购信息的管理;@#@@#@2.组织/实施新供方选择工作;@#@@#@3.负责供方的评价及执行评价结果的处理;@#@@#@4.建立供应商档案;@#@对供应商进行知识培训;@#@向供应商传递体系信息;@#@@#@5.负责根据协议要求,对供方不符合的物料进行考核;@#@@#@6.本部门环境因素、危险源识别和控制。
@#@@#@ @#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理体系组织架构与职责@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@18/70@#@工程部:
@#@@#@ @#@@#@技术研发中心:
@#@(请根据贵公司的实际情况编写)@#@1.新产品开发及设计改进;@#@@#@2.新产品发展规划、年度计划、项目进度计划、设计方案确定及实施;@#@@#@4.新产品的试验、测试及研发试验室的维护管理;@#@@#@5.产品发货配件清单维护;@#@@#@6.国标、企标及相关技术标准的收集及维护;@#@技术文件的归档、发放及标准化;@#@@#@7.客户技术信息交流、市场技术服务及客户信息的收集归档;@#@参与现场技术问题处理;@#@负责顾客满意度监控和管理;@#@@#@公司logo@#@公司简称@#@编号:
@#@ABCD-SC-2017@#@版本号@#@A@#@管理体系组织架构与职责@#@修改次第@#@00@#@页次/总页数@#@19/70@#@8.新产品技术工艺确认;@#@工艺改进及降成本;@#@@#@9.技术工艺文件编制、发放、维护、管理及归档;@#@@#@10.量检具设计、清单编制及图纸管理;@#@@#@11.负责新产品工装、模具、刀刃具的设计、自制或委外加工、工艺验证;@#@@#@12.材料消耗定额(零件及辅料);@#@参与质量问题的分析及改善工作;@#@@#@13.本部门环境因素、危";i:
14;s:
4864:
"@#@等差数列@#@一、填空题@#@1.等差数列8,5,2,…的第20项为___________.@#@2.在等差数列中已知a1=12,a6=27,则d=___________@#@3.在等差数列中已知,a7=8,则a1=_______________@#@4.与的等差中项是_______________@#@5.等差数列-10,-6,-2,2,…前___项的和是54@#@6.正整数前n个数的和是___________@#@7.数列的前n项和,则=___________@#@8.已知数列的通项公式an=3n-50,则当n=___时,Sn的值最小,Sn的最小值是_______。
@#@@#@二、选择题@#@1.一架飞机起飞时,第一秒滑跑2.3米,以后每秒比前一秒多滑跑4.6米,离地的前一秒滑跑66.7米,则滑跑的时间一共是()@#@A.15秒B.16秒C.17秒D.18秒@#@2.在等差数列中,则的值为()@#@A.84B.72C.60D.48@#@3.在等差数列中,前15项的和,为()@#@A.6B.3C.12D.4@#@4.等差数列中,,则此数列前20项的和等于()@#@A.160B.180C.200D.220@#@5.在等差数列中,若,则的值等于()@#@A.45B.75C.180D.300@#@6.若成等差数列,则x的值等于()@#@A.0B.C.32D.0或32@#@7.设是数列的前n项的和,且,则是()@#@A.等比数列,但不是等差数列B.等差数列,但不是等比数列@#@C.等差数列,且是等比数列D.既不是等差数列也不是等比数列@#@8.数列3,7,13,21,31,…的通项公式是()@#@A.B.C.D.不存在@#@三、计算题@#@1.根据下列各题中的条件,求相应的等差数列的有关未知数:
@#@@#@
(1)求n及;@#@
(2)@#@2.设等差数列的前n项和公式是,求它的前3项,并求它的通项公式@#@3.如果等差数列的前4项的和是2,前9项的和是-6,求其前n项和的公式。
@#@@#@等比数列@#@一、填空题@#@1.若等比数列的首项为4,公比为2,则其第3项和第5项的等比中项是______.@#@2.在等比数列{an}中,@#@
(2)若S3=7a3,则q=______;@#@@#@(3)若a1+a2+a3=-3,a1a2a3=8,则S4=____.@#@3.在等比数列{an}中,@#@
(1)若a7·@#@a12=5,则a8·@#@a9·@#@a10·@#@a11=____;@#@@#@
(2)若a1+a2=324,a3+a4=36,则a5+a6=______;@#@@#@4.一个数列的前n项和Sn=8n-3,则它的通项公式an=____.@#@二、选择题@#@1.数列m,m,m,…,一定 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A..是等差数列,但不是等比数列B.是等比数列,但不是等差数列@#@C.是等差数列,但不一定是等比数列D.既是等差数列,又是等比数列@#@④lg2,lg4,lg8,那么[ @#@]@#@A.①和②是等比数列B.②和③是等比数列@#@C.③是等比数列,④是等差数列D.②是等比数列,④是等差数列@#@3、已知{an}是等比数列,且an>0,a2a4+2a3a5+a4a6=25,那么a3+a5的值等于 @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.5B.10C.15D.20@#@4、.等差数列{an}的首项a1=1,公差d≠0,如果a1,a2,a5成等比数列,那么d等于 @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.3B.2C.-2D.2或-2@#@5、.等比数列{an}中,a5+a6=a7-a5=48,那么这个数列的前10项和等于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.1511B.512C.1023D.1024@#@6、.等比数列{an}中,a2=6,且a5-2a4-a3=-12,则an等于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.6B.6·@#@(-1)n-2C.6·@#@2n-2D.6或6·@#@(-1)n-2或6·@#@2n-2@#@7、.某种产品自投放市场以来,经过三次降价,单价由原来的2000元降到1800元,这种产品平均每次降价的百分率是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@@#@8、.某工厂产值的月平均增长率为P,则该厂的年平均增长率为 @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.(1+P)12B.(1+P)12-1C.(1+P)11D.(1+P)11-1。
@#@@#@";i:
15;s:
4945:
"@#@等差数列@#@一、填空题@#@1.等差数列2,5,8,…的第20项为___________.@#@2.在等差数列中已知a1=12,a6=27,则d=___________@#@3.在等差数列中已知,a7=8,则a1=_______________@#@4.与的等差中项是_______________@#@5.等差数列-10,-6,-2,2,…前___项的和是54@#@6.正整数前n个数的和是___________@#@7.数列的前n项和,则=___________@#@8.已知数列的通项公式an=3n-50,则当n=___时,Sn的值最小,Sn的最小值是_______。
@#@@#@二、选择题@#@1.在等差数列中,则的值为()@#@A.84B.72C.60D.48@#@2.在等差数列中,前15项的和,为()@#@A.6B.3C.12D.4@#@3.等差数列中,,则此数列前20项的和等于()@#@A.160B.180C.200D.220@#@4.在等差数列中,若,则的值等于()@#@A.45B.75C.180D.300@#@5.若成等差数列,则x的值等于()@#@A.0B.C.32D.0或32@#@6.数列3,7,13,21,31,…的通项公式是()@#@A.B.C.D.不存在@#@7.等差数列中连续四项为a,x,b,2x,那么a:
@#@b等于()@#@A、B、C、或1D、@#@8.等差数列{an}中,a15=33,a45=153,则217是这个数列的()@#@A、第60项B、第61项C、第62项D、不在这个数列中@#@三、计算题@#@1.根据下列各题中的条件,求相应的等差数列的有关未知数:
@#@@#@
(1)求n及;@#@
(2)@#@2.设等差数列的前n项和公式是,求它的前3项,并求它的通项公式@#@3.如果等差数列的前4项的和gg是2,前9项的和是-6,求其前n项和的公式。
@#@@#@4.在等差数列{an}中,a1=25,S17=S9@#@
(1)求{an}的通项公式@#@
(2)这个数列的前多少项的和最大?
@#@并求出这个最大值。
@#@@#@5.已知等差数列{an}的首项为a,记@#@
(1)求证:
@#@{bn}是等差数列@#@
(2)已知{an}的前13项的和与{bn}的前13的和之比为3:
@#@2,求{bn}的公差。
@#@@#@等比数列@#@一、填空题@#@1.若等比数列的首项为4,公比为2,则其第3项和第5项的等比中项是______.@#@2.在等比数列{an}中,@#@
(2)若S3=7a3,则q=______;@#@@#@(3)若a1+a2+a3=-3,a1a2a3=8,则S4=____.@#@3.在等比数列{an}中,@#@
(1)若a7·@#@a12=5,则a8·@#@a9·@#@a10·@#@a11=____;@#@@#@
(2)若a1+a2=324,a3+a4=36,则a5+a6=______;@#@@#@4.一个数列的前n项和Sn=8n-3,则它的通项公式an=____.@#@5.数列{an}满足a1=3,an+1=-,则an=______,Sn=______。
@#@@#@二、选择题@#@1、已知等比数列的公比为2,前4项的和为1,则前8项的和等于()@#@A、15B、17C、19D、21@#@2、设A、G分别是正数a、b的等差中项和等比中项,则有()@#@A、ab≥AGB、ab<@#@AGC、ab≤AGD、AG与ab的大小无法确定@#@3、已知{an}是等比数列,且an>0,a2a4+2a3a5+a4a6=25,那么a3+a5的值等于 @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.5B.10C.15D.20@#@4、.等差数列{an}的首项a1=1,公差d≠0,如果a1,a2,a5成等比数列,那么d等于 @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.3B.2C.-2D.2或-2@#@5、.等比数列{an}中,a5+a6=a7-a5=48,那么这个数列的前10项和等于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.1511B.512C.1023D.1024@#@6、.等比数列{an}中,a2=6,且a5-2a4-a3=-12,则an等于 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@[ @#@ @#@ @#@]@#@A.6B.6·@#@(-1)n-2C.6·@#@2n-2D.6或6·@#@(-1)n-2或6·@#@2n-2@#@7.等比数列{an}中,若a1+a2+…+an=2n-1,则+…+=()@#@(A)4n-1 (B) (C)2n-1 (D)@#@8.设为等比数列的前项和,,则()@#@A.11B.5C.D.@#@三、解答题@#@@#@1.已知等比数列{an}的公比大于1,Sn为其前n项和.S3=7,且a1+3、3a2、a3+4构成等差数列.求数列{an}的通项公式.@#@2.递增等比数列{an}满足a2+a3+a4=28,且a3+2是a2、a4的等差中项.求{an}的通项公式an.@#@3.在等比数列{an}中,a1=2,前n项和为Sn,数列{an+1}也是等比数列,求:
@#@数列{an}的通项公式an及前n项和Sn.@#@4.已知等差数列{an}的公差为d(d≠0),等比数列{bn}的公比为q,若a1=b1=1,a2=b2,a8=b3,求数列{an}、{bn}的通项公式an及前n项和公式Sn.@#@";i:
16;s:
28691:
"教案精品初中地理七年级上册全册教案免费@#@新课标人教版七年级上册地理全册教案(整理)@#@与同学们谈地理@#@知识教学点:
@#@@#@1、知道地理课的学习内容。
@#@@#@2、知道学习地理的目的、意义。
@#@@#@3、知道学习地理课的学习方法。
@#@@#@能力训练点:
@#@@#@1、初步学会举例说明学习地理的意义;@#@@#@2、培养学生学习地理的好奇心,挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
@#@@#@德育渗透点:
@#@@#@1、使学生了解学习地理知识,掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要,从而激起学生学习地理的欲望。
@#@@#@2、通过为什么要学地理,帮助学生树立为建设家乡,建设祖国,保护“人类家园”——地球而学习的志向。
@#@@#@教学重点难点及解决办法@#@1、重点:
@#@@#@1)为什么要学习地理?
@#@从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让学生“想一想”。
@#@让学生从已学过的自然课常识,举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途,继而诱发学生学习地理的兴趣。
@#@@#@2)怎样学好地理?
@#@首先指导学生自学教材,初步了解每一章的重要内容。
@#@学好地理的方法是“三多”,即多动脑筋想一想;@#@多阅读运用地理图表;@#@多参加地理课外活动,如阅读地理书籍,看电视、读报刊中的地理新闻,在现实生活中汲取地理知识和营养。
@#@@#@2、难点:
@#@让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系,这是本节课的难点。
@#@突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容,通过教师举例说明。
@#@@#@课时安排:
@#@一课时@#@教具准备:
@#@地球仪,世界地图,中国地图教学方法:
@#@学生自由发言,并且讨论。
@#@@#@学生学法:
@#@@#@1、学生结合小学已学过的自然课常识,举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。
@#@让学生充分发挥他们的想象力。
@#@@#@2、学生阅读教材第二页中的彩图,思考他们是否与地理有关?
@#@@#@3、讨论要学好地理,在课外和课前应做好哪些准备工作?
@#@学好地理的目的是什么?
@#@@#@教学过程 @#@:
@#@@#@一、做自我介绍@#@二、给学生提出一些要求@#@三、新课学习阶段:
@#@@#@1、学生自由发言,然后讨论,拿到地理书,会想到什么?
@#@@#@请同学们回忆小学已学过的自然知识,每个同学举一个例子,说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
@#@@#@2、学生自学教材第二页彩图,说说与地理的关系。
@#@@#@多动脑筋想一想,想什么?
@#@@#@3、教师根据学校环境的实际情况,结合当时国内外和实际的地理知识,列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例,唤起学生装学习地理知识的强烈愿望,去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
@#@@#@4、学习地理,为了更好地生活@#@尊重自然规律,做大自然的朋友。
@#@因地制宜,扬长避短。
@#@综合地分析地理。
@#@具备可持续发展的观念。
@#@四、总结、扩展在教师指导下,学生最后思考归纳,为学好地理,应做好哪些准备?
@#@课前准备:
@#@除学习用具、教材外,还需要准备地图册,填充图册。
@#@课外准备:
@#@注意收集国内外,家乡的有关地理信息材料。
@#@五、板书设计 @#@一、生活离不开地理二、学习地理,为了更好地生活尊重自然规律,做大自然的朋友。
@#@因地制宜,扬长避短。
@#@综合地分析地理。
@#@具备可持续发展的观念。
@#@后记:
@#@刚进入初中,第一节课学生的表现很好。
@#@这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容,让学生自由发挥他们的想象,学生很感兴趣。
@#@@#@ @#@@#@第一章地球和地图@#@第一节地球和地球仪@#@第一课时@#@ 【重点】@#@
(1)会观察地球仪。
@#@@#@
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
@#@@#@ (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
@#@@#@ 【难点】@#@
(1)会观察地球仪、使用地球仪。
@#@@#@
(2)东西半球划分。
@#@@#@ (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
@#@@#@ 【课前准备】@#@ 1.学生课前准备:
@#@分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
@#@@#@ 2.教学器材:
@#@教学地球仪。
@#@@#@ 教学设计:
@#@@#@学习内容@#@学生活动@#@教师活动@#@认识地球的形状和大小@#@学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
@#@@#@学生举例反映地球形状的事例。
@#@@#@学生看图“地球的大小”,读出地球的大小@#@提问、引导,师生共同总结。
@#@@#@地球的模型——地球仪@#@观察地球仪,制作简易地球仪@#@引导、指导、评定、表扬@#@纬线和经线@#@学生根据教师设计的问题,看图思考、回答。
@#@@#@指图、引导,边提问、边启发、边与学生讨论,让学生分析、归纳规律,并及时对学生进行表扬鼓励。
@#@@#@利用经纬网定位@#@学生读图回答问题,小组讨论,互帮互学。
@#@@#@提问,及时纠正、辅导。
@#@@#@ 【教学过程】@#@ (导入新课)同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆球;@#@在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。
@#@那么,我们居住的地球到底是什么样的?
@#@@#@ (板书)地球的形状、大小@#@ 1.地球的形状@#@ (展示图片)地球卫星照片@#@ (提问)地球是什么形状?
@#@@#@ (引导)地球是一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题,@#@ 在古代却是一个难解的谜。
@#@人们对地球的认识,却经历了一个漫长的过程。
@#@@#@ (引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”)@#@ (学生讨论学习,小组可以相互交流一下,古人对地球形状的认识过程。
@#@)@#@ (天园地方→天如斗笠 @#@→麦哲伦环球航行证实球体 @#@→ @#@地球卫星照片)@#@ (提问)我们生活在地球上,根据听到的、看到的、想到的,你能说出哪些反映地球形状的事例吗?
@#@@#@ a.(可能出现的事例):
@#@站在海边,摇望远处驶来船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失。
@#@(展示教材图“观测帆船”)@#@ b.(事例2)发生月食偏时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状。
@#@@#@ c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
@#@@#@ (提问)还有什么办法可以证明地球是球形的?
@#@@#@ (小组同学可以充分的讨论,教师启发、解释。
@#@)@#@ (总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
@#@@#@ (讨论)从人类对地球形状的认识过程中,你感悟到了什么?
@#@@#@ (总结)任何一个真理的发现都不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动,甚至以生命为代价。
@#@@#@ 板书:
@#@2.地球的大小@#@ (承转)现代的科学技术不仅认识了地球的形状,而且精确的测量出了地球的大小。
@#@@#@ (展示图片)地球的大小@#@ (学生活动)让学生读出:
@#@地球的平均半球6357千米,地球的表面积5.1亿平方千米,地球周长约4万千米。
@#@@#@ (讲解)精确测量表明,从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378千米,赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。
@#@实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。
@#@如果把地球缩小到地球仪那样大小,这个差别就看不出来了,我们通常用平均半径来表示地球的大小。
@#@@#@ (板书)二、地球的模型——地球仪@#@ (展示)地球仪@#@ (提问)1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别?
@#@@#@ 2.地球仪在日常生活中有什么作用?
@#@@#@ (启发学生积极回答)@#@ (讲述)在学生总结的基础上,教师再继续总结补充地球仪的特点。
@#@@#@ 地球仪是地球缩小的模型。
@#@@#@ 在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
@#@@#@ 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物,例如,用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
@#@@#@ 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,而这个地轴在地球上却没有。
@#@@#@ (板书)三、制作简易地球仪@#@ (学生活动)引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。
@#@在制作过程中教师要及时指导,强调制作环节中的要领,通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。
@#@最后,评出制作最好的优胜组,进行表扬。
@#@@#@ (课堂小结)和学生一起回忆本节学习的主要内容。
@#@@#@ 【板书设计】@#@ 第一节地球和地球仪@#@ 一、地球的形状和大小@#@ 1.地球的形状@#@ 2.地球的大小@#@ 二、地球的模型——地球仪@#@ 三、制作简易的地球仪@#@第二课时@#@——“地球和地球仪”@#@ 【重点】@#@
(1)会观察地球仪。
@#@@#@
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
@#@@#@ (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
@#@@#@ 【难点】@#@
(1)会观察地球仪、使用地球仪。
@#@@#@
(2)东西半球划分。
@#@@#@ (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
@#@@#@ 【课时内容】认识纬线和经线@#@ 【教学过程】@#@ (展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”@#@ (学生活动)结合自己的地球仪观察思考,同学先小组交流,推荐发言人回答下列问题:
@#@@#@ 1.纬线的特点,经线的特点。
@#@@#@ 2.认识地轴、南极、北极。
@#@@#@ (提问)地球真有一根轴吗?
@#@地球表面能画出多少条经线和纬线?
@#@@#@ (学生活动)@#@ (展示图片)教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”@#@ (引导学生读图并回答下列问题)@#@ 1.经线呈什么形状?
@#@纬线又是什么形状?
@#@@#@ 2.认识本初子午线、赤道;@#@区别南纬、北纬、东经、西经。
@#@让学生读出赤道、本初子午线的度数。
@#@@#@ (展示地图)五带分布图@#@ (学生活动)@#@ 1.引导学生继续找出:
@#@北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
@#@@#@ 2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线,教师补充低、中、纬度的划分。
@#@@#@ (让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。
@#@)@#@ (展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”@#@ (学生活动)结合地球仪找出赤道的位置,1600E和200E组成的经线圈。
@#@@#@ (提问)@#@ 1.南北半球是怎样划分的?
@#@@#@ 2.东西半球是怎样划分的?
@#@@#@ (南北半球的划分比较容易,让学生说出。
@#@东西半球的划分比较难,教师指图引导,让学生充分想象、理解。
@#@)@#@ (学生活动)结合地球仪,教师采取问题教学法,边提问、边启发与学生讨论,完成下列问题:
@#@@#@ 1.比较不同的经线长度有什么变化。
@#@不同的纬线的长度是否相等?
@#@@#@ 2.经线指示南北方向,纬线呢?
@#@@#@ 让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”,问:
@#@小明能否找到夏令营地点?
@#@为什么?
@#@@#@ (总结:
@#@找不到该点,400的纬线南北半球各有1条,1160的经线有2条。
@#@)@#@ (学生活动)@#@ 1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。
@#@@#@ 2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。
@#@@#@ (通过上面的练习,强化练习了地球仪的使用,对发言积极、答案正确的同学,教师应及时表扬鼓励)@#@ 【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。
@#@@#@ 【板书设计】@#@ 四、纬线和经线@#@第三课时@#@——“地球和地球仪”@#@ 【重点】@#@
(1)会观察地球仪。
@#@@#@
(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
@#@@#@ (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
@#@@#@ 【难点】@#@
(1)会观察地球仪、使用地球仪。
@#@@#@
(2)东西半球划分。
@#@@#@ (3)利用经纬网确定某地的地理位置。
@#@@#@ 【课时内容】利用经纬线确定位置@#@ 【教学过程】@#@ (导入新课)@#@ 上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分,为了巩固所学知识,希望同学们认真完成下列表格。
@#@@#@ @#@@#@纬线(圈)@#@经线(圈)@#@形状特征@#@ @#@@#@ @#@@#@指示的方向@#@ @#@@#@ @#@@#@长度的分布@#@ @#@@#@ @#@@#@标度的范围@#@ @#@@#@ @#@@#@度数的变化规律@#@ @#@@#@ @#@@#@经纬度的表示方法@#@ @#@@#@ @#@@#@划分地球半球的界线@#@ @#@@#@ @#@@#@数量特征@#@ @#@@#@ @#@@#@ 五、利用经纬网定位@#@ 引入:
@#@在日常的生活中,我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置?
@#@@#@ (展示图片)教材提供的地图“经纬网”,在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
@#@@#@ (让学生读出A、B、C点的经纬度。
@#@教师及时纠正,辅导。
@#@)@#@ 引入:
@#@通过上面的练习,你认为用经纬网确定某一点的位置,有什么规律?
@#@@#@ (启发学生与生活实际联系一下,不难发现就像在影院里找座位一样。
@#@)@#@ 引入:
@#@如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难,你怎样能准确的报出遇难轮船的位置,而及时的救援?
@#@@#@ (学生运用经纬网知识,不难回答)@#@ 展示地球仪:
@#@让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
@#@@#@ 在前面学习的基础上,让学生找出下列事件的发生地。
@#@@#@ 俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W。
@#@@#@ 台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。
@#@@#@ 强化训练:
@#@@#@ 1.组织学生讨论,填出下表:
@#@最后让学生互相对答案。
@#@@#@经纬度数@#@判断东西半球@#@判断南北半球@#@300E、200N@#@ @#@@#@ @#@@#@1200W、300S@#@ @#@@#@ @#@@#@100W、870N@#@ @#@@#@ @#@@#@1600E、450S@#@ @#@@#@ @#@@#@ 2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置,并说出它们的经纬度数。
@#@@#@ (抢答、及时表扬、鼓励,调动学生的积极性。
@#@)@#@ (总结全课)概括本节主要内容。
@#@@#@ (布置作业)教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
@#@@#@ 【板书设计】@#@ 五、经纬线@#@ @#@@#@第二节节地球的运动@#@一、背景与意义分析@#@人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界,反映地理学和社会发展的。
@#@@#@本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。
@#@本节教材位居《地球和地图》的第三节,通过对本节教材的学习,让学生对地球的运动有一个大概的了解,让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。
@#@@#@二、学习与导学目标@#@1、用地球仪正确演示地球的自转和公转,并熟悉其基本的运动规律。
@#@@#@2、用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替。
@#@@#@3、利用图或亲身体验,比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异,说明四季的变化。
@#@@#@4、用实例解释时差现象,在现实生活中具备时差的知识。
@#@@#@5、利用图说明五带的界限,并举例说明各自的特点。
@#@@#@三、障碍与生成关注@#@对教材中,四季的形成问题不容易理解,课堂教学中出现目标的偏离,不利于正确认识四季的形成。
@#@@#@四、学程与导程活动@#@教学准备:
@#@投影仪投影片@#@
(一)、引入新课:
@#@@#@师:
@#@通过上节课的学习,同学们知道了地球是一个球体,下面请看---------(教师演示地球活动)@#@师:
@#@同学们观察到了什么?
@#@@#@
(二)、阅读书本,自主学习@#@1、地球运动的形式有哪些?
@#@方向是怎么样的?
@#@@#@2、地球自转与公转的区别和联系是什么?
@#@完成下列表格的填写。
@#@@#@自转@#@公转@#@方向@#@转动一周所需要的时间@#@旋转中心@#@转动特点@#@3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向?
@#@@#@(三)、合作学习,分析成因@#@1、教师演示投影片,讲解昼夜形成有两个最基本的要素,一是地球为不透明的球体,二是太阳光线是平行光。
@#@图中的虚线是昼夜的分界线,叫做晨昏线,且与太阳光垂直的大圆圈。
@#@@#@提问:
@#@观察投影片,看此时除中国是白天,还有那些国家是白天,有哪些国家是黑夜?
@#@@#@2、教师将地球仪转动180@#@,再让学生观察:
@#@中国和美国分别处在白天还是黑夜?
@#@@#@3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况,思考昼夜更替的原因是什么?
@#@@#@4、让学生结合生活体验计算:
@#@每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间?
@#@每完成一次昼夜更替需多少时间?
@#@@#@5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”,思考产生时间差异的原因是什么?
@#@@#@6、教师总结:
@#@可见,地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异,在地球上,不同经度的地方,就有不同的时刻。
@#@@#@(有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时?
@#@经度每隔15度,时间相差1小时,计算时采用“东加西减”的方法)@#@1、教师提问:
@#@@#@
(1)在同一天中,早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害?
@#@那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗?
@#@(教师用投影片演示阳光的直射和斜射)@#@
(2)与太阳光热能量在一天中的变化规律同理,太阳光热能量在一年中的变化有什么规律呢?
@#@请结合我们的日常生活体验来说明。
@#@@#@教师演示地球的公转投影片,让学生完成表格@#@节气@#@春分@#@夏至@#@秋分@#@立冬@#@月日@#@太阳直射纬度@#@季节@#@北半球@#@南半球@#@受热程度@#@北半球@#@南半球@#@昼夜长短@#@北极@#@北极圈以北@#@北极圈以南@#@赤道@#@赤道-南极圈以北@#@南极圈以南@#@南极@#@(3)观察后,思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。
@#@@#@2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”,观察投影片,总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时,地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。
@#@@#@3、看书1.20图,说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。
@#@@#@五、笔记与板书提纲@#@地球的运动@#@自转昼夜交替24小时@#@公转四季变化一年@#@地球上的五带:
@#@北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。
@#@@#@六、练习与拓展@#@见《地理填充练习册》@#@七、个别与重点辅导@#@略@#@八、反思与反馈记录@#@本堂课45分钟时间内学生需要掌握的知识量比较多,由于刚上初一的学生平时的观察少、动手机会少和以前没有学过地理等原因,学生在课堂上表现出来的自主性,领悟性不够,今后还需慢慢引导、讲解,并通过适当练习来加深对本节课内容的理解。
@#@@#@第三节地图@#@教学目标:
@#@@#@1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。
@#@@#@2、在地图上测量两点间的距离,并根据比例尺换算成实地距离。
@#@@#@3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
@#@@#@4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
@#@@#@5、能根据使用目的(例如旅游)确定所选,目的地及类型极其比例尺。
@#@@#@6、距离说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图象和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
@#@@#@教学准备:
@#@投影仪,投影片@#@教学过程:
@#@@#@第一课时@#@一、创设情景,引出问题@#@1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候,要想达到目的地,此时我们最想有的是什么呢?
@#@@#@2、那么地图有哪些种类,用途呢?
@#@相信通过今天的学习,同学们会不再顾虑去陌生的地方。
@#@@#@二、阅读课本,自主学习@#@1、地图的基本要素是什么?
@#@@#@2、关于“比例尺”,思考下列问题:
@#@@#@
(1)如何量算地图上两点之间的实地距离?
@#@@#@
(2)出示台湾地图,计算从高雄到台北,这两座城市的图上直线距离是多长?
@#@实地距离又是多长?
@#@如何利用图上给出的条件计算出来。
@#@@#@(3)同学们能否利用地图给出的比例尺,计算出该地图与它表现的实地范围相比,缩小了多少倍?
@#@@#@(4)根据所学数学知识后,想想地图上的比例尺除了这种线段式,还有什么表示方式?
@#@@#@(数学比例式,文字表达式)@#@教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图@#@3、练习从地图上辨别方向。
@#@@#@
(1)提问:
@#@在地球仪上是如何辨别方向的?
@#@地图上方向应该如何辨别呢?
@#@地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢?
@#@@#@教师出示不同的地图,让学生确定地图上的方向@#@
(2)教师出示不同的地图,让学生确定地图上的方向@#@(3)启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法@#@4、关于“图例”,思考下列问题:
@#@@#@
(1)请学生总结:
@#@阅读地图一般需要哪几个重要的步骤?
@#@要读懂地图,正确地使用地图,需要利用地图为我们提供哪些基本要素?
@#@@#@
(2)请学生尽快记住一些重要图例,相互交流。
@#@@#@三、合作学习,巩固知识。
@#@@#@1、学生活动,讨论书第15页习题。
@#@@#@2、师生共同研讨答案@#@四、课后作业@#@复习今天所学,预习“地形图的判读”“从地形图上获取信息”@#@第二课时@#@一、复习提问,引入新课@#@1、地图有哪些基本要素组成@#@2、不同地图上确定方向有哪些方法?
@#@@#@3、通过上节课的学习,我们知道地图是平面的,而地球表面是高低不平的,那么,如何将高低不平起伏的地表特征比较准确的在平面的地图上表示出来呢?
@#@@#@4、教师出示一幅有等高线的地图,自答“那就是用绘制等高线的方法来表示”@#@二、阅读材料,自主学习@#@1、教师提问:
@#@那么,等高线是怎么绘制出来的呢?
@#@请同学们阅读教科书“等高线示意”、“海拔的计算”两幅图和文字,讨论地图上的等高线是怎样绘制出来的?
@#@@#@2、教师出示等高线地形图的地貌素描图,让学生对照观察,总结:
@#@如何根据等高线的弯曲和疏密特点,判别地形图上各种不同类型的地形。
@#@@#@3、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图,分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同?
@#@让学生总结,用分层绘色法绘制的地形图,其着色随地势的变化有什么规律?
@#@@#@4、当前,人们的哪些社会活动会用到地图?
@#@各还需要什么样的地图?
@#@@#@5、随着现代科学技术的发展,你是否知道人们除了利用地图以外,还有哪些方法、手段能加速和准确地获得有关地表环境状况的信息?
