高考全国卷一理综试卷及答案文档格式.doc
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"2017年普通高中生物学课程标准@#@2016年7月20日版@#@(修订稿)@#@普通高中生物学课标研制组@#@目录@#@一、课程性质与基本理念..................................................................................................1@#@
(一)课程性质....................................................................................................................1@#@
(二)基本理念....................................................................................................................1@#@二、学科核心素养与课程目标..........................................................................................2@#@
(一)学科核心素养............................................................................................................2@#@
(二)课程目标....................................................................................................................3@#@三、课程结构......................................................................................................................3@#@
(一)设计依据....................................................................................................................3@#@
(二)结构............................................................................................................................4@#@(三)学分与选课................................................................................................................4@#@四、课程内容......................................................................................................................4@#@
(一)必修课程....................................................................................................................4@#@模块1分子与细胞..............................................................................................................4@#@模块2遗传与进化..............................................................................................................6@#@
(二)选修Ⅰ课程................................................................................................................8@#@模块1稳态与调节.............................................................................................................8@#@模块2生物与环境...........................................................................................................10@#@模块3生物技术与工程...................................................................................................12@#@(三)选修Ⅱ课程..............................................................................................................14@#@现实生活应用......................................................................................................................14@#@职业规划前瞻......................................................................................................................16@#@学业发展基础.....................................................................................................................19@#@五、学业质量标准...............................................................................................................22@#@
(一)学业质量水平..........................................................................................................22@#@
(二)说明..........................................................................................................................25@#@六、实施建议....................................................................................................................25@#@
(一)教学与评价建议......................................................................................................25@#@Ⅰ.教学建议..................................................................................................................@#@Ⅱ.评价建议................................................................................................................27@#@
(二)学业水平测试与高考命题建议.................................................................................@#@Ⅰ.学业水平测试..........................................................................................................@#@Ⅱ.高考命题建议..........................................................................................................@#@(三)教材编写建议.............................................................................................................@#@1.教科书编写的基本原则.........................................................................................@#@2.教科书内容的选择.................................................................................................@#@3.教科书内容的组织和呈现方式.............................................................................@#@(四)地方和学校实施本课程的建议.................................................................................@#@1.精心规划并全面落实高中生物学课程.................................................................@#@2.强化以评价为导向的课程管理.............................................................................@#@3.注重基于核心素养的教师培训.............................................................................@#@4.加强生物学实验室的建设.....................................................................................@#@5.积极开发与利用生物学课程资源.........................................................................@#@附录A:
@#@学科核心素养水平划分............................................................................................@#@附录B:
@#@教学与评价案例........................................................................................................@#@一、课程性质与基本理念@#@
(一)课程性质@#@生物学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。
@#@它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
@#@生物学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。
@#@当今,它在微观和宏观两个方向的发展都非常迅速,并且与信息技术和工程技术的结合日益紧密,正在对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。
@#@@#@生物学有着与其他自然科学相同的性质。
@#@它不仅是一个结论丰富的知识体系,也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程。
@#@生物学的发展需要许多人的共同努力和不断探索。
@#@生物学的学科属性是生物学课程性质的重要决定因素。
@#@@#@高中教育阶段的生物学课程(以下简称本课程)是科学领域的重要学科课程之一,其精要是展示生物学的基本内容,反映自然科学的本质。
@#@它既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。
@#@生物学课程期待学生主动地参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设和发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。
@#@学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的教育经历,其学习成果是公民素养的基本组成。
@#@高中教育阶段的生物学课程是以提高学生生物学核心素养为宗旨的学科课程,是树@#@立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体。
@#@@#@
(二)基本理念@#@1.学科素养为核心@#@生物学素养是公民科学素养的重要组成部分。
@#@生物学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观,它反映了一个人对生物学领域中核心基础内容的掌握和应用情况,以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。
@#@生物学素养是生物学核心素养形成的条件和基础。
@#@提高每个高中学生的生物学素养是本课程标准实施中的基本任务。
@#@@#@2.课程内容少而精@#@随着科学技术的迅速发展,生物学知识呈现爆炸式增长。
@#@这就要求高中课程内容既要反映时代的特点和科技的进步,又要在有限的课时中让学生学习最有价值的生物学知识,“少而精”就成为课程设计和实施的追求。
@#@必修和选修Ⅰ课程的每个模块内容都聚焦在几个重要概念上,容量精简,重点突出,为教学中实现“精”的要求提供了保障。
@#@“精”的内涵丰富。
@#@首先,“精”是指课程的选材原则,删除细枝末节的内容,凸显重要概念在课程中的地位是本课程实现“精”的方式,这也是国际上科学教育发展的趋势。
@#@其次,“精”是对课程实施过程的要求和期待,精练的课程内容保证了教学过程中有相对充裕的时间实现学生的主动学习,对教师的课堂教学提出了更高的要求。
@#@最后,“精”是对学生学习结果的定位,学生在本课程结束后,应该能够对重要的生物学概念有较好的理解和应用,进而形成生物学核心素养,而不是仅仅对知识的记忆和背诵。
@#@@#@3.教学过程重实践@#@本课程的价值是要让学生在形成生物学核心素养的同时,能用科学的观点、知识、思路和方法,面对或解决现实生活中的某些问题。
@#@要达成这样的课程目标,就要高度关注教学过程中的实践经历。
@#@“重实践”强调学生学习的过程是主动参与的过程,教师既要让学生参与动手活动,又要让学生积极地融入涉及动脑的环节;@#@通过探究类学习活动或完成工程学任务,加深学生对生物学概念的理解,提升应用知识的能力;@#@要适当地将跨学科知识和技能融入实践活动,特别是将“科学、技术、工程学和数学”(STEM)整合到实践活动中,以适应在教学中对超越学科本身知识和能力的要求;@#@要在教学中将生物学与学生的日常生活、医疗保健、环境保护和经济活动等内容适度结合,指导学生在现实生活背景中学习生物学,进而能运用生物学原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。
@#@@#@4.学业评价促发展@#@本课程的设计和实践者要以生物学核心素养为目标,通过研读学业质量标准,把握本课程的宏观教育目标,明确评价的教学和育人价值,实现从内容本位、学科本位向素养本位、学生发展本位为目标的评价理念的根本性转变。
@#@要处理好评价与学生发展的关系。
@#@评价不仅要关注学生的学业成绩,更应关注个体的进步和多方面的发展潜能。
@#@要了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥好评价的诊断作用、激励作用和促进作用。
@#@通过评价使每一个学生都能够体验到在原有水平上的发展,并从中得到启示,使评价能更好地服务于教育教学实践。
@#@@#@二、学科核心素养与课程目标@#@
(一)学科核心素养@#@生物学核心素养是学生后天习得的终身受益成果,是公民基本素养的重要组成之一,是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。
@#@生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等,其内涵和表现如下。
@#@@#@1.生命观念@#@“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象,是经过实证后的想法或观点,是能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力。
@#@学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念,如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。
@#@能够用生命观念认识生物的多样性和统一性,形成科学的自然观和世界观,指导探究生命活动规律,解决实际问题。
@#@@#@2.理性思维@#@“理性思维”是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。
@#@学生应该在学习过程中逐步发展理性思维,如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法,探讨、阐释生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。
@#@@#@3.科学探究@#@“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。
@#@在探究中,乐于并善于团队合作,勇于创新。
@#@@#@4.社会责任@#@“社会责任”是指基于生物学的认识,参与个人与社会事务的讨论,作出理性解释和判断,尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。
@#@学生应能够以造福人类的态度和价值观,关注涉及生物学的社会议题,参与讨论并作出理性解释,辨别迷信和伪科学;@#@形成生态意识,参与环境保护实践;@#@主动向他人宣传健康生活和关爱生命等相关知识;@#@结合本地资源开展科学实践,尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。
@#@@#@
(二)课程目标@#@学生通过本课程的学习,能认识到生物学在促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡献;@#@树立生命观念,能够运用这些观念认识生命现象,探索生命规律;@#@形成理性思维的习惯,能够运用已有的知识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证;@#@掌握科学探究的思路和方法,形成合作精神,善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活中的生物学问题;@#@具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感,在面对现实世界的挑战时,能主动宣传生物学知识,愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等的社会责任,为继续学习和走向社会打下必要的基础。
@#@@#@三、课程结构@#@
(一)设计依据@#@1.依据普通高中课程方案,设置生物必修与选修课程@#@普通高中课程方案规定高中生物学课程开设必修、选修Ⅰ和选修Ⅱ课程。
@#@生物学必修课程是全体学生必须学习的课程,是普通高中学生生物学核心素养发展的共同基础;@#@选修Ⅰ课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择学习的课程;@#@选修Ⅱ课程是学生自主选择学习的课程。
@#@@#@2.旨在发展学生生物学核心素养,构建课程内容@#@课程内容是发展学生生物学核心素养的重要载体,是在本课程中实现“立德树人”的抓手。
@#@基于学生在“生命观念”“理性思维”“科学探究”和“社会责任”等方面应有的表现,选取必修和选修的课程内容,设计各模块的教学目标及学业要求。
@#@据此,构建出《分子与细胞》《遗传与进化》两个必修模块和《稳态与调节》《生物与环境》《生物技术与工程》三个选修Ⅰ模块,以便全面落实生物学课程的育人功能。
@#@@#@3.基于科学教育成果和生物学教改经验,设计操作性强的课程@#@以国内外科学教育的众多研究成果和我国十余年来高中生物学课程改革取得的经验和成就为依据,设计操作性强的课程。
@#@例如,根据生物学的大概念来构建课程体系和内容框架;@#@选取更加符合高中学生认知特点的学习内容和任务;@#@在必修课程的安排和选修Ⅰ课程的设计上,保持了新课程与原有课程的衔接,使得教师可以在实施新的教学任务时,最大程度地利用自2003年颁布《普通高中生物课程标准(实验)》以来所获得的学科知识和教学经验,以及实验室建设取得的成果,持续和顺畅地推进教学改革。
@#@@#@4.满足学生多元需求,设计具有基础性和选择性的课程@#@在课程设计中,关注学生的共同基础和多元发展需求,设计出必修、选修Ⅰ课程和选修Ⅱ课程。
@#@必修课程选择的是现代生物学的核心内容,与社会和个人生活关系最密切,是后续学习发展所必需的基础,对于提高全体高中学生的生物学素养具有不可或缺的作用。
@#@选修Ⅰ课程所选的内容是学生未来职业与专业发展的基础,有助于学生进一步加深对生物学重要概念的理解,拓展生物学科技视野,提高实践和探究能力。
@#@选修Ⅱ课程包括为学有余力的学生设计的拓展课程以及针对本校学生特点和当地资源开设的校本课程,旨在满足学生多样化兴趣和发展需要,以期为进一步学习和职业规划奠定基础。
@#@@#@
(二)结构@#@图1展示了高中生物学课程结构。
@#@高中生物学课程分为必修、选修Ⅰ和选修Ⅱ三个部分。
@#@必修部分包括《分子与细胞》和《遗传与进化》两个模块;@#@选修Ⅰ部分有《稳态与调节》《生物与环境》和《生物技术与工程》三个模块;@#@选修Ⅱ部分涉及现实生活应用、职业规划前瞻及学业发展基础三个方向的多个拓展及校本课程模块。
@#@@#@图1高中生物学课程结构图@#@(三)学分与选课@#@本课程的必修学分为4学分,每个必修模块为2学分,每个学分需18学时。
@#@每个学生必须完成两个必修模块的学习,共72学时,每周2~4学时,建议从高一年级开设。
@#@@#@学生在修满本课程必修学分的基础上,可根据兴趣和志向学习选修Ⅰ和选修Ⅱ课程,修得更多的学分。
@#@每个选修Ⅰ模块为2学分,每个选修Ⅱ模块为1~2学分。
@#@学生在完成了必修课程的学习后,可以直接学习选修Ⅰ或选修Ⅱ课程,也可以不再选择本学科课程。
@#@选修Ⅰ和选修Ⅱ课程可以同时开设供学生选择,对于选修Ⅱ课程中“学业发展基础”类模块,教师可以提出选课的顺序或条件。
@#@@#@四、课程内容@#@
(一)必修课程@#@必修课程是现代生物学的核心内容,对于提高全体学生的生物学素养具有不可或缺的作用;@#@必修课程所选内容是学习选修课程的基础。
@#@@#@必修课程面向全体高中生,选择了最基本的生物学重要概念。
@#@为了让学生更好地理解与掌握教学内容,教学中要高度重视学生的实践环节,力求为学生提供更多的动手实践机会。
@#@@#@@#@模块1分子与细胞@#@本模块包括细胞的分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖以及细胞的分化、衰老和死亡等内容。
@#@@#@细胞是生物体结构与生命活动的基本单位。
@#@细胞生物学是生命科学的重要基础学科,分子生物学的发展促使细胞生物学的研究进入了分子水平。
@#@@#@本模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识,是学习其他模块的基础。
@#@它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的";i:
1;s:
14189:
"@#@《专题二细胞工程》练习题2013.4@#@1.2009年春末,甲型H1N1流感病毒成为全人类共同的敌人。
@#@某生物工程公司拟利用细胞工程方法,以甲型H1Nl病毒衣壳蛋白为抗原制备单克隆抗体。
@#@相关叙述正确的是()@#@A.将纯化的核衣壳蛋白反复注射到小鼠体内,产生的血清抗体为单克隆抗体@#@B.体外培养单个浆细胞还可以获得大量针对甲型H1N1病毒的淋巴因子@#@C.将等量浆细胞和骨髓瘤细胞混合,经PEG诱导融合后的细胞均为杂交瘤细胞@#@D.利用该单克隆抗体与甲型H1N1病毒衣壳蛋白特异性结合的方法可诊断出病毒感染者@#@2.用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织,下列关于该愈伤组织的叙述错误的是()@#@A.是经过脱分化和分裂形成的B.其细胞没有全能性@#@C.由排列疏松的薄壁细胞组成D.可以形成具有生根发芽能力的胚状结构@#@3.生产单克隆抗体时,要在培养基中加入特定的试剂筛选出杂交瘤细胞。
@#@下列可作为这种试剂的是()@#@A.能选择性地抑制骨髓瘤细胞DNA复制的试剂@#@B.能激活B淋巴细胞的原癌基因的试剂@#@C.能阻止杂交瘤细胞核糖体上所有蛋白质合成的试剂@#@D.能抑制B淋巴细胞DNA复制的试剂@#@4.在植物细胞工程的技术中,无需激素调节的是()@#@A.组织培养中促使细胞脱分化B.制备原生质体时去除细胞壁@#@C.组织培养中促使细胞再分化D.促使融合细胞形成愈伤组织@#@5.人工种子(如右图)是把植物离体培养中产生的胚状体,包裹在含有养分、有保护功能的物质中制成的,在适宜条件下能够萌发。
@#@下列与人工种子形成过程无关的是()@#@A.细胞的脱分化和再分化B.细胞全能性C.细胞有丝分裂D.细胞减数分裂@#@6.植物组织培养技术可以用于()@#@A.生产无病毒植株B.微型繁殖C生产紫草素D.A、B、C均是@#@7.植物体细胞杂交的过程是()@#@A.用酶解法去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体@#@B.以人工诱导法使两种不同植物的原生质体融合@#@C.用植物组织培养技术培养杂种细胞得到杂种植株@#@D.通过以上三者来完成@#@8.通过细胞工程生产单克隆抗体时要涉及三次筛选过程,分别是:
@#@①在特定培养基中筛选出杂交瘤细胞;@#@②选出能产生抗体的B淋巴细胞;@#@③选出能产生特定抗体并能大量增殖的细胞群。
@#@则其先后顺序为()@#@A.②③①B.③①②C②①③D.①③②@#@9.草莓主要利用其植株的茎进行无性繁殖,种植的世代多了往往会因病毒的积累而减产,为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
@#@在最短的时间内获得大量无病毒幼苗的最佳方法是()@#@A.花药离体培养B.选取成熟组织进行培养@#@C.利用茎尖进行组织培养D.人工诱导基因突变@#@10.右图表示用灭活的病毒促使细胞融合的过程,下列说法正确的是()@#@A.灭活的病毒仍具有极强的感染能力@#@B.灭活的病毒已完全死亡,死亡的病毒可以让细胞聚集@#@C.灭活的病毒已失去感染活性,不会破坏各种动物细胞,但所保留的融合活性能使不同的动物细胞进行融合@#@D.灭活的病毒带有目的基因,通过融合可以让杂合细胞带有目的基因。
@#@@#@11.下列技术中能克服远缘杂交不亲和的障碍的是()@#@A.组织培养B.细胞融合C.动物胚胎移植D.单倍体育种@#@12.植物体细胞杂交技术尚未解决的问题是()@#@A.去掉细胞壁,分离出有活力的原生质体@#@B.将杂种细胞培育成植株@#@C.让杂种细胞培育成的杂种植株按照人们的需要表现出亲本的性状@#@D.培养出属间杂种植株@#@13.人参皂甙粉是人参中重要的药用成分,以前只能从人参中提取产量极低,因而价格昂贵。
@#@目前人参皂甙粉可以通过下列哪项技术迅速大量获取()@#@A.基因工程B.植物组织培养C.植物体细胞杂交D.发酵工程@#@14.20世纪30年代,科学家们发现天花、水痘和麻疹等疾病的患者的病理组织中存在多核细胞,这些多核细胞的来源可能是()@#@A.体细胞在有丝分裂过程中,染色体完成了复制但纺锤体的形成受到破坏,导致细胞不能分裂成两个子细胞而形成多核细胞@#@B.体细胞在有丝分裂过程中,体内的有关病毒阻碍了细胞的分裂过程,导致细胞不能分裂成两个子细胞而形成多核细胞@#@C.患者的体细胞在病毒诱导下,由两个或多个细胞核直接融合形成了多核细胞@#@D.患者体内的病毒直接诱导多个体细胞融合而形成多核细胞@#@15.用动物细胞工程技术获取单克隆抗体,所采用的技术有()@#@①细胞培养技术②细胞融合技术③抗体检测技术④细胞筛选⑤核移植技术⑥免疫学技术@#@A.②③④B.①②③④⑥C.②③⑤D.④⑤⑥@#@16.下图为植物细胞融合及组织培养过程示意图。
@#@下列说法不正确的是()@#@A.植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远源杂交不亲和的障碍。
@#@@#@B.杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全能性@#@C.尽管愈伤组织都可以进行光合作用,但其培养基中仍需要糖类、氨基酸等有机营养@#@D.若A的基因型为Rr,B的基因型为Yy,则最终形成的杂种植株的基因型为RrYy@#@17.植物体细胞杂交的最终结果是()@#@A.产生杂种植株B.产生杂种细胞C.原生质体融合D.形成愈伤组织@#@18.一般来说,动物细胞体外培养需要满足以下条件中的()@#@①无毒的环境②无菌的环境③合成培养基需加血浆④温度与动物体温相近@#@⑤需要O2,不需要CO2⑥一定浓度的CO2以维持培养液的pH@#@A.①②③④⑤⑥B.①②③④C.①③④⑤⑥D.①②③④⑥@#@19.单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。
@#@下列关于单克隆抗体的叙述,错误的是()@#@A.特异性强,灵敏度高@#@B.能与抗癌药物结合制成“生物导弹”@#@C.体外培养B淋巴细胞可大量分泌单克隆抗体@#@D.由B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合而成的杂交瘤细胞分泌@#@20.下列关于动物细胞融合的叙述中,不正确的是()@#@A.需人工诱导B.应先用纤维素酶处理@#@C.存在细胞核的融合D.最主要的用途是制备单克隆抗体@#@21.右图为细胞融合的简略过程,请据图回答:
@#@@#@
(1)若A、B是植物细胞,在细胞融合之前应用_______处理,除去_______;@#@A、B到细胞C的过程中,常用的物理方法是_____________。
@#@@#@
(2)若A、B是植物细胞,则形成的D细胞还要应用__________技术把D培养成植株。
@#@@#@(3)若A、B是动物细胞,一般取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织,然后用_______使其分散开来,A、B到C的过程中,常用的不同于植物细胞的手段是_______,所形成的D称为_____________。
@#@@#@(4)若该过程是制备单克隆抗体,A为小鼠B淋巴细胞,那么,在获得此细胞之前,小鼠已被注射了__________,注射后小鼠身体产生了相应的___________生成了___________。
@#@图中B为_______________。
@#@@#@(5)若该过程仍是制备单克隆抗体,在A、B到C的过程中,所形成的C有______种,用来培养的D的细胞应该是_____________。
@#@从中选择出它的方法是_______________培养,获得D后,常用的培养方法是______________和________________。
@#@@#@22.下图是单克隆抗体制备流程阶段示意图。
@#@@#@
(1)_____________技术是单克隆抗体技术的基础。
@#@@#@
(2)根据培养基的用途分类,图中HAT培养基属于________培养基。
@#@@#@(3)单克隆抗体与常规的血清抗体相比,最大的优越性是__________________。
@#@@#@(4)动物细胞融合除了采用植物细胞原生质体融合常用的诱导剂外,还可以采用____。
@#@@#@(5)选出的杂交瘤细胞既具备骨髓瘤细胞的________特点,又具备淋巴细胞的_______特点。
@#@@#@(6)淋巴细胞是由动物体__________中的__________细胞分化、发育而来。
@#@@#@(7)杂交瘤细胞从培养基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是_____________。
@#@@#@23.美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成了完整的新植株。
@#@过程图解如下,回答与之有关的问题:
@#@@#@
(1)科学家所用的这种生物技术叫做。
@#@依据的理论基础是。
@#@@#@因为___________________________。
@#@@#@
(2)通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目上是否相同?
@#@;@#@染色体上所含的遗传物质是否相同?
@#@;@#@细胞的形态结构是否相同?
@#@。
@#@@#@(3)培养过程中,在培养基上需加入蔗糖,培养时需要照光,那么,培养的植物到底是自养型还是异养型?
@#@光的作用是什么?
@#@对于上述疑问,某研究性学习小组进行了下列实验:
@#@一组在培养基中加30%的蔗糖,另一组不加蔗糖,接种后,每组再分成两个小组,分别在光下和暗中培养。
@#@1个月后,观察植物体生长、分化情况,结果为下表:
@#@@#@培养条件@#@加蔗糖@#@不加蔗糖@#@光@#@正常生长,分化@#@不生长,死亡@#@暗@#@只生长,不分化@#@不生长,死亡@#@由此,你能得出什么结论?
@#@。
@#@@#@24.为了加快优良种牛的繁殖速度,科学家采用了以下两种方法:
@#@请根据图示信息回答:
@#@@#@
(1)试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的细胞工程技术有____________________。
@#@@#@
(2)用来促进B牛多排卵的激素可能是________分泌的促性腺激素。
@#@E牛的性别是_______。
@#@@#@(3)产生F牛的理论依据是________________,其生殖方式属于________。
@#@@#@(4)要培育高产奶率的转基因牛,则目的基因的受体细胞一般是________,转基因牛乳腺细胞中含有较多的参与分泌物加工的__________________________等细胞器。
@#@@#@25.通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等。
@#@据图甲、表乙回答问题:
@#@@#@A组@#@B组@#@C组@#@D组@#@E组@#@吲哚乙酸@#@0@#@3ppm@#@3ppm@#@0.03ppm@#@0@#@细胞分裂素@#@0@#@0.2ppm@#@0.002ppm@#@1.0ppm@#@0.2ppm@#@花芽生@#@长状况@#@仍是组织切块@#@形成愈伤组织@#@愈伤组织分化出根@#@愈伤组织@#@分化出嫩芽@#@稍生长@#@表乙植物的花芽分别在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中的生长状况@#@
(1)植物细胞表现全能性的条件是、一定的营养物质、激素、无菌、适宜的温度等。
@#@@#@
(2)用植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构,若包裹上人造种皮,制成人工种子,可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题。
@#@胚状体的形成过程中要经过的生理变化大体上是图甲中[]和[]过程。
@#@@#@(3)应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株,其原因是@#@。
@#@@#@(4)从表乙的实验结果可看出:
@#@吲哚乙酸和细胞分裂素是实验中的二种重要物质。
@#@其中,新芽形成必须的条件是;@#@而在培养形成完整新个体过程中,对它们的调控关键是。
@#@@#@5@#@《专题二细胞工程》练习题答案@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@D@#@B@#@A@#@B@#@D@#@D@#@D@#@C@#@C@#@C@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@B@#@C@#@B@#@D@#@B@#@C@#@A@#@D@#@C@#@B@#@21.
(1)纤维素酶和果胶酶细胞壁电刺激、振动、离心@#@
(2)植物组织培养(3)胰蛋白酶灭活的病毒诱导杂种细胞@#@(4)抗原浆细胞或效应B细胞抗体骨髓瘤细胞@#@(5)3杂交瘤细胞用特定的选择培养基培养基中培养小鼠腹腔内增殖@#@22.
(1)动物细胞培养(微生物培养)@#@
(2)选择(3)特异性强,灵敏度高@#@(4)灭活的病毒(5)在体外大量增殖分泌特异性抗体(6)骨髓造血干@#@(7)主动运输(主动吸收)@#@23.
(1)植物组织培养每个生物细胞具有全能性每个生物细胞都含有某种生物的全部遗传信息
(2)相同相同不同@#@(3)蔗糖为生长、分化提供能量,光促进细胞分化@#@(4)快速繁殖、培育无病毒植株制作人工种子(或答生产药物、香料、色素等;@#@转基因植物的培育)@#@24.
(1)早期胚胎培养和胚胎移植
(2)垂体雌性或雄性(3)细胞核的全能性无性生殖(4)受精卵内质网、高尔基体、线粒体(不完整不给分)@#@25.
(1)离体
(2)①脱分化②再分化@#@(3)植物的茎尖或根尖很少被病毒感染,甚至无病毒。
@#@@#@(4)细胞分裂素的浓度大于吲哚乙酸的浓度@#@恰当调控好不同的培养期培养基中细胞分裂素与吲哚乙酸的浓度和它们的比例@#@";i:
2;s:
13455:
"选修一生物技术实践知识清单@#@专题一@#@1、果酒制作的原理@#@2、果醋制作的原理@#@3、说出果酒、果醋制作过程及注意事项@#@4、制作果酒、果醋所需酵母菌从何而来@#@5、在果酒、果醋制作过程中如何防止发酵液被污染?
@#@@#@6、如何检测果汁发酵是否有酒精产生?
@#@@#@7、制作腐乳过程需要哪些微生物?
@#@@#@8、说出腐乳制作过程及注意事项@#@9、制作腐乳过程对加盐有什么要求?
@#@为什么?
@#@@#@10、制作腐乳过程加入卤汤的作用是什么?
@#@@#@11、制作腐乳过程对加酒有什么要求?
@#@为什么?
@#@@#@12、膳食中的亚硝酸盐对人体有害吗?
@#@@#@ @#@专题二@#@1、培养基中含有哪些营养成分?
@#@@#@2、培养基有哪几种类型?
@#@@#@3、什么叫消毒?
@#@常用的消毒方法有哪些?
@#@@#@4、什么叫灭菌?
@#@常用的灭菌方法有哪些?
@#@@#@5、制备培养基的步骤有哪些?
@#@@#@6、如何用平板划线法纯化大肠杆菌?
@#@@#@7、如何用稀释涂布平板法纯化大肠杆菌?
@#@@#@8、如何保存经常使用的菌种?
@#@@#@9、如何长期保存菌种?
@#@@#@10、怎样分离出土壤中分解尿素的细菌?
@#@@#@11、什么叫菌落?
@#@@#@12、如何筛选纤维素分解菌?
@#@如何鉴别纤维素分解菌?
@#@@#@ @#@ @#@专题五@#@1、什么叫PCR?
@#@试述其原理及条件。
@#@@#@2、PCR整个过程分哪几个阶段?
@#@各阶段控制的温度是多少?
@#@@#@3、PCR中用到的引物是什么?
@#@其作用是什么?
@#@@#@4、PCR中如何防止外源DNA的污染?
@#@@#@专题六@#@1、植物芳香油的提取方法有哪几种?
@#@@#@2、说出玫瑰精油的提取流程@#@3、说出橘皮精油的提取流程@#@4、橘皮在石灰水中浸泡的目的是什么?
@#@@#@5、说出胡萝卜素的提取流程及鉴定@#@6、怎样选择萃取胡萝卜素的有机溶剂?
@#@@#@7、影响胡萝卜素萃取的因素有哪些?
@#@@#@选修三现代生物科技专题知识清单@#@1基因工程的概念:
@#@基因工程是在DNA分子水平上进行操作,因此又叫做重组DNA技术。
@#@@#@2基因工程的基本工具:
@#@限制酶、DNA连接酶、运载体@#@3限制酶来源:
@#@主要是从原核生物中分离纯化出来的。
@#@@#@4限制酶的功能:
@#@识别特定的核苷酸序列,并在特定位点切割磷酸二酯键。
@#@@#@5限制酶切割的结果:
@#@黏性末端和平末端。
@#@@#@6DNA连接酶功能:
@#@恢复被限制酶切开了的两个核苷酸之间的磷酸二酯键。
@#@@#@7DNA聚合酶的作用部位是磷酸二酯键。
@#@@#@8运载体具备的条件:
@#@①能在受体细胞中复制并稳定保存;@#@②具有一至多个限制酶切割位点,供外源DNA片段插入;@#@③具有标记基因,供重组DNA的鉴定和选择。
@#@@#@9基因工程的载体有:
@#@质粒、噬菌体和动、植物病毒等。
@#@@#@10最常用的载体是质粒,它是细菌细胞中的一种很小的双链环状DNA分子。
@#@@#@11基因的基本操作程序:
@#@目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
@#@@#@12基因工程的核心是:
@#@基因表达载体的构建。
@#@@#@13获取目的基因的方法是①从自然界中已有的物种中分离出来,如可从基因文库中获取。
@#@②人工合成法:
@#@逆转录法和化学合成法。
@#@③PCR扩增@#@16PCR是聚合酶链式反应的缩写,是一种在生物体外复制特定DNA片断的核酸合成技术。
@#@@#@17PCR原理是:
@#@DNA双链复制的原理。
@#@前提是:
@#@要有一段已知目的基因的核苷酸序列。
@#@@#@18PCR条件:
@#@模板、ATP、酶、原料(四种游离的脱氧核苷酸)@#@19PCR酶:
@#@热稳定DNA聚合酶(耐高温DNA聚合酶)@#@20即基因表达载体的组成:
@#@目的基因、启动子、终止子、标记基因@#@21标记基因的作用:
@#@鉴定受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因的细胞筛选出来。
@#@@#@22基因表达载体构建方法:
@#@同种限制酶分别切割载体和目的基因,再用DNA连接酶把两者连接形成重组质粒。
@#@@#@23将目的基因导入植物细胞:
@#@最常用方法是农杆菌转化法,其次还有基因枪法和花粉管通道法。
@#@@#@24农杆菌转化法原理:
@#@①农杆菌能感染双子叶植物和裸子植物.②农杆菌中的Ti质粒上的T-DNA可转移至受体细胞,并整合到受体细胞染色体DNA上。
@#@@#@25将目的基因导入动物细胞:
@#@显微注射技术。
@#@此方法的受体细胞多是受精卵。
@#@@#@26选受精卵做受体的原因:
@#@具有发育的全能性@#@27将目的基因导入微生物细胞:
@#@Ca2+处理法。
@#@@#@28选用微生物作为受体细胞的优点:
@#@繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少@#@29将目的基因导入水稻(单子叶植物)方法是:
@#@基因枪法或花粉管通道法@#@30目的基因检测与鉴定首先要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子杂交技术。
@#@@#@31其次还要检测目的基因是否转录出mRNA,方法是采用分子杂交技术。
@#@@#@32最后检测目的基因是否翻译成蛋白质,方法是采用抗原—抗体杂交技术。
@#@@#@334.有时还需进行个体生物学水平的鉴定。
@#@如抗虫或抗病的接种实验等。
@#@@#@34目的基因成功表达的标志:
@#@受体细胞通过转录、翻译合成相应的蛋白质(具体题目写出具体的蛋白质)。
@#@@#@35从结构上分析,为什么不同生物的DNA能够连接在一起?
@#@①具有共同的DNA双螺旋结构②同种限制酶切割后形成的粘性末端相同(或粘性末端可以碱基互补配对)@#@36目的基因能在受体细胞中表达的原因?
@#@不同的生物共用一套遗传密码@#@37从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋白质结构(核心步骤)→推测应有的氨基酸序列→找出相对应的脱氧核苷酸序列(基因)→合成基因→利用基因工程表达蛋白质@#@38植物细胞工程包括什么技术:
@#@植物组织培养、植物体细胞杂交。
@#@@#@39动物细胞工程包括哪些技术:
@#@动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、单克隆抗体制备。
@#@@#@42植物细胞工程的理论基础(原理):
@#@细胞全能性@#@43植物组织培养技术过程:
@#@离体的植物器官、组织或细胞―(脱分化)→愈伤组织―(再分化)→胚状体或丛芽试管苗―→植物体@#@44植物体细胞杂交技术过程:
@#@@#@45植物体细胞杂交中用到的酶是:
@#@纤维素酶和果胶酶。
@#@@#@46植物体细胞杂交诱导融合的方法:
@#@物理法包括离心、振动、电刺激等。
@#@化学法一般是用聚乙二醇(PEG)作为诱导剂。
@#@@#@47植物体细胞杂交的意义:
@#@克服了远缘杂交不亲和的障碍。
@#@@#@48植物组织培养技术:
@#@该技术的核心:
@#@脱分化和再分化(08山东理综)@#@49动物细胞培养流程:
@#@取动物组织块→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。
@#@@#@50细胞贴壁和接触抑制:
@#@悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上,称为细胞贴壁。
@#@细胞数目不断增多,当贴壁细胞分裂生长到表面相互抑制时,细胞就会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的接触抑制。
@#@@#@51①无菌、无毒的环境:
@#@培养液应进行无菌处理。
@#@通常还要在培养液中添加一定量的抗生素,以防培养过程中的污染。
@#@此外,应定期更换培养液,防止代谢产物积累对细胞自身造成危害。
@#@②营养:
@#@合成培养基成分:
@#@糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等。
@#@通常需加入血清、血浆等天然成分。
@#@③温度和pH:
@#@适宜温度36.5℃+0.5℃;@#@pH:
@#@7.2~7.4。
@#@④气体环境:
@#@95%空气+5%CO2。
@#@O2是细胞代谢所必需的,CO2的主要作用是维持培养液的pH。
@#@@#@52克隆动物(如右图)应用了哪些现代生物技术:
@#@动物细胞核移植、动物细胞培养、早期胚胎培养、胚胎移植技术。
@#@@#@53为什么选择去核的卵母细胞:
@#@①体积大,易操作②营养物质丰富③卵母细胞含有表达全能性的物质条件@#@54动物细胞融合诱导方法:
@#@聚乙二醇、灭活的病毒、电刺激@#@55意义:
@#@克服了远缘杂交的不亲和性@#@细胞融合@#@抗原注入小鼠体内@#@B淋巴细胞@#@骨髓瘤细胞@#@灭活病毒@#@体外培养@#@注射到小鼠的腹腔@#@筛选@#@杂交瘤细胞@#@筛选@#@能产生所需抗体的杂交瘤细胞@#@B-B@#@B-瘤@#@瘤-瘤@#@B@#@瘤@#@56单克隆抗体制备@#@57两次筛选的目的是:
@#@第一次筛选出杂交瘤细胞,第二次筛选出所需抗体的杂交瘤细胞@#@58杂交瘤细胞的特点:
@#@既能迅速大量繁殖,又能产生专一的抗体。
@#@@#@59单克隆抗体的优点:
@#@特异性强,灵敏度高,并能大量制备。
@#@@#@60单克隆抗体的应用:
@#@主要用于治疗癌症治疗,可制成“生物导弹”。
@#@@#@61@#@技术@#@原理@#@植物组织培养@#@植物细胞的全能性@#@植物体细胞杂交@#@细胞膜的流动性;@#@植物细胞的全能性@#@动物细胞培养@#@细胞增殖@#@动物细胞融合@#@细胞膜的流动性@#@核移植技术@#@动物细胞核的全能性@#@62愈伤组织的特点:
@#@其细胞排列疏松而无规则,是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞@#@63受精标志:
@#@卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体;@#@@#@64受精完成标志是雌雄原核融合成合子@#@65受精作用准备阶段1:
@#@精子获能2:
@#@卵子的准备:
@#@卵子必须达到减数第二次分裂中期才具备与精子受精的能力。
@#@@#@66受精阶段:
@#@精子发生顶体反应穿越放射冠和透明带,进入卵黄膜,雌雄原核形成和配子结合。
@#@@#@67防止多精入卵的两道屏障:
@#@在精子触及卵黄膜瞬间,发生透明带反应,这是防止多精入卵的第一道屏障;@#@精子入卵后,发生卵黄膜封闭作用,这是防治多精入卵的第二道屏障@#@68受精卵卵裂期桑椹胚囊胚原肠胚组织器官形成幼体@#@69卵裂期:
@#@细胞进行有丝分裂,数量增加,胚胎总体积不增加@#@70桑椹胚:
@#@细胞数目32个左右,形似桑椹,此时细胞都具有全能性@#@71囊胚期:
@#@细胞开始分化,其中个体较大的细胞叫内细胞团,将来发育成胎儿的各种组织@#@72胚胎工程有哪些技术:
@#@体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植技术、胚胎分割技术。
@#@@#@73胚胎移植优势:
@#@可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力,缩短供体本身的繁殖周期。
@#@@#@74胚胎移植的生理学基础:
@#@①同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的;@#@②早期胚胎形成后处于游离状态,为胚胎的收集提供可能;@#@③受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生免疫排斥反应;@#@④移入受体的供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响。
@#@@#@75胚胎移植的程序:
@#@①对供、受体母牛进行选择,用激素进行同期发情处理;@#@②对供体母牛用激素做超数排卵处理;@#@③选择同种优秀公牛配种或人工受精;@#@④胚胎收集(冲卵-冲取的是胚胎不是卵子);@#@⑤对胚胎进行质量检查[此时胚胎应发育到桑椹胚或囊胚];@#@⑥胚胎移植[或冷冻保存];@#@⑦检查受体母牛是否受孕;@#@⑧产下胚胎移植的犊牛。
@#@@#@76超数排卵处理所用激素是:
@#@促性腺激素。
@#@@#@77同期发情处理所用激素是:
@#@促性腺激素。
@#@@#@78胚胎移植时,胚胎一般发育到桑椹胚或是囊胚。
@#@@#@79胚胎分割选择桑椹胚或是囊胚时期的胚胎。
@#@@#@80胚胎分割如果选择囊胚期要注意对内细胞团进行均等分割。
@#@否则会影响胚胎的恢复和进一步发育。
@#@@#@81胚胎分割可看作是动物无性繁殖或克隆。
@#@@#@82胚胎干细胞简称:
@#@ES或EK细胞@#@83胚胎干细胞来源:
@#@由早期胚胎或原始性腺中分离出来。
@#@@#@84胚胎干细胞形态特点:
@#@体积小,细胞核大、核仁明显;@#@@#@85胚胎干细胞功能特点:
@#@具有发育的全能性,可以分化为成年动物体内任何一种组织器官@#@86胚胎干细胞应用价值:
@#@ES细胞可以用于治疗人类的某些顽症(老年痴呆、帕金森)、体外定向诱导分化培育出人造组织器官,解决临床供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。
@#@ES细胞是研究体外细胞分化的理想材料。
@#@ES细胞在饲养层细胞上,或在添加抑制因子的培养液中,能够维持不分化状态。
@#@在培养液中加入分化诱导因子可以诱导ES细胞向不同类型的组织细胞分化。
@#@@#@5@#@";i:
3;s:
15841:
"高中生物学业水平测试模拟卷(五)@#@@#@一、选择题@#@1.组成细胞的有机物中,含量最多的是学科网@#@A.水B.糖类C.蛋白质D.脂质学科网@#@2.某同学准备验证糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖。
@#@若生物实验室有下列实验试剂:
@#@①双缩脉试剂、②斐林试剂、③苏丹Ⅲ染液、④碘液,则该同学应选用的实验试剂是学科网@#@A.①B.②C.③D.④学科网@#@3.蓝藻是原核生物,与真核细胞相比,蓝藻细胞没有学科网@#@A.细胞膜B.细胞器C.细胞质D.核膜学科网@#@4.下列有关细胞膜功能的叙述错误的是 学科网@#@ A.将细胞与外界环境隔开,保证细胞内部环境的相对稳定学科网@#@ B.控制物质进出细胞学科网@#@ C.进行细胞间的信息交流学科网@#@D.提高细胞内化学反应的速率学科网@#@5.下列关于细胞核的说法,错误的是学科网@#@A.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所学科网@#@B.细胞核控制细胞的代谢和遗传学科网@#@C.DNA主要存在于细胞核内学科网@#@D.所有的真核细胞都具有细胞核学科网@#@6.活细胞内合成淀粉酶的场所是 学科网@#@ A.线粒体 B.核糖体 C.高尔基体 D.叶绿体学科网@#@7.下列物质出入细胞膜的方式中需要载体的是学科网@#@A.氨基酸分子进入小肠上皮细胞 B.O2进入肺泡学科网@#@C.水分子进入骨骼肌细胞 D.CO2进入毛细血管学科网@#@8.植物细胞发生质壁分离的原因是学科网@#@①外界溶液浓度大于细胞液浓度学科网@#@②细胞液浓度大于外界溶液浓度学科网@#@③细胞壁的伸缩性大于原生质层的伸缩性学科网@#@④原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性学科网@#@A.②④ B.①④ C.②③ D.③④学科网@#@9.下列有关细胞膜的叙述中,最能体现细胞膜结构特点的是学科网@#@A.选择透过性B.主动运输学科网@#@C.保护作用D.内吞和外排学科网@#@10.下列说法中,不正确的是学科网@#@A.洋葱根尖有丝分裂装片制作步骤是:
@#@解离→漂洗→染色→制片学科网@#@B.在紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离的过程中,液泡由大到小,紫色变深学科网@#@C.利用无水乙醇可以提取叶绿体色素学科网@#@D.在叶绿体色素分离的实验中,扩散得最慢的是叶绿素a学科网@#@11.正常情况下,在细胞分化过程中,遗传物质将学科网@#@A.发生改变B.部分改变C.不改变D.是随机的学科网@#@12.癌细胞形成的根本原因是学科网@#@A.物理致癌因子的刺激B.化学致癌因子的刺激学科网@#@C.病毒致癌因子的刺激D.细胞内原癌基因的激活学科网@#@13.动物体内各种类型的细胞中具有最高全能性的细胞是学科网@#@A.皮肤生发层细胞B.口腔上皮细胞C.受精卵细胞D.精子学科网@#@14.老年人皮肤色素沉积出现“老年斑”,原因是学科网@#@①.细胞呼吸速度加快 ②.细胞中抗氧化作用的酶活性降低学科网@#@③.细胞膜通透性改变 ④.紫外线照射引起色素沉积学科网@#@A.①②B.②③C.③④D.①④学科网@#@15.在寒冷的冬季,人体生理上出现的适应性变化是学科网@#@①体温下降②机体耗氧量降低学科网@#@③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强学科网@#@⑤甲状腺激素分泌量增加学科网@#@A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤学科网@#@16.在证明DNA是遗传物质的实验中,赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质,在下图中标记元素所在部位依次是学科网@#@A.①、④B.②、④C.①、⑤D.③、⑤学科网@#@17.原核生物的遗传物质是学科网@#@A.DNAB.DNA或RNA学科网@#@C.RNAD.DNA和RNA学科网@#@18.已知1个DNA分子中有8000个碱基对,其中胞嘧啶有4400个,这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是学科网@#@A.16000个和1800个B.16000个和3600个学科网@#@C.8000个和1800个D.8000个和3600个学科网@#@19.将单个的脱氧核苷酸连接成DNA分子的主要的酶是学科网@#@A.DNA连接酶B.DNA酶C.DNA解旋酶D.DNA聚合酶学科网@#@20.在噬菌体侵染细菌的实验中,下列对噬菌体衣壳蛋白质合成的描述,正确的是学科网@#@A.氨基酸原料和酶来自细菌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@学科网@#@B.氨基酸原料和酶来自噬菌体学科网@#@C.氨基酸原料来自细菌,酶来自噬菌体学科网@#@D.氨基酸原料来自噬菌体,酶来自细菌学科网@#@21.在绝大多数生物中,遗传信息传递的顺序是学科网@#@①蛋白质②DNA③mRNA④tRNA学科网@#@A.①→②→③B.①→④→②C.②→③→①D.②→④→①学科网@#@22.任何一种生物的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序,这就是DNA分子的特异性。
@#@下列能决定DNA分子特异性的是学科网@#@A.A/TB.(A+T)/(G+C)C.(A+G)/(T+C)D.G/C学科网@#@23.下列有关变异的叙述,错误的是学科网@#@A.基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添和缺失学科网@#@B.非同源染色体上的非等位基因可以发生重组学科网@#@C.镰刀型细胞贫血症形成的是因为产生了染色体变异学科网@#@D.基因突变频率很低,是随机发生的、不定向的学科网@#@24.用基因型为AaBb的植物个体的花粉离体培养成幼苗,再用秋水仙素处理,使之成为二倍体,幼苗成熟后让其自交,则自交后代中学科网@#@A.1/4为纯合体B.全部为纯合体学科网@#@C.1/16为纯合体D.3/4为纯合体学科网@#@25.下列有关基因突变、基因重组和染色体变异的叙述,不正确的是 学科网@#@ A.三倍体无子西瓜的培育过程利用了染色体变异的原理学科网@#@ B.基因突变、基因重组和染色体变异决定了生物进化的方向学科网@#@ C.基因重组可以产生新的基因型学科网@#@ D.基因突变不一定都会引起生物性状的改变学科网@#@26.育种是农作物提高产量、改善品质的有效措施。
@#@诱变育种与杂交育种相比所具有的优势是学科网@#@①能大幅度改良某些性状②能形成新基因③能形成新基因型④一般对个体生存有利学科网@#@A.①②B.①③C.②③D.②④学科网@#@27.杂交育种所依据的主要遗传学原理是学科网@#@A.基因突变B.基因重组学科网@#@C.人工诱发基因突变D.染色体变异学科网@#@28.基因工程中基因的“剪刀”是学科网@#@A.限制性核酸内切酶B.DNA连接酶学科网@#@C.质粒D.噬菌体、动植物病毒学科网@#@29.以下是对现代生物进化理论的一些理解,其中错误的是学科网@#@A.环境改变使生物产生适应性的变异学科网@#@B.长期地理隔离可能形成新物种@#@C.变异是不定向的@#@D.自然选择使种群的基因频率定向改变@#@30.已知人眼的褐色(由A决定)对蓝色(由a决定)为显性。
@#@在一个10000人的人群中,蓝眼的有3000人,褐眼的有7000人且其中显性纯合子有2000人。
@#@那么这一人群中,A和a基因的基因频率分别为@#@A.0.7和0.3B.0.50和0.50C.0.45和0.55D.0.55和0.45@#@31.生态系统多样性形成的原因可以概括为@#@A.基因突变和重组B.自然选择@#@C.共同进化D.地理隔离@#@32.下列对激素调控的描述中,正确的是@#@A.激素调控反应速度迅速@#@B.人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的@#@C.激素调控的启动较慢,持续时间较长@#@D.激素调控作用范围比较局限,反应时间短@#@33.正常情况下,人体进食后血液内 @#@ A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加@#@ B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加@#@ C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少@#@ D.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少@#@34.下列有关生态系统结构的叙述,正确的是@#@A.每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上@#@B.在生态系统的食物链中,营养级越高的生物体型就越大@#@C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分@#@D.细菌和真菌都是分解者@#@35.下列有关群落演替的叙述,不正确的是@#@A.群落的演替是指一个群落替代另一个群落的过程@#@B.草原地区的农田在弃耕后开始出现次生演替@#@C.群落的初生演替速度通常非常慢@#@D.火灾过后的森林发生的演替是初生演替@#@二、非选择题:
@#@@#@36.(5分)植物细胞光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系。
@#@下图表示了两者之间的关系,请根据图示分析回答:
@#@@#@⑴过程①中A物质是,过程②中C物质是。
@#@@#@⑵如果用同位素3H标记参加光合作用的水,则同位素3H在上图光合作用过程中最可能的转移途径是。
@#@@#@⑶④⑤过程发生在_______________(填一种细胞器)中。
@#@@#@⑷有氧呼吸与无氧呼吸的共同途径是 。
@#@(用图中数字表示)@#@37.(5分)下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图。
@#@请根据图回答问题:
@#@@#@
(1)按照先后顺序把有关减数分裂的号码排列起来。
@#@@#@
(2)此动物的正常体细胞中有对同源染色体。
@#@@#@(3)在上述分裂图中,细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图。
@#@@#@(4)在上述图中,属于初级精母细胞的是图。
@#@@#@(5)上述分裂图中,每条染色体上只含一个DNA分子的是图。
@#@@#@38.(5分)豌豆的紫花和白花是一对相对性状,这对相对性状由等位基因A,a控制。
@#@右表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果。
@#@请分析回答:
@#@@#@组合@#@亲本表现型@#@F1的表现型和植株数目@#@紫花@#@白花@#@一@#@紫花×@#@白花@#@405@#@411@#@二@#@紫花×@#@白花@#@807@#@0@#@三@#@紫花×@#@紫花@#@1240@#@420@#@
(1)请写出组合一亲本基因型:
@#@@#@紫花;@#@白花。
@#@@#@
(2)组合三的F1显性类型植株中,杂合子占。
@#@@#@(3)若取组合二中的F1紫花植株与组合三中的F1紫花植株杂交,后代出现白花植株的概率为。
@#@@#@(4)若组合三的F1中基因型为AA的植株有420株,则组合三F1中A的基因频率为。
@#@@#@39.(5分)根据下图,回答问题:
@#@@#@
(1)图中所画人体反射弧有①、②、③、④、⑤五个部分组成,其中能产生兴奋,并对传入的信息进行分析和综合的结构是[]______________;@#@([]中填图中序号,横线上填名称)@#@
(2)当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时,细胞膜的内外电位表现为,与邻近未兴奋部位形成了局部电流,使兴奋依次向前传导;@#@@#@(3)C细胞直接生活的内环境是________(填序号);@#@@#@(4)⑦与⑥相比,成分中明显减少的物质是________________;@#@@#@(5)⑥、⑦、⑧、⑨中,CO2浓度最高的是__________(填序号)。
@#@@#@40.(5分)下图表示某生态系统中3个不同种群的生长繁衍情况,已知种群C是自养生物,请分析回答:
@#@@#@
(1)写出该生态系统的简单食物链___________________________________。
@#@@#@
(2)写出种群B在甲→丙段时间内个体数大幅下降的原因:
@#@@#@①@#@②@#@(3)种群B在丙处时,该种群的年龄<@#@/PGN0055.TXT/PGN>@#@组成属型。
@#@@#@(4)如果这是一个草原生态系统,最好让能量多流向种群内。
@#@@#@41.(5分)萘乙酸(NAA)是一种生长素类似物,作用与植物生长素相似。
@#@某同学决定“探究生长素类似物萘乙酸(NAA)对植物生长有何影响”。
@#@他选用了番茄种子作为实验材料,配制一系列不同浓度的NAA溶液作为培养液。
@#@在培养皿底部铺3层纱布,分别用清水和不同浓度的培养液润湿,然后在每个培养皿中放入相同粒数的种子。
@#@在培养皿盖上标号,盖上培养皿,观察胚轴的生长情况。
@#@三天后,数据如下表所示:
@#@@#@编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@浓度(mol/L)@#@清水@#@10–9@#@10–8@#@10–7@#@10–6@#@10–5@#@10–4@#@10–3@#@胚轴增长长度(mm)@#@11.3@#@12.2@#@13.1@#@13.1@#@11.9@#@10.9@#@8.9@#@7.6@#@请依表中数据回答下列问题:
@#@@#@
(1)实验中盛有不同浓度培养液的培养皿必须加盖,其原因是。
@#@@#@
(2)对番茄的胚轴来说,最适的NAA浓度范围是:
@#@。
@#@@#@(3)根据上表数据,请在右边坐标系中绘出番茄胚轴增长变化的曲线。
@#@@#@(4)较低浓度范围内,随NAA浓度的增加,NAA对番茄的胚轴生长的促进作用;@#@继续提高NAA浓度,促进作用,甚至起抑制作用。
@#@@#@高中生物学业水平测试模拟卷(五)@#@一、选择题(每题2分)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@B@#@D@#@D@#@D@#@B@#@A@#@B@#@D@#@D@#@题号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@答案@#@C@#@D@#@C@#@B@#@D@#@A@#@A@#@B@#@D@#@A@#@题号@#@21@#@22@#@23@#@24@#@25@#@26@#@27@#@28@#@29@#@30@#@答案@#@C@#@B@#@C@#@B@#@B@#@A@#@B@#@A@#@A@#@C@#@题号@#@31@#@32@#@33@#@34@#@35@#@答案@#@C@#@C@#@D@#@C@#@D@#@二、非选择题@#@36.(5分)⑴O2CO2⑵H2O→B→C6H12O6⑶线粒体⑷③@#@37.(5分)
(1)①-③-⑧-⑩-④-⑥-⑨
(2)2(3)⑤(4)①③⑧(5)⑤⑥⑦⑨@#@38.(5分)
(1)Aaaa(3)2/3(4)1/6(5)50%@#@39.(5分)
(1)③神经中枢
(2)内正外负(3)⑦(4)蛋白质(5)⑧@#@40.(5分)
(1)C→B→A
(2)①种群A个体数大增,使种群B个体被大量捕食②C种群个体数剧减,种群B食物减少(3)增长(4)B@#@31.(5分)
(1)避免水分蒸发引起溶液浓度变化
(2)10-8mo1/L~10-7mo1/L(3)见下图(起始位置和曲线正确)(4)增强减弱@#@";i:
4;s:
28885:
"高中生物知识总结(人教版必修全集)@#@目录:
@#@@#@必修一………………………………………………………1@#@必修二………………………………………………………20@#@必修三………………………………………………………29@#@必修一@#@一、病毒:
@#@@#@病毒没有细胞结构,由核酸和蛋白质组成,只有依赖活细胞才能生活。
@#@@#@病毒只有一种核酸:
@#@DNA或RNA,有DNA病毒、RNA病毒和逆转录病毒之分。
@#@@#@病毒还可分为动物病毒(如乙肝病毒)、植物病毒(如烟草花叶病毒)和细菌病毒(如噬菌体)。
@#@@#@二、生命活动离不开细胞的三点表现:
@#@@#@1、病毒没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。
@#@@#@2、单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动(如草履虫、变形虫等)。
@#@@#@3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
@#@@#@三、生命系统的结构层次@#@细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈@#@种群:
@#@一定区域内,同种生物的所有个体的总和。
@#@@#@群落:
@#@一定区域内,所有生物个体的总和(或:
@#@一定区域内所有种群的总和)。
@#@@#@生态系统:
@#@生物群落及其无机环境相互作用的统一整体。
@#@@#@四、原核细胞和原核生物@#@根据核膜的有无,细胞可分为原核细胞和真核细胞两大类。
@#@@#@原核细胞有细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体等。
@#@@#@细菌和蓝藻(也叫蓝细菌)属原核生物。
@#@@#@细菌有球形、杆(梭)形、螺旋形三种,少数呈弧形,可依次统称为∽球菌、∽杆(梭)菌、∽螺旋菌、∽弧菌。
@#@@#@细菌有细胞壁(但其成分不是纤维素和果胶!
