幼儿园小班保育教育教案20篇Word下载.docx
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在家里倍受宠爱的小宝贝们,带着许多小问号,要离开爸爸妈妈的怀抱,进入一个全新的世界,开始学习在集体中独立地生活。
可是,面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。
活动目标
1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
喜欢上幼儿园,习惯适应集体生活,愿意与同伴一起活动。
活动准备
幼儿园大门(积木拼搭)
玩偶小兔
活动过程
一、激趣导入
1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》
二、知道自己长大了,要像小兔一样到幼儿园来学本领。
1、提问:
小兔是怎么上幼儿园的?
今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?
2、小结:
爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》
三、活动延伸
教师利用玩偶小兔,引导幼儿一日生活的各个方面。
活动反思
通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。
活动设计背景
通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐,和教师的爱抚,通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。
1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。
2、让幼儿知道自己长大了,进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍,要做一个独立的好孩子。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
消除幼儿对幼儿园的恐惧,让幼儿感受到幼儿园也是家。
色彩鲜艳的各种玩具
1、布置环境,在活动室里布置几个布娃娃,减少桌椅,留出足够的空间供幼儿活动,使幼儿园环境接近家庭。
2、大带小,来园时,让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎,介绍姓名互相对话,共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴,增加安全感。
3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时,搂抱每个孩子,与孩子说几句亲切的话,与他们共同游戏。
4、多安排自由活动,少坐在座位上。
5、对话,今天你认识了谁?
来幼儿园是高兴的。
教学反思
我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一个合格的小班幼儿。
如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。
主题说明:
上幼儿园啦!
可是,面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活,是我们开展这个主题活动的初衷。
主题目标:
1、对幼儿园产生亲切感和安全感,逐渐习惯和适应集体生活。
2、喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动内容:
布袋偶表演《高高兴兴上幼儿园》
活动目标:
布袋小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)
1、教师出示布袋小鸭跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》
二、知道自己长大了,要像小鸭一样到幼儿园来学本领。
小鸭是怎么上幼儿园的?
今天我们班谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?
活动小贴示:
幼儿特别喜欢布袋表演,因此此类的活动不仅在学习活动中采用,也可以运用在一日生活的各个方面。
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。
不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。
教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。
教学方式实质上是一种刺激手段。
1.熟悉幼儿园的主要环境。
2.了解幼儿园里医务室、厨房等地方的基本用途。
3.初步引发幼儿喜爱幼儿园的情感。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1.幼儿对幼儿园的部分设施已经有初步的了解。
2.幼儿用书:
《幼儿园里走一走》。
3.小红旗标贴若干,幼儿园医务室、厨房、大型玩具等地方的照片若干。
4.音乐磁带、录音机。
(选用本丛书配套小班上学期音乐磁带中歌曲《我爱我的幼儿园》)
一、看照片,猜地方。
1.教师:
幼儿同里除了我们班级,你还知道哪些地方?
2.教师:
看看这些照片。
这个地方体见过吗?
在哪里见过你们说的这些地方(医务室、厨房、大型玩具、多功能活动区……)在哪里呢?
我们去找一找、看一看。
二、幼儿分成两组,分别由两位教师带领,在幼儿园里找找、看看、玩玩。
1.每位教师带领一组幼儿分头出发去寻找医务室、厨房、大型玩具区…每找到一个地方,教师就向幼儿介绍该地方的特点或者带幼儿玩一玩。
例如:
找到医务室时,可以认识一下保健医生.请保健医生给幼儿介绍她的工作,找到厨房时.可以请厨房的炊事员介绍今天的饭菜,鼓励幼儿多吃饭菜,身体长得棒棒的;
找到大型玩具区时,可以让幼儿玩一玩,体验游戏的快乐。
三、回班后简短小结.并完成幼儿用书相关内容。
你刚才看到了幼儿园里的哪些地方?
看到什么?
知道这些地方有什么用吗?
2.教师(请幼儿看幼儿用书):
书上画了幼儿园里的什么地力?
请给你刚才找到的地方贴上小红旗,其他地方请爸爸妈妈用汉字记录或画下来。
3.欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》。
这节课能够适当调动幼儿的积极性,使幼儿学会有礼貌,做一个好宝宝。
但是有些幼儿不能主动配合老师,这方面有待加强。
可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。
1、激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。
2、参观幼儿园环境,了解各设施作用,知道优美的环境需大家爱护。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
1.事先准备好参观幼儿园的路线。
2.玩具天线宝宝一个。
1.带领幼儿参观幼儿园。
(1)参观幼儿园教师办公室、保健室,向老师问好,并请老师介绍自己的工作。
让幼儿给每位老师送一朵红花,并学说“老师辛苦了!
