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尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》、《再别康桥》表达的思想情感呢?
可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。
欣赏技巧是重要的,但须提醒学生要有意识地增加生活阅历,不断提高自己的思想水平和文化修养,尤其要广泛阅读中外名诗,培养对诗的感受力和读诗的趣味。
所谓“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”(刘勰)说的就这是个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。
“意”即欣赏者的心意、情志,“象”即形象、物象,意象即审美主体眼中的形象或心中的物象,是主体与客体的统一,有形与无形的统一。
欣赏一首诗,外行眼中只是词语与词语的连接,内行眼里却是意象与意象的组合,这些组合担负着表达诗人思想感情的任务。
“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,表面看是“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个词语的连缀,六种似乎不相干的物象的拼凑,而从诗歌艺术角度看,是六个意象的组合,而这六个意象又是经过诗人精心选择,是为表达诗人心中的情感服务的。
人们所熟知的古代诗词中常见意象如“春草”“杨柳”“梅花”“明月”“秋风”等,早已不是仅指客观事物本身,而是饱含了诗人强烈的主观感情,读者一看到它们,就会引发丰富的情感联想。
新诗中的意象虽然不如古诗中的意象那样集中、鲜明,意蕴丰富,广为欣赏者所关注与接受,但仍然是欣赏中不可忽视的内容。
要注意区分新诗中的描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。
描述性意象或实生活意象,在《再别康桥》《大堰河,我的保姆》两首诗中用得较多,如前一首诗中的“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等,后一首诗中在对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写中,诗人用了集束描述性意象群,渗透了诗人对大堰河悲惨身世和凄苦命运的深切同情。
而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”等,则为比喻性意象或象征性意象,我们初中学过的艾青的《我爱这土地》一诗中的“土地”“黎明”“河流”“歌唱”等,也属于这类意象,它们表达的诗人思想情感丰富深刻,更吸引人,因而更值得揣摩、品味。
高考鉴赏诗歌的情感,可从分析诗中意象入手,才能深入而全面。
【基础知识梳理】一、字音1.《沁园春•长沙》百舸(gě)橘子洲(jú
)遒劲(qiú
)峥嵘(zhēngró
ng)携(xié
)遏(è
)制漫江(mǎn)寥廊(liá
o)挥斥(chì
)稠(chó
u)密辟谣(pì
yá
o)[来源:
Ks5u]2.《诗两首》彳亍(chì
chù
)颓圮(tuú
pǐ)荇(xì
ng)彷(pá
ng)徨(huá
ng)寂(jì
)寥(liá
o)惆(chó
u)怅(chà
ng)河畔(pà
n)榆(yú
)阴青荇(xì
ng)长篙(gāo)漫溯(sù
)笙(shēng)�}(xiāo)沉淀(dià
n)3.《大堰河――我的保姆》瓦菲(fēi)叱骂(chì
)凌侮(lí
ngwǔ)凄苦(qī)火钵(bō)忸怩(niǔní
)典押(diǎnyā)荆棘(jīngjí
)辉煌(huīhuá
ng)苔(tá
i)苔藓(tāi)舌苔悄(qiāo)悄悄(qiǎo)悄然菲(fēi)芳菲(fěi)菲薄切(qiè
)一切(qiē)切磋结(jié
)结构(jiē)结实漂(piāo)漂浮(piǎo)漂白大堰河yà
n檐头yá
n灶火zà
o荆棘jīngjí
掐死qiā凌侮wǔ牌匾biǎn碾niǎn冰屑xiè
团箕jī叱骂chì
咒语zhò
u苔:
青苔(tá
i)舌苔(tāi)壳:
贝壳(ké
)地壳(qià
o)悄:
悄悄(qiāo)悄然无声(qiǎo)埋:
埋葬(má
i)埋怨(má
n)二、字形1.《沁园春•长沙》稠chó
u稠密惆chó
u惆怅绸chó
u绸缎寒há
n寒冬寨zhà
i寨子2.《诗两首》消xiāo消沉销xiāo销毁绡xiāo红绡婉wǎn婉约剜wān剜菜惋wǎn惋惜3.《大堰河――我的保姆》尝chá
ng尝试偿chá
ng偿还膝xī膝盖漆qī漆布碾niǎn碾场辗zhǎn辗转棵kē一棵稞kē青稞己jǐ自己巳sì
巳时已yǐ已经三、词语
(1)沁园春:
词牌名,由东汉的沁水公主园得名。
(2)橘子洲:
又名水陆洲,在长沙西面的湘江中的一个狭长的小岛,靠近著名的风景区岳麓山。
(3)舸(gě):
大船。
这里泛指船只。
(4)击:
搏击,这里形容飞得矫健有力。
(5)翔:
