科学思维与创新能力.ppt

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科学思维与创新能力,纸的演变,以上事例说明什么问题？

只有进行科学思维，掌握科学的思维方法，才能引导我们正确地认识事物的本质，从而达到改造世界的目的。

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。

杨振宁,美国教育鼓励有广泛的兴趣，中国的教育是注重狭窄专业;美国的教育比较灵活多变，中国教育注重扎实操练;美国教育鼓励你东奔西跳，中国教育是要人按部就班;美国教育注重培养自信心，中国学生常常缺乏自信心;美国学生常傲慢自大，中国学生常谦逊退让。

小故事,“头痛医脚”,我国古代有这样一个故事:

有个患头痛病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，他一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了，他当时不以为然。

后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。

两次经过，引起了他的思考：

“头痛要医脚！

”。

后来凡是头痛病一发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到了疗效。

据说，中医针灸就是这样发现的。

8,一、科学思维的基本方法,1、科学思维方法含义是各门具体学科通用的研究方法，是进行科学探索、科学实践、科学研究的一般方法2、基本方法P77控制方法：

经济方法、行政方法、法律方法和社会学心理学管理方法（eg:

实验室，宏观调控）信息方法（eg：

0和1编码）系统方法（整体）结构功能方法（eg：

班委组织）模型化方法（eg：

房产模型）,甲、乙两人钓鱼，甲说：

“如果你给我一条，我的鱼就是你的2倍”；乙说：

“你给我一条，我们的鱼就相等了。

”甲、乙各钓到多少条鱼？

甲7，乙5,二、科学思维方法在认识过程中的作用,基本作用：

使杂乱的感性材料有序化，使之形成某种合理的联系。

1、规范着人们的思维如何发动，规定者思维运行的方向和侧重点。

对比：

经验性思维方法（老眼光）科学思维方法（发展性、整体性）2、对信息进行选择、组织和解释的功能，具有信息处理和转换的内在机制。

新思路、新领域、新角度、新层次,12,一个秃头男人坐在理发店里。

发型师问：

“有什么可以帮你吗？

”那个人说：

“我本来想去做头皮移植，但那实在太难受了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。

”,小幽默,发型师说：

“没问题。

”然后他很快将自己剃了个光头,试想：

发型师思维的高明之处在哪里？

三、科学思维方法与辨证思维方法的关系,1、辨证思维方法含义及基本方法P79含义：

辩证思维方法是立足于概念的辩证本性而展开的思维，辩证思维的基本方法是揭示概念的辩证发展、矛盾运动的基本方法。

基本方法：

归纳和演绎、分析和综合、从抽象上升到具体2、两种思维方法的区别不同层次的方法eg：

哲学和具体科学的关系抽象（指导性）和具体细化（丰富完善）3、两种思维方法的联系相互促进,归纳：

是从个别上升到一般的思维方法（N1）,演绎：

是由一般性原则到个别性结论的方法（1N）,分析：

是在思维中把认识对象的各个部分、方面、要素，对它们分别加以研究的思维方法（1N）,综合：

是在思维中把认识对象的各个部分、方面、因素结合为一个统一整体的思维方法.（N1）,有一天，歌德跟一个一直对自己不满的批评家在一条狭窄的小路上相遇，批评家高声说：

“我从来不给傻子让路。

”歌德说：

“我恰恰相反。

”说着，他让到了一边。

在一次宴会上，一个肥胖的贵族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：

“我看到你就知道你们那里正在闹饥荒。

”肖伯纳说：

“我看到你就知道饥荒的原因了。

”,如何培养科学的思维方法？

1.培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。

2.培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。

3.培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。

4.培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。

科学的思维方法不是凭空臆造的，而是人类从无数次实践的成功经验与失败教训中总结出来的。

人生发展需要不断通过实践和学习提高能力，既要在学习和实践中不断增长知识，也要加强科学思维方法的训练。

科学思维训练,创新成就国家核心人才,创新思维的特点,现有8杯凉开水，其中，7杯盛的是白开水，1个盛的是有少量白糖的凉开水（凭视觉无法觉察出来）。

要求最多只能品尝3次，就把盛有少量白糖凉开水的那一杯识别出来？

创新成就国家核心人才,有人曾经风趣地说：

“中国农民吃饭靠两平,一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。

”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明“杂交水稻之父”袁隆平的影响力。

作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个世界。

一、创新思维的特点及其作用,1、创新思维的含义：

积极发挥主观能动性和创造性的思维。

2、创新思维的基本方法P81逆向思维、发散思维、联动思维、原点思维3、创新思维的作用P81推动社会生产力的发展推动生产关系和社会制度的变革推动人类思维和文化的发展,创新思维的特点,一是独立性。

它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。

二是求异性。

其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。

三是新颖性。

创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。

联想思维,发散性思维,置换思维,逆向思维,立体思维,将事物与其周围的立体空间联系起来思考.它要求人们跳出点、线、面的限制,站在空间的位置来思考问题。

是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。

是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。

与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。

置换思维也称替代思维，思考过程将目标对象和与之相似、相近、可替代的对象进行交换，从而达到解决问题的目的的思维过程。

联想思维,许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。

在两个没有关联的信息间寻找各种联想，将它们联结起来。

例：

粉笔原子弹粉笔教师科学知识科学家原子弹1.足球讲台；2.黑板习近平；3.汽车绘图仪；4.卫生纸台灯,逆向思维,有一辆大货车，因为司机没有看准一个过街天桥的高度标记，结果被卡在桥下。

为了弄出这辆大货车，有关人员，用尽各种工具，用尽各种办法，都无济于事。

这个时候，一个小孩走过来，问他们,“为什么不把车胎的气放出来，以降低车的高度呢?

