高考语文母题题源解密专题30 赏析诗歌情感态度解析版Word文档下载推荐.docx
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【考试方向】对诗人思想情感的考查历年来都是古代诗歌阅读题的重中之重,其考查角度包括:
对古代诗歌内容、主题的评价,对思想感情的评价,对作者观点态度的评价。
诗歌的情感是必考的题目,一般为结合诗句探究诗歌的情感,情感在诗中都有所体现,所以做起来并不难。
【得分要点】首先根据诗歌的标题、注释和诗中的表情达意的词语确定诗歌的主旨、情感。
本题考查诗歌的情感,对于此类题目,首先应注意审题,从题干中明确答题的方向以及涉及的范围,然后要掌握思考的角度,体悟情感一般从如下几方面入手,一是诗歌的标题,标题可以提示情感、事件、题材,而这些内容都与诗歌情感有关;
二是作者、朝代、注释;
三是要把握情语,即显性的情感词;
四是要把握诗歌中意象的特征。
答题时注意表述方式,首先答出情感,然后结合诗句具体的解释。
常见的设问方式有以下几种:
①这首诗表达了作者怎样的思想感情?
②某一联表达了作者什么样的思想感情?
③比较两首诗表达的思想感情的异同。
④某一意象蕴含着作者什么样的思想感情?
一、【2020·
安徽省颍上第二中学高三月考】阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
阴雨①
白居易
岚雾今朝重,江山此地深。
滩声秋更急,峡气晓多阴。
望阙云遮眼,思乡雨滴心。
将何慰幽独,赖此北窗琴②。
(注)①元和十四年(819年),白居易由江州司马诏授忠州(今重庆忠县)刺史。
本诗即作于赴任途中。
②北窗琴:
晋陶渊明曾置无弦琴—张,又喜卧北窗下。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
A.首联描写此时此地景象:
清晨,山岚雾霭十分浓重;
江山辽阔,此地却非常偏僻遥远。
B.颔联从听觉和视觉两方面突出峡中滩急声响、秋意扑面,雾气弥漫、多阴少晴的特点。
C.诗歌前四句寓情于景,在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。
D.尾联运用典故,流露出诗人欲效法渊明,归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。
2.这首诗的颈联抒发了诗人怎样的思想感情?
结合诗句简要分析
【答案】
1.D
2.①上句说遥望京城却被云遮住了眼睛,暗含了渴望自己被朝廷赏识、重用而不得的苦闷;
②下句说思乡时,觉得雨点仿佛在一滴滴地滴到心里,抒发了浓浓的思乡之情以及归乡不得的忧伤。
【解析】
1.本题考查鉴赏古诗词的综合能力。
应对此类试题,读懂诗歌是关键,同时要掌握常见的考查角度(内容的理解,情感的揣摩,手法的分析,结构的把握),将选项回归诗歌进行分析比较,特别要注意的是,诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗,不可孤立理解。
D项,“流露出诗人欲效法渊明,归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望”错,尾联化用陶渊明置无弦琴的典故,是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独,表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。
故选D。
2.本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。
解答此题要联系时代背景和作者的境遇,分析作者的心情;
其次根据诗歌的类型,分析诗人所表达的感情;
还要结合全诗内容,分析诗歌主旨,进行恰当的鉴赏。
诗中前四句写景,寥寥数语展现出此时此地的景象:
山岚雾霭特别浓重,江山辽阔,自己却身处如此偏僻遥远的地方。
滩头江水带来的秋意扑面而来,山谷中气候湿润,晴天也多像阴天。
诗人通过对山岚雾霭、滩头江水、峡气弥漫的描述,抒发了自己浓浓的思乡之切和郁闷之情,也寄托了诗人愿早日回京报效朝廷的拳拳之心。
后四句则笔锋一转,写到自己望向帝京,表达了自己心中对故乡的思念;
最后两句化用晋陶渊明置无弦琴的故事,说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独了,表达了自己不甘寂寞而又无可奈何的心情。
【点睛】
分析诗歌表达的思想感情,首先要看提示,定基调。
诗歌的标题、作者、注释等,常常为我们理解诗词的情感指明方向。
其次抓意象,挖内涵。
意象是情感的载体,意象所体现出来的色调是情感的反映。
优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情,冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。
然后,品词句,悟感情。
作者在诗词中常常会有情感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词句,借此领悟情感。
二、【2020·
河南省汝州市实验中学高三一模】阅读下面这首词,完成下列小题。
临江仙①
李煜
樱桃②落尽春归去,蝶翻金粉双飞。
子规啼月小楼西,玉钩罗幕,惆怅暮烟垂。
别巷寂寥人散后,望残烟草低迷。
炉香闲袅凤凰儿,空持罗带,回首恨依依。
(注)①这首词是李煜于开宝八年初夏所作。
开宝七年(974年)十月,宋兵攻金陵,次年十一月城破。
②樱桃:
初夏时结果实,古代有帝王以樱桃献宗庙的传统。
3.下列对于这首诗歌理解和分析,不正确的一项是()
A.“蝶翻金粉双飞”一句描绘了一幅粉蝶无知、回翔取乐的画面,这里运用反衬手法,借眼前之景来衬托作者的心境。
B.“子规啼月小楼西”一句使用了“子规啼月”的典故,表明作者预感到即将面临亡国破家的境地。
C.下片中的“寂寥”承上片而来,一腔心事已跃然纸上,而“望残烟草低迷”则赋予了“寂寥”更具体的内容。
D.上片自日到暮写外景,视线由外转内;
下片自暮入夜写内景,视线由内转外:
视线变化拓宽了诗歌的意境。
4.这首词蕴含了作者怎样的思想感情?