本指鸟盘旋飞翔,这里形容鱼游得轻快自由。
(6)怅:
原意是失意,这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
(7)寥廓:
广远空阔。
这里用来描写宇宙之广阔。
(8)苍茫:
旷远迷茫。
(9)谁主沉浮:
主:
主宰。
沉浮:
同“升沉”(上升和没落)意思相近,比喻事物盛衰、消长,这里指兴衰。
由上文的俯看游鱼,仰看飞鹰,纳闷地寻思(“怅”)究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。
这句问话在这里可以理解为:
在这军阀统治下的中国,到底应该由谁来主宰国家兴衰和人民祸福的命运呢?
(10)百侣:
很多的伴侣。
侣,这里指战友。
(11)峥嵘岁月稠:
不平常的日子是很多的。
峥嵘:
山势高峻,比喻超越平常,不平凡,不寻常。
稠:
多。
(12)同学少年:
毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校。
1918年毛泽东和萧瑜、蔡和森等组织新民学会,开始了他早期的政治活动。
(13)风华正茂:
风采才华正盛。
(14)挥斥方遒(qiú
求):
挥斥,奔放。
《庄子•田子方》:
“挥斥八极”。
郭象注:
“挥斥,犹纵放也。
”遒,强劲。
挥斥方遒,是说热情奔放,劲头正足。
挥斥:
奔放。
(15)指点江山,激扬文字:
评论国家大事,写出激浊扬清的文章。
指点,评论。
江山,指国家。
激扬,激浊扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的。
(16)粪土当年万户侯:
把当时的军阀官僚看得同粪土一样。
粪土,作动词用,视……如粪土。
万户侯,食邑万户的侯爵。
借指大军阀,大官僚。
万户,指侯爵封地内的户口,要向受封者缴纳租税,服劳役。
(17)中流:
江心水深流急的地方。
(18)击水:
作者自注:
“击水:
游泳。
那时初学,盛夏水涨,几死者数,一群人终于坚持,直到隆冬,犹在江中。
当时有一篇诗,都忘记了,只记得两句:
自信人生二百年,会当水击三千里。
”这里引用祖逖的“中流击楫”典故。
(祖逖因为国家政权倾覆,时刻怀着振兴光复的心志。
……(劝说晋元帝后)元帝就让他担任奋威将军、豫州刺史,供给他一千人的军粮,三千匹布,但不给战衣和兵器,让他自行招募士众。
祖逖仍就率领随自己流亡的部属一百多家,渡过长江,到江心时他扣击船桨发誓说:
“我祖逖不能平定中原并再次渡江回来的话,就像长江的水一去不返!
”言辞激昂神色悲壮,众人都为他的誓言感慨赞叹。
)这里指(用桨)敲击水面。
(19)遏(è
):
阻止。
(20)层林尽染:
山上一层层的树林经霜变红,都像染过一样。
(21)万类霜天竞自由:
万物都在秋光中自由竞相地生活着。
(22)叱骂:
责骂(23)辉煌:
光辉灿烂。
(24)童养媳:
领养人家的小女孩儿做儿媳妇,等儿子长大以后再结婚。
这样的女孩儿叫童养媳。
(25)典押:
典当。
(26)忸怩:
形容不好意思或不大方的样子。
(27)荆棘:
泛指山野丛生的带刺的小灌木。
(28)漂泊:
比喻职业生活不固定,东奔西走。
四、名句名篇1.《沁园春•长沙》 毛泽东 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;
漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;
书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字, 粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟。
链接:
《采桑子 重阳》毛泽东人生易老天难老,岁岁重阳。
今又重阳,战地黄花分外香。
一年一度秋风劲,不似春光。
胜似春光,寥廓江天万里霜。
2.《雨巷》撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨;
她彷徨在这寂寥的雨巷,撑着油纸伞像我一样,像我一样地默默彳亍着,ks5u冷漠、凄清,又惆怅。
她静默地走近走近,又投出太息一般的眼光,她飘过ks5u像梦一般地,像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过一枝丁香地,我身旁飘过这女郎;
她静默地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。
在雨的哀曲里,消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了,甚至她的太息般的眼光,丁香般的惆怅。
撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
3.《再别康桥》轻轻的我走了,正如我轻轻的来;
我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;
在康河的柔波里,我甘心做一条水草!
