六年级上册总复习.docx

六年级上册总复习.docx

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六年级上册总复习

1、品质：

平易近人、两袖清风、光明磊落、不屈不挠、奋不顾身、舍己为人、大公无私

2、会说：

能说会道、能言善辩、滔滔不绝、出口成章、语惊四座、妙语连珠、口若悬河

3、会写：

炉火纯青、笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、妙语如珠、栩栩如生、绘声绘色

4、知识：

学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今、博览群书

5、外貌：

眉清目秀、面红耳赤、骨瘦如柴、五大三粗、亭亭玉立、如花似玉、老态龙钟

6、精神：

神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、兴致勃勃

7、心情 

（1）喜悦：

开怀大笑、嫣然一笑、捧腹大笑、哄堂大笑、笑逐颜开、眉开眼笑

（2）愤怒：

火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿、暴跳如雷

（3）悲哀：

欲哭无泪、泣不成声、心如刀绞、泪如雨下、声泪俱下、痛哭流涕

（4）忧愁：

无精打采、愁眉苦脸、闷闷不乐、垂头丧气、唉声叹气、忧心忡忡

（5）着急：

迫不及待、急不可待、操之过急、心急如焚、坐立不安、心急火燎

（6）害怕：

惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、心惊肉跳、忐忑不安

8、动作：

走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、前俯后仰、指手划脚、手忙脚乱、摇头晃脑

9、专心：

专心致志、聚精会神、一心一意、全神贯注、目不转睛

10、刻苦：

废寝忘食、孜孜不倦、闻鸡起舞、夜以继日、通宵达旦、悬梁刺股、凿壁借光

11、坚持：

滴水穿石、绳锯木断、坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、

12、合作：

手足情深、志同道合、风雨同舟、肝胆相照、生死相依、同甘共苦、心心相印

13、人多：

济济一堂、门庭若市、万人空巷、座无虚席、人山人海、摩肩接踵、水泄不通

14、比赛：

摩拳擦掌、跃跃欲试、胸有成竹、生龙活虎、马到成功、胜券在握、旗开得胜

15、有名：

闻名于世、举世闻名、闻名天下、大名鼎鼎、驰名中外、誉满全球、享有盛誉

16、赞扬：

赞不绝口、赞叹不已、啧啧称赞、叹为观止、交口称赞、啧啧赞叹、心悦诚服

17、贬义：

自私自利、口是心非、狼狈为奸、阴谋鬼计、阳奉阴违、丧家之犬、哭爹喊娘

18、历史：

三顾茅庐、望梅止渴、四面楚歌、负荆请罪、纸上谈兵、背水一战、卧薪尝胆

19、寓言：

自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛、刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢、画蛇添足

