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”小青蛙彬彬有礼地说。
它们到了医院,雨先生躺在床上。
小青蛙和小鸭子把地上的事跟雨说了一遍,雨先生一听,立马爬起来上班去了。
小青蛙和小鸭子两个高兴地笑了。
编写童话故事3
在森林里有一群好朋友是小兔、小猴和小熊。
有一天,小兔从动物园市场回来,它买了漂亮的小围巾,准备给小猴和小熊看看美不美。
小兔来到了草原上,看见小熊和小猴正在开心地打着羽毛球。
小兔向它们走去,突然小兔不小心掉进了一旁的枯井里。
小兔心里非常害怕,叫道:
“救命啊!
谁来救救我!
”
正在打羽毛球的小熊和小猴听见了,连忙赶过来看见自己的朋友在枯井里。
小候挠了挠脑袋说:
“有了。
”“有什么办法可以把我救出来?
”小兔着急地问。
小猴说:
“你先别着急,可以把你手中的围巾给我一下吗?
”“好吧!
”小兔往上一抛,小猴便接住了。
小熊好奇地问:
“你要这东西干啥呀!
”“等会儿你就知道了。
不过需要你的配合。
”小熊说:
“可以呀!
我们一定要把小兔救上来。
“小熊你把围巾抓住,我说放你就放。
”“好。
”小猴用力地抓住围巾的另一头,向枯井里爬去。
“放!
放!
好了!
”小猴吃力地对小熊叫着。
转头对小兔说:
“快拉住我的尾巴。
”小兔一蹦,拉住了小猴的尾巴。
小猴大声的对小熊说:
“快用力把我们拉上去。
”小熊使出全身的力气把它俩拉了上来。
一上来小兔就说:
“太谢谢你们了。
”小猴和小熊齐声说:
“不用谢,我们是好朋友嘛,有困难就应该互相帮助的。
”于是它们开心的回家了。
编写童话故事4
一只狐狸饿得肚子咕咕叫,他看见一只青蛙,心想,先抓只青蛙来充饥吧。
狐狸蹑手蹑脚地走到青蛙身旁,青蛙只顾着捉害虫不知道狐狸要抓它。
乌龟看到了狐狸要抓青蛙,一口咬只狐狸的尾巴。
狐狸说:
“哎呀!
谁咬我的尾巴.”青蛙听到狐狸的叫声,就跳进河里,狐狸回过头来一看,原来是只乌龟,于是大声说:
”吃不了青蛙就吃乌龟吧。
乌龟可聪明了。
狐狸要吃他的头,他把头缩进去了,狐狸想吃他的腿,他也把四条腿缩进去,狐狸咬他的壳,要得牙都掉了。
“你要是在不出来,我就把你扔到天上去,让你粉生碎骨。
”乌龟说:
“好呀!
好呀!
我正想到天上去玩玩。
”狐狸说“我把你扔到火盆里烧。
我正好冷,想到火盆里去暖暖身子。
”狐狸说:
“你要再不出来,我就把你扔到水里淹死你。
“求求你,狐狸大人,你大人有大量,我不想去河里。
狐狸才不理他,就把他扔下河,乌龟游啊游游到青蛙那边,乌龟和青蛙一起游回家。
狐狸气得不小心掉进河里!
编写童话故事5
在森林里每一个小动物都有自己的好朋友,而且都有许多好朋友,可是唯独小牛么么没有朋友,么么非常想交一个朋友,就一个也行,但怎么也交不到。
第二天一早,阳光明媚,小牛么么站在自己的小屋门前伸了一个懒腰,“好舒服呀!
”么么高兴地说道,“那个你能帮我拿一下行李吗?
”一个微弱的声音从么么的身旁传来,么么转过头看见一个瘦小的小兔子,么么上下仔细打量这个手中拿着比自己还要大的行李箱的小兔子,“不要!
”么么转过头拒绝道。
小兔子没办法只好自己拿着沉重的行李向自己的小屋走去,令么么意想不到的是,小兔子是么么新来的邻居!