那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上的虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?
撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了,正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
五、文学常识1.《沁园春•长沙》
(1)沁园春`长沙押OU(IU)韵。
韵脚为:
秋、头、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟。
ks5u
(2)词是一种押韵的可以配乐歌唱的文体。
语言学里,词是能够自由运用的最小的语言单位。
作为诗歌的一种,词是唐代兴起的一种新的文学样式(词起源于隋唐),到了宋代,经过长期不断的发展,进入了全盛时期。
词起源于唐,兴盛于宋。
词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。
诗和词都属于韵文的范围,但诗只供吟咏,词则入乐而歌唱。
词是诗的别体,它最初是配音乐唱的。
词的特点在于它是长短句,词牌诗词的调子的名称不同的词牌在总句数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。
(3)
【译文】:
在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流. 看万座山全都变成了红色,一层层树林好像染过颜色一样;
满江秋水清澈澄碧,一艘艘大船乘风破浪,争先恐后.鹰在广阔的天空里矫健有力地飞,鱼在清澈的水里轻快地游,万物都在秋光中争过自由自在的生活. 面对着无边无际的宇宙,(千万种思绪一齐涌上心头)我要问:
这苍茫大地的盛衰兴废,由谁决定,主宰?
回到过去,我和我的朋友,经常携手结伴来到这里漫游.在一起商讨国家大事,那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头. 同学们正值青春年少,风华正茂;
大家踌躇满志,意气奔放,正强劲有力.评论国家大事,写出这些激浊扬清的文章,把当时那些达官贵人,军阀官僚看得如同粪土.可曾记得,当年我们在江水激流中游泳,用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船舟?
2.《雨巷》戴望舒(1905―1950)诗人,中国当代墨客,生于浙江杭县。
重要作品有诗集《我的印象》《望舒草》《我爱这土地》《望舒诗稿》等,代表雨巷诗作《雨巷》入选人教版高中语文课本。
1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出,受到人们注意,他由此获得雨巷诗人称号,成为中国新诗发展史中现代派的代表诗人。
《雨巷》是戴望舒的成名作,约作于政治风云激荡的1927年夏天。
《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象。
分别比喻了当时黑暗的社会,在革命中失败的人和朦胧的,时有时无的希望。
这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感。
3.《再别康桥》徐志摩(1896-1931)浙江海宁人,富商家庭。
笔名云中鹤、南湖、诗哲。
中学与郁达夫同班。
曾来天津求学于梁启超。
1916年考入北京大学,1918年赴美留学,1920年赴英国,就读于剑桥大学,攻读博士学位,1922年8月辞别剑桥启程回国。
历任北京大学、清华大学教授,经常发表诗作,1923年与胡适等成立新月社,为主要成员,1924年,印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译,后随泰漫游欧洲。
1927年在上海光华大学任教授,1929年兼任中华书局编辑1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。
1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。
诗集有《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。
4.《大堰河-我的保姆》艾青:
(1910--1995)原名蒋海澄,浙江金华人。
早年学于金华省立第七中学、杭州国立西湖艺术院绘画系。
1929年赴法国勤工俭学,专修绘画,并开始诗歌创作。
1932年回国,在上海参加中国左翼美术家联盟,不久被捕入狱,在狱中写成诗作《大堰河--我的保姆》。
1941年到延安,参加延安文艺座谈会,主编《诗刊》。