”“反过来想一想”便是一种反向思维。

小孩子说了什么呢？

曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。

时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

冲曰：

“置象于船上，刻其水痕所至。

称物以载之，则校可知矣。

”太祖悦，即施行焉。

只有造一杆顶大顶大的秤来称,我有个法儿可以称大象,我看只有把它宰了切成块儿称,“曹冲称象”就是置换思维的典范,思维方式大转换,曹冲称象,木工锯的发明,地图的另一面,缺点列举法,地铁、立交桥、高架公路,电子计算机+x光机=ct扫描仪小型计算机+手机=手机电脑,联想思维,立体思维,发散性思维,逆向思维,置换思维,组合思维,二、自觉培养创新意识,1、创新意识的含义：

创新意识是指根据社会和个体生活发展的需要，激发出创造新的事物和观念的一种意识。

创新意识是创新思维的前提。

2、如何培养创新意识P82自觉培养求知欲自觉培养“大胆设想”的精神（异想天开）自觉培养怀疑精神,三、努力提高创新能力P83,1、积极参加实践活动2、运用科学的思维方法深化基本思维方法方法移植、交叉尝试创造新的思维方法,“征婚启事”与售书,英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一则征婚启事：

本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。

结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。

启示：

毛姆运用创新思维进行“征婚”，使他的小说在短时间内被抢购一空。

有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽香烟。

神父回答：

“不行。

”另一个教徒也想抽烟，但他换了一种问法，结果得到了神父的许可，你知道他是怎么问的吗?

他这样问神父：

“在抽烟的时候可不可以祈祷？

”神父回答：

“当然可以。

”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对耶稣的不尊重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩典，神父当然也就没有反对的理由了。

启示:

同样一个问题换一种表达方式，会收到截然不同的效果,吸烟,船长的年龄有多大？

一条船上有75头牛，有32只羊，问船长的年龄有多大？

抽样调查的结果，一个班有百分之七八十的学生都是75头牛减32只羊，船长43岁。

其实这是一道没有答案的题，船长的年龄和75头牛、32只羊没有什么关系。

可是小学生一看，这个题出来了，肯定有标准答案。

于是算来算去，只有75头牛减32只羊等于43，船长43岁开船符合常理，这是思维定势在起作用。

头脑风暴训练题,在5分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。

快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方,有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出杯子中全部的水。

如何创新的方法和做法,1好奇创新意识的萌芽,黑格尔说过：

“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。

”,2兴趣创新思维的营养,我国伟大的教育家孔子说：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”,3质疑创新行为的举措,我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”,4探索创新学习的方法,创新是大胆突破创新往往是简单的创新是歪打正着创新是抓住偶然创新是突发奇想创新是巧妙组合创新是因祸得福,创新是风马牛不相及的联想创新是倒行逆施创新是模仿借鉴创新是新瓶装旧酒创新是调整顺序重新排列创新是“偷工减料”,创新7步骤,1大胆想象；,2界定你要解决的问题；,3寻找可能解决的途径；,4沿每一条可能的途径收集材料信息；,5对不同方法重新进行组合；,6有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来；,7对新的思想进行补充和修正。

吸水纸巾,有位工人不小心弄错了配方，生产了一批不能书写的废纸。

一位朋友劝慰他：

“任何事情都有两面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来说，这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一种有用的纸呢？

”他受此启发，发现批纸虽然不能用来书写，但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器具上的水分。

他把纸切成小块，取名“吸水纸巾”拿到市场去卖，竟然十分畅销。

后来，他申请了专利，独家生产吸水纸巾，效益很好。

案例,铁块几元钱马掌数十元刀片数百元绣花针数千元手表发条万元游丝线圈数万元,一块铁的价值,“买一赠一”美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。

但每次看演出的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津。

有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：

向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。

但老板不同意这个“荒唐的想法”。

哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试，并承诺说，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一半。

于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员的声音：

“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!