@#@)、核糖体、环状DNA,但无染色体。
@#@有的细菌有鞭毛,有的细菌有荚膜,有的细菌在不良环境中能形成芽孢。
@#@@#@细菌以二分裂方式增加数目。
@#@@#@营腐生生活的细菌是分解者,营寄生生活的细菌是消费者,硝化细菌是生产者。
@#@@#@蓝藻是一个生物类群,包括蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜等。
@#@@#@蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用,属于自养生物。
@#@@#@五、细胞学说@#@建立者:
@#@施莱登和施旺。
@#@@#@要点:
@#@1、细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
@#@@#@2、细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其它细胞的共同组成的整体的生命起作用。
@#@@#@3、新细胞可以从老细胞中产生。
@#@@#@建立过程:
@#@(重要事件)@#@1、1543年,比利时的维萨里发表巨著«@#@人体构造»@#@,揭示了人体在器官水平的结构。
@#@@#@2、法国的比夏指出器官由组织构成。
@#@@#@3、1665年,英国的虎克发现细胞。
@#@@#@4、18世纪,德国的施莱登和施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。
@#@@#@5、1858年德国的魏尔肖指出细胞通过分裂产生细胞。
@#@@#@六、细胞中的元素@#@大量元素:
@#@C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg(9种)@#@微量元素:
@#@Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo(6种)@#@占人体细胞鲜重百分比前四位的元素:
@#@O、C、H、N@#@占人体细胞干重百分比前四位的元素:
@#@C、O、N、H@#@七、细胞中的化合物@#@无机物:
@#@水、无机盐@#@有机物:
@#@糖类、脂质、蛋白质、核酸@#@按鲜重百分比从大到小排序:
@#@水、蛋白质、脂质、无机盐(糖类和核酸)@#@占细胞干重百分比最大的化合物:
@#@蛋白质。
@#@@#@八、蛋白质@#@组成元素:
@#@C、H、O、N、(S、Fe少)@#@基本单位:
@#@氨基酸@#@氨基酸分子结构共同点:
@#@@#@1、至少都含有一个氨基和一个羧基。
@#@@#@2、都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
@#@@#@3、中心碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团。
@#@@#@注:
@#@氨基:
@#@—NH2@#@羧基:
@#@—COOH@#@侧链基团:
@#@—R@#@肽键:
@#@—NH—CO—@#@氨基酸分子结构通式:
@#@自己动手写!
@#@!
@#@@#@脱水缩合:
@#@一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接,同时脱去一分子的水。
@#@具体过程如下:
@#@你能准确无误的写出来吗?
@#@动手吧!
@#@@#@二肽:
@#@由两个氨基酸分子缩合而成的化合物(含一个肽键)。
@#@@#@多肽:
@#@由多个氨基酸分子缩合而成的、含有多个肽键的化合物。
@#@@#@肽链:
@#@即多肽,通常呈链状结构(特点:
@#@1、不呈直线,2、不在同一个平面上)。
@#@肽链盘曲、折叠可形成具有一定空间结构的蛋白质分子。
@#@@#@肽键:
@#@连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)@#@注意:
@#@蛋白质分子可以只含有一条肽链,也可以含有几条肽链。
@#@如果含有几条肽链,则肽链之间不是通过肽键相连接!
@#@而是通过其它化学键(如二硫键)相连接。
@#@@#@细胞中蛋白质种类繁多的四个原因:
@#@(由蛋白质分子的结构决定)@#@1、组成蛋白质分子的氨基酸种类可以不同。
@#@(构成生物体蛋白质的氨基酸种类约为20种)@#@2、组成蛋白质分子的氨基酸数目成百上千。
@#@@#@3、氨基酸形成肽链时,排列顺序千变万化。
@#@@#@4、多肽链形成的空间结构千差万别。
@#@@#@蛋白质的功能:
@#@(也是由蛋白质分子的结构决定的)@#@1、是构成细胞和生物体结构的重要物质(结构蛋白,如羽毛、肌肉、头发、蛛丝等)。
@#@@#@2、催化作用:
@#@如绝大多数的酶(少数酶的成分是RNA)。
@#@@#@3、运输作用:
@#@如载体蛋白、血红蛋白(运输O2)。
@#@@#@4、调节作用:
@#@某些激素的成分是蛋白质,如胰岛素、生长激素、@#@5、免疫作用:
@#@抗体的成分都是蛋白质。
@#@@#@与合成蛋白质分子有关的计算问题@#@若某个蛋白质分子由m个氨基酸组成,含n条多肽链,则该蛋白质分子中有(m—n)个肽键,合成该蛋白质分子需脱水分子(m—n)个;@#@该蛋白质分子至少含有n个氨基和n个羧基。
@#@@#@若已知氨基酸的平均相对分子质量为A,则该蛋白质分子的相对分子质量为mA—18(m—n)@#@注意:
@#@1、形成环状多肽的过程中,脱水的数目和产生肽键的数目是一样多的。
@#@@#@2、二硫键(—S—S—)由两个—SH脱氢形成,多数蛋白质分子中都有二硫键。
@#@@#@九、核酸@#@组成元素:
@#@C、H、O、N、P@#@基本单位:
@#@核苷酸(DNA:
@#@脱氧核苷酸RNA:
@#@核糖核苷酸)@#@分类:
@#@脱氧核糖核酸(DNA)、核糖核酸(RNA)@#@功能:
@#@细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
@#@@#@分布:
@#@真核细胞中的DNA:
@#@细胞核(主要)、线粒体、叶绿体;@#@原核细胞中的DNA:
@#@:
@#@拟核真核细胞中的RNA:
@#@细胞质(主要)@#@核苷酸的组成:
@#@一分子含氮的碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸@#@含氮碱基的种类:
@#@DNA中四种:
@#@腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胸腺嘧啶(T)、胞嘧啶(C)RNA中四种:
@#@腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、尿嘧啶(U)、胞嘧啶(C)@#@五碳糖种类:
@#@脱氧核糖、核糖@#@核苷酸的种类:
@#@8种(DNA:
@#@脱氧核苷酸4种RNA:
@#@核糖核苷酸4种),它们分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸@#@核苷酸链的条数:
@#@在绝大多数生物体的细胞中,DNA由两条脱氧核苷酸链构成,RNA由一条核糖核苷酸构成。
@#@@#@遗传信息的贮存:
@#@绝大多数生物贮存在DNA分子中,部分病毒贮存在RNA分子中(如HIV、SARS病毒等)@#@十、糖类@#@组成元素:
@#@C、H、O@#@功能:
@#@细胞中主要的能源物质@#@种类:
@#@@#@1、单糖:
@#@葡萄糖(细胞生命活动所需要的主要能源物质,生命的燃料,不能水解,可直接被细胞吸收,动植物细胞中均有分布)、果糖(植物细胞)、半乳糖(动物细胞)、核糖(动植物细胞)、脱氧核糖(动植物细胞)@#@2、二糖:
@#@必须水解成单糖才能被细胞吸收,由两分子单糖脱水缩合而成。
@#@有:
@#@蔗糖(植物细胞)、麦芽糖(植物细胞)、乳糖(动物细胞)@#@3、多糖:
@#@淀粉(植物细胞;@#@植物体内的储能物质)、糖原(动物细胞;@#@肝糖原、肌糖原;@#@人和动物细胞的储能物质)、纤维素(植物细胞;@#@植物细胞壁的主要成分)@#@多糖的基本单位都是葡萄糖分子@#@十一:
@#@脂质@#@组成元素:
@#@C、H、O、(N、P)@#@分子特点:
@#@氧的含量远远少于糖类,而氢的含量更多。
@#@@#@种类:
@#@@#@1、脂肪:
@#@动植物细胞内良好的储能物质;@#@很好的绝热体;@#@缓冲和减压作用。
@#@@#@2、磷脂:
@#@细胞膜、细胞器膜的重要成分,脑、卵细胞、肝脏、大豆种子中含量丰富。
@#@@#@3、固醇:
@#@包括@#@
(1)、胆固醇:
@#@细胞膜重要成分;@#@参与血液中脂质的运输。
@#@@#@
(2)、性激素:
@#@促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成。
@#@@#@(3)维生素D:
@#@促进肠道对钙和磷的吸收。
@#@@#@生物大分子以碳链为骨架;@#@许多单体连接成多聚体;@#@碳是生命的核心元素。
@#@@#@十二、水@#@水的种类:
@#@自由水;@#@结合水@#@1、自由水:
@#@细胞中以游离的形式存在的水,可以自由流动。
@#@@#@功能:
@#@①细胞内的良好溶剂。
@#@@#@②各种化学反应的介质。
@#@@#@③运送养料和代谢废物。
@#@@#@2、结合水:
@#@与细胞内的其它物质相结合的水。
@#@@#@功能:
@#@细胞结构的重要组成成分。
@#@@#@两者关系:
@#@①在一定条件下可以相互转化。
@#@@#@②细胞代谢旺盛时,结合水与自由水的比值会减小。
@#@@#@十三、无机盐@#@存在形式:
@#@大多数以离子的形式存在。
@#@@#@功能:
@#@1、是细胞和生物体的重要组成成分。
@#@@#@2、维持细胞和生物体的生命活动。
@#@@#@3、维持细胞的渗透压。
@#@@#@4、维持细胞的酸碱平衡。
@#@@#@例如:
@#@@#@①PO43-、、、、H2PO4-是核苷酸、ATP、磷脂等化合物的重要组成成分。
@#@@#@②Ca2+是动物骨骼和牙齿的成分,对血液凝固和肌肉收缩具有调节作用,哺乳动物血钙含量太低,会出现抽搐等症状。
@#@@#@③Fe是血红蛋白的重要成分。
@#@@#@④Mg是叶绿素的成分。
@#@@#@十四:
@#@简单小结:
@#@@#@构成细胞中主要化合物的基础是:
@#@C、H、O、N等化学元素。
@#@@#@构成细胞生命大厦的基本框架是:
@#@糖类、脂类、蛋白质、核酸等有机化合物。
@#@@#@生命活动的主要能源是:
@#@糖类和脂肪。
@#@@#@十五、细胞膜@#@成分:
@#@脂质(50%)、蛋白质(40%)、糖类(2%∽10%)@#@(注意:
@#@细胞膜的功能越复杂,蛋白质的种类和数量就越多。
@#@)@#@功能:
@#@@#@①将细胞与外界环境分隔开。
@#@@#@②控制物质进出细胞。
@#@(注意:
@#@细胞膜是一种选择透过性膜,这是细胞膜的生理特性,其特点是:
@#@A、水分子可以自由通过;@#@B、细胞需要的离子和小分子也可以通过;@#@C、细胞不需要的离子、小分子和大分子则不能通过。
@#@)@#@③进行细胞间的信息交流。
@#@(如:
@#@激素与靶细胞的细胞膜表面的受体结合,将信息传递给靶细胞;@#@相邻两个细胞间的细胞膜直接接触,实现信息交流,如精子与卵细胞间的识别与结合;@#@高等植物细胞之间通过胞间连丝实现信息交流。
@#@)@#@结构:
@#@可用流动镶嵌模型来描述:
@#@其要点是:
@#@@#@①磷脂双分子层构成膜的基本支架,具有一定的流动性(具有一定的流动性是细胞膜的结构特点)。
@#@@#@②蛋白质分子镶嵌在磷脂双分子层表面、或嵌入磷脂双分子层中或横跨整个磷脂双分子层。
@#@@#@③大多数蛋白质分子可以运动。
@#@@#@物质跨膜运输:
@#@@#@方式:
@#@@#@1、自由扩散:
@#@物质从高浓度向低浓度方向运动,不需要载体蛋白和能量。
@#@如:
@#@水、O2、CO2、N2、苯、甘油、乙醇等。
@#@@#@2、协助扩散:
@#@物质从高浓度向低浓度方向运动,需要载体蛋白,不需要能量。
@#@如:
@#@葡萄糖进入红细胞。
@#@@#@3、主动运输:
@#@物质从低浓度向高浓度方向运动,需要载体蛋白,需要能量。
@#@如:
@#@各种离子进出细胞、葡萄糖进入小肠绒毛上皮细胞。
@#@@#@十六:
@#@细胞壁@#@成分:
@#@植物细胞——纤维素和果胶;@#@细菌——肽聚糖@#@功能:
@#@支持和保护@#@十七:
@#@细胞器@#@种类:
@#@@#@1、线粒体:
@#@双层膜,细胞进行有氧呼吸的主要场所。
@#@内膜的某些部位向内腔折叠形成嵴,使内膜的表面积大大增加;@#@与有氧呼吸有关的酶分布在内膜和基质中。
@#@@#@2、叶绿体:
@#@双层膜,细胞进行光合作用的场所。
@#@基粒由类囊体堆叠而成,吸收光能的色素分布在类囊体的薄膜上。
@#@光反应在类囊体的薄膜上进行;@#@暗反应在基质中进行。
@#@@#@3、高尔基体:
@#@单层膜,对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装,还与植物细胞壁的形成有关。
@#@@#@4、内质网:
@#@单层膜,粗面内质网是核糖体附着的支架,滑面内质网与糖类和脂质的合成有关。
@#@@#@5、液泡:
@#@单层膜,主要存在于植物细胞中,内有细胞液,含多种物质。
@#@可进行渗透作用,维持植物细胞紧张度。
@#@@#@6、溶酶体:
@#@单层膜,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒。
@#@@#@7、中心体:
@#@无膜,由两个垂直排列的中心粒组成,中心粒在细胞分裂的间期复制。
@#@低等植物和动物细胞有中心体,与细胞分裂形成纺锤体有关。
@#@@#@8、核糖体:
@#@无膜,把氨基酸合成蛋白质的场所,粗面内质网上附着的核糖体主要合成分泌蛋白。
@#@@#@十八:
@#@细胞器之间的协调配合:
@#@(以分泌蛋白的合成和运输过程为例)@#@核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外@#@核糖体:
@#@合成蛋白质(形成肽链)@#@内质网:
@#@对肽链进行加工,形成具有一定空间结构的蛋白质@#@高尔基体:
@#@对蛋白质进一步加工、包装,以囊泡形式运送到细胞膜@#@细胞膜:
@#@以胞吐形式将蛋白质分泌到细胞外@#@囊泡:
@#@由内质网和高尔基体形成,包裹着要运输的蛋白质移动。
@#@@#@线粒体:
@#@供能。
@#@@#@十九、细胞质基质:
@#@@#@物质组成:
@#@水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸、酶等。
@#@@#@功能:
@#@多种化学反应进行的场所,如有氧呼吸的第一阶段,无氧呼吸全过程。
@#@@#@二十:
@#@细胞的生物膜系统:
@#@@#@定义:
@#@细胞膜、核膜以及各种细胞器膜在结构和功能上都是紧密联系的统一整体,它们形成的结构体系,叫做细胞的生物膜系统。
@#@@#@功能:
@#@@#@1、细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境,同时在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性的作用。
@#@@#@2、许多重要的化学反应都在生物膜上进行,这些化学反应需要酶的参与,广阔的膜面积为多种酶提供了大量的附着位点。
@#@@#@3、细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内能够同时进行多种化学反应,而有会相互干扰,保证细胞生命活动高效、有序地进行。
@#@@#@二一、细胞核:
@#@@#@结构:
@#@@#@①核膜:
@#@双层膜@#@②染色质:
@#@由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体。
@#@染色质易被碱性染料(如龙胆紫、醋酸洋红)染成深色。
@#@细胞有丝分裂前期,染色质高度螺旋化缩短变粗成为染色体;@#@有丝分裂末期,染色体解螺旋成为染色质。
@#@因此,染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
@#@@#@③核仁:
@#@与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
@#@@#@④核孔:
@#@实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
@#@@#@功能:
@#@细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
@#@@#@二二、动植物细胞亚显微结构比较:
@#@@#@1、共有结构:
@#@细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体等。
@#@@#@2、植物特有:
@#@细胞壁、叶绿体、液泡(注意:
@#@并不是所有的植物细胞都有叶绿体和液泡,如植物的根细胞就无叶绿体,根尖分生区细胞就无大液泡。
@#@)@#@3、动物特有:
@#@中心体。
@#@@#@简单总结:
@#@@#@细胞既是生物体结构和功能的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。
@#@@#@二三:
@#@细胞吸水和失水:
@#@@#@吸水条件:
@#@细胞质浓度>@#@外界溶液浓度@#@失水条件:
@#@细胞质浓度<@#@外界溶液浓度@#@动态平衡:
@#@细胞质浓度=外界溶液浓度@#@构成渗透系统的两个必要条件:
@#@@#@1、有半透膜@#@2、半透膜两侧溶液具有浓度差@#@成熟的植物细胞相当于一个渗透系统,是因为:
@#@@#@1、原生质层相当于一层半透膜。
@#@@#@2、细胞液具有一定的浓度。
@#@@#@(专业术语:
@#@原生质层:
@#@细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质的统称。
@#@)@#@物质跨膜运输的特点:
@#@@#@1、可顺浓度梯度运输,也可逆浓度梯度运输。
@#@@#@2、细胞对物质的运输具选择性(与细胞膜上载体的种类和数量有关)。
@#@@#@选择透过性膜的特点:
@#@@#@A、水分子可以自由通过;@#@@#@B、细胞需要的离子和小分子也可以通过;@#@@#@C、细胞不需要的离子、小分子和大分子则不能通过。
@#@@#@注意:
@#@生物膜具有选择透过性,这是活细胞的一个重要特征。
@#@@#@二四:
@#@酶@#@酶的准确定义:
@#@酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数酶是蛋白质,少数酶是RNA。
@#@@#@酶的作用本质:
@#@显著降低化学反应所需的活化能。
@#@@#@(活化能:
@#@分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
@#@)@#@酶的特性:
@#@@#@1、高效性@#@2、专一性@#@3、作用条件较温和@#@影响酶活性的条件@#@1、温度:
@#@(请在以下空白区域内绘出酶活性受温度影响示意图,并对其进行准确的描述)@#@2、酸碱度(pH):
@#@(请在以下空白区域内绘出酶活性受pH影响示意图,并对其进行准确的描述)@#@二五:
@#@ATP:
@#@@#@中文名称:
@#@三磷酸腺苷@#@结构简式:
@#@A-P∽P∽P(其中A代表腺苷,P代表磷酸基团,∽代表高能磷酸键)@#@注:
@#@Pi代表磷酸@#@ATP与ADP的相互转化:
@#@@#@合成酶@#@水解酶@#@反应式:
@#@ADP+Pi+能量ATP@#@合成ATP所需的能量来自呼吸作用(绝大多数生物)和光合作用(绿色植物)。
@#@@#@ATP水解释放的能量直接用于各种生命活动。
@#@如渗透能、电能、光能、机械能、化学能等等。
@#@也就是说,细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的。
@#@@#@吸能反应总是与ATP水解的反应相联系,由ATP水解提供能量;@#@放能反应总是与ATP的合成相联系,释放的能量储存在ATP中。
@#@能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。
@#@@#@二六:
@#@ATP的主要来源——细胞呼吸@#@细胞呼吸:
@#@指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,生成CO2或其它产物,释放出能量并生成ATP的过程。
@#@细胞呼吸也称呼吸作用。
@#@@#@有氧呼吸:
@#@细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生CO2和水,释放能量,生成许多ATP的过程。
@#@分三个阶段:
@#@@#@第一阶段:
@#@1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸,产生少量[H],释放少量能量,在细胞质基质中进行。
@#@@#@第二阶段:
@#@丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H],释放少量能量,在线粒体基质中进行。
@#@@#@酶@#@酶@#@第三阶段:
@#@前两个阶段产生的[H],经过一系列的反应,与氧结合生成水,释放大量能量,在线粒体内膜上进行。
@#@@#@有氧呼吸总反应式:
@#@C6H12O6+6O2——→6CO2+6H2O+能量@#@无氧呼吸:
@#@在无氧条件下,通过酶的作用,细胞把糖类等有机物分解成不彻底的氧化产物,同时释放少量能量的过程。
@#@@#@酶@#@无氧呼吸两种类型:
@#@@#@1、产生酒精和CO2:
@#@C6H12O6——→2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量@#@酶@#@实例:
@#@苹果、水稻细胞等无氧呼吸@#@2、产生乳酸:
@#@C6H12O6——→2C3H6O3(乳酸)+少量能量@#@实例:
@#@动物细胞无氧呼吸;@#@马铃薯块茎、玉米胚、甜菜块根无氧呼吸@#@发酵:
@#@专指微生物的无氧呼吸@#@细胞呼吸原理的应用:
@#@@#@1、包扎伤口时,选用透气的消毒纱布或松软的“创可贴”,这样透气性好,细胞呼吸正常,并能抑制厌氧菌的繁殖。
@#@@#@2、土壤板结,空气不足,会影响植物根系生长,需要及时松土透气,以保证根系细胞的呼吸对氧气的需要。
@#@@#@3、利用麦芽、葡萄、粮食和酵母菌以及发酵罐等,在控制通气的情况下,可以生产各种酒;@#@利用淀粉、醋酸杆菌或谷氨酸棒状杆菌以及发酵罐,在控制通气的情况下,可以生产食醋或味精。
@#@这是利用各种不同微生物的呼吸类型和发酵各生产阶段对氧气的需要控制通气的情况,以生产各种产品。
@#@@#@4、稻田需要定期排水,否则水稻幼根因缺氧而变黑、腐烂。
@#@定期排水是为了保证水稻根系细胞呼吸对氧气的需要,避免进行无氧呼吸产生酒精对细胞有毒害作用。
@#@@#@5、破伤风由破伤风芽孢杆菌引起,这种病菌只能进行无氧呼吸,。
@#@皮肤受损伤口较深,或被生锈的铁钉扎伤后,病菌容易大量繁殖,需及时注射破伤风抗毒血清。
@#@因为在深部缺氧的条件下,破伤风芽孢杆菌容易大量繁殖。
@#@@#@6、剧烈运动会导致肌细胞因供氧不足而进行无氧呼吸,从而产生大量乳酸,使肌肉酸胀乏力。
@#@而慢跑则不会出现以上情况。
@#@@#@二七:
@#@光合作用@#@光合色素:
@#@四种@#@1、叶绿素a:
@#@蓝绿色,主要吸收红光和蓝紫光@#@2、叶绿素b:
@#@黄绿色,主要吸收红光和蓝紫光@#@3、胡萝卜素:
@#@橙黄色,主要吸收蓝紫光@#@4、叶黄素:
@#@黄色,主要吸收蓝紫光@#@光合色素的分布:
@#@叶绿体中类囊体薄膜上。
@#@@#@光合作用所必需的酶的分布:
@#@①类囊体上(光反应)②叶绿体基质中(暗反应)@#@光合作用概念:
@#@指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把CO2和水转化成储存能量的有机物,并且释放出O2的过程。
@#@@#@与光合作用有关的几个实验:
@#@@#@1、恩格尔曼实验:
@#@证明:
@#@①O2是叶绿体释放出来的。
@#@②叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用,放出O2。
@#@@#@2、萨克斯实验:
@#@证明光合作用的产物有淀粉。
@#@@#@3、鲁宾、卡门实验:
@#@证明光合作用释放的O2来自水(同位素标记法)。
@#@@#@叶绿体@#@4、卡尔文实验:
@#@探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径,称卡尔文循环(同位素标记法)。
@#@@#@光能@#@5、光合作用总反应式:
@#@CO2+H2O (CH2O)+O2@#@其中的(CH2O)表示糖类@#@光合作用过程:
@#@@#@1、光反应:
@#@需光,在类囊体薄膜上进行。
@#@光能有两方面的用途:
@#@①将水分解成氧和[H],氧以氧气分子的形式释放出去,[H]被传递到叶绿体的基质中,作为活泼的还原剂,参与暗反应。
@#@②在有关酶的催化作用下,促成ADP与Pi发生化学反应,形成ATP。
@#@ATP则用于暗反应。
@#@@#@2、暗反应:
@#@不需光,有光无光都可在叶绿体内的基质中进行。
@#@主要有两个过程:
@#@①CO2的固定:
@#@CO2+C5→2C3②C3的还原:
@#@C3→(CH2O)(需多种酶、ATP、[H])@#@影响光合作用强度的环境因素:
@#@@#@1、空气中CO2浓度@#@2、土壤中水分的多少@#@3、光照的长短与强弱@#@4、光的成分@#@5、环境温度的高低@#@6、┅┅@#@二八、化能合成作用@#@定义:
@#@自然界中少数种类的细菌,能够利用体外环境中某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物,这种合成作用称化能合成作用。
@#@如硝化细菌,能将土壤中的氨(NH3)氧化成亚硝酸(HNO2),进而将亚硝酸(HNO2)氧化成硝酸(HNO3)。
@#@硝化细菌能够利用这两个化学反应释放出的化学能,将CO2和水合成为糖类,供硝化细菌维持自身的生命活动。
@#@@#@注:
@#@自然界中,能将CO2和水合成为糖类的生物,称自养生物。
@#@自养生物在生态系统中属于生产者,如绿色植物、硝化细菌、蓝藻等。
@#@不能将CO2和水合成为糖类,只能利用环境中现成的有机物来维持自身生命活动的生物,称异养生物。
@#@异养生物在生态系统中属于消费者和分解者,如绝大多数动物、微生物。
@#@@#@二九:
@#@细胞的增殖@#@细胞不能无限长大的两个原因:
@#@@#@1、细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞物质运输的效率就越低,即:
@#@细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
@#@@#@2、如果细胞太大,则细胞核的负担就会过重。
@#@@#@细胞通过分裂进行增殖:
@#@真核细胞的分裂方式有三种:
@#@有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
@#@@#@细胞增殖的意义:
@#@是重要的细胞生命活动,是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
@#@@#@有丝分裂过程:
@#@@#@细胞周期:
@#@连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。
@#@@#@1、分裂间期:
@#@时间长,大约占细胞周期的90%-95%,主要是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。
@#@因为分裂间期占的时间长,所以在观察细胞有丝分裂的实验中,会在显微镜的视野中发现处于分裂间期的细胞数目最多。
@#@@#@2、分裂期:
@#@是一个连续的过程,可人为地分成四个时期:
@#@@#@前期:
@#@①核膜逐渐消失;@#@②核仁逐渐解体;@#@③从细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体;@#@④染色质螺旋缠绕,缩短变粗,成为染色体。
@#@@#@中期:
@#@染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上(赤道板是一个实际上并不存在的假想的平面,而细胞板是确实存在的。
@#@)。
@#@中期的染色体形态比较稳定,@#@数目比较清晰,便于观察和计数。
@#@@#@后期:
@#@着丝点分裂,姐妹染色单体分开,成为两条染色体,由纺锤丝牵引着分别向细胞两极移动。
@#@@#@末期:
@#@①染色体变为染色质丝;@#@②纺锤丝逐渐消失;@#@③新的核膜和核仁出现;@#@④细胞板出现并形成新的细胞壁(与高尔基体有关)。
@#@@#@动植物细胞有丝分裂过程的比较:
@#@@#@相同点:
@#@@#@①核膜、核仁的变化相同(前期消失,末期出现)。
@#@@#@②染色体(质)的行为变化和数量变化相同(行为变化:
@#@间期复制;@#@前期螺旋化缩短变粗;@#@中期着丝点排列在赤道板上;@#@后期着丝点分裂,姐妹染色单体分开,成为两条染色体,由纺锤丝牵引着分别向细胞两极移动;@#@末期染色体变为染色质丝。
@#@数量变化:
@#@间期染色体复制,DNA含量增加一倍,但染色体数量并不加倍!
@#@后期着丝点分裂,姐妹染色单体分开,成为两条染色体,即细胞";i:
5;s:
17352:
"物理选修3-5知识点总结@#@一、动量守恒定律@#@1、动量守恒定律的条件:
@#@系统所受的总冲量为零(不受力、所受外力的矢量和为零或外力的作用远小于系统内物体间的相互作用力),即系统所受外力的矢量和为零。
@#@(碰撞、爆炸、反冲)@#@注意:
@#@内力的冲量对系统动量是否守恒没有影响,但可改变系统内物体的动量。
@#@内力的冲量是系统内物体间动量传递的原因,而外力的冲量是改变系统总动量的原因。
@#@@#@2、动量守恒定律的表达式m1v1+m2v2=m1v1/+m2v2/(规定正方向)△p1=—△p2/@#@3、某一方向动量守恒的条件:
@#@系统所受外力矢量和不为零,但在某一方向上的力为零,则系统在这个方向上的动量守恒。
@#@必须注意区别总动量守恒与某一方向动量守恒。
@#@@#@4、碰撞@#@
(1)完全非弹性碰撞:
@#@获得共同速度,动能损失最多动量守恒,;@#@@#@
(2)弹性碰撞:
@#@动量守恒,碰撞前后动能相等;@#@动量守恒,;@#@动能守恒,;@#@@#@特例1:
@#@A、B两物体发生弹性碰撞,设碰前A初速度为v0,B静止,则碰后速度,vB=.@#@特例2:
@#@对于一维弹性碰撞,若两个物体质量相等,则碰撞后两个物体互换速度(即碰后A的速度等于碰前B的速度,碰后B的速度等于碰前A的速度)@#@(3)一般碰撞:
@#@有完整的压缩阶段,只有部分恢复阶段,动量守恒,动能减小。
@#@@#@5、人船模型——两个原来静止的物体(人和船)发生相互作用时,不受其它外力,对这两个物体组成的系统来说,动量守恒,且任一时刻的总动量均为零,由动量守恒定律,有mv=MV(注意:
@#@几何关系)@#@二、量子理论的建立黑体和黑体辐射@#@1、量子理论的建立:
@#@1900年德国物理学家普朗克提出振动着的带电微粒的能量只能是某个最小能量值ε的整数倍,这个不可再分的能量值ε叫做能量子ε=hν。
@#@h为普朗克常数(6.63×@#@10-34J.S)@#@2、黑体:
@#@如果某种物体能够完全吸收入射的各种波长电磁波而不发生反射,这种物体就是绝对黑体,简称黑体。
@#@@#@3、黑体辐射:
@#@黑体辐射的规律为:
@#@温度越高各种波长的辐射强度都增加,同时,辐射强度的极大值向波长较短的方向移动。
@#@(普朗克的能量子理论很好的解释了这一现象)@#@三、光电效应光子说光电效应方程@#@1、光电效应(表明光子具有能量)@#@
(1)光的电磁说使光的波动理论发展到相当完美的地步,但是它并不能解释光电效应的现象。
@#@在光(包括不可见光)的照射下从物体发射出电子的现象叫做光电效应,发射出来的电子叫光电子。
@#@(实验图在课本)@#@
(2)光电效应的研究结果:
@#@@#@新教材:
@#@①存在饱和电流,这表明入射光越强,单位时间内发射的光电子数越多;@#@②存在遏止电压:
@#@;@#@③截止频率:
@#@光电子的能量与入射光的频率有关,而与入射光的强弱无关,当入射光的频率低于截止频率时不能发生光电效应;@#@④效应具有瞬时性:
@#@光电子的发射几乎是瞬时的,一般不超过10-9s。
@#@@#@老教材:
@#@①任何一种金属,都有一个极限频率,入射光的频率必须大于这个极限频率,才能产生光电效应;@#@低于这个频率的光不能产生光电效应;@#@②光电子的最大初动能与入射光的强度无关,只随着入射光频率的增大而增大;@#@③入射光照到金属上时,光电子的发射几乎是瞬时的,一般不超过10-9s;@#@④当入射光的频率大于极限频率时,光电流的强度与入射光的强度成正比。
@#@@#@(3)光电管的玻璃泡的内半壁涂有碱金属作为阴极K(与电源负极相连),是因为碱金属有较小的逸出功。
@#@@#@2、光子说:
@#@光本身就是由一个个不可分割的能量子组成的,频率为ν的光的能量子为hν。
@#@这些能量子被成为光子。
@#@@#@3、光电效应方程:
@#@EK=h-WO(掌握Ek/Uc—ν图象的物理意义)同时,h截止=WO(Ek是光电子的最大初动能;@#@W是逸出功,即从金属表面直接飞出的光电子克服正电荷引力所做的功。
@#@)@#@四、康普顿效应(表明光子具有动量)@#@1、1918-1922年康普顿(美)在研究石墨对X射线的散射时发现:
@#@光子在介质中和物质微粒相互作用,可以使光的传播方向发生改变,这种现象叫光的散射。
@#@@#@2、在光的散射过程中,有些散射光的波长比入射光的波长略大,这种现象叫康普顿效应。
@#@@#@3、光子的动量:
@#@p=h/λ@#@五、光的波粒二象性物质波概率波不确定关系@#@1、光的波粒二象性:
@#@干涉、衍射和偏振以无可辩驳的事实表明光是一种波;@#@光电效应和康普顿效应又用无可辩驳的事实表明光是一种粒子,由于光既有波动性,又有粒子性,只能认为光具有波粒二象性。
@#@但不可把光当成宏观观念中的波,也不可把光当成宏观观念中的粒子。
@#@少量的光子表现出粒子性,大量光子运动表现为波动性;@#@光在传播时显示波动性,与物质发生作用时,往往显示粒子性;@#@频率小波长大的波动性显著,频率大波长小的粒子性显著。
@#@(P41电子干涉条纹对概率波的验证)@#@2、光子的能量E=hν,光子的动量p=h/λ表示式也可以看出,光的波动性和粒子性并不矛盾:
@#@表示粒子性的粒子能量和动量的计算式中都含有表示波的特征的物理量——频率ν和波长λ。
@#@由以上两式和波速公式c=λν还可以得出:
@#@E=pc。
@#@@#@3、物质波:
@#@1924年德布罗意(法)提出,实物粒子和光子一样具有波动性,任何一个运动着的物体都有一种与之对应的波,波长λ=h/p,这种波叫物质波,也叫德布罗意波。
@#@(P38电子的衍射图样;@#@电子显微镜的分辨率为何远远高于光学显微镜)@#@4、概率波:
@#@从光子的概念上看,光波是一种概率波。
@#@@#@5、不确定关系:
@#@,△x表示粒子位置的不确定量,△p表示粒子在x方向上的动量的不确定量。
@#@(为何粒子位置的不确定量△x越小,粒子动量的不确定量△p越大,用单缝衍射进行解释?
@#@P43图)@#@六、原子核式模型机构@#@1、1897年汤姆生(英)发现了电子,提出原子的枣糕模型,揭开了研究原子结构的序幕。
@#@(谁发现了阴极射线?
@#@)@#@2、1909年起英国物理学家卢瑟福做了α粒子轰击金箔的实验,即α粒子散射实验(实验装置见必修本P257)得到出乎意料的结果:
@#@绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,少数α粒子却发生了较大的偏转,并且有极少数α粒子偏转角超过了90°@#@,有的甚至被弹回,偏转角几乎达到180°@#@。
@#@(P53图)@#@3、卢瑟福在1911年提出原子的核式结构学说:
@#@在原子的中心有一个很小的核,叫做原子核,原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里,带负电的电子在核外空间里绕着核旋转。
@#@@#@按照这个学说,可很好地解释α粒子散射实验结果,α粒子散射实验的数据还可以估计原子核的大小(数量级为10-15m)和原子核的正电荷数。
@#@原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数。
@#@@#@七、氢原子的光谱@#@1、光谱的种类:
@#@
(1)发射光谱:
@#@物质发光直接产生的光谱。
@#@炽热的固体、液体及高温高压气体发光产生连续光谱;@#@稀薄气体发光产生线状谱,不同元素的线状谱线不同,又称特征谱线。
@#@
(2)吸收光谱:
@#@连续谱线中某些频率的光被稀薄气体吸收后产生的光谱,元素能发射出何种频率的光,就相应能吸收何种频率的光,因此吸收光谱也可作元素的特征谱线。
@#@@#@2、氢原子的光谱是线状的(这些亮线称为原子的特征谱线),即辐射波长是分立的。
@#@@#@3、基尔霍夫开创了光谱分析的方法:
@#@利用元素的特征谱线(线状谱或吸收光谱)鉴别物质的分析方法。
@#@@#@八、原子的能级@#@1、卢瑟福的原子核式结构学说跟经典的电磁理论发生矛盾(矛盾为:
@#@a、原子是不稳定的;@#@b、原子光谱是连续谱),1913年玻尔(丹麦)在其基础上,把普朗克的量子理论运用到原子系统上,提出玻尔理论。
@#@@#@2、玻尔理论的假设:
@#@@#@
(1)原子只能处于一系列不连续的能量状态中,在这些状态中原子是稳定的,电子虽然绕核运动,但并不向外辐射能量,这些状态叫做定态。
@#@氢原子的各个定态的能量值,叫做它的能级。
@#@原子处于最低能级时电子在离核最近的轨道上运动,这种定态叫做基态;@#@原子处于较高能级时电子在离核较远的轨道上运动的这些定态叫做激发态。
@#@@#@
(2)原子从一种定态(设能量为En)跃迁到另一种定态(设能量为Em)时,它辐射(或吸收)一定频率的光子,光子的能量由这两种定态的能量差决定,即h=En-Em,(能级图见3-5第64页)@#@(3)原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应。
@#@原子的定态是不连续的,因此电子的可能轨道的分布也是不连续的。
@#@@#@3、玻尔计算公式:
@#@rn=n2r1,En=E1/n2(n=1,2,3¼@#@¼@#@)r1=0.53´@#@10-10m,E1=-13.6eV,分别代表第一条(即离核最近的)可能轨道的半径和电子在这条轨道上运动时的能量。
@#@(选定离核无限远处的电势能为零,电子从离核无限远处移到任一轨道上,都是电场力做正功,电势能减少,所以在任一轨道上,电子的电势能都是负值,而且离核越近,电势能越小。
@#@)@#@4、从高能级向低能级跃迁时放出光子;@#@从低能级向高能级跃迁时可能是吸收光子,也可能是由于碰撞(用加热的方法,使分子热运动加剧,分子间的相互碰撞可以传递能量)。
@#@原子从低能级向高能级跃迁时只能吸收一定频率的光子;@#@而从某一能级到被电离可以吸收能量大于或等于电离能的任何频率的光子。
@#@@#@5、一群氢原子处于量子数为n的激发态时,可能辐射出的光谱线条数为N=。
@#@@#@6、玻尔模型的成功之处在于它引入了量子概念(提出了能级和跃迁的概念,能解释气体导电时发光的机理、氢原子的线状谱),局限之处在于它过多地保留了经典理论(经典粒子、轨道等),无法解释复杂原子的光谱。
@#@@#@7、现代量子理论认为电子的轨道只能用电子云来描述。
@#@@#@8、光谱测量发现原子光谱是线状谱和夫兰克—赫兹实验证实了原子能量的量子化(即原子中分立能级的存在)@#@九、原子核的组成@#@1、1919年卢瑟福用α粒子轰击氮原子核发现质子即氢原子核。
@#@核反应方程______________。
@#@@#@2、卢瑟福预想到原子内存在质量跟质子相等的不带电的中性粒子,即中子。
@#@查德威克经过研究,证明:
@#@用天α射线轰击铍时,会产生一种看不见的贯穿能力很强(10-20厘米的铅板)的不带电粒子,用其轰击石蜡时,竟能从石蜡中打出质子,此贯穿能力极强的射线即为设想中的中子。
@#@核反应方程_________________。
@#@@#@3、质子和中子统称核子,原子核的电荷数等于其质子数,原子核的质量数等于其质子数与中子数的和。
@#@具有相同质子数的原子属于同一种元素;@#@具有相同的质子数和不同的中子数的原子互称同位素。
@#@@#@4、天然放射现象@#@
(1)人类认识原子核有复杂结构和它的变化规律,是从天然放射现象开始的。
@#@@#@
(2)1896年贝克勒耳发现放射性,在他的建议下,玛丽·@#@居里和皮埃尔·@#@居里经过研究发现了新元素钋和镭。
@#@@#@(3)用磁场来研究放射线的性质(图见3-5第74页):
@#@@#@①α射线带正电,偏转较小,α粒子就是氦原子核,贯穿本领很小,电离作用很强,使底片感光作用很强;@#@②β射线带负电,偏转较大,是高速电子流,贯穿本领很强(几毫米的铝板),电离作用较弱;@#@③γ射线中电中性的,无偏转,是波长极短的电磁波,贯穿本领最强(几厘米的铅板),电离作用很小。
@#@@#@十、原子核的衰变半衰期@#@1、原子核由于放出某种粒子而转变为新核的变化叫做原子核的衰变。
@#@在衰变中电荷数和质量数都是守恒的(注意:
@#@质量并不守恒。
@#@)。
@#@γ射线是伴随α射线或β射线产生的,没有单独的γ衰变(γ衰变:
@#@原子核处于较高能级,辐射光子后跃迁到低能级。
@#@)。
@#@α衰变举例;@#@β衰变举例。
@#@@#@2、半衰期:
@#@放射性元素的原子核有半数发生衰变需要的时间。
@#@放射性元素衰变的快慢是由核内部本身的因素决定,与原子所处的物理状态或化学状态无关,它是对大量原子的统计规律。
@#@N=,m=。
@#@@#@十一、放射性的应用与防护放射性同位素@#@1、放射性同位素的应用:
@#@a、利用它的射线(贯穿本领、电离作用、物理和化学效应);@#@b、做示踪原子。
@#@@#@2、放射性同位素的防护:
@#@过量的射线对人体组织有破坏作用,这些破坏往往是对细胞核的破坏,因此,在使用放射性同位素时,必须注意人身安全,同时要放射性物质对空气、水源等的破坏。
@#@@#@十二、核力与结合能质量亏损@#@1、由于核子间存在着强大的核力(核子之间的引力,特点:
@#@①核力与核子是否带电无关②短程力,其作用范围为,只有相邻的核子间才发生作用),所以核子结合成原子核(例_______________________)或原子核分解为核子(例____________)时,都伴随着巨大的能量变化。
@#@核子结合为原子核时释放的能量或原子核分解为核子时吸收的能量叫原子核的结合能,亦称核能。
@#@@#@2、我们把核子结合生成原子核,所生成的原子核的质量比生成它的核子的总质量要小些,这种现象叫做质量亏损。
@#@爱因斯坦在相对论中得出物体的质量和能量间的关系式_________________,就是著名的质能联系方程,简称质能方程。
@#@1u=_____________kg相当于____________MeV(此结论在计算中可直接应用)。
@#@@#@十三、原子核的人工转变@#@原子核在其他粒子的轰击下产生新核的过程,称为核反应(原子核的人工转变)。
@#@在核反应中电荷数和质量数都是守恒的。
@#@举例:
@#@
(1)如α粒子轰击氮原子核发现质子;@#@
(2)1934年,约里奥·@#@居里和伊丽芙·@#@居里夫妇在用α粒子轰击铝箔时,除探测到预料中的中子外,还探测到了正电子。
@#@核反应方程_________________________这是第一次用人工方法得到放射性同位素。
@#@@#@十四、重核的裂变轻核的聚变@#@1、凡是释放核能的核反应都有质量亏损。
@#@核子组成不同的原子核时,平均每个核子的质量亏损是不同的,所以各种原子核中核子的平均质量不同。
@#@核子平均质量小的,每个核子平均放的能多。
@#@铁原子核中核子的平均质量最小,所以铁原子核最稳定。
@#@凡是由平均质量大的核,生成平均质量小的核的核反应都是释放核能的。
@#@@#@2、1938年德国化学家哈恩和斯特拉斯曼发现重核裂变,即一个重核在俘获一个中子后,分裂成几个中等质量的核的反应过程,这发现为核能的利用开辟了道路。
@#@铀核裂变的核反应方程_____________________。
@#@@#@3、由于中子的增殖使裂变反应能持续地进行的过程称为链式反应。
@#@为使其容易发生,最好使用纯铀235。
@#@因为原子核非常小,如果铀块的体积不够大,中子从铀块中通过时,可能还没有碰到铀核就跑到铀块外面去了,因此存在能够发生链式反应的铀块的最小体积,即临界体积。
@#@@#@发生链式反应的条件是裂变物的体积大于临界体积,并有中子进入。
@#@应用有原子弹、核反应堆。
@#@@#@4、轻核结合成质量较大的核叫聚变。
@#@(例:
@#@________)发生聚变的条件是:
@#@超高温(几百万度以上),因此聚变又叫热核反应。
@#@太阳的能量产生于热核反应。
@#@可以用原子弹来引起热核反应。
@#@应用有氢弹、可控热核反应。
@#@@#@第7页,共7页@#@";i:
6;s:
26267:
"课题@#@实验:
@#@探究小车速度随时间变化的规律@#@上课时间@#@年月日@#@教学目标@#@知识与技能@#@1.根据相关实验器材,设计实验并熟练操作.@#@2.会运用已学知识处理纸带,求各点瞬时速度.@#@3.会用表格法处理数据,并合理猜想.@#@4.巧用v-t图象处理数据,观察规律.@#@5.掌握画图象的一般方法,并能用简洁语言进行阐述.@#@过程与方法@#@1.初步学习根据实验要求设计实验,完成某种规律的探究方法.@#@2.对打出的纸带,会用近似的方法得出各点的瞬时速度.@#@3.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法.@#@4.认识数学化繁为简的工具作用,直观地运用物理图象展现规律,验证规律.@#@5.通过实验探究过程,进一步熟练打点计时器的应用,体验瞬时速度的求解方法.@#@情感态度与价值观@#@1.通过对小车运动的设计,培养学生积极主动思考问题的习惯,并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性.@#@2.通过对纸带的处理、实验数据的图象展现,培养学生实事求是的科学态度,能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识.@#@3.在对实验数据的猜测过程中,提高学生合作探究能力.@#@4.在对现象规律的语言阐述中,提高了学生的语言表达能力,还体现了各学科之间的联系,可引申到各事物间的关联性,使自己融入社会.@#@5.通过经历实验探索过程,体验运动规律探索的方法.@#@教学重点@#@1.图象法研究速度随时间变化的规律.@#@2.对运动的速度随时间变化规律的探究.@#@教学难点@#@1.各点瞬时速度的计算.@#@2.对实验数据的处理、规律的探究.@#@教学过程@#@三维目标落实及教学反思@#@[新课导入]@#@(课件展示)下列语言表述中提及的运动情景.@#@师:
@#@物体的运动通常是比较复杂的.@#@放眼所见,物体的运动规律各不相同.在生活中,人们跳远助跑、水中嬉戏、驾车行驶、高山滑雪;@#@在自然界里,雨点下落、鸽子飞翔、猎豹捕食、蜗牛爬行、蚂蚁搬家……这些运动中都有速度的变化.@#@物体的速度变化存在规律吗?
@#@怎样探索复杂运动蕴含的规律呢?
@#@@#@要想探究一个物体随时间变化的规律,必须知道物体在一系列不同时刻的速度.直接测量瞬时速度是比较困难的,我们可以借助打点计时器先记录物体在不同时刻的位置,再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度.@#@[新课教学]@#@一、进行实验@#@【讨论与交流】@#@进行实验前,让学生先回顾上一章是怎样使用打点计时器的,讨论后回答.@#@根据以前的经验,阅读课本文字后分组进行讨论实验方案.@#@让学生自己设计好实验,并口头阐述相关实验器材及步骤.@#@生:
@#@实验中需要的器材应该有:
@#@附有滑轮的长木板,小车,带小钩的细线,钩码,打点计时器,纸带,刻度尺,学生电源,导线等.@#@生:
@#@我们是在钩码的牵引下让小车运动的,为了研究小车的速度随时间变化的规律,需要把打点计时器固定在长木板上.让小车拖动纸带运动,然后我们再研究所打纸带上的点,从而得出小车的运动情况.@#@生:
@#@为了得到打点清晰、较好的纸带,我们最好是多打几条纸带.@#@生:
@#@我们分别选两个、三个、四个钩码来牵引小车,看小车的运动快慢情况,速度的变化情况.@#@教师及时评价学生的讨论结果,适时指出不当之处,肯定学生的创新和正确的地方.@#@实验过程.@#@1.把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上,并使滑轮伸出桌面,把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端,连接好电路.@#@2.把一条细绳拴在小车上,使细绳跨过滑轮,下边挂上合适的钩码,启动电源,然后放开小车,让小车拖着纸带运动,打完一条后立即关闭电源.@#@3.换上新纸带,重复操作三次.@#@引导学生熟练地摆好器材,进行合理、准确的操作,得到一条点迹清晰的纸带.学生进行实验,老师巡回指导,引导学生“三思而后行”,注意实验逻辑性、合理性及其相关注意事项,而且确保准确,并巡视全场,对出现的问题予以及时纠正.帮助实力较弱的小组实现实验.@#@学生进行实验操作,注意把实验过程和已学过的“练习使用打点计时器”相对比,及时提出问题.@#@点评:
@#@
(1)在动手操作之前,可以让学生先在头脑中实验,提前思考实验顺序和注意事项;@#@保证操作的顺利进行.@#@
(2)和已学实验进行对比,使学生很好地应用了比较法,且有助于加深记忆.@#@(3)对学生出现的问题,可拿出来让全班同学参与解决,比如:
@#@“有的同学先松手,再开打点计时器电源;@#@有的同学则反之.哪种好?
@#@为什么?
@#@”这样让学生参与讨论,调动学生思考的积极性和主动性.@#@二、处理数据@#@师:
@#@我们通过打点计时器得到了若干条纸带,采集了第一手资料,面对打出的纸带如何研究小车的运动呢?
@#@接下来我们采集数据,处理数据.@#@学生讨论怎样选择纸带,如何测量数据,如何设计表格,填写数据.@#@教师及时评论学生的讨论,肯定学生的成绩.@#@.选择所打纸带中最清晰的一条,舍掉开头一些过于密集的点,找一个适当的点当作计时起点.@#@选择相隔0.1s,即中间空四个点的时间间隔的若干计数点进行测量,把数据填入表格.@#@计算各点的瞬时速度,填入自己设计的表格中.@#@三、作出速度—时间图象@#@师:
@#@有了原始数据,确定运动规律的最好办法是作速度—时间图象,这样具体的运动规律才能更直观地显现出来.@#@【讨论与交流】@#@学生回顾上一章中描画手拉纸带的速度—时间图象的情景,讨论如何在本次实验中描点,注意观察和思考你所描画的这些点的分布规律.@#@用一条平滑的曲线来“拟合”这些点,这样曲线反映的规律应该与实际情况更接近。
@#@注意使连线两侧的点数大致相同.@#@学生连线,教师指导,随时回答学生可能提出的问题.@#@如果一旦出现明显偏离较大的点,我们可以认为是测量误差过大、测量中出现偏差所造成的.可以将这个点视为无效点,这个点我们要仍然保留在坐标纸上,因为我们要尊重实验事实,这毕竟是我们的第一手资料,是原始数据.@#@教师在与学生交流的过程中体现科学探究要尊重实验事实的严谨科学态度.@#@【课堂探究】@#@怎样根据所画的速度—时间图象求加速度?
@#@@#@【实践与拓展】@#@展示问题:
@#@汽车沿平直的公路行驶,小明坐在汽车驾驶员旁,注视着速度计,并记下间隔相等的各时刻的速度值,如下表所示.@#@t/s@#@0@#@5@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@40@#@45@#@50@#@v/(km·@#@h-1)@#@20@#@30@#@40@#@50@#@50@#@50@#@50@#@35@#@20@#@5@#@0@#@从表中数据得到汽车在各段时间内的运动特点:
@#@在0~15s内,汽车的速度在变化,每5s速度增大_________km/h;@#@在15~30s内汽车速度不变,速度大小为___________km/h;@#@在35~45s内汽车速度在变化,每5s速度减小________km/h.@#@请你根据上表中的数据,在下边的坐标系中标出对应的点,并用平滑的线连接各点,你得到了什么图形?
@#@@#@【课堂训练】@#@出示题目1:
@#@在探究小车速度随时间变化规律的实验中,得到一条记录小车运动情况的纸带,如图2-1-3所示.图中A、B、C、D、E为相邻的计数点,相邻计数点的时间间隔为T=0.1s.@#@图2-1-3@#@
(1)根据纸带上的数据,计算B、C、D各点的速度,填入表中.@#@
(2)在坐标纸上作出小车的v-t图象.@#@位置编号@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@时间t/s@#@0@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0.4@#@瞬时速度v/(m·@#@s-1)@#@出示题目2:
@#@在研究匀变速直线运动的实验中,算出小车经过各计数点瞬时速度如下表所示:
@#@@#@计数点序号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@计数点对应时刻(s)@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0.4@#@0.5@#@0.6@#@通过计数点的速度(m/s)@#@44.0@#@62.0@#@81.0@#@100.0@#@110.0@#@168.0@#@为了计算加速度,最合理的方法是@#@A.根据任意两计数点的速度用公式a=Δv/Δt算出加速度@#@B.根据实验数据画出v-t图,量出其倾角,由公式a=tanα求出加速度@#@C.根据实验数据画出v-t图,由图线上相距较远的两点所对应的速度、时间,用公式a=Δv/Δt算出加速度@#@D.依次算出通过连续两计数点间的加速度,算出平均值作为小车的加速度@#@[布置作业]@#@教材“问题与练习”.@#@板书设计@#@1实验:
@#@探究小车速度随时间变化的规律@#@进行实验@#@小车在重物作用下拖动纸带运动,打点计时器在纸带上打点@#@处理数据@#@用平均速度代替瞬时速度的方法得到各计数点的瞬时速度@#@作图象@#@描点连线作图后,得到的图象是一条倾斜的直线@#@总体教学反思@#@课题@#@匀变速直线运动的速度与时间的关系@#@上课时间@#@年月日@#@教学目标@#@知识与技能@#@1.知道匀变速直线运动的v-t图象特点,理解图象的物理意义.@#@2.掌握匀变速直线运动的概念,知道匀变速直线运动v-t图象的特点.@#@3.理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义,会根据图象分析解决问题.@#@4.掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式,能进行有关的计算.@#@过程与方法@#@1.培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力.@#@2.引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念.@#@3.引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义.@#@情感态度与价值观@#@1.培养学生用物理语言表达物理规律的意识,激发探索与创新欲望.@#@2.培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识.@#@教学重点@#@1.理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义.@#@2.掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用@#@教学难点@#@1.匀变速直线运动v-t图象的理解及应用.@#@2.匀变速直线运动的速度—时间公式的理解及计算.@#@教学过程@#@三维目标落实及教学反思@#@[新课导入]@#@师:
@#@匀变速直线运动是一种理想化的运动模型.生活中的许多运动由于受到多种因素的影响,运动规律往往比较复杂,但我们忽略某些次要因素后,有时也可以把它们看成是匀变速直线运动.例如:
@#@@#@在平直的高速公路上行驶的汽车,在超车的一段时间内,可以认为它做匀加速直线运动,刹车时则做匀减速直线运动,直到停止.@#@深受同学们喜爱的滑板车运动中,运动员站在板上从坡顶笔直滑下时做匀加速直线运动,笔直滑上斜坡时做匀减速直线运动.@#@我们通过实验探究的方式描绘出了小车的v-t图象,它表示小车做什么样的运动呢?