么么很后悔,可是说出来的话就像泼出去的水,收不回来
今天是么么的生日,可是却没有一个朋友来庆祝,么么可伤心了。
这时门铃响了,原来是小兔子来了,小兔子的到来令么么大吃一惊。
小兔子送给了么么一个杏儿蛋糕,这可是么么的最爱!
屋子里两个小动物吃着蛋糕愉快地聊天,很快他们就成为了形影不离的好朋友。
从此在森林里总是能看见小兔子和么么玩耍的身影。
编写童话故事6
爱美的公鸡
在一个茂密的森林里住着许多小动物,它们分别是马大哥、啄木鸟阿姨、青蛙弟弟、小鸟妹妹、还有爱美的公鸡。
有一天,爱美的公鸡早早的起了床把自己打扮得非常美丽,因为她要炫耀自己的美丽。
公鸡来到树下看到啄木鸟阿姨正好也在,就开口喊道啄木鸟阿姨您有我漂亮吗;
啄木鸟阿姨说到,麻烦你赶紧走吧,你还是去问别人吧,我还忙着给别人看病呢。
她听了生气极了,只好走了,公鸡来到池塘边问青蛙弟弟你有我漂亮吗;
青蛙回答,你走吧,我还忙着抓虫子呢,别打扰我。
她又来到一棵大树下问小鸟,你有我漂亮吗;
小鸟回答你走吧,我肚子还饿着呢,得赶快找吃的去了。
最后公鸡伤心的哭了,她走着走着地遇到了马大哥,马大哥见公鸡哭了,就问你怎么了;
公鸡说到我去问他们我漂亮吗,可是他们谁也不说,我就哭了。
马大哥告诉公鸡一个道理其实看一个人是否漂亮不是看外表,而是要看内心,如果他的内心漂亮才是真正的漂亮。
自从小公鸡听了马大哥的话以后就再也不炫耀自己了。
从这以后,小公鸡每天起得非常早,天都还没亮她就已经起来通知人们起床了,她就像人们的闹钟一样,为人民服务着。
这个故事告诉了我们一个道理;
看人不要看他的外表,要看内心这才是真正的美丽。
编写童话故事7
【教学要求】
1.激发学生创作热情,充分调动学生的情感,引导学生入情入境,使学生不仅学会写作,更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】
创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】
通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境,走进童话。
1.谈话导入:
同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事,领悟写作手法。
(1)首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?
你能很快叫出它们的名字吗?
(课件出示2)童话图片,学生交流。
(2)你还读过哪些童话?
(学生自由发言)
(3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?
简单的说说理由。
(4)教师小结:
是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?
(学生交流,代表发言。
)
(5)师生总结。
(课件出示3)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。
(6)总结过渡:
同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!
童话就是作者通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的`故事。
在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!
同学们,你们想成为中国的安徒生吗?
让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象,启发学生思维。
(1)(课件出示4)我来编童话
国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边
(2)看到上面这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?
你想到了什么样的故事?
展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。
二、根据要求选好内容。
1.引导学生明确本次作文要求:
通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处,了解童话故事的神奇。
2.(课件出示5)习作要求
(1)故事里有哪些角色?
可以从上面任选一个或几个。
如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如小公主、月亮。
(2)事情发生在什么时间?
是在哪里发生的?
(3)他们在那里做什么?
他们之间发生了什么故事?
(板书:
时间地点角色)
3.引导学生四人小组内讨论、交流。
4.引导学生充分想象,自己拟定童话故事的题目,指名交流。
三、由导到放,鼓励创编。
1.独立构思。
(1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以大胆描述和构想。
根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?
并认真构思故事的起因、经过、结果。
在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些。
(在自己独立思考后,说给同座位听)
起因经过结果)
(2)大家认真的思考,想好了和小组的同学互相交流,选出的故事,可以通过演、讲、画等各种形式汇报。
2.加强语言训练,提高表达能力。
(1)学生在小组中自由交流。
(2)指名汇报,全班交流,师生评价。
3.创设情境,角色表演。
指名学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。
4.教师小结:
每个小组的思路都很清晰,内容各异,表演也很精彩。
在这里老师发现了一个共同点,你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。
想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗?
