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3、Presentation(呈现新知)活动三:
找找看看
教师让学生看书第2页Let’sstart部分,告诉学生图中的人物在进行体检。
教师让学生自己找找询问身高和体重的句子并自己读一读。
教师找学生带读句子。
活动四:
比中学习
教师请班里四名身材较高的学生从矮到高排成一列,教师尽量用手势帮助学生理解以下句子,Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后教师板书并领读tall,taller(er可以用不同颜色书写)。
教师再请出四名较矮的学生重复上一步骤,教学short—shorter。
教师播放学生用书ALet’slearn部分的录音,学生听录音跟读。
教师领读几遍后,请学生根据实际情况说句子,比如:
I’mtallerthan….I’mstrongerthan….等。
教师要及时表扬和鼓励表述出色的学生,如:
I’mfunnierthanyou.I’mbetterthanyouatEnglish.等句子。
教师用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红,让学生边描边拼读,看谁又快又好。
4、Let’splay(趣味操练)
活动五:
拼读比赛
教师让学生5—6人一组,告诉他们要进行拼读单词的竞赛。
教师将单词中的字母组合删除,让每组学生代表填写,填写正确的小组加10分。
教师带领学生继续进行比赛,打乱组成单词的字母顺序,让学生们在小组中重新排列,组成单词,最快的小组加30分。
教师根据学生的得分情况评选优胜小组。
活动六:
最佳小队
教师请出5名学生,发指令:
Lineupfromyoungertoolder.告诉学生这时候要想了解伙伴的年龄,必须用英语来沟通,比如:
Howoldareyou?
I’m12.I’molderthanyou.最后由学生自己按指令排队。
教师告诉学生按小队活动或让学生6—7人一组,进行“最佳小组”的评比活动。
告诉学生要按教师的口令进行排队,做活动。
活动中教师安排每组一名学生为语言检察员,检查其他小组是否都用英文进行交流。
为了强化运用语言的目的,凡是用中文的同学要被淘汰。
5、Consolidationandextension(扩展活动)
活动七:
练一练
教师告诉学生做活动手册P1中配套练习。
让学生自己先看看P1中练习题,初步认读。
教师讲解题目要求。
4.教师播放录音。
学生完成Listenandtickorcross,Listenagainandwrite两部分的练习。
活动十:
知识小结
教师带领学生复习形容词和形容词的比较级形式tall,strong,old,youngshort,taller,stronger,older,younger和shorter。
告诉学生描述自己和他人身高的句型为:
I’m…cmtall.He/Sheis…cmtall.
强调学生表示比较的句型中应用than,如:
You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.
6、板书设计
Unit1HowTallAreYou?
(I)
tall--taller,
I’m…cmtall.
old--older,
He/Sheis…cmtall.
short—shorter,
I’molderthanyou.
strong--stronger,
young—younger,
第二课时
1能够听、说、读、写ALet’stalk部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。
2能够用本单元的目标语言分析比较调查结果,使句型在情景中得以运用。
3能够理解并根据指令操作Groupwork部分的内容。
4能够有节奏的说唱Let’schant部分的内容,并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。
5鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。
1掌握ALet’stalk部分的四会句型。
2能用本单元的语言,如:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报。
教师准备录音机和本课时的录音带。
教师准备第一课时的单词卡片。
教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。
1、Warmup(热身)
活动一:
口语展示
教师让学生用英语说说自己、朋友或家人的情况。
教师让学生就口语展示内容进行相互提问。
2、Review(复习)
活动二:
人物访谈
教师告诉学生要访问几名优秀学生,请其他同学就访问的内容进行纪录。
访问内容为:
Howtallareyou?
访问人数为5人。
教师小结采访结果,使其他学生再次订正纪录内容。
3、Presentation(呈现新知)
活动三:
听力练习
教师播放Let’stry部分的录音,学生听录音,圈出录音材料中所描述的大象。
教师带领学生一起说说这三只大象的样子,教师问:
WhatistheMotherelephantlike?
WhatistheFatherelephantlike?
IstheMotherelephantstrongerthanherson?
