安徽省江南十校综合素质检测文科综合试题及参考答案Word文档下载推荐.docx
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0;s:
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"爱就在身边作文1@#@爱就在身边作文@#@ 【篇一:
@#@爱就在身边】@#@ 爱是冬日里的一缕阳光,使饥寒交迫的人感到格外的温暖;@#@爱是沙漠里的一口清泉,使口干舌燥的人重新燃起了希望之火;@#@爱更是久旱大地上的一场倾盆大雨,是孤苦无依的人得到温暖的慰籍。
@#@爱无处不在,爱不但能温暖别人,还能温暖自己。
@#@@#@ 每次我和妈妈座公交车,有座位时,妈妈也总是站着,我问妈妈:
@#@“妈妈,你怎么不坐呀?
@#@”妈妈说:
@#@“留给别人坐吧。
@#@”或着说:
@#@“留给再上车的人坐吧,也许会有老人和孩子上车。
@#@”这不是爱吗?
@#@@#@ 我和爸爸一有时间就会坐在电视机前观看比赛,每看到中国得到金牌,我和爸爸就会拍手欢呼,可以说是废寝忘食,就连不爱看球赛的妈妈也会停下来鼓掌。
@#@再看看伦敦奥运会上,中国每得到一枚金牌,现场的中国观众,都会举着小旗,简直是一片沸腾。
@#@每个队员得的不只是金牌还有中国的荣誉,多少个日夜的训练,中国队员都发挥在比赛上。
@#@每和小朋友谈到中国奥运赛事小朋友的脸上洋溢着激动的笑容。
@#@这不是爱吗?
@#@@#@ 爱有大爱有小爱,爱无处不有,爱无处不在,只要用心去感受,爱就在身边。
@#@@#@ 【篇二:
@#@爱就在身边】@#@ 爱就在我们身边,只是我们有没有发现它。
@#@家中充满爱;@#@社会充满爱;@#@亲人给我们奉献爱,老师给我们奉献爱,朋友给我们奉献爱,连社会上的一些热心人士也无时无刻地为这个社会奉献爱。
@#@@#@ 爱是快乐的,无论是别人给予你爱,还是你给予别人爱,你都会觉得快了。
@#@@#@ 家中充满爱,父母无时无刻地关心我们,爱护我们,只要是我们受到一点点伤害,他们都会十分心痛。
@#@而同时,我们看见父母辛苦的时候,也会无私地帮助他们,希望减轻他们的负担。
@#@以报答他们对我们的爱。
@#@@#@ 社会充满爱,在学校老师给我们传授知识,当我们做错事的时候,耐心地教育爱。
@#@我们,给予我们改错的机会。
@#@当我们在学校遇到困难,他们奋尽全力地帮助我们,为我们寻求解决问题的一切办法。
@#@同样的,学生也爱老师,如:
@#@认真听好老师的每一节课,认真完成他所布置的作业。
@#@看见他,面带笑容的向他说一声:
@#@"@#@老师好。
@#@"@#@这都是学生爱老师的表现。
@#@而这些微不足道的事,往往都会让我们感到快乐。
@#@@#@ 朋友给予我们爱,在我们遇到困难的时候,他们在我们身边鼓励我们出谋划策,和我们一起排忧解难。
@#@当我们遇到开心或不开心的事,都会很想很想与他一起分享。
@#@而我们看见朋友有难的时候,也会义不容辞地向前去帮忙。
@#@当我们能帮助朋友解决好问题的时候,心中同样感到快乐。
@#@@#@ 爱,无处不在,只是我们有没有发现它。
@#@爱,使我们快乐;@#@爱,使我们感受到人间带给我们的温暖;@#@爱,鼓励着我们。
@#@@#@ 【篇三:
@#@爱就在身边作文】@#@ 其实,我们并不缺少关爱,我们缺少的是一双发现关爱的眼睛,其实关爱就在我身边。
@#@——题记@#@ 生活中,我们时刻都受到他人的关爱,有时,他人的一句话,一个手势,甚至一个微笑,都饱含着对我们的关爱。
@#@也许是我们忽略了这些:
@#@@#@ 早饭后的叮嘱@#@ 早晨,我比通常晚起了十分钟——太冷了,我仍想再睡一会儿,但再不起床就要迟到了。
@#@我推开门,妈妈早已起床,正在为我准备早饭。
@#@我冼漱完后,匆匆吃了几口饭,准备去上学。
@#@妈妈将我送到停车的地方,看着我骑上车,小声对我说:
@#@“注意安全,别摔倒了!
@#@”这才转身离去。
@#@@#@ 竖起的大拇指@#@ 考试成绩终于出来了,我的成绩并不是很理想。
@#@一整天我都垂头丧气的,放学后,我的一位同学找到我,问起我的成绩,我脸红如枣,哽咽了好一会,才从口中吐出那几个阿拉伯数字。
@#@我眼睛一闭,努力不让眼泪流出来。
@#@当我睁开眼时,一支大拇指竖立在了我的眼前,是他,他又说:
@#@“你这次肯定是失误了,我相信你!
@#@”@#@ 我的哭声,他的微笑@#@ 一天,正下着雨,我手中拎着一大摞书,那是妈妈让我帮她拿的教科书。
@#@走着,走着,我脚下一滑,摔了一跤,书撒了一地,书上沾的满是泥。
@#@完了,妈妈肯定会说我的。
@#@想到这,我便一下坐到地上哭了起来。
@#@这时,一位叔叔走了过来,帮我捡起了书,用纸将泥抹去,把书递到我手里,冲我一笑,转身走了。
@#@@#@ 无论在哪儿,我们都会被他人关爱,被家人,被朋友、被一些陌生的人……其实,我们并不缺少关爱,我们缺少的是一颗感悟关爱的心,其实关爱就在我们身边。
@#@它藏在生活的一点一滴,让我们一起发现关爱、感悟关爱、给人关爱。
@#@@#@ 【篇四:
@#@爱就在身边】@#@ 爱就在身边,我么每天都生活在爱里。
@#@每天早晨妈妈早早的起来给你做早饭,然后又轻轻的唤醒你,难道不是一种慈祥的爱吗?
@#@有时妈妈琐碎的唠叨难道不是一种关心的爱吗?
@#@偶尔妈妈善意的批评难道不是一种严厉爱吗?
@#@其实生活中处处都有爱,只是我们没有留心的去发现她而已。
@#@@#@ 爱也有很多种,有的是关爱,有的是善良的一个举动,有的是一句问候的话语……虽然他有很多种,但是不变的是她都能让我们感动。
@#@@#@ 在国庆小长假时,我和妈妈去焦作玩。
@#@爸爸把我们送到理工大学门口让我们自己坐公共汽车去玩。
@#@我们极不情愿的下了车,踏了我最不喜欢的车---公交车。
@#@妈妈小声的对我说:
@#@“书然,你带零钱了没?
@#@妈妈包里装的都是大钱”我说:
@#@“没有。
@#@”我和妈妈急的像热锅上的蚂蚁。
@#@最后妈妈拿出一张大钞,问正对着我们的一位大哥哥说:
@#@“哎,同志,有没有零钱,我们把钱换一下吧,出门忘了带零钱。
@#@”那位大哥哥说:
@#@“阿姨,真不好意思,我换不开,要不我给你2元钱。
@#@”妈妈不好意思的说:
@#@“不用了”。
@#@大哥哥急忙把钱给我。
@#@我手里攥着两元钱一步步走向投币箱。
@#@忽然间一股暖流在我的心头流动。
@#@后来妈妈过意不去,把从家里带的苹果和梨给了那位大哥哥。
@#@向他表示了谢意。
@#@@#@ 我时常想起那件事情,之后,我也一直帮助同学们,因为我知道帮助的人比被帮助的的人更快乐。
@#@@#@ 一句话,一个举动,虽然很平常,但是这是生活中不可缺少的爱。
@#@@#@ 【篇五:
@#@爱就在身边】@#@ 爱,无处不在,无论何时,无论遭遇多大困难,爱就在我身边。
@#@@#@ 爱,就像生活中不可缺少的食物空气,衣物等。
@#@爱就像天上的太阳、蓝天、白云、夜晚的月亮随时随地跟随着我。
@#@在学习上,爱就像老师一样。
@#@在生活中,爱就像爸爸妈妈一样地照顾我。
@#@爱也像那些陌生人一样,往往也会伸出援助之手。
@#@爷爷的爱,一直伴随着我。
@#@记得小时候的一个星期六,我和爷爷去地里锄草。
@#@那天上午天气很好,爷爷在田里锄草,我则用手拔那长的小而弱的杂草。
@#@中午,奶奶来送饭了,我接过之后,便大口大口地吃起来,我问爷爷:
@#@“爷爷,你怎么不吃呢?
@#@”爷爷回答说:
@#@“怡铭,好吃呀你就多吃点,别把自己饿着了,爷爷呀,不饿。
@#@”我听完后就继续大口地吃起来。
@#@后来,爷爷只吃了一些我剩下的饭。
@#@那天下午回家时,天气骤变,天上的白云变作了乌云。
@#@霎时,雨点就像断了线的珠子从天而降。
@#@一会儿,雨就下大了,爷爷镇定地说:
@#@“来,爷爷抱着你,你把爷爷的外套穿上,别着凉了,我?
@#@”说到这里,突然传来一阵惊天动地的雷鸣,我吓得一下子抱紧了爷爷,捂着脸说:
@#@“爷爷,你不怕冷吗?
@#@”爷爷说:
@#@“爷爷不怕冷,怕的是你着凉感冒,来,快走。
@#@”爷爷抱着我,带上饭碗和帽子走了。
@#@爷爷的衣服被雨水浸透了,我把帽子戴在爷爷头上。
@#@爷爷笑了笑说:
@#@“你戴上吧,一会儿要感冒了。
@#@小孩子感冒要打针的,大人不会感冒。
@#@”我听完,赶快把帽子戴上,因为我最怕打针了。
@#@就这样,我们爷孙俩回家了。
@#@@#@ 现在长大了,想起这件事,心里不免有些伤心。
@#@我在想:
@#@为什么我那时会那么做,我好傻呀!
@#@我现在终于知道了:
@#@其实,爱就在我身边!
@#@@#@ 【篇六:
@#@爱就在身边】@#@ 说起“爱”,我们并不陌生。
@#@师生之间,亲人之间,邻里之间,甚至素不相识的人之间,都有爱的踪影。
@#@爱在早上的一杯香气四溢的牛奶中;@#@爱在灿烂温暖的阳光中;@#@爱在和熙的春风里;@#@爱在任人之间亲切的问候声中和笑脸里。
@#@爱就在我们身边。
@#@@#@ 天气凉了,妈妈拿来一件衣服为你穿上,全身立刻暖洋洋的,是衣服为你御寒了吗?
@#@不,更多的是妈妈的爱温暖了你的心窝。
@#@写作业时,错字刚写出,同桌就递来一块橡皮,送来一个微笑。
@#@心里一定特别高兴,写起字来也流畅,下笔如神。
@#@是干净的作业本和整齐的字让我们高兴吗?
@#@不,是同学的爱,大家的友情给了我们力量,让我们心情舒畅,学劲十足。
@#@当犯了错误时,正在自责和悲痛之中,老师拍拍你的肩膀,安慰你,鼓励你。
@#@暖流涌上心头,立志一定好好学习,不辜负大家,不辜负辛苦培育自己的老师。
@#@这是老师的爱,师生之情让你奋进,化悲痛为力量,勇敢的重新站起来。
@#@么么凤霞耐心的人还有很多:
@#@贫困的洪站辉收了一个并无血缘关系的妹妹,并供她上学,叫他做人。
@#@对她无微不至的关心,呵护。
@#@试问,有谁能在一盆如洗的情况下还收养一个素不相识,孤苦伶仃的小女孩呢?
@#@这是中华民族的美德,爱就在我们身边。
@#@@#@ 花儿开放是因为阳光给了她们爱;@#@柳树发芽是因为雨露给了它们爱;@#@桃李结果是因为大地母亲给了它们爱;@#@庄稼成熟是因为农民伯伯给了它们爱。
@#@我们悲哀保卫者,爱就在我们身边。
@#@@#@ 桂花开了,想起并不十分浓郁。
@#@但那米粒大小的花朵还是奋力散发全部香气。
@#@这份香就是一份对世界的爱。
@#@它不图回报,甚至很容易让人忘却。
@#@它在默默地为这个世界增添一份色彩,一份香气,一份爱。
@#@它是爱的化身。
@#@真正的爱是不图回报的。
@#@世界上只要有能容的下桂花的地方就是爱的存在。
@#@@#@ 每一份爱都不张扬。
@#@平凡,却又高贵无比。
@#@每一份爱都有化学分析不了的高贵元素。
@#@每个人都奉献一点爱,世界将会更美好。
@#@愿我们身边的桂花香气愈加浓郁。
@#@愿生活愈加芳馨。
@#@愿我们都能散发这醉人的芳香。
@#@愿世界充满爱。
@#@@#@ 【篇七:
@#@爱就在身边】@#@ 爱从未走远,它就在身边。
@#@或许因为有时候爱太渺小,才不容易被人发现;@#@或许因为悲哀的人感觉不到,爱才失去了它的魅力。
@#@但爱不是图有虚华的东西,它是一种心灵的慰藉,给人以纯洁的触人心弦的感动。
@#@正因如此,生活中,处处都有爱的存在,那么,你发觉了么?
@#@@#@ 不要觉得渺小的爱就不是爱,当你摔倒了,有人愿意扶你,那你就获得了爱,你便是幸福的;@#@当你需要帮助时,有人愿意伸出一只手,那你就获得了爱,你便是幸福的。
@#@@#@ 记得以前,不懂事的我曾经问过妈妈这样的话:
@#@“你愿意活多久?
@#@”妈妈几乎是脱口而出:
@#@“如果可以的话,我希望能一直陪着你。
@#@”“人终究会有一死,妈,万一到时候送你走时,我哭不出来怎么办?
@#@”“那你就笑吧,用你最灿烂的笑容送走我,你是我留给这世上最好的一件礼物!
@#@”我不由得泪如泉涌,哭着听完妈妈的话。
@#@我不明白妈妈为什么会那么成全我,让我在她的葬礼上笑,但我深深地感到那就是爱,爱可以包容一切,在爱里,哭和笑都是一样的真挚。
@#@可是,说归说,我怎能在离开妈妈、离开母亲的怀抱之时不失声痛哭呢?
@#@@#@ 身边的爱,往往是一句话、一个动作所体现的。
@#@以前,我们学校门口一直有一个老乞丐蹲在地上,手里拿着的是一个破旧搪瓷缸,手上下摆动着,缸里银闪闪的一角、五角的硬币发出清脆的声音。
@#@他衣冠不整,破烂不堪,我从他眼中看到乞求的目光,而一个个从他身边经过的孩子们,无不从他们那清澈的眼睛中看到了怜悯。
@#@虽然,他们的小手中只是些五角硬币、一元啦,但是他们的举动何尝不是一种爱呢?
@#@我轻轻地走过去,摊开手心,手中只是张皱巴巴的五元,说实话,那是我的零花钱,本来我还盘算着买点什么东西呢,看来……与其买一些对自己可有可无的东西,还不如把它给那些真正需要的人。
@#@不为别的,只图良心过意的去。
@#@那张五元像摇曳的树叶落到了那搪瓷缸中,我的心也踏实了许多。
@#@@#@ 想想生活中并非所有人都可怜同情这种人。
@#@记得那次朋友见我要为这老乞丐投钱,便一把拉住我的胳膊说:
@#@“你不怕他是个骗子?
@#@”“那又如何?
