第12课 盘泥条Word文档格式.docx
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二、探究学习
1.探讨制作泥条的方法。
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团。
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。
教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;
搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指。
教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
教师演示制作方法和步骤。
2.探讨泥条盘筑的方法。
(1)讨论交流。
(2)教师小结后课件播放泥条盘筑的方法及技法要领。
强调泥条与泥条之间要粘牢。
3.教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。
(压一块泥板,切割成手形。
)
(2)盘筑器皿坯体。
(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条。
(3)装饰整理作品。
三、创作实践
1.提出作业要求:
运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿。
2.学生创作,教师巡视指导。
四、作业展评
1.组内评议学生作业,学生对自己的作品谈感受。
2.小组推选优秀作品展示到展示台上。
3.指名点评你喜欢的作品。
4.教师总结,对学生提出要求并布置下节课需要准备的材料。
第13课图形拼接
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
1.教学重点:
掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
2.教学难点:
感受同一分解不同构成的愉悦。
一、组织教学并导入新课
1.组织教学。
2.玩图形拼接游戏导入新课。
二、探究学习
1.老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2.教师进行教学演示。
3.还有哪位同学有更新颖的摆法?
讨论后指名几位学生汇报交流。
三、自主探究质疑释疑,尝试制作
1.请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
(1)观察后讨论交流。
(2)教师小结。
2.自己尝试选择喜欢的方形或圆形初步进行拆分造型。
3.质疑:
在造型的时候,你们觉得纸片剪成几块最好造型?
讨论后汇报交流。
4.在造型过程中你还有什么发现?
(1)小组讨论。
(2)汇报交流。
四、创作体验
1.教师提出作业要求并强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同,强调反复拼摆后再进行粘贴,自由选择个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创作。
2.学生动手创作,教师巡视指导。
五、作业展评
1.小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2.小组推选优秀作品展示到黑板上,全班一起观赏评价。
3.指名评选出你认为最新颖的造型,教师给与精神奖励。
4.总结本课,布置下节课需要准备的材料。
第14课纸盒之城
1.学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2.培养学生动手能力,合作精神
3.了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
1.组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
2.分工合作,讲故事。
教学准备
1.课件。
2.纸盒“城堡”实物。
3.泡沐板展台。
4.剪刀、双面胶、纸盒。
一、谈话导入,激发兴趣
1.废旧的纸盒有什么用?
猜一猜。
生答。
2.出示范例用废弃的纸盒制作的“城堡”。
利用这个城堡讲个故事给学生听:
城堡名叫“王者之城”,它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外来侵略者。
所以人们很喜欢他,给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿!
这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3.根据学生汇报导入并板书课题:
纸盒之城。
二、探究做法,尝试创作
1.欣赏多种样式的城堡,感受城堡的外形有什么特点?
一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?
欣赏后汇报交流。
(如:
城堡更大,更威风。
房顶有尖的,也有圆的,还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙等。
2.探讨分析制作方法。
a.课件出示城堡
(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?
(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?
(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b.分析有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c.分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法。
3.老师这里还有一些纸盒,你能尝试搭出城堡来吗?
请两个学生比赛,胜者给个小奖励。
4.反馈与评价:
拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子。
(课件出示多种造型的城堡)
5.小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?
那怎样做门窗呢?
教师根据学生汇报示范剪、挖、或者画。
6.怎样使城堡牢固?
——粘贴(学生上台示范粘贴)
三、制作表现,堆砌成型
1.欣赏其他学生作业(课件图片)。
2.探讨你打算做一个什么样的城堡。
你们想要给哪个可爱的小人做一个怎样的城堡呢?
你们给城堡取个什么名字?
里面会发生什么故事呢?
讨论后汇报交流,教师根据情况适时点拨。
3.教师出示创作要求,学生动手创作,教师巡视指导。
四、作业展示评价
1.自评:
将城堡放在泡沫展示台上并说说你是给谁做的城堡?
为什么适合这个人物呢?
说说城堡的故事。
2.他评:
你最喜欢哪个城堡?
为什么?
五、想象拓展,课堂延伸
今天,我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明,生活中处处都有美,希望同学们在平时能利用好自己那双善于发现美的眼睛,多看多想,能用自己勤劳的双手创作出更多美的东西。
第15课幸福乐园
1.画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题队会场地。
2.培养合作精神。
3.培养热爱生活,热爱学习的情感。
1.重点:
如何画少年宫。
2.难点:
如何布置舞台、布置教室。
范画、课件。
2课时。
第一课时
一、谈话导入课题
小朋友们,你们去过少年宫吗?
你在少年宫参加了什么样的活动呢?
生汇报:
参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗?
根据学生回答导入并出示本节课学习的课题:
幸福乐园——少年宫。
二、根据回忆、想象讨论少年宫的画法
1.回忆和想象:
少年宫的外形是什么样子的?
和平常的房子有些什么不同?
2.出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船。
3.回忆和想象:
少年宫里有一些什么活动场所?
(阅览室、电脑机房、游泳馆、形体房\滑滑梯,画室,武术馆等。
4.回忆和想象:
你最喜欢少年宫的哪项活动?
你是怎么玩的?
5.出示课件图片——其他学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动的。
6.讨论:
少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗?
7.讨论:
你准备表现哪项你最感兴趣的呢?
三、学生作业,教师巡回指导
1.教师提出作业要求。
四、展评作业
多种形式展评学生作业。
五、布置作业
第二课时
一、探讨如何装饰舞台
1.马上要开元旦庆祝会了,学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的元旦文艺演出设计一个舞台吗?
讨论如何设计。
汇报交流。
教师小结。
2.教师课件出示多个舞台的图片给学生欣赏,分析舞台设计的步骤、方法。
3.探讨装饰方法。
装饰应该醒目,明了,不花哨,但吸引人。
应用比较亮丽的颜色。
(出示其他学生作品,欣赏分析及学习。
二、元旦趣味舞台设计主题征集比赛
1.你能为即将到来的元旦晚会设计一个有意思的主题吗?
如:
快乐新年,闹新春等。
2.讨论交流。
3.在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
三.开始创作比赛,教师巡视指导
四、评比
1.小组评比最美的舞台设计。
2.小组最美与班上其他同学比。
3.集体评出最美的舞台设计,教师给与适当奖励。
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