新材料作文写作技法综述Word文档格式.docx
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昨天雨后乘轿进城,轿夫穿的是双新鞋,开始轿夫选干净的路面落脚,后来一不小心踩进了泥水里,于是就不再顾虑新鞋,一御史听后说道:
”终身不敢忘。
”
从限制性原则着眼,本材料需注意的是:
1。
都察院为廉政署,这里推崇清白洁净,拒绝污泥浊水,这是材料的背景限制。
2。
王延相对新御史讲故事,有明显的警示告诫用意,这是材料特定的情景限制。
3。
结尾一位新御史说:
”终生不敢忘”。
是出题人别有用心的细节限制。
最佳立意:
不要迈出错误(腐败)的第一步;
切莫破罐子破摔;
一失足成千古恨;
一步走”邪”难回头;
善始善终真智慧等。
(三)倾向性原则分析
有些材料,客观地叙述一件事,说明事物或现象,不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向;
有些材料则正好相反,在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
材料示例3:
五岁的汉克和爸爸、妈妈、哥哥一起到森林干活,突然间下起雨来,可是他们只带了一块雨披。
爸爸将雨披给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。
汉克问道:
”为什么爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢?
”爸爸回答道:
”因为爸爸比妈妈强大,妈妈比哥哥强大,哥哥又比你强大呀,我们都会保护比较弱小的人。
”汉克左右看了看,跑到一边将雨披撑开,挡在了风雨中飘摇的一朵娇弱的小花上面。
这则材料明显体现了立意倾向性原则。
显然出题人对强和弱的认识,不是达尔文式的”物竞天择,适者生存”;
也不是大跃进时代的过分夸大人的主观能动性,认为人类是万物的主宰”人定胜天,人与天斗其乐无穷”。
出题人对爸爸、妈妈、哥哥保护弱小的行为给予肯定,对小汉克爱惜花草的未泯童心更是赞赏有加。
但是,有同学对材料”吹毛求疵”,违背倾向性原则,审出的是材料的”荒诞性”,该同学振振有词地说——爸爸如果真的保护弱小的人,直接把雨披给小汉克不就得了。
关爱生命,保护弱小。
(四)抓关键句法分析
材料作文审题,要善于抓住关键词语。
关键词语往往是”文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
抓住这些词句往往能事半功倍。
材料示例4:
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:
”这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说:
”它也很可爱呀!
”
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”①和“它也很可爱呀!
”②是这则材料的审题关键。
”忘记了自己叫什么”就是没有正确认识自己,定位自己,好高骛远,不切实际。
这是对乌鸦行为的否定;
而”也很可爱”则是对乌鸦精神的赞许。
立意从句①出发,认清自己,根据自己的专长规划自己的人生;
立意从句②入手,乌鸦敢于尝试,敢于超越自己,敢于挑战自我,所以它很可爱。
勇气是值得赞赏的;
(五)因果分析法
任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。
因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。
材料示例5:
有一位商人,带着两袋萝卜,一路长途跋涉到了遥远的埃及。
那里的人们从来没见过萝卜,更想不到世界上还有味道这么好的东西,因此,他们用当地最热情的方式款待了这位聪明的商人,临别赠给他两袋金子作为酬谢。
另一位商人听说了这件事后,不禁为之心动,他想:
胡萝卜的味道不也很好吗?
于是,他带着胡萝卜也来到了那个地方。
那里的人们同样也没有见过胡萝卜甚至觉得胡萝卜的味道比萝卜的味道还要好!
他们更加盛情地款待了这个商人,并且一致认为,用金子远不能表达他们对这位远道而来的客人的感激之情。
经过再三商议,他们决定赠给这位朋友两袋萝卜!