20、神话：

精卫填海、女娲补天、火眼金睛、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、开天辟地

21、气势：

浩浩荡荡、气势磅礴、气势恢弘、气势非凡、气贯长虹、蔚为壮观、波澜壮阔

22、动物：

顺手牵羊、车水马龙 九牛二虎、虎头蛇尾、龙飞凤舞、守株待兔、画蛇添足

23、数字：

一丝不苟、三心二意、四面八方、五湖四海、七上八下、九死一生、十全十美

24、八字：

千里之行，始于足下；八仙过海，各显神通；一夫当关，万夫莫开

25、器官：

眼高手低、目瞪口呆、头重脚轻、口是心非、提心吊胆、三头六臂、手忙脚乱  

26、想：

深思熟虑、胡思乱想、左思右想、异想天开、朝思暮想、痴心妄想、思前想后 

27、看：

望而生畏、高瞻远瞩、坐井观天、左顾右盼、东张西望、一目十行、走马观花

28、云：

腾云驾雾、风云变幻、风起云涌、行云流水、过眼云烟、烟消云散、风卷残云

29、雨：

大雨倾盆、风雨交加、枪林弹雨、风雨同舟、和风细雨、狂风暴雨、春风化雨 

30、水：

水平如镜、高山流水、千山万水、水滴石穿、水乳交融、流水无情、青山绿水

31、喜：

喜上眉梢、喜笑颜开、欢天喜地、喜闻乐见、喜形于色、喜气洋洋、喜出望外 

32、然：

依然如故、恍然大悟、浑然一体、豁然开朗、安然无恙、焕然一新、庞然大物

33、似：

骄阳似火、归心似箭、繁花似锦、如狼似虎、如花似玉、

34、如：

挥金如土、细雨如丝、和好如初、心急如焚、骨瘦如柴、观者如云、爱财如命

35、仪态风貌：

风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂风度翩翩 落落大方 处之泰然  

36、四季：

（1）春意盎然、春暖花开、春色满园、草长莺飞、桃红柳绿、莺歌燕舞、春风化雨、春回大地 

（2）骄阳似火、烈日炎炎、大汗淋漓、挥汗如雨、赤日炎炎、暑气逼人、大雨滂沱、汗流浃背（3）秋风送爽、天高云淡、五谷丰登、秋高气爽、秋色宜人、丹桂飘香、红叶似火、硕果累累（4）冰天雪地、寒冬腊月、天寒地冻、滴水成冰、数九寒冬、寒气逼人、鹅毛大雪、银装素裹

