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"爱我中华读书知识竞赛题@#@“爱我中华”读书知识竞赛题@#@1.1995年,联合国科教文组织把每年的()@#@ 定为“世界图书和版权日”,简称为“世界读书日”。
@#@@#@ A.4月23日B.4月22日C.4月24日@#@ D.4月21日@#@ 2.“书籍是人类进步的阶梯”,这句名言出自()。
@#@@#@ A.托尔斯泰B.高尔基C.陀斯妥耶夫斯基@#@ D.车尔尼雪夫斯基@#@ 3.“知识就是力量”,这句名言出自()。
@#@@#@ A.罗素B.康德C.培根D.休谟@#@ 4.迄今所知,我国较成熟的最古老文字是()。
@#@@#@ A.陶文B.甲骨文C.简牍文D.金文@#@ 5.中国是四大文明古国之一,也是闻名世界的礼仪之邦,早在先秦就形成了一套完备的礼节仪式和礼仪制度。
@#@传统的说法,把礼划分为()五类,称为五礼。
@#@@#@ A.吉、凶、军、宾、嘉B.温、良、恭、俭、让@#@ C.恭、宽、信、敏、惠D.天、地、君、亲、师@#@ 6.中国是个文明古国,音乐的发展也有悠久历史,但古乐曲是五声音阶,同西方的七声音阶有别。
@#@@#@ 中国古代音乐中的“五音”指的是()。
@#@@#@ A.仁、义、礼、智、信B.宫、商、角、徵、羽@#@ C.天、地、君、亲、师D.麻、黍、稷、麦、菽@#@ 7.“四书五经”中的“四书”是指()。
@#@@#@ A.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》@#@ B.《老子》、《庄子》、《孟子》、《墨子》@#@ C.《老子》、《庄子》、《孟子》、《孙子》@#@ D.《周易》、《论语》、《孟子》、《大学》@#@ 8.《周易》是我国最古老的文化典籍之一,被誉为“六经之首”,对哺育中华民族的民族精神,涵养中华民族的凝聚力,产生了深远的影响。
@#@下列哪个句子出自《周易》?
@#@()@#@ A.天行健,君子以自强不息;@#@地势坤,君子以厚德载物@#@ B.人法地,地法天,天法道,道法自然。
@#@@#@ C.天地与我并生,万物与我为一@#@ D.人之异于禽兽者几希,君子存之,小人去之@#@ 9.《诗经》是我国历史上的第一部诗歌总集,内容包括风、雅、颂三个部分,它创造了赋、@#@ 比、兴的艺术表现手法,对我国的诗歌产生了深远的影响。
@#@《诗经》的许多名篇佳句传唱千古。
@#@其中,首篇《关雎》就有一句:
@#@“关关雎鸠,在河之洲,()。
@#@”@#@ A.所谓伊人,在水一方@#@ B.执子之手,与子偕老@#@ C.风雨如晦,鸡鸣不已@#@ D.窈窕淑女,君子好逑@#@ 10.《道德经》是我国先秦一部重要的著作,传说是春秋时期的老子所撰写,是()哲学思想的@#@ 重要来源。
@#@道德经分为《道经》和《德经》两篇,分为81章。
@#@是中国历史上首部完整的哲学著作。
@#@@#@ A.儒家B.墨家C.道家D.法家@#@ 11.先秦时代是中国文化的重要发展期,诸子@#@ 百家的多部经典产生在这一时期,下列经典不属于这一时期的有()。
@#@@#@ A.《孟子》B.《荀子》@#@ C.《孙子》D.《三国志》@#@ 12.《论语》是记录孔子的门人及其弟子言行的一部书,对中华民族的心理素质、道德行为和民族精神的形成起到过重大影响。
@#@在新文化运动之前的两千多年时间里,一直是中国人的初学必读之书。
@#@《论语》的核心思想可以用下面()的范畴概括。
@#@@#@ A.仁、礼B.忠、信C.道、命D.智、勇@#@ 13.“民为贵,社稷次之,君为轻”这句话出自()。
@#@@#@ A.《孔子》B.《孟子》@#@ C.《庄子》D.《韩非子》@#@ 14.“兼爱”、“非攻”思想的提出者是()。
@#@@#@ A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子@#@ 15.“名不正则言不顺”是()的思想。
@#@@#@ A.儒家B.道家C.法家D.墨家@#@ 16.我国历史上最早的一部兵书《孙子兵法》的作者是()。
@#@@#@ A.孙武B.孙膑C.孙权D.孙策@#@ 17.“泗水文章昭日月,杏坛礼乐冠华夷”中的“杏坛”指的是()。
@#@@#@ A.孔子讲学的地方B.老子讲学的地方@#@ C.庄子讲学的地方D.墨子讲学的地方@#@ 18.《春秋》是我国第一部编年体史书,下列史书中,也属于编年体的是()。
@#@@#@ A.《资治通鉴》B.《新唐书》@#@ C.《元史》D.《汉书》@#@ 19.世界上最早的天文学著作是()。
@#@@#@ A.《灵宪》B.《甘石星经》@#@ C.《授时历》D.《大衍历》@#@ 20.我国最早的中医学专著是()。
@#@@#@ A.《黄帝内经》B.《本草纲目》@#@ C.《千金方》D.《抱朴子》@#@ 21.古汉语中,关于“阴”、“阳”的说法正确的是()。
@#@@#@ A.山南为阳,水北为阳@#@ B.山南为阴,水北为阳@#@ C.山南为阳,水北为阴@#@ D.山南为阴,水北为阴@#@ 22.“豆蔻”是指女子()岁,“弱冠”是指男子()岁。
@#@@#@ A.十二岁二十岁B.十三岁十六岁@#@ C.十五岁十二岁D.十六岁十三岁@#@ 23.我国古代有丰富的天文历法知识。
@#@许多古书中的文句都涉及天文历法,所以,要培养阅读古书的能力,就要懂得基本的天文历法知识。
@#@“七月流火”指天气()。
@#@@#@ A.转凉B.转暖C.太热D.太冷@#@ 24.古代六艺:
@#@“礼、乐、射、御、书、数”,其中的“御”是指()。
@#@@#@ A.驾车B.射击C.算术D.书法@#@ 25.《史记》是我国历史上第一部纪传体通史,记载了我国从传说中的黄帝到汉武帝时期,大约3000年的历史。
@#@它开创了我国纪传体史书的编写体例,史料翔实,叙事简洁,文笔生动,被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
@#@《史记》的作者是()。
@#@@#@ A.班固B.班超C.司马迁D.司马光@#@ 26.我国的经学形成于西汉时期。
@#@西汉统治者接受了()的建议,推行了“罢黜百家,独尊儒术”的文化政策,确立了儒学的官学地位。
@#@@#@ A.萧何B.霍去病C.卫青D.董仲舒@#@ 27.西汉时期,我国的数学就取得了很高的成就,当时的()一书中,就出现了“勾三股四弦五”这一有关“勾股定理”的描述,比西方早了大约500年。
@#@@#@ A.《国语》B.《韩非子》@#@ C.《周髀算经》D.《左传》@#@ 28.东汉时期的()一书总结了周秦至汉代的数学成就,其中包括有关面积、体积、负数运算、一元二次方程解法,这标志着以计算为中心的中国古代数学体系的形成。
@#@@#@ A.《论衡》B.《九章算术》@#@ C.《人物志》D.《说文解字》@#@ 29.张仲景是东汉名医,被后世尊称为“医圣”,他的著作()中记载有“人工呼吸法”,奠定了中医治疗学的基础。
@#@@#@ A.《景岳全书》B.《脉经》@#@ C.《伤寒杂病论》D.《神农本草经》@#@ 30.在下列宗教中,起源于中国本土的是()。
@#@@#@ A.佛教B.道教C.伊斯兰教D.基督教@#@ 31.诗句“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”和“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”所描写的人物和作者分别是()和()。
@#@@#@ A.刘备杜甫B.关羽李白@#@ C.诸葛亮杜甫D.张飞辛弃疾@#@ 32.奠定三国鼎立局面的战争的是()。
@#@@#@ A.祖逖北伐B.官渡之战@#@ C.赤壁之战D.八王之战@#@ 33.《金刚经》是()的经典。
@#@@#@ A.儒教B.道教C.佛教D.明教@#@ 34.我国第一部系统分析字形和考求字的本义的字典是()。
@#@@#@ A.《新华字典》B.《康熙字典》@#@ C.《永乐大典》D.《说文解字》@#@ 35.东晋王羲之被后世书法界尊为“书圣”,人们用“飘若浮云,矫若惊龙”形容他的书法之妙。
@#@他博采众家之长,形成了自己的风格,尤其擅长行书,他的行书代表作是()。
@#@@#@ A.《快雪时晴帖》B.《孔侍中帖》@#@ C.《兰亭序》D.《十七帖》@#@ 36.贾思勰是魏晋南北朝时期的著名农学家,他完成了()一书,是我国现存第一部完整的农学著作,也是世界农学史上的优秀著作。
@#@@#@ A.《齐民要术》B.《农政全书》@#@ C.《水经注》D.《世说新语》@#@ 37.文言短篇小说在中国文学的发展历程中别具一格,()代表了我国文言短篇小说的最高成就。
@#@@#@ A.干宝的《搜神记》@#@ B.刘义庆的《世说新语》@#@ C.纪晓岚的《阅微草堂笔记》@#@ D.蒲松龄的《聊斋志异》@#@ 38.中国最早的文言志怪小说是()。
@#@@#@ A.《搜神记》B.《聊斋志异》@#@ C.《西游记》D.《世说新语》@#@ 39.著名的《女史箴图》是东晋时期的著名画家()的作品。
@#@@#@ A.顾恺之B.吴道子C.阎立本D.郑板桥@#@ 40.《南史》、《北史》是记载我国南北朝时期历史的两部史书,下列人物中谁不可能出现在这两部书中。
@#@()@#@ A.侯景B.宇文泰C.萧统D.王维@#@ 41.类书编纂在我国具有悠久的历史,一般认@#@ 为,三国时期魏国的《皇览》是最早的类书。
@#@我国@#@ 古代编纂的类书中,规模最大的是()。
@#@@#@ A.《艺文类聚》B.《太平御览》@#@ C.《古今图书集成》D.《永乐大典》@#@ 42.北魏时期的地理学家()所著的《水经注》,既是一部优秀的地理学著作,同时具有很高的文学和史学价值。
@#@从中我们得知中国最早使用石油。
@#@@#@ A.郦道元B.徐霞客C.裴秀D.祖冲之@#@ 43.唐代的雕版印刷物以()为最多。
@#@@#@ A.历书、韵书B.佛经、佛像@#@ C.四书五经D.诗词曲选本@#@ 44.被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是()。
@#@@#@ A.敦煌莫高窟B.洛阳龙门石窟@#@ C.大同云冈石窟D.天水麦积山石窟@#@ 45.中国最早的书肆“槐市”出现在()的长安。
@#@@#@ A.秦代B.西汉C.东汉D.唐朝@#@ 46.“兼听则明,偏听则暗”这句格言出自()。
@#@@#@ A.《资治通鉴》B.《论语》@#@ C.《荀子》D.《史记》@#@ 47.我国古诗分为古体诗和近体诗。
@#@近体诗是一种在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的格律诗,包括律诗和绝句两种类型。
@#@“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
@#@窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”一诗属于()。
@#@@#@ A.五言绝句B.七言绝句@#@ C.五言律诗D.七言律诗@#@ 48.唐代是我国诗歌非常繁荣的一个时期,出现了许多伟大的诗人。
@#@其中,“诗仙”李白,“诗圣”杜甫,人称“李杜”。
@#@请问人称“小李杜”的两位诗人分别是()。
@#@@#@ A.李商隐、杜牧B.李清照、杜甫@#@ C.李贺、杜牧D.李世民、杜如晦@#@ 49.王勃是初唐著名诗人,他的诗文集被称为《王子安集》,他的名句“海内存知己,天涯若比邻”出自()@#@ A.《杜少府之任蜀州》B.《滕王阁序》@#@ C.《春夜喜雨》D.《山居秋暝》@#@ 50.“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”,“明妃”是指中国古代四大美人之一的()。
@#@@#@ A.王昭君B.杨贵妃C.西施D.貂禅@#@ 51.唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称。
@#@这八个人分别是:
@#@唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、()、苏辙、王安石、曾巩。
@#@@#@ A.苏武B.苏秦C.苏轼D.苏三@#@ 52.重阳节,人们有登高、赏菊、插茱萸和喝()的风俗。
@#@@#@ A.菊花酒B.雄黄酒C.葡萄酒D.黄酒@#@ 53.下面的()是中国佛教四大名山之一。
@#@@#@ A.峨嵋山B.青城山C.黄山D.泰山@#@ 54.“书院”是我国古代授徒讲学的一种教育组织,北宋初期兴盛起来,形成我国书院教育的一个高潮,出现了著名的()、白鹿洞书院、嵩阳书院、应天书院,合称为“宋初四大书院”。
@#@@#@ A.岳麓书院B.丽泽书院@#@ C.石鼓书院D.茅山书院@#@ 55.茶的饮用历史在我国相当悠久,唐代陆羽的()一书,较早地考察和记述了茶的起源、产地、饮用方法。
@#@@#@ A.《茶论》B.《茶说》@#@ C.《茶经》D.《茶记》@#@ 56.印刷术是中国的四大发明之一,北宋时期的《梦溪笔谈》记载了早期的活字印刷术,它的作者是()。
@#@@#@ A.苏东坡B.沈括C.王安石D.欧阳修@#@ 57.李清照是我国历史上有名的女词人,她的《漱玉词》在中国诗词史上享有盛誉,事实上,在宋代,还有另一位有名的女诗人,曾经写下“竹摇清影罩幽窗”这样的优美诗句,这位作者是()。
@#@@#@ A.蔡文姬B.柳如是C.梁红玉D.朱淑贞@#@ 58.“瘦金体”由()所创的书法字体。
@#@@#@ A.宋徽宗B.柳公权C.蔡京D.颜真卿@#@ 59.南宋末年的民族英雄文天祥写了著@#@ 名的《过零丁洋》,被后人传颂,诗的最后一句是()。
@#@@#@ A.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
@#@@#@ B.明朝又是孤舟别,愁见河桥酒幔青。
@#@@#@ C.若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。
@#@@#@ D.可怜此地无车马,颠倒青苔落降英。
@#@@#@ 60.“一丝不苟”中的“丝”的含义是()。
@#@@#@ A.计量单位B.丝线C.丝绸D.发丝@#@ 61.中国最早的工艺百科全书是完成于17世纪30年代的《天工开物》。
@#@它的作者是()。
@#@@#@ A.徐霞客B.沈括C.郦道元D.宋应星@#@ 62.科举制度是我国古代选拔官吏的一种重要手段,始于隋唐,盛于明清。
@#@明清的科举以四书@#@ 五经为考试内容,一般分为乡试、会试、殿试三级,考中的分别称为举人、贡士和进士。
@#@三级考试都考取第一名的被称为“连中三元”,这三元分别指()。
@#@@#@ A.状元榜眼探花B.解元会元状元@#@ C.鼎元传胪进士D.秀才举人进士@#@ 63.“半部论语治天下”之说出自()。
@#@@#@ A.赵普B.王安石C.房玄龄D.魏征@#@ 64.明代的()在地方官刻中享有盛名。
@#@@#@ A.监本B.建阳本C.藩刻本D.麻沙本@#@ 65.“五岳”中的“东岳”指的是()。
@#@@#@ A.嵩山B.泰山C.恒山D.衡山@#@ 66.被称为杏月的月份是()。
@#@@#@ A.二月B.三月C.四月D.六月@#@ 67.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是()的诗句。
@#@@#@ A.陆游B.王勃C.李白D.王维@#@ 68.“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”语出()。
@#@@#@ A.秦观B.柳永C.苏轼D.陆游@#@ 69.《窦娥冤》的作者是()。
@#@@#@ A.关汉卿B.马致远C.吴敬梓D.罗贯中@#@ 70.元明时期,我国的古代戏剧创作全面繁荣,出现了许多著名的戏剧作家,汤显祖就是明代著名的戏曲家,他著有《牡丹亭》、《南柯梦》、《邯郸记》、《紫钗记》,合称“临川四梦”,其中尤以《牡丹亭》称誉,是汤显祖戏剧创作的代表作,成为明代戏曲最杰出的代表。
@#@剧中的女主人公是()。
@#@@#@ A.扈三娘B.孙二娘C.杜丽娘D.杜十娘@#@ 71.“开辟荆莽逐荷夷,十年始克复先基”,此诗句记述的重大事件是()。
@#@@#@ A.郑成功收复台湾B.康熙统一台湾@#@ C.刘铭传保卫台湾D.刘永福坚守台湾@#@ 72.据《不列颠百科全书》所载,迄今为止世界上最大的百科全书是()。
@#@@#@ A.《永乐大典》B.《四库全书》C.《古今图书集成》D.《中华大典》@#@ 73.小说是我国古典文学的一种重要体裁,明清@#@ 时期是我国古代小说发展的顶峰,涌现出许多著名的小说,如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》就是其中最为著名的代表,被后人并称为四大名著。
@#@《水浒传》的作者是()。
@#@@#@ A.吴承恩B.曹雪芹C.施耐庵D.罗贯中@#@ 74.《三国演义》中的“凤雏”是()。
@#@@#@ A.庞统B.周瑜C.诸葛亮D.鲁肃@#@ 75.《西游记》中去西天取经的“唐三藏”是根据我国唐代高僧()创作的艺术形象。
@#@@#@ A.玄奘B.法显C.鉴真D.智永@#@ 76.吴敬梓是()一书的作者。
@#@@#@ A.《儒林外史》B.《红楼梦》@#@ C.《镜花缘》D.《老残游记》@#@ 77.“水能载舟,亦能覆舟”一语出自()。
@#@@#@ A.孔子B.宋太祖C.唐太宗D.乾隆@#@ 78.清代雍正年间用铜活字印刷(),是我国历史上规模最大的一次铜活字印刷。
@#@@#@ A.《四库全书》B.《武英殿聚珍版丛书》@#@ C.《大藏经》D.《古今图书集成》@#@ 79.号称“清代校勘第一人”的是()。
@#@@#@ A.纪昀B.阮元C.顾广圻D.张之洞@#@ 80.“红娘”是()中的人物。
@#@@#@ A.《西厢记》B.《牡丹亭》@#@ C.《桃花扇》D.《窦娥冤》@#@ 81.在鸦片战争中,主持虎门销烟的爱国英雄是()。
@#@@#@ A.关天培B.林则徐C.左宗棠D.龚自珍@#@ 82.中国近代签订的第一个不平等条约@#@ 是()。
@#@@#@ A.《黄埔条约》B.《望厦条约》@#@ C.《南京条约》D.《虎门条约》@#@ 83.台湾自古就是我国不可分割的一部分。
@#@近代以来,面对列强对台湾的侵略,近代爱国诗人()写下了《台湾行》:
@#@“我高我祖我祖父,艾杀蓬蒿来此土,糖霜茗雪千亿树,岁课金银无万数。
@#@成败利钝无所睹,人人效死誓死拒,百代流求在我手,万众一心谁敢侮。
@#@”表明了誓死保卫台湾的决心。
@#@@#@ A.王国维B.陈寅恪C.黄遵宪D.李鸿章@#@ 84.魏源是中国近代较早接触西方思想的思想家,由他编订了()。
@#@@#@ A.《四洲志》B.《海国图志》@#@ C.《瀛环志略》D.《盛世危言》@#@ 85.京剧中,饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是()。
@#@@#@ A.花旦B.小生C.老旦D.青衣@#@ 86.鲁迅是我国现代著名的文学家、思想家。
@#@他的大量文学作品都产生了深远的影响。
@#@他的小说成功塑造了许多典型的人物形象。
@#@下列不属于鲁迅小说塑造的人物是()。
@#@@#@ A.阿QB.孔乙己C.祥林嫂D.杨子荣@#@ 87.老舍是我国现代著名作家,创作了长篇小说《骆驼样子》,讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。
@#@老舍写的最为成功的是话剧(),成为当代中国话剧舞台上最优秀的剧目之一,在西欧一些国家演出时,被誉为“东方舞台上的奇迹”。
@#@@#@ A.《南子》B.《茶馆》@#@ C.《雷雨》D.《赵氏孤儿》@#@ 88.巴金原名李尧棠,字芾甘。
@#@巴金是他在发表小说《灭亡》时开始使用的笔名。
@#@他先后创作了爱情三部曲、激流三部曲等多部小说。
@#@下列不属于巴金作品的是()。
@#@@#@ A.《小桔灯》B.《秋》C.《家》D.《春》@#@ 89.“山药蛋派”形成于20世纪50年代,作品坚持现实主义的创作方法和口语化的写作特点,追求生活的真实,反映生活的矛盾和问题。
@#@这一流派的代表作家是()。
@#@@#@ A.赵树理B.柳青C.贾平凹D.苏童@#@ 90.金庸是现代著名武侠小说家,他巧妙地把中国历史、传统文化知识融入笔下的武侠小说中,很受读者欢迎。
@#@他的小说成功地塑造了许多可爱的人物形象,其中郭靖和黄蓉是小说()中的主人公。
@#@@#@ A.《笑傲江湖》B.《鹿鼎记》@#@ C.《射雕英雄传》D.《天龙八部》@#@ 91.毛泽东思想的精髓和根本出发点是()。
@#@@#@ A.实事求是B.群众路线@#@ C.独立自主D.党的建设@#@ 92.在中国共产党的领导人中,首次提出“科学技术是第一生产力”的是()。
@#@@#@ A.毛泽东B.刘少奇C.邓小平D.周恩来@#@ 93.我国自行设计制造的第一座核电站是()。
@#@@#@ A.秦山核电站B.大亚湾核电站@#@ C.三峡核电站D.西昌核电站@#@ 94.1999年我国第一艘飞船发射成功,其代号是()。
@#@@#@ A.宇宙B.飞天C.神舟D.嫦娥@#@ 95.对我国来说,必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期是指()。
@#@@#@ A.新世纪前五十年B.新世纪头三十年@#@ C.新世纪头二十年D.新世纪头十年@#@ 96.“一国两制”的基础和前提是()。
@#@@#@ A.国家主权统一于中华人民共和国@#@ B.港澳台地区实行高度自治@#@ C.大陆实行社会主义制度@#@ D.港澳台地区实行资本主义@#@ 97.根据反分裂国家法的规定,台湾海峡两岸可以进行协商和谈判的事项不包括()。
@#@@#@ A.正式结束两岸敌对状态@#@ B.台湾当局的政治地位@#@ C.台湾加入联合国的形式@#@ D.和平统一的步骤和安排@#@ 98.北京奥组委2005年6月26日宣布()成为2008年北京奥运会主题口号。
@#@@#@ A.“同一个世界,同一个梦想”@#@ B.“新北京,新奥运”@#@ C.“欢迎回家”D.“分享奥林匹克精神”@#@ 99.最早在我国使用“出版”这个概念的是()。
@#@@#@ A.沈括B.黄宗羲C.黄遵宪D.邹韬奋@#@ 100.1897年由()等四人合资创办商务印书馆。
@#@@#@ A.陆费逵B.章锡琛C.梁启超D.夏瑞芳@#@";i:
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27392:
"交通影响分析和交通影响评价@#@交通影响分析及交通影响评价@#@交通影响分析的定义@#@交通影响分析和交通影响费的定义@#@当新的土地开发(或原有的土地使用性质的变化)及重大建筑项目完成后,由此开发所产生的新增交通需求会使该项目周围一定区域内的交通环境恶化。
@#@交通影响分析(TrafficImpactAnalysis)就是在这些开发项目的立项或审批阶段,分析该项目在建成后将会对周围多大范围内的交通环境产生何种程度的影响,从而在一定服务水平下确定对策以减小由于此项目开发带来的负面影响—这是美国等国家的定义,由此定义可以看到,它仅指用地变化对交通状况的影响;@#@对交通综合状况的影响并不是仅指对某一交通方式、交通设施、交通政策的影响。
@#@因而交通影响分析区别于一般的用地分析和交通分析。
@#@本文在第三章中将结合理论分析和论文的思路给出自己的定义。
@#@@#@交通影响费(TrafficImpactFees)是指在特定区域内,预先规定必须维持的交通服务水平,为保证该服务水平所必须的、向开发商征收的交通基础设施建设费用。
@#@@#@交通影响分析的背景@#@交通影响分析源自美国。
@#@它的导入与美国对基础设施的投资政策息息相关。
@#@@#@四、五十年代主要的交通基础设施由地方政府承担,而配套设施由开发商承担或由开发商提供土地或提供与土地价值相当的资金来负担,这种政策客观上导致了无序的开发;@#@到六十年代后期,这一做法受到了广泛的批判,同一时期由于市民反对通过增加不动产税及一般的开发债券来解决新开发所需的基础设施建设资金,从而更增加了保障基础设施建设资金的困难,因此在高速发展的地区开始探讨通过开发商负担来保证基础设施建设资金的可能性;@#@八十年代中后期至今,通过大量的理论研究和实践逐渐形成了通过缴纳交通影响费来分担基础设施建设费用的政策,其基本思想就是通过对新的开发项目进行交通影响分析,通过预测项目完成后交通环境的变化来确定是否由开发商负担与开发产生影响相当的交通设施建设费或让开发商将开发计划修改使影响降低到最低。
@#@@#@交通影响分析的作用@#@第一:
@#@交通影响分析是在新的开发项目的立项和审批阶段进行的,主要对新的开发项目的引入后产生的地区性影响作出评价,它专指由于土地开发(用地性质的变化)带来的交通方面的影响,而区别于一般的交通分析和交通管理、交通政策等的变化带来的交通上的变化;@#@@#@第二:
@#@交通影响分析是一个分析的过程。
@#@它是为了使得土地开发和交通系统更为有效的融合到一个整体中而作的分析,此分析必须对新的开发是否对周围地区交通设施效益的发挥产生影响作出判断,并为削减这种影响能够从“量”上对土地开发进行调控,或为由于此开发带来的影响要负的交通责任作出技术支持;@#@@#@第三:
@#@交通影响分析是一个评价的过程。
@#@评价必须将土地使用的效益和交通设施的效益统一于一定的满意度或类似于满意度的目标之下。
@#@@#@交通影响分析的工作内容@#@1.基地及周边地区开发概况:
@#@主要分析说明区域内已经批准或建议的土地利用性质,开发设施的区位条件,总平面规划,开发密度或开发规模@#@2.研究区域条件:
@#@根据开发规模确定交通影响的区域以及研究区域的范围,分析研究区域土地利用规划。
@#@分析开发设施的外部道路交通现状与规划条件,包括道路网络,交叉口的几何特征,交通管理设施分布,交叉口信号灯配时,停车设施分布,道路交通量,交叉口的交通流量,流向,公交线路布置,站点分布与发车间隔@#@3.交通预测:
@#@确定近期或远期开发设施的交通发生,吸引,分布,方式划分,交通分配,预测设施开发新增交通量和停车需求,分布确定背景交通量@#@4.交通影响评价:
@#@对建设项目交通影响分析演技范围内的道路网通行能力等各类交通设施的供应和需求进行对比分析。
@#@包括关键交叉口及路段的服务水平分析评价,交叉口的延误与排队分析评价,基地出入口交通分析评价,基地外部交通组织分析评价,行人交通设施影响分析评价,公交设施影响分析评价及停车设施影响分析评价等@#@5.交通改善措施:
@#@依据分析评价结果,提出减小建设项目对周围道路交通影响的改进方案或措施(外部或内部交通系统),处理好建设项目内部交通与外部交通的衔接,提出相应的交通管理措施,并对改进的措施和方案进行评估。
@#@改进措施应包括研究范围内和拟建项目内部的交通系统改进@#@6.结论和建议:
@#@评价开发设施可达性及其对周边道路的交通影响,提出道路交通系统改善措施以及设施出入口,通联道路规划及建设时序。
@#@交通影响分析的最终成果包括文字说明和图纸@#@交通影响分析的准备工作@#@有过交通规划及交通工程实践的工程技术人员大多都会承认他们工作中的组织工作及调查准备工作会远远大于工作中的其它部分。
@#@这些准备工作的到位与否甚至决定着整个工作的成败,交通影响分析同样如此。
@#@@#@交通影响分析准备工作的目的是确定基年及分析年限内的,一定研究范围内的确定的用地情况、路网情况、交通情况等作为分析的对象。
@#@@#@准备工作流程:
@#@@#@研究范围的确定——研究地块的划分——预测年限和——高峰时段的确定——交通影响分析背景资料的收集与综述——分析年限内,用地变化、道路交通的变化在分析工作中的取舍——开始影响分析@#@ @#@@#@1、交通影响分析背景资料的收集:
@#@@#@类别交通量@#@数据现状的,历史的(如果需要的话)日或小时交通量现状的交叉口的流量和流向情况季节性变化由过去的研究或地区规划得出的交通量统计日的交通量与平均日交通量之间的关系@#@土地使用@#@人口情况@#@交通情况制等)@#@Jurisdiction)@#@现状的土地使用性质、密度和开发@#@地点周围的居住情况@#@已经审批同意的开发项目和规划已@#@完成的数据资料@#@在其它未开发地块的开发设想@#@土地使用专业规划@#@地域范围内的区划@#@不同类型的开发的吸引率@#@已经范围内的按调查区或交通小区@#@获取的现状和未来的人口和岗位数@#@现状的道路系统特性(流向,车道,路权,进出口控制,交通控@#@道路功能划分@#@线路的政府管辖权(RouteGovernmental@#@交通信号的设置、协调和配时@#@采用地方性的规划研究范围内的规划的通道和开发项目附近的街道@#@公交服务和使用@#@人行和自行车的使用@#@停车设施@#@规划实施的障碍@#@研究范围内的交通改善需要的资助的时间安排上和确定性方面的落实情况@#@其它的交通数据@#@OD出行量或出行分布数据与开发地点相邻近处的事故历史数据,以及@#@附近的主要交叉口处的已被确认了的事故隐患@#@2、研究范围的确定:
@#@@#@①美国的做法:
@#@@#@美国的研究范围的确定主要基于以下几点:
@#@@#@A.开发项目所有的进出口及与开发项目相邻的所有的主要交叉口应包含在研究范围内;@#@@#@B.在离开发项目一定距离的,服务于开发项目的每条街道上的第一个灯控交叉口应包含在研究范围内;@#@@#@ @#@@#@C.在上述地域范围的基础上,依据当地的政策、开发项目的大小及开发地点的特性,管理机关可依据分析者提供的资料决定是否包含其它的地区;@#@@#@D.必须对土地开发是否对居民区可能产生的居住影响作出判断,如果产生了影响,这一影响是否也应包括在分析工作之内也应明确;@#@@#@E.对于分阶段的开发,影响范围的大小应以多阶段开发产生的积累交通量为基础;@#@@#@F.可能被项目的开发影响到的所有的已知的交通拥挤点也应多注意;@#@@#@G.(定量的描述)如果预测开发项目产生了相当于至少5%以上的此交叉口的高峰小时容量(PeakHourCapacity),则此交叉口应包括在研究范围之内。
@#@@#@从以上几点可以看出,美国采用了定性和定量相结合的方法。
@#@确定研究范围时,分析人员除根据自己的专业知识作出判断以外,很强调与管理机构的沟通。
@#@@#@2黄肇义等确定影响范围的方法:
@#@@#@黄肇义等用路段流量作为阈值来确定影响范围。
@#@其具体的原则是:
@#@如果开发项目产生的交通量分配到某路段的量与此路段上的原有的交通量的比值超过某一预先设定的交通影响阈值的话,则此路段在研究范围之内。
@#@可以用下式表示:
@#@@#@K=[V/(8j-4)]/Vj>@#@[K]@#@式中:
@#@@#@K:
@#@上述原则中提到的比值;@#@@#@〔K〕:
@#@预先设定的阈值;@#@@#@V开发项目产生的交通量;@#@@#@j:
@#@理想路网下,结点(交叉口)的层圈数;@#@@#@Vj:
@#@从第j圈进入第j-1圈时此路段上的现有交通量。
@#@@#@黄的研究中对何谓“理想路网”、如何确定“层圈数”、确定阈值〔K〕的原则及对非理想路网的处理都给出了说明。
@#@@#@3、研究范围内地块的划分:
@#@@#@在影响范围确定之后,未了预测地点开发产生的交通量,必须象交通规划划分交通小区那样将研究地域划分为若干分析单元。
@#@@#@在划分地块时,以下几点是应注意的:
@#@@#@•划分地块的原则和方法与交通规划中划分交通小区有相似之处,可借鉴之;@#@@#@•尽量结合研究范围内做详细规划时对地块的划分;@#@@#@•拟开发项目应完整的作为一个地块;@#@@#@•对于分期开发的项目,该地块的大小应与开发商、管理机构讨论之后确定;@#@@#@•对于空白地域,如果在研究年限内没有开发计划(规划),则在研究时可以不与考虑。
@#@@#@4、预测年限和高峰小时(时段)的确定:
@#@@#@1预测年限:
@#@@#@美国对预测年限的规定比较细,它是依据开发项目的大小(指产生了多少高峰小时交通量)及开发是否分阶段而给出不同的确定预测年限的原则。
@#@建议:
@#@参照用地规划的预测年限和开发成熟(指交通生成率不会有多大的变化)时的年限相比较的结果,得出预测年限。
@#@@#@2高峰小时的确定:
@#@@#@高峰小时的确定方法与交通规划的方法相类似。
@#@但注意开发项目产生交通的高峰时段不一定与周围的交通系统的高峰时段一致,比如商业开发产生交通的高峰不一定是在早上或黄昏,所以理论上应对这两个高峰时段都作分析,确定最不利的时段(即开发项目产生的交通量和周围地区交通系统的交通量之和在这一小时达到最大)作为研究用的高峰时段。
@#@这其中要多注意开发项目交通高峰时段的重要性,应掌握一天内的流量的时变及日平均交通量。
@#@当然在实际的分析中可作适当简化处理。
@#@@#@5、分析年限内,用地变化和道路交通变化在交通影响分析中的取舍:
@#@@#@这一工作其实应与背景资料的收集相结合来做。
@#@前文中所述的背景资料只是给定一个交通影响分析资料收集的工作方向,在分析年限内,这些背景情况会发生变化,这些变化中有些是与开发项目有关,而有些则与开发项目无关,必须要有取舍,即要分清预测年限内开发地区周围(研究区域内)的交通状况的变化是由于什么因素造成的,不要把不是开发项目产生的“恶果”加到开发项目身上来。
@#@@#@应注意交通设施在分析年内的改善情况,不能由于周围地区的交通状况的改善而对开发项目可能产生的交通影响放松警惕。
@#@@#@应注意预测年限内用地(审批过的)、交通设施(道路,信号灯等)、交通政策和管理控制等措施对交通影响分析的影响。
@#@@#@数学模型分析主要有以下几种@#@1、四阶段交通需求分析@#@2、容量分析@#@3、用地反馈@#@详细内容见附件@#@交通影响分析的数学模型.pdf@#@交通影响评价的几个重要的观念问题@#@1、交通影响分析中评价的地位、作用和应解决的主要问题:
@#@@#@影响分析的结论和建议须在分析和评价的过程中一步步展现。
@#@影响分析既是一个分析的过程又是一个评价的过程。
@#@第三章中已就影响分析涉及的准备工作及分析中的一些基本模块构成作了阐述。
@#@通过理论分析中对影响分析的解释和概念模型模块设计一节对各模块的任务的分派及模块间相互关系的确定两部分的阐述,可以认为交通影响分析中评价主要需解决下面几个问题:
@#@@#@第一:
@#@评价必须对开发项目是否对周围地区产生交通影响作出明确的判断。
@#@@#@这是影响分析的主要目的之一,主要是取决于拟开发用地量和还可能用于开发的剩余用地量的差异。
@#@直接给出一个量上的界定,有助于在“有无影响”这一根本问题上产生模糊。
@#@评价对这一问题的回答是以分析的全过程为代价的。
@#@@#@第二:
@#@如何确定影响的“度”的问题也是评价应解决的主要问题。
@#@@#@这一问题又可以分解为以下两个子问题:
@#@
(1)如何评价开发前后研究范围内的用地、交通及其相互关系;@#@
(2)以何种方式表征开发前后用地、交通及相互关系并与“度”挂起钩来。
@#@这是影响分析的另外一个目的,也是进一步提出消除交通影响的对策的依据。
@#@@#@第三:
@#@评价对有影响的开发项目的开发如何采取降低影响的对策提出建议。
@#@@#@2.交通影响分析的评价于一般交通评价的区别:
@#@@#@从定义可以看到交通影响分析与交通规划和一般的交通分析不同。
@#@在评价这一点上主要体现在以下几个方面:
@#@@#@第一:
@#@复杂性的不同。
@#@一般的交通分析的评价都会面临多方案的选择问题,这时一般是在分析之后产生若干可行方案,这些方案可以是路网方案,也可以是不同交通管理、交通措施的取舍方案等等。
@#@这些方案中用地几乎没有多大变化,方案主要是交通层面上的方案,评价也往往仅针对交通方面的因素,而交通影响分析评价则不同。
@#@方案已不在是多个交通方案,而仅有“开发前”和“开发后”这两个用地方案。
@#@方案涵盖的内容比一般的交通方案的内容要广泛的多。
@#@交通影响分析评价中对交通状况的评价只是影响评价的主要成部分,并不是影响评价的全部。
@#@所以从评价内容上讲,交通影响分析的评价比一般的交通评价复杂的多。
@#@@#@第二:
@#@从与决策的关系看,交通影响分析的评价也与一般交通评价不同:
@#@@#@一般的交通评价的目的在于为在诸多方案间作出决策提供依据。
@#@分析人员只能“客观”地摆出@#@各个方案在某些方面的比照,虽然有时会出现推荐方案,但最终的决策权并不在分析者方面,@#@评价只为决策服务。
@#@而交通影响分析的评价则是在“公证客观”地分析开发前后用地、交通状@#@况的基础上,对开发项目是否对周围地区产生交通影响作出明确判断,并对影响的“度”给出量测。
@#@从这一层面上讲交通影响分析的评价本身就包含了决策的内容。
@#@管理机关和开发商将分析的工作交与分析者的同时就赋予了他们这一决策的权力。
@#@在交通影响分析中,主管部门和开发商只是分析评价的协助者和监督者。
@#@@#@第三:
@#@一般的交通分析评价和交通影响分析的评价仅就交通状况的评价上也存在不同。
@#@一般的交通评价是用一群表征交通状况的指标去测试各个方案,从而得出各个方案孰优孰劣。