结果是,第一位商人用两袋萝卜换来了两袋黄金,第二位商人用两袋胡萝卜换得两袋萝卜;
原因为,第一位商人抢先一步占住了先机,第二位商人照搬第一位商人的成功经验,盲目跟风。
最佳立意:
抓住机会,抢先一步占尽先机,得到的是金子,而步入后尘,盲目追随,得到的可能就是萝卜。
(六)联系实际法
现实生活、人生的某些思想、观点、认识往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需要我们平时多关心现实,善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义。
材料示例6:
哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:
”如何除掉这些杂草?
”弟子甲说:
”用铲子铲。
”乙说:
”用火烧。
”丙说:
”撒上石灰。
”丁说:
”连根拔去。
”哲学家说:
”都试一下。
如果没有除掉,一年后再来此相会。
”一年后,都来了,哲学家未来。
但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:
欲无杂草,必须种上庄稼。
材料中要”无草”,则要”有庄稼”,这是含义深刻的比喻:
草喻生活中的假恶丑,庄稼喻真善美。
此类题目审题时要注意化抽象为具体,联系实际,这样一来,思路就开阔了。
要使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;
要使一个人没有虚荣,就必须以真诚占据他的心灵;
要使一个人没有怨恨,就必须以宽容占据他的心灵;
要使一个人不再麻木,就必须以清醒占据他的头脑;
要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥自己的心灵等。
真善美占据心灵,假恶丑无处遁形
需要注意的是,在审题立意的过程中,以上原则和方法不是截然分开的,而是一个既相对独立,又相互联系的综合思维过程。
而且对于考生来说,只有勤于思考,多做训练,让自己的思想渐渐由单一走向丰富,由狭窄走向开阔,由肤浅走向深刻,才能从根本上预防考场作文的偏题跑题的状况出现。
材料示例7:
在单位食堂就餐,人们用勺子在菜汤桶里盛汤,盛汤后,应当把勺子挂在桶边,可有人或有意或无意地将勺子往桶内一丢,勺子常常会滑到菜汤里去,后来的人要从菜汤里捞起勺子再用,很不卫生。
对此,人们一般多提醒盛汤者要注意公德,不要乱放勺子,但效果并不明显。
后来,食堂师傅将几把勺子换了长柄,长度超过桶高,勺子滑到菜汤里的现象很少再发生了。
综合分析:
首先,从整体性原则出发。
这就要求我们围绕材料论述的中心问题进行简洁、直观、理性的分析——对勺子滑入汤桶这一个问题,有两种不同的认识,因而就有了两种不同的解决方式:
认为造成此现象的原因是人们没有公德,提醒人们注意公德,收效甚微;
认为主要原因是勺柄太短——把勺柄加长,问题得以从根本上解决。
由此就可以提炼出”改良社会风气仅从人们的公德、素质上要求是不够的,还要善于创造便利条件,改善管理水平”,”建设(做)比批评更重要,采取措施比简单呼吁有效”,”做事要改进方法”,”换个角度考虑问题,往往会找到更有效的解决办法”,”良好的制度、完善的规则是杜绝不良现象的根本”等都是很好的立意。
其次,明限性、倾向性原则出发。
