人教版小学六年级下册英语教案Word文件下载.docx
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当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时,根据学生的回答She’stall.
2.师出示测身高与体重的量器,提问学生:
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou
……cmtall?
来猜。
师用up
和down
帮助学生猜出确切的数字。
3.师请出猜中自己身高的学生,问:
Howtallareyou?
帮助他她测量身高,引导该学生说:
I’m……cmtall。
然后师说:
……istallerthanme.
或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4.板书测量的学生的身高,师尽量用手势帮助学生理解以下句子:
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.
然后板书并领读tall-taller。
5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说:
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
6.师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older
young-younger,
让学生回答问题。
7.放Let’slearn部分的录音,学生听录音跟读。
8.Let’splay
师贴出4-5个学生图像,描述各人情况,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
9.Let’schant.
放录音学生跟读。
10.学生做活动手册的配套练习。
第二课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写四会掌握句子:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
并能在情景中正确运用。
能够听懂Let’stry
部分的录音并选出正确的选项。
二、教学重难点
重点与难点是四会掌握句型:
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
1.Warmup
2.Let’schant.
3.放Let’stry
部分的录音,学生听录音,圈出录音材料所描述的大象。
4.师:
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答:
I’m168cmtall.
师接着说:
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5.师:
Howoldareyou,then?
生:
I’m14.
师补充:
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.
再询问几个学生的年龄,并作比较。
6.学生年Let’stalk
部分的对话,师放录音,学生跟读。
7.学生两人一组朗读对话。
8.学生做活动手册的配套练习。
第三课时
1.能够听懂、会说Let’sread
部分的对话并完成填充句子的练习,特别是能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2.能学唱本单元歌曲。
1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2.难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
三、课前准备
1.准备录音机和本课时录音带。
2.师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤
跟唱本单元Let’schant
的歌谣。
学唱本单元歌曲Mypets.
2.师:
Thelittlegirldog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
学生看图回答。
4.T:
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.
Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
5.师再出示一张小猴的图片,说:
Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答:
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法,如:
Ithinkthemonkeyisfunnier.
6.师引出课文:
Beniswatchingmonkeysatazoowithlike?
et’sreadthedialogue.
7.学生听录音,理解对话,完成填充句子练习。
师检查。
8.放录音,学生跟读。
9.学生做活动手册配套练习。
第四课时
1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式:
—thinner,big—bigger.
放本单元Let’schant
录音,学生和着录音吟唱,
师与生对话:
T:
Howtallareyou?
S:
I’m160cmtall.
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
2.
师拿出一个气球,请一名学生帮忙吹,“Pleasemakeitbig.”
师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊:
Bigger,Bigger,Bigger!
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3.师拿出一段皮筋,一边拉长,一边说:
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说:
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
4.师拿一叠作业本:
I,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.
然后呈现thinner.
6.放录音,学生跟读单词。
7.Let’splay
8.Storytime
9.学生做活动手册本部分的配套练习。
第五课时
1.能听懂、会说并能书写句型:
“Howyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2.能够完成Pairwork
中的调查任务。
3.能够完成Let’stry
部分听录音选图片并填充句子的练习。
4.能够了解Goodtoknow部分的内容。
1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.难点是四会掌握句型以及单位词。
1.Let’ssing。
2.放Let’stry的录音,学生听录音,填充句子并选出相应的图片。
3.师说:
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
学生测量自己的铅笔并回答。
师再举例练习,如:
HowlongisyourEnglishbookChinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说:
Howlongisyourleg?
叫几名学生上台测量,并板书句子:
85cm.
师接着继续量脚并说:
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学生明白后回答。
师板书句子并带读:
Howbigisyourfeet?
Iwearsize
……
5.师放对话的录音,学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
6.学生做活动手册本部分的配套练习。
第六课时
1.能够听、说、认读Let’sread
部分的内容,特别是能听、说、认读单词:
squid,lobster,shark,seal,whale
和单位词ton,meter,kg,cm;
能听说、认读短语和句子:
candiveintothedeepcoldwaterjumpoutofwater.Eachupto20cmlong.
并能正确完成填充句子的练习。
2.能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
3.能够正确完成Let’scheck
部分听音圈图的练习。
1.重点是让学生理解、会读文内容;
并能正确理解几个单位词:
ton,meter,kg,cm.
2.难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解。
1.Warmup
师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
2.师放Let’scheck部分的录音,
学生听录音完成听音圈图的练习。
3.师:
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.
让学生仔细看图,然后提问:
Howlongarethey?
Howtheydo?
请学生根据课文内容回答问题。
7.师放let’sread的录音,学生跟读,提出不理解的单词或句子,师生一起讨论解决。
8.学生完成文后填充句子的练习。
9.师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音,第一遍学生静听,感知音标的音与形;
第二遍学生跟读。
10.师请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形,试读音标,然后连线。
最后学生集体核对答案。
11.做本课时活动手册配套练习。
Unit2What’sthematter,Mike?
1.能够听、说、读、写单词或短语:
thebox?
学生猜出后,师说:
Yes!
Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoften’sleg
部分的录音,学生跟读.
8.“看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:
Cold,cold,Who
部分也是本课时的教学重点。
3.难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。
1.Warmup
⑴师放本单元Let’schant
部分的歌谣。
学生跟唱。
⑵Let’stry
师放录音,学生听音、看图、标序号。
⑶学生再听录音,跟读一至两遍。
2.师说:
Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelyourEnglishstudy.Ifeelvery
板书单词,如home,snow,nose等师生齐读两到三遍,师在相应字母或字母组合下面划线。
写出音标。
让学生感知音标的音与形,再用类似方式呈现其他音标
6.学生做本单元ALet’stalk
部分活动手册的配套练习。
1.能够理解并会朗读Let’read
部分的短文,能完成文后回答问题的练习。
2.能够听、说、认读单词和短语:
people,know,thewinter.Somepeoplefeelsick.Howdoyouknowwhenyou?
Youlooksoabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytoabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytoyoutellmewhy?
2.师呈现单词卡片复习Let’slearn部分的单词。
师呈现Let’scheck中Sarah和Amy的头像,说:
HowdoesSarahfeel?
Sheissad.Shegototheaway.Sheissad.HowcanyoumakeAmyfeelbetter?
(师生共同完成Let’scheck部分练习。
3.师呈现Let’stry
部分的图片,根据图片内容询问学生:
Howdoes……feel?
并在人物下方板书:
looksad,looktired,lookabigtrip.T:
Afterseeadoctorandtakesomemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarahnow?
(Sheisabigtrip.
带读该短语。
T:
WhataboutZip?
Howdoesshefeel?
(SheisSad.)T:
Becauseshefailedthemathtest.并板书,师准备一张成绩很糟的数学试卷,使学生更了解语意。
进一步拓展,教学短语aChinesetest,anEnglishtest
等。
还可以让学生了解PassthemathtestaChinesetest,anEnglishtest等表达法。
5.师放Let’stalk
部分的录音,学生听后回答并且问题:
HowisLiuYun?
Issheabigtrip.
师领读:
Sheisgoingonabigtrip.
并及时纠正发音。
师继续提问:
IsSarah?
Whatclassis
……in?
(询问别班的同学)
3.T:
(呈现图片)Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.
WhatclassisZhangPengJohnin?
ThereisafootballmatchbetweenClass1andClass3.NowZhangPengthegame?
Howmanygoalsdidtheyget?
Whogetthefirstgoal?
Whogotthesecondgoal?
Howdidtheygetthesecondgoal?
4.师放Let’sread
的录音,学生听录音,理解课文,完成句子练习。
5.师放录音,学生跟读两遍后全班齐读。
5.Goodknow,师先学生看Zoom的四种表情动作,再请学生读本部分的四个句子,与Zoom的四种表情运用和Zip手举的四种颜色连线。
6.
7.
Unit3LastWeekend
1.能够听、说、认读句型:
Whatdidyoudolastweekend?
Ivisitedmygrandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。
2.能够听、说、读、写动词短语的过去式:
watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.;
并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
二、教学重、难点
1.重点是掌握Let’slearn
部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。
难点之一是动词短语过去的拼写,二是动词过去式的发音。
1.课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片,如:
playedthepiano,climbedmountains等。
2.准备前一个星期六或星期日的日历。
1.师课前放本课时Let’schant部分的歌谣。
2.师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣:
Whatdoyoudoontheweekend?
复习与周末活动相关的动词短语。
3.师问:
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
帮助学生回忆学生学过的动词短语并引导学生回答。
4.师:
NowIknowwhatyoudoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend?
如果学生猜不出,师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后,教师说:
Yes,that’sright.Iusuallycleanmyroomontheweekend.ButIdidn’tcleanmyroomlastweekend.师拿出一张当天的日历,说:
Whatdayisittoday?
引导学生回答:
It’s
……然后师出示上一个周末的日历,说:
……wasSaturdaySunday.Itwaslastweekend.
师板书lastweekend.学生跟读。
5.师说:
Lastweekend,Ididn’tcleanmyroom.IwastiredbutIwasvery’t.
7.Let’stry
师问:
WhatdidChenJiedolastweekend?
Let’slistentothetape.学生听录音完成练习。
8.师生校对答案后,师说:
NowweknowwhatChenJiedidlastweekend.Didyoucleanyouroomlastweekend?
Nowlet’slistenwhatdidWuyifanandJohndolastweekend?
放Let’stalk
录音,学生看课文听录音。
学生跟读两遍分角色朗读。
9.做活动手册配套练习。
1.能够读懂Let’sread部分的短文,并完成文后的填空和问答练习。
2.能够完成Let’splay中的游戏,通过游戏训练并提高学生的记忆能力。
3.能够认读语音部分的三个双元音音标。
1.重点是读懂Let’sread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。
2.难点是is
的过去式形式was的用法。
1.师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。
2.师生对话复习第一课时的对话。
3.师拿出月历指着当的日期说:
What’sthedatetoday?
It’s……师继续问:
引导学生回答。
然后指着一星期前的日期,问:
WhatdaywasitMarch15th……?
并有意强调was的发音,带领学生回答:
ItwasSunday……?
师板书is
和was,带读,然后指着自己举例说:
Iamtiredtoday.Iwasexcitedlastweekend.
询问一学生周末活动,板书生的活动安排,说:
S1wasbusylastweekend.WuYufandolastweekend?
师生一起根据板书提示描述WuYifan’sWeekend.
师放课文录音,学生看书跟读两遍后齐读。
4.做活动手册的配套练习。
5.Prounciation
师板书ear,near
’t.
3.师放Storytime部分的录音,学生一起听。
听完后师问:
WhatdidZoomdolastweekend?
Tellme,please?
学生凭记忆回答问题。
如有学生提到wenttoapark
或wentfishing,师顺势教学这两个短语。
师带读短语,学生跟读。
4.师用歌谣形式比较动词原形与过去式
EveryweekendIgofishing.
Whatdoyoudo?
LastweekendIwentfishing.
Whatdidyoudo?
EveryweekendIgodoyesterday?
Didtothetape.
学生
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