常熟小学教师招聘考试真题及答案解析卷4Word文档下载推荐.docx

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8：

（　　）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

9：

德育过程的基本矛盾是（　　）。

A、教育者与受教育者之间的矛盾

B、教育者与德育内容之间的矛盾

C、受教育者与教育内容之间的矛盾

D、教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

10：

墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然。

11：

基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。

12：

下列选项中属于心智技能的是（　　）。

A、打篮球

B、骑单车

C、吹口琴

D、解应用题

13：

下列属于供答型试题的是（　　）。

B、论述题

C、填空题

D、判断题

14：

国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、（　），提高教师素质，加强教师队伍建设。

A、学习和培训

B、沟通和合作

C、培养和培训

D、交流和互访

15：

特殊儿童的教育必须要注意内容、技能和环境的变革。

16：

衡量各科教学质量的重要标准是（　　）。

A、教学计划

B、课程标准

C、教育目的

D、教学目标

17：

学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（　　）。

多项选择题

A、前制度化教育

B、义务教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

18：

下列关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是（　　）。

A、教师的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献

B、教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的

C、教师的社会价值主要取决于他的个人价值

D、教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明

19：

“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（　　）。

A、《学记》

B、《论语》

C、《尚书》

D、《孟子》

20：

测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。

21：

王老师在教育教学过程中，注意培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

不违规加重学生课业负担，以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了（　　）。

A、教书育人

B、爱岗敬业

C、为人师表

D、关爱学生

22：

中国最早的教育学教科书是从美国翻译过来的。

23：

教学认识的主要方式是（　　）。

A、直接经验

B、科学实验

C、社会实践

D、间接经验

24：

以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（　　）。

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

25：

小学教师没有必要进行教学研究。

26：

最早在大学里讲授教育学的是（　　）。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、康德

27：

为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（　　）。

A、德育原则

B、德育途径

C、德育方法

D、德育模式

28：

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式属于（）。

A、常规管理

B、目标管理

C、平行管理

D、民主管理

29：

教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（　　）

A、管理

B、引导

C、控制

D、交往

30：

具有行动缓慢、安定，能平稳地适应环境．情绪反应慢，不爆发，能自我控制，不暴露内心体验的特征，此人的气质类型是（　　）

A、胆汁质

B、多血质

C、粘液质

D、抑郁质

31：

在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（　　）。

A、德谟克利特

B、亚里士多德

C、昆体良

D、苏格拉底

32：

班级规模越大，老师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。

33：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这说明教师职业道德具有（　　）。

A、对教师工作的促进功能

B、对教育对象的教育功能

C、对学校文明的示范功能

D、对教师修养的引导功能

34：

我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的（　　）

A、事务员

B、工作人员

C、公务员

D、专业人员

35：

教师角色扮演的先决条件是（　　）。

A、教师角色认知

B、教师角色体验

C、教师角色期待

D、没有正确答案

36：

学校课外活动的基本组织形式是（　　）

A、群众性活动

B、小组活动

C、个别活动

D、集体活动

37：

教态语言的特征有（　　）。

A、辅助性

B、连续性

C、表情性

D、动作性

E、情境性

38：

本能可以使生物对刺激做出复杂的反应。

相对非本能反应，本能反应只需要很少的神经细胞。

具有非本能反应能力的大脑一定有大量的神经细胞，而没有哪种昆虫的大脑具有如此数量的神经细胞。

根据这段文字，可以知道（　　）。

A、昆虫的反应一般是本能反应

B、拥有高级大脑的生物做出的反应一般不是本能反应

C、大脑小于或等于昆虫大脑的生物只能做出本能反应

D、大脑大于昆虫大脑的生物都有能力做出非本能反应

39：

变式是指（　　）使学生逐渐理解概念的真正含义。

A、本质特征、非本质特征都不变

B、变换非本质特征，本质特征不变

C、本质特征、非本质特征都变

D、变换本质特征，非本质特征不变

40：

“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。

41：

“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（　　）。

A、强化说

B、认知失调论

C、从众说

D、观察学习理论

42：

每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（　　）。

A、先高后低

B、先低后高

C、中间低两头高

D、中间高两头低

E、白天高晚上低

43：

教师的主导作用表现在：

教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量。

44：

强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（　　）。

A、综合课程

B、活动课程

C、学科课程

D、潜在课程

45：

在Windows系统，如想进入“安全模式”，则在开机的时候按（）键。

A、Alt

B、ESC

C、F6

D、F8

46：

下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（　　）。

A、教育的范畴是永恒不变的

B、教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件

C、教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要

D、教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验

47：

在PowerPoint中，要插入一个在每张幻灯片中都在相同位置显示的小图片，应进行的设置是（）。

A、配色方案

B、自定义动画

C、幻灯片母版

D、幻灯片切换

48：

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（　　）

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

49：

教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步。

这属于（　　）。

A、第一印象

B、共鸣效应

C、罗森塔尔效应

D、移情效应

50：

属于高级规则的学习活动的是（　　）。

A、问题解决

B、概念学习

C、规则学习

D、接受学习

51：

小学数学课上，教师张某在讲解三角形内角和的内容，可讲了两遍，小明仍然不明白如何得出内角和为180度，张某不耐烦地说：

“你怎么那么笨呢!

