八年级下册政治教案文档格式.docx
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备注
第一单元
人民当家作主的国家我们享有广泛的权利
1-----2
2
.
公民的义务
忠实履务
单元复习
3
1
第二单元
生命和健康的权利
同样的权利同样的爱护
4
人人享有人格尊严权
肖像和姓名中的权利
5
隐私和隐私权
尊重和维护隐私权
6
7
2
第三单元
知识助我成长
珍惜学习机会
8
财产属于谁
财产留给谁
无形的财产
9--10
中期复习
中期测试
11
我们享有“上帝”的权利
维护消费者权益
12----13
第四单元
公平是社会稳定的“天平”
维护社会公平
14
正义是人类良知的“声音”
自觉维护正义
15
16
期末复习1
17
期末复习2
18
教研组长(签字):
教务主任(签字):
沈进
2013年2月26日
八年级政治教学设计
第1课时2月27日星期三
课题
人民当家作主的国家
备课教师
杜芳柏
授课教师
杜芳柏
知识与技能
1、了解我国的国家性质,知道人民和公民的区别,理解公民权利的含义,了解我国的权利保障体制。
2、正确认识自己主人翁地位,具备分辨公民和人民的能力,理解公民可以享有宪法和法律规定的权利的能力。
过程与方法
1、直观演示法:
利用多媒体进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、情感激励法;
创设特定情景,激发学生情感,把知识内化为能力,外化为行动。
3、相近内容比较法,教材中人民和公民的含义相近,学生容易混淆,用比较的方法,找出它们的区别,可加深对知识的理解。
4、讨论法;
情感态度
与价值观
感受和体会我们是国家的主人,增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
教学重点
人民是国家的主人;
我国公民权利的法律保障体制。
教学难点
公民和人民的区别与联系。
教学准备
教师准备
课件、硬币等。
学生准备
读课文,完成课前自主预习。
教学
过程
教师活动
学生活动
一、
出示
学习
目标
1、了解我国国家性质和人民的范畴,懂得人民是国家的主人。
2、知道人民和公民的区别。
3、培养学生正确认识自己主人翁地位的能力,初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
4、使学生树立认真学法、守法,依法维权的法律意识和法制观念。
初步树立国家主人的意识。
让学生明确本节课的学习内容及学习任务。
二、
出
示
自
指
导
自学指导:
A:
1、指导学生阅读教材4页虚框内容完成下列问题。
B:
2、阅读书4——7页,看谁能又快、又准的完成以下内容:
C:
案例分析,指导学生阅读教材6页虚框内容,回答
A:
大家看见哪些地方悬挂国徽?
所有的公共和私人场合都能悬挂吗?
为什么?
(国家的象征和标志)请大家观察国徽的图案是怎样的?
你知道整个图案体现了什么吗?
1、、谁是我们国家的主人?
(人民)
2、、人民包括哪些人?
3、、哪些人不属于人民的范畴?
(少数敌对分子)
C:
(1)小寒的哪些权利受到了侵害?
(抚养的权利、受教育的权利)
(2)小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现?
(没有得到家庭的保障)
三、
检
测
一、单项选择题
1、(1998·
)九届全国人大代表中工人、农民和知识分子代表占39.97%,解放军代表占8.99%,干部代表占33.16%,民主党派和无党派爱国人士代表占15.44%。
此外,还包括香港特区、归国华侨等方面的代表。
这充分体现出我国社会主义民主______具有_______性的特征。
A、权利真实B、权利阶级C、主体广泛D、主体平等
2、(1999·
)村民选举是我国农村村民自治的基础环节。
近年来,每次村委会换届的参选率都在90%以上;
一大批素质好、能力强、作风正的人走上了村委会领导岗位;
选举还培养了农民参与民主和社会公共事务的能力和素质。
这一事实表明村民选举
A、开辟了直接选拔政府管理人员的有效途径B、体现了我国民主的广泛性
C、使农民拥有了选举权和被选举权D、使农民有能力直接行使国家权力
3、(2003·
)近年来,我国严厉打击各类严重危害人民群众和社会利益的违法犯罪活动。
成克杰、胡长清、李嘉延、等一批党内腐败分子受到严肃查处。
在我国,领导干部只要触犯了法律,不管职务多高、权力多大,都将受到法律的惩处。
这说明
A、依法治国的本质是人民当家作主B、惩治腐败是人民民主专政的本质
C、我国公民在法律面前一律平等D、阶级斗争仍是我国目前的主要矛盾
4、土地是农民的基本生产资料,是农民最主要、最可靠的生活保障。
保证被征地农民有的生活水平不降低,长远生计有保障,是征地补偿安置的基本原则。
这体现了
①人民民主专政的国家性质②国家机构坚持对人民负责的原则
③以人为本的执政理念④我国公民与国家的和谐统一关系
A、①②B、①②③④C、①②④D、②③④
5、民主作为一种国家制度,它的实质是
A、贯彻平等和少数服从多数的原则B、为一定的经济基础服务的上层建筑
C、一个阶级对另一个阶级的专政D、人民的民主
6、“运用人民民主专政的力量,巩固人民的政权,是正义的事情,没有什么输理的地方。
”在我国,坚持人民民主专政之所以是正义的,不输理,是因为( )
A、我国是中国共产党领导的国家
B、人民民主专政是我国根本政治制度的政权组织形式
C、坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证,符合人民的根本利益
D、我国的人民民主专政是民主与专政的统一
7、我国人民行使国家权力,管理国家事务的基础是
A、行使选举权和被选举权B、行使监督权
C、政治自由权利D、人民享有结社自由
8、维
四、
当堂
训练
课堂达标训练1、2、3、4.