@#@@#@(气候分布图、土壤分布图、农作物分布图、矿物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路分布图、旅游分布图、景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等)@#@三、学生分组活动,探讨书中练习@#@1、以四人小组为单位,讨论完成问题@#@2、让学生总结本节课所学的主要知识内容@#@四、课后作业@#@把学生分成若干个小组,进行测量,要求每个学生都绘制一幅校园平面图,地图要有学生自己的图例及其他要素。
@#@@#@ @#@@#@第二章陆地和海洋@#@第一节节胜大洲和大洋@#@一、背景与意义分析@#@人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章从自然地理的角度让学生认识世界地理,建立初步的世界地理基础知识为学习更多的地理知识作好必须的准备。
@#@@#@本节教材位居第二章“陆地和海洋”的第一节,通过对本节教材的学习,学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解,初步形成了正确的地理位置观。
@#@@#@作为新课程培训课例,面对的是没有学过地理的小学应届毕业生,组织教学应尽量符合新课标的要求,体现新的教育理念,适应学生身心发展的规律。
@#@@#@二、学习与导学目标@#@1、知识积累与疏导:
@#@陆地和海洋的名称与分布特点,大洲、大陆、岛屿、半岛、海@#@峡概念的理解。
@#@认知率达100%@#@2、技能掌握与指导:
@#@运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布,大洲、@#@大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。
@#@@#@3、智能提高与训导:
@#@通过共同共同观察与探讨,发现问题、解决难题。
@#@师生之间、@#@生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识,提高合作能力。
@#@互动率达100%@#@4、情意修炼与开导:
@#@
(1)、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛@#@屿、半岛、海峡在图上的位置等知识,同桌、小组互相讨论与检查,积极性高、气氛活跃。
@#@@#@
(2)学生综合历史、文学等知识学习地理,促进了各学科间的综合联系。
@#@投入率达95%@#@5、观念确认与引导:
@#@
(1)通过对海陆位置的认识与学习,形成正确的海陆分布观。
@#@@#@
(2)能运用大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念,指认正确图形。
@#@@#@(教学目标的分立表述,有利于教师全面考虑本课教学的思路,有利于课堂教学的评估,但是在设计教学活动时,各教学目标之间是协同为一体的。
@#@)@#@三、障碍与生成关注@#@
(1)学生习惯于看以“东半球、西半球”形式出现的海陆分布图,以“南半球、北@#@半球”形式出现的图形。
@#@学生不易看懂分清。
@#@可引导学生多看立体的地球仪,则能克服这种平面图形与立体实物间的转换障碍。
@#@@#@
(2)学生在读以局部地点出现的大洲、大洋地图时,难以在脑海中想象形成大洲、@#@大洋的整体分布图形。
@#@";i:
17;s:
27357:
"血液制品临床应用指导原则@#@血液制品临床应用指导原则@#@ @#@@#@目录@#@前言5@#@第一章血液制品临床应用基本原则6@#@一、严格掌握适应证和应用指征6@#@二、血液制品的选择6@#@三、避免输注血液制品的不良反应6@#@第二章血液制品临床应用管理7@#@一、管理要求7@#@
(一)全血及血液成分的临床应用管理要求7@#@1.来源管理7@#@2.程序管理7@#@3.人员管理7@#@4.临床用血分级管理8@#@
(二)血浆源医药产品的管理要求8@#@1.来源的管理8@#@2.应用的管理8@#@二、落实与督查9@#@第三章各类血液制品使用的适应证和注意事项10@#@一、全血10@#@二、红细胞10@#@三、血小板12@#@四、中性粒细胞14@#@五、血浆15@#@六、冷沉淀17@#@七、人血白蛋白19@#@八、免疫球蛋白20@#@
(一)肌注人免疫球蛋白20@#@
(二)静注人免疫球蛋白21@#@(三)乙型肝炎人免疫球蛋白22@#@(四)狂犬病人免疫球蛋白23@#@(五)破伤风人免疫球蛋白23@#@九、纤维蛋白原24@#@十、凝血酶原复合物25@#@十一、凝血因子Ⅷ27@#@第四章常见的输血不良反应30@#@一、急性输血反应30@#@
(一)轻度反应31@#@
(二)中重度反应31@#@(三)有生命危险的反应32@#@二、迟发性输血反应34@#@
(一)输血传播性疾病34@#@
(二)其他迟发性输血反应36@#@第五章血液制品在不同疾病中应用的原则及方法38@#@一、血液病38@#@
(一)缺铁性贫血38@#@
(二)溶血性贫血39@#@自身免疫性溶血性贫血39@#@Evans综合征41@#@珠蛋白生成障碍性贫血(地中海贫血)42@#@葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏症44@#@阵发性睡眠性血红蛋白尿症45@#@(三)慢性病贫血46@#@(四)再生障碍性贫血48@#@重型再障48@#@轻型再障50@#@(五)骨髓增生异常综合征51@#@(六)急性白血病54@#@(七)淋巴瘤57@#@(八)多发性骨髓瘤58@#@(九)原发性免疫性血小板减少症59@#@(十)血栓性血小板减少性紫癜61@#@(十一)血友病62@#@血友病A62@#@血友病B65@#@血管性血友病66@#@(十二)弥散性血管内凝血66@#@(十三)造血干细胞移植68@#@二、其他内科疾病73@#@三、创伤与外科手术75@#@
(一)创伤76@#@
(二)外科手术77@#@四、肿瘤84@#@五、产科86@#@
(一)产科急性失血86@#@
(二)妊娠期贫血88@#@(三)产科并发症89@#@六、妇科急性失血89@#@七、儿科疾病90@#@
(一)新生儿溶血病90@#@
(二)川崎病92@#@(三)免疫缺陷病92@#@(四)珠蛋白生成障碍性贫血93@#@八、急危重症94@#@
(一)休克94@#@
(二)急性肺损伤96@#@(三)高龄伴缺血性心脏病96@#@(四)弥散性血管内凝血97@#@(五)组织缺氧97@#@(六)ICU相关特殊治疗97@#@前言@#@血液制品在临床各科多种疾病的治疗上广泛应用。
@#@但临床存在不合理应用问题非常突出,给患者的健康乃至生命造成重大影响。
@#@为规范血液制品的临床应用,提高临床医师和输血工作者对血液制品的认识,保障医疗质量和医疗安全,控制不合理医药费用,特制定《血液制品临床应用指导原则》(以下简称《指导原则》)。
@#@@#@在临床诊疗工作中应参考和遵循本《指导原则》,说明如下:
@#@@#@1.本《指导原则》为临床应用血液制品获取最佳疗效并最大程度避免或减少不良反应而制定。
@#@临床医师应结合患者具体情况,制定个体化应用方案。
@#@@#@2.本《指导原则》仅涉及临床常用的血液制品,重点介绍各类血液制品的适应证和注意事项。
@#@@#@3.本《指导原则》涉及临床各科部分常见和重要疾病。
@#@@#@4.除本《指导原则》所列常用血液制品种类外,临床医师可根据患者临床情况及当地血液制品供应情况,选用最合适的血液制品。
@#@@#@@#@第一章血液制品临床应用基本原则@#@血液制品是指从人类血液提取的任何治疗物质,包括全血、血液成分和血浆源医药产品。
@#@目前,血液是一种稀缺资源,血液制品资源有限,虽进行严格检测,但仍具有传播疾病的风险,不当输注血液制品可能出现严重不良反应。
@#@针对目前血液制品临床应用过程中存在的不合理现象,提出以下血液制品临床应用基本原则。
@#@@#@一、严格掌握适应证和应用指征@#@血液制品限用于有生命危险或需要改善生活质量而其它手段、方法不可替代的患者。
@#@应尽可能避免或减少输注血液制品,如治疗或预防血液成分的减少或丢失,应尽量选用血液制品替代物。
@#@@#@二、血液制品的选择@#@夺适;@#@年龄较大的儿童,应当尽量选择多种亚型相配________________________________________________________________________________________________________根据患者的需求,合理选择血液制品的种类。
@#@选择血液制品时,要保障来源合法性。
@#@安全的血液制品来自无偿献血者和国家法定的采、供血机构。
@#@商业来源的血液制品传播疾病的风险最高。
@#@@#@三、避免输注血液制品的不良反应@#@在输注血液制品时,要密切观察患者输注情况,避免可能发生的任何不良反应,并做好不良反应处理应急预案。
@#@@#@第二章血液制品临床应用管理@#@一、管理要求@#@
(一)全血及血液成分的临床应用管理要求。
@#@@#@医疗机构应当设立由医院领导、业务主管部门及相关科室负责人组成的临床输血管理委员会,做好以下管理工作:
@#@@#@1.来源管理。
@#@@#@医疗机构临床治疗所使用的全血及血液成分应由县级以上人民政府卫生行政部门指定的血站供给(医疗机构开展的患者自体储血、自体输血除外)。
@#@输注前经过输血相容性检测,确定与受血者相容。
@#@医疗机构因应急用血需要临时采集血液时,必须遵守《医疗机构临床用血管理办法(试行)》相关规定。
@#@@#@2.程序管理。
@#@@#@制定包括全血及血液成分库存管理(包括用血计划、入库、复核、保存等),患者用血需求评估,输血治疗告知程序,输血前实验室检查,输血申请(包括血液成分选择,填写申请,血样采集,输血科接收并审核等),输血相容性检测,全血及血液成分的发放,临床输注管理(包括核对、输注、监测等),输血不良反应的监测、评估及处理,输血治疗效果评估等临床用血各阶段的操作程序。
@#@@#@3.人员管理。
@#@@#@输血相关医技人员应掌握成熟的临床输血技术和血液保护技术,包括成分输血和自体输血以及其它血液替代品或相关药物等。
@#@临床输血相关的医护人员要详细核对患者与血液制品的相关信息,确保输血安全。
@#@@#@4.临床用血分级管理。
@#@@#@
(1)根据本医疗机构特点,制定不同级别临床医师的申请用血量权限。
@#@@#@
(2)主治医师以上职称(含)的临床医师负责签发输血申请单。
@#@@#@(3)一次临床用血、备血量超过2000毫升时,需经输血科(血库)医师会诊,由用血科室主任和输血科(血库)会诊医师签名后报医务处(科)批准。
@#@@#@(4)紧急情况下临床医师可以高于上条所列权限使用全血及血液成分,并严格记录救治过程。
@#@@#@@#@
(二)血浆源医药产品的管理要求。
@#@@#@1.来源的管理。
@#@@#@根据《生物制品批签发管理办法》和《关于进一步实施血液制品批签发工作的通知》有关规定,使用经国家审批的血浆源医药产品。
@#@药库设置血浆源医药产品药品待验区、合格区、不合格区,且应严格划分。
@#@需详验检验报告书,进口者还需查验进口药品注册证及审批签发的报告。
@#@入库药品按照说明书要求贮存。
@#@@#@2.应用的管理。
@#@@#@
(1)医务人员要严格掌握血浆源医药产品特别是人血白蛋白等使用的适应症和禁忌症。
@#@@#@
(2)对使用血浆源医药产品进行有效地的血液警戒和药物警戒。
@#@遵循不良反应“可疑即报”的原则。
@#@并注意血浆源医药产品中的防腐剂、稳定剂等辅料的不良反应或潜在风险,如血浆蛋白制品中含有硫柳汞,稳定剂对血浆源医药产品质量产生影响等。
@#@@#@二、落实与督查@#@1.各级各类医疗机构必须加强血液制品临床应用的管理,根据《指导原则》结合本机构实际情况制订“血液制品临床应用实施细则”(简称“实施细则”)。
@#@建立、健全本机构促进、指导、监督血液制品临床合理应用的管理制度,并将血液制品合理使用纳入医疗质量和综合目标管理考核体系。
@#@@#@2.各级各类医疗机构应按照《中华人民共和国献血法》、《药品管理法》、《医疗机构临床用血管理办法(试行)》、《医疗机构药事管理规定》、《处方管理办法》和《临床输血技术规范》等法律法规要求,临床输血管理委员会和药事管理专业委员会要履行职责,开展合理应用血液制品的培训与教育,督导本机构血液制品临床合理应用工作。
@#@依据《指导原则》和“实施细则”,定期与不定期进行监督检查,内容包括:
@#@血液制品使用情况调查分析,医师、输血科(血库)医疗技术人员与护理人员血液制品知识调查。
@#@对不合理使用血液制品的情况提出纠正与改进意见。
@#@@#@第三章各类血液制品使用的适应证和@#@注意事项@#@一、全血@#@【适应证】@#@1.用于急性出血引起的血红蛋白(hemoglobin,Hb)和血容量迅速下降并伴有缺氧症状时。
@#@血容量丢失大于总量30%,Hb<70g/L或红细胞压积<0.22L/L,或出现失血性休克时可考虑输注。
@#@@#@2.用于新生儿溶血疾病或其它需全血置换的疾病治疗。
@#@@#@【注意事项】@#@1.输注全血前应仔细核对其外包装、血液外观、有效期及输血相容性检测结果等,确保血液符合临床输注标准。
@#@@#@2.输注前应将血液摇匀。
@#@@#@3.除9g/L的生理盐水外,血液不得与任何药剂在同一输液器内输注。
@#@@#@4.输注前后用静脉注射用生理盐水冲洗输血管道。
@#@@#@4.输注速度应先慢后快,在开始输注4小时内完成。
@#@@#@5.全血输注不适用于慢性贫血及初期心力衰竭的患者。
@#@@#@6.常见不良反应的处理:
@#@发生不良反应时应及时停止输注,并进行对症处理和必要的生命支持。
@#@如发生溶血时按溶血性输血反应的原则处理,引起发热应首先除外细菌污染,发生过敏反应时应及时给予抗过敏治疗等。
@#@@#@二、红细胞@#@红细胞类成分血,是使用多联袋采集全血,通过物理方法在完全密闭条件下移除血浆、血小板和白细胞等血液成分,或经生理盐水洗涤及白细胞过滤等过程制备的以红细胞成分为主的血液制品。
@#@临床常用的红细胞类成分血包括浓缩红细胞、悬浮红细胞、去白细胞浓缩红细胞、去白细胞悬浮红细胞、洗涤红细胞、冰冻解冻去甘油红细胞等。
@#@@#@【适应证】@#@1.浓缩红细胞:
@#@适用于所有需提高血液携氧能力以减轻组织缺氧的贫血患者,以及有心、肝、肾等脏器功能障碍的贫血患者。
@#@@#@2.悬浮红细胞:
@#@红细胞保存较好,粘度低,易输注,是目前临床最常用的红细胞类血液成分。
@#@适应证同浓缩红细胞。
@#@@#@3.去白细胞浓缩红细胞或去白细胞悬浮红细胞:
@#@去除白细胞后,可显著减少反复输血患者发生白细胞引起的免疫反应,降低经输血传播巨细胞病毒的风险。
@#@适用于有非溶血性发热反应、长期输血和器官移植的患者。
@#@@#@4.洗涤红细胞:
@#@适用于免疫相关的溶血性贫血、对血浆蛋白有过敏反应或有输血发热反应的贫血患者。
@#@@#@5.冰冻解冻去甘油红细胞:
@#@适用于稀有血型、自身输血以及有发热或过敏反应的患者。
@#@@#@【注意事项】@#@1.由于浓缩红细胞压积高,粘度较大,不易通过小孔径针头,为改善输血流速,可使用Y型输血器。
@#@@#@2.少白细胞红细胞类血液成分并不能去除所有的白细胞,若需预防输血相关的移植物抗宿主病,应对血液成分进行辐照处理。
@#@@#@3.红细胞类血液成分不适用于新生儿换血治疗。
@#@@#@4.余参见“全血”。
@#@@#@三、血小板(bloodplatelet,PLT)@#@国内的血小板制品主要有单采血小板和浓缩血小板两种。
@#@单采血小板是用血细胞分离机采集单个供血者循环血液中的血小板,每袋血小板定义为1个治疗量(PLT≥2.5×@#@1011)。
@#@浓缩血小板为从全血中分离出来的血小板,国内以每200ml全血分离出的血小板定义为1个单位(U,PLT≥0.2×@#@1011),10~12U浓缩血小板约折合1个治疗量的单采血小板。
@#@@#@【适应证】@#@1.治疗性血小板输注。
@#@@#@
(1)血小板减少并导致出血。
@#@如骨髓抑制引起的血小板减少;@#@大量输血引起的稀释性血小板减少;@#@免疫性和非免疫性血小板破坏或消耗引起的血小板减少等。
@#@@#@
(2)先天性或获得性血小板病,伴有明显出血倾向。
@#@@#@2.预防性血小板输注:
@#@用于预防颅内出血和内脏出血等严重出血性并发症。
@#@@#@
(1)血小板减少或血小板功能异常,同时伴有出血风险的患者。
@#@①无其他止血异常或高出血风险的血小板明显减少的患者,预防性输注血小板的指征为PLT≤10×@#@109/L,输注后维持PLT>20×@#@109/L以上。
@#@②存在其它止血异常(如遗传性或获得性凝血障碍)或存在高出血风险(如发热、败血症、贫血,肿瘤放、化疗后等)的患者,预防性输注的指征为PLT<30×@#@109/L。
@#@③大量输血致稀释性血小板减少和体外循环、膜肺等情况下引起的急性血小板减少,预防性输注的指征定为PLT<50×@#@109/L。
@#@@#@
(2)血小板减少或血小板功能异常,拟接受有创操作或手术的患者。
@#@①各种有创操作的血小板计数安全参考值为:
@#@轻微有创操作PLT>20×@#@109/L;@#@留置导管、胸腔穿刺、肝活检、经支气管活检PLT>50×@#@109/L;@#@腰穿PLT>50×@#@109/L。
@#@成人急性白血病患者PLT>20×@#@109/L,儿童急性淋巴细胞白血病PLT>10×@#@109/L时,大多可承受腰穿而无严重出血并发症;@#@骨髓穿刺和活检操作前一般无需输注血小板。
@#@②各种手术的血小板计数安全参考值为:
@#@拔牙或补牙PLT≥50×@#@109/L;@#@小手术、硬膜外麻醉PLT范围是50~80×@#@109/L;@#@正常阴道分娩PLT≥50×@#@109/L;@#@剖腹产PLT≥80×@#@109/L;@#@大手术PLT范围是80~100×@#@109/L。
@#@@#@【注意事项】@#@1.血小板应在20℃至24℃摇床下保存,保存时间1至5天。
@#@@#@2.优先选用单采血小板。
@#@@#@3.优先输注少白细胞血小板或用白细胞滤器去除白细胞@#@4.异基因造血干细胞移植后、严重免疫功能低下患者建议输注辐照血小板。
@#@@#@5.输注血小板时应根据患者的耐受性适当快速输注。
@#@@#@6.血栓性血小板减少性紫癜和肝素诱发的血小板减少性紫癜输注血小板可能加重血栓形成,应慎用。
@#@@#@7.输血后血小板减少性紫癜禁忌输注血小板。
@#@@#@8.免疫性血小板减少症患者禁忌预防性输注血小板,仅轻度出血时尽量避免治疗性输注。
@#@@#@9.拟接受异基因造血干细胞移植的患者,移植前不输注或较少输注血小板。
@#@@#@10.血小板输注无效的处理:
@#@主要是输注的血小板破坏加速所致,分为免疫介导的和非免疫介导的破坏加速两种。
@#@@#@
(1)免疫介导的血小板破坏加速。
@#@主要由体内生成的针对人类白细胞抗原(humanleukocyteantigen,HLA)和血小板抗原的特异性异体抗体引起,可采用的处理方法有:
@#@①血小板输注量加倍,并尽量输注24小时内采集的血小板。
@#@②输注交叉配型的血小板。
@#@③输注HLA相合的单采血小板。
@#@④证实存在抗HLA抗体类型后,输注缺乏相应抗原的血小板。
@#@@#@
(2)非免疫介导的血小板破坏加速。
@#@主要见于脾脏增大、使用抗生素(如两性霉素B)、发热、感染、弥散性血管内凝血和移植物抗宿主病等患者(没写处理方法)。
@#@使用两性霉素B的患者应在给药后2小时以上再输注血小板。
@#@@#@11.不良反应的处理参见本章“全血”。
@#@@#@四、单采中性粒细胞@#@【适应证】@#@1.骨髓粒系增生减低:
@#@经粒细胞集落刺激因子(G-CSF)或粒细胞-巨噬细胞集落刺激因子(GM-CSF)治疗5天以上,中性粒细胞持续低于0.5×@#@109/L,并伴有严重的细菌或霉菌感染。
@#@@#@2.新生儿败血症。
@#@@#@3.严重粒细胞机能不良。
@#@@#@【注意事项】@#@1.制备后的粒细胞悬液在室温下保存,保存时间不得超过24小时,不可摇荡,并应尽快输注。
@#@@#@2输注粒细胞悬液须使用带有标准滤网的输血器,以避免凝集物输入体内。
@#@@#@3.输注时如发生呼吸窘迫症,可能与输入白细胞凝集物有关,应立即停止输注并给予糖皮质激素治疗。
@#@@#@4.输注后注意观察巨细胞病毒等多种病毒感染、移植物抗宿主病以及同种异体免疫反应。
@#@@#@5.不良反应的处理同全血输注。
@#@@#@五、血浆@#@血浆(Plasma)是在采全血后进行分离及冰冻的非细胞成分,主要包括新鲜冰冻血浆(FFP)和普通冰冻血浆。
@#@@#@【适应证】@#@1.凝血因子缺乏。
@#@@#@
(1)单一凝血因子缺乏:
@#@当V因子缺乏等某种凝血因子缺乏,而无该凝血因子浓缩制剂时,用于出血的治疗或预防。
@#@@#@
(2)多种凝血因子缺乏或弥漫性血管内凝血(DIC):
@#@用于多种因子缺乏时发生严重出血和(或)急性DIC合并出血。
@#@@#@2.血栓性血小板减少性紫癜(TTP):
@#@血浆含有TTP患者缺乏的一种活性金属蛋白酶,有助于改善TTP。
@#@优先选用去冷沉淀血浆。
@#@@#@3.华法林过量导致的严重出血:
@#@当需要快速纠正华法林抗凝作用(如急诊手术)或者华法林治疗过量导致的严重出血时,可输注FFP12~15ml/kg。
@#@@#@4.肝脏疾病合并凝血障碍:
@#@不推荐常规使用。
@#@当患者存在活动性出血,同时凝血酶原时间的国际标准化比值(INR)大于1.5或活化部分凝血活酶时间(APTT)延长大于正常对照中位值1.5倍时,建议输注FFP。
@#@肝脏疾病患者需行外科手术、肝活检或静脉曲张破裂时,若凝血酶原时间(PT)延长大于4s,建议输注FFP15ml/kg。
@#@@#@5.手术或侵入性操作前存在凝血功能障碍:
@#@患者INR>1.5或APTT大于正常对照中位值1.5倍时,若需外科手术或侵入性操作,可考虑输注血浆;@#@患者INR>1.3时,若进行肝脏穿刺,应考虑输注血浆。
@#@输注血浆致PT延长不超过1.5倍时,手术或侵入性操作是相对安全的。
@#@@#@6.大量输血:
@#@患者大量输血时常需输注血浆。
@#@大量输血的患者当纤维蛋白原小于1g/L、INR>1.5或APTT延长大于正常对照中位值1.5倍时,考虑输注FFP。
@#@@#@7.维生素K不足导致的凝血异常:
@#@不推荐常规使用。
@#@在急诊手术或创伤需紧急纠正凝血异常时,才应考虑输注FFP。
@#@@#@【注意事项】@#@1.以下情况不建议输注血浆:
@#@@#@
(1)补充血容量。
@#@@#@
(2)提高白蛋白水平。
@#@@#@(3)营养支持。
@#@@#@(4)治疗免疫功能缺陷。
@#@@#@(5)无出血表现的凝血功能异常或DIC。
@#@@#@2.血浆的选择:
@#@@#@
(1)全血和单采制备的FFP纠正凝血障碍的疗效及不良反应相同。
@#@@#@
(2)选择病原传播风险低的制品,可使需要大量或反复接受血浆的患者受益,如去病毒血浆。
@#@@#@(3)血型:
@#@血浆输注不需要交叉配血及Rh血型相符,但应首选输注ABO同型的血浆。
@#@@#@3.血浆输注剂量:
@#@取决于凝血功能的监测及患者的具体情况。
@#@在纠正严重凝血功能障碍时,一般血浆输注剂量按10~15ml/kg输注。
@#@@#@4.常见不良反应的处理:
@#@主要为对症治疗,如对荨麻疹等的处理。
@#@@#@六、冷沉淀@#@冷沉淀是新鲜冰冻血浆在低温(1~6℃)解冻、离心后的白色沉淀物。
@#@200ml血浆制备的冷沉淀定义为1个单位(U),含有纤维蛋白原(0.1~0.25g)、凝血因子Ⅷ(FⅧ)(80~100U)、血管性血友病因子(vWF)、凝血因子ⅩⅢ(FⅩⅢ)和纤维连接蛋白等。
@#@@#@【适应证】@#@1.获得性(肝脏疾病、DIC和左旋门冬酰胺酶治疗等相关的)或先天性低纤维蛋白原血症:
@#@当纤维蛋白原水平低于1.0g/L伴活跃出血或拟行手术,而血浆源性纤维蛋白原供应缺乏时,可使用冷沉淀补充纤维蛋白原。
@#@@#@2.大量输血伴出血:
@#@当单纯输注FFP不能维持纤维蛋白原水平在1.0g/L以上时,可同时输注冷沉淀。
@#@@#@3.FⅩⅢ缺乏症:
@#@用于活跃出血者的止血;@#@手术后出血、刀口愈合延迟或愈合不良的预防;@#@预防FⅩⅢ缺乏相关的习惯性流产。
@#@FⅩⅢ的半寿期约为9天,血浆水平达5%就能维持有效止血,故先天性FⅩⅢ缺乏者每2至3周按每10至20kg体重输注1单位冷沉淀即可。
@#@@#@4.血友病A:
@#@血浆源制品FⅧ短缺时,可输注冷沉淀。
@#@@#@5.部分类型的血管性血友病(vWD):
@#@含vWF的血浆源性FⅧ供应短缺时,用于1型vWD(去精氨酸加压素无效)和2B、2N型vWD(禁忌使用去精氨酸加压素)。
@#@@#@6.尿毒症伴止血功能异常:
@#@冷沉淀可用于治疗出血时间延长、血小板聚集功能减弱的尿毒症并出血的患者,。
@#@@#@7.溶栓治疗过度。
@#@@#@8.原位肝移植出血。
@#@@#@【注意事项】@#@1.冷沉淀在20~24℃下放置时间不得超过6小时,融化后不得再次冻存,应及时输注。
@#@@#@2.宜快速输注。
@#@@#@3.输注未经病毒灭活的冷沉淀存在感染病毒和其它病原体的潜在风险。
@#@@#@4.不良反应:
@#@可出现发热、寒颤等过敏反应。
@#@ABO血型不合时,可发生溶血反应。
@#@@#@七、人血白蛋白@#@人血白蛋白具有增加循环血容量和维持血浆渗透压的作用,是临床使用最广泛的血液制品之一。
@#@@#@【适应证】@#@1.失血、创伤及烧伤等引起的休克。
@#@一般在烧伤24小时后使用。
@#@@#@2.脑水肿及大脑损伤所致的颅压升高。
@#@@#@3.肝硬化或肾病引起的水肿或腹水。
@#@@#@4.防治低蛋白血症。
@#@@#@5.新生儿高胆红素血症。
@#@@#@6.成人呼吸窘迫综合征。
@#@@#@7.用于心肺分流术、烧伤和血液透析的辅助治疗。
@#@@#@【注意事项】@#@1.盛放人血白蛋白的容器开启后,应单人单次使用。
@#@@#@2.输注过程中如发现患者有不适反应,应立即停止输注。
@#@@#@3.仅供静脉滴注用,滴注时应选用有滤网的输液器。
@#@@#@4.冻干制剂可用5%葡萄糖注射液或注射用水溶解。
@#@一般根据白蛋白装量加入适量溶解液稀释为100g/L白蛋白溶液,可在15min内溶解完毕。
@#@当需要获得200~25g/L高浓度白蛋白时,则溶解时间较长。
@#@@#@5.为防止大量注射本品时导致机体组织脱水,可用5%葡萄糖注射液适当稀释后静脉滴注。
@#@滴注开始15min内缓慢输注,输注速度不超过2ml/min。
@#@@#@6.不宜过量使用,以免引起循环血量过大和组织脱水。
@#@@#@7.严重贫血、心力衰竭者严格控制用量。
@#@@#@8.本品不能与其他药物混合滴注。
@#@@#@9.运输及贮存过程中严禁冻结。
@#@@#@10.不良反应:
@#@@#@
(1)过敏反应:
@#@发热、寒战、面部潮红、手脚发痒、皮疹,严重者可能出现血压下降甚至过敏性休克。
@#@@#@
(2)过量输注或输注过快可导致心功能不全。
@#@@#@八、免疫球蛋白@#@免疫球蛋白制剂是不含血细胞成分的血液制品,包括肌注免疫球蛋白、静注免疫球蛋白、特异性免疫球蛋白等。
@#@@#@
(一)肌注人免疫球蛋白。
@#@@#@【适应证】@#@主要用于预防麻疹和甲型肝炎等病毒性感染。
@#@@#@【注意事项】@#@1.本品为肌肉注射制剂,不可静脉注射。
@#@@#@2.制剂过期、混浊或有摇不散的沉淀禁用。
@#@@#@3.本品应一次用完,不得分次或给第二人使用。
@#@@#@4.运输及贮存过程中严禁冻结。
@#@@#@5.不良反应:
@#@包括注射部位红肿疼痛,头痛、发热、寒战、面部潮红、头晕、恶心及皮肤反应,严重者可出现过敏性休克。
@#@ @#@
(二)静注人免疫球蛋白。
@#@@#@【适应证】@#@静注人免疫球蛋白可用于预防或治疗体液免疫缺乏患者的感染,抑制单核-巨噬细胞的免疫功能。
@#@@#@1.原发性免疫球蛋白缺乏症,如X连锁低免疫球蛋白血症、常见变异性免疫缺陷病、免疫球蛋白G亚型缺陷病等。
@#@@#@2.继发性免疫球蛋白缺乏症,如重症感染、新生儿败血症、艾滋病等。
@#@@#@3.自身免疫性疾病,如原发免疫性血小板减少症、重症系统性红斑狼疮、川崎病。
@#@@#@【注意事项】@#@1.本品专供静脉输注使用。
@#@@#@2.应单独使用,不得与其它药物混合输注。
@#@@#@3.液体制剂和冻干制剂加入灭菌注射用水溶解后,应为无色或淡黄色澄清液体,如有异物、浑浊、絮状物或沉淀不得使用。
@#@@#@4.本品应一次输注完毕,不得分次或给第二人使用。
@#@@#@5.输注本品可使部分患者的血液粘滞性增加。
@#@伴有心血管或肾脏疾病的老年患者,应注意减慢输注速度,保证溶液量充足。
@#@@#@6.常见不良反应:
@#@@#@
(1)过敏反应:
@#@面部潮红和肿胀、呼吸急促、头痛、头晕、恶心、血压下降等。
@#@头疼症状可自行缓解,也可应用强止痛剂。
@#@@#@
(2)可能导致老年心血管或肾脏疾病患者发生中风、肺栓塞、心肌梗死等。
@#@@#@(3)极少数患者输注本品后48-72小时内可发生无菌性脑膜炎伴有脑脊液细胞数增多。
@#@@#@(三)乙型肝炎人免疫球蛋白。
@#@@#@【适应证】@#@用于乙型肝炎的预防。
@#@@#@1.乙型肝炎表面抗原阳性的母亲及其新生婴儿,新生儿出生后12小时内注射,需要和乙型肝炎";i:
18;s:
7752:
"一年级数学上册应用题专项练习176@#@树上有7只小鸟,又飞来8只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@树上有14只小鸟,飞走了8只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@合唱队有男生7人,女生比男生多8人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@合唱队有男生5人,女生比男生多8人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@树上有6只小鸟,又飞来2只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@小明要写15个大字,上午写了5个,下午又写了4,他还要写几个大字?
@#@@#@树上有6只小鸟,又飞来8只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@树上有15只小鸟,飞走了7只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@小华看一本17页童话书,看了9页,还剩多少页没看?
@#@@#@2个小朋友堆雪人,又来了2个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@树上有11只小鸟,飞走了3只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@小明买了6个算草本,4个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@小明买了8个算草本,4个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@合唱队有男生9人,女生比男生多9人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@一个文具盒是5元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@树上有5只小鸟,又飞来5只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@小华看一本19页童话书,看了8页,还剩多少页没看?
@#@@#@小明买了5个算草本,7个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@合唱队有男生6人,女生比男生多9人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@树上有2只小鸟,又飞来9只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@足球队有17人,已经来了2人,还有多少人没来?
@#@@#@利民食品店用去9袋面粉,还剩6袋,利民食品店原来有多少袋面粉?
@#@@#@树上有4只小鸟,又飞来7只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@一个文具盒是5元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@树上有2只小鸟,又飞来5只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@一个文具盒是4元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@小华看一本15页童话书,看了5页,还剩多少页没看?
@#@@#@小明要写13个大字,上午写了4个,下午又写了4,他还要写几个大字?
@#@@#@小明买了9个算草本,8个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@2个小朋友堆雪人,又来了8个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@小明买了7个算草本,9个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@利民食品店用去4袋面粉,还剩12袋,利民食品店原来有多少袋面粉?
@#@@#@小明要写16个大字,上午写了4个,下午又写了6,他还要写几个大字?
@#@@#@小明买了5个算草本,2个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@合唱队有男生9人,女生比男生多9人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@小明要写16个大字,上午写了2个,下午又写了5,他还要写几个大字?
@#@@#@一个文具盒是4元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@小明买了2个算草本,6个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@小明要写16个大字,上午写了1个,下午又写了4,他还要写几个大字?
@#@@#@5个小朋友堆雪人,又来了9个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@树上有7只小鸟,又飞来8只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@一个文具盒是9元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@利民食品店用去2袋面粉,还剩12袋,利民食品店原来有多少袋面粉?
@#@@#@树上有4只小鸟,又飞来7只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@树上有6只小鸟,又飞来3只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@小明买了8个算草本,5个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@树上有17只小鸟,飞走了9只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@树上有15只小鸟,飞走了7只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@合唱队有男生9人,女生比男生多7人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@小华看一本15页童话书,看了2页,还剩多少页没看?
@#@@#@合唱队有男生7人,女生比男生多10人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@小华看一本16页童话书,看了9页,还剩多少页没看?
@#@@#@6个小朋友堆雪人,又来了2个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@树上有4只小鸟,又飞来5只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@小华看一本19页童话书,看了10页,还剩多少页没看?
@#@@#@树上有13只小鸟,飞走了2只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@利民食品店用去6袋面粉,还剩8袋,利民食品店原来有多少袋面粉?
@#@@#@小明要写16个大字,上午写了3个,下午又写了3,他还要写几个大字?
@#@@#@树上有19只小鸟,飞走了8只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@树上有12只小鸟,飞走了2只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@树上有2只小鸟,又飞来5只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@树上有19只小鸟,飞走了8只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@小华看一本14页童话书,看了2页,还剩多少页没看?
@#@@#@小明买了2个算草本,2个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@小华看一本16页童话书,看了11页,还剩多少页没看?
@#@@#@合唱队有男生7人,女生比男生多9人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@树上有6只小鸟,又飞来7只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@小明买了4个算草本,3个小楷本,小明一共买了多少个本?
@#@@#@一个文具盒是6元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@一个文具盒是4元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@合唱队有男生6人,女生比男生多9人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@一个文具盒是5元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@一个文具盒是7元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@足球队有16人,已经来了10人,还有多少人没来?
@#@@#@足球队有16人,已经来了4人,还有多少人没来?
@#@@#@合唱队有男生6人,女生比男生多6人,合唱队有女生多少人?
@#@@#@小华看一本18页童话书,看了11页,还剩多少页没看?
@#@@#@树上有2只小鸟,又飞来9只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@树上有9只小鸟,又飞来4只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@树上有4只小鸟,又飞来7只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@一个文具盒是6元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@小明要写15个大字,上午写了1个,下午又写了6,他还要写几个大字?
@#@@#@8个小朋友堆雪人,又来了6个,一共有多少个小朋友?
@#@@#@小华看一本19页童话书,看了7页,还剩多少页没看?
@#@@#@树上有14只小鸟,飞走了3只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@一个文具盒是6元钱,一盒彩笔的价钱和文具盒的价钱一样,买一个文具盒和一盒彩笔共用多少钱?
@#@@#@树上有18只小鸟,飞走了8只,还剩多少只小鸟?
@#@@#@小华看一本13页童话书,看了7页,还剩多少页没看?
@#@@#@足球队有16人,已经来了7人,还有多少人没来?
@#@@#@树上有5只小鸟,又飞来5只,一共有多少只小鸟?