@#@这些指标在现状分析和各方案比选时,值是不同的。
@#@所谓方案的效益就是这样计算出来的(虽然经常我们不把“不做任何改变”作为一个方案)。
@#@这种效益往往仅是正效益在方案间的不同,而对交通影响分析中的交通状况来讲,开发后不言而寓要比开发前差(不包括那些交通设施改善的开发项目,如停车场馆的开发,公交枢纽的开发等等)。
@#@如果按一般的交通评价那样计算出的效益决定一切的话,那么任何新的开发的建议都将被否定。
@#@这不是我们希望的事情。
@#@@#@3.影响分析中的一些技术问题和评价:
@#@@#@第一:
@#@分期开发与评价。
@#@这里有一个“聚集”的问题。
@#@有些开发项目是多阶段进行的,如果这些阶段被假定合并为一个阶段来评价,其评价的结论可能会与分阶段实施评价的结论会不同,这就要求评价时依据开发商或主管部门的要求,或者整个开发项目作评价,或者依据开发的阶段分期做交通影响分析。
@#@@#@第二:
@#@对于混合用地的开发,由于开发的复杂性可能会带来评价指标选取上的困难。
@#@@#@第三:
@#@对于项目本身就是交通设施的开发(停车场,枢纽站等),其评价的结论可能会影响到这些设施的选址、规模及其发挥的作用的大小,评价时要另眼相看。
@#@@#@4.何为评价的“公允”:
@#@@#@分析者做一个影响分析时要涉及到开发商、管理部门及交通使用者等等各方面的利益,不同的开发项目这些主体关心的利益的比重会不同,在加上分析者自身的因素使得何谓“公允”这一问题很难作出判断。
@#@但是:
@#@多“沟通”,遵循下面几条原则以及分析者的职业素养都是判断公允与否的关键因素。
@#@@#@5.交通影响分析评价应遵循的几条原则:
@#@@#@第一:
@#@定性与定量相接合。
@#@@#@第二:
@#@复杂问题与尽可能简化处理手段的结合。
@#@@#@第三:
@#@沟通与协商。
@#@@#@交通影响分析的主要内容@#@交通影响分析的主要内容应该包括:
@#@分析范围确定;@#@现状交通分析;@#@交通量预测;@#@交通影响评价;@#@改进措施;@#@结论与建议等。
@#@@#@分析区域确定:
@#@分析区域应包括拟建项目对道路交通产生显著影响的区域。
@#@对于需在选址阶段进行交通影响分析预评估的项目和对交通影响较大的项目,分析范围应适当扩大。
@#@@#@现状交通分析:
@#@@#@1.土地利用现状:
@#@@#@1分析区域内已批准或建议的土地利用性质;@#@@#@2拟建项目的性质、规模。
@#@@#@2.交通系统现状:
@#@@#@1道路系统;@#@@#@2交通管理设施分布及交叉口信号设计;@#@@#@3停车设施分布;@#@@#@4道路及交叉口的交通流量、流向;@#@@#@5公交线路布置、站点分布。
@#@建设项目交通量预测应包括背景交通量和拟建项目新增交通量两方面的预测内容。
@#@@#@1预测年限一般为项目建成后的3~5年。
@#@@#@2交通预测值包括全日交通量、高峰小时交通量、交叉口的流量流向、交通量构成、停车需求@#@交通影响评价应对建设项目交通影响分析区域内的路网容纳能力等各类交通设施的供应与需求进行对比分析。
@#@一般应包括:
@#@@#@①关键交叉口及路段的交通分析评价;@#@@#@②项目与外部交通衔接分析评价;@#@@#@3停车设施影响分析评价;@#@@#@4行人交通设施影响分析评价;@#@@#@5公交设施影响分析评价;@#@@#@6其它与交通有关的分析。
@#@改进措施:
@#@依据分析评价结果,提出相应的对策和措施,并对改进措施进行预评估。
@#@@#@1分析区域交通系统改进涉及到:
@#@@#@①现有道路设施、交通管理设施、停车设施的改进;@#@@#@②新增道路设施、交通管理设施、停车设施的数量和布置;@#@@#@3交通组织方案。
@#@@#@2拟建项目内部交通系统改进:
@#@@#@①出入口的布置;@#@@#@②与外部交通的衔接组织;@#@@#@3配建停车设施数量及进出组织。
@#@@#@3改进措施的预评估。
@#@@#@结论与建议:
@#@提出对建设项目建设规模和周边交通设施改善建议,内部交通改善建议,以及存在的问题。
@#@@#@网上有很多大院的交通影响评价一些目录@#@我们下面根据目录来分析一下交通影响评价报告的结构广州市交通规划研究所@#@一、概述@#@1.1研究背景@#@1.2研究区域及范围@#@1.3研究对象概况@#@1.4评估目标@#@1.5评估内容@#@1.6评估年限@#@1.7研究依据@#@二、现状交通分析@#@2.1地区土地利用状况@#@2.2地区交通设施现状及规划@#@2.2.1区域道路现状和规划@#@2.2.2立交的现状和规划@#@2.3地区交通运行特征分析@#@2.4货运站场交通特征@#@2.4.1黄金围货运站现状交通组织@#@2.4.2货运站场交通特点@#@2.5现状主要交通问题@#@三、交通预测@#@3.1货运站场交通发生、吸引预测@#@3.1.1载货量的确定@#@3.1.2交通量预测@#@3.1.3交通分布预测@#@3.1.4道路交通量预测@#@3.2货运站场停车需求预测@#@3.2.1配建小汽车停车场设置@#@3.2.2货车停车场设置@#@四、交通组织方案研究@#@4.1交通组织原则.@#@4.2建议交通组织方案.@#@4.2.1近期交通组织.@#@4.2.2远期交通组织.@#@五、交通影响评估@#@5.1道路交通量分析@#@5.2交通影响分析@#@5.2.1周边路段@#@5.2.2海头立交@#@5.2.3黄金围路—华南北地面道路交叉口@#@5.2.4小区规划路—华南北地面道路交叉口@#@5.2.5小结@#@六、结论和建议@#@结构上比较接近专项规划,先背景概述然后是现状分析,之后就预测,交通组织,结尾进行“影响度”的分析,提出结论和建议。
@#@@#@内容上感觉在现状交通分析上比较杂,因为在现状分析的时候还柔和了规划的相关情况。
@#@应该现状分析+规划情况介绍。
@#@@#@交通组织上分了近、远期分别进行,个人觉得再细分为近远期内部和外部的行人、非机动车、机动车交通组织更好一点。
@#@@#@对于交通“影响度”的分析比较全面,路段、交叉口都有。
@#@@#@对于项目的停车似乎就是在预测里有一个停车预测就没有提及了,停车不只是要看其配件指标,还有就是停车的出入口与内部道路的衔接问题,这个应该属于内部交通组织的范畴。
@#@@#@南京交通规划设计院一、概述@#@1.1研究背景@#@1.2研究的目的、内容、原则、范围@#@二、基地及其周边地区开发概况@#@2.1基地开发概况...@#@2.2基地周边地区开发概况...@#@三、研究区域交通状况分析...@#@3.1现状交通分析...@#@3.2规划交通网络情况...@#@四、交通预测及交通影响评估...@#@4.1基地发生、吸引交通量...@#@4.2基地周边道路交通量预测与分析@#@4.3基地停车需求分析...@#@4.4基地交通影响评估...@#@五、交通改善对策与建议@#@5.1、交通组织原则@#@5.2、交通组织方案@#@5.3、交通组织评价@#@北京市政设计院@#@1、概述@#@1.1.@#@项目概况@#@1.2.@#@研究内容与目的@#@1.3.@#@研究依据@#@1.4.@#@主要技术路线及方法@#@1.5.@#@研究范围@#@1.6.@#@目标年限@#@2、项目现况交通分析与规划情况@#@2.1.项目研究范围现状交通分析@#@2.1.1现状交通量调查@#@2.1.2项目周边路网现况@#@2.1.3项目周边公共交通设施@#@2.1.4项目周边自行车与行人设施@#@2.2.项目研究范围内规划路网@#@3、@#@项目交通预测@#@3.1.@#@项目建设规模与性质@#@3.2.@#@周边项目建设规模与性质@#@3.3.@#@项目交通预测@#@3.3.1@#@项目生成交通量预测@#@3.3.2@#@非项目交通量预测@#@3.3.3@#@项目出行分布预测@#@3.3.4@#@项目出行方式划分预测@#@3.3.5@#@交通量分配预测@#@4、交通影响分析与评价@#@4.1.路网流量与通行能力分析@#@4.1.1通行能力评价@#@4.2.外部公共交通能力分析@#@4.3.内部道路@#@4.4.停车设施@#@4.4.1停车位需求预测@#@4.5.项目出入口布设@#@4.6.机动车交通组织@#@4.6.1外部交通组织@#@4.6.2内部交通组织@#@4.7.交通管理措施与环境设施@#@5、结论与建议@#@5.1.结论@#@5.2.建议@#@宁波市城市规划设计研究院第一章研究概述@#@1.1研究必要性@#@1.2研究内容@#@1.3研究范围与年限@#@1.4研究目标@#@1.5分析时间段的选择@#@第二章拟建项目介绍@#@2.1项目简介@#@2.2建筑方案设计简介@#@第三章道路交通现状调查分析与分析@#@第四章交通需求预测@#@4.1背景交通量预测@#@4.2地块自身交通量预测@#@4.3交通量分配@#@第五章交通影响分析@#@5.1交通影响范围分析@#@5.2交通影响程度分析@#@第六章结论与建议@#@北京城建设计研究院@#@1.概述@#@1.1项目起源@#@1.2工作依据@#@1.3项目目标@#@1.4研究范围@#@2.区域交通特征和路网分析@#@2.1现状和规划路网分析@#@2.1.1现状区位概况@#@2.1.2区域现状路网结构分析@#@2.1.3区域规划路网结构分析@#@2.2现状交通流分析@#@2.2.1现状交通调查结果@#@2.2.2调查结果分析@#@2.2.3调查分析结论@#@2.3公共交通现状分析@#@2.5现状和未来可能出现的交通问题@#@3.交通供需分析...9@#@3.1交通生成分析@#@3.2交通供给分析及区域主要道路通行能力@#@3.3区域道路交通量预测@#@3.4交通供需平衡分析@#@4公共交通系统分析@#@5停车供需平衡分析@#@6.交通改善方案@#@6.1机动车组织改善方案@#@6.2自行车运行组织方案@#@6.3行人组织方案@#@7结论和建议@#@7.1结论@#@7.2建议@#@清华大学交通所@#@ @#@@#@第一章@#@概述@#@1.1项目概述@#@1.1.1项目背景@#@1.1.2项目概况@#@1.1.3工作依据@#@1.2分析范围@#@1.3研究范围内的交通规划状况第二章交通现状分析@#@2.1土地利用现状分析@#@2.1.1周边地区土地利用性质分析@#@2.1.2项目区域内土地利用分析@#@2.2交通系统现状分析@#@2.2.1周围路网状况@#@2.2.2项目交通设计情况@#@2.2.3现状周围交通调查@#@2.2.4交通调出数据的整理@#@2.2.5路段服务水平";i:
2;s:
16802:
"全国建设工程优秀项目管理成果发布和评价办法试行@#@附件1:
@#@@#@全国建设工程优秀项目管理成果@#@发布和评价办法(试行)@#@第一章总则@#@第一条为全面贯彻落实科学发展观,进一步推进建筑业生产方式深层次变革,提高工程项目管理水平,推行先进科学的工程项目管理技术和方法,构建可持续发展的项目管理模式,实现经济效益和社会效益的双赢,制定本办法。
@#@@#@第二条全国建设工程项目管理成果是指企业、科研院所、高等院校在承担工程建设任务或相关课题研究中,项目管理团队围绕项目的系统化管理需求,以某一工程项目管理过程为对象,运用现代项目管理的方法,坚持以项目经理责任制为核心,严格执行《建设工程项目管理规范》,以提高经济效益、环境效益、社会效益和企业信誉为管理目标,以项目文化建设为形象展示所进行的勘察、设计、采购、施工直至竣工试运行等活动所形成的项目管理结果。
@#@具体可以包括:
@#@以单一项目或项目群为核心的现场项目管理成果以及围绕项目管理目标实施的课题研究或软件开发等项目管理成果。
@#@@#@第三条全国优秀建设工程优秀项目管理成果应符合社会经济发展、科学技术进步和现代项目管理的发展趋势,具有创新性、实用性和效益性。
@#@@#@1、创新性。
@#@成果符合项目管理科学原理,能反映项目管理的客观规律。
@#@在一定程度上超过国内或国外先进水平的发明、创造,或借鉴、推广、应用国内外先进管理经验、成果且有所改进、完善和提高,并取得显著效果;@#@或在我国工程建设行业属率先引进、应用国外最新管理技术并取得成功。
@#@@#@2、实用性。
@#@成果符合国家或行业的法律、法规,经济技术政策,标准、规范,能够针对并确实解决实现工程项目目标过程中需要解决的难点问题、重要问题或关键问题。
@#@具有实际应用价值和可操作性。
@#@@#@3、效益性。
@#@成果明显改善了管理效率和工程质量,或显著提高了工程效益、企业经济效益、社会效益和环境效益。
@#@@#@第四条全国建设工程优秀项目管理成果是由权威部门严格按照标准和程序进行评价认定的结果。
@#@成果发布是评价工作的重要方式。
@#@经评价认定的全国建设工程优秀项目管理成果是全国工程建设领域内工程项目管理的最高成果。
@#@全国建设工程优秀项目管理成果分为一等奖、二等奖、三等奖三个等级。
@#@@#@第五条中国建筑业协会负责全国建设工程优秀项目管理成果的评价组织工作。
@#@每年评价发布一次。
@#@评价为一等奖的数量不超过当年申报合格项目总数的25%,二等奖的数量不超过当年申报合格项目总数的30%,三等奖的数量按照发布的实际情况确定,以鼓励和引导为原则,总数不受限制。
@#@@#@第六条全国建设工程优秀项目管理成果评价和发布,旨在表彰在工程项目管理方面取得突出成绩的项目和项目管理团队。
@#@工程建设领域的各单位(包括科研院所、高等院校)所完成的建设工程项目管理成果,凡符合本办法规定的均可申报并经本地区或本行业建筑业(建设)协会推荐,参加评价。
@#@@#@第二章申报范围与基本条件@#@第七条申报全国建设工程优秀项目管理成果的工程项目范围包括:
@#@房屋建筑、市政、公路、港口、水电、铁路、冶金、石油、石化、化工、煤炭、设备安装、线路管道等工程,以及对国民经济与社会发展有重大影响、对提升工程建设行业形象具有特殊意义的工程和项目管理专项课题研发成果。
@#@@#@第八条申报全国建设工程优秀项目管理成果的项目规模必须符合以下基本条件:
@#@@#@1、建筑面积2万平方米以上的办公楼、写字楼、综合楼、营业楼、候机楼、铁路站房、教学楼、图书馆、地铁车站、仓库、会堂等各类公共建筑。
@#@@#@2、建筑面积在1.5万平方米以上的工业建筑或合同额在3000万元以上的设备安装工程或线路管道工程。
@#@@#@3、建筑面积在2万平方米以上的住宅小区或住宅小区群体工程;@#@建筑面积在1.5万平方米以上的单体高层住宅(包括以住宅为主的综合楼)。
@#@@#@4、高速公路1个标段以上(含一个标段)、一级公路1个标段以上(含一个标段)的公路工程,或长度在1000米以上的公路隧道。
@#@@#@5、具备以下条件的市政工程:
@#@@#@
(1)桥面面积1万平方米以上的城市立交桥以及10万平方米的城市道路。
@#@@#@
(2)日供水10万吨以上的独立水厂。
@#@@#@(3)日处理能力5万吨以上的独立污水处理厂。
@#@@#@(4)长度在1000米以上的市政桥梁。
@#@@#@(5)投资额超过5000万元以上的城市轨道交通和其他市政工程。
@#@@#@6、一个标段长度以上(含一个标段)的铁路工程。
@#@@#@7、用地面积5万平方米、建筑面积2万平方米以上的园林建筑工程以及建筑面积5000平方米以上的古建筑重建工程。
@#@@#@8、合同额在5000万元以上的各类构筑物。
@#@@#@9、合同额在3000万元以上的装饰工程。
@#@@#@对国民经济与社会发展以及提升建设行业形象具有特殊意义的工程,如省部级以上立项的纪念馆、纪念碑,城市标志性建筑等,不在此限。
@#@@#@第九条申报全国建设工程优秀项目管理成果评选的工程项目,必须同时具备以下条件:
@#@@#@1、现场项目管理成果:
@#@@#@
(1)项目管理按照国家标准《建设工程项目管理规范》以及有关管理规定实施,并获得申报单位上一级主管部门的奖励与本地区、本行业建筑业(建设)协会的推荐;@#@@#@
(2)已竣工工程(特殊工程项目可以是主体结构完成);@#@@#@(3)工程项目未发生过质量、安全和环保事故;@#@@#@(4)项目无失信和违法违规行为。
@#@@#@2、项目管理专项课题研发成果:
@#@@#@
(1)所推荐申报的项目应该在工程项目管理的某一方面(质量、安全、环保、成本、进度、采购、资源、节能和信息化等或其组合)进行了管理技术创新,经实践证明或经权威机构正式鉴定证明在行业内处于领先水平;@#@@#@
(2)取得了明显的经济效益或社会效益;@#@@#@(3)相关新方法具有一定的应用推广价值;@#@@#@(4)获得申报单位上一级主管部门的奖励,或其论文研究成果在省部级以上公开发行的报刊和媒体上发表。
@#@@#@第十条以下几种情况不属于建设工程优秀项目管理成果的范畴:
@#@@#@1、自然科学、工程技术的发明、创造、革新、改造,如工法;@#@@#@2、优质工程总结;@#@@#@3、质量管理小组活动成果;@#@@#@4、计算机软件;@#@@#@5、未经实践证明和权威机构正式鉴定的软科学课题研究项目。
@#@@#@但在项目策划、设计、组织、实施过程中,通过加强管理,运用现代项目管理理论、管理技术、方法对取得预期目标产生积极促进作用和明显效果的,可以按本办法的规定形成建设工程优秀项目管理成果。
@#@@#@第十一条已申报而未获得全国建设工程优秀项目管理成果的项目,原则上不得再次申报。
@#@@#@第三章成果及报告书的相关要求@#@第十二条每个成果应是在申报截止日前三年以内形成的,且没有参加过同样层次评价活动的申报。
@#@具体要求如下:
@#@@#@1、应提交该项成果书面材料,其内容应包括:
@#@工程项目简况或成果的背景、选题理由、实施时间、管理难点及重点、管理策划和创新特点、管理措施实施和风险控制、过程控制、检查和监督,管理效果评价。
@#@@#@2、成果应突出项目管理的目标控制、风险预防、集成管理和持续改进的基本原则。
@#@体现项目策划的前瞻性、实施的可控性、检查的周密性和改进的及时性。
@#@@#@3、成果应充分反应项目管理创新的特点。
@#@工程项目类成果应体现创优质工程、实施安全和环境保护、节能减排、应用新技术、研发新工艺的管理方法和过程创新。
@#@专项课题类成果应充分体现课题的理论研究突破、应用推广价值以及方法和理念的创新等。
@#@@#@4、书面资料应该文字清晰,内容翔实,语言简洁,图表生动,形式多样。
@#@成果资料要按照工程项目管理的内在规律实事求是地编写,能够反映项目管理成果全面。
@#@@#@第四章评价组织@#@第十三条中国建筑业协会成立全国建设工程优秀项目管理成果评价委员会(以下简称委员会)。
@#@委员会下设评价工作办公室(以下简称办公室),办公室设在中国建筑业协会工程项目管理委员会。
@#@@#@第十四条委员会由主任、副主任、委员若干人组成。
@#@主任由工程建设领域内的资深项目管理专家担任,副主任由中国建筑业协会主要负责人担任,委员由企业、科研院所、高等院校、协会和有关单位的知名专家组成。
@#@专家应具备高级职称,品行兼备,并在行业内某一领域具有一定的专业影响力。
@#@@#@第十五条委员会主要负责全国建设工程优秀项目管理成果的评价和认定工作。
@#@办公室负责成果评价的组织、初评以及有关具体工作。
@#@@#@第五章申报与评价@#@第十六条全国建设工程优秀项目管理成果的评价采取单位自行申报、各省市、有关行业建筑业(建设)协会推荐、办公室符合性初评、现场发布、委员会评审的程序进行。
@#@经办公室符合性初评取得发布评价资格的成果,由委员会按照《全国建设工程优秀项目管理成果评分标准》进行综合评价,评价分数为成果得分。
@#@@#@第十七条委员会评价根据成果的专业内容分别对其一项或多项相关指标进行定量评价和定性评价。
@#@并结合《全国建设工程优秀项目管理成果发布评分标准》进行评价计分。
@#@@#@1、定量指标。
@#@@#@
(1)工程项目类。
@#@@#@工程质量(合格率、优良率)、工程进度(中间到位率、最终到位率)、工程成本降低率、全员成本降低率、实现利润、安全健康事故发生率(职业病发生率、轻伤重伤及死亡发生率、HSH业绩)、节能减排(含环境保护)综合能耗指标(吨标准煤/万元产值),污水、噪声、粉尘排放达标率,合同履约率。
@#@@#@
(2)专项课题类。
@#@@#@课题成果鉴定、发布或批准等级(部门)、课题产生的直接经济效益(万元)和社会效益、课题参加人员(人数)、课题实施时间(开始和完成时间)、课题实施地点。
@#@@#@2、定性指标。
@#@@#@
(1)工程类。
@#@@#@项目管理模式、基础工作、采用的技术、工艺方法(含先进程度说明)、文化和团队建设、相关方关注度、社会责任、信息网络建设、安全、社会效益和社会信誉等。
@#@@#@
(2)专项课题类。
@#@@#@评价其成果鉴定、发布或批准等级(部门)、理论水平、创新性、应用价值、直接经济效益和社会效益以及相关方关注度和参加人员、实施时间等。
@#@@#@第十八条凡符合规定条件的各类项目,均可申报。
@#@@#@1、申报参与评选的工程项目应是上年度12月31日以前竣工验收并全面投入使用的工程。
@#@但至申报截止日,已通过竣工验收的时间最长不得超过3年。
@#@申报材料需同时提供工程竣工验收备案通知书、获奖文件(或证书)原件扫描件。
@#@@#@2、专项课题研发项目的时间应该是申报截止日前3年以内的。
@#@申报材料需同时提供企业和上一级部门的验收和认可证明,或在公开发行的报刊和媒体上发表的相关证明资料的复印件。
@#@@#@第十九条申报单位应按规定填报申报表,并提交相关证明文件。
@#@所有申报项目均应由各省市、有关行业建筑业(建设)协会对申报材料进行审查后,签署推荐意见,并统一报送成果评价工作办公室。
@#@@#@第二十条全国建设工程优秀项目管理成果评价分为资料评价和现场成果发布评价两种,分值分别为20分和100分,总分合计120分。
@#@两种评价结果的总得分作为最后的成果得分。
@#@办公室负责组织对申报项目进行资料审查和初评。
@#@委员会根据初评结果,按照评价标准,对项目管理的质量、安全、环保、成本、效益和社会影响以及专项课题研发的方法、效果、创新水平及推广价值等方面进行综合或专题评价。
@#@具体方法如下:
@#@@#@1、查阅资料。
@#@对成果报告书等相关文件进行查证和审核,以了解其质量和全过程。
@#@@#@2、考察现场(必要时)。
@#@由相关人员考察现场,了解项目情况,验证有关问题。
@#@@#@3、资料评分。
@#@由办公室人员根据以下标准对资料进行评分:
@#@@#@
(1)影响项目管理(课题过程管理)的主要因素和活动、工作程序、管理制度和方法基本清楚。
@#@(5分)@#@
(2)项目(课题)实施过程的相关记录基本完整。
@#@(5分)@#@(3)各项活动之间的接口情况和满足目标、合同要求的情况基本正常。
@#@(5分)@#@(4)成果内容基本反映了项目(课题)创新的要求。
@#@(5分)@#@上述得分达到15分的成果可以进入现场成果发布。
@#@@#@第二十一条全国建设工程优秀项目管理成果发布、评价过程坚持公平、公开、透明的原则实施。
@#@@#@1、项目管理成果在发布前,参加评价的专家应该熟悉有关项目管理成果的报告书。
@#@@#@2、评价可分成若干个评价小组(每组5-7名专家组成)进行发布评价。
@#@委员会主任(副主任)负责选择、任命评价小组组长和小组成员。
@#@每个小组发布的成果如果与评审专家有相关利益时,该专家必须回避。
@#@@#@3、评价过程按照《全国建设工程优秀项目管理成果发布评分标准》进行,在去掉一个最高分和一个最低分后计算其算术平均值,即为该成果的最后得分。
@#@@#@3、每个成果发布时间为15~20分钟,专家和听众提问5分钟。
@#@@#@4、每个成果的现场得分当场公布。
@#@每名专家的打分结果和成果的评价得分均应当场公布,有关成果发布人员和现场观众可以根据评价标准就有关项目成果得分情况提出质询,由评价小组组长负责进行现场受理和处置。
@#@@#@5、成果发布会结束后,由委员会主任(或副主任)依据评分结果,结合申报材料及有关证明材料进行综合评议,确定项目优秀成果的等级。
@#@@#@第二十二条各申报单位、推荐单位、评价人员应坚持实事求是、客观公正的原则,不得弄虚作假,自觉遵守有关规定。
@#@对违反纪律的有关单位和人员,委员会有权给予取消参评单位或专家资格等处罚。
@#@@#@第六章附则@#@第二十三条有关全国建设工程优秀项目管理成果发布评分标准另行制订。
@#@@#@第二十四条本办法由中国建筑业协会工程项目管理委员会负责解释,自发布之日起施行。
@#@@#@附件2:
@#@@#@全国建设工程优秀项目管理成果申报表@#@项目名称@#@编制单位名称@#@地址/邮编@#@联系人姓名@#@联系电话(手机)@#@主要完成人@#@(请按成果报告书编写人的主、次顺序@#@填写,限5人)@#@姓名@#@职务@#@职称@#@联系电话(手机)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@项目规模@#@承包(管理)方式@#@成本降低率(%)@#@工程质量情况@#@实施时间@#@安全生产及文明施工@#@成@#@果@#@介@#@绍@#@ @#@@#@企业推荐意见@#@ @#@@#@(盖章)@#@年月日@#@有关协会或国资委@#@管理的企业推荐意见@#@ @#@@#@(盖章)@#@年月日@#@评价委员会评价意见@#@综合得分:
@#@@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@中国建筑业协会意见@#@ @#@@#@签字:
@#@@#@年月日@#@注:
@#@1.项目规模见《办法》第八条2.成果介绍可另附(限500字以内)@#@";i:
3;s:
23995:
"教科版小学艺术五年级下册全册教案音乐@#@艺术第十册教案@#@@#@第一单元:
@#@装扮我们的校园@#@课题一:
@#@让每一面墙壁都说话@#@一、教学目标:
@#@@#@1、学生能相互合作,整体设计校园环境,能用线描淡彩画法表现校园一景。
@#@@#@2、能有创意地装扮自己的教室或校园的一角,能根据需要设计出有特色的校园标志。
@#@@#@3、积极参与环境艺术实践活动,并能努力实现自己的设想。
@#@@#@二、教学准备@#@教师准备:
@#@提供活动空间及活动所需的相关工具材料。
@#@@#@学生准备:
@#@颜料、绘画用笔、制作所需的各种实物材料等。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程:
@#@@#@@#@活动一:
@#@我爱我们的校园@#@1、分小组实地考察校园,讨论教学楼、科技馆、体育馆、操场等的方位布局。
@#@@#@2、选择校园一角,用线描淡形式画一处校园小景。
@#@@#@3、回教室,用图形和文字画出校园平面示意图。
@#@@#@4、组内讨论怎样使校园更漂亮,如校门的设计及校园里还可以添加什么设施等。
@#@@#@5、小组合作整体设计我们的校园——先设计平面图,再集体做一个模型大沙盘。
@#@@#@6、将模型大沙盘放在学校陈列室,作为给学校的建议。
@#@@#@活动二:
@#@打扮我们的教室@#@1、与小组成员讨论怎样对教室内外的壁画进行布置和美化,使之成为同学们互相学习、展示和对话的天地。
@#@小组长将讨论的内容和方法记录下来,在老师引导下分工合作。
@#@@#@2、进行队角布置。
@#@@#@3、在教室两侧、后墙或外面走廊的墙壁上有计划地进行布置。
@#@@#@4、设计个性化课程表。
@#@@#@活动三:
@#@动手装扮校园文化墙@#@1、欣赏不同内容、不同形式的壁画作品。
@#@@#@2、观察学校的走廊和围墙,和老师一起讨论怎样进行美化。
@#@@#@3、用绘画的方法绘制壁画。
@#@@#@活动四:
@#@学唱《我们可爱的学校》@#@1、欣赏歌曲,熟悉、理解歌词内容,有节奏、有情感地朗读歌词。
@#@@#@2、欣赏歌曲旋律,感觉其节奏,学唱歌曲。
@#@@#@3、注意二声部演唱的和谐、均衡,并注意体会歌曲所表达的内容和情感。
@#@@#@@#@@#@课题二:
@#@穿出我们的风采@#@一、教学目标@#@1、有兴趣讨论小学生的着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考,表达出自己的审美观点。
@#@@#@2、能在调查、了解各类校服的基础上设计出有特色、款式多样的校服,学会绘制服装效果图。
@#@@#@3、乐意设计自己的文化衫,并根据需要画出文化衫上的图案。
@#@@#@二、教学准备@#@教师准备:
@#@音乐磁带、录音机。
@#@@#@学生准备:
@#@绘画颜料、各种废旧材料。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程@#@@#@活动一:
@#@我的校服我设计@#@1、分小组讨论什么是小学生美的形象,什么样的着装适合小学生,小学生是否可以根据自己的着装风格自己设计校服。
@#@@#@2、了解邻近学校学生的校服款式,调查他们对校服的满意程度。
@#@@#@3、用剪贴等形式收集几款校服款式,讨论其优缺点,小结校服设计的总体要求。
@#@@#@4、在爸爸妈妈的帮助下,用白布将设计的款式制作出来,并用彩笔绘制图案。
@#@@#@活动二:
@#@创意服装秀@#@1、了解服装除了实用以外,还有修饰人的外表、提升人的品位等作用,设计师设计服装时是为了表达自己的一种理念或一种想法。
@#@与小组成员讨论在服装的材料和款式上有哪些创意设计的构思。
@#@@#@2、确定一个主题或选择一个故事,为主人公设计有特色的服装款式。
@#@@#@3、利用身边的材料,如画报纸、丝线等装扮自己。
@#@@#@4、分小组进行展示:
@#@在节奏感强的音乐声中展示创意服装。
@#@@#@活动三:
@#@学唱二声部全唱歌曲《校园里的小白杨》@#@@#@课题三:
@#@唱出心中的歌@#@一、教学目标:
@#@@#@1、能在优美的音乐氛围中感受到校园团结活泼、健康向上的精神风貌。
@#@@#@2、学唱《哦,十分钟》,能联系自己以前学过的校园歌曲,并以载歌载舞的形式表现歌曲内容与情感。
@#@@#@二、教学准备:
@#@@#@教师准备:
@#@音乐磁带,录音机、空白磁带、简单道具等。
@#@@#@学生准备:
@#@各种乐器或自制乐器、简单道具、磁带等。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程:
@#@@#@@#@活动一:
@#@班班有歌声@#@1、唱校歌或班歌。
@#@在班级文娱委员组织下,每天课前几分钟齐唱校歌或班歌。
@#@@#@2、老歌填新词。
@#@根据以前学过的歌的旋律,小组讨论填上新歌词并唱一唱。
@#@@#@3、学唱歌曲《哦,十分钟》,体会歌曲轻松、活泼的旋律特点,并自编舞蹈进行表演。
@#@@#@4、举办主题音乐会。
@#@@#@活动二:
@#@闻声起舞@#@1、道具:
@#@这几年学过的歌曲精选伴奏磁带、录音机、各种头饰。
@#@@#@2、游戏方法:
@#@任意播放一首歌曲的伴奏音乐,看谁能最快说出这首歌名,并戴好相应的头饰,跟着音乐唱起歌,并创编出舞蹈动作。
@#@@#@3让学生回忆并唱这几年所学过的歌曲,并与同伴一起进行即兴表演。
@#@@#@活动三:
@#@好歌伴我成长@#@1、课前现复习以前学过的歌,听听前两年艺术档案夹里录制的歌,尝试创作自己作曲、作词的歌。
@#@@#@2、开展“我最喜欢的歌”歌曲对唱活动。
@#@将学生分成两组,进行对歌竞赛。
@#@@#@3、创编音乐剧。
@#@确定主题,将曾经学过的歌串起来,配合简单道具或服饰进行表演。
@#@@#@活动四:
@#@优美的课间音乐@#@1、仔细聆听教师准备的各种不同节奏和风格的音乐,说说自己的感受。
@#@@#@2、与同学讨论,什么样的乐曲适合在课间播放。
@#@@#@3、回家收集音乐磁带,看是否适合在课间休息时听,也可以自己弹奏再录音。
@#@@#@4、将大家收集的乐曲整理成一盒磁带,作为课前音乐。
@#@@#@第二单元:
@#@方寸之间@#@课题一:
@#@邮票寄深情@#@一、教学目标@#@1、积极、主动收集、欣赏各种邮票,感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法,了解集邮知识。
@#@@#@2、欣赏、学唱《邮递马车》《绿色的书签》等歌曲,感受歌曲的节奏和歌词形象,体验歌词内容及所表达的欢快情绪。
@#@@#@3、感受歌曲《小火柴》欢快、跳跃的节奏及说唱结合的歌曲形式,体验小火柴生命虽短,但发光热做贡献的品质、@#@二、教学准备@#@收集各种邮票,了解集邮知识,《邮递马车》《一枚邮票》等相关的音像资料。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程@#@@#@活动一:
@#@畅游邮票天地@#@1、学生收集各种邮票,欣赏和探讨有关邮票内涵,感受方寸之间所记录的历史足迹及多姿多彩的风情,了解邮票的收藏价值,体验收藏邮票的乐趣。
@#@@#@2、配乐朗诵诗歌《乡愁》,感受乡愁与邮票中的情感联系。
@#@@#@活动二:
@#@歌声中的邮缘@#@1、欣赏歌曲《邮递马车》,听歌曲中的变化音级,结合手势进行学习和演唱。
@#@@#@2、慢速模唱歌曲旋律,以听唱法学唱歌曲。
@#@@#@3、感受歌曲旋律的音高变化和节奏较稳定的特点,体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快心情。
@#@@#@4、用打击乐器为此歌曲进行伴奏,并用动作表现赶马车的形象与情景。
@#@@#@活动三:
@#@剪纸邮票@#@1、着重欣赏邮票中的剪纸形式,分析比较其运用的方法,了解民间剪纸艺术。
@#@@#@2、学习运用阴刻、阳刻、阴阳结合刻的制作方法,尝试制作图案。
@#@@#@3、鼓励学生表现邮票的多种内容,探究不同花纹的装饰效果,教师引导学生尝试运用线条的疏密变化和黑白节奏关系来突出主要形态,完成主题塑造。
@#@@#@4、启发学生交流自己的制作经验和感受,师生共同评价学生作品,让学生体验成功的快乐。
@#@@#@活动四:
@#@欣赏小品《一枚邮票》@#@1、欣赏小品表演《一枚邮票》,感受和体验小品的语言内涵,角色形象及所传递的快乐。
@#@@#@2、等对小品的主题、事件、演员技能等进行审美评价,表达自己理解和审美观点。
@#@@#@3、分组汇报表演。
@#@@#@4、学唱歌曲《绿色的书签》,准确的把握歌曲速度、节奏语音准。
@#@@#@@#@课题二:
@#@书票藏情趣@#@一、教学目标@#@1、有收集、欣赏各种藏书票的兴趣,能欣赏和感受藏书票所表现的不同内容及表现形式的美感。
@#@@#@2、学习运用橡皮、肥皂等材料制作藏书票,表现自己的个性和情趣、体验制作藏书票的乐趣,有较好的动手操作能力和基本的审美创新能力。
@#@@#@3、借助诗朗诵、歌曲学唱等艺术活动,加深对藏书票作品的感受,有热爱生活、热爱读书的情感。
@#@@#@二、教学准备@#@师生共同收集供欣赏的藏书票若干,学生自己喜爱的一本书,橡皮、肥皂、颜料等工具和材料。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程@#@@#@活动一:
@#@欣赏藏书票@#@1、学生查找资料,了解藏书票是外来的艺术形式,是实用与审美结合、图像与文字并重的一种特殊艺术品。
@#@@#@2、欣赏藏书票佳作,说说为什么藏书票补人们誉为“版画珍珠”的缘由。
@#@@#@活动二:
@#@藏书票蕴藏情趣@#@1、朗诵诗歌《方寸之间天地宽》,体会、感受诗歌寄予的书票情趣与作者对书票抒发的真挚情感。
@#@@#@2、学生尝试创作一首有关藏书票的诗歌,并配乐朗诵。
@#@@#@3、学唱歌曲《绿色的书签》,准确地把握歌曲速度、节奏与音准。
@#@@#@活动三:
@#@制作藏书票@#@1、了解藏书票是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志,也是书籍的一种美化装饰,学生运用橡皮、肥皂等材料设计制作小型版画——藏书票。
@#@@#@2、学生展示交流,欣赏、评价学生作品,从中感受不同学生的不同情趣与表现技巧。
@#@@#@3、在自己的一本心爱的新书扉页上贴印上自己制作的一枚精美的小小藏书票,让书本立即增光生辉,增添活宝读书的兴趣和爱书的情趣。
@#@@#@@#@课题三:
@#@跳动的火花@#@一、教学目标@#@1、收集、欣赏各种火花作品,了解火花的内容、表现形式。
@#@运用粉印彩色版画的形式制作设计自己喜欢的火花图案。
@#@@#@2、感受歌曲《小火柴》欢快、跳跃的节奏及说唱结合的歌唱形式,体验小火柴生命虽短,但发光发热做贡献的品质。
@#@能准确地演唱这首歌。
@#@@#@3、欣赏芭蕾舞剧《卖火柴的小女孩》,感受舞蹈中小女孩的孤单、悲伤和向往幸福生活的积极情感,能用舞蹈动作表现漂亮的火花,运用形体造型表现火花的故事情节。
@#@@#@二、教学准备@#@不同的火花资料,水粉颜料、《卖火柴的小女孩》芭蕾舞光盘等。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程@#@@#@活动一:
@#@发现火花@#@1、老师引导学生利用网络、书籍、画册查找关于火花的图片、文字资料,相互介绍彼此所认识的火花。
@#@@#@2、结合学生自己的经验,请学生交流自己在生活中所见过的最漂亮的火柴盒,说一说,它上面都有哪些好看的图案。
@#@@#@3、学生讨论:
@#@火花在火柴上起什么作用?