”
(2)带领幼儿来到操场,观看大中班小朋友活动,请幼儿说说他们在干什么,并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。
(3)游戏:
小孩小孩真爱玩,摸摸**就回来。
(4)带领幼儿回活动室,介绍活动室环境,让幼儿知道这是我们学习和游戏的地方,有许多好玩的玩具,老师要在这里教我们许多本领,还能结实很多新朋友。
2.谈话,引出课题。
教师:
你喜欢我们的幼儿园吗?
今天天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们美丽的幼儿园。
3.说说自己的幼儿园
(1)幼儿园里有什么?
你最喜欢幼儿园的什么地方?
为什么?
4.画自己理想的幼儿园。
(1)通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。
可以让幼儿与家长共同构图设想。
(2)展出绘画作品。
活动反思:
教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境,通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局,从而了解幼儿园,了解幼儿园的设施,喜欢幼儿园。
在设计整个活动时,画一画幼儿园有一定的难度,幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园,在今后的活动中注意孩子的实际水平。
【活动目标】
1、知道自己长大了,要上幼儿园和小朋友一起做游戏、学本领。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】
小鸭叫声录音,手偶小鸭、幼儿园大门(积木拼搭)
【活动过程】
(一)活动导入
1、清幽而听录音,让幼儿说出谁再叫?
并学一学小鸭的叫声,引起幼儿的注意与兴趣。
2、教师出示手偶小鸭跟小朋友打招呼。
3、教师边表演边讲述故事《小鸭上幼儿园》
(二)利用提问巩固故事内容,知道自己长大了要学本领,高高兴兴上幼儿园。
【活动总结】
教师根据幼儿在活动中的表现,给予及时的评价,让有感受到其中的乐趣。
同时,教师也要注意那些能力相对较弱的幼儿,增强其自信心。
【活动延伸】
把手偶放在区域活动中,让幼儿进行表演。
在活动中,绝大部分的幼儿能融入进来,有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于哭闹的状态,但是在我讲故事的时候,哭闹的孩子也变的小声了。
原来,只要让孩子有事情做,或者说可以让他们忙一点,就会暂时忘却离开爸爸爸妈妈的无安全感,充分感受幼儿园的快乐,真正的达到高高兴兴上幼儿园。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
主题的制定与执行
9月是小朋友开学的第一个月,也是他们从各个家庭来到幼儿园,开始他们的“社会生活”的时间。
在这个小小的社会里,有的孩子怡然自得,有的孩子显得格格不入,甚至常与人发生冲突,有的以不便应万变,有的因为找不到妈妈而号啕大哭。
我们通过“来来来,来上幼儿园”主题中的一连串的活动,希望让孩子用眼睛、用手、用口、用耳,尤其用心去接触与感受幼儿园里的人、事、物与气氛,通过探索渐渐熟悉集体生活,减少不安全的感觉,也逐渐学习遵守集体中的纪律,愿意与人交流,建立同伴友谊,顺利地跨出社会生活的第一步。
幼儿在主题活动中的表现
在主题刚进入的时候,我们以认识幼儿园的环境为目标,开展认识我的物品,熟悉我们的教室,了解幼儿园的环境,增进与老师、同伴的感情。
熟悉环境以后我们将重点放在幼儿之间建立良好的关系的问题上,结合一日活动以及英语活动,加强幼儿互相之间的交往,增进对同伴的认识,能互相打招呼。
通过谈话“你喜欢幼儿园吗?