@#@我总不能因为自己的猜疑而违背自己的良心,如果真是骗子,那他的损失可比我大得多。
@#@”如果因为人们的猜疑而违背了自己的良心,那我们还谈什么大爱呢。
@#@学会爱身边的人,因为爱是一个同心圆,早晚也会降临到你的身上。
@#@@#@ 爱就在身边,抛开那些猜疑、排挤……爱心是世界上独一无二的东西,也是唯一最丢不起的财富,爱就在身边,学会爱,理解爱吧!
@#@@#@ 【篇八:
@#@爱就在身边】@#@ 生活中,处处有爱,亲人间、师生间、朋友间、……我们沐浴在爱的海洋下幸福成长,爱是世界上最美的语言,父母为我们付出了多少,我们又回报了多少?
@#@他们的付出我们很少在意过,就在这一点点的小事中……原来,爱就在身边。
@#@@#@ 从小的时候,我就开始学琴,可是那并不是我自愿的我为了跟他们怄气,便故意弹错,有一天大雨倾盆,我便和妈妈说:
@#@“我不去了”妈妈皱着眉头,大吼起来:
@#@“你不想得奖吗?
@#@”更可恶的是,她竟然让我自己走,我受不了了,便生气了,轰的一声把门关上了,离开了家。
@#@@#@ 我找到同学诉苦,可一无所获。
@#@@#@ 第二天,我无聊的打着篮球,正在这时,妈妈进来了,让我练琴。
@#@我大吼:
@#@“凭什么”我知道我说不过她,便乖乖的去练“咪、咪……”我唱着谱,我偷偷看了妈一眼,可能看我弹得专心,甜甜的笑了……@#@ 07年对我来说,是我最难忘的一年,这一年,我尝遍了酸甜苦辣……@#@ 马上就要开始比赛了,心里好紧张,我总是问自己,能行吗?
@#@妈妈看出了我的心思,说:
@#@“一定能行的,只要你努力。
@#@”当我乘着飞机飞往北京时,心里想:
@#@我要是朵云多好啊,可以无忧无虑的在天上飘着。
@#@@#@ 当我走进化妆间时,我手抖得厉害。
@#@“怕什么,要有自信啊!
@#@”是啊,短短的三个周对我来说,却像过了三年。
@#@妈妈每天晚上陪我练琴,时不时的为我送上一杯水,时不时的为我擦汗当夜深人静时,大多数人都已进入了梦乡,妈妈陪着我,一点,两点……妈妈出现了黑眼圈,应该为她争口气啊!
@#@@#@ 上场了,我时刻想着妈妈的话,便不再紧张,当我并不知道我流利的将曲子弹下来时会得多少分,但我知道妈一定会为我鼓掌。
@#@终于,我成功了,我取得了很优异的成绩,当我举起奖杯时,我想,这奖杯并不应该给我,而应该给妈妈,当我下台的时候,看见妈激动的哭了,这时,我终于体会到妈妈对我的爱。
@#@@#@ 爱是无形无色的,爱就在一件件的小事中,爱就在身边!
@#@@#@";i:
1;s:
19926:
"XX县教育工作情况汇报@#@XX县教育工作情况汇报@#@ @#@@#@尊敬的自治区的各位领导同志们:
@#@首先,我代表县委人大县府对自治区教育工作组一行我县检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
@#@下面,我就近我县教育工作开展情况向各位领导作如下汇报,恳请各位领导对我县的教育工作提出宝贵的意见和建议。
@#@@#@一全县自然经济社会及教育概况XX县位于xz自治区东北部昌都地区西部念青唐古拉南麓;@#@处于省道干线上,距行署所在地里;@#@怒江穿境而过,县域内高谷深,沟壑重叠,交通极为不便。
@#@@#@属自治区级贫困县,也是昌都地区条最苦最边远的县。
@#@@#@全县幅员平方里,下设镇乡,总人口人。
@#@@#@年全县国内生产总值完成亿元,农牧民年人均纯收入元。
@#@@#@近年,在地委行署的正确领导下和地区教育局的大力支持下,我县教育事业发展迅速,分别于年完成了“普六”目标,年完成了基本扫除青壮年盲目标,去年月顺利通过了自治区的“普九”评估验收,今年月通过了自治区第一次“普九”复查,基本实现了“两基”目标。
@#@@#@现全县共有各级各类学校所,其中初级中学所,乡镇中心小学所,教学点个。
@#@@#@-学年小学在校生人,其中一年级人,二年级人,三年级人,四年级人,五年级人,六年级人;@#@初中在校生人,其中七年级人;@#@八年级人;@#@九年级人;@#@全县共有教职工人,其中中小学专任教师人其中中学人小学人教研室人,职工人,小学代教师人,临时工人。
@#@@#@二巩固提高“普九”成果的主要做法俗话说“创业难,守业更难”,“普九”目标的实现,只是我县的教育事业向前推进了一小步,“普九”是提高民族素质的奠基工程。
@#@@#@普及仅是基础,重在巩固提高。
@#@@#@为了巩固提高“普九”成果,我们始终高度重视“两基”巩固提高工作,坚持把“两基”巩固提高工作纳入国民经济和社会发展总体规划,分年度确立目标任务,统筹规划和实施“两基”巩固提高工作。
@#@@#@我们继续保留了县乡“两基”办,并从思想上组织上制度上队伍建设上教育管理上以及经费上都予以高度重视和保障。
@#@@#@下面我就介绍一下,我县“普九”工作通过评估验收后,巩固提高“普九”成果的一些主要做法。
@#@@#@一思想重视组织保障落实“两基”重中之重地位。
@#@@#@为了巩固提高“普九”成果,去年月日,我县及时召开了“普九”成果巩固提高大会,把“普九”巩固提高工作列为“十一五”期间经济社会发展的主要目标之一,明确巩固提高“普九”成果的时代性基础性。
@#@@#@向全县干部群众提出再增信心再鼓干劲乘势巩固提高“普九”成果,提高教育教学质量,不断开拓教育工作新局面的号召,作出了为巩固提高“普九”成果“队伍不散经费不少力度不减”的决定。
@#@@#@会上,与各乡镇有关单位和县级领导签订了《“普九”成果巩固提高工作目标责任书》,要求全县上下坚持做到思想不放松措施不落空,继续坚持攻坚过程中一些好的做法,确保“两基”工作不出现反弹和滑坡。
@#@@#@并大力宣传表彰在“两基”工作中作出成绩的先进单位和个人,营造了全县尊师重教的良好氛围。
@#@@#@会后,县里一是及时成立了以县长为组长,分管教育副书记副县长为副组长,教育财政科技等部门负责人为成员的XX县“普九”巩固提高工作领导小组;@#@二是继续实行教育工作一把手责任制,继续实行县级领导分片负责和联系学校制度,包干领导长期蹲点乡镇现场指导教育工作。
@#@@#@三是建立了县委县政府定期议教制度。
@#@@#@每月至少专题研究教育工作一次,听取“普九”成果巩固情况汇报。
@#@@#@四是实行问责制度。
@#@@#@全县上下层层签订“普九”巩固提高工作责任状,一级替一级负责,对于工作不力,行动不快,效果不佳造成负面影响的,实施行政纪律追究。
@#@@#@五是实行督办检查制度。
@#@@#@每季度针对全县督学一次。
@#@@#@对工作不到位的进行及时通报和限期整改。
@#@@#@六是实行重大教育事情现场办制度,及时发现问题及时解决问题。
@#@@#@七是出台了《XX县“普九”巩固提高实施方案》《关于进一步加强教育督学的实施意见》等,具体指导和实施全县“普九”巩固提高工作。
@#@@#@二依法治教,多方控辍确保程度加大控辍保学工作力度。
@#@@#@提高普及程度是巩固提高“普九”成果的重点,也是巩固“普九”成果的难点。
@#@@#@我们继续坚持“双线目标责任制”,紧紧围绕控辍保学开展工作,完善了“几项措施”和“几种制度”,确保适龄儿童少年入学就读。
@#@@#@“几项措施”:
@#@一是落实责任制抓控流。
@#@@#@在人头问题上,全县层层签订责任状。
@#@@#@县级干部包片包乡,乡干部包村,村干部包户,学校校长包校,校主管领导包年级,班主任包班,科任教师包学生。
@#@@#@二是捐资助学抓截流。
@#@@#@全县实行了扶助贫困学生制度,县里着手成立“贫困基金”,乡镇对贫困生家庭给予帮扶,县教育局学校也为贫困生伸出援助之手,积极捐钱捐物,免除了贫困生上学的后顾之忧。
@#@@#@三是多方劝学抓堵流。
@#@@#@为了从观念上改变农牧民对教育的认识,我们把每年的月份和月份定为教育宣传月,实施多方劝学堵流制度,从根本上解决入学难问题。
@#@@#@四是培优转差抓防流。
@#@@#@中小学坚持全面开,面向全体学生。
@#@@#@严禁教师体罚或变相体罚学生,并于去年月办起了第一届小学毕业生强化班,各学校通过培育优生转化差生逐步增强学校的吸引力,从而防止学生流失。
@#@@#@“几种制度”:
@#@一是定期宣传制度,通过广播致家长一封信大幅标语等形式宣传“普九”工作,为了解掌握学生家长对学生上学的认识及态度,县中学还组织教师专门开展了问卷调查。
@#@@#@二是入学制度,在学期开学前半个月及时通知适龄生入学。
@#@@#@三是流失报告制度,全县中小学按月及时向乡镇村报告学生流失情况。
@#@@#@四是强制返校通知书制度。
@#@@#@由乡镇对不按期入学的学生下发返校通知书,强制入学。
@#@@#@三加大培训优化队伍,提高教师队伍整体素质。
@#@@#@一是狠抓教师业务培训,尤其是新程培训,要求人人有新理念新思想新方法新变化。
@#@@#@月,在地区教育局的指导下,我县利用虫草假对全县教师进行了新一轮改培训,坚持做到先培训后上岗。
@#@@#@二是继续深化学校人事制度改革,激发教育系统内部活力,积极建立能进能出优胜劣汰的用人机制。
@#@@#@加大学校校长后备干部的培养力度,试行校长聘用制度,用好教育人才,带好教师队伍。
@#@@#@三是创新教育教学模式,统筹各类各级教育协调发展。
@#@@#@在大力实施“两基”攻坚规划全面实现普及九年义务教育规划目标的基础上,着眼于青少年的全面发展,狠抓中小学生德育教育,强化藏汉“双语”教育,正确处理普通教育和职业教育的关系,使学校教育教学质量得到了提高。
@#@@#@四健全教育督导机制,加大监督检查力度,全面巩固“普九”成果。
@#@@#@教育督导是保障教育法律法规和方针政策落实的重要手段,也是确保“普九”成果得以巩固提高的根本保障。
@#@@#@今年,县里调整充实了以政府县长为组长的县教育督导委员会,制定了中小学督导评估工作规划,出台了《XX县教育督导评估实施方案》,建立了“普九”巩固提高定期报告和抽查制度,全面实施“普九”年检制度,加强对中小学督导评估。
@#@@#@县教育督导委员会经常性的对各乡镇开展教育督导工作,对乡镇出现的问题进行及时纠正整改教育部门也加强了对教育质量的监测和督导,建立正常的督导评估制度,注重了对教育教学全过程的管理,以确保“普九”的数量与质量相统一。
@#@@#@五注重常规狠抓管理,努力提高教育质量。
@#@@#@县教育局充分履行和发挥职能部门的作用,加强了对学校的常规管理,狠抓学校的制度化规范化建设,完善学校内部各项规制度,有力地推动了依法治教依法治校的工作。
@#@@#@“普九”评估验收后,县教育局集思广益,制定了《XX县教师教学质量考核管理办法》《XX县教师末位分流实施办法》等制度,探索教育改革新路子,制定相关措施,建立激励机制,努力提高教育教学质量。
@#@@#@全县中小学在开足开齐常规程的基础上,因地制宜,结合实际,开设地方化程,学校内部管理有了明显进步。
@#@@#@学校教育教学教学研究师资队伍建设也有了新的发展,从粗放的管理逐步向规范化制度化科学化管理迈进。
@#@@#@教育部门也创造性地开展“普九”管理工作,规范了“普九”资料和学籍管理。
@#@@#@确保了“普九”数据和资料的实效性完整性延续性和准确性,使现有的资料更加科学具体详实。
@#@@#@全县中小学学籍管理从今年起也将全面实行计算机管理。
@#@@#@中小学从教室宿舍实验室图书阅览室计算机室,远程教育接收点到食堂厕所教育教学设施各方面管理也将逐步向制度化规范化管理迈进。
@#@@#@六抓养成教育,树健康意识,培良好行为习惯。
@#@@#@今年,我县中小学把养成教育作为良好校风的基石,德育工作的出发点和落脚点,积极开展德育工作。
@#@@#@一是要求学生认真学习贯彻《中小学生日常行为规范》,各学校从学习生活卫生明礼貌等最基本的行为习惯做起,学校环境卫生有了明显改善,各种规制度也逐渐齐全。
@#@@#@二是把职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置,认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》《民道德建设实施纲要》,在广大教师中广泛开展“三爱”“三全”“十要”“十不准”及“八荣八耻”为主要内容的师德师风教育活动,初步形成了教师乐于从教,甘于奉献;@#@学生自愿学习,积极向上的校园化环境。
@#@@#@七发展职教着手幼教巩固扫盲提高劳动者素质。
@#@@#@职业教育发展已经起步,全县现有职业技术培训学校所乡镇化技术培训点个,我们为县中学和每所中心小学都划定了一定规模的劳动实验基地,为各中心小学建了温室大棚和猪圈。
@#@@#@县财政积极筹措职教资金,在县中学开展职业教育,并采取多家联办的形式开设了驾驶班种植班缝纫班绘画班建筑班烹饪班等六个专业人的职教班。
@#@@#@职业教育的大力开展,把成才道路铺到了每个学生的脚下,使学生在增长化知识的同时,找到“回乡能致富”的基本技能,提高了学生的学习兴趣,增强了学校教育的吸引力,进一步稳定了我县的生。
@#@@#@为提高我县教育发展整体水平,今年,我县在重视“普九”巩固提高的同时,积极谋求幼儿教育发展之路,并初步制定了县幼儿教育发展方案。
@#@@#@在重点抓好县幼儿园的基础上,着手进行XX镇拉孜乡马秀乡沙丁乡中心小学的学前班开班工作。
@#@@#@年,扫盲工作基本目标实现后,我县继续认真落实国务院《扫除盲工作条例》,坚持“一堵二扫三提高”的方针,狠抓小学普及程度的提高,为防止大面积出现复盲现象,县“两基”办,根据实际情况利用农闲时间指派专人抓扫盲,进一步加强扫盲工作,复盲人员得以减少,扫盲成果得到了巩固,从而进一步提高了农牧民的劳动素质。
@#@@#@三存在的问题和今后工作思路的重点一存在的问题虽然我县“普九”工作“较好达标”,第一次复查也基本通过,但我们也清醒地认识到,这还是低水平的,低层次的。
@#@@#@还存在许多问题和不足,主要表现为以下几方面。
@#@@#@“两基”工作基础不牢,底子不稳,入学率偏低,辍学率较高,尤其是初中阶段入学率偏低和辍学率较高,并带有一定的突击性,从而也给“普九”成果的巩固与提高留下了许多后遗症,保学控辍难度仍然大。
@#@@#@“普九”的很多指标还很脆弱,稍有松懈就会下滑。
@#@@#@“普九”工作的重点也只是停留在抓入学保巩固上,教育质量和水平依然较低。
@#@@#@学校管理水平较低,效益不高,教育质量提高的幅度小,学校的吸引力不强。
@#@@#@学生的基础知识差,而现行的教材及大纲要求与教师的教学及学生学习知识的能力不相一致,导致了教与学的矛盾。
@#@@#@教师队伍年轻化,缺少骨干教师和学科带头人。
@#@@#@结构不合理,本民族教师少,本地教师少,汉族教师和进藏教师居多,语言问题导致教师和学生教与学的障碍,感情交流的障碍,甚至影响学生的兴趣。
@#@@#@实施素质教育及新改工作力度不够,存在现行改革措施与考核体制不同步的矛盾。
@#@@#@宣传力度不够,农牧民群众对义务教育的认识和理解还不深刻,并有少数群众对“普九”的理解存在严重的错误。
@#@@#@“普九”的通过,使我县教育站到了一个新的台阶,“普九”前的一些隐性问题逐渐暴露出。
@#@@#@职业教育由于缺乏必要的运作资金,导致职业教育发展停滞不前,没有显示出效益,职教学生也没有学到一技之长和谋生之道。
@#@@#@由于地广人稀,交通不便,贫困学生面大,也影响了入学率提高和降低辍学率。
@#@@#@由于我县经济发展水平不高,财政困难,教育需求与投入矛盾十分突出,部分办学条还需进一步改善。
@#@@#@这些问题和困难,在一定程度上影响了我县教育的发展,制约着“普九”成果的巩固与提高。
@#@@#@二今后工作思路的重点进一步强化政府行为,加大教育投入,积极调整财政支出结构,切实做到教育经费的“三个增长”,保证教育事业的持续稳定的发展。
@#@@#@转变观念,开拓创新,实现教育事业可持续发展。
@#@@#@继续坚持以“三个代表”重要思想为指导,牢固树立和全面落实科学发展观,积极转变观念,开拓创新,以新思路新举措谋划教育事业,不断创新工作思路和措施,加快发展步伐,全力向“基础教育创强县素质教育争一流”的目标迈进,力争使我县教育工作跨入地区前列。
@#@@#@继续完善“以县为主”的义务教育管理体制。
@#@@#@切实提高认识,转变观念,坚持教育优先发展战略地位不动摇,认真贯彻落实区党委政府“十一五”规划,进一步深化教育改革,调整和完善管理配套措施,紧紧抓住国家教育政策向西部地区倾斜的有利时机,认真研究,稳步推进教育布局结构调整,优化整合教育资,促进义务教育均衡协调发展。
@#@@#@进一步巩固和提高“普九”工作水平。
@#@@#@继续把“普九”巩固提高工作作为“一把手工程”抓,在不断加强各项制度落实的同时,把县乡各级领导干部责任追究制度的落实作为巩固提高“普九”成果的重要环节,探索建立长效机制整体性措施和具体办法,从头上抓好防流控辍工作,从根本上巩固“普九”成果。
@#@@#@大力推进职业教育改革与发展。
@#@@#@高度重视职业教育,抢抓国家大力扶持职业教育的机遇,积极转变教育发展观念,立足“三农”,服务“三农”,树立以就业为导向的办学思想,多种形式办学,把职业技能培训放在首位,实行职前培训和职后培训相结合,突出动手能力的培养,努力形成县乡村三级实用型开放型农牧民科技化教育培训体系,不断提高职业教育的竞争力。
@#@@#@同时,积极为职业学校毕业生提供更多的就业机会,教育和引导他们转变观念,为农村经济社会发展做好服务。