@#@小车的速度随时间怎样变化?
@#@我们能否用数学方法得出速度随时间变化的关系式呢?
@#@@#@[新课教学]@#@一、匀变速直线运动@#@【讨论与交流】@#@请同学们思考速度—时间图象的物理意义.@#@师:
@#@请同学们思考讨论课件展示的两个速度—时间图象.在v-t图象中能看出哪些信息呢?
@#@思考讨论图象的特点,尝试描述这种直线运动.@#@学生思考讨论后回答.@#@上节课我们自己实测得到的小车运动的速度—时间图象,如图所示.@#@请大家尝试描述它的运动情况.@#@大家尝试取相等的时间间隔,看它们的速度变化量.@#@图2-2-3@#@我们发现每过一个相等的时间间隔,速度的增加量是相等的.所以无论Δt选在什么区间,对应的速度v的变化量Δv与时间t的变化量Δt之比都是一样的,即这是一种加速度不随时间(时间间隔)改变的直线运动.@#@质点沿着一条直线运动,且加速度不变的运动,叫做匀变速直线运动.它的速度—时间图象是一条倾斜的直线.@#@在匀变速直线运动中,如果物体的加速度随着时间均匀增大,这个运动就是匀加速直线运动;@#@如果物体的速度随着时间均匀减小,这个运动就是匀减速直线运动.@#@展示各种不同的匀变速直线运动的速度—时间图象,让学生说出运动的性质,以及速度方向、加速度方向.如图所示.@#@@#@教师及时总结和补充学生回答中出现的问题.@#@师:
@#@下面,大家讨论后系统总结我们能从速度—时间图象中得出哪些信息?
@#@@#@质点在任一时刻的瞬时速度及任一速度所对应的时刻.@#@比较速度的变化快慢.@#@加速度的大小和方向.@#@【讨论与探究】@#@下面提供一组课堂讨论题,供参考选择.@#@1.图中的速度—时间图象中各图线①②③表示的运动情况怎样?
@#@图象中图线的交点有什么意义?
@#@@#@①表示物体做初速为零的匀加速直线运动;@#@@#@②表示物体做匀速直线运动;@#@@#@③表示物体做匀减速直线运动;@#@@#@④交点的纵坐标表示在t2时刻物体具有相等的速度,但不相遇;@#@@#@2.如图所示是质点运动的速度图象,试叙述它的运动情况.@#@4.如图记录了摩托车比赛开始阶段速度的变化情况.该速度—时间图象显示,摩托车在启动之后的前5s内近似做匀加速运动.请根据该v-t图象求摩托车在启动后前5s内的加速度.@#@【说一说】@#@如图所示是一个物体运动的v-t图象.它的速度怎样变化?
@#@请你找出在相等的时间间隔内,速度的变化量,看看它们是不是总是相等?
@#@物体所做的运动是匀加速运动吗?
@#@@#@学生具体操作教师巡回指导,然后由学生讨论后回答.@#@【交流与讨论】@#@速度图象的两个应用@#@
(1)图中给出了A、B、C三辆小车的v-t图象,不用计算,请你判断小车的加速度谁大谁小?
@#@然后再分别计算三辆小车的加速度,看看结果与判断是否一致.@#@
(2)利用速度图象说出物体的运动特征.@#@分析图中的(a)和(b)分别表示的是什么运动,初速度是否为零,是加速还是减速?
@#@@#@二、速度与时间的关系式@#@师:
@#@数学知识在物理中的应用很多,除了我们上面采用图象法来研究外,还有公式法也能表达质点运动的速度与时间的关系.@#@从运动开始(取时刻t=0)到时刻t,时间的变化量就是t,所以Δt=t-0.@#@请同学们写出速度的变化量.@#@让一位学生到黑板上写,其他同学在练习本上做.@#@教师及时评价学生的作答情况,并投影部分在练习本上做的典型情况.@#@课件投影老师的规范作答.@#@教师强调本节的重点,说明匀变速直线运动中速度与时间的关系式.@#@师:
@#@在公式v=v0+at中,我们讨论一下并说明各物理量的意义,以及应该注意的问题.@#@生:
@#@公式中有起始时刻的初速度,有t时刻末的速度,有匀变速运动的加速度,有时间间隔t.@#@师:
@#@注意这里哪些是矢量,讨论一下应该注意哪些问题.@#@生:
@#@公式中有三个矢量,除时间t外,都是矢量.@#@师:
@#@物体做直线运动时,矢量的方向性可以在选定正方向后,用正、负来体现.方向与规定的正方向相同时,矢量取正值,方向与规定的正方向相反时,矢量取负值.一般我们都取物体的运动方向或是初速度的方向为正.@#@at是0~t时间内的速度变化量Δv,加上基础速度值——初速度v0,就是t时刻的速度v,即v=v0+at.@#@【例题剖析】@#@(出示例题1)汽车以40km/h的速度匀速行驶,现以0.6m/s2的加速度加速,10s后速度能达到多少?
@#@@#@(出示例题2)某汽车在某路面紧急刹车时,加速度的大小是6m/s2,如果必须在2s内停下来,汽车的行驶速度最高不能超过多少?
@#@@#@【课堂训练】@#@一质点从静止开始以1m/s2的加速度匀加速运动,经5s后做匀速运动,最后2s的时间质点做匀减速运动直至静止,则质点匀速运动时的速度是多大?
@#@减速运动时的加速度是多大?
@#@@#@[小结]@#@本节重点学习了对匀变速直线运动的理解和对公式v=v0+at的掌握.对于匀变速直线运动的理解强调以下几点:
@#@@#@1.任意相等的时间内速度的增量相同,这里包括大小方向,而不是速度相等.@#@2.从速度—时间图象上来理解速度与时间的关系式:
@#@v=v0+at,t时刻的末速度v是在初速度v0的基础上,加上速度变化量Δv=at得到.@#@3.对这个运动中,质点的加速度大小方向不变,但不能说a与Δv成正比、与Δt成反比,a决定于Δv和Δt的比值.@#@4.a=而不是a=,a==即v=v0+at,要明确各状态的速度,不能混淆.@#@5.公式中v、v0、a都是矢量,必须注意其方向.@#@数学公式能简洁地描述自然规律,图象则能直观地描述自然规律.利用数学公式或图象,可以用已知量求出未知量.例如,利用匀变速直线运动的速度公式或v-t图象,可以求出速度、时间或加速度等.@#@用数学公式或图象描述物理规律通常有一定的适用范围,只能在一定条件下合理外推,不能任意外推.例如,讨论加速度a=2m/s2的小车运动时,若将时间t推至2h,即7200s,这从数学上看没有问题,但是从物理上看,则会得出荒唐的结果,即小车速度达到了14400m/s,这显然是不合情理的.@#@[布置作业]@#@教材“问题与练习”.@#@板书设计@#@2匀变速直线运动的速度与时间的关系@#@匀变速直线运动@#@沿着一条直线运动,且加速度不变的运动@#@速度—时间图象是一条倾斜的直线@#@速度与时间的关系式@#@v=v0+at@#@初速度v0再加上速度的变化量at就得到t时刻物体的末速度@#@总体教学反思@#@课题@#@匀变速直线运动的速度与时间的关系习题@#@上课时间@#@年月日@#@教学目标@#@一、知识与技能@#@1、理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。
@#@会根据图象分析解决问题。
@#@@#@2、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系公式,能进行有关的计算.@#@二、过程与方法@#@1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。
@#@@#@2、引导学生研究图象,寻找规律得出匀变速直线运动的概念.@#@3、引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义.@#@三、情感、态度与价值观@#@1、培养学生用物理语言表达物理规律的意识,激发探索与创新欲望.@#@2、培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识.@#@教学重点@#@1、理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。
@#@@#@2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。
@#@@#@教学难点@#@1、匀变速直线运动v-t图象的理解及应用.@#@2、匀变速直线运动的速度-时间公式的理解及计算。
@#@@#@教学过程@#@三维目标落实及教学反思@#@本节重点学习了对匀变速直线运动的理解和对公式的掌握。
@#@对于匀变速直线运动的理解强调以下几点:
@#@@#@1、任意相等的时间内速度的增量相同,这里包括大小方向,而不是速度相等。
@#@@#@2、对这个运动中,质点的加速度大小方向不变,但a不能说与Δv成正比,与Δt成反比,a决定于Δv和Δt的比值。
@#@@#@3、要明确各状态的速度,不能混淆。
@#@@#@4、公式中v、v0、a都是矢量,必须注意其方向.@#@实例探究@#@关于匀变速直线运动的理解@#@[例1]跳伞运动员做低空跳伞表演,当飞机离地而某一高度静止于空中时,运动员离开飞机自由下落,运动一段时间后打开降落伞,展伞后运动员以5m/s2的加速度匀减速下降,则在运动员减速下降的任一秒内()@#@A.这一秒末的速度比前一秒初的速度小5m/s@#@B.这一秒末的速度是前一秒末的速度的0.2倍@#@C.这一秒末的速度比前一秒末的速度小5m/s@#@D.这一秒末的速度比前一秒初的速度小10m/s@#@关于速度与加速度的方向问题@#@[例2]一个物体以5m/s的速度垂直于墙壁方向和墙壁相撞后,又以5m/s的速度反弹回来。
@#@若物体在与墙壁相互作用的时间为0.2s,且相互作用力大小不变,取碰撞前初速度方向为正方向,那么物体与墙壁作用过程中,它的加速度为()@#@A.10m/s2B.–10m/s2C.50m/s2D.–50m/s2@#@思维入门指导:
@#@推理能力和分析综合能力是高考要求的五种能力中的两种能力。
@#@近年高考对考生能力考查有逐渐加重的趋势,本题的考查即为推理能力的考查,考查了基本知识的应用问题。
@#@@#@关于基本公式的应用@#@[例3]一质点从静止开始以1m/s2的加速度匀加速运动,经5s后做匀速运动,最后2s的时间质点做匀减速运动直至静止,则质点匀速运动时的速度是多大?
@#@减速运动时的加速度是多大?
@#@@#@分析:
@#@质点的运动过程包括加速一匀速一减速三个阶段,如图。
@#@@#@在解决直线运动的题目时要善于把运动过程用图描绘出来,图示有助于我们思考,使整个运动一目了然,可以起到事半功倍的作用。
@#@同学们要养成这个习惯。
@#@@#@图示中AB为加速,BC为匀速,CD为减速,匀速运动的速度既为AB段的末速度,也为CD段的初速度,这样一来,就可以利用公式方便地求解了。
@#@@#@板书设计@#@1、任意相等的时间内速度的增量相同,这里包括大小方向,而不是速度相等。
@#@@#@2、对这个运动中,质点的加速度大小方向不变,但a不能说与Δv成正比,与Δt成反比,a决定于Δv和Δt的比值。
@#@@#@3、要明确各状态的速度,不能混淆。
@#@@#@4、公式中v、v0、a都是矢量,必须注意其方向.@#@总体教学反思@#@课题@#@匀变速直线运动的位移与时间的关系@#@上课时间@#@年月日@#@教学目标@#@知识与技能@#@1.知道匀速直线运动的位移与时间的关系.@#@2.了解位移公式的推导方法,掌握位移公式x=v0t+at2.@#@3.理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用.@#@4.理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移.@#@5.能推导并掌握位移与速度的关系式v2-v02=2ax.@#@6.会适当地选用公式对匀变速直线运动的问题进行简单的分析和计算.@#@过程与方法@#@1.通过近似推导位移公式的过程,体验微元法的特点和技巧,能把瞬时速度的求法与此比较.@#@2.感悟一些数学方法的应用特点.@#@情感态度与价值观@#@1.经历微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系,培养自己动手的能力,增加物理情感.@#@2.体验成功的快乐和方法的意义,增强科学能力的价值观.@#@教学重点@#@理解匀变速直线运动的位移与时间的关系x=v0t+at2及其应用.@#@教学难点@#@1.v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移.@#@2.微元法推导位移时间关系式.@#@3.匀变速直线运动的位移与时间的关系x=v0t+at2及其灵活应用.@#@教学过程@#@三维目标落实及教学反思@#@[新课导入]@#@师:
@#@匀变速直线运动跟我们生活的关系密切,研究匀变速直线运动很有意义.@#@对于运动问题,人们不仅关注物体运动的速度随时间变化的规律,而且还希望知道物体运动的位移随时间变化的规律.@#@我们用我国古代数学家刘徽的思想方法来探究匀变速直线运动的位移与时间的关系.@#@[新课教学]@#@一、匀速直线运动的位移@#@师:
@#@我们先从最简单的匀速直线运动的位移与时间的关系入手,讨论位移与时间的关系.我们取初始时刻质点所在的位置为坐标原点,则有t时刻原点的位置坐标x与质点在0~t一段时间间隔内的位移相同.得出位移公式x=vt.请大家根据速度—时间图象的意义,画出匀速直线运动的速度—时间图象.@#@学生动手定性画出一质点做匀速直线运动的速度—时间图象.@#@@#@结合自己所画的图象,求图线与初、末时刻线和时间轴围成的矩形面积.@#@二、匀变速直线运动的位移@#@【思考与讨论】@#@在“探究小车的运动规律”的测量记录中,某同学得到了小车在0,1,2,3,4,5几个位置的瞬时速度.如下表:
@#@@#@位置编号@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@时间t/s@#@0@#@0.1@#@0.2@#@0.3@#@0.4@#@0.5@#@速度v/(m·@#@s-1)@#@0.38@#@0.63@#@0.88@#@1.11@#@1.38@#@1.62@#@师:
@#@能否根据表中的数据,用最简便的方法估算实验中小车从位置0到位置5的位移?
@#@@#@一物体做匀变速直线运动的速度—时间图象,如图中甲所示.@#@师:
@#@请同学们思考这个物体的速度—时间图象,用自己的语言来描述该物体的运动情况.@#@我们先把物体的运动分成5个小段,例如t算一个小段,在v-t图象中,每小段起始时刻物体的瞬时速度由相应的纵坐标表示(如图乙).@#@我们以每小段起始时刻的速度乘以时间t近似地当作各小段中物体的位移,各位移可以用一个又窄又高的小矩形的面积代表.5个小矩";i:
7;s:
7474:
"高中物理必修一四大实验题@#@◆匀变速直线运动的实验探究:
@#@@#@⑴实验目的:
@#@探究自由落体运动的位移、速度变化规律@#@⑵实验原理:
@#@让重物拖着纸带竖直下落(忽略纸带阻力和空气阻力),打点计时器打出的纸带记录下重物的下落过程,通过对只带计数点的分析研究,即可探究出自由落体运动的性质和运动规律。
@#@@#@⑶实验器材:
@#@电磁打点计时器(含复写纸,低压交流电源)或电火花打点计时器,纸带、重物、铁架台。
@#@@#@⑷实验步骤:
@#@①把打点计时器竖直固定在铁架台上,连接好电源。
@#@@#@②把纸带穿过两个限位孔,下端用铁夹夹到重物上,让重物靠近打点计时器。
@#@@#@③用手捏住纸带上端把纸带拉成竖直状态,先接通电源,再松开纸带让重物自由下落,重物落地后,立即关闭电源。
@#@@#@④重复几次,选取一条点迹清晰的纸带分析,用刻度尺测量纸带上的点间距离。
@#@@#@⑤瞬时速度的计算:
@#@时间间隔很短,可用某段时间的均速表示某一时刻的瞬速,即Vn=@#@⑥作出小车运动的v-t图。
@#@@#@⑸注意事项:
@#@①实验前应让重物停在靠近打点计时器的位置,这样可以最大限度利用纸带的有限长度。
@#@@#@②实验时应先启动打点计时器,待其工作稳定后再释放纸带@#@③打完一条纸带要立即关闭电源,避免其线圈过热而损坏。
@#@@#@⑹结论(计算):
@#@详情看2.3的纸带工具式@#@设物体做匀加速直线运动,加速度是a,在各个连续相等的时间T里的位移分别是s1、s2、s3……则有:
@#@@#@△s=s2-s1=s3-s2=s4-s3=……=aT2s4-s1=(s4-s3)+(s3-s2)+(s2-s1)=3aT2s5-s2=s6-s3=……=3aT2@#@若为奇数段,则抛弃头一段后分两段进行位移差量计算,偶数段,则直接分两段用位移差公式计算即可。
@#@@#@◆胡克定律的实验探究:
@#@@#@⑴实验目的:
@#@探究弹力与弹簧伸长的定量关系@#@⑵实验器材:
@#@两根弹簧,同质量砝码、槽码各五个、毫米刻度尺一根、铁架台一个。
@#@@#@⑶实验步骤:
@#@①将一较细弹簧悬挂在铁架台上,用刻度尺量长,数据记入表中。
@#@@#@②在弹簧上悬挂一钩码,用刻度尺量长,数据记入表中。
@#@@#@③在弹簧上悬挂2、3、4、5个相同质量的钩码,用刻度尺量长,数据记入表中。
@#@@#@④分别计算各组数据中弹簧的伸长量@#@⑤以力为纵坐标,伸长量为横坐标建系描点@#@⑥连点成线,所描的点不一定全在该直线上,但要注意使线两侧的点数目大致相同。
@#@@#@⑦以弹簧伸长量为自变量,写出该函数的表达式,并解析表达式中常数的物理意义。
@#@@#@⑷实验结论:
@#@同一弹簧中,其伸长量与所受作用力大小成正比,而常数表示该弹簧的劲度系数。
@#@@#@◆探究合力与分力的关系:
@#@【等效替代法】@#@⑴实验目的:
@#@@#@1.会用弹簧秤和细线测出力的大小和方向.@#@2.验证互成角度的两个共点力的合成,遵从平行四边形定则(或《探究合力与分力之间的关系》)@#@⑵实验原理:
@#@此实验是要用互成角度的两个力与一个力产生相同的效果(即:
@#@使橡皮条在某一方向伸长一定的长度),看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等.如果在实验误差允许范围内相等,就验证了力的平行四边形定则.@#@⑶实验器材:
@#@方木板一块,弹簧秤两个,白纸,橡皮条一段,细绳套两个,图钉(若干),三角板,刻度尺,铅笔.@#@⑷实验步骤:
@#@@#@
(1)在桌面上平放一块方木板,在方木板上铺一张白纸,用图钉把白纸钉在方木板上。
@#@@#@
(2)用图钉把橡皮条的一端固定在木板上的A点,在橡皮条的另一端拴上两条细绳,细绳的另一端系着绳套。
@#@@#@(3)用两个弹簧秤分别勾住绳子套,互成角度地拉橡皮条,使橡皮条伸长,结点到达某一位置O(如图)。
@#@@#@(4)用铅笔记下O点的位置和两条细绳的方向,读出两个弹簧秤的示数。
@#@@#@(5)用铅笔和刻度尺在白纸上从O点沿着两条细绳的方向画直线,按着一定的标度作出两个力F1和F2的图示。
@#@用平行四边形定则求出合力F。
@#@@#@(6)只用一个弹簧秤,通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的位置O。
@#@读出弹簧秤的示数,记下细绳的方向,按同一标度作出这个力F′的图示。
@#@@#@(7)比较力F′与用平行四边形定则求得的合力F的大小和方向,看它们是否相等。
@#@@#@⑸实验结论:
@#@两力合力的大小,可以用该两力构成的平行四边形的对角线来表示,即可以用平行四边形定则来求解两力甚至多力的合力。
@#@@#@⑹注意事项:
@#@①检查弹簧秤的指针是否在零刻度上;@#@@#@②使橡皮条、细绳所在的平面与木板面平行;@#@@#@③尽可能不让弹簧秤的弹簧、指针、拉杆与刻度板或限位卡发生摩擦;@#@@#@④描绘结点的位置和细线的方向应力求准确。
@#@可以将细线按在白纸上,用铅笔尖沿线描出两个距离较大的点,再用直尺把点连成线。
@#@@#@⑤两细绳的方向夹角θ的大小要适中(可取在00<@#@θ<@#@1200)@#@◆探究影响加速度的因素实验:
@#@【变量控制法】@#@⑴实验目的:
@#@通过一组器材就可探究加速度与力、质量的关系@#@⑵实验器材:
@#@弹簧测力计、打点计时器、纸带、轻绳、滑轮、一个小盘(内装砝码)@#@⑶实验图:
@#@【注意:
@#@该图中并无出现测力计和轻绳,而测力计作用主要为了读出所受拉力F(方便),轻绳是用于连接定滑轮与砝码盘的】@#@⑷实验步骤:
@#@@#@①测量空小车的质量@#@②平衡摩擦力:
@#@使台面稍微倾斜(或在斜面上实验),使小车重力沿斜面的分力与所受摩擦力成为一对平衡力(通过观察小车在不受任何拉力情况下台面(斜面)上做匀速直线运动即可)@#@③在小车上加入已知质量的砝码,在绳子另一端悬挂砝码盘,同时启动打点计时器。
@#@@#@④得到纸带,计算加速度。
@#@@#@⑤控制砝码盘质量不变,往小车内加入(或减少)砝码,重复实验。
@#@得出质量与加速度的关系。
@#@@#@⑤或控制小车质量不变,减少砝码盘内砝码质量,重复实验,得出合力与加速度的关系。
@#@@#@⑸实验结论:
@#@小车质量一定时,其加速度与合外力成正比。
@#@合外力一定时,小车质量与加速度成反比。
@#@@#@⑹注意:
@#@①砝码盘内砝码质量必须远比小车的质量小,这样近似地认为合外力F不变。
@#@@#@②关于绘制图象,加速度与质量图象应转变为加速度与的图象,这样才能做出正比例直线图象。
@#@@#@③关于使用到的符号:
@#@“<@#@<@#@”(两个小于号)称为“远小于”符号,而“∝”称为“正比于”符号。
@#@@#@";i:
8;s:
17864:
"《环境化学》总复习题@#@第一章绪论@#@一、填空@#@1、造成环境污染的因素有物理、化学和生物的三方面,其中化学物质引起的约占80%-90%。
@#@@#@2、污染物的性质和环境化学行为取决于它们的化学性质和在环境中的迁移。
@#@@#@3、环境中污染物的迁移主要有机械、物理化学和生物三种方式。
@#@@#@4、人为污染源可分为工业、农业、交通运输和生活。
@#@@#@二、选择题@#@1、属于环境化学效应的是C@#@A热岛效应B温室效应C土壤的盐碱化D噪声@#@2、五十年代日本出现的痛痛病是由A污染水体后引起的。
@#@@#@ACdBHgCPbDAs@#@3、五十年代日本出现的水俣病是由B污染水体后引起的。
@#@@#@ACdBHgCPbDAs@#@三、问答题@#@1、环境中主要的化学污染物有哪些?
@#@@#@2、举例简述污染物在环境各圈的迁移转化过程。
@#@@#@第二章大气环境化学@#@一、填空@#@1、写出下列物质的光离解反应方程式@#@
(1)NO2+hνNO+O·@#@@#@
(2)HNO2+hνHO·@#@+NO或HNO2+hνH·@#@+NO2@#@(3)HNO3+hνHO·@#@+NO2@#@(4)H2CO+hνH·@#@+HCO·@#@或H2CO+hνH2+CO@#@2、大气中的NO2可以转化为HNO3、N2O5和N2O3。
@#@@#@3、碳氢化合物是大气中的重要污染物,是形成光化学烟雾的主要参与者。
@#@@#@4、乙烯在大气中与O3的的反应机理如下:
@#@@#@O3+CH2==CH2H2CO+H2COO@#@CH2(O3)CH2@#@5、大气颗粒物的去除与颗粒物的粒度和_化学性质_有关,去除方式有干沉降和湿沉降。
@#@@#@6、制冷剂氯氟烃破坏臭氧层的反应机制是:
@#@@#@CFmCln+hvCFmCln-1+Cl·@#@@#@Cl·@#@+O3O2+ClO·@#@@#@ClO·@#@+OO2+Cl@#@7、当今世界上最引人瞩目的几个环境问题_温室效应_、_臭氧层破坏_、_光化学烟雾_等是由大气污染所引起的。
@#@@#@8、许多大气污染事件都与逆温现象有关,逆温可分为_辐射逆温_、_平流逆温_、_融雪逆温和地形逆温_。
@#@@#@9、SO2的催化氧化速度与_催化剂_、_温度_和_浓度和PH离子强度_有关。
@#@@#@10、大气中最重要的自由基为_HO·@#@_。
@#@@#@11、燃烧过程中NO的生成量主要与_燃烧温度_和_空燃比_有关。
@#@@#@12、能引起温室效应的气体主要有_CO2_、_CH4_、_CO_、_氟氯烃_。
@#@@#@13、CFC-11的分子式为_CFCl3_和_CF2ClBr_。
@#@@#@14、大气的扩散能力主要受_风_和_湍流_的影响。
@#@@#@15、按污染成因分,气溶胶可分为_一次气溶胶_和_二次气溶胶_。
@#@@#@16、根据温度垂直分布可将大气圈分为对流层、平流层、_中间层_、热层和逃逸层。
@#@@#@17、伦敦烟雾事件是由_SO2_和_颗粒物_引起的。
@#@@#@18、大气中CH4主要来自_有机物的厌氧发酵_、_动物的呼吸作用_、_原油及天然气的泄漏_的排放。
@#@@#@19、富集因子法可以推断气溶胶污染源,如(EF)地壳>10,则表示待查元素i________。
@#@@#@20、降水中主要阴离子有_SO42-_、_NO3-_、_Cl-_、_HCO3-_。
@#@@#@二、选择题@#@1、由污染源排放到大气中的污染物在迁移过程中受到ABCD的影响。
@#@@#@A风B湍流C天气形式D地理地势@#@2、大气中HO·@#@自由基的来源有ACD的光离解。
@#@@#@AO3BH2COCH2O2DHNO2@#@3、烷烃与大气中的HO·@#@自由基发生氢原子摘除反应,生成B。
@#@@#@AROBR自由基CH2ODHO2@#@4、酸雨是指pHC的雨、雪或其它形式的降水。
@#@@#@A<@#@6.0B<@#@7.0C<@#@5.6D<@#@5.0@#@5、辐射一定时间产生的A量可以衡量光化学烟雾的严重程度。
@#@@#@AO3BNO2C碳氢化合物DSO2@#@6、大气逆温现象主要出现在D。
@#@@#@A寒冷的夜间B多云的冬季@#@C寒冷而晴朗的冬天D寒冷而晴朗的夜间@#@7、大气中还原态气体(如H2S)主要被C氧化。
@#@@#@AO2BOHCO3D高价金属离子@#@8、SO2的液相氧化有多种途径,其中B的效果最好。
@#@@#@AO3氧化B催化氧化CH2O2氧化D非催化氧化@#@9、气溶胶中粒径Dmm的颗粒,称为飘尘。
@#@@#@A>@#@10B<@#@5C>@#@15D<@#@10@#@三、问答题@#@1、试述酸雨的主要成分、成因及危害,写出有关化学反应式。
@#@@#@主要成分:
@#@酸雨中绝大部分是硫酸和硝酸,以硫酸为主@#@成因:
@#@酸雨的形成涉及一系列复杂的物理、化学过程,包括污染物迁移过程、成云成雨过程以及在这些过程中发生的均相或非均相化学反应等;@#@@#@酸雨的危害:
@#@ @#@a.使水体酸化,造成江河湖泊的生态环境紊乱;@#@@#@b.使森林大片死亡。
@#@酸雨侵入树叶气孔,妨碍植物的呼吸;@#@@#@c.造成土壤矿物质元素流失,导致土壤贫瘠化,使农作物大面积减产;@#@@#@d.使土壤的有毒金属溶解出来,一方面影响植物生长,另一方面造成有毒金属迁移;@#@@#@e.腐蚀建筑物、文物等。
@#@@#@2、写出光化学烟雾的链反应机制。
@#@@#@3、为什么排放到大气中的CFCs能破坏臭氧层,写出有关化学反应式。
@#@@#@3、试述大气中CO2等气体浓度上升,引起温室效应的原因。
@#@@#@CO2起单向过滤器作用,可吸收地面辐射出的红外光,把能量截留于大气中,从而使大气温度升高,即温室效应。
@#@@#@4、试比较伦敦烟雾和洛杉矶光化学烟雾的区别。
@#@@#@项目@#@伦敦型@#@洛杉矶型@#@概况@#@较早(1873年),已多次出现@#@较晚(1946年),发生光化学反应@#@污染物@#@颗粒物、SO2、硫酸雾等@#@碳氢化合物、NOX、O3、PAN、醛类@#@燃料@#@煤@#@汽油、煤油、石油@#@气象条件@#@季节@#@冬@#@夏、秋@#@气温@#@低(4℃以下)@#@高(24℃以上)@#@湿度@#@高@#@低@#@日光@#@弱@#@强@#@臭氧浓度@#@低@#@高@#@出现时间@#@白天夜间连续@#@白天@#@毒性@#@对呼吸道有刺激作用,严重时导致死亡@#@对眼和呼吸道有刺激作用。
@#@O3等氧化剂有强氧化破坏作用,严重时可导致死亡。
@#@@#@6、说明臭氧层破坏的原因和机理。
@#@@#@第三章水环境化学@#@一、填空@#@1、天然水中的总碱度=HCO3-+2CO32-+[OH-]—H+@#@2、水环境中胶体颗粒物的吸附作用有表面吸附、离子交换吸附和专属吸附@#@3、有机污染物一般通过挥发、吸附、水解、光解和生物富集和降解等过程进行迁移转化。
@#@@#@4、环境中某一重金属的毒性与其_游离金属浓度_、_配合作用_和_化学性质_有关。
@#@@#@5、当水体pH处于中性或碱性条件下,汞的甲基化产物是_CH3Hg+_。
@#@@#@6、_总氮_、_总磷_和_溶解氧_常衡量水体富营养化的指标。
@#@@#@7、水体的自净作用可分为_物理自净_、_化学自净__和_生物自净_.@#@8、碳水化合物生化水解的最终产物为_葡萄糖_,在氧气充足时,能进一步分解为_CO2、水_。
@#@@#@9、影响胶体微粒聚沉的因素有粒度、浓度、温度、水体pH及流动状况,带相反电荷颗粒间的相互作用。
@#@@#@10、适用于水体颗粒物对污染物吸附的等温式有_F型_、__L型_两种方程。
@#@其中_L型_可求饱和吸附量@#@11、有机物的辛醇-水分配系数常用__Kow__表示。
@#@@#@二、选择题@#@1、海水中Hg2+主要以___C____的形式存在。
@#@@#@AHg(OH)2,HgCl2BHgCl2,HgCl3-@#@CHgCl42-DHgCl3-,HgCl42-@#@2、一般情况下,当水体DO___B___时,鱼类会死亡。
@#@@#@A>@#@8.0mg/LB<@#@4.0mg/LC>@#@0D>@#@4.0mg/L@#@3、当前最简单,也较流行的是将金属划分为溶解态和颗粒态,溶解态是能通过__C___um孔径滤膜的部分。
@#@@#@A0.54B0.22C0.45D0.50@#@4、河水中阴、阳离子的含量顺序为___B___。
@#@@#@ANa+>@#@Mg2+>@#@Ca2+HCO3->@#@SO42->@#@Cl-@#@BCa2+>@#@Na+>@#@Mg2+HCO3->@#@SO42->@#@Cl-@#@CNa+>@#@Ca2+>@#@Mg2+Cl->@#@HCO3->@#@SO42-@#@DNa+>@#@Mg2+>@#@Ca2+Cl->@#@SO42->@#@HCO3-@#@5、下列各种形态的汞化物,毒性最大的是___A___。
@#@@#@AHg(CH3)2BHgOCHgDHg2Cl2@#@6、影响水环境中颗粒物吸附作用的因素有BCD。
@#@@#@A溶解氧含量B颗粒物粒度C温度DpH@#@三、问答题@#@1、重金属污染的特点是什么?
@#@举例说明水体中金属迁移转化的影响因素。
@#@@#@毒性取决于游离或水合金属离子浓度,而非重金属总浓度;@#@大部分稳定金属配合物及其与胶体颗粒结合态毒性较低(除脂溶性金属配合物外);@#@进入水体后,迅速转入沉积物中。
@#@@#@2、某冶炼厂含铅废水经处理后排入河水中,测得排污口附近河水中铅的含量为0.4~0.5mg/L,而在下游500米处河水中铅含量仅为3~4μg/L,请解释其原因。
@#@@#@3、试述水体中有机污染物的迁移转化途径。
@#@@#@一、分配作用(吸附):
@#@Lambert研究了农药在土壤-水间的分配,认为当土壤有机质含量在0.5-40%范围内其分配系数与沉积物中有机质的含量成正比。
@#@Karickhoff研究了芳烃和氯代烃在水中沉积物中的吸着现象,发现当颗粒物大小一致时其分配系数与有机质的含量成正相关;@#@即,沉积物对非离子有机物的吸附等温线为直线关系。
@#@@#@二、挥发作用:
@#@许多有机物,特别是卤代脂肪烃和芳香烃,都具有挥发性,从水中挥发到大气中后,其对人体健康的影响加速,如CH2Cl2等。
@#@挥发作用是指有机物质从溶解态转向气态的过程。
@#@挥发速率与有毒物的性质和水体特征有关。
@#@@#@三、水解作用:
@#@1.水解作用是有机物与水之间最重要的反应。
@#@在反应中,化合物的官能团X-和水中的OH-发生交换:
@#@影响水解速率的因素在任一水溶液中,总有H2O、H+和OH-,所以有机物的水解速率是其中性水解(H2O)、酸催化水解(H+)和碱催化水解(OH-)的速率之和。
@#@@#@四、光解作用:
@#@光解作用是真正意义上的有机物分解过程,因为它不可逆的改变了有机物的分子结构。
@#@污染物的光解速率依赖于许多化学和环境因素,其中主要取决于太阳光的辐射。
@#@光解过程一般可分为三类:
@#@a.直接光解b.光敏化反应c.光氧化反应@#@五、生物降解作用:
@#@生物降解是引起有机污染物分解的最重要的环境过程之一。
@#@水环境中有机物的生物降解,依赖于微生物通过酶催化反应分解有机物。
@#@微生物降解的特点:
@#@微生物个体微小,比表面大,代谢速度快。
@#@微生物种类繁多,分布广泛,代谢类型多样。
@#@微生物的降解酶,微生物能合成各种降解酶,酶具有专一性,对环境中的污染物,可通过其灵活的代谢控制机制而降解转化之。
@#@微生物繁殖快,易变异,适应性强。
@#@@#@4、试述水体中汞甲基化的途径及影响因素,写出有关反应式。
@#@@#@5、试解释用BOD5、CODCr评价水环境质量时会掩盖有毒有害有机物污染的风险。
@#@@#@第四章土壤环境化学@#@一、填空@#@1、土壤具有缓和其酸碱度发生激烈变化的能力,它可以保持土壤反应的相对稳定,称土壤的缓冲性能。
@#@@#@2、土壤是由气、液、固三相组成的,其中固相可分为_土壤矿物质_、_土壤有机质_,两者占土壤总量的_91%-100%_。
@#@@#@3、在旱地土壤中,镉的主要存在形式是_CdCO3_。
@#@@#@3、重金属在土壤-植物系统中的迁移过程与重金属的_种类及其存在形态_及土壤的类型、_施肥_、_植物种类和生长发育期__有关。
@#@@#@4、土壤对农药的吸附作用可分为_静电吸附_、_离子交换吸附_和_专属吸附_。
@#@@#@5、土壤中有多种无机氨,其中NH4+和_NO3-_是植物摄取的主要形式。
@#@@#@6、土壤中的大部分是有机氮,约占总氮的_90_%,有机氮能变成无机氮的过程叫做_矿化过程_。
@#@@#@7、土壤中砷以三价或五价状态存在,其存在形态可分为可溶性砷、吸附、代换态砷及难溶态砷,可溶态砷主要为________和_______,一般占总砷的5~10%。
@#@@#@8、土壤中铬是以__CdCO3______、__Cd3(PO4)2______、___Cd(OH)2_____、___Cd______四种形态存在。
@#@@#@9、土壤中农药的残留量受到__土壤水分含量______、____土壤紧密度__、吸附及生物、化学降解等诸多因素的影响。
@#@@#@10、土壤中存在着由土壤动物、_土壤微生物_和__细菌__组成的生物群体。
@#@@#@11、土壤淹水条件下,镉的迁移能力_增强__。
@#@@#@12、土壤及沉积物(底泥)对水中有机污染物的吸附作用(adsorption)包括_阳离子交换吸附作用、_阴离子交换吸附作用。
@#@@#@13、农药在土壤中的迁移主要通过扩散和质体流动两个过程。
@#@@#@二、选择题@#@1、以下ABCD因素可以诱发重金属从沉积物中释放出来?
@#@@#@A盐度升高BpH降低C增加水中配合剂的含量D改变氧化还原条件。
@#@@#@2、土壤有机质的来源有ABC。
@#@@#@A树脂B腐殖酸C腐黑物D矿物质@#@3、腐植质胶体是非晶态的无定形物质,有巨大的比表面,其范围为___A_____。
@#@@#@A350-900m2/gB650-800m2/gC100-200m2/gD15-30m2/g@#@4、在土壤中,下列离子C的交换吸附能力最强。
@#@@#@ACa2+BNa+CFe3+DH+@#@三、问答题@#@1、什么是土壤污染?
@#@如何判别?
@#@农药等污染物进入土壤后是怎样自净的?
@#@@#@2、进入土壤的农药是怎样迁移转化的?
@#@@#@3、举例说明影响土壤中农药残留量的因素。
@#@@#@4、有机磷农药在环境中的主要转化途径。
@#@举例说明其原理。
@#@@#@第五章生物体内污染物质的运动过程及毒性@#@一、填空@#@1、被动扩散是指脂溶性物质从高浓度侧向低浓度侧扩散通过有类脂层屏障的生物膜。
@#@@#@2、酶促反应速率的影响因素有温度、pH和抑制剂。
@#@@#@3、苯并(a)芘的致癌机理主要是形成芳基正碳离子,与DNA碱基中的氮或氧结合,使之芳基化,导致DNA基因突变。
@#@@#@4、生物富集是指生物通过非吞食方式,从周围环境蓄积某种元素或难降解的物质,使其在机体内的浓度超过周围环境中浓度的现象。
@#@@#@5、碳原子数大于1的正烷烃,其微生物降解的途径有三种:
@#@通过烷基的末端氧化和次末端氧化、双端氧化。
@#@@#@二、多项选择@#@1、甲烷发酵是指有机酸、醇等化合物在细菌作用下,被转化为ABCD,进而经产甲烷菌作用产生甲烷。
@#@@#@A乙酸B甲酸C氢气D二氧化碳@#@2、下列烃类化合物中,最难被微生物降解的是B。
@#@@#@A环己烷B苯C己烷D己烯@#@3、下列芳香族化合物中,最难被微生物降解的是B。
@#@@#@A苯酚B二氯甲苯C苯胺D苯甲酸@#@4、LD50表示的是C。
@#@@#@A半数有效剂量B半数有效浓度C半数致死剂量D半数致死浓度@#@5、两种毒物死亡率分别是M1和M2,其联合作用的死亡率M<@#@M1+M2,这种联合作用属于D。
@#@@#@A协同作用B相加作用C独立作用D拮抗作用@#@三、简答题@#@1、试说明化学物质致突变、致癌和抑制酶活性的生化作用机理。
@#@@#@第六章典型污染物在环境各圈层中的转归与效应@#@一、填空@#@1、PAH在紫外光照射下很容易光解和氧化。
@#@也可以被微生物降解。
@#@@#@2、气相汞的最后归趋是进入土壤和海底沉积物。
@#@@#@3、含氢卤代烃与HO自由基的反应是它们在对流层中消除的主要途径。
@#@@#@5、由于有毒物质品种繁多,不可能对每一种污染物都制定控制标准,因而提出在众多污染物中筛选出潜在危险性大的作为优先研究和控制的对象,称之为优先污染物。
@#@@#@6、Hg的生物甲基化途径是:
@#@辅酶甲基钴氨素把CH3-传递给Hg2+(CH3Hg+),本身变为水合钴氨素,后者再经还原失水变为五配位一价钴氨素,最后,辅酶/甲基四叶氢酸将CH3+转于五配位钴氨素,完成甲基钴氨素的再生,使Hg的甲基化继续进行。
@#@@#@二、多项选择@#@1、下列砷化合物中,无毒性的是CD。
@#@@#@AAs2O3BCH3AsO(OH)2C(CH3)3AsOD(CH3)3As+CH2COO-@#@2、下列多氯联苯中,最不易被生物降解的是D。
@#@@#@A联苯B四氯联苯C三氯联苯D六氯联苯@#@3、表面活性剂含有很强的B,容易使不溶于水的物质分散于水体,而长期随水流迁移。
@#@@#@A疏水基团B亲水基团C吸附作用D渗透作用@#@三、问答题@#@1、为什么Hg2+和CH3Hg+在人体内能长期滞留?
@#@@#@2、简述多氯联苯在环境中的主要分布、迁移与转化规律。
@#@@#@3、表面活性剂对环境和人体健康的危害是什么?
@#@@#@";i:
9;s:
20500:
"普陀区2016年高三化学一模试卷@#@考生注意:
@#@@#@1.本试卷满分150分,考试时间120分钟。
@#@@#@2.本考试设试卷和答题纸两部分,试卷包括试题与答题要求;@#@所有答题必须涂或写在答题纸上;@#@做在试卷上一律不得分。
@#@@#@3.答题前,考生务必在答题纸上用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号,并将核对后的条形码贴在指定位置上。
@#@@#@4.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位。
@#@@#@相对原子质量:
@#@H-1C-12N-14O-16 F-19Na-23Mg-24@#@Al-27S-32Cl-35.5K-39Ca-40Fe-56@#@一、选择题(本题共10分,每小题2分,每题只有一个正确选项)@#@1、能在稳定人体血液的pH中起作用的离子是()@#@A.Na+B.Cl-C.HCO3-D.Fe2+@#@2、已知的相对原子质量为34.969,下列相关说法正确的是()@#@A.氯元素的近似相对原子质量为35@#@B.氯元素的某种同位素的质量数为35@#@C.氯元素的中子数为18@#@D.氯原子的质量为34.969@#@3、水溶液受热不能分解的物质是()@#@A.HClOB.HNO3C.Ca(HCO3)2D.NaNO3@#@4、下列对有机物的性质描述正确的是()@#@A.含有羟基的有机物都能与醋酸发生酯化反应@#@B.氨基酸、乙酸和苯酚都能与氢氧化钠溶液反应@#@C.醇类、卤代烃都能发生消去反应@#@D.除饱和烃之外的其他烃都能发生聚合反应@#@5、2015年8月12日天津港国际物流中心内某公司的危险品仓库发生严重火灾,涉及的危险品包括压缩液化气体、电石和过氧化物等。
@#@以下灭火方法正确的是()@#@A.使用大量水B.使用泡沫式灭火器@#@C.使用黄沙D.使用干粉(NaHCO3)@#@二、选择题(本题共36分,每小题3分,每题只有一个正确选项)@#@6、能用共价键键能大小解释的是()@#@A.还原性:
@#@HI>HFB.溶解度:
@#@HF>HI@#@C.沸点:
@#@HF>HID.分解温度:
@#@HF>HI@#@7、勒沙特列原理是自然界一条重要的基本原理。
@#@下列事实能用勒沙特列原理解释的是()@#@A.NO2气体受压缩后,颜色先变深后变浅@#@B.对2HI(g)H2(g)+I2(g)平衡体系加压,颜色迅速变深@#@C.合成氨工业采用高温、高压工艺提高氨的产率@#@D.配制硫酸亚铁溶液时,常加入少量铁屑防止氧化@#@8、下列各组物质均属于分子晶体且均为化合物的是()@#@A.NH3、HD、C10H8B.PCl3、CO2、AlCl3@#@C.SO2、SiO2、P2O5D.CCl4、H2O2、Na2S@#@9、其它条件不变时仅升高温度,一定增大的是()@#@A.强碱在水中的溶解度B.吸热反应的热效应@#@C.化学平衡常数KD.盐类水解程度@#@10、对右图装置(铁的防护)的分析正确的是()@#@A.甲装置是牺牲阳极的阴极保护法@#@B.乙装置是牺牲阳极的阴极保护法@#@C.一段时间后甲、乙装置中pH均增大@#@D.甲、乙装置中铁电极的电极反应式均为:
@#@2H++2e→H2↑@#@11、《InorganicSyntheses》中有一种制备某干燥、纯净气体的装置如下。
@#@该装置中所装药品应该是()@#@A.A中浓硫酸,B中浓盐酸@#@B.A中浓盐酸,B中浓硫酸@#@C.A中氢氧化钠浓溶液,B中浓氨水@#@D.A中浓氨水,B中氢氧化钠浓溶液@#@Y溶液@#@Z@#@溶@#@液@#@X气体@#@12、用以下图示装置研究物质的性质,能够获得可靠结论的是()@#@X@#@Y@#@Z@#@结论@#@A@#@HCHO@#@新制Cu(OH)2@#@NaOH(aq)@#@验证甲醛的还原性@#@B@#@CH3Cl@#@AgNO3(aq)@#@NaOH(aq)@#@验证一氯甲烷含氯元素@#@C@#@SO2@#@KMnO4(aq)@#@NaOH(aq)@#@验证二氧化硫的漂白性@#@D@#@Cl2@#@淀粉KI(aq)@#@NaOH(aq)@#@验证氯气的强氧化性@#@13、高铁酸钠(Na2FeO4)可用于城市自来水处理。
@#@下列相关分析正确的是()@#@A.Na2FeO4溶液显强碱性,能消毒杀菌@#@B.Na2FeO4具有强氧化性,能消毒杀菌@#@C.Na2FeO4的氧化产物Fe3+易水解为Fe(OH)3,可以净水@#@D.Na2FeO4的还原产物Fe2+易水解为Fe(OH)2,可以净水@#@14、咖啡酸的结构如右图所示。
@#@关于咖啡酸的描述不正确的是()@#@A.分子式为C9H8O4@#@B.1mol咖啡酸最多能与4mol氢气发生加成反应@#@C.遇溴水,既能发生取代反应又能发生加成反应@#@D.能还原酸性KMnO4溶液,说明其分子中含有碳碳双键@#@15、强电解质甲、乙、丙、丁分别溶于水,电离出NH4+、Ba2+、Mg2+、H+、OH-、Cl-、HCO3-、SO42-(每种溶液中溶质电离出的离子各不相同)。
@#@已知:
@#@①甲溶液分别与其它三种溶液混合,均产生白色沉淀;@#@②0.1mol·@#@L-1乙溶液中c(H+)>@#@0.1mol·@#@L-1;@#@③向丙溶液中滴入AgNO3溶液,产生不溶于稀HNO3的白色沉淀。
@#@下列结论不正确的是()@#@A.四种物质中一定有共价化合物B.四种物质中一定有Ba(OH)2@#@C.丙溶液加热蒸干可得原无水溶质D.丁溶液中含有HCO3-@#@16、短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大,甲原子核外有三种能量不同的电子。
@#@乙、丙和丁的原子核外均有一个未成对电子。
@#@甲、乙、丙最高价氧化物对应的水化物两两之间能相互反应。
@#@下列说法错误的是()@#@A.元素丙的单质可用于冶炼金属 B.丙与丁形成的化合物能升华@#@C.甲与乙形成的化合物溶于水呈酸性D.简单离子半径:
@#@丁>@#@乙>@#@丙@#@17、某只含铁、氧两种元素的样品A,高温时与足量的CO充分反应,生成的气体被足量澄清石灰水吸收,测得沉淀的质量与原样品A质量相等。
@#@如果A中只含两种物质,则A中一定含有()@#@A.FeOB.Fe2O3C.Fe3O4D.Fe@#@三、选择题(本题共20分,每小题4分,每小题有一个或两个正确选项。
@#@只有一个正确选项的,多选不给分;@#@有两个正确选项的,选对一个给2分,选错一个,该小题不给分)@#@18、离子方程式:
@#@Ca2++HCO3-+OH-→CaCO3↓+H2O不能表示的反应有()@#@A.澄清石灰水与碳酸氢钠溶液B.澄清石灰水与碳酸氢铵溶液@#@C.氢氧化钠溶液与碳酸氢钙溶液D.澄清石灰水与碳酸氢钙溶液@#@19、常温下,将某一元酸HA与NaOH溶液等体积混合,结果如下:
@#@@#@实验编号@#@c(HA)/mol·@#@L-1@#@c(NaOH)/mol·@#@L-1@#@反应后溶液pH@#@甲@#@0.1@#@0.1@#@9@#@乙@#@c1@#@0.2@#@7@#@下列判断不正确的是()@#@A.甲:
@#@反应后溶液中c(Na+)>@#@c(A-)>@#@c(OH-)>@#@c(H+)@#@B.乙:
@#@反应后溶液中c(Na+)=c(HA)+c(A-)@#@C.甲中由水电离产生的c(H+)=1×@#@10-9mol·@#@L-1@#@D.乙中c1一定大于0.2mol·@#@L-1@#@20、能测定Na2CO3和NaHCO3混合物中Na2CO3质量分数的实验方案是()@#@A.取a克混合物充分加热至质量不变,减重b克@#@B.取a克混合物与足量稀硝酸充分反应,加热、蒸干、灼烧至熔化,冷却得b克固体@#@C.取a克混合物与足量稀硫酸充分反应,逸出气体用碱石灰完全吸收,增重b克@#@D.取a克混合物与足量Ba(OH)2溶液充分反应,过滤、洗涤、烘干,得b克固体@#@21、对于图像①→④的辨析正确的是()@#@@#@A.图①表示反应A(g)+B(g)→C(g)+D(g)是吸热反应,吸收能量(E2-E1)kJ@#@B.图②为氢氧燃料电池示意图,正、负极通入的气体体积之比为2:
@#@1@#@C.图③是物质a、b的溶解度曲线,可以用重结晶法从a、b混合物中提纯a@#@D.图④可表示压强对反应2A(g)+B(g)3C(g)+D(s)的影响,且乙的压强大@#@22、天然水因含有Ca2+、Mg2+、HCO3—等离子,煮沸后会形成水垢。
@#@现有一种干燥水垢6.32g,加热除去全部结晶水,得到固体M5.78g;@#@高温灼烧M至恒重,残余固体为CaO和MgO;@#@放出的气体通入足量澄清石灰水中,产生沉淀6.00g;@#@若产生的气体完全被碱石灰吸收,碱石灰增重2.82g。
@#@下列推断合理的是()@#@A.M中一定不含Mg(OH)2B.M中一定含有MgCO3@#@C.5.78gM中含CaCO30.05molD.水垢中碳酸盐质量分数为0.823@#@四、(本题共12分)@#@CO2和CH4在一定条件下合成乙酸:
@#@CO2+CH4CH3COOH。
@#@@#@完成下列填空:
@#@@#@23、
(1)写出碳原子最外电子层的轨道表示式。
@#@@#@
(2)钛(Ti)是22号元素,它是(选填编号)。
@#@@#@a.主族元素b.副族元素c.短周期元素d.长周期元素@#@24、CO2分子的电子式为;@#@其熔沸点比CS2低,原因是。
@#@@#@常温下,向1LpH=10的NaOH溶液中持续通入CO2。
@#@通入CO2的体积(V)与溶液中水电离产生的OH-离子浓度(c)的关系如右图所示。
@#@@#@25、c点溶液中离子浓度由大至小的关系是:
@#@@#@。
@#@@#@26、a点溶液中由水电离产生的c(H+)=;@#@b点溶液中c(H+)1×@#@10-7mol/L(填写“等于”、“大于”或“小于”)。
@#@@#@27、能使0.1mol/L乙酸溶液的电离程度以及pH都增大的@#@是 。
@#@(选填序号)@#@a.加水稀释 b.加入少量乙酸钠固体c.通氯化氢 d.加入少量苛性钠固体@#@五、(本题共12分)@#@根据当地资源等情况,硫酸工业常用黄铁矿(主要成分为FeS2)作为原料。
@#@@#@完成下列填空:
@#@@#@28、将0.050molSO2(g)和0.030molO2(g)充入一个2L的密闭容器中,在一定条件下发生反应:
@#@2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)+Q。
@#@经2分钟反应达到平衡,测得n(SO3)=0.040mol,则O2的平均反应速率为。
@#@@#@29、在容积不变时,下列措施中有利于提高SO2平衡转化率的有(选填编号)。
@#@@#@a.移出氧气b.降低温度@#@c.减小压强d.再充入0.050molSO2(g)和0.030molO2(g)@#@T1@#@010203040506070@#@t(min)@#@20@#@80@#@60@#@40@#@转化率@#@SO2@#@(%)@#@30、在起始温度T1(673K)时SO2的转化率随反应时间(t)的变化如右图。
@#@请在右图中画出其他条件不变情况下,起始温度为T2(723K)时SO2的转化率随反应时间变化的示意图。
@#@@#@黄铁矿在一定条件下煅烧的产物为SO2和Fe3O4。
@#@@#@31、
(1)将黄铁矿的煅烧产物Fe3O4溶于H2SO4后,加入铁粉,可制备FeSO4。
@#@酸溶过程中需维持溶液有足够的酸性,其原因是。
@#@@#@
(2)FeS2能将溶液中的Fe3+还原为Fe2+,本身被氧化为SO42-。
@#@写出有关的离子方程式。
@#@有2mol氧化产物生成时转移的电子数为。
@#@@#@六、(本题共12分)@#@为测定CO2的相对分子质量,某实验小组三位同学选用含NaHCO3的样品(质量均为m1g)和其它合理的试剂,进行了以下三个实验。
@#@@#@完成下列填空:
@#@@#@32、甲用重量法确定CO2的质量,装置如下图:
@#@@#@
(1)B中反应的化学方程式为。
@#@@#@
(2)实验中持续缓缓通入空气,其作用之一是把生成的CO2全部排入后续装置中,使之完全被吸收;@#@另有作用为。
@#@@#@(3)不能提高测定精确度的措施是。
@#@@#@a.向B内加入酸之前,排尽装置内的CO2气体 @#@b.向B内滴加酸时不宜过快@#@c.在B、C之间增添盛有饱和NaHCO3溶液的洗气装置@#@d.在D后增添盛有碱石灰的干燥管@#@33、乙用滴定法确定CO2的物质的量@#@将样品配制成100mL溶液,从中取出20.00mL,用cmol·@#@L-1的盐酸滴定(甲基橙作指示剂)。
@#@当时,停止滴定。
@#@平行测定三次,有关实验数据记录如下表。
@#@m1g样品产生CO2的物质的量为。
@#@@#@实验编号@#@待测液体积@#@(mL)@#@消耗盐酸体积(mL)@#@初读数@#@末读数@#@1@#@20.00@#@0.00@#@25.02@#@2@#@20.00@#@0.20@#@28.80@#@3@#@20.00@#@1.30@#@26.28@#@34、丙用气体体积法确定CO2的体积,装置如右上图所示。
@#@@#@
(1)为了减小实验误差,量气管中加入的液体X为溶液;@#@@#@
(2)若该装置气密性良好,读数平视,但测得的“CO2体积”数据仍然偏小,其原因可能是。
@#@@#@35、确定CO2的相对分子质量,选用(限用“甲”、“乙”、“丙”进行填写)的实验数据为最佳。
@#@@#@七、(本题共12分)@#@1-溴丁烷(密度1.2758g/mL)是重要的有机合成中间体及有机溶剂,可以在实验室里用溴化钠、浓硫酸和1-丁醇为原料,经过如图六步制得。
@#@@#@加料@#@蒸馏@#@回流合成@#@料@#@蒸馏@#@洗涤@#@干燥@#@①@#@⑥@#@②@#@料@#@③@#@④@#@⑤@#@完成下列填空:
@#@@#@36、通过步骤②获得粗产品,反应的化学方程式是。
@#@@#@此时产品往往呈红棕色,原因是。
@#@@#@实验室里有下列常用试剂,请根据实验需要为与步骤④相关的第37、38小题选择试剂,并用试剂编号填空:
@#@@#@a.NaOH溶液b.NaHCO3溶液c.NaHSO3溶液d.NaBr溶液@#@37、产品的红棕色可用除去(填写试剂编号),相应的离子方程式为。
@#@@#@38、选用浓硫酸洗去未反应的1-丁醇和有机副产物,然后除酸。
@#@最适宜的除酸试剂是@#@(填写试剂编号)。
@#@@#@39、用浓硫酸(密度1.84g/mL)洗涤时,采用(填写仪器名称)分离出@#@(填写“上”或“下”)层产物。
@#@@#@40、检验产物中含有溴元素的实验方法是。
@#@@#@八、(本题共10分)@#@阿托酸甲酯是一种治疗肠道疾病的药物,是由阿托酸()和甲醇反应制得。
@#@@#@完成下列填空:
@#@@#@41、写出阿托酸甲酯的结构简式。
@#@@#@42、工业上由经过四步不同类型的反应制得阿托酸。
@#@@#@
(1)请按实际进行的反应顺序写出指定反应步骤中所需要的试剂和反应条件:
@#@@#@第一步;@#@第二步。
@#@@#@
(2)写出第四步反应的化学方程式。
@#@@#@43、A是比多两个碳原子的一种同系物,且A的所有碳原子可以处于同一平面上。
@#@写出A的结构简式。
@#@@#@44、是阿托酸甲酯的某种同分异构体的一氯代物,其与足量氢氧@#@化钠溶液共热,生成的有机产物的结构简式为。
@#@@#@九、(本题共12分)@#@香料G的一种合成工艺如下图所示。
@#@@#@已知:
@#@A的分子式为C5H8O,它有两种不同环境的氢原子。
@#@@#@CH3CH2CH=CH2CH3CHBrCH=CH2@#@CH3CHO+CH3CHO@#@CH3CH=CHCHO+H2O@#@完成下列填空:
@#@@#@45、A的结构简式为。
@#@@#@46、D中官能团的名称为。
@#@@#@47、检验M已完全转化为N的实验操作是。
@#@@#@48、E与浓硫酸共热可制得H,H可制备一种高分子化合物Q。
@#@写出Q的结构简式。
@#@@#@49、写出满足下列条件的L的两种同分异构体的结构简式(不考虑立体异构):
@#@@#@。
@#@@#@①能发生银镜反应 ②能发生水解反应 ③苯环上的一氯代物有两种@#@反应试剂@#@A@#@反应条件@#@B……@#@反应试剂@#@反应条件@#@目标产物@#@50、以1-丁醇和NBS为原料可以制备顺丁橡胶()。
@#@请设计合成路线(其他无机原料任选)并用如下方式表示:
@#@@#@。
@#@@#@十、(本题共14分)@#@工业上可用隔膜电解槽电解食盐水的方法来制取NaOH、Cl2和H2,并以它们为原料生产一系列化工产品,如次氯酸钠等。
@#@@#@根据题意完成下列计算:
@#@@#@51、某氯碱厂测得某组电解槽的阳极每小时产生气体485.92m3(折算到标准状况,下同),合mol;@#@测知其中Cl2的体积分数为0.985(杂质为O2),则该气体的密度为;@#@阴极产生NaOHmol(保留四位有效数字,下同)。
@#@@#@52、下表提供了两极溶液浓度的变化数据(阴阳两个极区的物料不流通,忽略其中溶液的体积变化)。
@#@@#@阴极:
@#@NaOH溶液质量分数@#@阳极:
@#@NaCl溶液浓度(g/L)@#@进料液@#@0.30@#@310@#@电解后@#@0.32@#@210@#@若某个电解槽每小时进NaOH溶液52.000kg,得到碱溶液初产品90.416kg,则阳极区每小时加入NaCl溶液m3。
@#@取碱溶液初产品中的40%加入一定量纯水,达到阴极进料液的浓度要求,则需要加入纯水L。
@#@@#@53、产品之一--漂水(NaClO溶液)具有良好的消毒、漂白能力。
@#@在制漂水过程中取1L溶液,测得pH=12(忽略水解),NaClO含量为0.3725g。
@#@在一定条件下,将该溶液制成晶体,质量最多为1.335g。
@#@通过列式计算,写出该晶体的化学式。
@#@@#@参考答案@#@一、选择题(本题共10分),每小题2分,选对得2分,选错得0分。
@#@@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@C@#@B@#@D@#@B@#@C@#@二、选择题(本题共36分),每小题3分,选对得3分,选错得0分。
@#@@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@D@#@A@#@B@#@D@#@B@#@B@#@D@#@B@#@D@#@C@#@C@#@D@#@三、选择题(本题共20分),每小题4分,若正确答案只包括一个选项,选对得4分,错选或多选时,该题为0分;@#@若正确答案包括两个选项,只选一个且正确的给2分,选两个且都正确的给4分,但只要选错一个,该小题就为0分。
@#@@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@B@#@BC@#@AD@#@CD@#@BD@#@四、(本题共12分)@#@23.
