三上教案.docx
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三上教案.docx
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三上教案
教学课题
13.香港夜色
教学课时
一课时
课型
讲读课
教学目标
1、用自己喜欢的方式学习生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解香港夜色的特点。
3、能借助批读,感受香港夜色的美,体会作者对香港夜色的赞美之情。
教学重难点
1、用自己喜欢的方式学习生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的语言美,并能想象描述的情景。
3.能借助批读,感受香港夜色的美,体会作者对香港夜色的赞美之情。
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
初备
复备
1、创设情境,谈话导入
1、听过《东方之珠》这首歌吗?
知道这首歌唱的是什么地方吗?
(香港)
生仔细听。
初步了解本节课的学习内容。
2、今天,我们要一起去欣赏有“世界四大夜景”之一美称的香港夜色。
(出示课题)生齐读课题。
二、巩固认字,读通全文。
1、请学生自由朗读课文,读通句子。
(师提出自读要求)
生按要求自由朗读课文。
读准字音,读通句子。
2、检查学生识字和读文的情况,并出示文中词语,师指导理解个别词义。
(出示课文中带生字的词语)生自读,齐读,指名读,师生合作读,运用理解词义的方法来理解个别词语的含义。
把生字词送回课文中,指导读文。
生齐读全文,不正确的地方多读几遍。
2、借助旁批自读课文,初步了解课文的主要内容。
生借助旁批自读全文,指名说说自己知道了什么?
三、赏析课文,想象美景
1、找一找概括写香港夜色美的段落。
(师出示第一段和最后一段)
生找一找,齐读。
初步感知香港夜景的美丽。
2、香江灯火真的有这样美吗?
我们真要好好去欣赏一下了。
生准备学习2-4自然段。
默读:
想:
作者欣赏了香港哪些地方的夜色?
(师板书:
港岛、港湾)
生默读2-4自然段,思考问题。
3、欣赏港岛夜色。
勾画出二自然段中描写夜色的句子。
生自读,勾画,指名读。
(出示图片)想象港岛高低错落、闪烁漂浮的灯光是怎样一番情景。
师相机指导本段朗读,范读。
生结合图片,听师范读,想象当时情景,自由练读,齐读,体会情景。
4、欣赏港湾夜色。
思考:
我站在嘹望台又欣赏到港湾怎样的景色?
感受到了什么?
找到三、四自然段中描写夜色的句子,结合旁批,了解香港夜色的美丽。
(出示图片)指导感情朗读。
生找一找,结合旁批边读边想象,欣赏美丽的香港夜色。
自由练读,齐读,边读边想象。
指名读三、四自然段。
其他同学仔细听,并思考。
指名说,全班交流。
5、师出示港岛、港湾的图片,让学生欣赏。
生欣赏图片,有感情地齐读全文。
练习设计
四、用钢笔自主书写生字。
1、读一读自己在生字下的扩词。
生自由读,和同桌交流扩词。
2、讨论、交流生字的记忆方法,交流写好字的要领。
生描一描,作业展示。
板书设计
13、香港夜色
港岛
灯火辉煌(美)
港湾
教后反思
教学课题
14.莫高窟
教学课时
第一课时
课型
讲读课
教学目标
1、学习本课生字,并能正确书写。
理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文主要内容,能用简洁的语言概括课文的主要内容。
教学重难点
1、学习本课生字,并能正确书写。
理解“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词语的意思。
2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
3.初步理解课文主要内容,能用简洁的语言概括课文的主要内容。
教学准备
多媒体课件,生字卡
教
学
流
程
初备
复备
一、创设情景,引入新课。
1、师谈话:
我国是一个历史悠久的文明古国,无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。
其中,敦煌莫高窟被誉为我国石窟艺术宝库。
今天,我们将一睹它迷人的风采。
生仔细听师介绍。
准备进入本节课的学习。
3、板书课题。
生齐读课题。
二、自主识字,读通课文。
1、自读课文,试着把课文读通顺。
(师提出自读要求)生自读课文,读准字音,读通句子。
2、检查学生识字和读文情况,师对不正确的作出纠正和指导。
出示本课生字词,理解词义。
生齐读,跟师读,抢读。
运用理解词义的方法理解个别词语的意思。
3、把生字词送回课文中,齐读全文。
师要注意指导,不正确的地方要随时停下来。
生齐读课文,做到正确、流利。
4、读文思考:
这篇课文从哪些方面介绍了莫高窟?
作者是怎样评价莫高窟的?
生读文后思考。
指名回答,全班交流。
三、略读1、4段,感知文章结构。
1、出示第一段。
这一段中哪里体现了莫高窟在中国的地位?