@#@@#@逐步加强两支队伍建设和管理。
@#@@#@下大力气建立一支观念新业务精师德高尚精心育人的教师队伍和一支能吃苦有干劲团结勤奋求真务实的学校管理队伍。
@#@@#@认真落实教职工待遇,重视学习实践和创新,一手抓“德”,一手抓“行”,建好领导班子,带好教职工队伍,努力办好学校。
@#@@#@加强和改进德育工作,推进素质教育。
@#@@#@切实把德育放在教育工作的首位,充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道主阵地和主堂作用,深入开展弘扬和培育民族精神教育活动,加强诚信教育和民主法制教育,大力推进明习惯的养成教育,积极推进义务教育阶段德育程建设和校外教育基地建设。
@#@@#@深入推进新一轮基础教育程改革,着力提高教学质量。
@#@@#@大力加强中小学班主任队伍建设,全面推进素质教育,促进学生全面发展。
@#@@#@加大教育宣传力度,让家长学生明白教育的重要性紧迫性,促使家长学校社会合力搞好教育事业。
@#@@#@把教育的地位凸现出,切实为新农村建设打好基础,提高劳动者素质。
@#@@#@探索教育规律,主动工作。
@#@@#@百年大计教育为本,教育本身是一项连续性的工作,我们将通过完善制度,试点改革等措施,逐步建立起一套适合农牧区教育发展的路子。
@#@@#@继续加大教育事业投入。
@#@@#@认真落实有关政策,保证财政收入拨付教育经费比例达到%以上。
@#@@#@确保财政预算内中小学生用经费达到自治区规定标准,并按时拨付,保证学校工作正常运转。
@#@@#@同时,不断拓宽教育融资渠道,加强监督管理,确保有限的教育经费真正落到实处。
@#@@#@各位领导,“两基”工作是一个长期的动态过程,我县教育工作虽然取得了一定成绩,但是我们也清醒地认识到,我们的教育工作与地委行署的要求和广大群众的期望还有很大的差距。
@#@@#@在今后的工作中,我们将进一步加强对教育工作的领导,进一步理顺关系,加强管理,不断强化工作措施,持之以恒地抓基础求深入创特色,不断巩固“两基”成果,提高“两基”水平,全面提高教育质量和办学效益;@#@为我区经济发展和社会进步作出更大的贡献。
@#@@#@以上汇报如有不妥之处,请指正。
@#@@#@谢谢大家!
@#@@#@ @#@@#@欢迎您下载我们的文档,整理范文,仅供参考@#@资料可以编辑修改使用@#@ @#@@#@致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面,打造全网一站式需求@#@ @#@@#@觉得好可以点个赞哦@#@如果没有找到合适的文档资料,可以留言告知我们哦@#@";i:
2;s:
20951:
"皮肤撕脱伤病人标准护理规划@#@皮肤撕脱伤病人标准护理规划@#@ @#@@#@ @#@@#@————————————————————————————————作者:
@#@@#@————————————————————————————————日期:
@#@@#@ @#@@#@@#@皮肤撕脱伤病人标准护理计划@#@皮肤撕脱伤是由于车轮或器传动带等产生的外力作用致皮肤和皮下组织从深筋膜深面或浅面强行剥脱,同时伴有不同程度的软组织碾挫损伤。
@#@目前,常用的治疗方法是手术治疗,如撕脱皮瓣原位缝合、撕脱皮肤丢弃另取断层皮片移植等方法。
@#@常见护理问题包括:
@#@①焦虑;@#@②肢体移动障碍;@#@③沐浴/入厕自理缺陷;@#@④体液不足;@#@⑤疼痛;@#@⑥营养失调:
@#@低于机体需要量;@#@⑦便秘;@#@⑧有废用综合征的危险;@#@⑨有皮片(瓣)、肢体血运障碍的可能;@#@⑩潜在并发症--创面大出血;@#@(11)潜在并发症--感染。
@#@@#@一焦虑@#@[相关因素]@#@1陌生的医院环境。
@#@@#@2对预后的顾虑。
@#@@#@3疼痛。
@#@@#@4经济因素。
@#@@#@5家庭的支持系统。
@#@@#@[主要表现]@#@1忧郁、不安,丧失信心,压抑。
@#@@#@2易激动、无耐心,易怒、哭泣、爱谴责他人。
@#@@#@3失眠,易疲劳和虚弱感。
@#@@#@4思想集中困难,答非所问。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人了解焦虑产生的原因及一般应付方法。
@#@@#@2病人的焦虑状消除或减轻。
@#@@#@3病人对所患疾病有所了解,能主动配合各项治疗和护理。
@#@@#@[护理措施]@#@1经常与病人亲切交淡,了解病人焦虑的主要原因,耐心倾听病人的诉述。
@#@@#@2提供舒适与安全的环境,使病人感受到心理的生理上的舒适。
@#@@#@3充分调动病人的积极性,鼓励病人表达自己的感受,对病人的焦虑表示理解。
@#@@#@4向病人介绍治疗和护理方法,强调面对现实和密切配合的重要性。
@#@@#@5逐渐与病人一起讨论其病情与治疗方案、疾病的转归及预后,让其做到心中有数,树立信心。
@#@@#@6争取家属及单位的关心与支持,并提供经济保障,使之无后顾之忧。
@#@@#@7遵医嘱交替使用止痛剂并观察药物效果。
@#@@#@8给小儿病人提供玩具及娱乐节目,以转移注意力,减轻创面疼痛。
@#@@#@9给病人以生活上的协助,如协助进食、大小便,保持创面及周围健康皮肤的清洁、舒适。
@#@@#@10尊重病人的人格,勿以床号呼叫病人。
@#@@#@[重点评价]@#@1病人焦虑的程度。
@#@@#@2是否消除或减轻了焦虑症状。
@#@@#@3能否正确对待自己的疾病,并能树立信信心配合治疗护理。
@#@@#@二肢体移动障碍@#@[相关因素]@#@1肢体包扎后负荷过重。
@#@@#@2局部制动。
@#@@#@3疼痛。
@#@@#@4虚弱无力。
@#@@#@5知识缺乏:
@#@误解活动肢体会影响创面愈合。
@#@@#@[主要表现]@#@1病人主诉不能有目的地移动患肢。
@#@@#@2患肢置于固定的地方。
@#@@#@3没有外力,肢体本身不能移动。
@#@@#@4患肢被石膏以及敷料包扎固定。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人卧床期间生活需要得到满足。
@#@@#@2病在外力协助下可以进行活动。
@#@@#@3病人能逐渐进行功能锻炼。
@#@@#@[护理措施]@#@1充分了解病情,告适病人哪些关节可以活动。
@#@@#@2向病人强调功能锻炼的重要性,以免关节僵直、肌肉萎缩。
@#@@#@3病人卧床期间协协助洗漱、进食、大小便及个人卫生等活动。
@#@@#@4视病情帮助病人在床上行固定范围外的关节的被动运动。
@#@@#@5加强营养,增强体质,以增加活动的耐力。
@#@@#@6预防不活动的并发症:
@#@@#@保持踝关节背曲90度。
@#@@#@协助病人翻身更换体位。
@#@@#@严密观察患肢末梢血运。
@#@@#@鼓励病人采用预防便秘的措施:
@#@多饮水,每在至少1500ml以上。
@#@进多纤维饮食如蔬菜、水果等,使用缓泻剂。
@#@@#@[重点评价]@#@1评估病人肢体移动障碍的程度。
@#@@#@2肢体活动恢复情况。
@#@@#@3生活需要是否得到满足。
@#@@#@三沐浴/入厕自理缺陷@#@[相关因素]@#@1受伤部位。
@#@@#@2疼痛。
@#@@#@3害怕创面出血。
@#@@#@4局部制动。
@#@@#@5身体虚弱。
@#@@#@6担心污染创面。
@#@@#@[主要表现]@#@1病人主诉自己不能完成沐浴、入厕。
@#@@#@2下床后创面疼痛加剧。
@#@@#@3下床后创面出血或出血加重。
@#@@#@4不能完成蹲的姿势。
@#@@#@5病人不能站立或站立后头晕眼花,无力坚持。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人能在护理人员协助下完成沐浴、入厕。
@#@@#@2病人能逐渐恢复自理能力。
@#@@#@3病人卧床期间生活需要得到满足。
@#@@#@[护理措施]@#@1判断病人的自理能力。
@#@@#@2讲述自理对于病人本身的好处。
@#@@#@3主动询问病人通常沐浴和入厕的时间,如有例外,要病人按床头呼叫器。
@#@@#@4协助更衣、床上擦浴,冬季每周2次,夏委每天1次。
@#@@#@5及时提供便器,协助做好便后卫生工作。
@#@@#@6对于年轻男病人,尽量选择年龄销大的护理人员协助病人沐浴和入厕。
@#@@#@7鼓励病人逐步独立完成自理。
@#@@#@[重点评价]@#@1评估病人的自理能力。
@#@@#@2引起自理缺陷的主要原因。
@#@@#@3病人对自理的看法。
@#@@#@4病人对护理人员的满意度。
@#@@#@5病人能独立完成活动的能力。
@#@@#@四体液不足@#@[相关因素]@#@1丢失过多:
@#@与受伤面积及深度有关。
@#@@#@2摄入不足。
@#@@#@3老年期的调节机能差,口渴感差。
@#@@#@4受伤后胃肠功能紊乱。
@#@@#@5肾脏浓缩功能差。
@#@@#@6缺乏经口服补充失液的重要性方面的知识。
@#@@#@[主要表现]@#@1液体的排出量大于摄入量。
@#@@#@2口渴,唇干,尿少、比重高,烦躁不安,表情淡漠或意识模糊,甚至昏迷。
@#@@#@3脉搏增速,呼吸加快,血压下降。
@#@@#@4皮肤粘膜干燥,弹性差。
@#@@#@5血红胞比容增高,血清钠增高。
@#@@#@6皮肤苍白,肢端发凉,出冷汗。
@#@@#@7烦躁不安,表情淡漠,反应迟钝。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人生命体征平稳。
@#@@#@2病人不出现明显体液不足症状或原有症状有所减轻。
@#@@#@[护理措施]@#@1抬高患肢或患区,以减少局部渗出。
@#@@#@2受伤严重者伤口48小时内观察每小时尿量(一般成人30-50ml/h,儿童15-20ml/h,婴儿10mml/h)、颜色、比重,认真做好记录,并根据尿量调节输液速度。
@#@@#@3观察意识和表情:
@#@有无表情淡漠、烦躁、意识模糊。
@#@@#@4观察皮肤色泽及肢体温度。
@#@@#@5进食流质饮食,口渴明显者给予口服补盐液,但每次口服量不应超过200ml。
@#@@#@6严密观察、监测生命体征及中心静脉压、血氧分压的变化,并做好记录。
@#@@#@7遵医嘱按时、按量补充晶体和胶体,维持胶体渗透压及水、电解质平衡。
@#@@#@8受伤严重者,遵医嘱准确记录每小时及24小时出入水量,并认真填写护理记录单。
@#@@#@9定时更换衬垫的敷料,保持创面干燥。
@#@@#@10尽量少搬动病人,以防上体内血液分配不均而引起某些脏器的缺血。
@#@@#@11受伤48小时后逐渐加强营养,进食高蛋白、高热量、高维生素、易消化的饮食,提高机体免疫力,增强抗病能力。
@#@@#@[重点评价]@#@1病人是否出现体液不足症状。
@#@@#@2病人24小时出入水量是否平衡。
@#@@#@五疼痛@#@[相关因素]@#@1损伤的深度。
@#@@#@2治疗护理操作。
@#@@#@3创面换药及药物的刺激作用。
@#@@#@4个人耐受力差。
@#@@#@5创面包扎过紧。
@#@@#@6活动不当。
@#@@#@7创面受压时间过长。
@#@@#@8长期卧床。
@#@@#@[主要表现]@#@1病人自诉明显疼痛或疼痛难忍。
@#@@#@2有痛苦表情及保护性体位。
@#@@#@3呻吟、哭泣等发泄行为。
@#@@#@4烦躁不安,活动受限。
@#@@#@5血压上升,脉搏增快,出汗。
@#@@#@6对时间的认识改变,不喜言谈。
@#@@#@7思维过程受影响,精力不易集中。
@#@@#@8持续疼痛时引起胃肠功能紊乱。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人能复述一些简单有效的减轻疼痛的方法。
@#@@#@2病人的疼痛原因减少。
@#@@#@3病人的疼痛症状减轻或消除。
@#@@#@4交替使用镇痛措施,以减少对镇痛药物的依赖。
@#@@#@[护理措施]@#@1观察记录疼痛的性质、时间、程度及伴随症状和诱发因素。
@#@@#@2教会病人一些放松全身的方法:
@#@深呼吸、听音乐、看书、讲故事等。
@#@@#@3指导病人和家属正确使用镇痛药,保护疼痛部位,掌握减轻疼痛的方法。
@#@@#@4做好心理护理,使病人感到安慰、安全、心情平静,从而提高痛阈。
@#@@#@5使病人处于舒适体位,抬高患肢高于心脏平面。
@#@@#@6操作时动作轻柔,避免不良刺激。
@#@@#@7观察包扎肢体的包扎松紧度及末梢血运。
@#@@#@8定时翻身按摩,以免创面局部长期受压而引起疼痛。
@#@@#@9协助医师及时处理创面,减少炎性刺激。
@#@@#@10遵医嘱使用抗生素,以预防感染,避免炎性疼痛。
@#@@#@11遵医嘱使用止痛药物并评价其效果。
@#@@#@[重点评价]@#@1疼痛的时间及性质。
@#@@#@2疼痛发作时的最有效措施。
@#@@#@3疼痛是否减轻及减轻的程度。
@#@@#@六营养的调:
@#@低于机体需要量@#@[相关因素]@#@1受伤后机体代谢率增高。
@#@@#@2经创面丢失过多。
@#@@#@3创面感染。
@#@@#@4高热。
@#@@#@5疼痛致食欲下降。
@#@@#@6药物副作用致食欲下降。
@#@@#@7胃肠功能紊乱,吸收障碍。
@#@@#@8营养知识缺乏:
@#@偏食。
@#@@#@9因经济困难,机体不能满足需要。
@#@@#@10喉头水肿致吞咽困难。
@#@@#@11情绪紧张、焦虑、恐惧、以致食欲下降。
@#@@#@[主要表现]@#@1体重减轻,低于标准体重的20%,消瘦。
@#@@#@2食欲减退,恶心,呕吐,腹泻。
@#@@#@3贫血,低蛋白血症。
@#@@#@4皮肤弹性差。
@#@@#@5创面苍白、水肿、延迟愈合。
@#@@#@6机体免疫力下降。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人能讲述引起营养不足的因素。
@#@@#@2病人及家属认识到营养的重要性,并能配合饮食计划的实施。
@#@@#@3增加口服营养物的摄取,以适应新陈代谢、创面修复的需要。
@#@@#@4病人处于正氮平衡状态,体重增加或不明显减轻。
@#@@#@5创面按期愈合。
@#@@#@[护理措施]@#@1对病人进行口服营养的健康教育指导,鼓励进食高蛋白、高热量、高维生素食物。
@#@@#@2向病人及家属推荐食物营成分表,介绍食品的种类,传授调制食品的技术。
@#@@#@3和病人及家属一起制定切实可行的饮食计划,即根据病人当时的全身情况、饮食习惯、经济状况来定,力求高蛋白饮食、半流质、流质相结合,进食次数每天5-6餐,尽力做到色、香、味俱全。
@#@@#@4为病人提供洁净、清新的进餐环境,祛除病室中的异味或病人床单位上的血迹、排泄物、分泌物等。
@#@@#@5护士应重神饮食计划落实,协助准备及喂食。
@#@@#@6病人创面疼痛明显时,按医嘱在进餐前给予止痛剂。
@#@@#@7进餐前调整好病人的体位,一般取半坐卧位或抬高床头。
@#@@#@8就餐前30分钟少喝水。
@#@@#@9进食前后做口腔护理,保持口腔清洁。
@#@防止口腔炎,促进食欲。
@#@@#@10进餐时不要催促病人,允许病人慢慢进食,进食中间可以适当休息。
@#@@#@11按医嘱给予静脉充能量。
@#@@#@12如体温过高,应按医嘱及时使用退热剂。
@#@@#@13准确记录出入水量,计算出每天口服营养热量并与标准热量比较,以估计病人日前的营养状况。
@#@@#@14根据病人的病情及心理特点,进行开导、安慰、鼓励及健康教育,以增加其战胜疾病的信心。
@#@@#@[重点评价]@#@1病人及家属对饮食营养的认识、理解情况。
@#@@#@2营养素的补充情况及营养的摄入是否达到标准。
@#@@#@3营养状态是否改善,表现在体重增加或不减,创面按期愈合,血清白蛋白升高,白红蛋白升高。
@#@@#@七便秘@#@[相关因素]@#@1长期卧床。
@#@@#@2习惯性。
@#@@#@3排便环境。
@#@@#@4饮食类型。
@#@@#@5长期使用缓泻剂。
@#@@#@[主要表现]@#@1病人排便费力或排便时间延长,重者不能自行排出。
@#@@#@2排便时肛周有刺痛感,甚至有鲜血。
@#@@#@3排出的大便干硬,呈条状或圆粒状。
@#@@#@4排便次数减少,每周少于3次。
@#@@#@5左下腹部可触及硬块。
@#@@#@6活动量减少。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人知道引起便秘的原因。
@#@@#@2病人会采用一些简单的解除便秘的措施。
@#@@#@3养成良好的饮食和健康习惯,以促进合适的和规律的排便功能。
@#@@#@4病人现有便秘症状减轻或消除。
@#@@#@[护理措施]@#@1告诉病人要养成良好的排便习惯。
@#@@#@2进食要多样化,适当进高纤维饮食。
@#@@#@3多喝水,多吃水果。
@#@@#@4病情允许时,及早下床活动。
@#@@#@5创造良好的排便环境和充裕的排便时间。
@#@@#@6教会并督促病人顺肠蠕动主向做腹部按摩。
@#@@#@7督促病人生活要有规律,不要有意抑制便意。
@#@@#@8适当使用肠道润滑剂或缓泻剂,并评价效果。
@#@@#@[重点评价]@#@1引起便秘的原因。
@#@@#@2便秘的解除情况。
@#@@#@3病人对引起便秘的原因的了解程度及解除措施。