(1)(1分);@#@
(2)bd。
@#@(1分×@#@2)@#@24.(1分);@#@两者都为分子晶体,CO2的相对分子质量较低,分子间作用力较小,熔沸点越低。
@#@(2分)@#@25.c(Na+)>c(CO32-)>c(OH-)>c(HCO3—)>c(H+)(2分)@#@26.1×@#@10-10mol/L;@#@小于(2分)@#@010203040506070@#@t(min)@#@转化率@#@SO2@#@(%)@#@20@#@80@#@60@#@40@#@T1@#@T2@#@27.@#@ a、d(2分)@#@五、(本题共12分)@#@28.0.005mol/(L·@#@min)@#@(2分)@#@29.b、d(2分)@#@30、见图T2(2分)@#@31、
(1)Fe2+Fe3+在溶液中存在水解,保持溶液足够酸性可抑制Fe2+、Fe3+的水解。
@#@(2分)@#@
(2)14Fe3++FeS2+8H2O→15Fe2++2SO42-+16H+(2分);@#@14NA或14×@#@6.";i:
10;s:
17944:
"2017学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷@#@高二生命科学 试卷@#@(满分100分,考试时间60分钟) 2018.04@#@一、选择题:
@#@@#@1、图1表示某物质的结构组成方式,“”表示组成该物质的一种结构单体。
@#@符合此图所示结构组成方式的物质是@#@A.纤维素@#@B.脂肪@#@C.多肽@#@D.核酸@#@图2@#@2、某同学在电子显微镜下看到如图2所示的细胞结构,他所观察的细胞最有可能所属的生物是@#@A.颤藻 B.细菌@#@C.人 D.菠菜@#@3、下列植物细胞中,适合观察细胞有丝分裂的是@#@A.蚕豆叶肉细胞B.洋葱鳞片叶表皮细胞@#@C.蚕豆根尖分生区细胞D.洋葱根尖伸长区细胞@#@4、在下列物质中,不属于人体内环境组成成分的是()@#@A.血红蛋白B.葡萄糖C.二氧化碳和水 D.乙酰胆碱@#@5、紫色的洋葱鳞茎叶表皮细胞发生质壁分离后在显微镜下观察到的正确图示是()@#@6、在果蝇唾液腺细胞染色体观察实验中,对图3中相关结构的正确描述是@#@A.图3表示一条染色体的显微结构@#@B.箭头所指处由一个DNA分子构成@#@C.染色体上一条横纹代表一个基因@#@D.根据染色体上横纹的数目和位置可区分不同种的果蝇@#@7、图4是某个体的一对同源染色体,字母表示基因,其中有一条发生了变异。
@#@该变异类型是@#@图4@#@A.染色体易位@#@B.染色体倒位@#@体细胞@#@卵@#@精子@#@图例@#@C.基因突变D.基因重组@#@8、能正确表示克隆羊“多利”技术原理的模式是@#@A@#@C@#@D@#@B@#@9、图5显示的是蛋白质代谢的部分过程,其中X是()@#@A.氨基@#@B.二碳化合物@#@C.碳链图5@#@D.CO2@#@10、预防细菌或病毒感染最有效的方法是接种疫苗,疫苗本质上属于@#@A.抗原 B.抗体 C.淋巴因子 D.抗原受体@#@11、多肉植物鸡冠掌通常利用落叶上长出的不定芽繁殖,这种繁殖类型是@#@A.出芽生殖 B.营养繁殖 C.分裂生殖 D.有性生殖@#@12、下图为人WNK4基因的部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
@#@已知WNK4基因发生一种突变,导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。
@#@该基因发生的突变是( )@#@A.①处插入碱基对G—CB.②处碱基对A—T替换为G—C@#@C.③处缺失碱基对A—TD.④处碱基对G—C替换为A—T@#@13、下列有关人体血压的叙述,正确的是()@#@A.肱动脉收缩时的血压称为收缩压B.交感神经兴奋引起降压反射@#@C.血液粘滞度增加易导致血压升高D.人体收缩压越低则脉压越高@#@14、下图为生物遗传信息传递与表达过程的示意图,数字表示过程,相关叙述正确的是()@#@②@#@③@#@①@#@甲@#@@#@A.①是转录B.②是逆转录C.③是翻译D.甲是肽链@#@15、右图中显示MG、CE、DP、DW四种地雀ALX1基因的核苷酸序列多样性。
@#@图示的结果为生物进化提供的证据属于@#@A.胚胎学证据@#@B.比较解剖学证据@#@C.遗传多样性证据@#@D.生物化学证据@#@图6@#@16、下列各项中,能描述图6所示细胞变化过程的是@#@A.细胞融合@#@B.细胞生长@#@C.细胞分裂@#@D.细胞分化@#@17、乙肝疾病(病毒)流行时,对进出某地区的人群进行体温测量的作用是()@#@A.发现易感人群B.保护易感人群@#@C.控制传染源D.切断传播途径@#@18、要调查某区域内植物物种的丰富度以及物种分布的均匀度,需要采用的方法是@#@A.聚合酶链反应 B.测定基因组全序列@#@C.样方法 D.标记重捕法@#@19、图7表示人体一个细胞分裂时,细胞核中染色体数(有阴影)和DNA分子数(无阴影)@#@在A、B、C、D四个时期的统计数据。
@#@则可能含有2个染色体组的时期是@#@图7@#@A.只有AB.A和BC.A和CD.A和B和C@#@20.已知果蝇红眼(P)对紫眼(p)为显性,长翅(V)对残翅(v)为显性。
@#@基因型为PpVv的雌性果蝇测交后代的表现型及比例为红眼长翅∶红眼残翅∶紫眼长翅∶紫眼残翅=4∶1∶1∶4。
@#@据此判断该雌性果蝇相关基因在染色体上的位置是()@#@ABCD@#@二、简答分析题:
@#@@#@
(一)、(11分)回答有关细胞、细胞分裂与植物生命活动调节等相关问题:
@#@@#@香瓜果实芳香浓郁,有清热解暑、生津利尿的营养功效,深受人们喜爱。
@#@为研究乙烯对香瓜香气物质合成的影响,科研人员进行了相关实验。
@#@@#@图8@#@21、乙烯的主要生理作用有。
@#@据图8可知,乙烯进入靶细胞,与@#@结合后,调控细胞合成L酶。
@#@在合成香气物质时,L酶起作用。
@#@@#@22、若图8中的A表示一种进入细胞核的蛋白质,则A可能是_____________________(物质名称,举一例);@#@A穿过膜结构的运输方式属于__________。
@#@@#@A.渗透B.协助扩散C.自由扩散D.主动运输@#@23、科研人员选取若干生长状态一致的香瓜,随机分为两组进行实验,其结果如图9所示。
@#@@#@图9@#@据图9可知,内源乙烯产生量在第天达到最高;@#@外源乙烯对L酶活性的促进作用在第7天最显著,理由是。
@#@@#@24、该研究小组对香瓜产生配子时的细胞减数分裂过程进行了研究,发现一些特别情况并绘制了相关下列一组图示。
@#@请据图回答下列问题:
@#@@#@图10@#@图11@#@图13@#@图12@#@
(1)图10过程表明,减数分裂过程染色体的行为特点是______________________。
@#@@#@
(2)图11显示的是一对同源染色体(常染色体)的不正常分裂情况,产生异常配子①③的原因可能是________________________________________________________。
@#@如果一个类型①或②卵细胞成功地与一个正常的精子受精,在人类中将会得到的遗传病可能是( )@#@A.镰刀型细胞贫血症B.血友病C.21三体综合征D.白血病@#@(3)如果图12表示原始生殖细胞,该细胞经图13形成了一个基因型为AB的精细胞,则其形成的其他精细胞的基因型是________________。
@#@@#@
(二)、(14分)回答有关内环境及自稳态等相关问题:
@#@@#@血浆渗透压发生变化将刺激渗透压感受器,由其将变化转化为兴奋,经中枢调节相应的神经和内分泌系统(图14),以维持胞外渗透压的相对稳定;@#@图15是图14中方框所示的结构局部放大示意图,据图回答问题。
@#@@#@图15@#@@#@神经递质@#@@#@@#@@#@①@#@@#@细胞@#@X@#@@#@细胞@#@Y@#@@#@蛋白@#@M@#@@#@神经递质@#@降解酶@#@@#@25.下列细胞或组织中,不能像渗透压感受器那样把刺激转化为电信号的是。
@#@@#@A.视细胞B.耳蜗 C.鼓膜D.前庭器@#@26.图15中,①正以________方式释放神经递质。
@#@说明细胞膜的结构特点是_________,其结构基础是_________。
@#@@#@27.神经递质为小分子化合物,但仍以图15所示方式释放,其意义是_________(多选)。
@#@@#@A.短时间内可大量释放B.避免被神经递质降解酶降解@#@C.有利于神经冲动快速传递D.减少能量的消耗@#@28.下列物质或结构可存在于突触间隙的是。
@#@@#@①神经递质②神经递质受体③离子通道④突触小泡⑤神经递质降解酶@#@A.①⑤B.①②⑤C.①②③⑤D.①②③④⑤@#@29、若图15中的神经递质释放会导致细胞Y兴奋,则释放前后细胞Y的膜内Na+浓度变化和电位的变化情况分别为。
@#@@#@30、神经元之间兴奋传递易受多种因素影响,根据图15推测,能阻碍兴奋传递的因素有_________(多选)。
@#@@#@A.体内产生蛋白M抗体B.某药物与蛋白M牢固结合@#@C.某毒素阻断神经递质的释放D.某药物抑制神经递质降解酶的活性@#@31、根据所学知识并结合图14,判断激素E的名称是;@#@胞外渗透压上升时,该激素的分泌量。
@#@(上升/下降/不变)@#@32、根据所学知识并结合图14,判断下列针对神经F的表述,正确的是。
@#@@#@A.受脑控制,但不受意志支配@#@B.不受意志支配,故不受脑控制@#@C.若该神经兴奋,则心跳呼吸加快@#@D.是一套连接内脏器官和腺体活动的传入神经@#@(三)回答有关人类遗传病及其预防的问题。
@#@(11分)@#@33、研究某遗传病的发病率及遗传方式时,正确的方法是。
@#@@#@①在人群中随机抽样调查并计算发病率②在人群中随机抽样调查研究遗传方式@#@③在患者家系中调查研究遗传方式④在患者家系中调查并计算发病率@#@A.②③B.②④C.①③D.①④@#@图16为某单基因遗传病家庭遗传系谱图(相关基因用A、a表示)。
@#@@#@图16@#@34.据图16判断,该病的遗传方式不可能是。
@#@@#@A.伴X显性遗传B.伴X隐性遗传C.常染色体显性遗传D.常染色体隐性遗传@#@35.(2分)若7号不携带该病致病基因,则致病基因位于@#@A.常染色体B.X染色体C.Y染色体D.常染色体或X染色体@#@假如经过基因诊断,7号个体也携带有该病致病基因。
@#@@#@36.据图16判断,该病的遗传方式。
@#@7号的基因型是。
@#@9号与11号基因型相同的概率是。
@#@@#@A.0B.25%C.50%D.100%@#@37、属于Ⅱ-3的旁系血亲有_________________________________。
@#@我国婚姻法规定禁止近亲结婚,其遗传学依据是()。
@#@@#@A.近亲结婚者后代必患遗传病@#@B.近亲结婚者后代患隐性遗传病的概率增大@#@C.人类的遗传病都是由隐性基因控制的@#@D.非近亲结婚者后代肯定不患遗传病@#@38.若有一个携带该病基因且患色盲的女子与色觉正常的3号婚配,怀孕后,生出一个患该病且色盲的男孩,则该男孩的基因型是。
@#@假如该女子再次怀孕,经产前诊断得知,所怀孩子是女孩,是否还需要做进一步检查?
@#@请简述理由。
@#@@#@(四、)回答下列微生物与生物工程有关的问题12分@#@39、基因工程的第一步是获取目的基因。
@#@某科研工作者欲将人的胰岛素基因导入大肠杆菌,从而去获取更多的胰岛素。
@#@该科研工作者先从人体胰岛B细胞中获取胰岛素mRNA,然后再通过过程去获得胰岛素基因即目的基因。
@#@@#@40、基因工程的第二步是将目的基因和运载体进行重组。
@#@此时,需要选择合适的限制酶@#@和酶。
@#@常用的运载体是细菌质粒(如右图所示),质粒中ori为质粒复制所必需的DNA序列,启动子是使转录开始的一段DNA序列,终止子是提供转录终止信号的DNA序列。
@#@青霉素抗性基因作为@#@基因,以便于筛选。
@#@质粒上还有多种限制酶的切点,若目的基因上也有相应限制酶切点,为避免自身环化并确保目的基因与图中质粒准确重组,可选用的限制酶是。
@#@@#@A.NdeI和XbaI B.NdeI和BamHI@#@C.XbaI D.PstI E.BamHI@#@41.基因工程的第四步是筛选导入重组质粒的受体细胞。
@#@@#@
(1)作为受体大肠杆菌不应含有青霉素抗性基因,原因是。
@#@@#@
(2)用培养基筛选导入了重组质粒的受体大肠杆菌,制备时除含有大肠杆菌必需的葡萄糖、氮源、无机盐、水、生长因子等营养物质外还应加入物质应包括(多选)@#@A.细胞分裂素B.琼脂C.噬菌体D.青霉素@#@(3)培养基配制和灭菌时,灭菌与调节pH的先后顺序是。
@#@检测该菌的数量可采用稀释涂布平板法计数,用该法接种培养后可得到图17中________(A/B)所示的结果。
@#@@#@图17@#@(4)假如基因工程改造的是细菌规模化生产并提纯分泌型脂肪酶,需要加入硫酸铵使酶蛋白与其他杂质分离,这属于酶分离提纯步骤中的。
@#@为了便于重复使用,制得的脂肪酶往往要固定化。
@#@图18为固定化与非固定化脂肪酶的相对酶活性与温度的关系,比较图18的两条曲线,写出固定化酶的优势是,劣势是。
@#@@#@(五)回答下列有关光合作用与呼吸作用的问题。
@#@(12分)@#@下图是表示棉花叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
@#@@#@42、图中①、④代表的物质依次是_______________、_______________________。
@#@@#@43、B代表一种反应过程,C代表细胞质基质,D代表线粒体,则ATP合成发生在A过程,还发生在_________________(填“B和C”“C和D”或“B和D”),B过程发生_________________循坏。
@#@在C中发生_________________作用。
@#@C中的丙酮酸也可以转化成酒精,出现这种情况的原因是_________________。
@#@@#@野生型棉花品种Z16中转入BT抗虫基因后获得转基因抗虫棉品种Z30。
@#@某农科所在相同条件下培养棉花品种Z16和Z30,在苗期后期测定两者叶片的光合作用及植株的有关生理指标,所得结果如下所示。
@#@@#@注:
@#@①核酮糖二磷酸(五碳糖)羧化酶(RuBP羧化酶)是暗反应的关键酶之一;@#@②Pn:
@#@净光合速率(即以每平方米叶面每秒钟吸收CO2的速率为参照依据,单位为μmolm-2s-1;@#@③太阳辐射中能被绿色植物用来进行光合作用的那部分能量称为光合有效辐射,简称PAR。
@#@@#@图19@#@图20@#@图21@#@44.图19中色素1的名称是,色素1接受光能后会释放出。
@#@@#@45.光照强度不变的情况下,上述棉花品种的植株在光反应过程阶段,下列因素中影响光合有效辐射(PAR)利用的有________(多选)。
@#@@#@A.色素的种类、含量和比例 B.叶绿体的数量及分布@#@C.气孔开放度 D.叶面积@#@46.由图20推测,与野生型棉花品种Z16相比,转基因棉花Z30的干物质量减少是由于。
@#@@#@47.比较图20和21可知,野生型棉花品种Z16与转基因棉花Z30光合作用速率出现差异的主要因素是。
@#@@#@2017学年生命科学水平性等级考质量监控试题答案@#@201804@#@一、选择题:
@#@@#@1.A2.D3.C4.A5.D6.D7.B8.C9.A10.A11.B12.B13.C14.C15.D16.D17.C18.C19.B20.C@#@二、简答分析题:
@#@@#@
(一)、(11分)回答有关细胞、细胞分裂与植物生命活动调节等相关问题:
@#@@#@21.促进果实成熟;@#@受体;@#@催化@#@22.组蛋白/DNA聚合酶/解旋酶.D@#@23.4;@#@第7天,外源乙烯处理组与对照组的L酶活性差值最大@#@24.
(1)减数分裂第一次同源染色体分离分别进入不同子细胞,染色体减半
(2)同源染色体没有分离,进入一个细胞,导致①多了一条染色体③里缺了一条染色体C@#@(3)AbaBab@#@
(二)、(14分)回答有关内环境及自稳态等相关知识问题:
@#@@#@25.(1分)C@#@26.(3分)胞吐1分具有一定的流动性磷脂双分子层@#@27.(2分)AC@#@28.(1分)A@#@29.(1分)膜内Na十浓度由低变高,膜内电位由负变正(2点各1分)@#@30.(2分)ABC(选对1-2个给1分,全对得2分,错选0分)@#@31.(2分)抗利尿激素上升@#@32.(1分)A@#@(三)回答有关人类遗传病及其预防的问题。
@#@(11分)@#@33.C(1分)@#@34.B(1分)@#@35.D(1分)@#@36.常染色体隐性遗传AaD(1分)@#@37.(2分)Ⅱ-4、Ⅱ-6、Ⅲ-8、Ⅲ-9、Ⅲ-10、Ⅲ-11(写出三个或写全给1分,答错不给分)B@#@38.aaXbY(1分)需要(1分),女孩虽不会患色盲,但有可能患甲病,因此需要进一步产前诊断。
@#@(1分)@#@(四)回答下列微生物与生物工程有关的问题(12分)@#@39逆转录。
@#@@#@40.DNA连接标记B@#@41.
(1)若含有则会干扰筛选。
@#@@#@
(2)B.D.(3)先调节pH后灭菌B.@#@(4)【沉淀】@#@【在30℃以上的较高温度下也有较高的酶活性】@#@【在20-30℃之间固定化酶的活性比较低】@#@(五)回答下列有关光合作用与呼吸作用的问题。
@#@(12分)@#@42、O2C5@#@43、C和D卡尔文循坏糖酵解在缺氧条件下进行无氧呼吸@#@44.叶绿素a高能电子(e)@#@45、ABCD(2分)@#@46.转基因棉花Z30的净光合速率下降@#@47.核酮糖二磷酸羧化酶(RuBP羧化酶)活性下降@#@徐汇区高二生命科学 本卷共9页 第11页@#@";i:
11;s:
10912:
"平抛运动典型例题分析@#@平抛运动典型例题@#@专题一:
@#@平抛运动轨迹问题——认准参考系@#@1、从水平匀速飞行的直升机上向外自由释放一个物体,不计空气阻力,在物体下落过程中,下列说法正确的是()@#@A.从飞机上看,物体静止 B.从飞机上看,物体始终在飞机的后方@#@C.从地面上看,物体做平抛运动 D.从地面上看,物体做自由落体运动@#@专题二:
@#@平抛运动运动性质的理解——匀变速曲线运动(a→)@#@2、把物体以一定速度水平抛出。
@#@不计空气阻力,g取10m/s2,那么在落地前的任意一秒内()@#@A.物体的末速度大小一定等于初速度大小的10倍B.物质的末速度大小一定比初速度大10m/s@#@C.物体的位移比前一秒多10mD.物体下落的高度一定比前一秒多10m@#@专题三:
@#@平抛运动“撞球”问题——判断两球运动的时间是否相同(h是否相同);@#@类比追击问题,利用撞上时水平位移、竖直位移相等的关系进行解决@#@3、在同一水平直线上的两位置分别沿同方向抛出小两小球和,其运动轨迹如图所示,不计空气阻力。
@#@要使两球在空中相遇,则必须()@#@A.甲先抛出A球 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.先抛出B球@#@C.同时抛出两球 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.使两球质量相等@#@4、如图所示,甲乙两球位于同一竖直线上的不同位置,甲比乙高h,将甲乙两球分别以v1、v2的速度沿同一水平方向抛出,不计空气阻力,下列条件中有可能使乙球击中甲球的是( @#@ @#@)@#@A.同时抛出,且v1<@#@v2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.甲后抛出,且v1>@#@v2@#@C.甲先抛出,且v1>@#@v2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.甲先抛出,且v1<@#@v2@#@专题四:
@#@平抛运动的基本计算题类型——关键在于对公式、结论的熟练掌握程度;@#@建立等量关系@#@①基本公式、结论的掌握@#@5、一个物体从某一确定的高度以v0的初速度水平抛出,已知它落地时的速度为v1,那么它的运动时间是()@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@D.@#@6、作平抛运动的物体,在水平方向通过的最大距离取决于()@#@A.物体所受的重力和抛出点的高度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.物体所受的重力和初速度@#@C.物体的初速度和抛出点的高度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.物体所受的重力、高度和初速度@#@7、如图所示,一物体自倾角为的固定斜面顶端沿水平方向抛出后落在斜面上。
@#@物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角满足()@#@A.tanφ=sinθ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.tanφ=cosθ@#@C.tanφ=tanθ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.tanφ=2tanθ@#@②建立等量关系解题@#@8、子弹从枪口射出,在子弹的飞行途中,有两块相互平行的竖直挡板A、B(如图所示),A板距枪口的水平距离为s1,两板相距s2,子弹穿过两板先后留下弹孔C和D,C、D两点之间的高度差为h,不计挡板和空气阻力,求子弹的初速度v0。
@#@@#@9、从高为h的平台上,分两次沿同一方向水平抛出一个小球。
@#@如右图第一次小球落地在a点。
@#@第二次小球落地在b点,ab相距为d。
@#@已知第一次抛球的初速度为v1,求第二次抛球的初速度是多少?
@#@@#@专题五:
@#@平抛运动位移相等问题——建立位移等量关系,进而导出运动时间t@#@10、两个物体做平抛运动的初速度之比为2:
@#@1,若它们的水平射程相等,则它们抛出点离地面高度之比为( @#@ @#@)@#@A.1∶2 @#@ @#@ @#@ @#@B.1∶ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.1∶4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.4∶1@#@11、以速度v0水平抛出一小球,如果从抛出到某时刻小球的竖直分位移与水平分位移大小相等,以下判断正确的是()@#@A.此时小球的竖直分速度大小等于水平分速度大小 @#@B.此时小球的速度大小为@#@C.小球运动的时间为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.此时小球速度的方向与位移的方向相同@#@专题六:
@#@平抛运动位移比例问题——明确水平、竖直位移的夹角,通过夹角的正切值求得两位移比值,进而求出运动时间t或运动初速度v0@#@①通过位移比例导出运动时间t@#@12、如图所示,足够长的斜面上A点,以水平速度v0抛出一个小球,不计空气阻力,它落到斜面上所用的时间为t1;@#@若将此球改用2v0抛出,落到斜面上所用时间为t2,则t1:
@#@t2为( @#@)@#@A.1:
@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1:
@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.1:
@#@3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.1:
@#@4@#@13、跳台滑雪是一种极为壮观的运动,它是在依山势建造的跳台上进行的运动。
@#@运动员穿着专用滑雪板,不带雪杖在助滑路上获得较大速度后从跳台水平飞出,在空中飞行一段距离后着陆。
@#@如图所示,设某运动员从倾角为θ=37°@#@的坡顶A点以速度v0=20m/s沿水平方向飞出,到山坡上的B点着陆,山坡可以看成一个斜面。
@#@(g=10m/s2,sin37º@#@=0.6,cos37º@#@=0.8)求:
@#@@#@
(1)运动员在空中飞行的时间t;@#@@#@
(2)AB间的距离s。
@#@@#@14、如图所示,从倾角为θ的斜面上的M点水平抛出一个小球,小球的初速度为v0,最后小球落在斜面上的N点,求:
@#@@#@
(1)小球的运动时间;@#@@#@
(2)小球到达N点时的速度。
@#@@#@②通过位移比例导出运动初速度v0@#@15、如图所示,一小球自平台上水平抛出,恰好落在临近平台的一倾角为α=53°@#@的光滑斜面顶端,并刚好沿光滑斜面下滑,已知斜面顶端与平台的高度差h=0.8m,g=10m/s2,sin53°@#@=0.8,cos53°@#@=0.6,则:
@#@@#@
(1)小球水平抛出的初速度υ0是多少?
@#@@#@
(2)斜面顶端与平台边缘的水平距离s是多少?
@#@@#@专题七:
@#@平抛运动速度比例问题——明确水平、竖直速度的夹角,通过夹角的正切值求得两速度比值,进而求出运动时间t或运动初(水平)速度v0@#@①通过速度比例导出运动时间t@#@16、如图所示,以9.8m/s的水平初速度v0抛出的物体,飞行一段时间后,垂直地撞在倾角θ为30°@#@的斜面上,可知物体完成这段飞行的时间是()@#@A.s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.s @#@ @#@ @#@C.s @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.2s@#@②通过速度比例导出运动初(水平)速度v0@#@17、在冬天,高为h=1.25m的平台上,覆盖了一层冰,一乘雪橇的滑雪爱好者,从距平台边缘s=24m处以一定的初速度向平台边缘滑去,如图所示,当他滑离平台即将着地时的瞬间,其速度方向与水平地面的夹角为θ=45°@#@,取重力加速度g=10m/s2。
@#@求:
@#@@#@
(1)滑动者着地点到平台边缘的水平距离是多大;@#@@#@
(2)若平台上的冰面与雪撬间的动摩擦因数为μ=0.05,则滑雪者的初速度是多大?
@#@@#@专题八:
@#@平抛运动速度方向问题平抛运动速度比例问题——抓住水平速度v0不变,通过比例,导出不同的竖直速度,进而求出物体运动时间t;@#@利用不同的竖直速度的大小关系,通过比例,进而求出物体运动的初(水平)速度v0@#@①抓住水平速度v0不变,通过比例,导出不同的竖直速度,进而求出物体运动时间t@#@18、一物体自某一高度被水平抛出,抛出1s后它的速度与水平方向成45°@#@角,落地时速度与水平方向成60°@#@角,取g=10m/s2,求:
@#@@#@
(1)物体刚被抛出时的速度大小;@#@@#@
(2)物体落地时的速度大小;@#@@#@(3)物体刚被抛出时距地面的高度。
@#@@#@②利用不同的竖直速度的大小关系,通过比例,进而求出物体运动的初(水平)速度v0@#@19、水平抛出一小球,t秒末速度方向与水平方向的夹角为θ1,(t+Δt)秒末速度方向与水平方向的夹角为θ2,忽略空气阻力作用,则小球的初速度大小是()@#@A.gΔt(cosθ2-cosθ1) @#@B.gΔt/(cosθ2-cosθ1) @#@@#@C.gΔt/(tanθ2-tanθ1) @#@D.gΔt(tanθ2-tanθ1)@#@专题九:
@#@平抛运动离开斜面最大高度问题——运动速度、加速度g沿垂直于斜面的方向分解并结合“类竖直上抛”运动,求得“类竖直上抛”运动到最高点的距离H@#@20、如图所示,一小球自倾角θ=37°@#@的斜面顶端A以水平速度v0=20m/s抛出,小球刚好落到斜面的底端B(空气阻力不计),求小球在平抛运动过程中离开斜面的最大高度。
@#@@#@专题十:
@#@平抛运动实验题在选择、计算中的体现——已知完整运动,求各段时间,利用自由落体的比例规律求解即可;@#@已知部分运动,求各段时间,需要利用自由落体运动部分的△h=gT2求解@#@①已知完整运动,求各段时间@#@21、如图所示,某同学用一个小球在O点对准前方的一块竖直放置的挡板,O与A在同一高度,小球的水平初速度分别是,不计空气阻力。
@#@打在挡板上的位置分别是B、C、D,且。
@#@则之间的正确关系是()@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.@#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@②已知部分运动,求各段时间@#@22、如图所示,A、B、C为平抛物体运动轨迹上的三点,已知A、B间与B、C间的水平距离均为x,而竖直方向间的距离分别为y1、y2.试根据上述条件求平抛物体的初速度及B点瞬时速度的大小。
@#@@#@-6-@#@";i:
12;s:
6264:
"平抛运动规律巩固练习@#@一.选择题(不定项):
@#@@#@1、关于平抛运动,下列说法正确的是()@#@A.不论抛出位置多高,抛出速度越大的物体,其水平位移一定越大@#@B.不论抛出位置多高,抛出速度越大的物体,其飞行时间一定越长@#@C.不论抛出速度多大,抛出位置越高,其飞行时间一定越长@#@D.不论抛出速度多大,抛出位置越高,飞得一定越远@#@2、关于平抛运动,下列说法正确的是()@#@A.是匀变曲线速运动B.是变加速曲线运动@#@C.任意两段时间内速度变化量的方向相同D.任意相等时间内的速度变化量相等@#@3、物体在平抛运动过程中,在相等的时间内,下列哪些量是相等的()@#@A.速度的增量 B.加速度 C.位移 D.平均速率@#@4、物体做平抛运动时,描述物体在竖直方向上的速度vy(取向下为正)随时间变化的图像是( )@#@t@#@vy@#@O@#@A@#@t@#@vy@#@O@#@B@#@t@#@vy@#@O@#@C@#@t@#@vy@#@O@#@D@#@@#@5、质量为m的物体受到一组共点恒力作用而处于平衡状态,当撤去某个恒力F1时,物体可能做()@#@A.匀加速直线运动;@#@B.匀减速直线运动;@#@@#@C.匀变速曲线运动;@#@D.变加速曲线运动。
@#@@#@6、物体从某一确定高度以v0初速度水平抛出,已知落地时的速度为vt,它的运动时间是()@#@A.B. C.D.@#@7、在高度为h的同一位置上向水平方向同时抛出两个小球A和B,若A球的初速vA大于B球的初速vB,则下列说法正确的是()@#@A.A球落地时间小于B球落地时间@#@B.在飞行过程中的任一段时间内,A球的水平位移总是大于B球的水平位移@#@C.若两球在飞行中遇到一堵竖直的墙,A球击中墙的高度总是大于B球击中墙的高度@#@D.在空中飞行的任意时刻,A球的速率总大于B球的速率@#@8、研究平抛运动,下面哪些做法可以减小实验误差( )@#@A.使用密度大、体积小的钢球@#@B.尽量减小钢球与斜槽间的摩擦@#@C.实验时,让小球每次都从同一高度由静止开始滚下@#@D.使斜槽末端的切线保持水平@#@9、如图所示,以9.8m/s的水平初速度v0抛出的物体,飞行一段时间后,垂直地撞在倾角θ为30°@#@的斜面上,可知物体完成这段飞行的时间是() @#@A、s B、s@#@C、s D、2s@#@10、如图示,从一根内壁光滑的空心竖直钢管A的上端边缘,沿直径方向向管内水平抛入一钢球.球与管壁多次相碰后落地(球与管壁相碰时间不计),若换一根等高但较粗的内壁光滑的钢管B,用同样的方法抛入此钢球,则运动时间() @#@A.在A管中的球运动时间长@#@B.在B管中的球运动时间长@#@C.在两管中的球运动时间一样长@#@D.无法确定@#@二.填空题@#@11、从高度为h处以初速度v0水平抛出一物体,测得落地点与抛出点的水平距离为x.如果抛出点的高度降低了h,仍要把物体抛到x远处,则水平初速度应为____。
@#@@#@12、做平抛运动的物体如果落地时竖直方向的速率与水平抛出时的速率相等,则它经过的水平距离与抛出点的高度之比是____。
@#@@#@13、以初速度v0水平抛出一物体,经过一段时间后,速度的大小为v,,再经过相同的一段时间,物体速度的大小变为____。
@#@@#@三.实验探究题@#@14、在“探究平抛运动的运动规律”的实验中,可以描绘出小球平抛运动的轨迹,实验简要步骤如下:
@#@@#@A.让小球多次从 位置上滚下,在一张印有小方格的纸记下小球碰到铅笔笔尖的一系列位置,如右下图中a、b、c、d所示。
@#@@#@B.按图安装好器材,注意 ,记下平抛初位置O点和过O点的竖直线。
@#@@#@C.取下白纸以O为原点,以竖直线为y轴建立坐标系,用平滑曲线画平抛运动物体的轨迹。
@#@@#@a@#@b@#@c@#@d@#@⑴完成上述步骤,将正确的答案填在横线上。
@#@@#@⑵上述实验步骤的合理顺序是 。
@#@@#@⑶已知图中小方格的边长L=1.25cm,则小球@#@平抛的初速度为v0=(用L、g表示),@#@其值是 (取g=9.8m/s2),小球在b点的速率 。
@#@@#@四.计算题@#@15、在倾角为α的斜面上P点,以水平速度υ0向斜面下方抛出一小球,落在O点(图).不计空气阻力,试求小球落在O的速度.@#@16、如图所示,骑车人欲穿过宽度d=2m的壕沟AB,现已知两沟沿的高度差h=0.4m。
@#@求车速至少多大才能安全穿跃。
@#@(g取9.8m/s2)@#@17、跳台滑雪是勇敢者的运动。
@#@它是利用山势特别建造的跳台所进行的。
@#@运动员着专用滑雪板,不带雪仗在助滑路上获得高速后起跳,在空中飞行一段距离后着陆。
@#@这项运动极为壮观。
@#@如右图所示,设一位运动员由a点沿水平方向跃起,到b点着陆时,测得ab间距离l=40m,山坡倾角θ=30°@#@。
@#@试计算运动员起跳的速度和他在空中飞行的时间。
@#@(不计空气阻力,g取10m/s2)@#@ @#@平抛运动规律巩固练习答案@#@一、选择题@#@1.C@#@2.ACD@#@3.AB@#@4.D@#@5.ABC@#@6.D@#@7.BCD@#@8.ACD@#@9.C@#@10.C@#@二、填空题@#@ 11、2v0 12、2:
@#@1 13、@#@ 14、(1)A.同一位置,B.斜槽末端切线水平 (2)B-A-C@#@(3),0.7m/s,0.875m/s@#@三、计算题@#@15、@#@16、驾车穿跃过程中,人和车作平抛运动。
@#@欲平安穿跃壕沟应满足车在竖直方向上下落时,它的水平位移,这样可求解:
@#@@#@17、运动员起跳的速度v0=17.3m/s;@#@他在空中飞行时间t=2s。
@#@@#@-5-@#@";i:
13;s:
14889:
"@#@高中物理学业水平测试@#@一、单项选择题:
@#@每小题只有一个选项符合题意(本部分23小题,每小题3分,共69分).@#@第2题图@#@1.下列单位属于国际单位制中基本单位的是@#@A.千克B.牛顿C.焦耳D.瓦特@#@2.纪念抗战胜利70周年阅兵式上,20架直升机组成的“70”字样编队飞过天安门上空.飞行员认为自己处于静止状态,则他选取的参考系可能是@#@第3题图@#@A.天安门城楼B.邻近的直升机@#@C.飞机上的旋翼D.天安门广场上飘扬的红旗@#@3.图示为正在航拍的四旋翼无人飞机.下列过程中能将无人飞机看作质点的是@#@A.调节飞机旋翼的转速B.调整飞机在空中的姿态@#@第4题图@#@C.观察飞机在空中的位置D.调整飞机上摄像机镜头的方向@#@4.2015年12月,第二届世界互联网大会在浙江乌镇召开,会上机器人的展示精彩纷呈.如图所示,当爬壁机器人沿竖直墙壁缓慢攀爬时,其受到的摩擦力@#@A.大于重力B.等于重力@#@C.小于重力D.与其跟墙壁间的压力成正比@#@5.图示大致反映了伽利略对自由落体运动研究的实验和推理过程,下列说法中正确的是@#@第5题图@#@丁@#@甲@#@乙@#@丙@#@A.图甲、乙、丙、丁都是实验现象@#@B.图甲、乙、丙、丁都是推理得到的结果@#@C.图甲、乙、丙是实验现象,图丁是推理得到的结果@#@D.图丁是实验现象,图甲、乙、丙是推理得到的结果@#@第6题图@#@6.如图所示,磁悬浮地球仪悬浮在底座的正上方保持静止.已知地球仪的质量为m,底座的质量为M,重力加速度为g,则地球仪对底座的作用力大小为@#@A.0B.mgC.MgD.(m+M)g@#@第7题图@#@受测者@#@7.图示为测定反应时间的示意图.受测者看到站立者静止释放直尺时迅速用手抓住直尺,经历的时间为反应时间.测得某同学的反应时间为0.2s,则该同学右手以上部分尺的长度至少为@#@A.10cmB.20cm@#@C.30cmD.40cm@#@8.在“探究求合力的方法”的实验中,把橡皮条一端固定于P点,另一端通过细绳套连接两只弹簧秤,并使该端拉至O点,测得PO长为L,如图所示.则实验中@#@a@#@O@#@b@#@P@#@第8题图@#@A.选取的细绳套适当长一些@#@B.只需要记录弹簧秤的读数@#@C.两根细绳套间的夹角尽可能大些@#@D.改用一只弹簧秤拉橡皮条时,只需使橡皮条的长度仍为L@#@9.如图所示,处于压缩状态的轻质弹簧将木块由静止向右弹出,此过程中@#@第10题图@#@第9题图@#@A.弹簧对木块做正功,弹性势能减少@#@B.弹簧对木块做正功,弹性势能增加@#@C.弹簧对木块做负功,弹性势能减少@#@D.弹簧对木块做负功,弹性势能增加@#@第11题图@#@打点@#@计时器@#@纸带@#@重锤@#@10.如图所示,跳伞运动员以4m/s的速度沿竖直方向匀速下降,下降一段距离后刮起了水平方向的风,最终运动员以5m/s的速度匀速运动,则此时风速大小是@#@A.1m/sB.3m/s@#@C.5m/sD.m/s@#@11.图示为“验证机械能守恒定律”的实验装置.关于该实验,下列说法中正确的是@#@A.选择体积大、质量小的重锤@#@B.可用公式v=gt计算重锤的速度@#@冥王星@#@探测器@#@第12题图@#@C.接通电源和释放纸带必须同时进行@#@D.重锤下落的高度可通过纸带上点间的距离来确定@#@v@#@12.2015年7月14日,“新视野”号太空探测器近距离飞掠冥王星,如图所示.在此过程中,冥王星对探测器的引力@#@A.先变大后变小,方向沿两者的连线指向冥王星@#@第13题图@#@B.先变大后变小,方向沿两者的连线指向探测器@#@C.先变小后变大,方向沿两者的连线指向冥王星@#@D.先变小后变大,方向沿两者的连线指向探测器@#@第14题图@#@Ⅰ@#@Ⅱ@#@地球@#@13.图示为锥形齿轮的传动示意图,大齿轮带动小齿轮转动,大、小齿轮的角速度大小分别为ω1、ω2,两齿轮边缘处的线速度大小分别为v1、v2,则@#@A.ω1<@#@ω2,v1=v2B.ω1>@#@ω2,v1=v2@#@C.ω1=ω2,v1>@#@v2D.ω1=ω2,v1<@#@v2@#@14.2015年12月17日,我国成功将探测暗物质粒子的卫星“悟空”直接送入预定转移椭圆轨道Ⅰ,如图所示.则该卫星的发射速度v满足@#@A.v=7.9km/sB.7.9km/s<@#@v<@#@11.2km/s@#@第15题图@#@C.v=11.2km/sD.v=16.7km/s@#@15.图示为点电荷与带电金属板共同形成的电场,则A、B两点的电场强度@#@A.大小相同,方向相同B.大小相同,方向不同@#@C.大小不同,方向相同D.大小不同,方向不同@#@第16题图@#@I@#@-@#@v@#@16.如图所示,水平直导线中通有向右的恒定电流I,一电子从导线的正下方以水平向右的初速度进入该通电导线产生的磁场中,此后电子将@#@A.沿直线运动B.向上偏转@#@C.向下偏转D.向纸外偏转@#@N@#@S@#@a@#@b@#@电源@#@第17题图@#@17.研究磁场对电流作用的实验装置如图所示,光滑导体棒ab垂直放置在两根平行的水平金属导轨上,闭合电键,下列判断正确的是@#@A.导体棒ab一定向左运动@#@B.导体棒ab一定向右运动@#@C.若导体棒中的电流由a到b,导体棒向左运动@#@θ@#@B@#@b@#@a@#@a′@#@b′@#@c@#@d@#@第18题图@#@D.若导体棒中的电流由a到b,导体棒向右运动@#@18.如图所示,线框abcd放置在磁感应强度为B的匀强磁场中,线框面积为S.a′b′cd为线框在垂直于磁场方向的投影,与线框平面的夹角为θ,则穿过线框的磁通量为@#@A.BS B.BSsinθ@#@C.BScosθD.BStanθ@#@A@#@B@#@第19题图@#@19.如图所示,两只固定的橡胶实心球A、B表面均匀带电,两球间的静电力为F.若两球所带电荷量均变为原来的一半,则两球间的静电力变为@#@A. B. C. D.@#@请阅读短文,完成第20~23题.@#@2015年10月,我国自主研发的第一艘平流层飞艇“圆梦”号首次试飞成功.该飞艇依靠空气浮力可以升到20km高的平流层,并长时间悬浮.飞艇带有推进系统,由太阳为其提供动力能源,可广泛应用于防灾减灾等方面.该飞艇在地面充一定量的氦气后释放升空,随着飞艇上升的高度增加,空气压力减小,飞艇体积逐渐增大,空气密度也逐渐减小,最后停留在20km高的平流层.当太阳照射到飞艇上的电池板后,开启动力系统,飞艇能在平流层沿水平方向飞行.设飞艇先匀加速直线飞行,达到某一速度后匀速飞行,关闭动力系统后匀减速直线飞行,最终仍停留在20km高的平流层.@#@20.在飞艇加速上升的过程中,下列判断正确的是@#@A.加速度一定变大 B.加速度一定不变@#@C.浮力一定大于重力 D.浮力一定等于重力@#@21.飞艇在平流层飞行过程中,速度v随时间t变化的图象是@#@第21题图@#@t@#@v@#@B.@#@O@#@t@#@v@#@D.@#@O@#@t@#@v@#@C.@#@O@#@t@#@v@#@A.@#@O@#@22.飞艇在平流层飞行的全过程中受到的合力@#@A.恒为零 B.总是做正功@#@C.总是做负功 D.做的总功为零@#@23.若飞艇在平流层水平匀速飞行时,所受空气阻力与飞行速度成正比.当速度为v1时,动力系统的输出功率为P;@#@当速度为2v1时,动力系统的输出功率为@#@A. B. C. D.@#@二、填空题:
@#@本部分2小题,共10分.@#@24.(4分)本题为选做题,考生只选择一题作答.若两题都作答,则按24-1题计分.@#@24—1(本题供使用选修1-1教材的考生作答)@#@具有NFC(近距离无线通讯技术)功能的两只手机在间距小于10cm时可以通过▲(选填“声波”或“电磁波”)直接传输信息,其载波频率为1.4×@#@107Hz,电磁波在空气中的传播速度为3.0×@#@108m/s,则该载波的波长为▲m(保留2位有效数字).@#@24—2(本题供使用选修3-1教材的考生作答)@#@一节干电池的电动势E=1.5V,内阻r=1.0Ω,把阻值R=2.0Ω的电阻直接接在该电池的两极,则电阻R两端的电压U=▲V,电阻R消耗的功率P=▲W.@#@25.(6分)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某同学组装了如图甲所示的装置.@#@小车@#@打点计时器@#@第25题图甲@#@长木板@#@纸带@#@定滑轮@#@细绳@#@砝码盘@#@
(1)关于平衡摩擦力的操作过程,下列说法中正确的是@#@A.应将长木板的左端适当垫高@#@B.应将砝码盘通过细绳与小车相连@#@C.应将纸带穿过打点计时器并与小车相连@#@D.应使小车在长木板上保持静止@#@
(2)平衡摩擦力后,保持砝码盘和砝码的总质量不变,改变小车的质量M,进行实验,算出加速度a,记录在如下的表格中.第3次实验的纸带如图乙所示,从比较清晰的点起,每五个点取一个计数点,分别标上0、l、2、3、4……,测得1与2两点间距离x1=30.0mm,2与3两点间的距离x2=32.5mm,实验中所用交流电源的频率为50Hz,由此算出加速度大小为▲m/s2.@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@小车质量M(kg)@#@0.20@#@0.40@#@0.60@#@0.80@#@1.00@#@加速度a(m/s2)@#@0.77@#@0.38@#@▲@#@0.19@#@0.15@#@第25题图乙@#@(3)为了能直观地反映出小车的加速度a与质量M的关系,应作(选填“a-M”或“a-”)图象.@#@三、计算或论述题:
@#@解答时请写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不能得分.有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位(本部分3小题,共21分).@#@26.(6分)为了让汽车平稳通过道路上的减速带,车速一般控制在20km/h以下.某人驾驶一辆小型客车以v0=10m/s的速度在平直道路上行驶,发现前方s=15m处有减速带,立刻刹车匀减速前进,到达减速带时速度v=5.0m/s.已知客车和人的总质量m=2.0×@#@103kg.求:
@#@@#@
(1)客车到达减速带时的动能Ek;@#@@#@
(2)客车从开始刹车直至到达减速带过程所用的时间t;@#@@#@(3)客车减速过程中受到的阻力大小Ff.@#@27.(7分)如图所示,传送带与水平面间的夹角θ=37˚,沿顺时针匀速转动.现把质量m=50kg的米袋轻轻放在底端A,并输送到顶端B,A、B间的距离L=20m.可以认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力,取重力加速度g=10m/s2,sin37˚=0.6,cos37˚=0.8.@#@
(1)要使米袋能够被输送到传送带顶端,米袋与传送带间动摩擦因数应满足什么条件?
@#@@#@
(2)若米袋与传送带间动摩擦因数μ=0.8,且米袋一直向上做匀加速直线运动,则米袋到达传送带顶端B时的速度vB多大?