生齐读,找相关语句。
生:
一颗明珠。
2、出示第四段,这一段中哪里体现了莫高窟在中国的地位?
指名读,找相关语句。
生:
举世闻名的艺术宝库。
3、又是“明珠”,又是“艺术宝库”,莫高窟真的有如此神奇吗?
我们下节课继续参观。
生质疑,准备下节课学习。
四、用钢笔自主书写生字。
练习设计
1、读一读自己在生字下的扩词。
生自由读,和同桌交流扩词。
2、讨论、交流生字的记忆方法,交流写好字的要领。
生描一描,作业展示。
板书设计
14、莫高窟
彩塑
壁画
教后反思
教学课题
14.莫高窟
教学课时
第二课时
课型
讲读课
教学目标
1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、积累课文中的优美词句,精彩段落。
背诵二、三段。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,激发学生热爱我国灿烂的民族文化。
教学重难点
1、体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教
学
流
程
初备
复备
一、复习巩固。
1、(出示课后2题词语)通过上节课的学习,你们还认识课文中的这些词语吗?
请孩子们美美地读一读。
生自读,齐读。
2、上节课,我们了解到了莫高窟在中国的地位,哪个孩子来介绍一下?
师:
为什么它会如此神奇而美丽呢?
我们一起去揭开它神秘的面纱吧!
生回忆旧知,指名回答。
生:
一颗明珠,举世闻名的艺术宝库。
二、抓住重点,体会情感。
1、师:
作者主要是从莫高窟的彩塑和壁画这两部分来具体介绍的,首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。
生仔细听,学习2自然段。
这里向大家介绍了几尊彩塑?
生齐读2自然段,指名回答。
(出示图片)留给你印象最深的是哪尊彩塑?
为什么?
看看课文是怎样具体描写的?
(图文结合,理解不同形容词)
生欣赏图片,感受彩塑的美丽,全班交流。
指导有感情地朗读二自然段。
生读相关语句,形象理解作者对彩塑的不同描写。
自读,齐读,边读边想象。
2、师:
莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画,让我们走进壁画长廊,去欣赏欣赏吧!
生学习三自然段。
生知道这叫过渡句。
边欣赏,边结合课文读文。
想象当时的情景,了解这是古代劳动人民智慧的结晶。
自由朗读,了解莫高窟壁画的美丽。
(出示课后三题)指导理解。
(出示莫高窟壁画图片)让学生欣赏并了解。
最引人注目的是什么壁画?
指导学生朗读这一部分。
生:
是飞天壁画。
找到描写的句子,读一读
师范读,想象飞天情景。
3、想一想:
这栩栩如生的彩塑和壁画在科技并不发达的古代是如何雕刻、绘制出来的?
生自由练读,齐读,指名读。
三、感情读文,延伸。
1、莫高窟,祖国西北的一颗明珠,莫高窟,古代人民的智慧结晶,莫高窟,举世闻名的艺术宝库。
这些你感悟到了吗?
用朗读把你的感悟表现出来。
生有感情地齐读全文。
2、自主积累文中好词、好句。
完成课后2题。
练习设计
有感情的朗读课文,了解更多祖国的文化
板书设计
14、莫高窟
彩塑——栩栩如生
智慧结晶
壁画——宏伟瑰丽
(一颗明珠举世闻名)
教后反思
教学课题
15、长城和运河
教学课时
一课时
课型
自读课
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
了解诗歌内容,能说出长城和运河的特点。
2、体会中华民族祖先的勤劳与智慧,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
了解诗歌内容,能说出长城和运河的特点。
教学难点:
体会中华民族祖先的勤劳与智慧,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
初备
复备
一、导入激趣。
1、在我们中国,有两大建筑工程,她们蔚为壮观,被称为“人间奇迹”,你们知道她们的名字吗?
生仔细听师介绍。
猜一猜。
2、出示课题,你们了解长城和运河吗?
生齐读课题,知道的孩子可以说一说。
二、自主识字,读通全文。
1、自读课文,做到正确、流利。
(师提出自读要求)按要求自由朗读,读准字音,读通句子。
2、检查学生认字和读文情况,并出示课文中带生字的词语,理解词义。
(师正音,指导)
生自读,齐读,分大组轮读。
运用理解词义的方法理解个别词语的含义。
3、把生字词语送回课文中,齐读全文。
生齐读全文,做到正确、流利。
三、学习课文,理清脉络。
1、作者所讲的“奇迹”是什么?
分别神奇在什么地方?
生:
长城和运河。
读文,从文中找答案。
2、奇迹之一——长城
长城的神奇之处在哪里?