五、
课后
小结
我们享有的权利,只有通过家庭、学校、社会以及他人来保障才能落到实处。
其中,最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。
我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。
当堂作业
课练选择题
板
书
设
计
我国国家性质
人民是国家主人人民的构成人民当家作主的国家
人民与公民的区别
公民权利的确认与保障
宪法、法律确认
立法保障←宪法→司法保障
后
反
思
本节课内容较多,涉及到的法律知识比校难理解,授课中要重点讲解人民与公民的区别与联系、立法保障与司法保障的区别。
蹲组领导签字:
第2课时3月4日星期一
我们享有广泛的权利
1、了解宪法和法律对公民权利的规定,知道公民应如何正确行使权利。
2、培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力;
在生活中做到正确行使自己的公民权利。
采用以学生活动为主、教师讲解为辅的教学方法,鼓励学生大胆参与,积极思考探究,在此基础上有所知、有所悟。
形成正确行使公民权利的意识,学会尊重他人的权利,合法、有效地使用好自己的公民权利。
宪法和法律对公民权利的规定,知道公民应如何正确行使权利。
尊重他人的权利,合法、有效地使用好自己的公民权利。
收集相关案例素材;
制作多媒体教学课件;
为学生提供相关法律书籍和资料。
通读教材;
查阅相关法律书籍和资料。
3、学会尊重他人的权利,合法、有效地使用好自己的公民权利。
让学生明确本节课的学习目标及学习任务。
二、
自学指导一
读书8页,完成主人公涉及到了哪些权利?
B:
读书第9页,用最快的速度找出公民享有哪
些权利?
教师分别讲解公民权利体现在哪些方面。
自学指导二
读书第10--11页,以最快的速度找出如
何正确行使民权利?
教师分别讲解公民如何正确行使权利。
学生完成练习,师生共同对正。
叫中等生回答。
让学生明确各种权利在生活中的具体体现。
学生阅读书,找出公民如何正确行使权利,并背会。
让学生明确自己在生活中如何正确行使权利。
自学
检测
自学检测一
学生背诵公民权利,背诵后抽检2--3名同学,同桌互考。
自学检测二
学生背诵公民如何正确行使权利。
背诵后同桌互考。
1、9页小宋习题。
2、10页非典及造纸厂案例分析。
3、11--12页中国女排及吴家六间私房、小辛家案例分析。
五、
通过本节课学习,我们知道了国家的性质及人民民主专政的特点,也明白了人民与公的的区别与联系,希望我们学以致用。
课堂达标训练1、2、3、4.
人民当家作主的国家
人民是国家的主人
国家的性质公民权利、公民基本权利人民与公民的区别与联系
立法保障司法保障
教材中出现的很多知识均较抽象,八年级学生还较难接受,如人民民主专政、
人民和公民的区别等。
另外教材在阐述“人民是国家的主人”时,P5最后一段由
“人民”引入到“公民”感觉比较生硬和突然。
教学时如何处理比较自然是一个
问题。
第3课时3月6日星期三
公民的义务
公民在享受权利的同时必须履行义务,我国宪法规定的公民基本义务的内容;
道德义务的含义,法律义务和道德义务的关系。
增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力。
明确履行法定义务和道德义务的重要意义。
公民为什么在享受权利的同时又会履行义务。
如何履行公民义务
1、明确履行法定义务和道德义务的重要意义。
2、我国宪法规定的公民基本义务的内容;
3、如何履行公民义务
教师引导学生理解本节课的学习目标
读书14页,完成以下问题?
1、公民法定义务有哪些?
读书第16--17页,用最快的速度找出公
民的道德义务有哪些?
教师指导学生分析讨论。
D:
案例分析:
小珊应该纳税吗?
活动一:
分析讨论设置情景:
1、仔细阅读图文材料或将其以小品方式表演出来。
2、在思考、小组讨论基础上,在班上交流你的见解。
学生交流讨论,教师适当指导。
1、背公民道德义务及法定义务
2、师生共同完成课后习题
课堂探究导学1、2、3
通过本节课的学习,我们进一步明确公民的义务有哪些,我国宪法规定的公民基本义务的内容,道德义务的含义,法律义务和道德义务的关系,提高我们对履行道德义务重要认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。
公民的义务
、
含义含义
自觉履行基本义务的义意
基本义务
法定义务道德义务
整堂课,我觉得自己在启发同学方面做得很不够,其实学生才是学习的主体,教
师只是起到一个引导的作用.课程进行中,学生都不够积极,对于我提出的问题都
没有踊跃举手回答.可见,有些问题设计的不够好,学生理解上有困难.同时,也没
有给予学生恰当的引导,使学生都觉得问题很难,所以没有积极的回答问题.