@#@为什么人们喜欢火花?
@#@@#@活动二:
@#@火花家园@#@1、欣赏历史上不同时期、不同内容、不同题材的经典火花设计作品。
@#@@#@2、了解火花设计的题材包罗万象,讨论哪种表现形式的火花作品是自己喜欢的,并能说出自己喜欢的理由。
@#@@#@活动三:
@#@歌中舞中看火花@#@1、欣赏和学唱歌曲《小火柴》,感受歌曲旋律欢快、跳跃的节奏,能清楚的歌唱。
@#@@#@2、感受和学习歌中说白与歌唱的衔接,并按照歌曲的力度变化处理自己歌声的强弱,并能用动作进行歌表演。
@#@@#@3、欣赏有关表现火花的舞蹈或自己设计舞蹈、形体动作表现火花。
@#@@#@4、了解童话故事《卖火柴的小女孩》,欣赏芭蕾剧《卖火柴的小女孩》,感受舞蹈带给人的足尖舞蹈的美感,,理解舞蹈中用了那些动作语言塑造人物形象及表达情节、情感。
@#@@#@活动四:
@#@制作火花@#@1、学生运用粉印版画的形式,制作自己设计的火花。
@#@@#@2、引导学生对作品进行评价和分析,说说自己对制作的作品的看法。
@#@@#@@#@第三单元:
@#@儿童剧场@#@课题一:
@#@音乐之声@#@一、教学目标@#@1、感受音乐剧《音乐之声》片断的内涵和角色形象,了解音乐剧的特征。
@#@@#@2、学唱音乐剧《音乐之声》插曲《哆来咪》,体验歌曲愉快的情绪,并创编动作分角色表演。
@#@@#@3、体验《音乐之声》插曲《雪绒花》,体验歌曲抒情优美的情绪,感受抒情性三拍子歌曲的美感,能用舞蹈、美术等艺术形式表现歌曲。
@#@@#@二、教学准备@#@1、电影音乐剧《音乐之声》的VCD等。
@#@@#@2、自制的打击乐器和其他的乐器。
@#@@#@3、自制的表演道具、美术材料和工具。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程@#@@#@活动一:
@#@快乐的哆来咪@#@1、安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料,初步了解音乐剧的有关知识。
@#@@#@2、欣赏音乐剧《音乐之声》片断,了解剧中的主要人物和故事情节,引发对音乐的热爱,对老师喜爱。
@#@@#@3、欣赏歌曲《哆来咪》,根据歌曲表现的情节分8个角色和老师进行生动的游戏、歌唱表演,感受角色的不同音高。
@#@@#@4、学生扮演不同的角色,感受旋律的音高、节奏,设计人物动作,进行表演准备。
@#@培养学生乐句顺畅衔接能力。
@#@@#@5、根据音乐剧《音乐之声》的一个片段内容,分小组进行道具、舞台背景的设计,大家一起丰富音乐剧歌曲的表演活动,提高学生合作能力。
@#@@#@6、学生进行音乐剧歌曲的表演,在欣赏与交流中提高学生的表演兴趣和能力。
@#@@#@活动二:
@#@我是小小牧羊人@#@1、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》,分析歌曲的情绪和角色,了解歌曲的结构,讨论这些歌曲于自己过去在艺术课上学习过的歌曲有那些方面相同和不同,寻找其中的差异。
@#@采用多种表现方式进行歌唱练习。
@#@@#@2、用听唱法学唱歌曲。
@#@教师以一段旋律带动学生,让学生自己完成多段歌曲的演唱,在固定联系中进行歌词创编,丰富歌曲中的小动物形象。
@#@@#@3、学生制作小动物纸偶或手偶。
@#@通过夸张表现,突出动物特征。
@#@要求色彩鲜艳,造型据有个性。
@#@@#@4、学生分组进行歌曲小音乐剧的编排。
@#@在编排中根据歌曲的歌词内容、旋律情绪,创编不同角色、动作,配合纸偶的道具表演,进行歌曲表演的排练。
@#@@#@5、表演《孤独的牧羊人》。
@#@欣赏《音乐之声》中《孤独的牧羊人》音像片断。
@#@引导学生在观赏比较中发现音乐剧的表演要素。
@#@@#@活动三:
@#@我爱雪莲花@#@1、师生回顾《音乐之声》的主要故事内容。
@#@谈一谈各自对该剧中印象最深刻的人物和音乐片断,为什么能够吸引自己。
@#@@#@2、欣赏音乐剧《音乐之声》中的歌曲《雪绒花》。
@#@让学生了解歌曲的意义,知道它是男主人公借咏唱雪绒花,抒发内心的爱国情感。
@#@引发学生积极学唱歌曲和参加歌舞表演的愿望。
@#@@#@3、学唱歌曲《雪绒花》。
@#@学生在演唱中尝试用原版英文唱,提高学生多种歌唱语音的表现力。
@#@@#@4、观赏植物雪绒花,并利用多种材料制作雪绒花。
@#@@#@5、表演《雪绒花》。
@#@学生利用自己制作的作品装扮舞台或教室环境,以小合唱或别的方式演唱歌曲,表达自己对歌曲的理解与情感体验。
@#@@#@课题二:
@#@三岔口@#@一、教学目标@#@1、学习和欣赏传统京剧《三岔口》,感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式,对传统京剧艺术表演有初步的认识。
@#@@#@2、感受哑剧的基本表演特点,参照京剧《三岔口》中“矮子步”的表演,即兴模仿表演剧中人物动作和情节,体验其中的乐趣。
@#@@#@3、学习戏剧中表现生活的几个动作,体验虚拟表演形式的趣味。
@#@@#@二、教学准备@#@1、学生对京剧艺术的进一步了解,以及对《三岔口》剧目的有关资料的收集。
@#@@#@2、京剧《三岔口》的录像带或VCD,京剧《三岔口》的画册和剧照。
@#@@#@3、京剧《拾玉镯》的VCD,京剧《三岔口》的画册和剧照。
@#@@#@4、自制的表演道具和美术材料及工具。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学活动@#@活动一:
@#@感受、体验哑剧表演方式@#@1、师生交流自己对京剧的认识,知道京剧是我国国粹。
@#@@#@2、共同欣赏京剧《三岔口》的演出片断,进一步了解剧情。
@#@@#@3、欣赏《三岔口》中的锣鼓经—四击头,并尝试用身边的材料进行演奏。
@#@发现京剧中的另一种表演方式——哑剧。
@#@分小组对作品展开讨论,发表自己的看法,对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析,分析他们的特点。
@#@@#@4、了解哑剧所特有的表演形式,哑剧是一种不说话,借着身体的姿态表达思想、情绪或故事的戏剧动作。
@#@@#@5、模仿与表演。
@#@@#@活动二:
@#@表演“矮子步”@#@1、欣赏《三岔口》中“矮子步”表演的情节,分析戏剧塑造人物角色的方法与手段,了解为什么在这里设计了“矮子步”的动作来表现这个人物的心理特点。
@#@@#@2、分小组模仿剧中“矮子步”的表演方式和姿态,进行表演练习。
@#@@#@3、大家对表演和角色的助理进行分析和评价。
@#@@#@活动三:
@#@联系与拓展@#@1、欣赏京剧《拾玉镯》片断。
@#@@#@2、模仿其中的表演形式,根据自己的生活感受进行表演活动。
@#@@#@3、欣赏京剧《拾玉镯》的另一个片断中开门的动作。
@#@@#@4、学生分小组讨论其中的表演形式,并尝试着进行表演。
@#@@#@第四单元:
@#@树的礼赞@#@课题一:
@#@好大一棵树@#@一、教学目标@#@1、能运用视觉、触觉等感观,感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征,有亲近、爱护树木和生态环境的情感。
@#@@#@2、能感受歌曲旋律音高的起伏、节奏的疏密特点,体验歌曲深远、思念、赞颂的情绪和以树寄托人们对亲人、家乡的眷恋深情。
@#@@#@3、能主动收集有关赞赏树的文学、歌曲、美术、摄影、戏剧等作品,探究用歌唱、表演、绘画、制作等多种艺术方式,表现丰富多彩的树的形象,表达有关的情感。
@#@@#@二、教学准备@#@1、不同类型树木的图片、记录片、美术手工材料。
@#@@#@2、《好大一颗树》歌曲录音磁带和光碟。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程@#@活动一:
@#@触摸身边的树@#@1、寻找生活中常见的、有代表性的树,体会树的造型、色彩变化,感受不同树木在一起所形成的深浅不一、错落有致的视觉效果。
@#@在与树近距离的接触中,引导学生围绕树的形态、色泽和肌理展开交流,结合文学作品体验树的内在气质和精神面貌。
@#@@#@2、启发学生选择恰当的词语来形容、赞赏自己所见的树。
@#@@#@3、观察和想象在微风的吹拂下,不同树木的动态,直观对比、品味不同树木的型与寓意以及自己的情感体验。
@#@@#@4、教师与学生一起选择生活中的一颗老树进行树干的拓印练习,给作品起个名字。
@#@@#@活动二:
@#@歌唱心中的树@#@1、赞美不同的树。
@#@@#@2、欣赏歌曲《好大一棵树》,感受旋律的优美以及歌词所代表的意境,领会作者所要表达的情感,启发学生有感情的演唱歌曲。
@#@@#@3、欣赏舞蹈《好大一棵树》,感受舞蹈的结构,表演的形式,舞蹈队形变化,运用演员的服装造型表现树的形象等美感要素。
@#@@#@4、创编舞蹈:
@#@好大一棵树。
@#@@#@活动三:
@#@描绘我喜欢的树@#@1、欣赏教科书中或师生收集到的以树为题材的油画,引导学生从构图、色彩等方面感受其美感。
@#@@#@2、学生选择不同的形式,以大树为题画一幅画,鼓励学生充分想象,大胆表现。
@#@@#@3、学生展示自己的作品,引导学生从画面内容、表现形式以及设计创意等方面进行交流、评价、升华情感。
@#@@#@课题二:
@#@绿叶对根的情意@#@一、教学目标@#@1、感受和理解《绿叶对根的情意》旋律倾诉性的特点,体验歌曲深深的依恋情绪,理解歌词所表达的叶与根的相依相恋情怀,并由此升华到母子情、师生情、赤子之情。
@#@@#@2、能用文学、美术、舞蹈、戏剧表演等多种形式,表达并表现绿叶与根的情感和母子、师生情等自己想要抒发的情感,懂得以物代情,托物的艺术表现手段。
@#@@#@二、教学准备@#@1、相关图片,有关两峡情、母子情、师生情、海外游子思乡的VCD光盘或电视片等。
@#@@#@2、歌曲《绿叶对根的情意》录音带、伴奏带,《故乡的云》《七子之歌》《东方之珠》《鼓浪屿之波》录音带或CD。
@#@@#@3、各种绘画工具等。
@#@@#@三、课时安排:
@#@2课时@#@四、教学过程@#@活动一:
@#@欣赏歌曲《绿叶对根的情意》@#@1、欣赏歌曲《绿叶对根的情意》,感受歌曲的情绪和力度变化。
@#@@#@2、欣赏和跟唱全曲。
@#@@#@3、配乐有感情地朗诵歌词,请学生谈一谈自己所理解的绿叶与根之间是一种怎样的情意。
@#@@#@4、在动听的背景音乐中,教师或学生将歌曲内容编成故事,表现歌曲的角色形象和情感。
@#@@#@5、学生随歌曲伴奏一起演唱歌曲。
@#@@#@活动二:
@#@绿叶与根的对话@#@1、创设情景,讨论要表演情节,准备戏剧表演所需的有关材料。
@#@@#@情景一:
@#@绿叶是孩子,树根是妈妈,妈妈用自己身心的爱抚育孩子成长,终于有一天孩子长大了,要离开妈妈,此时此刻他们彼此会说些什么话呢?
@#@@#@情景二:
@#@叶飘落,离开了根,他们天各一方,彼此思念,此时又会想些什么,说些什么?
@#@@#@2、以歌曲为背景音乐进行戏剧表演。
@#@@#@3、教师引导学生除了想象表演绿叶与根的对话以外,还可以启发学生利用身边的物品创设情景。
@#@@#@活动三:
@#@树的依恋@#@1、学生朗读表演歌谣。
@#@@#@2、绿叶与根,大树与小树,你想到了什么?
@#@@#@3、引导学生由此展开联想,母子情、赤子情、大海与小鱼.......@#@4、带领学生开展综合实践活动。
@#@@#@活动四:
@#@美术制作@#@1、欣赏以树木材料为表现手段的手工作品,看一看作品是怎样利用材料的天然形状与肌理的。
@#@@#@2、请学生根据自己对“绿叶与根的情意”的理解,拓展想象,创作一副装饰画送给对你厂长有过帮助的人。
@#@例如以树叶粘贴的方式来进行制作练习。
@#@@#@";i:
4;s:
18776:
"热电厂机组大修电气专业检修施工方案@#@电气专业检修施工方案@#@1施工技术准备@#@该项目工作由技术负责人负责组织班组技术员,根据大修项目、《发电机检修工艺规程》、《变压器检修工艺规程》、《电力变压器检修导则DL/T573-95》、《高压电动机检修工艺规程》、《低压电动机检修工艺规程》、《母线检修工艺规程》、《电气装置安装工程施工及验收规范》和《电气装置安装工程质量检验及评定规程》、《SD230-87发电厂检修规程》、《电气设备预防性试验规程试验标准》设备厂家说明书,在各分项工程开工前,把大修工艺指导书、重大、重要项目大修方案及大修技术资料编制完毕。
@#@@#@在技术资料准备阶段,组织施工人员熟悉图纸和厂家资料,组织学习检修工艺规程,施工验收规程、规范等;@#@组织安全教育,了解工程的质量目标,从技术上为工程的顺利开工做好充分准备。
@#@@#@2.发电机大修方案@#@A、施工前的准备工作@#@1)发电机已停止运行,发电机的出线端口已按要求做好接地。
@#@@#@2)《大修方案》已报甲方有关部门审核且批准。
@#@@#@3)施工机具、人员、检修材料等已准备好,各种准备工作就绪。
@#@@#@B、发电机本体大修工作@#@1)打开发电机的端盖,按已编制的施工方案及步骤将发电机转子吊出,用干燥的压缩空气将发电机膛内吹扫干净,然后在发电机的膛内铺上干净的塑料薄膜,对发电机膛内进行检查和检修。
@#@@#@发电机检修程序:
@#@准备工作一端盖、端部检查一定子清扫、检查一转子清扫、检查一穿转子前的检查一发电机碳刷加工安装一冲转、试运检查@#@2)发电机定子铁芯检查修理:
@#@@#@a用绝缘摇表对发电机定子线圈进行绝缘检查;@#@@#@b、发电机定子铁芯表面应无尘土油垢,检查通风通道应无杂物堵塞,若有,@#@必须清理干净;@#@@#@C、铁芯叠片应紧固防锈漆层无脱皮,铁芯外形无伤痕;@#@@#@d、铁芯槽锲紧固无松动。
@#@如发现铁心表面有氧化铁粉时,可用干燥的压缩空气吹扫干净,再用竹片制作的铲子状工具清除,然后在该处涂绝缘漆。
@#@@#@3)发电机定子线圈检查修理:
@#@@#@a检查发电机定子线圈两端部绕组是否变形,若有变形应查明原因处理。
@#@@#@b、检查发电机定子线圈表面应清洁干净,若有污垢必须清理干净;@#@@#@c、绑线扎紧固无松动,绝缘层无伤痕,若有伤痕或绑线松动,必须进行处理;@#@@#@d、检查端部紧固螺母防松措施及紧固零件应完好。
@#@@#@4)发电机转子检查修理:
@#@@#@a检查发电机转子铁芯通风孔应畅通无阻;@#@@#@b、防锈漆层外观应无脱皮反锈,若有脱皮,必须用漆补刷;@#@@#@c、转子线圈绕组引至滑环引线装配应帖服,引线至滑环的焊接牢固可靠,引线绝缘包扎紧固完好;@#@@#@d、滑环表面的光滑,无锈斑及大面积伤痕,若有,必须打磨清理;@#@@#@e、滑环摆度符合要求,电刷与极电环接触良好,电刷压力符合要求,若碳刷接触面不够,必须研磨或更换。
@#@@#@5)发电机大修时注意事项:
@#@@#@a进入发电机膛内检查或修理时,工作人员的身上不得带有金属物品;@#@@#@b、要注意周围的环境卫生,发电机不得有水或杂物进入;@#@@#@c、发电机膛内检查完毕后,必须清查膛内无杂物遗留在内,然后将线圈端部用塑料薄膜包裹起来。
@#@@#@3变压器大修方案@#@变压器大修的程序:
@#@准备工作一高压套管、电流互感器、变压器油试验一吊出有载调压开关检查—本体检查清扫—附件检查清扫—抽真空注油—排气—整体密封试验—电气试验—补漆、结尾工作。
@#@@#@A、准备工作@#@A.高压套管及电流互感器、变压器油已试验且合格。
@#@@#@B.大修设备、机具及工具已准备就绪。
@#@@#@C.安装应在无雨、无大风且湿度〉75%的条件下进行。
@#@@#@B主要安装设备@#@主要施工设备:
@#@滤油机一台,真空机一台,10吨油罐一个,电焊机一台。
@#@@#@C、变压器检查修理@#@
(一)外壳和绝缘油:
@#@@#@A.检查和清扫外壳及其附件,消除渗油、漏油@#@B.检查和清扫防爆管、压力释放器阀、气体继电器等安全保护装置@#@C.检查及清扫油位指示装置@#@D.根据绝缘油的电气试验和化学试验,并根据油质情况,过滤或再生绝缘油@#@
(二)冷却系统:
@#@@#@A.检查风扇电动机及其控制回路@#@B.检查、修理强迫油循环泵、油流继电器及其控制回路、管路、阀门@#@C.检查、清理冷却器@#@(三)分接头切换装置:
@#@@#@A.检查修理有载或无载分接开关切换装置。
@#@@#@B.检查分接开关机械转动灵活,转轴密封完好,无卡滞,上部指示位置与下部实际位置一致,操作导杆拨出后应做标识,防止互换。
@#@@#@C.检查开关、静触头表面有无氧化,镀银层脱落、焊头松动等情况,若有上述情况,较轻时,可用炭化钼和白布带穿入触柱来回擦拭,严重时需更换或短接。
@#@@#@D.分接开关绝缘件完好,无破损变形、整洁干净,分接开关所有紧固件均应拧紧。
@#@@#@E.分接开关所有电气性能应试验合格。
@#@@#@(四)真空注油把调压开关的切换开关箱内的油抽至油罐,并装好连管,开始抽真空,当真@#@空度达0.08MPa时,观察油箱应无变形,维持1小时,然后抽至厂家规定值,维持1小时,进行观察无异常开始注油,注油时继续保持真空,注油注至规定油位,其时间不少于6小时,注油高度为低于油箱顶部10厘米@#@(五)文明施工@#@A.严格按施工技术管理制度中有关文明施工的规定和要求进行。
@#@@#@B.实行统一指挥,作业人员服从总指挥、班组长的安排,不得盲目乱干。
@#@@#@C.在施工现场工器具和材料不得乱放,做到下班时认真收拾清点工具材料,做到工完、料尽、场地清。
@#@@#@D.施工中清洗的废油用油罐回装。
@#@@#@4变压器油务处理@#@A、对油处理系统的要求@#@1)对油罐要彻底清除原油垢,抹除干净油罐底部残油,旧油罐应用少量新油清洗,清洗后的油不能使用。
@#@油罐应能密封,在滤油循环过程中油不应与外界大气直接接触,因此,每只油罐应装上呼吸器或数罐联体互通公用2个呼吸器,在每只油罐应装上油位管以便监视。
@#@@#@2)软油管用具有钢丝编织衬层的耐油氯丁胶管,并允许受全真空,与钢管连接头采用专门的子卡固,阀门选用密封性能良好的铸钢截止阀(真空管道可用球阀);@#@管道系统要进入真空试验,经冲洗干净的管道要严格封闭防止污染;@#@呼吸系统的管道可使用镀锌钢管。
@#@@#@3)油处理系统以高真空滤油机为主体、压力式滤油机、10-12吨大油罐及其连接的管阀门组成,整个系统按能承受真空的要求装配,凡是新油或从运输桶油进入油处理系统中的木油罐和进入真空滤油设备的油,必须先经压力式滤油机过滤,并确认滤油上看不到脏污时,才能用真空滤油机进行油处理。
@#@@#@B、原油接收和检验@#@1)厂家是采用带油囊的集装箱车运输绝缘油,首先检查集装箱车有无油渗漏,并测量厢的体积,核实到货数量与运输单是否一致。
@#@@#@2)根据变压器厂家安装施工规范规定,从每辆集装箱车里取两个油样,进行耐压,简单试验和全分析试验,作为对厂家提供的试验单数据的核对。
@#@@#@3)将集装箱车的油用压力式滤油机注入储油罐内,应检查储油罐顶部的封盖是否密封好,并用塑料薄膜包好,防止雨水渗入储油罐内。
@#@@#@4)每只油罐内的油在进行真空除气过滤后均应取油样检验:
@#@耐压强度、微水量、色谱介质损,合格后才能注油进变压器。
@#@如果油质较差,应先用压力式滤油机首先循环以减少高真空滤油设备的工作时间。
@#@@#@C、滤油@#@1)由于油量大,工期短;@#@当原油质量较好时,每只油箱的油一般经高真空滤油设备循环三次后取滤油样试验应能达到标准要求,油滤好后要密封保存待用。
@#@@#@2)填写好滤油设备运行日记和有关记录表,作为油质处理过程及变压器注油开始至热油循环结束的全过程质量监督的依据及备查,并作为变压器安装记录移交资料。
@#@@#@D、施工注意事项@#@1)滤油时,施工人员应熟悉滤油系统的各个阀门,性能、作用,并监视油箱油位高度以免过满而溢出。
@#@@#@2)变压器进行热油循环时,外壳及线圈应可靠接地。
@#@@#@3)油系统工作期间,所有阀门应挂“开”或“关”的牌子,非值班人员不准操作阀门,以确保阀门处于正确工作状态。
@#@@#@4)储油罐与呼吸器连通的管道阀门必须在开启位置,经常检查以保证畅通,并随时检查呼吸器的硅胶,保证起防潮吸湿作用,防止吸入潮湿空气。
@#@@#@5)滤油场地周围要采取有效措施,防止尘土飞扬,必要时变压器前的马路禁止大车通行。
@#@@#@E、安全技术措施@#@1)滤油棚、滤油设备、堆放原油桶、大油桶的地方应设置围绳,并挂上“禁止烟火的警示牌。
@#@油务处理人员和其它人不得在禁火区范围内吸烟和动火作业.10米范围内不得有火种及易燃易爆物品。
@#@@#@2)滤油棚和滤油设备周围应设置足够和可靠(6只以上)的油剂灭火器。
@#@@#@3)金属油管道及大储油桶外壳必须接地良好,以防止静电产生火花。
@#@@#@4)滤油前要检查滤油机具电源线应绝缘可靠,线芯截面要满足滤油机具额定电流的要求,电动机具外壳应接地良好。
@#@@#@5)电烘箱应放在远离滤油棚、油桶、滤油设备的防雨防火建筑物内,使用时应派值班或安排专人定时检查。
@#@@#@6)在大储油桶顶部工作时,要系上安全带,安全带可扣在人孔盖挽手上,并在工作岗位铺上麻袋片,防止滑跌。
@#@进入大储油桶内部清理工作时,人孔口要装上换气扇,并要有人在人孔口监护接应。
@#@内部照明要用手电筒或12V行灯。
@#@@#@7)使用竹梯应有铁线扎实,靠置点要牢固,当不能稳固搁置时,要设专人扶持.脚要套上防滑胶套,并且放置角度以600度为宜。
@#@@#@8)施工人员进入现场要正确佩带安全帽,穿工作服和工作鞋。
@#@@#@9)处理后的废弃油不能倒入下水道或施工场地,交给有资质的部门处理。
@#@@#@10)安全施工措施根据电力工业部DL5009.3—1997《电力建设安全工作规程》执行。
@#@@#@2.4隔离开关调整@#@调整工艺要求:
@#@三相同期要求屿mm;@#@开关合闸后,动触头连杆成一直线,分闸到位后,两动触头连杆平行,且与合闸时成90度及两动触头净距满足厂家规定;@#@水平连杆水平度及垂直连杆垂直度E;@#@接地刀合闸时,动杆要垂直,且插入深度一致。
@#@@#@5低压电机检查修理@#@A、检修前准备@#@1)施工人员必须熟悉图纸,并做到按图施工。
@#@@#@2)施工人员认真学习检修作业指导书,并经技术交底,按作业指导书进行检修。
@#@@#@3)施工中所使用的工器具必须齐全、完好、保证施工。
@#@@#@4)要准备好三爪、青壳纸、清漆、白布、锉刀、剪刀、铜棒、扳手、螺丝刀、摇表等工器具。
@#@B、电机的外观检查@#@1)电机应完好,不应有损伤现象。
@#@@#@2)定子和转子无锈蚀现象。
@#@@#@3)电机的附件备件应齐全,无损伤。
@#@@#@C、电机的常规检查@#@1)盘动转子应灵活,无碰卡声。
@#@@#@2)润滑脂的情况正常,无变色、变质及变硬等现象。
@#@@#@3)电机的引出线鼻子焊接或压接应良好,编号齐全,裸露带电部分的电气间隙应符合产品标准的规定@#@4)电机的功率应符合设计规定。
@#@@#@D、抽芯检查的要求@#@1)出厂日期超过制造厂保证期限。
@#@2)当制造厂无保证期限时,出厂日期已超过一年。
@#@@#@3)经外观检查或电气试验,质量可疑时。
@#@@#@4)开启式电机经端部检查可疑时。
@#@@#@5)试运转时有异常情况。
@#@@#@E、抽转子检查@#@电机内部清洁无杂物。
@#@@#@电机的铁芯、轴颈、集电环和换向器应清洁,无伤痕和锈蚀现象,通风孔无阻塞。
@#@@#@绕组绝缘层应完好,绑线无松动现象。
@#@@#@定子槽楔应无断裂、凸出和松动现象。
@#@风扇方向应正确,叶片无裂纹。
@#@@#@转子端面应无裂纹,焊接良好,转子表面应光滑平整;@#@导电条和端环不应有气孔、缩孔、夹渣、裂纹、细条、断条和浇注不满现象。
@#@@#@电机绕组应连接正确,焊接良好。
@#@电机轴承工作面应光滑清洁,无麻点和裂纹,并记录下轴承型号。
@#@轴承滚动体与内外圈接触良好,无松动。
@#@转动应灵活无卡塞。
@#@@#@加入轴承内的润滑脂应填满其内部间隙的2/3,同一轴承内不得填入不同品种的润滑脂。
@#@@#@F、检修方法:
@#@@#@应准备好塑料布、汽油、润滑脂等材料。
@#@@#@在要打开的端盖侧做好标记,以便于回装时的正确性。
@#@然后在松紧螺栓时应按对角顺序;@#@取端盖时不应在一地方用力,应边旋转端盖边往下取,安装时应用铜棒均匀敲击端盖面。
@#@@#@取下的螺栓等物件应放在干净的塑料布上。
@#@@#@换润滑脂时,应先用汽油把旧的润滑脂洗干净,再把轴承晾干,然后再用新的润滑脂填满轴承内部间隙的2/3。
@#@@#@电机内部用白布擦干净,毛刺等用小锉刀锉掉。
@#@@#@抽转子时,作业人员在电机两头均匀带起向某一方向抽出,不得划伤、挤伤、砸伤定子线圈和转子表面。
@#@@#@测量绝缘电阻,低压电机用500V兆欧表测量,其绝缘电阻值不得小于0.5兆欧。
@#@高压电机用2500V兆欧表测量,其绝缘电阻值不得小于6兆欧。
@#@对于绝缘电阻值相对较低的电机,用灯泡干燥法或电流干燥法干燥。
@#@@#@灯泡干燥法:
@#@即用白炽灯泡或碘钨灯烘烤,但应注意与电机的距离和人员安全。
@#@@#@电流干燥法@#@对低压电机:
@#@@#@220V@#@,每隔一定的时间要把转子旋@#@加电流干澡时,需每小时测量一次电流(用钳型电流表)转180度。
@#@对于绝缘太低的电机禁止用此法进行干燥。
@#@@#@G、质量控制点@#@电机端盖的拆卸与安装。
@#@@#@润滑脂的清洗和填充。
@#@@#@电机的干燥。
@#@@#@H、质量控制措施@#@电机端盖的拆卸应做好标记,以便安装时同卸取前的方位相同。
@#@拆卸螺栓应对角同时进行,再用螺丝刀从端盖接口处的不同方向撬动或用榔头在端盖的表面轻轻震动;@#@安装时应用铜棒逐步的将端盖敲击进入,紧固螺栓时亦应对角同时紧固。
@#@@#@润滑脂的清洗应先将不合格的润滑脂清出后,用汽油将润滑脂填充的部分清洗干净并晾干;@#@填充时应和原先的润滑脂型号相同,填充量为其填充间隙的2/3。
@#@@#@电机的干燥应由技术人员拿出具体干燥操作方法及其施工中应遵循的安全规程,并做到责任到人。
@#@@#@组装电机时应与先前的记号相符,螺栓均匀对角拧紧。
@#@@#@I、施工危险点及防范措施较重电机的解体检查工作。
@#@应由起运人员配合进行,在遵守起运规程的同时应防止挤、碰、砸伤人员,并应同时防止设备的损伤。
@#@@#@电机的搬运。
@#@电机的搬运应用绳索轻抬轻放,防止砸伤人员和损坏设备。
@#@施工场所错综复杂的作业点,应设置围栏,有孔洞的部位应予以封堵,高于2米的作业点应配戴安全带。
@#@@#@J、安全施工要求@#@进入施工现场要正确戴好安全帽。
@#@抬电机、抽芯时,要同心协力,防止挤伤、砸伤。
@#@电机检修属前期作业,所以现场情况复杂,应注意高空坠物及摔倒,朝天钉扎脚等事故,要做到检修区域干净无杂物。
@#@@#@对在电机基础上进行检修的电机,应放稳,防止电机倾倒,摔下砸伤事故,做到电机中心应在基础上,不得担空。
@#@@#@大型电机需起运人员配合,应符合有关起运的规章制度。
@#@要做到轻起轻落。
@#@@#@对于超过自己负荷重量的电机,不得强行抬起。
@#@电流干燥时需注意防止触电事故发生。
@#@@#@干燥电机时,要有专人监护,禁止他人触摸,干燥电机周围应设警戒带。
@#@@#@66kV、380/220V配电装置检修@#@A、开关柜的清扫检查@#@验明柜内无电压后方可工作。
@#@用吸尘器和毛刷清理干净柜内积尘清扫检查柜体及柜内各部件@#@检查负荷侧一次连接触头有无过热或烧损情况,如有应用细锉或金相砂纸擦磨修整。
@#@@#@用白布蘸清洗剂清抹一次连接触头,再涂上少量凡士林。
@#@检查连接部位是否牢固,转动是否灵活,并在转动轴上加适量润滑油润滑。
@#@@#@检查瓷瓶表面整洁,无裂痕。
@#@@#@B、开关母线检查,绝缘测试@#@清扫母线上灰尘,除去积灰污垢。
@#@@#@检查连接件紧固,无变形,母线接头螺丝紧度。
@#@@#@检查支撑物,夹件应无松动,看有无放电痕迹和过热情况。
@#@检查母线绝缘,是否符合绝缘要求。
@#@@#@检查清理并恢复母线盖板。
@#@@#@用500V兆欧表测试开关对地的绝缘电阻@#@C、开关柜各元器件的检查@#@检查各接点螺丝是否紧固。
@#@检查各接线座及电气接头有无老化及脆裂。
@#@检查各绝缘座及绝缘板是否完好。
@#@@#@检查接地线接触良好。
@#@清扫柜体表面,并确认柜内无任何遗留物。
@#@@#@D、结束工作@#@清理工作现场@#@检查各标志正确,齐全@#@办理工作票终结手续@#@";i:
5;s:
30123:
"安徽省届九年级上学期期末质量检测物理试题自主命题@#@安徽省2016届九年级上学期期末质量检测-物理@#@学校:
@#@___________姓名:
@#@___________班级:
@#@___________考号:
@#@___________@#@ @#@@#@一、单选题(本大题共12小题,共24.0分)@#@1. @#@ @#@ @#@关于家庭电路和安全用电,下列说法正确的是( )@#@A. @#@只要是单手接触火线就不会发生触电事故 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@用试电笔可以辨别火线和零线 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@家用电器外壳都必须接地才能保证使用安全 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@家庭电路中的插座和电灯都是串联的@#@2. @#@ @#@ @#@如图所示的家用电器中,其正常工作时的功率最接近1000W的是( )@#@A. @#@电风扇 @#@ @#@@#@B. @#@家用电视机 @#@ @#@@#@C. @#@笔记本电脑 @#@ @#@@#@ @#@D. @#@家用微波炉@#@3. @#@ @#@ @#@一般来说,柴油机的效率高于汽油机的效率,这表明()@#@A. @#@柴油机做功多B. @#@柴油机做功快@#@C. @#@柴油机消耗柴油少D. @#@柴油机将内能转化为机械能的比例大@#@4. @#@ @#@ @#@如图所示,如果将电源电压提高到原来的4倍,同时移动滑动变阻器的滑片,使电流表的示数变为原来的1/4,则下列说法正确的是( )@#@A. @#@电阻R1、R2消耗的功率都变小 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@电阻R1、R2消耗的功率都变大 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@电阻R1、R2消耗的功率都不变 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@电阻R1、R2消耗的功率之和不变@#@5. @#@ @#@ @#@如图是课本上的一些插图,对各插图的说明正确的是( )@#@A. @#@甲图所示装置演示实验的现象是液体界面变得模糊不清 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@乙图所示装置演示的是固体的扩散 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@丙图所示装置演示的是空气对外做功自身内能减小 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@丁图所示装置演示的是机械能转化为内能@#@6. @#@ @#@ @#@如图所示电路电源电压一定,灯L的电阻不受温度影响.开关闭合后,滑动变阻器的滑片P向右移动时,下列说法正确的是( )@#@A. @#@电压表V1的示数变小B. @#@电压表V2的示数变小@#@C. @#@电流表A的示数变小D. @#@灯L的实际功率不变@#@7. @#@ @#@ @#@在图中的圆圈内是电流表或电压表,开关S闭合后,两灯均能发光,各表均有示数.下列说法不正确的是( )@#@A. @#@①④示数可能相等B. @#@①③示数可能相等@#@C. @#@②④示数一定不相等D. @#@③④可以是同种类的表@#@8. @#@ @#@ @#@学习了内能及能量的转化和守恒后,同学们在一起梳理知识时交流了以下想法,你认为其中不正确的是( )@#@A. @#@做功改变物体的内能是不同形式的能的相互转化 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@物体放出热量,发生了能量的转移,其温度一定降低 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@燃气推动“嫦娥三号”探测器调姿发生了能量的转化 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@能量在转化和转移的过程中总会有损耗,但能量的总量保持不变@#@9. @#@ @#@ @#@如图所示电路中,闭合开关S后小灯泡不发光,电压表有示数,则电路发生故障的原因可能是( )@#@A. @#@一定是灯L短路@#@B. @#@可能是灯L断路@#@C. @#@可能是灯L断路或电阻R短路@#@D. @#@可能是灯L短路或电阻R断路@#@10. @#@ @#@ @#@一个验电器带有正电,它的箔片张开某一角度,用另一个有绝缘手柄的导体靠近验电器的金属球,发现验电器的箔片的张角减小,关于导体的带电情况,下面的说法正确的是( )@#@A. @#@只可能带负电B. @#@只可能带正电@#@C. @#@可能带负电或不带电D. @#@可能带正电或不带电@#@11. @#@ @#@ @#@在一个由电源、开关、导线和两个小灯泡组成的电路中,用电压表测量时发现,两灯泡两端电压相等,观察发现两灯泡的亮度不同,则两个小灯泡的连接( )@#@A. @#@一定是并联@#@B. @#@一定是串联@#@C. @#@可能是并联,也可能是串联@#@D. @#@无法判断@#@12. @#@ @#@ @#@小施学校的教学楼有东、南、西、北四扇大门,放学后要求都要将门关上.平时传达室的蒋师傅住在南门,每天都要跑三个地方检查门是否关上,非常辛苦.小施学了电学后为减轻蒋师傅的工作量,设计了一电路图,即三个门中只要有门没关好(相当于一个开关断开),则代表该扇门的指示灯就会发光.下列电路图中符合要求的是( )@#@A. @#@@#@B. @#@@#@C. @#@@#@D. @#@@#@ @#@@#@二、填空题(本大题共3小题,共14.0分)@#@13. @#@ @#@ @#@天然气在我市广泛使用,已知天然气的热值为4×@#@107J/m3,完全燃烧0.05m3天然气可以放出 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@J的热量,这些热量若只有42%被水吸收,则可以使常温下热水器中10kg的水温度上升 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@℃.[水的比热容为4.2×@#@103J/(kg•℃)].@#@14. @#@ @#@ @#@如图,电源电压保持不变,电阻R1=R2=R3=10Ω.要使R2、R3并联,应闭合开关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,此时电流表的示数为I1;@#@若断开开关S1、S2,此时电流表的示数为I2;@#@则I1:
@#@I2= @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15. @#@ @#@ @#@如图是一台电冰箱的铭牌.其中,“耗电量0.50(kW•h)/24h”这个参数的含义是:
@#@该冰箱正常使用24h消耗的电能为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.如果按照额定功率70W和工作24h计算,则消耗的电能是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@kW•h,这个计算结果与冰箱铭牌上提供的相关参数差异较大,是由于冰箱具有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工作的特点而造成的.@#@ @#@@#@三、作图题(本大题共2小题,共8.0分)@#@16. @#@ @#@ @#@在实验室,小张连好了一个如图所示的实物电路,请你在虚线框中画出这个电路的电路图.@#@17. @#@ @#@ @#@有些家用电器没有电源开关,例如电冰箱的三线插头插到插座上就开始工作了.为了便于控制,技术人员设计了带有开关的插座,用这个开关就可以控制接在插座上的用电器的通断.图甲所示就是带有按键式开关的三线插座外形.打开插座的盖板,可以看到接线板上有五个接线柱,如图乙所示.请你@#@依照安全用电的要求,将这个带开关的三线插座连接在电路中.@#@ @#@@#@四、计算题(本大题共1小题,共4.0分)@#@18. @#@ @#@ @#@小红在做“比较物质的吸热能力”实验时,选用相同的热源给质量和初温都相等的水和煤油加热,用温度计测出水的温度变化并记录了下来后,在图中画出了水温随时间变化的图象.忘记用温度计测煤油的温度变化,请你根据学过的知识在图中大致画出煤油的温度随时间变化的图象.@#@ @#@@#@五、实验探究题(本大题共3小题,共18.0分)@#@19. @#@ @#@ @#@小红同学在探究并联电路的电流关系时,连接的实验电路如图所示.@#@
(1)请你说明在开关S闭合后观察到的现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@
(2)请你改动图中一根导线的连接位置,闭合开关S后,使两灯都发光,且电流表都有正常示数.(在需要改动的导线上画“×@#@”,并画出改动后的连线)@#@(3)小伟同学帮助小红同学在电路中又添加了一块电流表,他们利用再次改动后的电路进行实验,得到的实验结论是:
@#@在并联电路中,干路电流等于支路电流之和,且支路电流相等.你认为他们的实验是否还有值得改进之处?