请结合本词简要分析。
3.D
4.①悔恨之情。
“樱桃落尽春归去”句,写初夏的典型景物以寄危亡之痛。
此时,宗庙难保,樱桃难献,伤逝之感良深。
以粉蝶无知、回翔取乐反衬并加深悔恨心情。
②惆怅之情。
“子规”句,加深亡国的预感。
“西”字指出宋兵自西而来,国家朝不保夕,“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。
③孤苦之情。
入夜后小巷里一片岑寂,人们都纷纷散去,作者凄然欲绝面对烟草低迷,一腔心事虽未直言而出,但孤苦之情已跃然纸上。
④凄凉哀怨之情。
在作者眼中,曾经媚态十足的美人而今却只见“空持罗带”的愁容。
江山如此危殆,美人如此憔悴,怎能不“回首恨依依”?
充满了凄凉哀怨之情。
3.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。
诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析,即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感,注意结合诗歌的内容进行分析。
D项,“下片自暮入夜写内景,视线由内转外”错误。
上片写外景,视线由内向外,时间自日之暮;
下片写内景,视线由外转内,时间自暮入夜。
4.本题主要考查评价文章的思想内容的能力。
此类试题解答时,答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;
可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;
可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;
可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;
可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
首句写初夏的典型景物以寓危亡之痛。
“子规啼月小楼西,玉钩罗幕,惆怅暮烟垂”,杜宇转化的子规在小楼西面夜夜泣血鸣啼,倚着楼窗的玉钩罗幕瞭望,惆怅的看着暮烟低垂。
子规,相传为失国的蜀帝杜宇之魂所化,这就加深亡国的预感。
“玉钩罗幕”,点明词人以上见闻所及,是从小楼窗口获得的。
倚窗销愁。
愁偏侵袭,望暮烟之低垂,对长空而惆怅。
这里“惆怅”,是明点此时此地的复杂心境:
宋兵压境,朝不保夕,为国势失望而自伤。
“暮烟垂”,形象的表现这种沉重的“惆怅”。
“别巷寂寥人散后,望残烟草低迷。
”这两句是说入夜后小巷里一片沉寂,人们都已纷纷散去,凄然欲绝面对着烟草低迷。
写小巷人散初夜寂寥的境况,是顺着上片的时序,着重突出“寂寥”,以渲染环境气氛。
“烟草低迷”,是“暮烟垂”的扩展与加深,冠以“望残”二字,刻画出凄然欲绝的寂寥人怅对寂寥天的形象。
“炉香闲袅凤凰儿,空持罗带,回首恨依依”,炉里的香烟闲绕着绘饰凤凰的衾枕,但见她愁容满面空持罗带,怎能不令人回首恨依依。
小周后的形象在这里隐约一现,是符合逻辑的,能完整地显现出词人的内心世界。
在词人的眼底,往日经常出现“绣床斜凭娇无那”的媚态,而今却见她“空持罗带”的愁容。
江山如此危殆,美人如此憔悴,怎能不“回首恨依依”。
表达凄凉哀怨之情。
这类题目解答时可从以下几方面入手:
①抓显情语。
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子;
②分析景语。
注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩;
③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。
要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心;
④了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的;
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语:
欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
三、【2020·
河南省郑州一中高三三模】阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
雨过偶书[注]
王安石
霈然甘泽洗尘寰,南亩东郊共慰颜。
地望岁功还物外,天将生意与人间。
霁分星斗风雷静,凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退,才成霖雨便归山。
(注)熙宁二年(1069年),王安石任参知政事,次年拜相,主持变法。
后因守旧派反对,王安石请罢相,出知江宁府。
本诗是王安石就任江宁府后所作。
5.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.作者用“洗”表达了在看见这场雨冲洗污浊世界之后的爽快之情。
B.“南亩东郊”的欢欣鼓舞照应首句的“甘泽”,证明了这是一场好雨。
C.颔联说大地的收成取决于上天,表达了作者对朝廷的感恩之心。
D.风雷停歇,浮云消散,雨后凉气进人窗户,令人感到悠然闲适。
6.诗歌最后两句有哪些含意?