那就把它写出来吧!
先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?
(课件出示6)
(1)忘我地写:
此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象,落笔成文。
(2)动情地写:
在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们之所悲。
(3)大胆地写:
要让想象尽可能丰富,情节尽可能
生动,形象尽可能丰满。
忘我动情大胆)
四、交流评议,动笔写作
1.谈话过渡:
有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功!
2.四人小组交流:
把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改。
(师下小组巡视和参与)
3.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。
(对于优秀的要肯定优点,给同学作示范;
对于中等及较差的要多鼓励,少挑毛病,充分尊重他们的劳动,保护他们编写童话故事的积极性,并组织同学们讨论,帮助完善故事。
4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
五、个性创作,成果展示。
1.自主创作,创编童话。
(教师巡视指导,帮助有困难的学生)
2.汇报展示。
其他同学可以做记录,记下你觉得精彩的地方,也可以找出他的不足之处,提些建议。
3.学生自己修改习作;
小组交流互评互改,师巡视指导。
六、引导激励,课外延伸
1.今天这节课,老师看到了同学们智慧的火花,想得新、说得好、写得也棒。
最后,看看安徒生爷爷还有什么话要说?
2.(课件出示7、8)卡通人物安徒生:
看到同学们这一节课的表现,我真为你们感到高兴,看来我这位“童话大师”该好好歇歇了,不过我还有两个小任务希望同学们能做到。
(1)想一想:
除了可能发生上面的故事外,也可能有怎样的情况发生呢?
(2)编一编:
课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰,花木草石、鸟兽鱼虫),连在一起编一编童话故事。
3.吐露心声、情感共鸣
同学们,这节课是你们圆了老师的童话梦,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发人深省,让人一看就爱不释手。
欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。
编写童话故事8
在大森林里,住着一只笨狼。
有一天,笨狼在家里很无聊,很不耐烦,它突发奇想,我可以去上学呀!
笨狼于是来到学校,坐在中间,认认真真的听讲课。
第一节课时,老师教词语,只见老师在黑板上写了两个大字,告诉同学们是苹果,笨狼说:
“苹果圆圆的,红红的,甜甜的,大家都知道,这两个字就能说是苹果吗?
”大家开始反对,老师生气地说:
“我们还是讲故事吧。
于是老师开始讲《小红帽》的故事,同学们认真的听着,这时,笨狼突然叫了起来,说:
“我没吃过小红帽。
”老师说:
“这都是虚构。
上体育课了,看谁跑的快,老师说:
“开始。
”笨狼冲了出去,它忘了拐弯,又跑回大森林。
编写童话故事9
在一个美丽的森林里,住着许许多多的小动物,其中包括啄木鸟、大象和老牛
啄木鸟是森林医生,每天都在给大树治病;
大象每天都在搬木头,帮人们建房子;
老牛每天都在勤劳地耕田,帮农民伯伯减轻负担。
它们都在为人们贡献自己的力量。
可是有一天,它们在小河边争吵得面红耳赤。
大象得意洋洋地说:
“我的奉献最大,因为我力气大,能帮人们搬木头,他们才能建房子。
”啄木鸟听了,不服气地说:
“我的奉献更大,还不是我帮大树们治病,不然你怎么能搬来这么多好木头呢?
”老牛说:
“我才是贡献最大。
要不是我帮人们耕田,他们哪有那么多粮食呢?