@#@@#@4排便的类型。
@#@@#@八有废用综合征的危险@#@[相关因素]@#@1大面积深度创伤的疤痕粘连。
@#@@#@2疼痛,恐惧活动。
@#@@#@3缺乏正确的功能锻炼。
@#@@#@4长期卧床。
@#@@#@5年老体弱,无力活动。
@#@@#@[主要表现]@#@1疤痕粘连引起关节部位外观畸形。
@#@@#@2受伤后愈合部位不能行使正常生理功能或仅有微弱的功能。
@#@@#@3肌肉萎缩。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人知道废用的后果。
@#@@#@2病人能积极配合并坚持不懈地进行功能锻炼。
@#@@#@3病人能正确使用康复训练器具。
@#@@#@4病人受伤部位的功能得到最佳恢复。
@#@@#@[护理措施]@#@1评估病人引起骨、肌肉、运动系统功能退化的危险程度。
@#@@#@2向病人反复强调有关废用综合征的不良后果。
@#@@#@3保持各关节部位的功能位置。
@#@@#@4按时翻身改变体位。
@#@@#@5采用减轻或控制病人疼痛的方法,减轻病人痛苦。
@#@@#@6经常与病人交谈,帮助病人树立信心,并给予必要的感官刺激。
@#@@#@7鼓励并指导病人在床上进行主动和被动的功能锻炼。
@#@@#@8遵医嘱使用抗生素,避免创面感染。
@#@@#@[重点评价]@#@1病人对废用的理解程度。
@#@@#@2病人能否主动配合或进行功能锻炼。
@#@@#@九有皮片(瓣)、肢体血运障碍的可能@#@[相关因素]@#@1术区包扎过紧。
@#@@#@2体位姿势不正确,如肢体下垂过久。
@#@@#@3皮瓣(蒂部)扭曲、受压、牵拉过紧、血管痉挛。
@#@@#@4皮瓣内血肿、血管痉挛。
@#@@#@5皮瓣蒂部血管血栓形成。
@#@@#@[主要表现]@#@1病人主诉皮瓣局部或肢体远端麻木蚁走感。
@#@@#@2皮瓣局部及肢体远端皮肤紫红,甚至青紫。
@#@@#@3皮瓣局部及肢体远端皮肤发凉、发亮。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人的肢体、皮瓣血运障碍程度减轻或恢复正常血运。
@#@@#@2皮瓣坏死的发生率降低。
@#@@#@[护理措施]@#@1病人术毕回病房时,认真接班,观察皮瓣、肢体末梢血运情况。
@#@@#@2帮助病人取正确体位(如用支架悬吊或软枕支垫),四肢手术者,抬高肢体稍高过心脏;@#@带蒂转移皮瓣皮瓣不被扭曲、折叠、牵拉及受压为宜。
@#@@#@3术后每1-2小时观察患肢末梢及皮瓣血运1次,观察时应与邻近正常皮肤对照,根据皮肤的温度、颜色、指压反应及张力的变化判断血运是否充分,就注意在皮瓣远端观察,单蒂皮瓣的远端是距离蒂部最远的边缘,而双蒂皮瓣的远端是皮瓣的中段。
@#@@#@4一般带蒂皮瓣需保留3-4周,由于长时间的姿势固定,尤其是术后1周内,病人被固定的相连关节酸痛难忍,护士应主动关心,给予热敷、按摩及针灸,必要时按医嘱给予镇静止痛剂。
@#@@#@5皮瓣移植后,局部感觉迟钝,应提醒病人加强自我保护,防上烫伤、冻伤及撕裂伤。
@#@@#@6在时行皮瓣功能训练时,应严密观察血运,并根据实际避孕药况逐渐延长训练时时。
@#@@#@7如发现有血运障碍,应积极采取相应措施:
@#@静脉回流不畅,可抬高患肢,做向心性按摩;@#@动脉供血不足,应放平或放低肢体;@#@血管痉挛,应按医嘱给予解痉、止痛镇静或扩张血管等药物,并保暖及给予高压氧疗;@#@有血肿时应及时清除;@#@蒂部有受压、牵拉时,应及时调整体位,使血运障碍得以缓解。
@#@@#@[重点评价]@#@1血运障碍发生的原因。
@#@@#@2血运障碍的程度。
@#@@#@3纠正血运障碍的措施是否有效。
@#@@#@十潜在并发症--创面大出血@#@[相关因素]@#@1损伤的深度。
@#@@#@2创面暴露。
@#@@#@3外力碰撞、牵拉。
@#@@#@4凝血功能差。
@#@@#@5感染。
@#@@#@6其他因素:
@#@如紧张、恐惧、用力。
@#@@#@[主要表现]@#@1病人主诉全身不适、胸闷、烦躁。
@#@@#@2脉搏增快。
@#@@#@3出冷汗,面色灰暗。
@#@@#@4创面可见活动性出血,压迫止血无效。
@#@@#@5严重者可出现失血性休克。
@#@@#@[护理目标]@#@1创面未发生大出血。
@#@@#@2病人知晓创面大出血的诱发因素,并能自觉避免。
@#@@#@3创面出血能被及时发现和控制。
@#@@#@[护理措施]@#@1向病人讲解创面大出血的常见诱发因素,如病人本身用力及外力碰撞等,使其能注意避免。
@#@@#@2根据被撕脱组织的深度、部位及创面情况,告知病人容易发生创面出血的部位。
@#@@#@3床旁备止血带及缝合止血包,以备急用。
@#@@#@4进行功能锻炼或换垫护理时,动作轻柔,并注意观察创面情况。
@#@@#@5嘱病人不随便吃活血化瘀药物,以免影响凝血功能。
@#@@#@6一旦发生大出血,立即在出血部位近心端扎上止血带,出血点用纱布加压按压,然后立即通知医师神情况进行缝合结扎止血,并做好助手工作。
@#@@#@7一般一次出血量大于400ml时,应注意观察病人的面色、脉搏及血压是否正常,然后根据医嘱进行对症处理。
@#@@#@[重点评价]@#@1病人的面色、脉搏、血压是否改变。
@#@@#@2出血的发生原因。
@#@@#@3上血措施是否及时、有效。
@#@@#@十一潜在并发症--感染@#@[相关因素]@#@1创面暴露、污染。
@#@@#@2长期联合大量使用抗生素,如二重感染。
@#@@#@3伤后免疫功能减弱。
@#@@#@4缺乏保护创面的相关知识。
@#@@#@5营养不良。
@#@@#@[主要表现]]@#@1病人主诉伤口有发热感。
@#@@#@2体温升高,脉搏增快;@#@伤口边缘红肿,创面上可见血性或腔性分泌物。
@#@@#@3创面培养出病原菌。
@#@@#@4病人外周血白细胞计数增高。
@#@@#@5食欲下降。
@#@@#@6感染严重者,可出现败血症。
@#@@#@[护理目标]@#@1病人或家属知道一般保护创面的常识。
@#@@#@2病人不出现感染症状的体征。
@#@@#@3创面按期愈合。
@#@@#@[护理措施]@#@1向病人说明预防感染的重要性及宣传保护创面不被污染或感染的常识。
@#@@#@2嘱病人不可用手揭开敷料或用手触摸创面及创面周围。
@#@@#@3保持环境清洁,室内定时通风、消毒,保持湿度在50%-60%和温度在28-32℃。
@#@@#@4实行床旁隔离,严格执行无菌技术操作,防止交叉感染。
@#@@#@5每天擦洗正常皮肤2次,口腔护理每天2-3次,并保持清洁。
@#@@#@6给予高蛋白、高热量、高维生素饮食,并遵医嘱纠正常养不良和低蛋白血症,提高机体抵抗力。
@#@@#@7创面处理:
@#@及时清除创面分泌物,更换敷料。
@#@@#@8监测体温、脉搏的变化。
@#@@#@9限制探陪人数,减少外源性感染源。
@#@@#@[重点评价]@#@1监测体温,定期查外周血白细胞计数。
@#@@#@2创面周围皮肤有无发红,创面有无疼痛,创面分泌物的性质、气味。
@#@@#@3病人的全身症状。
@#@@#@4创面愈合情况。
@#@@#@";i:
3;s:
28685:
"乒乓球考级19级内容@#@乒乓球考级1-9级内容@#@考试内容@#@通则@#@1、本规定均以右手持拍考生为例,左手持拍考生与之相反。
@#@@#@2、考试出现外界或不可抗等因素干扰考试现象,监考官要立即停表与停止考试,干扰过后,考试继续,前面考试成绩有效。
@#@@#@3、考生失误,计数重新计算。
@#@(不包含发球)@#@4、陪考官、发球机失误或出现擦网、擦边、过线,都不算失误,考试继续,累进计数。
@#@考试暂停,计时暂停;@#@考试继续,计时继续。
@#@@#@5、发球、器材等未尽事宜,均按国际乒联最新规则执行。
@#@@#@一级内容与标准@#@∙内容1:
@#@右1/2台连续正手攻球60板/1分钟@#@∙考试方法:
@#@考生正手攻球,陪考推(拔)或攻,考生在1分钟内,正手攻球60板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@右半台区域为有效攻击区域,压中线为有效球;@#@越过中线为失误,要重新计数。
@#@考试过程中,出现反手击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@@#@∙内容2:
@#@左1/2台连续反手推(拨)球60板/1分钟@#@∙考试方法:
@#@考生与陪考对推或拔,考生在1分钟内,反手推(拨)球60板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@左半台区域为有效攻击区域,压中线为有效球;@#@越过中线为失误,需重新计数。
@#@考试过程中,出现正手击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@@#@∙内容3:
@#@正手平击发球10个@#@∙考试方法:
@#@左、右1/3台各画一条标志线,考生发的10个球中,必须是左右1/3区各5个,总计成功7个,判定合格。
@#@1次考试机会(10个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生每边各发了几个。
@#@压1/3线或擦边均为好球,擦网重发。
@#@发球高度不能超过球网两倍与发球速度在中等速度或以上,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@@#@二级内容与标准@#@∙内容1:
@#@连续左推(拨)右攻60板(30组)/1分钟@#@∙考试方法:
@#@陪考推或拨考生左、右1/3台,考生左推(拨)右攻到陪考固定区域(不做详细规定)。
@#@考生在1分钟内,击球达到60板(30组),判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@左右1/3区域为有效击球区域,压中线为有效球;@#@越过中线为无效球,不计板数。
@#@考试过程中,出现两次或以上正手或反手连续击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@@#@∙内容2:
@#@连续推挡(拨球)侧身扑正手30板(10组)/40秒@#@∙考试方法:
@#@陪考按推挡(拨球)侧身扑正手攻的落点要求推考生左、右1/3台区域,考生推挡(拨球)侧身扑正手攻到陪考固定区域(不做详细规定)。
@#@考生在40秒内,击球达到30板(10组),判定合格。
@#@3次考试机会(40秒为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@左右1/3区域为有效击球区域,压中线为有效球;@#@越过中线为无效球,不计板数。
@#@考试过程中,出现两次或以上正手或反手连续击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@@#@∙内容3:
@#@侧身正手发急长球10个@#@∙考试方法:
@#@左、右1/3台各画一条标志线,离端线30厘米处再画一条平行线,考生左半台侧身站位发的10个球中,必须是左、右1/3区和端线附近各5个,总计成功7个,判定合格。
@#@1次考试机会(10个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生每边各发了几个。
@#@擦边为好球,擦网重发。
@#@发球高度不能超过球网两倍,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@发球速度在中等速度以上,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@球必须落在1/3台和端线附近(30厘米)区域,否则,算失误,压线为有效球。
@#@@#@∙内容4:
@#@正、反手接全台不定点急长球10个@#@∙考试方法:
@#@左、右1/3台各画一条标志线,陪考发急长球到考生左右1/3区不定点各5个,考生接发球,考生必须回球到球台左、右1/3区各5个,总计成功7个,判定合格。
@#@1次考试机会(10个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生每边各接了几个球。
@#@陪考发球擦边,擦网均重发。
@#@陪考发球要求同标准3,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@考生回球必须落在左、右1/3台区域,否则,算失误。
@#@回接球压线、擦边、擦网后上台均为有效球。
@#@@#@三级内容与标准@#@∙内容1:
@#@右1/2台正手连续搓30板/1球@#@∙考试方法:
@#@陪考与考生右1/2台对搓,考生1个球连续搓30板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@右半台区域为有效击球区域,压中线为有效球;@#@越过中线为失误。
@#@搓的过程中,出现反手搓球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@陪考失误,累进计数,考试继续。
@#@出现擦网、擦边,不算考生失误,累进计数,考试继续。
@#@搓球要有明显摩擦与下旋,否则,不计数,考试继续,连续搓球不转5板以上,不计成绩。
@#@@#@∙内容2:
@#@左1/2台反手连续搓30板/1球@#@∙考试方法:
@#@陪考与考生左1/2台对搓,考生1个球连续搓30板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@左半台区域为有效击球区域,压中线为有效球;@#@越过中线为失误。
@#@搓的过程中,出现正手搓球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@陪考失误,累进计数,考试继续。
@#@出现擦网、擦边,不算考生失误,累进计数,考试继续。
@#@搓球要有明显摩擦与下旋,否则,不计数,考试继续,连续搓球不转5板以上,不计成绩。
@#@@#@∙内容3:
@#@正手下旋发球10个@#@∙考试方法:
@#@左、右1/3台各画一条标志线,考生发的10个球中,必须是左右1/3区各5个,总计成功7个,判定合格。
@#@1次考试机会(10个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生每边各发了几个。
@#@压1/3线或擦边均为有效球,擦网重发。
@#@发球高度不能超过球网两倍,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@发球旋转在中等强度或以上,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@@#@∙内容4:
@#@左2/3台不定点正手发力攻10板/15秒@#@∙考试方法:
@#@陪考发左2/3台不定点半高多球(两倍网高或以上),考生正手发力攻球,考生在15秒内,连续攻球10板,成功7板,判定合格。
@#@3次考试机会(15秒为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@发力攻的过程中,出现反手击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@出现擦网后上台、擦边,为有效球,累进计数。
@#@考生发力攻时,力量必须是自身最大力量的70%或以上,否则,不计数,以考官认定为准。
@#@@#@∙内容5:
@#@左1/2台不定点连续反手发力(推)攻10板/15秒@#@∙考试方法:
@#@ @#@陪考发左1/2台不定点半高多球(两倍网高或以上),考生反手发力(推)攻球,考生在15秒内,连续(推)攻球10板,成功7板,判定合格。
@#@3次考试机会(15秒为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@发力(推)攻的过程中,出现正手击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@出现擦网后上台、擦边,为有效球,累进计数。
@#@考生发力(推)攻时,力量必须是自身最大力量的70%或以上,否则,不计数,以考官认定为准。
@#@@#@四级内容与标准@#@∙内容1:
@#@全台不定点连续快搓30板/40秒@#@∙考试方法:
@#@陪考与考生对搓,陪考搓考生全台不定点,考生搓陪考一点或半台。
@#@考生在40秒内,达到30板,判定合格。
@#@3次考试机会(40秒为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@陪考搓球过程中,一个方向上供球不能连续超过三次,三次以上不计数。
@#@考生失误或越过中线,算本次考试失败,重新开始。
@#@考生回球,压中线、擦网后上台、擦边,为有效球,累进计数。
@#@陪考失误或擦网、擦边,不算考生失误,累进计数,考试继续。
@#@考生搓球要有明显摩擦与下旋,否则,不计数,考试继续,连续搓球不转5板以上,不计成绩@#@∙内容2:
@#@右1/2台正手劈长斜线10板@#@∙考试方法:
@#@ @#@陪考发右1/2台下旋平网球,考生正手劈长斜线(右1/2台),成功7板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考生劈长时,要体现出明显的力量、速度和旋转特征,否则,不计数,以考官认定为准。
@#@出现擦网后上台、擦边,为有效球。
@#@@#@∙内容3:
@#@左1/2台反手劈长斜线10板@#@∙考试方法:
@#@陪考发左1/2台下旋平网球,考生反手劈长斜线(左1/2台),成功7板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考生劈长时,要体现出明显的力量、速度和旋转特征,否则,不计数,以考官认定为准。
@#@出现擦网后上台、擦边,为有效球。
@#@@#@∙内容4:
@#@正手侧身左侧上、下旋发球12个@#@∙考试方法:
@#@左、右1/3台各画一条标志线,考生左半台侧身站位发12个球,先发6个左侧上旋球,再发6个左侧下旋球,必须是左、右1/3区,总计成功9个,判定合格。
@#@1次考试机会(12个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@ @#@考官有义务提醒考生发球区域。
@#@发球旋转强度与速度中等或以上,发球高度不能超过球网两倍,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@球必须按规定落在左、右1/3台区域,否则,算失误。
@#@压线、擦边为有效球,擦网重发。
@#@@#@∙内容5:
@#@左1/2台侧身正手接左侧上、下旋球各10个@#@∙考试方法:
@#@左、右1/3台各画一条标志线,陪考发左侧上与左侧下旋球各10个,考生左半台站位,分别使用正手侧身攻球接左侧上旋球,搓球接左侧下旋球。
@#@考生攻(搓)到陪考左、右1/3区各10个,总计成功14个,判定合格。
@#@1次考试机会(左侧上与左侧下旋接发球各10个为1次机会)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生接发球区域。
@#@陪考发球擦边,擦网均重发。
@#@陪考发球旋转强度中等或以上。
@#@考生回接球必须按规定落在左、右1/3台区域,否则,算失误。
@#@回接球压线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@@#@∙内容6:
@#@左1/2台反手接左侧上、下旋球各10个@#@∙考试方法:
@#@左、右1/3台各画一条标志线,陪考发左侧上与左侧下旋球各10个,考生左半台站位,分别使用反手推或拨接左侧上旋球,搓球接左侧下旋球。
@#@考生推或拨(搓)到陪考左、右1/3区各10个,总计成功14个,判定合格。
@#@1次考试机会(左侧上与左侧下旋接发球各10个为1次机会)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生接发球区域。
@#@陪考发球擦边,擦网均重发。
@#@陪考发球旋转强度中等或以上。
@#@考生回接球必须按规定落在左、右1/3台区域,否则,算失误。
@#@回接球压线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@@#@五级内容与标准@#@∙内容1:
@#@右1/2台连续正手拉上旋球60板/1分钟@#@∙考试方法:
@#@考生正手拉上旋球,陪考推(拨),考生在1分钟内,达到60板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@右半台区域为有效击球区域,压中线为有效球,越过中线为失误,要重新计数。
@#@拉的过程中,出现反手击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@陪考失误,累进计数,考试继续。
@#@@#@∙内容2:
@#@左1/2台连续反手拉上旋球60板/1分钟@#@∙考试方法:
@#@考生反手拉上旋,陪考推(拨),考生在1分钟内,达到60板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@左半台区域为有效击球区域,压中线为有效球。
@#@越过中线为失误,要重新计数。
@#@拉的过程中,出现正手击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@陪考失误,累进计数,考试继续。
@#@出现擦网、擦边,不算考生失误,累进计数,考试继续,如中间有停顿,停表。
@#@@#@∙内容3:
@#@连续左推(拨)右拉60板(30组)/1分钟@#@∙考试方法:
@#@陪考推或拨考生左、右1/3台,考生左推(拨)右拉到陪考固定区域(不做详细规定)。
@#@考生在1分钟内,达到60板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@左右1/3区域为有效击球区域,压中线为有效球,越过中线为无效球,不计板数。
@#@考试过程中,出现两次或以上正手或反手连续击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@出现擦网、擦边,不算考生失误,累进计数,考试继续。
@#@@#@∙内容4:
@#@反手右侧上、下旋发球12个@#@∙考试方法:
@#@左、右1/3台各画一条标志线,考生左半台站位发12个球,其中,先发6个右侧上旋球,再发6个右侧下旋球,必须是左、右1/3区,总计成功9个,判定合格。
@#@1次考试机会(12个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生发球区域。
@#@发球旋转强度与速度中等或以上,发球高度不能超过球网两倍,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@球必须按规定落在左、右1/3台区域,否则,算失误。
@#@压线、擦边为有效球,擦网重发。
@#@@#@∙内容5:
@#@右1/2台正手接右侧上、下旋球各10个@#@∙考试方法:
@#@ @#@陪考发右侧上与右侧下旋球各10个,考生左半台站位,分别使用正手攻或拉接右侧上旋球和搓球接右侧下旋球。
@#@考生攻或拉(搓)到陪考左、右1/3区各10个,总计成功14个,判定合格。
@#@1次考试机会(右侧上与右侧下旋接发球各10个为1次机会)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生接发球区域。
@#@陪考发球旋转强度中等或以上。
@#@考生回接球必须按规定落在左、右1/3台区域,否则,算失误。
@#@回接球压线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@@#@∙内容6:
@#@左1/2台反手接右侧上、下旋球各10个@#@∙考试方法:
@#@陪考发右侧上与右侧下旋球各10个,考生左半台站位,分别使用反手推、拨或拉接右侧上旋球和搓球接右侧下旋球。
@#@考生推、拨或拉(搓)到陪考左、右1/3区各10个,总计成功14个,判定合格。
@#@1次考试机会(右侧上与右侧下旋接发球各10个为1次机会)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生接发球区域。
@#@陪考发球旋转强度中等或以上。
@#@考生回接球必须按规定落在左、右1/3台区域,否则,算失误。
@#@回接球压线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@@#@六级内容与标准@#@∙内容1:
@#@右1/2台正手拉下旋球20板@#@∙考试方法:
@#@发球机按30板/每分钟供球频率,供球到考生右1/2台定点区域,旋转强度为下旋40—50转区间。
@#@考生连续拉20板到对方右1/2台区域,成功14板,判定合格。
@#@1次考试机会(30个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@拉球出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@考生拉球时,球拍触球瞬间必须是前倾或垂直状态,必须有明显的摩擦动作和效果,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@发球机发球出现失误、擦网等,不算考生失误,不计数,考试继续。
@#@@#@∙内容2:
@#@左1/2台反手拉下旋球20板@#@∙考试方法:
@#@发球机按30板/每分钟供球频率,供球到考生左1/2台定点区域,旋转强度为下旋40—50转区间。
@#@考生连续拉20板到对方左1/2台区域,成功14板,判定合格。
@#@1次考试机会(30个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@拉球出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@考生拉球时,必须有明显的摩擦动作和效果,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@发球机发球出现失误、擦网等,不算考生失误@#@∙内容3:
@#@左搓右拉10组@#@∙考试方法:
@#@发球机按30板/每分钟供球频率,供球到考生左、右1/3台定点区域,旋转强度为下旋40—50转区间。
@#@考生左搓右拉10组到对方右1/2台区域,成功7组,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@本考试以组为单位,搓或拉任一板失误,均算本组失误。
@#@搓球、拉球出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@考生拉球时,球拍触球瞬间必须是前倾或垂直状态,必须有明显的摩擦动作和效果,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@发球机发球出现失误、擦网等,不算考生失误,重新开始。
@#@@#@∙内容4:
@#@左搓侧身拉10组@#@∙考试方法:
@#@ @#@发球机按30板/每分钟供球频率,供球到考生、左1/3台定点区域,旋转强度为下旋40—50转区间。
@#@考生左搓后,接侧身拉10组到对方左1/2台区域,成功7组,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@本考试以组为单位,搓或拉任一板失误,均算本组失误。
@#@搓球、拉球出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@考生拉球时,球拍触球瞬间必须是前倾或垂直状态,必须有明显的摩擦动作和效果,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@发球机发球出现失误、擦网等,不算考生失误,重新开始。
@#@@#@∙内容5:
@#@左搓反手拉10组@#@∙考试方法:
@#@发球机按30板/每分钟供球频率,供球到考生左1/3台定点区域,旋转强度为下旋40—50转区间。
@#@考生左搓后,接反手拉10组到对方左1/2台区域,成功7组,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@本考试以组为单位,搓或拉任一板失误,均算本组失误。
@#@搓球、拉球出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@考生拉球时,必须有明显的摩擦动作和效果,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@发球机发球出现失误、擦网等,不算考生失误,重新开始。
@#@@#@七级内容与标准@#@∙内容1:
@#@右1/2台正手摆短20板@#@∙考试方法:
@#@陪考发下旋短球,供球到考生右1/2台近网固定区域,考生连续摆短20板,成功14板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@陪考发下旋球,中等或以上强度,在台面能够2跳或以上。
@#@考生摆短,弧线要不超过一倍网高,在台面2跳或以上,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@摆的过程中,出现擦网后上台、擦边为有效球。
@#@陪考发球失误、擦网、两跳出台、球高于两倍网高等,不算考生失误,不计数,考试继续。
@#@@#@∙内容2:
@#@左1/2台反手摆短20板@#@∙考试方法:
@#@ @#@陪考发下旋短球,供球到考生左1/2台近网固定区域,考生连续摆短20板,成功14板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@陪考发下旋球,中等或以上强度,在台面能够2跳或以上。
@#@考生摆短,弧线要求不超过一倍网高,在台面2跳或以上,否则,算失误,以考官判罚为准。
@#@摆的过程中,出现擦网后上台、擦边为有效球。
@#@陪考发球失误、擦网、两跳出台、球高于两倍网高等,不算考生失误,不计数,考试继续。
@#@@#@∙内容3:
@#@右1/2台连续正手冲上旋球10板@#@∙考试方法:
@#@陪考推或带考生右1/2台不定点,考生移动中正手连续冲陪考右1/2台。
@#@一个球连续冲10板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考生冲的过程中,出现反手击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@考生出现、擦网后上台等为有效球,重新开始。
@#@考生回球压中线为好球,考试继续。
@#@考生连续冲时,力量必须是自身最大力量的70%或以上,否则,不计数,以考官认定为准。
@#@陪考回球出现越中线、擦网、擦边、失误等,不算考生失误,重新开始。
@#@@#@∙内容4:
@#@左1/2反手快拉(拨)接快撕10组@#@∙考试方法:
@#@陪考推或带考生左1/2台不定点,考生回球到陪考左1/2台。
@#@考生移动中反手连续快拉接反手发力快撕为成功一组,连续10组。
@#@成功7组,判定合格。
@#@1次考试机会(10组球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考生连续快拉板数不能超过5板,超过,为失误。
@#@考试过程中,考生出现任何失误,算失误一组。
@#@出现正手击球,不计数,也不算失误,考试继续。
@#@考生出现擦网后上台、擦边,为有效球,不计失误,重新开始。
@#@考生回球压中线为好球,考试继续。
@#@快撕必须是自身最大力量的70%或以上,否则,算失误一组,以考官认定为准。
@#@陪考回球出现擦网、越中线、擦边、失误等,不算考生失误,重新开始。
@#@@#@∙内容5:
@#@反手快推(拨)接快拉接侧身正手左2/3台连续冲(3板)10组@#@∙考试方法:
@#@ @#@陪考推或带考生左1/2台不定点,考生回球到陪考左1/2台。
@#@考生移动中反手连续快推(拨)接反手快拉接侧身正手左2/3台,连续冲(3板)为成功一组,连续冲10组。
@#@成功7组,判定合格。
@#@1次考试机会(10组球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考生连续快推(拨)板数不能超过5板,超过,为失误。
@#@考试过程中,考生出现任何失误,算失误一组。
@#@考生正手连续冲必须是自身最大力量的70%或以上,否则,算失误一组,以考官认定为准。
@#@考生出现、擦网后上台为有效效球,不计失误,重新开始。
@#@考生压中线为好球,考试继续。
@#@陪考回球出现擦网、越中线、擦边、失误等,不算考生失误,重新开始。
@#@@#@八级内容与标准@#@∙内容1:
@#@正手台内挑打20板@#@∙考试方法:
@#@陪考发下旋短球,供球到考生右1/2台台内固点区域。
@#@考生左半台站位,上前挑打到对方左、右1/3台区域各10板,成功14板,判定合格。
@#@1次考试机会(20个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@ @#@考官有义务提醒考生挑打区域。
@#@陪考发球旋转强度中等或以上。
@#@挑打出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@考生挑打时,必须是中等力量或以上,否则,算失误一板,以考官认定为准。
@#@陪考发球失误、擦网、两跳出台、球高于两倍网高等,不算考生失误,不计数,考试继续。
@#@@#@∙内容2:
@#@反手台内侧拧20板@#@∙考试方法:
@#@陪考发下旋短球,供球到考生左1/2台台内固点区域。
@#@考生左半台站位,上前侧拧到对方左、右1/3台区域各10板,成功14板,判定合格。
@#@1次考试机会(20个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考官有义务提醒考生侧拧区域。