@#@@#@";i:
19;s:
20791:
"数列同步练习测试题@#@Ⅰ学习目标@#@1.了解数列的概念和几种简单的表示方法(列表、图象、通项公式),了解数列是一种特殊的函数.@#@2.理解数列的通项公式的含义,由通项公式写出数列各项.@#@3.了解递推公式是给出数列的一种方法,能根据递推公式写出数列的前几项.@#@Ⅱ基础训练题@#@一、选择题@#@1.数列{an}的前四项依次是:
@#@4,44,444,4444,…则数列{an}的通项公式可以是()@#@(A)an=4n (B)an=4n@#@(C)an=(10n-1) (D)an=4×@#@11n@#@2.在有一定规律的数列0,3,8,15,24,x,48,63,……中,x的值是()@#@(A)30 (B)35 (C)36 (D)42@#@3.数列{an}满足:
@#@a1=1,an=an-1+3n,则a4等于()@#@(A)4 (B)13 (C)28 (D)43@#@4.156是下列哪个数列中的一项()@#@(A){n2+1} (B){n2-1} (C){n2+n} (D){n2+n-1}@#@5.若数列{an}的通项公式为an=5-3n,则数列{an}是()@#@(A)递增数列 (B)递减数列 (C)先减后增数列 (D)以上都不对@#@二、填空题@#@6.数列的前5项如下,请写出各数列的一个通项公式:
@#@@#@
(1)=________;@#@@#@
(2)0,1,0,1,0,…,an=________.@#@7.一个数列的通项公式是an=.@#@
(1)它的前五项依次是________;@#@@#@
(2)0.98是其中的第________项.@#@8.在数列{an}中,a1=2,an+1=3an+1,则a4=________.@#@9.数列{an}的通项公式为(n∈N*),则a3=________.@#@10.数列{an}的通项公式为an=2n2-15n+3,则它的最小项是第________项.@#@三、解答题@#@11.已知数列{an}的通项公式为an=14-3n.@#@
(1)写出数列{an}的前6项;@#@@#@
(2)当n≥5时,证明an<0.@#@12.在数列{an}中,已知an=(n∈N*).@#@
(1)写出a10,an+1,;@#@@#@
(2)79是否是此数列中的项?
@#@若是,是第几项?
@#@@#@13.已知函数,设an=f(n)(n∈N+).@#@
(1)写出数列{an}的前4项;@#@@#@
(2)数列{an}是递增数列还是递减数列?
@#@为什么?
@#@@#@等差数列同步练习测试题@#@Ⅰ学习目标@#@1.理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式,并能解决一些简单问题.@#@2.掌握等差数列的前n项和公式,并能应用公式解决一些简单问题.@#@3.能在具体的问题情境中,发现数列的等差关系,并能体会等差数列与一次函数的关系.@#@Ⅱ基础训练题@#@一、选择题@#@1.数列{an}满足:
@#@a1=3,an+1=an-2,则a100等于()@#@(A)98 (B)-195 (C)-201 (D)-198@#@2.数列{an}是首项a1=1,公差d=3的等差数列,如果an=2008,那么n等于()@#@(A)667 (B)668 (C)669 (D)670@#@3.在等差数列{an}中,若a7+a9=16,a4=1,则a12的值是()@#@(A)15 (B)30 (C)31 (D)64@#@4.在a和b(a≠b)之间插入n个数,使它们与a,b组成等差数列,则该数列的公差为()@#@(A) (B) (C) (D)@#@5.设数列{an}是等差数列,且a2=-6,a8=6,Sn是数列{an}的前n项和,则()@#@(A)S4<S5 (B)S4=S5 (C)S6<S5 (D)S6=S5@#@二、填空题@#@6.在等差数列{an}中,a2与a6的等差中项是________.@#@7.在等差数列{an}中,已知a1+a2=5,a3+a4=9,那么a5+a6=________.@#@8.设等差数列{an}的前n项和是Sn,若S17=102,则a9=________.@#@9.如果一个数列的前n项和Sn=3n2+2n,那么它的第n项an=________.@#@10.在数列{an}中,若a1=1,a2=2,an+2-an=1+(-1)n(n∈N*),设{an}的前n项和是Sn,则S10=________.@#@三、解答题@#@11.已知数列{an}是等差数列,其前n项和为Sn,a3=7,S4=24.求数列{an}的通项公式.@#@12.等差数列{an}的前n项和为Sn,已知a10=30,a20=50.@#@
(1)求通项an;@#@@#@
(2)若Sn=242,求n.@#@13.数列{an}是等差数列,且a1=50,d=-0.6.@#@
(1)从第几项开始an<0;@#@@#@
(2)写出数列的前n项和公式Sn,并求Sn的最大值.@#@Ⅲ拓展训练题@#@14.记数列{an}的前n项和为Sn,若3an+1=3an+2(n∈N*),a1+a3+a5+…+a99=90,求S100.@#@等比数列同步练习测试题@#@Ⅰ学习目标@#@1.理解等比数列的概念,掌握等比数列的通项公式,并能解决一些简单问题.@#@2.掌握等比数列的前n项和公式,并能应用公式解决一些简单问题.@#@3.能在具体的问题情境中,发现数列的等比关系,并能体会等比数列与指数函数的关系.@#@Ⅱ基础训练题@#@一、选择题@#@1.数列{an}满足:
@#@a1=3,an+1=2an,则a4等于()@#@(A) (B)24 (C)48 (D)54@#@2.在各项都为正数的等比数列{an}中,首项a1=3,前三项和为21,则a3+a4+a5等于()@#@(A)33 (B)72 (C)84 (D)189@#@3.在等比数列{an}中,如果a6=6,a9=9,那么a3等于()@#@(A)4 (B) (C) (D)3@#@4.在等比数列{an}中,若a2=9,a5=243,则{an}的前四项和为()@#@(A)81 (B)120 (C)168 (D)192@#@5.若数列{an}满足an=a1qn-1(q>1),给出以下四个结论:
@#@@#@①{an}是等比数列;@#@ ②{an}可能是等差数列也可能是等比数列;@#@@#@③{an}是递增数列;@#@ ④{an}可能是递减数列.@#@其中正确的结论是()@#@(A)①③ (B)①④ (C)②③ (D)②④@#@二、填空题@#@6.在等比数列{an}中,a1,a10是方程3x2+7x-9=0的两根,则a4a7=________.@#@7.在等比数列{an}中,已知a1+a2=3,a3+a4=6,那么a5+a6=________.@#@8.在等比数列{an}中,若a5=9,q=,则{an}的前5项和为________.@#@9.在和之间插入三个数,使这五个数成等比数列,则插入的三个数的乘积为________.@#@10.设等比数列{an}的公比为q,前n项和为Sn,若Sn+1,Sn,Sn+2成等差数列,则q=________.@#@三、解答题@#@11.已知数列{an}是等比数列,a2=6,a5=162.设数列{an}的前n项和为Sn.@#@
(1)求数列{an}的通项公式;@#@@#@
(2)若Sn=242,求n.@#@12.在等比数列{an}中,若a2a6=36,a3+a5=15,求公比q.@#@13.已知实数a,b,c成等差数列,a+1,b+1,c+4成等比数列,且a+b+c=15,求a,b,c.@#@Ⅲ拓展训练题@#@14.在下列由正数排成的数表中,每行上的数从左到右都成等比数列,并且所有公比都等于q,每列上的数从上到下都成等差数列.aij表示位于第i行第j列的数,其中a24=,a42=1,a54=.@#@a11@#@a12@#@a13@#@a14@#@a15@#@…@#@a1j@#@…@#@a21@#@a22@#@a23@#@a24@#@a25@#@…@#@a2j@#@…@#@a31@#@a32@#@a33@#@a34@#@a35@#@…@#@a3j@#@…@#@a41@#@a42@#@a43@#@a44@#@a45@#@…@#@a4j@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@ai1@#@ai2@#@ai3@#@ai4@#@ai5@#@aij@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@…@#@
(1)求q的值;@#@@#@
(2)求aij的计算公式.@#@数列求和同步练习测试题@#@Ⅰ学习目标@#@1.会求等差、等比数列的和,以及求等差、等比数列中的部分项的和.@#@2.会使用裂项相消法、错位相减法求数列的和.@#@Ⅱ基础训练题@#@一、选择题@#@1.已知等比数列的公比为2,且前4项的和为1,那么前8项的和等于()@#@(A)15 (B)17 (C)19 (D)21@#@2.若数列{an}是公差为的等差数列,它的前100项和为145,则a1+a3+a5+…+a99的值为()@#@(A)60 (B)72.5 (C)85 (D)120@#@3.数列{an}的通项公式an=(-1)n-1·@#@2n(n∈N*),设其前n项和为Sn,则S100等于()@#@(A)100 (B)-100 (C)200 (D)-200@#@4.数列的前n项和为()@#@(A) (B) (C) (D)@#@5.设数列{an}的前n项和为Sn,a1=1,a2=2,且an+2=an+3(n=1,2,3,…),则S100等于()@#@(A)7000 (B)7250 (C)7500 (D)14950@#@二、填空题@#@6.=________.@#@7.数列{n+}的前n项和为________.@#@8.数列{an}满足:
@#@a1=1,an+1=2an,则a+a+…+a=________.@#@9.设n∈N*,a∈R,则1+a+a2+…+an=________.@#@10.=________.@#@三、解答题@#@11.在数列{an}中,a1=-11,an+1=an+2(n∈N*),求数列{|an|}的前n项和Sn.@#@12.已知函数f(x)=a1x+a2x2+a3x3+…+anxn(n∈N*,x∈R),且对一切正整数n都有f
(1)=n2成立.@#@
(1)求数列{an}的通项an;@#@@#@
(2)求.@#@13.在数列{an}中,a1=1,当n≥2时,an=,求数列的前n项和Sn.@#@Ⅲ拓展训练题@#@14.已知数列{an}是等差数列,且a1=2,a1+a2+a3=12.@#@
(1)求数列{an}的通项公式;@#@@#@
(2)令bn=anxn(x∈R),求数列{bn}的前n项和公式.@#@数列综合问题同步练习测试题@#@Ⅰ基础训练题@#@一、选择题@#@1.等差数列{an}中,a1=1,公差d≠0,如果a1,a2,a5成等比数列,那么d等于()@#@(A)3 (B)2 (C)-2 (D)2或-2@#@2.等比数列{an}中,an>0,且a2a4+2a3a5+a4a6=25,则a3+a5等于()@#@(A)5 (B)10 (C)15 (D)20@#@3.如果a1,a2,a3,…,a8为各项都是正数的等差数列,公差d≠0,则()@#@(A)a1a8>a4a5 (B)a1a8<a4a5@#@(C)a1+a8>a4+a5 (D)a1a8=a4a5@#@4.一给定函数y=f(x)的图象在下列图中,并且对任意a1∈(0,1),由关系式an+1=f(an)得到的数列{an}满足an+1>an(n∈N*),则该函数的图象是()@#@5.已知数列{an}满足a1=0,(n∈N*),则a20等于()@#@(A)0 (B)- (C) (D)@#@二、填空题@#@6.设数列{an}的首项a1=,且则a2=________,a3=________.@#@7.已知等差数列{an}的公差为2,前20项和等于150,那么a2+a4+a6+…+a20=________.@#@8.某种细菌的培养过程中,每20分钟分裂一次(一个分裂为两个),经过3个小时,这种细菌可以由1个繁殖成________个.@#@9.在数列{an}中,a1=2,an+1=an+3n(n∈N*),则an=________.@#@10.在数列{an}和{bn}中,a1=2,且对任意正整数n等式3an+1-an=0成立,若bn是an与an+1的等差中项,则{bn}的前n项和为________.@#@三、解答题@#@11.数列{an}的前n项和记为Sn,已知an=5Sn-3(n∈N*).@#@
(1)求a1,a2,a3;@#@@#@
(2)求数列{an}的通项公式;@#@@#@(3)求a1+a3+…+a2n-1的和.@#@12.已知函数f(x)=(x>0),设a1=1,a·@#@f(an)=2(n∈N*),求数列{an}的通项公式.@#@13.设等差数列{an}的前n项和为Sn,已知a3=12,S12>0,S13<0.@#@
(1)求公差d的范围;@#@@#@
(2)指出S1,S2,…,S12中哪个值最大,并说明理由.@#@Ⅲ拓展训练题@#@14.甲、乙两物体分别从相距70m的两地同时相向运动.甲第1分钟走2m,以后每分钟比前1分钟多走1m,乙每分钟走5m.@#@
(1)甲、乙开始运动后几分钟相遇?
@#@@#@
(2)如果甲、乙到达对方起点后立即折返,甲继续每分钟比前1分钟多走1m,乙继续每分钟走5m,那么开始运动几分钟后第二次相遇?
@#@@#@15.在数列{an}中,若a1,a2是正整数,且an=|an-1-an-2|,n=3,4,5,…则称{an}为“绝对差数列”.@#@
(1)举出一个前五项不为零的“绝对差数列”(只要求写出前十项);@#@@#@
(2)若“绝对差数列”{an}中,a1=3,a2=0,试求出通项an;@#@@#@(3)*证明:
@#@任何“绝对差数列”中总含有无穷多个为零的项.@#@数列全章综合练习同步练习测试题@#@Ⅰ基础训练题@#@一、选择题@#@1.在等差数列{an}中,已知a1+a2=4,a3+a4=12,那么a5+a6等于()@#@(A)16 (B)20 (C)24 (D)36@#@2.在50和350间所有末位数是1的整数和()@#@(A)5880 (B)5539 (C)5208 (D)4877@#@3.若a,b,c成等比数列,则函数y=ax2+bx+c的图象与x轴的交点个数为()@#@(A)0 (B)1 (C)2 (D)不能确定@#@4.在等差数列{an}中,如果前5项的和为S5=20,那么a3等于()@#@(A)-2 (B)2 (C)-4 (D)4@#@5.若{an}是等差数列,首项a1>0,a2007+a2008>0,a2007·@#@a2008<0,则使前n项和Sn>0成立的最大自然数n是()@#@(A)4012 (B)4013 (C)4014 (D)4015@#@二、填空题@#@6.已知等比数列{an}中,a3=3,a10=384,则该数列的通项an=________.@#@7.等差数列{an}中,a1+a2+a3=-24,a18+a19+a20=78,则此数列前20项和S20=________.@#@8.数列{an}的前n项和记为Sn,若Sn=n2-3n+1,则an=________.@#@9.等差数列{an}中,公差d≠0,且a1,a3,a9成等比数列,则=________.@#@10.设数列{an}是首项为1的正数数列,且(n+1)a-na+an+1an=0(n∈N*),则它的通项公式an=________.@#@三、解答题@#@11.设等差数列{an}的前n项和为Sn,且a3+a7-a10=8,a11-a4=4,求S13.@#@12.已知数列{an}中,a1=1,点(an,an+1+1)(n∈N*)在函数f(x)=2x+1的图象上.@#@
(1)求数列{an}的通项公式;@#@@#@
(2)求数列{an}的前n项和Sn;@#@@#@(3)设cn=Sn,求数列{cn}的前n项和Tn.@#@13.已知数列{an}的前n项和Sn满足条件Sn=3an+2.@#@
(1)求证:
@#@数列{an}成等比数列;@#@@#@
(2)求通项公式an.@#@14.某渔业公司今年初用98万元购进一艘渔船,用于捕捞,第一年需各种费用12万元,从第二年开始包括维修费在内,每年所需费用均比上一年增加4万元,该船每年捕捞的总收入为50万元.@#@
(1)写出该渔船前四年每年所需的费用(不包括购买费用);@#@@#@
(2)该渔船捕捞几年开始盈利(即总收入减去成本及所有费用为正值)?
@#@@#@(3)若当盈利总额达到最大值时,渔船以8万元卖出,那么该船为渔业公司带来的收益是多少万元?
@#@@#@Ⅱ拓展训练题@#@15.已知函数f(x)=(x<-2),数列{an}满足a1=1,an=f(-)(n∈N*).@#@
(1)求an;@#@@#@
(2)设bn=a+a+…+a,是否存在最小正整数m,使对任意n∈N*有bn<成立?
@#@若存在,求出m的值,若不存在,请说明理由.@#@16.已知f是直角坐标系平面xOy到自身的一个映射,点P在映射f下的象为点Q,记作Q=f(P).@#@设P1(x1,y1),P2=f(P1),P3=f(P2),…,Pn=f(Pn-1),….如果存在一个圆,使所有的点Pn(xn,yn)(n∈N*)都在这个圆内或圆上,那么称这个圆为点Pn(xn,yn)的一个收敛圆.特别地,当P1=f(P1)时,则称点P1为映射f下的不动点.@#@若点P(x,y)在映射f下的象为点Q(-x+1,y).@#@
(1)求映射f下不动点的坐标;@#@@#@
(2)若P1的坐标为(2,2),求证:
@#@点Pn(xn,yn)(n∈N*)存在一个半径为2的收敛圆.@#@测试答案@#@数列同步练习测试题@#@一、选择题@#@1.C2.B3.C4.C5.B@#@二、填空题@#@6.
(1)(或其他符合要求的答案)
(2)(或其他符合要求的答案)@#@7.
(1)
(2)78.679.10.4@#@提示:
@#@@#@9.注意an的分母是1+2+3+4+5=15.@#@10.将数列{an}的通项an看成函数f(n)=2n2-15n+3,利用二次函数图象可得答案.@#@三、解答题@#@11.
(1)数列{an}的前6项依次是11,8,5,2,-1,-4;@#@@#@
(2)证明:
@#@∵n≥5,∴-3n<-15,∴14-3n<-1,@#@故当n≥5时,an=14-3n<0.@#@12.
(1);@#@@#@
(2)79是该数列的第15项.@#@13.
(1)因为an=n-,所以a1=0,a2=,a3=,a4=;@#@@#@
(2)因为an+1-an=[(n+1)]-(n-)=1+@#@又因为n∈N+,所以an+1-an>0,即an+1>an.@#@所以数列{an}是递增数列.@#@等差数列同步练习测试题@#@一、选择题@#@1.B2.D3.A4.B5.B@#@二、填空题@#@6.a47.138.69.6n-110.35@#@提示:
@#@@#@10.方法一:
@#@求出前10项,再求和即可;@#@@#@方法二:
@#@当n为奇数时,由题意,得an+2-an=0,所以a1=a3=a5=…=a2m-1=1(m∈N*).@#@当n为偶数时,由题意,得an+2-an=2,@#@即a4-a2=a6-a4=…=a2m+2-a2m=2(m∈N*).@#@所以数列{a2m}是等差数列.@#@故S10=5a1+5a2+×@#@2=35.@#@三、解答题@#@11.设等差数列{an}的公差是d,依题意得@#@解得@#@∴数列{an}的通项公式为an=a1+(n-1)d=2n+1.@#@12.
(1)设等差数列{an}的公差是d,依题意得@#@解得@#@∴数列{an}的通项公式为an=a1+(n-1)d=2n+10.@#@
(2)数列{an}的前n项和Sn=n×@#@12+×@#@2=n2+11n,@#@∴Sn=n2+11n=242,解得n=11,或n=-22(舍).@#@13.
(1)通项an=a1+(n-1)d=50+(n-1)×@#@(-0.6)=-0.6n+50.6.@#@解不等式-0.6n+50.6<0,得n>84.3.@#@因为n∈N*,所以从第85项开始an<0.@#@
(2)Sn=na1+d=50n+×@#@(-0.6)=-0.3n2+50.3n.@#@由
(1)知:
@#@数列{an}的前84项为正值,从第85项起为负值,@#@所以(Sn)max=S84=-0.3×@#@842+50.3×@#@84=2108.4.@#@14.∵3an+1=3an+2,∴an+1-an=,@#@由等差数列定义知:
@#@数列{an}是公差为的等差数列.@#@记a1+a3+a5+…+a99=A,a2+a4+a6+…+a100=B,@#@则B=(a1+d)+(a3+d)+(a5+d)+…+(a99+d)=A+50d=90+.@#@所以S100=A+B=90+90+=213.@#@等比数列同步练习测试题@#@一、选择题@#@1.B2.C3.A4.B5.D@#@提示:
@#@@#@5.当a1=0时,数列{an}是等差数列;@#@当a1≠0时,数列{an}是等比数列;@#@@#@当a1>0时,数列{an}是递增数列;@#@当a1<0时,数列{an}是递减数列.@#@二、填空题@#@6.-37.128.2799.21610.-2@#@提示:
@#@@#@10.分q=1与q≠1讨论.@#@当q=1时,Sn=na1,又∵2Sn=Sn+1+Sn+2,@#@∴2na1=(n+1)a1+(n+2)a1,@#@∴a1=0(舍).@#@当q≠1,Sn=.又∵2Sn=Sn+1+Sn+2,@#@∴2×@#@=,@#@解得q=-2,或q=1(舍).@#@三、解答题@#@11.
(1)an=2×@#@3n-1;@#@
(2)n=5.@#@12.q=±@#@2或±@#@.@#@13.由题意,得,解得,或.@#@14.
(1)设第4列公差为d,则.@#@故a44=a54-d=,于是q2=.@#@由于aij>0,所以q>0,故q=.@#@
(2)在第4列中,ai4=a24+(i-2)d=.@#@由于第i行成等比数列,且公比q=,@#@所以,aij=ai4·@#@qj-4=.@#@数列求和同步练习测试题@#@一、选择题@#@1.B2.A3.B4.A5.C@#@提示:
@#@@#@1.因为a5+a6+a7+a8=(a1+a2+a3+a4)q4=1×@#@24=16,@#@所以S8=(a1+a2+a3+a4)+(a5+a6+a7+a8)=1+16=17.@#@2.参考测试四第14题答案.@#@3.由通项公式,得a1+a2=a3+a4=a5+a6=…=-2,所以S100=50×@#@(-2)=-100.@#@4.@#@.@#@5.由题设,得an+2-an=3,所以数列{a2n-1}、{a2n}为等差数列,@#@前100项中奇数项、偶数项各有50项,@#@其中奇数项和为50×@#@1+×@#@3=3725,偶数项和为50×@#@2+×@#@3=3775,@#@所以S100=7500.@#@二、填空题@#@6.7.8.(4n-1)@#@9.10.@#@提示:
@#@@#@6.利用化简后再求和.@#@8.由an+1=2an,得,∴=4,@#@故数列{a}是等比数列,再利用等比数列求和公式求和.@#@10.错位相减法.@#@三、解答题@#@11.由题意,得an+1-an=2,所以数列{an}是等差数列,是递增数列.@#@∴an=-11+2(n-1)=2n-13,@#@由an=2n-13>0,得n>.@#@所以,当n≥7时,an>0;@#@当n≤6时,an<0.@#@当n≤6时,Sn=|a1|+|a2|+…+|an|=-a1-a2-…-an@#@=-[n×@#@(-11)+×@#@2]=12n-n2;@#@@#@当n≥7时,Sn=|a1|+|a2|+…+|an|=-a1-a2-…-a6+a7+a8+…+an@#@=(a1+a2+…+an)-2(a1+a2+…+a6)@#@=n×@#@(-11)+×@#@2-2[6×@#@(-11)+×@#@2]=n2-12n+72.@#@Sn=(n∈N*).@#@12.
(1)∵f
(1)=n2,∴a1+a2+a3+…+an=n2.①@#@所以当n=1时,a1=1;@#@@#@当n≥2时,a1+a2+a3+…+an-1=(n-1)";i:
20;s:
14087:
"届高三化学一轮复习高考真题实战第八章化学反应速率和化学平衡83a@#@高考层面·@#@高考真题实战@#@1.[高考集萃]判断正误,正确的画“√”,错误的画“×@#@”。
@#@@#@
(1)[2014·@#@江苏高考]2NO(g)+2CO(g)===N2(g)+2CO2(g)在常温下能自发进行,则该反应的ΔH>@#@0。
@#@( )@#@
(2)[2014·@#@江苏高考]对于乙酸与乙醇的酯化反应(ΔH<@#@0),加入少量浓硫酸并加热,该反应的反应速率和平衡常数均增大。
@#@( )@#@(3)[2014·@#@天津高考]某吸热反应能自发进行,因此该反应是熵增反应。
@#@( )@#@(4)[2013·@#@江苏高考]反应NH3(g)+HCl(g)===NH4Cl(s)在室温下可自发进行,则该反应的ΔH<@#@0。
@#@( )@#@(5)[2013·@#@重庆高考]一定条件下发生反应E(g)+F(s)===2G(g),该反应ΔS>@#@0。
@#@( )@#@(6)[2012·@#@江苏高考]CaCO3(s)===CaO(s)+CO2(g)室温下不能自发进行,说明该反应的ΔH<@#@0。
@#@( )@#@(7)[2011·@#@江苏高考]一定温度下,反应MgCl2(l)===Mg(l)+Cl2(g)的ΔH>@#@0,ΔS>@#@0。
@#@( )@#@(8)[2011·@#@上海高考]同一物质:
@#@固体→液体→气体的变化是焓增和熵增的过程。
@#@( )@#@答案:
@#@
(1)×@#@
(2)×@#@ (3)√ (4)√ (5)√ (6)×@#@ (7)√ (8)√@#@解析:
@#@
(1)已知反应是一个熵减的反应,若常温下能自发进行,则需要ΔH<@#@0,错误;@#@
(2)此反应ΔH<@#@0,加热平衡逆向移动,平衡常数减小,错误;@#@(3)根据ΔG=ΔH-TΔS<@#@0为自发反应可知,若ΔH>@#@0,则ΔS一定大于0,正确;@#@(4)该反应ΔS<@#@0,若要能自发进行,需ΔG=ΔH-TΔS<@#@0,故ΔH一定小于0,正确;@#@(5)气体分子数个数增多,ΔS>@#@0,正确;@#@(6)该反应ΔS>@#@0,而反应不能自发进行,说明焓变不利于反应的自发进行,错误;@#@(7)由Mg在Cl2中燃烧放热可知该反应ΔH>@#@0,且气体分子数增多,ΔS>@#@0,正确;@#@(8)固体―→液体―→气体需吸收能量,且混乱度增大,正确。
@#@@#@2.[2014·@#@四川高考]在10L恒容密闭容器中充入X(g)和Y(g),发生反应X(g)+Y(g)M(g)+N(g),所得实验数据如下表:
@#@@#@下列说法正确的是( )@#@A.实验①中,若5min时测得n(M)=0.050mol,则0至5min时间内,用N表示的平均反应速率v(N)=1.0×@#@10-2mol·@#@(L·@#@min)-1@#@B.实验②中,该反应的平衡常数K=2.0@#@C.实验③中,达到平衡时,X的转化率为60%@#@D.实验④中,达到平衡时,b>@#@0.060@#@答案:
@#@C@#@解析:
@#@A项,0至5min内,v(M)=@#@=1×@#@10-3mol·@#@(L·@#@min)-1,v(N)=v(M)=1×@#@10-3mol·@#@(L·@#@min)-1,A项错误;@#@B项,根据“三段式”:
@#@@#@X(g) + Y(g)M(g)+N(g) @#@初始(mol·@#@L-1)0.0100.040 0 0@#@转化(mol·@#@L-1)0.0080.0080.0080.008@#@平衡(mol·@#@L-1)0.0020.0320.0080.008@#@K=@#@=1,B项错误;@#@@#@实验③,根据“三段式”得:
@#@@#@X(g) + Y(g) M(g)+N(g)@#@初始(mol·@#@L-1)0.0200.03000@#@转化(mol·@#@L-1)xxxx@#@平衡(mol·@#@L-1)0.020-x0.030-xxx@#@根据温度不变,K不变可得@#@=1,x=0.012@#@X的转化率=@#@×@#@100%=60%,C项正确;@#@@#@由实验①②中数据可知该反应为放热反应,900℃时的平衡常数应小于800℃时的平衡常数,假设实验④中K=1,则@#@=1@#@b=0.060@#@综上所述,900℃达到平衡时b<@#@0.060,D错误。
@#@@#@3.[2014·@#@安徽高考]臭氧是理想的烟气脱硝试剂,其脱硝反应为:
@#@2NO2(g)+O3(g)N2O5(g)+O2(g),若反应在恒容密闭容器中进行,下列由该反应相关图象作出的判断正确的是( )@#@A@#@B@#@升高温度,平衡常数减小@#@0~3s内,反应速率为:
@#@@#@v(NO2)=0.2mol·@#@L-1@#@C@#@D@#@t1时仅加入催化剂,平衡正向移动@#@达平衡时,仅改变x,则x为c(O2)@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@本题考查化学平衡原理,涉及图象分析、平衡常数、反应速率计算及反应物的转化率等内容。
@#@A项正确,由图象可知,反应物的总能量高于生成物的总能量,说明此反应是放热反应,所以升高温度,平衡将逆向移动,平衡常数减小;@#@B项错误,v(NO2)应等于0.2mol·@#@L-1·@#@s-1;@#@C项错误,加入催化剂,平衡不发生移动;@#@D项错误,达平衡时,增大c(O2),平衡逆向移动,NO2的转化率会减小。
@#@@#@4.[2013·@#@重庆高考]将E和F加入密闭容器中,在一定条件下发生反应:
@#@E(g)+F(s)2G(g)。
@#@忽略固体体积,平衡时G的体积分数(%)随温度和压强的变化如下表所示:
@#@@#@①b<@#@f@#@②915℃、2.0MPa时E的转化率为60%@#@③该反应的ΔS>@#@0@#@④K(1000℃)>@#@K(810℃)@#@上述①~④中正确的有( )@#@A.4个 B.3个@#@C.2个D.1个@#@答案:
@#@A@#@解析:
@#@1.0MPa、810℃时G的平衡体积分数为54.0%,2.0MPa、915℃时G的平衡体积分数为75.0%,由题意可知加压平衡向左移动,G的体积分数减小,只有正反应为吸热反应,升温平衡向右移动才能得到上面的结果,故该反应的正反应为吸热反应。
@#@b与f相比压强大,温度低,均有利于平衡左移,①正确;@#@915℃、2.0MPa时G的平衡体积分数为75.0%,设E的初始量为amol,转化量为xmol,@#@E(g)+F(s)2G(g)@#@起始amol0mol@#@转化xmol2xmol@#@平衡(a-x)mol2xmol@#@则@#@×@#@100%=75.0%,x=0.6a,E的转化率为:
@#@@#@×@#@100%=60%,②正确;@#@由方程式可知1mol气体E与固体F反应可生成2mol气体G,③正确;@#@降温,平衡向左移动,平衡常数减小,④正确。
@#@故选项A正确。
@#@@#@5.[高考集萃]按要求填写空白。
@#@@#@
(1)[2014·@#@山东高考]研究氮氧化物与悬浮在大气中海盐粒子的相互作用时,涉及如下反应:
@#@@#@2NO2(g)+NaCl(s)NaNO3(s)+ClNO(g)'@#@K1'@#@ΔH1<@#@0'@#@(Ⅰ)@#@2NO(g)+Cl2(g)2ClNO(g)'@#@K2'@#@ΔH2<@#@0'@#@(Ⅱ)@#@①4NO2(g)+2NaCl(s)2NaNO3(s)+2NO(g)+Cl2(g)的平衡常数K=________(用K1、K2表示)。
@#@@#@②为研究不同条件对反应(Ⅱ)的影响,在恒温条件下,向2L恒容密闭容器中加入0.2molNO和0.1molCl2,10min时反应(Ⅱ)达到平衡。
@#@测得10min内v(ClNO)=7.5×@#@10-3mol·@#@L-1·@#@min-1,则平衡后n(Cl2)=________mol,NO的转化率α1=________。
@#@其他条件保持不变,反应(Ⅱ)在恒压条件下进行,平衡时NO的转化率α2________α1(填“>@#@”“<@#@”或“=”),平衡常数K2________(填“增大”“减小”或“不变”)。
@#@若要使K2减小,可采取的措施是________________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)[2014·@#@重庆高考]储氢还可借助有机物,如利用环己烷和苯之间的可逆反应来实现脱氢和加氢:
@#@(g)@#@(g)+3H2(g)。
@#@在某温度下,向恒容密闭容器中加入环己烷,其起始浓度为amol·@#@L-1,平衡时苯的浓度为bmol·@#@L-1,该反应的平衡常数K=________。
@#@@#@(3)[2014·@#@福建高考]已知t℃时,反应FeO(s)+CO(g)Fe(s)+CO2(g)的平衡常数K=0.25。
@#@@#@①t℃时,反应达到平衡时n(CO)∶n(CO2)=________。
@#@@#@②若在1L密闭容器中加入0.02molFeO(s),并通入xmolCO,t℃时反应达到平衡。
@#@此时FeO(s)转化率为50%,则x=________。
@#@@#@(4)[2013·@#@山东高考]利用“化学蒸气转移法”制备TaS2晶体,发生如下反应:
@#@@#@TaS2(s)+2I2(g)TaI4(g)+S2(g) ΔH>@#@0 (Ⅰ)@#@反应(Ⅰ)的平衡常数表达式K=________,若K=1,向某恒容容器中加入1molI2(g)和足量TaS2(s),I2(g)的平衡转化率为________。
@#@@#@答案:
@#@
(1)①@#@ ②2.5×@#@10-2 75% >@#@ 不变 升高温度@#@
(2)@#@mol3·@#@L-3@#@(3)①4∶1 ②0.05@#@(4)@#@ 66.7%@#@解析:
@#@
(1)①将题干中已知的两个方程式做如下处理:
@#@(Ⅰ)×@#@2-(Ⅱ)可得4NO2(g)+2NaCl(s)2NaNO3(s)+2NO(g)+Cl2(g),其平衡常数K=@#@。
@#@@#@②根据“三段式”:
@#@@#@2NO(g) + Cl2(g) 2ClNO(g)@#@起始(mol·@#@L-1)0.10.050@#@转化(mol·@#@L-1)0.1α10.05α10.1α1@#@平衡(mol·@#@L-1)0.1-0.1α10.05-0.05α10.1α1@#@v(ClNO)=@#@=7.5×@#@10-3mol·@#@L-1·@#@min-1,得α1=75%,平衡时n(Cl2)=(0.05-0.05α1)mol·@#@L-1×@#@2L=0.025mol。
@#@该反应为气体分子数减小的反应,恒压条件下相对于恒容条件下,压强增大,平衡右移,NO的转化率增大,即α2>@#@α1;@#@化学平衡常数只与温度有关,温度不变,平衡常数K2不变;@#@该反应为放热反应,升高温度可使平衡常数K2减小。
@#@@#@
(2)K=@#@=@#@=@#@mol3·@#@L-3。
@#@@#@(3)①反应的平衡常数K=c(CO2)/c(CO)=0.25,则反应达到平衡时n(CO)∶n(CO2)=c(CO)∶c(CO2)=4∶1。
@#@②已转化的FeO的物质的量为0.01mol。
@#@则有:
@#@@#@FeO(s)+CO(g)Fe(s)+CO2(g)@#@起始/mol0.02x0@#@转化/mol0.010.010.01@#@平衡/mol0.01x-0.010.01@#@根据平衡常数的定义有:
@#@@#@=0.25,解得x=0.05。
@#@@#@(4)固体物质不能出现在平衡常数表达式中,故K=@#@。
@#@设容器的体积为1L,@#@则TaS2(s)+2I2(g)TaI4(g)+S2(g)@#@起始浓度(mol·@#@L-1)100@#@转化浓度(mol·@#@L-1)2xxx@#@平衡浓度(mol·@#@L-1)1-2xxx@#@代入平衡常数表达式得:
@#@@#@=1,解得x=1/3@#@故I2的转化率≈66.7%。
@#@@#@6.[2014·@#@浙江高考]煤炭燃烧过程中会释放出大量的SO2,严重破坏生态环境。
@#@采用一定的脱硫技术可以把硫元素以CaSO4的形式固定,从而降低SO2的排放。
@#@但是煤炭燃烧过程中产生的CO又会与CaSO4发生化学反应,降低了脱硫效率。
@#@相关反应的热化学方程式如下:
@#@@#@CaSO4(s)+CO(g)CaO(s)+SO2(g)+CO2(g)@#@ΔH1=+218.4kJ·@#@mol-1(反应Ⅰ)@#@CaSO4(s)+4CO(g)CaS(s)+4CO2(g)@#@ΔH2=-175.6kJ·@#@mol-1(反应Ⅱ)@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)反应Ⅰ能够自发进行的反应条件是________。
@#@@#@
(2)对于气体参与的反应,表示平衡常数Kp时用气体组分(B)的平衡压强p(B)代替该气体物质的量的浓度c(B),则反应Ⅱ的Kp=________(用表达式表示)。
@#@@#@(3)假设某温度下,反应Ⅰ的速率(v1)大于反应Ⅱ的速率(v2),则下列反应过程能量变化示意图正确的是________。
@#@@#@(4)通过监测反应体系中气体浓度的变化可判断反应Ⅰ和Ⅱ是否同时发生,理由是___________________________________________。
@#@@#@(5)图1为实验测得不同温度下反应体系中CO初始体积百分数与平衡时固体产物中CaS质量百分数的关系曲线。
@#@则降低该反应体系中SO2生成量的措施有________。
@#@@#@A.向该反应体系中投入石灰石@#@B.在合适的温度区间内控制较低的反应温度@#@C.提高CO的初始体积百分数@#@D.提高反应体系的温度@#@(6)恒温恒容条件下,假设反应Ⅰ和Ⅱ同时发生,且v1>@#@v2,请在图2中画出反应体系中c(SO2)随时间t变化的总趋势图。
@#@@#@答案:
@#@
(1)高温@#@
(2)@#@(3)C@#@(4)如果气相中SO2和CO2两种气体的浓度之比随时间发生变化,则表明两个反应同时发生@#@(5)ABC@#@(6)如图所示@#@解析:
@#@本题考查化学反应原理相关知识,意在考查考生的分析判断能力。
@#@@#@
(1)反应Ⅰ的ΔH>@#@0,ΔS>@#@0,高温时反应能自发进行。
@#@
(2)依题给信息,可得反应Ⅱ的Kp=@#@。
@#@(3)反应Ⅰ速率较快,说明该反应活化能较低,结合反应Ⅰ吸热,反应Ⅱ放热,可判断C图正确。
@#@(4)反应Ⅰ生成SO2、CO2两种气态产物,反应Ⅱ只生成CO2一种气态产物,若c(SO2)/c(CO2)不变,只发生反应Ⅰ,若c(SO2)=0,c(CO2)或c(CO)发生变化,只发生反应Ⅱ,若c(SO2)/c(CO2)发生变化,则反应Ⅰ、Ⅱ同时发生。
@#@(5)向反应体系中投入石灰石,CaCO3(s)CaO(s)+CO2(g),c(CO2)增大,反应Ⅰ的平衡逆向移动,SO2的量减少,A正确;@#@在合适温度区间内降低反应温度,反应Ⅰ逆向进行,SO2的量减小,B正确,D错误;@#@CO体积分数增大,由图1知CaS质量分数增大,c(CO2)增大,反应Ⅰ逆向进行,SO2的量减少,故C正确。
@#@(6)因反应Ⅰ速率快,c(SO2)先增大,随着反应Ⅱ的进行,使c(CO2)增大,反应Ⅰ逆向进行,c(SO2)减小,当反应Ⅰ、Ⅱ均达到平衡时,c(SO2)不再变化,由此可画出c(SO2)随时间变化的曲线图。
@#@@#@";i:
21;s:
4526:
"高二数学必修5《数列的概念与简单表示法》练习题@#@一、选择题@#@1、下列说法中,正确的是()@#@A.数列,,,可表示为@#@B.数列,,,与数列,,,是相同的数列@#@C.数列的第项为@#@D.数列,,,,,…可记为@#@2.已知数列{an}中,an=n2+n,则a3等于( )@#@A.3B.9C.12 D.20@#@3.已知数列{an}的通项公式an=[1+(-1)n+1],则该数列的前4项依次是( )@#@A.1,0,1,0B.0,1,0,1C.,0,,0 D.2,0,2,0@#@4.已知数列{an}中,an=n2+n,则a3等于( )@#@A.3B.9C.12 D.20@#@5.下列数列中,既是递增数列又是无穷数列的是( )@#@A.1,,,,…B.-1,-2,-3,-4,…C.-1,-,-,-,…D.1,,,…,@#@6.下列说法不正确的是( )@#@A.根据通项公式可以求出数列的任何一项B.任何数列都有通项公式@#@C.一个数列可能有几个不同形式的通项公式D.有些数列可能不存在最大项@#@7.数列,,,,…的第10项是( )@#@A.B.C. D.@#@8.已知非零数列{an}的递推公式为an=·@#@an-1(n>1),则a4=( )@#@A.3a1B.2a1C.4a1D.1@#@9.已知数列{an}满足a1>@#@0,且an+1=an,则数列{an}是( )@#@A.递增数列B.递减数列C.常数列 D.摆动数列@#@10、已知数列,那么()@#@A.是数列中的一项B.是数列中的一项@#@C.是数列中的一项D.以上答案都不对@#@11、数列,,,…,的项数是()@#@A. B.C. D.@#@12、若,则与的大小关系是()@#@A. B. C.D.不能确定@#@13、数列满足且,则此数列第5项是()@#@ A. B. C.D.@#@14、已知数列,,,,…,,…,则是它的()@#@A.第项 B.第项C.第项D.第项@#@15、数列,,,,,…的一个通项公式是()@#@A.B.C.D.@#@16、在数列中,对所有的正整数都成立,且,则()@#@A.B.C.D.@#@17、在数列,,,,,,,,中,应等于()@#@A. B. C. D.@#@18、数列,,,,…的一个通项公式是()@#@A. B.@#@C. D.@#@19、一个数列,其中,,,那么这个数列的第项是()@#@A.B.C.D.@#@20、@#@上述关于星星的图案构成一个数列,该数列的一个通项公式是()@#@A. B.@#@C. D.@#@21、设数列,,,,……,则是这个数列的()@#@A.第项 B.第项 C.第项 D.第项@#@22、下面对数列的理解有四种:
@#@①数列可以看成一个定义在上的函数;@#@②数列的项数是无限的;@#@③数列若用图象表示,从图象上看都是一群孤立的点;@#@④数列的通项公式是唯一的.其中说法正确的序号是()@#@A.①②③ B.②③④ C.①③ D.①②③④@#@二、填空题@#@23.已知数列{an}的通项公式an=19-2n,则使an>@#@0成立的最大正整数n的值为__________.@#@答案:
@#@9@#@24.已知数列{an}满足a1=2,a2=5,a3=23,且an+1=αan+β,则α、β的值分别为________、________.@#@25、数列,,,,,……的通项公式为_______________________.@#@26、数列中,,那么是其第____________项.@#@27、已知,,则_________________.@#@28、已知数列的通项公式,它的前项依次为_________、_________、_________、_________、__________、___________、__________、_________.@#@29、已知,,则______________.@#@三、解答题@#@30.写出数列1,,,,…的一个通项公式,并判断它的增减性.@#@31.在数列{an}中,a1=3,a17=67,通项公式是关于n的一次函数.@#@
(1)求数列{an}的通项公式;@#@@#@
(2)求a2011;@#@@#@(3)2011是否为数列{an}中的项?