”他们三人你不服我,我不服你,越争越激烈。
最后,它们决定到猴子法官那里去评评理。
猴子法官听了它们的话后,想了想,说:
“你们三人交换工作吧。
第二天一大早,他们开始了自己新的工作。
老牛发现很多树都生病了,于是开始找虫子。
可是因为它力气太大了,把大树都弄折了。
大象和啄木鸟也高高兴兴地来到它们新的工作岗位。
可是大象太笨重了,不一会儿把农民伯伯的田地给踩坏了。
而啄木鸟使出了全身的力气,也搬不起一块木头来,最后还被老板解雇了。
第三天,它们一个个垂头丧气地回到了小河边,大象惭愧地说:
“对不起,我以前总是心高气傲,觉得自己奉献最大,我一定改掉这个毛病。
”“我们也是。
”老牛和啄木鸟异口同声地说。
听完它们的话,猴子法官笑着说:
“在我们这片森林里,每个人都有自己的本领,都在为这个社会奉献自己的力量,大家都是最棒的。
编写童话故事10
清晨,小虫子、蚂蚁和蝴蝶在葱葱绿绿的草地上玩耍。
突然,从远处滚来一个鸡蛋壳。
小虫子灵机一动,高兴地说:
“我们可以用鸡蛋壳做跷跷板。
”他们说干就干,找了一个碧绿的竹片,费了九牛二虎之力,拖到蛋壳旁。
蝴蝶抓起竹片,扇动翅膀,把竹片架在了蛋壳上。
小虫子和蚂蚁爬上跷跷板,蚂蚁用脚一蹬,直往下斜,小虫子坐在高处,心像十五个吊桶打水——七上八下。
闭着眼睛,害怕地喊:
“我好害怕!
”蚂蚁把腿一伸,小虫子斜了下去,他们一上一下,一高一低,玩得不亦乐乎。
蝴蝶羡慕地说:
“我也想玩,可惜我太重了!
过了一会儿,他们不想玩了,小虫子说:
“欲穷千里目,更上一层楼。
我们做个热气球,去高处看风景吧。
”他们捡来一个气球,当气囊,绑在蛋壳上,跳进蛋壳。
气球起飞了,小虫子害怕得闭上眼睛。
“没事的,小虫子。
”蚂蚁安慰道。
小虫子睁开眼睛,真美啊!
小河蓝得透明,像蓝丝绦,田野黄得灿烂,像金色的海洋,高处美得像童话中的仙境。
到了下午,下起瓢泼大雨,他们连忙降落,把蛋壳倒了过来,当作雨伞。
雨像轻纱,铺满整个世界,雨点又像牛毛,在空中飘荡。
小虫子说:
“我们来接雨吧!
”他们把手伸出蛋壳,雨点打在手上,痒痒的,真好玩啊!
月亮挂上了树,雨停了,他们把蛋壳反过来,当作床,躺了进去,拿了一片叶子,盖在身上。
看着月亮,令人想起李白的诗句:
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
不知谁问了一句:
“月亮是甜的,还是辣的?
”过了一会儿,响起一阵呼噜声,他们睡着了。
鸡蛋壳真是一个宝贝。
编写童话故事11
一天晚上,我看了一本关于讲述太空故事的书,不知不觉间我睡着了。
“轰”,只听一声巨响,一个巨大的飞碟飞了下来,直击地面,瞬间尘土飞扬。
我睁着蒙眬的双眼往发出声响的地方看,这时,从飞碟里面走出来一位高瘦的长腿巨人,他头上带着一顶高帽子、身上穿着一套西装,而且他的样子好奇怪呀!
他的眼睛很大,大的像铜铃,鼻梁很高,上面架着一副眼镜,嘴巴又大又厚,皮肤看起来是绿色的,他嘴里还直叽里咕噜讲一些我听不懂的话。
不知所措的我刚想要躲起来,突然,他左手拿出一瓶红色液体,微笑地看着我,然后右手做了一个喝水的动作。
我猜想他是要我把红色的液体喝下去吧。
看着他好像没有恶意,我壮着胆子问他:
“是要我喝下去吗?
”他马上朝我点点头咧着嘴笑,右手又做了一次喝水的动作。
我壮着胆子把红色的液体喝了下去,神奇的是事情发生了,我居然听得懂他跟我讲的话了:
“你好,我叫小绿,来自一个离你们很远的星球,今天我坐着飞船来到了你们的星球,我一直很想了解你们地球上的国家——中国。
你能给我介绍一下你知道的中国是什么样子的吗?