@#@陪考发球旋转强度中等或以上。
@#@侧拧出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@考生侧拧时,旋转必须是中等强度或以上,否则,算失误一板,以考官认定为准。
@#@陪考发球失误、擦网、两跳出台、球高于两倍网高等,不算考生失误,不计数,考试继续。
@#@@#@∙内容3:
@#@右1/2正手前冲下旋球20板@#@∙考试方法:
@#@发球机按30板/每分钟供球频率,供球到考生右1/2台定点区域,旋转强度为下旋40—50转区间。
@#@考生连续正手前冲到对方右1/2台区域,成功14板,判定合格。
@#@1次考试机会(20个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考生正手前冲时出现压中线、擦边、擦网后上台为有效为好球。
@#@前冲必须有明显的摩擦和前冲动作,力量必须是自身最大力量的70%或以上,否则,算失误一组,以考官认定为准。
@#@发球机发球出现失误、擦网等,不算考生失误,不计数,考试继续。
@#@@#@∙内容4:
@#@左1/2反手冲下旋球20板@#@∙考试方法:
@#@发球机按30板/每分钟供球频率,供球到考生左1/2台定点区域,旋转强度为下旋40—50转区间。
@#@考生连续正手前冲到对方左1/2台区域,成功14板,判定合格。
@#@1次考试机会(20个发球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@考生反手前冲时出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@前冲必须有明显的摩擦和前冲动作,力量必须是自身最大力量的70%或以上,否则,算失误一组,以考官认定为准。
@#@发球机发球出现失误、擦网等,不算考生失误,不计数,考试继续。
@#@@#@∙内容5:
@#@左搓侧身冲10组@#@∙考试方法:
@#@发球机按30板/每分钟供球频率,供球到考生左1/2台定点区域,旋转强度为下旋40—50转区间。
@#@考生左搓后,接侧身正手前冲到对方左1/2台区域为成功一组,连续10组。
@#@成功7组,判定合格。
@#@1次考试机会(10组球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@本考试以组为单位,搓或冲任一板失误,均算本组失误。
@#@回球时出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@前冲必须有明显的摩擦和前冲动作,力量必须是自身最大力量的70%或以上,否则,算失误一组,以考官认定为准。
@#@发球机发球出现失误、擦网等,不算考生失误,不计数,考试继续。
@#@@#@九级内容与标准@#@∙内容1:
@#@右1/2台正手反拉加转弧圈球20组@#@∙考试方法:
@#@陪考发球到考生左1/2台区域,考生搓陪考左1/2台区域,陪考侧身拉考生右1/2台,考生右1/2台正手反拉陪考右1/2台区域为成功一组,连续20组。
@#@成功14组,判定合格。
@#@1次考试机会(20组球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@本考试以组为单位,搓或反拉任一板失误,均算本组失误。
@#@考生击球时出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@反拉必须是中等以上力量,具有明显的主动进攻意识,否则,算失误一组,以考官认定为准。
@#@陪考发球失误、擦网、擦边、过线等,不算考生失误,不计组数,重新开始。
@#@@#@∙内容2:
@#@左1/2台反手快震前冲弧圈球20组@#@∙考试方法:
@#@陪考发球到考生左1/2台区域,考生搓陪考左1/2台区域,陪考侧身拉考生左1/2台,考生左1/2台反手快震陪考右1/2台区域为成功一组,连续20组。
@#@成功14组,判定合格。
@#@1次考试机会(20组球为1次)。
@#@@#@∙评定方法:
@#@本考试以组为单位,搓或快震任一板失误,均算本组失误。
@#@考生击球时出现压中线、擦边、擦网后上台为有效球。
@#@快震必须是中等以上力量,具有明显的主动进攻意识,否则,算失误一组,以考官认定为准。
@#@陪考发球失误、擦网、擦边、过线等,不算考生失误,不计组数,重新开始。
@#@@#@∙内容3:
@#@右2/3中远台正手连续对拉10板/1球@#@∙考试方法:
@#@陪考发球后,考生与陪考中远台右2/3台不定点对拉,考生连续对拉10板,判定合格。
@#@3次考试机会。
@#@@#@∙评定方法:
@#@右2/3台区域为有效击球区域。
@#@考生对拉时出现擦边、擦网后上台,为有效球,不计失误,重新开始。
@#@考生压线为有效球,不计失误,累进计数,考试继续。
@#@陪考发球失误、擦网、擦边、过线等,不算考生失误,不计组数,重新开始。
@#@@#@备注:
@#@@#@∙1、如出现陪考官水平问题(供球出现三次不到位或不符合要求等现象),监考官有权决定是否更换陪考官,考生已通过的考试内容均为有效。
@#@@#@∙2、现阶段考级内容主要针对当前正胶、反胶的常规打法,生胶、长胶等其他打法的考级内容与标准,将随后推出。
@#@@#@∙@#@以上内容来源于乒乓球等级考试平台官网@#@";i:
4;s:
24531:
"门窗加工制作环评报告表@#@ @#@@#@建设项目环境影响报告表@#@ @#@@#@项目名称:
@#@门窗加工制作项目@#@建设单位(盖章):
@#@XXX市XXXX建材有限公司@#@ @#@@#@编制日期:
@#@2012年6月@#@国家环保部制@#@建设项目基本情况@#@项目名称@#@门窗加工制作项目@#@建设单位@#@XXX市XXXX建材有限公司@#@法人代表@#@联系人@#@通讯地址@#@XXX市城东工业园长江西路340号@#@联系电话@#@传真@#@/@#@邮政编码@#@建设地点@#@XXX市城东工业园租赁XXX市XXXX有限公司1#厂房@#@立项审批部门@#@/@#@批准文号@#@/@#@建设性质@#@补办环评@#@行业类别@#@及代码@#@[C3312]金属门窗制造@#@占地面积@#@2200m2@#@绿化面积@#@/@#@总投资(万元)@#@150@#@环保投资@#@(万元)@#@环保投资占总投资比例@#@%@#@评价经费(万元)@#@/@#@预期投产日期@#@已建成投产@#@工程内容及规模:
@#@@#@1、项目概况@#@目前,我国门窗幕墙行业总体发展情况良好,铝合金门窗、建筑幕墙、建筑用铝型材、门窗五金配件、玻璃、建筑用胶等上下游产业总产值和销售额都有所增长。
@#@XXX市的经济迅速发展,大量安置房、商业房的建设给门窗行业的发展带来了有利的条件。
@#@@#@XXX市XXXX建材有限公司为抓住良好的市场发展前景,在XXX市城东工业园区租赁XXX市XXXX有限公司现有厂房(租赁协议详见附件)投资建设门窗加工制作项目,项目总投资约为150万元,租赁厂房面积约为2200m2,目前已建成投产,设计生产能力为年产4万平方米门窗。
@#@@#@项目地理位置详见附图1。
@#@@#@2、建设内容及生产规模@#@本项目为门窗制作加工项目,年产量为4万平方米。
@#@项目主要工程建设内容见表1。
@#@@#@ @#@@#@表1主要工程建设内容一览表@#@工程名称@#@单项工程名称@#@工程内容@#@工程规模/设计能力@#@备注@#@主体@#@工程@#@加工车间@#@年产4万平方米@#@建筑面积2000m2@#@钢结构,租赁@#@辅助@#@工程@#@其他@#@仓库@#@建筑面积200m2@#@钢结构,租赁@#@办公室@#@建筑面积20m2@#@砖混,租赁@#@公用工程@#@/@#@配电房@#@建筑面积20m2@#@现有@#@环保@#@工程@#@噪声控制@#@隔声、减振等@#@/@#@/@#@废水处理@#@地埋式污水处理@#@设施@#@总设计规模为2t/d@#@新建@#@废气@#@车间内通排风设施@#@/@#@利用现有@#@固废处理@#@一般固废堆放@#@占地面积20m2@#@车间内设置@#@3、项目区平面布置@#@本项目位于XXX市城东工业园区长江西路340号,租赁XXX市XXXX有限公司1#厂房进行生产,厂区大门位于厂区北侧,进入厂区西侧为门卫室及办公室,南侧为1#生产厂房(本项目生产车间),车间大门位于车间东侧,进入车间内北侧为仓库,其余部分为生产区。
@#@@#@项目总平面布置情况详见附图2。
@#@@#@4、原辅材料及能源消耗@#@主要原辅材料及能源消耗详见表2。
@#@@#@表2建设项目主要原辅材料及能源消耗@#@序号@#@类别@#@名称@#@用量/年耗@#@来源/备注@#@1@#@原辅材@#@料消耗@#@塑料型材@#@210t@#@外购@#@2@#@铝合金型材@#@50t@#@外购@#@3@#@衬刚@#@120t@#@外购@#@4@#@玻璃@#@万m2@#@外购@#@5@#@金属配件及其他配件@#@与生产配套@#@外购@#@6@#@焊丝@#@外购@#@7@#@能源@#@消耗@#@水@#@375m3@#@开发区供水管网供给,利用现有给水系统@#@8@#@电@#@5万kWh@#@开发区区供电系统供给,利用现有设施@#@5、主要生产设备@#@本项目主要生产设备详见下表。
@#@@#@ @#@@#@表3建设项目主要生产设备一览表@#@序号@#@设备名称@#@数量@#@型号/备注@#@1@#@焊机@#@2台@#@三位焊、两位焊各一台@#@2@#@塑料门窗四角焊接机@#@1台@#@/@#@3@#@锯机@#@5台@#@/@#@4@#@封盖铣@#@1台@#@/@#@5@#@数控清角机@#@1台@#@/@#@6@#@组角机@#@1台@#@/@#@7@#@冲床@#@3台@#@/@#@8@#@钻床@#@1台@#@/@#@9@#@空压机@#@3台@#@/@#@10@#@干燥机、过滤器@#@1台@#@/@#@11@#@塑料型材多功能双头铣@#@1台@#@/@#@12@#@切割机@#@1台@#@/@#@6、公用工程@#@
(1)给排水@#@给水:
@#@项目用水总量为375m3/a,用水由区域供水管网接入项目区,利用现有给水设施。
@#@@#@排水:
@#@项目实施“雨污分流,清污分流”,本项目废水主要为生活污水,生活污水经评价要求设置的地埋式污水处理设施处理后达《污水综合排放标准》(GB8978-1996)表4中二级标准要求后,排入城东工业园区污水管网至丰收渠,最终排放至XX河。
@#@@#@
(2)供电@#@项目年用电量为5万kWh,由园区供电网提供。
@#@@#@(3)储运@#@储存:
@#@项目设置仓储区存储产品及原料,项目生产过程中将产生一定量的固废:
@#@可回收固废、不可回收固废,并分类存放处理,及时清运。
@#@@#@运输:
@#@运入运出、厂内运输由社会车辆及厂内车辆共同完成等。
@#@@#@7、职工人数及工作制度@#@职工人数:
@#@正式投产后,项目职工人数约为25人,无人在厂区内食宿。
@#@@#@工作制度:
@#@单班8小时工作制,年工作300天,年工作时数为2400小时。
@#@@#@8、产业政策分析@#@根据《产业结构调整指导目录(2011年本)》(发改委令2011第9号),本项目不属于其限制类或淘汰类项目,属于允许建设项目,因此,本项目的建设符合国家和地方产业政策要求。
@#@@#@9、环保投资@#@本项目环保投资为万元,占总投资(150万元)的%,主要用于废水、废气、固废处理、噪声等治理,详见下表。
@#@@#@表4环保投资估算@#@名称@#@环保设施名称@#@环保投资@#@(万元)@#@备注@#@废水@#@地埋式污水处理设施@#@7@#@利用现有@#@废气@#@车间内通排风设施@#@3@#@达标排放@#@固废@#@一般固废分类堆场@#@不造成二次污染@#@噪声@#@降噪、隔声等设施@#@3@#@达标排放@#@合计@#@/@#@@#@与本项目有关的原有污染情况及主要环境问题:
@#@@#@本项目租赁XXX市XXXX有限公司现有闲置厂房生产,项目目前已建成投产,项目产生的各项污染及污染防治措施详见工程分析,根据现场踏勘,项目目前存在的主要环境问题为:
@#@@#@未设置地埋式污水处理设施,生活污水不能稳定达标排放;@#@@#@拟采取的整改措施:
@#@@#@评价提出增设地埋式污水处理设施,以确保生活污水稳定达标排放,降低对地表水环境的影响。
@#@@#@ @#@@#@建设项目所在地自然环境、社会环境简况@#@自然环境简况(地形、地貌、地质、气候、气象、水文、植被、生物多样性等):
@#@@#@社会环境简况(社会经济结构、教育、文化、文物保护等):
@#@@#@环境质量状况@#@建设项目所在地区域环境质量现状及主要环境问题(环境空气、地面水、地下水、声环境、生态环境等):
@#@@#@1、环境空气质量现状@#@本项目委托XXX市环境监测站对项目所在地区域环境空气质量进行监测,监测报告详见附件,评价区域环境空气质量现状见表5。
@#@@#@表5区域环境空气质量现状单位:
@#@mg/m3@#@内容@#@SO2@#@NO2@#@PM10@#@日均浓度平均值@#@~@#@~@#@~@#@GB3095-1996二级@#@从上表数据可知,评价区域内SO2、NO2和PM10日均浓度均符合《环境空气质量标准》(GB3095-1996)及其修改单中二级标准的要求,说明评价区域环境空气质量现状总体良好。
@#@@#@2、地表水环境质量现状@#@本项目最终纳污水体为XX河,XXX市环境监测站对XX河水质监测结果如下表所示。
@#@@#@表6地表水质现状单位:
@#@mg/L@#@项目@#@pH(无量纲)@#@COD@#@DO@#@TP@#@氨氮@#@丰收渠与XX河交叉口上游500m@#@~@#@19@#@~@#@~@#@~@#@在建XXX市第二污水处理厂排污口下游500m@#@~@#@13~16@#@~@#@~@#@~@#@标准值@#@6-9@#@≤30@#@≥3@#@≤@#@≤@#@根据上表监测数据,XX河水体水质满足《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)中Ⅳ类标准的要求。
@#@说明评价区域地表水环境质量现状总体良好。
@#@@#@3、声环境质量现状@#@根据建设项目周边环境概况,本次环评在建设项目东、南、西、北四个边界外1m各设置了1个监测点位,委托XXX市环境监测站进行噪声现状监测,监测时项目处于正常生产工况下,噪声现状监测点位见附图2,监测结果见下表。
@#@@#@ @#@@#@表7噪声质量现状监测结果@#@序号@#@监测点@#@监测结果Leq[dB(A)]@#@评价标准值Leq[dB(A)]@#@昼间@#@夜间@#@昼间@#@夜间@#@1@#@东厂界外1m@#@65@#@55@#@2@#@南厂界外1m@#@3@#@西厂界外1m@#@4@#@北厂界外1m@#@从上表的噪声现状监测结果可以看出,项目厂界区域声环境现状满足《声环境质量标准》(GB3096-2008)中的3类区标准的要求,项目区环境质量现状较好。
@#@@#@ @#@@#@主要环境保护目标(列出名单及保护级别):
@#@@#@根据对建设项目所在厂址周边环境现状的踏勘,本项目主要环境保护目标见下表。
@#@@#@表8主要环境保护目标@#@环境要素@#@环境保护对象@#@方位@#@距离@#@规模@#@环境功能@#@大气环境@#@区域大气环境@#@/@#@/@#@/@#@GB3095-1996中二级标准@#@水环境@#@XX河@#@S@#@2000m@#@小型@#@GB3838-2002中Ⅳ类标准@#@丰收渠@#@WS@#@500m@#@小型@#@声环境@#@区域声环境@#@/@#@1m@#@/@#@GB3096-2008中3类标准@#@ @#@@#@评价适用标准@#@环@#@境@#@质@#@量@#@标@#@准@#@1、大气环境@#@SO2、PM10、NO2执行《环境空气质量标准》(GB3095-1996)及其修改单中二级标准;@#@非甲烷总烃参照以色列标准;@#@具体标准值见下表。
@#@@#@表9环境空气质量标准单位:
@#@mg/m3@#@污染物名称@#@取值时间@#@浓度限值@#@标准来源@#@SO2@#@日平均@#@《环境空气质量标准》(GB3095-1996)@#@及其修改单中二级标准@#@1小时平均@#@NO2@#@日平均@#@1小时平均@#@PM10@#@日平均@#@非甲烷总烃@#@日平均@#@参照以色列标准@#@1小时平均@#@2、地表水@#@丰收渠、XX河水质执行《地表水环境质量标准》(GB3838-2002)中Ⅳ类标准,SS执行《地表水资源质量标准》(SL63-94)中四级标准要求,详见下表。
@#@@#@表10地表水环境质量标准@#@序号@#@项目@#@Ⅳ类(mg/L)@#@标准来源@#@1@#@pH值(无量纲)@#@6~9@#@《地表水环境质量标准》(GB3838–2002)@#@2@#@COD≤@#@30@#@3@#@NH3-N≤@#@4@#@石油类@#@5@#@BOD5≤@#@6@#@6@#@SS≤@#@60@#@《地表水资源质量标准》(SL63-94)@#@3、声环境@#@项目区域声环境执行《声环境质量标准》(GB3096-2008)中的3类区标准。