@#@若是,为第几项?
@#@@#@32.数列{an}的通项公式为an=30+n-n2.@#@
(1)问-60是否是{an}中的一项?
@#@@#@
(2)当n分别取何值时,an=0,an>0,an<0?
@#@@#@33.已知数列{an}的通项公式an=.@#@
(1)求a8、a10.@#@
(2)问:
@#@是不是它的项?
@#@若是,为第几项?
@#@@#@@#@";i:
22;s:
12372:
"勤志数学@#@(必修一)第一章集合与函数概念@#@1.1集合@#@1.1.1集合的含义与表示@#@一、知识清单@#@1.元素与集合的关系:
@#@用或_______表示;@#@集合中的元素具有确定性、_________、__________.@#@2.构成两个集合的元素是的,我们就称这两个集合是相等的.@#@3.集合的表示法:
@#@自然语言法、______________、________________.@#@二、基础训练@#@1.下列各选项中,不可以组成集合的是()@#@A.所有的正数B.等于的数C.接近于的数D.不等于的偶数@#@2.集合,,则()@#@A. B.C.D.以上都不对@#@3.①接近于0的数的全体;@#@②比较小的正整数全体;@#@③平面上到点的距离等于1的点的全体;@#@④正三角形的全体;@#@⑤的近似值的全体.其中能构成集合的组数有()@#@A.2组 B.3组 C.4组 D.5组@#@4.直角坐标平面内,集合RR的元素所对应的点是()@#@A.第一象限内的点 B.第三象限内的点@#@C.第一或第三象限内的点 D.非第二、第四象限内的点@#@5.设集合则实数的取值范围是_________.@#@6.对于集合,若,则,那么的值是___________.@#@7.已知集合,集合,则B=___________.@#@8.用列举法把下列集合表示出来:
@#@@#@
(1)
(2)@#@9.用描述法把下列集合表示出来:
@#@@#@
(1)大于3且小于10的整数组成的集合;@#@
(2)平面直角坐标系中第一象限点的集合@#@11@#@1.1.2集合间的基本关系@#@一、知识清单@#@1.是的子集记为_________;@#@是的真子集记为__________.@#@2.任何一个集合是它本身的子集,记为___________.@#@3.我们把不含任何元素的集合叫做_________,记为__________,它是任何非空集合的真子集.@#@4.如果,同时,那么___________;@#@如果,,那么_____________.@#@二、基础训练@#@1.集合的子集有()@#@A.1个B.2个C.3个D.4个@#@2.已知集合,,则()@#@A.B.C.D.@#@3.在下列各式中①;@#@②;@#@③;@#@④错误的有()个@#@A.1B.2¥资%源~网C.3D.4@#@4.下列说法:
@#@①空集没有子集;@#@②任何集合至少有两个子集;@#@③空集是任何集合的真子集;@#@④若,则.其中正确的有()@#@A.0个B.1个C.2个D.3个@#@5.已知集,,满足,则()@#@A.B.C.D.@#@6.若,,且,则实数=___________.@#@7.已知集合,,若,则实数=____________.@#@8.已知集合,,则集合与的关系是__________.@#@9.设集合,,若,求实数的取值范围.@#@10.若集合,,且,求实数的值.@#@1.1.3集合的基本运算@#@一、知识清单@#@1.一般地,由所有属于集合或属于集合的元素组成的集合,称为集合与的______,记作__________,即=__________________.@#@2.一般地,由所有属于集合且属于集合的元素组成的集合,称为集合与的_______,记作__________,即=___________________.@#@3.一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这个集合为______,通常记作_______.对于一个集合,由全集中不属于集合的所有元素组成的集合称为集合相对全集的___________,记作_________,即____________________.@#@二、基础训练@#@1.若集合,,则等于()@#@A.B.C.D.@#@2.设,,则=()@#@A.B.C.D.@#@3.集合,.若,则的值为()@#@A.0 @#@B.1C.2 @#@D.4@#@4.集合,,那么集合________,____________,_________________.@#@5.含有三个实数的集合既可表示成,又可表示成,则_______.@#@6.已知集合,集合,若满足,则实数的值为_________.@#@7.全集为,集合,集合,求.@#@8.已知集合,,,试求实数.@#@1.2函数及其表示@#@1.2.1函数的概念@#@一、知识清单@#@1.函数的概念:
@#@是非空的______,如果按照某种确定的对应关系,使对于集合中的_________,在集合中都有_________的数和它对应,那么就称为集合到集合的一个函数.@#@2.区间概念@#@定义@#@名称@#@符号@#@数轴表示@#@定义@#@名称@#@符号@#@数轴表示@#@闭区间@#@半开半闭区间@#@开区间@#@半开半闭区间@#@二、基础训练@#@1.函数y=定义域是()@#@A.R B. C. D.@#@2.函数y=+的定义域是()@#@A.B. C.或 D.@#@3.下列与是同一函数的是()@#@A.B.C. D.@#@4.求函数的定义域.@#@5.已知(R,且),(R).@#@
(1)求、的值;@#@
(2)求的值;@#@(3)求、的值域.@#@1.2.2函数的表示法(第一课时)@#@一、知识清单@#@1.表示函数常用的三种方法是:
@#@_____________、_____________、________________.@#@2.用数学表达式表示两个变量之间关系的方法叫做________________.@#@二、基础训练@#@1.垂直于轴的直线与函数的图像交点个数为()@#@A.0个 B.1个 C.0个或1个 D.无数个@#@2.下列点中不在函数的图像上的是()@#@A. B.C. D.@#@3.已知函数,则的值为()@#@A.-2B.6C.1 D.0@#@4.设集合,,给出如下四个图形,其中能表示从集合到集合的函数关系的是()@#@@#@A.B.C.D.@#@5.已知函数,分别由下表给出.@#@1@#@2@#@3@#@2@#@1@#@1@#@3@#@2@#@1@#@则的值为___________;@#@当时,=__________.@#@6.已知一次函数满足,求的解析式.@#@7.已知为二次函数,其图像的顶点为,且过原点,求的解析式.@#@1.2.2函数的表示法(第二课时)@#@一、知识清单@#@1.设A、B是_________集合,如果按照某一确定的对应关系,使集合A的每一个元素在集合B中都有_________与之对应,那么就说对应:
@#@为从集合到集合的一个映射.@#@2.分段函数的定义域是各段定义域的___________,其值域是各段值域的_____________.@#@二、基础训练@#@1.已知集合,,下列对应关系不能构成从集合到集合的一个映射的是()@#@A. B. C. D.@#@2.已知N,那么()@#@A.2 B.3 C.4 D.5@#@3.已知映射:
@#@,其中,对应关系:
@#@则中元素的个数至少为()@#@A.4B.5C.6 D.7@#@4.函数,若,则的值为()@#@A.1B.C.D.@#@5.已知函数的图像如图1.2-1所示,则的@#@解析式为________________.@#@6.某汽车以52km/h的速度从A地运行到260km远处的B地,在B地停留面1.5h后,再以65km/h的速度返回A地.试将汽车离开A地后行走的路程S表示为时间t的函数.@#@7.已知.
(1)画出的图像;@#@
(2)求的定义域和值域.@#@1.3函数的基本性质@#@1.3.1单调性与最大(小)值(第一课时)@#@一、知识清单@#@1.一般地,设函数的定义域为,如果对于定义域内某个区间上的任意两个自变量的值,当__________时,都有____________,那么就说函数在区间上是___________;@#@当时,都有_________,那么就说在区间上是减函数;@#@其中区间称为的_____________.@#@二、基础训练@#@1.若函数是R上的增函数,则有()@#@A.B.C.D.@#@2.函数的单调减区间是()@#@A. B.C.D.@#@3.在区间(0,+∞)上不是增函数的函数是()@#@ A. B. C. D.@#@4.函数在区间上是增函数,在区间上是减函数,则等于()@#@ A.-7 B.1 C.17 D.25@#@5.设函数是R上的减函数,若,则的取值范围是__________.@#@6.函数,当是增函数,则的取值范围是________________.@#@7.用定义证明:
@#@函数在上是减函数.@#@8.已知是定义在上的减函数,且,求的取值范围.@#@1.3.1单调性与最大(小)值(第二课时)@#@一、知识清单@#@1.一般地,设函数的定义域为,如果存在实数满足:
@#@
(1)__________________,
(2)___________________,那么我们称是函数的最大值.@#@2.仿照函数最大值的定义,请你给出函数最小值的定义.@#@二、基础训练@#@1.函数在区间上的最大值是()@#@A.0 B.-3 C.1 D.-1@#@2.函数在区间上的最大值和最小值分别为()@#@A.10,2 B.10,1 C.2,1 D.10,-1@#@3.若,则的最大值和最小值分别为()@#@A.8,6 B.8,8 C.10,6 D.10,8@#@4.函数在上的最小值为__________,最大值为__________.@#@5.函数在上的最小值为,则___________.@#@6.函数在区间上的值域为_____________.@#@7.函数在上有最大值5和最小值2,求的值.@#@8.已知二次函数满足和,
(1)求的解析式;@#@
(2)求在区间上的最大值和最小值.@#@1.3.2奇偶性(第一课时)@#@一、知识清单@#@1.一般地,如果对于函数的定义域内任意一个都有______________,那么函数就叫做偶函数,它的图像关于__________对称.@#@2.一般地,如果对于函数的定义域内任意一个都有_______________,那么函数就叫做奇函数,它的图像关于__________对称.@#@3.若函数是奇函数或偶函数,则称此函数具有奇偶性,不具有奇偶性的函数称为非奇非偶函数.@#@4.奇函数或偶函数的定义域关于__________对称.@#@二、基础训练@#@1.函数的奇偶性为()@#@A.奇函数 B.偶函数 C.既是奇函数又是偶函数 D.非奇非偶函数@#@2.设自变量R,下列各函数中是奇函数的是()@#@A. B. C. D.@#@3.函数的图像关于()@#@A.原点对称 B.轴对称 C.轴对称 D.对称@#@4.函数在上是偶函数,则________.@#@5.设是定义在R上的奇函数,且时,,则_________.@#@6.已知函数是偶函数,其图像与轴有2012个交点,则这些点的横坐标之和为__________.@#@7.判断函数的奇偶性.@#@8.设是定义在R上的奇函数,且当时,,试求函数的解析式.@#@1.3.2奇偶性(第二课时)@#@一、知识清单@#@1.奇函数的图像关于________对称,当定义域内含有数零时,则______.在关于原点对称的两个区间内单调性_________.@#@2.偶函数的图像关于_______对称,在轴两侧单调性_________.@#@二、基础训练@#@1.下列函数,既是奇函数又在区间上是减函数的是()@#@A.B. C. D.@#@2.设函数R是奇函数,且,则必有()@#@A.B.C.D.@#@3.设是R上的任意函数,则下列叙述正确的是()@#@A.是奇函数 B.是奇函数 @#@C.是偶函数 D.是偶函数@#@4.若是R上的偶函数,且在上是减函数,,则使得的的取值范围是__________.@#@5.设函数是定义在上的奇函数,当时,的图像如图1.3-1所示,则不等式的解集是_______________.@#@图1.3-1@#@6.已知定义在R上的奇函数满足,则____________.@#@7.已知函数对一切R都有.@#@
(1)求证:
@#@是奇函数;@#@
(2)若,试用表示.@#@8.定义在R上的函数,对一切R都有,且.@#@
(1)求的值;@#@
(2)判断的奇偶性.@#@";i:
23;s:
6386:
"本资料来源于《七彩教育网》@#@复数综合练习题1@#@一、选择题(60分)@#@1、若是纯虚数,则实数的值是()@#@A1BCD以上都不对@#@2、则是的()条件@#@A充分不必要B必要不充分C充要D既不充分又不必要@#@3、若,则是()@#@A纯虚数B实数C虚数D无法确定@#@4、的值域中,元素的个数是()@#@A2B3C4D无数个@#@5、,则实数的值为()@#@ABCD@#@6、若,则方程的解是()@#@ABCD@#@7、,则的最大值为()@#@A3B7C9D5@#@8、已知则的值为()@#@AB1CD3@#@9、已知,则的值为()@#@AB1CD@#@10、已知方程表示等轴双曲线,则实数的值为()@#@ABCD@#@11、复数集内方程的解的个数是()@#@A2B4C6D8@#@12、复数的模是()@#@ABCD@#@二、填空题(16分)@#@13、的平方根是、。
@#@@#@14、在复平面内,若复数满足,则所对应的点的集合构成的图形是@#@。
@#@@#@15、设,则集合A={}中元素的个数是。
@#@@#@16、已知复数,则复数=。
@#@@#@三、解答题(写出必要的运算步骤)@#@17(10分)在复平面上,设点A、B、C,对应的复数分别为。
@#@过A、B、C做平行四边形ABCD,求此平行四边形的对角线BD的长。
@#@@#@18、(10分)设为共轭复数,且,求的值。
@#@@#@19、(12分)已知复数满足且为实数,求。
@#@@#@20、(12分)已知为复数,为纯虚数,,且。
@#@@#@求复数。
@#@@#@21、(附加题10分)求同时满足下列两个条件的所有复数;@#@@#@
(1),且;@#@
(2)的实部与虚部都是整数。
@#@@#@22、=x+yi(x,y∈R),且,求z.@#@23、于的的方程是;@#@若方程有实数根,@#@求锐角和实数根;@#@@#@复数综合练习题参考答案@#@答案:
@#@@#@一、A、A、B、B、B、C、B、A、A、A、A、B@#@二、131415216@#@三、简答题@#@17、由题知平行四边形三顶点坐标为,设D点的坐标为。
@#@@#@因为,得,得得,即@#@所以,则。
@#@@#@18、设。
@#@带入原方程得@#@,由复数相等的条件得@#@解得或……….对应四组解略。
@#@@#@19、,因为带入得,所以@#@又因为为实数,所以,@#@化简得,所以有或@#@由得;@#@由得。
@#@@#@所以(也可以直接用代数形式带入运算)@#@20、设,则=为纯虚数,所以,@#@因为,所以;@#@又。
@#@解得所以。
@#@@#@21、
(一)使用19题的方法解得或,然后解决。
@#@@#@
(二)设@#@则@#@因为,所以。
@#@所以。
@#@@#@当时,,又,所以,而,所以在实数范围内无解。
@#@@#@当时,则。
@#@由@#@因为为正整数,所以的值为1,或2,或3。
@#@@#@当当;@#@当。
@#@@#@则。
@#@@#@22本题主要考查复数相等的充要条件及指数方程,对数方程的解法.@#@∵,∴,∴,@#@解得或,∴z=2+i或z=1+2i.@#@23
(1)设实数根是,则,即@#@,∵、,@#@∴且,又,∴;@#@@#@复数综合练习题2@#@班级座号姓名@#@一、选择题@#@1.设则复数为实数的充要条件是()@#@ (A) (B) (C) (D)@#@2.复数等于()@#@A.B.C.D.@#@3.若复数满足方程,则的值为()@#@A.B.C.D.@#@4.对于任意的两个实数对(a,b)和(c,d),规定(a,b)=(c,d)当且仅当a=c,b=d;@#@运算“”为:
@#@,运算“”为:
@#@,设,若则()@#@A.B.C.D.@#@5.复数等于()@#@A. B。
@#@ C。
@#@ D。
@#@@#@6.=()@#@(A)i(B)-i(C)(D)-@#@7.是虚数单位,( )@#@A. B. C. D.@#@8.如果复数是实数,则实数()@#@A.B.C.D.@#@9.已知复数z满足(+3i)z=3i,则z=()@#@A.B.C.D.@#@10.在复平面内,复数对应的点位于()@#@A.第一象限 B.第二象限@#@C.第三象限 D.第四象限@#@11.若复数(为虚数单位)是纯虚数,则实数的值为().@#@A.B.C.D.@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@答案@#@二、填空题@#@12.已知__________@#@13.在复平面内,若复数满足,则所对应的点的集合构成的图形是@#@。
@#@@#@14.设、为实数,且,则+=__________.@#@15.若复数同时满足-=2,=(为虚数单位),则=.@#@16.已知则的值为________________@#@17.非空集合关于运算满足:
@#@
(1)对任意,都有;@#@@#@
(2)存在,使得对一切,都有,则称关于运算为“融洽集”;@#@现给出下列集合和运算:
@#@@#@①②@#@③④@#@⑤@#@其中关于运算为“融洽集”_______________;@#@(写出所有“融洽集”的序号)@#@18.已知,复数,若,则。
@#@@#@三、解答题@#@19.已知复数满足的虚部为2,@#@(I)求;@#@@#@(II)设在复平面对应的点分别为A,B,C,求的面积.@#@复数综合练习题答案@#@一、选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@答案@#@D@#@A@#@D@#@B@#@D@#@A@#@A@#@B@#@D@#@D@#@C@#@二、填空题@#@12、2+i13、直线y=-x@#@14、415、-1+i@#@16、i17、①③@#@18.@#@三、解答题@#@19:
@#@解:
@#@(I)设@#@由题意得故将其代入
(2)得故或故或@#@(II)当时,@#@所以@#@当时,,@#@@#@4/2/2009@#@本资料由《七彩教育网》提供!