订正练习题中的答案。
教师可以让能力较弱的学生重复录音中的句子,从而加深他们的印象。
边说边聊
教学参考时间:
6—7分钟
教师指着一名身高超过自己的学生说I’m160cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该学生回答:
I’m165cmtall.教师接着说Oh,You’re5cmtallerthanme.然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。
教师播放ALet’stalk部分的对话,学生观看。
学生两人一组朗读对话。
排队游戏
教师将学生分成不同组,能按指令最快排成队伍的一组为胜。
指令内容为:
Lineupfromtallertoshorter.告诉学生这时候要想了解伙伴的身高,必须用英语来沟通,比如:
I’m155cmtall.You’re160cmtall.I’m5cmshorterthanyou.最后由学生自己按指令排队。
教师应特别强调组员之间必须用英语进行沟通。
3—4分钟
教师告诉学生做活动手册P2中配套练习。
让学生自己先看看P2中练习题,初步认读。
教师讲解做题要求。
学生听录音完成Listenandmatch和Listenagainandwrite部分的练习。
活动十一:
1分钟
询问他人年龄、身高、体重的语句Howold/tall/heavyareyou?
调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子,如:
You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
(II)
Howold/tall/heavyareyou?
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
第三课时
能够听、说、认读A部分Let’sread中的三会单词和句型,使学生更够充分理解、正确朗读对话。
能够了解音标/ei/,/ai/,/эi/,/p/,/b/,/t/,/d/的音与形,并能正确读出例词和完成Readandmatch部分的连线活动,培养学生拼读音标和例词的能力。
能够看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
教师准备录音机、ALet’schant
ALet’sread和CPronunciation部分的录音带和教学挂图。
教师准备对话中三只猴子的图片和一个小丑的头像。
学生准备一张自己与好友的蜡笔图画。
口语练习
教师让学生事先做好准备,可以是小组的形势也可以是个人的形势,根据所学过的内容做口语练习。
耳语活动
把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:
older,older,older,lineupfromyoungertoolder.
这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推,直至最后一个学生。
歌谣说唱
教师播放ALet’schant部分的录音。
师生共同说唱Let’schant部分的歌谣。
对话学习
教师引出课文中的对话:
Oneday,Benandhisfatherwenttothezoo.Look,Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
Let’sreadthedialogue.
教师让学生两人一组阅读对话,回答上述问题。
教师必要时提供帮助,解惑答疑。
教师播放录音,学生回答教师的提问:
Whatarethemonkeyslike?
学生自己完成填充句子练习,教师请四名学生将答案写在黑板上。
对话展示
教师让学生四人一组,练习对话内容。
教师让学生到讲台前表演对话内容,根据时间情况表演3—4组。
语音知识
4—5分钟
教师出示本部分的教学挂图并播放录音,第一遍学生静听。
教师第二遍播放录音,让学生跟读。
教师有意识地在字母或字母组合ai,ay,oi,oy等下面画线,让学生自己总结该字母或字母组合在单词中的发音,帮助学生理解:
不同的元音字母与字母组合可以发相同的音。
接下来教师带领学生从左到右、从上到下的读例词,了解元音字母、字母组合以及辅音字母在单词中的发音。
教师让学生看Readandmatch部分的练习,先请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形、试读音标,然后连线。
最后学生集体核对答案。
小组活动
教师让学生看教材第6页PairWork部分的内容,让学生做本部分的交际活动。
学生拿出一张准备好的自己与好友的蜡笔图画,对同桌的同学说说Thisisme.Thatismyfriend.Sheis8yearsold.Sheis2yearsolderthanme,andshe’staller.Shehaslonghairandbigeyes….
让学生写写自己伙伴朋友的情况。
教师让学生打开活动手册第3页。
让学生自己看Readandwrite部分的阅读练习。
教师带领学生朗读本部分的内容。
学生自己完成Finishthesentences部分的练习。
教师订正练习题的答案。
1—2分钟
音标/ei/,/ai/,/эi/,/p/,/b/,/t/,/d/
认读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
(III)
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
音标ei/,/ai/,/эi/,/p/,/b/,/t/,/d/
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
第四课时
1、let’slearn部分的单词:
heavier,longer,thinner,bigger,smaller。
在情景中使用对话中的句子,并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。
2、听、说、读、写单词:
形容词的比较级的变化形式:
heavy词尾变i再加er;
thin和big双写最后一个字母后再加er。
2、能够理解并朗读storytime中的故事。
课前准备:
教师准备录音机,或资源中心课件。
三、教学过程:
1.Warmup
(热身)
Let’schant:
教师播放本单元Let’schant部分的韵文,学生说唱,复习有关单词。
Let’ssaythechanttogether.
2.Review
(复习)
Brainstorm:
头脑风暴
教师解释游戏的玩法:
全体起立,每人说一句。
可以说任何形容词,说不出来的坐下,直至全班都坐下为止。
Standupandeachonesayoutasentencebeginningwiththis.Ifyoucansayitout,youshouldsitdown.