@#@@#@第27题图甲@#@A@#@v@#@θ@#@B@#@(3)若米袋与传送带间动摩擦因数μ=0.8,改变传送带的速度大小v,可以调节米袋到达传送带顶端B的时间t,试写出t随v变化的关系式.@#@@#@28.(8分)2015年12月,国际雪联自由式滑雪空中技巧世界杯赛在我国国家体育场举行.如图所示,比赛场地由出发区AB、助滑坡BC、第一过渡区CD、跳台DE、第二过渡区EF、着陆坡FG和终点区GH组成,第一过渡区的最低点和终点区在同一水平地面上,出发区距地面的高度hB=8.4m,跳台最高点E和着陆坡最高点F离地面的高度均为h0=4.0m,着陆坡坡度为θ=37°@#@.运动员从助滑坡顶端B由静止滑下,离开跳台在空中完成预定动作后到达F点正上方,此时速度v=4.0m/s,方向水平.若第一过渡区是半径R=42m的圆弧滑道,运动员连同滑雪板的总质量m=100kg,取重力加速度g=10m/s2,不计滑道和空气的阻力.求:
@#@@#@
(1)运动员到达第一过渡区CD的最低点时受到的支持力FN;@#@@#@
(2)运动员到达F点正上方时离地面的高度h;@#@@#@第28题图@#@h0=4.0m@#@C@#@A@#@B@#@D@#@E@#@G@#@H@#@F@#@v@#@hB=8.4m@#@37°@#@@#@(3)运动员落到着陆坡时的速度大小v1.@#@普通高中学业水平测试(必修科目)@#@物理试卷答案@#@一、单项选择题:
@#@(本大题共23小题,每小题3分,共69分).@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@答案@#@A@#@B@#@C@#@B@#@C@#@B@#@B@#@A@#@A@#@B@#@D@#@A@#@题号@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@23@#@答案@#@A@#@B@#@D@#@C@#@C@#@C@#@D@#@C@#@B@#@D@#@D@#@二、填空题:
@#@(本大题共2小题,共10分).@#@24-1.(4分,每空2分)电磁波21@#@24-2.(4分,每空2分)1.00.5@#@25.(6分)
(1)C(2分)
(2)0.25(2分) (3)(2分)@#@三、解答题:
@#@(本大题共3小题,共21分)@#@26.(6分)解:
@#@
(1)客车到达减速带时的动能@#@ (1分)@#@解得 (1分)@#@
(2)客车减速运动的位移@#@ (1分)@#@解得 (1分)@#@(3)设客车减速运动的加速度大小为a,则@#@@#@ (1分)@#@解得 (1分)@#@27.(7分)解:
@#@
(1)要使米袋能够被输送到传送带顶端B,则@#@ (1分)@#@解得 (1分)@#@
(2)米袋到达传送带顶端B的过程@#@ (1分)@#@解得 (1分)@#@(3)由
(2)可知,当传送带速度时,米袋先加速至传送带的速度v,然后随传送带一起匀速运动.设米袋加速运动时的位移为x,加速度为a,则@#@ (1分)@#@@#@米袋运动的时间@#@ @#@ (或) (1分)@#@当传送带速度时,米袋一直做匀加速运动,则@#@米袋运动的时间恒为@#@ (1分)@#@28.(8分)解:
@#@
(1)设运动员到达第一过渡区CD最低点时速度大小为v0,则@#@ (1分)@#@ (1分)@#@ 解得 (1分)@#@
(2)运动员从B点出发到达F点正上方的过程中@#@ (1分)@#@ 解得 (1分)@#@(3)设运动员从空中最高点落到着陆坡经过的时间为t,水平位移为x,则@#@ (1分)@#@ (1分)@#@ 解得@#@ 运动员落到着陆坡上的速度大小@#@ (1分)@#@物理试卷第7页(共7页)@#@";i:
14;s:
9763:
"2017年全国高考理综(化学)试题及答案-北京卷@#@6.古丝绸之路贸易中的下列商品,主要成分属于无机物的是@#@A.瓷器@#@B.丝绸@#@C.茶叶@#@D.中草药@#@7.2016年IUPAC命名117号元素为Ts(中文名“”,tiá@#@n),Ts的原子核外最外层电子数是7。
@#@下列说法不正确的是@#@A.Ts是第七周期第ⅦA族元素 B.Ts的同位素原子具有相同的电子数@#@C.Ts在同族元素中非金属性最弱 D.中子数为176的Ts核素符号是@#@8.下列变化中,气体被还原的是@#@A.二氧化碳使Na2O2固体变白 B.氯气使KBr溶液变黄@#@C.乙烯使Br2的四氯化碳溶液褪色 D.氨气使AlCl3溶液产生白色沉淀@#@9.我国在CO2催化加氢制取汽油方面取得突破性进展,CO2转化过程示意图如下:
@#@@#@下列说法不正确的是@#@A.反应①的产物中含有水 B.反应②中只有碳碳键形成@#@C.汽油主要是C5~C11的烃类混合物 D.图中a的名称是2-甲基丁烷@#@10.根据SO2通入不同溶液中实验现象,所得结论不正确的是@#@溶液@#@现象@#@结论@#@A@#@含HCl、BaCl2的溶液@#@产生白色沉淀@#@SO2有还原性@#@B@#@H2S溶液@#@产生黄色沉淀@#@SO2有氧化性@#@C@#@酸性KMnO4溶液@#@紫色溶液褪色@#@SO2有漂白性@#@D@#@Na2SiO3溶液@#@产生胶状沉淀@#@酸性:
@#@H2SO3>@#@H2SiO3@#@11.聚维酮碘的水溶液是一种常用的碘伏类缓释消毒剂,聚维酮通过氢键与HI3形成聚维酮碘,其结构表示如下:
@#@@#@(图中虚线表示氢键)@#@下列说法不正确的是@#@A.聚维酮的单体是@#@B.聚维酮分子由(m+n)个单体聚合而成@#@C.聚维酮碘是一种水溶性物质@#@D.聚维酮在一定条件下能发生水解反应@#@12.下述实验中均有红棕色气体产生,对比分析所得结论不正确的是@#@①@#@②@#@③@#@A.由①中的红棕色气体,推断产生的气体一定是混合气体@#@B.红棕色气体不能表明②中木炭与浓硝酸发生了反应@#@C.由③说明浓硝酸具有挥发性,生成的红棕色气体为还原产物@#@D.③的气体产物中检测出CO2,由此说明木炭一定与浓硝酸发生了反应@#@25.(17分)@#@羟甲香豆素是一种治疗胆结石的药物,合成路线如下图所示:
@#@@#@已知:
@#@@#@RCOOR'@#@+R'@#@'@#@OHRCOOR'@#@'@#@+R'@#@OH(R、R'@#@、R'@#@'@#@代表烃基)@#@
(1)A属于芳香烃,其结构简式是______________________。
@#@B中所含的官能团是________________。
@#@@#@
(2)C→D的反应类型是___________________。
@#@@#@(3)E属于脂类。
@#@仅以乙醇为有机原料,选用必要的无机试剂合成E,写出有关化学方程式:
@#@______________________________。
@#@@#@(4)已知:
@#@2EF+C2H5OH。
@#@F所含官能团有和___________。
@#@@#@(5)以D和F为原料合成羟甲香豆素分为三步反应,写出有关化合物的结构简式:
@#@@#@26.(13分)@#@TiCl4是由钛精矿(主要成分为TiO2)制备钛(Ti)的重要中间产物,制备纯TiCl4的流程示意图如下:
@#@@#@资料:
@#@TiCl4及所含杂质氯化物的性质@#@化合物@#@SiCl4@#@TiCl4@#@AlCl3@#@FeCl3@#@MgCl2@#@沸点/℃@#@58@#@136@#@181(升华)@#@316@#@1412@#@熔点/℃@#@−69@#@−25@#@193@#@304@#@714@#@在TiCl4中的溶解性@#@互溶@#@——@#@微溶@#@难溶@#@
(1)氯化过程:
@#@TiO2与Cl2难以直接反应,加碳生成CO和CO2可使反应得以进行。
@#@@#@已知:
@#@TiO2(s)+2Cl2(g)=TiCl4(g)+O2(g)ΔH1=+175.4kJ·@#@mol-1@#@2C(s)+O2(g)=2CO(g)ΔH2=-220.9kJ·@#@mol-1@#@①沸腾炉中加碳氯化生成TiCl4(g)和CO(g)的热化学方程式:
@#@_______________________。
@#@@#@②氯化过程中CO和CO2可以相互转化,根据如图判断:
@#@CO2生成CO反应的ΔH_____0(填“>”“<”或“=”),判断依据:
@#@_______________。
@#@@#@③氯化反应的尾气须处理后排放,尾气中的HCl和Cl2经吸收可得粗盐酸、FeCl3溶液,则尾气的吸收液依次是__________________________。
@#@@#@④氯化产物冷却至室温,经过滤得到粗TiCl4混合液,则滤渣中含有_____________。
@#@@#@
(2)精制过程:
@#@粗TiCl4经两步蒸馏得纯TiCl4。
@#@示意图如下:
@#@@#@物质a是______________,T2应控制在_________。
@#@@#@27.(12分)@#@SCR和NSR技术可有效降低柴油发动机在空气过量条件下的NOx排放。
@#@@#@
(1)SCR(选择性催化还原)工作原理:
@#@@#@①尿素[CO(NH2)2]水溶液热分解为NH3和CO2,该反应的化学方程式:
@#@____________。
@#@@#@②反应器中NH3还原CO2的化学方程式:
@#@____________。
@#@@#@③当燃油中含硫量较高时,尾气中SO2在O2作用下会形成(NH4)2SO4,使催化剂中毒。
@#@用化学方程式表示(NH4)2SO4的形成:
@#@________。
@#@@#@④尿素溶液浓度影响NO2的转化,测定溶液中尿素(M=60g·@#@mol−1)含量的方法如下:
@#@取ag尿素溶液,将所含氮完全转化为NH3,所得NH3用过量的v1mLc1mol·@#@L−1H2SO4溶液吸收完全,剩余H2SO4用v2mLc2mol·@#@L−1NaOH溶液恰好中学科.网和,则尿素溶液中溶质的质量分数是________。
@#@@#@
(2)NSR(NOx储存还原)工作原理:
@#@@#@NOx的储存和还原在不同时段交替进行,如图a所示。
@#@@#@①通过BaO和Ba(NO3)2的相互转化实现NOx的储存和还原。
@#@储存NOx的物质是_________。
@#@@#@②用H2模拟尾气中还原性气体研究了Ba(NO3)2的催化还原过程,该过程分两步进行,图b表示该过程相关物质浓度随时间的变化关系。
@#@第一步反应消耗的H2与Ba(NO3)2的物质的量之比是__________。
@#@@#@③还原过程中,有时会产生笑气(N2O)。
@#@用同位素示踪法研究发现笑气的产生与NO有关。
@#@在有氧条件下15NO与NH3以一定比例反应时,得到的笑气几乎都是15NNO。
@#@将该反应的化学方程式补充完整:
@#@_______□15NNO+□H2O@#@28.(16分)@#@某小组在验证反应“Fe+2Ag+=Fe2++2Ag”的实验中检测到Fe3+,发现和探究过程如下。
@#@@#@向硝酸酸化的0.05mol·@#@L-1硝酸银溶液(pH≈2)中加入过量铁粉,搅拌后静置,烧杯底部有黑色固体,溶液呈黄色。
@#@@#@
(1)检验产物@#@①取出少量黑色固体,洗涤后,_______(填操作和现象),证明黑色固体中含有Ag。
@#@@#@②取上层清液,滴加K3[Fe(CN)6]溶液,产生蓝色沉淀,说明溶液中含有_______________。
@#@@#@
(2)针对“溶液呈黄色”,甲认为溶液中有Fe3+,乙认为铁粉过量时不可能有Fe3+,乙依据的原理是___________________(用离子方程式表示)。
@#@针对两种观点继续实验:
@#@@#@①取上层清液,滴加KSCN溶液,溶液变红,证实了甲的猜测。
@#@同时发现有白色沉淀产生,且溶液颜色深浅、沉淀量多少与取样时间有关,对比实验记录如下:
@#@@#@序号@#@取样时间/min@#@现象@#@ⅰ@#@3@#@产生大量白色沉淀;@#@溶液呈红色@#@ⅱ@#@30@#@产生白色沉淀;@#@较3min时量少;@#@溶液红色较3min时加深@#@ⅲ@#@120@#@产生白色沉淀;@#@较30min时量少;@#@溶液红色较30min时变浅@#@(资料:
@#@Ag+与SCN-生成白色沉淀AgSCN)@#@②对Fe3+产生的原因作出如下假设:
@#@@#@假设a:
@#@可能是铁粉表面有氧化层,能产生Fe3+;@#@@#@假设b:
@#@空气中存在O2,由于________(用离子方程式表示),可产生Fe3+;@#@@#@假设c:
@#@酸性溶液中NO3-具有氧化性,可产生Fe3+;@#@@#@假设d:
@#@根据_______现象,判断溶液中存在Ag+,可产生Fe3+。
@#@@#@③下列实验Ⅰ可证实假设a、b、c不是产生Fe3+的主要原因。
@#@实验Ⅱ可证实假设d成立。
@#@@#@实验Ⅰ:
@#@向硝酸酸化的________溶液(pH≈2)中加入过量铁粉,搅拌后静置,不同时间取上层清液滴加KSCN溶液,3min时溶液呈浅红色,30min后溶液几乎无色。
@#@@#@实验Ⅱ:
@#@装置如图。
@#@其中甲溶液是________,操作及现象是________________。
@#@@#@(3)根据实验现象,结合方程式推测实验ⅰ~ⅲ中Fe3+浓度变化的原因:
@#@______。
@#@@#@参考答案@#@6.A 7.D 8.B 9.B 10.C11.B 12.D @#@25.(17分)@#@
(1)硝基@#@
(2)取代反应@#@(3)2C2H5OH+O22CH3CHO+2H2O,2CH3CHO+O22CH3COOH,@#@C2H5OH+CH3COOHCH3COOC2H5+H2O@#@(4)@#@(5)@#@26.(13分)@#@
(1)①TiO2(s)+2Cl2(g)+2C(s)=TiCl4(g)+2CO(g)△H=-45.5kJ/mol@#@②>@#@随温度升高,CO含量增大,说明生成CO的反应是吸热反应@#@③H2O、FeCl2溶液、NaOH溶液@#@④MgCl2、AlCl3、FeCl3@#@
(2)SiCl4高于136℃,低于181℃@#@27.(12分)@#@
(1)①CO(NH2)2+H2OCO2+2NH3@#@②8NH3+6NO27N2+12H2O@#@③2SO2+O2+4NH3+2H2O=2(NH4)2SO4@#@④@#@
(2)①BaO@#@②8∶1@#@③415NO+4NH3+3O2415NNO+6H2O@#@28.(16分)@#@
(1)①加硝酸加热溶解固体,再滴加稀盐酸,产生白色沉淀@#@②Fe2+@#@
(2)Fe+2Fe3+=3Fe2+@#@②4Fe2++O2+4H+=4Fe3++2H2O加入KSCN溶液后产生白色沉淀@#@③0.05mol·@#@L-1NaNO3溶液FeSO4溶液@#@分别取电池工作前与工作一段时间后左侧烧杯中溶液,同时滴加KSCN溶液,后者红色更深@#@(3)溶液中存在反应:
@#@①Fe+2Ag+=Fe2++2Ag,②Ag++Fe2+=Ag+Fe3+,③Fe+2Fe3+=3Fe2+。
@#@反应开始时,c(Ag+)大,以反应①、②为主,c(Fe3+)增大。
@#@约30分钟后,c(Ag+)小,以反应③为主,c(Fe3+)减小。
@#@@#@";i:
15;s:
17920:
"2014~2015学年上学期高一年物理科@#@《力与运动》单元考试试卷@#@本卷满分:
@#@100分时间:
@#@100分钟@#@一、选择题(本小题共12小题,3×@#@12=36分,每小题中只有一个选项是正确的,选对得4分,多选或选错得0分。
@#@)@#@1.歼击机在进入战斗状态时,要丢掉副油箱,这样做的目的是()@#@A.减小重力,使运动状态保持稳定@#@B.增大速度,使运动状态容易改变@#@C.增大加速度,使运动状态不易改变@#@D.减小惯性,有利于运动状态改变@#@2.关于力学单位制下列说法正确的是()@#@A.在力学单位制中,若采用cm、g、s作为基本单位,力的单位是N@#@B.牛顿是国际单位制中的一个基本单位@#@C.只有在国际单位制中,牛顿第二定律的表达式才是F=ma@#@D.kg、m、s、N是国际单位制中的基本单位@#@3.关于超重和失重,下列说法正确的是( )@#@A.物体处于超重时,是指物体的重力增大了@#@B.物体处于完全失重状态时,是指物体的重力减小了@#@C.物体处于完全失重时,地球对它的引力消失了@#@D.物体在完全失重的条件下,对支持它的支承面的压力为零@#@4.如图所示,A、B两小球分别连在弹簧两端,B端用细线固定在倾角为30°@#@光滑斜面上,若不计弹簧质量,在线被剪断瞬间,A、B两球的加速度分别为()@#@A.都等于B.和0C.·@#@和0D.0和·@#@@#@5.如图所示,在光滑水平面上有甲、乙两木块,质量分别为m1和m2,中间用一原长为L、劲度系数为k的轻质弹簧连接起来,现用一水平力F向左推木块乙,当两木块一起匀加速运动时,两木块之间的距离是()@#@A.L+ B.L-C.L- D.L+@#@A@#@B@#@C@#@D@#@0@#@0’@#@6.如图所示,O、A、B、C、D在同一圆周上、、、是四条光滑的弦、一小物体由静止从O点开始沿各弦下滑到A、B、C、D所用的时间为tA、tB、tC、tD,则()@#@A.tD>tC>tB>tAB.tA>tB>tC>tD@#@C.tA=tB=tC=tDD.无法判断时间关系@#@7.一气球,自身质量不计,载重为G,并以加速度上升,欲使气球以同样大小的加速度下降,气球的载重应增加()@#@A. B. C. D.@#@8.在升降机里,一个小球系在轻质弹簧下端,如图所示.升降机静止时,弹簧伸长4cm,升降机运动时,弹簧伸长2cm,则升降机的运动情况是(g取10m/s2)()@#@A.以1m/s2的加速度加速下降B.以5m/s2的加速度减速上升@#@C.以1m/s2的加速度加速上升D.以5m/s2的加速度减速下降@#@9.一物体放置在倾角为θ的斜面上,斜面固定于加速上升的电梯上,加速度为a,如图所示,在物体始终相对于斜面静止的条件下,下列说法正确的是()@#@A.当θ一定时,a越大,斜面对物体的正压力越小@#@B.当θ一定时,a越小,斜面对物体的摩擦力越大@#@C.当a一定时,θ越大,斜面对物体的正压力越小@#@D.当a一定时,θ越小,斜面对物体的摩擦力越大@#@10.如图所示,斜面体M始终处于静止状态,当物体m沿斜面下滑时,下列说法错误的是()@#@A.匀速下滑时,M对地面压力等于(M+m)g@#@B.加速下滑时,M对地面压力小于(M+m)g@#@C.减速下滑时,M对地面压力大于(M+m)g@#@D.M对地面压力始终等于(M+m)g@#@11.如图所示为杂技“顶竿”表演,一人站在地上,肩上扛一个质量为M的竖直竹竿,当竿上一质量为m的人以加速度a加速下滑时,竿对“底人”的压力大小为( )@#@A.(M+m)gB.(M+m)g-ma@#@C.(M+m)g+ma D.(M-m)g@#@12.如图,在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板,其上叠放一个质量为m2的木块。
@#@假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。
@#@现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt(k是常数),木板和木块加速度的大小分别为a1和a2。
@#@下列反映a1和a2变化的图线中正确的是()@#@二、实验题(每空2分,共18分)@#@13.如图所示,在“探究加速度与外力、质量的关系”的实验中,为了探究小车的质量M不变时,加速度a与外力F的定量关系,所挂砝码的质量m与小车质量M分别选取了以下四组数值:
@#@@#@A.M=500g,m分别为50g,70g,100g,125g@#@B.M=500g,m分别为20g,30g,40g,50g@#@C.M=200g,m分别为50g,70g,100g,125g@#@D.M=200g,m分别为30g,40g,50g,60g@#@若其它的操作均保证正确无误,那么,只有在选择 组数值时,所画出的a-F图像才最准确。
@#@在选用此组数值时,砝码质量m取 g时实验误差较大。
@#@@#@14.
(1)某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F关系的实验,图甲为实验装置简图。
@#@他想用钩码的重力表示小车受到的合外力,为了减小这种做法带来的实验误差,你认为下列说法正确的是_________(单项选择)@#@A.实验时要平衡摩擦力@#@B.实验时不需要平衡摩擦力@#@C.钩码的重力要远小于小车的总重力@#@D.实验进行时应先释放小车再接通电源@#@
(2)如图乙所示是某次实验中得到的一条纸带,其中A、B、C、D、E是计数点,相邻计数点间的时间间隔为T,距离如图所示。
@#@则打C点时小车速度的表达式为________;@#@该同学计算小车加速度的表达式为__________________。
@#@@#@15.如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置。
@#@
(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持________不变,用钩码所受的重力作为________,用DIS测小车的加速度。
@#@@#@
(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量。
@#@在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线(如图所示)。
@#@@#@①分析此图线的OA段可得出的实验结论是_____________________________________________________。
@#@@#@②此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是_________(单项选择)@#@A.小车与轨道之间存在摩擦 B.导轨保持了水平状态@#@C.所挂钩码的总质量太大 D.所用小车的质量太大@#@三、计算题(8+10+10+16=44分,解答时应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不得分;@#@有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位,解答过程必须写在答题框内,答案写在答题框外的不得分。
@#@)@#@16.(8分)列车在机车的牵引下沿平直铁轨匀加速行驶,在100s内速度由5.0m/s增加到15.0m/s.@#@
(1)求列车的加速度大小.@#@
(2)若列车的质量是1.0×@#@106kg,机车对列车的牵引力是1.5×@#@105N,求列车在运动中所受的阻力大小.@#@17.(10分)如图所示,一根劲度系数k=200N/m的轻质弹簧拉着质量为m=0.2kg的物体从静止开始沿倾角为θ=37°@#@的斜面匀加速上升,此时弹簧伸长量x=0.9cm,在t=1.0s内物体前进了s=0.5m。
@#@求:
@#@@#@
(1)物体加速度的大小;@#@ @#@
(2)物体和斜面间的动摩擦因数。
@#@(取g=10m/s2,sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8)@#@18.(10分)某飞机场利用如图所示的传送带将地面上的货物运送到飞机上,传送带与地面的夹角θ=30°@#@,传送带两端A、B的长度L=10m。
@#@传送带以@#@v=5m/s的恒定速度匀速向上运动。
@#@在传送带底端A轻轻放一质量m=5kg的货物,货物与传送带间的动摩擦因数。
@#@求货物从A端运送到B端所需的时间。
@#@(g取10m/s2)@#@19.(16分)如图所示,薄板A长L=5m,其质量M=5kg,放在水平桌面上,板右端与桌边相齐。
@#@在A上距右端s=3m处放一物体B(大小可忽略,即可看成质点),其质量m=2kg。
@#@已知A、B间动摩擦因数μ1=0.1,A与桌面间和B与桌面间的动摩擦因数均为μ2=0.2,原来系统静止。
@#@现在在板的右端施一大小一定的水平力F持续作用在A上直到将A从B下抽出才撤去,且使B最后停于桌的右边缘,g取10m/s2。
@#@求:
@#@@#@
(1)B运动的时间;@#@
(2)力F的大小。
@#@@#@2014~2015学年上学期高一年物理科@#@《力与运动》单元考试答题卷@#@一、选择题(本小题共12小题,每小题3分,共36分。
@#@每小题只有一个选项是正确的,选对得3分,选错或多选得0分。
@#@)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@二、实验题(本题每空2分,共18分,请按要求作答)@#@13. , g。
@#@@#@14.
(1)
(2) ;@#@ 。
@#@@#@15.
(1) , 。
@#@@#@
(2)@#@① 。
@#@@#@② @#@三、计算题(本题有4小题,8+10+12+16=46分,解答时应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤,只写出最后答案的不得分;@#@有数值计算的题,答案中必须明确写出数值和单位,超出答题边框不得分。
@#@)@#@16.(8分)@#@17.(10分)@#@17.(10分)@#@18.(12分)@#@19.(16分)@#@2014~2015学年上学期高一年物理科@#@《力与运动》单元考试参考答案@#@一、选择题(本小题共12小题,3×@#@12=36分)@#@1.D@#@解析:
@#@质量是惯性大小唯一的量度,惯性大小只与质量有关与物体的运动状态无关,歼击机在进入战斗状态时,要丢掉副油箱,这样做的目的是减小质量使飞机的运动比较容易改变,D选项正确。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第一定律、惯性@#@2.C@#@解析:
@#@国际单位制中力学单位制选择质量单位(kg)、长度单位(m)、时间单位(s)作为基本单位,力的单位是导出单位由F=ma,可知1N=1kg·@#@m/s2;@#@只有在国际单位制中,牛顿第二定律的表达式才是F=ma,C选项正确。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第二定律表达式、力学基本单位、导出单位@#@3.D@#@解析:
@#@超重和失重现象指的是,物体的“视重”(如竖直方向弹力的数值)和“实重”的大小关系,若视重大于实重属于超重现象,若视重小于实重属于失重现象,物体实际重力大小不变大小为mg,完全失重状态物体的加速度等于重力加速度g,根据牛顿第二定律,物体的合力等于重力大小,其他竖直方向的外力等于零,故D选项正确。
@#@@#@考查知识点:
@#@超重和失重现象@#@4.D@#@解析:
@#@静止时对A、B两小球受力分析如图所示,静止时由平衡条件有:
@#@@#@对A:
@#@@#@对B:
@#@@#@剪断绳子瞬间,弹簧弹力来不及发生变化,弹簧弹力保持不变,故A依然静止,,对B由牛顿第二定律由:
@#@,故C选项正确。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第二定律加速度瞬时性问题@#@5.B@#@解析:
@#@甲、乙两木块一起匀加速运动时可以把两木块看成一个整体,由牛顿第二定律可得:
@#@对于甲,由牛顿第二定律可得:
@#@,解得:
@#@弹簧的压缩量为:
@#@故弹簧的长度为:
@#@L-,B选项正确。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第二定律整体、隔离法的应用问题@#@0@#@0’@#@6.D@#@解析:
@#@斜面与竖直线的夹角为,物体沿斜面向下加速运动的加速度为:
@#@,斜面的长度可以根据圆的特征可知,由匀变速直线运动规律有:
@#@,故运动的时间为:
@#@,可知运动的时间与角度无关,所以物体沿不同的斜面运动的时间都相同,故D选项是正确的。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第二定律等时圆的问题@#@7.D @#@解析:
@#@对气球受力分析如图所示,当气球向上加速度上升时,由牛顿第二定律有:
@#@,故加速度:
@#@,欲使气球以同样大小的加速度下降气球的质量为,则由牛顿第二定律有:
@#@,解得:
@#@,故气球增加的质量为:
@#@,故D选项是正确的。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第二定律处理竖直方向的运动问题@#@ @#@8.B@#@解析:
@#@升降机静止时,弹力和重力相等,当弹簧伸长量减小时,小球受到的合力向下,由牛顿第二定律有:
@#@,解得,物体的运动状态可能是向上减速,向下加速,故B选项是正确的。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第二定律运动状态的分析问题@#@9.C@#@解析:
@#@对物体受力分析如图,可以把加速度进行分解如图所示,则有:
@#@,@#@,,可见B选项是正确的。
@#@@#@考查知识点:
@#@分方向的牛顿第二定律问题、加速度分解@#@10.D@#@解析:
@#@对物体受力分析如图,可以把加速度进行分解由牛顿第二定律的推论把物体和斜面体看成一个整体,利用牛顿第二定律系统推论,@#@水平方向:
@#@竖直方向:
@#@当物体匀速向下滑动时:
@#@,故地板对斜面体的摩擦力,M对地面压力等于(M+m)g,A选项正确;@#@当物体加速下滑或减速上滑,时:
@#@,,,故地板对斜面体的摩擦力,方向水平向左,,物体处于失重状态,故M对地面压力小于(M+m)g,故选项ABC正确,选D选项。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第二定律系统问题、超重和失重问题@#@11.B@#@解析:
@#@由牛顿第二定律系统推论,可知“底人”对竿的支持力大小为,根据牛顿第三定律可得竿对“底人”的压力大小为(M+m)g-ma,选项B正确。
@#@@#@考查知识点:
@#@牛顿第二定律系统问题、牛顿第三定律@#@12.A@#@解析:
@#@假设木块和长木板为整体一起向右加速,由牛顿第二定律有:
@#@,对m1受力分析由牛顿第二定律有:
@#@,故,当达到最大静摩擦力时,两者发生相对滑动,则又有,对长木板:
@#@,可得:
@#@,对木块有:
@#@,是一个定值,由于,显然的斜率变得更倾斜,选项A正确。
@#@@#@二、实验题(每空2分,共18分)@#@13.B,50g@#@解析:
@#@根据牛顿第二定律,对砝码有:
@#@,对小车有:
@#@,解得:
@#@,当时,,所以小车受到的合力可以近似等于砝码的重力,故当砝码质量接近小车质量时,误差越大。
@#@@#@14.①C ②或 @#@解析:
@#@
(1)只有保证钩码的重力要远小于小车的总重力,钩码的重力才能近似等于小车受到的合外力。
@#@@#@
(2)C点的瞬时速度等于AE或者BD的平均速度,即vC==@#@求加速度,使用逐差法,得a==@#@15.
(1)小车质量 小车受到的合外力 @#@
(2)①质量一定时,加速度与合外力成正比 ②C@#@解析:
@#@根据牛顿第二定律,对砝码有:
@#@,对小车有:
@#@,解得:
@#@,当时,,所以小车受到的合力可以近似等于砝码的重力,故当砝码质量接近小车质量时,,故图线会往下偏,最后趋近一个定值。
@#@@#@三、计算题(8+10+10+16=44分)@#@16.(8分)解析:
@#@
(1)根据①(2分)@#@代入数据得a=0.1m/s2②(2分)@#@
(2)设列车在运动中所受的阻力大小为f,由牛顿第二定律@#@F合=F牵-f=ma③(2分)@#@代入数据解得f=5.0×@#@104N④(2分)@#@17.(10分)解析:
@#@
(1)根据运动学公式:
@#@s=at2①(2分)@#@得a==m/s2=1.0m/s2②(2分)@#@
(2)物体运动过程受力如图所示。
@#@@#@根据牛顿第二定律:
@#@@#@F-Ff-mgsin37°@#@=ma③(2分)@#@FN=mgcos37°@#@=0.2×@#@10×@#@0.8N=1.6N④@#@根据胡克定律:
@#@F=kx⑤@#@F=200×@#@0.9×@#@10-2N=1.8N⑥(1分)@#@把⑥式代入③式得:
@#@@#@Ff=F-mgsin37°@#@-ma@#@=(1.8-0.2×@#@10×@#@0.6-0.2×@#@1.0)N@#@=0.4N⑦(2分)@#@根据滑动摩擦力公式Ff=μFN得:
@#@@#@μ===0.25(1分)@#@答案:
@#@
(1)1.0m/s2
(2)0.25@#@18.(12分)解析:
@#@μmgcos30°@#@-mgsin30°@#@=ma3分@#@解得a=2.5m/s22分@#@货物匀加速运动的时间1分@#@货物匀加速运动的位移:
@#@@#@2分@#@随后货物做匀速运动。
@#@@#@运动位移 @#@S2=L-S1=5m1分@#@匀速运动时间 @#@1分@#@t=t1+t2=3s2分@#@19.(16分)解析:
@#@@#@
(1)对于B,在未离开A时,其加速度为:
@#@@#@aB1==1m/s2(2分)@#@设经过时间t1后B离开A,离开A后B的加速度为:
@#@@#@aB2=-=-2m/s2(2分)@#@根据题意可作出B的速度图像如图所示。
@#@@#@有vB=aB1t1和aB1t12+=s(2分)@#@代入数据解得t1=2s@#@t2==1s(2分)@#@所以B运动的时间是:
@#@t=t1+t2=3s。
@#@(2分)@#@
(2)设A的加速度为aA,则根据相对运动的位移关系得:
@#@@#@aAt12-aB1t12=L-s@#@解得:
@#@aA=2m/s2(2分)@#@根据牛顿第二定律得:
@#@@#@F-μ1mg-μ2(m+M)g=MaA(2分)@#@代入数据得:
@#@F=26N。
@#@(2分)@#@答案:
@#@
(1)3s
(2)26N@#@高一物理单元测试第13页共13页@#@";i:
16;s:
12664:
"高一物理自由落体运动同步练习题及答案@#@题号@#@一、选择题@#@二、填空题@#@三、实验,探究题@#@四、计算题@#@总分@#@得分@#@一、选择题@#@11、取一根长2m左右的细线,5个铁垫圈和一个金属盘.在线的一端系上第一个垫圈,隔12cm再系一个,以后每两个垫圈之间的距离分别为36cm、60cm、84cm,如图所示,站在椅子上,向上提起线的另一端,让线自由垂下,且第一个垫圈紧靠放在地面上的金属盘内.松手后开始计时,若不计空气阻力,则第2、3、4、5各垫圈 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( )@#@A.落到盘上的声音时间间隔越来越大@#@B.落到盘上的声音时间间隔相等@#@C.依次落到盘上的速率关系为1∶2∶3∶4@#@D.依次落到盘上的时间关系为1∶(-1)∶(-)∶(2-)@#@12、在一高度处同时释放一片羽毛和一个玻璃球,玻璃球先于羽毛到达地面,其最根本的原因是因为@#@A.它们的重量不等 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.它们的密度不等@#@C.它们的材料不同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.它们所受空气阻力的影响不同@#@13、近年来测重力加速度g值的一种方法叫“对称自由下落法”。
@#@具体做法是:
@#@将真空长直管沿竖直方向放置,自其中O点向上抛小球又落至原处所用时间为t2,在小球运动过程中经过比O点高h的B点,小球离开B点至又回到B点所用时间为t1,测得t1、t2、h,则重力加速度的表达式为( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.@#@14、伽利略为了研究自由落体的规律,将落体实验转化为著名的“斜面实验”,从而创造了一种科学研究的方法.利用斜面实验主要是考虑到( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.实验时便于测量小球运动的速度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.实验时便于测量小球运动的时间@#@C.实验时便于测量小球运动的路程 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.斜面实验可以通过观察与计算直接得到落体的运动规律@#@二、填空题@#@22、自由下落的物体,从H高处自由下落,当物体的运动速度是着地速度的一半时,距地面的高度为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@@#@23、物体自由下落的总时间是6s,若取g=10m/s2,则下落的高度是_________m,它在0~2s内下落的高度是_________m,在2~4s内下落的高度是________m,在4~6s内下落的高度是_________m。
@#@@#@24、用20m/s的初速度竖直上抛一个小球后,又以25m/s的初速度再向上抛出第二个小球,结果两球在抛出点以上15m处相遇,那么两球抛出的时间相差______________s。
@#@@#@三、实验,探究题@#@27、某同学用如图甲所示装置测量重力加速度g,所用交流电频率为50Hz。
@#@在所选纸带上取某点为0号计数点,然后每3个点取一个计数点,所以测量数据及其标记符号如题图乙所示。
@#@该同学用两种方法处理数据(T为相邻两计数点的时间间隔):
@#@@#@方法A:
@#@由……, @#@ @#@ @#@ @#@取平均值g=8.667m/s2;@#@@#@方法B:
@#@由 @#@ @#@ @#@取平均值g=8.673m/s2 @#@ @#@ @#@@#@@#@甲@#@ @#@ @#@
(1)从实验装置看,操作步骤中释放纸带和接通电源的先后顺序应该是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@_____________________________。
@#@@#@ @#@ @#@
(2)从数据处理方法看,选择方法___________(A或B)更合理,这样可以减少实验的__________(填“系统”或“偶然”)误差。
@#@@#@ @#@ @#@(3)本实验误差的主要来源有_________________________________(试举出两条)。
@#@@#@28、
(1)小球作直线运动时的频闪照片如图所示.@#@已知频闪周期T=0.1s,小球相邻位置间距(由照片中的刻度尺量得)分别为OA=6.51cm,AB=5.59cm,BC=4.70cm,CD=3.80cm,DE=2.89cm,EF=2.00cm.小球在位置C时速度大小vC=_____m/s,小球运动的加速度大小为a=______m/s2.@#@
(2)某同学设计了一个研究平抛运动的实验.实验装置示意图如图所示,A是一块平面木板,在其上等间隔地开凿出一组平行的插槽(左图中、……),槽间距离均为.把覆盖复写纸的白纸铺贴在硬板B上.实验时依次将B板插入A板的各插槽中,每次让小球从斜轨的一同位置由静止释放.每打完一点后,把B板插入后一槽中并同时向纸面内侧平移距离.实验得到小球在白纸上打下的若干痕迹点,如右图所示.@#@①实验前应对实验装置反复调节,直到_____.每次让小球从同一位置由静止释放,是为了_____.@#@②每次将B板向内侧平移距离,是为了_____.@#@③在右图中绘出小球做平抛运动的轨迹.@#@四、计算题@#@30、(2012天水一中期末)2010年4月15日,奥地利施第里尔州高空2000米处进行了极其危险的特技表演项目,场面震撼和令人揪心.如右图所示,若跳伞运动员做低空跳伞表演,他在离地面224m高处,由静止开始在竖直方向做自由落体运动.一段时间后,立即打开降落伞,以12.5m/s2的平均加速度匀减速下降,为了运动员的安全,要求运动员落地速度最大不得超过5m/s(g取10m/s2).求运动员展开伞时,离地面高度至少为多少?
@#@着地时相当于从多高处自由落下?
@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、答案:
@#@C解析:
@#@根据结论“做匀变速直线运动的物体的平均速度等于中间时刻的瞬时速度”可知,,选项C正确。
@#@@#@2、AD@#@3、B @#@@#@4、解析 物体运动速率不变但方向可能变化,因此合力不一定为零,A错;@#@物体的加速度@#@均匀增加,即加速度在变化,是非匀加速直线运动,B错;@#@物体所受合力方向与其速度@#@方向相反,只能判断其做减速运动,其加速度大小不能确定,C错;@#@若物体在任意相等@#@时间间隔内的位移相等,则物体做匀速直线运动,D对.@#@答案 D@#@5、解析:
@#@选C.对于匀变速直线运动,Δx=aT2.此题中,T=60s,x1=240m,x6=1140m,所以x6-x1=5aT2,则a=,解得a=0.05m/s2.故C正确.@#@6、【解析】 物体做匀变速直线运动,其速度v=v0+at,其位移x=v0t+at2,可知v与t不一定成正比,x与t2也不一定成正比,故A、B均错.但Δv=at,即Δv与a成正比,故C对.若为匀加速直线运动,v、x都随t增加,若为匀减速直线运动,v会随时间t减小,但位移x随时间t可能增加可能先增加后减小,故D错.@#@【答案】 C@#@7、【解析】 匀变速直线运动的位移与时间关系式为x=v0t+at2,对比x=4t+2t2,得出v0=4m/s,a=4m/s2,C正确.@#@【答案】 C@#@8、【答案】 C@#@9、B@#@10、答案:
@#@BC解析:
@#@取石块B为参照物,A做匀速运动,能正确表示石块A运动的位移图像是B,速度图象是C。
@#@@#@11、答案:
@#@BC解析:
@#@根据题述可知每两个相邻垫圈之间的距离查为恒量24cm,由△x=aT2可知落到盘上的声音时间间隔相等,选项AD错误B正确;@#@由v2=2gx可知依次落到盘上的速率关系为1∶2∶3∶4,选项C正确。
@#@@#@12、答案:
@#@D解析:
@#@玻璃球先于羽毛到达地面,其最根本的原因是因为它们所受空气阻力的影响不同,选项D正确。
@#@@#@13、【答案】C@#@【解析】根据自由落体公式:
@#@h=gt2/2,小球在整个过程中做自由落体运动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@g'@#@*(t2/2)2/2-g'@#@*(t1/2)2/2=h @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@解得:
@#@g'@#@=8h/(t22-t12)@#@【考点定位】自由落体运动@#@14、【答案】B@#@【解析】物体在斜面运动时的加速度减小,所用时间增加,所以其时间更容易测量。
@#@@#@伽利略通过数学推算并用斜面实验验证了小球在斜面上从静止开始运动的位移与所用时间的平方成正比。
@#@@#@【考点定位】自由落体运动@#@二、填空题@#@15、
(1)两光电门间的距离d@#@
(2)@#@(3)长木板的总长度L @#@ @#@长木板的顶端距桌面的竖直高度h@#@(4)@#@16、3:
@#@4@#@17、0.3s;@#@0.58;@#@1.21;@#@@#@18、见分析@#@【试题分析】@#@设位移为6m的这1s的末速度为v,以初速度的方向为正方向,对这1s的运动用⑤式,可得@#@也是以后运动的初速度,对以后的运动用公式③@#@可得@#@19、12@#@【试题分析】@#@20、H/4 @#@@#@21、C,0.2(每空3分).@#@22、@#@23、180m,20m,60m,100m@#@24、0.3或2.3@#@三、实验,探究题@#@25、 @#@d1=1.20cm @#@ @#@d2=5.40cm @#@ @#@ @#@d3=12.00cm @#@ @#@ @#@v2=0.21m/s @#@ @#@a=0.60m/s2@#@26、①通过钩码逐个落地来减小木块在运动方向上的受力. @#@(要点是:
@#@逐渐减少物体受力)@#@②D10~D11 @#@@#@③0.5 @#@ @#@ @#@@#@④钩码逐个落地的阶段(如D1到D8),木块在运动方向受力逐渐减小;@#@从提供的数据可以看出D1到D8之间每相邻两点间的距离在增大;@#@而打点计时器是在每隔相等的时间内打一个点;@#@根据知在逐渐增大,所以“力越小速度就越小”的观点是不正确的.(说理要有逻辑.要点:
@#@力逐渐减少、相邻间距离增大、打点计时器的计时特点、平均速度定义)@#@27、
(1)先接通电源后释放纸带@#@
(2)方法B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偶然 @#@误差。
@#@@#@(3)本实验误差的主要来源有(试举出两条)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@重物下落过程中受到阻力;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@S1.S2.S3.S4.S5.S6长度测量;@#@@#@交流电频率波动;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@数据处理方法等。
@#@@#@28、
(1)0.43;@#@0.9;@#@@#@
(2)①A板水平且其上插槽与斜槽中心轴线垂直、B板竖直,小球每次平抛初速度相同@#@②保持相邻痕迹点的水平距离大小相同@#@③如右所示.@#@四、计算题@#@29、解:
@#@设汽车初速为v0,刹车过程的平均速度,……………(4分)@#@得,………………….………………………………..….(2分)@#@故汽车没有超速行驶。
@#@…………….………………………………….……….(1分)@#@ @#@@#@30、【解析】 设运动员做自由落体运动的高度为h时速度为v,此时打开伞开始匀减速运动,落地时速度刚好为5m/s,则有@#@v2=2gh,v-v2=2a(H-h)@#@解得h=125m,v=50m/s@#@为使运动员以安全着地,他展开伞时的高度至少为H-h=224m-125m=99m@#@设运动员以5m/s的速度着地时,相当于从h′高处自由落下,@#@由v=2gh′@#@得h′==m=1.25m@#@";i:
17;s:
8191:
"氧化还原反应练习题@#@班级_________姓名___________学号___________@#@一、选择题@#@1.下列反应一定属于氧化还原反应的是()@#@A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应@#@2.下列叙述正确的是()@#@A.氧化还原反应的本质是化合价发生变化@#@B.有单质产生的分解反应一定是氧化还原反应@#@C.氧化剂在同一反应中既可以是反应物,也可以是生成物@#@D.还原剂在反应中发生还原反应@#@3.某元素在化学反应中由化合态变为游离态,则该元素()@#@A.一定被氧化B.一定被还原C.既可能被氧化,也可能被还原D.以上都不是@#@4.下列叙述中,正确的是()@#@A、含金属元素的离子一定是阳离子@#@B、在氧化还原反应中,非金属单质一定是还原剂@#@C、某元素从化合态变为游离态时,该元素一定被还原@#@D、金属阳离子被还原不一定得到金属单质@#@5.下列关于氧化还原反应说法正确的是()@#@A.肯定一种元素被氧化,另一种元素被还原@#@B.某元素从化合态变成游离态,该元素一定被还原@#@C.在反应中不一定所有元素的化合价都发生变化@#@D.在氧化还原反应中非金属单质一定是氧化剂@#@6.下列变化过程属于还原反应的是()@#@A.HCl→MgCl2B.Na→Na+C.CO→CO2D.Fe3+→Fe@#@7.下列反应属于氧化还原反应的是()@#@8.下列变化需要加入氧化剂的是()@#@AS2-→HS-B.HCO3-→CO2C.2Cl-→Cl2D.Cu2+→Cu@#@9.下列物质不能做还原剂的是()@#@A.H2SB.Fe2+C.Fe3+D.SO2@#@10.下列各反应中,水只做氧化剂的是()@#@A.C+H2O= CO+H2B.2H2O =2H2↑+O2↑@#@C.Na2O+H2O=2NaOHD.CuO+H2 =Cu+H2O@#@11.下列反应中,水作为还原剂的是()@#@A、Cl2+H2O=HCl+HClOB、2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2@#@C、2F2+2H2O=4HF+O2D、2Na+4H2O=2NaOH+H2@#@12.P单质在下列反应中4P+3KOH+3H2O=3KH2PO2+PH3的变化是()@#@A.被氧化B.被还原C.既被氧化又被还原D.既未被氧化又未被还原@#@13.在H2SO3+2H2S=3H2O+3S反应中,被氧化与被还原元素的质量比为()@#@A.1:
@#@1B.2:
@#@1C.1:
@#@2D.3:
@#@2@#@14.实现下列变化需要加入氧化剂的是()@#@15.下列粒子中,既具有氧化性,又具有还原性的是()@#@A.MgB.Zn2+C.Fe2+D.HCl@#@16.在反应中,还原产物是()@#@17.下列变化中,需要加入氧化剂的是()@#@18.为了治理废水中Cr2O72-的污染,常先加入试剂使之变为Cr3+,该试剂为()@#@A、NaOH溶液B、FeCl3溶液C、明矾D、Na2SO3和H2SO4@#@19.离子M2O7X-与S2-能在酸性溶液中发生如下反应:
@#@aM2O7X-+3S2-+cH+==2M3++eS+fH2O,则M2O7X-中M的化合价为()@#@A、+4B、+5C、+6D、+7@#@20.对反应H-+NH3==H2+NH2-的不正确说法()@#@A、是置换反应B、H-是还原剂@#@C、NH3是氧化剂D、氧化产物和还原产物都是H2@#@21、黑火药爆炸反应为:
@#@S+2KNO3+3C=K2S+3CO2+N2。
@#@在该反应中,氧化剂是()@#@①C②S③K2S④KNO3⑤N2@#@A、①③⑤B、②④C、②④⑤D、③④⑤@#@22.已知:
@#@Ni+CuSO4=NiSO4+Cu@#@Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag@#@则下列判断正确的是()@#@A.还原性:
@#@Ni>@#@Cu>@#@AgB.氧化性:
@#@Ni2+>@#@Cu2+>@#@Ag+@#@C.还原性:
@#@Ni<@#@Cu<@#@AgD.氧化性:
@#@Ni2+<@#@Cu2+<@#@Ag+@#@23.已知X2、Y2、Z2、W2四种物质的氧化能力为:
@#@W2>@#@Z2>@#@X2>@#@Y2,下列氧化还原反应能发生的是()@#@A、2W-+Z2=2Z-+W2B、2X-+Z2=2Z-+X2@#@C、2Y-+W2=2W-+Y2D、2Z-+X2=2X-+Z2@#@24.硫化亚铁能与浓硫酸发生化学反应,下列方程式配平正确的是()@#@A、2FeS+6H2SO4=Fe2(SO4)3+3SO2+2S+6H2O@#@B、4FeS+18H2SO4=2Fe2(SO4)3+9SO2+7S+18H2O@#@C、6FeS+16H2SO4=3Fe2(SO4)3+6SO2+7S+16H2O@#@D、8FeS+18H2SO4=4Fe2(SO4)3+3SO2+11S+18H2O@#@25.请把符合要求的化学反应方程式的编号填入括号内:
@#@@#@
(1)既属于分解反应又是氧化还原反应的是()@#@
(2)属于化合反应,但不是氧化还原反应的是()@#@(3)既属于化合反应,又是氧化还原反应的是()@#@(4)属于分解反应,但不是氧化还原反应的是()@#@(5)不属于四种基本反应类型的氧化还原反应的是()@#@A.2NaHCO3=Na2CO3+CO2+CO2↑@#@B.2Na+Cl2=2NaCl@#@C.Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu@#@D.@#@E.CaO+CO2=CaCO3@#@F.4FeS2+11O2=2Fe2O3+8SO2@#@二、填空题@#@26.配平下列氧化还原反应方程式,回答有关问题.@#@
(1)Cl2+KOH→KCl+KClO3+H2O@#@氧化剂,还原剂是;@#@@#@
(2)KClO3+HCl→Cl2+H2O+KCl@#@HCl的作用是,被还原的元素是.@#@27.油画的白色颜料含有PbSO4,久置后会变成PbS使油画变黑,如果用双氧水擦拭则可恢复原貌.试写出反应的方程式:
@#@________________________________@#@28.臭氧(O3)是一种有鱼腥气味的淡蓝色气体.它具有比O2更强的氧化性.已知臭氧能使湿的碘化钾淀粉试纸变蓝,反应中有氧气产生.则反应的方程式是,反应中氧化产物是,还原产物是.@#@29.在反应中,______元素的化合价升高,该元素的原子______电子,被________;@#@______元素的化合价降低,该元素的原子______电子,被_________;@#@该反应中,___________是氧化剂,___________是氧化产物。
@#@@#@30.分析下列变化过程,是氧化还是还原,再按要求填空:
@#@@#@
(1)Fe→FeCl2,需加入______剂,如_______@#@
(2)CuO→Cu,需加入_______剂,如_______@#@(3)HCl→H2,是______反应,HCl是_____剂@#@31.现有微粒:
@#@①S,②S2-,③Na+④Fe2+⑤H+⑥Cu⑦O2⑧HCl⑨H2O,其中在反应中只能作还原剂的是__________,既可作还原剂又可作氧化剂的是_______________,只能作氧化剂的是_____________@#@32一些酸在反应中可以表现出多种性质,如:
@#@MnO2+4HCl(浓)==MnCl2+Cl2↑+2H2O中的HCl既表现出酸性又表现出还原性,分析下列反应中酸的作用.@#@
(1)NaOH+HCl==NaCl+H2O@#@____________________@#@
(2)C+2H2SO4==CO2↑+2SO2↑+2H2O@#@_____________________@#@(3)Cu+4HNO3(浓)==Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O@#@______________________@#@33有反应:
@#@RO3n-+6I-+6H+=R-+3I2+3H2O.则RO3n-中R化合价是______@#@三写出符合下列条件的化学反应方程式,是氧化还原反应的标出电子转移的方向和数目,指出还原剂.@#@1.有H2O生成的化合反应 2.有H2O生成的分解反应@#@3.把Cu片插入硝酸银溶液中4.有O2生成的分解反应@#@5.有水H2O生成的置换反应 6.不是四种基本反应类型的氧原反应@#@7.是化合反应,也是氧化还原反应.8.是分解反应,也是氧化还原反应.@#@参考答案@#@1、C2、B3、C4、D5、C6、D7、BD8、C9、C0、C1、C12、C@#@13、B14、D15、C16、B17、A18、D19、A20、C21、B22、AD23、BC24、C25、DEBAF@#@26
(1)Cl2Cl2
(2)还原性和酸性,Cl@#@27.PbS+4H2O2=PbSO4+4H2O@#@28.O3+2KI+H2O=O2+2KOH+I2@#@29.Al,失6e-被氧化,Fe得6e-被还原,Al,Al2O3@#@30.
(1)氧化,HCl
(2)还原,H2(3)还原,氧化@#@31.②S2-⑥Cu;@#@①S④Fe2+⑧HCl⑨H2O,③Na+⑤H+⑦O2@#@32.
(1)酸性;@#@
(2)氧化性(3)氧化性和酸性@#@33.+5@#@三.略@#@4@#@学海无涯,沐润为舟!
@#@@#@";i:
18;s:
25475:
"黄冈中学化学奥赛培训教程系列(精美word版)@#@有机化学@#@第一节有机化学基本概念和烃@#@1、下列构造式中:
@#@@#@①指出一级、二级、三级碳原子各一个。
@#@@#@②圈出一级烷基、二级烷基、三级烷基各一个。
@#@@#@解析:
@#@@#@2、已知下列化合物的结构简式为:
@#@@#@
(1)CH3CHClCHClCH3
(2)CH3CHBrCHClF@#@(3)@#@分别用透视式、纽曼式写出其优势构象。
@#@@#@解析:
@#@用透视式和纽曼式表示构象,应选择C2—C3间化学键为键轴,其余原子、原子团相当于取代基。
@#@这四个化合物透视式的优势构象为(见图)@#@其纽曼式的优势构象见图@#@3、(2000年广东省模拟题)用烃A分子式为C10H16,将其进行臭氧化后,水解得到HCHO和A催化加氢后得烃B,B化学式为C10H20,分子中有一个六元环,用键线式写出A,B的结构。
@#@@#@解析:
@#@从A催化加氢生成的B的化学式可推知,原A分子中有两个C=C键和一个六元环。
@#@从水解产物@#@可知,C1与C6就是原碳环连接之处HCHO的羰基,只能由C3支链上双键臭氧化水解生成。
@#@所以A的结构为,B的结构为。
@#@@#@4、下列化合物若有顺反异构,写出异构体并用顺、反及E、Z名称命名。
@#@@#@5、(河南省98年竞赛题)写出符合C6H10的所有共轭二烯烃的异构体,并用E—Z命名法命名。
@#@@#@解析:
@#@@#@6、用化学方法鉴别下列化合物:
@#@CH3CH2CH2CH3,CH3CH2CH=CH2,CH3CH2C≡CH。
@#@@#@解析:
@#@
(1)用Br2,CH3CH2CH=CH2与CH3CH2C≡CH可褪色,CH3CH2CH2CH3不反应。
@#@@#@
(2)用[Ag(NH3)2]+溶液,CH3CH2C≡CH可生成白色沉淀,CH3CH2CH=CH2不反应。
@#@@#@7、以乙炔或丙炔为原料合成:
@#@
(1)正丙醇。
@#@@#@
(2)@#@解析:
@#@
(1)通常制醇可考虑烯的水化,烯烃水化时只能得仲醇,要得伯醇只有用硼氢化反应才行。
@#@所以应用两炔为原料,先催化成烯,再与乙硼烷反应。
@#@@#@CH3C≡CHCH3CH=CH2CH3CH2CH2OH@#@
(2)产物为4个碳原子,所以先考虑乙炔的二聚,生成乙烯基乙炔,而炔烃水化可生成羰基。
@#@@#@HC≡CH+HC≡CHHC≡C-CH=CH2@#@8、命名下例脂环烃。
@#@@#@解析:
@#@(I)是螺环烃,名称为5-乙基螺[2·@#@4]庚烷,(II)的名称为6-甲基双环[3·@#@2·@#@2]壬烷,(III)的名称为8,8-二甲基双环[3·@#@2·@#@1]辛烷,(IV)的名称为双环[2·@#@2·@#@2]—2,5,7-辛三烷。
@#@@#@9、写出下列化合物的一对构象异构体,指出哪一个是优势构象。
@#@@#@解析:
@#@
(1)取代基在1,3位是一个反式结构应有两种构象(如下图)两个基团,一个处于a键另一个处于e键,由于大基团处于e键较稳定,所以两种构象中a为优势构象。
@#@@#@
(2)取代基在环的1,4位,也是反式结构,也有两种构象,a式中基团均在a键,b式中基团均在e键,所以b式为优势构象。
@#@@#@(3)取代基在环的1,3位,是顺式异构体,在a式与b式两种构象中,b式为优势构象。
@#@@#@10、将下列各组化合物按取代反应由易到难顺序排列。
@#@@#@解析:
@#@
(1)组中,甲苯的苯环由于甲基的斥电子效应,电子云密度比普通苯环大,所以更易取代。
@#@硝基是强吸电子在,可降低苯环电子云密度,使苯环难于取代,硝基越多取代越难,所以顺序为@#@
(2)第一类定位基定位效应越强,苯环电子云密度越大越易取代,第二类定位基定位效应越强苯环电子云密度越小,越难取代。
@#@所以顺序为@#@11、将下列化合物硝化,试用箭头表示硝基进入的位置(指主产物)。
@#@@#@解析:
@#@@#@12、在沥青的气体中存有稠环芳烃,其中一些可视为萘(A)、芘(B)、蒽并蒽(C)的同系物,同样,原子增加还可以有D、E等。
@#@@#@
(1)试推测该系列化合物中,碳的最大质量分数。
@#@@#@
(2)A+H2反应可能有多少种产物生成?