”在哈利不停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。

观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。

在1915年的巴拿马万国博览会会场，由于当时中国国际地位低微，又加之茅台酒用土制的陶罐包装，评委们对它根本不屑一顾，一份绝世的醇香就这样被长久的冷落着。

见此情形，一名中国官员急中生智，猛然将陶罐掷碎于地，顿时，酒香四溢，举座皆惊，茅台酒因此凭借它卓越的芳香征服了世界，一举夺得了金奖。

摔碎展品获金奖,建筑材料：

盖房子（包括盖大楼、宾馆、教室、仓库）、铺路面、修烟囱等；从砖头的重量：

压纸、腌菜、砝码等；从砖头的形状：

尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的颜色：

水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜料等；从砖的硬度：

凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印变成工艺品留念，等等。

红砖的多种用途,好奇灵活热情而有理性宽容独立思考,创造性人格特征,创造型学生人格的一般特征,具有浓厚的认知兴趣情感丰富、富有幽默感勇敢、甘愿冒险坚持不懈、百折不挠独立性强自信、勤奋、进取心强自我意识发展迅速一丝不苟,日本四国岛的果农生产出了一种方形西瓜。

四、创新测验,创新测验1有一位哑巴，到五金店买钉子，但又无法说，只好做了一个敲钉子的动作，店员看明白后，将钉子卖给他，付完钱刚出来，又进来了一个瞎子，他想买一把剪刀，请问他应该怎么办?

创新测验3,问题：

怎样把鸡蛋竖立在桌面上？

思维的枷锁：

1、双手离开鸡蛋。

2、桌子是平放的。

3、鸡蛋不能破。

4、鸡蛋是有形的。

5、鸡蛋是椭圆形的。

6、鸡蛋是有重量的。

7、鸡蛋是静止的。

8、鸡蛋是立在桌子上面的。

9、桌子是光滑平整的。

10、现场什么都没有。

创新测验4,一个狂风暴雨的晚上，你开车经过一个汽车站，发现有三个人正苦苦地等待公交车的到来。

第一个人是看上去病情严重的老太太，第二个是曾经挽救过你生命的医生，第三个是你的梦中情人。

你当然希望把他们三人都载上，但是你的车是单排座，除了你只能再容下一位乘客了。

那么，你会选择谁？

选择_原因是：

_,如果你选择B，恭喜你，因为图形B是唯一全部由直线构成的图形。

有些读者可能选择图形C，你也答对了！

C是唯一不对称的，因此C是正确答案。

图形A也是一株因为图形A每一点都是连续的，因此A是正确答案。

至于图形D呢?

它是唯一由直线和圆弧组成的，所以D也是正确的。

图形E呢?

它是唯一的非几何图形，因此也是正确答案。

换句话说，由于观点不同，它们都是正确的答案。

练习：

111211211111221下一行是什么？

下行是对上一行的解释所以新的应该是3个12个21个1：

312211,我要到你的国家去,请问怎么走?

然后走向路人所指方向的相反方向.,一个岔路口分别通向诚实国和说谎国。

来了两个人，已知一个是诚实国的，另一个是说谎国的。

诚实国永远说实话，说谎国永远说谎话。

现在你要去说谎国，但不知道应该走哪条路，需要问这两个人。

请问应该怎么问？

如果我问另一个人死亡之门在哪里，他会怎么回答？

最终得到的回答肯定是指向自由之门的。

一逻辑学家误入某部落，被囚于牢狱，酋长欲意放行，他对逻辑学家说：

“今有两门，一为自由，一为死亡，你可任意开启一门。

现从两个战士中选择一人负责解答你所提的任何一个问题（Y/N），其中一个天性诚实，一人说谎成性，今后生死任你选择。

”逻辑学家沉思片刻，即向一战士发问，然后开门从容离去。

逻辑学家应如何发问？

要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：

1、渊博的知识2、思维的习惯3、高尚的情操。

知识不多就是愚昧；不习惯于思维粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操卑俗。

车尔尼雪夫斯基,这是营销界尽人皆知的一个寓言故事：

两家鞋业制造公司分别派出了一个业务员去开拓市场，一个叫杰克逊，一个叫板井。

在同一天，他们两个来到了南太平洋的一个岛国，到达当日，他们就发现当地人全都赤足，不穿鞋！

从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋子。

当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：

“上帝呀，这里的人从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？

我明天就回去。

”板井也向国内公司总部拍了一封电报：

“太好了，这里的人都不穿鞋。

我决定把家搬来，在此长期驻下去！

”两年后，这里的人都穿上了鞋子,两个推销员,55,对下列说法请回答是或否：

1、我没有马上去做突然想到的事情的习惯；2、我的言语变化很快；3、我不太注意别人忽略的事情；4、别人向我的提问多于我向别人提问；5、我厌烦猜谜语和给别人猜谜语；6、喜欢对对联和作诗；7、我喜欢用行之有效的同一个途径解决相同问题；8、无论做什么事情我总想提高效率；,测测你的创造能力,9、我不会做事情迷得忘了时间；10、我喜欢挑战性强的工作；11、我觉得现在的笑话没什么好笑的；12、我喜欢探寻事情发生的原因；13、一着鲜，吃遍天，不是我的专业我会敬而远之；14、生活中有时候我害怕孤独；15、一个事物如果没有使用价值就不必在上面费工夫。

评分办法：

单数题，答是得0分，答否得1分；双数题，答是得1分，答否得0分。

得分在10分以上、59分、5分以下者创造能力分别为强、一般、不够。