37、建筑：

美不胜收、富丽堂皇、金碧辉煌、玉宇琼楼、美妙绝伦、巧夺天工、古色古香

38、山水：

崇山峻岭、悬崖峭壁、危峰兀立、水天一色、波光粼粼、湖光山色、水平如镜 

39、植物：

繁花似锦、花团锦簇、桃红柳绿、郁郁葱葱、古树参天、根深叶茂、叶落归根

40、紧急：

千钧一发、刻不容缓、十万火急、燃眉之急、迫在眉睫、危在旦夕、火上眉梢

41、颜色：

五彩缤纷、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿

42、颜色多：

五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓 

43、形态多：

千姿百态、姿态万千、形态多样、形态不一、姿态万千

44、变化快：

变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变、日新月异

45、速度快：

一泻千里、一目十行、大步流星、移步换影、健步如飞 

46、时间快：

光阴似箭、日月如梭、星转斗移、白驹过隙、时光荏苒 

47、时间短：

一眨眼、一瞬间、刹那间、顷刻间、霎时间、一刹那

48、稀少：

凤毛麟角、绝无仅有、空前绝后、寥寥无几、屈指可数、百里挑一、沧海一粟

49、江海：

一泻千里、惊涛骇浪、浩浩荡荡、波涛汹涌、波澜壮阔、风急浪高、波浪滔天

50、夸张：

一目十行、一字千金、百发百中、一步登天、千钧一发、不毛之地、寸步难行 

51、近义：

甜言蜜语、眼疾手快、天寒地冻、天长地久、自言自语、花言巧语、东倒西歪

52、反义：

前赴后继、承前启后、黑白分明、头重脚轻、积少成多、异口同声、里应外合

53、名＋形：

山清水秀、眉清目秀、月圆花好、心直口快、字正腔圆、天寒地冻、天长地久

54、名＋动：

龙飞凤舞、手舞足蹈、目瞪口呆、地动山摇、眉开眼笑、草长莺飞、扶老携幼

55、动＋名：

摇头晃脑、指手画脚、张牙舞爪、惊天动地、承前启后、咬牙切齿、

56、形＋名：

甜言蜜语、花言巧语、崇山峻岭、惊涛骇浪、

57、AABB：

吞吞吐吐、浩浩荡荡、堂堂正正、隐隐约约、形形色色、红红火火 开开心心

58、ABAB：

讨论讨论、研究研究、商量商量、打扫打扫、整理整理、考虑考虑、溜达溜达

59、AABC：

头头是道、津津有味、窃窃私语、息息相关、循循善诱、彬彬有礼、亭亭玉立

60、ABAC：

人山人海、有声有色、无影无踪、不慌不忙、难舍难分、能屈能伸、蹑手蹑脚

61、ABCC：

神采奕奕、小心翼翼、烈日炎炎、热气腾腾、果实累累、兴致勃勃、雄心勃勃

62、无×无×：

无牵无挂、无边无际、无情无义、无忧无虑、无缘无故、无穷无尽

63、不×不×：

不清不楚、不明不白、不闻不问、不伦不类、不吵不闹、不理不睬

64、自×自×：

自说自话、自由自在、自私自利、自高自大、自暴自弃、自言自语

65、千×万×：

千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千方百计、千姿百态

66、天×地×：

天罗地网、天昏地暗、天长地久、天南地北、天荒地老、天寒地冻

67、有×无×：

有气无力、有始无终、有备无患、有眼无珠、有勇无谋、有名无实

68、东×西×：

东张西望、东奔西走、东拉西扯、东拼西凑、东邻西舍、东鳞西爪

69、数量多：

数不胜数、不计其数、成千上万、不计其数、星罗棋布

1、《山中访友》的作者_李汉荣_体裁是_散文_。

采用（比喻）,（拟人）,（排比）,（想象）来表达情感。

2、《*山雨》的作者是___赵丽宏_体裁是__散文按_雨来_、_雨中_、_雨后　的顺序来写的。

通过（联想）和（想象）来表达独特的感受.运用（比喻）,（拟人）的修辞手法.，描绘出山雨带来的 音韵  美和 色彩美，表达了作者对山雨的喜爱_之情。

3、《草虫的村落》的作者是_郭枫__体裁是__散文_。

作者发挥丰富的（想象），运用（比喻）,（拟人）的修辞手法。

草虫的村落的特征是和谐。

4、《索溪峪的“野”》运用（想象）和（联想）来表达独特感受.采用先___概括 后_具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_山 、水  、动物_、_游人四个方面进行具体描写。

5、《詹天佑》以_人物名字为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员_设计_ 、_施工的铁路干线。

按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。

按照工程进展顺序，从__勘测线路、_开凿隧道  和 _设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过程。

詹天佑的_爱国精神贯穿全文。

文章的中心句是　　　　　            。

6、《怀念母亲》的作者是_季羡林，课文以（回忆）的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样（敬意）和同样（爱慕）。

借助日记_、散文摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。

结尾呼应开头。

7、《彩色的翅膀》以_小昆虫_为线索，“我”随小高上岛一路的_见闻为顺序展开。

交代西瓜不平常的来历运用_插叙_的叙述方法。

结尾点题。

8、《中华少年》作者是李少白_，这是一首_演讲稿_。

演讲稿的特点：

（ 宣传 ）、（ 教育 ） 、（ 欣赏 ）。

9、《穷人》出自（俄）国著名作家（列夫·托尔斯泰）的短篇小说。

他还有其他的作品:

《童年》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

本课的思想内容有两个重点:

（1） 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨

（2）赞颂富于同情,热心助人的美德。

课文在写作上,通过（环境）,（心理）和（对话）的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有

（1）表现心理活动的时断时续

（2）表示省略递增的次数 （3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴,欲言又止.

10、《别饿坏了那匹马》作者许申高。

“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次。

11、《唯一的听众》作者落雪。

课文有两条线索：

一条是“我”的心理,行动的变化；一条是老妇人的语言变化。

12、《用心灵去聆听》作者是顾周皓。

题目是“我”与苏姗交往的高度概括与肯定，也点明_文章的中心_。

全文围绕“我”与苏姗交往的主线展开。

课文多处运用了_前后照应的手法。

《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是（加拿大）作家（蒙格玛丽）,还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》。

13、《只有一个地球》体裁是说明文。

课文中运用说明方法的句子:

打比方:

“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”