@#@如果有,应该如何改进?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@20. @#@ @#@ @#@我们知道:
@#@“电流通过导体时产生的热量,与电流的平方成正比,与导体的电阻成正比,与通电时间成正比”.这就是焦耳定律,用公式可表达为:
@#@Q=I2Rt.爱动脑筋的小华在探究这个问题时,设计了如图所示的实验,只连接一次电路就完成了实验探究,他的方法是用电阻丝给烧瓶中的煤油加热,然后观察煤油中插入的温度计的示数,就可以对比电阻丝放热的多少.请你仔细观察小华设计的实验电路,并应用所学知识分析回答下列问题:
@#@@#@
(1)实验中要求电阻R甲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@R乙,R甲 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@R丙.(填“等于”或“不等于”)@#@
(2)探究电热@#@的多少与电流的关系,应该对比 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两个烧瓶中温度计变化的示数.@#@(3)探究电热的多少与电阻的关系,应该对比 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两个烧瓶中温度计变化的示数.@#@21. @#@ @#@ @#@一个额定电压是6V的小灯泡,其正常工作时通过的电流约为0.3A.小明想测定这个小灯泡的额定功率,实验室中有如下器材:
@#@电流表、电压表、开关各一个,三个规格分别为“10ΩlA”、“50Ω0.5A”和“1kΩ1A”的滑动变阻器,导线若干,电源(电压为12V).@#@
(1)小明设计了如图@#@1所示电路图,通过分析后认为小明应选用规格为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的滑动变阻器.@#@
(2)图2中已连接了部分电路.请你根据所示电路图,用笔画线代替导线,将电路连接完整.@#@(3)小明正确选择了滑动变阻器,将图中的电路补充连接后,闭合开关,发现灯泡发光较暗,电流表有示数,任意移动滑动变阻器的滑片,电压表示数不变(示数不为零)且小于6V.具体原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@(4)小明排除故障后,继续实验.当电压表的示数为6V时,电流表的示数如图3所示为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A,则小灯泡的额定功率是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@W.@#@ @#@@#@六、计算题(本大题共1小题,共6.0分)@#@22. @#@ @#@ @#@安全、清洁、方便的太阳能越来越受到人们的重视和广泛利用.如图所示,一太阳能热水器内装有质量为250kg,温度为20℃的水,在阳光照射一段时间后,水温升高到80℃.@#@[c水=4.2×@#@103J/(kg•℃)]@#@@#@
(1)水吸收的太阳能是多少?
@#@@#@
(2)这些能量相当于完全燃烧多少千克干木柴放出的热量?
@#@[q干木柴=1.2×@#@107J/kg].@#@ @#@@#@七、填空题(本大题共1小题,共6.0分)@#@23. @#@ @#@ @#@小红拆开家里的电吹风进行研究,并画出了如下电路图(@#@为电吹风中带动风扇的电动机).她认为当@#@只闭合开关S1时,电吹风吹冷风;@#@当S1和@#@S2都闭合时,电吹风吹热风.小芬看了后觉得有问题:
@#@如果仅闭合S2,会出现电热丝R工作而电动机不工作的现象,从而使电吹风的塑料外壳过热造成损坏.小芬认为只要把其中一个开关移到干路上,就能做到电热丝R工作时,电动机就一定在工作,从而保证塑料外壳不会因操作失误而损坏.请分析回答下列问题:
@#@@#@
(1)你认为小芬应该把开关 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@移到干路上,才能符合安全要求.@#@
(2)请根据电吹风铭牌上提供的有关数据,计算电热丝R的阻值多大?
@#@当电吹风正常工作并且吹热风时,电热丝R每分钟消耗多少电能?
@#@@#@安徽省太和县北城中心学校2016届九年级上学期期末质量检测-物理@#@【答案】@#@1. @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2. @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3. @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4. @#@ @#@D @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5. @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6. @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7. @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8. @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9. @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10. @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@11. @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12. @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@13. @#@ @#@2×@#@106J;@#@20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@14. @#@ @#@S1、S2;@#@4:
@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@15. @#@ @#@0.5kw•h;@#@1.68;@#@不连续 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16. @#@ @#@解:
@#@根据实物图可知,电流从电源正极开始分支,一路经过电流表、开关S1、灯泡L1,另一路经过灯泡L2,然后两路汇合回到电源的负极,如图所示:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@17. @#@ @#@解:
@#@开关与插座的右边接线柱相连,然后再与火线相连,左边接线柱与零线线路,中间接地线.如图所示.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@18. @#@ @#@根据Q=cm△t=cm(t-t0),设时间为T,用相同的电加热器加热,在相等时间内液体吸收的热量相等,加热时间越长,液体吸收的热量越多,故Q=kT.因此有:
@#@@#@kT=cm(t-t0),故t=@#@T+t0,由于c水>c煤油,故水的t-T图象斜率较小,故煤油的温度随时间变化的图象为图中细实线所示.@#@故答案为:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@19. @#@ @#@
(1)L @#@1不发光,L @#@2发光;@#@A @#@1无示数,A @#@2有示数;@#@
(2)电路图如图所示;@#@(3)换用不同规格的灯泡进行实验. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@20. @#@ @#@
(1)不等于;@#@等于
(2)甲、丙;@#@(3)甲、乙. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@21. @#@ @#@
(1)50Ω0.5A;@#@@#@
(2)见图;@#@@#@(3)滑动变阻器连接错误,滑动变阻器接入电路的为最大阻值;@#@@#@(4)0.32;@#@1.92. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@22. @#@ @#@解:
@#@
(1)水吸收的太阳能为:
@#@@#@Q吸=cm1△t@#@=4.2×@#@103J/(kg•℃)×@#@250kg×@#@(80-20)℃@#@=6.3×@#@107J@#@
(2)这些热量相当于完全燃烧m2千克干木柴:
@#@@#@∵Q吸=Q放=m2q@#@∴m2=@#@=@#@=5.25kg@#@答:
@#@
(1)水吸收的太阳能是6.3×@#@107J;@#@@#@
(2)这些能量相当于完全燃烧5.25千克干木柴放出的热量. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@23. @#@ @#@
(1)s @#@1;@#@
(2)电热丝R的阻值为110Ω;@#@当电吹风正常工作并且吹热风时,电热丝R每分钟消耗26400J的电能. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@【解析】@#@1. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@
(1)对于金属外壳的家用电器,金属外壳一定接地,防止外壳漏电,发生触电事故.@#@
(2)触电有两种情况:
@#@单相触电、双相触电.单相触电是站在地上,直接接触火线发生的触电事故.双相触电是同时接触零线和火线,发生的触电事故.@#@(3)测电笔是用来辨别火线和零线的.使用测电笔辨别时,用手触及笔尾的金属部分,笔尖接@#@触电线,若氖管发光则为火线,否则为零线.@#@(4)为了保证插座上的用电器和电灯都能够正常工作,家庭电路中的插座和电灯都是并联的.@#@A、单相触电是站在地上,直接接触火线发生的触电事故.故A错误;@#@@#@B、用试电笔可以辨别火线和零线,故B正确;@#@@#@C、对于金属外壳或大功率的家用电器,金属外壳一定接地,防止外壳漏电,发生触电事故.其它用电器的外壳可以不接地.故C错误;@#@@#@D、为了保证插座上的用电器和电灯都能够正常工作,家庭电路中的插座和电灯都是并联的.故D错误.@#@故选B.@#@2. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@根据常见家庭用电器的额定功率进行选择,电功率为1kW以上的用电器属于大功率用电器.@#@电扇的功率约为50W,电视机的功率约为100W,笔记本电脑的功率约为70W,微波炉的功率约为1kW;@#@@#@故选D.@#@3. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@要解决此题,需要掌握热机效率的概念:
@#@用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率.效率高说明比值大.@#@热机做功的多少与消耗燃料的多少与其工作的时间有直接关系,但与热机的效率没有关系.热机的效率是指用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比,效率越高,说明热机将内能转化为机械能的比例越大,因此,选项ABC说法错误,只有D说法正确.@#@故选D.@#@4. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@本题为纯电阻电路故电功功率公式P=I2R=UI=@#@,在做题时灵活选择即可.@#@由P=UI得:
@#@P=4U×@#@@#@=UI,即总功率不变.@#@电流表示数变为原来的@#@,R1阻值不变,则可由P1=I2R1得:
@#@P1=@#@I2R1,即R1消耗的功率变小.@#@因总功率不变,则R2上消耗的功率变大.故A、B、C均错.@#@故选D@#@5. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@清水和硫酸铜溶液过一段时间,变成均一稳定的混合物.@#@两块铅块挤压在一起,两块铅块之间的分子引力作用拉动钩码.@#@活塞压缩容器内的空气做功,空气的内能最大.@#@试管内水吸收热量,不断汽化,试管内的水蒸气膨胀对活塞做功,活塞的内能转化为活塞的机械能.@#@A、甲图,清水和硫酸铜溶液过一段时间,形成均一稳定的混合物,反映液体之间的扩散.符合题意.@#@B、乙图,反映分子之间的引力.不符合题意.@#@C、丙图,活塞对空气做功,空气内能增大.不符合题意.@#@D、丁图,试管内水蒸气的内能转化为活塞的机械能.不符合题意.@#@故选A.@#@6. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@由图可知,开关闭合后,灯L和滑动变阻器串联,电压表V2测电源的电压,电压表V1测滑动变阻器两端的电压,电流表测电路中的电流.根据电源的电压可知电压表V2示数的变化,根据滑片的移动可知接入电路中电阻的变化,根据欧姆定律可知电路中电流的变化和灯泡两端的电压变化,根据P=UI可知灯泡实际功率的变化,根据串联电路的电压特点可知滑动变阻器两端的电压变化.@#@由图可知,开关闭合后,灯L和滑动变阻器串联,电压表V2测电源的电压,电压表V1测滑动变阻器两端的电压,电流表测电路中的电流.@#@∵电源的电压一定,@#@∴滑片移动时,电压表V2的示数不变,故B不正确;@#@@#@滑动变阻器的滑片P向右移动时,接入电路中的电阻变小,电路中的总电阻变小,@#@∵I=@#@,@#@∴电路中的电流变大,即电流表A的示数变大,故C不正确;@#@@#@∵U=IR,@#@∴灯泡两端的电压变大,@#@∵P=UI,@#@∴灯泡的实际功率变大,故D不正确;@#@@#@∵串联电路中总电压等于各分电压之和,@#@∴滑动变阻器两端的电压变小,即电压表V1的示数变小,故A正确.@#@故选A.@#@7. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@在圆圈中填入电表的原则是:
@#@不能使电路发生短路,也不能使电路发生断路.且要注意:
@#@电流表的电阻很小,在电路中相当于一根导线;@#@电压表的电阻很大,它所在的电路可以看作是断路.@#@此图有两种情况:
@#@第一种是两灯串联.①③是电流表,②④是电压表.④测的是电源电压,②右边灯泡的电压;@#@因为是串联,所以①③的示数相等,②④示数不相等,①④示数不可能相等.@#@第二种情况是两灯并联.①②④是电流表,③是电压表.②在干路上,测的是总电流,①测的是左边灯泡的电流,④测的是右边灯泡的电流,所以②④的示数不相等,①④示数也不想等.③是电压表,测的是电源电压,所以①③示数不相等.@#@故选C.@#@8. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@做功与热传递是改变物体内能的两种方式.据能量@#@的转化和守恒定律逐个分析即可解决;@#@@#@A、做功过程是能量转化过程,做功改变物体的内能是不同形式的能的相互转化,故正确但不符合题意;@#@@#@B、晶体凝固过程中,放热但温度不变,故不正确但符合题意;@#@@#@C、通过喷气做功改变姿态,燃气的内能转化为其他形式的能,故正确但不符合题意;@#@@#@D、能量在转化和转移的过程中总会有损耗,但能量的总量保持不变,故正确但不符合题意;@#@@#@故选B.@#@9. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@开关闭合时,发现灯不亮,说明灯被短路或电路某处有开路.@#@电压表有示数,电压表的正负接线柱到电源正负极的连接是连通的,据此分析.@#@根据电路图可知,电阻与灯泡串联,电压表测量灯泡两端电压;@#@灯泡不亮,说明电路有断路或灯泡短路,电压表有示数,说明电路故障为断路,并且灯泡断路.@#@故选B.@#@10. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@验电器是利用同种电荷相互排斥的原理制成的,其金属箔片的张角减小,说明其带的电荷量减少,由此入手来解决此题.@#@验电器原来带正电,张角减小,说明其带的正电荷减少,由此可知正负电荷是发生了中和现象,即导体上的电子中和了验电器上的正电荷.@#@当导体带负电时可以发生这种现象;@#@当导体不带电时,验电器上的正电荷照样可以吸引导体上的电子而发生中和现象,导体由于少了负电荷而带正电.@#@综上分析故选C.@#@11. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@
(1)串联电路中,电流处处相等,并联电路中,各用电器两端的电压相等;@#@@#@
(2)灯泡的亮度指的是灯的实际功率,等于电压与电流的乘积,即P=UI.@#@灯泡的亮度指实际功率,即P=UI;@#@亮度不同,说明灯泡功率不相等,而两个灯泡两端的电压相等,说明通过两灯的电流不相同,因此肯定不是串联电路,所以两灯的连接方式是并联.@#@故选A.@#@12. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@当一个开关断开时,与该开关相连的灯泡发光,开关闭合时,灯泡不发光,根据此原理对各答案逐一分析.@#@在A中,当开关全部闭合时,三个灯泡全部被短路,不发光,当东、西、北有一个开关断开,该灯被接通发光,两个开关断开,就是两个灯发光,依此类推,故A符合题意.@#@在B中,东、西、北门有一个开关断开,@#@不影响灯泡的发光,都闭合时,三个都不发光,断开东、西、北门任何一个开关,灯泡都正常发光,故B不合题意.@#@在C中,断开东、西、北门任何一个开关,都不影响三个灯泡正常发光,故C不和题意.@#@在D中,断开东、西、北门任何一个开关,与其相连的灯泡都不发光,与题意相反.@#@故选A.@#@13. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@
(1)知道天然气的热值和体积,利用Q放=vq求天然气完全燃烧放出的热量;@#@@#@
(2)知道天然气完全燃烧放出的热量只有42%被水吸收,即Q吸=Q放×@#@42%,求出水吸收的热量,再根据吸热公式求水升高的温度值.@#@
(1)完全燃烧0.05m3天然气放出的热量:
@#@@#@Q放=Vq=0.05m3×@#@4×@#@107J/m3=2×@#@106J;@#@@#@
(2)由题知,水吸收的热量:
@#@@#@Q吸=Q放×@#@42%@#@=2×@#@106J×@#@42%@#@=8.4×@#@105J;@#@@#@因为:
@#@Q吸=cm△t,@#@所以:
@#@△t=@#@=@#@=20℃.@#@故答案为:
@#@2×@#@106;@#@20.@#@14. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@电路元件的连接有串联和并联两种方式:
@#@由于串联电路只有一条电流路径,流过一个元件的电流同时流过另一个元件,因此各元件相互影响;@#@而并联电路中有多条支路,所以各元件独立工作、互不影响.@#@利用欧姆定律计算电流I1、I2的大小,然后相比即可.@#@
(1)如图所示,电流从电源的正极流出经过电流表后,要使电阻R2、R3并联,则电流必须分别流入电阻R2、R3中,所以应闭合开关S1、S2;@#@@#@
(2)∵电阻R1=R2=R3=10Ω.@#@∴R2、R3并联时,R并=@#@R2=@#@×@#@10Ω=5Ω,则电流I1=@#@=@#@;@#@@#@当开关S1、S2断开时,R1、R2串联,R串=2R1=2×@#@10Ω=20Ω,电流I2=@#@=@#@;@#@@#@故I1:
@#@I2=@#@:
@#@@#@=20Ω:
@#@5Ω=4:
@#@1.@#@故答案@#@为:
@#@S1、S2;@#@4:
@#@1.@#@15. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@
(1)从“耗电量0.5kW•h/24h”可以知道冰箱正常使用24h消耗的电能;@#@@#@
(2)知道额定功率70W和工作24h,计算连续工作24h消耗电能;@#@@#@(3)电冰箱工作一定时间,当冰箱内的温度降低到一定温度时,停止工作;@#@当冰箱内的温度升高到一定温度时,电冰箱又开始工作.电冰箱工作是不连续的,@#@
(1)由“耗电量0.50(kW•h)/24h”这个参数可知:
@#@该电冰箱正常使用24h消耗的电能为0.5kW•h;@#@@#@
(2)电冰箱连续工作24h消耗电能:
@#@W=Pt=70×@#@10-3kW×@#@24h=1.68kW•h;@#@@#@(3)
(2)中计算出的是连续工作24h消耗电能,而实际上电冰箱是不连续工作的,所以会导致计算结果与冰箱铭牌上提供的相关参数差异较大.@#@故答案为:
@#@0.5kw•h,1.68,不连续.@#@16. @#@ @#@@#@根据电流流向法,明确电路的基本连接方式和各元件所连接的具体位置和顺序,再按顺序作图,并保证电路图与实物图的连接顺序完全一致.@#@17. @#@ @#@@#@开关和插座串联使用,注意开关应该与火线相连,然后再结合三孔插座左零右火,中间接地的原则进行连接.@#@18. @#@@#@用相同的电加热器加热,在相等时间内液体吸收的热量相等,加热时间越长,液体吸收的热量越多,可以根据Q=cm△t计算温度升高情况,由于水的比热大于煤油灯的比热,故煤油升温较快.@#@19. @#@ @#@@#@试题分析:
@#@
(1)电流表应串联接入电路,如果电@#@流表并联在电路中,与电流表并联电路将短路.@#@
(2)要探究并联电路的电流关系,需要使两灯泡并联,分别测出干路和支路的电流.@#@(3)在实验过程中,若两灯泡的规格相同,则@#@会造成支路的电流@#@相等.为使实验结论具有普遍性,应采用不同规格的小灯泡.@#@
(1)由图中可知,导线与L1与电流表A1串联后的部分电路并联,所以L1与电流表A1将被短路,L";i:
6;s:
22715:
"人防工程水电施工组织设计@#@第一节工程概况@#@工程名称:
@#@****@#@工程地点:
@#@****@#@建设单位:
@#@****@#@设计单位:
@#@:
@#@*******@#@现场环境:
@#@地下车库人防工程位于*****内。
@#@该工程现场施工场地较为狭窄,目前尚有临时设施,三通一平已经完成。
@#@@#@一、建筑设计概况@#@****地下车库人防工程,地下室功能,战时为存储非易爆易燃的物资库,平时为汽车库使用,层高为3.400m,建筑结构为框架结构,建筑面积3810.2平方米,建筑高度3.400米。
@#@@#@1.环境状况@#@*****人防地下室人防工程位于长葛市展示广场汇金.星城商住楼院内,现场基坑已经开挖,东西长约67m,南北宽53m,基坑前有约10m宽场地,东南侧开有4m宽出入通道。
@#@水电已接入,根据现场勘察,业主现提供供水管径为DN150,初步供电容量为100KW,市政排水管管径为DN1000。
@#@@#@2.地下工程@#@室外场平标高为-0.1500m,基坑开挖最大深度约4.200m,因业主未提供的地质资料,由施工图纸可知地层共分7层,认4-2粉质粘土层为持力层,地基承载力值fk=390MPa,该地区土质情况良好,地下水为上层滞水。
@#@@#@本工程基础的安全等级为一级,地基土自上而下分布为填土,粉质粘土,粘土,碎石夹粘土,粉质粘土,灰岩(溶洞堆积物粘土夹碎石)等六层,天然地基,基础持力层为第3-1层,地基承载力标准值均为445kpa,进行基础底板垫层施工前必须作地基土的载荷板试验。
@#@@#@工程设有:
@#@动力系统,照明系统,消防报警系统。
@#@给排、水系统、消防系统、通风系统。
@#@@#@一、施工准备阶段@#@1.1项目经理部在工程开工前,及时组织各专业各系统的技术人员真人分析,研究施工图纸以及各类技术资料,制定出一套切实可行的施工方案。
@#@@#@1.2施工方案确定之后,根据施工方案的要求、把工程照片那个各分项工程、分部工程逐级落实到工程管理人员和工程技术人员,做到各项工作责、权、利明确到位。
@#@@#@1.3根据施工方案和施工网络紧蹙,项目经理协同各级分责人,对施工过程中所需的人、才、物逐步落实到位。
@#@@#@1.4根据工程特点,制定出切实可行的质量保证措施和安全保证措施。
@#@@#@1.5施工技术管理人员,须认真熟悉设计文件,理解设计意图,在此基础上做好以下工作。
@#@本专业图纸会审(重点是本专业存在的问题),相关专业图纸会审(重点是专业间配合存在问题),复杂部位绘制个专业管道综合草图,参加设计技术交底,将施工技术问题解决在图纸阶段,严格无技术管理的放任施工。
@#@@#@1.6做出交义配合施工的安排,主要有:
@#@安装于土建施工之间的交义配合,以及安装于之昂是之间的配合。
@#@做法是根据安装工程进度表,结合土建和装饰的实际进度,提出交义配合的项目,实际和要求。
@#@@#@二、安装前的预制和预埋工作@#@2.1所用各种原材料必须有合格证或材质报告单。
@#@@#@2.2各种管道和电气配管的敷设必须按设计要求和规范规定。
@#@需要预埋的管道及电气配管在被掩埋之前由施工单位提做出隐蔽工程验收记录,请建设单位、监理单位、设计单位、工地代表共同进行隐蔽工程验收检查,并及时办好隐蔽工程验收签证手续,@#@三、安装、调试@#@此阶段工作量大,各专业现场操作人员多,技术要求高,是工程进展的高峰期,因此,项目经理统一指挥,各专业的化工厂技术人员配合,确保工程质量和工程进度,争创优质工程。
@#@@#@3.1个专业工程的设备,器具按施工程序进行就为和安装,质量必须符合要求和施工规范规定。
@#@@#@3.2项目部具有各种测量用仪器,实验室具有各种调校用标准仪器,仪表。
@#@标准仪器,仪表具有有效安装完毕后,要由各专业工程技术人员按要求进行测量,实验和调试,此项工作要细致,认真,做到测量,调试数据准确无误,调试填写好各种测量,实验记录和调试报告。
@#@@#@3.4为了确保安装的准确性和便利性,所有之家、托架、吊架及部分箱。
@#@盘均采用膨胀螺栓固定。
@#@@#@四、各专业工程的施工方法@#@4.1管道工程@#@4.1.1给谁管采用钢塑复合管和衬塑管件,人防工程管道采用热镀锌管。
@#@丝扣连接。
@#@排水管采用UPVC管及配件胶粘连接,人防工程管道采用机制柔性街街口铸铁排水管,消防管道采用热镀锌管,DN=100mm时丝接,DN=100mm时采用沟槽式连接。
@#@@#@4.2安装准备—预制加工—预埋管道—支架安装—干管安装—立管安装—管道试压通球实验—管道防腐保温—管道冲洗@#@安装准备:
@#@认真熟悉图纸,参看有关专业设备图和装修建筑图,核对各种管道的坐标、标高是否有交叉,管道排列所用空间是否合理,有关问题及时与设计和有关人员研究解决,办好变更洽商记录。
@#@@#@预制加工:
@#@按设计图纸画出管道分路、管径、变径、预留管口、阀门位置等施工草图,在实际安装的结构位置坐上标记,按标记分段量出实际安装的准确尺寸,记录在施工草图上,任何按草图测得的尺寸预制加工(段管、上零件、调直、校队),按管段分组编号。
@#@@#@4.1.3套管预埋@#@防水套管预埋:
@#@配合土建做好地下防水套管预埋,砌工作内容有:
@#@给水、排水、管道穿地下外墙和水池是预埋钢制防水套管。
@#@防水套管做法采用II、IV型防水套管,人防工程套管按图纸要求制作不得随意改变。
@#@@#@钢套管预埋:
@#@给水、排水、管道穿越墙和楼板时延预埋钢套管,钢套管加工科采用大二号的焊管和无缝钢管制作,钢套管的下端与楼板面平,上端应高出楼地面20mm,卫生间套管应高出楼地面50mm。
@#@@#@套管预埋后,在土建建筑混凝土时,指定专业工长进行复测和检查,包括:
@#@数量、标高、和位置尺寸应符合设计要求。
@#@@#@4.1.4支架、吊架安装@#@支架安装按设计要求的管道标高、坡度结合吊卡间距、管径大小、吊卡中心计算=每根吊棍长度并进行预制加工。
@#@托架安装按设计标高计算出两端的管底高度,在墙上放出坡线,或按土建施工的水平线,上下量出需要的高度,按间距画出托架位置标记。
@#@是支架形式、材质、加工尺寸、精度符合设计要求,支架的安装和受力部位必须符合设计或有关标准的规定,支架应牢固紧密的固定在墙,柱子或其他结构物上,支架水平,吊架的吊杆应垂直于管子。
@#@@#@4.1.5管道安装@#@给水管安装按施工图纸进行管段预制,安装卡架,按照规定间距安装干管,安装后应从进户或分支路开始,装管前检查管腔并清理干净,管道安装完毕,检查坐标、标高、预留口位置及管道变径是否正确,然后调整,吊卡、U型卡平一致,立管安装时核对各层预留孔洞,支管安装时检查器具安装位置及立管须留口是否正确,量出支管尺寸,切管、安装。
@#@@#@排水管安装一定要按图纸管径和坡度施工,排水管道德横管与横管,横管与立管的连接,应采用45度二通和四通,排水管上的吊钩或卡箍,应固定在承重结构上,立管安装时应注意每隔一层设检查口(最底层必须设置),支管安装时在连接两个以及两个以上大便器或三个以上卫生器具的排水管,应在污水流动方向的始端安装清扫口。
@#@@#@4.1.6保温防腐:
@#@消防管道明装刷一丹二粉,埋地部分刷热沥青二道,采暖管道。
@#@卫生间刷二丹二粉,其他房间一丹二粉,楼梯间管道采用岩棉管壳,外缠铝箔,@#@4.1.7试压@#@给水管道试压实验,按工作压力的1.5倍,十分钟压力降不大于0.05MP,然后将试压力降至工作压力做外观检查,以不渗、不漏为合格。
@#@排水管道分层做灌水实验,满后延续5分钟,液面不将、不渗、不漏为合格。
@#@@#@五、.电气工程@#@5.1简要内容@#@配线:
@#@建筑物顶棚内采用金属管或PVC管,金属线槽布线,除图纸注明外,室内线路的保护采用TC,所设计的电缆桥架需经货场现场勘测确认,提供全套主、附件设备。
@#@@#@防雷接地:
@#@本工程为二类防雷建筑物,利用屋顶女儿墙上敷设φ10镀锌圆钢作避雷带,并应焊连成不大于10m×@#@10m的网格,利用图示主筋作引下线。
@#@钢筋应焊接,建筑物各层均做压网,将圈梁内的主筋与梁、柱、板内的主筋可靠焊接,并利用柱内主筋做防雷引下线。
@#@所有出屋面的金属物体应与避雷带可靠焊接。
@#@同时建筑物内的各种竖向金属管道每层应与均压网连接一次。
@#@30米以上部分应采取防侧击雷措施,防雷与接地做法均参86SD566。
@#@@#@5.2.施工方法@#@5.2.1钢管、PVC管暗敷@#@作业条件:
@#@现浇板配管在底层钢筋绑扎完毕,上层钢筋未绑扎前,根据施工图尺寸位置配合土建施工。
@#@随大模板现浇混凝土墙配管。
@#@土建钢筋网片绑扎完毕,按墙体线配管。
@#@@#@工艺流程:
@#@预制加工钢管、PVC管(冷煨法)→定盆、箱位置→稳住盒、箱→焊接套管连接→现浇板敷设→变形缝处理→地线焊接。
@#@@#@要特别注意人防工程套管的制作和安装,(有特殊要求)。
@#@@#@暗敷要求:
@#@暗配的电线管路宜沿最近的路线敷设并相应减少弯曲。
@#@埋入墙内和混凝土内的管子,离表面的净距不应小于15mm。
@#@@#@接地:
@#@金属电线保护管、盒、箱及支架接地(接零)。
@#@电气设备器具和非常电金属部件的接地(接零),支线敷设应符合以下规定:
@#@连接紧密牢固。
@#@接地(接零)线截面选用正确,需防腐的部分涂漆均匀无遗漏。
@#@色标正确,涂刷后不污染设备的建筑物。
@#@@#@5.2.2管内穿线@#@作业条件:
@#@配管工程或线槽安装工程配合土建结构施工完毕。
@#@@#@工艺流程:
@#@选择导线→扫管→穿带线→放线与断线→导线与带线的绑扎→管口带护口→导线连接→线路绝缘摇测。
@#@@#@5.2.3灯具、插座、开关的安装@#@作业条件:
@#@各种管路、盒子已经敷设完毕;@#@线路的导线已经穿完,并已做完绝缘摇测。
@#@顶棚、墙面的抹灰工作、室内装修及地面清理工作均已结束。
@#@@#@工艺流程:
@#@检查灯具→组装灯具→安装灯具→通电试运行→清理→结束安装。
@#@@#@金属线槽安装:
@#@@#@作业条件:
@#@配合土建的结构施工,预留孔洞、预埋铁和预埋吊杆、吊架等全部完成,顶棚和墙面的喷浆、油漆及壁纸全部完成后,竖井内土建湿作业全部完成。
@#@@#@工艺流程:
@#@弹线定位→预埋吊杆、吊装→吊杆与吊架螺栓固定→线槽安装→线槽内配线→保护接地安装→槽内配线→线路检查及绝缘摇测。
@#@@#@做法要求:
@#@吊杆、吊架采用圆钢,经过切割、调直、煨弯焊接等步骤做成吊杆和吊架。
@#@在配合土建结构中,应随着钢筋配筋的同时将吊杆和吊架锚固在所标出的固定位置。
@#@在混凝土浇注时,留有专人看护以防吊杆或吊架移位,拆模板时碰坏吊杆端部的丝扣。
@#@@#@六、配电箱的安装:
@#@@#@6.1作业条件:
@#@随土建结构预留好安装配电箱的安装位置;@#@安装配电箱和盘面时,抹灰、喷浆及油漆应安全完成。
@#@@#@工艺流程:
@#@根据配电箱的安装要求→弹线定位→暗装配电箱、电度表箱→盘面组装→箱(盘)固定8.及接地安装。
@#@@#@七、防雷与接地安装@#@7.1作业条件:
@#@@#@防雷引下线作业条件:
@#@主筋钢筋绑扎完毕。
@#@@#@避雷网安装作业条件:
@#@接地体与引下线已做完;@#@土建结构工程已完,并随结构施工做完预埋件。
@#@@#@7.2施工做法:
@#@@#@接闪器:
@#@利用屋顶边梁筋、女儿墙上敷设φ10镀锌圆钢筋,屋顶上所有金属物体均需与避雷网焊接。
@#@@#@防雷引下线:
@#@利用有引下符号的柱内两对角主筋作引下线,上与避雷网焊接,下与基础内钢筋焊接,焊接长度≥6d。
@#@@#@接地极:
@#@利用基础内钢筋作接地体,接地电阻值≤1ω,否则增加人工接地体,直至达到标准。
@#@@#@接地测试点:
@#@用-4×@#@40镀锌扁钢从作接地引下线的主筋中焊出,露出墙外皮5mm,距地0.5m高。
@#@@#@保护接地引下线:
@#@用-4×@#@40镀锌扁钢从就近框架柱内主筋焊出沿墙暗敷,引至一层所有总电源箱作保护专用线。
@#@@#@接地体做法按设计图尺寸位置要求,标好位置,将底板钢筋搭接焊好。
@#@再将主筋(2根)底部与底板筋搭接好,并在室外地面以下将主筋焊好连接板,并将两根主筋用色漆做好标记,以便引出和检查。
@#@@#@防雷引下线暗敷做法:
@#@利用主筋作防雷引下线,按设计要求找出全部主筋位置,用油漆做好标记,距室外地坪1.8m处引出连接板,做测试接地电阻用。
@#@@#@避雷网做法:
@#@女儿墙屋面避雷做法参国标图集《99D562》24-27页。
@#@@#@八、交工、验收阶段@#@施工结束阶段,对各只能够电气设备进行单项调试,做好单项调试记录,最后进行系统综合调试,做好调试记录。
@#@准备好各种技术资料,会同甲方及监督方办理移交手续,在设备试运阶段发现情况,及时调整,保证达到国家施工及验收规范要求。
@#@@#@九、设备安装工程@#@9.1施工准备@#@组织各专业技术人员熟悉图纸,技术资料,了解设计意图,参加施工图技术交底和图纸会审,计算单项工程的工作量,编制施工图技术交底和图纸会审记录。
@#@@#@熟悉有关规定,弄清不同类,不同型号设备安装工艺及质量要求。
@#@@#@安装顺序@#@原侧上是:
@#@先上(高层)后下(底层),先大后小(体积而言),先里(离吊装孔较远)后外(离吊装孔较近)。
@#@@#@9.2安装前的准备工作@#@所用各种原材料必须有合格证明或验收证明,加工时需用材料代换必须征得有关部门同意,并办理材料待用手续。
@#@@#@构件表面必须认真除锈,并要求刷漆。
@#@@#@9.3设备安装@#@设备就位、找正和找平。
@#@@#@安装时管道的连接及其他开口地方必须堵好。
@#@以免杂物进入管内。
@#@@#@十、配合专业安装工程保证措施@#@为了保证工程专业安装的顺利施工和投入使用,我公司保证积极配合专业安装施工,提供多方面资源与支持。
@#@@#@11.1提供专项安装的预留、预埋施工详细图,以利专业安装的顺利施工。
@#@@#@11.2成立专业安装工程配合小组,制定专人负责配合专业安装工程的施工。
@#@@#@11.3易受热、受冻变质的化工产品,排水配件、仪表、塑料管、电缆及橡皮软管等,不适宜露天存放的物品及设备应入库加以保温存放,严防受热,受冻变质和损坏。
@#@@#@十一、安全保障措施@#@12.1进入工地必须戴安全帽。
@#@@#@12.2特殊工种操作人员必须持证上岗。
@#@@#@12.3高空作业必须佩带安全(绳)带。
@#@@#@12.4新进场工人必须进行安全教育。
@#@@#@12.5严格执行(安全管理“十不准”规定),成立安全检查小组,定期对安全隐患,写出隐患通知书,限责任人在规定时间内整改。
@#@@#@遵守各项安全制度和各项操作规程,做好安全交底,对职工进行安全生产教育,坚持周一安全会,提高职工的安全意识。
@#@@#@ @#@@#@美文欣赏@#@1、走过春的田野,趟过夏的激流,来到秋天就是安静祥和的世界。
@#@秋天,虽没有玫瑰的芳香,却有秋菊的淡雅,没有繁花似锦,却有硕果累累。
@#@秋天,没有夏日的激情,却有浪漫的温情,没有春的奔放,却有收获的喜悦。
@#@清风落叶舞秋韵,枝头硕果醉秋容。
@#@秋天是甘美的酒,秋天是壮丽的诗,秋天是动人的歌。
@#@@#@2、人的一生就是一个储蓄的过程,在奋斗的时候储存了希望;@#@在耕耘的时候储存了一粒种子;@#@在旅行的时候储存了风景;@#@在微笑的时候储存了快乐。
@#@聪明的人善于储蓄,在漫长而短暂的人生旅途中,学会储蓄每一个闪光的瞬间,然后用它们酿成一杯美好的回忆,在四季的变幻与交替之间,散发浓香,珍藏一生!
@#@@#@3、春天来了,我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。
@#@让心灵长出北归大雁的翅膀,乘着吹动彩云的熏风,捧着湿润江南的霡霂,唱着荡漾晨舟的渔歌,沾着充盈夜窗的芬芳,回到久别的家乡。
@#@我翻开解冻的泥土,挖出埋藏在这里的梦,让她沐浴灿烂的阳光,期待她慢慢长出枝蔓,结下向往已久的真爱的果实。
@#@@#@4、好好享受生活吧,每个人都是幸福的。
@#@人生山一程,水一程,轻握一份懂得,将牵挂折叠,将幸福尽收,带着明媚,温暖前行,只要心是温润的,再遥远的路也会走的安然,回眸处,愿阳光时时明媚,愿生活处处晴好。
@#@@#@5、漂然月色,时光随风远逝,悄然又到雨季,花,依旧美;@#@心,依旧静。
@#@月的柔情,夜懂;@#@心的清澈,雨懂;@#@你的深情,我懂。
@#@人生没有绝美,曾经习惯漂浮的你我,曾几何时,向往一种平实的安定,风雨共度,淡然在心,凡尘远路,彼此守护着心的旅程。
@#@沧桑不是自然,而是经历;@#@幸福不是状态,而是感受。
@#@@#@6、疏疏篱落,酒意消,惆怅多。
@#@阑珊灯火,映照旧阁。
@#@红粉朱唇,腔板欲与谁歌?
@#@画脸粉色,凝眸着世间因果;@#@未央歌舞,轮回着缘起缘落。
@#@舞袖舒广青衣薄,何似院落寂寞。
@#@风起,谁人轻叩我柴扉小门,执我之手,听我戏说?