”、“怎样做个好宝宝”等活动,培养幼儿爱上幼儿园,懂得要讲礼貌、讲究卫生、自己吃饭、听老师的话等,才是好宝宝。
“玩具分享日”获得与同伴相处,一起玩的乐趣。
幼儿互相熟悉之后,我们开展以游戏为主的活动,如“小花找朋友”,幼儿在同一活动中可以获得语言、社会、科学三方面的知识和技能“快乐小帮手”则培养幼儿责任感和互助合作的精神。
“动物学校”激发幼儿大声念儿歌的兴趣和运用身体动作、声音模仿动物的兴趣,知道动物的特征。
让幼儿适应幼儿园的环境和幼儿园的作息制度,是我们主题中的一个很重要的环节。
“温馨时光”是让幼儿了解幼儿园的工作人员和他们的工作内容;
“红绿灯”让幼儿知道玩游戏应注意的事项,“有礼貌的好宝宝”让幼儿学习礼貌用语,建立良好的生活礼仪;
“跟着老师走走”可以增进与同伴、老师一起游戏的快乐;
“午餐的约会”是与同伴一起享受共进午餐的时光;
“幼儿园的一天”熟悉幼儿园的一天的生活作息规律,感受时间的变化;
“小朋友散步”感受音乐的不同形式,增进对幼儿园的生活的快乐感受。
通过这些活动,小朋友在很短的时间里能安静下来了。
他们都不哭也不闹了,和老师一起做游戏。
在活动中,家长也积极配合我们的工作,及时反馈幼儿在家的表现,向老师了解所学内容。
家长工作
在活动中,教师从自己情感出发,让幼儿感受到自己真挚、无私、理智的爱。
开学初,我们对进行了全面的家访和电访工作,并发放了“幼儿家庭生活调查表”、“我上幼儿园”等调查表,及时了解了每位幼儿入园前的基本情况及家庭教育环境。
第二周召开了家长会,向家长宣传了新的教育思想和本学期的班务计划及注意事项。
家长在与幼儿活动中也了解了幼儿园的教学改革,家长对我们的工作给予了肯定,给我们提供了自己能给予的最大的帮助,与我们及时交流幼儿的情况,积极配合我们的活动,使我们的主题活动有声有色。
四、回顾与反思在活动中,小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏,家长包办代替的现象比较严重。
部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。
家长很关心幼儿,但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。
教师有必要在以后的工作中,多与家长交流育儿方法。
在日常生活中,还需加强谦让、合作等方面的教育。
本主题家长工作:
致家长的一封信尊敬的家长:
您们好!
第一次上幼儿园,孩子可能有既好奇又担心的心理。
在“来来来,来上幼儿园”的主题活动中,我们将带领孩子认识幼儿园环境,通过探索渐渐熟悉集体生活,愿意与人交流,建立同伴友谊,喜欢这个丰富多彩又富有童趣的地方,顺利地跨出“社会生活”的第一步。
在开展此主题的同时,希望家长多多配合,做好以下工作:
1、坚持每天送宝宝来园。
2、请家长使用接送卡接送宝宝。
3、在家里注意帮助宝宝提升生活自理的能力,尽量提供机会让宝宝得到锻炼。
如:
自己吃饭、穿衣裤、穿鞋子、上厕所等。
4、给宝宝的衣服绣上名字,另在书包里放两套衣服,以便换洗。
你的朋友:
小*班老师
内容与要求
1、知道自己所在的幼儿园名称,班级及自己的姓名。
2、乐于参加集体活动,并能遵守简单的集体规则。
3、学习用普通话表述自己的意愿,能关注自己与同伴的五官与四肢。
4、知道要保护自己,不做危险的事情。
5、增强思维的灵活性。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
主题线索
《小宝宝》主题是在3——4岁学习参考用书(1—7)、
有两个次级主题:
1、我的名字
2、我的身体
1、我的名字
(2)
学着用普通话说自己的名字
(2)★
游戏:
开门、关门
(2)★
贴纸人
(2)★
2、我的身体
(2)
拍拍踏踏
(2)
玩一玩不同性别与不同服饰的人物的拼图。
(2)
动动我的身体
(2)★
小跳舞毯(3)
印小手(3)★
儿歌:
小小手(3)★
拍皮球(3)★
《我的幼儿园》是在3——4岁学习参考用书(87—93)、
有三个次级主题:
1、你玩我玩大家玩
2、和哥哥姐姐做游戏
3、玩具要回家
玩具商店88
玩具架88
大家一起玩88★
小铃铛88
胖熊吹气球88★
2、哥哥姐姐做游戏
哥哥姐姐喜欢我90
哥哥姐姐的画90
蜡笔宝宝找家90★
送玩具回家90★
备注:
★为教师在本主题内选用内容
环境创设
★在班内贴上评价表,如“乖乖好宝宝”“宝宝吃的香”等一些可爱又方便操作的表。
