最新部编版小学语文三年级上册学生预习卡全册Word文档下载推荐.docx
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活动效果评价
1.一边读课文一边用横线画出作者的奇思妙想的语句,同时对诗歌内容进行提问,可以对作者提问,也可以问一问诗中的花孩子。
2.同桌之间说一说自己找到的奇思妙想的语句。
3.集体交流,说一说自己提出的问题,其他同学大胆猜想
3*不懂就要问
阅读思考:
孙中山壮着胆子提问时,同学们是什么表现?
老师是什么
表现?
找到关键词语体会一下人物的心情。
同学们
老师
我的体会
1.读第3、4自然段,一边读一边思考问题,找出关键词语写下来。
2.结合自己找到的词语,与小组同学交流。
3.集体交流,说一说自己体会到的同学们和老师的心情
4古诗三首
三首古诗都描写了秋天,分别描写了秋天的哪些景物?
你体会到了诗人怎样的情感?
描写的景物
表达的情感
《山行》
《赠刘景文》
《夜书所见》
5铺满金色巴掌的水泥道
边读边画出描写梧桐树落叶和水泥道的优美句子,摘抄关
键词语,体会铺满金色巴掌的水泥道的美。
描写梧桐树落叶的优美词语
描写水泥道的优美词语
我的感受
1.自由读课文,用横线画出描写梧桐树落叶的句子,用波浪线画出描写水泥道的句子摘抄关键词语。
2.小组内交流,说一说自己找到了哪些关键词语,谈一谈自己的感受。
3.全班汇报,结合自己找到的词语谈感受,有感情地读一读自己所画的句子。
6秋天的雨
课文写到了哪些颜色?
哪些气味?
哪些动植物的表现?
颜色
气味
动植物表现
1.学生在老师的指导下阅读课文,找到突出秋天的雨的颜色、气味、动植物的表现等方面的语句。
2.多读读自己圈画的句子。
3.小组内相互交流交流。
7*听听,秋的声音
一边读一边想象:
你听到了秋天的哪些声音?
想象到哪些情景?
听到的声音
想象的情景
1.有感情地朗读课文,一边读一边想象,然后画出描写秋天声音的语句,再多读几遍
2.仔细读一读自己画出的句子,抓住关键词语填写表格。
3.抓住关键语句,并展开丰富的想象,把自己想到的情景填在表中。
4.小组合作,交流自己听到的秋天的声音和想象到的情景。
5.根据同学的建议再补充自己的活动卡内容。
8去年的树
课文是通过四次对话展开故事情节的,分别是怎么说的?
你读懂了什么?
谁和谁对话
对话的内容
我读懂了⋯⋯
1
2
3
4
9*那一定会很好
一粒种子到阳台上的木板,经历了一段怎样的历程?
种子()()()()
我的感受:
1.自由朗读全文,画出能体现“种子变化”的句子。
3.读一读填写的词语,你有什么感受?
简单记录在表格中
4.大胆和同学交流你的想法,也要根据大家的意见修改自己的表格。
10在牛肚子里旅行
从哪里可以看出青头和红头是好朋友?
我找到的句子
我找到的词语
第()自然段第
()句话。
1.自由朗读第7~18自然段,画出能体现“青头和红头是好朋友”的句子,选择最喜欢的一句填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子,想一想句子中哪几个词语最能体现“青头和红头是好朋友”,抄写在表格中。
简单记录在表格中。
11*一块奶酪
画出文中能体现蚂蚁队长特点的句子。
1.自由朗读第5~12自然段,画出能体现蚂蚁队长特点的句子,选择最喜欢的一句填写表格。
2.仔细读一读自己画出的句子,想一想句子中哪几个词语最能体现蚂蚁队长的特点,抄写在表格中。
12总也倒不了的老屋
认真读读课文,一边读,一边猜想后面的故事情节。
在有想法的地方做上标记,并把自己想到的故事情节画一画。
再读读课文,把和课文故事实际情况一样的打上“√”。
把自己的猜想与同学交流,认真倾听同学的发言,把与你不一样的猜想内容记录下来。
1.自由朗读课文,边读边猜想后面的故事情节,在有想法的地方做上标记。
2.把自己的想法用画表示出来。
3.再读故事,把自己的猜想与故事实际一样的画面打上“√”。
4.大胆和同学交流你的想法,认真倾听,互相补充不同的猜想。
13*胡萝卜先生的长胡子
找一些童话故事或书的题目,写在下面。
和同学互相玩个游戏:
看题目猜猜里面的内容。
猜完后,把你特别感
兴趣的题目或书名抄写下来,去图书馆借来读一读吧。
1.课前去搜集一些童话故事或书的题目,端正清楚地写下来。
2.能认读这些题目的名字。
3.与同学猜猜里面可能写了些什么。
要大胆交流自己的想法。
4.认真倾听,把自己特别感兴趣,想读的故事名或书名写下来。
5.想办法把故事或书找来读一读,告诉同学你的猜想对不对。
14*不会叫的狗
选一本同学不熟悉的故事书,自己练习朗读,一边读,一边预测后
面的内容,在自己觉得预测有意思的地方打上“▲”,并写下来。
把故事朗读给同学听,朗读的时候,在某些地方停下来,让同学猜
猜后面可能会发生什么。
互相交流后,接着往下读故事。
1.课前去找一本同学不太熟悉的故事书,自由朗读,边读边预测后面的故事情节,在有想法的地方做上标记。
尽量把故事读熟,在预测有意思的地方打上“▲”。
2.把故事读给同学听,在觉得预测有意思的地方停下来,让同学们猜猜后面可能会发生什么。
3.请同学交流自己的预测。
4.继续读故事,再请同学说说和自己的预测有哪些相同和不同
15搭船的鸟
作者抓住了翠鸟的外形和捕鱼时的动作来进行描写,你从
中找到了哪些关键词语?