@#@@#@7、经年,未染流殇漠漠清殇。
@#@流年为祭。
@#@琴瑟曲中倦红妆,霓裳舞中残娇靥。
@#@冗长红尘中,一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞,清殇如水。
@#@寂寞琉璃,荒城繁心。
@#@流逝的痕迹深深印骨。
@#@如烟流年中,一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然,花祭唯美。
@#@邂逅的情劫,淡淡刻心。
@#@那些碎时光,用来祭奠流年,可好?
@#@@#@8、缘分不是擦肩而过,而是彼此拥抱。
@#@你踮起脚尖,彼此的心就会贴得更近。
@#@生活总不完美,总有辛酸的泪,总有失足的悔,总有幽深的怨,总有抱憾的恨。
@#@生活亦很完美,总让我们泪中带笑,悔中顿悟,怨中藏喜,恨中生爱。
@#@@#@9、海浪在沙滩上一层一层地漫涌上来,又一层一层地徐徐退去。
@#@我与你一起在海水中尽情的戏嬉,海浪翻滚,碧海蓝天,一同感受海的胸怀,一同去领略海的温情。
@#@这无边的海,就如同我们俩无尽的爱,重重的将我们包裹。
@#@@#@10、寂寞的严冬里,到处是单调的枯黄色。
@#@四处一片萧瑟,连往日明净的小河也失去了光彩,黯然无神地躲在冰面下恹恹欲睡。
@#@有母女俩,在散发着丝丝暖意的阳光下,母亲在为女儿梳头。
@#@她温和的把头发理顺。
@#@又轻柔的一缕缕编织着麻花辫。
@#@她脸上写满笑意,似乎满心的慈爱永远装不下,溢到嘴边。
@#@流到眼角,纺织进长长的。
@#@麻花辫。
@#@阳光亲吻着长发,像散上了金粉,闪着飘忽的光辉。
@#@女儿乖巧地依偎在母亲怀里,不停地说着什么,不时把母亲逗出会心的微笑,甜美的亲情融化了冬的寒冷,使萧索的冬景旋转出春天的美丽。
@#@@#@11、太阳终于伸出纤纤玉指,将青山的柔纱轻轻褪去。
@#@青山那坚实的肌胸,挺拔的脊梁坦露在人们的面前,沉静而坚毅。
@#@不时有云雾从它的怀中涌起,散开,成为最美丽的语言。
@#@那阳光下显得凝重的松柏,那苍茫中显现出的点点殷红,那散落在群山峰顶神秘的吻痕,却又增添了青山另外的神秘。
@#@@#@12、原野里那郁郁葱葱的植物,叫我们丝毫感受不到秋天的萧索,勃勃生机与活力仍在田间高山涌动。
@#@谷子的叶是墨绿的,长而大的谷穗沉甸甸地压弯了昨日挺拔的脊梁;@#@高粱仍旧那么苗条,满头漂亮的红缨挥洒出秋的风韵;@#@那纵横原野的林带,编织着深绿浅黄的锦绣,抒写出比之春夏更加丰富的生命色彩。
@#@@#@13、终于,心痛,心碎,心成灰。
@#@终于选择,在月光下,被遗忘。
@#@百转千回,早已物是人非;@#@欲说还休,终于咫尺天涯;@#@此去经年,你我终成陌路。
@#@爱你,终是一朵花开至荼糜的悲伤,一只娥飞奔扑火的悲哀。
@#@@#@14、世界这么大,能遇见,不容易。
@#@心若向阳,何惧忧伤。
@#@人只要生活在这个世界上,就有很多烦恼,痛苦或是快乐,取决于你的内心。
@#@人不是战胜痛苦的强者,便是屈服于痛苦的弱者。
@#@再重的担子,笑着也是挑,哭着也是挑。
@#@再不顺的生活,微笑着撑过去了,就是胜利。
@#@@#@15、孤独与喧嚣无关,摩肩接踵的人群,演绎着身外的花开花谢,没谁陪你挥别走远的流年。
@#@孤独与忙碌迥异,滚滚红尘湮没了心境,可少了终点的奔波,人生终究一样的苍白。
@#@当一个人成长以后,在他已经了解了世界不是由鲜花和掌声构成之后,还能坚持自己的梦想,多么可贵。
@#@@#@16、生活除却一份过往和爱情外,还是需要几多的遐思。
@#@人生并不是单单的由过往和爱情符号所组成的,过往是人生对所有走过岁月的见证;@#@因为简单,才深悟生命之轻,轻若飞花,轻似落霞,轻如雨丝;@#@因为简单,才洞悉心灵之静,静若夜空,静似幽谷,静如小溪。
@#@@#@ @#@@#@";i:
7;s:
26777:
"教师信息技术应用能力提升工程试题题库客观题@#@全国中小学教师信息技术应用能力提升工程试题题库及答案(复习资料)@#@一、判断题题库(A为正确,B为错误)@#@1.在使用交互式电子白板进行复习与总结时,可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析@#@答案:
@#@A@#@2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件@#@答案:
@#@A@#@3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件,并且只能在本台电脑上使用。
@#@@#@答案:
@#@A@#@4.英语老师可以选用.ram,.mp3,.mid,.wmv等这些音频格式的媒体教学@#@答案:
@#@B@#@5.在灵活性方面,交互白板比PPT强大@#@答案:
@#@A@#@6.在Photoshop中,要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V@#@答案:
@#@B@#@7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性,但无法激发学生的学习兴趣@#@答案:
@#@B@#@8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念@#@答案:
@#@B@#@9.学生使用LAMS进行学习时,容易产生“迷航”现象,因此教师需要对学生进行有效@#@答案:
@#@A@#@10.在ipad的APPstore中只可购买应用程序@#@答案:
@#@B@#@11.教师应改变观念,调整自己的教学方式,将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主@#@答案:
@#@A@#@12.合作学习的问题要适合合作研究,要基于独立思考基础之上。
@#@@#@答案:
@#@A@#@13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一@#@答案:
@#@A@#@14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。
@#@@#@答案:
@#@A@#@15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大,充分考虑教师群体间的差异性@#@答案:
@#@A@#@16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
@#@@#@答案:
@#@B@#@17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征@#@答案:
@#@A@#@18.利用多媒体网络技术,组织学生开展协作式学习,教师仍然是课堂的中心,还是以“教”为主的课堂教学模式@#@答案:
@#@B@#@19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。
@#@开展合作学习活动时,要为学生制定计划提供支架。
@#@@#@答案:
@#@A@#@20.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。
@#@@#@答案:
@#@A@#@21.资源要保证按时接收,按时分类整理,并进行保存和应用@#@答案:
@#@A@#@22.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中,AVI最小。
@#@@#@答案:
@#@B@#@23.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料,而且还反映具体的教学过程@#@答案:
@#@B@#@24.在内容呈现方面,PPT呈现内容可随机书写@#@答案:
@#@B@#@25.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合,是信息技术与课程整合的初始阶段@#@答案:
@#@A@#@26.教学评价结束之后,整个课时的教学的教学活动也就随之结束。
@#@@#@答案:
@#@B@#@27.个人学习空间由组织机构提供,也由他人控制@#@答案:
@#@B@#@29.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念@#@答案:
@#@A@#@30.iPad的APP的获取必须有APPID账户@#@答案:
@#@A@#@31.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境,帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识.@#@答案:
@#@A@#@32.小组活动出现问题时,教师应及时进行干预和指导。
@#@@#@答案:
@#@A@#@33.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络@#@答案:
@#@B@#@34.课堂学习评价,主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。
@#@@#@答案:
@#@A@#@35.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大,充分考虑教师群体间的差异性@#@答案:
@#@A@#@36.区域学科工作坊中环境是混合式的。
@#@@#@答案:
@#@A@#@37.教研组是教师行为的近身环境,是教师经常性活动的专业生活小区@#@答案:
@#@A@#@38.在学习中让学生自主操作使用"@#@几何画板"@#@不能对知识进行深度拓展@#@答案:
@#@B@#@39.在虚拟教室中,教师不能实时操控学生的电脑,对于学生提交的作业,也不能进行及时的反馈。
@#@@#@答案:
@#@B@#@40.在交互式多媒体环境下的数学教学中,鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。
@#@@#@答案:
@#@A@#@41.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标,促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源@#@答案:
@#@A@#@42.聚光灯有拍照功能,可以将所突出的内容拍下来。
@#@@#@答案:
@#@A@#@43.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件@#@答案:
@#@A@#@44.不管什么课程,都可以实现小组合作学习@#@答案:
@#@B@#@45.部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合,是信息技术与课程整合的初始阶段@#@答案:
@#@A@#@46.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上@#@答案:
@#@B@#@47.网络学习空间用户既是优质资源的使用者,同时也是优质资源的制作者@#@答案:
@#@A@#@48.MOODLE平台可以协助学生进行自主学习与独立探索@#@答案:
@#@A@#@49.Andriod是一个不可升级的系统,受开发商、运营商的限制@#@答案:
@#@B@#@50.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体,所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性@#@答案:
@#@A@#@51.在学生合作学习的过程中,教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
@#@@#@答案:
@#@B@#@52.当视频传输距离比较远时,最好采用线径较细的视频线,同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的@#@答案:
@#@B@#@53.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。
@#@@#@答案:
@#@A@#@54.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表@#@答案:
@#@A@#@55.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
@#@@#@答案:
@#@B@#@56.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征@#@答案:
@#@A@#@57.合理使用"@#@几何画板"@#@能提高教学效率,但无法提升教学价值@#@答案:
@#@B@#@58.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。
@#@开展合作学习活动时,要为学生制定计划提供支架。
@#@@#@答案:
@#@A@#@59.与PPT相比,交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建@#@答案:
@#@A@#@60.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果@#@答案:
@#@A@#@61.利用“神奇墨水”时,两张图片层的放置时擦除的放中间层,显示的放顶层。
@#@@#@答案:
@#@B@#@62.在制作多媒体课件时,编写脚本是组织信息的第一步,包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。
@#@@#@答案:
@#@A@#@63.实物展台进行操作训练比传统教学效果好@#@答案:
@#@A@#@64.在Authorware的13个图标中,只有显示图标能够显示静止图像。
@#@@#@答案:
@#@B@#@65.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性,但无法激发学生的学习兴趣@#@答案:
@#@B@#@66.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了@#@答案:
@#@B@#@67.将LAMS应用于网络课程学习时,设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。
@#@@#@答案:
@#@B@#@68.创建APPID的时候无需绑定银行账户@#@答案:
@#@B@#@69.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学@#@答案:
@#@B@#@70.小组提前完成任务时,教师应检验他们是否正确完成了任务,如果是真完成了任务,教师可以开展一些补充活动。
@#@@#@答案:
@#@A@#@71.当视频传输距离比较远时,最好采用线径较细的视频线,同时可以在线路内增加视频放大器增强信号强度达到远距离传输目的@#@答案:
@#@B@#@72.学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。
@#@@#@答案:
@#@B@#@73.当教师遇到一个实际上的问题时,带着这个问题去学习去使用信息技术,这个过程属于基于问题的行动学习@#@答案:
@#@A@#@74.区域学科工作坊中环境是混合式的。
@#@@#@答案:
@#@A@#@75.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征@#@答案:
@#@A@#@76.网络作为一种开放的信息环境,能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动,有利于协作探究学习的实现@#@答案:
@#@A@#@77.iPad中的APPstore是APP应用库,可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。
@#@@#@答案:
@#@A@#@78.数学教学中运用交互式电子白板能有有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。
@#@@#@答案:
@#@A@#@79.教学资料蕴含了大量的教育信息,但不能创造出一定教育价值@#@答案:
@#@B@#@80.百宝箱中要使用的图形(即放在信封下的图形)要设计为拖动副本@#@答案:
@#@A@#@81.信息化教学设计以"@#@任务驱动"@#@和"@#@问题解决"@#@作为学习和研究活动的主线@#@答案:
@#@A@#@82.在内容呈现方面,PPT呈现内容可随机书写@#@答案:
@#@B@#@83.在Authorware的13个图标中,只有显示图标能够显示静止图像。
@#@@#@答案:
@#@B@#@84.学习契约首先是由教师设计好,学生根据设计的契约进行任务学习。
@#@@#@答案:
@#@B@#@85.网络学习空间用户既是优质资源的使用者,同时也是优质资源的制作者@#@答案:
@#@A@#@86.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。
@#@@#@答案:
@#@A@#@87.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题@#@答案:
@#@A@#@88.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体,所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性@#@答案:
@#@A@#@89.小组活动出现问题时,教师应及时进行干预和指导。
@#@@#@答案:
@#@A@#@90.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一@#@答案:
@#@A@#@91.在评价系统中,评价指标处于核心位置,它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。
@#@@#@答案:
@#@B@#@92.当教师遇到一个实际上的问题时,带着这个问题去学习去使用信息技术,这个过程属于基于问题的行动学习@#@答案:
@#@A@#@93.建立区域学科工作的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。
@#@@#@答案:
@#@A@#@94.校本培训是一种以任职学校为基地,辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员@#@答案:
@#@A@#@95.此课例中学生是被动的接受@#@答案:
@#@B@#@96.iPad中的APPstore是APP应用库,可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。
@#@@#@答案:
@#@A@#@97.在使用交互式电子白板进行复习与总结时,可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析@#@答案:
@#@A@#@98.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标,促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源@#@答案:
@#@A@#@99.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件,并且只能在本台电脑上使用。
@#@@#@答案:
@#@A@#@100.现代教学论认为:
@#@教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法@#@答案:
@#@A@#@101.在幻灯片中添加图片操作,文本框的大小可以改变@#@答案:
@#@A@#@102.BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。
@#@@#@答案:
@#@A@#@103.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导@#@答案:
@#@A@#@104.在网络学习空间中,学生只能开展独立学习,不能进行互动学习@#@答案:
@#@B@#@105.将LAMS应用于网络课程学习时,设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。
@#@@#@答案:
@#@B@#@106.ipad在课堂中可用于教学管理@#@答案:
@#@A@#@107.在技术支持下的探究学习课堂中,教是主要的@#@答案:
@#@B@#@108.在学生合作学习的过程中,教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。
@#@@#@答案:
@#@B@#@109.利用信息技术的情景性、真实性,创设与主题相关的、尽可能真实的情境,激活学生的先前经验,引起学生的学习兴趣@#@答案:
@#@A@#@110.学习评价是一个价值判断的过程,价值判断的依据是学习结果。
@#@@#@答案:
@#@B@#@111.在网络和移动的环境下,学科教学常采用授导型教学、讲授型教学@#@答案:
@#@B@#@112.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。
@#@@#@答案:
@#@B@#@113.教研组是教师行为的近身环境,是教师经常性活动的专业生活小区@#@答案:
@#@A@#@114.利用多媒体网络技术,组织学生开展协作式学习,教师仍然是课堂的中心,还是以“教”@#@为主的课堂教学模式@#@答案:
@#@B@#@115.在基于项目的学习中,以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目,教师充当助学者。
@#@答案:
@#@A@#@116.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容@#@答案:
@#@B@#@117.教师不能对学科教学资源进行修改@#@答案:
@#@B@#@118.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件,并且只能在本台电脑上使用。
@#@@#@答案:
@#@A@#@119.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件@#@答案:
@#@A@#@120.实物展台进行操作训练比传统教学效果好@#@答案:
@#@A@#@121.Flash是一个矢量动画软件。
@#@@#@答案:
@#@A@#@122.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导@#@答案:
@#@A@#@123.正确的激励制度,能充分调动教师和学生的积极性,促使空间使用的目标顺利实现@#@答案:
@#@A@#@124.在刚开始使用MOODLE进行教学时,不需要进行试用。
@#@@#@答案:
@#@B@#@125.iPad的APP的获取必须有APPID账户@#@答案:
@#@A@#@126.教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究,做到寓教于乐@#@答案:
@#@B@#@127.小组合作学习的教学程序是:
@#@创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
@#@@#@答案:
@#@B@#@128.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习@#@答案:
@#@A@#@129.学习评价,顾名思义,主要指对学生学习状况的测量和评估,是教育评价的一种具体形式。
@#@@#@答案:
@#@A@#@130.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
@#@@#@答案:
@#@A@#@131.工作坊中活动主要是正式活动。
@#@@#@答案:
@#@B@#@132.教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”,而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域@#@答案:
@#@B@#@133.学习交互平台和网络教室管理软件的应用对课程学习具有良好的辅助作用@#@答案:
@#@A@#@134.在基于项目的学习中,以学生为中心的课堂意味着学生合作开展项目,教师充当助学者。
@#@@#@答案:
@#@A@#@135.在初中数学课堂教学中使用交互式电子白板的书写功能不能有效的提高师生互动。
@#@@#@答案:
@#@B@#@136.学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中,由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要,按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用@#@答案:
@#@A@#@137.显露器分为三个区域。
@#@@#@答案:
@#@B@#@138.在制作多媒体课件时,编写脚本是组织信息的第一步,包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。
@#@@#@答案:
@#@A@#@139.白板中,文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序@#@答案:
@#@B@#@140.根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型@#@答案:
@#@A@#@141.教学评价是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断@#@答案:
@#@A@#@142.网络学习空间是指经过专门设计的,利用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的物理空间@#@答案:
@#@B@#@143.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
@#@@#@答案:
@#@A@#@144.ipad在课堂中可用于教学管理@#@答案:
@#@A@#@145.多媒体网络环境由于使摄影、录像、录音等各种媒体集合成为一体,所以能为学生学习提供多姿多彩的形象化与真实化的学习情境,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性@#@答案:
@#@A@#@146.学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂,小组学习决定成败。
@#@@#@答案:
@#@A@#@147.利用信息技术的情景性、真实性,创设与主题相关的、尽可能真实的情境,激活学生的先前经验,引起学生的学习兴趣@#@答案:
@#@A@#@148.学习评价,顾名思义,主要指对学生学习状况的测量和评估,是教育评价的一种具体形式。
@#@@#@答案:
@#@A@#@149.在传统的教学环境下无法开展合作学习和探究学习@#@答案:
@#@B@#@150.传统培训的驱动力是任务驱动,工作坊中驱动力是教学实践改进@#@答案:
@#@A@#@151.教师自我教育能力的核心是评价能力@#@答案:
@#@B@#@152.合理使用"@#@几何画板"@#@能提高教学效率,但无法提升教学价值@#@答案:
@#@B@#@153.中小学的微课一般控制在10分钟以内,高校微课一般控制在15分钟以内。
@#@@#@答案:
@#@B@#@154.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。
@#@@#@答案:
@#@A@#@155.教学资料蕴含了大量的教育信息,但不能创造出一定教育价值@#@答案:
@#@B@#@156.在WMV、FLV、MPG、AVI视频格式中,AVI最小。
@#@@#@答案:
@#@B@#@157.现代教学论认为:
@#@教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法@#@答案:
@#@A@#@158.白板中,文档页面中的元素可以像PPT一样设置播放顺序@#@答案:
@#@B@#@159.根据整合的深度,可以将信息技术与课程整合的模式划分为完善型和创新型@#@答案:
@#@A@#@160.合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对教学设计的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式@#@答案:
@#@A@#@161.网络学习空间用户既是优质资源的使用者,同时也是优质资源的制作者@#@答案:
@#@A@#@162.将LAMS应用于网络课程学习时,设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。
@#@@#@答案:
@#@B@#@163.在ipad的APPstore中只可购买应用程序@#@答案:
@#@B@#@164.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学@#@答案:
@#@B@#@165.合作学习的问题要适合合作研究,要基于独立思考基础之上。
@#@@#@答案:
@#@A@#@166.形成性考核是人才培养模式的教学过程和教学质量的检查和监控的一个重要环节@#@答案:
@#@A@#@167.学习评价是一个价值判断的过程,价值判断的依据是学习结果。
@#@@#@答案:
@#@B@#@168.简易多媒体环境是由多媒体计算机、实物展示台、投影仪、电视机、交互式电子白板等组成的@#@答案:
@#@B@#@169.工作坊中活动主要是正式活动。
@#@@#@答案:
@#@B@#@170.教师自我教育能力的核心是评价能力@#@答案:
@#@B@#@171.利用多媒体网络技术,组织学生开展协作式学习,教师仍然是课堂的中心,还是以“教”为主的课堂教学模式@#@答案:
@#@B@#@172.在虚拟教室中,教师不能实时操控学生的电脑,对于学生提交的作业,也不能进行及时的反馈。
@#@@#@答案:
@#@B@#@173.交互式电子白板中拖动文本图形识别的功能能够实现随机拖动文本框,却不能够将手画的图形识别成规则图形@#@答案:
@#@B@#@174.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果@#@答案:
@#@A@#@175.显露器分为三个区域。
@#@@#@答案:
@#@B@#@176.在教学设计过程中,使用的媒体越多越好@#@答案:
@#@B@#@177.小组合作学习应基于合作探究进行,不属于自主探究@#@答案:
@#@B@#@178.在Authorware中,可以进行定时的图标有等待图标和判断图标@#@答案:
@#@B@#@179.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性,但无法激发学生的学习兴趣@#@答案:
@#@B@#@180.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了@#@答案:
@#@B@#@181.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。
@#@@#@答案:
@#@A@#@182.Andriod是一个不可升级的系统,受开发商、运营商的限制@#@答案:
@#@B@#@183.教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究,做到寓教于乐@#@答案:
@#@B@#@184.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。
@#@@#@答案:
@#@A@#@185.利用信息技术的情景性、真实性,创设与主题相关的、尽可能真实的情境,激活学生的先前经验,引起学生的学习兴趣@#@答案:
@#@A@#@186.学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。
@#@@#@答案:
@#@B@#@187.新浪公开课、网易共同课等都是网络课程平台的典型代表@#@答案:
@#@A@#@188.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校@#@答案:
@#@A@#@189.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑@#@答案:
@#@A@#@190.在学习中让学生自主操作使用"@#@几何画板"@#@不能对知识进行深度拓展@#@答案:
@#@B@#@191.在进行微课的设计时首先要确定学习目标和学习内容@#@答案:
@#@A@#@192.交互式电子白板的几何作图功能地主要特点是作图规范,且学生易操作@#@答案:
@#@A@#@193.资源要保证按时接收,按时分类整理,并进行保存和应用@#@答案:
@#@A@#@194.“百宝箱”中放置中间层的信封要锁定。
@#@@#@答案:
@#@B@#@195.在教学设计过程中,使用的媒体越多越好@#@答案:
@#@B@#@196.在幻灯片中添加图片操作,文本框的大小可以改变@#@答案:
@#@A@#@197.在Photoshop中,要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V@#@答案:
@#@B@#@198.学期末或学年末进行的各科考试,考核属于诊断性评价@#@答案:
@#@B@#@198.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了@#@答案:
@#@B@#@199.LAMS是基于web的学习系统,因此不可应用于课堂教学。
@#@@#@答案:
@#@B@#@200.创建APPID的时候无需绑定银行账户@#@答案:
@#@B@#@201.技术支持的自主探究学习课堂只是改良版的“填灌式”教学@#@答案:
@#@B@#@202.小组合作中,教师首先要制定一系列操作规范,有明确的合作要求,给予充分的时间,使小组间的交流能有序地进行。
@#@@#@答案:
@#@A@#@203.若想一台摄像机的图像送给多个管理者看,最好选择视频切换器@#@答案:
@#@B@#@204.表现性评价的形式可以有多种,主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。
@#@@#@答案:
@#@A@#@205.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
@#@@#@答案:
@#@A@#@206.教师工作坊中,成员以不同的角色参与研究。
@#@@#@答案:
@#@A@#@207.教师自我教育能力的核心是评价能力@#@答案:
@#@B@#@208.网络作为一种开放的信息环境,能够支持师生之间、生生之间已经学校与社区之间的多向互动,有利于协作探究学习的实现@#@答案:
@#@A@#@209.在虚拟教室中,教师不能实时操控学生的电脑,对于学生提交的作业,也不能进行及时的反馈。
@#@@#@答案:
@#@B@#@210.与PPT相比,交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建@#@答案:
@#@A@#@211.课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标,促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源@#@答案:
@#@A@#@212.百宝箱中要使用的图形(即放在信封下的图形)要设计为拖动副本@#@答案:
@#@A@#@213.现代教学论认为:
@#@教师的教法要是适应于、服务于、服从于学生的学法@#@答案:
@#@A@#@214.在内容呈现方面,PPT呈现内容可随机书写@#@答案:
@#@B@#@215.Flash是一个矢量动画软件。
@#@@#@答案:
@#@A@#@216.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性,但无法激发学生的学习兴趣@#@答案:
@#@B@#@217.个人学习空间由组织机构提供,也由他人控制@#@答案:
@#@B@#@218.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念@#@答案:
@#@A@#@219.iPad的APP的获取必须有APPID账户@#@答案:
@#@A@#@220.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象@#@答案:
@#@A@#@221.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平,更是一个教师的教学水平。
@#@@#@答案:
@#@A@#@222.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制@#@答案:
@#@A@#@223.表现性评价的形式可以有多种,主要";i:
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"课课本本主主题题单单词词中中文文音音标标必修1Lear-Lrquestionnaire问卷,调查表kwestne必修1Lear-Lrmatter要紧,有重大关系mt必修1Lear-Lrpartner搭挡,合作者ptn必修1Warm-uplifestyle生活方式lafstal必修1Warm-upshepherd牧羊人epd必修1Warm-uppeaceful和平的;@#@平静的pisfl必修1Warm-uprelaxing轻松的,放松的rlks必修1Warm-upstressful充满压力的,紧张的必修1Warm-upsuppose认为,猜想spz必修1Lesson1series连续;@#@系列,丛书sriz必修1Lesson1TVseries电视连续剧必修1Lesson1cartoon卡通片,动画片ktun必修1Lesson1talkshow谈话节目,现场访谈必修1Lesson1complain抱怨,投诉kmplen必修1Lesson1couch睡椅,长沙发必修1Lesson1couchpotato终日懒散在家的人必修1Lesson1switch转换,转变swt必修1Lesson1switchon把开关打开,接通必修1Lesson1switchoff把关掉,关上必修1Lesson1switchover转换频道,转变必修1Lesson1play戏剧,短剧ple必修1Lesson1BBC英国广播公司必修1Lesson1portable轻便的,手提(式)的ptb()l必修1Lesson1remote遥远的rmt必修1Lesson1remotecontrol遥控必修1Lesson1workaholic工作第一的人,专心工作的人必修1Lesson1paperwork日常文书工作pepwk必修1Lesson1alarm警报,警告器lm必修1Lesson1alarmclock闹钟必修1Lesson1gooff止(爆竹,铃等)响,离开g/f必修1Lesson1takeup占据必修1Lesson1befilledwith充满着必修1Lesson1urgent急迫的,紧急的dnt必修1Lesson1personal私人的,个人的psnl必修1Lesson1document公文,文件dkjmnt必修1Lesson1midnight午夜,半夜mdnat必修1Lesson1bored厌烦的,不感兴趣的brd必修1Lesson2stress压力stres必修1Lesson2studio工作室,演播室stjud必修1Lesson2expert专家ekspt必修1Lesson2suffer感到疼痛,遭受(痛苦)sf必修1Lesson2sufferfrom忍受,遭受必修1Lesson2pressure压力pre必修1Lesson2social爱交际的;@#@社交的减少降低s()l必修1Lesson2reduce减少;@#@降低;@#@使处于;@#@把分解rdjus必修1Lesson2organize组织gnaz必修1Lesson2diet饮食,节食da必修1Lesson2stand忍耐,忍受stnd必修1Lesson2prefer更喜欢,宁愿prf必修1Lesson3volunteer志愿者vlnt必修1Lesson3graduate毕业grdjet必修1Lesson3minus负,零下mans必修1Lesson3basin水盆,脸盆bes()n必修1Lesson3challenge挑战tlnd必修1Lesson3support&@#@支持;@#@支撑spt必修1Lesson3dial拨(电话号码)da()l必修1Lesson3design&@#@设计dzan必修1Lesson3advertisement广告dvtsmnt必修1Lesson3presentation表演,展示preznte()n必修1Lesson3solve解答,解决slv必修1Lesson4accountant会计,会计师kant()nt必修1Lesson4tube(英)地铁tjub必修1Lesson4crowded拥挤的kradd必修1Lesson4nearby附近的在附近nba必修1Lesson4otherwise否则,另外waz必修1Lesson4forecast预测,预报fkst必修1Lesson4crowd人群,一伙人krad必修1Lesson4lung肺l必修1Lesson4distance距离dstns必修1Lesson4distancelearning远程学习必修1Lesson4sickness疾病skns必修1Lesson4cigar雪茄烟s必修1Comm-Wsatthemoment此刻,目前必修1Comm-Wsovertheyears数年间必修1Comm-Wsclassical古典的klsk()l必修1Comm-Wssurvey调查sve必修1Comm-Wsformal正式的,合礼仪的fml必修1Comm-Wsmini-skirt迷你裙,超短裙必修1Comm-Wscycle骑自行车sak()l必修1Comm-Wskungfu(中国)功夫必修1Comm-Wsstyle风格,作风stal必修1Warm-upcalm镇静的,沉着的km必修1Warm-upgenerous慷慨的,大方的denrs必修1Warm-upviolent暴力的valnt必修1Warm-upcharacter人物,性格krkt必修1Lesson1spaceship太空船spesp必修1Lesson1mannedspaceship载人宇宙飞船必修1Lesson1province省prvns必修1Lesson1astronaut宇航员strnt必修1Lesson1flight飞行,航班flat必修1Lesson1launch发射必修1Lesson1gravity地心引力rvti必修1Lesson1rocket火箭rkt必修1Lesson1soar高飞;@#@翱翔必修1Lesson1theUnitedNations联合国必修1Lesson1explore探险kspl必修1Lesson1peacefully和平地,平静地必修1Lesson1reporter记者,通讯员rpt必修1Lesson1glow发光必修1Lesson1atmosphere大气,气氛tmsf必修1Lesson1parachute降落伞必修1Lesson1helicopter直升机helkpt必修1Lesson1million百万mljn必修1Lesson1millionsof数百万必修1Lesson1wave挥手示意,致意wev必修1Lesson1afterwards然后,后来ftwdz必修1Lesson2revolution革命revlu()n必修1Lesson2found建立,创立fand必修1Lesson2republic共和国rpblk必修1Lesson2lightbulb电灯泡必修1Lesson2opinion意见,看法,主张pnjn必修1Lesson2inmyopinion在我看来必修1Lesson2personally就自己而言psnli必修1Lesson2racism种族主义必修1Lesson2equal平等的ikw()l必修1Lesson2struggle斗争,拼搏str()l必修1Lesson2protest抗议必修1Lesson2march行军mt必修1Lesson3brilliant卓越的,辉煌的brljnt必修1Lesson3skilful灵巧的,熟练的必修1Lesson3awful极度的,糟糕的fl必修1Lesson3useless无用的,无效的jusls必修1Lesson3compete比赛,竞争kmpit必修1Lesson3amazing令人惊异的mez必修1Lesson3unusual不平常的njul必修1Lesson3champion冠军tmpn必修1Lesson3violence暴力,暴行valns必修1Lesson3bullet子弹必修1Lesson3career职业,一生的事业必修1Lesson3keen热心的,渴望的必修1Lesson3event竞赛;@#@事件vent必修1Lesson3fortunately幸运地ftntli必修1Lesson3athlete运动员lit必修1Lesson4superhero超级英雄必修1Lesson4superman超人supman必修1Lesson4disaster灾难dzst必修1Lesson4ononesown单独地,独自地必修1Lesson4promote促进,提升prmt必修1Lesson4injury损害,伤害ndri必修1Lesson4giveup放弃必修1Lesson4cometo达到某种状态必修1Lesson4pullthrough使从(受伤)中活下来,渡过难关必修1Lesson4commit犯(错误),干(坏事)kmt必修1Lesson4commitsuicide自杀必修1Lesson4geton融洽相处,进展getn必修1Lesson4relationship关系rlenp必修1Lesson4react反应rikt必修1Lesson4divorce离婚dvs必修1Lesson4involve涉及,参与必修1Lesson4getinvolvedwith参加,参与必修1Lesson4charity施舍,慈善trti必修1Lesson4quality质量,品质kwlti必修1Lesson4disabled残废的dseb()ld必修1Lesson4confident自信的knfdnt必修1Lesson4fartoo太,极为必修1Comm-Wscomeoffit别胡扯必修1Comm-WsOlympic奥运会的lmpk必修1Comm-Wsbadminton羽毛球bdmntn必修1Comm-Wsadmire钦佩,羡慕dma必修1Comm-Wsdive&@#@潜水,跳水dav必修1Comm-Wsdeadright完全地,绝对地必修1Comm-Wsmedal奖章,勋章med()l必修1Comm-Wsabsolutely完全地,绝对地bs,lutli必修1Comm-Wsgetapoint得分必修1Warm-upgraduation毕业rdje()n必修1Warm-upscholarship奖学金sklp必修1Warm-uptheMid-AutumnFestival中秋节必修1Warm-upwedding婚礼wed必修1Warm-upHalloween万圣节前夕hlin必修1Warm-updragon龙drn必修1Warm-uptheDragonBoatFestival端午节必修1Warm-upmerry高兴的,愉快的meri必修1Warm-upturkey火鸡tki必修1Lesson1occasion场合ken必修1Lesson1traditional传统的trdnl必修1Lesson1beanpaste豆馅必修1Lesson1nowadays现今,现在nadez必修1Lesson1include包括,包含nklud必修1Lesson1lantern灯笼lntn必修1Lesson1theLanternFestival元宵节必修1Lesson1celebration庆祝,庆典selbre()n必修1Lesson1power权力,影响力pad必修1Lesson1darkness黑暗,漆黑dkns必修1Lesson1destroy破坏,毁坏dstri必修1Lesson1burndown烧毁必修1Lesson1decorate装饰,布置dekret必修1Lesson1battery电池btri必修1Lesson1sweetdumpling元宵必修1Lesson1boil煮沸,沸腾bl必修1Lesson1serve服务;@#@招待,伺候sv必修1Lesson1lunar月球的,与月亮有关的必修1Lesson1lunarmonth太阴月,阴历一个月必修1Lesson1tradition传统,惯例trd()n必修1Lesson1takepartin参加,参与必修1Lesson1sticky粘的,粘性的stki必修1Lesson2alcohol酒精,乙醇lkhl必修1Lesson2hotpot火锅必修1Lesson2snack小吃,快餐snk必修1Lesson2reception接待;@#@招待会rsep()n必修1Lesson2retire退休rta必修1Lesson2salary薪水slri必修1Lesson2apply申请,应用pla必修1Lesson2applyfor请求,申请必修1Lesson2opportunity机会,ptjunti必修1Lesson2teenager十几岁的青少年tined必修1Lesson2dependon根据,依据必修1Lesson2ontime准时必修1Lesson2smartly潇洒地,漂亮地必修1Lesson2congratulations祝贺必修1Lesson2bunch束,串bnt必修1Lesson3bride新娘新郎brad必修1Lesson3bridegroom男傧相bradrum必修1Lesson3bestman入口必修1Lesson3entrance邀请,请柬entrns必修1Lesson3invitationevenif即使必修1Lesson3ceremony典礼,仪式sermni必修1Lesson3attend出席,参加tend必修1Lesson3Indonesian印尼的必修1Lesson3oughtux应该,应当t必修1Lesson3contribute捐献,贡献kntrbjut必修1Lesson3Greek希腊的,希腊人的rik必修1Lesson3crown王冠,花冠kran必修1Lesson3ribbon缎带,丝带rbn必修1Lesson3link连接lk必修1Lesson4carol圣诞节颂歌必修1Lesson4stocking长袜stk必修1Lesson4seriously认真地,真诚地srsli必修1Lesson4pole棒,竿;@#@极pl必修1Lesson4theNorthPole北极,npl必修1Lesson4envelope信封envlp必修1Lesson4calendar日历klnd必修1Lesson4putup举起,建造ptp必修1Lesson4decoration装饰;@#@装饰品dekre()n必修1Lesson4pudding布丁pd必修1Lesson4breast胸部brest必修1Lesson4swallow吞下;@#@咽下swl必修1Lesson4adult成年人dlt必修1Lesson4carryon继续,坚持krn必修1Comm-Wsmat垫子mt必修1Comm-Wslitre升,公升lit必修1Comm-Wsfry用油煎,用油炸fra必修1Comm-Wsaswell也zwel必修1Comm-Wsunfortunately不幸地nftjntli必修1Comm-Wsmess混乱,脏乱mes必修1Comm-Wsproduction生产,制造prdk()n必修1Comm-Wsneedle针nid()l必修1Comm-Wspillow枕头pl必修2Lear-Lrlikely有可能的lakli必修2Lear-Lrconcept概念knsept必修2Lear-Lrchart表格,图表tt必修2Lear-Lrfocus集中注意fks必修2Lear-Lrskip跳过skp必修2Lear-Lrfist拳头fst必修2Lear-Lrwaist腰west必修2Lear-Lrnail手指甲nel必修2Lear-Lrgallery画廊lri必修2Warm-upcyberspace网络空间必修2Warm-upglobal全球的必修2Warm-upglobalwarming全球变暖必修2Warm-upcometrue实现,kmtru必修2Warm-upartificial人造的tf()l必修2Warm-upclimate气候klamt必修2Warm-upflood洪水,水灾,淹没fld必修2Warm-upvirtual虚拟的vtjl必修2Warm-upreality真实,现实rlti必修2Warm-upvirus病毒vars必修2Lesson1affect影响fekt必修2Lesson1rapidly快,迅速地必修2Lesson1growth生长r必修2Lesson1pessimistic悲观的必修2Lesson1hacker电脑黑客必修2Lesson1optimistic乐观的ptmstk必修2Lesson1crime犯罪,罪行kram必修2Lesson1criminal罪犯krmn()l必修2Lesson1terror恐怖分子ter必修2Lesson1attack进攻,攻击tk必修2Lesson1chaos混乱,无秩序kes必修2Lesson1crash使猛撞kr必修2Lesson1offer&@#@提供,提议f必修2Lesson1entertainment娱乐,款待enttenmnt必修2Lesson1disappear消失,dsp必修2Lesson1asif好像,仿佛zf必修2Lesson1harm伤害,损害hm必修2Lesson1obvious明显的bvs必修2Lesson1destruction破坏,毁灭dstrkn必修2Lesson2military军事的必修2Lesson2scientific科学的santfk必修2Lesson2thePentagon(美国)五角大楼必修2Lesson2nuclear原子能的njukl必修2Lesson2network网络netwk必修2Lesson2project计划工程prdekt必修2Lesson2fashion时髦,时尚fn必修2Lesson2hangon(电话)别挂断h/n必修2Lesson2getintouch和取得联系必修2Lesson2beupto做,从事于必修2Lesson2fancy想要做;@#@幻想fnsi必修2Lesson2suggestion建议,提醒sdest()n必修2Lesson2reject拒绝,不接受rdekt必修2Lesson2arrangement安排rendmnt必修2Lesson3suggest提议,建议sdest必修2Lesson3title标题,题目tu,tsju必修2Lesson3destination目的地destne()n必修2Lesson3flesh肉,肉体fle必修2Lesson3intheflesh本人亲身必修2Lesson3exit出,离开ekst必修2Lesson3historical历史的必修2Lesson3site位置,场所sat必修2Lesson3pack收拾,打包pk必修2Lesson3dip浸dp必修2Lesson3toe脚趾t必修2Lesson3millionaire百万富翁mljne必修2Lesson3smoker吸烟者smk必修2Lesson3non-smoker非吸烟者必修2Lesson4tourism观光,游览trz()m必修2Lesson4guide导游,指南gad必修2Lesson4locate使坐落于必修2Lesson4seaside海滨,海边sisad必修2Lesson4Maori(新西兰)毛利人必修2Lesson4settle定居set()l必修2Lesson4settlement(新)定居地setlmnt必修2Lesson4central中央的,中心的sentr()l必修2Lesson4suburb市郊,郊区必修2Lesson4zone地域,地区zu必修2Lesson4volcano火山vlken必修2Lesson4aswellas也,又必修2Lesson4harbor海港hb必修2Lesson4view景色,风景vju必修2Lesson4sunshine阳光snan必修2Lesson4average平均的vrd必修2Lesson4surfing冲浪sf必修2Lesson4regular定期的rejl必修2Lesson4location位置,场所lken必修2Lesson4material材料,原料mtrl必修2Lesson4beknownas被认为是必修2Comm-WsChinatown唐人街tan,tan必修2Comm-Wsofficially正式地必修2Comm-Wsscenery风景,景色sinri必修2Comm-Wscuisine烹饪kwzin必修2Comm-Wsattractive吸引人的trktv必修2Comm-Wsspider蜘蛛spad必修2Comm-Wsweb蜘蛛网,网状物web必修2Warm-upfolk民间的fk必修2Warm-upjazz爵士乐dz必修2Warm-uprocknroll摇滚乐必修2Warm-updisco迪斯科舞dsk必修2Warm-upballet芭蕾舞ble必修2Lesson1effect效果作用fekt必修2Lesson1disappoint使失望dspnt必修2Lesson1extraordinary非凡的,特别kstrdnri必修2Lesson1unclear不清楚的必修2Lesson1beusedto习惯于必修2Lesson1album唱片;@#@相册lbm必修2Lesson1performance表演;@#@演奏pfmns必修2Lesson1perform表演;@#@做pfm必修2Lesson1award奖,奖品wd必修2Lesson1base基地,基础bes必修2Lesson1extremely极端地,非常地kstrimli必修2Lesson1creative有创造力的kretv必修2Lesson1powerful强大的有力的pafl必修2Lesson1anger气愤,愤怒必修2Lesson1system系统sstm必修2Lesson1audience听众,观众dns必修2Lesson1throughout遍及,贯穿ruat必修2Lesson1impress使(人)印象深刻mpres必修2Lesson1performer表演者pfm必修2Lesson2instrument乐器;@#@工具nstrmnt必修2Lesson2male男性的mel必修2Lesson2female女性的/fimel必修2Lesson2clown小丑klan必修2Lesson2carriage马车krd必修2Lesson2combine(使)联合kmban必修2Lesson2treasure财宝,财富tre必修2Lesson2mask面具,面罩msk必修2Lesson2aerobatics杂技必修2Lesson2costume服装kstjum必修2Lesson2represent代表reprzent必修2Lesson2general将军denr()l必修2Lesson2inotherwords换句话说必修2Lesson3pianist钢琴家fzks必修2Lesson3musician音乐家mjuz()n必修2Lesson3key琴键;@#@答案ki必修2Lesson3attimes有时,不";i:
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12962:
"人教版四年级单元作文@#@游芦芽山@#@野外登山是我梦寐以求的愿望。
@#@去年暑假,爸爸帮我圆了这个梦。
@#@芦芽山以山奇、林密、溪水甘甜而吸引着大量省内外游客。
@#@@#@上午九点多,我们驱车来到了山脚下,抬头向上望,芦芽山在云雾中时隐时现,像冰山雪峰,似蓬莱仙境,如海市蜃楼,让人觉得飘然欲仙。
@#@我和爸爸沿着弯弯曲曲的石阶小路,向山顶爬去。
@#@石阶两旁,树木葱葱,枝叶茂盛,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
@#@那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
@#@那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
@#@树杆粗壮如虬龙盘卷;@#@树冠茂密,像一把大伞遮住了炎炎烈日。
@#@@#@再往上走,有一片开阔的草原,名叫“马伦草原”草地上的羊群像撒在绿缎上的珍珠,在绿原上滚动。
@#@微风吹拂着泥土散发出阵阵芳香,使人觉得神清气爽、心旷神怡。
@#@我在草原上快活的奔跑,追逐着翩翩起舞的蝴蝶。
@#@@#@石阶小路旁有几条蜿蜒流淌的小溪,溪水欢快地奔跑,一会儿拍拍溪边五颜六色的小石子,一会儿摸摸地上刚露出头的小草。
@#@小溪里的水清澈见底,涟水底的石子都粒粒可数。
@#@鱼儿在水底顽皮的吐着一个个晶亮饱满的小泡泡。
@#@我跑累了,喝了一口溪水,哇!