@#@它们之中哪一种是热力学最稳定的?
@#@@#@(3)设氢化反应在相邻的位置上进行,试推测在B+2H2的反应中,哪种产物最稳定?
@#@@#@解析:
@#@
(1)可从A、B、C的分子式入手。
@#@A、B、C的分子式分别为C10H8、C16、H10、C22H12。
@#@按A、B、C的顺序递增C6H2,所以,该系列化合物的分子式可表示为:
@#@C10H8+(C6H2)n,n为正整数,当n趋向无穷大时,化合物的含碳量最高。
@#@即:
@#@@#@
(2)A为大的共轭体系。
@#@十个位置中(如图所示),每个位置都可加上一个氢原子,当A与1moLH2加成时,两个氢原子似乎可加到十个位置的任意两个位置上,但要注意,加上1molH2后,还有4个双键,必须满足碳原子间能构成4个双键,但不能1、3加成,因为在1、3位加上一个氢原子后,1、3碳上都形成了四个键,而碳2上只形成了三个键,又无法跟邻近的碳原子构成双键,故不能有这种加成方法。
@#@@#@由于可加成的位置比较多,必须按一定顺序进行,否则容易出现漏写和重写。
@#@同时须注意,A是一个对称结构,存在x、y两根对称轴,处于对称位置上的双键,加成后得到相同的产物。
@#@如1、2加成与6、7加成,2、3加成与7、6加成都会得到相同的产物。
@#@可先写出连位加氢的结构,连拉加氢有1、2,2、3,9、10,1、9四种加法,须注意共轭体系中双键的转移,其产物结构分别为:
@#@@#@再写不连位加氢的结构,不连位加氢有1、4,1、5,1、7,2、6,2、10五种加法,其结构分别如下:
@#@@#@另外,还可这样考虑,加成1molH2后,破坏了原A的共轭结构,加两个氢原子后,由于有多种加法,就可能形成多种产物,有多少种加法,就会生成多少种产物。
@#@反之,有多少种产物,则有多少种加法。
@#@能否直接判断有多少种产物?
@#@是可以的。
@#@即为产物在结构中形成四个双键,只需写出其所有的同分异构体,即可知道产物有多少种。
@#@我们可按一定的顺序来书写同分异构体。
@#@@#@①保持一个苯环结构,加成1molH2的结构有两种:
@#@@#@②保持一个苯环中两个双键不动的加成法有四种:
@#@@#@③原来结构全部被破坏的有三种:
@#@@#@当然还有多种其他的分类方法,都可顺利地写出九种异构体。
@#@@#@在九种产物中,热力学最稳定的产物是哪一种呢?
@#@考虑稳定性,可从双键的共轭情况入手,整个体系共轭得越好,结构就越稳定,同时注意,苯环是非常稳定的特殊共轭体系。
@#@九种异构体中,含有苯环的有两种,四个双键全处于共轭状态的有五种,当然是既含有苯环又使四个双键全部处于共轭状态的结构最稳定。
@#@所以,最稳定的结构为:
@#@@#@(3)B分子结构中,共含有八个双键,加成2molH2后,还剩六个双键,六个双键构成两个苯环结构时,结构最稳定。
@#@结构式如下:
@#@@#@答案:
@#@
(1)该系列化合物中,碳的最大质量分数为:
@#@@#@
(2)A+H2反应可能有九种产物生成,热力学最稳定的异构体为:
@#@@#@(3)最稳定的产物是:
@#@@#@第二节烃的衍生物@#@1、某一溴代烷A1.37克在干燥乙醚中与镁作用,然后加入水,结果产生0.58克气态烃B。
@#@A溴代可生成三种二溴代物同分异构体,求A、B结构简式。
@#@@#@解析:
@#@设分子式CnH2n+1Br,据题意@#@CnH2n+1BrCnH2n+1MgBrCnH2n+2@#@14n+8114n@#@1.370.58@#@(14n+81)︰1.37=14n︰0.58n=4@#@因为A能生成三种二溴代物,故A为(CH3)2CHCH2Br,B为(CH3)2CHCH3。
@#@@#@2、(2005年江苏集训题)用化学方法区别下列各组化合物:
@#@@#@
(1)1—溴—1—戊烯、3—溴—1—戊烯和4—溴—1—戊烯。
@#@@#@
(2)对氯甲苯、氯化苄和β—氯乙苯。
@#@@#@解析:
@#@
(1)用AgNO3乙醇溶液。
@#@1—溴—1—戊烯是乙烯式卤代烃,与AgNO3溶液不反应,3—溴—1—戊烯是烯丙式卤代烃与AgNO3溶液立即生成淡黄色沉淀,4—溴—1—戊烯是孤立式卤代烯烃,性质与卤烷相似,需加热后才生成沉淀。
@#@@#@
(2)用AgNO3乙醇溶液。
@#@氯化苄立即生成白色沉淀,对氯甲苯不反应,β—氯乙苯加热后生成白色沉淀。
@#@@#@3、(2005年河南省集训题)以1—碘丙烷制取下列物质。
@#@@#@
(1)异丙醇。
@#@@#@
(2)α-溴丙烯。
@#@@#@(3)1,3—二氯—2—丙醇。
@#@@#@(4)2,3一二氯丙醇。
@#@@#@解析:
@#@
(1)CH3CH2CH2ICH3CH=CH2@#@
(2)CH3CH2CH2ICH3CH=CH2CH2BrCH=CH2@#@(3)CH3CH2CH2ICH3CH=CH2CH2ClCH=CH2@#@CH2ClCHOHCH2Cl@#@(4)CH3CH2CH2ICH3CH=CH2@#@CH2OHCH=CH2CH2OHCHClCH2Cl@#@4、(2005年山东省集训题)用化学方法区别下列化合物:
@#@@#@
(1)乙醇、2-丙醇、2-甲基-2-丙醇,@#@
(2)乙醇、乙醚、氯乙烷。
@#@@#@解析:
@#@
(1)用卢卡斯试剂,2-甲基-2-丙醇立即变浑浊,2-丙醇数分钟后党浊,乙醇无现象。
@#@@#@
(2)能与金属钠反应生成气体的为乙醇,余下的能溶于浓硫酸的是乙醚,无现象为氯乙烷。
@#@@#@5、(2005年山东省集训题)化合物A的分子式为C5H11Br,和NaOH溶液共热后生成C5H12O(B),B具有旋光性,可和钠反应生成H2,B和浓硫酸生成C5H10(C),臭氧化后得丙酮和乙醛,写出A、B、C结构简式。
@#@@#@解析:
@#@可采用逆推方式,从臭氧化产物可知C是。
@#@在几步反应中碳链未变,所以A为B为@#@6、(2001年山西省集训题)以乙烯和2-丙醇为原料合成3—甲基—1-丁醇。
@#@@#@解析:
@#@CH2=CH2+@#@(CH3)2CHOH(CH3)2CHBr(CH3)2CHMgBr@#@(CH3)2CHCH2CH2OMgX(CH3)2CHCH2CH2OH@#@7、以化学方法鉴别下列化合物:
@#@乙苯,苯乙醚,对—乙基苯酚,1—苯基乙醇。
@#@@#@解析:
@#@先用NaOH溶液,能溶解于NaOH溶液的是对—乙基苯酚,加入金属钠有气体生成的是1—苯基乙醇。
@#@也可用卢卡斯试剂,数分钟后有浑浊,能溶于浓酸的是苯乙醚,剩余的为乙苯。
@#@@#@8、下列化合中,哪些可形成分子内氢键?
@#@哪些可形成分子间氢键?
@#@@#@
(1)对苯二酚。
@#@
(2)邻苯二酚。
@#@(3)邻甲苯酚。
@#@(4)邻氟苯酚。
@#@@#@解析:
@#@能形成分子内氢键的为邻苯二酚和邻氟苯酚。
@#@@#@对苯二酚两个羟基位置较远,不能形成分子内氢键,只可形成分子间氢键。
@#@邻甲苯酚的甲基无形成氢键能力,只能形成分子间氢键。
@#@@#@9、(2005年黄冈中学培训题)以苯为主要原料制取苯甲醚。
@#@@#@解析:
@#@以苯为主要原料制取@#@解析:
@#@@#@10、用简便方法鉴别下列化合物:
@#@@#@
(1)3—戊醇。
@#@
(2)2—戊酮。
@#@(3)戊醛。
@#@@#@(4)3—戊酮。
@#@(5)苯甲醇。
@#@(6)2—戊醇。
@#@@#@解析:
@#@
(2)、(3)、(4)、(5)可与2,4-二硝基苯肼生成有色苯腙,其中(3)、(5)可与多伦试剂生成银镜,而(5)不能与斐林试剂反应。
@#@在
(2)和(4)中,
(2)可发生碘仿反应,(4)不是甲基酮不能反应。
@#@
(1)和(6)中,(6)可与I2+NaOH发生碘仿反应。
@#@@#@11、(2005年黄冈中学强化题)以苯为原料和必要的无机试剂合成己二醛。
@#@@#@解析:
@#@@#@12、化合物A(C5H12O)有旋光性,它在碱性KMnO4溶液作用下生成B(C5H10O),B无旋光性。
@#@B与正丙基溴化镁反应,水解后得C,C经拆分可得互为镜象的两个异构体,推测A、B、C的结构。
@#@@#@解析:
@#@A从组成和题意可知为醇。
@#@碳五的醇有光学活性的只有2—戊醇和3—甲基—2—丁醇,氧化后成酮。
@#@2—戊醇氧化后的酮与正丙基溴化镁反应不可能有光学活性物质生成(2—戊酮羰基碳上有两个正丙基),所以A只可能是3—甲基—2—丁醇。
@#@反应为:
@#@@#@13、比较下列各物质酸性的强弱。
@#@@#@
(1)C6H5OH。
@#@
(2)CH3COOH。
@#@(3)F3CCOOH。
@#@(4)ClCH2COOH。
@#@(5)C2H5OH。
@#@@#@解析:
@#@卤代酸由于诱导效应,酸性强于羧酸,卤原子多酸性更强。
@#@所以酸性从强到弱顺序为:
@#@F3CCOOH>@#@ClCH2COOH>@#@CH3COOH>@#@C6H5OH>@#@C2H5OH。
@#@@#@14、(2005年黄冈中学强化训练题)用化学方法区别下列各组化合物。
@#@@#@
(1)甲酸、乙酸、丙二酸。
@#@@#@
(2)@#@解析:
@#@
(1)取样品加热,有气体生成且可使石灰水浑浊的是丙二酸,剩余两种,中和后可与多伦试剂反应生成银镜的为甲酸,还有一种则为乙酸。
@#@@#@
(2)能与FeCl3溶液显色的是邻羟基苯甲酸,能与NaHCO3溶液生成气体的为苯甲酸,还有一种为苯甲醇。
@#@@#@15、试以乙醇为原料合成丁酸。
@#@@#@解析:
@#@@#@16、用化学方法区别下列化合物:
@#@@#@
(1)乙酰氯。
@#@
(2)乙酸酐。
@#@(3)氯乙烷。
@#@@#@解析:
@#@加水后与水不发生反应的为氯乙烷;@#@加水后滴入AgNO3溶液有白色沉淀的是氯乙酸;@#@加水后是酸性,但不能和AgNO3溶液生成白色沉淀的是乙酸酐。
@#@@#@17、用丙二酸酯法合成己二酸。
@#@@#@解析:
@#@丙二酸二乙酯为原料合成羧酸,它本身最后只剩下两个碳原子,其中一个是羧基,要得到二元酸则必需用两分子丙二醇二乙酯和二元卤代烃作用才行,所以可用1,2—二溴乙烷。
@#@@#@18、由乙醇为原料合成3—甲基—2—戊酮。
@#@@#@解析:
@#@3—甲基—2—戊酮是一个甲基酮,故可用乙酰乙酸乙酯法来合成,因为本题未允许用其他有机物,所以除无机原料和催化剂外,所用有机试剂均需自己制备。
@#@@#@C2H5OHCH3COOHCH3COOC2H5@#@2C2H5OH+2Na2C2H5ONa+H2↑@#@C2H5OH+SOCl2C2H5Cl+SO2+HCl@#@C2H5OHC2H42HCHOCH3OHCH3Br@#@CH3COOC2H5CH2(COOC2H5)2CH3COCH2COOC2H5@#@19、比较下列各组化合物的碱性。
@#@@#@
(1)苯胺、乙胺、二乙胺、二苯胺。
@#@@#@
(2)@#@解析:
@#@
(1)胺的碱性为脂肪促胺强于伯胺、强于芳胺,所以碱性从强到弱的顺序为二乙胺>@#@乙胺>@#@苯胺>@#@二苯胺。
@#@@#@
(2)芳胺芳环上若有斥电子基可增强碱性,若有吸电子基则减弱碱性,所以碱性从强到弱顺序为:
@#@@#@20、下列化合物如何提纯?
@#@@#@三乙胺中含少量乙胺和二乙胺。
@#@@#@解析:
@#@三乙胺为叔胺,杂质为伯胺和仲胺,可先加入足量乙酰氯,乙胺和二乙胺生成酰化物,三乙胺氮原子上无氢不反应,加入盐酸和三乙胺生成盐酸盐,用乙醚提取酰化物,分液后,将盐酸盐用碱中和再蒸馏即得三乙胺。
@#@@#@21、用R—S法标记下列化合物中的手性碳原子的构型。
@#@@#@解析:
@#@
(1)先变成费歇尔投影式。
@#@@#@
(2)投影式为:
@#@@#@(3)先变换成透视式,再变换成投影式。
@#@@#@22、用“*”标出下列化合物中手性碳原子,有顺反异构时写出其顺、反异构体并命名。
@#@@#@
(1)CH2BrCHDCH2Cl
(2)HOOCCHOHCOOH@#@(3)(4)CH3CHOHCH2CH3@#@解析:
@#@
(1)H与D是不同的氢原子,所以C2是手性碳原子。
@#@CH2BrCHDCH2Cl。
@#@@#@
(2)分子对称,无手性碳原子。
@#@@#@(4)C2为手性碳原子。
@#@@#@23、写出分子式为C3H6BrCl的所有异构体的结构简式,用“*”号标出手性碳原子,用投影式表示各对映体,并指出R—S构型。
@#@@#@解析:
@#@(I),CH3CBrClCH3,CH2BrCH2CH2Cl。
@#@@#@24、写出β-D(+)半乳糖的哈武斯式(吡喃型)。
@#@@#@解析:
@#@@#@25、用化学方法区别下列化合物。
@#@@#@
(1)葡萄糖和葡萄糖酸。
@#@@#@
(2)葡萄糖酸和葡萄糖醇。
@#@@#@解析:
@#@
(1)葡萄糖分子中含醛基可与多伦试剂生成很镜,葡萄糖酸无现象。
@#@@#@
(2)将两样品分别加入滴有酚酞的NaOH溶液能使红色褪去的为葡萄糖酸。
@#@@#@26、在测定糖结构时,常用溴水将糖氧化成酸,然后脱羧再将C2氧化成醛基,反复此过程可将乙醛糖依次变为戊醛糖、丁醛糖……。
@#@已知L—乙醛糖A用溴水氧化可得光活性产物。
@#@A递降得成戊醛糖B,B用NaBH4还原后,产物无光活性。
@#@将B与HCN反应后用酸水解,再用锌汞齐在酸性条件下处理得A和另一异构体C,C用HNO3氧化,得无光活性的二酸,写出A、B、C的投影式。
@#@@#@解析:
@#@L—己醛糖C5和C6为,戊醛糖用NaBH4反应,醛基还原成羟基成为糖醇,产物无光活性,所以分子有对称面,所以B的投影式为@#@27、用化学方法区别下列化合物。
@#@@#@
(1)葡萄糖、蔗糖和淀粉。
@#@@#@
(2)蔗糖、淀粉和纤维素。
@#@@#@解析:
@#@
(1)葡萄糖是还原糖,可与银氨溶液反应生成银镜。
@#@淀粉可与碘水作用生成蓝色,还有一种为蔗糖。
@#@@#@
(2)先用碘水鉴别出淀粉,其余二种分别在试管内加入几毫升稀硫酸加热数分钟,中和后用斐林试剂检验,有红色沉淀为蔗糖。
@#@因为二糖易水解,纤维素不易水解,此条件下纤维素水解极弱可忽略。
@#@@#@28、(2005年黄冈中学强化题)化合物X是一种天然产物,化学式量为180。
@#@1.98克X燃烧可生成1478.4mL的CO2(标),和1.188克的水,X可发生银镜反应,它与乙酸酐反应生成A,A的式量比X大116.67%,求X和A的结构简式。
@#@@#@解析:
@#@先求X最简式,1.98克样品中,@#@碳原子为:
@#@@#@氢原子为:
@#@@#@氧原子为:
@#@1.98-0.792-0.132=1.056(克)(即0.066mol)@#@C/H/O=0.066/0.132/0.066=1/2/1@#@化学式为(CH2O)n,@#@化学式为C6H12O6。
@#@@#@A的式量为:
@#@180×@#@216.67%=390。
@#@@#@X为:
@#@CH2OH(CHOH)4CHO。
@#@@#@A为:
@#@@#@29、柳树皮中有一种糖苷叫水扬苷,用酶水解时,得D-葡萄糖和水杨醇(邻羟基苯甲醇)。
@#@水杨苷用硫酸二甲酯和NaOH处理得五甲基水杨苷,酸水解得2,3,4,6-四甲基-D-葡萄糖和邻甲氧基苯甲醇。
@#@写出水杨苷哈武斯式。
@#@@#@解析:
@#@据题意,水杨苷中葡萄糖C1和C5形成氧环,C1苷羟基本原则与水杨醇成苷,所以葡萄糖C2、C3、C4、C6上羟基可甲基化,水杨醇上酚羟基也甲基化,所以哈武斯式为:
@#@@#@30、完成下列反应:
@#@@#@
(1)甘氨酸盐酸盐+SOCl2。
@#@@#@
(2)丙氨酸+HCl+NaNO2。
@#@@#@(3)丙氨酸@#@解析:
@#@@#@31、某二肽水解产物为甘氨酸和苯丙氨酸,写出其可能结构。
@#@@#@解析:
@#@该二肽有两种可能结构:
@#@@#@32、橡胶工业所用的橡胶制品的粘合剂是将天然橡胶(聚异戊二烯)溶于汽油而制得,但硫化后的橡胶制品在汽油中只出现溶胀现象(不溶解,而体积膨胀),为什么?
@#@@#@解析:
@#@天然橡胶即聚异戊二烯是一个线型高聚物,所以可以溶解于有机溶剂,由于天然橡胶的玻璃化温度不很低,所以温度稍低就发脆。
@#@而粘流化温度又不太高,天气稍热就发粘,故性能不好,通常需硫化。
@#@硫化时打开了聚异戊二烯的部分双键,高分子链间通过硫原子连结交联变成网状结构,所以在性能改善的同时,溶剂只发生溶胀而不溶解。
@#@@#@33、合成聚苯乙烯时,用含同位素标记的偶氮二异丁腈作引发剂,发现生成的聚苯乙烯分子带有两个引发剂分解时的碎片,问怎样的终止反应才能得到这种分子?
@#@@#@解析:
@#@发生的是双基结合终止反应。
@#@@#@34、写出聚己内酰胺(锦纶-6,耐磨性最好的合成纤维)合成反应的历程(不必写副反应,链终止控制分子量常用醋酸)。
@#@@#@解析:
@#@缩聚反应常用酸或碱作反应催化剂。
@#@@#@35、薄荷是一种香料,结构为,它具有特殊的薄荷香气,且口含时有凉爽之感,广泛用于化妆品工业、食品工业和医药工业中。
@#@该结构有立体异构体;@#@异构体之间在香气强度、类型和凉爽作用上存在差别。
@#@因此,对其异构体的研究在理论和实践上均有重要意义。
@#@@#@
(1)用构型式表示具有上述结构的所有可能的立体异构体的构型。
@#@@#@
(2)这些构型式中哪些互为对映体?
@#@写出这些异构体中右旋体、左旋体、外消旋体和内消旋体的数目。
@#@@#@(3)写出各个构型式中手性碳原子的R、S构型。
@#@@#@(4)选用船型或椅型构象式表示各个顺反异构体的稳定构象。
@#@@#@(5)在第(4)你所写出的构象中,最稳定的是哪一个?
@#@它的脱水反应产物是单一产物还是混合物?
@#@试用构象式说明这个变化过程(产物不要求写出构象式,只写出结构式即可)。
@#@@#@解析:
@#@
(1)薄荷醇有3个手性碳原子,有8种(23)立体异构体。
@#@@#@
(2)有4对对映体(实物有镜像不能完全重叠的2个立方体异构体,互为对映异构体)。
@#@每对对映体中,有1个左旋体,1个右旋体;@#@等量左旋体和右旋体混合就组成外消旋体。
@#@如分子内含有相同的手性碳原子,分子的两个半部互为物体和镜像关系,即为内消旋体。
@#@@#@(3)标记构型的方法可用R、S来标识,根据“次序规则”比较与手性碳原子相连的4个基团的大小进行判断。
@#@@#@(4)在构象异构体中,通常椅式比船式稳定,而在椅式构象中,e-取代基最多的构象为稳定构象。
@#@有不同的取代基时,大的取代基在e键的构象最稳定。
@#@在椅式构象中发生消去反应时,一般是处在反式共平面(a、a键)的两个基团易被消去,故最稳定构象的脱水反应产物是单一的。
@#@@#@
(1)8种立体异构体的构型式:
@#@@#@
(2)互为对映体的是①和②、③和④、⑤和⑥、⑦和⑧。
@#@其中4个为左旋体,4个为右旋体,4个为外消旋体,无内消旋体。
@#@@#@(3)以羟基、异丙基、甲基的顺序的R、S构型如下:
@#@@#@①SRS②RSR③SRR④RSS⑤RRS⑥SSR⑦RRR⑧SSS@#@(4)稳定构象式:
@#@@#@(5)上述(4)中的第一个构象最稳定。
@#@@#@第三节反应机理有机推断与合成@#@1、有机物X可以还原生成醇,也可以氧化生成一元羧酸,该醇与该一元羧酸反应可生成分子式为C2H4O2的有机物,则下列五个结论中不正确的是()@#@A.X具有还原性@#@B.X由3种元素组成@#@C.X的相对分子质量为30@#@D.X中含碳的质量分数为40%@#@解析:
@#@因醇与羧酸反应生成酯,故分子式为C2H4O2的有机物的结构式为。
@#@由此可判断X应是甲醛,它具有还原性,由3种元素组成,相对分子质量为30,含碳的质量分数为40%;@#@但分子结构中无甲基。
@#@本题答案为C。
@#@@#@2、某有机物8.8g,完全燃烧后得到CO222.0g,H2O10.8g。
@#@该有机物可能是()@#@解析:
@#@由题目给出的条件,经计算每摩尔有机物完全燃烧应生成5molCO2和6molH2O,那么有机物的摩尔质量为88g·@#@mol-1,从而计算出该有机物的分子式为C5H12O。
@#@故答案选B、C。
@#@@#@3、今有NaOH溶液、NaHCO3溶液、CH3COOH、C2H5OH四种试剂。
@#@下列有机物在一定条件下能分别跟这四种试剂发生反应的是()@#@解析:
@#@有机物分子中含有—COOH才可以与NaOH溶液、NaHCO3溶液和C2H5OH反应;@#@含有醇羟基才能与CH3COOH发生酯化反应。
@#@答案为D。
@#@@#@4、将含有一种杂质(其质量小于0.3g)的丙醛试样8g与足量的银氨溶液反应,析出银30.6g,则该杂质可能是()@#@A.甲醛B.乙醛C.丁醛D.戊醛@#@解析:
@#@设含杂质的醛的相对分子质量为M,其质量为mg。
@#@因为@#@所以@#@当m<@#@0.3g时,代入得M<@#@33.6,应为甲醛。
@#@答案选A。
@#@@#@5、下列化合物中,有顺、反异构体的是()@#@A.C6H5CH=CH2B.C6H5—NH—OH@#@C.C6H5CH=N—OHD.C6H5—NH—NH2@#@解析:
@#@由于π键是镜面反对称,所以双键的上、下方不同基团的互换,就成了顺、反异构体。
@#@B、D分子中,除了苯环外,不存在双键,所以没有顺、反异构体。
@#@由于A分子中面端是两个H原子,不可能产生不同基团的互换,故应选C。
@#@即@#@本题答案为C。
@#@@#@6、已知,卤代烃在碱性条件下可发生下列两类反应:
@#@@#@RCH2CH2X+H2ORCH2CH2OH+X-@#@RCH2CH2X+OH-RCH=CH2+X-H2O@#@早在1874年就合成了有机物DDT,1944年后广泛用作杀虫剂,后因具有高残毒被禁止使用。
@#@若氯苯和苯酚具有相似的化学性质,则DDT可由氯苯和CCl3CHO相互反应制得。
@#@DDT的化学式为C14H9Cl5。
@#@@#@
(1)DDT的结构式_________,制备DDT的化学反应方程式为_____________。
@#@@#@
(2)DDT";i:
19;s:
12061:
"@#@高一物理必修一期末测试题@#@一、选择题(每小题2分,共20分,各小题的四个选项中只有一个选项是最符合题意的)@#@1.下列叙述中正确的是()@#@A.我们所学过的物理量:
@#@速度、加速度、位移、路程都是矢量@#@B.物体从静止开始的下落运动叫自由落体运动@#@C.通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力@#@D.任何有规则形状的物体,它的重心一定与它的几何中心重合,且也一定在物体内@#@2.如上图所示,地面上有一个物体重为30N,物体由于摩擦向右做减速运动,若物体与地面间的动摩擦因素为0.1,则物体在运动中加速度的大小为()@#@A.0.1m/s2B.1m/s2C.3m/s2D.10m/s2@#@3.下列关于惯性的说法正确的是()@#@A.速度越大的物体越难让它停止运动,故速度越大,惯性越大B.静止的物体惯性最大@#@C.不受外力作用的物体才有惯性D.行驶车辆突然转弯时,乘客向外倾倒是由于惯性造成的@#@4.某同学为了测出井口到井里水面的深度,让一个小石块从井口落下,经过2s后听到石块落到水面的声音,则井口到水面的深度大约为(不考虑声音传播所用的时间)()@#@A.10mB.20mC.30mD.40m@#@5.作用在同一物体上的三个共点力,大小分别为6N、3N和8N,其合力最小值为()@#@A.1NB.3NC.13ND.0@#@6.如图所示,物体静止于水平桌面上,则()@#@A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力是一对平衡力@#@B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力@#@C.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一种力@#@D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力@#@7.力F1单独作用于一物体时,使物体产生的加速度大小为a1=2m/s2,力F2单独作用于同一物体时,使物体产生的加速度大小为a2=4m/s2。
@#@当F1和F2共同作用于该物体时,物体具有的加速度大小不可能是()@#@ A.2m/s2 B.4m/s2C.6m/s2 D.8m/s2@#@8.如图所示,在倾角为θ的斜面上,放一质量为m的光滑小球,小球被竖直挡板挡住,则球对挡板的压力为()@#@A.mgcosθB.mgtanθ@#@C.mg/cosθ@#@D.mg@#@9.如图所示,质量为50kg的某同学站在升降机中的磅秤上,某一时刻该同学发现磅秤的示数为40kg,则在该时刻升降机可能是以下列哪种方式运动?
@#@()@#@A.匀速上升B.加速上升C.减速上升D.减速下降@#@10.如图所示为初速度v0沿直线运动的物体的速度图象,其末速度为v,在时间t内,物体的平均速度和加速度a是()@#@A.,a随t减小B.,a恒定C.,a随t减小D.无法确定@#@二、计算题(共40分)@#@11.(10分)如图所示,质量为m=10kg的物体,在F=60N水平向右的拉力作用下,由静止开始运动。
@#@设物体与水平面之间的动摩擦因素µ@#@=0.4,求:
@#@@#@
(1)物体所滑动受摩擦力为多大?
@#@@#@
(2)物体的加速度为多大?
@#@@#@(3)物体在第3s内的位移为多大?
@#@@#@12.(10分)某型号的舰载飞机在航空母舰的跑道上加速时,发动机产生的最大加速度为a=5m/s2,所需的起飞速度为v=50m/s,跑道长x=100m。
@#@试通过计算判断,飞机能否靠自身的发动机从舰上起飞?
@#@为了使飞机在开始滑行时就有一定的初速度,航空母舰装有弹射装置。
@#@对于该型号的舰载机,弹射系统必须使它具有多大的初速度v0?
@#@@#@13.(10分)放在水平地面上的物体P的重量为GP=10N,与P相连的细绳通过光滑的滑轮挂了一个重物Q拉住物体P,重物Q的重量为GQ=2N,此时两物体保持静止状态,绳与水平方向成300角,则物体P受到地面对它的摩擦F1与地面对它的支持力F2各位多大?
@#@@#@14.(10分)如图所示,足球质量为m,尼龙绳与墙壁的夹角为θ,求尼龙绳对足球的拉力F1和墙壁对足球的支持力F2。
@#@@#@15.(10分)静止在水平地面上的木块,质量为m=10kg,受水平恒力F作用一段时间后撤去该恒力,物体运动的速度时间图像如图所示,求:
@#@@#@
(1)F的大
(2)木块与地面间的动摩擦因素µ@#@@#@一、选择题(每小题2分,共20分,各小题的四个选项中只有一个选项是最符合题意的)@#@1.在国际单位制中,力学基本单位有三个,这三个基本单位是()@#@A.m、kg、sB.m、s、NC.m、kg、ND.kg、s、N@#@2.判断下列图像属于匀加速直线运动的是()@#@3.在平直的公路上以72km/h的速度行驶的汽车,因发现前方有危险而进行紧急刹车,已知刹车过程中的加速度大小为5m/s2,则刹车后6.0s时间内汽车的位移为()@#@A.30mB.40mC.50mD.60m@#@4.一质量为m的人站在电梯中,电梯加速上升,加速大小为,g为重力加速度。
@#@人对电梯底部的压力为()@#@A.B.2mgC.mgD.@#@5.如图所示,一个小木块在斜面上匀速下滑,则小木块受到的力是()@#@A.重力,弹力、下滑力和摩擦力 B.重力、弹力和下滑力@#@C.重力、弹力和摩擦力 D.重力、下滑力和摩擦力@#@6.在行车过程中,遇到紧急刹车,乘员可能受到伤害。
@#@为此人们设计了如图所示的安全带以尽可能地减轻猛烈碰撞。
@#@假设某次急刹车时,由于安全带的作用,使质量70kg的乘员的加速度大小约为6m/s2,此时安全带对乘员的作用力最接近()@#@A.100N B.400NC.800N D.1000N@#@7.关于速度、速度的变化以及加速度的关系,以下的叙述正确的是()@#@A.速度大的物体加速度一定大B.速度的大小不变的物体加速度一定为零@#@C.速度变化大的物体加速度一定大D.相等的时间内,加速度大的物体速度的变化一定大@#@8.如图是甲、乙两物体运动的位移图像,关于甲、乙两物体的运动情况,下列说法正确的是()@#@①甲、乙同时开始运动②甲、乙从同一地点开始运动@#@③前2s内乙的速度大于甲的速度,2s后乙的速度小于甲的速度@#@④在距出发点4m处,甲追上乙,两物体相遇@#@A.①②③B.①④C.②③D.①③④@#@9.如图所示,一位同学站在机械指针体重计上,突然下蹲直到蹲到底静止。
@#@根据超重和失重现象的分析方法,试分析判断整个下蹲过程体重计上指针示数的变化情况()@#@A.一直增大B.一直减小C.先减小,后增大,再减小D.先增大,后减小,再增大@#@10.放在水平地面上的一物块,受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t的关系和物块速度v与时间t的关系如图所示。
@#@由此两图线可以求得物块的质量m和物块与地面之间的动摩擦因数μ分别为()@#@2@#@1@#@3@#@0@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@F/N@#@t/s@#@2@#@0@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@4@#@t/s@#@v/m/s@#@A.m=0.5kg,μ=0.4B.m=1.5kg,μ=C.m=0.5kg,μ=0.2D.m=1kg,μ=0.2@#@二、计算题(40分)@#@11.(10分)据报载,我国自行设计生产运行速度可达v=150m/s的磁悬浮飞机。
@#@假设“飞机”的总质量m=5t,沿水平直轨道以a=1m/s2的加速度匀加速起动至最大速度,忽略一切阻力的影响,求:
@#@@#@
(1)“飞机”所需的动力F@#@
(2)“飞机”起动至最大速度所需的时间t@#@12.(10分)如图所示,质量为m=2.0kg的物体静止在水平面上,现用F=10N的水平拉力拉物体,使物体做匀加速直线运动,经t=2.0s物体的速度增大到v=4.0m/s,求:
@#@@#@
(1)物体在此2.0s内通过的位移@#@
(2)物体与桌面间的动摩擦因素µ@#@@#@13.(10分)如图所示,水平传送带以不变的速度v向右运动,将工件轻轻放在传送带的左端,由于摩擦力的作用,工件做匀加速运动,经过时间t,速度变为v;@#@再经时间2t,工件到达传送带的右端,求:
@#@@#@
(1)工件在水平传送带上滑动时的加速度@#@
(2)工件与水平传送带间的动摩擦因素@#@(3)工件从水平传送带的左端到达右端通过的距离@#@14.(10分)要求摩托车由静止开始在尽量短的时间内走完一段直道,然后驶入一段半圆形的弯道,但在弯道上行驶时车速不能太快,以免因离心作用而偏出车道.求摩托车在直道上行驶所用的最短时间.有关数据见表格.@#@某同学是这样解的:
@#@要使摩托车所用时间最短,应先由静止加速到最大速度V1=40m/s,然后再减速到V2=20m/s,@#@t1=v1/a1…;@#@t2=(v1-v2)/a2…;@#@t=t1+t2@#@你认为这位同学的解法是否合理?
@#@若合理,请完成计算;@#@若不合理,请说明理由,并用你自己的方法算出正确结果.@#@参考答案(C类题)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@C@#@B@#@D@#@B@#@D@#@A@#@D@#@B@#@C@#@A@#@11.解:
@#@
(1)Fµ@#@=µ@#@FN=µ@#@mg=0.4×@#@10×@#@10N=40N(3分)@#@
(2)由牛顿第二定律(3分)@#@(3)第3s内位移(4分)@#@12.解:
@#@
(1)若靠自身发动机起飞,设通过x=100m的速度为vx,则@#@由得(4分)@#@所以不能靠自身发动机起飞(1分)@#@
(2)弹射装置使飞机起飞初速度为v0,则根据@#@得(5分)@#@13.解:
@#@如图所示P的受力图@#@水平方向F1=Fcos300--------①(3分)@#@竖直方向F2+Fsin300=GP---②(3分)@#@又F=GQ=2N----------③@#@联合①②③解得F1=(2分)F2=9N(2分)@#@13.解:
@#@如图所示的受力图@#@由三角知识得(3分)(3分)@#@所以(2分)(2分)@#@14.解:
@#@
(1)由图像知:
@#@匀加速的末速度v=4m/s@#@加速过程@#@a1=v/t1=4/2=2m/s2(1分)@#@由牛顿第二定律得F-µ@#@mg=ma1-------①(2分)@#@减速过程@#@a2=-v/t2=-4/4=-1m/s2(1分)@#@由牛顿第二定律得-µ@#@mg=ma2-------②(2分)@#@联合①②解得F=30N(2分)µ@#@=0.1(2分)@#@参考答案(D类题)@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@A@#@D@#@B@#@D@#@C@#@B@#@D@#@B@#@C@#@A@#@11.解:
@#@
(1)m=5t=5000kg@#@由牛顿第二定律得:
@#@“飞机”所需的动力F=ma=5000N(5分)@#@
(2)起飞所需时间t=v/a=150s(5分)@#@12.解:
@#@
(1)2s内位移(3分)@#@
(2)加速度a=v/t=2m/s2(1分)@#@如图所示的受力图@#@由牛顿第二定律得F-Fµ@#@=ma(3分)@#@Fµ@#@=F-ma=10-2×@#@3=6N(1分)@#@由Fµ@#@=µ@#@FN得µ@#@=Fµ@#@/FN=6/20=0.3(2分)@#@13.解:
@#@
(1)工件的加速度a=v/t(2分)@#@
(2)设工件的质量为m,则由牛顿第二定律得@#@µ@#@mg=ma(1分)@#@所以动摩擦因素µ@#@=(2分)@#@(3)工件加速距离(2分)工件匀速距离(2分)@#@所以工件从左端到达右端通过的距离(1分)@#@14.解:
@#@不合理(1分)@#@理由:
@#@因为按这位同学的解法可得t1==v1/a1=10s,t2=(v1-v2)/a2=2.5s(2分)@#@总位移x==275m>s。
@#@故不合理(2分)@#@由上可知摩托车不能达到最大速度v2,设满足条件的最大速度为v,则@#@(2分)@#@解得v=36m/s@#@这样加速时间t1=v/a1=9s减速时间t2=(v-v2)/a2=2s(2分)@#@因此所用的最短时间t=t1+t2=11s(1分)@#@";i:
20;s:
12748:
"高一物理必修模块1@#@第I卷(共80分)@#@一.选择题(本题共12小题,在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题意的。
@#@每小题3分,共36分)@#@1、下列单位中,属于国际单位制中基本单位的是()@#@A.牛顿(N)B.千克(kg)C.米/秒(m/s)D.米/秒2(m/s2)@#@2、关于惯性的说法,正确的是()@#@A.只有物体的运动状态发生改变时,物体才有惯性。
@#@@#@B.只有运动的物体才有惯性。
@#@@#@C.物体的惯性与物体的运动状态无关。
@#@@#@D.质量相同的两个物体,由于受力情况不同,所以惯性不一定相同。
@#@@#@3、下列关于力的说法中正确的是()@#@A.处于完全失重的物体所受的合力为零@#@B.两个物体只有相互接触,物体之间才可能有弹力作用@#@C.摩擦力总是阻碍着物体的运动@#@D.物体的运动速度为零时,所受的合外力一定为零@#@4、作用在同一个物体上的两个共点力,两个力的大小均为F,它们之间的夹角是120°@#@。
@#@则这两个力的合力大小是()@#@A.2FB.3FC.FD.F@#@5、某同学用力推一辆停在水平地面上的汽车,没有推动,若两位同学一起用力向同一方向推这辆汽车,车仍然静止。
@#@这个现象表明()@#@0@#@t1@#@v/ms-1@#@图1@#@甲@#@t/s@#@乙@#@A.推力越大,静摩擦力越大,汽车受到的合力越大@#@B.推力越大,静摩擦力越大,推力与静摩擦力平衡@#@C.推力大小变化时,静摩擦力大小不变@#@D.推力始终都小于静摩擦力@#@6、甲、乙两个物体在同一条直线上运动,它们速度图像如图1所示,则下列判断中错误的是()@#@A.甲、乙两物体都做匀加速直线运动@#@B.甲物体的加速度比乙物体的加速度大@#@C.t1时刻二者相遇@#@t@#@F@#@t0@#@0@#@F@#@图2@#@D.在t1以后的任意时刻,甲物体的速度大于同时刻乙物体的速度@#@7、物体由静止开始运动,它所受到的合外力F方向不变,大小随时间的变化规律如图2所示,则在t0这段时间里()@#@A.物体做匀加速运动B.物体的加速度变小@#@C.物体的加速度不变D.无法判断@#@8、物体在同一位置做平抛运动,下列说法正确的是()@#@A.抛出点高度增大,物体落地时间不变@#@B.物体落地时间与水平初速度的大小有关@#@C.落地前物体每秒的速度增量总是大小相等,方向相同@#@D.物体落地水平位移的大小与抛出点的高度无关@#@9、在光滑的水平桌面上,有一个静止的物体,给物体施以水平作用力,在力作用到物体上的瞬间()@#@A.物体同时具有加速度和速度B.物体立即获得加速度,速度仍为零@#@C.物体立即获得速度,加速度仍为零D.物体的速度和加速度均为零@#@10、小玲同学在乘坐电梯时感觉到电梯在加速上升过程中超重,在减速上升过程中失重,则她对她在这两个过程中受力情况的判断,以下说法中正确的是()@#@A.在超重状态下她受到的重力大于电梯地板的支持力@#@B.在超重状态下她受到的各个力的合力方向向下@#@1@#@2@#@t/s@#@F/N@#@0@#@2@#@4@#@-2@#@图3@#@C.在失重状态下她受到的重力大于电梯地板的支持力@#@D.在失重状态下她受到的各个力的合力为零@#@11、将一个质量为1kg的物体,在水平力F的作用下,由静止开始沿光滑水平面运动,力F的大小随时间变化的图像如图3所示,则物体在2秒时的速度大小为()@#@A.2m/sB.3m/s@#@C.4m/sD.以上答案都不对@#@12、图4所示A、B、C为三个相同物块,由两根轻质弹簧K和一条轻线L相连,悬挂在天花板上处于静止状态。
@#@若将L剪断,则在刚剪断时,A、B物块的加速度大小aA、aB分别为()@#@A.aA=0、aB=0B.aA=0、aB=g@#@C.aA=g、aB=gD.aA=g、aB=0@#@二、填空题(每空2分,共12分)@#@v0@#@图5@#@13、如图5所示,一物体以初速度v0从表面光滑的斜面底端滑上斜面,斜面的倾角为,则物体在上滑过程中的加速度大小为。
@#@加速度方向为。
@#@物体沿斜面能够上滑的最大距离为。
@#@@#@a@#@F@#@空间站@#@飞船@#@图6@#@14、如图6所示是采用动力学方法测量空间站质量的原理图,若已知飞船质量为3.0×@#@103kg,其推进器的平均推力F=900N。
@#@在飞船与空间站对接后,测出推进器工作5s时间内,飞船和空间站速度变化是0.050m/s,则空间站的质量为kg。
@#@@#@C@#@A@#@B@#@60°@#@@#@15、如图7所示,绳AB和BC悬挂一物体,物重100N,BC绳与天花板夹角60°@#@,AB绳与竖直墙垂直,则重物处于静止状态时,BC绳的拉力T1=N,AB绳的拉力T2=N。
@#@(可用根号表示)@#@图7@#@三、实验题(每空1分,共14分)@#@16、在做“互成角度的两个力的合成”实验时:
@#@@#@
(1)除已有的器材(方木板、白纸、量角器、细绳套、橡皮条、图钉和铅笔)外,还必须有F2@#@F1@#@F@#@F′@#@图8@#@和。
@#@@#@
(2)实验中,根据实验数据画出力的图示,如图8所示,图上标出了F1、F2、F、F′四个力,其中_______(选填上述字母)不是由弹簧测力计直接测得的;@#@若F与F′的______和_______都基本相同,说明求合力可以用“平行四边形定则”。
@#@@#@17、用接在50Hz交流电源上的电磁打点计时器,测量做匀加速直线运动小车的速度和加速度,某次实验中得到的一条纸带如图9所示,从比较清晰的点迹开始,每相邻五个打印点(五个间隔)取一个点作为计数点,分别标明0、1、2、3、4。
@#@测得x1=30.0mm,x2=36.0mm,x3=42.0mm,x4=48.0mm,则打印计数点2时小车的瞬时速度为m/s,小车的加速度为m/s2。
@#@(结果保留两位有效数字)@#@图9@#@0@#@1@#@2@#@3@#@4@#@x1@#@x2@#@x3@#@x4@#@单位:
@#@mm@#@18、一位同学做探究弹簧弹力大小与弹簧伸长量之间的关系所测的几组数据如下表,请根据表中数据解决下面问题。
@#@@#@
(1)算出每一次弹簧的伸长量,并将结果填在上表的空格内;@#@@#@弹力F/N@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@2.0@#@弹簧原来长度L0/cm@#@15.0@#@15.0@#@15.0@#@15.0@#@弹簧后来长度L/cm@#@16.0@#@17.1@#@17.9@#@19.0@#@弹簧伸长量x/cm@#@0.5@#@1.0@#@2.0@#@2.5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@0@#@1.5@#@F/N@#@x/cm@#@图10@#@
(2)在图10上作出F—x图线;@#@@#@(3)弹簧的劲度系数是N/m。
@#@@#@(4)图线的函数表达式是;@#@@#@四、论述、计算题(共18分)@#@解题要求:
@#@画图、写出必要的文字说明、方程式、演算步骤和答案.有数值计算的题,答案必须明确写出数值和单位.@#@19、可以用下列方法粗测楼房的高度和物体下落的瞬时速度:
@#@从楼顶自由释放一小钢球,用停表测出小钢球下落到地面所用的时间,就可以计算出释放位置距离地面的高度。
@#@今测得小钢球下落时间为4s,求
(1)楼顶距地面的高度;@#@
(2)小钢球落地时的速度大小。
@#@(小钢球受到的空气阻力忽略不计,g=9.8m/s2)@#@20、一物块从倾角为37°@#@、长为2.0m的斜面顶端由静止开始下滑,物块与斜面间的动摩擦因数为0.25。
@#@已知sin37°@#@=0.60,cos37°@#@=0.80,g取10m/s2,求:
@#@@#@
(1)物块沿斜面下滑的加速度大小;@#@
(2)物块滑到斜面底端时的速度大小。
@#@@#@第II卷(共20分)@#@一、选择题(本题共2小题。
@#@在每小题给出的四个选项中,至少有一个是正确的。
@#@每小题3分,共6分)@#@21.如图11所示,在光滑水平地面上,水平外力F拉动小车和木块一起@#@做无相对滑动的匀加速运动.小车质量为M,木块质量为m,加速@#@度大小为a,木块和小车之间的动摩擦因数为μ,则在这个过程中,@#@木块受到的摩擦力大小是 ( ) 图11@#@A.μma B.ma@#@C. D.F-Ma@#@P@#@a@#@b@#@c@#@图12@#@22、“蹦极”是一项非常刺激的体育运动。
@#@如图12所示,某人身系弹性绳自高空P点自由下落,图12中的a点是弹性绳的原长位置,c点是人所能到达的最低位置,b点是人静止悬吊着时的平衡位置。
@#@人在从P点下落到最低位置c点的过程中,下列说法不正确的是()@#@A.在Pa段人做自由落体运动,处于完全失重状态@#@B.在ab段人所受弹性绳的拉力小于人的重力,人处于失重状态@#@C.在bc段人所受弹性绳的拉力大于人的重力,人处于超重状态@#@D.在c位置,人的速度为零,处于平衡状态@#@二、论述、计算题(共14分)@#@解题要求:
@#@画图、写出必要的文字说明、方程式、演算步骤和答案.有数值计算的题,答案必须明确写出数值和单位.@#@23.水平传送带被广泛地应用于机场和火车站,用于对旅客的行李进行安全检查。
@#@如图14所示为一水平传送带装置示意图,绷紧的传送带AB始终保持恒定的速率v=1m/s运行。
@#@一质量为m=4kg的行李无初速地放在A处,传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运动,随后行李又以与传送带相等的速率做匀速直线运动。
@#@设行李与传送带间的动摩擦因数μ=0.1,A、B间的距离L=2m,g取10m/s2。
@#@@#@
(1)求行李刚开始运动时所受的滑动摩擦力大小与加速度大小;@#@@#@
(2)求行李做匀加速直线运动的时间;@#@@#@(3)如果提高传送带的运行速率,行李就能被较快地传送到B处@#@①求行李从A处传送到B处的最短时间@#@②传送带对应的最小运行速率。
@#@@#@图14@#@24.如图15所示,小木块在沿斜面向上的恒定外力F作用下,从A点由静止开始做匀加速运动,前进了0.45m抵达B点时,立即撤去外力.此后小木块又前进0.15m到达C点,速度为零.已知木块与斜面间的动摩擦因数,木块质量m=1kg.求:
@#@@#@
(1)木块向上经过B点时速度为多大?
@#@@#@
(2)木块在AB段所受的外力F多大?
@#@(g取10m/s2)@#@高一物理必修模块1@#@第I卷(共80分)@#@一、选择题(每题3分,共36分)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@B@#@C@#@B@#@D@#@B@#@C@#@A@#@C@#@A@#@C@#@A@#@B@#@二、填空题(每空2分,共12分)@#@13、,沿斜面向下,。
@#@@#@14、8.7×@#@104kg。
@#@@#@15、T1=___N,T2=___N(精确到小数点后一位)。
@#@@#@三、实验题(每空1分,共14分)@#@16、
(1)弹簧测力计、刻度尺。
@#@
(2)F′,大小和方向。
@#@@#@17、0.39m/s,0.6m/s2。
@#@@#@0.5@#@1.0@#@2.0@#@2.5@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@0@#@1.5@#@F/N@#@x/cm@#@图9@#@18、
(1)@#@弹力F/N@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@2.0@#@弹簧原来长度L0/cm@#@15.0@#@15.0@#@15.0@#@15.0@#@弹簧后来长度L/cm@#@16.0@#@17.1@#@17.9@#@19.0@#@弹簧伸长量x/cm@#@1.0@#@2.1@#@2.9@#@4.0@#@
(2)@#@(3)50N/m。
@#@(4)函数表达式F=50x。
@#@@#@四、论述、计算题(共18分)@#@解题要求:
@#@写出必要的文字说明、方程式、演算步骤和答案.有数值计算的题,答案必须明确写出数值和单位.@#@21@#@22@#@BCD@#@D@#@19、78.4m,39.2m/s20、4m/s2,4m/s@#@第II卷(共20分)@#@一、选择题(每题3分,共6分)@#@一、论述、计算题(共14分)@#@23,@#@24.