八年级政治教学设计
第4课时3月11日星期一
复习
1、学生完成课练。
2、教师指导学生完成课后习题。
第5课时3月12日星期三
忠实履行义务
知道公民忠实履行义务的三个要求,了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。
根据情境导入,采用课前调查法、情感激励法、设疑讨论法等对问题进行探究交流,分享各自所知道的相关知识,提高践行法定义务的能力。
明确忠实履行应尽义务的要求,提升学生的义务观念,增强对国家、社会、集体及他人的责任意识,做负责任的公民。
忠实履行义务的三个要求。
如何真正提升学生的义务观念,并落实到行动中去。
制作多媒体教学课件
通读教材
1、忠实履行义务的三个要求。
2、如何真正提升学生的义务观念,并落实到行动中去。
1、出示印度洋海啸及我国人民纷纷捐款的图片资料,引导学生思考:
我国人民援助印度洋海啸灾民的行为,体现了宪法提倡的什么精神?
2、①出示材料——“农民献血大王”杨顺德
②当你处在以下情景时,你会怎么做?
理由?
有一个同学因脚受伤,行动不便时——
团委号召参加植树活动时,你该——
在公共汽车上,在你的座位旁边站着一位老人,你该——
3、组织课堂活动:
夸夸我们自己。
请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。
学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励
4.展示案例:
引导学生思考:
1、羊某为何会被政府处罚?
2、这一案例给我们有什么启示?
5、组织课堂活动:
看谁答得多
结合图片,分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些?
6、阅读教材P21案例回答:
受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗?
课堂活动:
看谁说的多。
我国法律禁止做的行为还有哪些?
学生分组抢答。
设问:
杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的?
杨顺德的行为有什么意义?
学生讨论回答,引出第一个目题:
————法律鼓励做的,我们积极去做。
为什么法律鼓励的,我们要积极去做?
社会主义法律和道德的关系怎样?
学生分组抢答:
我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些?
学生可以从保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等方面回答。
在学生回答基础上教师总结。
学生回答。
教师小结:
法律要求做的,必须自觉去做。
否则就要承担法律责任。
从而引出第二个目题:
————法律要求做的,我们必须去做。
他们为什么会触犯法律?
我们从中受到什么警示?
——法律禁止做的,我们坚决不做
背如何忠实履行义务
课堂探究导学1、2、3
一个合格的公民,如何忠实的履行义务?
学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求
{
忠实履行义务
法律鼓励做的,我们积极去做
法律要求做的,我们必须去做
法律禁止做的,我们坚决不做
忠实履行义务
本课教学设计紧扣课标,处理好了预设与生成的关系。
重难点突出。
在教学过程中,教师没有局限于教材知识和资料,而是补充和拓展了许多最新的社会现象。
第6课时3月15日星期六
生命健康权利
通过教学,帮助学生认识人格权的含义和内容;
引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权,不容侵犯,受法律保护;
了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
在师生互动的过程中,采取视频播放、案例分析等方法引导学生思考,在思考中体验,在体验中升华。
热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康。
生命健康权是首要的人身权,受法律保护。
法律对未成年人生命健康的特殊保护
课件、案例
阅读教材
1、生命健康权是首要的人身权,受法律保护。
2、法律对未成年人生命健康的特殊保护
一、自学指导
学生阅读书24--25页,5分种内看谁能完成以下问题:
1、人身权利的重要性及其构成?
2、生命健康权的重要性?
3、人身自由的含义、重要作用、法律献宝及其侵权行为?
B:
霸王合同。
一、法律捍卫公民的生命健康权
《今日说法》栏目曾报道的案例:
小偷被工人打成重伤.......
学生阅读书,完成老师预设问题。
学生在小组中交流自己的认识,老师加以点拨。
学生发表自己的看法,说说自己的观点?
材料:
我国法律禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人,禁止安排未成年(已满16周岁不满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒害、劳动强度大的劳动。
1.法律禁止使用童工,对于保护未成年人健康成长有什么意义?
2.如果使用童工不被禁止,后果将会怎样?
生命属于我们只有一次,健康是连金钱也买不到的。
生命健康权是与生俱来的权利,我们更应该懂得保护和珍爱。
(歌曲《爱的奉献》结束全课)
生命和健康的权利
生命健康权是首要的人身权法律捍卫我们的生命健康权
生命健康权的重要性保护生命健康权是国家法律的重要任务
人身权的重要性及其构成未成年人的生命健康权受法律的特殊保护
思
本课设计注重了活动性教学,让学生在生活情境中寻找已有的生活体验,增强生活认同感。
通过电影视频导入,既生动又形象,符合学生的心理特点,更为学生喜爱和接受。
第7课时3月18日星期一
第8课时3月20日星期三
同样的权利同样的爱护
知识与
技能
1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2、逐步形成正确行使生命健康权的能力,提高运用法律
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- 年级 下册 政治 教案