@#@好凉,好甜,让我回味无穷。
@#@溪边的花草上挂满了晶莹的露珠,在阳光的照射下熠熠生辉。
@#@@#@我和爸爸沿着石阶小路,来到了半山腰。
@#@在山腰的附近,有一个很深的洞穴,名叫“万年冰洞”。
@#@这个洞常年冰封,坚硬的冰块,在灯光下闪闪发光,刺得人睁不开眼。
@#@这些冰块白天看上去如叠韵翠玉,似水晶玛瑙;@#@据工作人员讲,入夜则光华夺目,瑰丽无比,就好像进入了天宫仙境,置身海底龙宫。
@#@这“万年冰洞”可真是名不虚传,这不,我刚刚还站在火辣辣的太阳下,似乎要被烤焦了,一进冰洞,就好像到了冰天雪地的北极似的,清凉无比。
@#@@#@“哎呦,哎呦。
@#@”我和爸爸费了九牛二虎之力终于爬上了山顶。
@#@山顶上有一座小庙。
@#@金黄色的琉璃瓦,红漆柱子。
@#@里面,映入眼帘的是一尊佛像,佛像双腿盘坐,双手合十,真是塑得惟妙惟肖,栩栩如生。
@#@@#@在小庙的不远处,有一堆隆起的岩石。
@#@在那块最大的岩石上,刻着“望云滩”三个字。
@#@坐在石头上,周围全是形态各异的云,让人感觉如临仙境。
@#@云,悠闲地浮在身边,像白色的雪莲,像翻滚的浪花,美丽无比。
@#@@#@啊!
@#@芦芽山!
@#@我喜欢你!
@#@@#@ @#@@#@童话@#@星星姑娘@#@天空中有一颗星星,人们都叫她星星姑娘。
@#@她长着一对蝉翼般透明的翅膀,头上梳着一根别致的金色发辫,辫梢插着两朵散发着扑鼻香气的鲜花。
@#@她的一双大眼睛一闪一闪的,眼球好像两枚晶莹的蓝宝石……@#@星星姑娘整天一个人在天上寂寞地呆着,她十分羡慕人间合家欢乐的情景。
@#@白天,她望着地上的小朋友在欢快地玩耍;@#@夜晚,扯来一块薄纱般的彩云盖在身上。
@#@@#@日子一天天过去了,星星姑娘厌倦了这种枯燥无味的生活。
@#@一天夜晚,当夜色笼罩了大地的时候,星星姑娘从高处的天空中迅速地滑落下来,来到了人间。
@#@@#@星星姑娘变成了一个可爱的小女孩,来到了学校。
@#@校园里环境优美,给人一种神清气爽的感觉。
@#@同学们穿着一色的校服,胸前飘着红领巾,成为学校一道靓丽的风景。
@#@上课了,从教室里传来了老师和同学们亲切的问候声:
@#@@#@“老---师---好。
@#@”@#@“同学们好。
@#@”@#@望着这一群群活波可爱的的身影,星星姑娘的眼眶湿润了,她不假思索地决定留在学校里。
@#@她天天给同学们讲天上发生的有趣的故事,天天给同学们唱动听的歌。
@#@@#@一天,天帝知道了这件事,很生气。
@#@便下令把星星姑娘捉到了天牢。
@#@面对着阴森的墙壁,星星姑娘苦苦地哀求天帝,最后,天帝终于答应了释放星星姑娘。
@#@@#@星星姑娘又回到了人间,变成了一个普普通通的小姑娘,跟大伙儿一样,也戴上了鲜艳的红领巾,只有一点不同,她的眼睛晶莹明亮,像天上的两颗星星。
@#@@#@ @#@@#@致小蟋蟀的一封信@#@可爱的小蟋蟀:
@#@@#@你好!
@#@我给你写信。
@#@是因为我被你的勤劳、执着深深地打动了。
@#@在昆虫界,大多数的昆虫总是在临时的隐蔽所藏身,过着提心吊胆、忐忑不安的生活。
@#@你和他们不同,你靠自己的双手建设了美好的家园,因此,我从心底里佩服你。
@#@@#@你是一只勤劳的小蟋蟀。
@#@你那顽强的精神值得我们学习。
@#@古语说:
@#@“锲而舍之,朽木不折;@#@锲而不舍,金石可镂”。
@#@你付出了多少心血和汗水,才铸就了这个温暖而舒适的住宅呀!
@#@对小小的你而言,这住宅简直就是一个奇迹。
@#@怪不得法国著名昆虫学家法布尔说这是项伟大的工程呢!
@#@@#@你是一只聪明的小蟋蟀。
@#@你可以慎重的选择地址,一定要排水优良,还要有温和的阳光。
@#@你总把屋子打扫的干干净净,给人一种简朴、清洁、卫生的感觉。
@#@你的洞口总有一簇鲜嫩的青草半掩着,是用来遮风挡雨、躲避天敌的。
@#@小小的你,是多么聪明啊!
@#@@#@你还是一只顽强的小蟋蟀。
@#@每到初寒的时候,你就开始建造自己的住宅,如果感到疲劳,你就在未完工的家门口休息一会儿。
@#@接着继续工作,反反复复,从没有间断过。
@#@寒冬,白雪覆盖在松树枝上,真可谓“大雪压青松,青松挺且直。
@#@要知松高洁,待到雪化时。
@#@”一缕阳光照在雪地上,还可以看到你从洞里不断地抛出土来,多可爱的小蟋蟀啊!
@#@@#@此致@#@敬礼@#@你的朋友:
@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@《去年的树》续编@#@鸟儿来到树林里,盯着灯里跳动的火苗看了一会儿,唱起了去年的歌。
@#@她的眼前又浮现出和大树在一起的画面:
@#@鸟儿站在树枝上,为大树唱着赞歌,和大树一起玩耍;@#@树给鸟儿遮风避雨,奉献着香甜的果实。
@#@鸟儿的眼睛湿润了,泪水夺眶而出,她呜咽着、抽泣着唱起了去年的歌。
@#@@#@唱完了歌,鸟儿望着闪烁的火焰,一步三回头地飞走了。
@#@她来到森林,盘旋在树桩的上空,低声地哀叫着,回忆起大树那慈祥的笑容,鸟儿伏在树桩上,酸、甜、苦、辣涌上了心头,她不禁泪流满面。
@#@从此,鸟儿的生活中缺少了香甜的果实,浓密的树荫,更缺少了一份真挚的友情。
@#@鸟儿许多次听到大树用他那和蔼的声音对鸟儿说:
@#@“再见了!
@#@明年春天请你回来,还唱歌给我听。
@#@”当她醒来一看,却是一场梦。
@#@@#@就这样,日复一日,年复一年。
@#@鸟儿站在树枝上,天天给树桩唱歌,泪水滴在地上,渗进了泥土里。
@#@有一天,鸟儿在在睡觉,突然被一阵“沙沙”的响声惊醒,她柔柔惺忪的睡眼,伸了个懒腰。
@#@惊奇地发现,被她泪水滋润过的树桩,竞长出来嫩黄色的小芽。
@#@鸟儿被眼前这不可思议的一幕惊呆了,嘴张得老大。
@#@从此,她细心地呵护着这棵小树,天天给树唱歌。
@#@@#@光阴似箭,日月如梭。
@#@几年过去了,瘦弱的小树已长成了枝叶茂盛的大树了。
@#@大树给鸟儿提供了可以遮风避雨的住所和可口的果实,鸟儿也用歌声回报大树。
@#@@#@友谊如树,一棵常青树;@#@友谊如溪,一条永不干涸的小溪。
@#@朋友是我们站在窗前欣赏飘零的雪化时,手中捧着的一杯热茶;@#@朋友是我们走在夏日滂沱的大雨时,手里撑着的一把雨伞。
@#@朋友是春日来临时,吹开我们心中郁闷的那一丝春风;@#@朋友是收获季节里,我们陶醉在秋日私语中的那杯美酒……@#@@#@@#@@#@ @#@@#@实验小学四年级作文竞赛试题(卷)@#@@#@冰心奶奶说,人生如一条铺满鲜花的小路,爱在左、情在右,手挽善感多思的花篮,一路采摘,尽是惊喜和收获。
@#@的确,看似平淡乏味的生活,细心去体察,回味,总有那么些人,那么些事,那么一句话,那么一幕情景,甚至是那么一种氛围感觉或味道冷暖,让你每次想起来就会在心头荡起或美好、或难受、或复杂的情感涟漪。
@#@(如:
@#@开心、难过、敬佩、讨厌、感动、激愤……)@#@请以“那个人,我想起来就敬佩”为题,写一篇习作。
@#@(如:
@#@那个人,我想起来就敬佩;@#@那件事,我想起来就感动……)@#@要求:
@#@1、把题目补充完整;@#@2、字数不少于350字;@#@3、如出现你的老师或同学,均使用化名。
@#@@#@那个人,我想起来就敬佩@#@光阴似箭,日月如梭。
@#@转眼间,我度过了十个春夏秋冬。
@#@在我的脑海中,有许多令我感动,使我难过的事,它们像夏夜里的繁星一样,不计其数。
@#@然而那件事,那个人,那一幕情景,却深深地烙在了我的心里,抹也抹不掉,@#@那是一个夏天的上午。
@#@太阳火辣辣地炙烤着大地,柏油马路被晒化了,发出“咝咝”的声音;@#@树叶被晒卷了,鸟儿早已销声匿迹;@#@风也是暖和的,整个城市仿佛是一个大蒸笼。
@#@只有不知疲倦的蝉趴在树干上,扯着嗓子拼命的叫喊着。
@#@@#@妈妈带我去百货大楼购物,我扇着扇子,嘴里还不停地嘟囔着,埋怨老天这么吝啬,连一滴雨水都不肯施舍给地上。
@#@@#@这时,我被一幕吸引力。
@#@一个年轻的小伙吃完雪糕,看都不看一眼,就随手把雪糕纸扔到了地上,扬长而去。
@#@一个大约五六岁的小姑娘蹦蹦跳跳地跑来,哼着歌儿把地上的雪糕纸捡了起来,扔到了不远处的垃圾桶里。
@#@@#@路上不少的行人给这个扎着羊角辫、穿着红方格裙子的小女孩投以赞许的目光。
@#@小女孩不好意思地低下了头,小脸羞得像两个熟透了的苹果。
@#@众人纷纷议论那位青年“这小伙子怎么可以这样啊!
@#@”“太不应该了,这样多破坏环境啊!
@#@”“就是嘛!
@#@”大家不时地向青年投去鄙视的一瞥。
@#@可那个青年好像没听到似的,大摇大摆地走了。
@#@@#@顿时,在我的眼中,那位普通的、素不相识的小女孩一下子变成了一个顶天立地的巨人,而那个青年仿佛是一颗渺小的沙子,变得微不足道。
@#@@#@冰心奶奶说过,人生如一条铺满鲜花的小路,爱在左、情在右,手挽善感多思的花篮,一路采摘,尽是惊喜和收获。
@#@这件事,将成为我心中最深的烙印。
@#@我从心底里敬佩那位素不相识的小女孩。
@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@迷人的秋@#@四季舞台中,第三位掀开帷幕的便是秋了。
@#@而她也是最出色、最精彩的表演者。
@#@@#@田野里呈现出一片丰收景象。
@#@如海的高粱举起了火把,无边的大豆摇响了铜铃。
@#@举目望去,棉花地里覆盖着一层又松又软的“雪毯”,白的纯洁,白的晶莹。
@#@让人实在不忍心去踩踏。
@#@玉米竟笑的弯下了腰,金黄的头发,浅绿色的外衣,包裹着乐得露出了一排排牙齿的玉米娃娃。
@#@玉米秆子被丰硕的果实压弯了腰,轻柔的微风吹来,仿佛摇摇欲坠。
@#@@#@果园里的笑声更浓了。
@#@瞧!
@#@红彤彤的苹果压弯了枝头,散发出诱人的香甜;@#@黄澄澄的鸭梨在阳光下射出金色的光环,像一个个身着金袍的天使;@#@紫莹莹的葡萄一嘟噜一嘟噜地挂在架子上,像一串串晶莹透亮的紫玛瑙。
@#@又大又香甜的蜜桃挂在枝头上,好似小姑娘粉红的脸颊。
@#@@#@秋天,大部分花都凋谢了,唯有菊花依然傲霜怒放。
@#@一大片的菊花散发出馥郁的清香,一簇簇,一朵朵,红的如火如荼,粉的清淡高雅,黄的金光闪闪,还有淡紫的,墨绿的……像小姑娘的卷发,似节日里的礼花,使人百看不厌。
@#@@#@有多少文人雅士慨叹过北方冬天的搅天风雪,有多少墨客称颂过南方的春色满园,又有多少作家领略过夏日的热情奔放。
@#@而我,却独钟爱秋,金黄的秋,迷人的秋!
@#@@#@ @#@@#@";i:
10;s:
28638:
"教师资格考试《小学综合素质》配套卷12附答案@#@教师资格考试《小学综合素质》配套卷12@#@一、单项选择题@#@1.“五十步笑百步”这一寓言故事是出自哪部著作?
@#@()A.《世说新语》@#@B.《孟子》@#@C.《搜神记》@#@D.《汉书》@#@2.“建安七子”中,以书檄擅名当时的是()。
@#@A.刘桢、阮踽@#@B.陈琳、徐干@#@C.刘桢、徐干@#@D.陈琳、阮踽@#@3.“玄言诗”的代表作家是()。
@#@A.孙绰@#@B.刘琨@#@C.潘岳@#@D.张协@#@4.《诗经》的分类不包括以下哪种类别?
@#@()A.风B.赋C.雅D.颂@#@ @#@@#@5.古诗《鹅》可供儿童吟咏,其作者是()。
@#@A.蒲松龄@#@B.李汝珍@#@C.施耐庵@#@D.骆宾王@#@6.企业战略联盟是两个或两个以上的经济实体(一般指企业,如果企业间的某些部门达成联盟关系,也适用此定义)为了实现特定的战略目标而采取的共担风险、共享利益的长期联合与合作协议。
@#@@#@根据上述定义,下列属于企业战略联盟的是()。
@#@A.某人将自己的专利授权某工厂长期使用,所得利润按协议分配@#@B.某汽车配件公司和某汽车制造厂签订合同,长期以优惠价格向该厂提供优质配件@#@C.为储备人才,某公司与某名牌大学计算机系达成协议,该系每年的毕业生可参加该公司的招聘面试@#@D.为应对国外手机生产商的挑战,国内3家手机生产商达成10年合作协议,共同研发高端手机@#@7.环境承载力是生态系统在维持生命机体的再生能力、适应能力和更新能力的前提下,承受有机体数量的限度。
@#@@#@根据上述定义,下列不属于保护环境承载力措施的是()。
@#@A.政府规定每平方公顷草场放牧的牧畜数量@#@B.某地政府出资修缮年久失修的道路,并规定载重超过20吨的车辆禁止通@#@行@#@C.为防止外人随意游牧,政府将草场划分给牧民个人并在边界安装围栏@#@D.某风景旅游区规定,每天进入景区的旅游人数不得超过1000人8.角色过载冲突是指一个人的角色要求太多,工作量太大,不可能完成所有@#@角色所要求的工作时所面临的冲突。
@#@@#@根据上述定义,下列属于角色过载冲突的是()。
@#@A.节目主持人黄女士在主持节目的同时还接拍电影、撰写剧本、参加社会公@#@益活动,她觉得力不从心@#@B.保险业务员张先生为人热情,经常帮助客户解决生活上的困难,很多人都找他办理保险业务,因而张先生每个月都能超额完成任务@#@C.李女士是单位的业务骨干,又是一位孩子的母亲,同时还要照顾老人,但乐观的性格和充沛的精力使她在工作和家庭之间游刃有余@#@D.小刘是一名实验员,每天都要高度集中注意力,与各种危险的化学品打交道,还要防止化学品外泄,这让他感到身心疲惫@#@9.诉前证据保全是指,依诉讼参加人的申请,人民法院对有可能灭失或者以后难以取得对案件有证明意义的证据,在诉讼前对证据加以固定和保护的制度。
@#@@#@根据上述定义,下列对诉前证据保全的申请可能获得人民法院批准的是()。
@#@A.债务人未能按期偿还债务,债叔人申请对作为抵押品的厂房申请诉前证据@#@保全@#@B.水果商贩李某与供货商玉某发生合同纠纷,胜诉后玉某仍拒不交付货物。
@#@李某申请对该批水果进行诉前证据保全@#@C.货主因怀疑运输公司在运输途中出卖其货物,诉前申请对运输车辆予以证据保全@#@D.某公司在市场上发现有商店出卖假冒其品牌的商品,申请对这些商品诉前证据保全@#@10.滥用市场支配地位,是指在相关市场内具有能够控制商品价硌、数量或者其他交易条件,或者能够阻碍、影响其他经营者进入相关市场的经营者,利用其市场支配地位危害竞争,损害竞争对手和社会公共利益及其他私人利益的行为。
@#@@#@根据上述定义,下列行为构成滥用市场支配地位行为的是()。
@#@A.甲公司通过取得股权或者资产方式取得对其他很多经营者的控制权,使自@#@己该地的市场占有率达50%以上@#@B.在某地食用油市场占有率达55%的甲公司,要求当地某超市在购物车上为其免费做广告,遭到超市拒绝,甲公司停止向该超市供货@#@C.某市电力公司称很多用户的电表不准,要求用户必须购买该公司指定的几种品牌的电表,经查,电力公司与指定品牌的生产厂家并无利益关系@#@D,在某市打火机市场占有率达70%的甲乙二厂,为缓解由于经济不景气而导致的销售量严重下降,就限定生产数量和销售价格达成协议,造成很多小厂家破@#@产@#@11、徐刚在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。
@#@下列处理方式,最恰当的一项是()。
@#@@#@A.马上制止,让徐刚站到讲台边@#@B.不予理睬,继续课堂教学@#@C.稍作停顿,批评训斥学生@#@D.幽默化解,缓和课堂气氛@#@12、加强班主任队伍建设是坚持()、德育为先的重要体现。
@#@政府有关部门@#@和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
@#@@#@A.关爱学生@#@B.心理健康@#@C.育人为本@#@D.为人师表@#@13、《左传》,原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,简称《左传》。
@#@它起自公元前722年),迄于公元前453年,以《春秋》为本,通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目,是()重要经典之一。
@#@@#@A.墨家@#@B.法家@#@C.道家@#@D.儒家@#@14、()是教师专业发展不竭的动力。
@#@是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。
@#@教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。
@#@潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
@#@@#@A.关爱学生@#@B.爱岗敬业@#@C.教书育人@#@D.终身学习@#@15、因学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的造成的学生伤害事故,学校应当依法()。
@#@@#@A.承担相应的责任@#@B.不承担责任@#@C.承担责任@#@D.各承担一半责任@#@16、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施()是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
@#@@#@A.素质教育@#@B.基础教育@#@C.应试教育@#@D.课程教育@#@17、对教师的劳动价值的特点叙述不正确的是()。
@#@A.附加性@#@B.隐蔽性@#@C.滞后性@#@D.模糊性@#@18、()是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
@#@@#@A.义务教育@#@B.基础教育@#@C.应试教育@#@D.课程教育@#@19、学校实行校长负责制。
@#@校长应当符合国家规定的任职条件。
@#@校长由县级人民政府教育行政部门依法()。
@#@@#@A.任命@#@B.聘任@#@C.选举@#@D.接任@#@20.除非包裹的大小尺寸符合规定,否则邮局不会接受。
@#@而且,所有被邮局接受的包裹都要有退回地址。
@#@@#@如果以上陈述为真,则以下哪项也必为真?
@#@()A.邮寄包裹的收费主要是以重量计的@#@B.只要包裹的大小尺寸符合规定,邮局就一定会接受@#@C.如果一个包裹的大小尺寸符合规定,并有退回地址,则无论它多重,都会被接受投递@#@D.一个大小尺寸不符合规定、但却有退回地址的包裹,决不会被邮局接受投@#@递@#@21.相关研究发现,每天睡眠不足7小时的人普遍比睡眠时间更长的人胖。
@#@这是因为睡眠不足影响了新陈代谢功能,使刺激食欲的荷尔蒙增加,同时使产生饱胀感的荷尔蒙水平降低。
@#@由此不能推出()。
@#@@#@A.胖人的食欲比体重正常的人好@#@B.睡眠状况影响新陈代谢@#@C.荷尔蒙水平影响食欲@#@D.胖人的荷尔蒙水平可能异于常人@#@22.一个外地品牌为进入本地市场进行广告宣传效果的调查。
@#@结果显示,在用电视广告宣传时,当地每百人有15人知晓该品牌,而后选用报纸广告,每百人有26人表示对其有印象。
@#@据此,为提高该品牌的知晓率,该公司决定将全部广告资金投入报纸广告。
@#@@#@以下如果为真,最能削弱该公司决定的是()。
@#@A.电视是当地人获取信息的最主要途径@#@B.报纸广告容易给观众留下“产品过于廉价”的负面印象@#@C.若不采用报纸广告而继续采用电视广告宣传,相同时间后,每百人有45@#@人知晓该品牌@#@D.通过电视知晓该品牌的人中,八成有购买意愿,而通过报纸广告知晓者,仅两成有此意愿@#@23.某公司所有的销售人员都是男性,所有的文秘都是女性,所有的已婚者都是文秘,公司的总经理尚未结婚。
@#@@#@据此,我们可以知道()。
@#@A.总经理是男性@#@B.已婚者中有男性@#@C.女员工中可能有未婚者@#@D.销售人员中有的已经结婚@#@24.研究证明,吸烟所产生烟雾中的主要成分丙烯醛,是眼睛健康的“慢性杀手”,而橄榄油提取物羟基酪醇,能有效减缓这个“慢性杀手”给眼睛带来的@#@伤害。
@#@由此得出结论,常吃橄榄油能够让吸烟者眼睛远离伤害。
@#@以下如果为真,最能支持上述论证的是()。
@#@A.羟基酪醇易于被人体吸收@#@B.橄榄油含有其他有益于人体的物质@#@C.常吃橄榄油的人视力优于不经常吃的人@#@D.烟雾中还含有其他对视力有伤害的物质@#@25.春节期间,贩卖伪造火车票已经成为社会的一大公害。
@#@公安部门对此进行了多次突击整治,捣毁了一批制造和贩卖伪造火车票的窝点,抓捕和惩治了一批以此牟取暴利的不法分子。
@#@但是,社会上贩卖伪造火车票的现象依然存在。
@#@@#@如果上述断定为真,以下哪项不可能是贩卖伪造火车票现象依然存在的原因?
@#@()@#@A.假火车票的买方市场依然存在@#@B.所破获的制假售假窝点只占其很小的比例@#@C.火车票缺乏有效的防伪标识@#@D.铁路运输部门仍在出售站票@#@26.大量研究表明,几乎所有的合成色素都不能向人体提供营养物质,某些合成色素甚至会危害人体健康,导致生育力下降、畸胎等,有些甚至在人体内可能转换成致癌物质。
@#@因此,应该使用天然色素代替合成色素。
@#@@#@以下如果为真,最能削弱上述结论的是()。
@#@A.人体的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素@#@B.天然色素成分复杂,加工过程中可能因结构改变而生成有害物质@#@C.天然色素的着色力一般不如合成色素强,比较容易褪色或变色@#@D.天然色素的提取并不容易,成本消耗大,技术上也不好操作@#@27.快递公司服务范围即服务网络所能覆盖或到达的范围,是衡量快递公司竞争能力的最重要因素,也是快递企业提供快递服务的物质基础。
@#@服务范围决定了快递公司快件所能到达的服务区域。
@#@对于客户来说,快递公司能提供的服务范围当然是越大越好。
@#@@#@以下哪项如果为真,不能支持上述判断?
@#@()A.许多服务范围小的快递公司在激烈的市场竞争下举步维艰@#@B.大中型客户的业务范围往往非常广泛,覆盖全国各地@#@C.服务网络覆盖面广的快递公司,如EMS、中铁快运等四家的营业总额超过国内市场总额的50%@#@D.划分为省内和省外快件后,快递公司主要以重量汁费,并不以距离计费@#@28.几位同学对物理竞赛的名次进行猜测。
@#@小钟说:
@#@“小华第三,小任第五。
@#@”小华说:
@#@“小闽第五,小宫第四。
@#@”小任说:
@#@“小钟第一,小闽第四。
@#@”小闽说:
@#@@#@“小任第一,小华第二。
@#@”小宫说:
@#@“小钟第三,小闽第四。
@#@”已知本次竞赛没@#@有并列名次,并且每个名次都有人猜对。
@#@那么,具体名次应该是()。
@#@@#@A.小华第一、小钟第二、小任第三、小闽第四、小宫第五@#@B.B小闽第一、小任第二、小华第三、小宫第四、小钟第五@#@C.小任第一、小华第二、小钾第三、小宫第四、小闽第五@#@D.小任第一、小闽第二、小钟第三、小官第四、小华第五@#@29.关于基本粒子目前最被认可的理论是“标准理论”。
@#@它约在30年前确立,已发现的基本粒子都可以根据这一理论进行解释。
@#@100多年来,质子、中子、电@#@子等基本粒子陆续被发现。
@#@面对这些成绩,有人认为,宇宙间的基本粒子被发现@#@得差不多了,即使有,也可以用现有的理论解释,因而不会给人们带来太大的惊@#@奇。
@#@@#@以下哪项如果为真,最能反驳以上观点?
@#@()A.基于“标准理论”而被发现的基本粒子很少@#@B.基于“标准理论”作出的某些预测未在实验中得到证实@#@C.新发现的基本粒子与“标准理论”作出的预测不相符@#@D.有科学家提出了颠覆人们以往对基本粒子认识的新理论@#@30.据史料记载,唐贞观十九年,玄奘从印度取经归来后,亲自设计建造了大雁塔,用以供奉带回的佛经、金银佛像、舍利等宝物。
@#@但直到现在,玄奘所带回的珍宝到底藏在哪里,却无人知晓。
@#@考古专家认为,就像法门寺古塔下面存在千年地宫一样,大雁塔地下肯定也藏有地宫,只是尚未发掘而已,并由此推测,大雁塔下的地宫里极有可能藏有玄奘当初带回的珍宝。
@#@@#@以下哪项如果为真,最不能质疑上述推测?
@#@()A.玄奘所画的大雁塔图纸上没有地宫@#@B.已发掘的其他几座古塔下的地宫里并没有发现宝物@#@C.考古学家已经在其他地点发现了玄奘带回的佛经@#@D.根据史籍记载,玄奘带回的宝物已全部进献到皇宫@#@二、材料分析题@#@1.阅读下面材料,回答问题。
@#@@#@课上,马老师给大家讲“波义耳定律”。
@#@他说具有恒定质量和温度的气体,@#@其压力与体积成反比。
@#@后来他又出示一个公式“PV=K”并解释说其中P代表压力,@#@V代表体积,K代表一个恒量(恒量中包括恒定的质量和温度)。
@#@他边举例边板书:
@#@如果P=2个大气压,且恒量为8,那么体积就是4立方厘米。
@#@2个大气压×@#@4立方厘米=8,如果我们把压力变量改为4个大气压,体积就成了2立方厘米,4个大气压×@#@2立方厘米=8,别的同学都懂了,可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。
@#@老师知道小妮空间想象力很强,他说,你可以想象,你有个气球,你双手使劲压气球,气球体积变小了,这时压力变大了,小妮很快就明白了。
@#@“对,体积再小,压力会更大,甚至还会爆了呢。
@#@”对于小刚,老师也了解他一向身体灵活,运动能力强,他对小刚说,你鼓起腮在嘴里憋一口气,别让气体漏出,然后用手压住一侧面颊,嘴里的气体体积变小了,你会感到压力变大,把另侧面颊变得硬邦邦,当你把手松开,口腔空间变大,压力小了,面颊也软了。
@#@小刚自己尝试了几次,也搞明白了“波义耳定律”。
@#@@#@问题:
@#@结合相关教育理念,分析马老师的行为。
@#@@#@2.阅读下面材料,回答问题。
@#@@#@开学不久,陈老师发现王平同学有许多毛病。
@#@陈老师心想,像王平这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。
@#@一次,陈老师找他谈话说:
@#@“你有缺点。
@#@但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。
@#@这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。
@#@”第三天,王平很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:
@#@“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。
@#@”陈老师听了说:
@#@“这就是了不起的长处。
@#@心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。
@#@你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。
@#@不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。
@#@”听了老师的话,王乎高兴极了,脸上露出了微笑。
@#@@#@问题:
@#@结合新的教师观,谈谈你对陈老师的看法。
@#@@#@三、写作题(共50分)@#@请以“素质教育之我见”为题,写一篇论述文。
@#@要求观点明确,论述具体,条理清楚,语言流畅。
@#@不少于1000字。
@#@@#@参考答案及解析@#@一、单项选择题@#@1.B。
@#@解析:
@#@“五十步笑百步”这一寓言故事出自《孟子•梁惠王上》。
@#@@#@2.D。
@#@解析:
@#@“建安七子”指孔融、王粲、陈琳、徐干、阮璃、应场、刘桢七人,其中陈琳、阮踽以书檄擅名当时。
@#@@#@3.A。
@#@解析:
@#@玄言诗是东晋的诗歌流派,诗歌以阐释老庄和佛教哲理为主要内容。
@#@约起于西晋之末而盛行于东晋。
@#@代表作家有孙绰、许询、庚亮、桓温等。
@#@@#@4.B。
@#@解析:
@#@《诗经》中作品的分类有三类,分别是:
@#@风、雅、颂。
@#@@#@5.D。
@#@解析:
@#@《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时的作品。
@#@故选D。
@#@@#@6.D。
@#@解析:
@#@企业战略联盟的定义要点是:
@#@①两个或两个以上的经济实体;@#@②@#@实现特定的战略目标③采取共担风险、共享利益的长期联合与合作协议。
@#@A项不符合①;@#@B、C两项不符合②;@#@D项符合定义,故选D。
@#@@#@7.B。
@#@解析:
@#@环境承载力的定义要点是:
@#@①维持生命机体的再生能力、适应能力和更新能力②生态系统承受有机体数量的限度。
@#@A、C、D三项都符合定义;@#@8@#@项禁止载重超过20吨的车辆通行是为了保护道路,与环境承载力无关,故选B。
@#@@#@8.A。
@#@解析:
@#@角色过载冲突的定义要点是:
@#@①角色要求太多,工作量大;@#@②不@#@可能完成工作面临的冲突。
@#@A项符合定义;@#@B项不符合①;@#@C项不符合②;@#@D项不符合①。
@#@故选A。
@#@@#@9.D。
@#@解析:
@#@诉前证据保全的定义要点是:
@#@①依诉讼参加人盼申请;@#@②有可能@#@灭失或者以后难以取得对案件有证明意义的证据;@#@③在诉讼前对证据加以固定和保护。
@#@A项不符合②;@#@B项胜诉后不符合③;@#@C项运输车辆不是对案件有证明意义的证据,不符合②;@#@D项符合定义,故选D。
@#@@#@10.D。
@#@解析:
@#@滥用市场支配地位的定义要点是:
@#@利用其市场支配地位危害竞争,损害竞争对手和社会公共利益及其他私人利益的行为。
@#@A、B、C三项均未损害他人利益,不符合要点;@#@D项符合定义,故选D。
@#@@#@11、D。
@#@解析:
@#@遇到此类事件,教师最恰当的处理方法是幽默化解,缓和课堂气氛。
@#@@#@12、C。
@#@解析:
@#@加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
@#@政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有的待遇与权利。
@#@@#@13、D。
@#@解析:
@#@《左传》,原名为《左氏春秋》,汉代改称《春秋左氏传》,@#@简称《左传》。
@#@它起自公元前722年),迄于公元前453年,以《春秋》为本,@#@通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目,是儒家重要经典之一。
@#@@#@14、D。
@#@解析:
@#@终身学习是教师专业发展不竭的动力。
@#@终身学习是时代发展@#@的要求,也是教师职业特点所决定的。
@#@教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视@#@野,更新知识结构。
@#@潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教@#@学水平。
@#@@#@15、A。
@#@解析:
@#@因学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生@#@进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的造成的学生@#@伤害事故,学校应当依法承担相应的责任。
@#@@#@16、A。
@#@解析:
@#@《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的@#@战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
@#@@#@17、A。
@#@解析:
@#@①教师劳动的价值具有模糊性。
@#@学生的成长与进步是多种因素综合作用的结果。
@#@人们很难准确地指出学生的变化具体是由哪方面的因索引起的,是遗传、家庭的影响;@#@或是社会、教师的作用;@#@还是个人努力的结果。
@#@正是这种模糊性,常常掩盖了教师劳动的复杂性和繁重性。
@#@②教师劳动价值具有明显的滞后性。
@#@教育不是一朝一夕就能见效的。
@#@教师劳动的价值,要在学生进入社会,并为社会做出贡献之后才能最终得到体现。
@#@而一旦体现出来,教师及其劳动已成为过去,常常被人淡忘。
@#@③教师劳动价值具有隐蔽性。
@#@教师劳动所创造的价值,并不是以物化的形式表现出来的,而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上。
@#@因此,教师劳动的价值,只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明,而不能通过自己的劳动及时显露出来。
@#@正因为教师劳动的价值具有模糊性、滞后性和隐蔽性的特点。
@#@所以教师的价值很难为人们了然于目和充分认识。
@#@@#@18、A。
@#@解析:
@#@义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
@#@@#@19、B。
@#@解析:
@#@学校实行校长负责制。
@#@校长应当符合国家规定的任职条件。
@#@校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
@#@@#@20、D。
@#@解析:
@#@由题干“除非包裹的大小尺寸符合规定,否则邮局不会接受’’@#@可以得到“一个大小尺寸符合规定的包裹,邮局不会接受”,进而可以得到D正@#@确。
@#@@#@21.A。
@#@解析:
@#@结论型题目。
@#@由题干中“睡眠不足影响了新陈代谢功能”可知@#@B项正确;@#@由“睡眠不足使刺激食欲的荷尔蒙增加”可知C项正确;@#@D项“可能异于常人”属于可能性推理,正确;@#@而A项中胖人的食欲是否一定比体重正常的人好并不确定,因此不能推出,故选A。
@#@@#@22.C。
@#@解析:
@#@削弱型题目。
@#@题干以“电视广告宣传有15人知晓;@#@而选用报纸广告有26人知晓”为依据作出“将全部广告资金投入报纸广告”的决定。
@#@要削弱该决定,只要说明电视广告的效果并不比报纸广告差即可,A项在一定程度上削弱了结论,但不能有效反驳题干中的数据;@#@决定是基于提高品牌知晓率的目的而作出的,故B、D两项属于无关项;@#@项说明电视广告的效果要好于报纸广告,削弱了论据,从而削弱结论。
@#@故选C。
@#@@#@23.C。
@#@解析:
@#@考查概念间的关系。
@#@由题干可知,总经理也司能是女性,A项@#@错误;@#@已婚者都是女性,B项错误女员工中可能有未婚者,项正确;@#@销售人员都未婚,D项错误。
@#@故选C。
@#@@#@24.A。
@#@解析:
@#@加强型题目。
@#@最后一句即为要加强的结论。
@#@论据是橄榄油提取物羟基酪醇可以减缓伤害。
@#@要想加强这一结论,需要在二者问建立联系,A项说明了羟基酪醇易于被人体吸收,在二者间建立起了有效的联系,故选A。
@#@@#@25.D。
@#@解析:
@#@解释型题目。
@#@要解释的现象是伪造火车票依然存在的原因。
@#@D@#@项中“出售站票”号贩卖伪造火车票无关,无法解释该原因。
@#@A、B、C三项都能@#@解释贩卖伪造火车票现象依然存在的原因。
@#@故选D。
@#@@#@26.B。
@#@解析:
@#@削弱型题目。
@#@题干由“合成色素不能提供营养甚至会危害健康”@#@为依据得出“应使用天然色素代替合成色素”的结论。
@#@B项指出天然色素在加工@#@过程中会生成有害物质,同样可能危害健康,从而削弱了题干结论。
@#@A项虽然说@#@明部分合成色素的毒素可以被消解掉,但并不能消弱合成色素应被代替这一结论;@#@C项的着色力属于无关项;@#@D项的成本大,提取困难也属于无关项。
@#@故选B。
@#@@#@27.D。
@#@解析:
@#@加强型题目。
@#@题干的判断是快递公司提供的服务范围越大越好。
@#@@#@A项从反面场合加强了结论;@#@B项指出快递公司范围越大,才越能吸引大中型客户,加强了结论;@#@C项说明服务范围广的快递公司占领较大的市场份额,加强了题干判断;@#@D项指出快递公司主要以重量计费,并不以距离计费,属于无关项,不能支持题干判断。
@#@故选D。
@#@@#@28.C。
@#@解析:
@#@分析推理题目。
@#@首先根据题干所给信息找出突破口,由“每个名次都有人猜对”,结合题干所给条件中第二名只有一人猜测,必然正确,即小华第二,可直接选。
@#@若找不到突破口,可采用假设法或代入法。
@#@假设A项正确,则“小华第一”没有人猜对,排除;@#@假设B项正确,则“小闽第一”没有人猜对,排除;@#@假设C项正确,则符合题意“每个名次都有人猜对”;@#@假设,D项正确,则@#@“小闽第二”没有人猜对,排除。
@#@故选C。
@#@@#@29.C。
@#@解析:
@#@削弱型题目。
@#@题干的结论是宇宙间的基本粒子不会给人带来太大的惊奇。
@#@理由是其已被发现得差不多了,即使有新的,也可以用现有的理论解释。
@#@C项指出新发现的粒子与“标准理论”不符,说明现有的理论并不完全正确,削弱了论据,从而反驳了结论;@#@A项可以说明粒子是可以在“标准理论”里面发现的,某种程度上加强了结论;@#@B项未证实并不代表不能从“标准理论”中发现,无法反驳结论;@#@D项是无关选项,排除,故选C。
@#@@#@30.B。
@#@解析:
@#@削弱型题目。
@#@题干的结论为大雁塔的地宫可能藏有玄奘带回的珍宝,论据是法门寺古塔下面存在千年地宫。
@#@B项指出其他古塔地宫没有发现宝物,但不能推出大雁塔地宫没有宝物,并不能削弱题于的论证。
@#@A项指出大雁塔@#@图纸上没有地宫,那么大雁塔很可能没有地宫,也就不可能藏珍宝,削弱了题干@#@的推测;@#@C项指出考古科学家在其他地点发现了玄奘带回的佛经,说明玄奘带回的@#@珍宝很可能在其他地点,而不在大雁塔堡,削弱了题干的推测;@#@D项说明宝物已献@#@到皇宫,说明不在大雁塔里,削弱了题干的推测。
@#@故选B。
@#@@#@二、材料分析题@#@1.