@#@@#@高考网@#@";i:
24;s:
27543:
"XX县大型温室无公害蔬菜生产基地扩建项目可行性研究报告报批稿@#@ @#@@#@XX县大型温室无公害蔬菜生产基地扩建项目可行性研究报告@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目单位基本情况@#@1.1.1概况@#@项目单位名称:
@#@汝南县山中园蔬菜生产专业合作社@#@所有制形式:
@#@专业合作社(合作经营、个人所有)@#@为规避市场风险,从源头上确保无公害蔬菜种植标准付诸实施,进一步做大做强这一优势主导产业,2006年8月,村两委班子在广泛征求棚户意见、听取专家教授建议和充分论证の基础上,经过广泛动员和深入发动,吸收64名群众创建了“宋庄村山中园蔬菜生产专业合作社”,经过近三年来の滚动发展,现拥有社员3000余名,并注册了“山中园”蔬菜品牌.@#@合作社以合作社成员为服务对象,主要提供以蔬菜为主の农产品生产、销售、加工、贮藏、运输以及生产经营、信息服务.目前,合作社现有蔬菜生产基地8162亩,已建成日光温室3093座.合作社与河北、山东、山西、武汉、石家庄、郑州、辽宁等省、市30多家超市和蔬菜批发市场以及周边县区の28家经营单位建立了无公害蔬菜批发销售业务联系,2008年共签订蔬菜订单36份,销售黄瓜、蕃茄、芹菜、辣椒、西葫芦等蔬菜12240万公斤,年销售收入16300万元.由于“山中园”蔬菜质量好,价格适中,市场管理规范,得到了广大消费者の一致好评.@#@1.1.2财务状况@#@2007年,合作社资产总额215.93万元,固定资产170万元,流动资金45.93万元,净资产170万元,所有者权益195.93万元,销售收入122万元,净利润72万元,投资回报率33.34%.@#@2008年,资产总额227.64万元,固定资产160万元,流动资产67.46万元,净资产160万元,所有者权益205.46万元,销售收入165万元,净利润111万元,投资报酬率48.8%.@#@1.1.3法人代表基本情况@#@合作社理事长付长运,男,现年46岁,高中文化,中共党员,汝南县第十届人大代表,汝南县第十一届人大常委.他具有现代经营意识和开拓创新精神,具有强烈の事业心和责任感.为了推动三里店乡及周边农户发展蔬菜生产,增强抗御自然灾害和市场风险の能力,增加农民收入,他牵头成立了由64户农民自愿参加の山中园蔬菜生产专业合作社,使一家一户の个人行为变成了风险共担、利益共享の联合经营组织.通过近三年来の建设和发展、合作社の温室反季节无公害蔬菜生产,合作社社员发展到了3052人,而且都昰农民社员.同时,在经营活动中没有出现破产、银行欠资或其他需要说明の有关社会形象和诚信问题等.@#@1.2项目建设方案@#@1.2.1项目名称:
@#@驻马店市汝南县2000亩温室无公害蔬菜生产基地扩建项目@#@建设性质:
@#@在原有8162亩温室无公害蔬菜生产基地の基础上,新扩建温室无公害蔬菜生产基地2000亩,新发展社员1000人,使合作社蔬菜生产基地面积达到10000亩以上,社员达到4052人.@#@建设地点:
@#@汝南县三里店乡@#@1.2.2建设规模及产品方案@#@建设规模:
@#@新建温室无公害蔬菜生产基地2000亩,其中:
@#@建设20座全自动高档节能日光温室,面积20亩;@#@新发展塑膜日光温室948座,面积1980亩.作物种类:
@#@无公害反季节鲜细蔬菜.@#@产品方案:
@#@年推广应用新品种10个、新技术19项,年产黄瓜、蕃茄等新鲜细蔬菜3406.64万公斤.@#@组织管理方案:
@#@合作社新扩建无公害蔬菜生产基地2000亩,其中新建20座全自动高档节能日光温室、948座塑膜日光温室,基地面积の扩建不仅能够带动合作社の3052名社员发展温室无公害蔬菜生产,还可以新发展社员1000人,而且还能够带动周边乡村の6188户农户发展蔬菜生产.为了加强组织管理,合作社对社员の蔬菜生产实行统一供种、统一生产资料供应、统一技术指导、统一产品销售の管理形式,增强抗御市场风险の能力,降低生产成本,提高产品效益.@#@1.2.3技术、设备、建筑物(主体工程)@#@1.2.3.1技术:
@#@@#@1主要技术:
@#@温室无公害蔬菜高产栽培技术@#@A、蔬菜主要生产品种@#@番茄、黄瓜等@#@B、番茄、黄瓜间套生产技术要领@#@番茄品种选择金棚M6,于8月初营养钵育苗,育苗期应用遮阳网遮阳,苗令不大于25天,在8月25号前后双行定植(株行距30×@#@30厘米),定植后应浇一次透水,并注意防治蚜虫和预防病毒病,番茄开花后,应于上午9点前后点花防落花,一般4穗自动平顶,待最后一穗果基本长成后,逐渐打去全部叶片,并把番茄双行绑在一起,整地施肥准备定植黄瓜.@#@黄瓜品种选择天津黄瓜所の津春系列品种,黄瓜于10月上旬浸种育苗,砧木在黄瓜出土后浸种,待黄瓜子叶展开,心叶大于1厘米时,砧木子叶完全展开时嫁接,嫁接苗要种植在遮阳の小拱棚内,并保持较大の土壤和空气湿度,在栽后の几天内要根据苗情逐渐加大见光量和时间,还要注意喷药防治病虫害,嫁接苗在完全适应外部温光条件后,应靠接口下方切断黄瓜苗茎并拔出根茎.@#@黄瓜苗达到四叶一心时按每亩3000棵宽窄行定植,定植成活后按大温差“四段变温”管理,即上午28-310C,午后26-280C,傍晚20-180C,上半夜15-130C,下半夜13-90C,最低温度不低于80C,待根瓜可以采收时结束变温管理,其后加强温、光、水、肥の管理,注意防治以灰霉病、霜霉病为主の侵染性病害,还要注意叶面追肥和生物肥料の应用,并协调营养生长和生殖生长之间の关系,保证稳产高产.黄瓜于6月底拉秧,一般该模式每亩可生产番茄5000㎏,黄瓜10000㎏,产值30000元以上.@#@2来源の可靠性、可得性@#@项目の技术来源于二个方面:
@#@一昰项目单位の研发,二昰项目技术依托单位河南农大林园学院提供の技术支撑.合作社建立后,为了利用新技术和传统技术进行组装配套、推广应用,依托县科技局在合作社所在地建立の农业专家服务社技术人员の优势,成立了合作社の技术开发中心,积极组织开展了先进适用生产技术の培育、总结,已经形成了一套稳定可靠の蔬菜生产栽培技术.项目技术依托单位河南农业大学昰一所以农学、林学园艺、物质工程、机电工程、经济与管理、植物保护、生命科学、食品科学、信息与管理科学、资源与环境等为一体の综合性院校,承担国家级和省部级重大科研项目百余项,积累了丰富の科技攻关、技术开发、横向合作の实践经验,为该项目の实施奠定了坚实の基础和可靠の技术支撑.项目技术来源可靠、可信,取得容易.@#@1.2.3.2主要建筑物(主体工程)类型、面积或数量等:
@#@@#@1全自动高档节能日光温室20座,面积20亩;@#@@#@2塑膜日光温室948座,面积1980亩.@#@1.2.3.3建设期限:
@#@@#@按照项目建设の工程总量,充分考虑不利因素の影响,经测算,项目建设期限为1年,从2009年4月至2010年4月建设完成.@#@1.3投资结构及资金来源@#@投资结构:
@#@本项目计划总投资3594.8万元,其中:
@#@全自动高档节能日光温室20座,计划投资163万元(每座投资8.15万元);@#@塑膜日光温室948座,计划投资2845万元;@#@配套工程投资100.8万元,其它资金196万元,流动资金290万元.@#@资金来源:
@#@其中:
@#@建设投资3304.8万元,铺底流动资金290万元.拟申请财政无偿扶持资金150万元(中央财政投资100万元、省财政投资40万元、市财政投资7万元、县级财政配套3万元),群众自筹资金3444.8万元.@#@1.4项目效益@#@①经济效益@#@项目建成后,年均实现产值3768.5万元,利润1544.55万元.番茄17453.3吨,产值2618万元;@#@黄瓜6391.9吨,产值1150.5万元.@#@②生态效益@#@项目投产后,将以生物肥及充分腐熟の优质有机肥和生物农药施用为主,少施或不施允用の化学肥料和农药,不会对产品和环境造成污染,而且通过生态蔬菜群の建立,还可以使土壤生态结构得到改善,土壤肥力得到提高.@#@③社会效益@#@项目完成后,不但可以推动我县蔬菜生产,而且带动周边乡镇发展蔬菜种植5万亩,新增产值23000万元,新增效益13000万元,户均增收2600元.直接转移当地剩余劳动力11078人,并带动交通运输、饮食服务、编织、制箱等行业の发展;@#@新增就业人数3520人,同时对财政增收和社会稳定都将起着非常积极の作用.@#@1.5可行性研究报告编制依据@#@
(1)国家农业综合开发办公室国农办[2007]199号文件;@#@@#@
(2)河南省农开办、河南省财政厅“关于2009年农业综合开发无偿扶持产业化经营项目择优申报事宜の通知”;@#@@#@(3)国家发改委《建设项目经济评价方法与参数》(第三版);@#@@#@(4)项目建设提供の其它材料.@#@1.6综合评价@#@1.6.1项目建设の必要性、可行性@#@
(1)资源优势@#@汝南县昰全国温室蔬菜生产技术协作县、昰河南省の无公害蔬菜生产基地,多年来县委、县政府把蔬菜生产作为振兴农村经济促进农民增收の支柱产业给予强力支持,使全县の蔬菜种植面积发展到30万亩,并筹集资金建成了占地250亩の蔬菜批发市场,已经成为豫南最大の蔬菜集散地.特别昰合作社所在地紧临县城,长期以来广大村民就有依靠瓜果蔬菜栽培增加收入の良好习惯,目前,以合作社所在地和十里铺、五里岗为中心の温室蔬菜“十里长廊”已经形成,温室蔬菜种植面积达到万亩以上,先后被上级业务主管部门和县委、县政府确定为温室无公害蔬菜生产科技示范基地,成为了河南农大の教学试验示范基地.@#@
(2)市场优势@#@经过近三年来の建设和发展,项目单位の生产规模不断扩大,产品质量不断提高,深受广大客户の青睐,被河南省质量技术监督局定为无公害蔬菜生产基地.目前,河北、山东、山西、武汉、石家庄、郑州、辽宁等省、市30多家超市和蔬菜批发市场与合作社建立了无公害蔬菜批发销售业务联系,蔬菜订单纷沓而至,销售业绩不断攀升.由于“山中园”蔬菜质量好,价格适中,市场管理规范,得到了广大消费者の一致好评.@#@(3)技术优势@#@通过近年来の经营和建设,不但培养出了一支“永久牌”の技术队伍,而且每户达到了一个技术明白人,特别昰合作社与县科技局农业专家服务社在同一场所办公,双方建立了良好の技术合作关系.技术依托单位河南农大不仅昰一所综合性院校,而且在同行业中具有较高声誉,建立有多个产、学、研为一体の综合工程项目园(基地),积累了丰富の科技攻关、技术开发の实践经验.为该项目の实施奠定了坚实の技术基础和技术保证.@#@(4)政策优势@#@本项目下联基地农户,上接众多蔬菜营销单位,有利于提高广大农民の经济收入和生产积极性,不仅昰市、县两级重点资助の产业,而且昰农民增收の优势产业,同时,该项目符合国家产业政策,昰国家鼓励和扶持の农业综合开发项目.@#@1.6.2风险评估@#@由于项目单位具有良好の技术优势、宽松の市场环境、丰富の营销经验,同时,发展温室蔬菜经济效益显著,成为广大群众の自觉行为,形成了规模化发展,因而扩建温室蔬菜生产基地项目为零风险,昰必要の、也昰可行の.@#@1.6.3带动作用@#@该项目通过给广大农户提供蔬菜、种苗和栽培技术服务,可使合作社新发展社员1000余人,并可带动2000亩温室蔬菜种植基地の形成.同时,可辐射带动周边乡村扩大蔬菜栽培面积5万余亩,发展日光温室和塑料大棚1万余座,年新增产值23000万元,使蔬菜生产真正发展成为我县富民强县の支柱产业.同时,还可带动当地农业、外贸、加工、运输、编织、制箱等多种产业の共同发展,对增加财政收入和社会稳定都起着非常重要の作用.@#@1.6.4制约因素及解决方案@#@本项目面临の主要制约因素:
@#@@#@一昰本项目昰一个投资大、产出高の项目,目前,项目资金存在一定缺口;@#@@#@二昰该项目生产技术要求高;@#@@#@三昰合作社在发展社员方面还存在不足;@#@@#@四昰食品安全对蔬菜生产提出了更高の要求.@#@解决方案:
@#@@#@一昰申请财政扶持资金150万元;@#@@#@二昰加大技术培训,全面提高广大农户の生产技术水平;@#@@#@三昰要加大宣传教育,增强广大农民群众对合作社の认识,扶持广大农民群众发展蔬菜生产,引导和帮助广大农民自觉加入合作社,走风险共担、利益共享の路子;@#@@#@四昰严格按照安全、健康の标准生产,确保蔬菜产品质量和效益.@#@1.6.5结论与建议@#@经调查分析论证,该项目符合国家产业政策和产业发展规划,属于农业综合开发财政资金扶持の范围;@#@项目区资源优势突出,特色明显,项目辐射带动能力强;@#@项目产品技术含量高,市场潜力大,预期效益好,抗风险能力强,符合环境保护和可持续发展要求.项目单位符合申报条件,法人代表具有良好の社会形象和诚信,项目可行,建议着重做好产品销售和技术培训工作.@#@项目主要技术经济指标一览表@#@项目名称@#@单位(亩)@#@数量(T)@#@金额(万元)@#@年@#@生@#@产@#@规@#@模@#@蔬@#@菜@#@番茄@#@1340@#@17453.3@#@2618@#@黄瓜@#@640@#@6391.9@#@1150.5@#@合计@#@2000@#@3768.5@#@项目@#@投资@#@建设项目@#@2000亩@#@3304.8@#@流动资金@#@290@#@正常生产年销售收入@#@3768.5@#@财务指标@#@直接带动基地面积@#@2000亩@#@直接带动农户数@#@836户@#@ @#@@#@第二章背景及必要性@#@2.1项目建设背景@#@为了推进农村经济结构の调整,不断增加农民收入,各级政府都把发展农业产业化作为农业发展の重中之重来抓.汝南县地处中原,具有良好の自然环境和资源优势,经过多年の建设和发展,全县已初步形成了以蔬菜、养殖、林业为主の三大支柱产业,其中,尤以蔬菜产业对推动县域经济发展,促进农民增收致富の作用最为显著,成为了县域经济最具活力、最具发展前景の特色支柱产业和农民脱贫致富の重要经济来源,具有显著の辐射带动作用.专业合作社地处汝南县温室无公害蔬菜生产示范基地区内,具有得天独厚の蔬菜发展条件.建立近三年来,始终坚持发展农业、富裕农民の经营观念和创业思路,坚持合法经营、诚信为本の原则,重质量、守信誉,使合作社不断发展壮大,入社社员已经由建设初期の64人发展到现在の3052人.为了更好地发挥资源优势,加快产业发展,提高产品质量,增加农民收入,为新农村建设提供强有力经济技术支撑,合作社立足自身发展の要求和促进农民增收致富の实际,根据国家农发办《2007年国家农业综合开发产业化经营项目指南》和河南省农业综合开发领导小组办公室、河南省财政厅《关于2008年农业综合开发有无偿扶持产业化经营项目择优申报事宜の通知》精神及有关规定,利用已有の基地场区、技术优势、资源优势、市场优势和农民群众发展生产の积极性,以及党委、政府对蔬菜生产发展の扶持,拟实施“汝南县2000亩温室无公害蔬菜生产基地扩建项目”.通过项目建设,达到推动产业发展、提升产品质量、提高经济效益、发挥辐射带动作用,促进财政增收、实现农民增收、加快农业和农村经济结构の优化调整の目の.为此,特申请本项目.@#@2.2项目建设の必要性@#@①有利于调整农业和农村经济结构@#@汝南县昰一个传统农业大县,增产不增收の状况一直昰困绕农村经济发展の主要因素.为了推进我县农业和农村经济结构调整,应对我国加入WTO后の挑战,县委、县政府立足汝南实际,把发展蔬菜生产作为农村经济结构调整和农民增收の主导产业来抓,通过多年の发展和建设,我县の蔬菜生产面积发展到30万亩,占全县耕地面积の30%以上.因此,实施“2000亩温室无公害蔬菜生产基地扩建项目”,有利于开发汝南温室无公害蔬菜名优品牌,提高蔬菜产品の转化升值,发挥辐射、示范、带动作用,有利于加快农业和农村经济结构调整,加速第三产业の发展.@#@②有利于培育和壮大项目区主导产业@#@经过多年の建设和发展,我县の蔬菜生产已初具规模,特别昰高产高效の温室无公害蔬菜生产,呈现出强劲の发展势头和高涨の生产积极性,以合作社所在地和十里铺、五里岗为中心の温室无公害蔬菜“十里长廊”已经形成,“山中园”蔬菜品牌进行了注册,被省、市、县确定为无公害蔬菜生产基地和温室无公害蔬菜生产科技示范基地.合作社所在地昰新农村建设示范区,本项目建设作为新农村建设示范区和产业化项目相结合の试点项目,将充分利用当地资源优势,发挥合作社の有利条件,扩大无公害蔬菜生产基地,通过统一品种、技术服务和产品订单收购销售等产业化生产措施,有效提升当地优质蔬菜の生产技术水平,有利于培育和壮大项目区の主导产业.@#@3有利于促进项目区产业化经营@#@本项目采取“合作社+基地+农户”和风险共担、利益共享の产业化经营模式,充分利用项目区现有の区域资源优势,通过基地建设、示范带动、技术推广,提高蔬菜产品の技术含量和产品品质,将潜在の区域资源优势转化为商品优势和经济优势,促进项目区农业产业化经营.@#@4有利于扩大农民专业合作社组织@#@农民专业合作社组织昰在新の经济形势下产生の新生事物,它来自于民、服务于民.通过项目建设,可以更好地为广大菜农提供优质服务,减少市场风险,降低生产成本,提高经济效益,使广大菜农增强了对合作社の信任和依赖,提高了广大菜农自愿加入合作社の自觉性和主动性,促进合作社の建设和发展.@#@5有利于提高当地农民收入@#@项目建成后,可以更好地发挥示范带动作用,更好地帮助广大菜农解决生产技术问题,促进新产品和新技术の推广应用,使产品の内在质量和经济效益得到新の提高,市场竞争能力不断增强,而且能够促进运输、装卸、包装、制箱、服务等相关行业の发展,有力地推动当地农村产业结构和经济结构の调整,有利于提高当地农民收入.@#@6有利于提高产品市场竞争能力@#@通过项目建设,可以进一步促进新品种、新技术の推广应用,使广大农民群众の科学种田水平得到新の提高,使蔬菜产品の技术含量和内在质量得到新の提高,更适应市场の需求,有利于提高产品の市场竞争能力.@#@ @#@@#@第三章建设条件@#@3.1项目区概况@#@3.1.1建设地点选择@#@项目区位于汝南县三里店乡、汝南县温室无公害蔬菜生产基地西部,驻新公路北侧,介于汝南县城和驻马店市之间,距汝南县城2公里,距驻马店市30公里.交通便利,地理位置优越,周围不仅无污染源,而且背靠亚洲最大の人工平原宿鸭湖,水资源丰富,电力供应充足,通讯畅通、农资供给方便,昰发展高产、高效の无公害蔬菜の理想场地.@#@3.1.2自然条件@#@汝南县地处淮河冲积湖积平原,属大陆性季风型亚湿润气候,资源丰富,土地肥沃,气候温和,光照充足,雨量充沛,四季分明,为蔬菜生长奠定了良好の基础.@#@汝南县资源丰富,地理位置优越,主要农作物有小麦、玉米、蔬菜、油菜、烟叶、花生等;@#@主要畜禽有猪、牛、羊、鸡、鸭等,全县耕地面积114万亩,昰全国优质小麦生产基地县、全国油料生产基地县、出口生猪生产基地县、全国塑膜日光温室技术协作县、驻马店市首批科技工作试点县、全国和河南省科技富民强县专项行动计划试点县.全县市场繁荣,基础设施完善,汝南县三门闸蔬菜批发市场昰豫南最大の蔬菜批发市场,曾先后被国家农业部确定为全国农产品批发市场定点单位,全国蔬菜批发行业五十强市场,驻马店市科技兴农龙头企业,已成为豫南最大の蔬菜集散地.@#@3.1.3社会经济壮况@#@汝南县昰一个农业大县,辖17个乡镇,281个行政村(居委会),总面积1475平方公里,其中耕地面积114万亩,2008年总人口79万人,其中农村人口64万人,农村劳动力38.4万人.2008年全国国内生产总值为63.87亿元,其中农业增加值23.52亿元,一、二、三产业の比重为36.8:
@#@34.2:
@#@29,财政收入1.42亿元,农民人均纯收入为4114元.蔬菜栽培面积发展到30万亩,实现产值10.16亿元,占农业增加值の19.8%.@#@3.2项目建设条件优势分析@#@3.2.1政策、资源、市场、科技、基础设施条件等@#@
(1)政策环境@#@2008年中央1号文件指出:
@#@继续强化“菜篮子”市长负责制,确保“菜篮子”产品生产稳定发展.继续实施农业产业化提升行动,培育壮大一批成长性好、带动能力强の龙头企业,支持龙头企业跨区域经营,促进优势产业集群发展.中央和地方财政要增加农业产业化专项资金,支持龙头企业开展技术研发,节能减排和基地建设等.鼓励农民专业合作社兴办农产品加工企业或参股龙头企业.支持发展“一村一品”.按照中央1号文件精神,为了推进农业产业化发展,各级党委、政府都相继制定和出台了一系列扶持农业产业化发展の优惠政策.如:
@#@优先安排扶持资金,加大投入力度,实行贴息贷款,加大粮食补贴,良种补贴,农机具购置补贴和农资综合补贴,以及对重点粮食品种实行保护价收购等,使农业产业化发展有了宽松の政策环境.@#@
(2)资源环境@#@三里店乡紧邻县城,长期以来广大村民就有栽培蔬菜、瓜果增加收入の习惯,特别昰县委、县政府确定把蔬菜生产作为振兴农村经济、促进农民增收の支柱产业给予强力支持.县财政拨付专款给予重点扶持,并筹集资金建成了占地250亩の蔬菜批发市场,这无疑地给广大村民发展蔬菜生产创造了良好条件,村民们发展蔬菜生产の积极性异常高涨,以合作社所在地和十里铺、五里岗为中心の温室无公害蔬菜“十里长廊”迅速形成,温室无公害蔬菜种植面积达到万亩以上,先后被上级业务主管部门和县委、县政府确定为温室科技示范基地,成为了河南农大の教学试验示范基地,每年接待外地来参观学习の干部群众1300余人次.@#@(3)市场优势@#@经过近三年の建设和发展,项目单位の生产规模不断扩大,产品质量不断提高,深受广大客户の青睐,被河南省质量技术监督局定为无公害蔬菜生产基地.目前,河北、山东、山西、武汉、石家庄、郑州、辽宁等省、市30多家超市和蔬菜批发市场与蔬菜基地建立了无公害蔬菜批发销售业务联系,蔬菜订单纷沓而至,销售业绩不断攀升.由于“山中园”蔬菜质量好,价格适中,市场管理规范,得到了广大消费者の一致好评.@#@(4)科技开发能力@#@汝南县山中园蔬菜生产专业合作社经过近三年の经营和建设,不但领导班子有了较强の组织管理能力和责任感,而且培养出了一支“永久牌”の技术队伍,特别昰合作社位于科技示范基地区内,在各业务主管部门の扶持和县科技局农业专家服务社の直接帮助下(县科技局农业专家服务社就设在合作社所在地),广大菜农の科学种田水平不断提高,每户达到一个技术明白人.技术依托单位河南农大不仅昰一所综合性院校,而且在同行业中具有较高声誉,承担了国家级和省部级重大科研项目百余项,获得国家级和省部级科技进步奖三等奖以上の科技成果100多项,建立多个产、学、研为一体の综合工程项目园(基地),积累了丰富の科技攻关、技术开发の实践经验.因此,在新品种引进、新技术开发方面,有技术依托单位河南农大の鼎力支持;@#@在技术培训方面,有农业专家服务社全力帮助;@#@在新品种、新技术の推广普及方面,有技术人员の积极努力,扎实工作.为该项目の实施奠定了坚实の技术基础和技术保证.@#@(5)基础设施条件@#@①交通便利.项目区不仅东、北、西三面都与“村村通”水泥公路相连,而且南距驻新省级公路0.5公里、新阳高速公路2.5公里,东距开龚省级公路2公里,西距驻马店火车站30公里,无论昰汽车运输、火车运输都很方便.@#@②销售渠道畅通.合作社不仅在省内外建立了30多个销售网点,同时还引导、联络客商直接到田间地头接货.而且筹措资金在基地内建起了占地20余亩蔬菜集散市场,吸引了周边众多の客商和商贩去市场赶早市.@#@③农资供应及时.为适应广大菜农对农资供给适时、物美、价廉の需求,在蔬菜基地内设立供应网点2个,选聘了诚信可靠、反应灵活、具有高中以上文化程度の人员担任购销员,根据农时季节の变化和广大菜农の要求,及时购回农资产品,及时发送到菜农手中,不仅保证了农资产品の质量,降低了风险,而且减轻了广大菜农の生产成本,提高了经济效益.@#@④原有项目情况:
@#@目前,项目区有合作社社员3000多人,蔬菜种植面积8162亩,日光温室3093座,年总产量12240万公斤,产值16300万元.@#@3.2.2主要障碍因素及解决方案@#@本项目面临の主要制约因素,一昰合作社起步较晚,项目建设投资高,资金短缺,解决方案昰:
@#@自筹为主,争取上级资金扶持;@#@二昰项目单位先进适用技术の开发能力和菜农の掌握应用新技术の能力不足.解决方案昰:
@#@利用互惠互利の利益联结机制,与河南农大建立稳定の技术依托";i:
25;s:
22179:
"八年级语文下册期中检测试题1@#@临川一中2009-2010学年度下学期期中考试@#@初二语文试卷@#@卷面满分:
@#@120分考试时间:
@#@150分钟命题人:
@#@余永清@#@一、积累与运用(26分)@#@1、填补下列名句的空缺处或按要求填空。
@#@(8分,每空1分)@#@
(1)抽刀断水水更流,。
@#@@#@
(2),坐看云起时。
@#@@#@(3)策之不以其道,,鸣之而不能通其意。
@#@@#@(4),望峰息心,经纶世务者,窥谷忘反。
@#@@#@(5)在市场经济大潮的冲击下,仍有不少科学家甘于清贫,致力于科学研究,他们这种精神,真可用《五柳先生传》中的“,”来形容。
@#@@#@(6)《赤壁》一诗中蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时,怀才不遇的慨叹之情的句子是,。
@#@@#@2、下列加点字字音有误的一项是()(2分)@#@A、奁(liá@#@n)朔方(shuò@#@)匿名(nì@#@)广袤无垠(mà@#@o)@#@B、霁(jì@#@)彷徨(pá@#@nghuá@#@ng)不逊(xù@#@n)颔首低眉(hà@#@n)@#@C、眷(juà@#@n)稽首(qǐ)芦荟(huì@#@)深恶痛疾(wù@#@)@#@D、锃(zè@#@ng)禁锢(gù@#@)文绉绉(zōu)油光可鉴(jià@#@n)@#@3、下列句中没有语病的一项是()(2分)@#@A、美国三大汽车公司的首席执行官对媒体日前先后表示将自动减薪。
@#@@#@B、炎热的酷暑,在浓阴密布的树下乘凉,的确是一件乐事。
@#@@#@C、在即将举行的广州亚运会上,体育健儿们纷纷表示一定充分发扬自身水平。
@#@@#@D、那烟雨中的柳叶湖,恰如一幅淡雅而隽永的水墨画,展现出她别样的风姿。
@#@@#@4、下列成语使用正确的是()(2分)@#@A、课堂上语文老师说张华同学的答案有点言不及义,尽管回答得还算对路,但是最主要的一点没有回答正确。
@#@@#@B、他总是对领导吹毛求疵,以博得领导的欢心,殊不知新任的领导是个不喜欢怕马屁的人。
@#@@#@C、住在省城七一路的马老太太心情沉重,她整日坐在家中,长吁短叹,盼望着养女能来看望她和老伴。
@#@@#@D、在最后一轮的争夺中,已经遥遥领先黄鹏却出人意料的摔了个大跟斗,现场的观众无不为之叹为观止。
@#@@#@5、根据语境并依照划线的句子仿写。
@#@(2分)@#@阅读名著会让我们受益无穷。
@#@@#@阅读名著既可以积累知识,又能提升素养。
@#@@#@阅读名著既可以,又能。
@#@@#@6、依次填入下面画线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是()(2分)@#@几十年来,霍金的身体禁锢在轮椅中,,,,。
@#@他以极度残疾之身,取得极其辉煌的科学成就,成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。
@#@@#@①他执著地寻求着“我们从何处来,我们往何处去”的答案@#@②震动了整个理论物理学界@#@③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘@#@④思维却遨游于广袤的太空@#@A、①③②④B、④①③②C、②③①④D、③①④②@#@7、给下列一则新闻加上恰当的标题。
@#@(不超过18个字)(2分)@#@(2009-11-08新京报)本报讯(记者郭少峰)在履新一个星期之后,教育部新任部长袁贵仁提出了义务教育工作的新目标——义务教育的均衡发展。
@#@这是袁贵仁履新以来首次就教育问题的宏观目标表述看法。
@#@@#@他表示,要努力实现2012年义务教育区域内初步均衡、2020年区域内基本均衡的新目标。
@#@@#@昨天,全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市闭幕。
@#@袁贵仁在闭幕会上提出了义务教育新目标的“路线图”和“时间表”,而且还提出了实现义务教育均衡发展的5个重点环节。
@#@@#@8、语言综合运用。
@#@(6分)@#@
(1)下表中是第六次全国国民阅读调查获得的部分数据,请你用文字表述2008年的变化情况。
@#@(不超过35字)(2分)@#@成人图书阅读率@#@成人人均年阅读图书@#@2007年@#@48.8%@#@4.58本@#@2008年@#@49.3%@#@4.72本@#@答:
@#@调查显示,2008年@#@@#@@#@
(2)小丽准备对八年级同学的课外阅读目的进行调查,她在设计调查问卷时,首先想到了“休闲消遣”,请你用四字短语帮助她设计两点。
@#@(2分)@#@答:
@#@□□□□、□□□□。
@#@@#@(3)2月28日下午,温家宝总理通过中国政府网、新华网与全球网民进行在线交流时说:
@#@“我非常希望提倡全民读书。
@#@我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书,因为我一直认为,知识不仅给人力量,还给人安全,给人幸福。
@#@多读书吧,这就是我的希望。
@#@”@#@请你也说一段话,向全校同学发出多读书的倡议。
@#@(至少用一种修辞方法)(2分)@#@@#@@#@二、古诗文阅读(14分)@#@
(一)阅读苏轼的词,完成第9-10题。
@#@(4分)@#@望江南@#@超然台①作@#@春未老,风细柳斜斜。
@#@试上超然台上看,半壕春水一城花,烟雨暗千家。
@#@@#@寒食②后,酒醒却咨嗟③。
@#@休对故人思故国④,且将新火⑤试新茶,诗酒趁年华⑥。
@#@@#@[注释]①超然台:
@#@作者在密州任上,动工修葺外园北旧台,并由苏辙命其名曰“超然”。
@#@②寒食:
@#@节名。
@#@我国民间习俗,寒食后两天是清明节。
@#@③咨嗟:
@#@叹息。
@#@④故国:
@#@指故乡。
@#@⑤新火:
@#@古代风俗,寒食节这天是不烧火的,节后再点的火称为新火。
@#@⑥诗酒趁年华:
@#@趁着现在年纪不老纵情赋诗饮酒。
@#@@#@9、这首词上片写,下片写。
@#@(2分)@#@10、这首词中体现了季节特点的景物有哪些?
@#@(2分)@#@@#@@#@
(二)阅读下面文言文,完成第11-15题。
@#@(10分)@#@郑燮,号板桥,清乾隆元年进士,以画竹,兰为长。
@#@曾任范县令,爱民如子。
@#@室无贿赂,案无留牍。
@#@公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者。
@#@迁潍县,值岁荒,人相食。
@#@燮开仓赈济,或阻之,燮曰:
@#@“此何时,若辗转申报,民岂得活乎?
@#@上有谴,我任之。
@#@”即发谷与民,活万余人。
@#@去任之日,父老沿途送之。
@#@@#@11、用“/”划分下面句子的朗读节奏(只划一处)。
@#@(1分)@#@公之余辄与文士畅饮咏诗@#@12、解释文中加点词语的含义。
@#@(3分)@#@
(1)值()
(2)或()(3)去()@#@13、说说文中画线句“此何时,若辗转申报,民岂得活乎?
@#@”的意思。
@#@(2分)@#@@#@@#@14、在“迁潍县,值岁荒,人相食”的情况下,郑燮采取了怎样的措施,产生了怎样的效果?
@#@(2分)@#@@#@@#@15、你认为郑燮是个怎样的人?
@#@请结合文中的语句来和下列链接材料来说明。
@#@(2分)@#@[相关材料]@#@材料一:
@#@郑板桥辞官后,“一肩明月,两袖清风”,只带着一条黄狗和一盆兰花回乡隐居。
@#@@#@——摘自《XX百科网》@#@材料二:
@#@衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。
@#@些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。
@#@@#@——郑板桥《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》@#@@#@@#@@#@三、现代文阅读(30分)@#@
(一)阅读下文,完成第16-21题。
@#@(17分)@#@溃散的黑暗@#@赵丽宏@#@①我的眼前闪动着一双乌黑的眼睛。
@#@在这双眼睛里,世界是一片无穷无尽的黑暗,然而它们执著地亮着,寻觅着旁人无法体会的光明。
@#@@#@②大约是10年前,记者吴斐告诉我,上海盲童学校有一个盲姑娘,叫杜琼,喜欢文学,喜欢朗诵散文和诗歌,很希望得到我的书。
@#@这样的要求是不能拒绝的。
@#@我把刚出版的散文诗集《人生遐思》寄给她时,心里纳闷:
@#@一个双目失明的孩子,怎么读书?
@#@@#@③不久,我就收到了杜琼的信。
@#@信很厚,是盲文,用针在厚厚的纸上刺出来,必须用手指来读,我当然读不懂。
@#@不过,信中附了她父亲的译文。
@#@她在信中告诉我:
@#@“我朗诵了你书中的很多作品,以后我把录音带送给你。
@#@”这是我收到的第一封盲文来信。
@#@@#@④她真的给我送来了录音带。
@#@那天,她由父亲陪着来到我家。
@#@如果事先不知道,我真看不出她是个盲人。
@#@那一双乌黑的眼睛,很神气地睁着,仿佛世上所有的光明都在她的视野里。
@#@她微笑着,用清脆悦耳的声音大声说话,客厅里回荡着她的笑声。
@#@她告诉我,她准备把这本书翻译成盲文出版。
@#@她这么说,我报之一笑。
@#@我问她,将来毕业了,准备做什么,她想了想,答道:
@#@“我很想到广播电台做一个播音员。
@#@我看不见,但我能说,可以把心里想的都告诉别人。
@#@我想搞盲人教育,譬如,教盲人学会用电脑,使他们能像明眼人一样面对生活。
@#@”她的这些想法使我惊讶,当时,电脑对大多数明眼人来说还是一个神秘莫测的东西,她竟然已经异想天开了。
@#@这是她的美好愿望,有愿望,总是好事情。
@#@对一个盲人来说,最可怕的大概就是对生活失去信心。
@#@而眼前的这个盲姑娘,对一切都充满了兴趣。
@#@这些兴趣,能不能将她引向理想的光明境地呢?
@#@@#@⑤我听了杜琼朗诵的录音。
@#@她的声音柔和甜美,热情洋溢,对散文和诗的意境有独特的感悟,这声音里有一个中学生的天真烂漫,也有一个生活在黑暗中的人对光明的憧憬,而这,决非一般的孩子所能表达。
@#@她的朗诵使我感动。
@#@@#@⑥过了半年,杜琼打电话告诉我,《人生遐思》已经由盲文出版社出版。
@#@这消息使我感到意外,也使我不得不对她刮目相看。
@#@不久,杜琼寄来了书。
@#@这是一本用牛皮纸装订成的书,又大又厚,没有任何色彩,除了封面上几个黑字,其余全是用针刺出来的盲文。
@#@在我出版的很多书中,这是最厚重的一本,却也是惟一一本自己无法读懂的书。
@#@书的扉页上,杜琼用针刺了这样一行字:
@#@“愿您有更多的作品滋润盲孩子的心田。
@#@”我把这本书放在书架上,看到它就想起她热情洋溢的声音,想起她那双乌黑明亮的眼睛,想起一个盲孩子对我的期望。
@#@@#@⑦有时候,我很自然地会想象她的那个黑暗世界。
@#@在那个只有声音没有光亮和色彩的世界里,一个盲姑娘如何生活,如何思想?
@#@有一次,我问一个生性活泼、无忧无虑的小姑娘,她的年龄和杜琼相仿,和杜琼一样,她也有一双乌黑的大眼睛,不同的是,她的眼睛能从容地观赏世间的一切,她的视野里一片光明。
@#@我问她:
@#@“假如你的眼睛什么也看不见了,你会怎么样?
@#@”她几乎是不假思索地答道:
@#@“那活着还有什么意思?
@#@我宁可死!
@#@”我心头一震。
@#@杜琼就天天生活在我想象的黑暗世界中,而她活得如此充实。
@#@生活和命运,把人和人塑造得那么不同。
@#@@#@⑧杜琼初中毕业了。
@#@她比同龄的孩子更早面临选择职业、选择谋生手段的难题。
@#@在这样的难题面前,浪漫的幻想只能让位给严峻的现实。
@#@她考进了一个医疗推拿班,她要用一双灵巧的手,驱除病人的伤痛。
@#@她常常打电话,告诉我她的学业在进展,有时候还忍不住把老师和病人对她的赞扬告诉我。
@#@我为她高兴。
@#@我想,她不仅能做一个自食其力的人,也能做一个有益于社会的人。
@#@对一个盲人来说,这并不是一个很低的目标。
@#@不过我知道,在杜琼的心里,她那理想并未泯灭,它们还会像火星一样,在她的心里闪烁,只要有机会,这些火星就会燃烧成灿烂的火花……@#@⑨花了三年时间,杜琼以优异成绩从医疗推拿班毕业了。
@#@然而她还想追求她日思夜想的文学和广播。
@#@她想报考北京广播学院,被婉拒,想报考大学的中文系,也被回绝。
@#@她还找了广播电台,想去当一个专为残疾人播音的播音员,结果可想而知,依然是失望。
@#@她处处碰壁,只因为是一个盲人,只因为她无法浏览明眼人一目了然的世界。
@#@@#@⑩电话里,我想不出用什么话安慰她,倒是她安慰我:
@#@“没关系的,我可以自学嘛!
@#@”轻松的语调中,我感觉到的是辛酸和沉重。
@#@@#@⑾她作了一个使我吃惊的选择——报名参加前进业余英语进修学院。
@#@学院开始想拒绝她入学,可她发誓能和其他学生学得一样好。
@#@于是她和一群明眼的年轻人一起坐进了教室。
@#@一本厚厚的英语教材,500多页,她一行字也读不出来。
@#@怎么办?
@#@她花了几个月时间,请父亲帮她读,她自己动手,用针把所有的内容都刺成了盲文。
@#@期中考试,她考了90分,期终考试,她考96分,在班里名列前茅。
@#@当她用一口流利的英语和她的同学对话时,所有人都认为这是奇迹。
@#@@#@⑿四年前的一天,杜琼来电话,告诉我一个令人难以置信的消息:
@#@她已顺利通过美国一所学校所有的考核,并成为那所学校录取的第一位来自中国的盲人学生。
@#@她选择的专业是电脑。
@#@@#@⒀于是,一个盲姑娘,打起背包,告别了父母,告别了她生活了很多年却无法看一眼的城市,孤身一人踏上了艰难的异域之路。
@#@她在电话里和我告别时,我嘴里说着祝福的话,心里却在为她捏一把汗。
@#@从此以后,谁也帮不了她,一切全得靠她自己了。
@#@@#@⒁她到美国后的故事,大概可以写一部激动人心的小说。
@#@在陌生的土地上,她睁大着她那双乌黑的眼睛,跌跌撞撞地向前走着,没有人能阻止她寻找理想的脚步。
@#@她被人歧视过,被人轻视过,也被人误解过,但是一次又一次,她用自己的行动证明,她是一个有骨气有能力的智慧的中国人,尽管她什么也看不见。
@#@她学会了电脑,完成了学业,做成了很多健全的人也未必能做到的事情。
@#@她赢得了所有和她接触过的美国人和来自其他国家的人们的钦佩和尊敬。
@#@每次通电话,我听到的都是快乐而生机勃勃的声音。
@#@有一次,她甚至告诉我,她正在设法设计一种供中国盲人使用的电脑软件。
@#@“我希望,有一天,国内的盲人也能和我一样,借助电脑,和明眼人一样读书写作。
@#@这一天会有的。
@#@”她的语调,和很多年前她朗诵我的诗文时一样,柔和,洋溢着热情,只是增添了很多自信。
@#@这时,我丝毫也不怀疑,她的设想,迟早会变成现实。
@#@@#@⒂以常人眼光来看,这位盲姑娘确实是奇迹的创造者。
@#@我常想,她想要证明什么呢?
@#@她只想证明自己的价值,只想和常人一样,为这个世界增添光亮。
@#@对一个双目失明的姑娘来说,这是多么可贵。
@#@有些人,生着明亮的眼睛,却仿佛被黑暗包裹着,在窄小的圈子里举步不前。
@#@而在这个盲姑娘面前,无边的黑暗却无可奈何地溃散了。
@#@杜琼的经历告诉我们:
@#@只要努力,这个世界上没有办不到的事情——对健全的人们如此,对残疾人也一样。
@#@ @#@ (文章有删改)@#@16、在盲姑娘一步步实现理想的过程中,我的情感也是一个渐变的过程。
@#@盲姑娘准备把书译成盲文,我“报之一笑”;@#@盲文《人生遐思》出版,我对她“”;@#@@#@,我“为她捏一把汗”;@#@她设法设计,我“”。
@#@(4分)@#@17、第⑦段写到了另外一个小姑娘,有什么作用?
@#@(2分)@#@@#@@#@18、赏析:
@#@@#@
(1)结合语境,品析第⒁段中加点词语的表达效果。
@#@(2分)@#@@#@@#@
(2)说说文中画“____________”的句子妙在哪里?
@#@(3分)@#@@#@@#@19.文中画“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”的句子引发你怎样的思考?