1949年后任《人民文学》副主编等职。
1976年10月后重新获得写作权利,任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长,被法国授予文学艺术最高勋章。
主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。
【精题精练】1.下列词语中加点字的读音,全都不相同的一组是()A.舰舸苛刻坎坷荆轲B.稠密调整凋敝雕琢C.翡翠斐然祖辈裴多菲D.佝偻苟且足够拘谨答案:
D(依次为gōu、gǒu、gò
u、jū)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是()A.寥廓携手并进金壁辉煌沉滓泛起B.呼哮剩菜饭羹泛起漪沦凝神屏息C.倾圮不落窠臼大肆叫嚣漫山遍野D.桂冠暴虐无道枯稿荒芜云蒸霞蔚答案:
C(A金碧辉煌B呼啸D枯槁荒鞠)3.下列句子横线处应依次填入的词语是()①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的。
②舒婷把这个深厚的感情在她的诗歌里,希望引起读者的强烈共鸣。
③鉴赏时,要体会这些诗的章法、韵律及其它方面的特点,认真诗的意象。
A.品位灌注揣摩B.品味贯注揣测C.品味灌注揣测D.品位贯注揣摩答案:
A4.下列各句中,加点成语使用不恰当一句是()A.毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月,心潮澎湃,豪情满怀。
B.革命青年写出激扬文字,把反动统治者看得如粪土一般。
C.看到春色满园的景象,她高兴极了。
D.这亘古未有的奇闻,成了报刊炒作的好材料。
答案:
B(写出与“激扬文字”重复,不并用)5.下列各句中,标点符号使用正确的一项是()A.阅读下面的诗词,说说“丁香”在这里被赋予了什么含义?
B.他勇敢坦言地声言:
“我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。
”C.鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上,着重分析意象,同时品味语言、发挥想象,感受充溢于作品的真情。
D.如何理解《风雨》中“风雨”的含义?
诗中几个比喻用得好在哪里?
D6.下列诗句的抒情方式不是直抒胸臆的一项是()A.祖国啊,我亲爱的祖国!
B.我热爱秋天的风光。
C.曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
D.为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……阅读下面一首新诗,回答后面两个问题。
流浪者的悲哀穆木天在海的那边,山的那边,母亲在望儿子,弟弟在望哥哥;
可是,没有人晓得,在这个大都市中,我一人在拖着我的流亡者的悲哀。
“可怜的落侣雁”般地悲凄,故园的烽火,更显得我的空虚,看见青年朋友,感到自己老了,遇到跃动的生命,觉得自己是刑余。
在阴凄的巷中,度着虚伪的生活,人生的途径,在心中被虐杀着;
憎恨,如烈火潜在黑煤块里,流亡者的悲哀,也只有流亡者拖起。
到海的那边,到山的那边,流亡者的悲哀和憧憬交集着;
我也不想母亲,我也记不起弟弟,故园的屠杀和烽火,在心中交映着。
(1936年7月21日晚)注:
“九一八”之后,作者因战乱流落他乡。
7.对这首诗的解说,不恰当的一项是()A.第一节写母亲、弟弟在家乡思念“我”这个因战乱流浪远方的人,可是自己内心的悲哀谁又能理解?
B.“看见青年朋友,感到自己老了,遇到跃动的生命,觉得自己是刑余”,在消沉中,透出一个敏感灵魂自责的痛苦。
C.“流亡者的悲哀,也只有流亡者拖起”,说明诗人不安于这种“虚伪的生活”,自觉地意识到,无论如何的境遇,必须肩负起民族受难的十字架。
D.“人生的途径,在心中被虐杀”,说明诗人在国难时期,自己的理想无法实现,于是对前途感到渺茫,内心十分绝望。
8.对这首诗的赏析,不恰当的一项是:
()A.诗人将自己内心的痛苦与民族的苦难、故园的烽火连在一起,为这首诗带来了个性的色彩,增加了抒情的深度。
B.本诗语式整齐,读来铿锵有力,体现了诗人勇赴国难的可贵品质,这种精神与不理解哥哥的“弟弟”,不理解儿子的“母亲”形成了鲜明的对比。
C.本诗是一种写实性的抒情,但读来含蓄隽永,如诗的开头与结尾都用了“海的那边,山的那边”,只是一处用“在”字,一处用“到”字,没说明自己怎样投身赴敌的决心,心灵变化的历程却得到暗示。
D.诗人的心先是“悲哀”,后来是“悲哀与憧憬交集着”,形象地写出了战胜自我的历程,呈现于诗中的是一颗为民族苦难燃烧着。
阅读下面两首诗的片段,完成9―12题
(一)
(二)轻轻的我走了,悲哀的正如我轻轻的来;
种族我轻轻的招手,我们必须战斗啊!