  列数字:

“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

”

  作比较:

“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”

14、《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，即先写结果，后写起因与经过。

还采用对比的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。

其次是（首尾照应）。

15、《这片土地是神圣的》体裁是演说_。

本文属于总分总结构。

文章的中心句是（ 大地不属于人类，而人类是属于大地的）。

这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于（ 总分总）的结构、大量运用（拟人、比喻）等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地（无比眷恋的真实情感）。

另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

这片土地是神圣的”反复出现，好处是：

产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感　。

16、《青山不老》作者是梁衡。

点明文章的中心句是（青山是不会老的）。

他已经将自己的生命转化为另一种东西。

他是真正与山川共存、与日月同辉了。

“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。

17、《少年闰土》作者鲁迅，他的作品有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》。

他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的_文学家、思想家、革命家。

本文选自短篇小说《故乡》。

课文通过回忆，重点写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。

刻画了闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年。

18、《我的伯父鲁迅先生》作者_周晔，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_读《水浒传》关心下一代、_讲“碰壁”憎恨旧社会、_救护车夫关心劳动人民、_关心女佣为别人想得多四件事，说明鲁迅是一个_爱憎分明，_为自己想得少、_为别人想得多的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

本文以_空行为标志，共分（五）段。

本文的中心句是（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多）。

本文采用_倒叙，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。

《回忆鲁迅先生》作者是_萧红，《永远不能忘记的事情》作者是巴金。

19、《一面》作者是_阿累，六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。

《毁灭》是_俄_国作家__法捷耶夫_写的长篇小说。

《铁流》是_俄_国作家_绥拉菲摩维奇_写的长篇小说。

20、《有的人》作者_臧克家_，为了纪念鲁迅逝世_13周年_写的一首诗。

本诗运用了_对比_的表现手法。

读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神_。

读到“情愿作野草，等着地下的火烧”。

想到_鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业，鞠躬尽瘁为人民的精神。

诗海拾贝

《采薇》选自我国最早的诗歌总集《 诗经 》。

《春夜喜雨》是律诗，作者是（  唐 ）代（杜甫 ）。

《西江月·夜行黄沙道中》体裁（词）作者（  辛弃疾 ）。

《天净沙·秋》体裁（  曲 ）作者（ 白朴 ）。

《太阳的话》和《白桦》体裁（现代诗 ）作者分别是（艾青）和（叶赛宁）。

《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》体裁是（ 儿童诗）。

古诗运用

1、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：

锄禾日当午，汗滴禾下土。

2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的怀念。

4、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句海内存知己，天涯若比邻来表达对远别好友的深情厚谊。

5、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起李白《望庐山瀑布》的诗句。

6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。

就在我山重水复疑无路时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是柳暗花明又一村。

7、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗好雨知时节，当春乃发生。

根据诗文填空。

1、昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

2、好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

  野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

4、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

古诗归类

描写春天的诗：

春晓（孟浩然） 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少

咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.

春夜喜雨（杜甫） 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明.晓看红湿处, 花重锦官城.

鸟鸣涧（王维） 人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中.

描写夏天的诗：

晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

四时田园杂兴【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

描写秋天的诗：

1、解落三秋叶，能开二月花。

（李峤：

《风》）  

2．春种一粒粟，秋收万颗子。

（李绅：

《悯农》）  

3．常恐秋节至，焜黄华叶衰。

（《汉乐府?

长歌行》）  

4．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（杜甫：

《绝句》）  

5．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（刘禹锡：

《望洞庭》） 

6、春花秋月何时了，往事知多少。

（李煜：

《虞美人》）  

7．欲说还休，却道天凉好个秋。

（辛弃疾：

《丑奴儿?