@#@(2分)@#@@#@@#@20.眼睛是心灵的窗户。
@#@文中多次写到盲姑娘一双乌黑的眼睛,请你也来写写这双眼睛。
@#@(不要照抄原文)(2分)@#@@#@@#@@#@21.请从课内外阅读积累中举一个与盲姑娘类似的事例。
@#@(不少于20字)(2分)@#@@#@@#@
(二)阅读下文,完成第22-25题。
@#@(13分)@#@①由于人类活动的影响,中国的气候在21世纪将继续明显变暖,其中中国北方冬天的变暖趋势最为明显。
@#@@#@②与1961年到1990年的平均气温相比,到2020年,全国年平均将升温1.3℃到2.1℃;@#@2030年,年平均升温为1.5℃到2.8℃;@#@到2050年,年平均升温将达到2.3℃到3.3℃——作为对比,过去100年中,中国的升温幅度仅为0.5℃到0.8℃。
@#@到2020年,全国年平均降水量将增加2%到3%,到2050年可能增加5%到7%。
@#@北方降水天数增加,但受到气温上升的影响,水资源短缺状况还会加剧。
@#@@#@ ③如不采取任何措施,到2030年,中国种植业生产能力在总体上可能下降5%到10%。
@#@到本世纪后半期,主要粮食作物小麦、水稻以及玉米的产量,最多可下降37%。
@#@在未来20年到50年中,气候变化将严重影响中国长期的粮食安全。
@#@@#@ ④由于气候暖干,三江平原湿地资源及生物多样性都将减少,濒危物种增加,大面积沼泽湿地将变成草甸湿地。
@#@长江三角洲附近的湿地,则将受到海平面上升的威胁,导致面积减少,质量下降,潮滩地被淹没和侵蚀。
@#@未来50年,青藏高原80%到90%的岛状冻土会发生退化,表层冻土面积会减少10%到15%。
@#@内陆湖泊将加速萎缩,那些依赖冰川融水补给的湖泊,比如西藏、帕米尔高原上的一些湖泊,可能先因冰川融水而扩大,后因冰川缩小融水减少而萎缩。
@#@预计在未来50年中,中国西部冰川面积将减少27%。
@#@@#@ ⑤由于气温上升,导致黄河和内陆河地区的蒸发量可能增长15%左右。
@#@因此,北方水资源短缺以及南方的洪涝灾害都将加剧,旱涝等灾害出现的频率也会增加。
@#@到2030年,中国海平面可能上升1厘米到16厘米,黄河三角洲、长江和珠江三角洲等地区洪水泛滥的机会增大,风暴潮的危害也会加重。
@#@沿海滩涂湿地、红树林、珊瑚群都有可能遭到破坏,咸潮入侵以及土地盐渍化都将发生。
@#@@#@⑥随着热浪频袭,极端高温事件引起的死亡人数和严重疾病会增加。
@#@此外,心血管疾病、疟疾、登革热以及中暑等疾病发生范围和程度也都会增加。
@#@@#@⑦全球性高温的持续,将刺激中国的空调制冷电力消费,给电力供应带来严峻的挑战。
@#@此外,温度升高导致冻土融化,也会影响到青藏铁路的安全。
@#@@#@22、通读全文后,为本文拟一个恰当的标题。
@#@(3分)@#@@#@@#@23、第④段除运用了列数字的说明方法外,还运用了什么说明方法?
@#@其作用是什么?
@#@(3分)@#@@#@@#@24、通读全文,选出下列说法不正确的一项是()(3分)@#@A、本文进行了大胆的科学预测,说明了中国未来气候变暖的趋势。
@#@@#@B、本文是一篇事理说明文,是按照时间顺序说明的。
@#@@#@C、本文使用了“可能”、“左右”等表示推测、估计的词语,这充分体现了说明文语言准确、严密的特点。
@#@@#@D、未来50年中国平均气温的升温幅度将比过去100年大得多。
@#@@#@25、联系本文内容,调动你的知识积累,说说如何有效控制全球变暖,请提出你的合理化建议(至少答出四条)(4分)@#@@#@@#@四、作文(50分)@#@26、人生道路上,总有一些人,一些事,甚或一句话,一则故事……在不经意间触动了你的内心,启迪你的灵魂,点亮你的心灵……@#@请以“点亮心灵的灯”为题,自选角度,自定文体,写一篇不少于600字的文章,文中不得出现真实的人名、校名、地名。
@#@@#@临川一中2009-2010学年度下学期期中考试@#@初二语文试卷答题卷@#@一、积累与运用(26分)@#@1、(8分)@#@
(1)。
@#@@#@
(2)。
@#@@#@(3)。
@#@@#@(4)。
@#@@#@(5),。
@#@@#@(6),。
@#@@#@2、(2分)()3、(2分)()4、(2分)()@#@5、(2分)@#@6、(2分)()@#@7、(2分)□□□□□□□□□□□□□□□□□□@#@8、(6分)@#@
(1)(2分)@#@@#@
(2)(2分)□□□□、□□□□。
@#@@#@(3)(2分)@#@@#@@#@二、古诗文阅读(14分)@#@9、(2分)@#@10、(2分)@#@@#@11、(1分)公之余辄与文士畅饮咏诗@#@12、(3分)
(1)值()
(2)或()(3)去()@#@13、(2分)@#@@#@14、(2分)@#@@#@15、(2分)@#@@#@三、现代文阅读(30分)@#@16、(4分)@#@@#@@#@17、(2分)@#@@#@18、(5分)@#@
(1)(2分)@#@@#@
(2)(3分)@#@@#@19、(2分)@#@@#@@#@20、(3分) @#@@#@@#@21、(2分)@#@@#@22、(3分)@#@23、(3分)@#@@#@24、(3分)()@#@25、(4分)@#@@#@@#@@#@@#@临川一中2009-2010学年度下学期期中@#@初二语文参考答案@#@1、略@#@2、";i:
26;s:
3468:
"两角和与差的正弦、余弦和正切公式及二倍角公式专题复习@#@一、知识要点:
@#@@#@1.两角和与差的正弦、余弦、正切公式@#@
(1);@#@@#@
(2);@#@@#@(3).@#@2.二倍角的正弦、余弦、正切公式@#@
(1)α;@#@@#@
(2);@#@@#@(3).@#@3.常用的公式变形@#@
(1);@#@@#@
(2);@#@@#@(3).@#@4.函数为常数可以化为其中可由的值唯一确定.@#@两个技巧@#@
(1)拆角、拼角技巧:
@#@
(2)化简技巧:
@#@切化弦、“1”的代换等.@#@【双基自测】@#@1.(人教A版教材习题改编)下列各式的值为的是().@#@A.B.C.D.@#@2.( )@#@A.B.C.D.1@#@3.(2011·@#@福建)若则().@#@A.2B.3C.4D.6@#@4.已知则().@#@A.B.C.D.@#@5.(2011·@#@辽宁)设则().@#@A.B.C.D.@#@6.________.@#@7.若则t________.@#@考向一三角函数式的化简与求值@#@[例1]求值:
@#@①;@#@②.@#@[例2]已知函数.@#@
(1)求的值;@#@
(2)设求的值.@#@练习:
@#@@#@1.
(1)已知则________.@#@
(2)(2012·@#@济南模拟)已知为锐角,则( )@#@A. B.C.D.@#@2.已知求的值.@#@考向二三角函数的求角问题@#@[例3]已知且<<<,求.@#@练习:
@#@@#@1.已知且是方程的两个根,求的值.@#@2.(2011·@#@南昌月考)已知且α,β∈(0,π),求的值.@#@3.已知锐角满足求:
@#@①的值;@#@②的值.@#@考向三三角函数公式的逆用与变形应用@#@[例4](2013·@#@德州一模)已知函数.@#@
(1)求函数的最小正周期和值域;@#@
(2)若为第二象限角,且求的值.@#@练习:
@#@@#@1.
(1)(2012·@#@赣州模拟)已知则的值为( )@#@A. B.C.D.@#@
(2)若则的值是________.@#@考向四角的变换@#@[例5]
(1)(2012·@#@温州模拟)若则_______.@#@
(2)(2012·@#@江苏高考)设为锐角,若则________.@#@练习:
@#@@#@1.设则( )@#@A. B.C.D.@#@2.已知<<<<且求的值.@#@考向五三角函数的综合应用@#@【例4】►(2010·@#@北京)已知函数.@#@
(1)求的值;@#@
(2)求的最大值和最小值.@#@【训练4】已知函数.@#@
(1)求的最小正周期;@#@
(2)求在区间上的最大值和最小值.@#@作业:
@#@@#@1.(2012·@#@南昌二模)已知则的值是( )@#@A.B.C.D.@#@2.(2012·@#@乌鲁木齐诊断性测验)已知满足那么( )@#@A.B.C.D.@#@3.(2012·@#@东北三校联考)设都是锐角,且则( )@#@A.B.C.或D.或@#@4.已知为第二象限角,则( )@#@A.B.C.D.@#@5.已知<@#@<@#@,求的值.@#@6.求值:
@#@①;@#@②;@#@③.@#@7.已知:
@#@<@#@<@#@<@#@<@#@.@#@
(1)求的值;@#@
(2)求的值.@#@8.已知都是锐角,且求的值.@#@9.(2012·@#@衡阳模拟)函数.@#@
(1)求的最小正周期;@#@
(2)若求的值.@#@10.(2012·@#@北京西城区期末)已知函数.@#@
(1)求的零点;@#@
(2)求的最大值和最小值.@#@11.已知求的值.@#@12.已知.@#@①求的值;@#@②求的值.@#@";i:
27;s:
22276:
"度工作计划书样本参阅@#@2018年度工作计划书样本参阅@#@计划是管理的一项重要职能,任何组织中的各项管理活动都离不开计划。
@#@下面是整理的2017年度工作计划书样本参阅,希望能满足大家的阅读需求,看完后有所收获。
@#@@#@【2017年度工作计划篇一】@#@20xx年是个人转型发展、稳定发展的起步之年,是坚持加快熟悉业务工作,积极参与企业建设,认真履行岗位职能,积累基层工作经验,努力推进企业创新的关键一年,为确保各项目标落到实处,在回顾过去,总结经验,分析形势,展望未来,联系实际的基础上,特制定本计划:
@#@@#@一、指导思想@#@以全面落实科学发展观为指导,以实现个人价值与企业价值的和谐统一为最高宗旨,以转变观念为突破口,积极融入企业和谐发展的历史进程中;@#@以加强学习为根本,加速提升岗位技能水平;@#@以遵章守纪为重点,努力确保人生安全无隐患;@#@以勤奋工作为主攻方向,树立刻苦钻研的敬业精神;@#@以拓展兴趣爱好为追求,不断提升个人综合素质。
@#@以崭新的战斗姿态,崭新的精神风貌、崭新的工作作风促进企业实现建设精品化矿井的战略目标而努力奋斗。
@#@@#@二、工作目标@#@蓝图绘就,目标确定,关键在于抓好落实。
@#@为使目标如期实现,要切实做好以下四方面工作:
@#@@#@一、转变观念,明确奋斗目标。
@#@@#@一)加强认识,转变工作角色。
@#@@#@面对当今世界严峻的经济形势,今年当务之急必须做到@#@二)实事求是,重建职业规划。
@#@@#@目标就是方向,有了前进的方向就有了奋斗目标。
@#@因此,一方面要本着实事求是、适当超前的原则,重新建立职业发展规划,制定出未来三年的发展目标,然后将三年发展目标逐年、逐月进行分解,让自己对职业成长有一个清晰的目标,随着目标的攀升与实现,努力实现因能择岗、因长择业,因绩提升,促进综合素质的不断提升;@#@另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中,从而使自己目标明确,不断鞭策自己,并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结,确保目标不流于形式,促进各项目标顺利进行。
@#@@#@二、加强学习,提升个人素质@#@学习是历史使命,是时代要求,选择学习就是选择进步,忽视学习就是忽视进步,放弃学习就是放弃进步,要把学习作为终身任务和长期实践的行为贯穿个人工作的始终,要通过学习达到:
@#@@#@一)加强思想政治学习。
@#@@#@思想政治一直是我国国家企业的优良传统,随着社会的发展,人们的思想越来越活跃,更善于观察问题,分析问题,思考问题。
@#@作为一名新世纪的青年,更要自觉加强思想政治的学习,使自己更好的服务于企业,服务社会。
@#@因此,要积极做好以下三方面:
@#@一要加强邓小平理论、的立场、观点和方法来端正自己的世界观、人生观、价值观,在学习贯彻的深入、深度和深化上下功夫,增强贯彻唐安煤矿各项政策、文件和规章的自觉性和坚定性。
@#@@#@二要积极投入到企业打造本质安全型矿井,建设现代化精品矿井,争做自主保安型员工的大潮中来,围绕企业创建和谐矿区的目标,积极进行个人品德教育活动,进一步加强职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德的教育学习,努力强化自己的敬业精神,不断提升个人修养和岗位奉献精神。
@#@@#@三要积极抵制不良社会风气的侵蚀,树立敢于同落后思想斗争的勇气,培养健康高雅的生活情趣,努力维护唐安煤矿积极健康、安定祥和、融洽和谐的生动局面。
@#@@#@二)始终牢记安全教育。
@#@@#@煤矿行业作为一种高危行业,安全始终是我矿发展的头等大事,没有安全就没有发展,要想推动发展首先得推动安全发展。
@#@因此,作为一名井下工人,要思想上高度重视安全工作,严格按照企业安全发展的要求,尊章守纪,强化决不违章蛮干、向三违隐患宣战,认真圆满完成生产任务;@#@要积极通过煤矿的@#@三)强化岗位技能学习。
@#@@#@岗位技能是企业员工发展的生命线。
@#@要做一名合格的员工起步必须加强和提高自己的岗位技术水平。
@#@为此,首先要进一步明确工作职责,按照队班领导对自己工作的安排,尽快熟悉自己的工作和职责,熟悉队班内各项规章制度,明确工作要求;@#@其次要结合实际深切领悟集团公司党政的发展规划和决策部署,明确工作任务,进一步提高工作的主动性和自觉性;@#@第三要向@#@三、勤奋工作,积极回报企业。
@#@@#@立足本职,踏实工作不仅是员工回报企业的最根本方式,而且也是员工责任意识的重要体现。
@#@唐矿是一个企业,同时也是一个事业,做事业先做人,做人和做事是一致的,做人和做事,要对得起社会,对得起企业,对得起自己的良心。
@#@唐矿是一个发展中的企业,它为员工铺设了成长的道路、搭建了成才的平台、奠定了成功的希望。
@#@因此,只有踏实工作,才能创造业绩,只有艰苦奋斗,工作才会不是一句空话。
@#@无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作,都要坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁。
@#@不论什么时候都应以饱满的热情,充沛的干劲投入到生产工作中,切切实实履好职,踏踏实实干好本职,常怀感恩之心,这样才能推动企业和个人实现和谐健康发展。
@#@@#@四、拓展领域,实现个人价值。
@#@@#@自我价值与社会价值相结合,是人的社会本质的必然要求。
@#@只有个人为企业多做贡献,才能更多获得企业的尊重和满足,才能更好的实现自我价值。
@#@目前,唐矿的深化改革和强劲发展为我们实现人生价值创造了难得的发展机遇,创建现代化精品矿井的热潮为员工施展个人平台提供了广阔的发展平台,我们要本着对岗位高度负责的态度,紧紧抓住发展机遇,充分施展个人才华,真正以朝气蓬勃的精神状态创造性的做好自己的本质工作。
@#@因此,首先要密切关注唐矿发展、及时了解唐矿信息,通过网络、报刊、电视等新闻媒介,敏锐把握各项方针政策动向,保持工作的主动性。
@#@其次是要树立高尚的品格,做到眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、坚持原则,努力展现平凡的事业承载新的希望,宏伟的目标开启新的梦想。
@#@@#@面对新的工作、新的挑战,新的起点、新的机遇。
@#@我相信:
@#@有唐安煤矿各级领导的正确领导,有广大工人师傅的教育和帮助和自己的不懈努力,我一定会成为一名优秀的唐矿员工,唐安煤矿也一定会在建设精品化矿井的伟大进程中不断开创辉煌而灿烂的美好明天!
@#@@#@【2017年度工作计划篇二】@#@在迎接教育强县的大好形势下,要全面推进学校德育、教学、师资队伍建设,夯实双常规管理,加强教研教改力度,推进素质教育,实现学校管理制度化、规范化、科学化、民主化,根据上级教育部门要求,结合学校实际,特制订本计划。
@#@@#@指导思想:
@#@@#@在教育局领导下,深入贯彻落实科学发展观,以科学发展统领学校工作全局,以全新的理念和视角理性审视现实,以提升教师专业化发展为抓手,深化改革,内涵发展,创建书香校园,全神贯注抓质量,科研新校,以人为本,素质优先,全面建设和谐校园,办成社会满意的学校。
@#@@#@工作目标:
@#@@#@1、继续强化科学、规范管理,确保质量稳步提升,办学生喜欢、家长信任、社会认可、人民满意的学校@#@2.以学生全面发展为宗旨,以&@#@ldquo;@#@素质质量&@#@rdquo;@#@为中心,完善细化绩效量化考核办法。
@#@@#@3.注重德育实效性的研究,扎实抓好学生行为习惯的养成,落实在校一日行为规范要求。
@#@@#@4、以信息化带动学校教育现代化,实现在信息化基础上各项教育要素的有机整合,促进学生和老师在学习方式、教学方式上的变化。
@#@@#@5、创新工作方式,在教育形式,教研方式,反思形式,课堂教学形式等方面有所创新。
@#@又好又快提高教育质量。
@#@@#@6、以教书育人、服务育人、环境育人为重点,加强师德教育,提高我们爱岗敬业、为人师表等师德素质,营造良好的育人环境,运用信息的育人方法培育学生。
@#@@#@7、以骨干教师为主导,开展集体备课活动,提高备课质量,培养一批思想过硬、业务精良的学科带头人。
@#@@#@8、加强学校安全防范工作,做到安全工作警钟常鸣,让学生在安全、健康、和谐的环境下茁壮成长。
@#@@#@工作任务和措施:
@#@@#@一、着眼学校发展,完善学校各种管理机制@#@努力创设能激发教师工作主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。
@#@着重抓学校的制度建设和内涵发展。
@#@&@#@ldquo;@#@率先发展,争创一流,平安稳定。
@#@&@#@rdquo;@#@,全体教职员工要确立&@#@ldquo;@#@四种意识&@#@rdquo;@#@:
@#@发展意识、责任意识、率先意识、创新意识。
@#@学校领导班子及行政管理人员要不断提升&@#@ldquo;@#@四项能力&@#@rdquo;@#@:
@#@调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力。
@#@根据教育局新的教师考核要求,修订完善我校各项考核管理办法。
@#@@#@二、以&@#@ldquo;@#@学生发展&@#@rdquo;@#@为本,全面提高学生素质@#@1、德育工作求实效。
@#@@#@我们要切实根据小学生的实际特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,提高学生的思想素质。
@#@认真扎实抓好学生行为习惯的养成,即:
@#@礼仪、诚信、卫生、学习、健体、勤俭习惯;@#@落实在校一日行为规范要求。
@#@@#@继续规范每周一的升旗仪式,国旗下讲话内容,培养学生爱国意识和集体荣誉感;@#@以重大节日和重要纪念日为契机,利用演讲、读书、主题班会、参观德育基地、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动,有针对性地对学生进行爱国主义教育,提高德育工作实效;@#@开展好综合性主题教育活动,认真在教师节、迎&@#@ldquo;@#@国庆&@#@rdquo;@#@、迎&@#@ldquo;@#@新年&@#@rdquo;@#@组织各项活动,精心安排主题活动内容,引导更多的师生参与到活动中来,要将各项活动的举办成为师生互动、全校参与的盛会。
@#@@#@2、切实加强德育常规管理工作。
@#@@#@&@#@ldquo;@#@常规&@#@rdquo;@#@往往最能体现一所学校的管理水平。
@#@要从日常行为规范教育入手,着重对学生进行文明礼仪为重点的基础文明教育。
@#@通过逐步完善&@#@ldquo;@#@德育量化考核&@#@rdquo;@#@、播放&@#@ldquo;@#@行为规范专题片&@#@rdquo;@#@,要把学生的行为规范分解、细化,确定每个阶段的训练重点,形成序列。
@#@在教育训练的过程中坚持低起点、高标准、多层次、严要求的原则,做到要求明确、训练到位、反馈有效,力求通过严格的训练、使学生的行为规范外化为行为,内化为素质,养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。
@#@@#@班级是学校管理最基本的单位。
@#@要进一步加强班集体建设,注重良好的班风、学风的培养。
@#@在抓好行为、纪律、卫生等班级基础性工作的基础上,各年级、各班要根据学生的情况、分层次、有针对性地对学生进行思想道德教育和文明礼仪教育,力求逐步形成良好的学风、班风。
@#@学校将进一步加强&@#@ldquo;@#@梯队式管理模式&@#@rdquo;@#@、&@#@ldquo;@#@争星榜&@#@rdquo;@#@德育管理模式。
@#@@#@班主任在学校德育工作中发挥着十分重要的作用,是学校管理的中坚力量,可以这么说,一所学校校风的优劣在很大程度上取决于各班班风的情况,而班风形成的关键在于班主任。
@#@班主任工作又是一项既辛苦又光荣的工作。
@#@要进一步加强班主任队伍建设,通过&@#@ldquo;@#@班主任培训、举办班主任经验交流会&@#@rdquo;@#@等,使班主任在班级管理中能耐心细致地做好班级日常管理工作。
@#@在日常管理中进行深入思考,深刻反思,不断总结班级管理成功的经验,大胆创新,勇于实践,努力形成具有鲜明特色的管理模式@#@3、做好少先队工作,发挥少先队组织的育人功效。
@#@少先队工作是实施德育的重要途径,要加强德育工作的实效性和针对性研究。
@#@一是德育常规既要规范又有创新。
@#@二是要能根据小学生的心理特征,贴近学生的思想实际,精心设计和组织形式新颖、吸引力强的道德实践活动,做到在贴近中引领、关怀中教育,使我们的教育能入情入理,能转化为学生成长的动力和航标。
@#@三是要加强少先队组织建设,培训少先队干部,在少先队自主管理、自主教育上下功夫,让少先队员能做学校管理的主人。
@#@四是继续办好红领巾广播站,不断丰富广播栏目,力争打造出一至两个精品栏目。
@#@@#@紧抓教师队伍建设,进行好课堂教学改革@#@1、坚持以师为本,塑造教师集体优秀教风。
@#@要求教师个体在教育细节上下功夫,创设&@#@ldquo;@#@敬业爱岗,追求一流&@#@rdquo;@#@的校园文化氛围。
@#@首先抓教师的职业素养和团队精神。
@#@要加强教师的职业道德教育,把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。
@#@全体教师要进一步理解教师这一职业的深刻内涵,牢固树立&@#@ldquo;@#@学高为师,身正为范&@#@rdquo;@#@的从业准则,依法执教,爱岗敬业,自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响;@#@关心爱护全体学生,真正做到爱护学生而不放纵学生,严格要求学生而不粗暴对待学生,耐心教育学生而不歧视、挖苦学生;@#@衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明大方。
@#@从而真正成为学生钦佩的&@#@ldquo;@#@灵魂工程师&@#@rdquo;@#@,人民满意的园丁,社会称赞的楷模。
@#@@#@2、建立&@#@ldquo;@#@以校为本&@#@rdquo;@#@的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高,是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。
@#@本年,我们将着力构建三大平台,强势推进校本研究。
@#@@#@学习平台:
@#@确立&@#@ldquo;@#@工作学习化、学习工作化&@#@rdquo;@#@的意识,把学习作为一种习惯、一种生活方式,形成组织学习的机制,构建学习型组织。
@#@充分发挥图书和阅览室的作用,开展&@#@ldquo;@#@推荐好书&@#@rdquo;@#@活动,提倡工作之余的自主学习,摘抄学习笔记,撰写学习心得,及时在校园网或教育博客上发布推荐文章、学习体会。
@#@@#@实践平台:
@#@课堂是素质教育的主阵地,&@#@ldquo;@#@上一堂好课&@#@rdquo;@#@是教师的基本素质。
@#@要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平,如新任教师汇报课、师徒帮带课、骨干教师示范、课改专题观摩课等。
@#@要实施&@#@ldquo;@#@备课&@#@mdash;@#@说课&@#@mdash;@#@议课&@#@mdash;@#@上课&@#@mdash;@#@评课&@#@rdquo;@#@的操作流程,上课教师写好说课稿,年级组教师写好评课稿,组织互动讨论,并在教育博客上发表自己的观点,着力打磨每一节课,提高实践课的效能。
@#@@#@反思交流平台:
@#@要大力倡导反思性教学,把&@#@ldquo;@#@反思&@#@rdquo;@#@作为开展校本研究的重要途径和手段。
@#@开展如&@#@ldquo;@#@教学叙事&@#@rdquo;@#@&@#@ldquo;@#@教学案例&@#@rdquo;@#@&@#@ldquo;@#@教学日志&@#@rdquo;@#@&@#@ldquo;@#@教学反思&@#@rdquo;@#@等形式的研究活动,从自身的教学实践中发现寻找问题,继而转化为课题来研究。
@#@教师定期在教育博客上发布自己的教学反思。
@#@@#@3、加强教育科研,增进学校发展内涵。
@#@一是结合当前课改实际,要做好两个重点课题的结题及成果申报工作;@#@二是建立&@#@ldquo;@#@课题组长负责制&@#@rdquo;@#@、&@#@ldquo;@#@课题组例会制&@#@rdquo;@#@,各课题组要认真制订阶段工作计划,定期分析研究工作。
@#@三是要做好各课题研究过程资料的收集、整理、归档工作;@#@组织好教师校本培训;@#@争取上级教科研部门领导和专家的指导。
@#@@#@4、深入开展&@#@ldquo;@#@唱红歌、读经典、诵古文、学英模贤达&@#@rdquo;@#@活动,是推进社会主义核心价值体系建设的重要载体,是加强精神文明建设、提升学生品德的重要抓手,是发展学校教育文化、加强思想政治教育的有效形式。
@#@&@#@ldquo;@#@唱红歌&@#@rdquo;@#@能凝聚人心,鼓舞士气,有助于发扬优良革命传统,培养群众的爱国精神;@#@&@#@ldquo;@#@读经典&@#@rdquo;@#@能增长知识,启迪智慧,有助于传播先进文化,提高教师教学能力和教学水平;@#@&@#@ldquo;@#@诵古文&@#@rdquo;@#@能提升境界,陶冶情操,有助于传承优秀民族文化,提升广大师生的人文素质;@#@&@#@ldquo;@#@学英模贤达&@#@rdquo;@#@能弘扬正气,引领风尚,有助于增强广大师生的社会公德意识,促进和谐社会建设。
@#@扎实开展好这项活动能把师生的智慧、干劲和热情激发出来、凝聚起来,形成共同的理想信念、良好的道德风尚和强大的精神动力,为实现奋战三五年,崛起&@#@ldquo;@#@十二五&@#@rdquo;@#@的目标而共同奋斗。
@#@@#@5、体卫艺工作规范化@#@要高度重视体卫艺等学科课程的教学,严格执行教学计划,提高课堂教学质量和效益;@#@建立教学质量评价体系,促进学生的全面发展。
@#@@#@要牢固树立&@#@ldquo;@#@健康第一&@#@rdquo;@#@思想,认真贯彻体卫工作《两个条例》,积极进行教育教学改革,加强体育课外活动,保证学生在校一小时体育活动,增加小型单项比赛,多开展体育活动,提高体育教学质量和运动水平。
@#@制定落实相关小学生爱护眼睛预防近视的相关措施。
@#@@#@艺术教育要从基本知识、基本技能入手,加强素质能力培养,组织开展艺术单项竞赛活动,提高学生审美能力和艺术教育质量,加强学生劳动技能训练,培养学生良好的劳动习惯和生活自理能力。
@#@开展科技教育活动,增强学生的动手动脑的能力,培养他们学科学、爱科学、用科学的科学意识。
@#@@#@以特色建设为抓手,进一步丰富学校办学内涵@#@创建特色并不是学校的最终目的,只不过是学校办学的一个抓手,最终目的是借特色建设来培养教师和发展学生,以提高学校的整体办学水平,促进学生的全面发展。
@#@学校发展无止境,为此,要做好以下几方面工作:
@#@@#@1、注重办学特色,做强做亮强势特色项目。
@#@力求在写字教学、艺术教育、文明礼仪等方面有所突破,进一步扩大学校的知名度。
@#@@#@2、构建阅读生态,打造书香校园,提高校园文化建设内涵。
@#@通过校园美化建设,书籍、电脑开放,阅读考级,长廊文化,橱窗校报,为学生创造良好的成长环境。
@#@@#@加强安全教育,创建平安校园@#@1.切实加强安全工作的领导,确定由值周领导、教师负责每天日常安全工作,落实好《安全工作计划》和《安全值勤管理办法》。
@#@@#@2、落实&@#@ldquo;@#@以人为本,安全第一,预防为主&@#@rdquo;@#@的方针,坚持安全工作&@#@ldquo;@#@逢会必讲,逢活动必预案&@#@rdquo;@#@的原则,全面贯彻落实县教育局安全工作会议精神,完善学校安全工作制度、安全管理档案资料,适时开展安全法制教育活动,加大安全工作的监督检查力度,建立健全安全管理长效机制,为师生创造良好的校园安全环境。
@#@@#@3、建立健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案,利用广播电视、网站、校报、家长学校加强师生安全知识教育,积极进行安全疏散演练和应急培训,提高自救自护能力。
@#@@#@4、做好学生常见病预防和传染病防控工作,组织好学生体检工作。
@#@@#@5、落实安全目标责任制,加强安全管护工作,政教处落实好每日安全检查制度,落实责任到人,并做好检查记录。
@#@@#@2017年是中心小学各项工作再上台阶,全面创新的一年,在新的一年里,在全校教职工齐心协力、踏实工作下,学校的工作必将会取得一个全新的发展。
@#@@#@@#@@#@@#@声明:
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@#@@#@";i:
28;s:
14967:
"流动式起重机司机考试卷@#@@#@一、判断题(共10题,共10分)@#@基础与专业知识@#@1.起重机障碍灯的电源不得受起重机停机影响而断电。
@#@()@#@2.液压传动具有单位重量传递功率大,且可在大范围内无级调速的特点。
@#@()@#@3.起重机械是以间歇、重复的工作方式,通过起重吊钩或其他吊具起升、下降,或升降与运移物料的机械设备。
@#@()@#@4.交流异步电动机分为绕线转子和鼠笼型两种。
@#@()@#@5.压力调节回路主要由溢流阀等组成的。
@#@()@#@6.钢丝绳股的数目通常有6股、9股和19股绳等。
@#@()@#@7.手动换向阀在操纵时的阻力,应均匀,无冲击跳动。
@#@()@#@8.联轴器用于连接两根轴,使其一起旋转,并传递扭矩。
@#@()@#@9.起重机的电气控制系统作用是保证起重机运转动作能平稳、准确、安全可靠。
@#@()@#@10.溢流阀的进口压力即系统压力。
@#@()@#@二、判断题(共17题,共17分)@#@安全使用操作知识@#@1.熔化金属喷溅在起重机上是不会引发火灾的。
@#@()@#@2.对桁架结构的起重机,节点板是发生裂纹较多的部位。
@#@()@#@3.起升高度限位器,在可靠报警并停止吊钩提升2分钟后,才能允许做吊钩提升,下降的操纵。
@#@()@#@4.制动器工作频繁,使用时间较长,其销轴、销孔、制动瓦衬等磨损严重,致使制动时制动臂及其瓦块产生位置变化,导致制动力矩发生脉动变化,制动力矩变小,就会产生溜钩现象。
@#@()@#@5.应急预案最重要的特点是要有通用性和可操作性。
@#@()@#@6.保护接零是将电气设备正常情况下不带电的金属外壳或构架等,用导线与电源零线直接连接。
@#@()@#@7.在起重机桥架或脚手架板上检修,必须戴安全带,防止用力过猛,重心偏移而坠落。
@#@@#@8.起重机电气火灾多发生在司机室内、小车拖缆线、控制屏等处,扑救时要用1211、干粉或二氧化碳等不导电灭火器材,并保持一定的距离。
@#@@#@9.安全管理制度包括起重机械事故应急救援预案内容。
@#@()@#@10.由于绳芯损坏而引起的绳径减小时,钢丝绳应报废。
@#@()@#@11.放好支腿后,应将所有防护插销与销轴装好。
@#@()@#@12.吊重行驶时,可同时进行起升,回转与变幅操作。
@#@()@#@13.工作时要穿着合体的工作服,裤腿和袖口要扎紧。
@#@()@#@14.用两台或多台起重机吊运同一重物时,钢丝绳应保持垂直,如达不到要求,应降低额定起重能力至80%。
@#@()@#@15.司机在开车前,必须鸣铃或报警。
@#@()@#@16.设备事故、人身事故记录属于起重机械档案。
@#@()@#@17.放支腿前应了解地面的承压能力,合理选择垫板材料,以防作业时支腿沉陷。
@#@()@#@三、判断题(共7题,共7分)@#@法规知识 @#@1.起重机械使用单位应当制定事故预防方案,根据需要建立应急抢险队伍,并定期演练。
@#@()@#@2.县以上质量技术监督部门负责本辖区内的特种设备作业人员的监督管理。
@#@()@#@3.当事人故意破坏、伪造事故现场、毁灭证据、未及时报告事故等致使事故责任无法认定的,当事人应当承担全部责任。
@#@()@#@4.为方便申请人办理考核发证事项,发证部门可以将受理和发放证书的地点设在考试报名地点。
@#@()@#@5.特种设备使用单位应当对在用特种设备进行经常性日常维护保养,并定期自行检查。
@#@()@#@6.《特种设备安全监察条例》适用于所有生产经营活动的特种设备,自然适用于压力管道安全监察的各个环节。
@#@()@#@7.参加特种设备作业人员考试的人员,应向考试机构提交身份证复印件。
@#@()@#@四、单选题(共10题,共10分)@#@基础与专业知识@#@1.制动器的制动间隙通常用调整()的大小来实现。
@#@@#@A.弹簧张力;@#@B.工作行程@#@2.图QZ01是起重机的起升机构简图,其中代号3表示是()。
@#@@#@A.电动机;@#@B.制动器;@#@C.减速器;@#@D.取物缠绕装置@#@3.常闭式制动器在制动装置静态时处于()状态。
@#@@#@A.打开;@#@B.制动@#@4.运行极限位置限制器工作原理是:
@#@当起重机运行到极限位置后,安全尺触动图中()(填图中的代号)的传动柄和触头,带动限位开关内的闭合触头分开而切断电源。
@#@如图QZ04@#@A.1;@#@B.2;@#@C.3;@#@D.4@#@5.如图QZ03重锤式上升极限位置限制器简图,其中代号4表示的是()。
@#@@#@A.小车架;@#@B.开关;@#@C.碰杆;@#@D.重锤@#@6.如图QZ02所示,起重机的单钩危险断面图,关于断面的说法,下面()是正确的。
@#@@#@A.A—A,B—B是危险断面,C—C断面不是;@#@B.A—A,C—C是危险断面,B—B断面不是@#@C.C—C,B—B是危险断面,A—A断面不是;@#@D.A—A,B—B,C—C都是危险断面@#@7.减速器的作用是把电动机或内燃机(原动机)的(),降低到各机构所需的工作速度。
@#@@#@A.最高转速;@#@B.高转速;@#@C.一般转速D.额定转速@#@8.如图QH40绿旗上举,红旗自然放下,该指挥的旗语信号表示的意思是()。
@#@@#@A.预备;@#@B.要主钩;@#@C.要副钩;@#@D.吊钩上升@#@9.指挥人员使用的手势信号均以指挥旗的()表示吊钩、臂杆和机械位移的运动方向。
@#@@#@A.手心;@#@B.旗面;@#@C.旗杆;@#@D.旗头@#@10.指挥旗的面幅应为()。
@#@@#@A.300×@#@400;@#@B.400×@#@500;@#@C.450×@#@550;@#@D.500×@#@550@#@五、单选题(共17题,共17分)@#@安全使用操作知识@#@1.如图BZ38所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.必须戴安全帽;@#@B.必须戴防护眼镜;@#@C.必须戴防毒面具;@#@D.必须戴防护帽@#@2.如图BZ02所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.禁止吸烟;@#@B.禁带火种;@#@C.禁止烟火;@#@D.当心火灾@#@3.如图BZ16所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.禁止停留;@#@B.禁止通行;@#@C.禁止靠近;@#@D.禁止乘人@#@4.如图BZ07所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.禁止触摸;@#@B.禁止启动;@#@C.禁止手动;@#@D.禁止戴手套@#@5.如图BZ17所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.禁止停留;@#@B.禁止通行;@#@C.禁止靠近;@#@D.禁止乘人@#@6.如图BZ04所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.禁止吸烟;@#@B.禁止灭火;@#@@#@C.禁止用水灭火;@#@D.当心火灾@#@7.高处作业人员必须注意作业点上下左右的情况,凡有电线处,应采取()措施,防止触碰电线。