★将幼儿的生活照片布置在环境中,收集全家福让幼儿参与装饰后布置与墙面,将环境装饰的让幼儿熟悉而又有生活气息。
★开设区域活动,如培养幼儿生活能力的“嘻嘻哈哈过家家”,投放扣纽扣,夹夹子,喂东西等易摆弄的材料吸引孩子在玩中得到锻炼。
★在中华小当家版块内让幼儿将自己的操作成果得到展示,鼓励幼儿对美工活动的兴趣。
★开设家园小信箱,使其成为幼儿园与家庭间互动的桥梁,完善家长工作。
家园共育
★帮助孩子建立有规律的作息时间,特别提醒家长在家中培养幼儿按时午睡的习惯。
★让孩子知道自己的学名,引导家长在家中也直呼孩子学名。
★鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要,如喝水、如厕等。
★培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯,养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯,以及每天定时大便的习惯。
★家长与教师之间加强沟通,及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
★在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具,逐步培养孩子的生活自理能力。
★多与孩子交谈有关幼儿园的事情,关注孩子的情绪情感。
★关心孩子结交新朋友的情况。
★家长共同参与主题活动,一起收集相关照片、资料。
(如全家福照片等)
活动方案
活动名称:
我的名字(小班语言)
活动组织:
学习版块正规活动集体形式
内容与要求:
1、能用普通话介绍自己的姓名及自己的爱好。
2、鼓励每位幼儿都能大胆的说。
材料与环境创设:
纸人,卡纸,水彩笔,胶棒
活动流程:
欣赏范例---制作小人---交流表现
一、边看老师添画五官,边介绍老师自己。
1、将纸娃娃贴在卡之上,添上五官。
2、介绍自己的名字、长相特点及喜欢的食物,物品等。
二、制作小人
引导幼儿找一个喜欢的小人贴好,添上五官。
三、交流表现
1、鼓励每一位幼儿拿着自己的作品,上前来介绍自己。
2、要求说出姓名、表达能力好的可以说说喜欢的东西、事情。
(用挑选贴纸的方法鼓励)
开门关门(小班游戏)
游戏版块非正规活动集体形式
1、鼓励幼儿能在游戏中用普通话介绍字的名字。
2、鼓励每位幼儿都能大胆的说
将教室内桌椅靠边,留出中间较空旷活动场地
一、欣赏教师念儿歌
1、鼓励幼儿跟着教师轻轻的念。
2、告诉幼儿游戏的规则。
二、游戏:
开门关门
1、请幼儿跟着教师念儿歌。
2、从两人开始,当念道:
“请一个孩子钻进来”时,一名进入。
3、集体问:
你叫什么名字呀?
该幼儿回答:
我叫×
×
。
3、鼓励表达能力好的幼儿还可以说说喜欢的东西、事情。
(用贴粘纸的方法鼓励)
拍皮球(小班儿歌)
1、在游戏情景中激发幼儿大胆的表达与表现。
幼儿座位呈马蹄形,中间为空旷场地
一、出示皮球,激起幼儿的活动兴趣。
1、幼儿玩皮球。
2、曹老师有一首很好听得儿歌,名字就叫拍皮球。
二、欣赏教师念儿歌。
1、有感情的念第一遍。
2、配上动作念第二遍。
3、鼓励幼儿帮老师做动作,教师念第三遍。
三、幼儿学念儿歌
1、鼓励每一位幼儿张口说。
2、用贴粘纸的奖励方法鼓励幼儿再次说,表演的兴趣。
印小手(小班美术)
1、在活动中让幼儿发现自己有一双手,每只手有五个手指头。
2、体验印小手这种玩色活动的乐趣。
4纸每人一张(上有幼儿的姓名)、调好的颜料2盘、抹布
一、谜语导入,引起幼儿参与活动的兴趣。
1、教师念谜语让幼儿猜一猜
一棵小树五个丫,不长叶子不开花。
会写字来会画画,我们做事全靠它。
2、引导有儿从自己身上寻找谜底。
二、观察小手。
1、幼儿看看自己的手。
2、幼儿说说自己的手。
﹡我的小手张什么样子?
﹡我的小手会做什么事情?
3、幼儿点数自己一只手上有几根手指。
三、印小手
1、教师介绍颜料
2、告诉幼儿玩色活动的卫生常规。
3、出示印手的4纸,让幼儿点读纸上的字“我4岁时的小小手”
4、请一名幼儿协助教师示范印手的方法。
5、集体印手,提醒幼儿要将五指张开印出来得才漂亮。
四、活动后续
待作品干后,教师将其插入每位幼儿的宝宝成长档案中留作纪念。
动
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- 幼儿园小班 保育 教育 教案 20
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