”我犹豫了一会儿,同意了。
我们坐了下来,我把我从书中看到了解到的和课堂上老师给我们讲的,还有爸爸妈妈假期带我去旅游的地方都跟小绿说了一遍。
中国是一个多民族国家,有56个民族,我们中国有着上下五千年的文明,造纸术、火药、指南针和印刷术是我们祖国著名的四大发明,我们的首都是北京,北京有天安门、故宫和八达岭的长城等名胜古迹
不知不觉间,闹钟声打断了我们的谈话。
离别时候,我问小绿:
“我们可以再见面吗?
”小绿说:
“为什么不能?
只要你对天空喊声:
‘小绿,你在哪儿?
’我就会来的。
”说完,他给了我一个小飞船模型,并对我说:
“你好好学习,等你长大以后,欢迎你到我们的星球去做客。
”,然后就乘坐着飞船走了。
等我醒来,太阳早已经挂在空中了,手里的飞船也不翼而飞了,心中有些小失落,但想起小绿临走时对我说的话,我暗自下定决心,要好好读书,了解更多的太空知识。
编写童话故事12
春天到了,万物复苏,小鸟正站在刚刚长出嫩芽的柳树上唱歌。
猫妈妈的心情好极了,因为她有了自己的心肝宝贝。
猫妈妈疼爱地望着刚出生的小花猫,听着它“喵呜,咪呜”的叫声温柔地对小花猫说:
“你这么可爱,就叫你‘小猫咪’吧!
猫妈妈刚说完,小猫咪就“咯咯咯”地笑了,逗乐了一旁的猫妈妈。
日子一天一天地过去了,小猫咪也长大了,可它就是太懒了,不愿出门。
这一天,阳光明媚,猫妈妈抚摸着小猫咪,慈爱地说:
“小猫咪,今天阳光灿烂,我们出去晒晒太阳,活动活动筋骨,怎么样?
”小猫咪一听,摇摇头,说:
“咪呜,不嘛,我还小,火辣辣的太阳会把我身上柔软的、光滑的毛给晒枯的。
还是等我长大了再去吧!
”猫妈妈无可奈何地摇了摇头,说:
“好吧,我们不去晒太阳了,等你长大了再去。
又过了几天,猫妈妈又对小猫咪说:
“小猫咪,妈妈带你去小河边捉鱼,回家我们一起吃烤鱼,怎么样?
”小猫咪一听,摆摆爪子,说:
“咪呜不嘛,我还小,小河里的鱼游得快极了,万一我一不小心,掉进水里该怎么办呢?
”猫妈妈没有办法,只好叹了一口气,说:
“好吧,我们不去小河捉鱼了,等你长大了再去。
冬去春来,每当猫妈妈要带小猫咪出门的时候,懒惰的小猫咪总是不愿意,以自己还小为借口,结果长期闷在家里,身体一天不如一天,生了重玻一个飘着鹅毛大雪的早晨,当别人都躲在香香的被窝里睡懒觉的时候,猫妈妈抱着小猫咪,急匆匆地来到了白兔医生的家。
“咚咚咚”,白兔医生连忙开门。
“哟,是猫妈妈呀。
”“白兔医生,我家小猫咪一早起来就晕倒了,您快给看看吧!
”“嗯,我来看看。
哎呀,您的孩子因为长期不出门而得了‘懒懒症’,情况不大妙呀。
”“啊,那怎么办?
”“没关系,只要多喝开水,多到户外活动,病情自然会好转的。
”猫妈妈谢过白兔医生,带着小猫咪回家了。
小猫咪按白兔医生的话,很快就康复了。
从此以后,它再也不懒惰了,做什么都勤快了,眼睛亮亮的,爪子尖尖的,捉鱼特别准,还结交了不少小伙伴呢。
每当和小伙伴开心地玩耍时,小猫咪都会自豪地说:
“生命在于运动,做事要勤快,可不能懒惰,不然,可是会得‘懒懒症’的哦!