是一幅怎样的景象?
生自读第一节诗,读文后结合课文语句来思考。
指导学生勾画写长城“景象奇异”的诗句。
作者看到的长城是怎样一番景象?
生勾画,想象长城的奇异景象。
(出示图片)抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”等词语来理解。
生有感情地齐读第一节诗。
3、奇迹之二——运河
指名读第二节诗。
齐读,了解运河的特点。
勾画出具体描写京杭大运河的诗句。
出示:
像绸带……这句话,作者为什么要把运河比喻成绸带?
这表现了运河什么特点?
生:
因为运河和绸带一样美丽,说明运河很长……
师:
所以课文要写它北起……指导朗读第二节诗。
读完这句话。
有感情地齐读。
三、总结全文,拓展延伸。
1、用自己的话说说长城和运河的特点。
指名说,其他学生可作补充。
2、作者赞美的仅仅是这两处祖国的奇迹吗?
我们祖国还有哪些人间奇迹?
全班交流。
练习设计
1、有感情的朗读课文。
2、培养对祖国的自豪感。
板书设计
15、长城和运河
长城——巨龙
人间奇迹
运河——绸带
中华民族的智慧
教后反思
教学课题
积累与运用三
教学课时
第一、二课时
课型
新授
教学目标
1、通过“温故知新”了解描写声音的词语。
2、通过“语海拾贝”积累AABB式的词语。
3、自读成语故事,了解成语的意思。
4、通过“口语交际”,激发爱我中华的激情。
教学重难点
1、通过“温故知新”了解描写声音的词语。
2、通过“语海拾贝”积累AABB式的词语。
3、自读成语故事,了解成语的意思。
4、通过“口语交际”,激发爱我中华的激情。
教学准备
生字卡
教
学
流
程
初备
复备
一、温故知新。
1、(出示三组句子)会读吗?
一起来读一读。
齐读,指名分句朗读,分男女生读。
观察带点的词,它的共同点是什么?
自由读带点的词,找共同点。
自由读带点的词语,找共同点
2、师:
刚才孩子们都说带点的词是表示声音的,我们把它们放到句子里再去看一看,都是表示什么声音的?
自由读句子,指名回答。
生:
都是表示水流声音的词语。
光是水流声就有这么多词来表示,大家可以在习作中运用。
3、了解习作用词新方法。
全班交流。
拓展:
再说几个描写水流声的词语。
二、语海拾贝
1、在语海拾贝中,孩子们有没有几分熟悉的感觉?
这些词有什么特点?
生:
它们都是AABB式的词语。
2、都会读吗?
我们一起来读一读。
试着把这些好词记在脑海里。
齐读,指名读,男女生轮读,试背,和同桌比赛背。
3、拓展:
再说一些AABB式的词语。
全班交流。
三、点击成语
1、在语海拾贝中,我们学到了许多好词,在点击成语中我们就来听好听的成语故事吧!
(出示成语)
生自读短文,读准字音,读通句子。
2、师指导读文,理解成语的含义,故事的主要内容。
齐读短文,边读边思考短文内容,读懂故事。
3、读了短文,你知道了什么?
指名回答,全班交流。
四、自主阅读园地。
1、今天的自主阅读园地要教会大家读书的方法。
生自读短文,读准字音,读通句子。
2、指导读文,把文中讲的学习方法勾画出来。
齐读,勾画。
3、谈谈自己读后的心得体会。
全班交流。
五、口语交际。
1、回顾课文,畅谈感受。
师:
本单元的课文,咱们学到这里就算全部都结束了,回忆一下,这个单元的课文都说了些什么?
生回忆本单元学习内容,指名说一说,全班交流。
2、出示“口语交际”的要求,明确说话内容。
本单元学习的几处风景中,你最喜欢哪个地方?
请你再读读课文,想想为什么喜欢?
自读要求,明确题目提出了哪些要求?
请你把喜欢的原因说给小组同学听,你喜欢哪个地方,为什么?
回忆课文内容,找到喜欢的原因。
3、这么美的风景名胜,我们一定要让大家都知道,让中外游客都来欣赏它们迷人的风采。
我们来给这些地方编广告语吧!