请简要分析。
5.C
6.诗的最后两句赞美了“浮云”的美德:
给人们带来喜雨,给人间带来生机,功成后却归隐山间。
作者想像云一样,希望通过变法给国家和百姓带来好处,然后功成身退,不再留恋官场。
5.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
C项,“表达了作者对朝廷的感恩之心”表述错误。
颔联说大地的收成取决于上天,表达了农业生产还得依靠自然界的风调雨顺。
故选C。
6.本题考查鉴赏诗句的能力。
解答此类题目,首先要通读全诗,然后从内容、手法、情感的角度来分析鉴赏。
本题中,要求考生简要分析诗歌最后两句有哪些含意?
从内容的角度来分析,“谁似浮云知进退,才成霖雨便归山”诗中也还是从下雨落笔,但主旨已转到了现实生活中的人。
云的进退,是很合时宜的,人间需要雨的时候,它便来到天空下起雨来;
待到下过雨以后,它又立即退到山的那边去了。
现实生活中的人,有谁能象浮云那样地知道进退呢?
从情感角度考虑:
诗的最后两句赞美了“浮云”的美德:
四、【2020·
江苏省姜堰中学高三其他】阅读下面这首宋词,完成题目。
水龙吟·
寄陆放翁
刘过①
谪仙狂客何如?
看来毕竟归田好。
玉堂无此,三山海上,虚无缥缈。
读罢《离骚》,酒香犹在,觉人间小。
任菜花葵麦,刘郎去后,桃开处、春多少。
②
一夜雪迷兰棹。
傍寒溪、欲寻安道③。
而今纵有,新诗《冰柱》,有知音否?
想见鸾飞,如椽健笔,檄书亲草。
算平生白傅风流,未可向、香山老。
(注)①刘过是陆游的晚辈,比陆游小近三十岁。
此词是陆游自66岁归居山阴后刘过寄给他的一首赠答词。
②此处化用了刘禹锡的诗句“玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。
”③《世说新语•任诞篇》说:
“王子猷居山阴,夜大雪,眠觉,开室命酌酒。
四望皎然,因起彷徨,咏左思《招隐》诗。
忽忆戴安道,时戴在剡,即便夜乘小船就之。
”
7.请简要分析上片是如何表达“归田好”之意的?