(1)关注每一位学生。
@#@每一位学生都是生动活泼的人发展的人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。
@#@@#@
(2)关注学生的情绪生活和情感体验。
@#@孔子说过:
@#@知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。
@#@教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极情感体验,学生在课堂上是";i:
11;s:
2656:
"北北京京985985大大学学名名单单序序号号学学校校名名称称业业务务员员备备注注1清华大学2北京大学3北京师范大学4中国人民大学5北京理工大学6中国农业大学7北京航空航天大学8中央民族大学9北京大学医学部北北京京211211大大学学名名单单序序号号学学校校名名称称业业务务员员备备注注1北京科技大学2北京工业大学3北京化工大学4北京邮电大学5北京林业大学6中国传媒大学7北京交通大学8中央音乐学院9对外经济贸易大学10北京中医药大学11北京外国语大学12中国地质大学(北京)13中国政法大学14中央财经大学15华北电力大学16北京体育大学17中国矿业大学(北京)18中国石油大学(北京)北北京京市市其其他他本本科科高高校校名名单单序序号号学学校校名名称称业业务务员员备备注注1北京语言大学2中国人民公安大学3北京电子科技学院4北京协和医学院5外交学院6中华女子学院7国际关系学院8中国青年政治学院9中国劳动关系学院10中央美术学院11中央戏剧学院12北京联合大学13北方工业大学14北京信息科技大学15首都医科大学16首都师范大学17北京工商大学18首都经济贸易大学19北京城市学院20北京服装学院21北京印刷学院22北京建筑大学23北京石油化工学院24首钢工学院25北京农学院26北京第二外国语学院27北京物资学院28首都体育学院29中国音乐学院30中国戏曲学院31北京电影学院32北京舞蹈学院33北京吉利学院34首都师范大学科德学院35北京邮电大学世纪学院36北京工商大学嘉华学院37北京工业大学耿丹学院38北京警察学院39中瑞酒店管理学院40中国科学院大学北北京京专专科科院院校校名名单单序序号号学学校校名名称称业业务务员员备备注注1北京工业职业技术学院2北京信息职业技术学院3北京电子科技职业学院4北京京北职业技术学院5北京交通职业技术学院6北京青年政治学院7北京农业职业学院8北京政法职业学院9北京财贸职业学院10北大方正软件职业技术学院11北京经贸职业学院12北京经济技术职业学院13北京戏曲艺术职业学院14北京汇佳职业学院15北京现代职业技术学院16北京科技经营管理学院17北京科技职业学院18北京培黎职业学院19北京经济管理职业学院20北京劳动保障职业学院21北京社会管理职业学院22北京艺术传媒职业学院23北京体育职业学院24北京交通运输职业学院25北京卫生职业学院";i:
12;s:
25346:
"人教版高中语文必修2表达交流演讲课件@#@《表达交流:
@#@演讲》教学设计@#@一、背景分析:
@#@@#@全面推进素质教育,培养具有主动发展和终身学习能力、能适应未来知识经济时代要求的新人,是当前学校教育的基本任务。
@#@实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式,帮助学生在开展接受学习的同时,形成一种对知识主动探求,并重视实际问题解决的积极的学习方式。
@#@@#@研究性学习是一种全新的学习方法,它是以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会实践中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。
@#@通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
@#@@#@二、教学案例开展所具备的客观条件:
@#@@#@1、学校具备藏书丰富的图书馆供学生查阅资料@#@2、学校有先进的多媒体设备,可以丰富成果展示的形式@#@3、高中生对演讲有浓厚的兴趣,并乐于表现自我@#@5、高中生有自主探究的能力,有团队精神,合作意识@#@6、教师具备开展研究性学习的经验,并有相关的理论知识@#@三、教学分析:
@#@@#@㈠教材分析:
@#@@#@人教版高中语文必修2第四单元是“学习演讲词”单元,这个单元主要学习中外著名演讲词。
@#@学习的重点是锻炼沟通与运用的能力,能够大胆地与不同的人对话、交流,在不同场合大方地表达自己的观点。
@#@最终目的是能够结合《演讲》部分的内容,进行演讲的运用演习,学会写作演讲词。
@#@@#@我们今天所生活的社会,是一个文化、科技与信息高度发达的时代,社会生活变得愈来愈复杂,人与社会变得愈来愈密切,人们相互合作的需要也变得愈来愈增强。
@#@同时,社会往来已是必不可少,“离群独处”更是很不现实。
@#@因而,说话的信心与语言表达能力,对任何人来说都显得愈来愈举足轻重。
@#@本次研究性学习正是以此为切入点,根据新课标的精神,进行拓展性学习,目的是让每个同学通过此次学习都能提高自己的语言表达能力,历练好自己的口才,成就演讲。
@#@@#@㈡学情分析:
@#@@#@经过两个月的学习,我所任教的两个班学生已经适应了新课程的学习,绝大部分学生已经能够自觉地查找和收集资料。
@#@相当一部分学生拥有电脑并能上网,这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。
@#@学生也已基本习惯了小组讨论、自我探究的学习方式,并且表现欲望强烈,本次研究性学习能充分调动学生的学习积极性、主动性,展现学生的风采。
@#@@#@四、教学目标@#@知识和能力:
@#@@#@1、比较系统地了解有关演讲的知识、特征及表达技巧,培养学生的语言表达能力,学会写作演讲词。
@#@@#@2、培养学生搜集信息、整理资料以及根据占有的材料形成自己观点的能力。
@#@@#@过程和方法:
@#@@#@1、拓展语文课的学习资源,开发学生的创造潜能,在亲身体验和主动探究中学会学习。
@#@@#@2、创设宽松的学习氛围,使全体学生积极参与学习活动,实现资源共享。
@#@@#@情感、态度、价值观:
@#@@#@1、深入体会演讲者的心理感受,抓住演讲者想要表达的主要观点,学习演讲者的精神。
@#@@#@2、引导学生进行人文关怀,注重个人学识、素养的培养。
@#@@#@五、教学重点、难点:
@#@@#@㈠教学重点:
@#@@#@1、突出学生的自主性,通过学生自主探究的过程,体验科学研究的情境和途径。
@#@@#@2.鼓励学生自行设计、组织活动,培养合作意识、创新精神和实践能力。
@#@@#@㈡教学难点:
@#@@#@1、语言表达的流畅、清晰、有力度,富有逻辑性。
@#@@#@2、学生如何自己发现、自己分析、自己解决在实践过程中出现的很多意想不到的问题。
@#@@#@六、学法指导:
@#@@#@图书馆查阅文献资料、上网查询、请教老师@#@七、课前准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@㈠教师:
@#@@#@1、指导学生小组合作,用多种形式展示研究成果;@#@帮助学生多方面收集资料,制作课件,激发学生学习兴趣。
@#@@#@2、教师剪辑视频资料@#@㈡学生@#@1、合作整理资料:
@#@将搜集到的资料进行分类、筛选、提炼、整合。
@#@@#@2、小组合作制作多媒体课件。
@#@ @#@3、道具准备:
@#@无线话筒、小锣、辩论会情景剧标牌、辩手佩戴标志。
@#@@#@4、小组内同学根据自身条件、学习能力、兴趣爱好等自主选择开展研究的侧重点,确定汇报形式。
@#@@#@八、教学过程@#@本节课我本着研究性学习的目的,在设计教学过程时,更多地考虑到学生自行研究的感受和成果。
@#@注重学生的分工、合作,自我体验。
@#@使学生的思维始终都处于激活的状态。
@#@全班同学分成四个小组进行成果汇报,每小组各为一个板块,各设主持人,小组成员全员参与,形式多样,教师作为整节课的主持人将汇报串联起来。
@#@这次研究课突破了以前只有学生汇报的单一形式,使教师由幕后走到了台前,变为教师主持,学生汇报的新形式,既体现了学生的主体作用,也体现了教师的主导作用,构建了民主、平等、和谐的师生关系。
@#@@#@具体教学过程如下:
@#@@#@㈠课前导入(1分钟)@#@通过必修二演讲单元的学习,同学们对那一篇篇激昂,气势充沛的演讲词产生了浓厚的兴趣,特别是马丁·@#@路德金《我有一个梦想》这样的文章更富有感染力,再加上表达交流里演讲知识的学习,同学们对演讲与口才产生了浓厚的兴趣,于是对它进行了深入的研究。
@#@在这一个月的时间里,同学们查阅了大量的资料,整合了大量信息,今天到了我们大家展示成果的时候了,好,下面我宣布高一二班“历练口才,成就演讲”研究性成果汇报现在开始!
@#@@#@㈡小组成果展示:
@#@@#@第一小组汇报:
@#@一言一语总关情——日常口才艺术(10分钟)@#@师过度:
@#@在研究过程中,同学们发现“语言”在现实生活中的应用十分广泛,第一小组同学就从这个角度研究日常口才艺术,好,下面请大家欣赏第一小组成果汇报,她们汇报的题目为“一言一语总关情——日常口才艺术”,汇报形式为相声、情景剧。
@#@@#@小组主持人开场语:
@#@@#@大家好!
@#@我们第三小组主要研究的是"日常口才艺术"也就是口才在现实生活中的应用,在现实生活中,每个人都不是孤立的,我们每天都要面对紧张的工作、学习压力和无休止的生活琐事,每天都在与领导、同事、朋友、亲戚的交往中度过。
@#@那么,怎样正确面对和处理日常的事务,怎样与这些人打交道,也就是怎样做事、办事,就是我们不得不思考的一个问题了。
@#@处理不好,凡事不顺,举步维艰;@#@处理好了,则能左右逢源,一路畅通。
@#@正所谓“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
@#@可见说话也是一门艺术。
@#@所以我们可不能忽视它的重要性啊。
@#@@#@ 1、情景剧:
@#@别扭话@#@情景剧导入语:
@#@@#@有很多人,说的很多话,立足点和出发点本来是不错的,但由于不注意说话的艺术,往往导致无谓的误解和争端,甚至影响团结。
@#@下面就请大家欣赏我们小组刘艳等同学带来的情景短剧——“别扭话”,大家欢迎!
@#@@#@2、相声:
@#@说话的艺术@#@相声导入语:
@#@@#@ 看来不会说话带来的麻烦可真不小,做人办事还是需要好的口才的。
@#@有了好的口才,不仅能够更好地表达自己,更好地与他人交流,加深彼此的了解和好感,而且能办事顺利,事半功倍。
@#@说话还是要讲究艺术,好,接下来请大家欣赏胡振鑫、徐赫阳两位同学带来的相声——说话的艺术。
@#@大家欢迎!
@#@@#@第一小组总结:
@#@(课件显示)@#@“一言一语总关情”,口才是一种技术,也是一种艺术。
@#@没有口才的人,有如发不出声音的留声机,虽然是在那里转动,却不使人感到兴趣。
@#@现代社会是一个繁忙的社会,具有口才的人,他必然是现代社会中的活跃人物。
@#@一个人的说话能力可以代表他的力量,口才好的人往往容易被人尊敬,而口才差的人容易被人冷淡遗忘,由此足以显示“口才”两字立于人生旅程具有何等重要的意义。
@#@所以从此时此刻起,让我们一起来历练我们的口才吧,为我们的成功增加一些砝码!
@#@@#@我们的汇报到此结束。
@#@谢谢大家!
@#@(鞠躬下场)@#@师小结:
@#@感谢第一小组的精彩汇报,相信笑声过后,大家想到更多的就是日常生活中说话的艺术。
@#@讲话应该讲究方式、方法和场合,不能信口开河,也不能夸夸其谈。
@#@处理不好,凡事不顺,举步维艰;@#@处理好了,则能左右逢源,一路畅通。
@#@看来我们平日还真的注重历练自己的口才。
@#@@#@说明:
@#@以这两种形式汇报目的是让同学们鲜活的感受到口才在日常生活中的重要性,笑声之余引发思考。
@#@@#@第二小组汇报:
@#@口吐莲花创奇迹——名嘴口才(10分钟)@#@师过度:
@#@那么在历练口才的过程中,我们应该以哪些人的口才作为自己学习的典范呢?
@#@在研究历练的过程中,同学们对一些名嘴口才产生了兴趣,不单是被他们的学识、素养所征服,更佩服的是他们气贯长江、妙语连珠的口才。
@#@接下来,让我们来欣赏第二小组的汇报,她们汇报的题目是“口吐莲花创奇迹——名嘴口才”,形式是“访谈”。
@#@@#@小组主持人:
@#@各位观众大家好,欢迎收看这一期的“热点访谈”,二次大战结束以后,美国的社会学家经过研究发现这样一个问题,他们说未来的社会是一个“信息爆炸”竞争的社会,在竞争的社会里要掌握三大战略武器:
@#@即原子弹、美元、舌头(也就是演讲)。
@#@可见,演讲、口才在社会发展和创新的过程中有着多么重要的意义。
@#@今天,我们要交流的核心话题就是“演讲与口才”。
@#@@#@1、播放于丹讲解《论语心得》的视频(师生以沙龙形式交流)@#@2、播放白岩松“2006——艺术人生”接受朱军采访的一段视频(师生围坐在一起,以沙龙形式交流)@#@主持人:
@#@张老师对同学们提出了殷切的希望,希望我们能向着这个目标努力,接下来让我们重温一下白岩松那睿智、充满文化气息的演讲口才。
@#@(播放视频)@#@主持人:
@#@真是名不虚传(教师:
@#@有文者的风范,智者的气质),看来演讲和口才的确给我们带来不小的收益。
@#@@#@主持人小结:
@#@“口才”是现代社会不可或缺的技能,它是一门学问,也是一门技术,是一种美德,也是一种能力,口才是连接自己和他人的一座美丽的沟通桥梁。
@#@善于言辞的人,不仅能清晰流利的表达自己的意愿,使人乐意倾听和接受,还可以便利的解决许多大大小小的问题。
@#@演讲口才的确很重要,我诚心的希望在坐的每一位观众朋友,都要注重历练自己的口才,使自己在学习、工作、生活中取得更大的成就。
@#@感谢收看这一期的“热点访谈”感谢各位嘉宾,我们下期再会!
@#@@#@师小结:
@#@感谢第二小组的精彩汇报,我想现实生活中要让每一个人都达到“口吐莲花”的水平是不太现实的,只是希望同学们能以此作为一次契机和触发点,开始历练自己的口才,向着这个目标努力。
@#@@#@说明:
@#@之所以以沙龙的形式汇报是为了让小组的每一个人都有表达的机会,实现师生、生生之间的互动,创建和谐融洽的学习氛围。
@#@另外,中间穿插两段视频,一个是于丹讲解《论语心得》的视频——人生之道,另一个是白岩松“2006——艺术人生”接受朱军采访的一段视频。
@#@在课件中嵌入这两段视频,是想让学生更直观的感受名嘴口才的睿智和犀利,以及他们深厚的文学素养,进一步让学生学习名嘴口才艺术,进而对他们进行文学熏陶。
@#@其实这也是德育渗透的一个过程。
@#@@#@第三小组成果汇报:
@#@唇枪舌战展风采——论辩舌战技法(10分钟)@#@师过渡:
@#@接下来要上场的第三组同学在这方面正努力着呢,他们已经开始研究“论辩口才”了,有人说,“一人之辩,重于九鼎之言,三寸之舌,强于百万之师,可见论辩口才最能彰显语言的功力和思维的缜密了,下面请大家欣赏第三小组的汇报,汇报的题目为“唇枪舌战展风采——辩舌战技法”,形式为辩论。
@#@@#@小组主持人:
@#@大家好,我们小组对辩论语言进行了深入研究,辩论是汉语语言艺术的最高表现形式,它是语言表达能力、逻辑思维能力等的综合运用。
@#@辩论语言具有精确性、简洁性、艺术性、感染性等特点。
@#@它主要考查辩手在辩论中,对辩题的分析是否透彻,思路是否清晰,反应是否敏捷,想象是否丰富,推理是否缜密,引据是否合理,配合是否默契等等。
@#@驾驭语言是一门艺术,它需要心灵的参与,道德的诉求。
@#@所以辩论是,语言在外,“德”在其中!
@#@ @#@我们今天所辩论的题目为:
@#@文采与口才谁更重要.@#@正方观点:
@#@文采比口才重要@#@反方观点:
@#@口才比文采重要@#@小组主持人总结:
@#@精彩的辩论到此结束.文采是内在的,口才是外在的,内在通过外在表现,口才需要文采填充.历史的传承应当是文采与口才共同作用的效果.两者是相辅相成缺一不可的.所以我们应该互相学习,作一个文采与口才兼备的人,这样,我们才能在这个社会有立足之地。
@#@谢谢大家,我们小组的汇报到此结束!
@#@@#@说明:
@#@小组主持人先带领大家学习有关论辩语言的知识,之后小组成员再围绕着“文采与口才谁更重要”展开辩论。
@#@这样设计是做到学以致用,让学生懂得辩论是,语言在外,“德”在其中!
@#@@#@师小结过渡:
@#@感谢第三小组的精彩汇报,虽然场上每位同学都在努力的彰显自己语言的功力和自己的风采,但我感觉还有很多不足的地方,不足在哪里,同学们能说说吗?
@#@(学生自由回答)下面还是让我们听听第四小组的演讲知识解说,大家就都明了了。
@#@好,小面有请第四小组同学汇报,他们汇报的题目为“慧海拾贝——演讲知识解说”@#@第四小组汇报:
@#@慧海拾贝——演讲知识解说(15分钟)@#@小组主持人:
@#@演讲是一种交流思想,沟通感情的重要方式,它主要是用有声的语言来传达演讲者的思想感情,收到打动、感染听众之效,达到宣传教育的目的!
@#@记得张老师曾经对我们说,语文课程标准中是这样要求我们的:
@#@能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
@#@@#@那要想把自己的演讲表达的恰到好处,淋漓尽致,我们首先要懂得什么是演讲?
@#@演讲中应注意什么,演讲有哪些技巧,演讲词应如何写等等。
@#@现在我们小组同学将要为大家带来的就是一些关于演讲方面的基本常识,希望通过这些能让大家对演讲知识有进一步了解,从而学会运用把有机的动态与语言结合起来,让演讲贴近生活,贴近学习。
@#@@#@1、小组成员介绍什么是演讲,演讲的要素,演讲的技巧(课件显示讲解内容)@#@2、小组成员介绍有关演讲词的基本知识:
@#@什么是演讲词,演讲词的特点@#@3、小组主持人介绍怎样讲你的演讲会更精彩@#@①、选择典型材料,借助形象说理。
@#@@#@②、结构要合理,思路要严谨。
@#@@#@③、情理交融,语言生动。
@#@@#@穿插模仿演讲《只要脊梁不弯,就没有扛不住的大山》(洪战辉的演讲)片段@#@④、确立明确的中心,表达新颖的主题。
@#@@#@穿插模仿演讲《爱迪生欺骗了世界》(马云的另类演讲)@#@4、创新演讲——《我有一个梦想》(背景音乐:
@#@钢琴曲《星空》、《蓝色的爱》《雨的印记》)@#@小组主持人:
@#@在学习必修2的演讲单元时,我们曾学习了一篇马丁·@#@路德金的《我有一个梦想》,使我们深有感触,而且班里很多同学也都学习这篇文章的写法,写了题为《我有一个梦想》的文章,相信大家看到后面的展示一定很有成就吧!
@#@(教室两边展示了同学们的作文)现在大家看到大屏幕上展示的文章就是我们从中截取的几位同学最精彩的片段,来和大家分享一下。
@#@(电脑屏幕显示作文片断)@#@梦想总让心飞扬,让我们入梦吧,清晨的窗外定会飘来幸福的霞光。
@#@下面就请我们组的两位同学为我们带来他们的创新演讲《我有一个梦想》@#@师小结:
@#@掌握了这些演讲知识和技巧,再加上平日里刻苦学习和锻炼,我想同学们的演讲水平一定会有很大的提高,也许未来的某一天,第二个马丁·@#@路德金就在我们中间诞生了.@#@说明:
@#@可以说这组的汇报是这节课最核心的部分,本部分由小组主持人及其成员带领大家学习有关演讲的知识和技巧。
@#@其中要展示学生的几篇优秀习作,还要穿插几段演讲,从模仿演讲(洪战辉、马云的演讲)到创新演讲(学生自己的习作(《我有一个梦想》)各具特色,体现本节课学生的收获、提高和发展。
@#@为了创设一个更利于学生抒发感情的演讲氛围,《我有一个梦想》的创新演讲添加了两段背景音乐《星空》、《蓝色的爱》《雨的印记》,之所以添加这几段背景音乐,是因为这些钢琴曲很迎合“我有一个梦想的主题”,还增强了学生演讲的生动性,同时也将整节课推向了一个高潮,从而实现教学目标。
@#@@#@㈢教师总结:
@#@(1分钟)@#@现代社会是一个信息爆炸的 知识经济时代,有深厚的文学底蕴和一张好的口才就显得尤为重要,通过这次研究同学们应该明白明确:
@#@@#@文学素养是口才的基础,口才是演讲的基础,演讲是综合表达的 高级外显形式,所以才有了“台上一分钟,台下十年功”的说法,同学们努力吧,让我们争取做一个口才、素养兼备的人,在发展的道路上打造与众不同的亮丽人生。
@#@今天的汇报非常成功,老师祝贺你们,希望在今后的日子,我们能一如既往,在不断的研究中创造成功,培养自学能力,享受喜悦,在成功中不断走向成功!
@#@好,下课,同学们再见!
@#@@#@4、布置作业:
@#@以感恩为话题完成一篇800字的演讲稿@#@九、设计意图:
@#@@#@本次研究性学习力求通过转变学习方式,为学生创设宽松的教学情境,展现各具特色的学习成果,实现听、说、读、写的有机结合;@#@汇报形式的"出新"为每一个学生构建了展示自我的舞台。
@#@@#@此外,本节课力求充分开发利用教学资源,结合了央视的主打节目,象艺术人生、百家讲坛、等,使校内外资源结合,丰富了学生研究的内容,培养了学生的人文关怀,提升了学生的信息素养。
@#@@#@总之,整节课每一个环节的设计都是为教学目标的达成而努力!
@#@@#@十、教学反思@#@语文的研究性学习实际上就是语文的综合性学习,目的是让学生走进生活学语文,这种新型的语文学习方式将学校生活、家庭生活、社会生活有机融入到语文学习中,让学生更加关注社会和人生,实现了听、说、读、写的有机结合,全面提高了学生的语文素养。
@#@本次课在这方面体现的比较好。
@#@@#@本次研究性学习通过转变学习方式以促进每一个学生的全面发展。
@#@活动中学生们的积极性大,热情高涨,都力求"出新".因此,在汇报时各组采用了室内情景剧、相声表演、热点访谈等不同形式,展现了各具特色的学习成果。
@#@这次活动尊重每一个学生的独特个性和生活体验,为每一个学生的充分发展创造了空间,充分挖掘了学生内在的潜力。
@#@"@#@研究性学习"@#@课程因此洋溢着浓郁的人文精神,体现着鲜明的时代特色。
@#@本次研究性学习基本体现了这一宗旨。
@#@@#@此外,学生通过本次研究性学习更喜欢上语文课,学习积极性提高了;@#@学会了查寻资料的方法,加强了小组之间的凝聚力;@#@小组内交流和在全班的交流,增强了表达能力;@#@在全班交流时对学生仪表、表达的高要求,加强了学生自我发展的意识;@#@小论文的写作使锻炼了学生的写作能力。
@#@@#@这次研究课突破了以前只有学生汇报的单一形式,变为教师主持,学生汇报的新形式,由教师牵线搭桥,师生紧紧围绕主题展开活动,既体现了学生的主体作用,也体现了教师的主导作用;@#@在资源的开发、利用方面比较充分,结合了央视的主打节目,象艺术人生、百家讲坛、感动中国等,使校内外资源结合,丰富了学生研究的内容,培养了学生的人文关怀;@#@另外在媒体的利用方面比较恰切,课件制作的比较精致,全由学生自己整合知识点,重点突出。
@#@@#@本次研究性学习还有很多不足和值得思考的地方:
@#@@#@第一、学生停留于资料收集层面,不善分析、提炼。
@#@对大多数学生来说,收集信息比较容易,因此积极性也较高,收获也较大;@#@但一旦进入分析、处理信息阶段,学生就显得相对低沉,因为,这一阶段比较困难,属于高层次的思维能力。
@#@@#@第二、部分学生剪贴、抄袭资料,无实事求是的求知精神。
@#@或者因为不感兴趣,或者因为偷懒等众多的原因,很多同学为了完成任务,往往是从书上、网上、报纸上、杂志上把别人的东西剪下来,拼成一篇文章,然后到课堂上一读了之。
@#@文章到底讲的是什么,之间的关联怎样等,他们都不清楚。
@#@ @#@第三、在考试制度还没有相应改革的情况下,研究性学习的模式还不能被多数家长接受,推行的阻力很大。
@#@许多家长认为学生首要任务是学习,打好基础、巩固基础,为高考作准备。
@#@至于上网找资料、搞调查研究、写课题报告,这费时又“无用”的研究性学习,上了大学后再搞也不迟。
@#@@#@第四、教师的业务理论水平有待提高,以期能更好的进行教学指导。
@#@@#@十一、改进措施@#@针对以上问题,笔者在今后的语文研究性学习过程中准备采用以下策略:
@#@@#@1、加强师生“对话”@#@学生阅读面不广、量不大,碰到问题有时是束手无策,不知该从何下手,思路堵塞,这时和老师的交流就可以帮助开拓思路,加大思维深度。
@#@这也就是我们所说的研究性学习中教师的引导作用。
@#@@#@2、培养学生良好的学习品德。
@#@@#@通过研究性学习提高学习的主动性、创造性,培养学生的合作精神,这固然是一个很重要的方面,但教师教育学生首要的应是培养学生良好的品德。
@#@一个人就算是学富五车,但如品德低下也不能成为一个有用之才。
@#@因此,在语文研究性学习中,加强学生诚实为人的品质,实事求是的求知精神的教育和培养就显得尤为重要。
@#@教师除了要在平时随机教育学生,在成绩评价表中也应将此作为一个重要的方面。
@#@@#@3、加强与家长的沟通和交流,争取家长的理解,让家长了解未来的社会需要的是创新型人才,只会书本的死知识,没有能力的锻炼和培养,“高分低能”,是不能在未来社会立足的。
@#@@#@ 4、开展研究性学习对语文教师是个挑战,教育者要不断更新观念、提高自身修养,广泛涉猎群书,向着科研型、学者型教师方向努力。
@#@@#@";i:
13;s:
27768:
"人教版品德与社会六年级下册全册教案@#@人教版品德与社会六年级下册@#@课程目标@#@总目标@#@品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.@#@分目标@#@
(一)情感,态度,价值@#@1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度.@#@2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质.@#@3,初步形成民主,法制观念和规则意识.@#@
(二)能力@#@1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯.@#@2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动.@#@3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择.@#@4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.@#@(三)知识@#@1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义.@#@2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响.@#@3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题.@#@第一单元你我同行@#@单元教学目标@#@1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围.@#@2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊.@#@3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法.@#@单元建议课时数@#@10课时.@#@第一课男生和女生@#@教学目标@#@1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.@#@2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处.@#@教学重难点@#@重点----目标1.@#@难点----目标2.@#@教学课时:
@#@2课时.@#@教学过程:
@#@@#@活动一小测验@#@1,参照教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.@#@2,在交流的基础上,大家共同总结:
@#@男女生无论是外在的表现,还是内在的性格方面,既有差异,又有很多共同点.@#@3,参考"@#@资料库"@#@中"@#@假如我是男生/女生"@#@的相关活动,或当场实际测试一下,如让大家说说自己喜欢的游戏,爱唱的歌,希望别人对自己的评价等,进一步发现男女生之间的差异和共性.@#@4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结,并引发学生进一步发现和思考:
@#@男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的@#@活动二各抒己见@#@1,参考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.@#@2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.@#@活动三男女生擂台赛@#@1,结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的"@#@功臣"@#@,找找男生和女生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活丰富多彩.@#@2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.@#@3,引导学生参考"@#@活动天地"@#@中的活动提示,展示"@#@我来夸夸你"@#@的活动.@#@活动四"@#@悄悄话"@#@信箱@#@1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进"@#@悄悄话"@#@信箱.@#@2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中,把自己儿时的烦恼说给学生听.@#@3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因.@#@4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的.@#@活动五原来可以不烦恼@#@1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来.@#@2,根据教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果.@#@3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题.@#@4,教师加以总结,使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.@#@活动六好男孩好女孩形象设计大赛,@#@1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法,引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.@#@2,让学生课前调查自己周围的人(老师,家长或同学)对好男孩,好女孩的理解,在课上与小组同学交流,并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.@#@3,也可以让每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.@#@4,教师也可以结合本班学生的实际情况,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.@#@板书设计:
@#@@#@第一课男生和女生@#@男生性格特征:
@#@大方幽默调皮@#@女生性格特征:
@#@文静爱哭娇气@#@男生女生共有的性格特征:
@#@开朗活泼@#@怎样做和睦相处:
@#@欣赏理解尊重@#@好男孩和好女孩:
@#@外在形象气质良好的品行,修养@#@教学反思:
@#@@#@参考资料@#@我眼中的男生和女生@#@假如我是男生/女生1999年,台湾宜兰县的一所小学,老师请男学生写"@#@假如我是女生"@#@,女生写"@#@假如我是男生"@#@的作文.以下是学生作文的主要内容.@#@一,男生变成女生/女生变成男生后在外表和外在行为方面的变化@#@男生写:
@#@"@#@假如我是女生,想必是一位美丽大方,气质高雅的好女生"@#@.而女生写:
@#@"@#@假如我真的是男孩子,想必是一位英俊潇洒,气质高雅的好男孩"@#@.他们的差别有几个字,女生多了一个"@#@真"@#@字.假如我真的是男孩子,这个真字,是否体现了女生渴望成为男孩子的程度呢无论男生女生都要气质高雅,但是女生美丽大方,男生英俊潇洒,表现了男女外表的不同.@#@男生说:
@#@"@#@假如我是女生,我要把我的秀发留长."@#@女生说:
@#@"@#@如果我是男孩子,我要把我的秀发剪得比现在还要短,免得每次和姐姐打架,都被拉头发."@#@男短发,女长发,似乎是社会区别男女的重要因素,但是男生可能没有机会体会女生长发被拉扯的不悦经验.@#@他们同时都写道:
@#@"@#@在学校,要为同学打抱不平,有好的事情,一定抢着先做."@#@所以打抱不平与做好事,是男女共同的责任.但是同样这句话,接着却是不同的话语.男生接着写:
@#@"@#@在家中,帮忙做家务."@#@女生写:
@#@"@#@在家中,跟着邻居到处去玩,也不怕被妈妈骂."@#@@#@由此,男女生日常生活的实际差异渐渐显现了,女生要在家里帮忙做家务,不可以到外面乱跑.这正是他们的真实体验.一般来说,小学生对于性别的认知大都来自学校,家庭与媒体,他们经常从自身的经验出发.@#@二,男生变成女生/女生变成男生有哪些好处与坏处@#@女生变成男生的好处:
@#@力气很大,跑步很快,会打球,可以打扮得很帅,会有女生喜欢,可以剪短发比较方便,起床头发不会乱,不用化妆,长青春痘也没有关系,可以穿裤子,不用生小孩,不用做家务,可以做一家之主,有很多人疼爱(如由爷爷,奶奶,叔叔等很多人的溺爱),聪明,胆子大,可以顽皮,可以在公共场所大叫,可以到处探险到外面发现许多新事物,可以天天跑出去活蹦乱跳(总比在家里扫地,拖地,看电视好多了),自由自在地玩,样样精通.变成男生的坏处:
@#@要搬重东西,要赚钱养家.@#@男生变成女生的好处:
@#@可以打扮得漂漂亮亮,穿漂亮衣服,温柔,可爱,体贴,亲切,有礼貌,比较细心,有决心,贴心,用功,知道很多事,字写得很漂亮,有好嗓门,爱哭所以别人不敢欺负,不必做粗重的工作.男生变成女生的坏处:
@#@社会太乱要提心吊胆,常被欺负,力气小,很弱,没办法做某些事情,可能被坏人抓抢;@#@要像淑女,不能耍酷,要花费时间打扮,留长发洗头很花时间,要被管,听从别人;@#@要生孩子很痛又辛苦,上厕所不方便,要烧饭洗衣,有做不完的家务.@#@三,男生变成女生/女生变成男生后要做的事情@#@男生变成女生:
@#@每天穿得漂漂亮亮,梳喜欢的发型,弄伤最爱的发饰,涂上最喜爱的指甲油,穿婀娜多姿的高跟鞋.@#@外貌似乎是这些小学生最容易区分男生与女生的地方,而打扮,穿漂亮衣服是女生的专利.所以假如是女生,他要"@#@有美丽而可爱的脸蛋,漂亮的双眼皮,美妙的身材,迷人的双腿,希望身高能一米七以上."@#@@#@接下来就是要帮忙做家务:
@#@"@#@如果我是女生,我会洗碗,煮饭,做菜,打扫卫生,浇花,洗衣服,帮爷爷,奶奶,姑姑,爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,叔叔,弟弟做事."@#@"@#@假如我是女生我会帮妈妈洗衣服,洗碗,买东西,做菜,煮饭.我还要帮妈妈买生活用具,洗茶杯."@#@当然他们还要很乖巧,很听话,按时做功课,粗鲁,不做长舌妇,不打小报告,要改掉多说话和爱管闲事的毛病.@#@女生变成男生:
@#@要长得高高壮壮,作用干得失,用功读书做人见人爱的好学生,要当兵,要结婚当一家之主(家里的一切都由我决定,成为家人心目中的偶像),要帮助别人,不欺负别人,赚钱养家,孝顺父母,买大房子.@#@四,男生变成女生/女生变成男生将来要从事的职业@#@男生变成女生:
@#@最常提高的事家庭主妇,其他的则有女强人,女警察,参加选美大赛,女兵,钢琴老师.@#@女生变成男生:
@#@篮球运动员,运动选手,警察,教师,医生,开百货公司,当公司董事长,贸易公司老板,商业人员,飞行员,英勇的军人,公事公办的总统,得诺贝尔奖.@#@好男孩好女孩@#@让男生欣赏的女孩@#@经常脸上有微笑,温柔大方的女孩;@#@活泼而不疯颠,稳重而不呆板的女孩;@#@清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩;@#@心直口快,朴素善良,随和的女孩;@#@聪颖,善解人意的女孩;@#@纯真不做作,有性格的女孩;@#@能听取别人意见,自己又有主见的女孩;@#@坦然,充满信心的女孩;@#@不和男生打架的女孩;@#@长头发,大眼睛,说话斯文的女孩.@#@令男生讨厌的女孩@#@装老成,一副老谋深算的样子的女孩;@#@长舌头,对小道消息津津乐道的女孩;@#@自以为是,骄傲自大的女孩;@#@罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩;@#@小心眼,爱大惊小怪的女孩;@#@疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩;@#@总喜欢和男孩吵架的女孩;@#@容易悲观,动不动就流眼泪的女孩;@#@把打扮和传播别人小事当"@#@正业"@#@的女孩;@#@自以为"@#@大姐大"@#@,笑起来像鬼叫一样的女孩.@#@受女孩欢迎的男生@#@大胆,勇敢的男生;@#@幽默,诙谐的男生;@#@思维敏捷,善于变通的男生;@#@好学敏捷的男生;@#@团结同学,重友情的男生;@#@集体荣誉感强的男生;@#@有主见的男生;@#@热心助人的男生;@#@有强烈上进心的男生;@#@勇于承担责任,有魅力的男生.@#@让女生不喜欢的男生@#@满口胡言乱语的男生;@#@吹牛皮的男生;@#@小气,心胸狭窄的男生;@#@粗心大意的男生;@#@过于贪玩的男生;@#@喜欢花钱的男生;@#@小小成功便沾沾自喜的男生;@#@过于随便,得过且过的男生;@#@遇突发事件易鲁莽冲动的男生;@#@不做家务,说家务事女生的事的男生.@#@第二课朋友之间@#@教学目标:
@#@@#@1,通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.@#@2,能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊.@#@3,懂得真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解基础之上的.@#@教学重难点:
@#@@#@重点----目标1,2.@#@难点----目标3.@#@教学课时:
@#@2课时.@#@教学过程:
@#@@#@活动一好朋友推介会@#@1,参照教材第10页的两个范例,引导学生思考,回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事.例如,如何成为好朋友的,如何互相关心,互相帮助的,甚至有矛盾时是如何面对的,等等.@#@2,游戏----我演你猜.教师出示表示不同事物的词组,朋友中的两个人一个演,一个猜.看哪对朋友结合最默契,配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中.@#@3,师生同唱:
@#@《友谊地久天长》,进一步感受友谊的可贵.@#@活动二我心中的朋友@#@1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法.@#@2,然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受.@#@活动三让友谊之树常青@#@1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题,说说自己在交友中遇到过的类似情况,以及由此而产生的困惑和烦恼,如朋友之间互相请客吃饭,送昂贵的礼物,互相攀比等,并将它们写出来贴在"@#@友谊树"@#@上.@#@2,将学生写出的问题和烦恼进行分类,归纳出一个主要问题.然后,每个小组诊治一个问题,共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流,补充和评价,并将学生提出的好建议写出来贴在"@#@友谊树"@#@上.@#@活动四真正的朋友@#@1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:
@#@胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验他们是真正的朋友吗你对"@#@朋友"@#@这个词有什么新的看法@#@2,引导学生根据对"@#@朋友"@#@的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊@#@3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言,也可通过自己的感悟自行设计格言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思,进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的.@#@4,让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭.@#@板书设计:
@#@@#@第二课朋友之间@#@游戏----我演你猜@#@"@#@友谊地久天长"@#@@#@朋友比作:
@#@@#@友谊之树,困惑和烦恼:
@#@@#@真正的朋友:
@#@@#@教学反思:
@#@@#@参考资料@#@鲍叔牙与管仲的故事,@#@春秋时期,鲍叔牙和管仲二人是好朋友,彼此相知很深.@#@他们两人曾经合伙做过生意,分利的时候,管仲总要多拿一些.别人都为鲍叔牙鸣不平,鲍叔牙却说:
@#@"@#@管仲不是贪财,而是家里穷呀."@#@管仲几次帮鲍叔牙办事都没有办好,而且他三次做官都被撤职,别人都说管仲没有才干.这时,鲍叔牙又出来替管仲说话:
@#@"@#@这不是管仲没有才干,只是他没有碰上施展才能的机会而已."@#@更有甚者,管仲曾三次被拉去当兵参加战争,而且三次逃跑.人们讥笑地说他贪生怕死.鲍叔牙再次直言:
@#@"@#@管仲不是贪生怕死之辈,他家里有老母亲需要奉养啊!