分四人小组相互交流,推选出一人在全班进行交流。
师出示一则有关风景名胜的广告语。
风景名胜的地理位置。
风景名胜特点。
仔细听,考虑自己要为哪个地方编广告语。
读一读,明确广告语格式。
选择自己喜欢的风景名胜编广告语,全班交流。
鼓动性话语。
练习设计
1.抄写词语并造句
板书设计
积累与运用(三)
教后反思
教学课题
积累与运用三
教学课时
第三课时
课型
新授
教学目标
写写我们美丽的校园。
学会留心生活,用心感受,写出事物的特点。
有留心观察周围事物的兴趣,做生活的有心人。
教学重难点
重点:
写出校园的美丽景色。
难点:
能把校园美丽的景色写清楚,写明白,正确使用标点符号,不错字、漏字。
鼓励学生大胆说,大胆写,感受写作的兴趣,树立写作的信心。
同时注意作文结构的安排,语言的丰富和生动。
解决办法:
例文引路,仔细领会,认真构思草稿,认真修改。
教学准备
教师:
准备有关范文。
学生:
仔细观察自己校园,并认真写好观察笔记。
思考校园景色的特点,想想通过哪些方面写。
教
学
流
程
初备
复备
一、揭示课题,激发兴趣。
1、孩子们,大自然美,我们的校园也美,今天,我们就一起来写写我们美丽的校园。
2、教师引导明确本次习作要求。
(出示书上的要求)
自读习作要求,勾画出自己认为重要的词句,指名交流,全班评议,在交流中知道本次作文的内容是:
写美丽的校园,可以抓住花草等植物写,可以抓住人的活动写,要求写出自己的真实感受。
二、借助例文,引导写法
1、说一说:
你观察是哪些方面,主要突出的是校园的哪些特点?
在学生说的过程中润色,积累词语。
联系课前的预习情况,全班交流自己初步的构思和选材,在老师的点评和同学的补充中将话说详细,通顺,尽量用上一些词语。
2、和你们一样,有个三年级的小朋友也把自己美丽的校园写下来了,让我们一块听一听,看看他是怎么写的吧!
听读例文,全班交流,在交流和老师的引导下明白:
写景要按照一定的顺序写详细、写清楚,要写出校园美的特点;写人的活动要抓住人物的语言、神态、动作、想法写,可以适当进行想象,也要注意前后的呼应。
写出自己真情实感,要尽量用上我们本单元或者自己课外收集到的好词佳句。
3、如果你来写,你还会写些什么?
三、自主拟题,自主表达
1、先根据刚才学习的方法,选择自己题材说一说,再说给同学听一听。
利用学到的方法,组织自己的材料和语言,说给同学听,互提建议,指名说,全班评议,自己修改。
2、先想一想,再动笔在草稿纸上写一写吧!
老师播放轻音乐,巡视,指导,尤其对于有可困难的学生要重点指导。
3、指名交流,组织评议,修改,重点是:
写清楚没?
标点符号正确吗?
有错字和漏字吗?
联系评议再检查修改自己的作文草稿,再加上一个题目。
在小组里品读小组成员的佳作,并评议每位成员习作的优点、缺点,把意见批注在文后。
4、学生自己对自己的习作进行修改。
改完后,根据自己写的内容,加上一个题目。
5、组织小组互评。
练习设计
写一篇作文。
板书设计
习作百花园
教后反思
教学课题
17、钟表店里的争吵
教学课时
第一课时
课型
讲读课
教学目标
1、学习并掌握本课生字,新词。
抄写并背诵课文最后一段话。
2、学习课文,了解文章内容。
教学重难点
学习并掌握本课生字,新词。
熟读课文。
能联系上下文和生活经验理解新词。
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
初备
复备
一、谈话引入
这是一篇科普童话,读了课题,你有什么疑问?
二、整体感知
1、带着你的疑惑,自己去读读课文吧!
2、交流:
谁在争吵?
他们为了什么事而争吵的?
3、全班分大组分段读课文。
4、童话中有哪些角色?
5、分角色读课文。
三、检查预习情况
1、出示生字。
A齐读生字,重点指导:
“纽、衡、框、慌、”
B找出本课生字的形近字。
C预习时,给它们找到了哪些词语朋友?
2、课文中也有一些词语朋友,咱们一起来读一读。
3、谁来给大家汇报你理解的词语?
不仅要说清词语的意思,还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。
4、书写生字。
认真观察,说说你要提醒大家的地方。
重点指导:
“惯,纽,慌,衡”
4、抄写并背诵课文最后一段话。
练习设计
1、抄写生字,组词造句。
2、抄写最后一句话,了解大意。
板书设计
17、钟表店里的争吵
(生字)
教后反思
教学课题
17.钟表店里的争吵
教学课时
第二课时
课型
讲读课
教学目标
1、在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的特点。
2、培养学生探索,求知,创新的意识。
教学重难点
在新老式钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的特点。
培养学生探索,求知,创新的意识。
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
初备
复备
一、复习导入
1、上节课我们一起去学习了一篇科普童话。
2、还记得谁在争吵?