”可有人或有意或无意地将勺子往桶内一丢”“人们一般多提醒盛汤者要注意公德,不要乱放勺子,但效果并不明显。
”出题人没有义愤填膺地批判丢勺者的公德心的丧失,反而认为提醒丢勺者的做法是不治本的。
并且对食堂师傅加长勺柄的做法给予了肯定。
这些细节的带有明显的情感倾向。
另外,这则材料也适用于因果分析法。
勺子滑到菜汤里的主要原因不是提醒不够,也不完全因为公德心的缺失,勺柄不够长才是根本。
呼吁、提醒——效果不明显;
加强勺柄——很少在发生。
最后,联系实际法也有助于我们准确审题,打开写作思路。
生活中与”勺子事件”类似的现象很多,例如,挤公交车不文明,单要求大家不要挤是不行的,如果公交车比较多,人人都能顺利坐上车,便不会有太多拥挤现象;
腐败问题日益严重,单号召官员洁身自爱不够,还要采取措施防止、遏制腐败;
商家违法生产经营,道德谴责无济于事,健全监管机制,加大惩治力度,才能有效打击不法商家……以此类推,就能想到许多可写的素材,对材料的模糊感觉也会渐渐清晰,形成明确的观点。
另外,有出题人情感倾向的句子往往就是关键句。
我们对这些句子的分析就是抓关键句法。
二.题好文一半,花香蜂自来
好的标题或如深谷幽湖,使人见之忘俗,如《荷塘月色》《孔雀东南飞》就颇具诗意和文化意蕴,显得高雅而又浪漫;
或如明眸善睐,一顾倾城,给人无穷回味,比如钱钟书先生的著名小说《围城》、日本作家村上春树的小说《挪威的森林》标题都令人回味不已。
下面笔者以08高考全国卷Ⅰ作文、材料示例7和材料示例8为例作分析。
材料示例8:
那天,我同在一家公司做副总的朋友相聚。
他不断抱怨挣的薪水太少,开的车也一般。
我笑他不知足。
说像我这样的小职员,每天重复着单调的工作,还得挤公交车,住几十平方的小房子,生活才是越来越没有意思呢。
我们的抱怨声此起彼伏,聊着聊着就聊到了今天早上下起的那场大雪。
他说一下雪车子就特别难开。
我说,雪化时还会溅人一身污渍。
就在这时,耳边突然响起了一个稚嫩的声音:
”叔叔,你们说雪化了是什么?
”看到是一个四五岁的小女孩,朋友微笑着回答说:
”当然是水。
”我说:
”对,而且是黑色的脏水。
”小女孩嘟起小嘴,用甜甜的声音说:
”才不是呢,雪化了是春天啊。
材料的主要含义常常通过对比、人物的语言、议论或抒情性的语句来体现,关注这些地方,往往能把握理解材料的关键。
如本则材料就蕴含了对比,同样是对”雪化水”小姑娘与我们的看法大相径庭:
消极抱怨——积极赞美;
人物语言亦是对比鲜明。
另外,”我”和”朋友”是同一类人,小姑娘的出现是为了反衬”我们”的悲观厌世。
所以本材料的最佳利益为——要乐观处世,懂得满足;
要对生活有信心,有热情。
(一)好标题的标准
好标题一般有四方面的要求:
1准——恰当贴切如《鲁提辖拳打镇关西》,标题中的”拳打”一词就不仅准确点明了文章浓墨重彩书写的内容,而且把鲁提辖伸张正义、惩罚恶人的侠义形象动态化了,给人一种痛快淋漓的力量美。
2简——简洁醒目如巴金的小说《家》《春》《秋》即使如此。
3俏——生动形象如 鲁迅先生的《阿Q正传》中的Q就像极了清末国人拖着小辫的脑袋,生动极了。
刚才我们举的几道菜的名字也无一不具有俏特点。
4新——新颖独特如2002年世界杯足球赛中塞内加尔队战胜瑞典队,报道这一消息的新闻标题为《风告诉森林》,命意是瑞典多森林,瑞典队的口号又是”像森林一样地团结”,而西非的塞内加尔多风,热风无孔不入,穿透了瑞典的森林,真是新颖独到!