(1)1.5m/s
(2)10N@#@解析
(1)@#@撤去外力后,小木块做匀减速直线运动从B运动到C,受力分析如右图所示,根据牛顿第二定律得@#@Ff+mgsin30°@#@=ma@#@FN-mgcos30°@#@=0@#@又Ff=μFN@#@解得:
@#@a=gsin30°@#@+μgcos30°@#@=7.5m/s2@#@由运动学公式得vC
(2)-vB
(2)=-2ax@#@代入数据解得@#@vB==m/s=1.5m/s.@#@
(2)设外加恒力为F,受力分析如下图所示,由牛顿第二定律得@#@F-mgsin30°@#@-μFN=ma1@#@FN=mgcos30°@#@@#@则刚开始从A运动到B的加速度@#@为a1=m(F)-(gsin30°@#@+μgcos30°@#@)@#@刚开始是匀加速直线运动,故有vB
(2)=2a1x1@#@代入数据可求得F=10N.@#@高一物理(第7页)@#@";i:
21;s:
3451:
"2018年高一物理教师期中考试总结@#@ 这次期中考试,我校高一备课组自行命题。
@#@范围是《运动的描述》,《匀变速直线运动的研究》。
@#@题型是选择题10题共40分,实验题2题共14分,计算题4题共46分.考虑到这是升上高中后的第一次大型考试,试题相对较容易,平均分期望值为60分左右.但由于我们复习时间比较紧张,学生基础薄弱,考试结果年段平均分为52.7,没有达到了我们的要求,需要我们继续改进教学方法。
@#@@#@ 学生答卷中暴露出的主要问题及对策@#@ 1基本概念和规律的理解不透彻@#@ 不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡,学习方法还用初中的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还停留在表面上,似懂非懂.从选择题的答题情况分析,可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;@#@从计算题第8,9,13题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清,运用不熟练,解题时乱套公式;@#@从计算题第10题的答题看出学生对自由落体运动规律没真正理解,第16小题对追击问题不熟练,不懂得抓住关键点来计算.今后要加强学习方法的指导,一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃,探索适合于自己高中学习的正确的学习方法.特别是要不断对学生强调学物理重在理解,不要把物理变成"@#@无理"@#@.@#@ 2实验题做得不理想@#@ 实验题中一道是根据纸带分析运动性质并求速度,另一道是考查打点计时器测定加速度的实验器材,两题通过率都较低.今后我们的实验课教学要讲效率,培养学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和误差分析等,争取把每个实验课堂过关,提高实验能力.@#@ 3分析物理过程的能力较差@#@ 这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱.例如计算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动;@#@第15题是研究竖直上抛运动特点;@#@第16题刚好相遇的临界点是刚要追上时两车速度相同.许多学生不能正确分析以上三题的运动过程.今后解运动学问题时,要求学生认真审题,明确物理图景,画出物理过程示意图,再运用所学过的运动学公式解题.@#@ 4解题不够规范@#@ 第13,14,15,16题计算题,解答时没有写出必要的文字说明,有的学生甚至连"@#@解"@#@字都没写.我们今后教学中解题规范要常抓不懈,减少考试中不必要的失分.@#@ 5班级之间不够平衡@#@ 班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分.科任老师对弱班要特别加强师生之间的情感交流,帮助学生增强学习信心,激发学习热情,要做好分层教学,偏爱后进生,针对性辅导和布置作业.@#@ 通过这次考试,我们要把以前好的做法要继续坚持,继续加强集体备课,深入研究高中物理课程标准;@#@开好每周一次的"@#@物理研究课"@#@,课后认真评课;@#@编写出较高质量的适用于我校学生的自编练习;@#@注重落实,特别是学生的作业这一块.@#@ 学生的学习情况和老师的教法有很大的关系,所以老师要不断总结自己的教学情况,吸取精华,弃其糟粕,使学生能更好地学习。
@#@@#@";i:
22;s:
22177:
"高一物理上学期必修一期末复习讲义@#@概念理解@#@例1.(单选)下列叙述中正确的是()@#@A.我们所学过的物理量:
@#@速度、加速度、位移、路程都是矢量@#@B.物体从静止开始的下落运动叫自由落体运动@#@C.通常所说的压力、支持力和绳的拉力都是弹力@#@D.任何有规则形状的物体,它的重心一定与它的几何中心重合,且也一定在物体内@#@答案:
@#@C@#@例2.(单选)在国际单位制中,力学基本单位有三个,这三个基本单位是()@#@A.m、kg、sB.m、s、NC.m、kg、ND.kg、s、N@#@答案:
@#@A@#@概念分析@#@例3.(单选)如图所示,物体静止于水平桌面上,则()@#@A.桌面对物体的支持力的大小等于物体的重力,这两个力是一对平衡力@#@B.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对作用力与反作用力@#@C.物体对桌面的压力就是物体的重力,这两个力是同一种力@#@D.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡的力@#@答案:
@#@A@#@例4.(单选)关于速度、速度的变化以及加速度的关系,以下的叙述正确的是()@#@A.速度大的物体加速度一定大B.速度的大小不变的物体加速度一定为零@#@C.速度变化大的物体加速度一定大D.相等的时间内,加速度大的物体速度的变化一定大@#@答案:
@#@D@#@图像分析@#@例5.(单选)如图是甲、乙两物体运动的位移图像,关于甲、乙两物体的运动情况,下列说法正确的是()@#@①甲、乙同时开始运动②甲、乙从同一地点开始运动@#@③前2s内乙的速度大于甲的速度,2s后乙的速度小于甲的速度@#@④在距出发点4m处,甲追上乙,两物体相遇@#@A.①②③B.①④C.②③D.①③④@#@答案:
@#@B@#@例6.(单选)放在水平地面上的一物块,受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t的关系和物块速度v与时间t的关系如图所示。
@#@由此两图线可以求得物块的质量m和物块与地面之间的动摩擦因数μ分别为()@#@2@#@1@#@3@#@0@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@F/N@#@t/s@#@2@#@0@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@4@#@t/s@#@v/m/s@#@A.m=0.5kg,μ=0.4B.m=1.5kg,μ=C.m=0.5kg,μ=0.2D.m=1kg,μ=0.2@#@答案:
@#@A@#@例7.(多选)如图所示的速度—时间和位移—时间图像中给出了四条图线,关于它们的物理意义,下列描述正确的是@#@A.图线1、3都表示物体做曲线运动@#@B.s—t图线中t1时刻v1<v2@#@C.v—t图线中0至t3时间内3和4平均速度相等@#@D.s—t图线中t2时刻表示2开始反向运动@#@答案:
@#@BD@#@火车模型@#@例8.列车长为L,铁路桥长也是L,列车沿平直轨道匀加速过桥,车头过桥头的速度是v1,车头过桥尾的速度是v2,则车尾通过桥尾时的速度为( )@#@A.v2 B.2v2-v1C. D.@#@答案:
@#@D@#@实验@#@例9.一打点计时器固定在斜面上某处,一小车拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下,如图甲所示,图乙是打出纸带的一段.(单位:
@#@cm)@#@
(1)已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz,利用图乙给出的数据可求出小车下滑的加速度a=__________;@#@@#@
(2)为了求出小车在下滑过程中所受的阻力,还需测量的物理量有__________;@#@@#@(3)用测得的量及加速度a表示阻力的计算式为F=__________.@#@答案:
@#@
(1)3.98m/s2
(2)小车的质量m,斜面上任意两点间的距离L及这两点间的高度h (3)mg-ma@#@解析:
@#@
(1)由纸带可知x1=5.22cm,x2=5.75cm,x3=6.41cm,x4=7.05cm,x5=7.68cm,x6=8.33cm,x7=8.95cm,x8=9.61cm,x9=10.26cm,任意两相邻的计数点间的时间T=0.04s,故小车的加速度a=@#@=@#@=×@#@10-2m/s2@#@≈3.98m/s2.@#@
(2)还需测量的物理量有:
@#@小车的质量m,斜面上任意两点间的距离L及这两点间的高度h.@#@(3)小车受重力和阻力作用,由牛顿第二定律@#@mgsinθ-F=ma,而sinθ=,故F=mg-ma.@#@例10.在探究牛顿第二定律实验中,得到以下数据:
@#@物体质量不变时,加速度a与物体所受合力F的对应数据如表一;@#@物体所受合力不变时,加速度a和物体质量的倒数的对应数据如表二.@#@表一@#@a/(m·@#@s-2)@#@1.0@#@2.0@#@4.0@#@6.0@#@8.1@#@F/N@#@0.5@#@1.0@#@2.0@#@3.0@#@4.0@#@表二@#@a/(m·@#@s-2)@#@1.0@#@2.0@#@2.7@#@3.0@#@4.0@#@/kg-1@#@0.25@#@0.50@#@0.69@#@0.80@#@1.0@#@
(1)请在下图所示的坐标平面内,分别画出a-F图象和a-图象;@#@@#@
(2)由a-F图象得到的结论是____________________________________;@#@@#@由a-图象得到的结论是______________________________________.@#@答案:
@#@
(1)在a-F坐标平面和a-1/M坐标平面内,根据表一和表二提供的数据,分别描出五个对应点,根据这些点迹作一条直线,使尽量多的点落在直线上,即得到a-F图象和a-1/M图象分别如下图所示.@#@
(2)物体的加速度与物体所受的合力成正比 物体的加速度与物体的质量成反比@#@受力分析@#@例11.(单选)如图所示,A、B两球完全相同,质量均为m,用两根等长的细线悬挂在O 点,两球之间连着一根劲度系数为k的轻质弹簧,静止不动时,两根细线之间的夹角为。
@#@则弹簧的长度被压缩了()@#@A.B.@#@@#@C.D.@#@答案:
@#@B@#@例12、(多选)如图所示,物体在F的作用下静止于斜面上,则物体A受力的个数可能是@#@A.2个B.3个C.4个5个@#@答案:
@#@BC@#@例13.(整体法隔离法、单选)如图3-3-3所示,在光滑水平面上有甲、乙两木块,质量分别为m1和m2,中间用一原长为L、劲度系数为k的轻质弹簧连接起来,现用一水平力F向左推木块乙,当两木块一起匀加速运动时,两木块之间的距离是( )@#@图3-3-3@#@A.L+ B.L-@#@C.L- D.L+@#@答案:
@#@B@#@C@#@A@#@B@#@动态平衡@#@例14.(单选)如图所示,把球夹在竖直墙壁AC和木板BC之间,不计摩擦,设球对墙壁的压力大小为F1,对木板的压力大小为F2,现将木板BC缓慢转至水平位置的过程中()@#@A.F1、F2都增大B.F1增加、F2减小@#@C.F1减小、F2增加D.F1、F2都减小@#@答案:
@#@D@#@例15.(单选)如右图所示,用轻绳把一个小球悬挂在O点,用力F拉小球使悬线偏离竖直方向30°@#@,小球处于静止状态,力F与竖直方向成θ角。
@#@要使F取最小值,θ角应是()@#@A.30°@#@B.60°@#@C.90°@#@D.0°@#@@#@答案:
@#@B@#@动力结合@#@例16.(单选)如图所示为一光滑竖直圆槽,AP、BP、CP为通过最低点P与水平面分别成30°@#@、45°@#@、60°@#@角的三个光滑斜面,与圆相交于A、B、C点.若一物体由静止分别从A、B、C滑至P点所需的时间为t1,t2,t3,则@#@A.t1<t2<t3 B.t1>t2>t3 C.t1=t2=t3 D.t1=t2<t3@#@答案:
@#@C@#@计算题@#@例17、(追及问题)一辆汽车在十字路口等候绿灯,当绿灯亮时汽车以3m/s2的加速度开始加速行驶,恰在这时一辆自行车以6m/s的速度匀速驶来,从后边超过汽车。
@#@试求:
@#@
(1)汽车从路口开动后,在追上自行车之前经过多长时间两车相距最远?
@#@此时距离是多少?
@#@@#@【答案】2s6m@#@例18、(追及问题)羚羊从静止开始奔跑,经过50m的距离能加速到最大速度25m/s,并能维持一段较长的时间。
@#@猎豹从静止开始奔跑,经过60m的距离能加速到最大速度30m/s,以后只能维持这速度4.0s。
@#@设猎豹距离羚羊x时开始攻击,羚羊则在猎豹开始攻击后1.0s才开始奔跑,假定羚羊和猎豹在加速阶段做匀加速运动,且均沿同一直线奔跑,求:
@#@@#@
(1)猎豹要在从最大速度减速前追到羚羊,x值应在什么范围?
@#@@#@
(2)猎豹要在其加速阶段追到羚羊,x值应在什么范围?
@#@@#@【答案】@#@
(1)31.875m≤x≤55m
(2)x≤31.875m@#@例19.(滑轮、受力平衡)如图所示,将一根长为2d的不可伸长的细绳两端固定在相距为d的AB两等高点,绳上挂一小滑轮P,P下面有一质量为m的物体处于静止状态。
@#@现用水平力F拉住滑轮使AP处于竖直方向。
@#@若不计绳与滑轮摩擦及空气阻力,也不计绳与滑轮的质量。
@#@求水平力F的大小。
@#@@#@P@#@F@#@A@#@B@#@m@#@d@#@F@#@A@#@B@#@mg@#@d@#@h@#@h@#@FT@#@FT@#@解:
@#@设AP间离为h则由几何关系得(2分)@#@得(1分)@#@对滑轮受力分析,有(2分)@#@(2分)@#@解得:
@#@(2分)@#@F@#@θ@#@例20.(动力结合)如图所示,在倾角为的足够长的斜面上,有一质量的物体,物体与斜面之间的动摩擦因数为,物体受到沿斜面向上的拉力的作用,并从静止开始运动,作用撤去力F,试求:
@#@撤去力F后多长时间物体的速度大小达到?
@#@(g=10m/s2,,结果保留三位有效数字)@#@解:
@#@在最初的内,物体在的拉力作用下,从静止开始沿斜面做匀加速直线运动,据受力分析如图,根据牛顿第二定律和物体的平衡条件可知@#@F@#@θ@#@mg@#@FN@#@Ff@#@(1分)@#@(1分)@#@且(1分)@#@由以上三式可得(1分)@#@末断绳,物体的瞬时速度达到(1分)@#@从绳子断开,物体继续沿斜面向上运动达到最高点速度为零的过程,设加速度为a2,经过的时间为t2,则@#@(1分)@#@(1分)@#@再设物体从最高点沿斜面下滑过程中加速度为,到物体的速度大小达到所用时间为,则由牛顿第二定律和运动学的基本公式,得@#@(1分)@#@(1分)@#@综上所述,从断绳到物体速度达到所经历的总时间为@#@(1分)@#@例21.(思考题、难)某电视台娱乐节目在游乐园举行家庭搬运砖块比赛活动,比赛规则是:
@#@向滑动行驶的小车上搬放砖块,且每次只能将一块砖无初速(相对地面)地放到车上,车停止时立即停止搬放,以车上砖块多少决定胜负。
@#@已知每块砖的质量m=0.8kg,小车的上表面光滑且足够长,比赛过程中车始终受到恒定的牵引力F=20N的作用,未放砖块时车以v0=3m/s的速度匀速前进。
@#@获得冠军的家庭上场比赛时每隔T=0.8s搬放一块砖,从放上第一块砖开始计时,图中仅画出了0~0.8s内车运动的v-t图象,g取10m/s2。
@#@求:
@#@@#@v/ms-1@#@t/s@#@0@#@0.8@#@1@#@2@#@3@#@1.0@#@2.0@#@3.0@#@2.8@#@
(1)小车的质量及车与地面间的动摩擦因数。
@#@@#@
(2)车停止时,车上放有多少块砖。
@#@ @#@F@#@解:
@#@@#@
(1)设车的质量为M,放上一块砖后车的加速度为a1,则有(1分)@#@(2分)@#@(1分)@#@联立解得:
@#@,(2分)@#@
(2)设放上一块砖后经过0.8s时,车的速度为v1,有(1分)@#@放上n块砖后车的加速度大小为(1分)@#@设车停止时,车上有n块砖,此时有(1分)@#@即(且为n满足该式的最小正数)(1分)@#@故(2分)@#@课后作业@#@一、单选题@#@1、关于力学单位制,下列说法正确的是@#@A.千克、米/秒、牛顿是导出单位@#@B.千克、米、牛顿是基本单位@#@C.在国际单位制中,质量的单位是g,也可以是kg@#@D.只有存国际单位制中,牛顿第二定律的表达式才是F=ma@#@2.一物体m受到一个撞击力后,沿斜面向上滑动,在滑动过程中,物体m受到的力是下列说法中的哪一个:
@#@@#@α@#@m@#@A.重力,沿斜面向上的冲力,斜面的支持力;@#@@#@B.重力,沿斜面向上的冲力,沿斜面向下的滑动摩擦力;@#@@#@C.重力,沿斜面向下的滑动摩擦力,斜面的支持力;@#@@#@D.重力,沿斜面向上的冲力,沿斜面向下的滑动摩擦力,斜面的支持力.@#@3一辆拖拉机停在水平地面上.请在下列关于拖拉机和地面受力的叙述中选出正确的叙述:
@#@@#@A.地面受到了向下的弹力,是因为地面发生了弹性形变;@#@拖拉机没有发生形变,所以拖拉机不受弹力;@#@@#@B.地面受到了向下的弹力,是因为地面发生了弹性形变;@#@拖拉机受到了向上的弹力,是因为拖拉机也发生了形变;@#@@#@C.拖拉机受到向上的弹力,是因为地面发生了形变;@#@地面受到向下的弹力,是因为拖拉机发生了形变;@#@@#@D.以上说法都不正确.@#@4.汽车以20m/s的速度做匀速直线运动,刹车后做匀减速运动,加速度的大小为5m/s2,则刹车后6s内汽车的位移是()@#@A.30mB.40mC.10mD.0@#@5.如图所示,一木块放在水平桌面上,受水平方向的推力F1和F2的作用,木块处于匀速直线运动状态,F1=10N,F2=2N,若撤去F1的瞬间,则木块受到合力F和摩擦力f的大小、方向是@#@A.F=0;@#@f=2N,方向向右B.F=10N,方向向左;@#@f=8N,方向向右@#@C.F=10N,方向向左;@#@f=8N,方向向左D.F=0,f=0@#@6.一物体以恒定的加速度由静止开始下落,历时1s到达地面,落地时的速度为8m/s,则下列说法正确的是@#@A.开始下落时,物体离地面的高度为3.2mB.下落过程中的加速度为10m/s2@#@C.前一半时间内下落的高度为0.8mD.后一半时间内的平均速度为6m/s@#@7.如图所示是物体在某段作直线运动过程中的v-t图象,在tl和t2时刻的瞬时速度分别为vl和v2,则物体由tl到t2运动的过程中@#@A.加速度不断增大 B.加速度不断减小@#@C.位移不断减小 D.平均速度@#@8.理想实验是科学研究中的一种重要方法,它把可靠事实和合理的推理相结合,可以深刻地揭示自然规律。
@#@以下实验中属于理想实验的是 @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A.平行四边形法则的科学探究B.伽利略设想的对接光滑斜面实验@#@C.用打点计时器测物体的加速度D.利用刻度尺的落体运动,测定人的反应时间的小实验@#@9.如右图所示,用轻绳把一个小球悬挂在O点,用力F拉小球使悬线偏离竖直方向30°@#@,小球处于静止状态,力F与竖直方向成θ角。
@#@要使F取最小值,θ角应是()@#@A.30°@#@B.60°@#@C.90°@#@D.0°@#@@#@10.一个质量为10kg的物体放在水平地面上,当受到一个水平推力F1=30N时,其加速度为1m/s2,当受到的水平推力变为F2=60N时,其加速度为:
@#@@#@A.6m/s2 B.4m/s2 C.3m/s2 D.2m/s2@#@二、不定项选择题@#@11、如图所示,物体在F的作用下静止于斜面上,则物体A受力的个数可能是@#@A.2个B.3个C.4个5个@#@12.将重为50N的物体放在某直升电梯的地板上。
@#@该电梯在经过某一楼层地面前后运动过程中,物体受到电梯地板的支持力随时间变化的图象如图所示。
@#@由此可以判断:
@#@@#@A.t=1s时刻电梯的加速度方向竖直向上B.t=6s时刻电梯的加速度为零@#@C.t=8s时刻电梯处于失重状态D.t=11s时刻电梯的加速度方向竖直向下@#@13.如图所示的速度—时间和位移—时间图像中给出了四条图线,关于它们的物理意义,下列描述正确的是@#@A.图线1、3都表示物体做曲线运动@#@B.s—t图线中t1时刻v1<v2@#@C.v—t图线中0至t3时间内3和4平均速度相等@#@D.s—t图线中t2时刻表示2开始反向运动@#@14.一个质量为50kg的人,站在竖直向上运动的升降机地板上,升降机加速度大小为2m/s2,若g取10m/s2,这时人对升降机地板的压力可能等于:
@#@@#@A.600N B.500N C.400N D.300N@#@15.一质点沿某一条直线运动时的速度—时间图象如图所示,则以下说法中正确的是@#@A.第1s末质点的位移和速度都改变方向B.第2s末质点的位移改变方向@#@15题图@#@C.第4s末质点的位移为零D.第3s末和第5s末质点的位置相同@#@三、实验题@#@16.电火花计时器使用_______电源,电压为_______V。
@#@当电源的频率为50Hz时打点计时器每隔_________s打一个点,当交流电的频率小于50Hz时,仍按50Hz计算,则测量的速度的数值比真实的速度数值_______(填“偏大”“偏小”“不变”)@#@17.在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中得到的一条纸带,从O点开始每5个点取一个测量点,分别为A、B、C、D、E、F,各点间距如图:
@#@@#@①A、D两点的瞬时速度是:
@#@vA=______m/s,vD=______m/s,@#@1.222.002.783.624.405.18cm@#@OABCDEF@#@②在右边所示坐标中作出小车的v-t图象,根据图线求出加速度a=__________m/s2@#@③将图线延长与纵轴相交,交点的速度是________m/s,此速度的物理意义是______________________@#@18、在“验证力的平行四边形定则”的实验中,其中的三个实验步骤是:
@#@@#@
(1)在水平放置的木板上固定一张白纸,把橡皮条的一端固定在木板上,另一端拴两根细线,通过细线同时用两弹簧秤互成角度地拉橡皮条,使它与细线的结点到达某一位置O点,在白纸上记下O点和两弹簧秤的读数F1和F2.@#@
(2)在纸上根据F1和F2的大小,应用平行四边形定则作图求出合力F.@#@(3)只用一只弹簧秤通过细绳拉橡皮条,使它的伸长量与两弹簧秤拉时相同,记下此时弹簧秤的读数F'@#@和细绳的方向.@#@以上三个步骤中均有错误或疏漏,请指出:
@#@@#@
(1)中是______________________________________.@#@
(2)中是_______________________________________.@#@(3)中是_____________________________________.@#@19一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,使用两条不同的轻质弹簧a和b,得到弹力与弹簧长度关系的图象如图实-2-7所示.下列表述正确的是@#@A.a的原长比b的长B.a的劲度系数比b的大@#@C.a的劲度系数比b的小D.测得的弹力与弹簧的长度成正比@#@20.两个相同的小车并排放在光滑水平桌面上,小车前端系上细线,线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘,盘里分别放有不同质量的砝码(图a).小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码(包括砝码盘)所受的重力大小.小车后端也系有细线,用一只夹子夹住两根细线(图b),控制两辆小车同时开始运动和结束运动.@#@由于两个小车初速度都是零,运动时间又相同,,@#@即,只要测出两小车位移s之比就等于它们的加速度a之比。
@#@@#@实验结果是:
@#@@#@当小车质量相同时,加速度与拉力成_____________;@#@@#@当拉力F相等时,加速度与质量成__________________。
@#@@#@实验中用砝码(包括砝码盘)所受的重力G=mg的大小作为小@#@车所受拉力F的大小,这样做会引起实验误差。
@#@为了减小这个@#@误差,G与小车所受重力Mg之间需要满足的关系是:
@#@___________。
@#@@#@四、计算题@#@21、有些航空母舰上装有帮助飞机起飞的弹射系统.已知某型号的战斗机在跑道上加速时可能产生的最大加速度为5.0m/s2,起飞速度为50m/s,如果要求该飞机滑行100m后起飞,问弹射系统必须使飞机具有多大的初速度?
@#@如果某舰上不装弹射系统,要求该种飞机仍能在此舰上正常起飞,问该舰身长至少应为多长.@#@22.如下图所示,A、B重力分别是GA=10N,GB=2N,α=60°@#@,A、B处于静止状态。
@#@求物体A受到的摩擦力是多大?
@#@地面给A的支持力是多大?
@#@@#@`@#@23、如图所示,物体的质量m=4kg,与水平地面间的动摩擦因数为μ=0.2,在倾角为37°@#@,F=10N的恒力作用下,由静止开始加速运动,当t=5s时撤去F,(g=10m/s2,sin37°@#@=0.6,cos37°@#@=0.8)。
@#@求:
@#@@#@
(1)物体做加速运动时的加速度a;@#@@#@
(2)撤去F后,物体还能滑行多长时间?
@#@@#@24一物体以5m/s的初速度沿倾角为37˚的固定斜面上滑。
@#@已知物体与斜面间的动摩擦因数为0.5,设斜面足够长。
@#@(g=10m/s";i:
23;s:
11289:
"@#@非金属及其化合物@#@1.下列试剂可用带磨口玻璃塞的玻璃试剂瓶保存的是()@#@A.氢氟酸B.硫酸C.碳酸钠溶液D.氧氧化钠溶液@#@2.硅及其化合物在材料领域中应用广泛。
@#@下列说法正确的是()@#@A.水晶项链是硅酸盐制品B.硅单质广泛用于光纤通讯@#@C.利用盐酸刻蚀石英制作艺术品D.硅酸钠可用于制备木材防火剂@#@3.将少量的CO2通入下列溶液中,不变浑浊的是()@#@A.偏铝酸钠溶液B.CaCl2溶液C.澄清石灰水D.硅酸钠溶液@#@4.下列说法:
@#@①硅的化学性质很稳定,因此硅在自然界中以游离态形式存在;@#@②二氧化硅和二氧化碳在物理性质上有很大差异;@#@③二氧化硅是一种酸性氧化物,它不可于任何酸发生反应.其中正确的是()@#@A.①②③B.①②C.①③D.②@#@5.能证明硅酸的酸性弱于碳酸酸性的实验事实是()@#@A.CO2溶于水形成碳酸,SiO2难溶于水@#@B.CO2通入可溶性硅酸盐中析出硅酸沉淀@#@C.高温下SiO2与碳酸盐反应生成CO2@#@D.氯化氢通入可溶性碳酸盐溶液中放出气体,通入可溶性硅酸盐溶液中生成沉淀@#@6.在氯水中存在多种分子和离子,它们在不同的反应中表现出各自的性质。
@#@下列实验现象和结论一定正确的是()@#@A.加入有色布条,一会儿有色布条褪色,说明溶液中有Cl2存在@#@B.向氯水中滴加石蕊试液,溶液先变红后褪色,说明溶液中有盐酸和次氯酸。
@#@@#@C.加入盐酸酸化,再加入硝酸银溶液产生白色沉淀,说明氯水中有Cl-存在@#@D.加入NaOH溶液,氯水黄绿色消失,说明有HClO分子存在@#@7.能使FeSO4与KSCN混合溶液变为红色的试剂是()@#@A.稀硫酸B.新制氯水C.硝酸银溶液D.澄清石灰水@#@8.下列关于Cl2性质的说法正确的是()@#@A.密度比空气小B.是无色无味的气体@#@C.能使干燥的有色布条褪色D.可与NaOH溶液反应@#@9.向含有KI、NaBr的混合溶液中通入过量的Cl2充分反应。
@#@将溶液蒸干并灼烧,最后剩余的固体物质是()@#@A.KI和NaBrB.KCl和NaClC.KCl和NaBrD.KCl、NaCl和I2@#@10.下列实验操作中现象以及结论均正确的是()@#@实验操作@#@现象@#@结论@#@A@#@将干燥纯净的氯气通入装有湿润的红色纸条的试剂瓶中@#@纸条褪色@#@氯气有漂白性@#@B@#@将一定量的浓硫酸加入蔗糖@#@固体变黑膨胀@#@浓硫酸有吸水性和强氧化性@#@C@#@向酸性KMnO4溶液中通入SO2气体@#@KMnO4溶液褪色@#@SO2有还原性@#@D@#@金属钠投入CuSO4溶液@#@析出红色固体@#@钠的金属性比铜强@#@11.下列装置及相应操作能达到实验目的是()@#@A.用①装置制取氯气B.用②装置除去CO2中的少量SO2气体@#@C.用③装置分离水和四氯化碳的混合物D.用④装置收集氨气@#@12.可证明次氯酸是弱酸的事实是()@#@A.次氯酸可与碱反应B.次氯酸有漂白性@#@C.次氯酸钙可与碳酸反应生成次氯酸D.次氯酸见光分解@#@13.下列说法正确的是()@#@A.SO2能使酸性高锰酸钾溶液褪色,是因为SO2具有漂白性@#@B.SO2和Cl2都有漂白作用,但若将等物质的量的两种气体同时作用于潮湿的有色物质时,没有漂白作用@#@C.SO2能使湿润的蓝色石蕊试纸先变红后褪色@#@D.SO2和Cl2使品红溶液褪色后,将褪色的溶液加热,溶液重新变为红色@#@14.叙述Ⅰ和Ⅱ均正确并且有因果关系的是()@#@选项@#@叙述Ⅰ@#@叙述Ⅱ@#@A@#@浓硝酸和稀硝酸都具有强氧化性@#@浓硝酸和稀硝酸均可使紫色石蕊试液先变红后褪色@#@B@#@浓硫酸具有强氧化性和吸水性@#@浓硫酸可干燥H2和CO,不可干燥SO2和NH3@#@C@#@SO2是酸性氧化物@#@SO2可使含有酚酞的NaOH溶液褪色@#@D@#@铵盐受热易分解@#@NH4Cl和NH4HCO3均可用作氮肥和制取氨气@#@15.试管中盛有少量白色固体,可能是铵盐,检验的方法是()@#@A.加水,将湿润的红色石蕊试纸放在试管口@#@B.加氢氧化钠溶液,加热,将湿润的红色石蕊试纸放在试管口@#@C.加氢氧化钠溶液,加热,滴入酚酞试液@#@D.加氢氧化钠溶液,加热,滴入石蕊试液@#@16.有关氨气“喷泉实验”(如右上图)的现象或结论,描述正确的是()@#@A.烧杯中水面上升B.烧瓶内形成蓝色喷泉@#@C.氨气的密度大于空气D.氨气极易溶于水@#@二.非选择题@#@17.新制氯水中含有Cl2、H2O、HClO、H+、Cl―等粒子,根据下列性质选择恰当的粒子进行填空。
@#@@#@
(1)使新制氯水呈现浅黄绿色的物质是______________;@#@@#@
(2)能起杀菌消毒作用,光照易分解的弱酸是_______________;@#@@#@(3)能与硝酸银溶液作用生成白色沉淀的离子是_________________。
@#@@#@(4)取少量新制氯水于试管中,加入FeCl2溶液,发现很快变黄,起作用的成分是Cl2,说明氯气具有_________性。
@#@有关反应的离子方程式为____________________。
@#@@#@18.
(1)在氮的单质和化合物中,遇到HCl会产生白烟的是___________;@#@与氢氧化钙加热发生反应产生刺激性气味气体的是___________。
@#@(用字母填空)@#@A.氮气B.氨气C.硝酸钠D.氯化铵@#@
(2)根据硝酸和硫酸所具有的性质,选择适当的字母按要求填空。
@#@@#@A.吸水性B.脱水性C.强氧化性D.强氧化性和酸性@#@①浓硫酸常用作干燥剂,说明浓硫酸具有_____________;@#@@#@②用玻璃棒蘸浓硫酸滴在纸上,发现变黑,说明浓硫酸具有_____________;@#@@#@③浓硫酸和浓硝酸都可以与铜反应,反应中浓硫酸和浓硝酸显示出_____________。
@#@@#@19.用化学用语回答下列问题@#@
(1)写出NaHSO4在水中的电离方程式。
@#@@#@
(2)NH4Cl和熟石灰共热制氨气的化学方程式:
@#@。
@#@@#@(3)Fe2O3和CO在高温条件下反应炼出单质铁的方程式。
@#@@#@(4)区分溶液和胶体的方法是,分离溶液和胶体的操作是。
@#@@#@(5)写出下列反应的化学方程式:
@#@@#@①铜与浓硫酸加热@#@②实验室制氯气@#@③铝与氢氧化钠溶液反应@#@20.
(1)写出一个化学方程式,其转化属于“氮的固定”:
@#@。
@#@@#@
(2)写出实验室制取氨气的化学方程式:
@#@,实验室可以用试纸检验氨气。
@#@@#@(3)NO2与水反应的化学方程式为,该反应中氧化剂与还原剂的物质的量之比为。
@#@@#@(4)氢氟酸应存放在___________中,因为(用化学方程式表示原因)@#@21.某化学兴趣小组,拟探究和比较SO2和C12的漂白性,设计如下图所示的实验装置二套。
@#@请你参与探究并回答下列问题。
@#@@#@
(1)向第一套装置中通入一段时间的SO2,观察到试管中的品红溶液(填“能”或“不能”)褪色,然后再加热试管,溶液(填“恢复”或“不恢复”)红色;@#@@#@
(2)向第二套装置中通入一段时间的C12,观察到试管中的品红溶液也褪色,然后再加热试管,溶液(填“恢复”或“不恢复”)红色;@#@@#@(3)由以上两个实验可以说明SO2和C12的漂白原理(填“相同”或“不相同”);@#@@#@(4)C12通入品红溶液中,生成的具有漂白性的物质是(填“HC1”或“HClO”)。
@#@@#@22.氯气是重要的化工原料,是氯碱工业的主要产品之一,它是一种常用的消毒剂。
@#@@#@①实验室可用二氧化锰和浓盐酸反应制取氯气,反应的化学方程式是______________________________________________@#@②由于氯气贮存运输不方便,工业上常将氯气转化为漂白粉,工业上生产漂白粉的主要化学方程式是________________________________________,在空气中漂白粉长期存放会变质而失效的原理是(用化学方程式说明)______________________________。
@#@@#@23.氯气和氨气在常温下混合即可发生反应。
@#@某兴趣小组同学为探究纯净、干燥的氯气与氨气的反应,设计了如下装置:
@#@@#@
(1)装置F中发生反应的离子方程式是;@#@@#@
(2)装置B中盛放的是,其作用是;@#@装置E中盛放的试剂是,其作用是;@#@@#@(3)装置A中发生反应的化学方程式为:
@#@;@#@@#@(4)若有10.7gNH4Cl,最多可制取标准状况下的氨气的体积是L;@#@@#@(5)装置C中有白烟产生,试写出该反应的化学方程式@#@(6)G处逸出的尾气中含有少量Cl2,为防止其污染环境,可将尾气通过盛有的洗气瓶,清写出相关的离子方程式。
@#@@#@24.某学校化学学习小组为探究二氧化氮的性质,按下图所示装置进行实验。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)装置甲中盛放浓硝酸的仪器A的名称是:
@#@________,该装置中发生反应的化学方程式为________________________。
@#@@#@
(2)实验过程中,装置乙、丙中出现的现象分别是________;@#@_____________装置丙中的试管内发生反应的离子方程式为_______。
@#@@#@(3)为了探究NO的还原性,可以在装置丁的导气管C中通入一种气体;@#@通入的这种气体的名称是________。
@#@@#@25.下图为铜丝与浓硫酸反应并验证其产物性质的实验装置。
@#@@#@
(1)①中反应的化学方程式是。
@#@其中铜发生了(填“氧化”或“还原”)反应,判断依据为_______________。
@#@@#@
(2)浓硫酸在此反应中体现了_________性和____________性。
@#@@#@(3)②中饱和NaHSO3溶液的作用是除去①中挥发出的硫酸。
@#@加热一段时间后,③中溶液依然澄清,④中溶液褪色。
@#@想要立即终止铜与硫酸的反应,最恰当的方法是_____________。
@#@@#@a.上移铜丝,使其脱离硫酸b.撤去酒精灯c.拔去橡胶塞倒出硫酸@#@(4)反应停止后,待装置冷却,向③中溶液加入NaOH溶液,观察到的现象是__________。
@#@@#@(5)④中棉花团的作用是____。
@#@@#@7@#@";i:
24;s:
11635:
"高一化学练习题(十四碳的多样性)@#@1.二氧化碳在大气中的含量增大是产生“温室效应”的主要原因。
@#@下列反应中不属于自然界缓解“温室效应”的是( )@#@A.CO2+H2OH2CO3@#@B.6nCO2+5nH2O(C6H10O5)n+6nO2@#@C.NH3+CO2+H2O+NaCl===NaHCO3↓+NH4Cl@#@D.CaCO3+CO2+H2O===Ca(HCO3)2@#@2.要除去二氧化碳气体中的一氧化碳,常用的方法是@#@A.通过澄清石灰水B.通过灼热炭C.通过水 D.通过灼热的氧化铜粉末@#@3.将CO2气体通入CaCl2溶液,若要有白色沉淀产生,可加入的试剂是@#@A.硫酸氢钾溶液B.碳酸氢钙溶液C.氯水 D.氢氧化钠溶液@#@4.向NaOH溶液中通入过量CO2后,溶液中存在的主要离子是@#@A.Na+、COB.Na+、HCOC.HCO、CO D.Na+、OH-@#@5.无色气体X跟灼热的炭反应得到一种无色气体Y,Y跟灼热的氧化铜反应又得到无色气体X,则X、Y分别是@#@A.O2、CO2B.CO2、COC.CO、CO2 D.O2、CO@#@6.要除去CO2气体中混有的少量HCl气体,最好的方法是将混合气体通过@#@A.饱和NaHCO3溶液B.Na2CO3溶液C.饱和石灰水 D.NaOH溶液@#@7.把少量CO2分别通入到浓度相同的①Ba(NO3)2溶液;@#@②Ba(OH)2溶液;@#@③溶有氨的BaCl2溶液中。
@#@预计能观察到白色沉淀的溶液是@#@A.②和③B.只有②C.①和②D.只有③@#@8.下列既能跟NaOH溶液反应、又能跟盐酸反应的是@#@A.Na2CO3溶液 B.CaCO3C.NaHCO3溶液D.Na2SO4溶液@#@9.按图所示装置持续通入x气体,并在管口P处点燃,实验结果使澄清的石灰水变浑浊,下列情况:
@#@①H2和NaHCO3②CO和Na2CO3③CO和CuO④H2和Fe2O3中符合题意的x、y可以是@#@A.只有①② B.只有①③@#@C.只有①②③D.只有③④@#@10.质量相等的两份气体样品,一份是CO,另一份是CO2,这两份气体样品中,CO与CO2所含氧原子的原子个数之比是@#@A.1∶2 B.1∶4 C.11∶14 D.11∶28@#@11.欲除去NaHCO3溶液中少量的Na2CO3可加人()@#@A.饱和石灰水B.NaOH溶液C.盐酸D.通人CO2@#@12.下列离子方程式正确的是()@#@A.钠与水反应:
@#@2Na+2H2O=2Na+2OH-+H2↑@#@B.氧化钠与盐酸:
@#@O2-+2H+=H2O@#@C.碳酸氢钠与稀硫酸:
@#@CO32-+2H+=H2O+CO2↑@#@D.烧碱溶液与碳酸氢钠溶液:
@#@HCO3-+OH-=H2O+CO2↑@#@13.下列物质中与其它三组组成不同的是()@#@A.金刚石、石墨、C60 B.红磷、白磷 C.氧气、臭氧 D.一氧化碳、二氧化碳@#@14.下列各组离子能在溶液中大量共存的是()@#@A、HCO3―、Na+、OH―、K+ B、CO32―、Ba2+、K+、NO3―@#@C、Ba2+、OH―、Cl―、Na+ D、CO32―、Na+、NO3―、H+@#@15.关于Na2CO3、NaHCO3性质的有关叙述不正确的是@#@A.热稳定性:
@#@Na2CO3>NaHCO3@#@B.NaHCO3能与NaOH溶液反应而Na2CO3则不能@#@C.Na2CO3不能转化成NaHCO3,而NaHCO3能转化为Na2CO3@#@D.等物质的量的Na2CO3、NaHCO3分别与足量的稀盐酸反应,产生CO2气体的体积:
@#@@#@Na2CO3=NaHCO3@#@16.用足量的CO还原32.0g某种氧化物,将生成的气体通入足量澄清石灰水中,得到60g沉淀,则该氧化物是@#@A.FeOB.Fe2O3C.CuOD.Cu2O@#@17.下列各组物质中的两种物质作用时,反应条件或反应物用量的改变,对生成物没有影响的是@#@A.Na2O2和CO2B.Na和O2C.NaOH和CO2D.C和O2@#@18.下列各溶液与强酸溶液反应,不能用离子方程式HCO3―+H+=CO2↑+H2O表示的是@#@A、碳酸氢钾溶液 B、纯碱溶液C、碳酸氢钙溶液 D、小苏打溶液@#@19.1mol过氧化钠与2mol碳酸氢钠固体混合后,在密闭的容器中加热充分反应,排出气体物质后冷却,残留的固体物质是()@#@A.Na2CO3B.Na2O2Na2CO3C.NaOHNa2CO3 D.Na2O2NaOHNa2CO3@#@20.由一气体甲开始,可发生如下四个变化:
@#@@#@,则甲、乙、丙、丁分别为@#@ A.CO2、CO、O2、CaO B.O2、CO、CO2、CaCO3@#@ C.O2、CO2、CO、CaCO3 D.CO、CO2、O2、Ca(OH)2@#@21.将一定量的Na2CO3和NaHCO3混合物加热到不再放出气体为止,收集到11gCO2,冷却后,向残余物中加入足量盐酸又收集到22gCO2。
@#@则原混合物中Na2CO3和NaHCO3的质量比为@#@A.42:
@#@53 B.53:
@#@42 C.26.5:
@#@42 D.42:
@#@26.5@#@22.某无色混合气体可能含有CO2、CO、H2O(气)、H2中的一种或几种,依次进行下列处理(假设每次处理均反应完全):
@#@①通过碱石灰,气体体积变小,②通过赤热的氧化铜时,固体全部变为红色,③通过白色硫酸铜粉末时,粉末变为蓝色,④通过澄清石灰水,溶液变浑浊。
@#@由此可以确定混合气体中@#@A.一定含有CO2、H2O,可能含有H2、COB.一定含有H2O、CO,可能含有CO2、H2@#@C.一定含有CO、CO2,可能含有H2O、H2D.一定含有CO、H2,可能含有H2O、CO2@#@23.向20mL0.1mol/L的Ca(OH)2溶液中通CO2,若得到0.001mol沉淀,则通入CO2的物质的量可能是()@#@A.0.0015molB.0.002molC.0.003mol D.0.004mol@#@24.请据图回答,经数小时后,U型管A、B两处的液面会出现下列哪种情况(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响)@#@A.A处上升,B处下降B.A、B两处都下降@#@C.A处下降,B处上升D.A、B两处都不变@#@25.下列反应的离子方程式正确的是@#@A.氢氧化钠溶液中通入少量二氧化碳:
@#@CO2+OH-=HCO3-@#@B.少量小苏打溶液与足量氢氧化钙溶液混合:
@#@HCO3-+Ca2++OH-=CaCO3↓+H2O@#@C.盐酸滴入氨水中:
@#@H++OH-=H2O@#@D.碳酸钙溶解于稀硝酸中:
@#@CO32-+2H+=CO2↑+H2O@#@26.有两试管分别装有Na2CO3和NaHCO3溶液,下列操作或判断正确的是@#@方案@#@操作@#@判断@#@A@#@分别加入澄清石灰水@#@产生沉淀的为Na2CO3@#@B@#@分别加入等浓度的稀盐酸@#@反应较剧烈的为Na2CO3@#@C@#@分别加入CaCl2溶液@#@产生沉淀的为Na2CO3@#@D@#@逐渐加入等浓度的盐酸@#@立即产生气泡的为Na2CO3@#@27.某校化学课外小组为了鉴别碳酸钠和碳酸氢钠两种白色固体,用不同的方法做了以下实验,如图Ⅰ~Ⅳ所示。
@#@@#@
(1)只根据图Ⅰ、Ⅱ所示实验,能够达到实验目的的是_________(填装置序号)。
@#@@#@
(2)图Ⅲ、Ⅳ所示实验均能鉴别这两种物质,其反应的化学方程式为______________@#@_______________________________________;@#@与实验Ⅲ相比,实验Ⅳ的优点是_____(填选项序号)。
@#@@#@A.Ⅳ比Ⅲ复杂B.Ⅳ比Ⅲ安全@#@C.Ⅳ比Ⅲ操作简便D.Ⅳ可以做到用一套装置同时进行两个对比实验,而Ⅲ不行@#@(3)若用实验Ⅳ验证碳酸钠和碳酸氢钠的稳定性,则试管B中装入的固体最好是_____(填化学式)。
@#@@#@28.在稀NaOH溶液中持续通入CO2气体,则溶液中CO32―的浓度变化趋势是,用离子方程式表示原因:
@#@。
@#@@#@29.在下列图象中,横坐标表示加入试剂的体积V,纵坐标表示沉淀的质量m。
@#@根据实验内容把相对应曲线标号填入横线上。
@#@@#@
(1)在澄清石灰水中通入CO2,直至过量。
@#@@#@
(2)在硫酸和盐酸混合溶液中滴加氢氧化钡溶液,直至过量。
@#@@#@(3)在碳酸钡的悬浊液中加盐酸,直至过量。
@#@@#@回答:
@#@
(1)_______
(2)________(3)________。
@#@@#@30.A、B、C、D、E五种物质的焰色都呈黄色;@#@A、B与水反应都有气体放出,A与水反应放出的气体具有还原性,B与水反应放出的气体具有氧化性,同时都生成溶液C;@#@C与适量的CO2反应生成D;@#@D溶液与过量的CO2反应生成E,E加热能生成D。
@#@@#@
(1)写出下列物质的化学式:
@#@@#@B__________,E__________。
@#@@#@
(2)写出A→C的化学方程式,并用单线桥法标出电子转移的方向和数目:
@#@________________________________________。
@#@@#@(3)写出C→D的离子方程式:
@#@____________________________________。
@#@@#@(4)写出化学方程式E+B===D+C+O2↑:
@#@____________________________________。
@#@@#@31为了制取纯净干燥的气体A,可用下图所示装置,生成A的速度可通过滴入液体B的速度控制。
@#@已知A是一种无色、无味、不能使酸碱指示剂变色、也不会在空气中燃烧的气体,但能使带火星的木条复燃。
@#@@#@
(1)A是__________。
@#@@#@
(2)若C是一种淡黄色固体,则烧瓶中发生反应的化学方程式是:
@#@_______________。
@#@@#@(3)若C是一种黑色粉末,则B物质是______,C物质的作用是______________。
@#@@#@(4)洗气瓶(广口瓶)中装的试剂D是______,其作用是____________________________。
@#@所制得的气体用__________________法收集。
@#@@#@32.“套管实验”是将一个较小的玻璃仪器装入另外一个玻璃仪器中,经组装来完成原来需要两只或更多普通玻璃仪器进行的实验。
@#@因其具有许多优点,近年被广泛开发并应用于化学实验中。
@#@下述实验为“套管实验”,请观察下图所示的实验装置,分析实验原理,回答下列问题:
@#@@#@(小试管内塞有沾有无水硫酸铜粉末的棉花球)@#@
(1)从点燃酒精灯开始,试管及烧杯A、B中能观察到的现象有______________。
@#@@#@
(2)整个实验结束时,在操作上需要特别注意的问题是________________________。
@#@@#@(3)通过该实验可得出的结论是___________________________________________。
@#@@#@(4)本装置的优点是__________________________________________。
@#@@#@33、在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。
@#@请选择适当的化学试剂和实验用品,用下图中的实验装置进行试验,证明过氧化钠可作供氧剂。
@#@@#@①A是制取CO2的装置。
@#@写出A中发生反应的化学方程式:
@#@____________________。
@#@@#@②B中盛饱和NaHCO3溶液,其作用是____________________________________。
@#@@#@③写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式_____________________________。
@#@@#@④D中盛放的试剂是____________,其目的是____________________________。
@#@@#@⑤试管F中收集满气体后,下一步实验操作是______________________________。
@#@@#@
(2)①某学生判断SO2和Na2O2反应能生成硫酸钠,你认为他的判断合理吗?
@#@__________,简要说明理由:
@#@_____________________________________________。
@#@@#@②该同学无法断定反应中是否有氧气生成,拟使用如图所示装置进行实验(图中铁架台等装置已略去)。
@#@@#@装置中B的作用是_______________,D的作用是____________。
@#@@#@34.有碳酸钠和碳酸氢钠固体混合物3.24g。
@#@结合内容回答:
@#@@#@
(1)除去该混合物中的碳酸氢钠可采取的方法是。
@#@@#@
(2)若将该混合物加热至质量不再变化时,剩余固体质量为2.62g。
@#@计算原混合物中碳酸钠的质量分数。
@#@@#@-6-@#@";i:
25;s:
19431:
"@#@物质的量@#@专题一:
@#@物质的量 @#@一.物质的量概念巩固:
@#@@#@1.定义:
@#@@#@2.符号:
@#@单位:
@#@数学表达式:
@#@@#@注意事项:
@#@@#@1.就适用范围来讲,是研究微观粒子使用的物理量.@#@2.一个物理量的整体名词,不得简化或增添任何字,不能拆开读。
@#@@#@物质的量是表示含有一定数目粒子的集体,这个集体究竟有多少?
@#@@#@二.物质的量(n)、阿伏加德罗常数()与粒子数(N)的关系@#@
(1)0.012kg所含的原子数为多少?
@#@@#@
(2)多少所含的原子数与1mol粒子中的粒子数相同?
@#@@#@(3)0.012kg中所含的原子数为___________常数的值,该常数的符号为_____,其近似值为___________。
@#@@#@讨论后小结:
@#@@#@阿伏加德罗常数:
@#@,符号,近似值@#@一、[判断正误]@#@1、摩尔是七个物理量之一 ( )@#@2、摩尔是物质的质量单位 ( )@#@3、摩尔是物质的数量单位 ( )@#@4、1摩尔小麦含有6.02×@#@1023个麦粒( )@#@5、3mol氢 ()@#@6、4.5molNH3 ()@#@7.摩尔是国际科学界建议采用的一种物理量 ()@#@8.摩尔是物质的量的单位,简称摩,符号为mol ()@#@二、计算@#@1、某物质中含有6.02×@#@1022个Na+,则Na+物质的量为多少?
@#@@#@2、2.5molO2多少个O原子?
@#@@#@3、已知1molAl所含Al原子的个数为阿佛伽德罗常数,那么0.5molAl所含Al原子的个数为,2molAl所含Al原子的个数为。
@#@@#@4、9.03×@#@1023个H2O的物质的量为;@#@所含H的物质的量为;@#@所含氧原子的物质的量为。
@#@@#@三、填空:
@#@@#@1、1.5molH2SO4的物质的量为_____,所含H+的物质的量为______;@#@SO42-的物质的量为______,所含H2SO4的数目_______.@#@2、1molCO和______molCO2所含氧原子数相等?
@#@@#@3、0.5molH2O中有________mol原子.@#@4、1mol中含__________molH__________molS__________molO@#@5、2.5mol中含__________个__________个@#@专题二摩尔质量@#@摩尔质量概念巩固:
@#@ @#@1.定义:
@#@@#@2.符号:
@#@单位:
@#@数学表达式:
@#@@#@[课堂练习]@#@一、判断下列说法是否正确,说明理由。
@#@@#@1、1molO2的质量是32g/mol@#@2、H2的摩尔质量是2g@#@3、1molH+的质量是1g @#@4、对原子而言,摩尔质量就是原子量@#@5、每摩任何物质都含有6.02×@#@1023个微粒@#@二、填空题@#@⑴等物质的量的SO2与SO3分子数之比,氧原子数之比,质量之比,原子数目之比;@#@等质量的SO2与SO3的物质的量之比,分子数之比,氧原子的物质的量之比,氧原子数之比,硫原子的物质的量之比,硫原子的质量之比,原子数目之比。
@#@@#@⑵下列物质:
@#@H2、N2、H2SO4、NH3中质量相同时,分子数目由多到少顺序;@#@物质的量相同时,质量由大到小顺序。
@#@@#@⑶已知40.5g某金属氯化物MCl2含0.6molCl-,该氯化物的摩尔质量,该金属M相对原子质量。
@#@@#@⑷将4gNaOH固体溶于克水中,才能使每49个水分子中溶有1个Na+。
@#@@#@[课堂练习]@#@1、NA为阿伏加德罗常数,下列叙述正确的是@#@A.80g硝酸铵中含有氮原子数为NAB.0.lmolN5+离子中所含的电子数为3.4NA@#@C.2mol金属铝与足量的盐酸反应,共失去了4NA个电子D.16g氧气和16g臭氧所含的原子数均为NA@#@2、氢气、甲烷(CH4)、水各1g,其中含分子数最多的是;@#@含氢原子最多的是;@#@氢气、甲烷、水各1mol,含分子数是否一样多?
@#@;@#@含氢原子数最多的是。
@#@@#@3、⑴6.02×@#@1024个Na+约含molNa+,其质量为g;@#@@#@⑵49gH2SO4约含有个H,共含有mol原子。
@#@@#@⑶与16gO2所含的分子数相同的氨气g,@#@⑷与16gO2所含有的原子总数相同的氨气g。
@#@@#@⑸9.03×@#@1023个氨分子质量为g,含摩尔氨分子,______摩尔氢原子,摩尔质子,_______个电子。
@#@@#@⑹__________molCO2中含有3g碳。
@#@@#@⑺22.2gCaCl2溶于g水中,才能使每10个水分子中溶有1个Cl-@#@@#@[课后练习]@#@一、选择题@#@1、在一定质量的碳酸钠中,碳原子和氧原子的物质的量之比是@#@A.1:
@#@1B.1:
@#@3C.3:
@#@1D.2:
@#@3@#@2、下列物质中,与0.3moLH2O含相同氢原子数的物质是@#@A.0.3moLHNO3B.3.612×@#@1023个HNO3分子C.0.1moLH3PO4D.0.2moLCH4@#@3、比较1molN2和1molCO的下列物理量:
@#@①分子的物质的量②原子的物质的量③质量④电子数⑤质子数,其中相同的是@#@A.①②③B.①②③⑤C.①②③④⑤D.①④⑤@#@4、相同质量的下列气体中,所含原子数最多的是@#@A.CH4B.N2C.COD.O2@#@5、某盐的混合物中含有0.2molNa+.0.4molMg2+.0.4molCl-,则SO42-为@#@A.0.1molB.0.3molC.0.5molD.0.15mol@#@6、2.16gX2O5中含有0.1mol氧原子,则X的相对原子质量为@#@A.21.6B.28C.14D.31@#@二、填空题@#@物质@#@微粒数@#@质量(g)@#@物质的量(mol)@#@摩尔质量(g/mol)@#@He@#@8@#@SO42-@#@3.01×@#@1022@#@H2O@#@0.5@#@H+@#@1.5@#@NaCl@#@1@#@7、填写下列表格:
@#@@#@8、试回答下列问题:
@#@@#@
(1)0.3mol氨气和0.4mol二氧化碳的质量____(填“相等”或“不相等”,下同),所含分子数________,所含原子数______。
@#@@#@
(2)9.03×@#@1025个NH,物质的量为mol,所含电子数为个,质子数为个。
@#@@#@(3)0.3molNH3分子中所含质子数与_________molH2O分子中所含质子数相等。
@#@@#@(4)196gH2SO4分子中有个原子,g氧原子,mol电子。
@#@@#@(5)某气体物质质量为6.4g,含有6.02×@#@1022个分子,则该气体的相对分子质量为。
@#@@#@(6)71g某物质Na2XO4中含钠离子的个数为6.02×@#@1023,写出该物质的化学式为。
@#@@#@三、计算题@#@9、54gAl投入到足量稀盐酸中充分反应,产生的AlCl3的物质的量是多少?
@#@产生的氢气的质量是多少?