8.词的下片表达了作者对陆放翁的哪些情感,请结合诗句简要分析。
7.①对比,拿李白、贺知章的生活与归田生活对比,突出了“归田好”;
或拿三山仙境与归田生活对比,突出快乐程度不如归田好;
②直抒胸臆,作者直接表达“归田好”、“人间小”之情。
③用典,或化用诗句,运用刘禹锡典故翻出新意表现了归田之乐。
8.①借王子猷的典故,写作者欲拜访陆放翁,表达作者对陆放翁的思慕之情。
②“有知音否”,表达作者想和陆放翁成为知己的渴望。
③写陆放翁亲草檄书,表达了作者对陆放翁才能的赞扬。
④“未可向、香山老”,委婉表达作者对陆放翁不该在归田中了此一生,而应报国杀敌的劝勉。
7.本题考查学生理解诗歌内容,鉴赏诗歌表现手法的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“请简要分析上片是如何表达‘归田好’之意的”,然后回顾诗词的相关表达技巧。
一是对比。
“玉堂无此,三山海上,虚无缥缈”,意思是:
朝廷的翰林院,海上的三山蓬莱、方丈、瀛洲,都虚无飘渺,比不过归隐田园的快乐。
看来还是归隐田园好,居官之乐、神仙之乐都无法与归田之乐相比。
“玉堂”三句,写归田的快乐程度,高过天上人间一切乐事。
就官府而言,“玉堂无此”,说明“居官之乐”根本无法和归田之乐同日而语;
三山,就仙境而言,仙山虚无缥缈,微茫难求,又说明神仙之乐也不如归田之乐现实、可求。
二是直抒胸臆。
“看来毕竟归田好”“酒香犹在,觉人间小”,作者直接表达“归田好”、“人间小”之情。
三是用典。
“任菜花葵麦,刘郎去后,桃开处、春多少”,借用刘禹锡《再游玄都观》的诗意,但作者却又反其意而用之,从为人处世的态度方面对陆游归隐田园的乐趣进行描述。
8.本题考查赏析诗歌的情感的能力。
对诗歌语句含义的理解,首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容;
在此基础上,结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。
答题时注意先答出诗句的意思,然后分析情感。
本题要求结合诗句简要分析“词的下片表达了作者对陆放翁的哪些情感”,“一夜雪迷兰棹。
傍寒溪、欲寻安道”,词人自比王子猷,以戴安道喻陆游,表达对他的仰慕。
“而今纵有,新诗《冰柱》,有知音否”,作者借用韩愈奖掖后进刘叉的故事,表明自己虽有文才武略,却郁郁不得志,难以遇到“识马”的伯乐,只有放翁对自己青眼有加,惺惺相惜。
面对这样一个对自己有知遇之恩的知已,刘过自然希望他再度出山,二人一同报国杀敌,建功立业,名垂青史。
“想见鸾飞,如椽健笔,檄书亲草。
算平生自傅风流,未可向、香山老”,词人盛赞陆游既能写文采斐然的美妙诗词,又能写掷地有声的征召檄文。
才人怜英雄,刘过认为兼具诗才将略的陆游应该挺身而出,力挽狂澜,而不应在田园之中看韶华流逝、岁月渐老,最终虚度此生。
对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。
一般答题的时候,尽量两者都涉及。
对于情感的把握,可以从题材入手,同类题材往往都表达这类似的情感;
可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;
可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。
五、【2020·
首都师范大学附属中学高三开学考试】阅读下面这首词,完成下面小题。
杂诗四首(其四)①
王夫之
悲风动中夜,边马嘶且惊。
壮士匣中刀②,犹作风雨鸣。
飞将不见期,萧条阻北征。
关河空杳霭,烟草转纵横。
披衣视良夜,河汉已西倾。
因忧今未释,何用慰平生。
(注)①清军南下,王夫之起兵抵抗,曾助抗清英雄瞿式耜守桂林,后受谗遭逐,流转湘西,本诗为该时期所作。
②匣中刀:
古人以刀剑在匣喻壮土不得志,刀剑有声,表示不平。
9.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.五、六句运用汉朝李广的典故,写出了将领有志抗清却不被征召、抗战受阻的现状。
B.七、八句与“良夜”相呼应,描写了眼前的大好河山,进一步坚定了诗人的复国之心。
C.最后两句直抒胸臆,体现了诗人以抗清救国为己任的爱国情怀以及壮志难酬的无奈。
D.全诗有写景,有抒情,有叙事,苍劲悲凉,情意深沉,层次清楚,诗意进展顺畅自然。
10.有人评价本诗开头四句写得“情境和谐”,请简要说明之。
11.根据文章内容,赏析“关河空杳霭,烟草转纵横”内容。
9.B
10.①深夜悲风怒吼,边马嘶鸣,鞘中之刀也发出风雨似的呼啸声,营造出一种征战杀伐的悲壮氛围,与诗人惊悸激动、热血沸腾、渴望投入战斗的迫切心情和谐统一;
②然而风空吼,马空鸣,刀在鞘,抗清复国的豪情遭受重创,又与诗人心中壮志难酬的愤懑不平和谐统一。
11.运用了借景抒情的手法,描写了国土失陷后深远空濛、荒烟蔓草杂陈的凄凉景象,表达诗人因抗清前途的晦暗不明而抑郁失望的情感。
9.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力。
采用了客观选择题的形式。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
B项,“七、八句与‘良夜’相呼应,描写了眼前的大好河山”理解错误,此二句描写的是国土失陷后深远空濛、荒烟蔓草杂陈的凄凉景象,反映的是诗人感情的抑郁与抗清前途的晦暗不明。
故选B。
10.本题考查诗歌的表达技巧。
判断时,考生一定要立足全诗整体,首先从抒情方式、结构、构思等方面入手,然后再考虑局部的描写、修辞技巧。
答题时,也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。
“诗人采用什么手法表达作品的主旨?