@#@"@#@@#@后来,鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士,管仲却为齐国的公子纠效力.两位公子在回国继承王位的争夺战中,管仲曾驱车拦截小白,引弓射箭,正中小白的腰带,小白弯腰装死,骗过管仲,日夜驱车抢先赶回国内,继承了王位,称为齐桓公.公子纠失败被杀,管仲也成了阶下囚.齐桓公登位后,要拜鲍叔牙为相,并欲杀管仲报一箭之仇.鲍叔牙坚决辞掉相国之位,并指出管仲之才远胜于己,劝说齐桓公不计前嫌,用管仲为相国.齐桓公于是重用管仲.@#@果然,如鲍叔牙所言,管仲的才华逐渐施展出来,终于使齐桓公成为春秋五霸之一.@#@皮斯阿司与达蒙德故事@#@皮斯阿司是个孝子.他在临死之前,恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面,以表达他对母亲的歉意,因为他不能为母亲养老送终了.国王感其诚孝,决定让皮斯阿司回家与母亲相见,但条件是皮斯阿司必须找一个来替他坐牢,否则他的这一愿望只能是镜中花,水中月.这是一个看似简单其实几乎不可能实现的条件.有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢,这岂不是自寻死路吗但茫茫人海,就有一个人不怕死,而且真的愿意替别人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友----达蒙.@#@达蒙住进牢房以后,皮斯阿司回家与母亲诀别.人们都静静地看着事态的发展.日子如水,皮斯阿司一去不回头.眼看刑期在即,可皮斯阿司仍然没有回来的迹象.一时间,人们议论纷纷,都说达蒙上了皮斯阿司的当.@#@行刑日是个雨天,当达蒙被押赴刑场之时,围观的人很多.有的同情他的遭遇,有的嘲笑他的愚蠢,说他愚不可及.但刑车上的达蒙,抬着头,挺着胸,不但面无惧色,反而洋溢着慷慨赴死的豪情.@#@追魂炮被点燃了,绞索已经挂在了达蒙的脖子上.一些胆小的人早已吓得紧闭双眼,他们在内心深处为达蒙深深地惋惜,并痛恨那个出卖朋友的小人------皮斯阿司.但就在这千钧一发之际,在淋漓的风雨中,皮斯阿司飞奔而来,他高喊着:
@#@"@#@我回来了!
@#@我回来了!
@#@"@#@@#@第三课学会和谐相处@#@教学目标:
@#@@#@1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则,懂得"@#@己所不欲,勿施于人"@#@的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.@#@2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法.@#@3,懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧.@#@教学重难点:
@#@@#@重点----目标1,2.@#@难点----目标3.@#@教学课时:
@#@2课时.@#@教学过程:
@#@@#@活动一与人相处的黄金规则@#@1,引导学生阅读教材上的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法.@#@(站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因.通过分析使学生看到这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快.@#@(站在被强迫和被打扰方的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感.通过分析让学生认识到,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择.@#@2,让学生联系自己的生活,说说他们在与周围人交往时,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法.@#@3,在此基础上,引导学生学习并理解孔子的名言和课前收集的有关与人交往的格言警句,思考:
@#@我们应该如何与人交往,与人交往应遵循怎样的准则@#@4,让学生试着用名言提示的方法填一填教材第15页的表格,并交流他们的填写情况.引导学生从交流中得到的感悟,然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀.@#@活动二发生冲突怎么办@#@1,结合教材中的范例,引导学会讨论:
@#@如果你是江周或是子豪,你的心情会怎样态度怎样会怎么做如果你是旁观者,你的心情又会怎样态度怎样会怎么做@#@2,引导学生填写教材第17页的表格,然后交流.@#@3,引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨,如:
@#@@#@(我与最好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办@#@(我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办@#@4,使学生通过讨论认识到:
@#@在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;@#@发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的方法,才能化解冲突.@#@5,让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.@#@活动三演一演议一议@#@1,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入"@#@悄悄话信箱"@#@然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现.可由教师扮演家长,学生自由表现.@#@2,全班进行评价:
@#@你最喜欢哪种与长辈的交流方式你最不喜欢哪种方式谈一谈自己的感受.引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法.@#@3,教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论;@#@你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗除此之外,我们还可以用什么方法引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突的时候,首先应该尊重并理解他们,并想办法和他们沟通.@#@4,活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母的一封信等.@#@板书设计:
@#@@#@第三课学会和谐相处@#@人际交往的规则@#@发生冲突怎么办-----@#@有话好好说@#@教学反思:
@#@@#@参考材料@#@人际交往的规则@#@在人际交往中,人们往往都有一些共同的特性,我们只要把握好了人们的这种心理要求,就能够博得他人的好感和尊重,从而更容易与之相处.@#@第一,人们总是喜欢听表扬的话,而厌恶批评的话.这就对我们在交往中提出两点要求:
@#@首先语言要幽默,其次要学会真诚地欣赏,赞美他人的长处.@#@第二,自我信任感.人们往往关注的是自己付出的代价,而忽略自己得到的收获;@#@当他人在某一方面比自己强时,会产生嫉妒心理;@#@而当自己的对手失意时,又常常幸灾乐祸,达到自我满足感.这就是说,我们在与他人交往时,不要处处争强好胜,处处显得不对方强.@#@第三,寻求归属感.我们单个的人在面对巨大压力时,总会有自卑,渺小的感觉,只有融入一定的团体,才能把外界的力量转化为自身的力量,从而产生"@#@情感共有感"@#@.我们在交往中,应该学会分享他人的喜怒哀乐,注意给他人以支持和鼓励.@#@第四,他人尊重性.每个人都希望在社会中有自己的一席之地,能得到别人的尊重和认同.@#@第五,个别词能够.个别性主要体现在两个方面,一是个性上的独特性;@#@二是情感上的隐私感和独立空间感.每个人的个性正是他的能力所在,他的魅力所在.我们要尊重和认可他人的这种独特性.同时还应该尊重他人的个人隐私权,给他人以独处的空间和时间.@#@了解了他人和自我,我们就能积极主动地与他人交往,取得他人的认同和接受,也就能更好地自我调节,以乐观向上的态度面对生命中的每一天.在人际交往中和情绪调控中坚持一个原则;@#@学会善待自己,善待他人.@#@第二单元人类的家园@#@单元教学目标:
@#@@#@1,认识到地球为人类的生存提供了空间和资源,地球是人类生存的唯一家园,从而产生热爱地球,关爱地球,感激地球的情感.@#@2,初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然和谐共存的重要,体会"@#@人类只有一个地球"@#@的含义.@#@3,关注家乡的生态环境问题,树立环保意识和社会责任感,从自己做起主动参与力所能及的环境保护活动.@#@4,了解增经发生在我国和世界上的重大自然灾害,认识到自然灾害有不可抗拒的一面,学习一些在自然灾害面前自救互救的方法,体会人们在危难中团结互助的可贵精神.@#@单元建议授课课时@#@12课时@#@第一课只有一个地球@#@教学目标:
@#@@#@1,认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,培养热爱地球,关爱地球,感激地球的情感,体会"@#@只有一个地球"@#@的含义.@#@2,初步了解环境恶化,人口急剧增长,资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识.@#@3,了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法.@#@教学重难点:
@#@@#@重点----目标1,2.@#@难点----目标3.@#@教学课时:
@#@32课时.@#@教学过程:
@#@@#@活动一感悟地球的奉献@#@1,教师可给学生反映地球美丽富饶的图片,引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源.@#@2,以教材上的水,森林,矿产资源为范例,引导学生结合自己的衣,食,住,行和休闲娱乐生活,说说地球给我们提供了什么.@#@
(1)我们身上穿的衣服离不开哪些资源@#@
(2)我们每天吃的食物离不开哪些资源@#@(3)我们的住房离不开什么资源@#@(4)我们的交通离不开什么资源@#@(5)我们喜欢的自然风光有哪些@#@3,还可用以下问题引导学生对上面提到的资源进行分类,一方面可以让学生进一步认识地球以人类的生存与发展所提供的条件,另一方面还可以为第二课的教学做铺垫.@#@
(1)有哪些资源除了直接给人类提供了生产生活的材料外,还具有生态价值@#@
(2)有哪些资源是用一点就少一点的@#@活动二论证地球是人类惟一的家园@#@1,活动准备:
@#@收集一些有关其它星球基本概况(温度,水分,氧气)的资料,发给学生为课堂讨论做准备.@#@2,引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论.@#@
(1)月球和火星";i:
14;s:
10227:
"高一英语上学期阅读理解高一英语上学期阅读理解20篇
(一)篇
(一)一Asastudent,youmustbeexcitedtoknowsomethingaboutAmericanschoolstudents.Infact,justlikeinChina,intheUnitedStates,highschoolisusuallydividedintotwoperiods,thefirsttwoorthreeyearsarecalled“juniorhighschool”andtheotheris“seniorhighschool”.InChina,childrenenjoyfreeeducationofnineyears,butintheUnitedStates,thestudentsenjoyfreeeducationuntiltheyare18yearsold.Asaresultofthefreeeducationsystem(制度),Americanchildrenhavelittledifficultyingoingtoseniorhighschool.Americanhighschoolstudentscantakepartinalotofactivitiesoutsideoftheclassroom.Theactivitiesareorganizedbytheschool,suchasjoiningamusicgrouporasportsteam.Certainly,justlikeusstudentsinChina,Americanstudentshavetoworkhardinordertogetgoodmarksiftheywanttogotoagooduniversity.Theytakeclassesinallkindsofsubjectsallthroughthehighschoolperiod.Andthosewhocomeoutwithlowmarksattheendofaschoolyearandwhoshouldrepeatagradeareoftenallowedtogoontothenextgrade.InAmericanhighschools,thereisfightingorhurtingorotherkindsofbadbehaviors.Sochildrenwhowanttogotouniversityareoftensenttosuburban(郊区的)highschools,wheremoststudentswanttogotouniversityandtheatmosphere(氛围)isquitedifferent.1.Activitiesoutsideoftheclassroomreferto_.A.whatthestudentsdoafterclassinschoolB.whatthestudentslearninextraclassesC.whatamusicgrouporasportsteamdoD.whattheteachersdoafterclassforthestudents2.WhichofthefollowingstatementsisNOTtrue?
@#@A.ThetimeoffreeeducationinChinaislongerthanthatinAmerica.B.Thosewhogetgoodmarkscangotoagooduniversity.C.Americanstudentscantakeallkindsofsubjectsduringthehighschoolperiod.D.Theycanbeallowedtojointhenextgradeeveniftheyfailtheschool-yearexam.3.Thewriterofthepassagetellsusthetruththat_.A.theatmosphereinhighschoolsisquitedifferentfromthatinauniversityB.noneoftheschoolsincitiesaregoodforlearningC.suburbanhighschoolsaregoodplacesforlearningD.alltheAmericanstudentswanttogotouniversity二Americanscantravelalmostanywheretheychoose.Buttoprotectitspeople,thegovernmentlistsafewdangerousplaceswhereAmericanscannotgo.Theseplacesareunfriendlycountriesorcountriesatwar.There,thetravellermightnotbesafe.Thesecountriesarelistedinasmallbookcalledapassport.Thispassportisagovernmentrequest(要求)forthesafetyofitstravellingpeople.Itisalsoagovernmentspledge(保证)thatthepeoplewillobeytherulesofthehostcountry.Toreceiveapassportfromthegovernment,atravellermustprove(证明)thatheisanAmericancitizen.AnAmericancannotgoabroadwithoutapassport.OnlysomeclosecountriessuchasCanadaandMexicodonotaskforpassports.Insidethepassportisthetravellerspicture.Childrentravellingwiththeirparentsareincluded(包含)inoneparentsbook.ThousandsofpeoplefromtheUnitedStatesvisitothercountrieseveryyear.AnAmericantravellermightcarryplanetickets,money,clothingandmanyotherthings,butthemostimportantthathecarriesinanothercountryishispassport.1.ApassportisnotneededwhenanAmericangoesto.A.foreigncountriesB.dangerousareasC.CanadaorMexicoD.foreigncountries2.FromthepassagewecanseethatA.childrencanttraveltoforeigncountriesB.AmericansliketravellingC.atravellerisnotsafeinmostcountriesD.Americansliketotraveltoclosecountries3.Whichstatementdoesthepassageleadyoutobelieve?
@#@A.Peopleshouldtakecareoftheirpassports.B.Itisnotimportanttohaveapassporttotravel.C.Childrenareneverincludedinapassport.D.Whenyouareinanothercountry,moneyismoreimportantthanapassport.4.Whichofthefollowingstatementsistrue?
@#@A.WhenAmericansaretravellinginanothercountry,theymustobeytherulesofthecountry.B.TheAmericangovernmentsometimesallowitspeopletotraveltodangerousplaces.C.ApassportisneededwhereveranAmericanistravelling.D.Apassportonlyhelpsthetravellertoknowwherehewillgo.三Ittakesmanyyearsforyoutogrowup.Therearetwoperiodsinyourlifewhenyougrowrapidly.Thefirstperiodbeginsrightafteryouarebornandlastsuntilyouareaboutsixmonthsold.Thesecondperiodstartswhenyoureachtheageof13.First,girlsgrowfasterthanboys,thenboyscatchupandgrowfasterandstronger.Yourheadstopsgrowingearlierthantherestofyou.Bythetimeyouareten,yourheadisnearlyfullsize.Thebonesofyourarmsandlegsareshortwhenyouareababy.Whenyoureachtheageofnine,yourbonesstartstogrowrapidly,andwillkeepgrowinguntilyoureachyourfullheight(高度).Besidesgrowingtaller,yourbodychangesinotherways.Whenaboyisabout13yearsold,hisvoicebeginstogetdeeperandhemaybegintogrowabeard(胡子).Atabouttheageof13,agirlsbodybeginstofunction(运行)likeawomans.Someimportantchangesaretakingplace,changesthatmakesitpossibleforboysandgirls,whentheyareolder,tobecomefathersandmothers.1.Thefirstperiodinyourlifewhenyougrowveryrapidly_.A.lastsaboutthirteenyearsB.lastsaboutsixmonthsC.doesntbeginuntilyouareaboutsixmonthsoldD.beginswhenyouaresixmonthsold2.Yourheadnearlystopgrowing_.A.whenyouarebornB.whenyouaretenyearsoldC.whenyouarethirteenyearsoldD.whenyouaresixmonthsold3.Abouttheageof13,achild_.A.stopsgrowingB.reachinghisfullheightC.beginstogrowabeardD.beginstochangeinotherways4.Themeaningofthelastsentenceisthat_.A.boysandgirlsarenotsuretobecomefathersandmotherswhentheyareoldB.itisnecessaryforboysandgirlstobecomefathersandmotherswhentheygrowupC.boysandgirlsmusthavesomeimportantchangesbeforetheygrowupD.itisimportantthatboysandgirlsshouldbecomefathersandmotherswhentheyareolder四Justasthesunisstartingtoshineandthedaysaregettinglonger,theexaminationperiodbegins!
@#@Idliketowishallstudentstheverybestluckinyourexamsandwithyourdissertations(专题论文).Forthoseofyouwhowillbeleavingusthissummer,IhopethatyouwilltakewithyoufondmemoriesofBirminghamandthatyoukeepintouch.IfyouarestayinginBirminghamoverthesummer,dotrytocomealongtooursummergardenpartyon18June.Spousesandchildrenareverywelcometojoinustoo.SummerGardenPartyWednesday18,June2003From2p.m.5p.m.CelebratetheendofexamsandtheendoftermwithasummergardenpartyinthebeautifulgroundsofWestmereonEdgbastonParkRoad.Aliinternationalstudents,theirspousesandchildrenarewelcometojoinus.Wellhavelotsofpartygamesaswellasfoodanddrink.Whatbetterwaytomarktheendoftheacademicyear?
@#@Ifyouwouldliketocomealong,pleasecontactMalGraham,internationalStudentAssistant:
@#@Tel:
@#@01214142894E-mail:
@#@M.M.Grahambham.ac.uk.Welookforwardtoseeingmanyofyouthere.Haveagreatsummer.1.Theaboveinvitationisfrom_A.amiddleschoolinBirminghamB.acollegeinBirminghamC.thegovernmentofBirminghamD.anorganizerofasummercamp2.Whatistheinvitationmainlyaimedat?
@#@A.Invitingallthestudentstoattendapartinabeautifulpark.B.Informingallinternationalstudentsoftheendofthesummerterm.C.Sayinggoodbyetothosewhoareabouttoleavetheuniversity.D.invitingallinternationalstudentstoattendasummerparty.3.Theunderlinedword“spouse”referto_.A.theoldB.theadultC.arelativeoffriendD.ahusbandorwife4.Whatcanwelearnfromthetext?
@#@_A.Thepartywilllastfor4hours.B.Somestudentswillgraduatethissummer.C.Thepartywillbeheldduringtheexaminationperiod.D.Allthestudentstherearemarried五DearMichelle,Mymotherisnotagoodexampleformeandmysister.Shesmokes,staysoutlate,andshecurses(咒骂).IloveherbutIamashamedofher.Idonotwanttobringmyfriendshomebecauseshedoesnotactlikeanyoftheothermothers.ShesaysIamaloserbecauseIsitathomeandstudy.IwishIcouldliveinanotherfamilythatwasnormal,butitwillbe5yearsbeforeIam18.WhatamIsupposedtodountilthen?
@#@PrisonerofaCrazyHouseDear7thGrader,Iamgladthatyouloveyourmotherbecausetherestofyourfeelingsabouthermaychangeasyougetolderandmature.Whileitistruethatyourmotherssmoking,partyingandcursingbringyoushame,thefactthatyouwanttostayseparatefromherdoingsisnotableandverysmart.Itshowsthatyouareawinner,notaloser.Iamguessing,therefore,thatyoudonotbringshametoyourself,andthatisagoodthing.So,keepitthatwayandkeepawayfromyourmothershabits.Atthesametime,trytogetthebestgradesandjoinclubsandschoolactivities.Offersocialserviceonweekendsandvisityourfriendsattheirhomes.Fortunately,youarenotalone.Manyteensliveinhomeswithimmature,misguided,selfishparents.Buttheydevelopgoodfriendshipswithnicekids,dowellinschool,andoftenfindateacherorguidanceadvisorwhomakesallthedifference!
@#@Doit,MissWinning13yearsold,andkeeplookingforwardtoyourownfuture.Maybebythenyourmothermayevenseethelightandrealizehowgoodyoureallyare.Michelle1.Michelledoesntaddressherletterreceiveras“PrisonerofaCrazyHouse”possiblybecauseshe_.A.triestobepoliteB.doesntwritetothekidaloneC.knowsthatsagirlinGrade7D.wantstocheerthekidup2.Accordingtothepassage,Michelleadvisesthegirlto_.A.trytalkingtohermotherforherfutureB.sticktoherattitudetowardshermotherssomehabitsC.understandhermothershabitsandgetusedtothemD.trytokeepawayfromhermother3.WhatdoesMichellemainlyexpressbywritingthelastfourparagraphs?
@#@A.Dontworrytoomuchabouttheproblem.B.Manyparentsactterribly.C.Parentsmannersmakelit";i:
15;s:
3785:
"综合日语第二册第综合日语第二册第21课语法讲义课语法讲义标签:
@#@王府井动词铃木授受敬语分类:
@#@综合日语下册语法讲义2007-07-2710:
@#@25(今)(今)眼看就要了,马上快要了。
@#@接続:
@#@动词的型+星出、明日天気。
@#@今年雨多、桜散。
@#@服。
@#@今日中宿題書。
@#@今夜涼眠。
@#@古家倒。
@#@子今泣出顔。
@#@的否定形式的否定形式?
@#@(会話)(会話)?
@#@本売。
@#@仕事明日終。
@#@雨止。
@#@一人力出来。
@#@()看起来,显得()看起来,显得表示说话人根据自己的见闻做出的一种判断。
@#@接続:
@#@形容詞語幹形容動詞語幹丈夫彼女。
@#@彼、実相当遊人()。
@#@()今日傘持行。
@#@()人金。
@#@的否定形的否定形接続:
@#@形容詞形容動詞形容詞形容動詞。
@#@自分作。
@#@今回試験簡単。
@#@的活用的活用机上並。
@#@对于、赤这样一看就明白的词,一般不用、而如下例所示。
@#@对于、赤这样一看就明白的词,一般不用、而如下例所示。
@#@()彼女。
@#@()彼女見。
@#@授受动词授受动词/授受补助动词授受补助动词词形授受?
@#@身份关系例句授受动词平级给自己东西王私本。
@#@授受敬语动词上级给自己东西先生私本。
@#@系列授受敬语补助动词上级为自己办事先生私本買。
@#@授受动词自己给平级东西私王本。
@#@授受敬语动词自己给上级东西私先生本。
@#@系列授受敬语补助动词自己给私先生本買差上。
@#@上级办事授受动词自己从平级得到东西私王本。
@#@授受敬语动词自己从上级得到东西私先生本。
@#@系列授受敬语补助动词自己请上级为自己做事私先生本買。
@#@私先輩土産()。
@#@教師日私先生()。
@#@誕生日恋人特別指輪()。
@#@先生歌()。
@#@分、先輩辞書選()。
@#@夕高橋食事。
@#@小林先生金払()。
@#@先生私名前覚()。
@#@自分曲大勢方聴()、大変存。
@#@(不注意,疏忽)(不注意,疏忽)約束忘。
@#@転。
@#@違事件準備必要V(过于、過度)(过于、過度)接続:
@#@V形過A(語幹)過Na(語幹)過見、目悪。
@#@最近遊、全然勉強。
@#@働父病気。
@#@家高、買。
@#@彼、面白。
@#@隣親切迷惑。
@#@、頭痛。
@#@比況助動詞(、)比況助動詞(、)()和()一起被称为比况助动词。
@#@所谓比况助动词就是指助动词原本表示比喻的意思(之后又派生出了多种用法)N(宛如、像(宛如、像那样)那样)接续:
@#@N()。
@#@N(連体)N(連用)意味:
@#@比喩比喩風雪綿()。
@#@四月夏暑。
@#@女心氷()冷。
@#@周囲風景絵。
@#@夢。
@#@示例示例冷飲物。
@#@親切方出会。
@#@風邪引、C多含果物食。
@#@君字。
@#@世界中人都市、各国本格的料理味。
@#@N(宛如、像(宛如、像那样)那样)接続:
@#@N()(連体)(連用)彼子供。
@#@薬味。
@#@金持買。
@#@服新品。
@#@服安。
@#@風。
@#@、使分、使分接续不同接续不同使用場合不同使用場合不同(正式、書面、口語)(正式、書面、口語)(俗語、口語)(俗語、口語)另外,有表示愿望目的的用法,而没有这种用法。
@#@()丈夫育。
@#@(表願望)()丈夫育。
@#@()合格頑張。
@#@(表目的)()合格頑張。
@#@?
@#@V(怎样(怎样才好呢?
@#@)才好呢?
@#@)分。
@#@私社長!
@#@英語何書?
@#@王府井、行。
@#@()()是的自谦形式。
@#@今試験行六時部屋待田中3時頃来聞、待鈴木今席、待。
@#@世話無沙汰。
@#@";i:
16;s:
8960:
"词词义义原原型型过过去去式式过过去去分分词词第第三三人人称称单单数数现现在在分分词词是bewas/werebeenisbeing出生bearborebornbearsbearing打beatbeatbeatenbeatsbeating变becomebecamebecomebecomesbecoming开始beginbeganbegunbeginsbeginning弯曲bendbentbentbendsbending咬bitebitbitten/bitbitesbiting流血bleedbledbledbleedsbleeding吹blowblewblownblowsblowing打破breakbrokebrokenbreaksbreaking带来bringbroughtbroughtbringsbringing建筑,建设buildbuiltbuiltbuildsbuilding燃烧burnburnt/burnedburnt/burnedburnsburning爆发burstburstburstburstsbursting买buyboughtboughtbuysbuying能够cancould投,抛castcastcastcastscasting捉catchcaughtcaughtcatchescatching选择choosechosechosenchooseschoosing来comecamecomecomescoming值,花费costcostcostcostscosting割cutcutcutcutscutting对付dealdealtdealtdealsdealing挖,掘digdugdugdigsdigging做,作dodiddonedoesdoing拉drawdrewdrawndrawsdrawing做梦dreamdreamed/dreamtdreamed/dreamtdreamsdreaming喝drinkdrankdrunkdrinksdrinking驾驶,赶drivedrovedrivendrivesdriving吃eatateeateneatseating落下fallfellfallenfallsfalling喂feedfedfedfeedsfeeding觉得feelfeltfeltfeelsfeeling战斗fightfoughtfoughtfightsfighting1词词义义原原型型过过去去式式过过去去分分词词第第三三人人称称单单数数现现在在分分词词发现findfoundfoundfindsfinding逃,消失fleefledfledfleesfleeing飞flyflewflownfliesflying禁止forbidforbade/forbadforbidden/forbadforbidsforbidding预测,预报forecastforecastforecastforecastsforecasting忘记forgetforgotforgottenforgetsforgetting宽恕forgiveforgaveforgivenforgivesforgiving冻结freezefrozefrozenfreezesfreezing得到getgotgot/gottengetsgetting给givegavegivengivesgiving去gowentgonegoesgoing生长growgrewgrowngrowsgrowing挂/绞死hanghung/hangedhung/hangedhangshanging有havehadhadhashaving听到hearheardheardhearshearing藏,隐瞒,痛打hidehidhid;@#@hiddenhideshiding打中hithithithitshitting持holdheldheldholdsholding损伤hurthurthurthurtshurting保持keepkeptkeptkeepskeeping知道knowknewknownknowsknowing放,放置laylaidlaidlayslaying领导leadledledleadsleading跳跃;@#@跳越leapleaptleaptleapsleaping学习learnlearnt/learnedlearnt/learnedlearnslearning离开leaveleftleftleavesleaving借给lendlentlentlendslending让letletletletsletting躺lielaylainlieslying点着lightlit/lightedlit/lightedlightslighting失去loselostlostloseslosing做,制作makemademademakesmaking可能,可以maymight意欲,想要meanmeantmeantmeansmeaning2词词义义原原型型过过去去式式过过去去分分词词第第三三人人称称单单数数现现在在分分词词遇见meetmetmetmeetsmeeting误认mistakemistookmistakenmistakesmistaking误解,误会misunderstandmisunderstoodmisunderstoodmisunderstandsmisunderstanding必须mustmust克服,战胜overcomeovercameovercomeovercomesovercoming赶上,超过overtakeovertookovertakenovertakesovertaking支付paypaidpaidpayspaying放,放下putputputputsputting读,阅读readreadreadreadsreading重建rebuildrebuiltrebuiltrebuildsrebuilding再付给repayrepaidrepaidrepaysrepaying去掉ridridridridsridding骑rideroderiddenridesriding响,打电话给ringrangrungringsringing升,上升riseroserisenrisesrising跑runranrunrunsrunning说,说话saysaidsaidsayssaying看见seesawseenseesseeing找,找方法seeksoughtsoughtseeksseeking卖sellsoldsoldsellsselling送sendsentsentsendssending安放setsetsetsetssetting缝sewsewedsewn/sewedsewssewing摇动shakeshookshakenshakesshaking将,将要shallshould刮脸shaveshavedshaven/shavedshavesshaving发光shineshone/shinedshone/shinedshinesshining射击shootshotshotshootsshooting表明,指示showshowedshown/showedshowsshowing关闭shutshutshutshutsshutting唱singsangsungsingssinging沉sinksanksunksinkssinking坐sitsatsatsitssitting睡sleepsleptsleptsleepssleeping3词词义义原原型型过过去去式式过过去去分分词词第第三三人人称称单单数数现现在在分分词词嗅,闻smellsmelt/smelledsmelt/smelledsmellssmelling播种sowsowedsown/sowedsowssowing说话speakspokespokenspeaksspeaking急行speedspedspedspeedsspeeding拼写spellspelt/spelledspelt/spelledspellsspelling花费spendspentspentspendsspending分裂splitsplitsplitsplitssplitting展开spreadspreadspreadspreadsspreading溢出,流出spillspiltspiltspillsspilling吐唾沫,喷出spitspatspatspitsspitting溺爱,损坏spoilspoiltspoiltspoilsspoiling站,立standstoodstoodstandsstanding偷stealstolestolenstealsstealing粘住,刺,戳stickstuckstuckstickssticking打strikestruckstruckstrikesstriking发誓,诅咒swearsworeswornswearsswearing打扫,扫地sweepsweptsweptsweepssweeping游泳swimswamswumswimsswimming摇摆swingswungswungswingsswinging拿taketooktakentakestaking教teachtaughttaughtteachesteaching撕teartoretorntearstearing告诉telltoldtoldtellstelling想thinkthoughtthoughtthinksthinking抛,掷throwthrewthrownthrowsthrowing了解,理解understandunderstoodunderstoodunderstandsunderstanding承担,保证undertakeundertookundertakenundertakesundertaking醒wakewoke/wakedwoken/wakedwakeswaking穿wearworewornwearswearing编织,组合weavewovewovenweavesweaving将,将要willwould得胜winwonwonwinswinning缠绕windwound/windedwound/windedwindswinding写writewrotewrittenwriteswriting4misunderstanding动动词词变变形形11词词义义原原型型过过去去式式过过去去分分词词第第三三人人称称单单数数现现在在分分词词出生bearborebornbearsbearing开始beginbeganbegunbeginsbeginning吹blowblewblownblowsblowing建筑,建设buildbuiltbuiltbuildsbuilding投,抛castcastcastcastscasting选择choosechosechosenchooseschoosing对付dealdealtdealtdealsdealing做梦dreamdreamed/dreamtdreamed/dreamtdreamsdreaming落下fallfellfallenfallsfalling逃,消失fleefledfledfleesfleeing忘记forgetforgotforgottenforgetsforgetting生长growgrewgrowngrowsgrowing保持keepkeptkeptkeepskeeping放,放置laylaidlaidlayslaying躺lielaylainlieslying遇见meetmetmetmeetsmeeting支付paypaidpaidpayspaying骑rideroderiddenridesriding找,找方法seeksoughtsoughtseeksseeking发光shineshone/shinedshone/shinedshinesshining唱singsangsungsingssinging睡sleepsleptsleptsleepssleeping花费spendspentspentspendsspending吐唾沫,喷出spitspatspatspitsspitting粘住,刺,戳stickstuckstuckstickssticking打扫,扫地sweepsweptsweptsweepssweeping撕teartoretorntearstearing醒wakewoke/wakedwoken/wakedwakeswaking得胜winwonwonwinswinning写writewrotewrittenwriteswriting动动词词变变形形22词词义义原原型型过过去去式式过过去去分分词词第第三三人人称称单单数数现现在在分分词词打beatbeatbeatenbeatsbeating弯曲bendbentbentbendsbending带来bringbroughtbroughtbringsbringing燃烧burnburnt/burnedburnt/burnedburnsburning捉catchcaughtcaughtcatchescatching挖,掘digdugdugdigsdigging拉drawdrewdrawndrawsdrawing驾驶,赶drivedrovedrivendrivesdriving战斗fightfoughtfoughtfightsfighting禁止forbidforbade/forbadforbidden/forbadforbidsforbidding宽恕forgiveforgaveforgivenforgivesforgiving去gowentgonegoesgoing藏,隐瞒,痛打hidehidhid;@#@hiddenhideshiding知道knowknewknownknowsknowing离开leaveleftleftleavesleaving失去loselostlostloseslosing误认mistakemistookmistakenmistakesmistaking读,阅读readreadreadreadsreading去掉ridridridridsridding响,打电话给ringrangrungringsringing安放setsetsetsetssetting射击shootshotshotshootsshooting播种sowsowedsown/sowedsowssowing说话speakspokespokenspeaksspeaking展开spreadspreadspreadspreadsspreading偷stealstolestolenstealsstealing摇摆swingswungswungswingsswinging告诉telltoldtoldtellstelling了解,理解understandunderstoodunderstoodunderstandsunderstanding穿wearworewornwearswearing动动词词变变形形33词词义义原原型型过过去去式式过过去去分分词词第第三三人人称称单单数数现现在在分分词词咬bitebitbitten/bitbitesbiting打破breakbrokebrokenbreaksbreaking买buyboughtboughtbuysbuying值,花费costcostcostcostscosting喝drinkdrankdrunkdrinksdrinking喂feedfedfedfeedsfeeding觉得feelfeltfeltfeelsfeeling发现findfoundfoundfindsfinding飞flyflewflownfliesflying给givegavegivengivesgiving挂/绞死hanghung/hangedhung/hangedhangshanging听到hearheardheardhearshearing持holdheldheldholdsholding领导leadledledleadsleading借给lendlentlentlendslending做,制作makemademademakesmaking克服,战胜overcomeovercameovercomeovercomesovercoming升,上升riseroserisenrisesrising跑runranrunrunsrunning看见seesawseenseesseeing卖sellsoldsoldsellsselling摇动shakeshookshakenshakesshaking沉sinksanksunksinkssinking拼写spellspelt/spelledspelt/spelledspellsspelling溢出,流出spillspiltspiltspillsspilling站,立standstoodstoodstandsstanding游泳swimswamswumswimsswimming教teachtaughttaughtteachesteaching想thinkthoughtthoughtthinksthinking抛,掷throwthrewthrownthrowsthrowing";}
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