他们为了什么事而争吵的?
3、指名读词语。
4、听写。
二、精读童话故事,感受童话的特点
1、全班分段朗读全文。
2、这是一篇科普童话故事,咱们来看看,从哪些地方可以感受到它是一个童话?
找一找相关的词句。
3、这个科普童话,告诉了我们哪些科学小知识呢?
在4人小组内先说一说。
4、4人小组汇报。
5、电子表有哪些优点呢?
电子表静悄悄的,电子表没有指针,电子表不用上发条,用电池,电子表非常准确……
6、学了这篇课文,你懂了什么道理?
(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点——取长补短)
7、抽生分角色朗读。
(提醒注意旁白的提示语,注意不同人物的不同语气。
)
8、自由组合演一演。
三、思维拓展
在学习的生活中,你还发现那些新事物?
说说他们的优点。
1、小组内自由发言。
2、指名发言
3、反馈学习情况
(1)自动铅笔
(2)电子词典
(3)电脑
人类社会是在不断进步的,并且不断的发明,创造了许多新事物,我们要以正确的态度去认识他们,发挥他们的优点。
练习设计
板书设计
教后反思
教学课题
18、奇妙的桥
教学课时
第一课时
课型
讲读课
教学目标
1.学会本课生字以及由生字组成的新词。
2.了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点,在了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点的基础上,尝试分段。
3.正确,流利地朗读课文。
教学重难点
学会本课生字以及由生字组成的新词。
了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。
教学准备
多媒体课件,生字卡
教
学
流
程
初备
复备
一、谈话引入
1、孩子们,说起桥,大家再熟悉不过了。
你见过哪些桥呢?
2、今天,老师带你们去大开眼界,认识一些――
二、整体感知
1、自己去先睹为快,看看课文给我们介绍了哪些奇妙的桥.
2、交流:
你看到了哪些奇妙的桥?
这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢?
这些奇妙的桥有什么特点呢?
3、以小组为单位,小组讨论:
每个自然段讲了什么内容?
各个小组在小组内互相交流,进行改进。
并推荐代表准备发言。
4、反馈学习情况。
1段:
写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。
2段:
提问,引起下文。
3段:
写了用玻璃造的桥的特点和样子。
4段:
写了用纸张造的桥的特点和承受力。
5段:
写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。
6段:
写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。
5、我们可以把内容相近的段落合并为一段,大家看看可以把课文分成几个部分。
6、第一部分
(1)写了大家知道造桥的材料有很多;木头,石头,钢铁等。
第二部分(2-5)写了用玻璃,纸张,盐造的桥的特点和样子。
第三部分(6)写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。
7、朗读课文。
1、出示生字。
出示生字:
重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音;找出与本课生字音、字形相近的字。
三、检查预习情况
预习时,给它们找到了哪些词语朋友?
2、课文中也有一些词语朋友,咱们一起来读一读。
3、谁来给大家汇报你理解的词语?
不仅要说清词语的意思,还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。
练习设计
1、抄写生字。
2、朗读课文
板书设计
18、奇妙的桥
(生字)
教后反思
教学课题
18、奇妙的桥
教学课时
第二课时
课型
讲读课
教学目标
1.理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用,了解文章结构,学习批注。
2.正确,流利地朗读课文。
3.把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家。
教学重难点
1.理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用,了解文章结构,。
2.学习批注(文字式,或符号式,或纲要式,或补充式)。
理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用,了解文章结构,学习批注。
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
初备
复备
一、复习导入
1、上节课我们一起去认识了一些――
说说看,你都看到了哪些奇妙的桥?
2、指名读词语。
3、听写。
二、品读课文
1、我们常见的有哪些桥?
2、齐读第一段。
3、课文中还给我们介绍了一些奇妙的桥,自己默读课文3-5自然段,比比谁的收获大。
把你的收获勾画出来或作上批注。
4、交流:
你对这些桥有哪些了解?
5、引读3-5段。
你发现了什么规律?
这种写作方法值得我们学习。
6、你还知道哪些奇妙的桥?
7、学了这段文章,你有什么要说的吗?
(围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言。
)
练习设计
1、完成同步练习。
2、课外阅读。
板书设计
桥的材料(1-2)——引发疑问
玻璃桥:
晶莹透亮
奇妙的桥特殊的桥(3-5)纸桥:
强读很高设问开头,重点部分热爱科学,
盐桥:
畅通无阻运用科学
直抒感情(6)——奇妙(点题)
教后反思
教学课题
19、橡皮头铅笔
教学课时
一课时
课型
自读课文
教学目标
1、理解课文内容,用自
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- 关 键 词:
- 教案