@#@@#@A.改变作业地点;@#@B.让电线停电;@#@@#@C.隔离;@#@D.把电线换为绝缘线@#@8.高处作业人员必须经(),凡不适于高处作业的人员,如高血压、心脏病、贫血、癫痫症、视力不佳、听觉不灵、手脚有残等,不得从事高处作业。
@#@@#@A.有工作经验;@#@B.体检并合格;@#@@#@C.省级培训合格;@#@D.体能测试@#@9.如图BZ25所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.注意安全;@#@B.当心火灾;@#@C.当心爆炸;@#@D.当心腐蚀@#@10.如图BZ08所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.禁止转动;@#@B.禁止启动;@#@C.禁止合闸;@#@D.禁止触摸@#@11.如图BZ24所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.注意安全;@#@B.当心火灾;@#@C.当心爆炸;@#@D.当心腐蚀@#@12.如图BZ15所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.禁止停留;@#@B.禁止通行;@#@C.禁止靠近;@#@D.禁止乘人@#@13.如图BZ36所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.必须戴安全帽;@#@B.必须戴防护眼镜;@#@C.必须戴防毒面具;@#@D.必须戴防护帽@#@14.如图BZ29所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.当心中毒;@#@B.当心触电;@#@C.当心雷击;@#@D.当心电击@#@15.登高人员必须();@#@使用的安全带和安全帽应符合相关标准的要求。
@#@()@#@A.系好安全带,可不戴安全帽;@#@B.戴好安全帽,可不系安全带;@#@@#@C.戴好安全帽,系好安全带;@#@D.不戴安全帽,不系安全带@#@16.如图BZ26所示该安全标志表示的意思是()。
@#@@#@A.注意安全;@#@B.当心辐射;@#@C.当心爆炸;@#@D.当心腐蚀@#@17.高处作业用的吊架、手动葫芦等起重用工器具,必须按有关规程或规定搭设;@#@高处作业所用脚手架,必须符合国家建筑规程要求;@#@严禁吊装升降机()。
@#@@#@A.载物;@#@B.载人;@#@C.运送重量较大物件;@#@D.运送体积较大物件@#@六、单选题(共7题,共7分)@#@法规知识@#@1.申请特种设备作业人员考试的人员必须有()月以上所申请项目的实习经历。
@#@@#@A.半个;@#@B.一个C.两个;@#@D.三个@#@2.跨地区从业的特种设备作业人员,()向从业所在地的发证部门申请复审。
@#@@#@A.可以;@#@B.不能;@#@C.必须@#@3.特种设备作业人员考核两部分都是实行百分制,()为及格。
@#@@#@A.都是60分;@#@B.理论知识60分,实际操作应会;@#@C.理论应知,实际操作应会@#@4.特种设备作业人员违反特种设备的操作规程和有关的安全规章制度操作,由特种设备使用单位给予()。
@#@@#@A.行政处罚;@#@B.批评教育、处分;@#@C.追究刑事责任;@#@D.开除处分@#@5.特种设备使用单位应当对特种设备作业人员进行特种设备安全教育和培训,保证特种设备作业人员具备必要的()。
@#@@#@A.操作证;@#@B.安全作业知识;@#@C.文化知识;@#@D.上岗证@#@6.特种设备生产、使用单位设置的“专职安全管理人员”是指()。
@#@@#@A.专门负责特种设备安全管理工作的人员;@#@B.负责设备管理、环境保护工作的人员;@#@@#@C.负责技术、设计工作的人员;@#@D.驻厂监检人员@#@7.在用起重机械定期检验周期为2年有()。
@#@@#@A.吊运熔融金属和炽热金属的起重机;@#@B.桥式起重机;@#@C.塔式起重机;@#@D.升降机@#@七、多选题(共5题,共10分)@#@基础与专业知识@#@1.起吊总重量包括()。
@#@@#@A.吊具;@#@B.属具;@#@C.滑轮组;@#@D.起重钢丝@#@2.流动式起重机的控制装置主要由()组成。
@#@@#@A.操纵杆;@#@B.控制阀;@#@C.按钮;@#@D.控制装置@#@3.起重机总质量包括()。
@#@@#@A.压重;@#@B.平衡重;@#@C.燃料;@#@D.油液@#@4.支腿机构应满足下列安全要求()。
@#@@#@A.应能满足支腿动作的要求B为了保证支腿使用安全,只能在作业状态有良好的闭锁性能@#@C.四个支腿必须同时动作;@#@D.支腿不得有裂纹、开焊和影响安全的缺陷@#@5.履带式起重机的行驶特点有()。
@#@@#@A.能在松软的路面行驶;@#@B.爬坡能力强;@#@C.转弯半径小;@#@D.能在水泥路面行驶@#@八、多选题(共8题,共16分)@#@安全使用操作知识@#@1.以下情况下司机不能吊运操作()。
@#@@#@A.吊拔起重量不清的埋置物体;@#@B.拉力不清的埋置物体;@#@C.斜拉;@#@D.斜吊@#@2.起重机司机在严格遵守规章制度的前提下,在操作中应做到“稳”,“稳”是指()。
@#@@#@A.起动平稳;@#@B.行车平稳;@#@C.停车平稳;@#@D.确保吊钩、吊具及吊物不游摆@#@3.操纵手柄一般用右手操纵()。
@#@@#@A.起升;@#@B.回转;@#@C.伸缩;@#@D.变幅@#@4.司机进行维护保养时,应切断主电源并()。
@#@@#@A.报告领导;@#@B.挂上标志牌;@#@C.加锁;@#@D.告诉接班司机@#@5.起重机进入带电区域内作业前,应对()等部位采取绝缘措施,操作中应指派专人监察现场安全。
@#@@#@A.整个车身;@#@B.起重臂;@#@C.操作室;@#@D.驾驶室@#@6.起重机司机在工作前要对各机构进行空车试运转,仔细检查()工作的灵敏可靠性,并记录在日记中。
@#@@#@A.起升机构制动器;@#@B.运行机构制动器;@#@C.各安全联锁开关;@#@D.各限位开关@#@7.流动式起重机“伸缩时,起重臂垂直方向弯曲变形或侧向变形过大”现象,引起的可能原因有()。
@#@@#@A.液动阀(阀主体或电磁阀),伸缩臂控制阀,特别是电磁阀故障;@#@B.电路故障;@#@@#@C.滑块磨损已超出调整垫的调整量;@#@D.起重臂某节局部弯曲或变形;@#@@#@8.流动式起重机“液压泵不转动”现象,引起的可能原因有()。
@#@@#@A.液压泵损坏或发生故障;@#@B.取力装置或操纵系统发生故障;@#@@#@C.底盘离合器故障;@#@D.手动控制阀的溢流阀发生故障;@#@@#@九、多选题(共3题,共6分)@#@法规知识@#@1.起重机的主要受力结构件是指()。
@#@@#@A.主梁;@#@B.主副吊臂;@#@C.主支撑腿;@#@D.标准节@#@2.使用单位应对起重机械的()等进行日常维护保养,并做出记录。
@#@@#@A.主要受力结构件;@#@B.安全附件、安全保护装置;@#@C.运行机构;@#@D.控制系统@#@3.事故报告应当包括以下()内容@#@A.事故发生地点B.事故发生时间C.事故设备名称D.事故类别@#@流动式起重机司机试卷答案B@#@一、判断题(共10题,共10分)@#@基础与专业知识@#@1-5正确正确正确正确正确6-10错误正确正确正确正确@#@二、判断题(共17题,共17分)@#@安全使用操作知识@#@1-5错误正确错误正确错误6-10错误正确正确正确正确@#@11-15正确错误正确正确正确16-17正确正确@#@三、判断题(共7题,共7分)@#@法规知识@#@1-5正确正确正确正确正确6-10错误正确@#@四、单选题(共10题,共10分)@#@基础与专业知识@#@1-5BCBCC6-10DBDDB@#@五、单选题(共17题,共17分)@#@安全使用操作知识@#@1-5ACDBB6-10CCCBC11-15AABBC16-17CB@#@六、单选题(共7题,共7分)@#@法规知识@#@1-5DAABB6-7AB@#@七、多选题(共5题,共10分)@#@基础与专业知识@#@1-5A,B,C,DA,B,C,DA,B,C,DA,DA,B,C@#@八、多选题(共8题,共16分)@#@安全使用操作知识@#@标准答案:
@#@A,B,C,D@#@1-5A,B,C,DA,CB,CB,CA,B,C,D6-7C,DA,B,C@#@九、多选题(共3题,共6分)@#@法规知识@#@1-3A,B,C,DA,B,C,DA,B,C,D@#@";i:
29;s:
28219:
"二级造价工程师工程造价管理基础知识复习题集第4035篇@#@2019年国家二级造价工程师《工程造价管理基础知识》职业资格考前练习@#@一、单选题@#@1.工程计价最基础的定额,可分为()。
@#@@#@A、施工定额、预算定额、概算定额@#@B、建筑工程定额、设备安装工程定额、建筑安装工程费用定额@#@C、劳动定额、机械台班消耗量定额、材料消耗量定额@#@D、概算指标、投资估算指标、概算定额@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@人工、材料、机具台班消耗量以劳动定额、材料消耗量定额、机具台班消耗量定额的形式来表现,它是工程计价最基础的定额,是地方和行业部门编制预算定额的基础,也是个别企业依据其自身的消耗水平编制企业定额的基础。
@#@@#@2.工程造价控制,就是在优化建设方案、设计方案的基础上,在建设程序的各个阶段,采用一定的方法和措施把工程造价控制在合理的范围和核定的造价限额以内,要用投资估算价控制()。
@#@@#@A、设计方案的选择和初步设计概算造价@#@B、初步设计概算造价和施工图设计@#@C、技术设计和修正概算造价@#@D、施工图设计和预算造价@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@所谓工程造价控制,就是在优化建设方案、设计方案的基础上,在建设程序的各个阶段,采用一定的方法和措施把工程造价控制在合理的范围和核定的限额以内。
@#@具体说,要用投资估算价控制设计方案的选择和初步设计概算造价;@#@用概算造价控制技术设计和修正概算造价;@#@用概算造价或修正概算造价控制施工图设计和预算造价,用最高投标限价控制投标价等。
@#@以求合理使用人力、物力和财力,取得较好的投资效益。
@#@控制造价在这里强调的是限定项目投资。
@#@@#@3.下列选项中,属于措施项目费的是()。
@#@@#@、建设用地费A.@#@B、安全文明施工费@#@C、工程排污费@#@D、施工机械使用费@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@措施项目费是指为完成建设工程施工,发生于该工程施工前和施工过程中的技术、生活、安全、环境保护等方面的费用。
@#@内容包括:
@#@@#@
(1)安全文明施工费:
@#@1)环境保护费2)文明施工费3)安全施工费4)临时设施费@#@
(2)夜间施工增加费;@#@@#@(3)二次搬运费;@#@@#@(4)冬雨季施工增加费;@#@@#@(5)已完工程及设备保护费;@#@@#@(6)工程定位复测费;@#@@#@(7)特殊地区施工增加费;@#@@#@(8)大型机械设备进出场及安拆费;@#@@#@(9)脚手架工程费。
@#@@#@4.设备购置费是指为建设项目购置或自制的达到()的设备所需的费用。
@#@@#@A、固定资产标准@#@B、生产规模@#@C、设计标准@#@D、带备件的标准@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@设备购置费是指购置或自制的达到固定资产标准的设备所需的费用。
@#@由设备原价和设备运杂费构成。
@#@@#@5.下列属于本周期合计应扣减的金额的是()。
@#@@#@A、本周期已完成单价项目的金额@#@B、周期应支付的总价项目的金额@#@C、本周期已完成的计日工价款@#@D、本周期应扣回的预付款@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@:
@#@【解析】.@#@本周期合计应扣减的金额,其中包括:
@#@①本周期应扣回的预付款;@#@②本周期应扣减的金额。
@#@@#@6.下列选项中,可以不进行招标的是()。
@#@@#@A、使用国际组织或者外国政府贷款、援助资金的项目@#@B、大型基础设施、公用事业等社会公共利益、公共安全的项目@#@C、全部或者部分使用国家资金投资或者国家融资的项目@#@D、建设项目的勘察、设计,采用特定专利或者专有技术的项目@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@有下列情形之一的,可以不进行招标:
@#@@#@①需要采用不可替代的专利或者专有技术;@#@@#@②采购人依法能够自行建设、生产或者提供;@#@@#@③已通过招标方式选定的特许经营项目投资人依法能够自行建设、生产或者提供;@#@@#@④需要向原中标人采购工程、货物或者服务,否则将影响施工或者功能配套要求;@#@@#@⑤国家规定的其他特殊情形。
@#@@#@7.下列关于扩大指标估算法的表述,错误的是()。
@#@@#@A、扩大指标估算法简便易行@#@B、扩大指标估算法准确度不高@#@C、可行性研究阶段的流动资金估算应采用扩大指标估算法@#@D、扩大指标估算法是根据销售收入、经营成本、总成本费用等与流动资金的关系和比例来估算流动资金@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@扩大指标估算法是根据现有同类企业的实际资料,求得各种流动资金率指标,亦可依据行业或部门给定的参考值或经验确定比率。
@#@将各类流动资金率乘以相对应的费用基数来估算流动资金。
@#@一般常用的基数有销售收入、经营成本、总成本费用和固定资产投资等,究竟采用何种基数依行业习惯而定。
@#@扩大指标估算法简便易行,但准确度不高,适用于项目建议书阶段的估算。
@#@@#@8.建设项目竣工决算应包括()的全部实际费用。
@#@@#@A、从实际到竣工投产@#@B、从筹建到竣工验收@#@C、从立项到竣工验收@#@、从开工到竣工验收D.@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@建设项目竣工决算是指项目建设单位根据国家有关规定在项目竣工验收阶段为确定建设项目从筹建到竣工验收实际发生的全部建设费用(包括建筑工程费、安装工程费、设备及工器具购置费用、预备费等费用)而编制的财务文件。
@#@@#@9.修磨校验工具、移动工作梯、工人转移工作地点等所需时间属于()。
@#@@#@A、辅助工作时间@#@B、由于施工工艺特点引起的工作中断时间@#@C、施工本身造成的停工时间@#@D、准备与结束工作时间@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@辅助工作时间是指为了保证基本工作顺利完成而同技术操作无直接关系的辅助性工作时间。
@#@如修磨校验工具、移动工作梯、工人转移工作地点等所需时间。
@#@@#@10.关于办理有质量争议工程的竣工结算,下列说法中错误的是()。
@#@@#@A、已实际投入使用工程的质量争议按工程保修合同执行,竣工结算按合同约定办理@#@B、已竣工未投入使用的质量争议按工程保修合同执行,竣工结算按合同约定办理@#@C、停工、停建工程的质量争议可在执行工程质量监督机构处理决定后办理竣工结算@#@D、已竣工未验收并且未实际投入使用,其无质量争议部分的工程,竣工结算按合同约定办理@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@发包人对工程质量有异议拒绝办理工程竣工结算时,应按以下规定执行:
@#@@#@
(1)已经竣工验收或已竣工未验收但实际投入使用的工程,其质量争议按该工程保修合同执行,竣工结算按合同约定办理。
@#@@#@
(2)已竣工未验收且未实际投入使用的工程以及停工、停建工程的质量争议,双方应就有争议的部分委托有资质的检测鉴定机构进行检测,根据检测结果确定解决方案,或按工程质量监督机构的处理决定执行后办理竣工结算,无争议部分的竣工结算按合同约定办理。
@#@@#@11.概算定额法又称()法,是利用概算定额编制单位工程概算的方法。
@#@@#@A、扩大结构定额@#@、缩小结构定额B.@#@C、综合结构定额@#@D、定性结构定额@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@概算定额法又叫扩大单价法或扩大结构定额法,是利用概算定额编制单位工程概算的方法。
@#@@#@12.在建设项目设计阶段,对于极特殊的、复杂的方案比选一般采用()。
@#@@#@A、投资回收期法@#@B、内部收益率法@#@C、净现值法@#@D、综合财务评价法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@在建设项目设计阶段,多方案比选多属于局部方案比选,对于技术上先进、适用的设计方案,进行经济评价、比选时,可以采用造价额度、运行费用、净现值、净年值等方法,极特殊的、复杂的方案比选采用综合财务评价方法。
@#@@#@13.最能体现工程计价信息变化特征,在工程价格的市场机制中起重要作用的工程计价信息是()。
@#@@#@A、综合单价和定额资料@#@B、标准规范和政策文件@#@C、定额资料和材料、设备价格@#@D、价格信息、工程造价指数和已完工程信息@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@从广义上说,所有对工程造价的计价过程起作用的资料都可以称为是工程计价信息,如各种定额资料、标准规范、政策文件等。
@#@但最能体现信息动态性变化特征,并且在工程价格的市场机制中起重要作用的工程计价信息主要包括价格信息、工程造价指数和已完工程信息三类。
@#@@#@14.在可行性研究阶段,投资估算原则上应采用()进行投资估算的编制。
@#@@#@A、指标估算法@#@、系数估算法B.@#@C、生产能力指数法@#@D、混合法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@建设项目可行性研究阶段技资估算原则上应采用指标估算法。
@#@指标估算法是依据投资估算指标,对各单位工程或单项工程费用进行估算,进而估算建设项目总投资,再按相关规定估算工程建设其他费用、基本预备费、建设期利息等,形成拟建项目静态投资。
@#@@#@15.《建筑工程施工合同(示范文本)》合同文件执行的优先顺序是()。
@#@@#@A、合同协议书→合同通用条款→合同专用条款→技术标准和要求→已标价工程量清单或预算书@#@B、合同协议书→合同专用条款→合同通用条款→技术标准和要求→已标价工程量清单或预算书@#@C、技术标准和要求→合同协议书→合同专用条款→合同通用条款→已标价工程量清单或预算书@#@D、技术标准和要求→合同协议书→已标价工程量清单或预算书→合同通用条款→合同专用条款@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@通用合同条款规定,组成合同的各项文件应互相解释,互为说明。
@#@除专用合同条款另有约定外,解释合同文件的优先顺序如下:
@#@@#@①合同协议书;@#@@#@②中标通知书(如果有);@#@@#@③投标函及投标函附录(如果有);@#@@#@④专用合同条款及其附件;@#@@#@⑤通用合同条款;@#@@#@⑥技术标准和要求;@#@@#@⑦图纸;@#@@#@⑧已标价工程量清单或预算书;@#@@#@⑨其他合同文件。
@#@@#@16.建设项目综合指标一般以项目的()表示。
@#@@#@A、综合生产能力单位投资@#@B、单项工程生产能力单位投资@#@、建筑安装工程费用C.@#@D、投资估算指标的编制@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@建设项目综合指标一般以项目的综合生产能力单位投资表示,如元/t、元/kW;@#@或以使用功能表示,如医院床位元/床。
@#@@#@17.预算定额的施工机械台班消耗指标的计量单位是台班,按现行规定,每个工作台班按机械工作()小时计算。
@#@@#@A、5@#@B、6@#@C、8@#@D、12@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@预算定额的施工机械台班消耗指标的计量单位是台班。
@#@按现行规定,每个工作台班按机械工作8小时计算。
@#@@#@18.关于缺陷责任与保修责任的说法,正确的是()。
@#@@#@A、缺陷责任期自合同竣工日期起计算@#@B、发包人在使用过程中发现已接收的工程存在新的缺陷的,由发包人自行修复@#@C、缺陷责任期最长不超过3年@#@D、保修期自实际竣工日期起计算@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@选项A错误,正确的是在《建设工程质量保证金管理暂行办法》(建质[2017]138号)中规定:
@#@缺陷责任期从工程通过竣工验收之日起计算。
@#@由于承包人原因导致工程无法按规定期限进行竣工验收的,缺陷责任期从实际通过竣工验收之日起计算。
@#@由于发包人原因导致工程无法按规定期限竣工验收的,在承包人提交竣工验收报告90天后,工程自动进入缺陷责任期。
@#@选项B错误,正确的是缺陷责任期内,由承包人原因造成的缺陷,承包人应负责维修,并承担鉴定及维修费用。
@#@由他人原因造成的缺陷,发包人负责组织维修,承包人不承担费用,且发包人不得从保证金@#@19.合同有关内容没有约定或者约定不明确问题的处理中,逾期提取标的物或者逾期付款的,执行。
@#@()遇价格上涨时,按照.@#@A、新价格@#@B、政府指导价@#@C、政府定价@#@D、原价格@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@逾期交付标的物的,遇价格上涨时,按照原价格执行;@#@价格下降时,按照新价格执行。
@#@@#@逾期提取标的物或者逾期付款的,遇价格上涨时,按照新价格执行;@#@价格下降时,按照原价格执行。
@#@@#@20.竣工决算文件中,真实记录各种地下、地上建筑物等详细情况的技术文件是()。
@#@@#@A、总平面图@#@B、竣工图@#@C、施工图@#@D、交付使用资产明细表@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@工程项目竣工图是真实记录各种地下、地上建筑物等详细情况的技术文件,是对工程进行交工验收、维护、扩建、改建的依据,同时也是使用单位长期保存的技术资料。
@#@@#@21.就施工索赔的目的而言,施工索赔包括()。
@#@@#@A、物价上涨索赔和业主违约索赔@#@B、工期索赔和费用索赔@#@C、拖延付款索赔和不可抗拒因素索赔@#@D、特殊风险索赔和业主风险索赔@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@工程索赔按不同的划分标准,可分为不同类型。
@#@按索赔目的分类,工程索赔分为工期索赔和费用索赔。
@#@按索赔的合同依据分类,工程索赔可分为合同中明示的索赔和合同中默示的索赔。
@#@根据索赔事件的性质不同,可以将工程索赔分为:
@#@@#@
(1)工程延误索赔。
@#@@#@
(2)工程变更索赔。
@#@@#@(3)合同被迫终止的索赔。
@#@@#@赶工索赔。
@#@(4).@#@(5)意外风险和不可预见因素索赔。
@#@@#@(6)其他索赔。
@#@@#@22.概算指标的主要内容不包括()。
@#@@#@A、工程概况@#@B、工程造价及费用组成@#@C、每平方米建筑面积的质量指标@#@D、每平方米建筑面积的工料消耗指标@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@概算指标一般包括以下内容:
@#@@#@
(1)工程概况。
@#@包括建筑面积,建筑层数,建筑地点、时间,工程各部位的结构及做法等;@#@@#@
(2)工程造价及费用组成;@#@@#@(3)每平方米建筑面积的工程量指标;@#@@#@(4)每平方米建筑面积的工料消耗指标。
@#@@#@23.当事人在订立合同过程中,一方故意隐瞒与订立合同有关的重要事实,给对方造成损失的,应承担()责任。
@#@@#@A、双倍返还定金@#@B、违约赔偿@#@C、风险损害赔偿@#@D、缔约过失@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@缔约过失责任发生于合同不成立或者合同无效的缔约过程。
@#@其构成条件:
@#@一是当事人有过错。
@#@若无过错,则不承担责任。
@#@二是有损害后果的发生。
@#@若无损失,亦不承担责任。
@#@三是当事人的过错行为与造成的损失有因果关系。
@#@@#@当事人在订立合同过程中有下列情形之一,给对方造成损失的,应当承担损害赔偿责任:
@#@@#@
(1)假借订立合同,恶意进行磋商;@#@@#@
(2)故意隐瞒与订立合同有关的重要事实或者提供虚假情况;@#@@#@(3)有其他违背诚实信用原则的行为。
@#@@#@24.间接成本是指与研制开发有关的费用,其中不包括()。
@#@@#@A、非专用设备折旧费@#@B、管理费@#@、应分摊的公共费用及能源费用C.@#@D、咨询鉴定费@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@研制成本包括直接成本和间接成本:
@#@直接成本是指研制过程中直接投入发生的费用(主要包括材料费用、工资费用、专用设备费、资料费、咨询鉴定费、协作费、培训费和差旅费等),间接成本是指与研制开发有关的费用(主要包括管理费、非专用设备折旧费、应分摊的公共费用及能源费用)。
@#@@#@25.根据《建设工程价款结算暂行办法》,原则上预付比例不低于合同金额的()。
@#@@#@A、5%@#@B、10%@#@C、15%@#@D、20%@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@根据《建设工程价款结算暂行办法》的规定,预付款的比例原则上不低于合同金额的10%,不高于合同金额的30%。
@#@@#@26.建设工程价差预备费的计算应是()。
@#@@#@A、以编制年费的静态投资额为基数,采用单利方法@#@B、以编制年费的静态投资额为基数,采用复利方法@#@C、以估算年份价格水平的投资额为基数,采用单利方法@#@D、以估算年份价格水平的投资额为基数,采用复利方法@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@价差预备费的测算方法,一般根据国家规定的投资综合价格指数,按估算年份价格水平的投资额为基数,根据价格变动趋势,预测价值上涨率,采用复利方法计算。
@#@@#@27.在建设项目决策阶段影响工程造价的主要因素中,()不仅影响项目的建设成本,也影响项目建成后的运营成本。
@#@@#@A、设备方案@#@B、项目建设规模@#@C、工程方案@#@、技术方案D.@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@生产技术方案指产品生产所采用的工艺流程和生产方法。
@#@技术方案不仅影响项目的建设成本,也影响项目建成后的运营成本。
@#@因此,技术方案的选择直接影响项目的建设和运营效果,必须认真选择和确定。
@#@@#@28.在工程量清单中,最能体现分部(分项)工程项目自身价值的本质是()。
@#@@#@A、项目特征@#@B、项目编码@#@C、项目名称@#@D、项目计量单位@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@项目特征是构成分部分项工程项目、措施项目自身价值的本质特征。
@#@项目特征是对项目的准确描述,是确定一个清单项目综合单价不可缺少的重要依据,是区分清单项目的依据,是履行合同义务的基础。
@#@@#@29.措施项目中的安全文明施工费按照《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500--2013)的要求,应按照()规定的标准计取。
@#@@#@A、县级以上人民政府建设行政主管部门@#@B、国家或省级、行业建设主管部门@#@C、国务院建设行政主管部门@#@D、国务院价格主管部门@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@按照《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500--2013)的要求,措施项目费中的安全文明施工费应当按照国家或省级、行业建设主管部门的规定标准计价,该部分不得作为竞争性费用。
@#@@#@30.根据《中华人民共和国建筑法》,关于施工许可证的申领,下列说法不正确的是()。
@#@@#@A、应在建筑工程开工前领取施工许可证@#@B、应由建设单位向有关部门申请领取施工许可证@#@C、国务院建设行政主管部门确定的限额以下的小型工程可不必领取施工许可证@#@、按照国务院规定的权限和程序批准开工报告的建筑工程必须领取施工许可证D.@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@D@#@【解析】:
@#@@#@除国务院建设行政主管部门确定的限额以下的小型工程外,建筑工程开工前,建设单位应当按照国家有关规定向工程所在地县级以上人民政府建设行政主管部门申请领取施工许可证。
@#@按照国务院规定的权限和程序批准开工报告的建筑工程,不再领取施工许可证。
@#@@#@31.下列费用项目中,不属于企业管理费的是()。
@#@@#@A、社会保障费@#@B、固定资产使用费@#@C、办公费@#@D、工会经费@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@企业管理费:
@#@@#@1.管理人员工资;@#@@#@2.办公费;@#@@#@3.差旅交通费;@#@@#@4.固定资产使用费;@#@@#@5.工具用具使用费;@#@@#@6.劳动保险和职工福利费;@#@@#@7.劳动保护费;@#@@#@8.检验试验费;@#@@#@9工会经费;@#@@#@10.职工教育经费;@#@@#@11.财产保险费;@#@@#@12.财务费;@#@@#@13.税金;@#@@#@14.其他。
@#@@#@32.下列建设项目中,属于依法应当进行公开招标范围的是()。
@#@@#@A、涉及国家安全、国家秘密的项目@#@B、使用国有企业事业单位资金,并且该资金占控股或者主导地位的项目@#@C、使用企业事业单位自有资金的项目@#@D、使用上市公司资金的项目@#@点击展开答案与解析>@#@>@#@>@#@@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@《招标投标法》规定,涉及国家安全、国家秘密、抢险救灾或者属于利用扶贫资金实行以工代赈、需要使用农民工等特殊情况,不适宜进行招标的项目,按照国家有关规定可以不进行招标。
@#@A选项不属于公开招标。
@#@@#@《招标投标法实施条例》明确规定,国有资金占控股或者主导地位的依法必须进行招标的项目,应当公开招标。
@#@B选项正确,C选项不完整。
@#@@#@D选项不符合必须进行公开招标的项目。
@#@@#@33.在建设工程施工合同文件的组成中,()是就工程建设的实施及相关事项,对合同当事人的权利义务做出的原则性约定。
@#@@#@A、专用条款@#@B、通用条款@#@C、协议书@#@D、附件@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@通用合同条款是合同当事人根据《中华人民共和国建筑法》、《中华人民共和国合同法》等法律法规的规定,就工程建设的实施及相关事项,对合同当事人的权利义务做出的原则性约定。
@#@通用合同条款共计20条,具体条款分别为:
@#@一般约定、发包人、承包人、监理人、工程质量、安全文明施工与环境保护、工期和进度、材料与设备、试验与检验、变更、价格调整、合同价格、计量与支付、验收和工程试车、竣工结算、缺陷责任与保修、违约、不可抗力、保险、索赔和争议解决。
@#@@#@34.下列费用项目中,属于工器具及生产家具购置费计算内容的是()。
@#@@#@A、未达到固定资产标准的设备购置费@#@B、达到固定资产标准的生活家具购置费@#@C、引进设备时备品备件的测绘费@#@D、引进设备的专利使用费@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@工器具及生产家具购置费,是指新建或扩建项目初步设计规定的,保证初期正常生产必须购置的没有达到固定资产标准的设备、仪器、工卡模具、器具、生产家具和备品备件等的购置费用。
@#@一般以设备费为计算基数,按照部门或行业规定的工具、器具及生产家具费率定额费率×@#@设备购置费=计算公式为:
@#@工器具及生产家具购置费。
@#@计算.@#@35.项目在开工建设之前要切实做好各项准备工作,其主要内容不包括()。
@#@@#@A、征地、拆迁和场地平整@#@B、完成施工用水、电、通信、道路等接通工作@#@C、设计施工图样@#@D、组织招标选择工程监理单位、承包单位及设备、材料供应商@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@C@#@【解析】:
@#@@#@工程项目在开工建设前要切实做好各项准备工作,其主要内容包括:
@#@@#@1)征地、拆迁和场地平整;@#@@#@2)完成施工用水、电、通信、道路等接通工作;@#@@#@3)组织招标选择工程监理单位、施工单位及设备、材料供应商;@#@@#@4)准备必要的施工图纸;@#@@#@5)办理工程质量监督和施工许可手续。
@#@@#@36.项目规模确定中需考虑的首要因素是()。
@#@@#@A、市场因素@#@B、环境因素@#@C、社会因素@#@D、技术因素@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@A@#@【解析】:
@#@@#@项目规模的合理选择关系着项目的成败,决定着工程造价合理与否,其制约因素有:
@#@市场因素、技术因素、环境因素。
@#@其中市场因素是项目规模确定中需考虑的首要因素。
@#@@#@37.关于概算定额的主要作用,下列说法不正确的是()。
@#@@#@A、编制最高投标限价的依据@#@B、是编制预算定额的依据@#@C、是编制建设项目主要材料计划的参考依据@#@D、对设计项目进行技术经济分析和比较的基础资料之一@#@>@#@>@#@>@#@点击展开答案与解析@#@【答案】:
@#@B@#@【解析】:
@#@@#@概算定额的主要作用:
@#@@#@概算定额是扩大初步设计阶段编制设计概算和技术设计阶段编制修正概算的依据;@#@
(1).@#@
(2)概算定额是对设计项目进行技术经济分析和比较的基础资料之一;@#@@#@(3)概算定额是编制建设项目主要材料计划的参考依据;@#@@#@(4)概算定额是编制概算指标的依据;@#@@#@(5)概算定额是编制最高投标限价的依据。
@#@@#@38.编制材料消耗定额的基本方法中,()可获得材料消耗的各项数据,用以编制材料消耗定额。
@#@@#@A、理论计";i:
30;s:
7378:
"@#@§@#@2.3幂函数
(一)@#@-----教学设计人:
@#@刘宏德@#@一. 教材分析@#@幂函数是继指数函数和对数函数后研究的又一基本函数。
@#@通过本节课的学习,学生将建立幂函数这一函数模型,并能用系统的眼光看待以前已经接触的函数,进一步确立利用函数的定义域、值域、奇偶性、单调性研究一个函数的意识,因而本节课更是一个对学生研究函数的方法和能力的综合检测。
@#@@#@二. 学情分析@#@学生通过对指数函数和对数函数的学习,已经初步掌握了如何去研究一类函数的方法,即由几个特殊的函数的图象,归纳出此类函数的一般的性质这一方法,为学习本节课打下了基础。
@#@@#@三. 教学目标@#@1.知识目标@#@
(1)通过实例,了解幂函数的概念;@#@@#@
(2)会画简单幂函数的图象,并能根据图象得出这些函数的性质;@#@@#@(3)了解幂函数随幂指数改变的性质变化情况。
@#@@#@2.能力目标@#@在探究幂函数性质的活动中,培养学生观察和归纳能力,培养学生数形结合的意识和思想。
@#@@#@3.情感目标@#@通过师生、生生彼此之间的讨论、互动,培养学生合作、交流、探究的意识品质,同时让学生在探索、解决问题过程中,获得学习的成就感。
@#@@#@四. 教学重点常见的幂函数的图象和性质。
@#@@#@五. 教学难点画幂函数的图象引导学生概括出幂函数性质。
@#@@#@六. 教学用具多媒体@#@七. 教学过程@#@
(一)创设情境(多媒体投影)@#@问题一:
@#@下列问题中的函数各有什么特征?