三几种个性化的拟题方式
1。
引用式——艺术性高,富有哲理。
2。
修辞式——巧妙灵活,平添文采。
3。
悬念式——勾魂夺魄,有感染力。
4。
并列式——要素突出,主旨明确。
5。
论点式——直观明了,一语中的。
1。
引用式名言警句,经过千锤百炼,艺术性高,富有哲理,被人们广为传颂,用做作文标题,能引起一种熟悉的陌生感,为文章增色。
引用分为三种类型:
1)直引:
把名人名言,格言警句、诗文名句、成语俗语、广告词、文学作品名、歌词等直接用作标题。
①高考:
《折翅的天使》《亲亲我的宝贝》《相信未来》《宝贝不哭》《风雨彩虹》等
②材料示例7:
《行动比语言响亮》《说一尺不如行一寸》
③材料示例8:
《向阳花木易为春》《雪地里的春天》
再如:
如写素质教育重要性,命名为”救救孩子”;
写生活对人的考验,命题为”让暴风雨来得更猛烈些吧”;
谈理想可以命名为”我的未来不是梦”;
写友谊可以命名为”情深深、雨蒙蒙”;
写爱护公物命名为”你总是心太狠”;
写伊拉克战争命名为”为伊消得人憔悴”既展示了中心,又新颖别致,会令阅卷者心领神会,拍案叫绝。
2)化引:
把所引内容略加改变,为我所用。
《川破山河在,情深国长春》《多难兴邦,有难必帮》《哭吧哭吧,不是罪》等。
《枭鸟徙东,先变其声》《欲利其事,必善其制》
《心中有暖意,千里快哉风》《活着并快乐着》
再如写作假成风的社会现实,命名为《我假故我在》就是化用迪卡尔的名言”我思故我在”;
写环境污染之严重,命名为”国在山河破”则化用了杜甫的名句”国破山河在”;
写社会上一些媚上欺下的势利小人,命名为”横眉冷对老百姓,俯首甘为领导牛”,则是化用鲁迅先生”横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”;
写网络对少年的不良影响命名为”网事不堪回首”;
写学语文的甘苦,命名为”语文,想说爱你不容易”都属此类。
3)反引:
运用创造性思维,反其意而用之,新颖独到,能激起读者的阅读兴趣。
《成事未必在天》②材料示例7:
《君子动口更动手》《不撞南墙就回头》等等。
《天生我才没有用》
再如以前读过《格言》上的一篇文章叫《己所不欲,可施于人》,就是反引了孔子的名言”己所不欲,勿施于人”,一鸣惊人。
章怡和的回忆录《往事并不如烟》反引了”往事如烟”也让人一见钟情。
修辞式让标题巧妙灵活文采飞扬。
《拿什么赞美您,人民的总理?
》(设问)《爱是生命开出的一朵花》(比喻)
《道德诚可贵,制度价亦高》(对偶,化用)《小改变有大智慧》(对比,化用)
《为心态化妆》(拟人)《黑水与暖春》(象征)
4悬念式让人疑窦顿生,产生强烈的阅读欲望,有一种勾魂夺魄的感染力。
《残垣上的擎天微笑》《天国手记》《手》《不要告诉妈妈》《如果”我”还活着……》《人民养着,该怎么办?
》《有一种睡,很甜》
《试从勺柄看人生》《欲利其事,必善其制》
《雪地里的春天》《为心态化妆》《享受平庸》《拍卖”快乐”》
注:
语意未尽的省略,引发思考的设问,出类拔萃的修辞,别有用心的反说,暂不说破的指代,都是制造悬念的上好手段。
(标题一反常规,吸引着读者读下去,去寻找作者这么说的原因,揭开心头的疑惑。
5。
并列式突出论述要素明中心内容。
《我的祈愿,我的爱》《川人从未负国,国人绝不负川》《天灾无情,人间有爱》《废墟·
诺言》
《制度管理与自觉遵守》《着眼根本,抓住关键》
《心存美好,笑看人生》《看到春天,收获幸福》《黑水与暖春》
论点式旗帜鲜明地撂出文章观点。
《情满中国》《大灾有大爱》《抗震救灾,众志成城》
《抓住根本,收获成功》《变则通》《欲善其事,必变其制》《让措施取代呼吁》
《积极对待生活》《心存美好》《做人要有好心态》《生活,其实很美》
总之,标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点,是让人一见钟情的因子,也提供给读者窥视文章内容的独特视角。
可是,不少学生平时作文时,对拟题不是缺乏足够的重视就是不了解其要领和基本方法,因而往往导致所拟的文题不是平庸呆板就是陈词滥调,不是平淡无奇拖沓冗长,不是平实浅显就是一览无余,不是文不对题就是南辕北辙。
由此可见,无论教师还是学生平时都要重视和加强拟题训练。
三、新材料作文对原材料的处理
新材料作文融合了话题作文和传统材料作文的特点,开放中有限制,但是学生在写作中没有把握好开放和限制有关系,依然是材料作文的要求,话题作文的写法。
背离了新材料作文”不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求,率性而为,自由作文,结果文章上不了档次,甚至还有偏题、跑题之嫌。
写作中怎样才算不脱离材料的内容和范围?