@#@@#@表11声环境质量标准单位:
@#@dB(A)@#@类别@#@昼间@#@夜间@#@3类@#@65@#@55@#@@#@ @#@@#@污@#@染@#@物@#@排@#@放@#@标@#@准@#@1、大气污染物@#@本项目废气排放执行《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)中表2新污染源大气污染物排放限值二级标准,具体标准值见下表。
@#@@#@表12大气污染物综合排放标准@#@污染物@#@最高允许@#@排放浓度@#@最高允许排放速率@#@无组织排放监控限值浓度@#@排气筒高度@#@二级@#@监控点@#@浓度@#@非甲烷总烃@#@120mg/m3@#@15m@#@10kg/h@#@周界外浓@#@度最高点@#@m3@#@颗粒物@#@120mg/m3@#@15m@#@3.5kg/h@#@m3@#@2、水污染物@#@本项目废水排放执行《污水综合排放标准》(GB8978-1996)中表4二级标准要求,具体执行标准情况见表13。
@#@@#@表13水污染物排放标准单位:
@#@mg/L@#@污染种类@#@pH@#@CODcr@#@BOD5@#@SS@#@NH3-N@#@标准值@#@6-9@#@150@#@30@#@150@#@25@#@3、噪声@#@项目营运期厂界噪声排放执行《工业企业厂界环境噪声排放标准》(GB12348-2008)3类区标准,具体标准值见下表。
@#@@#@表14工业企业厂界环境噪声排放标准@#@类别@#@昼间@#@夜间@#@3类@#@65dB(A)@#@55dB(A)@#@总量控制@#@指标@#@ @#@@#@本项目总量控制指标为COD、氨氮。
@#@申请控制总量分别为:
@#@CODa、氨氮a。
@#@由企业向当地环保局申请,待批准后实施。
@#@@#@ @#@@#@建设项目工程分析@#@工艺流程简述(图示):
@#@@#@1、生产工艺流程及说明@#@工艺流程@#@本项目生产工艺流程及产污环节见图1。
@#@@#@图1建设项目生产工艺流程及产污环节图@#@
(2)生产工艺流程说明@#@本项目生产工艺流程较为简单,流程叙述如下:
@#@@#@切割下料:
@#@对外购的铝型材、塑料型以及衬钢材等按照设计的要求,采用切割机等对其进行切割下料,在此工序中产生的污染主要为切割过程会产生少量的粉尘(G1)、废边角料(S1)以及设备运行噪声(N)。
@#@@#@机械加工:
@#@在焊接组装前需要进行简单的机械加工如开V型口、铣排水孔等,在此过程中主要产生一些废边角料(S2)和设备噪声(N)。
@#@@#@焊接:
@#@采用塑料门窗四角焊接机或者三位焊、两位焊等设备对塑料型材、铝型材等进行边角的焊接。
@#@塑料门窗是在自动焊接机上进行焊接组装的,这种焊接方式属于热压力焊接,焊接部位由加热板加热到熔融状态,经焊机加压使型材熔成整体,依靠瞬时温度的变化使其焊接完成,在此工序会产生少量的废气(G2),评价以非甲烷总烃进行分析评述;@#@根据查阅相关的资料,铝型材焊接采用氩弧焊,氩弧焊属于闪光焊,可焊接不锈钢、铝、合金钢等,在焊接过程中产生一定量的焊接废气(G2),主要为焊接烟尘。
@#@@#@机械加工及组装:
@#@焊接完成后为方便装配外购的各项配件,需要进行钻孔、铣槽等机械加工程序,产生的污染主要为产生少量的废边角料(S3),性质同S1、S2,此外有设备运行噪声(N)产生。
@#@@#@产品经检验合格后即可包装。
@#@@#@ @#@@#@主要污染工序:
@#@@#@1、废气@#@本项目生产过程中产生废气主要为切割下料工序产生的粉尘(G1)、塑料型材焊接工序产生的少量焊接废气(G2)。
@#@@#@
(1)粉尘(G1)@#@本项目需要切割的型材主要为铝型材、塑料型材以及部分衬钢,在切割过程中会产生少量的粉尘,结合项目实际生产情况,其粉尘产生量约为a,属于无组织排放。
@#@@#@
(2)焊接废气(G2)@#@本项目焊接主体分为塑料型材的焊接及铝合金型材的焊接。
@#@塑料型材焊接过程中产生少量的非甲烷总烃,由于焊接部分主要为接口处,焊接工作量很小,且焊接过程较短,其废气产生量很小,评价不对其进行定量分析;@#@铝合金型材焊接采用焊丝焊接,经查阅相关资料,氩弧焊发尘量为2~5g/kg,本评价按照5g/kg进行计算,则本项目焊接烟尘产生量为a,属于无组织排放。
@#@@#@废气为无组织排放,建设单位应加强车间内通风,以减少对企业员工身体健康的影响。
@#@@#@2、废水@#@本项目用水主要为生活污水用水。
@#@@#@项目职工共计25人,无人在厂区内食宿,根据《室外排水设计规范》(GBJ14-87),职工用水定额取50L/d·@#@人,年工作日300天,则生活用水量为375t/a(d)。
@#@产污系数以计,生活污水产生量约为300t/a(1t/d),废水中主要污染物为COD、SS、NH3-N。
@#@@#@建设项目水平衡图见图2。
@#@@#@图2建设项目水平衡图(t/d)@#@⑵污水处理设施概况@#@①污水处理工艺:
@#@@#@ @#@@#@图3项目废水处理工艺流程图@#@②处理能力@#@项目污水日最大产生量为d,因此,建议拟采用的污水处理设施处理能力按2t/d设计,能够满足本项目需要。
@#@@#@③处理效率@#@根据污水处理设施设计单位提供的资料可知,拟建的污水处理装置各段净化效率及尾水达标情况见下表。
@#@@#@表15污水处理设施各段净化效率及尾水达标情况@#@污染物名称@#@COD@#@SS@#@氨氮@#@调节池@#@浓度(mg/L)@#@400@#@200@#@30@#@生化池出水@#@浓度(mg/L)@#@90@#@160@#@20@#@净化效率(%)@#@20@#@沉淀池出水@#@浓度(mg/L)@#@85@#@16@#@13@#@净化效率(%)@#@90@#@/@#@总处理效率(%)@#@92@#@标准浓度限值(mg/L)@#@150@#@150@#@25@#@由上表可知,采用地埋式生化处理设施能够将本项目生活污水处理达标。
@#@@#@3、噪声@#@本项目噪声主要来源于生产设备的运营,主要为冲床、锯机、切割机、空压机、钻床等,最大声级值约为95dB(A),主要的高噪声设备如下表所示。
@#@@#@表16本项目主要高噪声设备一览表@#@序号@#@设备名称@#@数量@#@声级值dB(A)@#@所在车间名称@#@1@#@焊机@#@2台@#@70~80@#@生产车间@#@2@#@塑料门窗四角焊接机@#@1台@#@70~80@#@3@#@锯机@#@5台@#@85~95@#@4@#@封盖铣@#@1台@#@70~80@#@5@#@数控清角机@#@1台@#@70~80@#@6@#@组角机@#@1台@#@70~80@#@7@#@冲床@#@3台@#@80~90@#@8@#@钻床@#@1台@#@80~90@#@9@#@空压机@#@3台@#@85~95@#@10@#@干燥机、过滤器@#@1台@#@70~80@#@11@#@塑料型材多功能双头铣@#@1台@#@70~80@#@12@#@切割机@#@1台@#@85~95@#@注:
@#@现状监测时,将1#厂房南侧1m处作为本项目的南厂界,其余厂界按照现有鸿创模塑厂区厂界进行监测,监测点位布置图详见附图2。
@#@@#@为确保厂界噪声达标排放,建设单位需采取必要的隔声、减震等降噪措施,建议项目单位采取以下噪声治理措施:
@#@@#@①尽量选择低噪声和符合国家噪声标准的生产设备,并进行定期检修维护,使其处于良好运行状态;@#@对个别高噪声设备安装消声器、隔声罩等;@#@在设备的基础与地面之间安装减振垫,减少机械振动产生的噪声污染。
@#@@#@②加强车间的隔音措施,如适当增加车间墙壁厚度,并安装隔声门窗。
@#@对工人采取适当的劳动保护措施,减小职业伤害。
@#@@#@③合理布局,合理布置厂内各功能区的位置及车间内部设备的位置,将高噪声设备尽量安置在厂区中间位置以增加其距离衰减量,减少对周围环境的影响。
@#@@#@4、固废@#@项目产生的固体废物主要为:
@#@切割下料工序产生的废边角料(S1)、机械加工工序产生的废边角料(S2、S3)以及员工生活垃圾、污泥。
@#@根据企业提供的资料以及类比相关类型企业,本项目固废产生及处置、处理情况详见下表。
@#@@#@ @#@@#@表17固体废物源强及排放情况@#@序号@#@名称@#@分类@#@编号@#@性状@#@产生量@#@(t/a)@#@处理或处置@#@方式@#@排放量@#@(t/a)@#@1@#@废边角料(S1)@#@/@#@固@#@3@#@外卖处理@#@0@#@2@#@废边角料(S2、S3)@#@/@#@固@#@0@#@3@#@生活垃圾@#@/@#@固@#@环卫部门@#@定期清运@#@0@#@4@#@生活污水处理污泥@#@/@#@液@#@4@#@(含水率90%)@#@0@#@建设项目各类固废均可得到有效的处理及处置。
@#@@#@ @#@@#@项目主要污染物产生及预计排放情况@#@内容@#@类型@#@排放源@#@(编号)@#@污染物@#@名称@#@处理前产生浓度及产生量(单位)@#@排放浓度及排放量@#@(单位)@#@大@#@气@#@污@#@染@#@物@#@G1@#@粉尘@#@a,无组织排放@#@a,无组织排放@#@G2@#@非甲烷总烃@#@微量,无组织排放@#@微量,无组织排放@#@焊接烟尘@#@a,无组织排放@#@a,无组织排放@#@水@#@污@#@染@#@物@#@生活污水(300t/a)@#@pH@#@6~9@#@6~9@#@CODcr@#@400mg/L,a@#@150mg/L,a@#@SS@#@200mg/L,a@#@150mg/L,a@#@NH3-N@#@30mg/L,a@#@25mg/L,a@#@固废@#@S1、S2、S3@#@废边角料@#@a@#@外卖处理@#@员工生活@#@生活垃圾@#@a@#@委托环卫部门清运@#@污水处理设施@#@污泥@#@4t/a(含水率90%)@#@噪@#@声@#@本项目噪声主要来源于生产设备的运营,主要为冲床、锯机、切割机、空压机、钻床等,最大声级值约为95dB(A)。
@#@@#@其它@#@无。
@#@@#@ @#@@#@主要生态影响@#@无。
@#@@#@ @#@@#@环境影响分析@#@施工期环境影响分析@#@本项目为租赁厂房进行生产的项目,目前已建成投产,施工期已结束,故本评价不针对项目施工期产生的污染进行分析评价。
@#@@#@营运期环境影响分析:
@#@@#@1、大气环境影响分析@#@本项目生产过程中产生废气主要为切割下料工序产生的粉尘(G1)、塑料型材焊接工序产生的少量焊接废气(G2)。
@#@@#@粉尘(G1)产生量约为a,属于无组织排放。
@#@焊接废气中非甲烷总烃不作为定量分析,焊接烟尘产生量为a,属于无组织排放。
@#@@#@项目粉尘及焊接烟尘总产生量为a,由于本项目为租赁厂房生产,厂界依托现有XXXX有限公司现有厂界,即为厂房。
@#@根据环境保护部环境工程评估中心提供的估算模式预测得知,本项目粉尘最大落地浓度为m3,简单地形最大值出现130m处,类比可知本项目厂界处粉尘无组织排放符合《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)表2中二级标准中无组织排放监控浓度限值要求。
@#@@#@在采取废气防治措施后,本项目粉尘无组织排放量为a。
@#@根据项目特点,本评价选取粉尘作为环境影响预测源强,通过计算大气环境防护距离确定粉尘的影响范围。
@#@按照《环境影响评价技术导则大气环境》(),颗粒物取值《环境空气质量标准》(GB3095-1996)及其修改单中二级标准TSP日均值三倍计算:
@#@m3。
@#@@#@表18大气环境防护距离预测参数@#@排放参数@#@粉尘@#@面源有效高度(m)@#@3@#@面源宽度(m)@#@40@#@面源长度(m)@#@50@#@污染物排放率(t/a)@#@评价标准(mg/m3)@#@根据计算,本项目无超标点,不需要设置大气环境防护距离。
@#@项目无组织排放废气对环境影响较小。
@#@@#@企业应加强车间内通排风,以降低生产中产生的大气污染物对企业内部职工身体健康的影响。
@#@@#@2、地表水环境影响分析@#@本项目废水主要为生活污水,生活废水经地埋式污水处理设施处理达《污水综合排放标准》(GB8978-1996)中表4二级标准后,排放经园区管网至丰收渠,最终流入XX河,废水主要为生活污水,水质较为简单、废水排放量较小且达标排放,本评价认为项目污水排放对丰收渠及XX河水质影响较小。
@#@@#@3、噪声环境影响分析@#@本项目噪声主要来源于生产设备的运营,主要为冲床、锯机、切割机、空压机、钻床等,最大声级值约为95dB(A)。
@#@由于项目已建成投产,监测时,项目处于正常生产工况下,故评价采用现状监测结果论述本项目的噪声环境影响分析。
@#@@#@根据噪声现状监测结果(详见表7),本项目各厂界噪声均可满足《工业企业厂界环境噪声排放标准》(GB12348-2008)3类标准值要求。
@#@根据现场踏勘,项目周边200m范围内无声环境敏感点,因此,评价认为项目投产后,噪声对周边声环境影响较小。
@#@@#@4、固体废物环境影响分析@#@项项目产生的固体废物主要为:
@#@切割下料工序产生的废边角料(S1)、机械加工工序产生的废边角料(S2、S3)以及员工生活垃圾、污泥。
@#@@#@废边角料均属于一般固废,经集中收集后可外卖处理;@#@员工生活垃圾以及污水处理设施产生的污泥属于一般固废,可委托环卫部门清运。
@#@@#@建设项目各类固废均得到了有效的处理及处置,不会产生二次污染,对周边环境影响较小。
@#@@#@ @#@@#@建设项目拟采取的防治措施及预期治理效果@#@内容@#@类型@#@排放源@#@(编号)@#@污染物名称@#@防治措施@#@预期治理效果@#@大@#@气@#@污@#@染@#@物@#@G1@#@粉尘@#@加强车间通排风@#@达标排放,对大气环境影响较小@#@G2@#@非甲烷总烃@#@焊接烟尘@#@水@#@污@#@染@#@物@#@生活污水@#@pH@#@设置地埋式污水处理设施@#@达《污水综合排放标准》(GB8978-1996)表4中二级排放标准排放,经丰收渠最终流入XX河,对纳污水体丰收渠、XX河影响较小";i:
5;s:
10699:
"安徽省滁州市民办高中届高三下学期第三次模拟考试英语试题Word版含答案@#@滁州市民办高中2018年下学期高三第三次模拟考试卷@#@英语试题@#@全卷满分150分,考试用时120分钟。
@#@@#@第I卷(选择题100分)@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C、D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@Thefamousdirectorofabigandexpensivemovieplannedtofilmabeautifulsunsetovertheocean,sothattheaudiencescouldseehisheroandheroineinfrontofitattheendofthefilmastheysaidgoodbyetoeachotherforever.Hesenthiscameracrewoutoneeveningtofilmthesunsetforhim.@#@Thenextmorninghesaidtothemen,“Haveyouprovidedmewiththatsunset?
@#@”@#@“No,sir,”themenanswered.@#@Thedirectorwasangry.“Whynot?
@#@”heasked.@#@“Well,sir,”oneofthemenanswered,“we’reontheeastcoasthere,andthesunsetsinthewest.Wecangetyouasunriseoverthesea,ifnecessary,butnotasunset.”@#@“ButIwantasunset!
@#@”thedirectorshouted.“Gototheairport,takethenextflighttothewestcoast,andgetone.”@#@Butthenayoungsecretaryhadanidea.“Whydon’tyouphotographasunrise,”shesuggested,“andthenplayitbackwards?
@#@Thenit’lllooklikeasunset.”@#@“That’saverygoodidea!