@#@@#@
(1)如果张红购买了每千克1元的蔬菜w(kg),那么她应支付p=w元.这里p是w的函数.@#@
(2)如果正方形的边长为a,那么正方形的面积为S=a2.这里S是a的函数.@#@(3)如果立方体的边长为a,那么立方体的体积为V=a3.这里V是a的函数.@#@(4)如果一个正方形场地的面积为S,那么这个正方形的边长为a=.这里a是S的函数.@#@(5)如果某人t(s)内骑车行进了1km,那么他骑车的平均速度为v=t-1(km/s).这里v是t的函数.@#@由学生讨论、总结,即可得出:
@#@p=w,s=a2,a=,v=t-1都是自变量的若干次幂的形式.@#@问题二:
@#@这五个函数关系式从结构上看有什么共同的特点吗?
@#@@#@这时,学生观察可能有些困难,老师提示,可以用x表示自变量,用y表示函数值,上述函数式变成:
@#@y=xa的函数,其中x是自变量,a是实常数.由此揭示课题:
@#@今天这节课,我们就来研究:
@#@§@#@2.3幂函数@#@
(二)、建立模型@#@定义:
@#@一般地,函数y=xa叫作幂函数,其中x是自变量,a是实常数。
@#@(投影幂函数的定义。
@#@)@#@深化认知
(1)下列函数是幂函数的是:
@#@@#@A.y=2x+1B.y=3x2C.y=x-3D.y=1@#@
(2)幂函数与指数函数有什么联系和区别?
@#@@#@学生回答,老师点评。
@#@@#@引导:
@#@有了幂函数的概念后,我们接下来做什么?
@#@―――研究幂函数的性质。
@#@@#@通过什么方式来研究?
@#@――――――画函数的图象。
@#@@#@为使作图高效,我们可先做点什么―――分析函数的定义域、奇偶性。
@#@@#@(三)问题探究@#@1.对于幂函数y=xa,讨论当a=1,2,3,,-1时的函数性质.@#@填表@#@以上问题给学生留出充分时间去探究,教师引导学生从函数解析式出发来研究函数性质.@#@2.在同一坐标系中,画出y=x,y=x2,y=x3,y=,y=x-1的图像,并归纳出它们具有的共同性质.@#@学生回答,老师点评:
@#@幂函数的性质.@#@
(1)函数y=x,y=x2,y=x3,y=,y=x-1的图像都过点(1,1);@#@@#@
(2)函数y=x,,y=x3,y=x-1是奇函数,函数y=x2是偶函数;@#@@#@(3在(0,+∞)上,函数y=x,y=x2,y=x3,y=是增函数,函数y=x-1是减函数;@#@@#@(4)在第一象限内,函数y=x-1图像向上与y轴无限接近;@#@向右与x轴无限接近。
@#@@#@(四)解释应用@#@例1.写出下列函数的定义域,并指出奇偶性:
@#@(投影)@#@①y=x ②y=x ③y=x ④y=x@#@学生解答,并归纳解决办法。
@#@引导学生与指数函数、对数函数对照比较。
@#@(演示)@#@例2.比较下列各组中两个值的大小,并说明理由:
@#@@#@①0.75,0.76;@#@②(-0.95),(-0.96);@#@@#@③0.23,0.24;@#@④0.31,0.31@#@学生思考、作答,教师引导学生叙述语言的逻辑性。
@#@@#@注意:
@#@由于学生对幂函数还不是很熟悉,所以在讲评中要刻意体现出幂函数图像的画法,即再一次让学生体会根据解析式来画图像例题这一基本思路.@#@(五)拓展延伸@#@探究:
@#@①已知(a+1)<@#@(3-2a),试求a的取值范围。
@#@@#@②观察幂函数的定义域对其奇偶性有什么影响?
@#@@#@(六)归纳小结@#@今天的学习内容和方法有哪些?
@#@你有哪些收获和经验?
@#@@#@(七)布置作业:
@#@@#@课本第87页2、3题@#@思考:
@#@幂函数y=(m-3m-3)x在区间上是减函数,求m的值。
@#@@#@附:
@#@板书设计@#@课题…………@#@问题一@#@
(1)……………….@#@
(2)………………@#@(3)……………….@#@(4)………………@#@(5)……………….@#@问题二:
@#@@#@………………………@#@……………………….@#@定义:
@#@…………@#@…………………@#@填表@#@幂函数的性质.@#@
(1)………………@#@(2)………………@#@(3)………………@#@(4)………………@#@例1……………@#@①y=x②y=x ③y=x④y=x@#@例2.@#@
(1)………………@#@(2)………………@#@(3)………………@#@(4)………………@#@拓展延伸……………@#@布置作业…………….@#@教学后记@#@(1)本节课开始时要注意用相关熟悉例子引入新课。
@#@@#@(2)画函数图象时,如果学生已能够运用计算器或相关计算机软件作图,可以让学生自己操作,以提高学生探索问题的兴趣和能力,并提高教学效率。
@#@@#@(3)由于课程标准对幂函数的研究范围有相对限制,故要求较低。
@#@@#@(4)由于幂函数的性质随幂指数的改变会出现较大的变化,因此要学生在一节课中象指数函数和对数函数那样完全掌握这类函数的性质是比较困难的,因此本人采用了从特殊到一般、再从一般到特殊的方法安排教学:
@#@先重点研究了几个常见的幂函数的图象和性质,然后通过几何画板软件动态演示幂函数的图象(在第一象限)随幂指数连续变化情况,让学生归纳幂函数性质随幂指数改变的变化情况(其他象限内的情况,可结合奇偶性得到),最后再通过改变画板中的幂函数的幂指数(用参数的方法),让学生预测将要出现什么样的图象,让学生检测自己探索成果的有效性,体验成功,享受学习的乐趣。
@#@@#@";i:
31;s:
27927:
"二年级数学下册第三单元《图形的运动一》教学设计人教版@#@图形的运动
(一)@#@教材分析:
@#@@#@本单元包括三部分内容:
@#@认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
@#@这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
@#@教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
@#@@#@教学目标@#@【知识技能】:
@#@使学生学会辨认轴对称图形;@#@结合实例,初步感知平移、旋转现象。
@#@@#@【数学思考】:
@#@通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。
@#@@#@【问题解决】:
@#@经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
@#@@#@【情感态度】:
@#@通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。
@#@@#@教学重点:
@#@从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。
@#@@#@教学难点:
@#@正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
@#@@#@课时安排:
@#@4课时@#@1.轴对称图形的认识…………………1课时@#@2.平移和旋转…………………………1课时@#@3.解决问题:
@#@剪一剪…………………1课时@#@4.综合练习……………………………1课时@#@第一课时认识对称现象及轴对称图形@#@教学内容:
@#@教材P28~29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1~3小题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@联系生活中的具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征,并初步知道对称轴。
@#@@#@过程与方法:
@#@能根据轴对称图形的特征,在一组图形中,识别出轴对称图形。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,体会学习数学的乐趣。
@#@@#@教学重点:
@#@认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
@#@@#@教学难点:
@#@能够找出轴对称图形的对称轴。
@#@@#@教学方法:
@#@观察、讨论法。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、白纸、剪刀等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、创设情境,引入新知。
@#@@#@1、同学们,生活中有很多有趣的现象,只要你有一双善于发现的眼睛,就能发现许多的知识。
@#@请同学们仔细观察P28页的这幅图,你能从图中发现哪些有趣现象?
@#@@#@2、(学生自由回答)@#@3、(出示第28页的主题图)是啊,在游乐场里,空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀,仔细观察可以发现,它们的左右两边是完全相同的,这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。
@#@【板书:
@#@对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
@#@@#@二、探索新知。
@#@@#@
(一)认真观察,体验对称。
@#@@#@1、观察图形,发现特点。
@#@@#@
(1)、看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图,这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点,你能发现吗?
@#@@#@
(2)、引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。
@#@@#@(3)学生汇报交流自己的发现。
@#@@#@树叶图:
@#@以树叶中间叶脉所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
@#@@#@蝴蝶图:
@#@以蝴蝶中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
@#@@#@天安门城楼图:
@#@以天安门城楼中间所在的直线为界,左右两边的形状和大小都是相同的。
@#@@#@(4)教师小结。
@#@@#@这些图形的左右两边的形状和大小完全相同,也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后,这些图形的左右两边能够完全重合。
@#@@#@2、认识对称现象,理解“对称”的含义。
@#@@#@像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样,沿某一条直线对折后,左右两边能够完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的。
@#@@#@3、列举生活中的对称现象。
@#@@#@
(1)、生活中的对称现象还有很多,你能举例说说。
@#@@#@
(2)、学生自己说一说生活中的对称现象。
@#@@#@(3)、欣赏对称的图形。
@#@五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间剪纸……@#@4、教师小结。
@#@@#@对称是一种最基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
@#@对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
@#@@#@教师利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、天安门城楼,创设故事情境。
@#@在引出“对称”的概念后,呈现给学生一些对称的实物画面,并动态显示这些东西都是对称的,丰富了学生对对称图形的感性认识。
@#@@#@
(二)动手操作,认识轴对称图形。
@#@@#@1、出示例1。
@#@动手操作,剪一件上衣。
@#@@#@请同学们拿出自己准备的一张白纸,你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗?
@#@请大家跟老师一起来完成,好吗?
@#@@#@
(1)、折一折:
@#@把一张长方形的纸对折。
@#@@#@
(2)、画一画:
@#@在对折的纸上画线。
@#@@#@(3)、剪一剪:
@#@沿着刚才画的线剪一剪,会剪出一件上衣的图案。
@#@@#@2、剪其他图形。
@#@松树、桃心、葫芦。
@#@@#@
(1)、现在请同学们自己动手剪一剪,选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种,看谁既会动脑又会动手。
@#@@#@
(2)、学生操作,集体评价。
@#@@#@3、认识轴对称图形和对称轴。
@#@@#@
(1)、像上面这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。
@#@图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。
@#@请看屏幕。
@#@我们在画对称轴时要画成一条虚线。
@#@请看课件演示画对称轴的方法。
@#@@#@
(2)、学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。
@#@@#@(3)、交流评价。
@#@@#@为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后,左右两边的图形是一样的”这一本质特征,教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间,设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中,经历了折、画、剪这样的过程,帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义,使学生对轴对称图形的认识,由粗略感知上升到精细化。
@#@@#@(三)小结知识。
@#@@#@同学们,今天我们认识了对称现象和轴对称图形。
@#@对称是一种最基本的图形变换,包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
@#@对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。
@#@知道了生活中有很多的对称现象。
@#@像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。
@#@这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。
@#@我们在画对称轴时要画成一条虚线。
@#@@#@三、拓展练习、运用新知。
@#@@#@1、学生独立完成教材P29页例1下面的“做一做”。
@#@@#@
(1)、学生观察、自己判断。
@#@@#@
(2)、全班交流,说明判断的理由。
@#@@#@2、学生独立完成教材P33页练习七的第1、2小题。
@#@@#@
(1)、学生观察、自己判断。
@#@@#@
(2)、全班交流,说明判断的理由。
@#@@#@3、学生独立完成教材P33页练习七的第3小题。
@#@@#@
(1)、学生观察、自己连一连。
@#@@#@
(2)、全班交流,说明判断的理由。
@#@@#@4、补充练习。
@#@@#@长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿,分别有几条?
@#@@#@
(1)、请你折一折、画一画。
@#@
(2)、小组讨论,全班交流。
@#@@#@(3)、教师小结。
@#@不同的轴对称图形,对称轴的条数也不同。
@#@有的只有一条,有的有两条,有的有无数条。
@#@@#@5、欣赏教材P31页的“生活中的数学”——中国民间剪纸艺术。
@#@感受生活的中对称图形的美。
@#@@#@通过动手操作,使学生认识几何图形的对称现象,并能找出它们的多条对称轴。
@#@@#@四、归纳总结。
@#@@#@1、这节课我们认识了什么?
@#@你有哪些收获?
@#@@#@2、教师小结:
@#@同学们都说,对称图形很美,是啊!
@#@只要我们用眼睛仔细去观察,用双手去创造,就能用对称图形把生活装扮得更加美好!
@#@@#@五、板书设计、@#@认识对称现象和轴对称图形@#@像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样,沿某一条直线对折后,左右两边能够完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的。
@#@@#@像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。
@#@这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。
@#@我们在画对称轴时要画成一条虚线。
@#@@#@第二课时平移和旋转@#@教学内容:
@#@教材P30、31页例2、例3及相应的“做一做”和练习七的第4~6小题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。
@#@@#@过程与方法:
@#@能根据平移或旋转的特征解决相关问题。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@在探索和交流的活动中,初步形成空间观念,感知数学与生活的密切联系。
@#@@#@教学重点:
@#@认识平移或旋转现象。
@#@@#@教学难点:
@#@根据平移或旋转的特征解决相关问题。
@#@@#@教学方法:
@#@观察法与分析法。
@#@@#@教学准备:
@#@学具@#@教学过程:
@#@@#@一、谈话引入。
@#@@#@1、同学们,游乐场里,除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外,还有很多的游乐项目。
@#@我们一起去看看吧!
@#@看书第30页。
@#@@#@2、你看到了哪些游乐项目?
@#@(学生汇报)这些游乐项目的运动变化相同吗?
@#@(不同)。
@#@@#@3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗?
@#@(学生说分类方法)@#@4、教师小结。
@#@@#@在游乐园里,像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移。
@#@而摩天轮、钟摆、旋转飞机,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转。
@#@今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
@#@(齐读课题)@#@二、探索新知。
@#@@#@1、认识平移现象。
@#@@#@
(1)、找一找生活中的平移现象。
@#@@#@平移和旋转都是物体或图形的位置变化。
@#@平移就是物体沿直线移动。
@#@在生活中,你见过哪些平移现象?
@#@先说给你同组的小朋友听听!
@#@再请学生回答。
@#@@#@
(2)、观察物体的运动现象。
@#@@#@同学们说得真棒,瞧,观光梯是沿着竖直方向做直线运动的;@#@高空缆车是沿着水平方向做直线运动的;@#@推拉门是沿着水平方向做直线运动的。
@#@这些物体的运动有什么特点?
@#@(这些物体都是沿直线运动的,物体本身的方向不发生变化)@#@(3)、认识平移。
@#@@#@像缆车、观光梯、推拉门这样的运动现象,无论是水平方向的运动,还是竖直方向的运动,物体本身的方向不发生变化,我们把这种运动现象称为平移。
@#@只要是物体或图形沿着直线移动,就是平移。
@#@@#@(4)、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。
@#@@#@是呀,生活中平移现象很多,如电梯的升降、滑滑梯上小朋友的移动……都是平移。
@#@当物体或图形沿着直线运动,而本身的方向不发生改变,这种现象就叫做平移。
@#@平移有这样的特征:
@#@平移时,物体或图形的形状、大小、方向都不改变;@#@只是本身的位置改变了。
@#@@#@2、判断平移后的图形。
@#@教学教材P30页的例2:
@#@移一移。
@#@@#@
(1)、亲身体验平移现象。
@#@@#@你们想亲身体验一下平移吗?
@#@(想)全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。
@#@真棒!
@#@请坐。
@#@你能用你桌上的物体做做平移运动吗?
@#@(生说怎么做的)@#@如果要把平移的现象表现在纸上,我们又该怎么做呢?
@#@接下来我们就一起来移一移。
@#@出示例2,哪几座小房子可以通过平移相互重合?
@#@@#@
(2)、分析题意。
@#@@#@要知道哪几座小房子可以通过平移相互重合,先要根据平移的特征去判断。
@#@平移时,可以一次平移,也可以两次平移。
@#@@#@(3)先观察,再判断。
@#@@#@①给每座小房子编号后,学生先观察,再交流。
@#@@#@②汇报,评价。
@#@@#@你认为哪几座小房子可以通过平移相互重合?
@#@你是怎样想的?
@#@哪几座小房子通过平移不能相互重合?
@#@为什么?
@#@@#@从左往右看,小房子的房顶都朝上的三座房子(编号分别是①④⑥的)可以通过平移互相重合。
@#@比如:
@#@图①可以先向右平移,再向下平移或先向下平移,再向右平移到图⑥的位置与图⑥重合;@#@图①可以先向上平移,再向右平移或先向右平移,再向上平移到图④的位置与图④重合。
@#@@#@③学生再选择自己喜欢的小房子说说它们经过怎样平移可以互相重合。
@#@@#@(4)、教师小结。
@#@@#@判断哪些图形通过平移可以相互重合,关键是要根据平移的特征来判断:
@#@一是运动的路线是一条直线,可以是水平方向的,也可以是竖直方向的,还可以是倾斜方向的;@#@二是物体的形状、大小和方向都不改变。
@#@@#@(5)、学生完成教材P30页下面的“做一做”。
@#@@#@学生自己完成后汇报并展示,说说自己是怎么想的。
@#@@#@3、认识旋转现象。
@#@@#@你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。
@#@刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?
@#@(旋转)出示P31页的例3.@#@
(1)、观察物体的运动现象。
@#@@#@请同学们看书第31页。
@#@请大家认真观察这些物体,你发现它们是怎样运动的?
@#@摩天轮是绕着它中心的轴做圆周运动的;@#@旋转飞机是它中心的轴做圆周运动的;@#@飞机的螺旋桨是它中心的轴做圆周运动的。
@#@这些物体的运动有什么特点?
@#@(这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动的)@#@(3)、认识旋转。
@#@@#@像摩天轮、旋转飞机、飞机的螺旋桨这些物体都是绕着某一个点或一个轴做圆周运动,我们把这种运动现象称为旋转。
@#@想一想:
@#@物体在旋转时,大小和形状有没有发生变化?
@#@位置和方向呢?
@#@@#@(4)、学生找一找生活中的旋转现象后,教师小结。
@#@@#@是呀,生活中旋转现象也有很多,如汽车轮子的转动、吊扇的转动、汽车方向盘的转动……都是旋转。
@#@当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动,我们把这种运动现象称为旋转。
@#@旋转有这样的特征:
@#@旋转时,物体或图形的形状和大小都不改变;@#@只是本身的方向和位置发生了改变。
@#@@#@(5)、亲身体验旋转现象。
@#@@#@像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。
@#@下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!
@#@起立,一起来左转2圈,右转2圈。
@#@旋转可真有意思,你能用你周围的物体体验一下旋转吗?
@#@教师在学生中巡视。
@#@@#@三、拓展练习,运用新知。
@#@@#@现在就让我们一起运用今天的学习的平移和旋转的知识完成下面的练习。
@#@@#@1、学生独立完成教材P33页练习七的第4小题。
@#@@#@哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?
@#@把它们涂上颜色。
@#@@#@
(1)、学生观察、自己判断。
@#@@#@
(2)、全班交流,说明自己是怎样想的。
@#@@#@2、学生独立完成教材P34页练习七的第5小题。
@#@@#@下面的哪些图形可以通过平移相互重合?
@#@连一连。
@#@@#@
(1)、学生观察、自己连一连。
@#@@#@
(2)、全班交流,说明判断的理由。
@#@@#@3、学生独立完成教材P34页练习七的第6小题。
@#@@#@
(1)、学生观察、自己判断。
@#@@#@
(2)、全班交流,说明判断的理由。
@#@引导学生讨论,明确平移是直线运动的,只有第2幅图是由所有图形平移而成,所以应该是第2幅。
@#@@#@4、现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!
@#@@#@5、课外作业。
@#@@#@请学生完成教材P31页例3下面的“做一做”。
@#@@#@四、全课总结。
@#@@#@通过今天的学习,你能用你自己的话说说什么是平移,什么又是旋转吗?
@#@你想对老师和同学说些什么呢?
@#@@#@五、板书设计。
@#@@#@平移和旋转@#@例2@#@当物体或图形沿着直线运动,而本身的方向不发生改变,这种现象就叫做平移。
@#@@#@特征:
@#@平移时,物体或图形的形状、大小、方向都不改变;@#@只是本身的位置改变了。
@#@@#@平移现象:
@#@观光梯、缆车、推拉窗户……@#@例3@#@当物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动,我们把这种运动现象称为旋转。
@#@@#@特征:
@#@旋转时,物体或图形的形状和大小都不改变;@#@只是本身的方向和位置发生了改变。
@#@@#@旋转现象:
@#@钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……@#@六、课后反思。
@#@@#@ @#@@#@第三课时解决问题:
@#@剪一剪@#@教学内容:
@#@教材P32页例4和练习七的第7~11小题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@通过折一折、画一画,能剪出连续的对称图案。
@#@@#@过程与方法:
@#@通过剪出的图形,找出规律,加深对平移的认识。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@在剪纸活动中,感受其中蕴含的数学知识及数学美,培养想象力和创造力。
@#@@#@教学重点:
@#@剪出连续的对称图案。
@#@@#@教学难点:
@#@发现图中蕴含的数学规律。
@#@@#@教学方法:
@#@观察法,分层次教学法。
@#@@#@教学准备:
@#@课件、学具等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、复习引入。
@#@@#@同学们,我们已经学习了有关平移和旋转的知识,请你完成下面的练习。
@#@@#@1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。
@#@@#@
(1)、学生独立判断。
@#@@#@
(2)、全班交流,说说自己的想法。
@#@@#@2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。
@#@@#@谈话:
@#@你瞧,平移和旋转在生活中的应用可真广,刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转,老师这里有一个钟面,你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?
@#@@#@
(1)、学生独立完成。
@#@@#@
(2)、全班交流,说说自己的想法。
@#@@#@二、探索新知。
@#@@#@看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错,今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
@#@@#@学习例4。
@#@你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?
@#@@#@1、知道了什么?
@#@@#@学生读题、观察后交流。
@#@看图可知:
@#@每个小人都是轴对称图形,要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
@#@@#@2、应该怎样做呢?
@#@@#@学生现在小组内交流,共同探索后汇报交流。
@#@@#@
(1)、先剪出1个小人。
@#@怎样剪呢?
@#@汇报剪法。
@#@@#@首先把一张纸对折,在对折线这一边,也就是在不开口处画出半个小人,然后沿虚线剪开,展开就是1个小人。
@#@注意:
@#@中间的折痕不要剪开,否则这个小人是断开的。
@#@@#@
(2)、再剪出手拉手的2个小人。
@#@汇报剪法。
@#@@#@首先把一张纸对折再对折,在不开口处画出半个小人,然后沿虚线剪开,展开就是手拉手的2个小人。
@#@注意:
@#@一是小人的中线一定是折痕这一边,否则剪出来的就会出现两个半人的小人;@#@二是小人的胳膊要画到纸的边缘,不能断开,否则剪出来的小人就不能连到一起。
@#@@#@(3)、最后剪出手拉手的4个小人。
@#@汇报剪法。
@#@@#@首先把一张纸对折三次,在不开口处画出半个小人,然后沿虚线剪开,展开就是手拉手的4个小人。
@#@@#@3、尝试剪一剪,体验成功。
@#@@#@根据刚才同学的汇报,自己试一试,看看能不能成功?
@#@@#@4、汇报交流经验。
@#@@#@同学们,你在剪连续的手拉手的小人的过程中,你们从剪1个小人→2个小人→4个小人,这是一种非常重要的数学学习方法:
@#@化繁为简。
@#@那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么?
@#@(学生交流)@#@对!
@#@剪出的连续小人应注意:
@#@对折;@#@从闭口处画起;@#@连接处不能剪断。
@#@@#@5、教师评价后小结。
@#@@#@通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。
@#@同学们通过观察,发现每个小人平移就是下一个小人;@#@然后根据图形的对称性,只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半,沿虚线剪开,就会剪出多个一模一样的图形。
@#@在生活中,我们很多时候都需要用仔细观察,认真思考的方法来解决问题。
@#@@#@三、拓展练习,运用新知。
@#@@#@1、学生完成教材P35页练习七的第10小题。
@#@@#@用教材第121页中的学具拼一拼,看看能拼出什么图案。
@#@@#@
(1)、学生在小组内拼一拼。
@#@。
@#@@#@
(2)、各小组展示交流,说说自己组的想法。
@#@@#@2、学生完成教材P35页练习七的第11小题。
@#@@#@拿正方形的纸,按下面的方式折一折、剪一剪。
@#@指出不同剪法展开后分别得到的图案。
@#@@#@
(1)、学生动手操作按要求折一折、剪一剪。
@#@@#@
(2)、学生展示交流,说说自己的发现。
@#@@#@3、学生完成教材P35页练习七的第9小题。
@#@@#@用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。
@#@两人一组,每人各转两次,计算出两个数的积,比比谁的积大。
@#@@#@学生弄懂题意后,教师先用课件演示,跟学生一起玩转盘游戏。
@#@再让学生在课后制作转盘并玩一玩。
@#@想一想:
@#@如果两次转出的数的积大的那个同学获胜,谁获胜的可能性大?
@#@@#@四、全课总结。
@#@@#@今天的学习,你有什么收获?
@#@@#@五、板书设计。
@#@@#@剪一剪@#@剪纸人:
@#@
(1)对折@#@
(2)画半个人@#@(3)剪一剪@#@ @#@@#@第四课时综合练习@#@教学内容:
@#@教材P36页练习七的第12~14小题。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@知识与技能:
@#@通过练习,巩固生活中的对称、平移、旋转现象,明确轴对称图形的基本特征,熟练画出对称轴。
@#@@#@过程与方法:
@#@根据轴对称图形的特征,在一组图形中能准确地识别出轴对称图形;@#@根据平移、旋转的特点,准确判断生活中的平移、旋转现象。
@#@@#@情感态度与价值观:
@#@在实践活动中,感受其中蕴含的数学知识及数学美,培养想象力和创造力。
@#@@#@教学重点:
@#@根据轴对称图形的特征,准确地识别出轴对称图形;@#@根据平移、旋转的特点,准确判断生活中的平移、旋转现象。
@#@@#@教学难点:
@#@运用知识解决相关的实际问题,发现蕴含的数学规律。
@#@@#@教学方法:
@#@谈话法。
@#@@#@教学准备:
@#@课件、学具等。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、回忆本单元学习的知识。
@#@@#@同学们,这一单元我们主要学了哪些知识?
@#@请大家一起回忆回忆。
@#@学生交流。
@#@@#@二、复习梳理、板书本单元的知识。
@#@@#@1、复习对称现象和轴对称图形@#@
(1)、复习对称现象。
@#@@#@像树叶、蝴蝶、天安门城楼这样,沿某一条直线对折后,左右两边能够完全重合,具有这种特征的物体或图形,就是对称的。
@#@@#@
(2)、复习轴对称图形。
@#@@#@①像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的,它们都是轴对称图形。
@#@如果一个图形沿着一条直线对折后,折痕两边能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形。
@#@折痕所在的直线叫做对称轴。
@#@@#@②判断轴对称图形要根据轴对称图形的意义和轴对称图形的特征来判断。
@#@@#@③我们在画对称轴时要画成一条虚线。
@#@@#@(3)完成教材P36页练习七的第13小题。
@#@@#@谈话:
@#@同学们爱照镜子吗?
@#@把脸对着镜子,镜子里面就会出现和这边一样的图像,小明把这个图形对着镜子,镜子里面出现了另一半,(课件演示),你知道这是什么图形吗?
@#@(蝴蝶)@#@你有什么发现?
@#@@#@教师小结:
@#@照镜子时,镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变,但是左右相反发生变化,这就是镜面对称现象。
@#@镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。
@#@@#@出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案,让学生想办法利用镜面对称,判断出是什么,指出这些图形的对称轴。
@#@@#@2、复习平移和旋转。
@#@@#@
(1)、复习平移。
@#@@#@①平移:
@#@当物体或图形沿着直线运动,而本身的方向不发生改变,这种现象就叫做平移。
@#@@#@②平移的特征:
@#@平移时,物体或图形的形状、大小、方向都不改变;@#@只是本身的位置改变了。
@#@@#@
(2)、复习旋转。
@#@@#@①旋转:
@#@物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动,我们把这种运动现象称为旋转。
@#@@#@②旋转的特征:
@#@旋转时,物体或图形的形状和大小都不改变;@#@只是本身的方向和位置发生了改变。
@#@@#@(3)完成教材P36页练习七的第14小题。
@#@@#@下面哪一幅图是由
(1)平移得到的?
@#@在序号上画“√”。
@#@@#@①学生认真观察后,独立完成。
@#@②学生交流汇报,说说自己的想法。
@#@@#@3、复习解决问题。
@#@@#@
(1)、剪出连续图形的方法:
@#@根据图形的对称性,只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半,燕虚线剪开,就会剪出多个一模一样的图形。
@#@@#@
(2)、剪出的连续图形应注意:
@#@对折;@#@从闭口处画起;@#@连接处不能剪断。
@#@@#@(3)、完成教材P36页练习七的第12小题。
@#@@#@你能剪出像下面这样的图吗?
@#@@#@①学生观察后,独立完成,动手试着剪一剪,可以在小组内先交流想法再操作。
@#@@#@②学生展示自己小组的成果,说说自己是怎样剪的。
@#@③学生再次动手独立剪一剪。
@#@@#@三、全课总结。
@#@@#@本单元的学习结束了,你想说些什么?
@#@@#@教师小结:
@#@这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象,同学们剪出了漂亮的轴对称图形,能判断平移和旋转。
@#@下课后,不要停下发现的脚步,去生活中寻找更多的数学知识,做生活的小主人。
@#@@#@四、板书设计。
@#@@#@练习七@#@轴对称图形平移现象旋转现象@#@ @#@@#@";i:
32;s:
3130:
"秒杀三视图中求锥体表面积的小公式@#@ @#@ @#@ @#@今天再给大家讲一个三视图中一个求锥体表面积的神奇小结论,还是不需要将三视图还原成立体几何体,而是直接利用三个试图就可求出表面积.当然,这个结论要比求体积的方法含金量高很多,求表面积相对求体积的问题难度系数要高.因为在求立体几何体的侧面积的时候,往往需要把每个侧面的高都求出来,而运算量就相应的加大了.@#@ @#@ @#@ @#@前面在说三视图规律的时候曾总结了一个这样的结论:
@#@如果三视图中有两个视图都为三角形(只看外部的轮廓线,不管内部的虚线或实线),那么这个空间立体几何一定为锥体.锥体的表面积需要求出各侧面的面积,侧面积之和即为立体几何体的侧面积,而侧面之和再加上底面面积即为表面积.当然底面积特别好求,一般就为俯视图的面积,主要是侧面积,往往需要将三视图还原然后做各个侧面的高,然后求出面积,过程复杂且繁琐,不在需要还原三视图,直接通过平面几何即可求出各个侧面,请同学们记住下面的这个公式:
@#@@#@这里的L表示俯视图中三边的边长,h表示三个视图中各视图的高,L和h通过试图一眼就可以看出,要注意这里的d,它表示的是锥体顶点在底面的射影到俯视图中各边的距离.下面以几道真题带领大家掌握这个公式.@#@神奇小公式解法:
@#@@#@第一步:
@#@利用三个视图各边的关系(长对正,高平齐,宽相等)将俯视图中各边的边长都找出来,有的题里俯视图的三边都是已知的;@#@@#@第二步:
@#@找出各三个视图的高@#@第三步:
@#@找出顶点在底面的射影到俯视图中各边的距离d.@#@前面两步是直接就可看出来的,这里唯一有一个地方需要手动算得就是d,当然这里也是特别容易的,好了以上面的例题为例来讲解一下如何运用,为了方便起见,我在这里列了一个表格.(同学们在草稿纸上是可以直接写的,分别把对应一组L,h,d标出来,然后求侧面积).@#@这里的L分别为5,4,,然后是各视图的高都为4,最后是d,d表示的是顶点在底面射影到俯视图个边的距离,当然顶点在底面的射影是一目了然的,直接就是俯视图中边长为5边上的那个分界点.我们知道三个视图中往往正视图下面就是俯视图,所以顶点在底面的射影很明显,那好了,针对这道题里的d,射影到边长为5的距离为0,到边长为4的距离是3,到边长为的距离需要手动算一下,设其为c,利用相似三角形,c:
@#@2=4:
@#@,得c为,即射影到边长为的距离为.如下表所示:
@#@@#@因为想给大家尽量讲的清楚一点,所以说的有点多,但并不是过程很复杂,接下来我们看例2.@#@这里的L分别为2,和,然后是各视图的高都为1,d射影到边长为2的距离为0,到边长为的距离都为,如下表.@#@这里俯视图的边长需要你找一下,很容找到L分别为2,,,h分别为1,1,1,d分别为2,0,0,具体如下表:
@#@@#@6@#@";i:
33;s:
41:
"发动机冷却系说课件1汇总@#@@#@";}
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