初中数学复习《二次函数》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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初中数学复习《二次函数》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx
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二次函数的图像是它性质的直观体现,对了解和掌握二次函数的性质具有形象直观的优势,和一次函数、反比例函数一样要教会学生画图像,学会观察图像,借助图像理解与掌握二次函数的图像与性质解决相关问题,并能运用到解决实际问题中。
复习《二次函数》效果分析
二次函数在初中数学函数教学中的地位不可忽视,二次函数已经成为中考命题的重点。
根据学生对二次函数的学习及掌握的情况,从梳理知识点出发采用以习题带知识点的形式,我精心准备了《二次函数》的复习课,教学重点为二次函数的图象性质及应用。
下面是我对二次函数的复习课的一些反思感受:
首先,我认为在课堂上,我对知识的脉络掌握还是有一些欠缺,把二次函数的应用,用自己的眼光和感受想象的太简单,但是对于学生而言,这又是一个重点,更是一个难点。
所以在课堂上有的习题深度没有掌握好,没有做到面向全体学生。
其次,本节课体现的是分层教学,由于学生的素质不同,部分学生对图像性质掌握的不够扎实,在实际应用的时候不能做到得心应手。
而我只是在后面的习题竞赛中简单的体现分层,对于提问中的分层,习题中的分层还是做的不够好,这说明我对于分层教学的这种方法还是有待于进一步的提高,应该真正的站在学生的角度来分层。
最后,课堂上的语言不够简练精辟,尤其是评价性和鼓励性的话语较少,显的很单调。
未做到让学生为我的一句话而振奋,没有充分调动大家的学习积极性,激励学生们的学习兴趣和求知的欲望,这是我一直以来欠缺的一个重点。
《二次函数》教材分析
“二次函数”这一章是初中阶段所学的有关函数知识的重点内容之一,学生在学习了正比例函数、一次函数、反比例函数之后学习二次函数,这是对函数及其应用知识学习的深化和提高,是今后学习其它初等函数的基础,因此,这部分对学生学习函数内容有着承上启下的作用,对培养和提高学生用函数模型(函数思想)来解决实际问题,逐步提高分析问题,解决问题的能力有着一定的作用。
复习《二次函数》测评练习
1.(2016·
泰安中考)二次函数y=ax2+bx+c的图象如图所示,那么一次函数y=ax+b的图象大致是 ( )
5.(2014·
泰安中考)已知函数y=-(x-m)(x-n)(其中m<
n)的图象如图所示,则一次函数y=mx+n与反比例函数y=
的图象可能是 ( )
6.(2013·
泰安中考)对于抛物线y=-
(x+1)2+3,下列结论:
①抛物线的开口向下;
②对称轴为直线x=1;
③顶点坐标为(-1,3);
④x>
1时,y随x的增大而减小.其中正确结论的个数为 ( )
A.1B.2C.3D.4
7.(2012·
泰安中考)将抛物线y=3x2向上平移3个单位,再向左平移2个单位,那么得到的抛物线的解析式为 ( )
A.y=3(x+2)2+3B.y=3(x-2)2+3
C.y=3(x+2)2-3D.y=3(x-2)2-3
11.(2016·
泰安中考)如图,正△ABC的边长为4,点P为BC边上的任意一点(不与点B,C重合),且∠APD=60°
PD交AB于点D.设BP=x,BD=y,则y关于x的函数图象大致是 ( )
复习《二次函数》课后反思
这次复习课的内容继续考察二次函数的图形与基本性质、利用待定系数法求解二次函数解析式;
同时更注重对二次函数知识点的综合考查,如对二次函数的建模应用。
1.本节课用多媒体,可更大作用的发挥多媒体教学的实用性,以最快速度吸引学生的注意力和激发学生兴趣,并能让学生更容易理解题意。
同时在本题的讲解过程中可利用幻灯片一步步展示详细过程,可起到规范学生解答过程的示范作用。
2.本堂课既然属于复习课,那上课之前可适当复习旧知,如二次函数的图象与性质,二次函数解析式的求法,适当铺垫,以利于复习更好的进行。
3.让学生学会辨别每一道小题的特殊条件,关注细节,决定成败。
4.可适当点拨,由学生完成,不必花较长时间讲解,涉及大数据的运算,所以应给足时间训练学生解出本题,以达到更全面的教学效果。
5.对于每道题的训练不是为了单纯的解题,而是让学生从中体会其中蕴含的数学思想方法,因此每道题之后的归纳总结也是必不可少的。
《二次函数》课标要求
(1)通过对实际问题的分析,体会二次函数的意义。
(2)会用描点法画出二次函数的图像,通过图像了解二次函数的性质。
(3)会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为
的形式,并能由此得到二次函数图像的顶点坐标,说出图像的开口方向,画出图像的对称轴,并能解决简单实际问题。
(4)会利用二次函数的图像求一元二次方程的近似解。
(5)*知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。
复习《二次函数》教案
教学
目标
(3)会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为y=a(x-h)2+k的形式,并能由此得到二次函数图像的顶点坐标,说出图像的开口方向,画出图像的对称轴,并能解决简单实际问题。
学习过程
教学设计
课件出示《新课标》对本章的要求
课件出示“泰安最近五年中考中考察“二次函数”的题型、分值和内容
”
让一位学生读一读,让所有的学生知道《新课标》对本章的教学要求
教师简单地讲一件最近几年泰安中考中《二次函数》考察的题型和分值
让学生做一组简单的练习题,回忆相关知识点本节课。
教师出示答案。
让学生逐一说一说用到知识点。
同时老师板书本节课主要的知识网络
通过上面的小题目,知识简单的说了一下本章的知识结构。
这个环节让学生通过课件,系统地复习一下本章内容。
板书设计
通过本环节,让学生对刚才几个小题中的疑难问题进一步“探究”,进一步理解二次函数的性质。
通过本题的练习,让学生进一步练习《二次函数》表达式和性质
通过本题的练习,让学生进一步练习《二次函数》图像和性质
通过本题的练习,提高学生的综合应该用能力。
通过本组练习,让学生对近几年泰安中考中的题型的难度有个答题的了解。
让学生说一说本节课主要复习的内容,以及收获。
布置作业
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