@#@”thedirectorsaid.Thenheturnedtothecameracrewandsaid,“TomorrowmorningIwantyoutogetmeabeautifulsunriseoverthesea.”@#@Thecameracrewwentoutearlythenextmorningandfilmedabrightsunriseoverthebeachinthemiddleofabeautifulbay.Thenatnineo’clocktheytookittothedirector.“Hereitis,sir,”theysaid,andgaveittohim.Hewasverypleased.@#@Theyallwentintothestudio.“Allright,”thedirectorexplained,“nowourheroandheroinearegoingtosaygoodbye.Runthefilmbackwardssothatwecanseethe‘sunset’behindthem.”@#@The“sunset”began,butafteraquarterofaminute,thedirectorsuddenlyputhisfaceinhishandsandshoutedtothecameracrewtostop.@#@Thebirdsinthefilmwereflyingbackwards,andthewavesontheseaweregoingawayfromthebeach.@#@21.Oneevening,thedirectorsenthiscameracrewout________.@#@A.tofilmasceneontheseaB.tofindanactorandanactress@#@C.towatchabeautifulsunsetD.tomeettheaudience@#@22.Whydidthedirectorwanttosendhiscrewtothewestcoast?
@#@@#@A.Becausehechangedhismindaboutgettingasunset.@#@B.Becausehewasangrywithhiscrew.@#@C.Becausehewantedtogetasceneofsunset.@#@D.Becauseitwashissecretary’ssuggestion.@#@23.Thedirectorwantedtofilmasunsetovertheoceanbecause________.@#@A.itwentwellwiththeseparationoftheheroandheroine@#@B.whentheyarrivedatthebeachitwasalreadyintheevening@#@C.itwasmoremovingthanasunrise@#@D.theoceanlookedmorebeautifulatsunset@#@24.Afterthe“sunset”began,thedirectorsuddenlyputhisfaceinhishands________.@#@A.becausehewasmovedtotears@#@B.ashesaweverythinginthefilmmovingbackwards@#@C.asthesunrisedidnotlookasbeautifulashehadimagined@#@D.becausehewasdisappointedwiththeperformanceoftheheroandheroine@#@B@#@ThesplendidauroralightdisplaysthatappearinEarth’satmospherearoundthenorthandsouthmagnetic(磁的)poleswereoncemysteriousphenomena.Now,scientistshavedatafromsatellitesandground-basedobservationsfromwhichweknowthattheaurorabrillianceisamassiveelectricaldischargesimilartothatoccurringinaneonsign.@#@Tounderstandthecauseofauroras,firstpicturetheEarthenclosedbyitsmagnetosphere(磁层),ahugeregioncreatedbytheEarth’smagneticfield.Outsidethemagnetosphere,rushingtowardtheearthisthesolarwind,aspeedilymovingbodyofionized(离子化的)gaseswithitsownmagneticfield.Chargedparticles(粒子)inthissolarwindspeedearthwardalongthesolarwind’smagneticlinesofforce.TheEarth’smagnetosphereisabarriertothesolarwinds,andforcesthechargedparticlesofthesolarwindtoflowaroundthemagnetosphereitself.Butinthepolarregions,themagneticlinesofforceoftheEarthandofthesolarwindgathertogether.Heremanyofthesolarwind’schargedparticlesbreakthroughthemagnetosphereandenterEarth’smagneticfield.TheythenrushbackandforthbetweentheEarth’smagneticpolesveryrapidlyandionizeandexcitetheatomsoftheupperatmosphereoftheEarth,causingthemtoproduceauroraradiationsofvisiblelight.@#@Thecolorsofanauroradependontheatomsproducingthem.Theleadinggreenish-whitelightcomesfromlowenergyexcitationofoxygenatoms.Duringhugemagneticstormsoxygenatomsalsoundergohighenergyexcitationandproducepinklight.Excitednitrogen(氮)atomscontributebandsofcolorvaryingfrombluetoviolet.Viewedfromouterspace,aurorascanbeseenasdimlyshiningbeltswrappedaroundeachoftheEarth’smagneticpoles.Eachaurorahangslikeacurtainoflightstretchingoverthepolarregionsandintothehigherlatitudes.Whenthesolarflares(闪光)thatresultinmagneticstormsandauroraactivityareverystrong,auroradisplaysmayextendasfarasthesouthernregionsoftheUnitedStates.@#@25.Whatisitthatdirectlygivesoffauroralight?
@#@@#@A.TheEarth’smagneticfield.@#@B.Thesolarwind’smagneticfield.@#@C.TheEarth’sionizedparticles.@#@D.Thesolarwind’schargedparticles.@#@26.Whatdoesthethirdparagraphmainlydiscuss?
@#@@#@A.TheappearanceofaurorasaroundtheEarth’spoles.@#@B.Theperiodicchangeinthedisplayofauroras.@#@C.Thefactorsthatcausethevarietyofcolorsinauroras.@#@D.Thecoveringareaofaurorasbasedontheircolors.@#@27.Whatcanweinferfromthepassage?
@#@@#@A.Themagnetosphereincreasesthespeedofparticlesfromthesolarwind.@#@B.Thecolorofgreenish-whiteappearsleastfrequentlyinanauroradisplay.@#@C.Earth’smagneticfieldcontributestothevarietyanddifferenceofaurora’scolors.@#@D.Thestrengthofthesolarflareshasapositiveeffectontheextendingdistanceofaurora.@#@C@#@AnewretailphenomenonfromJapanwhichallowscustomerstowalkawaywithfreeproductsistolaunchinBritain.Fromtomorrow,visitorstoSampleTrend’scentralLondonstorecantryanythingonitsshelves,andalloftheproductscanbetakenhomewithoutcharge.@#@Foranannualmembershipfeeof£@#@60,usersarefreetoentertheshoponceamonthandhelpthemselvestonolessthan£@#@250worthofgoodseveryyear.Theonly‘catch’isthatshoppersareaskedtocompleteasimplequestionnaireabouteachproducttheytry.Knownas‘try-vertising’,theconceptallowsmanufacturerstotestproductsandreceiveconsumerfeedback(反馈)beforelaunchingontotheopenmarket.ItisalreadyasensationinJapanandnowlookssettotransformthefortunesoftheembattledUKretailindustry.Ifeverythinggoeswell,countriessuchasGermanyandFrancewillgiveitatry.Accordingtonewfigures,storesarefacingaChristmascrisiswiththeweakesthighstreettradingforsixmonths.MichaelGhosh,thefounderbehindSampleTrend,said,“TheconceptbehindSampleTrendisuniqueintheUK.Itallowsshopperstheopportunitytowalkawaywithanumberofreal,full-sizeproductsoftheirchoosingwithouthandingoverapenny.”Theconceptofin-storetry-vertisingissimplebuteffective.Businessesacrossallsectorsfromcosmeticmanufacturerstobeveragemakers,placenewproductsontheshelvesatSampleTrendandwaitforconsumerstotrythemout.@#@Customerscompleteashort10-pointquestionnaireabouttheproduct.Thefeedbacktheyprovideisusedtomakeanyfinishingtouchesbeforetheproductisbroughtofficiallytomarket.TheSampleTrendstorestockseverythingfromcosmetics,foodanddrink,andhouseholdgoods.Ghosh,theformeradvertisingandsalesdirectorforDisneyEurope,saidsuchfeedbackmayalsobuildbrandloyaltyfromtheoutset—aparticularlyappealingprospectfornewbusinesses.@#@28.Themostattractivepartoftheideaforcustomersisthat_____.@#@A.theyonlypay£@#@60foralife-longmembership@#@B.theycanhelptomaketheproductsbetter@#@C.itwon’ttakemuchtimetofinishthequestionnaire@#@D.theycantakethingshomewithoutpayingforthem@#@29.Theideaof‘try-vertising’originatesfrom_____.@#@A.GermanyB.BritainC.JapanD.France@#@30.Thepurposeof‘try-vertising’isto_____.@#@A.getfeedbackfortheirnewproducts@#@B.sellmoreproductsatChristmastime@#@C.encouragepeopletobuymoreproducts@#@D.givecustomersfreeproductsasgifts@#@31.WhatdoesMichaelGhoshthinkofthisbusinessidea?
@#@@#@A.Puzzling.B.Unpractical.@#@C.Promising.D.Surprising.@#@D@#@Nowmanyyoungpeoplearetravelingaroundtheworldontheirown,notbecausetheyhavenoonetotravelwith,butbecausetheyprefertogoalone.@#@KristinaWegscheiderfromCaliforniafirsttraveledalonewhenshewasatcollegeandbelievesthatitissomethingeveryoneshoulddoatleastonceintheirlife.“Itopensupyourmindtonewthingsandpushesyououtofyourcomfortzone.”Wegscheiderhasvisited46countriescoveringallsevencontinents.@#@Inforeigncountries,withnoonetohelpyoureadamap,lookafteryouifyougetill,orlendyoumoneyifyourwalletisstolen,itischallenging.Thisiswhatdrivesyoungpeopletotravelalone.Itisseenascharacterbuildingandachancetoprovethattheycanmakeitontheirown.@#@ChrisRichardsondecidedtoleavehissalesjobinAustraliatogotravelinglastyear.Hesetupawebsite,TheAussieNomad,todocumenthisadventures.Hesayshewishedhehadtraveledaloneearlier.“Thepeopleyoumeet,theplacesyouvisit,orthethingsyoudo,everythingisuptoyouanditforcesyoutogrowasaperson,”saidthe30yearoldman.@#@Richardsondescribestravelingalonelike“ashotinthearm”,which“makesyouamoreconfidentpersonthatisreadytodealwithanything”.Hesaid,“ThefeelingofhavingconqueredsomethingonmyownisamajorpartofwhatdrivesmeeachdaywhenI’mdealingwithadifficulttask.”“IwalkaroundwithmyheadupbecauseIknowdeepdowninsidethatnot";i:
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75:
"安徽省江南十校综合素质检测文科综合试题及参考答案@#@";}
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