书博山道中》）

描写冬天的诗：

江雪----柳宗元千山鸟飞绝, 万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。

梅花----王安石墙角数枝梅, 凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

唐·白居易《夜雪》：

“已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

”

描写边塞的诗：

凉州词 【唐】王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

塞下曲 【唐】卢纶【一】林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

送元二使安西 【唐】王维渭城春雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

送别诗：

送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍静静柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

芙蓉楼送别辛渐 王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚江孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

思乡诗：

唐.李白<<静夜思>> 

床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡。

唐.王维<<九月九日忆山东兄弟>>

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

王维：

《杂诗》  君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅着花未?

贺知章：

《回乡偶书》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来?

关于友情的诗句：

海内存知己, 天涯若比邻。

 --------王勃《送杜少府之任蜀州》

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

―――王维《送元二使安西》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

―――李白《送孟浩然之广陵》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

――――李白《赠汪伦》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

―――高适《别董大》

21、《老人与海鸥》前半部分通过老人（喂海鸥）、（ 呼唤海鸥名字）等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前（翻飞）、（盘旋）、（肃立）、（鸣叫）等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。

22、《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：

“贮存冬粮”；“晾蘑菇”；“衣服垫窝”。

23、《最后一头战象》作者沈石溪_，被称为“中国动物小说大王”，作品有《 圣火》《第七条猎狗》《斑羚飞渡》。

《最后一头战象》体裁是（小说 ）。

记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情，课文以（时间）为序，扣住四个感人片段：

英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。

24、《金色的脚印》按（事情的发展）顺序来写。

25、《伯牙绝弦》这个传说，人们用（高山流水）比喻知音难觅或者乐曲高妙。

26、《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的（同情）和（热爱），又表现了他               （丰富的想象力）和（卓越才华），同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠（丰富的想象力），更要依靠（高尚而真挚）的情感。

作者在叙事中进行恰当的（ 联想），使文章的表达更加（充实）、感情更（深刻）。

贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为（乐圣），他创作了许多不朽的作品，如《英雄》《命运》《田园》《合唱》等。

27、意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。

28、《我的舞台》作者_吴霜_，体裁是_回忆录_。

课文以“我”的成长为线索，围绕__舞台对我有神奇的吸引力_这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_勇气__和力量_让人走向成功的道理，阐述了“_老实做人，认真演戏_”的道理。

前后照应。

响遏行云：

响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。

指声音高亢以致阻拦了天上的流云。

多用形容声音嘹亮。

人教版小学语文六年级（上册）期中复习提纲

一、复习主要内容

（一）基础知识

1.每单元词语盘点和日积月累。

会读、会写、会默。

2.课文中要求背诵的部分要能够背诵。

3.用修改符号修改常见的病句。

（二）阅读能力

1.会用文中的词语写话。

2.知道省略号、破折号的一般用法。

 3.理解文中的词语、句子的意思或作用。

（修辞手法及第四单元说明文的说明方法）

4.读懂一段话，会概括段意。

（主要是结构段）

5.读懂短文意思，按要求从全篇中获取信息。

（包括一处信息或多处信息）

6.课后主要练习题目。

7.文章的大概内容或主要人物的精神。

（三）写作能力

按要求写话。

要字迹端正、语句通顺、条理清楚、比较具体，正确使用标点符号。

二、精读课文要点回顾：

1　山中访友

一、《山中访友》作者（李汉荣）。

二、课后习题：

⑴有感情地朗读课文。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

⑵读读下面的句子，体会这样写的好处。

再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

 3　草虫的村落

一、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。

二、课后习题：

（1）有感情地朗读课文。

想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么？

印象最深的有哪些？

  我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

印象最深的有：

 5　詹天佑

一、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：

（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

二、课后习题：

（1）有感情地朗读课文。

和同学讨论：

从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

 课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：

京张铁路提前两年竣工。

给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。

（2）默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。

居庸关隧道：

采用从两端同时向中间凿进的办法。

八达岭隧道：

采用中部凿井法。

 6　怀念母亲

一、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。

二、课后习题：

（2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。

①我