”同学们都笑了，小明再也不敢说话了。

张某的做法（　）。

A、侵犯了学生的受教育权

B、侵犯了学生的人格尊严

C、侵犯了学生的人身自由权

D、侵犯了学生的隐私权

52：

根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。

（　　）

53：

现代教学方法改革与发展的趋势主要表现在（　　）。

A、小型化

B、个别化

C、现代化

D、心理学化

E、个性化

54：

对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生。

比较有效的行为改变方法是（　　）。

A、系统脱敏法

B、肯定性训练

C、全身松驰训练

D、示范法

55：

教师只要熟悉自己所教内容就可以了，没有必要有高深的学问。

（　）

56：

在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（　　）。

A、接近律

B、效果律

C、练习律

D、准备律

57：

“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是（　　）。

A、启发性原则

B、直观性原则

C、系统性原则

D、巩固性原则

58：

近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是（　　）。

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、赫尔巴特

59：

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（　　）。

A、自主感对羞耻感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

60：

人类关于教育起源的最古老的观点是（　　）。

A、教育的原始起源说

B、教育的生物起源说

C、教育的神话起源说

D、教育的心理起源说

1：

答案A

解析高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

2：

答案D

解析体育竞赛不是德育的主要途径。

3：

答案C

解析

4：

答案A

5：

解析儿童发展的最佳期为7岁。

6：

答案错误

7：

解析思维的变通性，也称为灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。

8：

解析是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

9：

解析教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。

10：

解析这是道家的教育主张。

11：

12：

13：

答案B

14：

解析【参考答案】C【名师点睛】根据我国《中华人民共和国教育法》第三十四条规定，国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

15：

答案正确

解析略。

16：

解析课程标准不但是教师进行教学的直接依据，而且是衡量各科教学质量的重要标准。

17：

答案A,D,E

解析教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

18：

解析教师的个人价值的大小主要取决于他的社会价值；

教师的价值是社会价值和个人价值的统一。

因此，两者并不是对立矛盾的。

19：

解析有关此原则最早论述见于《学记》。

20：

解析测验的信度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。

21：

解析秉承教育性教学原则，以发展的眼光评价学生，体现了教书育人的职业道德；

教师严于律己，不进行有偿家教等是为人师表的体现；

教师教学中认真负责，努力提高教学质量，是爱岗敬业的体现；

教师关心和爱护学生，保护学生身体和心理的健康，是关爱学生的体现。

故选A。

22：

解析中国最早的教育学教科书是从日本翻译过来的。

23：

解析教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。

24：

25：

26：

解析康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。

27：

28：

解析民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。

班级民主管理的实质是在班级管理的过程中．调动学生自我教育的力量，使每一名学生都积极主动地参与班级事务。

故选D。

29：

30：

31：

解析古希腊教育家苏格拉底最早提出了发现法，通过对话阐释了教育。

32：

解析班级规模过大阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，因此，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。

33：

34：

35：

解析教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：

（1）角色认知。

角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。

角色认知是角色扮演的先决条件。

（2）角色体验。

角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。

（3）角色期待。

角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。

36：

37：

答案A,B,C,D,E

38：

解析通过最后一句话可以得出A项符合题意，因为昆虫大脑中的神经细胞少，其反应一般是本能反应。

BC项主观猜测，D项无中生有，都可以排除。

39：

解析有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

40：

解析研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，它们能提高学习者迁移的意识性。

41：

42：

答案A,B,D

解析学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。

一般来说，存在三种变化模式：

先高后低；

中间高两头低；

先低后高。

43：

44：

45：

解析在Windows系统，如想进入“安全模式”，则在开机的时候按F8键。

46：

解析A项不属于教育劳动起源说的观点。

47：

解析幻灯片母版用于设置幻灯片的样式，可供用户设定各种标题文字、背景、属性等，只需更改一项内容就可更改所有幻灯片的设计。

48：

49：

解析罗森塔尔效应也称期待效应，暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。

人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

50：

解析选A，接受学习有低级和高级之分，不能称之为高级规则的学习活动。

51：

解析【参考答案】B【名师点睛】《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

题干中张某的行为显然是侵犯了学生的人格尊严。

52：

53：

答案C,D,E

54：

55：

56：

57：

解析“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：

听说不如自己亲眼看见，只有自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。

58：

59：

60：

解析教育的神话起源说（宗教观点）认为教育与其他万事万物一样，都是由神（上帝或天）所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

它是人类关于教育起源最古老的观点。

而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。