作别西天的云彩。
九月的窗外,亚细亚的那河畔的金柳,田野上,是夕阳下的新娘;
自由呵……波光里的艳影,从血的那边在我的心头荡漾。
从兄弟尸骨的那边,……向我们来了,(徐志摩《再别康桥》)像暴风雨,像海燕。
(田间《自由,向我们来了》)9.下面说法错误的一项是:
()A.两首诗都采用了白话,是打破了旧体诗格律束缚的新诗。
B.两首诗都采用了白话,是打破了旧体诗格律束缚的自由诗C.《再别康桥》是新诗中的“新格律诗”。
D.《自由,向我们来了》是新诗中的“自由诗”。
10.下面说法错误的一项是:
()A.《再别康桥》中的这两节分别押“ai”和“iang”韵。
B.《自由,向我们来了》这一节押“ian”。
C.《再别康桥》节奏比较舒缓。
D.《自由,向我们来了》节奏短促如鼓点。
11.对《再别康桥》这两节分析正确的一项是()①“挥手作别”是诗的抒情基调,体现的一种强烈的惆怅失落之感。
②开头三个“轻轻的”是诗的抒情基调,体现的一种强烈的惆怅失落之感。
③“艳影”是“夕阳”中的“金柳”在水中倒影,代表着康桥的景物特征,明丽的形象表达了诗人对康桥的赞美。
④诗人心中“荡漾”着“波光里的艳影”,是诗人把魂牵梦萦的康桥比作一个美丽姑娘的倩影,表达了诗人对康桥的爱恋。
A.①④B.①③C.②④D.②③12.对《自由,向我们来了》分析正确的一项是()①作者呼吁我们民族不能再忍辱负重了,必须投入战斗。
②作者呼吁我们必须和悲哀的种族战斗。
③语句短促,是对自由的急切呼唤。
④诗中体现的是一种紧张激烈的情绪。
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④名句填空:
(每空0.5分,共6分)13、看万山红遍,;
,。
,,万类霜天竞自由。
14、她是有,,,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。
15、寻梦?
撑一支长篙,;
满载一船的星辉,。
13.层林尽染,漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底14.丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁15.向青草更青处漫溯;
在星辉斑斓里放歌。
【单元强化训练】1.下列加横线的字注音完全正确的一项是:
( )A、团箕(jī) 悄(qiǎo)然 发酵(jià
o) 长篙(hāo)B、浮藻(zǎo) 创(chuà
ng)伤 屏(bǐng)息 百舸(gě)C、遒劲(jì
n) 彘(zhì
)肩 戮(lù
)力 炫(xuà
n)耀D、慰藉(jiè
) 倾圮(pǐ) 枯槁(gǎo) 漫溯(sù
)答案:
D(A、长篙:
gāo B、创(chuāng)伤C遒劲jì
ng。
)2.下列各组词语中,只有一个错别字的一组是()A.咒语凌侮荆棘团脐B.舵手湿漉跫音花辨C.榆荫荡漾寂廖浮藻D.艳影凄宛呕歌羯石答案:
B(A.没有错别字;
B.花瓣;
C.榆阴寂寥;
D.凄婉讴歌碣石)3.下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是 ()A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙,也是改变国家和民族命运的铺路石,更是人类文明传续的不竭动力。
B.草原上,帐篷像蘑菇一样四处散落,帐篷前篝火点点,军马安闲地吃着夜草,
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