这只翠鸟给你留下了怎样的印象呢?
描写外形特点的词语
捕鱼时的动词
这是一只()的鸟。
1.学生一边读文一边圈画相关词语,抓住关键词语体会翠鸟的特点
2.结合活动卡,同桌之间互相交流,说一说翠鸟给自己留下的印象
3.集体交流,发表自己的看法,不断完善表格。
16金色的草地
不同时间去观察,作者都有哪些发现?
探究变化的原因。
时间
草地颜色
花瓣形态
变化原因
17古诗三首
边读边想象,你从哪些诗句中感受到了景色的美?
眼前浮现了怎样的画面?
相关诗句
想象到的画面
《望天门山》
《饮湖上初晴后雨》
《望洞庭》
1.边读边想象诗句所描绘的画面,然后再填到活动卡上。
2.把自己想象到的画面与小组里的同学交流,根据他们的建议再修改、完善活动卡内容
3.在全班汇报,说一说自己从哪些诗句想象到了怎样的画面
18富饶的西沙群岛
景物
景色
特点
海水
海底
海岛
19海滨小城
课文写了海滨小城的哪些场景?
每个场景有怎样的特点?
描写的场景
20美丽的小兴安岭
季节
各季节所描写的景物有哪些
感悟小兴安岭的景色的特点
春天
夏天
秋天
冬天
21大自然的声音
阅读探究:
1.大自然的哪些声音很美妙?
2.课文是围绕哪一句话来写的?
3.你听过哪些美妙的声音?
试着写句话介绍给大家。
大自然的哪些声音很美妙?
你听过哪些美妙的声音?
试着写句话介绍给大家。
课文是围绕哪一句话来写的?
1.细读课文,抓住重点语句谈出自己的感受,用概括性的语言总结出来,填写在对应的表格里。
2.在探究过程中如果遇到自己解决不了的问题,可以采用小组谈论或请教老师的方式解决。
22父亲、树林和鸟
1.从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解?
2.为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
3.画一画你心中最喜欢的树林和小鸟。
父亲对鸟很了解的语句
画一画自己心中最喜欢的树林和小鸟。
为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?
23带刺的朋友
认真阅读课文,想一想:
从哪些地方可以知道刺猬偷枣的高明?
请找出刺猬偷枣的动作并简要叙述刺猬偷枣的过程。
刺猬偷枣的高明表现
刺猬偷枣的动作
简要叙述刺猬偷枣的过程
24司马光
仔细朗读课文,找出描写事情的起因、经过和结果的词句。
找到故事的起因、经过、结果
相关的词句
起因
经过
结果
1.按要求自由读课文,并尝试填表格。
2.仔细想想,把相关句子或关键词填在空白处
3.写好后和小组同学交流,也要根据大家的意见修改自己的表格。
25掌声
对比掌声前后英子的表现,体会英子的变化。
鼓掌前英子的表现
鼓掌后英子的表现
第一次掌声
第二次掌声
说一说你在两次掌
声中感受到了什么
1.学生在老师的指导下阅读课文,找到描写英子前后变化的语句。
2.同桌之间互相交流,讨论英子为什么会有这些变化。
3.集体交流,人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
26灰雀
仔细阅读列宁与男孩之间的对话,体会两个人的心理活动。
列宁的心理活动
男孩的心理活动
第一次对话(第3~4自然段)
第二次对话(第7~8自然段)
第三次对话(第9~10自然段)
27*手术台就是阵地
认真读读课文,边读边画出描写当时环境的句子。
想象一下当时的场
面,感兴趣的同学可用笔画一画当时的几个场景的连环画。
结合当时的环境,从白求恩大夫的语言、动作、神态中,你体会到白
求恩大夫是个怎样的人?
用几句话写下来。
1.自由朗读课文,画出描写环境的语句,再多读几遍。
2.仔细读一读自己画出的句子,联系事情发生的背景,想象一下当时的环境,也可用笔
画一画当时的几个场景的连环画。
3.结合当时的环境,从白求恩大夫的语言、动作、神态中,你体会到白求恩大夫是个怎样的人?
4.大胆和同学交流你的想法,然后根据大家的意见修改自己的表格。
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