原材料是用还是不用?
该怎么用?
这是新材料作文写作审题、立意、构思首先值得考虑的问题。
关于原材料的运用,向来没有一种决断的说法,学生在平时训练和考场作文中,对原材料处理失当,经常”走火”。
下面以材料示例7为例,一谈新材料作文对原材料的处理问题:
(一)作为材料作文,一定要有联系原材料的环节。
尽量在显眼的位置联系原材料,最好第一段就联系原材料(其次是第二段,再次是结尾,最次是中间)。
第一段联系材料,直奔主题:
①学生作文开头(升格前)
一锅汤,一柄勺,有些人任你发号召贴标语,我就是把勺子往锅里一扔,就是让后来人费劲去捞;
然而食堂师傅将勺柄加长之后,再也没有人将勺子扔进锅里。
为什么呢?
因为根本扔不进去。
由此可见,社会公德的养成不是喊几句口号,或是罚点款就能解决的,它需要从根本出发,提供人性化的管理和足够的便利,从而铲除缺德滋生的土壤。
②学生作文开头(升格后)
一柄短勺,一锅菜汤,任你标语提醒,道德呼告,该入锅时还入锅,入锅还得费劲捞;
一锅菜汤,一柄长勺,任你胡丢乱放,无法赴汤不赴汤,所有烦恼一扫光。
由此可见,社会公德的养成不是贴几张标语,喊几句口号,甚至罚两个小钱就能解决好的,这需要从根本出发,采取措施铲除道德败坏滋生的土壤。
③升格手段1:
采用短句,精简语言;
强化对比,突出主旨;
幽他一默,取阅读者。
④其它类似开头:
提醒效果不明显,怎么办?
那就转个弯吧!
看,食堂师傅将勺子换成长柄的,勺子便很少滑进汤里了。
是呀,许多事情难办,难就难在它要用巧妙的方法去解决。
那么,就让我们在适当的时间转个弯吧。
(学生习作《适时地转个弯》)
第二段联系材料,曲径通幽:
① 学生作文开头部分(升格前)
隔着人潮和笑语,隔着伪饰和面孔,我仍听得见,你那焦躁的声音——时时处处。
你说,汤勺怎能不放好,太没素质;
你说,垃圾怎能随便丢,真缺公德;
你说……
空气中到处充盈着你的指责,只是我未曾看见你捡起一个垃圾,抑或一把汤勺,这就是所谓的”君子动口不动手”吗?
很多时候千言万语不如一个实实在在的行动。
②学生作文开头部分(升格后)
餐厅饭堂之内,公交内壁之上,花园展馆之间,呼吁声声,提醒处处,警语绵绵。
那里说,汤勺用后放好,注意素质;
这里道,老幼孕残专区,感谢让座;
那里写,别踩我我怕疼,别摸我贵着呢!
但是,哪个人想到把勺柄加长?
哪个城保证公交够用?
哪个花园展馆能够把服务水平管理措施做到最好?