试结合全诗作简要分析”,答题思路为首先明确手法,尽量找全,然后结合诗句解释。
比喻修辞首先指出本体喻体,效果也要点出来,最后总括情感。
本题,题干“有人评价本诗开头四句写得‘情境和谐’,请简要说明之”,“情境和谐”意思是诗歌所描写的意境与诗人的感情相和谐,考生要从这个角度对诗句进行解读。
诗歌前四句的大意是,悲凉的北风在半夜里呼啸,边地的战马被惊起而嘶鸣,壮士的宝刀在匣中发出风雨般的鸣叫声。
开头四句写诗人半夜被风声惊醒,听见边马嘶叫,似乎苍天、大地、兵马都在怒吼,在呼唤着搏击奋进、征战杀伐;
又仿佛听见匣中刀鸣,有如风雨之声。
这些听觉形象的描绘,运用了传统的象征手法,带有强烈的主观色彩,反映诗人对战斗的渴望。
这些声音营造出一种征战杀伐的悲壮氛围,与诗人惊悸激动、热血沸腾、渴望投入战斗的迫切心情和谐统一。
然而“北征”计划迟迟不能实现,风空吼,马空鸣,刀在鞘,眼前的视觉形象萧条、凄清、迷茫,诗人抗清复国的豪情遭受重创,又与诗人心中壮志难酬的愤懑不平和谐统一。
11.本题考查学生理解诗歌内容,鉴赏诗歌表现手法的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题赏析“关河空杳霭,烟草转纵横”,本句意思是:
祖国大地笼罩在迷茫的云雾里,到处是寒烟衰草一片凄清。
作者在这里,运用了借景抒情的手法,描写了国土失陷后深远空濛、荒烟蔓草杂陈的凄凉景象,反映了诗人感情的抑郁与抗清前途的晦暗不明,暗含诗人对现实的失望。
六、【2020·
黑龙江省哈师大附中高三期中】阅读下面这两首唐诗,完成各小题。
送严士元
刘长卿①
春风倚棹阖闾②城,水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影,草绿湖南万里情。
君去若逢相识问,青袍③今已误儒生。
芙蓉楼送辛渐
王昌龄④
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
(注)①刘长卿,中唐诗人,官至监察御史,屡次遭贬。
刘长卿与好友严士元在苏州相逢,短暂相聚后又送严去湖南。
②阖闾城,苏州城。
③青袍,贞观四年规定,八品九品官员的官服是青色的。
④王昌龄,盛唐诗人。
作此诗时诗人被贬江宁。
12.对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析,不正确的一项()
A.诗人善于炼字,首联“倚”字,把春天拟人化,富有生气,以此表现朋友相见的喜悦心情。
而“寒”字,既写出了春寒料峭,阴晴不定的特点,而且也为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。
B.诗人写景善于调动各种感官,使景物富有层次感。
颔联中“细雨湿衣”“闲花落地”,分别从视觉和听觉方面描写景物,“细”得看不见,“落”得听不到。
诗中景物之柔美,给人以惬意心情。
C.“日斜江上孤帆影”一方面写出了落日去帆的景色;
另一方面又暗暗带出两人盘桓到薄暮时分恋恋不舍之事;
还寄托了与友人相遇后别离的复杂情思。
诗人将景、事、情三者巧妙的糅合在一起。
D.“草绿湖南万里情”一句借眼前之景抒别离之情。
既点出了朋友所去之地,又将朋友之间的依依惜别之情蕴含于其中,在中国古代诗歌中,“芳草”可以喻指情感不断,像芳草一样延伸。
13.试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问,青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”,分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。
12.D
13.相同点:
都遭贬谪,都是与好友短暂相聚又将别离,都有依依不舍之情。
不同点:
①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁,和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。
同时也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。
②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话,直接抒发自己怀才不遇和怨天尤人的失意情感。
在唐朝贞观年间,八九品的小官员的官服是青色的。
他认为自己满腹才华,当这一类小官员,是很失意的,简直是在耽误自己的前程。
12.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
D项,“‘草绿湖南万里情’一句借眼前之景抒别
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