3、Presentation
(新课呈现)
Let’slearn:
教师与学生做问答练习:
Howtallareyou?
Howheavyareyou?
Howoldareyou?
学生回答教师的问题。
教师听完学生回答后,可以说:
Oh,youareheavierthan….Youarethinnerthan….让学生在情景中体会heavier和thinner的意思。
教师板书这两个单词。
教师拿出一个气球,请一名学生帮助吹气球:
Pleasemakeitbigger.教师带领全班同学跟随该学生吹气球的节奏喊:
Bigger,bigger!
Bigger!
教师板书该单词。
教师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,说:
Smaller,smaller!
Smaller!
并板书这个单词。
教师拿出一段皮筋,一边拉长一边说:
longer!
接着慢慢放松说:
shorter!
然后板书这两个单词。
认读巩固:
教师出示单词卡片:
heavier,longer,thinner,bigger,smaller学生认读。
教师播放let’slearn部分录音或课件,学生看书跟读单词和句子。
Let’srepeat:
教师播放课件,学生跟读单词。
Pleaserepeatfollowthecomputer.
教师播放课件中的对话,学生跟读模仿。
4、Let’splay
(趣味操练)
Describetheanimal:
教师播放课件:
画面中有一些可爱的卡通动物图片,如能够有动画更好。
这些动物的特点要比较鲜明。
Compareourselves:
教师请学生和同学比一比。
Let’scompareourselves.看看谁的手大,谁的手小;
谁的头发长,谁的头发短;
谁胖,谁瘦……
学生操练并完成表格:
教师可以进一步引导学生,回家后可以和自己的父母比一比。
面对比较的结果,教师应引导学生学会悦纳自己。
不管自己是高,是矮,都要正确面对。
一个人最宝贵的是内心,而不是外表。
心灵美才是真正的美。
5、Consolidationandextension
活动七:
Storytime:
教师问学生:
Doyoulikeplayingfootball?
然后教师指着守门员的图片问学生:
Whoishe?
教师教授学生goalkeeper,板书并带学生读两遍。
请学生自己默读故事,然后问学生:
Whoisanexcellentgoalkeeper?
Why?
教师鼓励学生说出不同的答案。
教师可以准备本地区甲A足球队的守门员的图片,引导学生说一说。
教师播放故事的课件,学生跟读。
学生六人一组练习对话。
活动八:
Exercises:
教师点击课件,或出示P4第一题图画,请学生看图试着说一说看到了什么。
教师播放课件录音,学生试着完成练习。
教师订正练习答案。
教师再次播放课件,学生完成练习2。
教师点击课件,订正答案。
活动九:
Summary:
教师出示A部分和B部分的形容词和形容词比较级的单词。
先出现第一栏,让学生自己说出后面的比较级,教师点击课件,比较级单词出现,彩色部分跳动闪烁。
学生如果没有学过最高级,可以不要求学生说出来,但是教师不妨将其展示,让学生先有一个感知。
请学生试着说一说形容词比较级的构成方式:
红色部分为跳动闪烁部分。
在原形后面加er,est。
以辅音字母+y结尾的,变y为i后,再加er,est。
重读闭音节结尾,双写最后一个辅音,再加er,est。
以e结尾的单词,直接加r,st。
6、板书
Unit1Howtallareyou?
(IV)
heavy
long
thin
big
small
heavier,longer,thinner,bigger,smaller
和单词对应的图片
第五课时
本课时的教学重点是能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题。
能正确书写相关句型。
1、四会掌握句型以及单位词,如cm,kg的理解和使用。
2、能够理解并朗读一些常见的计量单位。
教师准备录音机,或资源中心相关课件。
1、Warmup
Actout
教师播放课件中本课的Storytime,学生跟读故事。
Listenandrepeatthestory,please.
2、Review
Singthesong
教师播放课件,请学生欣赏歌曲。
Let’senjoythesong.
请学生试着说出听到的单词。
Pleasetrytosaywhatyouhear.
let’stry
学生自己阅读画面,进行预测。
Pleaselookatthepicturescarefully.
教师播放课件,学生选择正确的图画。
Listentothecomputerandtrytofindoutthepicture.
教师再次播放课件,学生听录音填入缺少的单词。
Listenagainandwritedownthemissingwords.
Let’stalk
教师播放课件,不看文字,学生不打开书听对话。
Pleasedon’tlookat
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