很多时候,千言万语比不上一个实实技术改进或是制度建设。
③升格手段2:
内容(尤其是情感倾向)更忠实于原材料,文章立意更贴近原材料。
采用反问手法,突出对比效果,文采依旧。
④其它类似精彩开头:
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
要识庐山真面目,还须换个角度行。
悲与壮,天才与白痴,英雄与枭雄,人生种种,如一条飞驰而去的光带,在天际影影绰绰,闪着白光,仔细剥开,方知这一道白,原是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七般颜色构成。
换个角度,放弃徒劳的说教,将短柄勺换为长柄,问题便迎刃而解,人生便豁然开朗。
(学生习作《执把长柄看人生》)
尤其注意:
第一段不联系材料易导致文章另起炉灶的重大失误。
例如,
曾经有这样一个故事,有人找到一个移山大师当众表演移山大法。
众人在大师要求下闭眼之时,大师就起身跑到山的另一面,然后说,表演完毕。
大家非常不理解,大师说:
”根本就没有移山大法,唯一能做的就是——山不过来,我就过去!
这句话看似简单,却又饱含许多哲理。
万事万物总处在不断的变化之中,人生总是面对着无数的挑战与困惑,在这个多元的社会格局中,我们绝不能守株待兔,坐以待毙。
山不过来,我就过去,改变不了现实,就改变自己。
(学生习作《到山那边去》)
说明:
因为文章没有在开头部分联系原材料,而是另外讲了一个和原材料主旨近似的例子,并经深入分析之后得出了作文的中心论点——改变不了现实,就改变自己。
虽然也比较恰当,但显然不是从原材料的出的,即给人另起炉灶的感觉。
②学生作文(升格后)
众人要求大师表演移山大法。
众人闭眼之时,大师移步就山,表演完毕。
众人莫名其妙,大师说:
”世间本无移山大法——山不近我,我移步就山!
是的,山不近我,我移步就山,改变不了现实,就改变自己。
厨师作为食堂经营者的一员,加长勺柄的做法,是餐厅方面在无力改变顾客习惯,对用餐者进行道德呼吁也不见效果的情况下,调整思路,从自身找原因,改进技术,真正为顾客服务的有效举措,这就是所谓的”移山有术”。
(学生作文升格后,题目改为《移山有术》)
③升格手段3:
简化哲理故事,引出原材料,并深入分析原材料,只有找到原材料与所引故事的相通之处,才能让所引材料服务文章主旨。
(二)作为材料作文,要简洁地处理原材料,不要通篇纠缠原材料,更不能扩展原材料。
例如:
一字不漏的照搬原材料,每段都要提及原材料,将原材料当做文章的一个例证,将文章写成《食堂风波》《汤勺自述》扩写性质类文章等。
(三)作为材料作文,一定要有联系原材料的环节,哪怕只言片语亦是聊胜于无。
尤其是写议论文,文章不联系原材料往往因为”师出无名”被视为偏题、跑题作文。
(四)作为材料作文,忠实于原材料,不能从主观出发,肆意改造。
(1)。
……后来的人只得把勺子捞出来洗过后再用,既费时又不卫生……
(2)。
以前我带的食堂里面提供免费的菜汤,……下一个成汤者就只好把手伸进去捞勺子,很不卫生……
(3)。
厨师就想:
”为什么勺子老滑进去呢?
根本原因还是因为它太短了吧!
(4)。
在一所高校里面有一个食堂……食堂领导想了很多办法,可是费时费力效果与不理想,一位老厨师只用了一个简单的办法就解决了这个问题。
以上例子读对原材料引述均出现了主观臆断的错误,引述材料的尚且出错,更谈不上对材料的准确解读,恰当立意了。
总之,材料作文一定要有联系原材料的环节,又不要过多纠缠原材料,不要肆意改造原材料,要在文章的显著位置联系原材料。
四.万事开头难,落笔分春秋
——雕饰风头有妙招
宋代文学家欧阳修曾说:
观赏文章的人,最留意的是开头落笔之处,故有”笔落惊风雨”之说。
如果开头石破天惊,涌现珍宝,那么全篇文章就会象高崖泻水,汹涌澎湃。
古人写文章讲究”凤头猪肚豹尾”,凤头,就是说开头要写得简洁明快、有姿有彩。
下面我以材料示例9为例,结合学生习作
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