编写童话故事13
一天,几个肩并肩渔夫在岸边捕鱼,但他们捕了几天几夜,才捕到了十几条鱼,一个渔夫出了个主意说:
“我们要不一起出钱买一艘船出海去捕鱼,怎么样?
”其他渔夫异口同声的说:
“这个主意不错!
几天后,他们凑起了足够买一艘小船的钱,就把船给买回来了,一切准备就绪了,他们就一起出海了,抱着很大的期望航行,到了一个小岛附近,他们把船固定下来,开始捕鱼了,结果每次撒网下去,收网不是石子,就是网子什么都没有,他们都灰心了,决定最后一次撒网,大家都抱着最后一搏的心情,非常期待的收网,这次真的是太受打击了,还是跟前几次一样,什么都没有。
唉
这个小故事告诉我们:
“凡事都要平常心对待,要有希望,但别抱太大的期望。
编写童话故事14
我家的附近有一个公园,每到春天,公园开满了五颜六色的花,牵牛花像一把把调皮可爱的小喇叭,木棉花像大树吐出的火苗,荷叶像一把把雨中的花伞,桂花像枝头洒满了碎金子,桃花的花香像香水一样沁人心脾,小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着,好像在说:
“我想玩,我想吃东西、我想吃东西。
”有时候它们还不停的飞来飞去。
在公园旁边有一个很大很大的游乐场,里面有秋千,一个叫功夫熊猫,另一个叫快乐熊猫。
有一天晚上,狂风呼啸,大雨如河,雷声大作,电闪雷鸣,电姐姐闪着一道道白光,像挥舞着一把雪白的利剑,雷公公发出了轰隆隆的响声,像在高空击鼓。
公园里的秋千哭泣着说:
“我好痛啊!
”因为绳子断了,另一个秋千安慰着它说:
“明天就好了。
第二天早上,阳光是那样的灿烂,空气是那样的新鲜,露珠被太阳公公照得五光十色,小鸟不停的飞来飞去到处找吃的。
我们很多小朋友到公园玩,一看,秋千的绳子断了,大家拿刀的拿刀,拿工具的拿工具,最后把秋千修好了。
晚上,我到公园里玩,一边荡秋千,一边看着镶在满天星斗之间的一轮新月,显得格外的皎洁。
月光透过花丛,发出温柔的银光,把周围的一切景物都镶了一层白边,我仿佛漫步在无边无际的银色的世界里。
编写童话故事15
编写童话故事是三年级上册语文第七单元的作文训练主题。
在作文备课时,我查阅了诸多的相关的资料,应该说深受启发,几经推敲后,反复斟酌,形成了本主题的习作教学设计。
上完这堂课,感觉有几个环节的设计是成功的。
一、创设轻松氛围
激发学生兴趣,我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙,不能纷繁而复杂。
课前播放同学喜欢的(玩具总动员)片断,给学生提供一个轻松的氛围,给学生一种情境,后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习,而不是一板一眼的,让学生惧怕习作。
让他们对自己写出好的童话有兴趣。
二、重视内外结合
通过对熟悉的课文(陶罐和铁罐)的分析,总结出童话写作的几个要点,让大家在交流中认识到童话最基本的三个特征。
即采用拟人的手法,把物当作人来写。
采用夸张的手法,想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义,读完后能懂得一定的道理。
让学生能够把握这几个要点进行习作。
在学习片段赏析之时,我着重引领大家学习抓住主人公的神态、动作、语言和心理来刻画人物的方法。
经过交流,大家都认识到这段文字不仅抓住了主人公的动作、语言、神态、心理进行描写,而且用词十分丰富,让我们感受到了铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱,由此明确细节描写的表达效果是更生动形象。
三、给学生充分思考的时间。
首先想想选谁做童话故事的主人公;
再猜猜他们之间会发生什么故事;
还要让学生具体地想故事
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