小学美术教案一年级上08课 小鸟找家Word格式.docx
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三、教学设计
引导学生抓住小鸟的表情、动态、语言提示及周围环境的变化看图说话,明确学习目的。
教师可启发学生讨论,分析小鸟找不着家的原因,在特定的情境中思考解决问题的办法,如向学生提问:
树林里怎样更亮呢?
小鸟的朋友会采用什么方式帮助它呢?
运用尝试教学法让学生尝试表现推理思考后的结果,再通过图片或教师示范解决学生绘画表现中遇到的障碍:
对发光物(月亮、星星、手电筒、萤火虫等)外形的描绘;
对光线(辐射、直射)的表现;
对小鸟外形(头、躯干、翅膀、尾)的简单描绘;
对环境(树林)的适当表现。
教材中的学生作业仅提供学习指导。
此外,还可以采用比较教学法,引导学生观察多幅作品,让其认识表现形式的多种可能性,并进行选择。
可以个体作业或集体作业,用添画(底纸上已经有了一只小鸟)的方式进行创作。
作业要求:
运用绘画的形式表达思考结果,要求能抓住主体物进行刻画,能适当表现周围环境。
采用自评、互评的方式进行作业评价。
以集体讨论或表演的方式进行后延伸。
讨论题(1),讲讲发生在同学之间互助友爱的故事。
讨论题(2),如果你迷路了,该怎么办?
四、教学建议
*教师可设计CAI辅助教学,将连环画中的故事处理为电脑动画创设场景。
可用黑色荧屏上闪烁的各种光影启发学生想象思考。
*教师可根据实际情况处理教材,灵活采用教学策略和教学方法。
(杨群芳)
[教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案
■小鸟找家
教材版本:
美术(一年级上册)义务教育程标准实验教科书
湖南美术出版社 2001年7月第1版
2003年7月浙江第1次印刷
年 级:
小学一年级
时:
40分钟
执教者:
周健
教学目标:
1、知识技能:
通过本学习,学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画,并了解到不同画家对光的表现手法。
2、过程方法:
通过参与游戏,学生能体验迷路者的感受;
故事情景的创设,使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家,从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
3、情感态度价值观:
通过教学,学生对本内容产生浓厚兴趣;
他们能理解迷路者的感受,并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。
教学重难点:
重点:
感受对光的表现,完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。
难点:
通过游戏,体会迷路者的感受,将《小鸟找家》画的形象生动。
教学准备:
教具:
游戏的音乐,画面,画家的作品。
学具:
水彩笔,油画棒,画纸。
教学过程:
一、游戏导入:
1、导语:
同学们,在讲前,我们先玩一个游戏怎样?
2、游戏方法:
由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛,再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。
由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置,并要求学生在蒙眼的条下走到另外一个指定位置。
(教学设想:
该游戏的设计,有两个目的:
首先是通过游戏使学生对该的学习产生兴趣;
其次是希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。
获得这种感觉,对学生接下的学习非常重要。
)
3、反思:
要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。
抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。
4、扩展:
请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?
二、展开:
1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣。
同时,创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑,找不到回家的道路时,急得在哭”这个画面时暂停,要求学生思考:
小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么?
这样的设计,是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。
使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。
这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。
3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:
帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求:
同学们,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鸟回家的道路呢?
请用画笔把你的想法画下。
三、学生作业
1、学生对作业要求进行思考并开始创作。
四、教师巡堂辅导
通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。
对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
五、评价与欣赏
1、学生把作业到黑板上进行展示。
2、抽选部分学生,要求其向同学们介绍自己的构思。
注意引导学生观察:
小作者是通过什么方法表现黑夜里的“光”的?
是线条?
形状?
颜色或其它?
3、对学生们的作品进行肯定:
同学们都很聪明,创造了各种各样的光,帮助小鸟找到了回家的道路。
而且,大家画“光”的方法也各不相同。
同学们想知道,绘画大师们是如何画“光”的吗?
4、展示画家作品,教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。
画家作品要选择学生容易接受的。
我选择的画家包括了凡高、克利等。
作品展示时画面要清晰、精美,能唤起学生对美的感受。
、教师与学生一起对这节进行回顾:
想想看,我们这节干了些什么?
通过回顾,使学生能对本节接受的信息进行一次调理,更好地知道自己在本节里到达做了什么,学了什么,收获了什么。
6、结束堂。
[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案
小鸟找家
义务教育程标准实验教科书
《美术》(湘版)教材
一年级上册第8
周志霞
教学目标
1、能根据特定情境进行简单的推理,促进形象思维与逻辑思维的同步发展,养成良好的思维习惯。
2、运用绘画形式表达自己的情感和思想。
3、在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。
教学重点与难点
能根据特定情境进行简单的推理。
用绘画形式表达自己的情感和思想。
教学准备
音乐动画《小鸟找家》、、绳子、夹子若干、布数条、不同的小鸟造型。
教材、堂练习、水彩笔、蜡笔。
教学过程
一、游戏导入:
1、同学们,在讲前,我们先玩一个游戏怎样?
2、希望学生在游戏中,能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。
3、要求学生对游戏进行反思,回忆游戏时的感受。
抽选不同的学生代表谈其感受。
4、请学生说说,在眼睛被蒙住的时候,你最需要的是什么?
二、故事展开
1、出示音乐动画《小鸟找家》,通过音乐和画面吸引学生的兴趣,同时创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑,找不到回家的道路时,急得在哭”这个画面时暂停,要求学生思考:
3、结合学生对思考问题的回答,帮助学生明确:
4、明确作业要求:
三、创作实践
2、通过共享部分学生的创意,扩展其他学生的思路。
3、教师巡视指导。
四、评价与欣赏
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
2、抽选部分学生,要求其向同学们介绍自己的构思。
五、堂总结
教师与学生一起对这节进行回顾:
[教案]转帖网友的教案
第八小鸟找家(绘画创作)
1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力,对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
常规美术用具(学生)
一、组织教学:
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新:
三、讲授新:
1、教师讲述自编故事:
小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。
好奇心驱使它告别妈妈,和其他的小动物一起玩耍。
不知不觉,天渐渐黑了,朋友们都回家去了,可它却迷了路,怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。
要求学生看图思考,互相讨论:
“说说小鸟是怎样找家的。
”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛,顺势引入新:
小鸟找不到家,谁能想办法帮小鸟找到家呢?
学生又带着疑问开始思索。
、看书P11,分小组讨论:
“小作者是怎样帮小鸟找家的?
谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢?
(当即表扬敢于表述自己见解的学生,表扬他们平时注意观察周围的事物,并告诉他们美术于生活,美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出。
6、教师小结:
小鸟找不到家是因为天黑了,要帮小鸟找家,首先要有光、有灯,因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生,将构图注意事项编成顺口溜。
即:
“树儿稍微画大些,鸟窝画在树杈间,星星月亮不可少,这才体现是夜间。
打着电筒和灯笼,照着小鸟回家中。
”并作简单的示范。
8、布置作业:
谁能想办法帮小鸟找到家呢?
把你的想法画下。
9、巡视辅导。
发现有新意的作品拿给同学们看
10、让同学间交换作品,欣赏作品,交流评议。
11、小结:
抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。
并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
B、总结本的学习的内容。
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