@#@@#@[课后练习]@#@一、选择题(每小题1~2个正确答案)@#@1、下列关于摩尔质量的说法正确的是()@#@A、氯气的摩尔质量是71克B、氯化氢的摩尔质量为36.5g/moL@#@C、1摩氢气的质量为2克D、O2的摩尔质量为16g/moL。
@#@@#@2、对于相同质量的二氧化硫和三氧化硫来说,下列关系正确的是()@#@A、含氧原子的个数比为2∶3B、含硫元素的质量比是5∶4@#@C、含氧元素的质量比为5∶6D、含硫原子的个数比为1∶1@#@3、1克氯气含有n个Cl2分子,则阿佛加德罗常数可表示为()@#@A、71nB、(1/71)nC、35.5nD、(1/35.5).n@#@4、将ag氯化钾溶于1.8L水中,恰使K+离子数与水分子数之比为1∶100,则a值为()@#@A.0.745B.0.39C.39D.74.5@#@5、在一定体积的容器中加入1.5mol氙气(Xe)和7.5mol氟气,于400℃和2633kPa压强下加热数小时,然后迅速冷却至25℃,容器内除得到一种无色晶体外,还余下4.5mol氟气,则所得无色晶体产物中,氙与氟的原子个数之比是()@#@A.1∶2B.1∶3C.1∶4D.1∶6@#@6、下列各指定粒子数目不等于阿伏加德罗常数值的是()@#@A.1gH2所含的原子个数B.4g氦气所含的原子个数@#@C.23g金属Na全部转变为金属离子时失去的电子个数D.16gO2所含的分子个数@#@7、过氧化钠与水反应时,氧化剂与还原剂物质的量之比是()@#@A.1:
@#@1B.1:
@#@2C.2:
@#@1D.2:
@#@3@#@8、设NA表示阿伏加德罗常数,下列说法中正确的是()@#@A.NA个N2分子和NA个CO分子质量比为1∶1B.1molH2O的质量等于NA个H2O质量的总和@#@C.在任何条件下1molH2所含的原子数为NAD.1molH2SO4中所含的粒子数目一定是NA@#@9、若某氖原子质量是ag,12C的原子质量是bg,NA是阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是()@#@A.氖元素的相对原子质量一定是12a/bB.该氖原子的摩尔质量是aNAg@#@C.Wg该氖原子的物质的量一定是W/(aNA)molD.Wg该氖原子所含质子数是10W/a@#@10、amolH2和2amol氦气具有相同的()@#@A.分子数B.原子数C.质子数D.质量@#@11、下列说法错误的是()@#@A.1mol任何物质都含有约6.02×@#@1023个原子B.0.012kg12C约含有6.02×@#@1023个碳原子@#@C.使用物质的量时,应用化学式指明粒子的种类D.1molH2的质量是1g@#@二、填空题@#@12、0.2molAl2(SO4)3中含有Al3+mol;@#@SO42- g。
@#@@#@13、8g氧气为 mol;@#@0.1mol氧气共有 mol电子。
@#@@#@14、已知铁的相对原子质量是56,则1个铁原子的质量是 g。
@#@@#@15、在60g碳中,所有碳原子的最外层电子数共为个,质子的总数为个。
@#@@#@16、某硫酸钠溶液中含有3.01×@#@1022个Na+,则该溶液中SO42-的物质的量是 ,该溶液中Na2SO4的质量为克。
@#@@#@17、与16g氧气所含有分子数相同的氨气是g,与16g氧气所含原子总数相同的氨气是g。
@#@@#@专题三:
@#@气体摩尔体积@#@一、气体摩尔体积概念巩固:
@#@@#@1、概念:
@#@一定温度、压强下,单位的气体所占的体积,符号为。
@#@@#@2、常用单位L/mol(或)m3/mol(或)。
@#@@#@3、数值:
@#@在标准状况下(指温度为,压强为)约为。
@#@@#@4、计算公式:
@#@@#@5、影响因素:
@#@气体摩尔体积的数值不是固定不变的,它决定于气体所处的和。
@#@@#@二、阿伏加德罗定律推论及气体摩尔质量的求解方法:
@#@@#@1、阿伏加德罗定律:
@#@。
@#@@#@2、阿伏加德罗定推论:
@#@@#@
(1)同温同压下,气体的体积之比等于其物质的量之比,即:
@#@。
@#@@#@
(2)同温同体积下,气体的压强之比等于其物质的量之比,即:
@#@。
@#@@#@(3)同温同压下,相同体积的任何气体的质量之比等于其摩尔质量或密度之比即:
@#@。
@#@@#@[课堂练习]@#@1、设NA代表阿伏加德罗常数,下列说法正确的是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@A、2.3g金属钠全部变成钠离子时失去的电子数目为0.2NA@#@B、2g氢气所含原子数目为NA@#@C、17gNH3所含的电子数为10NA@#@D、NA个氧分子和NA个氢分子的质量比等于16:
@#@1@#@2、设一个12C原子的质量为ag,一个R原子的质量为bg,阿伏加德罗常数为NA,则R的相对原子质量可以表示为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) A、12a/b @#@ @#@ B、12b/a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、bNA @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、aNA@#@3、判断下列叙述正确的是()@#@A.标准状况下,1mol任何物质的体积都约为22.4LB.1mol任何气体所含分子数都相同,体积也都约为22.4L@#@C.在常温常压下金属从盐酸中置换出1molH2转移电子数为1.204×@#@1024@#@D.在同温同压下,相同体积的任何气体单质所含原子数目相同@#@4、两个体积相同的密闭容器一个盛有氯化氢,另一个盛有H2和Cl2的混合气体,在同温同压下,两个容器内的气体一定具有相同的()@#@A.质量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.密度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.分子总数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.原子总数@#@5、如果ag某气体中含有的分子数为b,则cg该气体在标准状况下的体积是()@#@A. B. @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@D.@#@二、判断下列说法是否正确,说明理由。
@#@@#@6、1molO2的质量是32g/mol@#@7、H2的摩尔质量是2g@#@8、1molH+的质量是1g @#@9、对原子而言,摩尔质量就是原子量@#@10、每摩任何物质都含有6.02×@#@1023个微粒@#@11、1个水分子的质量。
@#@@#@12、100mLρ=1.84g/cm3,质量分数为98%的浓硫酸中含H2SO4的物质的量是mol,含H2O的物质的量是mol。
@#@@#@13、4.9g磷酸中含有个H原子,个O原子和个P原子,与克P2O5中所含P原子相等。
@#@@#@14、加热分解49gKClO3,反应完全后,可以得到多少摩尔的氧气,其在标准状况下的体积将是多少升?
@#@@#@15、在标准状况时,含有2.408×@#@1024个CO2分子的气体,所占有的体积是多少升?
@#@其质量为多少克?
@#@@#@16、实验室用锌跟足量的稀硫酸反应制取氢气.若要制得2.5L(标准状况)氢气,需要多少摩尔锌?
@#@同时要消耗20%的硫酸(ρ=1.14g/cm3)多少mL?
@#@@#@@#@17、20mlAB2气体与10mLB2气体,充分反应后生成了20mLX气体,以上气体均在相同条件下测定,则x的分子式可表示为什么?
@#@@#@@#@专题四、物质的量浓度@#@一、物质的量浓度概念巩固:
@#@@#@1、概念:
@#@_______________________________________@#@符号:
@#@单位:
@#@数学表达式:
@#@@#@2、溶质的物质的量计算:
@#@_______________________________________@#@3、溶液体积计算:
@#@_______________________________________@#@4、溶液中溶质的质量分数:
@#@w=_______________________________________@#@二、物质的量浓度计算的两个关键:
@#@@#@1、正确判断溶液的溶质并求其物质的量@#@①与水发生反应生成新的物质,如Na、Na2O、Na2O2NaOH,SO3H2SO4等。
@#@@#@②含结晶水的物质如CuSO4·@#@5H2O―→CuSO4。
@#@@#@③特殊物质:
@#@如NH3溶于水后溶质为NH3·@#@H2O,但计算浓度时是以NH3分子作为溶质。
@#@@#@2、准确计算溶液的体积@#@不能用水的体积代替溶液体积,应根据V=m/ρ求算。
@#@@#@三、计算类型@#@1、物质的量浓度概念的计算@#@例1、将50gCuSO4•5H2O晶体溶于水后,稀释到400mL,计算该溶液中c(SO42-)。
@#@@#@2、溶液中所含溶质微粒数目的计算@#@例2、2L1mol/L的H2SO4溶液,含溶质的物质的量为mol,含H+个,H+的物质的量浓度为mol/L,SO42-个,SO42-物质的量浓度为mol/L。
@#@@#@【同步练习】下列关于0.2mol/LBa(NO3)2溶液正确的说法是()@#@A.2L溶液中含有Ba2+离子0.2molB.2L溶液中含有NO3-离子0.2mol@#@C.0.5L溶液中Ba2+离子的物质的量浓度为0.2mol/LD.0.5L溶液中NO3-离子的物质的量浓度为0.2mol/L@#@3、溶液中溶质的质量分数与物质的量浓度的换算@#@【尝试推导】试推导溶液密度ρ、质量分数W、溶液浓度c间的计算关系。
@#@@#@例3、市售浓硫酸中溶质的质量分数为98%,密度为1.84g/cm3。
@#@计算市售浓硫酸中H2SO4的物质的量浓度。
@#@@#@4、有关溶液稀释的计算@#@依据:
@#@溶液稀释前后所含溶质的物质的量,此定律称为溶液的稀释定律。
@#@此定律用符号表示为。
@#@@#@例4、配制250ml1mol/LHCl溶液,需要12mol/LHCl溶液的体积是多少?
@#@@#@【同步练习】VmLAl2(SO4)3溶液中含Al3+ag,取mL溶液稀释到4VmL,则稀释后溶液中SO42-的物质的量浓度()@#@5、有关两种同溶质不同浓度溶液混合的计算@#@依据:
@#@混合前后溶质的物质的量总和不变。
@#@表达式为______________________________。
@#@@#@例5、2mol/L的盐酸溶液200mL和5mol/L的盐酸溶液100mL混合,求混合后溶液中盐酸的物质的量浓度。
@#@(设混合后溶液体积不变)@#@【同步练习】2mol/L的HCl200L和4mol/LH2SO4100L混合,则混合后溶液中H+的物质的量浓度是多少?
@#@(设混合后溶液体积不变)@#@6、溶解度、质量分数与物质的量浓度之间的换算@#@例6、相对分子质量为M的某物质在室温下的溶解度为sg/100g水,此时饱和溶液的密度为dg/mL,则该饱和溶液的物质的量浓度是()@#@归纳:
@#@溶解度(S)与溶质的质量分数(w)的换算:
@#@S=____________________,w=_________________________。
@#@@#@7、标况下气体溶于水的浓度计算@#@例7、1L水吸收448LHCl气体(体积已折算为标准状况下)可得密度为1.19g/cm3的浓盐酸,求此盐酸的物质的量浓度。
@#@@#@@#@8、同溶质不同质量分数的两种溶液混合:
@#@@#@【知识准备】溶液的密度规律:
@#@@#@①对于密度大于1的溶液,浓";i:
26;s:
3866:
"化学月考试卷分析@#@分析人:
@#@林陈丽@#@@#@一、试题分析@#@本次月考试卷,卷面总计25道小题,主要考查的是化学必修一专题三第二单元到专题四的内容,在紧扣教材基础知识的基础上稍有拓展,试卷总体难度适中,考查知识点以铁及其化合物、氮氧化物和硫氧化物为主。
@#@年段平均分为33.66,及格率,13.13%,优秀率 @#@2.7%。
@#@@#@二、试卷分析@#@ @#@1、试卷结构:
@#@@#@题型@#@选择题@#@非选择题@#@分值@#@60分@#@40分@#@题数@#@20题@#@5题@#@ @#@本次高一化学月考试卷共分为两大部分:
@#@选择题和非选择题。
@#@其中非选择题部分又分为填空题、实验题、综合应用三大题型。
@#@试卷总分100分,考试时间为90分钟。
@#@@#@2、错题分析@#@选择题部分@#@选择题部分总体做的很差,总体平均分在30分左右(选择题部分总共60分),这说明了三个问题:
@#@1、学生对课本基础知识的掌握差,对知识概念的理解不透彻,甚至存在着将知识点混淆的情况;@#@2、学生应用基础知识的能力差,大多数学生可能对某个知识点有较好的掌握但无法应用所学的知识;@#@3、学生化学反应方程式的书写能力差,应用化学反应方程式解题的能力也差。
@#@@#@非选择题部分@#@总体上,学生在第21、23、25题上的出错率较高,而这三道题都涉及到铁及其化合物的应用,说明学生在这一快知识的理解掌握上出现问题,尤其是对Fe2+和Fe3+之间的转化上问题颇深。
@#@另外23和25题还考查学生对知识的综合应用能力,从学生的总体情况看,学生对知识的应用能力差,不能很好地做到理论联系实际。
@#@@#@三、教学原因分析@#@1、教学时没有很好的突出重难点或对重难点的提示不够多,课堂上可能教师教的部分多过与学生的学,师生互动少,抑制了学生主动思考和发现问题的能力,限制了他们的主观能动性,过于抽象的讲解知识,缺少直观教学,不利于学生对知识的理解和吸收。
@#@@#@2、上课例题和课后练习不够多,学生对知识的掌握更多的停留在了解的层面上,而在应用知识的层面上存在很大的缺陷,理论知识与实际应用之间存在脱节。
@#@例外对学生课后作业的上交及作业质量情况没有做出及时的反馈,使学生没有很好的了解到自身对某个知识点的理解掌握情况,不利于学生对知识更进一步的学习和把握。
@#@@#@四、学生出现的问题@#@1、学生的学习积极性不强,大部分学生对学习的能动性仅停留在上课听讲的层面上,不愿意或者懒得去做课后作业,没有一定的训练也就没办法掌握各知识点。
@#@@#@2、学生对学习的主动性不强,过分依赖于教师而不愿意自己去思考问题、解决问题,也不愿意去买些相关课外辅导去加深和拓展知识。
@#@@#@3、学生上课听讲和做笔记的能力差,对基础知识的理解能力差,这可能跟他们的语言水平有关系。
@#@@#@4、学生复习能力差,且没有做到对知识的及时复习,对知识的遗忘情况严重。
@#@@#@五、解决的措施@#@1、加强学生的励志教育,充分调动孩子学习化学的兴趣。
@#@@#@2、提高课堂效率,争取课堂知识当堂记住。
@#@@#@3、给学生适当的补充作业,督促学生及时完成作业,必要时可以采取些强硬手。
@#@@#@4、对学生上交的作业要进行及时的批改和反馈,让学生能在第一时间内发现自己的不足。
@#@@#@5、引导学生及时有效的对知识进行复习,加深对知识的理解和记忆,降低学生对知识的遗忘程度。
@#@@#@";i:
27;s:
25897:
"【自主学习】@#@1.病毒是没有细胞结构的微小生物;@#@用电子显微镜才能观察到病毒;@#@用病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质(DNA或RNA)组成,没有细胞结构;@#@寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。
@#@离开了活细胞,通常会变成结晶体。
@#@@#@2.草履虫是单细胞生物,运动、分裂,对外界刺激作出一定的反应(逃避有害刺激如肉汁,趋向有利刺激如食盐)。
@#@@#@3.人类发育的起点是从一个细胞(即受精卵)开始的;@#@新生儿的逐渐形成是由于细胞发生了增殖、分化。
@#@@#@4.缩手反射的结构基础是反射弧;@#@缩手反射需要多种细胞的参与,如神经细胞、骨骼肌细胞,等等。
@#@学习活动涉及人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。
@#@@#@5.艾滋病人大多死于感染;@#@胰岛细胞受损导致胰岛素依赖型糖尿病。
@#@@#@6.生命活动离不开细胞。
@#@@#@7.地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。
@#@@#@【自主探究】@#@1.阅读并填充下表@#@结构层次@#@概念@#@举例@#@学生举例@#@细胞@#@细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位@#@心肌细胞@#@神经细胞@#@肌肉细胞@#@组织@#@由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群@#@心肌组织@#@神经组织@#@肌肉组织@#@器官@#@不同的组织按照一定次序结合在一起@#@心脏@#@大脑@#@肱二头肌@#@系统@#@能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起@#@循环系统@#@神经系统@#@运动系统@#@个体@#@由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
@#@单细胞生物是由一个细胞构成的生物体@#@龟@#@种群@#@在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群@#@该区域内同种龟的所有个体@#@群落@#@在一定的自然区域内,所有种群组成一个群落@#@该区域内龟和其他所有生物@#@生态系统@#@生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体@#@龟生活的水生生态系统@#@生物圈@#@由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成@#@地球上只有一个生物圈@#@2.@#@细胞@#@组织@#@器官@#@系统@#@个体@#@种群@#@群落@#@生态系统@#@生物圈@#@草履虫@#@无@#@无@#@无@#@松@#@无@#@3.病毒是一个系统,但不是生命系统。
@#@因为生命系统能完成一定的生命活动,病毒不能独立生活,只能寄生在活细胞中才能生活,单靠一个病毒是不可能完成生命活动的。
@#@@#@【问题训练】@#@1.解析:
@#@病毒不具备细胞结构。
@#@病毒是营寄生生活的生物,必须生活在活细胞中,离开活细胞,病毒不具有生命现象,所以在普通培养基上不能生活。
@#@病毒的寄生生活还具有专一性,根据宿主的不同,病毒可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒(噬菌体)。
@#@答案:
@#@C @#@2.解析:
@#@人体(多细胞动物)通过神经系统,对内外各种刺激所发生的有规律的反应,叫做反射。
@#@草履虫是单细胞动物,没有神经系统。
@#@答案:
@#@A@#@3.解析:
@#@种群是研究一定范围内同种生物的所有个体,它应包括该范围内各个年龄段的所有个体。
@#@ 答案:
@#@A@#@4.解析:
@#@细胞层次也是个体层次,因为乳酸菌是单细胞生物。
@#@答案:
@#@A@#@5.答案:
@#@B@#@6.答案:
@#@D@#@第一章走近细胞@#@第二节细胞的多样性与统一性的第1课时@#@【自主学习】@#@1.略2.
(1)对光
(2)双侧面(3)低倍镜下中央高倍物镜小大大小中心(4)转换器高倍物镜(5)暗反光镜光圈细准焦螺旋3.少气泡@#@【自主探究】@#@1.低倍镜的视野大,通过的光多,视野明亮;@#@高倍镜视野小,通过的光少,视野暗。
@#@@#@2.如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的物象不在视野范围内而找不到。
@#@因此,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察。
@#@@#@3.不行。
@#@用高倍镜观察,只需微调即可。
@#@转动粗准焦螺旋,容易压坏玻片@#@【问题训练】@#@1.C2.D3.,D4.C5.D6.A7.C@#@第一章走近细胞@#@第二节细胞的多样性与统一性的第2课时@#@【自主学习】@#@一、多样性细胞膜细胞质细胞核统一性@#@二、1、大肠杆菌没有核膜以核膜为界限的细胞核2、
(1)水华,赤潮、发菜、环状的DNA、光合
(2)蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜@#@类别@#@原核细胞@#@真核细胞@#@细胞大小@#@较小(一般为1~10μm)@#@较大(一般为20~30μm)@#@细胞核@#@无@#@有@#@细胞质@#@有核糖体,无复杂的细胞器@#@有核糖体,还有复杂的细胞器@#@生物类群@#@细菌、蓝藻@#@真菌、植物、动物@#@共同点@#@都有相似的细胞膜、细胞质和遗传物质DNA@#@3、@#@三、1、施莱登施旺统一性统一性2、有机体细胞细胞细胞产物生命整体的生命老细胞3.继承修正分裂@#@【问题训练】@#@1.A2.D3.B4.C5.A6.D@#@7.⑴@#@酵母菌@#@蚕豆叶肉细胞@#@人口腔上皮细胞@#@蓝藻@#@细胞壁@#@+@#@+@#@-@#@+@#@细胞膜@#@+@#@+@#@+@#@+@#@细胞核@#@+@#@+@#@+@#@-@#@液泡@#@+@#@+@#@-@#@-@#@叶绿体@#@-@#@+@#@-@#@-@#@核糖体@#@+@#@+@#@+@#@+@#@⑵组成生物体的细胞形态具有多样性,但基本结构一致(统一性)⑶无细胞壁@#@8.⑴电子细菌的核糖体只有在电镜下才能看到⑵细胞壁、细胞膜、细胞质拟核⑧细胞核@#@9.没有叶绿体具有核膜包被的细胞核@#@第2章组成细胞的分子@#@第1节细胞中的元素和化合物第1课时@#@【自主学习】@#@一、不同差异性统一性组成生物体的化学元素在非生物界中都可以找到,没有一种是生物界特有的组成生物体的化学元素在生物体内和在生物界中的含量相差很大@#@二、@#@1.C、H、O、N2.干重状态下和鲜重状态元素下元素含量最大的分别是C元素和O元素。
@#@@#@3.20多种含量C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、Zn、Cu、B、MoC@#@三、略@#@【自主探究】@#@1.举例如下:
@#@Fe是血红蛋白的成分,I是甲状激激素的原料,Zn是多数酶的必要组分,与个体的正常生长发育有关@#@2.组成生物体的元素全部来自于无机自然界@#@3.细胞中最多的有机化合物是蛋白质,无机化合物是水。
@#@蛋白质是生命活动的主要承担者;@#@水是生命之源,离开水,生命活动就无法进行。
@#@@#@4.禾谷类的果实、种子中含淀粉较多;@#@甘蔗的茎和甜菜的根含蔗糖多;@#@花生、芝麻种子中含脂质多;@#@大豆种子中含蛋白质多等。
@#@要想从植物的果实、种子中获得糖类、脂质和蛋白质,就要设法使细胞破碎,再将这些物质提取出来@#@【问题训练】@#@1-5C、D、A、C、C6-8C、B、B@#@第1节细胞中的元素和化合物第2课时@#@【自主学习】@#@一1、
(1)葡萄糖、麦芽糖、果糖游离的半缩醛羟基@#@
(2)斐林水浴加热砖红@#@2、苏丹Ⅲ橘黄色苏丹Ⅳ红色@#@3、紫色化合物@#@二、1、选材→制备组织样液→检测→结论含糖量较高,白色或近于白色的植物组织斐林试剂的甲液和乙液等量混合均匀后使用@#@2、取材→制片→显微观察→结论浸泡3-4h的花生种子@#@3、选材与制备组织样液→加试剂→结论@#@卵清或黄豆(浸泡1-2d后研磨)先加试剂A液,再加试剂B液@#@【自主探究】@#@1、答:
@#@组织样液刚加入斐林试剂时,呈现蓝色〔Cu(OH)2溶液的颜色〕,在加热过程中Cu(OH)2被还原成Cu2O(砖红色),二者的混合色呈现棕色,随着氢氧化铜逐渐被还原成Cu2O,溶液呈现砖红色@#@2、答:
@#@斐林试剂与双缩脲试剂都由NaOH和CuSO4组成,但二者有如下3点不同:
@#@①溶液浓度不同②使用原理不同。
@#@斐林试剂实质是新配制的Cu(OH)2溶液;@#@试剂实质是在碱性环境下的Cu2+③使用方法不同@#@3、答:
@#@虽然本实验为验证性实验,但也要注意对照。
@#@在检测还原糖和蛋白质时留出一部分样液,以便与检测后样液的颜色变化作对照,这样可以增强实验的可信度@#@【问题训练】@#@1-5BAADC@#@6、答:
@#@⑴斐林试剂砖红色葡萄糖⑵苏丹Ⅲ染液苏丹Ⅲ能溶解在酒精中⑶过量的试剂B会与试剂A发应,使溶液呈蓝色,而掩盖生成的紫色⑷①分别配制、储存②0.1g/mlNaOH0.01g/mlCuSO4@#@第2节生命活动的主要承担者------蛋白质@#@【自主学习】@#@一、1、水7%-8%50%2、C、H、O、NP、SFe@#@3、相对分子质量大属高分子化合物4、氨基酸@#@二、1、20多种2、略3、氨基羧基HR基团CR基团不同4、人体不能合成的,必须从外界环境中直接获取共计8种@#@人体细胞能够合成的—H—CH3@#@三、1、一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式—NH—CO—2、一二3、化学键@#@4、氨基酸的种类不同、氨基酸的数目不同、氨基酸的排列顺序不同、肽链数目和空间结构不同@#@【自主探究】@#@1、组成蛋白质的氨基酸约有20种。
@#@每个组成蛋白质的氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基,并且都有一个氨基和一个羧基连结在同一个碳原子上;@#@不同氨基酸的区别在于R基的不同@#@2、略@#@3、氨基酸→肽链→具复杂空间结构的蛋白质@#@4、食物中的蛋白质要经过胃蛋白酶、胰蛋白酶、肠蛋白酶、肠肽酶等多种水解酶的作用,才能分解为氨基酸。
@#@这些氨基酸进入细胞后要形成多肽,由多肽构成人体蛋白。
@#@人体蛋白与食物中的蛋白质不一样,具有完成人体生命活动的结构和功能@#@5、脱去水分子数=肽键数=氨基酸数—肽链条数@#@蛋白质分子质量=氨基酸数目×@#@氨基酸的平均分子质量—失去的水分子质量@#@【问题训练】@#@1、B2、D3、B4、B5、C6、D7、C8、C9、A@#@10、A11、D12、C13、B14、A@#@15、⑴4922⑵胰岛素是蛋白质,如口服会被消化道内的蛋白酶所催化水解而失去作用⑶猪@#@第3节遗传信息的携带者——核酸@#@【自主学习】@#@一、核酸的种类和分布@#@1.不是@#@2.亲子鉴定等@#@3.脱氧核糖核酸@#@4.核酸@#@5.脱氧核糖核酸核糖核酸遗传信息@#@6.@#@选用材料@#@细胞核的颜色@#@细胞质的颜色@#@人的口腔上皮细胞@#@绿色@#@红色@#@洋葱鳞片叶内表皮细胞@#@绿色@#@红色@#@结论@#@7.细胞核、线粒体、叶绿体。
@#@@#@8.拟核区域@#@二、核酸的结构和功能@#@1.核酸由C、H、O、N、P五种元素组成。
@#@@#@2.核酸水解后得到很多核苷酸。
@#@核苷酸是核酸的基本组成单位。
@#@@#@3.相同点:
@#@一个核苷酸都是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成。
@#@组成两者的糖不一样,组成脱氧核苷酸的糖比核糖核苷酸的糖少了一个氧原子。
@#@@#@第4节细胞中的糖类和脂质@#@必修一学案NO.6参考答案@#@【自主学习】@#@一、细胞中的糖类@#@1、CHO二糖多糖3、葡萄糖淀粉糖原@#@2、@#@ @#@二、细胞中的脂质@#@1、NP脂肪磷脂固醇@#@2、脂质的种类及功能:
@#@@#@三、生物大分子以碳链为骨架@#@1、单糖氨基酸核苷酸2、碳链多聚体@#@【预习自测】1-4DABB@#@【合作探究】@#@探究一:
@#@@#@3、动植物细胞共有的糖类主要是单糖当中的葡萄糖、核糖及脱氧核糖。
@#@动物特有的二糖是乳糖,植物特有的多糖是淀粉和纤维素。
@#@@#@4、还原糖主要有葡萄糖、果糖、麦芽糖等。
@#@可用婓林试剂在50-65℃水浴加热条件下进行检测。
@#@@#@探究二:
@#@与糖类相比,脂肪的含氢量大,氧化时耗氧量大,产生的水多,放出的能量也多。
@#@@#@【当堂检测】1---7BCADDDB@#@8.葡萄糖@#@★9、
(1)葡萄糖,糖原,淀粉
(2)脂肪保温缓冲和减压脂肪糖类@#@(3)氨基酸结构式略减少-CO-NH-@#@(4)脱氧核糖核苷酸脱氧核糖核酸(DNA)@#@【自主探究】@#@1.因为细胞主要分解葡萄糖释放能量,供生命活动利用。
@#@@#@2.因为脂肪分子中氢的含量多。
@#@@#@3.不一定。
@#@糖原、淀粉、纤维素这三类多糖的单体都是葡萄糖。
@#@@#@第5节细胞中的无机物@#@【问题1-1】主要是自由水@#@【问题1-2】主要是结合水?
@#@这样的种子将不能萌发,说明结合水是细胞结构的重要组成成分。
@#@@#@【问题1-3】代谢旺盛的细胞内自由水的含量相对高些。
@#@@#@【问题2-1】一些无机盐是细胞内复杂化合物的重要组成成分。
@#@@#@【问题2-2】无机盐对于维持细胞的正常形态起重要作用。
@#@动物或人的细胞在生理盐水中可保持正常的形态。
@#@@#@第1节细胞膜——系统的边界@#@【问题1】不能。
@#@因为鸟类的红细胞有细胞核和众多的细胞器。
@#@@#@【问题2】体现了把细胞和外界环境分隔开及控制物质进出细胞两方面的功能。
@#@@#@【问题3-1】体现了植物细胞壁的支持功能。
@#@@#@【问题3-2】细胞膜。
@#@@#@1.答案 C@#@解析 细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质,还有少量的糖类。
@#@组成细胞膜的脂质中主要是磷脂,还有胆固醇、糖脂等,组成细胞膜的蛋白质有的与糖类结合成糖蛋白质,有的并不与其他成分结合,因此最准确的说法是细胞膜的成分有脂质、蛋白质和糖类。
@#@@#@2.答案 D @#@解析 细胞膜主要成分是蛋白质和脂质,脂质中主要是磷脂。
@#@蛋白质的基本元素是C、H、O、N,磷脂中一定含有磷元素。
@#@@#@.3.答案 C@#@解析 蛋白质是生命活动的主要承担者,细胞膜的功能主要与蛋白质有关。
@#@蛋白质的种类不同,细胞膜的功能不同。
@#@@#@4.答案 A@#@解析 由相似相溶原理和酶的专一性可知,细胞膜的化学成分有磷脂和蛋白质。
@#@@#@5.解析:
@#@根据题意可知,使内皮素失去作用的原因是内皮素拮抗剂与细胞膜上的受体结合,体现了细胞膜可以交流信息的功能。
@#@@#@答案:
@#@C@#@6.解析:
@#@细胞作为一个生命的系统,应该有它的边界,将细胞内的物质与外界物质分割开来,所以答案选A项。
@#@@#@答案:
@#@A@#@7.解析:
@#@植物细胞因为有细胞壁,所以对制备细胞膜带来一定困难。
@#@又因为植物细胞除了具有细胞膜以外,还有其他生物膜,所以用植物细胞制备的细胞膜不纯。
@#@@#@答案:
@#@D@#@8.解析:
@#@细胞膜能控制物质的出入,但该能力是有限的,一些细菌、病毒或其他有毒物质等细胞不需要的物质可以进入细胞,即可说明这个问题。
@#@@#@答案:
@#@B@#@9.解析:
@#@植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。
@#@细胞间的信息交流与细胞膜上的糖蛋白有关。
@#@细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质。
@#@细胞膜上的蛋白质的种类和数量决定细胞膜的功能。
@#@@#@答案:
@#@C@#@10.解析:
@#@决定细胞膜功能的是蛋白质的种类和数量,不同功能的细胞,细胞膜上的蛋白质种类和数量不相同。
@#@@#@答案:
@#@B@#@11.解析:
@#@植物细胞的细胞壁具有支持功能,如果去掉细胞壁,则与动物细胞一样,放入清水中会吸水涨破。
@#@@#@答案:
@#@B@#@12.答案 B@#@解析 细胞间的相互识别主要依靠细胞膜上的糖蛋白。
@#@@#@13.
(1)把红细胞放到清水里,细胞吸水涨破,细胞内的物质流出来,这样就可以得到细胞膜了@#@
(2)血红蛋白 在氧浓度高的地方易与氧结合,在氧浓度低的地方易与分离 运输氧@#@(3)脂质 蛋白质 糖类 磷脂@#@(4)不可以。
@#@若选用鸡的红细胞,则磷脂形成的单分层面积大大超过膜面积的2倍。
@#@因为细胞内各种细胞器的膜与细胞膜的成分基本一致@#@(5)C@#@14.答案
(1)验证细胞膜中含有蛋白质成分 (3)蛋白质与试剂反应显紫色 (5)向乙试管中滴加2mL的蒸馏水 向甲、乙试管中先分别加入2mL试剂A,再各滴加3~4滴试剂B,振荡摇匀,观察颜色变化@#@(6)甲试管中液体变为紫色,乙试管中液体无颜色变化@#@(7)细胞膜中含有蛋白质成分@#@解析 本题考查学生的实验设计能力和实验分析能力。
@#@本实验利用蛋白质与试剂反应的原理,设置对照组,证明细胞膜中含有蛋白质成分。
@#@蛋白质与试剂反应显紫色,蒸馏水与试剂无紫色反应。
@#@@#@第2节细胞器——系统内的分工合作@#@【问题1-2-1】答案:
@#@
(1)心肌细胞运动量大,因不停地收缩舒张,需能量多
(2)冬眠时,动物维持生命活动的能量主要靠肝脏,肝脏代谢加强,需能量多(3)细胞新陈代谢的强弱@#@2.答案:
@#@线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,能够提供细胞生命活动需要的能量。
@#@鸟类飞翔、运动员运动需要大量的能量,所以,飞翔鸟类胸肌细胞中、运动员肌细胞中的线粒体数目多。
@#@@#@【问题1-3-1】叶绿体是绿色的,(呈扁平的椭圆球形或球形。
@#@)@#@【问题1-3-2】线粒体被健那绿染成蓝绿色,(形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。
@#@)@#@【问题1-3-3】健那绿染液是一种专一性染线粒体的活细胞染料;@#@使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。
@#@@#@思考题4.将0.5g健那绿溶解于50mL生理盐水中,加温到30~40℃,使其充分溶解。
@#@@#@【问题1-3-4】答:
@#@叶子薄而小,叶绿体清楚,可取整个小叶直接制片,所以作为实验的首选材料。
@#@@#@【问题1-3-5】因为表皮细胞不含叶绿体。
@#@@#@【问题1-3-6】因为这些材料中有丰富的叶绿体,而叶绿体呈现绿色,影响实验效果。
@#@@#@【问题1-3-7】如果叶片放干了,细胞或叶绿体会失水收缩,将影响对叶绿体形态和分布的观察。
@#@@#@
(二)观察线粒体@#@【当堂检测】@#@1.细胞质基质绿扁平的椭球形或球形2.有氧呼吸的主要场所蓝绿无@#@【问题2-1】分泌到细胞外面的蛋白质。
@#@@#@【问题2-1】内质网上的核糖体内质网→高尔基体→细胞膜@#@线粒体@#@【合作探究】@#@参考答案:
@#@@#@
(2)C
(2)②④⑥⑧⑤⑦③⑨@#@练习题@#@1——3@#@4.答案 B@#@解析 水杉是植物,白鳍豚是动物,植物细胞中特有的细胞结构有细胞壁、大液泡、叶绿体,动物细胞中特有的细胞结构是中心体。
@#@@#@5.答案 A@#@解析 各种细胞器中都含有蛋白质;@#@能复制的细胞器有①②⑥;@#@含单层膜的细胞器为③⑤,①②为双层膜,④⑥无膜结构;@#@含RNA的细胞器为①②④。
@#@@#@6.答案 C@#@解析 考查核糖体的作用及相关激素的成分,突触后膜上的受体是蛋白质,唾液淀粉酶和胰高血糖素也是蛋白质,它们都是在核糖体上合成的。
@#@@#@7.答案 B@#@解析 高等植物细胞放入浓蔗糖溶液中发生质壁分离,是发生了水的自由扩散,与细胞间的信息交流无关。
@#@@#@8.
(1)叶绿体为绿色,而线粒体是无色的@#@
(2)带些叶肉;@#@清水;@#@有水@#@(3)幼叶中存在叶绿体,而幼根细胞没有叶绿体,不便于观察@#@(4)光照@#@10.答案
(1)1 中心体
(2)流动 (3)4 细胞核 (4)纤维素酶和果胶酶 (5)7 高尔基体 2 内质网@#@第3节细胞核——系统的控制中心@#@【问题】有必要。
@#@核移植实验可以排除假根中其他物质的影响,从而证明是细胞核控制伞藻“帽”的形状。
@#@@#@1.D2.C3.C4.B5.D解析:
@#@细胞膜不允许大分子通过。
@#@6.C@#@7.答案 A@#@解析 本题考查通过核膜的物质运输特点。
@#@大分子物质如核内mRNA,细胞质中合成的蛋白质,通过核膜时由核孔出入,所以跨膜层数为0。
@#@@#@8.答案 D@#@解析 遗传物质主要是DNA,而DNA主要分布在细胞核内,故A项是正确的;@#@DNA中特定的碱基序列就代表着遗传信息,而这些信息控制着结构蛋白和调节蛋白等蛋白质的合成,故细胞核既是控制生物遗传的中心,又是控制细胞代谢活动的中心;@#@细胞的物质代谢和能量代谢主要是在细胞质内进行的,不是细胞核的功能。
@#@@#@9.答案 B@#@解析 核仁的功能在高中生物是不作要求的,但本题是一道信息题。
@#@根据题干提供的信息,蛋白质合成与核仁有关,但蛋白质的合成是在核糖体上。
@#@无核仁的细胞如原核细胞也要进行蛋白质的合成。
@#@对原核细胞来说,转录和翻译分别是在核区和核糖体上进行的,而真核细胞的转录和翻译分别是在细胞核和核糖体上进行的。
@#@这样,只有B选项符合题意。
@#@@#@10.答案 D@#@11.答案 C@#@解析 本题考查原核细胞和真核细胞的区别。
@#@大肠杆菌是原核生物,有细胞壁(主要成分肽聚糖)、细胞膜、细胞质(只含核糖体一种细胞器),但没有核膜包围的细胞核,只有拟核,其中无染色体,只有裸露存在的DNA分子。
@#@@#@12.解析:
@#@由题干可知,细胞核是细胞生命活动的控制中心。
@#@@#@答案:
@#@D@#@13.解析:
@#@该实验不能说明细胞的寿命与细胞核有关,只能说明细胞核与细胞增殖与分化有关。
@#@@#@答案:
@#@D@#@14.解析:
@#@从题中结构图可以判断甲为线粒体(内膜折叠)、细胞核(有核孔)和细菌(无细胞核,有鞭毛)。
@#@甲和丙中无染色体,所以B项错。
@#@@#@答案:
@#@B@#@15.解析:
@#@染色质只存在于真核细胞的细胞核中,在线粒体和叶绿体中虽然也有DNA但并不和蛋白质结合形成染色质;@#@原核细胞中的DNA也不和蛋白质结合形成染色质。
@#@@#@答案:
@#@D@#@16.答案:
@#@
(1)②核液 ③染色质 ④核仁 ⑤核膜@#@
(2)⑥核孔@#@(3)两 外 ①内质网 细胞核 细胞质@#@(4)遗传物质贮存和复制 遗传 代谢 决定性@#@第1节物质跨膜运输的实例@#@【自主学习】@#@四、物质跨膜运输的其他实例@#@资料分析:
@#@@#@1.水稻吸收水分和其他离子多,而吸收Ca2+和Mg2+较少。
@#@@#@2.有差异,水稻吸收大量的Si4+而番茄几乎不吸收。
@#@番茄吸收Ca2+和Mg2+较多。
@#@@#@3.并不都是,比如水稻吸收Si4+,这是根据生物生命活动的需要。
@#@@#@【合作探究】@#@探究一:
@#@@#@1.观察P60,解释左图所示现象:
@#@动态平衡时,水分的渗入=渗出。
@#@@#@
(1)渗入的动力是浓度差@#@
(2)渗出的动力是液柱压力@#@2.清水中的成熟植物细胞不再吸水,即吸水和失水达到动态平衡时,@#@
(1)吸水的动力是浓度差@#@
(2)失水的动力是膨压。
@#@@#@3.清水中的成熟植物细胞不再吸水时,细胞液浓度大于(大于、等于、小于)外界溶液浓度;@#@质壁分离程度最大时,细胞液浓度等于(大于、等于、小于)外界溶液浓度。
@#@@#@探究二:
@#@@#@1.若在0.5g/mL的蔗糖溶液中发生质壁分离后浸入清水不能复原,其原因是:
@#@蔗糖溶液浓度过高,细胞过度失水而死亡。
@#@@#@2.若在0.3g/mL的蔗糖溶液中发生质壁分离后浸入清水不能复原,最可能的原因是:
@#@质壁分离时间过长,细胞过度失水而死亡。
@#@@#@3.植物细胞不会(会、不会)由于过多吸水而涨破,因为细胞壁有_保护_作用。
@#@@#@4.质壁分离发生后,在细胞壁和原生质层之间充满了什么?
@#@@#@外界溶液@#@(2010·@#@浙江理综)@#@
(1)①配制质量分数由低到1.5%的NaCl溶液,分别等量加入各支试管中。
@#@@#@②向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液,放置一定时间。
@#@@#@③取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片,用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。
@#@@#@
(2)不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响@#@NaCl溶液的浓度@#@红细胞形态的变化@#@原因分析@#@低于一定浓度的NaCl溶液@#@体积变大甚至胀破@#@红细胞吸水@#@一定浓度的NaCl溶液@#@形态未变@#@进出红细胞的水分子数相等@#@高于一定浓度的NaCl溶液@#@皱缩,体积变小@#@红细胞失水@#@解析:
@#@
(1)兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化是未知的,因此本实验是探究实验。
@#@自变量是不同浓度NaCl溶液,因变量是兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态。
@#@兔的血浆与0.7%的NaCl溶液差不多是等渗的。
@#@从题";i:
28;s:
5592:
"@#@结束了三周的课程,我想对自己上课的方式和学生的反映情况做一个教学反思。
@#@这学期我带一个理科班和四个文科班。
@#@刚开学就对生物教材和文理科班级进度进行了分析和计划。
@#@但是经过一番课堂实践之后才发现教学方面还有不足之处。
@#@@#@高中生物课是以细胞为基础在微观世界的讲述。
@#@这学期上的必修2主要内容是遗传与进化,遗传的内容比较抽象,而在这块学生的初中生物知识又极度欠缺,这给课堂教学带来很大难度。
@#@尤其是文科班的学生,有些学生觉得自己选择了文科,就已经从思想上摒弃了理科的课程。
@#@但是我从自身角度思考,如果教师将这堂课上的生动有趣,学生岂有不听的道理。
@#@如何让这样的高中生物课变的生动有趣,是高中生物教师必须研究的问题。
@#@@#@通过向其他老师的讨教学习,还有上网查找一些学习资料,找到一些可行的方法。
@#@希望能作为我教学的参考。
@#@@#@一、设计好每节课的引入,紧紧抓住学生兴趣@#@好的开始就是成功的一半。
@#@设计好课堂的情境创设,引入应不拘泥于课本,列举大量的事例,才能很好地激发学生求知的欲望,充分调动学生的积极性。
@#@那么这堂课从一开始就已经抓住了学生的兴趣了。
@#@@#@二、采用灵活多变的教法,留住学生兴趣@#@学生对一些课失去兴趣,很大原因在于老师的教法。
@#@一成不变的教学方法只会让学生厌倦,最终是去听众。
@#@生物课堂上如何将知识点灵活运用,留住学生兴趣呢?
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@巧用比喻。
@#@细胞膜的结构像水果蛋糕,蛋白质像规则不一的水果,磷脂分子像蓬松的蛋糕,水果以不同的深度覆盖、镶嵌于其中。
@#@糖类和ATP比喻成大张支票和口袋里的零钱。
@#@高温和低温对酶的影响可以比喻成动物死了和睡着了。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@借用诗词。
@#@物质出入细胞膜有两种方式:
@#@自由扩散,可形象表述为“飞流直下三千尺”,“飞流”表明不需要能量,“直下”表明从高浓度到低浓度,且不需要载体;@#@主动运输,可表述为“逆水行舟用力撑”,“逆水”表示从低浓度到高浓度,“行舟”表示需要载体,“用力撑”表示需要能量。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@口诀记忆。
@#@如人体必须的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。
@#@有丝分裂时期特点记成“膜仁消失两体现、数目清晰赤道齐、点裂数增均两极、膜仁重建两体失”。
@#@@#@4、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@综合复习。
@#@课本中有2个“基本”,3个“基础”,4种能源容易混淆,如何让同学们区分?
@#@我们把它找出来,排在一起交易比较,便可一目了然。
@#@2个基本:
@#@新陈代谢是生命的最基本特征,光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。
@#@3个基础:
@#@新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础,构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础,细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础。
@#@4种能源:
@#@主要能源—糖类,储备能源—脂肪,直接能源—ATP,最终能源—光能。
@#@@#@5、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@趣闻轶事。
@#@在介绍遗传的时候,给学生讲个小故事:
@#@美国的一位舞蹈女明星,拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求,却写信向长相普通,不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。
@#@她写到:
@#@“如果我们结婚,我相信我们的后代一定会像你那样的聪明,像我一样的漂亮。
@#@”请问:
@#@“如果他们真的结婚了,她能梦想成真吗?
@#@”同学们议论纷纷,对此产生了浓厚的兴趣。
@#@趁此时由浅入深,层层分析基因组合的特点和结果,会收到事半功倍的教学效果。
@#@@#@6、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@理论实际化。
@#@讲无氧呼吸时,可以从长跑、做泡菜、制酒等方面联系:
@#@
(1)长跑后我们为什么总是感觉到腰酸背痛呢?
@#@因为长跑时氧气供@#@应不足,我们的体细胞会进行少量的无氧呼吸产生乳酸,组织里乳酸积累过多会使人腰酸背疼。
@#@
(2)在无氧条件下,乳酸菌可进行乳酸发酵产生乳酸。
@#@这就是泡菜比新鲜蔬菜保存时间长不易腐败、味美可口的原因。
@#@(3)制酒时密封,使酵母菌再无氧条件下会进行无氧呼吸产生酒精和CO2。
@#@ @#@ @#@@#@三、幽默教学@#@在生物教学中,教师富有哲理和幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教的轻松,学生学得愉快。
@#@概念和理论的的教学比较枯燥、抽象。
@#@但是只要具有幽默感,做到“雅俗结合”,用风趣的语言、材料就能将繁重沉闷化为轻松活跃,将繁杂化为简洁,将单薄变为丰富。
@#@@#@俗话说,功夫不负有心人。
@#@只要我们热爱学生,乐于奉献,在平时工作中努力钻研,相信我也会在不久的将来使生物课堂变得轻松有趣。
@#@@#@";i:
29;s:
12723:
"@#@2017年高考全国Ⅲ卷理综生物试题@#@一、选择题@#@1.下列关于真核细胞中转录的叙述,错误的是@#@A.tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来@#@B.同一细胞中两种RNA和合成有可能同时发生@#@C.细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生@#@D.转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补@#@【答案】C@#@【解析】真核细胞的线粒体和叶绿体中也会发生RNA的合成。
@#@@#@2.下列与细胞相关的叙述,错误的是@#@A.动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递@#@B.叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中@#@C.癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞@#@D.细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程@#@【答案】C@#@【解析】癌细胞需要从它生存的环境中获取自身增殖所需要的营养物质,属于异养型。
@#@@#@3.植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。
@#@下列叙述错误的是@#@A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成@#@B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制@#@C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示@#@D.叶片在640~660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的@#@【答案】A@#@【解析】类胡萝卜素只能吸收蓝紫光。
@#@@#@4.若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液,则一段时间内会发生的生理现象是@#@A.机体血浆渗透压降低,排出相应量的水后恢复到注射前水平@#@B.机体血浆量增加,排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平@#@C.机体血浆量增加,排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平@#@D.机体血浆渗透压上升,排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平@#@【答案】C@#@【解析】正常情况下,水盐代谢要平衡,进多少出多少。
@#@@#@5.某陆生植物种群的个体数量减少,若用样方法调查其密度,下列做法合理的是@#@A.将样方内的个体进行标记后再计数@#@B.进行随机取样,适当扩大样方的面积@#@C.采用等距取样法,适当减少样方数量@#@D.采用五点取样法,适当缩小样方的面积@#@【答案】B@#@【解析】样方法都要做到随机取样;@#@由于个体数量少,应适当扩大样方面积。
@#@@#@6.下列有关基因型、性状和环境的叙述,错误的是@#@A.两个个体的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同@#@B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色,这种变化是由环境造成的@#@C.O型血夫妇的子代都是O型血,说明该性状是由遗传因素决定的@#@D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎,说明该相对性状是由环境决定的@#@【答案】D@#@【解析】性状是由基因决定的,受环境影响。
@#@@#@三、非选择题:
@#@@#@29.(8分)@#@利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段,称为细胞周期同步化。
@#@以下是能够实现动物细胞周期同步化的三种方法。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)DNA合成阻断法:
@#@在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的DNA合成可逆抑制剂,处于_____________期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转,最终细胞会停滞在细胞周期的______________期,以达到细胞周期同步化的目的。
@#@@#@
(2)秋水仙素阻断法:
@#@在细胞处于对数生长期的培养液中添加适量的秋水仙素,秋水仙素能够抑制_________________,使细胞周期被阻断,即可实现细胞周期同步化。
@#@经秋水仙素处理的细胞______________(填“会”或“不会”)被阻断在周期。
@#@@#@(3)血清饥饿法:
@#@培养液中缺少血清可以使细胞周期停滞在间期,以实现细胞周期同步化,分裂间期的特点是________________(答出1点即可)。
@#@@#@【答案】@#@
(1)分裂期分裂间@#@
(2)着丝点分裂、纺锤体的形成,阻止染色体移向两极 不会@#@(3)相关蛋白的合成、染色体进行复制、细胞体积略有增大@#@【解析】@#@
(1)DNA复制发生在细胞分裂间期;@#@DNA合成被阻断后,分裂期不受影响,分裂间期受影响。
@#@
(2)秋水仙素通过抑制纺锤丝的形成来使染色体数目加倍,而纺锤丝形成于有丝分裂前期;@#@经秋水仙素处理的细胞不会被阻断在间期。
@#@(3)分裂间期的特点是相关蛋白的合成、染色体进行复制、细胞体积略有增大。
@#@@#@30.(9分)@#@干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成,取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如图所示:
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是_______。
@#@@#@
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会______,以对环境的变化作出反应。
@#@@#@(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有______(答出两点即可)。
@#@@#@(4)根系是植物吸收水分的主要器官。
@#@根细胞内水分的主要作用有________(答出两点即可)。
@#@@#@【答案】@#@
(1)抑制茎叶生长,促进根生长
(2)增大(3)根冠、萎蔫的叶片@#@(4)作为化学反应的溶剂维持细胞渗透压提供反应的原料@#@【解析】@#@
(1)由图可以直接看出,与突变型(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植株茎叶生长受到抑制,根的生长被促进。
@#@
(2)施加ABA后,根生长加快,从土壤吸收水分增多,植物叶片的蒸腾速率会加快,以对环境的变化作出反应。
@#@(3)ABA主要在植物体的根冠、萎蔫的叶片中合成。
@#@(4)根细胞内水分的主要作用有作为化学反应的溶剂、维持细胞渗透压、提供反应的原料、组成细胞的结构。
@#@@#@31.(10分)@#@为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组,A组腹腔注射生理盐水,B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液,一段时间后,B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未出现这些症状。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是________。
@#@@#@
(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给B组腹腔注射生理盐水;@#@为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。
@#@那么C组注射的激素是__________,D组注射的营养物质是__________。
@#@@#@(3)第二次注射后,C、D两组的症状得到缓解,缓解的机理分别是__________________。
@#@@#@【答案】@#@
(1)体内血糖含量下降@#@
(2)胰高血糖素 葡萄糖@#@(3)C组:
@#@胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解;@#@D组:
@#@注射葡萄糖,使体内血糖升高。
@#@@#@【解析】@#@
(1)胰岛素是降血糖激素。
@#@
(2)(3)胰高血糖素促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解;@#@注射葡萄糖,使体内血糖升高。
@#@@#@32.(12分)@#@已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。
@#@现有三个纯合品系:
@#@①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。
@#@假定不发生染色体变异和染色体交换,回答下列问题:
@#@@#@
(1)若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上,请以上述品系为材料,设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。
@#@(要求:
@#@写出实验思路、预期实验结果、得出结论)@#@
(2)假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上,请以上述品系为材料,设计实验对这一假设进行验证。
@#@(要求:
@#@写出实验思路、预期实验结果、得出结论)@#@【答案】@#@
(1)实验思路:
@#@让①和②杂交、①和③杂交、③和②杂交。
@#@得到的子一代自交@#@如果子二代中出现8种表现型就说明三对等位基因分别位于三对染色体上。
@#@@#@预期实验结果:
@#@子二代中有8种表现型(子二代中的表现型不是8种)@#@得出结论:
@#@三对等位基因分别位于三对染色体上(三对等位基因不是位于三对染色体上)@#@
(2)实验思路,预期实验结果:
@#@:
@#@让①和②杂交,①为母本,②为父本。
@#@产生的所有雄性均表现为无眼刚毛正常翅膀。
@#@②为母本,①为父本。
@#@产生的所有雄性均表现为有眼小刚毛正常翅膀。
@#@@#@得出结论:
@#@A/a、B/b这两对等位基因都为为X染色体上@#@【解析】见答案。
@#@@#@37.[生物——选修1:
@#@生物技术实践](15分)@#@绿色植物甲含有物质W,该物质为无色针状晶体,易溶于极性有机溶剂,难溶于水,且受热、受潮易分解。
@#@其提取流程为:
@#@植物甲→粉粹→加溶剂→振荡→收集提取液→活性炭处理→过滤去除活性炭→蒸馏(含回收溶剂)→重结晶→成品。
@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)在提取物质W时,最好应选用的一种原料是___________________(填“高温烘干”“晾干”或“新鲜”)的植物甲,不宜选用其他两种的原因是___________________________________。
@#@@#@
(2)提取物质W时,振荡的作用是______________________。
@#@@#@(3)活性炭具有很强的吸附能力,在提取过程中,用活性炭处理提取液的目的是_______________________。
@#@@#@(4)现有丙酮(沸点56℃)、乙醇(沸点约78℃)两种溶剂,在提取物质W时,应选用丙酮作用提取剂,理由是__________________________________。
@#@@#@(5)该实验操作过程中应注意的事项是_________________(答出两点即可)。
@#@@#@【答案】@#@
(1)晾干 物质W受热、受潮易分解@#@
(2)使物质W完全溶于加溶剂@#@(3)吸收有机溶剂和水分@#@(4)其沸点相对较低,温度过高会导致物质W分解@#@(5)新鲜的植物含有大量的水分,在干燥时注意控制干燥时间,时间过长会导致物质W分解@#@【解析】属于对识记层次的考查,解析见答案。
@#@@#@38.[生物——选修3:
@#@现代生物科技专题](15分)@#@编码蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五个片段组成,编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成,如图1所示。
@#@@#@回答下列问题:
@#@@#@
(1)先要通过基因工程的方法获得蛋白乙,若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA),则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙,原因是_____________________________________.@#@
(2)某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中,在PCR反应体系中加入了DNA聚合酶、引物等,还加入了序列甲作为_____________________,加入了________________作为合成DNA的原料。
@#@@#@(3)现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白,要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T淋巴细胞增殖的作用,某同学做了如下实验:
@#@将一定量的含T淋巴细胞的培养液平均分成四组,其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙,另一组作为对照,培养并定期检测T淋巴细胞浓度,结果如图2。
@#@@#@①由图2可知,当细胞浓度达到a时,添加蛋白乙的培养液中T淋巴细胞浓度不再增加,此时若要使T淋巴细胞继续增殖,可采用的方法是__________________。
@#@细胞培养过程中,培养箱中通常要维持一定的C2O浓度,C2O的作用是__________________。
@#@@#@②仅根据图、图2可知,上述甲、乙、丙三种蛋白中,若缺少______________(填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所编码的肽段,则会降低其刺激T淋巴细胞增殖的效果。
@#@@#@【答案】@#@
(1)因为在启动子的下游接上的编码蛋白乙的DNA序列,不能启动@#@
(2)模板DNA 四种脱氧核苷酸@#@(3)细胞培养(传代培养) 维持培养箱中的pH@#@(4)C @#@【解析】属于对识记层次的考查,解析见答案。
@#@@#@";i:
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- 高考 全国卷 一理综 试卷 答案